Kutseõppe hea praktika Euroopas€¦ · soovitused. 6. peatükis esitatakse projektianalüüsi kokkuvõtlikud järeldused. Kõigi õppekülastuste käigus kindlaks tehtud edutegurite

Kutseotildeppe hea praktika Euroopas

Hariduslike erivajadustega votildei puuetega otildeppijad kutseotildeppes

Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur

Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur (agentuur) on sotildeltumatu ja iseotsustav organisatsioon mida toetavad agentuuri liikmesriigid ja Euroopa institutsioonid (Euroopa Komisjon ja parlament)

Kaumlesolevas dokumendis esitatud seisukohad ei kajasta agentuuri selle liikmesriikide votildei komisjoni ametlikke seisukohti Komisjon ei vastuta dokumendis esitatud info votildeimaliku kasutamise eest

Toimetajad Mary Kyriazopoulou ja Harald Weber agentuuri toumloumltajad

Dokumendist on lubatud esitada vaumlljavotildetteid kui neile lisatakse selge viide allikale Raportile tuleks viidata jaumlrgmiselt Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur 2013 Kutseotildeppe hea praktika Euroopas ndash Hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijad kutseotildeppes Odense Taani Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur

Info parema kaumlttesaadavuse huvides on raport avaldatud toumloumldeldavas elektroonilises formaadis 22 keeles agentuuri veebilehel

wwweuropean-agencyorg

ISBN 978-87-7110-445-5 (elektrooniline) ISBN 978-87-7110-423-3 (paberkandja)

copy European Agency for Development in Special Needs Education 2013

Sekretariaat Bruumlsseli esindus Oslashstre Stationsvej 33 3 Avenue Palmerston

DK-5000 Odense C Denmark BE-1000 Brussels Belgium Tel +45 64 41 00 20 Tel +32 2 280 33 59

secretariateuropean-agencyorg brusselsofficeeuropean-agencyorg


Kaumlesoleva dokumendi vaumlljaandmist toetab Euroopa Komisjon Vaumlljaanne kajastab autorite seisukohti ning komisjon ei vastuta selles esitatud info votildeimaliku kasutamise eest

Kutseotildeppe hea praktika Euroopas 2

SISUKORD

1 EESSOtildeNA 5

2 KOKKUVOtildeTE 7

3 SISSEJUHATUS 9

4 PROJEKTI UumlLESEHITUS JA MEETODID11

Analuumluumlsi etapid 11 Naumlidete valik 11Etapp 1

Etapp 2 Otildeppekuumllastused 11Etapp 3 Kutseotildeppenaumlidete analuumluumls 12

Piirangud13

5 ANALUumlUumlS TULEMUSED JA SOOVITUSED 15

51 Kutseotildeppeasutuse juhtimise tasand 18 511 Kutseotildeppeasutuse eestvedamine 18512 Tugispetsialistide meeskondade juhtimine 19

52 Kutseotildeppe tasand 20 521 Otildeppijakesksus 20522 Individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine 22523 Vaumlljalangevuse vaumlhendamine 23524 Toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vastavusse viimine 24

53 Otildeppija tasand 25 531 Keskendumine otildeppijate votildeimetele 25532 Toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vastavusse viimine 26533 Koostoumloumlvotildergustik kohalike ettevotildetetega otildeppijatele praktika korraldamiseks javotildei toumloumlkohtade saamiseks paumlrast lotildepetamist 28

54 Toumloumlturu tasand 29 541 Vastastikusele usaldusele ja varasematele kogemustele tuginevad sidemed kohalike toumloumlandjateettevotildetetega otildeppijatele praktika- ja toumloumlvotildeimaluste loomiseks 29542 Otildeppijate ja toumloumlandjate toetamine otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule 30543 Jaumltkutugi otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes 31

6 ARUTELU 33

Teised olulised tegurid 33

Votildeimalikud tulemuslikkuse kategooriad 35

Tulemuste kasutamise votildeimalused 37

LISA 1 EKSPERTIDE LOETELU 38

LISA 2 SISEND- STRUKTUURI- JA PROTSESSITEGURITE LOETELU 40

LISA 3 TEGURITE UumlLEVAADE TASANDITE KAUPA 47

Hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijad kutseotildeppes 3

1 EESSOtildeNA

Projektis bdquoKutseotildepe poliitika ja praktika hariduslike erivajaduste alalldquo vaadeldi hariduslike erivajaduste votildei puuetega 14‒25 aastaste otildeppijate kutseotildeppe olulisemaid aspekte ning seostati need noorte toumloumlvotildeimalustega Eelkotildeige analuumluumlsiti mis toimib erivajadustepuuetega otildeppijate puhul kutseotildeppes miks see toimib ning kuidas see toimib Projektis osalesid enam kui 50 eksperti 26 riigist Austria Belgia Eesti Hispaania Holland Iirimaa Island Kreeka Kuumlpros Leedu Luksemburg Laumlti Malta Norra PoolaPortugal Prantsusmaa Rootsi Saksamaa Sloveenia Soome Šveits Taani TšehhiUngari ja Uumlhendkuningriik Eksperdid andsid hindamatu panuse projektikohtumistel toimunud aruteludesse ning projekti metoodika vaumlljatoumloumltamisse ja tulemuste saavutamisse (Osalejate nimekiri on esitatud lisas 1)

Projekti toetas agentuuri esindajatekogu liikmetest koosnev juhtnotildeukogu Kogu projekti tegevusaja jooksul kohtus ka laiendatud juhtnotildeukogu kuhu kuulusid Majanduskoostoumlouml ja Arengu Organisatsiooni (OECD) ning Euroopa Kutseotildeppe Arenduskeskuse (Cedefop) esindajad et tagada projekti kooskotildela teiste Euroopa ja rahvusvaheliste samateemaliste algatustega

Kutseharidusprojekti raames on koostatud

- kirjanduse uumllevaade mis loob projektile kontseptuaalse raamistiku ja kus tutvustatakse rahvusvahelisi projekti teemadel avaldatud uurimusi

- riikide raportid mis annavad infot projektis osalenud riikide kutseharidussuumlsteemide kohta uumlldiselt ning hariduslike erivajadustegapuuetega otildeppijate kutseotildeppevotildeimaluste kohta

- lotildeppraport hariduslike erivajadustegapuuetega otildeppijate kutseotildeppe poliitika ja praktika olukorrast Euroopas

- otildeppekuumllastuste raportid mis sisaldavad uumlksikasjalikku infot 28 vaadeldud kutseotildeppenaumlite kohta

Uumllevaade ja raportid on avaldatud projekti veebisaidil httpwwweuropean-agencyorg agency-projectsvocational-education-and-training

Lotildeppraport koostati projekti raames kogutud 28 kutseotildeppenaumlite suumlsteemse ja potildehjaliku analuumluumlsi tulemusena Raportis tuuakse vaumllja edukate kutseotildeppenaumlidete sarnasused ja erijooned ning antakse soovitusi riikide kutseharidussuumlsteemide paremaks muutmiseks Raportile on lisatud dokument kus tutvustatakse otildeppekuumllastuste tulemuste analuumluumlsimisel ja kutseotildeppesuumlsteemi mudeldamisel kasutatud metoodikat ja mis on samuti avaldatud projekti veebisaidil

Cor Meijer Direktor



2 KOKKUVOtildeTE

Kutseharidusprojektis vaadeldi hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate kutseotildeppe olulisemaid aspekte ja seostati need noorte toumloumlvotildeimalustega Kuigi projektis kaumlsitleti ka kutseotildeppe sisu oli potildehitaumlhelepanu kutsehariduse vaumlljundil toumloumlturule

Analuumluumlsi tulemusena selgus et votildeimalused ja lahendused mis toetavad totildehusalt erivajadustepuuetega otildeppijate kutseotildepet ja uumlleminekut toumloumlellu sobivad haumlsti kotildeigi otildeppijate puhul Seetotildettu on projekti tulemuste potildehjal esitatud soovitustest kasu kotildeigil kutseotildeppes otildeppijatel ja nende uumlleminekul toumloumlellu

Esitatud soovitused riikide kutseharidussuumlsteemide paremaks muutmiseks keskenduvad neljale valdkonnale mis totildeusid esile paljude vaadeldud kutseotildeppenaumlidete puhul Neid valdkondi nimetatakse projektis tasanditeks Kutseharidussuumlsteemide arendustasandid on jaumlrgmised

Kutseotildeppeasutuse juhtimise tasand

Kutseotildeppeasutuste juhid peavad vaumllja kujundama kaasava laumlhenemisviisi mille kohaselt otildeppijatevahelisi erinevusi peetakse koolikultuuri bdquonormaalseksldquo osaks ning looma motiveeritud ja puumlhendumist soodustava otildehustiku Totildehus juhtimine on bdquojagatudldquo see eeldab hierarhilise juhtimise asendamist meeskonnatoumlouml ja uumlhise probleemilahendusega

Otildeppes tuleb rakendada selge rollijaotusega meeskondi kuhu kuuluvad mitme valdkonna tugispetsialistid (nt otildepetajad juhendajad sotsiaaltoumloumltajad psuumlhholoogid tegevusterapeudid jne) Meeskonnad peavad tegutsema kooskotildelastatult ning koostoumlouml tagamiseks aktiivselt suhtlema omavahel (vastastikune juhendamine mitteametlikud arutelud uumlhine probleemilahendus jms) ja majavaumlliste partneritega

Kutseotildeppe tasand

Nii kutseotildeppe protsessi kavandamisel eesmaumlrgistamisel kui ka otildeppekava kujundamisel tuleb laumlhtuda otildeppijast et otildeppekava otildeppemeetodid ja -materjalid ning hindamismeetodid ja -eesmaumlrgid vastaksid iga otildeppija individuaalsetele vajadustele

Otildeppeprotsess peab olema paindlik ning votildeimaldama koostada ja rakendada individuaalseid otildeppekavu Hea otildeppekava laumlhtub tugispetsialistide meeskonnalt saadud infost ja uumlhtlasi annab neile infot See on lihtsalt rakendatav ja vajaduse korral muudetav dokument mida kotildeik asjaosalised regulaarselt uumlle vaatavadOtildeppijad on individuaalse otildeppekava koostamisse algusest peale kaasatud ning nende haumlaumllt votildeetakse kuulda kogu protsessi vaumlltel

Kutseotildeppeasutused peavad rakendama meetmeid koolist vaumlljalangevuse ennetamiseks tegema tihedat koostoumloumld kohalike omavalitsuste sotsiaalametnikega ja toumloumltama vaumllja suumlsteemi et otildeppest kotildervalejaumlaumlnutel oleks alternatiivseid votildeimalusi haridustee jaumltkamiseks

Otildeppekavade kvaliteeti ja vastavust toumloumlturu vajadustele tuleb otildeppeasutuse sees ja riiklikul tasandil perioodiliselt hinnata et otildeppekavasid saaks kohandada vastavalt praeguste ja tulevaste oskuste vajadustele


Otildeppija tasand

Kotildeik toumloumltajad peavad oma tegevuses laumlhtuma otildeppijate votildeimetest ning votildeimalustest mitte probleemidest Keskenduda tuleb sellele mida otildeppijad suudavad mitte sellele mida nad ei suuda ning aidata otildeppijatel arendada enesekindlust ja enesekehtestamisoskust

Otildeppija totildeenaumlosus kutseotildeppes ja avatud toumloumlturul edu saavutada on vaumlike kui tema enda soovid ja ootused jaumletakse taumlhelepanuta Otildeppijate soove ja ootusi tuleb kuulda votildetta ja neist laumlhtuda toumloumlellu uumllemineku kotildeigis etappides

Kutseotildeppeasutused peavad looma partnerlussuhted ja votildergustikud kohalike ettevotildetetega et teha tihedat koostoumloumld otildeppijate juhendatud praktika ajal ning aidata neil leida toumloumlkohad paumlrast lotildepetamist

Toumloumlturu tasand

Kutseotildeppeasutus peab looma ja saumlilitama pikaajalised ja puumlsivad suhted kohalike ettevotildetetega Suhete aluseks peab olema toumloumlandjate veendumus et nad saavad koolilt alati vajalikku tuge

Otildeppija uumlleminekut koolist toumloumlellu tuleb kogu uumlleminekuprotsessi vaumlltel sobivalt toetada Karjaumlaumlrinotildeustajad peavad teavitama otildeppijaid toumloumlvotildeimalustest toetama neid toumloumlle kandideerimisel ning teavitama ja toetama toumloumlandjaid ja vahendama toumloumlandjate ja toumloumlvotildetjate vahelist suhtlust

Et uumlleminek toumloumlellu oleks edukas ja noor saaks selle tulemusena puumlsiva toumloumlkoha avatud toumloumlturul tuleb jaumltkata kutseotildeppe lotildepetanud noorte ja toumloumlandjate toetamist vastavalt nende vajadustele ja nii kaua kui vaja

Projektis toumloumltati otildeppekuumllastuste tulemuste potildehjal vaumllja kutseotildeppe mudel ja soovitused milles arvestatakse kutseharidussuumlsteemide keerukusega Suumlsteemse mudeli esitamine annab soovitustele lisavaumlaumlrtuse kuna

tehakse kindlaks kotildeik peamised motildejutegurid

tuuakse esile erinevate muudatuste motildeju kutseharidussuumlsteemi teistele osadele

osutatakse kus meetmeid rakendada et need toimiksid kotildeige totildehusamalt

Mudel potildehineb 26 riigist paumlrineva 28 eduka kutseotildeppenaumlite tulemuste analuumluumlsil Naumlited valiti vastavalt projektiosaliste kokkulepitud kriteeriumidele Otildeppekuumllastustel kaumlisid vaumlikesed ekspertruumlhmad kes suhtlesid kotildeigi partnerite ja huviruumlhmade esindajatega kohapeal Projektis sooviti eelkotildeige vaumllja selgitada hariduslike erivajadustega otildeppijate otildeppes edukate kutseharidussuumlsteemide sarnasused ja erinevused Otildeppekuumllastuste kaumligus tehti kindlaks hulk tegureid mis toetasid votildei takistasid totildehusat otildepet Edasise analuumluumlsi kaumligus tegureid vaumlhendati ja sotildenastati uumlmber 68 eduteguriks

Kutseharidusprojekti lotildepukonverentsil Kuumlprosel 2012 aasta novembris arutasid eksperdid edutegureid et teha kindlaks nende taumlhtsuse jaumlrjekord ja omavahelised seosed Jaumlrgnevas analuumluumlsis uuriti miks motildened tegurid esinevad uumlheaegselt ning kuidas votildetta neid seoseid arvesse projektisoovituste sotildenastamisel


3 SISSEJUHATUS

Raportis tutvustatakse hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate eduka kutseotildeppe mudeleid Mudelid selgitati vaumllja projektianaluumluumlsi tulemusena ning nende alusel esitatakse soovitused kutseharidussuumlsteemide parendamiseks Raportis esitletakse luumlhidalt ka kutseharidusprojekti struktuuri ja etappe

Agentuuri kolmeaastase (2010ndash2012) projekti bdquoKutseharidus poliitika ja praktika hariduslike erivajaduste alalldquo kutsusid ellu agentuuri liikmesriigid kes pidasid kutseharidust prioriteetseks valdkonnaks mis vajab nii riikides kui ka Euroopa tasandil suuremat taumlhelepanu1

Kutseharidust on taumlhtsustanud ka Euroopa Uumllemkogu deklareerides et kotildeigil kodanikel peavad olema uues infouumlhiskonnas elamiseks ja toumloumltamiseks vajalikud oskused ning puuetega inimeste toetamisele tuleb poumloumlrata eritaumlhelepanu (Lissaboni Euroopa Uumllemkogu 2000 vt 2 joonealust maumlrkust) Seejaumlrel on kutseharidust seoses hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijatega kaumlsitletud mitmetes ametlikes dokumentides2 mille potildehisotildenumid on kokkuvotildetlikult jaumlrgmised

Kutseharidus peab olema kotildeigile votilderdselt ligipaumlaumlsetav ja totildehus

Kvaliteetse kutsehariduse arendamine on Lissaboni strateegia taumlhtis ja olemuslik osa eriti seoses sotsiaalse kaasatuse edendamisega

