ŠKOLSKI KURIKULUMos-braca-radic-koprivnica.skole.hr/upload/os-braca-radic-koprivnica/... · OSNOVNA ŠKOLA „BRAĆA RADIĆ“ KOPRIVNICA KLASA: 602-02/19-01/03 URBROJ: 2137-30-01-19-1

OSNOVNA ŠKOLA „BRAĆA RADIĆ“

K O P R I V N I C A

KLASA: 602-02/19-01/03

URBROJ: 2137-30-01-19-1

Temeljem članaka 28. stavaka 7. i 8. Zakona o odgoju i obrazovanju u

osnovnoj i srednjoj školi, („Narodne novine“ broj 87/08., 86/09., 92/10.,

105/10., 90./11., 5/12., 16/12., 86/12., 126/12, 94/13., 152/14., 07/17. i

68/18.) te članka 58. stavka 1., podstavka 5. Statuta Osnovne škole „Braća

Radić“, Koprivnica, Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnatelja,

te danog mišljenja Vijeća roditelja, na sjednici održanoj 4. listopada 2019.

d o n o s i

ŠKOLSKI KURIKULUM

Koprivnica, 4. listopada 2019.

OŠ „BRAĆA RADIĆ“, KOPRIVNICA

ŠKOLSKI KURIKULUM 2019./2020.

2

SADRŽAJ

Uvod ............................................................................................................... 9

Plan izrade školskog kurikuluma .................................................................. 11

Vizija i misija škole ...................................................................................... 12

Vrijednosti i načela školskog kurikuluma ..................................................... 12

Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira Školski kurikulum .. 12

Analiza potreba i interesa učenika ................................................................ 13

Strategija razvoja škole za školsku godinu 2019./2020. .............................. 15

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE .................................................. 17

Izvannastavna aktivnost - Recitatorska skupina ................................................ 18

Izvannastavna aktivnost - Pričaonica ................................................................. 19

Izvannastavna aktivnost – Dramska skupina ..................................................... 20

Izvannastavna aktivnost – Francuska igraonica ................................................. 21

Izvannastavna aktivnost - Dramsko-recitatorska skupina .................................. 22

Izvannastavna aktivnost - Dramska skupina .................................................... 23

Izvannastavna aktivnost – Njemački jezik – „Veseli Nijemci“ ............................... 24

Izvannastavna aktivnost – Njemački jezik – „Deutsch +“ ..................................... 25

Izvannastavna aktivnost – Engleski jezik ............................................................ 26

Izvannastavna aktivnost - Literarna grupa ......................................................... 27

Izborna nastava - Njemački jezik ........................................................................ 28

Izborna nastava - Francuski jezik ...................................................................... 29

Školske priredbe: Dobrodošli u 1. razred, Galovićeva jesen, Sv. Nikola, Božićno –

novogodišnja priredba, Završna priredba ........................................................... 30

Europski dan jezika ........................................................................................... 31

Hippo Language Competition ............................................................................. 32

Književni susreti ................................................................................................ 33

Obilježavanje Međunarodnog dana poezije ......................................................... 34

Obilježavanje Mjeseca frankofonije ..................................................................... 35

Čitanje ne poznaje granice / Branje ne pozna meja (međunarodni projekt za

poticanje čitanja dječje književnosti) .................................................................. 36

Projekt – U svijetu priča ..................................................................................... 38

Projekt - POSTCROSSING .................................................................................. 39

Projekt - „Čitanjem do zvijezda“ .......................................................................... 40



3

Projekt - „Knjiga je naša poslastica“ ................................................................... 41

Projekt - „Olimpijada čitanja 2020.“ ................................................................... 42

Projekt - CLILiG-Robotik .................................................................................... 43

Projekt - „DaF in Koprivnica“ (OŠ „Braća Radić“, OŠ Đuro Ester i OŠ Antun

Nemčić Gostovinski) ........................................................................................... 45

Projekt - „Osnaživanje njemačkog jezika u obrazovnoj vertikali hrvatskog

obrazovnog sustava“ .......................................................................................... 47

Izvanučionička nastava – Posjet lokalnim novinama i radio-postaji (Glas

Podravine i RGP) ................................................................................................ 48

Izvanučionička nastava - Posjet Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“ ..... 49

Izvanučionička nastava – Posjet lokalnoj radio-postaji (Radio Drava) ................. 50

Izvanučionička nastava - Posjet školskoj knjižnici te Gradskoj knjižnici i čitaonici

„Fran Galović“ .................................................................................................... 51

Izvanučionička nastava – Obilježavanje mjeseca hrvatske knjige akcijama

Koprivnica čita i Flash mob ................................................................................. 52

Izvanučionička nastava - Munchen .................................................................... 54

Izvanučionička nastava – Goethe-Institut Kroatien, Zagreb ................................ 56

Terenska nastava u Podravske Sesvete povodom Dana knjige ............................ 57

Terenska nastava – Dvor Barnagor, Čepelovac ................................................... 58

Terenska nastava – Zagreb ................................................................................. 59

Posjet američkoj ambasadi ................................................................................. 61

Petodnevna učenička ekskurzija u London......................................................... 62

2. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE ................................................ 64

Izborna nastava - Katolički vjeronauk ................................................................ 65

Izvannastavna aktivnost - Planinarska sekcija ................................................... 66

Izvannastavna aktivnost - Povijesna grupa za 5. razrede ................................... 67

Izvannastavna aktivnost - Biblijska grupa.......................................................... 68

Izvannastavna aktivnost - Karitativna skupina .................................................. 69

Izvannastavna aktivnost - Mala kreativna skupina ............................................ 70

Izvannastavna aktivnost - “Mali humanitarko” .................................................. 71

Projekt – U svijetu naših predaka ....................................................................... 73

Projekt - „Dogodilo se na današnji dan“ ............................................................. 74

Projekt – Sličice iz prošlosti zavičaja ................................................................... 75

Projekt - Moj kućni ljubimac/domaća životinja .................................................. 76

Posjeti muzeju, galeriji, arhivu – u sklopu redovne nastave povijesti i u sklopu

dodatne nastave ................................................................................................. 77



4

Krimi dan – integrirani dan ................................................................................ 78

Integrirani radni dan (Tjedan kretanja) – Podravkin rekreacioni centar (PRC),

Starigrad Koprivnica .......................................................................................... 79

Integrirani dani - Blagdani (Dani kruha, dani zahvalnosti za plodove zemlje,

Božić, Uskrs ....................................................................................................... 80

Redovna nastava, izvanučionička (terenska) nastava - Vatrogasci ...................... 81

Suradnja s OŠ Sokolovac ................................................................................... 82

Izvanučionička nastava - Mjesto u kojem živim .................................................. 83

Izvanučionička nastava – Hrvatsko zagorje ........................................................ 84

Izvanučionička nastava - Domovinski rat - Muzej grada Koprivnice ................... 85

Izvanučionička nastava – Novo Virje, Drava, Čarda, Ješkovo, Molve i Hlebine .... 86

Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju ..................................... 87

Izvanučionička nastava - Muzej grada Koprivnice .............................................. 88

Izvanučionička nastava – Dvodnevni posjet Vukovaru ........................................ 89

Dvodnevna izvanučionička nastava – Poluotok Istra .......................................... 91

Izvanučionička nastava – Moja županija ........................................................... 92

Izvanučionička nastava, redovna nastava, radionice .......................................... 93

(LIK, SRO, HJ) - Vuzmena košarica .................................................................... 93

Izvanučionička terenska nastava - Višednevna nastava u Dalmaciji................... 94

Izvanučionička nastava - Posjet Obrtničkom i Gospodarskom sajmu u Križevcima

.......................................................................................................................... 95

Izvanučionička nastava - Bjelovar ...................................................................... 96

Izvanučionička nastava - Moja županija (Posjet tvornici hrane Podravka) ........... 97

Terenska nastava - Samobor – Eko bio park Divlje vode..................................... 98

Terenska nastava - Austrija (Familypark Neusiedlersee) – Eisenstadt (Željezno) ili

Terme Čatež (Slovenija) ...................................................................................... 99

Terenska nastava - Gorski kotar (Klek, Vražji prolaz, Zeleni vir), Međimurje,

Moslavina, Istra, Velebit, Papuk, Bilogora (Anin vrh – zimi) .............................. 100

Terenska nastava – Čakovec ............................................................................ 101

Terenska nastava - Južna Dalmacija ............................................................... 103

Terenska nastava – Zagreb ............................................................................... 105

Terenska nastava – Sjeverni Kvarner ............................................................... 107

Terenska nastava - Sv. Martin na Muri (Terme Sveti Martin, Mlinski put, farma

jelena), Čakovec (Stari grad) ............................................................................. 108

Terenska nastava – Hrvatsko jadransko područje ............................................ 109

Terenska nastava - Ogulin/Slavonski brod ...................................................... 110



5

3. MATEMATIČKO PODRUČJE .................................................................... 111

Večer matematike ............................................................................................ 112

Projekt - Brojevni sustavi starih civilizacija ...................................................... 113

Projekt - Kućni ljubimac .................................................................................. 114

Festival matematike - Vallis aurea mathematicorum (zlatna dolina matematike),

Tuheljske Toplice,Varaždin .............................................................................. 115

Euromath - Međunarodno natjecanje (primjena matematike u svakodnevnom

životu) .............................................................................................................. 116

Mathema - Međunarodno ekipno natjecanje iz matematike .............................. 117

Školsko natjecanje iz matematike .................................................................... 118

Klokan bez granica ........................................................................................... 119

Izvanučionička nastava učenika polaznika dodatne nastave matematike i

informatike - Dan otvorenih vrata PMF-a ......................................................... 120

4. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE................................................................. 121

Izvannastavna aktivnost - Eko grupa ............................................................... 122

Izvannastavna aktivnost - Eko skupina............................................................ 123

Izvannastavna aktivnost - Eko grupa .............................................................. 124

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Promet ......................................... 125

Redovna nastava, izvanučionička nastava – Vode u zavičaju ............................ 126

Redovna nastava, projekt - Brinemo o zdravlju ................................................ 127

Redovna i izvanučionička (terenska) nastava – Godišnja doba .......................... 128

Redovna nastava, projekt - Zanimanja ............................................................. 129

Redovna nastava - Miniprojekti (učionička/izvanučionička nastava) ................ 130

Predavanja mobilnog planetarija Odiseja .......................................................... 131

Europa moja domovina – Međunarodno natjecanje .......................................... 132

Dodatna nastava iz fizike ................................................................................. 133

Podmladak Crvenog križa ................................................................................. 134

Projekt – Svaki tjedan deterdžent jedan ............................................................ 135

Projekt - Nacionalni parkovi i prirodne posebnosti RH ..................................... 136

Projekt – Prirodne posebnosti i kulturno - povijesni spomenici RH ................... 137

Izvanučionička nastava - Dani kruha u Hlebinama (Stari zanati) ..................... 138

Izvanučionička (terenska) nastava – Hrvatsko zagorje ...................................... 139

Izvanučionička nastava – Priroda nas okružuje (Hlebine) ................................. 140

Izvanučionička nastava - Dani kruha, dani zahvalnosti za plodove zemlje - Muzej

prehrane .......................................................................................................... 141

Izvanučionička nastava - Zagreb ...................................................................... 142



6

Izvanučionička nastava - Šuma, travnjak - Izletište Crna gora ......................... 143

Izvanučionička nastava - Otok Krk .................................................................. 144

Izvanučionička nastava - Snalaženje u prostoru .............................................. 145

Izvanučionička nastava – NP Brijuni i Istralandia ............................................ 146

Izvanučionička nastava - Seosko imanje Kezele ............................................... 147

Izvanučionička nastava – Primorski kraj .......................................................... 148

Izvanučionička nastava – Stari grad Đurđevac i Đurđevački pijesci .................. 149

Izvanučionička nastava - Upoznajemo svoj zavičaj .......................................... 150

Izvanučionička (terenska) nastava - Hrvatsko zagorje ...................................... 151

Terenska nastava - Križevci, Kalnik, Apatovec.................................................. 152

Terenska nastava - Međimurje ......................................................................... 153

Terenska nastava - Osijek, Našički Markovac .................................................. 154

Terenska nastava – Zagreb – Posjet Edukacijskom centru Hrvatskog Crvenog

križa ................................................................................................................ 155

5. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE ............................................... 156

Izborna nastava - Informatika .......................................................................... 157

Izvannastavna aktivnost - Informatička grupa ................................................. 159

Izvannastavna aktivnost - Prometna grupa ...................................................... 161

Izvannastavna aktivnost - Tehnička grupa ....................................................... 162

Međunarodno natjecanje Dabar ....................................................................... 163

Sat kodiranja ................................................................................................... 164

Europski tjedan programiranja ........................................................................ 165

Obilježavanje datuma 14.3. - Dan broja Pi, dan rođenja Alberta Einsteina ....... 166

6. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE ................................................. 167

Izvannastavna aktivnost - Ritmička skupina, Plesna skupina .......................... 168

Izvannastavna aktivnost – Atletska grupa ........................................................ 169

Izvannastavna aktivnost – Ritmička grupa ....................................................... 170

Izvanastavna aktivnost – Univerzalna sportska škola/ Vježbaonica .................. 171

Projekt – Zdrava prehrana ................................................................................ 173

Country večer .................................................................................................. 174

Izvanučionička nastava - Školska olimpijada, Utrka grada, Sportske igre mladih,

Europski školski sportski dan, Škola plivanja, Europski tjedan kretanja ......... 175

Izvanučionička nastava - Europski tjedan kretanja .......................................... 176

Izvanučionička nastava - Advent u Zagrebu ..................................................... 177

Izvanučionička nastava – Trakošćan, Tuheljske toplice .................................... 178



7

Izvanučionička nastava – Škola plivanja .......................................................... 179

Izvanučionička nastava - Biograd na Moru ...................................................... 180

7. UMJETNIČKO PODRUČJE ....................................................................... 181

Izvannastavna aktivnost - Papirnate čarolije .................................................... 182

Izvannastavna aktivnost – Mali folklor ............................................................. 183

Izvannastavna aktivnost - Likovna grupa ......................................................... 184

Redovna nastava likovne kulture i izvannastavna aktivnost Likovna skupina

“Poznati likovni umjetnici” ............................................................................... 185

Izvannastavna aktivnost – Instrumentalna skupina ......................................... 186

Izvannastavna aktivnost - Pjevački zbor ........................................................... 187

Izvannastavna aktivnost – Zbor nižeg uzrasta .................................................. 188

7. Street Art Festival- radionica........................................................................ 189

Izvanučionička nastava- Kino .......................................................................... 190

Izvanučionička nastava - Kino, kazalište .......................................................... 191

Izvanučionička nastava - Glazbeno kazalište .................................................... 192

Izvanučionička nastava - Zagreb (HNK ili Komedija) ......................................... 193

Izvanučionička nastava - Koncert .................................................................... 194

8. MEĐUPREDMETNE TEME ....................................................................... 195

Dani medijske pismenosti ................................................................................ 196

Dječji tjedan - Redovna nastava (SRZ, LK, HJ), Poludnevni boravak u Centru za

pružanje usluga u zajednici Svitanje ................................................................ 197

Redovna nastava, izvanučionička nastava - Tjedan cjeloživotnog učenja .......... 198

Redovna nastava (sat razrednika), roditeljski sastanak - CAP program ............ 199

Projekt - Živim život bez nasilja ........................................................................ 200

Projekt - Pružam ti ruku .................................................................................. 201

Projekt – Integracija romske djece u školsku sredinu ....................................... 202

Projekt – Zastupam sebe, poštujem tebe! ......................................................... 203

Projekt – Škole za Afriku .................................................................................. 204

Projekt – Škola za pet plus ............................................................................... 205

Projekt – Makni se, ljut sam! ............................................................................ 206

Projekt - Latice – naši prijatelji ......................................................................... 207

Projekt - Tratinčice – naši prijatelji ................................................................... 208

Projekt – Zrake ljubavi ..................................................................................... 209

Izvanučionička nastava - Posjet prehrambenoj i farmaceutskoj kompaniji

"Podravka" ....................................................................................................... 210



8

PRILOZI ...................................................................................................... 211

Popis drugih obrazovnih materijala u školskoj godini 2019./2020. .................. 211



9

Uvod

Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju nacionalnog

kurikuluma, nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma.

Nacionalni kurikulum utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne

ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe

poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima

definirane ishodima obrazovanja, odnosno kompetencijama te vrednovanje i

ocjenjivanje (Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, čl. 26.).

Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i

provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne

ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno

postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr.

Vladimir Jurić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu).

U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i

aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja, tako

da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj

djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one aktivnosti i

sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni

specifikum škole, zaštitni znak njenog imidža.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i

program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne programe i projekte prema

smjernicama HNOS – a.

Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti

škole i sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima

školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne

zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma,

nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva

postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja,



10

kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne

zajednice.

Tim za izradu Školskog kurikuluma OŠ „BRAĆA RADIĆ“, Koprivnica

čine Krešo Grgac (ravnatelj), Andreja Ivančić (pedagog), Natalija Flamaceta

Magdić (učitelj savjetnik) i Ljiljana Pavleković (učitelj mentor).

Školski kurikulum je razrađen po odgojno - obrazovnim područjima.

Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i

ostalim zainteresiranima za rad i život naše škole.



11

Plan izrade školskog kurikuluma

Koraci u planiranju Nositelji Vremenik

Formiranje tima za razvoj

školskog kurikuluma Krešo Grgac, ravnatelj Kolovoz 2019.

Organizacija i koordinacija

procesa izrade školskog

kurikuluma

Krešo Grgac, ravnatelj

Andreja Ivančić, pedagog

Natalija Flamaceta Magdić, učitelj

savjetnik

Ljiljana Pavleković, učitelj mentor

Kontinuirano

Evaluacija realizacije

prethodnog školskog

kurikuluma i utvrđivanje

potreba

Svi učitelji i stručni suradnici Kolovoz 2019.

Diskusija o viziji i načelima

školskog kurikuluma

Tim za kvalitetu, svi učitelji i stručni

suradnici

Kolovoz, rujan

2019.

Analiza jakih snaga i slabosti,

poticajnih i otegotnih

okolnosti

Tim za kvalitetu, Tim za školski

kurikulum

Kolovoz, rujan

2019.

Određivanje prioriteta i

definiranje ciljeva i indikatora

uspješnosti

Tim za kvalitetu, Tim za školski

kurikulum

Kolovoz, rujan

2019.

Razrada aktivnosti za

realizaciju ciljeva

Radne grupe ustrojene prema

područjima aktivnosti – svi učitelji

Kolovoz, rujan

2019.

Priprema integriranog teksta

školskog kurikuluma Tim za razvoj školskog kurikuluma Rujan 2019.

Predstavljanje, rasprava i

usvajanje školskog

kurikuluma

Učiteljsko vijeće, Vijeće roditelja,

Vijeće učenika, Školski odbor Listopad 2019.



12

Vizija i misija škole

Vizija škole je prepoznati i podržati potencijal svakog učenika i osigurati

pozitivno ozračje za razvijanje temeljnih ljudskih vrijednosti.

Misija škole je pružati učenicima priliku za različite vrste učenja u

skladu s njihovim sposobnostima i interesima, stvarati okruženje za

prihvaćanje različitosti i razvijanje tolerancije te osnaživati suradničke i

suodgovorne odnose između učenika, učitelja i roditelja te Škole i zajednice.

Vrijednosti i načela školskog kurikuluma

Načela na kojima smo izradili školski kurikulum temelje se na

osiguranju pozitivnog ozračja za razvijanje temeljnih ljudskih vrijednosti:

solidarnost, empatija, tolerancija, jednakost i timski rad.

Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira Školski kurikulum

OŠ „Braća Radić“, Koprivnica ima dvije područne škole. Raspršenost

školskog područja je velika - učenici su udaljeni od škole i do 8 kilometara.

Imamo oko 45% učenika putnika. Radi se u dvije smjene pa je zbog velikog

broja putnika otežana organizacija izvannastavnih aktivnosti i izborne

nastave. Škola broji 915 učenika i 67 učitelja.

Možemo se pohvaliti:

lijepo uređenom, urednom, čistom i obnovljenom školom

kompletno stručno zastupljenim kolektivom

otvoreni smo za razne projekte koji zadovoljavaju različite potrebe

učenika

velikim brojem izvannastavnih aktivnosti

škola je prilagođena učenicima s invaliditetom

odličnom suradnjom s lokalnom zajednicom



13

Teškoće s kojima se svakodnevno susrećemo:

presporo kolanje informacija

smjenski rad, puno učenika putnika

prostor knjižnice ima neodgovarajuću opremu, namještaj i

informatičku opremu

nedostatak prostora i vremena za izbornu nastavu i izvannastavne

aktivnosti

Analiza potreba i interesa učenika

Učenici aktivno sudjeluju u prijedlozima za poboljšanje rada škole i

ukazuju na svoje želje, potrebe i probleme putem Vijeća učenika te su njihove

ideje uzete u obzir tijekom izrade Školskog kurikuluma.

Tijekom lipnja, srpnja i kolovoza 2019. svi su učitelji i stručni suradnici

po radnim grupama analizirali prošlogodišnji školski kurikulum, školski

uspjeh učenika, pedagoške mjere, uspjehe na natjecanjima, uključenost u

izvannastavne aktivnosti, uključenost u gradske i školske aktivnosti i

projekte. U obzir je uzeta i analiza Tima za kvalitetu te promatranje stanja u

školi.

Na osnovu analiza izdvojena su područja u kojima je primijećeno da

učenici mogu dodatno unaprijediti svoja znanja, vještine i stavove. To su:

razumijevanje pročitanog teksta i samostalno rješavanje zadataka

pisani radovi učenika (domaće zadaće, projekti…)

prilagodba specifičnostima predmetne nastave

redovito izvršavanje školskih obaveza (domaće zadaće, učenje)

usmeno i pisano izražavanje učenika

I ove školske godine želimo učenicima ponuditi veliki broj

izvannastavnih aktivnosti i projekata da bismo zadovoljili raznolike želje i

potrebe učenika, a poticaj su nam brojni postignuti rezultati na natjecanjima

i natječajima na svim razinama.



14

Izvanučioničkom nastavom učenici će imati priliku učiti u izvornoj

stvarnosti, povezivati sadržaje učenja s realnim situacijama i kasnije ih

primjenjivati u životu.

Strategija razvoja škole za školsku godinu 2019./2020.

PRIORITETNO

PODRUČJE UNAPRJEĐENJA

CILJEVI

METODE I AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

DATUM DO KOJEGA

ĆE SE CILJ OSTVARITI

OSOBE ODGOVORNE

ZA PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI

OSTVARIVANJA CILJEVA

1. UČENJE I POUČAVANJE

Kvalitetnije

poučavanje, veća samostalnost

učenika, samoregulirano učenje.

Radionice na

satovima razrednika.

Uspješniji učenici poučavaju ostale učenike kako učiti.

Učitelji se

kontinuirano stručno usavršavaju i primjenjuju

suvremene metode poučavanja.

Učitelji primjenjuju suvremene metode

poučavanja u radu s učenicima s posebnim

potrebama.

Stručna

literatura i radni materijali.

Tijekom školske

godine.

Ravnatelj.

Učitelji razredne i predmetne

nastave. Stručna služba

škole.

Uspjeh učenika na kraju nastavne

godine.

Spremnost učenika na kritičko

razmišljanje. Primjenjivost

suvremenih metoda

poučavanja.

OSNOVNA ŠKOLA „BRAĆA RADIĆ“ KOPRIVNICA ŠKOLSKI KURIKULUM 2019./2020.

16

Primjeri dobre prakse – razmjena iskustava na

vijećima.

2. RADNO OZRAČJE

Povećati osjećaj zajedništva.

Osnažiti timski rad radi ostvarivanja

zajedničke vizije i misije

škole. Osvijestiti i podignuti

razinu profesionalne

etike učitelja.

Osnaživanje profesionalnih veza

između učitelja i stručnih suradnika.

Provođenje radionica tematski usmjerenih

na poticanje međusobne suradnje.

Jačanje uloge

razrednih vijeća.

Voditelji radionica.

Vrijeme uloženo u

sastanke i raspravu svih

sudionika.

Tijekom školske

godine.

Ravnatelj.

Učitelji razredne i predmetne

nastave.

Stručna služba škole.

Evidencija realizacije

radionica. Broj uključenih

učitelja.

Poboljšanje međusobnih odnosa u

kolektivu.

3. PROMOCIJA

RADA ŠKOLE

Povećati

informiranost svih korisnika i javnosti o

razvojnim procesima koji

se događaju u školi.

Uključivanje u zajedničke aktivnosti

škola na razini Grada.

Uključivanje u projektne aktivnosti.

Objave na web-

stranici škole i sredstvima javnog informiranja.

Računalna oprema.

Pretraživanje interneta.

Mediji.

Tijekom školske godine.

Ravnatelj.

Učitelji

razredne i predmetne nastave

Stručna služba

škole. Ostali djelatnici

škole.

Broj zajedničkih

susreta.

Broj objavljenih informacija o radu škole i

postignutim rezultatima.

Prezentacije na javnim

događajima.

1. JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE


18

KURIKULUMSKO PODRUČJE

Jezično-komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus -1. - 4. razred

CILJ: Osposobiti učenike za samostalnu interpretaciju različitih vrsta literarnog teksta

Obrazloženje cilja: Ističu se učenici s većom sposobnošću za kazivanje poezije i monologa, te izraženim interesom za interpretaciju tekstova.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

-primijeniti tehniku interpretativnog čitanja -samostalno interpretirati odabrani tekst

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Recitatorska skupina

Sudionici Učenici i učiteljice 1. - 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.

Načini učenja (što rade učenici)

Čitanje, memoriranje i govorenje tekstova

Metode poučavanja (što rade učitelji)

Priprema tekstova Interpretativno čitanje Demonstracija audiozapisa Suradnja s drugim učiteljima i knjižničarkom

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine

Potrebni resursi Književni tekstovi, audiozapisi

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika Trema Teže zapamćivanje tekstova

Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Pratiti individualan scenski nastup učenika (razredne/školske priredbe) Vođenje bilježaka o napredovanju učenika

Odgovorna osoba: Sanja Kovačić, Marija Petras, Kristina Brozović Netrebašić, Melita Pintarić, Dubravka Krejčir


19



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3.b razred

CILJ:

Okupiti skupinu učenika sklonih pismenom izražavanju i čitanju književnih djela. Razvijati želju za čitanjem i pisanjem te omogućiti učenicima da otkriju ljepote izražene pisanom riječju.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da pojedini učenici pokazuju veći interes prema književnim sadržajima.


- kroz pisanu riječ, stihove i prozu doživjeti radost blagdana,

pojedinog godišnjeg doba, dječjeg života, slobode,

- usvojiti nove riječi,

- upoznati različite književne vrste

- sudjelovati u stvaranju priče, pjesme, stripa,

- upoznati se s književnicima i njihovim književnim djelima.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Pričaonica

Sudionici Dio učenika 3. razreda, učiteljica i školska knjižničarka


Čitaju odabrane tekstove, sastavljaju pjesmice, priče,

izrađuju slikovnice, prigodne čestitke, strip.

Čitaju svoje i druge priče vezane uz blagdane.

Susreću se s književnikom, posjećuju školsku i gradsku

knjižnicu.

Sudjeluju u projektima školske knjižnice.

Izrađuju slikovnicu radova.


Priprema listiće, organizira posjet i druženje s književnicima.

Pomaže u izradi prezentacije učeničkih radova.

Trajanje izvedbe Rujan - lipanj

Potrebni resursi Potrošni materijal, odabrane knjige, priče, pjesme.

Moguće teškoće Nemogućnost organiziranja književnog susreta ili posjeta

knjižnici


Praćenje kroz samostalne radove učenika, izrada slikovnice

kroz školsku godinu, prezentacija na kraju godine.

Odgovorna osoba: Ksenija Bukvić


20

KURIKULUMSKO

PODRUČJE


Umjetničko područje

CIKLUS – RAZRED II. i III ciklus - 5. i 7. razred

CILJ: Osposobiti učenike za dramsko izražavanje i usavršavati vlastitu kreativnost.

Obrazloženje cilja:

Uočeno je da neki učenici pokazuju interes za područje dramskog stvaralaštva, kreativni su i vješti na području jezičnog izražavanja.


- pokretima i glasom ovladavati scenskim prostorom - samostalno javno nastupiti - unaprijediti i učvrstiti svoje sposobnosti usmenog i

pismenog izražavanja - učvrstiti svoje samopouzdanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Dramska skupina

Sudionici učenici 5.a, 5.c, 7.c, 7.d i 7.e razreda, učiteljica hrvatskoga jezika

Načini učenja

(što rade učenici)

Interpretativno čitanje, interpretacija teksta, dramatizacija teksta, suradničko učenje, jezične igre, dramske igre, vježbe improvizacije, sudjelovanje u likovnoj i tehničkoj izradi scenografije i kostima, pronalaženje odgovarajuće glazbe, vježbanje govora i pisanja, gledanje.


Pripremanje učenika za samostalan scenski prikaz, demonstracija, izrada scenografije, suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom.

Trajanje izvedbe Rujan – lipanj

Potrebni resursi Igrokazi, rekviziti.

Moguće teškoće Nedostatak adekvatnih igrokaza.


Skupne i pojedinačne izvedbe učenika (nastupi).

Odgovorne osobe: Ines Vađunec


21



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 3. razred

CILJ: Motivirati učenike trećih razreda za učenje francuskog jezika

Obrazloženje cilja: Potrebno je učenike upoznati s jezikom koji mogu odabrati

kao izborni u 4. razredu


- pozdraviti na francuskom jeziku,

- reagirati na upute na francuskom jeziku,

- otpjevati pjesmicu na francuskom jeziku,

- nabrojati osnovne informacije o sebi, svojoj obitelji, kućnim

ljubimcima,

- prepoznati i nabrojati boje,

- brojati do 10,

- nabrojati dane u tjednu,

- slovkati i pjevati francusku abecedu.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Francuska igraonica

Sudionici Učenici 3. razreda, učiteljica


Učenici sudjeluju u igrama, slušaju i pjevaju pjesmice,

slušaju i reproduciraju brojalice.


Pripremiti materijal za rad, demonstrirati, pisati, čitati,

pomoći kod realiziranja zadataka, kontrolirati i uputiti na

pravila igara.

Trajanje izvedbe 35 školskih sati od rujna 2019. do lipnja 2020., 1 sat tjedno

Potrebni resursi Kazetofon, snimke pjesama, igre, kartice, fotokopirni papir,

toner, printer.

Moguće teškoće Nedostatak papira za kopiranje, tonera, prostora za rad.


Vrednovanje putem usmene komunikacije, reagiranje na

upute na provjera ishoda francuskom jeziku, reprodukcija

naučenog na kraju svakog sata.

Bilježenje dolazaka i opisno praćenje učenika kroz knjigu za

izvannastavne aktivnosti.

Odgovorna osoba: Irena Novak


22



CIKLUS – RAZRED I. ciklus -1. - 4. razred

CILJ:

Osposobiti učenike za dramsko izražavanje, razvijanje vlastite kreativnosti i samostalnu interpretaciju različitih vrsta literarnog teksta.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici posjeduju kreativne sposobnosti te je uočen interes za dramsko - recitatorsko izražavanje.


- primijeniti tehniku interpretativnog čitanja - prepoznati osobine pojedinog lika te ga integrirati u scenskom prikazu - samostalno interpretirati odabrani tekst

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Dramsko-recitatorska skupina

Sudionici Učenici i učiteljica 2. razreda


Učenici usvajaju vještine interpretativnog čitanja, interpretacije teksta, dramatizacije teksta, suradničkog učenja, sudjeluju u jezičnim igrama, izrađuju scenografije, memoriraju i govore tekstove.


Pripremaju tekstove, pripremaju učenike za samostalan scenski prikaz, demonstriraju, demonstriraju audiozapise, izrađuju scenografije, surađuju s roditeljima i lokalnom zajednicom, drugim učiteljicama, knjižničarkom.


Potrebni resursi Potrošni materijal, književni tekstovi.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće.


Skupne i pojedinačne izvedbe učenika (nastupi) te vođenje bilježaka o napredovanju učenika.

Odgovorne osobe: Vesnica Mlinarić


23


Jezično – komunikacijsko

Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 2. i 3. razred

CILJ: Osposobiti učenike za dramsko izražavanje i usavršavati vlastitu kreativnost.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici posjeduju kreativne sposobnosti te je uočen interes za dramsko izražavanje.


- primijeniti tehniku interpretativnog čitanja - prepoznati osobine pojedinog lika te ga integrirati u

scenskom prikazu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Dramska skupina

Sudionici učiteljice redovne nastave , učenici

Načini učenja


interpretativno čitanje, interpretacija teksta, dramatizacija teksta, suradničko učenje, jezične igre, izrada scenografije


pripremanje učenika za samostalan scenski prikaz, demonstracija, izrada scenografije, suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom


Potrebni resursi učiteljice 2.c i 3.d,učenici , roditelji , igrokazi , rekviziti

Moguće teškoće nedostatak adekvatnih igrokaza


skupne i pojedinačne izvedbe učenika (nastupi)

Odgovorne osobe: Narcisa Kolar


24



CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3. razred

CILJ:

Upoznati se s njemačkim jezikom i kulturom njemačkog govornog područja pritom razvijajući vještine slušanja, govorenja, čitanja, pisanja

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnost


- razumjeti i rabiti poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje - uz pomoć sugovornika tvoriti kratke i jednostavne dijaloge , upoznati kulturu i običaje njemačkog govornog područja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Izvannastavna aktivnost – Njemački jezik – „Veseli Nijemci“

Sudionici Učenici 3.r., učiteljica njemačkog jezika

Načini učenja


Igra uloga, slušanje, izgovaranje, promatranje, pjevanje, crtanje, igra pokreta, međusobna interakcija s vršnjacima


Demonstracija, izrada materijala, pjevanje, čitanje, moderator aktivnosti

Trajanje izvedbe 35 školskih sati od rujna 2019. do lipnja 2020., 1 sat tjedno

Potrebni resursi

CD Player, DVD,CD, projektor, računalo, fotokopirni papir, slikovne kartice, kreda, razni likovni materijali

Moguće teškoće Teškoće u rasporedu, umor učenika, veličina skupine


Promatranje učenika, radni listići, dijalozi, igranje uloga , natjecanja kroz igre

Odgovorne osobe: Anastazija Matijak


25



CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 7. i 8. razred

CILJ: Produbljivanje i proširivanje znanja njemačkog jezika.


Uočen je veći interes učenika za učenjem njemačkog jezika i potreba za dodatnim radom zbog sudjelovanja na brojnim projektima, za dodatnim pripremama za pristupanje međunarodnom jezičnom ispitu „Fit in Deutsch A1 i A2“ te pripremanje učenika za školska, županijska i druga natjecanja.


