ŠKOLSKI KURIKUL...4 1. Plan izrade školskoga kurikula 1.1. Osnivanje tima za razvoj Školskoga kurikula Školski kurikul i njegov razvoj moguće je razumjeti kao proces u kojem svi

ŠKOLSKI KURIKUL

2019./2020. školska godina

KLASA: 602-02/19-01/72

URBROJ: 2189-21-01-19-1

Suhopolje, 4. listopada 2019. godine

2

Sadržaj Uvod ........................................................................................................................................... 3

1. Plan izrade školskoga kurikula ........................................................................................... 4

1.1. Osnivanje tima za razvoj Školskoga kurikula ............................................................ 4

1.2. Evaluacija ostvarenja prošlogodišnjega Školskoga kurikula i utvrđivanje potreba

................................................................................................................................................ 4

1.3. Provođenje samovrednovanja škole ............................................................................. 4

1.5. Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva ..................................................................... 5

1.6. Predstavljanje, rasprava i usvajanje Školskoga kurikula ......................................... 5

2. Strategija razvoja škole ....................................................................................................... 7

2.1. Misija škole ..................................................................................................................... 7

2.2. Vizija škole ..................................................................................................................... 7

2.3. Strateški ciljevi ............................................................................................................... 7

3. Vrijednosti/načela školskoga kurikula ............................................................................... 9

4. Školski timovi (usmjerivači u provedbi Školskog kurikula) .......................................... 11

2. Školski tim za prevenciju ............................................................................................... 11

5. Analiza potreba i interesa učenika ................................................................................... 13

6. SADRŽAJ ŠKOLSKOGA KURIKULA .......................................................................... 14

6.1. RAZREDNA NASTAVA ............................................................................................ 14

6.1.1. DODATNA NASTAVA .......................................................................................... 14

6.1.2. DOPUNSKA NASTAVA .......................................................................................... 17

6.1.3. IZBORNA NASTAVA .............................................................................................. 18

6.1.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ........................................................................... 30

6.1.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA .............................................................................. 42

6.1.6. PROJEKTI .............................................................................................................. 53

6.2. PREDMETNA NASTAVA ......................................................................................... 72

6.2.1. DODATNA NASTAVA ............................................................................................ 72

6.2.2. DOPUNSKA NASTAVA .......................................................................................... 86

6.2.3. IZBORNA NASTAVA .............................................................................................. 94

6.2.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ......................................................................... 110

6.2.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ............................................................................ 127

6.2.6. PROJEKTI ............................................................................................................ 143

7. Način praćenja i vrednovanja realizacije kurikula ....................................................... 160

3

Na temelju članka 28. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN,

87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12,86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17, 68/18),

članka 11. i 38. Statuta Osnovne škole Suhopolje, Školski odbor na sjednici održanoj 4.

listopada 2019. godine, na prijedlog Učiteljskoga vijeća, donosi

Š K O L S K I K U R I K U L

Uvod Škola radi na temelju Školskoga kurikula i Godišnjega plana i programa rada škole.

Donosi se na temelju Nacionalnoga okvirnoga kurikula (MZOŠ, Zagreb, srpanj 2011.) i

Nastavnoga plana i programa za osnovnu školu (MZOŠ, Zagreb, 2006.). Osigurava povezivanje

teorije i prakse jer, krećući od globalnoga cilja – uspješne škole, nastoji osigurati kvalitetnu

nastavu i razviti svoj prepoznatljivi profil. Polazište u kreiranju školskoga kurikula je u

utvrđivanju učeničkih potreba, potreba učitelja, roditelja i lokalne zajednice.

Školski kurikul određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, dodatne nastave, dopunske

nastave, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti,

programe i projekte prema smjernicama Hrvatskoga nacionalnoga obrazovnoga standarda.

Školskim kurikulom se utvrđuju:

• aktivnost, program i/ili projekt

• ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

• namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

• nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

• način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

• vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

• način vrednovanja i načina korištenja rezultata vrednovanja.

Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulu su: postojanje stručne

kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja roditelja i škole, podrška i pomoć lokalne zajednice.

Kurikul je dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku objavljivanjem na mrežnim

stranicama škole.

http://www.zakon.hr/cms.htm?id=66











4

1. Plan izrade školskoga kurikula

1.1. Osnivanje tima za razvoj Školskoga kurikula

Školski kurikul i njegov razvoj moguće je razumjeti kao proces u kojem svi članovi školske

zajednice planiraju, implementiraju i evaluiraju različite aspekte kurikula koji škola nudi. Iako

se Školski kurikul temelji na nacionalnim dokumentima, njegov razvoj podrazumijeva

prilagodbu nacionalnim dokumentima, prilagodbu nacionalnih ciljeva potrebama učenika i

lokalne zajednice u kojoj škola djeluje. Planiranje Školskoga kurikula koncentrira se oko

resursa koji su raspoloživi u školi i lokalnoj zajednici te ga treba shvatiti kao kontinuiran i

dinamičan proces.

U procesu izrade Školskoga kurikula kao prednosti mogu se istaknuti:

1. U izradi Školskoga kurikula sudjeluju učitelji zaposleni u OŠ Suhopolje, što znači da

oni mogu najbolje razumjeti potrebe specifičnih grupa učenika i prilagoditi školske

resurse.

2. Oni koji implementiraju kurikul sami su ga razvijali što omogućava jaki osjećaj

identifikacije s definiranim ishodima poučavanja.

3. Budući da Školski kurikul zadovoljava specifične potrebe učenika, on snažno utječe na

njih.

4. Roditelji i članovi lokalne zajednice u kojoj škola djeluje mogu se lako uključiti u izradu

Školskoga kurikula.

U Školski tim za razvoj, provedbu i evaluaciju Školskoga kurikula imenovani su:

Anto Škraba – ravnatelj škole i voditelj izrade kurikula

Sabina Vukić – pedagoginja

Marina Kožul- psihologinja

Članovi: Branka Bartulović, Ivančica Fett-Škvarić, Andreja Glazer, Irena Maras, Zdravka

Matković, Ivana Kolomaz, predsjednica Vijeća roditelja, predsjednik Vijeća učenika

1.2. Evaluacija ostvarenja prošlogodišnjega Školskoga kurikula i utvrđivanje potreba

Na sjednicama Školskoga stručnoga vijeća učitelja razredne nastave i Školskoga stručnoga

vijeća učitelja predmetne nastave te na sjednici Učiteljskoga vijeća analizirana je provedba

aktivnosti, prednosti i nedostaci prošlogodišnjega Školskoga kurikula (zapisnici sjednica).

Učitelji su se, i u pisanim individualnim izvješćima o radu, osvrnuli na realizaciju kurikula.

Analizom je uočena potreba još jasnijih i mjerljivijih ciljeva aktivnosti, programa i projekata.

1.3. Provođenje samovrednovanja škole

Samovrednovanje škole (kakvi smo i koliko smo bili uspješni) za 2018./2019. školsku godinu

provedeno je krajem kolovoza 2019. godine primjenom KREDA analize – određivanja

prioritetnih područja rada škole. U raspravama na sjednicama Školskoga stručnoga vijeća

učitelja razredne nastave i Školskoga stručnoga vijeća učitelja predmetne nastave, kao i na

sjednici Učiteljskoga vijeća, analizirali smo i odgovorili na pitanja:

1. Čime se možemo pohvaliti? (Naveli smo sve dobre strane rada škole.)

5

2. S kojim se teškoćama svakodnevno susrećemo? (Naveli smo i osvijestili s kojim se sve

teškoćama svakodnevno susrećemo, a koje se odnose na unutrašnji rad i funkcioniranje

škole.)

3. Koji su naši neiskorišteni resursi? (Naveli smo koje sve neiskorištene potencijale

posjeduje naša škola.)

4. Što nas koči na putu prema napretku? (Opisali smo vanjske prepreke koje onemogućuju

napredak škole.)

5. Što možemo napraviti da budemo još bolji? (Na temelju unutrašnjih karakteristika škole

pokušali smo osmisliti što sve možemo učiniti da budemo još bolji.)

6. Tko nam može pomoći u napretku? (Imenovali smo institucije, osobe i dr. za koje

mislimo da nam mogu pomoći u unapređenju podizanja kvalitete rada škole.)

7. Koliko je dobra naša škola? (Izrazili smo zadovoljstvo i ponos kvalitetom rada u našoj

školi.)

1.4. Analiza jakih i slabih strana te određivanje prioriteta i definiranje ciljeva

Na sastanku Školskoga tima za kvalitetu, planiranje i razvoj kurikula analizirani su rezultati

samovrednovanja te su određeni prioriteti i definirani ciljevi.

Prijedlog prioritetnih područja koja želimo unaprijediti u 2019./2020. školskoj godini:

- implementacija i provedba Eksperimentalnog programa „Škola za život“

- korištenje prostora školske knjižnice.

1.5. Razrada aktivnosti za realizaciju ciljeva

U Školskom kurikulu planirane su aktivnosti: izborna nastava, dodatna nastava, dopunska

nastava, izvannastavne aktivnosti, programi/projekti (razredni i školski), izvanučionička

nastava (izleti i terenska nastava, ekskurzije i druge ponude škole u obilježavanju značajnih

datuma).

U izradi svojih kurikula (aktivnost, cilj, ishodi, plan realizacije) učitelji su se rukovodili

ciljevima postavljenima na razini škole.

1.6. Predstavljanje, rasprava i usvajanje Školskoga kurikula

Školski je kurikul planiran po odgojno-obrazovnim aktivnostima:

1) Dodatna nastava

2) Dopunska nastava

3) Izborna nastava

4) Izvannastavne aktivnosti

5) Izvanučionička nastava

6) Projekti

i međupredmetnim temama:

1) Građanski odgoj i obrazovanje

2) Održivi razvoj

3) Učiti kako učiti

4) Osobni i socijalni razvoj

6

5) Poduzetništvo

6) Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

7) Zdravlje

Školski je kurikul predstavljen i razmatran na sjednici Učiteljskoga vijeća, Vijeća roditelja,

Vijeća učenika te na sjednici Školskoga odbora koji ga je usvojio.

7

2. Strategija razvoja škole Strategija razvoja škole kvalitete je dokument koji je izradio ravnatelj u suradnji sa stručnim

službama i u suradnji s Timom za kvalitetu, planiranje i razvoj, a na temelju samovrednovanja

škole. Strategija je usklađena s Godišnjim planom i programom rada škole te sa Školskim

kurikulom. Strategija sadržava akcijski plan za razvoj određenih područja iz rada škole za duže

razdoblje, ali isto tako sadrži razvojni plan zacrtan za jednu školsku godinu. Dugoročna vizija

razvoja škole donosi utvrđene prioritete kojima će se škola posvetiti. Pozornost je usmjerena

na ciljeve (na učenje i učenička postignuća), uz uvažavanje usklađenog pristupa svim

važnijim područjima rada škole (nastavi, vrednovanju, samovrednovanju, upravljanju,

financiranju i dr.). Plan posebice uvažava korištenje resursa, napose financijskih, kako bi se

osigurao razvoj. Ravnatelj je odgovoran za uspostavljanje procesa planiranja, osiguravanje

kontinuiteta u planiranju i stvaranje pretpostavki da se planiranjem obuhvati cijeli sustav u

narednom razdoblju.

2.1. Misija škole

Osnovno obrazovanje i odgoj u suradnji svih sudionika procesa: učenika, roditelja, učitelja i

lokalne zajednice. Suradničkim odnosom i timskim radom ostvaruje se ugodna razmjena,

predaja iskustava i potiče učenje za život.

Učenicima osiguravamo ugodno i sigurno okruženje u kojemu mogu istraživati, proučavati i

naučiti kako primijeniti suvremene informacijsko-komunikacijske tehnologije za unapređenje

okoline i društva čiji su punopravni članovi. Djelatnicima škole nastojimo osigurati sve

potrebne IKT resurse koji im mogu smanjiti administrativno opterećenje kako bi se što više

posvetili učenju i poučavanju učenika.

2.2. Vizija škole

Razviti mikro-obrazovno-odgojni sustav koji će znanje posredovati svakom učeniku na njemu

dostupan i jasan način; kroz međusobno uvažavanje i poštivanje izgraditi sustav pomoći

svakom odgojno-obrazovnom sudioniku u kojem će se osjećati prihvaćeno, poželjno,

zadovoljno i sretno. Sve to postići na način da se svakome bez obzira na mogućnosti i socijalno-

ekonomsko stanje pomogne u osobnom razvoju. Ponudom različitih aktivnosti, programa i

projekata davati dobru podršku za razvoj temeljnih ljudskih vrednota. Na poseban način poticati

izvrsnost, kritičnost, inovativnost i kreativnost, odgajati za važnost suosjećanja i pomoći

potrebitome te stvoriti dobre preduvjete za daljnje školovanje i izbor zvanja.

Posebnu brigu voditi oko novih metoda rada i implementacije informacijsko-komunikacijske

tehnologije u nastavni proces s ciljem povećanja učeničkih kompetencija u rješavanju

problema. Primjenom IKT-a u nastavnom i organizacijsko-poslovodnom procesu naša škola

želi postati digitalno zrela škola. Škola koja je na visokom stupnju integriranosti IKT-a, kako

u životu tako i radu škole, u kojoj je usustavljen pristup korištenju IKT-a u upravljanju

školom i u nastavnim procesima.

2.3. Strateški ciljevi

Iz misije i vizije škole, na temelju samovrednovanja, zacrtani su dugoročni strateški ciljevi:

1) podizanje digitalne zrelosti škole

8

2) razvijanje digitalnih kompetencija

3) implementacija projekta e-škole

4) unapređenje nastave poticanjem kritičnosti i izvrsnosti

5) razvijanje kreativnosti i inovativnosti projektnim i drugim aktivnostima

6) unapređenje rada s učenicima s poteškoćama i darovitim učenicima

7) kontinuirana edukacija nastavnika i zaposlenika

8) usvajanje novih kurikula i novih modela poučavanja.

