Kurikulum SMK 2004 · PDF fileTim Penulis Modul Bahasa Indonesia Bagian Proyek Pengembangan Kurikulum, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional

Tim Penulis Modul Bahasa IndonesiaBagian Proyek Pengembangan Kurikulum, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan

Departemen Pendidikan NasionalJakarta, 2004

? Kenali Kebiasaan Membacamu? Teknik Melatih Kebiasaan Membaca Cepat? Scanning dan Skimming? Mencatat Pokok-pokok Isi Bacaan? Memerinci Detail

Waktu: 50 x 45 Menit

Kurikulum SMK 2004

Edisi 1

Membaca Cepat

KONSEPSI MEMBACA CEPAT

mengartikannya kata demi kata pada setiap baris.maka diperlukan waktu baca yang lama. Selainitu, pemahaman Anda terhadap bacaan pun akanterganggu karena t idak memperhat ikan maknakata dalam konteks kalimat. Bila demikian yangAnda lakukan , maka Anda be lum termasukpembaca c epat .

Bi la Anda pembaca yang e f ekt i f makaAnda hanya akan melihat satuan-satuan pikiranpada setiap baris pada bacaan, yaitu yang berupafrasa, klausa, atau kata-kata kunci. Karena bagianyang dilihat dari setiap baris bacaan hanya sedikitmaka perp indahan gerak mata akan cepat , danakhirnya Anda pun dapat membaca leb ih cepat .

Sebe lum Anda sampai pada pe la t ihanmembaca cepat melalui modul ini , hal utama danpertama yang harus Anda lakukan adalahmengenal i keb iasaan membaca Anda . Untuk i tu ,jawablah kuesioner dan lakukan observasi berikut ini.

KONSEPSI MEMBACA CEPATApakah Anda tahu, apa yang dimaksud dengan membaca cepat dan efektif?Ya, membaca cepat dan efektif bukan berarti asal membaca cepat saja, sampai-sampai begitu selesai membaca tak ada yang diingat dan dipahami karena yangdipentingkan hanya kecepatan saja. Dua hal pokok yang harus Anda camkandalam membaca cepat adalah t ingkat kecepatan dan persentasepemahaman bacaan yang tinggi.

Anda dikatakan pembaca cepat yang baikbi la mampu mengatur irama kecepatan membacasesuai dengan tujuan , kebutuhan , dan keadaanbahan yang d ibaca , s e r ta dapat menjawabsekurang-kurangnya 70 persen dari bahan yangAnda baca . Untuk t ingkat pemula kecepatanmembaca Anda berk i sar antara 120 dan 150kata per menit (kpm). Kecepatan ini diupayakanmeningkat se ir ing dengan lat ihan-lat ihan yangAnda lakukan.

Kemampuan kec epatan membaca harusd i imbang i o l eh pemahaman t e rhadap bacaantersebut . J ika Anda pembaca yang e f ekt i f dankr i t i s , Anda harus mampu menemukan bag ianpent ing dar i bahan bacaan t ers ebut s e caracepat. Anda harus pula membiarkan bagian yangkurang penting bahkan melewatinya bila memangtidak diperlukan.

Pada umumnya , s e t iap bar is da lambacaan terdiri dari 8 – 12 kata yang terdiri atassatuan frasa dan klausa. Bila Anda membaca dan

walnya,

kita bentukkebiasaan-kebiasaan.

Kemudian,kebiasaan-kebiasaanlahyang membentuk kita.

1

Membaca Cepat2

K U E S I O N E R

Sering Sesekali Tidak pernahMembaca adalah pekerjaan yang ….

? tidak menyenangkan ? ? ?? me l e l ahkan ? ? ?? men j emukan ? ? ?? memb e r a t k a n ? ? ?

Membaca buku/pelajaran bagiku merupakan

? paksaan ? ? ?? b e b a n ? ? ?? k e s e n a n g a n ? ? ?

Setelah membaca aku merasa…? tidak dapat menangkap ide pokok ? ? ?? tidak mudah memahami isi bacaan ? ? ?? harus membaca ulang kembali ? ? ?

Berilah tanda centang ? pada pernyataan yang sesuai menurut Anda.

Membaca Cepat 3

K U E S I O N E R Saya ingin ... Ya Tidak

membaca buku dengan cepat ? ?

mengetahui isi buku dalam waktu singkat ? ?

menemukan ide pokok bacaan dengan cepat ? ?

menyerap banyak informasi dalam waktu singkat ? ?

memahami i s i bacaan dengan waktu cepat ? ?

ber s e lancar (sur f ing) di internet dengan efekti f dan e f is ien ? ?

mencar i in formasi dengan cepat ? ?

menemukan banyak in formasi dengan cepat dan tepat ? ?

mengolah in formas i dengan cepat dan tepat ? ?

belajar dengan e fekti f , tetapi dalam waktu singkat ? ?

banyak memahami bahan bacaan dalam waktu singkat ? ?

proses membaca menjadi keg iatan yang menyenangkan ? ?

membaca bahan uj ian t idak lag i menjadi hambatan ? ?

memperoleh banyak pengetahuan dengan sedikit waktu ? ?

Membaca Cepat

Kenali Kebiasaan Membaca Anda!

melihat kembalike bacaan sebelumnya

membaca sambilmelafalkan dalambatin

Jika kebiasaan membaca Anda salah satu atau beberapa tipe

di atas maka Anda bukanpembaca cepat yang baik.

Ubahlah kebiasaan tersebut!

Tipe 1

mengucapkankata per kata

Tipe 3

Tipe 4

Tipe 5

Tipe 6

Tipe 2

!

MEMBACA BERSUARA MEMBACA TANPA SUARA

bibir bergerak-gerak/komat-kamit

kepala bergerakmengikuti barisb a c a an

membaca sambilmenunjuk dengan jari

4

Membaca Cepat

Dapatkah Anda mengenali kebiasaan membaca Anda selama ini?Apakah Anda membaca dengan bersuara atau tidak? Bagus, j ika Andatidak termasuk salah satu dari enam tipe membaca tersebut.

OBSERVASI

Jika Anda tidak bisa mengenali kebiasaan Anda membaca, cobalah ajak teman Anda untukbergantian mengamati kebiasaan membaca masing-masing. Pengamatan ini harus dilakukan secarawajar dan jujur. Artinya, orang yang diamati (teman Anda) sebaikya tidak tahu bahwa dia sedangdijadikan objek pengamatan, Dengan demikian hasil pegamatan Anda akan objektif . Kejujuran inipenting karena hasi l pengamatan tersebut akan mempengaruhi kesuksesan Anda dalammempelajari teknik membaca cepat .

Nama Teman Anda :

Tanggal Pengamatan :

No. Kegiatan Saat Membaca Ya Tidak

1. Mengeluarkan suara/bunyi ? ?2. Tidak mengeluarkan suara, tetapi ? ?

a. bibir bergerak/komat-kamit ? ?b. kepala bergerak mengikuti baris bacaan ? ?

c. menunjuk bacaan dengan jari ? ?d. melihat kembali ke bacaan sebelumnya ? ?

Nama Anda:(sebagai pengamat)

5

Membaca Cepat

Jika Anda memiliki salah satu dari kebiasaan membaca berikut ini segerahilangkan kebiasaan tersebut. Jika kebiasaan itu Anda biarkan, Anda tidakakan dapat membaca cepat dengan baik. Apa yang harus Anda lakukan?Perhatikan penjelasan di bawah ini.

K e b i a s a a n Cara Mengatasinya

Membaca dengan bersuara (vokalisasi) ? Katupkan bibir Anda saat membaca. Janganatau menggerakkan bibir (komat-kamit) mengeluarkan suara.

? Kunyahlah permen karet.

Membaca dengan kepala bergerak ? Pandangan tegak lurus dengan bacaanmengikuti baris bacaan ? Usahakan yang bergerak bukan kepala Anda

melainkan mata Anda.

Membaca sambil menunjuk dengan jari ? Peganglah bahan bacaan dengan keduatangan Anda.

? Masukkan tangan Anda ke dalam sakuselama Anda membaca.

Membaca ulang apa yang telah dibaca ? Konsentrasi pada bacaan. Bacalah terussampai kalimat selesai. Apa yang menurutA n d a tertinggal, nanti akan Anda temukanlagi . Teruskan saja membaca. Kemampuanma t a dan otak kitajauh melebihi perkiraankita.Jangan terpaku pada detail , terus sajamembaca sampai akhir .

Membaca sambil melafalkan dalam batin Menghilangkan sama sekali kebiasaan ini( s u b v o k a l i s a s i ) memang tidak mungkin, tetapi kurangilah

dengan cara melebarkan sudut pandangm e m b a c a .

6

MENGATASI KEBIASAAN SALAHDALAM MEMBACA C E P A T

Membaca Cepat

Perhatikan hal-hal berikut ini.

1 . Kondis i ruang baca yang Anda senangi agar Anda b i samembaca dengana ) t enang dan tanpa suara ber i s ikb ) nyaman, bi la perlu sambil mendengarkan musik instrumentalc ) lampu terang di se luruh ruangand ) lampu t erang t e rarah pada bacaan ( lampu baca )

2. Jagalah kondis i f i s ik dan menta l Anda agara ) se la lu sehatb ) t idak sedang lapar atau hausc ) t idak da lam keadaan mengantukd ) b isa berada dalam konsentras i penuh

3 . Mulai lah membaca dengan menerapkan teknik membacacepat antara la ina ) menggerakkan mata dengan cepatb ) melebarkan jangkauan mata

7

PERSIAPAN

1. Persiapkan diri untuk konsentrasimembaca

2. Minimalkan gangguan3. Duduk dengan sikap tegak4. Ragut (browsing) bacaan sebelum

mulai membaca

SIKAP

1. Taati Instruksi2. Disiplin dalam berlatih3. Jujur dalam menghitung waktu membaca dan

menilai pemahaman Anda4. Berkeinginan meningkatkan kecepatan membaca5. Yakin bahwa Anda pasti berhasil

KUNCI KEBERHASILAN MEMBACA CEPAT

Bagaimana Kita Melihat?Ketika kita melihat sebatang pohon,

pada retina akan terbentuk bayangan kecil yang terbalik.Impuls dari retina dikirim ke otak melalui saraf optik,

lalu otak merekanya dalam bentuk gambar sebenarnya (tidak terbalik)

Membaca Cepat

Pemusatan perhat ian a tau p ik i ran pada saat membaca c epat merupakan sa lah sa tu kunc ikeberhas i lan membaca cepat . Oleh karena i tu , upayakanlah agar Anda dapat berkonsentras i penuhpada saa t membaca .

P e t u n j u k :1 ) Tatap seki las deret lambang pada set iap kolom.2) Tanpa menggunakan jari , hitung jumlah lambang pada set iap kolom.3 ) Waktu yang disediakan 30 det ik . Selamat ber lat ih!

KONSENTRASILatihan 1

8

????????????????

???????????????????

??????????????

oooooooooooooooo

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

????????????????

Membaca Cepat

Pada waktu membaca, mata kita bergerak sesuai dengan sistem tulisan (darikiri ke kanan, kanan ke kiri, atau dari atas ke bawah). Mata kita terfokus dari satutit ik bacaan lalu beralih ke tit ik bacaan berikutnya. Setelah itu, berhenti sejenak,lalu melompat ke tit ik bacaan berikutnya. Pada saat berhenti , tanpa kita sadari —karena prosesnya s edemik ian c epat—mata k i ta t ernyata me lakukan f iksas i(pemusatan penglihatan). Fiksasi terjadi antara lompatan-lompatan mata sepanjangbar is-bar is bacaan. Akan tetapi , t erkadang mata kita melakukan lompatan ulang(kembal i ke bacaan sebe lumnya) Keg iatan in i d isebut regres i (DP Tampubolon1987:16—17) . Dalam membaca cepat t indakan ini sangat t idak dianjurkan karenaakan mengurangi kecepatan dalam membaca . Makin s ingkat hent ian waktu yangkita gunakan selama berhenti , makin baik, karena waktu yang kita gunakan untuksampai ke titik akhir bacaan makin singkat.

Bagaimanakah gerakan mata Anda saat membaca alinea di atas? Apakah Andamelakukan lompatan ulang? Bagaimana dengan waktu dalam hentian? Sekarang cobalahbaca paragraf di bawah ini karena waktu yang kita gunakan untuk sampai ke titik akhirbacaan makin cepat.

Pada waktu membaca, mata kita bergerak terfokus

dari satu titik bacaan ke titik bacaan berikutnya,

berhenti sejenak, lalu melompat ke titik bacaan berikutnya.

Makin cepat hentian, makin baik

karena waktu yang Anda gunakan makin singkat

untuk sampai ke titik akhir bacaan makin sedikit.

Kalau Anda masih melakukan lompatan ulang, tentu Anda memerlukan waktucukup lama untuk membacanya. Berapa detik waktu yang Anda perlukan? Membacakata per kata akan sangat lama . Anda harus ber la t ih membaca l eb ih c epat .Baga imana caranya? Per luas lah jangkauan mata Anda . Misa lnya sepert i contohberikut ini.