- bolje upoznati kulturu i običaje njemačkog govornog područja - povezati stečena znanja s novim sadržajima - proširiti znanja jezičnih zakonitosti i vokabulara - razvijati sposobnosti govora, čitanja, slušanja te pisanja - razvijati strategije samostalnog učenja te razvijati kritičko mišljenje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Njemački jezik – „Deutsch +“

Sudionici Učenici 7. i 8.r., učiteljica njemačkog jezika

Načini učenja


Čitanje literature, izrada plakata, dramatizacija svakodnevnih situacija, istraživanje, prezentiranja, međusobna interakcija s vršnjacima


Demonstracija, izrada materijala, moderator aktivnosti

Trajanje izvedbe Rujan – lipanj, 1 sat tjedno

Potrebni resursi CD Player, DVD,CD, projektor, računalo, fotokopirni papir, razni nastavni materijali

Moguće teškoće Teškoće u rasporedu, umor učenika


-samovrednovanje učenika -sudjelovanje na školskom / županijskom natjecanju -sudjelovanje u projektima -polaganje jezičnog ispita Goethe- Instituta za stjecanje međunarodno priznatog certifikata

Odgovorne osobe: Danijela Fičko


26



CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3.razred

CILJ:

Razvijati sposobnosti slušanja i razumijevanja usmenih poruka, sposobnost pravilnog izgovora glasova, sposobnost čitanja i razumijevanja riječi, rečenica i kraćih tekstova, sposobnost primjene pravopisnih pravila u pisanju riječi, rečenica i kraćih poruka, senzibilizirati i motivirati učenika za razvijanje tolerancije i empatije prema drugomu i drugačijem


Uočena je želja za proširivanjem znanja, interes učenika za

ponavljanjem obrađenih sadržaja iz engleskoga jezika te više komunikacije na stranome jeziku


-razumjeti i rabiti poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okruženje -uz pomoć sugovornika komunicirati u jednostavnim, svakodnevnim situacijama neposredne i jednostavne razmjene informacija o poznatim temama i aktivnostima -opisati područja koja ih osobno zanimaju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Engleski jezik

Sudionici učenici 3.d razreda, učiteljica engleskoga jezika


Igra uloga, slušanje, izgovaranje, promatranje, pjevanje, igra, međusobna interakcija s vršnjacima, razgovor, usmeno izlaganje, rad na tekstu, čitanje po modelu, samostalno, po ulogama ili skupini, pisanje riječi, rečenica, kratkih poruka


Demonstracija, izrada materijala, pjevanje, tumačenje, vođenje, postavljanje pitanja, motiviranje, usmjerenje

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine, 1 sat tjedno, 35 sati

Potrebni resursi Prijenosno računalo, fotokopirni papir, slikovne kartice,

kreda, ploča, internet, udžbenik, radna bilježnica, projektor

Moguće teškoće Neredovit dolazak učenika


Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja kroz igre, izložba

Odgovorna osoba: Ana Posavec Strnad


27



CIKLUS – RAZRED II., IV. ciklus – 6. - 8. razred

CILJ: Razvijati literarne i jezične sposobnosti,interesa za čitanje,upoznati zavičajne pjesnike i pisce,poticati na samostalni literarni izričaj.


Omogućiti zainteresiranim učenicima da se upoznaju s književnim djelima svjetskih i zavičajnih pisaca i pjesnika kako bi obogatili svoj rječnik i dobili inspiraciju za pisanje svojih literarnih ostvaraja,pobuditi maštu učenika i kreativno stvaralaštvo.


- interpretirati umjetničko djelo -uočiti stilska izražajna sredstva u književnom djelu -napisati kritički osvrt na pročitano književno djelo -kritički prosuditi učeničke literarne ostvaraje -napisati samostalni literarni uradak

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Literarna grupa

Sudionici Učenici, učiteljica hrvatskog jezika


-čitanje pjesama i ulomaka iz književnih djela -prikupljanje zanimljivih podataka o književnicima -sudjelovanje u analizama književnih djela i učeničkih uradaka -izrada prigodnih panoa u učionici -pisanje samostalnih literarnih ostvaraja -analize učeničkih radova i kritička prosudba


Čitanje pjesama i ulomaka iz proznih djela, usmeno izlaganje,pričanje zanimljivih pojedinosti iz biografija poznatih pisaca,rasprave o pročitanim djelima, savjeti i upute za pisanje pojedinih književnih vrsta, ukazivati na pojedinosti u prirodi,pripremati zanimljive jezične igre,ukazivati na pogreške u pisanju,odabrati najbolje radove za literarne natječaje.

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine 2019./2020.

Potrebni resursi Fotokopirni papir, papir u boji, hamer papir, ljepilo, škare, zbirke pjesama, dječji časopisi…

Moguće teškoće Nemogućnost redovitog dolaska pojedinih učenika zbog ostalih slobodnih aktivnosti koje se održavaju istovremeno s literarnom grupom.


Izložbe učeničkih ostvaraja u školi i izvan nje, sudjelovanje na literarnim natječajima i smotrama,objavljivanje radova u dječjim časopisima.

Odgovorna osoba: Đurđa Majcen, prof.


28



CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus - 4. - 8. razred

CILJ: Sporazumjeti se na njemačkom jeziku razvijajući četiri jezične vještine (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje).

Obrazloženje cilja: Uočeno je da su učenici zainteresirani za učenje drugog stranog jezika, za upoznavanje kulture i običaja govornog područja njemačkog jezika.


- upotrebljavati poznate izraze i jednostavne fraze vezane uz svakodnevni život i neposredno okružje - uz pomoć sugovornika komunicirati u svakodnevnim situacijama o poznatim temama

- opisati područja koja ih osobno zanimaju

- prepoznati obilježja njemačke kulture

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Njemački jezik

Sudionici Učenici 4. - 8. razreda, učiteljice njemačkog jezika.


Upotrebljavaju metode razgovora, usmenog izlaganja, čitanja, rada na tekstu, pisanja, prepričavanja, pokazivanja, slušanja, pjevanje, intervju, anketa, izrađuju umne mape, fotostrip, pretražuju internet, izrađuju kvizove, upitnike, pišu oglas, izrađuju prezentacije i postere.


Usmeno izlažu, demonstriraju, razgovaraju, kritički promišljaju, prezentiraju, vrednuju, izrađuju materijale.


Potrebni resursi Potrošni materijal, CD i DVD player, rječnici, DVD filmovi, udžbenik, radna bilježnica, stručna literatura, Internet, projektor.



Plakati, prezentacije, praktični radovi, školska / županijska natjecanja, usmeno i pismeno ocjenjivanje, terenska nastava, jezični ispit Goethe Instituta „Fit in Deutsch“ A1 i A2 razine za učenike 7. i 8. razreda.

Odgovorne osobe: Danijela Fičko, Anastazija Matijak


29



CIKLUS – RAZRED I. i III.ciklus - 3. i 8. razred

CILJ: Osvijestiti višejezičnost, osposobiti učenike za daljnje učenje francuskog jezika, razvijati interes za učenje francuskog jezika.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za učenje više stranih jezika i potreba za višejezičnošću.


- izgovarati riječi i rečenice na francuskom jeziku - pravilno primijeniti rečenice u govoru - prepoznati značenje riječi i rečenica - pjevati pjesmice primijenjene njihovoj razini usvajanja

francuskog jezika - sudjelovati na natjecanjima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Francuski jezik

Sudionici Učenici 3. i 8. razreda, učiteljica francuskog jezika.


Učenici igraju uloge, slušaju, izgovaraju, promatraju, pjevaju, igraju se, ostvaruju međusobnu interakciju s vršnjacima, sudjeluju na natjecanjima, polažu međunarodni ispit „DELF“.


Demonstriraju, izrađuju materijale, pjevaju.


Potrebni resursi Potrošni materijal, laptop.



Promatranje učenika, radni listići, reprodukcija, natjecanja kroz igre



30



Društveno - humanističko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1., 2., 3., 4. PRO Starigrad

CILJ: Osposobiti učenika za kreativnim radom i izražavanjem, razvijati ustrajnost i točnost prilikom javnog nastupanja te jačati pozitivne emocija, samopouzdanje i suradničko ponašanje.

Obrazloženje cilja: Uočena je dodatna motivacija i sposobnosti kod određenih učenika za kreativnim radom i izražavanjem posredovanjem književnih tekstova i glazbenih cjelina.


- reproducirati uvježbano pred publikom - javno pokazati sposobnosti i znanja - javno prikazati svoj kreativan rad i izražavanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Školske priredbe: Dobrodošli u 1. razred, Galovićeva jesen, Sv. Nikola, Božićno – novogodišnja priredba, Završna priredba

Sudionici - učiteljice redovne nastave 1., 2., 3. i 4. PRO Starigrad i MŠ, učenici, lokalna zajednica

Načini učenja


- recitiraju, glume, plešu i pjevaju

- izrađuju ukrase za pozornicu i scenu, uređuju pozornicu

- surađuju


- surađuju s lokalnom zajednicom, crkvom i roditeljima

- pripremaju materijale za nastupe i uvježbavaju učenike

Trajanje izvedbe tijekom školske godine

Potrebni resursi klavijatura, CD player, scena i scenografija, narodne nošnje, tekstovi

Moguće teškoće Nedostatak financijskih sredstava za uređenje pozornice i narodne nošnje, otežana suradnja s lokalnom zajednicom

Način praćenja i provjera ishoda/ postignuća

- promatranje kulture ponašanja učenika za vrijeme javnog nastupa

- pravilnost i točnost javne izvedbe uvježbanog teksta, igrokaza, pjesme i plesa

Odgovorne osobe: Ana Tot


31



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 5. - 8. razred

CILJ: Jačati svijest o važnosti učenja jezika te promicati jezičnu i kulturnu raznolikost Europe. Poticati učenike na cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje.


Uočena je potreba, a i prilika za promicanjem bogate jezične i kulturne raznolikost Europe kroz razne igre i aktivnosti pripremljene na nekim europskim jezicima te poticanje učenja jezika u i izvan škole


imenovati odabrani vokabular na nekom od europskih

jezika

povezati odabrani vokabular na različitim europskim

jezicima

istražiti zadane jezične sadržaje koristeći IKT

razlikovati neke europske jezike kroz pjesme

uočiti sličnosti i razlike nekih europskih jezika

povezati zadane jezične sadržaje kroz različite aktivnosti i igre

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europski dan jezika

Sudionici Učenici 4.-8., učiteljice jezika (hrvatskog, engleskog, njemačkog i francuskog), vanjski suradnici


Istražuju, izrađuju postere i multimedijske sadržaje, rješavaju kviz, igraju igre, uspoređuju europske jezike, pjevaju, surađuju


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, ispravljaju, potiču suradničko učenje i samoispravljanje, vrednuju

Trajanje izvedbe 23. - 27.9.2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, projektor, platno, IWB

Moguće teškoće Smanjeni interes učenika


Posteri, izrađeni multimedijski sadržaji, dijalozi, igre

Odgovorna osoba: Natalija Flamaceta Magdić


32




CILJ:

Popularizirati engleski jezik, razvijati međukulturalne

kompetencije učenika, razvijati vještine razumijevanja

slušanjem, govornih i pisanih sposobnosti na engleskome

jeziku.

Poticati učenike na cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje.


Uočena je prilika za unapređivanjem znanja, promicanjem

učeničkog pisanog i govornog izražavanja na engleskom jeziku, otkrivanjem, praćenjem i poticanjem učenika te njihovih posebnih sklonosti, sposobnosti i kreativnosti.


- koristiti nova znanja i iskustva u praksi

- primijeniti stečene jezične zakonitosti i vokabular

- samostalno komunicirati u jednostavnijim komunikacijskim modelima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Hippo Language Competition

Sudionici Učenici 5. – 8. razreda, učiteljice engleskoga jezika


Učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju, prepričavaju, oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju, crtaju, povezuju sa stvarnim životnim situacijama


Koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava jezične zakonitosti, priprema i izrađuje materijale za nastavu, izrađuje jezične kvizove, prezentacije i sl.

Trajanje izvedbe siječanj – travanj 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, kotizacija (40 kn)

Moguće teškoće Organizacijske teškoće


Rezultati natjecanja



33



CIKLUS – RAZRED I., II. i III. ciklus – 1.-8. razred

CILJ:

Odgoj aktivnog čitatelja, motivacija za čitanje te zauzimanje

pozitivnog stava prema knjizi i knjižnici organizacijom

književnih susreta u školi i dvorani „Domoljub“.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi, a

učenički rječnik sve je siromašniji.

Očekivani

ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

-kritički prosuditi doživljaj umjetničkoga stvaralaštva

-intervjuirati književnika

-raspravljati s književnikom o motivima i idejama izrečenim

u književnom djelu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Književni susreti

Sudionici Učitelji matične i područne škole, učitelji Hrvatskog jezika,

učenici, školska knjižničarka.


-aktivnom pažnjom prate aktivnosti te primaju poruke

-vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga

stvaralaštva te izriču sviđa li im se ili ne sviđa umjetničko

ostvarenje ili aktivnost te objašnjavaju svoj odgovor


-odabiru gostujućeg književnika

-organiziraju i koordiniraju susret

-pripremaju učenike za književni susret te razgovaraju

nakon aktivnosti

Trajanje izvedbe Listopad 2019. – svibanj 2020.

Potrebni resursi Gost književnik, prostor, literatura.

Moguće teškoće Nedostatak financija za organizaciju,


Usmene/pisane reakcije učenika nakon održanog književnog

susreta.

Odgovorna osoba: Valentina Mikec


34



CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 1. – 8. razred

CILJ: Njegovanje poetskog izraza kao neizostavnog kulturnog

sadržaja u životu svakog pojedinca.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da slabi interes učenika za čitanjem poezije.


-steći zanimanje i pozitivan odnos prema poeziji

-steći kulturu čitanja

-izraziti suosjećanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Obilježavanje Međunarodnog dana poezije

Sudionici Školska knjižničarka, zainteresirani učenici 1. – 8. razreda,

zainteresirani učitelji i vanjski suradnici.


-čitanje

-krasnoslov

-razgovor


-organiziraju i koordiniraju događanje

-pripremaju tekstove

-razgovaraju

Trajanje izvedbe 20. 3. 2020.

Potrebni resursi Šk. knjižničarka, zainteresirani učenici 1. – 8. razreda i

zainteresirani učitelji, knjige, prostor.

Moguće teškoće Nezainteresiranost.


Formativno promatranje, razgovor.



35



CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 3.-6. razred

CILJ: Motivirati učenike za intenzivnije učenje francuskog jezika.


Učenici pokazuju interes za učenje francuskog jezika, no

potreban im je dodatni poticaj i uočavanje svrhe učenja

francuskog jezika te korištenje istog u svakodnevnim

aktivnostima.


- na temelju gledanja frankofonih filmova riješiti nastavne

listiće

- prezentirati svoje znanje pred ostalim učenicima na

priredbi povodom obilježavanja Mjeseca frankofonije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Obilježavanje Mjeseca frankofonije

Sudionici Udruga Francuski krug Koprivnice, učenici i nastavnica


Učenici će gledati projekcije francuskih filmova, a zatim

rješavati nastavne listiće. Učenici će organizirati i izvesti

priredbu na francuskom jeziku povodom obilježavanja

Mjeseca frankofonije.


Pomoći pri prikupljanju materijala i organizaciji, organizirati

zajednički odlazak u kino, pripremiti pitanja.

Trajanje izvedbe Ožujak 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće

Neodgovarajući termin projekcije filma, mali broj gledatelja

priredbe, nedostatak materijala, nedostatak prostora za

pripremu i rad.


Nastavni listići nakon projekcije filma, priredba.



36




CILJ:

-promocija hrvatske dječje književnosti, jezika, povijesti i

kulture

-upoznavanje djela slovenske dječje književnosti, jezika,

povijesti i kulture

-razvoj svih vrsta pismenosti

-promocija školske knjižnice

-razvoj čitalačkih sposobnosti i vještina

-unapređivanje vještina i sposobnosti javnog nastupa

-promocija europskog identiteta

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi, a

učenički rječnik sve je siromašniji.


- prepoznati i opisati važnost čitanja književno-umjetničkih i

neknjiževnih tekstova zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u

svakodnevnomu životu

-primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog

učenja

-izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja

umjetničkim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Čitanje ne poznaje granice / Branje ne pozna meja (međunarodni projekt za poticanje čitanja dječje književnosti)

Sudionici

Učenici 2.c razreda, školska knjižničarka, učiteljica, školska

knjižničarka i učiteljica Nina Bradica iz OŠ Metlika

(Slovenija).


U hrvatskoj se školi čitaju prijevodi slovenskih autora, a u

slovenskoj hrvatskih autora. Književna djela čitaju se naglas i

povezuju s Nastavnim planom i programom. Projekt osim čitanja

i obrade književnog djela sadrži i istraživački rad u kojem učenici

istražuju povijest, kulturu i znamenitosti kraja škole partnera.

Na završnom susretu u OŠ Metlika jedni drugima prezentiraju

djela koja su čitali i aktivnosti kojima su čitanje popratili,

međusobno se bolje upoznaju te razmjene iskustva i dojmove.


Koordiniraju partnerstvo, dogovaraju suradnju, pripremaju

djelo i program, planiraju uzvratni susret, komuniciraju s

medijima.

Trajanje izvedbe Rujan 2019. – Lipanj 2020.

Potrebni resursi Računalo, internet, knjige, autobus, financije za organizaciju

posjeta OŠ Metlika.


37

Moguće teškoće Nedostatak financija.


Evaluacijski listić na kraju projekta.



38



CIKLUS – RAZRED II. ciklus – 5. razred

CILJ: Približiti djela kulturne književne baštine, njegovati ljubav prema knjizi i pisanoj riječi kroz kreativno izražavanje


Ukazala se prilika da se učenicima približe priče raznih naroda i autora te ih se potakne na stvaralaštvo kroz različite vrste kreativnog izražavanja na temelju doživljaja priče

Očekivani


- usporediti i raspravljati o pričama kojima će se baviti - osmisliti vlastitu priču

- izraditi (digitalnu) slikovnicu/priču - surađivati s drugim učenicima uvažavajući tuđe ideje, stavove i mišljenja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – U svijetu priča

Sudionici Učenici 5.d i 5. e razreda, učitelji, vanjski suradnici


Promatraju, opsuju doživljaje, stvaraju priču, izrađuju digitalnu slikovnicu, surađuju s drugim učenicima u osmišljavanju priče i izradi slikovnice


Prate učenike, usmjeravaju na zaključivanje, potiču stvaralački rad, organiziraju aktivnosti, surađuju s drugim učiteljima, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe rujan - lipanj

Potrebni resursi Potrošni materijal, računalo, projektor, laptop, financijska sredstva

Moguće teškoće Smanjena motiviranost učenika, organizacijske teškoće


Vrednovanje uradaka (priča, kvizova, likovnih radova), kviz



39





CILJ: Poticanje učenika na konkretnu primjenu znanja stranog jezika, upoznavanje i uvažavanje različitih kultura.



- kreirati razglednicu

- istražiti osnovne podatke o zemlji iz koje je došla

razglednica

- surađivati s drugim učenicima u aktivnostima pisanja i slanja razglednica te istraživanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - POSTCROSSING

Sudionici Učenici 5. razreda, učiteljica, vanjski suradnici


Kreiraju profil, pišu i šalju razglednice, registriraju dobivene razglednice, ukrašavaju školski prostora dobivenim razglednicama


Koordinira, upućuje, motivira, raspravlja

Trajanje izvedbe rujan - lipanj

Potrebni resursi Troškovi kupnje i slanja razglednica

Moguće teškoće Financijske teškoće, smanjena motiviranost učenika


Izložba dobivenih razglednica, pisanje razglednica



40




CIKLUS – RAZRED II. i III. CIKLUS – 5. - 8. razred

CILJ:

Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem,

istraživanje, otkrivanje i kreativno stvaranje. Razviti

opažanje pomoću više osjetila, radoznalost, samostalnost.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi.


-razlikovati i izdvojiti potrebne i bitne podatke u tekstu

-primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog

učenja

-izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja

umjetničkim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Čitanjem do zvijezda“

Sudionici

Učiteljice Hrvatskog jezika (T. Galić Bermanec, I. Vađunec,

Đ. Majcen), učiteljica Likovne kulture (S. Pakasin), školska

knjižničarka, zainteresirani učenici 5. – 8. razreda.


-čitanje

-pisanje zabilješki

-proučavanje dodatnih izvora informacija


-priprema i koordinacija projekta (kupnja knjiga, motiviranje

učenika, organizacija natjecanja)

-priprema materijala i zabilježaka

Trajanje izvedbe Rujan 2019. – svibanj 2020.

Potrebni resursi Učenici 5. – 8. razreda, knjige, papiri, pribor za likovno

izražavanje, računalo.

Moguće teškoće Nedostatak financija za nabavu materijala,

nezainteresiranost učenika.


Rezultati na školskom, županijskom i državnom natjecanju.

Odgovorna osoba: Valentina Mikec, školska knjižničarka


41




CILJ:

Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem, istraživanje,

otkrivanje i kreativno stvaranje. Razviti opažanje pomoću

više osjetila, radoznalost, samostalnost.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba održavanja interesa za knjigu i

književnost.

Očekivani ishodi/postignuća:

(Učenik će moći:)

- procijeniti razloge zadovoljstva čitanja književno-

umjetničkih i neknjiževnih tekstova

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Knjiga je naša poslastica“

Sudionici Učenici 2.c razreda, roditelji, učiteljica Vesna Mlinarić i

školska knjižničarka.


-čitaju

-crtaju

-usmeno prepričavaju dojmove

-motiviraju ostale na čitanje


-nabavljaju knjige, materijale

-predstavljaju projekt učiteljima, roditeljima i učenicima te

motiviraju za provođenje

-razgovaraju s učenicima o provedenoj aktivnosti

-koordiniraju projekt

Trajanje izvedbe Prosinac 2019. – lipanj 2020.

Potrebni resursi Literatura, potrošni materijal, fotoaparat, računalo s

pristupom internetu.

Moguće teškoće Nedostatak financija, manjak motivacije.


Formativno- promatranje, razgovor.



42



CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3. i 4. razred

CILJ:

Poticanje čitanja i interesa za čitanje knjižnične građe koja

nije obavezna lektira, razvijanje natjecateljskog duha i

timskog rada, stjecanje navike dolaska i korištenja Knjižnice

i čitaonice „Fran Galović“ Koprivnica u ljetnim mjesecima.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da interes učenika za knjigu i čitanjem slabi od 3.

razreda.


- procijeniti razloge zadovoljstva čitanja književno-

umjetničkih i neknjiževnih tekstova

- samostalno koristiti usluge Knjižnice i čitaonice „Fran

Galović“ Koprivnica

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Olimpijada čitanja 2020.“

Sudionici Učenici, knjižničarke iz Knjižnice i čitaonice „Fran Galović“

Koprivnica, školska knjižničarka, učiteljice.


-čitaju

-ispunjavaju upitnik

-usmeno prepričavaju dojmove

-kreativno se izražavaju


-predstavljaju projekt učiteljicama, roditeljima i učenicima te

motiviraju za provođenje

- definiraju popise knjiga za učenike uključujući i građu za

djecu s teškoćama u čitanju

- pripremaju upitnike za svaki naslov da bi se provjerilo

pročitano

-razgovaraju s učenicima o provedenoj aktivnosti

-koordiniraju projekt

-organiziraju završnu svečanost

Trajanje izvedbe Lipanj 2020. – rujan 2020.

Potrebni resursi Školski knjižničar, učenici, roditelji/staratelji, knjige

različitih žanrova, upitnici, priznanja i medalje.

Moguće teškoće Manjak motivacije.


Broj pročitanih knjiga i uključenih učenika.

Odgovorna osoba: Valentina Mikec, školska knjižničarka


43


Jezično - komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED III.ciklus – učenici 7. i 8. razreda

CILJ:

Jačati svijest o važnosti učenja jezika. Poticati učenike na cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje. Ukazati na važnost međupredmetne povezanosti te na razvijanje socijalnih, tehnoloških i komunikacijskih kompetencija. Proširivanje i produbljivanje razvoja tehničkih i jezičnih kompetencija, kritičkog mišljenja, komunikacije i suradnje.


Robotika je postala važno područje tehnike i prisutna je u

različitim sferama ljudskog rada i života. Povezana je s više

nastavnih područja i međupredmetnih tema pa tako i

njemačkim jezikom te se tako jezično-komunikacijske

kompetencije proširuju tehničkim izražavanjem.

Projektom se također promiče i omogućuje ostvarivanje

međupredmetnih ishoda i stjecanje kompetencija za

cjeloživotno učenje.


- istražiti zadane jezične sadržaje koristeći IKT - povezati zadane jezične sadržaje kroz različite aktivnosti - sastaviti konstrukciju i razne poligone - povezati računalni program s izrađenim robotom - programirati robot te uskladiti robota sa zahtjevima i potrebama zadatka - integrirati tehnološka znanja s jezično-komunikacijskim područjem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - CLILiG-Robotik

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda OŠ „Braća Radić“, učitelji predmeta Njemački jezik iz OŠ “Braća Radić“ , OŠ Đuro Ester, OŠ Koprivnički Bregi i gimnazije Fran Galović te njihovi učenici

Načini učenja


-Izrađuju postere, plakate, prezentacije i multimedijske sadržaje vezane za temu „Kroatien und Deutschland im Jahr 2050: Welche Rolle spielen Roboter?“

-Sastavljaju i programiraju robota te ga usklađuju s potrebama zadatka.

-Surađuju te su u međusobnoj interakciji s učenicima drugih škola.


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, ispravljaju,

potiču suradničko učenje i samoispravljanje, vrednuju.



44

Potrebni resursi

Razni potrošni materijal, računalo, projektor , LEGO-Mindstorm-robot (posudba), troškovi odlaska na natjecanje u Ogulin

Moguće teškoće Teškoće u održavanju zajedničkih sastanaka, teškoće koje se mogu pojaviti prilikom programiranjem


Sudjelovanje na natjecanju „III. Kroatische CLIL-Robotik- Meisterschaft“ u svibnju 2020.



45



CIKLUS – RAZRED I.- III.ciklus – 4.-8. razred

CILJ:

Jačati svijest o važnosti učenja jezika te promicati jezičnu i kulturnu raznolikost . Poticati učenike na cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje. Ukazati na utjecaj globalizacijske kulture, važnost očuvanja kulturnih identiteta i kulturnih različitosti, međukulturni dijalog te osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda.


Uočena je potreba, a i prilika za promicanjem bogate jezične

i kulturne raznolikost zemalja njemačkog govornog područja

kroz razne igre i aktivnosti te poticanje učenja jezika u i

izvan škole


-objasniti značenje očuvanja kulturnog identiteta i

kulturnih različitosti - opisati obilježja vlastite kulture i kulture drugih zemalja - uočiti sličnosti i razlike između Hrvatske i zemalja

njemačkog govornog područja - istražiti zadane jezične sadržaje koristeći IKT - povezati zadane jezične sadržaje kroz različite aktivnosti i

igre

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „DaF in Koprivnica“ (OŠ „Braća Radić“, OŠ Đuro Ester i OŠ Antun Nemčić Gostovinski)

Sudionici Učenici 4.-8., učiteljice predmeta Njemački jezik

Načini učenja


Istražuju povijesna, geografska, kulturna obilježja , izrađuju postere i multimedijske sadržaje, rješavaju kviz, igraju igre, uspoređuju, pjevaju, surađuju, u međusobnoj su interakciji s vršnjacima

Zajedničke aktivnosti:

- Quiz „Kreuz und quer durch DACH“ – Kahoot

- DaF- Filmabend (Filmska večer )

- Martinsumzug durch Koprivnica (obilježavanje

blagdana sv. Martina povorkom u gradu)

- Eiersuche im Stadtpark (potraga za pisanicama u

gradskom parku)

- Europäischer Tag der Sprachen („Deutsch ganz

leicht“) - obilježavanje Europskog dana jezika u centru

- Faschingsumzug in Koprivnica (povorka za maškare)

- Workshops „Sommerspiele“ („Ljetne igre“ – radionice

iz različitih tematskih područja)


46


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju,

ispravljaju, potiču suradničko učenje i samoispravljanje,

vrednuju


Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, projektor, platno

Moguće teškoće Nemogućnost sudjelovanja svih učenika u svim aktivnostima

Način praćenja i provjera

ishoda/postignuća

Posteri, izrađeni multimedijski sadržaji, prezentacije, dijalozi, igre, natjecanja kroz igre



47



CIKLUS – RAZRED II.- III. ciklus – 7. razredi

CILJ:

Jačati svijest o važnosti učenja jezika. Promicati jezičnu i kulturnu raznolikost zavičaja . Poticati učenike na cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje. Ukazati na važnost očuvanja kulturnih identiteta i kulturnih različitosti. Razvijanje socijalnih i komunikacijskih kompetencija.


Projektom je dana prilika za promicanjem bogate jezične i

kulturne raznolikost vlastitog zavičaja. Kroz rad na projektu

moguće je i ostvarivanje međupredmetnih ishoda i stjecanje

kompetencija za cjeloživotno učenje. Timski rad pridonosi i

jačanju vertikale u području njemačkog jezika na prijelazu iz

osnovne u srednju školu.


-objasniti značenje očuvanja kulturnog identiteta i

kulturnih različitosti - opisati obilježja vlastite kulture i kulture drugih zemalja - uočiti sličnosti i razlike između svog i drugih zavičaja te zemalja njemačkog govornog područja - istražiti zadane jezične sadržaje koristeći IKT - povezati zadane jezične sadržaje kroz različite aktivnosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Projekt - „Osnaživanje njemačkog jezika u obrazovnoj vertikali hrvatskog obrazovnog sustava“ Tema: „Putovanje kroz moju regiju/moj grad“

Sudionici Učenici 7. razreda OŠ „Braća Radić“, učitelji predmeta Njemački jezik iz OŠ“Braća Radić“ , OŠ Koprivnički Ivanec i Gimnazija Fran Galović te njihovi učenici


Istražuju povijest, geografske specifičnosti, jezične osobnosti, događanja, znamenitosti i jedinstveno obilježje regije. Izrađuju postere, plakate, prezentacije i multimedijske sadržaje. Surađuju te su u međusobnoj interakciji s vršnjacima iz drugih škola.


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, ispravljaju,

potiču suradničko učenje i samoispravljanje, vrednuju.

Trajanje izvedbe Od rujna 2019. do prosinca 2020.

Potrebni resursi Razni potrošni materijal, računala, projektor, platno, fotoaparat

Moguće teškoće Teškoće u održavanju zajedničkih sastanaka zbog nepodudaranja nastave i smjenskog rada na školama.


Posteri, izrađeni multimedijski sadržaji, prezentacije



48



CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5. razred

CILJ: Upoznati način rada, projekte i ulogu lokalnih novina i radija u javnom životu grada Koprivnice.


Učenici će u sklopu nastave hrvatskoga jezika (Kultura i mediji) posjetiti lokalne novine i radio-postaju kako bi se upoznali s njihovom poviješću i načinom rada te uz stručno vodstvo spoznali ulogu novina i radija u našoj svakodnevici.


steći spoznaje o nastajanju, vrstama i zadaćama radijskih emisija

procjenjivati loše ili dobro djelovanje radijskih (medijskih) poruka

uočiti etape nastanka lokalnih novina

saznati kako se snalaziti u velikom broju informacija i procjenjivati njihovu vrijednost i relevantnost

napisati intervju s radijskim djelatnicima

izraditi naslovnicu novina u alatu Canva

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Posjet lokalnim novinama i radio-postaji (Glas Podravine i RGP)

Sudionici učenici 5.a i 5.c razreda, učiteljica hrvatskoga jezika

Načini učenja


Aktivno slušaju i upoznaju se s načinom rada lokalnih novina i radija, ispunjavaju nastavne listiće, pripremaju pitanja, pripremaju usmeno izlaganje nakon obavljenog posjeta, pišu članak za stranicu Škole.


Dogovaraju stručno vodstvo, pripremaju dodatne materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika, analiziraju pisane uratke i naslovnicu novina te pišu članak za stranicu

Škole.

Trajanje izvedbe studeni 2019., 2 sata

Potrebni resursi Dnevnik bilježaka, nastavni listići, fotoaparat.

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, raspored sati.


Usmeno izlaganje učenika o posjetu novinama i radiju, pisanje članka za stranicu Škole, vrednovanje intervjua i naslovnice novina.



49



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5. i 7. razredi

CILJ: Upoznavanje s načinom rada i knjižnom građom u Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“.


Učenici će u sklopu Mjeseca hrvatske knjige (15.10. – 15.11.) posjetiti Gradsku knjižnicu i čitaonicu „Fran Galović“ kako bi se upoznali s njenom lokacijom, načinom rada, projektima te ulogom u javnom životu grada Koprivnice.

Očekivani


- razvijati istraživačke sposobnosti i interes za proučavanje dodatne literature ovisno o interesima

- usvajati naviku uključivanja u kulturnu ponudu grada i aktivno sudjelovati u kulturnim događanjima

- saznati kako se snalaziti u velikom broju informacija i procjenjivati njihovu vrijednost i relevantnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Posjet Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“

Sudionici učenici 5.a, 5.c i 7.e razreda, učiteljica hrvatskoga jezika

Načini učenja


Aktivno slušaju i pretražuju knjižnu građu, uključuju se u rad knjižnice, upoznaju se s načinom njezina rada, pripremaju usmeno izlaganje nakon obavljenog posjeta.


Dogovaraju stručno vodstvo, pripremaju dodatne materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika te članak za stranicu Škole.

Trajanje izvedbe listopad 2019. (1 sat)

Potrebni resursi Dnevnik bilježaka, nastavni listići, fotoaparat.

Moguće teškoće Usklađivanje termina, raspored sati, demotivacija učenika.


Usmeno izlaganje učenika o posjetu knjižnici, pisanje članka za stranicu Škole.



50



CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 7. razred

CILJ:

Upoznati način rada, projekte i ulogu lokalnoga radija u javnom životu grada Koprivnice.


Učenici će u sklopu nastave hrvatskoga jezika (medijske kulture) posjetiti lokalnu radio-postaju kako bi se upoznali s njenom poviješću i načinom rada te uz stručno vodstvo spoznali ulogu radija u našoj svakodnevici.


- steći spoznaje o nastajanju, vrstama i zadaćama

radijskih emisija - procjenjivati loše ili dobro djelovanje radijskih (medijskih) poruka - saznati kako se snalaziti u velikom broju informacija i procjenjivati njihovu vrijednost i relevantnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Posjet lokalnoj radio-postaji (Radio Drava)

Sudionici učenici 7.d i 7.e razreda, učiteljica hrvatskoga jezika

Načini učenja


Aktivno slušaju i upoznaju se s načinom rada lokalnoga radija, ispunjavaju nastavne listiće, pripremaju pitanja, pripremaju usmeno izlaganje nakon obavljenog posjeta, pišu članak za stranicu Škole.


Dogovaraju stručno vodstvo, pripremaju dodatne materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika te članak za

stranicu Škole.

Trajanje izvedbe travanj 2020., 1 sat

Potrebni resursi Dnevnik bilježaka, nastavni listići, fotoaparat, autobusni prijevoz.

