Školski kurikulum 2013./2014. · Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu i razvoj Škole. Sastavnice su školski život, odgojni rad, otvorenost Škole,

Na temelju točke 8. članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi i točke 4., članka 62., Statuta Osnovne Škole Grohote, Školski odbor, na

sjednici održanoj 13. rujna 2013., a na prijedlog Učiteljskog vijeća i mišljenja Vijeća

roditelja donosi

Školski kurikulum

2013./2014.

Ravnatelj Škole: Predsjednik Školskog odbora:

_______________ _______________________

Ivan Tokić Mirela Mijić

U Grohotama, 13. rujna 2013.

2

Sadžaj: Uvod…………………………………………………………………………………………….. 3

Osnovni podaci o školi Grohote………………………………………………………………….. 3

Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada………………………………………………. 3

Kurikularni ciljevi OŠ Grohote………………………………………………………………… 4

Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima…………………. 5

Područja kurikuluma OŠ Grohote………………………………………………………………. 6

Međupredmetne/Interdisciplinarne teme………………………………………………………... 7

Međupredmetne/Interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.) ………………. 7

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ …………………………………………………....... 7

ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA ………………………………………. 14

UČITI KAKO UČITIT ……………………………………………………………… 24

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE …………………………………………… 30

Međupredmetne/Interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.) ……………. 32

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ ……………………………………………………… 33

ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA………………………………………. 45

UČITI KAKO UČITIT ……………………………………………………………… 50

UPORABA INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE …..……………………. 62

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE …………………………………………….. 70

Međupredmetne/Interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.) …………….. 87

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ……………………………………………………… 87

ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA……………………………………….. 108

UČITI KAKO UČITIT..……………………………………………………………… 115

UPORABA INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE………………………… 128

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE ……………………………………………… 131

Izborna nastava…………………………………………………………………………………. 143

Rimokatolički vjeronauk……………………………………………………………….. 143

Informatika……………………………………………………………………………... 154

Talijanski jezik…………………………………………………………………………. 160

Njemački jezik…………………………………………………………………………. 166

Izvananstavne aktivnosti ………………………………………………………………………. 170

IZVANANSTAVNE AKTIVNOSTI/1. obrazovni ciklus (1.-4.r.) ……………………………. 170

IZVANANSTAVNE AKTIVNOSTI/2. i 3. obrazovni ciklus (5.-8.r.) ……………………….. 180

Dodatna nastava……………………………………………………………………………….. 197

Dodatna nastava/Matematika..………………………………………………………… 197

Dodatna nastava/Hrvatski jezik,,,……………………………………………………… 207

Dodatna nastava/Kemija i Biologija..…………………………………………………. 209

Dodatna nastava/Geografija.………………………………………………………….. 212

Dopunska nastava ……………………………………………………………………………… 217

Dopunska nastava/Matematika ………………………………………………………… 217

Dopunska nastava/Hrvatski jezik ……………………………………………………… 227

Dopunska nastava/Engleski jezik……………………………………………………… 235

Dopunska nastava/Kemija…………………………………………………………….. 239

Terenska i izvanučionička nastava…………………………………………………………….. 242

Izleti i ekskurzije………………………………………………………………………………. 244

Obilježavanjr važnih datuma………………………………………………………………….. 246

Kulturna i javna djelatnost…………………………………………………………………….. 247

Programi i projekti Škole………………………………………………………………………. 253

3

Uvod

Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu i razvoj Škole. Sastavnice su

školski život, odgojni rad, otvorenost Škole, izvannastavni koncepti, unutar nastavni koncepti,

suradnja s roditeljima.

Digitalno doba 21.st. postavilo je zahtjev za usvajanjem novih vještina i znanja, a time i za

preispitivanjem perspektive poučavanja. Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgraditi

prepoznatljiv profil Škole, razviti unutarnju inovacijsku dinamiku i učiniti je transparentnom.

Osnovni podaci o OŠ Grohote

Adresa: Podkuća 28, 21430 Grohote-Otok Šolta

Broj telefona: 021/654-112

Broj telefaxa: 021/717-037

E-mail: [email protected]

Web: http://os-grohote-solta.skole.hr/

Ravnatelj: Ivan Tokić

Tajnik: Edit Jovanović

Pedagog: Mirela Mijić

Knjižničar: Dragana Đurić

Školski liječnik: Ina Petric

Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada

Prva pučka škola na Šolti otvorena je godine 1854. u prostorijama bratske kuće u Grohotama.

Godine 1892. uvedeno je obvezno pohađanje četiri razreda pučke Škole i dva razreda dopunske

Škole.

Prvu školsku zgradu Općina je uredila 1907.g u Grohotama, u kući Mladinovih. I u ostalim

mjestima, sve do 20-tih godina 20.st. kada su izgrađene školske zgrade, mještani su ustupali svoje

kuće kao školski prostor. Sve Škole, osim one u Grohotama i Stomorskoj, gradili su mještani uz

pomoć iseljenika iz Amerike

U šk. god. 1960/61. Škola u Grohotama postala je centralna škola na Otoku koja se 1963. godine

seli u novu zgradu. S ciljem ukidanja kombiniranih odjela, u šk. god. 1970/71. svi područni odjeli

premješteni su u centralnu školu u Grohotama.

Danas se nastava odvija u 4 učionice Razredne nastave, 5 učionica predmetne nastave, školskom

igralištu i prilagođenom prostoru za tjelesno-zdravstveni odgoj te školskoj knjižnici.

Dobra opremljenost informacijsko-komunikacijskom tehnologijom (ICT/IKT) omogućuje

provođenje suvremenih strategija i metoda rada u svim odgojno-obrazovnim područjima.

mailto:[email protected]

http://os-grohote-solta.skole.hr/

4

Kurikularni ciljevi OŠ Grohote

• nastaviti s provođenjem programa Škole bez nasilja u okviru UNICEF-ovog projekta Za

sigurno i poticajno okruženje u školama s ciljem razvijanja stavova i vrijednosti suradnje,

tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

• razvijati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja kroz projekte:

• Ča-more-judi - pjesničku smotru učenika osnovnih škola Splitsko-dalmatinske

županije u sklopu Marulićevih dana, a s ciljem očuvanja stvaralaštva na

čakavskom narječju • Dječji pričigin - govornu formu priče na čakavici kao dijela Pričigina-Splitskog

festivala pričanja priča koji promovira usmeno pripovijedanje

• poticati ljubav prema tradiciji i njegovanju kulturne i prirodne baštine užeg zavičaja kroz

aktivnosti i djelovanje UZ Buharica

• osvijestiti važnost poznavanja i poštivanja Hrvatskoga jezika, te njegovoj književnosti i kulturi s

ciljem razvoja nacionalnoga identiteta

• poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika

• omogućiti razvijanje samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti

• razvijati vještine učenja - učiti kako učiti (cjeloživotno učenje) različitim pristupima razvijanjem

informacijske pismenosti (vještine vrednovanja i upotrebe informacija)

• omogućiti razvijanje sposobnosti za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu:

suvremena informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), znanstvene spoznaja i dostignuća,

život u multikulturnom svijetu (poštivanje različitosti, tolerancija, aktivno i odgovorno

sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva)

• osvijestiti stav o zdravom načinu života - prehrana, tjelesna aktivnost vlastito zdravlje kroz

redovni te izvannastavni program, osobito kroz ŠPP te djelovanje Školskog sportskog društva

(ŠSD)

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša

• poticati suradnju s lokalnom zajednicom.

Školskim kurikulumom se utvrđuje:

• aktivnost, program i/ili projekt

• nositelji i suradnici te obrazovni ciklus obuhvaćeni aktivnošću, programom i/ili projektom

• sadržaji aktivnosti, programa i/ili projekta

• svrha i ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

• vrijeme, organizacija i redoslijed sadržaja te mjesto realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

• očekivana postignuća učenika (ishodi) pri realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta,

• način realizacije (strategije i metode te nastavna sredstva/tehnologija/mediji) aktivnosti,

• troškovi aktivnosti, programa i/ili projekta

• način vrednovanja (aktivnosti učenika te zadaci za učenike) aktivnosti, programa i/ili projekta

• način korištenja (evaluacija) aktivnosti, programa i/ili projekti

5

Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima

UČITELJI OBVEZNI I IZBORNI

NASTAVNI PREDM.

DODATNA

NASTAVA

DOPUNSKA

NASTAVA INA RAZR.

Jasminka Škeva Razredna n. Matematika HJ/matem 1.

Ručni rad 1.-4.

Senija Nejasmić

Razredna n. Matematika HJ/matem 2.

Dramsko-

recitatorska grupa 1.-4.

Ivana Blagaić

Razredna n. Matematika HJ/matem 3.

Gledamo, slušamo,

stvaramo 1.-4.

Rafaela Bilankov Razredna n. Matematika HJ/matem 4.

Eko grupa 1.-4.

Mirjana Stanić Hrvatski j. Hrvatski j. Hrvatski j. Dramska grupa 5.-8.

Maja Blagaić GK 4.-8.

Maja Blagaić

Društvene igre 1.-4.

Orffov instrumentarij 1.-4.

Mali zbor 1.-7.

Folklor 1.-7.

Društveni plesovi 1.-7.

Anica Bašić LK Likovna grupa

5.-8. UZ Buharica

Anica Bašić Estetsko uređenje 5.-6.

Siniša Radoičić Engleskij. 1.-8.

Engleskij. 5.-8.

Tonći Stanišć Matematika Matematika Matematika 5.-8.

Ante Konforta

Priroda 5.-6.

Kemija Kemija Kemija 7.-8.

Biologija biologija 7.-8.

Voćari 5.-8.

Maslinari 5.-8.

Martina Sule

Fizika 7.-8.

TK 5.-8.

Informatika 5.-8.

Ivana Čulić Farac

Povijest 5.-8.

Geografija Geografija 5.-8.

Šoltanska baština 8.

Emira Vidan TZK ŠSD 5.-8.

Dražen Radman Vjeronauk 1.,

3., 4.

Žarka Karoglan

Vjeronauk 2.,

5.-8.

Vjeronaučna grupa 5.-8.

Šoltanska kužina/ UZ 5.-8.

Nikolina Mladinov Njemački j. 4.

Talijanski j. 5.-8.

6

Područja kurikuluma OŠ Grohote

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme

• Osobni i socijalni razvoj

• Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

• Učiti kako učiti

• Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

• Građanski odgoj i obrazovanje.

2. Izborna nastava

3. Izvananstavne aktivnosti

4. Dodatna nastava

5. Dopunska nastava

6. Terenska i izvanučionička nastava

7. Izleti i ekskurzije

8. Obilježavanje važnih datuma

9. Kulturna i javna djelatnost

10. Programi i projekt

7

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme

1.1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.)

1.1.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

listopad

CRVENKAPICA

Odgojno-obrazovna područja:

• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje

• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn

• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i

zdravlje

1. Jasminka Škeva, uč. RN

Dragana Đurić, Šk .knjiž.

studeni

PROMET


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje

• Društveno-humanističko/Ljudi,prostor i okoliš/Orijentacija

u prostoru i vremenu

• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta i

plesa


Dragana Đurić, šk .knjiž.

svibanj

PUTUJEMO


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje

• Društveno-humanističko / Ljudi, prostor i

okoliš/Orijentacija u prostoru i

vremenu

• Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka teorijska i motorička

znanja

2. Senija Nejasmić, uč. RN


studeni

SADAŠNJOST, PROŠLOST, BUDUĆNOST


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i govorenje

• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva

• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno

zdravlje

3. Ivana Blagaić, uč. RN


siječanj

MOJ ZAVIČAJ U PROŠLOSTI


• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i

društvo

• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Razvijanje vještina

i ovladavanje likovnim tehnikama



listopad

DRUŽBA PERE KVRŽICE


• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i

pisanje

• Prirodoslovno /Planet Zemlja/ Prirodna bogatstva

• Umjetničko/Filmska i medijska kultura i umjetnost, Vizualna

umjetnost i dizajn

4. Rafaela Bilankov, uč. RN


8

1.1.1.1. Crvenkapica

Nositelji

Suradnici

Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave

Dragana Đurić, Školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/1. razred

Sadržaji

Međupredmetna tema:

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

Odgojno-obrazovna područje:


• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn

• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• upoznati sadržaj priče,imenovati likove i zapaziti etičke osobine likova

• razvijati čitateljske,govorne i izražajne sposobnosti

• zadovoljiti dječju potrebu za igrom

• upoznati i uočiti osnovne sastavnice animiranog filma

• sudjelovati u likovno-vizualnim aktivnostima

Vrijeme listopad Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

HJ - Jacob i Wilhelm Grimm: Bajke; lik

N.Kostelac:Crvenkapica;animirani film 4

LK - Točka i crta - crte po toku i karakteru 1

TZK - Hodanja i trčanja

- Ciklička kretanja različitim tempom do 1 min 1

Mjesto realizacije učionica

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• razvijati filmsku kulturu i čitateljske navike

• zajednički čitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na zadana pitanja

•izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja

• izraziti svoje osjećaje,ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću

• prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti tjelesnog vježbanja

Strategije i metode

• metoda praktičnih radova

• integrirana nastava i multimedijalna nastava

• rad na tekstu i oluja ideja

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (zadani tekst)

• elektronski mediji ( računalo,CD,DVD )

• zadatci za dodatni rad

• konkretni materijali (papir,ljepilo,karton,flomasteri…)

Troškovi • nema troškova

Aktivnosti učenika

• uvježbavanje čitanja i pisanja

• primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta

• samostalno i suradničko učenje

• praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike

• samostalno rješavanje postavljenih zadataka-čitanje i pisanje

• usmeno i pismeno izražavanje

• stvaranje zajedničke slikovnice

Evaluacija • opisno ocjenjivanje i objava radova na web stranici Škole

9

1.1.1.2. Promet

Nositelji

Suradnici




Sadržaji





• Društveno-humanističko/Ljudi,prostor i okoliš/Orijentacija u prostoru i

vremenu

• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja

• Steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju i slušanju književno-

umjetničkog teksta

• Prihvaćati pravila suradničkog odnosa i uljudnog ponašanja u skupini

• Pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanjem u glazbenim

aktivnostima i stvaralaštvu, te u oblikovanju plesne cjeline

Vrijeme studeni Br.

sati

Organizacija i

redoslijed sadržaja

HJ - Pjesma

-pjesma: čitanje i razumijevanje teksta (Šimo Ešić: Semafor) 2

PiD - Promet

-promet, prometnica, pješaci, vozači, vozila

-odgovorno sudjelovanje u prometu kao pješak ili vozač bicikla

2

GK - Pjevanje

-dječja pjesma (Semafor); izražajno pjevati pjesmu uz pokret 1

Mjesto realizacije učionica, obližnja prometnica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• izraziti doživljaj pjesme

• objasniti potrebu poštovanja prometnih pravila

• izvoditi pjesmu uz pokret

Strategije i metode

• integrirana nastava

• izvan učionička nastava

• problemsko i suradničko učenje

• praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• CD

• prigodni tekst

• karton, kolaž papir, ljepilo, škare

• računalo-video zapisi, slike

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• gledanje, slušanje, čitanje, pjevanje, plesanje

• uspoređivanje

• razmjena ideja i mišljenja


Zadaci za učenike • izrada semafora i raskrižja

Evaluacija • opisno praćenje

• predstavljanje dječjih radova u učionici i web stranici Škole

10

1.1.1.3. Putujemo

Nositelji

Suradnici

Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave

Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji





• Društveno-humanističko / Ljudi, prostor i okoliš/Orijentacija u prostoru i

vremenu

• Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka teorijska i motorička znanja

Ciljevi sadržaja

• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav

• orijentirati se u prostoru, objasniti i primjenjivati propise za pravilno i

sigurno kretanje u prometu

• razviti svijest o važnosti tjelesnoga vježbanja za očuvanje i unapređenje

zdravlja

Vrijeme svibanj Br. sati

Organizacija i


HJ - Stvaralačko pisanje/sastavak (Moje putovanje)

sastavak 2

PiD - Putujemo

autobus, brod; razlikovati autobusni kolodvor i brodsku luku 2

TZK- Ritmičke strukture

oponašanje kretanja životinja i različitih ljudskih aktivnosti

(improvizacija koreografije)

2

Mjesto realizacije seosko domaćinstvo u okolici Sinja

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• samostalno napisati kraći vezani tekst-sastavak prema zadanome poticaju

shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju

• biti osposobljeni za primjenu prirodnih oblika kretanja u svakodnevnomu

životu i radu

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera

• nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• praktični rad

• izvanučionička nastava

Nastavna sredstva

/mediji

• neposredna stvarnost

• digitalni fotoaparat

Troškovi 200 kn

Aktivnosti učenika

• promatranje, istraživanje, zaključivanje, oponašanje



Zadaci za učenike • napisati sastavak, nacrtati prometno sredstvo kojim su putovali


• predstavljanje dječjih radova na panou učionice i web stranici Škole

11

1.1.1.4. Sadašnjost, prošlost, budućnost

Nositelji

Suradnici

Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave



Sadržaji





• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva

• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje

Ciljevi sadržaja

• prepoznati važnost jednostavnih tekstova i govorenjem izreći vlastito

mišljenje, doživljaj i stav i uočiti, razlikovati i opisati ključne riječi, ideje i

jezična obilježja zadanog teksta

• opisati život i svakodnevne običaje ljudi u prošlosti te ih usporediti s

• današnjim životom

• objasniti pojam predak i potomak

• usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i

športsko-rekreativnim aktivnostima

Vrijeme studeni 2013. godine Br.

sati

Organizacija i


HJ: Pripovijetka (U bakinu zagrljaju, Lice Stjepan)

- pripovijetka 1

PID: Sadašnjost, prošlost, budućnost – predci i potomci

- sadašnjost, prošlost, budućnost, predci i potomci 2

TZK: Ritmičke i plesne strukture: Dječji poskoci

- skakanja 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razlikovati pripovijetku od bajke po stvarnim događajima i likovima

nasuprot nestvarnim

• razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost povezujući ih s nekim

važnijim događajima iz vlastite prošlosti i prošlosti obitelji

• imenovati svoje pretke i potomke, opisati predmete, osobe i događaje

prošlosti u odnosu na sadašnjost i navesti razloge zbog kojih su se

dogodile promjene

• odigrati igre svojih predaka koristeći pri tome usvojena motorička znanja

iz nastavne cjeline skakanja zbog primjene u svakodnevnom životu

Strategije i metode

• istraživačka nastava

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu

• individualni rad i timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike)

• tekst


• stare fotografije i predmeti

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika

• promatranje, istraživanje i zaključivanje

• samostalno učenje i suradničko učenje


Zadaci za učenike • usmeno opisati osobu, prostor, ambijent sa fotografije iz obiteljskog foto

albuma

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje,

• objava učeničkih radova na web stranici Škole

12

1.1.1.5. Moj zavičaj u prošlosti

Nositelji

Suradnici


Dragana Đurić, školska knjižničarka


Sadržaji




• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i društvo

• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Razvijanje vještina i ovladavanje

likovnim tehnikama

Ciljevi sadržaja

• pronalaziti i predstaviti, u skladu sa svojom dobi, osnovne činjenice o

društvu, kulturi, čovjeku i njegovu djelovanju u prošlosti u zavičaju

• prepoznati važnost poznavanja hrvatske Povijesti i sudjelovati u očuvanju

zavičajne i hrvatske baštine

• objedinjeno rabiti različite sastavnice likovno-vizualnoga izraza (točka,

crta, boja, ploha, površina) i njihovu promjenjivost veličine, smještaja,

smjera, broja i gustoće u dvodimenzionalnom prostoru

Vrijeme siječanj 2014. godine Br. sati

Organizacija i


PID: Moj zavičaj u prošlosti

- kulturno-povijesni spomenici zavičaja 3

LK: Oblikovanje na plohi – crtanje: TOČKA I CRTA: Ornament,

narodni ukras, simetrija

- ritam, niz, smjer, preplet,ornament

2

Mjesto realizacije Grohote, Donje Selo, učionica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• nabrojiti važne kulturno-povijesne spomenike zavičaja

• povezivati i opisati (temeljem povijesnih izvora) osnovne događaje i

okolnosti koje su oblikovale zavičaj

• izraditi jednostavan ornament koristeći viđen predložak

Strategije i metode

• terenska nastava

• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu,

individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji


• tekst

• fotografije


Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje

• zaključivanje



Zadaci za učenike • fotografirati jedan kulturno-povijesni spomenik u svom mjestu i usmeno

ga opisati

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje


13

1.1.1.6. Lektira – Družba Pere Kvržice

Nositelji

Suradnici

Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave



Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje

• Prirodoslovno /Planet Zemlja/ Prirodna bogatstva

• Umjetničko/Filmska i medijska kultura i umjetnost, Vizualna umjetnost i

dizajn

Ciljevi sadržaja

• osposobiti učenike za samostalno čitanje i recepciju

• književnog djela

• upoznati i uočiti osnovne sastavnice filma

• razviti pozitivan stav prema prirodnom okolišu

• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavnog likovnog

problema


Organizacija i


HJ: Određivanje teme u proznom tekstu (Palača na jezeru,

Mato Lovrak),

- usporedba filma s književnim djelom (Družba Pere Kvržice,

Vladimir Tadej ) – igrani film; knjiga, film

8

PID: Brežuljkasti krajevi Republike Hrvatske - brežuljkasti

kraj 2

LK: Boja: kontrast i dominacija boja, oblika, veličina

- plakat, grafički dizajn 2

Mjesto realizacije učionica i školska knjižnica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• zamijetiti i izdvojiti temu u proznom tekstu

• iskazati vlastiti doživljaj književnog djela i filma

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju okoliša i njegovih izvora

• uočavati, istraživati i izražavati pojedine odnose (boja, oblika, veličina)

Strategije i metode


• oluja ideja

• igra asocijacija

• izlazne kartice

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo/multimedija (film, video zapisi)

• udžbenik i radna bilježnica

• tekst: roman i dodatni odabrani tekstovi

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje


• zaključivanje

• praktična primjena naučenog - izrada plakata

Zadaci za učenike • izraditi naslovnicu knjige ili slikovnicu

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

• objava dječjih aktivnosti na web stranici Škole

14

1.1.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA


listopad

DAN JABUKA



• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje

i izražavanje likovnim jezikom

• Prirodoslovno područje/ Čovjek i zdravlje



ožujak

PRIRODA SE BUDI – PROLJEĆE


• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje

i izražavanje vizualnim jezikom/Glazbena kultura i

umjetnost/Razumijevanje i vrednovanje glazbene

umjetnosti i stvaralaštva

• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost



travanj

ČISTOĆA OKOLIŠA



• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi

• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje



svibanj

ZAŠTITA OKOLIŠA


• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje//Pisanje

• Prirodoslovno područje/Prirodna osnova Zemlje

• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i

zdravlje



15


Ožujak

PROLJEĆE U ZAVIČAJU




• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Sudjelovanje u

glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom

umjetnošću i stvaralaštvom



travanj

ZAŠTITA I ČUVANJE OKOLIŠA


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje slušanje, pisanje


• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Komunikacija i

socijalizacija vizualnim umjetnostima, dizajnom i likovnim

stvaralaštvom



travanj

JADRANSKO MORE


• Prirodoslovno/ Planet Zemlja/Prirodna osnova zemlje

• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno

zdravlje


svibanj

ŽIVOT ŽIVOTINJA



• Prirodoslovno /Priroda i čovjek/Održivi razvoj

• Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje

4.

Rafaela Bilankov, uč. RN

Senija Nejasmić, uč. RN

Jasminka Škeva, uč. RN

16

1.1.2.1. Dan Jabuka

Nositelji

Suradnici

Jasminka Škeva,učitelj Razredne nastave



Sadržaji


ZDRAVLJE,SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA



• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje

likovnim jezikom

• Prirodoslovno područje/ Čovjek i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• Pisanjem izreći vlastito mišljenje,doživljaj i stav

• Steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju

• Rukama iskazati fine motoričke vještine

• Razvijati pravilan odnos prema zdravoj prehrani


Organizacija i


HJ - Određivanje teme u poeziji i prozi

-čitanje s razumijevanjem 2

PiD -Zdravlje

-upoznati zdrav jelovnik 2

LK - Volumen i masa u prostoru

-oblikovanje jabuke od plastelina 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• izraziti doživljaj pjesme

• opisivati na zadanu temu,razvijati maštu


• sastaviti i upoznati zdrav jelovnik

Strategije i metode



• individualni i timski rad

• multimedijska nastava

Nastavna sredstva

/mediji

• prigodni tekst

• pribor za izvođenje radova (potrebni alati i materijali )

• računalo-video zapisi

Troškovi nema troškova

Aktivnosti učenika

• promatranje


• samostalno istraživanje uz rad

Zadaci za učenike • izrada kreativnog rada od plastelina

• stvaranje zdravog jelovnika



17

1.1.2.2. Priroda se budi – Proljeće

Nositelji

Suradnici




Sadržaji


ZDRAVLJE; SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA


• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom/Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i

vrednovanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva


Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike s različitim bojama te miješanjem dviju osnovnih boja-

izvedena boja

• upoznati učenike s glazbenim djelom i razviti odnos prema slušanju

glazbenog djela

• objasniti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo

uništavanje te potrebu njegove zaštite

Vrijeme ožujak Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

LK - Boja -osnovne i izvedene boje

2

GK - Slušanje glazbe - skladba,slušno percipirati glazbeno djelo

(Antonio Vivaldi:Proljeće)

1

PiD - Priroda se budi – Proljeće

- vjesnici proljeća( imenovati ih)

- uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život

-razlikovati godišnja doba

2

Mjesto realizacije učionica, obližnja livada

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• osjetiti radost izražavanja i sudjelovanja u likovno-vizualnim aktivnostima

• pokazati koncentraciju i pamćenje tijekom slušanja glazbenog djela

• opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela i usporediti ga s drugima

• opisat i uočavati raznolikosti u prirodi i promjene u godišnjem dobu

• kritizirati utjecaj negativnih čimbenika na okoliš

Strategije i metode

• integrirana nastava i izvan učionička nastava

• izvan učionička nastava


• praktični rad,nastava temeljena na učenikovom is

Nastavna sredstva

/mediji

• glazbeni CD

• prigodni tekst


Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje,slušanje,istraživanje,zaključivanje

• suradničko učenje i praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • crtati vjesnike proljeća


• predstavljanje radova na web stranici Škole

18

1.1.2.3. Čistoća okoliša

Nositelji

Suradnici


Dragana Đurić,Školski knjižničar


Sadržaji


ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA


•Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje


• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• Steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju i slušanju književno-

umjetničkog teksta

• Razviti pozitivan odnos prema očuvanju kvaliteta okoliša

• Usvojiti osnovna znanja o očuvanju okoliša za vrijeme tjelesnoga

vježbanja

Vrijeme travanj Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

HJ - Pjesma -pjesma,čitanje i razumijevanje teksta

2

PiD - Čistoća okoliša -okoliša;spoznati važnost održavanja čistoće prostora,predmeta i

okoliša, prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš

2

TZK - Hodanje i trčanje uz promjenu smjera kretanja

-hodanja i trčanja;osposobiti se za primjenu prirodnih oblika

kretanja u svakodnevnom životu

2

Mjesto realizacije plaža

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• otkriti poruku pročitane pjesme

• objasniti značaj čovjekova skladna života s prirodom

• usavršiti biotička motorička znanja hodanja i trčanja

Strategije i metode

• integrirana nastava i izvan učionička nastava



Nastavna sredstva

/mediji


• prigodni tekst


Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje,slušanje,istraživanje,zaključivanje


Zadaci za učenike • pisanje eko poruka


• predstavljanje radova na web stranici Škole uređivanje panoa

19

1.1.2.4. Zaštita okoliša

Nositelji

Suradnici




Sadržaji


ZDRAVLJE,SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA


• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje//Pisanje

• Prirodoslovno područje/Prirodna osnova Zemlje

• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• razvijati ,govorne i izražajne sposobnosti

• zadovoljiti dječju potrebu za igrom i svijest o važnosti tjelesnog vježbanja

• razvijati pozitivno stajalište o zaštiti i očuvanju okoliša

• promatrati i opisivati značajke promatrane okolice


Organizacija i


• HJ-Pripovijadanje prema poticaju 4

• PiD-Čistoća okoliša 2

• TZK-Hodanja i trčanja i igre 2

Mjesto realizacije okolica Sinja

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• oblikovati i ispričati prema poticaju

• razviti govorne i izražajne sposobnosti

• objasniti utjecaj čovjeka na okoliš

• istaknuti važnost zdravog i urednog načina života

• razviti svijest o važnosti tjelesnog vježbanja i boravljenja u prirodi

Strategije i metode


• integrirana nastava i multimedijalna nastava


Nastavna sredstva

/mediji


• prigodni tekstovi

• rekviziti za tjelesno vježbanje

Troškovi • 200,00 kn po učeniku

Aktivnosti učenika

• promatranje i istraživanje

• zaključivanje



Zadaci za učenike

• pisanje sastava na zadanu temu

• napraviti plakat o zaštiti okoliša

• povlačenje konopa i skakanje u vrećama,natjecanje

Evaluacija • objava radova i fotografija na web stranici Škole

20

1.1.2.5. Proljeće u zavičaju

Nositelji

Suradnici




Sadržaji






• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Sudjelovanje u glazbenim

aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnom

književno-umjetničkom tekstu

• promatrati i opisati promjene godišnjih doba i povezati ih s promjenama u

životu živih bića iz najbližega okoliša

• pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim

• aktivnostima i stvaralaštvu


Organizacija i

redoslijed

sadržaja

HJ - Glavni i sporedni likovi (Ivanka Borovac:Luka i proljeće)

glavni lik, sporedni lik; razlikovati glavne i sporedne likove 2

PiD- Proljeće u zavičaju

promjene u prirodi; uočiti glavna obilježja proljeća 2

GK- Pjevanje (Zlatko Špoljar: Proljetna pjesma)

izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađene pjesme 1

Mjesto realizacije obližnja livada, učionica

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• zamijetiti važne pojedinosti o likovima; osnovne etičke osobine

• povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i

rad ljudi (selo/grad)

• izvoditi pjesmu

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera, problemsko učenje, suradničko učenje,

praktični rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu (izvanučionička

• nastava)

Nastavna sredstva

/mediji

• tekst, (računalo video zapisi, audio zapisi), glazbeni CD, digitalni

fotoaparat


Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, čitanje, slušanje, pjevanje,

• samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • napiši i nacrtaj rad ljudi u proljeće u zavičaju

Evaluacija • opisno i brojčano ocjenjivanje

• predstavljanje dječjih radova na panou u učionici i web stranici Škole

21

1.1.2.6. Zaštita i čuvanje okoliša

Nositelji

Suradnici




Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Čitanje slušanje, pisanje


• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Komunikacija i socijalizacija

vizualnim umjetnostima, dizajnom i likovnim stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnom

književno-umjetničkom tekstu

• objasniti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo

uništavanje te potrebu njegove zaštite

• izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja primjerenim

vizualim oblicima i postupcima


Organizacija i


HJ– Redoslijed događaja u priči (Nada Mihoković-Kumrić: Dan

planeta Zemlje

redoslijed događaja; zamijetiti uzročno-posljedičnu i vremensku

povezanost događaja u priči

2

PiD-Zaštita i čuvanje okoliša - čovjek, okoliš, otpad, smeće,

onečišćenje; razumjeti utjecaj čovjeka na okoliš 2

LK- Točka i crta/ grafički dizajn

dizajn, vizualni znak 2

Mjesto realizacije okoliš Škole, učionica

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• primiti tekstove s jasnim fabulativnim tijekom stilski i sadržajno

primjerene učeniku

• navesti postupke kojima mogu pridonijeti zaštiti, očuvanju i unaprijeđenju

okoliša

• razlikovati otpad od smeća i razvrstavati ga u odgovarajuće spremnike

• objasniti dizajn kao oblikovanje uporabnih predmeta u neposrednom

okružju

Strategije i metode

• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovu iskustvu

• izvanučionička nastava

• indvidualni rad i timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji



• tekst

• računalo (video i audio zapisi)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje, istraživanje, zaključivanje



Zadaci za učenike • napisati tri eko-poruke



22

1.1.2.7. Jadransko more

Nositelji

Suradnici




Sadržaji




• Prirodoslovno / Planet Zemlja/ Prirodna osnova zemlje


Ciljevi sadržaja

• prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u zavičaju (vode, biljni i

životinjski svijet)

• upoznati se s biljnim i životinjskim vrstama uz i u Jadranskom moru

• usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i

športsko-rekreativnim aktivnostima

Vrijeme travanj 2014. godine Br. sati

Organizacija i


PiD: Jadransko more

- more, obala, otok i poluotok 3

TZK:Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez

pomagala

- vučenje i potiskivanje

1

Mjesto realizacije Maslinica, otok Šolta

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razlikovati pojmove: obala, otok, poluotok i more od ostalih voda prema

izgledu, okusu, veličini

• imenovati neke zaštićene biljne i životinjske vrste u moru i uz moru

• vući i potiskivati suvježbača na različite načine

Strategije i metode




• individualni rad i timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji • neposredna stvarnost

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje

• zaključivanje

• samostalno učenje


• prikupljanje materijala za razredni pano

Zadaci za učenike • od prikupljenog prirodnog materijala (naplavina) napraviti jednu morsku

životinju

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje

• objava dječjih radova na web stranici Škole (fotografije, video isječci)

23

1.1.2.8. Život životinja

Nositelji

Suradnici

Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave Senija Nejasmić, Jasminka Škeva, učitelji RN


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje, pisanje

• Prirodoslovno /Priroda i čovjek/Održivi razvoj

• Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• razviti pozitivan odnos prema očuvanju kvalitete koliša, njegovih izvora i

zaliha

• razlikovati činjenice od mišljenja

• prihvaćati pravila suradničkih odnosa u skupini

Vrijeme svibanj 2014. Br. sati

Organizacija i


PID: Život životinja - domaće životinje, divlje životinje 3

HJ: Odnosi među likovima (Sretan cvrčak, N. Z. Bogadi)

lik, govor lika, ponašanje lika 2

TZK: Igre: vođenje lopte 2

Mjesto realizacije seosko domaćinstvo u okolici Sinja

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razlikovati skupine životinja prema vrsti prehrane

• objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja

• oblikovati i izraziti sud o likovima i njihovu ponašanju

• primijeniti temeljna motorička znanja u svakodnevnom životu

Strategije i metode



• istraživačka nastava, integrirana nastava

• suradničko učenje i individualan rad

Nastavna sredstva

/mediji


• dodatni odabrani tekstovi

• računalo (video zapisi, slike)

• digitalni foto aparat

Troškovi 250 kn po učeniku

Aktivnosti učenika

• odgovaraju na pitanja

• sažeto prepričavaju tekst

• fotografiraju životinje

Zadaci za učenike • pronaći zanimljivosti o životinjama

• izraditi plakat

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici

• objava fotografija na web stranici Škole

24

1.1.3. UČITI KAKO UČITI


veljača

ZADACI RIJEČIMA



• Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i

komunikacija/logičko mišljenje, argumentiranje i

zaključivanje



listopad

BASNE


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i govorenje

• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i

dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje likovnim

tehnikama

• Umjetničko područje/Glazbena kultura i umjetnost/

Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i

stvaralaštva



siječanj

LIKOVI U RAVNINI


• Matematičko područje/ Oblik i prostor

• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn


veljača

POKUS


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje pisanje

• Prirodoslovno/Priroda i čovjek/ Istraživanje i komuniciranje



studeni

PRIMORSKI KRAJEVI REPUBLIKE HRVATSKE


• Prirodoslovno/Priroda i čovjek

• Jezično - komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje

• Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom



25

1.1.3.1. Zadaci riječima

Nositelji

Suradnici




Sadržaji


UČITI KAKO UČITI



• Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i

komunikacija/logičko mišljenje,argumentiranje i zaključivanje

Ciljevi sadržaja

• biti osposobljen za rješavanje matematičkih problema i primjenu

Matematike u različitim kontekstima

• razviti pozitivan odnos prema matematici,odgovornost za svoj uspjeh i

napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

• biti osposobljen za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko

zaključivanje

Vrijeme veljača Br. sati

Organizacija i


HJ - Postavljanje pitanja i davanje odgovora - razgovor,pitanje,odgovor

2

MA-Zadaci riječima

- zadatak zadan riječima 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• samostalno protumačiti tekstualni matematički zadatak

• oblikovati pitanje i odgovor

• izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim jezikom

• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smisao dobivenog

rezultata

Strategije i metode

• demonstracija /navođenje primjera


• individualni rad

Nastavna sredstva

/mediji

• zadaci iz udžbenika,dodatni zadaci

• slike

• tekstovi

• računalo - video zapisi, slike


Aktivnosti učenika

• čitanje, slušanje, pisanje

• istraživanje,

• zaključivanje


Zadaci za učenike • samostalno pisanje računske priče


• predstavljanje radova na panou učionice

26

1.1.3.2. Basne

Nositelji

Suradnici

Ivana Blagaić, učitelj RN



Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i govorenje

• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i

ovladavanje likovnim tehnikama

• Umjetničko područje/Glazbena kultura i umjetnost/ Ovladavanje

sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke

prilikom čitanja zadanih cjelina

• isplanirati oblik jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i samostalno

odabranih te njihovih dijelova u skladu s temom i namjenom

• rukama iskazati fine motoričke vještine izvođenjem složenih pokreta pri

oblikovanju trodimenzionalnih likovnih radova, te osjetiti zadovoljstvo i

izraziti radost sudjelovanja u vizualnim aktivnostima i stvaralaštvu

• pokazati koncentraciju i pamćenje (memoriju) tijekom slušanja, opisati

vlastiti doživljaj slušanog glazbenoga djela

Vrijeme listopad 2013. godine Br. sati

Organizacija i


HJ: Basna - basna, pouka 2

LK: Volumen i masa u prostoru: kontrast punog i praznog

prostora

- kiparstvo, prošupljena masa, udubljeno – ispupčena masa u

prostoru

2

GK: Slušanje: Magarac i kukavica (A. E Modeste Grétry)

- oblik skladbe (pjesma strofnog oblika) 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• zamijetiti pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i ljudima

• formulirati pouku na temelju pročitanog

• samostalno oblikovati i izgovoriti jednostavne govorne cjeline vezane uz

temu

• napraviti skulpturu životinje pri tome uočavati, razlikovati i izražavati

suprotnosti punog i praznog prostora

• slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvođače, tempo,

dinamika, ugođaj, glazbeni oblik skladbe)

Strategije i metode



• individualni i timski rad/suradničko učenje

• razgovor

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo (ppt - video zapisi, audio zapisi, slike, tekst)


Troškovi /

Aktivnosti učenika • istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje,

praktična primjena naučenog, čitanje

Zadaci za učenike • nacrtati i ispričati basnu vlastitu basnu


• objava dječjih radova na web stranici Škole

27

1.1.3.3. Likovi u ravnini

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Matematičko područje/ Oblik i prostor

• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i prikazati jednostavne ravninske oblike u različitim

položajima

• povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i

drugim odgojno-obrazovnim područjima

• samostalno ili u skupini oblikovati jednostavne stvaralačke zadatke

Vrijeme siječanj 2014. godine Br. sati

Organizacija i


MATEMATIKA: Ravnina, likovi u ravnini

- ravnina, likovi u ravnini 2

LK: Primijenjena oblikovanje-dizajn: Ploha: ritam i niz likova

- ritam likova, lik u pokretu, animirani film 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• odrediti ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao njezin dio

• skicirati jednostavne ravninske likove i prepoznati ih u svakodnevnomu

životu

• izraditi jednostavan ornament koristeći geometrijske likove

Strategije i metode


• individualni rad, timski rad/suradničko učenje


Nastavna sredstva

/mediji

• računalo (ppt: video zapisi, audio zapisi, slike)

• tekst: zadaci iz udžbenika te dodatni odabrani zadaci

• ravnala, vodene boje, flomasteri, kolaž papir

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• zaključivanje



• slikanje

Zadaci za učenike • na dovršenom likovnom radu pokazati gdje su smješteni geometrijski

likovi

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje tijekom aktivnosti

• predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici Škole

28

1.1.3.4. Pokus

Nositelji

Suradnici

Ivana Blagaić, učitelj RN

Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje pisanje

• Prirodoslovno/Priroda i čovjek/ Istraživanje i komuniciranje

Ciljevi sadržaja

• znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima,

procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene

teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru

• uočiti varijable pri proučavanju zadanih pojava te istražiti njihovu

međuovisnost

• naučiti raspravljati o pokusima, analizirati, vrjednovati i tumačiti

prikupljene podatke

Vrijeme veljača 2014. godine Br. sati

Organizacija i


HJ: - Knjižnica-korištenje enciklopedija

- dječja enciklopedija, sadržaj/kazalo, abecedni red 2

PiD: Pokus

- pokus, promjena stanja vode: tekućina, led, vodena para 2

Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• pronaći traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i

abecednim redom

• izvesti jednostavan pokus koristeći se jednostavnim mjernim

instrumentima

• promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne zaključke o pojavnim

oblicima vode, te ih prikazati crtežom

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji


• tekst


• mjerni instrumenti

• jednostavna oprema za provođenje pokusa (čaše, boce, grijač za vodu,

pijesak, kamen, sol, ulje i sl.)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje

• zaključivanje



Zadaci za učenike • pronaći u dječjoj enciklopediji zadane pojmove



29

1.1.3.5. Tema: Primorski krajevi Republike Hrvatske

Nositelji

Suradnici

Rafaela Bilankov, učitelj RN



Sadržaji


UČITI KAKO UČITI



• Jezično - komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje

• Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

Ciljevi sadržaja

• razviti pozitivan stav prema stjecanju novih znanja

• njegovati zavičajni govor

• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje

• jednostavna likovnog problema

Vrijeme studeni 2013. Br. sati

Organizacija i


PiD – Primorski krajevi (Naselja primorskog kraja) sela:

opisati izgled naselja 2

HJ – Tema u poeziji (Tri nonice, Drago Gervais)

književni jezik i zavičajni govor: razlikovati književni od

zavičajnog govora

2

LK – Boja – kompozicija i nijanse boja 2

Mjesto realizacije učionica, selo Grohote

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati izgled sela u primorskom kraju

• zamijetiti i izdvojiti temu pjesme

• napisati tekst na zavičajnom govoru

• prakticirati nijansiranje boja miješanjem

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava, integrirana

nastava, terenska nastava, suradničko učenje, individualan rad

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani i slikovni materijali

• video zapisi

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• čitaju tekst i odgovaraju na pitanja

• opisuju selo

• izrađuju rječnik čakavskih riječi

• istražuju nijansiranje boja

Zadaci za učenike • riješiti zadatke iz radne bilježnice

• pronaći pjesme i priče na čakavici

Evaluacija • formativno ocjenjivanje

• predstavljanje dječjih radova na panou učionice

30

1.1.4. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE


studeni

UPOZNAJMO SVOJE MJESTO


• Jezično-komunikacijsko/Pisanje i čitanje

• Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru

• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i




31

1.1.4.1. Upoznajmo svoje mjesto

Nositelji

Suradnici




Sadržaji


GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE


• Jezično-komunikacijsko/Pisanje i čitanje

• Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru

• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje

likovnim tehnikama

Ciljevi sadržaja

• ovladati jezikoslovnim pojmovima

• snalaziti se u neposrednom okružju (dom, škola, naselje) i orijentirati u

• prostoru prema poznatim orijentirima (crkva, pošta…)

• rukama iskazati fine motoričke vještine izvođenjem složenih pokreta pri

oblikovanju trodimenzionalnih elemenata i ukomponirati ih u jedinstvenu

cjelinu

Vrijeme studeni Br. sati

Organizacija i


HJ – Veliko početno slovo

imena, veliko početno slovo 1

PiD - Upoznajmo svoje mjesto

središte mjesta (sela, grada) 2

LK- Volumeni i masa u prostoru/Građevine i tijela u prostoru

- unutarnji i izvanjski prostor, građevina, ulica, trg 2

Mjesto realizacije okoliš Škole, učionica

Ishodi poučavanja

i učenja

• Učenici će moći:

• pisati veliko početno slovo u jednočlanim i višečlanim imenima

naseljenih mjesta

• prepoznati značajne građevine u blizini Škole

• snalaziti se u prostoru, razlikovati i odrediti položaj (smjer) u prostoru

Strategije i metode




• individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji



• tekst

• računalo (video i audio zapisi)

Troškovi /

Aktivnosti učenika




Zadaci za učenike • pronaći fotografije svog mjesta

• nacrtati najzanimljiviju građevinu u svom mjestu



32

1.2. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5. - 6.r.)



listopad

ZLATNA RIBICA


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/Gledanje

• Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn / Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom

5.