Pada waktu membaca, mata kita bergerak terfokus

dari satu titik bacaan ke titik bacaan berikutnya,

berhenti sejenak, lalu melompat ke titik bacaan berikutnya.

Makin singkat waktu hentian, makin baik

karena waktu yang Anda perlukan

untuk sampai ke titik akhir bacaan makin sedikit.

Bi la mata Anda terb iasa membaca kata per kata ( s epert i pada t eknik 1 )maka mata Anda melakukan lompatan sebanyak 37 kali . Makin banyak lompatan,makin banyak pula hent ian . Akibatnya , makin lambat kecepatan membaca Anda .Namun, jika Anda membiasakan diri dengan jangkauan pandangan melebar ke kanan,tidak lagi kata per kata, tetapi kelompok kata per kelompok kata (teknik 2) makaotomatis mata Anda hanya memerlukan sedikit lompatan (15 kali) melebar sehinggaAnda akan lebih cepat mencapai tit ik akhir bacaan.

GERAKAN

MATA

9

Membaca Cepat

Tulis pukul berapa Anda mulai membaca.Pukul ..... lebih ....... menit ....... detik

La t ihan 2

FIKSASI

NN10

Bacalah wacana berikut ini dengan mengikuti arah jangkauan mata yang diberi tanda titikdi bawah bacaannya.

Mata kita ibarat lensa kamera yang membidik objek. Pada saat Anda membaca,? ? ? ?

objek yang Anda bidik adalah runtunan kata, frasa, klausa, kalimat, gambar, foto,? ? ?

atau warna. Objek tersebut langsung diproses oleh otak kita. ?? ?? ? ?

Sang processor yang memiliki kapastitas hampir tak berhingga tersebut,? ? ?

langsung memberikan interpretasi pada kita. Interpretasi tersebut ada yang langsung? ? ? ?

ada pula yang tertunda. Semua ini bergantung pada keluasan dan kedalaman? ? ?

wawasan kita. Dalam kegiatan membaca, otak memiliki fungsi yang sangat vital. ? ? ? ?

Bahkan fungsinya lebih penting ketimbang mata. Bagaimana bisa? Penelitian membuktikan, ?? ? ? ?

bahwa orang yang tidak memiliki penglihatan masih dapat “membaca” selama otaknya baik.? ? ?

. Akan tetapi, orang yang cedera berat pada otaknya biasanya akan buta total,? ? ?

meskipun matanya dapat melihat.?

Catat waktu Anda selesai membaca.

Pukul ....... lebih ...... menit ....... detik.

Total waktu membaca = .......... detik.

Membaca Cepat

Konsentrasikan pandangan mata Anda pada kolom kedua yang dicetak tebal. Usahakan agar Andamenggerakkan mata dari kolom ke kanan dan langsung ke baris bawah dan ke kanan lagi, begitu seterusnya.Bacalah runtunan kata berikut sebagai satu kelompok kata, bukan kata per kata. Dengan demikian, baris pertamaakan Anda baca modul mata diklat bukan modul mata diklat.

1 2 3

MODUL MATA DIKLATLATIHAN MEMBACA CEPATPERLU DILAKUKAN SEGERAAGAR KEGIATAN MEMBACAMENJADI HAL YANG MENYENANGKANMEMBACA TIDAK MEMBERATKANMEMBACA TIDAK MENJADI BEBANUNTUK ITU PERLU LATIHANLATIHAN YANG SERIUSLATIHAN YANG KONTINYULANGKAH AWAL KEGIATANKENALI KEBIASAAN MEMBACAKURANGI BAHKAN HILANGITEKNIK MEMBACA YANG SALAHLATIH TERUS MENERUSLANGKAH KEDUA ADALAHMEMPERLUAS JANGKAUAN MATALATIH OTOT MATALINCAH BERGERAK CEPATMENATAP SEKALI PANDANGLAKUKAN TERUS MENERUSSAMPAI ANDA MERASAKANGERAK MATA ANDA LINCAHBERGERAK DENGAN CEPATLAKUKAN SENAM MATAGERAKKAN MATA KE BAWAHGERAKKAN MATA KE SAMPINGBACA DENGAN CEPATBERLATIH DENGAN TEKUNKURANGI BIDANG BACATINGKATKAN TERUS KONSENTRASIFOKUSKAN PERHATIAN ANDALAKUKAN BERULANG KALIKETERAMPILAN INI MEMERLUKAN KETEKUNANKETERAMPILAN INI MEMERLUKAN KEDISIPLINANSELAMAT BERLATIH MEMBACA CEPATSEMOGA ANDA BERHASIL

NN

Latihan 3FIKSASI

11

Membaca Cepat

Keterampilan Menggerakkan Mata dengan Cepat

Dalam persegi panjang berikut ini terdapat lima puluh angka yang letaknya tidakberaturan. Tariklah secepat mungkin garis penghubung antarangka tersebut sehinggaterangkai secara berurutan. Catatlah waktu yang Anda gunakan dalam menyelesaikanlatihan tersebut

Mulai pukul ....... lebih ....... menit ....... detik.

Selesai pukul ....... lebih ....... menit ....... detik. Total waktu = .......... detik.

Selesai pukul ....... lebih ....... menit ....... detik.Total waktu = .......... detik.

Latihan 4FIKSASI

Petunjuk:? Dalam persegi panjang berikut ini terdapat dua puluh enam huruf (A–Z) yang letaknya tidak beraturan.? Tariklah secepat mungkin garis yang menghubungkan huruf-huruf tersebut,

sehingga terangkai secara alfabetis (A, B, C, ....)?? Tulis waktu Anda dalam menyelesaikan latihan berikut.


12

Latihan 5

A

B

C

D

E F

G

H

I

J

K L

M

N

O

P

Q

RS

TU

VW

X

Y

Z

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1112

13

14

15

16

17

18

1920

21

22

23

24

25

26

27

28

29 30

3132

33

34

35

36

3738

39

40

41 42

43

44

45

46

47

48

49

50

Membaca Cepat

Petunjuk:1 . Tatap frasa kunci sekejap.2. Fokuskan pandangan Anda di tengah (centering ) . Jika Anda menemukan kata

kuncinya, segera coret, lalu meluncur ke baris berikutnya.3 , Jangan lakukan regresi4. Waktu Anda 10 detik.

Frasa kunci : bukuku baru baru

bukuku baru barubaru baru iniakan tiba lagi

di mana bukukubukuku baru barusaku bajuku duadua ditambah duabukuku baru barusatu satu duasatu anak duaayah ibu anak

bukuku baru barubuku buku tebusaku saku didutebu tebu dakumalu malu madumadu daku barubaru baru tibatiba tiba baru

bukuku baru barusaku saku didutebu tebu dakumalu malu madumadu daku barubaru baru tibatiba tiba baru

bukuku baru baru

Berapa frasa kunci yang dapat Anda temukan dalam sepuluh detik? .............. kata kunci.

Latihan 6

PERSEPSI

13

Membaca Cepat

Pe tun juk :1 . Tatap frasa kunci seke jap .2. J ika Anda menemukan kata kuncinya , segera coret .3 . Lalu, meluncur ke baris di bawahnya. Jangan lakukan regresi4 . Waktu Anda 10 detik.

Frasa kunci: rintik rintik hujan

hujan rintik rintiktitik titik bintik

bintik bintik buatantitik titik hujan

bintik bintik macanrintik rintik hujan

hujan rintik rintikbatik bintik bintik

butik butik batikmacam macam rintik

rintik rintik hujantitik titik hitam

detik detik jambintik bintik buatan

titik titik hujanbintik bintik macan

rintik rintik hujanhujan rintik rintikbatik bintik bintikrintik rintik hujantitik titik hitamdetik detik jambintik bintik macanrintik rintik hujanhujan rintik rintikbatik bintik bintikbutik butik batik

Latihan 7

PERSEPSI

14

Berapa frasa kunci yang dapat Anda temukan dalam sepuluh detik? .............. kata.

Membaca Cepat

P e tun juk :1 . Tatap kata kunci sekejap.

2. Gerakkan mata ke kanan dengan cepat , t emukan kata ape l, dan segera coret .

3 . Jika Anda telah tiba pada kata paling kanan, segera meluncur ke baris berikutnya.Jangan lakukan regres i

4 . Waktu Anda 20 detik.

Kata Kunci : ape l

Berapa kata kunci yang dapat Anda temukan dalam dua puluh detik? .............. kata.

Latihan 8

PERSEPSI

#jeruk duku pepaya rambutan apel anggur anggur mangga pisang apel salak durian

mangga rambutan apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga

apel anggur mangga pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel

anggur mangga pisang jeruk duku apel salak durian mangga rambutan apel ceri

kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian apel anggur mangga pisang apel ceri

kiwi jambu apel manggis anggur mangga apel pisang jeruk mangga apel salak

durian rambutan apel mangga rambutan manggis apel ceri kiwi pisang apel jambu

pepaya apel nanas salak apel durian mangga apel pepaya rambutan apel anggur

mangga apel salak durian apel mangga rambutan apel ceri kiwi apel jambu pepaya

apel nanas salak apel durian mangga apel anggur mangga apel jeruk duku pepaya

rambutan apel anggur jeruk mangga pisang apel salak durian mangga rambutan

apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga apel anggur mangga

pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel anggur mangga pisang

jeruk duku apel anggur mangga pisang ceri kelapa apel salak durian mangga

15

Membaca Cepat

Latihan 9

PERSEPSI

16

Petunjuk:1 . Tatap kata kunci yang terdapat pada lajur kiri sekejap.2. Gerakkan mata ke kanan dengan cepat, temukan kata kuncinya, segara coret.3. Jika Anda telah tiba pada kata paling kanan, segera meluncur ke baris berikutnya.

Jangan lakukan regresi4. Waktu Anda 25 detik.

Coret satu kata yang sama

1. ampere ampar ember ampere bemper lemper

2. daya saya maya kaya daya baya

3. dinamo animo dinamo nama danamon

4. dioda anoda katoda biota kuota dioda

5. elko elsa elmo elko elok elma

6. isolator isotop isobar isometri isolator isolasi

7. katoda katanya katamu katoda katana kemana

8. kompresor kompres kompor komputer kompresor komposer

9. kondensator kondensor kondensator konduktor kompresor kondektur

10. konduktor kompresor konduktor kondensor kondensator komputer

11. kumparan kumpulan kembaran kupasan kumparan lebaran

12. lilitan buritan cililitan liliput lilin lilitan

13. listrik matriks grafiks batik butik listrik

14. resistor resistor transistor isolator karburator kompresor

15. tahanan tawanan kawanan tahanan tanaman tarian

16. tegangan tegang gantungan tendangan tegangan tangan

17. trafo trafik tragis tragus traksi trafo

18. transmisi translasi transmisi transformasi transplantasi translokasi

19. transistor transit transisi transitif transistor transliterasi

20. vulkanisir vulkanologi vulkanisasi vulkanis vulkanisasi vulkanolog

Berapa kata kunci yang dapat Anda temukan dalam dua puluh lima detik? .............. kata.

Membaca Cepat

Petunjuk:1 . Tatap kata kunci yang terdapat pada lajur kiri sekejap.2. Gerakkan mata ke kanan dengan cepat, temukan kata kuncinya, segera coret.3. Jika Anda telah tiba pada kata paling kanan, segera meluncur ke baris berikutnya.



1. asrama asma asmara asana astaka asrama

2. balai balad ballada balah balai balairung

3. dangau bangau dangau langau dasau kasau

4. gardu garut garuk garda gardu garu

5. gedung gedong gedang gendong andong gedung

6. graha grabah graham granat graha gerah

7. hotel wortel wartel motel mantel hotel

8. huma humas humus huma husna puma

9. istana islam istikamah istiklal istima istana

10. kastil kasta kasai kasti kastil hasil

11. motel hotel wortel wartel motel mantel

12. panti pantai partai panti pantang panting

13. pondok pondok pondoh pontoh ponten ponton

14. puri nuri suri duri puri pari

15. resor resmi respon resonan resor resonansi

16. rumah rumpon rumawi rumah rumba rumbia

17. toko ruko toko loko koko soto

18. vila bila bala sila vila nila

19. warung karung sarung warung tarung arung

20. wisma wisal wisata wisaya wisnu wisma


Latihan 10

PERSEPSI

17

Membaca Cepat

Petunjuk:1 . Tatap kata kunci sekejap.2. Gerakkan mata ke kanan dengan cepat , temukan kata kuncinya dan segera coret .3 . Jika Anda telah tiba pada kata paling kanan, segera meluncur ke baris di bawahnya.

Jangan lakukan regres i4 . Waktu Anda 30 detik.

