Embed Size (px)
Citation preview
2015
http://www.acegicompetenciadigital.ecath
DOCUMENTO N º 2
27/06/2015
Autora: Adriana Domínguez
LA INFORMACIÓN COMO
COMPETENCIA DIGITAL
2
Presentación
En esta instancia vamos a analizar la competencia de la Información planteada como una de
las áreas a desarrollar dentro de la Competencia Digital propuesta por el Marco Común de
Competencia Digital Docente.
Según encuestas realizadas se considera que todavía la capacitación docente en referencia a la
competencia digital es aún baja y no les permite una plena integración de los medios
tecnológicos que les favorezca el uso real de los nuevos medios y recursos digitales en el aula o
en su función para seguir desarrollándose como profesional docente, la actualización continua
y la generación de recursos para sus alumnos.
Sin embargo cada vez son más las horas dedicadas a capacitaciones en Tic pero queda en
evidencia que en general las mismas no son eficaces porque no benefician la inmersión total
del docente y la apropiación didáctica de los nuevos medios.
En las conclusiones del Marco Común de la Competencia Digital Docente (1) (Página 8) se
analiza el desempeño de los docentes en referencia a su competencia digital y nos
enfrentamos al dato que pone en evidencia que es muy baja la proporción de alumnos que
tienen profesores que con frecuencia crean recursos digitales y participan en la página Web de
su institución o en entornos virtuales de aprendizaje y medios sociales de colaboración
profesional.
Finalmente cierra esta conclusión con un informe de TALIS que dice “que la educación está
lejos de convertirse en una “industria del conocimiento”, para lo cual se necesita directores y
profesores que actúen como una comunidad profesional, que tengan la autoridad de actuar, la
información necesaria para decidir con acierto, y el acceso a sistemas de apoyo efectivo que
les ayuden a afrontar los desafíos”. Es clave entonces el uso adecuado de las nuevas
tecnologías digitales en el aula y su correspondiente capacitación tanto del profesorado como
de sus alumnos. Pero sobre todo es imperativo que se incluya en los planes de estudio de
formación profesional.
Los indicadores que nos guían en la evaluación de la adquisición de la competencia digital está
en constante revisión pero el Marco de Competencia Digital es nuestra estructura de base que
encuadra esta capacitación docente.
3
Desarrollo
En el documento 1 de esta capacitación dejamos en claro que la competencia digital docente
tenía cinco áreas de desarrollo, ellas son, a modo de recordatorio:
Fuente: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ4ZA-
TicRBbvMKguFRjd0UrFMk_XKkNmnznePlFQgRuKMSfdneWg
Dejamos en claro que en esta primera etapa de la formación nos centraríamos solamente en
las dos primeras, información y comunicación.
Aunque cada área tiene su propia especificidad están interrelacionadas entre ellas. Por
ejemplo, en el área competencial “Información”, incluye la competencia “evaluar la
información”, que es parte de la resolución cognitiva de la resolución de problemas.
4
NIVELES DE COMPETENCIA
DESCRIPCIÓN: NAVEGACIÓN, BÚSQUEDA Y FILTRADO DE INFORMACIÓN
Buscar información en red y acceder a ella, expresar de manera organizada las necesidades
de información, encontrar información relevante, seleccionar recursos de manera eficaz,
gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.
BÁSICO Soy capaz de
buscar cierta
información en red
mediante
buscadores. Sé que
los resultados de
las búsquedas son
distintos en
función de los
buscadores.
INTERMEDIO Sé navegar por
Internet para
localizar información.
Sé expresar de
manera organizada
mis necesidades de
información y sé
seleccionar la
información más
adecuada de toda la
que encuentro.
AVANZADO Soy capaz de usar una
amplia gama de
estrategias cuando
busco información y
navego por Internet.
Sé filtrar y gestionar la
información que
recibo. Sé a quién
seguir en los sitios
destinados a
compartir información
en la red. ( ej. Micro-
blogging).
EJEMPLOS DE CONOCIMIENTOS
Entiende cómo la información se genera y se distribuye en los medios digitales.
Es consciente de la existencia de diferentes motores de búsqueda.
Sabe qué motores de búsqueda o bases de datos responden mejor a sus propias necesidades de
información.
Entiende cómo se puede encontrar información en diferentes dispositivos y medios de
comunicación digitales.
Entiende como los motores de búsqueda clasifican la información.
Entiende cómo funciona el mecanismo de alimentación de las fuentes dinámicas de información.
Entiende los principios de indexación de los contenidos digitales.
EJEMPLOS DE CONOCIMIENTOS
Entiende cómo la información se genera y se distribuye en los medios digitales.
Es consciente de la existencia de diferentes motores de búsqueda.