Mirjana Stanić, uč. HJ,

Anica Bašić, uč. LK


listopad

FOLKLORNA GLAZBA I PLESNE STRUKTURE DALMATINSKIH

OTOKA I DALMATINSKE OBALE


• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Tradicijska i

zavičajna kultura i umjetnost

• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena

kultura/Plesni koraci u četvero-dobnoj mjeri

5.

Maja Blagaić, uč. GK,

Emira Vidan, uč. TZK


prosinac

DOBRO STABLO


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje

• Prirodoslovno područje / Život/Životni procesi

5. Mirjana Stanić, uč. HJ

Ante Konforta, uč. Prir.

prosinac

ČAROLIJA BOŽIĆA


• Jezično komunikacijsko/Čitanje i pisanje,slušanje

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost

5.

Siniša Radoičić, uč. EJ,

Maja Blagaić, uč. GK


prosinac

BOŽIĆ


• Jezično-komunikacijsko

• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i

obredi

5.

Nikolina Mladinov, uč. tal.j.

Žarka Karoglan, Vjerouč.

ožujak

ZAVIST


• Jezično-komunikacijsko/Hrvatski jezik – Engleskijezik/

Čitanje/Slušanje/Pisanje


Siniša Radoičić, uč. EJ

svibanj

ŽIVOTINJE,NAŠI PRIJATELJI


• Jezično-komunikacijsko/ Hrvatski jezik – Engleskijezik/

Gledanje/ Slušanje/ Čitanje/Govorenje/ Pisanje


Siniša Radoičić, uč. EJ

33


listopad

MEĐUNARODNI DAN STARIJIH OSOBA


• Društveno – humanističko/religija i etika/kršćanstvo/moral i

vrijednosti – primijeniti kršćanska pravila u svakodnevnom

životu

• Umjetničko područje/dramska kultura i umjetnost

6.

Žarka Karoglan, vjerouč.


Katolička udruga Lovret;

Dragana Đurić, šk. knjiž.

Mirela Mijić, pedagog

listopad

KAKO JE LIJEP OVAJ SVIJET


• Jezično-komunikacijsko/engl.j/Slušanje/Razumijevanje

različitih slušnih predložaka/Čitanje/Primjenjivanje

strategija za čitanje – Govorenje/Pripremanje za govorenje

– Pisanje/Ostava rivanje pisanih tekstova

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje

glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

6. Siniša Radoičić, uč. EJ


prosinac

ŠTO I KOLIKO ČITAM?


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom/ Govorenje/Pripreme za govorenje/

Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom/

• Jezično-komunikacijsko/EJ - Čitanje/Čitanje sa

zanimanjem i zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za

govorenje/ Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom


Mirjana Stanić, uč. HJ

siječanj

IZVOĐENJE GLAZBE I REALIZACIJA RITMIČKIH STRUKTURA


• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura

/zdravstveni odgoj

• Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/ izražavanje


6. Emira Vidan, uč. TZK


34

1.2.1.1. Zlatna ribica

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika, Anica Bašić, učitelj LK

/


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, pisanje, gledanje

• Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn / Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• razvijati sposobnosti zamišljanja, uživljavanja, iznošenja doživljaja

• odrediti vrstu djela, temu, mjesto i vrijeme radnje

• razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti

• otkrivanje estetičkih vrijednosti proporcije 3d oblika u prostoru, u motivu

i izvedbi

• istražiti odnose masa u prostoru


Organizacija i


LK – Površina: Ritam oblika i tekstura

- Istražiti i izraziti kontraste oblika i tekstura u niskom i visokom

reljefu

4

HJ – Lik u književnom djelu

- Karakterizacija lika govorom i postupcima.

- Puškin, A. S.: Bajka o ribaru i ribici (bajka)

3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• odrediti fabularni tijek

• isticati pozitivne moralne osobine i nematerijalne vrijednosti

• prepoznati i imenovati osobine lika u književnom djelu

• primijeniti usvojena znanja o 3d oblicima u prostoru

• oblikovati trodimenzionalne mase u prostoru.

• povezivati stečena likovna iskustva sa sadržajima iz Hrvatskog jezika

• stečena znanja proširiti i objediniti

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup


• dijalog

• rad na tekstu

• problemsko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik

• radni listići

• mapa reprodukcija

• alu folija

• multimediji

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje, praktična primjena naučenog.

Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru.

• pročitati lektirno djelo

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje.

• izložba dječjih radova.

35

1.2.1.2. Folklorna glazba i plesne strukture dalmatinskih otoka i dalmatinske obale

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK, Emira Vidan, učitelj TZK



Sadržaji




• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Tradicijska i zavičajna kultura i

umjetnost

• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura/Plesni koraci u

četvero-dobnoj mjeri

Ciljevi sadržaja

• poticati želju kod učenika za očuvanjem kulturne baštine, opažati

različitosti u vrstama plesnog izraza i prihvatiti različitosti, te pritom

osjetiti zadovoljstvo stvaranja


Organizacija i


GK – Folklorna glazba dalmatinskih otoka i obale - pjevanje i slušanje pjesama Dalmacije (recepcija);

- poznavanje zvučnih glazbenih značajki folklorne glazbe

dalmatinskih otoka i obale, te ih prepoznati na glazbenom primjeru

1

TZK – Plesne strukture dalmatinskih otoka i obale - narodni plesovi Dalmacije (recepcija); razlikovati plesne korake

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti u vrstama plesnog izraza

• primijeniti vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički)

Strategije i metode



• individualni i timski rad/ suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• slike

• tekst iz udžbenika

• instrument – klavir


Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje

• zaključivanje


• demonstracija naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi pjesme i plesove dalmatinskih otoka i obale

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

• izložba radova i objava na web str.

36

1.2.1.3. Dobro stablo

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog j jezika, Ante Konforta, učitelj Prirode

/


Sadržaji





• Prirodoslovno područje / Život/Životni procesi

Ciljevi sadržaja

• razlikovati vrste stabala u zavičaju

• razvijati vještine pretraživanja i prikupljanja podataka

• razlikovati tijek radnje, opisivanje i dijalog

• prepoznati kršćanske motive i poruke prisutne u književnosti

Vrijeme prosinac Br. sati

Organizacija i


HJ – Obilježja pripovjednoga teksta

- Pripovijedanje, radnja, osnovna misao, proza

- Silverstein, S.: Dobro stablo

- Karakterizacija lika govorom

4

PR – Stabljika – drvenasti dio

- Podjela biljaka na drvenaste i zeljaste 2


Ishodi poučavanja

i učenja


• uočiti osnovnu misao pripovjednoga teksta

• razlikovati elemente pripovjedačkog teksta (tijek radnje, opisivanje i

dijalog)

• razlikovati zavičajne biljke (zeljaste i drvenaste )

• uočiti ljudske vrjednote

• izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav

Strategije i metode

• čitanja

• pisanja

• živa riječ


Nastavna sredstva

/mediji

• čitanka

• bilježnica

• ploča

• bojice

Troškovi /

Aktivnosti učenika • samostalno interpretiranje pročitanog

• sudjelovanje u raspravi (skromnost i neskromnost)

Zadaci za učenike • uprizoriti tekst (podjela po ulogama)


37

1.2.1.4. Čarolija Božića

Nositelji

Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika, Maja Blagaić, učitelj GK



Sadržaji




• Jezično komunikacijsko – strani jezik /Engleskij./Čitanje/Pisanje/Slušanje

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja • ponoviti i proširiti vokabular novim izrazima povezanih s temom

• razvijanje glazbene kreativnosti


Organizacija i


Engleskijezik

Christmas Time /decorate,Christmas tree, turkey, reindeer...

Merry Christmas everyone! / a song /

2

GK

Božićne tradicionalne pjesme 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• na engleskom jeziku opisati obilježavanje Božića u zemljama Engleskog

govornog područja

• izražajno pjevati blagdanske pjesme

Strategije i metode • individualni pristup/ suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo, CD-player

• zvučna slikovnica


instrument – klavir

Troškovi /

Aktivnosti učenika • samostalno i suradničko učenje


Zadaci za učenike • slušati i izvoditi božićne pjesme

Evaluacija • opisno ocjenjivanje

38

1.2.1.5. Božić

Nositelji

Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj Talijanskog j., Žarka Karoglan, vjeroučitelj


Učenici 2.ciklus, 5. razred

Sadržaji



Odgojno-obrazovna područja

• Jezično-komunikacijsko područje

• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi

Ciljevi sadržaja

• usporediti božićne običaje u Hrvatskoj i Italiji

• naučiti čestitati Božić na talijanskom jeziku

• objasniti simboliku božićnog drvca sv. Franje Asiškog

• objasniti važnost Isusovog rođenja za naš život


Organizacija i


Talijanski jezik: slušanje i razumijevanje, uočavanje osnovne

posebnosti izgovora i intonacije 1

Vjeronauk: Ususret Božiću 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• raspravljati kako se Božić slavi u Hrvatskoj, a kako u Italiji

• čestitati Božić na talijanskom jeziku

• prepoznati utjecaj sv. Franje Asiškog na običaj slavljenja Božića

• razumjeti događaj Božića

Strategije i metode

• suradničko učenje

• dramatizacija

• pjevanje

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori

• kolaž

• olovke u boji

• cd s božićnim pjesmama

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• govorenje i pisanje

• izrada čestitki

• pjevanje

Zadaci za učenike • ukrašavanje božićnog drvca na razrednom panou


39

1.2.1.6. Zavist

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j., Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.

/


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/ Hrvatski jezik – Engleskijezik/Čitanje/Slušanje/

Pisanje

Ciljevi sadržaja

• isticati ljudske vrijednosti.

• komunicirati i surađivati s drugima.

• izraziti vlastite misli, osjećaje i stavove.

• steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja.


Organizacija i


HJ – Lik u književnom djelu

- Karakterizacija lika govorom i postupcima.

- Etička ili moralna karakterizacija lika.

- De Amicis, Edmondo , „Zavist“ ( ulomak iz romana )

3

EJ – A greedy king

- Retelling the story/ Wordsearch 3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati humanističke vrijednosti – altruizam i opraštanje

• imenovati osobine lika u proznom tekstu

• oprimjeriti govornu i etičku karakterizaciju navodima iz teksta

• objasniti postupke glavnih likova

• interpretirati pročitano ( ulomak iz romana „Zavist“)

Strategije i metode

• razgovora

• čitanja

• slušanja

• rada na tekstu

• pisanja.

Nastavna sredstva

/mediji

• čitanka

• bilježnica

• ploča

• živa riječ

Troškovi /

Aktivnosti učenika • stvaralačko prepričavanje teksta.

• bilježenje etičkih osobina na oba jezika.

Zadaci za učenike • istražiti i saznati iz čitanke osobine glavnih likova.

• usporediti likove iz teksta na engl. i hrv. jeziku

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje.

40

1.2.1.7. Životinje, naši prijatelji

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrv. j, Siniša Radoičić, učitelj engl. jezika

/

Učenici 2.ciklus/5.razred

Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/gledanje, slušanje, čitanje, govorenje i pisanje

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti važnost uloge životinja i pravilnog postupanja prema njima

• usporediti životinje koristeći sklonidbu pridjeva

• osposobljavati za svjesno i kritičko razmišljanje o suživotu sa

životinjama

• osvijestiti potrebu za primjenom gramatičke norme u svakodnevnome

govoru i pisanju radi preciznosti u izražavanju


Organizacija i


HJ- Igrokaz „Telefonski razgovor morske mačke i morskog

psa“ (Zidar-Bogadi, Nada)

Stupnjevanje i stupnjevi (pozitiv, komparativ i superlativ)

2

EJ- Moj svijet i oko njega

The World of Animals

Comparison of Adjectives

3


Ishodi poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati pozitivan odnos prema

slušanju raznovrsnih tekstova

• verbalno reagirati na jednostavne slušne, pisane i slikovne poticaje

• imenovati i prepoznati pozitiv, komparativ i superlativ u govorenju i

pisanju

• prepoznati i razumjeti njihove odnose u stupnjevanju

• pravilno rabiti komparativ i superlativ najčešćih pridjeva (sufiks –iji i

prefiks naj-)

Strategije i metode



• rad na tekstu


Nastavna sredstva

/mediji

• tekstovi iz udžbenika

• multimedija

• radni listići

Troškovi /

Aktivnosti učenika • praktična primjena naučenog

• samostalno istraživanje i otkrivanje

Zadaci za učenike • popunjavanje tablice (zadaci)

• rješavanje zadataka u RB


41

1.2.1.8. Međunarodni dan starijih osoba

Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Maja Blagaić, učitelj GK

Katolička udruga Lovret; Dragana Đurić, Šk .knjiž., Mirela Mijić, Pedagog


Sadržaji




• Društveno – humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti /

Primijeniti kršćanska pravila u svakodnevnom životu

• Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost/Komunikacija,

socijalizacija i suradnja dramskom aktivnošću i stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja

• doprinositi kvalitetnijem životu starih i nemoćnih osoba

• socijalizirati starije osobe u obitelj i širu društvenu zajednicu

• razviti osjećaj za volontiranje kod djece i mladih u odnosu prema starijima

• aktualizirati dramsku umjetnost sa svakodnevnim životom

Vrijeme listopad (1. listopad Međunarodni dan starijih osoba) Br. sati

Organizacija i


Vjeronauk: Živjeti sa starijim osobama u obitelji 2

Glazbena kultura: Slobodno improvizirano ritmiziranje 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati na koji se način može pomoći starima i nemoćnima

• prepoznati aktivnosti u koje se starije osobe mogu uključiti

• prepoznati važnost pomaganja starijim osobama

• izraziti glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti

• povezivati vlastitu dramsku aktivnost i stvaralaštvo s iskustvima

svakodnevnoga života

Strategije i metode • multimedijska nastava

• demonstracija igrokaza

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo: ppt, video zapisi, audio zapisi

• slike

• tekst

Troškovi 100 kuna

Aktivnosti učenika • suradničko učenje

• timski rad

Zadaci za učenike • napisati rad na temu djeda i bake

• izvođenje igrokaza

Evaluacija • predstavljanje pisanih radova na web stranici Škole

42

1.2.1.9. Kako je lijep ovaj svijet

Nositelji

Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika, Maja Blagaić, učitelj GK

Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih

predložaka-Čitanje/ Primjenjivanje strategija za čitanje –

Govorenje/Pripremanje za govorenje – Pisanje/Ostvarivanje pisanih

tekstova

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja

• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove u području slušanja glazbe

• upoznati s jednostavnim tekstovima iz svakodnevnog života i neposrednog

okruženja

• upoznati s različitim izvorima pisanih tekstova, uključujući i elektroničke

medije

• upoznati učenike s razlikom između pisanja i izgovora jednostavnih

izričaja

• jednostavnim jezikom samostalno napisati vrlo kratak tekst


Organizacija i

redoslijed

sadržaja

GK – Slušanje: What a wonderful world – L. Armstrong

- glazbeno stvaralaštvo, pjevački glasovi - bas 1

EJ – Zdrav život i okoliš

- Ekologija i zaštita okoliša 3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelom

• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću

• razumjeti jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i

neposredno okruženje

• primjenjivati samostalno ili uz pomoć različitih izvora nove riječi iz

Engleskog jezika

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• tekst


Troškovi /

Aktivnosti učenika • slušanje glazbe

• glazbeno stvaralaštvo

Zadaci za učenike • slušati i izraditi likovne radove kroz stvaralaštvo

Evaluacija • objava na web stranici Škole

43

1.2.1.10. Što i koliko čitam?

Nositelji

Suradnici

Siniša Radoičić, uč. Engleskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.

/


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/HJ - Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s

potrebom i zadovoljstvom/

• Jezično-komunikacijsko/EJ - Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s

potrebom i zadovoljstvom

Ciljevi sadržaja

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti


izričaja

• jednostavnim jezikom samostalno napisati kratak tekst


Organizacija i


EJ – Književnost, likovna i glazbena umjetnost - Usvajanje rječnika vezanog uz temu. My reading habits

- Let s draw a book-cover!

3

HJ – Pripovjedne vrste: anegdota

- Dramska napetost u proznom tekstu. Fabula, dijalog,

kompozicija.

- Iz „Biblije“ „Salomonova presuda“

3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i želju za

čitanjem


Engleskog jezika

• govoriti otvoreno o svojim čitalačkim navikama.

Strategije i metode

• usmeno izlaganje

• demonstracije

• rad na tekstu

• čitanja i pisanja

Nastavna sredstva

/mediji • multimedijalni

Troškovi /


• istraživanje na internetu

Zadaci za učenike

• prepričavanje pročitanog i istraženog na internetu po svom izboru

• crtanje omota izmišljene knjige na engl. i hrv. jeziku

• pismena vježba na zadanu temu / iznošenje vlastitog mišljenja

Evaluacija • izlaganje učeničkih radova na panou u učionici

• opisno praćenje

44

1.2.1.11. Izvođenje glazbe i realizacija ritmičkih struktura

Nositelji

Suradnici

Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji




• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Zdravstveni odgoj

• Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/ Izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja

• poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti samopouzdanje i

sigurnost u osobne sposobnosti

• izraziti svoje osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću

Vrijeme siječanj Br. sati

Organizacija i


GK – Sviranje - važna je aktivnost

- (recepcija); glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti, sviranje

1

TZK – Realizacija ritmičkih struktura

- realizacija ritma

- (recepcija) prepoznati i korakom realizirati različite ritmičke

strukture

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima

• povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura

• iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo


• instrument – klavir, udaraljke, metronom

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• samostalno istraživanje

• zaključivanje


Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela

• izvoditi ritmički obrazac u različitim ritmičkim strukturama


• objava radova na web str. Škole

45



svibanj

NAŠE PREHRAMBENE NAVIKE


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom; Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova

• Prirodoslovno/Život/Čovjek i zdravlje



veljača

RELJEFI ZEMLJINE POVRŠINE


• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske,

Europe i svijeta

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i

kompozicijskih odnosa

5.

Ivana Čulić Farac, uč. Geog.



listopad

PRIMORSKA VAZDAZELENA ŠUMA


• Prirodoslovno područje /Život/Ekosustavi

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Govorenje/Pisanje



travanj

ON IMA CIJELI SVIJET U SVOJIM RUKAMA


• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih

slušnih predložaka/; Govorenje/Pripremanje za

govorenje;Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje


6.

Siniša Radoičić, uč. EJ,



46

1.2.2.1. Naše prehrambene navike

Nositelji

Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj Engleskog j., Ante Konforta, učitelj Prirode /


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko /Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom;Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova

• Prirodoslovno/Život/Čovjek i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• razumjeti važnost zdravlja i zdrave prehrane

• usvojiti zdrav način života

• razumjeti kako prehrana utječe na tjelesno, mentalno,emocionalno i

socijalno zdravlje


Organizacija i


Engleskijezik: Zdravlje i kako ga sačuvati My eating habits / healthy and unhealthy food/

2

Priroda: Čovjekove životne potrebe i prehrambene navike Važnost uravnotežene prehrane; mediteranska kuhinja

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• upoznati ispravnost svojih prehrambenih navika u zdravoj prehrani

• usporediti prehrambene navike kod nas i u zemljama Engleskog govornog

područja

Strategije i metode


• projektna nastava

• razgovor i demonstracija

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik

• aplikacije hrane, pića i pribora za jelo

• prigodne tematske slike

Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje i istraživanje


Zadaci za učenike • izrada projekta na temu: Zdrava i nezdrava hrana i piće


47

1.2.2.2. Reljefi Zemljine površine

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije, Anica Bašić, učitelj LK



Sadržaji




• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske, Europe i svijeta

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje, doživljavanje i

imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

Ciljevi sadržaja • objasniti i pokazati komplementarni kontrast boja

• objasniti i pokazati reljefne oblike


Organizacija i


GEO – Sastavnice prirodne osnove; Oblici reljefa

- Reljefni oblici nastali djelovanjem i oblikovanjem vanjskih sila 4

LK – Boja; Komplementarni kontrast

- Suprotnost boja koje se nadopunjuju

- Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati komplementarni

kontrast boja

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati reljefne oblike u Hrvatskoj i u svijetu

• objasniti zašto se reljef neprestano mijenja

• prikazati rezultate pokusa crtežom

• odabrati i izraziti komplementarni kontrast boja

• usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike

• povezati stečena likovna iskustva sa odgojno- obrazovnim sadržajima iz

Geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih

izvora i zaliha

Strategije i metode




• pokusi

• rješavanje zadataka

Nastavna sredstva

/mediji

• reprodukcije umjetničkih djela

• papiri, tempera boje

• satelitske snimke Zemljine površine

• računalo

• pješčenici ( izradit ćemo priručne)

• sušilo za kosu, voda

Troškovi 20 kn / škola (papiri, printanje, fotokopiranje)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izraditi profil Gorske Hrvatske

• slikanje reljefa


• izložba dječjih radova i objava na web stranici

48

1.2.2.3. Primorska vazdazelena šuma

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj HJ, Ante Konforta, učitelj Prirode

/


Sadržaji





• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Govorenje/Pisanje

Ciljevi sadržaja

• upoznati floru i faunu biocenoze

• shvatiti povezanost živih bića

• razumjeti dinamičnost prirodne ravnoteže

• prepoznati pripovjedača u prvoj osobi

• izgraditi svijest o važnosti brige za okoliš

• poticati na literarni samostalni izričaj


Organizacija i


Priroda: Biljke, gljive i životinje primorske vazdazelene šume 6

Hrvatski jezik: Odnos teme i motiva u književnome djelu

(Kozarac, J. „Slavonska šuma“)

- Pripovjedne vrste: pripovijetka (pripovijedanje, opisivanje i

usporedba)

- Pripovjedač u 1. osobi

4

Mjesto realizacije učionica, šuma

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka

• znati povezivati stečena znanja i primjenjivati ih

• samostalno uspoređivati istraženo

• znati prepoznati i razlikovati biocenoze

• objasniti povezanost biljnog i životinjskog svijeta šume

• osjetiti nadahnuće za prozno ili lirsko izražavanje

Strategije i metode


• timski rad

• rad s udžbenikom i terenskim priručnikom

Nastavna sredstva

/mediji

• Internet

• časopisi i drugi pisani izvori

• udžbenik, radna bilježnica, terenski priručnik

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• tražiti i prikupljati podatke

• zaključivati i povezivati naučeno

• prikupljati uzorke biljaka i životinja

• crtežom prikazati hranidbene lance

Zadaci za učenike

• prešati biljke za izradu herbarija

• riješiti radnu bilježnicu

• napisati samostalni literarni uradak (slobodan učenički izbor)


49

1.2.2.4. On ima cijeli svijet u svojim rukama

Nositelji

Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj Engleskog j., Maja Blagaić, učitelj GK



Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih

predložaka/; Govorenje/Pripremanje za govorenje;Pisanje/Pisanje s

potrebom i zadovoljstvom

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja

• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove u području slušanja glazbe

• upoznati s jednostavnim tekstovima iz svakodnevnog života i

neposrednog okruženja

• upoznati dio blagdanskih običaja u zemljama Engleskog govornog

područja

• ponoviti refrene popularnih duhovnih pjesama


Organizacija i


GK – Slušanje: He`s got the whole world in His hands

- glazbeno stvaralaštvo 1

EJ – Blagdani

- He`s got the whole world in His hands

- Easter Time in the USA, the UK and in Croatia

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelom


• opisati dio Uskrsnih običaja u zemljama Engleskog govornog područja

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo, klavir, CD player


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• slušanje glazbe

• glazbeno stvaralaštvo

• istraživanje Uskrsnih blagdanskih običaja

• prevođenje pjesme na hrvatski jezik

Zadaci za učenike

• slušati i izvoditi duhovne pjesme

• slušanje i čitanje na engleskom jeziku

• izdvajanje novih riječi kroz zadatke - nadopune teksta


• objava na web stranici Škole

50



rujan

UČIMO VELIKO I MALO SLOVO


• Društveno-humanističko područje/Ljudi,prostor i okoliš

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/Govorenje

5. Ivana Čulić Farac, uč. Geog.

Mirjana Stanić, uč.HJ

rujan

KRUŽNICA I KRUG


• Prirodoslovno područje / Planet Zemlja Matematičko

područje / Matematički koncepti

5.


Tonći Stanišić, uč. Mat.


prosinac

MORSKA PRIČA


• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i


• Jezično-komunikacijsko/Gledanje/Slušanje/

Pisanje/Govorenje

5.




veljača

PLOŠNI LIKOVI I BOJA


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom; Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova

• Prirodoslovno

5. Anica Bašić, uč. LK

Tonči Stanišić, uč. Mat.

veljača

NEOBIČNA KOMPOZICIJA GEOMETRIJSKIH TIJELA


• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i

doživljavanje umjetničkog stvaralaštva i aktivnosti te

estetskih vrijednosti

• Tehničko i informatičko /Tehničko stvaralaštvo/praktični

rad

5.


Martina Sule, uč. TK


svibanj

POSJET DIOKLECIJANOVOJ PALAČI


• Društveno-humanističko područje/ Prošli događaji, ljudi i

društva

• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/

Opažanje, doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i

kompozicijskih odnosa / Komunikacija i socijalizacija

vizualnom umjetnošću

5. Ivana Čulić Farac, uč. Pov.


51


rujan

RAZLOMCI



• Matematičko područje/Matematički koncepti; Brojevi



siječanj/veljača

ŽIVOTNI UVJETI U MORU I VODAMA NA KOPNU


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje


6. Ante Konforta, uč. PR i


svibanj

POVRATNI GLAGOLI


• Jezično-komunikacijsko područje/Hrvatski j./Talijanski.j/

Čitanje /Pisanje/Govorenje

6. Nikolina Mladinov, uč. Tal.j.


svibanj

SIMETRIJA I ASIMETRIJA OKO NAS


• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i

dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim jezikom

• Matematičko područje/ Matematički koncepti/ Oblik i

prostor

6.

Anica Bašić,učitelj LK;

Tonči Stanišić, uč. Mat.

52

1.2.3.1. Učimo Veliko i malo slovo

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Georafije, Mirjana Stanić, uč. HJ

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI



• Jezično-komunikacijsko/čitanje,pisanje,govorenje

Ciljevi sadržaja

• imenovati i na geografskoj karti pokazati kontinente i oceane

• razlikovati kontinente Starog i Novog svijeta

• osposobiti učenike za snalaženje na karti i globusu i pravilno pisanje

geografskih naziva

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke

• ovladati u govoru pravogovornom normom i rječnikom u skladu s dobi

• primijeniti jezičnu pravopisnu normu u skladu s dobi

Vrijeme rujan 2013. Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

Geografija: Zemlja u svemiru; Razmještaj kontinenata i

oceana

kontinenti, oceani, polutke, Stari i Novi svijet, svjetsko more

1

Hrvatski: Veliko početno slovo (imena država, zemalja, naroda,

pokrajina i krajeva)

„Putujemo hrvatskim krajevima“ – (govorna i pismena vježba)

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• navesti kontinente i oceane, te ih pokazati na zidnoj karti i globusu

• razlikovati kontinente Starog i Novog svijeta

• imenovati i pokazati kontinent na kojem se nalazi Hrvatska

• usvojiti i primijeniti naučeno

• razlikovati jednočlana i višečlana imena kontinenata, država...

Strategije i metode

• rad u grupi, suradničko učenje

• frontalni rad

• demonstracija na zidnoj karti

• analiza karata i grafikona

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija

• zidna karta svijeta, slijepa karta svijeta, lopta, globus, indukcijski globus,

• flomasteri, RB i nastavni listić

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• demonstracija

• diskutiranje, ucrtavanje

• zaključivanje

• aktivno učenje


Zadaci za učenike • rješavanje zadataka na slijepoj karti, RB, diktat

Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih postignuća

53

1.2.3.2. Kružnica i krug

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Geografije, Tonći Stanišić, uč. Matematike



Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Prirodoslovno područje / Planet Zemlja

• Matematičko područje / Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• odrediti oblik i veličinu Zemlje

• opisati barem jedan dokaz o obliku Zemlje

• obrazložiti važnost znanosti i tehnologije u spoznajama o obliku Zemlje

• usvojiti nove ključne pojmove: Zemljin ekvator, polovi, globus, sila teže


• usvojiti osnovna znanja o kružnici i krugu

• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja u različitim situacijama

Vrijeme rujan Br. sati

Organizacija i


Geografija: Zemlja u svemiru; oblik i veličina Zemlje; sila

teže; globus; Zemljini polovi; ekvator 1

Matematika: Kružnica i krug 4


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• opisati i objasniti oblik i veličinu Zemlje

• pokazati ekvator na globusu i karti

• razlikovati Zemljine polove i polutke

• crtati, označavati i definirati: kružnicu i krug, polumjer, promjer, tetivu,

kružni luk, polukrug, kružni isječak, kružni odsječak, kružni vijenac.

Strategije i metode

• rad u grupi




• individualizirani pristup


Nastavna sredstva

/mediji

• globus

• multimedija

• zidna karta

• balon za napuhivanje, šestar

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• izmjena ideja i mišljenja

• crtanje Zemlje

• crtanje kružnice i kruga

• crtanje: polumjera, promjera, tetive, kružnog luka, polukruga, kružnog

odsječka i isječka, kružnog vijenca

Zadaci za učenike • rješavanje zadataka na slijepoj karti i globusu

• rješavanje zadataka iz kružnice i kruga


54

1.2.3.3. Morska priča

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK; Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika /


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje

likovnim tehnikama

• Jezično-komunikacijsko/Gledanje, slušanje, pisanje,govorenje

Ciljevi sadržaja

• izraziti i spoznati primjenu lika na plohi u pokretu

• razraditi animaciju u pokretima likova u tri sličice

• razvijati sposobnosti kritičkoga promišljanja o pozitivnim i negativnim

ljudskim osobinama i postupcima

• osposobljavati za svjesno i kritičko primanje poruka s ekrana

• promicati ponos prema hrvatskom animiranom filmu i Zagrebačkoj školi

crtanog filma (poznatoj u svijetu)

Vrijeme prosinac/ siječanj Br. sati

Organizacija i


LK – Ploha: Statične i dinamične plohe

- Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos statičnih i

dinamičnih ploha, pozitivnoga i negativnoga prostora grafičkog

lista

4

HJ - Filmski rodovi: animirani film

- Animirani film: „Pobuna na farmi“ (redatelji: W.Fin i J.Sanford)

- Crtež ili predmet u pokretu.

- Prepoznati, razlikovati i razumjeti filmsku priču.

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• nacrtati likove na plohi u pokretu

• primijeniti animaciju u pokretima likova na plohi

• prepoznati i razlikovati osnovna obilježja animiranog filma

• razlikovati crtani film od lutkarskog filma

• klasificirati animirani film prema vremenu trajanja u kratki ili

dugometražni

• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i učenju općenito

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup,

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu,

• učenje u parovima

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik, časopisi, multimediji

• mapa reprodukcija, papiri, boje

• likovni pribor za rad

Troškovi 70 kn

Aktivnosti učenika

• samostalno istraživanje, otkrivanje, suradničko učenje,


• gledanje animiranog filma

• odrediti samostalno kompoziciju odgledanog filma

Zadaci za učenike • osmišljavanje morske priče, skiciranje pokreta,

• uprizoriti i odigrati kratki igrokaz „Morska priča“


• izložba dječjih radova i objava na Web str. Škole

55

1.2.3.4. Plošni likovi i boja

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Tonči Stanišić, učitelj Matematike



Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i imenovanje

vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Povezivanje

Ciljevi sadržaja

• razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti,

• otkrivanje estetičkih vrijednosti u motivu i izvedbi likova na plohi

• prepoznavanje paralelograma

• razviti pozitivan odnos prema matematici

• biti osposobljeni za primjenu Matematike u svakodnevnom životu i

drugim odgojno- obrazovnim područjima


Organizacija i


LK – Ploha; Likovi na plohi

- Uočiti, istražiti, vrednovati i spoznati primjenu lika na plohi u

simetričnim i asimetričnim kompozicijama

2

MATEMATIKA – Paralelogrami

- Prepoznati, definirati i crtati paralelograme, kvadrat, pravokutnik 4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • definirati i objasniti likove (paralelogram, pravokutnik, kvadrat) na plohi

• razlikovati i imenovati likove na plohi te odrediti njihovu simetriju,

asimetriju

• povezati stečena znanja iz vizualne umjetnosti sa sadržajima iz

Matematike te ih proširiti i objediniti

• izračunati opseg paralelograma, površinu pravokutnika i kvadrata

Strategije i metode





• učiti kako učiti

Nastavna sredstva

/mediji

• reprodukcije umjetničkih djela,

• papiri, boje, geometrijski pribor (trokuti, šestar), kreda, školska ploča,

• udžbenik

• računalo,

Troškovi 50 kn (učenici, škola)

Aktivnosti učenika

• istraživanje

• zaključivanje

• crtanje, slikanje



Zadaci za učenike

• slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom

• usvajanje znanja o paralelogramima

• rješavanje zadataka iz svakodnevnog života


56

1.2.3.5. Neobična kompozicija geometrijskih tijela

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK Martina Sule, učitelj TK



Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i doživljavanje

umjetničkog stvaralaštva i aktivnosti te estetskih vrijednosti

• Tehničko i informatičko /Tehničko stvaralaštvo/Praktični rad

Ciljevi sadržaja

• razviti vještine i tehnike za rad u planiranim 3d likovnim tehnikama

• uočiti i istražiti nosive strukture i konstrukcije na umjetničkim djelima

• izraziti svoje osjećaje i iskustva služeći se zadanim likovnim elementima

• osposobiti učenike da pravilno koriste pribor i alate za obradu kartona

• razviti kod učenika svijest o potrebi racionalnog korištenja materijala

Vrijeme: Veljača/ ožujak Br.sati

Organizacija i


LK – Masa i prostor; Složene prostorne strukture i

konstrukcije

• Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati nosive strukture i

funkcionalnosti prostora na temelju tlocrta

2

TK – Izrada geometrijskih tijela od kartona

• Upoznati se sa vrstama kartona te priborom i alatom za njihovu

obradu.

2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• pokazati vještinu izrade u zadanoj likovnoj tehnici

• primijeniti stečena znanja o nosivim strukturama i konstrukcijama u

praktičnom radu

• navesti vrste papira i kartona

• samostalno izraditi geometrijska tijela od kartona

• izraziti svoje osjećaje i iskustva služeći se zadanim likovnim elementima

• vrednovati i prosuditi kreativnost i kvalitetu svog rada

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji


• fotografije, kartoni, ljepila, škare, rezbarski nožić

• računalo

• lcd projektor,

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika


• aktivno učenje


Zadaci za učenike • izrada geometrijskih tijela od kartona

• prostorno plastično oblikovanje, lijepljenje,

Evaluacija

• brojčano ocjenjivanje

• izložba dječjih radova,


57

1.2.3.6. Posjet Diokleciojanovoj palači

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč.Povijesti, Anica Bašić, uč. LK

/

Učenici 2. ciklus/5 razred

Sadržaj

Međupredmetno područje:

UČITI KAKO UČITI


• Društveno-humanističko područje/ Prošli događaji, ljudi i društva

• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa /

Komunikacija i socijalizacija vizualnom umjetnošću

Ciljevi sadržaja

• potaknuti kod učenika razvijanje osjećaja za zavičajnu arhitekturu i

umjetnost

• razvijati znatiželju istraživanja u neposrednoj stvarnosti

• razvijanje sposobnosti kritičkog razmišljanja i osobnog stava prema

povijesnim događanjima

• doživjeti djela vizualne umjetnosti u bližem okruženju

• povezivanje sadržaja vizualne umjetnosti i Povijesti


Organizacija i


Povijest: Stari Rim; Hrvatski prostor u antičko doba

-posjet Dioklecijanovoj palači; Vestibul, peristil, carske odaje,

podrumi, Jupiterov hram, Zlatna i Srebrena vrata

2

Likovna kultura

Površina: Ritam, vrste tekstura,

• Uočiti, istražiti, spoznati kontraste oblika i tekstura na reljefu

2

Mjesto realizacije Split/Dioklecijanova palača

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati i opisati izgled najpoznatije antičke građevine u bližem okolišu

• opisati i obići povijesne lokalitete unutar zidina

• uočiti i prepoznati različite teksture unutar palače

• izraziti vlastito mišljenje i doživljaj života unutar palače u antičko doba

• usporediti promjene u gradnji kroz povijest

• zagovarati čuvanje i održavanje umj. djela naše kulturne baštine

Strategije i metode

• suradničko učenje;


• istraživačko nastava

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija, foto zapisi

• literatura vezana uz Dioklecijanovu palaču i uz život cara Dioklecijana

• fotografije

Troškovi 100 kn (putne karte)

Aktivnosti učenika

• pronalaženje informacija o palači, samostalno istraživanje

• sudjelovanje, otkrivanje, zaključivanje


Zadaci za učenike • crtanje, izrada maketa, pisanje povijesnih priča

Evaluacija • izložba dječjih radova


58

1.2.3.7. Razlomci

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. georafije Tonći Stanišić, uč. Matematike

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI



• Matematičko područje/Matematički koncepti; Brojevi

Ciljevi sadržaja

• navesti približan broj stanovnika Zemlje

• objasniti gustoću naseljenosti i uzroke guste ili rijetke naseljenosti

• razviti valjan stav i umijeće učenja iz različitih izvora znanja


• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja i vještina u razlićitim

situacijama

Vrijeme rujan 2013. Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

Geografija: Zemlja i ljudi; Stanovništvo

broj stanovnika, gustoća naseljenosti, kretanje broja stanovnika 2

Matematika: Razlomci 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• izračunati gustoću naseljenosti svijeta, Europe, Hrvatske i otoka Šolte

• analizirati na grafikonu kretanje broja stanovnika

• razlikovati guste od rijetko naseljenih područja na Zemlji; uočiti četiri

područja najveće naseljenosti

• primijeniti stečena znanja za rješavanje zadataka iz svakidašnjice

• primijeniti stečena znanja iz razlomaka na rješavanje zadataka iz

svakidašnjice

Strategije i metode • rad u grupi, suradničko učenje

• frontalni rad

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija

• zidna karta svijeta,

Troškovi /

Aktivnosti učenika


• analiza karata

• pronalaženje podataka na www.dzs.hr , http://data.un.org.i

www.geografija.hr.

Zadaci za učenike • rješavanje zadataka za izračunavanje gustoće

• rješavanje zadataka iz razlomaka

Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih postignuća i uspješnost rješavanja zadataka

http://www.dzs.hr/

http://data.un.org.i/

http://www.geografija.hr/

59

1.2.3.8. Životni uvjeti u moru i vodama na kopnu

Nositelji

Suradnici

Ante Konforta, učitelj Prirode, Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje,slušanje,pisanje,govorenje


Ciljevi sadržaja


• služiti se informacijama iz različitih izvora (enciklopedije, internet...)

• steći vještine suradnje s drugima

• znati raspravljati o temama i problemima s drugima i doći do zajedničkih

rješenja

• biti osposobljeni za primjenu stečenog znanja i vještina u različitim

situacijama

• iskazati stvaralačke sposobnosti u opisivanju podmorja

Vrijeme siječanj/veljača Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

PR - Pretvorba energije

- Sinergija morskih valova (prijenos energije morskim valovima na

različite udaljenosti, potencijalne mogućnosti iskorištavanja

energije valova)

- Uvjeti života u moru i utjecaj energije na život u vodi

2

HJ – „Bura na Braču“, Ujević,T.

- Glavni i sporedni motivi, pjesničke slike...

- Razlikovati oblik pjesme i vrste strofa

2

Mjesto realizacije učionica ili luka Rogač

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne

pojedinosti


• govorenjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi

• uočiti i prihvatiti različitosti

• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi

Strategije i metode






Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija

• udžbenik

Troškovi /

Aktivnosti učenika


• sudjelovanje, promatranje, otkrivanje, zaključivanje


Zadaci za učenike

• riješiti zadatke u RB

• napisati slikoviti literarni uradak o moru, valovima, morskim

životinjama...


60

1.2.3.9. Povratni glagoli

Nositelji

Suradnici

Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Jezično-komunikacijsko područje/ čitanje i pisanje, govorenje

Ciljevi sadržaja

• izraziti vlastite misli, ideje, stavove pomoću povratnih glagol

• naučiti tvorbu perfekta povratnih glagola za sve 3 konjugacije i uporabu

povratne zamjenice kroz sva lica

• naučiti tvorbu povratnih glagola i uporabu povratne zamjenice

Vrijeme svibanj Br.sati

Organizacija i


TJ: ponavljanje pravilnih glagola

- Povratni glagoli u prezentu i perfektu

- Pismena i govorna vježba

4

HJ: glagolska vremena

- Povratni glagoli u prezentu u tekstu iz RB

- Pismena i govorna vježba.

