La mia scuola nel mio paese - comune.pianoro.bo.it · “DUE PASSI SOTTO LE TORRI & LA BOTTEGA E IL MESTIERE” ... curiosità verso tutto ciò che è la sua tradizione e ciò che

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COMUNE DI PIANORO

Assessorato Istruzione e Servizi Educativi; Assessorato Cultura, Pari Opportunità, Associazionismo, Partecipazione,

Pace e Diritti Umani; Assessorato Ambiente.

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Progetti territoriali anno scolastico 2012/2013

SCUOLA DELL ’INFANZIA

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PIANO OFFERTA TERRITORIALE PER LE SCUOLE DELL’INFANZIA

DI PIANORO

LUDOTECA

- Due proposte laboratoriali…………………………………………………………..Pag. 5 � Laboratorio a tema arte: “Grafitismo e Puntinismo” ……………………… Pag. 7 � Laboratorio a tema cultura: “Due passi sotto le torri & la bottega

e il mestiere” ……………………………………………………………… Pag. 8 EDUCAZIONE STRADALE (Per i bambini di 4 e 5 anni)………………………….……. Pag. 9 PROGETTO PATCHWORK……………….……………………………………………... Pag. 11 LA MIA SCUOLA PER LA PACE

- Settimana della Legalità……………………………………………….………....… Pag. 15 BIBLIOTECHE

- Una biblioteca amica – i servizi alle scuole (tutte)……………………………….. Pag. 18 o La prima visita o Le visite tematiche o Il prestito o I servizi multimediali o Le bibliografie

- Iniziative di promozione e qualificazione della lettura (Per i bambini di 5 anni)……..Pag. 22 o “Lupo…lupetto…lupaccio”

AMBIENTE E TERRITORIO

- L’orto dalle mani sporche (uno per scuola) …………………….. ……………….. Pag. 26 o Rusco con i tuoi (bambini di 5 anni)

- Riciclo in musica: laboratorio di recupero di materiali di scarto per la produzione di strumenti musicali, educazione al suono e alla musica (bambini di 4 anni)……...Pag. 29 - “Musica d’Ambiente”: la musica descrittiva: il mondo animale e

vegetale (bambini di 5 anni)………………………………………………………...Pag. 31 ALTRE PROPOSTE

- Comprati la qualità della vita, vieni da noi!! Sostieni il commercio tradizionale…...Pag. 34 - Conosco i miei diritti! Ovvero i diritti dei bambini e delle bambine in parole semplici a cura di UNICEF Bologna………………………………………………..Pag. 36

TRASPORTI garantiti dal Comune…….………………… ………………………………..Pag. 39 Scheda di ADESIONE alle offerte del POT...…………………………………………..…..Pag. 43

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LABORATORI PROPOSTI DALLA LUDOTECA GRILLO B IRILLO

A cura di Valentina Persiani e Silvia Bruni

Educatrici di cooperativa Sociale “Società Dolce”, gestore del servizio

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- La Ludoteca viene offerta al territorio in quanto fruibile all’utenza libera come

luogo di socializzazione e di scoperte ludico-motorie dei bambini, e fruibile alle strutture scolastiche come percorso formativo, dove si propongono attività di gioco, studio e laboratorio creativo.

- Attraverso i laboratori che quest’anno presentiamo, proponiamo, ai bambini, alcuni stimoli rivolti alla spazialità (corpo nello spazio), all’osservazione e alla scoperta della tradizione di una realtà geografica vicino a loro e alla quotidianità che si svolgeva all’interno della stessa tradizione.

- I laboratori proposti sono rivolti ai bambini che frequentano le Scuole dell’Infanzia del territorio di Pianoro , diversificati in base alle diverse esigenze d’età dei partecipanti. I laboratori sono rivolti ai bambini di tutte le fasce d’età, anche se saranno offerti ad un numero limitato di classi. Per l’organizzazione pratica si prega quindi di prendere contatti con la ludoteca.

- La proposta n. 1 si svolgerà nel periodo novembre 2011-gennaio 2012, la n. 2 da febbraio a maggio 2012.

- I laboratori si effettueranno nei giorni di mercoledì e venerdì, indicativamente dalle 9.15 alle 11.15, principalmente presso i locali della ludoteca “Grillo Birillo”, salvo richieste specifiche, in cui le educatrici si potranno recare direttamente a svolgere l’intervento educativo sui servizi.

- I laboratori proposti possono essere adattati in base alle esigenze d’età dei partecipanti

- Tutti gli incontri sono stati strutturati in momenti precisi: Accoglienza dei bambini nella ludoteca Presentazione dei vari argomenti Realizzazione di un manufatto a tema Esperienza motoria e di socializzazione a carattere ludico

Proposta n. 1 Da Novembre a Gennaio il laboratorio

A tema ARTE “GRAFFITISMO E PUNTINISMO”

Proposta n. 2 Da Febbraio a Maggio il laboratorio

A tema CULTURA “DUE PASSI SOTTO LE TORRI & LA BOTTEGA E IL MESTIER E”

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Proposta n. 1 “GRAFFITISMO E PUNTINISMO”

Per stimolare il movimento del corpo del bambino nello spazio e l’attenzione verso ciò che lo circonda, abbiamo pensato di presentare due artisti di correnti diverse: Keith Haring, della corrente del Graffitismo, e Georges Seurat, della corrente del Puntinismo. OBIETTIVO: Il bambino viene posto al centro delle nostre proposte, come parte integrante dell’opera d’arte, in due modi; in azione, nei quadri di Keith Haring, e osservatore nelle opere di Georges Seurat. Ciò che vogliamo trasmettere attraverso questi incontri, non è insegnare qualcosa, ma far fare un’esperienza ai bambini, attraverso attività motorie, creative e manuali. GRAFFITISMO: MOVIMENTO NELLO SPAZIO Keith Haring, nei suoi dipinti, utilizza sagome di persone e animali in posizioni diverse, come se si stessero muovendo nello spazio (tela o parete) che l’artista gli ha dedicato. In questo senso la persona è al centro dell’attenzione e il corpo, considerato nella sua totalità, si muove nello spazio, limitato o illimitato. L’artista utilizza la linea per una maggiore dinamicita’. I INCONTRO: attraverso un supporto scenografico di immagini tratte da libri, presentiamo la personalità artistica del pittore e la sua particolare tecnica. Successivamente proponiamo loro l’esperienza di scegliere una sagoma tratta dai dipinti dell’artista suggerendogli un elaborato creativo/espressivo, interpretandolo, poi, con il proprio corpo nello spazio.

PUNTINISMO: OSSERVAZIONE DELLA REALTA’ Georges Seurat nei suoi dipinti utilizza una tecnica non dinamica, ripetitiva, chiamata puntinismo. Uno dei suoi quadri più famosi è “La domenica a la Grande Jatte” dove i personaggi, immobili nell’osservazione, sono trattati con un metodo di colorazione attento e preciso, il punto. II INCONTRO: attraverso un supporto scenografico di immagini tratte da libri, presentiamo la personalità artistica del pittore e la sua particolare tecnica. Proponiamo, poi, ai bambini di entrare nel quadro attraverso le posizioni che hanno i vari personaggi all’interno dell’opera d’arte (effetto “fermo immagine”), infine daremo loro un particolare del dipinto da colorare attraverso la metodicità di un gesto ripetitivo utilizzando una piccola parte del corpo.

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Proposta n. 2 “DUE PASSI SOTTO LE TORRI & LA BOTTEGA E IL MESTIE RE”

Per dare la possibilità ai bambini di conoscere e riconoscere una realtà vicina a loro, abbiamo pensato di portarli, attraverso un viaggio simbolico, dentro la città di Bologna alla scoperta delle sue tradizioni e delle sue vie, entrando, infine, in una delle più famose botteghe del centro. OBIETTIVO: I bambini saranno protagonisti di una camminata dentro la città di Bologna e della presentazione di una bottega storica, diventando parte attiva della sua quotidianità: il mestiere. L’esperienza che viene loro proposta è quella di scoprire la città nella quale vivono attraverso alcune immagini significative che sono riconducibili alla realtà e di riscoprire tradizioni e quotidianità di un mestiere antico. DUE PASSI SOTTO LE TORRI

I INCONTRO: Attraverso una scenografia suggestiva percorriamo con i bambini le strade di Bologna, e la sua famosa piazza, stimolando la loro curiosità verso tutto ciò che è la sua tradizione e ciò che veniva usato nelle costruzioni di chiese e case. A seguire ci sarà un laboratorio manuale nel quale utilizzeremo un materiale plasmabile non a tutti conosciuto.