Sabe qué motores de búsqueda o bases de datos responden mejor a sus propias necesidades de
información.
Entiende cómo se puede encontrar información en diferentes dispositivos y medios de
comunicación digitales.
Entiende como los motores de búsqueda clasifican la información.
Entiende cómo funciona el mecanismo de alimentación de las fuentes dinámicas de información.
Entiende los principios de indexación de los contenidos digitales.
BÁSICO Soy capaz de
buscar cierta
información en red
mediante
buscadores. Sé que
los resultados de
las búsquedas son
distintos en
función de los
buscadores.
BÁSICO Soy capaz de
buscar cierta
información en red
mediante
buscadores. Sé que
los resultados de
las búsquedas son
distintos en
función de los
buscadores.
5
Para alcanzar esta competencia debemos conocer algunas herramientas digitales, saber cómo
funcionan, como se aplican y se optimizan.
EJEMPLO DE HABILIDADES
Ajusta la búsqueda en función de las necesidades específicas.
Puede seguir la información presentada a través de hipervínculos o de forma no lineal.
Utiliza filtros agentes.
Puede utilizar información utilizando palabras clave que limiten la cantidad de resultados.
Puede utilizar información precisa utilizando un vocabulario controlado específico de la
herramienta de búsqueda.
Posee habilidades estratégicas de gestión de la información para actividades orientadas a
objetivos.
Puede modificar la búsqueda de información en función de cómo se construyen los algoritmos
de búsqueda.
Es capaz de adaptar las estrategias de búsqueda de información a motores de búsqueda,
aplicaciones a dispositivos específicos.
EJEMPLO DE ACTITUDES
Muestra una actitud proactiva hacia la búsqueda de la información.
Valora los aspectos positivos de las tecnologías para la obtención de información.
Está motivado /a para buscar información para diferentes aspectos de la vida.
Muestra curiosidad sobre los sistemas de almacenamiento, gestión y distribución de la información
y sobre su funcionamiento.
6
Motor de búsqueda o buscador
Un buscador o motor de búsqueda es un sistema o aplicación informática que permite la
búsqueda de todo tipo de términos y palabras claves a partir del desarrollo de índices de
archivos almacenados en servidores Web.
En informática, un buscador es un sistema que opera indexando archivos y datos en la Web
para facilitar la búsqueda de los mismos respecto de términos y conceptos relevantes al
usuario con solo ingresar una palabra clave. Al entrar el término, la aplicación devuelve un
listado de direcciones Web en las cuáles dicha palabra está incluida o mencionada.
Podemos clasificar básicamente a los buscadores en tres tipos fundamentales, división que se
basa fundamentalmente en la forma en la cual se muestra la información a los usuarios:
Índice de Búsqueda: Las bases de datos para poder realizar la búsqueda son realizadas paso a
paso por los usuarios, teniendo un contenido organizado por categorías y sus respectivas sub-
categorías.
Motor de Búsqueda: En este caso, una aplicación busca los resultados en base a un algoritmo,
además de recopilar los resultados para una Base de Datos que permite mejorar la experiencia
en base a las revisiones de los usuarios.
7
Meta- Buscadores: Utiliza bases de datos provenientes de otros buscadores.
Curiosidades:
“Responsabilizar a los ‘buscadores’ por contenidos que no han creado, equivaldría a sancionar
a la biblioteca que (...) ha permitido la localización de un libro de contenido dañino", advierte
el fallo con el cual la Corte Suprema rechazó "en todas sus partes" la demanda por "daños y
perjuicios" que había entablado la modelo María Belén Rodríguez contra Google y Yahoo! por
incluir entre los resultados de búsqueda su imagen vinculada con sitios que suministran
contenidos de índole sexual.
Ver más: http://www.pagina12.com.ar/diario/ultimas/20-258549-2014-10-28.html
Para reflexionar entre nuestros colegas en el espacio de Intercambio de Acegi- Desarrollo de la
Competencia Digital Docente- Facebook-
¿Qué responsabilidad le cabrá a los docentes cuando indicamos a los alumnos que investiguen
“libremente” en Internet y se topan con información no adecuada para la edad o formación
desde la familia?
A continuación se expone una tabla comparativa con el detalle de los buscadores más
destacados enunciando sus puntos fuertes y débiles.
Tabla comparativa de las características de los buscadores más destacados
Software Descripción Destaca por Puntos fuertes Puntos débiles Google Buscador con algoritmo de
búsqueda propio. La rapidez y efectividad de sus búsquedas. Innovación en los anuncios publicitarios.
Innovación, servicios alternativos no sólo para las búsquedas avanzadas, sino también para búsquedas temáticas
La actualización de los índices de las páginas “Google dance”, afectan de manera importante los resultados obtenidos mientras se realiza. Hay importantes modificaciones “artificiales” en el puesto que ocupan las páginas en virtud de manipulación del page rank, producto de una inflación artificial de su tráfico.
Yahoo Buscador innovador en sus comienzos y que hasta hace poco trabajó en colaboración con Google.
La difusión de su uso. La gama de servicios que presta. No directamente relacionados con las búsquedas, aunque sí con un concepto de servicio integral al usuario (e-mail, grupos, álbum fotográfico...)
Su buscador se quedó obsoleto con rapidez, y la clasificación que ofrecía de los enlaces con los que contaba en sus comienzos, dejó de estar actualizada.
Altavista Buscador en sus comienzos muy asertivo y altamente visitado.
Se destacó por la rapidez del despliegue de información y su exactitud.
Introdujo la posibilidad de traducir online cualquier página que se consultara.
Al igual que Yahoo y Excite, Altavista cedió con mucha rapidez terreno en favor de Google.
Kartoo Uno de los primeros metabuscadores con interface gráfica.
Se ha destacado por la exactitud de sus resultados, además porque incorpora la metáfora de red al mostrar visualmente los vínculos entre las páginas en virtud de sus enlaces.
Su representación gráfica. Es el precursor de los metabuscadores gráficos y la imagen resultante no sólo muestra los vínculos sino también la relevancia de cada sitio, ilustrada por el diferente tamaño de los nodos. Actualmente Kartoo comercializa herramientas de intranet para empresas, pero conserva la gratuidad de su metabuscador.
El tiempo de carga. Es un metabuscador no apto para conexiones lentas ni para entornos con pocas capacidades gráficas. La posibilidad de utilizar una barra de Kartoo similar a la desarrollada por Google (Google Toolbar) o Yahoo (Yahoo Companion) es muy inestable, e incluso perjudica el desempeño del navegador Internet Explorer. Al igual que sus rivales, esta barra de búsqueda no puede ser utilizada en otro navegador distinto al Explorer.
Touchgraph Más que un buscador, es un “ilustrador de relaciones”. Se perfila como un “network explorer” que permite observar cómo se conforma la red de una dirección determinada en función de los enlaces a los que apunta y los enlaces que apuntan a él.
La posibilidad de modificar la disposición del gráfico de la red con un simple movimiento de “arrastre” del cursor.
Su interface gráfica es bastante cercana a la idea de los grafos. Y es muy intuitiva, permitiendo que el usuario controle las etiquetas que se muestran en el gráfico resultante, así como los colores, tamaño y profundidad de detalle del gráfico.
Funciona bajo entorno Java. Buena parte de los Sistemas Operativos actualmente en uso incluyen este entorno ideal para aplicaciones dinámicas y que es independiente de la plataforma en que se ejecute. Sin embargo, la lentitud de carga es un problema importante.
9
Grokker Es la última generación de metabuscadores gráficos.
La búsqueda puede realizarse con independencia del navegador con el que se trabaje, ya que trabaja con una aplicación que se instala en el ordenador de forma residente. La interface gráfica es interesante y ofrece al usuario una clasificación temática, punto de partida inicial para quien obtiene información sobre un tópico que le es desconocido. Esta clasificación es mostrada a través de círculos o cuadrados concéntricos que permiten agrupar información obtenida de sitios similares.
Su interface gráfica es bastante intuitiva. El usuario puede controlar la apariencia de los resultados obtenidos: profundidad de la búsqueda, los buscadores utilizados, la forma en que se mostrarán los resultados (cuadrados o círculos), y además puede penetrar en cada uno de los círculos resultantes y escudriñar en los resultados obtenidos, al tiempo que modificarlos eliminando nodos en función de su pertinencia.
El número de nodos repetidos y el índice de redundancia de la información son elevados. Los filtros parecieran insuficientes para evitar que el trabajo de depurar la información no pertinente recaiga en el usuario final. No se trata de un buscador de gratuito.
Fuente: http://revista-redes.rediris.es/html-vol8/vol8_6_Tabla1.htm
10
Fuente: http://www.taringa.net/posts/offtopic/3918992/Cuadro-comparativo-
de-Navegadores-internet.html
100 buscadores para que tú decidas
Terra
Yahoo
Altavista
Hispavista
Netscape
Lycos
Ozu.es
El Indice
Ozu.com
Biwe
Buscopio
Canal21
Tu Ciudad
¿Donde?