Coret lah dua kata kunci yang di sebe lah kanan

aktor akbar akta akte aktor aktorbabak babak bebek asbak babat babakcalung cacing calung kalung gulung calungdrama drakula dramatis drama krama dramafiguran figur pigura figuran gapura figurangendang tendang bandang gendang gendang kandangimpresionis ekspresionis impresionis naturalis impresionis materialisimprovisasi improvisasi impresi impromptu improvisasi impresariokamera kamerun kamar kamera cemara kamerakarawitan karawang karimun karawitan karamel karawitankoreografi fotografi kareografi stenografi kareografi sinematografiklasik klakson klarinet klasik klarasi klasikkolintang melintang menantang kolintang rantang kolintangkomedi tragei parodi komedi komidi komedikontemporer komposer kompresor kontemporer komputer kontemporer

lakon balkon kalkun lakon lakban lakonlenong lenong legong bagong lenong bengongopera opera operan operasi operet operaperan peron peran pameran pesan peranrebab sebab kebab lembap rebab rebabselendang seludang sewayang selendang selesma selendangsinema sinetron sirene sinema sineas sinemasutradara sutra sutradara werkudara sutradara pramugarawayang wayang mayang sayang bayang wayang


Latihan 11

PERSEPSI

18

Membaca Cepat

Petunjuk:1 . Tatap kata kunci sekejap.2. Gerakkan mata ke kanan dengan cepat, temukan kata kuncinya dan segera coret.3. Jika Anda telah tiba pada kata yang paling kanan, segera meluncur ke baris di bawahnya.


Coret t iga kata yang bers inonim

1. absen tidak masuk bolos mangkir hadir tidak hadir2. adem dingin sejuk tenang diam gelisah

3. akad nikah janji setia kontrak perjanjian

4. akurasi meleset ketelitian kecermatan ketepatan kebenaran5. aku dia mereka hamba saya beta

6. anti pro melawan menentang setuju memusuhi

7. bagus benar elok indah baik buruk8. bahagia gembira sukacita senang suka duka

9. baku beku pokok dasar utama awal

10. benar salah betul sungguh tidak salah amat11. bening tenang keruh tidak kotor bersih jernih

12. bersih tidak kotor netto suci benar keruh

13. cemas takut gulana gelisah gundah heran14. cepat deras laju deras lambat lamban

15. cerdas pintar bebal cerdik pandai bodoh

16. citra rupa gambar kesan bentuk kharisma17. elastis lentur kenyal keras luas luwes

18. famili keluarga kerabat saudara kelompok sepupu

19. kosong blanko lubang vakum hampa bolong

20. serasi kontras sejajar cocok selaras sepadan21. solid kosong rapuh kokoh kuat padu

22. suci nirmala noda cela kudus bersih

23. sumpah setia ikrar janji maki tulah24. wangi tidak bau semerbak harum bau aroma

25. wujud ada tampak bentuk rupa citra ?

Berapa kata bersinonim yang dapat Anda temukan dalam enam puluh detik? .............. kata.

Latihan 12

PERSEPSI

19

Membaca Cepat

Petunjuk:1 . Gerakkan mata ke kanan dengan cepat, jika Anda telah tiba pada kata paling ujung,

segeralah meluncur ke baris di bawahnya. Jangan lakukan regresi.2. Waktu Anda 60 detik.

Coret kata yang t idak baku

aerobik erobik akte akta aktif aktiva aktivitas aktifitas aliena alinia

ambulan analisa anggauta antarbangsa antre apotik asar azas atlit

otentik bhakti beaya bongkok bis cidera difinisi desain disel do’a

donatur dwiwarna ekosistim ekstrim esei Pebruari Febuari fihak

filem fondasi fikir foto kopi potokopi jenerik hafal hakikat higinis

hektare hipotesa ijazah izajah himbau hutang intrupsi insyaf insentif

isteri ijin jadual jenajah khabar Kemis kantong karier katalok katagori

kaula kemaren khatulistiwa kasanah khianat hilaf kilaf khotbah

komidi kondite konferensi konkrit korps kreatif kreatifitas kuadrat

kwartal kwesioner kwitansi kwota legalisir likwidasi lobang maghrib

mesjid malaekat manajemen manager mantra matrik meterai

milyar mutahir nasehat Nopember onjek paradok prosen

persentase presentasi praktek perangko problim propinsi putera

ramadon sentausa sintesa standar sukur ta’at tatabahasa tehnik

teknisi teknologi tauladan tilpon teoritis trampil taufan triplek rubah

Latihan 13

PERSEPSI

Berapa kata yang tidak baku yang dapat Anda temukan dalam enam puluh detik? .............. kata.

20

Membaca Cepat

Latihan 14

PERSEPSI

Berapa kata yang dapat Anda temukan dalam 20 detik? .............. kata.

21

-orAkhiran -or adalah akhiran asing yang produktif. Sebagai akhiran asing, -ormelekat pada kata dasar yang berasal dari bahasa asing pula. Kataproklamator yang berarti ‘orang yang memproklamasikan’ dan kreditor adalah‘orang yang memberikan kredit’ adalah salah contoh dari peggunaan akhiran-or tersebut.

Petunjuk:1) Tandai dengan centang (?) kata-kata di bawah ini yang merujuk pada nomina

(orang) dengan arti ‘orang yang me- + . . . .kan ’ .2) Waktu Anda 20 detik.

auditor stimulator akselator interior

agresor administrator konseptor operator

akumulator adaptor kalkulator motor

kontraktor provoktor indikator kurator

komunikator organisator inspirator aspirator

promotor agitator fasilitator respirator

transistor regulator eksekutor superior

editor batagor profesor semikonduktor

kreator ventilator moderator isolator

animator elevator terminator refrigerator

Membaca Cepat

Banyak baca banyak lupaSedikit baca sedikit lupaTidak baca tidak lupa

Anda setuju? ? Ya ? TidakAlasannya:

Segala sesuatu yang ingin Anda kerjakanharus menjanjikan manfaat bagi Andaatau Anda tidak akan termotivasiuntuk melakukannya.(dari Quantum Learning)

MANFAAT

Cogito Ergo Sum’Aku Berpikir, maka Aku Ada’(Descartes)

rr

r

22

Membaca Cepat

Ulangi latihan Anda!

Lat ihan 1Lat ihan 4Lat ihan 5Lat ihan 8Lat ihan 10

23

Membaca Cepat24

Pemusatan perhatian atau pikiran pada saat membaca cepat merupakan salah satu kunci keberhasilanmembaca cepat. Oleh karena itu, upayakanlah agar Anda dapat berkonsentrasi penuh pada saat membaca.

P e t u n j u k :1 ) Tatap sekilas deret lambang pada setiap kolom.2) Tanpa menggunakan jari, hitung jumlah lambang pada setiap kolom.3) Waktu yang disediakan 30 detik. Selamat berlatih!

KONSENTRASILatihan 15

????????????????

???????????????????

??????????????

oooooooooooooooo

?

llllllllllllllll

????????????????

Membaca Cepat

Keterampilan Menggerak Mata dengan Cepat

Dalam persegi panjang berikut ini terdapat lima puluh angka yang letaknya tidakberaturan. Tariklah secepat mungkin garis penghubung antarangka tersebut sehinggaterangkai secara berurutan. Catatlah waktu yang Anda gunakan dalam menyelesaikanlatihan tersebut


Selesai pukul ....... lebih ....... menit ....... detik. Total waktu = .......... detik.

Selesai pukul ....... lebih ....... menit ....... detik.Total waktu = .......... detik.

Latihan 16FIKSASI

Petunjuk:? Dalam persegi panjang berikut ini terdapat dua puluh enam huruf (A–Z) yang letaknya tidak beraturan.? Tariklah secepat mungkin garis yang menghubungkan huruf-huruf tersebut,

sehingga terangkai secara alfabetis (A, B, C, ....)?? Tulis waktu Anda dalam menyelesaikan latihan berikut.


A

B

C

D

E F

G

H

I

J

K L

M

N

O

P

Q

RS

TU

VW

X

Y

Z

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1112

13

14

15

16

17

18

1920

21

22

23

24

25

26

27

28

29 30

3132

33

34

35

36

3738

39

40

41 42

43

44

45

46

47

48

49

50

Latihan 17

25

Membaca Cepat26

P e tun juk :1 . Tatap kata kunci sekejap.

2. Gerakkan mata ke kanan dengan cepat , t emukan kata ape l, dan segera coret .

3 . Jika Anda telah tiba pada kata paling kanan, segera meluncur ke baris berikutnya.Jangan lakukan regres i

4 . Waktu Anda 20 detik.

Kata Kunci : ape l


Latihan 18

PERSEPSI

#jeruk duku pepaya rambutan apel anggur anggur mangga pisang apel salak durian

mangga rambutan apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga

apel anggur mangga pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel

anggur mangga pisang jeruk duku apel salak durian mangga rambutan apel ceri

kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian apel anggur mangga pisang apel ceri

kiwi jambu apel manggis anggur mangga apel pisang jeruk mangga apel salak

durian rambutan apel mangga rambutan manggis apel ceri kiwi pisang apel jambu

pepaya apel nanas salak apel durian mangga apel pepaya rambutan apel anggur

mangga apel salak durian apel mangga rambutan apel ceri kiwi apel jambu pepaya

apel nanas salak apel durian mangga apel anggur mangga apel jeruk duku pepaya

rambutan apel anggur jeruk mangga pisang apel salak durian mangga rambutan

apel ceri kiwi jambu pepaya apel nanas salak durian mangga apel anggur mangga

pisang jeruk apel ceri kiwi jambu pepaya rambutan apel anggur mangga pisang

jeruk duku apel anggur mangga pisang ceri kelapa apel salak durian mangga

Membaca Cepat

Petunjuk:1 . Tatap kata kunci yang terdapat pada lajur kiri sekejap.2. Gerakkan mata ke kanan dengan cepat, temukan kata kuncinya, segera coret.3. Jika Anda telah tiba pada kata paling kanan, segera meluncur ke baris berikutnya.



1. asrama asma asmara asana astaka asrama

2. balai balad ballada balah balai balairung

3. dangau bangau dangau langau dasau kasau

4. gardu garut garuk garda gardu garu

5. gedung gedong gedang gendong andong gedung

6. graha grabah graham granat graha gerah

7. hotel wortel wartel motel mantel hotel

8. huma humas humus huma husna puma

9. istana islam istikamah istiklal istima istana

10. kastil kasta kasai kasti kastil hasil

11. motel hotel wortel wartel motel mantel

12. panti pantai partai panti pantang panting

13. pondok pondok pondoh pontoh ponten ponton

14. puri nuri suri duri puri pari

15. resor resmi respon resonan resor resonansi

16. rumah rumpon rumawi rumah rumba rumbia

17. toko ruko toko loko koko soto

18. vila bila bala sila vila nila

19. warung karung sarung warung tarung arung

20. wisma wisal wisata wisaya wisnu wisma


Latihan 19

PERSEPSI

27

Membaca Cepat

Cogito Ergo Sum’Aku Berpikir, maka

Aku Ada’(Descartes)

Beri tanda silang pada pilihan jawaban Anda(A, B, C, atau D) untuk bentuk yang menurut

Anda akan muncul selanjutnya?

Bentuk manakah yang muncul selanjutnya?

28

Membaca Cepat

RAGUT (BROWSING)Meragut adalah teknik membaca dengan melihat bacaan sekilas. Teknik ini dapat Anda

gunakan dalam memilih bacaan yang sesuai, mempertimbangkan secara cepat buku yang akanAnda beli , mencari informasi dalam katalog. dan memahami secara umum isi bacaan.

Dalam menggunakan teknik ini, Anda dapat menggunakan jari atau petunjuk lainnya jikaperlu karena mata kita secara alamiah mengikuti benda yang bergerak. Dengan demikian, matakita akan bergerak lebih cepat bila ada gerakan benda yang cepat pula.

Pandangan mata Anda secara alamiahmengikuti sesuatu yang bergerak.

Gunakan jari Anda untuk membantu mengarahkangerakan mata Anda

baris demi baris hinggake bagian bawah halaman.

?

KIAT MEMAHAMI BACAAN? Jadilah pembaca yang aktif? Baca “pesannya”, bukan kata-katanya? Libatkan seluruh indera Anda? Buat peta pemikiran mengenai bacaan tersebut

29

Membaca Cepat

Produk apa yang ditawarkan olehiklan tersebut?

Petunjuk:Sebelum membaca modul ini lebih lanjut, lihatlah sekilas ( satu menit)keseluruhan isi modul ini, seolah-olah Anda sedang melihat barang dietalase toko. Sebelum memutuskan untuk membacanya secara detail,periksa daftar isi, bagan pemelajaran membaca cepat, senarai, judultulisan, gambar/tabel, huruf/ikon yang menonjol (cetak tebal atau cetakukuran besar). Temukan gagasan penulis modul tersebut

Judul Modul :Sasaran pembaca :Tujuan penulisan :

Kata kunci :.

Latihan 20

Ragut

Latihan 21

RagutPetunjuk:Baca sekilas (5 detik) iklan berikut

30

Membaca Cepat

Petunjuk:Baca sekilas (20 detik) info buku berikut ini. Lalu buatlahsepuluh pertanyaan tentang buku tersebut, tanpa perlu Andaberikan jawabannya.

Catatan Sejarah Indonesia

Sejarah tidak hanya terdiri dari rangkaian tahun untuk dihafalkan, tetapijuga dapat dirasakan hidup dan bermakna untuk kehidupan zaman sekarang.Sejarah bukanlah barang “kering” semata-mata, melainkan suatu realitas yangterus bergerak dan layak dipahami dengan baik. Oleh karena itu, denganmempelajari sejarah masa lampau, wawasan kita akan bertambah.

