Kuliah Konsep

5/14/2018 Kuliah Konsep - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/kuliah-konsep 1/56

PROSES PROYEK

KEDUDUKAN ARSITEK DALAM SEBUAH PROYEK PEMBANGUNAN ADALAH

SEBAGAI PERENCANA/ DESAINER SEMENTARA DESAIN ADALAH PROSESSEBELUM PEMBANGUNAN

DESAIN YANG DIBUAT OLEH MAHASISWA DALAM PERKULIAHAN ADALAHPERENCANA/ PRELYMINARI DESIGN,

DIMANA PADA TAHAP INI DILAKUKAN :1. PENGUMPULAN DATA ANALISIS,2. SINTESIS KEBUTUHAN,3. PENGEMBANGAN / PEMECAHAN MASALAH DENGAN MENGEMBANGKANIDE GAGASAN ARSITEKTURAL ,4. MENGEMBANGKAN BENTUK DAN SISTEM STRUKTURNYA HINGGA DIDAPAT BENTUK DESAIN YANG UTUH



PROSES KREATIF

UNTUK MENDAPATKAN DESAIN YANG BAIK, SANGAT PERLU BAGI ARSITEK UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DESAINNYA MENGENAI BENTUK

YANG INOVATIF. HAL INI BISA DI CAPAI MELALUI PROSES KREATIF. YANGHARUS DI KETAHUI ADALAH TAHAPAN TAHAPAN PROSES KREATIF.MAHASISWA DIHARAPKAN MAMPU MENGEMBANGKAN KEMAPUANDESAINNYA DENGAN MENGIKUTI PROSES PROSES KREATIVITAS.

1. KREATIFITAS

KREATIFITAS BERAWAL DARI MIMPI, FANTASI MENUJU IMAJINASI,MENUJU INOVASI

KREATIF ; LAIN DARI YANG LAINSESUATU YANG BELUM ADA

NILAI TABAH DARI SESUATUDALAM PENCARIAN KREATIFITAS HARUS DIULAI DENGAN INSPIRASI

BUKAN OLEH ILUSISESUATU DAPAT BERGESER DARI YANG BERSIFAT FANTASI MENUJU

IMAJINASI, MENUJU NYATA.MISAL ORANG BISA TERBANG, MANUSIA BISA KE BULAN



Contoh – contoh desain









TUGAS MENDESAIN RUMAH MASADEPAN SEORANG MAHASISWA ARSITEK

1.LUAS LAHAN 240 M2

2. KONDISI TANAH KERAS3.BATASAN LUAS BANGUNAN YANG DI BANGUN AKSIAL 100 M2BERDIRI DE DEKAT JALAN UTAMA

PELAKU AYAH = ARSITEK, DLL, ATAU SEBALIKNYA IBU = GURU,DLL, ATAU SEBALIKNYA

ANAK LAKI LAKI = SEKOLAH TK,DLL ANAK PEREMPUAN = MASIH BAYI 2 TAHUN , DLL

DIHARAPKAN BERBEDA TIAP MAHASISWA MENGENAI PROFESI PELAKUMAHASISWA MEMBUAT DESAIN SEDERHANA DARI SEBUAH RUMAH YANG MENERAPKAN

METODE KONSEPTUAL



DIDALAM DESAIN DIPERLUKANSEBUAH PEMIKIRAN YANGMENDASARINYA

PEMIKIRAN ITU ADALAH

KONSEP

KONSEP ARSITEKTUR?



ide desain, gagasan desain, sesuatuyang mendasari desain.

tanggapan terhadap aktivitas/kegiatanyang terjadi (fungsi/konten (isi)/faktorinternal) dan lingkungan yang

ditempati (site/konteks/faktorEKSternal).

jawaban atas permasalahan-permasalahan desain, yang munculdari faktor internal(aktivitas/fungsi/konten) dan faktoreksternal (lingkungan/site/konteks)

apa yang dimaksud dengan konsep?



