ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · 5.A Vlatka Sertić Vrtarić SUZANA IVANČIĆ 5.B Ana Petrnac 5.C Andriana Prlić Lovrić 5.D Suzana Ivančić 5.E Ariana

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE

ŠKOLE BRESTJE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

http://www.google.hr/imgres?sa=X&biw=958&bih=587&tbm=isch&tbnid=curq4vNSR_AtqM:&imgrefurl=http://hr.m.wikipedia.org/wiki/Datoteka:Pleter_dvobojni.svg&docid=psKcRYY4iWw00M&imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/16/Pleter_dvobojni.svg&w=7422&h=296&ei=3mDgUeHFLMml4gS1kIDgBw&zoom=1&ved=1t:3588,r:26,s:0,i:171&iact=rc&page=3&tbnh=8&tbnw=214&start=25&ndsp=22&tx=184.33334350585937&ty=6.6666717529296875




2

SADRŽAJ ŠKOLSKI KURIKULUM.......................................................................................................... 4

TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................................................................................. 5

STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................. 6

EVALUACIJA ......................................................................................................................... 12

GODIŠNJI NASTAVNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE ......................................................... 14

GODIŠNJI FOND SATI NAST. PRED. PO RAZ. ODJELIMA RAZ. NAS.

14

GODIŠNJI PLAN SATI NAST. PRED. PO RAZREDNIM ODJELIMA 5.RAZREDA ..... 16

GODIŠNJI PLAN SATI NAST. PRED. PO RAZ. ODJELIMA 6. RAZREDA .................... 17

GODIŠNJI PL. SATI NAST. PRED. PO RAZREDNIM ODJELIMA 7.RAZREDA ........... 19

GODIŠNJI PL. SATI NAST. PRED. PO RAZREDNIM ODJELIMA 8.RAZREDA ........... 20

KALENDAR ŠKOLSKE GODINE 2015./2016. Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

KALENDAR RADA ZA ŠKOLSKU 2015. / 2016. ................ Pogreška! Knjižna oznaka nije

definirana.

RAZREDNICI PREDMETNA NASTAVA ........ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

RAZREDNICI RAZREDNA NASTAVA ............................................................................... 26

PLAN IZBORNE NASTAVE ............................ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

PLAN DODATNE NASTAVE ............................................................................................... 29

PLAN DOPUNSKE NASTAVE ............................................................................................. 30

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ..... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO ...................................................................................... 33

ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI .................................................................................... 34

PLAN UKLJUČIVANJA UČENIKA U IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI ......................... 35

PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKE ZADRUGE ............................................................ 36

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ................................................................................ 41

3. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI .......................................................................................... 42

4. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI .......................................................................................... 53

PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE ............................................................................. 64

DAROVITI UČENICI ............................................................................................................. 66

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ................................................................................. 67

PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA ......... 68

PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE UČENIKA .............................................. 68

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE ................................................ 69

KAZALIŠNE PREDSTAVE I KNJIŽEVNI SUSRETI ......................................................... 70







3

RAZREDNA NASTAVA ........................................................................................................ 70

PREDMETNA NASTAVA ..................................................................................................... 71

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

3.RAZREDI ................................................................................................................................... 148

4. RAZREDI ................................................................ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

HRVATSKI JEZIK ...................................................................................................................... 185

ENGLESKI JEZIK ..................................................... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

NJEMAČKI JEZIK ...................................................................................................................... 189

MATEMATIKA ......................................................... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

BIOLOGIJA I KEMIJA ............................................................................................................... 237

GEOGRAFIJA ............................................................ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

POVIJEST ................................................................... Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

FIZIKA, TEHNIČKA KULTURA I INFORMATIKA ............ Pogreška! Knjižna oznaka nije

definirana.

VJERONAUK ............................................................................................................................... 247

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA ........ Pogreška! Knjižna oznaka nije definirana.

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE .......................................... 256

RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“ ................................................... 259

RAZRADA PRO. „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI, TER. NASTAVA“ ................ 261

RAZRADA PROJEKTA „RAZMJENA PRIPREMA I NASTAVNIH LISTIĆA“ ........... 262

RAZRADA PRO. „ UVID U NAST. UČI. OD STRANE PED. I RAVNATELJA“ ......... 265

RAZRADA PROJEKTA: „INFO KLIK“ ................................................................................. 269

PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA .................................................................................... 271

PROJEKTNA NASTAVA .......................................................................................................... 274





4

ŠKOLSKI KURIKULUM

Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i

aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i

obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni

razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge

programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja,

pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva.

Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti,

na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja

i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja

učenikove osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja.

Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim

rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, , stručnu

samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu

uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog

obrazovnog sustava.

Školski kurikulum objavljen na mrežnim stranicama škole, dostupan je

učenicima, roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole.

Ravnatelj:

mr.sc. Miše Kutleša





5

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski

kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i

izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog

plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i

izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema

smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje:

– aktivnost, program i/ili projekt

– ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

– namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

– nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

– način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

– vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

– detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

– način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Školski kurikulum donosi školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog

učiteljskog vijeća.

Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku.

Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako

je objavljen na mrežnim stranicama škole.

TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na

osnovno obrazovanje:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja

3. Nastavni plan i program za osnovnu školu

4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma





6

STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU

ŠKOLSKOG KURIKULUMA 1. STRUČNA VIJEĆA RAZREDNE ODNOSNO PREDMETNE NASTAVE

RED.

BROJ

NAZIV

STRUČNOG

KOLEGIJA

VRIJEME

ODRŽAVANJ

A

SJEDNICA

NOSIOCI ZADAĆA VODITELJ

STRUČNOG

VIJEĆA

1. STRUČNO

VIJEĆE

I. razreda

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Marija Mustapić; Dubravka

Ljubičić; Ivana Rešetar; Irena

Kolar; Ksenija Šturlić-Tupek

Mar

ija

Mu

stap

ić

2. STRUČNO

VIJEĆE

II. razreda

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Majda Bučanac; Alma Kožul

Sladić; Jasna Pastuović;

Marina Antonić; Vida Bebić

Šarić ; Ivana Sedak Maj

da

Bu

čan

ac

3. STRUČNO

VIJEĆE

III. razreda

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Ivana Horvat Dujmović;

Marina Tirić; Vesna Krapec;

Marina Kušt; Veronika ŠAarić

Mar

ina

Kušt

4. STRUČNO

VIJEĆE

IV. razreda

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Silvana Bošnjak; Slavica

Krišto; Vida Bebić Šarić

Mirela Blažević; Vesna Dukić;

Maja Martinek Mir

ela

Bla

žević

5. Hrvatski jezik IX., II.,

IV.,V.,VI.,

Antica Tomljanović; Slavica

Grubišić; Ana Sušac; Andriana

Prlić Lovrić; Ankica Pokos; Ankic

a

Pokos

6. Likovna i

Glazbena

kultura

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

David Kelčec; Nevenka

Grbavac

Nev

enka

Grb

avac

7. Matematika IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Ariana Bogner Boroš;Katarina

Hrgović; Sanja Bakalović;

Vesna Vujević; Jelena Muslin;

Ves

na

Vuje

vić

8. Strani jezici

-Engleski

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

LjerkaRadoš; ŽeljkaHunjek;

Suzana Zamberlin; Ljerka

Pukšec Milačić; Ljeka

Matanić; Lucijana Bosnić

Kovačević Lje

rka

Rad

oš

9. -Njemački IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Vlatka Sertić ; Vrtarić; Sanja

Pavlović; Ivana Dubravica;

Vla

tka

Ser

tić

Vrt

arić

10. Priroda,

Biologija,

Kemija

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Marina Šegota Marinić, Ruža

Pašalić Milanović, Gordana

Hegedić Mar

ina

Šeg

ota

Mar

inić

7

11. Povijest,

Geografija

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Ankica Bilić, Suzana Ivančić,

Martina Ivoš, Krešimir

Kuharić Su

zan

a

Ivan

čić

12. Fizika,

Tehnička

kultura,

Informatika

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Mladen Klaić, Ksenija

Datković, Ana Kordić, Ana

Petrnac;;

Kse

nij

a

Dat

ko

vić

13. TZK IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Marija Nemet Petračić , Sani

Markoč, Zrinka Gredelj Tolić;

Zri

nka

Gre

del

j

To

lić

14. Vjeronauk IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Č.s. Matija Ćurčić, Marija

Cvitanović, Marija Hadaš,

Marija Sertić

Mar

ija

Had

aš

15. Učiteljice - RN

boravak

IX.,XII.,

II.,IV.,VI.

Anita Mihelja, Ivona Budić

Antonia Bungur

An

ita

Mih

elja

8

2. STRUČNA VIJEĆA POJEDINIH RAZREDA

RAZRED RAZREDNIK VODITELJ

1.A Dubravka Ljubičić

MARIJA MUSTAPIĆ

1.B Irena Kolar

1.C Ivana Rešetar

1.D Ksenija Šturlić-Tupek

1.E Marija Mustapić

1.F Lucija Jakešević

2.A Alma Kožul Sladić

MAJDA BUČANAC

2.B Majda Bučanac

2.C Ivana Sabljo

2.D Jasna Pastuović

2.E Marina Antonić

2.F Ivana Sedak

3.A Ana Marelja;Veronika Šarić

MARINA KUŠT

3.B Vesna Krapec

3.C Marina Tirić

3.D Ivana Horvat Dujmović

3.E Marina Kušt

4.A Vesna Dukić

SLAVICA KRIŠTO

4.B Vida Bebić Šarić; Martina Čale

4.C Mirela Blažević

4.D Maja Martinek; Mirna Stošić

4.E Silvana Bošnjak

4.F Slavica Krišto

9

RAZ. RAZREDNIK VODITELJ

5.A Vlatka Sertić Vrtarić

SUZANA IVANČIĆ

5.B Ana Petrnac

5.C Andriana Prlić Lovrić

5.D Suzana Ivančić

5.E Ariana Bogner Boroš

5.F Jelena Martić

6.A Ljerka Matanić

MARINA ŠEGOTA MARINIĆ 6.B Ana Kordić; Tina Šain

6.C Marina Šegota Marinić

6.D Zrinka Gredelj Tolić

6.E Ankica Pokos

7.A Suzana Zamberlin

SUZANA ZAMBERLIN 7.B Krešimir Kuharić

7.C Sanja Pavlović

7.D Martina Ivoš

7.E Ruža Pašalić Milanović

8.A Sanja Bakalović

SANJA BAKALOVIĆ

8.B Ankica Bilić

8.C Ana Radoš

8.D Lucijana Bosnić Kovačić

8.E Katarina Hrgović

8.F Marija Nemet Petračić

10

3. TIM ZA KVALITETU

3.1. Majda Bučanac, učiteljica mentorica– voditeljica tima

3.2. Jasna Pastuović

3.3. Katarina Hrgović

3.4. Suzana Ivančić

3.5. Gordana Hegedić

3.6. Ankica Pokos

3.7. Aleksandra Podobnik

3.8. Marija Mustapić

4. TIM ZA HUMANITARNU DJELATNOST

4.1. Č.S. Matija

4.2. Marija Cvitanović

4.3. Marija Hadaš

4.4. Ljerka Matanić

4.5. Krešimir Kuharić

5. TIM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI

5.1. Aleksandra Podobnik, prof. pedagoginja, mentorica

5.2. Romana Oreč, prof. logopedica

5.3. Mirela Kovačević, prof. psihologinja

5.4. Marija Nemet Petračić

5.5. Sanja Bakalović

6. TIM ZA KULTURNU I JAVNU DJELATNOST I INFORMIRANJE 6.1. Ankica Blažinović Kljajo

6.2. Nevenka Grbavac

6.3. Ana Starčević

6.4. Andriana Prlić Lovrić

6.5. Irena Kolar

7. TIM ZA INFORMATIZACIJU I UDŽBENIKE

7.1. Ana Radoš

7.2. Ana Petrnac 7.3. Ivana Sedak

7.4. Ana Starčević

8. TIM ZA PROJEKTE

8.1. Dubravka Ljubičić

8.2. Mirela Kovačević

8.3. Ksenija Datković

11

9. TIM ZA PRVU POMOĆ

9.1. Ruža Pašalić Milanović

9.2. Marina Šegota Marenić

9.3. Vlatka Vasik Šaufek

9.4. Ivana Rešetar

9.5. Lucija Jakešević

10. TIM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

10.1 David Kelčec

10.2. Vesna Dukić

10.3. Anita Mihelja

10.4. Ivana Sabljo

10.5. Ana Marelja

11. EKO TIM

11.1. Vesna Krapec

11.2. Marina Antonić

11.3. Gordana Hegedić

11.4. Mirela Blažević

11.5.Ksenija Šturlić Tupek

12. TIM ZA SPORT

12.1.Zrinka Gredelj Tolić

12.2. Marija Nemet Petračić

12.3. Slavica Krišto

12.4.Ivana Horvat Dujmović

12.5.Antonia Bungur/Ivona Budić

U programiranju Školskog kurikuluma poštivali smo šest cikličkih etapa izrade kurikularnog

plana i programa rada:

1. Priprema

2. Razrada

3. Izrada

4. Provedba

5. Vrednovanje

6. Usavršavanje

12

EVALUACIJA

Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-

liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene,

anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista

funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku;

povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza;

liste samo praćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina;

lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske

rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke.

Bitno je pri tom:

da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike

da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi

da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima

da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome

da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni

Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim

spoznajama o strategijama učenja koje obuhvaćaju:

učenje izvora i organizacije informacija

rješavanja problema

traženja i selekcioniranja informacija

služenja informacijama

istraživanjem

kooperativnim učenjem

tolerancije

ljudskih prava

poduzetništva

kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika)

„Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:

kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)

kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni

problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza

adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke,

evaluacija i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem,

provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se

13

prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusoije

problema i predloženih rješenja)

sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava

podataka i informacija, granična i supportna područja

otkrivanje naučnih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i

pokušaj formuliranja teorije

sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata

sastavljanje lista značenja otkrivenog s različitih sadržaja

prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje -

kao tehnike rada rješavanje problema

14

GODIŠNJI NASTAVNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE

GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO

RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE

Naziv

predmeta I. a I. b I. c I. d I. e I. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kul. 35 35 35 35 35 35 210

Glazbena kul. 35 35 35 35 35 35 210

Engleski jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda i

društvo

70 70 70 70 70 70 420

Tjelesna

kultura

105 105 105 105 105 105 630

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 700 700 700 700 700 700 4200

Naziv

predmeta II. a II. b II. c II. d II. e II. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kul. 35 35 35 35 35 35 210

Glazbena kul. 35 35 35 35 35 35 210

Engleski jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda i druš. 70 70 70 70 70 70 420

Tjelesna kul 105 105 105 105 105 105 630

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 700 700 700 700 700 700 4200



15

Naziv predmeta III. a III. b III. c III. d III. e planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 875

Likovna kultura 35 35 35 35 35 175

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 175

Engleski jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700

Priroda i društvo 70 70 70 70 70 350

Tjelesna kultura 105 105 105 105 105 525

Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 700 700 700 700 700 3150

Naziv predmeta IV. a IV. b IV. c IV. d IV. e IV. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 35 210

Engleski jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda i društvo 105 105 105 105 105 105 630

Tjelesna kultura 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 700 700 700 700 700 700 4200

16

GODIŠNJI PLAN SATI NASTAVNIH PREDMETA PO

RAZREDNIM ODJELIMA 5.RAZREDA

NAZIV

PREDMETA Godišnji broj sati nastave od V. do VIII.

V. a V. b V. c V. d V. e V. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 876

Likovna kul. 35 35 35 35 35 35 175

Glazbena kul. 35 35 35 35 35 35 175

Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 525

Njemački j. 70 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 140 700

Priroda 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 262,5

Informatika 70 70 70 70 70 70 350

Povijest 70 70 70 70 70 70 350

Geografija 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 262,5

Teh. kultura 35 35 35 35 35 35 175

TZK 70 70 70 70 70 70 350

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 980 980 980 980 980 980 4901


17


RAZREDNIM ODJELIMA 6. RAZREDA

NAZIV

PREDMETA Godišnji broj sati nastave od V. do VIII.

VI. a VI. b VI. c VI. d VI. e VI. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 35 210

Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 630

Njemački jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Informatika 70 70 70 70 70 70 420

Povijest 70 70 70 70 70 70 420

18

Geografija 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Teh. kultura 35 35 35 35 35 35 210

TZK 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 980 980 980 980 980 980 5880

19



NAZIV

PREDMETA Godišnji broj sati nastave od V. do VIII. Ukupno od V. do VIII.

VII. a VII. b VII. c VII . d VII. e planirano

Hrvatski jezik 140 140 140 140 140 700

Likovna kultura 35 35 35 35 35 175

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 175

Engleski jezik 105 105 105 105 105 525

Njemački jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700

Biologija 70 70 70 70 70 350

Kemija 70 70 70 70 70 350

Fizika 70 70 70 70 70 350

Informatika 70 70 70 70 70 350

Povijest 70 70 70 70 70 350

Geografija 70 70 70 70 70 350

Teh. kultura 35 35 35 35 35 175

TZK 70 70 70 70 70 350

Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 1120 1120 1120 1120 1120 5600

20



NAZIV

PREDMETA

Godišnji broj sati nastave od V. do

VIII.

Ukupno od V. do VIII.

VIII. a VIII. b VIII. c VIII.

d

VIII.

e

VIII. f planirano

Hrvatski jezik 140 140 140 140 140 140 840

Likovna kul. 35 35 35 35 35 35 210

Glazbena kul. 35 35 35 35 35 35 210

Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 630

Njemački jez. 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Biologija 70 70 70 70 70 70 420

Kemija 70 70 70 70 70 70 420

Fizika 70 70 70 70 70 70 420

Informatika 70 70 70 70 70 70 420

Povijest 70 70 70 70 70 70 420

Geografija 70 70 70 70 70 70 420

Tehnička kul. 35 35 35 35 35 35 210

TZK 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 1120 1120 1120 1120 1120 1120 6720

21

KALENDAR ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016. Rujan Listopad Studeni Prosinac Dana Tjedana

po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne

31 1 2 3 4 5 6 28 29 30 1 2 3 4 26 27 28 29 30 31 1 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 26 27 28 29 30 31 1 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 30 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 10

18 21 21 17 77

4 4 4 3 15 8. listopada - Dan neovisnosti 1. studenoga - Svi sveti 25. prosinca - Božić

26. prosinca - Sveti Stjepan

Siječanj Veljača Ožujak Travanj po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne 28 29 30 31 1 2 3 25 26 27 28 29 30 31 29 1 2 3 4 5 6 28 29 30 31 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8 9 10 11 12 13 14 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 15 16 17 18 19 20 21 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 22 23 24 25 26 27 28 28 29 30 31 1 2 3 25 26 27 28 29 30 1 1 2 3 4 5 6 7 29 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8

15 21 17 21 74

3 4 4 4 15 1. siječnja - Nova godina 6. siječnja - Sveta tri kralja 27. ožujka - Uskrs

28. ožujka - Uskrsni ponedjeljak

Kalendar za školsku godinu 2015./2016. Nastava počinje 7. rujna 2015. g., a završava 10. lipnja 2016. g. i ustrojava se u dva polugodišta. Prvo polugodište traje od 7. rujna 2015. g. do 23. prosinca 2015. g. Drugo polugodište traje od 11. siječnja 2016. g. do 10. lipnja 2016. g., a za učenike završnih razreda

srednje škole do 17. svibnja 2016. g. Zimski odmor učenika počinje 24. prosinca 2015. g., a završava 8. siječnja 2016. g. Proljetni odmor učenika počinje 21. ožujka 2016. g., a završava 25. ožujka 2016. g. Ljetni odmor učenika počinje 13. lipnja 2016. godine.

Svibanj Lipanj po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne 25 26 27 28 29 30 1 30 31 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12

9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 16 171 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26

23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 1 2 3 30 31 1 2 3 4 5 4 5 6 7 8 9 10

21 8 29

4 2 6 1. svibnja - Praznik rada 26. svibnja - Tijelovo 180 36

KALENDAR RADA ZA ŠKOLSKU GODINU 2015. / 2016.

BR. SADRŽAJ DAN NADNEVAK

RUJAN 2015 1. POČETAK ŠKOLSKE GODINE utorak 1. 9. 2015.

2. POČETAK NASTAVNE GODINE ponedjeljak 7. 9. 2015.

3. 1. RODITELJSKI SASTANAK ZA PRVE RAZ. četvrtak 10. 9. 2015.

4. 1. RODITELJSKI SASTANAK ponedjeljak 21. 9. - 5. 10. 2015.

5. ŠKOLA U PRIRODI 4. RAZREDI- CRIKVENICA(STOIMENA) ponedjeljak 21. 9. 2015.

6. SVETA MISA – ZAZIV DUHA SVETOGA nedjelja 27. 9. 2015.

7. 1. SJEDNICA UV utorak 22. 9. 2015.

8. 1. SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA četvrtak 24. 9. 2015.

9. DAN POLICIJE utorak 29. 9. 2015.

10. 1. SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA utorak 29. 9. 2015.

LISTOPAD

11. DAN UČITELJA ponedjeljak 5. 10. 2015.

12. DAN 144 BRIGADE utorak 6. 10. 2015.

13. DAN NEOVISNOSTI REPUBLIKE HRVATSKE četvrtak 8. 10. 2015.

14. DAN ŠPORTA I KULTURE petak 9 .10. 2015.

15. 2. SJEDNICA UV četvrtak 15. 10. 2015.

16. DANI KRUHA petak 16. 10. 2015.

17. OBILJEŽAVANJE UVOĐENJA HRV. JEZIKA U HRV. (1847) petak 23. 10. 2015.

18. MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJE petak 31 .10. 2015.

STUDENI

19. SVI SVETI nedjelja 1. 11. 2015.

20. ŠKOLA U PRIRODI 3. RAZ. SLJEME ponedjeljak 2.11. 2015


22. 2. SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme četvrtak 13. 11. 2015.

23. DAN SJEĆANJA NA VUKOVAR utorak 18. 11. 2015.

24. 2. RODITELJSKI SASTANAK 23. 11. - 5. 12. 2015.

25. POSJET STARIJIM I SOCIJALNO UGROŽENIM OSOBAMA petak 27. 11. 2015.

26. STRUČNO USAVRŠAVANJE ZAPOSLENIKA- Austrija subota 28.11.2015.

PROSINAC

27. DAN BORBE PROTIV AIDS-a utorak 1. 12. 2015.

28. SVETI NIKOLA nedjelja 6. 12 .2015.

29. DAN ŠKOLE–SVETA LUCIJA petak 11 12. 2015.

30. Božićne priredbe: 1. i 2. razredi

3. i 4. razredi

utorak

četvrtak

15. 12. 2015.

17. 12. 2015.

31. ZAVRŠETAK PRVOG POLUGODIŠTA četvrtak 24. 12. 2015.

32. POČETAK ZIMSKOG ODMORA UČENIKA četvrtak 24. 12. 2015.

33. BOŽIĆ petak 25. 12. 2015.

SIJEČANJ 2016 34. NOVA GODINA četvrtak 1.1. 2016.

35. SVETA TRI KRALJA utorak 6. 1. 2016.

36. POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA ponedjeljak 11. 1. 2016.

37. 3. SJEDNICA RV - USPJEŠNOST utorak 13. 1. 2016.

38. DAN MEĐUNARODNOG PRIZNANJA RH petak 15. 1. 2016,

VELJAČA

39. PLES ZA FAŠNIK-5. i 6. raz petak 5. 2. 2016

23

40. POKLADE-FAŠNIK- RAZ. NAS. - NARODNI OBIČAJI utorak 9. 2. 2016.

41. DAN BOLESNIKA četvrtak 11. 2. 2016.

42. VALENTINOVO - ples 7. i 8. raz. petak 13. 2. 2016.

43. VALENTINOVO subota 14. 2. 2016.


45. MEĐUNARODNI DAN MATERINSKOG JEZIKA (UNESCO a) nedjelja 21. 2. 2016.

OŽUJAK

46. MEĐUNARODNI DAN ŽENA utorak 8. 3. 2016.


48. ŽUPANIJSKO NATJECANJE IZ INFORMATIKE petak 11. 3. 2016.

49. DAN HRVATSKOG JEZIKA petak 11. -17.3. 2016.

50. POČETAK PROLJETNOG ODMORA ponedjeljak 21 . 3. 2016.

51. USKRS nedjelja 27. 3. 2016.

52. USKRSNI PONEDJELJAK ponedjeljak 28. 3. 2016.

53. ZAVRŠETAK PROLJETNOG ODMORA utorak 29. 3. 2016.

TRAVANJ

54. MEĐUNARODNI DAN DJEČJE KNJIGE subota 2. 4. 2016.

55. 3. SJEDNICA RV – ANALIZA RADA I STRUČNE TEME utorak 19. 4. 2016.


57. JEDNODNEVNI IZLETI UČENIKA četvrtak 28. 4. 2016.

58. 3. RODITELJSKI SASTANAK 29. 4. – 30. 4. 2016.

SVIBANJ

59. PRAZNIK RADA nedjelja 1. 5. 2016.

60. KRIZMA- SVETA POTVRDA nedjelja 8. 5. 2016.

61. MAJČIN DAN nedjelja 8. 5. 2016.


63. PRVA PRIČEST nedjelja 15. 5. 2016.

64. NAGRADNI IZLET ZA UČENIKE-(ŽUP. I DRŽ NATJECANJA) utorak 17. 5. 2016.

65. TJELOVO četvrtak 26. 5. 2016.

66. EKO DAN petak 27. 5. 2016.

LIPANJ

67. OTVORENI DAN ŠKOLE I DAN SLOBODNIH AKTIVNOSTI srijeda 1. 6. 2016.

68. ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE petak 10. 6. 2016.

69. LJETNI ODMOR UČENIKA ponedjeljak 13. 6. 2016.

70. 5. SJEDNICA RV ponedjeljak 13. 6. 2016.

71. ŽALBENI TERMIN NA OCJENU I VLADANJE –UČ. VIJEĆU ponedjeljak 13. 6. 2016.


73. PRODUŽENA NASTAVA –DOPUNSKI RAD srijeda 15. 6. 2016.

74. SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII RAZREDA petak 17 .6. 2016.

75. DAN IZVRSNOSTI petak 17 .6. 2016

76. DOBRI PASTIR- patron župe nedjelja 19. 6. 2016.

77. DAN ANTIFAŠISTIČKE BORBE srijeda 22. 6. 2016.

78. PODJELA SVJEDODŽBI RN četvrtak 23. 6. 2016.

79. PODJELA SVJEDODŽBI V-VII RAZREDI petak 24 .6. 2016.

80. DAN DRŽAVNOSTI subota 25. 6. 2016.

81. ZAVRŠETAK PRODUŽENE NASTAVE- DOPUNSKI RAD četvrtak 30. 6. 2016.

SRPANJ

82. 9. SJEDNICA UČITELJSKOG VIJEĆA petak 1. 7. 2016.

83. STRUČNO USAVRŠAVANJE ZAPOSLENIKA utorak 5.7. 2016

24

84. UPISI U SREDNJE ŠKOLE

85. GODIŠNJI ODMOR UČITELJA

KOLOVOZ

86. DAN DOMOINSKE ZAHVALNOSTI petak 5. 8. 2016.

87. VELIKA GOSPA ponedjeljak 15. 8. 2016.

88. POPRAVNI ISPIT utorak-srijeda 23. i 24. 8. 2016.

89. 10. SJEDNICA UV četvrtak 25. 8. 2016.

90. PODJELA SVJEDOŽBI četvrtak 25. 8. 2016.

91. ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE srijeda 31.8. 2016.

92. EKSKURZIJE 7. razredi 1. 9.-5. 9. 2016.

93. POČETAK ŠK . GOD. 2015./2016. četvrtak 1.9. 2015.

94. POČETAK NASTAVE U ŠK. GOD. 2016./2017.

25

Kalendar za školsku godinu 2015./2016.

Državni praznici i blagdani

8.10.2015. Dan neovisnosti

1.11.2015. Svi sveti

25.12.2015. Božić

26.12.2015. Sveti Stjepan

1.1.2016. Nova Godina

6.1.2016. Sveta tri kralja

27.3.2016. Uskrs

28.3.2016. Uskrsni ponedjeljak

1.5.2016. Praznik rada

26.5.2016. Tijelovo

22.6.2016. Dan antifašističke borbe

25.6.2016. Dan državnosti

5.8.2016. Dan pobjede i domovinske zahvalnosti

15.8.2016. Velika Gospa

Broj radnih dana (Uk=Nep+Par) Tumač boja

Ponedjeljak: 36=18+18 Odmor

zimski/proljetni/ljetni

Utorak: 37=19+18 Državni praznik/blagdan

Srijeda: 37=19+18 Nenastavni dan

Četvrtak: 34=17+17 Vikend

Petak: 36=19+17

Ukupno: 180

Kalendar školske godine

Nastavna godina: 7. 9. 2015. - 10. 6. 2016.

I. obrazovno razdoblje: 7. 9. 2015. - 23. 12. 2015.

II. obrazovno razdoblje: 11. 1. 2016. - 10. 6. 2016.

Zimski odmor učenika: 24. 12. 2015. - 8. 1. 2016.

Proljetni odmor učenika: 21. 3. 2016. - 25. 3. 2016.

Ljetni odmor učenika: 13. 6. 2016. -

26

RAZREDNICI RAZREDNA NASTAVA 2015. /2016

RAZRED RAZREDNIK ZAMJENIK RAZREDNIKA

1. A Dubravka Ljubičić Ivona Budić

1. B Irena Kolar Anita Mihelja

1. C. Ivana Rešetar Antonija Bungur

1. D Ksenija Šturlić-Tupek Ivana Rešetar

1. E Marija Mustapić Lucija Jakešević

1. F Lucija Jakešević Marija Mustapić

2. A Alma Kožul Sladić Marina Antonić

2. B Majda Bučanec Jasna Pastulović

2. C Ivana Sabljo Ivana Sedak

2. D Jasna Pastuović Majda Bučanec

2. E Marina Antonić Alma Kožul Sladić

2. F Ivana Sedak Ivana Sabljo

3. A Ana Marelja- Veronika Šarić Anita Mihelja

3. B Vesna Krapec Anita Mihetec

3. C Marina Tirić Ivana Horvat Dujmović

3. D Ivana Horvat Dujmović Marina Tirić

3. E Marina Kušt Č.s. Matija

4. A Vesna Dukić Maja Martinek; Mirna Stošić

4. B Vida Bebić Šarić; Martina Čale Mirela Blažević

4. C Mirela Blažević Vida Bebić Šarić; Martina Čale

4. D Maja Martinek;- Mirna Stošić Vesna Dukić

4. E Silvana Bošnjak Slavica Krišto

4. F Slavica Krišto Silvana Bošnjak






27

RAZREDNICI PREDMETNA NASTAVA 2015. /2016.

RAZRED RAZREDNIK ZAMJENIK RAZREDNIKA

5. A Vlatka Sertić Vrtarić Slavica Grubišić

5. B Ana Peternac David Kelčec

5. C Andriana Prlić Lovrić Vesna Vujević

5. D Suzana Ivančić Andriana Prlić Lovrić

5. E Ariana Bogner Boroš Ana Sušac

5. F Jelena Martić Nevenka Grbavac

6. A Ljerka Matanić Marina Šegota Marinić

6. B Ana Kordić Ljerka Matanić

6. C Marina Šegota Marinić Katarina Hrgović

6. D Zrinka Gredelj Tolić Suzana Zamberlin

6. E Ankica Pokos Rahela Božić

7. A Suzana Zamberlin Marija Hadaš

7. B Krešimir Kuharić Gordana Hegedić

7. C Sanja Pavlović Ljerka Radoš

7. D Martina Ivoš Ankica Bilić

7. E Ruža Pašalić Milanović Martina Ivoš

8. A Sanja Bakalović Ivana Dubravica

8. B Ankica Bilić Sanja Bakalović

8. C Ana Radoš Željka Hunjek

8.D Lucijana Bosnić Kovačić Antica Tomljanović

8. E Katarina Hrgović Ksenija Datković

8. F Marija Nemet Petračić Mladen Klaić





28

PLAN IZBORNE NASTAVE

R.BR.

UČITELJ

NASTAVNI PREDMET

SATI TJEDNO

1.

ANA KORDIĆ

INFORMATIKA

22

2.

ANA RADOŠ

INFORMATIKA

22

3.

ANA ŠIMIK

INFORMATIKA

20

4.

IVANA DUBRAVICA

NJEMAČKI JEZIK

24

5.

VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ

NJEMAČKI JEZIK

24

6.

SANJA PAVLOVIĆ

NJEMAČKI JEZIK

14

7.

MARIJA HADAŠ

VJERONAUK

22

8.

Č. SESTRA –MATIJA ĆURČIĆ

VJERONAUK

22

9.

MARA CVITANOVIĆ

VJERONAUK

22

10. RAHELA BOŽIĆ

VJERONAUK

22

29

PLAN DODATNE NASTAVE

Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se

pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se da li je mogućaakceleracija nekog

od darovitih učenika.

R.BR. UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI

GODIŠNJE

1. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35

2. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35

3. ANDRIANA PRLIĆ LOVRIĆ HRVATSKI JEZIK 35

4. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35

5. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

6. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35

7. IVANA DUDRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

10. JELENA MARTIĆ MATEMATIKA 35

11. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

12. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

13. RUŽA PAŠALIĆ- MILANOVIĆ BIOLOGIJA 35

14. GORDANA HEGEDIĆ KEMIJA 35

15. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

16. KREŠIMIR KUHARIĆ GEOGRAFIJA 35

17. MARTINA IVOŠ GEOGRAFIJA 35

18. SUZANA IVANČIĆ POVIJEST 35

19. ANKICA BILIĆ POVIJEST 35

20. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

12. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

30

PLAN DOPUNSKE NASTAVE

Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska

nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.

R.BR. UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI GOD.

1. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35

2. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35

3. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35

4. ANDRIANA PRLIĆ LOVRIĆ HRVATSKI JEZIK 35

5. ANKICA POKOS HRVATSKI JEZIK 35

6. IVANA DUBRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

7. SANJA PAVLOVIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

10. SUZANA ZAMBERLIN ENGLESKI JEZIK 35

11. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35

12. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

13. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

14. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

15. JELENA MARTIĆ MATEMATIKA 35

16. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

17. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

18. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

31

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ŠK. GOD. 2015./16.

R.BR. UČITELJ AKTIVNOST SATI

1. Dubravka Ljubičić novinarska grupa 35

2. Irena Kolar plesna skupina 35

3. Ivana Rešetar književana igraonica 35

4. Ksenija Šturlić-Tupek folklorna skupina 35

5. Marija Mustapić ekološka skupina 35

6. Lucija Jakešević dramsko-recitatorska skupina 35

7. Alma Kožul-Sladić Eko grupa 35

8. Majda Bučanac Mali istraživači 35

9. Ivana Sabljo Lutkarsko-scenska skupina 35

10. Jasna Pastuović Literarna skupina 35

11. Marina Antonić Likovna radionica 35

12. Ivana Sedak Kreativna radionica 35

13. Veronika Šarić Literarna grupa 35

14. Vesna Krapec Eko grupa 35

15. Marina Tirić Likovna grupa 35

16. Ivana Horvat Dujmović Mali čitači 35

17. Marina Kušt Dramska grupa 35

18. Vesna Dukić Estetsko uređenje interijera 35

19. Vida Bebić Šarić-Martina Čale Eko grupa 35

20. Mirela Blažević Lutkarska radionica 35

21. Maja Martinek -Mirna Stošić Dramsko-recitatorska grupa 35

22. Silvana Bošnjak Likovna radionica 35

23. Slavica Krišto Sportska grupa 35

24. Ivona Budić Plesna radionica 35

25. Anita Mihelja Likovna sekcija 35

26. Antonija Bungur Sportska grupa 35

27. Ankica Blažinović Kljajo Kulturna i javna djelatnost škole 70

28. Ana Starčević Vođenje spomenice škole 70

29. Antica Tomljanović Mali glagoljaši 70

30. Slavica Grubišić Literarna grupa 35

31. Andriana Prlić Lovrić Školski list - Klik 35

32. Ana Sušac Novinarska skupina 35

33. Ankica Pokos Klub prijatelja knjige 35

34. Nevenka Grbavac Zbor 70

35. David Kelčec Likovna 70

36. Zrinka Gredelj Tolić Rukomet ž 70

37. Marija Nemet Petračić Odbojka 35

38. Sani Markoč Košarka m 35

32

Obvezatno je vođenje evidencije o ovim oblicima rada u propisanoj pedagoškoj

dokumentaciji.

39. s. Matija Ćurčić Prvopričesnici i katekumeni 70

40. Marija Cvitanović Liturgijska 70

41. Marija Hadaš Biblijska grupa 70

42. Slavica Marković Vjeronaučna olimpijada 35

43. Krešimir Kuharić Dodatna geografija 70

44. Ruža Pašalić Milanović Prva pomoć 35

45. Marina Šegota Marinić Ekološka 35

46. Tina Šain Web škole 70

47. Ana Petrinac Matica škole 70

48. Ana Radoš Web škole 70

33

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO BRESTJE djeluje od 1999 godine.

Cilj školskog športskog društva je uključiti što veći broj učenika bavljenjem športom, te

da kroz organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu

znanja i vještine iz športa kojim se bave.

Članove čine učenici škole koji se žele organizirano baviti športom u školi.

Kategorija članova ŠD su slijedeće:

seniori (učenici osmog razreda)

stariji juniori (učenici sedmog razreda)

juniori (učenici šestog razreda)

kadeti (učenici petog i nižih razreda)

ŠD DJELUJE U SLIJEDEĆIM ŠPORTOVIMA:

univerzalna sportska škola

nogomet

rukomet (m)

rukomet (ž)

odbojka (ž)

košarka(m)

atletika (m)

atletika (ž)

tenis

hrvanje

karate

šah (m)

šah (ž)

plesne strukture - ŠKOLSKE NAVIJAČICE

akrobatski rockn“ roll

Voditelj školskog ŠD je učitelj TZK Zrinka Gredelj Tolić ,prof. a povremeno u radu

kluba sudjeluju i vanjski suradnici.

Školsko športsko društvo sudjeluje u svim natjecanjima na međuopćinskoj razini te na

županijskim, poluzavršnim i završnim natjecanjima ovisno o plasmanu na nižoj razini.

34

ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

R. BR AKTIVNOST RAZ. NOSITELJ PROGRAMA SATI

TJED

NO

1. RITMIKA 1.- 8. NIKOLINA HUĐIN 2

2. ATLETIKA 1.- 8. AK ZAGREB ULIX 2

3. HRVANJE 1.- 8. HK SESVETE 2+1+2

4. RUKOMET (Ž) 1.- 8. RK SESVETE 2+1

5. RUKOMET (M) 1.- 8. RK SESVETE 2

6. KOŠARKA 5.- 8. KK DUBRAVA 2

8. NOGOMET 1.- 8. ŠD OŠ BRESTJE 2+2

9. NOGOMET 1.- 8. MNK SESVETE 4

10. KARATE 1.- 8. KK PRINC - ZAGREB 2+1

11. ODBOJKA (Ž) 4.- 8. ŠD SESVETE 2+3

12. RITMIKA 1.- 8. PLESNI STUDIO – STEP BY STEP 2+1

13. TENIS 1.- 8. TK SESVETE 2

15. ŠAH 1.- 8. ŠAHOVSKI KLUB BRESTJE 2

16. ŠKO. NAVIJAČICE 5.- 8. PLESNI KLUB LANA 2

17. SESVETSKI KLINCI 1. – 8. ALLEGRO 2

18. UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 1.-4. ŠD OŠ BRESTJE 2

35

PLAN UKLJUČIVANJA UČENIKA U IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

VRSTA

AKTIVNOSTI

BROJ

UČENIKA

MJESTO

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

VODITELJ NAČIN

KOMUNICI

RANJA

Strani jezici 140 Uz školu Brestje Svjetski Jezici Telefonom,

osobno,

pismom. Balet

Glasovir,violin,violon

čelo,

gitara,flauta,clarinet,tr

uba,harmonika,tambur

a

Zbor

Folklor

2

16

15

30

46

12

Glazbene škole

KUD- Novo i

Staro Brestje

Glazbeni djelatnici

KUD- Novo i Staro

Brestje

DRAMSKA GRUPA 22 OŠ Brestje OŠ Brestje

UNIV. ŠPORT.

ŠKOLA

22 OŠ Brestje „ARS MOVENDI“

ATLETIKA 27 OŠ Brestje AK ZAGREB ULIX

HRVANJE 35 OŠ Brestje HK SESVETE

RUKOMET (Ž) 40 OŠ Brestje RK SESVETE

RUKOMET (M) 33 OŠ Brestje RK SESVETE

KOŠARKA 30 OŠ Brestje KK DUBRAVA

NOGOMET 41 OŠ Brestje MNK- SESVETE

NOGOMET 37 OŠ Brestje ŠD OŠ BRESTJE

KARATE 37 OŠ Brestje KK PRINC - ZAGREB

ODBOJKA (Ž) 25 OŠ Brestje ŠD OŠ BRESTJE

RITMIKA I PLES 55 OŠ Brestje « STEP BY STEP »

TENIS 14 OŠ Brestje TK SESVETE

AKR. R ROLL 25 OŠ Brestje SESVETE

ŠAH 12 OŠ Brestje Š. K - BRESTJE

UNIVERZ. ŠPOR.

ŠKOLA

40 OŠ Brestje OŠ BRESTJE

36

PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKE ZADRUGE

KURIKULUM UČENIČKE ZADRUGE

Šk. god. 2015./2016.

Tijekom prošle školske godine naša učenička zadruga primljena je u redovno

članstvo HUUZ-a (odluka je donesena na Skupštini 16.11.2013.) te je dobila

pravo sudjelovanja na 26.županijskoj smotri učeničkih zadruga Grada Zagreba

održanoj u travnju 2014. U OŠ Sopnica.

Naš rezultat u natjecateljskom dijelu nije bio osobit (24.mjesto), ali smo našu

zadrugu prezentirali najbolje što smo znali te naišli na pohvale za trud i

dobrodošlicu ostalih članova Udruge. Naučili smo puno na početničkim

pogreškama te ćemo se truditi u ovoj školskoj godini unaprijediti naš rad i

postići bolje rezultate.

Sukladno tome, odlučili smo uspostaviti suradnju s jednom od najboljih

učeničkih zadruga Hrvatske - UZ JABUKA OŠ Milke Trnine iz Križa u

Zagrebačkoj županiji.

Suradnja će prvo biti ustanovljena na nivou škola, a članovi zadruge trebali bi

posjetiti manifestaciju DAN JABUKA te pomoći zadrugarima iz Križa u berbi

jabuka.

Iz te suradnje proizašla je ideja o našem ovogodišnjem projektu, jednostavno

nazvanom-JABUKA, koji će biti okosnica ovogodišnjih aktivnosti naše zadruge.

Detaljan plan i program prikazan je u dva dijela po radionicama: 1. Kreativna

radionica

2.

Medijska radionica

Članovi zadruge mogu postati svu učenici škole od 5.-8.r. te će oglasom biti

pozvani da se učlane neposredno nakon početka šk. god. nakon čega će biti

sazvana i Skupština zadruge.

37

KREATIVNA RADIONICA

AKTIVNOST 1. IZRADA UKRASNIH I UPORABNIH PREDMETA

-oslikavanje i izrada predmeta od recikliranih materijala

-izrada i ukrašavanje glinenih, gipsanih i drvenih predmeta

-izrada bookmarkera i prigodnih čestitki

-izrada tematskog seta proizvoda vezanih uz projekt JABUKA

2. ETNO RADIONICA

-izrada suhog cvijeća od krep-papira po tradiciji Sesvetskog Prigorja

-izrada tradicijskog nakita Sesvetskog Prigorja

-izrada tradicionalnih božićnih ukrasa

-bojanje pisanica

-prikupljanje recepata tradicijskih jela u kojima je glavni sastojak jabuka

3.PRODAJNE IZLOŽBE

- u školi ( Dan škole, Kulturni četvrtak, Otvoreni dan škole)

- izvan škole (župna crkva-Božić, Uskrs, Majčin dan),Dani Brestja, smotre

učeničkih

zadruga, lokalne manifestacije

4. POSJETI IZVAN ŠKOLE

-posjet radionici etno-nakita u Narodnom sveučilištu Sesvete

-posjet tvornici „Kraš“

-posjet UZ JABUKA u Križu u sklopu manifestacije DAN JABUKA

CILJEVI 1.Ulaganje vlastitog rada u stvaranje novih vrijednosti, udahnuti novi život

odbačenim predmetima

2.Upoznavanje i njegovanje hrvatske tradicijske kulture, osobito dijela Prigorja u

kojem živimo, poticanje kreativnosti proizašle iz tradicijskog nasljeđa

3.Prikupljanje novčanih sredstava za poboljšanje rada zadruge te sudjelovanje u

humanitarnim akcijama škole i mjesta

4.Potaknuti učenike da iz bogatog programa radionica Narodnog sveučilišta u

Sesvetama odaberu neku od aktivnosti za korisno provođenje slobodnog vremena,

upoznati cjelovit proces proizvodnje, poštivati tuđi rad

5.Upoznati rad jedne od najboljih učeničkih zadruga Hrvatske i motivirati učenike

za unapređenje rada naše zadruge, družiti se i surađivati s drugim zadrugarima

NAMJENA Poticanje timskog rada, razvoj kreativnosti te razvoj svijesti o vrijednosti rada u

čovjekovu životu

NOSITELJI Ljerka Pukšec- Milačić, voditeljica zadruge

Ljerka Matanić, voditeljica skupine

Učenici zadrugari i vanjski suradnici (učitelji, roditelji, stručni suradnici ,ravnatelj)

NAČIN

REALIZACIJE

Radionice, prodajne izložbe, terenski rad

VREMENIK

AKTIVNOSTI

4 sata tjedno (140 sati godišnje)

TROŠKOVNIK (u

kn)

Gips(50),glina(100),akrilne boje(100),salvete i ljepilo (100),Krep-papir(100),žica

(100), stiroporne kuglice i jaja(200), platno i konac(100), perlice(100), drugi sitni

pribor(50), odlasci na izložbe, smotre i natjecanja (5oo), troškovi radionica za

voditelje

(300) UKUPNO 1.800,-

NAČIN Radovi učenika će se vrednovati kao grupna postignuća na izložbama u školi,

38

VREDNOVANJA smotrama učeničkog zadrugarstva i drugim prigodnim manifestacijama u lokalnoj

zajednici i šire

NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

Sudjelovanjem na izložbama i smotrama prikazati vlastite proizvode te njihovom

prodajom ostvariti prihod koji će biti koristan za unapređenje rada zadruge i

humanitarne akcije(osobito školski fond za izlete)

39

MEDIJSKA RADIONICA

AKTIVNOST 1.Prikupljanje tradicijskih i suvremenijih recepata u kojima je

glavni sastojak jabuka

-u sklopu Projekta JABUKA

2.Izrada grafičkog dizajna i uređivanju knjižice recepata

3.Izrada i ažuriranje podataka o zadruzi za web-stranicu škole

4.Izrada i ažuriranje podataka za web-stranicu HUUZ-a

5.Izrada ljetopisa zadruge

6.Sudjelovanje u estetskom uređenju škole

-izrada info-panoa o radu zadruge

-uređenje škole za Božić i Otvoreni dan škole

7.Posjet grafičkom studiju u blizini škole

CILJEVI 1.Uvođenje učenika u osnove novinarskog istraživačkog rada

2.Uvođenje učenike u osnove grafičkog dizajna upotrebom novih

tehnologija te uloženim trudom i radom stvaranje novih proizvoda

i vrijednosti

3.Osposobiti učenike za samostalno fotografiranje

4.Razvijati estetski senzibilitet te poticati učenike na timski rad

5.Upoznati cjelovit proces proizvodnje manjeg grafičkog obrta te

poštovati tuđi rad

NAMJENA Dokumentiranje rada učeničke zadruge i škole, izdavanje knjižice

recepata kao dijela projekta i jednog od prodajnih proizvoda

NOSITELJI Ljerka Pukšec-Milačić, voditeljica zadruge

Ljerka Matanić, voditeljica skupine

Učenici zadrugaru i vanjski suradnici

(učitelji, roditelji, stručni suradnici, ravnatelj, sponzori)

NAČIN

REALIZACIJE

Radionice, terenski rad, individualni istraživački rad,

fotografiranje, editiranje, estetsko uređenje

VREMENIK

AKTIVNOSTI

2 sata tjedno (70 sati godišnje)

TROŠKOVNIK (u

kn)

papir (100),boja za printanje (500) ,sitni uredski pribor-ljepila,

pribadače,

spajalice (100) UKUPNO 700-kn

Fotoaparat, kompjutor i printer koji će biti korišteni su dio školske

imovine, a bude li ogledni primjerak knjižice recepata dovoljno

dobar, za kvalitetniju i reprezentativniju izvedbu tražit će se

financijska potpora školskog odbora i mogućih sponzora

NAČIN

VREDNOVANJA

Radovi učenika bit će vidljivi kroz završene medijske proizvode

(knjižica s receptima, web stranica škole, prilog za web stranicu

HUUZ-a, ljetopis zadruge, uređeni pano) i vrednovat će se kao

grupna postignuća

NAČIN

KORIŠTENJA

Sudjelovanjem na izložbama i smotrama prikazati vlastite

proizvode te njihovom prodajom ostvariti prihod koji će biti

40

REZULTATA koristan za unapređenje rada zadruge i humanitarne akcije(osobito

školski fond za izlete).Bude li po završnom blagajničkom izvješću

dovoljno sredstava, Zadružnom odboru predložit će se kupnja

novog foto-aparata uz pomoć škole i mogućih sponzora

41

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Planove i programe ovih odgojno-obrazovnih aktivnosti (kao i ocjene kvalitete na kraju

školske godine) predaju izvršitelji ravnatelju škole. Razrednici su obvezni na početku školske

godine s tim planovima upoznati roditelje učenika.

AKTIVNOST RAZRED BROJ UČENIKA MJESEC PRIPOMENA

Igre i športovi

(slobodno vrijeme za PB) 1. - 3. RAZ. 880 UČENIKA

tijekom

godine

Posjete kinu,kazalištu,

izložbama i sl... 1. - 8. RAZ. 950 UČENIKA

Prema

programu

Jednodnevni izleti 1. - 8. RAZ. 950 UČENIKA V.

Škola u prirodi 3. - 4. RAZ. 250 UČENIKA

IX., XI.

Plivanje 2. - 3. RAZ. 130 UČENIKA XI.

Ekskurzija za učenike

7. RAZ. 110 UČENIKA VIII.

42

3. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI

43

Lokacija : Dom Crvenog križa Sljeme

U razdoblju: 28.-31.10.2014.

