Školski kurikulum 2010./2011.os-grohote-solta.skole.hr/upload/os-grohote-solta/newsattach/97/%A… · Uvod Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu

Na temelju točke 8. članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i točke 4., članka 62., Statuta Osnovne škole Grohote, Školski

odbor, na sjednici održanoj 14. listopada 2010., a na prijedlog Učiteljskog vijeća i mišljenja Vijeća roditelja donosi:

Školski kurikulum 2010./2011.

U Grohotama, 14. listopada 2010. Ravnatelj Škole: Predsjednik Školskog odbora: ___________________ _________________________ Ivan Tokić Mirela Mijić

Sadržaj Uvod…………………………………………………………………………………… 5 Smjernice Školskog kurikuluma OŠ Grohote................................................................. 5 Temelji za izradu školskog kurikuluma……………………………………………….. 6 Plan provedbe školskog kurikuluma…………………………………………………... 6 Ciljevi kurikuluma OŠ Grohote………………………………………………………. 6 Dugoročno planiranje razvoja škole…………………………………………………… 7

Osnovni podaci o OŠ Grohote……………………………………………………… 8 Podaci o učenicima i razrednim odjelima…………………………………………... 8 Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima………. 8

Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada………………………………………. 10 Specifični kurikularni ciljevi OŠ Grohote……………………………………………... 11 Područja kurikuluma…………………………………………………………………… 11 1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.)……………. 12

1.1.1. Primorski krajevi Hrvatske…………………………………………………... 14 1.2.1. Naše mjesto…………………………………………………………………... 15 1.2.2. Vjesnici proljeća……………………………………………………………… 16 1.2.3. Zdravlje………………………………………………………………………. 17 1.2.4. Upoznajmo svoje mjesto……………………………………………………... 18 1.2.5. Zdravlje………………………………………………………………………. 19 1.2.6. Proljeće u zavičaju…………………………………………………………… 20 1.2.7. Voda………………………………………………………………………….. 21 1.2.8. Zaštita i čuvanje okoliša……………………………………………………… 22 1.2.9. Vode zavičaja………………………………………………………………… 23 1.2.10. Gospodarstvo i kvaliteta okoliša……………………………………………. 24 1.2.11. Voda………………………………………………………………………… 25 1.2.12. More………………………………………………………………………… 26 1.3.1. Strane svijeta…………………………………………………………………. 27 1.3.2. Glagoljica…………………………………………………………………….. 28

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)………….. 29 1.1.1. Hrvatska tradicijska glazba………………………………………………….. 32 1.1.2. Dobro stablo…………………………………………………………………. 33 1.1.3. Čarolija Božića………………………………………………………………. 34 1.1.4. Ljubav je oko nas……………………………………………………………. 35 1.1.5. Tvoja staza…………………………………………………………………… 36 1.1.6. Učiti djecu i učiti od djece…………………………………………………… 37 1.1.7. Narodna glazba i plesovi Dalmacije…………………………………………. 38 1.1.8. Otkrivajmo sreću…………………………………………………………….. 39 1.2.1. Ritam plesa…………………………………………………………………… 40 1.2.2. Hrana iz prirode………………………………………………………………. 41 1.3.1. Primjena kutova u bacačkim disciplinama…………………………………… 42 1.4.1. Božićne pjesme……………………………………………………………….. 43 1.4.2. Vrste reljefa…………………………………………………………………… 44 1.4.3. Afrika u srcu………………………………………………………………….. 45 1.4.4. Božić………………………………………………………………………….. 46 1.4.5. Romantizam u glazbi i likovnoj umjetnosti…………………………………... 47

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.)………….. 48 1.1.1. Knjiga………………………………………………………………………… 51 1.1.2. Proljetna šetnja……………………………………………………………….. 52 1.1.3. Radost čitanja………………………………………………………………… 53 1.1.4. Tradicionalne Božićne pjesme na engleskom jeziku………………………… 54 1.1.5. Posjet vjerskim zajednicama grada Splita……………………………………. 55 1.2.6. Romantizam i klasicizam u glazbi i likovnoj umjetnosti…………………….. 56 1.1.7. Umjetnost i mi………………………………………………………………... 57 1.2.1. Kemija – prirodna znanost……………………………………………………. 58 1.2.2. Iskazivanje sastava smjese……………………………………………………. 59 1.2.3. Kukci………………………………………………………………………….. 60 1.2.4. Utjecaj tjelesnog vježbanja na čovjekov organizam………………………….. 61 1.2.5. Građa i uloga bolesti probavnih organa………………………………………. 62 1.2.6. Masti i ulja……………………………………………………………………. 63 1.2.7. Bjelančevine i enzimi…………………………………………………………. 64 1.3.1. Primjena kutova u bacačkim disciplinama……………………………………. 65 1.4.1. Multimedijalni doživljaj dječjeg filma kroz glazbu, ritam i tekst…………….. 66 1.4.2. Uskrs…………………………………………………………………………… 67 1.4.3. Marko Marulić…………………………………………………………………. 68 1.4.4. Ljudska sloboda………………………………………………………………... 69 1.5.1. Šolta kroz godišnja doba u slici i pjesmi………………………………………. 70

2.Izborna nastava………………………………………………………………………… 71 2.1. RKT vjeronauk/1. razred………………………………………………………… 72 2.2. RKT vjeronauk/2. razred………………………………………………………… 73 2.3. RKT vjeronauk/3. razred………………………………………………………… 74 2.4. RKT vjeronauk/4. razred………………………………………………………… 75 2.5. Talijanski jezik/4. razred…………………………………………………………. 76 2.6. RKT vjeronauk/5. razred…………………………………………………………. 77 2.7. RKT vjeronauk/6. razred…………………………………………………………. 78 2.8. Informatika/5. razred……………………………………………………………… 79 2.9. Informatika/6. razred……………………………………………………………… 80 2.10. Talijanski jezik/5. razred………………………………………………………… 81 2.11. Talijanski jezik/6. razred………………………………………………………… 82 2.12. RKT vjeronauk/7. razred………………………………………………………… 83 2.13. RKT vjeronauk/8. razred………………………………………………………… 84 2.14. Informatika/7. razred…………………………………………………………….. 85 2.15. Informatika/8. razred…………………………………………………………….. 86 2.16. Talijanski jezik/7. razred………………………………………………………… 87 2.17. Talijanski jezik/8. razred………………………………………………………… 88

3. Izvannastavne aktivnosti……………………………………………………………….. 89 3.1. Eko grupa…………………………………………………………………………. 91 3.2. Likovna grupa…………………………………………………………………….. 92 3.3. Recitatorska grupa………………………………………………………………… 93 3.4. Učimo svirati……………………………………………………………………… 94 3.5. Folklor…………………………………………………………………………….. 95 3.6. Orff-ov instrumentarij…………………………………………………………….. 96 3.7. Društveni plesovi…………………………………………………………………. 97 3.8. Društvene igre…………………………………………………………………….. 98

3.9. Mali zbor………………………………………………………………………….. 99 3.10. Ritmička gimnastika………………………………………………………………100

3

3.11. Dramska grupa………………………………………………………………….. 101 3.12. Estetsko uređenje škole…………………………………………………………. 102 3.13. Likovna grupa………………………………………………………………..…. 103 3.14. Srednjovjekovni Split…………………………………………………………… 104 3.15. Mladi maslinari…………………………………………………………………. 105 3.16. Mladi voćari…………………………………………………………………….. 106 3.17. UZ Buharica/Šoltanske rukotvorine……………………………………………. 107 3.17. UZ Buharica/Šoltanska kužina…………………………………………………. 108 3.17. UZ Buharica/Pčelarstvo otoka Šolte/pilot aktivnost…………………………… 109 3.18. ŠŠK/Stolni tenis………………………………………………………………… 110 3.18. ŠŠK/Nogomet………………………………………………………………… .. 111

4. Dodatna nastava………………………………………………………………………. 112 4.1. Dodatna nastava/Matematika - 1. razred………………………………………… 113 4.2. Dodatna nastava/Matematika - 2. razred………………………………………… 114 4.3. Dodatna nastava/Matematika - 3. razred………………………………………… 115 4.4. Dodatna nastava/Matematika - 4. razred………………………………………… 116 4.5. Dodatna nastava/Matematika - 5. razred………………………………………… 117 4.6. Dodatna nastava/Matematika - 6. razred………………………………………… 118 4.7. Dodatna nastava/Matematika - 7. razred………………………………………… 119 4.8. Dodatna nastava/Matematika - 8. razred………………………………………… 120

5. Dopunska nastava…………………………………………………………………….. 121 5.1. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 1. razred……………………………………. 122 5.2. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 2. razred……………………………………. 123 5.3. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 3. razred……………………………………. 124 5.4. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 4. razred……………………………………. 125 5.5. Dopunska nastava/Matematika - 1. razred………………………………………. 126 5.6. Dopunska nastava/Matematika - 2. razred………………………………………. 127 5.7. Dopunska nastava/Matematika - 3. razred………………………………………. 128 5.8. Dopunska nastava/Matematika - 4. razred………………………………………. 129 5.8. Dopunska nastava/Matematika - 5. razred………………………………………. 130 5.9. Dopunska nastava/Engleski jezik - 5. razred…………………………………….. 131 5.10. Dopunska nastava/Matematika - 6. razred……………………………………… 132 5.11. Dopunska nastava/Engleski jezik - 6. razred……………………………………. 133 5.12. Dopunska nastava/Matematika - 7. razred……………………………………… 134 5.13. Dopunska nastava/Matematika - 8. razred……………………………………… 135 5.14. Dopunska nastava/Kemija - 7. razred…………………………………………… 136 5.15. Dopunska nastava/Kemija - 8. razred………………………………………… … 137 5.16. Dopunska nastava/Biologija - 7. razred………………………………………… 138 5.17. Dopunska nastava/Biologija - 8. razred………………………………………… 139

6.Terenska i izvanučionička nastava…………………………………………………….. 140 6.1. Moje mjesto na Šolti…………………………………………………………….. 141 6.2. Vjesnici proljeća u školskom okolišu……………………………………………. 141 6.3. Pripremamo zdravi obrok u školskoj kuhinji……………………………………. 143 6.4. Proljeće u školskom vrtu………………………………………………………… 144 6.5. Šoltanska bara – voda stajačica………………………………………………….. 145 6.6. DVD - Šolta……………………………………………………………………… 146 6.7. Strane svijeta…………………………………………………………………….. 147 6.8. More……………………………………………………………………………… 148 6.10. Plivanje…………………………………………………………………………. 149 6.10. Primorska vazdazelena šuma…………………………………………………… 150

4

6.11. Srednjovjekovni Split…………………………………………………………... 151 6.12. Posjet vjerskim zajednicama grada Splita……………………………………… 152

7. Izleti i ekskurzije……………………………………………………………………... 153 7.1. Bjelolasica - Škola u prirodi………………………………………………………… 154

7.2. Omiš – Radmanove Mlinice.................................................................................. 155 7.3. Nacionalni park Krka……………………………………………………………. 156 7.1. Istra………………………………………………………………………………. 157

8. Obilježavanje važnih datuma………………………………………………………… 158 9. Kulturna i javna djelatnost…………………………………………………………… 159 10. Projekti i programi…………………………………………………………………. 161

10. ŠPP 1. 1. Stop nasilju među djecom/Za sigurno i poticajno okruženje u školama. 165 10. ŠPP 1. 2. Sigurnost i kultura komunikacije na internetu/pilot projekt…………… 166 10. ŠPP 1. 3. Humane vrednote……………………………………………………… 167 10. ŠPP 1.4. Poštujte naše znakove………………………………………………….. 168 10. ŠPP 1.5.1 Zdravstvena zaštita/Higijena…………………………………………. 169 10. ŠPP 1.5.2. Zdravstvena zaštita/Prevencija zlouporabe duhana i/ili alkohola……... 170 10. ŠPP 1.5.3. Zdravstvena zaštita/Spolna higijena…………………………………... 171 10. ŠPP 1.5.4. Zaštita okoliša………………………………………………………… 172 10. 2. Ča-more-judi…………………………………………………………………… 173 10. 3. PriČAgin……………………………………………………………………….. 174 10. 4. "Detektivi Interneta"/pilot projekt……………………………………………… 175

Edukacija roditelja i učitelja……………………………………………………………… 176 10. ŠPP 1. 1.1. Edukacija roditelja i učitelja: Stop nasilju među djecom…………….. 176 10. ŠPP 1. 2. Edukacija roditelja i učitelja: Sigurnost i kultura komunikacije na

internetu/pilot projekt……………………………………………………………………. 177 10. ŠPP 2.1. Edukacija roditelja i učitelja: Zdravstvena zaštita/Higijena………….... 178 10. ŠPP 2.2. Edukacija roditelja i učitelja: Zdravstvena zaštita/Uloga roditelja u prevenciji

zlouporabe duhana i/ili alkohola………………………………………………………… 179 10. ŠPP 5.3. Edukacija roditelja i učitelja: Zdravstvena zaštita/Spolna higijena……... 180 10. ŠPP 3. Edukacija učitelja: Uporaba IKT-a u nastavi (e-učenje)………………….. 181 10. ŠPP 3. Edukacija roditelja i učitelja: Suvremeni oblici i metode rada/radionice prema

načelima interaktivnog učenja (RWCT)………………………………………………… 182

Uvod Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu i razvoj škole. Sastavnice su školski život, odgojni rad, otvorenost škole, izvannastavni koncepti, unutar nastavni koncepti, suradnja s roditeljima.

Trajno preispitivanje temeljne funkcije škole, tendencije njezina razvoja, usvajanje autonomnosti, unapređivanje organizacijskih modela u cilju suvremenog državnog školstva, mijenja odnose škole i društva, škole i gospodarstva, škole i roditelja, te istodobno omogućuje i različitost razvoja škola.

Smjernice Školskog kurikuluma OŠ Grohote Digitalno doba 21.st. postavilo je zahtjev za usvajanjem novih vještina i znanja, a time i za preispitivanjem perspektive poučavanja. Nove tehnologije su olakšale i ubrzale traženje i procesuiranje informacija ali i indirektno utječu na učenje (Prensky, M, 2006.), te neformalno učenje zauzima sve važniju ulogu u obrazovanju. Sada govorimo o učenju koje „više nije “konzumiranje” proizvoda učenja nego se više bavi učenikom koji sam stvara svoje znanje i uči uz pomoć raznovrsnih izvora i sadržaja“ (Jokisalo, E. i Riu, A., 2009.). Stoga je i kurikulum orijentiran je na učeničke kompetencije, a u odgojno-obrazovnom procesu težište se premješta s programa i nastavnika na učenika te na njegov razvoj i postignuća, individualne mogućnosti i potencijale, vještine i kompetencije.

Stručno-razvojni tim (ravnatelj, pedagog i školski knjižničar) je taj koji treba obrazovne aktivnosti organizirati i integrirati s ciljem razvijanja ključnih kompetencija koje su definirane kao „generičke ili transverzalne kompetencije … i temelje se na ciljevima koji se tiču svih predmeta, …a … odnose se na bolje upravljanje vlastitim učenjem, na društvene i međuljudske odnose i komunikaciju i predstavljaju općeniti pomak s podučavanja na učenje“ (Obrazovanje i izobrazba 2010 ). Na taj način izravno pridonosi nastojanjima da se osigura potrebna razina kompetentnosti svih nositelja odgojno-obrazovnog procesa, a svrha je školskog kurikuluma pripremiti i osposobiti učenike za cjeloživotno učenje.

Kako bi se pronalazila djelotvorna rješenja unutar školskog kurikuluma treba postaviti i odgovoriti na neka ključna pitanja:

1. Smjernice školskog kurikuluma? • Školski kurikulum daje učiteljima perspektivu profesionalnog razvoja, čini

školu mjestom stabilne motivacijske strukture, osobnog djelovanja i uključivanja u razvojne procese škole te mjestom dugoročne kooperativnosti u kolektivu

2. Očekivanja ? • Dobro vodstvo, visok stupanj zadovoljstva učenika, pedagoški radni konsenzus

učitelja, timovi i njihova kooperativnost. 3. Zadaće?

• Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgraditi prepoznatljiv profil škole, razviti unutarnju inovacijsku dinamiku i učiniti je transparentnom.

4. Očekivane kompetencije nositelja kurikuluma? posjedovanje znanja i vještina o: a. cjeloživotnom pristupu učenju b. učenju i poučavanju prema zakonitostima NOK-a

• pismenost • ishodi učenja

http://www.azoo.hr/tekst/europski-referentni-okvir-kljucnih-kompetencija-za-cjelozivotno-ucenje/518

6

• nastavni procesi i vrjednovanje znanja • postojeći kurikulum i potrebe u školi

c. posebnim znanjima, izvorima znanja i informacija d. IKT vještinama e. osiguravanju optimalnih uvjeta za učenje

Temelji za izradu školskog kurikuluma 1. Snimanje, analiza stanja – registriranje okolnosti u školi i procjena njihova utjecaja 2. Kvalifikacija – orijentacijsko utvrđivanje mogućih aktivnosti – što? 3. Kvantifikacija – orijentacijsko utvrđivanje razdoblja i vremena – koliko, kada? 4. Utvrđivanje metoda postupaka instrumenata – kako? 5. Utvrđivanje subjekata – stručni suradnik, učitelj, učenik, roditelj, vanjski suradnik– tko? 6. Odabir aktivnosti za godišnji plan i perspektivni plan škole 7. Utvrđivanje rednih okvira kurikuluma – povoljne i nepovoljne okolnosti/izazovi i

poteškoće 8. Raspoređivanje aktivnosti prema područjima – problemski, tematski i vremenski,

organizacijski i sl.

Plan provedbe školskog kurikuluma

1. Konkretne zamisli i ciljevi 2. Predviđeni učinci 3. Sudjelovanje – odgovornost 4. Radne etape – vremenski slijed 5. Postupci u evaluaciji 6. Katalog aktivnosti – što obaviti, kada tko s kime, rokovi

Ciljevi kurikuluma OŠ Grohote

• omogućiti svima jednak pristup učenju i jednake šanse za uspjeh bez obzira na različitosti

- u stilu učenja - socijalnim vještinama - pripadnosti različitim socijalnim i etničkim skupinama te - poteškoćama

• osigurati pristup izvorima znanja koji će učenike potaknuti na različite ideje u procesu iskustvenoga učenja pri uporabi i kreiranju informacija

• poticati informacijsku pismenost (vještine vrednovanja i upotrebe informacija) • razvijati svijest o slobodi mišljenja i pristupu informacijama kao preduvjeta za

uspješno i odgovorno sudjelovanje u građanskom demokratskom društvu te omogućiti razvijanje samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti

• razvijati vještine učenja - učiti kako učiti (cjeloživotno učenje) • razvijati kritičko mišljenje • razvijati etičke i estetske sustave vrijednosti • poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika • omogućiti aktivnu komunikaciju i interakciju svih korisnika (učenik-učitelj-roditelj-

uža/šira zajednica-učenik)

7

• promicati prava djeteta koja proizlaze iz temeljnog prava svakog čovjeka da se optimalno razvije na osnovu svojih sposobnosti i intelektualno-emocionalnih potencijala

• interdisciplinarnost, multimedijalnost, multikulturalnost • razvijati svijest očuvanju materijalne, duhovne i povijesno-kulturne baštine RH i

nacionalnoga identiteta te svijest o hrvatskomu jeziku kao bitnomu čimbeniku hrvatskoga identiteta

• omogućiti razvijanje sposobnosti za življenje u multikulturnom svijetu (poštivanje različitosti i snošljivost, aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva)

• omogućiti razvijanje sposobnosti za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu (suvremena informacijsko-komunikacijska tehnologija, znanstvene spoznaja i dostignuća)

• osvijestiti stav o zdravom načinu života i razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha

• surađivati s roditeljima u cilju odgoja djece u 21.st. (interesi i potrebe te različitosti među djecom), IKT i njezina uloga u formalnom i neformalnom obrazovanju te novim oblicima socijalizacije djece, međuvršnjački odnosi i sl.

• omogućiti učiteljima usavršavanje o novim tehnologijama i alatima (IKT za e-učenje) te ih osposobljavati da postanu „dizajneri, mentori i organizatori, a ne prezenteri“, jer „učenje najbolje funkcionira kada je zasnovano na sudjelovanju“. Zemski i Massy (2006.)

Dugoročno planiranje razvoja škole

Dugoročno planirati znači predvidjeti promjenu uvjeta u kojima škola djeluje. Podrazumijeva promjene, inoviranje boljeg unutarnjeg ustrojstva škole što sugerira pomake u ciljevima i još više u sadržajima:

• identifikaciju kadrova unutar škole koji mogu postati timovi za dugoročni razvoj • identifikaciju subjekata izvan škole – znanstvene ustanove agencija za odgoj i

obrazovanje – radi ostvarivanja veze između aktualnih postignuća i novih spoznaja • ispitivanja očekivanja učenika i roditelja i dovođenje takvih rezultata u sklad s

planovima dugoročnog razvoja Dugoročno planiranje razvoja škole može se povezati s nacionalnim projektima i modificirati ih radi specifičnosti škole. Školski kurikulum Oš Grohote rađen na temelju Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i opće i obvezno obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi, te Nastavnog plana i programa za osnovnu školu, temeljni je dokument kojim se predviđa autonomnost škole s visokim stupnjem slobode i odgovornosti za rad, način djelovanja i utjecaj evoluiranja učinka ukupnog školskog života na sve subjekte odgojno-obrazovnog procesa.

8

Osnovni podaci o OŠ Grohote Adresa i kontakti: Adresa: Podkuća 28, 21430 Grohote-Otok Šolta Broj telefona: 021/654-112 Broj telefaxa: 021/717-037 E-mail: [email protected] Web: http://os-grohote-solta.skole.hr/

Ravnatelj: Ivan Tokić Tajnik: Edit Jovanović Pedagog: Mirela Mijić Knjižničar: Dragana Đurić Školski liječnik: Ina Petric (021/480-304)

Broj djelatnika: • učitelji razredne nastave 4 • učitelji predmetne nastave 13 • stručna služba 3 • ostalih djelatnici 5

Podaci o učenicima i razrednim odjelima

Razred Br. učenika Br. odjela M Ž 1. 5 1 3 2 2. 8 1 4 4 3. 8 1 4 4 4. 12 1 7 5 5. 8 1 6 2 6. 14 1 7 7 7. 9 1 5 4 8. 11 1 5 6

ukupno: 75 8 41 34

mailto:[email protected]

http://os-grohote-solta.skole.hr/

9

Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima

UČITELJI

OBVEZNI I IZBORNI

NASTAVNI PREDMET

DODATNA NASTAVA

DOPUNSKA NASTAVA INA RAZRED

Rafaela Bilankov Razredna nast. matematika HJ/matematika • Eko grupa 1.-4. Jasminka Škeva Razredna nast. matematika HJ/matematika • Likovna grupa 1.-4. Senija Nejasmić Razredna nast. matematika HJ/matematika • Recitator. druž. 1.-4. Ivana Blagaić Razredna nast. matematika HJ/matematika • Učimo svirati 1.-4 Mirjana Stanić Hrvatski jezik / / • Dramska grupa 5.-7.

• Mali zbor 1.-4. • Orffov instrumentarij 1.-2. • Društveni plesovi 2.-4.

Maja Blagaić Glazbena kultura / /

• Društvene igre 1.-4. Estetsko uređenje škole 5.-6.

Anica Bašić Likovna kultura / /

Likovna grupa • UZ Buharica -Šoltanske rukotvorine -Šoltanska kužina -Pčelarstvo otoka Šolte

5.-8.

Siniša Radoičić Engleski jezik / engleski j. / 5.-6. Tonći Stanišć Matematika / matematika / 5.-8

Ante Konforta Priroda / / • Mladi voćari • Mladi maslinari 5.-8.

Ante Konforta Kemija / kemija / 7.-8 Ante Konforta Biologija / biologija / 7.-8 Sandra Županović Fizika / / / /

Tihana Škorić Povijest / / Sednjovjekovni Split 6.

Branka Zelić Geografija / / / / Sandra Županović Tehnička kultura / / / /

• Ritmička gimnastika 1-4

Emira Vidan Tjelesno-zdravstvena kultura

/ / • ŠPP - stolni tenis - nogomet

5.-8.

Edi Ćelar Informatika / / / / Don Dražen Radman Vjeronauk / / / /

Žarka Karoglan Vjeronauk / / / / Nikolina Mladinov Talijanski jezik / / / /

10

Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada Prva pučka škola na Šolti otvorena je godine 1854. u prostorijama ”bratske kuće” u Grohotama. U drugoj pol. 19.st. počele su djelovati pomoćne škole u Gornjem Selu, Maslinici i Donjem Selu u kojemu je radila i dopunska poljoprivredna škola. U početku su sve škole radile u ”bratskim kućama”, a vodili su ih svećenici. Godine 1892. uvedeno je obvezno pohađanje četiri razreda pučke škole i dva razreda dopunske škole. Prvu školsku zgradu Općina je uredila 1907.g u Grohotama, u kući Mladinovih. I u ostalim mjestima, sve do 20-tih godina 20.st. kada su izgrađene školske zgrade, mještani su ustupali svoje kuće kao školski prostor (kuća Mladinovih u Grohotama, Lukanova kuća u Donjem Selu, kuća F. Jurića u Maslinic). Izuzetak je škola u Stomorskoj koja će do svoga ukidanja u bratskoj kući. Sve škole, osim one u Grohotama i Stomorskoj, gradili su mještani uz pomoć iseljenika iz Amerike U šk.god. 1960./61. Škola u Grohotama postala je centralna škola na Otoku, a već se 1963. godine seli u novu zgradu. S ciljem ukidanja kombiniranih odjela, u šk. god. 1970./71. svi područni odjeli premješteni su u centralnu školu u Grohotama. Danas se nastava odvija u

• 4 učionice razredne nastave • 5 učionica predmetne nastave • školskom igralištu i prilagođenom prostoru za tjelesno-zdravstveni odgoj te • školskoj knjižnici

Škola je opremljena najsuvremenijim nastavnim sredstvima i pomagalima za izvođenje nastave kemije, fizike, prirode, biologije, matematike i informatike.Sve učionice nižih razreda služe se „bijelim“ pločama koje omogućuju veću kvalitetu i higijenu u izvođenju nastavnih procesa. Dobra opremljenost informacijsko-komunikacijskom (ICT/IKT) omogućuje provođenje suvremenih strategija i metoda rada u svim odgojno-obrazovnim područjima:

• Fotokopirni aparat s mogućnošću ispisa digitalno obrađenih materijala • Digitalna kamera • 2 digitalna fotoaparata • 3 LCD projektora • 13 umreženih računala s pristupom na internet ADSL tehnologijom:

- 9 računala u informatičkoj učionici - 5 računala u školskoj knjižnici - 2 računala u učionicama predmetne nastave - 1 računalo u zbornici

• Svaka učionica ima: - računalo - DVD player - TV

11

Specifični kurikularni ciljevi OŠ Grohote • obnoviti status Škole bez nasilja u okviru UNICEF-ovog projekta Za sigurno i

poticajno okruženje u školama s ciljem razvijanja stavova i vrijednosti suradnje, tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

• razvijati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja kroz projekte: • Ča-more-judi - pjesničku smotru učenika osnovnih škola Splitsko-dalmatinske

županije u sklopu Marulićevih dana, a s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

• PriČAgin - govornu formu priče na čakavici kao dijela Pričigina, festivala koji promovira usmeno pripovijedanje

• poticati ljubav prema tradiciji i njegovanju kulturne i prirodne baštine užeg zavičaja kroz aktivnosti i djelovanje UZ Buharica

• osvijestiti važnost poznavanja i poštivanja hrvatskoga jezika, te njegovoj književnosti i kulturi s ciljem razvoja nacionalnoga identiteta

• poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika • omogućiti razvijanje samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti • razvijati vještine učenja - učiti kako učiti (cjeloživotno učenje) različitim pristupima

razvijanjem informacijske pismenosti (vještine vrednovanja i upotrebe informacija) • omogućiti razvijanje sposobnosti za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom

kontekstu: suvremena informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), znanstvene spoznaja i dostignuća, život u multikulturnom svijetu (poštivanje različitosti, tolerancija, aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva)

• osvijestiti stav o zdravom načinu života - prehrana, tjelesna aktivnost vlastito zdravlje kroz redovni te izvannastavni program, osobito Športskog školskog kluba (ŠŠK)

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša • poticati suradnju s lokalnom zajednicom

Područja kurikuluma

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme

2. Izborna nastava

3. Izvananstavne aktivnosti

4. Dodatna nastava

5. Dopunska nastava

6. Terenska i izvanučionička nastava

7. Izleti i ekskurzije

8. Obilježavanje važnih datuma

9. Kulturna i javna djelatnost

10. Projekti i programi

12

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.)

1.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA

VRIJEME NAZIV SADRŽAJA

RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ SURADNIK

• Umjetničko • Prirodoslovno

svibanj: 1. Primorski krajevi Hrvatske

4. 12

Maja Blagaić, Ivana

Blagaić

Dragana Đurić, šk. Knjižničar

1.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA




• Jezično-komunikacijsko

• Prirodoslovno • Umjetničko

prosinac: 1. Naše mjesto

Željka Alajbeg, GK- Grohote

• Prirodoslovno • Matematičko • Umjetničko

ožujak: 2. Vjesnici proljeća

Dragana Đurić, šk. knjižničar


• Prirodoslovno • Tjelesno i

zdravstveno

travanj: 3. Zdravlje

1. 5 Rafaela Bilankov


Antonija Ivčević, šk.kuharica

• Jezično –komunikacijsko

• Umjetničko

rujan: 4. Upoznajmo svoje mjesto

Dragana Đurić, šk. Knjižničar Don Dražen

Radman, župnik • Jezično-

komunikacijsko • Prirodoslovno • Umjetničko • Društveno-

humanističko

listopad: 5. Zdravlje

Dragana Đurić, šk. Knjižničar Don Dražen

Radman, vjeroučitelj roditelji



ožujak: 6. Proljeće u zavičaju



ožujak: 7. Voda

Dragana Đurić, šk. Knjižničar



svibanj: 8. Zaštita i čuvanje okoliša

2. 8 Jasminka Škeva

Dragana Đurić, šk. knjižničar DVD Šolta

13






ožujak: 9. Vode zavičaja



travanj: 10. Gospodarstvo i kvaliteta okoliša

3. 8 Senija Nejasmić




ožujak: 11. Voda


• Prirodoslovno • Tjelesno i

zdravstveno

svibanj: 12.More

4. 12 Ivana Blagaić


1.3. UČITI KAKO UČITI






listopad: 1. Strane svijeta 3. 8 Senija

Nejasmić Dragana Đurić,

šk. knjižničar


• Društveno-humanističko

• Umjetničko

listopad: 2. Glagoljica 4. 12 Ivana

Blagaić Dragana Đurić,

šk. knjižničar

14

1.1.1. Primorski krajevi Hrvatske

Nositelji suradnici

Maja Blagaić i Ivana Blagaić, učenici 4.r. Dragana Đurić, šk. Knjižničar

Učenici 1.ciklus/4.razred – 12 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

Odgojno-obrazovna područja: • umjetničko – Glazbena kultura i umjetnost, prirodoslovno

Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• prepoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti te razviti odgovornost za vlastito ponašanje i život te pozitivan odnos prema drugim ljudima u užoj i široj zajednici

Ciljevi sadržaja

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet, • razviti toleranciju i uvažavanje tuđega mišljenja, utjecati na

pozitivna mišljenja i stavove o glazbi u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima,

• poticati želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine, razviti pokretljivost glasa i sposobnost usmjeravanja pozornosti slušajući glazbeno djelo

Vrijeme: svibanj Br. sati GK - Izvođenje glazbe • Pjevanje, slušanje dalmatinskih pjesama: - usporediti izvedbu učenika i klape s gl. CD-a - pronaći sličnosti i razlike

2 Organizacija i redoslijed sadržaja

PiD - Primorski krajevi RH • životinjski svijet primorskog zavičaja 2

Mjesto realizacije • učionica

Ishodi poučavanja i učenja

Učenici će moći: • obogatiti rječnik novim pojmovima, opisati osnovne sastavnice

umjetničkog izraza, pjevanjem upoznati specifičnosti glazbenog jezika i pisma, zapaziti i iskazati jednostavne metro-ritamske obrasce,

• opisati vlastiti doživljaj glazbenoga djela i usporediti ga s drugima, razlikovati i vrjednovati umjetnički lijepo i vrijedno glazbeno izražavanje, izražavati se kreativno putem što više osjetila (vokalno, slušno, motorički, vizualno, digitalno), samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke

Poučavanje i učenje/strategije i metode

integrirana nastava: • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu multimedijska nastava, individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija

• udžbenik, dodatni tekstovi, računalo (audio i video formati), instrument (klavijatura)

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, praktična primjena znanja Zadaci za učenike • slušati glazbena djela i izvoditi glazbena djela

Evaluacija • opisno praćenje, pjevanje dalmatinskih pjesama objava aktivnosti radova na web str. škole

15

1.2.1. Naše mjesto

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učenici 1.r. Željka Alajbeg, GK - Grohote


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA

Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno, umjetničko-likov.umj. i dizajn


• razvijanje ljubavi učenika prema svom mjestu i prema kulturnoj baštini

Ciljevi sadržaja

• razvijati sposobnost motrenja, opažanja, usmenog opisivanja, • usvojiti zdrav način života, razvijati pravilan stav i potrebu očuvanja čistoće naselja i okoliša,

• iskazati stvaralačku sposobnost za rješavanje jednostavna likovnog problema

Vrijeme Prosinac Br. sati HJ - Slušanje i govorenje • slušati priču o postanku našeg mjesta • Veliko slovo • pisati veliko početno slovo u imenu mjesta

2

PiD - Naše mjesto • imenovati selo u kojem učenik živi, važne objekte i

njihovu namjenu 2

Organizacija i redoslijed sadržaja

LK - Volumeni i masa u prostoru • geometrijskim i slobodnim tijelima graditi naše mjesto 2

Mjesto realizacije • Selo Grohote, mjesna knjižnica, učionica


Učenici će moći: • imenovati selo u kojem žive, imenovati rodno mjesto, navesti svoju

adresu Poučavanje i učenje/strategije i metode

integrirana nastava i izvanučionička nastava: • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava,

individualni rad, timski rad Nastavna sredstva /tehnologija • udžbenik, RB, fotografije sela i grada , aplikacija/crteži za igru

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, otkrivanje, učiti kako učiti

Zadaci za učenike • pronaći razglednice svog mjesta, izdvojiti znamenitosti mjesta,

nacrtati svoju kuću i napisati naziv sela i ulice u kojoj stanuju, igrati igru Grad - selo

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova na panou u učionici

16

1.2.2. Vjesnici proljeća

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učenici 1.r. Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/ 1.razred – 5 učenika

Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • prirodoslovno, matematičko, umjetničko- likov.umj. i dizajn


• izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša

Ciljevi sadržaja

• razumjeti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje,

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša, iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje matematičkih problema,

• osjetiti radost sudjelovanja u likovnim aktivnostima i zadovoljstvo vizualnog izražavanja

Vrijeme ožujak - 21. ožujka – Prvi dan proljeća Br. sati

PID - Vjesnici proljeća • prepoznati i razlikovati proljetno cvijeće • opisati stanište proljetnica

2

MAT - Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 10 • zbrajati i oduzimati vjesnike proljeća imenovati selo 2


LK Boja: tonovi boje • oslikati detalj livade 2

Mjesto realizacije • školski okoliš, učionica


Učenici će moći: • prepoznati i razlikovati proljetno cvijeće, opisati stanište proljetnica,

imenovati grmove koji svojim cvjetovima najavljuju proljeće, sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu


integrirana nastava i izvanučionička nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava,

individualni rad, timski rad/suradničko učenje Nastavna sredstva /tehnologija • tekst - udžbenik, RB, dodatni tekstovi, računalo (video zapisi, slike)

Troškovi • nema troškova

Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, zaključivanje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • pronaći vjesnike proljeća u školskom okolišu, opisati, prebrojiti,

izraditi memory kartice s motivima vjesnika proljeća, izraditi eko letak s upozorenjem o ugroženosti proljetnica

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova na panou u učionici, fotografiranje dječjih radova i objava na web stranici škole

17

1.2.3. Zdravlje

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učenici 1.r. Dragana Đurić, školski knjiž., Antonija Ivčević, školska.kuharica


Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno


• razvijati kod učenika brigu za održavanje osobnog zdravlja primjenom zdravog načina prehrane

Ciljevi sadržaja

• usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana i tjelesna aktivnost utječu na naše zdravlje,

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha,

• poticati suradničke odnose i pozitivno razredno ozračje Vrijeme travanj Br. sati

HJ - Pripovijedanje • pripovijedati o obrocima tijekom dana • sastavljati rečenice od zadanih nizova riječi

2

PiD - Pripremamo zdrav obrok • imenovati namirnice koje pridonose zdravlju • pripremiti zdrav obrok


TZK - Igre u prirodi • hodanje i trčanje 2

Mjesto realizacije • učionica i školska kuhinja


Učenici će moći: • primijeniti znanja o važnosti raznolike prehrane za zdravlje u

pripremanju zdravog obroka, • imenovati namirnice koje pridonose zdravlju, • primjenjivati stečena znanja u svakodnevnim životnim navikama


integrirana nastava i izvanučionička nastava: • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava,

problemsko učenje, timski rad/suradničko učenje


tekst - udžbenik, RB, dodatni tekstovi, likovni materijali, računalo (video zapisi, slike), namirnice potrebne za pripremanje zdravog obroka

Troškovi • 10 kn /učenici

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje, eksperimentiranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • proučiti materijale o zdravoj prehrani, izraditi plakat i bedževe,

proučiti jednostavne predviđene recepte, pripremiti hranu: žitarice s voćnim jogurtom; voćnu salatu

Evaluacija • opisno praćenje, brojčano ocjenjivanje, objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici škole

18

1.2.4. Upoznajmo svoje mjesto

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2.r. Dragana Đurić, školski knjižničar, Dražen Radman , vjeroučitelj


Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, umjetničko- likovne umjetsnosti i dizajn


• Izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja

• snalaziti se u neposrednom okruženju /škola,naselje, • orijentirati se u prostoru prema orijentirima, • isplanirati oblik jednostavnog teksta i njegovih dijelova u skladu s

temom, • izdvajati bitne podatke radi oblikovanja teksta, pisanjem izreći vlastito

mišljenje,doživljaj i stav u skladu dobi, osjetiti radost i zadovoljstvo likovnog izraza pri ilustriranju motiva

Vrijeme rujan Br. sati HJ - Stvaralačko pisanje-sastavak,Određivanje teme Pisanje zadanog teksta na temu: • pisati veliko slovo u imenima ulica i trgova, • samostalno pisati jednostavne tekstove na zadanu temu

2

PiD - Upoznajmo svoje mjesto • središte mjesta (sela,grada), • upoznati značajne građevine u blizini škole


LK - Građevine i tijela u prostoru • unutarnji i vanjski rostor, trg, ulica, građevina, • snalaziti se u prostoru, odrediti položaj

2



Učenici će moći: • navesti središte mjesta, prepoznati značajne građevine u blizini škole, • navesti adresu stanovanja i škole, snalaziti u prostoru, pronaći i uočiti

važnije objekte i ulice u naselju, • razviti pravilan stav prema okolini, pomagati drugima pri snalaženju u

mjestu, • osvijestiti kulturu ponašanja i komunikacije, objasniti važnost očuvanja

svog okoliša Poučavanje i učenje/strategije i metode

integrirana nastava i izvanučionička nastava • istraživačka nastava, multimedijska nastava, nastava temeljena na

učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje Nastavna sredstva /tehnologija

• tekst – udžbenik, odabrani tekstovi, računalo (slike, tekst, video isječak), digitalni foto aparat


Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno učenje, zaključivanje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog, građenje i modeliranje

Zadaci za učenike • traženje podataka o svom mjestu, crtanje svog mjesta Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova (pano u uči, web str.)