Moguće teškoće Nemogućnost organizacije besplatnog autobusnog prijevoza.


Usmeno izlaganje učenika o posjetu radiju, pisanje članka za stranicu Škole.



51



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1. - 4. razred

CILJ: Upoznavanje s načinom rada i knjižnom građom u školskoj knjižnici te Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“.


Učenici će u tijekom školske godine posjetiti školsku knjižnicu te Gradsku knjižnicu i čitaonicu „Fran Galović“ kako bi se upoznali s njihovim lokacijama, načinima rada, korištenjem knjižne građe, snalaženjem i ponašanjem u knjižnici, projektima te ulogom knjižnica u životu škole ali i u javnom životu grada Koprivnice.


- razvijati istraživačke sposobnosti i interes za proučavanje dodatne literature ovisno o interesima

- prepoznati u kulturnu ponudu grada i aktivno sudjelovati u kulturnim događanjima

- opisati kako se snalaziti u velikom broju informacija i procjenjivati njihovu vrijednost i relevantnost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Posjet školskoj knjižnici te Gradskoj knjižnici i čitaonici „Fran Galović“

Sudionici Učenici i učiteljice 1.- 4. razreda PŠ Starigrad.

Načini učenja


Aktivno slušaju i pretražuju knjižnu građu, uključuju se u rad knjižnice, upoznaju se s načinom njezina rada, pripremaju usmeno izlaganje nakon obavljenog posjeta.


Organiziraju obilaske, fotografiraju, pripremaju dodatne materijale, korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje učenika nakon obavljenog posjeta.


Potrebni resursi Fotoaparat, potrošni materijal.

Moguće teškoće Demotivacija učenika, organizacijske teškoće.


Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja, usmeno izlaganje učenika o posjetu knjižnici.

Odgovorna osoba: Ana Tot


52



CIKLUS – RAZRED I, II, III ciklus – od 2. do 8. razreda

CILJ: Popularizacija čitanja iz užitka kao neizostavnog

kulturnog sadržaja u životu svakog pojedinca.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da slabi interes učenika za čitanjem.


-steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju

-steći kulturu čitanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Obilježavanje mjeseca hrvatske knjige akcijama Koprivnica čita i Flash mob

Sudionici

Školska knjižničarka, zainteresirani učenici 2. – 8.

razreda, zainteresirani učitelji razredne nastave,

voditeljice školskog čitateljskog kluba Lijina gajbica.

Načini učenja


Učenici djeci vrtićke dobi čitaju njima primjerene

knjige i slikovnice, razgovaraju o pročitanom, druže

se, pjevaju i plešu.

Članovi školskog čitateljskog kluba Lijina gajbica

sudjeluju na knjižničnom Flash Mobu na glavnom

gradskom trgu, performansu petominutnog

masovnog čitanja ispred Knjižnice i čitaonice „Fran

Galović“ Koprivnica.


-organiziraju i koordiniraju događanje

-pripremaju tekst

-čitaju

-razgovaraju

Trajanje izvedbe 23.10.2019.

Potrebni resursi Školska knjižničarka, zainteresirani učenici 2. – 8. razreda i zainteresirani učitelji, knjige, prostor dječjih vrtića

Moguće teškoće Organizacija i dogovor sa suorganizatorima i sudionicima. Nezainteresiranost

Način praćenja i provjera ishoda/ postignuća

Bilješke učenika

Odgovorne osobe: Valentina Mikec


53




CILJ:

Upoznati učenike sa scenskim izražavanjem i nastupima na

njemačkom jeziku, sudjelovanje na radionicama na temu

„Theater spielen im Deutschunterricht“ - dramske igre na

nastavi njemačkog jezika.


Učenici dolaze u kontakt s njemačkim jezikom van nastave,

prate i vrednuju scenske nastupe drugih učenika, na

radionicama stječu potrebna znanja kako bih mogli osmisliti

vlastitu predstavu.


- objasniti i prepričati sadržaj kazališne predstave - samostalno osmisliti vlastitu predstavu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - HNK Varaždin

Sudionici Učenici 6. razreda, učiteljica njemačkog jezika.


Prate predstave na njemačkom jeziku, dramatiziraju moguće

situacije, rješavaju anketne listiće.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju anketne

listiće, pripremaju simulacije mogućih situacija, ispravljaju

pogreške u izgovoru.

Trajanje izvedbe Ožujak/travanj 2020. godine.

Potrebni resursi

Cijena putovanja koju snose roditelji, paket papira za

fotokopiranje, plakati.

400 kn kotizacije u slučaju sudjelovanja vlastitim nastupom

Moguće teškoće Nemogućnost sudjelovanja svih učenika 6.razreda


Procjena razumijevanja analizom i ocjenjivanjem anketnih

listića, pripremanje vlastite predstave.

Odgovorna osoba: Danijela Fičko


54



CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 7. i 8. razred

CILJ:

Osposobiti učenike za komunikaciju na njemačkom jeziku u

određenoj situaciji na autentičnoj lokaciji s izvornim

govornicima. Ukazati na utjecaj globalizacijske kulture,

važnost očuvanja kulturnih identiteta i kulturnih različitosti,

međukulturni dijalog, osvještavanje i uklanjanje stereotipa i

predrasuda


Učenici najbolje savladavaju vještine čitanja, pisanja,

govorenja i slušanja njemačkog jezika na autentičnom

području s izvornim govornicima. Učenici se izravno susreću

s drugom kulturom i običajima.


- komunicirati na njemačkom jeziku s izvornim

govornicima

- prikupljati informacije anketnim listićima

- prevesti natpise povijesnih i kulturnih spomenika s

njemačkoj na materinji jezik

- pročitati i usmeno prevesti natpise trgovina, letaka, karti

Gradova

- objasniti značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti - opisati obilježja vlastite kulture i kulture drugih zemalja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Munchen

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda, učiteljica njemačkog jezika.


Istražuju povijesna, geografska, kulturna obilježja grada i

države koju posjećuju, slušaju s razumijevanjem izvorne

govornike njemačkog jezika, dramatiziraju moguće situacije,

prikupljaju i zapisuju zadane podatke na anketnim listićima.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju anketne

listiće, pripremaju simulacije mogućih situacija, ispravljaju

pogreške u izgovoru, savjetuju načine pristupa strancima,

individualno savjetuju učenike, rješavaju individualne

probleme učenika u komunikaciji.

Trajanje izvedbe Ožujak 2020. godine.

Potrebni resursi Cijena putovanja i ulaznica koju snose roditelji, potrošni

materijal, fotoaparat.


55



Procjena razumijevanja analizom i ocjenjivanjem anketnih

listića, izrada PP prezentacija.

Odgovorna osoba: Danijela Fičko, Anastazija Matijak


56



CIKLUS – RAZRED II. ciklus – 5.razred

CILJ:

Upoznavanje knjižnice Goethe-Instituta i sudjelovanje na radionicama te razvoj informacijskih, medijskih i jezičnih kompetencija. Omogućiti izravan doticaj s dijelom njemačke kulture i izvornim govornicima.


Goethe-Institut je kulturna ustanova Savezne Republike Njemačke te kao takva ima svrhu poticati učenje njemačkog jezika. Učenici dolaze u kontakt s njemačkim jezikom van nastave, a na radionici stječu dodatna znanja.


- upoznati knjižnicu kao mjesto za učenje i za prikupljanje potrebnih informacija - koristiti i proširiti svoje znanje njemačkog jezika pisanim i usmenim izražavanjem.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Goethe-Institut Kroatien, Zagreb

Sudionici Učenici 5. razreda, učiteljica njemačkog jezika


Igra, korištenje tehnologije - iPad, usmeno i pismeno izražavanje


Organizira izvanučioničku nastavu, priprema nastavne listiće

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine –u dogovoru s Goethe- Institutom

Potrebni resursi Prema dogovoru s Goethe- Institutom

Moguće teškoće Nemogućnost sudjelovanja svih učenika 5. razreda


Procjena razumijevanja analizom i ocjenjivanjem radnih listića. Razgovor nakon posjeta.

Odgovorna osoba: Danijela Fičko


57





CILJ: Promicati svijest o tradicijskoj kulturnoj baštini i usmenom kazivanju priča posjetom učenicima škole u Podravskim Sesvetama


Vezano uz cjelogodišnji projekt koji će se provoditi s učenicima, ukazala se prilika za posjet Podravskim Sesvetama gdje će učenici čuti tradicijske priče tog kraja koje će ih motivirati na nastanak vlastite priče i slikovnice

Očekivani


- povezati priče i kreirati vlastitu na temelju čuvenog

- koristiti nove motive i iskustva za izradu slikovnice - surađivati s drugim učenicima u različitim aktivnostima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava u Podravske Sesvete povodom Dana knjige

Sudionici Učenici 5.d i 5. e razreda, učitelji, vanjski suradnici


Surađuju s učenicima OŠ Kloštar Podravski PŠ Podravske Sesvete, sudjeluju u pripremljenim aktivnostima, slušaju priče, stvaraju vlastite


Pripremaju materijale i aktivnosti, motiviraju učenike, surađuju s vanjskim suradnicima i roditeljima

Trajanje izvedbe travanj 2020.

Potrebni resursi Organizirani prijevoz autobusom, potrošni materijal, stručna i tehnička podrška

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, smanjena motiviranost učenika, organizacijske teškoće


Promatranje, razgovor, evaluacija uradaka (postera, slikovnice)



58



Društveno-humanističko

Prirodoslovno


CILJ: Posjetiti dvor Barnagor u mjestu Čepelovac pored grada Đurđevca, a u sklopu jednogodišnjeg projekta U svijetu priča.


Uočeno je kako učenici lakše uče kroz istraživanje na terenu te se osposobljavaju za samostalno snalaženje u prirodi i na otvorenom prostoru općenito. Kod većine učenika primijećen je interes za boravkom i kretanjem u prirodi.


- upoznati se s organizacijom i radom obiteljskog posjeda - razviti pozitivan odnos prema zaštiti kulturne baštine - razviti pozitivan odnos prema očuvanju prirode - potražiti inspiraciju na zadanoj lokaciji i osmisliti osnove za početak stvaranja priče - surađivati s drugim učenicima uvažavajući tuđe ideje, stavove i mišljenja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Dvor Barnagor, Čepelovac

Sudionici Učenici 5.d i 5. e razreda, članovi Dramske skupine, razrednice, učiteljice engleskoga i hrvatskoga jezika


Slušaju, govore, čitaju, postavljaju pitanja, prate, pišu zabilješke, fotografiraju, bilježe motive koji će ih inspirirati za nastajanje priče.


Prate učenike, usmjeravaju na zaključivanje, potiču stvaralački rad, organiziraju aktivnosti, surađuju s drugim učiteljima, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje.

Trajanje izvedbe listopad, 2019. (1 dan)

Potrebni resursi Ulaznice za dvor Barnagor i prigodnu radionicu, potrošni materijal, internet, literatura

Moguće teškoće Usklađivanje termina, raspored sati, demotivacija učenika, financijski razlozi.


- izvješće o izvanučioničkoj nastavi - kritički osvrt na izvanučioničku nastavu - PowerPoint prezentacija - prilog na web stranici škole

Odgovorna osoba: Tanja Galić Bermanec


59





CILJ:

Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje i kompleksnost umjetničkih djela posjetom kazališnoj predstavi. Posjetiti Muzej čokolade i saznati zanimljivosti o povijesti i pravljenju čokolade. Upoznati povijest centra Zagreba uz kostimirano vodstvo.


Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti. Razvijati interes za istraživanje. Razvijati osjećaj za očuvanje kulturne baštine. Shvatiti ulogu i značaj grada Zagreba, saznati zanimljivosti iz njegove povijesti.


- razvijati interes za istraživanje te osjećaj za očuvanje kulturne baštine - pratiti umjetničko ostvarenje - prepoznati sadržaj i poruku umjetničkog djela - opisati svoj doživljaj viđenog - upoznati povijest centra glavnoga grada Republike Hrvatske - prepoznati i opisati osnovne sastavnice umjetničkoga izraza i estetske vrijednosti u umjetničkim aktivnostima i oblicima dramskog stvaralaštva

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Zagreb

Sudionici Učenici 5.d i 5.e razreda, razrednice te učiteljica engleskoga jezika.


-aktivno prate dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primaju njihove poruke -opisuju vlastiti doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, -promatraju, slušaju, izrađuju plakate, rješavaju nastavne listiće -aktivno promatraju svijet oko sebe -uočavaju, povezuju i zaključuju -snalaze se u prostoru (uporaba karte Zagreba i okolice) -izrađuju PowerPoint prezentacije


-odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za gledanje predstave i obilazak Muzeja čokolade te razgovaraju o njegovim zanimljivostima, razgovaraju i o povijesnoj važnosti i kulturnoj baštini glavnoga grada -izrađuju nastavne listiće (zadatke, grafove, slikovni materijal…) -vode razgovor, raspravu -osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe veljača, 2020. (1 dan)

Potrebni resursi Ulaznice za kazalište i muzej, potrošni materijal, internet, literatura


60

Moguće teškoće Usklađivanje termina, vremenske prilike, raspored sati, demotivacija učenika, financijski razlozi.


-izvješće o izvanučioničkoj nastavi -kritički osvrt na izvanučioničku nastavu -PowerPoint prezentacija -prilog na web stranici škole



61



CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 8. razred

CILJ:

Posjet američkom veleposlanstvu pomoću kojeg se promiče suradnja s veleposlanstvom, te se učenicima omogućuje izravni kontakt s izvornim govornicima i upoznavanje s kulturom SAD-a. Posjet kino predstavi ili izložbi, ovisno o ponuđenom programu.

Obrazloženje cilja: Potiče se usmeno izražavanje učenika, interes za kulturu i povijest SAD-a, suradničko učenje, razvija se samopouzdanje

prilikom razgovora s izvornim govornicima.


- razvijat će svijest o multikulturalnosti, suživotu i vrijednostima upoznavanja drugih civilizacija, običaja i načina života - unaprijediti znanje engleskog jezika, razvijati jezične sposobnosti i motivaciju na daljnje učenje stranih jezika

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Posjet američkoj ambasadi

Sudionici Odabrani učenici 8. razreda, učitelji, vanjski suradnici


U zgradi američkog veleposlanstva u Buzinu učenici sudjeluju u prezentacijama i diskusijama vođenim od strane osposobljenih osoba u veleposlanstvu. Zatim odlaze u razgled zgrade veleposlanstva te se upoznaju s poslovima koji se u veleposlanstvu obavljaju. Gledaju film na engleskom jeziku ili posjećuju izložbu.


Vode i usmjeravaju učenike, pripremaju zadatke i materijale

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine 2019./2020., ovisno o dobivenom terminu

Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat

Moguće teškoće Nemogućnost dobivanja termina za posjet


plakati, Powerpoint prezentacije

Odgovorna osoba: Ana Jelić


62

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Jezično-komunikacijsko


CILJ:

Upoznati kulturno-povijesnu baštinu grada Londona kroz posjete raznim povijesnim i geografskim lokalitetima s naglaskom na kulturno-povijesne spomenike (Houses of Parliament, Tower Bridge, Oxford Street, Piccadilly Circus, Hyde Park, Buckingham Palace, Tower of London…).. Razvijati svijest o vrijednostima upoznavanja stranih država, primijeniti viđeno u nastavi geografije, aktivno koristiti engleski jezik u svakodnevnim životnim situacijama te u sklopu jezičnih radionica, razvijati jezične sposobnosti, motivirati za učenje stranih jezika, razvijati kolegijalne odnose i kulturu putovanja.

Obrazloženje cilja: Potiče se aktivno istraživanje u stvarnom svijetu, razvija se suradnja među učenicima, samostalnost, promiče kultura izražavanja u stvarnom okruženju


- razvijat će svijest o multikulturalnosti, suživotu i vrijednostima upoznavanja drugih civilizacija, običaja i načina života - usavršiti znanje engleskog jezika u prirodnom i autentičnom okruženju, - razvijati jezične sposobnosti i motivaciju na daljnje učenje stranih jezika

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Petodnevna učenička ekskurzija u London

Sudionici Učenici 8. razreda, učitelji, vanjski suradnici, roditelji

Načini učenja


Učenici se služe mapom grada Londona, slušaju i čitaju upute, samostalno se snalaze u prostoru, surađuju, istražuju znamenitosti, rješavaju zadatke, bilježe i fotografiraju. Učenici će tijekom provedbe ekskurzije dobiti zadatke koje će prezentirati nakon povratka u Školu na satovima engleskog jezika.

Istraživanje, savjetovanje, snalaženje u prostoru, objašnjavanje, koordiniranje, motiviranje, timski rad, kritičnost i samokritičnost, prezentiranje rezultata, preuzimanje odgovornosti, procjenjivanje kvalitete, kultura putovanja različitim sredstvima, razvijati kolegijalne odnose, kulturu putovanja u skupini i rad u skupini.


Vode i usmjeravaju učenike, pripremaju zadatke i materijale, pripremaju učenike na snalaženje u Londonu

Trajanje izvedbe 2. dio zimskog odmora učenika (veljača 2020.)

Potrebni resursi Mape grada Londona, materijali sa zadacima


63

Moguće teškoće vremenske neprilike, smanjeni odaziv učenika, Brexit


plakati, Powerpoint prezentacije

Odgovorna osoba: Ana Jelić


64

2. DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE


65



CIKLUS – RAZRED I. - III. ciklus - 1. – 8. razred

CILJ: Upoznati i poštovati druge i različite od sebe.

Obrazloženje cilja: Usvojiti temeljna znanja i vrijednosti koja pomažu u

razvijanju kvalitetnijih odnosa.


- odgovorno i s poštovanjem se odnositi prema drugim religijama

- primijeniti kršćanske vrijednosti u vlastitom životu - izgraditi osjećaj i stav brige za očuvanje kršćanskih

sakralnih dobara

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Katolički vjeronauk

Sudionici Učenici 1. – 8. razreda, učitelji

Načini učenja


Usmeno izlažu, razgovaraju, pismeno, likovno, scensko, glazbeno se izražavaju, mole, čitaju, izrađuju praktičan i

samostalan rad na zadanu temu.


Poučavaju te animiraju i koordiniraju sve aktivnosti,

demonstriraju, pripremaju zadataka, vode učenika kroz

rad


Potrebni resursi Stručna literatura, nastavna sredstva i pomagala, potrošni materijal



Nastavni listići, pisane i usmene provjere znanja, prezentacije

Odgovorna osoba: Ivana Flajs


66




CILJ:

Izgraditi pozitivan odnos prema prirodnim ljepotama našeg kraja i domovine te ovladati vještinama potrebnim za snalaženje u prirodi.

Obrazloženje cilja: Uočena je prilika u izvornoj stvarnost doživjeti i povezati naučena znanja


Učenik će moći:

- razvijati ekološku svijest - integrirati znanje o prirodi, iz raznih predmetnih područja, s konkretnom stvarnošću i terenom

- prepoznati i opisati zaštićene biljke i životinje pojedinog kraja, kulturne i vjerske spomenike

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Planinarska sekcija

Sudionici

Učenici šestih, sedmih i osmih razreda, roditelji učenika, osoblje škole (nastavnička pratnja), vanjski suradnici i stručni vodiči

Načini učenja


Slušaju predavače, vode bilješke, razgovaraju, rješavaju listiće, izrađuju PPT prezentacije, izlažu istraživanja, uređuju panoe, sudjeluju u različitim koracima pripreme za terensku nastavu.


Prikupljaju materijale, predaju, osmišljavaju radne listiće, surađuju s drugim nastavnicima i vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine, 70 sati.

Potrebni resursi Financijska sredstva

Moguće teškoće Organizacijske i financijske teškoće, vremenski uvjeti

Način praćenja i

provjera ishoda/postignuća

Kroz PPT prezentacije, plakate, izlaganja, panoe, kratke

filmove

Odgovorne osobe: Ivana Flajs, Mihaela Petersdorfer Ramaj


67



CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5. razredi

CILJ: Osposobiti učenike za savladavanje proširenog gradiva iz povijesti. Razvijati zanimanje za pojedine istaknute osobe, događaje i lokacije vezane uz prapovijest i stari vijek.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika o važnim događajima tijekom

prapovijesti i starog vijeka.


- izdvojiti najvažnije povijesne izvore za prapovijest i stari

vijek

- opisati i kronološki poredati događaje

- razlikovati i izdvojiti bitne podatke u tekstu,

- tražiti informacije u različitim izvorima znanja i literaturi

- objasniti svojim riječima određene događaje

- pravilno tumačiti povijesne karte, analizirati uzroke i

posljedice određenih povijesnih događanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Povijesna grupa za 5. razrede

Sudionici Pojedini učenici iz različitih 5. – ih razreda, učiteljica povijesti, predavači u muzeju, galeriji, razrednice 5. –ih razreda


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, izrađuju multimedijalne sadržaje


Dogovaraju termin odlaska u muzej i potiču učenike na suradnju i međusobno uvažavanje. Pripremaju učenike za samostalan rad, demonstracije





Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom i nakon nastave kroz prezentacije, izlaganja, izradu plakata i prezentacija

Odgovorna osoba: Anica Vučeta


68




CILJ:

Doživjeti ljepotu Božje riječi i poruke koje donosi Biblija.

Razvijati osjećaj radosna doživljaja pri listanju i čitanju

Biblije, osjetiti vrijednost knjige i lijepih pripovijesti koje ona

donosi


Učenicima je ponuđena mogućnost stvaranja potpunije slike o samima sebi i svijetu oko nas, kroz prizmu duhovnih tekstova iz Biblije, ali i drugih tekstova kršćanskih i katoličkih autora.


- osvijestiti da je Biblija sveta knjiga koja govori o Bogu i o ljudima - prepoznati Bibliju kao knjigu koja pripovijeda o velikim Božjim djelima.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Biblijska grupa

Sudionici

Učenici trećih i četvrtih razreda MŠ, učitelji

Načini učenja


Pripovijedaju, tumače i objašnjavaju biblijske tekstove, rješavaju radne listiće, izrađuju male Biblije i izlažu u razredu


Interpretativno čitaju Biblijske tekstove, razgovaraju, uvježbavaju učenike za nastupe.

Trajanje izvedbe

Tijekom nastavne godine

Potrebni resursi Biblija , nastavna sredstva i pomagala razni časopisi, Mali koncil, glasnik“ SIM“,KKM…..



Postignuća učenika se vrednuju bilješkama vjeroučitelja.

Nastupom učenika u prigodnim aktivnostima života škole.

Odgovorne osobe: Miroslav Burušić


69




CILJ:

Promicati i izgrađivati socijalnu osjetljivost kod djece, roditelja i učitelja, te razvijati humane vrednote; empatiju, solidarnost, brigu i odgovornosti za članove zajednice.


Humanitarnim akcijama pomoći poboljšanju uvjeta života djece u lokalnoj zajednici.


- uvažavati potrebe druge djece - prihvaćati različitosti

- biti solidarni prema potrebitima u lokalnoj zajednici - organizirati humanitarne akcije za blagdane ili druge prigode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Karitativna skupina

Sudionici

Učenici 5. i 7. razreda, učitelji, vanjski suradnici

Načini učenja


Učenici prikupljaju osnovna sredstva potrebna za život potrebitih, prikupljaju sredstva za potrebe svoje razredne zajednice i škole, prodaju igračke i druge sitnice.


Priprema materijala, razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, organizacija humanitarnih aktivnosti na području škole.



Moguće teškoće

Nedovoljan odaziv drugih učenika koji bi podržali humanitarne akcije karitativne skupine.


Ostvarene humanitarne akcije, zidni panoi, fotografije, web

stranica škole.

Odgovorne osobe: Andreja Lukačić Franjić


70


Društveno – humanističko Osobni i socijalni razvoj


CILJ:

Razvijati socijalne vještine, poticati prihvatljivo ponašanje učenika, samostalnost i samopouzdanje u druženju s vršnjacima, međusobno uvažavanje kroz prihvaćanje zajedničkih pravila.

Obrazloženje cilja: Pomoći djeci da bolje upoznaju sebe i svoje prijatelje, da uče ovladati svojim emocijama, postanu odgovorni prema sebi i drugima, nauče preuzeti odgovornost za osobne postupke.


- prilagoditi ponašanje socijalno prihvatljivom - primjenjivati dječja prava u svakodnevnom životu - riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način

- ostvariti bolje odnose s vršnjacima i odraslima - izgrađivati toleranciju i međusobno razumijevanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Mala kreativna skupina

Sudionici Učenici 2. razreda, učitelj, stručni suradnici


Sudjeluju na radionici, crtaju, razgovaraju, glume, igraju se, stvaraju međusobnu interakciju s vršnjacima


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale.





Evaluacijski listići za djecu, promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionice, promatranje i praćenje kulture ponašanja učenika.

Odgovorna osoba: Ljubica Levak


71



CIKLUS – RAZRED II. ciklus – 5. razredi

CILJ:

Promicati humanitarno pomaganje i djelovanje učenika petih

razreda osnovne škole, organizirati i poticati dobrovoljni rad

usmjeren prema potrebitima i održivi razvoj koji će potaknuti

društveni razvoj i socijalnu osjetljivost na području

Koprivničko-križevačke županije.


Učenici u svojim sredinama uočavaju socijalno osjetljive

pojedince i skupine ljudi kojima je potrebna pomoć

humanitarnih organizacija i pojedinaca kako bi zadovoljili

svoje osnovne životne potrebe.


‐ zaključivati o razlozima postojanja humanitarnih

organizacija na lokalnom području te važnosti humanog

djelovanja prema ljudima u potrebi,

‐ opisati razvoj organizacije Crvenog križa i polumjeseca kroz

povijest,

‐ objasniti koncept humanosti i važnost civilizacijskih

dostignuća u području humanosti,

‐ povezati temeljna načela organizacije Crvenog križa s

djelovanjem u svakodnevnom životu na lokalnoj i državnoj

razini,

‐ razviti pozitivan stav prema humanitarnom i volonterskom

radu

‐ objasniti ciljeve i uloge humanitarnih organizacija i akcija

u kojima sudjeluje ili se može aktivirati,

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - “Mali humanitarko”

Sudionici Učenici, učitelj, zaposlenici i volonteri iz DCK Koprivničko-križevačke županije,

Načini učenja


Igraju online igre Upari par – Povijest Crvenog križa ili

papirnate verzije igre u grupama, Poveži temeljna načela

Crvenog križa s definicijama ili papirnate verzije memory igre

u parovima, Upari par - značajni datum s događajem, olujom

ideja nabrajaju aktivnosti Crvenog križa, konstruktivnim

razgovorom razvijaju pozitivan stav prema Crvenom križu i

humanitarnom djelovanju


Pripremaju IKT opremu (tablet ili pametni telefon) za svakog

učenika ili za svaki par učenika – ovisno o mogućnostima

škole, uspostavljaju internetsku vezu za igranje online igara,

pomažu učenicima oko pokretanje online aplikacija s

igrama, održavaju predavanje o Odgoju za humanost


72

Trajanje izvedbe 1 sat tijekom školske godine

Potrebni resursi

Nastavna sredstva i pomagala, IKT oprema, igre Upari par

- značajni datum s događajem, Upari par – Povijest Crvenog

križa i Memori – Načela Crvenog križa u papirnatom obliku.

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće


Provjerom rezultata riješenosti online igara (ili papirnatih

verzija)

Odgovorna osoba: Nikola Cik


73

KURIKULUMSKO

PODRUČJE



CILJ: Upoznavanje učenika s prošlošću svog zavičaja.


Učenici često postavljaju pitanja vezana za prošlost zavičaja i izražavaju želju za upoznavanjem narodnih običaja, znamenitih osoba i kulturno-povijesnih spomenika zavičaja.

Očekivani


- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti prošlost svojeg zavičaja (s naglaskom na uporabne predmete i rad ljudi) - opisati zavičajnu nošnju i narodne običaje zavičaja - nabrojati i opisati kulturno-povijesne spomenike i znamenite osobe zavičaja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – U svijetu naših predaka

Sudionici Učiteljice, učenici, roditelji, kustosi, djedovi i bake.

Načini učenja


Samostalno proučavanje, pripremanje i istraživanje, vođenje zabilješki, izrada plakata i prezentacija, intervjuiranje , usmeno i pisano pripovijedanje i opisivanje, čitanje tematski vezanih tekstova, likovno izražavanje, izrada i predstavljanje projekta o prošlosti zavičaja.


Suradnja s roditeljima i gostima u razredu, demonstracija, pripremanje i organiziranje razrednih posjeta, pripremanje radnih materijala, vođenje i pomoć učenicima u provedbi projekta, suradnja s drugim učiteljima, kustosima muzeja i dr.

Trajanje izvedbe Veljača – svibanj 2020.

Potrebni resursi

Bilježnica (dnevnik rada), fotografije, knjige sa zavičajnom tematikom, zavičajne zbirke, stari predmeti, muzejski eksponati, narodne nošnje, nastavna sredstva i pomagala, internet, potrošni materijal

Moguće teškoće

Smanjena motivacija učenika, nesistematičnost i nesamostalnost učenika, nemogućnost primjene znanja (izrada projekta), izostanak suradnje s roditeljima i gostima.


Vrednovanje domaćih zadaća, usmene i pisane provjere znanja, osmišljavanje i prezentacija projekta, izložba uporabnih predmeta.

Odgovorne osobe: Vesna Petrušić


74



CIKLUS – RAZRED III.ciklus - 7. razredi

CILJ:

Upoznati učenike s događajima vezanim uz razdoblje tijekom 19. i na početku 20. st. Potaknuti učenike na samostalno istraživanje povijesnih izvora i uspješno tumačenje različitih izvora znanja.


Uočena je potreba za senzibiliziranjem učenika za probleme

vezane uz događanja u svijetu, Europi i Hrvatskoj (politika,

gospodarstvo, industrija, kultura…)


-izdvojiti najvažnije događaje i osobe u 19. i na početku 20.

st.

- opisati i kronološki poredati važne događaje

- prepoznati istaknutu ulogu pojedinaca u različitim

područjima života

-razlikovati i izdvojiti potrebne i bitne podatke u tekstovima - primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja - izraziti svoje mišljenje, osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - „Dogodilo se na današnji dan“

Sudionici Učenici svih 7. – ih razreda, učiteljica povijesti


Samostalno istražuju različite sadržaje, izrađuju multimedijalne sadržaje i plakate


Upoznaju učenike s ciljem projekta, potiču učenike na suradnju i međusobno uvažavanje. Pripremaju učenike za samostalan rad, demonstriraju



Moguće teškoće Nejednaka motiviranost učenika


Praćenje napretka učenikova znanja kroz prezentacije, izlaganja, izrada prezentacija, plakata



75



Prirodoslovno


CILJ: Upoznavanje učenika s prošlošću svog zavičaja

Obrazloženje cilja: Učenici često postavljaju pitanja vezana za prošlost zavičaja i izražavaju želju za upoznavanjem narodnih običaja, znamenitih osoba i kulturno-povijesnih spomenika zavičaja.


- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti prošlost svojeg zavičaja - nabrojati zanimljivosti vezane uz prošlost - opisati zavičajnu nošnju i narodne običaje zavičaja - nabrojati i opisati kulturno-povijesne spomenike i znamenite osobe zavičaja -povezati spoznaje na temelju povijesnih izvora - čuvati i s poštovanjem se odnositi prema kulturnoj baštini kako bi se sačuvala za život budućih potomaka

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Sličice iz prošlosti zavičaja

Sudionici Učiteljice, učenici 3. razreda, roditelji, kustosi, djedovi i bake.


Samostalno proučavaju, pripremaju i istražuju, posjećuju muzej, pronalaze fotografije i druge predmete koji su

obilježili život predaka, vode zabilješke, izrađuju plakate i

prezentacije, intervjuiraju , usmeno i pisano pripovijedaju i opisuju, čitaju tematski vezane tekstove, likovno se izražavaju, izrađuju i predstavljaju projekte o prošlosti zavičaja.


Surađuje s roditeljima i gostima u razredu, demonstrira, priprema i organizira razredne posjete, priprema radne materijale, vodi i pomaže učenicima u provedbi projekta, surađuje s drugim učiteljima, kustosima muzeja .

Trajanje izvedbe Siječanj – svibanj 2020.

Potrebni resursi Fotografije, knjige sa zavičajnom tematikom, zavičajne zbirke, stari predmeti, muzejski eksponati, narodne nošnje, potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala



Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, usmene i pisane provjere znanja, urednost i točnost projekta, prezentacija projekta

Odgovorne osobe: Jelena Šimunić


76




CILJ: Upoznati i predstaviti vlastitog kućnog ljubimca/domaću životinju

Obrazloženje cilja: Uočena je velika emotivna povezanost učenika sa svojim kućnim ljubimcima te želja za upoznavanjem ostalih domaćih životinja.


- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti svog kućnog ljubimca - prezentirati pozitivne strane kućnih ljubimaca - potaknuti svoju okolinu na udomljavanje životinja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Moj kućni ljubimac/domaća životinja

Sudionici Učenici i učiteljice 1. razreda Matične škole i PŠ Starigrad, vanjski suradnici.


Proučavaju,opisuju i istražuju način života kućnog ljubimca, promatraju i bilježe ponašanje kućnog ljubimca, uspoređuju svog kućnog ljubimca s ostalim ljubimcima, izrađuju plakat, provode anketu i predstavljaju projekt.


Objašnjavaju plan rada projekta, kontroliraju i usmjeravaju učenike prilikom provedbe projekta, surađuju s drugim učiteljima, veterinarom i roditeljima.

Trajanje izvedbe Veljača - lipanj 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, video i audio zapisi, PowerPoint prezentacije.



Promatranje i vrednovanje učeničke prezentacije te izrađenih plakata i oglednih mapa.

Odgovorna osoba: Dubravka Krejčir


77




CILJ: Razvijati zanimanje učenika za povijesne sadržaje, osvijestiti kompleksnost povijesne građe, povijesnih izvora i umjetničkih djela posjetom muzeju, galeriji i arhivu.


Potrebno je zadovoljiti potrebu učenika za povijesnim i

kulturnim sadržajima i doživjeti naučeno u neposrednoj

stvarnosti, shvatiti ulogu i značaj muzeja, galerija i arhiva te

shvatiti ulogu i značaj navedenih institucija, te saznati

zanimljivosti iz povijesti općenito i povijesti grada Koprivnice.


- razvijati kritičko mišljenje o povijesnim izvorima i interes za

istraživanje te osjećaj za očuvanje kulturne baštine

- isticati važnost kulturno-povijesne vrijednosti, prepoznati

sadržaj i poruku povijesnih i umjetničkih djela , opisati svoj

doživljaj viđenog, upoznati povijest grada Koprivnice

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Posjeti muzeju, galeriji, arhivu – u sklopu redovne nastave povijesti i u sklopu dodatne nastave

Sudionici Učenici 5. i 7. razreda, polaznici dodatne nastave iz povijesti, vanjski suradnici, učiteljica povijesti.