LA BOTTEGA E IL MESTIERE

II INCONTRO: Attraverso una scenografia suggestiva entriamo all’interno di un’antica bottega coinvolgendo il bambino in un gioco di ruolo. A seguire il laboratorio sarà di costruzione di un piccolo manufatto rispetto agli acquisti fatti in bottega.

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EDUCAZIONE STRADALE

Polizia Municipale del Comune di Pianoro

I progetti sono rivolti alle classi con bambini di 4 e 5 anni

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Il percorso proposto è caratterizzato da: -una lezione teorica in classe della durata di un’ora circa -per le sezioni dei 4 anni: breve percorso a piedi con attraversamento sulle strisce pedonali nelle vicinanze delle sedi. Consegna di catarifrangenti per pedoni con il logo della P.M. -per le sezioni dei 5 anni: prove esterne un parco vicinio alla scuola con "biciclettine e/o tricicli”. Se disponibili consegna di astuccio contenente matite colorate, righello, gomma e temperino. Argomenti affrontati durante le lezioni teoriche: Ambiente stradale, segnaletica in generale, pedone, ciclista, sistemi di ritenuta e comportamenti in generale. Dibattito aperto con i bambini, disegni e giochi a tema. I contenuti degli incontri potranno essere preventivamente concordati tra gli insegnanti delle classi e la referente dell’attività per la Polizia Municipale l’Agente Lucia Lolli. Si invitano pertanto gli insegnati a prendere contatti con la referente prima dell’invio del calendario degli incontri. Tempi: Le lezioni teoriche possono essere programmate nel periodo che va da aprile a giugno. Le lezioni pratiche vengono svolte nel periodo maggio-giugno. Definizione dei calendari: Il calendario degli incontri verrà definito contattando l’Agente Lolli Lucia del Corpo di Polizia Municipale ([email protected]) alla P.M. entro il 31 GENNAIO Una volta definito il calendario si chiede di inviarlo, per conoscenza, anche a [email protected].

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PATCHWORK

ANNO SCOLASTICO 2012-2013

Consulenza psicologica per scuole e famiglie

PREVENZIONE DEL DISAGIO E

PROMOZIONE DEL BENESSERE

IN ETA’ EVOLUTIVA

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Presentazione del progetto.

Il Progetto Patchwork affronta il tema dell’ascolto dei problemi dei bambini, sui vari ordini di

scuola: Scuola d’Infanzia, Primaria e Secondaria. Osservando gli stessi bambini, i genitori e gli

insegnanti di oggi non si può non essere colpiti dalle difficoltà rappresentate spesso da uno stile

relazionale e comunicativo che non riesce ad entrare in contatto con le reciproche esigenze, capacità

e difficoltà. La scuola, nonostante gli sforzi e le risorse messe in campo, spesso fatica ad entrare in

vera sintonia con i bambini e, d’altra parte, chiede loro di adattarsi alle regole istituzionali, il più

delle volte senza rendersi conto che i bambini di oggi crescono e sono cresciuti, in famiglia come

nelle istituzioni per l’infanzia, in ambienti nei quali l’educazione è stata improntata al dialogo e alla

relazione più che al rispetto formale delle regole e dei ruoli. Crescendo, continuano a chiedere

relazione, ascolto, considerazione, invece di rapporti formalmente distanti. D’altra parte, la scuola e

gli insegnanti per primi si rendono conto della necessità di modificare lo stile di relazione coi

bambini. Oggi una delle sfide educative fondamentali si gioca sulla possibilità di aumentare la loro

consapevolezza e competenza comunicativa.

Il progetto che proponiamo applica le conoscenze, gli strumenti e le metodologie acquisite con

l’esperienza di ricerca e intervento. Lo scopo è quello di sviluppare un intervento nella direzione di

una reale ed efficace prevenzione del disagio futuro, attraverso strumenti, tipici della Psicologia

dello Sviluppo, che non intervengano solo sul piano cognitivo, ma siano capaci di coinvolgere

anche i piani delle emozioni, quelli dei comportamenti profondi e dei vissuti, così come le

esperienze corporee dei partecipanti.

La linea di ricerca in cui si inserisce il progetto indica chiaramente come, per un armonico

sviluppo della personalità, sia indispensabile che vengano soddisfatti pienamente nei bambini una

serie di bisogni fondamentali, quali per esempio il sentirsi sostenuti ed il poter appoggiarsi all’altro,

l’aver sentito un contenimento alle proprie emozioni da parte dell’adulto, la possibilità di affermare

con forza e calma le proprie richieste e bisogni.

Lo scopo che si propone il progetto è di aiutare e sensibilizzare le persone che lavorano nelle

scuole e sul territorio a capire e ascoltare i bambini e i loro problemi, al fine di prevenire ed

individuare precocemente il loro disagio in ambito scolastico, familiare e relazionale. La

realizzazione, quindi, di una rete di collaborazione con i Servizi presenti sul territorio è parte

integrante del progetto.

Concretamente si possono realizzare una serie di attività:

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a) Proposte formative per insegnanti e genitori

Svolgimento di attività idonee a promuovere strategie, competenze e abilità in campo formativo,

educativo, relazionale-affettivo e organizzativo.

- Incontri per INSEGNANTI nascono dall’idea della centralità dell’insegnante nel processo

educativo scolastico e come potenziale promotore del benessere egli stesso. In questo caso

viene privilegiato l’uso di Tecniche Attive nella conduzione degli incontri.

- Le proposte per i GENITORI intendono offrire attività di formazione e di consulenza a

livello di gruppi o individuale. La creazione di spazi di riflessione e condivisione su temi

riguardanti il ruolo di genitore, la relazione coi figli, il rapporto con la scuola e su altri temi

verso cui viene espresso il desiderio di maggior approfondimento. L’intervento deve essere

volto a mettere a disposizione dei genitori conoscenze che li pongano in grado di sviluppare

in modo pieno, consapevole ed efficace, la loro funzione educativa.

b) Sportello d’ascolto e di aiuto psicologico

Per insegnanti sulle difficoltà educative che incontrano e sui segnali di disagio che

rilevano, sui rapporti coi genitori, sulle possibili forme di collaborazione tra gli insegnanti

stessi:

Per genitori, previa loro richiesta, allo scopo di offrire uno spazio di riflessione e

accoglienza rispetto alle problematiche relazionali incontrate nel corso dell’educazione e

della crescita dei figli.

c) Osservazioni

Nel contesto classe, durante lo svolgimento delle lezioni, permettono di rilevare il

comportamento dei bambini sia nell’interazione tra i compagni, sia con l’insegnante. Le

osservazioni sono precedute da un incontro di consulenza che ne valuta la necessità rispetto ad

altri interventi possibili e sono seguite da momenti di incontro, restituzione e scambio sulle

situazioni rilevate, per elaborare strategie di intervento.

d) Attività con il gruppo classe

- alle Scuole Elementari, a partire dalla 4° elementare, si può individuare assieme agli

insegnanti una tematica che risulta di rilievo per quel gruppo classe e, sempre con loro,

progettare un intervento che coinvolga in maniera più attiva lo psicologo coi bambini.

- alle Scuole Medie si progettano e realizzano ”Laboratori accoglienza” per tutte le prime al

fine di favorire l’inserimento e la socializzazione tra i ragazzi nella nuova realtà scolastica, e

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“laboratori tematici” per le altre sezioni nelle quali emergessero temi particolari necessari di

un approfondimento.

e) Collaborazione con gli ENTI TERRITORIALI PUBBLICI E PRIVATI, AUSL

referenti, con i responsabili locali dell’istruzione, della cultura e dei servizi socio-

assistenziali.