Kutseotildeppesse peaksid olema teretulnud kotildeik rahvastikuruumlhmad ning kutseharidus peaks pakkuma atraktiivseid ja kotildergete notildeudmistega valikuid votildeimekamatele tegeledes samal ajal ka nendega kes on hariduslikult halvemas olukorras votildei toumloumlturult kotildervalejaumlaumlmise ohus naumliteks hariduslike erivajadustega inimestega

Ametlik statistika osutab et puuetega inimesed on endiselt toumloumlelust ebaproportsionaalselt suures osas kotildervale jaumletud Otildepiraskuste votildei intellektipuudega inimestel on veel vaumliksem totildeenaumlosus toumloumld saada kui fuumluumlsiliste puuetega inimestel

Puuetega inimeste kotildervalejaumlaumlmine toumloumlturult on votilderdsete votildeimaluste seisukohast totildesine probleem Riigid peaksid seadma eesmaumlrgiks et ka erivajadustega otildeppijad saavutavad paremaid tulemusi ning toetama individualiseeritud otildepet otildeigeaegse toetuse ja laumlbimotildeeldud teenuste abil seostades teenused otildeppega tavaharidussuumlsteemis ning tagades votildeimalused otildepinguid jaumltkata

Projekti kutseotildeppenaumlidete analuumluumlsi eesmaumlrk oli kindlaks teha hariduslike erivajaduste votildei puuetega 14ndash25 aastaste otildeppijate kutseotildeppe olulisemaid aspektid seoses noorte toumloumlhotildeivevotildeimalustega Eelkotildeige analuumluumlsiti projektis mis toimib erivajadustega otildeppijate puhul kutsehariduses miks see toimib ning kuidas see toimib Kuigi projektis vaadeldi ka kutsehariduse otildeppekavade sisu oli potildehitaumlhelepanu kutseotildeppe vaumlljunditel toumloumlturule

1 Projekt toetus kahe agentuuri projekti bdquoUumlleminek koolist toumloumlelluldquo ning bdquoIndividuaalsed uumlleminekuplaanid koolist toumloumlellu uumllemineku toetamineldquo tulemustele samuti muude teemakohaste projektide ja uuringute tulemustele 2 Sh Lissaboni Euroopa Uumllemkogu maumlrts 2000 Euroopa kutseharidusministrite deklaratsioon november 2002 notildeukogu ja notildeukogus kokku tulnud liikmesriikide valitsuste esindajate jaumlreldused oktoober 2004 Euroopa kutsehariduse ja -koolituse ministrite kommuumlnikee detsember 2006 komisjoni teatis notildeukogule Euroopa Parlamendile ning Majandus- ja Sotsiaalkomiteele ning Regioonide Komiteele Elukestva otildeppimise panus teadmiste loovuse ja innovatsiooni heaks november 2007 komisjoni teatis notildeukogule Euroopa Parlamendile ning Majandus- ja Sotsiaalkomiteele ning Regioonide Komiteele ndash Uute toumloumlkohtade jaoks uued oskused ndash Toumloumlturu vajaduste ja vajaminevate oskuste prognoosimine ja uumlhitamine detsember 2008


Raport struktuur on jaumlrgmine eessotildenale (1 peatuumlkk) kokkuvotildettele (2 ptk) ja sissejuhatusele (3 ptk) jaumlrgnev 4 peatuumlkk kaumlsitleb projekti uumllesehitust ja metoodikat 5 peatuumlkis esitatakse vaadeldud kutseotildeppenaumlidete analuumluumls ja peamised tulemused ning kirjeldatakse otildeppekuumllastuste ajal vaadeldud nelja kutseotildeppetasandit ja sotildenastatakse soovitused 6 peatuumlkis esitatakse projektianaluumluumlsi kokkuvotildetlikud jaumlreldused Kotildeigi otildeppekuumllastuste kaumligus kindlaks tehtud edutegurite ning nelja kutseotildeppetasandi edutegurite loetelu on lisades 2 ja 3 Lisas 1 on projektis osalenud ekspertide loetelu


4 PROJEKTI UumlLESEHITUS JA MEETODID

Projektis osalevad agentuuri liikmesriigid leppisid kokku uumlhise tegevusraamistiku ja metoodika et tagada projektitegevuste ning vaadeldud 26 riigi kutseotildeppenaumlite analuumluumlsi valiidsus uumlhtlus ja totildehusus Hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate kutseotildeppe naumlidete uurimiseks ning eraldi iga otildeppekuumllastuse tulemuste analuumluumlsimiseks kuumllastasid vaumlikesed ekspertruumlhmad kotildeiki osalenud riike

Otildeppekuumllastuste ja kokkuvotildetliku analuumluumlsi abil sooviti kindlaks teha millised on hariduslike erivajaduste votildei puuetega 14‒25 aastaste otildeppijate kutseotildeppe olulisemad aspektid seoses noorte toumloumlhotildeivevotildeimalustega Eesmaumlrgiks ei olnud uumlksnes vaumllja selgitada mis toimib erivajadustega otildeppijate kutseotildeppes vaid ka motildeista suumlvitsi miks see toimib ning kuidas see toimib Taumlhelepanu poumloumlrati kutseotildeppe otildeppekavade sisule otildeppekeskkonnale ning sellele kas ja kuidas omandatud kutseharidus votildeimaldab otildeppijal toumloumld leida

Analuumluumlsi etapid

Etapp 1 Naumlidete valik Igast projektis osalenud riigist valiti erivajadustega otildeppijate riikliku votildei kohaliku tasandi kutseotildeppe edukas naumlide Valik tehti projekti esmakohtumisel ekspertide poolt esitatudkriteeriumide alusel Uumlheks kriteeriumiks oli notildeue et kotildeik naumlited peaksid esindama kaasavat laumlhenemisviisi erivajadustega otildeppijate kutseotildeppele (erivajadusega otildeppijad otildepivad tavaotildeppekava jaumlrgi tavakutseotildeppeasutuses)

Kaasava laumlhenemisviisi puhul tuli arvestada osalevate riikide kutseharidussuumlsteemide erinevustega Selgus et motildenede naumlidete puhul oli tegu eraldi hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijatele motildeeldud otildeppekavadega Neil juhtudel lepiti kokku et lisaks kaasamisele tuleks taumlhelepanu poumloumlrata ka otildeppekava vaumlljunditele sh sellele kuidas eri otildeppekavad valmistavad otildeppijaid ette leidma toumloumld avatud toumloumlturul Seetotildettu votildeeti valimisse ka motildened eraldi erivajadustega otildeppijatele motildeeldud otildeppekavad

Etapp 2 Otildeppekuumllastused Praktilise analuumluumlsi etapis sooviti uurida tegureid millel votildeib erivajadusega otildeppijate seisukohast olla positiivne votildei negatiivne motildeju kutseotildeppeprotsessile ja selle tulemustele Analuumluumlsiti ka eri tegurite vahelisi seoseid kuna uumlhed neist votildeivad olla olulised teised omakorda vastuolulised votildei vastastikku vaumllistavad

Otildeppekuumllastused toimusid novembrist 2010 juunini 2012 ning nende kaumligus tutvuti 28 valitud kutseotildeppenaumlitega3 Igal otildeppekuumllastusel osales kaks-kolm osalevate riikide eksperti koos uumlhe agentuuri toumloumltajaga ning vaadeldava otildeppekavaga seotud partnerid ja sidusruumlhmade esindajad kohapeal

Ekspertide uumllesanne oli tutvuda iga kutseotildeppenaumlitega ning uurida millised tegurid hotildelbustavad vaadeldavat kutseotildeppeprotsessi ja parandavad selle tulemusi

Otildeppekuumllastused koosnesid kolmest omavahel seotud ja votilderdselt olulisest komponendist

1 Kohtumine sidusruumlhmade esindajatega

Eesmaumlrk projekti tutvustamine ning info kogumine protsessi erinevatelt osalistelt (nt tugiteenuste osutajad otildeppealajuhatajad otildepetajadkoolitajad teised spetsialistid

3 Uumlhendkuningriigis vaadeldud naumlited paumlrinesid Inglismaalt Potildehja-Iirimaalt ja Walesist


otildeppijate esindajad perede esindajad kohalikud toumloumlandjad rahastajad kohaliku tasandi poliitikakujundajad vabauumlhendused jne)

2 Kutseotildeppe laumlbiviimise koha kuumllastamine

Eesmaumlrk paikvaatlus sh kohapealsete tegevustega tutvumine ning arutelud spetsialistide ja otildeppijatega et motildeista suumlvitsi pakutavat otildeppekava ning selle peamisi vaumlljundeid toumloumlturule Selles etapis kuumllastati ka kohalikke ettevotildetteid ning suheldi toumloumlandjate ja noortega kes nendes ettevotildetetes praktikal kaumlisid javotildei sinna paumlrast lotildepetamist toumloumlle asusid

3 Ekspertkohtumised vaatlustulemuste arutamiseks ja koondamiseks

Eesmaumlrk kutseharidusprojekti kohta jagatud infot otildeppekuumllastuste tulemusi ja sidusruumlhmadelt saadud infot kaumlsitlevad arutelud

Etapp 3 Kutseotildeppenaumlidete analuumluumls Viimane etapp hotildelmas otildeppekuumllastuste potildehjalikku struktureeritud analuumluumlsi ning uumlleshyeuroopalise uuringu seisukohast lisavaumlaumlrtust pakkuvate teemade kindlakstegemist Iga otildeppekuumllastuse viimasel paumleval tehti vaadeldud kutseotildeppenaumlite esmane analuumluumls Seejaumlrel analuumluumlsiti 28 naumlite analuumluumlsitulemusi et teha kindlaks sarnasused ja erinevused miks naumlide oli osutunud edukaks Ekspertide varasemate projektikogemuste ning kirjanduse uumllevaate potildehjal oli juba vaumllja toodud rida tegureid mis on soodustanud erivajadustega otildeppijate edukat kutseotildepet Seepaumlrast oleks votildeinud votilderrelda 28 kutseotildeppenaumlidet varem vaumlljaselgitatud bdquoeduteguriteldquo kontrollnimestikuga Projektieksperdid otsustasid siiski iseseisva analuumluumlsi kasuks mis ei laumlhtunud potentsiaalsetest eduteguritest Vaumllja toumloumltati taumliesti uus kutseotildeppe edukust soodustavate tegurite nimekiri

Otildeppekuumllastustel osalenud ekspertruumlhmad tegid kindlaks suure hulga tegureid mis kas toetasid votildei takistasid totildehusat otildepet Tegurite korduva laumlbivaatamise tulemusena vaumlhendati nende arvu 68ni4 Motildenda teguritest taumlheldati paljude otildeppekuumllastuste ajal st nende esinemissagedus oli kotilderge Sellised sagedased edutegurid iseloomustavad paljusid vaadeldud kutseotildeppenaumliteid hoolimata naumlidete erinevast majandus- poliitilisest kultuuri- vm kontekstist Seega pakkusid need tegurid erilist huvi edasises analuumluumlsis mille eesmaumlrk oli toumloumltada vaumllja soovitused mida saaks rakendada ja millest oleks kasu erinevates kontekstides Nimetatud 68 eduteguri loetelu on lisas 2

Kutseharidusprojekti konverentsil Kuumlprosel 2012 aasta novembris arutasid eksperdid neid tegureid ning totildeid vaumllja nii nende olulisuse kui vastastikused seosed Seejaumlrel leidsid toumloumlruumlhmad neile seostele selgitused ja dokumenteerisid need

Kotildeik projekti raames kindlakstehtud tegurid on tuntud varasemate projektide ja muude uuringute samuti ekspertide kogemuste potildehjal Konverentsi tulemused osutasid et iga uumlksikteguri erijoonte eritlemise asemel tuleks projektis keskenduda sellele miks motildened tegurid esinevad koos ning kuidas arvestada neid koosmotildejusid vaumlljatoumloumltatavates soovitustes

Motildenikord on kutseotildepe edukas sellega seotud inimeste totildettu ja raskete tingimuste kiuste teinekord tunduvad tingimused optimaalsed aga kutseotildeppes ei saavutata sellist edu nagu votildeiks oodata Otildeppekuumllastuste kogemused osutavad koguni et kutseharidussuumlsteemi pikemaajalisel parendamisel mis keskendub uumlhele aspektile (nt toumloumlandjate rahaline

4 Projekti metoodika uumlksikasjalik kirjeldus ja vahetulemused on avaldatud elektrooniliselt projekti veebilehel httpwwweuropean-agencyorgagency-projectsvocational-education-and-training


toetamine kvoodisuumlsteemid praktika arendamine kutseotildeppevotildeimaluste mitmekesistamine) on otildeppe edukusele tervikuna uumlksnes piiratud motildeju

Haridussuumlsteemid ja eriti kutseharidussuumlsteemid on komplekssed Sellega tuleb sisukate jaumlrelduste tegemisel ning totildehusate soovituste vaumlljatoumloumltamisel arvestada

Komplekssed suumlsteemid sh kutseharidussuumlsteem sisaldavad mitmeid elemente mis motildejutavad uumlksteist votildei saavad uumlksteiselt motildejutusi Kutseharidus uumlhendab erinevaid sidusruumlhmi sh otildepetajaid otildeppijaid ja toumloumlandjaid organisatsioone sh koole ettevotildetteid ja tugikeskusi ning tegevusi sh juhendamist otildepetamist vaumlljalangevuse ennetamist jms

Selle asemel et puumluumlda kindlaks teha 28 naumlites vaadeldud kutseotildeppemudelite kotildeiki elemente ning motildeista kuidas need elemendid igas suumlsteemis uumlksteist motildejutavad prooviti projektis sisemist komplekssust vaumlhendada kahel moel Esiteks votildeeti analuumluumlsimiseks uumlksnes need suumlsteemielemendid mida peeti naumlidete edukuse seisukohast oluliseks Teiseks vaumllditi paljudes votildei kotildeikides naumlidetes esinevatele elementidele keskendudes vajadust vaadelda eraldi kotildeiki 28 kutseotildeppemudelit Esiplaanile asetati vaadeldavate mudelite uumlhisjooned On selge et nn kotilderge esinemissagedusega edutegurid taumlidavad motildelemad notildeuded neid saab pidada oluliseks ning nad esinesid enamikus naumlidetes Erinevaid edutegureid uumlhendava kutseotildeppemudeli loomiseks oli vaja kindlaks teha kas ja kuidas need tegurid uumlksteist motildejutavad Kotildeiki edutegureid kontrolliti votilderdluses kotildeigi teiste teguritega kasutades statistilisi meetodeid ning ekspertruumlhma hinnanguid

Projekti laiendatud juhtruumlhm otsustas kas edutegur A motildejutab edutegurit B ning kui motildejutab siis kas motildeju on notilderk keskmine votildei tugev

Juhtruumlhma toumlouml tulemuseks on omavahel seotud tegurite votildergustik mis moodustab 28 otildeppekuumllastusel vaadeldud kutseotildeppenaumlite olulisemaid omadusi peegeldava kutseotildeppemudeli Mudel on esitatud diagrammina kus on naumlha kotilderge esinemissagedusega edutegurid ning nooltega on naumlidatud teguritevahelised motildejud Kuna diagramm on uumlsna keerukas kaumlsitletakse sellest 5 peatuumlkis uumlksnes neid osi mis on olulised jaumlrelduste esitamiseks Taumlielik diagramm on esitatud projekti metoodika tutvustuses

5 peatuumlkis on kutseotildeppemudeli potildehjal esitatud projektisoovitused Mudeli valitud osi on kasutatud esmalt selleks et vaumlhendada tervikmudeli komplekssust ning seejaumlrel selleks et uumlksikteguritel potildehinevate soovituste asemel anda soovitusi mis votildetavad arvesse kotildeigi mudelis esitatud tegurite konteksti ja omavahelisi seoseid

Piirangud Projektis kasutatud laumlhenemisviisis on erijooni millele tuleb poumloumlrata eraldi taumlhelepanu et projekti tulemused oleksid paremini motildeistetavad ja neid saaks totildelgendada kontekstist laumlhtuvalt