Aktivno prate izlaganja prilikom posjete muzeju, galeriji i

arhivu, opisuju vlastiti doživljaj viđenoga, promatraju,

slušaju, izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće, aktivno

promatraju svijet oko sebe, uočavaju, povezuju i zaključuju,

izrađuju PowerPoint prezentacije, plakate


Odabiru primjerene umjetničke sadržaje u galeriji, prate

aktualne muzejske postave, organiziraju i koordiniraju,

pripremaju učenike za obilazak navedenih institucija, te

razgovaraju o viđenom nakon aktivnosti, izrađuju nastavne

listiće (zadatke, grafove, slikovni materijal…), vode razgovor,

raspravu, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine 2019. / 2020.


Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika.


Izvješće i kritički osvrt o izvanučioničkoj nastavi, PowerPoint prezentacija, prilog na web stranici škole



78


Društveno-humanističko područje

Jezično područje

CIKLUS – RAZRED 3. ciklus (7. razredi)

CILJ: Razviti zanimanje učenika za čitanje kriminalističkih romana kroz upoznavanje osnova forenzike.

Obrazloženje cilja: Učenici će izrazili zanimanje za proširivanjem znanja o kriminalističkim romanima te će biti organizirane rade aktivnosti s ciljem zadovoljenja istog.


- razvijati interes za istraživanje te osjećaj za ovladavanje novim tehnologijama

- samostalno upravljati prikupljenim informacijama - uočiti važnost cjeloživotnoga učenja - usustaviti znanja o kriminalističkim romanima - uočiti važnost suradnje - samostalno se koristiti različitim uređajima i programima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Krimi dan – integrirani dan

Sudionici Učenici 7. razreda, učitelji, vanjski suradnici.


Izražavaju vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove uvažavajući ideje i stavove drugih učenika, međusobno izmjenjuju doživljaje i iskustva, usvajaju osnove forenzike, sudjeluju u

igrama i radionicama, aktivno promatraju svijet oko sebe,

uočavaju, povezuju i zaključuju


Odabiru kvalitetne i primjerene sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za sudjelovanje u igrama i

kvizovima, izrađuju nastavne listiće (zadatke, slikovni

materijal…), pripremaju kvizove i zadatke, organiziraju dolazak vanjskih suradnika, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe Travanj 2020. (1 dan)

Potrebni resursi Potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala.



Izvješće o realizaciji integriranoga dana, kritički osvrt

na integrirani dan, PowerPoint prezentacija, prilog na web stranici škole

Odgovorna osoba: Ines Vađunec


79



prirodoslovno


Cilj: Prepoznati vrijednost prirodne baštine i raznolikosti kroz rekreativnu vožnju biciklom.

Obrazloženje cilja: Uočena je prilika za upoznavanjem bogatstva flore i

faune našeg kraja uz pojačanu fizičku aktivnost

koja je neophodna za zdravlje.


- izgrađivati osjećaj važnosti očuvanja prirode (biljnog i životinjskog svijeta) - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih

tehnologija nakon ostvarenog izleta (terenske nastave) - provoditi fizičku aktivnost (vožnje biciklom)

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Integrirani radni dan (Tjedan kretanja) – Podravkin rekreacijski centar (PRC), Starigrad Koprivnica

Sudionici Učenici 8. razreda, učitelji, vanjski suradnici


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, promatraju i opisuju krajolik, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju prirodnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na suradnju i međusobno uvažavanje, pripremaju učenike za uočavanje specifičnosti krajolika i prirodnih ljepota

Trajanje izvedbe 17. rujan 2019. godine.

Potrebni resursi Osobni bicikli, kacige, športska odjeća

Moguće teškoće Nepovoljni vremenski uvjeti

Način praćenja i


Izrada plakata i/ili prezentacije, izrada video uratka

Odgovorna osoba:

Ana Jelić


80




CILJ: Ukazati na važnost obilježavanja blagdana te poticati ljubav prema obitelji


Uočeno je da učenici blagdane doživljavaju kroz materijalne, a ne duhovne vrijednosti pa je cilj aktivnosti potaknuti na aktivno sudjelovanje u obilježavanju blagdana u lokalnoj zajednici


- prihvatiti različite vjere, običaje, kulture i tradicije - odabire sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju

dani važni za lokalnu zajednicu - usvojena znanja, vještine i vrijednosti primijeniti u svojoj okolini

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Integrirani dani - Blagdani (Dani kruha, dani zahvalnosti za plodove zemlje, Božić, Uskrs

Sudionici Učenici 2., 3. i 4. razreda, učitelj, vanjski suradnici

Načini učenja


Čitaju, pripovijedaju, govorno i likovno se izražavaju, uređuju učionice, izvode praktične radove, gledaju film i video-zapise


Demonstriraju, održavaju radionica, pripremaju materijala, organiziraju rada u skupinama, surađuju s drugim učiteljima, stručnim suradnicima, roditeljima i ostalim članovima društvene zajednice

Trajanje izvedbe Listopad, prosinac 2019., travanj 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, književni tekstovi, didaktička sredstva i pomagala

Moguće teškoće Organizacijske teškoće i nezainteresiranost učenika


Prezentacije učenika kroz rad u skupini i kroz rezultate praktičnih radova, analiza i razgovor o provedenoj aktivnosti

Odgovorne osobe: Radovan Knežević


81



CIKLUS – RAZRED

I. ciklus – 1. – 4. razred PŠ Starigrad, PŠ Bakovčica

Osposobiti učenike da razlikuju vatru od požara te razviti odgovoran i oprezan odnos prema vatri.

Obrazloženje cilja: U razgovoru s učenicima uočeno je da učenici ne razlikuju vatru od požara te da se neoprezno odnose prema vatri


- razlikovati vatru od požara - objasniti kako nastaje požar i kako se gasi - procijeniti opasnost i štetne posljedice požara - imenovati djelatnike vatrogasne službe - samostalno i odgovorno koristiti telefonski broj vatrogasaca - opisati izgled i ulogu vatrogasaca, vatrogasne opreme i vatrogasnih uređaja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička (terenska) nastava - Vatrogasci

Sudionici

Učiteljice redovne nastave 1. - 4. razreda, učenici, vanjski suradnici


Razgledavaju vatrogasnu opremu i vatrogasnu uređaju, sudjeluju u praktičnoj vježbi, opisuju (pisano i usmeno) i likovno prikazuju vatrogasce, vatrogasnu opremu i uređaje; promatraju i uočavaju postupke vatrogasne vježbe, sudjeluju u igri uloga, rješavaju nastavne listiće


Surađuju s vatrogascima, demonstriraju, pripremaju radne materijale

Trajanje izvedbe Svibanj 2020.

Potrebni resursi Fotografski aparat, vatrogasna oprema i vatrogasni uređaji, radni materijal

Moguće teškoće Vremenske neprilike


Usmena rasprava o vatrogasnoj vježbi, analiza nastavnih listića, izrada likovnih i pisanih radova učenika, promatranje kulture ponašanja i aktivnosti za vrijeme posjeta i vatrogasne vježbe

Odgovorna osoba:

Melita Pintarić, Radovan Knežević


82




CILJ: Suradnja s OŠ Sokolovac.


Svake godine učenici predstavnici učeničkih vijeća naše škole surađuju s učeničkim vijećem OŠ Sokolovac kako bi se međusobno upoznali i povezali te razmijenili svoja iskustva.


- prepoznati važnost međusobnog razumijevanja, tolerancije, uvažavanja i suradnje - uočiti međusobne sličnosti i različitosti - definirati skupine kojima možemo pripadati - prepoznati obilježja ravnopravnosti među ljudima - prepoznati društveno marginalizirane skupine

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Suradnja s OŠ Sokolovac

Sudionici Učenici 5. razreda, stručni suradnici.


Razgovaraju, crtaju, pišu, demonstriraju, glume, ostvaruju međusobne interakcije s učenicima iz duge škole.


Vode razgovor, organiziraju radionice, demonstriraju, potiču učenike na ostvarivanje međusobnih interakcija.

Trajanje izvedbe Studeni 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal.



Evaluacija učenika na kraju radionice, prenošenje dojmova s radionice u svoje razredne odjele.

Odgovorna osoba: Andreja Ivančić


83



CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1. i 2.razred

CILJ: Upoznati mjesto stanovanja i izgled središta mjesta, najvažnije institucije i kulturno - povijesne spomenike.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici ne imenuju mjesto stanovanja te ne poznaju izgled središta mjesta u kojem stanuju.


- imenovati mjesto stanovanja - prepoznati značajnije građevine - opisati njihov izgled i objasniti njihovu namjenu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Mjesto u kojem živim

Sudionici Učenici i učiteljice 2.razreda Matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica.


Šeću mjestom stanovanja, promatraju, uočavaju i opisuju središta mjesta i značajnije građevine, izrađuju postere.


Fotografiraju, organiziraju šetnje i obilaske mjesta.





Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, usmeno izvješćivanje učenika.

Odgovorna osoba: Snježana Janjić


84



Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 7. razredi

CILJ: Proširiti i primijeniti naučeno o Hrvatskom zagorju posjetu poznatih lokacija te hrvatske regije na prostoru Hrvatskoga zagorja.


Učenici su dobili priliku posjetiti Hrvatsko zagorje Donju i Gornju Stubicu, dvorac Oršić, Gupčevu lipu, spomenik hrvatskoj himni te Park znanosti) gdje će stjecati nova znanja, ali i utvrđivati, proširivati i primjenjivati znanja, vještine i stavove iz više nastavnih predmeta.


-prepoznavati vrste drveća i biljni svijet Hrvatskog zagorja - primijeniti znanja iz matematike i fizike u Parku znanosti - razvijati suradnju i prijateljske odnose s drugim učenicima - razvijati kulturu ponašanja i socijalne kontakte u većoj grupi izvan škole -razvijati sposobnosti opažanja, uočavanja važnoga, zaključivanja, izražavanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Hrvatsko zagorje

Sudionici učenici 7.a, 7.c, 7.d i 7.e, učitelji, vanjski suradnici


Uviđaju povezanost prirodnih elemenata te geografskih, bioloških i povijesnih pojava i procesa, aktivno promatraju svijet oko sebe, uočavaju, povezuju i zaključuju, snalaze se u prostoru (uporaba karte Hrvatske), izrađuju PowerPoint prezentacije, plakate


Izrađuju nastavne listiće (zadatke, grafove, slikovni materijal…), vode razgovor, raspravu, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe 17. listopad 2019. (1 dan)

Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat

Moguće teškoće Organizacijske i financijske teškoće, smanjena motiviranost učenika


Izvješće o izvanučioničkoj nastavi, kritički osvrt na izvanučioničku nastavu, PowerPoint prezentacija na Satu razrednika, prilog na web stranici škole

Odgovorna osoba: Kristina Bunić Lovrek


85



CIKLUS – RAZRED

I. ciklus - 4. razred

Proširiti postojeće znanje o Domovinskom ratu i ulozi koprivničkih vojnih postrojbi kroz stalni postav Muzeja Grada Koprivnice o Domovinskom ratu

Obrazloženje cilja: Potrebno je potaknuti zanimanje o Domovinskom ratu kroz obilježavanje važnih datuma u koprivničkoj i prošlosti domovine


- navesti uzroke, slijed i posljedice Domovinskog rata - spoznati ulogu koprivničkih vojnih postrojbi i grada Koprivnice u Domovinskom ratu - iskazivati poštovanje i zahvalnost prema žrtvama rata na primjeren način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Domovinski rat - Muzej grada Koprivnice

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda Matične škole


Posjećuju stalnu postavu izložbe o Domovinskom ratu, promatraju, uočavaju i opisuju uzroke i posljedice domovinskog rata, izrađuju plakate, slušaju, postavljaju pitanja, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj izložbe.


Planiraju, demonstriraju, objašnjavaju, potiču, odabiru kvalitetne i primjerene sadržaje, organizacija i koordinacija, priprema učenika za gledanje izložbe, te razgovor nakon aktivnosti.


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat.



Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz znanja.

Odgovorna osoba:

Edita Sinjeri Štefanek


86



Prirodoslovno


CILJ:

Upoznati mjesto i zavičaj u kojem učenik živi i učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti. Proširiti i primijeniti sadržaje nastavnih predmeta na prostoru dijela Koprivničko-križevačke županije - Novo Virje, Drava, Čarda, Ješkovo, Molve i Hlebine


Učenici će posjetiti Novo Virje, Dravu, Čardu, Ješkovo, Molve i Hlebine gdje će stjecati nova znanja, ali i utvrđivati, proširivati i primjenjivati znanja i vještine iz više nastavnih predmeta kroz izvornu stvarnost.


- na karti zavičaja pratiti smjer puta, označiti rijeku Dravu, skelu u Novom Virju, Čardu, Ješkovo, CPS Molve i Galeriju Hlebine - imenovati i upoznati neke zaštićene dijelove naše županije i njihovu vrijednost - razvijati pozitivan stav o životu, prirodi, ekologiji - razvijati sposobnosti opažanja, uočavanja važnoga, zaključivanja - surađivati na radnim zadacima - razvijati socijalne vještine i kulturu ponašanja izvan škole

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Novo Virje, Drava, Čarda, Ješkovo, Molve i Hlebine

Sudionici učenici 7.a, 7.c, 7.d i 7.e, učitelji, vanjski suradnici


Uviđaju povezanost prirodnih elemenata te geografskih, bioloških i povijesnih pojava i procesa, aktivno promatraju svijet oko sebe, uočavaju, povezuju i zaključuju, snalaze se u prostoru (uporaba karte Hrvatske), izrađuju PowerPoint prezentacije, plakate


Izrađuju nastavne listiće (zadatke, grafove, slikovni materijal…), vode razgovor, raspravu, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe Svibanj 2020. (1 dan)

Potrebni resursi Financije, potrošni materijal, didaktička sredstva i pomagala

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, smanjena motivacija učenika, financijski razlozi.





87




CILJ: Upoznati kulturne ustanove u zavičaju.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba upoznavanja kulturnih ustanova u

zavičaju te njihovih namjena.


- imenovati i razlikovati kulturne ustanove

- prepoznati njihovu temeljnu namjenu

- poštivati norme kulturnog ponašanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Kulturne ustanove u zavičaju

Sudionici Učenici i učiteljice 1. - 4. razreda PŠ Starigrad


Posjećuju kulturne ustanove u zavičaju (knjižnica, kino,

muzej, galerija ) i upoznaju njihovu namjenu.


Fotografiraju, organiziraju obilaske ustanova.



Moguće teškoće Demotivacija učenika.


Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz

znanja.



88




CILJ: Posjetiti Muzej grada Koprivnice, promatrati predmete kulturne povijesti vezane uz život i povijest Koprivnice te dokumente i predmete iz domovinskog rata.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da neki učenici nisu posjetili muzej i nisu upoznati s povijesti svoga grada.

Očekivani ishodi/postignuć

a: (Učenik će moći:)

- razgledati, imenovati, opisati i razlikovati važne predmete iz prošlosti

- upoznati povijest grada Koprivnice - istraživati i povezivati spoznaje na temelju povijesnih izvora - saznati kako i kada je nastala samostalna država Hrvatska - saznati podatke o sudjelovanju branitelja s naših prostora u Domovinskom ratu - snalaziti se u vremenu, zanimati se za prošlost - poštovati i čuvati kulturnu baštinu - oblikovati kulturnu svijest.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Muzej grada Koprivnice

Sudionici Učenici i učiteljice 3. i 4. razreda PŠ Starigrad.

Načini učenja


Posjećuju muzej i upoznaju njegovu namjenu.


Fotografiraju, organiziraju obilazak muzeja.

Trajanje izvedbe Veljača – travanj 2020.


Moguće teškoće Demotivacija učenika.


Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, usmeno izvješćivanje učenika.



89



CIKLUS – RAZRED

III. ciklus, 8. razred

CILJ: Učiti o vrijednostima Domovinskog rata i Bitke za Vukovar.


Uočena je važnost za proširivanjem znanja o Domovinskom

ratu iz naše novije hrvatske povijesti i razvijanje svijesti o

promicanju nacionalnih vrijednosti, identitetu Hrvata, te

njihovoj borbi za samostalnu, neovisnu i demokratsku

Hrvatsku.


- povezivanjem na temelju povijesnih izvora (predmeta,

fotografija, karata, slika) opisati uzrok, tijek i posljedice

Domovinskog rata

- imenovati najznačajnije Hrvate koji su sudjelovali u

Domovinskom ratu i opisati njihovo djelovanje

- objasniti da je Domovinski rat bio obrambeni rat, iskaz

težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom,

pravnom državom i vladavinom prava

- objasniti što je državnost, suverenitet, međunarodno

priznanje

- prenositi poruku mira

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Dvodnevni posjet Vukovaru



Nabrajaju najvažnije bitke i operacije Domovinskog rata,

nabrajaju važne Hrvate zaslužne za stvaranje samostalne i

suverene hrvatske države te zapovjednike Hrvatske vojske

koji su se istaknuli u borbama te izdvojiti njihove najveće

zasluge, uče prihvaćati različitosti i razviti osjećaj

suosjećanja kroz Školu mira, obilaze mjesta sjećanja

vezanih za Domovinski rat, nabrajaju neka oružana

sredstva koja su korištena tijekom Domovinskog rata,

sudjeluju u Školi mira, te kvizu znanja na temu

Domovinskog rata i bitke za Vukovar


Pripremaju materijala i organiziraju odlazak, obilazak svih

mjesta sjećanja vezanih uz Domovinski rat

Trajanje izvedbe

21. i 22. svibnja 2020. godine.

Potrebni resursi

Prijevoz, nastavna sredstva i pomagala



90


Izrada referata i PP prezentacija, uređivanje panoa u

učionici povijesti, objava članka na mrežnim stranicama

škole o posjetu Memorijalnom centru Domovinskog rata u

Vukovaru.



91


Društveno–humanističko Prirodoslovno Jezično-komunikacijsko


CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima poluotoka Istre (grad Pula, Rovinj, Hum i Roč)


Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su udaljeniji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru i znamenitostima te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.


- prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama - povezati ono što se vidi u prostoru s nastavnim gradivom - imenovati posjećena mjesta - razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole - razvijati i produbljivati suradničke odnose

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Dvodnevna izvanučionička nastava – Poluotok Istra

Sudionici Učenici 6.a, 6.c, 6.e razreda, učitelji, vanjski suradnici


Promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, snimaju, vode bilješke, slušaju vodiče i uočavaju razlike.


Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike, surađuju s turističkim pratiteljem i lokalnim vodičima.

Trajanje izvedbe Svibanj 2020. – 2 dana


Moguće teškoće Vremenske neprilike, financijske i organizacijske teškoće


Izrada plakata i prezentacija, usmeno izražavanje, prezentacija roditeljima.

Odgovorne osobe: Slađan Mustač


92




CILJ:

Spoznati i osvijestiti značaj svoje županije, najvažnija kulturno – povijesna i ekonomska obilježja i specifičnosti županije

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba pobližeg upoznavanja s bližom i daljom okolicom u kojoj učenici žive


- imenovati svoju županiju - odrediti središte županije - opisati najvažnija obilježja županije

- prepoznati i imenovati značajnije kulturno- povijesne spomenike u županiji - imenovati specifične gospodarske djelatnosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Izvanučionička nastava – Moja županija


Načini učenja


Šeću središtem županije, promatraju, uočavaju i opisuju središte županije i značajne građevina, razgovaraju s predstavnicima lokalne zajednice, izrađuju plakata.


Fotografiraju, organiziraju šetnje i obilazak središta županije


Potrebni resursi Nastavna sredstva i pomagala, potrošni materijal

Moguće teškoće Smanjena motivacija učenika , vremenske neprilike


Promatranje učenika tijekom izvanučioničke nastave, kviz

znanja



93



CIKLUS – RAZRED II. ciklus – 2. i 4.razred

CILJ: Ukazati na važnost očuvanja tradicije zavičaja i pomaganja drugima.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici imaju interes za ukrašavanje pisanica prirodnim materijalima i raduju se prodaji u humanitarne svrhe



- iskazati privrženost očuvanja zavičajnih običaja - aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju dani važni za lokalnu zajednicu

- razlikovati zavičajni identitet - sudjelovati u humanitarnoj akciji

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava, redovna nastava, radionice (LIK, SRO, HJ) - Vuzmena košarica

Sudionici Učenici i učiteljice 2.c i 4.b razreda, vanjski suradnici.


Ukrašavaju pisanice prirodnim materijalima, aranžiraju Vuzmene košarice u etno stilu i prodaju pisanice u humanitarne svrhe, pomažu djeci s teškoćama u razvoju u izradi pisanica


Demonstriraju, održavaju radionice, pripremaju materijale, organiziraju rad, surađuju s roditeljima i bakama te ostalim članovima društvene zajednice.

Trajanje izvedbe Ožujak/travanj 2020.

Potrebni resursi Prirodni i ekološki materijali, potrošni materijal.



Izložba, natjecanje u županijskom projektu.

Odgovorna osoba: Vesnica Mlinarić


94


Društveno–humanističko Prirodoslovno Tjelesno i zdravstveno

CIKLUS– RAZRED III. ciklus – 7. razred

CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima Dalmacije te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora- osvijestiti važnost očuvanja prirode - poštivanje dogovorenih pravila ponašanja na izletu, a posebno na plaži i bazenima.


Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora

koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.

Očekivani

ishodi/postignuća:


- prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama - povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom - pokazati posjećeni prostor na karti i imenovati posjećena mjesta - prikupiti nove informacije o prostoru na licu mjesta, ustanoviti sličnosti i različitosti s našim zavičajem - razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička terenska nastava - Višednevna nastava u Dalmaciji

Sudionici Učenici 7.b, učitelji, vanjski suradnici


Učenici promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče


Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike, surađuju s turističkim pratiteljem i lokalnim vodičima

Trajanje izvedbe lipanj 2020 - 5 dana

Potrebni resursi Bilježnica, turistička literatura, Internet, različite karte,

fotoaparat, kamera

Moguće teškoće Vremenske neprilike, novac, internetska nepovezanost Način praćenja i provjera ishoda/postignuća

Izrada plakata i prezentacija, usmeno izražavanje, prezentacija roditeljima

Odgovorne osobe: Štefica Šambula Premec


95




CILJ: Povećati motivaciju učenika za upise u programe obrazovanja za deficitarna zanimanja i potaknuti interes za cjeloživotnim učenjem.


Zbog nedostatka kvalificirane radne snage koja bi doprinijela gospodarskom razvitku, uočena je potreba usklađivanja sustava strukovnog obrazovanja s potrebama tržišta rada i upoznavanja učenika s deficitarnim obrtničkim zanimanjima.


- prepoznati deficitarna obrtnička zanimanja - uočiti potrebe tržišta rada - prepoznati karakteristike zanimanja prezentiranih na Obrtničkom i Gospodarskom sajmu - definirati prednosti i nedostatke pojedinih zanimanja - iskazati vlastiti interes za upisom u određeni program obrazovanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Posjet Obrtničkom i Gospodarskom sajmu u Križevcima

Sudionici Učenici 8. razreda, stručni suradnici, vanjski suradnici.


Sudjeluju na sajmu obrtničkih zanimanja, gledaju prezentacije, uočavaju, postavljaju pitanja, ostvaruju međusobnu interakciju.


Moderiraju aktivnosti, demonstriraju, tumače, motiviraju, potiču učenike na samostalno proučavanje prezentiranih zanimanja, vrednuju.





Usmena rasprava, pisani osvrti na prezentaciju zanimanja.

Odgovorna osoba: Andreja Ivančić


96



Prirodoslovno



CILJ: Upoznati izgled i obilježja nizinskog zavičaja, stare zanate, eko proizvodnju biljaka i uzgoj životinja.


Uočeno je da većini učenika nedostaje iskustveno znanje te da nisu imali prilike ni mogućnosti upoznati stare zanate, obilježja grada, kao ni eko proizvodnju biljaka i uzgoj životinja.


- upoznati i prepoznavati stare zanate i običaje – mljevenje brašna, kovanje željeza, jahanje konja - imenovati domaće biljke i životinje - nabrojati neke znamenitosti Bjelovarsko – bilogorske županije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Bjelovar

Sudionici Učenici 2.- 4. razred PRO Bakovčica, učitelj, vanjski suradnici


Promatraju, uočavaju, slušaju, postavljaju pitanja, analiziraju, crtaju, pišu, čitaju


Planiraju, demonstriraju, objašnjavaju, potiču, usmjeravaju, koordiniraju aktivnosti, pripremaju prezentacije, pomažu u izradi plakata, fotografiraju

Trajanje izvedbe Svibanj – lipanj 2020.

Potrebni resursi Financijska sredstva, nastavni materijali, fotoaparat

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, smanjena motiviranost učenika


Interpretacija doživljenog i viđenog kroz različite oblike usmenog, pisanog i likovnog izražavanja učenika



97




CILJ:

Spoznati i osvijestiti značaj svoje županije, najvažnija obilježja županije te važnost poduzetničke komponente u segmentu gospodarske djelatnosti specifične za središte županije.

Obrazloženje cilja: Uočena je nedostatna povezanost uzročno-posljedične povezanosti nacionalnog identiteta s obzirom na potencijale koji su obuhvaćeni područjem županije.


- opisati najvažnija obilježja županije

- prepoznati i imenovati značajnije-kulturno povijesne spomenike u županiji - nabrojati djelatnosti tvornice hrane „Podravka“.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Moja županija (Posjet tvornici hrane Podravka)

Sudionici Učenici i učitelji područnih škola


Šeću središtem županije, promatraju, uočavaju i opisuju središte županije i značajne građevine, promatraju proizvodnju i prehrambene proizvode tvornice „Podravka“, razgovaraju s predstavnicima lokalne zajednice, izrađuju plakat, Fotografiraju, izrađuju fotografije, organiziraju šetnje i obilazak središta županije i posjet tvornici „Podravka“


Problemsko poučavanje, učenje otkrivanjem, heurističko poučavanje

Trajanje izvedbe Listopad


Moguće teškoće Smanjeni interes učenika

Način praćenja i


Izrada prezentacije i kviz znanja u razredu

Odgovorna osoba: Radovan Knežević


98



CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 1. - 4.razred PŠ Starigrad

CILJ: Upoznati izgled i posebnost dijela parka prirode Žumberak (eko bio park Divlje vode)

Obrazloženje cilja: Učenici neposrednim promatranjem uspješnije usvajaju nastavne sadržaje. Šetnjom kroz bio park učenici će neposrednim promatranjem uočiti život raznih životinja(divljih i domaćih), vode stajaćice i tekućice te bogato biljno raslinje.


- razlikovati domaće i divlje životinje. - produbiti doživljaje i zanimanje za što bolje upoznavanje zavičaja kako bi ga mogli čuvati i voljeti. - imenovati i uočiti posebnosti parka prirode. - imenovati obilježja sportskog ribolova. - razlikovati ribnjak i načine uzgoja riba. - razlikovati vode tekućice i vode stajaćice.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Samobor – Eko bio park Divlje vode

Sudionici Učenici 1.- 4. razreda PŠ Starigrad, učiteljice, vanjski suradnici

Načini učenja


Učenici promatraju, imenuju, opisuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu parka prirode, domaćim i divljim životinjama, vodama tekućicama i stajaćicama, iznose razlike između tekućica i stajaćica.


Organiziraju terensku nastavu; objašnjavaju; usmjeravaju učenike na promatranje i zaključivanje; potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje; brinu o sigurnosti učenika.


Potrebni resursi Prijevoz, fotografski aparat.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, nedostatak financijskih sredstava.


Usmena rasprava, pismeni radovi učenika i foto-zapis.

Odgovorna osoba: Maja Solina


99



Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED III. ciklus, 8. razred

Cilj:

Posjetiti lokacije u Austriji s ciljem upoznavanja svekolikih obilježja regije.

Obrazloženje cilja: Učenici će upoznati kulturološka, prirodna i zabavna obilježja regije u kojoj se nalaze.


- objasniti značenje kulturnog, duhovnog i

povijesnog identiteta kraja koji posjećujemo

- izdvojiti i usporediti obilježja spomenutog

identiteta s identitetom svoga zavičaja

- izgrađivati osjećaj važnosti očuvanja prirode

(biljnog i životinjskog svijeta)

- demonstrirati nove spoznaje korištenjem

informacijskih tehnologija nakon ostvarenog izleta

(terenske nastave)

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Austrija (Familypark Neusiedlersee) – Eisenstadt (Željezno) ili Terme Čatež (Slovenija)

Sudionici Učenici 8. e razreda, učitelji, vanjski suradnici




Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za uočavanje specifičnosti krajolika, duhovne i kulturne baštine.

Trajanje izvedbe Svibanj, lipanj 2020.

Potrebni resursi Prijevoz

Moguće teškoće Financijske teškoće, nepovoljni vremenski uvjeti



Odgovorna osoba:

Ivana Flajs


100



Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 6. - 8. razred

CILJ:

Izgraditi pozitivan odnos prema prirodnim ljepotama našeg kraja i domovine te ovladati vještinama potrebnim za snalaženje u prirodi.

Obrazloženje cilja: Povezati naučeno i praktično boravkom u prirodi te razvijati psihofizičke sposobnosti kod djece


- prepoznati i opisati zaštićene biljke i životinje pojedinog

kraja, kulturne i vjerske spomenike - prezentirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon ostvarenog izleta (terenske nastave) - primijeniti stečena znanja o pravilima ponašanja u prirodi

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Terenska nastava - Gorski kotar (Klek, Vražji prolaz, Zeleni vir), Međimurje, Moslavina, Istra, Velebit, Papuk, Bilogora (Anin vrh – zimi)

Sudionici Učenici 6. - 8. razreda, učiteljice, vanjski suradnici

Načini učenja


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju prirodnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za uočavanje specifičnosti krajolika


Potrebni resursi Prijevoz, nastavna sredstva i pomagala, osnovna planinarska oprema

Moguće teškoće Nepovoljni vremenski uvjeti, financije


Izrada plakata i/ili prezentacije, film

Odgovorna osoba: Mihaela Petersdorfer Ramaj


101





CILJ: Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje, osvijestiti kompleksnost izrade animiranoga filma posjetom Školi animiranog filma u Čakovcu.


Učenici će zadovoljiti potrebu za proširivanjem znanja o nastanku animiranoga filma kroz posjet Školu animiranoga filma u Čakovcu te sudjelovati u radionici izrade animiranoga filma.


- razvijati interes za istraživanje te osjećaj za ovladavanje novim tehnologijama

- isticati važnost Škole animiranog filma u Čakovcu

- prepoznati sadržaj i poruku umjetničkog djela

- izraditi vlastiti animirani film

- upoznati povijest Škole animiranog filma u Čakovcu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Čakovec

Sudionici Učenici 5. razreda članovi Filmske skupine – Animirani film, učiteljica hrvatskoga jezika


Usvajaju i primjenjuju sve faze izrade animiranog filma, izražavaju vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove uvažavajući ideje i stavove drugih učenika, međusobno izmjenjuju doživljaje i iskustva, aktivno prate filmske aktivnosti i ostvarenja te primaju njihove poruke, opisuju vlastiti doživljaj filmskoga stvaralaštva, promatraju, slušaju, izrađuju animirani film, rješavaju nastavne listiće, aktivno promatraju svijet oko sebe, uočavaju, povezuju i zaključuju


Odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za izradu animiranoga filma, gledanje animiranih filmova svojih vršnjaka te obilazak Škole animiranog filma u Čakovcu, izrađuju nastavne listiće (zadatke, slikovni materijal…), vode razgovor, raspravu, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe studeni 2019. (1 dan)



102

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika, financijski razlozi.


Izvješće o izvanučioničkoj nastavi, kritički osvrt na izvanučioničku nastavu, PowerPoint prezentacija, prilog na web stranici škole



103




CILJ: Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturno- povijesnim znamenitostima južne Dalmacije.


Učenici kroz izvornu stvarnost bolje povezuju nastavne sadržaje te shvaćaju važnost očuvanja biološke raznolikosti i ekološku zaštitu prirodnih vrijednosti. Također se uočava povezanost prirodno-geografskih obilježja i života ljudi. Potrebno je povijesne, kulturne i geografske sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.


- uočiti u prostoru i odrediti geografski smještaj posjećenih lokaliteta na geografskoj karti - prepoznati kulturno-povijesni, te umjetnički značaj prostora - uočiti i usporediti prirodno-geografska obilježja i život ljudi hrvatskog primorja te vlastitog zavičaja - usporediti razlike u tradicionalnom narječju - razvijati suradnju i timski rad među učenicima - razvijati ekološku svijesti i potrebu očuvanja prirode - primijeniti stečene informacije iz različitih izvora - prepoznati, imenovati i opisati specifične reljefne oblike u Dalmaciji - prepoznati i opisati specifičnu floru i faunu Dalmacije - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Južna Dalmacija

Sudionici Učenici 7.c i 7.e razreda, razrednice, predmetni učitelj, vanjski suradnici.


Samostalno istražuju sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, uspoređuju vrste krajolika, flore i faune, izrađuju multimedijske sadržaje, razgovaraju s turistima, saznaju tražene informacije te ih opisuju, skiciraju ili crtaju kulturno- povijesnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove i radne listove, potiču učenike na međusobnu suradnju, uvažavanje i toleranciju, pripremaju učenike na pravilno tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti pojedinih povijesnih razdoblja, daju upute i pripremaju pitanja za provođenje ankete među stranim turistima

Trajanje izvedbe Lipanj 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, financije, nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika, financijski razlozi.


104


Izvješće o izvanučioničkoj nastavi, kritički osvrt na izvanučioničku nastavu, PowerPoint prezentacija, prilog na web stranici škole

Odgovorna osoba: Marijana Lokotar


105





CILJ:

Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje, osvijestiti kompleksnost umjetničkih djela posjetom kazališnoj predstavi. Posjetiti Medvedgrad i saznati zanimljivosti iz povijesti Zagreba kroz Time Travel obilazak.


Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti. Shvatiti ulogu i značaj Medvedgrada te razviti kritičko mišljenje o legendama kao povijesnim izvorima. Razvijati interes za istraživanje te osjećaj za očuvanje prirodne baštine. Shvatiti ulogu i značaj Zagreba, saznati zanimljivosti iz njegove povijesti.


- razvijati kritičko mišljenje o legendama kao povijesnim izvorima - razvijati interes za istraživanje te osjećaj za očuvanje prirodne baštine - isticati važnost prirodne i kulturno-povijesne vrijednosti - pratiti umjetničko ostvarenje - prepoznati sadržaj i poruku umjetničkog djela - opisati svoj doživljaj viđenog - upoznati povijest centra glavnoga grada Republike Hrvatske - prepoznati i opisati osnovne sastavnice umjetničkoga izraza i estetske vrijednosti u umjetničkim aktivnostima i oblicima dramskog stvaralaštva

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Zagreb

Sudionici Učenici 5. i 7. razreda (članovi Dramske i Filmske skupine, Školskoga čitateljskog kluba te polaznici dodatne nastave iz hrvatskoga jezika), učiteljice hrvatskoga jezika.