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati povratne glagole u rečenici

• znati pravilno napisati i primijeniti u govorenju

Strategije i metode

• individualno učenje


• rad na tekstu

• demonstracije

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik

• RB

• NL

• ilustrirane kartice




Zadaci za učenike • napisati kratak jednostavan tekst (5 rečenica) s uporabom povratnih

glagola


61

1.2.3.10. Simetrija i asimetrija oko nas

Nositelji

Suradnici




Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

• Matematičko područje/ Matematički koncepti/ Oblik i prostor

Ciljevi sadržaja

• uočiti i istražiti simetriju slobodnih likova u prirodi te ih povezati sa

geom. likovima

• izraziti osjećaje, iskustva i zamisli koristeći zadane lik.elemente

primjenom vještina i zadanih likovnih tehnika

• usporediti i klasificirati ravninske i prostorne geometrijske oblike

• prakticirati stečeno znanje i vještine u različitim situacijama

• biti osposobljeni da prepoznaju geometrijske oblike, sukladnost i

simetriju u svijetu oko sebe te ih primjenjivati

Vrijeme: svibanj Br. sati

Organizacija i


LK – Ploha; Simetrija i asimetrija plošnih oblika u

kompoziciji

• Uočiti, istražiti, vrednovati i spoznati simetriju i asimetriju

plošnih oblika u kompoziciji

4

MAT – Osno simetrični četverokuti

• Prepoznati osno simetrične četverokute i crtati im osi simetrije 1


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći: • definirati i objasniti likove,

• razlikovati i imenovati likove na plohi te odrediti njihovu simetriju,

asimetriju

• pronaći i povezati simetriju slobodnih likova u prirodi i zamišljene crte

uvjetovane dojmom preslikavanja jedne polovice na drugu

• povezati stečena znanja iz vizualne umjetnosti sa sadržajima iz

Matematike te ih proširiti i objediniti

• crtati osi simetrije četverokutima

Strategije i metode




• multimedijska nastava, učiti kako učiti

Nastavna sredstva

/mediji


• papiri, boje, geometrijski pribor ( trokuti, šestar)

• kreda, školska ploča, udžbenik, računalo

Troškovi 50 kn ( učenici, škola)

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje, istraživanje, zaključivanje

• crtanje, slikanje

• učiti kako učiti, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike

• slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom

• usvajanje znanja

• rješavanje zadataka iz svakodnevnog života


• objava gotovih radova na web stranici Škole

62

1.2.4. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE


listopad

VIDLJIVI DIJELOVI OSOBNOG RAČUNALA


• Tehničko stvaralaštvo/Suvremene tehnologije

• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Strojna i

programska oprema računala

5. Martina Sule, učitelj

Informatike i TK

ožujak

DRVO, VRSTE DRVA I ALATI ZA OBRADU


• Tehničko stvaralaštvo/ Materijali

• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Obrada

teksta


Informatike i TK

travanj

NAČIN DJELOVANJA ALATA


• Tehničko stvaralaštvo/ Način djelovanja alata

• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Dodavanje

zaglavlja i podnožja


Informatike i TK

svibanj

TIPOVI KLIME, BILJNI I ŽIVOTINJSKI SVIJET


• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i sustavi svijeta

• Informacijska i komunikacijska tehnologija/Internet i

mrežne usluge



rujan

VRSTE CRTEŽA PREMA NAMJENI

Odgojno-obrazovno područje:

• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i

komunikacijska tehnologija/Vrste crteža


Informatike i TK

studeni

TEHNIČKA SVOJSTVA PLASTIKE I GUME



komunikacijska tehnologija/Materijali


Informatike i TK

svibanj

OBRADA TEKSTA POMOĆU MS POWERPOINT



komunikacijska tehnologija/Obrada teksta


Informatike i TK

63

1.2.4.1. Vidljivi dijelovi osobnog računala

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Informatike i TK

/


Sadržaji


UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE


• Tehničko stvaralaštvo/Suvremene tehnologije

• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Strojna i programska

oprema računala

Ciljevi sadržaja

• usvojiti znanja o dijelovima osobnog računala

• osposobiti učenike da razlikuju ulazne i izlazne uređaje osobnog računala

• usvajanje pravilnog odnosa i odgovornosti prema računalnoj opremi

Vrijeme listopad Br.sati

Organizacija i

redoslijedi

sadržaja

INFORMATIKA – Strojna oprema 2

TK – Vidljivi dijelovi osobnog računala

- Opisati i pokazati vidljive dijelove osobnog računala.

- Demonstrirati pravilno rukovanje računalnom opremom

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• nabrojiti vidljive vanjske dijelove osobnoga računala i njihovu namjenu

• savladati postupak pravilnoga uključivanja i isključivanja računala

• pokrenuti i zaustaviti program

• procijeniti da je informatička oprema složeni tehnički objekti u koje se

ugrađuje više sustava i podsustava te da se mora redovito održavati

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik

• radna bilježnica

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• prepoznavanje


Zadaci za učenike • nabrojiti i opisati osnovne dijelove računala



64

1.2.4.2. Drvo, vrste drva i alati za obradu

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji




• Tehničko stvaralaštvo/ Materijali

• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Obrada teksta

Ciljevi sadržaja

• usvojiti osnovna znanja o drvu, vrstu drva i ručnim alatima za obradu drva

• osposobiti učenike da prepoznaju vrste drva i nabroje njihova svojstva

• osposobiti učenike da oblikuju po želji vlastititekst


Organizacija i


INFORMATIKA – Obrada teksta 2

TK – Drvo, vrste drva i alati za obradu

- Navesti vrste drva, nabrojiti njihova svojstva

- Upoznati učenike sa postojanjem nekih alata za obradu drva

2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• prepoznati odabrane vrste drva, nabrojiti njihova svojstva

• nabrojiti neke alate za obradu drva

• urediti željeni tekst u MS Wordu

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• prepoznavanje


Zadaci za učenike • urediti tekst o drvu, vrstama drva i alatima za njihovu uporabu u MS

Wordu



65

1.2.4.3. Način djelovanja alata

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji




• Tehničko stvaralaštvo/ Način djelovanja alata

• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Dodavanje zaglavlja i

podnožja

Ciljevi sadržaja

• usvojiti osnovna znanja o alatima, pravilima njihovog djelovanja

• usvojiti znanja o mogućnosti dodavnja zaglavlja i podnožja dokumenta i

njihovo popunjavanje sadržajima


Organizacija i


INFORMATIKA – Obrada teksta 2

TK – Način djelovanja alata

-Navesti pravila djelovanja i primjere alata 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• objasniti pravila djelovanja alata i navesti primjere alata

• urediti željeni tekst u MS Wordu

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• prepoznavanje


Zadaci za učenike • urediti tekst o drvu, vrstama drva i alatima za njihovu uporabu u MS

Wordu



66

1.2.4.4. Tipovi klime, biljni i životinjski svijet

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić-Farac, učitelj Geografije, Dragana Đurić, šk. knjižničar

/


Sadržaji




• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

sustavi svijeta

• Informacijska i komunikacijska tehnologija/Internet i mrežne usluge

Ciljevi sadržaja

• objasniti što utječe na različitost klime • objasniti utjecaj klime na biljni i životinjski svijet te vrste tla

• razvijanje sposobnosti korištenja informacija i tehnologije

• poticati na samostalno traženje online informacija

• poticati na e-učenje

Vrijeme svibanj. Br. sati

Organizacija i


Geografija: Tipovi klime, biljni i životinjski svijet

- tipovi klima, biljni i životinjski svijet, vrste tla u Hrvatskoj 8

Knjižnica: Informacijska pismenost

- različiti izvori informacija:knjižni, elektronski, online 8


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prosuditi kako tipovi klime ovise o klimatskim čimbenicima (udaljenost

od ekvatora, nadmorska visina, udaljenost od mora…)

• kategorizirati tipove klime i izdvojiti osnovna obilježja

• samostalno i u paru istraživati uz pomoć računala

• izabrati odgovarajući elektronski i online izvor za potrebe problemsko-

istraživačke nastave

• izlučiti ključne riječi iz teksta kao pomoć u pretraživanju online izvora

• pregledavati sadržaje dobavljenih stranica i kretati se poveznicama u

srodnomu skupu stranica

Strategije i metode

• hibridna nastava

• online nastava


• interaktivne metode suradničkog učenja (oluja ideja, misli i razmijeni

misli u paru, katagorizacija pojmova)

Nastavna sredstva

/mediji

• slijepe karte

• video clipovi: na računalu i webu

• tekst: tiskani i online


Aktivnosti učenika

• traženje i prikupljanje podataka o različitim tipovima klime (f2f, online)

• kategoriziranje pojmova

• 10-minutno pisanje


Zadaci za učenike • samostalno pretraživanje online izvora sa stranice Škole i srodnih stranica

• 10 minutno pisanje sastavka



67

1.2.4.5. Vrste crteža prema namjeni

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učiteljica Informatike i TK

/


Sadržaji




• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska

tehnologija/Vrste crteža

Ciljevi sadržaja • usvojiti osnovna znanja o vrstama crteža prema namjeni

• usvojiti osnovna znanja o datotekama


Organizacija i


TK – Vrste crteža

Navesti vrste crteža prema namjeni 2

Informatika – Vrste datoteka, dokumenti 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• navesti vrste crteža prema namjeni

• objasniti u kojem se obliku svi sadržaji trajno čuvaju u računalu

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje



Zadaci za učenike • napisati tekst o vrstama crteža, spremiti ga u računalo, pronaći koje je

vrste ta napisana i spremljena datoteka po nastavku



68

1.2.4.6. Tehnička svojstva plastike i gume

Nositelji

Suradnici



Sadržaji





tehnologija/Materijali

Ciljevi sadržaja • usvojiti osnovna znanja o tehničkim svojstvima plastike i gume

• osposobiti učenike da prilagode izgled i položaj tablice u tekstu


Organizacija i


TK – Tehnička svojstva plastike i gume

• Navesti tehnička svojstva plastike i gume 2

Informatika – Položaj i uokvirivanje tablice, razvrstavanje u

tablici 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• navesti tehnička svojstva plastike i gume

• umetnuti u tekst tablicu, prilagoditi veličine redaka i stupaca

• unijeti podatke u tablicu, mijenjati položaj tablice, podatke razvrstati

abecednim redom,

• tablicu ukrasiti dodavanjem obruba zadane debljine, vrste i boje linije

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi • /

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje



Zadaci za učenike

• napraviti tablicu o tehničkim svojstvima plastike i gume

• odabrati željenu debljinu, vrstu i boju obruba tablice

• podatke u tablici razvrstati abecednim redom



69

1.2.4.7. Obrada teksta pomoću MS PowerPoint

Nositelji

Suradnici



Sadržaji





tehnologija/Obradba teksta

Ciljevi sadržaja

• osposobiti učenike za samostalno oblikovanje teksta i primjenu alata za

obradu teksta

• usvajanje pravilnog odnosa i odgovornosti prema računalnoj opremi

• kreiranje prezentacije, otvaranje i spremanje prezentacije


Organizacija i

redoslijedi

sadržaja

TK – Osnovno oblikovanje teksta

• Objasniti i demonstrirati obradu teksta u programu Power Point 2

Informatika – Oblikovanje teksta na slajdovima 2

Mjesto realizacije informatička učionica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove s

tekstom, vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija

• dodavati animacijske efekte na slajdove

• pripremiti prezentaciju za izvođenje i ostvariti ju.

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje



Zadaci za učenike • oblikovati tekst i pripremiti prezentaciju



70



studeni

BIBLIJA



• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera

i obredi/Tradicija i kultura

5. Žarka Karoglan, Vjerouč.

Mirjana Stanić, učitelj HJ

veljača

MASKENBALSKE ŠALE


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje,

čitanje i pisanje

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom

• Tehničko - informatičko/Informacijska i komunikacijska

tehnologija/ Obrada teksta

5.



Martina Sule, uč. inform.

ožujak

ANTIČKE VAZE NAŠIH KRAJEVA


• Umjetničko područje/Vizualna umjetnost i dizajn/

Stvaranje i izražavanje vizualnim jezikom

• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i

društvo/Koncept promjene i kontinuiteta


Ivana Čulić Farac, uč. Pov.

travanj

AFRIKA U SRCU


• Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Razvijanje

vještina i ovladavanje likovnim tehnikama

• Umjetničko/ Glazbena umjetnost/ Sudjelovanje u



5.




listopad

AZIJSKI SUPERLATIVI




• Jezično-komunikacijsko – str. j./Engl .j/Čitanje/

Primjenjivanje strategija za čitanje/ Pisanje/ Ostvarivanje

pisanih tekstova

5.

Ivana Čulić Farac, uč. Geo.

Siniša Radoičić, uč, Engl .j

prosinac

U DUHU BOŽIĆA


• Umjetničko/Pjevanje i slušanje božićnih pjesama

• Društveno-humanističko /Ugođaj i priprema za vjerski

blagdan

5. Maja Blagaić, uč. GK


71


studeni

RELJEFI PREDROMANIKE U HRVATSKOJ

• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i

kompozicijskih odnosa

• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi,

društva/Povijest Hrvatske

6.



Dragana Đurić, šk. knjiž

studeni

REDOVNIŠTVO


• Društveno-humanističko: • Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti, kultura i

tradicija

• Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept promjene i

kontinuiteta



prosinac

BOŽIĆ


• Umjetničko/ Glazbena umjetnost/Ovladavanje


• Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i


6.




veljača

GEOGRAFSKA OTKRIĆA




• Društveno-humanističko/Prošli događaji ljudi i društva

6.

Ivana Čulić Farac, uč.

Povijesti i Geografije


veljača

STRUKTURNA CRTA U DALMATINSKOJ FOLKLORNOJ

GLAZBI I PLESU


• Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i


• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/ Ovladavanje


6.



ožujak

BAROK

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi,

društva/Povijest naroda Europe i svijeta

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje


6. Ivana Čulić Farac, uč.Pov.


72


travanj

STILOVI GRADNJE U CRKVENOM GRADITELJSTVU


• Društveno-humanističko/Društveno – humanističko/

Religija i etika/ Kršćanstvo/ Kultura i tradicija

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Komunikacija i

socijalizacija vizualnom umjetnošću, dizajnom i likovnim

stvaralaštvom

6.



travanj

RELIGIOZNI JEZICI UMJETNIČKIH STILOVA


• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i


• Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Kultura

i tradicija

6.



73

1.2.5.1. Biblija

Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Mirjana Stanić, učitelj HJ

/


Sadržaji





• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi/

Tradicija i kultura

Ciljevi sadržaja

• upoznati Bibliju kao temeljni izvor kršćanske vjere, ali i dokument

židovske religije

• poznavati činjenice vezane za nastanak Biblije

• razumjeti načine pristupanja i upoznavanja Biblije (svijet Biblije,

književne vrste, božja riječ, nadahnuće svetih tekstova, govor o čovjeku).

• steći znanje i pozitivan odnos prema čitanju te steći kulturu čitanja.


Organizacija i


Vjeronauk:Biblija, knjiga nad knjigama 4

HJ:Fabula i dijelovi fabule Lagerlof, S., „Dječak u Hramu“ (legenda )

3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• steći sposobnost snalaženja u Bibliji

• izgraditi poštovanje prema Bibliji kao Riječi Božjoj

• uočiti prisutnost Biblije u različitim područjima suvremenoga života

• proširiti spoznaje o biblijskim likovima i pričama

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup


Nastavna sredstva

/mediji

• književni tekstovi

• Biblija

• Čitanka

• Bilježnica

• ploča

Troškovi /



Zadaci za učenike • pronalaženje zadanih biblijskih tekstova


74

1.2.5.2. Maskenbalske šale

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, uč. HJ, Anica Bašić, uč. LK i Martina Sule, uč. Inf.

/


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje, čitanje i pisanje

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom

• Tehničko - informatičko/Informacijska i komunikacijska tehnologija/

Obradba teksta

Ciljevi sadržaja

• naučiti izraziti vlastite misli, ideje, stavove

• razviti vlastitu kreativnost u izradi maski

• upoznati i očuvati zavičajne običaje

• uočiti ritam i dinamiku plohe pri rekomponiranju

• istražiti i izraziti mogućnosti izrade plakata služeći se zadanim likov. el.

Vrijeme veljača, pokladni utorak Br. sati

Organizacija i


HJ – Lirsko pjesništvo

Tema, motiv, osnovna ili glavna misao pjesme.

Dovjak-Matković, B., „Štedionica za smijeh“

3

LK – Ploha: Redefinicija plohe

• Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati ulogu ritma i

dinamike plohe pri rekomponiranju dječjeg likovnog rada u

službi vizualnih komunikacija ( Plakat za maskenbal)

4

INF – Oblikovanje dokumenta

Obrada teksta u Wordu 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• prepoznati i poštovati obilježja tradicije, baštine i kulture svoga kraja i šire

• prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatskih običaja


• razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje

u životu Škole i zajednice u kojoj žive,

• prepoznati i primijeniti ritam i dinamiku plohe pri rekomponiranju

• izraditi plakat za maskenbal

Strategije i metode • istraživačka nastava, interdisciplinarni pristup,

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu, rad na tekstu

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik i časopisi

• multimediji

• mapa reprodukcija, papiri, boje

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, otkrivanje, suradničko učenje,


Zadaci za učenike • pisanje pokladnih pjesama i šala

• izrada maski i plakata


• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole

75

1.2.5.3. Antičke vaze naših krajeva

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Povijesti



Sadržaji




• Umjetničko područje/Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društvo/Koncept

promjene i kontinuiteta

Ciljevi sadržaja

• istražiti i proučiti ornamente kojima su ukrašene vaze

• uočiti različitost gustoće crta i točaka

• proučiti kulturna dostignuća helena na našim prostorima

• objasniti i povezati utjecaj helenskih dostignuća sa suvremenom kulturom

Vrijeme: ožujak. Br. sati

Organizacija i


LK – Točka i crta; Strukturne crte i točke

- Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati različitost gustoća

gradbenih crta i točaka u promjeni smjera, dužine i gustoće u

složenim strukturama

4

POV – Uspon stare Grčke; uspon polisa

- Grčka kolonizacija naših krajeva 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• imenovati ornamente s obzirom na izgled

• prepoznati antičke vaze i ukrase na reprodukcijama

• primijeniti stečena znanja na likovnom radu

• opisati život i svakodnevne običaje ljudi u antičkoj Grčkoj

• aktualizirati helenska dostignuća

Strategije i metode





• misli i razmjeni misli u paru

Nastavna sredstva

/mediji

• reprodukcije umjetničkih djela, ilustracije, fotografije

• multimedija

• udžbenik

• povijesna karta

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika




Zadaci za učenike • crtanje

• izrada zidnih novina i panoa

Evaluacija


• izložba dječjih radova


76

1.2.5.4. Afrika u srcu

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK, Anica Bašić, učitelj LK



Sadržaji




• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim


• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i


Ciljevi sadržaja

• razvijati svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca,

jednakopravnosti u društvu, prihvaćanju drugih naroda, kultura,religija

• razvijati pozitivan stav i zanimanje za aktivno sudjelovanje u

humanitarnim akcijama

• poticati izražavanje osjećaja, doživljaja i stavova o glazbi i likovnoj

umjetnosti drugih naroda (Tanzanija – glazba, ogrlica, odjeća)


Organizacija i


GK – Tempo i sinkopa (ritam) - Usvajanje pojma tempo i sinkopa

- Istraživanje i izvođenje afričke glazbe

2

LK - Masa i prostor – osnovni 3d oblici

- Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati osnovne 3d oblike u

prostoru i vlastitom djelu

4



učenja

Učenici će moći:

• opisati i definirati osnovne 3d oblike u motivu

• prakticirati vještine prostornog oblikovanja

• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima sa snimke (uporabom

IKT- a)

• demonstrirati običaje i tradicionalnu glazbu drugih naroda

• prepoznati, oblikovati i demonstrirati nakit ili odjeću naroda Afrike

• usvojiti pozitivan odnos prema umjetnosti i nasljeđu afričke kulture

Poučavanje i

učenje/strategije i

metode

• istraživački rad




Nastavna sredstva

/tehnologija

• računalo, CD-player, tekst

• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani sadržaji

• materijal za izradu nakita

Troškovi 200 kn/ škola ( materijal za izradu nakita i dijelova odjeće )

Aktivnosti učenika • Promatranje i istraživanje, zaključivanje


Zadaci za učenike

• slušati i izvoditi afričku glazbu

• izraditi plakate

• osmisliti ogrlice


• izložba dječjih radova i objava radova na web str. Škole

77

1.2.5.5. Azijski superlativi

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Geografije, Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.



Sadržaji





sustavi svijeta

• Jezično-komunikacijsko – strani jezik/engl. jezik/Čitanje/Primjenjivanje

strategija za čitanje/ Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova

Ciljevi sadržaja

• izdvojiti i pokazati na geografskoj karti azijske „naj“

• upoznati geografski položaj i smještaj azije, odrediti granicu kontinenta

• razvijati kartografske vještine

• uskladiti i povezati novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim


izričaja


Organizacija i


Geografija-Prirodno-geografska obilježja Azije

- Definirati geografski položaj i smještaj

- Razvedenost obale, morske luke

- Azijski superlativi

2

Engleskijezik- How do you treat the environment?

- Continents- more about Asia 3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• odrediti granicu Azije, objasniti razliku između geografskog položaja i

smještaja

• demostrirati na karti azijske superlative


Engleskog jezika

Strategije i metode



• individualni i timski rad/ suradničko učenje (oluja ideja, KWL tablica,

misli i razmijeni misli u paru)

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija, fotografije, slijepe karte,


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje




Zadaci za učenike • rješavanje nastavnog listića na slijepoj karti

• nacrtati kartu svijeta s ekološkom porukom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, objava na web stranici Škole

78

1.2.5.6. U duhu Božića

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, uč. GK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj



Sadržaji




• Umjetničko/Pjevanje i slušanje božićnih pjesama

• Društveno-humanističko /Ugođaj i priprema za vjerski blagdan

Ciljevi sadržaja

• poticati želju kod učenika za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine

• utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o glazbi u skladu s njihovim

potrebama, interesima i sposobnostima uz aktivni životni stav

• razviti svijest o važnosti očuvanja božićnih običaja kroz vjerske pučke

napjeve


Organizacija i


GK - Pjevanje i slušanje božićnih pjesama

Prepoznati dvodijelni i trodijelni oblik; izvođenje božićnih

pjesama

2

Vjeronauk - Božić

Opisati i objasniti tradiciju Božića - rođenje Isusa 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• pjevanjem razviti intonativne sposobnosti; upoznati dvodijelni i trodijelni

• oblik pjesme

• upoznati i poštivati vlastitu vjersku tradiciju i kulturu

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo, tekst


Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, suradničko učenje

Zadaci za učenike • prepoznati dvodijelni i trodijelni oblik

• napisati rad na temu Božić u mom domu

Evaluacija • predstavljanje pisanih radova na web stranici Škole

79

1.2.5.7. Reljefi predromanike u Hrvatskoj

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Povijesti



Sadržaji




• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje, doživljavanje i

imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi, društva/Povijest Hrvatske

Ciljevi sadržaja

• istražiti kiparske obrade na djelima

• razlikovati visoki, plitki i uleknuti reljef

• upoznati srednjovjekovnu reljefnu umjetnost na području naše domovine


Organizacija i


LK – Površina; Plastička tekstura

• Kiparska obrada; visoki, plitki i uleknuti reljef 2

POV – Hrvatska kultura u ranom srednjem vijeku

• Reljefi nastali na području Hrvatske u ranom srednjem vijeku 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• imenovati reljefe nastale na našem području

• objasniti vrste reljefa

• samostalno oblikovati reljefe u glini

• prepoznati određene reljefe na reprodukcijama

• imenovati i opisati predromaničke spomenike u Hrvatskoj

• analizirati povijesne izvore

• opisati i usporediti događaje u prošlosti i sadašnjosti u zavičaju

Strategije i metode



• učenje u skupinama

Nastavna sredstva

/mediji

• video zapisi

• ilustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela

• multimediji, udžbenik

Troškovi 20 kn / škola ( papir, printanje, fotokopiranje)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje


Zadaci za učenike • modeliranje glinom



80

1.2.5.8. Redovništvo

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti i Geografije, Žarka Karoglan, Vjerouč.

/


Sadržaji




• Društveno-humanističko: • Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti, kultura i tradicija

• Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept promjene i kontinuiteta

Ciljevi sadržaja

• upoznati muške i ženske redovničke zajednice

• imenovati utemeljitelje nekih redova

• prepoznati vlastite darove koje smo pozvani ugraditi u Crkvu

• razviti sposobnost uvažavanja tuđih stajališta i mišljenja

• razumjeti odgovornost svih za zajednički život u društvu i Crkvi

• obrazložiti ulogu misionara, svećenika i redovnika u prenošenju antičkih

tekovina novim državama


Organizacija i


Povijest: Europa i Sredozemlje nakon seobe naroda; Kršćanstvo i

Crkva na zapadu 2

Vjeronauk: Redovnici i redovnice u Crkvi 2

Mjesto realizacije Samostani franjevaca konventualaca i časnih sestara klarisa u Splitu

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći: • prepričati susret s redovnicima

• razlikovati redove unutar Katoličke Crkve

• imenovati darove koje vjernici trebaju ugrađivati u Crkvu

• objasniti važnost zajedništva

• objasniti ulogu svećenika u prenošenju antičkih tekovina u ranom

srednjem vijeku

Strategije i metode • terenska nastava

• interaktivne metode suradničkog učenja

Nastavna sredstva

/mediji

• časoslov

• power point

Troškovi • 30 kuna ( povratna trajektna karta - snose učenici)

Aktivnosti učenika • razgovor s redovnicima

• pisanje povijesne priče

Zadaci za učenike • pisan je osvrta na susret s redovnicima

• pisanje izvješća za web stranicu Škole

Evaluacija • objava na stranici Škole

81

1.2.5.9. Božić

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK i Anica Bašić, učitelj LK



Sadržaji




• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje sastavnicama

glazbene umjetnosti i stvaralaštva

• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

Ciljevi sadržaja

• uočiti i spoznati odnos mase i prostora služeći se zadanim likovnim

elementima u temi Božića

• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove slušajući glazbena djela na

istu temu


Organizacija i


GK – Božićne pjesme • Pjevanje i slušanje pjesama kao takvih

• Poznavanje i izvođenje pjesama

2

LK – Masa i prostor - Odnos prostora i mase

• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos mase i prostora u

različitim kompozicijskim odnosima

4



učenja

Učenici će moći:

• opisati i definirati odnose mase i prostora kroz motiv Božića

• primijeniti iskustvo i pozitivne osjećaje koje pobuđuje vrijeme došašća u

odnosima s vršnjacima


• aktivno sudjelovati u tradicionalnim aktivnostima svog mjesta u vrijeme

došašća

Strategije i metode




• multimedijalna nastava

Nastavna sredstva

/tehnologija

• računalo, cd-player

• tekst

• klavir


Troškovi 50 kn/škola

Aktivnosti učenika

• promatranje



Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru

• pjevanje božićnih pjesama


• izložba dječjih radova u školi i na web str. Škole

82

1.2.5.10. Geografska otkrića

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije i Povijesti



Sadržaji





sustavi svijeta


Ciljevi sadržaja

• upoznavanje s biografijama, plovidbama i otkrićima velikih moreplovaca

• opisati i procijeniti određene oblike životnih uvjeta na pojedinim

kontinentima u različitim povijesnim razdobljima sa životnim uvjetima u

suvremenom društvu

• razvijanje vještine kartografske pismenosti

• pronalaženje informacija iz različitih izvora znanja

Vrijeme veljača/ožujak Br. sati

Organizacija i


Geografija-Velika geografska otkrića

- Geografska otkrića Amerike

- Smjerovi putovanja i migracija

4

Povijest- Velika geografska otkrića

- Moreplovci, otkrića, karavela, konkvistadori 4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati gospodarstvo, društvo i tehnička dostignuća u europi uoči

geografskih otkrića

• kritički se osvrnuti na posljedice otkrića za američke indijance

• pokazati na geografskoj i povijesnoj karti smjerove putovanja u novi svijet

Strategije i metode

• interaktivne metode suradničkog učenja (pojačana nastava, oluja ideja)


• online učenje

• rad u paru

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija

• tematske karte

• časopisi: Meridijani, Drvo znanja,

• Beaumont, E.: Velika istraživanja. Naša djeca: Zagreb, 2005.

Troškovi /

Aktivnosti učenika • razmjena ideja i mišljenja

• pisanje priča

Zadaci za učenike • čitanje priča,izrada stripa



• objava učeničkih razmišljanja i dojmova na webu Škole

83

1.2.5.11. Strukturna crta u dalmatinskoj folklornoj glazbi i plesu

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Maja Blagaić, učitelj GK



Sadržaji




• Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/ Ovladavanje sastavnicama


Ciljevi sadržaja

• izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim

umjetničkim područjima i oblicima

• povezati i kombinirati usvojena znanja o folklornoj glazbi dalmacije


Organizacija i


• LK -TOČKA I CRTA – Teksturne i strukturne crte

• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati sličnosti i razlike između

teksturne i strukturne crte

3

• GK - Floklorna glazba dalmatinskih otoka i obale

• Upoznati i uočiti sličnosti i razlike glazbene značajke folklorne

glazbe dalmatinskih otoka i obale

2



učenja

Učenici će moći:

• opisati i definirati teksturne i strukturne crte

• prakticirati vještine crtačkih tehnika

• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima sa snimke (uporabom

IKT- a)

• povezati znanja o strukturi i građi pojedinih glazbala

• uočiti i upoznati glazbene značajke folklorne glazbe dalmatinskih otoka i

obale

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/tehnologija

• računalo, CD-player, tekst

• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani sadržaji

• materijal za izradu nakita

Troškovi 200 kn/ škola (materijal za izradu nakita i dijelova odjeće )

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje


Zadaci za učenike

• slušati folklornu glazbu dalmatinskih otoka i obale

• prepoznati značajke folklorne glazbe dalmatinskih otoka i obale

• crtati glazbala


• izložba dječjih radova i objava radova na web str.Škole

84

1.2.5.12. Barok

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Maja Blagaić, uč. GK



Sadržaji



Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi, društva/Povijest naroda

Europe i svijeta

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje sastavnicama


Ciljevi sadržaja

• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnog i zajedničkog

umjetničkog stvaranja

• razviti koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenog djela

• uočiti i objasniti napredak znanosti te promjene i osobine barokne

umjetnosti

Vrijeme Ožujak/ travanj 2014. Br. sati

Organizacija i

redoslijed

sadržaja

GK – Glazbala s tipkama u baroku • Prepoznati zvuk i izgled svakog pojedinog glazbala

• (recepcija);prepoznati značajke glazbe baroka

2

Povijest - Barok • objasniti pojam barok, upoznati najznačajnije umjetnike i

znanstvenike ranog novog doba

4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima

• slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati različite ideje

i koncepte u glazbenoj umjetnosti

• upoznati glazbala po zvuku i izgledu

• objasniti pojmove barok, doba razuma, opera, komedija

• pomoću teksta i slika imenovati Newtona i Bacha kao najstaknutijeg

znanstvenika odnosno skladatelja

• učenici će pomoću slika kritički prosuditi o baroknoj umjetnosti

Strategije i metode





• analiza slika i ilustracija, pisanje i zauzimanje stavova

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi

• CD-player

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje i samostalno istraživanje


• praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike

• slušanje glazbenih djela, prepoznati glazbala s tipkama

• analiza teksta i slika i donošenje zaključaka

• pisano obrazlaganje stavova


• izložba radova i objava na web str.

85

1.2.5.13. Stilovi gradnje u crkvenom graditeljstvu

Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Anica Bašić, učitelj likovne kulture

Dragan Đurić, Školski knjižničar


Sadržaji




• Društveno-humanističko

• Društveno – humanističko/ Religija i etika/ Kršćanstvo/ Kultura i tradicija

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Komunikacija i socijalizacija

vizualnom umjetnošću, dizajnom i likovnim stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja

• upoznati elemente gradnje gotike, romanike, renesanse, baroka

• upoznati crkve različitih stilova gradnje u Hrvatskoj

• naučiti glavne dijelove crkava

• prepoznati važnost i način čuvanja sakralnih dobara

• naučiti o važnosti duhovnih i mateijalnih dobara Crkve

• osnažiti pripadnost hrvatskoj kulturi i razvijati snošljivost prema drugim

kulturama i tradicijama

Vrijeme travanj/ svibanj Br. sati

Organizacija i


Vjeronauk:Crkvene zgrade 2

LK – Površina: Privid prostora na plohi

• Uočiti, izraziti i spoznati privid volumena na plohi tonskom

modelacijom,

2

Mjesto realizacije Učionica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati i usporediti osnovne karakteristike najvažnijih stilova

crkvenog graditeljstva

• navesti neke primjere najpoznatijih crkvi – predstavnica pojedinih stilova

• nabrojiti najvažnije dijelove koje uočavamo u crkvama (oltar,

svetohranište, ambon, krstionica, ispovjedaonica, slike…)

• shvatiti kubni prostor s pomoću linearne perspektive

• prepoznati važnost i način čuvanja sakralnih dobara

• njegovati brigu za očuvanje sakralnih dobara

• usvojiti pozitivan kritički odnos prema umjetničkim ostvarenjima i

nasljeđu hrvatske kulture i kultura drugih naroda

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji


• fotografije, multimedija

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • gledanje, interpretacija fotografija,

• crtanje i slikanje


• izložba dječjih radova, Objava radova na stranici Škole

86

1.2.5.14. Religiozni jezici umjetničkih stilova

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, uč. LK, Žarka Karoglan, Vjerouč.

/


Sadržaji




• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

• Društveno- humanističko/ Religija i etika/ Kršćanstvo/ Kultura i tradicija

Ciljevi sadržaja

• razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti

• otkrivanje estetičkih vrijednosti odnosa mase oblika i prostora te

materijala i funkcije u motivu i izvedbi

• vrednovanje i očuvanje baštine

• upoznati pojavne znakove crkvenog života

• upoznati religiozni jezik važnijih umjetničkih stilova te latinski jezik u

liturgiji


Organizacija i


LK – Masa i prostor: Odnos oblika, materijala i funkcije

• Uočiti i spoznati 3d prostor u njegovoj prohodnosti,

funkcionalnosti te skladu materijala i funkcije

– izrada slova glagoljice, stolac

4

Vjeronauk – Crkveni jezici i kultura: Liturgijski jezik, latinski

jezik u liturgiji i tipični liturgijski izrazi 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati i definirati 3d prostor u njegovoj prohodnosti, funkcionalnosti te

skladu materijala i funkcije


• prepoznati i prikazati inicijale imena i prezimena slovima glagoljice

• prepoznati liturgijske izraze kao Kyrie, Glorija, Credo,Pater noster

• analizirati biblijske tekstove na latinskom

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenici

• radni listići


• multimediji

• liturgijske knjige

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika

• Samostalno istraživanje



Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru

• istraživanje liturgijskih knjiga


• izložba dječjih radova, objava na web stranici Škole

87

1.3. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7. - 8.r.)



rujan

GALEB


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Slušanje/

Pisanje/Gledanje

• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i

društvo

• Prirodoslovno područje/ Život/Ekosustavi

7.

Mirjana Stanić, uč. HJ,

Ante Konforta, uč, biol.

Ivana Čulić Farac, uči. Geog.

rujan

SVATKO JE OD NAS JEDINSTVEN I POTREBAN DRUGOGA


• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral

i vrijednosti

• Umjetničko /Glazbena kul. i umjet./ Sudjelovanje u



7.




rujan

O LJUBAVI I PRIJATELJSTVU / IZAZOVI PUBERTETA


• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral

i vrijednosti

• Jezično-komunikacijsko/Engleskijezik/

Slušanje/ Čitanje/ Govorenje/ Pisanje


Siniša Radoičić, uč.engl.j

rujan

ZLATNI REZ- BOŽJI PRINCIP


• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/

Promišljanje lik. umj. te komunikacija i socijalizacija

vizualnom umjetnošću i likovnim stvaralaštvom

• Društveno-humanističko/Kršćanstvo/Religija i etika/Moral

i vrijednosti/Tradicija i kultura

7.




listopad

DOŽIVLJAJ ČETVERODOBNE MJERE KROZ RITAM I GLAZBU



/umjetnost pokreta

• Umjetničko /Glazbena umjetnost i

stvaralaštvo/Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima

7.




88


listopad

GUSTOĆA TVARI



komunikacijska tehnologija

• Prirodoslovno područje /Gustoća tvari

7. Martina Sule, uč. Fizike i

Informatike

studeni

POSTOTNI RAČUN


• Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko

modeliranje

• Prirodoslovno područje

7. Tonći Stanišić, uč. Matem.

Ante Konforta, uč. Kemije

siječanj

RITAM U GLAZBENOJ I LIKOVNOJ UMJETNOSTI


• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje

glazbenom umjetnošću i stvaralaštvu

• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn

7.




veljača

ENERGIJA


• Prirodoslovno područje / Energija

• Tehničko područje / Hidroelektrane i termoelektrane

• Informatičko područje / IKT


Fizike, TK i Informatike

travanj

TELEVIZIJA I MI

Odgojno obrazovna područja:

• Jezično komunikacijsko (hrvatski jezik) /Čitanje/ Pisanje/

Govorenje - Modul: Filmska i medijska kultura

• Jezično-komunikacijsko (strani/Engleskijezik) /Čitanje/

Pisanje/ Govorenje

7. Siniša Radoičić, uč. Engl .j


travanj

USKRSNO VRIJEME


• Jezično – komunikacijsko: Čitanje/Govorenje/Slušanje

• Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera

i obredi

7. Žarka Karoglan, Vjeouč.

Siniša Radoičić, uč. Engl .j

89


listopad

LJUDSKA SLOBODA


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom. Govorenje/Govorenje s potrebom i

zadovoljstvom/Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova.

• Jezično-komunikacijsko (strani/Engleski jezik) /Čitanje/

Pisanje/ Govorenje

8.



siječanj

JEDNOLIKO GIBANJE


• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i

komunikacijska tehnologija

• Prirodoslovno područje /Gibanja i sile


Informatike i Fizike

ožujak

RENESANSA I BAROK U GLAZBENOJ I LIKOVNOJ

UMJETNOSTI


• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i


• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost /Ovladavanje


8.




90


travanj

ŽIVOT BEZ RATA



• Jezično-

komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje

• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društva /

Povijest naroda svijeta


Ivana Čulić Farac, uči. Pov.

travanj

SVJETLOST



komunikacijska tehnologija/Osnove informacijske i

komunikacijske tehnologije



Fizike i TK

lipanj

SVJETLOST-ELEKTROMAGNETSKI VAL

Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje/Informacijska i

komunikacijska tehnologija/Osnove informacijske i

komunikacijske tehnologije

• Prirodoslovno područje /Svjetlost


Fizike i TK

91

1.3.1.1. Galeb

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, uč. HJ, Ante Konforta, uč. Biol. Ivana Čulić Farac, uč. Geog.

/


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/ Pisanje/Gledanje

• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i društvo

• Prirodoslovno područje/ Život/Ekosustavi

Ciljevi sadržaja

• izgrađivati svestranu stvaralačku osobu razvijenih sposobnosti

izražavanja, stvaranja, komuniciranja, doživljavanja i spoznavanja

• senzibilizirati učenika za ekspresivnost pjesničke slike

• razvijati sposobnost promišljenoga izražavanja doživljaja

• razvijati sposobnost argumentiranja, komentiranja i prosuđivanja

• poticati ljubav prema rodnom kraju

• naglasiti probleme ekološke ugroženosti pojedinih morskih pročelja


Organizacija i


HJ – Sonet - Lirska pjesma. Sonet. Pjesničke slike (epitet,

onoMat., aliterac.); - Nazor, Vladimir : Galeb 2

Biol – Ptice. Galeb. Biljne i životinjske vrste vezane uz Dalmaciju 2

Geog. – More i obale Europe - Obilježja i značenje voda

- Morska pročelja, rubno more, razvedenost obale

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati sonet i razotkriti obilježja soneta

• spoznati pjesničku sliku doživljenu osjetilom vida, sluha, njuha, okusa i

dodira

• uočiti motive i povezati ih s osjetilima

• razlikovati ideju od pouke

• prepoznati i imenovati vrste ptica dalmatinskog podneblja

• objasniti pojmove: maritimnost, obalna i morska pročelja

Strategije i metode

• usmeno izlaganje, demonstracije i heuristički razgovor

• rad na tekstu

• interaktivne metode suradničkog učenja (kategorizacija pojmova i KWL-

tablica)

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedijska

• nastavni listić

• slijepa karta i zidna karta Europe

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• zapisati ritmičke vrijednosti

• pronaći ili osmisliti deminutivne riječi za riječ galeb

• istražiti o pjesniku i povezati s manifestacijom na Braču „Nazorovi dani“

• pronaći nešto o zaštićenim pticama različitih europskih morskih pročelja

Zadaci za učenike

• napisati sastavak „Sanjarim, maštam i ne primjećujem stvarnost“

• naučiti izražajno čitati i krasnosloviti pjesmu

• napraviti plakat i staviti ga na školski pano (u skupinama) i izrada brošura


92

1.3.1.2. Svatko je od nas jedinstven i potreban drugoga

Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Maja Blagaić, učitelj GK



Sadržaji




• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim


Ciljevi sadržaja

• upoznati sebe kao jedinstveno biće koje je nužno upućeno na druge

• steći vještine razvijanja dobrih odnosa s vršnjacima, razumijevanja

položaja i mišljenja drugih učenika radi šire prihvaćenosti u društvu

• razvijati ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću


Organizacija i


Vjeronauk: Svatko je od nas jedinstven i potreban drugoga 2

GK: Pjevanje i slušanje - Oda radosti (recepcija); poznavanje i izvođenje pjesme

1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• odabrati potrebitost drugoga u čovjekovu razvoju i izgradnji zrele

osobnosti

• usvojiti temeljne pretpostavke i mjerila za razvoj pozitivnog stava o

glazbenoj umjetnosti


Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• klavir


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje



Zadaci za učenike • izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta



93

1.3.1.3. O ljubavi i prijateljstvu /Izazovi puberteta

Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, Vjerouč, Siniša Radoičić, uč. Engleskog jezik

/

Učenici 3.ciklus/ 7.razred

Sadržaji




• Društveno humanističko/Religija i etika/kršćanstvo/moral i vrijednosti

• Jezično-komunikacijsko/Engleskijezik/ Slušanje/ Čitanje/ Govorenje/

Pisanje

Ciljevi sadržaja

• naučiti kako je pubertet jedna od prijelaznih faza u čovjekovu razvoju i

izgradnji zrele osobnosti

• prepoznati i nabrojiti glavne odrednice tjelesnog i duševnog razvoja u

pubertetu

• izraziti svoje stavove na zadanu temu

• napisati kraći tekst služeći se jednostavnim i složenijim jezičnim

strukturama

Vrijeme rujan, 2013. Br. sati

Organizacija i


Vjeronauk: Izazovi puberteta 2

Engleskijezik-Život mladih i njihovi problemi

-What is friendship? Are you a good friend? Why? 3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati pubertet kao vrlo važnu fazu u izgradnji osobnosti

• uočiti i navesti neke probleme s kojima se mladi najčešće susreću u

pubertetu

• izraziti vlastito iskustvo,osjećaj i mišljenje na zadanu temu

• istaknuti ljudske vrednote

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


Nastavna sredstva

/mediji • tekstovi iz udžbenika

Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje i samostalno izražavanje

Zadaci za učenike • uz natuknice napisati sastave na zadane teme

Evaluacija • rasprava o napisanom

94

1.3.1.4. Zlatni rez - Božji princip

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj



Sadržaji




• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Promišljanje lik.umj.te

komunikacija i socijalizacija vizualnom umjetnošću i likovnim

stvaralaštvom

• Društveno-humanističko/kršćanstvo/Religija i etika/Moral i

vrijednosti/Tradicija i kultura

Ciljevi sadržaja

• razviti praktično- radne vještine i kulture rada samostalnim i skupnim

oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva,

• razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima

stvaralačkog rada s vršnjacima

• iskazati poštovanje spram različitosti među ljudima

• prepoznati Kristovu osobnost kao idealan model izgradnje ljudske

osobnosti

Vrijeme rujan /listopad Br. sati

Organizacija i


LK: Točka i crta; proporcije (odnos više veličina ) likova

- Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati različite veličine i njihove

odnose na oblicima, tijelima, površinama i prostorima

4

Vjeronauk: Idoli i ideali u izgradnji osobnosti - Predstavljanje kršćanskih vrednota kroz uzore, osobito Krista i

svetaca u izgradnji osobnosti

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razlikovati i razlučiti odnose više veličina (likova) i prikazati ih u

njihovom međusobnom odnosu

• proširiti osnove estetskog prosuđivanja u svakodnevnom životu

• argumentirano raspravljati o kršćanskim svecima

• prepoznati ljudsko tijelo kao božju arhitekturu

Strategije i metode


• istraživanje i otkrivanje



Nastavna sredstva

/mediji


• ilustracije i fotografije

• računalo, lcd projektor, video zapisi

• udžbenik

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika




Zadaci za učenike

• crtanje i slikanje zadanim likovnim elementima i tehnikom

• izdvojiti osobe koje u svakodnevnom životu možemo prepoznati kao

ideale



95

1.3.1.5. Doživljaj četverodobne mjere kroz ritam i glazbu

Nositelji

Suradnici

Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, Školski knjižničar


Sadržaji




• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Umjetnost pokreta

• Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/Sudjelovanje u glazbenim

aktivnostima

Ciljevi sadržaja

• poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti sposobnost javnog

nastupanja


aktivnostima


Organizacija i


GK – Sviranje - važna je aktivnost

- (recepcija);glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti, sviranje

1

TZK – Realizacija četverodobne mjere

- realizacija ritma

- (recepcija) prepoznati i korakom realizirati različite ritmičke

strukture

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima

• povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura

• iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja

Strategije i metode


• interdisciplinirani pristup


Nastavna sredstva

/mediji

• računalo


• instrumenti: klavir, udaraljke


Aktivnosti učenika


• zaključivanje


Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela

• izvoditi ritmički obrazac u četverodobnoj mjeri


• objava radova na web str. Škole

96

1.3.1.6. Gustoća tvari

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Fizike i Informatike

/


Sadržaji





tehnologija

• Prirodoslovno područje /Gustoća tvari

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike sa pojavom gustoće tvari

• objasniti razliku gustoće tvari od gustoće tijela

• upoznati učenike sa vezom između gustoće tvari i plivanjem tijela

• objasniti kako odrediti gustoću različitih tijela


Organizacija i


Fizika – Gustoća tvari

- Uočiti, spoznati i opisati što je gustoća tvari i o čemu ovisi 2

Informatika – Unos podataka

- Objasniti na koji će način učenici unijeti podatke u tablicu Excela 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• opisati gustoću tvari

• izračunati gustoću različitih tijela

• objasniti vezu gustoće tvari sa plivanjem tijela

• znati unijeti podatke u tablicu Excela

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • unijeti podatke u tablicu excela o ovisnosti gustoće tvari sa masom i

obujmom



97

1.3.1.7. Postotni račun

Nositelji

Suradnici

Tonći Stanišić, učitelj Matematike, Ante Konforta, učitelj Kemije

/


Sadržaji




• Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko modeliranje

• Prirodoslovno područje/

Ciljevi sadržaja

• objasniti osnovne pojmove iz postotnog računa

• pokazati izračun sastava smjese

• primijeniti postotni račun na zadatke iz svakidašnjice


Organizacija i


Matematika: Računanje s postocima 3

Kemija: Masni udio sastojka u smjesi 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima

• na jednostavnim primjerima izračunati maseni udio, masu sastojka i masu

smjese služeći se formulom

Strategije i metode

• prezentacija formula i izračuna

• rad u paru


Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik,


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje

• zaključivanje

• obrazlaganje

• primjena naučenog

Zadaci za učenike • zadaci u udžbeniku

• zadaci u radnoj bilježnici



98

1.3.1.8. Ritam u glazbenoj i likovnoj umjetnosti

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK, Anica Bašić, učitelj LK



Sadržaji




• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje glazbenom

umjetnošću i stvaralaštvu

• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn

Ciljevi sadržaja

• osjetiti zadovoljstvo sudjelovanjem u umjetničkim aktivnostima

• prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

• uočiti određene estetske vrijednosti u promatranom likovno umjetničkom

djelu

• spoznati različite vrste ritmova u glazbi i likovnosti


Organizacija i


GK – Glazbala: Udaraljke - prepoznati zvuk i izgled svakoga pojedinog instrumenta – na

glazbenom primjeru i slici

- (recepcija);prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

2

LK – Masa i prostor: Ritam – interval, alternacija,

- Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati ritam masa u prostoru putem

intervala i alternacije

4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima

• slušajući glazbena umjetnička djela istraživati i uspoređivati različite

vrste ritmova

• pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici

• objediniti novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim iskustvima

u umjetnosti i izvan nje

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi


• likovni materijal za rad

Troškovi 20 kn/ škola (materijal za likovnu pripremu )

Aktivnosti učenika

• promatranje




Zadaci za učenike

• prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

• slušanje glazbenih djela

• oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom


• izložba radova i objava na web stranici Škole

99

1.3.1.9. Energija

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Fizike i tehničke TK

/


Sadržaji




• Prirodoslovno područje / Energija

• Tehničko područje / Hidroelektrane i termoelektrane

• Informatičko područje / Informacijska i telekomunikacijska tehnologija

Ciljevi sadržaja

• upoznati oblike i pretvorbe energije kroz primjere

• usvojiti kako djeluje sustav za dovod i prijenos električne energije

• upoznati učenike kako se uređuje tablica u Excelu

Vrijeme veljača / ožujak Br. sati

Organizacija i


Fizika-Energija

- Objasniti pojam energije, navesti primjere pretvorbe enrgije 2

TK – Hidroelektrane i termoelektrane

- Opisati što su elektrane, koje su vrste elektrana i kako rade 2

Informatika – Izrada prezentacija: Tekstni okviri

- Pojasniti i opisati kako postaviti tekstni okvir na glavni slajd i

urediti ga

2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• opisati oblike energije i pretvorbe energije kroz primjere

• izračunati energiju za jednostavne primjere

• objasniti što su elektrane, nabrojiti vrste elektrana i znati objasniti način

rada hidroelektrana i termoelektrana

• dodavati tekstne okvire i ukrasne tekstove na slajdove u vlastitoj

prezentaciji

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • dodati tekstni okvir urediti ga i staviti ga na prezentaciju o

hidroelektranama i termoelektranama


• brojčano ocijenjivanje

100

1.3.1.10. Televizija i mi

Nositelji

Suradnici

Siniša Radoičić, uč. Engleskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.

