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Lección6-7

LaExégesisylaHermenéu7ca2

LaExpediciónatravésdelaPalabra

LasEpístolasdelNuevo

Testamento

Caracterís7casdecartasdelNuevoTestamento

1.  Comparableconotrascartasan7guas– Semejanteenes7loperomáslargos– Promediode87palabrascomparadocon2495palabras(promediodePablo);Filemón7ene335

2.  Sus7tutosconautoridad– Losdes7natariosdelascartasvieronlascartascomosus7tutosdelosapóstolesmismos.

– “ApóstoldeJesús”alprincipio(Gal.1:1;Ef.1:1;2Pd.1:1)

3.  OcasionalesoSituacionales–  “Lascartasnofueronescritasparaservircomodiccionarios

exhaus7vosdeladoctrinacris7ana”(Grasping,230)–  Siempresonejemplosdeteologíaaplicada-lavidacris7ana

ENPRACTICA–  Semejantedeescucharaunladodeunallamada

telefónica(Fee/Stuart,58)–  Unasdificultadesquetenemos(Fee/Stuart76-77)

•  Avecestenemosqueestarcontentosconlaslimitacionesdeentendimientoteológico.

•  Avecestenemosproblemasporqueestamospreguntandonuestraspreguntasauntextoqueestásolamentecontestandolaspreguntasdelosoyentesoriginales.

–  Otravezesohacehincipiélaimportanciadelestudiodelcontextohistórico

4.  Escritasyentregadascuidadosamente–  Principalmentefueronescitasporunsecretario/

escribaconpreparación(amanuensis)•  Cf.Rom.16:22;1Cor.16:21;Col4:18;2Tes.3:17

–  Co-autores•  Timoteo–2Cor.,Fil.,Col,1y2Tes.YFilemón•  Silas–1y2Tesalonicenses

–  ElSistemadecorreo•  Tíquico(Ef.6:21-22;Col.4:7-9);Febe(Ro16:1)•  Partedelafunciónfueparaaclararlosdetallesal

des7natario–Hechos15:22,27y32

5.  Planeadasparalacomunidadcris7ana–  Típicamentealguienleyólacartaenvozalta

•  Costumbre•  Costo•  Analfabe7smo

–  Apoc.1:3"Bienaventuradoelquelee,ylosqueoyenlaspalabrasdeestaprofecía,yguardanlascosasenellaescritas;porqueel7empoestácerca."(Revela7on1:3,RVR60)

–  1Tes.5:27"OsconjuroporelSeñor,queestacartaseleaatodoslossantoshermanos."(1Thessalonians5:27,RVR60)

Laformadeunaepístola

Nuestrascartas/picas•  Ciudad(delrecipiente),

Fecha•  Direccióndelrecipiente•  Asunto•  Saludo•  Cuerpo•  Despedida•  Nombredelautor

Carta/picadelNT•  Introducción

–  Nombredelautor,–  Nombredelrecipiente–  Saludos–  Oración

•  Cuerpo•  Conclusión

–  Varioselementosconcluyendofrecuentementeconunabendición

1.  LaIntroducción:PorejemplousamosFilipenses

–  Autor:PabloyTimoteo(tambiénunadescripción)

–  Recipientes:SantosenFilipoconlosancianosydiáconos

–  SaludoChariskaierene(mezcladeculturagriega-charis/chaireteyshalom-judio)

–  Oración:(Típicoenotrascartasan7guas)1:4,9-11

2.  ElCuerpo:Lainformaciónbásica,larazónporlacarta,etc.

3.  LaConclusión:–  Planesdeviaje–Tito3:12;File.22– Encomiodetrabajadores-Ro.16:1-2– Oración-2Tes.3:16– Pe7cióndeoraciones–Heb.13:18-19– Saludosaindividuos–Ro.16:3-16–  Instruccionesfinalesoexhortaciones:Col4:16-17– Autógrafo–Col4:18;2Tes.3:17– Bendición–1Cor.16:23-24;Ef.6:23-24– Doxología-2Ped.3:18;Judas24-25– Casisiempreterminacon“quelagraciaseaconustedes”

Paso1:Comprendereltextoensucontextooriginal

•  Leereltextovariasvecesyconperspec7va

•  Escudriñarlagramá7cayelvocabulario

•  Considerarelcontextohistorico

•  Considerarelcontextoliterario

•  Alfindeque,puedas

Resumirelsignificadoalaaudienciabíblicaenunaodosfrases

Paso2:Medirlaanchuradelríoquehayquecruzar

Vasapreguntar“¿cuálessonlasdiferenciasentrelaaudienciabíblicaynosotros?”