19

1.2.5. Zdravlje

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2.r. Dragana Đurić, šk. knjiž., Dražen Radman , vjeroučitelj, roditelji


Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno, umjetničko


• Usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana, tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje

Ciljevi sadržaja

• izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina i sposobnosti,

• jačanje samopouzdanja, odgovorno izvršavati preuzete zadatke, rješavanje problema raspravom, dijalogom,

• poticanje stvaralačke sposobnosti za rješavanje likovnog problema • razvijanje potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja

ključne za učenje, rad i život, razvijati pozitivan odnos prema hrani Vrijeme listopad – 10. rujna Dan zahvalnosti za plodove zemlje Br. sati

HJ - Dijelovi pjesme (Što radi pekar?) • pjesma,stih,kitica, • razlikovati dijelove pjesme

1

PiD - Zdravlje (zdrava prehrana) • obroci , namirnice, prehrana 2


LK - Točka i crta • gradbena i obrisna crta, otvorena i zatvorena crta 1



Učenici će moći: • zauzeti pozitivan odnos prema hrani, • osvijestiti važnosti zdrave,umjerene i raznolike prehrane, • prepoznati pravilnu prehranu i sastaviti zdrav jelovnik, akustično i

vizualno doživjeti pjesmu, pravilno interpretirati pjesmu, • prepoznati plodove zemlje i opisati proces nastajanja kruha, stvarati

crtež gradbenim i obrisnim crtama Poučavanje i učenje/strategije i metode

integrirana nastava: • istraživačka nastava, ppt, nastava temeljena na učenikovom iskustvu,

individualni rad, timski rad/suradničko učenje Nastavna sredstva /tehnologija • tekst – udžbenik, računalo, LCD projektor


Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno učenje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje, crtanje, modeliranje

Zadaci za učenike • Sastaviti zdravi jelovnik za jedan dan, napraviti nešto od tijesta

Evaluacija • opisno praćenje, izložba radova za Dan zahvalnosti za plodove Zemlje

20

1.2.6. Proljeće u zavičaju

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2.r. Dragana Đurić, šk. knjižničar


Sadržaji




• očuvanje kvalitete okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje, zamijetiti osnovne etičke osobine likova,

• razvijati govorne i izražajne sposobnosti, izraziti osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja primjerenim umjetničkim aktivnostima,

• poticati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu te izvedbama i ostvarenjima drugih učenika

Vrijeme ožujak Br. sati HJ - Glavni i sporedni likovi ( Luka i proljeće) • glavni i sporedni likovi • zamijetiti važne pojedinosti o likovima

2

PiD - Zdravlje (zdrava prehrana) • promjene u prirodi, glavna obilježja proljeća, • povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i

životinjski svijet i rad ljudi

2

LK - Volumen i masa u prostoru • tople i hladne boje ,čistoća boje,masa, veličina mase 1


GK - Proljetna pjesma • violončelo, izražajno pjevati, odrediti tempo i izvođače u

skladbi 1

Mjesto realizacije • učionica, školski okoliš


Učenici će moći: • uočiti glavna obilježja proljeća, • povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet,, • razvijati ljubav prema biljkama i životinjama, • sudjelovati u djelatnostima promicanja odgovornog odnosa prema okolišu,

imenovati neke biljke i životinje i opisati proljetne radove Poučavanje i učenje/strategije i metode

integrirana nastava: • istraživačka nastava, multimedijska nastava, individualni rad, timski

rad/suradničko učenje Nastavna sredstva /tehnologija • tekst – udžbenik, dodatni tekstovi, računalo, LCD projektor


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje, samostalno učenje, izrada plakata, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • Sakupljanje i prešanje biljaka u vrtu, sadnja biljke u školskom vrtu

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, predstavljanje radova – pano i web str. škole

21

1.2.7. Voda

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2.r. Dragana Đurić, šk. knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno, umjetničko-likov.umj. i

dizajn Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja

• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavnog likovnog problema

• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje,

• razvijati pozitivno stajalište o važnosti vode i o štednji vode, • razlikovati,odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive

podatke prilikom govorenja zadanih govornih cjelina Vrijeme ožujak- 22. ožujak, Dan Voda Br. sati

HJ - Dijelovi pjesme • razlikovati dijelove pjesme, kiticu i stih, • primati pjesničke slike stilski i sadržajno primjerene

djeci

2

PiD - Vode u zavičaju • vode tekućice,stajaćice • upoznati najpoznatije vode u zavičaju - Jadransko more


LK - Boja, Tonovi boje • kontrast svjetlo-tamno, • pojam:ton - vizualno razlikovati ton boje

1

Mjesto realizacije • Bara u blizini škole, školska knjižnica, učionica


Učenici će moći: • razlikovati vode stajaćice i vode tekućice, • nabrojati vode stajaćice i vode tekućice, • prakticirati čuvanje i potrošnju vode, sudjelovati u akcijama čišćenja voda

u njihovom okruženju, • prepoznati vode u njegovu zavičaju, predložiti mjere zaštite voda, • zauzeti pozitivno stajalište prema okolišu i ljepotama prirode


integrirana nastava i izvanučionička nastava: • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu,

multimedijska nastava, individualni rad, timski rad Nastavna sredstva /tehnologija

• tekst – udžbenik, dodatni tekstovi, računalo (video isječci, Internet), LCD projektor


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje

Zadaci za učenike • pronaći zanimljive informacije na internetu o očuvanju voda • napisati kako možemo štedjeti i čuvati vodu

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje radova – pano i web str. škole

22

1.2.8. Zaštita i čuvanje okoliša

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2.r. DVD-a Šolta, Dragana Đurić, šk. knjižničar


Sadržaji





Ciljevi sadržaja

• razvijati pozitivne, poštovanjem ispunjene odnose s različitim ljudima u raznolikim situacijama (posao, dom, šira zajednica), pravovremeno,

• pribrano i osviješteno postupati u kriznim situacijama, - kome se i kako obratiti za stručnu pomoć, razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i komunikaciji,

• odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost, izraziti osjećaje, doživljaje i stavove primjerenim umjetničkim aktivnostima

Vrijeme svibanj- 4. svibnja, Međunarodni Dan vatrogasaca Br. sati • HJ - Medijska kultura- Filmska priča (Vatrogasac Sem) • filmska priča,slijed događaja i lik u filmu • razlikovati glavne i sporedne likove

1

PiD - Zanimanje –Vatrogasac • vatrogasac - razviti pozitivan stav prema tom zanimanju • upoznati vatrogasnu opremu i znati tel.br. službe


LK - Dizajn • uočiti veličinu i oblik slike u odnosu na veličinu i oblik

teksta na plakatu 1

Mjesto realizacije • DVD Šolta, školska knjižnica, učionica


Učenici će moći: • navesti telefonski broj vatrogasaca i poslati pravilnu poruku o mjestu

požara, • razlikovati vatru od požara, uočiti opasnost i štetne posljedice požara,

opisati zanimanje vatrogasca i njegovu opremu, • sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu, • objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša te odrediti

mjere opreza Poučavanje i učenje/strategije i metode

integrirana nastava i izvanučionička nastava • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu,

multimedijska nastava, individualni rad, timski rad Nastavna sredstva /tehnologija • odabrani tekst, računalo (video isječci,slike, internet), LCD projektor


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktični rad

Zadaci za učenike • pronaći sadržaje na internetu - neodgovorno ponašanje uzrok požara • osmisliti i izradit znak kojim bi upozorili ljude na opasnosti od vatre


23

1.2.9. Vode zavičaja

Nositelji suradnici

Senija Nejasmić, učenici 3.r. Dragana Đurić, šk. knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunik., prirodoslovno, umjetničko- likov.umj. i dizajn



Ciljevi sadržaja


• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje,

• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke prilikom govorenja zadanih govorenih cjelina,

• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnoga problema, • osjetiti radost i zadovoljstvo vizualnoga izražavanja i likovno-vizualnim

aktivnostima Vrijeme ožujak – 22. ožujak Dan voda Br. sati

HJ - Stvaranje zajedničke priče prema poticaju. - Određivanje teme – pisanje velikog slova u imenima voda • oblikovanje kraćeg sastavka na zadani poticaj kompozicijska

struktura sastavka (uvod, glavni dio, zaključak)

2

PiD - Vode zavičaja • vode tekućice, vode stajaćice, živi svijet 2


LK - Kontrast i dominacija oblika, boja, veličina • uočavati kontraste i dominacije boja, oblika, veličina na plakatu • povezivati vizualne i verbalne poruke

2



Učenici će moći: • razlikovati vode tekućice od voda stajaćica, • imenovati vode u zavičajnom području te prepoznati najpoznatije biljke i životinje u

vodama, • objasniti utjecaj čovjeka na vodu i okoliš, prakticirati čuvanje i potrošnju vode, • objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša te predložiti mjere

zaštite, sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu Poučavanje i učenje/strategije i metode

integrirana nastava • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu,

multimedijska nastava, individualni rad, timski rad Nastavna sredstva /tehnologija

• tekst –udžbenik,dodatni tekstovi, računalo (video zapisi, ppt,), LCD proj, pribor za pokuse (plamenici, vatrostalne posude, termometar)


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktični rad – pokus, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • napisati najpoznatije biljke i životinje voda tekućica i stajačica


24

1.2.10. Gospodarstvo i kvaliteta okoliša

Nositelji suradnici



Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunik., prirodoslovno, umjetničko- likov.umj. i dizajn



Ciljevi sadržaja


• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje, razlikovati,

• odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke prilikom govorenja zadanih govorenih cjelina,

• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnoga problema, • osjetiti radost i zadovoljstvo vizualnoga izražavanja i likovno-vizualnim

aktivnostima Vrijeme ožujak – 22. travanj - Dan planeta Zemlja Br. sati

HJ - Tema u poeziji i prozi; Pisanje naziva voda i mora • pisati veliko slovo voda, mora • zamijetiti i odrediti temu u proznom i poetskom tekstu

2

PiD - Gospodarstvo i kvaliteta okoliša • zaštita i čuvanje okoliša 2


LK - Kontrast i dominacija oblika, boja, veličina • uočavati kontraste i dominacije boja, oblika, veličina na plakatu • povezivati vizualne i verbalne poruke

2



Učenici će moći: • upoznati i razumjeti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja

okoliša i navesti primjere iz zavičaja, predlagati mjere zaštite, • prepoznati jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju, • objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša te

predložiti mjere zaštite, sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu



multimedijska nastava, individualni rad, timski rad Nastavna sredstva /tehnologija • udžbenik,dodatni tekstovi, računalo (video zapisi, ppt,), LCD proj.


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog, izrada plakata

Zadaci za učenike • očistiti okoliš škole • prikupljane starog papira radi prerade


25

1.2.11. Voda

Nositelji suradnici

Ivana Blagaić, učenici 4.r. Dragana Đurić, šk. knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunik., prirodoslovno, umjetničko- likov.umj. i dizajn



Ciljevi sadržaja

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, • osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje, • razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke prilikom

govorenja zadanih govorenih cjelina, • iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnoga problema,

osjetiti radost i zadovoljstvo izražavanja i likovno-vizualnim aktivnostima Vrijeme ožujak – 22. ožujak - Dan voda Br. sati

HJ - Sažimanje pripovjednih tekstova; Određivanje teme • Događaj, sažimanje, sažetak: • zamjećivati i izdvajati događaj u pripovjednom tekstu,

sažeto prepričati događaj, samostalno oblikovati sažetak • Tema: zamijetiti i odrediti temu

2

PiD - Voda – uvjet života • svojstva vode, kruženje vode u prirodi, vrelište, ledište 2


LK - Kontrast i dominacija oblika, boja, veličina • Plakat, grafički dizajn: uočavati kontraste i dominacije boja,

oblika, veličina na plakatu, povezivati vizualne i verbalne poruke 2



Učenici će moći: • opisati kruženje vode u prirodi, definirati i opisati osnovna svojstva vode, • pripremiti pribor potreban za izvođenje pokusa te izvoditi jednostavne pokuse, • razlikovati i usporediti ledište i vrelište vode, • objasniti utjecaj čovjeka na vodu i okoliš te prakticirati čuvanje i potrošnju vode, • objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša te predložiti mjere

zaštite, sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu Poučavanje i učenje/strategije i metode


multimedijska nastava, individualni rad, timski rad/suradničko uč. Nastavna sredstva /tehnologija

• udžbenik,dodatni tekstovi, računalo (video zapisi, ppt,), LCD proj., pribor za izvođenje pokusa (plamenici, vatrostalne posude, termometar)


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog, izrada plakata

Zadaci za učenike • izvođenje jednostavnih pokusa, bilježenje procesa tijekom pokusa


26

1.2.12. More

Nositelji suradnici

Ivana Blagaić, učenici 4.r. Dragana Đurić, šk. knjižničar, Boris Blagaić dipl.ing. ribarstva


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno


• Izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša, racionalno korištenje prirodnih izvora te stjecanje vještina, navika i razvijanje pozitivnog stava prema tjelesnoj aktivnosti i zdravomu načinu življenja

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu, • upoznati raznolikosti i različitosti biljnog i životinjsko svijeta u moru i uz

more, • razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke

prilikom govorenja zadanih govorenih cjelina, • razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja za očuvanje i unapređenja

zdravlja Vrijeme 22. svib. -Međ. dan zaštite biol. raznol. i Dan zašt. Prir. u RH Br. sati

HJ - Dijelovi teksta; Određivanje teme • Opis, pripovijedanje: funkcija dijelova proznog teksta; Tema:

zamijetiti i odrediti temu 2

PiD - More • Životna zajednica,životni uvjeti: • najpoznatije biljke i životinje u moru i uz more, • važnost mora za RH


TZK - Ciklička kretanje različitim tempom,vaga zanoženjem na tlu • Trčanja; Ritmičke strukture

2

Mjesto realizacije • Maslinica, Šolta


Učenici će moći: • nabrojiti i izdvojiti najpoznatije najrasprostranjenije biljne i životinjske

vrsta u moru i uz more te ilustrirati neke od njih • prakticirati očuvanje živog svijeta u moru • pravilno odabrati tjelesnu aktivnost za očuvanje zdravlja i održavanje

dobre tjelesne spremnosti • razlikovati i izdvojiti bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina Poučavanje i učenje/strategije i metode

terenska i integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, individualni, istraživački i timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • udžbenik, neposredna stvarnost (živi svijet supralitorala-Maslinica)

Troškovi • autobusna karta Grohote-Maslinica-Grohote – 20 kn /učenici

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, • prikupljanje i morskih organizama, izrada razrednog akvarija/praktični rad

Zadaci za učenike • donijeti slike,fotografije sakupiti -školjka,oklop rakovice …, • usmeno i pismeno opisati životnu zajednicu u moru

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje, predstavljanje biljnog i životinjskog svijeta u moru (akvarij) – razred i web str. škole

27

1.3.1. Strane svijeta

Nositelji suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunik., prirodoslovno, umjetničko- likov.umj. i dizajn


• Osposobiti učenike za organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem te stjecanjem novog znanja, vještina i sposobnosti koje će primijeniti u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• znati postavljati bitna i na problem usmjerena pitanja • tražiti, procijeniti pouzdanost i služiti se informacijama iz različitih izvora

(rječnici, atlasi,enciklopedije,internet i ostali mediji) • steći vještine suradnje s drugima te znati raspravljati o temama i

problemima s drugima i doći do zajedničkih rješenja • biti osposobljeni za primjenu stečenoga znanja i vještina u različitim

situacijama • preuzeti odgovornost za vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem

Vrijeme listopad Br. sati HJ - Stvaralačko pisanje- oblikovanje kraćeg sastavka, Kratice • Sastavak: sastaviti priču na zadani poticaj • kompozicijska struktura sastavka (uvod, glavni dio, zaključak),

poticati i razvijati maštu u pisanju • Kratice: pravilno pisanje kratica

2

PiD - Strane svijeta • glavne i sporedne strane svijeta 2


LK - Točka i crta; ritam i kontrast crta po toku • Kombiniranje smjera crta na plohi: - modeliranje

kompasa 2

Mjesto realizacije • Školsko dvorište, učionica


Učenici će moći: • odrediti glavne i sporedne strane svijeta i znati ih zapisati kraticama, • imenovati stranu svijeta na kojoj Sunce izlazi i prema tome se snalaziti, • razvijati sposobnost snalaženja u prostoru pomoću kompasa, Sunca,

zvijezda, mahovine idr., • razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja i logičkog zaključivanja


• izvanučionička i integrirana nastava • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni rad, timski rad/suradničko učenje


• udžbenik, dodatni tekstovi, kompas, računalo ( ppt, video zapisi), LCD projektor


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, eksperimentiranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izrada jednostavnog kompasa

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova - razred i web str. škole

28

1.3.2. Glagoljica

Nositelji suradnici

Ivana Blagaić, učenici 4.r. Dragana Đurić, šk. knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunik. , prirodoslovno, umjetničko- likov.umj. i dizajn


• Odgoj za vrjednovanje i čuvanje, materijalne, povijesne i kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta

Ciljevi sadržaja

• razvijati interes za istraživanje izvora informacija • tražiti i služiti se informacijama iz različitih izvora (rječnici, atlasi,

enciklopedije, internet i ostali mediji) • steći vještine suradnje s drugima, znati raspravljati o temama i problemima

i doći do zajedničkih rješenja • razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju • biti osposobljeni za primjenu stečenoga znanja i vještina • preuzeti odgovornost za vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem

Vrijeme listopad Br. sati • PiD - Hrvati, kršćanstvo, glagoljica • Stoljeće pokrštavanja Hrvata 2

HJ Zamijetiti i odrediti temu • Srok, Ritam:

- zamjećivati pojedinosti zvučnog sloja pjesme • Rečenična intonacija, rečenični naglasak: - izražajno čitati i razumjeti pročitano


LK - Kompozicija • smještaj točaka i crta u formatu papira • elementi kompozicije

2

Mjesto realizacije • školsko dvorište, učionica


Učenici će moći: • postavljati bitna i na problem usmjerena pitanja • prepoznati glogoljsko kao prvo hrvatsko pismo • opisati nastanak glagoljskog pisma • ispisati kratak tekst na glagoljici • prepoznati važnost poznavanja hrvatske pisane i materijalne kulture • doprinositi očuvanju zavičajne baštine. • promicati ljubav i ponos na domovinu

Poučavanje i učenje /strategije i metode

Integrirana nastava • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko i problemsko učenje • suradničko učenje (cijela grupa, parovi), praktični rad


• računalo/ppt - video i audio zapisi, slike, tekst – udžb. dodatni tekst • listovi iz mapa, tuš i pero, karton


Aktivnosti učenika • gledanje i slušanje, čitanje teksta • glagoljskim pismom napisati vlastito ime te nacrtati glagoljska slova • pismeno opisati nastanak glagoljice

Zadaci za učenike • izrada glagoljske abecede/3D te umne mape u obliku drveta/krošnje Evaluacija • opisno praćenje i sumativno ocj., predstavljanje -razred i web str. škole

29

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.) 1.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ




• Jezično – komunikacijsko

• Umjetničko - glazbena umjetnost • Tjelesno i

zdravstveno

rujan 1. Hrvatska tradicijska glazba

5. 8

Mirjana Stanić, Maja

Blagaić, Emira Vidan

/



prosinac 2. Dobro stablo 5. 8

Mirjana Stanić, Siniša

Radoičić, Ante

Konforta

UZ Buharica i Eko grupa


• Umjetničko - glazbena umjetnost

prosinac 3. Čarolija Božića

5. 8

Siniša Radoičić,

Maja Blagaić

/


• Umjetničko

veljača 4. Ljubav je oko nas

5. 8 Siniša

Radoičić, Anica Bašić

Dragana Đurić, školski knjižničar


travanj 5. Tvoja staza 5. 8


Radoičić

/


• Tjelesno i zdravstveno

studeni 6. Učiti djecu i učiti od djece

6. 14

Mirjana Stanić, Emira Vidan

/

• Umjetničko - glazbena umjetnost • Tjelesno i

zdravstveno

veljača 7. Narodna glazba i plesovi Dalmacije

6. 14

Maja Blagaić, Emira Vidan

Dragana Đurić, školski knjićničar

• Jezično-komunikacijsko područje


• Prirodoslovno • Tehničko

travanj 8. Otkrivajmo sreću

6. 14

Mirjana Stanić, Branka Zelić,

Kristina Zupanović

Dramska družina

30





• Umjetničko: - vizualne umjetnosti i dizajn • Tjelesno i

zdravstveno

veljača 1. Ritam plesa 5. 8 Anica Bašić,

Emira Vidan /



svibanj/lipanj 2. Hrana iz prirode

5. 8

Mirjana Stanić, Ante

Konforta, Anica Bašić

/

1.3. UČITI KAKO UČITI




• Tjelesno-zdravstveno

• Matematičko

studeni 1. Primjena kutova u bacačkim disciplinama

6. 8

Emira Vidan, Tonći

Stanišić


31

1.4. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNA

PODRUČJA VRIJEME

NAZIV SADRŽAJA

RAZRED BROJ UČENIKA

NOSITELJ SURADNIK

• Umjetničko područje

-glazbena umjetnost • Društveno –

humanističko - etika i religija

prosinac 1. Božićne pjesme

5. 8

Maja Blagaić, Dražen

Radman

/

• Umjetničko: -vizualne umjetnosti i dizajn • Društveno –

humanističko: -prošli događaji, ljudi i društva

travanj 2. Vrste reljefa 5. 8

Anica Bašić, Tihana Škorić


• Umjetničko -vizualne umjetnosti i dizajn -glazbena umjetnost

svibanj 3 Afrika u srcu 5. 8

Anica Bašić, Maja

Blagaić


• • Jezično –

komunikacijsko • Društveno –

humanističko - religija i etika • Umjetničko

područje -vizualne umjetnosti i dizajn -glazbena umjetnost

prosinac 4, Božić 6. 14.

Anica Bašić, Maja Blagaić,

Mirjana Stanić, Žarka

Karoglan



ožujak 5. Romantizam u glazbi i likovnoj umjetnosti

6. 14. Anica Bašić, Maja Blagaić


32

1.1.1. Hrvatska tradicijska glazba

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Maja Blagaić, Emira Vidan učenici 5.razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (HJ) • Umjetničko (GK) • Tjelesno-zdravstveno (TZK)


• Osposobiti učenike da prepoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti te da razviju, pozitivan odnos prema drugima i konstruktivno sudjeluju u društvenomu životu

Ciljevi sadržaja

• utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o glazbi u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima

• poticati želju kod učenika za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine • razviti pokretljivost glasa i pozornost slušanja glazbenog djela • razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet • izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne

umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja • opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza i prihvatiti različitosti • poticati želju kod učenika za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine

Vrijeme: rujan Br. sati Hrvatski jezik – Književni jezik i zavičajni govor • Usporedba narječja Dalmacija - Međimurje 2

GK – Hrvatske tradicijske pjesme • Pjevanje i slušanje pjesama Dalmacije i Međimurja 2 Organizacija i

redoslijed sadržaja TZK - Plesne strukture • usporedba plesnih koraka Dalmacije i Međimurja 2



Učenici će moći: • ovladati tehnikama čitanja jednostavnijih tekstova, zadanih i samostalno

odabranih • uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske nematerijalne kulture • primijeniti vještine kreativnoga izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički, digitalno) • usporediti, razlikovati i opisati glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje su

oprečne (kontrastiraju) te razviti intonativne sposobnosti • istraživati i uspoređivati različite ideje i koncepte u glazbenoj umjetnosti


• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni i timski rad/suradničko učenje


• računalo, CD-player, slike, tekst iz udžbenika i dodatni tekst • instrument - klavijature


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, demonstracija, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi tradicijske pjesme i plesove Hrvatske, usporediti narječja

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, objava radova na web str. Škole

33

1.1.2. Dobro stablo

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Siniša Radoičić, Ante Konforta, učenici 5.razreda/


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (HJ, EJ) • Društveno-humanističko (Priroda)


• Učenici će izreći i napisati svoje dojmove i razmišljanja o ljudskoj dobroti i velikodušnosti.Prozni tekst iz čitanke će potaknuti učenike na razgovor, raspravu o prijateljstvu, dobroti davanja... Poticat će ih na želju da posade jedno stablo u školskom vrtu kao uspomenu na druženje i zajednički rad. Shvatit će poruku i simboliku stabla

Ciljevi sadržaja

• traženje i prikupljanje podataka • komunikacija i suradnja s drugima • uočavanje ljudskih vrjednota i načela po kojima bismo željeli sretno i

uspješno živjeti • osmišljavanje vlastitoga obiteljskoga stabla • razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca • zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u društvenom životu • upoznavanje s vrstama stabala u zavičaju

Vrijeme: listopad Br. sati HJ • Rad na tekstu „Dobro stablo“ Shel Silverstein. • Otkrivanje vrijednosti pravog, nesebičnog prijateljstva. • Tekst s učenicima uprizoriti u igrokaz

2

Engleski jezik • Opis godišnjih doba. • Kako postati bolji prijatelj i što učiniti?


Priroda • Osmišljavanje vlastitog obiteljskoga stabla svakoga učenika • Upoznavanje s vrstama stabala u bližoj okolici, zavičaju

2

Mjesto realizacije • učionica, školski vrt


Učenici će moći: • uočiti i razlikovati ključne riječi, ideje i jezična obilježja književno-

umjetničkih tekstova • razviti pozitivan odnos prema ljudskim vrjednotama • izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi • poticat će ekološku svijest i suživot s prirodom • osmislit će vlastito obiteljsko stablo


• nastava temeljena na učenikovom iskustvu, istraživačka nastava, • razgovor (uljudbeni načini komuniciranja), praktična nastava • individualni rad, timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • /



Zadaci za učenike • / Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, objava radova na web str. Škole

34

1.1.3. Čarolija Božića

Nositelji suradnici

Siniša Radoičiš, Maja Blagaić, učenici 5.razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (engleski jezik) • Umjetničko (GK)


• Osposobiti učenike da upoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti

Ciljevi sadržaja • upoznavanje sa sadržajima kulture stranog jezika • povezivati novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim

Vrijeme: prosinac/Božić Br. sati Engleski jezik – rad na tekstu • Christmas Time, • Merry Christmas everyone

1 Organizacija i redoslijed sadržaja GK – pjevanje

• Ponavljanje pjesme prevedene na hrvatski jezik 1



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima, a

pjevanjem razviti intonativne sposobnosti


• suradničko učenje


• kasetofon, CD pleyer • aplikacije i posteri vezanih uz temu Božića • tekst iz udžbenika te odabrani tekstovi prigodne pjesme


Aktivnosti učenika • slušanje i reproduciranje Božićne pjesme • čitanje i usvajanje teksta Christmas Time

Zadaci za učenike • nadopuniti tekst- kratke ljubavne poezije • slušati i reproducirati tradicionalne pjesme • izraditi likovne radove na zadanu temu

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

35

1.1.4. Ljubav je oko nas

Nositelji suradnici

Siniša Radoičiš, Anica Bašić, učenici 5.razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (engleski jezik) • Umjetničko-vizualne umjetnosti i dizajn (LK)


• Izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina i sposobnosti

Ciljevi sadržaja • razvijanje interesa prema kulturi i umjetnosti i obilježavanje

posebnih dana u godini-Valentinovo • s radošću sudjelovati u umjetničkom stvaralaštvu

Vrijeme: veljača/14. veljače Valentinovo Br. sati Engleski jezik – Slušanje i pjevanje na engleskom jeziku • Saint Valentine`s Day, • My love poem, • You are my sunshine


LK – Boja; Komplementarni kontrast • Ilustracija 2



Učenici će moći: • samostalno napisati kratak tekst služeći se jednostavnim

jezičnim strukturama • govorenjem i pjevanjem osjetiti zadovoljstvo u učenju stranog

jezika • verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalosti i

kreativnost u jezičnom izražavanju • izraziti svoje osjećaje uporabom zadanih likovnih elemenata i

primjenom odgovarajućih vještina i likovnih tehnika Poučavanje i učenje/strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad • multimedijska nastava te interdisciplinirani pristup


• kasetofon, CD pleyer • aplikacije, ilustracije, dodatni fotokopirani materijal • slikarski pribor za tehniku akvarela

Troškovi • 10 kn/učenici (likovni pribor i materijal)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, • promatranje, praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • nadopuniti tekst- kratke ljubavne poezije • slušati i reproducirati tradicionalne pjesme • izraditi likovne radove na zadanu temu

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova

36

1.1.5. Tvoja staza

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Siniša Radoičić, učenici 5.razreda

/ Učenici 2.ciklus/5.razred – 8 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko-vizualne umjetnosti i dizajn (LK) • Tjelesno-zdravstveno (TZK)


• Potičemo učenike da razmišljaju o svojim životnim ciljevima, o svojoj budućnosti. Razmišljat će i zapisati što žele postati, gdje živjeti... Pročitat će svoj rad u razredu i poslušati radove ostalih učenika. Uočavanje u pjesmi obilježja lirike i ljepote pisane riječi jer je književnost umjetnost riječi

Ciljevi sadržaja

• traženje i prikupljanje podataka • razgovarati o životnim ciljevima • zamišljanje svog životnog puta • slušanje i čitanje samostalnih uradaka • naučiti se ponašati u određenim trenutcima

Vrijeme: travanj Br. sati HJ – Točka i crta, • Učimo što je lirika, lirska pjesma, vezani i slobodni stih. • Ponavljamo što je stih i strofa. Otkrivamo kome su

upućene poruke i preneseno značenje riječi staza. • Dojam pjesme

2

Organizacija i redoslijed sadržaja EJ - Ritam

• Razmisli i zapiši što želiš postati. • Oblikovanje svojim riječima poruke i prijevod onih u

pjesmi

2



Učenici će moći: • utvrđivanje „svoje staze“ • izricanje vlastitog mišljenja • proširivanje spoznaje o književnosti • učenje novih riječi iz engl.jez.


• istraživačka nastava • rad na tekstu • individualni rad

Nastavna sredstva /tehnologija • pjesma iz udžbenika, računalo > Internet, Enciklopedije, Leksikoni

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • istraživanje, čitanje, otkrivanje, samostalno i suradničko učenje

Zadaci za učenike

• Bilježenje, samostalno iznošenje svog mišljenja, prikupljanje podataka, Pisanje o životnim ciljevima

• Napraviti precizan plan ostvarenja svojih ciljeva • Ispisati plan na papir

Evaluacija • Opisno ocjenjivanje, objava učeničkih radova na panou u učionici

37

1.1.6. Učiti djecu i učiti od djece

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Emira Vidan, učenici 6. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (HJ) • Tjelesno-zdravstveno (TZK)


• Učenicima se može dati zadatak da saznaju više o uzorima svojih vršnjaka.Prikupljanje podataka o uzorima učenika svoga odjela. Saznavanje više o osobama koje su naveli za uzore. Otkrivati što žele nasljedovati ili oponašati od osobe koja im je uzor. Osposobljavanje učenika za raspravu o današnjim uzorima. Razgovarati o ljudskoj dobroti i plemenitosti, o upornosti i marljivosti, o znanju i stvaralaštvu, o prijateljstvu i požrtvovnosti

Ciljevi sadržaja

• traženje i prikupljanje podataka • komunikacija i suradnja s drugima • osposobljavanje učenika za uporabu i procjenu različitih izvora informiranja pri

donošenju odluka i prihvaćanju obveza • razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca • razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u

društvenom životu • što žele nasljedovati i oponašati od osobe koja je uzor • razgovarati ili raspravljati o današnjim uzorima

Vrijeme: studeni/Svjetski Dan djeteta Br. sati

HJ - Pismena obrada teme Moj uzor nakon obradbe proznog teksta „Učiti djecu i učiti od djece“ Ivana Goluba. • Odnos teme i motiva. Kompozicija teksta; Uočiti, spoznati i razlučiti

životne vrijednosti 2

Organizacija i redoslijed sadržaja TZK - Igre, njezina pravila, naziv i prigode u kojima se igra

• Odabir tradicionalnih zavičajnih dječjih igara • Opisivanje tijeka

2



Učenici će moći: • uočiti i razlikovati ključne riječi, ideje i jezična obilježja književno-umjetničkih

tekstova • steći zanimanje i pozitivan odnos prema različitostima • govorenjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi • razlikovati, izdvojiti potrebne bitne i zanimljive podatke i važne pojedinosti • primijeniti samostalno i suradničko učenje • steći kulturu čitanja • usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za čitanje • steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju i kulturi pisanja


• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu • rad u parovima, motoričke vještine


• tekstovi iz udžbenika, novine, časopisi... • računalo


Aktivnosti učenika • Istraživanje, promatranje, zaključivanje, samostalno učenje • Suradničko učenje. praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • Bilježenje zadanog, samostalno izvođenje naučenog, samostalno iznošenje svog mišljenja, prikupljanje darova za djecu Afrike (proslijediti u Hrvatski misijski centar)

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, objava radova na panou u učionici hrv.jez., i na web str.

38

1.1.7. Narodna glazba i plesovi Dalmacije

Nositelji suradnici

Maja Blagaić, Emira Vidan, učenici 6.razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko-glazbene umjetnost (GK) • Tjelesno i zdravstveno (TZK)


• Osposobiti učenike da prepoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti te da razviju odgovornost za vlastito ponašanje i život, pozitivan odnos prema drugima i konstruktivno sudjeluju u društvenomu životu

Ciljevi sadržaja

• ovladati osnovnim sastavnicama umjetničkoga izraza kojim se bave • utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o glazbi u skladu s njihovim

potrebama, interesima i sposobnostima • poticati želju kod učenika za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine • osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnoga i zajedničkoga

umjetničkog stvaranja • pokazati koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenoga djela • prepoznati različite uloge glazbe i procijeniti njihov značaj utjecaj u

svakodnevnom životnom iskustvu • prenijeti i podijeliti umjetnički doživljaj i iskustvo s drugima

Vrijeme: veljača Br. sati GK – klape i klapsko pjevanja • Pjevanje i slušanje dalmatinskih pjesama 1 Organizacija i

redoslijed sadržaja TZK – Ples • izvođenje dalmatinskih plesova 2



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • prepoznati, usporediti i isprobati različite tehnike prilikom proučavanja

glazbenih djela ili tijekom njihova stvaranja i izvođenja • primijeniti vještine kreativnoga izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički, digitalno) • pjevanjem razviti intonativne sposobnost • slušati glazbena umjetnička djela te realizirati različite plesno-ritmičke

strukture • upoznati učenike s povezanošću tjelesnog vježbanja i motorikom plesnih

struktura • iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja


• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni i timski rad • multimedijska nastava


• računalo, CD – player, slike, tekst, • instrument - klavir

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izvoditi dalmatinske pjesme i plesove • slušati glazbena djela

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, predstaviti tradiciju i kulturu Dalmacije

39

1.1.8. Otkrivajmo sreću

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Branka Zelić, Kristina Zupanović, učenici 6.raz. Dramska družina


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ/GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko područje (HJ) / Društveno-humanističko (povijest)

/ Prirodoslovno (geografija)


• Poticanje učenika da misle na druge, na pomaganje jedni drugima, na pomaganje onima kojima je pomoć najpotrebnija (usamljeni, siromašni, potrebiti). Organiziranje posjeta. Dogovaranje o različitim vrstama pomoći. Osmišljavanje „malih i velikih“ stvari koje olakšavaju čovjekovo življenje. Samostalno izražavanje svojih misli, osjećaja i raspoloženja u govornom, pisanom i likovnom izričaju

Ciljevi sadržaja

• ovladati osnovnim sastavnicama umjetničkoga izraza kojim se bave • utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o glazbi u skladu s njihovim potrebama,

interesima i sposobnostima • poticati želju kod učenika za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine • osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnoga i zajedničkoga umjetničkog

stvaranja • pokazati koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenoga djela • prepoznati različite uloge glazbe i procijeniti njihov značaj utjecaj u

svakodnevnom životnom iskustvu • prenijeti i podijeliti umjetnički doživljaj i iskustvo s drugima

Vrijeme: veljača Br. sati HJ - Lirska pjesma“ Sreća „ Ivice Vanje Rorića. • Lirika, ritam,vezani stih,rima. Odnos teme i motiva. Samostalno

izražavanje osjećaja sreće u pisanom i usmenom izražavanju. Osmišljavanje ankete o pojmu sreće s učenicima nižih razreda

2 Organizacija i redoslijed sadržaja • Geografija - Istraživanje značajnih geografskih otkrića,

pronalazaka, civilizacijskoga napretka u pojedinim dijelovima svijeta vezanim za program. Prikazivanje saznanog na zem. karti

1

TK - Navođenje tehničkih postignuća koja život čine lakšim, sretnijim. Uspoređivanje djetinjstva svojih roditelja i vlastitog djetinjstva vezano uz tehnička dostignuća.