Come aderire

Genitori.

I genitori che desiderano richiedere una consulenza presso lo sportello psicologico possono

contattare l’Ufficio Scuola del Comune di Pianoro utilizzando i seguenti recapiti:

051.6529106/155 m@il: [email protected] c/o Centro Civico di Rastignano, Via Andrea Costa, 66. L’accesso è gratuito. Le famiglie sono pregate di comunicare eventuali impedimenti almeno 24 ore prima dell’appuntamento pre-fissato per concedere, a chi ne avesse la necessità, l’accesso allo sportello. Insegnanti. Insegnanti che desiderano aderire al Progetto Patchwork possono comunicarlo all’Ufficio Scuola attraverso i consueti recapiti: 051.6529106/155 m@il: [email protected] L’adesione al Progetto non comporta alcun obbligo, si può aderire senza averne attualmente bisogno e quindi senza attivarlo. Tuttavia è meglio aderire senza utilizzarlo (non si riscontrano particolari problematicità nella classe o nei singoli, etc….) piuttosto che non aderire e averne bisogno in corso d’anno.

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SETTIMANA DELLA LEGALITÀ

Nell’ambito dei progetti di legalità che il Comune di Pianoro promuove in collaborazione con l’Unione Montana Valli Savena – Idice (L/R 3/2011), in occasione della Settimana della Legalità, proponiamo la realizzazione di diverse azioni diffuse sui territori dell’Unione Montana. La Settimana della Legalità cade ogni anno nella settimana a partire dal 21 marzo, giorno in cui si celebra la Giornata della Memoria e dell’Impegno per ricordare le vittime innocenti di tutte le mafie. Le attività proposte in particolare per le scuole sono le seguenti:

1. Il giorno 21 marzo nelle mense e sui tavoli di tutte le scuole di ogni ordine e grado del Comune di Pianoro agli alunni verrà servito un pranzo basato sui “sapori di libera terra”, con i prodotti tipici nati dai campi confiscati alla mafia e tornati ad essere liberi.

2. Verrà distribuito materiale informativo promozionale e verranno organizzati degli incontri

con le scuole attraverso testimonianze e iniziative di sensibilizzazione. Gli alunni delle classi I delle scuole secondarie di I grado potranno incontrare i ragazzi e le ragazze del territorio che, nell’estate 2012, avranno partecipato ad un campo di volontariato presso la Cooperativa “Liberaterra di Puglia”.

Inoltre, in collaborazione con le associazioni del territorio, verranno organizzate iniziative di sensibilizzazione rivolte all’intera cittadinanza, che potranno essere un’occasione di confronto, di conoscenza e di diffusione della cultura della legalità.

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SAPORI DI… “LIBERA TERRA”

Il giorno 21 marzo si celebra la Giornata della Memoria e dell’Impegno per ricordare le vittime innocenti di tutte le mafie. Per partecipare e sostenere questa giornata e questo compito il giorno il 21 marzo 2012 nelle scuole del Comune di Pianoro verrà servito, ai bambini un pranzo arricchito dai prodotti di Libera Terra, prodotti provenienti dai terreni confiscati alla mafia. Verrà utilizzato: -Olio extra vergine di oliva della Soc. Consortili Terre Libere dalle Mafie- Corleone prov. Di Palermo -Pasta di semola biologica della Soc. Consortili Terre Libere dalle Mafie- Corleone prov. Di Palermo -Salsa di pomodorini fiaschetto biologici della Soc. Consortile Terre di Puglia- Brindisi “LIBERA TERRA” è il marchio che contraddistingue i prodotti biologici delle cooperative aderenti a Libera che grazie alla legge 109/1996, gestiscono strutture produttive e terreni confiscati alle organizzazioni mafiose Questo progetto è stato reso possibile dalla collaborazione tra il Comune di Pianoro, L’Unione Montana delle valli Savena-Idice, la Regione Emilia Romagna, Libera Terra, Camst e la cooperativa sociale Cadiai

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LE BIBLIOTECHE DEL COMUNE DI PIANORO

“SILVIO MUCINI” e

“DON LORENZO MILANI”

PRESENTANO ALLE SCUOLE DELL’INFANZIA

I LORO SERVIZI E I PROGETTI DI PROMOZIONE ALLA LETTURA PER

L’ANNO SCOLASTICO 2012-13

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- INDICE – � “ UNA BIBLIOTECA AMICA” – I SERVIZI ALLE SCUOLE - La prima visita - Le visite tematiche - Il prestito - I servizi multimediali - Le bibliografie

Le attività si effettuano su prenotazione:

• il martedì e il mercoledì dalle ore 9.00 alle ore 13.30 a Rastignano • il mercoledì e il giovedì dalle ore 9.00 alle ore 13.30 a Pianoro • il martedi dalle ore 14.00 alle ore 16.00 in entrambe le sedi

Orari particolari di prestito sono concordati di volta in volta con le bibliotecarie.

� INIZIATIVE DI PROMOZIONE E QUALIFICAZIONE DELLA LETTURA

- “Lupo…lupetto…lupaccio” Attività delle biblioteche inserite nel piano dell’offerta territoriale comunale.

Dopo aver comunicato ai referenti POT del Comune l’adesione delle classi, il calendario degli incontri sarà concordato direttamente tra le insegnanti referenti POT di plesso e il servizio biblioteche contattando: per la sede di Rastignano Manuela Zocca 051-6260675 per la sede di Pianoro Silvia Cuppini 051-774654

UNA BIBLIOTECA AMICA - I servizi per conoscere la biblioteca -

“PRIMA VISITA GUIDATA”

È un primo contatto con la biblioteca e i suoi servizi: viene effettuata in ambedue le sedi e una sola volta per classe; vengono brevemente spiegati gli scopi che si prefigge una biblioteca di pubblica lettura e i modi per usufruire dei servizi che essa offre. Il livello esplicativo è adeguato all'età dei bambini, alle loro capacità di attenzione e alle loro conoscenze. La “prima visita” si articola in due incontri, della durata di circa un’ora e mezza, che verranno prenotati a distanza di un mese l’uno dall’altro. Durante gli incontri verranno mostrate ai bambini le diverse sezioni che accolgono i libri del patrimonio ragazzi (i “libri di fantasia e di immaginazione”; i “libri per sapere e per fare” e i volumi in consultazione) e anche i servizi non strettamente bibliotecari: l’ascolto musica, il servizio video e i servizi multimediali. Al termine di ogni incontro i bambini potranno prendere i libri a prestito.

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“ VISITE TEMATICHE ” È possibile richiedere incontri a tema condotti dalle bibliotecarie in cui utilizzare particolari bibliografie o affrontare temi specifici. Gli incontri dovranno essere concordati anticipatamente e potranno essere effettuati solo in base alla disponibilità delle biblioteche, in relazione al numero delle richieste.

“ PRESTITO “

I bambini, guidati dai bibliotecari e dagli insegnanti, possono scegliere i libri da riportare in classe; salvo particolari eccezioni è consentito il prestito di un libro a bambino, per le insegnanti non ci sono limiti. Ricordiamo che il prestito è effettuato alla classe nel suo complesso e che gli insegnanti stessi ne sono responsabili. Ciò significa che eventuali disguidi (come smarrimenti o ritardi nelle restituzioni) dovranno essere risolti con i bibliotecari dall'insegnante che ha accompagnato i ragazzi in biblioteca. Le classi possono effettuare CAMBI LIBRO, come sempre su prenotazione; gli insegnanti che vorranno effettuare personalmente le operazioni di prestito con la consulenza specifica dei bibliotecari, dovranno concordare il servizio.