/

Učenici 3. ciklus/7.razreda

Sadržaji



Odgojno obrazovna područja:

• Jezično komunikacijsko/ Čitanje/Pisanje/Govorenje

- Modul: Filmska i medijska kultura

Ciljevi sadržaja • izraziti svoje mišljenje i stav o ulozi medija u današnje vrijeme

• spontano razgovoriti o svojim navikama gledanja TV programa


Organizacija i


Engleskijezik: Slobodno vrijeme i kako ga provodimo - Razgovaranje o TV programu/

That magic box /good and bad sides of watching TV

3

Hrvatski jezik: Medijska kultura - O dobrim i lošim stranama medija danas

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• izraziti svoje iskustvo i vlastito mišljenje na zadanu temu

• povezati novo iskustvo s već stečenim znanjem

Strategije i metode • individualni rad

• rad temeljen na učenikovom iskustvu

Nastavna sredstva

/tehnologija

• udžbenik

• tjedni TV program


Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje

• aktivno sudjelovanje u „polemici“

Zadaci za učenike • traženje informacija iz teksta

• • pisanje omiljenog/ izmišljenog dnevnog TV programa

Evaluacija • raspravljanje o urađenom

101

1.3.1.11. Uskrsno vrijeme

Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika

/


Sadržaji




• Jezično – komunikacijsko/Čitanje/Govorenje/Slušanje

• Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi

Ciljevi sadržaja

• cjelovitije upoznati katolički nauk o Kristovom uskrsnuću

• razvijati interes prema čuvanju i njegovanju kršćanskih vrijednosti

• upoznati da smrt ne znači kraj nego da je ona most koji nas vodi k

vječnosti

• upoznati neke blagdanske običaje u zemljama Engleskog govornog

područja


Organizacija i


Vjeronauk - Uskrsno vrijeme 2

EJ - Easter Time 1


Ishodi poučavanja

i učenja


• analizirati tekstove iz evanđelja koji se odnose na Kristovo uskrsnuće

• usporediti nauk o uskrsnuću nekih drugih kršćanskih zajednica sa naukom

Katoličke Crkve

• opisati Uskrsne običaje u zemljama Engleskog govornog područja

• pratiti tekstove na engleskom jeziku

Strategije i metode • individulani rad


Nastavna sredstva

/mediji

• tekst iz udžbenika;dodatni odabrani tekst

• kasetofon /CD player

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• analiziranje biblijskih tekstova

• istraživanje uskrsnih blagdanskih običaja

• prevođenje teksta na Engleskijezik

Zadaci za učenike

• slušanje, čitanje na engleskom jziku

• izdvajanje novih riječi u engleskom jeziku kroz zadatke (osmosmjerka,

popunjavanje teksta)

• uspoređivanje kršćanskih običaja


102

1.3.1.12. Ljudska sloboda

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j., Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.

/


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Hrvatski jezik/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom. Govorenje/Govorenje s potrebom i zadovoljstvom/

Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova.

• Jezično-komunikacijsko/Engleskijezik/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom. Govorenje/ Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova

Ciljevi sadržaja

• istaknuti važnost komunikacije i suradnje s drugima

• prihvatiti različitosti

• razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinaca,

jednakopravnosti u društvu, poštivanju zakona

• upoznati učenike s različitim izvorima pisanih tekstova

• pokazati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju

• povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanje o svijetu


Organizacija i


HJ – Moderna bajka

Alegorija i alegorijska pripovijest.

Bach, R. :Galeb Jonathan Livingstone

4

EJ –Putovanja

The history of flying/ Who wanted to fly? -3 stories

I want to fly...

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razlikovati modernu bajku od klasične

• raspravljati o ljudskim slobodama

• uočavati prenesena značenja

• isticati ljudske vrjednote

• izraziti vlastito mišljenje te ga obrazložiti

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup,

• rad na tekstu

• živa riječ

Nastavna sredstva

/mediji • multimedijski

Troškovi /

Aktivnosti učenika • suradničko

• praktična primjena naučenog.

Zadaci za učenike • napisati sastavak o galebu i o sebi na oba jezika (hrv. i engl. jez.)/I want

to fly


103

1.3.1.13. Jednoliko gibanje

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Informatike i Fizike

/


Sadržaji




• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i komunikacijska

tehnologija


Ciljevi sadržaja

• usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi

• istražiti karakteristike (posebnosti) jednolikog gibanja

• naučiti grafički prikazati gibanje s,t i v,t grafovima

• stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja

jednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije


Organizacija i

redoslijed

sadržaja

Fizika – Gibanje i brzina

- Procijeniti i računski određivati brzinu, put i vrijeme

- Grafički prikazati ovisnost puta o vremenu i brzine o vremenu

2

Informatika – Prikazivanje prezentacije 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• znati opisati gibanje tijela

• znati usporediti i odrediti srednje brzine gibanja tijela

• znati nacrtati grafički prikaz ovisnosti puta o vremenu i brzine o vremenu

• Prikazati prezentaciju o gibanju i sili

Strategije i metode





• timski rad

Nastavna sredstva

/mediji

• računalo


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • prikazati prezentaciju o gibanju i sili



104

1.3.1.14. Renesansa i barok u glazbenoj i likovnoj umjetnosti

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, uč. LK, Maja Blagaić, uč. GK



Sadržaji




• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje sastavnicama


Ciljevi sadržaja

• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnog i zajedničkog

umjetničkog stvaranja

• prepoznati određene estetske vrijednosti u promatranom likovno

umjetničkom djelu i svakodnevnom okruženju



Organizacija i

redoslijed

sadržaja

GK – Renesansa i barok • Usvajanje temeljnih znanja o renesansi i baroku

• (recepcija);prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

2

LK – Boja; Oblik i boja

• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati značenje boje i oblika u

funkciji industrijskog dizajna

4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima

• slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati različite

ideje i koncepte u glazbenoj umjetnosti


• osmisliti barokne kostime u zadanoj tehnici

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• računalo, CD-player

• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi

• reprodukcije umjetničkih djela i likovni materijal za rad

Troškovi 50 kn/ škola ( materijal za likovnu pripremu )

Aktivnosti učenika

• promatranje



• • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • slušanje i izvođenje glazbe, prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

• • slikanje zadanim likovnim elementima i tehnikom


• izložba radova i objava na web stranici Škole

105

1.3.1.15. Život bez rata

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j., Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti

/


Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje

• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društva / Povijest naroda

svijeta

Ciljevi sadržaja

• razvijati stavove u skladu s etičko-moralnim i kulturnim identitetom

• usavršiti učeničke stvaralačke (literarne) sposobnosti

• poticati na toleranciju među ljudima

• poticati na mir, čovjekoljublje, pravednost

• poticati na osudu rata, mržnje i svaki oblik nasilja

• steći znanje o slomu japana i posljedicama atomske bombe i konačnom

kraju II. svjetskog rata


Organizacija i


HJ – Književnost – umjetnost riječi

- Proturatna proza. Psihološka analiza lika.

- Ulomak iz proturatnog romana Bruckner, K.: „Sadako hoće

živjeti“

- Opisivanje, pripovijedanje, dijalog.

- Stilska izražajna sredstva (simbol, usporedba i paradoks).

4

Pov – II. svjetski rat

- Kraj II. svjetskog rata.

- Kamikaze, atomska bomba, Hirošima, Nagasaki.

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati ideju ulomka

• prepoznati stilske figure i kompoziciju teksta

• uočiti temu, osobine likova, mjesto i vrijeme radnje

• razviti sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka

• znati više o II. svjetskom ratu i njegovim posljedicama za čovječanstvo

• doznati o posljedicama korištenja nuklearnog oružja

Strategije i metode



• rad na tekstu

• živa riječ,

• razmjena misli u paru

Nastavna sredstva

/mediji • multimedijska

Troškovi /

Aktivnosti učenika • istražiti i više saznati o strahotama II. svjetskog rata na internetu

Zadaci za učenike

• izrada panoa

• napisati sastavak na zadanu temu : „Život je lijep“

• pročitati knjigu za lektiru : „Sadako hoće živjeti“


106

1.3.1.16. Svjetlost

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Fizike i TK

/


Sadržaji





tehnologija/Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije


Ciljevi sadržaja

• istražiti rasprostiranje svjetlosti

• upoznati učenike s načinom oblikovanja i uređivanja prezentacije

• prikazati informacije na jasan i logičan način


Organizacija i


Fizika – Rasprostiranje svjetlosti

-Istražiti rasprostiranje svjetlosti i uočiti da je brzina svjetlosti

najveća moguća brzina u prirodi.

2

TK – Uređivanje prezentacije

-Prikupljanje podataka i izrada prezentacije 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• objasniti ideju pravocrtnog rasprostiranja svjetlosti

• zaključiti da je brzina svjetlosti najveća brzina u prirodi

• prikupiti podatke i pripremiti prezentaciju

• demonstrirati pripremljenu prezentaciju

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• računalo


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • izraditi prezentaciju o svjetlosti



107

1.3.1.17. Svjetlost-elektromagnetski val

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Fizike i TK

/


Sadržaji





tehnologija/Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije

• Prirodoslovno područje /Svjetlost

Ciljevi sadržaja

• istražiti pojam svjetlosti kao elektromagnetskog vala

• upoznati učenike sa postojanjem obrazovnih Internet stranicama za e-

učenje

• naučiti učenike kako se koristiti obrazovnim portalima

Vrijeme lipanj Br. sati

Organizacija i


Fizika – Svjetlost-elektromagnetski val

Objasniti pojam svjetlosti kao elektromagnetskog vala, opisati

pojam elektromagnetskog spektra

2

TK – Obrazovni sadržaji na Webu

-Upoznati učenike sa postojanjem obrazovnih internetskih stranica

za e-učenje

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• objasniti elektromagnetske valove kao širenje titranja električnog i

magnetskog polja

• Objasniti prirodu bijele svjetlosti i primjenu elektromagnetskih valova

• Naučiti osnove samostalnog učenja s pomoću sadržaja na internetu;

upotrebljavati obrazovne portale i jednostavne sustave za učenje

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• računalo


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • odabrati neki obrazovni portal i prikupiti podatke o svjetlosti kao

elektromagnetskom valu



108



studeni

PEJZAŽNI KOLORIT



strukture i prostorni sustavi Europe



7.


Ivana Čulić Farac, uči. Geog.


svibanj

ŠOLTA KROZ GODIŠNJA DOBA U SLICI I PJESMI




• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Opažanje,

doživljavanje i prihvaćanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva

7.


Maja Blagaič, uč GK


ožujak

MASTI I ULJA-VAŽNI ENERGETSKI SPOJEVI


• Prirodoslovno Materijali i njihova svojstva/Život

8. Ante Konforta, uč.

Biologije i Kemije

travanj

BJELANČEVINE I ENZIMI


• Prirodoslovno /Materijali i njihova svojstva/Život

8. Ante Konforta, uč.

Biologije i Kemije

travanj

PARKOVI PRIRODE NIZINSKE HRVATSKE


• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i



strukture i prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske

8.




travanj

GRAĐA, ULOGA I BOLESTI PROBAVNIH ORGANA


• Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva/Život

8 Ante Konforta, uč.

Biologije i Kemije

109

1.3.2.1. Pejzažni kolorit

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije



Sadržaji



Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

prostorni sustavi Europe

• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

Ciljevi sadržaja

• ideje, iskustva i osjećaje vizualno izraziti u dvodimenzionalnom području

vizualnih umjetnosti

• uočiti, izraziti i spoznati jarkost boja i dinamiku boja

• spoznati prirodne i društvene osobitosti zemalja Beneluksa i Republike

Irske

Vrijeme studeni. Br. sati

Organizacija i


LK – Boja: Koloristička perspektiva

Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati jarkost boja,

te njihovu dinamiku u prostornim planovima

4

GEO- Ostale države Zapadne Europe

Beneluks, polderi, zeleni otok 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• objasniti kolorističku perspektivu

• primijeniti u praktičnom radu jarkost boja i njihovu dinamiku u

prostornim planovima


• obrazložiti prirodne i društvene karakteristike zemalja Beneluksa i

Republike Irske

• opisati nastanak i analizirat važnost poldera

Strategije i metode



• rad na karti

Nastavna sredstva

/mediji


• fotografije

• radni listići

• papiri, boje

• multimediji

Troškovi 60 kn

Aktivnosti učenika

• promatranje

• zaključivanje


Zadaci za učenike

• uvodno vježbanje

• slikanje pejzaža

• izrada turističke karte


• izložba dječjih radova i objava na web stranici

110

1.3.2.2. Šolta kroz godišnja doba u slici i pjesmi

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Maja Blagaić, učitelj GK



Sadržaji



Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Opažanje, doživljavanje i

prihvaćanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• ideje, iskustva i osjećaje vizualno izraziti u 2d području vizualnih

umjetnosti zadanim likovnim elementima

• opisati i izraziti vlastiti doživljaj pučkih napjeva

• njegovati tradiciju svog kraja i razviti pozitivan stav o glazbenoj

umjetnosti

Vrijeme svibanj/lipanj Br. sati

Organizacija i


LK – Površina: Izražajnost crta – složene strukture

Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati gustoću i izražajnost crte

- Boja: koloristička perspektiva

Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati jarkost boja te njihovu

dinamiku u prostornim planovima

6

GK- Slušanje i upoznavanje glazbe; pjevanje

Prikupljeni tekstovi pučkih napjeva

Pjevanje pučkih napjeva

2

Mjesto realizacije naselja otoka, učionica LK, učionica GK

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prakticirati gustoću i izražajnost crte

• definirati i naslikati kolorističku perspektivu

• primijeniti jarkost boja i njihovu dinamiku u prostornim planovima

• usavršiti primjenu otprije zadane likovne tehnike

• imenovati stare pučke napjeve

• uočiti i usporediti umjetničko lijepo i vrijedno u prirodnom

okružju i glazbenom djelu

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup,istraživačka nastava, učenje u skupinama

Nastavna sredstva

/mediji

• fotografije i ilustracije

• printer, računalo

• tekstovi, boje

• multimediji

Troškovi 80 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje

• suradničko učenje, praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike

• prikupljanje pučkih napjeva

• aktivno slušanje i izvođenje napjeva

• slikanje krajolika uz posebnosti pojedinih mjesta tijekom 4 godišnja doba

• izrada likovnih radova i ppt-a


• izložba dječjih radova i tekstova u prostoru Škole i objava na web stranici

111

1.3.2.3. Masti i ulja-važni energetski spojevi

Nositelji

Suradnici

Ante Konforta, učitelj Kemije i Biologije

/


Sadržaji





Ciljevi sadržaja

• upoznati svojstva i prirodne izvire masti i ulja

• upoznati uzroke agregacijskog stanja i podložnost kvarenju

• upoznati njihovu energetsku vrijednost

• usvajanje pravilnih prehrambenih navika


Organizacija i


Kemija:

- Sastav i svojstva masti

- Emulzija i adicija ulja

2

Biologija:

- Probava i iskorištavanje masti i ulja

- Pretilost

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prilagoditi svoju prehranu potrebama organizma, radnim i tjelesnim

aktivnostima

• pravilno izabrati namirnice za svih pet dnevnih obroka

• pozitivno utjecati na pretilost i loše prehrambene navike

Strategije i metode • rad na tekstu, razgovor

• eksperimentalni rad

Nastavna sredstva

/mediji


• pribor

• kemikalije

• namirnice

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• čitanje

• izvođenje pokusa

• skiciranje i pisanje

Zadaci za učenike • zadaci u radnoj bilježnici


• samoocjenjivanje učenika

112

1.3.2.4. Bjelančevine i enzimi

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji





Ciljevi sadržaja

• usvojiti zdrav način života

• naučiti donositi razumne odluke u glede prehrane i razumjeti posljedice

izbora

• znati pravilno postupiti u bitnim trenucima

Vrijeme: travanj Br. sati

Organizacija i


Kemija:

- Svojstva i sastav bjelančevina

- Djelovanje enzima i posljedice poremećaja

2

Biologija:

- Probava i iskorištavanje bjelančevina 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• dokazati svojstva bjelančevina

• objasniti biorazgradnju i izgradnju bjelančevina

• objasniti ulogu enzima u ovim i drugim bioprocesima

Strategije i metode

• prezentacije

• individualni rad i rad u paru

• eksperimentalni rad

Nastavna sredstva

/mediji


• pribor i kemikalije

Troškovi /

Aktivnosti učenika • priprema i izvođenje pokusa

• rad s udžbenikom i radnom bilježnicom

Zadaci za učenike • vježbe i zadaci u udžbeniku i radnoj bilježnici

Evaluacija • vrednovanje rezultata

• samovrednovanje

113

1.3.2.5. Parkovi Prirode nizinske Hrvatske

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije



Sadržaji




• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom


prostorni sustavi mjesta, zavičaja i Hrvatske

Ciljevi sadržaja

• uočiti, spoznati i izraziti različite površine kroz harmoniju oblika i boja u

motivu

• uočiti i izdvojiti prirodno- geografske osobitosti parkova Prirode nizinske

Hrvatske s naglaskom na Lonjsko polje i Kopački rit


Organizacija i


LK – Površina; Harmonija oblika i boja

• Uočiti, vrednovati i spoznati svekolika značenja i vrste površina

u ostvarenju harmonije oblika

2

GEO – Nizinska Hrvatska; Prirodna baština nizinske Hrvat.

• Izdvojiti geografske osobitosti parkova Prirode nizinske

Hrvatske

• Objasniti čovjekovu ulogu u iskorištavanju, mijenjanju i zaštiti

okoliša

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati i definirati različite površine u harmoniji oblika i boja kroz

određeni motiv


• povezati stečena likovna iskustva sa odgojno-obrazovnim sadržajima iz

Geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti

• imenovati zaštićena područja nizinske Hrvatske i pokazati ih na

geografskoj karti

• objasniti prirodno-geografske procese u nizinskoj Hrvatskoj

• opisati važnost zaštite močvarnih staništa u pp Lonjsko polje i Kopački rit

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• reprodukcije umjetničkih djela, papiri, slikarski pribor

• geografska karta RH

• Internet (www.pp.lonjsko-polje.hr), stručni časopisi, fotografije

Troškovi 50 kn (škola)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i promatranje


Zadaci za učenike • slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom

• tražiti zaštićena područja na geografskoj karti



http://www.pp.lonjsko-polje.hr/

114

1.3.2.6. Građa, uloga i bolesti probavnih organa

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji




• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva/Život

Ciljevi sadržaja

• upoznati dijelove probavnog sustava

• obrazložiti ulogu probave u razgradnji hrane

• važnost higijenskih navika i redovne njege zubi


Organizacija i


Biologija:

- Probavni kanal i probavne žlijezde

- Uloga probavnih organa

- Zaštita i bolesti probavnih organa

3

Kemija:

- Sastav biološko važnih spojeva

- Razgradnja pomoću enzima

1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• imenovati dijelove probavnog sustava

• povezati građu ovog sustava sa razgradnjom hrane biljnog i životinjskog

porijekla

• upoznati zarazne i nezarazne bolesti i informirati se o anoreksiji i bulimiji

Strategije i metode

• demonstracija slika i modela

• rad s udžbenikom

• frontalni i individualni rad

Nastavna sredstva

/mediji

• slike i folije


• članci iz novina i podaci sa interneta

Troškovi /

Aktivnosti učenika • istraživanja u literaturi i na internetu

• čitanje i diskusija

Zadaci za učenike • radna bilježnica

• nastavni listići

Evaluacija • samoprovjeravanje pomoću modela i slika

• provjeravanje učitelja

115



listopad

PROPORCIONALNE VELIČINE




7. Tonći Stanišić, uč. Mat.

Martina Sule, uč. Fiz.i TK

studeni

PRIKAZIVANJE I ANALIZA PODATAKA GOSPODARSKE

STRUKTURE EUROPE



• Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko

modeliranje

7.



prosinac

TKO PJEVA ZLO NE MISLI


• Jezično-komunikacijsko/

Čitanje/Slušanje/Gledanje/Pisanje/Govorenje


siječanj

IMPERFEKT


• Jezično-komunikacijsko (hrvatski jezik) / Čitanje/ Pisanje/

Govorenje

• Jezično-komunikacijsko (strani/talijanski jezik) /Čitanje/

Pisanje/ Govorenje

7. Nikolina Mladinov, uč. Tal. j.


siječanj

KUKCI NA ZEMLJI


• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost/Životni procesi

• Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom


Ante Konforta, uč. Biol.

siječanj

SVAKODNEVNI ŽIVOT U PROPORCIJI


• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/

Opažanje, doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata

i kompozicijskih odnosa

• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i

komunikacija/ Povezivanje

7.




116


rujan

STRUJNI KRUG I NJEGOVI ELEMENTI



komunikacijska tehnologija/Dijelovi računala

• Prirodoslovno područje /Električna energija

8. Martina Sule, uč. Inf.i TK

veljača

ZRCALNA SIMETRIJA U RITMU ALTERNACIJE


• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/

Opažanje, doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata

i kompozicijskih odnosa

• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje

i komunikacija/ Oblik i prostor

8.



travanj

UPRAVNI I NEUPRAVNI GOVOR


• Jezično-komunikacijsko (hrvatski jezik) / Čitanje/ Pisanje/

Govorenje

• Jezično-komunikacijsko (strani/talijanski jezik) /Čitanje/

Pisanje/ Govorenje

8. Nikolina Mladinov, uč. Tal j.


svibanj

FIZIKALNA SVOJSTVA BOJA


• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i

dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim jezikom

• Prirodoslovno područje / Energija/Elektromagnetski

valovi i svjetlost


Martina Sule, uč. Fizike

svibanj

SFERNA ZRCALA


• Matematičko područje / Matematički procesi

• Prirodoslovno područje / Svjetlost

8. Tonći Stanišić, uč. Mat.

Martina Sule, uč. Fizike

117

1.3.3.1. Proporcionalne veličine

Nositelji

Suradnici

Tonći Stanišić, uč. Matematike, Martina Sule, uč. Fizike i TK

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI



• Prirodoslovno područje / Gibanja i sile

Ciljevi sadržaja

• upoznati proporcionalne veličine u zadacima iz svakidašnjice

• usvojiti pojam gustoće

• usvojiti postupak računanja fizičkih veličina s kojima je određen

algoritam gustoće

Vrijeme listopad Br.sati

Organizacija i

redoslijedi

sadržaja

Matematika – Proporcionalne veličine 2

Fizika – Gustoća tvari • Uočiti, spoznati i izraziti pojam gustoće

2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• identificirati proporcionalne veličine u zadacima iz svakidašnjice

• izračunati koeficijent proporcionalnosti

• grafički prikazati proporcionalne veličine i očitavati vrijednosti

• objasniti gustoću tvari

• prepoznati i primjeniti proporcionalnost pri izračunavanju mase

Strategije i metode



• timski rad





Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika




Zadaci za učenike • rješavati zadatke iz proporcionalnih veličina



118

1.3.3.2. Prikazivanje i analiza podataka gospodarske strukture Europe

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Georafije, Tonći Stanišić, uč. Matematike



Sadržaji


UČITI KAKO UČITI



• Matematičko područje/Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• nabrojiti preduvjete razvoja gospodarstva europe

• izdvojiti primjere industralizacije i urbanizacije i prosuditi njihove

posljedice

• razlikovati stupanj gospodarske razvijenosti pojedinih područja

• obrazložiti razliku između konurbacije, satelitskog grada, aglomeracije

• prepoznati obilježje skupa objekata, određivati vrijednost tog obilježja,

prikazivati prikupljene podatke o tom obilježju pomoću tablice

frekvencija te grafički pomoću stupčastog i kružnog dijagrama.

• izračunavati aritmetičku sredinu te interpretirati dobivene podatke

• biti osposobljen za primjenu znanja i vještina u različitim situacijama

Vrijeme listopad/ studeni 2013. Br. sati

Organizacija i


Geografija: Opća obilježja Europe; Gospodarstvo Europe

industralizacija, urbanizacija, BDP, sektori gospodarskih

djelatnosti, satelitski gradovi, aglomeracija

2

Matematika: Prikazivanje i analiza podataka 4



učenja

Učenici će moći:

• objasniti pojmove industralizacija i urbanizacija

• obrazložiti razliku između konurbacije, satelitskog grada i aglomeracije

• analizirati grafikon gospodarske strukture

• prikazivati prikupljene podatke o obilježju skupa objekta pomoću tablice

frekvencije i relativnih frekvencija te pomoću stupčastog dijagrama i

kružnog dijagrama

• izračunati aritmetičku sredinu

Strategije i metode

• frontalni rad, rad u grupi, suradničko učenje

• indirektna grafička metoda-statistički podaci bdp, udio zaposlenih po

djelatnostima

• istraživačka metoda


Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija, zidna karta europe, tematske karte, statistički podaci,

dijagrami

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• razmjena ideja i mišljenja,analiza karata, analiza grafikona

• prikupljanje podataka o obilježja

• crtanje grafova i dijagrama

Zadaci za učenike • rasprava o uzrocima različite gospodarske razvijenosti

• rješavati zadatke iz prikazivanja i analize podataka

Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih postignuća i uspješnost rješavanja

zadataka

119

1.3.3.3. Tko pjeva zlo ne misli

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, gledanje, pisanje, govorenje

Ciljevi sadržaja

• služiti se informacijama iz različitih izvora (knjge, internet...)

• steći vještine suradnje s drugima

• znati raspravljati o temama i problemima s drugima i doći do zajedničkih

rješenja

• razviti zanimanje za domaći igrani film

• iskazati stvaralačke sposobnosti u prepričavanju odgledanog


Organizacija i


HJ – lektira – „Dnevnik maloga Perice“, Majer,V.

Dnevnik, karakterizacija glavnih likova, humor u tekstu 2

HJ – medijska kultura – „Tko pjeva zlo ne misli“, Golik,K.

Igrani film – gledanje filma „Tko pjeva zlo ne misli“( ideja, odnosi

među likovima i izražajna sredstva)

Adaptacija književnog djela, antologijska proza, „Dnevnik maloga

Perice“, zagrebačkog pjesnika i pripovjedača Vjekoslava Majera

Ljubavna komedija s pjevanjem strukturirana u obliku kolažnog

dnevnika

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne

pojedinosti o igranom filmu

• izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi

• uočiti i prihvatiti različitosti

• usporediti film i književno djelo

• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi

• prepoznati i objasniti obilježja igranoga filma i filmske priče

• uočiti ideju te odnose među likovima i izražajna sredstva

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija

• udžbenik

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• samostalno istraživanje (igrani film, vrste igranog filma)

• sudjelovanje, promatranje, otkrivanje, zaključivanje


Zadaci za učenike • odglumiti ulomak iz „Dnevnika maloga Perice“ ( čitanka )

• napisati svoje dojmove nakon odgledanog filma


120

1.3.3.4. Imperfekt

Nositelji

Suradnici

Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j. /


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/ Govorenje

Ciljevi sadržaja

• uporabiti imperfekt u rečenicama

• primjeniti nove riječi i strukturu u novim situacijama

• prepoznati imperfekt u zadanom tekstu

• primjeniti imperfekt u govorenju i pisanju


Organizacija i


TJ: Glagoli:

- Tvorba i uporaba imperfekta pravilnih i nepravilnih gl, triju

konjugacija postavljanje i odgovaranje na pitanja, uočavanje

upotrebe glagolskih vremena u talijanskom i materinskom jeziku

4

HJ: Glagolska vremena

- ponavljanje imperfekta na rečenicama u zadanom tekstu „Bijahu

kod djeda i bake“ iz udžbenika za VII. razred

- prepoznavanje i primjena imperfekta u zadanom tekstu

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati i primijeniti imperfekt

• uočiti različitosti imperfekta i nekog drugog prošlog vremena


Strategije i metode


• rad na tekstu

• metoda slušanja, uočavanja i zaključivanja

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik

• bilježnica

• ploča


Aktivnosti učenika • rješavanje zadataka u RB, NL

Zadaci za učenike • prepričati zadani događaj na oba jezika (talij. i hrv.jez.)


121

1.3.3.5. Kukci na Zemlji

Nositelji

Suradnici

Ante Komforta, učitelj Biologije, Anica Bašić, učitelj LK

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost, životni procesi

• Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• uočiti i spoznati osnovne značajke skupine

• shvatiti kako su kukci osvojili svijet

• shvatiti važnost cijele skupine ali i pojedinih vrsta za život na zemlji

• uočiti i izraziti simetriju kroz zadani motiv

• u procesu rješavanja likovnog problema iskazati potrebno likovno

pamćenje i dosljednost u likovnom oblikovanju rada


Organizacija i


BIO- Vanjska i unutarnja građa tijela

• Zadružni kukci, borba protiv štetnih kukaca¸ 2

LK – Masa i prostor: Ravnoteža

• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati statičnost kroz simetriju

odnosno dinamičnost kroz asimetriju

2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• objasniti ustroj tijela kukaca

• definirati zašto su to izrazito kopnene životinje

• razlučiti korisnost ali i štetnost kukaca

• primijeniti simetriju kroz zadani motiv

• pokazati vještine u kreativnom izražavanju modeliranja zadanog motiva

Strategije i metode


• individualni rad, učenje u parovima

• demonstracija slika, učiti kako učiti

Nastavna sredstva

/mediji

• fotografije, slike, folije

• udžbenik, radna bilježnica, mapa reprodukcija

• glinamol i ostali likovni materijal za rad

Troškovi 30 kn / škola (materijal za likovnu pripremu)

Aktivnosti učenika




Zadaci za učenike • prikupljanje slikovnog materijala

• rješavanje radne bilježnice, modeliranje,

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba radova

122

1.3.3.6. Svakodnevni život u proporciji

Nositelji

Suradnici




Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/

Povezivanje

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna znanja o proporciji

• upoznati i vrednovati umjetnička djela koja primjenjuju načela

proporcionalnosti

• istraživanje različitih materijala i sredstava na kojima možemo

primijeniti temu


Organizacija i


LK – Masa i prostor; Proporcija

• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos manje veličine prema

većoj veličini te veće veličine prema cjelini

2

MAT – Omjer i proporcija/ razmjer

• Određivati bilo koji nepoznati član proporcije koristeći osnovno

svojstvo proporcije

4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• odrediti nepoznati član proporcije

• prepoznati proporcionalne veličine u zadatcima iz svakidašnjice

• prakticirati prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

• povezati stečena likovna iskustva o proporcijama sa odgojno- obrazovnim

sadržajima iz Matematike te ih proširiti i objediniti

• grafički prikazati proporcionalnost

• dijeliti dužinu na jednake dijelove i u jednakom omjeru

Strategije i metode • istraživačka nastava, interdisciplinarni pristup, učiti kako učiti

Nastavna sredstva

/mediji


• udžbenik, folija

• građevinski metar, ljepilo, škare

• multimedija,

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika



• praktična primjena

Zadaci za učenike • 3d oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom

• usvajanje znanja o proporciji, omjeru



123

1.3.3.7. Strujni krug i njegovi elementi

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI



tehnologija/Dijelovi računala

• Prirodoslovno područje /Električna energija

Ciljevi sadržaja • upoznati učenike sa pojmom strujnog kruga i njegovim elementima

• usvojiti osnovna znanja o dijelovima računala


Organizacija i


Fizika – Strujni krug i njegovi elementi

Objasniti što je strujni krug, koji su njegovi elementi 2

Informatika- Elektronički logički sklopovi i registri

Objasniti kako se odvijaju osnovne funkcije računala na strojnoj

razini

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• nacrtati shematski strujni krug grafičkim simbolima i objasniti ulogu

svakog elementa strujnog kruga

• sastaviti strujni krug s osnovnim elementima

• objasniti kako se odvijaju osnovne funkcije računala na strojnoj razini

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• računalo


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • sastaviti strujni krug sa osnovnim elementima



124

1.3.3.8. Zrcalna simetrija u ritmu alternacije

Nositelji

Suradnici




Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/

Oblik i prostor

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna znanja o vrstama ritmova, ornamentu

• upoznati i vrednovati umjetnička djela koja u motivu ornamenta

primjenjuju različite ritmove i simetriju likova

• razlikovati i imenovati vrste ritmova kod lik. umj.djela

• biti osposobljeni da preslikaju jednostavne likove u osno simetriji

koristeći geometrijski pribor

• usvojiti temeljna znanja o osnoj simetriji likova

• primijeniti simetriju u svakodnevnom okruženju

Vrijeme: veljača Br. sati

Organizacija i


LK – Ploha; Ritam i simetrija likova

• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati kroz ornament alternaciju,

repeticiju i simetriju likova

4

MAT – Osna simetrija

• Odrediti osno simetričnu sliku točke, dužine, pravca, trokuta,

kružnice i kruga

• Prepoznati osno simetrični lik

3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• osmisliti i nacrtati ornament u kojem će se alternacijom izmjenjivati

geometrijski likovi

• povezati stečena likovna iskustva o ritmu i simetriji likova sa odgojno-

obrazovnim sadržajima iz Matematike te ih proširiti i objediniti

• odrediti osno simetričnu sliku točke, dužine, pravca, trokuta, kružnice i

kruga

• prepoznati osno simetrični lik

• nacrtati i konstruirati osno simetričnu sliku određenih likova

• primijetiti simetriju u svijetu oko sebe

Strategije i metode • istraživačka nastava, interdisciplinarni pristup, učiti kako učiti

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija, udžbenik reprodukcije umjetničkih djela

• olovka, flomasteri u boji, tempera boje

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje

• suradničko učenje i praktična primjena

Zadaci za učenike

• 2D oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom

• crtanje osno simetričnih likova, bojanje, konstruiranje osne simetrije

geom. priborom



125

1.3.3.9. Upravni i neupravni govor

Nositelji

Suradnici

Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Jezično-komunikacijsko/čitanje , pisanje, slušanje, govorenje

Ciljevi sadržaja

• naučiti uporabu upravnog i neupravnog govora,

• razlikovati upravni od neupravnog

• prepoznati upravni i neupravni govor na zadanom tekstu


Organizacija i


Talijanski jezik: Upravni i neupravni govor

- Odnosne rečenice i upotreba veznika „che“

- Dijalog na zadanu temu u upravnom govoru

4

Hrvatski jezik: Upravni i neupravni govor

- Ponavljanje upravnog i neupravnog govora na zadanom tekstu 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• primijeniti naučeno u pisanom i usmenom obliku

• prepoznati i razlikovati upravni od neupravnog govora

• pravilna uporaba upravnog govora s pravopisnim znakovima

Strategije i metode


• sastavljanje rečenica

• rad na tekstu u RB

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik

• RB

• ploča

Troškovi /

Aktivnosti učenika • prepoznati i podcrtati upravni i neupravni govor na zadanom tekstu

Zadaci za učenike • preformulirati upravni u neupravni govor na zadanom tekstu (NL)


126

1.3.3.10. Fizikalna svojstva boja

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Martina Sule učitelj Fizike

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom

• Prirodoslovno područje / Energija/Elektromagnetski valovi i svjetlost

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna znanja o bojama, djelovanju boja u prirodi

• objediniti novo iskustvo s već doživljenim iskustvima o bojama

• razvijati vještine i ovladati slikarskim tehnikama

• spoznati i razumjeti pojavu razlaganja svjetlosti


Organizacija i


LK – Boja; prostorno djelovanje boje

• Izmjenom kontrasta toplih i hladnih boja uočiti, izraziti,

vrednovati i spoznati prostorno djelovanje boje

4

FIZ – Razlaganje svjetlosti na boje

• Uočiti i spoznati pojavu razlaganja svjetlosti na prizmi i dugi 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati i definirati tople i hladne boje

• povezati stečena likovna iskustva o bojama sa odgojno- obrazovnim

sadržajima iz Fizike te ih proširiti i objediniti

• imenovati i objasniti slikarske likovne tehnike i razlike u njihovoj

primjeni

• opisati razlaganje bijele svjetlosti na boje i navesti različite primjene

• istražiti i primijeniti zakonitosti odbijanja i loma svjetlosti

• navesti i objasniti primjere razlaganja svjetlosti na boje

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji


• pastel, gvaš, tempera, papiri

• računalo, LCD projektor

Troškovi 80 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje


Zadaci za učenike • slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom

• prizmom postići razlaganje svjetlosti



127

1.3.3.11. Sferna zrcala

Nositelji

Suradnici

Tonči Stanišić, učitelj Matematike, Martina Sule, učitelj Fizike

/


Sadržaji


UČITI KAKO UČITI


• Matematičko područje / Matematički procesi

• Prirodoslovno područje / Svjetlost

Ciljevi sadržaja


• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja i vještina

• u različitim situacijama

• upoznati učenike sa primjenom sfernih zrcala u svakodnevnom životu

• usvojiti pojam sfernog zrcala

• naučiti kakvu sliku stvara sferno zrcalo

Vrijeme svibanj / lipanj Br. sati

Organizacija i


MATEMATIKA - Kugla 3

FIZIKA - Odbijanje svjetlosti, sferna zrcala

Uočiti, spoznati način djelovanja i primjenu sfernog zrcala 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• crtati skicu sfere i kugle; uočavati glavne kružnice; izračunati oplošje i

obujam kugle

• opisati narav slike koju stvara sferno zrcalo

• objasniti primjenu sfernih zrcala u svakodnevnom životu

Strategije i metode



• timski rad


Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik , radna bilježnica

• model kugle

Troškovi /

Aktivnosti učenika




Zadaci za učenike

• konstruirati sliku koju daje sferno zrcalo i odrediti prirodu te slike

• crtati skicu sfere i kugle

• izračunavati oplošje i obujam kugle



128

1.3.4. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE


svibanj

PRETRAŽIVANJE OBAVIJESTI NA INTERNETU


komunikacijska tehnologija/ Internet i mrežne usluge

7. Martina Sule, uč.

Informatike i TK

siječanj

IZRADA JEDNOSTAVNOG ELEKTRONIČKOG SKLOPA


• Tehničko i informatičko područje/ Informacijska i

komunikacijska tehnologija/ Električna struja

8. Martina Sule, uč.

Informatike i TK

129

1.3.4.1. Pretraživanje obavijesti na internetu

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Informatike i tehničke kulture

/


Sadržaji





tehnologija/ Internet i mrežne usluge

Ciljevi sadržaja

• prepoznati osnovne usluge interneta

• rabiti preglednike za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama

• spoznati važnost i ulogu interneta u svakodnevnom životu


Organizacija i

redoslijedi

sadržaja

TK – Pretraživanje obavijesti na Internetu

- Pojasniti i demonstriranjem objasniti postupak

pretraživanja sadržaja na internetu

2

Informatika – Internet: Struktura interneta 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati strukturu interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu

• vrjednovati kakvoću sadržaja te obrađivati sadržaje pribavljene internetom

• smanjiti ishode pretrage na točnije određene stranice

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike • izvršiti pretraživanja prema zadanom pojmu ili ključnoj riječi



130

1.3.4.2. Izrada jednostavnog elektroničkog sklopa

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Informatike i tehničke kulture

/


Sadržaji




• Tehničko i informatičko područje/ Informacijska i komunikacijska

tehnologija/ Električna struja

Ciljevi sadržaja • pojasniti učenicima kako će izraditi tiskanu pločicu kaširanim bakrom

• objasniti učenicima na koji način urediti glavni slajd


Organizacija i


TK – Izrada jednostavnog elektroničkog sklopa

- Izraditi tiskanu pločicu kaširanim bakrom 2

Informatika – Izrada prezentacija: Uređivanje glavnog slajda 2


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• znati izraditi jednostavni elektronički sklop

• znati urediti glavni slajd u kojem će prezentirati kako se radi jednostavni

elektronički sklop

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• udžbenik


Troškovi /

Aktivnosti učenika


• otkrivanje



Zadaci za učenike

• izraditi tiskanu pločicu kaširanim bakrom

• urediti glavni slajd u kojem će prezentirati kako se radi jednostavni

elektronički sklop



131



listopad

URBANIZACIJA, INDUSTRIJALIZACIJA, DRUŠTVENE

PROMJENE


• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš -

Društvene strukture i sustavi svijeta/ Prošli događaji ljudi i

društva

7.