Aktivno prate dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primaju njihove poruke, opisuju vlastiti doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, promatraju, slušaju, izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće, aktivno promatraju svijet oko sebe, uočavaju, povezuju i zaključuju, snalaze se u prostoru (uporaba karte Zagreba i okolice), izrađuju PowerPoint prezentacije, plakate


Odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za gledanje predstave i obilazak Medvedgrada te razgovaraju o njegovoj povijesnoj važnosti i legendama nakon aktivnosti, izrađuju nastavne listiće (zadatke, grafove, slikovni materijal…), vode razgovor, raspravu, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe Travanj 2020. (1 dan)


106

Potrebni resursi Ulaznice za kazalište i izložbu, potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće Usklađivanje termina, raspored sati, demotivacija učenika, financijski razlozi.





107




CILJ: Upoznati učenike s prirodno-geografskim i kulturno- povijesnim znamenitostima sjevernog Kvarnera.


Učenici kroz izvornu stvarnost povezuju nastavne sadržaje

te shvaćaju važnost očuvanja i ekološke zaštite prirodnih

vrijednosti. Uočavaju povezanost prirodno-geografskih

obilježja i života ljudi. Potrebno je povijesne, kulturne i

geografske sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj

stvarnosti.


- uočiti u prostoru i odrediti geografski smještaj posjećenih

lokaliteta na geografskoj karti

- prepoznati kulturno-povijesni, te umjetnički značaj

prostora

- uočiti i usporediti prirodno-geografska obilježja i život ljudi

u primorju te vlastitog zavičaja

- razvijati suradnju i timski rad među učenicima

- razvijati ekološku svijesti i potrebu očuvanja prirode

- primijeniti stečene informacije iz različitih izvora

- demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih

tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Sjeverni Kvarner

Sudionici Učenici 7. d razreda, učitelji, vanjski suradnici.


Samostalno istražuju sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, izrađuju multimedijske sadržaje, saznaju tražene informacije te ih opisuju, skiciraju ili crtaju kulturno- povijesne znamenitosti


Pripremaju materijale - tekstove i radne listove, potiču učenike na međusobnu suradnju, uvažavanje i toleranciju, pripremaju učenike na pravilno tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti pojedinih povijesnih razdoblja

Trajanje izvedbe Lipanj, 2020.

Potrebni resursi Financije, nastavna sredstva i pomagala, potrošni materijal

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika, financijski razlozi


Izvješće o izvanučioničkoj nastavi i kritički osvrt na izvanučioničku nastavu, PowerPoint prezentacija, prilog na web stranici škole



108



Prirodoslovno


CILJ: Prepoznati vrijednost kulturno-povijesne baštine i prirodne raznolikosti


učenici će sudjelovati na terenskoj nastavi, uočit će kulturološka, prirodna i zabavna obilježja regije u kojoj se nalaze.

Očekivani


- objasniti značenje kulturnog, duhovnog i povijesnog identiteta kraja koji posjećujemo - izdvojiti i usporediti obilježja spomenutog identiteta s

identitetom svoga zavičaja - ponašati se u skladu s načelima očuvanja prirode - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon ostvarenog izleta (terenske nastave)

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Sv. Martin na Muri (Terme Sveti Martin, Mlinski put, farma jelena), Čakovec (Stari grad)

Sudionici Učenici 8. c razreda, učitelji, vanjski suradnici

Načini učenja




Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za uočavanje specifičnosti krajolika, duhovne i kulturne baštine.

Trajanje izvedbe Svibanj/lipanj 2020.

Potrebni resursi Prijevoz, financije

Moguće teškoće Nepovoljni vremenski uvjeti, financije

Način praćenja i



Odgovorna osoba: Mihaela Petersdorfer Ramaj


109




CILJ: Upoznati učenike s prirodno- geografskim i kulturno- povijesnim znamenitostima hrvatskog jadranskog područja.

Obrazloženje cilja: Potrebno je povijesne, kulturne i geografske sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.


- primijeniti stečene informacije iz različitih izvora - prepoznati, imenovati i opisati specifične reljefne oblike hrvatskog jadranskog područja - prepoznati i opisati specifičnu floru i faunu hrvatskog jadranskog područja - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Hrvatsko jadransko područje

Sudionici Učenici 7.a, učitelji, vanjski suradnici


Samostalno istražuju sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, floru i faunu, uspoređuju vrste krajolika, flore i faune, izrađuju multimedijske sadržaje, razgovaraju s turistima te provode anketu na engleskom jeziku, saznaju tražene informacije te ih opisuju, skiciraju ili crtaju kulturno- povijesnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove i radne listove, potiču učenike na međusobnu suradnju, uvažavanje i toleranciju, pripremaju učenike na pravilno tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti pojedinih povijesnih razdoblja, daju upute i pripremaju pitanja za provođenje ankete među stranim

turistima.

Trajanje izvedbe Lipanj 2020.




Praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon izleta kroz prezentacije, izlaganja, izradu postera, rješavanje listića objektivnog tipa



110


Društveno-humanističko Tjelesno-zdravstveno Prirodoslovno


CILJ:

U Sklopu jednogodišnjeg projekta U svijetu priča posjetiti kuću Bajki Ivane Brlić-Mažuranić u Ogulinu/Slavonskom Brodu i približiti djela Ivane Brlić- Mažuranić kao dio kulturne književne baštine te njegovati ljubav prema knjizi i pisanoj riječi kroz kreativno izražavanje.

Obrazloženje cilja: Potrebno je povijesne, geografske i kulturne sadržaje naučene

u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.



- povezati sadržaje prirode s konkretnim lokalitetima - prepoznati floru i faunu Gorske Hrvatske ili Slavonije - demonstrirati nove spoznaje korištenjem informacijskih tehnologija nakon realiziranog izleta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Ogulin/Slavonski brod

Sudionici Učenici 5.d i 5.e razreda, učitelji, vanjski suradnici


Samostalno istražuju pripremljene sadržaje, rješavaju nastavne listiće, savladavaju pravilno korištenje tehničkih pomagala za orijentaciju, promatraju i opisuju krajolik, uspoređuju vrste krajolika, izrađuju multimedijalne sadržaje, skiciraju/crtaju kulturno-povijesnu znamenitost


Pripremaju materijale - tekstove prilagođene uzrastu učenika, potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje, pripremaju učenike za pravilno čitanje i tumačenje geografske karte te uočavanje specifičnosti prapovijesnog razdoblja

Trajanje izvedbe Travanj/svibanj 2020. (1 dan)

Potrebni resursi Financije, nastavna sredstva i pomagala, prijevoz, potrošni

materijal

Moguće teškoće Organizacijske i financijske teškoće, vremenske prilike


Rješavanje listića objektivnog tipa, praćenje napretka učenikova znanja o viđenom nakon izleta, PowerPoint prezentacija , prilog na web stranici škole

Odgovorne osobe: Andreja Lukačić Franjić


111

3. MATEMATIČKO PODRUČJE


112


Matematičko

CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 1. - 8. razred

CILJ: Proširiti osnovno znanje iz matematike


Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenih znanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.


- primjenjivati stečena znanja na višoj razini - samostalno riješiti složenije zadatke - primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

- sudjelovati na matematičkom natjecanju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Večer matematike

Sudionici Učitelji redovne nastave, učenici 1. - 8. razreda, stručni suradnici.


Osmišljavaju i rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Pripremaju matematičke igre, prilagođavaju zadatke, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.

Trajanje izvedbe Prosinac 2019.

Potrebni resursi Edukacijski modeli, manipulativni materijal, matematičke igre, potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće Nedostatak verificiranih materijala.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima projekta. Promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju

Odgovorna osoba: Mara Grašić i Ljiljana Pavleković


113


Matematičko



CILJ: Odabrati jednu ili više starih civilizacija te prikazati njihove načine računanja

Obrazloženje cilja: Danas se koristi većinom sustav s bazom 10. Kroz povijest nije bilo tako, Zapisi nekih civilizacija su danas zanimljivi. Istražiti kako to izgleda (rimski, grčki, egipatski, Maja i Azteke)



- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti jednu ili više civilizacija - prezentirati primjere njihovih računa

- prepoznati važnost dekadskog sustava

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Brojevni sustavi starih civilizacija

Sudionici Učenici 5. razreda i učiteljice matematike i povijesti


Odabiru civilizaciju, istražuju zadane elemente, izrađuju prezentaciju ili oglednu mapu i predstavljaju projekt.


Objašnjavaju, usmjeravaju, pomažu u odbiru, daju poticaj i ohrabrenje.


Potrebni resursi Potrošni materijal, PowerPoint prezentacije.



Promatranje i vrednovanje učeničke prezentacije te izrađenih elaborata i oglednih mapa.

Odgovorna osoba: Mirjana Sušilović


114


Matematičko

Društveno humanističko

CIKLUS – RAZRED Il. ciklus - 5. razred

CILJ: Na skrbi o kućnom ljubimcu učenici će osvijestiti važnost i primjenu decimalnih brojeva

Obrazloženje cilja: Računske radnje s decimalnim brojevima primijeniti u nabavci i opremanju nastambe za kućnog ljubimca te vođenje troškova tjedne prehrane istog.



- samostalno proučiti, istražiti i predstaviti svog kućnog ljubimca - prezentirati troškove nabave i skrbi o kućnom ljubimcu

- potaknuti svoju okolinu na udomljavanje životinja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Kućni ljubimac

Sudionici Učenici 5. razreda i učiteljica matematike


Odabiru kućnog ljubimca, opremaju nastambu, zapisuju troškove, uspoređuju svog kućnog ljubimca s ostalim ljubimcima, izrađuju elaborat i predstavljaju projekt.


Objašnjavaju, kontroliraju i usmjeravaju učenike prilikom provedbe projekta, surađuju s trgovcima, veterinarom i roditeljima.

Trajanje izvedbe Ožujak-travanj 2020.

Potrebni resursi Edukacijski modeli, potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala



Promatranje i vrednovanje učeničke prezentacije te izrađenih elaborata i oglednih mapa.

Odgovorna osoba: Mirjana Sušilović


115


Matematičko


CILJ: Odabrati učenike koji će sudjelovati na višem natjecanju.


Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih

matematičkih problema, te potrebu za primjenom stečenih

znanja u svakodnevnom životu rješavanjem složenijih pojmovnih i problemskih matematičkih zadataka.


- primjenjivati stečena znanja na višoj razini - samostalno riješiti složenije zadatke

- primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu - sudjelovati na matematičkom natjecanju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Festival matematike - Vallis aurea mathematicorum (zlatna dolina matematike), Tuheljske Toplice,Varaždin

Sudionici Učitelji predmetne nastave, učenici


Rješavaju problemske zadatke.


Kroz satove dodatne nastave pripremaju učenike za natjecanje.

Trajanje izvedbe Travanj 2020.

Potrebni resursi Materijal za rješavanje zadataka.



Osvojena mjesta na školskoj razini natjecanja.

Odgovorna osoba: Mara Grašić


116


Matematičko

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 6., 7. i 8. razred

CILJ:

Rješavanje problematike STEM područja, usavršavanje jezičnih i geografskih kompetencija i prezentacijskih vještina na engleskom jeziku.


Uočeno je da pojedini učenici imaju izraženije sposobnosti i interes u razumijevanju i rješavanju složenijih matematičkih problema, geografskih zadataka i razvijene

vještine komuniciranja na engleskom jeziku.


- primjenjivati stečena znanja na višoj razini

- samostalno prezentirati zadane teme i radove

- primijeniti stečena znanja iz područja matematike i geografije u svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Euromath - Međunarodno natjecanje (primjena matematike u svakodnevnom životu)

Sudionici Učenici 6., 7. i 8. razreda, učiteljica matematike i geografije


Učenici razmjenjuju iskustva s drugim učenicima iz Europe te prezentiraju svoje radove (koji su pozvani) na engleskom jeziku.


Pripremaju učenike u obliku mentorske nastave, organiziraju rad i koordiniraju aktivnosti.

Trajanje izvedbe Listopad 2019. - travanj 2020.

Potrebni resursi Edukacijski modeli, potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće Financijske poteškoće, organizacijske poteškoće.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima projekta. Promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju.

Odgovorna osoba: Mara Grašić i Štefica Šambula Premec


117


Matematičko


CILJ:

Proširiti osnovno znanje iz matematike te razvijati timski rad i suradničko učenje.




- primjenjivati stečena znanja na višoj razini

- samostalno riješiti složenije zadatke

- primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu - sudjelovati na matematičkom natjecanju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Mathema - Međunarodno ekipno natjecanje iz matematike

Sudionici Učenici 3. - 8. razreda, učiteljice matematike, vanjski suradnici.


Rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Pripremaju i prilagođavaju zadatke, organiziraju i koordiniraju aktivnosti, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.

Trajanje izvedbe Svibanj 2020..

Potrebni resursi Testovi, nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima. Promatranje učenika pri rješavanju testova i ispravak istih.



118


Matematičko


CILJ: Proširiti osnovno znanje iz matematike




- primjenjivati stečena znanja na višoj razini - samostalno riješiti složenije zadatke - primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu

- sudjelovati na matematičkom natjecanju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Školsko natjecanje iz matematike

Sudionici Učitelji redovne nastave, učenici 4. - 8. razreda, stručni suradnici.


Osmišljavaju i rješavaju zahtjevnije matematičke zadatke, raspravljaju o matematičkim problemima, prikazuju rješenja problema na različite načine.


Pripremaju matematičke igre, prilagođavaju zadatke, surađuju s drugim učiteljima i stručnim suradnicima.

Trajanje izvedbe Siječanj 2020.


Moguće teškoće Nedostatak verificiranih materijala.


Informativni razgovori s roditeljima i sudionicima projekta. Promatranje učenika pri praktičnom radu i suradničkom učenju



119


Matematičko

CIKLUS – RAZRED l.II. i III. ciklus - 2. - 8. razred

CILJ: Poticati razinu svijesti i znanja o matematici te poticati vještine rješavanja problema, logičkog zaključivanja i kreativnost.

Obrazloženje cilja: Uz pomoć zadataka prilagođenih uzrastu, učenici će rješavati probleme i razvijati kreativno razmišljanje.



- razmišljanjem i zaključivanjem rješavati matematičke zadatke

-razvijati postupak dolaska do rješenja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Klokan bez granica

Sudionici Zainteresirani učenici 2. - 8. razreda ,učitelji od 2.-8. razreda


Učenici rješavaju tiskane materijale sa zadatcima


Organiziraju sudjelovanje na međunarodnom natjecanju.





Službeni rezultati natjecanja, ostvareni bodovi.

Odgovorna osoba: Velimir Fijok


120


Matematičko

Tehničko i informatičko

CIKLUS – RAZRED IlI. ciklus - 7. razred

CILJ: Spoznati važnost matematike u svakodnevnom životu, kao i važnost redovitog i cjeloživotnog učenja, proširivanja i obogaćivanja svoga znanja.


Proširiti spoznaje kako je važno cjeloživotno se razvijati i obrazovati tako da se nađu u okruženju u kojem će kasnije učiti, kako bi se učenike dodatno motiviralo na proširivanje svoga znanja i na redovito učenje.


‐ Primijeniti stečena znanja na dodatnoj nastavi u stvarnom

životu

‐ Okušati se u istraživačkom radu

‐ Proširivati komunikacijske i organizacijske vještine

‐ Uočiti važnost matematičkoga znanja u svakodnevnom

životu

‐ Razvijati norme kulturnoga ophođenja u visokoškolskim

institucijama (PMF)

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava učenika polaznika dodatne nastave matematike i informatike - Dan otvorenih vrata PMF-a

Sudionici Učenici 7. razreda koji polaze dodatnu nastavu iz matematike i informatike, učiteljice, vanjski suradnici


Razgledavaju pojedinu ustanovu, uočavaju način

organiziranja rada i učenja u pojedinoj ustanovi, slušaju

predavanja vezana uz matematičko područje koje ih zanima,

aktivno sudjeluju u pripremljenim radionicama te donose

zaključke, razvijaju pozitivan odnos prema ovakvom obliku

nastavnog procesa


Pripremaju učenike za izvanučioničku nastavu: izlaganje, dijaloška metoda, motivira ih i usmjerava ka cilju, surađuje s

profesorima pojedinih ustanova.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine (ada PMF ima dane otvorenih vrata)

Potrebni resursi Internet, bilježnica



Izrada panoa o posjeti u školi, oglašavanje na web stranici škole

Odgovorna osoba: Marijana Lokotar, Lidija Havaić


121

4. PRIRODOSLOVNO PODRUČJE


122


Prirodoslovno


CILJ: Osvijestiti učenike o važnosti očuvanja prirode

Obrazloženje cilja: Poticati učenike na aktivnosti koje doprinose očuvanju prirode, uređenju okoliša škole i mjesta u kojem živimo.



- primjenjivati postupke brige o biljkama i životinjama unutar škole, u školskom okolišu i mjestu - samostalno odvajati i zbrinjavati otpad - sudjelovati u ekološkim aktivnostima i projektima u školi i u lokalnoj zajednici -prepoznati pojedine zaštićene dijelove prirode -prepoznati zaštićene i ugrožene biljne i životinjske vrste -samostalno izrađivati letke i različite digitalne sadržaje vezane uz očuvanje prirode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Eko grupa

Sudionici

Učenici petih razreda, učiteljica prirode, Komunalac d.o.o., Vrtni centar, vanjski suradnici, roditelji, Hrvatske šume, razvojna agencija PORA


Izvođenje pokusa, priprema prezentacija, postera i različitih materijala, sakupljanje starog papira, baterija i plastičnih čepova, izrada različitih letaka i digitalnih materijala, sudjeluju u terenskoj nastavi


Planira, dogovara i koordinira aktivnosti, priprema materijal za rad, usmjerava učenike u radu, pomažu u izvođenju pokusa i provođenju istraživanja i projekata, organizira terensku nastavu


Potrebni resursi Potrošni materijal, pribor za pokuse, nastavni listići, literatura.



Prezentacija plakata na kojima je vidljiv rad grupe kroz školsku godinu, izrada plakata i različitih digitalnih sadržaja.

Odgovorne osobe: Irena Hontić-Pranić


123


Prirodoslovno


CILJ: Razvijanje interesa i ljubavi prema prirodi


Zadovoljiti potrebu učenika za aktivnostima koje doprinose očuvanju prirode, biljaka i životinja, uređenju okoliša škole i mjesta u kojem živim


- uočiti međusobnu povezanost pojedinih dijelova prirode - primjenjivati postupke brige o biljkama i životinjama unutar škole, u školskom okolišu i mjestu - spoznati važnost štednje prirodnih izvora energije - spoznati važnost i primjenjivati odvajanje i zbrinjavanje otpada - sudjelovati u ekološkim aktivnostima i projektima u školi i u lokalnoj zajednici

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Eko skupina

Sudionici Učenici 1.d., učitelji, Komunalac d.o.o.,Vrtni centar, DV Tratinčica, vanjski suradnici, roditelji

Načini učenja


Provođenje istraživanja, izvođenje pokusa, priprema prezentacija, postera i različitih materijala, sudjelovanje u kvizovima znanja i natjecanjima, postavljanje poučne staze u školskom dvorištu, kompostiranje, uređenje gredica, formiranje školskog vrta, sakupljanje starog papira, baterija i plastičnih čepova


Planiraju, dogovaraju i koordiniraju aktivnosti, pripremaju materijal za rad, usmjeravaju učenike u radu, pomažu u izvođenju pokusa i provođenju istraživanja i projekata

Trajanje izvedbe rujan 2019. – lipanj 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, pribor za pokuse, nastavni listići, literatura



Promatranje učenika pri radu u skupinama, u izradi projekata, prezentacija, donošenje materijala; natjecanja i kvizovi znanja

Odgovorne osobe: Renata Blažinec


124


Prirodoslovno

Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 2.,3. i 4. razred

CILJ: Obilježavanje značajnih dana tijekom godine, razvijanje

interesa i ljubavi prema prirodi


Zadovoljiti potrebu učenika za aktivnostima koje doprinose očuvanju prirode, biljaka i životinja, uređenju okoliša škole i mjesta u kojem živim


- sudjelovati u ekološkim aktivnostima i projektima u školi i u lokalnoj zajednici - pratiti ekološke aktualnosti - primijeniti informacije dobivene na predavanjima ekologa - upoznati biljke našeg kraja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Eko grupa

Sudionici Učenici 2.,3. i 4. razreda PŠ Bakovčica, učitelj, vanjski suradnici, roditelji

Načini učenja


Uređuju okoliš škole, sudjeluju na predavanjima, izrađuju različite predmete i ukrase od papira, upoznaju biljke i životinje svojeg kraja.


Planira, dogovara i koordinira aktivnosti, priprema materijal za rad, usmjeravaju učenike u radu, pomažu u izvođenju pokusa i provođenju istraživanja i projekata


Potrebni resursi

Lišće, elementi iz prirode, sadnice cvijeća, lukovice,

fotografije iz novina, pastele, papir iz mape, kolaž, bijeli

papir, eko-papir, koža,tkanina, kutije, prešano cvijeće,

sjemenke, literatura

Moguće teškoće Materijalni troškovi, vremenski uvjeti


Uređenje školskog okoliša,uređenje panoa



125


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1. - 3 . razred

CILJ: Osposobiti učenike za sigurno sudjelovanje u prometu pridržavajući se prometnih pravila i uvažavajući druge sudionike prometa.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da su učenici nesamostalni i nesigurni u kretanju prometnicom te ne razumiju značenje prometnih znakova i prometnih pravila važnih za pješake.


-razlikovati prometne znakove važne za pješake i objasniti

njihovo značenje - samostalno se kretati prometnicom uvažavajući prometna pravila - poštivati prometna pravila

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Promet

Sudionici Učiteljice i učenici 1. - 3. razreda Matične škole i PŠ Starigrad, vanjski suradnici.


Pješače prometnicama u blizini škole te prelaze raskrižja, sudjeluju u aktivnostima akcije „Poštujte naše znakove“.


Demonstriraju, razgovaraju, izvode praktične vježbe, pripremaju radne materijale.

Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine.

Potrebni resursi Prometni znakovi, radni listići, fotografski aparat, autobus



Izvještavanje skupina ili parova o rezultatima rada Usmena rasprava, izrada plakata, rješavanje nastavnih listića

Odgovorna osoba: Sanja Kovačić


126


Prirodoslovno


CILJ: Osposobiti učenike za promatranje i uočavanje osobitosti voda u zavičaju i njihovu ulogu u životu čovjeka posjetom različitim lokalitetima u županiji.

Obrazloženje cilja: Uočiti vode tekućice i stajaćice, živi svijet u njima i oko njih te značaj vode za čovjeka


- imenovati i razlikovati vodu tekućicu od stajaćice - prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje u vodama i uz njih

- prepoznati važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja - uočiti problem onečišćenja okoliša

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava – Vode u zavičaju

Sudionici Učiteljice i učenici 3. razreda Matične škole te 2. i 3. razreda PŠ Starigrad.


Promatraju, imenuju, razlikuju, opisuju, ilustriraju, fotografiraju i uspoređuju vodu, biljke i životinje; rješavaju zadatke te pretražuju različite izvore znanja.


Pripremaju zadatke, objašnjavaju, pokazuju, potiču na promatranje i uočavanje razlika i sličnosti vode te usmjeravaju učenike.


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat, prezentacija, dječji časopis, enciklopedija, Internet.



Izvještavanje o rezultatima rada, izložba fotografija, pisani radovi, kvizovi znanja, izrada plakata i prezentacija.



127


Prirodoslovno


CILJ:

Razvijati odgovorno ponašanje prema svojem zdravlju razvojem svijesti o važnosti raznolike i redovite prehrane, boravljenja na svježem zraku i bavljenja sportom, te svakodnevnom održavanju osobne higijene.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici ne hrane raznoliko, nedovoljno se kreću i nemaju razvijene higijenske navike.


- uočiti povezanost raznolike i redovite prehrane sa zdravljem

- upoznati namirnice važne za naše zdravlje - primjenjivati pravila zdrave prehrane u svojim obrocima - svakodnevno održavati osobnu higijenu - objasniti povezanost higijenskih navika i zdravlja - svakodnevno vježbati i boraviti na svježem zraku - objasniti povezanost tjelesne aktivnosti sa zdravljem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, projekt - Brinemo o zdravlju

Sudionici Učiteljice, učitelj i učenici 2. razreda Matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica, vanjski suradnici (stomatolog, liječnik, nutricionist).


Suradnički uče, samostalno pripremaju i istražuju različite dostupne izvore znanja, aktivno sudjeluju u razrednim posjetima, čitaju tematski vezane tekstove, usmeno i pisano pripovijedaju i opisuju, vode dnevnik prehrane, tjelesnih aktivnosti i održavanja osobne higijene, likovno prikazuju, intervjuiraju, izrađuju projekt.


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju posjete, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala, enciklopedije.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nemotiviranost učenika


Izrada prezentacija i tematskog plakata, izvještavanje o rezultatima rada, rješavanje nastavnih listića, usmena rasprava, razgovor.

Odgovorna osoba: Snježana Jajić


128


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 1.-4. razred

CILJ:

Osposobiti učenike za praćenje promjena u prirodi kroz sva četiri godišnja doba posjetom specifičnim lokalitetima mjesta u kojem živimo i zavičaja (Koprivnica, Hlebine …)


Potrebno je da učenici uoče vremenske promjene, njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet te život i rad ljudi, a bolje usvajaju gradivo ako uživo vide ono što uče.

Očekivani


- razlikovati i imenovati godišnja doba

- opisati vremenske pojave pojedinih godišnjih doba - motriti i opisati promjene u biljnom i životinjskom svijetu

te njihov utjecaj na život i rad ljudi

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna i izvanučionička (terenska) nastava – Godišnja doba

Sudionici Učitelji, učenici i roditelji.

Načini učenja


Učenici promatraju, imenuju, bilježe, ilustriraju, opisuju, fotografiraju, analiziraju, uspoređuju i razgovaraju o promjenama u prirodi po godišnjim dobima.


Učitelji pripremaju zadatke, potiču na uočavanje promjena u prirodi, objašnjavaju, vode i usmjeravaju učenike.

Trajanje izvedbe Rujan – lipanj

Potrebni resursi Nastavni listići, bilježnica, pribor za pisanje i crtanje, fotoaparat, dječji časopisi, enciklopedija


Način praćenja i


Izvještavanje o rezultatima rada, izrada prezentacija, izrada

tematskog plakata, kvizovi znanja i natjecanja.

Odgovorne osobe: Sanja Kovačić


129


Prirodoslovno


CILJ: Upoznati različite vrste zanimanja i izgraditi pozitivno stajalište prema svakom ljudskom radu.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da dio učenika teško ili nikako ne opisuje zanimanje svojih roditelja.



- opisati i imenovati zanimanja ljudi u svome zavičaju - povezati osobitosti zavičaja i zanimanja ljudi - objasniti zašto su sva zanimanja jednako vrijedna i korisna ljudima u zavičaju - prezentirati osobni projekt – zanimanje kojim bi se željela/želio baviti kad odraste

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, projekt - Zanimanja

Sudionici Učiteljice, učitelj i učenici 2. razreda matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica, roditelji, vanjski suradnici.


Suradnički uče, samostalno pripremaju i istražuju različite dostupne izvore znanja, aktivno sudjeluju u razrednim posjetima, čitaju tematski vezane tekstove, opisuju različita zanimanja, likovno prikazuju pojedina zanimanja, intervjuiraju, izrađuju projekte.


Surađuju s roditeljima i gostima u razredu, demonstriraju, pripremaju i organiziraju razredne posjete, pripremaju radne materijale.


Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat, časopisi, novine, nastavna sredstva i pomagala


Način praćenja i


Provjera i analiza učeničkih uradaka u školi i domaćih zadaća,

razgovor, opisno praćenje, izrada projekta (plakati, PowerPoint prezentacije, radne mape), prezentacija projekta.



130


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED IV. ciklus - 8 razred

CILJ: Upoznavanje, promatranje i opisivanje posebnosti ljudskog organizma i pojedinih organskih sustava


-zbog važnosti kvalitetnijeg upoznavanja, uočavanja i povezivanja obrađivanih sadržaja s viđenim u izvornoj stvarnosti ili određenim zbirkama materijala. - vidljiva je potreba suočavanja učenika s konkretnim situacijama u okruženju i fotografijama iz izvorne stvarnosti


- razlikovati i opisati važnost funkcioniranja ljudskog tijela

- usporediti način života i povezanost kod pojedinih sustava - objasniti i opisati povezanost unutar organa pojedinog sustava u ljudskom tijelu -navesti postupke uspoređivanja rada organa -objasniti važnost zaštite vlastita tijela.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Redovna nastava - Miniprojekti (učionička/izvanučionička nastava)

Sudionici Učenici 8.d i 8.e razreda, učiteljica

Načini učenja


Promatraju pojedine primjere funkcioniranja organizma; opisuju specifičnosti određenog organa; izrađuju pokuse i rješavaju nastavne listiće vezano uz pojedinu aktivnost; izrađuju multimedijske sadržaje


Pripremaju zadatke, ciljeve i aktivnosti za miniprojekt, organiziraju rad i dijele učenike u skupine, pripremaju i nabavljaju resurse potrebne za rad, daju smjernice za izradu multimedijskih sadržaja

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine(blok sat)

Potrebni resursi Pribor i materijal za izradu manjih pokusa, potrošni materijal, časopisi vezani za ljudsko tijelo

Moguće teškoće Nemotiviranost učenika, problemi zdravstvene prirode kod pojedinih učenika


Usmeno i pismeno izlaganje radova i multimedijskih, sadržaja, provjeravanje preko nastavnih listića i usmeno (opisivanje viđenog, povezivanje s obrađivanim temama)

Odgovorne osobe: - Ana Rumek


131


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 5.-8.razred

CILJ: Proširiti i ponoviti znanja iz prirode i društva, geografije i fizike kroz multimedijalni program te naučiti nešto novo o astronomiji, astrofizici i kozmologiji

Obrazloženje cilja: Edukacijom i 3D predavanjima probuditi kod učenika interes za teme iz astrofizike te širenje stečenog znanja o planetima Sunčeva sustava, ali i šireg svemira.


- proučiti meridijane i paralele koji nam pomažu odrediti položaj na Zemlji, odrediti položaj zvijezda i kako nam u svemu tome pomaže Sjevernjača - upoznati Mjesec i njegove mijene te kako se razlikuje od ostalih planeta - upoznati svemir izvan Sunčeva sustava i upoznati galaksije - ponoviti gdje se nalazimo na Zemlji, gdje je Zemlja u Sunčevom sustavu, a gdje Sunčev sustav u našoj galaksiji

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Predavanja mobilnog planetarija Odiseja

Sudionici Učenici 5. i 8. razreda


Učenici slušaju predavanje, postavljaju pitanja, prisjećaju se naučenog, zapisuju najzanimljivije podatke.


Demonstracija, prezentacija prilagođena uzrastu učenika


Potrebni resursi Bilježnica.



Upoznavanje ostalih učenika i javnosti s radom (web stranica škole), bilješke, evaluacijski listići

Odgovorne osobe: Monika Matijaško Jurenec, Štefica Šambula


132


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. i III ciklus – 2., 3., 4. razred

CILJ: Osvijesti segmente interkulturalnosti kao sastavnice suživota i međusobnog uvažavanja.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da pojedini učenici imaju izražene sposobnosti i interes u razumijevanju složenijih prirodoslovnih problema i razmjene vještina komunikacije na engleskom jeziku


- identificirati problem -iznositi informacije i spoznaje na temelju upoznavanja

posebnosti s obzirom na sociološka, kulturološka i demografska obilježja - istražiti i analizirati posebnosti i specifičnosti iz prirodoslovlja u svakodnevnom životu pojedinca.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europa moja domovina – Međunarodno natjecanje

Sudionici učenici, učitelji


Učenici razmjenjuju iskustva s drugim učenicima iz Europe te prezentiraju svoje radove na engleskom jeziku.


Metoda praktičnih radova, načelo zornosti, načelo sistematičnosti i postupnosti


Potrebni resursi Edukacijski modeli, nastavna sredstva i pomagala

Moguće teškoće Osigurati sufinanciranje događanja


Individualni razgovor sa sudionicima projekta, javni nastup



133


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED III. ciklus - 7.-8. razred

CILJ: Osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih zadataka iz fizike

Obrazloženje cilja: Uočeno je da učenici imaju problem u odabiru najprikladnije metode rješavanja složenijih zadataka iz fizike

Očekivani


- prepoznati relevantne informacije u zadatku

- primijeniti stečene informacije iz različitih nastavnih

područja

- odabrati najprikladniju metodu rješavanja zadatka

- preispitati metodu rješavanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Dodatna nastava iz fizike

Sudionici Zainteresirani učenici 8. razreda, nastavnik fizike


Rješavanje zadataka, samostalno istraživanje pojava u fizici


Zadavanje zadataka, priprema nastavnih materijala, pomaganje pri istraživanju

Trajanje izvedbe Rujan – Lipanj, jedan sat tjedno u svakom razredu




Radni listići, razgovor, promatranje, natjecanje iz fizike

Odgovorna osoba: Željko Lukač


134


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 6. i 8. razred

CILJ: Osposobiti učenike za pružanje prve pomoći i usvojiti znanja o povijesti Crvenog križa te aktivno sudjelovati u humanitarnim akcijama.

Obrazloženje cilja: Uočeno je veće zanimanje učenika za znanje o pružanju prve pomoći i želja učenika za sudjelovanjem na natjecanjima i humanitarnim akcijama.


- definirati prvu pomoć - pokazati kako se zbrinjava pojedina ozljeda - demonstrirati zbrinjavanje pojedinih ozljeda - organizirati pružanje prve pomoći prema pravilima - prilagoditi postupke nastaloj situaciji - sažeti povijest Crvenog križa - organizirati humanitarne akcije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Podmladak Crvenog križa

Sudionici Učenici 6. i 8. razreda, učitelj povijesti, vanjski suradnici.


Analiziraju različite izvore znanja i literaturu, vježbaju zbrinjavanje ozljeda, organiziraju ekipu prve pomoći i njeno djelovanje, analiziraju događaje u povijesti Crvenog križa, kronološki poredaju događaje važne za Crveni križ, sudjeluju u akciji Solidarnost na djelu i drugim humanitarnim akcijama u organizaciji Crvenog križa.


Demonstriraju, izvode prezentacije, radionice s učenicima, pripremaju tekstove i zadatke prilagođene uzrastu, vježbaju s učenicima pravilno korištenje materijala za pružanje prve pomoći, vode i prate učenike kroz rad.

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine

Potrebni resursi Potrošni materijal, stručna literatura, Internet.



Rezultati natjecanja (sumativno), radni listići (formativno)



135


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 2. i 4.razred

CILJ: Osposobiti i upoznati učenike s prirodnim sredstvima za čišćenje te načinima rada njihove izrade.

Obrazloženje cilja: Učenici će shvatiti važnost očuvanja okoliša izradom prirodnih deterdženata.