1



Učenici će moći: • steći zanimanje i pozitivan odnos prema različitostima • govorenjem izreći slobodno svoje vlastito mišljenje i osjećaje • primijeniti samostalno i suradničko učenje • steći kulturu govorenja, znati prezentirati urađeno

Poučavanje i učenje/ strategije i metode • istraživačka nastava, individualni rad, timski rad


• pjesma iz udžbenika, drugi izvori znanja • računalo


Aktivnosti učenika • promatranje, slušanje, istraživanje, zaključivanje • suradničko učenje, praktična primjena naučenog • osmišljavanje igrokaza o sreći u suradnji s Dramskom grupom

Zadaci za učenike • /

Evaluacija • Brojčano ocjenjivanje, objava učeničkih radova (literarni) na panou u učionici hrv.jez.. objava ankete na web stranici Škole

40

1.2.1. Ritam plesa

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Emira Vidan, učenici 5.razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko-vizualne umjetnosti i dizajn (LK) • Tjelesno-zdravstveno (TZK)


• Promicanje pozitivnog i odgovornog odnosa učenika prema svojemu zdravlju u smislu tjelesne aktivnosti

Ciljevi sadržaja

• usvajanje zdravog načina života – stalne i primjerene tjelesne aktivnosti • razumjeti kako tjelesna aktivnost utječe na sve elemente zdravlja • upoznati hrvatsku plesnu tradiciju i kulturu • prepoznati različitosti u vrstama plesnog izraza • steći pozitivan stav o svojem i tuđem tijelu kao sredstvu plesnog izraza • izraziti svoje osjećaje, doživljaje služeći se zadanim likovnim elementima

te osjetiti radost i zadovoljstvo likovnog izražavanja • pokazati drugima vlastito umjetničko stvaralaštvo, doživljaj i iskustvo

Vrijeme: veljača Br. sati LK – Točka i crta, • Ritam strukturnih crta • Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati ritam strukturnih

crta u tvorbi plesnog pokreta u vlastitom radu

2

Organizacija i redoslijed sadržaja TZK - Ritam

• Koordinacija plesne strukture • Razviti koordinaciju kroz realizaciju ritmičkih i plesnih

struktura

2

Mjesto realizacije • učionica; igralište, prostor za sportske aktivnosti


Učenici će moći: • imenovati vrste plesa u našim krajevima • ovladati jednostavnijim ritmom u pokretu • samostalno oblikovati kraću plesnu cjelinu • pokazati vještinu i tehniku tijela kao sredstva umjetničkog plesnog

izraza Poučavanje i učenje/strategije i metode

• interdisciplinarni pristup, • učenje u parovima • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


• video zapisi • ilustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela

Troškovi • 10 kn/škola (papir, ljepilo, printanje i fotokopiranje)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje i suradničko učenje, • promatranje, praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • oblikovanje na plohi; crtanje ritma strukturne crte plesne figure • istraživanje podataka o vrstama plesova našeg kraja

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova

41

1.2.2. Hrana iz prirode Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Ante Konforta, Anica Bašić, učenici 5.razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično – komunikacijsko (HJ) • Prirodoslovno područje (Priroda) • Umjetničko područje -vizualne umjetnosti i dizajn (LK)


• Razvijanje svijesti o mogućnostima razvoja poljoprivredne djelatnosti u svom okruženju; razvoj osobina ličnosti u smislu poduzetne osobe koja je sposobna prepoznati priliku u kojoj svoju ideju može pretvoriti u djelatnost

Ciljevi sadržaja

• usvajanje zdravog načina života – zdrave i uravnotežene prehrane • razumjeti kako je prehrana jedan od važnih čimbenika koji utječe na tjelesno,

mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje • razviti samopoštovanje, poštovati druge ljude, prirodu, okoliš • razviti svijest o potrebi očuvanja biološke raznolikosti našeg Planeta te planeta

Zemlje u cijelosti • razlikovati i odabrati ključne riječi zadanog književnog teksta • osjetiti radost i zadovoljstvo likovnog izraza pri ilustriranju motiva • izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove služeći se zadanim likovnim

elementima • biti spremni pokazati drugima svoje vlastito umjetničko stvaralaštvo

Vrijeme: svibanj/lipanj Br. sati HJ – Paradajz - čitanje teksta, istraživanje, pisanje poezije ili proze zavičajnim riječima, pisanje recepata: rajčica glavni sastojak... 4

Priroda - Zdrava hrana -Povrće ( Rajčica); pronaći što više podataka o rajčici; vrste i način uzgoja,o podrijetlu, o hranjivim i ljekovitim vrijednostima, posjet vrtovima gdje se uzgajaju rajčice, svoje doživljaje (na grupi INA Vrtlarstvo sadnja rajčice, prodaja korelacija UZ, bilo koje drugo povrće...


LK - Površina • Slikarske teksture i faktura; ilustracija, tekstura, faktura • Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati različite slikarske teksture i

fakture u vlastitom radu i likovno – umjetničkom djelu

2

Mjesto realizacije • učionica; školski vrt


Učenici će moći: • imenovati vrste rajčica, navesti načine uzgoja • navesti hranjiva i ljekovita svojstva rajčice • prakticirati vještine sadnje rajčica • aktivno sudjelovati u prodaji uzgojenog povrća • svoje doživljaj i naučeno likovno izraziti


• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, istraživačka nastava


• tekstovi iz čitanke književnosti HJ • internet mreža • lustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela....


Aktivnosti učenika • istraživanje, otkrivanje, suradničko učenje, promatranje • praktična primjena doživljenog i naučenog; Izrada plakata, Likovni rad

Zadaci za učenike • oblikovanje na plohi; slikanje, osmišljavanje ilustracije na štivo Paradajz • traženje podataka o rajčicama služeći se Internet mrežom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izlaganje radova u tematsku školsku izložbu

42

1.3.1. Primjena kutova u bacačkim disciplinama

Nositelji suradnici

Emira Vidan, Tonći Stanišić, učenici 5.razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno (TZK) • Matmatičko (matematika)


• Osposobiti učenike za organiziranje praćenja i usvajanja, obrade i vrednovanja novog znanja, vještina, sposobnosti i stavova te njihove primjene u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• steći znanje i razumijevanje sigurnosnih i zaštitnih mjera u različitim situacijama te razviti vještine sigurnog ponašanja i postupanja

• biti osposobljen za prepoznavanje, procjenu i upravljanje rizicima i opasnostima u različitim situacijama

• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito

• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja i vještina u različitim situacijama

Vrijeme: studeni Br. sati TZK – Bacanje medicinke 4 Organizacija i

redoslijed sadržaja Matematika - Konstrukcija kuteva 3 Mjesto realizacije • učionica; školski vrt


Učenici će moći: • razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitoga tijela • prepoznati, usporediti i isprobati različite tehnike i postupke rada

prilikom izvođenja bacačkih tehnika • prepoznati povezanost tjelesnog vježbanja i motoriku bacačkih • tehnika • usporediti, procijeniti i izmjeriti duljinu i kut • odrediti mjeriva obilježja objekta ili pojave u svakodnevnim

situacijama i primijeniti mjerenje pri rješavanju problema • prepoznati geometrijske oblike, sukladnost i simetriju u svijetu oko

sebe te ih primjenjivati.


Integrirana nastava: • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni i timski rad/suradničko učenje


• trokut, šestar i kutovi, tekst • medicinka


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izvoditi bočnu bacačku tehniku • konstruirati različite kutove

Evaluacija • opisno i brojčano ocjenjivanje, objava snimki vježbi na web str.

43

1.4.1. Božićne pjesme

Nositelji suradnici

Maja Blagaić, don Dražen Radman, učenici 5.r. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko-vizualne umjetnosti i dizajn (LK) • Društveno – humanističko (etika i religija)


• Osposobiti učenike za aktivno i učinkovito obavljanje građanske dužnosti, razvijati samostalnost,osobni integritet te pozitivan odnos s drugim učenicima i okolinom

Ciljevi sadržaja

• biti osposobljeni za uporabu i procjenu različitih izvora informiranja pri donošenju odluka i prihvaćanju obveza.

• biti osposobljeni za kritičko prosuđivanje društvenih pojava • razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca,

jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona, snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama

• utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o glazbi u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima uz aktivni životni stav

• poticati želju kod učenika za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine • razviti pokretljivost glasa i sposobnost usmjeravanja pozornosti slušajući

glazbeno djelo Vrijeme: prosinac Br. sati

GK - dvodijelni i trodijelni oblik • Pjevanje i slušanje Božićnih pjesama 2

Organizacija i redoslijed sadržaja Vjeronauk – Božićna tradicija i kultura

• dočarati Božićni ugođaj • opisati i objasniti tradiciju Božića

2



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • usavršavati sposobnosti poticajnoga izražavanja i kritičkog stava pri vrjednovanju • upoznati i poštivati vlastitu tradiciju i kulturu te ih usporediti s drugim narodima • svladati potrebne vještine kreativnoga izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički, digitalno) te razviti intonativne sposobnosti • prepoznati i imenovati različite vrste glazbe (tradicijska, popularna i klasična) • usporediti, opisati glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje su oprečne • slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati različite ideje i koncepte

u glazbenoj umjetnosti Poučavanje i učenje/strategije i metode

Integrirana nastava • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni te timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • računalo, CD – player, slike, tekst, tekstovi instrument - klavijature


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje • suradničko učenje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izvoditi Božićne pjesme te slušati glazbena djela

Evaluacija • formativno ocjenjivanje, predstaviti tradiciju i kulturu Božića pjevanjem • objava dječjih radova na web stranici Škole

44

1.4.2. Vrste reljefa

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Tihana Škorić, učenici 5.r. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko-vizualne umjetnosti i dizajn (LK) • Društveno – humanističko- prošli događaji, ljudi i društva (povijest)


• Upoznavajući sebe i svoju ulogu u razvoju društva te prihvaćanjem drugih ljudi i njihove različitosti, učenici će razviti samostalnost, osobni integritet te pozitivan odnos s drugim učenicima i okolinom

Ciljevi sadržaja

• razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u životu škole i neposredne zajednice

• razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca, o poštovanju zakona

• uvažavati druge narode, kulture i religije • uvažavati različitost mišljenja • upoznavati reljefnu umjetnost na području naše domovine • izraziti svoje osjećaje, doživljaje služeći se zadanim likovnim elementima • niti spreman pokazati drugima svoje vlastito umjetničko stvaralaštvo,

doživljaj i iskustvo Vrijeme: travanj Br. sati

LK - Površina • ritam oblika i tekstura; kontrast oblika i tekstura u niskom

i visokom reljefu 2 Organizacija i

redoslijed sadržaja Povijest – Rimsko graditeljstvo • reljefi nastali na području Hrvatske u vrijeme antike 2



Učenici će moći: • imenovati reljefe nastale na našem području • objasniti vrste reljefa • samostalno oblikovati reljefe u glini • prepoznati određene reljefe na reprodukcijama


• istraživačka nastava • učenje u skupinama


• video zapisi • ilustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela

Troškovi • 10 kn/škola (papir, ljepilo, printanje i fotokopiranje) Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • modeliranje glinom visoki ili niski reljef Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova

45

1.4.3. Afrika u srcu

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Maja Blagaić, učenici 5.r. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko - vizualne umjetnosti i dizajn (LK) - glazbena umjetnost (GK)


• Razvijanje demokratske svijesti koja pridonosi boljem poštovanju drugih te osvješćuju učenika da globalne probleme (glad, siromaštvo) sagledava i rješava putem pravednosti i mira

Ciljevi sadržaja

• biti osposobljeni za kritičko prosuđivanje društvenih pojava • razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca,

jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona, snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama

• razviti pozitivan stav i zanimanje za aktivno sudjelovanje u humanitarnim akcijama

• razvijati pozitivna mišljenja i stavove o glazbi i likovnoj umjetnosti drugih naroda (Tanzanija – glazba, ogrlica, odjeća)

• poticati želju kod učenika za očuvanjem i prihvaćanjem drugih kultura i tradicija

• razvijati potrebu za pomoć nemoćnima, bolesnima, siromašnima Vrijeme: svibanj Br. sati

LK - Osnovni 3D oblici, složeni oblici • izrada nakita, istraživanje afričke odjeće 2 Organizacija i

redoslijed sadržaja GK – usvojiti pojam tempa i sinkope (ritam) • izvođenje i istraživanje Afričke glazbe 2



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima uživo ili

sa snimke (uporabom IKT-a) • prepoznati, usporediti i isprobati različite tehnike pri izvođenju glazbe • steći vještine za kreativno izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički, digitalno) • demonstrirati običaje i tradicionalnu glazbu drugih naroda • prepoznati, oblikovati i demonstrirati nakit ili odjeću naroda Afrike • usvojiti pozitivan odnos prema umjetnosti i nasljeđu afričke kulture


Integrirana nastava: • istraživački rad te nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni rad i timski rad/suradničko učenje


• računalo (CD, CD – player, slike, tekst), • tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani sadržaji, • materijal za izradu nakita

Troškovi • 200 kn/škola (materijal za izradu nakita)

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi afričku glazbu, izraditi plakate, osmisliti ogrlice Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba i predstavljanje radova u školi i na Web str.

46

1.4.4. Božić

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Maja Blagaić, Mirjana Stanić, Žarka Karoglan, uč. 6.r. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično – komunikacijsko (hrvatski jezik) • Društveno – humanističko - religija i etika (vjeronauk) • Umjetničko područje -vizualne umjetnosti i dizajn, glazbena umjetnost


• Osposobiti učenike da bolje upoznaju sebe i svoju ulogu u društvu te tako razvijaju svoju samostalnost, osobni integritet i prihvaćaju različitosti naroda, vjera, kultura

Ciljevi sadržaja

• opisati kršćanske poruke došašća i Božića • razviti svijest o postupcima pojedinaca prema bližnjima, snošljivosti prema

drugim religijama te različitosti mišljenja • razvijati svijest o potrebi darivanja ljudi kojima je potrebno • steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju književnog teksta; • izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove služeći se zadanim likovnim

elementima te u susretu s glazbenim djelom • njegovati suosjećajnost i suradnički odnos sa svim vršnjacima

Vrijeme: prosinac/Božić Br. sati HJ - Božićna priča – Jagoda Truhelka • čitanje, prepričavanje, epska i prozna obilježja, pisanje čestitki 2

Vjeronauk - Advent • Molitvena priprema za Božić, istraživanje zavičajnih božićnih običaja 2

GK - Bijeli Božić; Veselje ti navješćujem, Rock zvončići • Slušanje i upoznavanje glazbe; I.Berlin: White Christmas, 3


LK – Masa i prostor • Odnos mase i prostora; Prostorno oblikovanje 4



Učenici će moći: • opisati i definirati odnose mase i prostora kroz motiv Božića • navesti i objasniti vrijeme adventa (došašća) • primijeniti iskustvo i pozitivne osjećaje koje pobuđuje vrijeme došašća u

svakodnevnom životu te u odnosima s vršnjacima • prakticirati vještine prostornog oblikovanja • aktivno sudjelovati u tradicionalnim aktivnostima svog mjesta u vrijeme

došašća Poučavanje i učenje/strategije i metode

• interdisciplinarni pristup, individualni i timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• tekstovi iz udžbenika, slikovnica, posteri, ilustracije • cd – player, slike, klavijature, reprodukcije umjetničkih djela

Troškovi • 20 kn/škola (papir, ljepilo, printanje i fotokopiranje) Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru, traženje rečenica o Božiću, pjevati božićne pjesme

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova i objava na web stranici

47

1.4.5. Romantizam u glazbi i likovnoj umjetnosti

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Maja Blagaić, , učenici. 6.r. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje -vizualne umjetnosti i dizajn, glazbena umjetnost


• Osposobiti učenike da bolje upoznaju sebe i svoju ulogu u društvu te tako razvijaju svoju samostalnost, osobni integritet i prihvaćaju različitosti naroda, vjera, kultura

Ciljevi sadržaja

• povezivati novo iskustvo s stečenim znanjem i doživljenim iskustvima umjetnosti te iskustvo u umjetničkim aktivnostima i stvaralaštvu s drugim odgojno-obrazovnim područjima i u svakodnevnom životu

• ovladati osnovnim sastavnicama umjetničkoga izraza • osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnoga i zajedničkoga

umjetničkoga stvaranja • prepoznati određene estetske vrijednosti u promatranomu likovnom

ostvarenju • pokazati koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenoga djela • prenijeti i podijeliti umjetnički doživljaj i iskustvo s drugima • opisati, kritički analizirati i vrjednovati izražajne vrijednosti umjetničkoga

djela sukladno svojoj dobi Vrijeme: ožujak Br. sati

GK - Značajke glazbe klasicizma i romantizma • Slušanje i upoznavanje glazbe 2

Organizacija i redoslijed sadržaja LK – Boja

• Prostorno djelovanje boje; • Romantizam

2



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • prepoznati, usporediti i isprobati različite tehnike i postupke rada prilikom

slušanja i izvođenja glazbenih djela • svladati potrebne vještine kreativnoga izražavanja različitim osjetilnim

načinima (opažajno, slušno, motorički, digitalno) • uspoređivati različite ideje i koncepte u glazbenoj umjetnosti • iskazati upornost i dosljednost u likovnom radu • pokazati potrebnu koncentraciju, usmjereno likovno opažanje i pamćenje


Integrirana nastava • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni i timski rad/suradničko učenje


• promatranje, istraživanje, zaključivanje, • samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog


Aktivnosti učenika • prepoznati značajke glazbe klasicizma i romantizma • oblikovanje papir/plastika te slikanje zadanim likovnim elementima

Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru, traženje rečenica o Božiću, pjevati božićne pjesme

Evaluacija • formativno ocjenjivanje, objava dječjih radova na web stranici Škole

48

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.) 1.1.OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ




• Osobni i socijalni razvoj

• Učiti kako učiti • Uporaba

informacijske i komunikacijske tehnologije

listopad 1. Knjiga 7. 9

Mirjana Stanić,

Edi Čelar /

• Jezično-komunikacijsko područje

• Tehničko i informatičko područje

• Društveno-humanističko područje

svibanj 2. Proljetna šetnja

7. 9

Mirjana Stanić, Tihana Škorić, Branka Zelić,

Edi Čelar

Školska zadruga „Buharice“, Dinko Sule,

urednik „Bašćine“,

Gradska knjižnica M.Marulića u

Grohotama

• Osobni i socijalni razvoj

• Učiti kako učiti • Uporaba

informacijske i komunikacijske tehnologije

listopad 3. Radost čitanja

8. 11

Mirjana Stanić Tihana Škorić, Branka

Zelić

/


• Umjetničko -glazbena umjetnost

prosinac 4. Tradicionalne Božićne pjesme na engleskom jeziku

8. 11

Siniša Radoičić,

Maja Blagaić

/

• Društveno -humanističko:

- religija i etika - prošli događaji, ljudi i društva - ljudi, prostor i okoliš

siječanj 5. Posjet vjerskim zajednicama grada Splita

8. 11

Žarka Karoglan,

don Dražen Radman

Branka Zelić, Tihana Škorić

Voditelj Riznice splitske katedrale, Židovska općina

Split, Islamska

zajednica Split,


ožujak 6. Romantizam i klasicizam u glazbi i likovnoj umjetnosti

8. 11. Anica Bašić, Maja Blagaić


• Umjetničko: -umjetnost oblikovanja i dizajn • jezično-komunik.

travanj 7. Umjetnost i mi 8. 11

Anica Bašić, Mirjana Stanić, Siniša

Radoičić

/

49





• Prirodoslovno -prirodne znanosti

rujan 1. Kemija – prirodna znanost

7. 9

Ante Konforta,

Ante Konforta

/

• Prirodoslovno • Matematičko

studeni 2. Iskazivanje sastava smjese

7. 9

Ante Konforta.

Tonći Stanišić

/

• Prirodoslovno siječanj 3. Kukci 7. 9 Ante

Konforta /

• Tjelesno-zdravstveno:

-teoretska znanja • Prirodoslovno: -čovjek i organizam

ožujak 4. Utjecaj tjelesnog vježbanja na čovjekov organizam

8. 11

Emira Vidan, Ante

Konforta


• Prirodoslovno

ožujak/svibanj 5. Građa i uloga bolesti probavnih organa

8. 11

Ante Konforta,

Ante Konforta

/

• Prirodoslovno-jezično

ožujak/svibanj /prosinac 6. Masti i ulja

8. 11

Ante Konforta,

Ante Konforta

/

• Prirodoslovno travanj/svibanj 7. Bjelančevine i enzimi

8. 11

Ante Konforta,

Ante Konforta

/

1.3.UČITI KAKO UČITI




• Tjelesno-zdravstveno

• Matematičko

studeni 1. Primjena kutova u bacačkim disciplinama

7. 8

Emira Vidan, Tonći

Stanišić


50

1.4. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE




• Umjetničko područje

-glazbena umjetnost • Tjelesno-

zdravstveno • Jezično-

komunikacijsko

listopad 1. Multimedijalni doživljaj dječjeg filma kroz glazbu, ritam i tekst

7. 8

Maja Blagaić, Emira Vidan,

Mirjana Stanić

/

• Umjetničko • Jezično –

komunikacijsko • Društveno -

humanističko: - religija i etika

travanj 2. Uskrs 7. 8

Anica Bašić, Žarka

Karoglan, Mirjana Stanić

/

• Jezično-komunikacijsko Društveno-humanističko Tehničko-informatičko

travanj 3. Marko Marulić

7. 8

Mirjana Stanić, Tihana Škorić,

Edi Čelar

/


listopad 4. Ljudska sloboda

8. 11


Radoičić

/

1.5. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE ODGOJNO-OBRAZOVNA

PODRUČJA VRIJEME

NAZIV SADRŽAJA RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ SURADNIK

• Umjetničko. - umjetnost oblikovanja i dizajn - glazbena umjetnost • Tehničko i

informatičko područje

svibanj 1. Šolta kroz godišnja doba u slici i pjesmi

7. 8

Anica Bašić, Maja

Blagaić, Edi Čelar


51

1.1.1. Knjiga

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Edi Čelar uč. 7.r. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko područje (HJ) • Tehničko i informatičko (informatika)


• Uz Mjesec hrvatske knjige razgovarati o položaju knjige u svijetu i današnjih medija. Saznavanje o „starosti“ knjige, o popularnosti i značaju nekih knjiga.Pojava tiska, a potom radija i televizije prijetila je stavljanjem knjige u stranu. Osvijestiti učenike o tome kako knjiga još traje, kako je još uvijek poželjan dar i dobar „drug“ te dobar posrednik u stjecanju znanja. Osposobljavanje za kritičko prosuđivanje društvenih pojava.

Ciljevi sadržaja • traženje i prikupljanje podataka • analiza i sinteza informacija • komunikacija i suradnja s drugima

Vrijeme: listopad/Mjesec hrvatske knjige Br. sati HJ • Knjiga > ulomak iz istoimene novele Ive Andrića. • Proza, pripovijedanje i kompozicija teksta. Portret • i psihološka karakterizacija lika.Unutarnji monolog. • Pronalaženje riječikoje izazivaju osjećaj straha i nelagode.

1 Organizacija i redoslijed sadržaja Informatika

• Pronalaženje podataka o najstarijim, najvrjednijim, najrjeđim,najljepšim i najskupocjenijim hrvatskim knjigama.

• Bilježenje i snimanje podataka na računalu. 2

Mjesto realizacije • učionice hrv.jez. i inform.


Učenici će moći: • Stjecanje vještine objedinjavanja različitih izvora podataka • Znati povezivati stečena znanja • Samostalno interpretirati istraženo


• istraživačka nastava • povezivanje programskih sadržaja • rad u parovima


• Internet mreža • Čitanka hrv.jez, Drugi izvori znanja


Aktivnosti učenika • istraživanje • samostalno učenje, suradničko učenje

Zadaci za učenike

• Traženje i prikupljanje podataka • Napraviti anketu (7 pitanja) pitanja za sve svoje učitelje(odnose se na

knjige i čitanje) • Otkriti koje su knjige najčitanije u školskoj knjižnici • Pripremiti se za usmeno izlaganje

Evaluacija • Prezentirati istraženo, Opisno praćenje

52

1.1.2. Proljetna šetnja

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Tihana Škorić, Branka Zelić, Edi Čelar uč. 8.r. Školska zadruga „Buharice“,Dinko Sule, urednik „Bašćine“, Gradska knjižnica M.Marulića u Grohotama


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko područje (HJ) • Tehničko i informatičko (informatika) • Društveno-humanističko područje (povijest, geografija)

Svrha odgojno –obraz. sadržaja

• Razvijanje učenikove samostalnosti i pozitivnog stava prema učenju i sticanju znanja. Razvijanje svijesti o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca. Osposobljavanje za kritičko prosuđivanje društvenih pojava.

Ciljevi sadržaja

• traženje i prikupljanje podataka, zemljopisna imena u svom zavičaju • zapisivanje imena brda, obradivih površina, livada, putova, jama, spilja... • fotografiranje zavičaja (najstarije zgrade, dvorci, gospodarske zgrade...) • prikazivanje ljepota krajolika • raspitivanje o starim napjevima i tekstovima pučkih pjesama • saznavanje više o povijesti svog zavičaja • razvijanje domoljubnih osjećaja i očuvanja baštine

Vrijeme: svibanj Br. sati HJ • Interpretacija pjesme Proljetna šetnja Vlatka Majića. • Imenovanje osjećaja koji ispunjavaju pjesnika. Tema i motivi. • Imenovanje stilskih izražajnih sredstava na primjerima. • Ljepota i snaga prirode te njena povezanost s čovjekom.

1

Povijest • Saznavanje o povijesti svoga zavičaja. • Fotografiranje najstarijih seoskih kuća,tvrđava...

1

Informatika • Od prikupljenih podataka, fotografija i likovnih i zvučnih • priloga osmišljavanje „elektroničke šetnje zavičajem“ u Power Point prezentaciji

2


Geografija • Otkrivanje nadmorske visine svoga mjesta, meteoroloških podataka (uobičajene

temperature, količina padalina...). • Upoznavanje sa sastavom tla i geološkoj povijesti

1

Mjesto realizacije • učionice hrv.jez. i inform.,Gradska knjižnica Grohote


Učenici će moći: • steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka • ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju • sposobnost izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova, znati primijeniti istraženo • sudjelovati u promicanju odgovornog odnosa prema baštini i okolišu


• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu • timski rad


• računalo • tekstovi iz udžbenika, dodatni odabrani tekstovi


Aktivnosti učenika • istraživanje, čitanje, promatranje, fotografiranje, suradničko učenje, praktična primjena naučenog, izrada plakata, Power Point prezentacija urađenog

Zadaci za učenike • traženje informacija, bilježenje podataka • izdvajanje fotografija tematski, pronalaženje pisanih materijala

Evaluacija • objava učeničkih radova na web stranici Škole • prezentiranje urađenog, brojčano

53

1.1.3. Radost čitanja

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Tihana Škorić, Branka Zelić, učenici 8.r. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ UČITI KAKO UČITI UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko područje (HJ) • Društveno-humanističko područje (povijest, geografija)


• Razvijanje učenikove samostalnosti i pozitivnog stava prema učenju i sticanju znanja. Razvijanje svijesti o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca. Osposobljavanje za kritičko prosuđivanje društvenih pojava.

Ciljevi sadržaja • traženje i prikupljanje podataka • analiza i sinteza informacija • komunikacija i suradnja s drugima

Vrijeme: listopad Br. sati HJ -Hrvatski jezik u 19.i 20.stoljeću.Razvoj pismenosti u Hrvata • Otkrivanje i saznavanje o najstarijim i najvećim

biblotekama u svijetu.

2

Povijest – Oblici prvih zapisa (glinene pločice, papirusi,svitci, voštane pločice, pergamene...). • Saznavanje gdje su se čuvali prvi zapisi. • Istraživanje o svjetskim poznatim knjižnicama.Povijesne i

političke prilike koje su utjecale na razvitak našeg jezika


Geografija • Mnoge vrijedne hrvatske knjige čuvaju se u knjižnicama Beča,

Pariza, Milama, Rima i Istanbula. • Traženje podataka i zemljopisnih područja razvoja pismenosti

2

Mjesto realizacije • učionica, učionica informatike


Učenici će moći: • Steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka • Znati povezivati stečena znanja • Samostalno interpretirati istraženo


• istraživačka nastava • povezivanje programskih sadržaja • timski rad


• tekstovi,primjeri i fotografije iz udžbenika iz jezika • internet mreža • enciklopedije, časopisi i drugi pisani izvori znanja


Aktivnosti učenika • sudjelovanje, otkrivanje, Suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • traženje i prikupljanje podataka, analiza i sinteza strukturiranih informacija • zaključivanje i povezivanje naučenog, organiziranje „pričališta“ ili

„čitališta“ za malene iz nižih razreda, otkriti koje su knjige najčitanije u školskoj knjižnici. napraviti plakat „ Čitajmo zanimljive knjige“

Evaluacija • izložiti uratke učenika na pano u učionici, prezentirati istraženo, opisno praćenje

54

1.1.4. Tradicionalne Božićne pjesme na engleskom jeziku

Nositelji suradnici

Siniša Radoičić, Maja Blagaić, učenici 8.r. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (engleski jezik) • Umjetničko – glazbena umjetnost (GK)


• stjecanje vještina suradnje u međukulturnim situacijama

Ciljevi sadržaja

• razviti sposobnosti i znanja potrebnih za izražavanje na stranom jeziku

• osposobiti učenike da prepoznaju i kritički vrednuju vlastite i društvene vrijednosti

Vrijeme: Prosinac/Božić Br. sati Engleski jezik - Tradicionalne Božićne pjesme • O little town of Bethlehem 2

Organizacija i redoslijed sadržaja GK – Slušanje i pjevanje

• Božićne pjesme 2



Učenici će moći: • navesti nekoliko poznatih tradicionalnih Božićnih pjesama • prevesti naučenu pjesmu • interpretirati tradicionalne Božićne pjesme na engleskom i

hrvatskom jeziku Poučavanje i učenje/strategije i metode

• individualni rad, suradničko učenje


• radio kasetofon/ CD plejer , • fotokpirani tekst pjesme kao i priču kako je ona nastala • slikovnica

Troškovi • 5 kn /škola (fotokopirnaje) Aktivnosti učenika • slušanje, prevođenje, pjevanje, glazbeni kviz Zadaci za učenike • nadopuna Božićne pjesmarice uz simbolične ilustracije

Evaluacija • predstavljanje tradicije i kulture Božića pjevanjem tradicionalnih i zabavnih pjesama

55

1.1.5. Posjet vjerskim zajednicama grada Splita

Nositelji suradnici

Žarka Karoglan, don Dražen Radman, Branka Zelić, Tihana Škorić, učenici 8.r. Voditelj Riznice splitske katedrale, Židovska općina Split, Islamska zajednica Split


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • društveno –humanističko: religija i etika (vjeronauk) • prošli događaji, ljudi i društva (povijest) • ljudi, prostor i okoliš (geografija)


• Stjecanje vještina suradnje u međukulturnim i međuvjerskim situacijama, te izgrađivanje zrelih stavova o vlastitim i tuđim vjerskim, nacionalnim i kulturnim vrijednostima

Ciljevi sadržaja

• upoznati temeljne životne i religijsko-etičke poglede i razumjeti njihovu zavisnost o vremenu i kulturi,

• moći izraziti, objasniti i razvijati svoje stavove u skladu s vlastitim vjerskim, etičko–moralnim i kulturnim identitetom

Vrijeme: siječanj/27 siječanj Međunarodni Dan sjećanja na žrtve holokausta Br. sati

Vjeronauk -Međureligijski dijalog 2 Povijest - religije kroz povijest - dodiri i suprotnosti te usporediti međureligijske odnose „jučer i danas“ 2 Organizacija i

redoslijed sadržaja • Geografija - nacionalne i vjerske strukture Europe 2

Mjesto realizacije • Židovska zajednica grada Splita, Islamska zajednica Split, Riznica splitske katedrale


Učenici će moći: • opisati vjerske običaje Židova i pripadnika islamske zajednice • identificirati pisanu crkvenu građu do 15. st. te inkunabule • opisati povijest i porijeklo splitskih Židova i njihov društveni i gospodarski

utjecaj u gradu • poticati čuvanje crkvene i kulturne baštine • ukazati na čimbenike nacionalnog i prostornog identiteta uz poštivanje

različitosti pojedinog geografskog prostora • razlikovati i usporediti kulturni i vjerski identitet različitih religija • raspravljati o etičkim pitanjima i obrazložiti svoja stajališta • promicati vjerski dijalog


integrirana terenska nastava: • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni rad, suradničko učenje


• računalo (ppt: video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) • pribor za izradu plakata: hamer papir, škare, ljepilo

Troškovi • 27 kn po učeniku-prijevoz/učenici Aktivnosti učenika • promatranje, suradničko učenje, diskutiranje Zadaci za učenike • izrada grafikona i plakata

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje, predstavljanje plakata na panou škole, objava fotografija i dojmova na web stranici škole

56

1.2.6. Romantizam i klasicizam u glazbi i likovnoj umjetnosti

Nositelji suradnici

Maja Blagaić, Anica Bašić, učenici 8.razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje -vizualne umjetnosti i dizajn (LK) - glazbena umjetnost (GK)


• Osposobiti učenike da prepoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti te da razviju odgovornost za vlastito ponašanje i život, da se pozitivno odnose prema drugima i konstruktivno sudjeluju u društvenomu životu

Ciljevi sadržaja

• povezivati novo iskustvo s već stečenim znanjem i iskustvom u umjetnosti • ovladati osnovnim sastavnicama umjetničkoga izraza kojim se bave • povezivati spoznaje stečene osobnim iskustvom u umjetničkim

aktivnostima i stvaralaštvu s drugim odgojno-obrazovnim područjima • prepoznati određene estetske vrijednosti u promatranomu dijelu

umjetničko-likovnoga ostvarenja • pokazati koncentraciju i pamćenje u analizi glazbenoga djela • prepoznati različite uloge glazbe i procijeniti njihov značaj utjecaj u

svakodnevnomu životnom iskustvu te u širemu životnomu okružju • prenijeti i podijeliti umjetnički doživljaj i iskustvo s drugima • opisati, kritički analizirati i vrjednovati izražajne vrijednosti umjetničkoga

djela sukladno svojoj dobi Vrijeme: ožujak Br. sati

GK – glazba klasicizma i romantizma 2 Organizacija i redoslijed sadržaja LK – Boja; Prostorno djelovanje boja

• Izmjena kontrasta toplih i hladnih boja 2



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • pokazati vještine kreativnoga izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički, digitalno) • slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati različite ideje

i koncepte u glazbenoj umjetnosti • pri rješavanja likovnoga problema vježbati i pokazati potrebnu

koncentraciju, usmjereno likovno opažanje i likovno pamćenje Poučavanje i učenje/strategije i metode

• istraživačka nastava i multimedijska nastava • individualni i timski rada • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


• računalo, CD – player, slike - reprodukcije, tekst, • tekstovi iz udžbenika, dodatni odabrani tekstovi • instrument – klavijature te materijali za likovnu pripremu

Troškovi • 10 kn/učenici (materijali za likovnu pripremu)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje i suradničko učenje, • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • prepoznati značajke glazbe klasicizma i romantizma • slikanje zadanim likovnim elementima te oblikovanje (papir–plastika)

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova objava na web str.

