PLC PEMANGKIN PROFESIONALISME GURU KE ARAH PENINGKATAN PEMBELAJARAN MURIDOBJEKTIFMenilai status quo amalan PLC di sekolah berdasarkan lima dimensiMenilai status quo amalan PLC di sekolah berdasarkan lima dimensiMemahami konsep, model dan perkembangan PLC dalam meningkatkan profesionalisme guru Memahami konsep, model dan perkembangan PLC dalam meningkatkan profesionalisme guru Menyusun langkah-langkah dalam proses pelaksanaan PLC di sekolah berdasarkan model yang dipilihMenyusun langkah-langkah dalam proses pelaksanaan PLC di sekolah berdasarkan model yang dipilihAKTIVITI 1:PERBINCANGANTool kit 1K: Pembangunan P!"e#$!na%$#me Guu &$ Se'!%a(Soalan Perbincangan: Mengapa keadaan ini berlaku dan bagaimana latihan amali di tempat kerja dapat dilaksanakan?AKTIVITI ):PENILAIAN KENDIRITool kit )K:Pen$%a$an Ken&$$ Ta(a* Pembu&a+aan PLC KONSEP PLCORGANISASI PEMBELAJARAN

!rganisasi pembelajaran merupakan tempat ahli-ahlinya meneroka kaedah mencipta realiti secara berterusan"

Mencipta sesuatu yang bermakna dari segi skala dan kos"Peter Senge #$%%&'FAEDAH ORGANISASI PEMBELAJARAN

Mampu melakukan perkara yang tidak dapat dibuat sebelum ini

Membangunkan kapasiti untuk menciptaAKTIVITI ,:PERBINCANGAN Tool Kit ,K:Pe-a Bu%a-anSoalan Perbincangan:(pakah yang anda faham dengan PLC?DEFINISI PLCMerujuk kepada *aa *en&$&$' yang '!m$-e& dan bekerja secara '!%ab!a-$" serta be-eu#an dalam membuat $n'u$$ atau kajian tindakan untuk mencapai *e#-a#$ yang lebih baik untuk mu$&.mu$& mereka")osenholt*,#$%+%', Little - McLaughlin, #$%%.' dan /u0our, 1aker, - Many #2&&3' Learning for ALL underachieve and lack of learning Elemenar! and Secondar! School Ac "#$% E&ual Educaion O''oruni! "#$$"#$()PLCSusan Rosenholtz"#*#PLCJudith Warren Little and Milbrey McLaughlin "##+PLCSharon Kruse, Karen Seashore Louis, and Anthony Bryk "##%PLCShirley ord "##,PLCPERKEMBANGAN PLCRichard !u"our dan Robert #aker "##*PLCWenger-(((PLCBola$ et al-((%PLCarris and Jones -((*.-("(PLC%AB dan BP&-("( .-("/PLCPERKEMBANGAN PLCTUJUAN PLCMan-a*'an Ama%an In#-u'#$!na%T$ng'a-'an Pembe%a/aan Mu$&Outcome P!#$-$" Mu$&CIRI.CIRI PLC

0okus kepada core businessPdP

Sistematik, berstruktur danpendekatan kolaboratif

. 4dea 5tama yang menjelaskan matlamat dan objektif sekolah

6 Soalan 7ritikal berfokus kepada pembelajaran murid/u0our#$%%+' 4/1(58(M( 9 $4/1(58(M( 9 2 4/1(58(M( 9 .TIGA IDEA UTAMA0 SOALAN KRITIKAL$" (pakah aspek yang kita ingin murid belajar? 1"!'u#22" :agaimana kita tahu yang mereka sedang belajar? 1$n'u$$2." :agaimana kita respon sekiranya mereka tidak belajar? 1$n!3a#$26" :agaimana kita respon sekiranya mereka belajar? 1$m*a'2Source : www.allthingsplc.infoAPAKAH ITU TIGHT4 DAN LOOSE4 DALAM PLC5Tight 16a/$b2. 4dea 5tama6 Soalan 7ritikal Loose 1F%e'#$be%27andungan Learning Teams(lat 7olaboratifASTALAT KOLABORATIF LEARNING TEAMS