UČITELJICE

RAZREDNI ODJELI

Veronika Šarić 3. A

Vesna Krapec 3. B

Marina Tirić 3.C

Ivana Horvat Dujmović 3.D

Marina Kušt 3.E

44

UVOD

Godišnjim planom i programom rada Osnovne škole Brestje za školsku godinu 2014./2015.

utvrđeno je da 3. razred ostvari jedan nastavni tjedan putem škole u prirodi na Sljemenu u za

to predviđenim objektima grada Zagreba.

U izvedbenom planu navedeni su sadržaji: nastavne jedinice, satovi učenja i slobodnog

vremena. Navedene sadržaje obradit ćemo tijekom dana.

Radni dan učenika planira se smjenjivanjem životnih, nastavnih, radnih i svečanih aktivnosti

učenika.

Svaki dan će se provoditi u suglasju s okvirnim planom koji je objavljen u Školskim

novinama.

45

CILJEVI I ZADACI

Škola u prirodi ima višestruko značenje i ulogu. Djeluje odgojno i obrazovno. Vodi brigu o

zdravlju učenika. Razvija aktivnost učenika.

CILJ ŠKOLE U PRIRODI: promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti

gore Medvednice, te upoznavanje objekata na području gore.

ZADATCI ŠKOLE U PRIRODI:

- život i rad u novoj sredini u skladu s prirodom i poštivajući njezine zakone (učenje o

prirodi u prirodi)

- upoznavanje doma boravka kao škole i doma kojem će se i kasnije samostalno vraćati

- upoznavanje prirodnog bogatstva Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz

spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta

- osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim

zadatcima

- upoznavanje instrumenata za mjerenje klimatskih i atmosferskih pojava (kišomjer,

snjegomjerna letva, vjetrokaz, termometrijska kućica)

- uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina

- razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i

doživljajima

- poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja

- usvojiti filmsko nazivlje: dokumentarni film

- razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom

nastupu i likovnom izražavanju

- razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja

- osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja

- uočiti razliku između natjecanja i suradnje

- razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja

i održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja)

- uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

- razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti grupi, te odgovornosti za život i rad u

grupi

- razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša

- razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama

- razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

- razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

- aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu ličnost

- razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine

46

PROJEKTNA NASTAVA, TEMA PROJEKTA: MEDVEDNICA -

NAŠ ZAVIČAJ

CILJ PROJEKTA: Upoznati prirodne, društvene i gospodarske značajke Zagrebačke gore te

njezin utjecaj na život ljudi u učenikovom zavičaju (brežuljkasti zavičaj).

Znanja i vještine stečene u nastavi primijeniti u izvornoj stvarnosti. Međupredmetnom

suradnjom poticati i širiti učeničke spoznaje i interesne obzore. Uočiti važnost suradnje i

kooperativnosti među pojednicima i skupinama u postizanju što boljih rezultata.

ZADACI: Upoznati Medvednicu kao dio brežuljkastog zavičaja - reljef, biljni i životinjski

svijet, Klimatske karakteristike, vode Medvednice, utjecaj Medvednice na razvoj grada

Zagreba u prošlosti i sadašnjosti, upoznati njenu prisojnu i osojnu stranu te pogodnosti obiju

strana za razvoj različitih gospodarskih djelatnosti.

Upoznati učenike s pojmom parka prirode, razvijati sposobnost snalaženja u prirodi pomoću

kompasa te znakova u prirodi. Uočavanje markiranih planinarskih staza i snalaženje na istima.

Uočavanje sličnosti i razlika između plana grada i plana planinarskih staza, snalaženje prema

istima.Uspoređivanje vidika iz našeg naselja i s vrha Medvednice. Razvijati ekološku svijest o

važnosti zaštite šumske zajednice.

Osvijestiti pojam Prigorja i Zagorja.

AKTIVNOSTI:

- prijedlog teme

- podjela učenika u skupine

- pronalaženje i obrada podataka

- izrada i prezentacija plakata

- šetnje stazama Medvednice

- orijentacija pomoću kompasa i znakova u prirodi

- posjet planinarskim domovima Grafičar, Tomislavov dom i Runolist

- praćenje atmosferskih i klimatskih prilika

- prikupljanje lišća i plodova drveća i upoznavanje s jestivim šumskim plodovima

- izrada herbarija

- posjet rudnicima Zrinski

- posjet Medvedgradu

NOSITELJ AKTIVNOSTI: učenici trećih razreda i njihove učiteljice

MJESTO ODRŽAVANJA: OŠ Brestje i okolica, Medvednica, Dom Crvenog križa

VRIJEME ODRŽAVANJA: tijekom listopada

SREDSTVA: dječje enciklopedije, fotografije, glinamol, tempere, hamer papir za plakate,

ostala literatura vezana uz prirodne znanosti, plan grada, plan planinskih staza, zemljovid RH,

gips, fotoaparat, prijenosno računalo, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica.

47

PLANIRANJE AKTIVNOSTI U SKUPINAMA

SKUPINA TEMA AKTIVNOSTI VRIJEME

REALIZACIJE

1.

Rel

jef

Med

ved

nic

e - spoznati što je reljef; očitavanjem boja na

karti RH uočiti karakteristike reljefa

Medvednice :izraditi Medvednicu od

glinamola promatranjem slojnica; obojati je

koristeći uzvisina; označiti Sljeme kao

najviši vrh; razlikovati prisojnu i osojnu

stranu te smještaj Zagorja i Prigorja; uočiti

vode Medvednice i označiti ih bojom na

izrađenom reljefu; fotografijom bilježiti

svaki radni korak

listopad 2014.

2.

Ori

jenta

cija

u p

rost

oru

- naučiti koje su glavne i sporedne strane

svijeta; orijentirat se prema stranama svijeta

na zemljovidu i u prostoru; uočiti promjene

vidika obzirom na visinu stajališta i

vremenske prilike; u šetnji šumom uočavati i

prikupljati izvornu stvarnost ili upisivati

podatke o znakovima u prirodi koji

olakšavaju snalaženje; naučiti stihove o

orijentaciji; uočavanje sličnosti i razlika

između plana grada i plana planinskih staza i

snalaženje prema istima; fotografijom

bilježiti svaki radni korak

listopad 2014.

3.

Šu

msk

a (b

iljn

a) z

ajed

nic

a M

edved

nic

e - ponoviti znanje o listopadnom i

vazdazelenom drveću; odrediti razlike

između istih; prikupiti podatke oi fotografije

najzastupljenijih vrsta u našem zavičaju -

ukratko ih opisati (smreka, bor, bukva,

kesten, hrast, jasen, javor, tisa, lipa); u šetnji

Medvednicom uočiti drveće, pokazati ga

učenicima te zabilježiti lokaciju pojedine

vrste i karakterističan izgled koji daje šumi;

uočiti prizemne biljke uz drveće,

fotografijom bilježiti svaki radni korak

listopad 2014.

48

Prezentacija projekta bit će izvedena djelomično po završetku zadatka za vrijeme Škole u

prirodi, a u potpunosti će sve teme biti prezentirane po povratku u školu.

4.

Živ

oti

nje

Med

ved

nic

e - saznati koje životinje obitavaju na

Medvednici; podijeliti ih u skupine; ptice,

životinje na tlu, životinje u vodi i uz vodu;

prikupiti fotografije i ukratko opisati

značajke svake pojedine životinje (izgled,

stanište, način prehrane, neprijatelje u

prirodi); u šetnji upozoriti učenike gdje se

koju životinju može vidjeti i kako ona živi;

fotografirati staništa i eventualno životinju;

uz pomoć geologa shvatiti što su fosili i

načiniti u gipsu primjer okamine nekadašnjih

životinja Medvednice; fotografijom bilježiti

svaki radni korak

listopad 2014.

5.

Vri

jem

e i

kli

ma

Med

ved

nic

e - tijekom tjedan dana pratiti meteorološke

prognoze u svim medijima (radio, novine,

TV,Internet); bilježiti odrednice koje čine

prognozu; informirati se kako se mjeri

temperatura zraka, jačina i smjer vjetra,

količina oborina, oblačnost; u meteorološkoj

postaji uz Dom Crvenog križa svakodnevno

mjeriti; temperaturu zraka, temperaturu tla,

količinu tekućih oborina; smjer i jačinu

vjetra; fotografijom bilježiti svaki radni

korak

listopad 2014.

6.

Gosp

odar

ski

znač

aj

Med

ved

nic

e - saznati što je park prirode te kada je i zašto

Medvednica proglašena parkom prirode;

pronaći podatke o ljudskoj djelatnosti na

Medvednici- turizam, športske aktivnosti -

skijanje; povezati se sa sedmom skupinom te

zajednički prikupiti podatke o rudniku;

fotografijom bilježiti svaki radni korak

listopad 2014.

7.

Pro

šlost

Med

ved

gra

da - pročitati legendu o Medvedgradu; saznati

osnovne povijesne podatke o Medvedgradu;

saznati i zabilježiti povijesne podatke o

rudniku Zrinski, njihovom značenju za život

ljudi u prošlosti; posjetiti rudnik Zrinski i

usporediti današnje stanje i namjenu sa

stanjem i namjenim u prošlosti

listopad 2014.

49

MEĐUPREDMETNA SURADNJA

Priroda i društvo

- Izgled zavičaja- brežuljkasti zavičaj

- Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije- podneblje

- Moj zavičaj u prošlosti- kulturno- povijesni spomenici zavičaja

- Gospodarstvo i kvaliteta okoliša- zaštita i čuvanje okoliša

- Strane svijeta- glavne i sporedne strane svijeta

- Stajalište i obzor- stajalište, obzor (videokrug, horizont) - Zemljovid- reljef, geografska (zemljopisna) karta- zemljovid RH; pokazati na

zemljovidu planinu,nizinu, vodu, naselje, prometnicu

Hrvatski jezik

JEZIK: Pisanje velikoga početnoga slova u nazivima voda, uzvisina i ustanova

KNJIŽEVNOST: U gostima kod kume šume, G.Vitez

JEZIČNO IZRAŽAVANJE:

- Jezične igre- medvjed, Medvednica, Medveščak....

- Procesna drama: Zaštitimo potok Medveščak

- Rasprava- rasprava, raspravljanje

- Stvaralačko pisanje: Ja sam posljednji medvjed na Medvednici

- Opis krajolika (Padine Medvednice)

- Čitanje legende Crna kraljica

- Izvješćivanje o obavljenome zadatku - izvješćivanje

Matematika

- jednoznamenkasti, dvoznamenkasti i troznamenkasti broj

- zbrajanje i oduzimanje troznamenkastog i jednoznamenkastog broja

- tekstualni i problemski zadatci vezani uz neposrednu stvarnost

Likovna kultura

POVRŠINA - plastička tekstura, površina

Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje - građenje likova od šumskih plodova

TOČKA I CRTA - kadar, odnos slike i teksta - dizajn, slika, kadar, strip, tekst - Izrada

tematskih plakata

POVRŠINA - visoki, niski, udubljeni reljef - udubljeno/ ispupčeno

Izrada reljefa Medvednice glinamolom

Glazbena kultura

Na Sleme, Na Sleme (domoljubna pjesma) - pjevanje

Tjelesna i zdravstvena kultura

- Preskakivanje preko prirodnih prepreka

- Penjanje na prirodne prepreke

- Igre u šumi

- Hodanje i trčanje

Sat razrednika

- dogovor o projektu, podjela zadataka

50

- vrjednovanje projekta nakon završetka rada.

PLANIRANJE SLOBODNOG VREMENA UČENIKA

- Za vrijeme održavanja Škole u prirodi učenici će imati slobodno vrijeme od 11 do 12,

13 do 14 i od 18 do 19 sati

ODLAZAK U PRIRODU:

- posjet kapelicama

- posjet rudniku Zrinski

- posjet suvenirnici, planinarskim domovima

- posjet Telekomunikacijskom tornju

- posjet Činovničkoj livadi, žičari

SLOBODNO ORGANIZIRANO VRIJEME U

POSLIJEPODNEVNIM SATIMA: - pedagoške radionice - glazbene

- plesne

- scenske

- literarno - likovne

- športska natjecanja

- priredbe

- čitanje časopisa i knjiga

VEČERNJA DOGAĐANJA: - kulturni i zabavni program - ples

- pjevanje

- pričanje šala i viceva

- imitiranja

- kviz

U realizaciji svega navedenog radit ćemo po pristupu koji će omogućiti učenje s veseljem i

lakoćom. Radit ćemo na razvijanju socijalnih vještina, suzbijanju agresivnog ponašanja,

jačanju samopouzdanja i prijateljstva te samostalnosti djece.

51

OKVIRNI PRIKAZ RASPOREDA AKTIVNOSTI TIJEKOM DANA

SAT AKTIVNOSTI

7.30- 8.30 Ustajanje, jutarnja tjelovježba

Uređivanje spavaonica

Osobna higijena

8.30 Doručak

9.00 Dnevni radni dogovor - upoznavanje s temom rada (što, gdje, kako)

- osobna priprema za rad

9.00- 11.00 Nastava u prirodi

- susret s policajcem, doktorom, gorskom službom za spašavanje,

11.00- 12.00 Slobodno vrijeme:,čitanje,društvene igre, odmaranje, slušanje glazbe

12.00 Ručak

13.00- 14.15 Slobodno vrijeme: odmaranje,čitanje, društvene igre, literarno - likovna

radionica

14.15- 16.00 Nastava u prirodi

16.00- 18.00 Užina, šetnje, igre u prirodi, športske igre

18.00- 19.00 Slobodno vrijeme: igre u igraonicama, video film, društvene igre

19.00- 20.00 Večera

20.00- 21.30 Večernja događanja: kulturni i zabavni programi

21.30 Pripreme za počinak

22.00 Počinak

52

TJEDNI PLAN NASTAVNIH JEDINICA

NASTAVNI

PREDMET

NASTAVNA JEDINICA BROJ

SATI

HRVATSKI JEZIK 1. Opisivanje krajolika Padine Medvednice-

govorna i pismena vježba

2. Grigor Vitez, U gostima kod kume šume -

obrada

3. Jezične igre - medvjed, Medvednica...

4.Čitanje legende Crna kraljica

5. Stvaralačko pisanje: Ja sam posljednji

medvjed na Medvednici

6. Procesna drama: Zaštitimo potok Medveščak

6

LIKOVNA KULTURA Točka i crta - kadar, odnos slike i teksta-

dizajn, slika, kadar, strip, tekst- Izrada

tematskih plakata

1

GLAZBENA

KULTURA

Pjevanje: „Na Sleme, na Sleme“ 1

MATEMATIKA 1. Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastog i

jednoznamenkastog broja

2. Zadatci zadani riječima

3. Problemski zadatci

3

PRIRODA I DRUŠTVO 1. Strane svijeta, stajalište i obzor

2. Medvednica - izgled zavičaja - reljef, biljni i

životinjski svijet, šuma u jesen

3. Medvednica u prošlosti, zaštita i čuvanje

okoliša

3

TZK 1. Igre u prirodi

2. Igre u prirodi

3. Igre u prirodi

3

SAT

RAZREDNIKA

U gostima kod kume šume 1


53

4. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI

Lokacija : Stoimena, Crikvenica

razdoblje: 21. rujna 2015. – 25. rujna 2015.

odjeli i voditelji:

UČITELJICE

RAZREDNI ODJELI

Vesna Dukić 4. A

Vida Bebić Šarić; Martina Čale 4. B

Mirela Blažević 4.C

Maja Martinek; Mirna Stošić 4.D

Silvana Bošnjak 4.E

Slavica Krišto 4.F

54

RASPORED BORAVKA – OBRAZLOŽENJE

Trajanje Škole u prirodi je pet dana, od ponedjeljka do petka. Tjedni raspored boravka Škole u prirodi

uvjetno je podijeljen u tri dijela:

Polazak (ponedjeljak) posebno odabranim putem, odgovarajući planu i programu predmeta priroda i

društvo za 4. razred osnovne škole (prirodni krajolici Hrvatske – nizinsko – brežuljkasti, gorski,

primorski); boravak (utorak – četvrtak) raspored kojega ćemo razraditi u nastavku, te povratak

(petak)

Raspored boravka Škole u prirodi načelno je podijeljen u četiri osnovna dijela:

ODGOJNI,OBRAZOVNI, SPORTSKO – REKREACIJSKI i KULTURNO – ZABAVNI DIO

Ovi dijelovi se strogo ne odvajaju. Oni se stalno isprepliću tijekom trajanja Škole u prirodi, na

putu, u hostelu, na šetnjama i izletima, posjetima pojedinim mjestima, objektima, pri promatranju,

učenju, spoznavanju novih sadržaja, u igri, sportu, zabavi, druženju, življenju.

Zbog lakšeg planiranja dnevni raspored boravka možemo podijeliti ovako :

ODGOJNI DIO – stvarno u svim dijelovima boravka – na putovanju do odredišta (ponašanje pri

odlasku – pozdravljanje s roditeljima i drugima, spremanje prtljage u autobus i smještanje na sjedišta,

ponašanje u slučaju putne bolesti, ponašanje u autobusu prema vozaču i drugim suputnicima,

ponašanje na stajalištima, promatranje okoline i krajeva kojima se putuje...), pri dolasku u hostel

(pozdravljanje i upoznavanje s domaćinima, smještanje u spavaonice, odnos prema svojim i tuđim

stvarima, potrebama, željama i zahtjevima, pozdravljanje odraslih, posebice pri prvom susretu u danu

ili prvom susretu uopće), tijekom boravka u Školi (ponašanje u spavaonici, u sanitarnim i garderobnim

prostorima, održavanje higijene tijekom cijelog dana, te higijene životnih prostora, učionica, parkova,

igrališta i okoliša, ponašanje tijekom obroka – pri ulasku u blagavaonicu, za stolom, odnos prema

učitelju, odraslima koji rade u blagavaonici i kuhinji, onima koji brinu za druge oblike ugodnog i

korisnog boravka u Školi, odnos prema drugim učenicima za stolom i u blagavaonici, odnos prema jelu

i opremi, način uzimanja hrane, ostavljanja, gađenja, posebne ishrane).

OBRAZOVNI DIO – načelno se odvija u prijepodnevnim satima između doručka i ručka i u

poslijepodnevnim satima u vidu šetnje i obilaska mjesta, kraja, pohoda u prirodu, izleta, nastave na

otvorenom, u prirodi, uz obalu, na plaži, ali i u svakoj drugoj prigodi tijekom boravka u Školi.

Pripremile smo se za ovaj dio programa sukladno nastavnom planu i programu za 4. razred osnovne

škole. Dio obrazovnih sadržaja provodi se u predvečerje, između sportsko – rekreacijskih programa i

večere, nazvali smo ga DNEVNIK. To su razgovori o onome što je tijekom dana viđeno, učinjeno,

doživljeno, naučeno, zapamćeno. Tada se mogu koristiti učionice ili drugi prikladni prostori (zbog

koncentracije, namještaja, pomagala).

55

SPORTSKO REKREACIJSKI DIO – planiran je za poslijepodnevne sate, između kraćeg

poslijepodnevnog odmora poslije ručka predviđenog za pojedinačne slobodne programe učenika –

pisanje razglednica i pisama, dnevnika, pričanje, čitanje, društvene igre ili odmaranje i

poslijepodnevnih aktivnosti. Uključuje sadržaje koji odgovaraju tjelesno zdravstvenoj kulturi, likovnoj

i glazbenoj kulturi u redovitoj nastavi, ali i više. Tako se u sportskim programima nude momčadski

sportovi i igre – graničar, košarka, nogomet te igre u prirodi (igre bez granica, tenis, stolni tenis).

KULTURNO – ZABAVNI DIO – odvija se poslije večere organiziranjem tematskih programa u

trajanju od tridesetak – četrdesetak minuta, a koji uključuju večer dobrodošlice (Tko smo ? Što smo?

Gdje smo?) natjecanja u plesu, pjevanju, znanju, izbor za miss i mistera... Večernji program završava

zajedničkim plesom i zabavom, te čitanjem priča za laku noć ili prikazivanjem crtanih filmova.

56

ODGOJNO – OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

CILJ:

Škola u prirodi omogućit će učenicima upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i

kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

Plan i program je prilagođen i usklađen sa sadržajima nastavnog plana i programa.

ZADACI:

HRVATSKI JEZIK

JEZIČNO IZRAŽAVANJE

More me dočekalo, Morski krajolik – opis krajolika, pisanje razglednice. Ključni pojmovi:

pripovijedanje, sastavak, događaj, likovi, razglednica

Postignuća: razvijanje usmenog i pismenog izražavanja učenika, samostalno stvaranje priče i pisanje

sastavka na zadanu temu, ponoviti pisanje razglednice poštujući uljudbena pravila i formu,usvajanje

riječi čakavskog narječja

KNJIŽEVNOST:

M. Bjažić: Dupin

Ključni pojmovi: pripovijetka

Postignuća: imenovati i razlikovati osnovna obilježja pripovijetke

MEDIJSKA KULTURA.

Crtani film – Nemo

Ključni pojmovi: crtani film

Postignuća: ponoviti znanje o crtanom filmu

MATEMATIKA

MNOŽENJE I DIJELJENJE BROJEVA DO 1000- ponavljanje i vježbanje

Ključni pojmovi: pisano množenje, pisano dijeljenj

Postignuća:ovladati postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim,

ovladati postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim

ZADACI ZADANI RIJEČIMA- ponavljanje i vježbanje

Ključni pojmovi:pisano zbrajanje i oduzimanje, pisano množenje i dijeljenje

Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja,oduzimanja, množenja I dijeljenja

IZVOĐENJE VIŠE RAČUNSKIH RADNJA- ponavljanje i vježbanje

Ključni pojmovi: redoslijed izvođenja računskih radnji, uporaba zagrada

Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja te redoslijed

izvođenja računskih radnji

PRIRODA I DRUŠTVO

Upoznajmo Novi Vinodolski

Ključni pojmovi:grad, selo, kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji

Postignuća: promatranjem neposredne stvarnosti usvojiti znanja o životu ljudi u primorskim

krajevima; usvajanjem znanja o primorskom kraju, razvijati ljubav prema domovini

57

Važnost Jadranskog mora za Republiku Hrvatsku

Ključni pojmovi: životni uvjeti, grad, selo, gospodarske djelatnosti

Postignuća:usvojiti znanja o prirodno-zemljopisnim obilježjima Jadranskog mora i hrvatskih otoka,

gospodarstvu primorskih krajeva (turizam, vinarstvo, maslinarstvo, ovčarstvo...), naseljima u

primorskim krajevim

Živa bića u moru i uz more

Ključni pojmovi: životna zajednica, životni uvjeti

Postignuća: izvanučioničnom nastavom omogućiti učenicima promatranje i proučavanje živih bića i

pojava u neposrednoj stvarnosti, pažljivim promatranjem i proučavanjem usvojiti znanja o živom

svijetu u primorskoj vazdazelenoj šumi i životinjama u moru i uz more, razvijati ekološku svijest

učenika kroz promatranje netaknute i sačuvane prirode

Povijesno-kulturne znamenitosti primorske Hrvatske

Ključni pojmovi: kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji

Postignuća: usvojiti znanja o povijesnim i kulturnim znamenitostima u primorskoj Hrvatskoj

LIKOVNA KULTURA

OBLIKOVANJE NA PLOHI - Morski krajolik (pastele)

Ključni pojmovi: nijanse boja, kompoziciji

Postignuća: istražiti nijanse boja ( ton, vrsta, čistoća)

GLAZBENA KULTURA

PJEVANJE: Maestral

Ključni pojmovi: pjesma kao takva.

Postignuća: lijepo izražajno pjevanje, prepoznavanje i razlikovanje melodije, ritma, tempa i dinamike

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

AKTIVNOSTI: IGRE ( Graničar – natjecanje), HODANJE

razvijati sportski duh kod djece

šetnjama, boravkom u prirodi i svakodnevnim vježbanjem na otvorenom pojačati utjecaj

pogodne klime primorskih krajeva na kardio-vaskularni sustav učenika

slobodnim sportskim aktivnostima utjecati na opće zdravstveno stanje učenika

SAT RAZREDNOG ODJELA I SLOBODNO VRIJEME UČENIKA

Zajedničko druženje i provođenje vremena

razvijati osjećaj zajedništva, pripadnosti grupi

razvijati osjećaj prijateljstva i povjerenja među učenicima

razvijati ljubav prema domovini

58

ŠKOLA U PRIRODI

PRIJEDLOG PROGRAMA BORAVKA UČENIKA

PONEDJELJAK

9,00 Polazak ispred škole

11,00 – 12,30 Program škole u prirodi- Senj

Oko 13,00 Dolazak u hostel, smještaj u sobe, upoznavanje s kućnim redom

14,00 Ručak

14,00 – 15,30 Popodnevni odmor

15,30 Užina

16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more

19,00 Večera

20,00 – 22,00 Športsko- zabavni program

22,00 Spavanje

UTORAK

8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba

8,30 Doručak

9,00 Pregled soba

9,30 Izlet u Vrbnik

13,00 Ručak


15,30 Užina


19,00 Večera

20,00 – 22,00 Zabavni program- modna revija

22,00 Spavanje

SRIJEDA


8,30 Doručak

9,00 Pregled soba

9,30 Program škole u prirodi: šetnja do centra Novog Vinodolskog,

posjet crkvi i muzeju

13,00 Ručak


15,30 Užina


19,00 Večera

20,00 – 22,00 Zabavni program- najljepša frizura

22,00 Spavanje

59

ČETVRTAK


8,00 Doručak

8,30 Pregled soba

9,00 – 16,00 Program škole u prirodi –Crikvenica


17,30 – 19,00 Šetnja uz more

19,00 Večera

20,00 – 22,00 Turbo limach show

22,00 Spavanje

PETAK

7,30 Buđenje , jutarnja higijena

8,00 Doručak

8,30 Pregled soba

9,00 Odlazak u Zagreb

Oko 13.00 Dolazak u Zagreb

60

PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI

Plan je podložan izmjenama zbog meteoroloških i organizacijskih okolnosti.

DAN DOBA DANA NASTAVNI SADRŽAJ

PONEDJELJAK

PRIJEPODNE

- izvanučionična nastava- Senj

POSLIJEPODNE

Hrvatski jezik- Pisanje sastavka: More

me dočekalo

Glazbena kultura- Maestral- pjevanje

UTORAK

PRIJEPODNE

-izvanučionična nastava: Vrbnik

Priroda i društvo- Važnost Jadranskog

mora

POSLIJEPODNE

Matematika – Množenje i dijeljenje

brojeva do 1 000 (vip)

Hrvatski jezik - M. Bjažić: Dupin

Tjelesna i zdravstvena kultura- Šetnja i

igre uz more

SRIJEDA

PRIJEPODNE

-šetnja Novim Vinodolskim, posjet

crkvi i muzeju

Priroda i društvo- Povijesne i kulturne

znamenitosti primorskog kraja

POSLIJEPODNE

Hrvatski jezik- Morski krajolik- opis

krajolika

Likovna kultura- Morski krajolik- pastel

Matematika- Zadatci zadani

riječima(vip)

ČETVRTAK

PRIJEPODNE

-izvanučionična nastava: Crikvenica (

Aquarium)

Priroda i društvo- Živa bića u moru i uz

more

Hrvatski jezik- Pisanje razglednice

POSLIJEPODNE

Matematka-Izvođenje više računskih

radnja(vip)

Tjelesna i zdravstvena kultura- Graničar-

natjecanje

Hrvatski jezik- Crtani film- Nemo

PETAK PRIJEPODNE

Sat razredne zajednice- Kako smo se

proveli

61

ORGANIZACIJA SLOBODNOG VREMENA

Slobodno vrijeme provodit će se ciljano kako bi se zadovoljile socijalne potrebe učenika za

ostvarenjem u skupini vršnjaka.

U jutarnjim satima provodit će se uglavnom natjecanja u znanju ističući odgojno- obrazovnu

komponentu te natjecanja u spretnosti, brzini kojima će se utjecati na opće zdravstveno stanje učenika

koristeći blagodati klime Hrvatskoga primorja.

Poslijepodnevni sati predviđeni su za odmor nakon ručka kroz statičke aktivnosti.

Slobodno vrijeme u večernjim satima zamišljeno je kao provođenje različitih aktivnosti s naglaskom

na opuštanje i zabavu ne isključujući odgojna postignuća.

Jutarnji sati:

Natjecanja u znanju (primorski krajolik- pred zemljovidom; biljke i životinje

primorskog kraja…) – Najslabija karika

Natjecanja u spretnosti (štafetne igre, igre u moru i uz more, turnir u graničaru,

nogometu, košarci…)

Šetnje uz more , šetnja Novim Vinodolskim

Vožnja brodom

Društvene igre po želji učenika

Poslijepodnevni sati:

Šetnje uz more

Pisanje razglednica roditeljima i prijateljima, telefoniranje

Risanje i slikanje

Društvene igre unutar odmarališta i na plaži

Večernji sati:

Pjevanje

Turbo limach show

Izbor za miss i mistera

Ples i igre

Modna revija

Izbor najbolje frizure

Natjecanja u spretnosti( po željama učenika)

Filmske večeri

62

PONEDJELJAK

9,00 Polazak ispred škole

11,00 – 12,30 Program škole u prirodi- Senj

Oko 13,00 Dolazak u hostel, smještaj u sobe, upoznavanje s kućnim redom

14,00 Ručak


15,30 Užina


19,00 Večera

20,00 – 22,00 Športsko- zabavni program

22,00 Spavanje

UTORAK


8,30 Doručak

9,00 Pregled soba

9,30 Izlet u Vrbnik

13,00 Ručak


15,30 Užina


19,00 Večera

20,00 – 22,00 Zabavni program- modna revija

22,00 Spavanje

SRIJEDA


8,30 Doručak

9,00 Pregled soba

9,30 Program škole u prirodi: šetnja do centra Novog Vinodolskog,

posjet crkvi i muzeju

13,00 Ručak


15,30 Užina


19,00 Večera

20,00 – 22,00 Zabavni program- najljepša frizura

22,00 Spavanje

63

ČETVRTAK


8,00 Doručak

8,30 Pregled soba

9,00 – 16,00 Program škole u prirodi –Crikvenica


17,30 – 19,00 Šetnja uz more

19,00 Večera

20,00 – 22,00 Turbo limach show

22,00 Spavanje

PETAK

7,30 Buđenje , jutarnja higijena

8,00 Doručak

8,30 Pregled soba

9,00 Odlazak u Zagreb

Oko 13.00 Dolazak u Zagreb

BROJ UČENIKA

Razred Učiteljica Ukupan

broj učenika

Dječaci Djevojčice

4.a Vesna Dukić 20 11 9

4.b Vida Bebić Šarić; Martina Čale 23 7 16

4.c Mirela Blažević 20 7 13

4.d Maja Martinek; Mirna Stošić 18 5 13

4.e Silvana Bošnjak 19 6 13

4.f Slavica Krišto 19 7 12

64

PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE

RAZRED

ŠKOLSKI ZLETI I TERENSKANASTAVA

PERIOD REAL.

REAL. PROG.

1.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - Zagreb i okolica

posjeti kazalištu, kinu itd.

tIjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

2.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET( seos.dvorište )

posjet kazalištu ,t.n. - prometnice

tjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

3.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET ( eko-selo )

t.n. - obilazak gornjeg grada

- škola u prirodi - Sljeme

tIjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

4.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET- ( Zagorje )

posjeti kazalištu, muzejima

- škola u prirodi – N. Vinodolski

kazališta, kina ,sportske priredbe

tIjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

5.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Međimurje )


tIjek šk. godine

svibanj

razrednik

6.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Slavonija )

kazališta ,kina, sportske priredbe

tIjek šk. godine

svibanj

razrednik

7.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - ( Lika-Primorje )


- višednevne ekskurzije – Hrvatska

Korčula – Dubrovnik – Mljet (3-5 dana)

tIjek šk. godine,

kolovoz

razrednik

8.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - (Slavonija)


tIjek šk. godine

svibanj

razrednik

65

JEDNODNEVNI I VIŠEDNEVNI IZLETI ŠK. GOD. 2015. /2016.

PRVI RAZREDI: - SEOSKO DOMAĆINSTVO- KLJUČIĆ BRDO , - cjelodnevni izlet

- cijena po osobi –kn

- polazak 8,30 sati

- povratak 17,00sati

DRUGI RAZREDI: - SEOSKO DVORIŠTE «GREŠNA GORICA» - cjelodnevni izlet


- polazak 8,30 sati


TREĆI RAZREDI : - « OGULIN - BJELOLASICA- cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 9,00 sati


ČETVRTI RAZREDI: - M. BISTRICA – STUBICA – TRAKOŠČAN – cjelodnevni izlet


- polazak 8,15 sati

- povratak18,00 sati

PETI RAZREDI: - VARAŽDIN – SVETI MARTIN NA MURI - cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 8,45sati


ŠESTI RAZREDI: -- ĐURĐEVAC – ĐURĐ. PESCI - KLOŠTAR POD. - cjelodnevni izlet


- polazak 7,45 sati

- povratak 17,30 sati

SEDMI RAZREDI: - PLITVICE, (MAKSIMIR, SLJEME, LIPA) – cjelodnevni izlet

- polazak 10,00sati

- povratak16,30 sati

OSMI RAZREDI: - VUKOVAR – cjelodnevni izlet


- polazak 7,30sati

- povratak 19sati

EKSKURZIJE ZA 7. R - ( HRVATSKA) Korčula Dubrovnik Mljet 3-5 Dana

NAČIN FINANCIRANJA:

ZA UČENIKE -------------------------------------------------- RODITELJ

ZA UČITELJE -------------------------------------------------- ŠKOLA

66

DAROVITI UČENICI

Darovite učenike u razrednoj nastavi identificiraju učitelji na osnovi praćenja rada i

napredovanja učenika u pojedinim nastavnim područjima (likovna, glazbena i tjelesna kultura

te općeobrazovni sadržaji), te postignutih izuzetnih rezultata u odnosu na grupu vršnjaka.

U predmetnoj nastavi intelektualna darovitost utvrđuje se na osnovi rezultata testova

intelektualnih sposobnosti (test kristalizirane inteligencije KI-4) koji se provode u 5. razredu.

Nakon ispitivanja provode se individualni razgovori s učenicima i njihovim roditeljima kroz

koje se dodatno utvrđuju područja za koja su učenici posebno zainteresirani i kojima bi se još

željeli baviti. Na osnovu njihovih interesa i mogućnosti koje škola ima, ove školske godine

predviđa se realizacija nekih programa tijekom zimskog i proljetnog odmora učenika.

Isto tako, učenike 8. razreda ispituje se DAT-serijom, a vezano na daljnji nastavak školovanja,

odnosno profesionalnu orijentaciju.

Na sjednicama Učiteljskog vijeća daju se prijedlozi za akceleraciju intelektualno

iznadprosječno razvijenih učenika, što je također poseban vid brige za darovitu djecu.

Kako škola radi u dvije smjene i ima veliki broj učenika putnika, nije lako pronaći adekvatne

termine za dodatni rad s darovitim učenicima, zato se rad s njima organizira prema interesima

djece, a ostvaruje se kroz:

a) izbornu nastavu (iz informatike i njemačkog jezika);

b) dodatnu nastavu (iz hrvatskog jezika, matematike, engleskog jezika, kemije, biologije,

fizike, geografije i povijesti);

c) izvannastavne aktivnosti– postojeće grupe

d) posebnu pripremu za natjecanja.

Kroz navedene oblike rada učenici proširuju i produbljuju svoja znanja i pripremaju se za

sudjelovanje na natjecanjima. Isto tako, uključuju se i na raspisane natječaje – slanjem

njihovih literarnih i likovnih radova.

U ovoj školskoj godini planira se sudjelovati na natjecanjima iz hrvatskog jezika, matematike,

stranog jezika, biologije, kemije, fizike, informatike, povijesti i geografije, LIDRANO 2015.,

likovno stvaralaštvo, sportskim natjecanjima, a učenici će se uključiti i u organizirane

programe koje nemaju natjecateljski karakter.

Dio darovitih učenika svoj rad prezentira nastupima na priredbama u školi, gradu i županiji

(pjevački zbor, ritmika, folklor, scenske skupine i recitatori).

Učenici koji iskazuju posebne talente za pojedine športove, uključuju se u rad Školskog

športskog kluba i gradskih športskih klubova te se natječu na školskim i županijskim

natjecanjima.

67

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST

Kulturna i javna djelatnost škole oblikovana u ovom programu ostvaruje se u svim nastavnim

predmetima, kroz rad učeničkih klubova i društava, izvannastavnih aktivnosti, kroz provođenje

akcija i projekata,kroz susrete, natjecanja i smotre te obilježavanje značajnih datuma i blagdana, a

i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole. Na osnovu okvirnog programa

kulturne i javne djelatnosti škole razrađuju se planovi i programi kulturne i javne djelatnosti i

unose se u programe rada skupina i družina koje djeluju u školi. Pojedinačni planovi i programi

prezentirani su kao prilozi Godišnjem planu i programu rada škole.

MJESEC SADRŽAJ AKTIVNOSTI BROJ

UČENIKA

NOSIOCI AKTIVNOSTI

IX Priredba za učenike 1. razreda

Obilježavanje Dana Olimpijade

Obilježavanje Dana mira

45

učenika

Učitelji RN

Svi učitelji

X Obilježavanje Dana nezavisnosti

Svjetski dan hrane

svi učenici

Razrednici

XI Obilježavanje Svih Svetih

Dan tjelesne kulture, 25.11.

Kazališne predstave

Dan sjećanja na Vukovar

svi učenici

Razrednici

Razrednici

Učitelji Hr.jezika

Učitelji RN, PN

XII Proslava blagdana Sv. Nikole,

Proslava Dana škole, Božića i Nove

Godine

svi učenici

Učitelji RN, PN

Vjeroučitelji

I Obilježavanje dana priznanja RH

Profesionalna orijentacija

(predavanja)

svi učenici

Učitelji RN, PN

Pedagog

II Kazališne predstave

Maskenbal, Valentinovo

150

učenika

Učitelji Hr.jezika

Razrednici, Pedagog

III Natjecanja: „Lidrano“, Ekologija,

Prirodne znanosti, Smotre ……..

300 učenika

Učitelji RN

Učitelji PN

IV Obilježavanje Dana planete Zemlja

Uskrs

svi učenici

Učitelji LK, Bilog.

Razrednici

V Dani Brestja Otvoreni dan škole svi učenici

Svi djelatnici

VI Proslava završetka šk. godine svi učenici

Učitelji RN, PN

68

PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU I

EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA

Plan zdravstveno-socijalne zaštite učenika

Zdravstvena, socijalna i ekološka zaštita učenika dio je odgojno-obrazovnog rada škole koji se

odnosi na razvijanje zdravstvene kulture učenika, čuvanje vlastitog zdravlja i okoline.

Ostvaruje se kroz sadržaje zdravstveno-rekreacijskog odgoja, kroz nastavu, organizacijom

prehrane, preventivnom mjerom osiguranja učenika, prijevozom učenika i ljetovanja u dječjim

odmaralištima za učenike koji to žele.

Škola tijekom ove godine posebnim planom predviđa niz radionica i aktivnosti koje obrađuju

ekološke sadržaje i promiču zdrav način života. U ovoj školskoj godini posvetit će se posebna

pažnja ekološkom zbrinjavanju otpada, a organizirat će se i Eko dan.

Napomena: Navedene trajne akcije provode se tokom cijele školske godine u naročito

značenje dobivaju u naznačenim mjesecima.

MJESEC SADRŽAJ RADA NOSILAC

AKTIVNOSTI

IX Planiranje pregleda i cijepljenje učenika

Roditeljski sastanci 1.r (Zdravlje djece)

Provjera plivanja učenika 2. razreda

Školski liječnik

Školski liječnik

Razrednici 1. razreda

X Prehrana učenika (brojno stanje učenika)

Socijalno ugroženi učenici

Akcija CK „Zagrepčani Zagrepčanima“

Ravnatelj

Pedagog, Socijalni radnik

Voditelj PCK

XI Sistematski pregled učenika Liječnik, Pedagog, Razrednik

XII Mjesec borbe protiv ovisnosti – trajna akcija Pedagog

Vanjski suradnici

I Zimovanje učenika (po želji roditelja) Vanjski suradnici

II Sistemski pregledi Školski liječnik

III Ekologija – trajna akcija Učitelji biologije

IV Obilježavanje Dana planete Zemlja

Sistemski pregledi i predavanja za učenike

Školski liječnik

Svi nastavnici

V Uređenje škole i sadnica u školi

Natjecanje iz biologije

Grupa ekologija

Učitelji biologije

VI Ljetovanje socijalno ugroženih učenika Učitelji RN, PN

69

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE

RED. BROJ SADRŽAJ RADA VRIJEME

1. Prisustvovanje radnim dogovorima u Zavodu X

2. Distribucija informativnih materijala o srednjoj školi IX – VI

3. Predavanje na satu razrednika o srednjoj školi XI

4. Izbor zanimanja – predavanje za učenike 8. razreda i roditelje II

5. Anketiranje učenika 8. razreda o izboru zanimanja I

6. Identifikacija učenika sa suženim izborom zanimanja XI

7. Prikazivanje filmova na zadanu temu IV

8. Individualni razgovori s učenicima i roditeljima IX – VI

9. Organizacija posjeta srednjim školama V

70

KAZALIŠNE PREDSTAVE I KNJIŽEVNI SUSRETI ŠKOLSKA GODINA 2015. / 2016.

RAZREDNA NASTAVA

MJESEC I.RAZRED

II.RAZRED

III.RAZRED IV.RAZRED

IX. ----------- ---------------------- ------------------ ----------------

X. MAK teatar:

Sigurnost u

prometu

(gostovanje u

školi)

ZKL: Pismo iz

Zelengrada

Književni susret:

Sanja Pilić

Književni susret:

Zoran Pongrašić

XI. ---------------- Mala scena:

Kraljevna na zrnu

graška

Kazališna

predstava u školi

DK Dubrava:

Regoč i Kosjenka

XII. ZKL: Ježeva

kućica

Kino predstava K Trešnja:

Čudnovate zgode

Šegrta H.

Kino predstava

I. -------------- ----------------- ------------------- --------------------

II. Lutkarska

predstava J. Č.

Bandov

(gostovanje u

školi)

Književni susret:

Hrvoje Kovačević

ZKL: Svarožić Žar ptica:

Dnevnik Pauline

P. ili Čipolino

III. Kino predstava K Merlin: Proljeće

blista kad je livada

čista

Književni susret:

Božidar

Prosenjak

--------------------

IV. ------------- Kazal. predstava u

školi

-------------------- Kazalište Merlin:

kako je Potjeh

tražio istinu

V. --------------- ----------------- K Trešnja: Mama

kao priča

VI. DK Dubrava:

Grga Čvarak

Žar ptica:

Zločestobija

------------------- DK Dubrava:

Blizanke

71

PREDMETNA NASTAVA ŠKOLSKA GODINA 2015. / 2016.

MJESEC V. RAZRED VI. RAZRED

VII.RAZRED VIII.RAZRED

X. ----------- -------------------- ------------------ ----------------

X. DK Dubrava:

Blizanke

ZKM: Koko u

Parizu

Mala scena:

Vanda

Exit: Kauboji

XI. KNAP: Veliki

zavodnik

Žar ptica: Strah u

Ulici lipa

K Merlin: Mali

princ

Mala scena:

Anoreksija i

bulimija

XII. ------------------ ------------------ --------------------

I. -------------- ----------------- ------------------- -----------------

II. Žar ptica:

Zločestobija

DK Dubrava:

Postolar i vrag

Žar ptica: sasvim

sam popubertetio

HNK: Opera ili

balet

III. Književni susret:

Miro Gavran

Književni susret:

Želimir Hercigonja

Književni susret:

Zvonko

Todorovski

Književni susret:

D. Jelačić

Bužimski

IV. ZKM: Koko u

Parizu

KNAP: Dječaci

Pavlove ulice

ZKM:

Gulliverova

putovanja

Merlin: Galeb

Jonathan

Livingstone

V. ----------------- ------------------ -------------------

VI. ------------------- ----------------- ------------------- -------------------

Priredila:

Ankica Blažinović- Kljajo, dipl. knjižn., s aktivima

raz. nastave i aktivom hrv. jez.

OSNOVNA ŠKOLA BRESTJE

ŠKOLSKA GODINA 2015./2016.

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

1. RAZRED

NASTAVNI PREDMETI:

HRVATSKI JEZIK, LIKOVNA KULTURA, GLAZBENA KULTURA,

MATEMATIKA, PRIRODA I DRUŠTVO, TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

UČITELJICE: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek, Marija Mustapić, Lucija Jakešević

LITERATURA: Nastavni plan i program za osnovnu školu, Ministarstvo znanosti, obrazovanje i športa, Zagreb, 2006.