Tomarencuentacosascomo:pacto,lenguaje,cultura,situación,época,etc.

Másdiferenciasignificamásanchuradelrio

Paso3:Cruzarelpuentedeprincipios

•  ¿Cuáleselprincipioteológicoenestetexto?•  Esteprincipioteológicoesbasadoenelsignificado=lo

queentendieronlosoyentesoriginales.•  Debemosdescubrir(envezdecrear)elsignificadopormediodehacerunaexégesisbuenadeltextoenpasos1-2.

•  Elsignificadosirvecomolímitedecómopodemosaplicaruntexto

Paso3:Cruzarelpuentedeprincipios

•  Tratadeaveriguarcualquiersemejanzaentrelaaudienciaoriginalynosotros:•  ¿Compar7moselementosclaves?

–  Situacionesespecíficasdelavidaquecompar7mosconlaaudienciaoriginal(Fee/Stuart,65)

•  Consultaotrostextosbíblicosparaaveriguarqueelprincipionocontradiceotropasaje(Mt7:7yStg4:2)

•  Escribeelprincipio(oprincipios)teológico(s)enunaodosfrases,u7lizandoverbosen7empopresente.

Paso4:Comprendereltextoennuestrocontexto

•  ¿Cómodebeuncris7anoaplicarelprincipioteológicoensuvida?– Observaracómolosprincipiosteológicoseneltextobíblicoenfrentanlasituacióndeaquelmomento.Buscanloselementesclave.

– Buscamosunasituaciónennuestravidaquecontengatodosloselementosclave.

– Nuestrasaplicacionesdebenserespecíficas.•  Hayposibilidadesmúl7plesdeaplicación

•  Cumplicacionesqueveofrecuentamente:(LassiguientespreguntassondellibroApplyingtheBibleporJackKuhatscheck)

•  ¿Sereflejaelprincipioeneltextobíblico?•  ¿Eselprincipioatemporalenvezdeestarligadoaunasituaciónespecífica?

•  ¿Estáelprincipiocondicionadoporlacultura?•  ¿EscoherenteelprincipioconlaenseñanzaenelrestodelaEscritura?

•  ¿Eselprincipiorelevantetantoparalaaudienciabíblicacomoparalacontemporánea?

•  ProblemasdelarelaAvidadcultural(Fee/Stuart,71-76)1.  Debemosdis7nguirentreelnúcleoyel

periférico(lascosas“másimportante”)•  Sialgoparecemásenelnúcleodelmensaje

haymásprobabilidadqueeseterno,ytranscultural

2.  ¿QuécosadeclaraelNuevoTestamentomismoquesonintrínsecamentemoralyloquenoesmoral?•  Laslistasdepecado(1Cor.6:9-10;Gal.5:19-21).

Pecadosiempreespecado.•  Alotroladolavandopies,elbesosanto,velosno

sonintrínsecamentemoral/inmoral.

3.  UnodebehacernotadondeelNuevoTestamento7eneunmensajeuniformeycuandohaydiversidad

4.  Esimportantepoderdis7nguirdentrodelNTentreunprincipioyunaaplicaciónespecifica

5.  Determina,alpuntoposible,lasopcionesculturalesdisponiblesalosautoresdelnuevotestamento.•  Elgradodequeelautorestádeacuerdocon

laculturaengeneralcuandohabíasolamenteunaopciónounasolaopiniónaumentalaposibilidadqueloqueélescribeesinfluidoporlacultura.

6.  Unodebetenercuidadoconlasdiferenciasculturalesentreelsiglo21yelprimersigloquenosonobvios.

7.  Debemosprac7carelamorentrehermanosyabrelíneasdecomunicación.

•  Otrosrecursosacercadeltema:–  Vanatomarelcurso“elcris7anoylacultura”–  Webb,WilliamJ.Slaves,Womenand

Homosexuals.IVP:DownersGrove,Illinois,2001.–  Klein,BlombergyHubbard.Biblical

InterpretaAon,páginas487-498.