- samostalno izraditi prirodni deterdžent - razlikovati prirodne sastojke

- - shvatiti važnost uporabe prirodnih sredstava - - uočiti štetnost umjetnih sredstava za čišćenje te njihov

utjecaj na okoliš

- - prezentirati način izrade prirodnih deterdženata

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Svaki tjedan deterdžent jedan

Sudionici učenici, 2. razred, 4.razred PŠ Starigrad, učiteljice, roditelji


Samostalno rade prirodne deterdžente uz pomoć učitelja, zapisuju količinu potrebnih sastojaka, izrađuju plakat i promotivne materijale i etikete za gotove deterdžente


- -Prezentiraju način izrade prirodnih deterdženata, pripremaju potrebne materijale za rad, prate rad učenika i pomažu prilikom izrade deterdženata


Potrebni resursi Nastavni listići, prirodni sastojci za izradu deterdženata (soda za pranje, prirodni sapun, soda bikarbona, ocat, eterična ulja), fotoaparat, potrošni materijal

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava i potrebnih materijala za rad.


Usmeno izlaganje, izrada PPT prezentacija, izrada plakata



136


Prirodoslovno


CILJ: Upoznati nacionalne parkove i prirodne posebnosti RH.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici zanimaju za prirodne ljepote svoje domovine i načine njihove zaštite.


- objasniti razloge proglašenja prirodnih znamenitosti nacionalnim parkom - nabrojiti biljne i životinjske vrste nacionalnih parkova i zakonom zaštićene vrste - objasniti važnost zaštite biljaka i životinja - primijeniti poznavanje pravila ponašanja u zaštićenom području - samostalno razmišljati o potrebi zaštite prirode.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Nacionalni parkovi i prirodne posebnosti RH

Sudionici Učiteljice i učenici 4. razreda Matične škole i PŠ Starigrad.


Samostalno proučavaju, pripremaju i istražuju, pronalaze fotografije , vode zabilješke, izrađuju plakate i prezentacije, usmeno pripovijedaju i opisuju , čitaju tematski vezane tekstove, likovno se izražavaju, izrađuju i predstavljaju

projekt . Metode poučavanja (što rade učitelji)

Surađuju s roditeljima, demonstriraju, pripremaju i organiziraju posjet, pripremaju radne materijale, vode i pomažu učenicima u provedbi projekta, surađuju s drugim učiteljima.

Trajanje izvedbe Svibanj/lipanj 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, fotografije, knjige sa zadanom tematikom, enciklopedije, nastavna sredstva i pomagala, novine, časopisi.




Odgovorna osoba: Marija Petras


137


Prirodoslovno


CILJ: Upoznati prirodne posebnosti i kulturno – povijesne spomenike RH.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici zanimaju za prirodne posebnosti i kulturno – povijesne spomenike svoje domovine i načine njihove zaštite. Osposobiti učenike za samostalno učenje korištenjem različitih izvora znanja; upoznavati domovinu i njene prirodne ljepote i kulturno-povijesne spomenike, razvijati svijest o potrebi čuvanja prirode i zaštićene kulturno-povijesne baštine.


- potražiti informacije u različitim izvorima znanja - izraditi projekt o nacionalnom parku Republike Hrvatske, parku prirode Republike Hrvatske ili zaštićenom kulturno-povijesnom spomeniku - nabrojiti biljne i životinjske vrste nacionalnih parkova i zakonom zaštićene vrste - objasniti važnost zaštite biljaka i životinja - primijeniti poznavanje pravila ponašanja u zaštićenom području - samostalno razmišljati o potrebi zaštite prirode - prezentirati projekt u razredu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Prirodne posebnosti i kulturno - povijesni spomenici RH

Sudionici Učiteljice i učenici 4. razreda PŠ Starigrad. Načini učenja (što rade učenici)

Samostalno proučavaju, pripremaju i istražuju, pronalaze fotografije, vode zabilješke, izrađuju plakate i prezentacije, usmeno pripovijedaju i opisuju , čitaju tematski vezane tekstove, likovno se izražavaju, izrađuju i predstavljaju

projekt . Metode poučavanja (što rade učitelji)

Surađuju s roditeljima, demonstriraju, pripremaju i organiziraju posjet, pripremaju radne materijale, vode i pomažu učenicima u provedbi projekta, surađuju s drugim učiteljima.

Trajanje izvedbe Svibanj/lipanj 2020. Potrebni resursi Potrošni materijal, fotografije, knjige sa zadanom tematikom,

enciklopedije, računalo, projektor, internet, novine, časopisi. Moguće teškoće Organizacijske teškoće, demotivacija učenika. Način praćenja i provjera ishoda/postignuća




138


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 1., 2., 3. i 4. razred

CILJ: Obilježiti Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje.

Obrazloženje cilja: Praktičnim radom učenici bolje usvajaju nastavno gradivo i naučeno mogu primijeniti u svakodnevnom životu.


- nabrojati žitarice - objasniti postupak proizvodnje kruha - primijeniti naučeno u izradi kruha - samostalno izraditi razne predmete od različitih

materijala

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Dani kruha u Hlebinama (Stari zanati)

Sudionici Učenici , 1. - 4. razred PŠ Starigrad, 1. razredi Matična škola


Promatraju različite vrste žitarica, opisuju postupak proizvodnje kruha, mijesiti kruh, opisuju sijeno i slamu, uočavaju razlike, izrađuju jednostavne oblike od slame, upoznaju alate i predmete uz pomoć kojih se nekada (i sada) izvodio cijeli proces od sjetve žita do kruha, surađuju s drugim učenicima, rješavaju pripremljene nastavne materijale. Sudjeluju u radionicama (lončarstvo, glina, slikarstvo


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju potreban pribor i materijal, brinu o sigurnosti učenika, objašnjavaju, demonstriraju.

Trajanje izvedbe Listopad 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, fotoaparat, prijevoz

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava.


Promatranje kulture ponašanja učenika, sudjelovanje učenika u igrama, usmeno pripovijedanje i opisivanje.

Odgovorna osoba: Maja Solina, Ljiljana Pavleković, Ljubica Levak


139

KURIKULUMSKO

PODRUČJE

Prirodoslovno


CILJ:

Upoznati izgled krajolika, prepoznati i imenovati najčešće biljke i životinje zavičaja, upoznati kulturno – povijesne znamenitosti dijela Hrvatskog zagorja.


Uočena je potreba da se učenici upoznaju s posebnostima ostalih županija te da stečena znanja iz prirode i društva proširuju i utvrđuju u izvornoj stvarnosti.


- opisati posebnosti brežuljkastog zavičaja (krajolik, biljke, životinje)

- upoznati i opisati kulturno-povijesne znamenitosti - istraživanjem učiti u neposrednoj stvarnosti i

povezivati na temelju povijesnih izvora

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Izvanučionička (terenska) nastava – Hrvatsko zagorje

Sudionici Učenici i učiteljice 3. a, 3. b, 3. c, 3. d

Načini učenja


Učenici promatraju, imenuju, opisuju, istražuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu i kulturno – povijesnim znamenitostima brežuljkastog zavičaja.


Učitelji organiziraju terensku nastavu, vode i usmjeravaju učenike na uočavanje posebnosti zavičaja.


Potrebni resursi Prijevoz, stručno vodstvo, prva pomoć, fotografski aparat.

Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nedostatak financijskih sredstava.


Promatranje kulture ponašanja učenika, prikupljanje podataka, usmena rasprava pisana izvješća i foto-zapis.

Odgovorne osobe: Vesna Petrušić


140


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I. I. ciklus - 4. razred

CILJ: U neposrednom okolišu spoznati povezanost žive i nežive prirode te suodnos između biljaka,životinja i čovjeka

Obrazloženje cilja: Potrebno je da učenici uoče međusobnu povezanost u prirodi, a bolje usvajaju gradivo ako uživo vide ono što uče.


-razlikovati živu od nežive prirode

-uočiti suodnos u prirodi između biljaka,životinja i čovjeka

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Priroda nas okružuje (Hlebine)

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda, vanjski suradnici.


Učenici će promatrati i uočavati živu i neživu prirodu.

Opisati primjer suodnosa žive i nežive prirode.

Promatranjem će razlikovati vrste tla (boja, izgled ).

Promatraju i opisuju biljke u okolišu (voće,povrće,žitarice).

Objašnjavaju važnost biljaka za život .Prepoznaju i opisuju

stare zanate, tradicijske proizvode i poljoprivredne radove.

Sudjelovat će u jednostavnim poljoprivrednim poslovima

(berba kukuruza). Rješavati pripremljene nastavne

materijale . Surađivati s drugim učenicima.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju potreban pribor i materijal, brinu o sigurnosti učenika, objašnjavaju, demonstriraju.

Trajanje izvedbe Listopad/studeni 2019.




Promatranje kulture ponašanja učenika, sudjelovanje učenika u igrama, usmeno pripovijedanje i opisivanje.

Odgovorna osoba:

Marija Petras


141


Prirodoslovno


CILJ: Obilježiti blagdan Dan kruha; poticati zahvalnost za plodove zemlje. Upoznati se s načinom proizvodnje kruha, vrstama žitarica, oruđem kojim se obrađivala zemlja te proizvodima vezanim za žitarice koje proizvodi naša prehrambena industrija Podravka.

Obrazloženje cilja: Praktičnim radom učenici bolje usvajaju nastavno gradivo i naučeno mogu primijeniti u svakodnevnom životu. Potrebno je kroz građu Muzeja prehrane i posjet Podravki potaknuti

zanimanje o prehrani te nastanku prehrambenih proizvoda.


- nabrojiti žitarice za proizvodnju kruha te put proizvodnje kruha „od zemlje do stola“ - spoznati ulogu prehrambenih strojeva - razlikovati stare alate koji su se koristili prilikom obrade zemlje - upoznati proizvodnju zdrave hrane koja se nalazi na svjetskim tržištima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Dani kruha, dani zahvalnosti za plodove zemlje - Muzej prehrane

Sudionici Učiteljice i učenici 4. razreda, vanjski suradnici.


Promatraju, imenuju oruđe za rad na zemlji i proizvodnju kruha. Uče stari način proizvodnje kruha i uspoređuju s proizvodnjom danas. Promatraju proizvode zdrave hrane i žitarica koji se proizvode u Podravki. Odgovaraju na pitanja, aktivno sudjeluju na izvanučioničkoj nastavi. Rješavaju zadatke po povratku u školu.


Organiziraju izvanučioničku nastavu, pripremaju potreban pribor i materijal; objašnjavaju, pokazuju, vode i usmjeravaju

učenike u radu; korigiraju i analiziraju usmeno izlaganje i praktični rad učenika; potiču učenike na međusobnu suradnju i uvažavanje; brinu o sigurnosti učenika; pišu članak za web stranicu Škole.





Promatranje kulture ponašanja učenika za vrijeme izvanučioničke nastave, usmeno izlaganje

Odgovorna osoba: Dragica Ljubić


142


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED 1. ciklus - 4. razred

CILJ: Upoznati Zagreb kao političko, kulturno, povijesno, gospodarsko i prometno središte Republike Hrvatske u neposrednoj stvarnosti. Razvijati svijest o važnosti glavnoga grada i posjetiti važne znamenitost grada Zagreba.

Obrazloženje cilja: Potrebno je sadržaje naučene u teoriji prepoznati u izvornoj stvarnosti.


- prepoznati, opisati i imenovati različite znamenitosti grada Zagreba

- upoznati i navesti najvažnije institucije izvršne, sudbene i zakonodavne vlasti u Republici Hrvatskoj.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Zagreb

Sudionici Učenici i učiteljice 4. razreda Matične škole, 4. razreda PŠ Starigrad vanjski suradnici

Načini učenja


Slušaju, govore, čitaju, prate, promatraju, opisuju, pišu zabilješke, crtaju, fotografiraju, razgovaraju.


Planiraju sadržaje, koordiniraju aktivnosti, dogovaraju i provode izvanučioničku nastavu u suradnji s roditeljima i turističkom agencijom, pripremaju zadatke.





Pismeni zadaci objektivnog tipa, plakati, fotografije, pisani/literarni i likovni radovi.

Odgovorna osoba: Ines Turk, Ana Tot


143


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I.ciklus - 4. razred

CILJ: Osposobiti učenika za snalaženje u prostoru.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici otežano snalaze u prostoru i otežano određuju strane svijeta.


- prepoznati travnjak kao životnu zajednicu

- objasniti povezanost biljaka i životinja travnjaka

međusobno i s okolišem

- nabrojiti nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja

travnjaka

- razlikovati listopadnu, zimzelenu (vazdazelenu) i

mješovitu šumu

- imenovati najpoznatije šumske biljke i životinje

- objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja, razloge, ugroženosti i načine zaštite

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Šuma, travnjak - Izletište Crna gora

Sudionici Učenici 4. razreda, učiteljice , 4. razreda PŠ Starigrad vanjski suradnici

Načini učenja


Promatraju, orijentiraju se, aktivno sudjeluju u razgovoru i praktičnom radu.


Planiraju, pripremaju i organiziraju nastavu, demonstriraju, pripremaju radne materijale, vode učenike u praktičnom radu – orijentaciji.


Potrebni resursi Potrošni materijal, pribor za izvođenje praktičnog rada, fotoaparat.



Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće, mogućnost samostalnog snalaženja, nastavni učenički radovi (umne mape, pisani sastavak, likovni rad, plakat.

Odgovorna osoba: Edita Sinjeri Štefanek, Ana Tot


144


Prirodoslovno


CILJ: Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima otoka Krka, osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora- osvijestiti važnost očuvanja prirode - poštivanje dogovorenih pravila ponašanja na izletu. Njegovati smisao za druženje, igru i zabavu, razvijati zajedništvo među učenicima. Osvješćivanje bontonskih

navika u hotelskoj ustanovi, kao i ustanovama kulturnog značaja i prijevoznom sredstvu.

Obrazloženje cilja: Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.


- ustanoviti sličnosti i različitosti s našim zavičajem - međusobno surađivati i primjereno se ponašati - povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom - prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama - pokazati posjećeni prostor na karti imenovati posjećena mjesta

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Otok Krk

Sudionici Razrednici i učenici 4.a, b.c,d razreda, učiteljska pratnja, vanjski suradnici.


Promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče, uočavaju razlike.


Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike, surađuju s turističkim pratiteljem i lokalnim vodičima.


Potrebni resursi Potrošni materijal, turistička literatura, Internet, različite karte, fotoaparat, kamera.



Izrada plakata i prezentacija (sumativno), usmeno izražavanje (formativno) prezentacija roditeljima

Odgovorna osoba: Ines Turk


145


Prirodoslovno


CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3..razred

CILJ: Osposobiti učenika za snalaženje u prostoru.

Obrazloženje cilja: Uočeno je da se učenici otežano snalaze u prostoru i otežano određuju strane svijeta.


- odrediti stajalište i obzor na različitim mjestima

- uočiti povezanost između visine stajališta i veličine (širine)

obzora

- odrediti i imenovati glavne i sporedne strane svijeta prema

položaju Sunca

- snalaziti se u prostoru

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Snalaženje u prostoru

Sudionici Učenici 3. razreda, učiteljice i učitelj


Promatraju, orijentiraju i aktivno sudjeluju u razgovoru i praktičnom radu


Planiraju, pripremaju, demonstriraju i organiziraju nastavu.


Potrebni resursi Pribor za izvođenje praktičnog rada: krug od papira, štap, flomaster, fotoaparat.



Vrednovanje kroz nastavu i domaće zadaće. Mogućnost samostalnog snalaženja. Nastavni učenički radovi (umne mape, pisani sastavak, likovni rad, plakat…)

Odgovorna osoba: Vesna Petrušić


146


Prirodoslovno Društveno–humanističko Tjelesno i zdravstveno


CILJ:

Upoznati učenike s prirodnim, povijesnim i kulturnim znamenitostima nacionalnog parka Brijuni te zabavnog i atraktivnog aquaparka Istralandia; osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora te osvijestiti važnost očuvanja prirode; razvijati poštivanje dogovorenih pravila ponašanja na izletu, njegovati smisao za druženje, igru i zabavu, razvijati zajedništvo među učenicima.


Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.


-prepoznati posjećeni prostor i na fotografijama i snimkama -povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom geografije i povijesti u školi -pokazati posjećeni prostor na karti i imenovati posjećena mjesta te prikupiti nove informacije o prostoru na licu mjesta -uočiti sličnosti i različitosti s našim zavičajem -razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole -razvijati i produbljivati druženje, znanja, zabavu i odgovornost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – NP Brijuni i Istralandia

Sudionici Učenici 6.b, i 6.d, razrednice, učiteljska pratnja, turistički pratitelj, lokalni vodiči


Učenici promatraju, istražuju na internetu, vode bilješke, slušaju vodiče, uočavaju razlike

Metode poučavanja

(što rade učitelji)

Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike, surađuju s turističkim

pratiteljem i lokalnim vodičima

Trajanje izvedbe svibanj 2020. – 2 dana

Potrebni resursi Bilježnica, turistička literatura, internet, različite karte, fotoaparat, kamera



Izrada plakata i prezentacija, prezentacija roditeljima

Odgovorne osobe: Danijela Ban, Monika Matijaško


147


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 2.razred

CILJ: Upoznati izgled krajolika i kulturno-povijesne znamenitosti šireg zavičaja.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba da se učenici upoznaju s posebnostima ostalih županija te da se proširena stečena znanja iz prirode i društva.


- opisati posebnosti nizinskog i brežuljkastog zavičaja - nabrojati i prepoznati biljke i životinje zavičaja

- nabrojati kulturno-povijesne znamenitosti zavičaja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Seosko imanje Kezele

Sudionici Učenici i učiteljice 2. a i 2.d razreda Matične škole, vanjski suradnici.


Promatraju, imenuju, opisuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu brežuljkastog zavičaja.


Organiziraju terensku nastavu, vode i usmjeravaju učenike na posebnosti zavičaja.

Trajanje izvedbe Rujan 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, prva pomoć, fotografski aparat.



Usmena rasprava, pismeni radovi učenika i foto-zapis.

Odgovorna osoba: Snježana Janjić


148


Prirodoslovno Društveno-humanističko Tjelesno zdravstveno Umjetničko


CILJ: Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima primorskog kraja RH, te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem u izvornoj stvarnosti.

Obrazloženje cilja: Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s posebnostima primorskog kraja neposrednim posjetom tom kraju.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći)

- prepoznati u prostoru reljefne oblike, rijeke, tipove naselja

- povezati sadržaje prirode i društva s konkretnim lokalitetima

- ponoviti pisanje velikog slova u geografskim nazivima te proširiti znanja o gradovima Istre

- razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole

NAČIN REALIZACIJE:

Oblik Izvanučionička nastava – Primorski kraj

Sudionici Učenici i učiteljica, turistički vodiči, turistička agencija


Usvajaju znanja, vještine i stavove o primorskom kraju (redovna nastava), promatraju, uočavaju i bilježe, rade s geografskom kartom, rješavaju radnih listića, fotografiraju, vode terenski dnevnik, postavljaju pitanja, analiziraju provedenu školu u prirodi po predmetima, usmeno izlažu, demonstriraju praktične radove, prezentacije, plakati i sl.


Obrađuju teme prema nastavnom planu i programu iz navedenih predmeta /priprema dokumentacije za školu u prirodi, surađuju s odabranom turističkom agencijom,

usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća; ocjenjuju i vrednuju učenika

Trajanje izvedbe svibanj/lipanj 2020. (2 – 3 dana) Potrebni resursi Nastavni listići, kompas, dalekozor, geografska karta, prva

pomoć, turistički prospekti, literatura, fotoaparat, likovni pribor

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, nemogućnost posjeta predviđenim destinacijama, financijske poteškoće


Usmena rasprava, pisani radovi učenika, plakati, likovni ostvaraji i foto-zapis.



149


Prirodoslovno Društveno-humanističko Tjelesno zdravstveno Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 3. i 4. PRO Starigrad CILJ: Upoznati učenike s prirodnim posebnostima i zaštićenim

područjima njihova zavičaja te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem u izvornoj stvarnosti. Detaljnije upoznavanje geografsko-botaničkog rezervata, njegove povijesti, flore i faune.

Obrazloženje cilja: Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s prirodnim posebnostima, zaštićenim

područjima i gradovima u svome zavičaju neposrednim posjetom takvim lokalitetima.

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći)

- prepoznati karakteristične biljne i životinjske vrste - prepoznati karakteristično, zaštićeno pjeskovito

područje u svojoj županiji - povećati svijest o očuvanju biološke raznolikosti - razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja

izvan škole - predlagati moguća rješenja o očuvanju prirodnog

krajolika - ponoviti sadržaje o svojoj županiji i gradovima u

županiji - prepoznati unutrašnjost grada Đurđevca - zapamtiti Legendu o picokima i pobjedu nad

Turcima NAČIN REALIZACIJE:

Oblik Izvanučionička nastava – Stari grad Đurđevac i Đurđevački pijesci

Sudionici Učenici 3. i 4. PRO Starigrad, razredne učiteljice Načini učenja (što rade učenici)

Promatraju, uočavaju i bilježe, rade s geografskom kartom, rješavaju radne listića, fotografiraju, vode terenski dnevnik, postavljaju pitanja


Organiziraju i pripremaju izvanučioničke nastave, usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća; ocjenjuju i vrednuju učenike

Trajanje izvedbe travanj – svibanj 2020. Potrebni resursi Nastavni listići, kompas, dalekozor, geografska karta,

fotoaparat, likovni pribor, udžbenici Moguće teškoće Organizacijske teškoće. Način praćenja i provjera ishoda/postignuća




150


Prirodoslovno


CILJ:

Upoznati učenike s kulturno-povijesnim i prirodnim posebnostima te zaštićenim područjima njihova zavičaja. Produbiti doživljaje i zanimanje učenika za što bolje upoznavanje zavičaja kako bi ga mogli čuvati i voljeti.


Uočeno je veliko zanimanje i potreba da se učenici upoznaju s kulturno-povijesnim i prirodnim posebnostima, zaštićenim područjima i gradovima u svome zavičaju neposrednim posjetom takvim lokalitetima.


- prepoznati i objasniti osnovna obilježja zavičaja (izgled, biljke i životinje, djelatnost ljudi) - prepoznati Hlebine kao središte svjetski poznate naivne umjetnosti - prepoznati karakteristično, zaštićeno pjeskovito područje Đurđevački pijesci - povećati svijest o očuvanju biološke raznolikosti u zavičaju - prepoznati unutrašnjost grada Đurđevca - zapamtiti i prepričati legendu o Picokima - ostvariti međusobnu suradnju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Upoznajemo svoj zavičaj

Sudionici Učiteljice i učenici 2. razreda Matične škole.


Promatraju, uočavaju i bilježe, rade s geografskom kartom, rješavaju nastavne listiće, fotografiraju, vode terenski dnevnik, postavljaju pitanja.


Organiziraju i pripremaju izvanučioničku nastavu, usmjeravaju učenike pri izvršavanju predviđenih zadataka, analiziraju rad i ostvarenja očekivanih ishoda/postignuća, ocjenjuju i vrednuju učenike .


Potrebni resursi Potrošni materijal, kompas, dalekozor, geografska karta, fotoaparat, likovni pribor.






151


Prirodoslovno Umjetničko Jezično-komunikacijsko

CIKLUS – RAZRED 1. ciklus – 2. ,3. i 4. razred

CILJ: Upoznati različitosti krajeva i povijesne znamenitosti dijela Hrvatskog zagorja.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba da se učenici upoznaju s posebnostima ostalih županija te da stečena znanja iz prirode i društva proširuju i utvrđuju u izvornoj stvarnosti.


- opisati posebnosti brežuljkastog zavičaja (krajolik, biljke, životinje) - opisati viđene kulturno – povijesne znamenitosti

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička (terenska) nastava - Hrvatsko zagorje

Sudionici Učenici i učitelji PŠ Benkovo i PŠ Bakovčica


Učenici promatraju, imenuju, opisuju, istražuju, fotografiraju i razgovaraju o izgledu i kulturno – povijesnim znamenitostima brežuljkastog zavičaja.


Učitelji organiziraju terensku nastavu, vode i usmjeravaju učenike na uočavanje posebnosti zavičaja.


Potrebni resursi Prijevoz, stručno vodstvo, prva pomoć, fotografski aparat.

Moguće teškoće Vremenski uvjeti, financije.


Usmena rasprava, pisani radovi učenika i foto-zapis.



152


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED I.ciklus – 3.razred

CILJ: Upoznati učenike s osobitostima Koprivničko-križevačke županije te izvor vode u Apatovcu. Prepoznati važnost očuvanja okoliša za opću dobrobit.

Obrazloženje cilja: Uočeno je kako učenici lakše uče kroz istraživanje na terenu te se tako osposobljavaju za samostalno snalaženje unutar svoje županije.


-imenovati gradove na području županije, -upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije, .prepoznati i opisati punionicu mineralne i pitke vode -objasniti važnost vode za život ljudi, -razlikovati pozitivne i negativne utjecaje čovjeka na prirodu i okoliš, -prepoznati važnost očuvanja okoliša za opću dobrobit. -uočiti i opisati izgled naselja u našoj županiji, -upoznati važne zaštićene prirodne znamenitosti Koprivničko-križevačke županije - Kalnik, -odrediti stajalište, obzor, -odrediti i imenovati glavne i sporedne strane svijeta, -snalaziti se u prostoru pomoću kompasa i pomoću znakova u prirodi, -uočiti, imenovati promjene u prirodi koje donosi jesen, -razlikovati vrste kopnenih prometnica koje povezuju mjesta u županiji, -pridržavati se prometnih pravila i sigurno se kretati prometnicom.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Križevci, Kalnik, Apatovec

Sudionici Učenici i učiteljice 3. razreda Matične škole


Obilaze i opisuju naselja koprivničko-križevačke županije (Križevce, Kalnik, Apatovec). Posjećuju kulturno-povijesne znamenitosti toga kraja - Kalnik. Istraživačkim radom pronalaze znakove u prirodi, određuju stajalište. snalaze se

u prirodi. Izrađuju umne mape.


Planiraju, pripremaju I organiziraju terensku nastavu.

Trajanje izvedbe Listopad/studeni 2019.

Potrebni resursi Zavičajni priručnik, zemljovid, plan puta, listići.



Izvješće o terenskoj nastavi, pisani uradak, likovni rad na temu terenske nastave.

Odgovorna osoba: Ksenija Bukvić


153


Prirodoslovno Društveno-humanističko Tjelesno-zdravstveno

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 5.razred

CILJ: Učenje u izvornoj stvarnosti na prostoru Međimurja

Obrazloženje cilja: Utvrditi, proširiti i povezati znanja,vještine i stavove koje učenici usvajaju u redovnoj nastavi.



-povezati sadržaje prirode s konkretnim lokalitetima -prepoznati u prostoru reljefne oblike,rijeke,jezera -poticanje fizičke aktivnosti učenika

-razvijanje svijesti o važnosti boravka u prirodi -opisati povezanost unutar hranidbenih odnosa pojedinih staništa(šuma,jezero,travnjaka) -osvijestiti važnost vode u pokretanju mlinova,vožnja skelom

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Međimurje

Sudionici Učenici razrednici 5. a,b,c razreda,

Načini učenja


Učenici se kreću,uočavaju važnost svakodnevnog kretanja,promatraju i zaključuju u svrhu primjene u nastavi,istražuju izvore znanja,fotografiraju i prikupljaju materijal za izradu prezentacija


Priprema zadataka,ciljeva i aktivnosti za odlazak na teren,organizacija rada,upućuju na izvore znanja i izradu bilježaka ite daju smjernice za izradu prezentacija

Trajanje izvedbe Posljednji tjedan travnja

Potrebni resursi Učenici,učitelji,prijevoz,Internet,dalekozor,kompas,fotoaparat,


Način praćenja i


Promatranje ,usmeno izražavanje,izrada prezentacija,pisanje sastavka

Odgovorne osobe: Antonio Stipan


154


Prirodoslovno Društveno-humanističko Tjelesno-zdravstveno

CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 5.razred

CILJ: Učenje u izvornoj stvarnosti na prostoru Slavonije

Obrazloženje cilja: Utvrditi, proširiti i povezati znanja, vještine i stavove koje učenici usvajaju u redovnoj nastavi.



-povezati sadržaje prirode s konkretnim lokalitetima( vodeni svijet našeg područja, zoološki vrt) -prepoznati u prostoru reljefne oblike,rijeke,jezera,tipove naselja

-neposredno upoznati različite životinje -poticanje fizičke aktivnosti učenika -razvijanje svijesti o važnosti boravka u prirodi -opisati doživljaj Adventa

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava - Osijek, Našički Markovac

Sudionici Učenici razrednici 5. a, b, c razreda,

Načini učenja


Učenici se kreću, uočavaju važnost svakodnevnog kretanja, promatraju i zaključuju u svrhu primjene u nastavi, istražuju izvore znanja, fotografiraju i prikupljaju materijal za izradu prezentacija


Pripremaju zadatke, ciljeve i aktivnosti za odlazak na teren, organiziraju rad, upućuju na izvore znanja i izradu bilježaka te daju smjernice za izradu prezentacija

Trajanje izvedbe 1.tjedan u prosincu

Potrebni resursi Internet,dalekozor,kompas,fotoaparat,



Promatranje ,usmeno izražavanje, izrada prezentacija, pisanje sastavka

Odgovorne osobe: Irena Hontić-Pranić


155


Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED 3. ciklus (7. razredi)

CILJ:

Učenici će se upoznati s razvojem, djelovanjem, ulogom i radom Hrvatskog Crvenog križa i Međunarodne federacije društava Crvenog križa i Crvenog polumjeseca, najstarije i najveće humanitarne organizacije te sudjelovati u radionici.


Uočeno je veće zanimanje učenika za znanje o pružanju prve pomoći. Učenike će se poučiti vrijednostima dostojnih čovjeka, toleranciji, solidarnosti, poštivanju vrijednosti nacionalne kulture i baštine i poštivanju vrijednosti drugih kultura i naroda. Učenici će obići edukativno-izložbeni prostor koji se nalazi u sklopu Edukacijskog centra Hrvatskog Crvenog križa te sudjelovati na radionici.


- definirati prvu pomoć - demonstrirati zbrinjavanje pojedinih ozljeda - organizirati pružanje prve pomoći prema pravilima - sažeti povijest Crvenog križa - razvijati interes za istraživanje i volontiranje - opisati svoj doživljaj viđenog

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Terenska nastava – Zagreb – Posjet Edukacijskom centru Hrvatskog Crvenog križa

Sudionici Učenici 7.c i 7.e razreda, razrednice, predmetni učitelji, vanjski suradnici.


Analiziraju različite izvore znanja i literaturu, vježbaju zbrinjavanje ozljeda, upoznaju posao ekipe prve pomoći i njeno djelovanje, analiziraju događaje u povijesti Crvenog križa, kronološki poredaju događaje važne za Crveni križ, aktivno sudjeluju u radionici. Promatraju, slušaju, izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće. Aktivno promatraju svijet oko sebe, uočavaju, povezuju i zaključuju.


Odabiru kvalitetne i primjerene sadržaje, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za posjet Edukacijskom centru HCK te razgovaraju o njegovoj povijesnoj važnosti, izrađuju nastavne listiće (zadatke, grafove, slikovni

materijal…), vode razgovor, raspravu, osposobljavaju učenike za cjeloživotno učenje

Trajanje izvedbe prosinac 2019. (1 dan)

Potrebni resursi Potrošni materijal, internet, literatura, hamer, pisaći pribor, laptop, projektor, fotoaparat, dnevnik bilježaka.



-izvješće o izvanučioničkoj nastavi -kritički osvrt na izvanučioničku nastavu -PowerPoint prezentacija -prilog na web stranici škole



156

5. TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE


157




CILJ: Većina poslova 21. stoljeća zahtijeva razumijevanje i primjenu računalne znanosti s ciljem što veće produktivnosti i konkurentnosti. Informatičke kompetencije nužne su u rješavanju različitih izazova u svim područjima ljudskoga djelovanja i u svim područjima znanosti.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba za stjecanjem vještina za uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije (digitalna pismenost) kojom se oblikuju, spremaju, pretražuju i prenose različiti multimedijski sadržaji, uporabom

informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovnom procesu (edukacijska tehnologija, e-učenje), rješavanjem problema računalom uporabom nekog programskog jezika.


- primjereno i odgovorno koristiti digitalnu tehnologiju - primijeniti najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku, području ili problemu koji se rješava - kritički se izraziti pokazujući kreativnost i inovativnost uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije - razvijati računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja - odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke s ciljem zaštite zdravlja učenika - poštivati pravne odrednice pri korištenju digitalnom tehnologijom u svakodnevnome životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izborna nastava - Informatika

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda, učitelji informatike.


Koriste se izvorima znanja, repozitorijima i digitalnim sadržajima za učeničko istraživanje, sadržajima za uvježbavanje, primjenu znanja i samoprocjenu poput obrazovnih igara, kvizova, programa i okruženja za izradu obrazovnih sadržaja i igara, programima i okruženjima za razvoj pojedinih područja znanja kao što su razvojna okruženja za programiranje, prikladne igre za učenje osnovnih koncepata u programiranju, alati za simulaciju i vizualizaciju, programima i okruženjima za stjecanje digitalne pismenosti i poticanje kreativnosti učenika poput raznih multimedijskih alata za izradu digitalnih sadržaja, razvoj i predstavljanje ideja hardverskim rješenjima koja se mogu koristiti u raznim istraživanjima te učenju programiranja.


Pripremaju materijale i prezentacije, demonstriraju, raspravljaju.



158

Potrebni resursi Stručna literatura, potrošni materijal, računala, internetska povezanost.



Vrednovanje za učenje ljestvice procjene - popis aktivnosti ili zadataka koje učenik izvodi, a s pomoću kojeg sam prati realizaciju i uspješnost zbirka digitalnih radova koju učenik izrađuje tijekom školovanja praćenje tijekom rada – uporaba online sustava za opažanje i davanje brzih povratnih informacija učenicima. Vrednovanje kao učenje samorefleksija i samovrednovanje, ljestvice procjene interaktivne lekcije, zadatci ili simulacije, odabir složenosti zadataka prema samoprocjeni te refleksija nakon rješavanja vršnjačko vrednovanje kao dio suradničkih aktivnosti kojima vršnjaci prate rad u timu, pri čemu učenici odlučuju o kriterijima vrednovanja. Vrednovanje naučenoga usmene provjere znanja, pisane provjere , provjere znanja na računalu, vrednuju se pojedini radovi prema zadanim ishodima učenja te napredovanje učenika tijekom školske godine, učenički projekti - vrednuje se sudjelovanje učenika, razine aktivnosti, komunikacije i suradnje, projektna dokumentacija te rezultati projekta i njihovo predstavljanje

Odgovorna osoba: Lidija Havaić, Maja Puhač


159




CILJ: Većina poslova 21. stoljeća zahtijeva razumijevanje i primjenu računalne znanosti s ciljem što veće produktivnosti i konkurentnosti.

Informatičke kompetencije nužne su u rješavanju različitih izazova u svim područjima ljudskoga djelovanja i u svim područjima znanosti.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba za stjecanjem vještina za uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije (digitalna pismenost) kojom se oblikuju, spremaju, pretražuju i prenose različiti multimedijski sadržaji, uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovnom procesu (edukacijska tehnologija, e-učenje), rješavanjem problema računalom uporabom nekog programskog jezika.