M

JESE

C

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA

MATEMATIKA PRIRODA I DRUŠTVO

SAT RAZREDNIKA

TJELESNA I ZDRAVSTVENA

KULTURA (popis tema) Nastavna područja Ključni pojmovi

RU

JAN

Upoznavanje sadržaja plana i programa Hrvatskog jezika za 1. razred POČETNO ČITANJE I PISANJE 1. Priprema za početno čitanje i pisanje 2. Svladavanje glasova i slova 3. Početno čitanje 4. Početno pisanje tiskanih slova (I, A, E, U, O) JEZIK

- riječ - slovo; čitanje - globalno čitanje; analitičko-sintetičko čitanje - veliko i malo tiskano slovo; napisana riječ i rečenica

1. Glas, slovo, riječ 3. Rečenica 4. Interpunkcija

- glas, slovo, riječ - rečenica - kraj rečenice; točka


1. Slušanje i govorenje 6. Pripovijedanje

- slušanje i govorenje - pripovijedanje

KNJIŽEVNOST 2. Pjesma

- pjesma

TOČKA I CRTA - Crte po toku i karakteru KP: točka, crta (različite crte) crtanje, crtež OP: vizualno opaziti i istražiti doživljaj crta; izražavati se i stvarati točkama i crtama BOJA - Imena boja, osnovne i izvedene boje KP: boja, slika, slikanjevizualno razlikovati, imenovati i izražavati se različitim bojamOP: vizualno razlikovati, imenovati i izražavati se različitim bojama VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Geometrijska i slobodna tijela KP: geometrijsko tijelo, oblo i uglato tijelo OP: opaziti, razlikovati i imenovati tijela; stvarati geometrijskim tijelima u prostoru

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo (Mi smo djeca vesela; Kad si sretan; Jestel´ ikad čuli to?) SLUŠANJE KP: skladba, sviranje (pojedina glazbala, orkestar) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav) (D. Šostakovič: Koračnica; Camille Saint-Saens: Pijetao i kokoši)

Upoznavanje sadržaja plana i programa Matematike za 1. razred (1) 5. Odnosi među predmetima (3) KP: veći – manji; unutar – izvan OP: procijeniti odnose među predmetima 1. Tijela u prostoru (3) KP: kugla, valjak , kocka, kvadar, piramida OP: prepoznati i imenovati kuglu,valjak, kocku, kvadar i piramidu među predmetima iz neposredne okoline,na modelima geometrijskih tijela i na ilustracijama 2. Ravne i zakrivljene plohe (2) KP: ravna ploha, zakrivljena ploha OP: razlikovati ravne plohe od zakrivljenih ploha 6. Geometrijski likovi (2) KP: geometrijski lik, krug, trokut, kvadrat, pravokutnik OP: prepoznati, imenovati i razlikovati krug, trokut, pravokutnik i kvadrat 3. Ravne i zkrivljene crte (2) KP: crta, ravna crta, izlomljena crta, zakrivljena crta OP: razlikovati ravne, izlomljene i zakrivljene crte; crtati zakrivljene, izlomljene i ravne crte

Upoznavanje sadržaja plana i programa Prirode i društva za 1. razred (1) 1. Ja sam učenik (2) KP: učenik, učitelj, razred OP: primjenjivati osnovna pravila pristojnoga ponašanja (pozdravljanje, ispričavanje, iskazivanje molbe)

2. Moja škola (1) KP: učionica, naziv škole OP: znati naziv svoje škole; imenovati prostorije u školi; navesti njihovu nakmjenu; snaaziti se u školi 3. Život i rad u školi (2) KP: djelatnici u školi, kućni red škole OP: upoznati djelatnike u školi (ravnatelj, stručni suradnici, tehničko osoblje), primjenjivati najvažnije odredbe kućnoga reda (početak nastave, ponašanje u učionici i izvan nje) 4. Snalazimo se u prostoru (1) KP: položaj u prostoru OP: odrediti položaj predmeta u prostoru, snalaziti se u prostoru prema zadanim odrednicama (lijevo, desno, gore, dolje, ispred, iza,naprijed, natrag)

Pozdrav

đacima

prvacima i

njihovim

roditeljima

(GOO)

Naša

razredna

pravila; Kućni

red škole

(GOO)

Moji razredni

prijatelji

Razredna

zaduženja

(GOO)

Kako se

ponašamo

prema djeci i

odraslima*

(GOO)

Inicijalna mjerenja i provjeravanja (temeljem inicijalnih mjerenja i provjeravanja utvrdit će se frkvencije izvedbe nastavnih tema koje su ovdje navedene neovisno o mjesecu i redoslijedu izvođenja) I. HODANJA I TRČANJA 1. Hodanje i trčanje uz promjenu smjera kretanja 2. Ciklična kretanja različitim tempom do 1 min 3. Brzo trčanje do 20 m iz visokog starta 4. Slobodno pretrčavanje prepreka do 20 cm visine

Bro

j

Sati

17 3 4 13 7 5 10

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA


KULTURA Nastavna područja Ključni pojmovi

LIST

OP

AD

POČETNO ČITANJE I PISANJE 1. Priprema za početno čitanje i pisanje 2. Svladavanje glasova i slova 3. Početno čitanje 4. Početno pisanje tiskanih slova (M, N, V, J L, S) JEZIK


5. Veliko početno slovo - veliko početno slovo, malo početno slovo


2. Postavljanje pitanja i davanje odgovora (razgovor)

- razgovor, pitanje, odgovor

KNJIŽEVNOST 1. Priča 5. Slikovnica MEDIJSKA KULTURA 1. Animirani film 3. Knjižnica

- priča - slikovnica, slika, tekst - lutkarski film, crtani film - školska knjižnica, mjesna knjižnica, knjižničar

BOJA – Imena boja, osnovne i izvedene boje KP: boja, osnovna boja (igra osnovnih boja; tempera) KP: boja, osnovna boja, izvedena boja, slika, slikanje PLOHA - Geometrijski i slobodni likovi KP: geometrijski lik, slobodni lik VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Geometrijska i slobodna tijela KP: geometrijsko tijelo, oblo i uglato tijelo

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo (Šaputanja; Semafor; Jesen je stigla; Mlin) SLUŠANJE KP: skladba, sviranje (pojedina glazbala, orkestar) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (W.A. Mozart: AllaTurca; Otmica iz Saraja; A. Vivaldi: Jesen) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI Tonsko slikanje – oponašanje zvukova neposrednog okoliša spontanom imrovizacijom KP: kreativnost, zvuk OP: izmišljati male melodijske cjeline; realizirati ih glasom i udaraljkama

4. Točka (3) KP: sjecište, crta, točka OP: isticati točke kružićem ili križićem; označavati točku velikim tiskanim slovima; spajati ravnom ili zakrivljenom crtom dvije točke 2. ispit znanja (1) 7. Brojevi od 1 do 5 (10) KP: broj, brojenje OP: zapisavati i čitati brojeve 1, 2, 3, 4, 5; brojiti od 1 do 5 i od 5 do 1 8. Uspoređivanje brojeva do 5 (4) KP: uspoređivanje brojeva OP: odrediti odnose među brojevima: zapisivati zadani odnos znamenkama i znakovima =, <, > 3. ispit znanja (1)

4. Snalazimo se u prostoru (1) KP: položaj u prostoru OP: odrediti položaj predmeta u prostoru, snalaziti se u prostoru prema zadanim odrednicama (lijevo, desno, gore, dolje, ispred, iza,naprijed, natrag) 23. Blagdani (2) KP: blagdan, Dan neovisnosti, Dani kruha OP: sudjelovati u obilježavanju blagdana ŠKOLA – ponavljanje i provjeravanje (1)

10. Promet (2) KP: promet, prometnica, pješaci, vozači, vozila OP: razumjeti potrebu poštovanja prometnih pravila; odgovorno sudjelovanje u prometu kao pješak ili vozač bicikla 13. Priroda se mijenja (jesenske promjene) (3) KP: jesen OP: uočiti jesenske promjene u neposrednoj okolini i njihov utjecaj na život

Pravilno

držanje tijela *

Dogovor o

proslavi Dana

kruha

Uporaba

sanitarnog

čvora *

Gost u

razrednom

odjelu -

knjižničarka

II. SKAKANJA

5. Sunožni i jednonožni poskoci po označenim prostorima 6.Preskakivanje kratke vijače sunožno u mjestu 7. Poskoci u

mješovitome

uporu uzduž

švedske klupe

III. BACANJA I

HVATANJA

8. Bacanje loptice udalj s mjesta lijevom i desnom rukom 9. Bacanje lakših lopti uvis na različite načine i hvatanje 10. Bacanje

lakših lopti o tlo

na različite

načine i

hvatanje

Bro

j Sa

ti

22 4 4 18 9 4 13

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



STU

DEN

I

POČETNO ČITANJE I PISANJE 1. Priprema za početno čitanje i pisanje 2. Svladavanje glasova i slova 3. Početno čitanje 4. Početno pisanje tiskanih slova (Š, K, T, P, R, B, D) JEZIK


4. Interpunkcija - kraj rečenice, točka, upitnik, uskličnik


4. Sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi 5. Dopunjavanje rečenica

- niz riječi, rečenica - dopunjavanje rečenica

KNJIŽEVNOST 3. Lik 4. Lutkarski igrokaz

- lik - igrokaz, pozornica, gledalište

BOJA - Tonovi boje KP: svjetlina boje, miješanje boja. mrlja, potez PLOHA - Ritam likova KP: ritam, lik POVRŠINA - Plastičke teksture KP: glatka i hrapava površina, modeliranje, različite površine

POVRŠINA - Vizualna komunikacija KP: poruka

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo (Na kiši; Mala violina; Ale, bale, biri) SVIRANJE KP: nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo OP: svirati i razlikovati ritam i dobe obrađenih bojalica i pjesama SLUŠANJE KP: skladba, sviranje (pojedina glazbala, orkestar) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (Sergej Prokofjev: Gavota; Ludwig van Beethoven: Romanca; Mack David – Al Hoffman: Bibbidi-bobbidi boo) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI Tonsko slikanje – obilježavanje pojedinih riječi ili fraza zvukom nekih glazbala prema izboru učenika KP: kreativnost, zvuk, pokret OP: obilježavati pojedine riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru učenika

9. Zbrajanje brojeva od 1 do 5 (6) KP: 1, 2, 3, 4, 5, zbrajanje, računska radnja OP: usvojiti dodavanje broja 1; zapisivati zbrajanje matematičkim znakovima; zbrajati brojeve od 1 do 5 10. Oduzimanje brojeva od 1 do 5 (6) KP: 1, 2, 3, 4, 5, oduzimanje, računska radnja OP: usvojiti oduzimanje broja 1; zapisivati oduzimanje matematičkim znakovima; oduzimati brojeve od 1 do 5 4. ispit znanja (1) 11. Broj 0 (2) KP: broj 0 OP: rješavati zadatke u kojima je 0 rezultat ili jedan od članova u računskoj radnji 12. Brojevna crta (1) KP: brojevna crta OP: odrediti mjesto broja na brojevnoj crti; zbrajati i oduzimati na brojevnoj crti

13. Priroda se mijenja (jesenske promjene) (2) KP. jesen OP: uočiti jesenske promjene u neposrednoj okolini i njihov utjecaj na život 11. Ponašanje pješaka u prometu (1) KP: pješak, pješački prijelaz, semafor OP: osposobiti se za sigurno kretanje prometnicom i prelaženje preko nje; funkcija pješačkoga prijelaza i semafora 12. Put od kuće do škole (2) KP: sigurnost u prometu OP: osposobiti se za sigurno i samostalno kretanje od kuće do škole (učenik pješak, školski autobus, tramvaj...) PROMET - ponavljanje i provjeravanje (1) 5. Članovi obitelji (1) KP: obitelj, članovi obitelji OP: imenovati članove svoje pbitelji 6. Život u obitelji (1) KP: zanimanje, dužnosti OP: navesti čime se bave roditelji, nabrojiti svoje dužnosti (briga o kućnim ljubimcima)

Ja u prometu

Međunarodni

dan snošljivosti

(16.11.);

Nenasilno

rješavanje

sukoba

Kako pomažem

roditeljima

Prava

potrošača

(GOO)

IV. KOLUTANJA 11. Bočno valjanje u lijevo i u desno 12. Povaljke u ležanju 13. Kolut naprijed niz kosinu

Bro

j Sa

ti

20 4 4 16 8 4 12

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



PR

OSI

NA

C

POČETNO ČITANJE I PISANJE 1. Priprema za početno čitanje i pisanje 2. Svladavanje glasova i slova 3. Početno čitanje 4. Početno pisanje tiskanih slova (Đ, C, Č, Ć, G, Z, Ž) JEZIK

- riječ - slovo; čitanje - globalno čitanje; analitičko-sintetičko čitanje - veliko i malo tiskano slovo; napisana riječ i rečenica; abeceda tiskanih slova; glasovna abeceda

2. Izgovor i pisanje glasova

- glas


8. Pisanje 9. Pisanje – poštivanje pravopisne norme

- pisanje - veliko slovo na početku rečenice, točka, upitnik, uskličnik

KNJIŽEVNOST 1. Priča 5. Slikovnica

- priča - slikovnica, slika, tekst

TOČKA I CRTA - Crte po toku i karakteru KP: točka, crta, crtanje, crtež, skupljeno/raspršeno, niz PLOHA - Geometrijski i slobodni likovi KP: geometrijski lik, slobodni lik POVRŠINA - Vizualna komunikacija KP: poruka

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo ( Djeca i maca; Sveti Niko svijetom šeta; Spavaj mali Božiću; Novogodišnja pjesma) SVIRANJE KP: nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo OP: svirati i razlikovati ritam i dobe obrađenih bojalica i pjesama SLUŠANJE KP: skladba, pjevanje (pjevač, zbor), sviranje (pojedina glazbala, orkestar) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) ( Arsen Dedić: Čemu služe roditelji; Zlatnih krila; Veselje ti navješćujem; Emile Waldteufel: Klizački valcer) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI Tonsko slikanje – obilježavanje pojedinih riječi ili fraza zvukom nekih glazbala prema izboru učenika KP: kreativnost, zvuk, pokret OP: obilježavati pojedine riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru učenika

12. Brojevna crta (1) KP: brojevna crta OP: odrediti mjesto broja na brojevnoj crti; zbrajati i oduzimati na brojevnoj crti 13. Brojevi od 6 – 10 (6) KP: 6, 7, 8, 9, 10 OP: razumjeti nastajanje niza brojeva do 10; zapisivati i čitati brojeve do 10; brojiti od 1 do 10 i od 10 do 1; zbrajati, oduzimati i uspoređivati u skupu brojeva do 10 14. Zamjena mjesta pribrojnika (2) KP: pribrojnici, zbroj, zamjena mjesta pribrojnika OP: rabiti nazive pribrojnici i zbroj; primijeniti svojstvo zamjene mjesta pribrojnika 15. Veza zbrajanja i oduzimanja (2) KP: umanjenik, umanjitelj, razlika, veza zbrajanja i oduzimanja OP: rabiti nazive umanjenik, umanjitelj, razlika; primjenjivati vezu zbrajanja i oduzimanja 5. ispit znanja

6. Život u obitelji (1) KP: zanimanje, dužnosti

OP: navesti čime se bave roditelji, nabrojiti svoje dužnosti (briga o kućnim ljubimcima) 7. Dom (2) KP: dom, stan, kuća IP: razlikovati pojmove: dom, stan, kuća 8. Odgovorno ponašanje u domu (2) KP: sigurnost, odgovornost, opasnost

OP: poštovati upute o odgovornom ponašanju kada je učenik sam u domu ili odlazi iz doma, izbjegavati opasnosti OBITELJ I DOM – ponavljanje i provjeravanje (1) 23. Blagdani (1) KP: blagdan, Božić OP: sudjelovati u obilježavanju blagdana; čestitanje blagdana

Dobro je činiti

dobro

Estetsko

uređenje

učionice

Novac i

reklame (GOO)

Kako se

osjećam u

svojoj obitelji

V. PENJANJA I PUZANJA 14. Puzanje i provlačenje na različite načine 15. Penjanje i

silaženje po

švedskim

ljestvama

Bro

j Sa

ti

16 3 4 12 7 3 10

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



SIJE

ČA

NJ

POČETNO ČITANJE I PISANJE 1. Priprema za početno čitanje i pisanje 2. Svladavanje glasova i slova 3. Početno čitanje 4. Početno pisanje tiskanih slova (H, Lj, Nj, F, Dž)

- riječ - slovo; čitanje - globalno čitanje; analitičko-sintetičko čitanje - veliko i malo tiskano slovo; napisana riječ i rečenica; abeceda tiskanih slova; glasovna abeceda


1. Slušanje i govorenje 2. Postavljenje pitanja i davanje odgovora (razgovor) 6. Pripovijdanje 7. Čitanje

- slušanje i govorenje - razgovor, pitanje, odgovor - pripovijedanje - tekst, čitanje

KNJIŽEVNOST 1. Priča 2. Pjesma MEDIJSKA KULTURA 1. Animirani film

- priča - pjesma - lutkarski film, crtani film

TOČKA I CRTA - Crte po toku i karakteru KP: točka, crta, crtanje, skupljeno/ raspršeno, niz BOJA - Tonovi boje KP: svjetlina boje, miješanje boja, slika, slikanje, mrlja, potez POVRŠINA - Plastičke teksture KP: glatka i hrapava površina, modeliranje, građenje, različite površine

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo, visinu tona (viši i niži ton), pratiti smjer kretanja melodije (uzlazno, silazno) (Padaj, padaj snježiću; Zeko moj) SVIRANJE KP: nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo OP: svirati i razlikovati ritam i dobe obrađenih bojalica i pjesama SLUŠANJE KP: skladba, pjevanje (pjevač, zbor), sviranje (pojedina glazbala, orkestar) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (Branimir Mihaljević: Zeko i potočić) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI I mprovizacija ritma - izmišljanje malih ritamskih cjelina ostvarenih neutralnim slogom, govorom; slobodna zvukovna improvizacija rukama, nogama

13. Brojevi od 6 – 10 (2) KP: 6, 7, 8, 9, 10 OP: razumjeti nastajanje niza brojeva do 10; zapisivati i čitati brojeve do 10; brojiti od 1 do 10 i od 10 do 1; zbrajati, oduzimati i uspoređivati u skupu brojeva do 10 13. Brojevi od 6 – 10 (8) KP: 6, 7, 8, 9, 10 OP: razumjeti nastajanje niza brojeva do 10; zapisivati i čitati brojeve do 10; brojiti od 1 do 10 i od 10 do 1; zbrajati, oduzimati i uspoređivati u skupu brojeva do 10 21. Zadatci riječima (2) KP: zadatak zadan riječima OP: ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima

14. Zima (4) KP: zima, snijeg

OP: uočavati promjene u prirodi i njihov utjecaj na život; razlikovati zimu od jeseni 9. Mjesto u kojem živim (2) KP: rodno mjesto, mjesto stanovanja OP: znati naziv mjesta stanovanja i točno navesti svoju adresu

Koliko smo

sretni?

Zimske radosti

Kako se

ponašamo u

knjižnici, kinu i

kazalištu?

(GOO)

VI. VIŠENJA I UPIRANJA 16. Različiti položaji visova i hvatova 17. Različiti mješoviti upori u mjestu i kretanju na tlu/spravama 18. Upor za rukama osloncem nogama na povišenju 19. Stoj na lopaticama

Bro

j Sa

ti

15 3 3 12 6 3 9

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



VEL

JAČ

A

POČETNO ČITANJE I PISANJE 5. Početno pisanje pisanih slova (I, U, A, M, N, O, E, J) JEZIČNO IZRAŽAVANJE

- veliko i malo pisano slovo; abeceda pisanih slova

3. Stvaranje nizova riječi - niz riječi

KNJIŽEVNOST 1. Priča 2. Pjesma 3. Lutkarski igrokaz

- priča - pjesma - igrokaz, pozornica, gledalište

TOČKA I CRTA - Crte po toku i karakteru KP: različite crte, crtanje, skupljeno/raspršeno PLOHA - Ritam likova KP: ritam, lik BOJA - Ilustracija KP: slikovnica, boja, potez, crta, ploha CRTA - Crta kao likovni element pisma KP: znak, pismo

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo, visinu tona (viši i niži ton), pratiti smjer kretanja melodije (uzlazno, silazno) (Maskenbal; I okolo salata) SVIRANJE KP: nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo OP: svirati i razlikovati ritam i dobe obrađenih bojalica i pjesama SLUŠANJE KP: skladba, pjevanje (pjevač, zbor), sviranje (pojedina glazbala) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (Alan Menken: Sav taj svijet; Miroslav Miletić: Bubnjar) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI Improvizacija ritma – slobodna zvukovna improvizacija rukama, nogama, glazbalima kojima učenici raspolažu

21. Zadatci riječima (2) KP: zadatak zadan riječima OP: ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima 6. ispit znanja (1) 16. Brojevi od 11 do 20 (3) KP: brojevi od 11 do 20, znamenka, jedinica, desetica OP: zapisati dvoznamenkasti broj kao zbroj desetica i jedinica; zapisivati, čitati i brojiti do 20 17. Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi (6) KP: jednoznamenkasti brojevi, dvoznamenkasti brojevi OP: znati da se znamenkama 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 mogu zapisati svi brojevi; uočiti mjesnu vrijednost znamenke u dvoznamenkastom broju 18. Uspoređivanje brojeva do 20 (2) KP: uspoređivanje brojeva OP: odrediti odnose među brojevima; zapisati zadani odnos među brojevima do 20 19. Redni brojevi do 20 (2) KP: redni broj, glavni broj OP: razlikovati glavni i redni broj; zapisivati i čitati redne brojeve do 20

17. Dan, doba dana (2) KP: dan, doba dana OP: razlikovati doba dana; snalaziti se u vremenu (odrediti i imenovati jutro, prije podne, podne, poslije podne, večer, noć) 18. Dani u tjednu (2) KP: tjedan OP: imenovati pravim redoslijedom sve dane u tjednu; naučiti da je tjedan razdoblje od sedam dana 19. Jučer, danas, sutra (2) KP: jučer, danas, sutra OP: pravilno primjenjivati pojmove: jučer, danas, sutra SNALAŽENJE U VREMENU – ponavljanje i provjeravanje (2)

Posudba,

čuvanje,

vraćanje

Narodni običaji

- Maškare

Koliko gledamo

TV?

Oprez u

svakodnevnom

životu –

računalne

igrice*

VII. RITMIČKE STRUKTURE 20. Hodanja i trčanja uz glazbenu pratnju 21. Oponašanja prirodnih pojava i raspoloženja uz glazbenu pratnju

Bro

j Sa

ti

20 4 4 16 8 4 12

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



OŽU

JAK

POČETNO ČITANJE I PISANJE 5. Početno pisanje pisanih slova (V, L, S, Š, K, T, P)

- veliko i malo pisano slovo; abeceda tiskanih slova


5. Dopunjavanje rečenica 7. Čitanje

- dopunjavanje rečenica - tekst, čitanje

KNJIŽEVNOST 1. Priča 2. Pjesma 3. Lik MEDIJSKA KULTURA 1. Animirani film

- priča - pjesma - lik - lutkarski film, crtani film

BOJA - Imena boja, osnovne i izvedene boje KP: boja, slikam slikanje, slikar, osnovne boje, izvedene boje - Tonovi boje KP: svjetlina boje, miješanje boja, mrlja, potez PLOHA - Ritam likova KP: ritam, lik, osnovne boje POVRŠINA - Vizualna komunikacija KP: reklama, poruka

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo, visinu tona (viši i niži ton), pratiti smjer kretanja melodije (uzlazno, silazno) (Zbrajanje; Veselo, veselo; Veseljak) SVIRANJE KP: nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo OP: svirati i razlikovati ritam i dobe obrađenih bojalica i pjesama SLUŠANJE KP: skladba, pjevanje (pjevač, zbor), sviranje (pojedina glazbala, orkestar) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (Petar Iljič Čajkovski: Valcer cvijeća; Johann Sebastian Bach: Menuet i badinerie)

19. Redni brojevi do 20 (2) KP: redni broj, glavni broj OP: razlikovati glavni i redni broj; zapisivati i čitati redne brojeve do 20 20. Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 (10) KP: zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 OP: ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20 8. ispit znanja (1) 20. Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 (3) KP: zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 OP: ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20

15. Priroda se mijenja – proljeće (7) KP: proljeće, vjesnici proljeća

OP: imenovati tipične vjesnike proljeća; uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život; razlikovati jesen, zimu i proljeće 23. Blagdani (1) KP: blagdan, Uskrs

Važnost

redovitog

tjelesnog

vježbanja*

Naše najdraže

priče

Rad u paru

(GOO)

Ususret Uskrsu

VIII. IGRE 22. Elementarna igra bez pomagala 23. Štafetna igra bez pomagala 24. Slobodno poigravanje i vođenje lopte (N) 25. Slobodna igra sa smanjenim brojem igrača u označenom prostoru (3:3,4:4)

Bro

j Sa

ti

20 4 4 16 8 4 12

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



TRA

VA

NJ

POČETNO ČITANJE I PISANJE 5. Početno pisanje pisanih slova (R, B, D, Đ, C, Č, Ć)

- veliko i malo pisano slovo; abeceda tiskanih – slova

JEZIK 3. Rečenica JEZIČNO IZRAŽAVANJE

- rečenica

1. Slušanje i govorenje 2. Postavljanje pitanja i davanje odgovora (razgovor) 6. Pripovijedanje

- slušanje i govorenje - razgovor, pitanje, odgovor - pripovijedanje

KNJIŽEVNOST 2. Pjesma

- pjesma

TOČKA I CRTA - Crte po toku i karakteru KP: točka, različite crte, crtanje, skupljeno/raspršeno, niz BOJA - Imena boja, osnovne i izvedene boje KP: boja, slika, osnovne boje, izvedene boje, slikar, slikanje (šarena livada; akvarel) KP: boja, osnovne boje, izvedene boje, slika, slikanje VOLUMENI IMASA U PROSTORU - Dizajn KP: oblik i namjena

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo, visinu tona (viši i niži ton), pratiti smjer kretanja melodije (uzlazno, silazno) (Fidl – didl – di; Združena slova) SLUŠANJE KP: skladba, pjevanje (pjevač, zbor), sviranje (pojedina glazbala, orkestar) OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (Modest Petrovič Musorgski: Ples pilića u ljuskama; George Gershwin: Rapsodija u plavom; Roman Kuhar: Abeeda) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI Improvizacija pokretom - male dogovorom sastavljene glazbene igre uz pokret KP: kreativnost, pokret OP: izmišljati male ritamke/melodijske cjeline, realizirati ih udaraljkama, glasom i pokretom

20. Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 (15) KP: zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 OP: ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20

20. Osobna čistoća (2) KP: čistoća, osobna čistoća OP: razumjeti i znati objasniti važnost održavanja osobne čistoće

21. Zdravlje (2) KP: zdravlje, pravilna prehrana, zaštita od bolesti OP: razumjeti važnost redovite i zdrave prehrane, očuvanja zdravlja, liječenja i cijepljenja 22. Čistoća okoliša (2) KP: okoliš OP: spoznati važnost održavanja čistće prostora, predmeta i okoliša; prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš ČISTOĆA I ZDRAVLJE – ponavljanje i provjeravanje (2)

Piramida

pravilne

prehrane (7-9

godišnjaci) i

higijena jela*

Posjet

liječnika:

Krvarenje iz

nosa*

Opasnosti i

rizici koji nas

svakodnevno

okružuju –

lijekovi u

našem

okruženju*

KP: bacanja,

hvatanja, igre.

OP: usavršiti

biotička

motorička

znanja

(hodanja,

trčanja,

skakanja itd.) u

ovoj dobi

ima posebno značenje za slobodno vrijeme učenika, urgentne situacije, kao i za vrhunsko sportsko stvaralaštvo.

Bro

j Sa

ti

18 4 4 15 8 3 10

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



SVIB

AN

J

POČETNO ČITANJE I PISANJE 5. Početno pisanje pisanih slova (G, H, Z, Ž, Lj, Nj, Dž , F)

- veliko i malo pisano slovo; abeceda tiskanih slova

JEZIK 3. Rečenica 4. Interpunkcija 5. Veliko početno slovo JEZIČNO IZRAŽAVANJE

- rečenica - kraj rečenice, točka, upitnik, uskličnik - veliko početno slovo, malo početno slovo

3. Stvaranje nizova riječi 5. Dopunjavanje rečenica 6. Pripovijedanje 7. Čitanje

- niz riječi - dopunjavanje rečenica - pripovijedanje - tekst, čitanje

KNJIŽEVNOST 1. Priča 2. Pjesma 4. Lutkarski igrokaz MEDIJSKA KULTURA 1. Animirani film

- priča - pjesma - igrokaz, pozornica, gledalište - lutkarski film, crtani film

BOJA - Tonovi boje KP: svjetlina boje, miješanje boja, mrlja, potez PLOHA - Ritam likova KP: ritam, lik PLOHA - Likovi i slika u pokretu KP: crtani film, TV slika POVRŠINA - Vizualna komunikacija KP: poruka

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo, visinu tona (viši i niži ton), pratiti smjer kretanja melodije (uzlazno, silazno) (Vučja želja; Dijete pjeva; Čestitka majčici) SVIRANJE KP: nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo OP: svirati i razlikovati ritam i dobe obrađenih bojalica i pjesama SLUŠANJE KP: skladba, pjevanje (pjevač, zbor), OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (Dora Pejačević: Ruža) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI

Improvizacija ritma, melodije i pokreta – Rap o Crvenkapici

20. Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 (2) KP: zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 OP: ovladati postupkom zbrajanje i oduzimanja brojeva do 20 21. Zadatci zadani riječima (2) KP: zadatak zadan riječima OP: ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima 9. ispit znanja (1) Usustavljivanje nastavnih sadržaja Matematike za 1. razred (10)

16. Bliži se ljeto (4) KP: ljeto, ljetovanje, godišnja doba OP: uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život; razlikovati godišnja doba prema najvažnijim obilježjima (načelo zavičajnosti) PRIRODA SE MIJENJA – GODIŠNJA DOBA – ponavljanje i provjeravanje (3)

Da nam

školsko

dvorište bude

ljepše (GOO)

Gosti u razredu

– naše majke

Što me plaši?

Moje želje

(GOO)

Primijeniti elementarne i štafetne igre kao čimbenik socijalizacije i homogenizacije djece u razredu, pri čemu njihovo usvajanje postaje izvorom kvalitetnijeg osmišljavanja slobodnoga vremena tijekom cijeloga života

Bro

j Sa

ti

19 4 3 15 7 4 12

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK

LIKOVNA KULTURA

GLAZBENA KULTURA


SAT RAZREDNIKA



LIP

AN

J


4. Sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi 7. Čitanje 9. Pisanje – poštivanje pravopisne norme PONAVLJANJE SADRŽAJAHRVATSKOG JEZIKA ZA 1. RAZRED

- niz riječi, rečenica - tekst, čitanje - veliko slovo na početku rečenice, točka, upitnik, uskličnik

VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Plastičke teksture KP: glatka i hrapava površina, modeliranje, različite površine BOJA - Ilustracija KP: slikovnica, ritam

PJEVANJE KP: brojalica, glazbena igra, dječja pjesma (umjetnička, narodna), solopjevač OP: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama; percipirati i izvoditi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo, visinu tona (viši i niži ton), pratiti smjer kretanja melodije (uzlazno, silazno) (Kočija;Zavičaju moj; Pod kamenom rak stanuje) SVIRANJE KP: nazivi ritamskih udaraljki kojima sviramo OP: svirati i razlikovati ritam i dobe obrađenih bojalica i pjesama SLUŠANJE KP: skladba, pjevanje (pjevač, zbor), sviranje (pojedina glazbala, orkestar), himna OP: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (percipirati izvodilački sastav, tempo, dinamiku, ugođaj) (Robert Schumann: Divlji jahač; Antun Mihanović – Josip Runjanin: Lijepa naša) ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI Improvizacija ritma – slobodni improvizirani dijalozi glazbalima, udaraljkama i glasom

Usustavljivanje nastavnih sadržaja Matematike za 1. razred (7) 10. ispit znanja

Usustavljivanje nastavnih sadržaja 1. razreda (4)

Svjetski dan

zaštite okoliša

(5.6.)

Veselimo se

ljetu

Na kraju 1.

razreda

Finalna

mjerenja i

provjeravanja

Bro

j Sa

ti

11 2 3 8 4 3 7

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

UČITELJICA AKTIVA

1.RAZREDA ZA ŠKOLSKU GODINU

2015./2016.

Učiteljice: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar,

Ksenija-Šturlić-Tupek, Marija Mustapić, Lucija Jakešević

1.a razred:

Dubravka Ljubičić : novinarska grupa

1.b razred:

Irena Kolar: plesna skupina

1.c razred:

Ivana Rešetar: književana igraonica

1.d razred:

Ksenija Šturlić-Tupek: folklorna skupina

1.e razred:

Marija Mustapić: ekološka skupina

1.f razred:

Lucija Jakešević: dramsko-recitatorska skupina

a) AKTIVNOST b) PROGRAM c) PROJEKT

NOVINARSKA SKUPINA

VODITELJICA Dubravka Ljubičić

CILJEVI

- uočiti novinarske forme kao oblik izražavanja - shvatiti funkciju i ulogu novinarskog izraza - razvijati početno novinarsko umijeće na kratkim ,prvenstveno usmenim, oblicima obavijesti i izvješća - poticati uočavanje zbivanja u djetetu bliskom okolišu, procesom analize razdvojiti bitno od nebitnoga, zanimljivo od manje zanimljivog - nadalje razvijati novinarsko umijeće prakticirajući različite izričaje ( vijesti, izvješća, reportaže) - osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu) - poticati učenike na istraživanje i čitanje raznih vrsta izraza - uočavati postojanja različitih vrsta funkcionalnih stilova (književno umjetnički, razgovorni, znanstveni i administrativni / poslovni) - poticati kreativnost, sposobnost kombiniranja i uobličavanja gotovih materijala - zapažati relevantne podatke i zaključivati o njima - zapažati i razumjeti ulogu slikovnog materijala u novinarstvu

NAMJENA

- propitivanje učeničkog mišljenja o različitim temama - odgovorno sudjelovanje učenika u javnom životu i životu škole - sudjelovanje u kreiranju školskog lista Klik - ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

- učiteljica Dubravka Ljubičić - učenici četvrtog razreda

NAČIN REALIZACIJE

- analiza novinarskih uradaka (članaka, časopisa, novina…) - prikupljanje i obrada podataka - intervjuiranje - fotografiranje - rad na terenu

VREMENIK

- jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2015./2016.

TROŠKOVNIK

- troškovi printanja, prijeloma i uveza

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- izradom školskog lista Klik - sudjelovanjem školskoga lista na Lidranu


PLESNA SKUPINA

VODITELJICA Irena Kolar CILJEVI

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe - usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u parovima - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u skupinama - upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu umjetnosti

ili kao vid druženja - razviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje, strah,

žalost, ljubav ili mržnju) - usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima određeni

ritmički obrazac

NAMJENA

- sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima - razvijati ples kao vrstu umjetnosti - razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije), duhovne ili neke

druge ritualne ili zabavne namjene


- Irena Kolar i učenici nižih razreda

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime

- vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime i mimike

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2015./2016., a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK

- roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima


- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu

- kroz sudjelovanja u školskim priredbama


KNJIŽEVNA IGRAONICA

VODITELJICA: Ivana Rešetar

CILJEVI

- zainteresirati učenike/učenice za slušanje i čitanje književnih tekstova -osposobiti za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu) - poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti - aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i

neverbalnu komunikaciju u svim oblicima - upoznati bogatstvo poezije, bajki i pripovijetki prilagođenih uzrastu

učenika - razvijati čitateljske interese i kulturu čitanja - razvijati poštovanje prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti - poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom - poticati toleranciju i suradnju u skupnom radu - poticati poštivanje pravila i dogovora - razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova - uporaba pravogovornih i pravopisnih normi

NAMJENA

- upoznavanje književnih tekstova te uočavanje osnovnih značajki i pouka

te njihova primjena u životnim prilikama -ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije - samostalno izražavanje recitiranjem, dramatizacijom, izradom slikovnica - razvijanje kritičkog mišljenja

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica Ivana Rešetar i polaznici skupine

NAČIN REALIZACIJE - djelovanje književne igraonice prema planu i programu za izannastavne

aktivnosti

VREMENIK

- 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2015./2016.

TROŠKOVNIK

- troškovi printanja i kopiranja

NAČIN

VRJEDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

- praćenje i procjenjivanje ostvarenih zadataka - priprema jedne točke (dramske ili recitatorske) za školsku priredbu i

Kulturni četvrtak


FOLKLORNA SKUPINA

VODITELJICA Ksenija Šturlić Tupek

CILJEVI

- otkrivati i poticati razvoj posebnih učeničkih interesa, sposobnosti i motivacije - omogućiti učenicima aktivno i kreativno djelovanje

- prenijeti djeci kao nastavljačima samosvojnosti i kulture zavičajnoga kraja, „život i običaje“ prethodnih naraštaja - upoznati ih s različitim igrama, plesovima, pjesmama, narodnim

nošnjama našega kraja i ostalih krajeva Republike Hrvatske

- steći i razvijati osjećaj ritma, intonacije,razvijati slušnu koncentraciju - poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti, razvoj

pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji, zajedništvu - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i

afirmacijom

NAMJENA

- sudjelovati na školskim priredbama ili nekim drugim događanjima,na susretima ostalih folklornih grupa i sl.

- upoznavanje tradicije, afirmiranje emocionalnog odnosa prema glazbi vezanoj uz narodne običaje,vjerske običaje i blagdane

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica Ksenija Šturlić-Tupek, učenici 1. razreda

NAČIN REALIZACIJE

- odabir dječjih igara, plesova, pjesama koji su po svojoj izvornoj

strukturi primjereni dječjem uzrastu - pri oblikovanju određenog scenskog prikaza stvaralačka nadahnuća

tražimo u umjetnički vrijednoj građi, ali jednostavnosti pokreta,

spontanosti

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat sat tijekom šk. god. 2015./2016., a po

potrebi i češće

TROŠKOVNIK

- škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade/ nabavke narodnih nošnji

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA


- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa,

motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu


EKOLOŠKA SKUPINA

VODITELJICA Marija Mustapić

CILJEVI

-prepoznavanje i uočavanje otpada prema vrstama - shvatiti da postoje različite vrste otpada koje se mogu i moraju odvojiti -naučiti da postoji korisni otpad koji se može reciklirati, te kako smanjiti njegovu količinu što bi značilo i štednju -stvarati naviku odvajanja otpada te naviku štedljivog ponašanja prema materijalima -uočavanje pogrešnih navika kod nas samih i kod drugih -zbrinjavanjem otpada upoznati načine njegova korištenja u uporabne svrhe - osvještavanje o pogrešnim navikama i ponašanju, ukazivanje na štetnost otpada za okolinu i istaknuti ljepotu prirode oko nas bez otpada, a time i zdraviji okoliš

NAMJENA

- sudjelovanje u akcijama čišćenja okoliša škole i odlaganje otpada u reciklažna dvorišta


- učiteljica Marija Mustapić, učenici 1. razreda

NAČIN REALIZACIJE

- skupljanje, selektiranje i zbrinjavanje - korištenje recikliranog papira za nastavu - postavljanje EKO-poruka unutar škole - likovno preoblikovanje ambalaže u ukrasne

predmete, izrada igračaka, glazbenih instrumenata od ostale ambalaže

VREMENIK

- jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2015./2016.

TROŠKOVNIK

- škola prema potrebi ( vreće i materijal za

recikliranje ), roditelji prikupljanjem plastičnih boca


- praćenjem, opisnim ocjenjivanjem,


DRAMSKO- RECITATORSKA SKUPINA

VODITELJICA Lucija Jakešević

CILJEVI

- poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije

i sposobnosti - aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika

verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima - upoznati bogatstvo domaće i strane literature - poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom,

afirmacijom

NAMJENA

- sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima - razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i

senzibilitet da svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe


- učiteljica Lucija Jakešević i polaznici skupine - odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će

kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija) - vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam,

glazba

VREMENIK

- tijekom cijele školske godine 2015./2016.

TROŠKOVNIK

- škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi(rekviziti)

NAČIN VRJEDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- kroz sudjelovanja u školskim priredbama

PLAN KULTURNE, JAVNE I

HUMANITARNE DJELATNOSTI

1.RAZRED

ŠK.GOD. 2015./2016.

Učiteljice: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek,

Marija Mustapić, Lucija Jakešević

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI

1. razred

šk. god. 2015./2016.

MJESEC SADRŽAJ

NOSITELJI AKTIVNOSTI

OSTVARENO

rujan Priredba za đake prvake učitelji, učiteljice i učenici 5.razreda

listopad Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje

učitelji, učiteljice i učenici

studeni Dan sporta OŠ Brestje učitelji, učiteljice i učenici

prosinac Dan OŠ Brestje, svečana priredba


Božićna humanitarna akcija


siječanj ________

_______ _______

veljača Ples pod maskama učitelji, učiteljice i učenici

ožujak ________

_______ _______

travanj Uskrsna humanitarna akcija


Dan sporta OŠ Brestje učitelji, učiteljice i učenici

svibanj Dani Brestja učitelji, učiteljice i učenici

Otvoreni dan OŠ Brestje učitelji, učiteljice i učenici

lipanj Dan izvrsnosti učitelji, učiteljice i učenici

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI

2015./2016.

ŠK.GOD.2015.2016.

UČITELJICE: Dubravka Ljubičić, Irena Kolar, Ivana Rešetar, Ksenija Šturlić-Tupek, Marija Mustapić, Lucija Jakešević

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI 2015./2016.

RAZRED: PRVI

Mjesec

Naziv

aktivnosti i/ili

odredište

Cilj aktivnosti Namjena

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije Vremenik Troškovnik

Način

vrjednovanja

rujan

Okolica

škole

Upoznati

okolicu škole

Snalaženje u

neposrednoj

blizini škole

Učitelji/učiteljice,

učenici/učenice Šetnja 1 školski sat -------

usmeno

izražavanje

Pozdrav

jeseni

Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski sat ------- kalendar

prirode

Mjesec

Naziv

aktivnosti i/ili

odredište


aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način


Način

vrjednovanja

listopad

Kazališna

predstava

Posjet

knjižnici

Posjet

pekarnici

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

1 školski sat cijena

ulaznice

usmeno i

likovno

izražavanje

studeni

Promet i

prometni

znakovi

Upoznati

prometne

znakove na

putu do škole i

njihovo

značenje

Snalaženje u

prometu


učenici/učenice

Šetnja,

promatranje 1 školski sat ______

usmeno i

likovno

izražavanje

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i

likovno

izražavanje

Mjesec

Naziv

aktivnosti i/ili

odredište


aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način


Način

vrjednovanja

prosinac

Pozdrav zimi

Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski sat -------- Kalendar

prirode

Kino

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i

likovno

izražavanje

siječanj Posjet

knjižnici

Razvijati

čitalačku

kulturu

Upoznati

namjenu i

uvježbati

uporabu

knjižnice,

upoznati put

do knjižnice

Knjižničarka,

učitelji/učiteljice,

učenici/učenice

razgovor,

slušanje, čitanje 1 školski sat --------

usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

Mjesec

Naziv

aktivnosti i/ili

odredište


aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način


Način

vrjednovanja

Priroda zimi

Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje


prirode

veljača Mjesto u

kojem živim

Upoznati

mjesto u kojem

učenici/učenice

žive

Razlikovati

selo i grad


učenici/učenice

promatranje,

uočavanje

opisivanje

1 školski sat ____

usmeno

izražavanje,

pisani ispit

znanja

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i

likovno

izražavanje

Fašnička

povorka

Upoznavanje i

očuvanje

običaja

Učenje kroz

zabavu


učenici/učenice Šetnja 1 školski sat ____ ____

ožujak Proljeće

Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje


prirode

Mjesec

Naziv

aktivnosti i/ili

odredište


aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način


Način

vrjednovanja

Posjet kinu Doživjeti kino

produkciju Medijski odgoj

Knjižničarka,


učenici/učenice,

glumci

Prometranje

kino produkcije 3 škosla sata

cijena

ulaznice i

prijevoza

usmeno i

likovno

izražavanje

Posjet

ambulanti i

ljekarni u

Novom

Brestju

Zdravstveni

odgoj

Briga za

zdravlje,

pravilna

prehrana,

zaštita

od bolesti


učenici/učenice,

liječnik, ljekarnik

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski sat ____

usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

travanj Čišćenje

okoliša škole Ekološki odgoj

Briga za

zdravlje i

okoliš


učenici/učenice

Čišćenje

školskog

dvorišta

1 školski sat usmeno

izražavanje

Kazališna

predstava

Posjet ZOO-

vrtu i parku

Maksimir

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

1 školski sat cijena

ulaznice

usmeno i

likovno

izražavanje

Mjesec

Naziv

aktivnosti i/ili

odredište


aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način


Način

vrjednovanja

svibanj

Jednodnevni

izlet (seosko

domaćinstvo)

Upoznati način

života na

seoskom

domaćinsvu;

Boravak u

prirodi

Aktivnosti i

druženje na

otvorenom


učenici/učenice,

voditelji

Razgovor, igre,

pjevanje 7 sati cijena izleta

usmeno

izražavanje

lipanj Dolazi ljeto

Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje


prirode

PROJEKTNA NASTAVA

1. A RAZRED

UČITELJICA: Dubravka Ljubičić

Projekt RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I STVARALAČKOGA PISANJA zamišljen je kao pokušaj realizacije nekih od kompetencija koje proizlaze iz Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje, a bazira se na Jezično-komunikacijskm području te obuhvaća sjedeće kompetenicje:

komunikacija na materinskomu jeziku („odnosi se na osposobljenost za pravilno i stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja, stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih situacija: obrazovanje, rad, slobodno vrijeme i svakodnevni život; uključuje također razvoj svijesti o utjecaju jezika na druge i potrebi upotrebe jezika na pozitivan i društveno odgovoran način“ – prema NOK-u)

kulturna svijest i izražavanje („odnosi se na svijest o važnosti stvaralačkoga izražavanja, ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu, ples, kazališnu, književnu i vizualnu umjetnost. Također, uključuje poznavanje i svijest o lokalnoj, nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu. Pritom je od ključne važnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne i jezične raznolikosti Europe i svijeta te za njihovu zaštitu kao i razvijanje svijesti učenikâ o važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnomu životu.“ – prema NOK-u)

učiti kako učiti („obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju, organiziranje vlastitoga učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i informacijama kako u samostalnomu učenju, tako i pri učenju u skupini.“ – prema NOK-u,

socijalna i građanska kompetencija („obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju.“ – prema NOK-u

TEMA PROJEKTA:

RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I STVARALAČKOGA PISANJA

AKTIVNOSTI

RUJAN Igra: Predstavljam se... Učenici stanu u krug svaki dan na početku nastave. Cilj ove igre je da se učenici što bolje upoznaju te što prije nauče jedni drugima imena. Ovisno o dnevnoj temi, učenici se predstavljaju na način da izgovore svoje ime i dopune rečenicu koju je započela učiteljica. Npr. Moja najdraža životinja je..., najdraža boja, voće, povrće, prijateljica, najdraže slovo, ime... i sl. LISTOPAD

Izrada književnog kutića u razredu. Učenici donose svoju najdražu slikovnicu te ju predstavljaju prijateljima u razredu. Slikovnice ostaju u razredu u književnom kutiću kako bi bile dostupne svima i kako bi ih učenici mogli pregledavati i čitati. Čitanje „jesenskih priča“u prirodi (na školskom dvorištu). STUDENI Pričam priču razrednom ljubimcu Učenicima predstavljam razrednog kućnog ljubimca (mala plišana igračka). Svaki dan jedan učenik nosi ljubimca kući sa zadatkom da mu ispriča priču. Sljedeći dan na početku nastave izvještava ostale učenike koju je priču ljubimcu ispričao i pokušava je sažeto prepričati razredu. Naslov priče zapisuje na papirić koji prilažemo u književni kutić. PROSINAC Smišljanje priča u skupinama. Učenici donose u školu najdražu igračku. Slučajnim odabirom razvrstavaju se u skupine. Moraju smisliti i dramatizirati priču u skupini uz likove (igračke) koje su se našle u pojedinoj skupini. SIJEČANJ Igra: Memorijske kartice Učenici u paru promataju memorijske kartice na kojim se nalazi po 9 sličica. U paru pokušavaju što više predmeta sa sličica zapamtiti. Zadatak je da nakon promatranja ispišu ili izgovore što više zapamćenih predmeta. Možemo pisati asocijacije na određene sličice, smišljati smiješne i zanimljive rečenice i sl. Čitanje „ljetnih priča“u prirodi za zagrijavanje. (na školskom dvorištu). VELJAČA Priče predmeta iz vreće iznenađenja. Učenici izlaze pred ploču i iz vreće iznenađenja izvlače jedan predmet. Pokušavaju smisliti nekoliko rečenica koje bi im uputio taj predmet da može pričati. Rečenice izgovaraju prijateljima u razredu. OŽUJAK Igra: Spoji pitanja i sličicu. Učenici čitaju pitanja i slažu ih ispod sličice kojoj

pitanje pripada. TRAVANJ Igra: Bingo s riječima. Učiteljica pripremi kartice s riječima i učenici igraju bingo s riječima na redovnoj nastavi kao i u slobodno vrijeme produženoga boravka. Čitanje „proljetnih priča“u prirodi. (na školskom dvorištu). SVIBANJ Priča o.....– učenici sastavljaju priču o životinji koju najviše vole ili im se najviše sviđa. „Životinja“ mi priča. Životinja o kojoj su djeca pričala priču, sada priča priču njima. Izrada znakova za glasove. Svaki učenik izrađuje u likovnoj tehnici po izboru znak za svaki glas hrvatske abecede koji sadržava njegovo ime i prezime. Izlaganje radova na hodnicima škole. LIPANJ Čitanje priča „zimskih priča“u prirodi za rashlađivanje. (na školskom dvorištu). Provjera brzine čitanja Postavljanje izazova: Pročitaj što više priča preko ljeta, a njihove naslove napiši na web stranicu razreda. TIJEKOM CIJELE NASTAVNE GODINE Čitanje priča u prirodi (na školskom dvorištu). – učenici čitači, ali i roditelji kao gosti čitači.

CILJ

Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati (bogatiti rječnik učenika). Steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život, Razvijati vlastito jezično stvaralaštvo, kreativnost i slobodu izražavanja. Pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima. Osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih

odgojnoobrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje Promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao bitnomu čimbeniku hrvatskoga identiteta. Potaknuti interes za čitanjem kod učenika drugoga razreda. Čtanje postaviti kao temelj razvijanja vlastitog jezičnog stvaralaštva i istraživačke radoznalosti i rješavanja problema. Razvijati samostalnost, sigurnost, samopoštovanje i osjećaj slobode u stvaralačkom radu. Izgraditi osjećaj suradnje među učenicima.

NAMJENA Projekt je namijenjen učenicima prvoga razreda u svrhu bogaćenja rječnika, razvijanja vještine pričanja, slušanja, čitanja te stvaralačkog pisanja. Projekt je namijenjen i roditeljima kojima se na taj način olakšava poticanje djeteta na čitanje.


- učenici 1.a razreda OŠ Brestje i OŠ Luka te učiteljice Dubravka Ljubičić i Vlatka Mijić, te kritički prijatelji učenici 1.b razreda OŠ Brestje i OŠ Luka te učiteljice Ivana Rešetar i Natalija Damjanović

NAČIN REALIZACIJE 1. Odabir teme projekta Učiteljica bira temu projekta s ciljem razvijanja i usavršavanja čitalačke kulture i stvaralačkog pisanja. Radi poticanja većeg interesa kod učenika, odabirem prijateljski razred iz naše škole te prijateljski razred iz susjedne škole. Druženjem i međusobnim uspoređivanjem nastojat ćemo podići kvalitetu projekta.

2. Određivanje zadaće projekta Zadaće projekta utvrđuju se u zajedničkom planiranju aktivnosti koje predlaže učiteljica, a učenici ih mogu dopuniti i nadograditi.

3. Planiranje i rasprava o pokretanju projekta Na početnim satima Hrvatskoga jezika, na inicijativu učiteljice, pokreće se rasprava o važnosti čitanja i pisanja te se utvrđuju aktivnosti kojima se može ostvariti cilj. Etapa planiranja odvija se istodobno s etapom određivanja zadaća projekta.

4. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg postupka rada

Učenici prihvaćaju, odbacuju ili nadograđuju prijedlog aktivnosti. Planirani tijek projekta prezentira se učiteljicama prijateljskih razrednih odjela koje ga dopunjavaju svojim idejama.

5. Provedba projekta U učionici se provode čitanja, pisanja, dramatizacije,

obrade zadanih tema u skupinama. (tijekom nastavnih sati Prirode i društva, Hrvatskoga jezika, te Sata razrednika) Izvanučionički prostor: - školska i gradska knjižnica - posjet susjednoj školi, školsko dvorište 6. Predstavljanje projekta istraživanja Skupni završni uradak prikazujemo i razmjenjujemo iskustva na susretu s prijateljskim razredom naše i susjedne škole. Također se rezultati rada prezentiraju na prvom roditeljskom sastanku sljedeće školske godine (rujan). 7. Vrjednovanje projekta Nakon provedenog projekta i prikupljenih rezultata rada provodi se razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se ubuduće mogli izbjeći.

VRIJEME AKTIVNOSTI - tijekom nastavne godine 2015./2016.

NAČIN VRJEDNOVANJA

Vrednuju se rezultati ispita čitanja s razumijevanjem i brzine čitanja, te stvaralačkog sastavka. Rezultati se uspoređuju s rezultatima prijateljskog razreda iz susjedne škole i paralelnim razredom iz vlastite škole i izvode se zaključci koji se prezentiraju roditeljima na roditeljskim sastancima na početku sljedeće školske godine. Osim prezentacije roditeljima, učiteljice razrednih odjela koji su sudjelovali u projektu, prezentiraju projekt i na jesenskoj školi učitelja u Opatiji u organizaciji HPKZ-a kao primjer dobre prakse. One razmatraju postignute rezultate te izvode zaključke i planiraju daljnje aktivnosti.

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

- cca 20 kn po učeniku za potreban materijal koji će se koristiti tijekom projekta

ČLANOVI STRUČNOG VIJEĆA 2. RAZREDA OŠ BRESTJE

2.a – Alma Kožul Sladić

2.b – Majda Bučanac

2.c – Ivana Sabljo

2.d – Jasna Pastuović

2.e – Marina Antonić

2.f – Ivana Sedak

Razredna nastava 2. razred

Matematika

DODATNA NASTAVA

AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJ NAČIN REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

DODATNA

NASTAVA

MATEMATIKE

-omogućiti nadarenim učenicima

stjecanje i proširivanje

matematiĉkih znanja i umijeća

rješavanjem matematičkih

problema

- detaljnije tumačenje sadržaja

Matematike drugog razreda

- razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod učenika

- razvijati volju i želju za znanjem

-kod darovitih učenika pobuditi

interes za svladavanjem

matematičkih problema

učiteljice

razredne nasave

2. razreda

- sat dodatne nastave

u okviru Nastavnog

plana i programa za

2. razred

- individualizirni rad

s učenicima,

suradničko učenje,

učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______

- usmena i pisana provjera

znanja učenika

- analize napredovanja učenika

- razredna natjecanja

DOPUNSKA NASTAVA




VREDNOVANJA

DOPUNSKA

NASTAVA

MATEMATIKE

- individualnim pristupom

nadopunjavati i utvrđivati znanja

stečena na nastavi Matematike

- razvijati temeljne matematičke

kompetencije

- jednostavnije i detaljnije

tumačiti sadržaje Matematike

drugog razreda, uvježbavati i

utvrđivati iste

- poticati samopouzdanje učenika

i razvoj radnih navika kako u

školi tako i kod kuće




- podizati nivo samopouzdanja

- pomoć učenicima koji sadržaje

drugog razreda ne prate na

predviđenoj razini, učenicima koji

zbog odsutnosti nisu uspjeli

usvojiti pojedine sadržaje

učiteljice

razredne nasave

2. razreda

- sat dopunske

nastave u okviru

Nastavnog plana i

programa za 2.

razred


s učenicima,


učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______


znanja učenika


- olakšano uključivanje u

redovan nastavni rad

Hrvatski jezik

DODATNA NASTAVA




VREDNOVANJA

DODATNA

NASTAVA

HRVATSKOG

JEZIKA

- omogućiti nadarenim učenicima

stjecanje i usavršavanje vještine

čitanja, pisanja i govorenja,

izražajnog čitanja i čitanja s

razumijevanjem te pisanja prema

zakonitostima slovnice i pravopisa

- detaljnije tumačenje sadržaja

Hrvatskog jezika drugog razreda




-kod darovitih učenika pobuditi

interes za svladavanjem jezičnih

zakonitosti hrvatskog jezika

učiteljice

razredne nastave

2. razreda

- sat dodatne nastave

u okviru Nastavnog

plana i programa za

2. razred

- individualizirani

rad s učenicima,


učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______


znanja učenika


- razredna natjecanja

DOPUNSKA NASTAVA




VREDNOVANJA

DOPUNSKA

NASTAVA

HRVATSKOG

JEZIKA

- individualnim pristupom

nadopunjavati i utvrđivati znanja

stečena na nastavi Hrvatskog jezika

- razvijati temeljne jezične

kompetencije

- jednostavnije i detaljnije tumačiti

sadržaje Hrvatskog jezika drugog

razreda, uvježbavati i utvrđivati

iste

- poticati samopouzdanje učenika i

razvoj radnih navika kako u školi

tako i kod kuće




- podizati nivo samopouzdanja

- pomoć učenicima koji sadržaje

drugog razreda ne prate na

predviđenoj razini, učenicima koji

zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti

pojedine sadržaje

učiteljice

razredne

nastave 2.

razreda

- sat dopunske

nastave u okviru

Nastavnog plana i

programa za 2.

razred


s učenicima,


učenje kroz igru

1 sat tjedno

tijekom

nastavne

godine

_______


znanja učenika


- olakšano uključivanje u

redovan nastavni rad

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI STRUČNOG VIJEĆA 2. RAZREDA


2.a razred

Učiteljica: Alma Kožul-Sladić

Izvannastavna aktivnost: Eko grupa

2.b razred

Učiteljica: Majda Bučanac

Izvannastavna aktivnost: Mali istraživači

2.c razred

Učiteljica: Ivana Sabljo

Izvannastavna aktivnost: Lutkarsko-scenska skupina

2.d razred

Učiteljica: Jasna Pastuović

Izvannastavna aktivnost: Literarna skupina

2.e razred

Učiteljica: Marina Antonić

Izvananastavna aktivnost: Likovna radionica

2.f razred

Učiteljica: Ivana Sedak

Izvannastavna aktivnost: Kreativna radionica

Hrvatski jezik

Izvannastavna aktivnost – Lutkarsko-scenska skupina




VREDNOVANJA

LUTKARSKO-

SCENSKA

SKUPINA

Poticati razvoj posebnih

učenikovih interesa, motivacije i

sposobnosti;

Aktivnim i kreativnim

djelovanjem poticati kod učenika

verbalnu komunikaciju u svim

oblicima;

Poticati samopouzdanje, razvoj

pozitivne slike o sebi;

Zadovoljiti djetetove potrebe za

igrom, zabavom, afirmacijom

Razvijati artikulacijske

sposobnosti učenika i senzibilitet

da svojim mogućnostima ostvare

samostalne i scenske skupne

nastupe

učiteljica Ivana

Sabljo i učenici

2. c razreda

individualni rad, rad

u parovima, rad u

skupinama

tijekom

nastavne

godine

2015./2016.,

jedan sat tjedno

Za učenike nema

troškova.