Halleck arrakis
El Buscador
Apali
Buscapique
Eliana
En la web
Jopinet
Km0
Celestina
Posible
Vindio
Galicia City
Merlin Coruña
Vieiros Galicia
Ciudad Futura Famosos
Enlaces Canarios
Gomera
Berceo La Rioja
El Busca MurciaNet
kaixo Pais vasco
Astrolabio Latino
Caraygaray Argentina
Cibercentro Buscadores
Eureka
Djemnet Latino
Yupi Latino
Fiera Latino
Metabusca
Directorio Global
Infosel Latino
interaccess Chile
Nazcanet Latino
Quepasa Latino
Radar Multibuscador
Sabueso
Sbel Mexico
Starmedia
12
Trovator
Ugabula
TodoWeb
Sol
MIBI
Donde comprar
Red Aragon
Salman
Tematicos
Almerianet
Califa Cordoba
Granadasearch
Infopirineo
El Faro Asturias
Mallorcaweb
Cyler Castilla León
Castilla y Leon
Guadalajara interactiva
La Mancha
Aleph Robot Catalán
La Tecla
Levante Valencia
Valencia asoles
Enxebre Galicia
Tus Buscadores Catálogo de Buscadores y Sitios Portales.
Educaweb
Becas
Admiweb
Buscamed Salud
El ojo Webcams Cámaras
Camerdata Empresarial
Economyweb
Infotravel
Ocioteca
Robot verde Ecología
Shareware Intercom
Ocio Total
Explora mexico
GauchoNet Argentina
Es gratis
El corredor Empresas
Recursos Cgi
La Brujula Argentina
Chevere Venezuela
Busca Fácil
Buscacine
Tarantula Mexico
Famosos
Buscafinanzas
Página Principal Guía de enlaces creada para facilitar la
búsqueda por internet.
Fuente: http://linkwebblog.blogspot.com.ar/2012/03/los-100-mejores-
buscadores.html
Consultar documento: Guía de Buscadores y Búsqueda en Internet
Url: http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_buscadores/buscadores.htm
13
Puedes acceder al documento desde el enlace, o a través de la página Web de la Capacitación o del grupo de Facebook. (Acegi-Desarrollo de la competencia digital).
NIVELES DE COMPETENCIA
DESCRIPCIÓN: EVALUAR LA INFORMACIÓN
Reunir, procesar, comprender y evaluar información de forma crítica.
BÁSICO
Sabe que no toda
la información que
se encuentra en
Internet es fiable.
INTERMEDIO Sabe comparar
diferentes fuentes
de información en
red.
AVANZADO Es crítico /a con la
información que
encuentra y sabe
contrastar su
validez y
credibilidad.
EJEMPLOS DE CONOCIMIENTOS
Sabe analizar la información que obtiene.
Evalúa el contenido de los medios de comunicación digitales.
Valora la validez de los contenidos que encuentra en Internet o en los medios de comunicación, evalúa
e interpreta la información.
Entiende que la fiabilidad de las fuentes de la información no es homogénea.
Entiende la diferencia de las fuentes de información impresas y en línea.
Entiende que las fuentes de información deben ser cotejadas.
Sabe transformar información en conocimiento.
14
¿Qué pautas deben tener en cuenta para evaluar una página Web?
Para una lectura crítica de páginas Web, es conveniente tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
Existen dos grandes grupos, los dominios genéricos, gTLD (geogrphical Top Level Domain), y los dominios territoriales, ccTLD (country code Top Level Domain), en el caso de España los “es”. Y los de tercer nivel.
Los dominios pueden clasificarse en:
¿Cuál es la extensión de la dirección (edu, gov, org, com,
otro)?
EJEMPLOS DE HABILIDADES
Es capaz de manejar información dirigida al usuario.
Evalúa la utilidad, puntualidad, precisión e integridad de la información.
Es capaz de comparar, contrastar e integrar información de diferentes fuentes.
Es capaz de distinguir la información fiable proveniente de fuentes poco fiables.
EJEMPLOS DE ACTITUDES
Reconoce los límites de Internet como fuente de información.
Es crítico /a con la información que encuentra.
Es consciente de que, a pesar de la globalización, ciertos países están más
representados en Internet que otros.
Es consciente de que los mecanismos y algoritmos de funcionamiento de los
motores de búsqueda no son imparciales a la hora de presentar la información.
15
a. Dominios de primer nivel: Los gTLD son dominios genéricos y que no se ajustan a un ámbito de un país en particular. Es el caso de los más conocidos, .com , .net, .org, .edu, .info, .biz..
.COM: Se suele utilizar por Empresas y Organizaciones Comerciales de todo el mundo. Es el más utilizado actualmente.
.ORG: Lo deberían utilizar solo instituciones sin ánimo de lucro y ONG.
.NET: Este dominio está reservado para empresas e instituciones relacionadas con servicios de internet.
b. Dominios de segundo nivel: En el caso de los ccTLD son dominios que están asociados a un país determinado, como el .es en España, o el .fr en Francia, .it en Italia .