Preguntasfinalesparatomarencuentalasbarandas

1.  ¿Sonmisconclusionesprobables,tomandoencuentalavozdelautor?¿Estoyusandolaspalabrasylasintaxisenunamaneralegí7ma?

2.  ¿Pasé7emposuficienteconlaexégesisparatenerunaideacorrectadelcontexto?

3.  ¿Estánmisaplicacionesdeacuerdoconlascosasmásimportantes?¿Estánensucontra?

4.  ¿Quieroobedecerloquediceeltexto?,¿Estoyresis7endoloqueeltextoenseña?

5.  ¿Necesitohablarconlacomunidaddefeacercademisconclusiones?¿Consideréloqueescribieronlosautoresdelaiglesiaprimi7va?

6.  ¿Hepasado7empoenoración?¿Estoyresis7endoocontristandoalEspirituSanto?

7.  ¿Eslaac7vidadometodologíabajodecontemplaciónconstanteconlapersonaylaobradeJesucristo?

Unejemplodelproceso:Fil4:13

•  "πάνταἰσχύωἐντῷἐνδυναμοῦντίμε."(Philippians4:13,NA27Int.)

•  "TodolopuedoenCristoquemefortalece."(Philippians4:13,RVR60)

•  "TodolopuedoenCristoquemefortalece."(Philippians4:13,NVI)

Paso1:Comprendereltextoensucontextooriginal

•  Vamosleerfilipenses,contestarpreguntasacercadelcontextohistóricoyliterario,observarcuidadosamentelosversículosalrededorde13iden7ficandoverbos,pronombresetc.

•  LlegamosalaconclusiónquePabloestáescribiendolacartadelaprisión(1:13).HabíarecibidounabendicióndelaiglesiadeFilipo(4:10-13y18),etc.

•  Talvezharéunestudiodelapalabraἰσχύωischuo“puedo”

Paso2:Medirlaanchuradelríoquehayquecruzar

•  Lasdiferencias– Noestoyenprisiónpormife– nosoyunapóstol– NosomosmiembrosdelaiglesiadeFiliposquehabíaayudadoalapóstol.

– ¿Mas?

Paso3:Cruceelpuentedeprincipios

•  Semejanzas-somoscris7anosbajoelnuevopacto,miembrosdelcuerpodeCristo,muchosdenosotrospasamosdificultadesdebidoanuestrodeseoserviraCristo.

•  Principioteológico:“loscreyentespuedenaprenderaestarcontentosentodaunaseriadecircunstanciaspormediodeCristo,quienlesdafortaleza”

•  Consideraelrestodelasescrituras– ¿Hayotrosescriturasquecontradicenestaidea?¿Quéafirman,clarificanoañadanmásinformación?

Paso4:Comprendeeltextoennuestrocontexto.

•  ¿Cómopodemosaplicarlaideateológicaquedescubrimoseneltexto?– Observarcómolosprincipioseneltextolidianconlasituaciónoriginal

•  Elemento1:Uncris7ano•  Elemento2:Uncris7anoestáviviendounaseriadecircunstanciasdi�cilescomoconsecuenciadeseguiraCristoconfidelidad(PabloestáencarceladodebidoasuserviciosenlacausedeCristo)

•  Elemento3:Cristocomprometedarfortalezaalcris7anoparasobrellevarlascircunstanciasquesean.

