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LA FORMATION DU PLONGEUR
« Pédagogie appliquée »
10/11/2012 1Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
LES OBJECTIFS DE FORMATION
• Acquisition de compétences par rapport au niveau visé
(savoir, savoir faire)
• Connaissances théoriques
• Capacités sans scaphandre
• Capacités avec scaphandre• Capacités avec scaphandre
• Acquisition d’un comportement (savoir être)
• L’autonomie
• Comportement en palanquée
• Comportement dans le milieu
10/11/2012 2Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
COMMENT FAIRE ?
• Fixer des objectifs
• Adopter une ou des méthodes pédagogiques
• Construire une progression
• Concevoir des mises en situation• Concevoir des mises en situation
• Sélectionner des moyens pédagogiques
• Choisir un cadre de pratique
10/11/2012 3Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
NOTIONS D’OBJECTIFS(les différents types d’objectifs )
• Objectif FINAL : intervient à la la fin d’un cycle d’apprentissage (séance ou capacité)
• Objectif INTERMEDIAIRE : intervient lors d’une progression séquencée en plusieurs étapes ou séances.
ou lorsque l’encadrant redéfinit une situation
• Objectif GENERAL: profil de sortie d’un niveau de plongeur en formation (N1 à MFx)
* Objectif OPERATIONNEL : décrit très précisément ce que l’on attend de l’élève
Il permet au moniteur et à l’élève (autoévaluation) d’évaluer la réussite ou l’échec
10/11/2012 4Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
EXEMPLES
Donner l’objectif final et l’objectif de séance
(intermédiaire) pour les exercices suivants :
• apprentissage du vidage de masque N1• apprentissage du vidage de masque N1
• apprentissage de la R.S.E
10/11/2012 5Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
L’OBJECTIF OPERATIONNEL
• 3 conditions sont nécessaires à sa réalisation
• L’objectif est formulé par rapport à l’élève
« l’apprenant sera capable de….. »
• L’objectif doit être spécifique et donc sans possibilité • L’objectif doit être spécifique et donc sans possibilité
d’interprétation par l’élève
• Les critères de réalisation doivent être décrits sous la
forme d’un comportement observable
10/11/2012 6Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
OBJECTIF OPERATIONNEL
SUR LE VIDAGE DE MASQUE AU N1
• en fin de séance, posé sur un fond de 3m, sur mon
signe (à définir préalablement) , tu enlèveras ton
masque complètement, tu effectueras au moins un
cycle ventilatoire complet, puis tu remettras ton
masque et tu le videras totalement sur 2 expirations masque et tu le videras totalement sur 2 expirations
maximum.
OBJECTIF OPERATIONNEL
SUR LA REMONTEE SANS EMBOUT
10/11/2012 7Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
OBJECTIF OPERATIONNEL
SUR LA REMONTEE SANS EMBOUT
• A la fin du cycle de formation, posé sur un fond de 20 m, gilet vide, sur mon signe et sans délai, tu enlèveras ton embout que tu conserveras en main, tu effectueras un début d’expiration puis tu commenceras ta remontée qui pourra être « rapide » sur les premiers mètres au décollage puis comprise entre 10 et mètres au décollage puis comprise entre 10 et 17m/mn.Le temps mis pour atteindre les 3 m ne devra pas être inférieur à 45 ’’
A 3 m tu effectueras un tour d’horizon en maintenant ton niveau d’immersion puis tu remettra ton détendeur en bouche.Sur mon signe, tu rejoindras la surface
10/11/2012 8Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
QUELQUES MODELESPEDAGOGIQUES
La modèle « transmissif »
Transmission du savoir par le formateur vers l’apprenant
La modèle « interrogatif » maïeutique socratique
Sous forme de question/réponse
La pédagogie « de la découverte »Le moniteur propose des situations d’apprentissage
où l’élève doit trouver la solution par lui-même
La pédagogie « de groupe »
Basée sur une réflexion collective
10/11/2012 9Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
L’APPRENTISSAGE GLOBAL OU
FRANCTIONNE ?
• La méthode « globale »
consiste à aborder et à répéter une capacité intégralement à
chaque séance…exemple : les techniques d’immersion - les
nages PMT – les mises à l’eau
• La méthode « fractionnée »• La méthode « fractionnée »
permet de décomposer une capacité en plusieurs éléments
simples travaillés séparément puis regrouper
exemples : le mannequin – la DTH – les remontées gilet.