.ES: Si su área de actuación está limitada a España, o quiere identificarse claramente como una página española.
c. Dominios de tercer nivel: Son dominios del tipo .com.es, .nom.es, .org.es.. Tienen la misma finalidad que los dominios del primer nivel pero con la territorialidad española. Ejemplo Portugal.com.es..
Dominios .gov.es, edu.es: Organismos Públicos y Entidades e Instituciones relacionadas con la enseñanza o investigación en España.
d. Otros tipos de extensiones de dominios: Estos dominios pueden ser registrados por todo tipo de personas físicas y jurídicas de cualquier parte del mundo sin requerimientos especiales.
Dominios . tv.: Los usan principalmente empresas de video, cine y televisión.
Dominios genéricos Multilingües: Son dominios .com, .org, y .net que llevan eñes, acentos, u otros caracteres especiales.
Dominios .biz: Se suelen emplear en actividades comerciales y de negocios.
Dominios .c.c.: Esta extensión puede ser interesante para aquellos que pretenden conseguir un dominio global y no tienen posibilidad de conseguir un .com.
Dominios .ws: Son las siglas .ws se identifican con Web Site, por lo que se trata de una opción de cualquier tipo de Web.
Dominios .name: Destinado al registro de nombres propios, apodos, etc..
Dominios .pro.: Para uso exclusivo reservado a profesionales de determinadas categorías, agrupados en subdominios. Ejemplo: .med.pro (médicos).
Dominios .coop.: Este dominio esta reservado a las cooperativas y para registrarlo hace falta demostrar la existencia de la cooperativa a través del organismo local correspondiente.
16
Dominios .museum.: El uso de este dominio está restringido solo para los museos.
Seguimos indagando…
¿Aparece explícito el título?
¿Es posible identificar el autor? ¿Pertenece a alguna organización que da credibilidad al sitio?
¿Cuál es el propósito?
¿Cuál es la fecha? ¿Es la versión más reciente? ¿Eso es importante para mi búsqueda?
¿Cómo se relaciona el contenido con lo que sabemos del tema?
¿Tiene un sesgo interpretativo personal?
¿Qué valores subyacen?
¿Cómo podemos navegar por el sitio?
¿Cómo podemos interactuar con el entorno?
¿Qué modos de representación se usan y cómo influye esto en la interpretación de la información?
¿Qué tipo de páginas o de sitios se referencian?
¿Qué parte es informativa y qué parte es publicidad o propaganda? ( no se refiere a la publicidad que “pactan” los usuarios de los sitios gratuitos sino a la que realiza el mismo autor de la información).
El sitio, ¿será mantenido y actualizado? ¿Es de acceso gratuito? ¿Seguirá siéndolo?
¿Podemos comprender la información presentada?
¿Hay suficientes datos acerca del tema o necesitamos más? ¿Nos referencia dónde ampliar información?
Estas más otras preguntas nos podemos hacer en el momento de analizar la página Web que estamos consultando. Al adquirir destreza se realiza de una sola pasada por ella y finalmente lo adquirimos y lo hacemos casi mecánicamente.
17
¿Qué es la Web Invisible?
La “Web Invisible” o “Web Oculta” designan la parte de la Web parcialmente o no indexada por los motores de búsqueda. Ésta es accesible en línea, pero necesita de herramientas de búsqueda específica capaces de hacer visible los contenidos “invisibles”: página Web, bases de datos, artículos de revistas científicas, documentos PDF, imágenes, vídeos, etc. Se estima que la Web invisible u oculta representa aproximadamente ¾ de los recursos accesibles en Internet. De hecho, varios tipos de contenidos de calidad escapan del robot de indexación.
Las principales razones que impiden su indexación es:
• Ciertos documentos son demasiados grandes.
• Ciertas bases de datos son demasiado complejas para que sus contenidos sean indexados.
• Ciertas páginas son protegidas por el autor del contenido.
• Algunas páginas necesitan autentificación o contraseña.
• Algunas páginas Web son huérfanas, eso es la ausencia de un enlace que dirija a su URL.
18
¿Entonces… por qué y para qué buscar información en la Web Invisible?
La Web Invisible o Web Oculta ofrece recursos útiles para diferentes tipos de profesionales que buscan documentar su trabajo. En diferentes sectores de actividad y para diferentes aplicaciones:
Búsqueda académica: (Matemática, Medicina, Ciencias Humanas, etc.) : para encontrar documentos técnicos, artículos de revistas especializadas, tesis, información de bases de datos especializadas, publicaciones científicas, etc..