Praćenje aktivnosti učenika,

zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za scensko

izražavanje i stvaranje u vidu

pismenih zabilješki za svakog

pojedinog učenika uključenog u

lutkarsko-scensku radionicu.

Hrvatski jezik

Izvannastavna aktivnost – Literarna skupina




VREDNOVANJA

LITERARNA

SKUPINA

- osposobiti učenike za jezičnu

komunikaciju (govornu i pisanu)

- otkrivati ljepote pisane riječi

- poticati učenike na istraživanje i

čitanje raznih vrsta izraza

- razvijati literarnu darovitost

učenika,

maštu i kreativnost

- omogućiti učenicima da kroz

igru,

druženje i zabavu zadovolje

svoju

potrebu za literarnim

izražavanjem

- sudjelovati na kulturnim

manifestacijama u organizaciji

učiteljica Jasna

Pastuović i

učenici 2. D

razreda


u parovima, rad u

skupinama

tijekom

nastavne

godine

2015./2016.,

jedan sat tjedno

nema troškova za

učenike

- razgovorom s učenicima dobit

će

se povratna informacija o

učinkovitosti rada i obavljanju

zadataka i ciljeva grupe u cilju

što

uspješnijeg planiranja daljnjeg

rada

grupe

- individualno praćenje učenika,

tj.

opisno praćenje postignuća

učenika

- za postignute rezultate učenici

će

biti pohvaljeni

- odabir najboljih radova za

školski

Škole

- sudjelovati u kreiranju školskog

lista

Klik

- sudjelovati na objavljenim

natječajima

list Klik i slanje radova u dječje

časopise

Likovna kultura

Izvannastavna aktivnost – Likovna grupa




VREDNOVANJA

LIKOVNA

GRUPA

-razvijati ljubav prema likovnoj

umjetnosti

-uočavanje likovnih problema

-razvijanje interesa i sposobnosti u

radu s različitim likovnim

tehnikama

-u radu razvijati inicijativnost,

upornost, samostalnost

učiteljica Marina

Antonić i učenici

2. E razreda

rad pojedinačno, u

parovima, u

skupinama

tijekom

nastavne

godine

2015./2016.,

jedan sat tjedno

nema troškova za

učenike

-individualno praćenje učenika,

tj. opisno praćenje postignuća

učenika

-postignuti rezultati i reakcije

učenika

i učitelja škole

Likovna kultura

Izvannastavna aktivnost – Kreativna radionica




VREDNOVANJA

KREATIVNA

RADIONICA

Razvijanje i poticanje dječje

kreativnosti i strpljivosti u radu te

njegovanje smisla za lijepo.

Približavanje i proširivanje znanja

o likovnosti i likovnim

umjetnostima.

Poticati psihomotorički razvitak

učenika, maštu, kreativnost,

estetičku osjetljivost , razvijati

timski rad.

Razvoj kreativnog likovnog

izražavanja, različitim likovnim

tehnikama.

Uređivanje učionice i izrada

radova prema godišnjem

kalendaru škole.

učiteljica Ivana

Sedak i učenici

2. f razreda


u skupinama

tijekom

nastavne

godine

2015./2016.,

jedan sat tjedno

Učenici će

donositi

materijale od

kuće, po potrebi

škola će

financirati

potreban materijal

Opisno praćenje učenika

uključenih u rad kreativne

radionice, praćenje napretka

učenika pri izradi radova,

usmena pohvala i razgovor s

učenicima.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 2. RAZREDU

VELIKI TABOR – MARIJA BISTRICA - GREŠNA GORICA

CILJ - sadržaje nastave Hrvatskog jezika i Prirode i društva obrađene tijekom nastavne godine

uočavati, prepoznavati, imenovati i primjenjivati u stvarnim situacijama.

ZADAĆE - opisati seosko domaćinstvo (vrt, voćnjak, štale)

- imenovati domaće životinje, upoznati korist koju ljudi imaju od pojedinih domaćih životinja,

navesti načine brige o domaćim životinjama

- imenovati voćke u voćnjaku

- upoznati život i rad ljudi na seoskom domaćinstvu

- opisati razlike u izgledu nizinskog i brežuljkastog zavičaja

- uočiti osnovna obilježja kasnog proljeća / početka ljeta

- razvijati ekološku svijest

- uočiti ljepotu i spoznati važnost kulturno-povijesnih spomenika

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom vožnje autobusom

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom objeda

- razvijati prijateljske odnose s vršnjacima iz svoga i ostalih razrednih odjela

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Pripovijedanje prema poticaju; KP: pripovijedanje; OP: oblikovati i ispričati kratku priču

prema poticaju

PID – Ljeto u zavičaju; KP: promjene u prirodi, turizam; OP:povezati vremenske promjene i

njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi (selo/grad)

Putujemo; KP: autobus; OP: shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju

Moj zavičaj; KP: zavičaj; OP: upoznati zavičaj u kojem učenik živi

TZK – Igre na otvorenom

GK – Elementi glazbene kreativnosti ( Prepoznavanje i oponašanje zvukova neposrednog

okoliša spontanom improvizacijom: u prometu, na selu); KP: ritamske, melodijske i melo

ritamske cjeline

SR – Živimo različito (selo, grad)

TIJEK IZLETA (razraditi u suradnji s agencijom s kojom će se izlet ostvariti)

- vožnja autobusom prema odredištu

- posjet nacionalnom Marijanskom svetištu u Mariji Bistrici; posjet muzeju u dvorcu Veliki

Tabor; boravak na seoskom domaćinstvu Grešna gorica

- edukativni program prema ponudi

- slobodno vrijeme za igru

- povratak pred školu u popodnevnim satima

BROJ UČENIKA planirano je uključivanje svih učenika 2. razreda

Na sastanku Stručnoga vijeća učiteljica 2. razreda održanog 26. kolovoza 2015. usvojen je sljedeći okvirni plan

stručnoga usavršavanja:

SADRŽAJ PLANIRANO OSTVARENO

Pohađanje stručnih aktiva u organizaciji Agencije za

odgoj i obrazovanje prema katalogu stručnog

usavršavanja.

tijekom školske godine

2015./2016.

Pohađanje stručnih aktiva u organizaciji Hrvatskog

pedagoško-književnog zbora.


2015./2016.

Sudjelovanje u radu Stručnog vijeća učitelja 2. razreda. tijekom školske godine

2015./2016. prema planu

rada Stručnog vijeća 2.

razreda

Sjednice održane:

Sudjelovanje u radu Stručnog aktiva razredne nastave

OŠ Brestje


2015./2016.

Sjednice održane:

Izlaganje dominantne teme individualnog stručnog

usavršavanja:

Majda Bučanac

Pripremanje za nastavu

Jasna Pastuović

Suradnja roditelja i učitelja

Marina Antonić

Prihvaćanje sebe i ostalih

Ivana Sedak

Komunikacija u razredu

Alma Kožul-Sladić

Tajna sretne djece

Ivana Sabljo

Međuvršnjačko nasilje

listopad 2015.

studeni 2015.

siječanj 2016.

ožujak 2016.

travanj 2016.

svibanj 2016.

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 2. RAZRED

ŠKOLSKA GODINA 2015./2016.

UČITELJICE: Alma Kožul Sladić, Majda Bučanac, Ivana Sabljo, Jasna Pastuović, Marina Antonić, Ivana Sedak

SADRŽAJ

CILJ IZVANUČIONIČKE NASTAVE

PLANIRANE AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNI

K

SUDIONICI

MJESTO

ODRŽAVANJ

A

VRIJEME

ODRŽAVAN

JA

PRIRODA SE

MIJENJA

(GODIŠNJA

DOBA)

Uočiti promjene u prirodi vezane za

prirodni ciklus – godišnja doba.

promatrati, uočavati, bilježiti

(kalendar prirode), zaključivati

učiteljice 2.

razreda ----------------

učenici 2.

razreda

školsko

dvorište, bliža

okolica škole

rujan,

siječanj,

travanj,

lipanj

POSJET

PEKARNICI

Osvijestiti važnost kruha u

svakodnevnoj prehrani.

Upoznati zanimanje pekara.

promatrati, razgovarati,

bilježiti, zaključivati

učiteljice 2.

razreda __________

učenici 2.

razreda

pekarnica u

blizini škole listopad

UPOZNAJMO

SVOJE MJESTO

(STAMBENA

ZGRADA, KUĆA)

Razlikovati obiteljsku kuću i stambenu

zgradu.


uočavati, uspoređivati

učiteljice 2.

razreda __________

učenici 2.

razreda

okolica škole

(Brestje) studeni

UPOZNAJNO

SVOJE MJESTO

(SNALAŽENJE

PREMA KUĆNIM

BROJEVIMA)

Upoznati značajne građevine u blizini

škole i uočiti način snalaženja prema

kućnim brojevima.

promatrati, uočavati,

zaključivati

učiteljice 2.

razreda __________

učenici 2.

razreda

okolica škole

(Brestje) studeni

KAZALIŠNA

PREDSTAVA

(U ŠKOLI)

Primati primjerenu kazališnu

predstavu.

uočiti scenska obilježja

(pozornica, gledalište), govor,

geste i mimiku glumaca

učiteljice 2.

razreda,

knjižničarka

cijena ulaznice

cca. 20 kn

učenici 2.

razreda

OŠ Brestje studeni

MJERENJE

VREMENA –

MUZEJ ZA

UMJETNOST I

OBRT

Upoznati jedinice za mjerenje vremena

(godina, mjesec, dan, sat) promatrati, uočavati

učiteljice 2.

razreda

cijena

prijevoza i

ulaznice

cca. 40 kn

učenici 2.

razreda

Muzej za

umjetnost i obrt

(Zagreb)

prosinac

POŠTA Pravilno napisati poslati čestitku. pisati, uočavati učiteljice 2.

razreda

cijena

poštanske

marke

učenici 2.

razreda Pošta u Brestju prosinac

POSJET

AMBULANTI I

LJEKARNI

Upoznati lokalne zdravstvene ustanove

i zdravstveno osoblje.


zaključivati

učiteljica 2.

razreda,

liječnik/liječnica

------------------ učenici 2.

razreda

ambulanta i

ljekarna u

Brestju

veljača

VODE U

ZAVIČAJU

Upoznati najpoznatije vode u zavičaju

i odrediti ih (tekućica – stajaćica). promatrati, uočavati, bilježiti

učiteljice 2.

razreda ___________

učenici 2.

razreda

Potok Čučerska

reka u Brestju veljača

KAZALIŠNA

PREDSTAVA

Doživjeti kazališnu predstavu.


(pozornica), govor, geste i

mimiku glumaca

učiteljice 2.

razreda,

knjižničarka

cijena ulaznice

i prijevoza

cca.50 kn

učenici 2.

ratreda

kazalište

(ovisno o

ponudi)

veljača

ČIŠĆENJE

OKOLIŠA

Osvijestiti potrebu za održavanjem

čistoće okoliša.

uočiti i ukloniti onečišćenje

okoliša u blizini škole

učiteljice 2.

razreda ------------------

učenici 2.

razreda

bliža okolica

škole ožujak

PUTUJEMO,

PUTUJEMO

Razlikovati autobusni i željeznički

kolodvor, zračnu i brodsku luku.

uočiti raznolikost prometa u

zavičaju

učiteljice 2.

razreda

cijena

organizirane

izvanučioničk

e nastave

prema ponudi

cca. 50 kn

učenici 2.

razreda

prometnice

grada Zagreba,

željeznički i

autobusni

kolodvor,

zračna luka

travanj

KAZALIŠNA

PREDSTAVA/KNJ

I-ŽEVNI SUSRET

(U ŠKOLI)

Doživjeti kazališnu

predstavu./Upoznati rad pisca.


(pozornica), govor, geste i

mimiku glumaca/ razgovarati s

piscem djela koje je poznato

učenicima

učiteljice 2.

razreda,

knjižničarka

cijena ulaznice

cca. 20 kn

učenici 2.

razreda

OŠ Brestje travanj

JEDNODNEVNI

IZLET

Cjelodnevnim boravkom na destinaciji

integriranim postupcima obraditi/

ponoviti dio gradiva planiranog

godišnjim programom.

promatrati, uočavati,

zaključivati, povezivati

učiteljice 2.

razreda,

ravnatelj,

agencija

planirana

cijena izleta

cca. 150 kn

učenici 2.

razreda

prema odluci

Učiteljskog

vijeća, Vijeća

roditelja i

Školskog odbora

svibanj

KINO Primati primjeren dječji film.

uočiti prostorna obilježja kino

dvorane i umjetnička obilježja

filma

učiteljice 2.

razreda,

knjižničarka

cijena ulaznice

i prijevoza

cca. 50 kn

učenici 2.

razreda

kino (prema

ponudi) lipanj


2. RAZRED

MJESEC SADRŽAJ NOSITELJ

OSTVARENO

RUJAN

darivanje rabljenih udžbenika

Učiteljice, učenici

LISTOPAD

obilježavanje Dana nezavisnosti

RH

priredba povodom Dana

zahvalnosti za plodove zemlje

Dan sporta OŠ Brestje

učiteljice, učenici

vjeroučiteljice, učiteljice,

učenici


STUDENI

Obilježavanje Dana sjećanja na

Vukovar


PROSINAC

Proslava Sv. Nikole


Dan Oš Brestje – svečana priredba

Kulturni četvrtak -svečana

priredba

Vjeroučiteljica, učiteljice,

učenici

učitelji i učenici OŠ

Brestje


Brestje

učitelji i učenici 1. i 2.

razreda

SIJEČANJ

----------

--------------

VELJAČA

Razredni maskenbal


OŽUJAK

------------

---------------

TRAVANJ

Uskrsna humanitarna akcija

Dan sporta OŠ Brestje


Brestje


SVIBANJ

Dani Brestja

Dan otvorenih vrata OŠ Brestje

lokalna zajednica,


ravnatelj, učitelji i

učenici OŠ Brestje

LIPANJ

Dan izvrsnosti

ravnatelj, učitelji, učenici

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA 3. RAZRED

Šk. god. 2015./2016.

a) AKTIVNOST - b) PROGRAM c) PROJEKT

DOPUNSKA NASTAVA DODATNA NASTAVA

CILJEVI

-nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i Hrvatskoga jezika; usavršavati zbrajanje i oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 1000 -individualizirati pristup tumačenju sadržaja Matematike trećega razreda -individualizirati pristup tumačenju sadržaja Hrvatskoga jezika trećeg razreda -uvježbavanje i utvrđivanje istog - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod djece - razvijati volju i želju za znanjem, te podizati nivo samopouzdanja

-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa kao i stvaralačkoga pisanja

NAMJENA

-pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju i praćenju nastave Matematike i Hrvatskoga jezika u trećem razredu

-kod darovitih učenika pobuditi interes za savladavanjem matematičkih problema te jezičnih zakonitosti hrvatskoga jezika i stvaralaštva na istome


-učiteljice trećih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika, ponaosob

-učiteljice trećih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika

NAČIN REALIZACIJE - sat dopunske nastave u okviru nastavnog plana i programa - individualiziran rad s učenicima

-sati dodatne nastave; individualni pristup, suradničko učenje, timski rad, učenje kroz igru

VREMENIK

tijekom cijele školske godine, 1 sat tjedno, tj. naizmjence- jedan tjedan dop. Iz Matematike, sljedeći iz HJ

tijekom cijele školske godine, 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK -nema troškova nema troškova


- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika - mišljenja učenika i roditelja uključenih u planirane aktivnosti

- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine, točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja očituju se u završnoj ocjeni

GODIŠNJI PLAN RADA SATA RAZREDNIKA ZA 3. RAZRED 2015./2016.

RUJAN

- Pravila ponašanja u razrednom odjelu (GO)

- Izbor učenika za predsjednika razreda (GO)

- Uređenje učionice i panoa

- Jesen u našem razredu

LISTOPAD

- Prevencija nasilničkog ponašanja: poštivanje pravila i autoriteta (ZO)

- Kako učionicu učiniti ljepšom

- Živjeti zdravo: Postignuća i odgovornost za učenje (ZO)

- Suradnja i rad u skupini

STUDENI

- Živjeti zdravo: Jednostavna motorička gibanja (ZO)

- Prevencija nasilničkog ponašanja: Humano ponašanje (ZO)

- Razvoj empatije

- Zaštita okoliša (GO)

PROSINAC

- Kako doživljavam uspjeh/neuspjeh

- Sreća je pomagati – humanitarna akcija (GO)

- Uređenje učionice prigodom nadolazećih blagdana

SIJEČANJ

- Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje: Odgovornost i poštovanje prema

vlastitom tijelu,I. (ZO)

- Ispravno rješenje sukoba – Nasilje nije pravi odabir (GO)

- Laži: najgori neprijatelj

VELJAČA


vlastitom tijelu,II. (ZO)

- Maskenbal

- Valentinovo

- Ekološka akcija: sakupljamo stari papir

OŽUJAK

- Učiti kako učiti – planiranje vremena u tjednu (GO)

- Prevencija ovisnosti: Ponašanje i naše zdravlje (ZO)

- Živjeti zdravo: Duševno i opće zdravlje (ZO)

TRAVANJ

- Predrasude i stereotipi (GO)

- Živjeti zdravo: Voda najzdravije piće (ZO)

- Dječja prava i obveze (GO)

- Uređenje panoa povodom Dana planeta Zemlje (GO)

SVIBANJ

- Živjeti zdravo: Razvoj ljudskog tijela (ZO)

- Majčin dan

- Slični smo a različiti – ravnopravnost po (GO)

- Međurazredna sportska natjecanja

LIPANJ

- Kraj školske godine: naš uspjeh

- Kako korisno organizirati slobodno vrijeme


AKTIV TREĆIH RAZREDA ŠKOLSKE GODINE 2015./2016.

3.a razred: Veronika Šarić – Literarna grupa

3.b razred: Vesna Krapec - Eko grupa

3.c razred: Marina Tirić - Likovna grupa

3.d razred: Ivana Horvat Dujmović – Mali čitači

3.e razred: Marina Kušt – Dramska grupa

Razred: 3. a

Učiteljica: Veronika Šarić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LITERARNA GRUPA

CILJEVI

-osposobiti učenike za samostalno komuniciranje

razvijanjem jezičnih i literarnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj

uporabi jezika, čitateljskih interesa i

čitateljske kulture

NAMJENA -razvoj interesa za recepciju književnih djela te za literarno

stvaralaštvo

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

-Čitanje i interpretiranje književnih proznih tekstova i poezije,

uočavanje stilskih sredstava, razlikovanje književnih vrsta, zapažanje

kompozicije u pročitanim djelima, stvaralačko pisanje poezije i proze

uz poticaj i bez njega, govorenje (razgovor, opisivanje, prepričavanje,

pričanje, izvještavanje, pripovijedanje)

VREMENIK - od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK -nema troškova

NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-Interpretirati primjerena književna djela

-Kritički prosuđivati o pročitanom

-Samostalno pisati literarne radove na zadanu temu

-Pisano izvijestiti o školskim događajima i zanimljivostima

-Objavljivati uratke na školskoj web stranici

Razred: 3. b

Učiteljica: Vesna Krapec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

EKO GRUPA

CILJEVI

- razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i društvenoj

okolini

- razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrednovanja

- poštivanje pravila i dogovora

- razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi, drugima i okolišu

- razvoj sposobnosti uočavanja ekološko prihvatljivih i neprihvatljivih

pojavnosti

- razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu

- stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama

- razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema

- razvoj likovne invencije

- razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja otpada u

korisne predmete

- razvoj ekološke svijesti

NAMJENA

- primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

- razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada i uređivanje okoliša

- priprema za akciju skupljanja otpada

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

- prikupljanje i proučavanje literature

- sadnja cvijeća i ukrasnog bilja u školskom vrtu

- izrada uporabnih predmeta od otpada

- organizacija i provedba akcije skupljanja otpada


TROŠKOVNIK - po potrebi će škola financirati potrebna sredstva prema cijenama na

tržištu


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- priprema godišnjih izvješća

- evaluacija programa

Razred: 3. d

Učiteljica: Ivana Horvat Dujmović

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

MALI ČITAČI

CILJEVI

-njegovanje hrvatskog jezika u usmenoj i pisanoj riječi

- njegovanje kulture čitanja, govorenja i pisanja

- osposobiti učenike za samostalno komuniciranje

- poticati kod učenika verbalnu komunikaciju

- upoznati bogatstvo domaće i strane literature

- poticati samopouzdanje

- zadovoljiti djetetove potrebe za čitanjem, igrom i zabavom

NAMJENA

-potaknuti učenike na čitanje

- razvijati artikulacijske sposobnosti učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST -učiteljica i polaznici skupine

NAČIN REALIZACIJE -interpretirati primjerena književna djela

- kritički prosuđivati o pročitanom

- razlikovanje književnih vrsta


TROŠKOVNIK

-fotokopirni papir, pravopis, rječnik


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika

- praćenje kritičkog i stvaralačnog mišljenja

Razred: 3. e

Učiteljica: Marina Kušt

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DRAMSKA GRUPA

CILJEVI

-Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti.

-Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i

neverbalnu komunikaciju u svim oblicima.

-Upoznati bogatstvo domaće i strane literature.

-Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi.

- Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom.

NAMJENA

-Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima.

-Razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim

mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

-Učiteljica i polaznici skupine.

-Odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno

osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju

okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

-Zajedničko biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija. Vježbe,

improvizacija, igre opuštanja, pantomima.

VREMENIK Tijekom cijele školske godine 2015./2016.

TROŠKOVNIK Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti).

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.

Razred: 3. c

Učiteljica: Marina Tirić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LIKOVNA GRUPA

CILJEVI

- poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni

razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost

- razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te

proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja

- rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati sposobnost

praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te

oblikovati likovni govor

- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i stvaranja

NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici

NAČIN REALIZACIJE - likovna radionica za učenike

VREMENIK

- od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK

- potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće

- po potrebi će škola financirati materijale


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti

za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za

svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu

3. razred – PROJEKT

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

PROJEKT – ZAGREB U PROŠLOSTI

CILJEVI

- upoznati najvažnije događaje i znamenite ljude iz prošlosti

grada Zagreba

- upoznati važnije kulturno-povijesne spomenike grada Zagreba

- upoznati običaje iz prošlosti Zagreba

- povezati bitne značajke iz prošlosti grada s kulturno-

povijesnim spomenicima

- prepoznati načine čuvanja i ulogu pojedinca u čuvanju

prirodne i kulturne baštine u zavičaju

- razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i

identitet te razvijati sposobnost uravnoteženoga odnosa prema

vlastitomu i zajedničkomu dobru

- stjecati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja

ključne za život

- razvijati valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih

izvora te stjecati pripravnost za cjeloživotno učenje

- pronalaziti pouzdane podatke iz različitih izvora

NAČIN REALIZACIJE

-učenici će realizirati projekt samostalnim radom kod kuće, uz pomoć

roditelja, a prema uputama učiteljice

-učenici će prikupljati podatke o važnim događajima iz prošlosti

Zagreba, važnim povijesnim ličnostima, običajima te važnim kulturno-


-projekt će se periodično prezentirati u razredu na satovima Prirode i

društva te Sata razrednika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica, učenici, roditelji

NAMJENA -temeljitijem upoznavanjem glavnog grada svoje domovine razvijati

domoljublje i nacionalni identitet

VREMENIK -projekt će se provoditi od prosinca do veljače

-roditelji će upute dobiti na roditeljskom sastanku u prosincu

TROŠKOVNIK – papir za kopiranje, kreda u boji, hamer



VREDNOVANJA

-odnos učenika prema radu na projektu će se sustavno pratiti, kao i

izrada plakata i način izlaganja

-praćenje će biti evidentirano u obliku opisne ocjene u imeniku

-rezultati vrednovanja daju povratnu informaciju o stupnju

usvojenosti ciljeva i zadataka zadanog projekta, a koristit će se

za daljne smjernice u radu

PLAN I PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA 3. RAZREDA

ŠK. GOD. 2015./2016. Na sastanku Stručnoga vijeća učiteljica 3. razreda održanog 28. kolovoza 2015. usvojen je sljedeći okvirni plan stručnoga usavršavanja:

SADRŽAJ PLANIRANO OSTVARENO Pohađanje Stručnih aktiva u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje prema Katalogu stručnog usavršavanja (modularno usavršavanje).

tijekom školske godine 2015./2016.

Pohađanje Stručnih aktiva u organizaciji Hrvatskog pedagoško-književnog zbora.


Sudjelovanje u radu Stručnoga vijeća učitelja trećih razreda.

tijekom školske godine 2015./2016. prema

godišnjem planu rada Stručnoga vijeća trećih

razreda

Sudjelovanje u radu Stručnog aktiva razredne nastave OŠ Brestje.


Izlaganje dominantne teme individualnog usavršavanja: Škola u prirodi (Marina Kušt) Darovitost kod djece (Marina Tirić) Kako zavoljeti čitanje (Ivana Horvat Dujmović) Nadareni učenici (Vesna Krapec) Zlostavljana i zanemarivana djeca (Veronika Šarić)

listopad 2015.

prosinac 2015.

veljača 2016.

ožujak 2016.

svibanj 2016.


Šk. god. 2015./2016.



CILJEVI

-nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i Hrvatskoga jezika; usavršavati zbrajanje i oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 1000 -individualizirati pristup tumačenju sadržaja Matematike trećega razreda -individualizirati pristup tumačenju sadržaja Hrvatskoga jezika trećeg razreda -uvježbavanje i utvrđivanje istog - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod djece - razvijati volju i želju za znanjem, te podizati nivo samopouzdanja

-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih problema - omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i usavršavanje vještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa kao i stvaralačkoga pisanja

NAMJENA

-pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju i praćenju nastave Matematike i Hrvatskoga jezika u trećem razredu

-kod darovitih učenika pobuditi interes za savladavanjem matematičkih problema te jezičnih zakonitosti hrvatskoga jezika i stvaralaštva na istome


-učiteljice trećih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika, ponaosob

-učiteljice trećih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


-sati dodatne nastave; individualni pristup, suradničko učenje, timski rad, učenje kroz igru

VREMENIK

tijekom cijele školske godine, 1 sat tjedno, tj. naizmjence- jedan tjedan dop. Iz Matematike, sljedeći iz HJ





- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine, točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja očituju se u završnoj ocjeni

GODIŠNJI PLAN RADA SATA RAZREDNIKA ZA 3. RAZRED

2015./2016.

RUJAN

- Pravila ponašanja u razrednom odjelu (GO)

- Izbor učenika za predsjednika razreda (GO)

- Uređenje učionice i panoa

- Jesen u našem razredu

LISTOPAD

- Prevencija nasilničkog ponašanja: poštivanje pravila i autoriteta (ZO)

- Kako učionicu učiniti ljepšom

- Živjeti zdravo: Postignuća i odgovornost za učenje (ZO)

- Suradnja i rad u skupini

STUDENI

- Živjeti zdravo: Jednostavna motorička gibanja (ZO)

- Prevencija nasilničkog ponašanja: Humano ponašanje (ZO)

- Razvoj empatije

- Zaštita okoliša (GO)

PROSINAC

- Kako doživljavam uspjeh/neuspjeh

- Sreća je pomagati – humanitarna akcija (GO)

- Uređenje učionice prigodom nadolazećih blagdana

SIJEČANJ


vlastitom tijelu,I. (ZO)

- Ispravno rješenje sukoba – Nasilje nije pravi odabir (GO)

- Laži: najgori neprijatelj

VELJAČA


vlastitom tijelu,II. (ZO)

- Maskenbal

- Valentinovo

- Ekološka akcija: sakupljamo stari papir

OŽUJAK

- Učiti kako učiti – planiranje vremena u tjednu (GO)

- Prevencija ovisnosti: Ponašanje i naše zdravlje (ZO)

- Živjeti zdravo: Duševno i opće zdravlje (ZO)

TRAVANJ

- Predrasude i stereotipi (GO)

- Živjeti zdravo: Voda najzdravije piće (ZO)

- Dječja prava i obveze (GO)

- Uređenje panoa povodom Dana planeta Zemlje (GO)

SVIBANJ

- Živjeti zdravo: Razvoj ljudskog tijela (ZO)

- Majčin dan

- Slični smo a različiti – ravnopravnost po (GO)

- Međurazredna sportska natjecanja

LIPANJ

- Kraj školske godine: naš uspjeh

- Kako korisno organizirati slobodno vrijeme


AKTIV TREĆIH RAZREDA ŠKOLSKE GODINE 2015./2016.

3.a razred: Veronika Šarić – Literarna grupa

3.b razred: Vesna Krapec - Eko grupa

3.c razred: Marina Tirić - Likovna grupa

3.d razred: Ivana Horvat Dujmović – Mali čitači

3.e razred: Marina Kušt – Dramska grupa

Razred: 3. a

Učiteljica: Veronika Šarić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LITERARNA GRUPA

CILJEVI

-osposobiti učenike za samostalno komuniciranje

razvijanjem jezičnih i literarnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj

uporabi jezika, čitateljskih interesa i

čitateljske kulture

NAMJENA -razvoj interesa za recepciju književnih djela te za literarno

stvaralaštvo

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE

-Čitanje i interpretiranje književnih proznih tekstova i poezije,

uočavanje stilskih sredstava, razlikovanje književnih vrsta, zapažanje

kompozicije u pročitanim djelima, stvaralačko pisanje poezije i proze

uz poticaj i bez njega, govorenje (razgovor, opisivanje, prepričavanje,

pričanje, izvještavanje, pripovijedanje)


TROŠKOVNIK -nema troškova


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-Interpretirati primjerena književna djela

-Kritički prosuđivati o pročitanom

-Samostalno pisati literarne radove na zadanu temu

-Pisano izvijestiti o školskim događajima i zanimljivostima

-Objavljivati uratke na školskoj web stranici

Razred: 3. b

Učiteljica: Vesna Krapec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

EKO GRUPA

CILJEVI


okolini





pojavnosti






korisne predmete


NAMJENA




NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE


- sadnja cvijeća i ukrasnog bilja u školskom vrtu





tržištu


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA



Razred: 3. d

Učiteljica: Ivana Horvat Dujmović

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

MALI ČITAČI

CILJEVI

-njegovanje hrvatskog jezika u usmenoj i pisanoj riječi

- njegovanje kulture čitanja, govorenja i pisanja

- osposobiti učenike za samostalno komuniciranje

- poticati kod učenika verbalnu komunikaciju

- upoznati bogatstvo domaće i strane literature

- poticati samopouzdanje

- zadovoljiti djetetove potrebe za čitanjem, igrom i zabavom

NAMJENA

-potaknuti učenike na čitanje

- razvijati artikulacijske sposobnosti učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST -učiteljica i polaznici skupine

NAČIN REALIZACIJE -interpretirati primjerena književna djela

- kritički prosuđivati o pročitanom

- razlikovanje književnih vrsta


TROŠKOVNIK

-fotokopirni papir, pravopis, rječnik


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika

- praćenje kritičkog i stvaralačnog mišljenja

Razred: 3. e

Učiteljica: Marina Kušt

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DRAMSKA GRUPA

CILJEVI

-Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti.

-Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i

neverbalnu komunikaciju u svim oblicima.

-Upoznati bogatstvo domaće i strane literature.

-Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi.

- Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom.

NAMJENA

-Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima.

-Razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim


NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

-Učiteljica i polaznici skupine.

-Odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno

osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju

okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

-Zajedničko biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija. Vježbe,

improvizacija, igre opuštanja, pantomima.



NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


Razred: 3. c

Učiteljica: Marina Tirić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LIKOVNA GRUPA

CILJEVI









NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici


VREMENIK

- od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK




NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti

za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za

svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu

3. razred – PROJEKT

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

PROJEKT – ZAGREB U PROŠLOSTI

CILJEVI

- upoznati najvažnije događaje i znamenite ljude iz prošlosti

grada Zagreba

- upoznati važnije kulturno-povijesne spomenike grada Zagreba

- upoznati običaje iz prošlosti Zagreba

- povezati bitne značajke iz prošlosti grada s kulturno-


- prepoznati načine čuvanja i ulogu pojedinca u čuvanju

prirodne i kulturne baštine u zavičaju

- razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i

identitet te razvijati sposobnost uravnoteženoga odnosa prema

vlastitomu i zajedničkomu dobru

- stjecati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja

ključne za život

- razvijati valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih

izvora te stjecati pripravnost za cjeloživotno učenje

- pronalaziti pouzdane podatke iz različitih izvora

NAČIN REALIZACIJE

-učenici će realizirati projekt samostalnim radom kod kuće, uz pomoć

roditelja, a prema uputama učiteljice

-učenici će prikupljati podatke o važnim događajima iz prošlosti

Zagreba, važnim povijesnim ličnostima, običajima te važnim kulturno-


-projekt će se periodično prezentirati u razredu na satovima Prirode i

društva te Sata razrednika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica, učenici, roditelji

NAMJENA -temeljitijem upoznavanjem glavnog grada svoje domovine razvijati

domoljublje i nacionalni identitet

VREMENIK -projekt će se provoditi od prosinca do veljače

-roditelji će upute dobiti na roditeljskom sastanku u prosincu

TROŠKOVNIK – papir za kopiranje, kreda u boji, hamer



VREDNOVANJA

-odnos učenika prema radu na projektu će se sustavno pratiti, kao i

izrada plakata i način izlaganja

-praćenje će biti evidentirano u obliku opisne ocjene u imeniku

-rezultati vrednovanja daju povratnu informaciju o stupnju

usvojenosti ciljeva i zadataka zadanog projekta, a koristit će se

za daljne smjernice u radu







Sudjelovanje u radu Stručnoga vijeća učitelja trećih razreda.

tijekom školske godine 2015./2016. prema

godišnjem planu rada Stručnoga vijeća trećih

razreda



Izlaganje dominantne teme individualnog usavršavanja: Škola u prirodi (Marina Kušt) Darovitost kod djece (Marina Tirić) Kako zavoljeti čitanje (Ivana Horvat Dujmović) Nadareni učenici (Vesna Krapec) Zlostavljana i zanemarivana djeca (Veronika Šarić)

listopad 2015.

prosinac 2015.

veljača 2016.

ožujak 2016.

svibanj 2016.

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI 2015./2016.

RAZRED: 3.a,b,c,d, e

SADRŽAJ

CILJ IZVANUČIONIČNE NASTAVE

PLANIRANE AKTIVNOSTI


TROŠKOVNIK

SUDIONICI

MJESTO ODRŽAVANJA

VRIJEME ODRŽAVANJA

ORIJENTACIJA U PROSTORU

Naučiti prepoznavati, imenovati i određivati strane svijeta u prirodi, odrediti stajalište i odredište, promatrati obzor sa različitih stajališta

promatrati, uočavati, zaključivati, zapisati

učiteljice 3. razreda

besplatno

učenici 3. razreda

školsko dvorište Medvednica

rujan studeni

ORIJENTACIJA U PROSTORU

Naučiti se orijentirati pomoću Sunca i kompasa te znakova u prirodi

promatrati, uočavati, zaključivati, primijeniti


besplatno

učenici 3. razreda

okolica škole Medvednica

rujan studeni

KAZALIŠNA PREDSTAVA

Recepcija kazališne predstave Čudnovate zgode šegrta Hlapića

uočiti scenska obilježja, glumca, ulogu, glumu, zabilježiti zapažanja


cijena ulaznice i prijevoza cca.50 kn

učenici 3. razreda

Kazalište - Trešnja

listopad

PLAN MJESTA

Vježbati snalaženje na planu mjesta Promatrati, uočavati, zaključivati, - primijeniti.


besplatno učenici 3. razreda

naselje Brestje listopad

ZEMLJOVID (ŠKOLA U PRIRODI)

Snalaziti se pomoću zemljovida i plana upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije, pokazati zavičajnu regiju na zemljovidu

U izvornoj stvarnosti uočiti, prepoznati i spoznati simbole sa zemljovida


Cca. 360 kn uz sufinanc. Grada Zagreba

učenici 3. razreda

obronci Medvednice; Dom Crvenoga križa

studeni

UPOZNATI ŠUMSKU ZAJEDNICU I

Uočavati obilježja brežuljkastoga zavičaja, floru i faunu Medvednice; podneblje te vremenska obilježja zavičajne regije, upoznati rad

Prikupljati listove i plodove te temeljem prikupljenoga prepoznavati vrste


učenici 3. razreda

obronci Medvednice; Dom Crvenoga križa

studeni

PROMJENE U PRIRODI PARKA PRIRODE MEDVEDNICA (ŠKOLA U PRIRODI)

meteorološke stanice za praćenje vremenskih promjena, upoznati se s radom HGSS

biljaka i drveća; uočavanje klimatskih obilježja te mjerenje u meteorološkoj stanici, fotografirati prirodne i kulturne znamenitosti; izrađivati oblike fosilnih ostataka, upoznati zakonom zaštićene biljke i životinje, razumjeti važnost očuvanja prirode i predlagati mjere zaštite; upoznati, uočiti i poštivati znakove i putokaze u šumi za planinarenje, u slučaju nezgode nazvati 112

KINO PREDSTAVA

Uočavanje obilježja dječjeg filma i usporedba s književnim djelom

uočiti obilježja filma(zvuk, govor, geste i mimiku glumca, sliku u pokretu) zabilježiti zapažanja


cijena ulaznice i prijevoza cca. 50,00 kn

učenici 3. razreda

Cinestar kino

prosinac

SADAŠNJOST, PROŠLOST, BUDUĆNOST: OBILJEŽJA ŽUPANIJE U PROŠLOSTI I SADAŠNJOSTI: GORNJOGRADSKE PRIČE

Upoznati važne kulturno povijesne spomenike grada Zagreba kostimirane povijesne ličnosti; Upoznati ustanove koje Zagreb čine središtem

istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte...) Obilazak Gornjega i Donjega grada, Hrvatskoga sabora

učiteljice 3. razreda; muzejski vodič, kostimirani vodiči

cijena obilaska cca. 50,00 kn , ulaznica u Muzej grada Zagreba cca. 20,00 kn

učenici 3. razreda

Gornji i Donji grad u Zagrebu; Hrvatski sabor; Muzej grada Zagreba

veljača

FAŠNIK Poticati i njegovati tradiciju i narodne običaje

Upoznati različitost i bogatstvo fašničkih narodnih običaja, predstavljanje maske, ples pod maskama, fašnička povorka kroz naselje



školski prostor, naselje Brestje

veljača

ZDRAVLJE Shvatiti važnost redovitog održavanja higijene te redovite kontrole zubi

Uočiti najvažniji pribor u stomatološkoj ordinaciji, razgovorom s liječnikom spoznati važnost redovite kontrole i prevencije

učiteljice 3. razreda, stomatolog, liječnik, medicinsko osoblje


Dom zdravlja Sesvete (liječnička/ stomatološka ordinacija)

ožujak

KAZALIŠNA PREDSTAVA (u školi)

Recepcija lutkarske kazališne predstave

uočiti scenska obilježja , lutke kao interprete uloga, izraziti dojmove i zapažanja


cijena ulaznice cca. 20,00 kn

učenici 3. razreda

ožujak

VODE ZAVIČAJA, ZNAČENJE VODE

Razlikovati i imenovati vode u zavičaju, shvatiti značenje vode za čovjeka

promatrati, uočavati, zaključivati, - zapisati, fotografirati, prikupljati uzorke vode, promatrati živi svijet vode mikroskopom, prikupljanje i proučavanje biljaka koje rastu uz potok


besplatno

učenici 3. razreda

potok uz OŠ

Brestje

ožujak/travanj


Recepcija kazališne predstave Dnevnik Pauline P.

uočiti scenska obilježja (pozornica, svjetlo, zvuk), govor, geste i mimiku glumca; zabilježiti zapažanja; samostalno stvoriti sastavak potaknut kazališnom predstavom


cijena ulaznice i prijevoza cca. 50,00 kn

učenici 3. razreda

Kazalište Žar ptica; Zagreb

travanj

JEDNODNEVNI IZLET

Usvajanje spoznaja o djelima, radu i životu Ivane Brlić Mažuranić; razvijanje zanimanja za bajku te kazališnu umjetnost; poticanje na usmeno i pismeno izražavanje

Promatrati, uočavati, zaključivati, povezivati

učiteljice 3. razreda, agencija

cijena prijevoza i ulaznice u Muzej

učenici 3. razreda

Ogulin, seosko domaćinstvo ?

svibanj

KNJIŽEVNI SUSRET

Upoznati život i djelo književnika Božidara Prosenjaka, poseban osvrt na zbirku pripovijedaka: „Sijač sreće“

Slušanje i govorenje -razgovor s književnikom, izražavanje dojmova

učiteljice 3. razreda, školska knjižničarka



Recepcija kazališne predstave

uočiti scenska obilježja (pozornica, svjetlo, zvuk), govor, geste i mimiku glumca; zabilježiti zapažanja; samostalno stvoriti sastavak potaknut kazališnom predstavom



Kulturni centar Sesvete

svibanj

PROMET Uočiti obilježja i vrste kopnenog prometa. Vježbati sigurno kretanje prometnicama u obližnjem mjestu Sesvete.

razlikovati vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te pokazati cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije ili na zemljovidu RH; razlikovati vrste gradskoga prijevoza; pridržavati se prometnih pravila i sigurno se kretati prometnicom.



Sesvete, željeznički kolodvor, prometnice u Sesvetama i Brestju

lipanj

148

4.RAZREDI

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA


OSNOVNA ŠKOLA BRESTJE

ŠKOLSKA GODINA: 2015./2016.

149

UČITELJICE: Vesna Dukić, Vida Šarić Bebić (Martina Čale), Mirela Blažević, Maja Martinek (Mirna Stošić), Silvana

Bošnjak, Slavica Krišto

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

RAZREDNA NASTAVA

4. RAZRED

150

NASTAVNI PREDMETI:

HRVATSKI JEZIK, LIKOVNA KULTURA, GLAZBENA KULTURA

MATEMATIKA, PRIRODA I DRUŠTVO, TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

LITERATURA: Nastavni plan i program za osnovnu školu, Ministarstvo znanosti, obrazovanje i športa, Zagreb, 2006.

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK LIKOVNA KULTURA GLAZBENA KULTURA MATEMATIKA PRIRODA I DRUŠTVO TJELESNA I ZDRAVSTVENA

KULTURA

RU

JAN

JEZIK Književni jezik i zavičajni govor Ključni pojmovi: književni jezik, zavičajni govor, narječje. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Sporazumijevanje Ključni pojmovi: govorno i negovorno sporazumijevanje. KNJIŽEVNOST Vidni i slušni doživljaj Ključni pojmovi: vidni i slušni doživljaj. Književne vrste Ključni pojmovi: pjesma Broj sati: 18

TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE Oblikovanje na plohi – crtanje TEME 1. TOČKA I CRTA - Kompozicija (smještaj u formatu) Ključni pojmovi: kompozicija. 2. TOČKA I CRTA - Crte prema značenju Ključni pojmovi: gibanje crta, mirovanje crta.

PJEVANJE Pozdrav glazbi Meknote se vse gore Dva i dva su četiri Bambusov list KP:pjesme kao takve SLUŠANJE The Washington post, J:P:Sousa Mali vojnici, B: Bjelinski Nanafushi, T: Naito KP: skladba kao takva GLAZBENE IGRE Sviranje na jednostavnim glazbalima KP: /

Ponavljanje gradiva 3. razreda 1. Brojevi do milijun Ključni pojmovi: brojevi do milijun, višeznamenkasti brojevi. Obrazovna postignuća: čitati, pisati i brojiti do milijun. Broj sati: 15

BREŽULJKASTI KRAJEVI RH Ključni pojmovi: -brežuljkasti kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji PRIMORSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi Reljefna obilježja, podneblje Broj sati: 11

Teme*** Sunožni naskok na odskočnu dasku i skok pruženo*** Bacanje medicinke od 1 kg suručno iz različitih položaja*** Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja*** Broj sati: 7

151

MJE

SEC

HRVATSKI JEZIK LIKOVNA KULTURA GLAZBENA KULTURA MATEMATIKA PRIRODA I DRUŠTVO


LIS

TO

PA

D

JEZIK Upravni i neupravni govor Ključni pojmovi: upravni i neupravni govor. Imenice Ključni pojmovi: vrste riječi, muški rod, ženski rod, srednji rod. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Pripovijedanje Ključni pojmovi i nazivi: pripovijedanje. KNJIŽEVNOST Dijelovi teksta Ključni pojmovi: dijalog, monolog, opis, pripovijedanje. Određivanje teme u prozi Ključni pojmovi: tema. Personifikacija Ključni pojmovi: personifikacija (poosobljenje). Broj sati: 20

Oblikovanje na plohi – slikanje TEME 1. BOJA - Kompozicija i nijanse boja Ključni pojmovi: kompozicija boja, nijanse boja. 2. POVRŠINA - Teksture, optičko miješanje Ključni pojmovi: mrlja, potez, raster, optičko miješanje boja.

PJEVANJE Falile se Kaštelanke Kvatro paši Vjetar Breza KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Paun leti,tradicijaska Brojalice, P:Gotovac Četiri godišnja doba, jesen, A: Vivaldi Simfonija br.4 u fmolu, P:I:Čajkovski KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Dvodobna mjera Trodobna mjera KP: mjera, doba GLAZBENE IGRE

Sviranje na jednostavnim glazbalima KP: /

1. Brojevi do milijun

Ključni pojmovi: brojevi do milijun, višeznamenkasti brojevi. Obrazovna postignuća: čitati, pisati i brojiti do milijun. 2. Dekadske jedinice i mjesna vrijednost znamenke Ključni pojmovi: dekadske jedinice, mjesna vrijednost znamenaka. Obrazovna postignuća: razumjeti i odrediti mjesnu vrijednost znamenaka u brojevima do milijun. 3. Uspoređivanje brojeva do milijun Ključni pojmovi: uspoređivanje brojeva. Obrazovna postignuća: uspoređivati brojeve do milijun. 4. Pisano zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun Ključni pojmovi: pisano zbrajanje, pisano oduzimanje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do milijun. Broj sati: 19

PRIMORSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi: primorski kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji GORSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi: -gorski kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji Broj sati:12

Penjanje po konopu ili motki do 2 m*** Tijekom školske godine** TJEDNI FOND SATI: 2x1 = 2 sata FOND SATI NA GODINU: 35 tjedana x 2 sata = 70 sati UKUPAN BROJ NASTAVNIH CJELINA: 9 UKUPAN BROJ NASTAVNIH TEMA: 26 I. Trčanja II. Skakanja III. Bacanja i gađanja IV. Kolutanja V. Penjanja VI. Višenja i upiranja VII. Vučenja i potiskivanja VIII. Ritmičke i plesne strukture IX. Igre Broj sati: 8

152

MJE

SEC



ST

UD

EN

I

JEZIČNO IZRAŽAVANJE Sažimanje pripovjednih tekstova Ključni pojmovi: događaj, sažimanje, sažetak. KNJIŽEVNOST Ritam u pjesmi Ključni pojmovi: srok, ritam, slog, stih. MEDIJSKA KULTURA Usporedba filma s književnim djelom Ključni pojmovi: knjiga, film. Kazališna predstava Broj sati: 21

Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje TEME 1. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Kompozicija oblika Ključni pojmovi: odnosi veličina, kompozicija volumena i masa u prostora. 2. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Linijski istanjena masa Ključni pojmovi: crta u prostoru, prostorni crte.. 3. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Tlocrt Ključni pojmovi: tlocrt, zid, stup, krov. 4. VOLUMENI I MASA U PROSTORU - Arhitektura i urbanizam Ključni pojmovi:

arhitektura, gradogradnja.