“ SERVIZI MULTIMEDIALI“

VIDEO Il patrimonio di videocassette e DVD comprende opere di divulgazione (prevalentemente scientifica e storica), opere cinematografiche e cartoni animati. I documenti attualmente posseduti sono: 1918 tra VHS e DVD nella Biblioteca S.Mucini di Pianoro e 657 tra VHS e DVD nella Biblioteca Don Milani di Rastignano. Per semplificare la consultazione di questo materiale è stato predisposto un elenco facilitato disponibile presso le biblioteche. Questo catalogo è consultabile anche on-line alla pagina: http://www.comune.pianoro.bo.it/servizi/cultura/Biblioteche_Comunali/pagina22.htlml Il servizio viene effettuato : nella saletta video della biblioteca di Pianoro, che dispone di circa 30 posti; nella saletta video della biblioteca di Rastignano che dispone di circa 40 posti. ASCOLTO MUSICA La biblioteca “S. Mucini” dispone di un buon patrimonio musicale. Attualmente sono disponibili 1695 compact disc di diversi generi musicali. Il servizio nella biblioteca S. Mucini si svolge, a scelta, nella zona d'ascolto individuale (che dispone di 6/12 posti d'ascolto) o nella sala video con 30 posti. Nella sede di Rastignano sono disponibili 70 cd e il servizio si svolge nella sala video con 40 posti. AUDIOLIBRI E CD-ROM Nelle biblioteche sono presenti Audiolibri, registrazioni su CD di libri per adulti e per ragazzi letti ad alta voce. È anche a disposizione una sezione di cd-rom (n°101 cd-rom a Pianoro e n°15 a Rastignano) prevalentemente indirizzato ai bambini e ai ragazzi.

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Tutto il patrimonio multimediale è disponibile al prestito per quegli insegnanti che lo ritengano utile nel lavoro scolastico. Il prestito di questi documenti segue le consuete regole (7 giorni VHS, DVD e CD; 31 giorni per cd-rom e audiolibri per un massimo di 2 documenti) Su richiesta delle insegnanti e con qualche giorno di anticipo, il patrimonio multimediale può essere trasferito da una sede all’altra. “BIBLIOGRAFIE PERMANENTI, CONSULENZE SU PERCORSI TEMATICI E SEGNALAZIONI BIBLIOGRAFICHE DI LIBRI

E MATERIALE AUDIOVISIVO”

In questi anni le biblioteche si sono attivate nella stesura di una serie di bibliografie a supporto di iniziative fatte sul territorio e anche per le scuole, che continuano ad essere aggiornate attraverso l’acquisto di libri e materiale multimediale inerente. Le bibliografie sono sempre a disposizione delle insegnanti che ne vogliano fare uso e possono essere consultate sia in supporto cartaceo in biblioteca, che in formato elettronico sul sito del Comune di Pianoro, all’indirizzo: http://www.comune.pianoro.bo.it/servizi/cultura/Biblioteche_Istituzioni_Culturali/pagina22.html Le bibliografie permanenti ora a disposizione sono:

1- UNA BIBLIOTECA MULTICULTURALE

Questo catalogo è stato pensato per sollecitare la conoscenza e il dialogo tra le varie culture attraverso racconti e testimonianze di usi e tradizioni; non costituisce una sezione a sé stante ma un percorso trasversale tra le letterature e i generi, composto da : a. un percorso bibliografico specifico: i documenti che appartengono a questa selezione sono identificabili attraverso un’apposita etichetta collocata sulla costa di ciascun libro e raccolti nel catalogo a disposizione nelle biblioteche per rendere più agevole il lavoro di ricerca e di collegamento a insegnanti e ragazzi; b. la disponibilità di dizionari e testi per ragazzi in varie lingue originali, bilingue e multilingue raccolti insieme in un unico scaffale. La raccolta comprende ora circa 800 documenti che spaziano dalle fiabe tradizionali, a opere di approfondimento sugli usi dei popoli, a testi comparativi sulle differenti culture, a strumenti bilingue o multilingue, a film o documentari che affrontano tematiche interculturali e di integrazione.

2- L’EDUCAZIONE AFFETTIVA Questo catalogo nasce come arricchimento dell’iniziativa “La scatola delle magiche parole”, proposta nel p.o.t. degli scorsi anni, dedicata al tema dell’educazione affettiva. Sono qui raccolti i titoli che, all’interno del patrimonio delle due biblioteche, possono aiutare i bambini e i loro educatori in un percorso di alfabetizzazione alle emozioni primarie: l’obiettivo è quello di conoscere sin da piccoli le proprie emozioni, attraverso le metafore della fiaba e del racconto, per saperle riconoscere, esprimere, accettare, gestire e contenere. Nonostante l’iniziativa non sia più inserita tra le proposte p.o.t. della scuola dell’infanzia, la bibliografia continua ad essere aggiornata e disponibile per chi ne volesse usufruire. Il catalogo comprende circa 200 titoli tra racconti adatti in particolare ai bambini della scuola dell’infanzia e al primo ciclo della scuola primaria e testi di saggistica dedicati agli adulti per lavorare con i bambini.

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Le bibliotecarie, su richiesta delle insegnanti, sono a disposizione anche per stilare bibliografie su specifici argomenti, all’interno del patrimonio delle biblioteche. Inoltre, per mantenere la “buona prassi” della frequentazione delle biblioteche da parte dei bambini anche durante le vacanze, è possibile concordare un elenco di consigli di lettura che i bambini potranno trovare in biblioteca.

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INIZIATIVE DI PROMOZIONE E QUALIFICAZIONE DELLA LETTURA

Per quest’anno scolastico la nostra proposta di promozione e qualificazione della lettura indirizzata alle scuole dell’infanzia di Pianoro e di Rastignano, si sviluppa intorno a uno sfondo integratore utilizzato per affrontare diverse tematiche: - le paure dei bambini - la diversità e l’emarginazione - l’attenzione alla salvaguardia degli animali e delle specie protette

L’iniziativa sarà svolta in biblioteca nel periodo tra marzo e aprile ma, vista la vastità delle tematiche affrontate, può essere utilizzata nella progettualità dell’intero anno scolastico. A tal proposito le bibliotecarie si rendono disponibili per consigli bibliografici per ampliare le singole aree tematiche. L’adesione a questo progetto implica da parte dei docenti ulteriori ore di impegno con le classi, che andranno quindi considerate all’interno della programmazione generale; per consentire una migliore organizzazione, è altresì indispensabile una certa elasticità nel concordare i calendari degli incontri. Destinatari: -sezioni di bambini di cinque anni -per le sezioni con bambini di quattro e cinque anni la fattibilità del laboratorio sarà da concordare insieme alle operatrici della biblioteca

“LUPO … LUPETTO … LUPACCIO”

La figura del lupo è da sempre presente nella letteratura per l’infanzia con ruoli e significati ambivalenti che hanno seguito l’evolversi storico e sociale dell’uomo.

Nell’antichità, in una società prevalentemente agricola, il lupo era considerato dagli uomini l'animale più feroce e pericoloso per la loro stessa sopravvivenza; di conseguenza nel mondo della fiaba, che di quella società è lo specchio onirico e fantastico, ha da sempre incarnato quegli stessi valori: il male, la minaccia, la negatività. Dal punto di vista psicanalitico, in questo personaggio si concretizzano le paure dei bambini che, traducendo in un’immagine visiva uno stato interiore e trasportando su una figura reale significati nascosti, elaborano il proprio inconscio. La fiaba distingue con estrema chiarezza ciò che è bene da ciò che è male incarnandolo in determinati personaggi e rendendo distinto e chiaro ciò che nella realtà è confuso. Il bambino si trova così di fronte ai principali problemi umani (il bisogno di essere amati, la sensazione di essere inadeguati, l’angoscia della separazione, la paura della morte ecc), emotivamente vicini a lui ma contemporaneamente distanti perché collocati nella dimensione del fantastico, del rassicurante “c’era una volta” e può quindi viverli e affrontarli con più tranquillità.

Nel corso degli anni l’immagine del lupo è andata poi modificandosi nell’immaginario collettivo diventando figura di colui che è emarginato, di chi è colpito dal pregiudizio e quindi allontanato dal gruppo, di chi è “cattivo” perché è da sempre solo e perseguitato; da spietato carnefice diventa quindi vittima. Anche questa è un’immagine molto importante per lo sviluppo della personalità del bambino perché lo trasporta su altri scenari possibili, gli trasmette il senso della molteplicità dei punti di vista, la possibilità di slegarsi dal conformismo delle idee e dei preconcetti e di mettersi dalla parte del più debole, di chi è in difficoltà, di chi usa la rabbia per nascondere una debolezza.

