„Korak prema vrhu – ISKRA/Step2Peak,

Activate&Respond2Kids/ SPARK“

OŠ Braća Ribar, Sisak 03.10.2012.god.

Comenius u našoj školi Comenius je akcijski program Europske komisije

koji potiče škole na međunarodnu suradnju. Program Comenius odnosi se na potrebe

poučavanja i učenja u predškolskom, osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju te na ustanove koje ga provode.

Program za cjeloživotno učenje najveći je obrazovni program Europske unije usmjeren na sve stupnjeve obrazovanja. Namijenjen je osobama uključenim u proces obrazovanja od predškolskog odgoja do visokog obrazovanja.

Potiče međunarodnu suradnju među obrazovnim ustanovama i mobilnost korisnika.

Comenius u našoj školi Od 2011. godine Republika Hrvatska punopravno sudjeluje u

ovim programima. Protekle godine je naša škola OŠ Braća Ribar počela s provođenjem Comenius regio partnerstva pod nazivom “Korak prema vrhu” zajedno s vodećim partnerom iz latvijskog grada Rezeknea s njihovom Srednjom školom Malta i osnovnom školom Veremi, Srednjom školom Tina Ujevića Kutina, Srednjom školom Petrinja i Glazbenom školom u Novskoj.

U zajedničkom projektu sudjeluju dvije regije: latvijska regija Rezekne i naša Sisačko-moslavačka županija. U projekt su uključeni učenici, nastavnici, roditelji, sveučilišni profesori, osobe i tijela odgovorna za organizaciju i provedbu obrazovanja na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini, centri i tijela koja se bave pitanjima cjeloživotnog učenja te zaklada “Iskra” za nadarenu djecu SMŽ.

Comenius u našoj školi

Svrha projekta je obogaćivanje obrazovne ponude za mlade školske dobi podupiranjem suradnje između tijela nadležnih za obrazovanje, škola i ostalih pružatelja obrazovnih usluga u raznim europskim regijama.

Voditelji projekta u našoj školi su: ravnateljica Nada Berek, psihologinja Mira Petek Trajanov i pedagoginja Gabrijela Kramarić Eid. Do sada u projektu aktivno sudjeluje nastavno osoblje iz područja: engleskog jezika, tjelesne i zdravstvene kulture, likovne kulture i učenici viših razreda.

Comenius u našoj školi Projekt se planira provoditi kroz dvije godine a sastoji

se iz trening seminara, rada s roditeljima, radionica s darovitom djecom, komuniciranja i međusobnih posjeta.

Cilj projekta je unapređenje sustava prepoznavanja, praćenja i poticanja darovite djece.

U pripremi je posjet izaslanstva iz grada Rezekne-a i sudjelovanje na okruglom stolu povodom dodjele potpora zaklade “Iskra” koji je planiran u prosincu ove godine.

Tijek projekta može se pratiti na web stranici naše škole i županije.

Dvije radionice za poticanje intelektualnog i kreativnog razvoja učenika

Na radionicama je sudjelovalo dvadesetero učenika 5. do 8. razreda. S projektom ih je upoznala gđa Tatjana Puškarić, pročelnica Upravnog odjela za upravljanje pristupnim fondovima i poticajnim sredstvima Sisačko-moslavačke županije. Radionici su nazočili i predstavnici Agencije za mobilnost i programe EU u Republici Hrvatskoj, predvođeni g. Zvonimirom Vidušinom, voditeljem Odsjeka za Comenius.

Tema prve radionice: prepoznavanje različitosti i poticanje kreativnog mišljenja

voditeljice: Mira P. Trajanov i Gabrijela K. Eid

…Da sam ja ministar obrazovanja… Da sam ja ravnatelj škole… Da sam ja predsjednik države… Da sam milijunaš… Da sam gradonačelnik…

U prvom dijelu radionice učenici su razgovarali o međusobnim razlikama i izrađivali plakate. Teme su bile zanimljive:

Ciljevi prve radionice: kod učenika osvijestiti

postojanje mnogobrojnih različitosti među ljudima (uključujući različitosti u intelektualnom funkcioniranju) te vrijednosti i bogatstvo tih različitosti

kroz kreativan rad uočiti različite mogućnosti rješavanja problemskih situacija

spoznati važnosti tolerancije na drugačije mišljenje i postupanje

Učenici i njihovi mentori uspješno provode projekt Comenius regio

Prof. dr.sc. Vesna Vlahović Štetić u komisiji

Tema druge radionice s tri aktivnosti: latvijska bajka o Spriditisu

voditeljice: Ivančica Puškarić, Danijela Medaković i Jasminka V.B

U drugom dijelu učenici su se upoznali s tradicionalnom latvijskom bajkom o dječaku Spriditisu.

Podijelili su se po sklonostima u tri podgrupe:

-Pripremili su tekst za mali igrokaz

-osmislili rap pjesmu na engleskom jeziku i

-likovno se izrazili stvarajući portrete iz bajke u tehnici kolaža.

Druga radionica-likovni izraz

Zadatak: na papiru crneboje u tehnici kolažarezanjem i lijepljenjem izraditi jedan lik iz bajke:-Spriditis-Lienite-dobra vila-razbojnik-starac-čarobnjak-zvijer-kralj i kraljevna

Ključni pojmovi:

simetrija asimetrija zrcalna

simetrija kompozicija geometrijski i

slobodan lik

Struktura likovne radionice (50 min)1. Uvodni dio, 5 minuta: - fizička i emocionalna priprema

učenika, - aktualiziranje znanja i sposobnosti

kao priprema za središnji dio nastavnog sata

2. Središnji dio, 40 minuta: - obrada novog gradiva - ponavljanje gradiva radi njegove

primjene te poticanja i razvoja kreativnosti učenika - najava zadatka i njegovo rješavanje

metodom praktičnih radova

3. Završni dio, 5 minuta: - provjera ostvarenosti ciljeva

nastavnog sata (evaluacija)

Likovna radionicaodgojni i socijalizirajući ciljevi

Razvijanje stvaralačke sposobnosti

Promicanje vrijednosti rada

Razvijanje samopoštovanja i poštovanja drugih

Poštivanje duhovne i jezične raznolikosti europskih kultura

Razvijanje europske dimenzija obrazovanja

Promicanje osjećaja za lijepo i za duhovnu dimenziju postojanja

Osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje

Prezentacija i evaluacija uradaka - učenici obrazlažu postupke i naučene pojmove

Likovna radionica: Ana Zorojević, Antonio Žugaj, Mihaela Mioković, Petra Stuparić, Lorena Koren, Karlo Jelić,

Simona Brlić-Kukuleča i Luka Žugaj

Identifikacija darovitih i razvijanje potencijala

Na Sveučilištu Chicago 1985. Bloom je sa suradnicima istraživao razvoj talenta kod djece i došao do zaključka da važnu ulogu igraju:

obitelj koja razvija radnu etiku i potiče dijete da u svakom trenutku angažira sve svoje snage,

stalno roditeljsko ohrabrivanje djeteta da se posveti području koje odgovara njegovom talentu,

suradnja obitelji i nastavnika i prisustvo postignuća i napretka koji su nužni za posvećenje

talentu. Darovitu djecu dužni smo identificirati u školskom sustavu te

prilagoditi kurikulum njihovim potrebama jer takva djeca zahtijevaju detaljniji, sveobuhvatniji program koji je ispred onoga predviđenog za određenu dob.

Identifikacija darovitih i razvijanje potencijala

Svako dijete je jedinstveno pa tako i svoju darovitost pokazuje na jedinstven način.

Rad s darovitima potiče nadležno ministarstvo a mi sudjelujemo u radu ovih centara:

Školi stvaralaštva darovite djece Novigradsko proljeće. Škola je nastala u svrhu poticanja darovitih učenika za izražavanjem riječju, gestom, slikom, zvukom i pokretom u uvjetima mentorske nastave radioničkog tipa i

Međunarodnom dječjem festivalu u Šibeniku. Cilj Festivala je unaprjeđivanje odgoja djece i mladeži i razvijanje svih umjetničkih oblika dječje kreativnosti.

Jedan je odgovor na Comenius – korak po korak do vrha

Zaključak Sa zadovoljstvom sudjelujemo u ovom projektu

koji povezuje dvije Europske regije s ciljem unapređivanja rada s nadarenom djecom.

Rad s darovitima predstavlja veliki izazov i veliko veselje za sve sudionike procesa. Učenicima daje priliku da pokažu svoju emocionalnu pismenost i talente a učiteljima priliku da razviju nove ideje i omoguće našoj najtalentiranijoj populaciji da razvijaju svoje potencijale.

S nestrpljenjem očekujemo razmjenu iskustava i nastavak suradnje na zajedničkim ciljevima s prijateljskom Latvijom i gradom Rezekne.

Literatura Čandrlić, J.: Kreativni učenici i nastavni proces,

izdavački centar Rijeka, 1988. Čudina-Obradović, M.: Nadarenost razumijevanje,

prepoznavanje, razvijanje; ŠK, Zagreb, 1991. George, D.: Obrazovanje darovitih, EDUCA 68,

Zagreb, 2005. Koren, I.: Kako prepoznati i identificirati nadarenog

učenika, ŠN, Zagreb, 1989. Kvaščev, R.: Psihologija stvaralaštva, Zavod za

udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 1981. Vlahović-Štetić, V.: Daroviti učenici: teorijski pristup i

primjena u školi, IDIZ, Zagreb, 2005.

Priredila:

Jasminka Vidović Buinac, prof.

Sisak, listopad 2012.god.