PJEVANJE Ja imado Jimba jimba KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Lazzi, Guem Seoski vrtovi, P:Grainger Sonata u c-duru, D:Scarlatti Perpetum mobile, B:Papandopulo KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Četverodobna mjera Glazbeno crtovlje KP: mjera, doba, crtovlje

GLAZBENE IGRE Sviranje tonova u opsegu od c do e KP: /

4. Pisano zbrajanje i oduzimanje u skupu brojeva do milijun Ključni pojmovi: pisano zbrajanje, pisano oduzimanje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do milijun. Broj sati: 16

NIZINSKI KRAJEVI RH Kjučni pojmovi: -nizinski kraj, reljefna obilježja, podneblje -gospodarstvene djelatnosti -gradska središta, sela -kulturno povijesni spomenici, pučki običaji IZ PROŠL. DOM. HRVATSKE Kjučni pojmovi: -Hrvati, kršćanstvo -Tomislav, Krešimir, Zvonimir -Hrvatski jezik

Broj sati:13

Udarac na vrata sredinom hrpta stopala (N)*** Broj sati: 8

153

MJE

SEC



PR

OS

INA

C

JEZIK Glagoli Ključni pojmovi: glagoli. Izricanje prošlosti, sadašnjosti i budućnosti Ključni pojmovi: prošlost, sadašnjost, budućnost. KNJIŽEVNOST Uvod, rasplet i zaplet u priči Ključni pojmovi: uvod, rasplet i zaplet. Književne vrste Ključni pojmovi: igrokaz Kazališna predstava Broj sati: 17

IZBORNE TEME Primijenjeno oblikovanje – dizajn TEME 1. PLOHA - Jedinstvo boja, oblika, veličina... (harmonija) Ključni pojmovi: primijenjena umjetnost, jedinstvo boja, oblika i veličina. 2. POVRŠINA - Kompozicija, rekompozicija Ključni pojmovi: fotomontaža, rekompozicija.

3. VOLUMENI I MASA U

PROSTORU - Oblici i funkcije Ključni pojmovi: industrijski dizajn, ovisnost oblika i funkcije. 4. BOJA - Kontrast i dominacija boja, oblika, veličina... Ključni pojmovi: plakat, grafički dizajn, kompjutorska grafika.

PJEVANJE Jedan dva tri Tko zna jedrit Moj očka Prvi snijeg Oj, djetešce moje drago KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Muzika na vodi, G:F:Handel Četiri godišnja doba, zima, A.Vivaldi Veselje ti navješćujem Isus je moja radost,J:S:Bach KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Ritam Ta – te

KP: doba, crtovlje , ključ

5. Kut Ključni pojmovi: kut, vrh kuta, krakovi kuta. Obrazovna postignuća: shvaćati kut kao dio ravnine omeđen polupravcima; crtati, imenovati i označavati vrh i krakove kuta. 6. Pravi kut Ključni pojmovi: pravi kut. Obrazovna postignuća: crtati i označavati pravi kut. 7. Šiljasti i tupi kutovi Ključni pojmovi: šiljasti i tupi kut. Obrazovna postignuća: crtati šiljasti i tupi kut; razlikovati pravi, šiljasti i tupi kut. 10. Trokut Ključni pojmovi: trokut, vrhovi, stranice i kutovi trokuta. Obrazovna postignuća: crtati trokut; istaknuti i označiti vrhove, stranice i kutove trokuta. 11. Vrste trokuta s obzirom na stranice Ključni pojmovi: raznostraničan, jednakokračan i jednakostraničan trokut. Obrazovna postignuća: uspoređivati duljine stranica trokuta; razlikovati, crtati i imenovati trokute s obzirom na duljinu stranica. Broj sati: 13

NAŠA DOMOVINA RH Kjučni pojmovi: -simbol, zastava, grb, himna, hrvatske kuna -glavni grad, političko središte (markov trg) -narod, jezik, vjera -susjedne zemlje, prirodne i umjetne granice Kjučni pojmovi: Temeljni pojmovi usvojeni u 1. polugodištu Broj sati:10

Broj sati: 6

154

MJE

SEC



SIJ

EČ

AN

J

JEZIK Pridjevi Ključni pojmovi: opisni pridjevi, posvojni pridjevi. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Rasprava Ključni pojmovi: raspravljanje, rasprava. KNJIŽEVNOST Odnosi među likovima Ključni pojmovi: lik, govor lika, ponašanje lika. MEDIJSKA KULTURA Knjižnica - služenje rječnikom i školskim pravopisom Ključni pojmovi: rječnik, pravopis. Broj sati: 15

VOLUMENI I MASA U PROSTORU - linijski istanjena masa KP: crta u prostoru, prostorni crtež OP: istraživati, uočavai i izražavati liniijski istanjene mase kao crte u prostoru TOČKA I CRTA – crte prema značenju KP: gibanje crta, mirovanje crta OP: istraživati i uočavati razlike između stanja mirovanja i pokrenutosti crta

PJEVANJE Nova godina Pleši.pleši poskoči Laku noć KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Sperl polka, J Strauss Brbljavica, J:Strauss Slavenski plesovi, A:Dvorak Laku noć,Laku noć KP:skladba kao takva GLAZBENE IGRE Slobodno i stilizirano kretanje uz glazbu Sviranje tonova u opsegu od c do g KP: /

8. Pisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano množenje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem. 12. Pravokutni trokut Ključni pojmovi: pravi kut, pravokutni trokut. Obrazovna postignuća: prepoznati, imenovati, crtati i pravilno označiti pravokutni trokut. 13. Opseg trokuta Ključni pojmovi: opseg trokuta. Obrazovna postignuća: razumjeti opseg trokuta kao zbroj duljina njegovih stranica; izračunati opseg trokuta. Broj sati: 12

HRVATSKA U EUROP. OKRUŽENJU Kjučni pojmovi: -Samostalna nezavisna država, Domovinski rat -Hrvatska povijesna baština -Spomenici UNESCO-a ČOVJEK Kjučni pojmovi: -Čovjek, zajednica, ljudska prava -Dijelovi tijela, organizam Broj sati:9.

Ubacivanje lopte u koš jednom rukom odozgora nakon vođenja košarkaški dvokorak (K)***

Broj sati: 6

155

MJE

SEC



VE

LJA

ČA

JEZIK Veliko početno slovo Ključni pojmovi: veliko početno slovo, naziv. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Pisanje - pismo Ključni pojmovi: pismo. KNJIŽEVNOST Književne vrste Ključni pojmovi: basna Kazališna predstava Broj sati: 20

VOLUMENI I MASA U PROSTORU - kompozicija oblika KP: odnosi veličina, kompozicija volumena i masa u prostoru, ornament OP: uočavati, istraživati i izražavati raspored i odnose veličina različitih oblika; crtati ornament BOJA – kompozicija boja, nijansiranje boja OP: istraživati nijansiranje boja miješanjem (vrsta, ton, čistoća)

PJEVANJE Tu za repu Tumbaalaika Teče, teče bistra voda Obvisana sana KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Karneval u Veneciji, M:Reick Na ognjištu gori vatra, R: Shapira Črtiri komada za ksilofon,C: Orff Ples brusnog papira Igra čašama KP:skladba kao takva GLAZBENE IGRE Sviranje tonova u opsegu od c do g KP: /

8. Pisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano množenje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem. 9. Pisano množenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano množenje. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem udes6o. Broj sati: 17

ČOVJEK Kjučni pojmovi: -Organi za probavu i njihova zaštita -Organi za krvotok i izlučivanje -Osjetila i njihova zaštita -Pubertet, štetnost ovisnosti, zlostavljanje Broj sati:13

Broj sati: 8

156

MJE

SEC



OŽ

UJA

K

JEZIK Pisanje posvojnih pridjeva izvedenih od vlastitih imena Ključni pojmovi: pridjevi izvedeni od vlastitih imena. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Opisivanje Ključni pojmovi: stvaran opis, slikovit opis. KNJIŽEVNOST Književne vrste Ključni pojmovi: bajka MEDIJSKA KULTURA Računalo Ključni pojmovi: računalo, mreža (internet). Broj sati: 17

BOJA – kompozicija boja, nijansiranje boja OP: istraživati nijansiranje boja miješanjem (vrsta, ton, čistoća) VOLUMENI I MASA U PROSTORU – tlocrt KP: tlocrt, zid, stup, krov OP: upoznati tlocrte jednostavnijih građevina

PJEVANJE Vesela pjesma Sve su koke poludile Proljeće Ritamski sat KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Do, re, mi, I:L:Kalinski Proljetna pjesma, F:Mendelson Ples satova, A: Ponchielli KP:skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Ljestvica Solminizacija Abeceda KP: ljestvica, solminizacija, abeceda, doba, crtovlje, ključ

GLAZBENE IGRE Sviranje tonova u opsegu od e do h KP: /

9. Pisano množ enje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojemKP: pisano množenje.OP: ovladati postupkom pisanoga množenja višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem udesno. 14. Pravokutnik i kvadratKP: pravokutnik, kvadrat, stranice,vrhovi i kutovi pravokutnika i kvadrata.OP: prepoznati, razlikovati i crtatipravokutnik i kvadrat; označivati stranice, vrhove i kutove pravokutnika i kvadrata. 15. Opseg pravokutnika i kvadrataKP: opseg pravokutnika i kvadrata.OP: razumjeti i izračunati opsegpravokutnika i kvadrata. 16. Mjerenje površinaKP: jedinični kvadrat, kvadratna mreža,površina.OP: mjeriti površinu prekrivanjem jediničnim kvadratima; slućiti se kvadratnom mrežom u određivanju površine. 17. Površina pravokutnika i kvadrataKP: površina kvadrata i pravokutnika, mjerne jedinice za mjerenje površine.OP: računati površinu kvadrata i pravokutnika; znati mjere za površinu (kvadratni centimetar, kvadratni decimetar, kvadratni metar). 18. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem KP: pisano dijeljenje višeznamenkastoga br. jednoznamenkastim br..OP: ovladati postupkom

UVJETI ŽIVOTA Kjučni pojmovi: Priroda, živa i neživa priroda, životni uvjeti Sunce, svjetlost, toplina

Svojstva i kruženje vode u prirodi, vrelište i ledište Zrak, svojstva zraka, vremenske promjene Broj sati:9

Ključni pojmovi: skakanja, bacanja, penjanja, ritmičke i plesne strukture, igre.

Broj sati: 7

157

MJE

SEC



TR

AV

AN

J

JEZIK Kratice Ključni pojmovi: kratice. Pisanje - poštivanje pravopisne norme Ključni pojmovi: veliko slovo (posvojni pridjevi od vlastitih imena na -ov, -ev, -in); kratice poznatijih višečlanih naziva. Izgovor i pisanje č, ć, dž, đ, lj, nj, ije/je/e/i Ključni pojmovi: izgovor glasa, pisanje glasa. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Izražajno čitanje Ključni pojmovi: rečenična intonacija, rečenični naglasak. Kazališna predstava Broj sati: 19

VOLUMENI I MASA U PROSTORU - linijski istanjena masa KP: crta u prostoru, prostorni crtež OP: istraživati, uočavai i izražavati liniijski istanjene mase kao crte u prostoru POVRŠINA - jedinstvo boja, oblika i veličina (harmonija KP: jedinstvo boja, oblika i veličina OP: uočavati, istraživati izražavati, pojedine odnose (boja, oblika, veličina) u cjelini i njihovo jedinstvo uporabom zajedničkih mjera i načela

PJEVANJE Zeleni Juraj Ederlezi Dani KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Svadbena koračnica, F:Mendelson KP: skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Mjera i notne vrijednosti KP: ljestvica,

solminizacija, abeceda,

doba, crtovlje, ključ

18. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem; rabiti vezu mnoćenja i dijeljenja. 19. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja, dvoznamenkasti broj. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja duljim postupkom višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem; rabiti vezu mnoćenja i dijeljenja. Broj sati: 14

UVJETI ŽIVOTA Kjučni pojmovi: -Tlo, svojstva tla, vrste tla ŽIVA PRIRODA Kjučni pojmovi: -Biljka, korijen, stabljika, list, cvijet, sjemenka, plod -Biljka cvjetnjača -Domaće i divlje životinje Broj sati: 11

Broj sati: 9

158

MJE

SEC



SV

IBA

NJ

JEZIK Pisanje - poštivanje pravopisne norme Ključni pojmovi: veliko slovo (posvojni pridjevi od vlastitih imena na -ov, -ev, -in); kratice poznatijih višečlanih naziva. JEZIČNO IZRAŽAVANJE Samostalno stvaranje priče Ključni pojmovi: sastavak, događaj, likovi. MEDIJSKA KULTURA Dokumentarni film Ključni pojmovi: dokumentarni film. Kazališna predstava Broj sati: 20

OVRŠINA – optičko miješanje boja KP: raster, optičko miješanje boja OP: uočavati, istraživati i izražavati optičko miješanje boja točkama osnovnih boja POVRŠINA – teksture, kontrast površina KP: plastičke, slikarske i crtačke teksture, mrlja, potez, ploha OP: uočavati, istraživati i izražavati raličite likovne teksture

PJEVANJE Veselje ptica Nanaj, nanaj lipi sin KP:pjesme kao takve SLUŠANJE Koncert za blok flautui orkestar u d-duru Nana,nanaj lipi sin KP: skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Ljestvica Utvrđivanje obrađenih glazbenih primjera

KP: ljestvica, solminizacija, abeceda, doba, crtovlje, ključ GLAZBENE IGRE Sviranje na jednostavnim glazbalima KP: /

19. Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Ključni pojmovi: pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja, dvoznamenkasti broj. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja duljim postupkom višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem; rabiti vezu mnoćenja i dijeljenja. 20. Izvođenje više računskih radnji Ključni pojmovi: zbrajanje, oduzimanje, mnoćenje, dijeljenje, zagrade. Obrazovna postignuća: ovladati postupkom rješavanja zadatka s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez uporabe zagrada. 21. Kvadar i kocka Ključni pojmovi: kvadar, kocka, strane, bridovi i vrhovi. Broj sati: 17

ŽIVA PRIRODA Kjučni pojmovi: -Međusobna ovisnost biljaka i životinja -Životna zajednica, životni uvjeti -Životna zajednica, životni uvjeti Broj sati:12

Broj sati: 8

159

MJE

SEC



LIP

AN

J

NAUČILI SMO OVE GODINE Broj sati: 8

TOČKA I CRTA – kompozicija (smještaj u formatu) KP: kompozicija OP: uočiti i opisati smještaj točaka i crta u formatu papira; prepoznati elemente kompozicije

PJEVANJE Lijepa naša domovino Lavndin cvijet Kad se pjevaa Ponavljanje obrađenih glazbenih primjera KP: pjesme kao takve SLUŠANJE Oda radosti Ponavljanje slušanih skladbi KP: skladba kao takva IZVOĐENJE GLAZBE I GLAZBENO PISMO Utvrđivanje obrađenih glazbenih primjera po izboru učenika KP: ljestvica, solminizacija, abeceda, doba, crtovlje, ključ Ponavljanje i zaključivanje ocjena

Ponavljanje gradiva 4. razreda Broj sati: 5

Pojmovi spoznani tijekom škol. godine u 4. razred Broj sati:5

Obrazovna postignuća: automatizirati motorička znanja iz zadanih tema. Usvajanje nastavnih tema iz nogometa, košarke,rukometa i odbojke. Upoznati kulturnu baštinu i tradiciju svojega naroda učenjem narodnoga plesa iz zavičajnoga područja te isticanjem nacionalnog identiteta. Broj sati: 3

* Teme iz nastavnog predmeta likovna kultura prožimaju se kroz sve mjesece tijekom cijele školske godine.

** Teme iz nastavnog predmeta tjelesna i zdravstvena kultura prožimaju se kroz sve mjesece tijekom cijele školske godine.

*** Nove teme koje se obrađuju prvi puta u 4. razredu.

160


AKTIV ČETVRTIH RAZREDA ŠKOLSKE GODINE 2015./2016.

4.a razred: Vesna Dukić - Estetsko uređenje interijera

4.b razred: Vida Bebić Šarić(Martina Čale) - Eko grupa

4.c razred: Mirela Blažević - Lutkarska radionica

4.d razred: Maja Martinek (Mirna Stošić)- Dramsko-recitatorska grupa

4.e razred: Silvana Bošnjak - Likovna radionica

4.f razred: Slavica Krišto - Sportska grupa

Razred: 4. a

Učiteljica: Vesna Dukić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

ESTETSKO UREĐENJE INTERIJERA

CILJEVI

Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina

u likovnom izražavanju, razvijanje estetskih vrijednosti likovnoga

rada, oplemenjivanje radnog i životnog okruženja.

NAMJENA Estetsko uređenje interijera škole

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE

Okupljanje prema potrebi i dogovoru vezano uz Nastavni plan I

program i Školski kurukulum - školske priredbe, obilježavanje

prigodnih datuma, blagdana, praznika itd. Izrada dekoracija za školske

priredbe,

uređenje panoa u razredu i na školskim hodnicima...

VREMENIK Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK Potrebni materijali (slikarski, aranžersko-scenografski)...

- boje, kistovi, papiri, platna...

- najloni, žica, gips, mediapan ploče...

Vrijednost navedenih materijala prema cijenama na tržištu


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika prema radu,

praćenje vizualnog, kritičkog i stvaralačkog mišljenja,

praćenje stvaralačkog rada te praktičnih primjena likovnih tehnika i

sredstava.

161

Razred: 4. b

Učiteljica: Vida Bebić Šarić (Martina Čale)

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT EKO GRUPA

CILJEVI


okolini





pojavnosti






korisne predmete


NAMJENA




NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učenici drugih razreda

- učiteljica

NAČIN REALIZACIJE


- izrada prikaza “Svijetla i tamna strana Brestja”



VREMENIK - od rujna do lipnja, jedan ili blok sat


tržištu


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA



162

Razred: 4. c

Učiteljica: Mirela Blažević

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT LUTKARSKA RADIONICA

CILJEVI



- razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti

te proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja

- rješavanjem lutkarskih problema kod učenika razvijati

sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih

prosudba i odluka te oblikovati lutke

- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i

stvaranja

NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno - lutkarsko

izražavanje kod učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici

NAČIN REALIZACIJE - lutkarska radionica za učenike

VREMENIK - do rujna do lipnja

TROŠKOVNIK


- po potrebi će škola financirati materijal

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za lutkarsko izražavanje i stvaranje u vidu

pismenih zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u

ltkarsku radionicu

163

Razred: 4. d

Učiteljica: Maja Martinek (Mirna Stošić)

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA

CILJEVI

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i

sposobnosti. Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod

učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima.

Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. Poticati

samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. Zadovoljiti djetetove

potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom.

NAMJENA

Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima. Razvijati

artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim


NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao voditelja

skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja

koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

Zajednički (biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija). Vježbe,

improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam, glazba.



NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


164

Razred: 4. e

Učiteljica: Silvana Bošnjak

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT LIKOVNA RADIONICA

CILJEVI









NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici


VREMENIK

- utorkom ujutro

TROŠKOVNIK




NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih

zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu

radionicu

165

Razred: 4. f

Učiteljica: Slavica Krišto

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT SPORTSKA IGRAONICA

CILJEVI

Usvojiti motorička znanja iz cjelina preskakivanja usvojiti

motorička znanja iz cjelina naskoka i saskoka,usvojiti motorička

znanja iz hodanja i trčanja,unaprijediti sposobnost reakcija na

zvučne i vidne podražaje te rukovanje predmetima.

NAMJENA

Utjecati na zdravlje učenika,razvijati svijest o važnosti

vježbe,poticati učenike na tjelesnu aktivnost u slobodno

vrijeme,razvijati zdrave navike,jačanje različitih skupina

mišića,povećanje spretnosti,koordinacija pokreta, razvijati

natjecateljski duh.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE Školsko igralište, športska dvorana, učionica

VREMENIK

Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK Za nastavna sredstva i rekvizite financira škola pema cijenama na

tržištu cijenama na tržištu


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Natjecanja za Dan škole

166

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA

CILJ: upoznati se s mjestom Marija Bistrica kao nacionalnim svetištem,

upoznati Stubicu te povezati sa znanjem o Matiji Gupcu, upoznati život ljudi u prošlosti

kroz obilazak dvorca Trakošćan

ZADAĆE:

• usvajanje spoznaja o djelima, radu i životu ljudi u prošlosti • uočiti povezanost s regijom • uočiti međusobnu ovisnost podneblja s vremenskim pojavama • prepoznati najpoznatije biljke i životinje u zavičajnoj regiji • upoznati život i rad ljudi u dvorcu • pokazati na zemljovidu mjesto izvođenja izleta te cestovnu povezanost s polazištem

PROGRAMSKI SADRŽAJI:

HJ – Slušanje i govorenje; KP. Samostalni govorni nastup i razgovor - vježbanje

PID – Brežuljkasti zavičaj (KP: brežuljkasti zavičaj, kulturno – povijesni spomenici,

zemljovid, živi svijet, čovjek)

TZK - trčanje preko prirodnih prepreka

• štafetne igre u prirodi • igre loptom (nogomet, rukomet, graničar) GK – pjevanje naučenih pjesama

TIJEK IZLETA: (razraditi u suradnji s Agencijom s kojom će se izlet realizirati)

• vožnja autobusom prema odredištu • posjet Mariji Bistrici, Stubici, dvorcu Trakošćan • edukativni program prema planu Agencije • povratak pred školu u popodnevnim satima

BROJ UČENIKA:

učenici/učenice 4. razreda – ukupno 125 učenika/učenica

Učitelji voditelji:

• Vesna Dukić • Vida Šarić Bebić (Martina Čale) • Mirela Blažević • Maja Martinek (Mirna Stošić) • Silvana Bošnjak • Slavica Krišto

167

PLAN RADA AKTIVA UČITELJA ČETVRTIH RAZREDA

ŠKOLSKE GODINE 2015./16.

TIJEKOM GODINE KROZ AKTIVE

mjesec poslovi i zadaci izvrštelj

organizator TIJEKOM

ŠKOLSKE

GODINE

• mjesečni susreti – mjesečno tematsko planiranje i

programiranje rada i tekuća problematika Aktiv

KOLOVOZ

RUJAN • Donošenje plana rada stručnog aktiva i plana stručnog

usavršavanja

• Izrada godišnjeg plana i programa te izrada mjesečnih

planova

• Planiranje dopunske i dodatne nastave, izvannastavnih

aktivnosti, izvanučionične nastava i izleta

• Utvrđivanje kriterija ocijenjivanja za 4. razred

• Planiranje suradnje s roditeljima te stručnom službom

škole

Aktiv

RUJAN Tema: Važnost škole u prirodi Literatura: 1.) Škola u prirodi, J. Žderić, Profil, Zagreb, 3003. 2.) Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb, Škola u prirodi 1, Znanje, Zagreb, 1999. 3.) Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb, Škola u prirodi 3, Znanje, Zagreb, 1999.

Slavica Krišto

LISTOPAD Tema: Brain Gym ili Gimnastika za mozak u funkciji učenja, čitanja, pisanja i koncentracije Literatura: 1. P.E.Denisson: Brain Gym i ja, Ostvarenje, Buševec, 2007. 2. P.E. Denisson i G. Denisson: Brain gym; Priručnik za obitelj i edukatore (2 knjige), Ostvarenje, Buševec, 2008. 3.C. Hannaford: Pametni pokreti- Zašto ne učimo samo glavom; Gimnastika za mozak, Ostvarenje, Buševec, 2007.

Mirna Stošić

STUDENI

Planiranje proslave dana sv. Nikole i proslave Božića

Aktiv

STUDENI Tema: Grupni oblik rada u nastavi Literatura: 1. H:Klippert: kako uspješno učiti u timu, Educa, ZG, 2001..

2. B: Kerimov, Ocjenjivanje grupnog rada, Metodički ogledi br.111

3.E: Meyer, Grupni oblici rada u nastavi, Zg., Pedagoško knjževni

zbor

4.Bognar, L.Matijević, M.(2002.) Didaktika, Zagreb Školska knjiga,

Martina Čale

SIJEČANJ Tema: Povijest Lijepe naše u 4. Razredu Literatura: 1.De Zan,I.:Metodika prirode i društva, ŠK,Zg, 1999.

2.T. Macan, povijest hrvatskog naroda, ŠK; Zg, 1992

3.T: K:Ivanda, A:Letina, I:Nejašmić,.I: de Zan, B:V:Šoljan, Naš svijet,

udžbenik prirode i društva z a 4. Razred OŠ; ŠK;2014

Mirela Blažević

OŽUJAK Tema: Stvaranje priča s djecom Literatura:

1. Velički V., Pričanje priča- stvaranje priča, Povratak

Silvana Bošnjak

168

izgubljenomu govoru, Alfa, Zagreb, 2013. 2. Vitmer, L., Aktivnosti za rad nakon čitanja, ostvarenje, Buševec,2008.

SVIBANJ Tema: Prijatelju kako si? (strpljivost, povjerenje, suosjećajnost) Literatura:

Ljubica Uvodić – Vranić: Prijatelju , kako si? Ljekoviti

psihološki razgovori o povjerenju, strpljivosti i suosjećanju,

Profil, Zagreb 2014.

Vesna Dukić

SVIBANJ • planiranje poludnevnog izleta (posjet Mariji Bistrici,

Stubici i dvorcu Trakošćan)

• planiranje Otvorenog dana škole

Aktiv

4.a razred: Vesna Dukić

4.b razred: Vida Šarić Bebić (Martina Čale)

4.c razred: Mirela Blažević

4.d razred: Maja Martinek ( Mirrna Stošić)

4.e razred: Silvana Bošnjak

4.f razred: Slavica Krišto

169




CILJEVI

-nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike i Hrvatskoga jezika - jednostavnije i detaljnije tumačenje sadržaja Matematike četvrtog razreda -jednostavnije i detaljnije tumačenje sadržaja Hrvatskoga jezika četvrtog razreda -uvježbavanje i utvrđivanje istog - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod djece - razvijati volju i želju za znanjem, te podizati nivo samopouzdanja

-omogućiti nadarenim uĉenicima stjecanje i proširivanje matematiĉkih znanja i umijeća rješavanja matematiĉkih problema - omogućiti nadarenim uĉenicima stjecanje i usavršavanjevještine čitanja, pisanja i govorenja, izražajnog čitanja i čitanja s razumijevanjem te pisanja prema zakonitostima slovnice i pravopisa kao i stvaralačkoga pisanja

NAMJENA

-pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju i praćenju nastave Matematike i Hrvatskoga jezika u četvrtom razredu

-kod darovitih uĉenika pobuditi interes za savladavanjem matematiĉkih problema te jezičnih zakonitosti hrvatskoga jezika i stvaralaštva na istome


-učiteljice četvrtih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika, ponaosob

-učiteljice četvrtih razreda, odgovorne za što viši nivo usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika


-sati dodatne nastave; individualni pristup, suradniĉko uĉenje, timski rad, uĉenje kroz igru

VREMENIK

tijekom cijele školske godine, 1 sat tjedno prema potrebi





- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine, toĉnosti i samostalnosti uĉenika, rezultati vrednovanja oĉituju se u završnoj ocjeni

170


4. razred šk. god. 2015./2016.

MJESEC SADRŽAJ


OSTVARENO

rujan Sakupljanje potrebnog pribora za Školu u prirodi


listopad Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje


studeni Dan sporta OŠ Brestje Dan sjećanja na Vukovar


prosinac Proslava blagdana Sv. Nikole Dan OŠ Brestje, svečana priredba




veljača Ples pod maskama učitelji, učiteljice i učenici

ožujak Uskrsna humanitarna akcija


travanj Obilježavanje Dana planete Zemlja


Dan sporta OŠ Brestje učitelji, učiteljice i učenici

svibanj Eko dan učitelji, učiteljice i učenici

lipanj Otvoreni dan OŠ Brestje Dan izvrsnosti Završna priredba četvrtih razreda


171







Sudjelovanje u radu Stručnoga vijeća učitelja četvrtih razreda.

tijekom školske godine 2015./2016. prema godišnjem

planu rada Stručnoga vijeća četvrtih razreda



Izlaganje dominantne teme individualnog usavršavanja: Slavica Krišto: Važnost škole u prirodi Mirna Stošić: Brain Gym ili Gimnastika za mozak u funkciji učenja, čitanja, pisanja i koncentracije Martina Čale Grupni oblik rada u nastavi Mirela Blažević: Povijest Lijepe naše u 4. razredu Silvana Bošnjak: Stvaranje priča s djecom Vesna Dukić: Prijatelju kako si? (strpljivost, povjerenje, suosjećajnost)

rujan 2015.

listopad 2015.

studeni 2015.

siječanj 2016.

ožujak 2016.

svibanj 2016.

Plan stručnog usavršavanja usvojen je na sjednici Učiteljskoga vijeća __ rujna 2015.

172

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM

MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GOO-a

Šk. god. 2015./2016.

CILJNA GRUPA: ČETVRTI RAZREDI OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE

Profesori/Učitelji: Vesna Dukić,Martina Čale(Vida Bebić Šarić), Mirela Blažević, Maja Martinek (Mirna Stošić),Silvana

Bošnjak, Slavica Krišto, č. s. Matija Čurčić, Lucijana Bosnić(prof. engleskog jezika), Željka Hunjek(prof. engleskog

jezika), Ivana Dubravica (prof.njemačkog jezika)

173

NAZIV AKTIVNOSTI NAŠA DOMOVINA REPUBLIKA HRVATSKA SVRHA Razvijanje socijalnih vještina i društvene tolerancije

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE

STRUKTURNE DIMENZIJE

• Međukulturna dimenzija

povezana s ostalim dimenzijama

• Politička dimenzija


ISHODI – opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta

– imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove

kulturne značajke

– zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se

nalaze u stalnoj interakciji

– ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije

– iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih

znamenitosti domovine

– navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih

sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te

hrvatskim domovinskim identitetom

– određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je

njegova uloga

– imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje

jihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih

postupaka lokalne i državne vlasti

– opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i

državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra

– opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva

– jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana

– aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u

lokalnoj zajednici, predlaže rješenja i provjerava njihovu

učinkovitost u suradnji s drugima

KLJUČNI

POJMOVI

osobni identitet, zavičajni

identitet, hrvatski domovinski

identitet, većinski i manjinski

nacionalni identiteti, interkulturni

dijalog

vlast, građanin, nadgledanje

postupaka vlasti, zaštita

zajedničkog dobra, civilno društvo

POVEZNICE AKTIVNOSTI S

GRAĐANSKIM ODGOJEM PID – Samostalna Republika Hrvatska

HJ – Se je Hrvatska, KP: tema

GK – Moja domovina, KP: pjevanje

LK – Hrvatski grb, KP: boja, ploha

TZK - prihvatiti različitosti, prihvaćanje pobjede i poraza, timski rad

EJ - U gradu/na selu CILJANA GRUPA Četvrti razredi NAČIN

PROVEDBE MODEL sat razrednika

međupredmetno METODE I OBLICI

RADA predviđene za svaki nastavni sat

RESURSI NPP, Nastavni plan i program GOO , čitanka, pisanka, udžbenik, listići VREMENIK Siječanj, 2015. NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE REZULTATA - praćenje – učeničke i razredne mape

174

VREDNOVANJA TROŠKOVNIK NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učenici, učiteljica

175

NAZIV AKTIVNOSTI UVJETI ŽIVOTA SVRHA Razvoj osjećaja za zdravi okoliš i održivi razvoj



• Ekološka dimenzija


ISHODI -razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi

i zajednici

– opisuje postupke kojima se pridonosi održivome

razvoju

– sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su

usmjerene na očuvanje okoliša

– iskazuje privrženost očuvanju živih bića te

prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja

– razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš

– aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša

– pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i

zagovara zdrave stilove života

– pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva

u svom zavičaju i domovini

KLJUČNI

POJMOVI

zdravi okoliš, održivi razvoj,

odgovornost građana za održiv

razvoj, akcije zaštite i očuvanja

okoliša, razvrstavanje otpada,

zbrinjavanje otpada


GRAĐANSKIM ODGOJEM PID- Voda – uvjet života

HJ- Dokumentarni film

LK – Kapljice vode – mobil

MAT – pomoć učenicima koji imaju poteškoća s matematikom

TZK - shvatiti tjelovježbu kao sastavni dio osobne odgovornosti za svoje zdravlje

VJ - Zemlja je naša i Božja kuća CILJANA GRUPA Četvrti razredi NAČIN


međupredmetno METODE I OBLICI

RADA predviđene za svaki nastavni sat

RESURSI NPP, Nastavni plan i program GOO , čitanka, pisanka, udžbenik, listići VREMENIK Ožujak, 2015. NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje – učeničke u razredne mape

TROŠKOVNIK NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učenici, učiteljica

176

NAZIV AKTIVNOSTI IZ PROŠLOSTI DOMOVINE HRVATSKE SVRHA Razvijanje prava, odgovornosti i slobode te osobnog, zavičajnog i hrvatskog

domovinskog identiteta



• Ljudsko-pravna dimenzija


• Međukulturna dimenzija


ISHODI – razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja

– objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja

učinjene nepravde ili štete i pravedne raspodjele

(proceduralna, korektivna i distributivna pravda)

– zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno

odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi

– pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe,

ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih

– opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta

– zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se

nalaze u stalnoj interakciji

– ima razvijene osnovne vještine interkulturne

komunikacije

– iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih

znamenitosti domovine

– navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i

povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim

nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom

– predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima

se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i

osobito lokalne manjinske kulture

KLJUČNI

POJMOVI prava, odgovornost, ponižavajuće i

nepošteno ponašanje, dostojanstvo osobe

i, ljudska prava

osobni identitet, zavičajni identitet,

hrvatski domovinski identitet, većinski i

manjinski nacionalni identiteti,

interkulturni dijalog


GRAĐANSKIM ODGOJEM PID- Stoljetna borba za očuvanje samostalnosti

HJ – Alka, Dražen Kovačević, KP: tema

GK – Folklorna glazba, slušanje i upoznavanje glazbe

TZK - poštovati pravila igre, poštovati suigrača, razvijati vještinu kontrole emocija, surađivati u timu, prihvatiti različitosti,

prihvaćanje pobjede i poraza, timski rad

NJJ- Obitelj: imenovanje i predstavljanje članova uže obitelji CILJANA GRUPA Četvrti razredi NAČIN


međupredmetno METODE I

OBLICI

RADA

predviđene za svaki nastavni sat

RESURSI NPP, Nastavni plan i program GOO , čitanka, pisanka, udžbenik, listići

177

VREMENIK Studeni/prosinac 2014. NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje – učeničke i razredne mape

TROŠKOVNIK NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učenici, učiteljica

178

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

(6. i 8. razredi)

AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

NOSITELJI

ODLAZAK U

KAZALIŠTE

Razvijati kulturu

ponašanja u

kazalištu,

stvarati kazališnu/

opernu publiku,

razvijati estetski

ukus kod učenika.

Upoznati učenike

s teatrološkim

pristupom

dramskom djelu i

usporediti ga s

onim

zastupljenijim tj.

literarnim

Spoznati važnost

kazališta.

Prihvatiti

kazališne sadržaje

kao izvore znanja.

Povezati

kazališno djelo s

već usvojenim

znanjima i

iskoristiti ga kao

uvod u nove

nastavne sadržaje.

Posjet kazalištu. Tijekom šk.god.

2015/2016.

-studeni (6.)

-prosinac (8.)

Ulaznica za

kazalište i

organizirani

prijevoz

autobusom ili

javni gradski

prijevoz (ovisno o

broju učenika).

Troškove

podmiruju

roditelji učenika.

Nakon posjete

učenici usmeno ili

pismeno izražavaju

dojmove te

povezuju nova

saznanja s već

postojećim

znanjem. Čitanje

po ulogama

dramskog teksta te

uočavanje

prednosti i

nedostataka

dramskog

predloška i scenske

izvedbe; grupna

izrada plakata o

novousvojenom

kazališnom

pojmovlju.

Analiziranje

učeničkog

ponašanja u

kazalištu– pravila

bontona.

Profesor

hrvatskoga jezika:

Ankica Pokos

Učenici 6. i

8.razreda i

razrednici

ODLAZAK U KINO Razvijati kulturu Spoznati važnost Posjet kinu. Tijekom šk.god. Ulaznica za kino i Nakon posjete Profesor

179

Hrvatski jezik i

knjižnica

ponašanja na

javnom mjestu, u

kinu. Upoznati

učenike s

postupkom

ekranizacije

književnog djela

te pojmovima:

film, kamera,

režija, scenarij,

itd. Obnoviti već

stečena znanja.

Razvijati kulturu

ponašanja u

knjižnici, usvojiti

nova znanja i

obnoviti stečena

filmske

umjetnosti.

Prihvatiti sadržaj

filma kao

polazište za

raspravu u

razredu. Ostvariti

zadaće nastavnog

područja

medijska kultura.

Naučiti tražiti

knjige, časopise

dječje listove i

ostalu građu,

(6.r), upoznati

književnike i

naučiti se

pripremiti za

Posjet knjižnici

2015/2016.

-veljača (6.r.)

-ožujak (8.r.)

Tijekom šk.god.

2015./2016.

organizirani

prijevoz

autobusom ili

javni gradski

prijevoz (ovisno o

broju učenika).

Troškove

podmiruju

roditelji učenika.

usmeno ili pismeno

izražavanje

dojmova, usvajanje

novih znanja ili

ponavljanje već

usvojenih spoznaja

o filmskim

rodovima,

kinematografu.

Uočiti eventualne

prednosti literarnog

predloška u odnosu

na ekranizirano

književno djelo.

(8.r.) Analiziranje

učeničkog

ponašanja u kinu–

pravila bontona.

GOO

Usvajanje novih

znanja, razvijanje

kulturne

komunikacije i

samostalnog

služenja građom,

osposobljavanje za

samostalan

istraživački rad.

hrvatskoga jezika:

Ankica

Pokos

180

Plan sastavila učiteljica Ankica Pokos, OŠ Brestje, Sesvete, 31.8. 2015.

_________________________________

razgovor s njima

8.razred

upoznavanje

stručnog

kataloga i UDK,

,samostalno

služenje

literaturom i

pisanje referata,

pisanje

bibliografije,

naučiti skupljati

izvore

informacija

OŠ Brestje

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA šk. god.

2015. / 2016.

razred: 8.f

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI

ANKICA POKOS

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

Od 5 do 10 učenika

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku koncentrirane

nastave )

.- 35 ( godišnje)

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnosti učenika koji pokazuju dodatni

interes za hrvatski jezik

- poticati želju za izvrsnosti u ovladavanju slovničkim i

pravopisnim sadržajima hrvatskoga jezika

- poticati kreativno pisanje

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemsko-stvaralačkih pitanja kroz

samostalni i grupni rad

- samostalno će koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje

- samostalan posjet knjižnici

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

- tijekom školske godine 2015. / 2016.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- zainteresiranim učenicima proširiti sadržaje koji se

obrađuju u redovitoj nastavi

DETALJNI

TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

- troškovi prijevoza za posjet NSB-u

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu

motivaciju

- sudjelovanje na tematskim radionicama i priredbama

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )

- internetska stranica škole

- školski list

- novinarska grupa

182

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

šk. god. 2015. / 2016.

(6.c, 6.d, 6.e)

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ankica Pokos, prof.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici će pohađati dopunsku nastavu prema vlastitim potrebama. Uslijed

navedenoga, broj učenika će varirati.

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI Pomoći učenicima koji sporije ili s poteškoćama usvajaju nastavne

sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Rješavanje jednostavnijih gramatičkih pitanja kroz samostalni i grupni

rad.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

Tijekom školske godine 2015. / 2016.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- pojasniti sadržaje koji se obrađuju u redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za nadolazeće ispite znanja

- pomoći učenicima da isprave negativnu ocjenu

DETALJNI TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

- nema dodatnih troškova

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- rezultate rada i napredovanja koristiti za nove ključne teme i po

potrebi učenicima podijeliti nastavne listiće za dodatni rad kod kuće

183

Godišnji plan rada Aktiva profesora hrvatskoga jezika 2015./ 2016.

RUJAN, 2015.

- plan rada stručnog aktiva

- izvedbeni i operativni planovi i programi u nastavi hrvatskoga jezika

-elementi, kriteriji i načini ocjenjivanja u nastavi hrvatskoga jezika

-slobodne aktivnosti: dramska skupina, literarno-recitatorska skupina i medijska skupina

- dodatna i dopunska nastava

- dopuna školske lektire

- realizacija projekta Kulturni četvrtak

- odlazak učenika u kazalište i kino tijekom 2015./2016. (2 kazališne predstave)

- moguća suradnja s književnicima i glumcima

- sudjelovanje na županijskim stručnim vijećima profesora hrvatskoga jezika

-suradnja s lokalnom zajednicom u obilježavanju važnih obljetnica i blagdana

- suradnja s ostalim aktivima OŠ Brestje.

LISTOPAD, 2015.

- obilježavanje 5. listopada – Dana učitelja ( prigodni program u vijećnici od 10 min)

- suradnja na školskoj internetskoj stranici

- odlazak u kazalište.

STUDENI, 2015.

- obilježavanje Mjeseca hrvatske knjige u suradnji sa školskom knjižnicom i Gradskom

knjižnicom

- posjet NSK

- odlazak na Interliber.

PROSINAC, 2015.

- utvrđivanje realizacije fonda nastavnih sati

- sudjelovanje u priredbi za Dan škole.

SIJEČANJ, 2016.

- priprema i organizacija školskog natjecanja u poznavanju hrvatskoga jezika

- LiDraNo – školska razina smotre, prema potrebi.

VELJAČA, 2016.

- obilježavanje 21. veljače – Međunarodnog dana materinskog jezika: posebnu

pozornost posvetiti predmetu hrvatskoga jezika; posjetiti predavanja i stručna

izlaganja u Gradskoj knjižnici i čitaonici

OŽUJAK, 2016.

- obilježavanje 13. – 15. ožujka – Dani hrvatskoga jezika

- obilježavanje 20. ožujka – Svjetskoga dana pripovijedanja.

TRAVANJ, 2016.

- eventualno sudjelovanje na županijskom LiDraNu 2015.

- obilježavanje 22. travnja – Dana hrvatske knjige.

SVIBANJ, 2016.

- obilježavanje 11. svibnja – Svjetskog dana pisanja pisama

LIPANJ, 2016.

- evaluacija rada stručnog aktiva

184

Prijedlog aktivnosti u školskoj godini 2015./2016. Antica Tomljanović

1. Poezija – esencija misli, riječi i osjećanja

Cilj - razviti kod učenika spoznaju o važnosti govorenog jezika;

razvijati sposobnost vizualizacije pjesničkih slika radi lakšeg prenošenja emocija.

Prostor- učionica, školska knjižnica

Nositelji- učenici i profesorica Antica Tomljanović

Način realizacije: radionice, grupni rad, individualni rad, vizualizacija pjesničkih

slika, čitanje i govorenje poezije

Vremenik: tijekom školske godine, recital poezije na Dan hrvatske knjige 22. travnja 2016.

Vrednovanje : praćenje učenika tijekom samostalnog i grupnog rada u radionicama, govorenje

poezije

2. Dani hrvatskoga jezika – Narječja hrvatskoga jezika

Cilj: razvijati kod učenika spoznaju o važnosti hrvatskoga jezika; istražiti razvoj hrvatskoga

književnog jezika kroz povijest i njegovo dijalektalno bogatstvo; njegovati vrednote pisane i

govorene riječi;

Prostor -učionica, školska knjižnica

Nositelji- Ana Sušac – štokavsko narječje

Ankica Pokos – kajkavsko narječje

Slavica Grubišić – čakavsko narječje ( poezija, spomenici)

Način realizacije: radionice, grupni rad, individualni istraživački rad, izrada plakata i

prezentacija

Vremenik - tijekom školske godine, objava radova tijekom Dana hrvatskoga jezika 13. – 15.

ožujka ili na Dan otvorenih vrata

3. Dani materinskoga jezika

Cilj Razvijati kod učenika spoznaju o važnosti hrvatskoga jezika; istražiti borbu za

samostalnost hrvatskoga književnog jezika kroz povijest; osvijestiti ugroženost malih jezika u

suvremenoj globalizaciji, međunarodno priznanje hrvatskoga jezika, hrvatski jezik u EU

Prostor -učionica, školska knjižnica

Nositelji- učenici i profesorica Ankica Pokos

Način realizacije- radionice, grupni rad, individualni istraživački rad, izrada plakata i

prezentacija

Vremenik -tijekom školske godine, objava radova na Dan materinskog jezika 21. veljače

4. Mjesec knjige

Cilj - razvijati kod učenika čitateljsku kulturu, poticati zanimanje za književnu kulturu i

književno znanje te upoznati učenike sa antologijskim djelima hrvatske i svjetske književnosti

Prostor - školska knjižnica

5. Svjetski dan pripovijedanja

Cilj -razvijati kod učenika zanimanje za književno i jezično stvaranje, poticanje kreativnosti

Igraonica- pričanje poznatih bajki s unošenjem novih i komičnih dijelova

6. Pisanje pisama – važnost pisama kroz povijest

Cilj -razvijati kod učenika spoznaju o važnosti pisane riječi; njegovati konciznost i jasnoću

izraza

Svjetski dan pisanja 11. svibnja 2016.

Napomena: - uz predložene aktivnosti, svaka od članica Aktiva sudjeluje u zajedničkim

aktivnostima kao što su priprema i provođenje školskog natjecanja, suradnja s drugim

aktivima škole i suradnja s lokalnom zajednicom

185

AKTIVNOST: LITERARNO – NOVINARSKA

SKUPINA CILJ TE AKTIVNOSTI: promoviranje brojnih aktivnosti novinarske

skupine unutar zajednice, promicanje pozitivnih

ţivotnih vrijednosti, razvijanje pismenog

izraţavanja učenika, usvajanje, utvrđivanje i

proširivanje znanja o novinarskim formama i

osobinama novinarskog stila, promicanje zabavnih

sadrţaja, isticanje pozitivnih osobina učenika i

djelatnika škole, ukazivanje na probleme s kojima

se susreću učenici škole, informiranje o radu škole

i postignutim rezultatima

NAMJENA TE AKTIVNOSTI: pobuditi interes za literarne i novinarske

komunikacijske aktivnosti

NOSITELJI AKTIVNOSTI: Ankica Pokos i učenici

NAČIN REALIZACIJE: podjela novinarskih zadataka

- praćenje različitih zbivanja u školi ili vezanih za

školu

- anketiranje i intervjuiranje

- prikupljanje novinarskih uradaka

- individualni i timski rad,

VREMENIK AKTIVNOSTI: jedan sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: -


KORIŠTENJA REZULTATA:

-natjecanje

samoprocjena napretka učenika na području

novinarskog izraza

predsjednica Aktiva: Ankica Pokos, prof.

186

PLAN RADA STRUČNOG AKTIVA ENGLESKOGA JEZIKA

za školsku godinu 2015. /2016.

ČLANICE AKTIVA: Ljerka Radoš, Ljerka Matanić, Ljerka Pukšec Milačić, Suzana Zamberlin,

Željka Hunjek, Lucijana Kovačić Barać

VODITELJICA AKTIVA: Ljerka Radoš

Sadržaj rada Predviđen

broj sati

Literatura i radni

materijal

Rok realizacije

Planirano Ostvareno

- Plan rada aktiva, zaduženja,

plan rada dodatne, dopunske i

plan izvanučioničke nastave

- Plan kolektivnog stručnog

usavršavanja izvan ustanove

- Usklađivanje i revidiranje

kriterija provjeravanja i

ocjenjivanja znanja

- Usklađivanje godišnjih planova

i programa i dogovor oko pisanih

provjera znanja

- Usklađivanje obrazaca Priprema

za nastavu

4 - AZOO, studeni

2011. Načini,

postupci i elementi

vrednovanja u

nastavi engleskog

jezika u OŠ;

- Aktiv stranog

jezika OŠ Brestje,

rujan 2014: Kriterij

ocjenjivanja OŠ

Brestje

rujan 2015.

- Sastavljanje izvješća o čitanju

lektire

- Analiza postojećih udžbenika iz

Kataloga odobrenih udžbenika i

preliminarno izjašnjavanje o

odabiru

2 Udžbenički

kompleti izdavača:

Profil, Alfa, Školska

knjiga, OUP

Listopad 2015.

- Tekuća problematika

1 studeni 2015.

- Izvješća s Oxfordove

konferencije (metodičke teme)

2 radni materijali s

konferencije

prosinac2015.

- Praktična uporaba interaktivnih

Smartboard materijala u nastavi

2 Project iTools veljača 2016.

- Izvješća s Pearsonove

konferencije (metodičke teme) 2 radni materijali s

konferencije

ožujak 2016.

- Tekuća problematika 1 travanj 2016.

Organizacija i priprema

materijala / radionica za Otvoreni

dan škole

2 svibanj 2016.

U Sesvetama, 29.8.2014. Voditeljica aktiva za engl.jezik

Ljerka Radoš, prof.

187

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ ENGLESKOGA JEZIKA


REALIZACIJE


VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

NOSITELJI

ODLAZAK U

KINO

“CINESTAR”

- pogledati film

na engleskom

jeziku bez

hrvatskog

prijevoda

- vježbati vještinu

slušanja i

pogađanja

značenja

nepoznatih riječi

iz konteksta

- osvijestiti način

učenja i usvajanja

vokabulara

Posjet kinu

Cinestar – školske

projekcije

Tijekom šk. god.

2015./.2016.

- troškovi

organiziranog

prijevoza i kino

ulaznice (cca 60 kn

po učeniku)

Nakon posjete

učenici usmeno

izražavaju dojmove i

analiziraju

eventualne poteškoće

u razumjevanju

sadržaja na

engl.jeziku.

Ljerka Radoš,

Ljerka

Matanić,

Željka Hunjek,

učenici 5. i 6.

razreda

ODLAZAK U

KAZALIŠTE

“TEATAR

EXIT”

- pogledati

kazališnu

predstavu

- aktivirati znanje

o Shakespearu i

njegovim djelima

kroz gledanje

predstave

- pratiti titlove na

engleskom jeziku

i povezivati

engleske fraze i

izraze s tekstom

kojeg izgovaraju

glumci na

hrvatskom jeziku

Posjet kazalištu

TEATAR EXIT i

gledanje predstave

“Shakespeare na

Exit”

Tijekom šk.god.

2015./.2016.

- troškovi

organiziranog

prijevoza i

ulaznice za

predstavu (cca 80

kn po učeniku)

Nakon posjete

učenici usmeno ili

pismeno

izražavaju

dojmove te

povezuju nova

saznanja s već

postojećim

znanjem o

Shakespearu i

njegovim djelima iz

Hrvatskog i

Engleskog jezika.

Grupna

izrada plakata o

kazališnoj predstavi.

Tihana Banko,

Suzana

Zamberlin,

učenici

dodatne

nastave 7. i 8.

razreda

POSJET ZOO-U

- usvajanje

vokabulara

domaćih i divljih

-kroz vedru

atmosferu lakše i

jednostavnije

Posjet

Zagrebačkom

Zoološkom vrtu

Svibanj / Lipanj

2016.

- troškovi

organiziranog

prijevoza (25 kn) i

Uređenje školskog

panoa fotografijama

i učeničkim

Ljerka Pukšec

Milačić,

učenici 2. i 3.

188

životinja i radnji

koje čine

životinje (npr.