– Busqueunasituaciónparecidaenuncontextocontemporáneo•  ¿Tienenencomúnloselementosclaves?•  Ejemplos:

– ¿Atleta?– Madresoltera

– Logreaplicacionesespecíficas•  Ejemplos

Esta sección es una abreviación del libro Expedición a través de la palabra por Duvall Y Hays. Páginas 94-102









Ejemplo:usandolos4pasos

•  Hebreos12:1-2– "Portanto,nosotrostambién,teniendoenderredornuestrotangrandenubedetes7gos,despojémonosdetodopesoydelpecadoquenosasedia,ycorramosconpaciencialacarreraquetenemospordelante,puestoslosojosenJesús,elautoryconsumadordelafe,elcualporelgozopuestodelantedeélsufriólacruz,menospreciandoeloprobio,ysesentóaladiestradeltronodeDios."(Hebrews12:1-2,RVR60)

Paso1:Significadoenelcontextooriginal

•  Loqueesclaroesquelosrecipientessonjudíos(debidoalusodeinformacióndelan7guopactoycomparacionesentreJesúsyMoisés,losángeles,eltabernáculo,etc.)queestántentadosdedenunciarlafeenCristoyregresaraljudaísmo(6:12;10:25,29,34-35,etal.).

•  Contextoliterario:1.y2.Dividiryresumirlospárrafosalrededordel

texto:•  Capítulo11:“porlafe...héroes,etc.”•  12:1-3–elcris7anodebecorrerlacarrera

enfocadoenCristo•  12:4-13Disciplinaespiritualdeloshijosde

Dios3.Explicarlasenlacesentrenuestrasecciónconel

contextocircundante:–  “Portanto...lanubedetes7gos”–Cap.11–  Versículo3al11–Disciplinadeunpadreque

demuestraamorpaternal

Contextoliterariocon7nuado

•  Resumiendoloquesignificóparalaaudienciaoriginal:Elautorestáanimandoaloscris7anosquesiganenlafetalcomoloshéroesdelafe,aundurante7emposdedificultades.Entonces,losexhortaque1)“despojémonosdetodopesoydelpecadoquenosasedia”2)correrlacarreraconperseveranciay3)ponerlosojosenCristo-quientambiénsufrióperomásadelanterecibiólagloria.

Paso2:Medirlaanchuradelrío

•  ¿Cuálessonlasdiferencias?– Noestamosexperimentandoelniveldepersecucióncomoellos.

– Novenimosderaícesjudíasnisomostentadosde“regresar”ajudaísmoparaprotegernosdelapersecución.

– ¿Más?

Paso3:Cruzandolapuente

•  ¿Quétenemosencomún?MUCHO,cris7anos,sufriendoconladuda/tentacióndenoseguirenlafe,etc.

•  ¿Cuálessonlosprincipiosteológicosdeltexto?1.  Lavidacris7anaescomounacarreralargaque

requiereperseverancia2.  Loshéroesdelafenosanimanyayudanverque

podemosperseverar.3.  Paracumplirlacarreratenemosquedespojarnos

decosasquesonobstáculosyenfocarnosenJesúsynuestrarelaciónconél.

Paso4:Laaplicaciónanuestravidas

•  Tomando#1comoejemplo,¿cuálessonloselementosclave?a)  Losquecorrensoncris7anosylacarreraesla

vidab)  Lacarreraesdi�cilysomostentadosdebuscar

unarutamásfáciloaúnrendirse.c)  Corriendoestacarrerarequieremuchafuerzay

perseverancia

•  ¿Ennuestrasvidashayalgoque7enelos3elementosencomún?









Tarea:

•  Hasunestudiode1Tim2:8usandoelmétodoexplicadohoyenclase.PARAelviernes,21deabril

“Quiero,pues,queloshombresorenentodolugar,levantandomanossantas,siniranicon7enda.”•  ¿Quéquieroverenestatarea...?(próximadiaposi7va)

1.  Unabreveexplicacióndelversículo(unpárrafo)entuspropiaspalabras,talcomoloharíasantelacongregación,haciendoloclaro

2.  Basadoenlaexégesis,quieroverelsignificado=Resumirelsignificadoalaaudienciabíblicaenunaodosfrases

3.  ¿Cuáleselprincipioteológicoenestetexto,basadoenelsignificado?–  ¿Cuálessonunoselementosclavequeconectaelpasajeanosotros?

–  ¿Esunprincipioatemporaloestáligadoaunasituaciónespecífica?¿Porquécreesasí?

–  ¿Hayalgoculturalquelimitalaaplicación?–  ¿Eselprincipiocoherenteconlasenseñanzasdeotrostextobíblicos?

4.  ¿Cómopuedesponerenprác7caelprincipioteológicoenlacongregacióndondeestás?

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