57

1.1.7. Umjetnost i mi

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Mirjana Stanić, Siša Radoičić i učenici 8. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko -umjetnost oblikovanja i dizajn (LK) • Jezično-komunikacijsko (HJ, engleski jezik)


• Razvijanje usmenog ili pismenog mišljenja o umjetničkim ostvarenjima i aktivnostima koje su doživjeli ili su sudjelovali u njihovu oblikovanju

Ciljevi sadržaja

• razvijanje interesa prema kulturnim i umjetničkim događanjima u školi i široj zajednici

• razvijanje sposobnosti i znanja potrebnih za izražavanje na stranom jeziku • razvijanje samopouzdanja i sigurnosti u osobne sposobnosti i identitet • prihvaćati pravila suradnje u skupini, uljudnog ponašanja, uzajamnog

pomaganja i prihvaćanja različitosti mišljenja • steći pozitivan odnos prema pisanju na stranom jeziku te ovladati

pravopisnim pravilima na stranom jeziku • stvaralačko izražavanje svoje osobnosti, osjećaja, stavova i ideja • s radošću sudjelovati u umjetničkom stvaralaštvu na temu Uskrsa

Vrijeme: travanj Br. sati LK - Razdoblje ekspresionizma i impresionizma; Boja • Izražajnost boje 4 Engleski jezik - Our feelings , artist • prijevod misli i osjećaja pri promatranju umjetničkog djela na

engleski jezik (Our feelings) 2 Organizacija i

redoslijed sadržaja HJ - Umjetnik našeg kraja • Čitanje i obrada teksta te posjet i razgovor sa šoltanskim

umjetnikom 2



Učenici će moći: • interpretirati umjetnička razdoblja te primijeniti likovne elemente • primijeniti stečena znanja i iskustva na buduće situacije • steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka u vizualnu poruku • prevoditi složenije tekstove o zadanoj temi


• interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• tekst iz udžbenika te dodatni odabrani tekst • ilustracije, reprodukcije umjetničkih djela, računalo

Troškovi • 10 kn /škola (fotokopiranje i printanje ilustrativnog materijala)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i suradničko učenje • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • traženje informacija o zadanim umj. razdobljima i umjetnicima • informacije prevesti na strani jezik • izraditi likovne radove; slikanje

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba likovnih i literarnih, objava na Web stranici

58

1.2.1. Kemija – prirodna znanost

Nositelji suradnici

Ante Konforta, Ante Konforta i učenici 7. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje (Biologija )


• Promicanje pozitivnog i odgovornog odnosa prema cjelokupnoj prirodi i svemiru

Ciljevi sadržaja • Razvijati pravilan stav prema sveukupnoj prirodi, posebno za očuvanje kvalitete okoliša, njegovih izvora i zaliha

Vrijeme: studeni Br. sati Kemija • Što proučava kemija? • Kemija – eksperimentalna znanost

2 Organizacija i redoslijed sadržaja Biologija

Što proučava biologija? 1

Mjesto realizacije • Učionica kemije


Učenici će moći: • saznati što proučavaju kemija, biologija i fizika • uočiti povezanost između prirodnih znanosti • biti svjesni važnosti pokusa u kemiji


• razgovor • prezentacije • rad s tekstom • frontalni rad


• udžbenik i radna bilježnica • pribor za pokuse


Aktivnosti učenika • prezentacija vlastitih iskustava • rad sa udžbenikom i radnom bilježnicom

Zadaci za učenike • zadaci u radnoj bilježnici Evaluacija • provjera rezultata zadataka

59

1.2.2. Iskazivanje sastava smjese

Nositelji suradnici

Ante Konforta, Tonći Stanišić i učenici 7. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje (Biologija) • Matematičko


• Razviti odgovoran odnos za očuvanje kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha

Ciljevi sadržaja • Objasniti osnovne pojmove • Pokazati izračun sastava smjese

Vrijeme: studeni Br. sati Kemija

• W (sastojak smjesa) = )()(

smjesamsastojakm 1 Organizacija i

redoslijed sadržaja Matematika • Računanje s postocima

Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • Na jednostavnim primjerima naučiti, pomoću formule, izračunati sve

tri komponente Poučavanje i učenje/strategije i metode

• prezentacija formule i izračuna • individualni rad i rad u paru


• kreda i ploča • bilježnica, udžbenik i radna bilježnica

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • rješavanje jednostavnih zadataka na ploči i u radnoj bilježnici

Zadaci za učenike • zadaci u radnoj bilježnici • zadaci u udžbeniku

Evaluacija • provjera rezultata ( rješenja zadataka)

60

1.2.3. Kukci

Nositelji suradnici

Ante konforta i učenici 7. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje ( Biologija)


• Razumjeti utjecaj najbrojnije skupine živih bića na cjelokupni životna Zemlji

Ciljevi sadržaja

• Zapamtiti osnovne značajke skupine • Shvatiti zašto su kukci osvojili svijet • Biti svjestan kako cjelokupne skupine tako i pojedinih vrsta za život

na Zemlji Vrijeme: siječanj Br. sati


Biologija • Građa tijela (vanjska) • Unutarnja građa tijela • Zadružni kukci • Borba protiv štetnih kukaca

2



Učenici će moći: • identificirati povezanost tjelesnog vježbanja i pravilnog disanja • opisati put krvi • prikazati mjerenje pulsa • obrazložiti povezanost uloge dišnoga i krvožilnoga sustava


• rad s udžbenikom • rad u parkovima • demonstracija i razgovor


• slike i folije • udžbenik i radna bilježnica • glinamon


Aktivnosti učenika • donijeti slikovni materijal • modeliranje kukaca od glinamona • rad sa udžbenikom i radnom bilježnicom

Zadaci za učenike • radna bilježnica

Evaluacija • provjeriti rješenja u radnoj bilježnici • provjeriti usvojenost sadržaja ispitivanjem jednog učenika

61

1.2.4. Utjecaj tjelesnog vježbanja na čovjekov organizam

Nositelji suradnici

Emira Vidan, Ante Konforta i učenici 8. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • tjelesno-zdravstveno –teoretska znanja (TZK) • Prirodoslovno područje - Čovjekov organizam ( Biologija )



Ciljevi sadržaja

• opisati organe u i njihove uloge u čovjekovu tijelu • navesti i opisati najčešće poremećaje u radu organskih sustava čovjekova tijela

• povezati veze između mišića i kostiju s pokretanjem ljudskog tijela • obrazložiti važnost redovite i umjerene tjelesne aktivnosti za

normalan rad mišića • usporediti promjene u mišićima tijekom mišićnog rada, umora i

odmora • biti osposobljeni za primjenu naučenoga u športsko-rekreativnim

aktivnostima Vrijeme: ožujak Br. sati

TZK - Pravilno disanje • izmjena plinova 4 Organizacija i

redoslijed sadržaja • Biologija – Krvotok • Krvožilni sustav 4



Učenici će moći: • identificirati povezanost tjelesnog vježbanja i pravilnog disanja • opisati put krvi • prikazati mjerenje pulsa • obrazložiti povezanost uloge dišnoga i krvožilnoga sustava


• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni i timski rad/suradničko učenje


• tekst iz udžbenika te dodatni odabrani tekst • slike, anatomski model



Zadaci za učenike • samostalno izmjeriti puls • prepoznati dijelove ljudskog tijela

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, demonstracija mjerenja pulsa

62

1.2.5. Građa i uloga bolesti probavnih organa

Nositelji suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje ( Biologija i Kemija )


• Usvajanje pravilnih prehrambenih navika radi zaštite i unapređenja zdravlja

Ciljevi sadržaja • upoznati dijelove probavnog sustava • obrazložiti ulogu probave u razgradnji hrane • važnost higijenskih navika i redovne i pravilne njege zubi

Vrijeme: ožujak/svibanj Br. sati Kemija - ožujak • Sastav biološko važnih spojeva • Razgradnja pomoću enzima

1

Organizacija i redoslijed sadržaja Biologija

• Probavni kanal i probavne žlijezde • Uloga probavnih organa • Zaštita i bolesti probavnih organa

3



Učenici će moći: • imenovati dijelove probavnog sustava • povezati građu ovog sustava sa hranom biljnog i životinjskog

porijekla • upoznati zarazne i nezarazne bolesti trovanja hranom i informirati se

o anoreksiji i bulimiji Poučavanje i učenje/strategije i metode

• demonstracija slika i modela • rad s udžbenikom • frontalni i individualni rad


• tekst iz udžbenika te dodatni odabrani tekst • slike, anatomski model


Aktivnosti učenika • slike i folije • udžbenik i radna bilježnica • članci iz novina i podaci s interneta

Zadaci za učenike • istraživanja u literaturi na internetu • rješavanja nastavnih listića • čitanje i razgovor o pročitanom tekstu

Evaluacija • provjeriti naučeno pomoću modela i slika (individualna provjera)

63

1.2.6. Masti i ulja

Nositelji suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno- jezično područje ( Biologija i Kemija i SRO )


• Usvajanje pravilnih prehrambenih navika i stvaranje navike čitanja“naljepnica“ na namirnicama

Ciljevi sadržaja

• upoznati svojstva i prirodne izvore masti i ulja • upoznati uzroke različitog agregacijskog stanja masti i ulja i

podložnost kvarenju • oprez pri rukovanju s vrućim mastima i uljima

Vrijeme: ožujak/svibanj/prosinac Br. sati Kemija - ožujak • Sastav i svojstva masti • Emulzija • Adicija ulja

2 Organizacija i redoslijed sadržaja Biologija - svibanj

• Probava i iskorištavanje masti i ulja • Pretilost

2

SRO • Pravilan raspored obroka • Sport i rekreacija

1

Mjesto realizacije • Učionica (kabinet kemije)


Učenici će moći: • objasniti sastav i svojstva masti • objasniti i pripremiti emulziju • primijeniti osnove pravilne prehrane • shvatiti probavu i njenu svrhu u tijelu čovjeka


• rad na tekstu • razgovor • eksperimentalni rad


• udžbenik i radna bilježnica • pribor i kemikalije • namirnice


Aktivnosti učenika • čitanje, skiciranje i pisanje • izvođenje pokusa • uređenje radnog prostora

Zadaci za učenike • izvođenje pokusa prema preciznim uputama • rješavanje radne bilježnice

Evaluacija • prezentacija pokusa i rješenja • samo i međusobno ocjenjivanje

64

1.2.7. Bjelančevine i enzimi

Nositelji suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno


• Promicanje pozitivnog i odgovornog odnosa prema zdravlju

Ciljevi sadržaja • usvojiti zdrav način života • donositi razumne odluke i razumjeti posljedice izbora • znati postupiti u kriznim situacijama

Vrijeme: travanj/svibanj Br. sati Kemija - travanj • Svojstva bjelančevina • Sastav

- što su enzimi - djelovanje enzima - posljedice poremećaja


Biologija - svibanj • Probava i iskorištavanje bjelančevina 1

Mjesto realizacije • Učionica (kabinet kemije i biologije)


Učenici će moći: • dokazati svojstva bjelančevina • objasniti biorazgradnju i izgradnju bjelančevina • objasniti ulogu enzima u ovim i drugim bioprocesima


• prezentacije • individualni rad i rad u paru • eksperimentalni rad


• udžbenik i radna bilježnica • pribor i kemikalije • ključ i brava


Aktivnosti učenika • priprema i izvođenje pokusa • korištenje udžbenika i radne bilježnice • prezentacije folija

Zadaci za učenike • vježbe i zadaci

Evaluacija • prezentacija pokusa i rješenja • vrednovanje rezultata

65

1.3.1. Primjena kutova u bacačkim disciplinama

Nositelji suradnici

Emira Vidan, Tonći Stanišić i učenici 7. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • tjelesno-zdravstveno (TZK) • matematičko (matematika )



Ciljevi sadržaja

• steći znanje i razumijevanje sigurnosnih i zaštitnih mjera u različitim situacijama te razviti vještine sigurnog ponašanja i postupanja

• biti osposobljen za prepoznavanje, procjenu i upravljanje rizicima i opasnostima u različitim situacijama

• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito

• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja i vještina u različitim situacijama

Vrijeme: ožujak Br. sati TZK - Bacanje medicinke • Bacanje medicinke – bočnom tehnikom 4

Organizacija i redoslijed sadržaja • Matematika – Mnogokuti

• crtati mnogokute s pomoću karakterističnoga trokuta služeći se kutomjerom

3



Učenici će moći: • razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitoga tijela • prepoznati, usporediti i isprobati različite tehnike i postupke rada prilikom

izvođenja bacačkih tehnika • upoznati učenike s povezanošću tjelesnog vježbanja i motorikom bacačkih

tehnika • određivati zbroj veličina kutova mnogokuta • odrediti mjeriva obilježja objekta ili pojave u svakodnevnim situacijama i

primijeniti mjerenje pri rješavanju problema • prepoznati geometrijske oblike, sukladnost i simetriju u svijetu oko sebe te

ih primjenjivati Poučavanje i učenje/strategije i metode

Integrirana nastava: • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni i timski rad/suradničko učenje


• tekst iz udžbenika • trokut, šestar i kutovi • medicinka


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izvoditi bočnu bacačku tehniku • konstruirati različite kutove

Evaluacija • opisno i brojčano ocjenjivanje, objava snimki vježbi na web str.

66

1.4.1. Multimedijalni doživljaj dječjeg filma kroz glazbu, ritam i tekst

Nositelji suradnici

Blagaić Maja, Emira Vidan, Mirjana Stanić, učenici 7. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko –glazbena umjetnost (GK) • Tjelesno-zdravstveno (TZK) • Jezično-komunikacijsko (HJ)


• Osposobiti učenike za aktivno i učinkovito obavljanje građanske dužnosti

Ciljevi sadržaja

• osposobiti učenike za uporabu i procjenu različitih izvora informiranja te za kritičko prosuđivanje društvenih pojava

• razviti svijest o jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona, snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama

• poticati želju za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine • razviti pokretljivost glasa i sposobnost usmjeravanja pozornosti slušajući

glazbeno djelo • prepoznavati opća i stilska obilježja filmskih i medijskih ostvarenja • oblikovati vlastiti ukus i sklonosti prema filmskom i medijskom

stvaralaštvu i umjetnosti. • osposobiti učenike za primjenu naučenoga u športsko-rekreativnim

aktivnostima Vrijeme: listopad Br. sati

GK - slušanje i pjevanje glazbenog djela • Iznad duge ( Čarobnjak iz Oza ) 2 TZK - Realizacija četverodobne mjere • slušanje i realizacija ritma 2 Organizacija i

redoslijed sadržaja Hrvatski jezik - Bajka – pouka • Dječji film – Čarobnjak iz Oza 4



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • svladati vještine kreativnoga izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički, digitalno) • povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura • iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja • steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka u filmski ili

medijski oblik ili poruku Poučavanje i učenje/strategije i metode

Integrirana nastava: • interdisciplinarni pristup, individualni i timski rad, istraživački rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu

Nastavna sredstva /tehnologija • računalo, CD/DVD – player, slike, tekst, instrument/klavir


Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i suradničko učenje, zaključivanje • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • izvoditi ritmički obrazac u četverodobnoj mjeri • slušati glazbena djela i gledati film

Evaluacija • brojčano ocjenj., izložba likovnih i literarnih radova, objava na Web str.

67

1.4.2. Uskrs

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Mirjana Stanić, Žarka Karoglan, učenici 7. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko -umjetnost oblikovanja i dizajn (LK) • Jezično-komunikacijsko (HJ) • Društveno-humanističko-etika i religija (vjeronauk)


• Izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na sebe, na sebe i druge i svoju ulogu u društvu

Ciljevi sadržaja

• razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca • razviti kod učenike zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje u

životu škole i zajednice u kojoj živi • uvažavati druge narode, religije i kulture • razviti svijest o jednakopravnosti u društvu, poštivati zakone... • suosjećati sa stradanjima naroda drugih zemalja, pomoći potrebnima • izraziti svoje osjećaje, doživljaje služeći se zadanim likovnim elementima • poticati vjeru i nadu u uskrsnuće

Vrijeme: travanj/Uskrs Br. sati LK - Razdoblje romanike i gotike u Hrvatskoj ( Križ); Ploha • Križ u šoltanskim crkvama – prikupljanje podataka • Ravnoteža i ritam ploha u kompoziciji

4

Hrvatski jezik • Čitanje teksta, obrada Križ; Zvane Črnja; • Pisanje sastava o svom vjerskom iskustvu


Vjeronauk • Kršćanska interpretacija križa, vjera u smisao patnje i vječni

život 2



Učenici će moći: • interpretirati saznanja o križevima kroz zadana razdoblja • objasniti simboliku prikaza Isusove smrti na križu • primijeniti stečena znanja i iskustva u pisanju sastava • primjenjivati temeljne vještine slikarskim tehnikama


• interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad, istraživački rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• tekst iz udžbenika te dodatni odabrani tekst • ilustracije, reprodukcije umjetničkih djela, računalo

Troškovi • 10 kn /škola (fotokopiranje i printanje ilustrativnog materijala)


Zadaci za učenike • napisati sastav • potražiti podatke o crkvenoj umjetnosti u šoltanskim crkvama • izraditi likovne radove; slikanje

Evaluacija • brojčano ocjenj., izložba likovnih i literarnih radova, objava na Web str.

68

1.4.3. Marko Marulić

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Tihana Škorić, Edi Čelar, učenici 8. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (HJ) • Društveno-humanističko-etika i religija (povijest) • Tehničko (informatika)


• Osposobiti učenike da prepoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti te da razviju odgovornost za vlastito ponašanje i život, pozitivan odnos prema drugima i konstruktivno sudjelovanje u društvenomu životu. Njegovanje domoljubnih osjećaja i književne baštine.

Ciljevi sadržaja

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet • razlikovati i odabrati ključne riječi zadanog književnog teksta • razviti suradničko učenje prihvaćajući uzajamnu komunikaciju, rješavanje

problema raspravom, razgovorom i dijalogom • biti spremni pokazati drugima svoj vlastiti umjetničko-kreativni izričaj • prihvaćati pravila suradničkih odnosa u skupini, solidarnosti, uljudnoga

ponašanja, uzajamnoga pomaganja Vrijeme: travanj Br. sati

HJ - Judita >Marko Marulić (ep, biblijska tematika,čakavština) • Književna baština.Određivanje teme i motiva. • Izdvajanje stilskih izražajnih sredstava

2

Povijest - Renesansa u Dalmaciji kroz život i djelo M.Marulića 2 Organizacija i redoslijed sadržaja Informatika

• Internet mreža.Traženje.Umetanje slike i teksta. • Prezentiranje uratka o M.Maruliću u Power Pointu

2



Učenici će moći: • imenovati Marulićeva pjesnička djela • navesti njegovu ulogu u hrvatskoj književnosti • poveznica sa školskim projektom „Ča, more, judi“ i Marulićevim danima


• nastava temeljena na učenikovom predznanju • interdisciplinarni pristup, tj. povezivanje programskih sadržaja prema

načelima međupredmetne povezanosti • istraživačka nastava


• tekst iz čitanke književnosti HJ i drugi izvori znanja • internet mreža, ilustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela...


Aktivnosti učenika • sudjelovanje, otkrivanje, suradničko učenje • samostalno istraživanje, zaključivanje

Zadaci za učenike • traženje i prikupljanje podataka o književnosti renesanse • analiza i sinteza strukturiranih informacija • traženje podataka o Maruliću služeći se internetom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje pisanih uradaka, izložiti uratke učenika na pano u

učionici, u Power Pointu prezentirati urađeno, objava radova na web stranici Škole

69

1.4.4. Ljudska sloboda

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić, Siniša Radoičić, učenici 8. razreda /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (HJ i engleski jezik) • Društveno-humanističko-etika i religija


• Boljim upoznavanjem sebe i svoje uloge u razvoju društva te prihvaćanjem različitosti drugih, učenici razvijaju samostalnost te pozitivan odnos s drugim učenicima i okolinom.

• Razvijanje svijesti o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinaca, jednakopravnosti u društvu, poštivanju zakona i snošljivosti prema drugima.

• Bit će osposobljeni za kritičko prosuđivanje društvenih pojava i procjenu različitih izvora informiranja pri donošenju odluka i prihvaćanju obveza.

Ciljevi sadržaja

• traženje i prikupljanje podataka, njihova pohrana i obradba • analiza i sinteza strukturiranih informacija • stvaranje i prikazivanje vlastitih ideja i materijala • komunikacija i suradnja s drugima • razvijanje kritičnog i misaonog stava

Vrijeme: listopad Br. sati HJ - Lektira : Galeb Jonathan Livingston (Richard Bach) • Učimo što je alegorija i alegorijska pripovijetka. • Otkrivamo doslovna i prenesena značenja. • Razgovaramoo pjesničkim slikama

2 Organizacija i redoslijed sadržaja Engleski jezik

• Izjave o simbolici leta prevesti na engleski jezik. • Opisati galeba Jonathana i izreći njegove osobine

2



Učenici će moći: • izlaganje o prvim letjelicama, o športskim i ratnim zrakoplovima • upoznavanje s najljepšim ulomcima iz knjige • otkrivanje značenja • razlikovati doslovna i prenesena značenja • opisati doživljaj i osobni stav nakon uratka na hrv. i engl. jeziku


• istraživačka nastava • multimedijska nastava • interdisciplinarni pristup


• knjiga za lektiru „Galeb Jonathan Livingston“ i čitanka književnosti • internet mreža/računalo, dodatni odabrani tekstovi


Aktivnosti učenika • sudjelovanje, otkrivanje, samostalno istraživanje, zaključivanje • izrada plakata

Zadaci za učenike • traženje i prikupljanje podataka, pripremiti se za usmeno izlaganje

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje uradaka • izlaganje uradaka na školski pano

70

1.5.1. Šolta kroz godišnja doba u slici i pjesmi

Nositelji suradnici

Anica Bašić, Mirjana Stanić, Žarka Karoglan, učenici 7. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko -umjetnost oblikovanja i dizajn (LK) - glazbena umjetnost (GK) • Tehničko i informatičko područje (informatika)


• Naučiti se služiti računalom kao najsuvremenijim nastavnim pomagalom i sredstvima u svim odgojno - obrazovnim područjima te na taj način biti samostalni u učenju, steći vještine u razmjeni ideja i podjeli rada sa ostalim učenicima

Ciljevi sadržaja

• biti osposobljen za prepoznavanje i izbor informacija potrebnih za određene sadržaje

• biti osposobljen prezentirati informacije na jasan, logičan, sažet i precizan način

• stvarati i prikazivati vlastite ideje i materijale • biti svjestan ljepote kraja u kojem živim • njegovati tradiciju svog kraja kroz napjeve pučkih pjesama • izraziti svoje osjećaje, doživljaje služeći se zadanim likovnim elementima

Vrijeme: travanj/Uskrs Br. sati LK – Masa i prostor • ritam plošno istanjenih masa (fotografija) • pravocrtni ritam plošno istanjenih masa

4

GK - Napjevi pučkih pjesama Dalmacije, Šolta • slušanje glazbe, prikupljeni tekstovi napjeva pučkih pjesama 4


Informatika - Izrada ppt-a • izrada ppt-a na temu Šolta u slici i pjesmi 2



Učenici će moći: • prepoznati i reproducirati napjeve starih pučkih pjesama • samostalno izraditi u pravocrtnom ritmu izrezane fotografije

šoltanskog krajolika • pravilno se koristiti powerpoint prezentacijom


• interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad, istraživački rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• fotografije, škare, konac, reprodukcije umjetničkih djela, tekstovi, • računalo

Troškovi • 80 kn /škola (izrada fotografija)


Zadaci za učenike prikupiti tekstove starih pučkih napjeva fotografirati isti krajolik tijekom 4 godišnja doba izraditi likovne radove i ppt

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba likovnih radova, objava ppt-a na Web stranici

71

2.Izborna nastava Prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.)

NAZIV IZBORNOG PREDMETA RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

1. 5 Žarka Karoglan

2. 8

3. 8 Don Dražen Radman

• RK vjeronauk


• Talijanski jezik 4. 10 Nikolina Mladinov

Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)


5. 9 • RKT vjeronauk


5. 8 • Informatika

6. 14 Edi Ćelar

5. 3 • Talijanski jezik

6 11 Nikolina Mladinov

Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.)


7. 9 Žarka Karoglan • RKT vjeronauk

8. 11 Don Dražen Radman

7. 9 • Informatika

8. 10 Edi Ćelar

7. 4 • Talijanski jezik

8. 9 Nikolina Mladinov

2.1. RKT vjeronauk/1. razred

Nositelji Žarka Karoglan i učenici 1. razreda

Učenici 1.ciklus/1.razred – 5 učenika Sadržaji • Društveno-humanističko područje: religija i etika Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• prepoznati važnost uvođenja u vjerski odgoj kao bitnog činitelja na putu formacije čovjeka u vjernika

Ciljevi sadržaja

• naučiti otkrivati tragove Božje prisutnosti u svijetu • prepoznavati tragove Božje dobrote • prepoznavati Božju ljubav • poticati na osoban odnos s Isusom Kristom kroz događaje rođenja i Uskrsnuća • poticati na uključivanje u život vlastite crkvene zajednice

Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


I. Naši vjeronaučni susret II. Otkrivamo znakove Božje dobrote III. Ljudi i poslije smrti žive s Bogom IV. Isusovo rođenje V. Isus susreće ljude VI. Isusovo uskrsnuće VII. Zajedno smo uvijek radosni



Učenici će moći: • prepoznati svoju ulogu u stvorenom svijetu • prepoznati stvoreni svijet kao djelo Boga stvoritelja • ilustrirati slike Isusova rođenja, života i smrti • ukazati na važnost lika Marije, Isusove majke • ukazati na važnost solidarnosti i pomoći potrebnima


• timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualni rad


• udžbenik, Biblija za mlade, računalo (ppt i video formati, slike)• vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi • 20 kn / škola

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u

crkvenoj zajednici

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i

vještina prema NPP-u • predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)


Nositelji Don Dražen Radman i učenici 2. razreda


• prepoznati vrijednost Biblije, te naglasiti njenu važnost i primjenu u životu svakog vjernika kršćanina.

Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje vrijednosti prijateljstva kroz Isusov primjer • prepoznavanje ljudskih bića kao divnih Božjih stvorenja • prepoznavanje Isusa Krista kao Spasitelja • razvijanje osjećaja za aktivnosti u župnoj zajednici



I. Ponovno smo zajedno II. Bog je čudesno stvorio svijet i ljude III. Isus – dar Božji Zemlji i ljudima IV. Isusovi prijatelji V. Život je lijep i težak VI. Lijepo je kad braća žive zajedno



Učenici će moći: • prepoznati prijateljstvo kao dar • razlikovati istinska od lažnih prijateljstava • nacrtati događaj Isusovog Uskrsnuća • usporediti i razlikovati težinu vlastitog od Kristovog križa



Nastavna sredstva /tehnologija • udžbenik, Biblija za mlade, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi • 10 kn / učenici



crkvenoj zajednici



74




• prepoznati važnost Euharistije kao izvora života u kojoj se kruh i vino pretvaraju u tijelo i krv Isusa Krista..

Ciljevi sadržaja

• poticanje na zajedništvo • poticanje na pomirenje • razvijanje osjećaja za važnost sakramenata u životu vjernika • razvijanje osjećaja za Euharistiju kao temljnog 'mjesta' susreta

s Kristom Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


I.Bog – tajna našega života II. Isus je s nama III. Bog je naš Spasitelj IV. Bog je došao među ljude V. Isusov poziv na pomirenje VI. U Euharistiji – Isus je među nama



Učenici će moći: • prepoznati važnost sakramenata, napose Euharistije • ilustrirati događaj Posljednje večere • razvijati osjećaj za stvarnu Kristovu prisutnost u Euharistiji







crkvenoj zajednici



75




• prepoznati važnost i ulogu Deset Božjih zapovijedi kao normu kršćanskog života

Ciljevi sadržaja

• poticanje na život po Dekalogu kao pravilu života • poticanje na svjedočanstvo Isusova primjera • razvijanje osjećaja za Crkvu kao zajednicu Kristovih vjernika • razvijanje potrebe uključivanja u vlastitu župnu zajednicu



I. Zemlja je naša i Božja kuća II. S Bogom na putu života III. Božji nas Glasnici zovu IV. Isus je Sin Božji – Njega slušajte! V. Na Isusovu putu – slijedimo njegovo djelo! VI. Gradimo Kristovu Crkvu



Učenici će moći: • imenovati 10 Božjih zapovijedi • objasniti značenje Zapovijedi u životu vjernika • primijeniti Zapovijedi u vlastitom životu • razlikovati značenje crkve kao građevine i Crkve kao zajednice

vjernika Poučavanje i učenje/strategije i metode

• suradničko učenje • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualni rad



Aktivnosti učenika

• sudjelovanje • razgovor • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova


crkvenoj zajednici



76

2.5. Talijanski jezik/4. razred

Nositelji Nikolina Mladinov i učenici 4. r.

Učenici 1.ciklus/4.razred – 7 učenika Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Primjenjivati naučene sadržaje u različitim situacijama na globalnoj razini

Ciljevi sadržaja

• poticati pozitivan stav prema aktivnom slušanju i govorenju • primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje čitanjem

• poticati radoznalost i kreativnost u pisanju vrlo kratkog i jednostavnog teksta

• rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Upoznavanje: Ciao, chi sei? • Predstavljanje: La mia famiglia • Opisivaje: La casa di Mario • Škola: Che cosa fai a scuola? • Ljudsko tijelo: Mario disegna • Odjeća i godišnja doba: Che bei vestiti

Mjesto realizacije • učioica


• globalno i selektivno razumjeti i čitati vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život

• vrlo jednostavnim jezikom sudjelovati u različitim oblicima govorne i pisane produkcije i interakcije

• usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na talijanskom jeziku

• osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči


• suradničko učenje • individualni rad


• pisani izvori :udžbenik, radna bilježnica , rječnik stranih riječi, CD, ilustrirane kartice


Aktivnosti učenika • slušanje, govorenje, čitanje, pisanje • sudjelovanje u zajedničkom radu

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • izrada čestitki prilikom blagdana • predstavljanje učeničkih radova (razredni pano)

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

77



Učenici 2.ciklus/5.razred – 7 učenika Sadržaji • društveno-humanističko područje: religija i etika


• osposobiti učenike da njeguju i kritički procjenjuju vlastita i tuđa vjerska uvjerenja kao bitne činitelje koji utječu na izgradnju vlastitih stavova, te izgrađuju pozitivan odnos prema drugima i konstruktivno sudjeluju u vjerskom i društvenom životu svoje zajednice.

Ciljevi sadržaja

• poticanje na izgradnju zrelih vjerničkih stavova • prihvaćanje vjerskih i kulturnih različitosti • prihvaćanje Pavlova modela, te prilagodba istoga u širenju

kršćanske poruke • prihvaćanje poziva i poslanja 'biti Kristov učenik'



I. Snaga zajedništva II. Religija u životu čovjeka: Božji tragovi III. Biblija: Knjiga nad knjigama IV. Počeci biblijske povijesti/vjere V. Bog u povijesti izabranog naroda: izraelski kraljevi VI. Isus Krist - ostvaritelj novoga svijeta VIII. Život prvih kršćana. Uloga sv. Petra i sv. Pavla u širenju Isusove poruke. IX. Kršćani među nama: uzori vjere u hrvatskom narodu VI. Čovjek se obraća Bogu molitvom i pjesmom



• prepoznati važnost vjerskog dijaloga i tolerancije • usporediti vjerske običaje kršćana i muslimana, te kršćana i Židova • prepoznati ulogu apostola Pavla u širenju Isusove poruke • prepoznati značenje svakodnevne molitve u životu vjernika kršćanina


• sudjelovanje • razgovor • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova


Troškovi • 20 kn /škola

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • pismeno i usmeno iskazati sličnosti i razlike između

monoteističkih religija



78



Učenici 2.ciklus/6.razred – 14 učenika Sadržaji • društveno-humanističko područje: religija i etika Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Prihvatiti Isusovu ponudu izlaska iz ropstva u slobodu, te naglasiti važnost sakramenata kao 'puta' k Isusu Kristu

Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje suvremenih situacija neslobode • prihvaćanje Isusove ponude izlaska iz ropstva • prihvaćanje sakramenata kao puta Kristu • prepoznavanje uloge vjernika laika u Crkvi • prepoznavanje Marijine uloge u Crkvi



I. Živjeti u miru i slobodi II. Iz ropstva u slobodu – Bog vodi svoj narod u slobodu III. Crkva - novi Božji narod IV. Crkva kroz povijest V. Sakramenti i kršćanska inicijacija VI. Isus Krist – naš osloboditelj i spasitelj VII. Crkveni jezici i kultura VIII. Marija u Crkvi



• prepoznati oblike ropstva u modernom svijetu • razgovarati o situacijama neslobode kojih imaju iskustvo • prihvatiti Isusovu ponudu spasenja • prepoznati važnost Crkve kao posrednika između Boga i ljudi


• sudjelovanje • razgovor • suradničko učenje • istraživačka nastava


• udžbenik, Biblija za mlade, računalo (ppt i video formati, slike), hamer papir, ukrasi, vjerski časopisi mlade, kateheze


Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • crtežom prikazati stvarnost Božića



79

2.8. Informatika/5. razred

Nositelji Edi Čelar i učenici 5. razreda

Učenici 2.ciklus/5.razred – 8 učenika Sadržaji • Tehničko-informatiko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe

• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija

Broj sati: 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije • Strojna i programska oprema računala • Internet i mrežne usluge • Obradba zvuka, crteža i slika • Obradba teksta

Mjesto realizacije • informatički opremljena učionica


Učenici će: • opisati načine pohranjivanja i prenošenje podataka u bližoj i

daljnjoj prošlosti • opisati da se današnja tehnologije za pohranjivanje i prijenos

podataka zasniva na prikazivanju svih oblika podataka u digitalnomu obliku nizom bitova

• imenovati osnovne sklopovske dijelove računala • koristiti se programima za crtanje i pomoću njih oblikovati

vlastite crteže • rabiti napredni program za obradu teksta te se koristiti

različitim raspoloživim postupcima za uređivanje teksta Poučavanje i učenje/strategije i metode

• individualni, grupni i timski rad u informatičkoj učionici


• računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet • ploča

Troškovi • potrošni materijal(papir,DVD,toner za printer) Aktivnosti učenika • sudjelovanje, promatranje, rad na računalu

Zadaci za učenike • izrada teksta u MS Wordu • obrada slika u MS Paintu • obrada zvuka u WaveEditoru

Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje, praktičan rad na računalu i aktivnost

80




• Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija

• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema



• Obradba teksta • Osnove programiranja • Računalne mreže i Internet • Izrada prezentacija



Učenici će: • protumačiti da je operacijski sustav osnovni program koji

osigurava skladno djelovanje svih dijelova računala • opisati da računala komuniciraju tako da se sadržaji spremnika

jednog računala prenose u spremnik drugoga računala prijenosnim putovima, i tako nastaju računalne mreže

• poštivati etička načela pri korištenju elektroničke i društvenih mreža

• oblikovati izgled stranice mijenjanjem širina rubnica te umetanjem simbola, broja stranica, zaglavlja i podnožja


• individualni, grupni i timski rad u informatičkoj učionici




Zadaci za učenike • programiranje u QBasicu • izrada prezentacija

Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje, praktičan rad na računalu i aktivnost

81




• Steći samopouzdanje pri izražavanju na jednostavnoj govornoj i pisanoj komponenti stranog jezika

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati govorne aktivnosti te pritom izražavati svoja iskustva , osjećaje i vlastito mišljenje

• poticati i razvijati interes za pisanje jednostavnih tekstova • razvijanje strategija za izbjegavanje i/i prevladavanje

nesporazuma uključujući i prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o drugim kulturama



• Određivanje mjesta: A scuola • Izražavanje osjećaja: Durante l intervallo • Opisivanje, brojenje, računanje: La cartella di Fiorella • Pozivanje, čestitanje, izricanje mišljenja: Il compleanno • Slobodno vrijeme: Sabato pomeriggio • Stanovanje i putovanje: Dai nonni • Godišnja doba, atmosferske prilike: In montagna • Oznake vremena, rodbinski odnosi: E ora di cena • Obilježavanje blagdana: Buone feste



• globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život

• ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku • odabrati i samostalno i/ili uz pomoć čitati različite vrste

jednostavnih književnih i neknjiževnih, izvornih i didaktičkih tekstova u prozi ili stihovima

• osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih kultura


• individualni rad • suradničko učenje • istraživačka nastava


• udžbenik, radna bilježnica, CD, suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku


Aktivnosti učenika

• razgovor • dramatizacija • usmeno i pismeno izražavanje • istraživački rad

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • izrada stripa

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje sadržaja i vještina

82




• Steći samopouzdanje pri izražavanju u govornim interakcijama kao i pri pisanim komponentama talijanskog jezika

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja

• primjenjivati osnovne obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem • primjenjivati usvojene informacije o zemlji čiji se jezik uči • poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo,

suradnja, altruizam i tolerancija Broj sati: 2 sata tjedno/70 sati godišnje


Pisanje pošte: Un e-mail da Firenze Komunikacija: Una telefonata Traženje informacija: Alla posta Kupovanje: Mamma, mi compri Obiteljski odnosi : L anniversario di mamma e papa Tipična talijanska jela: Il giorno dopo la festa Sport: Bisogna saper perdere Orijentacija u prostoru: Luca si e quasi perso Osnovni podaci o Italiji: L Italia



Učenici će moći: • steći osnovne navike pisanja i govorenja u svakodnevnoj

komunikaciji • rabiti činjenice o Italiji i o životu u toj zemlji • osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u

kontaktu iz svoje okoline kao i iz talijanske kulture Poučavanje i učenje/strategije i metode

• individualni rad • suradničko učenje • sstraživačka nastava


• udžbenik, radna bilježnica, CD, suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku, dvojezični rječnik, zemljopisna karta


Aktivnosti učenika • Individualni rad • Suradničko učenje • Istraživačka nastava

Zadaci za učenike • Izrada razrednog panoa • Dramsko prikazivanje tipičnih situacija

Evaluacija • Opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • Predstavljanje učeničkih dramatizacija na priredbama

83



Učenici 3.ciklus/7.razred – 8 učenika Sadržaji Društveno-humanističko područje: religija i etika


• Cjelovitije upoznati središnje istine kršćanske vjere kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja. Na tom putu oni otkrivaju i usvajaju (Božja riječ, nauk Crkve), da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga odrastanja i razvoja.

Ciljevi sadržaja

• otkrivanje dubine čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi, upoznavanje zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao putu u osobnu slobodu i zajedništvo , izgrađivanje kršćanskih vrednota zajedništva među kršćanima ali i vrednotu poštovanja u odnosu na židovsku vjeru.