Ivana Čulić Farac, uč.

Geografije i Povijesti


rujan

OD INDIJANACA DO 21.ST.


• Društveno-humanističko/ Prošli događaji, ljudi i društva/

Povijest naroda Europe i svijeta

• Jezično-komunikacijsko/strani – Engleskijezik/

Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih predložaka/

Čitanje /Čitanje sa zanimanjem i zadovoljstvom/ Pisanje/

Pisanje s potrebom i zadovoljstvom

7.




rujan

OBLIKOVANJE GLAZBENOG DJELA U OSVIT MODERNE

EUROPE

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi, društva/

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje

i vrjednovanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva

7.




studeni

POVIJEST HRVATSKOG JEZIKA

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva


Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje

7.




travanj

ITALIJA



strukture i prostorni sustavi Europe

• Jezično-komunikacijsko područje (strani- tal. j) /

Govorenje/ Govorenje radi upoznavanja i poštivanja

drugih kultura


7.


Nikolina Mladinov, uč. Tal. j.



132


listopad

UTJECAJ BEATLESA NA 60-te GODINE


• Jezično-komunikacijsko (strani – Engl .j)/Govorenje


8.




studeni

OBILJEŽAVANJE 18.STUDENOGA, DANA PADA GRADA

VUKOVARA



- Politički sustav, građani i ljudska prava/Temeljna ljudska

prava i odgovornosti

- Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti

8. Ivana Čulić Farac, uč. Pov.


prosinac

BOŽIĆNO VRIJEME




• Društveno-humanističko/Religija i

etika/Kršćanstvo/Kultura i tradicija

8.




veljača

DRUŠTVENI PLESOVI



/Usporedba plesnih pokreta

• Umjetničko /Glazbena kult. i umjet./ Plesna umjet. i

stvaralaš.

8. Emira Vidan, uč. TZK


veljača

ŽIVOT NA POČETKU 20. STOLJEĆA


• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva/

Povijest naroda Europe i svijeta

• Jezično-komunikacijsko (strani/ Engl .j)/Slušanje/

Razumijevanje različitih slušnih predložaka/ Govorenje/

Ostvarivanje govorenih tekstova

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Opažanje,

doživljavanje i prihvaćanje glazbene umjetnosti

8.





133

1.3.5.1. Urbanizacija, industrijalizacija društvene promjene

Nositelji

Suradnici




Sadržaji





sustavi svijeta


Ciljevi sadržaja

• uočiti i spoznati važnosti demokratskih načela, institucija i procesa u

društvu

• usporediti društvene pojave i procese u prvoj polovici 19.st. s onim u

suvremenoj Europi

• osposobiti učenike za kritičko prosuđivanje društvenih pojava, te

senzibilizaciju i osvješćivanje učenika za rješavanje globalnih problema

na načelima demokracije


Organizacija i


Povijest- Oblikovanje modernog društva- znanost, tehnologija,

industrijska revolucija

- Prva industrijska revolucija

- Druga industrijska revolucija

4

Geografija- Opća obilježja Europe

- Stanovništvo

- Gospodarstvo Europe

4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati osnovna obilježja prve i druge industrijske revolucije i ukazati na

posljedice u proizvodnji hrane i u svakodnevnom životu

• pokazati na povijesnoj karti područja najintenzivnijeg industrijskog

razvoja

• izdvojiti primjere industrijalizacije i urbanizacije u suvremenoj Europi

Strategije i metode

• interaktivne metode suradničkog učenja(pojačana nastava, oluja ideja)

• multimedijska nastava, on line učenje

• direktna i indirektna grafička metoda

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija

• tematske karte

• časopisi: Meridijani, Drvo znanja,

• Beaumont E: Velika otkrića. Naša djeca: Zagreb, 2005

• Fotografije

• milimetarski papir

Troškovi /

Aktivnosti učenika


• diskutiranje

• pisanje priča

Zadaci za učenike • rješavanje zadataka na slijepoj karti


Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih dostignuća

134

1.3.5.2. Od Indijanaca do 21.stoljeća

Nositelji

suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.

Dragana Đurić,knjižničar

Učenici 3.ciklus / 7.razred

Sadržaji




• Društveno-humanističko/ Prošli događaji, ljudi i društva; Povijest naroda

Europe i svijeta

• Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih

predložaka/ Čitanje /Čitanje sa zanimanjem i zadovoljstvom/ Pisanje/

Pisanje s potrebom i zadovoljstvom

Ciljevi sadržaja

• razumjeti tekst vezan uz povijest SAD

• navesti neke od poznatih ljudi iz Povijesti SAD-a i objasniti njihovu

ulogu

• usvojiti osnovna znanja o uzrocima i posljedicama američkog rata za

nezavisnost

• objasniti ustroj SAD-a i pojmove ustav, demokracija, federacija

• obrazovati učenike da poštuju ljudska prava, različitost i kritički

preispituju ljudske norme

Vrijeme rujan/listopad 2013. Br. sati

Organizacija i


Povijest-Svijet i Hrvatska u osvit modernog doba-

Postanak i razvoj SAD-a

- 13 kolonija, proglašenje neovisnosti, rat za nezavisnost

-Deklaracija neovisnosti, Ustav, federacija, ustroj vlasti

2

Engleskijezik- Zemlje Engleskog govornog područja

-Culture Spot 1 /Learn about the USA history

- C.Columbus…M.L.King…/ The Past Simple exercise/

1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• imenovati neke od poznatih ljudi iz američke Povijesti i objasniti tko su

bili

• povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu

• opisati i povezati povijesne događaje i procese te uočiti uzročno-

posljedične veze

• osuditi ropstvo, rasizam i sve oblike diskriminacije

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikom iskustvu

• interaktivne metode suradničkog učenja (pojačana nastava, oluja ideja,

igra asocijacija)

Nastavna sredstva

/mediji


• CD player, multimedija, tematske karte, Ilustrirana enciklopedija svjetske

Povijesti za mlade ( Marjan tisak d.o.o., Split, 2000.)

Troškovi • /

Aktivnosti učenika • samostalno učenje, razmjena ideja i mišljenja, pisanje priča

Zadaci za učenike • pismena vježba na zadanu temu


135

1.3.5.3. Oblikovanje glazbenog djela u osvit moderne Europe

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Maja Blagaić, uč. GK



Sadržaji



Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi, društva/

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i vrjednovanje


Ciljevi sadržaja

• osjetiti zadovoljstvo sudjelovanja u umjetničkim aktivnostima


• obrazložiti važnost prosvjetiteljskih ideja kod promjene društva i

političkog sustava u 18. stoljeću

• objasniti pojam stoljeće razuma

Vrijeme rujan/studeni Br. sati

Organizacija i


Povijest- Svijet i Hrvatska u osvit modernog doba; Društvo i

država na izmaku feudalnog doba Društvene promjene, francusko društvo u 18. st., prosvjetiteljstvo,

ljudski razum, rokoko, Voltaire, Mozart

2

GK – Slušanje i upoznavanje glazbe - Oblikovanje glazbenog

djela - sonatni oblik Prepoznati na primjeru sonatni oblik (ekspozicija, provedba,

repriza)

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima

• razlikovati i vrjednovati umjetnički lijepo i vrijedno glazbeno izražavanje

• opisati i usporediti odnose među staležima u Francuskoj prije revolucije

• uočiti pojavu prosvjetiteljskog pokreta i opisati svakodnevni život ljudi u

18. stoljeću

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• CD


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje



• gledanje filma - Amadeus

Zadaci za učenike

• prepoznati sonatni oblik

• slušanje glazbenih djela

• analiza teksta i ilustracija



136

1.3.5.4. Povijest Hrvatskog jezika

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog jezika



Sadržaji



Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje,slušanje,pisanje,6+govorenje

Ciljevi sadržaja

• usvojiti osnovna znanja o hrvatskom narodnom preporodu

• spoznati djelovanje preporoditelja na političkoj, kulturnoj i gospodarskoj

sceni

• utvrditi političke i društvene prilike uoči preporoda

• vrednovati važnost preporoda za razvoj moderne hrvatske kulture i

suvremenog Hrvatskog jezika

Vrijeme studeni/ prosinac 2013. Br. sati

Organizacija i


Povijest-Hrvatska u preporodno doba (1835.-1848.) Ljudevit Gaj, gramatika, novine, Janko Drašković, ilirski pokret,

hrvatski književni jezik, ujedinjenje hrvatskih zemalja

4

Hrvatski jezik-Povijest Hrvatskoga književnoga jezika Prvi tiskani rječnik i prva slovnica, Gajeva reforma, gajica,

zajednički jezik svih Hrvata

2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • znati glavne predstavnike i osnovne podatke o prvom tiskovnom rječniku

i prvoj tiskovnoj slovnici Hrvatskog jezika

• nabrojiti najvažnija kulturna, politička i gospodarska dostignuća

preporodnog razdoblja

• razumjeti ulogu i važnost pojave tiskanih rječnika i slovnica u razvoju

Hrvatskog jezika

• razumjeti razloge koji su doveli do Gajeve reforme i njezine učinke

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo, 10-to minutni film

• tematske karte, fotografija slike Vlaha Bukovca Hrvatski preporod


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje, slušanje



Zadaci za učenike

• rješavanje nastavnih listića

• sudjelovanje u kvizu znanja

• analiza teksta i ilustracija

• rješavanje radne bilježnice



137

1.3.5.5. Italija

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Geog., N. Mladinov, uč. Tal. j., Maja Blagaić, uč. GK



Sadržaji





prostorni sustavi Europe

• Jezično-komunikacijsko područje/Govorenje/Govorenje radi upoznavanja

i poštivanja drugih kultura

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost / Komunikacija, socijalizacija i

suradnja glazbenim doživljajem i izrazom

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike s društveno-geografskim obilježjima Italije, s

važnostima njezinog geoprometnog položaja

• poticati učenike na kritičko mišljenje i prihvaćanje različitosti

• u govorenim iskazima koristiti se usvojenim činjenicama o životu u Italiji

te ih usporediti s vlastitim okruženjem


Organizacija i


Geografija - Italija

- Središnji položaj Italije

- Kategorizirati prirodno-geografske regije

2

Talijanski jezik

- Upoznavanje sa regijama Italije 1

GK – Žičana glazbala

- Ponoviti i upoznati nova žičana glazbala

- Povijest gudačih glazbala

1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• istaknuti središnji položaj Italije

• usporediti strukturu stanovništva i gospodarsku strukturu pojedinih regija

• spoznati povijest i građu gudačih glazbala, te njihovo porijeklo

• ovladati pravilnim izgovorom

Strategije i metode




• online učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija

• fotografije


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje




Zadaci za učenike

• izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta

• izrada turističkog plakata

• izrada umnih mapa



138

1.3.5.6. Utjecaj Beatlesa na 60-te godine

Nositelji

Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika Maja Blagaić, učitelj GK



Sadržaji




• Jezično-komunikacijsko (strani – Engleski jezik)/Govorenje

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim


Ciljevi sadržaja

• učenike osposobiti za kritičko prosuđivanje društvenih pojava


u životu neposredne zajednice u kojoj žive

• upoznati učenike sa sadržajima kulture stranog jezika


Organizacija i


Engleskijezik – Zemlje Engleskog govornog područja/Kultura

i civilizacija - Who were the Beatles? Music Quiz/Guess the song/

1

GK – Tonska građa/ Beatles: All my loving

- Pjevanje pjesme

- Utjecaj rock glazbenika na 60-te godine

1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• zapaziti i iskazati jednostavne metar-ritamske obrasce i tonsku građu

pjesme

• izraziti svoju kreativnost s više osjetila (vokalno, slušno,motorički,

vizualno, digitalno)

• čitanjem kraćeg teksta usvojiti jednostavne činjenice o kulturnom životu

zemlje jezika koji se uči

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo

• CD

• klavir


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• slušanje



Zadaci za učenike • izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta

• izvoditi ritmički obrazac



139

1.3.5.7. Obilježavanje 18. studenoga, Dan pada grada Vukovara

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj Povijesti, Žarka Karoglan, vjeroučitelj /


Sadržaji





- Politički sustav, građani i ljudska prava/Temeljna ljudska prava i

odgovornosti

- Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti

Ciljevi sadržaja

• protumačiti ljudska prava, obveze, slobode i jednakopravnost kao osnovu

za solidarnost i odgovornost u suvremenim demokratskim društvima

• protumačiti povezanost grijeha i zloporabe ljudske slobode

• objasniti kako kršćanske vrijednosti pridonose međusobnoj toleranciji i

praštanju

• obilježiti stradavanje grada vukovara, simbola hrvatske patnje i nade


Organizacija i


Povijest: Postanak i razvoj samostalne hrvatske države Domovinski rat

2

Vjeronauk: Grijeh kao zloupotreba slobode (Grijeh protiv

čovjeka je grijeh protiv Boga) 2

Mjesto realizacije Župna crkva svetog Stjepana u Grohotama

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• ukazati na važnost slobode i jednakosti među svim ljudima

• spoznati da je grijeh protiv čovjeka ujedno i grijeh protiv Boga

• razviti negativan stav prama svakoj vrsti nasilja, a napose uvjetovanog

vjerskom i nacionalnom različitošću

• zagovarati pozitivan stav prema demokratskim slobodama

Strategije i metode • čitanje tekstova Siniše Glavaševića i učeničkih radova

• molitva

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik Povijesti za 8.razred

• izabrani tekstovi Siniše Glavaševića

• svijeće

Troškovi 50 kuna za svijeće


Zadaci za učenike • pisanje tekstova na temu slobode

• pisanje izvješća za web stranicu Škole

Evaluacija • objava na stranici Škole

140

1.3.5.8. Božićno vrijeme

Nositelji

Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj Dragana Đurić, Školski knjižničar


Sadržaji





vizualnim jezikom

• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Kultura i tradicija

Ciljevi sadržaja

• Otkriti estetičke vrijednosti izražajnosti boja u motivu i izvedbi

• Uočiti, istražiti i spoznati simboliku boja zadanog motiva

• Upoznati utjecaj biblijskih motiva Božića na sakralnu umjetnost


Organizacija i


LK – Boja: Izražajnost boje

Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati izražajnost i simboliku boja 4

Vjeronauk – Ususret Božiću 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• primijeniti izražajnost boja u motivu

• objasniti simboliku boja kroz motiv


• analizirati novozavjetne tekstove prema kojima su nastajala likovna

ostvarenja

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup

• timski rad

Nastavna sredstva

/mediji


• udžbenik

• Biblija, multimedija

• Papiri i boje

Troškovi 80 kn

Aktivnosti učenika


• eksperimentiranje bojama

• otkrivanje


Zadaci za učenike • slikanje

• pisanje

Evaluacija


• izložba dječjih radova

• objava na web stranici

141

1.3.5.9. Društveni plesovi

Nositelji

Suradnici

Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, Školski knjižničar


Sadržaji




• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Usporedba plesnih

pokreta

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Plesna umjetnost i stvaralaštvo

Ciljevi sadržaja


u društvenom životu i neposredne zajednice u kojoj žive

• opažati različitosti u vrstama plesnog izraza


Organizacija i


GK – Slušanje i upoznavanje glazbe - Glazbeno-scenske vrste – društveni plesovi

- (recepcija);poznavati temeljna znanja o društvenim plesovima, te

odrediti vrstu svojim riječima

1

TZK – Realizacija četvero-dobne mjere

- Društveni plesovi

- (recepcija) realizacija plesnih struktura

4


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• pokazati višu razinu znanja i razumijevanja koristeći sposobnost

povezivanja sastavnica pokreta i plesa u određenoj strukturi

• slušati glazbena umjetnička djela te realizirati različite ritamske strukture • iskazati znanje pri uporabi osnovnih elemenata koreografskog postupka

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• računalo


• slike

Troškovi /

Aktivnosti učenika


• zaključivanje


Zadaci za učenike

• slušati i izvoditi glazbena djela

• gledanje plesnih struktura

• izvoditi ritmički obrazac plesnih struktura

Evaluacija


• demonstracija

• objava radova na web stranici Škole

142

1.3.5.10. Život na početku 20. stoljeća

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, uč. Pov, Siniša Radoičić, uč. Engl. J., Maja Blagaić, uč. GK



Sadržaji




• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda

Europe i svijeta

• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, razumijevanje različitih slušnih

predložaka/ Govorenje, Ostvarivanje govorenih tekstova

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Opažanje, doživljavanje i

prihvaćanje glazbene umjetnosti

Ciljevi sadržaja

• navesti najznačajnije društvene i kulturne promjene u međuratnom

razdoblju

• razumjeti različite jednostavne i složenije tekstove vezane uz svakodnevni

život ljudi s početka 20.st.

• učenike osposobiti za kritičko prosuđivanje društvenih pojava

• razviti interes za vrijedna glazbena umjetnička djela i osjećaj za

poštivanje duhovnih vrijednosti različitih naroda


Organizacija i


Povijest: Znanost i kultura u prvoj polovici 20. st. u svijetu i u

Hrvatskoj 4

Engleskijezik: Famous inventors and inventions

- Historical background 1

GK : Glazbeno-stilska razdoblja: Jazz - slušanje 1


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati značajke jazz glazbe na konkretnim slušnim primjerima

• imenovati najznačajnija znanstvena dostignuća, teorije, izume

• prepoznati najznačajnija tehnološka razvojna dostignuća

• aktualizirati naučeno s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu

Strategije i metode

• gledanje prezentacije i analiza povijesnog materijala (slika, teksta, film)

• kategorizacija pojmova i vođeno čitanje

• izrada idnih novina po grupama



Nastavna sredstva

/mediji

• audio-vizualni mediji: ppt, cd

• klavir


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje i samostalno istraživanje


• suradničko učenje, grupni rad

Zadaci za učenike

• slušanje i izvođenje glazbe

• popunjavanje tablica

• izrada zidnih novina



143

2. Izborna nastava

2.1. Rimokatolički vjeronauk

2.1.1. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK/prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.)

ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.

UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK

DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

• Religija i etika 1. 8

Dražen Radman,

vjeroučitelj



Žarka Karoglan,

vjeroučitelj



Dražen Radman,

vjeroučitelj



Dražen Radman,

vjeroučitelj

144

2.1.1.1. RKT vjeronauk/1. razred

Nositelji

Suradnici

Dražen Radman, vjeroučitelj

/


Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:

• Društveno-humanističko/Religija i etika

Ciljevi sadržaja

• naučiti otkrivati tragove Božje prisutnosti u svijetu

• prepoznavati tragove Božje dobrote

• prepoznavati Božju ljubav

• poticati na osoban odnos s Isusom Kristom kroz događaje rođenja i

Uskrsnuća

• poticati na uključivanje u život vlastite crkvene zajednice

Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje

Organizacija i


I. Naši vjeronaučni susret

II. Otkrivamo znakove Božje dobrote

III. Ljudi i poslije smrti žive s Bogom

IV. Isusovo rođenje

V. Isus susreće ljude

VI. Isusovo uskrsnuće

VII. Zajedno smo uvijek radosni


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati svoju ulogu u stvorenom svijetu

• prepoznati stvoreni svijet kao djelo Boga stvoritelja

• ilustrirati slike Isusova rođenja, života i smrti

• ukazati na važnost lika Marije, Isusove majke

• ukazati na važnost solidarnosti i pomoći potrebnima

Strategije i metode

• timski rad



Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik, Biblija za mlade

• računalo (ppt i video formati, slike)

• vjerski časopisi mlade

• kateheze

Troškovi 20 kn / škola

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje


• istraživanje osnovnih vjerskih pojmova

Zadaci za učenike

• izrada tematskih plakata

• pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u crkvenoj

zajednici

Evaluacija

• opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i vještina

prema NPP-u

• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)

145


Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj

/




Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje vrijednosti prijateljstva kroz Isusov primjer

• prepoznavanje ljudskih bića kao divnih Božjih stvorenja

• prepoznavanje Isusa Krista kao Spasitelja

• razvijanje osjećaja za aktivnosti u župnoj zajednici


Organizacija i


I. Ponovno smo zajedno

II. Bog je čudesno stvorio svijet i ljude

III. Isus – dar Božji Zemlji i ljudima

IV. Isusovi prijatelji

V. Život je lijep i težak

VI. Lijepo je kad braća žive zajedno


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati prijateljstvo kao dar

• razlikovati istinska od lažnih prijateljstava

• nacrtati događaj Isusovog Uskrsnuća

• usporediti i razlikovati težinu vlastitog od Kristovog križa

Strategije i metode

• timski rad



Nastavna sredstva

/mediji • udžbenik, Biblija za mlade, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 10 kn / učenici

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje



Zadaci za učenike



zajednici

Evaluacija


prema NPP-u


146


Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja

• poticanje na zajedništvo

• poticanje na pomirenje

• razvijanje osjećaja za važnost sakramenata u životu vjernika

• razvijanje osjećaja za Euharistiju kao temeljnog 'mjesta' susreta s Kristom


Organizacija i


I.Bog – tajna našega života

II. Isus je s nama

III. Bog je naš Spasitelj

IV. Bog je došao među ljude

V. Isusov poziv na pomirenje

VI. U Euharistiji – Isus je među nama


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati važnost sakramenata, napose Euharistije

• ilustrirati događaj Posljednje večere

• razvijati osjećaj za stvarnu Kristovu prisutnost u Euharistiji

Strategije i metode

• timski rad



Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik

• Biblija za mlade


• kateheze


Aktivnosti učenika

• sudjelovanje



Zadaci za učenike



zajednici

Evaluacija


prema NPP-u


147


Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja

• poticanje na život po Dekalogu kao pravilu života

• poticanje na svjedočanstvo Isusova primjera

• razvijanje osjećaja za Crkvu kao zajednicu Kristovih vjernika

• razvijanje potrebe uključivanja u vlastitu župnu zajednicu


Organizacija i


I. Zemlja je naša i Božja kuća

II. S Bogom na putu života

III. Božji nas Glasnici zovu

IV. Isus je Sin Božji – Njega slušajte!

V. Na Isusovu putu – slijedimo njegovo djelo!

VI. Gradimo Kristovu Crkvu


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• imenovati 10 Božjih zapovijedi

• objasniti značenje Zapovijedi u životu vjernika

• primijeniti Zapovijedi u vlastitom životu

• razlikovati značenje crkve kao građevine i Crkve kao zajednice vjernika

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik



• kateheze


Aktivnosti učenika

• sudjelovanje

• razgovor



Zadaci za učenike



zajednici



148

2.1.2. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK /Drugi obrazovni ciklus (5. -6.r.)





Žarka Karoglan,

vjeroučitelj

• DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO


Žarka Karoglan,

vjeroučitelj

149


Nositelji

Suradnici

Žarka Karaglan, Vjeroučitelj

/




Ciljevi sadržaja

• poticanje na izgradnju zrelih vjerničkih stavova

• prihvaćanje vjerskih i kulturnih različitosti

• prihvaćanje Pavlova modela, te prilagodba istoga u širenju kršćanske

poruke

• prihvaćanje poziva i poslanja 'biti Kristov učenik'


Organizacija i


I. Snaga zajedništva

II. Religija u životu čovjeka: Božji tragovi

III. Biblija: Knjiga nad knjigama

IV. Počeci biblijske Povijesti/vjere

V. Bog u Povijesti izabranog naroda: izraelski kraljevi

VI. Isus Krist - ostvaritelj novoga svijeta

VIII. Život prvih kršćana. Uloga sv. Petra i sv. Pavla u širenju Isusove

poruke

IX. Kršćani među nama: uzori vjere u hrvatskom narodu

VI. Čovjek se obraća Bogu molitvom i pjesmom


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • prepoznati važnost vjerskog dijaloga i tolerancije

• usporediti vjerske običaje kršćana i muslimana, te kršćana i Židova

• prepoznati ulogu apostola Pavla u širenju Isusove poruke

• prepoznati značenje svakodnevne molitve u životu vjernika kršćanina

Strategije i metode

• razgovor



Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik



• kateheze

Troškovi 20 kn /škola

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje


• istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike


• pismeno i usmeno iskazati sličnosti i razlike između monoteističkih

religija

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano


150


Nositelji

Suradnici

Žarka Karoglan, Vjeroučitelj

/




Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje suvremenih situacija neslobode

• prihvaćanje Isusove ponude izlaska iz ropstva

• prihvaćanje sakramenata kao puta Kristu

• prepoznavanje uloge vjernika laika u Crkvi

• prepoznavanje Marijine uloge u Crkvi


Organizacija i


I. Živjeti u miru i slobodi

II. Iz ropstva u slobodu – Bog vodi svoj narod u slobodu

III. Crkva - novi Božji narod

IV. Crkva kroz povijest

V. Sakramenti i kršćanska inicijacija

VI. Isus Krist – naš osloboditelj i spasitelj

VII. Crkveni jezici i kultura

VIII. Marija u Crkvi


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • prepoznati oblike ropstva u modernom svijetu

• razgovarati o situacijama neslobode kojih imaju iskustvo

• prihvatiti Isusovu ponudu spasenja

• prepoznati važnost Crkve kao posrednika između Boga i ljudi

Strategije i metode

• sudjelovanje

• razgovor



Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik

• Biblija za mlade, računalo (ppt i video formati, slike)

• hamer papir, ukrasi


• kateheze

Troškovi 30 kn /škola

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje



Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata

• crtežom prikazati stvarnost Božića



151

2.1.3. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK /Treći obrazovni ciklus (7. -8.r.)





Žarka Karoglan,

Vjeroučitelj



Žarka Karoglan,

Vjeroučitelj

152


Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja

• otkriti čovjekove težnje za Bogom

• upoznati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu

• izgrađivati kršćanske vrednote zajedništva među kršćanima

• upoznati vjernički život Židova

• promicati dijalog između Židova i kršćana

• otkriti snagu proročke riječi

• upoznati Krista koji je ispunjenje svih proročanstava

• uvesti u osobni susret s Kristom


Organizacija i


I. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost

II. Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi

III. Židovski narod i vjera

IV. Proroci – Božji glasnici

V. Da svi budu jedno

VI. Potreba pomirenja i oproštenja

VII. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • prihvatiti da je Krist svima znak poziva na opraštanje

• prepoznati Krista kao znak jedinstva i zajedništva svih kršćana

• prepoznati vrijednost ekumenizma kroz susrete s drugim kršćanima

• odabrati poruku kršćanske vjere u budući vječni život

• graditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi

Poučavanje i


metode

• integrirana- terenska nastava


• multimedijska nastava, individualni i timski rad

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik, Biblija

• računalo: ppt i video formati, slike


• vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna godišnje/škola

24kn + 30kn=54kn /učenici + autobus, katamaran, trajekt/

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje i promatranje






153


Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja

• otkriti snagu i smisao zajedništva, prijateljstva i shvaćanja ljudske

spolnosti

• otkriti važnost traganja za dubljom spoznajom vjere

• otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na slobodu i dobrotu

• upoznati Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka

• otkriti snagu darova Duha Svetoga u sakramentu potvrde

• prihvatiti svoje zadaće i poslanja u svijetu - poziv i zadaću da s Bogom

"sustvaramo" bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi


Organizacija i


I. Upoznajmo i izgrađujmo svoj život

II. Čovjekovo traganje za živim Bogom

III. Tajna svijeta i čovjeka u svjetlu Biblije

IV. Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata

V. U Isusu Kristu upoznajemo pravoga Boga

VI. Potvrda – snaga kršćanskog poslanja

VII. Biti kršćanin u Crkvi i u društvu


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • otkriti temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat

• povezati temeljna ljudska iskustva s veličinom religiozne poruke i Boga

• izgraditi osobne odluke o življenju i svjedočanstvu svoje vjere

• objasniti kako kršćani svoju zadaću i poslanje trebaju živjeti u društvu i

Crkvi

• prepoznati kako je Katolička crkva dala velik prilog izgradnji Hrvatskog

naroda

• izabrati zvanje, savjesno obavljati dužnosti i aktivno sudjelovati u životu

obitelji, župne zajednice i društva

Strategije i metode • integrirana- terenska nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu,

multimedijska nastava, individualni i timski rad

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik, Biblija

• računalo: ppt i video formati, slike


• vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna /škola i 24kn + 30kn=54kn /učenici -prijevoz

Aktivnosti učenika • sudjelovanje i promatranje

• suradničko učenje i istraživanje vjerskih sadržaja



• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web stranica Škole)

154

2.2. Informatika

2.2.1. INFORMATIKA/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)



TEHNIČKO I INFORMATIČKO

• IKT/Rješavanje problema pomoću računala 5. 10 Martina Sule, uč. Inform.



155

2.2.1.1. Informatika/5. razred

Nositelji

Suradnici

Martina Sule, učitelj Informatike

/


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područje: • Tehničko i informatičko /Informacijska i komunikacijska

tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala

Ciljevi sadržaja

• Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske

programe

• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te

informacijska i komunikacijska tehnologija

Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati

Organizacija i


• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije 8

• Strojna i programska oprema računala 6

• Obrada, crteža i slika 16

• Programiranje 14

• Obrada teksta 14

• Internet i mrežne usluge 12


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati načine pohranjivanja i prenošenje podataka u bližoj i daljnjoj

prošlosti

• opisati da se današnja tehnologije za pohranjivanje i prijenos podataka

zasniva na prikazivanju svih oblika podataka u digitalnomu obliku nizom

bitova

• imenovati osnovne sklopovske dijelove računala

• koristiti se programima za crtanje i pomoću njih oblikovati vlastite crteže

• rabiti napredni program za obradu teksta te se koristiti različitim

raspoloživim postupcima za uređivanje teksta

• napisati jednostavne programe

• koristiti se web pretraživačima i web poštom

Strategije i metode • individualna nastava

• grupni i timski rad

Nastavna sredstva

/mediji • računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet

Troškovi • potrošni materijal: papir, DVD, toner za printer, USB stick

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje

• promatranje

• rad na računalu

Zadaci za učenike

• izrada teksta u MS Wordu

• obrada slika u MS Paintu

• samostalna potraga na web stranicama, korištenje web pošte

• izrada jednostavnih programa u qbasicu

Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje

• praktičan rad na računalu i aktivnost

156


Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područje: • Tehničko i informatičko/Informacijska i komunikacijska


Ciljevi sadržaja

• naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske

programe osnovnim načelima na kojima se temelje računala te


• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju

problema


Organizacija i


• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije 6


• Obrada teksta 14

• Računalne mreže i Internet 6

• Multimedija 16

• Izrada prezentacija 18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• protumačiti da je operacijski sustav osnovni program koji osigurava

skladno djelovanje svih dijelova računala

• opisati da računala komuniciraju tako da se sadržaji spremnika jednog

računala prenose u spremnik drugoga računala prijenosnim putovima, i

tako nastaju računalne mreže

• napraviti jednostavne računalne programe

• poštivati etička načela pri korištenju elektroničke i društvenih mreža

• oblikovati izgled stranice mijenjanjem širina rubnica te umetanjem

simbola, broja stranica, zaglavlja i podnožja

• napraviti jednostavne računalne prezentacije

• korištenje multimedije u računalima



Nastavna sredstva


Troškovi • potrošni materijal: papir, DVD, toner za printer, USB stick

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje

• promatranje


Zadaci za učenike

• programiranje u QBasicu

• obrad teksta u MS Wordu

• korištenje i obrada multimedijskih sadržaja

• izrada prezentacija



157

2.2.2. INFORMATIKA/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.)







158


Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji



Ciljevi sadržaja


programe




problema


Organizacija i


• Programiranje 8

• Proračunske tablice 28


• Izrada Web stranica 18

• Internet 8


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• naučiti koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i

ostvarenje grananja u programima

• prepoznati strukturu Interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu

• programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove

s vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija, te audio i video

zapisima

• napraviti jednostavnu web stranicu

• izraditi proračunske tablice i pripadajuće grafikone



Nastavna sredstva


Troškovi

• papir

• DVD

• toner za printer

• USB stick

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje

• promatranje


Zadaci za učenike

• izrada programa u QBasicu

• izrada proračunskih tablica i rad sa njima


• izrada osnovne web stranice u FrontPage-u



159


Nositelji

Suradnici


/

Učenici 3. ciklus/8.razred

Sadržaji



Ciljevi sadržaja


programe




problema


Organizacija i


• Strojna oprema računala 14


• Baze podataka 6


• Izrada web stranice 16

• Internet 10


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i ostvarenje

grananja u programima

• prepoznati osnovne elemente prozora koji se koristi kao radna površina

programskoga pomagala za tablično računanje

• prepoznati da potprogrami mogu pozivati druge potprograme te da je za

rješavanje određenih problema korisno da pozivaju i sami sebe

• pripremiti programe koji pokazuju primjenu računala za rješavanje

jednostavnih zadataka u nastavi Fizike, Kemije, Biologije i ostalih

predmeta.

Strategije i metode




Nastavna sredstva


Troškovi

• papir

• DVD

• toner za printer

• USB stick

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje

• promatranje


Zadaci za učenike


• izrada programa u QBasicu

• izrada osnovne web stranice u FrontPage-u



160

2.3. Talijanski jezik

2.3.1. TALIJANSKI JEZIK /Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)



JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici

– TALIJANSKI JEZIK

• Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje

• Međukulturno djelovanje

5 7

Nikolina Mladinov,

učitelj Talijanskog j.





6. 6 Nikolina Mladinov,


161

2.3.1.1. Talijanski jezik/5. razred

Nositelji

Suradnici

Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog jezika i učenici 5. r.

/

Učenici 2. ciklus/ 5.razred

Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati govorne aktivnosti te pritom izražavati svoja iskustva ,

osjećaje i vlastito mišljenje

• poticati i razvijati interes za pisanje jednostavnih tekstova

• razvijanje strategija za izbjegavanje i/i prevladavanje nesporazuma

uključujući i prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o drugim

kulturama


Organizacija i


Određivanje mjesta: A scuola

Izražavanje osjećaja: Durante l intervallo

Opisivanje, brojenje, računanje: La cartella di Fiorella

Pozivanje, čestitanje, izricanje mišljenja: Il compleanno

Slobodno vrijeme: Sabato pomeriggio

Stanovanje i putovanje: Dai nonni

Godišnja doba, atmosferske prilike: In montagna

Oznake vremena, rodbinski odnosi: E ora di cena

Obilježavanje blagdana: Buone feste



učenja

Učenici će moći

• globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne tekstove vezane uz

svakodnevni život

• ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku

• odabrati i samostalno i/ili uz pomoć čitati različite vrste jednostavnih

književnih i neknjiževnih, izvornih i didaktičkih tekstova u prozi ili

stihovima

• osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s

osobama iz drugih kultura

Poučavanje i


metode




Nastavna sredstva

/tehnologija

• udžbenik, radna bilježnica

• CD

• suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• razgovor

• dramatizacija




• izrada stripa


• brojčano ocjenjivanje sadržaja i vještina

162


Nositelji

Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj Talijanskog jezika

/

Učenici 2. ciklus učenici 6 razreda

Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja

• primjenjivati osnovne obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem

• primjenjivati usvojene informacije o zemlji čiji se jezik uči

• poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,

altruizam i tolerancija


Organizacija i


Pisanje pošte: Un e-mail da Firenze

Komunikacija: Una telefonata

Traženje informacija: Alla posta

Kupovanje: Mamma, mi compri

Obiteljski odnosi : L anniversario di mamma e papa

Tipična talijanska jela: Il giorno dopo la festa

Sport: Bisogna saper perdere

Orijentacija u prostoru: Luca si e quasi perso

Osnovni podaci o Italiji: L' Italia



učenja

Učenici će moći:

• steći osnovne navike pisanja i govorenja u svakodnevnoj komunikaciji

• rabiti činjenice o Italiji i o životu u toj zemlji

• osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktu iz

svoje okoline kao i iz talijanske kulture

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji


• CD

• suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku

• dvojezični rječnik

• zemljopisna karta

Troškovi /

Aktivnosti učenika




Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa

• dramsko prikazivanje tipičnih situacija

Evaluacija



• predstavljanje učeničkih dramatizacija na priredbama

163

2.3.2. TALIJANSKI JEZIK /Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.)















164


Nositelj

Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelji Talijanskog jezika

/


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područje: • Jezično-komunikacijsko – strani jezici (tal. jezik)/

Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje


Ciljevi sadržaja

• poticati samostalno čitanje različitih vrsta jednostavnih i nešto složenijih

tekstova

• primjenjivati kognitivne i metakognitivne stategije pri ostvarivanju

pisanih tekstova

• rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima uključujući i

elektroničke medije i obrazovne programe




Organizacija i


Putovanje i priprema: Prima della partenza 8

Snalaženje u nepoznatom gradu: A Roma 8

Posjet: Ricordi 10

Gastronomski specijaliteti: Oggi si mangia a modo mio 8

Život mladih: Che ne dici di una pizza 8

Traženje medicinske pomoći: Attenzione a non cadere 12

Praznici: Le cartoline raccontano 8

Klima: L'Italia e una penisola... 8


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni

kontekst jezika

• globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće i nešto složenije izvorne i

didaktičke tekstove o poznatim temama

• napisati kraći tekst kao i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik


• CD

• računalo

• plan grada rima

• zemljopisna karta italije

Troškovi /

Aktivnosti učenika





• pismeni radovi

Evaluacija



• samovrednovanje

165

2.3.2.2. Talijanski jezik/ 8. razred

Nositelj

Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj Talijanskog jezika

/


Sadržaji




Ciljevi sadržaja

• primjenjivati strategije suradničkog i individualnog učenja te oblike

samoprocjene i međusobne procjene

• razvijati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju

• uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura




Organizacija i


Odnosi među mladima: Chiacchiere 8

Slobodno vrijeme: Sono del toro e tu... 10

Ekologija: Il mio pianete e la Terra 8

Svakodnevica u tipičnoj talijanskoj obitelji: La mattina... 8

Promet: Roba da matti 12

Iznošenje osobnih stavova: Una sorella Miss 8

Kupovanje odjeće: compere, occasioni, svendite 8

Blagdani i običaji: Feste e auguri 8

Mjesto realizacije • učionica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • samostalno ili uz pomoć sudjelovati u različitim oblicima govorne i pisane

produkcije

• steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su

prijateljstvo, altruizam i tolerancija te osvijestiti važnost aktivna i govorna

sudjelovanja u pitanjima bitnim za zajednicu

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik


• CD

• zemljopisna i auto-karta Italije

• dvojezični rječnik

• računalo

Troškovi /

Aktivnosti učenika


• rad u paru



Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa

• pismeni radovi


• samovrednovanje

166

2.4. Njemački jezik

2.4.1. NJEMAČKI JEZIK /Prvi obrazovni ciklus (4.r.)




– NJEMAČKI JEZIK




učitelj Njemačkog j.

167

2.4.1.1. Njemački jezik/4. razred

Nositelj

Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj Njemačkog jezika

/


Sadržaji




Ciljevi sadržaja

• poticati pozitivan stav prema aktivnom slušanju i govorenju

• primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje

• čitanjem

• poticati radoznalost i kreativnost u pisanju vrlo kratkog i

• jednostavnog teksta

• • rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi

Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje

Organizacija i


Pozdravi: Hallo

Škola i školsko okruženje: Alle sind pünktlich

Opisivanje svakodnevice: Guten Morgen, Montag

Raspored sati, učenje: Herbsttag

Obitelj: Unter einem Dach

Praznici, čestitanje: Winterferien in Österreich

Odjeća i obuća: So ein Krach

Priroda, mjeseci godišnja doba: Frühling

Jela i obroci: Eins zu eins


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • globalno i selektivno razumjeti i čitati vrlo jednostavne iskaze i tekstove

vezane uz svakodnevni život

• vrlo jednostavnim jezikom sudjelovati u različitim oblicima govorne i

pisane produkcije i interakcije

• usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na njemačkom jeziku

• osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture

jezika koji se uči

Strategije i metode • suradničko učenje


Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori: udžbenik, radna bilježnica , rječnik stranih riječi

• CD


Troškovi /

Aktivnosti učenika • slušanje, govorenje, čitanje, pisanje

• sudjelovanje u zajedničkom radu

Zadaci za učenike


• izrada čestitki prilikom blagdana

• predstavljanje učeničkih radova (razredni pano)


168

2.4.2. NJEMAČKI JEZIK /Treći obrazovni ciklus (7.r.)




– NJEMAČKI JEZIK




učitelj Njemačkog j.

169

2.4.2.1. Njemački jezik/7. razred

Nositelj

Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj Njemačkog jezika

/


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područje: • Jezično-komunikacijsko – strani jezici (Njemački jezik)/



Ciljevi sadržaja

• poticati samostalno čitanje različitih vrsta jednostavnih i nešto

• složenijih tekstova

• primjenjivati kognitivne i metakognitivne strategije pri

• ostvarivanju pisanih tekstova

• rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima

• uključujući i elektroničke medije i obrazovne programe


Organizacija i


Mjesto stanovanja: Überall leben, überall wohnen

Sport: Mach mit!

Jela i obroci: Wer macht immer Spass

Školski praznici: Alles Gute

Predstavi zemlju: Die Schweiz

Slobodno vrijeme: Schöner leben mit Musik

Mladi i druženje: Ein schlechter Traum

Putovanje u prošlost: Die Zeit unserer Uromas

Putovanja: Reisetante

Predstavi zemlju: Deutschland

Okoliš: Der Umwelt Zuliebe


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • sudjelovati u nizu govornih aktivnosti (s učiteljicom) smještenih u stvarni

kontekst jezika

• globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće i nešto složenije izvorne i

didaktičke tekstove o poznatim temama

• napisati kraći tekst kao i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji

• primijeniti poznate informacije o vlastitoj i stranim kulturama te ih

povezati s novim situacijama

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori: udžbenik, radna bilježnica , rječnik stranih riječi

• CD


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• razgovor




• pismeni radovi


170

3. Izvannastavne aktivnosti

3.1. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ 1. obrazovni ciklus (1-4.r.)

NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.