Vigilancia tecnológica, sectorial o de la competencia: Ciertos motores de búsqueda permiten consultar grandes bases de conocimientos en dominios muy técnicos, para hacer público los últimos artículos publicados en estos dominios (por ejemplo: búsqueda por palabra clave, fuente del contenido, autor, etc.).
Documentación de empresas: Buscando en la Web invisible u oculta, los ciberdocumentalistas tienen acceso a informaciones más precisas y documentadas para enriquecer la base de conocimientos puesta a disposición de los colaboradores de la empresa. Existen ciertos motores de búsqueda que permiten tener acceso a las antiguas versiones de sitios web, lo que permite seguir la evolución, por ejemplo.
Indexación de los contenidos: Especialmente para internautas que buscan contenidos pertinentes para enriquecer la base de los motores de búsqueda o directorios Web.
19
Buscadores gratuitos
Biznar.com: Recursos para profesionales, estudios sectoriales, artículos de revistas especializadas.
Webinars: Este sitio inventaría los recursos (mayoritariamente en inglés) publicados en diferentes sitios Web o bibliotecas y permite crear alertas por email correspondientes a palabras claves.
Mednar: Contenido médico o de salud (recursos académicos). Este motor de búsqueda busca en tiempo real en los recursos de 60 bases de datos que re agrupan contenidos vinculados a la Salud Pública (revistas médicas, informes redactados por autoridades de salud) en base a palabras claves determinadas. También sugiere resultados temáticamente cercanos a la demanda inicial para ampliar la búsqueda, Estos también pueden ser clasificados según varios criterios: autor, editor, fechas de publicación, etc.
WorldWideScience.org: Este sitio Web genera resultados de varias bases de datos científicas y ofrece cerca de 50 millones de artículos, libros, informes y videos conferencias en diferentes dominios técnicos y científicos: Nuevas Tecnologías, Medicina, Ciencias Humanas, etc.
BASE (Bielefeld Academic Search Engine): Búsqueda académica o bibliográfica, este buscador efectúa la indexación automática de bibliotecas digitales que utiliza el protocolo Open Archives Initiative Protocol (Protocolo de intercambio de metadatos). Permite visualizar los resultados publicados en la base de datos socios, que no son indexados por los motores de búsqueda clásicos. Este buscador permite enriquecer una búsqueda bibliográfica.
Otras estrategias en referencia a la búsqueda de información
Este sitio te permite conocer el propietario de sitios Web: http://www.easywhois.com
Y desde este otro podrás buscar información sobre el dominio, como ranking, historia y fecha de registro: http://www.domaintoots.com
Y finalmente desde este sitio, que es una biblioteca virtual, podrás consultar páginas históricas de sitios Web: http://www.archive.org
20
NIVELES DE COMPETENCIA
DESCRIPCIÓN: ALMACENAMIENTO Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Gestionar y almacenar información y contenidos para facilitar su recuperación,
organizar información y datos.
BÁSICO
Sabe como guardar
archivos y
contenidos, por
ejemplo textos,
imágenes, música,
videos y páginas
Web. Sabe cómo
recuperar los
contenidos que ha
guardados.
INTERMEDIO Sabe guardar y
etiquetar
archivos,
contenidos e
información y
tiene su propia
estrategia de
almacenamiento.
Sabe recuperar y
gestionar la
información y los
contenidos que
ha guardado.
AVANZADO
Sabe aplicar
diferentes métodos
y herramientas para
organizar los
archivos, los
contenidos y la
información. Sabe
implementar un
conjunto de
estrategias para
recuperar los
contenidos que él
mismo u otros han
organizado y
guardado.
EJEMPLOS DE CONOCIMIENTOS Entiende como se almacena la información en diferentes dispositivos/ servicios.
Conoce diferentes medios de almacenamiento.
Conoce las diferentes opciones de almacenamiento y es capaz de seleccionar la más apropiada.
¿Qué es la nube?
Es un nuevo modelo de uso de los equipos informáticos. Lo que normalmente estaría en tu PC
(tus programas o tus archivos, por ejemplo) pasa a estar en un conjunto de servidores a los
que puedes acceder a través de Internet y que forman la tal nube. Facebook, Gmail, Twitter o
Pinterest son ejemplos de ella.
EJEMPLOS DE HABILIDADES Estructura y clasifica la información y los contenidos según un esquema o método de clasificación.
Organiza la información y los contenidos digitales.
Descarga /sube y clasifica la información y los contenidos digitales.
Utiliza varios esquemas de clasificación para almacenar y gestionar los recursos digitales y la
información.
Es capaz de utilizar servicios, programas y aplicaciones de gestión de la información.
Es capaz de recuperar y acceder a la información y a los contenidos almacenados previamente.
Es capaz de etiquetar contenidos.
EJEMPLOS DE ACTITUDES Entiende los beneficios y carencias de los diferentes dispositivos/ servicios de almacenamiento en línea y
almacenamiento local.
Es consciente de las copias de seguridad.
Entiende la importancia de tener un esquema o sistema claro de almacenamiento de los recursos o
información digitales.
Es consciente de las diferentes consecuencias de guardar contenido de manera privada o de manera
pública.
22
Ventajas
-Acceso desde cualquier sitio y con varios dispositivos. Tus programas y archivos están en la nube,
con lo que te basta una conexión a Internet para acceder a ellos y usarlos de modo remoto. Puedes
hacerlo mediante un PC fijo, un laptop, un tablet PC, un iPad, un smartphone.
-Todo el software está en un solo sitio. Eso te evita tener que instalar tú los programas en tu PC,
tu laptop o todos y cada uno de los múltiples equipos de una red.
También te evita preocuparte por actualizar los programas o hacer upgrades. Tu proveedor de la
nube se encarga también de eso por ti. Casi el único programa que necesitas tener instalado es un
navegador de Internet con el que acceder a ella y trabajar.
-Ahorro en software y hardware. Un mismo programa lo comparten muchos usuarios, sin
necesidad de tener que comprar una copia individual para cada uno de ellos. Eso abarata el precio
de las aplicaciones.
Como todos esos programas se ejecutan desde fuera de tu PC y todo se guarda también fuera, no
hace falta gastar mucho dinero en un PC muy potente y con un disco duro grande.
-Ahorro en mantenimiento técnico. Sin programas instalados o redes de PC complejas que
configurar y mantener, los usuarios deben tener menos problemas informáticos.
El proveedor de la nube se encarga del mantenimiento técnico de sus propios servidores. El
usuario no necesita saber crear redes para compartir recursos, porque puede hacerlo a través de
ella.
-Escalabilidad. Un sistema informático es escalable si puede crecer para responder a necesidades
más exigentes. Esto es crucial sobre todo para las empresas.
Con esta tecnología la escalabilidad está garantizada sin tener que invertir más de lo necesario en
previsión de que las necesidades aumenten.
Si un usuario necesita más o menos capacidad de proceso o de almacenamiento, el proveedor se
lo facilitará casi en tiempo real. Eso optimiza los recursos en todo momento.
23
-¿Seguridad? Hay una gran discusión sobre si es o no más segura que los modelos tradicionales.
En principio debería serlo. Los servidores de Microsoft, por ejemplo, deben ser más seguros que mi
PC o el tuyo. Pero las cosas no son tan simples. Sigue leyendo...
Sus inconvenientes
-(Falta de) seguridad y privacidad. Todos tus archivos o muchos de ellos pasan de estar en tu PC a
almacenarse fuera de él. Implica dejar de tener control sobre ellos. Nunca se puede estar seguro
de quién accede a esa información o si está o no protegida como debe ser.
Eso un riesgo para usuarios particulares pero aún más para las empresas. Se ven obligadas a
confiar informaciones internas y confidenciales a un tercero, que puede o no ser fiable.
Además, es más probable que un hacker intente acceder a la nube que a un PC privado. El botín es
mayor.
-Sin Internet no hay nube. En ella todo depende de que la conexión funcione. Si no es así, el
cliente no podrá acceder a los programas ni los datos.
-Problemas de cobertura legal. Los servidores que usa pueden estar en cualquier parte del mundo.
Si hay problemas, no está claro qué ley debe aplicarse o si ésta podrá proteger al cliente.
-Conflictos de propiedad intelectual u otros. La información de los clientes ya no está en sus
manos, con lo que pueden surgir problemas sobre a quién pertenece.
Eso puede llevar a situaciones delicadas, por ejemplo si el cliente pretende cambiar su proveedor o
si quiebra o comete alguna ilegalidad.
Variantes de uso del término “nube”
-Nube privada (private cloud). – Este término se utiliza cuando una infraestructura en la nube
atiende exclusivamente a una organización. Dicha nube puede ser administrada por un tercero o
por la misma organización.
-Nube pública (public cloud). – Este término se utiliza cuando una infraestructura en la nube está
abierta al público en general, ya sea mediante una suscripción o de forma gratuita.
24
-Nube híbrida (hybrid cloud). – Este término se utiliza cuando una infraestructura en la nube está
compuesta de una combinación de privada y pública.
-Almacenamiento en la nube (cloud storage).
-Disco duro en la nube (cloud drive).
-Cloud washing.