• upoznati vjernički život Židova i promicati dijalog između njih i kršćana, otkrivanje snage proročke riječi i potrebe ostvarenja osobnoga života po uzoru na proroke koji govore u Božje ime, čuvaju Savez, vjesnici su vjere i nade u narodu sve do Krista koji je vrhunac i punina Božje objave. upoznavanje Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvođenje u osobni susret s Kristom koji jedini može cjelovito pomoći ostvariti svoj osobni život prožet mirom i radošću



I. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost II. Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi III. Židovski narod i vjera IV. Proroci – Božji glasnici V. Da svi budu jedno VI. Potreba pomirenja i oproštenja VII. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život

Mjesto realizacije • Učionica, Riznica splitske katedrale, Židovska općina Split, splitski muslimanski molitveni prostor


• prihvatiti da je Krist uvijek i svima znak poziva na opraštanje i znak jedinstva i zajedništva svih kršćana do konačnoga zajedništva u vječnom životu,

• doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo svih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u molitvi i susretima kršćana, otkrivati tajne života nakon smrti, upoznati poruku kršćanske vjere u budući vječni život i graditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi


• Integrirana- terenska nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, multimedijska nastava, individualni i timski rad


• udžbenik, Biblija, računalo (ppt i video formati, slike), hamer papir, ukrasi, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna godišnje/škola 24kn + 30kn=54kn /učenici + autobus, katamaran, trajekt/

Aktivnosti učenika • sudjelovanje, promatranje, suradničko učenje, istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata


vještina prema NPP-u, predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)

84



Učenici 3.ciklus/8.razred – 11 učenika Sadržaji • Društveno-humanističko područje: religija i etika


• Otkrivati iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznati, doživjetie i prihvatiti da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo »sustvaratelji« i aktivni sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla

Ciljevi sadržaja

• Otkrivanje snage zajedništva, pravoga prijateljstva i ispravnoga shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života,

• otkrivanje važnosti traganja za dubljom spoznajom vjere i postignućem temeljnoga smisla osobnoga života i života u zajednici, otkrivanje ljepote Božje slike u čovjeku te poziv na slobodu i dobrotu. upoznavanje Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka, koji je prošao zemljom čineći dobro i koji poziva svoje učenike da ga u tome nasljeduj, otkrivanje darova snage Duha Svetoga koji se primaju u sakramentu potvrde te izgrađivanje osobne odluke o življenju i svjedočanstvu svoje vjere,

• prihvaćanje svoje zadaće i poslanja u svijetu, osobito osobni poziv i zadaću da s Bogom »sustvaramo« bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi



I. Upoznajmo i izgrađujmo svoj život II. Čovjekovo traganje za živim Bogom III. Tajna svijeta i čovjeka u svjetlu Biblije IV. Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata V. U Isusu Kristu upoznajemo pravoga Boga VI. Potvrda – snaga kršćanskog poslanja VII. Biti kršćanin u Crkvi i u društvu

Mjesto realizacije • Učionica, Riznica splitske katedrale, Židovska općina Split, splitski muslimanski molitveni prostor


• otkriti i upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat, • upoznati temeljna ljudska iskustva i povezati ih s veličinom religiozne poruke i Boga koji

je stvoritelj svijeta i našega života, promatrati čovjeka kao tajnu u svjetlu objave, njegov susret s Bogom, zloporabu slobode i iskonski grijeh, zlo razdora među ljudima i Božju dobrotu koja pobjeđuje zlo,

• otkriti kako kršćani svoju zadaću i poslanje trebaju živjeti u društvu i u Crkvi i kako je Katolička crkva u hrvatskom narodu dala velik prilog njegovoj izgradnji na duhovnom, prosvjetnom, kulturnom i drugim područjima života. buditi svijest da, mladi vjernici, trebaju dati vlastiti prilog toj izgradnji, odgovorno napraviti izbor zvanja, savjesno obavljati svoje poslove i dužnosti i aktivno sudjelovati u životu svoje obitelji, župne zajednice i društva gdje god mogu pomoći


• Integrirana- terenska nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, multimedijska nastava, individualni i timski rad


• udžbenik, Biblija, računalo (ppt i video formati, slike), hamer papir, ukrasi, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna /škola i 24kn + 30kn=54kn /učenici -prijevoz

Aktivnosti učenika • sudjelovanje, promatranje, suradničko učenje, istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i vještina prema NPP-u, predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str.k)

85




• Osposobiti učenike da aktivno koriste računalo u rješavanju problema

Ciljevi sadržaja






• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije • Strojna i programska oprema računala • Internet i mrežne usluge • Izradba računalnih prezentacija • Izradba mrežnih stranica



Učenici će: • naučiti koristiti se programskim strukturama za donošenje

odluka i ostvarenje grananja u programima • prepoznati strukturu Interneta te načine i brzine komuniciranja

u njemu • programskim pomagalom za pripremanje prezentacije

izrađivati slajdove s vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija, te audio i video zapisima


• integrirana nastava, multimedijska nastava, individualni i timski rad




Zadaci za učenike • izrada prezentacija • izrada programa u QBasicu • izrada osnovne web stranice u FrontPage-u

Evaluacija • Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

86




• osposobiti učenike da primjenjuju računala u rješavanju zadataka

Ciljevi sadržaja






• Strojna oprema računala • Osnove programiranja • Proračunske tablice i baze podataka • Baze podataka • Izrada web stranice • Interdisciplinarne primjene



Učenici će: • koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i

ostvarenje grananja u programima • prepoznati osnovne elemente prozora koji se koristi kao radna

površina programskoga pomagala za tablično računanje • prepoznati da potprogrami mogu pozivati druge potprograme te

da je za rješavanje određenih problema korisno da pozivaju i sami sebe.

• pripremiti programe koji pokazuju primjenu računala za rješavanje jednostavnih zadataka u nastavi fizike, kemije, biologije i ostalih predmeta.


• integrirana nastava, multimedijska nastava, individualni i timski rad




Zadaci za učenike • izrada prezentacija • izrada programa u QBasicu • izrada osnovne web stranice u FrontPage-u

Evaluacija • Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

87



Učenici 3.ciklus/7.razred – 7 učenika Sadržaji • Jezično komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Steći vještine u govornom i pisanom obliku kao i interes prema Italiji, njenoj kulturi i običajima

Ciljevi sadržaja

• Poticati samostalno čitanje različitih vrsta jednostavnih i nešto složenijih tekstova

• Primjenjivati kognitivne i metakognitivne strategije pri ostvarivanju pisanih tekstova

• Rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima uključujući i elektroničke medije i obrazovne programe



• Putovanje i priprema: Prima della partenza • Snalaženje u nepoznatom gradu : A Roma • Posjet: Ricordi • Gastronomski specijaliteti: Oggi si mangia a modo mio • Život mladih: Che ne dici di una pizza • Traženje medicinske pomoći: Attenzione a non cadere • Praznici: Le cartoline raccontano • Klima: L Italia e una penisola...

Mjesto realizacije • Učionica


• Učenici će moći: • Sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih

u stvarni kontekst jezika • Globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće i nešto

složenije izvorne i didaktičke tekstove o poznatim temama • Napisati kraći tekst kao i tekstove u svakodnevnoj

komunikaciji • Primijeniti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi te ih

povezati s novim situacijama Poučavanje i učenje/strategije i metode

• Individualno učenje • Suradničko učenje • Istraživačka nastava


• Udžbenik, radna bilježnica, CD, računalo, plan grada Rima, zemljopisna karta Italije

Troškovi •

Aktivnosti učenika • Razgovor • Usmeno i pismeno izražavanje • Suradničko učenje

Zadaci za učenike • Izrada tematskih plakata • Pismeni radovi

Evaluacija • Opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • Samovrednovanje

88



Učenici 3.ciklus/8.razred – 9 učenika Sadržaji • Jezično komunikacijsko područje


• Steći samopouzdanje u kritičnom iznošenju vlastitog razmišljanja te tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudbi

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati strategije suradničkog i individualnog učenja te oblike sampoprocjene i međusobne procjene

• razvijati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju • uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura



• Odnosi među mladima: Chiacchiere L angolino della posta • Slobodno vrijeme: Sono del toro e tu... • Ekologija : Il mio pianeta e la Terra • Svakodnevnica u tipičnoj talijanskoj obitelji: La mattina ... • Promet: Roba da matti • Iznošenje osobnih stavova: Una sorella Miss • Kupovanje odjeće: Compere, occasioni, svendite • Blagdani i običaji: Feste e auguri



Učenici će moći: • samostalno ili uz pomoć sudjelovati u različitim oblicima

govorne i pisane produkcije • steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao

što su prijateljstvo, altruizam i tolerancija te osvijestiti važnost aktivna i govorna sudjelovanja u pitanjima bitnim za zajednicu

• na konkretnim primjerima steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči u aspektima svakodnevnog života


• individualni rad • suradničko učenje • istraživačka nastava


• Udžbenik, radna bilježnica, CD, zemljopisna i auto-karta Italije, dvojezični rječnik, računalo


Aktivnosti učenika

• individualni rad • rad u paru • suradničko učenje • istraživačka nastava

Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa • pismeni radovi

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • samovrednovanje

89

3. Izvannastavne aktivnosti Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.)

NAZIV IZVANANSTAVNE AKTINOSTI RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ/SURADNICI

1. Eko grupa 1.-4. 8

Rafaela Bilankov Suradnici:

Anica Bašić, voditelj UZ Dragana Đurić, šk. knjiž.

2. Likovna grupa 1.-4. 8

Jasminka Škeva Suradnici:

Anica Bašić, voditelj UZ Dragana Đurić, šk. knjiž.

3. Recitatorska grupa 1.-4. 8

Senija Nejasmić Suradnici:

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirjana Stanić, uč HJ

4. Učimo svirati 1.-4. 12

Ivana Blagaić Suradnici:

Dragana Đurić, šk. knjiž. Željka Alajbeg, GK –Grohote

5. Folklor 1.-2. 10 Maja Blagaić

Suradnici: Dragana Đurić, šk. knjiž.

6. Orff-ov instrumentarij 1.-2. 6 Maja Blagaić


7. Društveni plesovi 3.-4. 10 Maja Blagaić


8. Društvene igre 1.-4. 20 Maja Blagaić


9. Mali zbor 1.-4. 20 Maja Blagaić


10. Ritmička gimnastika 1.-4. 10 Emira Vidan

90

Drugi i treći obrazovni ciklus (5. -6.r.; 7.-8.r)

NAZIV IZVANANSTAVNE AKTINOSTI RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ/SURADNICI

11. Dramska grupa 5.-7. 10

Mirjana Stanić Suradnici:

Dragana Đurić, šk. knjiž., Željka Alajbeg, GK –Grohote

12. Estetsko uređenje škole 5.-6. 10 Anica Bašić Suradnici:

voditelji INA

13. Likovna grupa 5.-6. 10 Anica Bašić Suradnici:

voditelji INA

14. Srednjovjekovni Split 6. 9

Tihana Škorić Suradnici:

Dragana Đurić, šk.knjiž., Željka Alajbeg, GK-Grohote

15. Mladi maslinari 5.-8. 10 Ante Konforta

Suradnici: Anica Bašić, voditelj UZ

16. Mladi voćari 5.-8. 10 Ante Konforta

Suradnici: Anica Bašić, voditelj UZ

17. UZ Buharica a) Šoltanske rukotvorine b) Šoltanska kužina c) Pčelarstvo otoka Šolte/pilot aktivnost

7.-8. 10

Anica Bašić Suradnici:

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž., Željka Alajbeg, GK –Grohote, Obiteljsko gospod. Tvrdić

18. ŠŠK a) Stolni tenis b) Nogomet

5.-8. 20

Emira Vidan Suradnici:

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.

91

3.1. Eko grupa

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učenici 1.-4r. Anica Bašić, voditelj UZ buharica, Dragana Đurić, šk. knjižničar

Učenici 1.ciklus/1.-4. razred – 8 učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje: bioraznolikost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pripremanje učenika za aktivan i odgovoran odnos prema okolišu i prirodnim bogatstvima, razvoj kreativnosti u oblikovanju prirodnog okoliša i školskog prostora

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj samopouzdanja i ustrajnosti kod učenika, stjecati znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti i projekte estetskog, ekološkog i humanitarnog sadržaja, razvijati pozitivan stav o čuvanju prirodnog okoliša škole, očuvati biološku raznolikost otoka ostvarujući je kroz sadnju autohtonih biljaka u školski vrt, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima, obilježiti važne ekološke datume

Broj sati 1 sat tjedno/35 sati godišnje


• Upoznavanje sa planom rada aktivnosti; Njega ukrasnog bilja u učionicama; Održavanje ukrasnih nasada; Stvaranje vrta aromatičnog bilja i sadnja maćuhica u školskom vrtu; Briga o vrtu aromatičnog bilja i maćuhicama; Uređivanje malih školskih vrtova; Prikupljanje materijala za izradu eko plakata; Sjetva ljekovitog bilja (neven, kamilica, metvica); Presađivanje ukrasnog bilja u učionicama razredne nastave; Radovi u vrtu-pljeva korova ,okopavanje biljaka ,ograđivanje; Obilježavanje Dana planeta Zemlje; Akcija –uljepšajmo lice svoje ulice; Čišćenje okoliša od otpadaka; Obilježavanje važnih ekoloških datuma

Mjesto realizacije • školski okoliš, školski vrt, učionica


Učenici će moći: • opisati svoj odnos prema prirodi, razviti vještine rada u školskom

vrtu, opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi, imenovati značajnije biljne vrste iz najbližega okoliša, aktivno sudjelovati u kreativnom oblikovanju neposredne okoline, samostalno ili u skupini izvoditi praktične zadatke


• promatranje, istraživačko učenje, suradničko učenje, praktični rad: radovi u vrtu i okolišu škole-njega nasada, sjetva, presađivanje…


• pisani izvori - literatura dostupna u škol. knjiž. primjerena uzrastu učenika). elektronski mediji (računalo, CD, DVD), pribor i alat za rad u školskom vrtu


Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o zadanim temama, istraživanje i prikupljanje informacija o aromatičnom i ljekovitom bilju, praktični rad

Zadaci za učenike • sijati,saditi, presađivati i okopavati posađene biljke, čistiti okoliš škole, izraditi plakate

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova na panou u učionici, fotografiranje dječjih radova i objava na web stranici škole

92

3.2. Likovna grupa

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva i učenici 1.-4r. Anica Bašić, učenicima članovima LG (5.-6.r.), UZ Buharica (5.-8.r.)

Učenici 1.ciklus/ 1.-4. razred – 10 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: vizualne umjetnosti i dizajn Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih,praktičkih sposobnosti i kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja; učiti kako učiti

Ciljevi sadržaja

• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, povezivati osobnu umjetničku aktivnost i stvaralaštvo s vlastitim životnim iskustvima, uočiti, prepoznati i razlikovati osnovne vizualne elemente i njihovu primjenjivost u umjetničkom izrazu u učenicima primjerenim umjetničkim djelima,oblicima svojega stvaralaštva i u prirodnom i načinjenom okružju, razvijanje vještina i ovladavanje likovnim tehnikama, aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice



Upoznavanje sadržaja • Jesenje lišće; Grožđe na kartonu; I trči, trči ježić; Dan kruha,; Zaslon za

svijeće; Zastrašujuće bundeve; Slikovnica moja priča; Zvončići,cin-cin; Ptičice; Anđeo; Snjegović; Maškare; Valentinovo; Životinjice; Cvijeće; Pilići; Pisanice; Likovi na oblucima



Učenici će moći: • ; objedinjeno rabiti različite sastavnice likovno-vizualnoga izraza (točka,

crta, boja, ploha, površina, masa, volumen), razlikovati osnovna likovna područja te sastavnice likovnih ostvarenja (kontrast, ritam), rukama iskazati fine motoričke vještine, opisati vlastiti doživljaj likovnog djela, samostalno i u grupi oblikovati jednostavne i složene likovne zadatke, izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje likovnom aktivnošću


• suradničko učenje, demonstracija primjera, praktični rad


• likovni pribor i materijali: štipaljka, glinamol, ambalaža, karton, tempera, papir, stiropol, kuglice,vuna, pastel, tuš, oblutci, olovka, kolaž papir

Troškovi • 200 kn /škola Aktivnosti učenika promatranje i likovno izražavanje, praktični rad, vrednovanje lik.radova Zadaci za učenike Izraditi likovno djelo. izraditi životopis slikara

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova na važnim kulturnim

predstavljanjima škole. uređivanje školskih panoa, objava radova i aktivnosti na web stranici škole

93

3.3. Recitatorska grupa

Nositelji suradnici

Senija Nejasmić i učenici 1.-4r. Dragana Đurić,šk. knjižničar, Mirjana Stanić,uč. HJ

Učenici 1.ciklus/1.-4. razred – 8 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih, praktičnih sposobnosti i kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja; učiti kako učiti

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje jezično-komunikacijskog izraza, poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, upoznavanje hrvatskog pjesništva za djecu, razvijati sposobnost pjesničkog izraza, razvijati govor, dikciju i akcent, poticati individualnost u interpretaciji teksta, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkomu radu s vršnjacima, aktivno sudjelovati u kulturnomu životu zajednice



• Upoznavanje sadržaja i formiranje grupe, Stanka u čitanju/govorenju; Slušanje izražajnog čitanja (jesen); Priprema govorenja što nam kazuju pokret i riječ; Razlikovanje pjesme od proznog teksta;; Slušno i vidno zamjećivanje sroka; Vježbe pravilnog izgovora izjavnih, upitnih i uskličnih rečenica; Jezične igre, Odabir i uvježbavanje sadržaja za božićnu priredbu; Vježbe stvaranja kratkih dijaloga,; Pravogovorne vježbe; Jezične igre; Ponavljanje u stihu , kitici, pjesmi; Izražajno čitanje, tekstovi na temu-proljeća; Slušanje izražajnog čitanja učiteljice (čakavsko narječje); Učeničko izražajno čitanje (kruh, zima proljeće, Maškare, Valentinovo, čakavsko narječje, majka; ljeto)



Učenici će moći: • pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina,

jezikom izraziti doživljaj teksta., samostalno ili u skupini recitirati, recitiranjem upoznati specifičnosti izražajnog čitanja, uočiti razlikovati ritam i rimu, poštovati rečenične znakove, iskazati samokritičnost prema vlastitomu izvođenju teksta


• demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko učenje (cijela grupa, parovi), praktično izvođenje


• pisani izvori (udžbenik, literatura dostupna u škol. knjiž. a primjerena uzrastu učenika), elektronski mediji (računalo, CD, DVD)

Troškovi • 100 kn /škola; 100 kn/učeici

Aktivnosti učenika • proučavanje odabranog teksta, slušanje izražajnog čitanja, predstavljanje vještine čitanja, izvođenje teksta

Zadaci za učenike izraditi plakate pjesnika i plakate životopisa pjesnika, izdvojiti najdraži tekst i memorirati ga

Evaluacija • opisno praćenje, izvesti recitacije na školskim priredbama i kulturno-

javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba i Dan škole. Ča-more-judi), objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

94

3.4. Učimo svirati

Nositelji suradnici

Ivana Blagaić i učenici 1.-4r. Dragana Đurić,šk. knjiž. Željka Alajbeg, knjiž. GK–Šolta

Učenici 1.ciklus/1.-4. razred – 12 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: glazbena kultura i umjetnost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih, praktičnih sposobnosti i kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja; učiti kako učiti

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkoga izraza, poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, razvijanje sposobnost samoizražavanja i kritičkoga mišljenja za glazbeno izražavanje, razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj glazbenoj baštini, učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkomu radu s vršnjacima, aktivno sudjelovati u kulturnomu životu zajednice



• Upoznavanje instrumenta; Notni sistem i trajanje nota; C dur ljestvica (abeceda i solmizacija); C dur ljestvica(abeceda i solmizacija); Etide za vježbu – The recorder blockflute tutor – Jaan Martin; Blistaj, blistaj zvijezdo mala – Francuska narodna; U to vrijeme godišta – narodna; Novogodišnja – P.Stupel; Zeko i potočić – B. Mihaljević; Zapjevajmo složno svi – L. Županović; Pjesma po izboru učenika; Pustolovine maloga Juju – P. Bergamo; Proljetna pjesme – narodna; Kiša pada – narodna; Izgubljeno pile – V. Tomerlin; Dom – J. Gotovac; Kad si sretan – Švedska narodna;



Učenici će moći: • prepoznati glazbala po zvuku i izgledu; razlikovati osnovne sastavnice

glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-sporo, duboko-visoko, vokalno-instrumentalno); zapaziti i iskazati jednostavne metro-ritamske obrasce; pjevanjem i sviranjem upoznati specifičnosti glazbenoga jezika i pisma; pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina; uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenomu djelu; izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću; samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke; opisati vlastiti doživljaj glazbenoga djela, iskazati samokritičnost prema vlastitomu glazbenomu stvaranju i izvođenju


• demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko učenje (cijela grupa, parovi), praktično izvođenje


• pisani izvori (udžbenik, literatura dostupna u škol. knjiž.), elektronski mediji (računalo, CD, DVD); instrument – blokflauta, sintisajzer

Troškovi • 100 kuna - cijena instrumenta /učenici

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o instrumentu, istraživanje o glazbeniku i njegovu djelu, uspoređivanje vrste glazbenih djela, vježbanje teksta i glazbe

Zadaci za učenike • izraditi plakat-glazbenici i instrumenti, izradit životopis glazbenika, izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih sastavnica, izvoditi glazbena djela

Evaluacija • opisno praćenje, izvesti glazbene jedinice na školskim priredbama te kulturno-

javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba, Dan škole, Ča-more-judi,) objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

95

3.5. Folklor

Nositelji suradnici

Maja Blagaić i učenici 1.-2r. Dragana Đurić,školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/1.-2. razred – 10 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: umjetnost pokreta i plesa Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih, praktičnih sposobnosti i kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja

Ciljevi sadržaja

• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza, poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika, razviti zanimanje, estetsko iskustvo za plesnu umjetnost, izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja, učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima, aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice



O hrvatskom narodnom plesu - jadranska plesna zona; Osnovni elementi ritma; Monfrina–Split; Furlona – Hvar; Šotić–Šolta, Četiri pasa – Korčula



Učenici će moći: • upoznati osnove narodnih plesova Dalmacije, razlikovati u kraćem

plesnomu ostvarenju osnovne sastavnice plesnog izraza, pokazati zadovoljstvo i pozitivan stav o umjetnosti pokreta plesa i plesnomu stvaralaštvu, pokretom komunicirati s partnerom, izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja plesne cjeline


• demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko učenje, praktično izvođenje


• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.), elektronski mediji (računalo, CD, DVD); instrument – klavijatura

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • vježbanje plesnih koraka Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži dalmatinski ples, izvoditi dalmatinske plesove

Evaluacija

• opisno praćenje, izvesti uvježbane narodne plesove Dalmacije na školskim priredbama te kulturno-javnim predstavljanjima škole:(Božićna priredba i Dan škole, Ča-more- judi), objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

96

3.6. Orff-ov instrumentarij

Nositelji suradnici

Maja Blagaić i učenici 1.-2r. Dragana Đurić,školski knjižničar



Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkog izraza, poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj glazbenoj baštini, učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima, aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice



• Upoznavanje udaraljki; Ritam i metar; Ritmičke vježbe za udaraljke; Body percusion – stvaranje različitih zvukova; Igra memorije (ponavljanje ritma različitim udaraljkama); Božić dolazi – Klinci s ribnjaka; Tuča na tanjuru – Čudnovate pjesmice/ Jerko Rošin; Rugalica – Carl Orff;; Improvizacija ritma; Igra – ponovi ritam; Uho – Čudnovate pjesmice/ Jerko Rošin; Improvizacija ritma – body percusion; Improvizacija prirodnih nepogoda; Dodatni sadržaji: Most na rijeci Kwai, koračnica – Arnold Melcom; Pjesma po izboru učenika; Lokva – Čudnovate pjesmica/ Jerko Rošin



Učenici će moći: • upoznati udaraljke (glasno-tiho, brzo-sporo, vokalno-

instrumentalno), zapaziti i iskazati jednostavne obrasce metra i ritma, pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina, uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenome djelu, izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću, samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke, opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela




• elektronski mediji (računalo, CD, DVD); instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )


Aktivnosti učenika • eksperimentiranje različitim zvukovnim bojama, otkrivanje body

percusion (zvukovi tijela), vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu, izvoditi glazbena djela

Evaluacija

• opisno praćenje, izvesti uvježbane glazbene jedinice na školskim priredbama, kulturno-javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba i Dan škole, Ča-more- judi), objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

97

3.7. Društveni plesovi

Nositelji suradnici

Maja Blagaić i učenici 3.-4.r. Dragana Đurić,školski knjižničar



Ciljevi sadržaja

• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza, poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, razviti zanimanje za estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za plesnu umjetnost, izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima, aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice



• Povijest plesova; Društveni plesovi XX. stoljeća; Realizacija notnih vrijednosti pokretom; Rašpa – poskoci u mjestu; Polka; Bečki valcer – osnovni koraci; Dodatni sadržaj: Cha – cha – cha – osnovni korak; Plesanje društvenih plesova po izboru učenika



Učenici će moći: • upoznati osnove društvenih plesova, razlikovati u kraćem plesnomu

ostvarenju osnovne sastavnice plesnog izraza, zapažati ponavljanja i kontraste s obzirom na prostor, vrijeme, jačinu i tok pokreta, pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim aktivnostima i stvaralaštvu, opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza, povezati elemente u fraze pokreta i pokretom komunicirati s partnerom, izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja plesne cjeline




• pisani izvori (udžbenik, ritmičke vježbe za udaraljke – ŠK.), elektronski mediji (računalo, CD, DVD); instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )


Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o instrumentima, eksperimentiranje različitim

zvukovnim bojama, otkrivanje body percusion (zvukovi tijela), vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izraditi plakat – izrade udaraljki, izdvojiti najdražu pjesmu, izvoditi glazbena djela

Evaluacija


98

3.8. Društvene igre

Nositelji suradnici


Učenici 1.ciklus/1.-4. razred – 20 učenika Sadržaji • Društveno-humanističko područje: igre za rad u grupi Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pridonijeti razvoju učenika kao samostalnih i odgovornih osoba i pojedinaca koji će biti sposobni razumjeti i sudjelovati u društvenom razvoju

Ciljevi sadržaja

• upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima, razviti pravilan odnos prema radu te usvojiti znanja, vještina, sposobnosti i vrijednosti koje omogućuju preuzimanje uloga i odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnom djelovanju,

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet, prepoznati probleme i pitanja na koja treba pronaći odgovor,

• razviti valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora, pripravnost za cjeloživotno učenje te preuzeti odgovornost za vlastito učenje i profesionalni razvoj

Broj sati 3 sata tjedno/ 105 sati godišnje


• Igre za socijalno učenje, igre kretanja i opuštanja, • Igre za vježbanje koncentracije, igre za poticanje mašte,

kreativnosti i stvaralačko rješavanje problema, šah, svijet osjetila – rad na tijelu, graničari, igre za rastanak



Učenici će moći: • ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama potrebnim za

učenje, suradnju, rješavanje problema u svakodnevnom životu, • izraziti svoje potrebe i sklonosti te procijeniti vlastite sposobnosti,

objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema članovima u skupini te prema odraslima,

• prepoznati i dogovoriti načine kojima mogu pridonijeti dobrobiti i ugledu obitelji, škole i drugih zajednica,

• ponašati se u skladu s dogovorenim, • prepoznati i opisati osnovna iskustva i spoznaje o sebi i drugima


• učenje, suradnja i rješavanje problema, odgovorno sudjelovanje u životu obitelji, škole, uže zajednice i društva, ja i osobnost pojedinca

Nastavna sredstva /tehnologija • elektronski mediji ( CD, DVD ); šah, društvene igre

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • upoznavanje i prihvaćanje sebe i drugih, socijalizacija u društvu Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu društvenu igru

Evaluacija • opisno praćenje, objavljivanje ( slika, video snimaka ) učeničkih izvedbi na web stranici Škole

99

3.9. Mali zbor

Nositelji suradnici


Učenici 1.ciklus/1.-4. razred – 20 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: glazbena kultura i umjetnost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja

poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, razvijanje sposobnosti samoizražavanja i kritičkog mišljenja za glazbeno izražavanje, razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj glazbenoj baštini, učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima, aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice



• O pjevanju općenito; Pjevanje i disanje; Podjela pjevačkih glasova; Vježbe za disanje, impostaciju, razvoj i artikulaciju glasa; Državna himna; Himna škole – Ča (M. Blagaić); Sretan Vam Božić; Dva i dva su četiri – Pjesmarica; Maestro muzika - A. Dedić; Agogika (postupne promjene tempa); La musica di notte – Đ. Jusić; Vesela pjesma – R. Rodgers



Učenici će moći: • upoznati osnove glazbene pismenosti, razlikovati osnovne sastavnice

glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-sporo, duboko-visoko, vokalno-instrumentalno), uočiti glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje se suprotstavljaju, pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina, uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenom djelu, izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke, opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela




• pisani izvori (udžbenik, pjesmarica, glazbena literatura – primjerena uzrastu uč.), elektronski mediji (računalo, CD, DVD); instrument – klavijatura


Aktivnosti učenika • istraživanje osnovnih informacija o mogućnostima klavijatura, uspoređivanje zvukova i vrste glazbenih djela vježbanje glazbe odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih sastavnica, izvoditi glazbena djela

Evaluacija


100

3.10. Ritmička gimnastika

Nositelji suradnici

Emira Vidan i učenici 1.-4.r. /

Učenici 1.ciklus/1.-4. razred – 10 učenika Sadržaji • tjelesno i zdravstveno područje: tjelesno vježbanje i zdravlje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• prepoznati i osvijestiti važnosti vježbanja u prirodnim uvjetima

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja

• razviti pozitivne crte ličnosti • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima



• teoretska znanja • pravila • tehnika i koreografija

Mjesto realizacije • učionica i školsko igralište


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o ritmici • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja koreografije


• praktični rad i demonstracija

Nastavna sredstva /tehnologija • lopte

Troškovi • 200 kn/škola

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o ritmici • uvježbavanje tehnika ritmičke gimnastike

Zadaci za učenike • izrada plakata –Što znam o ritmici?

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturno

javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba i Dan škole), objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

101

3.11. Dramska grupa

Nositelji suradnici

Mirjana Stanić i učenici 5.-8.r. Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, GK - Grohote

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-7. razred – 10 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za dramsku umjetnost i izražavanje

Ciljevi sadržaja

• razviti glumačke sposobnosti izražavanja, razviti kreativnost i spontanost, • uvježbati izgovor, čitati interpretativno, istraživati materijale, sadržaje igrokaza

ili kraćih dramskih tekstova, • poticati spontanost i snalažljivost na pozornici, razviti suradničke odnose i

komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima, aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice



• Odabir materijala za igrokaz, čitanje, podjela uloga; „Kolo sreće se okreće“, učenica Mirne Tadić, Modra lasta;

• Interpretativno čitanje, čitanje po ulogama; Učenje teksta napamet, pokreti, mimika, glumačke vještine;

• Dogovor o izgledu pozornice, kostimima, i rekvizitima; Uvježbavanje igrokaza; Uvježbavanje intonacije glasa, razgovjetnosti, izražajnosti;

• Odlazak Dramske družine u Split, u Gradsko kazalište mladih - predstava „Kazališni sat“ Jasena Boke u režiji V. Kljakovića.;

• Usporedba glumačkih vještina Dramske i glumaca GKM; • Odabir novih dramskih tekstova na čakavici; Priprema za natjecanje

Pričagin; Odabir teksta na čakavici – Ča more-judi; Odabir teksta i uvježbavanje za Dana škole; Dogovor za nastupe Dramske na večerima Šoltanskog ljeta.

Mjesto realizacije • učionica hrv. jez., knjižnica, Dom kulture Grohote


Učenici će moći: • prepoznati tekst prilagođen njihovim glumačkim mogućnostima i dobi, • čitati izražajno i interpretativno s iskazom osjećaja, uvježbati i naučiti

tekst napamet, sinhronizirati pokrete, znati se kretati na pozornici, • pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih dijelova teksta, samostalno

ili u skupini uspješno izvoditi dijalog ili monolog, • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje, iskazati samokritičnost prema

svojoj glumi i glumačkim vještinama Poučavanje i učenje/strategije i metode

• demonstracija, istraživačko učenje, suradničko učenje, praktični prikaz


• pisani izvori (udžbenik, „Modra lasta“, Libar Marka Uvodića Splićanina, Malo Misto Miljenka Smoje, dramska djela dostupna u školskoj i gradskoj knjižnici), elektronski mediji (računalo, CD, DVD)

Troškovi • 50,00 kn kn - odlazak na kazališnu predstavu GKM u Split /učenici

Aktivnosti učenika • istraživanje i pronalaženje prigodnih tekstova, uvježbavanje odabranog, promatranje, timsko učenje

Zadaci za učenike • samostalno iznošenje svog mišljenja, izdvajanje najdražih tekstova, naučiti zadani dio teksta (svoju ulogu), izvoditi uvježbano na pozornici

Evaluacija • opisno praćenje, izvedbe na škol. priredbama, natjecanjima te kulturnim događanjima Škole i na otoku objavljivanje radova i aktivnosti na web str.

102

3.12. Estetsko uređenje škole

Nositelji suradnici

Anica Bašić i učenici 5.-6.r. Suradnici: nositelji ostalih IN-aktivnosti, Dragana Đurić,šk. knjiž.

Učenici 2.ciklus/5.-6. razred – 10 učenika

Sadržaji • Umjetničko područje– likovne umjetnosti i dizajn • Prirodoslovno područje -Održivi razvoj


• pomoću umjetnosti razvijati kreativnost te poticati na aktivno sudjelovanje u oblikovanju kulture svoje neposredne okoline

Ciljevi sadržaja

• razvoj kreativnosti u oblikovanju školskog prostora i prirodnog okoliša oko škole, poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, razvijanje pozitivnog stava o čuvanju prirodnog okoliša škole, očuvati biološku raznolikost otoka ostvarujući je kroz sadnju raznih autohtonih biljaka u školski vrt, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkomu radu s vršnjacima



• uređivanje školskih panoa prema planiranim obilježavanjima važnih datuma (Dani zahvalnosti za plodove Zemlje, Dan jabuka, Božićna priredba, Valentinovo, Svjetski Dan šuma, Svjetski Dan voda, Dan planeta Zemlja, Dan sunca…)

• uređivanje školskih panoa radovima učenika nastalim tijekom provedbe sva tri dijela kurikuluma: jezgrovnoga, diferenciranoga ili razlikovnoga i školskoga kurikuluma

• uređivanje i održavanje školskog vrta Mjesto realizacije • cjelokupni interijer škole i školski vrt


Učenici će moći: • aktivno sudjelovati u kreativnom oblikovanju neposredne okoline • izraziti svoje ideje u estetskom uređenju interijera škole i školskog

vrta Poučavanje i učenje/strategije i metode

• suradnički rad, praktični rad


• radovi učenika iz svih predmetnih područja, pribor i alat za rad u školskom vrtu


Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju, uređivanje školskog vrta

Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe i školski vrt

Evaluacija • opisno praćenje, objavljivanje učeničkih radova na web stranici Škole

103

3.13. Likovna grupa

Nositelji suradnici

Anica Bašić i učenici 5.-6.r. Jasminka Škeva i članovi Likovne grupe 1.-4.r ; članovi UZ Buharica

Učenici 2.ciklus/5.-6. razred – 10 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: vizualne umjetnosti i dizajn Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih,praktičkih sposobnosti te kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja; učiti kako učiti

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale,sredstva i sadržaje likovnog umjetničkoga izraza, • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika; povezivati osobnu

umjetničku aktivnost i stvaralaštvo s vlastitim životnim iskustvima i životnim iskustvima drugih,

• uočiti,prepoznati i razlikovati osnovne vizualne elemente i njihovu primjenjivost u umjetničkom izrazu u učenicima primjerenim umjetničkim djelima, oblicima svojega stvaralaštva i u prirodnom i načinjenom okružju,

• razvijanje vještina i ovladavanje likovnim tehnikama, promišljanje likovnih umjetnosti i dizajna i vrjednovanje učeničkih likovnih radova,

• aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice, učiti odgovornost i vježbati ustrajnost pri likovnim aktivnostima



• Slikovnica; Ptičice; Novogodišnji ukrasi; Mobili;; Oslikavanje čaše; Kutijica ljubavi; Životinjice od najlona; Strip; Plakat; Pisanice; Oslikavanje platna; Vaza; Naslovnica knjige



Učenici će moći: • aktivno promatrati i s osjećajem sigurnosti sudjelovati u likovnom

stvaralaštvu te primijeniti likovne elemente u svom izražaju, objedinjeno rabiti različite sastavnice likovno-vizualnoga izraza (točka, crta, boja, ploha, površina, masa, volumen),

• razlikovati osnovna likovna područja te sastavnice likovnih ostvarenja (kontrast, ritam), rukama iskazati fine motoričke vještine, opisati vlastiti doživljaj likovnog djela;

• uočiti i prepoznati likovni problem na konkretnim likovnim djelima, samostalno i u grupi oblikovati jednostavne i složene likovne zadatke,

• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje likovnom aktivnošću, iskazati samokritičnost prema vlastitom likovnom stvaralaštvu


• problemsko učenje, suradnički rad, praktični rad


• Pisani izvori (udžbenik, enciklopedije, reprodukcije), Elektronski mediji, likovni pribor i materijal: boje, stiropor, karton, fimo masa, boje za staklo, vuna, žica, perlice, salvete, glinamol, papir, olovke, kolaž, materijali iz prirode….


Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju, uređivanje školskog vrta

Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe i školski vrt

Evaluacija • opisno praćenje, uređivanje školskih panoa, objavljivanje radova i aktivnosti na web stranici Škole

104

3.14. Srednjovjekovni Split

Nositelji suradnici

Tihana Škorić, učenici 6.r. Dragana Đurić, šk. knjiž., Željka Alajbeg, GK-Grohote

Učenici 2.ciklus/6. razred – 9 učenika Sadržaji • Društveno-humanističko: prošli događaji, ljudi i društva Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razvijanje izražajnih, praktičnih i stvaralačkih sposobnosti te sposobnosti razumijevanja i kritičkog promišljanja prema prošlom vremenu

Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijala, povijesnih izvora i drugih povijesnih sadržaja • poticanje i razvijanje znatiželje i ustrajnosti prema radu i vrijednosti

upornosti u ostvarenju cilja • razvijanje sposobnosti kritičkog razmišljanja i osobnog stava prema

povijesnim događanjima • razvijanje sposobnosti za prepoznavanje problema i pitanja na koje treba

pronaći odgovor, za planiranje i provođenje istraživanja, oblikovanje zaključaka i iznošenje ishoda svoga rada

• razvijanje osjećaja za kulturnu baštinu, važnost očuvanja i ocjenjivanja njene važnosti

• aktivno sudjelovanje u kulturnom životu zajednice Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Što je srednjovjekovni gad? • Split od palače do grada • Srednjovjekovni Split • Splitska komuna • Split u povijesnim izvorima • Srednjovjekovna kršćanska tradicija grada Splita • Posjet kulturno-povijesnim spomenicima i muzejima Splita • Splitsko srednjovjekovno društvo

Mjesto realizacije • učionica, knjižnica, obilazak srednjovjekovnih splitskih crkava • Dioklecijanova palača, Muzej hrvatskih arheoloških spomenika


Učenici će moći: • prepoznati i opisati antičke i srednjovjekovne građevine Splita • prepoznati raznolikost događaja i društvenih pojava u prošlosti • objasniti razvoj Splita kroz povijest • opisati način korištenja izvora i drugih povijesnih materijala • primijeniti i interpretirati usvojena znanja • izraziti vlastito mišljenje i doživljaj života u srednjem vijeku • analizirati i prikazati utjecaj povijesti na život pojedinca i zajednice • usporediti događaje i promjene u prošlosti i sadašnjosti • zagovarati čuvanje i iskazivanje valjanog odnosa prema kulturnoj baštini


• demonstracija, istraživačko i problemsko učenje, • suradničko učenje i individualni rad, terenska nastava


• pisani izvori: udžbenik, Splitski statut, Historia salonitana Tome Arhiđakona, literatura dostupna u školskoj i gradskoj knjižnici,

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD) Troškovi • 60 kn/troškovi posjeta Dioklecijanovoj palači i MHAS - učenici

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o srednjovjekovnom Splitu • istraživanje i pronalaženje informacija o povijesti i razvoju Splita • uspoređivanje povijesnih razdoblja i događaja

Zadaci za učenike • izrada plakata upitnika i prezentacije Evaluacija • predstavljanje plakata i prezentacija u školi te na web str. Škole

105

3.15. Mladi maslinari

Nositelji suradnici

Ante Konforta i učenici 5.-8.r. Anica Bašić i članovi UZ Buharica

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-8. razred – 10 učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• stjecanje kulture rada, povezivanje estetskog i korisnog, korisno upotrijebiti svoje slobodno vrijeme, socijalizacija kroz rad

Ciljevi sadržaja

• njega i podizanje nasada maslina, • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, učiti dijeliti

odgovornost i povjerenje, razvijati suradničke odnose, • aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane



• Formiranje grupe; Planiranje aktivnosti; • Estetsko uređenje maslinika; Okopavanje maslina; Analiza stanja i

planiranje; • Berba maslina; rezidba; kopanje jama za sadnju; prerada maslina;

zimsko prihranjivanje; analiza i otklanjanje štete; • Zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta; sadnja novih

sadnica; uređenje okolnog prostora; proljetno okopavanje; kontrola štetnika;

• Estetsko uređivanje; proljetno prihranjivanje; praćenje cvatnje i utjecaj vremenskih prilika na formiranje ploda; okopavanje i eventualno oranje; zalijevanje; estetsko održavanje maslinika

Mjesto realizacije • maslinik


Učenici će moći: • kritično promatrati razvoj maslinika, znati kronološki odrediti radove

u masliniku, naučiti da rad može biti ugodan i koristan, naučiti organizirati posao


• grupni i individualni rad, praktični rad, suradničko učenje


• jednostavni alat za ručni rad (motičice, grablje…), motokultivator, kosilica

Troškovi • 700,00 kn kn - troškovi benzina i gnojiva

Aktivnosti učenika • pregled maslinika radi utvrđivanja činjeničnog stanja i planiranja radova, sadnja, okopavanje, gnojenje, navodnjavanje i berba

Zadaci za učenike • po potrebi nabaviti alate za rad Evaluacija • preko školske zadruge prezentirati plodove (proizvode) svog rada

106

3.16. Mladi voćari

Nositelji suradnici

Ante Konforta i učenici 5.-8.r. Anica Bašić i članovi UZ Buharica

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-8. razred – 10 učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• stjecanje kulture rada, povezivanje estetskog i korisnog, razvijati suradničke odnose

Ciljevi sadržaja • sudjelovanje u proizvodnji hrane, shvatiti mogućnosti poljoprivredne proizvodnje na otoku



• Formiranje grupe – uživanje u plodovima smokava; Planiranje aktivnosti;

• Uklanjanje štete; Berba rogača i grožđa; Estetsko uređenje; Jesenski radovi ( kopanje, uklanjanje lišća – kompostiranje); kopanje jama za sadnju novih sadnica;

• Zimsko prihranjivanje; analiza i otklanjanje štete; rezidba vinove loze; formiranje krošnji voćaka; uređenje okoliša;

• Planiranje proljetnih radova; proljetno okopavanje; kontrola štetnika; estetsko uređivanje; proljetno prihranjivanje; suzbijanje korova okopavanjem; učestalo okopavanje, zalijevanje i okopavanje

Mjesto realizacije • školski voćnjak


Učenici će moći: • znati kronološki odrediti radove • svladati vještinu osnovnih radova • surađivati na zajedničkom poslu


• praktični rad, • analitička metoda (utvrđivanje uzroka i posljedica), grupni i • individualni rad


• jednostavni alat za ručni rad (motičice, grablje…), motokultivator, kosilica

Troškovi • 100,00 kn kn - troškovi benzina i gnojiva Aktivnosti učenika • sadnja, okopavanje, rezidba, gnojenje i berba Zadaci za učenike • redovito i kvalitetno obavljanje potrebnih poslova u voćnjaku

Evaluacija • preko školske zadruge prezentirati plodove (proizvode) svog rada (plakati, fotografija i proizvodi)

107

3.17. UZ Buharica/Šoltanske rukotvorine

Nositelji suradnici

Anica Bašić i učenici 7.-8.r. Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.,. Željka Alajbeg, GK–Grohote,nositelji INA prirodos. i umjet. podr.:umj. oblik. i dizajn

Učenici 2. i 3. ciklus/7.-8. razred – 10 učenika

Sadržaji • Umjetničko podr. – likovne umjet. i dizajn i Prirodoslovno podr. – održivi razvoj; Društveno-human. p. –gospodarstvo i poduzetništvo


• da odgoj i obrazovanje pomoću umjetnosti stvara kreativne pojedince koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne okoline

Ciljevi sadržaja

• istraživati različite materijale, sredstava i sadržaja umjetničkog izraza i prirodnih pojava

• usvajati znanja potrebna za izradu motiva određenog likovnog zadatka • stvaralačkim aktivnostima razvijati kulturnu i ekološku svijest • razvijati radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima

učeničkog stvaralaštva, što će moći primijeniti u svakodnevnom životu; razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i kreativnom radu s vršnjacima

• poticati samopouzdanja i poduzetničke aktivnosti Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Ukrasne torbice; • Adventski vjenčići na trstici; Božićni ukrasi; • Prodajna izložba; • Herbarij slika; • Izrada DATALA; • Pčelarstvo otoka Šolte;

Mjesto realizacije • Učionica, školski vrt, obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • pronaći i odabrati informacije iz različitih izvora znanja • razviti vještine i kulturu rada u kreativnom stvaralaštvu • nabrojiti i opisati tradicijske aktivnosti; aktivno sudjelovati u njegovanju

tradicionalnih događanja sredine u kojoj žive • prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj kakvoće

vlastitoga života i blagostanja zavičaja Poučavanje i učenje/strategije i metode

• promatranje i istraživačko učenje • multimedijska nastava i suradničko učenje te • praktični rad


• pisani izvori, elektronski mediji, fotografije; umjetničke reprodukcije..., prirodni materijali (juta, žutac, drvo), pribor i alati; (akrilne boje, kistovi…)

Troškovi • 1000,00 kn /UZ Buharica

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora zadanim temama, uvježbavanje faza izrade • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • istražiti i napisati tekstove, dokumentirati faze rada - bilješke, digitalni zapisi, likovno oblikovati doživljeno; slikati, crtati, oblikovati u prostoru

Evaluacija predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava aktivnosti i radova na na web stranici Škole, prodajne izložbe

108

3.17. UZ Buharica/Šoltanska kužina

Nositelji suradnici

Anica Bašić i učenici 7.-8.r. Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.,. Željka Alajbeg, GK–Grohote, nositelji INA prirodoslovnog područja


Sadržaji • Umjetničko podr.:umj.oblik. i dizajn i Prirodoslovno podr. – održivi razvoj; Društveno-human. p. –gospodarstvo i poduzetništvo


• poduzetništvom razvijati osobe osposobljene za uočavanje prilika u kojima svoje ideje mogu pretvoriti u djelatnost u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje prirodnih pojava • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • usvajanje znanja potrebnih za očuvanje prirode • steći temeljna znanja u području gospodarstva u životnoj sredini • očuvati biološku raznolikost otoka • upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkomu radu s vršnjacima Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Kantariol ulje • Rogač • Limuncini • Rogač

• Mirta • Pčelarstvo otoka Šolte • Buhač

Mjesto realizacije • Učionica, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • prepoznati, imenovati i opisati biljke koje su koristili kao sastojke u

proizvodima • razviti vještine u izradi gotovog proizvoda • objasniti i raspravljati o važnosti biološke raznovrsnosti u životnoj

sredini • imenovati i opisati biljne vrste iz najbližega okoliša • uočiti prilike u kojima svoje ideje mogu pretvoriti u djelatnost • proširiti stečena znanja i surađivati u raznim oblicima istraživačke

nastave • opisati poduzetničke djelatnosti u obitelji, školi, na poslu i zajednici


• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • projektna nastava, suradničko učenje, učiti kako učiti

Nastavna sredstva /tehnologija • pisani izvori, elektronski mediji, fotografije; biljni plodovi pribor i alati

Troškovi • 500,00 kn /UZ Buharica

Aktivnosti učenika • istraživanje i prikupljanje informacija o korištenim plodovima • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • napisati tekstove, fotografirati faze izrade, izrada ppt-a • punjenje proizvoda u boce, etiketiranje, dizajniranje proizvoda • uređivanje panoa i izrada plakata

Evaluacija predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava aktivnosti i radova na na web stranici Škole, prodajne izložbe

109

3.17. UZ Buharica/Pčelarstvo otoka Šolte/pilot aktivnost

Nositelji suradnici

Anica Bašić i učenici 7.-8.r. Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.,. Željka Alajbeg, GK – Grohote, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Sadržaji • Umjetničko podr.: umj.oblikovanja i dizajn i Prirodoslovno podr.: održivi razvoj; Društveno-human. p.: gospodarstvo i poduzetništvo


• poduzetništvom razvijati osobe osposobljene za uočavanje prilika u kojima svoje ideje mogu pretvoriti u djelatnost u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijala i sadržaja na temu pčelarstva na otoku • postavljanje pitanja i traženje odgovora, samostalno rješavanje

problema – usvajanje vještina cjeloživotnog učenja • ostvarivanje suradnje s udrugama gospodarskim subjektima Otoka

(Eko rast i Šoltanski trudi, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić) • razvijati svijest o očuvanju biološke raznolikosti otoka

Broj sati 36 sati/unutar aktivnosti UZ Buharica


• istraživanje, upoznavanje i prikupljanje različitih izvora znanja o nastanku i razvoju pčelarstva na Otoku

• istražiti narodne izreke koje govore o posebnom odnosu prema pčeli, te • pronaći frazeme u kojima je riječ PČELA; izrada sažetaka, gledanje

DVD- Pčelin film; autora Jerry Seinfeld; Renee Zellweger, posjet obitelji Tvrdić; prikaz rada pčele u izradi meda pomoću košnice

• likovna radionica - izrada i oslikavanje košnica te lik. radova - motiv pčele

Mjesto realizacije • Učionica, školska kuhinja, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • primijeniti znanja iz različitih izvora informacija • aktivno sudjelovati u radu gospodarskih i ekol. Udruga na otoku • raspravljati o raznolikosti i različitosti kao bogatstvu prirode • objasniti zašto je bioraznolikost osobito važna za pčelarstvo • izraditi pčelinje nastambe( košnice) ili stečena znanja izrade

primijeniti na prostorno oblikovanje drugih predmeta • opisati poduzetničke djelatnosti u obitelji, školi, na poslu i zajednici


• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • projektna nastava, suradničko učenje, učiti kako učiti


• pisani izvori, elektronski mediji, • likovni pribor za izradu matrice, otiska, košnice u drvu ili kartonu,

akrilne boje, papiri, printanje, izrada fotografija Troškovi • 1500,00 kn /UZ Buharica

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora zadanim temama • istraživanje i prikupljanje informacija o medu, pčelama...na otoku • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • napisati tekstove, fotografirati faze izrade, likovno oblikovati doživljeno • uređivanje panoa i izrada plakata te pripremanje izložbi

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava aktivnosti na na web stranici Škole, prodajne izložbe

110

3.18. ŠŠK/Stolni tenis

Nositelji suradnici

Emira Vidan i učenici 5.-8.r. Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-8. razred – 10 učenika Sadržaji • tjelesno – zdravstveno područje: tjelesno vježbanje i zdravlje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razviti osobnu odgovornost za vlastito zdravlje

Ciljevi sadržaja

• razviti svijest o vlastitomu zdravlju i zdravlju drugih • prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnoga

vježbanja na organizam • prepoznati i osvijestiti važnosti vježbanja u prirodnim uvjetima, te

važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima



• Povijesni razvoj stolnog tenisa • Teoretske osnove stolnog tenisa • Pravila i tehnike stolnog tenisa • Igra

Mjesto realizacije • prostor improviziran za TZK, školsko igralište


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o stolno teniskim tehnikama • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja stolno teniskih pokreta


• demonstracija • praktični rad/igra

Nastavna sredstva /tehnologija • stol, reketi, loptice

Troškovi • 500,00 kn /škola

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o stolnom tenisu • uspoređivanje stolno- teniskih tehnika • vježbanje stolno- teniskih tehnika

Zadaci za učenike • izrada plakata – poznati stolno tenisači • izraditi tablicu najuspješnijih stolno tenisača

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturnim i javnim predstavljanjima škole

111

3.18. ŠŠK/Nogomet

Nositelji suradnici

Emira Vidan i učenici 5.-8.r. Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-8. razred – 20 učenika Sadržaji • tjelesno – zdravstveno područje: tjelesno vježbanje i zdravlje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razviti osobnu odgovornost za vlastito zdravlje te razviti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima

Ciljevi sadržaja


vježbanja na organizam • prepoznati i osvijestiti važnosti vježbanja u prirodnim uvjetima, te

važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima



• Povijest nogometa • Osnovno kretanje igrača bez lopte • Elementi tehnike s loptom • Vođenje lopte • Pravila, tehnike i taktike u nogometu • Igra

Mjesto realizacije • školsko igralište


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o nogometu • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja nogometnih aktivnosti


• demonstracija • praktični rad/igra

Nastavna sredstva /tehnologija • nogometne lopte

Troškovi • 200,00 kn /škola

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o nogometu • uvježbavanje nogometnih tehnika

Zadaci za učenike • izrada plakata – poznati nogometaši

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturnim i javnim predstavljanjima škole

112

4. Dodatna nastava

Prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.)

ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

1. Matematika /matematičko 1. 2 Rafaela Bilankov 2. Matematika /matematičko 2. 5 Jasminka Škeva 3. Matematika /matematičko 3. 5 Senija Nejasmić 4. Matematika /matematičko 4. 6 Ivana Blagaić

Drugi obrazovni ciklus (5. -6.r.)

SADRŽAJ /ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

5. Matematika /matematičko 5. 4 Tonći Stanišić 6. Matematika /matematičko 6. 5 Tonći Stanišić



7. Matematika /matematičko 7. 4 Tonći Stanišić 8. Matematika /matematičko 8. 4 Tonći Stanišić

113

4.1. Dodatna nastava/Matematika - 1. razred

Nositelji Rafaela Bilankov i učenici 1.r. Učenici 1. ciklus/1. razred– 2 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• omogućiti darovitim učenicima da razviju svoje potencijale pronalazeći različite načine rješavanja zadataka te ih osposobiti za pronalaženje rješenja problema u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu, razviti sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja, razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost , točnost , urednost i sustavnost u pisanom i usmenom izražavanju



• Oblici u prostoru • Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 • Zadatci riječima



Učenici će moći: • procjenjivati odnose među predmetima • uočiti , razumjeti i riješiti problem • samostalno kreirati i rješavati zadatke


• individualan rad • problemsko učenje • istraživačka nastava

Nastavna sredstva /tehnologija • nastavni listići ,geometrijska tijela i likovi, računalo


Aktivnosti učenika

• promatranje • uočavanje • otkrivanje • zaključivanje • aktivno učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • uočiti odnose među predmetima • rješavati logičke zadatke • razmišljati ,zapisivati i rješavati zadatke riječima

Evaluacija • opisno praćenje

114


Nositelji Jasminka Škeva i učenici 2.r. Učenici 1. ciklus/2. razred – 5 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• otkrivanje i poticanje iznadprosječne djece i dodatno motiviranje učenika koji ostvaruju bolje rezultate i pokazuju interes za matematiku,osigurati im prepoznavanje i razvoj sposobnosti

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja,vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze, osposobiti prostorno mišljenje te logičko zaključivanje,

• biti osposobljeni za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima, samostalno protumačiti tekstni matematički zadatak, jasnoća i preciznost izražavanja te točnost računanja

• poticati uključivanje učenika za sudjelovanje na atjecanjima,susretima i smotramao slijeda sadržaja



• brojevi do 20,zbrajanje,oduzimanje,računska radnja,pribrojnici,zbroj,umanjenik, umanjitelj, razlika,veza zbrajanja i oduzimanja,zadatak riječima

• brojenje,brojevi do 100,stotica,uspoređivanje brojeva,odnosi među brojevima,redni,glavni brojevi,rimske brojke,zbrajanje i oduzimanje desetica,jednoznamenkasti broj,dvoznamenkasti broj,zagrade,jedinice za novac,dužina,stranice kvadrata,pravokutnika i trokuta

• zbrajanje,pribrojnik,množenje, Mjesto realizacije • učionica


Učenici će moći: • razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički rješavati zadatke, • obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost

dobivenoga rezultata, usvojiti računanje do razine automatizacije, • samostalno rješavati zadatke riječima, razviti sposobnost samostalnog

pronalaženja rješenja, • razviti sposobnost logičkog i apstraktnog mišljenja, zamjećivati predmete

određenih geometrijskih oblika u neposrednoj okolini, • razviti spoznaju o važnosti matematike u svakodnevnom životu, rješavati

složenije zadatke Poučavanje i učenje/strategije i metode

istraživačka nastava, demonstracija/navođenje primjera, problemsko učenje, suradničko učenje, praktični rad


• pisani izvori (udžbenik,druga literatura primjerena uzrastu), računalo (CD,DVD), zadaci za dodatnu nastavu


Aktivnosti učenika • prepoznavati i povezati, imenovati, uspoređivati, brojiti i računati,

zaključivati, praktična primjena naučenog, rješavanje postavljenih zadatka

Zadaci za učenike • složeniji tekstualni zadaci, samostalno istražiti problemske zadatke Evaluacija • opisno praćenje, natjecanje

115


Nositelji Senija Nejasmić i učenici 3.r. Učenici 1. ciklus/3. razred – 5 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• proširivanje i produbljivanje sadržaja iz redovne nastave, za učenike koji su pokazali interes za dodatnu nastavu matematike.

Ciljevi sadržaja • učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja • razvijanje sposobnosti umijeća rješavanja matematičkih problema



• Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100 • Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta • Množenje i dijeljenje brojeva do 100; Izvođenje više računskih

radnji • Brojevi do 1000; Slovo kao znak za broj; Uspoređivanje brojeva do

1000; Zbrajanje i oduzimanje višekratnika broja 100; Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja; Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 i 1000

• Ravnina, likovi u ravnini; Pravac, polupravac i dužina kao dijelovi pravca; Mjerenje dužine

• Množenje zbroja brojem; Množenje i dijeljenje brojeva s 10 i 100; Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim; Dijeljenje zbroja brojem; Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim; Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem

• Pravci koji se sijeku; Usporedni pravci; Okomiti pravci • Krug i kružnica • Mjerenje obujma tekućine; Mjerenje mase



Učenici će moći: • izvoditi više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez njih,

razumjeti ključne riječi u tekstualnom zadatku, rješavati složenije tekstualne zadatke

• crtati geometrijske zadatke • preračunavati jedinice za mjerenje obujma tekućine i mase • prezentirati svoje rješenje i obrazložiti ga • primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu


• individualni rad • timski rad/suradničko učenje • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


• udžbenik i radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje i geometrijski pribor, listići za dodatnu nastavu


Aktivnosti učenika • promatranje, aktivno učenje, istraživanje, praktična primjena naučenog, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje

Zadaci za učenike • rješavanje složenijih zadataka Evaluacija • opisno praćenje, natjecanje

116


Nositelji Ivana Blagaić i učenici 4.r. Učenici 1. ciklus/4. razred – 6 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osigurati talentiranim i darovitim učenicima prepoznavanje i razvoj njihovih sposobnosti.

Ciljevi sadržaja

• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

• individualni rad s učenicima. koji pokazuju napredno znanje i žele saznati više



• sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima te posebnim interesima



Učenici će moći: • saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički

rješavati zadatke. • povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i

drugim odgojno-obrazovnim područjima • usporediti, grupirati i razvrstati objekte i pojave prema određenom

kriteriju u jednostavnim konkretnim situacijama. • obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost

dobivenoga rezultata • izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema. • primjenjivati brojeve i računske operacije u složenijim

svakodnevnim situacijama


• demonstracija/navođenje primjera • problemsko učenje • suradničko učenje • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik, literatura dostupna u školskoj knjižnici, a primjerena uzrastu učenika)

• elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dodatni rad


Aktivnosti učenika • rješavanje postavljenih zadataka • samostalno postavljanje i analiziranje problemskih zadataka • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno istražiti 1-2 problemska zadatka iz različitih matematičkih problema

Evaluacija • opisno praćenje, • predstavljanje samostalno pronađenih ili zanimljivih zadataka

117


Nositelji Tonći Stanišić i učenici 5.r. Učenici 2. ciklus/2. razred – 4 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• proširivanje i produbljivanje sadržaja redovne nastave za učenika koji su pokazali interes za dodatnu nastavu matematike

Ciljevi sadržaja • učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja • razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih

problema Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje


• višestruke zagrade • rješavanje zahtjevnijih zadataka s prirodnim brojevima • rješavanje jednadžbi u No • djeljivost s 4, 5,6,15,25 • određivanje svih brojeva oblika a,b,c koji su djeljivi zadanim brojem



Učenici će moći: • izračunati zadatke s višestrukim zagradama. • uočiti, razumjeti i riješiti matematički problem • postaviti i riješiti jednadžbu te objasniti algoritam rješavanja • objasniti i primijeniti djeljivost s 4, 6, 15, 25 • odrediti sve brojeve oblika a,b,c, djeljive zadanim brojem • prezentirati i obrazložiti svoje rješenje


• individualni rad • suradničko učenje (tim) • istraživačka nastava


• pisani izvori : zbirka zadataka • zadaci za dodatni rad


Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog

Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih problema i zadataka

Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

118







• dvojni razlomci • konstrukcija kutova 70˚, 105˚, 135˚, 158˚ • orto centar i težišt trokuta • zahtjevniji zadaci iz površine trokuta • brojevni izrazi s više zagrada s općim brojevima • složeniji zadaci iz jednadžbi • složeniji problemi s jednom nepoznanicom • složeniji konstruktivni zadaci iz četverokuta



Učenici će moći: • izračunati vrijednosti dvojnog razlomka. • konstruirati kutove i objasniti postupak • rješavati složenije zadatke iz površine trokuta • izračunavati vrijednosti brojevnih izraza s općim brojevima • rješavati zahtjevnije linearne jednadžbe • razumjeti i rješavati složenije matematičke probleme • konstruirati četverokute u složenijim zadacima i opisati postupak


• individualni rad • suradničko učenje (tim) • istraživačka nastava




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • raspravljanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog



119







• složeniji zadaci iz proporcionalnih i obrnuto proporcionalnih veličina

• složeniji problemski zadaci iz postotnog i kamatnog računa • metoda komparacije • neodređeni nemoguć sustav jdnadžbi • rješavanje složenijih problemskih zadataka s dvije jednadžbe • konstrukcija tangenata kružnice iz točke izvan kružnice



Učenici će moći: • rješavati zahtjevnije zadatke iz proporcionalnosti. • rješavati sustav jednadžbi metodom komparacije • ispitati je li sustav neodređen ili nemoguć • rješavati problemske zadatke s dvije nepoznanice • konstruirati tangente kružnice


• suradničko učenje (tim) • crtanje • razgovor




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje i • otkrivanje • zaključivanje • raspravljanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog



120







• potenciranje racionalnih brojeva cjelobrojnim eksponentom • složeniji zadaci iz korjenovanja • racionalizacija nazivnika kad je nazivnik binom • racionalizacija nazivnika kad je nazivnik binom • složeniji zadaci iz Pitagorinog poučka • prostorna i plošna dijagonala kocke i kvadrata • zapis nekih beskonačnih periodičkih decimalnih brojeva u obliku

razlomka • složeniji zadaci iz prizmi • zahtjevniji zadaci iz piramida • zahtjevniji zadaci iz piramida • pravilni poliedri



Učenici će moći: • potencirati racionalne brojeve cjelobrojnim eksponentom • racionalizirati nazivnik razlomka kad je nazivnik binom • rješavati složenije zadatke iz Pitagorinog poučka • izračunati plošnu i prostornu dijagonalu kvadra • rješavati složenije zadatke iz poliedara • nabrojati i opisati pravilne poliedre


• individualni rad • crtanje • rad u parovima • objašnjavanje




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje i otkrivanje • zaključivanje i raspravljanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog



121

5. Dopunska nastava


ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

1. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 1. 2 Rafaela Bilankov 2. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 2. 4 Jasminka Škeva 3. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 3. 4 Senija Nejasmić 4. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 4. 4 Ivana Blagaić 5. Matematika /matematičko 1. 2 Rafaela Bilankov 6. Matematika /matematičko 2. 4 Jasminka Škeva 7. Matematika /matematičko 3. 4 Senija Nejasmić 8. Matematika /matematičko 4. 4 Ivana Blagaić



8. Matematika /matematičko 5. 4 Tonći Stanišić 9. Jezično/engleski jezik 5 3 Siniša Radoičič 10. Matematika /matematičko 6. 5 Tonći Stanišić 11. Jezično/engleski jezik 6. 5 Siniša Radoičič



12. Matematika /matematičko 7. 4 Tonći Stanišić 13. Matematika /matematičko 8. 4 Tonći Stanišić 14. Kemija/prirodoslovno 7. 4 Ante Konforta 15. Kemija/prirodoslovno 8. 4 Ante Konforta 16. Biologija/prirodoslovno 7. 4 Ante Konforta 17. Biologija/prirodoslovno 8. 4 Ante Konforta

122

5.1. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 1. razred

Nositelji Rafela Bilankov i učenici 1. razreda Učenici 1. ciklus/1. razred – 2 učenika Sadržaji • jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• nadoknađivanje znanja, brže i lakše stjecanje sposobnosti i vještina potrebnih za redovito praćenje nastavnih procesa

Ciljevi sadržaja

• osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje književnih djela • postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda • razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja , misli i stavova • osposobljavanje za komunikaciju s medijima

Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje


• Nastavni sadržaji predviđeni nastavnim programom koje učenici ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha



Učenici će moći: • pisati i čitati riječi i rečenice • otkrivati smisao pročitanog • ostvariti vezu s kratkim proznim djelom • spoznati, doživjeti i izraziti doživljaj priče


• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualizirana nastava • individualni pristup • razgovor • demonstracija • objašnjavanje


• udžbenik,radna bilježnica, nastavni listići ,razni tekstovi ; • računalo


Aktivnosti učenika

• slušanje • promatranje • otkrivanje • istraživanje • povezivanje • samostalno učenje

Zadaci za učenike

• čitati kraće tekstove • prepričavati kraće tekstove • pisati slova, riječi i rečenice • stvarati nizove riječi • postavljati pitanja i davati odgovore • pričati po nizu slika


123


Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva i učenici 2. razreda Dragana Đurić,školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/2. razred – 4 učenika Sadržaji • jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• uvježbavanje sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju (čitanje, usmeno i pismeno izražavanje, sadržaji jezika)

Ciljevi sadržaja

• ovladati tehnikom čitanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u

jednostavnim tekstovima • steći zanimanje, pozitivan odnos prema slušanju te kulturu slušanja • isplanirati oblik jednostavnih govornih cjelina, zadanih i samostalno

odabranih u skladu s temom • svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje



• Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima



Učenici će moći: • samostalno pročitati zadani tekst / štivo i odgovoriti na nekoliko

pitanja o njemu • napisati kratak sastavak o pročitanom tekstu / štivu ili zadanoj temi • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja • prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili

kraćem tekstu • oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline


• demonstracija / navođenje primjera • uvježbavanje • rad na tekstu • praktični rad


• pisani izvori ( udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka ) • elektronski mediji ( računalo, CD, DVD ) • tekstovi iz čitanke • različiti odabrani tekstovi


Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

124


Nositelji Senija Nejasmić i učenici 3. razreda Učenici 1. ciklus/3. razred – 4 učenika Sadržaji • jezično-komunikacijsko područje


• savladavanje godišnjeg plana i programa onih područja koja su im nerazumljiva, preteška. Individualan rad ili u malim skupinama.Stjecat će sigurnost, samopouzdanje i znanje u savladavanju sadržaja iz određenih područja.Samostalno ili uz pomoć učiteljice lakše će razumijevati i rješavati zadano (književnost, lektira i jezik) u radnim bilježnicama ili bilježnici za domaći uradak

Ciljevi sadržaja

• čitati naglas i ovladati čitalačkim tehnikama • razumjeti pročitani tekst • pripovijedati o stvarnom i zamišljenom događaju • pisati – poštivati pravopisne norme (veliko slovo, skupove ije, je, č,ć)

• oblikovati i pisati sastavak uz poticaj i bez njega • sudjelovati u raspravi i iznositi svoje mišljenje • povezati događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i

mjestom • savladati jezične sadržaje imenice, glagole i pridjeve • ponoviti i vježbati jezične i sve ostale potrebne sadržaje iz hrvatskog

jezika Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje


• Sadržaji će biti prilagođeni učenicima 3. razreda za koje se ukaže potreba za pojašnjavanjem jezičnih ili nekih drugih sadržaja iz godišnjeg plana i programa hrvatskog jezika, književnosti i medijske kulture



Učenici će moći: • razviti radne navike i pozitivan odnos prema predmetu • izricanje vlastitog mišljenja, doživljaja i stava • razvijanje pozitivnog odnosa prema ljudskim vrjednotama


• individualno učenje • individualizirano • učenje u paru • aktivno učenje: rješavanje zadanih vježbi, radnih listića i sl.


• udžbenik i radna bilježnica • bilježnica i listići za dopunsku nastavu • pribor za pisanje


Aktivnosti učenika

• slušanje i promatranje • povezivanje i problemsko učenje • samostalno učenje i istraživačko učenje • suradničko (u paru)

Zadaci za učenike bilježenje zadanog, rješavanje zadanog, samostalno iznošenje svog mišljenja, redovito pisanje domaćih zadaća


125


Nositelji Ivana Blagaić i učenici 4. razreda Učenici 1. ciklus/4. razred – 4 učenika Sadržaji • jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• uvježbavanje sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju(čitanje,usmeno i pismeno izražavanje,sadržaji jezika)

Ciljevi sadržaja

• ovladati tehnikom čitanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u

jednostavnim tekstovima • steći zanimanje,pozitivan odnos prema slušanju te kulturu slušanja • isplanirati oblik jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i

samostalno odabranih u skladu s temom • svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje



Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima



Učenici će moći: • samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na nekoliko

pitanja o njemu • napisati kratak sastavak o pročitanom tekstu/štivu ili zadanoj temi • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja • prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili

kraćem tekstu • oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline


• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • rad na tekstu • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • tekstovi iz čitanke • različiti odabrani tekstovi


Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje

126

5.5. Dopunska nastava/Matematika - 1. razred

Nositelji Rafela Bilankov i učenici 1. razreda Učenici 1. ciklus/1. razred – 2 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• nadoknađivanje znanja, brže i lakše stjecanje sposobnosti i vještina potrebnih za redovito praćenje nastavnih procesa

Ciljevi sadržaja

• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje

pojava i zakonitosti u prirodi i društvu • stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i

umijeća rješavanja matematičkih problema Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/18 sati godišnje





Učenici će moći: • razlikovati geometrijska tijela i likove • zbrajati i oduzimati brojeve do 20 • rješavati jednostavnije zadatke riječima


• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualizirana nastava • individualni pristup • razgovor • demonstracija • objašnjavanje

Nastavna sredstva /tehnologija • udžbenik, nastavni listići ,geometrijska tijela i likovi; računalo


Aktivnosti učenika

• promatranje • uočavanje • otkrivanje • zaključivanje • aktivno učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike

• imenovati geometrijska tijela i likove i uočiti razliku među njima • čitati i pisati brojeve do 20 • poredati brojeve od manjeg ka većem i obrnuto • računati uz pomoć konkretnih predmeta • smisliti zadatak zadan riječima, zapisati ga i izračunati


127


Nositelji Jasminka Škeva i učenici 2. razreda Učenici 1. ciklus/2. razred – 4 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja te stjecanju sposobnosti i vještina iz matematike

Ciljevi sadržaja

• pomoć učenicima koji ne prate redoviti plan i program s očekivanom razinom uspjeha

• usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnih matematičkih

problema • razviti pozitivan odnos prema matematici • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka


Organizacija i redoslijed sadržaja • Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika



Učenici će moći: • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • zbrajati,oduzimati,množiti i dijeliti brojeve do 100 • postaviti i analizirati jednostavniji matematički problem • primjenjivati brojeve i računske operacije u jednostavnim

svakodnevnim situacijama


• demonstracija / navođenje primjera • uvježbavanje • individualni rad • suradničko učenje • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik, radna bilježnica za dopunsku, zbirka zadataka), elektronski mediji (računalo, CD, DVD), zadatci za dopunski rad


Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija) • zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 100 • crtanje geometrijskim priborom • praktična primjena naučenog


128


Nositelji Senija Nejasmić i učenici 3. razreda Učenici 1. ciklus/3. razred – 4 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju znanja

Ciljevi sadržaja

• razvoj pozitivnog stava prema matematici • razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj

odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju matematike • usvajanje znanja, stjecanje sposobnosti i vještina iz određenih

nastavnih područja koje učenici ne prate s očekivanom razinom uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja






Učenici će moći: • izračunati jednostavne računske zadatke • izračunati jednostavne tekstualne zadatke • primijeniti prije stečena znanja • bolje razumjeti matematičke pojmove • objasniti vezu zbrajanja i oduzimanja, množenja i dijeljenja brojeva • crtati geometrijske sadržaj • povezati stečena znanja sa sličnim zadacima iz svakodnevnog života • razviti pozitivan odnos prema predmetu


• nastava temeljena na učenikovu predznanju-individualno • individualni rad i rad u paru • metode razgovora, izlaganja,objašnjavanja, crtanja, demonstracije i

pisanog rada


• udžbenik i radna bilježnica • bilježnica • pribor za pisanje i geometrijski pribor • listići za dopunsku nastavu


Aktivnosti učenika

• čitanje i imenovanje • uspoređivanje i uočavanje • povezivanje i zaključivanje • samostalno učenje i suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • rješavanje jednostavnijih zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

129


Nositelji Ivana Blagaić i učenici 4. razreda Učenici 1. ciklus/4. razred – 4 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih

problema i njihovu primjenu • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • razviti pozitivan odnos prema matematici

Broj sati 1 sata svaki drugi tjedan/18 sati godišnje


• Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima



Učenici će moći: • primjenjivati brojeve i računske operacije u jednostavnim

svakodnevnim situacijama. • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova • postaviti i analizirati jednostavniji matematički problem • pismeno zbrajati,oduzimati,množiti i dijeliti brojeve do 1000 00


• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • suradničko učenje (cijela grupa, parovi) • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dopunski rad


Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija) • pismeno zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do

1000 000 • crtanje geometrijskim priborom • praktična primjena naučenog


130


Nositelji Tonći Stanišić i učenici 5. razreda Učenici 2. ciklus/5. razred – 4 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju matematičkog znanja i vještina

Ciljevi sadržaja

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području

• razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju matematike

• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i vještina



• Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha



Učenici će moći: • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka • postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme • pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke

predviđene NPP


• demonstracija/navođenje primjera/crtanje • razgovor • individualni rad • rad u paru (suradničko učenje) • individualizirani rad


• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka) • dopunski zadaci za vježbu

Troškovi • 20 kn/ fotokopiranja - škola

Aktivnosti učenika

• promatranje • uočavanje i samostalno zaključivanje • obrazlaganje • razgovor • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

131

5.9. Dopunska nastava/Engleski jezik - 5. razred

Nositelji Siniša Radoićić i učenici 5. razreda Učenici 2. ciklus/5. razred – 3 učenika Sadržaji • jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• organizacija pomoći učenicima koji otežano prate redoviti nastavni program

Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi



• Moja obitelj, prijatelji i ja • Moj dom • Slobodno vrijeme • Priče iz prošlosti • Zanimanja • Svijet oko nas • Naše zdravlje i okoliš • Zemlje engleskog govornog područja /Culture Spot/



Učenici će moći: • razumjeti glavni smisao kratkih,jasnih i jednostavnih poruka i

obavijesti • čitati tekstove u okviru zadane tematike • komunicirati u jednostavnim svakodnevnim situacijama • lakše pratiti redovni nastavni program • primijeniti stečeno znanje na buduće situacije


• individualni rad • timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • samostalno izražavanje

Zadaci za učenike • vježbanje,odgovaranje na pitanja nakon lekcija,čitanje i razumijevanje teksta

Evaluacija • usmena i pismena provjera učenika • informiranje roditelja o postignućima učenika

132


Nositelji Tonći Stanišić i učenici 6. razreda Učenici 2. ciklus/ 6. razred – 5 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja











predviđene NPP






Aktivnosti učenika



133

5.11. Dopunska nastava/Engleski jezik - 6. razred

Nositelji Siniša Radoićić i učenici 6. razreda Učenici 2. ciklus/6. razred – 5 učenika Sadržaji • jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• organizacija pomoći učenicima koji otežano prate redoviti nastavni program

Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi



• Moja obitelj,prijatelji i ja • Moj do • Slobodno vrijeme • Priče iz prošlosti • Zanimanja • Svijet oko nas • Naše zdravlje i okoliš • Zemlje engleskog govornog područja /Culture Spot/



Učenici će moći: • razumjeti glavni smisao kratkih,jasnih i jednostavnih poruka i

obavijesti • čitati tekstove u okviru zadane tematike • komunicirati u jednostavnim svakodnevnim situacijama • lakše pratiti redovni nastavni program • primijeniti stečeno znanje na buduće situacije


• individualni rad • timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • samostalno izražavanje

Zadaci za učenike • vježbanje,odgovaranje na pitanja nakon lekcija,čitanje i razumijevanje teksta

Evaluacija • usmena i pismena provjera učenika • informiranje roditelja o postignućima učenika

134




Ciljevi sadržaja











predviđene NPP






Aktivnosti učenika



135




Ciljevi sadržaja











predviđene NPP






Aktivnosti učenika



136

5.14. Dopunska nastava/Kemija - 7. razred

Nositelji Ante Konforta i učenici 7. razreda Učenici 3. ciklus/7. razred – 4 učenika Sadržaji • prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za svakog učenika

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti kemije

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih kemijskih spoznaja i dostignuća

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima kemijske znanosti



• prema planu i programu • prema postignućima učenika



Učenici će moći: • upoznati osnovna svojstva i građu tvari • usvojiti osnove ove znanosti važne za svakodnevni život i daljnje

školovanje • usvojiti kemijske simbole, formule i jednadžbe • usvojiti zakon o očuvanju mase i njegovu primjenu • naučiti osnove kemijske analize i sinteze


• individualni pristup • učenje u parovima i skupinama


• udžbenik • radna bilježnica


Aktivnosti učenika • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom • razgovor i demonstracije

Zadaci za učenike • zadaci iz udžbenika i radne bilježnice • učiteljevi zadaci

Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje

137

5.15. Dopunska nastava/Kemija - 8. razred



Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti kemije

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih kemijskih spoznaja i dostignuća

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima kemijske znanosti






Učenici će moći: • upoznati osnovna svojstva i građu tvari • usvojiti osnove ove znanosti važne za svakodnevni život i daljnje

školovanje • usvojiti kemijske simbole, formule i jednadžbe • usvojiti zakon o očuvanju mase i njegovu primjenu • naučiti osnove kemijske analize i sinteze









138

5.16. Dopunska nastava/Biologija - 7. razred



Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti biologije i ekologije.