RUČNI RAD

• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn 1. 8



DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA

• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/ Čitanje/

Pisanje

• Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost

1.-4. 8



Željka Alajbeg,

knjižničar GK Grohote


GLEDAMO, SLUŠAMO, STVARAMO

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i

govorenje

• Umjetničko/Filmska umjetnost – modul: filmska i

medijska kultura i umjetnost

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje


1.-4. 8

Ivana Blagaić, uč. RN


Željka Alajbeg,

knjižničar GK Grohote

EKO GRUPA

• Prirodoslovno/ Bioraznolikost 1.-4. 8

Rafaela Bilankov, uč RN


DRUŠTVENE IGRE

• Društveno –humanističko

• Pojedinac, identitet, kultura i društvo

• Ja i osobnost pojedinca

1.-4. 20 Maja Blagaić, uč. GK


ORFF-ov INSTRUMENTARIJ

• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost

• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te

izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom



MALI ZBOR


• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te




FOLKLOR

• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa

• Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i

plesa



DRUŠTVENI PLESOVI

• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa

• Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i

plesa



171

3.1.1. Ručni rad

Nositelji

Suradnici




Sadržaji Odgojno-obrazovna područje:

• Umjetničko područje / Vizualne umjetnosti i dizajn

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale ,sredstva i sadržaje umjetničkog izraza

• izraziti i oblikovati ideje,doživljaje materijalima iz Prirode

• razviti praktično radne vještine i kulturu rada

• razviti ustrajnost u aktivnostima

• razvijati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu i očuvanju

okoliša

• razvijati suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima

Vrijeme tijekom školske godine( 1 sat tjedno-35 sati godišnje ) Br. sati

Organizacija i


• gospođa jesen,figure od jesenskih prirodnina

• mobili,oslikavanje tkanine

• maske od reciklirajućeg materijala

• glinene zdjelice

• mozaik

• božićni nakit,snjegović, anđeo, nakit, cvjetovi

• oslikani oblutci i boce

35


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• rukovati različitim materijalima i iskorištavati te materijale u stvaranju

vizualno-umjetničkog djela

• rukama iskazati fine motoričke vještine

• samostalno i grupno oblikovati jednostavne i složene zadatke


• obavljati i planirati kreativan rad vrednovati rezultate svog rada

Strategije i metode



• istraživačka nastava i multimedijska nastava

Nastavna sredstva

/mediji

• časopis Unikat,Uradi sam i drugi časopisi

• potrebni alati i pribor za izvođenje radova)

• materijali ( reciklirani materijali,karton ,tkanine,vrpce,perle,suho

lišće,vuna,glina,boje za staklo,ljepila,žica,….)

• računalo ( video zapisi,slike….)


Aktivnosti učenika

• promatranje



• kreativni rad

Zadaci za učenike • izrada kreativnih djela od recikliranih i dr. materijala

Evaluacija • opisno praćenje i objava dječjih radova na web stranici Škole

172

3.1.2. Dramsko-recitatorska grupa

Nositelji

Suradnici


Dragana Đurić, Školski knjižničar, Željka Alajbeg knjžničar GK,


Učenici 1. ciklus/1.- 4. razred

Sadržaji


• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje

• Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost

Ciljevi sadržaja

• razvijati slušne, govorne, čitateljske i spisateljske sposobnosti učenika

• poticati samopouzdanje i ustrajnost učenika

• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo

• poticati individualnost i zajedništvo u interpretaciji teksta

• razvijati suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima,

• aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice

Vrijeme 1sat tjedno/35 sati godišnje Br. sati

Organizacija i


Upoznavanje sadržaja i formiranje grupe 2

Slušanje izražajnog čitanja i učeničko izražajno čitanje na

književnom jeziku i zavičajnom govoru (čakavskom narječju); 6

Poštivanje rečeničnog naglaska, intonacije i ostalih vrednota

govorenoga jezika 2

Priprema govorenja, što nam kazuju pokret i riječ- mimika, izraz

lica, kretanje tijela; Stanka u čitanju/govorenju 3

Razlikovanje pjesme od igrokaza 1

Učeničko sastavljanje kraće pjesme ili igrokaza prema poticaju 5

Pravogovorne vježbe; Vježbe stvaranja kratkih dijaloga 4

Odabir, uvježbavanje i učenje napamet pjesmica i igrokaza za

javne nastupe 12

Mjesto realizacije učionica, knjižnica, Dom kulture Grohote

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih tekstova

• upoznati specifičnosti izražajnog čitanja

• govorom i pokretima izraziti doživljaj teksta

• steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju, čitanju i

pisanju

Strategije i metode


• istraživačko učenje, suradničko učenje (cijela grupa, parovi)

• praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik, dječji časopisi: „Prvi izbor“, „Radost“i „Smib“)

te ostala literatura dostupna u školskoj i gradskoj knjižnici, a primjerena

uzrastu učenika

• računalo (CD, DVD)

Troškovi • 100 kn

Aktivnosti učenika • slušanje izražajnog čitanja, usavršavanje vještine čitanja i pisanja

• vježbanje govora i pokreta, primjena naučenog teksta

Zadaci za učenike • izraditi plakat pjesnika ili književnika

• izdvojiti najdraži tekst i memorirati ga te izvoditi na pozornici

Evaluacija • predstavljanje na školskim priredbama i kulturno-javnim događanjima

• opisno praćenje i objavljivanje učeničkih aktivnosti na web stranici Škole

173

3.1.3. Slušamo, gledamo, stvaramo

Nositelji

Suradnici

Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, Knjiž. Knjižnice Grohote

Učenici 1. ciklus/1. - 4. razred

Sadržaji



• Umjetničko/Filmska umjetnost – modul: filmska i medijska kultura i

umjetnost

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i gledanja ključne za

učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim

situacijama

• aktivnom pažnjom pratiti filmska ostvarenja i medijske aktivnosti te

primati njihove pouke

• prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u filmskim ostvarenjima i

medijskim aktivnostima

• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u vizualnim

aktivnostima i stvaralaštvu

Vrijeme 1 sat tjedno/35 sati godišnje Br. sati

Organizacija i


slušanje (čitanje, audio snimke) 11

gledanje (animirani film, igrani film, dokumentarni film) 13

stvaranje (praktični rad: crtanje, oblikovanje, šivanje…) 11

Mjesto realizacije učionica, Gradska knjižnica, Školska knjižnica

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i

komunikaciji, posebno informacijsko-komunikacijsku tehnologiju

• jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj filmskih ostvarenja i

medijskih aktivnosti

• individualno ili u skupini, primjenjivati jednostavne elemente znanja,

vještine i postupke vizualno-stvaralačkoga oblikovanja

Strategije i metode


• praktični rad


Nastavna sredstva

/mediji

• računalo: ppt - video zapisi, audio zapisi

• slike

• tekst

• glazba

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• gledanje i slušanje

• čitanje

• praktični rad (crtanje, slikanje, oblikovanje)

Zadaci za učenike

• pogledati crtani

• opisati zadani lik

• ilustrirati

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici Škole

174

3.1.4. Eko grupa

Nositelji

Suradnici



Učenici 1. ciklus/1. - 4. r.

Sadržaji




• Prirodoslovno/ Bioraznolikost

Ciljevi sadržaja

• stjecati znanja iz Prirode i ekologije kroz različite

• aktivnosti ekološkog i estetskog sadržaja

• razvijati pozitivan stav o očuvanju prirodnog okoliša

• razvijati suradničke vještine u zajedničkim aktivnostima

Vrijeme tijekom školske godine Br. sati

Organizacija i


Sijanje i njega ukrasnog bilja u učionici 9

Radovi u školskom vrtu i okolišu 20

Obilježavanje značajnijih datuma 6

Mjesto realizacije učionica, školski okoliš, polje

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi

• objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja

• razumjeti utjecaj čovjeka na onečišćenje

• samostalno i u skupini izvoditi praktične zadatke

Strategije i metode


• demonstracija

• praktičan rad




Nastavna sredstva

/mediji

• pisani i slikovni materijali

• video zapisi

• pribor i alat za rad u vrtu

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• sijanje, sadnja, presađivanje

• zalijevanje i okopavanje biljaka

• istraživanje i prikupljanje podataka o zaštiti okoliša

• izrada plakata

Zadaci za učenike • praktična primjena doživljenog i naučenog


• objavljivanje dječjih radova na web stranici Škole

175

3.1.5. Društvene igre

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK Dragana Đurić, knjižničar

Učenici 1. ciklus/1.-4. razred – 20 učenika

Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:

• Društveno-humanističko područje: igre za rad u grupi

Ciljevi sadržaja

• upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima

• razviti pravilan odnos prema radu te usvojiti znanja, vještina,

sposobnosti i vrijednosti koje omogućuju preuzimanje uloga i

odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnom djelovanju

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet,

prepoznati probleme i pitanja na koja treba pronaći odgovor,

• razviti valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora,

pripravnost za cijelo životno učenje te preuzeti odgovornost za vlastito

učenje i profesionalni razvoj

Vrijeme 3 sata tjedno Br. sati

Organizacija i


• Igre za socijalno učenje 14

• Igre kretanja i opuštanja 18

• Igre za vježbanje koncentracije 14

• Igre za poticanje mašte, kreativnosti i stvaralačko rješavanje

problema 14

• Šah 14

• Svijet osjetila – rad na tijelu 14

• Graničari 10

• Igre za rastanak 7



učenja

Učenici će moći:

• ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama potrebnim za učenje,

suradnju, rješavanje problema u svakodnevnom životu,

• izraziti svoje potrebe i sklonosti te procijeniti vlastite sposobnosti,

objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema

članovima u skupini te prema odraslima,

• prepoznati i dogovoriti načine kojima mogu pridonijeti dobrobiti i ugledu

obitelji, Škole i drugih zajednica,

• ponašati se u skladu s dogovorenim,

• prepoznati i opisati osnovna iskustva i spoznaje o sebi i drugima

Strategije i metode

• učenje, suradnja i rješavanje problema

• odgovorno sudjelovanje u životu obitelji, Škole, uže zajednice i društva,

ja i osobnost pojedinca

Nastavna sredstva

/mediji • elektronski mediji ( CD, DVD ),šah, društvene igre, lopta

Troškovi 200 kuna

Aktivnosti učenika • upoznavanje i prihvaćanje sebe i drugih, socijalizacija u društvu

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu društvenu igru

Evaluacija


• objavljivanje slika, video snimaka te učeničkih izvedbi na web stranici

Škole

176

3.1.6. Orff-ov instrumentarij

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK



Sadržaji



• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkog izraza

• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika

• razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj

glazbenoj baštini

• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,

razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu

• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice


Organizacija i


• Upoznavanje udaraljki; Ritam i metar; Ritmičke vježbe 16

• Body percusion – stvaranje različitih zvukova; Igra memorije

(ponavljanje ritma različitim udaraljkama) 12

• Zimska noć u zemlji čudesnoj, Božićni blues 14

• Dragi Djede, Zvončići 12

• Improvizacija ritma; 12

• Igra – ponovi ritam, improvizacija ritma – body percussion 12

• Improvizacija prirodnih nepogoda 8

• Dodatni sadržaji: ritmovi 20. stoljeća 16

• Sviranje pjesama po izboru učenika 3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• upoznati udaraljke (glasno-tiho,brzo-sporo, vokalno-instrumentalno)

• zapaziti i iskazati jednostavne obrasce metra i ritma, pokazati

koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina

• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenome djelu

• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću,

samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke,

• opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela

Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko

učenje, praktično izvođenje

Nastavna sredstva

/mediji

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD);

• instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• eksperimentiranje različitim zvukovnim bojama

• otkrivanje body percusion (zvukovi tijela)

• vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu

• izvoditi glazbena djela

Evaluacija


• izvedba na školskim priredbama i kulturno-javnim predstavljanjima Škole

• objavljivanje učeničkih izvedbi na web str. Škole

177

3.1.7. Mali zbor

Nositelji

Suradnici



Učenici 1. ciklus/1.-4. razred


• Umjetničko /Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja


• razvijanje sposobnosti samo izražavanja i kritičkog mišljenja za glazbeno

izražavanje


glazbenoj baštini

• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima

• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima



Organizacija i


• O pjevanju općenito; pjevanje i disanje; podjela pjevačkih

glasova; agogika ( postupne promjene tempa ) 10

• Vježbe za disanje, impostaciju, razvoj i artikulaciju glasa 12



• Tiha noć, All I Want For Christmas Is You 12

• Državna himna – Lijepa naša domovino 16

• Himna Škole – Ča / M. Blagaić 8

• Super talent - pjesme po izboru učenika 40

• Pjevanje najdražih pjesama 6


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• odrediti osnove glazbene pismenosti

• razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-

sporo, duboko-visoko, vokalno-instrumentalno)

• uočiti glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje se suprotstavljaju

• pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina

• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenom djelu


• samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke


Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera

• istraživačko učenje, suradničko učenje, praktično izvođenje

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori: udžbenik, pjesmarica, glazbena literatura

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD),klavir

Troškovi 100 kuna

Aktivnosti učenika

• istraživanje osnovnih informacija o mogućnostima klavijatura,

• uspoređivanje zvukova i vrste glazbenih djela

• vježbanje glazbe odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih

sastavnica te izvoditi glazbena djela

Evaluacija

• opisno praćenje i izvođenje na školskim priredbama, kulturno-javnim

predstavljanjima Škole


178

3.1.8. Folklor

Nositelji

Suradnici





• Umjetničko /umjetnost pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja

• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza

• poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika

• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i plesnu umjetnost,

• izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne

umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja






Organizacija i


• O hrvatskom narodnom plesu - jadranska plesna zona; 5 • Osnovni elementi ritma 5 • Promenada, Šotić - Šolta 6

• Mazurka, Pržunera - Šolta; utvrđivanje koreografije 14

• Monfrina - Split ( Bal na križu ) 14 • Pljeskalica i pritilica, Velo kolo 16 • Splitski plesovi - utvrđivanje; ponavljanje naučenih plesova 10


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:



• razviti zanimanje, estetsko iskustvo za plesnu umjetnost, izraziti i

oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne






Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko


Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.)

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)

Troškovi 500 kuna

Aktivnosti učenika • vježbanje plesnih koraka

Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži dalmatinski ples

• izvoditi dalmatinske plesove

Evaluacija


• izvesti uvježbane narodne plesove Dalmacije na školskim priredbama te

kulturno-javnim predstavljanjima Škole i otoka

• objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

179

3.1.9. Društveni plesovi

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK




• Umjetničko područje/Umjetnost pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja

• opažanje različitosti u vrstama plesnoga izraza


• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i za plesnu umjetnost







Organizacija i


• Povijest plesova; Društveni plesovi XX. stoljeća 6

• Realizacija notnih vrijednosti pokretom 4

• Rock `n` roll - osnovni koraci, koreografija 20

• Disco - osnovni koraci, koreografija 14

• Twist - osnovni koraci, koreografija 16

• Dodatni sadržaj: Jive – osnovni korak 8

• Plesanje društvenih plesova po izboru učenika 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• upoznati osnove društvenih plesova

• razlikovati u kraćem plesnomu ostvarenju osnovne sastavnice plesnog izraza

• zapažati ponavljanja i kontraste s obzirom na prostor, vrijeme, jačinu i tok

pokreta, pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim



• povezati elemente u fraze pokreta i pokretom komunicirati s partnerom

• izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja

plesne cjeline

Strategije i metode


• istraživačko učenjem


• praktično izvođenje

Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 100 kuna

Aktivnosti učenika

• proučavanje izvora o društvenim plesovima

• aktivno pratiti plesno ostvarenje

• uspoređivanje standardnih, latinsko-američkih i modernih plesova

• vježbanje plesnih koraka

Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži društveni ples uz obrazloženje i prikaz plesnih koraka

• izvoditi društvene plesove

Evaluacija


• izvesti uvježbane glazbene jedinice na školskim priredbama, kulturno-

javnim predstavljanjima Škole

• objavljivanje izvedbi na web stranici Škole

180

3.2. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI / 2. i 3. obrazovni ciklus (5. - 8.r.)



DRAMSKA DRUŽINA

• Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost

• Sudjelovanje u dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu

• Ovladavanje sastavnicama dramske aktivnosti i

stvaralaštva

5.-8. 8


Željka Alajbeg, knjižn.

GK Grohote

ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje


• Prirodoslovno/Održivi razvoj

5.-6. 10



Nositelji INA

ORFF-ov INSTRUMENTARIJ

• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost /

Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te




MALI ZBOR

• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost /

Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te




FOLKLOR

• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa/

Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i

plesa



DRUŠTVENI PLESOVI

• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa/

Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i

plesa



LIKOVNA GRUPA

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje


5.-6. 10 Anica Bašić, uč. LK

UZ Buharica

181



ŠOLTANSKA BAŠTINA

• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš

• Prošli događaji, ljudi i društva

8. 8

Ivana Čulić Farac,

učitelj Pov. i Geografije


VJERONAUČNA GRUPA


Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi/Moral i

vrijednosti/Kultura i tradicija

1.-8. 8




MASLINARI

• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi 5.-8. 10

Ante Konforta, učitelj

Biologije i Kemije

UZ Buharica

VOĆARI

• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi 5.-8. 10


Biologije i Kemije

UZ Buharica

UZ BUHARICA

VODITELJ: Anica Bašić, uč. LK

SURADNICI: Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK

Grohote, nositelji INA prirodoslovnih i umjetničkih područja, Obiteljsko gospodarstvo

Tvrdić

ŠOLTANSKE RUKOTVORINE

• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje

i izražavanje vizualnim jezikom

• Prirodoslovno područje /Održivi razvoj

Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i

poduzetništvo

5.-8. 10

Anica Bašić, učitelj LK

Dragana Đurić, šk. knj.

Ivan Tokić, ravnatelj

ŠOLTANSKA KUŽINA


• Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i

poduzetništvo

• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje

i izražavanje vizualnim jezikom

5.-8. 10


Dragana Đurić, Šk. knj.


ŠSK

Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura

– modul: zdravstveni odgoj

STOLNI TENIS

RITMIČKA GIMNASTIKA

5.-8. 20




STOLNI TENIS

Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena

kultura – modul: zdravstveni odgoj

5.-8.




RITMIČKA GIMNASTIKA

Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena

kultura – modul: zdravstveni odgoj

1.-4. 10




182

3.2.1. Dramska družina – 5. – 8. razred

Nositelji

Suradnici


Željka Alajbeg, Knjiž. GK Grohote

Učenici 2. i 3. ciklus/5. - 8. razred

Sadržaji


• Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost/Sudjelovanje u

dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu/Ovladavanje sastavnicama dramske

aktivnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• razviti glumačke sposobnosti izražavanja, razviti kreativnost i spontanost,

• uvježbati izgovor, čitati interpretativno, istraživati materijale, sadržaje

igrokaza ili kraćih dramskih tekstova,

• poticati spontanost i snalažljivost na pozornici, razviti suradničke odnose i

komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima, aktivno sudjelovati u

kulturnom životu zajednice


Organizacija i


• Odabir novih materijala za igrokaz, čitanje, podjela uloga

• Interpretativno čitanje, čitanje po ulogama

• Učenje teksta napamet, pokreti, mimika, glumačke vještine

• Dogovor o izgledu pozornice, kostimima, i rekvizitima

• Uvježbavanje igrokaza (u dogovoru s učenicima)

• Uvježbavanje intonacije glasa, razgovjetnosti, izražajnosti

• Odlazak u Gradsko kazalište mladih ili HNK Split

• Usporedba i analiza glumačkih vještina s prof. glumcima

• Odabir novih dramskih tekstova na čakavici za Ča, more, judi

Dječji Pričigin, Lipo ča (manifestacije na čakavici ) i Lidrano

• Pripreme za natjecanja

• Odabir igrokaza i uvježbavanje za školske priredbe

• Dogovor i odabir igrokaza za nastupe na Šoltanskom ljetu

70


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati tekst prilagođen njihovim glumačkim mogućnostima i dobi

• čitati izražajno i interpretativno s iskazom osjećaja

• uvježbati i naučiti tekst napamet

• sinhronizirati pokrete i znati se kretati na pozornici

• vježbati koncentraciju i pamćenje usvojenih dijelova teksta

• samostalno ili u skupini uspješno izvoditi dijalog ili monolog

• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje

• iskazati samokritičnost prema svojoj glumi i glumačkim vještinama

Strategije i metode • demonstracija, istraživačko učenje i suradničko učenje

• praktični prikaz

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik, „Modra lasta“, Libar Marka Uvodića Splićanina,

Malo Misto Miljenka Smoje, dramska djela dostupna u školskoj i gradskoj

knjižnici), elektronski mediji (računalo, CD, DVD)

Troškovi 50 Kn (putni troškovi i ulaznice)

Aktivnosti učenika • istraživanje i pronalaženje prigodnih tekstova, igrokaza…

• uvježbavanje odabranog, promatranje, timsko učenje

Zadaci za učenike

• samostalno iznošenje svog mišljenja

• odabir najdražih tekstova te naučiti zadani dio teksta (svoju ulogu)

• izvoditi uvježbano na pozornici

Evaluacija • izvođenje i nastupi na školskim priredbama i natjecanjima

183

3.2.2. Estetsko uređenje Škole

Nositelji

Suradnici


Nositelji ostalih INA, Dragana Đurić, Školski knjižničar


Sadržaji


• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom

• Prirodoslovno područje – Održivi razvoj

Ciljevi sadržaja

• razvoj kreativnosti u oblikovanju školskog prostora i prirodnog okoliša

(oko Škole)


• razvijanje pozitivnog stava o čuvanju prirodnog okoliša Škole


aktivnostima i stvaralačkome radu s vršnjacima


Organizacija i


• uređivanje školskih panoa prema planiranim obilježavanjima važnih

datuma ( Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Dan jabuka, Božićna

priredba, Svjetski dan šuma, Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlje, Dan

sunca i dr.)

• uređivanje školskih panoa radovima učenika nastalim tijekom provedbe

sva tri dijela kurikuluma: jezgrovnoga, diferenciranoga ili razlikovnoga i

školskoga kurikuluma

• trajno uređenje dijela interijera Škole

Mjesto realizacije cjelokupni interijer Škole

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• aktivno sudjelovati u kreativnom oblikovanju neposredne okoline

• izraziti svoje ideje u estetskom uređenju interijera Škole

Strategije i metode • suradnički rad

• praktičan rad

Nastavna sredstva

/mediji • radovi učenika iz svih predmetnih područja

Troškovi 150 kn/ škola

Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju


Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe


• objavljivanje učeničkih radova na web stranici Škole

184

3.2.3. Orff-ov instrumentarij

Nositelji

Suradnici



Učenici 2.-3. ciklus/5. - 7. razred

Sadržaji



• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkog izraza



glazbenoj baštini






Organizacija i


• Upoznavanje udaraljki; Ritam i metar; Ritmičke vježbe 16

• Body percusion – stvaranje različitih zvukova; Igra memorije

(ponavljanje ritma različitim udaraljkama) 12



• Improvizacija ritma; 12

• Igra – ponovi ritam, improvizacija ritma – body percussion 12

• Improvizacija prirodnih nepogoda 8

• Dodatni sadržaji: ritmovi 20. stoljeća 16

• Sviranje pjesama po izboru učenika 3


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• upoznati udaraljke (glasno-tiho,brzo-sporo, vokalno-instrumentalno)

• zapaziti i iskazati jednostavne obrasce metra i ritma, pokazati

koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina

• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenome djelu


• samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke


Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD);

• instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• eksperimentiranje različitim zvukovnim bojama

• otkrivanje body percusion (zvukovi tijela)

• vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu

• izvoditi glazbena djela

Evaluacija


• izvedba na školskim priredbama i kulturno-javnim predstavljanjima Škole


185

3.2.4. Mali zbor

Nositelji

Suradnici



Učenici 2-3. ciklus/5. - 7. razred


• Umjetničko /Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja


• razvijanje sposobnosti samo izražavanja i kritičkog mišljenja za glazbeno

izražavanje


glazbenoj baštini

• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima





Organizacija i


• O pjevanju općenito; pjevanje i disanje; podjela pjevačkih

glasova; agogika ( postupne promjene tempa ) 10

• Vježbe za disanje, impostaciju, razvoj i artikulaciju glasa 12



• Tiha noć, All I Want For Christmas Is You 12

• Državna himna – Lijepa naša domovino 16

• Himna Škole – Ča / M. Blagaić 8

• Super talent - pjesme po izboru učenika 40

• Pjevanje najdražih pjesama 6


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• odrediti osnove glazbene pismenosti

• razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-

sporo, duboko-visoko, vokalno-instrumentalno)

• uočiti glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje se suprotstavljaju

• pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina

• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenom djelu


• samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke,


Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenje, suradničko


Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori: udžbenik, pjesmarica, glazbena literatura

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD),klavir

Troškovi 100 kuna

Aktivnosti učenika

• istraživanje osnovnih informacija o mogućnostima klavijatura

• uspoređivanje zvukova i vrste glazbenih djela

• vježbanje glazbe odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih

sastavnica te izvoditi glazbena djela

Evaluacija


• izvođenje na školskim priredbama, kulturno-javnim predstavljanjima Škole


186

3.2.5. Folklor

Nositelji

Suradnici



Učenici 2-3. ciklus/5. - 7. razred


• Umjetničko /umjetnost pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja



• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i plesnu umjetnost,








Organizacija i


• O hrvatskom narodnom plesu - jadranska plesna zona; 5

• Osnovni elementi ritma 5

• Promenada, Šotić - Šolta 6

• Mazurka, Pržunera - Šolta; utvrđivanje koreografije 14

• Monfrina - Split ( Bal na križu ) 14

• Pljeskalica i pritilica, Velo kolo 16

• Splitski plesovi - utvrđivanje; ponavljanje naučenih plesova 10


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:



• razviti zanimanje, estetsko iskustvo za plesnu umjetnost, izraziti i

oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne






Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.), elektronski mediji

(računalo, CD, DVD)

Troškovi 500 kuna

Aktivnosti učenika vježbanje plesnih koraka

Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži dalmatinski ples, izvoditi dalmatinske plesove

Evaluacija


• izvesti uvježbane narodne plesove Dalmacije na školskim priredbama te

kulturno-javnim predstavljanjima Škole i otoka


187

3.2.6. Društveni plesovi

Nositelji

Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK


Učenici 1. -2. ciklus/5.-7. razred


• Umjetničko područje/Umjetnost pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja

• opažanje različitosti u vrstama plesnoga izraza


• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i za plesnu umjetnost







Organizacija i


• Povijest plesova; Društveni plesovi XX. stoljeća 6

• Realizacija notnih vrijednosti pokretom 4

• Rock `n` roll - osnovni koraci, koreografija 20

• Disco - osnovni koraci, koreografija 14

• Twist - osnovni koraci, koreografija 16

• Dodatni sadržaj: Jive – osnovni korak 8

• Plesanje društvenih plesova po izboru učenika 2


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• upoznati osnove društvenih plesova

• razlikovati u kraćem plesnomu ostvarenju osnovne sastavnice plesnog

izraza

• zapažati ponavljanja i kontraste s obzirom na prostor, vrijeme, jačinu i tok

pokreta




• povezati elemente u fraze pokreta i pokretom komunicirati s partnerom

• izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja

plesne cjeline

Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera,istraživačko učenjem, suradničko


Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 100 kuna

Aktivnosti učenika

• proučavanje izvora o društvenim plesovima

• aktivno pratiti plesno ostvarenje

• uspoređivanje standardnih, latinsko-američkih i modernih plesova

• vježbanje plesnih koraka

Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži društveni ples uz obrazloženje i prikaz plesnih koraka

• izvoditi društvene plesove

Evaluacija


• izvođenje na školskim priredbama i kul.-javnim predstavljanjima Škole

• objavljivanje izvedbi na web stranici

188

3.2.7. Likovna grupa

Nositelji

Suradnici


Članovi UZ Buharica

Učenici 3. ciklus/7.-8. razred – 10 učenika

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja:

• Umjetničko područje /Vizualne umjetnosti i dizajn

Ciljevi sadržaja

• istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje likovno umjetničkog

izraza, uočiti

• prepoznati i razlikovati likovne i kompozicijske elemente i njihovu

primjenjivost u umjetničkom izrazu

• razviti praktično- radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim

oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva, što će moći

primijeniti u svakodnevnom životu

Vrijeme 2 sata tjedno/ 70 sati godišnje

Organizacija i


• rekompozicija/ Morske životinje

• reljefne teksture/ Glazbeni instrumenti

• 3d oblikovanje/ božićni ukrasi

• 3d oblikovanje/ Jaslice

• Plošni rasteri/ Jelka

• Linijski istanjena masa/ Skulptura

• 3d oblikovanje/ Pahulja


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• aktivno promatrati i s osjećajem sigurnosti sudjelovati u likovnom

stvaralaštvu

• primijeniti likovne i kompozicijske elemente u svom izrazu

• razlikovati osnovna likovna područja rada u likovnom stvaranju

• rukama iskazati fine motoričke vještine

• uočiti i prepoznati likovni problem na konkretnim likovnim djelima

• samostalno i u grupi oblikovati jednostavne i složene likovne zadatke

• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje likovnom aktivnošću

• iskazati samokritičnost prema vlastitom likovnom stvaralaštvu

Strategije i metode • problemsko učenje, suradnički odnos, praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• reprodukcije, elektronski mediji, likovni pribor i materijal: boje, karton,

hamer papir, ljepilo, drvofiks, tkanina, boje za tkaninu, ukrasni pijesak,

ostali likovni pribor

Troškovi 200 kn/ škola

Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju


Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe

Evaluacija • opisno praćenje, uređivanje školskih panoa

• objavljivanje učeničkih radova i aktivnosti na web stranici Škole

189

3.2.8. Šoltanska baština

Nositelji

Suradnici



Učenici 3. ciklus/ 8. razred

Sadržaji


• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš

• Prošli događaji, ljudi i društva

Ciljevi sadržaja

• proširivanje i produbljivanje sadržaja redovne nastave

• razvijanje kartografske, geografske pismenosti i povijesnog načina

promišljanja

• osposobljavanje učenika da protumače povijesne, društveno-geografske

pojave i procese na lokalnoj razini

• razvijanje temeljna znanja u području gospodarstva i upoznati se s

zanimanjima važnim za otok Šoltu

• upoznavanje se s životom i običajima žitelja Otoka kroz povijest

• razvijanje ekološke svijesti i

Vrijeme 2 sata tjedno, 70 sati godišnje

Organizacija i


• Porijeklo imena Šolta, posjet arheološkim lokalitetima

• Kontinuitet naseljenosti na Otoku/naselja

• Sakralna arhitektura na Otoku

• Orijentacija uz pomoć kompasa i GPS na najvišoj točci otoka -Vela straža

• Prirodna obilježja otoka Šolte

• Turističke i gospodarske mogućnosti Otoka

Mjesto realizacije

• učionica, školska knjižnica

• gospodarski objekti na Otoku (TZ, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić)

• sakralni objekti i Župni ured

• Vela straža, Rogač, Grohote

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razviti geografsku i kartografsku pismenost te analizirati tematske karte

• raspravljati o raznolikosti i različitosti prirodne i kulturne baštine Otoka

• razvijati poduzetnički duh

• aktualizirati nastavu Geografije i povijest na lokalnoj razini

• prikupiti podatke iz različitih izvora znanja, obraditi ih i primijeniti

• zagovarati čuvanje prirodne kulturne baštine otoka Šolte kao užeg

zavičaja

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovu iskustvu, projektna nastava

• individualni, timski i istraživački rad na terenu

• intervju, ankete, e-učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• multimedija: Internet, fotoaparat, kompas, GPS, tematske karte

• flomasteri, bojice, hamer, škare, slijepe karte, kutomjer, milimetarski

papir

• časopisi: Meridijani, Drvo znanja, GEO

• Državna geodetska uprava www.dgu.hr, HGDo www.geografija.hr

• Otok Šolta: Monografija

Troškovi 200 kn

Aktivnosti učenika • istraživanje, prikupljanje, proučavanje i vrednovanje informacija

Zadaci za učenike

• izrada turističkog, gospodarskog i povijesnog vodiča otoka

• uređivanje panoa učionice

• izrada povijesne karte otoka - arheološki lokaliteti i sakralni objekti

Evaluacija • pismeno praćenje učenika

• objava aktivnosti na web stranici Škole

http://www.dgu.hr/

http://www.geografija.hr/

190

3.2.9. Vjeronaučna grupa

Nositelji

Suradnici


Dragana Đurić, knjižničar, Mirela Mijić, Pedagog

Učenici 2 i 3. ciklus/ 5-8. razreda

Sadržaji



• Religija i etika/kršćanstvo/vjera i obredi/moral i vrijednosti/kultura i

tradicija

Ciljevi sadržaja

• razumijevanje važnosti zahvalnosti za sve stvoreno

• razumijevanje važnosti sjećanja na umrle

• upoznavanje temeljnog značenja došašća

• upoznavanje Božićnih simbola kroz radionice

• razumijevanje temeljnog značenja Isusovog rođenja

• upoznavanje s temom jedinstva kršćana

• obilježavanje Dana bolesnika

• usvajanje značenja korizme te korizmene priprave za Uskrs

• razumijevanje Uskrsnuća

• upoznavanje Marije kao naše majke i majke Crkve

• upoznavanje s vrijednostima praznika

Vrijeme 2 sata tjedno, 70 sati godišnje

Organizacija i


• Ususret ''Danu kruha i zahvalnosti''

• Svi sveti i Dušni dan

• Izrada adventskog kalendara

• Božić i Božićno vrijeme

• Molitvena osmina za jedinstvo kršćana

• Gospa Lurdska, dan bolesnika

• Korizma - hod prema Uskrsu

• Gospin mjesec svibanj

• Vrijednost praznika

Mjesto realizacije Učionica te Župna crkva i Marijine kapelice

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• Objasniti važnost kruha (Kruha) za svakodnevni život

• Prikupiti svetopisamske tekstove i slike koji svjedoče kako smrt nije kraj

• Objasniti značenje adventskog vremena

• Aktualizirati vrijednost Božića kroz pomoć najpotrebnijima

• Upoznati druge kršćanske zajednice (pravoslavce ili protestante u Splitu)

• Prikupiti podatke o ozdravljenjima po Marijinu zagovoru

• Spoznati kako je križ jedini put do Uskrsa

• Prepoznati Uskrs kao susret sa živim Kristom

• Upoznati Mariju kao Majku Crkve

• Vrednovati slobodno vrijeme kao Božji dar

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu

• individualni, timski i istraživački rad na terenu

Nastavna sredstva

/mediji


• hamer papir, ukrasne vrpce te časopisi: Lađa i Mak

Troškovi 30 kuna (povratna karta za Split) + 200 kuna (materijal)

Aktivnosti učenika • istraživanje, prikupljanje, proučavanje i vrednovanje informacija

Zadaci za učenike • izrada prigodnih plakata vezanih za liturgijsko vrijeme

• uređivanje panoa učionice

Evaluacija • objava aktivnosti na web stranici Škole

191

3.2.10. Maslinari

Nositelji

Suradnici

Ante Konforta, učitelj Biologije i Kemije

UZ Buharica



• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi

Ciljevi sadržaja

• njega i podizanje nasada maslina

• učiti dijeliti odgovornost i povjerenje

• razvijati suradničke odnose

• aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane

Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati

Organizacija i


• formiranje grupe; planiranje aktivnosti;

• estetsko uređenje maslinika 6

• okopavanje maslina; analiza stanja i planiranje berbe 8

• berba maslina; rezidba; 8

• kopanje jama za sadnju, prerada maslina

• zimsko prihranjivanje 6

• analiza i otklanjanje štete

• zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta

• sadnja novih maslina

6

• uređenje okolnog prostora

• planiranje proljetnih radova 8

• proljetno okopavanje, kontrola štetnika

• estetsko uređenje 8

• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda

• okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje 8

• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4

Mjesto realizacije školski maslinik, maslinici na području Grohota

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• znati kronološki odrediti radove u masliniku

• naučiti organizirati posao

Strategije i metode

• individualni pristup

• rad u parovima i skupinama,



Nastavna sredstva

/mediji


• jednostavni alati za ručni rad(motičice, grablje itd.

• motokultivator, kosilica, troškovi benzina i umjetnog gnjojiva

Troškovi 700,00 kn (troškovi benzina i gnojiva)

Aktivnosti učenika

• pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja

• planiranje radova

• sadnja, okopavanje, gnojenje

• navodnjavanje i berba

Zadaci za učenike • po potrebi nabaviti alate za rad

Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga rada

192

3.2.11. Voćari

Nositelji

Suradnici

Ante Konforta, učitelj Biologije i Kemije

UZ Buharica



• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi

Ciljevi sadržaja

• njega i podizanje nasada maslina

• učiti dijeliti odgovornost i povjerenje

• razvijati suradničke odnose

• aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane


Organizacija i


• formiranje grupe, planiranje aktivnosti;


• okopavanje maslina

• analiza stanja i planiranje berbe 8

• berba maslina, rezidba 8

• kopanje jama za sadnju

• prerada maslina

• zimsko prihranjivanje

6

• analiza i otklanjanje štete

• zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta sadnja novih

maslina

6

• uređenje okolnog prostora

• planiranje proljetnih radova 8

• proljetno okopavanje, kontrola štetnika


• proljetno prihranjivanje

• kontrola i suzbijanje korova i štetnika 8

• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda

• okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje 8

• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4

Mjesto realizacije školski voćnjak, voćnjaci na području Grohota

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• znati kronološki odrediti radove

• naučiti organizirati posao

Strategije i metode


• rad u parovima i skupinama



Nastavna sredstva

/mediji

• motokultivator, kosilica

• troškovi benzina i umjetnog gnojiva

Troškovi /

Aktivnosti učenika • sadnja, okopavanje, rezidba, gnojenje navodnjavanje i berba

• pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja, planiranje

Zadaci za učenike • redovito i kvalitetno obavljanje potrebnih poslova u voćnjaku

Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga

193

3.2.12. UZ Buharica

3.2.12.1. Šoltanske rukotvorine

Nositelji

Suradnici


Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Školski knjižničar,

Željka Alajbeg, GK - Grohote, nositelji IN – aktivnosti prirodoslovnog i

umjetničkog područja vizualne umjetnosti i dizajna

Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8. razred – 10 učenika

Sadržaji



vizualnim jezikom


• Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i poduzetništvo

Ciljevi sadržaja

• istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje umjetničkog izraza i

prirodnih pojava

• usvajati znanja potrebna za izradu motiva određenog likovnog zadatka

• stvaralačkim aktivnostima razvijati kulturnu i ekološku svijest

• razvijati radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima

učeničkog stvaralaštva, što će moći primijeniti u svakodnevnom životu



• poticati samopouzdanje i poduzetničke aktivnosti


Organizacija i


• Ukrasne vrećice za prah buhača

• Ukrasne torbice

• Ciklus slika - Tradicija

• Anđeli od jute, papira

• Novogodišnji ukrasi od tkanine (žutac)

• Prodajne izložbe

Mjesto realizacije učionica, obiteljsko gospodarstvo Tvrdić

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• pronaći i odabrati informacije iz različitih izvora znanja

• razviti vještine i kulturu rada u kreativnom stvaralaštvu

• nabrojiti i opisati tradicijske aktivnosti; aktivno sudjelovati u njegovanju

tradicionalnih događanja sredine u kojoj žive

• prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj kakvoće

vlastitog života i blagostanja zavičaja

Strategije i metode

• promatranje i istraživačko učenje

• multimedijska nastava i suradničko učenje

• praktičan rad

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori, elektronski mediji, fotografije; umjetničke reprodukcije…,

• prirodni materijali (juta, žutac, drvo), pribor i alati; (akrilne boje, kistovi)

Troškovi 1000,00 kn/UZ Buharica

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora zadanim temama, uvježbavanje faza izrade,


Zadaci za učenike • istražiti i napisati tekstove, dokumentirati faze rada – bilješke,digitalni

• zapisi likovno oblikovati doživljeno; slikati, crtati, oblikovati u prostoru

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava

aktivnosti i radova na web stranici Škole, prodajne izložbe

194

3.2.12.2. Šoltanska kužina

Nositelji

Suradnici


Anica Bašić, voditelj UZ Buharica, Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić,

šk. knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote, nositelji INA prirodosl. podr.


Sadržaji



• Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i poduzetništvo


vizualnim jezikom

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje prirodnih pojava

• poticati samopouzdanje, ustrajnost učenika i poduzetničke aktivnosti

• usvajati znanja potrebna za očuvanje Prirode

• steći temeljna znanja u području gospodarstva u životnoj sredini

• očuvati biološku raznolikost otoka

• upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu




Organizacija i


• sakupljanje začinskog, aromatičnog i ljekovitog autohtonog bilja

• proizvodnja voćnih likera

• sakupljanje i sušenje i pakiranje buhača

• pakiranje čajeva od ljekovitog bilja

• branje maslina i pakiranje maslinovog ulje

Mjesto realizacije učionica, školska kuhinja, šoltansko polje

obiteljsko gospodarstvo Tvrdić

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati, imenovati i opisati biljke koje su koristili kao sastojke u

proizvodima

• razviti vještine u izradi i pakiranju gotovog proizvoda

• objasniti i raspravljati o važnosti biološke raznovrsnosti u životnoj sredini

• imenovati i opisati biljne vrste iz najbližega okoliša

• opisati poduzetničke djelatnosti u obitelji, školi, na poslu i zajednici

Strategije i metode

• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu



• praktična nastava

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori i elektronski mediji (fotografije)

• ljekovito i aromatično bilje

• biljni plodovi

• pribor i alati

Troškovi 1000,00 kn/UZ Buharica


Zadaci za učenike

• istražiti i napisati tekstove, fotografirati faze rada – bilješke, digitalni

zapisi

• prikupljanje, prerada i pakiranje, izrada dizajna ambalaže

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava

aktivnosti i radova na web stranici Škole, prodajne izložbe

195

3.2.13. Školsko sportsko društvo

3.2.13.1. Stolni tenis

Nositelji

suradnici Emira Vidan, učiteljica TZK

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji


• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: zdravstveni

odgoj

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja

• razviti pozitivne crte ličnosti


• učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima


Organizacija i


- Povijest stolnog tenisa 6

- Teoretske osnove 10

- Vježbe prilagođavanja 26

- Tehnike 28

Mjesto realizacije prostor za TZK

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• usvojiti temeljna kineziološka znanja o stolno teniskim tehnikama

• pokazati koncentraciju prilikom izvođenja stolno teniskih pokreta

Strategije i metode • demonstracija

• praktični rad/igra

Nastavna sredstva

/mediji

• stol

• reketi

• loptice

Troškovi 500,00 kn /škola

Aktivnosti učenika

• proučavanje izvora o stolnom tenisu

• uspoređivanje stolno- teniskih tehnika

• vježbanje stolno- teniskih tehnika

Zadaci za učenike • izrada plakata – poznati stolno tenisači

• izraditi tablicu najuspješnijih stolno tenisača

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturnim i javnim

predstavljanjima Škole

196

3.2.13.2. Ritmička gimnastika

Nositelji

Suradnici

Emira Vidan, učitelj TZK

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Školski knjižničar


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja i modul:

• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: zdravstveni

odgoj

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja

• razvijati pozitivne crte ličnosti


• učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima


Organizacija i


- Povijest ritmike 6

- Pravila 10

- Koreografija 26

- Elementi tehnike 28


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• usvojiti temeljna kineziološka znanja o ritmici

• pokazati koncentraciju prilikom izvođenja koreografije

• samostalno i u grupi izvoditi elemente u zadanoj koreografiji

Strategije i metode • praktični rad

• demonstracija

Nastavna sredstva

/mediji • lopte

Troškovi 200,00 kn

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o ritmici

• uvježbavanje tehnika ritmičke gimnastike

Zadaci za učenike • izrada plakata – Što znam o ritmici?