Esiteks teadsid projekti otildeppekuumllastuste votildeotilderustajad ette et nende kutseotildeppenaumlide on valitud bdquohea naumlitenaldquo Seetotildettu keskendusid nad kuumllastuste ajal peetud ettekannetes ja uumllevaadetes sageli aspektidele mida pidasid edu toonud teguriteks Otildeppekuumllastuse kestus (keskmiselt 15 kuni 2 paumleva) ning vajadus kuumllastada erinevaid kohti (sh ministeeriumi koole ettevotildetteid) piirasid ekspertide votildeimalusi naumlidetesse potildehjalikumalt suumlveneda Kuigi projekt annab uumllevaate edukatest kutseotildeppenaumlidetest Euroopas ei paku see vastuseid kotildeigile votildeimalikele kuumlsimustele

Teiseks olid otildeppekuumllastustel taumlhelepanu keskmes kutseotildeppeasutused ja nende otildeppekavad Teised tegurid ndash naumliteks poliitiline raamistik votildei erivajadustega otildeppijaid vaumlrbavate toumloumlandjate rahastamissuumlsteem ndash ei olnud fookuses ning seepaumlrast on nende roll


edutegurite koosseisus vaumlhem ilmne Kuigi kotildeik osalejad jagasid seisukohta et ka nimetatud ja muud valdkonnad on aumlaumlrmiselt olulised tuli otildeppekuumllastuste piiratud aja optimaalseks kasutamiseks taumlhelepanu keskendada

Mitmeid otildeppekuumllastustel kindlaks tehtud tegureid ei votildeetud suumlsteemimudeli loomisel arvesse Kuigi nende tegurite taumlhelepanuta jaumltmine oli potildehjendatud sellega et keskenduti eri kutseotildeppenaumlidete omavahelistele sarnasustele tuleb arvestada ka nende kotildervalejaumltmise jaumlrelmotildejudega Eksperdid pidasid kotildeiki 68 tegurit potildehimotildetteliselt oluliseks st iga teguri olulisus selle kutseotildeppenaumlite puhul millega seoses ta esines ei sotildeltunud teguri esinemissagedusest kotildeigis vaadeldud naumlidetes Keskendudes enamikus naumlidetes esinevatele teguritele votildeib tekkida oht jaumltta kotildervale tegurid mis on votildetmetaumlhtsusega nimelt innovatiivsete laumlhenemisviiside puhul kuid ei ole veel kutsehariduses laialt levinud votildei uumlldises kasutuses Seetotildettu analuumluumlsiti ja arutati projektis ka tegureid mida ei kaasatud eespool kirjeldatud kutseotildeppemudelisse 6 peatuumlkis on nende arutelude tulemused ja nende potildehjal tehtud jaumlreldused Hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijatele kutseotildeppe pakkumisel tuleks ka nendega arvestada

Innovatiivse naumlitena votildeib vaumllja tuua motildenedes riikides kasutusele votildeetud paumldevuskeskuste mudeli Sellised keskused votildeimaldavad erivajaduste votildei puuetega noortel taumlisvaumlaumlrtuslikult elada ning pakuvad neile tuge kotildeigis igapaumlevaelu aspektides Paumldevuskeskused toimivad arengu kataluumlsaatorina uumlhendades eri sektoreid nt hariduse tervishoiu ja toumloumlhotildeivega tegelevaid ministeeriume kohalikke omavalitsusi ettevotildetjaid vanemate uumlhendusi jne Keskused loovad suumlnergia otildeppimise toumloumlhotildeive igapaumlevase elukorralduse ja uumlhiskonnaelus osalemise vahel Need taumlidavad tuumlhimiku 16aastaste ja vanemate noorte jaumlrkjaumlrgulisel uumlleminekul tavaellu pakkudes noortele vajalikku erituge Paumldevuskeskused votildeimestavad noori vahetust praktilisest toest laiemalt ning kujundavad oluliselt uumlmber otsustusprotsessi seoses erivajadusega noortele sobivate haridusvotildeimaluste ja toumloumlhotildeivega avatud toumloumlturul

Selgitamist vajab ka naumlidete analuumluumlsi protsess Kotildeigil otildeppekuumllastustel ja Kuumlprose konverentsil kus lepiti kokku tegurite nimekiri osalesid kotildeik eksperdid (nii praktikute kui poliitikakujundajate esindajad) kuid kutseotildeppemudeli toumloumltas vaumllja vaumliksem ekspertruumlhm kuhu kuulusid projekti laiendatud juhtnotildeukogu liikmed Praktilistel potildehjustel soovitatakse suumlsteemiarendust kaumlsitlevas erialases kirjanduses et sellist toumloumld tuleks kokkuleppele jotildeudmiseks teha vaumliksemas meeskonnas tingimusel et kotildeik olulised laumlhenemisnurgad on esindatud Kuigi suumlsteemimudeli toumloumltas vaumllja vaumliksem meeskond said toumlouml tulemuste lotildeplikul kinnitamisel kaasa raumlaumlkida kotildeik eksperdid


5 ANALUumlUumlS TULEMUSED JA SOOVITUSED

Enne kutseotildeppemudeli koostamist tuleb motildene elemendiga taumliendada edutegurite nimekirja mis seni kaumlsitles kutsehariduse struktuuri sisendi ja protsessi aspekte Kompleksse kutseotildeppemudeli loomiseks on vaja sotildenastada lotildeppeesmaumlrk millega kotildeik suumlsteemi elemendid on ndash votildei peaksid olema ndash kooskotildelas Kaumlesolevas projektis on selleks eesmaumlrgiks hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate edukas kutseotildepe ning uumlleminek avatud toumloumlturule Paljud edutegurid aitavad selle eesmaumlrgi saavutamisele otseselt kaasa aga otildeppekuumllastustel taumlheldati ka et on motildened otildeppe vaumlljundiga seotud tegurid mis on eesmaumlrgi eeltingimuseks Kui kutseharidussuumlsteemil ei otildennestu kas votildei uumlht neist eeltingimustest taumlita votildeib lotildeppeesmaumlrgi saavutamine osutuda keeruliseks votildei luumlhiajaliseks

Seepaumlrast lisati projekti juhtnotildeukogu arutelude ja kokkulepete tulemusena edutegurite nimekirja jaumlrgmised tegurid (sulgudes taumlhti kasutatakse viitamise hotildelbustamiseks kogu selle peatuumlki joonistes)

(A) Otildeppijate veendumus et vaumlljakutsetega tullakse toime

(B) Toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vastavusse viimine

(C) Toumloumlandjate veendumus et hariduslike erivajaduste votildei puuetega seotud vaumlljakutsetega tullakse toime

(D) Vabade toumloumlkohtade olemasolu selles geograafilises piirkonnas ja sel ajal kui otildeppija toumloumld otsib

(E) Toumloumlvotildeimaluste ja otildeppijate soovide vastavusse viimine

(F) Hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate edukas kutseotildepe ja uumlleminek avatud toumloumlturule

Taumlielikku tegurite nimekirja analuumluumlsiti potildehjuslike seoste vaumlljaselgitamiseks Projekti laiendatud juhtnotildeukogu vaatles uumlksnes neid votildeimalikke seoseid mis otildeppekuumllastustel olid piisavalt totildeendatud Seosed tehti kindlaks arvutades vaumllja kotildeigi tegurite vahelised korrelatsioonid Analuumluumlsi kaumligus otsustas ruumlhm kas tegu on potildehjus-tagajaumlrg-seosega Otildeppekuumllastuste kaumligus vaadeldud tegelike edukate kutseotildeppenaumlidete potildehjal toumloumltati vaumllja keerukas omavahel seotud tegurite votildergustik

Sotildeltuvalt sellest mis maumlaumlral uumlks tegur motildejutab teisi votildei mis maumlaumlral seda tegurit motildejutavad teised tegurid saab kotildeik tegurid ruumlhmitada erinevate omadustega kategooriatesse Motildened tegurid naumliteks mis saavad motildejutusi vaid uumlksikutelt teistelt kuid motildejutavad ise paljusid teisi tegureid (nimetame neid aktiivseteks teguriteks) votildeivad avaldada motildeju suumlsteemi suurematele osadele Seetotildettu peetakse neid sobivateks teguriteks mille kaudu algatada muutusi kutseharidussuumlsteemis Tegurid mis vaevu motildejutavad teisi tegureid (nimetame neid aeglasteksabsorbeerivateks teguriteks) ei avalda totildeenaumloliselt motildeju ka suumlsteemile tervikuna Seepaumlrast ei tohiks need sekkumisel olla esmataumlhtsad pigem peaks seda tuumluumlpi tegureid kasutama suumlsteemiseires nt nende tegurite olukorra selgitamiseks sobivate indikaatorite vaumlljatoumloumltamiseks Sedalaadi lisateavet saab kasutada selleks et muuta kutseharidussuumlsteemi parendamise soovitused totildehusamaks ja tulemuslikumaks

Erinevad sidusruumlhmad (nt otildeppijad otildepetajad toumloumlandjad) on seotud kutseharidussuumlsteemi eri osadega ning seega on nende jaoks olulised uumlksnes tegurid mis kaumlsitlevad nendega seotud suumlsteemiosa Praegu ei ole kutseotildeppemudelis eri sidusruumlhmade rollid veel eristatud Jaumlrgmise sammuna jagame mudeli sobivateks osadeks eristades neli sidusruumlhma


kutseotildeppeasutuste juhid

kutseotildeppeasutuste toumloumltajad

otildeppijad

praegused ja tulevased toumloumlandjad votildei toumloumlturu esindajad

Nendele rollidele vastavad mudeli osad annavad lihtsustatud uumllevaate tegurite vahelistest suhetest seoses iga rolliga ning votildeimaldavad ruumlhmitada ka edutegureid mida otildeppekuumllastustel korduvalt taumlheldati Projektianaluumluumlsis nimetati need osad tasanditeks Lisas 3 on uumllevaade tegurite paiknemisest uumlhel votildei mitmetel neljast tasandist

Tasub rotildehutada et tegurid votildeivad esineda enam kui uumlhel nimetatud tasanditest votildei kuuluda mitmele tasandile Naumliteks tegur bdquoTugispetsialistide meeskondade olemasoluldquo kuulub kutseotildeppeasutuste juhtimise tasandile (kuna meeskondi tuleb juhtida) kutseotildeppeprotsessi tasandile (kuna iga meeskonna liige aitab oma eripaumldevusega kaasa otildeppeprotsessile) ja otildeppija tasandile (kuna otildeppija puutub kokku erinevate inimestega kes vastutavad otildeppeprotsessis eri uumllesannete votildei teemade eest)

Joonis 1 Kutseotildeppe tasandid

Joonis 1 illustreerib kuidas neli tasandit aitavad kaasa suumlsteemi uumlldeesmaumlrgi st erivajadusega otildeppijate eduka kutseotildeppe ja toumloumlturule uumllemineku saavutamisele Poliitika tasand mida esindab vaumlline ring votildeib avaldada motildeju kotildeigile eri tasanditel asuvatele teguritele Poliitilise tasandi soovitused peavad tagama et poliitika seostab vajalikud tegurid sobival moel nii et kotildeik tasandid saaksid kutseharidussuumlsteemi eesmaumlrgi saavutamisele optimaalselt kaasa aidata


Analuumluumlsi viimase etapi eesmaumlrk oli selgitada vaumllja valdkonnad mille kohta anda soovitusi kutseharidussuumlsteemi edasiseks parandamiseks Neid valdkondi kaumlsitleti kotildeigi otildeppekuumllastuste viimase paumleva aruteludes kus toodi vaumllja aspektid mis ekspertide arvatesvajasid suuremat taumlhelepanu Otildeppekuumllastustel vaadeldud 28 kutseotildeppenaumlitest paljude puhul toodi vaumllja jaumlrgmised teemad koos neile vastavate eduteguritega suumlsteemimudelis

Kutseotildeppeasutuse juhtimise tasand - Kutseotildeppeasutuse eestvedamine

- Tugispetsialistide meeskondade juhtimine

Kutseotildeppe tasand - Otildeppijakesksed otildepetamisviisid

- Individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine

- Vaumlljalangevuse vaumlhendamine

- Toumloumlturul notildeutavate oskuste ja otildeppijate oskuste vastavusse viimine

Otildeppijate tasand - Keskendumine otildeppijate votildeimetele

- Toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vastavusse viimine

- Koostoumloumlvotildergustik kohalike ettevotildetetega otildeppijatele praktika korraldamiseks javotildei toumloumlkohtade saamiseks paumlrast lotildepetamist

Toumloumlturu tasand - Sidemete hoidmine kohalike toumloumlandjate ja ettevotildetjatega vastastikusel usaldusel ja

varasematel kogemustel potildehinevate praktika- ja toumloumlvotildeimaluste korraldamiseks

- Otildeppijate ja toumloumlandjate toetamine otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule

- Jaumltkutoe pakkumine et otildeppijate toumloumlkohad ettevotildetetes saumliliksid

Kotildeiki nimetatud teemasid analuumluumlsitakse potildehjalikumalt jaumlrgmistes peatuumlkkides Analuumluumlsis kaumlsitletakse kotildeiki kindlakstehtud tegureid mis notildeuavad suuremat taumlhelepanu ning kotildeiki teisi sama tasandi tegureid mis motildejutavad seda tegurit votildei mida see tegur otseselt motildejutab Kaumlsitletavad tegurid on esitatud joonistel5 Analuumluumlsi potildehjal esitatakse iga valitud teguri kohta soovitused mille jaumlrgimine totildeenaumloliselt aitab suumlsteemi paremaks muuta6

Motildened tegurid avaldavad tugevat motildeju paljudele teistele teguritele Nendel aktiivsetel teguritel on potentsiaali avaldada motildeju kogu suumlsteemile Seetotildettu on aktiivsetele teguritele suunatud meetmed totildehusad Aktiivsed tegurid on joonistel maumlrgitud plussiga [+] Motildened teised tegurid nii motildejutavad kui avaldavad motildeju paljudele teistele teguritele Neid nimetame kriitilisteks teguriteks Ka neil on tugev motildeju kuid nende muutmisel tuleb olla hoolikas kuna see votildeib tuua mitmesuguseid nii soovitud kui soovimatuid tagajaumlrgi Kriitilised tegurid on joonistel maumlrgitud []

5 Nool A juurest B juurde osutab et A motildejutab B-d Paksemad nooled osutavad tugevale motildejule 6 Selguse huvides on kotildeik tegurid joonistel varustatud taumlhti votildei numbreid sisaldava koodiga Kotildeigi sisend- struktuuri- ja protsessitegurite nummerdatud loetelu on lisas 2 Juhtnotildeukogu poolt lisatud vaumlljundtegurid ja nende taumlhtkoodid on esitatud 5 peatuumlkis


51 Kutseotildeppeasutuse juhtimise tasand

511 Kutseotildeppeasutuse eestvedamine

Joonis 2 Kutseotildeppeasutuse eestvedamine

Kirjeldus Totildehus eestvedamine eeldab et juhid vaatavad tulevikku ning on paindlikud ja valmis vajaduse korral muutma kutseotildeppe otildeppekava uumllesehitust ja kestust vastavalt otildeppijate vajadustele Totildehusad juhid pakuvad kotildeigile toumloumltajatele erialase enesetaumlienduse votildeimalusi et kindlustada hariduse kvaliteeti Totildehusad juhid loovad otildehustiku kus kotildeik toumloumltajad on motiveeritud ja puumlhendunud Nad soodustavad individuaalsete ja paindlike otildeppekavade koostamist ja rakendamist ning vastavalt otildeppijate vajadustele oskuste laiendamisele suunatud (horisontaalsete) votildei oskuste suumlvendamisele suunatud (vertikaalsete) otildepivotildeimaluste ja -valikute pakkumist Totildehus eestvedamine kindlustab tugispetsialistide meeskondade positiivse motildeju ja koordineeritud koostoumlouml See tagab et otildeppijatele ja toumloumlandjatele pakutakse tuge otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule

Soovitused Kooli juhtkond peab kujundama kaasava strateegia kus otildeppijate erinevusi peetakse koolikultuuri tavapaumlraseks osaks ning looma motivatsiooni ja puumlhendumust soosiva otildehustiku Totildehus eestvedamine on jagatud ning vaumlaumlrtustab hierarhilise juhtimise asemel meeskonnatoumloumld ja uumlhist probleemilahendust