An owl can fly.)

usvojiti vokabular

i sintaksu

ulaznice za ZOO

(15 kn)

radovima na temu

posjete Zoo-u.

razreda

POSJET

AMERIČKOM

KUTKU

GRADSKE

KNJIŽNICE

- upoznavanje s

američkom

medijskom

kulturom i

literaturom

-razvijanje

čitalačkih navika

na engleskom

jeziku

- potaknuti interes

za sadržaje iz

američke kulture i

civilizacije

- razvijati ljubav

prema čitanju na

stranom jeziku

Posjet GK Bogdan

Ogrizović,

Preradovićeva 5,

Zagreb

Početkom šk.

god.

2015./.2016.

- troškovi

organiziranog

prijevoza (25 kn

po učeniku)

- učlanjenje u

knjižnicu – 50 kn

po učeniku

Napomena: Sve

troškove

podmiruju roditelji

učenika.

Tijekom školske

godine učenici će

samostalno

posuđivati knjige na

engleskom jeziku i

pisati kraća izvješća

o pročitanoj

literaturi.

Tihana Banko,

Suzana

Zamberlin,

Ljerka Radoš,

učenici 7. i 8.

razreda,

stručni

suradnici iz

knjižnice

Bogdan

Ogrizović

189

NJEMAČKI JEZIK

PLAN RADA DODATNE I DOPUNSKE NASTAVE 2015. / 2016.

DODATNA

DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA

NOSITELJICE

AKTIVNOSTI

4. (a,b,c,d,e) – Vlatka Sertić-Vrtarić

5. (a,b,c,d,e) – Sanja Pavlović

6. (a,b,c,d,e) – Ivana Dubravica

7. (a,b,c,d,e) – Vlatka Sertić-Vrtarić

8. (a,b,c,d,e) – Ivana Dubravica

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

- max. 10 učenika po skupini

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI - proširiti produktivne i receptivne vještine njemačkog

jezika dodatnim sadržajima i obogatiti vokabular i

sintaktičke strukture

- 8. razred – pripremiti učenike za natjecanje iz

njemačkog jezika

nAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- projektna nastava (izrada plakata,n postera, prezentacija

i sl.)

- istraživačka nastava (samostalno istraživati,koristiti

stručnu literaturu, internet i dodatne sadržaje)

- individualni i skupni rad

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- učenicima pojačati interes za nove sadržaje koji se ne

obrađuju u redovnoj nastavi

- pripremiti učenike 8. r. za natjecanje iz njemačkog

jezika


ZA AKTIVNOST

- pribor za izradu plakata – hamer papir, flomasteri, kolaž

papir, škare, ljepilo i sl.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

- 8. razred - sudjelovanje na natjecanju iz njemačkog

jezika

- učenike čiji su radovi izabrani za školski list nagraditi

odličnom ocjenom iz pisanog izražavanja

190

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi (Otvoreni dan )

- sudjelovanje u izradi školskog lista „Klik“

191

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ NJEMAČKOG JEZIKA

ZA ŠK.GOD. 2015. / 2016.


REALI-

ZACIJE

VREM

E-NIK

TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I


NOSITELJI

POSJET

ZAGREBAČ-

KOM

ZOO-U

(Maksimir)

- usvajanje

vokabulara

vezan uz

domaće i divlje

životinje i radnji

koje čine

životinje(npr.

Der Affe

springt.)

-kroz vedru atmosferu i u

vizualizaciju tih životinja i

nihovih staništa lakše i

jednostavnije usvojiti

vokabular i sintaksu

Posjet

Zagre-

bačkom

Zoološ-

kom

vrtu

Svibanj

/ lipanj

2016.

- troškovi

organiziranog

prijevoza (25

kn) i ulaznice za

ZOO (15 kn)

Uređenje školskog panoa

fotografijama i učeničkim

radovima (npr. ppt-t-

prezentacije)na temu posjete

Zoo-u.

Sanja Pavlović

i Vlatka

Sertić-Vrtarić ,

učenici 5. i 6.

razreda

POSJET

GOETHE-

INSTITUTU

U ZAGREBU

(Ulica grada

Vukovara)

- upoznavanje s

njemačkom

medijskom

kulturom i

iteraturom

-razvijanje

čitalačkih

navika na

njemačkom

jeziku

- potaknuti interes za sadržaje

i njemačke kulture i

civilizacije

Upoznati se s njihovim

utjecajem na kultutu i

civilizaciju u odnosu na našu

svakodnevnicu

- razvijati jubav prema čitanju

na stranom jeziku

Posjet

Goethe-

Instutu

u

Zagrebu

u Ulici

grada

Vuko-

vara,

Zagreb

Listopa

d/studen

i 2015.

- troškovi

organiziranog

prijevoza (25 kn

po učeniku)

- učlanjenje u

knjižnicu – 50

knpoučeniku

Napomena: Sve

troškove

podmiruju

roditelji

učenika.

Tijekom školske godine učenici će

samostalno posuđivati knjige na

njemačkom jeziku i pisati kraća

izvješća o pročitanoj literature. To

može biti u obliku samostalnog ili

skupnog rada)

Vlatka Sertić-

Vrtarić, Ivana

Dubravica i

učenici 7. i 8.

razreda

192

LIKOVNA KULTURA

PLAN RADA AKTIVA LIKOVNE I GLAZBENE KULTURE U ŠK.GOD.2015./2016.

Sadržaj programa Organizator Vrijeme

ostvarivanja

1. sastanak stručnog aktiva

Dnevni red: 1. Dogovor o godišnjem planu i programu

(popis nastavnih pomagala za šk. god.

2015./2016.

2. Obilježavanje 144. sesvetske brigade

3. Dan sjećanja na Vukovar

4. Dan kruha

5. Estetsko uređenje škole

Aktiv likovne i

glazbene kulture 0Š

Brestje

rujan 2015.


Dnevni red: 1. Dan škole – estetsko uređenje

- priprema programa za

priredbu

Aktiv likovne i

glazbene kulture OŠ

Brestje

studeni 2015.


Dnevni red: 1. Županijsko natjecanje iz informatike

(estetsko uređenje i priprema glazbenog

programa)

2. Uskrs – estetsko uređenje i gl. program

Aktiv likovne i


Brestje

prosinac 2015.

4. Sastanci Županijskih vijeća učitelja glazbene

kulture i sastanci Županijskih vijeća učitelja likovne

kulture

Županijsko stručno

vijeće učitelja

glazbene kulture i

Županijsko stručno

vijeće učitelja

likovne kulture

Tijekom

šk.god.2015./2016.


Dnevni red: 1. Dogovor o temi povodom Otvorenog

dana

Škole

2. Polaganje vijenaca poginulim

braniteljima

povodom Dana grada Zagreba

3. Svečani ispraćaj učenika osmih razreda

Aktiv likovne i


Brestje

Ožujak 2016.

193

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI LIKOVNE

KULTURE

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

ESTETSKO UREĐENJE

Nositelj aktivnosti: David Kelčec, prof.

Planirani broj učenika: 5-10

Broj nastavnih sati: 2 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti: Razvijanje vizualnog mišljenja i interesa za likovnu kulturu i

umjetnost.Poticanje potrebe za estetskim vrednovanjem i

samostalnosti u radu.Razvijanje sposobnosti zapažanja i

uspoređivanja.

Način rada : Redovite tjedne aktivnosti

Vremenski okviri: Tijekom školske godine

Sadržaji rada: U suradnji sa profesorom učenici promatraju i izabiru najuspješnije

radove te uređuju panoe i prostor škole .Sadržaj rada prilagođen je

potrebama priredbi tijekom školske godine.

Način vrednovanja: Nema ocjenjivanja

194

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ MATEMATIKE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2015/2016.

MJESEC

RAZRED,

NAZIV

AKTIVNOSTI

I/ILI

ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA

IX. PETI RAZRED,

Arheološki muzej

Upoznavanje s egipatskim,

rimskim i arapskim brojevima.

- osvijestiti razvoj

pisanja brojeva i računanja kroz

povijest

- profesori

matematike

- razrednici

- učenici

- posjet Arheološkom

muzeju u Zagrebu

- prije ili poslije

nastave

- troškovi prijevoza

i ulaznica za muzej

- ocjeniti izrađeni

plakat - ocijeniti timski rad:

natjecanje u računanju

korištenjem rimskih ili egipatskih zapisa

brojeva

X. PETI / SEDMI

RAZRED

školsko dvorište

izrada "ljudskog sunčanog sata"

- pojasniti kretanje Sunca i Zemlje i

mjerenja vremena

- profesori matematike i

geografije

- prije ili poslije nastave

- prema rasporedu sati i planu i

programu

matematike i

geografije 5.

razreda

- izrada plana i nacrta za lokaciju

OŠ Brestje 680,00

kuna neto

- opisno

IX. i X.

PETI RAZRED,

školsko dvorište

Ponoviti mjerne jedinice

procjenjivanjem i mjerenjem objekata

- vježbati

procjenjivanje duljine dužine

- vježbati precizno

mjerenje duljine dužine

- vježbati

oduzimanje i uspoređivanje

- profesor

matematike

- učenici

- tijekom sata - prema rasporedu

sati i planu i programu

matematike 5.

razreda

- opisno

XI. PETI RAZRED,

okolina škole

određivanje najvećeg

zajedničkog djelitelja D(a, b)

i najmanjeg zajedničkog

višekratnika V(a, b)

- vježbanje brzog i

preciznog

određivanja D i V

pomoću objekata u prirodi

- profesor

matematike

- predstavnici timova

- tijekom sata - prema rasporedu

sati i planu i

programu

matematike 5. razreda

- opisno

- ocijeniti najuspješniji

tim

XI –XII. PETI RAZRED,

odlazak u dućan

Odrediti je li broj bombona u pakiranju od 100 g prost ili

složen!

- prebrojati i odrediti treba li broj

bombona u vrećici

biti paran, neparan,

- profesori matematike

- učenici

samostalno, prije početka nastave ili

poslije nastave, ako

to dopušta raspored


programu

matematike 5.

Učenici samostalno izdvajaju do 10 kn

za kupnju

bombona

- opisno

195

Analizirati sadržaj, broj bombona u vrećici od 100 g

prost ili složen razreda

I. PETI RAZRED,

školsko dvorište

- usvojiti pojam kružnice,

pojam središta kružnice i

pojam polumjera kružnice

- vizualizirati što

čini kružnicu, kako

ona nastaje - osvijestiti koje

točke pripadaju

kružnici, a koje ne

- profesori

matematike

- učenici

- tijekom sata ili prije

početka nastave, ako


- prema rasporedu

sati i planu i

programu matematike 5.

razreda

- opisno

II. – III. PETI RAZRED,

okolina škole

Osna simetrija u cvjetnim

ulicama mog naselja

- otkriti,

vizualizirati tei

nacrtati koji od

cvjetova iz naziva

ulica ima os

simetrije ili više njih

- profesori

matematike

- učenici




- prema rasporedu

sati i planu i

programu

matematike 5.

razreda

- opisno

- ocijeniti najuspješniji

tim

V. PETI RAZRED,

odlazak u dućan

- decimalni brojevi -Razlikovati

novčane jedinice kune i lipe

-zapisivati i računati

precizno zbroj i razliku, te umnožak

brojeva sa dva

decimalna mjesta

- profesori

matematike

- učenici

- samostalno, prije

početka nastave ili poslije nastave, ako


- prema rasporedu


matematike 5.

razreda

- opisno

V. PETI RAZRED,

školsko dvorište

- decimalni brojevi - zapisivati mjerne

jedinice za duljinu u

decimalnom obliku

- prikazivati decimalne brojeve

na brojevnom

pravcu

- profesori

matematike

- učenici




- prema rasporedu

sati i planu i

programu


- opisno ili ocijeniti

nekoliko najuspješnijih

učenika

V. PETI RAZRED,

Varaždin,

Goričanec

Povezati

školsko gradivo

sa stvarnim

životom

- primjeniti naučeno

gradivo na stvarne

situacije

- profesori

matematike

- razrednici - učenici

Organiziran

program preko

agencije

- prema planu škole - cijena prijevoza - opisno

196

MJESEC

RAZRED,

NAZIV

AKTIVNOSTI

I/ILI

ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA

IX. ŠESTI RAZRED,

meteorološka postaja

- cijeli brojevi - pomoću podataka o

temperaturama zraka i vodostaju rijeka u RH,

učenici uče prikazati

cijele brojeve na brojevnom pravcu

- profesori

matematike

- učenici

- posjet meteorološkoj

postaji

- prije ili poslije

nastave

- troškovi

prijevoza

- opisno

- ocjeniti izrađeni

plakat

III. ŠESTI RAZRED,

naselje oko škole

- dijeljenje i uspoređivanje

racionalnih brojeva

- primjena računanja u

stvarnom životu (u kojoj je trgovini

povoljnija kupnja)

- profesori

matematike

- učenici

- prije ili poslije

nastave

- prema rasporedu


matematike 6.

razreda

- opisno

- ako se vježba radi u

timu, ocijeniti

najuspješniji tim

V. i VI.

ŠESTI RAZRED, izložba suvremene

umjetnosti i

obilazak arheološki značajnih građevina

u Zagrebu

- opsezi i površine četverokuta

- uočavati geometrijske likove u umjetnosti i

arhitekturi

- vježbati računanje opsega i površina


- učenici

- posjet izložbi suvremene umjetosti i

obilazak arheološki

značajnih građevina u Zagrebu


- ulaznica za izložbu i troškovi

prijevoza

- ocijeniti timski rad

II. – V. ŠESTI RAZRED, Pravilni mnogokuti

u gradu Zagrebu

- opsezi i površine

trokuta i poznatih

likova kao pomoć u

računanju površine i

opsega pravilnih

mnogokuta

- uočavati geometrijske likove unutar pravilnih

mnogokuta

- zaključiti na koji način izračunati opseg

i površinu pravilnog

mnogokuta

profesori matematike

- učenici

posjet odabranim mjestima u Zagrebu od

strane profesora i

učenika 7. razreda


- ulaznica za izložbu i troškovi

prijevoza


V. ŠESTI RAZRED,

Đurđevac

Povezati

školsko gradivo

sa stvarnim

životom


gradivo na stvarne

situacije

- profesori

matematike


Organiziran

program preko

agencije

- prema planu

škole

- cijena prijevoza - opisno

MJESEC

RAZRED,

NAZIV

AKTIVNOSTI

I/ILI

ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA

X. SEDMI RAZRED

školsko dvorište

izrada "ljudskog sunčanog

sata"

- pojasniti kretanje

Sunca i Zemlje i mjerenja vremena

- profesori

matematike i geografije

- prije ili poslije

nastave

- prema rasporedu


matematike i

geografije 5. razreda

- izrada plana i

nacrta za lokaciju OŠ Brestje

680,00 kuna neto

- opisno

X. SEDMI RAZRED,

izložba – ukoliko

bude takvog

- proporcija i zlatni rez

- Da Vinci u Zagrebu

2015/2016.

- uočiti primjenu

proporcije u umjetnosti

- naučiti o zlatnom rezu

- profesori

matematike

- posjet izložbi

Mikelanđelovih

djela u Zagrebu

- prije ili poslije

nastave

- ulaznica za muzej

i troškovi

prijevoza


197

sadržaja - učenici

X. i XI. SEDMI RAZRED,

školsko dvorište

- primjena

proporcionalnosti

- izračunavati visinu objekta (npr. crkve,

škole) primjenom

proporcionalnosti


- učenici

- za vrijeme sata ili

prije nastave, ako to

raspored sati

dozvoljava


programu


- opisno

X i XI SEDMI RAZRED,

odlazak u dućan ili

u prirodu

- primjena postotka - izračunavati gubitak

mase dobiven sušenjem jabuka ili gljiva

- profesori

matematike

- učenici

- prije nastave ili

poslije nastave ili u

dan vikenda, po

dogovoru

- prema rasporedu


matematike 7.

razreda

troškovi

eventualnog prijevoza ili cijena

kilograma voća ili

gljiva


XI. ili V. SEDMI RAZRED,

ZOO vrt Maksimir

- analiza i prikaz

podataka

- prikupiti razne podatke u ZOO vrtu i

prikazati ih raznim tipovima dijagrama

(korelacija s

Informatikom)


- učenici

- posjet ZOO vrtu u

Maksimiru

prije ili poslije nastave

- ulaznica za z. vrt i troškovi

prijevoza

- ocijeniti timski rad (izrada plakata i

prezentacija)

XI ili XII. SEDMI RAZRED,

odlazak u dućan

- analiza i prikaz

podataka, aritmetička

sredina

-prikupiti i analizirati broj bombona u vrećici

od 100g te odrediti

aritmetičku sredinu i opravdanost cijene

vrećice bombona


- učenici

- odlazak u najbliži

dućan ili samostalno

kupiti vrećicu

bombona istog

naziva od 100g


- učenici

- cijena vrećice bombona

ocijeniti timski rad (izrada plakata i

prezentacija)

II. –V. SEDMI RAZRED,

Odlazak u Zagreb

-Pravilni mnogokuti u

Zagrebu

- primjena tema

mnogokuta i sličnosti,

postotka te osne

simetrije na pravilnim mnogokutima

profesori

matematike

- učenici

Samostalno

organiziran prijevoz

(roditelji / javni

prijevoz)

profesori

matematike

- učenici

troškovi prijevoza ocijeniti timski rad

(izrada plakata i

prezentacija)

V. SEDMI RAZRED,

Plitvička jezera Povezati

školsko gradivo

sa stvarnim

životom


gradivo na stvarne

situacije

- profesori

matematike


Organiziran

program preko

agencije

- prema planu

škole


MJESEC

RAZRED,

NAZIV

AKTIVNOSTI

I/ILI

ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA

X. OSMI

RAZRED

Memorijalni

centar Nikola

- primjeniti stečeno znanje

iz matematike u stvarnosti

- povećati interes i

motivaciju učenika za matematiku

- profesori

matematike, fizike i biologije

- Posjet Memorijalnom

centru Nikola Tesla u Smiljanu

prvi tjedan u

listopadu

- trošak prijevoza

unajmljenim autobusom

- ulaznica za Memorijalni centar

- opisno

-ocijeniti zadane

zadatke

198

Plan sastavio Aktiv matematike

U Sesvetama 10.9.2015.

Tesla

XII. SVI RAZREDI

predvorje škole - Večer matematike - povećati interes i

motivaciju učenika za

matematiku


- učenici i njihovi roditelji

- u predvorju škole

organizira se niz

igara

4.12. - umnožavanje potrebnih

materijala

- opisno

V. ili VI. OSMI RAZRED,

tvrđava na

Medvedgradu

- oplošje i obujam

geometriskih tijela

- analizom tvrđave na

Medvedgradu uočiti geometrijska tijela

- mjerenje potrebnih

duljina za

izračunavanje oplošja i

obujma

- profesori

matematike

- učenici

- posjet tvrđavi na

Medvedgradu

- prije ili poslije

nastave

- troškovi

prijevoza


IV. –V. OSMI RAZRED, Okretište tramvaja

u Dubcu

- oplošje i obujam

geometriskih tijela

konkretno

Lebarovićevog sata

- mjerenje potrebnih duljina za

izračunavanje oplošja i

obujma


- učenici

- posjet okretištu u

Dubcu ili u gradu


-pješke - ocijeniti timski rad

VI. OSMI RAZRED

školsko dvorište

Izrada sunčanog sata

kao poklon školi

-primjeniti i proširiti

znanje matematike sadržajima iz srednje

škole

- profesori

matematike

- učenici

-učionica, dvorište,

eventualno

kotlovnica domara

-poslije nastave Sakupiti novac za

drvenu podlogu i materijal potreban

za izradu sata

-rad izložiti na južnom

zidu škole

V. OSMI RAZRED, Vukovar, Đakovo

Povezati

školsko gradivo

sa stvarnim

životom

- primjeniti naučeno gradivo na stvarne

situacije


- razrednici

- učenici

Organiziran

program preko

agencije

- prema planu škole


199

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA MATEMATIKE 2015./2016. P

LA

N S

TR

UČ

NO

G U

SA

VR

ŠA

VA

NJ

A A

KT

IVA

MA

TE

MA

TIK

E I

ZV

AN

ŠK

OL

E

MJESEC TEMA PREDAVAČ

8.2015. Nadareni učenici i rad sa njima Skupina predavača

10/11.2015 Predavanje HMD-a Plan predavanja HMD-a

12.2015. Predavanje HMD-a

9. mjesec2015. Predavanje za voditelje ŽSV Po planu Agencije

2.,3., 4., 5. mjesec 2016. Predavanja HMD-a na Prirodoslovno

matematičkom fakultetu

3.2016. Državni skup voditelja ŽSV Po azoo

12.2015. ili 1.2016. SESVETE- ČLANOVI KOMISIJE ZA

ISPRAVLJANJE NA OPĆINSKOM

NATJECANJU

Po planu natjecanja od

strane ministrastva

1.ili 2. 2016. ŽUPANIJSKO NATJECANJE GRADA

ZAGREBA- ČLANOVI KOMISIJE ZA

ISPRAVLJANJE NA ŽUPANIJSKOM

NATJECANJU

6.- 7.2016. Stručni skup za učitelje matematike Po azoo

PL

AN

ST

RU

ČN

OG

US

AV

RŠ

AV

AN

JA

AK

TIV

A

MA

TE

MA

TIK

E U

ŠK

OL

I

DATUM TEMA NOSITELJ

9.2015. UDŽBENICI, TESTOVI, POTREBE , PRIBOR,

NABAVA MATERIJALA, podijela zaduženja

AKTIV MATEMATIKE

10. - 11.2015. ORGANIZACIJA ŽUPANIJSKIH.

SASTANAKA, INOVACIJE U RADU – Izrada

kriterija za popravne ispite

AKTIV MATEMATIKE

12.2015. ORGANIZACIJA ŠKOLSKOG NATJECANJA AKTIV MATEMATIKE

1.2016. ORGANIZACIJA ODLASKA I DOLASKA NA

OPĆINSKO NATJECANJE, PRIPREME –

Izrada plana kurikuluma za 2016/2017.

AKTIV MATEMATIKE

2.2016. DOGOVOR ZA ŽUPANIJSKO NATJECANJE-

ORGANIZACIJA

AKTIV MATEMATIKE

4.2016.- 5.2016. STRUČNA TEMA -, ORGANIZACIJA

OTVORENIH DANA BRESTJA

AKTIV MATEMATIKE

6.2016. DOGOVOR O NABAVCI NOVIH

UDŽBENIKA za učenike posebnih potreba

-Analiza odrađenih tema u školskoj godini

AKTIV MATEMATIKE

Pla

n s

tru

čno

g u

sav

rša

va

nja

žup

an

ijsk

og s

tru

čno

g v

ijeć

a DATUM TEMA NOSITELJ

10. 2015. Po planu ŽSV -a Voditelj žsv

2015/ 2016. STRUČNA TEMA: PRIMJERI DOBRE

PRAKSE- ponavljanje gradiva unutar više

nastavnih cjelina

osobno

12.- 1. 2016. Po planu ŽSV –a Voditelj žsv-a

2. - 3. 2016. Po planu ŽSV –a Voditelj žsv -a

5. 2016. Po planu ŽSV -a Voditelj žsv -a

200

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE

ZA 5. RAZRED

NOSITELJICA AKTIVNOSTI

Vesna Vujević

PLANIRANI BROJ UČENIKA

- 10 – 15 učenika 5. razreda

PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI

- usvajanje matematičkih znanja potrebnih za

razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu

- svladavanje matematičkog jezika

- razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja

- brzo i lako izvođenje složenijih računskih operacija i

logičkog zaključivanja

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka

- izvanučionička nastava

- individualan i grupni rad

- istraživački rad

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

- tijekom nastavne godine 2015./2016.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- produbljivanje znanja i interesa za matematiku kroz nove

sadržaje koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi

- pripremiti učenike za natjecanje iz matematike


ZA AKTIVNOST

- stručna literatura, prozirnice, računalni programi,

geometrijski pribor

- ulaznice i troškovi prijevoza do muzeja Umjetnički

paviljon u Zagrebu

- troškovi za odlazak u dućan, kupnja vrećice bombona

- izrada plana i nacrta za sunčani sat

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

- sudjelovanje na natjecanju iz matematike

NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi

AKTIVNOST


ZA 6. RAZRED


Katarina Hrgović

201



PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI







NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



- individualan i grupni rad

- istraživački rad

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI





ZA AKTIVNOST


geometrijski pribor

- ulaznice i troškovi prijevoza do Meteorolške stanice u

Zagrebu

- ulaznice i troškovi prijevoza do Umjetničkog paviljona u

Zagrebu, kao i do arheološki znamenitih građevina u

Zagrebu

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju


NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI


AKTIVNOST


ZA 7. RAZRED


Ariana Bogner Boroš

202



PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI







NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



- individualan, istraživački rad

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI





ZA AKTIVNOST


geometrijski pribor

- ulaznice za izložbu Miro-ovih djela i troškovi prijevoza do

muzeja u Zagrebu,

-karta za prijevoz za ostavrenje teme „Pravilni mnogokuti

u Zagrebu“

- izrada plana i nacrta za sunčani sat

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju


NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI


AKTIVNOST


ZA 8. RAZRED


Sanja Bakalović



PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

203

CILJEVI AKTIVNOSTI







NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI



- individualan, istraživački rad

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI





ZA AKTIVNOST


geometrijski pribor

- ulaznica i troškovi prijevoza do muzeja u Zagrebu po

preporuci profesora likovne kulture

(preslikavanja ravnine)

- troškovi prijevoza do Medvedgrada na Sljemenu

-troškovi izrade sunčanog sata za školu Brestje

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju


NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI


AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE

ZA 5. RAZRED


Vesna Vujević

204


- do 5 učenika iz svakog 5. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI

- motivirati na rad, razviti radne navike

- utvrditi i usvojiti sadržaje obrađene na redovnoj nastavi

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- individualan pristup pojedinom učeniku, naročito

učenicima s posebnim potrebama

- kroz niz zadataka pojašnjavati gradivo obrađeno na

redovnoj nastavi

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- podizanje samopouzdanja učenika i povećanje interesa

za matematiku

- stjecanje osnovne matematičke pismenosti

- razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih

problema


ZA AKTIVNOST

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

- usmeno i pismeno ispitivanje na redovnoj nastavi

NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI

- rezultati na ispitima

- osobna analiza za poboljšanje rada u razredu

205

AKTIVNOST


ZA 6. RAZRED


Katarina Hrgović



PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI



NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI




redovnoj nastavi

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI


za matematiku



problema


ZA AKTIVNOST

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju


NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI



206

AKTIVNOST


ZA 7. RAZRED


Ariana Bogner Boroš



PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI



NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI




redovnoj nastavi

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI


za matematiku



problema


ZA AKTIVNOST

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju


NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI



207

AKTIVNOST


ZA 8. RAZRED


Sanja Bakalović



PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI



NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI




redovnoj nastavi

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI


za matematiku



problema


ZA AKTIVNOST

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju


NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI



208

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI

Nositelj/ica aktivnosti Ankica Bilić, prof.

Planirani broj učenika 10 do 15 učenika 7. i 8. razreda

Planirani broj sati tjedno 1 sat

Ciljevi aktivnosti -omogućiti učenicima stjecanje dodatnih znanja iz

svjetske i nacionalne povijesti

-razvijati povijesno mišljenje

-poticati želju učenika za samostalnim istraživanjem

povijesnih događaja

Način realizacije aktivnosti -individualni pristup, rad u paru, timski rad

Vremenski okvir aktivnosti tijekom školske godine 2015./2016.

Osnovna namjena aktivnosti -proširiti osnovana znanja o povijesnim sadržajima

koje su usvojili tijekom nastave

Način vrednovanja aktivnosti -pratiti postignuća učenika

-sudjelovati na natjecanjima

Način korištenja rezultata

vrednovanja aktivnosti

-prezentacija učeničkih radova u školi (Otvoreni dan

škole)

Detaljni troškovnik za aktivnosti -II- kn

U Sesvetama, 31.kolovoza 2015.

209

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA IZ POVIJESTI

Nositelj/ica aktivnosti Ankica Bilić, prof.

Planirani broj učenika učenici 7. i 8. razreda, po potrebi

Planirani broj sati tjedno 1 sat

Ciljevi aktivnosti -pomoći učenicima u svladavanju

temeljnih nastavnih sadržaja

-rad s učenicima koji imaju prilagođeni program ili

individualizirani pristup

Način realizacije aktivnosti -individualni rad s učenicima (objašnjavanje, rad

na povijesnom zemljovidu)

Vremenski okvir aktivnosti tijekom školske godine 2015./2016.

Osnovna namjena aktivnosti -razvijati vještine učenja s ciljem

svladavanja temeljnih nastavnih

sadržaja potrebnih za uspješan nastavak

školovanja

-razvijati samopouzdanje učenika

Način vrednovanja aktivnosti -individualno praćenje uspješnosti

usvajanja nastavnih sadržaja

Način korištenja rezultata

vrednovanja aktivnosti

-upoznati razrednika, roditelje i stručnu

pedagošku službu s rezultatima rada

učenika

Detaljni troškovnik za aktivnosti -II- kn

210

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

- Aktiv povijesti i geografije –

Predmet: POVIJEST

Mjesec

Tema

Izvodi

Tijekom školske godine

predviđeno je

održavanje 3 stručna

aktiva

Prema planu Županijskog

stručnog vijeća

Županijsko stručno vijeće

učitelja povijesti


Zrinski i Frankapani

mr.sc. Suzana Ivančić


Terorizam – problem

suvremenog svijeta

Ankica Bilić, prof.


Društvene promjene tijekom Prve

i Druge industrijske revolucije

Krešimir Kuharić, prof.

211

Predmet: GEOGRAFIJA

Mjesec

Tema Izvodi

Studeni

Prema planu Županijskog stručnog

vijeća


učitelja geografije

Siječanj

Zimski seminar geografa

Prirodoslovno matematički

fakultet – Odsjek geografije

Veljača


vijeća



Svibanj


vijeća



Tijekom godine

Poluotok Pelješac

Martina Ivoš, prof.

U Sesvetama, 31. kolovoza 2015. Voditeljica aktiva:

Ankica Bilić, prof.

212

TERENSKA I IZVANUČIONIČNA NASTAVA I IZLETI UČENIKA U ŠK. GOD.: 2015./2016. AKTIV POVIJESTI I GEOGRAFIJE

MJ. RAZRED NAZIV

AKTIVNOSTI I/ILI

ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA

X.

PETI RAZRED

Arheološki muzej

Upoznavanje učenika sa

vrijednim izlošcima iz

pretpovijesnog

razdoblja,egipatskom zbirkom i

Zagrebačkom lanenom knjigom

– najduzim sačuvanim

etruščanskim tekstom

Upoznati muzej i

kulturu ponašanja u

muzeju

- nast. povijesti,

razrednici,

učenici

- odlazak

Arheološki muzej

- svibanj Cijena karte i

prijevoza

- usmeni i pisano

izražavanje

dojmova, analiza i

prezentacija

prikupljenih

materijala, izrada

plakata i sl.

XI. Planetarij Pomoću posebnih projektora

ućenici će moći vidjeti Sunce,

Mjesec, planete i druge pojave

na nebu, te dozivjeti zvjezdano

nebo kakvo se vidi u idealnim

uvjetima.

Upoznati planetarij i

razvijati kulturu

ponašanja

- nast.

geografije

učenici,

razrednici

- odlazak u

Tehnički muzej u

Zagrebu

- svibanj Cijena karte i

prijevoza

- usmeni i pisano

izražavanje

dojmova, analiza i

prezentacija

prikupljenih

materijala, izrada

plakata i sl.

V.

ŠESTI RAZRED

Đurđevac – Đurđevački

pesci

Upoznati geografske posebnosti

đurđevačkog kraja (Đurđevački

pesci, rijeka Drava) i povijesnim

značenjem grada Đurđeca

(legenda o picokima)

Upoznati posebnosti

Hrvatske, razvijati

medusobnu

komunikaciju

- nast. povijesti i

geografije

razrednici,

učenici

- odlazak u

Đurđevac, posjet

utvrdi, i

Đurđevačkim

pescima, razgovor

na satu

- travanj Cijena prijevoza i

ulaznice u muzej

- usmeni i pisano

izražavanje

dojmova, analiza i

prezentacija

prikupljenih

materijala, izrada

plakata i sl.

213

III. SEDMI RAZRED

Muzej grada Zagreba

Upoznati povijesna obilježja

grada Zagreba od prapovijesti do

današnjih dana s naglaskom na

povijesno razdoblje od kraja 17.

do početka 20. st.

Upoznati muzej i

razvijati kulturu

ponašanja u kulturnim

institucijama

-nast. povijesti,

razrednici,

učenici

-odlazak u Muzej

grada Zagreba

-svibanj Cijena karte i

prijevoza

- usmeni i pisano

izražavanje

dojmova, analiza i

prezentacija

prikupljenih

materijala, izrada

plakata i sl.

V. Plitvička jezera Upoznati učenike s jednom od

najljepših prirodnih znamenitosti

Europe (na popisu je Svjetske

prirodne baštine UNESCO-a).

Šetnjom uređenim stazama i

drvenim mostićima učenici će

razgledati šesnaest jezera

međusobno povezanih

slapovima, koja odlikuje

izuzetna čistoća i prozirnost, kao

i bogata flora i fauna.

Stjcati znanje o

prirodnim ljepotama

Hrvatske. Razvijati

potrebu očuvanja prirode

i čistoće okoliša. Poticati

druženje i suradnički

odnos među učenicima

-nast.

geografije,

razrednici,

učenici

- odlazak na

Plitvička jezera,

poslije razgovor na

satu

-travanj Cijena prijevoza

i ulaznice u

nacionalni park

- usmeni i pisano

izražavanje

dojmova, analiza i

prezentacija

prikupljenih

materijala, izrada

plakata i sl.

V. OSMI RAZRED

Vukovar

Razgledanje grada koji je

doživio najveća stradanja u

Domovinskom ratu. Obilazak

spomen područja Ovčara i

vukovarske bolnice.

Stjecati znanja o

Domovinskom ratu.

-nast. povijesti,

razrednici,

učenici

-odlazak u

Vukovar, šetnja

gradom, razgovor

na satu

-travanj Cijena prijevoza

i ulaznica

- usmeni i pisano

izražavanje

dojmova, analiza i

prezentacija

prikupljenih

materijala, izrada

plakata i sl.

U Sesvetama, 31. kolovoza 2015. Voditeljica aktiva: Ankica Bilić, prof.

214

Predmet TZK

IZVAN NASTAVNE AKTIVNOSTI




VREDNOVANJA

RUKOMET

djevojčice (3-8 raz.)

Kroz različite vježbe i zadatke usvojiti

nova motorička znanja , usavršavati

tehniku i taktiku igre.

Zrinka Gredelj Tolić,

prof.

2 puta tjedno po

45 min.

70 sati

tijekom šk.god.

- redovitost pohađanja treninga

- rezulati postignuti na natjecanjima i u

međusobnim susretima

ODBOJKA

djevojčice

Marija Nemet

Petračić, prof.

2 puta tjedno po

45 min.

70 sati

tijekom šk.god.




KOŠARKA

(4 – 8 raz.)

Sani Markoć, prof.

2 puta tjedno po

45 min.

70 sati

tijekom šk.god.




UNIVERZALNA

SPORTSKA

ŠKOLA

djevojčice i dječaci

(1 -4 razreda)

Učenje osnovnih oblika kretanja i osnova

sportova kroz igre i zadatke prilagođene

uzrastu.


prof.

2 puta tjedno po

45 min.

70 sati

tijekom šk.god.




215

PROJEKTI




VREDNOVANJA

Dani sporta i

kulture (1.)

Namjena:

prikaz i upoznavanje učenika sa svim

sportskim i kulturnim aktivnostima koje

se nude u školi

Cilj:

kroz različita sportska natjecanja osnažiti

duh pripadnosti svojim razrednim

odjeljenjima i školi, razvijati navike

kulturnog sportskog bodrenja te vlastitim

primjerom potaknuti ostale na bavljenje

sportom.

Isto tako prikazati ljepotu bavljenja

glazbom, plesom, glumom .

Aktiv TZK

PRIREDBA u šk. dvorani

- prezentacije škol. spor.

društva,

sport. klubova,

škol. zbora,

plesnih skupina i sl.

NATJECANJA – na šk.

igralištu

početak školske

godine

(trajanje oko 4

sata)

- diplome za

natjecatelje

broj prijavljenih učenika u različite

aktivnosti

povecanje broja aktivnosti

povećanje broja zainteresiranih učenika

za sudjelovanje na Danima sporta i

kulture

Dani sporta i

kulture (2.)

Međuškolsko

natjecanje u

Hrvanju GČ

Sesvete

Namjena:

prikaz sportskih vještina kroz natjecanje

Cilj:

kroz ovakva natjecanja popularizirati

sport općenito

- razvijati sportsku kulturu kroz navijanje,

fer play, ophođenje prema suigračima,

protivnicima , sudcima

Aktiv TZK,

HK Sesvete

NATJECANJE –

turnirskog tipa u velikoj

šk. dvorani

drugo polugodište

(trajanje oko 5

sati)

-pehari (600,00 kn)

- medalje (500,00 kn)

ovisi o broju

prijavljenih kategorija

- vrednovanje natjecatelja prema

pravilniku Hrvačkog saveza

- pojedinačni pobjednici dobivaju

medalje (za prvo, drugo i treće mjesto)

- 1,2,3 plasirana škola dobivaju pehar

Dani otvorenih

vrata i sportskih

aktivnosti

Namjena:

Kroz sportske igre, bodrenje jačamo

međurazredno zajedništvo

Cilj:

odabrati ekipe kolje će predstavljati školu

Aktiv TZK,

učiteljice razredne

nastave

NATJECANJE

- graničar (4.raz.)

- trčanje u vrećama

(3.raz)

- štafetno trčanje (2.raz.)

Lipanj

(tajanje oko 4 sata)

- diplome za

natjecatelje

Sve igre nadgledaju suci,

igra se prema unaprijed određenim

pravilima , bodovanje je specifično za

svaku igru

216

na međuškolskom natjecanju u sklopu

Dana zahvale i zajedništva u sesvetama

- povlačenje užeta (4.

raz.)

217

IZVAN ŠKOLSKE AKTIVNOSTI




VREDNOVANJA

SPORTSKA

NATJECANJA

Prvenstvo

osnovnih škola

grada Zagreba

RUKOMET (ž)

ODBOJKA (ž)

KOŠARKA (m)

ŠAH (ž,m)

Namjena:

sudjelovanjem na natjecanju prikazati rad

i dostignuća učenika po pojedinim

sportovima

Cilj:

sportskom igrom i ponašanjem postići što

bolji rezultat u natjecanju te predstaviti

svoju školu u okvirima grada i šire

Aktiv TZK


prof.

Marija Nemet

Petračić, prof.

vanjski suradnik

Zrinka Gredelj Tolić

prof., vanjski

suradnik

Turnirski tip natjecanja,

ovisno o sportu i uzrastu

Tijekom školske

godine

- prva pomoć

( 300,00 kn)

U sustavu natjecanja natjecatelji i ekipe

se vrednuju prema pravilniku HŠSS

Najuspješnije ekipe sudjeluju na

Državnom prvenstvu, tri najbolje ekipe

ili poljedinca dobivaju i dodatne bodove

za upis u srenju školu

Tradicionalno najuspješniji sportaši

naše škole nagrađeni su nagradnim

izletom i posebnim priznanjem za

uspješnost

Međuškolsko

natjecanje

osnovnih škola GČ

Sesvete

Namjena:

popularizacija sporta od značaja za

sredinu,

Cilj:

utjecati na podizanje razine školskog

sporta

- razvijati sportsku kulturu kroz navijanje,

fer play, ophođenje prema suigračima,

protivnicima , sudcima

Aktiv TZK osnovnih

škola gradske četvrti

Sesvete

SD sesvete

NATJECANJE –

turnirskog tipa u velikoj

šk. dvorani i okolici

škole (kros)

drugo polugodište

-pehari (3 000,00 kn)

- medalje (700,00 kn)

ovisi o broju

prijavljenih kategorija

- troškovi suđenja

-naknade za voditelje

ekipa

- vrednovanje natjecatelja prema

pravilniku HŠSS

- 1,2,3 plasirana škola dobivaju pehar

- U Hrvanju i Krosu - pojedinačni

pobjednici dobivaju medalje (za prvo,

drugo i treće mjesto)

218

NOGOMET (m)

OBOJKA (ž)

HRVANJE (m,ž)

RUKOMET (m,ž)

KROS (m,ž)

sječanj (2 dana)

veljača (4 sat)

ožujak (5 sati)

travanj (5 sati)

svibanj (3 sata)

Dani zahvale i

zajedništva Sesvete

viši razredi:

NOGOMET (M)

RUKOMET (m,ž)

ODBOJKA (ž)

KOŠARKA (m)

niži razredi:

GRANIČAR

ŠTAFETNO

TRČANJE

TRČ. U

VREČAMA

POVLAČENJE

UŽETA

Namjena:

Kroz sportske igre, bodrenje jačamo

međurazredno zajedništvo te duh

pripadnosti svojoj školi i sredini iz koje

dolaze

Cilj:

igrom i sportskim ponašanjem kroz sve

igre i sportove osigurati ukupnu pobjedu u

natjecanju

Aktiv TZK,

učiteljice razredne

nastave

NATJECANJE

se održava u velikoj šk.

dvorani te na otvorenom

travnjaku

lipanj

(tajanje oko 4 sata)

Sve igre nadgledaju suci,

igra se prema unaprijed određenim

pravilima , bodovanje je specifično za

svaku igru

Ukupni pobjednik je škola sa najvećim

brojem osvojenih bodova, osvaja

prijelazni pehar

DAN

UNIVERZALNE

SPORTSKE

ŠKOLE

Promocija bavljenja sportom mlađe

školske djece kroz prezentacije znanja i

vještina stečenih kroz rad i vježbu u

Univerzalnoj sportskoj školi


prof.

manifestacija u obliku

sportskog natjecanja svibanj

Sve igre nadgledaju suci i stručni

voditelji. Igra se prema unaprijed

određenim i poznatim pravilima.

Svi sudionici su nagrađeni.

219

220

PLAN PERMANENTNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA

STRUČNOG VIJEĆA TZK

U ŠKOLSKOJ GODINI 2015./2016.

MJESEC SADRŽAJ ORGANIZATOR

tijekom

godine

Pohađanje Stručnih aktiva u organizaciji Agencije za

odgoj i obrazovanje prema katalogu stručnog

usavršavanja

Agencija za odgoj i

obrazovanje

tijekom

godine Pohađanje stručnih skupova Županijskog Stručnog vijeća

Županijsko Stručno

vijeće

tijekom

godine

Sudjelovanje na međunarodnim znanstveno stručnim

konferancijama

Hrvatski kineziološki

savez

Kineziološki fakultet

tijekom

godine Praćenje stručne literature Stručno vijeće TZK

tijekom

godine

Sudjelovanje na predavanjima u sklopu sjednica

Učiteljskog vijeća Učiteljsko vijeće

tijekom

godine

Sudjelovanje na predavanjima unutar Stručnog aktiva

TZK Stručni aktiv TZK

lipanj Ljetna škola kineziologa KIF, HKS, AOO

221


Voditelj aktiva TZK: Zrinka Gredelj Tolić, prof.

GODIŠNJI PLAN RADA AKTIVA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

u školskoj godini 2015./2016.

MJESEC POSLOVI I ZADACI IZVRŠTELJ

Tjekom

godine

- Sudjelovanje na redovitim mjesecnim okupljanjuma

Strucnog vijeca tzk

- Sudjelovanje na predavanjima u sklopu sjednica

Uciteljskog vijeca i Razrednog vijeca

- Sudjelovanje na Strucnim skupovima, konferencijama

i seminarima

- Individualno usavrsavanje prema planu usavrsavanja

SV TZK

UV, RV

AOO, KIF, HSK

SV TZK

Rujan

- mjesečno planiranje za tekući mjesec

-plan stručnog usavršavanja, vanučionske nastave

- potrebe

-kriteriji ocjenjivanja

-organizacija i provođenje “Dana Hrvatskog

Olimpijskog Odbora”

Stručno vijeće TZK

OŠ Brestje

Listopad - mjesečno planiranje za tekući mjesec

- planiranje i organizacija DANA KULTURE I

SPORTA (4.studeni)

Ravnatelj,

UV, RV,


OŠ Brestje

Studeni


-organizacija i provođenje sportskih aktivnosti

povodom

DANA DJECE - DAN KULTURE I ŠPORTA -

nenastavni dan

- Stručni skup županijskog stručnog vijeća


OŠ Brestje

ŽSV, AOO

Prosinac


- valorizacija nastave TZK u proteklom obrazovnom

razdoblju

- rezultati s natjecanja


OŠ Brestje

Sječanj


-Međunarodna znanstveno-stručna konferencija

Zagrebački sajam sporta

-izbor iz kataloga strucnih skupova AOO


OŠ Brestje

Kineziološki fakultet

AOO

Veljača


-tekuća problematika (ponašanje, aktivnost, motivacija)

nastave

-planiranje i organizacija DANA KULTURE I

SPORTA (14.ožujak)


OŠ Brestje

Ožujak


-rezultati natjecanja, organizacija sportskih aktivnosti

tijekom proljetnog odmora

-Županijski stručni skup

-DAN KULTURE I ŠPORTA - nenastavni dan


OŠ Brestje

ŽSV

222

Travanj - mjesečno planiranje za tekući mjesec

-organizacija i provođenje sportskih aktivnosti

povodom Svjetskog dana zdravlja -


OŠ Brestje

Svibanj - mjesečno planiranje za tekući mjesec

- organizacija rada- Otvoreni dani škole


OŠ Brestje

Lipanj

Stručni skup županijskog stručnog vijeća

Kongres nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture

Europe

Ljetna škola kineziologa

ŽSV,MZOS, HOO,

KIF, AZOO, HKS

223

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST TZK

U ŠKOLSKOJ GODINI 2015./2016.

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST ODBOJKA (ž)

CILJEVI - Poticati učenice na redovito bavljenje rekreativnom

tjelesnom aktivnošću u funkciji unapređenja zdravlja i

podizanja kvalitete života.

NAMJENA

- Usvojiti jednostavnije i složenije elemente tehnike i taktike

te ih naučiti primjenjivati u situacijskim uvjetima – igri.

- Stimulirati pravilan rast i razvoj primjerenim sadržajima.

- Razviti motoričke i funkcionalne sposobnosti kroz učenje i

timski rad.

- Utjecati na promicanje zdravog načina života, formiranje

pozitivnih socijalnih dimenzija, formiranje pozitivne slike o

sebi.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Profesor tjelesne i zdravstvene kulture

Učenice od V. –VIII. razreda

Redoviti dolazak na aktivnost, te poštivanje pravila vezana uz

boravak u školskoj sportskoj dvorani i na igralištu

NAČIN REALIZACIJE

Sportska dvorana škole

Vanjsko igralište škole

VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Međuekipna, međurazreda i međuškolska natjecanja.

224

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

NOGOMET (m)

CILJEVI

- Poticati učenike na redovito bavljenje rekreativnom tjelesnom

aktivnošću u funkciji unapređenja zdravlja i podizanja

kvalitete života.

- Usmjeravati učenike koji imaju potrebne sposobnosti i

afinitet za bavljenje sportom u sportske klubove kako bi

usvajali nova znanja i unapređivali sposobnosti.

NAMJENA

- Usvojiti jednostavnije i složenije elemente tehnike i taktike te

ih naučiti primjenjivati u situacijskim uvjetima – igri.

- Stimulirati pravilan rast i razvoj sadžajima koji su primjereni

učeničkoj dobi i sposobnostima.

- Razviti motoričke i funkcionalne sposobnosti potrebne za

uspijeh u nogometnoj igri i svakodnevnom životu.

- Utjecati na promicanje zdravog načina života, formiranje

pozitivnih socijalnih dimenzija, formiranje pozitivne slike o

sebi.

- Razvijati timski rad i pozitivne odnose unutar momčadi.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Profesor tjelesne i zdravstvene kulture

Učenici od I. –VIII. razreda

Redoviti dolazak na aktivnost, te poštivanje pravila vezana uz

boravak u školskoj sportskoj dvorani i na igralištu

NAČIN REALIZACIJE

Sportska dvorana škole

Vanjsko igralište škole

VREMENIK


TROŠKOVNIK


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Međuekipna, međurazreda i međuškolska natjecanja.

225

Područje

Predmet Tehnička kultura





VREDNOVANJA

MODELARI -

MAKETARI

Učenici 5. 6. i 7.

razreda

NAMJENA:

Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici stječu

osnovna znanja i vještine iz područja obrade

materijala, graditeljstva, strojarstva i

elektrotehnike . U ovoj aktivnosti je prisutan

grupni i individualni rad kroz koji učenici

stječu pozitivna socijalna iskustva u odnosu

prema radu, školi,društvu i sebi samima. U

pozitivnom ozračju naše radionice nastaju

vrlo zahtjevne konstrukcije i makete i

modeli.

CILJ- ISHODI:

-motiviranje učenika za tehničko-tehnološko

stvaralaštvo kroz praktične aktivnosti te

njihovo osposobljavanje za realizaciju istih

- razvijanje tehnološkog i poduzetničkog

načina mišljenja učenika te sticanje

kompetencija za takav način promišljanja

- prezentacija zanimanja kroz tehnološke i

radne procese

- osposobljavanje za kvalitetan život u

tehničkom okružju

-usvajanja tehničkog nazivlja, poticanje i

vježbanje priopćajnih sposobnosti pri

Ksenija Datković,

prof.

1 puta tjedno po

45 min.

( svaki petak )

35 sati

tijekom šk.god.