- primjereno i odgovorno koristiti digitalnu tehnologiju

- primijeniti najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku,

području ili problemu koji se rješava

- kritički se izraziti pokazujući kreativnost i inovativnost

uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije

- razvijati računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja

problema i vještinu programiranja

- odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke s ciljem

zaštite zdravlja učenika

- poštivati pravne odrednice pri korištenju digitalnom

tehnologijom u svakodnevnome životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Informatička grupa

Sudionici Učenici 5. - 8. razreda, učitelji informatike.


Koriste se izvorima znanja, repozitorijima i digitalnim sadržajima za učeničko istraživanje, sadržajima za uvježbavanje, primjenu znanja i samoprocjenu poput obrazovnih igara, kvizova, programa i okruženja za izradu obrazovnih sadržaja i igara, programima i okruženjima za razvoj pojedinih područja znanja kao što su razvojna okruženja za programiranje.


Pripremaju materijale i prezentacije, demonstriraju, raspravljaju.


Potrebni resursi Stručna literatura, potrošni materijal, računala, internetska povezanost.



160


Promatranje, praktični radovi (PPT i plakati), razgovor, natjecanja, nastavni listići.



161


Tehničko-informatičko


CILJ:

Cilj je da učenici dobiju temeljna znanja o prometnim

propisima i sigurnosnim pravilima, te da što bolje svladaju

vještinu vožnje biciklom.

Obrazloženje cilja: Omogućiti učenicima stjecanje osnovnih prometnih znanja


- prepoznati osnovne vrste prometnih znakova - objasniti važnost prometnih propisa za sigurno kretanje pješaka i biciklista

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Prometna grupa

Sudionici Učenici 5. razreda

Načini učenja


Rješavaju pismene i praktične zadatke, razmjenjuju znanje i iskustvo, sudjeluju na natjecanjima


Usmeno izlaganje, metoda demonstracija i praktičnog rada- vožnja bicikla na poligonu, razgovor, grafički radovi

Trajanje izvedbe 1. sat tjedno tijekom školske godine – 35 sati godišnje

Potrebni resursi Poligon, elementi poligona i prometni znakovi



Rješavanjem praktičnih zadataka – vožnja poligonom, pisanih

zadataka - test, usmena rasprava i izlaganje učenika.

Odgovorne osobe: Miroslav Tropšek


162


Tehničko-informatičko


CILJ:

Cilj je nastave tehničke grupe pripremiti i osposobiti učenike

za život i uspješno djelovanje u tehnički i tehnološki

razvijenom okruženju. Pripremiti i osposobiti učenike za život

i uspješno rukovanje digitalnim uređajima i ostalim

uređajima u tehnološki razvijenom okruženju svakodnevnog

života.

Obrazloženje cilja: Učenici će uspješno djelovati u tehnički i tehnološki

razvijenom okruženju svakodnevnog života.


- prepoznati elektroničke elemente prema simbolima na

elektroničkoj shemi.

- koristiti tehničku dokumentaciju

- samostalno postaviti elektroničke elemente na

eksperimentalnu pločicu kako bi napravili jednostavan

elektronički sklop. okružjem. Učenici će

- samostalno izraditi robotsko vozilo ili manipulacijski robot,

izraditi program za upravljanje računalom.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Tehnička grupa

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda, učitelj.


Rješavaju praktične zadatke, mjerenja, razmjenjuju znanje i iskustvo, sudjeluju na natjecanjima i smotrama.


Usmeno izlaganje, metoda demonstracija i praktičnog rada,

razgovor, grafički radovi

Trajanje izvedbe 1. sat tjedno tijekom školske godine – 35 sati godišnje

Potrebni resursi

Komplet u kitu - tranzistorski ispravljač, tranzistorsko NF

pojačalo, FM predajnik, Fm prijemnik, ROBO PRO komplet

semafor 3 svijetla, robo pro sučelje, punjiva NiCd baterija 8,4

V

Moguće teškoće Organizacijske teškoće. Demotivacija učenika.


Rješavanjem praktičnih zadataka, pisanih zadataka, usmena

rasprava i izlaganje učenika, vožnja robotskih kolica

upravljanih ručno ili pomoću računala i senzora.

Odgovorne osobe: Miroslav Tropšek


163




CILJ: Populariziranje informatike i računalnog razmišljanja među učenicima.


Motivirati učenike da ne koriste računalo samo za društvene mreže i igranje igrica, već kao izvor zanimljivih logičkih zadataka koji učenje i razvoj računalnog razmišljanja čine zanimljivijim i dinamičnijim.


(Učenik će moći:) - razviti računalno razmišljanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Međunarodno natjecanje Dabar

Sudionici Zainteresirani učenici 1. - 8. razreda, učiteljice informatike, učiteljice razredne nastave.


Učenici online rješavaju niz izazovnih zadataka.


Organiziraju sudjelovanje na međunarodnom natjecanju.


Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, internetska povezanost.



Službeni rezultati natjecanja, ostvareni bodovi.

Odgovorna osoba: Maja Puhač, Lidija Havaić, učiteljice razredne nastave


164




CILJ: Poticati razinu svijesti i znanja o informatičkim tehnologijama te poticati vještine kao što su rješavanje problema, logika i kreativnost.


Osobiti učenike za korištenje programskih jezika, prilagođenih uzrastu, rješavanje problemskih zadataka,prikazivanje informacija apstrakcijama, logičko povezivanje i analizu podataka, automatizaciju rješenja

uporabom algoritamskog razmišljanja, prepoznavanje, analizu i primjenu mogućih rješenja s ciljem postizanja učinkovitog rezultata vodeći računa o dostupnim resursima, formuliranje problema načinom primjerenim uporabi računala i računalnih alata te generalizaciju procesa rješavanja problema primjenjivog na niz sličnih problema.


- primjereno i odgovorno koristiti digitalnu tehnologiju - primijeniti najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku, području ili problemu koji se rješava - kritički se izraziti pokazujući kreativnost i inovativnost uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije - razvijati računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja - odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke s ciljem zaštite zdravlja učenika - poštivati pravne odrednice pri korištenju digitalnom tehnologijom u svakodnevnome životu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Sat kodiranja

Sudionici Učenici 5. - 8. razreda, učitelji informatike.


Koriste se izvorima znanja, repozitorijima i digitalnim sadržajima za učeničko istraživanje


Pripremaju radne materijale i prezentacije, demonstriraju i motiviraju učenike.

Trajanje izvedbe Prosinac, 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, računala, internetska povezanost.



Promatranje učenika i dodjela nagrada.



165



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 5.-8. razred

CILJ:

Upoznati učenike s važnostima programiranja te poticati na kontinuirano usvajanje novih znanja i vještina iz područja programiranja.

Obrazloženje cilja: Motivirati učenike da počnu učiti programirati kako bi upoznali važnost i programiranja.


- razvijati logički način razmišljanja - razvijati samostalnost, kreativnost i suradnju - razvijati interes za programiranje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Europski tjedan programiranja

Sudionici zainteresirani učenici, učitelji informatike


rad na računalu, samostalno istraživanje Interneta


priprema radnih materijala i prezentacija, demonstracije, motivacija učenika

Trajanje izvedbe listopad 2019.

Potrebni resursi potrošni materijal, računala, internetska povezanost, micro:bit

Moguće teškoće Nemogućnost korištenja informatičke učionice zbog rasporeda sati.


Usmene/pisane provjere učenika

Odgovorne osobe: Maja Puhač, Lidija Havaić


166



CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 5.-8. razred

CILJ: Približavanje gradiva matematike, informatike i fizike.

Obrazloženje cilja: Razvijanje informatičke pismenosti. Poticanje kreativnosti i timskog rada.


- upoznati zanimljivosti vezane uz broj Pi - razvijati samostalnost, kreativnost i suradnju - stvarati naviku korištenja informatičke tehnologije i znanja - razvijati interes za programiranje - proširiti znanje s područja fizike kroz kreativan, istraživački rad

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Obilježavanje datuma 14.3. - Dan broja Pi, dan rođenja Alberta Einsteina

Sudionici zainteresirani učenici, učitelji informatike, matematike i fizike

Načini učenja


rad na računalu, samostalno istraživanje Interneta, izrada postera, izrada prezentacija, izrada web stranica


priprema radnih materijala i prezentacija, demonstracije, motivacija učenika

Trajanje izvedbe ožujak 2020

Potrebni resursi potrošni materijal, računala, internetska povezanost



Usmene/pisane reakcije učenika

Odgovorne osobe: Maja Puhač, Lidija Havaić


167

6. TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE


168


Tjelesno i zdravstveno

Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 1.- 8. razred

CILJ: Razvijati ljubav i interes za ples te izražavanje putem pokreta. Razvijati koordinaciju pokreta, koncentraciju, mišljenje i pamćenje. Poticati kreativnost, glazbeni i plesni ukus.

Obrazloženje cilja: Uočene su primjerene psihosomatske predispozicije odnosno sposobnosti i posebno zanimanje učenika i učenica za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom, izražavanjem uz glazbu putem pokreta.


- primijeniti naučene plesne korake i elemente te samostalno i u grupi sastaviti manju koreografiju

- samostalno izvesti svoju dionicu u koreografiji ili grupnu koreografiju.

- izabrati tekstualno i glazbeno prikladnu skladbu za izvođenje određene plesne koreografije

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Ritmička skupina, Plesna skupina

Sudionici Zainteresirani učenici i učenice od 1. do 8. razreda, učiteljice voditeljice plesnih skupina


Upoznaju se s različitim tehnikama i elementima plesnih struktura te s njihovim sastavljanjem u male sastave i uvježbavanje istih, vježbaju uz vodstvo učitelja, prikupljaju moguće pjesme, međusobno surađuju.


Demonstriraju, osmišljavaju osnovne koreografije, vode učenike kroz plesne korake, ispravljaju greške, surađuju s lokalnim plesnim skupinama.


Potrebni resursi CD player, glazbeni CD-i, rekviziti za plesne elemente ritmičke gimnastike, odjeća i obuća za ples, prostor



Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u školskim priredbama, obilježavanja značajnih datuma.



169



CIKLUS – RAZRED

II.III. ciklus - 7. i 8. razredi

CILJ: Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i praktičnih znanja za

atletske discipline. Uključivanje u sportske klubove i razvijanje

interesa za osobni napredak. Razvijanje i njegovanje higijenskih

navika.

Zadovoljavanje potreba za kretanjem. Poticati samostalno

vježbanje.

Obrazloženje cilja: Uočene su primjerene psihosomatske predispozicije odnosno sposobnosti i posebno zanimanje učenika i učenica za uspjeh u atletici.


- opisati i tehnički pravilno izvesti svaku fazu, odnosno motoričko gibanje u svim atletskim disciplinama.

- samostalno procijeniti svoje sposobnosti i mogućnosti u pojedinoj atletskoj disciplini.

- voditi zagrijavanje putem vježbi atletske škole trčanja te istezanje mišića.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Atletska grupa

Sudionici Učenici i učenice od 5. do 8. razreda koji izraze želju i mogućnost za uključivanjem u rad navedene grupe.

Načini učenja


Upoznaju se s tehnikama atletskih disciplina te njihovim uvježbavanjem, vježbaju uz demonstraciju učitelja i učenika , međusobno su u interakciji i pomažu prilikom vježbanja.


Demonstriraju, vode učenika kroz zagrijavanje, uče te uočavaju i upućuju na pogreške prilikom izvođenja te ispravljaju greške, surađuju s lokalnim atletskim klubom.

Trajanje izvedbe rujan – lipanj

Potrebni resursi Strunjače, odskočna daska, stalci za skok u vis, štoperica, jama za skok u dalj, medicinke, kugle, loptice od 200 g, štafetne palice



Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u natjecanjima na međuopćinskoj, županijskoj te višoj razini, sudjelovanje u utrci grada Koprivnice, sudjelovanje na Krosu sportskih novosti.

Odgovorne osobe: Jasmina Markić


170



Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5. - 8. razredi

CILJ: Razvijati ljubav i interes za ples te izražavanje putem pokreta. Razvijati koordinaciju pokreta, koncentraciju, mišljenje i pamćenje. Poticati kreativnost, glazbeni i plesni ukus.

Obrazloženje cilja: Uočene su primjerene psihosomatske predispozicije odnosno sposobnosti i posebno zanimanje učenika i učenica za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom, izražavanjem uz glazbu

putem pokreta.


- primijeniti naučene plesne korake i elemente te samostalno i u grupi sastaviti manju koreografiju.

- samostalno izvesti svoju dionicu u koreografiji ili grupnu koreografiju.

- izabrati tekstualno i glazbeno prikladnu skladbu za izvođenje određene plesne koreografije.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Ritmička grupa

Sudionici Učenici i učenice od 5. do 8. razreda koji izraze želju i mogućnost za uključivanjem u rad navedene grupe.

Načini učenja


Upoznaju se s različitim tehnikama i elementima plesnih struktura te njihovim sastavljanjem u male sastave te uvježbavaju iste, vježbaju uz vodstvo učitelja, prikupljaju moguće glazbene pjesme, međusobno razgovaraju


Demonstriraju, osmišljavaju osnovne koreografije, vode učenike kroz plesne korake, ispravljaju grešaka, surađuju s lokalnim plesnim skupinama.

Trajanje izvedbe rujan – lipanj

Potrebni resursi CD player, glazbeni CD, rekviziti za plesne elemente ritmičke gimnastike,odjeća i obuća za ples, prostor.



Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u školskim priredbama povodom obilježavanja značajnijih datuma kako bismo upoznali učenike, učitelje, roditelje, lokalnu zajednicu s rezultatima rada.



171



CIKLUS – RAZRED I. II. III. ciklus - 3. i 4. 5. – 8. razredi

CILJ: Cilj programa univerzalne sportske škole uključivanje je što većeg broja najmlađih učenika u sportske i tjelovježbene aktivnosti. Djeca pod stručnim nadzorom kineziologa, igrajući se na zanimljiv i za njihovu dob pedagoški i kineziološki primjeren način, uče osnovne oblike kretanja, kao i osnovne elemente brojnih sportova.

Obrazloženje cilja: Tjelesno je vježbanje u školskoj dobi važan čimbenik pravilnog rasta i razvoja djece, s obzirom na to da je

poznato da se pomoću organiziranih tjelesnih aktivnosti potiče ne samo motorički i fizički, već i psihološko-emocionalni i socijalni razvoj djece.


- svladavati prepreke penjanjem, puzanjem, provlačenjem, preskakivanjem,

- ovladati tehnikama osnovnih oblika kretanja, - naučiti pravilno izvoditi osnovne elemente brojnih

sportova, samostalno - procijeniti svoje sposobnosti i mogućnosti tijekom igre.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Univerzalna sportska škola/ Vježbaonica

Sudionici Učenici i učenice 3.-ih i 4.-ih, 5.-ih do 8.-ih razreda koji izraze želju i mogućnost za uključivanjem u rad navedene grupe.

Načini učenja


Upoznaju se s osnovnim oblicima kretanja; hodanja, trčanja, puzanja, provlačenja, preskakivanja, penjanja te tehnikama izvođenja elemenata u sportskim igrama, graničar, nogomet, omogućuju učenicama dodatni sat tjelesne aktivnosti, ukazuju na svijest o važnosti tjelesnog vježbanja u slobodno vrijeme - razvijaju osjećaj pripadnosti kolektivu, stječu navike zdravog života, pozitivno se

socijaliziraju.


Demonstriraju, vode učenika kroz zagrijavanje, poučavaju elemente osnovnih oblika kretanja i elemenata igara, uočavaju i upućuju na pogreške prilikom izvođenja te ispravljaju greške.

Trajanje izvedbe 1.listopad 2019.– 31.svibanj 2020.

Potrebni resursi Stalci, označivaći prostora, uže, vijače, obruči, prepreke, štapovi, lopte za graničar, nogomet, CD player, glazbeni CD….



172


Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u natjecanjima na školskoj razini, nastavak bavljenja tjelesnom aktivnošću u slobodno vrijeme.



173



Prirodoslovno

CIKLUS – RAZRED II-ciklus – 5.a, 5.b, 5.c razred

CILJ: Stjecanje navika zdravog hranjenja te promišljanje o važnosti zdrave prehrane.

Obrazloženje cilja: Podizanje razine svijesti o važnosti zdrave prehrane od malih nogu.



- razlikovati zdrav od nezdravog načina prehrane - shvatiti važnost zdrave prehrane za zdravlje cijelog

organizma - samostalno se služiti alatima za izradu digitalnih

sadržaja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Zdrava prehrana

Sudionici Učenici 5.a, b i c razreda, razrednici, roditelji, zdravstveni djelatnici, voditelj OPG-a

Načini učenja


Proučavaju dodatnu literaturu i internetske portale. Odlaze u posjet OPG-u koji se bavi uzgojem voća i povrća.

Prisustvuju predavanju zdravstvenog djelatnika

Izrađuju prezentacije u Power pointu ili Prezi programu.

Prezentiraju svoj rad roditeljima na roditeljskom sastanku


Koordiniraju provođenje projekta, dogovaraju posjet OPG-u. Dogovaraju predavanje zdravstvenog djelatnika. Priprema potrebne materijale za rad. Prati rad učenike i pomaže prilikom izrade.


Potrebni resursi Osobna računala, hamer papiri za izradu plakata, flomasteri, kolaž papir, škare, ljepilo, potrošni materijal



Usmeno izlaganje, izrada PPT ili Prezi prezentacija, izrada plakata, izrada umnih i konceptualnih mapa u odabranom digitalnom programu

Odgovorna osoba: Irena Hontić-Pranić


174



Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I. – III. ciklus – 1. -8. razred

CILJ: Razvijati ljubav i interes za ples, posebice country ples.

Razvijati koordinaciju pokreta, koncentraciju, mišljenje i pamćenje.

Poticati kreativnost, glazbeni i plesni ukus.

Obrazloženje cilja: Uočeno je zanimanje učenika i učenica za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom, izražavanjem uz country glazbu putem pokreta.


- primijeniti naučene plesne korake i elemente te samostalno i u grupi sastaviti manju koreografiju,

- samostalno izvesti svoju dionicu u koreografiji ili grupnu koreografiju,

- izabrati tekstualno i glazbeno prikladnu country skladbu za izvođenje određene country plesne koreografije.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Country večer

Sudionici Zainteresirani učenici 1. do 8. razreda, učitelji

Načini učenja


Upoznaju se s različitim tehnikama i elementima plesnih struktura te njihovim sastavljanjem u male sastave te uvježbavaju iste, vježbaju uz vodstvo učitelja, prikupljaju moguće glazbene pjesme.


Demonstriraju, osmišljavaju osnovne koreografije, vode učenike i učitelje kroz plesne korake, ispravljaju greške, surađuju s lokalnim plesnim skupinama.


Potrebni resursi Nastavna sredstva i pomagala, odjeća i obuća za ples, prostor.

Moguće teškoće Organizacijske poteškoće


Individualno praćenje i vrednovanje rada, sudjelovanje u školskim priredbama, održavanje country večeri kako bismo upoznali učenike, učitelje, roditelje, lokalnu zajednicu s rezultatima rada.

Odgovorne osobe: Marija Petras, Jasmina Markić


175




CILJ: Uključiti učenike u različite oblike sportskih natjecanja na razini grada.


Učenicima koji pokazuju interes i posjeduju odgovarajuće sposobnosti omogućiti sudjelovanje u sportskim igrama i natjecanjima na razini grada i šire- prema postignutim rezultatima Primijećeno je da neki učenici ne znaju plivati i osjećaju strah od vode. Oni učenici koji znaju plivati poboljšat će tehnike plivanja i upoznati nove.


- pravilno izvesti svako motoričko gibanje - samosvjesno i samostalno procijeniti svoje znanje i mogućnosti u određenoj sportskoj igri - pravilno primijeniti ciljane vježbe za zagrijavanje i istezanje mišića prije i nakon natjecanja - primijeniti pravila poželjnog sportskog ponašanja - pravilno disati i održavati se na vodi - savladati tehnike plivanja - samostalno preplivati određenu udaljenost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Školska olimpijada, Utrka

grada, Sportske igre mladih, Europski školski sportski dan, Škola plivanja, Europski tjedan kretanja

Sudionici Učenici 1. - 8. razreda Matične škole i Područnih škola Bakovčica i Starigrad.


Uče i upoznaju se s propozicijama natjecanja i igara, primjenjuju pravila igre uz demonstraciju i pokazne metode i ostvaruju međusobnu interakciju prilikom vježbanja.


Demonstriraju, usmjeravaju, potiču učenike na pravilno izvođenje vježbi.





Individualno procjena sudjelovanjem na natjecanjima međurazredne, međuopćinske, županijske i više razine

Odgovorna osoba: Sanja Kovačić


176



Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

Građanski odgoj i obrazovanje


CILJ:

Skrenuti učenicima pozornost na potrebu kretanja i zdrave prehrane te ih potaknuti na zdraviji život i tjelesnu aktivnost, šetnju, trčanje ili vožnju bicikla – kao doprinos čistoći zraka i očuvanju prirode koja nas okružuje.

Obrazloženje cilja: Potrebno je preventivno djelovati na razvoj zdravih životnih navika te raditi na prevenciji pretilosti.


-definirati što je potrebno poduzeti da promet bude sigurniji, tiši i učinkovitiji, te da manje šteti, a više doprinosi kvaliteti života svih građana -argumentirati važnost aktivnog kretanja te utjecaja koji ima kretanje na očuvanje čovjekova zdravlja te očuvanje prirode i čistoće zraka - argumentirati važnost zdrave prehrane te utjecaja koji ima zdrava prehrana na očuvanje čovjekova zdravlja te očuvanje prirode

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Europski tjedan kretanja

Sudionici Učenici 7.c, 7.d i 7.e razreda, razrednice 7.c, 7.d i 7.e razreda, vanjski suradnici, nutricionisti


Slušaju predavanje o važnosti vježbanja i rekreacije, vježbaju na poligonima u vježbaonicama bazena „Cerine“, slušaju predavanje o važnosti zdrave prehrane


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja Europskog tjedna kretanja, razgovaraju o temi kretanja i zaštite okoliša, vode učenike kroz rad, vježbaju s učenicima, poučavaju učenike sigurnom kretanju u prometu, surađuju s

vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe Rujan 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, internet, literatura, vrijeme.



Sumativno- sudjelovanje u vježbanju. Formativno- promatranje, razgovor.

Odgovorna osoba: Marijana Lokotar


177

KURIKULUMSKO

PODRUČJE


Prirodoslovno

Društveno–humanističko

CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 8.razredi

CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima Zagreba te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora.


Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za

međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstva.


Prepoznati posjećeni prostor na fotografijama i snimkama, povezati ono što vidi u prostoru s naučenim gradivom geografije, biologije i povijesti u školi, pokazati posjećeni prostor na karti i imenovati posjećena mjesta, prikupiti nove informacije o prostoru na licu mjesta, ustanoviti sličnosti i različitosti s našim zavičajem. Razvijati međusobnu suradnju i kulturu ponašanja izvan škole. Razvijati i produbljivati druženje, znanja, zabavu i odgovornost.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Advent u Zagrebu

Sudionici Učenici 8.a, b, c, d, e 7.b,razrednici i učiteljska pratnja.

Načini učenja


Učenici promatraju, istražuju u vodičima i na internetu, vode bilješke, slušaju učitelje i međusobno komuniciraju


Pripremaju materijale, organiziraju putovanje s putničkom agencijom, vode i prate učenike te međusobno surađuju

Trajanje izvedbe Prosinac 2019.

Potrebni resursi Bilježnica, turistička literatura, Internet, različite karte, fotoaparat, kamera

Moguće teškoće Vremenske neprilike, novac, internetska nepovezanost


Izrada plakata i prezentacija (sumativno), usmeno izražavanje (formativno)prezentacija roditeljima

Odgovorne osobe: Ana Jelić


178

KURIKULUMSKO

PODRUČJE


Prirodoslovno


CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 8.a i 8.d razred

CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima Hrvatskog zagorja (Trakošćan, Tuheljske toplice) te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora- osvijestiti važnost očuvanja prirode - poštivanje dogovorenih pravila ponašanja na izletu, a posebno

bazenima.


Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstava.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava – Trakošćan, Tuheljske toplice

Sudionici Učenici 8.a i 8. d razreda, razrednici, učiteljska pratnja, turistički pratitelj, lokalni vodiči





Trajanje izvedbe lipanj 2020.

Potrebni resursi Bilježnica, turistička literatura, Internet, različite karte, fotoaparat, kamera

Moguće teškoće Vremenske neprilike, novac, internetska nepovezanost



Odgovorne osobe: Ana Jelić, Nikola Cik


179

KURIKULUMSKO

PODRUČJE



CILJ: Učenici će naučiti plivati i poboljšati tehnike plivanja.

Obrazloženje cilja

Primijećeno je da neki učenici ne znaju plivati i osjećaju strah od vode. Učenici koji znaju plivati poboljšat će tehnike plivanja i

upoznati nove



- pravilno disati i održavati se na vodi - savladati tehnike plivanja - samostalno preplivati određenu udaljenost

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Izvanučionička nastava – Škola plivanja

Sudionici Učenici, učiteljice trećih razreda, učitelji plivanja.


Upoznaju način pravilnog disanja u vodi, održavaju se na vodi i plivaju novim tehnikama.


Demonstracija, ispravljanje pogrešaka, objašnjavanje.

Trajanje izvedbe Tjedan dana u svibnju.

Potrebni resursi Plivalice za neplivače te pomoćni rekviziti za poluplivače.



Individualno praćenje i vrednovanje rada, natjecanje.



180



Prirodoslovno


CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 8.b razred

CILJ:

Upoznati učenike s kulturnim, povijesnim i prirodnim znamenitostima Biograda na Mora te osposobiti učenike za stjecanje znanja i razvijanje sposobnosti neposrednim proučavanjem i istraživanjem određenog prostora- osvijestiti važnost očuvanja prirode - poštivanje dogovorenih pravila

ponašanja na izletu, a posebno bazenima i na plaži.


Uočeno je veće zanimanje učenika za upoznavanje prostora koji su dalji od zavičaja neposrednim posjetom tom prostoru te potrebu za međusobnim druženjem, zabavom i produbljivanjem prijateljstava.



NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Biograd na Moru

Sudionici Učenici 8.b razreda, razrednica, učiteljska pratnja, turistički pratitelj, lokalni vodiči





Trajanje izvedbe lipanj 2020. (dva dana)

Potrebni resursi Bilježnica, turistička literatura, Internet, različite karte,

fotoaparat, kamera




Odgovorne osobe: Mara Grašić


181

7. UMJETNIČKO PODRUČJE


182


Umjetničko


CILJ: Ovladati osnovama vizualnoga jezika poticanjem učenikova likovnog jezika i razvijanje motorike ruku, te razvoj kreativnih sposobnosti.

Obrazloženje cilja: Omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način oblikovanjem papirom izražavaju svoje ideje, doživljaje i spoznaje.

Očekivani


- koristiti pojmove likovnoga jezika. - kreirati rad od papira. - izraziti svoje ideje prema sjećanju, promatranju i zamišljanju. - razvijati motoriku ruku.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Papirnate čarolije

Sudionici Učenici, učiteljica, vanjski suradnici


Učenici oblikuju individualne i grupne motive od papira, sudjeluju u kreativnim radionicama, dizajniraju zadane motive i motive po svom izboru, estetski uređuju školski prostor, prikupljaju papire i kartone za rad, izrezuju i lijepe i spajaju oblike, koriste stari papir za oblikovanje.


Učiteljica pokazuje, vodi, pomaže, potiče učenike na aktivnost, na dizajniranje svojih ideja, pokazuje im osnove oblikovanja papirom. Potiče učenike na promatranje prirode i oblika, priprema i prikuplja materijale ( razne vrste papira ) za rad.



Moguće teškoće Organizacijske teškoće, nemotiviranost učenika


Sudjelovanje na izložbama u školi i izvan nje, uređivanje školskih panoa i prostora, sudjelovanje na prodajnim sajmovima, primjena oblikovanja u svakodnevnom životu, sudjelovanje na natječajima, fotografiranje radova.

Odgovorna osoba: Dragica Ljubić


183


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus – 1. – 4. razred

CILJ: Upoznati učenike s tradicijskim igrama i plesovima naših predaka.

Obrazloženje cilja: Uočen je interes učenika za samostalnim izvođenjem plesova naših predaka i neposrednim upoznavanjem s načinom života naših predaka.

Očekivani


- samostalno izvoditi plesove s raznih područja RH - samostalno pjevati pjesme - razlikovati način života i zabave naših predaka i današnjeg života - usporediti i razlikovati današnje i igre iz prošlosti - razlikovati visinu tona - znati pojam folklora i tradicijskih instrumenata

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Mali folklor

Sudionici Učenici 1. - 4. razreda PŠ Starigrad

Načini učenja


Samostalno izvode tradicijske plesove s područja RH, upoznaju se s običajima naših predaka, izvode igre naših predaka, izrađuju glazbene instrumente od prirodnih materijala


Demonstriraju način izvođenja plesnih koraka, objašnjavaju pojam folklora, upućuju na pravilno izvođenje plesnih koraka, usmjeravaju na praćenje ritma.


Potrebni resursi Snimke i matrice pjesama; narodne nošnje; nastavni listići.



Bilježenje, praćenje i procjena umjetničkih i plesnih sposobnosti praktičnom provjerom.



184

KURIKULUMSKO

PODRUČJE

Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I. - III. ciklus - 1. - 8. razred

CILJ: Ovladati osnovama vizualnog jezika poticanjem učenikova likovnog jezika.

Obrazloženje cilja: Omogućiti zainteresiranim učenicima da istražuju i na originalan i kreativan način likovno izražavaju vlastite ideje, spoznaje i doživljaje dostupnim vizualnim medijima, materijalima i sredstvima likovnog rada.

Očekivani

ishodi/postignuća:


- upoznati, prepoznati i primijeniti pojmove likovnog jezika - usvojiti rad u određenim likovnim tehnikama s određenim likovno - tehničkim sredstvima - upoznati znakove i simbole vizualne komunikacije - samostalno likovno izraziti vlastite ideje, misli, doživljaje po promatranju, sjećanju, izmišljanjem ili zamišljanjem

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Likovna grupa

Sudionici Učenici 1. - 8. razreda, učiteljice, vanjski suradnici.

Načini učenja


Primjenjuju različite likovne tehnike, sudjeluju na likovnim radionicama, dizajniraju, ostvaruju likovnu vizualizaciju pročitanog teksta, izrađuju slikovnice, estetsko uređuju školski prostor.


Razgovaraju, opisuju, analitički promatraju, usmeno izlažu, demonstriraju, pripremaju reprodukcije djela likovne i etnografske baštine i najznačajnijih djela svjetske umjetnosti.


Potrebni resursi Potrošni materijal, nastavna sredstva i pomagala.



Izložbe učeničkih ostvaraja u školi i izvan nje, sudjelovanje (i uspjeh) na likovnim natječajima, objavljivanje radova u školskom listu i dječjim časopisima

Odgovorna osoba: Edita Sinjeri-Štefanek


185


Umjetničko


CILJ: Upoznati život, rad i djela poznatih likovnih umjetnika te osnove likovnog izražavanja.


Ukazala se potreba za stvaranjem uvjeta za kreativni razvoj djece, njihovih umjetničkih i kreativnih sposobnosti u jedinstvu s odgojem duhovnih i moralnih osobina. Potrebno je razvijati inicijativu, samopouzdanje i sposobnost kreativnog izražavanja u skladu s dobi, znanjem i vještinama na području likovne umjetnosti.


- prepoznati djela poznatih likovnih umjetnika - likovno se izraziti u skladu s dobi koristeći smjernice likovne kulture

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava likovne kulture i izvannastavna aktivnost Likovna skupina “Poznati likovni umjetnici”

Sudionici Učenici 3. razreda


Učenici crtaju, slikaju i oblikuju motivirani djelima likovnih umjetnika.


Učitelji upoznaju učenike sa životom i djelom likovnih umjetnika kroz priče iz njihova života. Objašnjavaju likovne pojmove te načine izrade likovnih radova.


Potrebni resursi Potrošni likovni materijal, nastavna sredstva i pomagala.



Postignuća učenika se vrednuju bilješkama učiteljice. Učenici postavljaju izložbe najuspješnijih radova.

Odgovorna osoba: Kristina Brozović-Netrebašić


186


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 5. -8. razred

CILJ: Umjetničko izražavanje učenika glazbenom interpretacijom pjesama


Učenici vole glazbeni rock izraz prigodnih i popularnih pjesama, potrebno je produbiti interes uz što kvalitetniju i kreativniju izvedbu sviranjem, pjevanjem i pokretom



- sudjelovati kao član instrumentalne skupine na nastupima prilikom različitih svečanosti u školi, gradu i okolici

- razviti pjevačke i sviračke sposobnosti učenika

- njegovati glazbenu izražajnost, točnost, i radost muziciranja u

skupini

- procijeniti važnost svake dionice u instrumentalnom sastavu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Instrumentalna skupina

Sudionici Učenici 5. – 8. razreda, učitelj glazbene kulture


Pronalaze u suradnji s učiteljem interesantne i umjetnički vrijedne skladbe za vokalno-instrumentalnu interpretaciju. Sudjeluju u kreativnom izvođenju glazbenih djela pjevanjem i sviranjem.


Pronalaze u suradnji s učenicima interesantne i umjetnički vrijedne skladbe za vokalno-instrumentalnu interpretaciju. Pripremaju način izvođenja (obrade pjesme). Rad na pravilnom razvoju dječjeg glasa i sviračkih Sposobnosti raznim instrumentalnim vježbama na notnom ili tablaturnom materijalu. Prilagođavaju izvedbu skladbi za razne prigode u školi i izvan nje.


Potrebni resursi Kabinet glazbene kulture i odgovarajući notni materijal gitare, pojačala, udaraljke, klavijature i razglas



Upoznat ćemo ostale učenike, roditelje, nastavnike i širu

lokalnu zajednicu s rezultatima svoga rada, prenoseći im

svoj doživljaj skladbi i nastojati produbiti doživljaj i ugođaj

prigode za koju nastupamo, te se istaknuti među ostalim

sudionicima na nastupima u školi i izvan nje.

Odgovorna osoba: Josip Pankarić


187


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II. ciklus - 4. - 5. razred

CILJ: Osposobiti učenike za umjetničko izražavanje vokalnom interpretacijom pjesama.


Učenici vole glazbeni vokalni izraz umjetničkih, prigodnih i popularnih pjesama te ih se na ovaj način potiče na što kvalitetniju i kreativniju izvedbu pjevanjem i pokretom.