Evaluacija

• izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturno javnim

predstavljanjima Škole i školskim priredbama


197

4. Dodatna nastava

4.1. Dodatna nastava – matematika

4.1.1. DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA/Prvi obrazovni ciklus (1. - 4.r.)



Matematika

• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički

koncepti

1. 4 Jasminka Škeva, uč. RN

Matematika


koncepti

2. 2 Senija Nejasmić, uč. RN

Matematika


koncepti.

3. 1 Ivana Blagaić, uč. RN

Matematika


koncepti

4. 2 Rafaela Bilankov, uč. RN

198

4.1.1.1. Dodatna nastava/matematika/1.razred

Nositelji

Suradnici

Jasminka Škeva ,učitelj Razredne nastave

/


Sadržaji

Odgojno – obrazovno područje:

Matematika

• Matematičko područje / Matematički procesi / Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema

• osposobiti učenike za samostalno stjecanje znanja ,pozitivnog odnosa

prema matematici i primjenu znanja u svakodnevnom životu

• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logično

zaključivanje

Vrijeme jedan sat tjednom Br. sati

Organizacija i


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim

sposobnostima te posebnim interesima 35


Ishodi

poučavanja i

učenja

• učiti,razumjeti i samostalno riješiti problem

• povezati matematiku s vlastitim iskustvom i drugim odgojno-brazovnim

područjima

• izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Strategije i metode

• individualnim rad


• uvježbavanje

• praktični rad


• timski rad / suradničko učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, listići za

dodatnu nastavu)

• elektronski mediji

• geometrijski pribor

• različiti zadaci za dodatni rad

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljeni zadataka(algebra i geometrija)

• samostalno postavljanje i analiziranje problemskih zadataka


• promatranje , istraživanje i zaključivanje

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje zadataka

Evaluacija • opisno praćenje ,ocjenjivanje i natjecanje

199

4.1.1.2. Dodatna nastava/matematika – 2. razred

Nositelji

Suradnici


/

Učenici 1. ciklus/2. razred – 4 učenika

Sadržaji


• Matematika

Matematičko područje/ Matematički procesi/Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i

razumjeti matematičke odnose i veze

• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu


• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i

napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko

zaključivanje

Vrijeme 1 sat tjedno Br. sati

Organizacija i



sposobnostima, sukladno planu školske godine 2013./2014. 35


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički

rješavati zadatke



• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost

dobivenoga

rezultata


Strategije i metode



• suradničko učenje (cijela grupa, parovi)


Nastavna sredstva

/mediji • elektronski mediji (računalo, CD, DVD), zadaci za dodatni rad

Troškovi /

Aktivnosti učenika • rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija)


Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka


200

4.1.1.3. Dodatna nastava/matematika- 3. razred

Nositelji

Suradnici


/

Učenici 1. ciklus/3. razred - nadareni učenici

Sadržaji

Odgojno-obrazovnopodručje:

Matematika • Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i

razumjeti matematičke odnose i veze




napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima osposobiti

učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje


Organizacija i


• logički zadatci

• problemski zadatci

• magični kvadrati

• geometrijski zadatci

• zadatci šibicama

17


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički rješavati

zadatke.



• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost

dobivenoga rezultata


Strategije i metode


• uvježbavanje


• praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• radni listići sa zadacima

• IKT (računalni zadaci)

Troškovi • /

Aktivnosti učenika • rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija)




201

4.1.1.4. Dodatna nastava/matematika – 4. razred

Nositelji

Suradnici


Mirela Mijić, školski Pedagog


Sadržaji


• Matematika

Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja




napredak

• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje i logično

zaključivanje


Organizacija i





Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• povezati matematiku s vlastitim iskustvom i svakodnevnim životom

• objasniti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenog

rezultata


Strategije i metode • istraživačka nastava, problemsko učenje, individualan rad

Nastavna sredstva

/mediji

• listići za dodatni rad

• geometrijski pribor

• računalo (CD)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• rješavati složenije zadatke pisanog zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1

000 000

• rješavati složenije zadatke množenja i dijeljenja brojeva

• crtati i rješavati zadatke iz geometrije o kutovima, trokutu, pravokutniku,

kvadratu, kvadru i kocki

Zadaci za učenike samostalno kreirati složeniji zadatak

Evaluacija formativno (opisno ) ocjenjivanje

202

4.1.2. DODATNA NASTAVA/MATEMATIKA – 2. i 3. obrazovni ciklus (5.-8.r.)



Matematika


koncepti 5. 2

Tonći Stanišić, učitelj

Matematike

Matematika


koncepti 6. 2


Matematike

Matematika


koncepti 7. 4


Matematike

Matematika


koncepti 8. 2


Matematike

203

4.1.2.1. Dodatna nastava/matematika - 5. razred

Nositelji

Suradnici

Tonći Stanišić, učitelj Matematike

/


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje

• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja

• razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih

zadataka

Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan tijekom školske godine Br.sati

Organizacija i


• višestruke zagrade

• rješavanje složenijih zadataka s prirodnim brojevima

• rješavanje jednadžbi u No

• djeljivost s 4, 6, 8, 12, 15,…

• određivanje svih brojeva oblika abc koji su djeljivi zadanim

brojem

17

Mjesto realizacije • učionica


učenja

Učenici će moći:

• rješavati zadatke s višestrukim zagradama.

• uočiti, razumjeti i riješiti matematički problem

• riješiti jednadžbu te objasniti algoritam rješavanja

• objasniti i primijeniti djeljivost s 4, 6, 8, 12, 15,….

• odrediti sve brojeve oblika abc , djeljive zadanim brojem

• prezentirati i obrazložiti svoje rješenje

Strategije i metode


• suradničko učenje (tim)


Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori : zbirka zadataka

• zadaci za dodatni rad


Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje

• zaključivanje




Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih zadataka

Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

204

4.1.2.2. Dodatna nastava/Matematika - 6. razred

Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja



problema


Organizacija i


• dvojni razlomci

• konstrukcija kutova 75˚, 105˚, 135˚, 150° ,…

• ortocentar i težište trokuta

• zahtjevniji zadaci iz površine trokuta

• brojevni izrazi s više zagrada s racionalnim brojevima

• složeniji zadaci iz jednadžbi

• složeniji problemi s jednom nepoznanicom

• složeniji konstruktivni zadaci iz četverokuta

18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• izračunati vrijednosti dvojnog razlomka.

• konstruirati kutove i objasniti postupak

• rješavati složenije zadatke iz površine trokuta

• izračunavati vrijednosti brojevnih izraza s racionalnim brojevima

• rješavati zahtjevnije linearne jednadžbe

• razumjeti i rješavati složenije matematičke probleme

• konstruirati četverokute u složenijim zadacima i opisati postupak

Strategije i metode




Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje

• zaključivanje

• raspravljanje



Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih problema i zadataka


205


Nositelji

Suradnici

Tonći Stanišić, učitelj Matematik

/




Ciljevi sadržaja



problema


Organizacija i


• složeniji zadaci iz proporcionalnih i obrnuto proporcionalnih

veličina

• složeniji problemski zadaci iz postotnog i kamatnog računa

• složeniji sustavi jednadžbi sa dvije nepoznanice

• neodređen i nemoguć sustav jednadžbi

• rješavanje složenijih problemskih zadataka sa dvije nepoznanice

• složniji zadatci iz opsega i površine kruga

18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• rješavati složenije zadatke iz proporcionalnosti.

• rješavati složeniji sustav jednadžbi sa dvije nepoznanice

• ispitati je li sustav neodređen ili nemoguć

• rješavati problemske zadatke s dvije nepoznanice

• konstruirati tangente kružnice

Strategije i metode



• objašnjavanje

Nastavna sredstva

/mediji




Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje i

• otkrivanje

• zaključivanje

• raspravljanje



Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih problema i zadataka


206


Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja



problema

Vrijeme 1 sat tjedno tijekom školske godine Br. sati

Organizacija i


• algebarski izrazi

• složeniji zadaci iz korjenovanja

• racionalizacija nazivnika kad je nazivnik binom

• složeniji zadaci iz Pitagorinog poučka

• plošna i prostorna dijagonala kocke i kvadrata

• složeniji zadaci iz prizmi

• složeniji zadaci iz piramida

• pravilni poliedri

18



učenja

Učenici će moći:

• rješavati zadatke s algebarskim izrazima

• racionalizirati nazivnik razlomka kad je nazivnik binom

• rješavati složenije zadatke iz Pitagorinog poučka

• izračunati plošnu i prostornu dijagonalu kocke i kvadra

• rješavati složenije zadatke iz prizmi i piramida

• nabrojati i opisati pravilne poliedre

Strategije i metode


• crtanje

• rad u parovima

• objašnjavanje

Nastavna sredstva

/mediji




Aktivnosti učenika

• promatranje

• istraživanje i otkrivanje

• zaključivanje i raspravljanje




Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih zadataka


207

4.2. Dodatna nastava – Hrvatski jezik

4.2.1. DODATNA NASTAVA/HRVATSKI JEZIK – 3. obrazovni ciklus (7.-8. r.)



Hrvatski jezik

• Jezično-komunikacijsko 7.-8. 7

Mirjana Stanić, učitelj

Hrvatskog jezika

208

4.2.1.1. Dodatna nastava/Hrvatski jezik –7. i 8. razred

Nositelji

Suradnici


/

Učenici 3. ciklus/7. i 8. razred


• Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje

Ciljevi sadržaja

• pravilno rabiti riječi i rečenice u svim jezičnim djelatnostima u skladu s

normama Hrvatskoga književnoga jezika

• osvijestiti postojanje različitih narodnih govora i potrebu njihova

njegovanja.

• uvježbavati zamjenjivanje riječi, izraza i rečenica zavičajnoga govora

hrvatskim književnim jezikom i obratno

• osposobiti učenike u stvaranju novih riječi proširivanjem značenja i

promjenom oblika, promjenom vrste i posuđivanjem

• shvatiti osnovno i preneseno značenje riječi te osnovna obilježja frazema

• praćenje učeničkih postignuća

• razvijati osjećaj odgovornosti i potrebu za ispunjavanjem obveza

Vrijeme svaki drugi tjedan 1 sat Br. sati

Organizacija i


Sadržaji će se prilagoditi učenicima tijekom nastavne godine i

njihovim mogućnostima i željama 17


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati i razlikovati obilježja književnoumjetničkoga, novinarskoga,

znanstvenoga, administrativno-poslovnoga i razgovornoga stila,

• samostalno stvarati pjesničke slike prema različitim osjetilnim poticajima,

• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja,

• napisati sastavak ili esej o pročitanom tekstu ili zadanoj temi,

• primijeniti pravila o pravopisanju (veliko slovo) i pravogovoru po planu i

programu 7. i 8. raz.

• slušati, čitati i razumjeti vijest, samostalno pisati vijest

• prepoznavati obilježja problemskoga članka, kritike, osvrta, prikaza,

• pisati samostalno kritiku, problemski članak, osvrt, prikaz

• razlikovati dramske vrste i prepoznati obilježja dramskog teksta

Strategije i metode

• demonstracija /navođenje primjera i uvježbavanje

• rad na tekstu, praktični rad, RB, NL

• individualni i skupni rad

• razgovor, čitanje, govorenje, pisanje

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik, bilježnica, RB, NL

• tekstovi iz čitanke i odabrani tekstovi (fotokopirani) iz drugih izvora

(časopisi, knjige...)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• uvježbavati interpretativno čitanje

• primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta


• odabirati najbolje uratke za natjecanja

Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja napisati prvi intervju, putopis, esej,

lirsku pjesmu, prozni tekst, igrokaz


209

4.3. Dodatna nastava – Kemija i biologija

4.3.1. DODATNA NASTAVA/KEMIJA I BIOLOGIJA – 3. obrazovni ciklus (7.-8. r.)



Kemija

• Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva 7.-8. 4


Kemije

Biologija

• Prirodoslovno/Život 7.-8. 4


Kemije

210

4.3.1.1. Dodatna nastava/Kemija – 7. - 8. razred

Nositelji

Suradnici

Ante Konforta, učitelj Kemije

/

Učenici 3.ciklus/7. - 8.razred


• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti Kemije i

ekologije

• osigurati proširivanje temeljnih spoznaja i postignuća iz kemijske

znanosti

• odgajati učenike u skladu sa načelima održivog razvoja i života u suglasju

s prirodom

Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan/18 sati godišnje Br. sati

Organizacija i


- vrste i izvori

- struktura i svojstva

- prepoznavanje po svojstvima i rukovanje

- kemijske promjene i reaktivnosti

18


Ishodi Poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• raspravljati o pokusima

• analizirati, vrjednovati i tumačiti prikupljene podatke

• prikazati rezultate opažanja i mjerenja grafikonom, tablicom,

matematičkim izrazom

• postavljati pitanja i tražiti odgovore iz područja prirodnih znanosti

• samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu

Strategije i metode • individualni pristup

• učenje u parovima i skupinama

Nastavna sredstva

/mediji

• internet

• radni listići

• laboratorijski instrumenti

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• istraživanje

• prikupljanje podataka iz različitih izvora znanja



Zadatci za učenike • demonstriranje znanja i vještina unutar grupe

• pripremanje za natjecanje

Evaluacija


• natjecanje

• predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole

211

4.3.1.2. Dodatna nastava/Biologija - 7. - 8. razred

Nositelji Ante Konforta, učitelj Biologije

/

Učenici 3. ciklus/7. - 8.razred


• Prirodoslovno područje/Život

Svrha odgojno –

obrazovnog

sadržaja

• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za

svakog učenika (svladavanje problema pri usvajanja pojedinih nastavnih

sadržaja iz Biologije u 7. razredu)

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti Biologije i

ekologije

• osigurati proširivanje temeljnih spoznaja i postignuća iz Biologije


s prirodom

Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje

Organizacija i


• Bioraznolikost

• Čovjek i zdravlje

• Životni procesi

• Nasljeđivanje i evolucija

• Ekosustavi


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata prirodoslovlja

• koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih pojava

• uočavati i vrjednovati ograničenja primijenjenih metoda, vještina,

modela, teorija

• postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i

surađivati u timskom radu

• primijeniti znanja potrebna za očuvanje Prirode

• odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi

razvoj, čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost



Nastavna sredstva

/mediji

• internet

• radni listići

• laboratorijski instrumenti


Aktivnosti učenika

• istraživanje

• prikupljanje podataka iz različitih izvora znanja



Zadaci za učenike • demonstriranje znanja i vještina unutar grupe

• pripremanje za natjecanje

Evaluacija

• pismeno i usmeno provjeravanje

• natjecanje


212

4.4. Dodatna nastava – geografija

4.4.1. DODATNA NASTAVA/GEOGRAFIJA – 2. i 3. obrazovni ciklus (5.-8.r.)



Geografija

• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i

okoliš/Ljudi, društvo i gospodarstvo

• Prirodoslovno/Planet Zemlja

5. 3 Ivana Čulić Farac,

učitelj Geografije

Geografija





učitelj Geografije

Geografija





učitelj Geografije

Geografija





učitelj Geografije

213

4.4.1.1. Dodatna nastava/Geografija - 5. razred

Nositelji

Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije

/


Sadržaji


• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i okoliš/Ljudi, društvo i

gospodarstvo


Ciljevi sadržaja

• razvijanje geografske pismenosti

• proširivanje znanja iz redovne nastave i usvajanje dodatnih sadržaja u

skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika

Vrijeme 1 sat tjedno svaki drugi tjedan Br. sati

Organizacija i


- Zemlja u svemiru: Astronomija u geografiji

- Geografska karta: Zavičaj na topografskoj karti

- Sastavnice prirodne osnove: Reljef zavičaja, Jadransko more,

- Vode u zavičaju, Zaštita okoliša na otoku, Vrijeme, klima i

biljni svijet zavičaja

18

Mjesto realizacije učionica, okoliš Škole

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• proširiti znanja iz redovne nastave

• razviti geografsku pismenost

• analizirati tematske karte

• razviti geografski način mišljenja

• aktualizirati nastavu Geografije

Strategije i metode • istraživačka nastava


Nastavna sredstva

/mediji


• kompas, GPS, tematske karte

• flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice

• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO,

• S.Deraime(2005.): Velika istraživanja, Naša djeca, Zagreb

• P. Simon(2005.): Velika otkrića, Naša djeca,Zagreb

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• istraživanje

• promatranje

• zaključivanje

• raspravljanje

Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina i plakata

Evaluacija

• pismeno praćenje učenika

• natjecanje


214


Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji



gospodarstvo


Ciljevi sadržaja





Organizacija i


• - Zemlja i ljudi: Religije svijeta

• - Azija: Azijski superlativi, drevne kulture i civilizacije Azije

• - Afrika: Afrički istraživači, stanovništvo Afrike

• - Sjeverna i Južna Amerika: Magellanov put oko svijeta,

Kolumbo i ostali veliki moreplovci

• - Australija s Oceanijom: Velike pustinje i Australski endemi

• - Polarni krajevi: Kako spriječiti otapanje ledenjaka

18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:






Strategije i metode • istraživačka nastava


Nastavna sredstva

/tehnologija




• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO,

• S.Deraime(2005.): Velika istraživanja, Naša djeca, Zagreb

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• istraživanje

• promatranje

• zaključivanje

• raspravljanje

Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina, plakata

Evaluacija


• natjecanja


215


Nositelji

Suradnici


/

Učenici 3. ciklus/7.razred

Sadržaji



gospodarstvo


Ciljevi sadržaja





Organizacija i


- Opća obilježja Europe: Zaštita okoliša, Kako globalno

zatopljenje mijenja naš svijet?; Promet u velikim europskim

gradovima postoji li riješenje

- Države Zapadne Europe: Tko migrira u Ujedinjeno

Kraljevstvo, Francusku?, London je drugačiji, TGV željeznica

- Države Sjeverne Europe: Domovina Djeda Božićnjaka,

Stanovnici polarnog kraja, Jantar

- Države Srednje Europe: Lihtenštajn i Švicarska

- Države Južne i Jugoistočne Europe: Upoznajmo talijanske

gradove: Venecija, Firenca i Verona; Dolina ruža, Makedonska

jezera

- Države Istočne Europe: St. Petersburg- Venecija sjevera

- Suvremena Europa: Himna EU

18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:






Strategije i metode


• individualni

• timski rad

Nastavna sredstva

/tehnologija




• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• istraživanje

• promatranje

• zaključivanje

• raspravljanje


Evaluacija


• natjecanja


216


Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji



gospodarstvo


Ciljevi sadržaja





Organizacija i


- Primjena topografske karte

- Prirodna obilježja otoka Šolte

- Stanovništvo: gustoća, dobno-spolni sastav, nacionalni,vjerski –

stanovništva otoka Šolte

- Turističke mogućnosti otoka

- Gospodarske mogućnosti otoka

18

Mjesto realizacije učionica, okoliš Škole, posjet gospodarskim objektima otoka

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:






Strategije i metode


• individualni

• timski rad

Nastavna sredstva

/tehnologija




• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO

• statistički podaci

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• istraživanje

• promatranje

• zaključivanje

• raspravljanje


Evaluacija


• natjecanja


217

5. Dopunska nastava

5.2. Dopunska nastava/ matematika

5.2.1. DOPUNSKA NASTAVA/ MATEMATIKA 1. obrazovni ciklus (1. - 4. r.)



Matematika


koncepti 1.

Pre

ma

po

treb

ama

i sp

oso

bn

ost

ima

uče

nik

a te

u s

kla

du

s r

azli

čiti

m

stil

ov

ima

uče

nja


Matematika


koncepti 2. Senija Nejasmić, uč. RN

Matematika


koncepti 3. Ivana Blagaić, uč. RN

Matematika


koncepti 4. Rafaela Bilankov, uč. RN

218

5.1.1.1. Dopunska nastava/matematika – 1. razred

Nositelji

Suradnici


/



• Matematičko područje/ Matematički procesi/Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri

savladavanju gradiva

• usvojiti temeljna matematička znanja

• osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i

njihovu primjenu



Organizacija i



mogućnostima sukladno planu školske godine 2013/2014. 18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• zbrajati i oduzimati brojeve do 20

• brojiti zadanim korakom ,pročitati, zapisati i usporediti prirodne brojeve

do 20 te ih prikazati na brojevnoj crti

• prepoznati osnovne geometrijske oblike u svakodnevnom životu

• samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka

• • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova

Strategije i metode

• demonstracija/ navođenje promjera

• uvježbavanje

• suradničko učenje i praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka )

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD )

• zadatci za dopunsku nastavu

• konkretni materijali (modeli geometrijskih tijela, štapići)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija )

• pismeno zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20

• brojenje i prikazivanje brojeva na brojevnoj crti




219

5.1.1.2. Dopunska nastava/Matematika – 2. razred

Nositelji

Suradnici


/



• Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja



njihovu primjenu



Organizacija i



mogućnostima sukladno planu školske godine 2013./2014. 18


Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• brojiti zadanim korakom, pročitati, zapisati i usporediti prirodne brojeve

do 100 te ih prikazati na brojevnoj crti

• zbrajati i oduzimati brojeve do 100

• služiti se hrvatskim novcem

• primijeniti tablicu množenja i dijeljenja u matematičkim zadatcima i

• svakodnevnom životu

• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova

Strategije i metode



• uvježbavanje


• praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka)


• zadaci za dopunski rad

• konkretni materijal (kuglice, štapići …)

Troškovi • 0 kn

Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija)

• pismeno zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100

• množenje i dijeljenje brojeva do 100




220

5.1.1.3. Dopunska nastava/ matematika – 3. razred

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji Matematika • Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja



njihovu primjenu



Organizacija i



mogućnostima sukladno planu Matematike za školsku

2012./2013.godinu

17


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• brojiti zadanim korakom, pročitati, zapisati i brojiti do 1000, te ih

uspoređivati

• pisano zbrajati i oduzimati brojeve do 1000

• nacrtati i označiti pravac, polupravac i dužinu

• izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom

• pisano množiti i dijeliti brojeve do 1000

• crtati kružnicu šestarom

• zapisati i prepačunavati jedinice za mjerenje mase i obujma tekućine

• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova

Strategije i metode


• uvježbavanje


• - praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka)


• zadaci za dopunski rad

• - konkretni materijal (vrpce, utezi,…)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija)

• pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000

• pisano množenje i dijeljenje brojeva do 1000

• crtanje geometrijskim priborom(pravac, polupravac, dužinu, kružnicu)




221

5.1.1.4. Dopunska nastava/matematika – 4. razred

Nositelji

Suradnici






Ciljevi sadržaja



njihovu primjenu



Organizacija i





Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• primjenjivati jednostavne računske operacije u svakodnevnom životu

• pismeno zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti brojevima do milijun

• crtati i razlikovati kutove i geometrijske likove

• izračunati opseg i površinu pravokutnika i kvadrata

Strategije i metode • demonstracije/navođenje primjera, objašnjavanje, individualizirana

nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu

Nastavna sredstva

/mediji


• listići za dopunsku nastavu

• elektronički mediji (računalo)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• rješavati zadatke pisanog zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja

brojeva do milijun

• crtati geometrijskim priborom

• rješavati zadatke iz geometrije


Evaluacija • formativno (opisno ) ocjenjivanje

222

5.2.2. DOPUNSKA NASTAVA/ MATEMATIKA - 2. obrazovni ciklus (5. - 8. r.)



Matematika


koncepti

5.

Pre

ma

po

treb

ama

i sp

oso

bn

ost

ima

uče

nik

a te

u s

kla

du

s r

azli

čiti

m

stil

ov

ima

uče

nja


Matematike

Matematika


koncepti

6. Tonći Stanišić, učitelj

Matematike

Matematika


koncepti


Matematike

Matematika


koncepti


Matematike

223

5.1.2.1. Dopunska nastava/Matematika - 5. razred

Nositelji

Suradnici


/



• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom

• području

• razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj

• odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike

• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih

• nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom

razinom uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih

znanja i vještina


Organizacija i


Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s

očekivanom razinom uspjeha 35


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka

• postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme

• pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke

• predviđene NPP

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera/crtanje

• razgovor


• rad u paru (suradničko učenje)


Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka)

• dopunski zadaci za vježbu

Troškovi 20 kn/ fotokopiranja - škola

Aktivnosti učenika

• promatranje

• uočavanje i samostalno zaključivanje

• obrazlaganje

• razgovor


Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka


224


Nositelji

Suradnici


/

Učenici 2. ciklus/ 6. razred



Ciljevi sadržaja

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području


odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike

• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih

sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i

vještina


Organizacija i





Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:



• pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene

NPP

Strategije i metode


• razgovor




Nastavna sredstva

/mediji




Aktivnosti učenika

• promatranje


• obrazlaganje

• razgovor




225


Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja





sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom

uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja

i vještina


Organizacija i





Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:




NPP

Strategije i metode


• razgovor




Nastavna sredstva

/mediji



Troškovi 20 kn fotokopiranja/škola

Aktivnosti učenika

• promatranje


• obrazlaganje

• razgovor




226


Nositelji

Suradnici


/




Ciljevi sadržaja





sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i

vještina

Vrijeme 1 sat tjedno Br.sati

Organizacija i





Ishodi poučavanja

i učenja





NPP

Strategije i metode


• razgovor




Nastavna sredstva

/mediji




Aktivnosti učenika

• promatranje


• obrazlaganje

• razgovor




227

5.2. Dopunska nastava/ hrvatski jezik

5.2.1. DOPUNSKA NASTAVA/ HRVATSKI JEZIK - 1. obrazovni ciklus (1. - 4. r.)



Hrvatski jezik


Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje

1.

Pre

ma

po

treb

ama

i sp

oso

bn

ost

ima

uče

nik

a te

u s

kla

du

s r

azli

čiti

m

stil

ov

ima

uče

nja


Hrvatski jezik




Hrvatski jezik




Hrvatski jezik




228

5.2.1.1. Dopunska nastava/Hrvatki jezik - 1. razred

Nositelji

Suradnici






Ciljevi sadržaja

• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri

savladavanju gradiva

• ovladati tehnikom čitanja

• svladati planom i programom jezične sadržaje

• razlikovati i izdvojiti potrebne,bitne i zanimljive podatke u jednostavnim

tekstovima

• steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju,te kulturi slušanja


Organizacija i



mogućnostima sukladno planu školske godine 2013/2014. 17


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• pravilno pisati slova,riječi i rečenice najprije tiskanim ,a zatim pisanim

slovima

• samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na zadana pitanja

• oblikovati i izgovarati jednostavne govorne cjeline

• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja

• uvježbavanje jezičnih sadržaja

Strategije i metode

• demonstracija/ navođenje promjera

• uvježbavanje

• pisanje tiskanih i pisanih slova

• rad na tekstu

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,razni tekstovi iz čitanke )


• zadatci za dopunsku nastavu

• konkretni materijali (slova…),pisanke

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• uvježbavanje čitanja i pisanja




Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka-čitanje i pisanje



229

5.2.1.2. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 2. razred

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji


• Hrvatski jezik/Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/ Govorenje/ Čitanje/

Pisanje

Ciljevi sadržaja

• usavršiti tehniku čitanja

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnim

tekstovima

• oblikovati i ispričati kratku priču prema poticaju

• samostalno pisati kraće vezane tekstove

• svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje


Organizacija i





Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• izražajno pročitati zadani tekst

• samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na nekoliko pitanja o

njemu

• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod pripovijedanja prema poticaju

• oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline, a potom to napisati u

kraćem sastavku

• prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili

kraćem tekstu

Strategije i metode



• uvježbavanje

• rad na tekstu


Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica)


Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika

• uvježbavanje čitanja, pisanja i pripovijedanja





230

5.2.1.3. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 3. razred

Nositelji

Suradnici


/


Sadržaji


• Hrvatski jezik/Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje, govorenje,

čitanje, pisanje

Ciljevi sadržaja

• usavršiti tehniku čitanja

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke te odrediti

mjesto i vrijeme radnje u jednostavnim tekstovima

• samostalno oblikovati kraći sastavak

• svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje(imenice,

glagoli, pridjevi, veliko početno slovo…)


Organizacija i



mogućnostima sukladno planu Matematike za školsku

2013./2014.godinu

17


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• izražajno pročitati(po ulogama) zadani teksti odgovoriti na nekoliko

pitanja o njemu

• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod pripovijedanja oblikovati i

izgovoriti jednostavne govorene cjeline, a potom to zapisati u kraćem

sastavku

• prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili

kraćem tekstu (imenice, glagoli, pridjevi, veliko početno slovo,

umanjenice i uvećanice, kratice)

Strategije i metode


• uvježbavanje

• rad na tekstu

• propovijedanje

• praktični rad

Nastavna sredstva

/mediji

• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica)


Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika

• čitanje po ulogama





231

5.2.1.4. Dopunska nastava/ Hrvatski jezik – 4. razred

Nositelji

Suradnici





• Hrvatski jezik/Jezično-komunikacijsko/ Slušanje, govorenje, čitanje, pisanje

Ciljevi sadržaja

• osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje književnih djela

• razvijanje sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova

• - postupno usvajanje Hrvatskog jezičnog standarda


Organizacija i





Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• razumjeti pročitani tekst

• zamijetiti uzročno-posljedičnu i vremensku povezanost događaja u priči

• samostalno napisati kraći vezani tekst

• razlikovati vrste riječi i prepoznati ih u tekstu

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, razgovor, individualizirani

pristup, demonstracija, objašnjavanje

Nastavna sredstva

/mediji

• čitanka, radna bilježnica, radni listovi, različiti odabrani tekstovi

primjereni uzrastu, elektronski mediji (računalo)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• čitaju i prepričavaju kraći prozni tekst

• odgovaraju na pitanja o tekstu

• pišu sastavak na odabranu temu

• pronalaze i podcrtavaju vrste riječi u tekstu


Evaluacija • formativno (opisno ) ocjenjivanje

232

5.2.2. DOPUNSKA NASTAVA/ HRVATSKI JEZIK - 2. i 3. obrazovni ciklus (5. - 8. r.)



Hrvatski jezik



5.-6.

Pre

ma

po

treb

ama

i sp

oso

bn

ost

ima

uče

nik

a te

u s

kla

du

s r

azli

čiti

m

stil

ov

ima

uče

nja


Hrvatski jezik



7.-8. Mirjana Stanić, uč. HJ

233

5.2.2.1. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 5. i 6. razred

Nositelji

Suradnici


Mirela Mijić, Pedagog



• Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje/Čitanje/Govorenje/Pisanje

Ciljevi sadržaja

• uvježbavati sadržaje kod kojih učenici imaju poteškoća pri savladavanju

čitanja, usmenog i pismenog izražavanja,sadržaja iz jezika...

• ponoviti i utvrditi znanje stečeno u redovotoj nastavi

• osposobiti učenika za uspješnije praćenje nastavnih sadržaja u redovitoj

nastavi


Vrijeme (svaki drugi tjedan 1 sat, prema potrebi i više) Br. sati

Organizacija i


Sadržaji će se prilagoditi potrebama učenika tijekom nastavne

godine i njihovim mogućnostima. 17


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• samostalno pročitati zadani tekst i razumjeti pročitano (ako treba i uz

pomoć učitelja)

• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja

• odgovoriti na jednostavna pitanja

• napisati kratki sastavak o pročitanom tekstu ili zadanoj temi

• primijeniti pravila pravopisanja (veliko slovo) po planu i programu 5.r.

• zapažati, imenovati i razlikovati promjenjive i nepromjenjive riječi

• samostalno imenovati subjekt i predikat

• razlikovati glagolska vremena

Strategije i metode

• uvježbavanje


• rad na tekstu

• praktični rad, RB, NL

• Individualni pristup

• razgovor, čitanje, govorenje, pisanje

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik, bilježnica, RB, NL

• tekstovi iz čitanke i različiti izabrani tekstovi (fotokopirani)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• uvježbavati čitanje i pisanje

• primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta

• praktična primjena naučenog u usmenom i pisanom obliku

Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja rješavati zadanih zadataka


234

5.2.2.2. Dopunska nastava/Hrvatski jezik –7. i 8. razred

Nositelji

Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj Hravatskog jezika




• Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i povezati naučeno

• uvježbati nastavne jedinice s kojim su učenici imali najviše poteškoća u

redovnoj nastavi

• ponovljati i utvrđivati znanje stečeno u redovitoj nastavi

• osposobiti učenika za uspješnije praćenje nastavnih sadržaja

• učenje učiniti zanimljivijim i lakšim


Vrijeme (svaki drugi tjedan 1 sat, prema potrebi i više) Br. sati

Organizacija i


Sadržaji će se prilagoditi potrebama učenika tijekom nastavne

godine i njihovim mogućnostima 17


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• pročitani zadani tekst razumjeti ( ako treba i uz pomoć učitelja),

• samostalno odgovarati na postavljena pitanja,

• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja,

• napisati kratki sastavak o pročitanom tekstu ili zadanoj temi,

• primijeniti pravila pravopisanja (veliko slovo) i pravogovor po planu i

programu 7. i 8. razreda

• zapažati, imenovati i razlikovati promjenjive i nepromjenjive riječi

• pravilno rabiti glagolska vremena, vrste rečenica,glasovne promjene...

• samostalno imenovati subjekt ,predikat i njihove dodatke

Strategije i metode

• uvježbavanje


• rad na tekstu

• praktični rad, RB, NL


• objašnjavanje,usmeno izlaganje,razgovor, čitanje,pisanje

Nastavna sredstva

/mediji

• udžbenik, bilježnica za dopunsku nastavu

• RB, NL

• tekstovi iz čitanke i različiti izabrani tekstovi (fotokopirani)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• uvježbavati interpretativno čitanje i pisanje

• primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta u pismenom i

usmenom obliku

• praktična primjena naučenog u prepričavanju

Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja rješavanje zadanih zadataka


235

5.3. Dopunska nastava/ Engleskijezik

5.3.1. DOPUNSKA NASTAVA/ ENGLESKI JEZIK - 2. obrazovni ciklus (5. - 6. r.)



Engleskijezik

• Jezično-komunikacijsko – strani/Engleskijezik/


5.-6.

Pre

ma

po

jed

inač

nim

po

treb

ama

i

spo

sob

no

stim

a u

čen

ika

te u

sk

ladu

s

razl

ičit

im s

tilo

vim

a u

čen

ja

Siniša Radoičić, učitelj

Engleskog jezika

236

5.3.1.1. Dopunska nastava/Engleski jezik – 5. i 6. razred

Nositelj

suradnici

Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika

/

Učenici 2. ciklus / 5. – 6. razred

Sadržaji

Odgojno- obrazovno područje



Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili

• na redovitoj nastavi

Vrijeme 2 sata svaki drugi tjedan /35 sati godišnje Br. sati

Organizacija i


1.polugodište:

Moja obitelj i ja. Moj razred, prijatelji i ja. Moja škola.

Moj dom i moja soba. Slobodno vrijeme.

Present Continuous.

14

2.polugodište:

Kako izgleda moj dan/vikend. Priče iz prošlosti...

Zanimanja. Svijet oko nas- prehrana,naše zdravlje i okoliš.

Svijet životinja.

Ljepote moje zemlje.

Present Simple. Past Simple. Comparison of adjectives.

21


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• lakše pratiti redovni nastavni program

• primijeniti stečeno znanje u novim situacijama


• timski rad

Nastavna sredstva

/tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• samostalno izražavanje

• otkrivanje

• zaključivanje

Zadaci za učenike

• vježbanje

• čitanje

• pisanje

• odgovaranje na pitanja

Evaluacija • usmene i pismene provjere učenika

• informiranje roditelja o postignućima učenika

237

5.3.2. DOPUNSKA NASTAVA/ ENGLESKI JEZIK - 3. obrazovni ciklus (7. - 8. r.)



Engleskijezik



5.-6.

Pre

ma

po

jed

inač

nim

po

treb

ama

i

spo

sob

no

stim

a u

čen

ika

te u

sk

ladu

s

razl

ičit

im s

tilo

vim

a u

čen

ja

Siniša Radoičić, učitelj

Engleskog jezika

238

5.3.2.1. Dopunska nastava/Engleski jezik – 5. i 6. razred

Nositelj

suradnici

Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika

/

Učenici 2. ciklus / 5. – 6. razred

Sadržaji

Odgojno- obrazovno područje



Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili

• na redovitoj nastavi

Vrijeme 2 sata svaki drugi tjedan /35 sati godišnje Br. sati

Organizacija i


1.polugodište:

Moja obitelj i ja. Moj razred, prijatelji i ja. Moja škola.

Moj dom i moja soba. Slobodno vrijeme.

Present Continuous.

14

2.polugodište:

Kako izgleda moj dan/vikend. Priče iz prošlosti...

Zanimanja. Svijet oko nas- prehrana,naše zdravlje i okoliš.

Svijet životinja.

Ljepote moje zemlje.

Present Simple. Past Simple. Comparison of adjectives.

21


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• lakše pratiti redovni nastavni program

• primijeniti stečeno znanje u novim situacijama


• timski rad

Nastavna sredstva

/tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• samostalno izražavanje

• otkrivanje

• zaključivanje

Zadaci za učenike

• vježbanje

• čitanje

• pisanje

• odgovaranje na pitanja

Evaluacija • usmene i pismene provjere učenika

• informiranje roditelja o postignućima učenika

239

5.4. Dopunska nastava/ Kemija

5.4.1. DOPUNSKA NASTAVA/ KEMIJA - 2. obrazovni ciklus (7. - 8. r.)



Kemija

• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva 7.

Pre

ma

po

jed

inač

nim

po

treb

ama

i

spo

sob

no

stim

a u

čen

ika

te u

sk

ladu

s r

azli

čiti

m

stil

ov

ima

uče

nja


Kemije

Kemija

• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva 8.


Kemije

240

5.4.1.1. Dopunska nastava/Kemija - 7. razred

Nositelji

Ante Konforta, učitelj Kemije /




Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih vrijednosti iz oblasti

Kemije i ekologije

• osigurati stjecanje temeljnih spoznaja i postignuća iz ove znanosti

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima održivog razvoja

i života u suglasju s prirodom

Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan Br. sati

Organizacija i


• Vrijednost pokusa u nastavi Kemije, pravila izvođenja pokusa

• Fizikalna i kemijska svojstva tvari

• Građa tvari

• Zakon o očuvanju mase i njegova praktična primjena

• Fizikalne od kemijskih promjena

• Kemijske jednadžbe

• Izmjena energije u kemijskim reakcijama

18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• bez opasnosti izvoditi jednostavne kemijske pokuse

• razlikovati tvari po fizikalnim i kemijskim svojstvima

• moći objasniti zrnastu strukturu tvari

• primijeniti zakon o očuvanju mase

• razumjeti k. reakcije i moći ih prikazati kemijskom jednadžbom



Nastavna sredstva

/mediji


• radni listići

Troškovi /

Aktivnosti učenika • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom

• razgovor i prezentacija urađenog

Zadatci za učenike • učiteljevi zadaci

• zadaci iz udžbenika i radne bilježnice

Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje

241

5.4.1.2. Dopunska nastava/Kemija - 8. razred

Nositelji

Suradnici

Ante Konforta, učitelj Kemije

/




Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti Kemije i

ekologije

• osigurati stjecanje temeljnih spoznaja i postignuća iz kemijske znanosti


s prirodom

Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan Br. sati

Organizacija i


- srodnost među spojevima i računanje u kemiji

- ugljik u prirodi

- organska kemija:

- ugljikovodici

- organski spojevi s kisikom

- biološko važni spojevi

- umjetne tvari po mjeri

- sredstva za pranje

18


Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• upoznati zajednička svojstva oksida, kiselina i hidroksida

• služiti se kemijskim računom za određivanje kvantitativnog sastava

smjesa i k. spojeva

• upoznati važnost ugljikovodika te moći dokazati zasićene i nezasićene

ugljikovodike

• upoznati sve važnije skupine organskih spojeva i njihovu važnost

svakodnevnom životu čovjeka



Nastavna sredstva

/mediji


• radni listići

Troškovi /

Aktivnosti učenika • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom

• prezentacija riješenih zadataka

Zadatci za učenike • učiteljevi zadaci

• zadaci iz udžbenika i radne bilježnice

Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje zadataka

242

6. Terenska i izvanučionička nastava

6.1. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA/Prvi obrazovni ciklus (1.-4. r.)

SADRŽAJ /ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME I

MJESTO

BR.

SATI RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK

Promet

• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i

okoliš/Orijentacija u prostoru i vremenu

rujan

Grohote 2 1.



Priroda se budi – Proljeće


ožujak

livada 2



Čistoća okoliša


• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno

vježbanje i zdravlje

travanj

plaža/Rogač 4 1,



Zaštita okoliša

• Prirodoslovno područje/Prirodna osnova

Zemlje

• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno

vježbanje i zdravlje

svibanj

Sinj 6 1.



Putujemo • i okoliš/Orijentacija u prostoru i

vremenu

• Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka

teorijska i motorička znanja

svibanj

Sinj 4 1.



Upoznajmo svoje mjesto

• Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija

u prostoru

studeni

Grohote 2 2.



Proljeće u zavičaju

• Prirodoslovno /Život/Bioraznolikost

ožujak

okolica

Škole

2 2. Senija Nejasmić, uč. RN


Zaštita i čuvanje okoliša


travanj

okoliš

Škole

2

2.



Moj zavičaj u prošlosti

• Društveno-humanističko /Pojedinac,

grupa, kultura i društvo

siječanj

Grohote,

Donje Selo

3 3. Ivana Blagaić, uč RN


Jadransko more

• Prirodoslovno / Planet Zemlja/ Prirodna

osnova zemlje

travanj

Maslinica 3

3.

Ivana Blagaić, uč. RN


Primorski krajevi Republike Hrvatske


studeni

Grohote 3 4.



Život životinja

• Prirodoslovno /Priroda i čovjek/Održivi

razvoj

• Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje

i zdravlje

svibanj

Sinj 5 4.




243

6.2. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA/Drugi i treći obrazovni ciklus (5.-8. r.)


MJESTO

BR.

SATI RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK

Dioklecijanova palača

• Društveno-humanističko područje/ Prošli

događaji, ljudi i društva

• Umjetničko područje/ Vizualne

umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih

elemenata i kompozicijskih odnosa /

Komunikacija i socijalizacija vizualnom

umjetnošću

svibanj

Split 4 5.



Redovništvo

• Društveno-humanističko: • Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i

vrijednosti, kultura i tradicija

• Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept

promjene i kontinuiteta

studeni

Split 4 6.



244

7. Izleti i ekskurzije

7.1. Izleti i ekskurzije/Drugi obrazovni ciklus 8. r.


MJESTO

BR.

DANA RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK

Ekskurzija

SLAVONIJA I HRVATSKO ZAGORJE

• Jezično-komunikacijsko

područje/Čitanje/Pisanje/Upoznavanje i

poštivanje hrvatske kulture

• Društveno –humanističko:

- Ljudi, prostor i okoliš

- Prošli događaji, ljudi i društva

- Religija i etika/kršćanstvo/tradicija i

kultura

Lipanj

2014 5 8.

Emira Vidan, razrednik

8. razreda

Putnička agenicja:

Eridan, F-tours, Spektar

245

7.1.1. Ekskurzija/Slavonija i Hrvatsko Zagorje – 8. razred

Nositelj

Suradnik

Emira Vidan, učiteljica TZK i razrednica 8.razreda

Agencija:

Učenici 3.ciklus/8.razred – 8 učenika

Sadržaji




• Društveno –humanističko:

- ljudi, prostor i okoliš

- prošli događaji, ljudi i društva

- religija i etika/kršćanstvo/tradicija i kultura

Ciljevi sadržaja

• Usvojiti znanja o dogoadjajima vezanim za Domovinski rat na području

Slavonije

• Upoznati prirodno geografska i društveno geografska obilježja Istočne

Hrvatske i Hrvatskog Zagorja

• proširiti znanje o kulturnoj baštini

• proširiti svijest o potrebi očuvanja spomeničke baštine za iduće

generacije

Vrijeme lipanj 2014.