Unimat 1000 kn

Potrošni materijal

i alat 200 kn

- redovitost pohađanja nastave

- rezulati postignuti na Modelarskoj ligi

i smotrama tehničkog stvaralaštva

226

raščlambi tehničkih izradaka, rasprave o

izratku te uvođenje natjecateljskog

komunikativnog ponašanja

-zajednički rad u skupini, poticanje

snošljivosti i međusobnoga poštovanja pri

izradi rada, razvijanje pojedinačnih

sposobnosti i odgovornost za učinjeno,

profesionalno usmjerenje u međusobnom

razgovoru učenika pri zajedničkom radu na

zadatku

-sustavno razmišljanje i razvoj strategije za

rješenje problema, primjena i provjera

prirodno-znanstvenih spoznaja u rješavanju

neposredne zadaće, primjena suvremenog

tehnološkog znanja

-poticanje stvaralaštva i sposobnosti

oblikovanja pojedinačnim pokazivanjem

osobnih mogućnosti i pronalazačko

rješavanje problema, razvoj mogućnosti

predočivanja pri sustavnom rastavljanju

sklopova te planiranjem i projektiranjem

objekata

- razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti pri

uporabi alata i obradi materijala te razvoj fine

motorike

– provođenjem radnih vježbi učenici

spoznaju da se planskim radom i redo uvijek

može postići zadovoljavajući ishod

-razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte

227

IZVAN ŠKOLSKE AKTIVNOSTI

AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJ NAČIN

REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK


NAČIN KORIŠTENJA


KLUB MLADIH

TEHNIČARA

Uključiti sve

učenike od 5. do 8.

razreda u

interdisciplinarne

sadržaje građanskog

odgoja i obrazovanja

NAMJENA:

-odgoj, obrazovanje i osposobljavanje za

stjecanje tehničkih, tehnoloških i

informatičkih znanja i vještina: razvijanje

sposobnosti, znanja i vještina za

znanstveno-tehničko i radno proizvodno

stvaralaštvo, primjenu suvremenih

informatičkih tehnologija, brže usvajanje i

razmjenu informacija, proširivanje znanja

i stvaranje uvjeta za znanstveno-tehničko

i radno proizvodno stvaralaštvo,

uključujući korištenje informatičke

opreme i sustava u procesu rad

-inventivni rad obuhvaća stvaralačke

radnje izravno usmjerene na razvoj i

uvođenje novih ili unapređivanje

postojećih uređaja, materijala i metoda

koji koriste rezultate temeljnih i

primijenjenih istraživanja te postojećih

znanja i iskustava svim područjima društvenog života

-širenje znanstvenih i tehničkih

dostignuća obuhvaća znanstveno i

tehničko opismenjivanje učenika za

primjenu znanstvenih i tehnoloških

dostignuća u promicanju tehnološkog

razvitka gospodarstva, znanosti i

svekolikog života i rada te poticanje

sklonosti i sposobnosti za tehničko

Ksenija Datković,

prof.

Način realizacije diktiran

je planom natjecanja i

smotri tezadanim temama

tijekom školske

godine

70 sati

Potrošni materijal i

alat 200 kn

Sudjelovanje na natjecanjima i

smotrama u organizaciji AZOO-a,

Zajednice tehničke kulture i Društva

pedagoga učitelja tehničke kulture te smotrama inovacije

Najuspješnije učenici sudjeluju na

nacionalnoim smotrama npr: INOVA

MLADI

228

stvaralaštvo.

CILJ- ISHODI:

- razvitak i promidžba tehničke kulture, a

osobito odgoja,obrazovanja i

osposobljavanja za stjecanje tehničkih,

tehnoloških i informatičkih znanja i

vještina,inventivnog rada i širenje

znanstvenih i tehničkih dostignuća,

- obuhvat što većeg broja učenika

podukom iz znanstvenog i tehničkog

opismenjivanja, tehničkog odgoja i

obrazovanja, te omogućivanjem

stvaralačkog rada odnosno izražavanja i

potvrđivanja sposobnosti, znanja i

vještina te kulture rada

- populariziranje dostignuća i stvaralaca te

zalaganje za razvoj, širenje i primjenu

znanstvenih i tehničkih postignuća po

mjeri zakona održivog razvitka i prava

čovjeka na razvitak osobnosti,a poglavito

promidžba postignuća udruga i hrvatskih

stvaralaca:konstruktora,inovatora,

informatičara, modelara, maketara,

robotičara, ekologa,

- unapređivanje stručnog rada i promidžba

istraživanja (znanstvenih, tehničkih i dr.) i

novina (inovacija) u odgoju i

obrazovanju,

- njegovanje duha zajedništva i vrijednosti

timskog rada, poduzetničkog ponašanja,

natjecateljskog pristupa, humanosti,

snošljivosti, međusobnog poštivanja, te

suradnje i prijateljstva među ljudima

-omogućiti učenicima da sadržajno

koriste slobodno vrijeme usvajajući pri

tome znanja, sposobnosti i vještine iz

različitih grana tehnike:graditeljstva,

229

strojarstva, elektrotehnike,

elektronike, informatike, automatike,

robotike, foto tehnike i prometne kulture.

230

FIZIKA, TEHNIČKA KULTURA I INFORMATIKA

PLAN ODRŽAVANJA AKTIVA FIZIKE, TEHNIČKE KULTURE I

INFORMATIKE


Aktiv će se održavati četiri puta u tijeku školske godine (prema potrebi i više).

Predviđeno vrijeme za aktive je:

1. aktiv – četvrti tjedan 11-og mjeseca

2. aktiv – treći tjedan 3-eg mjeseca



REDNI

BROJ

VRIJEME

ODRŽAVANJA TEME

1.

četvrti tjedan 11.mjeseca

2015.

1.tema – Usklađivanje kriterija

ocjenjivanja učenika

2.tema - Analiza trenutnog

stanja opremljenosti učionice i

prijedlozi za nabavu potrebne

opreme

2.

treći tjedan

3. mjeseca 2015.

1. tema – Orjentacijski dogovor

za otvoreni dan škole

2. tema – Kako se zaštititi na

Internetu

3.

drugi tjedan

6. mjeseca 2015.

1. tema – Izbor udžbenika

2. tema – Zaduženja članova

aktiva

3. tema – Nastava informatike,

fizike i tehničke kulture za

nadarene učenike

4.

četvrti tjedan

8. mjeseca 2015.

1. tema – Plan rada aktiva

2. tema – Izrada nastavnih

planova i programa

Voditelj aktiva:

Ksenija Datković

231

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

FIZIKA

Plan izvanučioničke nastave (grupa naprednih fizičara iz 8 razreda i dio

učenika iz 7. razreda)

REDNI

BROJ

VRIJEME

ODRŽAVANJA TEME PREDAVAČ

ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1. ožujak/travanj 2016

Teme iz

nastave fizike:

Otvoreni dani

fizike

/

Institut fizike,

Bijenička bb

2. travanj/svibanj 2016

Odjel Nikole

Tesle

/

Tehnički muzej,

Savska cesta

INFORMATIKA

REDNI

BROJ

VRIJEME

ODRŽAVANJA PROGRAM

ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1. studeni 2016.

- oprema i software za

audio – vizualnu

produkciju

- IT oprema i sustavi

- telekomunikacije

- foto i video oprema

- natjecanja iz

multimedije (film,

video, fotografija)

Zagrebački velesajam

– Sajam glazbe i

multimedije

232

TEHNIČKA KULTURA

REDNI

BROJ

VRIJEME


ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1. kroz godinu

/

Tehnički muzej,

Savska cesta 18,

Zagreb

Voditelj aktiva:

Ksenija Datković

233

AKTIV TEHNIČKE KULTURE, FIZIKE I INFORMATIKE

INFORMATIKA

Kroz godinu se planira 5 stručnih skupova za učitelje informatike grada Zagreba

REDNI

BROJ

VRIJEME


ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1 kolovoz 2015. / Željka

Knezović, prof

OŠ Vrbani, Vrbani bb,

Zagreb

2 11. mjesec, 2015. /

Voditeljica

ŽSV-a

Magdalena

Babić


Zagreb

3 2. mjesec, 2016. /

Voditeljica

ŽSV-a

Magdalena

Babić


Zagreb

4 4. mjesec, 2016. /

Voditeljica

ŽSV-a

Magdalena

Babić


Zagreb

5 6. mjesec, 2016. /

Voditeljica

ŽSV-a

Magdalena

Babić


Zagreb

Prema katalogu stručnih skupova Agencije za odgoj i obrazovanje od 1. travnja do 31.

prosinca, planira se:

REDNI

BROJ

VRIJEME


ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1 29.09.2015.

Računalo u školi

XVII. –

informacijsko

obrazovanje za

društvo koje se

mijenja

Željka Knezović,

prof

Hotelsko naselje

Solaris, Šibenik

234

FIZIKA

Kroz godinu se planira 4 stručnih skupova za učitelje fizike grada Zagreba

REDNI

BROJ

VRIJEME


ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1 10. mjesec, 2015. / Voditeljica ŽSV-

a Branka Grgić OŠ Rapska, Zagreb







stručni skup Agencije za odgoj i obrazovanje

RED.

BR.

Predmetno

područje

VRIJEME

ODRŽAVANJA

NAZIV

SKUPA TEME

MJESTO

ODRŽAVANJA

1. Fizika

travanj 2015.

(za vrijeme

proljetnih

praznika)

SIMPOZIJ

IZ FIZIKE

– Iskustva i

praksa iz

nastave

- odabrana

nastavnička iskustva

u nastavi fizike

- okvirni nacionalni

kurikulum…

Srednja

Dalmacija

235

TEHNIČKA KULTURA

Kroz godinu se planira 4 stručnih skupova za učitelje tehničke kulture grada Zagreba (

Zagreb – istok)

REDNI

BROJ

VRIJEME


ADRESA I

MJESTO

ODRŽAVANJA

1 10. mjesec, 2014. / Voditelj ŽSV-a

Miran Vidović OŠ Žuti brijeg







Planira se stručni skup Agencije za odgoj i obrazovanje u 1. mjesecu. Još se ne zna

točan datum i mjesto održavanja.

Voditelj aktiva:

Ksenja Datković

DODATNA

DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI Ruža Pašalić Milanović

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

- 10 - 15 učenika 7. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO - 1 sat

236

CILJEVI AKTIVNOSTI - razviti interes za građu i funkcije živih bića

- uočiti povezanost živog svijeta i postupnosti njegova

razvoja

- poticati prirodoznanstveni način mišljenja

- poticati očuvanje biološke raznolikosti

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI - rješavanje problemskih zadataka

- praktičan rad


- samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu,

internet i dodatne sadržaje

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI



- pripremiti učenike za natjecanje iz biologije


ZA AKTIVNOST

- pribor i kemikalije za izvođenje pokusa

- ulaznice i troškovi prijevoza za Muzej krapinskog

pračovjeka i Prirodoslovni muzej te troškovi

prijevoza za posjet laboratoriju ( dani kemije i

biologije na PMF-u)

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

- sudjelovanje na natjecanju iz biologije

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


237

BIOLOGIJA I KEMIJA

DOPUNSKA

DOPUNSKA NASTAVA BIOLOGIJE

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI - učiteljica : Marina Šegota Marinić

PLANIRANI BROJ

UČENIKA - učenici 8. razreda koji imaju potrebu za dopunskom

nastavom

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO - 1 sat tjedno

CILJEVI AKTIVNOSTI - uvježbati, utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI - individualizirani pristup svakom učeniku u svrhu

postizanja boljeg uspjeha

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- usvajanje znanja učenika kojima pojedini nastavni

sadržaji izazivaju poteškoće


ZA AKTIVNOST

- nema troškova

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- rješavanje radnih listića i zadanih zadataka

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- vođenje dnevnika rada te praćenje napredovanja

učenika

238

DODATNA

DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI Marina Šegota Marinić

PLANIRANI BROJ

UČENIKA - 10 - 15 učenika 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI - razviti interes za znanstvena istraživanja na području

medicine

- poticati želju za istraživanjem biokemijskih procesa

u ljudskom tijelu te promicati očuvanje zdravlja

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka kroz praktičan rad

- samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu

internet i dodatne sadržaje

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI



- sve naučeno o očuvanju zdravlja primjeniti u životu

- pripremiti učenike za natjecanje iz biologije


ZA AKTIVNOST

- pribor i kemikalije za izvođenje pokusa

- ulaznice za Muzej krapinskog pračovjeka i troškovi

prijevoza za posjet laboratoriju ( dani kemije i

biologije na PMF-u)

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

- sudjelovanje na natjecanju iz biologije

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


239

DODATNA

DODATNA NASTAVA KEMIJE

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI Gordana Hegedić

PLANIRANI BROJ

UČENIKA - 10 - 15 učenika 7. i 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku koncentrirane nastave )

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnost rješavanja probleme kod učenika koji

pokazuju dodatni interes za kemiju

- poticati želju za istraživanjem prirodnih pojava

eksperimentalnim radom i istraživanjem

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka kroz samostalni i grupni

eksperimentalni rad

- samostalno će istraživati, koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- zainteresiranim učenicima proširiti sadržaje koji se obrađuju u

redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za natjecanje iz kemije


ZA AKTIVNOST

- kemijski pribor, posuđe i kemikalije za izvođenje pokusa (

cijena potrebnog pribora i materijala oko 800 kn )

- ulaznice za mineraloško - petrografsku zbirku Prirodoslovnog

muzeja i troškovi prijevoza ( oko 50 kn )

- posjet suvremenom laboratoriju na danima kemije na PMF - u,

( prijevoz oko 30 kn )

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


motivaciju

- sudjelovanje na natjecanju iz kemije

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


- demonstracija atraktivnih pokusa na otvorenom satu kemije (

kraj školske godine )

240

DOPUNSKA

DOPUNSKA NASTAVA KEMIJE

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI - učiteljica : Gordana Hegedić

PLANIRANI BROJ

UČENIKA - učenici 7. i 8. razreda koji imaju potrebu za dopunskom

nastavom

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat tjedno

CILJEVI AKTIVNOSTI - uvježbati, utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje

- savladati problemske zadatke kako bi učenici bili

zadovoljni i uspješni

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI - rad sa svakim učenik ponaosob, uz više vremena i

individualnog pristupa

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- usvajanje znanja učenika kojima pojedini nastavni

sadržaji izazivaju poteškoće


ZA AKTIVNOST

- nema ga

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- rješavanje radnih listića i zadanih zadataka

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- vođenje dnevnika rada te praćenje napredovanja učenika

241

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA AKTIVA BIOLOGIJE I

KEMIJE


MJESEC

TEMA

IZVODI

tijekom godine

- rujan

prema planu županijskog

stručnog skupa

Plan županijskog stručnog skupa

tijekom godine - rujan Plan rada aktiva

Plan izvanučioničke nastave

Kriteriji ocjenjivanja

Potrebe aktiva

Gordana Hegedić, prof.

Ruža Pašalić Milanović, prof.

Vlatka Njegovan, dipl.ing.

tijekom godine

- prosinac


stručnog skupa


tijekom godine –

prosinac

Analiza uspjeha

Izvješća sa županijskih stručnih

aktiva

Pripreme za natjecanja



.Vlatka Njegovan, dipl.ing.

tijekom godine

- veljača/ožujak


stručnog skupa


tijekom godine - ožujak Pripreme za županijska

natjecanja

Izbor teme i priprema otvorenog

dana




krajem godine


stručnog skupa


krajem godine –

svibanj/lipanj

Analiza uspjeha

Izvješća sa stručnih aktiva




tijekom godine Prema planu stručnog skupa Agencija za odgoj i obrazovanje: Stručni skupovi za

nastavnike iz kemije i biologije

Aktiv biologije i kemije

Voditelj: Ruža Pašalić Milanović

242

PROGRAM

PRVA POMOĆ

CILJEVI - naučiti pružiti pomoć unesrećenoj osobi - upoznati se sa djelatnostima Crvenog križa

- razvijati pravilne stavove o volonterskom radu

- razvijati stavove o potrebi dobrovoljnog darivanja krvi

NAMJENA - naučeno primijeniti u životu - uključiti se u različite projekte Crvenog križa

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica, učenici 7.razreda i djelatnici Crvenog križa

Zagreba

NAČIN REALIZACIJE

- vježbanje pružanja prve pomoći - sudjelovanje u projektima Crvenog križa

- proučavanje stručne literature

VREMENIK

Dva sata tjedno i po potrebi.

TROŠKOVNIK

- novac će biti potreban za opskrbu kutija prve pomoći

novim materijalom (sterilne gaze, aluplast, zavoji itd.)


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


motivaciju - sudjelovanje na natjecanju

- sudjelovanje u pokaznim vježbama za učenike nižih

razreda

243

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ BIOLOGIJE I KEMIJE ZA ŠKOLSKU GODINU 2015. / 2016.

244


REALIZACIJE


VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

NOSITELJI

MUZEJ

KRAPINSKIH

NEANDERTAL

ACA -

KRAPINA

Upoznati

kemijsku i

biološku evoluciju

i utvrditi uvjete

postanka života.

Na primjeru

krapinskog

pračovjeka pratiti

evoluciju čovjeka

i tadašnje uvjete

života.

Spoznati važnost

eksponata muzeja.

Prihvatiti sadržaj

muzeja kao izvor

znanja. Postavku

muzeja povezati s

naučenim u školi i

iskoristiti kao

uvod u nove

nastavne sadržaje.

Posjet muzeju

tijekom šk.god.

2015. / 2016.

(listopad)

Ulaznica za

muzej i

organizirani

prijevoz

autobusom.

Troškove

podmiruju

roditelji

učenika.

Nakon posjete

usmeno izražavanje

dojmova,

povezivanje novih

saznanja s već

postojećim

znanjem. Grupna

izrada plakata o

sadržaju muzeja s

poznatim

činjenicama o

postavci.

Analiziranje

kulture ponašanja u

muzeju.

Profesorice biologije i

kemije: Gordana

Hegedić, prof.; Ruža

Pašalić Milanović,

prof.; Vlatka Njegovan

,dipl.ing.

Učenici 7.razreda

PRIRODOSLOV

NI MUZEJ –

ZAGREB

„FOSILI“

„MINERALOŠK

O-

PETROGRAFS

KA ZBIRKA“

Upoznati svijet

fosila i minerala

na izvornom

materijalu.

Razvijati kulturu

ponašanja u

muzeju.

Upoznati svijet

fosila i minerala

na izvornom

materijalu.

Razvijati kulturu

ponašanja u

muzeju poznati

važnost muzeja.

Prihvatiti sadržaj

muzeja kao izvor

znanja. Postavku

muzeja povezati s

naučenim u školi.

Povezivanje

školskog gradiva

sa svakodnevnim

Posjet muzeju

tijekom

šk.god. 2015./

2016.

(studeni)

Ulaznica za

muzej i

organizirani

prijevoz

autobusom.

Troškove

podmiruju

roditelji

učenika.

Nakon posjete

usmeno izražavanje

dojmova,

povezivanje novih

saznanja s već

postojećim

znanjem. Grupna

izrada plakata o

sadržaju muzeja s

poznatim

činjenicama o

postavci.

Analiziranje

kulture ponašanja u

muzeju.


kemije: Gordana



prof.; Vlatka

Njegovan,

dipl.ing.

Učenici 7. i 8. razreda

(dodatna nastava).

245

životom i

kulturnim

ustanovama.

POSJET

SUVREMENO

M

LABORATORIJ

U – PMF –

OTVORENI

DANI

FAKULTETA

BIOLOGIJE

Upoznati

suvremeno

opremljen

laboratorij te

način rada na

fakultetu.

Približiti svijet

znanstvenika

učenicima

osnovne škole.

Zainteresirati

učenike za

istraživački/

znanstveni rad.

Posjet

suvremenom

laboratoriju.

tijekom šk.god.

2015 . / 2016.

(ožujak)

Organizirani

prijevoz

autobusom ili

javni gradski

prijevoz (ovisno

o broju

učenika).

Troškove

podmiruju

roditelji

učenika.

Nakon posjete

usmeno izražavanje

dojmova. Izrada

plakata s

fotografijama kako

bi i ostali učenici

škole bili

informirani o

događanjima na

fakultetu.


kemije: Gordana



prof.; Vlatka

Njegovan,

dipl.ing.

Učenici 7. i 8. razreda

(dodatna nastava).

246

Plan sastavio Aktiv biologije i kemije OŠ Brestje, u Sesvetama, 22.08. 2015

CJELODNEVNI

IZLETI

Povezati školsko

gradivo sa

stvarnim životom

i primjerima u

prirodi.

Istraživački

pristupati

situacijama i

dijelovima

prirode. Posebno

6.r. obratiti pažnju

na razna staništa,

biljni, životinjski

svijet i tlo. 7. r.

flora i fauna te

kemijski procesi u

prirodi.

Cjelodnevni

izleti učenika 5.

– 8. razreda

prema planu i

programu

terenske nastave

za 2015./2016.

svibanj 2015.

Organiziran

program preko

agencije.

Troškove

podmiruju

roditelji

učenika.

Nakon terenske

nastave usmeno

izražavanje

dojmova te

povezivanje

naučenog gradiva u

školi s viđenim

primjerima na

terenu (u prirodi).


kemije: Gordana



prof.; Vlatka

Njegovan,dipl.

ing.

Učenici 5.-8. razreda.

247

VJERONAUK

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA AKTIVA VJERONAUK ZA

ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

MJESEC

TEMA

IZVODI

Tijekom godine

Prema planu: Katehetskog

ureda za vjeronauk u školi

Zagrebačka nadbiskupija – Nadbiskupski

Duhovni stol

Rujan

Listopad

Prema planu županijskog

stručnog vijeća – Sesvetsko

Vugrovečkog dekanata

Plan županijskog stručnog vijeća

Studeni

Prema planu: katehetskog

ureda za vjeronauk u školi

Nadbiskupski Duhovni stol – ured za

vjeronauk u školi

Prosinac



vugrovačkog dekanata


Siječanj

Prema planu: Nacionalnog

katehetskog ureda,

Ministarstva prosvjete i

športa

Plan Nacionalnog katehetskog ureda i

Ministarstva prosvjete i športa

Veljača

Tribina „Zajednički vidici“

Katehetski ured za vjeronauk

u školi

Prema planu Katehetsko ureda za

vjeronauk u školi

Ožujak



Vugrovačkog dekanata


Travanj



Vugrovačkog dekanata


Svibanj

Tribina „Zajednički vidici“

Katehetski ured za vjeronauk

u školi

Prema planu Katehetsko ureda za

vjeronauk u školi

Lipanj

Zahvala, hodočašća i izleti Plan župe Dobri Pastir Brestje

Aktiv vjeronauka

Voditelj: Marija Hadaš

248

PLAN IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI IZ VJERONAUKA


AKTIVNOSTI

CILJEVI

NAMJENA

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

NOSITELJI

Susreti

vjeroučenika u

župi

Kaptol –

Zagrebačka

Katedrala,

Stepinčev

muzej

Aktivno

sudjelovanje u

Katehetskim

radionicama u

crkvenim

prostorijama

Upoznati

povijest

Katedrale koja je

simbol Zagreba.

Upoznati

vrijednosti

muzeja.

Razvijati kulturu

vladanja u sv.

mjestima.

Rasti u radosnom

zajedništvu u vjeri

i duhovnosti

Spoznati važnost

kulturnih

vrijednosti našeg

naroda i jedinstva

kojeg predstavlja

mjesna crkva.

U crkvenim

dvoranama

Posjet Katedrale i

muzeja…

Tijekom školske

godine

2015. / 2016.

Župni ured

Organizirani

prijevoz

Bus i osobna

vozila roditelja

Doživjeti zajedničku

radost u znanju i

darivanju

Nakon posjete

usmeno ili pismeno

izražavanje

dojmova,

povezivanje novih

saznanja s već

postojećim znanjem.

Župa Dobi Pastir

Brestje,

Vjeroučitelji:

Marija Hadaš

Mara

Cvitanović,

Rahela Božić

s. Matija Ćurčić

249

Župa Dobri

Pastir Brestje

Došašće

Doživjeti radost

došašća u

iščekivanju

rođenja

Isusovog.

Molitvom,

dobrim djelima i

radom

za najpotrebnije.

Spoznati i

doživjeti osobno

iskustvo svoje

vjere u svom

vjerničkom

životu.

U crkvenim

prostorijama

Dobri Pastir.

Tijekom školske

godine:

2015./2016.

Osobno

odricanje i

darivanje.

Iznijeti osobna

iskustva: molitve,

dobrih dijela i

zalaganja…

Školski

djelatnici i

vjeroučitelji

Župa

Dobri Pastir

Korizma

Razumjeti i

doživjeti

korizmu kao

posebno vrijeme

u kojem treba

činiti djela

ljubavi i

milosrđa;

upoznati biblijski

tekst o Isusovu

postu u pustinji.

Razumjeti

pojmove posta i

Upoznati i

ispripovjediti

biblijsko izvješće o

Isusovoj muci i

smrti na križu,

razumjeti Isusovu

muku i križni put

kao znak njegove

božanske ljubavi

prema čovjeku.

Župa

Dobri Pastir

Tijekom

Školske godine

2015./2016.

Naučiti se prihvaćati

vlastite poteškoće i

kušnje trpljenja u

vlastitom životu kao

put nasljedovanja

Isusa.

Ići redovito na križni

put petkom i na

Svetu misu

nedjeljom.

Vjeroučitelji i

obiteljska

zajednica

250

djela milosrđa.

Aktiv vjeronauka

Voditelj:

Marija Hadaš

Župa Dobri

Pastir

Sv. Nikola

Razumjeti život

svetaca kao

znakove čudesne

Božje ljubavi

prema čovjeku,

upoznati

simboliku

blagdana.

Razvijati osjećaj

ljubavi i dobrote

prema bližnjemu,

motivirati osobni

angažman učenika

za djelotvornu

ljubav.

U župnim

prostorijama

Dobrog Pastira

Tijekom školske

godine:

2015./2016.

Osobna

Djelotvorna ljubav

prema drugima.

Doživjeti radost

dijeljenja s drugim i

potrebnijim a i

dobiti od drugi.

Školski djelatnici

i vjeroučitelji

251

- škola

- župa

Vjeronaučna

olimpijada

pokazati svoje

vjersko znanje

pripremajući se

za natjecanje na

vjeronaučnoj

olimpijadi.

Zainteresirati

vjeroučenike za

rad produbljivanje

i proširivanje

vjerskih istina

našeg vjerskog i

kulturnog

naslijeđa.

Sudjelovanje na

školskom,

županijskom i

biskupijskom

natjecanju iz

vjeronauka.

Tijekom školske

godine:

2015./2016.

Organizirani

prijevoz ili javni

gradski prijevoz

Nakon završene

olimpijade veseliti

se i vrednovati svoje

znanje s

doživljenim

iskustvom na

natjecanju

olimpijade

Vjeroučiteljica:

Marija Hadaš

252

AKTIVNOST

PRVA PRIČEST

2015./ 2016.

CILJEVI

- Motivirati prvopričesnike za svetopisanske liturgijske

tekstove i razvijati stav otvorenosti prema

transcendenciji na razini osobnoga odnosa s Bogom.

- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu

i vinu na Posljednjoj večeri

- susresti se i upoznati s obredom slavlja sv. Mise.

- uočiti i prepoznati pojedine molitvene stavove za

vrijeme sv. Mise; usvojiti molitvu kao znak zahvale

Bogu i kao znak zajedništva za stolom.

- Shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac vlastitoga

života nas vjernika

- spoznati značenje primanja svete pričesti

NAMJENA

- povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim

životom .

- ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama

kršćanske vjere.

- sudjelovati redovito na pripremama za Prvu pričest u

župi.

- sudjelovati na nedjeljnoj sv. Misi

- upoznati biblijske događaje koji opisuju Isusovu

posljednju večeru koju nam je ostavio da je i mi

možemo danas slaviti.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: s. Matija Ćurčić - učenici trećeg razreda

NAČIN REALIZACIJE

- odgovorno i savjesno pristupiti radu.

- samostalno i zajednički učiti pripreme za Prvu svetu

pričest.

- vježbatri se u radu i molitvi za Pričest.

- spoznati značenje primanja tijela Kristova u svetoj

Pričesti i otvoriti se toj svetoj tajni u svom životu

VREMENIK

Dva puta tjedno, a po potrebi i češće...

TROŠKOVNIK

Roditelji sami sudjeluju u financiranju...

253

AKTIVNOST

LITURGIJSKA SKUPINA

2015./ 2016.

CILJEVI

Upoznavanje djece – osobito na doživljeno spoznajnoj i

izražajno-komunikacijskoj razini s različitim biblijskim

tekstovima koji prate tijek crkvene godine.

Omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju

Svoje vjersko i kulturno naslijeđe.

Potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere.

Motivirati vjeroučenike za biblijske – liturgijske tekstove i

razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini

osobnoga odnosa s Bogom.

Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost svetopisanskih

slavlja – sakramenata pobožnosti i vjerničkoga zajedništva.

NAMJENA

Sudjelovanje na nedjeljnim svetim misama.

Ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama

kršćanske vjere. Povezivanje i primjena Božje riječi sa

stvarnim životom

Rasti u vjeri kroz sakramente zajedništva vjernika.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: Mara Cvitanović i učenici od četvrtog

do sedmog razreda.

NAČIN REALIZACIJE

Pripremati ih i upoznati Sveto pismo, iz kojeg se čitaju

Čitanja i psalmi te molitva vjernika.

Interpretacija biblijskih – liturgijskih tekstova uz praćenje

tijeka liturgijske godine.

VREMENIK

Jedan školski sati tjedno tijekom nastavne godine…

TROŠKOVNIK

Fotokopiranje materijala

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- Sudjelovanje na nedjeljnim euharistijskim slavljima

- služiti se pravilno svetim knjigama koje imaju svoj

nedjeljni redosljed za sv. misu – liturgiju.

254

AKTIVNOST

KREATIVNA RADIONICA

2015./ 2016.

CILJEVI

Izrađivanje panoa tijekom nastavne godine prateći posebno

važnije događaje koji imaju općeljudsko i

društveno značenje.

U izradi kreativnog rada omogućiti da djeca upoznaju

Crkvenu godinu koja je obilježena svetkovinama,

blagdanima i slavljima koji veličaju glavne istine naše

vjere.

Upoznati djecu s biblijskim tekstvima o dobrim djelima.

NAMJENA

Sudjelovati u školskom i župnom radu za potrebne u vrijeme

došašća i korizme.

Izrađivanje predmeta za dobrotvorne svrhe, a posebno

za Božić i Uskrs.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: Rahela Božić - učenici šesti i osmi

razredi.

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati samopouzdanje

kod učenika.

Pratiti i pomagati djeci da dožive i raduju se svojim

kreativnim radovima koji će druge razveseliti i pomoći im

u njihovim potrebama.

VREMENIK

Tijekom godine i blagdana koje treba posebno obilježiti

i uočiti vrijednosti, posebnost svakog blagdana u

vremenu …

Jednom tjedno, jedan školski sat, a prema potrebi i

više…

TROŠKOVNIK

Svi potrebni materijali za rad ove svrhe.

255

AKTIVNOST

VJERONAUČNA GRUPA ZA NATJECANJE

NAVJERONAUČNOJ OLIMPIJADI

2015. / 2016.

CILJEVI

aktivnosti

Pripremanje i sudjelovanje učenika na natjecanju Vjeronaučnoj

olimpijada (natjecanje znanja iz vjeronauka)

U pripremama i natjecanju mogu sudjelovati vjeroučenice/ci

viših razreda, a organizirano je na tri razine:

1. Školskoj

2. biskupijsko / županijsko

3. državno

NAMJENA

aktivnosti

Sudjelujući u pripremama natjecatelji produbljuju znanja o svojoj

vjeri, blagdanima, običajima, važnim osobama u kršćanstvu.

Zainteresirani učenici koji se uključe u ovu aktivnost sudjeluju na

biskupijsko/županijskoj razini putem vjeronauka pronose ime

naše škole i pokazuju aktivnosti koje se provode.

NOSITELJI

aktivnosti

Vjeroučiteljica: Marija Hadaš - učenici petog i sedmog razreda

NAČIN REALIZACIJE

aktivnosti

Na početku nastavne godine okuplja se zainteresirane učenike za

sudjelovanje u pripremama za natjecanje, okupi se ekipa i uskladi se

vrijeme kada bi mogli dolaziti na pripreme.Nakon što su obaviješteni o

temi na koju se moramo pripremiti utvrdi se plan rada i metode kako bi

se postigli što bolji rezultati.

U prostorijama škole pripremaju se natjecatelji za prvi krug natjecanja

koji se održava u siječnju. Školskom natjecanju prisustvuju svi

kandidati, bez obzira koliko su sudjelovali u zajedničkim pripremama.

Nakon dobivene ljestvice najbolja četiri učenika odlaze u slijedeći krug.

Peti član sa školskog natjecanja je rezerva.

VREMENIK

aktivnosti

Vremenik je prilagođen školskom rasporedu. Od izlaska građe u

dječjem mjesečniku Maku, pa do školskog natjecanja. Tjedno

jedan sat, a pred samo natjecnje i češće. 35 sati godišnje.

TROŠKOVNIK

aktivnosti

Fotokopiranje materijala

Papir A4 = 40 kn

Internet ( karte, slike, pojmovi…)

256

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE RAZVOJNI PRIORITETI

ŠKOLE

Na osnovi provedenih anketa među učiteljima i učenicima te SWOT analize, Tim za

kvalitetu definirao je tri prioritetna područja koja se međusobno prožimaju i nadopunjuju.

Prvenstveno su to razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnom

preduvjetu za trajno i aktivno unapređivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave, a za

što je jako važno i uključivanje roditelja i lokalne zajednice.

Pošlo se od pretpostavke da bi se kroz intenziviranje razvoja samostalnosti i osjećaja

odgovornosti učenika povećala i njihova motivacija za učenjem. Istovremeno, poticanjem

samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na

poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih

vještina, odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima. Da bi se

navedeni ciljevi počeli ostvarivati, kroz razdoblje od dvije školske godine istovremeno će se

provoditi šest akcijskih projekata s različitim metodama rada. Primjera radi, opisat ćemo

jedan od njih, a ostali su navedeni u privitku.

Neujednačeni i nejasni kriteriji ocjenjivanja učenika jedan su od uzroka

nezadovoljstva i konfliktnih situacija između učenika i učitelja, kao i učitelja međusobno.

Također, oni pokreću niz disciplinskih problema, slabljenje motivacije učenika i osjećaja

odgovornosti prema školskim obvezama te polariziranje učitelja na stroge i zahtjevne ili

blage i popustljive. Sveopća zbunjenost, kako učenika tako i učitelja, na kraju vodi do vrlo

upitnih finalnih ishoda i analize učeničkih postignuća na kraju nastavne godine. Stoga je u

akcijskom planu predviđen sljedeći niz postupaka kojim bi se ovi problemi ublažili:

Utvrđivanje inicijalnog stanja:

a) Anketiranjem učenika provjeriti znaju li koji su najvažniji dijelovi nastavnog

gradiva i što trebaju naučiti za pojedinu ocjenu.

b) Anketiranjem učitelja provjeriti na koji način utvrđuju kriterije ocjenjivanja,

jesu li učenike s time upoznali i imaju li problema s definiranjem kriterija u

nekim dijelovima propisanog programa.

Analizirati i usporediti rezultate anketnih upitnika

Dogovoriti kriterije i usaglasiti programske sadržaje za pojedinačne zadatke

objektivnog tipa (kontrolne zadaće) po predmetnim aktivima te ujednačiti sustav

bodovanja i bodovni prag za svaku razinu.

Organizirati tribine, forume i rasprave na kojima će učitelji, učenici i roditelji iznijeti

svoja mišljenja, ponuditi ideje i prijedloge za daljnji napredak u razvoju sustava

ocjenjivanja u školi.

Utvrđivanje finalnog stanja nakon sustavog praćenja postigutih rezultata, razgovora s

učenicima i učiteljima te ispitivanjem stupnja zadovoljstva svih sudionika provedenim

257

promjenama. Ono će ujedno poslužiti kao polazišna osnova za novi akcijski plan na

ovom području.

U realizaciju ovog akcijskog projekta uključeni su svi učitelji, ali i većina učenika (ovisno o

uzrastu) te određeni broj roditelja (ovisno o odazivu). Stručno-razvojna služba škole

zadužena je za utvrđivanje inicijalnog i finalnog stanja, a voditelji predmetnih aktiva i

razrednici za organizaciju radnih dogovora i zajedničkih rasprava. Projekt ne traži veća

financijska sredstva i previđa se završiti do kraja iduće školske godine.

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

Kratkoročni plan-do kraja 2015. godine (napravljen u tablici).

Dugoročni plan ćemo razraditi nakon realizacije navedenog kratkoročnog plana.

KAO OGLEDNI PRIMJER molimo priložiti „Uvid u nastavu učitelja“ ili „Razmjena priprema i

nastavnih listića“.

VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE

Vidimo se kao škola zadovoljnih učitelja i učenika gdje se kroz njegovanje njihova

samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te

razvojem vještina i sposobnosti

258

Vizija : Njegovanje samopouzdanja, individualnost i želja za stalnim razvojem znanja, vještina i

sposobnosti- put u bolju budućnost.

PRIORITETNO

PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI

ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSKO

ODREĐENJE

NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i

kvaliteti nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne

zajednice i

roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti kod

učenika,

motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse, ogledna

predavanja

,projektna nastava

Projekt 2

Definiranje jasnih

kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska nastava

Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih listića

Projekt5

Uvid u nastavu

učitelja od strane

stručnih suradnika

i ravnateljice

Projekt 6

Bilten škole

*metode su

naznačene za

svaki navedeni

projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljci,

kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i

upitnici za

učenike, učitelje

i roditelje

Analiza

rezultata na

kraju školske

godine

Tabelarni prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

259

RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“

Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.

Učiteljima omogućiti neposredan uvid u načine rada drugih kolega te ih tako potaknuti na samostalno

kvalitetnije i kreativnije osmišljavanje izvedbe nastavnih sati.

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Učitelji se često susreću s disciplinskim problemima u razredu koji obično proizlaze iz neadekvatne

organizacije sata, lošeg odabira metodičkih postupaka i neprimjerenih oblika komunikacije s

učenicima. Uvid u to kako drugi učitelji rješavaju takve probleme, kojim se metodama služe u

ostvarivanju ciljeva sata, kako razgovaraju s učenicima, dao bi učiteljima poticaj da i sami pokušaju

raditi na sličan način te tako postanu kompetentniji u rješavanju svakodnevnih problema u nastavi i

zadovoljniji rezultatima koje njihovi učenici ostvaruju.

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Planiranje oglednih satova u razrednoj i predmetnoj nastavi.

2. Dogovor s učiteljima koji bi izvodili ogledne sate o terminima i temama (nastavnim

jedinicama) koje će prezentirati.

3. Realizacija oglednih sati.

4. Mentorsko praćenje rada učitelja početnika.

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.

1. Isplanirati broj oglednih sati:

Razredna nastava

predmet razred broj sati u obrazovnom

razdoblju

Hrvatski jezik 1.-4. 1 1 1

Priroda i društvo 1.-4. 1 1 1

Glazbena kultura, TZK, Likovna

kultura

1.-4. 1 1 1

Predmetna nastava

Hrvatski jezik 5.-8. 1 1 1

Matematika 5.-8. 1

Matematika, Fizika 7., 8. 1

Fizika, Kemija, Biologija 7., 8. 1

Kemija, Biologija 7., 8. 1

strani jezici (Engleski jezik,

Njemački jezik)

5.-8. 1 1 1

2. Okvirno dogovoriti s učiteljima po mjesecima kada bi koji održao ogledni sat, da se izbjegnu

preklapanja.

3. Prije izvedbe svakoga oglednog sata dogovoriti koji će učitelji doći na ogledni sat.

4. Razgovor nakon oglednoga sata – osvrt, komentari, pitanja (okrugli stol).

260

5. Odlazak iskusnijih kolega na sate učitelja početnika – mentorsko praćenje, savjetovanje.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Teško uskladive obveze u školi (raspored i rad u suprotnim smjenama), nemotiviranost učitelja.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

U izvedbu projekta uključiti zainteresirane učitelje, kojima izvedba oglednih satova neće predstavljati

problem. Unaprijed najaviti svaki ogledni sat te sa satničarkom dogovoriti eventualne zamjene za one

učitelje koji tada imaju redovnu nastavu.

Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Umnožavanje nastavnih listića, papir za plakate, prozirnice, dostupnost audiovizualnih sredstava

(televizor, video, DVD, CD).

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje

cilja?

Školska sredstva, učenici.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Projekt vode učiteljice: Gordana Hegedić iz Kemije; Majda Bućanac voditeljica tima za kvalitetu.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

Iskusni i kvalitetni nastavnici (dobrovoljci), učitelji početnici, članovi pedagoške službe.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

1. do 15. siječnja 2015.

2. do kraja siječnja 2015.

3. početak mjeseca u kojem se izvodi ogledni sat

4. neposredno nakon izvedbe oglednoga sata

5. kraj obrazovnog razdoblja

Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

Kraj 2017./2018 šk. god.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Vršiti uvid u nastavu učitelja početnika, pratiti rezultate njihovih učenika, pratiti učeničke reakcije na

rad tih učitelja. Dokumentacija – praćenja izvedbe tih satova, sumiranje evaluacijskih listića za

učitelje i učenike nakon svakog održanog sata. Usporediti rezultate sa anketnim listićima prije

početka projekta.

261

RAZRADA PROJEKTA „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI,

TERENSKA NASTAVA“


Terenska nastava omogućava učenje u neposrednoj životnoj okolini (na zornim primjerima).

Istraživanjem okoline, otkrivanjem novih spoznaja i primjenom stečenih znanja potiče se

intelektualna radoznalost učenika. Razvijanje kulturnih potreba i stvaranje navika. Kroz

planiranje i provođenje terenske nastave stvaraju se kvalitetniji odnosi između učenika,

učenika i učitelja i učitelja međusobno.


Provodeći terensku nastavu želimo postići veću kvalitetu nastave. Navedenim ciljem želi se

potaknuti učenike da vlastitim naporima kroz istraživačke i timske radove , te terensku

nastavu usvoje određena znanja, utvrde i prošire usvojena znanja i povežu usvojena znanja sa

stvarnošću.

Želimo povećati motivaciju i interes učenika za nastavne sadržaje, povećati samopouzdanje,

podići komunikacijske i socijalne vještina i razvoj osjećaja zajedništva.

Stvorit interes učenika za drugim izvorima znanja (skromne mogućnosti roditelja).

Ciljevi su različiti s obzirom na nastavna područja.


1. Izrada mjesečnog Plana terenske nastave

2. Imenovanje nositelja projekta

3. Upoznavanje učenika sa Planom terenske nastave

4. Provedba

5. Analiza uspješnosti


Kroz razredna vijeća planiraju se sadržaji koji će se ostvariti, zadaci koji se žele

ispuniti tijekom terenske nastave i vrijeme ostvarivanja.

Imenuju se nosioci (koordinatori) terenske nastave i ostali nastavnici koji će provoditi

terensku nastavu. Svaki nastavnik će unutar svog nastavnog predmeta odrediti ciljeve i

zadatke koji će se ostvarivati.

Usmeno obavješćivanje učenika i njihovih roditelja (potpis roditelja ). Upoznavanje

učenika sa nastavnim sadržajima i pripremanje nastavnih sredstava koje će koristiti

tijekom terenske nastave.

Svako razredno vijeće će provodi terensku nastavu prema utvrđenom programu rada.

Učitelji i učenici kroz razgovor i razmjenjuju iskustva i procjenjuju uspješnost

provedene terenske nastave

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu

projekta?

Roditeljima predstavlja problem financiranje odlaska učenika na terensku nastavu. Škola treba

osigurati dovoljnu pratnju za djecu. Organizacijski rizici, organizacija rada u školi koji nisu

išli na terensku nastavu.


262

Pravodobno informiranje roditelja (kroz bilten, roditeljske sastanke na početku nastavne

godine), planiranje troškova, prezentacija (video zapis ) nakon terenske nastave roditelji se

motiviraju da financiraju terensku nastavu. Korištenje drugih izvora za financiranje terenske

nastave (prodajne izložbe kruha,kolača).


Troškovi prijevoza, ulaznice ( muzeji, kazališne predstave).

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za

ostvarivanje cilja?

Troškove terenske nastave za učenike snose roditelji i škola.


Učitelji, nosioci terenske nastave.


U realizaciji terenske nastave sudjeluju svi nosioci projekta, ostali nastavnici koji će provoditi

terensku nastavu i učenici. Nosioci i svi sudionici iznose Plan terenske nastave kojim će

definirati ciljeve, zadatke i vrijeme ostvarivanja terenske nastave.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju

projekta?

1. Sjednice razrednih vijeća do 20.9.

2. Imenovanje nositelja terenskih nastava do 20.9.

3. Provedba- kroz školsku godinu, prema planiranom Planu terenske nastave.

4. Analiza uspješnosti- Nakon provedene terenske nastave.


Kraj školske godine 2017./2018.


Kvalitativna analiza – Evaluacijski listić - učenici i učitelji uspoređuju nastavu u učionici sa

terenskom nastavom.

RAZRADA PROJEKTA „RAZMJENA PRIPREMA I

NASTAVNIH LISTIĆA“

263


Cilj ovog projekta je zbližavanje učitelja i poticanje na međusobnu suradnju, a sve u svrhu

unapređenja nastave. Razmjenom priprema i nastavnih listića učiteljima bi se olakšao rad,

mlađi učitelji bi stekli uvid u rad starijih, iskusnijih kolega, učitelji različitih interesnih

područja mogli bi osvježiti nastavu posluživši se idejama svojih sustručnjaka.


Smatramo da bi se ostvarenjem ovog cilja značajno poboljšala kvaliteta nastave. Tijekom

dugogodišnjeg rada često dolazi do zasićenja i nedostatka ideja te bi se na ovaj način

pomoglo kolegama da unaprijede nastavu posluživši se idejama drugih kolega te bi se

poboljšala međusobna komunikacija među kolegama jer smatramo da ista nije na

zadovoljavajućoj razini.


1. Edukacija učitelja

2. Preoblikovanje postojećih listića u elektronički oblik

3. Sustavno praćenje realizacije projekta

4. Formiranje baze podataka s mogućnošću praćenja i analize korištenja


1.) U drugom polugodištu školske godine 2015./2016. koordinator će organizirati

radionicu na kojoj će tema biti izrada kvalitetnih listića i priprema. Na toj

radionici će se učiteljima približiti i objasniti zadani cilj ovog projekta i način

realizacije.

2.) Krajem drugog polugodišta školske godine 2015./2016. sakupit će se već

postojeći listići i preoblikovati u elektronički oblik te spremiti u već postojeće

mape u računalu smještenom u zbornici.

3.) Tijekom prvog polugodišta školske godine 2016./2017. učitelji će u formirane

mape dva puta mjesečno stavljati pripreme i nastavne listiće za razred i

predmet u kojem predaju, a koordinator će sustavno pratiti realizaciju te na

kraju polugodišta sumirati rezultate i napisati izvješće koje će biti izvješeno na

oglasnoj ploči u zbornici.

4.) Početkom drugog polugodišta školske godine 2017./2018. formirati će se baza

podataka u kojoj će biti smješteni svi prikupljeni materijali. Prilikom posudbe

priprema učitelj će se morati registrirati te napisati koje je pripreme uzeo, a sve

u svrhu lakšeg praćenja i analize korištenja tj. uspješnosti projekta.


projekta?

Rizici vezani uz ovaj projekt su nezainteresiranost, odbijanje suradnje te informatička

nepismenost nekih učitelja.


Koordinator će na sjednicama Razrednih i Učiteljskog vijeća pokušati objasniti i približiti cilj

ovog projekta te ponuditi svoju pomoć onim učiteljima koji nisu informatički pismeni ili zbog

bilo kojeg drugog razloga smatraju da neće moći sudjelovati u realizaciji projekta.


264

Za ostvarenje ovog projekta potrebno je računalo smješteno u zbornici, umreženi pisač u

računovodstvu, (sve već postoji ) i papir.


ostvarivanje cilja?

S obzirom da za realizaciju ovog projekta nije potreban veliki novčani iznos, planiramo ga

osigurati iz proračuna škole.


Koordinator ovog projekta jeMajda Bučanac, voditeljica tima za kvalitetu.


Sudjeluju svi učitelji razredne i predmetne nastave . Zadatak im je dva puta mjesečno staviti

pripremu ili nastavni listić u mapu razreda u kojem predaje. Poseban naglasak se stavlja na

pripreme za učenike s posebnim potrebama.


projekta?

Prva faza završava u travnju 2016. godine. Druga faza završava krajem školske godine

2015./2016., treća krajem prvog polugodišta školske godine 2016./2017., a četvrta 1. srpnja

2018. godine.


1. srpnja 2018. godine


Mjerljivi pokazatelji pomoću koji ćemo pokušati dokazati da je cilj ostvaren su:

a) sumiranje priprema i nastavnih listića na kraju svakog polugodišta

b) analiza realizacije u smislu kvantitativnog praćenja doprinosa svakog učitelja (koliko

je priprema i listića stavio u mape, na vrijeme ili ne,dragovoljno ili uz poticaj )

c) analiza korištenja baze listića i priprema (tko najviše koristi, čije pripreme i listići se

najčešće posuđuju iz baze, kakvi su komentari istih i ima li rasprava o kvaliteti i

eventualnim izmjenama)

d) ankete i upitnici koje ćemo provesti na aktivima različitih interesnih područja kako bi

saznali koliko je projekt pomogao učiteljima u ostvarenju kvalitetnije i suvremenije

nastave

265

RAZRADA PROJEKTA „ UVID U NASTAVU UČITELJA OD

STRANE PEDAGOGA I RAVNATELJA“


Razvijanje kompetencija učitelja, jačanje motivacije i samopouzdanja kod učitelja i učenika,

poticanje interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.


Razvoj kompetencija učitelja jedan je od ključnih preduvjeta za jačanje motivacije i

samopouzdanja kako učitelja tako i učenika. Postojanje intrinzične motivacije snažan je

poticaj za trajno unapređivanje kvalitete nastave kroz razvoj interesa, samostalnosti i

odgovornosti učenika u procesu učenja.


1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE

-jasno definiranje zadataka : koji su zadaci

praćenja i promatranja za svakoga tko provodi

uvide;

-izrada protokola praćenja na osnovu konkretnih

zadataka;

-izrada instrumentarija za evaluacijsko praćenje

ostvarivanja ciljeva projekta: za učitelje i učenike;

-izrada organizacije/rasporeda provedbe uvida u

nastavu ;

(napomena: za 2.o.r. školske 2015./2016.godine

izraditi detaljan raspored, a za školsku 2015./2016.

školsku godinu izraditi samo okvirni, orijentacijski

raspored koji bi se prije početka nastave detaljno

razradio

-siječanj 2016. godine

-kolovoz-rujan 2016. godine

2. INFORMIRANJE UČITELJA

-sjednica Učiteljskoga Vijeća: ciljevi i zadaci

projekta, dinamika i tijek provedbe, način

evaluacije;

-raspored uvida u nastavu te protokoli praćenja u

zbornici

siječanj 2016. godine

3. REALIZACIJA UVIDA

-uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu

-praćenje povratnih informacija učitelja

-edukacijsko savjetodavni rad s učiteljima-

individualni/grupni

(napomena: ukoliko bude potrebno, tijekom

provedbe projekta u školi će biti organizirane i

radionice/predavanja za učitelje s ciljanom

tematikom, u svrhu upotpunjavanja edukacijsko-

-školska godina 2015./2016.

(veljača-svibanj)

-školska godina 2015./2016.

(listopad-svibanj)

266

savjetodavnoga rada s učiteljima)

4. EVALUACIJA

-samoprocjena učitelja o osobnoj kompetentnosti

-anketiranje učenika

-lipanj 2016.godine

-prosinac-siječanj 2015./2016.

-lipanj 2016.godine

5. ZAVRŠNA ANALIZA

-usklađenost realizacije projekta u odnosu na plani

program;

-ostvarenost planiranih ciljeva prema rezultatima

evaluacijskoga instrumentarija

lipanj-srpanj-2016.godine


projekta?