10/11/2012 10Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
TU PROGRESSES, JE PROGRESSE
10/11/2012 11Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
POURQUOI CONSTRUIRE UNE
PROGRESSION
PROGRESSION
10/11/2012 12Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
POURQUOI CONSTRUIRE UNE
PROGRESSION
Prise en
compte des
Fixer des
objectifs
Maitrise des
*Pré requis
Avoir une
notion de
temps de
formation
PROGRESSION
Individualiser la
formation
compte des
difficultés des
exercicesfaciliter
l’apprentissage
Prise en
compte des
contraintes
logistiques
10/11/2012 13Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
Exemples de pré requis
ou préalables
Quels sont les préalables à ? Réponses possibles
Apprentissage palmage
Utilisation tuba
Réaliser une apnée expiratoire
Apprentissage gilet en surface
C’est un acquis nécessairement maitrisé pour aborder une séance
10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 14
Apprentissage gilet en surface
Apprentissage équilibrage gilet N1
Remontée à l'aide du gilet N2
Assistance gilet N2
REC
Exemples de préalables
Quels sont les préalables à ? Réponses possibles
Apprentissage palmage savoir nager - aucune performance attendue
Utilisation tuba Aucun
Réaliser une apnée expiratoire Apnée inspiratoire (car plus facile)
Apprentissage gilet en surface Aucun
10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 15
Apprentissage gilet en surface Aucun
Apprentissage équilibrage gilet N1 Acquisition de l'automatisme "je monte donc je purge", Remontée sur Expiration Contrôlée
Remontée à l'aide du gilet N2 Maîtriser la vitesse de remontée (à la palme)être capable de s'équilibrer à l'aide du giletMaîtriser l'utilisation des purgesRemontée sur Expiration Contrôléeêtre informé des risques et procédures
Assistance gilet N2 Maîtrise remontée seul au gilet
REC palmage, compensation oreilles + lestage
HOMME
TRIANGLE PEDAGOGIQUE
PROGRESSION
MATERIEL MILIEU
10/11/2012 16Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
PETITS EXERCICES SUR
« BATIR UNE PROGRESSION »
� élaborer une progression sur le saut droit
� élaborer une progression sur se déplacer
en surfaceen surface
� construisez une progression pour acquérir
les niveaux 1 à 5
10/11/2012 17Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
Niveau 1 : apprentissage de la mise à l’eau
Se mettre à l'eau en saut droit en scaphandre en milieu
naturel
savoir nager
être initié à l'apnée
et à la dissociation
savoir vider son tuba
se maintenir en
surface
se maintenir en surface
avec scaphandre
Objectif
final :
pré-
requis :
10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 18
et à la dissociation
Faire un saut droit
sans matériel
Faire un saut droit avec PMT
en milieu protégé
surface
avec PMT
savoir dissocier
Faire un saut droit avec scaphandre
en milieu protégé
requis :
objectifs
intermédiaires :
Niveau 1 : se déplacer en surface
Se déplacer en surface en scaphandre en milieu naturel
savoir
nager
respirer sur tuba
savoir le vider
savoir gonfler son
gilet
Objectif
final :
pré-
requis :
10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 19
nager
Apprendre
à palmer
se déplacer avec PMT
en milieu protégé
savoir le vider
se déplacer en scaphandre
en milieu protégé
gilet
Gérer sa ventilation
requis :
objectifs
intermédiaires :
AU FINAL : QU’EST-CE QU’UNE PROGRESSION ?
et A QUOI SERT ELLE ?
C’est une conception logique« réflexion et bon sens »
Un enchaînement de taches entre un point de départ et
un objectif précis.. de difficultés croissantes
10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 20
Elle s’appuie sur des notions de Pré requis (préalables) et
logique Prérogative / compétence
Elle sert à faciliter l’apprentissage ou le perfectionnement
d’une capacité, d’une compétence d’un niveau en plongée
Elle sert à organiser le « travail » du formateur
LES AUTRES OBJECTIFS
• Concevoir des mises en situation
réaliser un même exercice dans des situations variées
• Sélectionner des moyens pédagogiques
afin de faciliter l’apprentissageafin de faciliter l’apprentissage
• Choisir un cadre de pratique
Adapter afin d’assurer la sécurité des plongeurs
10/11/2012 21Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
L’AUTONOMIE
• Qu’est-ce que l’autonomie ?
C’est une capacité à agir par soi même,
c’est un comportement vis-à-vis de……c’est un comportement vis-à-vis de……
Développer l’autonomie du N1 au N5
10/11/2012 22Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
COMPORTEMENT
EN PALANQUEE ET DANS LE MILIEU
Comportement en palanquée
La proximité des plongeurs
l’attention portée aux autres membres
La communication
l’Intervention sur un coéquipierl’Intervention sur un coéquipier
Comportement dans le milieu
Le respect de l’environnement
Le respect des autres palanquées
La connaissance de la charte des plongeurs (longitude 181)
10/11/2012 23Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand
Exemples d’objectifs opérationnels
Thème Comportement observable"être capable de "
Conditions de réalisation
Critères de réussite / performance
Initiation au Lâcher Reprise d'Embout
10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 24
Assistance gilet N2
Vidage Masque N4
Thème Comportement observable"être capable de "
Conditions de réalisation
Critères de réussite / performance
Initiation au Lâcher Reprise d'Embout
Inspirer puis retirer son détendeur sous l'eau, embout vers le bas, le remettre en bouche en expirant pour le vider
posé sur fond de 1 m détendeur en main, en laissant un filet d'air sortir de la bouche
Détendeur enlevé de la bonne main et maintenu, réalisation calme et sans appréhension
Exemples d’objectifs opérationnels
10/11/2012 Initial MF1 2012 - Chantal Bertrand 25
de la bouche
Assistance gilet N2 Remonter avec un plongeur en difficulté à l'aide des deux gilets
sur un fond de 20 m, plongeurs équilibrés
Remonter à vitesse régulière comprise entre 10 et 15 m/mn, porter attention à l'assisté et gérer l'approche surface
Vidage Masque N4 Retirer le masque complètement, effectuer 2 cycles ventilatoire complets, remettre le masque et le vider
équilibré sur un fond de 40 m
Variation de niveau < 1m, réalisation calme et sans appréhension