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih spoznaja i dostignuća biološke znanosti.

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima održivog razvoja i života u suglasju s prirodom






Učenici će moći: • upoznati osnovna svojstva i građu stanice. • usvojiti osnovne zakonitosti evolucijskog razvoja života na zemlji . • pomagati opstanak čovjeku korisnih organizama i poznavati

postupke onemogućavanje štetnih. • svjesnost značenja biološke raznolikosti na zemlji









139

5.17. Dopunska nastava/Biologija - 8. razred



Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti biologije i antropologije

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih spoznaja i dostignuća biološke znanosti.

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima održivog razvoja i života u suglasju s prirodom.

• upoznati osnove zdrave prehrane i načina život Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/18 sati godišnje





Učenici će moći: • upoznati osnove anatomije i fiziologije. • pomagati opstanak čovjeku korisnih organizama i poznavati

postupke onemogućavanje štetnih. • odrediti čovjekovo mjesto u živome svijetu









140

6.Terenska i izvanučionička nastava


ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE/ SADRŽAJ VRIJEME RAZRED BROJ

UČENIKA NOSITELJ SURADNIK

1. Moje mjesto na Šolti jezično-komunikacijsko, prirodoslovno područje

prosinac 1. 5 Rafaela

Bilankov Željka Alajbeg, GK - Grohote

2. Vjesnici proljeća u školskom okolišu prirodoslovno područje

ožujak 1. 5 Rafaela

Bilankov Dragana Đurić, šk. knjižničar

3. Pripremamo zdravi obrok u školskoj kuhinji prirodoslovno područje

travanj 1. 5 Rafaela Bilankov

Dragana Đurić, šk. knjižničar, Antonija Ivčević, šk. kuharica

4. Proljeće u školskom vrtu prirodoslovno područje ožujak 2. 8 Jasminka

Škeva Dragana Đurić, šk. knjižničar

5. Šoltanska bara – voda stajačica prirodoslovno područje

ožujak 2. 8 Jasminka Škeva


6. DVD – Šolta prirodoslovno područje svibanj 2. 8 Jasminka

Škeva

DVD Šolta Dragana Đurić, šk. knjižničar

7. Strane svijeta prirodoslovno područje listopad 3. 8 Senija

Nejasmić Dragana Đurić, šk. knjižničar

8. More prirodoslovno područje svibanj 4. 12 Ivana

Blagaić

Boris Blagaić dipl.ing. ribarstva Dragana Đurić, šk. knjižničar




8. Plivanje rujan 5.-8. 42 Emira Vidan /

9. Primorska vazdazelena šuma listopad 6. 14

Ante Konforta /

10. Srednjovjekovni Split ožujak 6. 9 Tihana Škorić MHAS




11. Posjet vjerskim zajednicama grada Splita siječanj 8 11

Žarka Karoglan, don Dražen

Radman Branka Zelić Tihana Škorić

Voditelj Riznice splitske katedrale, Židovska općina Split, Islamska zajednica Split

141

6.1. Moje mjesto na Šolti

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učenici 1. razreda Željka Alajbeg, GK - Grohote

Učenici 1.ciklus/1. razred – 5 učenika Sadržaji • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvijanje ljubavi učenika prema svom mjestu i prema kulturnoj baštini

Ciljevi sadržaja • razvijati sposobnost motrenja, opažanja, usmenog opisivanja,

usvojiti zdrav način života, razvijati pravilan stav i potrebu očuvanja čistoće naselja i okoliša

Vrijeme: prosinac Broj sati 2


• slušati priču o postanku našeg mjesta • pisati veliko početno slovo u imenu mjesta • imenovati selo u kojem učenik živi, važne objekte i njihovu namjenu

Mjesto realizacije • Selo Grohote, mjesna knjižnica


Učenici će moći: • imenovati selo u kojem žive, imenovati rodno mjesto, navesti svoju

adresu Poučavanje i učenje/strategije i metode

izvanučionička nastava: • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava,

individualni rad, timski rad Nastavna sredstva /tehnologija • fotografije sela i grada

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, otkrivanje, učiti kako učiti

Zadaci za učenike • igrati igru Grad - selo • domaći rad: pronaći razglednice svog mjesta, izdvojiti znamenitosti

mjesta, napisati naziv sela i ulice u kojoj stanuju Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova na panou u učionici

142

6.2. Vjesnici proljeća u školskom okolišu

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učenici 1. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/1. razred – 5 učenika

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • prirodoslovno



Ciljevi sadržaja

• razumjeti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje, razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša, osjetiti radost sudjelovanja u likovnim aktivnostima i zadovoljstvo vizualnog izražavanja

Vrijeme ožujak- 21. ožujka – Prvi dan proljeća Broj sati 2


• prepoznati i razlikovati proljetno cvijeće • opisati stanište proljetnica

Mjesto realizacije • školski okoliš


Učenici će moći: • prepoznati i razlikovati proljetno cvijeće, opisati stanište proljetnica,

imenovati grmove koji svojim cvjetovima najavljuju proljeće, sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu


izvanučionička nastava: • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava,

individualni rad, timski rad/suradničko učenje Nastavna sredstva /tehnologija • prirodno okruženje


Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, zaključivanje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • pronaći vjesnike proljeća u školskom okolišu • domaći rad: izraditi herbarij plakat i eko letak s ugroženih

proljetnica

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova na panou u učionici, fotografiranje dječjih aktivnosti i objava na web stranici škole

143

6.3. Pripremamo zdravi obrok u školskoj kuhinji

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učenici 1. razreda Dragana Đurić, šk. knjiž., Antonija Ivčević, šk.kuharica


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno


• razvijati kod učenika brigu za održavanje osobnog zdravlja primjenom zdravog načina prehrane

Ciljevi sadržaja • usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana i tjelesna aktivnost utječu na naše zdravlje

Vrijeme travanj Broj sati 2


PiD Pripremamo zdrav obrok • imenovati namirnice koje pridonose zdravlju

pripremiti zdrav obrok

Mjesto realizacije • školska kuhinja


Učenici će moći: • primijeniti znanja o važnosti raznolike prehrane za

zdravlje u pripremanju zdravog obroka, imenovati namirnice koje pridonose zdravlju, primjenjivati stečena znanja u svakodnevnim životnim navikama


izvanučionička nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, problemsko

učenje, timski rad/suradničko učenje Nastavna sredstva /tehnologija • namirnice potrebne za pripremanje zdravog obroka Troškovi • 10 kn /učenici

Aktivnosti učenika • zaključivanje, suradničko učenje, eksperimentiranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • proučiti jednostavne predviđene recepte, pripremiti hranu: žitarice s voćnim jogurtom; voćnu salatu

Evaluacija • opisno praćenje, objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici škole

144

6.4. Proljeće u školskom vrtu

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2. razreda Dragana Đurić, šk. knjižničar




• očuvanje kvalitete okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju okoliša i njegova izvora i zaliha

Vrijeme ožujak - 21. ožujak – Prvi dan proljeća Broj sati 2


PiD - Zdravlje (zdrava prehrana) • promjene u prirodi, glavna obilježja proljeća,

povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi

Mjesto realizacije • školski okoliš


Učenici će moći: • uočiti glavna obilježja proljeća, povezati vremenske promjene i

njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet,, razvijati ljubav prema biljkama i životinjama, sudjelovati u djelatnostima promicanja odgovornog odnosa prema okolišu, imenovati neke biljke i životinje i opisati proljetne radove


izvanučionička nastava • istraživačka nastava, individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija • prirodno okruženje


Aktivnosti učenika promatranje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje, samostalno učenje,

Zadaci za učenike • Sakupljanje i prešanje biljaka u vrtu, sadnja biljke u školskom vrtu • izrada plakata, praktična primjena naučenog

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje radova i aktivnosti – pano i web str. škole

145

6.5. Šoltanska bara – voda stajačica

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2. razreda Dragana Đurić, šk. knjižničar





Ciljevi sadržaja • osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili

njegovo uništavanje, razvijati pozitivno stajalište o važnosti vode i o štednji vode

Vrijeme ožujak- 22. ožujak Dan Voda Broj sati 2


PiD - Vode u zavičaju • vode tekućice,stajaćice

upoznati najpoznatije vode u zavičaju - Jadransko more Mjesto realizacije • Bara u blizini škole


Učenici će moći: • razlikovati vode stajaćice i vode tekućice, prakticirati čuvanje i potrošnju vode, sudjelovati u akcijama čišćenja voda u njihovom okruženju, prepoznati vode u njegovu zavičaju, predložiti mjere zaštite voda, zauzeti pozitivno stajalište prema okolišu i ljepotama prirode


izvnučionička nastava: • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu,

timski rad Nastavna sredstva /tehnologija • prirodno okruženeje


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje

Zadaci za učenike • pronaći zanimljive informacije na internetu o očuvanju voda • napisati kako možemo štedjeti i čuvati vodu

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje učeničkih aktivnosti na web str. škole

146

6.6. DVD - Šolta

Nositelji suradnici

Jasminka Škeva, učenici 2. razreda DVD Šolta, Dragana Đurić, šk. knjižničar


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno



Ciljevi sadržaja

• pravovremeno, pribrano i osviješteno postupati u kriznim situacijama, - kome se i kako obratiti za stručnu pomoć, odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost

Vrijeme svibanj- 4. svibnja, Međunarodni Dan vatrogasaca Broj sati 2


PiD - Zanimanje –Vatrogasac • vatrogasac - razviti pozitivan stav prema tom zanimanju • upoznati vatrogasnu opremu i znati tel.br. službe

Mjesto realizacije • DVD Šolta, školska knjižnica


Učenici će moći: • navesti telefonski broj vatrogasaca i poslati pravilnu poruku o mjestu požara, razlikovati vatru od požara, uočiti opasnost i štetne posljedice požara, opisati zanimanje vatrogasca i njegovu opremu, sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu, objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša te odrediti mjere opreza


integrirana nastava i izvanučionička nastava • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu,

timski rad Nastavna sredstva /tehnologija • vatrogasna oprema DVD Šolta


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktični rad

Zadaci za učenike • osmisliti i izradit znak kojim bi upozorili ljude na opasnosti od vatre


147

6.7. Strane svijeta

Nositelji suradnici

Senija Nejasmić, učenici 3. razreda Dragana Đurić, šk. knjižničar




• osposobiti učenike za organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem te stjecanjem novog znanja, vještina i sposobnosti koje će primijeniti u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• znati postavljati bitna i na problem usmjerena pitanja, steći vještine suradnje s drugima, znati raspravljati o temama i problemima s drugima i doći do zajedničkih rješenja, biti osposobljeni za primjenu stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama, preuzeti odgovornost za vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem

Vrijeme listopad Broj sati 2 Organizacija i redoslijed sadržaja

PiD - Strane svijeta • glavne i sporedne strane svijeta

Mjesto realizacije • školsko dvorište


Učenici će moći: • odrediti glavne i sporedne strane svijeta i znati ih zapisati kraticama,

imenovati stranu svijeta na kojoj Sunce izlazi i prema tome se snalaziti, razvijati sposobnost snalaženja u prostoru pomoću kompasa, Sunca, zvijezda, mahovine idr., razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja i logičkog zaključivanja


izvanučionička • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija • kompas


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, eksperimentiranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izrada jednostavnog kompasa

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova -razred i web str. škole

148

6.8. More

Nositelji suradnici

Ivana Blagaić, učenici 4. razreda Dragana Đurić, šk. knjižničar, Boris Blagaić, dipl.ing. ribarstva

Učenici 1.ciklus/ 4. razred – 12 učenika

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • jezično-komunikacijsko, prirodoslovno, tjelesno i zdravstveno


• Izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša,racionalno korištenje prirodnih izvora te stjecanje vještina,navika i razvijanje pozitivnog stava prema tjelesnoj aktivnosti i zdravomu načinu življenja

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu, razvijati prihvaćanje raznolikosti i različitosti biljnog i životinjsko svijeta u moru i uz more, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke prilikom govorenja zadanih govorenih cjelina, razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja za očuvanje i unapređenja zdravlja

Vrijeme svibanj – 22. svibanj - Međunarodni dan zaštite biološke raznolikosti i Dan zaštite prirode u RH

Broj sati 6


More • Životna zajednica,životni uvjeti: upoznati i razlikovati najpoznatije biljke i životinje u moru i uz more, razumjeti važnost mora za Hrvatsku • zamijetiti i odrediti temu, opis i pripovijedanje (HJ) • trčanje - ciklička kretanja različitim tempom do 4 min.(TZK)

Mjesto realizacije • Maslinica, Šolta


Učenici će moći: • nabrojiti najpoznatije biljne i životinjske vrste u moru (i uz more), izdvojiti najrasprostranjenije biljne i životinjske vrsta u moru, ilustrirati neke od njih, prakticirati očuvanje živog svijeta u moru pravilno procijeniti te odabrati tjelesnu aktivnost najbolju za očuvanje zdravlja i održavanje tjelesne spremnosti, razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina


terenska nastava • istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu,

individualni rad, timski rad/suradničko uč. Nastavna sredstva /tehnologija • neposredna stvarnost (živi svijet supralitorala-Maslinica)

Troškovi • autobusna karta Grohote-Maslinica-Grohote – 20 kn /učenici

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog, prikupljanje materijala i morskih organizama za razredni akvarij

Zadaci za učenike • sakupiti školjka,oklop rakovice …, usmeno opisati životnu zajednicu u moru

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje, predstavljanje biljnog i životinjskog svijeta u moru (akvarij) – razred i web str. škole

149

6.10. Plivanje

Nositelji suradnici

Emira Vidan, učenici 5.-8. razreda /

Učenici 2.i 3 ciklus/ 5.-8. razred – 42 učenika

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • tjelesno i zdravstveno – kineziološka teorijska i motorička znanja



vježbanja na organizam • prepoznati i osvijestiti važnosti vježbanja u prirodnim uvjetima • razviti osobnu odgovornost za vlastito zdravlje

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja

• razviti pozitivne crte ličnosti • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima

Vrijeme rujan Broj sati 2


• teoretska znanja • vježbe prilagođavanja • tehnika

Mjesto realizacije • javna plaža - Rogač


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o plivačkim tehnikama • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja plivačkih tehnika


Terenska nastava • praktični rad i demonstracija


• uspoređivanje plivačkih tehnika • vježbanje plivačkih tehnika


Aktivnosti učenika • promatrati i nacrtati biljke i životinje • prikupiti određene uzorke biljaka

Zadaci za učenike • proučavanje izvora o plivanju • plakat – Poznati plivači

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

150

6.10. Primorska vazdazelena šuma

Nositelji suradnici

Ante Konforta, učenici 6. razreda /




• Razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegove biološke raznolikosti

Ciljevi sadržaja • upoznati floru i faunu ove biogeneze • povezanost živih bića u zajednici • shvatiti funkcioniranje prirodne ravnoteže

Vrijeme listopad Broj sati 4


Primorska vazdazelena šuma • Biljke i gljive primorske vazdazelene šume • Životinje primorske vazdazelene šume

Mjesto realizacije • primorska vazdazelena šuma


Učenici će moći: • prepoznati ovu biogenezu • uočiti i identificirati osnovne elemente flore i faune • objasniti povezanost biljnog i životinjskog svijeta šume


Izvanučionička nastava • grupni rad • rad s terenskim priručnikom


• metar, vrećica za prikupljanje uzoraka • termometar, škarice i motičica za iskop biljki • priručnik


Aktivnosti učenika • promatrati i nacrtati biljke i životinje • prikupiti određene uzorke biljaka

Zadaci za učenike • prešati biljke za izradu herbarija

Evaluacija • ocijeniti točnost i urednost obavljenih aktivnosti učenika

151

6.11. Srednjovjekovni Split

Nositelji suradnici

Tihana Škorič, učenici 6. razreda Muzej hrvatskih arheoloških spomenika


Sadržaji Odgojno-obrazovna područje: • društveno-humanističko: prošli događaji, ljudi i društva


• Razvijanje izražajnih, praktičnih i stvaralačkih sposobnosti te sposobnosti razumijevanja i kritičkog promišljanja prema prošlom vremenu

Ciljevi sadržaja

• upoznavanje s pojavom kršćanstva, kontinuitetom splitske crkve te dolaskom „Male braće.“

• praćenje gradnje i pojave srednjovjekovnih crkava i prenamjene antičkih građevina za potrebe nove kršćanske kulture

Vrijeme ožujak Broj sati 8


Odlazak u Split • razgledavanje srednjovjekovnih samostanskih crkava, njihovo

fotografiranje i prikupljanje materijala za rad, • posjet Muzeju hrvatskih arheoloških spomenika. • analiziranje i kategoriziranje prikupljenog materijala. • Izrada plakata „Srednjovjekovni Split“

Mjesto realizacije • Split - kulturno-povijesni spomenici i MHAS


Učenici će moći: • prepoznati i opisati antičke i srednjovjekovne građevine Splita • zagovarati čuvanje i iskazivanje valjanog odnosa prema kulturnoj

baštini


Terenska nastava • razgledavanje srednjovjekovnih samostanskih crkava, • fotografiranje i prikupljanje materijala za rad, • posjet Muzeju hrvatskih arheoloških spomenika.

Nastavna sredstva /tehnologija • fotografski aparat

Troškovi • 60 kn/troškovi posjeta gradu Splitu i MHAS - učenici

Aktivnosti učenika • Fotografiranje kulturno-povijesnih spomenika srednjovjekovnog

Splita i prikupljanje materijala za rad (muzejski vodiči, brošure i bilteni, plakati)

Zadaci za učenike • izrada plakata i prezentacije „Srednjovjekovni Split“

Evaluacija • predstavljanje plakata i prezentacija u školi te na web str. Škole

152

6.12. Posjet vjerskim zajednicama grada Splita

Nositelji suradnici

Žarka Karoglan, don Dražen Radman, Branka Zelić, Tihana Škorić, učenici 8. razreda Voditelj Riznice splitske katedrale, Židovska općina Split, Islamska zajednica Split


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • društveno –humanističko: religija i etika (vjeronauk) • prošli događaji, ljudi i društva (povijest) • ljudi, prostor i okoliš (geografija)


• Stjecanje vještina suradnje u međukulturnim i međuvjerskim situacijama, te izgrađivanje zrelih stavova o vlastitim i tuđim vjerskim, nacionalnim i kulturnim vrijednostima

Ciljevi sadržaja

• upoznati temeljne životne i religijsko-etičke poglede i razumjeti njihovu zavisnost o vremenu i kulturi,

• moći izraziti, objasniti i razvijati svoje stavove u skladu s vlastitim vjerskim, etičko–moralnim i kulturnim identitetom

Vrijeme siječanj Broj sati 6


Vjeronauk -Međureligijski dijalog Povijest - religije kroz povijest - dodiri i suprotnosti te usporediti međureligijske odnose „jučer i danas“ Geografija - nacionalne i vjerske strukture Europe

Mjesto realizacije • Židovska zajednica grada Splita, Islamska zajednica Split, Riznica splitske katedrale


Učenici će moći: • opisati vjerske običaje Židova i pripadnika islamske zajednice • identificirati pisanu crkvenu građu do 15. st. te inkunabule • opisati povijest i porijeklo splitskih Židova i njihov društveni i gospodarski

utjecaj u gradu • poticati čuvanje crkvene i kulturne baštine • ukazati na čimbenike nacionalnog i prostornog identiteta uz poštivanje

različitosti pojedinog geografskog prostora • razlikovati i usporediti kulturni i vjerski identitet različitih religija • raspravljati o etičkim pitanjima i obrazložiti svoja stajališta • promicati vjerski dijalog


Terenska nastava • grupni rad • rad s terenskim priručnikom

Nastavna sredstva /tehnologija • /

Troškovi • 27 kn po učeniku-prijevoz/učenici Aktivnosti učenika • promatranje, suradničko učenje, diskutiranje

Zadaci za učenike • izrada grafikona i plakata

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje, predstavljanje plakata na panou škole, objava fotografija i dojmova na web stranici škole

153

7. Izleti i ekskurzije


DESTINACIJA VRIJEME RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ SURADNIK

1. Bjelolasica • prirodoslovno područje travanj 4. 12 Ivana

Blagaić

Agencija F- tours


2. Omiš – Radmanove mlinice • jezično-komunikacijsko

prirodoslovno • umjetničko • tjelesno-zdravstveno

svibanj 1.-3. 21

Rafaela Bilankov, Jasminka

Škeva, Senija

Nejasmić

F- tours



3. NC park Krka • tjelesno i zdravstveno • društveno – humanističko

svibanj 1. 5 Žarka

Karoglan, Emira Vidan

Agencija Vip travel



4. Istra travanj 8. 11 Ante Konforta /

154

7.1. Bjelolasica - Škola u prirodi

Nositelji suradnici

Ivana Blagaić i učenici 4. razreda F- tours

Učenici 1.ciklus/ 4. razred – 12 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema: Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša Odgojno-obrazovna područja: jezično-komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno, umjetničko, tjelesno-zdravstveno


• upoznavanje Gorskog dijela Republike Hrvatske te izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti važnost poznavanja hrvatskoga jezika kao općega kulturnoga dobra,

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke o Gorskom dijelu RH

• uvježbati pisano množenje i dijeljenje višeznamenkastog broja • osjetiti radost i zadovoljstvo vizualnoga izražavanja i sudjelovanja u

likovno-vizualnim aktivnostima • razviti svijest o važnosti tjelesnoga vježbanja za očuvanje i unaprjeđenje

zdravlja Vrijeme travanj/svibanj Broj sati četverodnevna ekskurzija


HJ - Određivanje teme,Opisivanje,Pripovijedanje MAT - Pisano množenje i dijeljenje višeznamenkastog broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojem PiD - Gorski krajevi Republike Hrvatske LK - Kompozicija i nijanse boja,Crte prema značenju TZK - Igre-dječji nogomet,dječja košarka

Mjesto realizacije • Hrvatski olimpijski centar Bjelolasica


Učenici će moći: • razlikovati stvaran i slikovit opis te opisivati prema planu • množiti i dijeliti višeznamenkaste brojeve • prepoznati obilježja Gorskih krajeva RH (prirodna gospodarska, naselja,

kulturno povijesne spomenike, poznate povijesne osobe, običaje i legende) • primijeniti usvojena teoretska znanja u likovnom izričaju • prakticirati tjelesno vježbanje u prirodi


• istraživačka nastava, • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • timski rad/ suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija • neposredna stvarnost

Troškovi • 1 600 kn /učenici - uključuju: prijevoz, razgledavanje destinacija,

stručnog pratitelja/vodič; jamčevinu za turističke paket aranžmane (NN 8/96), obvezno putno osiguranje učenika od nezgoda, propisani PDV, osiguranje od profesionalne odgovornosti

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje, izrada plakata

Zadaci za učenike • zadaci će biti prilagođeni materijalnim uvjetima Evaluacija • opisno praćenje objava dječjih radova na panou i web stranici škole

155

7.2. Omiš – Radmanove Mlinice

Nositelji suradnici

R. Bilankov, J. Škeva, S. Nejasmić, I. Blagaić i učenici 1.-4. razr. F- tours

Učenici 1.ciklus/ 1.-3.razred – 21 učenik

Sadržaji

Međupredmetna tema: Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

Odgojno-obrazovna područja: jezično-komunikacijsko, prirodoslovno, umjetničko, tjelesno-zdravstveno


• izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora.

• upoznavanje užeg zavičaja i razvijanje ljubavi prema njemu

Ciljevi sadržaja

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje

• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke prilikom govorenja zadanih govorenih cjelina

• usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana, tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju utječu na zdravlje

• rado sudjelovati u glazbenim aktivnostima pjevanja i slušanja Vrijeme svibanj Broj sati Cjelodnevni izlet


HJ - Stvaranje zajedničke priče prema poticaju. Određivanje teme – pisanje velikog slova u imenima voda PiD - Vode zavičaja, značenje vode za život ljudi; Zdravlje i okoliš TZK - Igre, hodanje i trčanje GK - Pjevanje i slušanje

Mjesto realizacije • Omiš, Radmanove mlinice


Učenici će moći: • razlikovati vode tekućice od voda stajaćica, prepoznati najpoznatije

biljke i životinje u vodama • objasniti utjecaj čovjeka na vodu i okoliš, prakticirati čuvanje i

potrošnju vode, • sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema

okolišu, primijeniti i proširiti stečena znanja o vodi Poučavanje i učenje/strategije i metode

• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • timski rad/ suradničko učenje


Troškovi

• 200,00 kn /učenici - uključuju: prijevoz, razgledavanje destinacija, stručnog pratitelja/vodič; jamčevinu za turističke paket aranžmane (NN 8/96), obvezno putno osiguranje učenika od nezgoda, propisani PDV, osiguranje od profesionalne odgovornosti

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje

Zadaci za učenike • napisati sastavak, sakupiti sličice biljaka i životinja voda tekućica, izraditi plakate

Evaluacija • opisno praćenje objava dječjih radova na panou i web stranici škole

156

7.3. Nacionalni park Krka

Nositelji suradnici

Žarka Karoglan, Emira Vidan, učenici 5. i 6.r. Agencija Vip travel

Učenici 2.ciklus/ 5.-6.razred – 22 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema: Osobni i socijalni razvoj

Odgojno-obrazovna područja: • tjelesno i zdravstveno područje i društveno – humanističko područje


• prepoznati vrijednost vjerskih, kulturnih i prirodnih znamenitosti kao bitnih činitelja koji utječu na izgradnju vlastitih stavova, te izgraditi pozitivan odnos prema prirodi i očuvanju okoliša

Ciljevi sadržaja

• razviti odgovornost prema vlastitoj kulturnoj i vjerskoj baštini • razviti svijest o potrebi očuvanja prirode i zaštiti okoliša • usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana, tjelesna

aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje

Vrijeme svibanj Broj sati Cjelodnevni izlet


Vjeronauk: • prirodna, kulturna i vjerska baština Šibenika, Visovca i NP Krka TZK • vježbe trčanja i brzog hodanja

Mjesto realizacije • Šibenik, Visovac, Nacionalni park Krka


Učenici će moći: • opisati samostansku zbirku sakralnih rariteta s Visovca, navesti

sakralne objekte Nacionalnog parka, prikupiti podatke o vjerskoj i kulturnoj važnosti katedrale svetoga Jakova u Šibeniku

• ukazati na važnost prožimanja tjelesnih i duhovnih aktivnosti, ukazati na važnost i potrebu tjelesne aktivnosti na zdravlje čovjeka

• ukazati na važnost očuvanja okoliša Poučavanje i učenje/strategije i metode

• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • timski rad/ suradničko učenje


Troškovi

30,00 kuna povratna trajektna karta Šolta–Split, 295,00kn koje uključuju: • prijevoz, razgledavanje destinacija, ulaznica i prijevoz brodom na

otok Visovac, ulaznica za NP, stručnog pratitelja/vodič; jamčevinu za turističke paket aranžmane (NN 8/96), obvezno putno osiguranje učenika od nezgoda, propisani PDV, osiguranje od profesionalne odgovornosti

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje Zadaci za učenike • fotografiranje prirodnih i kulturnih znamenitosti Evaluacija • opisno praćenje objava fotografija i dojmova na web stranici škole

157

7.1. Istra

Nositelji suradnici

Ante Konforta, razrednik i učenici 8. razreda /

Učenici 3.ciklus/ 8.razred – 11 učenika Sadržaji / Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

/

Ciljevi sadržaja

• upoznavanje estetskih, kulturnih, povijesnih, znanstvenih i drugih vrijednosti u RH

• socijalizacija učenika unutar razreda ali i kroz susrete sa drugim učenicima i uzrastima

• razvoj kulturnih međuljudskih odnosa, samopoštovanja i poštovanja drugih

• stjecanje iskustva važnog za profesionalnu orijentaciju i formiranje ispravnih stavova o konzumaciji alkohola i cigareta

• važnost poštivanja dogovorenih normi ponašanja vezano za sigurnost svih sudionika

Vrijeme travanj Broj sati /

Organizacija i redoslijed sadržaja /

Mjesto realizacije • Istra Ishodi poučavanja i učenja /


/

Nastavna sredstva /tehnologija /

Troškovi • 1.300,00 Kn po učeniku Aktivnosti učenika / Zadaci za učenike / Evaluacija /

158

8. Obilježavanje važnih datuma DOGAĐANJA VRIJEME

1. Mjesec Hrvatske knjige 15. listopada -15. studenog. 2. Dan Zahvalnosti za plodove Zelje 15. listopada 2. Čitamo pod krošnjama 22. listopada 3. Međunarodni Dan invalida 4. studenog 4. Svjetski Dan djece 20. studenog 5. Dan UNICEF-a 11. prosinca 6. Božić 23. prosinca 7. Dan smijeha 10. siječnja 8. Međunarodni Dan dječje knjige 2. ožujka 9. Svjetski Dan zdravlja 7. ožujka 10. Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja 20. ožujka 11. Dan voda 22. ožujka 12. Dan planeta Zemlja 22. travnja 13. Ča-more-judi/ Marulićevi dani travanj 14. Dan vatrogasaca i Mjesec zaštite od požara 4. svibnja/svibanj 15. Dan Škole 12. svibnja 16. Dan zaštite prirode u RH 22. svibnja

159

9. Kulturna i javna djelatnost

Svi obrazovni ciklus (1.-8.r.)



1. Mjesec hrvatske knjige listopad 5.-8. 10

Dragana Đurić, šk.knjižn.

Željka Alajbeg, GK - Grohote

Ivan Tokić, ravnatelj,

2. Čitamo pod krošnjama listopad 1.-4. 10

Dragana Đurić, šk.knjižn.

Željka Alajbeg, GK - Grohote

Ivan Tokić, ravnatelj

3. Dani zahvalnosti za plodove Zemlje

listopad 1.-4. 33 Anica Bašić


Dragana Đurić šk. knjižničar, uč. raz. nastave

4. Posjet Udruge "Šareni Svijet" Split Klaunovi u prometu performans predstava, 4. studenog Međunarodni Dan invalida

studeni 1-.8. 74 Dragana Đurić


Mirela Mijić, pedagog, učitelji, roditelji

5. Posjet Udruge "Šareni Svijet" Split Klaunova Posla performans predstava Dramska umjetnost i kultura 10. siječnja Dan smijeha

siječanj 1.-8. 74 Dragana Đurić

Mirela Mijić, pedagog, učitelji, roditelji

6. Božićna priredba prosinac 1.-8. 74 Maja Blagaić

učitelji voditelji INA


Dragana Đurić šk. knjižničar, Anica Bašić, Mirela Mijić,

pedagog, roditelji

7. GKM Split – predstava: Kazališni sat siječanj 5.-7. 10 Mirjana

Stanić

Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, GK - Grohote

8. Posjet vjerskim zajednicama Split: Riznice splitske katedrale, Židovska općina Split, Islamska zajednica Split 27. siječnja Međunarodni Dan sjećanja na žrtve holokausta

Siječanj 8. 11

Žarka Karoglan don Dražen

Radman, Branka Zelić, Tihana Škorić

Voditelji vjerskih

zajednica Split,

roditelji

160



9. PriČAgin KL Split 20. ožujka svjetski dan pripovijedanja

ožujak 5.-8. 43

Ivan Tokić Dragana Đurić Željka Alajbeg, Milrela Mijić

učitelji, roditelji

10. Ča-more-judi Marulićevi dani travanj 1.-8. 75

Ivan Tokić Dragana Đurić Željka Alajbeg,

Mirela Mijić

Škole sudionici/mentori učenika roditelji

11. Posjet Udruge "Šareni Svijet" Split Svijet Čarolije Mjesec zaštite od požara

svibanj 1.-4. 23 Ivan Tokić,

Dragana Đurić, Mirela Mijić

učitelji, roditelji

12. Dan Škole svibanj 1.-8. 74 Maja Blagaić,

učitelji voditelji INA


Dragana Đurić šk. knjižničar, Anica Bašić, voditelj UZ Mirela Mijić,

pedagog, roditelji

161

10. Projekti i programi

Svi obrazovni ciklusi (1. -8. razred)

PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME RAZRED BROJ


1. ŠPP

tijekom godine 1.-8. 74

Mirela Mijić, pedagog

Dragana Đurić, šk. knjiž.,


uč. razrednici kroz SRO, roditelji,

šk liječnik, CK Split,

DVD Šolta Udruga

"Šareni Svijet" roditelji

1.1 Stop nasilju među djecom

tijekom godine 1.-8. 74

Mirela Mijić, Dragana Đurić,

Ivan Tokić,

uč. razrednici kroz SRO, roditelji

1.2. Sigurnost i kultura komunikacije na internetu Pilot projekt

tijekom godine 5.-8. 42 Dragana Đurić

Mirela Mijić, Ivan Tokić,

roditelji

1.3. Humane vrednote tijekom godine 5.-8. 74

Dragana Đurić, Mirela Mijić, Ivan Tokić,

uč. razrednici kroz SRO, roditelji

1.4. Poštujte naše znakove rujan, tijekom godine

1.-4. 33 Mirela Mijić,

Dragana Đurić, Ivan Tokić,

Mladen Kardum Policijska ispostava- Grohote, roditelji

1.5. Zdravstvena zaštita 1.5.1. Higijena

studeni/ prosinac 1.-8. 74

Mirela Mijić,

Dragana Đurić, Ivan Tokić,

Liječnik Ina Petric, škol. liječ. roditelji

1.5.2. Prevencija zlouporabe duhana i / ili alkohola

studeni/ prosinac 7.-8. 19


Silvana Nikolić Perasović

CK – Split, roditelji

1.5.3. Spolna higijena ožujak/ travan 7.-8.



CK - Split vršnjaci-edukatori,

učenici zdravstv. škole str. surad-mentor Marija Bržina

v.m.s, Roditelji

162

PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME RAZRED BROJ


1.5.4 Vatrogasci – Zaštita okoliša

pedagoški dan travanj/ svibanj

5.-8. 19 Ivan Tokić,


DVD Šolta, Udruga

"Šareni Svijet" Split

2. Ča more-judi jezično-komunikacijsko

travanj, Marulićevi dani

1.-8. 74

Ivan Tokić, Dragana Đurić, Željka Alajbeg Mirela Mijić,

Vedran Matošć, dir. TZ Split HNK Split,

Škole sudionici/mentori učenika

3. PriČAgin ožujak 1.-8. 74

Ivan Tokić, Dragana Đurić, Željka Alajbeg Mirela Mijić,

Petar Filipović, direktor Pričigin Vedran Matošć,

dir.TZ Split, Škole sudionici/

mentori učenika

4. Detektivi interneta Poticanje čitanja/Pilot projekt

tijekom godine 5.-8. 42 Dragana Đurić


Željka Alajbeg GK – Grohote, Mirela Mijić,

pedagog, roditelji

163

Edukacije za učitelje i roditelje

PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME SUDIONICI NOSITELJ SURADNIK

1. ŠPP 1.1 Stop nasilju među djecom

tijekom godine


Ivan Tokić

učitelji kroz roditeljske sastanke, roditelji

1.2 Sigurnost i kultura komunikacije na internetu

tijekom godine Dragana Đurić Mirela Mijić,

Ivan Tokić

1.3. Zdravstvena zaštita 1.3.1. Higijena

studeni Mirela Mijić,

Dragana Đurić, Ivan Tokić

Liječnik Ina Petric,

škol. Liječnik, roditelji

1.3.2. Prevencija zlouporabe duhana i / ili alkohola

studeni/ prosinac

Dragana Đurić, Mirela Mijić,

Ivan Tokić


CK – Split, roditelji

1.3.3. Spolna higijena ožujak/ travan

roditelji i učitelji

Dragana Đurić, Mirela Mijić,

Ivan Tokić


CK - Split vršnjaci-edukatori,

učenici zdravstv. škole str. surad-mentor Marija Bržina

v.m.s, roditelji

2. Uporaba IKT-a u nastavi (e-učenje)

tijekom godine Dragana Đurić



3. Suvremeni oblici i metode rada/ radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

tijekom godine

učitelji

Dragana Đurić



164

10. 1. Školski preventivni program/ŠPP

Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravn. učitelji razredne i predmetne nastave i vanjski suradnici

Učenici svi ciklusi/ 1.-8. razred – 75 učenika

Sadržaji

• društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo; temeljna ljudska prava i odgovornost

• IKT: osnove IKT-a; Internet i mrežne usluge • Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša: prehrana i zdravlje; ljudi, prostor i okoliš • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje


• afirmacija pozitivnih vrijednosti kroz različite sadržaje redovne nastave, izvannastavnih aktivnosti, SRO-a te sadržaje posebnih programa

• edukacija roditelja i učitelja o preventivnim mjerama zaštite djece i mladih te odnosu prema predadolescentskom i ranom adolescentskom uzrastu

Ciljevi sadržaja

• prevenirati ispriječiti međuvršnjačko nasilje u neposrednom odnosu te online odnosu (e- zlostavljanje -cyberbullyng)

• educirati djecu i mlade o etičkim i društvenim normama u svakodnevnom okruženju

• osposobljavati djecu i mlade da budu osjetljivi i odgovorni za druge, za obitelj, za slabe, siromašne i obespravljene, za međugeneracijsku skrb

• poticati aktivno sudjelovanje djece i mladih u društvenomu životu • izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina i

sposobnosti, • jačanje samopoštovanja i samopouzdanja te omogućiti razvoj sposobnosti

potrebnih za izražavanje i zadovoljavanje vlastitih potreba • promicati razvoj pozitivnog i odgovornog odnosa učenika prema svojemu

zdravlju i sigurnosti, zdravlju i sigurnosti drugih te zaštiti okoliša • osvijestiti i procijeniti rizike i moguće opasnosti te posljedice rizičnoga

ponašanja u različitim područjima njihova života • ukazati roditeljima i učiteljima na probleme djece i mladih te oblike

komunikacije i odnosa prema i sa djecom i mladima Broj sati tijekom školske godine


• Stop nasilju među djecom / Za sigurno i poticajno okruženje u školama • Humane vrednote • Poštujte naše znakove – ponašanje u prometu • Zdravstvena zaštita • Zaštita okoliša

Mjesto realizacije • školska knjižnica Ishodi poučavanja i učenja • Ishodi učenja su definirani kroz navedene posebne programe


• radionice (prema načelima interaktivnog učenja – RWCT) • predavanja • online učenje

Nastavna sredstva /tehnologija • priručnici, papir, flomasteri, IKT


Evaluacija • praćenje aktivnosti djece nakon provedenih programa • pratiti oblike suradnje od strane roditelja i učitelja

165

10. ŠPP 1. 1. Stop nasilju među djecom/Za sigurno i poticajno okruženje u školama

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravn. učitelji razrednici kroz SRO, roditelji

Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8. razred – 42 učenika

Sadržaji • društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo


• Promijeniti stavove, razinu tolerancije prema nasilju, potaknuti suradnju i uvažavanje te spriječit daljnje pojave nasilnog ponašanja među djecom osobito u e-komunikaciji

Ciljevi sadržaja

• povećati razinu osviještenosti o problemu kod djece • povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi • potaknuti spremnost na akciju i promjene djece i mladih u društvenoj sredini • stvoriti sustav podrške i zaštite žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno ponašanje

uključiti djecu u proces promjena ponašanja i stvaranja pozitivne klime u školi • osigurati trajnost i održivost projekta

Vrijeme tijekom školske godine /izmjena učeničkih grupa na radionicama Broj sati petodnevne radionice u trajanju od 4 sunčana sata


1. Odrediti razinu nasilja u svojoj sredini Upitnikom zlostavljač/žrtva Dana Olweus-a ; priručnik/bilježnica o zlostavljanju dijele se svakom učeniku 2. Škola gradi zaštitnu mrežu - razrednici na SRO pomažu djeci izraditi razredna pravila te ih objedinjuju u zajednička školska pravila (pravila uvrstiti u Pravilnik o kućnom redu škole, a način postupanja u Pravilnik o pedagoškim mjerama); postavljaju se sandučići povjerenja u koje djeca ubacuju svoje poruke 3. Osnivanje grupa za vršnjačku podršku uz vodstvo stručne službe; organiziraju se aktivističke grupe učenika u cilju prevencije, SRO i izvannastavne aktivnosti integriraju temu nasilja u svoje programe 4. Žrtve nasilja traže pomoć od zaštitne mreže - učenici znaju kome se mogu obratiti i znaju da mogu očekivati pomoć 5. Mreža pruža pomoć i žrtvi i počinitelju nasilnog ponašanja, a načini pomaganja poznati su djeci te su primjenjivi

Mjesto realizacije • školska knjižnice, učionice/satovi razrednog odjela, stručna služba


Učenici će moći: • prepoznati oblike vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno…) • prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja • zatražiti pomoć za sebe i žrtve nasilja u svom okruženju • poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima

u svom i širem okruženju


• prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) - UNICEF-ov Priručnik za učitelje

Nastavna sredstva /tehnologija hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo,

Troškovi • 30 kn po radionici

Aktivnosti učenika • izrada razrednih pravila; sudjelovanje u radionicama • aktivno djelovanje vršnjačkih grupa – praćenje klime i događanja u školi

Zadaci za učenike • izrada plakata sa pravilima razreda te zajedničkim školskim pravilima • bilježenje svojih zapažanja o međuvršnjačkim donosima

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa, Sandučić povjerenja, analiza promjena klime u školi -vršnjačke grupe na kraju š.god.