L’immagine del lupo “debole” e da proteggere si è concretizzata nella realtà con la necessità di tutelare questa specie animale a rischio d’estinzione: da qui il crescente interessamento ecologico che rende il lupo emblema della natura da conoscere, proteggere e salvare.

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Il percorso che intendiamo proporre quest’anno ai bambini di 4 e 5 anni delle scuole dell’infanzia vuole presentare questo animale sotto questi tre aspetti, imprescindibili l’uno dall’altro: senza il lupo cattivo, infatti, le altre “variazioni sul tema” non avrebbero senso di esistere e perderebbero di senso. Il progetto si articola in due incontri a distanza di circa un mese l’uno dall’altro: in ogni incontro verrà presentato ciascuno di tre aspetti sopra analizzati attraverso la lettura di una fiaba classica, di un albo illustrato e la presentazione di semplice materiale (video e audio) di carattere divulgativo. La lettura verrà effettuata nella sala video associando la narrazione ad alta voce alla proiezione delle immagini della storia. Alla fine di ciascun incontro verranno consegnati alla classe alcuni libri di una specifica bibliografia per poter continuare anche in classe ad approfondire l’argomento attraverso la lettura collettiva ad alta voce. L’attività prevede: n° 1 incontro preparatorio per tutte le insegnanti che aderiscono al progetto prima dell’inizio dell’attività, che si svolgerà LUNEDI’ 18 FEBBRAIO alle ore 16.30 circa, presso la biblioteca di Pianoro. n°2 incontri per gruppo classe presso le biblioteche I ° incontro: dal 1 al 27 marzo II° incontro: dal 3 al 26 aprile

BIBLIOTECA DI PIANORO Giornata Data Orario Martedì 5-12-19-26 marzo;

9-16-23 aprile 14.00-15.30

Mercoledì 6-13-20-27 marzo; 3-10-17-24 aprile

10.00-11.30

Giovedì 7-14-21-28 marzo; 4-11-18 aprile

10.00-11.30

BIBLIOTECA DI RASTIGNANO

Giornata Data Orario Martedì 5-12-19-26 marzo;

9-16-23 aprile 10.00-11.30; 14.00-15.30

Mercoledì 6-13-20-27 marzo; 3-10-17-24 aprile

10.00-11.30

Giovedì 7-14-21-28 marzo; 4-11-18 aprile

14.00-15.30

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Per le classi delle frazioni di Pian di Macina e di Botteghino di Zocca è previsto il trasporto con scuolabus a carico del Comune.

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• L’orto dalle mani sporche o Rusco con i tuoi (a cura di Parco dei Gessi)

• Riciclo in musica: laboratorio di recupero di materiali di scarto per la produzione di strumenti musicali, educazione al suono e alla musica (bambini di 4 anni)

• “Musica d’Ambiente”: la musica descrittiva: il mondo animale e vegetale (bambini di 5 anni)

Non sono previsti trasporti a carico del Comune per i progetti ambiente

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L’ORTO DALLE MANI SPORCHE (uno per scuola) Nel corso dello scorso anno scolastico alcune scuole hanno realizzato, in collaborazione con i genitori degli alunni, un piccolo orto scolastico. Per dare continuità e sostegno a questa attività e offrire anche ad altre scuole l’opportunità di realizzare un progetto simile, viene proposto, nell’anno scolastico 2012-2013, nell’ambito del POT, il progetto “L’orto dalle mani sporche” a cura del Parco dei Gessi Bolognesi. Le scuole e le classi che lo desiderano avranno così l’opportunità di avvalersi della consulenza e dell’aiuto degli esperti del Parco per realizzare un orto scolastico. Al fine di realizzare un orto “sostenibile” (rispetto alla risorse disponibili) e di non gravare per la sua gestione su personale esterno segnaliamo alcune caratteristiche che l’orto dovrà avere: -essere situato lungo le zone perimetrali del giardino per non essere di intralcio per lo sfalcio dell’erba -non richiedere un impianto di irrigazione stabile -essere a piantagioni invernali e primaverili -essere gestito in autonomia da genitori, maestre e bambini

L’ORTO DALLE MANI SPORCHE - a cura di Parco dei Gessi

TIPOLOGIA

Progetto didattico

AREA Educazione Ambientale ed alla sostenibilità Concetti ed esperienze chiave: L’impronta ecologica

DESTINATARI Bambini/e della Scuola dell’Infanzia

TEMI TRATTATI

Avete voglia di coinvolgervi come insegnanti o con l’aiuto di un nonno o di un genitore per tutto l’anno scolastico? L’orto biologico è la vostra opportunità per conoscere i futuri cibi e l’alimentazione, creando con le mani una agricoltura sinergica, fare i piccoli contadini sperimentando cosa significa questo per la salute, e cosa comporta per l’economia dei cibi (prodotti a chilometri zero, mercati contadini) e per la sostenibilità (trasporti, chimica in agricoltura).Il giardino scolastico è l’aula didattica a cielo aperto dove si intrecciano tante differenti educazioni e dove i bambini imparano la cura e il rispetto per la natura con gesti semplici ogni giorno di scuola.

ESPERTI Operatori del Parco

DURATA COMPLESSIVA 1 ora per programmare, 6 ore attività in classe

PERIODO Da Ottobre 2012 a Maggio 2013

SEDE Scuola e Parco

COSTI 145 euro, per classi abbinate 140 euro

NOTE La fase del trapianto delle piantine dovrà essere seguita dell’insegnante senza l’intervento dell’operatore.

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RUSCO CON I TUOI (SEZIONE DI BAMBINI DI 5 ANNI )

Il laboratorio proposto è volto all’informazione e alla sensibilizzazione riguardo al riciclo, nonché all’acquisizione di comportamenti corretti in materia di raccolta differenziata dei rifiuti e del riciclaggio degli stessi. Il motivo per cui si è scelto di proporre questo laboratorio è strettamente legato all’attività che l’Amministrazione del Comune di Pianoro sta portando avanti a favore della creazione di un nuovo sistema di conferimento dei rifiuti che ne faciliti la raccolta, permettendo la riduzione dei rifiuti indifferenziati e aumentando le percentuali di recupero. Nel nostro Comune la raccolta differenziata dei rifiuti è ormai una buona abitudine. Lo scorso anno abbiamo raggiunto una percentuale di separazione del 40% e l’obiettivo che l’amministrazione si è data è quello di arrivare al 60% a fine 2012 nell’area interessata al progetto. Infatti, in via sperimentale, su tutto il territorio della frazione di Rastignano sono state disposte isole ecologiche dove, oltre ai consueti contenitori dedicati alle diverse tipologie di rifiuto, si può trovare anche il cassonetto integrato con calotta per i rifiuti indifferenziati. La proposta di laboratorio ambientale proposto per quest’anno si integra in questo contesto e mira a creare, fin dall’infanzia, la base di conoscenze e strumenti che possano permettere al bambino e alla sua famiglia, di acquisire una sensibilità e una cultura rivolti al rispetto dell’ambiente e delle sue risorse.

RUSCO CON I TUOI - a cura di Parco dei Gessi

TIPOLOGIA

Progetto didattico

AREA

Educazione Ambientale ed alla sostenibilità Concetti ed esperienze chiave: L’impronta ecologica

DESTINATARI Bambini/e della Scuola dell’Infanzia

TEMI TRATTATI

Cosa contiene il cestino dei rifiuti? Come fanno a sopravvivere le famiglie a casa,

e le insegnanti in classe, alla raccolta differenziata d’oggi? Ma dove lo metto

l’umido? Per condividere sempre più che i rifiuti non sono cose da buttare, ma

risorse che, nelle nostre mani, si possono trasformare anche in giochi bellissimi,

soprattutto perché gli oggetti che produrremo saranno in primo luogo il frutto

della nostra fantasia e della nostra creatività.

ESPERTI Operatori del Parco

DURATA COMPLESSIVA 1 ora per programmare, 4 ore attività in classe e/o e sul territorio

PERIODO Da Ottobre 2012 a Maggio 2013

SEDE Scuola e dintorni

COSTI 95 euro, per classi abbinate 90 euro

NOTE Possibilità di effettuare attività aggiuntive.

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ENTE DI GESTIONE PER I PARCHI E LA BIODIVERSITÀ EMILIA ORIENTALE Sede legale: Via San Felice, 25 – 40122 Bologna

PARCO REGIONALE DEI GESSI BOLOGNESI E CALANCHI DELL’ABBADESSA

SCHEDA DI ADESIONE

Con l’invio questa scheda si formalizza l’impegno per l’Insegnante a realizzare il modulo scelto. I moduli richiesti verranno attivati nei limiti delle risorse economiche a disposizione per l’anno scolastico, secondo l’ordine d’arrivo.

Da inviare a Ufficio Politiche Giovanili del Comune di Pianoro via fax 051 626 57 21 c/a Raitè Laura e Alice Milano entro il 15 Ottobre 2012 Gli insegnanti verranno in seguito contattati dagli Operatori del Parco

Scuola dell’Infanzia del Comune di Pianoro

LA CLASSE …………... DELLA SCUOLA…………………...…………………………… N° ALUNNI …….………

VIA ………………………………………………………….……………………...…..………………..N°……….

TEL. SCUOLA …………………………..………..…………FAX…...………………………..………….…………

MAIL INSEGNANTE…………………………………………………………………………………………………..

L’INSEGNANTE\I DELLA CLASSE (SCRIVERE IN STAMPATELLO):

……………………….…….…………………………….. altro rec.. telefonico (facoltativo) …………………..…

……………………….…….…………………………….. altro rec.. telefonico (facoltativo) …………………..…

chiede di aderire alla proposta dal TITOLO : ………………………………………………………………………………………………………. COSTO EURO……………..

SCRIVERE IN STAMPATELLO IL NOME DEL MODULO SCELTO

NB: è necessario inviare un modulo per ogni classe aderente compilato correttamente.

DA SVOLGERE NEL � PRIMO QUADRIMESTRE � SECONDO QUADRIMESTRE

PROPOSTE DIDATTICHE DEL PROGETTO LIFE + GYPSUM

� Gesso: un cristallo che viene dal mare � Habitat delle Grotte

� Crescere e fiorire sul gesso � Pipistrello � Visita guidata “Alla scoperta dei Gessi” CHIEDE INOLTRE DI ATTIVARE n°……… ATTIVITÀ DI 2 ORE AGGIUNTIVE PER IL MODULO/I

EDUCATIVO/I ……………………………………………………………….. al costo complessivo di …………….…. euro

La fattura per i pagamento della visita andrà intestata a:…………………………………………………….………

C. FISCALE…….….….……………..………… (SOLO PER ISTITUTI SCOLASTICI)

VIA ……………………………………………………………………………………………… N°……………….. COMUNE …………..………………………………………………………… PROV. ……… CAP…………………. Eventuali rinunce vanno tempestivamente comunicate, telefonando al numero 051/6254821 Firma per accettazione l’insegnante di riferimento

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RICICLO IN MUSICA

Laboratorio di recupero di materiali di scarto per la produzione di strumenti musicali, educazione al suono e alla musica

Il personale dell’ufficio ambiente del Comune di Pianoro, in continuità con i progetti proposti lo scorso anno propone un laboratorio sul tema musica e riciclo. INTRODUZIONE: Con questo laboratorio ci si prefigge di far partecipare tutti i bambini coinvolgendoli sia in lavori in classe intera che a piccoli gruppi, rinforzando le capacità creative personali e sollecitando tutte le modalità espressive: vocale (verbale e canora), gestuale-motoria, grafico pittorica. Possibili difficoltà di attenzione e concentrazione vengono affrontate anche mediante la proposta di attività attinenti la comunicazione non verbale. L’utilizzo della musica e della filastrocca aiuta il bambino ad integrare dimensioni cognitive, affettivo relazionali, etc e crea un contesto positivo, coinvolgente socializzante. Le abilità di ciascuno diventano risorse per l’intera classe. OBIETTIVI :

� Far conoscere la possibilità di trasformare i rifiuti in risorse, mediante costruzione di strumenti musicali con materiali di scarto o di recupero

� Sperimentare le possibilità sonore di diversi materiali

� Sviluppare la creatività attraverso l’individualizzazione di un uso non convenzionale di oggetti

� Avvicinarsi con modalità interdisciplinari e creative agli oggetti, favorendo lo sviluppo di un pensiero critico e autonomo.

� Migliorare le capacità di ascolto, concentrazione, memorizzazione

� Sviluppare il senso ritmico � Esplorare le potenzialità sonore del

proprio corpo � Operare corrispondenze suono-movimento

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� Padroneggiare schemi motori di base � Migliorare la motricità fine

ATTIVITA’ :

Costruzione di semplici strumenti musicali con materiale di recupero inventati dai bambini, stimolando la loro creatività. Esecuzione di semplici sequenze ritmiche con gli strumenti costruiti dai bambini. Elaborazione dell’esperienza fatta attraverso il racconto. Attività di espressione attraverso il corpo e il movimento per comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti determinati dal ritmo e dai suoni riprodotti attraverso gli strumenti creati. Alcuni contenuti proposti: - il ritmo delle parole e della musica - corrispondenza suono – movimento - suoni / ritmi con la voce, il corpo e gli strumenti - cellule ed ostinati ritmici - usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare ed improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. - attraverso l’utilizzo dello strumentario costruito in aula imparare ritmi e sequenze ritmiche. - rispettare lo spazio dei vari ruoli, l’ambiente di gioco e le attrezzature. - sviluppare e rafforzare la fiducia in se stessi, l’autostima, la determinazione. - sviluppare atteggiamenti positivi; rispetto reciproco, collaborazione, sostegno. - sperimentare varie tecniche pittoriche, plastiche e artistiche e esprimere attraverso forme e colori le proprie percezioni e il proprio mondo emozionale. RESPONSABILE DEL LABORATORIO

Antonella Vaccari - Ufficio Ambiente Comune di Pianoro 051 6529129

DURATA COMPLESSIVA 1 ora di programmazione 8 ore di attività in classe

PERIODO Da febbraio 2013 a maggio 2013 SEDE Scuola DESTINATARI Bambini della Scuola dell’Infanzia (4 anni)

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MUSICA D’AMBIENTE

Educazione al suono e alla musica la musica descrittiva: il mondo animale e vegetale

Il personale dell’ufficio ambiente del Comune di Pianoro, in continuità con i progetti proposti lo scorso anno propone un laboratorio sul tema musica e riciclo. INTRODUZIONE: Con questo laboratorio ci si prefigge di far partecipare tutti i bambini coinvolgendoli sia in lavori in classe intera che a piccoli gruppi, rinforzando le capacità creative personali e sollecitando tutte le modalità espressive: vocale (verbale e canora), gestuale-motoria, grafico pittorica. Possibili difficoltà di attenzione e concentrazione vengono affrontate anche mediante la proposta di attività attinenti la comunicazione non verbale. L’utilizzo della musica e della filastrocca aiuta il bambino ad integrare dimensioni cognitive, affettivo relazionali, etc e crea un contesto positivo, coinvolgente socializzante. Le abilità di ciascuno diventano risorse per l’intera classe. OBIETTIVI : - migliorare le capacità di ascolto, concentrazione, memorizzazione - interiorizzare il concetto di successione - sviluppare il senso ritmico - memorizzare e riprodurre cellule ritmiche anche complesse - eseguire una sequenza ritmica con strumenti percussivi - eseguire semplici melodie con semplici strumenti musicali a fiato e a tastiera - operare corrispondenze suono-segno - utilizzare forme di notazione musicale non convenzionale - eseguire canti collegati al ritmo - migliorare la motricità fine - rafforzare la coordinazione oculo-manuale - sviluppare la creatività attraverso l’individualizzazione di un uso non convenzionale di oggetti - usare il proprio corpo in sintonia con strumenti musicali e sonori

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ATTIVITA’ :

Esecuzione di sequenze ritmiche con gli strumenti a disposizione nella scuola. Esecuzione di sequenze melodiche con gli strumenti a disposizione nella scuola. Elaborazione dell’esperienza fatta attraverso il racconto. Attività di espressione attraverso il corpo e il movimento per comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti determinati dal ritmo e dai suoni riprodotti attraverso gli strumenti creati. Accompagnamento di brani musicali. La musica descrittiva : brani musicali che rimandano al mondo vegetale e animale CONTENUTI : - il ritmo delle parole e della musica - corrispondenza suono – movimento - corrispondenza suono – segno - suoni / ritmi con la voce, il corpo e gli strumenti - cellule ed ostinati ritmici - simboli non convenzionali di notazione - partiture non convenzionali - usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare ed improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. - uso descrittivo della musica : brani musicali che rimandano al mondo vegetale e animale RESPONSABILE DEL LABORATORIO

Antonella Vaccari - Ufficio Ambiente Comune di Pianoro 051 6529129

DURATA COMPLESSIVA 1 ora di programmazione 8 ore di attività in classe

PERIODO Da febbraio 2013 a maggio 2013 SEDE Scuola DESTINATARI Bambini della Scuola dell’Infanzia

(riservato alle classi di 5 anni che nell’a.s. 2011-2012 hanno scelto il progetto di educazione al suono e alla musica)

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ALTRE PROPOSTE

- Comprati la qualità della vita, vieni da noi!Sostieni il commercio tradizionale

- Conosco i miei diritti! Ovvero i diritti dei bambini e delle bambine in parole semplici

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COMUNE DI PIANORO Assessorato

Attività Produttive, Promozione Territoriale, Progetto per il Decentramento, Sistemi Informativi Assessorato

Politiche dell'Istruzione, Servizi Educativi per l'Infanzia. In collaborazione con ASCOM

COMPRATI LA QUALITA’ DELLA VITA

VIENI DA NOI!! SOSTIENI IL COMMERCIO TRADIZIONALE

La Confcommercio Ascom, il Comitato “Le botteghe di Rastignano”, il Comitato dei commercianti di Pianoro intendono realizzare, di concerto con il Comune di Pianoro, un progetto teso al sostegno e al rilancio dei negozi di vicinato. Gli anni 2012/2013 saranno dedicati dall’Amministrazione Comunale al commercio tradizionale locale. Le “Botteghe” sono parte integrante del nostro tessuto urbano. Sono stati un collante per la comunità. Continuano a svolgere una funzione sociale e di servizio che ormai in molti casi sopravanza quella prettamente commerciale. Eppure strategie economiche improprie ed errati calcoli di opportunità hanno messo in crisi i piccoli negozi, dirottando le abitudini dei consumatori. Noi crediamo invece nell’idea che i piccoli negozi di vicinato possano dare un contributo determinante al rilancio del territorio. L’ obiettivo è quello di fare riscoprire le funzioni degli esercizi di vicinato ai pianoresi e alle loro famiglie per accrescere il ruolo del commercio locale quale punto di riferimento del territorio, valorizzandone nel contempo la funzione. Al progetto hanno aderito la quasi totalità degli operatori commerciali presenti nel nostro Comune. Tutti hanno manifestato il loro entusiasmo e il pieno appoggio alle azioni attraverso le quali si connota. Questo a sottolineare l’attenzione del piccolo commercio alla vita della comunità e del ruolo sociale che svolgono i negozi di vicinato che, spesso poco ricordato, è invece essenziale alla vita del nostro paese. Le “Botteghe” sono parte integrante del nostro tessuto urbano. Sono state un collante per la comunità e continuano a svolgere una funzione sociale e di servizio che ormai in molti casi sopravanza quella prettamente commerciale. Eppure strategie economiche improprie ed errati calcoli di opportunità hanno messo in crisi i piccoli negozi, dirottando le abitudini dei consumatori. Noi crediamo, invece, nell’idea che i piccoli negozi di vicinato possano dare un contributo determinante al rilancio del territorio. Il progetto si articola in diverse azioni che coinvolgono l’intera collettività, a dimostrazione che una società civile è costituita da una rete solidale di cittadini, servizi pubblici e privati e istituzioni in grado di integrarsi e sostenersi vicendevolmente. Il valore di un territorio e del suo patrimonio è dato dalla qualità dei servizi, dal grado di benessere che l’intera collettività è in grado di produrre, e la qualità della vita è tanto più alta quanto maggiore è la partecipazione attiva dei cittadini alla vita sociale e economica. Il progetto coinvolge anche gli Istituti Comprensivi di Pianoro e Rastignano.

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I commercianti che hanno aderito e le organizzazioni di categoria hanno promosso, tra di loro, una raccolta di fondi che verranno devoluti alla scuola Pianorese per l’acquisto di moderni sussidi didattici. Parlare di legalità significa anche costruire un rapporto trasparente tra commerciante e cliente, quindi corretta informazione per un consumo consapevole, ogni acquisto deve prevedere il rilascio di uno scontrino o di una ricevuta valida ai fini fiscali. Nelle sedi scolastiche sarà posto, all’ingresso, un contenitore nel quale i genitori e i bambini depositeranno gli scontrini fiscali ricevuti a seguito degli acquisti realizzati nei negozi aderenti riconoscibili da una locandina posta sulla vetrina. Inoltre verrà promosso un concorso di disegno e fotografica per i bambini, le foto e di disegni saranno esposti nei negozi e votati dai cittadini. Un’ultima azione prevede l’organizzazione di alcuni incontri a scuola sulle tematiche della legalità in relazione al commercio al dettaglio. Periodicamente si provvederà a informare dello stato di avanzamento del progetto e di tutte le iniziative a esso collegate. Il buon esito di questo processo dipende innanzitutto dalla partecipazione attiva di tutti. Per informazioni, accordi e contatti rivolgersi direttamente al Responsabile del progetto Sig. Gianalberto Cavazza Tel 051 6529108 [email protected]

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CONOSCO I MIEI DIRITTI!

Ovvero I DIRITTI DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE IN PAROLE SEM PLICE

Proposte per le scuole dell’infanzia

I progetti sono realizzati a cura del Comitato Provinciale UNICEF di Bologna Obiettivi generali e specifici

• Prendere coscienza del diritto a una scuola che favorisca la salute fisica e mentale di chi la vive quotidianamente

• Sviluppare la capacità di operare per ottenere e conservare una scuola che favorisca la salute nei suoi aspetti peculiari

• Sollecitare la partecipazione e la cooperazione tra adolescenti • Sviluppare la comprensione e la conoscenza dei diritti fondamentali • Sviluppare il pensiero critico e riflessivo rispetto al diritto salute e quelli ad esso correlati • Conoscere il proprio territorio imparando a viverlo

La metodologia Lavoro di gruppo condotto da un mediatore in accordo con i docenti LA TRATTORIA DEGLI ANIMALI Laboratorio di animazione per bambini della scuola materna e prime classi scuola elementare Il laboratorio trae origine dalla fiaba illustrata “la trattoria degli animali” scritta da Federico Pesci e illustrata da Claudio Pesci e Carlotta Passerini. Tavole illustrate del libro compongono la mostra/scenografia Il laboratorio consiste nella lettura commentata (a due vie) del testo e nella ricostruzione animata del racconto, dove i bambini sono i protagonisti/attori della storia. Questa piacevole favola vuole insegnare come i problemi, sia grandi che piccoli, si risolvono non con l’intervento di “super-eroi”, ma unendo le forze e le intelligenze di tutti e coinvolgendole su progetti a favore dei più deboli. Un percorso che vuole insegnare il valore della solidarietà e di tutela e di difesa dei diritti dei bambini e delle bambine . Quindi: diritto alla vita e alla salute. Il tempo di realizzazione del laboratorio è da concordare con i singoli insegnati della classe. Il laboratorio può essere condotto direttamente dall’insegnate, che sarà all’uopo formato, o da un mediatore.