-početni otpori učitelja prema novoj organizaciji uvida u nastavu, prema kojoj su uvidi češći i

opsežniji;

-nemogućnost stručnih suradnika/ravnatelja/učitelja sustručnjaka da provedu planiranu

aktivnost u cijelosti prema planiranom rasporedu zbog velikog broja ostalih poslova, te zbog

svakodnevnih poslova u školi koje nije moguće predvidjeti ili planirati;

-ponašanje učitelja i učenika za vrijeme uvida koje je zbog posjeta str. suradnika ili ravnatelja

izmijenjeno, ne odgovara uobičajenom ponašanju tijekom svakodnevne nastave, što će

otežavati stjecanje realnoga uvida o radu učitelja.


-detaljnim i pravovremenim upoznavanjem učitelja s ciljem i zadacima planirane aktivnosti;

prepoznavanjem neposredne koristi za kvalitetniji i manje naporan nastavni rad (pomoć,

podrška i osnaživanje učiteljima kroz savjetodavno-edukacijski rad tijekom uvida) početni

otpori će slabiti;

-mogućnost individualnoga dogovaranja učitelja i suradnika/ravnatelja o terminima koji im

dogovaraju ukoliko nije moguće realizirati uvid prema već napravljenom rasporedu;

-upoznavanje učitelja s ciljem i zadacima provedbe aktivnosti, koji je primarno savjetodavni i

suportivni pomoći će im da se mogu ponašati prirodno na nastavi tijekom uvida.


-troškovi za fotokopiranje protokola praćenja

-troškovi za vanjske suradnike ukoliko se tijekom provedbe aktivnosti budu održavala

predavanja/radionice tematski vezane uz projekt;


ostvarivanje cilja?

-sredstva škole


Ravnatelj Miše Kutleša


267

-ravnateljica, psihologinja i pedagoginja koje će obavljati uvide u nastavu; Ciljevi uvida u

nastavu pomoć učiteljima u razvoju profesionalnih i osobnih kompetencija kroz osvrte,

izmjenu mišljenja te savjetodavno-edukacijski rad. Planirani ciljevi ostvarit će se realizacijom

slijedećih zadatka: (Zadaci praćenja usuglašeni su između stručnih suradnika i ravnateljice

tako da što cjelovitije obuhvate sve važne aspekte nastavnoga procesa)

ravnateljica: -inovativnost i metodička raznolikost u nastavi

-individualizacija u nastavnom procesu

pedagoginja: -ostvarivanje ciljeva i zadataka , tijek sata;

-metodički, materijalni, spoznajni aspekt nastave

-planiranje i pripremanje nastave

psihologinja: -primjerenost odgojno obrazovnog rada razvojnim i specifičnim potrebama

učenika

-opisno praćenje učenika

-psihološki aspekt nastave: komunikacija, načini rješavanja disciplinskih ili

drugih problemskih situacija u razredu;

- u projekt će biti uključeni svi učitelji koji će raditi u nastavi tijekom vremena koje je

planirano za provedbu projekta. Ovisno o procjeni nakon uvida, s učiteljima će se obaviti

jednokratni osvrt, ili će biti uključeni u individualni savjetodavni rad s nekim od stručnih

suradnika škole.

-vanjski stručnjaci-ukoliko bude potrebno;


projekta?

Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza

1.planiranje i programiranje: siječanj 2016. godine

kolovoz-rujan 2016. godine

2. informiranje učitelja

-inicijalno: ciljevi, zadaci, raspored….

-informiranje učitelja na SUV o tijeku

provedbe projekta, ili individualno- o

konkretnim mjerama i aktivnostima

-siječanj 2016.godine

-tijekom provedbe projekta

3.realizacija uvida 2.o.r. 2015./2016. šk. godine

(veljača-svibanj)

1. i 2. o.r 2015./2016. šk. godine

(listopad-svibanj)

4.evaluacija: -lipanj 2015.godine

-prosinac -siječanj 2015./2016.godine

-lipanj 2016.godine

5. završna analiza projekta -lipanj-srpanj 2017.godine


srpanj 2018.godine

268


Osnovni evaluacijski instrumentarij koji je predviđen za procjenu realizacije planiranih

ciljeva je slijedeći :

-samoprocjena učitelja o profesionalnoj i osobnoj kompetenciji pomoću ankete (anonimno ili

šifrirano)

-anketiranje učenika o osobnom doživljaju nastave

Tijekom provedbe projekta obavila bi se tri puta evaluacijsko anketiranje: inicijalno,

medijalno i finalno, prema planiranom rasporedu. Nakon toga bi se obradom podataka vidjelo

koliko je bilo promjena.

269

RAZRADA PROJEKTA: „INFO KLIK“


Uključivanje roditelja i lokalne zajednice u unaprjeđenje rada škole.


Nezainteresiranost roditelja za kvalitetu rada škole i postignuća učenika te slabiji angažman

predstavnika lokalne zajednice u pružanju podrške školi i otklanjanju zapreka razvojnim

aktivnostima – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već

realizirane povećala bi interes i motivaciju navedenih subjekata za aktivnije uključivanje u

zajednički rad na odgoju i obrazovanju njihove djece, tj. mladih u Brestju


1. Donošenje odluka o izradi INFO KLIKA,

2. Imenovanje uredništva,

3. Priprema i izdavanje INFO KLIKA,

4. Bilježenje usmenih primjedbi roditelja na roditeljskim sastancima i informacijama te

analiza povećanja uključenosti roditelja i lokalne zajednice


1. faza – Učiteljsko vijeće treba prihvatiti prijedlog da se nekoliko puta godišnje izdaje

INFO KLIK nakon obrazloženja projektnog cilja.

2. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za

pripremu tiska (voditelji izvannastavnih aktivnosti i razrednici, koji to žele, pišu kratak

plan izvođenja aktivnosti pozivajući roditelje da se uključe, a kasnije informiranje o

realizaciji plana).

3. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju INFO KLIKA. Pripremu će vršiti

knjižničarka uz pomoć učitelja informatike. Za tisak će biti zadužena tajnica škole, a

za distribuciju razrednici (svako najmlađe školsko dijete dobit će Bilten).

4. faza – Praćenje i bilježenje reakcije onih koji su kroz INFO KLIK doznali novosti

školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga. Na

školskoj web stranici osigurati mjesto a kontakt roditelja te upućivanjem na broj

telefona uredništva na kojem bi roditelji mogli iznijeti svoje prijedloge i načine na

koje bi mogli sudjelovati u radu škole.


projekta?

Otpori nastavnika prema novim zaduženjima .


Da bi se to izbjeglo, u realizaciju projekta treba uključiti osobe koje žele sudjelovati. U

financijskom planu škole treba predvidjeti potrebna sredstva za papir i toner za umnožavanje

INFO KLIKA.


Budući da planiramo da će INFO KLIK izlaziti 3 puta godišnje (na kraju 1. polugodišta, prije

uskršnjih blagdana te na kraju školske godine) treba osigurati:

- papir veličine A3 – 1100 kom za svaki broj.


270

ostvarivanje cilja?

Školska sredstva.


Ankica Blažinović Kljajo i njezin tim


Voditelj – Ankica Blažinović Kljajo

Urednici: za niže razrede jedna učiteljica razredne nastave prikupljat će podatke za INFO

KLIK, a za više - učiteljica hrvatskoga jezika i školski pedagog. Informatičari će pomoći u

oblikovanju Biltena, tajnica škole će ga umnožiti i pripremiti za podjelu razrednicima.

Suradnici: voditelji izvannastavnih aktivnosti i svi drugi koji žele sudjelovati u projektu

(učitelji, učenici, roditelji, članovi lokalne zajednice ( svi koji svojim idejama, radom i

iskustvom žele poboljšati kvalitetu rada škole.


projekta?

INFO KLIK 3:

1. Sjednica UV – donošenje odluke

2. Skupljanje informacija i pisanih materijala za INFO KLIK br. 3 od 12.1. 2016. do

6.3.2016.

3. Uredništvo 22.5.2016. – izbor materijala za INFO KLIK

4. Priprema i tisak do 6.4.2016.

5. Podjela INFO KLIK učenicima 8.4.2016.

6. Praćenje reakcija do početka lipnja 2016.

INFO KLIK. 4:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 24. 4. 2016. – 21. 5. 2016.

2. Uredništvo 22. 5. 2015.

3. Priprema i tisak 5. 6. 2015.

4. Podjela INFO KLIK 10.6. 2015.

INFO KLIK. 5:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 1. 9. 2015. - 17. 12. 2015.

2. Uredništvo 15.12. 2015.

3. Priprema i tisak 17.12. 2015.

4. Podjela INFO KLIK 22.12. 2015.


3 broja godišnje, do kraja iduće školske godine.


Pratiti reakcije roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i

uključivanja u rad škole, kratkom anketom na kraju iduće školske godine (na roditeljskim

sastancima) ispitati kako ocjenjuju ovakav oblik komunikacije, informiranja od strane škole i

stupanj motivacije, interesa i zadovoljstva zbog mogućnosti da se uključe u neke školske

aktivnosti

271

PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA S obzirom da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti, a

ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole:

uvjete u kojima djeluje, proces i rezultat.

Pod uvjetima se podruzumjeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje

kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška

unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.

Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće

i školska klima.

Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole. Iako

su područja samovrednovanja različito definirana u raznim dogojno-obrazovnim sustavima,

većinom se odnose na iste ključne aspekte.

Tako su npr. ključna područja samovrednovanja u projektu,kurikulum, postignuća učenika,

učenje i poučavanje, podrška učenicima, etički pristup, izvori i menadžment, vođenje i

osiguravanje kvalitete.

U našoj školi postoje iskustva i razni primjeri dobre prakse samovrednovanja škola.

S obzirom da je svaka hrvatska škola ustanova sa složenim procesima i specifičnim uvjetima

rada, sve te aspekte treba uzeti u obzir prilikom samovrednovanja rada. Uzimajući u obzir

naša i svjetska iskustva u ovom području, te ciljeve i strategije razvoja hrvatskog odgojno-

obrazvonog sustava, potrebno je razviti održivi sustav samovrednovanja škola koji će

odgovoriti na potrebe škola.

U svrhu osnaživanja ravnatelja koji svakodnevno trebaju ispuniti brojne zadaće i očekivanja

usprkos raznim otežavajućim okolnostima, uključujući i nesiguran stručni status, potrebno je

razvijati sustav kolegijane podrške.

Kolegijalna podrška zauzima i posebno mjesto u samovrednovanju škola jer omogućuje

strukturiran pogled „izvana“ osobe koja vrlo dobro poznaje sustav i u njemu ostvaruje

istu/sličnu ulogu. Kroz kolegijanu podršku otvaraju se mogućnosti lakšeg samouvida u

postojeću situaciju i „razbistrivanja“ novih mogućnosti unapređivanja rada. S obzirom da je

osnovana na međusobnom povjerenju i dobronamjernosti, omogućuje otvorenost razmjene

misli i iskustava te time potiče razvoj novih primjenjivih ideja.

272

SAMOVREDNOVANJE

PRIORITETNO

PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSKO

ODREĐENJE

NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i kvaliteti

nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne zajednice

i roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti kod

učenika,

motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse, ogledna

predavanja

,projektna nastava

Projekt 2

Definiranje jasnih

kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska nastava

Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih listića

Projekt 5

Uvid u nastavu

učitelja od strane

stručnih suradnika

i ravnateljice

Projekt 6

Publikacije škole

*metode su

naznačene za svaki

navedeni projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljci,

kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i upitnici

za učenike,

učitelje i

roditelje

Analiza rezultata

na kraju školske

godine

Tabelarni prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

273

PROJEKTI OŠ BRESTJE ZA ŠK. GOD. 2015./2016.

RED. BR.

TEMA PROJEKTA

NOSITELJ PROJEKTA

TERMIN PROVOĐ.

1. SNIMANJE ZVUČNIH KNJIGA ZA

POTREBE SLIJEPOG UČENIKA

A. B. Kljajo Tijekom šk. godine

2. NAŠ KULTURNI ČETVRTAK A. B. Kljajo Tijekom šk. godine

3. MEĐUNARODNA SURADNJA SA

HRVATIMA U SUSJEDNIM ZEMLJAMA

A. B. Kljajo Tijekom šk. godine

4. RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I

STVARALAČKOGA PISANJA

Dubravka Ljubičić Tijekom šk. godine

5. RAD S DAROVITIM UČENICIMA

DANI KULTURE I ŠPORTA

Marija Mustapić Tijekom šk. godine

6. RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI

DOBRE PRAKSE“

Tim za projekte Tijekom šk. godine

7. „PROFESIONALNE ASPIRACIJE

PREMA STEM ZANIMANJIMA

TIJEKOM OSNOVNE ŠKOLE

Tim za projekte OŠ

Brestje

Institut društvenih

znanosti Ivo Pilar

Tijekom šk. godine

8. „IDENTIFIKACIJA I RAD S

POTENCIJALNO DAROVITIM

UČENICIMA“

Mirela Kovačević, prof.

Dubravka Ljubičić,

dipl. učiteljica savjetnica

Tijekom šk. godine

274

PROJEKTNA NASTAVA 1. A RAZREDNI ODJEL

ŠK.GOD. 2015./2016.

UČITELJICA: Dubravka Ljubičić

Projekt RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I STVARALAČKOGA PISANJA

nastavak je projekta započetog 2013./2014. školske godine. Njime se nastoje realizirati neke

od kompetencija koje proizlaze iz Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i

obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje, a bazira se na Jezično-

komunikacijskm području te obuhvaća sljedeće kompetencije:

komunikacija na materinskomu jeziku („odnosi se na osposobljenost za pravilno i

stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja,

stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih

situacija: obrazovanje, rad, slobodno vrijeme i svakodnevni život; uključuje također

razvoj svijesti o utjecaju jezika na druge i potrebi upotrebe jezika na pozitivan i

društveno odgovoran način“ – prema NOK-u)

kulturna svijest i izražavanje („odnosi se na svijest o važnosti stvaralačkoga

izražavanja ideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu,

ples, kazališnu, književnu i vizualnu umjetnost. Također, uključuje poznavanje i

svijest o lokalnoj, nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu.

Pritom je od ključne važnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne i

jezične raznolikosti Europe i svijeta te za njihovu zaštitu kao i razvijanje svijesti

učenikâ o važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnomu životu.“ – prema NOK-u)

učiti kako učiti („obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju,

organiziranje vlastitoga učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i

informacijama kako u samostalnomu učenju, tako i pri učenju u skupini.“ – prema

NOK-u,

socijalna i građanska kompetencija („obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i

međukulturnu suradnju.“ – prema NOK-u

275

TEMA PROJEKTA:

RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I

STVARALAČKOGA PISANJA

AKTIVNOSTI

RUJAN

Provjera brzine čitanja; Provjera čitalačke pismenosti;

Obnova književnog kutića u razredu.

Učenici donose svoje drage slikovnice, zbirke priča, časopise i

ostalu djeci dostupnu i zanimljivu literaturu te ih smještaju na

dogovoreno mjesto u učionici.)

Morska kutija uspomena

U književni kutić stavlja se posebna, ukrašena kutija u koju

svako dijete donosi predmet (uspomenu) s mora ili nekog

drugog mjesta na kojemu su bili za vrijeme praznika.

Učiteljica donosi svoju uspomenu i priča jasnu i sažetu priču s

naglašenom fabulom.

Učiteljičin primjer slijede učenici čiji se predmet izvadi iz

kutije.

Susret s prijateljskim razredom uz berbu slikovnica

Razmjena iskustava i rezultata rada prošlogodišnjeg projekta

(slikovnice, priče, dnevnik čitanja...) s prijateljskim razredom

(berba slikovnica i priča koje će učiteljice unaprijed objesiti na

grane drveća u školskom dvorištu te razgovor o iskustvima u

čitanju).

Stvaralačko pisanje: Putovanje žutog lista

Moj zamišljeni pomagač

LISTOPAD

Dnevnik Ježića Grgura – učenici u skupinama pišu dnevnik

Ježića Grgura iz Škole u prirodi. Skupine imaju po 6 učenika.

Svaki dan dnevnik piše druga skupina.

Stvaralačko pisanje: Priča jednog mede

STUDENI

Ježić Grgur i ja gledamo dječji ili crtani film

Učenici ponovno nose ljubimca kući, ali sada im je zadatak

pogledati jedan dječji ili crtani film s Ježićem Grgurom.

Svakodnevno na početku nastave učenici čitaju izvješće o

filmu koji su gledali i mišljenje Ježića Grgura o filmu.

Stvaralačko pisanje: Susreo sam... (neki lik iz lektire)

PROSINAC

Ježić Grgur otvara adventski kalendar Svaki dan ljubimac otvara jedan prozorčić na adventskom

kalendaru u kojemu se nalazi po jedna priča. Priču, ostalim

učenicima u razredu, čita učenik kojeg je Ježić Grgur odredio

za taj dan. Nakon kratke interpretacije priče, Ježić Grgur

(učenik) piše pouku priče do koje smo došli taj dan, a pouke

lijepimo na adventski vjenčić lijepih misli koji se nalazi na

panou.

276

Druženje putem videokonferencije. Ostvarit ćemo kontakt

videokonferencijom s učenicima prijateljskog razreda OŠ

Luka.

Tema videokonferencije: Ususret Božiću!

Pišemo božićne čestitke prijateljima prijateljskog razreda OŠ

Luka.

SIJEČANJ

Ježić Grgur nas nasmijava

Svakodnevno prije nastave Ježić Grgur (učenik/ca) priča

razredu jednu šalu.

Stvaralačko pisanje: U zemlji smijeha

VELJAČA

Stvaralačko pisanje: Rad u skupinama – učenici u skupinama

pišu recept protiv dosade. Predstavnici skupina će putem

videokonferencije predstaviti svoje recepte prijateljima OŠ

Luka.

Tema vidokonferencije: Lijek protiv dosade

OŽUJAK

Vježbanje sposobnosti čitalačke pismenosti kroz različite

nastavne listiće.

Stvaralačko pisanje: Ured za zapošljavanje životinja

(Kakav bi posao dodijelili pojedinoj životinji?)

TRAVANJ

Naša radijska emisija – učenici sastavljaju 20 minutni

program. Snimku radijske emisije šaljemo učenicima

prijateljskoga razreda OŠ Luka.

SVIBANJ

Tema videokonferencije: Pozdrav iz Škole u prirodi

Učenici OŠ Luka pozdravljaju nas iz Crikvenice.

Ježić Grgur nas uči...

Svaki dan jedan učenik nosi razrednog ljubimca Ježića

Grgura kući sa zadatkom da u enciklopediji otkriju neku

zanimljivost. Sljedeći dan na početku nastave učenik u ime

Ježića Grgura izvještava ostale učenike o zanimljivosti koju su

otkrili te napisanu zanimljivost stavlja na pano u razredu s

natpisom Ježić Grgur nas uči...

Stvaralačko pisanje: Bio sam radoznao/la

Sam kod kuće

LIPANJ

Provjera brzine čitanja i provjera čitalačke pismenosti.

Izbor: Top-lista lektire

277

CILJ

Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i

prikladno jezično reagirati (bogatiti rječnik učenika).

Steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja

ključne za učenje, rad i život.

Razvijati vlastito jezično stvaralaštvo, kreativnost i slobodu

izražavanja.

Pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima.

Osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga

područja i ostalih odgojnoobrazovnih područja stječući temelje

za cjeloživotno učenje

Promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao bitnomu

čimbeniku hrvatskoga identiteta.

Potaknuti interes za čitanjem kod učenika drugoga razreda.

Čtanje postaviti kao temelj razvijanja vlastitog jezičnog

stvaralaštva i istraživačke radoznalosti i rješavanja problema.

Razvijati samostalnost, sigurnost, samopoštovanje i osjećaj

slobode u stvaralačkom radu.

Izgraditi osjećaj suradnje među učenicima.

NAMJENA Projekt je namijenjen učenicima trećega razreda u svrhu

bogaćenja rječnika, razvijanje vještine čitanja te stvaralačkog

pisanja. Projekt je namijenjen i roditeljima kojima se na taj

način olakšava poticanje djeteta na čitanje.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učenici 3.c razreda OŠ Brestje, Sesvete i učiteljica Dubravka

Ljubičić

Učenici 3.d razreda OŠ Luka, Sesvete i učiteljica Vlatka Mijić

NAČIN REALIZACIJE 6. Odabir teme projekta

Učiteljica bira temu projekta s ciljem razvijanja i

usavršavanja čitalačke kulture i stvaralačkog pisanja.

Radi poticanja većeg interesa kod učenika, odabran je prijateljski

razred iz susjedne škole. Druženjem i međusobnim uspoređivanjem

nastojat ćemo podići kvalitetu projekta.

7. Određivanje zadaće projekta

Zadaće projekta utvrđuju se u zajedničkom planiranju

aktivnosti koje predlaže učiteljica, a učenici ih mogu dopuniti i

nadograditi.

8. Planiranje i rasprava o nastavku projekta

Na inicijativu učiteljice, pokreće se rasprava o važnosti čitanja

i pisanja te se utvrđuju aktivnosti kojima se ove godine može

ostvariti cilj. Etapa planiranja odvija se istodobno s etapom

određivanja zadaća projekta.

9. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg

postupka rada

Učenici prihvaćaju, odbacuju ili nadograđuju prijedloge

aktivnosti.

Planirani tijek projekta prezentira se učiteljici prijateljskoga

razrednog odjela koja ga dopunjava svojim idejama.

10. Provedba projekta

278

U učionici se provode čitanja, pisanja, dramatizacije, obrade

zadanih tema u skupinama. (tijekom nastavnih sati Prirode i

društva, Hrvatskoga jezika, te Sata razrednika)

Izvanučionički prostor:

- školska i gradska knjižnica

- posjet susjednoj školi, školsko dvorište

6. Predstavljanje projekta

Projekt se predstavlja na 1. roditeljskom sastanku i na smotri

projekata.

7. Vrjednovanje projekta

Nakon provedenog projekta i prikupljenih rezultata rada

provodi se razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre

strane i postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se

ubuduće mogli izbjeći.

VRIJEME AKTIVNOSTI - tijekom nastavne godine 2015./2016.

NAČIN VRJEDNOVANJA Vrjednuju se rezultati ispita čitalačke pismenosti i brzine

čitanja, stvaralačkog sastavka s istom temom te broj pročitanih

djela. Rezultati se uspoređuju s rezultatima prijateljskog

razreda iz susjedne škole i izvode se zaključci koji se

prezentiraju roditeljima na roditeljskim sastancima na početku

sljedeće školske godine. Osim prezentacije roditeljima,

učiteljice razrednih odjela koji su sudjelovali u projektu,

razmatraju postignute rezultate te izvode zaključke i planiraju

daljnje aktivnosti.

DETALJAN

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

- cca 20 kn po učeniku za potreban materijal koji će se koristiti

tijekom projekta

279

RAD SA DAROVITIM UČENICIMA (Dani kulture i sporta)

NAZIV PROGRAMA

RAD S DAROVITIM

UČENICIMA

Dani kulture i športa

AUTOR PROGRAMA

Marija Mustapić

VODITELJ PROGRAMA (OSOBA

ODGOVORNA ZA PROVEDBU

PROGRAMA)

Marija Mustapić

DRUGI NOSITELJI I

SURADNICI U PROGRAMU

Učitelji raz. nastave

Prof. TZK

Prof. Glazbenog

Prof. Likovnog

ŠD škole

Vanjski suradnici

TRAJANJE PROGRAMA

Od 1.listopada 2015. god. do 15.

lipnja 2016. god.

KORISNICI PROGRAMA

Nadareni učenici od I.- VIII. razreda

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen nadarenim učenicima od I.- VIII. razreda i to učenicima koji imaju sklonosti prema

športskim sadržajima, kulturno-umjetničkim sadržajima- poetskom kazivanju, kazališnom, plesnom, glazbenom i

likovnom izričaju.

Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine, svakog drugog mjeseca iza nastave popodnevne smjene kao

javna prezentacija za sve zainteresirane učenike i roditelje.

Programom je predviđeno:

- predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: sporta, pjevačkom zboru, lutkarskoj

grupi, recitatorskoj grupi i dramskoj grupi .

- sportske prezentacije i natjecanja

- organiziranje večeri poezije

- poetsko kazivanje (krasnoslov) umjetničkih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove uglazbljene

varijacije

- interpretativno kazivanje autorskih učeničkih radova- proznih i poetskih

- predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima:

- glazbenoj školi

- plesnoj školi

- u KUD- ovima (folklor, tamburaši)

- gostovanja dramskih grupa drugih škola

- gostovanje amaterskih kazališnih družina

- gostovanje profesionalnih kazališnih družina

- izložbe učeničkih radova likovne grupe

280

DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROGRAMA

Do sada smo imali dosta uspjeha s našim izvannastavnim aktivnostima na Sportskim natjecanjima, Lidranu i

Susretu kazališnih amatera Zagreba pa je to bila jedna od motivacija da se krene u izradu ovoga programa.

Naši mali sportaši,pjevači, plesači, svirači,glumci,recitatori i drugi nadareni učenici iz sporta i kulture, nastupaju

diljem Hrvatske i postižu značajne rezultate.

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA

PROGRAM

- upućivanje učenika na sportske sadržaje

- upućivanje učenika na kulturne sadržaje

- ukazivanje na kulturne potrebe i navike

- otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskoga jezika stvarajući vlastite literarne radove

- motivacija za čitanje i prihvaćanje domoljubne lirike

- poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim ratom

- ostvaraj govornih vrednota kroz krasnoslov

- razvijanje interesa za našu folklornu baštinu

- zanimanje za glazbeni i scenski izraz

- otkrivanje važnosti i vrijednosti plesnog pokreta

- poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s vršnjacima

- afirmiranje ljubavi kao temeljne životne vrijednosti

- poticanje učenika na kreativno promišljanje, maštanje te razvijanje ljubavi prema likovnomu izričaju

- razvijanje samopouzdanja kroz scenski nastup

DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA

Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine, svakog drugog mjeseca iza nastave popodnevne smjene kao

javna prezentacija za sve zainteresirane učenike i roditelje.

281

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2017. GODINI I KASNIJE

Ovaj program namjeravamo nastaviti i sljedećih godina jer ono što se prezentira kroz dvije školske priredbe

godišnje, nedostatan je i neadekvatan način prikazivanja svega onoga što učenici rade u izvanškolskim i

izvannastavnim aktivnostima.

Program izradila: Marija Mustapić

282

SNIMANJE ZVUČNIH KNJIGA ZA POTREBE SLIJEPOG

UČENIKA

NAZIV ŠKOLE

OŠ Brestje

SJEDIŠTE/ ADRESA

Potočnica bb, Sesvete

BROJ I NAZIV ŽUPANIJE

21 Grad Zagreb

RAVNATELJ ŠKOLE

mr. sc. Miše Kutleša

MATIČNI BROJ ŠKOLE

1453769

OIB 86895308451

BANKA I BROJ ŽIRO

RAČUNA

Privredna banka: 2340009-

1100190418

NAZIV PROGRAMA

Snimanje zvučnih knjiga

za potrebe slijepog

učenika

AUTOR PROGRAMA

Ankica Blažinović- Kljajo,

prof.,dipl. knjižn.

VODITELJ

PROGRAMA (OSOBA

ODGOVORNA ZA

PROVEDBU

PROGRAMA)

Ankica Blažinović-Kljajo,

prof., dipl. knjižn.

DRUGI NOSITELJI I

SURADNICI U

PROGRAMU

mr. sc. Miše Kutleša,

ravnatelj

Dubravka Ljubičić, dipl. učit.

Romana Oreč, prof.,defekt.

TRAJANJE PROGRAMA

Od listopada 2014. do lipnja

2017.

KORISNICI PROGRAMA

Učenik 3. raz.___________

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen potrebama slijepog učenika I. razreda OŠ Brestje.

Budući da su udžbenici i dodatni materijal za 1. razred te knjige u školskoj knjižnici namijenjene

učenicima od 1. do 4. razreda tiskane isključivo na papiru i stoga učeniku bez vida nisu primjerene jer

se njima ne može samostalno koristiti, potrebne su zvučne knjige koje će mu omogućiti samostalnu

uporabu.


- snimanje zvučnih knjiga- lektirnih naslova od I. do IV.

- snimanje ostalih materijala potrebnih za redovno obrazovanje učenika

- snimanje dodatnih materijala- prema učenikovoj potrebi

- snimanje knjiga za slobodno čitanjem

283

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA

PROGRAM

- aktivno uključivanje učenika bez vida u odgojno- obrazovni proces

- aktivno uključivanje učenika na početku osnovnoškolskog obrazovanja u razrednu i školsku

zajednicu, a time i čitavo društvo čime će se osjećati jednakopravnim članom društvene sredine

- omogućavanje usvajanja znanja

- optimalan razvoj sposobnosti i intelektualno- emocionalnog potencijala

- razvijanje čitalačkih vještina i navika

- osvješćivanje vlastitih čitalačkih i informacijskih potreba

- motivacija za izvanškolsko čitanje i korištenje slobodnog vremena

- razvijanje samopouzdanja

- razvijanje samostalnosti

- stvaranje potpore u ostvarenju učenikovih ambicija bez obzira na različitosti i posebnosti


Program bi se odvijao tijekom četiri iduće školske godine, od 2014. do 2017., u periodu kada učenik

polazi razrednu nastavu. Ukoliko bi bilo potrebno, program bi se nastavio i dalje do završetka

učenikova osnovnoškolskog obrazovanja

Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof.


____________________

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2015. GODINI I KASNIJE

284

NAZIV ŠKOLE

OŠ Brestje

SJEDIŠTE/ ADRESA

Potočnica bb, Sesvete

BROJ I NAZIV ŽUPANIJE

21 Grad Zagreb

RAVNATELJ ŠKOLE

mr. sc. Miše Kutleša

MATIČNI BROJ ŠKOLE

1453769

BANKA I BROJ ŽIRO

RAČUNA

Privredna banka: 2340009-

1100190418

NAZIV PROGRAMA

RAD S DAROVITIM

UČENICIMA

Naš kulturni četvrtak

AUTOR PROGRAMA

Ankica Blažinović- Kljajo,

prof., dipl. knjižničarka

VODITELJ PROGRAMA

(OSOBA ODGOVORNA ZA

PROVEDBU PROGRAMA)

Ankica Blažinović-Kljajo,

prof., dipl. knjižn.

DRUGI NOSITELJI I

SURADNICI U

PROGRAMU

mr. Miše Kutleša, ravnatelj

Nevenka Grbavac, prof.

glazb. kult.

Vesna Dukić, učit.

David Kelčec, prof. lik.

kult.

Učit. razred. nastave,

prof. hrvatskog jezika

TRAJANJE PROGRAMA

Od 2. rujna 2015. do 15.

lipnja 2016.

KORISNICI PROGRAMA

Učenici od I. do VIII. razreda

285

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen nadarenim učenicima od I. do VIII. razreda i to učenicima koji prije

svega imaju sklonosti prema kulturno- umjetničkim sadržajima: poetskom kazivanju,

kazališnom, plesnom, glazbenom i likovnom izričaju, literarnom i novinarskom izražavanju,

ali i produbljivanju znanja iz geografije i povijesti- osobito tema o nacionalnoj kulturnoj

baštini.


- predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: pjevačkom

zboru, dramsko- recitatorskim družinama, literarim i novinarskim družinama

- organiziranje glazbeno- poetskih večeri

- kazivanje umjetničkih književnih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove

uglazbljene varijacije

- interpretativno govorenje autorskih učeničkih radova- proznih i pjesničkih

- predstavljaje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima:

- glazbenoj školi

- plesnoj školi

- u KUD- ovima ( folklor, tamburaši)

- gostovanje dramskih družina drugih osnovnih škola

- gostovanje amaterskih kazališnih družina

- predavanja i prikazivanje filmova uz određene datume, odnosno teme (Dan branitelja i

sl.)

- izložbe učeničkih radova likovne grupe

286

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI

RAZVOJA PROGRAM

- upućivanje učenika na kulturne sadržaje

- ukazivanje na kulturne potrebe i navike

- otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskog jezika stvarajući vlastite literarne i

novinarske radove

- motivacija za čitanje i prihvaćanje poetske riječi razčite tematike- ljubavne, domoljubne,

socijalne, refleksivne, pejsažne

- poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim

ratom

- ostvaraj govornih vrjednota kroz krasnoslov

- razvijanje interesa za hrvatsku kulturnu baštinu

- zanimanje za scenski i glazbeni izraz

- poticanje učenika na istraživanje i kreativno promišljanje

- spoznavanje važnosti obrazovanja

- poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s

vršnjacima

- razvijanje samopouzdanja

- razvijanje samostalnosti

- provođenje i usvajanje metoda istraživanja

- osposobljavanje učenika za samostalno korištenje različitih izvora informacija

- usvajanje određenog likovnog sadržaja

- razvijanje psihofizičkih sposobnosti- pismeno izražavanje, likovno izražavanje,

analitičko promatranje, oblikovno mišljenje

- razvijanje kreativnog mišljenja i stvaranja kroz novinarski i likovni izričaj

- prenošenje stečenih znanja, iskustava i doživljaja ostalim učenicima


Program će se odvijati tijekom čitave školske godine zadnjeg četvrtka u mjesecu, iza nastave

poslijepodnevne smjene u 18.30 sati kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike,

roditelje i mještane.

287

Mjesec Tema Nositelji programa

Listopad Poezija i glazba posvećena školi, učenju,

učenicima, učiteljima, knjizi (5.

listopada-Svjetski dan učitelja; 8. rujna-

Svjetski dan borbe protiv nepismenosti;

Mjesec hrvatske knjige)

Učiteljice 4. razreda

Ankica Stipić, prof.

Studeni Poezija i glazba posvećena

Domovinskom ratu (18.studenog- Dan

sjećanja na Vukovar)

Ankica Blažinović- Kljajo, prof.


Prosinac Božić i božićni običaji



Siječanj Smijeh je lijek ( 10. siječnja- Svjetski

dan smijeha)


Slavica Grubišić, prof.

Veljača Ljubavna poezija i glazba (14. veljače-

Sveti Valentin, Dan zaljubljenih)

Učiteljice 1.-3. razreda

Biljana Vidiček, prof.

Ožujak Pejsažna lirika i glazba (21. ožujka Dan

proljeća, Dan šuma, Dan pjesništva; 20.

ožujka- Dan sreće)


Ana Sušac, prof.

Travanj Duhovna poezija i glazba (Uskrs)


Nevenka Grbavac,

Svibanj Poezija i glazba posvećena majci,

djetetu, obitelji (11. svibnja- Majčin dan,

15. svibnja- Međunarodni dan obitelji)


Antica Tomljanović, prof.

Lipanj


Ovaj je projekt započeo tijekom školske godine 2008./ 2009., a onda je bio u fazi mirovanja

sve do školske godine 2011./ 2012. kada smo ga ponovno oživjeli sa željom da postane

prepoznatljiv oblik javne prezentacije OŠ Brestje. Zbog velikog broja učenika i brojnih

postignuća tijekom svake protekle školske godine, dvije školske priredbe i Otvoreni dan škole

nedostatni su za prikazivanje svih sadržaja koje učenici provode u izvannastavnim i

izvanškolskim aktivnostima. Stoga je ovaj projekt idealan za kontinuirano predstavljanje

javnosti i afirmaciju učenika OŠ Brestje.

288

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2015./16. GODINI I

KASNIJE

Naš kulturni četvrtak planiramo provoditi i u budućnosti, idućih školskih godina,

smatrajući ga idealnim za kontinuirano predstavljanje rada OŠ Brestje javnosti kao i za

afirmaciju naših učenika.

Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof., dipl. knjižn.

289

RAZRADA PROJEKTA „Profesionalne aspiracije prema STEM zanimanjima

tijekom osnovne škole: longitudinalno istraživanje odnosa postignuća,

vjerovanja o vlastitim kompetencijama i interesa za zanimanja“ (JOBSTEM)


Ciljevi su ovog projekta višestruki. U središtu interesa stoji tzv. STEM problem kako bi se njime ukazalo na opći trend smanjenja interesiranja učenika za obrazovna područja i zanimanja vezana uz prirodoslovlje, tehnologiju, inženjerstvo, matematiku i srodna područja te se potaknulo promicanje ovih zanimanja. Tri glavna istraživačka cilja su: 1)Ispitati kako se kod učenika opći i specifični interesi za STEM zanimanja stvaraju te mijenjaju li se tijekom vremena 2)Ispitati odnos školskog postignuća učenika i vjerovanja o vlastitoj kompetenciji s općim i specifičnim interesima za STEM zanimanja, te testirati da li se obrazac tih odnosa mijenja tijekom osnovnoškolskog obrazovanja 3)Ispitati kako obitelj i spol/rod oblikuju opće i specifične interese učenika vezane uz STEM karijere


U današnjem, globaliziranom, brzo mijenjajuće, svijetu, pitanje obrazovnog postignuća i aspiracija mladih upravo prema STEM zanimanjima od izuzetnog su značaja. To se posebno odnosi na zanimanja u području znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike, tehnološki sofisticiranim i inovativnim zanimanjima važnim za društveni razvoj. U zadnje vrijeme naklonost mladih upravo za takva zanimanja stalno opada, zato je bitno otkriti zašto je to tako i kako to možemo promijeniti.


Projekt se temelji na longitudinalno-sekvencijalnom istraživačkom nacrtu koje će se ispitivati kroz tri vala mjerenja. Unutar svake škole predviđeno je sudjelovanje 2 razredna odjela uključenih generacija. Projekt bi u školskoj godini 2015./2016. započeo sa sudjelovanjem po 2 razredna odjela učenika 4. razreda, 2 razredna odjela učenika 5. razreda i 2 razredna odjela učenika 6. razreda. U sljedećoj 2016./2017. školskoj godini ti isti učenici, sada u jednom višem razredu, nastavili bi dalje sudjelovati u projektu te bi se isto ponovilo i u školskoj godini 2017./2018.


U školskoj godini 2015./2016. Istraživačke aktivnosti bi uključivale ispitivanje i testiranje učenika i roditelja, a u školskim godinama 2016./2017. i 2017./2018. samo ispitivanje i testiranje učenika. Po razrednom odjelu, projektom je predviđeno 2 sata grupnog testiranja i ispitivanja učenika u školskoj godini. U istraživanju će se koristiti standardizirani ili za potrebe istraživanja osmišljeni istraživački instrumenti, koji će se primjenjivati u skupinama učenika. Projektom je predviđeno ispitivanje mišljenja i stavova roditelja standardiziranim upitnikom, koji će biti unificiran za sve škole.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Rizik koji bi mogao ometati provođenje projekta je taj da može doći do osipanja i fluktuacije učenika zbog toga što se projekt provodi kroz naredne tri školske godine (2015./2016, 2016./2017. i 2017./2018.)

290


Voditi ćemo računa o tome da se razredni odjeli očuvaju tijekom provođenja projekta te da se broj osipanja učenika i fluktuacije učenika svede na što manju mjeru.


Svi troškovi koji se odnose na istraživače, potrebnu opremu i materijale, potrebna sredstva za provođenje testiranja osigurani su sredstvima Nacionalne zaklade za znanost.

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

Pokrivanje svih troškova osigurava Nacionalna zaklada za znanost.


Učiteljice razredne nastave Dubravka Ljubičić i Majda Bućanac, učiteljica tehničke kulture Ksenija Datković i školska psihologinja Mirela Kovačević u suradnji s djelatnicima Instituta društvenih znanosti Ivo Pilar.


U realizaciji projekta će sudjelovati svi nosioci projekta i učitelji razrednih odjela koji će biti uključeni u istraživanje.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

Sve bi se aktivnosti predviđene ovim projektom organizirale i provele od sredine siječnja do zadnjeg tjedna travnja školske godine 2015./2016., 2016./2017. i 2017./2018


Projekt bi završio 31.08.2019.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj?

Nakon što se provede istraživanja i obrade podaci, doći ćemo do odgovora na postavljenja istraživačka pitanja. Kada nam budu poznati ishodi i odgovori na pojedina istraživačka pitanja, organizirati će se predavanja i radionice (za učitelje, stručne suradnike, zainteresirane roditelje te drugu zaintersiranu javnost, vezano uz STEM problem i STEM zanimanja.

Tim za projekte OŠ Brestje

Institut društvenih znanosti Ivo Pilar

291

EKSPERIMENTALNI PROJEKT

„Identifikacija i rad s potencijalno darovitim učenicima“

Voditeljice projekta: Mirela Kovačević, prof.

Dubravka Ljubičić,dipl.učiteljica savjetnica

Školska godina 2015./2016.

292


Darovita su djeca vrlo maštovita i kreativna te umno sazrijevaju brže

od svojih vršnjaka. Puno više čitaju i pokazuju velik interes za

specifična područja. Postavljaju puno pitanja, logički brže zaključuju,

mogu analizirati, sintetizirati i stvarati samo sebi znane putove

rješavanja složenih zadataka, a posjeduju i druge umjetničke, jezične i

glumačke sposobnosti. Zbog često neodgovarajućih nastavnih planova

i programa te sadržaja koji se obrađuje i koji u njima izaziva dosadu i

nezainteresiranost, mogu biti nepažljivi ili ometati druge učenike

svojim aktivnostima, stoga ponekad pokazuju one osobine koje se od

njih najmanje očekuju: otpor radu u grupi ili paru, površnost,

neprihvaćanje neuspjeha, a u razredu često nisu omiljeni pogotovo ako

imaju naviku isticanja svoje intelektualne nadmoći. Zbog negativnosti

koje se pojavljuju tijekom nastavnog procesa svakako je vrlo važno

detektirati takvu darovitu djecu, pristupiti im individualno s

programima prilagođenim njihovim potrebama, a najprije osposobiti

učitelje i stručne suradnike za rad s takvom djecom, ne zanemarujući

pritom roditelje i širu društvenu zajednicu koja zbog neznanja i

nerazumijevanja često stigmatizira i darovitu djecu i njihove obitelji.

Upravo zbog svega navedenog, ali i u skladu sa Zakonom o odgoju i

obrazovanju, Pravilnikom o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju

darovitih, Nacionalnim okvirnim kurikulumom te Nastavnim planom i

programom dužni smo kao djelatnici škole, voditi brigu o takvim

učenicima.

Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju dužni smo provoditi

uočavanje, praćenje i poticanje darovitih učenika te im organizirati

dodatni rad prema njihovim sklonostima, sposobnostima i interesima

(čl. 63) te omogućiti završavanje škole u kraćem vremenu onim

učenicima koji se ističu znanjem i sposobnostima (čl. 64).

Prema Pravilniku o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju

darovitih učenika, u cilju razvoja darovitih učenika, škola bi trebala

omogućiti: rad po programima različite težine i složenosti za sve

učenike, izborne programe, individualan i grupni rad, rad s mentorom,

raniji upis, akceleraciju ili završavanje osnovnog obrazovanja u

kraćem vremenu od propisanog, izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti, kontakte sa stručnjacima iz područja interesa te pristup

izvorima specifičnog znanja (čl. 5).

Nacionalni okvirni kurikulum osigurava talentiranoj i darovitoj

293

djeci i učenicima prepoznavanje i razvoj njihovih mogućnosti, te je

pritom odgojno-obrazovna ustanova dužna otkrivati talentirane i

darovite učenike te osigurati razvoj njihovih sposobnosti, usmjeriti se

na zadovoljavanje posebnih spoznajnih, socijalnih, emocionalnih i

tjelesnih potreba talentirane i darovite djece i učenika, uz stalno

praćenje i vrjednovanje njihovih postignuća.

Nastavni plan i program za osnovnu školu upućuje i traži rad s

darovitim učenicima na dva načina, a to su izradba i realizacija

posebnoga ili obogaćenoga odgojno-obrazovnog programa i

akceleracija programa.

Vodeći računa o svemu ovome, dužni smo kao škola posvetiti pažnju

darovitim učenicima. Ove školske godine (2015./2016.) planirali smo

provesti eksperimentalni program/projekt rada s darovitim učenicima,

kako bismo si omogućili dovoljno vremena da skupimo potrebna

sredstva, osmislimo planove i programe rada s darovitim učenicima,

ovisno o područjima interesa, kako bi iduće školske godine

(2016./2017.) s programom mogli krenuti na odgovarajući način.


Osnovna svrha projekta je poticanje osobnog rasta i razvoja

potencijalno darovitih učenika te razvijanje kreativnog mišljenja i

učenikovih sposobnosti. Pravovremenim otkrivanjem darovitosti

svakog djeteta, pravilnim usmjeravanjem i poticanjem u razvoju,

moguće je pomoći potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente

i kreativnost i izrastu u osobe koje će vlastitim rastom poticati

napredak čitavog društva.

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze

projekta.

Projekt se sastoji od pet faza:

1.)Identifikacija potencijalno darovitih učenika

Na temelju anketiranja učenika, učitelja i roditelja te psihologijskog

testiranja učenika prvih razreda.

2.) Izradba programa rada za jednog ili skupinu darovitih

učenika

Analizom identificiranih darovitih učenika, tim za projekte uključujući

i stručnjake specijalizirane za pojedino područje ( iz reda učitelja iz

škole, a po potrebi i šire) izrađuje program za pojedinog učenika ili

skupinu već kako nalažu rezultati testiranja.

3.) Formiranje tima stručnjaka za praćenje rada darovitih

294

Također je iz rezultata identifikacije učenika vidljivo područje

budućeg djelovanja u razvoju područja darovitosti npr. opće

intelektualne sposobnosti, stvaralačke (kreativne) sposobnosti,

sposobnosti za pojedina nastavna i znanstvena područja, socijalne i

rukovodne sposobnosti, sposobnosti za pojedina umjetnička područja

te psihomotorne sposobnosti te se prema tome angažiraju stručnjaci

prvenstveno unutar škole, a po potrebi i šire za praćenje rada

darovitih.

4. Osiguravanje uvjeta za ostvarenje programa (satnica, nastavna

sredstva, literatura, oblici poučavanja, odnosno učenja)

Program rada s darovitim učenicima, stvoren na temelju rezultata

testiranja, stvara osnovu za izradu satnice za pojedinca ili skupinu,

nastavna sredstva, literaturu te oblike poučavanja tj. učenja.

Identificirane darovite učenike planiramo rasporediti po skupinama

ovisno o sposobnostima i interesima. U radu u grupi, uz kreativnost,

naročito ćemo poticati inicijativu, otvorenost i radoznalost.

5)Praćenje i vrednovanje potencijalno darovitih učenika

Počinje od trenutka identifikacije i provodi se do kraja

osnovnoškolskog obrazovanja, kao rad s darovitima u radionici za

kreativno mišljenje i djelovanje, praćenje školske i izvanškolske

uspješnosti, sudjelovanje darovitih učenika u raznim javnim

natječajima, procjenjivanje, testiranje i suradnju s učiteljima i

roditeljima.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti

ili usporiti provedbu projekta?

Rizici na koje možemo naići tijekom provedbe projekta su

potencijalni nedostatak financijskih sredstava, nedovoljna

zainteresiranost roditelja za dodatni angažman, potencijalna

izoliranost darovitog učenika/učenice među učenicima u razredu koja

se može dogoditi od strane samog učenika ili od strane ostalih učenika

u razrednom odjelu.


Nastojat ćemo voditi računa da unaprijed osiguramo sredstva kako bi

bili u mogućnosti provesti projekt kroz svih pet faza. Učiteljice

razrednih odjela, u kojima se nalaze daroviti učenici, motivirali bismo

da se uključe na način da objasne ostalim učenicima što je to

295

darovitost, na koji način daroviti učenici funkcioniraju u razredu, s

kakvim poteškoćama se susreću i sl., kako bi spriječili eventualna

nerazumijevanja i odbacivanja.


1.) Wechslerov test inteligencije = 8500,00 kn + edukacija psihologa=

cca 4000,00 kn

2.) Progresivne matrice za napredne = 795,50 kn

3.) Dodatne edukacije za autore projekta cca 3000,00 kn

4.) Materijali za rad s učenicima cca 3000,00 kn (za jednu šk. godinu)

Ukupno: cca 20 000,00 kn

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i

osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

U eksperimentalnoj fazi projekta pokrit ćemo se školskim

materijalnim sredstvima, ali ćemo težiti pribavljanju financijskih

sredstava sudjelovanjem na javnim pozivima i natječajima, primjerice

Ministarstva znanosti, obrazovanja, kulture i športa te ostalih

obrazovnih i inih institucija kako bismo u potpunosti osigurali sve

resurse za ostvarivanje cilja.


Za projekt su odgovorne učiteljica razredne nastave Dubravka

Ljubičić i školska psihologinja Mirela Kovačević.


U radu na projektu će se s vremenom uključivati učiteljice u čijim se

razrednim odjelima nalaze daroviti učenici. Također će sudjelovati

učitelji, stručnjaci određenoga područja kako bi daroviti učenici

napredovali prema kvalitetnim programima za ona područja koja ih

najviše zanimaju i za koja su nadareni (matematika, priroda, tehnički,

likovni, glazbeni, jezici,…)

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su

ključne točke u razvoju projekta?

Do kraja 11. mjeseca nastojali bismo komunicirati s učiteljicama i

roditeljima učenika prvih razreda kako bi izdvojili potencijalno

darovite učenike.

296

Do kraja prvog polugodišta bismo identificirali darovitu djecu na

temelju psihologijskog testiranja. U ovoj eksperimentalnoj fazi, sami

ćemo (koristeći resurse škole) formulirati testove za identifikaciju

darovitih.

U prosincu planiramo formirati skupine stručnjaka za izradbu

programa rada te formiranje skupina stručnjaka za praćenje darovitih

učenika.

Do ožujka planiramo izraditi programe rada.

Eksperimentalno bismo započeli rad s učenicima u travnju.

Po objavi javnoga poziva Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa

natjecat ćemo se sa svojim programima za darovite učenike.


Projekt bi za pojedinog darovitog učenika/cu završavao na kraju

njegovog osnovnoškolskog obrazovanja, a za tim za projekte trajao bi

dokle god postoji potreba rada s darovitim učenicima.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da

ste ostvarili postavljeni cilj?

Na kraju osnovnoškolskog obrazovanja pojedinog darovitog učenika

proveli bismo evaluaciju među učiteljima i sustručnjacima, mentorima

te roditeljima koji su ih pratili tijekom projekta, analizirali učenički

portfolio kako bismo dobili uvid je li realizacija projekta uspješno

završila i jesmo li postigli željeni cilj, odnosno jesmo li pomogli

potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i

izrastu u osobe koje će trenutno ili u budućnosti vlastitim rastom

poticati napredak čitavog društva.

297

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN

87/2008), Školski odbor Osnovne škole Brestje Sesvete na sjednici održanoj 29. rujna 2015.

godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća,

donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

Ravnatelj škole: Predsjednik školskog odbora:

mr. sc. Miše Kutleša David Kelčec, prof.

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · 5.A Vlatka Sertić Vrtarić SUZANA IVANČIĆ 5.B Ana Petrnac 5.C Andriana Prlić Lovrić 5.D Suzana Ivančić 5.E Ariana