166

10. ŠPP 1. 2. Sigurnost i kultura komunikacije na internetu/pilot projekt

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, rav. roditelji

Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8. razred – 42 učenika

Sadržaji • Društveno-humanističko područje – socijalne vještine i metode,

pojedinac, identitet, kultura i društvo, e- komunikacija • IKT: osnove IKT-a; Internet i mrežne usluge


• Prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-zajednici

Ciljevi sadržaja • preuzeti odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i mladih • ukazati djeci i mladima na opasnosti te ih pripremiti za odgovornost i

sigurnost prema sebi i drugima u e-komunikaciji. Vrijeme tijekom školske godine /izmjena učeničkih grupa na radionicama

Broj sati sedmotjedne radionice kombinirane nastave -2 sata online; 2 sata f2f radionica; 2-4 sata za izradu grupnih zadataka učenika


1. Uvodna radionica – upoznavanje s načinom rada i sadržajem 2. Internet „prostor“ za druženje istraživanje i učenje 3. Druga strana Interneta: e- zlostavljanje 4. 7 pravila ponašanja na internetu 5. Zaštita na internetu 6. Netiketa" - kultura ponašanja na internetu 7. Kako korisno i sigurno provoditi vrijeme na internetu

Mjesto realizacije • školska knjižnica, internet


Učenici će moći: • vrednovati sadržaje i usluge interneta te razlikovati dobre i loše strane

interneta; definirati oblike e-nasilja, razlikovati zabavu od vrijeđanja i omalovažavanja, usporediti elektroničko i vršnjačko nasilje u neposrednom odnosu, navesti posljedice e-nasilja

• nabrojati opasne i rizične radnje na internetu, ukazati na posljedice kršenja zakona, koristiti i primijeniti zaštite (alati i institucije za pomoć), oduprijeti se e-nasilju ; primijeniti pravila kulturnog ponašanje na internetu


• fxf radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • suradničko, dinamičko i interaktivno online učenje

(sadržaji/promišljanje/razmjena mišljenja), odabir i vrednovanje informacije - istraživačko i problemsko učenje, kontekstualizacija i personalizacija informacija.

Nastavna sredstva /tehnologija hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo, IKT - internet/blog

Troškovi • 50 kn po radionici/škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a dijelom roditelji

Aktivnosti učenika • sudjelovanje u f2f radionicama – iznošenje vl. mišljenja, nove ideje • online: diskusija, zadaci

Zadaci za učenike • izrada zadataka prema planu projekta i objava na blogu

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa, objava učeničkih radova na web str. škole

167

10. ŠPP 1. 3. Humane vrednote

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Učitelji razrednici kroz SRO

Učenici svi.ciklus/1.-8. razred – 75 učenika

Sadržaji • Društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode; temeljna

ljudska prava i odgovornost • Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša: prehrana i zdravlje; ljudi, prostor i okoliš


• Razvoj socijalne svijesti s ciljem poticanja interpersonalnog, interkulturalnog razumijevanja i komunikacije, njegovanje tolerancije, suosjećanja i odgovornosti za sebe i zajednicu

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike s pojmom humanosti, humanitarnim organizacijama i humanitarnim aktivnostima

• upoznati s načelima humanitarnih organizacija na primjeru Crvenog križa • upoznati se s načelima humanog djelovanja i primjena načela u

svakodnevnom životu te razvoj epmatije • upoznati se s ljudskim pravima • stjecati umijeće dobrog sporazumijevanja, donošenja odluka, razvijanje

prijateljstava • usvojiti stavove o potrebi zdravog života • razvoj ekološke svijesti

Vrijeme tijekom godine/izmjena učeničkih grupa na radionicama Broj sati 35 sati


• Odgoj za humanost i načela humanitarnih organizacija • Prava čovjeka i djece • Razumijevanje potreba i prihvaćanje • Zdravstveni odgoj i životne navike koje pospješuju zdravlje • Umijeće komuniciranja • Život u skladu s prirodom

Mjesto realizacije • Školska knjižnica /lokacije provođenja akcija Crvenog križa Split


Učenici će moći: • odrediti pojam humanosti i empatije te navesti načela humanitarnih organizacija • definirati ljudska prava i prava djece • razviti navike pravilne komunikacije i umijeće sporazumijevanja • prihvatiti zdrave prehrambene navika te naučiti tehnike opuštanja i relaksacije • prihvatiti pozitivne i aktivne stavove prema svojoj socijalnoj i prirodnoj okolini


• radionice Crvenog križa - prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)


• tekstualni: Humane vrednote, Vidiš li isto što i ja, priručnici za djecu: ABC Crveni križ, Pomozite medi Jurici, Konvencija o pravima djeteta – prilagođena djeci; publikacije Pravobrniteljstva za djecu: http://www.dijete.hr/hr/publikacijepravobranitelja.html, IKT

Troškovi • 100 kn/škola Aktivnosti učenika • sudjelovanje u humanitarnim akcijama i akcijama očuvanja okoliša

Zadaci za učenike • izrada letaka i plakata povodom humanitarnih akcija i ljudskih i dječjih prava


http://www.dijete.hr/hr/publikacijepravobranitelja.html

168

10. ŠPP 1.4. Poštujte naše znakove

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk.knjiž., Ivan Tokić, ravn. Mladen Kardum, Policijska ispostava Grohote, Udruga "Šareni Svijet" Split, učitelji-razrednici kroz SRO

Učenici Svi ciklus/1.-8.razred – 75 učenika; primarno obuhvatiti uzrast 1. cik.; podsjetiti uzrast 2. i 3. ciklusa na pravila ponašanja u prometu;

Sadržaji • Društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode,

pojedinac, identitet, kultura i društvo • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost


• potaći djecu i mlade na odgovorno ponašanje u prometu i upozoriti na opasnosti koje djeca susreću na putu od kuće do škole

Ciljevi sadržaja

• upozoriti na kvalitetu prometnica na Otoku i na nedovoljnu posvećenosti pozornosti na posebne potrebe mladih – nedostatak nogostupa i biciklističkih staza; • upozoriti da tjelesne i razvojne karakteristike povećavaju rizik kojem su izloženi djeca i mladi u prometu (mala visina - doprinosi težoj uočljivosti u prometu, a u slučaju prometne nesreće kao pješaci zadobivaju teže ozljede)• upozoriti na rizična ponašanja i pritisak vršnjaka na upuštanje u rizična ponašanja (posebno kod adolescenta); • upozoriti na rizične čimbenike poput nekorištenja zaštitne kacige i nevezanja pojasom

Vrijeme tijekom godine/SRO te obvezni nastavni sadržaji prema NPP-u, edukacija u školskoj knjižnici, posjet stručnjaka policajca

Broj sati 8 sati predavanja i predstava te prema rasporedu programa SRO


• Posjet policajca – upoznavanje učenika 1. razreda s pravilima ponašanja u prometu

• Dijeljenje slikovnica i brošura na temu sigurnost u prometu • Radionice u školskoj knjižnici • Klaunovi u prometu - performans predstava, povodom 4. studenog

Međunarodnog Dana invalida Mjesto realizacije • učionica, školska knjižnica, internet


Učenici će moći: • procijeniti uvjete sudjelovanja u prometu na Otoku • prepoznati i definirati prometne znakove, • primijeniti pravila ponašanja u prometu • poticati vršnjake na pravilno i sigurno ponašanje u prometu


• predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • performans predstava • Internet (web str. Škole – linkovi na str. s odgovarajućim sadržajem, video

isječci – Dječji zbor Klinci s Ribnjaka) Nastavna sredstva /tehnologija

• brošure: Pomozite medi Jurici na putu do škole, CK; Sa Zebrom sigurno u školu, HAK; Poštujte naše znakove, Hlapićev portal

Troškovi • 200 kn/škola – printanje brošura Aktivnosti učenika • sudjelovati u aktivnostima škole

Zadaci za učenike • izrada video prikaza, plakata i brošura o pravilnom ponašanju u prometu –

ovisno o uzrastu • aktivno sudjelovanje učenika viših razreda u zaštitu djece na putu do škole


169

10. ŠPP 1.5.1 Zdravstvena zaštita/Higijena

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž, Ivan Tokić, ravn. Ina Petric, školski liječnik

Učenici svi.ciklus/1.-8. razred – 75 učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Unapređenje zdravstvena kultura učenika

Ciljevi sadržaja

• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene

• što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti Vrijeme listopad/studeni Broj sati 4 sata po uzrastu (razvojnim ciklusima)


• Cijepljenja • Sistematski pregledi • Zdravstveni odgoj/higijena

Mjesto realizacije • Ambulanta Grohote, škola


Učenici će moći: • cijepljenjem se zaštititi od nekih zaraznih bolesti, • raznim pregledima pratiti rast i razvoj, • naučiti o pubertetu • kako se znanjem boriti protiv nekih zaraznih bolesti • kako se zdravo hraniti • zašto se treba baviti sportom


• medicinski pregledi i zahvati (cijepljenje) • predavanja • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi • 100 kn

Aktivnosti učenika • redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda • pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi • sudjelovanje u radionicama i predavanjima

Zadaci za učenike • diskusija na temu, aktualizacija problema, izrada uputa za zdrav život


170

10. ŠPP 1.5.2. Zdravstvena zaštita/Prevencija zlouporabe duhana i/ili alkohola

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag, Ivan Tokić, ravn. Silvana Nikolić Perasović, voditelj CK Split

Učenici 2. i 3.ciklus/7.- 8. razred – 20 učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• utjecati će se na razinu informiranosti, stavove i uvjerenja učenika

Ciljevi sadržaja

• unaprijediti kvalitetu življenja smanjenjem rizika incidencije bolesti ovisnosti kod djece i mladih

• povećati razinu informiranosti djece/mladih o štetnim posljedicama zlouporabe alkohola i duhana

• utjecati na formiranje kritičnijeg stava prema legalnim sredstvima ovisnosti

• razvijati suradnju škole i obitelji u preventivnom djelovanju Vrijeme listopad/studeni Broj sati 2


• što sadrži cigareta, štetni sastojci cigarete, djelovanje, • što je alkohol, kako djeluje alkohol, rizici zlouporabe alkohola, • faze razvoja ovisnosti, fizička i psihička ovisnost, • posljedice na fizičko i psihičko zdravlje

Mjesto realizacije • škola


Učenici će moći: • odrediti štetno djelovanje duhana i alkohola • prepoznati faze razvoja ovisnosti • definirati štetne posljedice duhana i alkohola na fizičko i psihičko

zdravlja • zagovarati zdrav način života te se oduprijeti negativnim utjecajima

okoline Poučavanje i učenje/strategije i metode

• interaktivne metode:diskusija, argumentiranje, rad u malim grupama

Nastavna sredstva /tehnologija • papir, flomasteri, brošure

Troškovi • 10 kn

Aktivnosti učenika • diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za učenike • izrada letka, brošure, ppt-a na temu

Evaluacija • Evaluirati predavanje sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa, objava učeničkih radova na web str. škole

171

10. ŠPP 1.5.3. Zdravstvena zaštita/Spolna higijena

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Marija Bržina v.m.s - stručni suradnik mentor, vršnjaci-edukatori, učenici zdravstvene. Škole, Silvana Nikolić Perasović CK – Split

Učenici 2. i 3.ciklus/7.- 8. razred – 20 učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Utjecati će se na razinu informiranost, stavove i uvjerenja učenica/učenika

Ciljevi sadržaja

• prevenirati, očuvati i unaprijediti zdravlje i zdravu reprodukciju, smanjenjem rizika incidencije bolesti spolnih i reproduktivnih organa djece i mladih

• poticajno utjecati na otvoreniju komunikaciju učenika/učenica sa roditeljima/učiteljima

Vrijeme ožujak/travanj - 7. ožujka Svjetski Dan zdravlja Broj sati 2 sata /organizirano o dvije grupe: učenice-učenici


• Predavanje za učenice: Spolni i reproduktivni organi (građa i funkcija). Higijena spolnih organa, kako se provodi spolna higijena (izbor higijenskih sredstava, donjeg rublja, higijena spolnih organa za vrijeme menstrualnog ciklusa, uporaba uložaka, tampona, dnevnih uložaka). Spolne infekcije, simptomi ( kako prepoznati, kome se obratiti). Skrenuti pozornost na posljedice učestalih infekcija spolnih organa (kako prevenirati, kome se obratiti). • Predavanje za učenike: Spolni i reproduktivni organi (građa i funkcija). Higijena spolnih organa, kako se provodi spolna higijena ( izbor higijenskih sredstava, donjeg rublja). Spolne infekcije, simptomi ( kako prepoznati infekciju, kome se obratiti). Skrenuti pozornost na posljedice učestalih infekcija spolnih organa (kako prevenirati, kome se obratiti).



Učenici će moći • pokazati veću razinu informiranosti o važnosti kontinuiranog provođenja

spolne higijene • formirati i usvojiti ispravne stavove o brizi i očuvanju zdravlja • formirati kritičniji stava pri odabiru sredstava za provođenje higijene

spolnih organa kao i pri odabiru uporabe donjeg rublja • otvorenije komunicirati s roditeljima/učiteljima


• izlaganje • interaktivne metode (diskusija, argumentiranje)


Troškovi • 10 kuna po učeniku Aktivnosti učenika • diskusija Zadaci za učenike • aktualna pitanja i otvaranje novih tema za diskusiju Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učenika– anketa

172

10. ŠPP 1.5.4. Zaštita okoliša

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravn. DVD Šolta, Udruge "Šareni Svijet" Split

Učenici Svi ciklusi/1.-8. razred – 75 učenika

Sadržaji • prirodoslovno područje: prirodna bogatstva • umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost


• Usvojiti znanja potrebna za očuvanje prirode, odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi razvoj, čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u mjestu i zavičaju (reljef, klima, vode, tlo, biljni i životinjski svijet)

• opisati prirodu svoga zavičaja (otoka Šolte) i učinke promjena na njezin sustav

• upoznati se s oblicima i načinima zaštite biljnog pokrova Otoka • upoznati se s načinima djelovanja vatrogasne službe na Otoku • poticati učenike na aktivno sudjelovanje u radu DVD Šolta

Vrijeme travanj/svibanj – mjesec zaštite od požara Broj sati 5


• Prirodna osnova otoka Šolte • Faktori ugroženosti od požara na Otoku • Načini i oblici zaštite Otoka od požara • Svijet Čarolije – performans predstava Udruge "Šareni Svijet"

Split Mjesto realizacije • Školsko dvorište


Učenici će moći: • odrediti najugroženije dijelove Otoka od požara • nabrojati prirodne i ljudske faktore koji mogu dovesti do požara • opisati načine i metode djelovanja vatrogasne službe • osvijestiti potrebu čuvanja okoliša • poticati na zaštitu okoliša


• izlaganje • demonstracija bio-karte Otoka • demonstracija vatrogasne vježbe


• razgovor • vatrogasna oprema


Aktivnosti učenika

• iznošenje vlastitog doživljaja sličnih događanja na Otoku • postavljanje pitanja • sudjelovanje u vatrogasnoj vježbi • demonstracija učenika članova DVD Šolta

Zadaci za učenike • prikaz doživljaja edukacije – prema vlastitom izboru i uzrastu


173

10. 2. Ča-more-judi

Nositelji suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar; Željka Alajbeg, GK Grohote; Mirela Mijić, pedagog Vedran Matošić, TZ Split; HNK Split; Ministarstvo kulture učitelji, škole sudionici/mentori učenika

Učenici svi ciklus/1.-8.razred – 75 učenika

Sadržaji • Jezično-komunikacijsko: pisanje, govorenje, slušanje • Umjetničko: Dramska kultura i umjetnost - Sudjelovanje u

dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, sposobnosti i vještine na čakavskom narječju

• razvijati čitateljske interese • razvijati literarne sposobnosti (pisanje pjesničkih i proznih tekstova) • poticati potrebu za sadržajima medijske kulture • razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • razvijati etičke i estetske sustave vrijednosti • poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika

Vrijeme travanj /Marulićevi dani Broj sati tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji


• Rad s učenicima • Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava • Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije • Priprema i obrada pristiglih radova učenika • Izrada i tisak zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi • Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica • Središnji dio manifestacije – Nečujam

Mjesto realizacije • Nečujam


Učenici će moći • literarno izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg zavičaja • pokazati čitateljske interese, • usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture • primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • izraziti vlastite interese i sklonosti • iskazati samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti


• individualni rad • suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija • pisani izvori - zbirke poezija čakavskog narječja, IKT

Troškovi • 37 000 kn /donatori i škola

Aktivnosti učenika • oblikovati i izgovoriti samostalno odabrane i napisane govorene cjeline/poetski izričaj, popraćene primjerenim neverbalnim elementima govorenja

Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj zajednici

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – pisani izričaj, objava učeničkih radova i aktivnosti na web str. škole

174

10. 3. PriČAgin

Nositelji suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote, Mirela Mijić, pedagog Petar Filipović, organizator Splitskog festivala pričanja Pičigin; KL Split, Vedran Matošić, TZ Split; HNK Split; učitelji, škole sudionici/mentori

Učenici svi ciklus/1.-8. razred – 75 učenika

Sadržaji • Jezično-komunikacijsko: pisanje, govorenje, slušanje • Umjetničko: Dramska kultura i umjetnost - Sudjelovanje u dramskoj

aktivnosti i stvaralaštvu te Ostvarivanje govorenja Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, te sposobnosti i vještine na čakavskom narječju

• razvijati čitateljske interese • razvijati vještine usmenog pripovijedanja – govornu formu priče • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina • razvijati potrebu za sadržajima medijske kulture • razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika

Vrijeme Ožujak /20 ožujak Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja Broj sati • tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji


• Rad s učenicima • Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava • Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije • Priprema i obrada pristiglih radova učenika • Izrada i tisak unutar zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi • Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica • Središnji dio manifestacije – Kazalište lutaka Split

Mjesto realizacije • Kazalište lutaka Split


Učenici će moći • usmenim pripovijedanjem izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg

zavičaja • usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture • primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • izraziti vlastite interese i sklonosti te samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost i kreativnost Poučavanje i učenje/strategije i metode

• individualni rad • suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija pisani izvori. Prozni tekstovi na čakavskom narječju, IKT

Troškovi • 10 000 kn /donatori i škola

Aktivnosti učenika • oblikovati i izgovoriti samostalno odabrane govorene cjeline/usmeno pripovijedanje, popraćene primjerenim neverbalnim elementima govorenja

Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj zajednici

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – pisani izričaj, objava učeničkih radova na web str. škole

175

10. 4. "Detektivi Interneta"/pilot projekt

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar Željka Alajbeg, GK Grohote; Mirela Mijić, ped., Ivan Tokić, rav.

Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8.razred – 42 učenika

Sadržaji • Jezično komunikacijsko područje: čitanje • IKT: osnove IKT-a; Internet i mrežne usluge


• Razvijanje čitalačke kulture, kulture samostalnoga intelektualnog rada kulturnih potreba i navika

Ciljevi sadržaja

• razviti učenika koji će čitati kritički i stvaralački • poticati informacijsku pismenost (vještine vrednovanja i upotrebe

informacija) te razvijati vještine korištenja IKT-a (Internet) u čitanju književnih i znanstvenih tekstova

• razvijati kritičko mišljenje te etičke i estetske sustave vrijednosti • poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika • poticati korištenje online izvora – književnih i znanstvenih • razlikovati književno-umjetničke od popularno-znanstvenih tekstova

Vrijeme tijekom školske godine/ 2. ožujak Međunarodni Dan dječje knjige Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Upoznavanje s načinom rada /kombinirana nastava • M. Colleman, Detektivi Interneta: Zov labirinta • M. Colleman, Čudakov rat • Lebert, B., Crazy • Blobel, B., Napuklo srce • Znanstveni tekstovi za potrebe redovne nastave i INA



Učenici će moći: • kritički prosuđivati pročitano i zauzeti svoj stav prema tekstu • čitati tekst iz različitih izvora znati ga prepričati, napraviti bilješke i pisati

sažetak • interpretirati skraćeni bibliografski opis (autor, naslov, mjesto, izdavač,

godina izdanja) • primjenjivati stečena znanja i vještine informacijske pismenosti kao aktivni

korisnici različitih vrsta knjižnica radi cjeloživotnog učenja • vrednovati knjižnice kao prostor promoviranja znanja, tuđeg i osobnog

stvaralaštva


Kombinirana nastava: • fxf radionice- interaktivne metode: identificiranje i analiza pročitanog

sadržaja i novih ideja, pitanja i razgovor, personalizacija informacija • suradničko, dinamičko i interaktivno online učenje (sadržaji/razmjena

mišljenja), odabir i vrednovanje informacije - istraživačko i problemsko učenje, kontekstualizacija i personalizacija sadržaja i informacija.

Nastavna sredstva /tehnologija • tiskana literatura/IKT – Internet: online formati odabranih naslova

Troškovi • 50 kn /škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a dijelom roditelji

Aktivnosti učenika • iznošenje vlastitog mišljenja, nove ideje • online: diskusija, zadaci

Zadaci za učenike • izraditi sažetak i vlastiti prikaz književnog djela/recenzija

Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka– anketa, objava radova na web str. škole

176

Edukacija roditelja i učitelja 10. ŠPP 1. 1.1. Edukacija roditelja i učitelja: Stop nasilju među djecom

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, peda., Dragana Đurić, šk- knjiž, Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji razrednici kroz roditeljske sastanke

Polaznici roditelji i učitelji

Sadržaji • društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo

Svrha edukacije • Promijeniti stavove, razinu tolerancije prema nasilju, potaknuti

suradnju i uvažavanje te spriječit daljnje pojave nasilnog ponašanja među djecom

Ciljevi sadržaja

• povećati razinu osviještenosti o problemu zaposlenika škole, roditelja i lokalne zajednice

• povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi • potaknuti spremnost na akciju i promjene kod svih zaposlenih, roditelja i čimbenika u društvenoj sredini

• uključiti djecu, zaposlene, roditelje, stručnjake i lokalnu zajednicu u proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi

• osigurati trajnost i održivost projekta Vrijeme tijekom školske godine Broj sati četiri radionice u trajanju od 60 do 90 minuta


1. Nasilje među djecom: nasilnik-žrtva; uzroci nasilništva-posljedice 2.Odgojni stilovi 2. Odgovornost za ponašanje/Tko je odgovoran za ponašanje? 4. Učiti na pogreškama 5. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih kao sadržaja web stranice Škole

Mjesto realizacije • školska knjiž.–stručna služba, satovi razrednog odjela/web str. Škole

Ishodi edukacije

• prepoznati oblike, uzroke i posljedice vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno…)

• prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja • prihvaćanje problema te njegovo integriranje u vlastito životno iskustvo i

svjetonazor • poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima

u školskom okruženju

Strategije i metode • radionice prema UNICEF-vom Priručniku za učitelje napravljene prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

Nastavna sredstva /tehnologija • hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo, IKT/web str. Škole


Aktivnosti polaznika

• prorađivanje sadržaja • donošenje zaključaka • iznošenja vlastitog mišljenja • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih

Zadaci za polaznike

• aktivno sudjelovanje u proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi

• online: sudjelovanje na forumu web str. Škole; aktualna pitanja i otvaranje novih tema za diskusiju

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa, analiza promjena klime u školi od na kraju školske godine

177

10. ŠPP 1. 2. Edukacija roditelja i učitelja: Sigurnost i kultura komunikacije na internetu/pilot projekt

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar Mirela Mijić, pedagog, Ivan Tokić, ravnatelj

Polaznici roditelji i učitelji

Sadržaji • Društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode,

pojedinac, identitet, kultura i društvo, e- komunikacija • IKT: osnove IKT-a; Internet i mrežne usluge

Svrha edukacije • Prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-zajednici

Ciljevi sadržaja • preuzeti odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i mladih • ukazati djeci i mladima na opasnosti te ih pripremiti za odgovornost i

sigurnost prema sebi i drugima u e-komunikaciji. Vrijeme tijekom školske godine

Broj sati 6 sati - 2 radionice (prije i nakon pilot projekta Sigurnost i kultura komunikacije na internetu) te 1 radionica na kraju školske godine


1. Temelji korištenja interneta i osnovna terminologija u korištenju interneta 2. Kako roditelji mogu smanjiti rizike s kojima se mogu suočiti njihova djeca na internetu? 3. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih kao sadržaja web stranice Škole


Ishodi edukacije

• vrednovati sadržaje i usluge interneta te razloge korištenja interneta od strane djece i mladih

• smanjiti rizike od opasnosti s kojima se djeca i mladi mogu suočiti na internetu

• uočiti oblike ponašanja vlastitog djeteta na internetu • uočiti promjene ponašanja djece i mladih ukoliko su izloženi e-

zlostavljanju • koristiti i primijeniti zaštitu (alati i institucije za pomoć) • poticati djecu i mlade na primjenu pravila kulturnog ponašanje na

internetu

Strategije i metode • radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • roditelji sami promišljaju i donose zaključke


• hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo, IKT - internet/web str. Škole



• donošenje zaključaka • iznošenja vlastitog mišljenja • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih

Zadaci za polaznike • iznošenje vlastitog mišljenja, nove ideje • online: sudjelovanje na forumu web str. Škole; aktualna pitanja i

otvaranje novih tema za diskusiju


178

10. ŠPP 2.1. Edukacija roditelja i učitelja: Zdravstvena zaštita/Higijena

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Ivan Tokić, ravn., Dragana Đurić, šk- knjiž. Ina Petric, školski liječnik

Polaznici roditelji i učitelji Sadržaji • .Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje Svrha edukacije • Unapređenje zdravstvena kultura učenika

Ciljevi sadržaja

• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene

• što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti Vrijeme listopad/studeni Broj sati 2


1. Zdravstveni odgoj/temeljna higijena 2. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih/higijena , kao sadržaja web stranice Škole


Ishodi edukacije

• cijepljenje kao oblika zaštite od nekih zaraznih bolesti, • pratiti rast i razvoj, • naučiti o pubertetu • kako se znanjem boriti protiv nekih zaraznih bolesti • kako se zdravo hraniti • zašto se treba baviti sportom

Strategije i metode • predavanja • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi • 20 kn/kola


• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda svoje djece • pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi • sudjelovanje u radionicama i predavanjima

Zadaci za polaznike • aktualna pitanja i otvaranje novih tema za diskusiju


179

10. ŠPP 2.2. Edukacija roditelja i učitelja: Zdravstvena zaštita/Uloga roditelja u prevenciji zlouporabe duhana i/ili alkohola

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk.knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Silvana Nikolić Perasović, voditelj CK Split

Polaznici roditelji i učitelji Sadržaji • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje

Svrha eudkacije • utjecati će se na razinu informiranosti, stavove i uvjerenja roditelja i učitelja

Ciljevi sadržaja

• informirati roditelje/učitelje o trendovima eksperimentiranja učenika sa sredstvima ovisnosti o njihovim dugoročnim utjecajima na fizičko i mentalno zdravlje

• skrenuti pozornost roditelja/učitelja na važnost roditeljske/učiteljske uloge u prevenciji ovisničkih oblika ponašanja

• razvijati suradnju škole i obitelji u preventivnom djelovanju Vrijeme listopad/studeni Broj sati 2


• Trendovi eksperimentiranja učenika sa sredstvima ovisnosti, važnost obitelji i obiteljskog funkcioniranja/ komunikacije kao zaštitnih činitelja kod prevencije zlouporabe alkohola

• Rizici povezani sa zloupotrebom alkohola kod adolescenata, vještine koje treba jačati kod djece kako bi se uspješno nosili sa pritiskom vršnjaka

• Kako nadzirati upotrebu alkohola i kako razgovarati sa djecom o alkoholu

• Kako prepoznati moguće probleme vezane za rizično pijenje i što poduzeti tj. gdje se obratiti.


Ishodi edukacije

• odrediti štetno djelovanje duhana i alkohola • razviti vještine komunikacije s djecom kao oblika prevencija

ovisnosti • definirati rizike utjecaja okoline i vršnjaka • razviti sposobnosti nadzora upotrebe duhana i alkohola kod svoje

djece • prepoznati moguće probleme te znati kada i kome s obratiti za

pomoć Strategije i metode • interaktivne metode:diskusija, argumentiranje, rad u malim grupama Nastavna sredstva /tehnologija • papir, flomasteri, brošure

Troškovi • 10 kn


• diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za polaznike • online: sudjelovanje na forumu web str. Škole; aktualna pitanja i otvaranje novih tema za diskusiju

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa

180

10. ŠPP 5.3. Edukacija roditelja i učitelja: Zdravstvena zaštita/Spolna higijena

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. Knjiž,. Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Marija Bržina v.m.s - stručni suradnik mentor, vršnjaci-edukatori, učenici zdravstvene. Škole, Silvana Nikolić Perasović CK – Split

Polaznici roditelji i učitelji Sadržaji • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje

Svrha edukacije • Utjecati će se na razinu informiranost, stavove i uvjerenja roditelja i učitelja

Ciljevi sadržaja

• prevenirati, očuvati i unaprijediti zdravlje i zdravu reprodukciju, smanjenjem rizika incidencije bolesti spolnih i reproduktivnih organa djece i mladih

• poticajno utjecati na otvoreniju komunikaciju učenika/učenica sa roditeljima/učiteljima

• razvijati suradnju škole, obitelji i stručnih djelatnika s ciljem prevencije i zaštite zdravlja učenika

Vrijeme ožujak/travanj - 7. ožujka Svjetski Dan zdravlja Broj sati 2 sata /organizirano o dvije grupe: učenice-učenici


Spolni i reproduktivni organi (građa i funkcija). Higijena spolnih organa, kako se provodi spolna higijena (izbor higijenskih sredstava, donjeg rublja, higijena spolnih organa za vrijeme menstrualnog ciklusa, uporaba uložaka, tampona, dnevnih uložaka). Spolne infekcije, simptomi ( kako prepoznati, kome se obratiti). Skrenuti pozornost na posljedice učestalih infekcija spolnih organa (kako prevenirati, kome se obratiti).


Ishodi edukacije

Učenici će moći • pokazati veću razinu informiranosti o važnosti kontinuiranog

provođenja spolne higijene • formirati i usvojiti ispravne stavove o brizi i očuvanju zdravlja • otvorenije komunicirati s djecom i učenicima • ostvariti suradnju škole, obitelji i stručnih djelatnika s ciljem

prevencije i zaštite zdravlja učenika

Strategije i metode • izlaganje • interaktivne metode (diskusija, argumentiranje)


Troškovi • 10 kuna po polazniku Aktivnosti polaznika • diskusija Zadaci za polaznike • aktualna pitanja i otvaranje novih tema za diskusiju Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa

181

10. ŠPP 3. Edukacija učitelja: Uporaba IKT-a u nastavi (e-učenje)

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjižničar Mirela Mijić, pedagog., Ivan Tokić, ravnatelj

Polaznici učitelji Sadržaji • Učiti kako učiti: cjeloživotno učenje Svrha edukacije • Tehnologija kao alat za suvremeno poučavanje i učenje

Ciljevi sadržaja

• definirati e-učenje te razlikovati vrste e-učenja prema kontinuumu • razlozi za uvođenje e-učenja - kompetencije • poučavanje u 21. st. – digitalna generacija • perspektive poučavanja i teorije učenja • instrukcijski dizajn • tehnologija i mediji u obrazovanju • odabir medija i ishodi učenja • formativna i sumativna procjena znanja

Vrijeme tijekom godine Broj sati 6 sati


• E- učenje – digitalno doba i digitalne generacije • Perspektive poučava,ja i teorije učenja – različiti stilovi učenja • Instrukcijski dizajn – odabir medija i ishodi učenja

Mjesto realizacije • Školska knjižnica i informatička učionica

Ishodi edukacije

• definirati e- učenje razloge za njegovo uvođenje u proces poučavanja

• primijeniti perspektive poučavanja i teorije učenja • odrediti elemente instrukcijskog dizajna pri odabiru tehnologije • definirati odnos medija i tehnologije prema ishodima učenja

Strategije i metode • predavanje • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • IKT

Troškovi • 50 kn – fotokopiranje


• diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za polaznike • dizajniranje metodske jedinice Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učitelja– anketa

182

10. ŠPP 3. Edukacija roditelja i učitelja: Suvremeni oblici i metode rada/radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar Mirela Mijić, pedagog, Ivan Tokić, ravnatelj

Polaznici učitelji Sadržaji • Učiti kako učiti:cjeloživotno učenje

Svrha edukacije • Uspostavljanje svih oblika interakcije tijekom poučavanja: učenik-učitelj-učenik-sadržaj-učenik-učenik-učenik-učitelj

Ciljevi sadržaja

• Što je kritičko mišljenje? • Okvirni sustav (ERR) u praksi • Izvođenje odabranih strategija • Planiranje nastave za kritičko mišljenje

Vrijeme tijekom godine Broj sati 6


• Kritičko mišljenje i ERR sustav • Primjeri RWCT radionica - izvođenje • Planiranje nastave za kritičko mišljenje

Mjesto realizacije • Školska knjižnica

Ishodi edukacije

• uočiti razloge za uvođenje RWCT strategija u proces poučavanja i učenja

• primijeniti odabrane RWCT tehnike u poučavanju • pravilno planirati interaktivno poučavanje

Strategije i metode • predavanje • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • IKT, materijal za radionice (papir, olovke, flomasteri…)

Troškovi • 50 kn - fotokopiranje


• sudjelovanje u radionicama • diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za polaznike • primjena interaktivnih metoda poučavanja Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učitelja– anketa

Documents

Školski kurikulum 2010./2011.os-grohote-solta.skole.hr/upload/os-grohote-solta/newsattach/97/%A… · Uvod Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu