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Issue 5 March 2014

a francophonie a été à nouveau à l’honneur à la maternelle, comme tous les ans au mois de mars.

Cette année, nous avons fait quelques innovations pour enrichir cette semaine de la francophonie.Nous avons sollicité parents et professeurs ayant vécu de nombreuses années dans des pays francophones, pour qu’ils puissent nous présenter ces pays avec leurs richesses culturelles, leur histoire, leurs écoles, leurs costumes traditionnels et bien d’autres choses encore.Chaque intervenant a pris sa tâche très au sérieux et a fait des présentations adaptées au public : photos, drapeaux, musique, danses, hymne national, court métrage…mais aussi objets divers venus de là-bas. Nous en profitons pour les remercier une nouvelle fois, sans eux, nous n’aurions pas pu mettre ce projet à exécution.Les enfants ont beaucoup aimé ces animations. Ils ont pu découvrir La Belgique, la France, la Tunisie, la Côte d’Ivoire, le Maroc, le Togo et le Sénégal grâce à eux.Autre temps fort de cette semaine a été le petit déjeuner. Cette année, il n’était pas uniquement français comme les années précédentes. Nous

avons organisé un petit déjeuner francophone offrant un certain nombre de spécialités. Plusieurs buffets ont été installés dehors afin de recevoir tous les enfants. Chacun pouvait choisir ce qu’il souhaitait : croissants pour la France, gaufres pour la Belgique, toasts avec du bon fromage pour la Suisse et des fruits exotiques pour l’Afrique. Les enfants ont adoré (les maîtresses aussi !!!!). Tout cela sur fond musical. Les anglais étaient invités bien sûr à ces découvertes culinaires et tout le monde a compris ce qu’est la francophonie.Tout ceci ne nous fait pas oublier les différentes activités et recherches faites en classe, toujours avec curiosité et intérêt.n

La francophonie à la maternelle

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Peace and Positive Citizenship

reating a giant art work using the physical bodies of students was never going to be an easy task.

However, this is the challenge the PE department of the Elementary School of Ras Beirut set itself when they wanted to show the IC community the message they were sending to the wider world. Using students from different grades, individual letters and parts of words were created on the floor of the new gymnasium at Ras Beirut Elementary.n

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Qui a dit que les jeunes n’aiment plus lire !

e comité des parents de Ras Beyrouth a eu l’idée de mettre en place un club de lecture en arabe. Ce dernier a pour but d’encourager les élèves à lire et surtout en langue arabe.

Il fallait commencer par voir l’intérêt que portent les jeunes des classes de CM1, Grade 4 et CM2, Grade 5 à sacrifier leur récréation pour rejoindre ce club. L’idée a eu un grand succès et vite deux groupes se sont formés. Le comité des parents a offert les livres

signés par l’écrivain, surtout que les auteurs sont des maîtresses à la maternelle et à l’élémentaire : Mme Nayla Ejjeh, Mme Fatima Kamoun et Mme Sana Harakeh. À chaque réunion, l’écrivain vient, nous explique l’histoire et nous donne la chance d’exprimer nos idées. En effet, le livre est distribué deux semaines auparavant. Deux livres ont été déjà lus, “, “انا خائفة  “ “النمسة منسكينوAnwar Agha(CM2) et Nour Adra( CM1) n

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Semaine de la Francophonie

e visiteur qui décide de s’aventurer jusqu’au bâtiment de la Middle School du Collège International entre le 17

et le 21 mars sera décidemment émerveillé. Il verra d’abord les couloirs décorés des couleurs de différents pays. Il passera ensuite devant une longue table sur laquelle s’étalent des dizaines de romans d’auteurs de diverses nationalités- dons des élèves aux plus démunis. Si jamais il a la chance d’entrer dans une des classes, il sera assailli par un déploiement de drapeaux issus des quatre coins du monde. Mais le plus intriguant, demeure cette musique vietnamienne qui s’élève de la salle des professeurs. La curiosité guidant ses pas, il découvrira des

filles habillées d’un arc en ciel de couleurs, tenant chacune un plateau où s’alignent gracieusement des rouleaux de printemps. S’il vient le lundi, il se régalera de fromages, de pain et de confiture tandis que le mardi il savourera des gâteaux haïtiens, des crêpes et des pancakes canadiens. A son regard interrogateur, nous ne pouvons que répondre: Non, ce n’est pas la journée internationale de l’ONU, ni une célébration des pays du monde, ni une quelconque compétition culinaire, il s’agit tout simplement de la semaine de la francophonie ! Non pas la francophonie intellectuelle, académique et figée mais une francophonie respirant la joie, le dynamisme et la solidarité. Une francophonie qui puisse réjouir

le personnel, les élèves et leurs enseignants. Une francophonie festive, se balançant au rythme de chansons où respire la créativité épanouie. Mais surtout et le plus important, une francophonie ouverte à l’ensemble du monde. Nos élèves savent désormais que la francophonie ne se limite pas à la France, à la Belgique ou au Canada. La francophonie c’est aussi bien le Viêtnam, le Burundi, le Tahiti, la Moldavie et tant d’autres pays que nos élèves ont exploré, aimé puis célébré avec enthousiasme. Rendons donc hommage à ce précieux héritage qu’est la francophonie. Et surtout n’oublions pas que l’avenir de la francophonie c’est NOUS.n

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es élèves du CE1 ont assisté à une présentation organisée par les élèves de la 1ère bac français. C’était une séance de sensibilisation des effets néfastes d’une consommation excessive de boissons gazeuses. Par la suite, les élèves du CE1 ont montré leur intérêt pour ce sujet à travers leur participation active et les questions pertinentes qu’ils ont posées. Ils ont déduit qu’une surconsommation de boissons gazeuses nuit

à la santé au niveau des os, des muscles et de la croissance. Une consommation modérée et équilibrée est toujours la meilleure solution.n

ans le cadre du thème “Le partage de la planète”, les élèves du CE1 ont participé à deux séances au laboratoire pour apprendre à recycler le papier. Ils étaient fascinés par ce processus qui permet aux papiers d’être

réutilisés de nouveau. Ils ont, de même, visionné des films documentaires sur les dangers qui menacent notre environnement et les mesures à prendre pour préserver notre belle planète.Nos élèves sont maintenant conscients de l’importance de sauvegarder les ressources naturelles, réfléchir, réduire, recycler, trier et réutiliser les déchets à l’école et à la maison.n

Séance de sensibilisation au CE1

Sauvons la Terre!

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pon the occasion of Mother’s Day, students of grade 4/CM1 Ras Beirut, decorated clay pots using paint and filled them with beautiful natural flowers for their mothers.

Everyone was excited to take home such a green gift. The pots were presented, along with handmade tie-died scarves. Each scarf contained the mother’s name along with beautiful organic patterns…Personal cards filled with hearts and warm wishes were added to the “green” gifts.n

Green Mother’s Day Gifts

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TOK Conference

B II students participated in the IB TOK conference held at AUB-West Hall, by ACS. During this conference students conducted

presentations and were assessed by their teachers. These presentations are the internal assessment component of the required TOK core subject. They attended lectures by Anne Bernard, Beirut Bureau Chief for The New York Times, Thanassis Cambanis, a columnist the Boston Globe Ideas section, and correspondent for The Atlantic, Imad Saoud, associate professor of aquatic science at the biology department at AUB, and Tracy Landry, HS Technology Integration Coordinator at ACS.n

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out au long de la Semaine Verte, organisée par le Comité de l’Environnement, les élèves de CE2 de AA se sont transformés en poètes, pourquoi ? pour louer (en vers et en prose) les actions

positives qui les conduisent à préserver l’environnement

et surtout la planète bleue. Ces actions “vertes” vont durer bien plus qu’une semaine, elles vont pousser et porter des bourgeons au début du printemps ! Les CE2 en sont convaincus et ils resteront fidèles à leur conviction.n

Poètes en herbe!

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l’occasion de la fête des profs, les élèves du CM2 ont manifesté leur sympathie pour leurs enseignants en faisant preuve de créativité

et d’originalité. Les apprenants ont rendu visible leur pensée et se sont exprimés en mettant des T-shirts avec de beaux slogans ainsi qu’en créant des acrostiches et des poèmes agréables et significatifs. n

Être enseignant, ce n’est pas un choix de carrière, c’est un choix de vie

action que nous entreprenons à la fin de chaque thème, ne se limite pas seulement

aux exigences du prof à l’intérieur de l’établissement scolaire, mais plutôt partout où nous nous trouvons. Preuve en est, l’histoire qu’Akram, élève du CE1 C, a rédigée concernant le thème “Le partage de la planète ». Durant ce thème les élèves sont exposés aux

différentes conséquences de la pollution.« Le week end dernier, je marchais sur la corniche, au bord de la mer, avec mon papa Karim et mon petit frère Talal. Avant de rentrer à la maison, j’ai rencontré sur mon chemin un petit garçon qui buvait une boisson gazeuse. Je lui ai alors expliqué qu’il ne faudrait pas jeter la canette ni dans la mer, ni dans la rue, afin d’éviter la pollution ».n

Nos petites actions en faveur de l’environnement

ÀÀ

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es élèves de Petite Section de Ain Aar ont eu l’occasion d’apprendre comment protéger

l’environnement. Suite à une discussion portant sur les “bonnes actions”, ils ont eu une idée écolo géniale ! Celle de dessiner avec des craies sur les murs de béton ou sur le sol pour remplacer le papier. Par la même occasion, ils ont découvert la joie de travailler et de lire en plein air… n

La Semaine VERTE pour les tout petits !

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Grade 4 Digestive System Experiment

s part of the transdisciplinary unit Who We Are, the 4th graders gained some hands-on experience with the human body systems by

conducting an experiment simulating the digestive system. Guided by IC’s resident mad scientist, Mr. Dani, the students were displaying attributes of true inquirers as they smashed up crackers in a bowl with water (simulating chewing), used a stick to push it down a funnel into a balloon (simulating swallowing), added vinegar to the mixture inside a rubber glove (simulating acids in the stomach), and finally pouring the mixture into a sock (intestines) where the liquids (nutrients) were taken out while the solids (waste) remained in the sock. The students all gleefully volunteered to explain what happens next! Although there were some squeamish moments, the students deepened their understanding of the function and connections of the digestive system. n

Accepting the Challenge of an International Schools’ Competition

group of Grade 5 students took up the challenge of entering essays to the Sustainable Living Essay Competition hosted by the Living Rainforest Organization in the UK. Working every 1st recess for two months, and instructed by IC teacher Richard Bampfylde, an online Masters candidate of Sustainable Development, the students worked successfully towards delivering essays to a very high standard. Specific areas they chose to focus

ranged from green housing (including green roofs) to a more environmental transportation system, from a better functioning of waste management in Beirut (particularly following the recent issues surrounding the landfill at Naameh) to an increase in renewable energy sources in Lebanon. The whole experience has been very rewarding and one we’re sure they will remember for many years to come.n

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ou must be the change you wish to see in the world.”Mahatma Gandhi …The

American School of Bombay in India has been hosting a summit related to Social Entrepreneurship (SE). Groups of students and teachers from around the world learned how to develop real life SE business proposals, following the Henry Ford Design Thinking model, which is an approach to learning that uses specific techniques and mindsets to develop students’ creative confidence. Working to identify problems and generate solutions for design challenges allow students to learn to frame their thinking around developing empathy, promoting bias towards action, encouraging ideation, and working in a culture of prototyping. The essential question for the summit was: How can you create social change through entrepreneurship?We were offered a true social entrepreneurship experience in the local community of Dharavi, one of the largest slums in the whole world, where 1 million people