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Il Laboratorio sull’immagine Durata Tre/quattro mesi Incontri settimanali pomeridiani di due ore Attività in aula e in strada I temi che saranno trattati

• Disegnare con la luce • Fotografare senza macchina fotografica • La scatola magica: il foro stenopeico • I grigi: i colori della luce • Il colore come comunicazione di emozioni • Elementi di composizione • Raccontarsi per immagini – imparare a osservare • Riprese e esperienze di laboratorio

Guardarsi intorno con occhi consapevoli, osservare “l’altro" La fotografia come linguaggio.

Il linguaggio fotografico offre una grande opportunità di fare emergere i vissuti e aiuta a raccontare storie personali. Per informazioni, accordi e contatti rivolgersi direttamente al Responsabile del progetto Sig. Gianalberto Cavazza Tel 051 6529108 [email protected]

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TRASPORTI GARANTITI DAL COMUNE DI PIANORO PER LE PR OPOSTE INSERITE NEL POT

PIANORO RASTIGNANO PIAN DI MACINA

BOTTEGHINO

Laboratorio in ludoteca (due incontri)

a piedi Trasporto garantito a due sezioni

Trasporto garantito a due sezioni

Trasporto garantito a due sezioni

Biblioteca “Lupino, lupetto, lupaccio”

a piedi a piedi trasporto trasporto

“Una Biblioteca Amica” - I servizi per conoscere la biblioteca

a piedi a piedi un trasporto per classe

un trasporto per classe

Educazione Stradale a piedi a piedi a piedi a piedi In linea e a sostegno degli obbiettivi che si vuole raggiungere con la proposta di progetti legati all’ambiente e all’educazione stradale e al fine di promuove un ulteriore contenimento delle spese, per l’anno in corso, saranno previsti gli spostamenti con i mezzi comunali solo quando strettamente necessario. Pur consapevoli delle maggiori difficoltà che questo può comportare crediamo che incentivare l’utilizzo dei mezzi pubblici o del cammino a piedi possa essere una forma di educazione civica ed educazione ambientale. Invitiamo le insegnanti, ove possibile, a sostenere questa scelta e a spiegarla sia agli alunni che ai genitori.

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CONDIZIONI OPERATIVE Per alcuni progetti presenti nel POT sono garantiti i trasporti gratuiti. L’elenco di questi progetti e le relative indicazioni rispetto al trasporto sono indicate nelle tabelle riportate più avanti. Poiché i trasporti vengono effettuati con gli stessi scuolabus che effettuano il trasporto scolastico, la disponibilità dei mezzi è subordinata agli orari di entrata e uscita da scuola degli alunni. Riportiamo le fasce orarie in cui sono disponibili gli scuolabus per i progetti POT:

PER LE SCUOLE DI PIANORO MATTINA POMERIGGIO Partenza da

scuola alle Rientro a scuola entro le

Partenza da scuola alle

Rientro a scuola entro le

Scuolabus 1 30 posti

8.35

12.30

14.00

15.45


9.00

12.30

14.30

15.45


8.35

12.30

14.30

15.45


8.35

12.30

14.30

15.45

PER LE SCUOLE DI RASTIGNANO MATTINA POMERIGGIO Partenza da

scuola alle Rientro a scuola entro le

Partenza da scuola alle

Rientro a scuola entro le


8.45 12.15 14.15 15.30


9.15 12.15 14.45 15.30


8.45 12.15 14.45 15.30


8.45 12.15 14.45 15.30

Negli orari precedenti e seguenti quelli indicati gli scuolabus sono impegnati nel normale trasporto scolastico di entrata e uscita dalla scuola, non sono pertanto in grado di garantire altri trasporti. Si invitano pertanto le insegnanti ad essere il più puntuali possibile rispetto agli orari definiti, al fine di non ritardare la presenza degli scuolabus negli orari di uscita degli alunni dalle scuole. Gli scuolabus NON POSSONO RIMANERE A DISPOSIZIONE DELLA CLASSE DURANTE L’USCITA. Se si necessita di un mezzo che rimanga fuori con la classe andranno utilizzati pullman da granturismo chiedendo sempre alla Km autotrasporti che provvederà a far avere un preventivo dalla cooperativa COSEPURI (e comunque il costo non sarà a carico del Comune) PROCEDURA PER INOLTRARE LA RICHIESTA:

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-Le insegnanti in accordo con gli enti/associazioni proponenti le attività definiscono gli orari dell’attività e compilano la scheda di richiesta e la consegnano in segreteria -La segreteria verifica l’effettiva disponibilità dei mezzi nel giorno e negli orari indicati con i gestori degli scuolabus -La richiesta di trasporto viene inoltrata dalla segreteria della scuola all’Ufficio Politiche Giovanili almeno 15gg prima della data dell’uscita (via fax o mail) -L’uscita si intende autorizzata solo dopo che l’Ufficio Politiche giovanili ne ha dato conferma tramite mail alla segreteria della scuola

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Al Comune di Pianoro Ufficio Politiche Giovanili

OGGETTO: Richiesta utilizzo scuola bus gratuito per uscite progetti POT

INFANZIA

PRIMARIA SECONDARIA

○ Botteghino ○ Rastignano ○ Pianoro ○ Pianoro ○ Pianoro ○ Rastignano ○ Pianoro ○ Pianoro Vecchio ○ Rastignano ○ Rastignano “Valleverde”

DOCENTE ACCOMPAGNATORE CLASSE E SEZIONE Numero alunni partecipanti Di cui H. Numero docenti accompagnatori Numero eventuali altri accompagnatori

CHIEDE

L’autorizzazione di poter utilizzare gratuitamente gli scuolabus per l’uscita didattica prevista dal POT Al fine di poter partecipare al progetto:________________________________________________ PER IL GIORNO:_________________________________________________________________ LUOGO ESATTO DOVE DEVE ESSERE SCARICATA LA CLASSE:_____________________________________ DOVE DEVE ESSERE RI-CARICATA LA CLASSE:____________________________________ Orari richiesti:

Di partenza della scuola Di inizio attività Per il rientro Di arrivo a scuola

Firma docenti: _______________________________

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SCHEDA DI ADESIONE ALLE OFFERTE TERRITORIALI

SCUOLA DELL’INFANZIA

Consegnare entro il 15/10 al referente POT e/o alla segreteria della scuola.

ISTITUTO COMPRENSIVO DI

SCUOLA

SEZIONE ETA’

ALUNNI NR.

INSEGNANTE REFERENTE PER LA SEZIONE

Contatto telefonico

E-mail

SI CHIEDE DI PARTECIPARE/SI CONFERMA L’ADESIONE ALLE SEGUENTI ATTIVITA’


- L’orto dalle mani sporche (uno per scuola)

� Aderisce � Non aderisce

- Rusco con i tuoi (bambini di 5 anni)


- Riciclo in musica: laboratorio di recupero di materiali di scarto per la produzione di strumenti

musicali, educazione al suono e alla musica (bambini di 4 anni)


- “Musica d’Ambiente”: la musica descrittiva: il mondo animale e vegetale (bambini di 5 anni)


INSEGNANTE REFERENTE PER IL PROGETTO________________________________________

CONTATTO TELEFONICO E E-MAIL _______________________________________________

LUDOTECA

� Laboratorio a tema ARTE: “Graffitismo e Puntinismo”

� Laboratorio a tema CULTURA: “Due passi sotto le torri & la bottega e il mestiere”



BIBLIOTECHE:

- Una Biblioteca per Amica “I servizi per conoscere la biblioteca”


- Laboratorio “Lupino, Lupetto, Lupaccio”




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EDUCAZIONE STRADALE (Per i bambini di 4 e 5 anni)




PROGETTO PATCHWORK




ALTRE PROPOSTE

Conosco i miei diritti! Ovvero i diritti dei bambini e delle bambine in parole semplici


Comprati la qualità della vita, vieni da noi!! Sostieni il commercio tradizionale




Documents

La mia scuola nel mio paese - comune.pianoro.bo.it · “DUE PASSI SOTTO LE TORRI & LA BOTTEGA E IL MESTIERE” ... curiosità verso tutto ciò che è la sua tradizione e ciò che