Fuente:http://www.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.tecnotic.com/images/dropbox
Empezaremos por la más famosa de todas ellas. La que sin duda abrió la veda de subir los archivos
a la nube y disponer de ellos desde cualquier ordenador. Dropbox sigue ofreciendo una versión
gratuita con una capacidad de 2,5 gigas. Se sincroniza de miedo y tiene soporte para Android, iOS,
Blackberry, Linux, MAC OS X y Windows. Cada vez que compartes la aplicación y recomiendas a un
amigo te dan 500 megas. Puedes subir además tu categoría de cuenta por un módico precio (por
100$ anuales dispones de 100 gigas) y encima hay versión para empresas.
25
Google Drive
Este es el servicio de Google y ofrece en su cuenta gratuita 5 gigas. Por 25€ anuales puedes
dispones de 25 gigas. Se integra a la perfección con Google Docs y el resto de servicios de Google.
Al igual que Dropbox, la versión está disponible para Android, iOS, Blackberry, Linux, MAC OS X y
Windows.
Sky Drive
Este es el servicio de Microsoft. Su cuenta gratuita te ofrece 7 gigas. Es sin duda alguna de las más
que espacio ofrecen con su cuenta gratuita. Se integra a la perfección con Windows y puedes
trabajar con todos tus archivos de Office 2013 en línea.
26
Amazon Cloud Drive
Una de las aplicaciones más rápidas de todas. Es muy fácil de usar y también te ofrecen 5 gigas con
su cuenta gratuita. Aprovecha sin lugar a dudas la potencia de Amazon y la única pega es que solo
puedes subir archivos de como mucho 2 gigas.
Cloud Me
Esta es la primera de las aplicaciones que citamos por aquí que se diferencia notablemente del
resto entre otras cosas porque no sólo ofrece un cliente para sincronizar los archivos sino que
dispone de un escritorio con todo tipo de aplicaciones. Es básicamente una máquina virtual a tu
alcance. La cuenta gratuita ofrece 3 gigas ampliables.
27
Wuala
El servicio de sincronización de archivos en la nube más seguro de todos. Los archivos se encriptan
y se cifran antes de que esos pasen a sus servidores. La cuenta gratuita ofrece 5 gigas
ampliables al estilo dropbox, o con recomendaciones o mediante compra.
Team Drive
Otra aplicación más que ofrece 2 gigas con su cuenta gratuita ampliables a 10 gigas mediante
recomendaciones. El cliente también está disponible para las plataformas y sistemas operativos
más comunes.
28
Marcadores sociales
Entre las nuevas aplicaciones de software educativo social destaca el desarrollo de los marcadores
sociales, que sirven para que grupos de usuarios puedan intercambiar, compartir y organizar
información. Al igual que los wikis, estas herramientas permiten a los alumnos compartir espacios
y recursos; por ello, su aplicación puede resultar especialmente útil para desarrollar actividades de
grupo.
Ver documento en el siguiente enlace:
http://www.svea-project.eu/fileadmin/_svea/downloads/Social_Bookmarking_03.pdf
O en la página Web de la Capacitación o en el sitio del grupo de Facebook de Acegi Desarrollo de
la Competencia Digital.
29
Bibliografía consultada:
• Definición ABC -http://www.definicionabc.com/tecnologia/buscador.php Fecha de
consulta: 27 de junio de 2015.
• http://revista-redes.rediris.es/html-vol8/vol8_6_Tabla1.htm Fecha de consulta: 27 de
junio de 2015
• Buscadores y metabuscadores- Monografía-Rogelio Aguilar Gonzalez. 2002-
http://stellae.usc.es/red/file/download/134361 Fecha de consulta: 28 de junio de
2015-
• Serviweb nettworks Registros de dominios.
http://www.serviweb.net/dominios/tiposdedominios.php Fecha de consulta: 11 de
julio de 2015.-
• Buscar información en la Web Invisible de Kioskea.
File:///C:/Users/Alumno/Downloads/buscar-información-en-la-web-invisible-7108-
Iqric8.pdf fecha de consulta: 15 de julio de 2015.
• ¿Qué es la nube? http://windowsespanol.about.com/od/AccesoriosYProgramas/f/Qu-
E-Es-La-Computaci-On-En-La-Nube.htm Fecha de consulta: 15 de julio de 2015-
• 7 aplicaciones para tener tus archivos guardados en la nube. http://mlgdiseno.es/7-
aplicaciones-para-tener-tus-archivos-guardados-en-la-nube/ Fecha de consulta: 15 de
julio de 2015.
• Marcadores Sociales. Módulo de Formación. De Angela Dixon, Gower College
Swansea.http://www.sveaproject.eu/fileadmin/_svea/downloads/Social_Bookmarking
_03.pdf Fecha de consulta: 16 de julio de 2015-
7 APLICACIONES PARA TENER TUS ARCHIVOS
GUARDADOS EN LA NUB