work and/or live. The creativity, entrepreneurship and industry we witnessed in that slum community were inspirational. The tour was organized by Reality Tours, an NGO which gives back 80% of its revenues to education and health care initiatives in the slums and several of the guides were born and raised. Moreover, we had the opportunity to reflect on already existing successful global Social Entrepreneurship projects, such as Grameen Bank, Aravind Eye Care and TOMS. Another example is Digital Green founded by Rikin Gandhi, who linked up 200 000 rural villages to “Farmers Book.” This initiative

was so successful that it has already been replicated in Ghana and Ethiopia. There are many smaller projects which have had a great impact on less fortunate people. A group of secondary students at the American School of Mumbai visit children in Dharavi, weekly, to teach them technology, English and presentation skills etc. We at IC have a mission: to develop some small scale projects which can help groups of people get started in order to earn a living, get educated, benefit from improved health care and living conditions. Let us make a difference! Jaana Lundholmn

Global Social Entrepreneurship Summit in the Maximum City!

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ecently in the Ras Beirut Elementary School, rubber bands were no longer being used to keep

hair pulled back and papers held together. Students very creatively and cleverly began to weave small, colored rubber bands together to form attractive bracelets. The fad caught on and before you knew it, almost everyone was wearing one. Then an idea hit! We could use these bracelets to promote

peace during “Positive Citizenship Week”. Groups of students from grade 5 and CM2 wove a peace charm into each bracelet, in the end close to 800 in all! These bracelets were distributed to the rest of the elementary students as a token of promoting peace among us all. To do this, small groups of students went into classes and sang jingles, read poems, or performed skits to encourage positive citizenship values. The Ras Beirut Parents

committee donated the funds to support this action of promoting a message of “Peace”.n

Recent Fad Promotes Peace

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Session d’information aux parents pour l’exposition du PP

e lundi 24 mars, les parents des élèves des classes de CM2 et du grade V ont assisté à une

session d’information sur l’Exposition du Programme Primaire. Ils ont pris conscience de l’importance de ce point culminant dans l’apprentissage des élèves qui analysent des problèmes réels et proposent des solutions en utilisant les qualités du profil de l’apprenant qu’ils ont développées tout au long de leur cheminement au sein du Programme Primaire.Les parents ont été informés du rôle de chaque membre de la communauté scolaire dans la réalisation de l’exposition. Plusieurs parents ont choisi d’être « mentors » afin de servir de guide et de personne-ressource au cours du processus menant à cette exposition.n

A Deeply Rooted Memory

he Brevet classes at Ain Aar planted an olive tree on the Ain Aar campus as a symbol of the years they spent on the campus. With roots as solid as those of the olive tree, the students will be branching out to the Ras Beirut campus, from which they will graduate in 2017.n

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n March 21, if you had visited the Nursery /petite section hallways you would wonder “why are we hearing people cry? Isn’t it too late in the year? Aren’t our young ones accustomed to school yet?”Of course they are! This time, the mothers shed tears of joy of happiness when their children expressed their love and appreciation through songs, poems, crafts and most importantly a huge hug to end the

celebration!Mom and child proudly worked together to decorate a card and had a light snack before heading back home hand in hand.n

March 21, a special day!

A gymnastics presentation by students!

or one month, Grade III/CE2 students at Ain Aar explored a PE unit on gymnastics. To

show what they have learned, they took over the session, divided themselves into groups and created a sequence of gymnastics movements on music of their choice. But any presentation needs an audience!That’s how classes presented each other following a list of criteria. The observers completed an assessment list to give effective feedback to their peers.n