Totildehusaks eestvedamiseks on vaja juhte kes vaatavad tulevikku ja on piisavalt paindlikud et muuta kutseotildeppe otildeppekavade uumllesehitust ja kestust vastavalt otildeppijate vajadustele


512 Tugispetsialistide meeskondade juhtimine

Joonis 3 Tugispetsialistide meeskondade juhtimine

Kirjeldus Tugispetsialistide meeskonnas peab puumlsivalt kogu otildeppija uumlleminekuprotsessi ja toumloumltamise ajal olema piisavalt toumloumltajaid (nt toumloumljuhendajad karjaumlaumlrinotildeustajaid mentoreid jne) ja meeskonna kaumlsutuses peab olema piisavalt ressursse Individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide ning otildeppijakesksete laumlhenemisviiside kasutamine otildeppijate ja toumloumlandjate piisav toetamine otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule notildeuavad kotildeik erinevate spetsialistide meeskonnatoumloumld Samal ajal votildeivad need meeskonnad toetada individuaalsete ja paindlike otildeppekavade vaumlljatoumloumltamist ja rakendamist

Totildehusate ja tulemuslike meeskondade toumlouml tuleks riigi tasandil tagada otildeigusliku regulatsiooniga mis kaumlsitleb kaasavat haridust potildehikooli vanemas astmes ja keskhariduse tasemel ning naumleb koolidele javotildei otildeppijatele ja vanematele ette piisava toetuseOtildeigussuumlsteem peaks votildeimaldama kutseotildeppeasutustel pakkuda eri otildeppekavadel erinevaid vaumlljaotildeppe- ja praktikavotildeimalusi mis annavad eri kvalifikatsioonitaseme

Soovitused Selgete rollidega tugispetsialistid peavad tegutsema meeskonnana mis teeb koostoumloumld ning suhtleb tihedalt omavahel (vastastikune juhendamine mitteametlikud arutelud uumlhine probleemilahendus jms) ja teiste koolivaumlliste ekspertidega

Tugispetsialistide meeskondade toumlouml toetamiseks on vaja et toumloumltajate paumldevus votildeimaldaks neil vaumllja toumloumltada individuaalseid kavasid kasutada otildeppijakeskseid meetodeid ning toetada otildeppijaid ja toumloumlandjaid otildeppija uumlleminekul toumloumlle

Tugispetsialistide meeskonna toumloumld peab riigi tasandil toetama selge otildeiguslik regulatsioon kaasava hariduse alal sh

riigi eesmaumlrgid kaasava hariduse alal

piisavad teenused ja toetus hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijatele

detsentraliseeritud vastutus


paindlikkus mis votildeimaldab vaumlljaotildeppe- ja praktikavotildeimaluste otildeppekavade ja kvalifikatsioonitasandite paljusust ning toetab otildeppijakesksete meetodite rakendamist

52 Kutseotildeppe tasand

521 Otildeppijakesksus

Joonis 4 Otildeppijakesksus

Kirjeldus Otildeppijakesksust peaks toetama kaasava hariduse alane otildeiguslik regulatsioon millega koolidele javotildei otildeppijatele ja vanematele on tagatud vajalik toetus Kasu on ka sellest kui kutseotildeppeasutustel lubatakse pakkuda erinevate otildeppekavade jaumlrgi eri tasemetel vaumlljaotildepet mis votildeimaldab omandada eri kvalifikatsioonitasemeid Otildeppijakeskse laumlhenemisviisi rakendamiseks peab otildepetajatel ja juhendajatel olema piisav tugi et neil oleks votildeimalik laumlhtuda otildeppes otildeppijate vajadustest

Otildeppijakesksus motildejutab mitmeid tegureid ning saab ka motildejutusi ka mitmetelt teguritelt mh

innovatiivsete otildepetamismeetodite ja -viiside kasutamine

individuaalsete ja paindlike otildeppekavade rakendamine

sobiv otildepetajate-otildeppijate ning tugitoumloumltajate-otildeppijate suhe

paindlikud kutseotildeppevotildeimalused ja kursuste jaumlrgnevus mis votildeimaldab aste-astmelt edasi otildeppida

tegevused mis ennetavad votildei vaumlhendavad vaumlljalangevust


puumlhendumust hoolimist ja kuuluvust soosiva otildehkkonna hoidmine

Otildeppijakesksus motildejutab sotsiaalsete oskuste arengut ja praktilist otildepet ning toetab keskendumist otildeppijate votildeimetele Otildeppijakesksus motildejutab ka pedagoogiliste meetodite ja votildetete kohandamist koolides ja ettevotildetetes ning individuaalsete kavade kasutamist

Otildeppijakesksus avaldab motildeju juhendatud praktilisele koolitusele ettevotildetetes enne kooli lotildepetamist ning toetatud toumlouml mudelitele mille puhul toetuse taset jaumlrk-jaumlrgult vaumlhendatakse Seega tugevdab see seost toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vahel ning seost toumloumlturul oodatavate oskuste ja otildeppijate oskuste vahel Lisaks tugevdab otildeppijakesksus otildeppijate veendumust et vaumlljakutsetega on votildeimalik toime tulla ning kokkuvotildettes aitab kaasa hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate edukale kutseotildeppele ja uumlleminekule avatud toumloumlturule

Soovitused Kutseotildeppeprotsessis on otildeppijakesksus oluline otildeppe kavandamisel eesmaumlrgistamisel ja otildeppekava uumllesehitamisel et otildeppekava pedagoogilised meetodid ja materjalid ning hindamismeetodid vastaksid eri otildeppijate vajadustele

Otildeppijakesksuse kindlustamisele aitavad kaasa jaumlrgmised tegurid

innovatiivsete otildeppemeetodite ja -materjalide kasutamine ning individuaalsed ja paindlikud otildeppekavad

juhendatud praktiline koolitus ning toetatud toumlouml mudelid ettevotildetetes

toumloumlturu notildeuete ja toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate oskuste soovide ja ootuste vastavusse viimine


522 Individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine

Joonis 5 Individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine

Kirjeldus Individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamist toetab sobiv otildeiguslik regulatsioon Regulatsioon peaks toetama kaasamist tagades et koolid otildeppijad ja lapsevanemad saavad vajalikku tuge ning kutseotildeppeasutustel on votildeimalik pakkuda eri otildeppekavade jaumlrgi eri tasemel vaumlljaotildepet mis votildeimaldab omandada erinevaid kvalifikatsioonitasemeid Individuaalsete kavade totildehusat kasutamist motildejutab innovatiivsete otildeppemeetodite ja -votildetete ning toetatud toumlouml mudelite kasutamine Individuaalsete kavade kasutamist motildejutavad ka individualiseeritud paindlike otildeppekavade koostamine ja rakendamine otildepetajate ja juhendajate piisav toetamine otildeppijate vajaduste arvestamisel ning otildeppijakesksuse kindlustamine

Individuaalsed kavad notildeuavad sobivat otildepetaja-otildeppija suhet ja tugitoumloumltaja-otildeppija suhet ning paindlikke kutseotildeppevotildeimalusi votildei kursusi mis votildeimaldavad jaumlrk-jaumlrgult edasi liikuda Individuaalsed kavad avaldavad ka ise nimetatud teguritele motildeju Need aitavad saumlilitada hea tasakaalu teoreetiliste ainete ja praktilise koolituse vahel votildeimaldavad keskenduda otildeppijate votildeimetele ning kasutada vahetuid praktilisi ja autentseid otildeppemeetodeid samuti toetavad vaumlljalangevuse ennetamist votildei vaumlhendamist Individuaalsete kavade kasutamine motildejutab pedagoogiliste meetodite ja tehnikate kohandamist juhendatud praktilise koolituse kasutamist ettevotildetetes ning otildeppijate ja toumloumlandjate toetamist otildeppija uumlleminekul koolist toumloumlle ning toumloumlkoha saumlilitamisel ettevotildettes

Otildeppe vaumlljundi seisukohast aitab individuaalsete kavade kasutamine vastavusse viia toumloumlvotildeimalusi ning otildeppijate soove ja ootusi ning toumloumlturu notildeudeid ja otildeppijate oskusi Lisaks


aitavad individuaalsed kavad suurendada otildeppijate veendumust et vaumlljakutsetega on votildeimalik toime tulla ja kokkuvotildettes toetavad edukat kutseotildepet ja otildeppijate uumlleminekut avatud toumloumlturule

Soovitused Otildeppeprotsessis tuleb kasutada paindlikke laumlhenemisviise mis votildeimaldavad individuaalsete kavade vaumlljatoumloumltamist ja rakendamist Hea kava annab infot tugispetsialistide meeskonnale ja saab nende toumloumlst infot See on hotildelpsalt kasutatavdokument mida kotildeik asjaosalised regulaarselt uumlle vaatavad ja edasi arendavad Otildeppijad on oma otildeppe planeerimisse algusest peale kaasatud ning nende arvamust votildeetakse kuulda

Individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamist toetavad jaumlrgmised tegurid

paindlike otildeppekavade rakendamine ja otildeppijakesksuse kindlustamine

otildeppijate ja toumloumlandjate toetamine uumlleminekuetapis ja edaspidi


523 Vaumlljalangevuse vaumlhendamine

Joonis 6 Vaumlljalangevuse vaumlhendamine

Kirjeldus Vaumlljalangevuse ennetamine votildei vaumlhendamine motildejutab ja saab motildejutusi innovatiivsete otildeppemeetodite ja individuaalsete kavade kasutamisest ning otildeppijakesksuse tagamisest Otildeppijate votildeimetele keskendumine aitab samuti ennetada votildei vaumlhendada vaumlljalangevust

Vaumlljalangevuse ennetamine omakorda toetab keskendumist praktilisele otildeppele mis sisaldab ka teoreetilisi aineid ja kus teooria ja praktika hoitakse haumlsti tasakaalus See toetab ka juhendatud praktikat ettevotildetetes ja toetatud toumlouml mudeleid kus toetuse taset jaumlrkshyjaumlrgult vaumlhendatakse Vaumlljalangevuse ennetamisega seotud tegevused notildeuavad ressursse ning motildejutavad seepaumlrast toumloumltajate-otildeppijate suhet

Soovitused Kutseotildeppeasutus peab tegema vaumlljalangevuse ennetamiseks tihedat koostoumloumld kohalike sotsiaalametnikega ning toumloumltama vaumllja meetmed mille abil otildeppest kotildervalejaumlaumlnud otildeppijad leiavad uusi alternatiive


Totildehusates vaumlljalangevust ennetavates votildei vaumlhendavates tegevustes on kasu jaumlrgmisest teguritest

uuenduslike otildeppemeetodite praktilise laumlhenemisviisi ja individuaalsete kavade kasutamine

otildeppija votildeimetele keskendumine ja otildeppijakesksus

524 Toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vastavusse viimine

Joonis 7 Toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vastavusse viimine

Kirjeldus Piisav vastavus toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vahel (vaumlljundtegur) on tulemus mille saavutamist motildejutavad paljud teised tegurid naumliteks pedagoogiliste meetodite ja votildetete kohandamine koolis ja ettevotildetetes ning piisav tugi otildepetajatele ja juhendajatele et nad saaksid arvestada otildeppijate vajadustega Samuti motildejutavad oskuste vastavust notildeuetele hea tasakaal teoreetiliste ainete ja praktilise koolituse vahel innovatiivsete otildeppemeetodite kasutamine juhendatud praktika ettevotildetetes toetatud toumlouml mudelid jaumltkutugi otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes ning otildeppijate votildeimetele keskendumine Toumloumlturul notildeutavate oskuste ja otildeppijate oskuste vastavuse saavutamisel on kasu ka individuaalsete ja paindlike otildeppekavade vaumlljatoumloumltamisest ja rakendamisest

Otildeppijakesksus ning individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine nii motildejutab kui saab motildejutusi toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vastavusest

Otildeppijate oskuste vastavusse viimine toumloumlturu notildeuetega suurendab otildeppijate enesekindlust toetab toumloumlvotildeimaluste ja otildeppijate soovide ja ootuste vahelist vastavust ning erivajadusega otildeppijate edukat kutseotildepet ja uumlleminekut avatud toumloumlturule

Soovitused Kutseotildeppe otildeppekavasid ja kursuseid tuleb perioodiliselt hinnata otildeppeasutuses (sh kontrollides nende vastavust viimastele toumloumlturuanaluumluumlsidele) javotildei riigi tasandil et


kohandada neid praeguste ja tulevaste oskuste vajadusega

Toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vastavusse viimiseks on kasu jaumlrgmistest teguritest

innovatiivsete otildeppemeetodite kasutamine ning individuaalsete ja paindlike otildeppekavade vaumlljatoumloumltamine keskendudes otildeppijate votildeimetele

juhendatud praktika toetatud toumlouml mudelid ja jaumltkutugi otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes

53 Otildeppija tasand

531 Keskendumine otildeppijate votildeimetele

Joonis 8 Keskendumine otildeppijate votildeimetele

Kirjeldus Otildeppijate votildeimetele keskendumist toetavad tugispetsialistide meeskonnad motiveeritud ja puumlhendunud juhid ja toumloumltajad ning otildeiguslik regulatsioon mis lubab kutseotildeppeasutusel pakkuda erinevate otildeppekavade jaumlrgi eri tasemetel otildepet erinevate kvalifikatsioonitasemete omandamiseks

Laumlhtumaks otildeppija votildeimetest tuleb otildeppijat enne kursuse algust hinnata et koostada tema vajadustele vastav otildeppekava tagada otildeppijakesksus ning kohandada koolis ja praktikaettevotildettes kasutatavaid pedagoogilisi meetodeid ja votildetteid See motildejutab ka otildeppijate ja toumloumlandjate toetamist otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule vaumlljalangevuse ennetamisel ja vaumlhendamisel ning kutseotildeppevotildeimaluste ja kursuste paindlikkuse tagamisel et otildeppes oleks votildeimalik jaumlrk-jaumlrgult uumlhelt tasemelt teisele liikuda

Otildeppijate votildeimetele keskendumine motildejutab mitmeid teisi tegureid ja saab neilt motildejutusi kutseotildeppe otildeppekavade struktuuri ja kestuse muutmine vastavalt vajadusele otildeppijate oskuste laiendamisele suunatud (horisontaalsete) votildei oskuste suumlvendamisele suunatud (vertikaalsete) otildepivotildeimaluste ja -valikute pakkumine kotildeigile otildeppijatele kohustuslik juhendatud praktika mis toimub piisavalt vara enne kooli lotildepetamist ning individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine Otildeppijate votildeimetele keskendumine aitab


lotildepptulemusena kujundada otildeppijates veendumust et nad suudavad edasiste vaumlljakutsetega toime tulla

Soovitused Kotildeik toumloumltajad peavad keskenduma oma tegevuses otildeppijate votildeimetele Nad peaksid keskenduma sellele mida otildeppijad suudavad teha mitte sellele mida nad ei suuda ning kujundama otildeppijates enesekindlust ja enesekehtestamisoskust

Otildeppijate votildeimetele keskendumisel on kasu jaumlrgmistest teguritest

otildeiguslik regulatsioon mis votildeimaldab erinevaid vaumlljaotildeppevorme otildeppekavasid ja kvalifikatsioonitasemeid ja votildeimalus muuta kutseotildeppe otildeppekavade uumllesehitust ja kestust

erinevad teed otildeppekava laumlbimiseks

puumlhendunud toumloumltajad ja tugispetsialistide meeskonnad kes kohandavad pedagoogilisi meetodeid ja votildetteid

individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine

juhendatud praktika ning toumloumlandjate ja otildeppijate toetamine uumlleminekuetapis

532 Toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vastavusse viimine

Joonis 9 Toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vastavusse viimine

Kirjeldus Kutseotildeppe edukuse uumlks keskne indikaator on tasakaalu leidmine toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vahel (vaumlljundtegur) Toumloumlvotildeimalused ning otildeppijate soovid ja ootused on votildeimalik vastavusse viia kui otildepetajatele pakutakse piisavalt tuge otildeppijate vajadustega arvestamiseks vajaduse korral muudetakse kutseotildeppe otildeppekavade uumllesehitust ja kestust ning pakutakse oskuste laiendamisele suunatud (horisontaalsed) votildei oskuste suumlvendamisele suunatud (vertikaalsed) otildepivotildeimalusi ja -valikuid Korrelatsiooni motildejutavad ka teised vaumlljundtegurid toumloumlturul notildeutavate oskuste ja otildeppijate oskuste vastavus otildeppijate veendumus et vaumlljakutsed on uumlletatavad ning vabad toumloumlkohad kui


otildeppija otsib toumloumld Seda tegurit motildejutab isegi kutsehariduse lotildeppeesmaumlrk edukas kutseotildepe ja uumlleminek avatud toumloumlturule

Toumloumlvotildeimaluste ning otildeppija soovide ja ootuste vaheline vastavus motildejutab otildeppijakesksuse tagamist ja individuaalsete kavade kasutamist ning saab samadelt teguritelt ka motildejutusi Toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vastavusse viimine motildejutab ka juhtide ja toumloumltajate motivatsiooni ja puumlhendumust ning seepaumlrast aitab siiralt puumlhendumust hoolimist kuuluvustunnet ja positiivseid hoiakuid toetav otildehustik kaasa votilderdsete votildeimaluste loomisele

Soovitused Kutseotildeppe edukus ja otildeppija uumlleminek avatud toumloumlturule on vaumlhetotildeenaumlolised kui otildeppijasoovide ja ootustega ei arvestata Otildeppija soovidest ja ootustest tuleb lugu pidada ning need peaksid kajastuma uumlleminekuprotsessi kotildeigis astmetes

Toumloumlvotildeimaluste ning otildeppijate soovide ja ootuste vastavusse viimiseks on kasu jaumlrgmistest teguritest

otildeppekavade selline uumllesehitus et nad vastaksid piirkonna toumloumlturul praegu votildei peagi notildeutavatele oskustele

otildeppijakesksuse tagamine kotildeigis kutseotildeppe otildeppekavades seda toetab individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine

kutseotildeppes erinevate valikute pakkumine (sh eri otildepiteed kvalifikatsioonitasemed eri kestusega otildeppekavad ja kursused)

toumloumltajatele notildeutava toetuse pakkumine et nimetatud valikud oleksid teostatavad

otildeppijate veendumuse suumlvendamine et vaumlljakutsetega on protsessi kaumligus votildeimalik toime tulla


533 Koostoumloumlvotildergustik kohalike ettevotildetetega otildeppijatele praktika korraldamiseks javotildei toumloumlkohtade saamiseks paumlrast lotildepetamist

Joonis 10 Koostoumloumlvotildergustik kohalike ettevotildetetega otildeppijatele praktika korraldamiseks javotildei toumloumlkohtade saamiseks paumlrast lotildepetamist

Kirjeldus Koostoumloumlvotildergustiku kujundamine kohalikes ettevotildetetes et otildeppijad saaksid seal praktikat sooritada javotildei leiaksid paumlrast lotildepetamist toumloumld notildeuab tugispetsialistide (sh juhendajad karjaumlaumlrinotildeustajad mentorid jne) ja ressursside olemasolu kogu uumlleminekuperioodi ja toumloumltamise ajal Seda tegurit motildejutab pedagoogiliste meetodite ja votildetete kohandamine koolides ja ettevotildetetes Koostoumloumlvotildergustikud motildejutavad kursuste hindamise ja haridustunnistuste kohandamist vastavalt praegustele ja tulevastele toumloumlturu notildeuetele ning aitavad kaasa erivajadusega otildeppijate edukale kutseotildeppele ja uumlleminekule avatud toumloumlturule

Soovitused Kutseotildeppeasutusel on vaja luua partnerlussuhted ja koostoumloumlvotildergustik mitmete kohalike toumloumlandjatega et teha tihedat koostoumloumld otildeppijate juhendatud praktika ajal ning paumlrast lotildepetamist toumlouml saamiseks

Koostoumloumlvotildergustikke toetavad jaumlrgmised tegurid

pedagoogiliste meetoditevotildetete kohandamine ettevotildetetes

piisavalt tugispetsialiste ja vahendeid kogu otildeppija uumlleminekuprotsessi ja toumloumltamise ajaks


54 Toumloumlturu tasand

541 Vastastikusele usaldusele ja varasematele kogemustele tuginevad sidemed kohalike toumloumlandjateettevotildetetega otildeppijatele praktika- ja toumloumlvotildeimaluste loomiseks

Joonis 11 Vastastikusele usaldusele ja varasematele kogemustele tuginevad sidemed kohalike toumloumlandjateettevotildetetega otildeppijatele praktika- ja toumloumlvotildeimaluste loomiseks

Kirjeldus Et luua ja hoida kohalike toumloumlandjate ja ettevotildetjatega usaldusel ja varasemal kogemusel tuginevaid sidemeid tuleb luua koostoumloumlvotildergustikud otildeppijatele praktika- javotildeitoumloumlvotildeimaluste korraldamiseks Otildeppijate eduka kutseotildeppe ja avatud toumloumlturule uumllemineku positiivsed kogemused aitavad sidemeid tugevdada ning toetavad formaliseeritud partnerlussuhete koostoumlouml ja votildergustike teket sihtruumlhmade ja teenuseosutajate vahel Lisanduvad tegurid mis on seotud uumlhise toumlouml heade votildergustike ja avatud koostoumloumlsuhetega otildeppijate juhendatud praktika korraldamiseks ettevotildetetes et toetada otildeppijaid ja toumloumlandjaid avatud toumloumlturule uumllemineku etapis Sidemed toumloumlandjatega motildejutavad ka toetatud toumlouml mudeleid mille puhul toetuse intensiivsust jaumlrk-jaumlrgult vaumlhendatakse ja jaumltkutoe pakkumist otildeppija toumloumlkoha saumlilitamiseks

Soovitused Kutseotildeppeasutus peab looma ja hoidma puumlsivaid sidemeid kohalike toumloumlandjatega Need sidemed potildehinevad ettevotildetete kasvaval veendumusel et nad saavad protsessi igas etapis piisavalt tuge kui nad seda vajavad

Kohalike toumloumlandjatega sidemete hoidmisele aitavad kaasa jaumlrgmised tegurid

ametlikult loodud koostoumloumlvotildergustikud mida kasutatakse otildeppijatele praktika korraldamiseks ja toumloumlvotildeimaluste loomiseks

piisavalt aega et motildelemad pooled saaksid positiivseid kogemusi praktika ja edukate uumlleminekute alal


542 Otildeppijate ja toumloumlandjate toetamine otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule

Joonis 12 Otildeppijate ja toumloumlandjate toetamine otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule

Kirjeldus Et toetada otildeppijaid ja toumloumlandjaid otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule on kogu uumlleminekuprotsessi ja toumloumltamise ajaks vaja juhendajaid karjaumlaumlrinotildeustajaid ja mentoreid ning ressursse

Pedagoogiliste meetodite ja votildetete kohandamine juhendatud praktika korraldamine ettevotildetetes piisavalt vara enne kooli lotildepetamist ning toetatud toumlouml mudelid mille puhul toetuse intensiivsust jaumlrk-jaumlrgult vaumlhendatakse toetavad otildeppija uumlleminekut avatud toumloumlturule Olulise taumlhtsusega on ka sidemete hoidmine kohalike ettevotildetetega et luua otildeppijatele usaldusel ja varasemal kogemusel potildehinevaid praktika- ja toumloumlvotildeimalusi

Otildeppijate ja toumloumlandjate toetamisele aitavad omakorda kaasa individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine sobiv toumloumltajate-otildeppijate suhe ametlike partnerlussuhete loomine koostoumloumlsuhted ja -votildergustikud ning jaumltkutoe pakkumine otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes Kokkuvotildettes suurendab erivajadusega otildeppijate toetamine nende enesekindlust ja tugevdab veendumust et nad tulevad vaumlljakutsetega toime ning see soodustab otildeppijate edukat kutseotildepet ja uumlleminekut avatud toumloumlturule

Soovitused Uumlleminekul koolist toumloumlle tuleb pakkuda vajalikku tuge nii otildeppijatele kui ka toumloumlandjatele Karjaumlaumlrinotildeustajad peavad teavitama otildeppijaid toumloumlvotildeimalustest toetama neid toumloumlle kandideerimisel teavitama ja toetama toumloumlandjaid ning lihtsustama kontakte motildelema poole vahel

Otildeppijate ja toumloumlandjate toetamisel uumlleminekuetapis on kasu jaumlrgmistest teguritest

head sidemed kohalike toumloumlandjatega

sobivad praktika- ja toetatud toumlouml mudelid

tugispetsialistid ja ressursid kogu uumlleminekuetapi ajaks

vajaduse korral pedagoogiliste meetodite ja votildetete kohandamine ning


individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide rakendamine

543 Jaumltkutugi otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes

Joonis 13 Jaumltkutugi otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes

Kirjeldus Jaumltkutoe pakkumine otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes notildeuab toumloumltajaid ja ressursse mida saab kasutada kogu uumlleminekuetapi ja toumloumltamise ajal Vaja on ka pedagoogiliste meetodite ja votildetete kohandamist koolis ja ettevotildetetes ning individuaalsete kavade kasutamist Jaumltkutugi votildeib olla seotud kohalike toumloumlandjateettevotildetetega praktika ja toumloumlvotildeimaluste korraldamiseks loodud sidemetega juhendatud praktikaga ettevotildetetes ning toetatud toumlouml mudelitega mille puhul toetuse intensiivsust jaumlrk-jaumlrgult vaumlhendatakse

Jaumltkutugi aitab kaasa otildeppijate sotsiaalsete oskuste ja heaolu arendamisele ametlike partnerlussuhete loomisele koostoumloumlle ja votildergustikutoumloumlle sidusruumlhmade ja teenuseosutajatega ning tugevdab toumloumlturu notildeuete ja otildeppijate oskuste vastavust Kokkuvotildettes aitab asjakohane jaumltkutugi suurendada toumloumlandjate veendumust et nad tulevad vaumlljakutsetega toime ning lotildepptulemusena soodustab erivajadusega otildeppijate edukat kutseotildepet ja uumlleminekut avatud toumloumlturule

Soovitused Otildeppijate edukaks uumlleminekuks toumloumlle ning puumlsiva toumloumlkoha saumlilitamiseks avatud toumloumlturul on vaja paumldevate tugispetsialistide jaumltkutuge vastavalt lotildepetanud noorte ja toumloumlandjate vajadustele ja nii kaua kui vaja

Jaumltkutoe pakkumist toetavad jaumlrgmised tegurid

piisavalt toumloumltajaid ja ressursse kogu uumlleminekuetapi ja toumloumltamise ajal


praktika korraldamine ja toetatud toumlouml mudelite kasutamine ettevotildetetes

pedagoogiliste meetoditevotildetete kohandamine otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamise huvides ning individuaalsete otildeppekavade ja uumlleminekuplaanide kasutamine


6 ARUTELU

Teised olulised tegurid Otildeppekuumllastuste ajal taumlheldati ka teisi taumlhelepanu vaumlaumlrivaid tegureid mis ei esine vaumlga sageli ning ei kuulu uumlhelegi kaumlsitletud tasandile Motildenda neist teguritest maumlrgati ainult uumlhe otildeppekuumllastuse ajal kuid projektieksperdid tunnistasid selle oluliseks projekti lotildeppkonverentsil

Sellised tegurid taumliendavad edutegureid kujundades soodsaid tingimusi edukaks kutseotildeppeks votildei osutades valdkondadele mis notildeuavad taumliendavat taumlhelepanu Seetotildettu tuleks ka neid tegureid hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate kutseotildeppe arendamisel votildei otildeppe taseme saumlilitamisel arvesse votildetta

Suumlsteemi uumllesehitus ja sisend Kutseotildeppes tuleks lisaks kutsealasele kaasamisele taumlhtsustada ka sotsiaalset

kaasamist Suutmatus edukalt toetada sotsiaalset kaasamist (mille osa on kutsealane kaasamine) muudab kutsealase kaasamise ebapuumlsivaks Otildeppijad elavad sageli uumlle bdquokahekordse uumlleminekuldquo naumliteks koolist toumloumlle ning kodust uumlhiselamusse votildei omaette elama Et uumlks uumlleminek oleks edukas tuleb edukalt laumlbi teha ka teine Kutseotildeppe otildeppekavades tuleb seetotildettu motildeelda ka sellele kuidas arendada otildeppijaid iseseisva elu kodanikuhariduse suhete kvaliteedi vaba aja veetmise jms alal

Taumlhtis on saavutada otildeige tasakaal otildeppekavade ja toumloumlkorralduse paindlikkuse ja reeglistamise vahel Liigne paindlikkus votildeib viia ennustamatute tulemusteni ja vaumlhendada otildeppe kvaliteeti uumllearu jaumlik reeglistamine votildeib jaumltta taumlhelepanuta otildeppijate vajadused

Suhete loomine otildeppijate ja ettevotildetetetoumloumlandjate vahel on teine taumlhtis aspekt kutseotildeppest toumloumlturule uumllemineku kindlustamisel Uumlks votildeimalus mida selleks kasutada on ettevotildetete ja otildeppijate vahelised praktikalepingud millega otildeppija jotildeupingutused ja toumlouml saavad piisavalt ja otildeiglaselt tasustatud ning mis samal ajal votildeimaldavad otildeppijatel elada votildeimalikult iseseisvalt ning asuda elama sinna kus votildeib leida toumloumld

Kuigi motildenedes riikides kehtib kvoodisuumlsteem mis notildeuab toumloumlandjatelt teatava protsendimaumlaumlra ulatuses puuetega toumloumltajate vaumlrbamist ei ole selge kuivotilderd sellised suumlsteemid tegelikult toetavad hariduslike erivajadustega toumloumltajate votilderdseid votildeimalusi Selle asemel et karistada kvoodi taumlitmata jaumltnud toumloumlandjaid soovitavad toumloumlandjad ise poumloumlrata suuremat taumlhelepanu nende vajadusele saada jaumltkutuge mis ei pea tingimata olema rahaline

Motildened riigid maumlrkisid et neid on raskusi sobiva taumliendusotildeppe pakkumisega kutseotildepetajatele kuna osalejaid ei ole piisavalt Motildenedel teistel otildeppekuumllastustel totildestatasid osalejad kuumlsimuse kas otildepetajate esmaotildeppele jaumlrgnevad koolitusvotildeimalused vastavad koolide ja otildepetajate tegelikele vajadustele

Votildetmetaumlhtsusega tegurina nimetatakse koostoumloumld Ometi osutasid motildened riigid et sellega on probleeme ning vaja on arendada oskusi keerukate koostoumloumlvotildergustike totildehusaks juhtimiseks Motildenel pool luuakse votildergustikutoumlouml koordineerimiseks uusi ametikohti Teisal jagatakse vastutus sidusruumlhmade vahel samas rolle ja vastutusalasid selgelt kindlaks maumlaumlramata votildei toumloumltajatelt vajalikku


kvalifikatsiooni notildeudmata Rotildehutatakse et toimivate koostoumloumlvotildergustike vaumlljakujundamine notildeuab aega

Toodi vaumllja et eri- ja tavaotildeppe kooseksisteerimine ei tekita vastuolusid vaid kumbki suumlsteem saab teist toetada Motildenel pool taumlitis eriotildepe luumlnga kui toumloumlturg ei olnud veel piisavalt kaasav votildei otildeppijad said vaumlhemalt teatava aja jooksul eriotildeppes taumlpsemalt suunatud hariduse samal ajal kui tavaotildepe pakkus tegelikku toumloumlkogemust ja vaumlljaotildepet mida tunnustasid tulevased toumloumlandjad

Motildenedel otildeppekuumllastustel maumlrkisid nii otildepetajad kui teenuseosutajad poliitika potildehipuudusena et see kirjeldab mis ei ole kaasamine kuid jaumltab selgusetuks mis on kaasamine Abiks oleks selge maumlaumlratlus votildei kirjeldus mida kaasamise all motildeistetakse

Motildenedel otildeppekuumllastustel selgus et eri valdkondade tugispetsialistidel on raske teha meeskonnatoumloumld piiravate andmekaitseseaduste totildettu mis keelavad otildeppijaga seotud andmete jagamise Edaspidi tasuks uurida milline on andmekaitseregulatsioon nendes riikides kus on jotildeutud otildepet ja tugitegevusi toetava kompromissini konfidentsiaalsuse ja andmete kasutamise vahel

Motildenedes riikides on otildepetajaameti staatus kotilderge teistes aga mitte Motildelemal juhul ei olnud otildepetajate palgad teiste ametitega votilderreldes ei madalad ega kotilderged Riikides kus otildepetajakutset kotildergelt vaumlaumlrtustati oli siiski lihtsam leida otildepetajakoolitusse oskuslikke ja motiveeritud otildeppijaid

Motildenedel otildeppekuumllastustel ilmnes selgelt kohaliku tasandi oluline roll Kohalike omavalitsuste osalus soodustab kohaliku poliitika kujundajate suuremat puumlhendumist kaasamise arendamisse See toetab ka ametlike votildei mitteametlike suhete loomist haridusasutuste ja ettevotildetete votildei juhtkondade vahel sh ettevotildetjate sotsiaalse vastutusega seotud tegevuste votildei koostoumloumlkokkulepete kaudu

Protsess Oluliseks peeti ka otildeppijate aktiivset rolli kogu otildeppeprotsessis sh votildeimalust teha

tegelikke ja isikupaumlraseid valikuid ja votildetta vastu otsuseid See teema tekitab vanematele sageli probleeme aga annab ka votildeimalusi Lapsevanematel votildeib olla raske leida otildeiget tasakaalu oma laste liigse kaitsmise ja laste oskuste uumllehindamise vahel kui lapsed on sotildeltuvast noorest saamas taumliskasvanuks ning neil on tulevikust oma ettekujutus Kasu oleks tugispetsialistide selgetest rollidest ja toumloumlkorraldusest ning toetusest vanematele

Samuti maumlrgiti et vaja on mingis vormis teadmusjuhtimist (ingl k knowledge management) otildepetajate teadmiste ja kogemuste taseme hoidmiseks ja edasiarendamiseks Luua votildeiks suumlsteemid materjalide ja toumloumlvahendite vahetamiseks ja otildepetamismeetodite jagamiseks Ka otildepetajate toumloumllepingud votildeiksid toetada nende karjaumlaumlrivaumlljavaateid (nt alalised lepingud toumloumlalased arenguvotildeimalused mentorlus meeskonnatoumlouml)

Valdavas osas keskendutakse erivajaduste votildei puuetega otildeppijate uumllemineku toetamisel otildeppijate koolitamisele ja ettevalmistamisele pidades silmas toumloumlturul juba olemasolevaid toumloumlkohti Motildenedes riikides viidati alternatiivsele valikule ndash toumloumlvotildeimaluste loomisele Arendatakse alternatiivseid toumloumlvorme (nt sotsiaalsed ettevotildetted toetatud toumloumltoad) votildei leitakse ettevotildetetes erivajadusega otildeppijale sobivad uumllesanded ning luuakse nende baasil otildeppija jaoks toumloumlkoht Selline laumlhenemisviis


eeldab kotildeigi asjaosaliste oskuslikku tegutsemist ning sobivate suumlsteemide ja ressursside olemasolu

Uumlleminekud tekitavad alati probleeme kui samm uumlhelt etapilt (kutseotildepe) jaumlrgmisele (toumloumlhotildeive) ei ole sujuv Kuna eri etappidega seotud osalised on eri sektoritest (haridussuumlsteem ning avalik votildei erasektor) piirduvad nende vastutusalad sageli oma sektoriga Kattuvate alade loomiseks (nt toumloumlandjatele bdquoligipaumlaumlsldquo haridussuumlsteemile votildei haridussuumlsteemi bdquoligipaumlaumlsldquo tegelikule toumloumlkeskkonnale) on inimestel ja asutustel vaja taumlita tuumlhikud Otildeppijate sujuv uumlleminek uumlhest sektorist teise eeldab sektorite vahelist koostoumloumld

Vaumlga vaumlhestel otildeppeasutustel teenuseosutajatel votildei haldusasutustel oli andmeid hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate kutseotildeppe tulemuste kohta (Tulemuse vaumlljundi tajutud tulemuse ja uumlhiskondliku motildeju erinevust selgitatakse taumlpsemalt allpool) Enamikul juhtudel votildeib leida kvantitatiivseid andmeid kutseotildeppe vaumlljundite kohta kuid vaumlhe infot tajutud tulemuste votildei uumlhiskondlike motildejude kohta Kvaliteedikindlustuses tuleks seetotildettu leida votildeimalused tulemuste motildeotildetmiseks ja hindamiseks kuna tulemuslikkus on peamine indikaator millega hinnata kas kutseharidussuumlsteem ja toumloumlturg saavutavad praktilisel tasandil eesmaumlrgid mis on saumltestatud poliitilisel tasandil

Votildeimalikud tulemuslikkuse kategooriad Tulemuslikkust motildeistetakse uumlldjuhul kui teatavate struktuuridesisendite ja protsesside kavandamise ja kasutamise tulemustena Eespool kaumlsitletud tasandite kohta on esitatud soovitusi seoses struktuuri-sisend- ja protsessiteguritega Lisaks tuleks laumlbi motildeelda vastused kahele olulisele kuumlsimusele

Mis tuumluumlpi tulemused on olulised

Kuidas saab tulemusi kotildeige paremini kasutada struktuurisisendi ja protsessi tasandi paremaks muutmiseks

Kutseharidusprojekti kavandades ei soovitud koguda mahukaid kvalitatiivseid votildei kvantitatiivseid andmeid otildeppekuumllastustel vaadeldud naumlidete bdquoedukuseldquo totildeendamiseks samuti ei vastanud naumlidete valik esinduslikkuse kriteeriumile Sellegipoolest oli rabav et vaid uumlksikute naumlidete puhul oli votildeimalik teada saada muid tulemusi peale peamiste kvantitatiivsete andmete kursustel osalenud otildeppijate arvu lotildepetanute arvu votildei teatava aja jooksul toumlouml leidnute kohta Paljude riikide poliitikas seatakse kotildergeid eesmaumlrke naumliteks hariduslike erivajaduste votildei puuetega inimeste elukvaliteedi parandamine votildei taumlieliku kaasatuse ja votilderdsete votildeimaluste saavutamine Nende eesmaumlrkide saavutatuse hindamise vahendid on sageli vaumlga algelised ning ei suuda kotildenealuseid kompleksseid naumlhtusi adekvaatselt kirjeldada

Sobivate indikaatorite vaumlljatoumloumltamise keerukust on kaumlsitletud agentuuri teises projektis7

ning seetotildettu ei peatuta sellel siin uumlksikasjalikumalt Kaumlesolevas raportis saab siiski teha ettepanekuid millised indikaatorid allpool visandatud sobivatest tulemuste kategooriatest valida

Kutseharidusprojekt viidi laumlbi ajal mil Euroopas valitses keeruline majandusolukord mis motildejutas kotildeiki kuumllastatud riike See taumlhendab et projektis votildeib kuumlll vaumllja tuua

7 Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur (toim) 2009 Indikaatorid kaasava hariduse arendamiseks Euroopas Odense ning Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur (toim) 2011 Participation in Inclusive Education ndash A Framework for Developing Indicators Odense


parendusvaldkondi ja anda soovitusi edasiseks tegevuseks kuid arvestada tuleb vaumlliste teguritega mida ei saa otseselt motildejutada Seepaumlrast ei maumlaumlratlenud projektiosalised projekti kontekstis otildeppe bdquoedukuseldquo naumlitajana tavaolukorras kotildeige sobivamat indikaatorit hariduslike erivajaduste votildei puuetega inimeste koolist toumloumlle uumllemineku maumlaumlra On ootuspaumlrane et uumllemineku maumlaumlr rasketes majanduslikes tingimustes vaumlheneb Selle asemel maumlaumlratleti tulemuslikkus projektis laiemalt ning keskenduti analuumluumlsis kotildeigi kuumllastatud naumlidete struktuuri-sisend- ja protsessiteguritele

Otildeppekuumllastustel vaadeldud tulemused on ruumlhmitatud nelja kategooriasse et eristada tulemuslikkuse aspekte mis votildeivad aidata eri naumlidete edukust kindlaks teha votildei aumlra tunda

Vaumlljundid ndash arvandmed naumliteks pakutavate kutseotildeppekursuste otildeppes osalejate votildei lotildepetanutele arv

Tulemus ndash otildeppijates taumlheldatud muutused (nt pehmete oskuste areng hoiakumuutus enesekindluse kasv) uumllemineku maumlaumlr uumlldisemalt (nt asumine toumloumlle avatud toumloumlturul edasi otildeppima votildei toetatud toumloumlle) uumllemineku maumlaumlr ettevotildetetesse kus otildeppijad varem praktika sooritasid vaumlljalangevuse maumlaumlr (ja selle varieerumine otildeppekava votildei uute suumlsteemide tulemusel) votildei muutused toumloumlandjate hoiakutes

Tajutud motildeju ndash otildeppijate taumlheldatud muutused nt nende rahulolu tase kooli otildeppekava votildei otildepetajatega nende tajutud iseseisvus enesehinnang votildei enesekindlus ning enda tundmine stabiilsema kuumlpsema votildei uhkemana oma saavutuste uumlle

Uumlhiskondlik motildeju ndash naumlitega seotud laiem kasu nt otildeppija elukvaliteedi totildeus vaumliksem sotildeltumine sotsiaalhoolekandest ja muutused uumlhiskonna hoiakutes

Esitatud kategooriate potildehjal saab teha ettepanekud sobivate tulemusindikaatorite valikuks

Vaumlljundite kohta on tavaliselt kerge andmeid saada kuna need on enamasti kvantitatiivsed ning sageli otildeppeasutustes olemas Vaumlljundeid kaumlsitlevad andmed on olulised organisatsiooni juhtimisel nt organisatsiooni totildehususe hindamisel (tingimusel et info on alati ajakohane) Halvasti juhitud organisatsioonid ei suuda totildeenaumloliselt pikema aja jooksul kvaliteetset kutseotildepet pakkuda Tuleks valida sobiv kogum vaumlljunditega seotud andmeid et toetada organisatsioonijuhtimist

Andmed tulemuste kohta on vaumlaumlrtuslik teabeallikas organisatsiooni strateegiliste eesmaumlrkide paremaks saavutamiseks Strateegiliseks eesmaumlrgiks votildeib olla naumliteks sidemete parandamine kohaliku ettevotildetlusega et suurendada erivajadusega otildeppijate toumloumlvotildeimalusi Strateegia rakendamise uumlheks osaks votildeib olla otildeppijate praktika korraldamine kohalikes ettevotildetetes Andmete kogumine naumliteks nende otildeppijate maumlaumlra kohta kes on allkirjastanud ettevotildetetega toumloumllepingu annaks sobiva indikaatori strateegia totildehususe hindamiseks Kutseotildeppeasutuse iga strateegilise eesmaumlrgi motildeotildetmiseks tuleks votildetta kasutusele sobiv tulemusindikaator ning eesmaumlrgid tuleks sotildenastada kvantitatiivselt motildeotildedetavana et nende saavutamist oleks votildeimalik indikaatorite abil kontrollida

Kutsehariduse keskmes on otildeppijad Neile tuleks anda aktiivne roll keskkonna ja teenuste kujundamises vastavalt nende vajadustele Andmed kutseotildeppe tajutud motildeju kohta on aumlaumlrmiselt taumlhtsad et motildeista kuidas otildeppijad otildepet tajuvad ning kuidas nad on sellega rahul Tuleks vaumllja toumloumltada hotildelpsalt kasutatavad vahendid (nt uuringud intervjuud) mille abil regulaarselt hinnata kuidas otildeppijad tajuvad


kogu otildeppeprotsessi algusest lotildepuni ndash otildeppesse vastuvotildetust kuni toumloumlleasumiseni ja votildeimaluse korral kaugemalegi

Uumlhiskondlik motildeju muutub naumlhtavaks hiljem paumlrast otildeppeprotsessi lotildeppu ning seda on sageli raske uumlheselt siduda kutseotildeppe olemasolu votildei laumlbiviimisega Ometi votildeimaldab uumlhiskondlik motildeju hinnata mil maumlaumlral poliitilised eesmaumlrgid on saavutatud naumliteks teatava kutseotildeppesuuna kaudu Uumlhiskondlikku motildeju tuleb perioodiliselt uurida nt juhtumiuuringute votildei suunatud uuringu abil et hinnata kas organisatsioonid taumlidavad oma potildehieesmaumlrki

Tulemuste kasutamise votildeimalused Tulemused on votildetmetaumlhtsusega infoallikas otsustamaks kas olemasolevad struktuuridsisendid votildei kaumlimasolevad protsessid on piisavalt kvaliteetsed Eelkotildeige tuleb tulemusi kasutada otildeppekeskkonna ja -korralduse pidevaks parandamiseks Tulemuste kasutamine reklaamiks votildei muudel eesmaumlrkidel peaks olema teisejaumlrguline Kutseotildeppasutustel on vaja luua seiretsuumlkkel mille abil saab regulaarselt koguda infot olulisemate tulemuste kohta kotildeigis vormides ning kasutada seda nii struktuuridesisendi kui otildeppeprotsesside paremaks muutmiseks

Tulemuslikkuse andmed mida vajab juht erinevad naumliteks otildepetajale vajalikest andmetest Seepaumlrast on oluline anda kotildeigile sidusruumlhmadele infot tulemuste kohta mis on nende jaoks taumlhenduslikud ja vajalikud nende uumllesannete taumlitmisel Sidusruumlhmade esindajad tuleks algusest peale sobivate andmete ja indikaatorite vaumlljatoumloumltamisse kaasata

Ideaaljuhul saavad kotildeik sidusruumlhmade esindajad kes andmeid koguvad votildei on andmekogumisse kaasatud (nt intervjueeritavana) ligipaumlaumlsu tulemustele ning saavad osaleda tulemuste totildelgendamises

Tasub siiski maumlrkida et asjakohaste andmete kogumine notildeuab alati lisaressursse seepaumlrast tuleks notildeutava ja piisava andmekogumistaseme maumlaumlramiseks teha kulutotildehususe analuumluumls

Motildenedel otildeppekuumllastustel maumlrgiti et andmekaitseseadused ei votildeimalda koguda andmeid naumliteks paumlrast seda kui otildeppijad on otildeppeasutusest lahkunud Motildenedes riikides on sobivate anonuumluumlmsuse tagamise ja andmete koondamise meetodite abil siiski votildeimalik inimeste privaatsust rikkumata vajalikke andmeid saada Andmekogumiseks tuleks kindlaks teha milliseid tulemusi kaumlsitlevaid andmeid on vaja kutseharidussuumlsteemi eri tasandite paremaks muutmiseks Samuti votildeiksid eri tasandite poliitikakujundajad sh andmekaitseeksperdid vaumllja toumloumltada selged eeskirjad kogutud andmete anonuumluumlmsuse tagamiseks andmete saumlilitamiseks ja kasutamiseks


LISA 1 EKSPERTIDE LOETELU

Riik Eksperdi nimi

Austria Dietmar Vollmann Ursula Ortner

Belgia (flaami kogukond) Inge Plackleacute Thierry Jongen

Eesti Meeli Murasov Aile Notildeupuu Mari Tikerpuu

Hispaania Mariacutea Eugenia Caldas Amparo Marzal

Holland Freerk Steendam Jeroen Stok

Iirimaa Fionnbarra OrsquoMurchu Emer Ring Rory OrsquoSullivan

Island Ragnheiethur Boacuteasdoacutettir Thordis Olafsdoacutettir

Kreeka Anastasios Asvestas Chrysoula Stergiou

Kuumlpros Maria Evripidou Kostas Pistos

Leedu Liuda Radzeviciene Egle Zybartiene

Luksemburg Fernand Sauer Marie-Paule Muller

Laumlti Tatjana Truscelova-Danilova Ilva Berzina

Malta Vincent Borg Maria Ciappara

Norra Liv Frilseth Bjoslashrn Baugstoslash

Poola Witold Cyron

Portugal Luis Capucha Edgar Pereira Pedro Mateira

Prantsusmaa Serge Ebersold Reacutemy Leblanc

Rootsi Marie Toumlrn Eva Valtersson

Saksamaa Ulrich Krause Margit Theis-Scholz

Sloveenia Bernarda Kokalj Frančiška Al-Mansour

Soome Kaija Suorsa-Aarnio Tarja Maumlnty


Šveits Susanne Aeschbach Myriam Jost-Hurni Rene Stalder

Taani Henrik Hedelund Pia Cort

Tšehhi Vera Kovařǐkovaacute Lucie Prochaacutezkovaacute

Ungari Katalin Simon

Uumlhendkuningriik (Inglismaa) Linda Jordan Sharon Gould

Uumlhendkuningriik (Potildehja-Iirimaa) Shirley Jones

Uumlhendkuningriik (Wales) Stephen Beyer

Projekti juhtnotildeukogu

Preben Siersbaek (Taani) Lucie Bauer (Austria) Berthold van Leeuwen (Holland) Regina Labiniene (Leedu) Anabel Corral Granados (agentuur) Victoria Soriano (agentuur) Mary Kyriazopoulou (agentuur) Harald Weber (agentuur)

Vaumlliseksperdid Maria Hrabinska (Cedefop) Serge Ebersold (INSHEA)


40 Kutseotildeppe hea praktika Euroopas

LISA 2 SISEND- STRUKTUURI- JA PROTSESSITEGURITE LOETELU

Kaumlesolevas lisas on esitatud kotildeik otildeppekuumllastuste kaumligus vaumlljaselgitatud erivajadusega otildeppijate edukat kutseotildepet toetavad tegurid Iga teguri juures esitatud selgitused potildehinevad eranditult otildeppekuumllastustel ja ekspertide seisukohtadel vaadeldud kutseotildeppenaumlidete kohta Tegurid ei toetu teoreetilistele kaumlsitlustele vaid motildenes votildei kotildeigis 26 osalevas riigis tehtud taumlhelepanekutele Tegurid on nummerdatud et nende vahel oleks kergem orienteeruda Sagedased tegurid mida taumlheldati paljudel otildeppekuumllastustel ja mis jotildeudsid kutseotildeppemudelisse on taumlhistatud taumlrniga ()

1 Kvaliteetne infrastruktuur (sh hooned transport otildeppematerjalid) Fuumluumlsilist keskkonda kutseotildeppeasutuses ja praktikaettevotildetetes on kohandatud vastavalt hariduslike erivajaduste votildei puuetega inimeste vajadusele Kasutatakse kvaliteetseid seadmeid ja otildeppematerjale (ajakohane tehnoloogia IT-vahendid)

21 Motiveeritud ja puumlhendunud otildeppealajuhatajaddirektorid ja toumloumltajad Otildeppealajuhatajaddirektorid ja toumloumltajad on vaumlga motiveeritud puumlhendunud ja ka vaumlljendavad oma entusiasmi

22 Kooli direktor juhib otildeppeasutust totildehusalt Direktori juhtimisstiil on totildehus seda aktsepteeritakse ja sellest peetakse lugu Juhtimine on jagatud ja selline mudel toimib haumlsti

23 Kvalifitseeritud otildepetajad muud toumloumltajad ja tugispetsialistid Toumloumltajad on kvalifitseeritud st neil on formaalne kotildergharidustaseme kvalifikatsioon kutsealane kvalifikatsioon javotildei ettevotildettekogemus neil on pideva erialase enesetaumliendamise votildei edasiotildeppimise votildeimalused otildeppeasutuses tegeletakse personaliarendusega

24 Otildepetajatel on kvalifikatsioon hariduslike erivajadustega otildeppijate otildepetamiseks Lisaks formaalsele kvalifikatsioonile konkreetse ainekutseala otildepetamiseks on otildepetajad kvalifitseeritud otildepetama hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijaid

25 Kotildeigi toumloumltajate sh otildepetajate taumliendusotildeppe votildeimalused Kotildeigile otildepetajatele ja tugitoumloumltajatele pakutakse pideva erialase enesetaumliendamise votildei edasiotildeppimise votildeimalusi

26 Tugispetsialistide meeskonnad Moodustatud on tugispetsialistide meeskonnad mis koosnevad otildepetajatest juhendajatest sotsiaaltoumloumltajatest psuumlhholoogidest tegevusterapeutidest jt tugitoumloumltajatest

27 Sobiv arv otildepetajaid otildeppijate kohtaOtildepe on korraldatud vaumlikestes ruumlhmades kuna sellel on totildeendatud positiivne motildeju Lisaks kaasatakse klassi toumloumlsse vajaduse korral tugispetsialiste

28 Sobiv arv tugispetsialiste otildeppijate kohta Tugispetsialiste on piisavalt nende toumlouml on kooli tasandil korraldatud ning nad pakuvad mitmesugust tuge nt abistajad hooldajad ja juhendajad kes toetavad otildeppijaid ka ettevotildettepraktika ajal

29 Toumloumlturu kogemusega toumloumltajad Kutseotildeppeasutuse toumloumltajatel on varasem toumloumlkogemus ettevotildetetes toumloumlstuses jne

210 Toumloumltajaskond on puumlsivtoumloumljotildeu voolavus on vaumlike

Stabiilne ja puumlsiv toumloumltajaskond aitab luua jaumltkusuutlikke votildergustikke ja sidemeid toumloumlandjatega

31 Vaumlljakujunenudametlikud partnerlussuhted ja votildergustikud sidusruumlhmade ja teenuseosutajatega Partnerlussuhted on vaumlljakujunenudametlikud ja koordineeritud (mitte uumlhekordsed juhuslikud ja taumliesti sotildeltuvad inimestevahelistest kontaktidest) Loodud on votildergustikud ja tehakse koostoumloumld kotildeigi sidusruumlhmade ja teiste asutustega sh toumloumlhotildeiveameti rahastajate noorte notildeustamiskeskuste noorsootoumloumlasutuste kohaliku kogukonna vabatahtlike organisatsioonidega jne

32 Koostoumlouml votildei partnerlus kutseotildeppeasutuste ministeeriumide ja toumloumlandjate vahel (riigi ja kohalikul tasandil) Tegutseb koordineeriv keskus votildei uumlksus ministeeriumi tasandil kutseotildeppeasutuste suumlsteemi tegevuse kooskotildelastamiseks ministeeriumi ja toumloumlandjatega (nt toumloumlnotildeustamise alal toetuse pakkumine) kohalikul tasandil tegevuste seiramiseks ja koordineerimiseks kutseotildeppeasutuse tasandil naumliteks praktika korraldamiseks koostoumloumls kohaliku koolitusnotildeukoguga

33 Ametlik ja tugev koostoumloumlstrateegia kutseotildeppeasutuste ja vanemate vahel vanemate osalus Et julgustada vanemaid aktiivselt osalema oma laste otildeppeprotsessis ja tagada et vanematel on sotildenaotildeigus lapse praktika- ja toumloumlkoha valikul on olemas ametlik strateegia mis potildehineb koostoumloumll ja dialoogil vanemate kui votilderdsete partneritega

34 Koostoumloumlsuumlsteem eri- ja tavakutseotildeppeasutuste vahel (nt eripedagoogidest otildepetajadtugitoumloumltajad toumloumltavad ka tavakoolis uumlhistegevused) Erikutsekoolid ja tavakutsekoolid teevad koostoumloumld uumlksteise ja teiste otildeppeasutustega et pakkuda kutseotildepet hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijatele mh eripedagoogid koolitavadtoetavad tavaotildepetajaid ja vastupidi

35 Vaumlljakujunenud koostoumlouml kutseotildeppe tugiteenuste ja ministeeriumide vahel riigi tasandil Loodud on koostoumlouml- ja partnerlussuhted teenuseosutajate ja eri ministeeriumide vahel et saada tagasisidet riigi poliitika kohta

41 Koolis antakse eelkutseotildepet Potildehikooli vanemas astmes on eelkutseotildeppe kursuseid

42 Koostoumloumlvotildergustik kohalike ettevotildetetega otildeppijatele praktika korraldamiseks javotildei toumloumlkohtade saamiseks paumlrast lotildepetamist Loodud on votildergustik tihedaks koostoumloumlks mitmete toumloumlandjatega et korraldada otildeppijate praktikat ja leida neile toumloumlkohti paumlrast lotildepetamist

43 Vaumlljakujunenud suumlsteem ja toumloumlkorraldus mis tagab et kursused hindamine ja haridustunnistused vastavad toumloumlturu praegustele ja tulevastele vajadustele Kutseotildeppe otildeppekavasid ja kursuseid hinnatakse perioodiliselt otildeppeasutuses (sh kontrollides nende vastavust viimastele toumloumlturuanaluumluumlsidele) javotildei riigi tasandil et kohandada neid tulevaste oskuste vajadusega Otildeppeasutuse toumloumlsse (nt eksamid) ja juhtimisse (nt kooli notildeukogu) on votildeimaluse korral kaasatud toumloumlturu esindajad

44 Tugiteenused (nt toumloumljuhendajad karjaumlaumlrinotildeustajad mentorid) otildeppijate uumlleminekul toumloumlle ja toumloumltamise ajal Erivajadusega otildeppijad kes otsivad toumloumld avatud toumloumlturul votildei on esimest korda toumlouml leidnud saavad pidevalt kasutada ametlikke toumloumlnotildeustamisprogramme karjaumlaumlrinotildeustamist votildei tugiteenuseid sh toumloumlandjate jaumltkutugi ja ettevalmistamine


45 Rahaline huumlvitis mida toumloumlandjad saavad kasutada nii kaua kui vaja et kompenseerida erivajaduse votildei puudega toumloumltajate vaumlhenenud toumloumlvotildeimet Rahaline huumlvitis naumliteks riikliku votildei kohaliku omavalitsuse palgatoena on puumlsivalt olemas

46 Eraldi meetmed otildeppijate (vaumlhemalt ajutiseks) tavasuumlsteemi tagasitoomiseks et vaumlltida nende puumlsivat eristamist Erivajaduste votildei puuetega otildeppijad tuuakse erimeetmete abil tagasi tavasuumlsteemi (nt toumloumlhotildeiveamet hindab nende valmisolekut praktika sooritamiseks votildei eelkutseotildeppe vajadust) et neile ei oleks puumlsivalt ette maumlaumlratud uumlks haridustee

51 Riigis kehtib otildeiguslik regulatsioon kaasava hariduse kohta potildehikooli vanemas astmeskeskhariduses Riiklik otildeiguslik regulatsioon kaasava hariduse kohta potildehikooli vanemas astmeskeskhariduses kehtestab riigi eesmaumlrgid kaasava hariduse osas saumltestab hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijate otildeppe erijooned detsentraliseerib vastutusalad (piirkondlik kohalik tasand) otildeppijakesksem laumlhenemine ja paindlikkus otildeppijate mitmekesisusega ning erivajadusega otildeppijatega arvestamiseks kogu riigis

52 Rakendatav suumlsteem tagab hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijatele kes ei saa omandada keskharidust votildei kutseharidust tavasuumlsteemis otildeiguse saada kohandatud votildei eriotildepet keskhariduse tasemel Potildehimotildettest bdquoharidus kotildeigileldquo laumlhtuv hariduspoliitika annab erivajadusega otildeppijatele (kes ei saa omandada kesk- votildei kutseharidust tavasuumlsteemis) otildeiguse saada kohandatud votildei eriotildeppele kesk- votildei kutsehariduses

53 Kehtib puuete alane otildeiguslik regulatsioon mis tagab inimotildeigused ja maumlaumlrab kindlaks kohaliku ja piirkondliku tasandi vastutusalad votildeimaldab innovatsiooni ja koostoumloumld kutsehariduse sidusruumlhmade vahel Puuete votildei votilderdsete votildeimaluste alane javotildei diskrimineerimisvastane otildeiguslik regulatsioon tagab inimotildeigused (seoses toumloumlhotildeive hariduse ligipaumlaumlsu kodanikuotildeigustega jne) ning delegeerib vastutust kohalikule ja piirkondlikule tasandile votildeimaldades kutsehariduse sidusruumlhmade vahelist innovatsiooni ja koostoumloumld

54 Kehtib hariduslike erivajaduste votildei puuetega inimeste toumloumlhotildeive otildeiguslik regulatsioon (direktiiv riiklik strateegia) mille jaumlrgi erivajadusega otildeppijate kaasamine toumloumlturule on prioriteet ja mis tagab erivajadusega inimeste toumloumlhotildeive toetamise sidusruumlhmade koostoumlouml aktiivsed strateegiad toumloumlhotildeive toetamiseks kohalikul tasandil Poliitilisel tasandil vaumlaumlrtustatakse erivajadusega otildeppijate kaasamist avatud toumloumlturule pakkudes neile lisatuge aktiivsete strateegiatega edendatakse toumloumlhotildeivet kohalikul tasandil poliitikas edendatakse seost kutseotildeppe ettevotildettepraktika ja otildeppijate lotildepetamisjaumlrgse toetamise vahel

55 Otildeiguslikult on reguleeritud vajalik toetus hariduslike erivajadustega votildei puuetega otildeppijaid vastuvotildetvatele koolidele javotildei otildeppijatele ja vanematele Poliitilisel tasandil naumlhakse ette piisav toetus (sh lisarahastus rohkem toumloumltajaid otildeppijate kohta tugitoumloumltajad eri valdkondade tugispetsialistide meeskonnad kohandatud otildeppematerjalid isiklikud abistajad maksuvabastused tugiteenused jne) koolidele kes votildetavad vastu erivajadusega otildeppijaid ning erivajadusega otildeppijatele ja nende vanematele


56 Kehtib otildeiguslik regulatsioon mis votildeimaldab kutseotildeppeasutustel pakkuda eri otildeppekavade jaumlrgi eri tasemetel vaumlljaotildepet mille tulemusena omandatakse erinevad kvalifikatsioonitasemed Paindlik poliitika votildeimaldab kutseotildeppeasutustel eri otildeppekavade jaumlrgi eritasemelisi ja eri kvalifikatsioonitasemeid andvaid kutseotildeppevotildeimalusi luues arvestada otildeppijate individuaalsete vajadustega Pakutakse ka votildeimalust valida ja liikuda pikendatud ja vaumlhendatud vaumlljaotildeppe variantide javotildei erinevate kutseotildeppe otildeppekavade ja kursuste vahel

61 Puumlhendumust hoolimist ja kuuluvust soodustav otildehustik kutseotildeppeasutuses mis koos positiivsete hoiakutega aitab luua votilderdseid votildeimalusi Toumloumltajad usuvad otildeppijate votildeimetesse ning laumlhtuvad votildeimalustest mitte probleemidest Nende eesmaumlrk on aidata otildeppijatel olla enesekindlamad ja teadlikumad sellest mida nad teevad Nad arendavad ja julgustavad otildeppijaid et totildesta nende enesehinnangut ja arendada isiksust

62 Tugispetsialistide meeskonnad ja koordineeritud meeskonnatoumlouml Eri valdkondade spetsialistidel (otildepetajad fuumlsioterapeudid psuumlhholoogid haridusnotildeustajad logopeedid karjaumlaumlrinotildeustajad jt) on meeskonnas selged rollid ning nende koostoumlouml toetub tihedale omavahelisele suhtlusele (vastastikune juhendamine mitteametlikud arutelud uumlhine probleemilahendus jms) ja suhtlusele teiste asutuste ja sektoritega

63 Taumliendusotildeppevotildeimaluste pakkumine ja personaliarendus hariduse kvaliteedi tagamiseks Kutseotildeppeasutus pakub kotildeigile otildepetajatele ja tugitoumloumltajatele erialaseks enesetaumliendamiseks pidevalt taumliendusotildepet eri teemadel nt vastastikune otildeppimine hariduslikud erivajadused ainealased seminarid jms

64 Pedagoogiliste meetodite ja votildetete kohandamine koolis ja ettevotildetetes Otildepetajad oskavad kohandada oma pedagoogilisi meetodeid vastavalt toumloumlandjate vajadustele ning neil on piisavalt ressursse innovatiivseks individuaalseks toumloumlks ja otildeppijate toetamiseks

65 Toumloumltajad hoiavad sidemeid ettevotildetetega otildeppijatele praktika korraldamiseks ja toumloumlkohtade leidmiseks Toumloumltajad loovad head suhted ja votildergustiku kohalike toumloumlandjatega et otildeppijad saaksid teha nende juures praktikat ja leida toumloumld paumlrast lotildepetamist

66 Piisav tugi haridustoumloumltajatele otildeppijate vajadustega arvestamiseksOtildepetajatele pakutakse piisavat metoodilist tehnilist ja psuumlhholoogilist tuge otildeppekava ja -materjalide kohandamiseks hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijatele

71 Hea tasakaal teoreetiliste ainete ja praktilise otildeppe vahel Kutseotildeppe otildeppekavades on hea tasakaal teoreetiliste ja akadeemiliste ainete ning praktilise ja kogemusliku otildeppe vahel

72 Otildeppes kasutatakse praktilisi tegeliku eluga seotud votildetteid millega teoreetilisedakadeemilised teadmised on seostatud Potildehitaumlhelepanu on otildeppimisel tegemise kaudu toumloumls otildeppimisel (mitte teoorial) teoreetilised ained on integreeritud projektitoumloumldesse

73 Tagatud on otildeppijakesksus Otildeppemeetodid ja -vahendid otildeppekava hindamismeetodid ja hindamise eesmaumlrgid on otildeppijakesksuse potildehimotildettest laumlhtudes kohandatud vastavalt otildeppijate individuaalsetele vajadustele



74 Kasutatakse individuaalseid otildeppekavasid ja uumlleminekuplaane Koostatakse ja rakendatakse individuaalseid otildeppekavasid ja uumlleminekuplaane

75 Taumlhelepanu sotsiaalsete oskuste ja heaolu arendamisel Vajalikku taumlhelepanu poumloumlratakse otildeppijate sotsiaalsete oskuste ja heaolu arendamisele sh personaalsed ja sotsiaalsed oskused teadlikkus oma otildeigustest ja kodanikukohustustest igapaumlevaelus toimetuleku oskused

76 Innovatiivsete otildeppemeetodite kasutamine Kasutatakse innovatiivseid otildeppemeetodeid nt vastastikust otildeppimist rollimaumlnge otildepet reaalse elu olukordades ainealaseid maumlnge (nt matemaatika)

77 Paindlikud kutseotildeppevotildeimalused mis votildeimaldavad uumlhelt tasemelt teisele liikuda Kutseotildeppevotildeimalused ja kursused on paindlikud ning votildeimaldavad otildeppijatel alustada madalamal tasemelt ja liikuda edasi kotildergema taseme otildeppesse enne votildei paumlrast lotildepetamist

78 Juhendatud praktika ettevotildetetes ning toetatud toumlouml mudelid kus erivajadusega toumloumltaja toetamise intensiivsust jaumlrk-jaumlrgult vaumlhendatakse Toumloumltajad (otildepetajad abistajad toumloumlnotildeustajad mentorid jt) abistavad ja toetavad otildeppijaid nii ettevotildettepraktika ajal kui ka paumlrast lotildepetamist Noori kes on leidnud tasustatud toumlouml toetavad toumloumlnotildeustajad votildei abistajad vaumlhendades jaumlrk-jaumlrgult toetuse intensiivsust

79 Otildeppijate ja toumloumltajate toetamine otildeppija uumlleminekul avatud toumloumlturule Karjaumlaumlrinotildeustajad teavitavad otildeppijaid toumloumlvotildeimalustest ja juhendavad neid hotildelbustavad ja toetavad kontakte toumloumlandjatega toetavad toumloumlle kandideerimisel pakuvad teavet ja tuge toumloumlandjatele ja lisatuge noortele jms

710 Jaumltkutugi otildeppijate toumloumlkohtade saumlilitamiseks ettevotildetetes Jaumltkutugi on korraldatud vastavalt noorte ja toumloumlandjate vajadustele et saumlilitada juba toumlouml leidnud otildeppijate toumloumlkohad

711 Selliste kutseotildeppevotildeimaluste (kursuste otildeppekavade ja toumloumlkogemuste) pakkumine mis sisaldavad tegelikku toumloumld tegelike klientidega Kutseotildeppes tehakse toumloumld klientide tellimuste alusel vms tegelikus kontaktis klientidega

712 Keskendumine otildeppijate votildeimetele Erivajadusega otildeppijaid arendatakse ja julgustatakse keskendudes sellele mida nad suudavad teha mitte sellele mida nad ei suuda Nii otildeppijad kui otildepetajad usuvad otildeppijate tugevatesse kuumllgedesse ja votildeimalustesse ning toetuvad neile otildeppijate enesehinnangu ja enesekindluse totildestmisel

81 Uumlhine toumlouml tugev koostoumlouml toimivad votildergustikud ning avatud koostoumloumlotildehkkond Kohalikul tasandil teevad tihedat koostoumloumld eri sidusruumlhmad sh kohaliku omavalitsuse ja toumloumlhotildeiveametnikud tugiteenuste osutajad ettevotildetjate uumlhendused mittetulundusuumlhingud vabatahtlike organisatsioonid vanemad ametiuumlhingud jne

82 Infovahetus ja koostoumlouml vanematega votilderdsetel alustel Loodud on tihedad suhted otildeppeasutuse ja vanemate vahel ning vanemad osalevad aktiivselt ja votilderdsete partneritena

83 Kotildeigi sidusruumlhmade ning otildeppijate ja otildepetajate hoiakud on positiivsed Toumloumlandjatel on positiivsed kogemused erivajadusega praktikantide ja toumloumltajatega vanematel on positiivsed kogemused kutseotildeppe ja toumloumlandjatega otildeppijad on

teadlikud toetusest mida neile pakutakse ning on sellega rahul rahastajad peavad oma panust tulusaks

84 Usaldusele ja varasematele kogemustele tuginevad sidemed kohalike toumloumlandjateettevotildetetega otildeppijatele praktika- ja toumloumlvotildeimaluste loomiseks Puumlsivate (st pikaajaliste vaumlljakujunenud ja stabiilsete) suhete tulemusena saab suur osa otildeppijaid toumloumlkoha ettevotildettes kus nad praktika sooritasid kuna ettevotildetted on varasemate kogemuste potildehjal kindlad et saavad vajalikku tuge

91 Erinevate kvalifikatsioonitasemete vaumlljatoumloumltamine Pakutakse erinevaid kutseotildeppe otildeppekavasid ja kvalifikatsioone erinevate oskuste ja paumldevuste omandamiseks votildeimalusega saada tunnistus individuaalselt maumlaumlratletud eesmaumlrkide saavutamise eest

92 Saavutuste ja oskuste kohta portfooliote koostamine votildei tunnistuste andmine Oskused ja saavutused ning ka toumloumlkohal vajalik toetus dokumenteeritaksenende kohta koostatakse portfoolio

93 Samad haridustunnistused kui ilma erivajadustepuueteta eakaaslastel Otildeppijad saavad samavaumlaumlrse hariduse nende haridustunnistused on samad kui ilma erivajadustetapuueteta eakaaslastel isegi siis kui nende otildepiaeg oli pikem votildei nad said otildeppimisel lisatuge

94 Toumlouml- ja toimetulekuoskuste totildeendamine lisaks ametlikele haridustunnistustele Otildeppijad votildeivad kohalike toumloumlandjate toel saada erinevaid tunnistusi mida toumloumlandjad tunnustavad

95 Individuaalsete ja paindlike otildeppekavade koostamine ja rakendamine Paindlik laumlhenemine votildeimaldab koostada ja rakendada individuaalsed otildeppekavu

96 Vastassuunaline kaasamine Erivajadusega otildeppijate kutseotildeppekursused ja -teenused ning kutseotildeppeasutuste ruumid ja seadmed on avatud ka erivajaduste votildei puueteta inimestele

97 Otildepe ja teenused laumlhtuvad vajadustest mitte diagnoosist Erivajadused on maumlaumlratletud paindlikult ja avatult ning otildepe ja tugiteenused laumlhtuvad konkreetsetest vajadustest (nt vajadus vaumlhendada koolist vaumlljalangevust)

98 Tava- ja eriotildeppe tugevustel potildehinev koostoumlouml Erikoolid ja tavakoolid teevad koostoumloumld ja toetavad uumlksteist vaumlljalangevuse vaumlhendamisel

99 Eri haridusteed ja -valikud mis on suunatud oskuste laiendamisele (horisontaalsed) votildei oskuste suumlvendamisele (vertikaalsed) Pakutakse votildeimalusi totildesta kvalifikatsiooni aga ka parandada otildepitulemusi otildeppijad saavad uumlmber otsustada ja vahetada otildeppekava valida eri elukutsete vahel ning saada uumlldhariduse javotildei kutse omandamist totildeendav tunnistus valida kohandatud otildeppekava

910 Vaumlljalangevuse vaumlhendamine Kool rakendab koostoumloumls kohalike sotsiaalametnikega ennetavaid meetmeid vaumlljalangevuse vaumlhendamiseks ning toumloumltab vaumllja suumlsteemi et vaumlljalangenutel oleks alternatiivseid votildeimalusi haridustee jaumltkamiseks

911 Kotildeik sidusruumlhmad on puumlhendunud kutseotildeppe kvaliteedi kindlustamisele ja parandamisele


Otildeppekavu hinnatakse et totildesta kutseotildeppe kvaliteeti ja pidevalt parandada otildeppijate ettevalmistust avatud toumloumlturul toumloumlleasumiseks

912 Otildeppijad pered ja teised sidusruumlhmad on otildepivotildeimalustest teadlikud Teavet otildepivotildeimaluste kohta esitatakse ja levitatakse totildehusalt nt koostatakse lihtsalt motildeistetavaid teavikuid veebilinkidega toumloumlportaalidele teabega muude votildeimaluste leidmise kohta ja oluliste kuupaumlevadega

913 Koolid rakendavad kaasavat strateegiat praktikas Votilderdne kohtlemine on kooli igapaumlevatoumlouml olemuslik osa ning vaumlljendub otildepetajate ja otildeppijate vahelises suhtluses see potildehineb selgelt kaasaval kooli tasandi strateegial millel on rakenduskava ja mille taumlitmist seiratakse

914 Otildeppija riskid on maandatud Otildeppijad saavad kutseotildeppesse tagasi poumloumlrduda kui nende toumloumlkogemused ei olnud ootuspaumlrased (riskide maandamise strateegia)

915 Riikliku poliitika votilderdne rakendamine kotildeigis koolides Riiklikku kutsehariduse kvaliteedipoliitikat rakendatakse votilderdselt kotildeigis koolides

916 Kutseotildeppe otildeppekavade uumllesehitust ja kestust muudetakse vajaduse korral Kutseharidussuumlsteem on paindlik otildeppekavade uumllesehitus ja kestus vastab otildeppijate vajadusele (nt votildeimalus kursuse kestust pikendada saada kauem eelkutseotildepet rotildehuasetus praktilistel mitte teoreetilistel ainetel jms)

917 Otildeppijaid hinnatakse enne otildeppe algust et kohandada otildeppekava votildei kursus vastavalt individuaalsetele vajadusteleOtildeppijad laumlbivad enne kutseotildeppe alustamist hindamise et nad saaksid valida kotildeige sobivama otildeppekava mis vastab nende votildeimetele ja soovidele

918 Kotildeigile otildeppijatele kohustuslik juhendatud praktika piisavalt varakult enne koolist lahkumist Kotildeik otildeppijad saavad kohustusliku juhendatud toumlouml kogemuse luumlhipraktika avatud toumloumlturul pikaajalise (nt 24 naumldalat) praktilise koolituse et testida oma votildeimeid ja luua sidemed tulevaste toumloumlandjatega


LISA 3 TEGURITE UumlLEVAADE TASANDITE KAUPA

Tegur Kutseotildeppeasutuse juhtimise tasand Kutseotildeppe tasand Otildeppija tasand Toumloumlturu tasand

21 X X 22 X 23 X X X 25 X 26 X X 27 X X X 28 X X X X 31 X 33 X X 42 X X 43 X X 44 X X X X 51 X X 55 X X X 56 X X X X 61 X X 62 X X 63 X 64 X X X 66 X X X 71 X X X 72 X X X 73 X X X 74 X X X X 75 X X X 76 X 77 X X X 78 X X X 79 X X X X 710 X X X 712 X X 81 X 82 X 83 X 84 X 92 X X X 95 X X 99 X X 910 X X 911 X 916 X X 917 X X 918 X X X A X X B X X X X C X D X X E X X F X X X X


Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur (agentuur) on sotildeltumatu ja iseotsustav organisatsioon mida toetavad agentuuri liikmesriigid ja Euroopa institutsioonid (Euroopa Komisjon ja parlament)

Kaumlesolevas dokumendis esitatud seisukohad ei kajasta agentuuri selle liikmesriikide votildei komisjoni ametlikke seisukohti Komisjon ei vastuta dokumendis esitatud info votildeimaliku kasutamise eest

Toimetajad Mary Kyriazopoulou ja Harald Weber agentuuri toumloumltajad

Dokumendist on lubatud esitada vaumlljavotildetteid kui neile lisatakse selge viide allikale Raportile tuleks viidata jaumlrgmiselt Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur 2013 Kutseotildeppe hea praktika Euroopas ndash Hariduslike erivajaduste votildei puuetega otildeppijad kutseotildeppes Odense Taani Euroopa Eripedagoogika Arendamise Agentuur

Info parema kaumlttesaadavuse huvides on raport avaldatud toumloumldeldavas elektroonilises formaadis 22 keeles agentuuri veebilehel


ISBN 978-87-7110-445-5 (elektrooniline) ISBN 978-87-7110-423-3 (paberkandja)

copy European Agency for Development in Special Needs Education 2013

Sekretariaat Bruumlsseli esindus Oslashstre Stationsvej 33 3 Avenue Palmerston

DK-5000 Odense C Denmark BE-1000 Brussels Belgium Tel +45 64 41 00 20 Tel +32 2 280 33 59

secretariateuropean-agencyorg brusselsofficeeuropean-agencyorg


Kaumlesoleva dokumendi vaumlljaandmist toetab Euroopa Komisjon Vaumlljaanne kajastab autorite seisukohti ning komisjon ei vastuta selles esitatud info votildeimaliku kasutamise eest


SISUKORD

1 EESSOtildeNA 5

2 KOKKUVOtildeTE 7

3 SISSEJUHATUS 9




Piirangud13






6 ARUTELU 33








1 EESSOtildeNA










Cor Meijer Direktor



2 KOKKUVOtildeTE













Otildeppija tasand















3 SISSEJUHATUS







































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































SISUKORD

1 EESSOtildeNA 5

2 KOKKUVOtildeTE 7

3 SISSEJUHATUS 9




Piirangud13






6 ARUTELU 33








1 EESSOtildeNA










Cor Meijer Direktor



2 KOKKUVOtildeTE













Otildeppija tasand















3 SISSEJUHATUS







































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































1 EESSOtildeNA










Cor Meijer Direktor



2 KOKKUVOtildeTE













Otildeppija tasand















3 SISSEJUHATUS







































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































2 KOKKUVOtildeTE













Otildeppija tasand















3 SISSEJUHATUS







































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































Otildeppija tasand















3 SISSEJUHATUS







































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































3 SISSEJUHATUS







































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron


































































































































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron
































































































































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron


















































































































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron






































































































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron



























































































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron






















































































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron









































































































otildeppijad






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron






































































































































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron




















































































































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron













































































































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron


































































































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron






















































































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron













































































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron



























































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron

















































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron






































































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron


























































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron
















































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron








































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron































































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron



















































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































6 ARUTELU






















































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron


















































































































































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron







































































































































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron



























































































































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron
















































































































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron








































































































Riik Eksperdi nimi















Poola Witold Cyron


































































































































































































































































































































































































































































































































































Documents

Kutseõppe hea praktika Euroopas€¦ · soovitused. 6. peatükis esitatakse projektianalüüsi kokkuvõtlikud järeldused. Kõigi õppekülastuste käigus kindlaks tehtud edutegurite