Learning Walk

Lesson Study

Peer Coaching

Action Research

Video Critique

Teacher Sharing Session

Data Analysis

Book Club

sebagainyaBAGAIMANA RUPA SEKOLAH SEBAGAI PLC5MATLAMAT7OBJEKTIF SEKOLAH 1KPI2, I&ea U-ama0 S!a%an K$-$'a%PASUKAN PEMANDU Lean$ng Team; Lean$ng TeamLean$ng TeamT$ng'a-'an !u-8!me mu$&Source AKTIVITI 0:PERBINCANGANTool Kit 0K:My Do ListSoalan Perbincangan: (pakah tindakan-tindakan yang perlu dilakukan untuk,$" menggerakkan PLC di sekolah?2" Menggerakkan PLC dalam kalangan guru?." Menggerakkan PLC di sekolah< daerah< negeri?PERINGKAT SEKOLAH (CT)PERINGKAT SEKOLAH (CT)PERINGKAT DAERAH (DCT)PERINGKAT DAERAH (DCT)PERINGKAT GURU (LT)PERINGKAT GURU (LT)OUTCOME POSITIF MURIDMENINGKATKAN PEMBELAJARAN MURIDMEMANTAPKAN AMALAN INSTRUKSIONALPEMEGANG TARUHPEMEGANG TARUHGURU KETUA PANITIAGURU CEMERLANGPENGETUA/GURU BESARPENOLONG KANANPEMEGANG TARUHPEMEGANG TARUHPEMEGANG TARUHPEMEGANG TARUHPEGAWAI MEJA PPD/JPNSIP+, SISC+KOMPETENSI-KOMPETENSI UTAMA(PEMIMPIN SEKOLAH, PEMIMPIN GURU, PEMIMPIN SISTEM)KOMPETENSI-KOMPETENSI UTAMA(PEMIMPIN SEKOLAH, PEMIMPIN GURU, PEMIMPIN SISTEM)PerancaganPerancaganPelak)anaanPelak)anaanPenilaianPenilaian0indakan0indakanPerancanganPerancanganPelak)anaanPelak)anaanRe1ek)iRe1ek)iPem2uda!aan Pem2uda!aan PerancanganPerancanganSokonganSokonganPengum'ulan 3aaPengum'ulan 3aaMengukur 4e2erke)ananMengukur 4e2erke)ananRe1ek)i dan Penam2ah2aikanRe1ek)i dan Penam2ah2aikanALAT-ALAT KOLABORATIF PLCPEMBANG5NAN G5R56ASIL PEMBELAJARAN M5RI3S76OOLS 3E8ELOPMEN0KERANGKA PLC IAB.BPGS053EN0 LEARNING O507OME Re9ning Share :inding) Self check E)a2li)h PL7 eam) Idenif! focu);o2Re1ecion = Im'rovemenIf needed '#AC#R L#A!#RS%P PLC M(!#LAKTIVITI 9:PERBINCANGANTool Kit 9K:Sub Keang'a PLC un-u' Pem$m*$n Guu(rahan:4si ja=apan di ruangan berkenaanLANGKAH-LANGKAH(TIGHT/WAJIB)CADANGAN PERSOALAN YANG PERLU DIJAWAB (LOOSE/FLEKSIBEL)CADANGAN PENDEKATAN (LOOSE/ PILIHAN) Apaa! "#$-"#$ p%&'%(a)a*a+ ,a+- ."!a.ap" /(%! &$*".0 A+a("#"# Da1a P%p%*"#aa+ P%&%*!a1"a+/ p%+2%*apa+P (PLAN)/PERANCANGAN Ba-a"&a+a a+.a &%&'%+1$ $&p$(a+ p%&'%(a)a*a+ ((%a*+"+- 1%a&/LT) .a+ %1$a $&p$(a+ p%&'%(a)a*a+ ((%a*+"+- 1%a& (%a.%*) 1%(a! ."1%+1$a+0 Pa+"1"a 3 H/*"4/+1a( .a+ 5%*1"2a( 1%a& B*a"+#1/*&"+- Apaa! 6/$#P.P $&p$(a+ a+.a ,a+- !