IDE ; PEMIKIRAN,REKAAN,

GAGASAN = KONSEP KONSEP YANG TELAH DIRINGKASSAMPAI KESUATU POKOK POKOK PERSOALAN ARSITEK,

SEPERTI PENERANGAN ,URUTAN URUTAN RUANG,PERLETAKAN BANGUNAN, KESEIMBANGAN STRUKTUR DAN BENTUK ATAU SUATU PEIKIRAN YANG LEBIHSPESIFIK

TEMA ; SUATU POLA / GAGASAN TERTENTU YANGBERULANG KEMBALI DI SELURUH PERANCANGANSEBUAH PROYEK

apa yang dimaksud dengan konsep?



Membuat desain dapatdipertanggungjawabkan (sebagaialasan munculnya desain)

Merupakan alasan desain yang logisdalam menanggapi aktivitas/kegiatan

yang terjadi (fungsi/konten (isi)/faktorinternal) dan lingkungan yangditempati (site/konteks/faktorinternal).

Menentukan keberhasilan sebuahdesain (merupakan jawabanpermasalahan desain yang tepat(memiliki dasar kuat)/tidak asal/ngawur)

mengapa perlu konsep?



– fungsi apa yang didesain?- kegiatan utamanya apa saja?- pelakunya siapa saja?- kegiatan tambahan/laten (kegiatan yang mungkin muncul) apa saja?- lokasi sitenya dimana?- bentuk dan posisi sitenya bagaimana?

- ukuran sitenya berapa?- seperti apa kondisi eksisting site?- peraturan yang berlaku di site (KDB, KLB) ?- image (gambaran) bangunan dengan fungsi ini umumnya seperti apa?- seperti apa contoh-contoh desain dari fungsi ini (interior, tampilan bangunan, tataruang luar)- backgroundknowledge (pengetahuan dasar) yang harus dimiliki: skala ruang, dimensidan susunan perabot, cara menghubungkan ruang, macam-macam bentuk, desainruang luar.

apa saja yang dibutuhkan untuk menyusun konsep?



bagaimana cara menyusun konsep?

-lakukan analisis fungsi, kegiatan utama, kegiatan tambahan dan pelaku. Hubungkansatu sama lain. (analisis internal)

-lakukan analisis terhadap site (lokasi, dimensi, bentuk, kondisi, peraturan site).Hubungkan satu sama lain. (analisis eksternal)

- berikan tanggapan terhadap analisis internal dan eksternal. Singkronkan satu dan yanglainnya.



bagaimana cara mengkomunikasikan konsep?

Tanggapanterhadapfaktor internal

dan eksternal

Hal-halyangditanggapi

b b k k d d



bagaimana mengembangkan konsep menjadi desain?(transformasi desain)

-lakukan eksplorasi desain (kemungkinan-kemungkinan hasil desainberdasarkan konsep desain)

-lakukan evaluasi (penilaian) terhadap hasil-hasil eksplorasi.

-pilih desain yang paling berhasil dalam menjawab masalah.

- rapikan sketsa desain.

C h h d




C h h d i




C h h d i




C h h d i




C t h t h d i




C t h t h d i




C t h t h d i




Contoh contoh desain












































JENIS KONSEP



JENIS KONSEP

KONSEP DAPAT TEBENTUK DARI HASIL BENTUK YANGMERUPAKAN PENGUNGKAPAN IDE MAUPUN CARA ATAU PROSES PENGOLAHAN DAN PERTIMBANGANBENTUK . KONSEP DALAM ARSITEKTUR BERTITIK BERAT PADA BENTUK, RUANG DAN LINGKUNGAN(from, space, place).

RUANG DAN ARSITEKTUR



RUANG DAN ARSITEKTUR

RUANG DAN ARSITEKTUR ARSITEKTUR untuk mewadahi aktivitas dalam ruang.Ruang itu adalah kosong.

Kosong itu bermanfaat,bisa di isi,ruang ada karena adanya pembentuk Ruang. memiliki volume.volume dapat di interprestasikan dan di persepsikan melaluiindrawi berdasarkan adanya batas ruang.Batas ruang selain harus mewadahi aktifitas juga dapat di

persepsikan kekuatan ruangnya.apakah ruang yang terjadi kuat ataukah imaginer.volume yang di iplementasikan kedalam bentuk 3 dimensional.3 dimensi harus dapat menampilkan fungsi yang sesuai dengantrilogi vitruvius

VitruviusFirmitas ; kokohUtilitas ; kegunaan – function – space

Venustas ; keindahan – dari seni

BENTUK DAN ARSITEKTUR



BENTUK DAN ARSITEKTUR

RUANG DAN ARSITEKTURBENTUK ? APAKAH BENTUK DAN BAGAIMANA MEMBUAT BENTUK?

DALAM DICTUM FORM FOLLOW FUNCTION, BENTUK MENGIKUTIFUNGSI DAN DALAM TRILOGI VITRUVIUS BAHWA BENTUK HARUSNYA 1. BISA BERFUNGSI

2. BISA DIBUAT KOKOH

3. INDAH

BAGAIMANA ? BENTUK ITU HARUSLAH INDAH.KEINDAHAN BISA MEWADAHI DAN MENAMPILKAN FUNGSI YANG MEWADAHINYA.

MISAL HIDUNG SESEORANG DIKATAKAN INDAH JIKA HIDUNGMEMPUNYAI ELEMEN YANG BERFUNGSI, SERTA INDAH MENURUTKOMPOSISI DAN WAJAHNYA

BAGAIMANA MENGUNGKAPKAN BENTUK




Ber IMAJINASIDENGAN MENGGUNAKAN KONSEP ANALOGI, METAFORA, DLL

Jenis konsep bisa dari

1. Analogi ; berdasarkan anggapanumum, kesamaan sesuatu terhadapyang lain

2. Metafora ; mengandaikan,mepersamakan sesuatu terhadap yanglain





Ber IMAJINASIDENGAN MENGGUNAKAN KONSEP ANALOGI, METAFORA, DLL

Jenis konsep bisa dari

1. Analogi ; berdasarkan anggapanumum, kesamaan sesuatu terhadapyang lain

2. Metafora ; mengandaikan,mepersamakan sesuatu terhadap yanglain

PROSES DESAIN



PROSES DESAIN

DESAIN ITU MEMILIKI PROSES AGAR HASILNYA MEMECAHKAN MASALAH

RUANG DENGAN IDE YANG KREATIF DALAM PERKULIAHAN INI MAHASISWA DIHARAPKAN MAMPU MENGETAHUI PENGERTIAN DESAIN ARSITEKTURAL ,DAN MENERAPKANYA DALAM DESAIN BENTUK RUANG

1. DESAIN DAN RUANG

DALAM ARSITEKTUR, DESAIN ADALAH UNTUK MEMBENTUK RUANG DANMENCIPTAKAN SUASANA. UNTUK MEMBENTUK RUANG ITU DIPERLUKANPENGETAHUAN PEMBENTUK RUANG .

RUANG TERBENTUK DENGAN MENGETAHUI KEBUTUHAN AKAN RUANGNYA ,MENYUSUNNYA DENGAN POLA TERTENTU UNTUK MEMECAHKAN MASALAH

PERWADAHAN SEBAGAI FUNGSI.KEMUDIAN MEMBENTUK DAN MENYUSUNSISTEM KERUANGAN , DILINGKUPI OLEH SISTEM STRUKTUR, DENGANMEPERTIMBANGKAN SISTEM KETERLINGKUPAN RUANG (ENCLOSURE)

2. PENGOLAHAN RUANGRUANG DAPAT DIBUAT DENGAN MEMBENTUK DAN MERANGKAI ELEMEN ELEMEN

PEMBENTUK RUANG .ULAI DARI TITIK ,GARIS BIDANG DAN VOLUME

PENGOLAHAN RUANG



PENGOLAHAN RUANG

PENGOLAHAN RUANG



PENGOLAHAN RUANG

PENGOLAHAN RUANG



PENGOLAHAN RUANG



PENGOLAHAN RUANG



PENGOLAHAN RUANG



PENGOLAHAN RUANG



PENGOLAHAN RUANG





RUANG RUANGKUAT, DAPAT

MEM

BENTUKPENGALAMANDAN APRESIASIRUANG YANG

KUATRUNG YANGKUAT INI

DIBENTUK DARIBIDANG DASAR

GEOMETRI YANGMUDAH DIPERSEPSIINDRAWI

RUANG SEBAGAI WADAH FUNGSI



1. AKTIFITAS

RUANG BERGUNA UNTUK MEWADAHI AKTIFITAS .

BANGUNAN DI BANGUN BERDASARKAN AKTIFITASNYA SEHINGGA AKTIFITAS MERUPAKAN FUNGSI YANG UTAMA.

ADANYA AKTIFITAS KHUSUS MENJADIKAN TERBENTUKNYA RUANG YANGKHUSUS PULA.

EKS ;

AKTIFITAS BELAJAR

MENGHASILKAN RUANG BELAJAR.

AKTIFITAS JUAL BELI MENGHASILKAN RUANG PASAR DSB,

ADA BANYAK MACAM AKTIVITAS , AKTIVITAS INI MENDORONGDIBUATNYA RUANG UNTUK MEWADAHINYA.

KEBANYAKAN AKTIFITAS AKTIVITAS YANG SAMA ATAUPUN AKTIVITAS YANG SERUPA ATAUPUN AKTIVITAS YANG BERHUBUNGAN,

DIKELOPOKKAN SEBAGAI PEMBENTUK RUANG, BANGUNAN KEBANYAKANMEILIKI AKTIFITAS YANG TUNGGAL MUNGKIN SAMA ATAU SERUPA

RUANG SEBAGAI WADAH FUNGSI



1. AKTIFITAS

KEBANYAKAN AKTIFITAS AKTIVITAS YANG SAMA ATAUPUN AKTIVITAS

YANG SERUPA ATAUPUN AKTIVITAS YANG BERHUBUNGAN,DIKELOMPOKKAN SEBAGAI PEMBENTUK RUANG,

BANGUNAN KEBANYAKAN MEMMILIKI AKTIFITAS YANG TUNGGAL,MUNGKIN SAMA ATAU SERUPA, NAMUN BELAKANGAN DI KEMBANGAKAN

BANGUNAN YANG MEMILIKI AKTIFITAS BERBEDA YANG MUNGKINBERHUBUNGAN ATAU MEMBUTUHKAN SATU SAMA LAIN, SEPERTIBANGUNAN HOTEL DENGAN MALL.

SETIAP AKTIFITAS MEMILIKI KARAKTER KHAS .

KEGIATAN BELAJAR BERBEDA DENGAN KEGIATAN JUAL BELI.KEGIATANBELAJAR ANAK TK PUN BERBEDA DENGAN KEGIATAN PERKULIAHAN.SEHINGGA PEMAKNAAN AKTIVITAS SANGAT DIPERLUKAN,

BANGUNAN HARUS DAPAT MENAMPILKAN FUNGSINYA DENGAN KATA LAIN BENTUKAN BANGUNAN HARUS DAPAT MENCERMINKAN FUNGSI

AKTIFITASNYA

PELAKU



Aktivitas dari suatu bangunan biasanya terdapat

aktivitas utama dengan aktifitas pendukungnyabahkan aktifitas pelayanan (servis).

Aktifitas memerlukan pelaku, dimana pelaku dalammelakukan kegiatan membutuhkan alat atauperabot.pelaku dapat di kelompokkan berdasarkankelompok aktifitasnya.

Pelaku terbagi menjadi manusia , barang dankendaraan

PELAKU



Aktifitas bisa terjadi didalam ruang maupun antara ruang,

membentuk pola pola aktifitas dari setiap pelakunya,

aktifitas yang memerlukan beberapa ruang membentukhubungan ruang.

Dan sususan /rangkaian dari beberapa hubungan ruangmembentuk organisasi ruang.

Setiap aktivitas membutuhkan ruang dan kebutuhan akan

ruang ini bergantung kepada aktifitasnya.

Studi studi mengenai aktifitas membuahkan analisis ruangyang meliputi kebutuhan macam ruang, besar ruang ,study

bentuk, sifat dan karakter ruang.dsb

Hubungan ruang



• Hubungan ruang terbentuk untuk mendefinisikan keterkaitan antararuang yang satu dengan ruang yang lainnya ataupun beberapa

ruang.

• Hubungan ruang didefinisikan karena adanya aktifitas sehinggarelasi antar ruangnya terdefinisi sesuai aktifitasnya. Aktifitas yagdekat mengharuskan hubungan ruang yang dekat /erat dimanaharus di definisikan pula bagaimana pola dan bentukhubungannya.apakah letak ruang harus berdekatan, bersebelahan,ruang didalam ruang?

• Bagaimana bentuk ruangnya terkait batas ruang. Apakah batasruang kuat/tegas, lunak, ruang terkotak kotak dengan batas/sekatatau terbuka (open space), dsb?, apakah hubungannya karenasirkulasi yang memerlukan pintu akses atau sekedar bukaan?

Hubungan ruang



• Hubungan yang memerluan aktifitas yang dilakukan

pelaku dan terkait dengan pergerakan/sirkulasinya.hubungan ruang denga pola pelaku, misalnya dapatdidefinisikan sesuai klasifikasi pelaku ataupun strukturorganisasi pelaku.

• Hubungan ruang dapat disampaikan dengan berbagaimetode grafis antara lain table diagram

• Pendefinisian hubungan ruang yang mendalam dapatmenghasilkan konsep konsep desain yang spesifik yangdapat memecahkan masalah ruang

Organisasi ruang



Organisai ruangHubungan yang tersusun berkaitan membentukorganisasi ruang , jadi dalam organisasi yangsudah terlihat berbagai hubungan ruang.polaaktivitas , serta sirkualasi yang terjadi

organisasi ruang yang baik adalah sesederhanamungkin namun dapat menampung berbagaiketerkaitan hubungan ruang.

Organisasi yang juga dapat dikelompokkan , secarasederhana, organisasi ruang dapat membantumenunjukkan pola perletakkan ruang dan

penzoningan.

STUDY RUANG



Studi ruang

Pewadahan fungsi aktifitas dalam sebuah ruang memerlukan studi studianalisis yang mendalam, untuk mendapatkan bentuk ruang yang ideal.Dengan mempelajari teknik study ruang, mahasiswa diharapkan mampumengolah ruang dengan menganalisa fungsi ruang untuk mendapatkandesain ruang yang sesuai dengan fungsinya

Study ruangSetelah menganalisa fungsi aktifitas sebuah ruang belumlah langsungdapat berbentuk. Perlu pemahaman lebih lanjut mengenai bagaimanaaktifitas membutuhkan ruang, atau bagaimana melingkupi/ mewadahi

aktifitas, atau bahkan membuat ruang untuk ‘memaksa aktifitasberlangsung.

Study ruang



Dari analisis aktivitas didapat jeis jens kebutuhan ruang dan sifat dansyarat ‘keruangan’ . dari sini terdefinisi pelaku, perabotan dan macam

sirkulasi yang terjasi. Setelah itu dilakukan analisis untuk mengetahuiberapa besar ruang yang diperlukan, analisis besar dengan menstudyaktifitas dan mengkaitkannya dengan pelaku, prabot dan sirkulasinya.Analisis disini dimaksudkan sebagai jiwa aktifitas dan dapat diangkatsebagai konsep bentuk ruang .Contoh :

Untuk aktifitas makan diperlukan meja makan dengan pola meja yangberbeda dan jumlah peku yang berbeda di dapatkan studi besar yangberbeda pula.Dari studi besar ,analisis dikaikan dengan sifat dan syarat ruang sertafactor factor khusus, pebentukkan ruang seperti

anclosure(keterlingkupan ruang) serta psikis ruang.Sehingga dengan ketajaman analisis ruang, diharapkan desain ruangdapat mmecahkan berbagai tantangan dan masalah ruang danmendapatkan bentuk ruang yang eksploratif namun terkandung efisiensiyang tinggi.

Documents

Kuliah Konsep