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ctions positives jour par jour, Semaine Verte, Le Jour 100 à l’école, les productions d’écrits,

la transdisciplinarité et la collaboration ! Tout cela dans une même activité collective. Est-ce possible ?Oui effectivement, c’est en écrivant de petites phrases simples décrivant des actions positives envers l’environnement ou la communauté scolaire et en les illustrant que les petits écrivains en herbe du CP et du Gr1 de Ain Aar, avec l’aide de leurs enseignants et de la directrice même, ont pu travailler en groupes solidaires et coopératifs, pour “produire” avec beaucoup de talent et créativité un livret contenant « 100 actions positives » n

urant la Semaine VERTE, organisée par le Comité de l’Environnement de

l’IC, et dans le cadre du travail sur le thème « Comment nous nous organisons », les élèves de MS A ont décidé d‘entreprendre une action “écolo” ! De quoi s’agit-il ? Ils ont observé la cour de récré (les jeux, le bac à sable, le matériel…) et ils ont décidé de fabriquer des jeux avec du matériel à recycler… Des idées de plus en plus riches pour leur récré ! n

100 Actions positives!!!

De vrais ECOLOS !

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uring the unit “How We Organize Ourselves”, students of KGI took many caring actions in the light

of the Central Idea: “People share responsibility within a system to serve a community”.KGI Red students discovered that there were many problems in the sand playground. They created a booklet and posted signs that show the rules to be followed while playing in the sand boxes. They also made a box in which they can organize and store the shovels and buckets after they finish playing. Students of KGI yellow decided to entertain students from another level, so they created a play based on a story they had read and liked in the library. They invited the nursery students and performed their play in the auditorium.As for KGI green students, they decided to invite their parents to a party. They prepared games, decorations and dances so that their parents would have a good time.

KGI Blue students decided to serve the community by beautifying the school, so they created paintings and hung them in the upper playground. They also created recycling boxes and distributed them around the preschool building. Way to go KGI helpers!n

Little community helpers in KGI

s CE2 Ain Aar students were looking into culture in the Arabic language sessions Nai suggested inviting her father to help them

develop a better understanding of this concept through the lens of art. Mr. Rudy Rahmé immediately responded. He read “The Beautiful Silent” from the series “Stories from Africa” in classical Arabic. He shared his perspective of cultures through the eyes of a poet, painter and sculpture. Finally, the students explored with him some of his work on Cedar trees and the writing of names in Arabic calligraphy.n

Culture and Art!

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The Inside I.C. Team: Lara Kasparian, Jocelyne Kobeissi, Hanan Loulou Ouri, Mishka M. Mourani, and contributors from the I.C. family.

The fundraising Valentine’s Concert: All You Need is LoveThe 55senior choir students presented a fundraising concert with the Rotaract club presided by IC alumnus Nader Houella. The benefits of this concert went to help the Thalassemia center at AUB. The highlights of the concert included spectacular opening with ERA Ameno, presented with flash lights in darkness, followed by a Beatles medley of their best songs and the Misa Criolla of Ramirez.

The Festival of Choir in Muscat, OmanThe eleventh annual Festival of Choirs was hosted by The American International School of Muscat (TAISM)’s Bosch Centre for the Performing Arts. This year more than 200 high school students, representing 46 nationalities from 20 international schools, joined their voices in the two-day workshop. The crowning event of the Festival was the Grand Finale Concert on Friday evening, March 1, with hundreds of music lovers, proud teachers and parents in the audience. 19 students from Ras Beirut and Ain Aar participated.The festival has created opportunities for international schools from around the globe to collaborate in the development of their choral music programs. This year’s guest conductor was world-renowned Dr. Anton Armstrong, conductor of the choir from St Olaf College in Northfield, Minnesota, US.

The Senior Honor Band and Choir in LondonThree middle and secondary students attended a concert at the American School of London. It was the last time Georgia and Dick Bassett headed the executive committee after 39 years. From the original 6 schools that founded the Amis group the organization has grown to include 80 schools from around the world, committed to bringing passionate music students together to create beautiful music. It was founded to show young students in international schools that in spite of our differences we can work together to celebrate those differences and go right ahead to create together. The finale was a poem set to music by Dr. Paul Hopkins for the occasion and premiered at ASL: “Music can turn darkness into light, foster a dream and give it flight, imagine the world today if every soul did sing.”n

IC Music Program around the world!