Dalam buku ini, Rosihan Anwar menawarkan pelbagai kisah menariktentang sejarah bangsa Indonesia. Kisah-kisah kecil yang pernah terjadi di Indo-nesia, serta diramu dengan fakta sejarah, diungkapkan dengan bahasa yangmudah dipahami, padat, dan ringkas.

Ada 13 bab dalam buku ini. Tiap bab terdiri atas beberapa subjudul dandimulai dengan keterangan faktual secara singkat tentang daerah atau tempatyang disorot. Buku ini mengulas mulai dari Daya Tarik Kayu Cendana di PulauTimor, Kudeta Nazi Jerman di Pulau Nias, Riwayat Saisuk di Sumatera Barat,Tempat pembuangan Bung Karno di Bengkulu, Sahabat-sahabat Prof. SnouckHurgronje, Pulau Karimun yang dipimpin Perwira Jerman, sampai dengan sosokSoeharto, B.J. Habibie, Abdurrahman Wahid, dan Megawati Sukarnoputri.

Pertanyaanku:

1 .

2.

3.

4.

5.

6 .

7.

8 .

9 .

1 0 .

??

Latihan 22

Ragut

31

Membaca Cepat

Latihan 23: Memahami Makna

Petunjuk: Perhatikan kartun berikut ini, lalu ungkapkan maknanya dengan satuatau dua kalimat .

Makna kartun di atas adalah

32

Membaca Cepat

Latihan 24: Memahami Makna

Perhatikan karikatur berikut ini sekilas, lalu temukan maknanya.

Apakah Anda kesulitan dalam memahami maknanya? Bagaimana jika di bawah gambar kartuntersebut tertulis informasi bahwa karikatur tersebut dimuat dalam rangka Kampanye PemilihanPresiden RI 2004? Apakah lebih mudah untuk Anda pahami maknanya? Ya, ungkapkanlah.

Maknanya adalah

Maknanya:

33

Membaca Cepat

Ada perbedaaan antara memori

dan daya ingat.

Pikiran menyimpan segala sesuatu dan hanya mengingat apa yangdiperlukan dan apa yang berarti dalam kehidupan.

Dengan menjalani hidup seutuhnya, Anda menciptakan hubungan-hubungan memori yang baru dan meningkatkan kemampuan Andauntuk mengingat kenyataan-kenyataan, peristiwa-peristiwa, daninformasi-informasi.

Dengan meningkatnya kemampuan untuk mengingat detail,seseorang dapat megembangkan kreativitas dan lebih berhasilpada pemecahan masalah.

(Disadur dari Quantum Learning, 2002:211)

34

Membaca Cepat

Tatap gambar di bawah ini 30 detik.

Tutup/balik modul ini.

Tulis nama-nama benda/gambaryang Anda ingat.

apel, jeruk, 8 butir telur, ...

Memo r iM emo r i

35

Latihan 25: Memori

Petunjuk: Siapkan kertas dan alat tulis Anda.

Membaca Cepat

KECEPATAN MEMBACALatihan 26

Petunjuk: Tulis pukul berapa Anda mulai membaca. Pukul ...... lebih ...... menit ...... detik

KECEPATAN MEMBACA

ONOMATOPE

Latihan 27

Petunjuk: 1) Coret kata-kata yang menurut ingatan Anda terdapat padawacana “Onomatope” di atas.

2) Waktu Anda 20 detik

Herkules Neptunus Isokrates Aristoteles Socrates filsafat film filsuf

Yunani Itali Mesir Romawi Indonesia Perancis Cina Inggris bunyi sunyi asal

mula bahasa kata tiruan orang negara daerah modern klasik mirip sama

dengan atau yang untuk dan dunia berbeda orang suku itu tiap tersebut

menyebutnya ayam kambing monyek tokek kadal kerbau kucing cicak

embek kukuruyuk kopiko cacao cocorico cocacola uang

3) Hitung persentase jawaban Anda.Gunakan rumus: jumlah jawaban yang benar x 100 %

25

36

Socrates (470-399SM), filsuf Yunanimengatakan onomatope atau‘peniruan bunyi-bunyitindakan’ merupakan dasarmula bahasa. Menurutpandangan tersebut, kata-kata yang paling sederhanadapat merupakan tiruan bunyialam yang didengar manusia disekitarnya.

Pendapat ini adabenarnya. Tiap bahasa moderndi dunia ini memiliki beberapakata yang mirip bunyi-bunyialam. Di Indonesia, kita

memiliki kata tokek,cicak, meong, cicit,embek yang digunakansebagai sebutan nama-nama binatang yang

mengeluarkan bunyi tersebut.Akan tetapi, suara binatang-binatang yang sama di seluruhdunia tersebut ditafsirkansecara berbeda oleh orang-orang yang berlainan. Jikaorang Indonesia menafsirkanbunyi ayam jantan berkokokdengan “kukuruyuk”, rangInggris menyebutnya “cock-a-doodle-doo”. OrangPerancis dan Spanyolmenyebut “Cocorico”, orangItalia menyebutnya“chichirichi”; sedangkanorang Cina menyebutnya “wangwang”.(disadur dari Kristal-kristal Ilmu Bahasa,

1995:5)

Membaca Cepat

Petunjuk:

1) Baca sekilas wacana berikut ini.

2) Beri tanda jeda (/) sebagai tanda hentian baca Anda.

3) Tulis pukul berapa Anda mulai membaca.

Pukul ............ lebih ............ menit .............. detik

(Disadur dari Y.B. Mangun Wijaya, “Pendidikan Manusia Merdeka”, Kompas, 11 Agustus 1992)

4. Catat waktu Anda selesai membaca. Pukul ............ lebih ............ menit .............. detik Total waktu membaca = ........... menit ............ detik = ................ detik

5. Beri tanda centang ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakan untuk membaca, laluperhatikan kecepatan membaca Anda.

Tokoh Retorika Yunani

No LM KC No LM KC No LM KC1 20 330 1 25 264 1 30 2202 21 314 2 26 254 2 31 2133 22 300 3 27 244 3 32 2064 23 287 4 28 236 4 33 2005 24 275 5 29 228 5 34 194

Latihan 28

Latihan 29

bahasa bangsa bangga mangga ada yang atau dengan rasio pikir analisis logika retorikakata demi untuk logis kata-kata pikiran manusia jauh orang yaitu walaupun kemahirankemampuan cita melalui kebenaran kebetulan mendatar pengembangan pemekaranbanyak dunia barat berpikir ilmu sekarang filsafat pendidikan Anda mereka tuan cepatuntuk bagi otak membaca asumsi abad akar positif mata hati yakni.

LM = lama membaca (dalam satuan detik)K C = Kecepatan membaca (dalam satuan kpm [kata per menit]

Banyak orang keliru menganalisis seolah-olah kemajuan dunia Barat bertopangprimer pada matematika, fisika, atau kimia.Namun, bila kita mau lebih dalamlagi menyelam maka kita akan melihat bahwa kemampuan luar biasa Baratdalam hal ilmu-ilmu alam yang mengandaikan dahulu dan berpijak pada kulturberabad-abad pendidikan bahasa; pendidikan bahasa yang berakar pada filsafatYunani yang bertumpu pada retorika. Pengertian retorika biasanya kita anggapremeh, seolah-olah retorika hanya seni propaganda saja, dengan kata-katayang bagus bunyinya tetapi disangsikan kebenaran isinya. Padahal arti asliretorika jauh lebih mendalam, yaitu pemekaran bakat-bakat tertinggi manusia,yakni rasio dan cita rasa lewat bahasa selaku kemampuan untuk berkomunikasidalam medan pikiran. Retorika menjadi mata ajar poros demi emansipasimanusia menjadi puan dan tuan.

Petunjuk:1) Coret kata-kata yang menurut ingatan Anda terdapat pada wacana

“Pendidikan Manusia Merdeka” di atas.2) Waktu Anda 30 detik3) Hitung persentase jawaban Anda.

Gunakan rumus: jumlah jawaban yang benar x 100 %30

37

RETORIKA

Membaca Cepat

Pertanyaan tersebut mungkin pernah terlintas di benak Anda. Bahasa

apakah yang digunakan oleh Adam, Hawa, bahkan iblis ketika berkomunikasi

di surga? Jika kemudian Adam dan Hawa di tempatkan di bumi, berarti

bahasa yang mereka bawa adalah “bahasa surga”. Lalu, pertanyaan

selanjutnya, manakah di antara bahasa-bahasa di dunia ini yang merupakan

bahasa pertama.

Sebagian ilmuan Barat percaya bahwa bahasa Ibrani adalah bahasa

pertama manusia. Alasannya, Taurat dan Injil ditulis dalam bahasa Ibrani.

Namun, sebagian lainnya keberatan karena bahasa Ibrani baru muncul

setelah ribuan tahun manusia muncul di muka bumi. Keberatan tersebut

diperkuat oleh penelitian para ahli bahasa. Kesimpulan mereka, banyak

bahasa di bumi ini yang tidak berasal dari bahasa Ibrani.

Keingintahuan manusia untuk mengetahui asal mula bahasa tidak

kunjung padam. Para ahli bahasa, filsuf, dan para pemikir berusaha

menelusuri sejarah peradaban manusia sejak 500 ribu tahun yang silam.

Akan tetapi, tak ada bukti yang kuat mengenai bahasa nenek moyang kita.

Spekulasi tak pernah berhenti. Bahasa tetap misteri.

1

5

10

15

Manusia Pertama, Adam. Bahasa Pertamanya, Apa?

Petunjuk:1 ) Baca sekilas wacana berikut ini .2) Ber i tanda j eda ( / ) sebagai tanda hent ian baca Anda .3 ) Tulis pukul berapa Anda mulai membaca.

Pukul ............ lebih ............ menit .............. detik

3) Catat pukul berapa Anda selesai membaca. Pukul ............ lebih ............ menit .............. detikTotal = ...... detikBeri tanda centang ? , lalu lihat kecepatan membaca Anda.

Latihan 30

No LM KC No LM KC No LM KC1 65 157 11 75 136 11 75 1362 66 155 12 76 134 12 76 1343 67 152 13 77 132 13 77 1324 68 150 14 78 131 14 78 1315 69 148 15 79 129 15 79 1296 70 146 16 80 128 16 80 1287 71 144 17 81 126 17 81 1268 72 142 18 82 124 18 82 1249 73 140 19 83 123 19 83 12310 74 138 20 84 121 20 84 121

38

Membaca Cepat 39

Tulis pukul berapa Anda mulai membaca.

Pukul: ...... lebih ...... menit ...... detik

HOMO LUDENSManusia adalah makhluk bermain (homo ludens). Dalam

banyak hal manusia hidup melalui permaian. Seorang bayi diajakberbicara oleh bundanya dengan cara bermain, mulai darimenggerak-gerakkan bibir, lalu mengeluarkan suara, kata, sampaikalimat. Semuanya dalam proses belajar sambil bermain.

Di samping itu, banyak sekali benda-benda yang dapatdiciptakan oleh manusia, mulanya juga lewat kegiatan bermain.Mulai dari bermain dengan ide-ide sampai pada bermainmewujudkan ide tersebut. Kita ambil contoh penciptaan kapalterbang. Mulanya, manusia berangan-angan seandainya merekapunya sayap seperti burung tentu sangat menyenangkan dapatterbang di langit biru yang luas. Untuk itu, Icarus dan ayahnya

menciptakan sayap dari lilin. Namun karena sifat llilin yang meleleh jika terkena panas, usahamereka gagal.

Mitos tentang manusia yang mecoba terbang di zaman lampau terus diceritakan ke anakcucu. Mitos Icarus mengilhami pelukis besar yang juga seorang insinyur, Leonardo da Vinci, untukmenciptakan model pesawat terbang.

Aneka percobaan yang tak lain dari kegiatan bermain yang tidak main-main ini, juga dilakukanoleh Wright Bersaudara, seorang pemilik bengkel sepeda yang ulet.Mereka berhasil menciptakanpesawat terbang. Berkat penemuan mereka, kita dapat terbang mengarungi langit luas tanpa harusmengalami nasib seperti Icarus. Bahkan perjalanan yang tadinya ditempuh dalam beberapa hari, kinidapat dipersingkat menjadi beberapa jam, bahkan beberapa menit saja.

Pesawat udara kini telah tercipta tetapi kesenangan manusia untuk bermaintidak pernah henti. Dengan mengemudikan pesawat udara yang canggih mereka melakukanakrobatik di udara.

Dalam hal berbahasa ciri kebermainan ini pun tidak hilang. Perhatikanperkembangan yang menganak-pinak dari satu kata dasar menjadi belasan kata turunan. Bukankahini bagian dari kegiatan bermain juga? Bagaimana dengan contoh berikut? Cobalah sejenak kitabermain-main dengan kata. Mengasyikkan sekali.

B?la L?ve p?nsil b ?m tinggi

Catat waktu Anda selesai membaca. Pukul ............ lebih ............ menit .............. detikTotal = ...... detik

Latihan 31

Membaca Cepat

Beri tanda centang ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakanuntuk membaca, lalu perhatikan kecepatan membaca Anda.

1 125 149 1 135 138 1 145 1282 126 148 2 136 137 2 146 1273 127 146 3 137 136 3 147 1274 128 145 4 138 135 4 148 1265 129 144 5 139 134 5 149 1256 130 143 6 140 133 6 150 1247 131 142 7 141 132 7 151 1238 132 141 8 142 131 8 152 1229 133 140 9 143 130 9 153 12210 134 139 10 144 129 10 154 121

40

Petunjuk:1 ) Tulislah kata-kata yang Anda ingat terdapat pada wacana

“Manusia Pertama, Adam. Bahasa Pertamanya Apa?”2) Waktu Anda 6 menit

Latihan 32

Latihan 33: Memindai, Melayap, dan Membuat Catatan

Petunjuk: Kerjakan latihan berikut ini dalam waktu 15 menit.

1 . (A) Icarus adalah orang pertama yang menciptakan pesawat terbang.(B) Leonardo da Vinci(C) Wright Bersaudara(D) Nurtanio

2. Istilah latin untuk ‘Manusia dalah makhluk bermain” adalah(A) homo sapiens (C) homo erectus(B) homo homini lupus (D) homo ludens

No LM KCNo LM KCNo LM KC

Membaca Cepat

CIRI KHAS BAHASA MANUSIA

Tidak hanya manusia, binatang pun memiliki bahasa. Akan tetapi, adaperbedaan mendasar antara bahasa manusia dan binatang. Ada enam keunikanbahasa manusia yang tidak ditemukan dalam sistem komunikasi makhluk-makhluklain.

Pertama, bahasa manusia tidak dibatasi tempat dan waktu. KucingIndonesia di Indonesia kapan saja dan di (daerah) mana saja akan selamanyamenyampaikan maksudnya dengan bunyi meong. Berbeda dengan manusia, dirumah mereka menggunakan bahasa daerah, di sekolah menggunakan bahasaIndonesia, di luar negeri mereka berbahasa Inggris, Perancis, Belanda, Mandarin,dan sebagainya. Kedua , bahasa manusia bersifat semena—tidak ada hubungannyaantara tulisan dan rujukannya—. Perhatikan antara wujud dan dengan kata yangmerujuknya: buku, book, boek, buch, livre, kitab, pustaka, hon.

Ketiga, bahasa manusia bersifat produktif. Kata-kata selalu berkembangdan berketurunan. Keempat, bahasa merupakan trasmisi budaya. Artinya,meskipun seorang anak mewarisi mata biru, rambut blonde, dan kulit putih dariorang tuanya, tetapi jika dia tidak dibesarkan dalam masyarakat penutur asing,maka ketika dia dewasa dia justru berbahasa sesuai dengan bahasa lingkungansekitarnya. Kelima, bahasa memiliki sifat bunyi yang terpenggal. Bunyi [b] dan

3 . Topik wacana “Homo Ludens” adalah

4. Kata kunci dalam wacana tersebut:

5. Berdasarkan kata kunci di atas, buatlah rangkumannya dalam 2—3 kalimat.

Catat waktu Anda mulai membaca.Pukul: ...... lebih ...... menit ...... detik

Latihan 34

5

10

15

41

Membaca Cepat

Latihan 35:

1 . Topik wacana tersebut adalah(A) bahasa (B) bahasa manusia(C) bahasa binatang (D) ciri bahasa manusia

2. Bahasa manusia (A) beda ...dari bahasa binatang(B) dibedakan(C) berbeda(D) terbedakan

3. Keunikan kedua dari bahasa manusia adalah (A) produktif(B) berpola ganda(C) semena(D) tidak terbatasi tempat dan waktu

4. Pernyataan bahwa “Bahasa manusia unik.” (A) tidak terbukti dalam wacana(B) bertentangan dengan wacana(C) bersesuaian dengan wacana(D) tidak terkait dalam wacana

5. Bahasa manusia bersifat semena. Padanan kata berikut yang tidak tepat untuk kata semena adalah(A) sewenang-wenang (C) manasuka(C) arbitrer (D) tidak sama

Hitung persentase pemahaman Anda.Gunakan rumus : jumlah jawaban yang benar x 100%

5

Pindai Layap

bunyi [p], meskipun kedengarannya serupa, tetapi secara fisik berbeda sehinggamenghasilkan makna yang berbeda pula (bola-pola, badak-padak, badan-padan).Keenam, bahasa berpola ganda. Dalam tingkat pertama, kita melafalkan bunyi l,s, a secara terpisah. Akan tetapi, pada tingkat kedua kita dapat memadukanbunyi-bunyi tersebut menjadi sal, las, als. Di samping keenam keunikan tersebut,

bahasa masih memliki ciri khas lain, tetapi tidak unik.

(disadur dari Kristal-Kristal Ilmu Bahasa, 1995:9-15)

Catat waktu Anda selesai membaca. Pukul ...... lebih ...... menit ...... detik.

Total = ........... detik

1 100 150 1 110 136 1 120 1252 101 149 2 111 135 2 121 1243 102 147 3 112 134 3 122 1234 103 146 4 113 133 4 123 1225 104 144 5 114 132 5 124 1216 105 143 6 115 130 6 125 1207 106 142 7 116 129 7 126 1198 107 140 8 117 128 8 127 1189 108 139 9 118 127 9 128 11710 109 138 10 119 126 10 129 116

42

No LM KC No LM KC No LM KC

Beri tanda centang ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakan untuk membaca,lalu perhatikan kecepatan membaca Anda.

Membaca Cepat

TULISAN PURBASejumlah besar bahasa yang ditemukan di dunia ini hanya digunakan

dalam bahasa lisan saja. Bahasa-bahasa itu tidak memiliki aksara. Di Indonesia,hanya beberapa daerah saja yang memiliki sistem tulisan, antara lain bahasaBali, Jawa, Sunda, Jawi (Melayu), Bugis dan Makasar, Karo, Mandailing,Lampung, Rejang, Toba, dan Kerinci

Aksara Bugis Aksara Jawa

Bila dan di mana tulisan berkembang? Mungkin saja tidak seorangpun mengetahui bila dan di mana orang-orang primitif membuat lambang-lambang yang mengandung pesan. Bahasa diduga muncul bersamaan denganasal usul manusia; sedangkan perkembangan tulisan merupakan fenomenayang masih relatif baru.

Kebanyakan “tulisan” yang paling dahulu adalah coretan atau tulisangambar yang ada di gua-gua, benda-benda, tembikar, dan prasasti-prasastipeninggalan yang ditemukan dalam ekspedisi arkeologis. Coretan-coretangambar itu kadang-kadang merupakan gambar objek-objek yang dapat dikenali,kadang-kadang hanya coretan kasar, tetapi jelas menyiratkan adanya pesanyang hendak disampaikan oleh pembuatnya.

Dari kajian bentuk awal tulisan pada batu-batu peninggalan, didapatkanhampir semua bentuk awal lambang-lambang tulsian berupa gambar ataudiagram. Gambar-gambar primitif menyampaikan pesan-pesan dalam cara yangmenyerupai kartun-kartun modern. Misalnya, gambar sosok manusiamenyerupai manusia sebenarnya, tetapi maknanya bergantung pada gambaritu sendiri. Meskipun gambar-gambar tersebut cukup berhasil dalammenyampaikan pesan, tetapi penafsirannya dapat beragam. Oleh karena itu,kebutuhan akan penyampaian informasi atau berkomunikasi itulah yang didugasebagai kekuatan yang mengarah pada tahap-tahap terbentuknya tulisan.


Catat waktu Anda selesai membaca. Pukul ...... lebih ...... menit ...... detik


Tulis pukul berapa Anda mulai membaca.Pukul: ...... lebih ...... menit ...... detik

Latihan 36

43

Membaca Cepat

Latihan 37

1. Daerah di Indonesia berikut ini memiliki sistem tulisan, kecuali(A) Bali (B) Makasar (C) Rejang (D) Manado

2. Istilah untuk yang tepat untuk ‘sistem tulisan’ adalah(A) huruf (B) abjad (C) aksara (D) ikon

3. Tulisan/coretan purba yang pertama kali ditemukan terdapat pada(A) guci (B) prasasti (C) candi (D) gua

4. Peneliti benda-benda purbakala disebut(A) arkeologi (B) sosiologi (C) arkeolog (D) sosiolog

5. Maknanya (A) bergantung dari gambar itu sendiri.(B) tergantung pada(C) bergantung dari(D) bergantung pada


5

1 100 150 11 110 136 21 120 1252 101 149 12 111 135 22 121 1243 102 147 13 112 134 23 122 1234 103 146 14 113 133 24 123 1225 104 144 15 114 132 25 124 1216 105 143 16 115 130 26 125 1207 106 142 17 116 129 27 126 1198 107 140 18 117 128 28 127 1189 108 139 19 118 127 29 128 11710 109 138 20 119 126 30 129 116

44



Membaca Cepat

IDEOGRAM DAN LOGOGRAM

Lukisan-lukisan gua dapat berfungsi sebagai rekaman beberapa peristiwa(misalnya ada gambar manusia dan kerbau), tetapi lukisan-lukisan itu biasanyatidak dipandang sebagai suatu jenis pesan tertentu. Lukisan-lukisan itu padaumumnya hanya dipandang sebagai bagian dari tradisi seni lukis. Apabilasebagian dari “gambar” tersebut menunjukkan arti-arti khusus secara taatasas, kita dapat mulai memberikan gambar itu sebagai suatu tulisan-gambaratau piktogram.

Sistem hiegrolif Mesir (yang berarti ‘tulisan batu sakral’) didasarkanpada perwujudan gambar. Untuk mengacu ke ‘pria’, ‘wanita’, ‘matahari’ dansejenisnya, bangsa Mesir hanya membuat gambar objek-objek itu. Dengandemikian, suatu benda seperti ?? mungkin digunakan untuk memberikankesan ‘matahari’. Selanjutnya, gambar tersebut mungkin mengambil bentuklambang yang lebih mapan, misalnya, ?,. Selanjutnya, gambar tersebutdigunakan untuk melambangkan ‘panas’, ‘siang hari’, dan juga ‘matahari’. Jenislambang yang mewakili ide tersebut dinamakan ideogram.

Piktogram bangsa Aztek di Meksiko (Bodmer, 1955:52)

Ideogram bangsa Maya di Amerika Tengah (Bodmer, 1955:54)Perbedaan antara piktogram dan ideogram terletak pada hubungan antaralambang dan obyek yang diwakili. Bentuk-bentuk yang “menyerupai gambar”dinamakan piktogram; sedangkan bentuk-bentuk yang lebih abstrak, yangmerupakan bentuk-bentuk turunan ialah ideogram. Ciri utama baik piktogrammaupun ideogram ialah keduanya tidak mewakili kata-kata atau bunyi-bunyidalam bahasa tertentu. Piktogram tersebut masih ada dan berkembang sampaisaat ini.

Dalam logogram setiap lambang mewakili sebuah kata. Lambang itutidak memiliki nilai fonetik selain bahwa lambang itu memiliki ucapan yangkhas. Contoh yang baik untuk tulisan logogram ialah tulisan yang digunakanoleh bangsa Sumeria, di bagian barat Iran modern, antara 5000 dan 6000 tahunyang lalu. Oleh karena bentuknya yang khas, tulisan itu lebih dikenal sebagaitulisan paku yang dihasilkan dengan memperhalus bentuk paku

Catat pukul berapa Anda mulai membaca.


45

Latihan 38

Membaca Cepat

Sejak masa kehidupan bangsa Sumeria, manusia telahmengenal sistem tulisan yang didasarkan atas kata. Bentuk tulisanpaku bansga Sumerialah yang biasanya disebut-sebut sebagai sistemtulisan yang paling awal.

Sistem tulisan modern yang mayoritas didasarkan pada penggunaanlogogram ialah sistem aksara bahasa Cina. Banyak lambang sistemaksara/tulisan Cina digunakan untuk mewakili makna kata dan bukanbunyi-bunyi lisan.

(disadur dari Kristal-Kristal ilmu Bahasa, 1995:24-25)

Catat waktu Anda selesai membaca.

Pukul ...... lebih ...... menit ...... detik


46

1 140 154 11 150 144 21 160 1352 141 153 12 151 143 22 161 1343 142 152 13 152 142 23 162 1334 143 151 14 153 141 24 163 1335 144 150 15 154 140 25 164 1326 145 149 16 155 139 26 165 1317 146 148 17 156 138 27 166 1308 147 147 18 157 138 28 167 1299 148 146 19 158 137 29 168 12910 149 145 20 159 136 30 169 128

Beri tanda centang ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakan untukmembaca, lalu perhatikan kecepatan membaca Anda.


Membaca Cepat

1. Sistem tulisan Mesir disebut (A) Dewanagari(B) paku(C) hieroglif(D) Kiril

2. Suku bangsa (A) Aztek di Amerika Tengah telah mengenal sistem tulisan berbentuk 3. (A) hologram(B) Indian (B) ideogram(C) Inca (C) piktogram(D) Maya (D) logogram

4. Logogram dan piktogram mewakili kata-kata atau bunyi-bunyi dalam bahasa.Pernyataan tersebut ...... (A) bertentangan dengan yang terdapat dalam wacana

(B) sesuai dengan(C) tidak terkait dengan(D) tidak terbukti dalam

5. Dalam logogram, setiap (A) gambar mewakili sebuah 6. (A) pesan.(B) lambang (B) kata(C) huruf (C) makna(D) gambar (D) bentuk

7. Piktogram banyak digunakan oleh para pengembang real estat untuk menunjukkan fasilitas perumahan

yang dibangunnya seperti pada contoh berikut. Apa makna piktogram tersebut?

1 2 3 4

5 6 7 8

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


15

47

Latihan 39

Membaca Cepat

PENS?L dan PEN

Pensil adalah alat tulis yang kita kenal selain bolpen dan pena. Alat tulisyang satu ini mulai dikenal sejak ditemukannya batu grafit di tambang Cumberland,Inggris, pada abad XVI.

Pada pertengahan abad XVI, Konrad von Gesner seorang Swis-Jerman,menggunakan grafit yang dibalut kayu untuk menggambar. Sayangnya, grafit itugampang sekali patah. Setelah dua abad kemudian, 1795, seorang Perancisyang bernama Nicholas Jaques Conte mencampurkan grafit dengan tanah liat.Benda ini kemudian dipres seperti lidi dan dibakar. Hasilnya, ia selipkan ketabung kayu. Mengagumkan! Itulah pensil yang kita kenal sekarang. Kini, pensiltidak hanya hitam tetapi juga berwarna-warni.

?????????????????

Kira-kira12 ribu tahu yang lalu, nenek moyang sudah mulai dengan kegiatantulis-menulis. Mereka menulis di dinding-dinding gua tempat tinggalnya. Bentuktulisan mereka tentu belum berupa huruf, melainkan hanya simbol-simbol sepertimatahari, bintang, orang, atau hewan. Alat tulisnya pun masih sangat sederhana,yaitu berupa batu runcing yang dicoretkan ke dinding .

Ketika sudah mengenal peralatan, ada yang membuat tulisan di batu denganpalu dan pahat. Lalu, ketika bangsa Mesir kuno sudah mengenal kertas papirus,mereka menggunakan alang-alang berbatang kecil tetapi kokoh sebagai alattulis. Ujung tangkainya dibuat lancip, lalu saat akan menulis, ujung yang lanciptersebut dicelupkan ke tinta jelaga atau arang. Ada juga yang memasukkan“tinta “ cair tersebut ke dalam batang alang-alang. Sementara itu, di Cina orangmenulis menggunakan kuas yang terbuat dari bulu unta.

Latihan 40



48

Membaca Cepat

Kira-kira abad V-XV, saat mutu kertas makin baik, alat tulis yang baik makindirasakan perlu. Orang Eropa menulis dengan bulu angsa atau bulu ayam kalkun,bahkan bulu gagak. Saat akan menulis, mereka mencelupkan ujung bulu yangdilancipkan tersebut ke dalam tinta. Ternyata menulis dengan bulu lebih praktisdaripada menulis dengan alang-alang.

Pada abad XVIII, manusia merasa menulis dengan bulu angsa tidak praktis lagi.Apalagi jika tulisannya panjang. Mereka harus berkali-kali meruncingkan bulu-bulutersebut. Akhirnya, mereka terpikir menciptakan mata pena yang terbuat dari tandukbinatang atau tempurung kura-kura. Tak lama setelah itu, diciptakan mata penayang terbuat dari logam. Menjelang abad XIX, seorang Amerika, Lewis Watermannmenciptakan pena yang matanya terbuat dari logam yang licin sehinggaa tidakmenggores kertas saat dituliskan.Pena ini pun memiliki kantung tinta sehinggapenggunanya tidak perlu setiap kali mencelupkan matanya ke dalam tinta. Pena inimendapat tanggapan positif dan banyak diproduksi.

Selanjutnya, alat tulis dirancang bertinta kental dan lengket yang dimasukkanke dalam tabung. Di ujung tabung itu diberi logam baja kecil yang diletakkan diujung lubang. Bola ini berputar saat dituliskan dan tintanya mengalir dari tabung.Inilah bolpen yang kita kenal sekarang.

(disadur dari Asal-Usul: Seri Bacaan Anak. 2002. Jakarta: PT Intisari Mediatama)



1 160 150 11 170 141 21 180 1332 161 149 12 171 140 22 181 1333 162 148 13 172 140 23 182 1324 163 147 14 173 139 24 183 1315 164 146 15 174 138 25 184 1306 165 145 16 175 137 26 185 1307 166 145 17 176 136 27 186 1298 167 144 18 177 136 28 187 1289 168 143 19 178 135 29 188 12810 169 142 20 179 134 30 189 127

49



SENARAIbrowsing peragutan; teknik membaca cepat dengan melihat bacaan sekilas

fiksasi pemusatan perhatian; teknik melompat dari satu titik jangkauan mata, berhenti,lalu melompat ke titik jangkauan berikutnya

membaca cepat keterampilan membaca yang diatuir secara sistematis, cepat, dan tepatpersepsi proses mengetahui sesuatu melalui panca inderaregresi melihat kembali kebacaan sebelumnyascanning pemindaian; teknik membaca cepat untuk menemukan detail bacaan dengan cepatskimming pelayapan; teknik membaca cepat untuk mengetahui isi pokok bacaan dengan cepat

Rumus kecepatan membaca = jumlah kata yang dibaca x 60 = jumlah kpm (kata per menit) jumlah detik untuik membaca

Membaca Cepat

Cobalah Anda buat bagan sejarah penemuan pen! Catatlah isi pokok bacaannya.

?mudahpatah

Grafitdibalutkayu

?Abad ke-..........di ...........................oleh ....................................................kebangsaan ....................................................

?Grafit + tanah liatdipresdibakardiselipkan ke tabung kayu

? ??

?

Latihan 41: Mencatat Isi Pokok Bacaan

Lengkapi bagan sejarah penemuan pensil berikut ini.

Tahun ..........oleh ....................................................Kebangsaan..................................................

50

Membaca Cepat

KERTASSebelumnya, nenek moyang menulis di atas batu. Baru setelah itu bangsa

Mesir memanfaat papirus yang banyak tumbuh di sepanjang Sungai Nil sebagaidasar tulisan. Sayangnya, lembaran tipis ini cepat kuning dan rapuh sehinggagampang robek.

Menjelang abad II SM, orang Persia merasa kebutuhan alat tulis makinbesar. Mereka pun berpikir untuk memanfaatkan lembaran kulit binatang sepertikambing dan domba, atau sapi sebagai “kertasnya”. Ternyata, alat tulis inilebih baik daripada papirus karena lebih kuat dan bisa ditulis di kedua sisi.Sayangnya, lembaran kulit ini sangat mahal. Jadi, hanya orang kaya sajayang mampu membelinya.

Pada tahun 105 di Cina, Ts’ai Lun membuat kertas dari kulit kayu murbei.Bagian dalam kulit ini direndam di air lalu dipukul-pukul hingga seratnya lepas.Bersama dengan kulit, direndam juga rami, kain bekas, dan jala ikan. Setelahmenjadi bubur, bahan ini dipres hingga tipis dan dijemur. Jadilah kertas yangmutunya tidak sebagus sekarang

Pada tahun 751, ketika pasukan Arab menyerbu Sarmankand, merekamenawan sejumlah penduduk. Salah seorang di antaranya adalah orang Cinayang ahli membuat kertas. Selama dalam tahanan, ia dipaksa untukmengajarkan cara pembuatan kertas. Karena tidak cukup memiliki kayu murbeidipakailah linen dan rami. Ternyata, terciptalah kertas yang bermutu baik. Kertasini kemudian dijual hingga ke Eropa dan sangat disukai orang karena harganyamurah.

Pada pertengahan abad XII, setelah mengenal kertas dari orang Arab,bangsa Eropa membangun pabrik kertas pertama di Spanyol. Kerats inikemudian mereka jual ke seluruh Eropa. Dari waktu ke waktu, kebutuhan kertasmeningkat. Apalagi, setelah ditemukan mesin cetak pada abad XV. Pabrikkertas pun mulai bermunculan di beberapa tempat.

Kertas yang kita kenal sekarang umumnya berasal dari pohon pinusyang kemudian dibuat pulp. Mutu kertasnya pun lebih baik, licin, dan tidakbelepotan bila ditulisi dengan bolpen. Pembuatan kertas dari pulp ini baru dikenalpada abad XIX. Ketika itu sebuah surat kabar di AS yang mulaimenggunakannya.




Latihan 42

10

15

20

25

30

5

51

Membaca Cepat



Latihan 43:

1. Menurut sejarah paling awal, nenek moyang kita menulis di atas (A) kulit kayu (C) batu(B) papirus (D) kulit binatang

2. Bangsa (A) Cina merupakan orang pertama yang memanfaatkan 3. (A) rami untuk dasar menulis.(B) Mesir (B) kertas(C) Persia (C) kulit kayu(D) Eropa (D) kulit binatang

Sayangnya bahan tersebut sangat 4. (A) rapuh sehingga hanya orang kaya yang mampu membelinya.(B) mahal(C) tipis(D) kuat

5. Tahun (A) 200 SM (C) 105 M orang mulai membuat kertas dari kulit daun murbei.(B) 751 M (D) 501 M

6. Bahan terbaik untuk pembuatan kertas berasal dari? (A) pohon cemara (C) pohon pinus(B) pohon papirus (D) pohon murbei

7. “Kebutuhan kertas meningkat sejak ditemukannya mesin cetak”.Pernyataan tersebut (A) eksplisit dinyatakan dalam wacana

(B) implisit dinyatakan dalam wacana(C) tidak terdapat dalam wacana(D) bertentangan dengan isi wacana

8. Bangsa yang terkenal ahli membuat kertas adalah? (A) Persia (C) Eropa(B) Cina (D) Mesir

9. Topik wacana tersebut adalah (A) kertas (C) sejarah penemuan kertas(B) cara membuat kertas (D) bangsa penemu kertas

10. Bahan berikut ini dapat dijadikan bahan dasar pembuatan kertas, kecuali (A) rami (B) daun murbei (C) kayu pinus (D) kain

1 125 154 11 135 142 21 145 1322 126 152 12 136 141 22 146 1323 127 151 13 137 140 23 147 1314 128 150 14 138 139 24 148 1305 129 149 15 139 138 25 149 1296 130 148 16 140 137 26 150 1287 131 147 17 141 136 27 151 1278 132 145 18 142 135 28 152 1269 133 144 19 143 134 29 153 12510 134 143 20 144 133 30 154 125

Pindai Layap

52



Membaca Cepat

TEKNIK MEMBACA CEPAT

Ada dua teknik dalam membaca cepat, yaitu (1) skimming (pelayapan) dan (2) scanning (pemindaian).Layap dan pindai adalah teknik membaca yang diatur secara sistematis untuk mendapatkan hasil yang efisien.Kedua teknik ini mungkin pernah Anda lakukan secara tak sadar dan terorganisasi . Misalnya, Anda inginmengetahui tentang skimming dan scanning , Anda tidak perlu membaca seluruh isi modul ini sampai habis,bukan? Yang Anda lakukan tentu membaca daftar isi , lalu langsung ke subjudul “Skimming d a n Scanning”.Teknik melompat isi bacaan inilah yang disebut scanning . Setelah menemukan bagian yang dicari , Anda tentulangsung mencari ide pokoknya, bukan? Nah, usaha mencari ide pokok dan detail bacaan itu disebut skimming .

Latihan 44: Pemahaman

Beri tanda centang ? pada teknik membaca manakah yang cocok Anda gunakan untuk hal-hal berikut ini.Waktu Anda untuk mengerjakan latihan ini 30 detik.

Pemindaian Pelayapan

1. Mencari nomor telepon ? ?2. Mencari alamat suatu perusahaan dengan cepat ? ?3. Mencari judul buku pada kartu katalog dengan cepat ? ?4. Menemukan arti kata dalam kamus dengan cepat ? ?5. Memukan kata kunci pada bacaan dengan cepat ? ?6. Mengetahui isi buku dengan cepat ? ?7. Mengetahui pokok pembicaraan dengan cepat ? ?8. Mengetahui kesimpulan pembicaraan dengan cepat ? ?9. Menemukan situs yang tepat dalam internet dengan cepat ? ?10. Menemukan topik tertentu dalam daftar isi buku dengan cepat ? ?11. Memperoleh detail suatu topik pembicaraan dengan cepat ? ?12. Memperoleh informasi lebih detail dengan cepat ? ?13. Memperoleh gambaran umum tentang suatu dengan cepat ? ?14. Menemukan ide pokok alinea dengan cepat ? ?15. Menyimpulkan isi bacaan dengan cepat ? ?16. Melihat acara siaran tv. ? ?17. Mencari entri pada indeks. ? ?18. Melihat berita di koran sekilas. ? ?19. Memilih artikel yang akan dibaca. ? ?20. Menyegarkan ingatan sekilas dengan membaca rangkuman. ? ?

Berapa persen pemahaman Anda?Hitung persentase pemahaman Anda.Gunakan rumus : jumlah jawaban yang benar x 100%

20

53

Membaca Cepat

Latihan 45:

Petunjuk 1 Ragut (browsing) agenda acara televisi berikut ini.2. Temukan jawaban pertanyaan di bawah ini dengan menggunakan teknik pemindaian.3. Kerjakan dalam 60 detik.

1. Apa nama program acara televisi (tv) yang menyiarkan tentang fisika?

2. Di stasiun tv manakah sinetron “Ada Apa dengan Cinta” ditayangkan?

3. Apa nama film seri anak-anak yang disiarkan RCTI setiap Minggu, pukul 08.00?

4. Stasiun tv manakah yang waktu siarnya paling awal?

5. Stasiun tv manakah yang durasi penyiarannya lebih lama?

6. Pada pukul berapa acara “Kuis Komunikata Junior” disiarkan?

7. Sudah seri yang ke berapakah Sinetron Bidadari?

8. Apa judul film yang disponsori oleh Panasonic minggu ini?

9. Di stasiun tv manakah, kita dapat menonton siaran sepak bola?

10. Pada pukul berapa acara “Lenong Betawi” disiarkan?

Pemindaian

54

Membaca Cepat

Latihan 46:

Petunjuk: Baca ikon dan keterangan berikut ini sebelum Anda mulai melakukan peragutan dan pemindaianpada daftar tahun bersejarah.

Pemindaian

55

Membaca Cepat

Ragut daftar berikut ini, lalu jawablah pertanyaannya.

56

Membaca Cepat

1. Tahun berapa Menara Pisa dibangun?...................

2. Bangsa mana yang pertama kali menemukan bubuk mesiu?.......................

3. Apa nama buku filsafat yang ditulis oleh Aquino?........................................................................

4. Kapan Rennaisance sebagai gerakan kebudayaan dimulai di Italia? ..................

5. Di mana letak Candi Angkor Wat? .................................................

6. Berapa juta orang meninggal di Eropa tahun 1348—1361 akibat penyakit pes? .....................

7. Di mana restoran pertama di dunia dibuka? ......................

8. Kapan orang pertama kali melihat Komet Halley? .....................

9. Siapa pendiri kebudayaan Norman di Inggris? .............................................

10. Berapa lama katedral Notre Dame, Paris dibangun? ..........................

11. Tahun berapa minum teh dilarang oleh Shogun di Jepang? ......................

12. Siapa yang pertama kali memperkenalkan solmisasi dalam musik? ................................................

13. Batubara pertama kali ditambang di negara mana? ......................................

14. Siapa yang melakukan perjalanan dari Venesia ke Asia pada tahun 1271—1295? .............................

15. Kapan orang pertama kali menggunakan bulu angsa sebagai alat tulis? ...................


15

57

Membaca Cepat

Ulangi latihan Anda!

L a t i h a n 3 4L a t i h a n 4 0L a t i h a n 4 2L a t i h a n 4 4

58

Membaca Cepat

1 100 150 1 110 136 1 120 1252 101 149 2 111 135 2 121 1243 102 147 3 112 134 3 122 1234 103 146 4 113 133 4 123 1225 104 144 5 114 132 5 124 1216 105 143 6 115 130 6 125 1207 106 142 7 116 129 7 126 1198 107 140 8 117 128 8 127 1189 108 139 9 118 127 9 128 11710 109 138 10 119 126 10 129 116

CIRI KHAS BAHASA MANUSIA

Tidak hanya manusia, binatang pun memiliki bahasa. Akan tetapi, adaperbedaan mendasar antara bahasa manusia dan binatang. Ada enam keunikanbahasa manusia yang tidak ditemukan dalam sistem komunikasi makhluk-makhluklain.

Pertama, bahasa manusia tidak dibatasi tempat dan waktu. KucingIndonesia di Indonesia kapan saja dan di (daerah) mana saja akan selamanyamenyampaikan maksudnya dengan bunyi meong. Berbeda dengan manusia, dirumah mereka menggunakan bahasa daerah, di sekolah menggunakan bahasaIndonesia, di luar negeri mereka berbahasa Inggris, Perancis, Belanda, Mandarin,dan sebagainya. Kedua, bahasa manusia bersifat semena—tidak ada hubungannyaantara tulisan dan rujukannya—. Perhatikan antara wujud dan dengan kata yangmerujuknya: buku, book, boek, buch, livre, kitab, pustaka, hon.

Ketiga, bahasa manusia bersifat produktif. Kata-kata selalu berkembangdan berketurunan. Keempat, bahasa merupakan trasmisi budaya. Artinya,meskipun seorang anak mewarisi mata biru, rambut blonde, dan kulit putih dariorang tuanya, tetapi jika dia tidak dibesarkan dalam masyarakat penutur asing,maka ketika dia dewasa dia justru berbahasa sesuai dengan bahasa lingkungansekitarnya. Kelima, bahasa memiliki sifat bunyi yang terpenggal. Bunyi [b] danbunyi [p], meskipun kedengarannya serupa, tetapi secara fisik berbeda sehinggamenghasilkan makna yang berbeda pula (bola-pola, badak-padak, badan-padan).Keenam, bahasa berpola ganda. Dalam tingkat pertama, kita melafalkan bunyi l,s, a secara terpisah. Akan tetapi, pada tingkat kedua kita dapat memadukanbunyi-bunyi tersebut menjadi sal, las, als. Di samping keenam keunikan tersebut,

bahasa masih memliki ciri khas lain, tetapi tidak unik.




Beri tanda centang ? sesuai dengan total waktu yang Anda gunakan untuk membaca,



Latihan 47

59

lalu lihat kecepatan membaca Anda


Membaca Cepat

PENS?L dan PEN

Pensil adalah alat tulis yang kita kenal selain bolpen dan pena. Alat tulisyang satu ini mulai dikenal sejak ditemukannya batu grafit di tambang Cumberland,Inggris, pada abad XVI..

Pada pertengahan abad XVI, Konrad von Gesner seorang Swis-Jerman,menggunakan grafit yang dibalut kayu untuk menggambar. Sayangnya, grafit itugampang sekali patah. Setelah dua abad kemudian, 1795, seorang Perancisyang bernama Nicholas Jaques Conte mencampurkan grafit dengan tanah liat.Benda ini kemudian dipres seperti lidi dan dibakar. Hasilnya, ia selipkan ketabung kayu. Mengagumkan! Itulah pensil yang kita kenal sekarang. Kini, pensiltidak hanya hitam tetapi juga berwarna-warni.

?????????????????

Kira-kira12 ribu tahu yang lalu, nenek moyang sudah mulai dengan kegiatantulis-menulis. Mereka menulis di dinding-dinding gua tempat tinggalnya. Bentuktulisan mereka tentu belum berupa huruf, melainkan hanya simbol-simbol sepertimatahari, bintang, orang, atau hewan. Alat tulisnya pun masih sangat sederhana,yaitu berupa batu runcing yang dicoretkan ke dinding .

Ketika sudah mengenal peralatan, ada yang membuat tulisan di batu denganpalu dan pahat. Lalu, ketika bangsa Mesir kuno sudah mengenal kertas papirus,mereka menggunakan alang-alang berbatang kecil tetapi kokoh sebagai alattulis. Ujung tangkainya dibuat lancip, lalu saat akan menulis, ujung yang lanciptersebut dicelupkan ke tinta jelaga atau arang. Ada juga yang memasukkan“tinta “ cair tersebut ke dalam batang alang-alang. Sementara itu, di Cina orangmenulis menggunakan kuas yang terbuat dari bulu unta.

Latihan 48



60

Membaca Cepat

Kira-kira abad V-XV, saat mutu kertas makin baik, alat tulis yang baik makindirasakan perlu. Orang Eropa menulis dengan bulu angsa atau bulu ayam kalkun,bahkan bulu gagak. Saat akan menulis, mereka mencelupkan ujung bulu yangdilancipkan tersebut ke dalam tinta. Ternyata menulis dengan bulu lebih praktisdaripada menulis dengan alang-alang.

Pada abad XVIII, manusia merasa menulis dengan bulu angsa tidak praktis lagi.Apalagi jika tulisannya panjang. Mereka harus berkali-kali meruncingkan bulu-bulutersebut. Akhirnya, mereka terpikir menciptakan mata pena yang terbuat dari tandukbinatang atau tempurung kura-kura. Tak lama setelah itu, diciptakan mata penayang terbuat dari logam. Menjelang abad XIX, seorang Amerika, Lewis Watermannmenciptakan pena yang matanya terbuat dari logam yang licin sehinggaa tidakmenggores kertas saat dituliskan.Pena ini pun memiliki kantung tinta sehinggapenggunanya tidak perlu setiap kali mencelupkan matanya ke dalam tinta. Pena inimendapat tanggapan positif dan banyak diproduksi.

Selanjutnya, alat tulis dirancang bertinta kental dan lengket yang dimasukkanke dalam tabung. Di ujung tabung itu diberi logam baja kecil yang diletakkan diujung lubang. Bola ini berputar saat dituliskan dan tintanya mengalir dari tabung.Inilah bolpen yang kita kenal sekarang.




61

No LM KC No LM KC No LM KC1 160 150 11 170 141 21 180 1332 161 149 12 171 140 22 181 1333 162 148 13 172 140 23 182 1324 163 147 14 173 139 24 183 1315 164 146 15 174 138 25 184 1306 165 145 16 175 137 26 185 1307 166 145 17 176 136 27 186 1298 167 144 18 177 136 28 187 1289 168 143 19 178 135 29 188 12810 169 142 20 179 134 30 189 127


Membaca Cepat

K E R T A SSebelumnya, nenek moyang menulis di atas batu. Baru setelah itu bangsa Mesir

memanfaat papirus yang banyak tumbuh di sepanjang Sungai Nil sebagai dasar tulisan.Sayangnya, lembaran tipis ini cepat kuning dan rapuh sehingga gampang robek.

Menjelang abad II SM, orang Persia merasa kebutuhan alat tulis makin besar.Mereka pun berpikir untuk memanfaatkan lembaran kulit binatang seperti kambing dandomba, atau sapi sebagai “kertasnya”. Ternyata, alat tulis ini lebih baik daripada papiruskarena lebih kuat dan bisa ditulis di kedua sisi. Sayangnya, lembaran kulit ini sangatmahal. Jadi, hanya orang kaya saja yang mampu membelinya.

Pada tahun 105 di Cina, Ts’ai Lun membuat kertas dari kulit kayu murbei. Bagiandalam kulit ini direndam di air lalu dipukul-pukul hingga seratnya lepas. Bersama dengankulit, direndam juga rami, kain bekas, dan jala ikan. Setelah menjadi bubur, bahan inidipres hingga tipis dan dijemur. Jadilah kertas yang mutunya tidak sebagus sekarang

Pada tahun 751, ketika pasukan Arab menyerbu Sarmankand, mereka menawansejumlah penduduk. Salah seorang di antaranya adalah orang Cina yang ahli membuatkertas. Selama dalam tahanan, ia dipaksa untuk mengajarkan cara pembuatan kertas.Karena tidak cukup memiliki kayu murbei dipakailah linen dan rami. Ternyata, terciptalahkertas yang bermutu baik. Kertas ini kemudian dijual hingga ke Eropa dan sangat disukaiorang karena harganya murah.

Pada pertengahan abad XII, setelah mengenal kertas dari orang Arab, bangsa Eropamembangun pabrik kertas pertama di Spanyol. Kerats ini kemudian mereka jual keseluruh Eropa. Dari waktu ke waktu, kebutuhan kertas meningkat. Apalagi, setelahditemukan mesin cetak pada abad XV. Pabrik kertas pun mulai bermunculan di beberapatempat.

Kertas yang kita kenal sekarang umumnya berasal dari pohon pinus yang kemudiandibuat pulp. Mutu kertasnya pun lebih baik, licin, dan tidak belepotan bila ditulisi denganbolpen. Pembuatan kertas dari pulp ini baru dikenal pada abad XIX. Ketika itu sebuahsurat kabar di AS yang mulai menggunakannya.


Catat waktu Anda mulai membaca.


Latihan 49

Catat waktu Anda selesai membaca. Pukul ...... lebih ...... menit ...... detik Total = ........... detik

1 125 154 11 135 142 21 145 1322 126 152 12 136 141 22 146 1323 127 151 13 137 140 23 147 1314 128 150 14 138 139 24 148 1305 129 149 15 139 138 25 149 1296 130 148 16 140 137 26 150 1287 131 147 17 141 136 27 151 1278 132 145 18 142 135 28 152 1269 133 144 19 143 134 29 153 12510 134 143 20 144 133 30 154 125

62

Membaca Cepat

Latihan 50: Pemahaman

Beri tanda centang ? pada teknik membaca manakah yang cocok Anda gunakan untuk hal-hal berikut ini.Waktu Anda untuk mengerjakan latihan ini 30 detik.

63

Kegiatan Scanning Skimming

1. Mencari nomor telepon ? ?2. Mencari alamat suatu perusahaan dengan cepat ? ?3. Mencari judul buku pada kartu katalog dengan cepat ? ?4. Menemukan arti kata dalam kamus dengan cepat ? ?5. Memukan kata kunci pada bacaan dengan cepat ? ?6. Mengetahui isi buku dengan cepat ? ?7. Mengetahui pokok pembicaraan dengan cepat ? ?8. Mengetahui kesimpulan pembicaraan dengan cepat ? ?9. Menemukan situs yang tepat dalam internet dengan cepat ? ?10. Menemukan topik tertentu dalam daftar isi buku dengan cepat ? ?11. Memperoleh detail suatu topik pembicaraan dengan cepat ? ?12. Memperoleh informasi lebih detail dengan cepat ? ?13. Memperoleh gambaran umum tentang suatu dengan cepat ? ?14. Menemukan ide pokok alinea dengan cepat ? ?15. Menyimpulkan isi bacaan dengan cepat ? ?16. Melihat acara siaran tv. ? ?17. Mencari entri pada indeks. ? ?18. Melihat berita di koran sekilas. ? ?19. Memilih artikel yang akan dibaca. ? ?20. Menyegarkan ingatan sekilas dengan membaca rangkuman. ? ?

Berapa persen pemahaman Anda?Hitung persentase pemahaman Anda.Gunakan rumus : jumlah jawaban yang benar x 100%

20

Membaca Cepat

Lati

han

1.ab

sen

bolos

man

gkir

hadir

tida

k m

asuk

tida

k ha

dir2.

adem

ding

in s

ejuk

tenan

g di

am g

elisa

h3.

akad

nika

h jan

ji set

ia ko

ntra

k pe

rjanj

ian4.

akur

asi

mele

set

kete

litia

n ke

cerm

atan

ket

epat

an k

eben

aran

5.ak

udi

a m

erek

a ha

mba

say

a be

ta6.

anti

pro

mela

wan

men

enta

ng s

etuju

m

emus

uhi

7.ba

gus

bena

r elo

k in

dah

baik

buru

k8.

baha

gia

gem

bira

suka

cita

senan

g su

ka d

uka

9.ba

kube

ku p

okok

das

ar u

tam

a aw

al10

.ben

arsa

lah b

etul

sung

guh

tidak

sala

h am

at

LATI

HAN

12

/19

aero

bik

erob

ik a

kte

akta

akt

if ak

tiva

aktiv

itas

aktif

itas

alie

na a

linia

am

bula

n

anal

isa

angg

auta

ant

arba

ngsa

ant

re a

potik

asa

r aza

s at

lit o

tent

ik b

hakt

i

beay

a bo

ngko

k bi

s ci

dera

difi

nisi

des

ain

dise

l do’

a do

natu

r dw

iwar

na

ekos

istim

eks

trim

ese

i Peb

ruar

i Feb

uari

fihak

file

m fo

ndas

i fik

ir fo

to

kopi

pot

okop

i jen

erik

haf

al h

akik

at h

igin

is h

ekta

re h

ipot

esa

ijaza

h iz

ajah

him

bau

huta

ng in

trup

si in

syaf

inse

ntif

iste

ri iji

n ja

dual

jena

jah

khab

ar

Kem

is k

anto

ng k

arie

r ka

talo

k ka

tago

ri ka

ula

kem

aren

kha

tulis

tiwa

kasa

nah

khia

nat h

ilaf k

ilaf k

hotb

ah k

omid

i kon

dite

kon

fere

nsi k

onkr

it

korp

s kr

eatif

kre

atifi

tas

kuad

rat k

war

tal k

wes

ione

r kw

itans

i kw

ota

lega

lisir

likw

idas

i lob

ang

mag

hrib

mes

jid m

alae

kat m

anaj

emen

man

ager

man

tra

mat

rik m

eter

ai m

ilyar

mut

ahir

nase

hat N

opem

ber o

bjek

par

adok

pro

sen

pers

enta

se p

rese

ntas

i pr

akte

k pe

rang

ko p

robl

im p

ropi

nsi

pute

ra

ram

adon

sen

taus

a si

ntes

a st

anda

r suk

ur ta

’at t

atab

ahas

a te

hnik

tekn

isi

tekn

olog

i tau

lada

n til

pon

teor

itis

tram

pil t

aufa

n tri

plek

ruba

h

LATI

HAN

13

LATI

HAN

21

Iklan

: asu

rans

i jiw

a

Kunci Jawaban

MEMBACACEPAT

64

audi

tor

stim

ulat

ora

kse

lato

rin

teri

or

ag

reso

rad

min

istr

ator

kons

epto

rop

erat

or

aku

mu

lato

rad

apto

rka

lkul

ator

mo

tor

kont

rakt

orpr

ovok

tor

indi

kato

rku

rato

r

kom

un

ika

tor

orga

nisa

tor

insp

irat

ora

spir

ato

r

pro

mo

tor

agita

tor

fasi

litat

orre

spir

ator

tran

sist

orre

gula

tor

ekse

kuto

rsu

pe

rio

r

ed

itor

bata

gor

prof

esor

sem

iko

nd

ukt

or

krea

tor

vent

ilato

rm

oder

ator

iso

lato

r

an

ima

tor

elev

ator

term

inat

orre

frig

erat

or

LATI

HAN

14

Membaca Cepat

1. Pe

sona

Fisi

ka2.

RCT

I3.

D

orae

mon

4. R

CTI

5. M

etro

TV

6. 1

7.30

7. ke

-38.

“All

The

Pres

iden

t’s M

en”

9. M

etro

TV

10.

15.3

0

1.C

2.D

3. m

anus

ia m

akhl

uk b

erm

ain

4. m

anus

ia,

hom

olud

ens,

berm

ain,

bela

jar

bica

ra,

terb

ang,

Icar

us, s

ayap

, lili

n, k

apal

ter

bang

, Leo

nard

oda

Vin

ci, W

righ

t Be

rsau

dara

, pe

rmai

nan

kata

1. D

2. C

3. C

4.C

5.D

1.C

2.D

3.B

4.A

5.B

6.B

7(ja

lan

aspa

l, lis

trik

,ai

r PA

M,

Telep

on,

mas

jid,

gere

ja,

asri

, am

an)

2 bu

ah m

angg

a, 3

buah

per

men

, 2 b

uah

nana

s, 3

buah

ape

l, 8

butir

telu

r, 5

buah

jer

uk,

2 bu

ah p

ayun

g, 2

buah

per

aut

pens

il, 4

bua

h bu

ku, 2

ged

ung,

sepe

rang

kat

kom

pute

r,2

kuda

kep

ang,

4 an

ak k

unci,

2 b

uah

topi

.

LATI

HAN

25

Her

kules Neptu

nus Iso

krate

s Arist

ote

les Soctares filsafa

t film filsuf

Yunani Itali M

esir Romaw

i Indonesia Perancis Cina In

ggris bunyi sunyi

asal mula

kata

tiruan orang n

egara daer

ah moder

n klasik

mirip sa

ma

dengan atau yang u

ntuk d

an dunia berbeda orang suku itu tiap

tersebut m

enyebutnya ayam kambing monyek tokek kadal kerbau

kucing cicak embe

k kukuruyuk kopiko caca

o co

corico coca

cola uang

LATI

HAN

27

LATI

HAN

33

Sc

(Sca

nning

) S

k (S

kimm

ing)

1. Sc

2. S

c3.

Sc

4. S

c5.

Sk

6. Sk

7. Sk

8. Sk

9. S

c10

. Sc

11. S

c12

. Sc

13. S

k14

. Sk

15. S

k16

. Sc

17. S

c18

. Sk

19. S

k20

. Sk

LATI

HAN

35

LATI

HAN

37

LATI

HAN

39

1.C

2.D

3.B

4.A

5.B

6.B

7(ja

lan

aspa

l, lis

trik

,ai

r PA

M,

Telep

on,

mas

jid,

gere

ja,

asri

, am

an)

LATI

HAN

43

1.C

2.A

3.C

4.B

5.C

6.C

7.A

8.B

9.C

10.D

LATI

HAN

44

LATI

HAN

45

Kunci Jawaban

MEMBACACEPAT

1. Th

n. 1

174

2. C

ina

3, S

umm

a Th

eolo

gica

4. T

hn 1

300

5. K

ambo

ja6.

75

juta

7. K

aifen

g-Ci

na8.

Th

1066

9. W

illia

m10

. 62

tah

un11

. Th

n 13

5012

. D

’are

zzo

13.

New

Cas

tle-I

nggr

is 14

. M

arco

Pol

o 1

5. T

hn.

1250

LATI

HAN

46

65

Membaca Cepat

Nama :Kelas/Program:No. Induk :

Modul: Membaca Cepat

No. Latihan Tanggal Pemelajaran Nilai Keterangan Paraf GuruKecepatan (rpm) Pemahaman (%)

Catatanku

66

Membaca Cepat

?Daftar Pustaka

Bryant, Mark. 1995. The World’s Greatest Cartoons Ayah . Terj. Arwah Setiawan. Jakarta: PTElexmedia Komputindo.

Butler, Eamonn dan Madsen Pirie. 1997. Tingkatkan IQ Anda . Terj. Irma Andriyani. Jakarta:KentindoSoho.

Cahyono, Bambang Yudi. 1995. Kristal-kristal Ilmu Bahasa. Surabaya : Airlangga University Press.

De Porter, Bobi dan Mike Hernacki. 2000. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman danMenyenangkan . Terj. Alawiyah Abdurrahma. Bandung: Kaifa.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1988. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: BalaiPustaka.

1995. Pedoman Pengindonesiaan Nama dan Kata Asing . Jakarta:Pusat Bahasa.

2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pusatka.

Granger, Colin dan John Plumb. 1980. Play Games with English . London:Heineman Educational Book,Ltd.

Ishwara, Helen; Xenia Moeis, dan Cisca Setiaawan. 2002. Asal Usul . Jakarta: PT Intisari Meditama.

Kompas , 1 Januari 2002.

Mangunwijaya, Y.B. “Pendidikan Manusia Merdeka”, Kompas , 11 Agustus 1992.

Marlier, Marcell. 1990. Robi & Susi Membangun Pondok . Jakarta: Gramedia.

Soedarso. 2002. Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif . Jakarta: Gramedia.

Tampubolon, D.P. 1987. Kemampuan Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa.

Wahyuni, Tri dan Zainuddin. 2002. “Membaca Cepat dan Efektif dalam Buku Materi Pokok BahasaIndonesia . Jakarta: Universitas Terbuka.

67

Kurikulum SMK 2004 · PDF fileTim Penulis Modul Bahasa Indonesia Bagian Proyek Pengembangan Kurikulum, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional

Text of Kurikulum SMK 2004 · PDF fileTim Penulis Modul Bahasa Indonesia Bagian Proyek Pengembangan...

Tugas kurikulum pendidikan

Pendidikan dan Kurikulum

kurikulum pendidikan kewarganegaraan untuk satuan pendidikan

STRUKTUR KURIKULUM S1 PENDIDIKAN TATA BUSANA Kurikulum

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Moral fileKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Moral Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM …€¦ · KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Moral Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM · PDF filedraf dokumen standard kurikulum dan pentaksiran kurikulum standard sekolah rendah pendidikan khas (masalah pembelajaran) pendidikan

Makalah Kurikulum Pendidikan

KURIKULUM PENDIDIKAN KEDOKTERAN

matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../DOKUMEN-KURIKULUM-2017.docx · Web viewDokumen Kurikulum 2016 Prodi Pendidikan Matematika Dokumen Kurikulum 2016 Prodi Pendidikan

PEDOMAN PENGENALAN KURIKULUM PENDIDIKAN · PDF filePEDOMAN PENGENALAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL Kurikulum sebagai jantungnya sebuah program pendidikan

Kurikulum pendidikan islam

Kurikulum pendidikan

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Jasmani … · Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan TAHUN 2 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran KURIKULUM STANDARD SEKOLAH

KURIKULUM PENDIDIKAN BERKARAKTER

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA kurikulum standard … · Pendidikan Islam Tingkatan 1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran kurikulum standard

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan … · DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN 3. Kurikulum Kebangsaan (1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS ...€¦ · KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (KETIDAKUPAYAAN PENDENGARAN) Pendidikan

Kurikulum Pendidikan Media

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS …€¦ · Pendidikan Islam TAHUN 3 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS

STRUKTUR KURIKULUM Kurikulum KKNI S1 Pendidikan Teknologi

kurikulum pendidikan dokter

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Jasmani dan ... · dan Pendidikan Kesihatan TAHUN 3 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH . Pendidikan

Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Vokasispm.unpad.ac.id/.../1.-Panduan-Penyusunan-Kurikulum-Pendidikan-V… · dasar pemikiran pengembangan kurikulum pendidikan vokasi agar

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Islam · Pendidikan Islam TAHUN 3 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH . Pendidikan Islam TAHUN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Moral...KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Pendidikan Moral Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tahun

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGIstaffnew.uny.ac.id/upload/132297916/lainlain/... · Sejarah Kurikulum Pendidikan Tinggi Kurikulum yang berbasis pada Pokok-pokok Sistem Pendidikan

[PPT]KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN - · Web viewKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN * * PENGERTIAN KURIKULUM : SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN

KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI Workshop Kurikulum-KKNI-SNDIKTI... · penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi. (2) Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana

Makalah Pendidikan Kurikulum Pendidikan Dasar

Documents

Kurikulum SMK 2004 · PDF fileTim Penulis Modul Bahasa Indonesia Bagian Proyek Pengembangan Kurikulum, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional

Text of Kurikulum SMK 2004 · PDF fileTim Penulis Modul Bahasa Indonesia Bagian Proyek Pengembangan...