%+.a ."1a+-a+"0 A+a("#"# !a#"( %*)a &$*". P%&%*!a1"a+ A+a("#"# Da1a P%p%*"#aa+ U)"a+ ."a-+/#1" P*% T%#1 3P/#1 T%#1LANGKAH-LANGKAH(TIGHT/WAJIB)CADANGAN PERSOALAN YANG PERLU DIJAWAB (LOOSE/FLEKSIBEL)CADANGAN PENDEKATAN (LOOSE/ PILIHAN) Apaa! a%.a! p%.a-/-" ,a+- ."2a.a+-a+ $+1$ &%+-a1a#" "#$ '%*%+aa+0 Ka%.a! p%.a-/-" (S1*a1%-" BPK, p%1a p%&""*a+ .a+ (a"+-(a"+)P (PLAN)/PERANCANGAN Apaa! a(a1 /(a'/*a1"6 ,a+- ."2a.a+-a+ $+1$ ."-$+aa+0 L%##/+ S1$., P%%* C/a2!"+- 5".%/ C*"1"7$% L%a*+"+- Wa(# T%a2!%* S!a*"+- S%##"/+ B// C($' B"(aa! a(a1 /(a'/*a1"6 .a+ a%.a! p%.a-/-" '%*%+aa+ aa+ ."(a#a+aa+0 Ja.$a( 8a1$ -$*$ P%(a+ Ta1"a( S%/(a! Ja.$a( p%(a#a+aa+ LTLANGKAH-LANGKAH(TIGHT/WAJIB)CADANGAN PERSOALAN YANG PERLU DIJAWAB (LOOSE/FLEKSIBEL)CADANGAN PENDEKATAN (LOOSE/ PILIHAN)D (DO)/ PELAKSANAAN S%)a$! &a+aa! a%.a! p%.a-/-" ,a+- ."(a#a+aa+ &%&'a+1$ &%+"+-a1a+ p%&'%(a)a*a+ a1"6 &$*".0 S%)a$! &a+aa! a%.a! p%.a-/-" ,a+- ."(a#a+aa+ &%&'a+1$ &%+"+-a1a+ p%&a!a&a+ .a+ p%+-$a#aa+ &$*".0 Ka%.a! p%.a-/-" (S1*a1%-" BPK, p%1a p%&""*a+ .a+ (a"+-(a"+) L%##/+ S1$., P%%* C/a2!"+- 5".%/ C*"1"7$% L%a*+"+- Wa(# T%a2!%* S!a*"+- S%##"/+ Apaa! "+/9a#" ,a+- 1%(a! ."(a#a+aa+0LANGKAH-LANGKAH(TIGHT/WAJIB)CADANGAN PERSOALAN YANG PERLU DIJAWAB (LOOSE/FLEKSIBEL)CADANGAN PENDEKATAN (LOOSE/ PILIHAN)C (CHECK)/ PENILAIAN A.aa! &$*". &%+-$a#a" "#" p%(a)a*a+0 A.aa! !a#"( %*)a &$*". (%'"! 'a"0 A.aa! p%+2apa"a+ &$*". &%+"+-a10 P/#1 1%#1 A+a("#"# Ha#"( %*)a &$*". U)"a+ 6/*&a1"6/ #$&a1"6 Lap/*a+ p%+2apa"a+ &$*". A.aa! I+/9a#",a+- ."(a#a+aa+ '%*%#a+0 Apaa! .a1a ,a+- &%+$+)$a+ &$*". 1%(a! '%(a)a*0 Apaa! &a#a(a! &$*". #%&a#a "+/9a#" ."(a#a+aa+0LANGKAH-LANGKAH(TIGHT/WAJIB)CADANGAN PERSOALAN YANG PERLU DIJAWAB (LOOSE/FLEKSIBEL)CADANGAN PENDEKATAN (LOOSE/ PILIHAN)A (ACT)/ TINDAKAN A.aa! a+.a 1%(a! &%&'$1"a+ !a#"( PLC ,a+- ."$$* #%2a*a #p%#":0 A.aa! a+.a '%*/+-#" .a1a .a+ &a($& 'a(a# !a#"( p%*$'a!a+ 1%*!a.ap P.P0 A.aa! a+.a '%*/+-#" !a#"( .a+ %#a+ p%(a#a+aa+ PLC .%+-a+ 8a*-a /*-a+"#a#"0 A.aa! 2a.a+-a+p%+a&'a!'a"a+ 1%(a! ."'$a1 .a+ ."/+-#" .%+-a+ 8a*-a /*-a+"#a#"0Sa*a+a / Lap/*a+S/a( #%("."P%&%*!a1"a+REFLEKSI:,.).1SATU (spek yang akan dilaksanakan serta merta di daerah