- sudjelovati kao član pjevačkog zbora na nastupima prilikom različitih svečanosti u školi, gradu i okolici - glasovna izražajnost, točnost, čista dikcija - originalno izvesti odabranu pjesmu - pravilno se držati, disati, artikulirati glasove, intonirati i održavati higijenu pjevačkog aparata.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost - Pjevački zbor

Sudionici Učenici 4. - 5. razreda, učiteljica glazbene kulture


Pronalaze zanimljive i umjetnički vrijedne skladbe za vokalnu interpretaciju, sudjeluju u kreativnom izvođenju glazbenih djela pjevanjem i plesom (pokretom).


Pripremaju način izvođenja (obrade pjesme), usmjeravaju pravilan razvoj dječjeg glasa, prilagođavaju izvedbu skladbi za razne prigode u školi i izvan nje.


Potrebni resursi Kabinet glazbene kulture i odgovarajući notni materijal, Orffov instrumentarij i klavijatura.



Scenski nastupi u školi i Gradu, promatranje napretka

učenika, kritičko razmatranje snimljene izvedbe s učenicima,

komentar publike

Odgovorne osobe: Kristina Bunić Lovrek


188


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I. ciklus - 1. – 4. razred PŠ Starigrad

CILJ: Osposobiti učenike za umjetničko izražavanje vokalnom interpretacijom pjesama.

Obrazloženje cilja: Učenici vole glazbeni vokalni izraz umjetničkih, prigodnih i popularnih pjesama te ih se na ovaj način potiče na što kvalitetniju i kreativniju izvedbu pjevanjem i pokretom.


- sudjelovati kao član pjevačkog zbora na nastupima prilikom različitih svečanosti u školi, gradu i okolici

- glasovna izražajnost, točnost, čista dikcija - originalno izvesti odabranu pjesmu - pravilno se držati, disati, artikulirati glasove, intonirati i održavati higijenu pjevačkog aparata.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvannastavna aktivnost – Zbor nižeg uzrasta

Sudionici Učenici 1. - 4. razreda PŠ Starigrad, učiteljica razredne nastave.


Pronalaze zanimljive i umjetnički vrijedne skladbe za vokalnu interpretaciju, sudjeluju u kreativnom izvođenju glazbenih djela pjevanjem i plesom (pokretom).


Pripremaju način izvođenja (obrade pjesme), usmjeravaju pravilan razvoj dječjeg glasa, prilagođavaju izvedbu skladbi za razne prigode u školi i izvan nje.


Potrebni resursi Kabinet glazbene kulture i odgovarajući notni materijal, Orffov instrumentarij i klavijatura.



Scenski nastupi u školi i Gradu, promatranje napretka

učenika, kritičko razmatranje snimljene izvedbe s učenicima,

komentar publike

Odgovorne osobe: Jelena Šimunić


189

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II. - lII. ciklus – 5.-8. razred

CILJ:

Razvijati zanimanje i osjetljivost za umjetničku formu

muralizma, ostvariti suradnju s umjetnicima Street Art

Festivala.


Potrebno je zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim

sadržajima i doživjeti stvaranje umjetničkog djela u

neposrednoj stvarnosti.


- opisati svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva i aktivnosti

- objasniti razliku između murala i grafita

- usvojiti pozitivan kritički odnos prema umjetničkom

stvaralaštvu u različitim medijima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik 7. Street Art Festival- radionica

Sudionici Zainteresirani učenici 5.-8. razreda


Promatraju, zapažaju, povezuju, prepoznaju dijelove procesa umjetničke prakse, likovno se izražavaju u nesvakidašnjem mediju i formatu; vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva.


Organiziraju i koordiniraju aktivnosti učenika, odabiru

kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje za upoznavanje

s temom muralizma, pripremaju učenike za neposredni

doživljaj stvaranja umjetničkog djela, usmjeravaju razgovor

nakon aktivnosti.

Trajanje izvedbe Rujan/listopad 2019.

Potrebni resursi Likovni pribor- kistovi, čašice



Usmeno izlaganje, učenički ostvaraji

Odgovorna osoba: Sanja Pakasin


190


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus – 3. – 6. razred

CILJ: Upoznati francusku kulturu i jezik kroz film

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima


- razumjeti sadržaj i poruku umjetničkog djela - opisati svoj doživljaj filma primjereno svojoj dobi

NAČIN REALIZACIJE

Oblik

Izvanučionička nastava- Kino

Sudionici Učenici 3. - 6. razreda, učiteljica francuskog jezika

Načini učenja


Slušaju i prate, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva,


Organiziraju i koordinacija, odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje, pripremaju učenike za gledanje filmova i razgovor nakon aktivnosti

Trajanje izvedbe Festival edukativnog filma (veljača) i Mjesec Frankofonije (ožujak)

Potrebni resursi Nastavni listići



Usmeno izlaganje

Odgovorne osobe: Irena Novak


191


Umjetničko

CIKLUS – RAZRED I., II., III. ciklus – 1. – 8. razred

CILJ:

Razviti zanimanje učenika, estetsko iskustvo i osjetljivost te

kritičnost za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu,

dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje posjetom

kazališnim predstavama i kino-projekcijama u dvorani

„Domoljub“, Domu mladih Koprivnica te kinu „Velebit“.

Obrazloženje cilja: Uočen je manjak interesa i slaba posjećenost učenika osnovne

škole kulturnim događanjima u gradu Koprivnici.


- prepoznati i opisati osnovne sastavnice umjetničkoga izraza

i estetske vrijednosti u umjetničkim aktivnostima i oblicima

stvaralaštva

- vlastitim riječima opisati svoj doživljaj umjetničkoga

stvaralaštva te izreći sviđa li im se ili ne sviđa kakvo

umjetničko ostvarenje ili aktivnost te objasniti svoj odgovor

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Kino, kazalište

Sudionici Učenici 1.-.8. razreda, učitelji, školska knjižničarka, vanjski

suradnici


Aktivnom pažnjom prate dramske i kazališne aktivnosti i

ostvarenja te primaju njihove poruke, vlastitim riječima

opisuju svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva te izriču sviđa

li im se ili ne sviđa umjetničko ostvarenje ili aktivnost te

objašnjavaju svoj odgovor


Odabiru kvalitetne i primjerene umjetničke sadržaje,

organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenike za gledanje

predstave, filma i sl. te razgovaraju nakon aktivnosti


Potrebni resursi Financije



Usmene/pisane reakcije učenika.



192


Umjetničko


CILJ:

Razviti zanimanje učenika za vrijedne umjetničke sadržaje, osvijestiti kompleksnost djela (kazalište, glazba, solisti – vrste pjevačkih glasova, orkestar, statisti, scena, kostimi, scenografija, …

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti


- aktivnom pažnjom pratiti umjetničko ostvarenje - razumjeti sadržaj i poruku umjetničkog djela, znati opisati svoj doživljaj kazališne predstave - prepoznati i opisati osnovne sastavnice umjetničkog izraza i estetske vrijednosti u kazališnom djelu - povezati izgled instrumenata sa zvukom, prepoznati pjevačke glasove, naučiti ponašati se na kulturnom događaju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Glazbeno kazalište

Sudionici Učenici 6.- 8. razreda, razrednici, predmetni učitelji

Načini učenja


Aktivno prate dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primaju njihove poruke, vlastitim riječima opisuju svoj doživljaj umjetničkog stvaralaštva, promatraju, slušaju, izrađuju plakate, rješavaju nastavne listiće


Odabiru kvalitetne i primjerene video i audio primjere za glazbeno – kazališna djela, organiziraju i koordiniraju, pripremaju učenika za praćenje predstave, razgovaraju nakon obavljene aktivnosti

Trajanje izvedbe studeni 2019.

Potrebni resursi Financije



Promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića nakon praćenja izvedbe, plakat i razgovor o djelu

Odgovorne osobe: Josip Pankarić


193


Umjetničko


CILJ:

Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, dramsku i glazbenu umjetnost i izražavanje

Obrazloženje cilja: Zadovoljiti potrebu učenika za kulturnim sadržajima i doživjeti izvedbu umjetničkog djela u neposrednoj stvarnosti.


- opisati svoj doživljaj umjetničkoga stvaralaštva i aktivnosti - objasniti, u usmenom ili pisanom obliku, zašto im se neko umjetničko ostvarenje sviđa ili ne sviđa - razlikovati glazbala u orkestru - razlikovati kulturne ustanove i prepoznati njihovu temeljnu namjenu - razviti naviku posjećivanja i kulturnog ponašanja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Zagreb (HNK ili Komedija)

Sudionici Razrednici i učenici 7.a razreda, učitelji pratitelji, vanjski suradnici.


Aktivno prate kazališne aktivnosti i ostvarenja, samostalno vlastiti doživljaj umjetničkoga stvaralaštva, promatraju, slušaju mjuzikl, operu ili balet (prema odabranom djelu) izrađuju postere, rješavaju nastavne listiće, posjećuju javnu ustanovu .


Usmjeravaju razgovor, demonstriraju, usmeno izlažu.


Potrebni resursi Cijena ulaznica.



Promatranje učenika, rješavanje nastavnih listića nakon praćenog djela, poster, razgovor o djelu.



194


Umjetničko

Društveno- humanističko


CILJ: Upoznati učenike s kulturno-umjetničkom glazbenom baštinom, kao i s različitim glazbenim stilovima

Obrazloženje cilja: Uočen je manjak interesa za pravim glazbenim vrijednostima


- povezati izgled instrumenata sa zvukom - prepoznati pjevačke glasove - naučiti ponašati se na kulturnom događaju

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Koncert

Sudionici Učenici 7.a razreda, učitelji, vanjski suradnici


Slušaju i prate, pripremaju plakate s uočenim i prepoznatim instrumentima i pjevačkim glasovima, te njihovim karakteristikama


Pripremaju glazbene primjere koje će učenici slušati (auditivnih i auditivno- vizualnih)


Potrebni resursi Potrošni materijal



Usmeno izlaganje, nastavi listići.

Odgovorne osobe: Kristina Bunić Lovrek


195

8. MEĐUPREDMETNE TEME


196

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Zdravlje

CIKLUS – RAZRED III. ciklus – 4.-8. razred

CILJ: Medijska pismenost jedna je od ključnih vještina za život

u 21. stoljeću, potrebna jednako i djeci i odraslima, da bi

znali medije koristiti za svoje i opće dobro. Da bi što više

djece dobilo priliku upoznati se s osnovama medijske

pismenosti pokrenuti su Dani medijske pismenosti,

aktivnosti i događanja s ciljem informiranja i educiranja

djece.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba da se na neposredan i neformalan način učenicima prenosi poruka o važnosti medijske pismenosti.


-izraditi optičku igračku

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Dani medijske pismenosti

Sudionici Zainteresirani učenici 4. – 8. razreda, grupa

darovitih učenika, učiteljica, školska

knjižničarka


Uče što je optička igračka i kako ju napraviti


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja, organiziraju radionice, surađuju s vanjskim suradnicima.


Potrebni resursi Potrošni materijal, internet.



Formativno- promatranje, razgovor.



197

KURIKULUMSKO

PODRUČJE


Osobni i socijalni razvoj

CIKLUS – RAZRED I.- III. ciklus - 1. - 8. razred

CILJ: Usmjeriti pozornost učenika na ostvarivanje njihovih prava te na aktivnu participaciju djece u aktivnostima lokalne zajednice i šire.

Obrazloženje cilja: Djeci se želi omogućiti da nauče prepoznati svoja prava te podići svijest o tome da je i njihov glas važan za provedbu određenih aktivnosti u lokalnoj zajednici.


prepoznati dječja prava

usporediti svoja prava i prava drugih

znati kome se obratiti u slučaju kršenja svojih prava

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Dječji tjedan - Redovna nastava (SRZ, LK, HJ), Poludnevni boravak u Centru za pružanje usluga u zajednici Svitanje

Sudionici Zainteresirani učenici 1. – 8. razreda, učitelji,

vanjski suradnici,


Izražavaju se likovno i literarno, sudjeluju na radionicama i predavanjima, prikupljaju igračke za donacije, sudjeluju na organiziranim aktivnostima na glavnom gradskom trgu.


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja Dječjeg tjedna, razgovaraju o pravima djece, surađuju s vanjskim suradnicima, koordiniraju događanje.

Trajanje izvedbe 7. - 13. listopada 2019.

Potrebni resursi Likovni i potrošni materijal, literatura.



Promatranje, razgovor, analiza dječjih poruka.



198

KURIKULUMSKO

PODRUČJE

Zdravlje


Uporaba informacijske i komunikacijske

tehnologije

CIKLUS – RAZRED I. - III. ciklus – 1. - 8 . razred

CILJ: Skrenuti učenicima pozornost na potrebu cjeloživotnog

učenja, promicanje kulture učenja te poticanje osobne

motivacije.

Obrazloženje cilja: Na neposredan i neformalan način prenositi poruku o važnosti obrazovanja i učenja.


- nabrojiti i opisati zanimanja ljudi kroz povijest u zavičaju - opisati običaje vezane uz berbu kukuruza u zavičaju - stvoriti apstraktne kompozicije koristeći se tehnikom

mramoriranja - objasniti principe rada i funkciju arhiva te razlikovati

vrste arhivskoga gradiva - objasniti kako se koriste dronovi - pripremiti zdrav obrok

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava, izvanučionička nastava - Tjedan cjeloživotnog učenja

Sudionici Zainteresirani učenici 1. – 8. razreda, vanjski

suradnici, učitelji


Upoznaju zanimanja ljudi kroz povijest u zavičaju. Uče običaje vezane uz berbu kukuruza u zavičaju, tehniku mramoriranja, o povijesti i funkciji arhiva, o primjeni

suvremenih tehnologija poput dronova u šumarstvu, o

pravilnoj prehrani.


Uključuju zainteresirane učenike u aktivnosti obilježavanja, surađuju s vanjskim suradnicima.

Trajanje izvedbe 30. rujna do 6. listopada 2019.

Potrebni resursi Potrošni materijal, Internet, prijevoz.



Formativno promatranje, razgovor.



199




CILJ: Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja.

Obrazloženje cilja: Pružanjem kvalitetnih informacija nastoji se ukazati na postojeću problematiku te osnažiti djecu i odrasle kako bi smanjili rizike i izloženost zlostavljanja.


- prepoznati potencijalno opasne situacije - primijeniti učinkovite strategije sprečavanja zlostavljanja - prepoznati i zauzeti se za svoja prava - nabrojiti odrasle osobe kojima se mogu obratiti za pomoć

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Redovna nastava (sat razrednika), roditeljski sastanak - CAP program

Sudionici Učenici i roditelji 3. razreda matične škole, PŠ Starigrad i PŠ Bakovčica


Sudjeluju na radionici, crtaju, razgovaraju, glume.


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale, glume, održavaju roditeljske sastanke, anketiraju.

Trajanje izvedbe Veljača, ožujak 2020.

Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice, letci za roditelje.



Evaluacijski listići za djecu, roditelje i učitelje, promatranje i razgovor s djecom nakon radionice.

Odgovorna osoba: Jadranka Bosanac


200

KURIKULUMSKO

PODRUČJE Osobni i socijalni razvoj

CIKLUS – RAZRED II. i III. ciklus - 5.-8.razred

CILJ: Osnažiti djecu i smanjiti njihovu izloženost različitim oblicima obiteljskog nasilja.


Kroz radionice s učenicima razgovaramo što je nasilje u obitelji, kako ga prepoznati, što uopće znači za čovjeka kada se takvo što dogodi. Učenici bi trebali razvijati stavove kao generacija koja će mijenjati stereotipe, koje će reagirati kada se nasilje kao takvo dogodi.


prepoznati potencijalno obiteljsko nasilje reagirati na obiteljsko nasilje (razgovor s osobom od

povjerenja, stručna služba/razrednik/učitelj/policija) potražiti pomoć ako je došlo do nasilja

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Živim život bez nasilja

Sudionici Učenici, učitelji, vanjski suradnici


Razgovaraju, iznose svoja mišljenja i stavove


U suradnji s MUP-om održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijale.





Evaluacijski listić za učenike, razgovor s učenicima nakon radionice.

Odgovorna osoba: Monika Matijaško Jurenec


201

KURIKULUMSKO



CILJ: Razvijanje specifičnih vještina i sposobnosti za među vršnjačku pomoć, prevencija među vršnjačkog nasilja.

Obrazloženje cilja: Korištenje pozitivnog modela vršnjaka za podršku u učenju, socijalizaciji, sprječavanju nasilja i rješavanja osobnih problema.

Očekivani


- prepoznati i ponuditi pomoć vršnjacima kojima je potrebna

pomoć - prepoznati i reagirati na vršnjačko nasilje - nabrojati odrasle osobe u školi kojima se mogu obratiti u slučaju vršnjačkog nasilja - pomagati osobama slabijeg imovinskog stanja - prikupljati sredstva za razne udruge kojima je potrebna pomoć

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Pružam ti ruku

Sudionici Učenici 4.d razreda, učiteljica


Sudjeluju na radionicama, vode razgovor i dramatizacije, uvježbavaju komunikacijske vještine , izrađuju predmete na radionicama, prikupljaju sredstva.


Poučavaju učenike volontiranju i pomaganju potrebitima.


Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor.



Razgovor s djecom, doniranje prikupljenih sredstava te objava istih u javnim glasilima..



202

KURIKULUMSKO



CILJ: Integracija i socijalizacija romske djece u školsku sredinu.


Romska djeca dolaze iz socijalno i materijalno deprivirane sredine bez socijalnih i obrazovnih predvještina važnih za uspješnu školsku integraciju i bez adekvatne obiteljske podrške.


- steći komunikacijske vještine važne za uspješnu integraciju

- prepoznati osjećaje i izraziti ih na socijalno prihvatljiv način

- riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način - samostalno napisati zadaću

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Integracija romske djece u školsku sredinu

Sudionici Romski učenici od 1.-8. razreda, njihovi roditelji, stručni suradnici, učitelji


Sudjeluju na radionici, crtaju, razgovaraju, glume, pišu domaće zadaće.


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijal, glume, održavaju radionice za roditelje s temama vezanim za odgoj djece; pomoć u učenju i usvajanju jezika.





Promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionice, praćenje uspjeha i ponašanja, razgovor s roditeljima, suradnja s drugim institucijama.

Odgovorne osobe: Vesna Auer-Gregor


203

KURIKULUMSKO


CIKLUS – RAZRED II., III. ciklus – 5.-8. razred

CILJ: Razvijanje specifičnih vještina i sposobnosti za pomaganje vršnjacima kojima je pomoć potrebna.

Obrazloženje cilja: Korištenje pozitivnog modela vršnjaka za podršku u učenju, socijalizaciji, sprječavanju nasilja i rješavanja osobnih problema.


- prepoznati i ponuditi pomoć vršnjacima kojima je potrebna pomoć - prepoznati i reagirati na vršnjačko nasilje - nabrojati odrasle osobe u školi kojima se mogu obratiti u slučaju vršnjačkog nasilja - uspješno posredovati u vršnjačkim sukobima - primijeniti stečeno znanje na razrednu i školsku okolinu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Zastupam sebe, poštujem tebe!

Sudionici Učenici s izraženim prosocijalnim afinitetima od 4.-8. razreda, stručni suradnici, učitelji


Sudjeluju na radionicama, razgovaraju, dramatiziraju, uvježbavaju komunikacijske vještine i medijacije, igraju uloge


Održavaju radionice za učenike, razgovaraju, pripremaju materijal, demonstriraju, navode primjere




Način praćenja i


Promatranje i razgovor s djecom tijekom i nakon radionica, evaluacijski listići, broj vršnjačkih intervencija.



204

KURIKULUMSKO


CIKLUS – RAZRED I. II., III. ciklus – 1.-8. razred

CILJ: Razvoj socijalne osjetljivosti i odgovornosti; učenje o načinu života drugih kultura i zemalja; skupljanje financijske pomoći za školovanje djece u Africi

Obrazloženje cilja: Pomaganjem drugima razvija se empatija i osvješćuju vlastiti potencijali i životne prednosti što doprinosi boljoj socijalnoj uključenosti.

Očekivani


- prepoznati socijalnu pravdu i odgovornost - prepoznati važnost obrazovanja za kvalitetan život - osmisliti i provesti konkretne aktivnosti za pomoć

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Škole za Afriku

Sudionici Zainteresirani učenici od 1.-8. razreda, stručni suradnici, učitelji, UNICEF


Razgovaraju, koriste edukativne materijale (radne bilježnice, postere, radionice), provode i organiziraju aktivnosti za skupljanje pomoći na nivou razreda i škole


Razgovaraju, primjenjuju edukativne materijale, provode i organiziraju aktivnosti za skupljanje pomoći na nivou

razreda i škole, surađuju s roditeljima, drugim školama i širom

zajednicom.

Trajanje izvedbe Rujan – prosinac 2019.




Broj uključenih razreda/djece, broj provedenih aktivnosti, količina prikupljenih sredstava.



205

KURIKULUMSKO

PODRUČJE


Učiti kako učiti


CILJ: Identifikacija i optimalno obrazovanje akademski nadarenih učenika


Potencijalno nadarenim učenicima želi se pružiti prilika za

stjecanjem znanja na drugačiji način, istraživačkim

pristupom, podržati osobni razvoj i socijalizaciju


- producirati nove i nekonvencionalne ideje - iznijeti kritike na izložene teze - argumentirati svoje mišljenje - započeti i ostvariti uspješnu komunikaciju -prezentirati temu pred grupom -opisati i prihvatiti vlastite prednosti i nedostatke

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Škola za pet plus

Sudionici Identificirani potencijalno nadareni učenici od 3.-8. razreda, stručni suradnici, učitelji.


Razgovor, istraživačko učenje, grupni rad, iskustveno učenje, radionice.


Osmišljavaju i organiziraju radionice, terensku nastavu, surađuju s vanjskim suradnicima, osmišljavaju i primjenjuju edukativnih materijala, surađuju s roditeljima, drugim školama i širom zajednicom.


Potrebni resursi Potrošni materijal, prostor, financijska sredstva.



Promatranje, redovitost pohađanja radionica, evaluacijske liste, posteri i ppt nakon provedenih aktivnosti.



206

KURIKULUMSKO



CILJ: Prevencija neprihvatljivog i nasilnog ponašanja te stvaranje brižne, suosjećajne razredne klime i školske sredine.


Ljutnja je snažan osjećaj i lako prerasta u agresivno ponašanje, a uspostavljenje samokontrole je proces koji se kod djece razvija u ranim godinama te je cilj ovog projekta podučiti ih tehnikama upravljanja osjećajima prvenstveno ljutnjom i time prevenirati nasilno rješavanje sukoba.


- prepoznati osjećaje s naglaskom na ljutnju i izraziti ih na socijalno prihvatljiv način

- primijeniti tehnike samoumirivanja - primijeniti tehnike rješavanja problema - riješiti sukob na socijalno prihvatljiv način

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Makni se, ljut sam!

Sudionici Svi učenici 2. i 3. razreda, njihovi razrednici, stručni suradnici


Sudjeluju na iskustvenim radionicama, crtaju, razgovaraju, igraju uloge, vođeno zamišljaju, rade vježbe opuštanja i vizualizacije.


Održavaju radionice za učenike, vode razgovore i vježbe, demonstriraju, pripremaju materijale, glume.


Potrebni resursi Potrošni materijal, glumački rekviziti za radionice, uređivanje mjesta za umirivanje



Ostvarene radionice, evaluacije nakon radionica, praćenje ponašanja i broja nasilnih sukoba.



207

KURIKULUMSKO



CILJ: Razvijanje socijalnih vještina i tolerancije na različitost, upoznavanje specifičnosti osoba s invaliditetom, volontiranje

Obrazloženje cilja: Zajedničke aktivnosti i projekti učenika i osoba smanjenih intelektualnih sposobnosti radi veće integracije u društvu te podizanje kvalitete suživota u lokalnoj i široj zajednici


Prepoznati i ponuditi pomoć osobama smanjenih intelektualnih sposobnosti i drugih oblika invaliditeta.

Prikupljati sredstva za razne udruge kojima je potrebna pomoć.

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Latice – naši prijatelji

Sudionici Zainteresirani učenici i učenice 1.d razreda i učiteljica, Udruga Latice


Sudjeluju na radionicama, vode razgovor, dramatizacije, uvježbavaju komunikacijske vještine , izrađuju predmete na radionicama, prikupljaju sredstva.








Odgovorna osoba: Renata Blažinec


208

KURIKULUMSKO



CILJ: Povezivanje vrtića i škole, privikavanje djece vrtićkog uzrasta na školske obveze, razvijanje osjećaja za pomaganje, zajedničko obilježavanje prigodnih datuma.

Obrazloženje cilja: Zajedničke aktivnosti i projekti učenika i polaznika vrtića radi što veće socijalizacije, međusobnog pomaganja i uvažavanja s ciljem integracije aktivnosti na razini lokalne zajednice.


Sudjelovati u zajedničkim radionicama i aktivnostima škole i vrtića, pomagati mlađoj djeci u izvođenju aktivnosti, prepoznati svoju ulogu u pripremi polaznika vrtića za školu

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt - Tratinčice – naši prijatelji

Sudionici Učenici i učenice 1.d razreda i učiteljica,

Skupina DV Tratinčica, odgajateljice


Sudjeluju na radionicama, sportskim susretima, igrokazima, vode razgovor, dramatizacije, uvježbavaju komunikacijske vještine, prikupljaju sredstva.


Poučavaju učenike socijalnim vještinama i pomaganju polaznicima vrtića






Odgovorna osoba: Renata Blažinec


209




CILJ: Razvijanje suosjećanja prema bližnjem, ostvarenje socijalnog kontakta, promicati uzajamno poštovanje, toleranciju i razumijevanje, razvijati suradnju među djecom i odraslima


Ukazati i upoznate učenike sa značajkama timskog rada, volontiranje, humanitarnih akcija, društvene solidarnosti, pozitivne i zdrave komunikacije, suradnje među djecom i

odraslima.


- prepoznati i ponuditi pomoć vršnjacima kojima je potrebna pomoć - stjecati nova znanja i iskustva - prilagoditi se pravilima i ciljevima skupine - razvijati socijalne vještine, samostalnost, poštovanje i prihvaćanje svakog ljudskog bića(različitost), samopoštovanje i samopouzdanje

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Projekt – Zrake ljubavi

Sudionici

Učiteljica i učenici 2.c razreda, ravnatelj, odgajatelji, psiholozi i socijalni radnici poludnevnog boravka Svitanje.


Ostvaruju međusobnu interakciju s djecom poludnevnog boravka Svitanje, sudjeluju na radionicama, igraju uloge, govorno i likovno se izražavaju, sudjeluju na sportskim susretima, sudjeluju u humanitarnim akcijama.







Promatranjem učenika na zajedničkim susretima, u redovnoj nastavi, na radionicama, u igri; izvještavanje skupina, usmena rasprava, razgovor.



210


Poduzetništvo



CILJ: Upoznati gospodarske djelatnosti u zavičaju - proces proizvodnje prehrambenih proizvoda u Podravci.

Obrazloženje cilja: Uočena je potreba učenika za upoznavanjem gospodarstva zavičaja (različitih zanimanja ljudi i djelatnosti tvornica).


- imenovati najpoznatije proizvode Podravke

- prepoznati važnost tvornice za gospodarstvo zavičaja

- uočiti različita zanimanja djelatnika tvornice

- prepoznati vrijednost svih zanimanja

- samostalno istražiti naučene sadržaje u drugim izvorima

NAČIN REALIZACIJE

Oblik Izvanučionička nastava - Posjet prehrambenoj i farmaceutskoj kompaniji "Podravka"

Sudionici Učenici i učiteljice 3. ih razreda i djelatnici Podravke


Razgledavaju i promatraju, sudjeluju u razgovoru, slušaju

upute o sigurnosti u tvornici, primjereno se ponašaju, pišu

izvješća o posjetu tvornici, izrađuju plakate.


Planiraju i organiziraju izvanučioničku nastavu, brinu o

sigurnosti učenika, prate ponašanje učenika.

Trajanje izvedbe studeni/prosinac 2019. ili travanj 2020.

Potrebni resursi Literatura i internetske stranice vezane uz Podravku i njenu

djelatnost, prijevoz autobusom do Podravke, fotoaparat.



Promatranje kulture ponašanja učenika, prikupljanje podataka. pisana izvješća, izrada mape i plakata.

Odgovorna osoba: Vesna Petrušić


211

PRILOZI

Popis drugih obrazovnih materijala u školskoj godini 2019./2020.

Popis drugih obrazovnih materijala u školskoj godini 2019./2020.

Naslov Vrsta izdanja Autori Nakladnik Predmet Razred Cijena

New Building Blocks 1, radna bilježnica iz engleskoga jezika za prvi razred osnovne

škole, prva godina učenja

radna bilježnica Kristina Čajo Anđel, Daška Domijan, Ankica

Knezović, Danka Singer

Profil Klett

d.o.o. Engleski jezik 1. 55,00 kn

Priroda, društvo i ja 1, radna bilježnica iz prirode i društva za prvi razred osnovne škole

radna bilježnica

Mila Bulić, Gordana Kralj, Lidija Križanić, Karmen Hlad, Andreja Kovač, Andreja Kosorčić

Alfa d.d., Zagreb

Priroda i društvo

1. 41,00 kn

Čitam i pišem 1, radna bilježnica iz hrvatskoga jezika za prvi razred osnovne škole

radna bilježnica

dr. sc. Dunja Pavličević-Franić, dr. sc. Vladimira Velički, Vlatka Domišljanović

Alfa d.d., Zagreb

Hrvatski jezik 1. 25,00 kn

Matematička mreža 1, radna bilježnica za matematiku u prvom razredu osnovne škole

radna bilježnica Maja Cindrić, Irena Mišurac, Sandra Špika

Školska knjiga d.d.

Matematika 1. 30,00 kn

Pčelica 1, radna bilježnica za hrvatski jezik u prvom razredu osnovne škole, 2.

dio

radna bilježnica Sonja Ivić, Marija Krmpotić



Pčelica 1, radna bilježnica za hrvatski jezik u prvom razredu osnovne škole, 1. dio

radna bilježnica Sonja Ivić, Marija Krmpotić


Hrvatski jezik 1.


213

Istražujemo naš svijet 1, radna bilježnica za prirodu i društvo u prvom razredu osnovne škole

radna bilježnica Alena Letina, Tamara Kisovar Ivanda, Ivan De Zan


Priroda i društvo

1. 40,00 kn

Matematička mreža 1, zadatci za vrednovanje učeničkih postignuća iz matematike za prvi razred osnovne škole

zadatci za vrednovanje učeničkih postignuća

Sandra Špika Školska knjiga

d.d. Matematika 1. 40,00 kn

Istražujemo naš svijet 1, zadatci za vrednovanje učeničkih postignuća iz prirode i društva u prvom razredu osnovne škole


Zvjezdana Kurtalj Školska knjiga

d.d. Priroda i društvo

1. 40,00 kn

Pet koraka do rješenja, matematički zadatci zadani riječima za 1. razred osnovne škole


Katarina Cvijanović Školska knjiga

d.d. Matematika 1. 49,00 kn

Pčelica 1, zadatci za vrednovanje učeničkih postignuća iz hrvatskog jezika u prvom razredu osnovne škole - TISKANA SLOVA


Sonja Ivić, Marija Krmpotić



Matematička mreža 1, nastavni listići iz matematike za prvi razred osnovne škole

nastavni listići Sandra Špika Školska knjiga

d.d. matematika 1. 40,00 kn

Pčelica 1, nastavni listići za hrvatski jezik u prvom razredu osnovne škole

nastavni listići Sonja Ivić, Marija Krmpotić



Matematička mreža 1, zbirka zadataka za matematiku u prvom razredu osnovne škole

zbirka zadataka Maja Cindrić, Irena Mišurac, Sandra Špika


Matematika 1. 49,00 kn


214

"U Božjoj ljubavi", radna bilježnica za katolički vjeronauk prvoga razreda osnovne škole

radna bilježnica Ana Volf, Tihana Petković

Nadbiskupski duhovni stol - Glas koncila

Katolički vjeronauk

1. 20,00 kn

Right on! 1, radna bilježnica iz engleskog jezika i zbirka zadataka iz gramatike za 5. razred osnovne škole

radna bilježnica Jenny Dooley ALFA d.d. Engleski jezik 5. 46,00 kn

MERCI 1, cahier d‘activites radna bilježnica Adrien Payet, Isabel Rubio, Emile Ruiz

Profil Klett d.o.o.

Francuski jezik

5. 65,00 kn

Povijest 5, radna bilježnica iz povijesti za peti razred osnovne škole

radna bilježnica

Ante Birin, Eva Katarina Glazer, Tomislav Šarlija, Abelina Finek, Darko Finek

Alfa d. d. Povijest 5.

Priroda 5, radna bilježnica za prirodu u petom razredu osnovne škole

radna bilježnica

Damir Bendelja, Doroteja Domjanović Horvat, Diana Garašić, Žaklin Lukša, Ines Budić, Đurđica Culjak, Marijana Gudić

Školska knjiga d. d.

Priroda 5. 49,00 kn

LIKE IT 5 radna bilježnica

Blaženka Rihter, Dragica Rade, Karmen Toić Dlačić, Siniša

Topić, Luka Novaković, Domagoj Bujadinović, Tomislav Pandurić

Alfa d. d. Informatika 5.

Gea 1, radna bilježnica za geografiju u petom razredu osnovne škole

radna bilježnica Danijel Orešić, Igor Tišma, Ružica Vuk, Alenka Bujan


Geografija 5. 49,00 kn


215

TK5, radni materijali za vođenje vježbi i praktičnog rada iz tehničke kulture za peti razred osnovne škole

radni materijali

FanY Bilić, Damir Ereš, Ružica Gulam , Ana Majić, Tijana Martić, Darko Suman, Mato Šimunović, Leon Zakanji, Tamara Valčić, Marijan Vinković

Profil Klett d.o.o.

Tehnička kultura

5. 110,00

kn

GEOGRAFSKI ATLAS za osnovnu školu geografski atlas skupina autora

Hrvatska školska

kartografija i Školska knjiga

d.d.

Geografija 5. do 8. 135,00

kn

Kemija 7, radna bilježnica za kemiju u sedmom razredu osnovne škole

radna bilježnica

Sanja Lukić, Ivana Marić Zerdun, Nataša Trenčevska, Marijan Varga


Kemija 7. 48,00 kn

Biologija 7, radna bilježnica za biologiju u sedmom razredu osnovne škole

radna bilježnica

Damir Bendelja, Žaklin Lukša, Renata Roščak, Emica Orešković, Monika Pavić, Nataša Pongrac


Biologija 7. 48,00 kn

POKUSI - FIZIKA 7, radna bilježnica Fizika oko nas 7 s radnim listovima i priborom za izvođenje pokusa iz fizike za 7. razred osnovne škole

kutija za pokuse

Vladimir Paar, Tanja Ćulibrk, Sanja Martinko, Mladen Klaić, Erika Tušek Vrhovec


Fizika 7. 99,00 kn

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUMos-braca-radic-koprivnica.skole.hr/upload/os-braca-radic-koprivnica/... · OSNOVNA ŠKOLA „BRAĆA RADIĆ“ KOPRIVNICA KLASA: 602-02/19-01/03 URBROJ: 2137-30-01-19-1