Organizacija i


Geografija: Nizinska Hrvatska i Brežuljkasta Hrvatska

Povijest: Hrvatska od praPovijesti do suvremenog doba

Vjeronauk: Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata

Mjesto realizacije Slavonija i Hrvatsko Zagorje


učenja

Učenici će moći:

• definirati područja na kojima se kršćanstvo rađalo

• Uvidjeti da je za suživot potrebna tolerancija među ljudima koji su

različite vjere i nacionalnosti

• prepoznati mjesta stradavanja Hrvatskog naroda

• opisati prirodnu baštinu i povijesne znamenitosti

Strategije i metode





• timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva

/tehnologija • neposredna stvarnost

Troškovi oko 2500 kuna po učeniku, snose učenici

Aktivnosti učenika

• promatranje,

• istraživanje

• zaključivanje

Zadaci za učenike • izrada plakata

Evaluacija • objava dječjih radova na web stranici Škole

246

8. Obilježavanje važnih datuma

DOGAĐANJA VRIJEME REALIZACIJA

Međunarodni dan starijih osoba 1. listopad 2. ciklus/6. razred - redovna n./vjeronauk

Dan jabuka 10. listopad 1. ciklus/1. r. redovna n., šk. knjižn.

Mjesec Hrvatske knjige 15. listopada -

15. studenog

1.-3. ciklus/1.-8. r. šk. knjižn., GK

Grohote

Dan Zahvalnosti za plodove Zemlje 15. listopad 1. -3. ciklus/1.-8. razred

redovna nastava, INA

Dan sjećanja na Vukovar 18.studenog 3. ciklus/7. r. redovna n., vjeron. – Pov.

Međunarodni dan djeteta 20. studeni 1.-3. ciklus/1.-8. r. ŠPP/Stop nasilju među

djecom; šk.i knjižn., Pedagog, SRO

Međunarodni dan borbe protiv

AIDS-a 1.prosinca

3. ciklus/7.-8. R. – ŠPP/Pedagog,

šk. knjižničar, CK Split, SRO

Božić 23. prosinac 1.-3. ciklus/1.-8. r. - redovna n./ INA

Međunarodni Dan sjećanja na žrtve

holokausta 27. siječanj

2. ciklus/5.-6.r.

redovna nastava/vjeronauk i povijest

Pokladni utorak veljača 1. ciklus/1.-4. razred - redovna nastava, INA

Svjetski Dan zdravlja 7. ožujak

1.-3. ciklus/1.-8. r. - ŠPP/ šk. knjižn.,

Pedagog, Crveni križ Split, redovna

nastava, SRO

Međunarodni Dan usmenog

pripovijedanja/PriČAn ti priču –

Dječji pričigin

20. ožujak 1.-3. ciklus/1.-8. r. - Školski knjižničar,

GK Grohote, redovna n./ hrvatski j., INA

Dan darovitih učenika 21. ožujka 1.-3. ciklus/1.-8. r. – Pedagog,

Školska knjižnica, roditelji

Dan voda 22. ožujak 1. ciklus/1.-4. r. - redovna nastava, INA

Dan planeta Zemlja 22. travanj 1.-3. ciklus/1.-8. razred - INA

Ča-more-judi/ Marulićevi dani 22.-27. travanj

1.-3. ciklus/1.-8. razred - školska

knjižnica, GK Grohote, redovna

n/hrvatski j., INA

Mjesec zaštite od požara svibanj 1.-3. ciklus/1.-8. r. - redovna n. DVD

Šolta

Tjedan Crvenog križa 8.-15. svibanj 3. ciklus/7.-8. r., ŠPP/ Školski knjižničar,

Pedagog, Crveni križ Split

Dan Škole 15. svibanj 1.-3. ciklus/1.-8. r. - INA

Dan zaštite Prirode u RH 22. svibanj 1. ciklus/4. razred - redovna nastava

247

9. Kulturna i javna djelatnost

AKTIVNOST VRIJEME NOSITELJ SURADNIK

Mjesec Hrvatske knjige listopad/studeni

Dragana Đurić, škol. knjižničar

Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote

Općina Šolta

Dani zahvalnosti za plodove zemlje

– Dani kruha listopad

Jasminka Škeva, učitelj razredne nast.

uč. raz. nastave, razrednici 5.-8. raz.

roditelji

Božićna priredba prosinac Maja Blagaić, učitelj GK

učitelji/voditelji INA

Dječji pričigin, GK Lutaka Split

20. ožujka svjetski dan

pripovijedanja

projekt Škole

ožujak


Dragana Đurić, škol. knjž.



Petar Filipć, direktor Pričigina/SFPP

Dječje kazalište lutaka Split

Vedran Matošić, direktor TZ Split,

učitelji-mentori/Škole SD županije

Ča-more-judi: pjesnička smotra

čakavske poezije učinka osnovnih

škola Splitsko-dalmatinske županije

Marulićevi dani, 22.-27. Travnja

projekt Škole

travanj


Dragana Đurić, škol. knjž.



učitelji-mentori/Škole SD županije

Vedran Matošić, direktor TZ Split, HNK

Split, Ministarstvo kulture

Dan Škole svibanj Maja Blagaić, učitelj GK

učitelji/voditelji INA

Posjeti kazališnih udruga tijekom godine

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić,

škol. knjiž., Mirela Mijić, Pedagog

učitelji Razredne nastave

248

8.1. MHK/Čitajmo na glas

Nositelji

Suradnici

Dragana Đurić, Školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote

Općina Šolta

Učenici 1. -3. ciklus/1.- 8. razred

Sadržaji


• Jezično komunikacijsko područje/Slušanje - Čitanje/ Slušanje i čitanje iz

potrebe, sa zanimanjem i zadovoljstvom

Svrha odg.-obraz.

sadržaja

• razvijanje čitalačke kulture, kulture samostalnoga intelektualnog rada

kulturnih potreba i navika

Ciljevi sadržaja

• poticati čitanja i čitanja naglas

• razvijati čitalačke navike

• popularizirati knjigu

• razviti učenika koji će slušati/čitati kritički i stvaralački

Vrijeme 15.listopad – 15. studeni Mjesec hrvatske knjige;

11. Stud. Dan hrvatskih knjižnica

Broj sati 12 sati

Organizacija i


Animacija učenika od 3.8.razreda na vlastiti odabir priče

Uvježbavanje čitanja

Natjecanje u čitanju

Boduli i škoj – ka lupar i škrapa – kviz za poticanje poznavanja šoltanske

Povijesti i kulture

Završnica MHK - 15. studenoga

Mjesto realizacije školska knjižnica, Dom kulture Grohote

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• čitati tekst iz različitih izvora znati ga prepričati, napraviti bilješke i pisati

sažetak

• kritički prosuđivati pročitano i zauzeti svoj stav prema tekstu

• interpretirati skraćeni bibliografski opis (autor, naslov, mjesto, izdavač,

godina izdanja)

• primjenjivati stečena znanja i vještine kao aktivni korisnici različitih vrsta

knjižnica radi cjeloživotnog učenja

• vrednovati knjižnice kao prostor promoviranja tuđeg i osobnog

stvaralaštva

Strategije i metode • demonstracija

• razgovor

Nastavna sredstva

/mediji

• tekst

• IKT

Troškovi 500 kn - troškove nagrada snosi GK Grohote

Aktivnosti učenika • razmjena mišljenja i ideja

Zadaci za učenike • odabir i čitanje priče

Evaluacija • objava radova na web str. Škole

249

9.2. Dani zahvalnosti za plodove zemlje – Dani kruha

Nositelji

Suradnici


učitelji razrednici i nositelji INA, roditelji, Dražen Radman, župnik,


Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8

Sadržaji


• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn

• Društveno-humanističko područje

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti učenicima važnost kruha i zdravog život

• potaknuti angažman roditelja i baka i naučiti stare običaje i tradiciju

• estetski urediti školu i organizirati kulturno-umjetnički program

• razviti inicijativnost, ustrajnost i aktivno razvijati suradničke odnose i

empatiju u zajedničkim aktivnostima

• razvijati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu

• poticati natjecateljski duh kod učenika, maštu i kreativnost

Vrijeme listopad 2013. Br. sati

Organizacija i


- izrada pekarskih proizvoda, slastica i drugih proizvoda od brašna

- prezentacija (stvaranje i upotreba kruha kroz povijest)

- posjet pekarnici i uređenje razrednih panoa

- stvaranje školske kuharice

- predstavljanje razrednih eksponata na izložbi

- blagoslov pripremljene hrane

- ocjenjivanje radova i proglašenje pobjednika (pojedinačno i po

razrednim odjeljenjima)

- prigodna okrjepa nakon priredbe

6

Mjesto realizacije učionica, pekarnica


učenja

Učenici će moći:

• rukovati potrebnim prehrambenim materijalima i iskorištavati te

materijale u stvaranju vizualno-umjetničkog djela i gotovog proizvoda

• samostalno i grupno oblikovati pekarske proizvode

• izraziti svoje osjećaje, ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću

• obavljati i planirati kreativni rad i vrednovati rezultat svog rada

• spoznati važnost kruha u životu ljudi

• njegovati običaje i tradiciju izrade kruha

• razviti ljubav prema pekarskom zanimanju i shvatiti njegovu važnost

Strategije i metode





Nastavna sredstva

/mediji

• prigodni kreativni časopisi kuharice

• pribor za izvođenje radova (potrebni alati) i materijali (brašno,

kvasac,ulje, sol, voda, šećer…).

• računalo (video zapisi, slike)

Troškovi 300 kn/škola


• samostalno istraživanje uz rad

Zadaci za učenike • izrada kreativnih djela od prehrambenih materijala


• objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici Škole

250

9.3. Božićna priredba

Nositelji

Suradnici


nositelji INA, Žarka Karoglan, vjeroučitelj

Učenici 1., 2. i 3. ciklus/1 – 8. razred

Sadržaji


• Društveno-humanističko /Religija i etika/Kršćanstvo

• Umjetničko područje/ Dramska kultura i umjetnost /Umjetnost pokreta i

plesa/Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo, aktivno sudjelovati u kulturnom

životu zajednice, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u

zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima

Vrijeme • prosinac

Organizacija i


• Teme povezane sa zimom,Božićem i Novom godinom

• Prigodni božićni tekstovi.

• Tema povezana s božićnim porukama

• Rock and roll – društveni ples

• Šoltanski plesovi

• Božićne pjesme

Mjesto realizacije Dom kulture Grohote

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• demonstrirati vještine plesanja, pjevanja i glume


Nastavna sredstva

/mediji • udaraljke, klavijature, CD player

Troškovi 300 kn

Aktivnosti učenika • vježba

Evaluacija • predstavljanje lokalnoj zajednici, roditeljima i objava na web stranici

251

9.4. Dječji pričigin

Nositelji

Suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjižničar Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote, Mirela Mijić, Pedagog

Petar Filipović, voditelj Splitskog festivala pričanja Pičigin; Kazalište lutaka

Split, Vedran Matošić, TZ Split; učitelji-mentori/Škole SD županije

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred

Sadržaji


• Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje

• Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost /Sudjelovanje u dramskoj

aktivnosti i stvaralaštvu/Ostvarivanje govorenja

Svrha odgojno –

obrazov. sadržaja

• razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja

stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, te sposobnosti i vještine na

čakavskom narječju

• razvijati vještine usmenog pripovijedanja – govornu formu priče

• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina

• razvijati potrebu za sadržajima medijske kulture

• razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza

• poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika

Vrijeme 20 ožujak Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja

Broj sati • tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji

Organizacija i


• Rad s učenicima

• Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava

• Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije

• Priprema i obrada pristiglih radova učenika

• Izrada i tisak unutar zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi

• Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica

• Središnji dio manifestacije – Kazalište lutaka Split

Mjesto realizacije Kazalište lutaka Split

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći

• usmenim pripovijedanjem izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg

zavičaja

• usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture

• primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza

• izraziti vlastite interese i sklonosti te samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost i kreativnost

Strategije i metode

• slobodno pisanje

• demonstracija

• interakcija: učenik-učenik-učitelj

Nastavna sredstva

/tehnologija • tekst/prozni tekstovi na čakavskom narječju

Troškovi 10 000 kn /donatori i škola

Aktivnosti učenika • usmeno pripovijedanje

Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj

zajednici

Evaluacija • objava učeničkih radova na web str. Škole

252

9.5. Ča-more-judi

Nositelji

Suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Šk .knjiž., Željka Alajbeg,

knjiž.GK Grohote; Mirela Mijić, Pedagog, Anica Bašić, uč. LK

Vedran Matošić, TZ Split; HNK Split; Ministarstvo kulture,

učitelji-mentori/ Škole SD županije

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8.razred

Sadržaji


• Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje

Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u dramskoj

aktivnosti i stvaralaštvu

Umjetničko/Likovne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom/Glazbena kultura i umjetnosti/Sudjelovanje u glazbenim


Svrha odgojno –

obraz. sadržaja

• razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja

stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, sposobnosti i vještine na

čakavskom narječju

• razvijati čitateljske interese

• razvijati literarne sposobnosti (pisanje pjesničkih i proznih tekstova)

• poticati potrebu za sadržajima medijske kulture

• razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza

• razvijati etičke i estetske sustave vrijednosti

Vrijeme travanj /Marulićevi dani

Broj sati tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji

Organizacija i


• Rad s učenicima

• Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava

• Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije

• Priprema i obrada pristiglih radova učenika

• Izrada i tisak zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi

• Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica

• Središnji dio manifestacije – Nečujam

Mjesto realizacije Nečujam

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći

• literarno izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg zavičaja

• usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture

• primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza

• iskazati samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti

Strategije i metode • slobodno pisanje

Nastavna sredstva

/mediji • tekst/ zbirke poezija čakavskog narječja

Troškovi 37 000 kn /donatori i škola

Aktivnosti učenika

• oblikovati i izgovoriti samostalno odabrane i napisane govorene

cjeline/poetski izričaj, popraćene primjerenim neverbalnim elementima

govorenja

• likovni izričaj

Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi te lokalnoj i široj

zajednici

Evaluacija • objava učeničkih radova i aktivnosti na web str. Škole

253

9.6. Dan Škole

Nositelji

Suradnici


nositelji INA

Učenici 1., 2. i 3. ciklus/1 – 8. razred

Sadržaji


• Umjetničko područje/ Dramska kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta i

plesa/Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo, aktivno sudjelovati u kulturnom

životu zajednice, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u

zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima

Vrijeme svibanj

Organizacija i


• Teme iz školskog života i proljeća

• Fora je biti faca

• Pjevanje popularne glazbe/ Super-talent

Mjesto realizacije Škola

Ishodi

poučavanja i

učenja

Učenici će moći:

• demonstrirati vještine pjevanja i glume


Nastavna sredstva

/mediji • CD player

Troškovi 300 kn


Evaluacija • predstavljanje lokalnoj zajednici, roditeljima

• objava na web stranici

254

10. Programi i projekti Škole

PROJEKT/PROGRAM VRIJEME NOSITELJ I SURADNICI

ŠPP tijekom

godine

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,

škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,

učitelji razrednici kroz SRO, učitelji

nastavnih predmeta: PiD, priroda,

biologija, TZK , roditelji, vanjski

suradnici kroz posebne programe

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Živjeti zdravo

- radionice za djecu

- radionice za roditelje i učitelje

tijekom

godine

Mirela Mijić, Pedagog, Dragana Đurić,

šk.knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj,

Ina Petric, Školski liječnik,

učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni

učitelji: PiD, TZK, Prir., Biolog., roditelji

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Prevencija nasilničkog ponašanja

Stop nasilju među djecom



listopad/

studeni/




nastavnih predmeta: PiD, Priroda,

Biologija, TZK, roditelji

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Prevencija nasilničkog

ponašanja/Sigurnost i kultura

komunikacije na internetu



tijekom

godine


škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj

roditelji


nastavnih predmeta: PiD, Priroda,

Biologija, TZK,

Sigurnost u prometu

rujan/

tijekom

godine



Mladen Kardum, Policijska ispostava-

Grohote,

Prva pomoć

svibanj

8.-15.

svibnja

Tjedan

Crvenog križa

Dragana Đurić, šk.knjiž., Mirela Mijić,

pedag., Ivan Tokić, ravnatelj, Silvana

Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s

mladeži CK Split, učitelji/razrednici

255

PROJEKT/PROGRAM VRIJEME NOSITELJ I SURADNICI

Škole za Afriku tijekom

godine

Žarka Karoglan, vjeroučitelj,

Mirela Mijić, pedag, Dragana Đurić, škol.

knjiž., učitelji/voditelji INA, roditelji

Škola – prijatelj starijih: Lajkam

starije listopad

Žarka Karoglan, vjeroučitelj,

Mirela Mijić, pedag, Dragana Đurić, škol.

knjiž. , učitelji/voditelji INA, roditelji

10 dana bez ekrana: 10 dana

drugačijeg gledanja ožujak


škol. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj,

roditelji

Dječji pričigin

ožujak



Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote

Petar Filipović, direktor Pričigina/SFPP,

Škole sudionici

Ča more-judi travanj



Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote

Vedran Matošć, dir. TZ Split, HNK Split

Škole sudionici

256

10.1. Školski preventivni program/ŠPP

Nositelji

Suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj

učitelji Razredne nastave, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda,

biologija, TZK i SRO, vanjski suradnici

Učenici 1.-3. ciklus/ 1.-8. razred

Sadržaji


• Društveno-humanističko / Socijalne vještine i metode/Pojedinac, identitet,

kultura i društvo/Temeljna ljudska prava i odgovornost

• IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge

• Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša/ Prehrana i zdravlje/Ljudi, prostor i

okoliš

• Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje

Svrha odgojno –

obrazovnog

sadržaja

• afirmacija pozitivnih vrijednosti kroz različite sadržaje redovne nastave,

izvannastavnih aktivnosti, SRO-a, kurikulum Zdravstvenog odgoja te

sadržaje posebnih programa

• edukacija roditelja i učitelja o preventivnim mjerama zaštite djece i

mladih te odnosu prema predadolescentskom i ranom adolescentskom

uzrastu

Ciljevi sadržaja

• preveniranje i sprječavanje međuvršnjačkog nasilja u neposrednom te

online odnosu (e- zlostavljanje/cyberbullyng)

• educiranje djece i mladih o etičkim i društvenim normama u

svakodnevnom okruženju te razvijati osjetljivost i odgovornost za druge,

za obitelj, za slabe, siromašne i obespravljene, za međugeneracijsku skrb

• poticanje aktivnog sudjelovanja djece i mladih u društvenomu životu

• izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina i

sposobnosti

• jačanje samopoštovanja i samopouzdanja te omogućavanje razvoja

sposobnosti potrebnih za izražavanje i zadovoljavanje vlastitih potreba

• promicanje razvoja pozitivnog i odgovornog odnosa učenika prema

svojemu zdravlju i sigurnosti, zdravlju i sigurnosti drugih te zaštiti okoliša

• osvješćivanje i procjenjivanje rizika i mogućih opasnosti te posljedica

rizičnoga ponašanja u različitim područjima njihova života

• ukazati roditeljima i učiteljima na probleme djece i mladih te oblike

komunikacije i odnosa prema i sa djecom i mladima

Broj sati tijekom školske godine

Organizacija i


Stop nasilju među djecom / Za sigurno i poticajno okruženje u školama

Sigurnost i kultura komunikacije na internetu/10 dana bez ekrana

Zdravstveni odgoj, Sigurnost u prometu

Škole za Afriku, Škola – prijatelj starijih

Ča-more-judi, Pričan ti priču

Mjesto realizacije školska knjižnica, Internet

Ishodi poučavanja

i učenja • ishodi učenja su definirani kroz navedene posebne programe

Strategije i metode

• radionice (prema načelima interaktivnog učenja – RWCT)

• predavanja

• online učenje

Nastavna sredstva

/mediji

• IKT,

• priručnici, papir, flomasteri,

Troškovi 200 kn

Evaluacija • praćenje aktivnosti djece nakon provedenih programa

• praćenje suradnje od strane roditelja i učitelja

257

10.1.1. Zdravstveni odgoj/ Živjeti zdravo

Nositelji

Suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. knjižničar

Ivan Tokić, ravnatelj, Ina Petric, školski liječnik, učitelji-razrednici kroz

SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, Prir., biolog., roditelji

Učenici 1.-3. ciklus/1.-8. razred

Sadržaji



• Tjelesno i zdravstveno/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja

Svrha odg. –obraz.

sadržaja • unapređenje zdravstvene kultura učenika

Ciljevi sadržaja

• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica

neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene

• osvijestiti što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti

Vrijeme tijekom godine

Broj sati planirano u PP nastavnih predmeta i SRO po razvojnim ciklusima te

posebnim programima i aktivnostima unutar ŠPP

Organizacija i


• Cijepljenja

• Sistematski pregledi

• Zdravstveni odgoj/higijena

• Sadržaji predviđeni nastavnim predmetima: PiD, priroda, biologija, TZK

• Satovi SRO

• Programi i aktivnosti ŠPP

Mjesto realizacije Ambulanta Grohote, učionica, školska knjižnica, Internet

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• cijepljenjem se zaštititi te se osviješteno boriti protiv od zaraznih bolesti

• pregledima pratiti rast i razvoj te naučiti o pubertetu

• se zdravo hraniti

• osvijestiti zašto se treba baviti sportom

• osvijestiti preduvjete zdravog života

Strategije i metode

• medicinski pregledi i zahvati

• predavanja

• radionice

Nastavna sredstva

/mediji • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika

• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda

• pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi

• diskusija na temu

• aktualizacija problema

Zadaci za učenike • izrada uputa za zdrav život

Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa

• objava učeničkih radova na web str. Škole

258

10.1.2. Živjeti zdravo - edukacija roditelja i učitelja

Nositelji

Suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk .knjiž.

Ivan Tokić, ravnatelj, Ina Petric, školski liječnik, učitelji/razrednici

Polaznici roditelji i učitelji

Sadržaji



• Tjelesna i zdravstvena kultura/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja

Svrha edukacije • unapređenje zdravstvene kultura roditelja i učenika

Ciljevi sadržaja

• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica

neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene

• što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti


Broj sati 4 sata na roditeljskim sastancima te tematskim radionicama

Organizacija i


- Zdravstveni odgoj/temeljna higijena

- Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih te zdravstvenom

odgoju

Mjesto realizacije škola

Ishodi edukacije

Polaznici će moći:

• cijepljenje kao oblika zaštite od nekih zaraznih bolesti

• pratiti rast i razvoj djece i mladih

• primijeniti osnovna znanja o čuvanju i unaprjeđenju zdravlja

Strategije i metode • predavanja

• radionice

Nastavna sredstva

/tehnologija • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi 20 kn/kola

Aktivnosti

polaznika

• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda svoje djece

• pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi

Zadaci za

polaznike

• aktualizacija pitanja

• otvaranje novih tema za diskusiju

Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa

• analiza promjena klime u školi od na kraju školske godine

259

10.1.3. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Za sigurno i poticajno

okruženje u školama – 5.-8.r.

Nositelji

Suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjižničar

Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji, PiD,

TZK, Priroda, Biologija, roditelji

Učenici 2. i 3.ciklus/5. - 8. razred

Sadržaji


• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/ Učenje,

suradnja i rješavanje problema

Svrha odg.–braz.

sadržaja

• promjena stavova o razini tolerancije prema nasilju, razvijanje suradnje i

uvažavanja te sprječavanje pojave nasilnog ponašanja među djecom

Ciljevi sadržaja

• povećanje razine osviještenosti o problemu kod djece

• povećanje razine znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi

• poticanje spremnost na akciju i promjene djece i mladih u društvenoj sredini

• stvaranje sustava podrške i zaštite žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno

ponašanje

• uključivanje djece u proces promjena ponašanja i stvaranja pozitivne klime u

školi

• osiguravanje trajnosti i održivost projekta

Vrijeme listopad/studeni

Broj sati petodnevne radionice u trajanju od 4 sunčana sata

Organizacija i


1. Odrediti razinu nasilja u svojoj sredini Upitnikom zlostavljač/žrtva Dana

Olweus-a; priručnik/bilježnica o zlostavljanju dijele se svakom učeniku

2. Škola gradi zaštitnu mrežu - razrednici na SRO pomažu djeci izraditi razredna

pravila te ih objedinjuju u zajednička školska pravila; Sandučići povjerenja

3. Osnivanje grupa za vršnjačku podršku - organiziraju se aktivističke grupe

učenika u cilju prevencije, SRO i izvannastavne aktivnosti integriraju temu nasilja

u svoje programe

4. Žrtve nasilja traže pomoć od zaštitne mreže - učenici znaju kome se mogu

obratiti i znaju da mogu očekivati pomoć

5. Mreža pruža pomoć i žrtvi i počinitelju nasilnog ponašanja, a načini

pomaganja poznati su djeci te su primjenjivi

Mjesto realizacije školska knjižnice, učionice/satovi razrednog odjela, stručna služba

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći: • prepoznati oblike vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno i dr.)

• prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja

• zatražiti pomoć za sebe i žrtve nasilja u svom okruženju

• poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima u

svom i širem okruženju

Strategije i metode • radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

• radionice prema UNICEF-ovom Priručniku za učitelje

Nastavna sredstva

/mediji

• hamer papir i papir u boji

• flomasteri i ljepilo

Troškovi 30 kn po radionici

Aktivnosti učenika • izrada razrednih pravila; sudjelovanje u radionicama

• aktivno djelovanje vršnjačkih grupa – praćenje klime i događanja u školi

Zadaci za učenike • izrada plakata sa pravilima razreda te zajedničkim školskim pravilima

• bilježenje svojih zapažanja o međuvršnjačkim donosima


• Sandučić povjerenja

• analiza promjena klime u školi - vršnjačke grupe na kraju školske godine

260

10.1.4. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Za sigurno i poticajno

okruženje u školama - edukacija roditelja i učitelja

Nositelji

Suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, školski knjižničar

Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji/razrednici


Sadržaji


• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/Učenje,

suradnja i rješavanje problema

Svrha edukacije • promijeniti stavove, razinu tolerancije prema nasilju, potaknuti suradnju i

uvažavanje te spriječit daljnje pojave nasilnog ponašanja među djecom

Ciljevi sadržaja

• povećati razinu osviještenosti o problemu zaposlenika Škole, roditelja i

lokalne zajednice

• povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi

• potaknuti spremnost na akciju i promjene kod svih zaposlenih, roditelja i

čimbenika u društvenoj sredini

• uključiti djecu, zaposlene, roditelje, stručnjake i lokalnu zajednicu u

proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi

• osigurati trajnost i održivost projekta

Vrijeme studeni/prosinac – 20. studenog Međunarodni dan djeteta

Broj sati 4 sata - radionice u trajanju od 60 do 90 minuta/roditeljski sastanci

Organizacija i


1. Nasilje među djecom: nasilnik-žrtva; uzroci nasilništva-posljedice

2.Odgojni stilovi

2. Odgovornost za ponašanje/Tko je odgovoran za ponašanje?

4. Učiti na pogreškama

5. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih

Mjesto realizacije školska knjiž.–stručna služba, roditeljski sastanci/intenet

Ishodi edukacije

• prepoznati oblike, uzroke i posljedice vršnjačkog nasilja (fizičko,

verbalno, emocionalno…)

• prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog

ponašanja

• prihvaćanje problema te njegovo integriranje u vlastito životno iskustvo i

svjetonazor

• poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim

odnosima u školskom okruženju

Strategije i metode • radionice prema UNICEF-vom Priručniku za učitelje napravljene prema

načelima interaktivnog učenja (RWCT)

Nastavna sredstva

/tehnologija

hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo

IKT

Troškovi 20 kn po radionici/škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a

dijelom roditelji

Aktivnosti

polaznika

• rasprava



Zadaci za

polaznike • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih



261

10.1.5. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Sigurnost i kultura

komunikacije na internetu 5. - 8. razred

Nositelji

Suradnici

Dragana Đurić, Šk .knjiž., Mirela Mijić, pedag.

Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD,

TZK, Priroda, Biologija, roditelji

Učenici 2. i 3.ciklus/5. - 8. razred

Sadržaji


• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/Učenje,

suradnja i rješavanje problema /E- komunikacija


Svrha odgojno –

obrazovnog sadržaja

• prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-

zajednici

Ciljevi sadržaja

• razvijanje odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i

mladih

• ukazivanje djeci i mladima na opasnost u e-komunikaciji

Vrijeme tijekom školske godine

Broj sati petotjedni projekt kombinirane nastave: 2 sata online; 2 sata f2f radionica;

2-4 sata za izradu grupnih zadataka učenika

Organizacija i


- Uvodna radionica – upoznavanje s načinom rada i sadržajem

- Internet prostor za druženje istraživanje i učenje

- Druga strana Interneta: e- zlostavljanje

- 7 pravila ponašanja na internetu

- Zaštita na internetu

- Netiketa - kultura ponašanja na internetu

- Kako korisno i sigurno provoditi vrijeme na internetu

Mjesto realizacije školska knjižnica, internet

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• vrednovati sadržaje i usluge interneta te razlikovati dobre i loše strane

interneta

• definirati oblike e-nasilja, razlikovati zabavu od vrijeđanja i

omalovažavanja te usporediti elektroničko i vršnjačko nasilje u

neposrednom odnosu te se oduprijeti se e-nasilju

• navesti posljedice e-nasilja i nabrojati opasne i rizične radnje na internetu

• ukazati na posljedice kršenja zakona, koristiti i primijeniti zaštite (alati i

institucije za pomoć)

• primijeniti pravila kulturnog ponašanje na internetu

Strategije i metode

• fxf radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

• suradničko i interaktivno online učenje (sadržaji/promišljanje/razmjena

mišljenja)

• istraživačko i problemsko učenje, kontekstualizacija i personalizacija

informacija

Nastavna sredstva

/mediji


IKT - internet/blog


dijelom roditelji

Aktivnosti učenika • iznošenje vlastitog mišljenja u f2f radionicama

• online diskusija i zadaci

Zadaci za učenike • izrada zadataka prema planu projekta i objava na blogu


262

11.1.6. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Sigurnost i kultura

komunikacije na internetu - edukacija roditelja i učitelja

Nositelji

Suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar, Mirela Mijić, pedagog,



Sadržaji


• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/ Učenje,

suradnja i rješavanje problema /E- komunikacija


Svrha edukacije • prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u

e-zajednici

Ciljevi sadržaja • preuzeti odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i

mladih

Vrijeme tijekom školske godine

Broj sati 2 radionice u trajanju od 60 do 90 minuta

Organizacija i


1. Temelji korištenja interneta i osnovna terminologija u korištenju

interneta

2. Kako roditelji mogu smanjiti rizike s kojima se mogu suočiti njihova

djeca na internetu? 3. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih

Mjesto realizacije školska knjižnica, internet

Ishodi edukacije

• vrednovati sadržaje i usluge interneta te razloge korištenja interneta od

strane djece i mladih

• smanjiti rizike od opasnosti s kojima se djeca i mladi mogu suočiti na

internetu

• uočiti oblike ponašanja vlastitog djeteta na internetu te promjene

ponašanja djece i mladih ukoliko su izloženi e-zlostavljanju

• koristiti i primijeniti zaštitu (alati i institucije za pomoć)

• poticati djecu i mlade na primjenu pravila kulturnog ponašanje na

internetu

Strategije i metode • radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

Nastavna sredstva

/mediji


IKT - internet


dijelom roditelji

Aktivnosti polaznika

• iznošenja vlastitog mišljenja



Zadaci za polaznike • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih



263

11.2. Sigurnost u prometu

Nositelji

Suradnici

Učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, SRO

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk.knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj

Mladen Kardum, Policijska ispostava Grohote

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8.razred

Sadržaji


• Društveno-humanističko/ Socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet,

kultura i društvo

Svrha odg.–obraz.

sadržaja

• potaći djecu i mlade na odgovorno ponašanje u prometu i upozoriti na

opasnosti koje djeca susreću na putu od kuće do Škole

Ciljevi sadržaja

• upozoriti na kvalitetu prometnica na Otoku i na nedovoljnu posvećenosti

pozornosti na posebne potrebe mladih – nedostatak nogostupa i

biciklističkih staza

• upozoriti da tjelesne i razvojne karakteristike povećavaju rizik kojem su

izloženi djeca i mladi u prometu (mala visina - doprinosi težoj uočljivosti

u prometu, a u slučaju prometne nesreće kao pješaci zadobivaju teže

ozljede)

• upozoriti na rizična ponašanja i pritisak vršnjaka na upuštanje u rizična

ponašanja (posebno kod adolescenta);

• upozoriti na rizične čimbenike poput nekorištenja zaštitne kacige i

nevezanja pojasom


Broj sati prema planu i programu: PiD, TZK, SRO

Organizacija i


• Posjet policajca – upoznavanje učenika 1. razreda s pravilima ponašanja u

prometu

• Dijeljenje slikovnica i brošura na temu sigurnost u prometu

• prema rasporedu programa PiD, TZK, SRO

Mjesto realizacije učionica, internet

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• procijeniti uvjete sudjelovanja u prometu na Otoku

• prepoznati i definirati prometne znakove

• primijeniti pravila ponašanja u prometu

• poticati vršnjake na pravilno i sigurno ponašanje u prometu

Strategije i metode • predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

• Internet

Nastavna sredstva

/mediji

brošure: Pomozite medi Jurici na putu do Škole, CK

Sa Zebrom sigurno u školu, HAK

Poštujte naše znakove, Hlapićev portal

web str. s odgovarajućim sadržajima

Troškovi 200 kn/škola – printanje brošura

Aktivnosti učenika • diskusija na temu


Zadaci za učenike

• izrada video prikaza i/ili plakata i brošura o pravilnom ponašanju u

prometu – ovisno o uzrastu

• aktivno sudjelovanje učenika viših razreda u zaštitu djece na putu do

Škole


• objava učeničkih radova na web str. Škole

264

11.3. Prva pomoć

Nositelji

Suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar, Mirela Mijić, pedagog

Ivan Tokić, ravnatelj, Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s

mladeži CK Split, učitelji/razrednici


Sadržaji


• Društveno-humanističko/ Socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet,

kultura i društvo

Svrha odg.–obraz.

sadržaja

• priprema mladih za djelovanje u raznim nenadanim situacijama nesreća ili

naglo nastupajućih bolesti

Ciljevi sadržaja

• razvijanje osjećaja solidarnosti i humanosti

• ukazivanje na rizično ponašanje, prevencija nesreća

• ukazati na greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu

Vrijeme svibanj - 8.-15. svibnja Tjedan Crvenog križa

Broj sati 2 sata

Organizacija i


• pokazna vježbu pružanja prve pomoći

• praktičnih vježbi u pripremama ekipa

• greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu

Mjesto realizacije učionica, školsko igralište

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• surađivati u akcijama solidarnosti i humanosti

• ukazivati na rizično ponašanje te prevenirati nesreće

• ispraviti greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu

Strategije i metode • predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

• Internet

Nastavna sredstva

/mediji

medicinska oprema za pružanje prve pomoći

brošure: Mladež CK

web str. s odgovarajućim sadržajima

Troškovi 200 kn/


Zadaci za učenike • izrada video prikaza i/ili plakata i brošura o pružanju prve pomoći


• objava učeničkih vježbi i radova na web str. Škole

265

11.4. Škola – prijatelj starijih: Lajkam starije

Nositelji

Suradnici


Mirela Mijić, pedagog., Dragana Đurić, šk. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,

Katolička udruga Lovret

Polaznici 3. ciklus/7. - 8. razred


• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i moral

Ciljevi sadržaja

• razviti komunikacijske vještine u odnosu na svakog starijeg člana društva,

a posebno u obitelji

• naučiti važnost pomaganja svima koji su potrebni naše pomoći

• zagovarati zajednicu u kojoj su stariji ravnopravno prihvaćeni

• poticati mlade na volonterstvo

• stvoriti pozitivan odnos prema starosti i starenju

Vrijeme tijekom godine Br. sati

Organizacija i


Vjeronauk: Živjeti sa starijim osobama

-Suradnja s Katoličkom udrugom Lovret za pomoć starijim i

nemoćnim osobama (posjet udruzi, posjet članova udruge školi)

-Program obilježavanja Međunarodnog dana starijih osoba. 1.

listopada 2012. (u školi i u Zmijavcima) – sudionici: učenici,

starije osobe, predstavnici Općine Šolta i Općine Zmijavci,

predstavnici Katoličke udruge Lovret, učitelji

- Upućivanje pozivnica starijim osobama/korisnika usluga

Katoličke udruge Lovret za prisustvovanje kulturno-javnim

aktivnostima OŠ Grohote

- Sudjelovanje na Božićnom koncertu za osobe treće životne dobi

u Splitu

- Posjet starijim osobama tijekom školske godine/4 posjeta

20

Mjesto realizacije škola, otok Šolta, Zmijavci, Split

Ishodi edukacije

Učenici će moći:

• aktivnim djelovanjem izgrađivati solidarni odnos među generacijama

• upoznavati mogućnosti humanitarnog djelovanja

• razvijati smisao i ljubav za rad s ljudima, posebno za stvaranje izravnog,

emocionalno toplog, odnosa prema starijim ljudima

• upoznavati sebe, svoje želje i mogućnosti

• ukazati na poteškoće s kojima se susreću stariji članovi društva

• izdvojiti primjere obitelji u čijem kućanstvu žive djed i baka

• usporediti obitelji u kojima djeca žive sa starijim osobama s onim

obiteljima

Strategije i metode


• nastava temeljena na iskustvu

• terenska nastava/praktičan rad

Nastavna sredstva

/mediji • IKT

Troškovi 1.100,00 kuna – troškove snosi dijelim Škola, a dijelom Općina Šolta

Aktivnosti učenika • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za

polaznike

• pomoći starijim susjedima i članovima obitelji u svakodnevnom životu

• pozvati i uključiti starije osobe u INA te rad UZ Buharica

Evaluacija • prezentirati svoj rad na kulturnim događanjima u školi i široj društvenoj

zajednici preko web stranice Škole

266

11.5. Škole za Afriku

Nositelji

Suradnici


Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk .knjiž. Ivan Tokić, ravnatelj

učitelji/voditelji INA, roditelji

Polaznici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred

Sadržaji


• Društveno-humanističko/Socijalne vještine i metode/ Pojedinac, kultura,

grupa i društvo/ Politički sustav, građani i ljudska prava - Temeljna

ljudska prava i odgovornosti/Ljudi, društvo i gospodarstvo – gospodarstvo

i poduzetništvo

Svrha odg.-obraz.

sadržaja

• potaknuti svijest kod djece i mladih o njihovoj ulozi u izgradnji boljega i

pravednijega svijeta

Ciljevi sadržaja

• pripremiti i podsjetiti učenike ih da svatko od nas može razviti svoje

potencijale samo uz pomoć obrazovanja

osvijestiti vrijednosti onoga što djeca u RH imaju - dobre i dostupne

Škole, vrtiće, kvalitetne učitelje i odgajatelje te primjerene uvjete za

učenje i igru

• razvijati kod djece vrijednosti kao što su: uvažavanje različitosti,

odgovornost, pravednosti i solidarnost

• potičemo osjećaj pouzdanja u vlastite mogućnosti i ponosa zbog

doprinosa stvaranju boljeg svijeta

Vrijeme tijekom godine Br. sati

Organizacija i


• djelovanje unutar INA – Likovna grupa, Ručni rad, UZ Buharica

• prodajne izložbe na školskim priredbama

10


Ishodi edukacije

Učenici će moći:

• razlikovati i opisati društva i kulture u različitim dijelovima svijeta

• opisati što za njih znači pravo na ljudsko dostojanstvo te prepoznati da to

pravo pripada svima bez obzira na dob, spol, boju kože, zdravstveno i

gospodarsko/socijalno stanje

• usporediti i objasniti društvene razlike i razlike u stupnju gospodarske

razvijenosti između visoko, srednje i slabije razvijenih zemlja svijeta i

raspraviti mogućnosti njihova smanjivanja

• koristiti se metodama raspoznavanja gospodarskih i društvenih pitanja,

istraživanja i predlaganja njihova rješenja

Strategije i metode • predavanja

• radionice

Nastavna sredstva

/mediji

IKT

materijal za radionice

Troškovi 50 kn

Aktivnosti

polaznika

sudjelovanje u radionicama

diskusija

argumentiranje vlastitih stavova

Zadaci za učenike • prikupljanje sredstva potrebna za obrazovanje djece u Africi

Evaluacija • objava aktivnosti na web stranici Škole

267

11.6. Deset dana bez ekrana

Nositelji

Suradnici


Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj, roditelji

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred

Svrha odg.-obraz.

sadržaja • razvijati kreativni izričaj mladih u slobodnom vremenu

Sadržaji


• Društveno-humanističko/Pojedinac, identitet, kultura i društvo/pojedinac,

grupa, kultura i društvo


Ciljevi sadržaja

• smanjiti vrijeme provedeno uz ekrane kako bi se poboljšala komunikacija

među učenicima i između roditelja i djece

• stjecati kompetencije za razvijanje kritičkog stava prema pojedinim

medijskim sadržajima (uz pomoć medijskih radionica)

• kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Vrijeme ožujak 21. ožujka Dan darovitih učenika Br. sati

Organizacija i


- Provođenje mini-upitnika o navikama korištenja medija te

prezentiranje rezultata

- Davanje uputa i dnevnik vođenja u kojima će sudionici

bilježiti svoje bodove i zapažanja tijekom trajanja projekta

- Projekcija kratkog filma Deset dana bez ekrana. Udruga

CINAZ (www.udrugacinaz.hr)

- Predaje ispunjenih dnevnika

- Svečani susret i objava uspjeha te dodjela nagrada nakon

provedenog projekta te dodjela nagrada darovitim učenicima

10 dana

4

pripremnih

i završnih

aktivnosti

Mjesto realizacije školska knjižnica, obitelj

Ishodi poučavanja

i učenja

Učenici će moći:

• prepoznati i opisati vrste i načine obiteljskoga života te uloge u obitelji

• vrednovati i selekcionirati informacije iz različitih medija

• kvalitetno provoditi slobodno vrijeme

Strategije i metode e-učenje/hibridna nastava

Mediji IKT

Troškovi 50 kn

Aktivnosti

sudionika

• stvaranje grupe roditelja koje će djeci predlagati različite aktivnosti

• uspostavljanje adekvatnije suradnje između djece i roditelja

• učenici: dnevno popunjavanje obrasca Bodovna lista

Zadaci za

sudionike

• Zadaci za učenike: drastično smanjiti vrijeme korištenja triju ekrana - TV

i internet uopće ne koristiti, a mobitel svesti na nužne i kratke

komunikacije (roditelji); selektivnog koristiti ekrane samo za ono što je

opravdano i trajnije korisno, a prednost dati obrazovnim i sličnim

sadržajima

• Zadaci roditelje tijekom 10 dana: da djetetu budu uzor u reduciranom i

selektivnom korištenju ekrana te osiguraju dovoljno vremena koje će

provesti s djetetom; da potiču bogatiju komunikaciju unutar obitelji te

čestitaju, pohvale napredak i dobre poteze djeteta; da bilježe svoja

zapažanje u dokument i, naročito, da podržavaju dijete u popunjavanju

slobodnog vremena (iznalaženjem alternativnih sadržaja)

Evaluacija

• dnevnik učenika i komentari roditelja

• predstavljanje učeničkih aktivnosti i nagrađivanje učenika nadarenih za

određeno predmetno područje

Documents

Školski kurikulum 2013./2014. · Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu i razvoj Škole. Sastavnice su školski život, odgojni rad, otvorenost Škole,