9

3. Vrijednosti/načela školskoga kurikula Riječ kurikul, lat. «curriculum», znači organizirani angažman procesa učenja s određenom

svrhom i ciljem, sa strukturiranim nizom željenih ishoda (znanja, vještina, sposobnosti i

ponašanja). Kurikul podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada

i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te

kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za

odvijanje procesa:

• tijeka odrastanja

• odgoja i obrazovanja djeteta

• tijeka učenja i poučavanja

• dugoročnoga, sustavno osmišljenoga, smisleno povezanoga i skladnoga

uređenja odgojno-obrazovnoga procesa.

Pri izradi Školskoga kurikula stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola

djeluje. Polazište i središte rada na sadržajima školskoga kurikula su potrebe i interesi naših

učenika, roditelja i lokalne zajednice.

Suvremeno društvo je društvo brzih promjena i oštre konkurencije. Život i rad u njemu

zahtijevaju novi tip znanja, vještina, vrijednosti i stavova, tj. nove KOMPETENCIJE pojedinca.

Nove kompetencije pojedinca stavljaju naglasak na razvoj inovativnosti, kreativnosti,

rješavanja problema, razvoj kritičkoga mišljenja, poduzetnosti, informatičke pismenosti,

socijalnih i drugih kompetencija.

Kurikulski pristup utemeljen na razvoju učeničkih kompetencija, kao cilja odgoja i

obrazovanja, omogućava veću autonomiju škole i učitelja u programiranju nastave i rada škole,

ali i njihovu veću odgovornost za kvalitetu rada škole.

Cjeloživotno obrazovanje temeljeno je na osam kompetencija:

1. komunikacija na materinskom jeziku

2. komunikacija na stranim jezicima

3. matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i

tehnologiji

4. digitalna kompetencija

5. učiti kako učiti

6. socijalna i građanska kompetencija

7. inicijativnost i poduzetnost

8. kulturna svijest i izražavanje.

Vrijednosti kojima dajemo osobitu pozornost jesu: znanje, solidarnost, identitet i odgovornost.

Znanje, obrazovanje i cjeloživotno učenje su temeljni pokretači razvoja hrvatskoga društva i

svakoga pojedinca. Omogućuju mu bolje razumijevanje i kritičko promišljanje samoga sebe i

svega što ga okružuje, snalaženje u novim situacijama te uspjeh u životu i radu. Solidarnost

pretpostavlja sustavno osposobljavanje djece i mladih da budu osjetljivi za druge, za obitelj, za

slabe, siromašne i obespravljene, za međugeneracijsku skrb, za svoju okolinu i za cjelokupno

životno okružje. Odgoj i obrazovanje pridonose izgradnji osobnoga, kulturnoga i nacionalnoga

identiteta pojedinca, povezujući ga s poštovanjem različitosti. Potiču aktivno sudjelovanje djece

i mladih u društvenom životu i promiču njihovu odgovornost prema općem društvenom dobru,

prirodi i radu te prema sebi samima i drugima. Temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti

proizlaze iz opredijeljenosti hrvatske obrazovne politike za cjelovit osobni razvoj učenika, za

10

čuvanje i razvijanje nacionalne, duhovne i materijalne te prirodne baštine Republike Hrvatske,

za europski suživot i za stvaranje društva znanja koje će omogućiti održivi razvoj.

Navedene vrijednosti povezujemo sa sadržajima temeljnoga obrazovanja i svakodnevnoga

školskoga života. Iz vrijednosti proizlaze odgojno-obrazovni ciljevi, obvezni za sve učitelje i

stručne suradnike, u svim odgojno-obrazovnim ciklusima, područjima i predmetima, školskim

i izvanškolskim aktivnostima, a to su:

osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni,

tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima

i sklonostima

razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine

Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta

promicati i razvijati svijest o hrvatskom jeziku kao bitnom čimbeniku hrvatskoga

identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni (književni) jezik u svim područjima,

ciklusima i svim razinama odgojno-obrazovnoga sustava

odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,

ljudskim pravima te pravima i obvezama djece, osposobiti ih za življenje u

multikulturnom svijetu, za poštovanje različitosti i snošljivosti te za aktivno i odgovorno

sudjelovanje u demokratskom razvoju društva

osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i strukovnih kompetencija,

osposobiti ih za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu prema

zahtjevima tržišnoga gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih

tehnologija, znanstvenih spoznaja i dostignuća

poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika

osposobiti učenike za cjeloživotno učenje.

11

4. Školski timovi (usmjerivači u provedbi Školskog kurikula)

1. Školski tim za kvalitetu, planiranje i razvoj

Voditelj: Anto Škraba, ravnatelj

Članovi: Sabina Vukić, Marina Kožul, Branka Bartulović, Ivančica Fett-Škvarić, Andreja

Glazer, Irena Maras, Zdravka Matković, Ivana Kolomaz,

Aktivnosti: Kurikulum škole, Godišnji plan i program rada škole, Školski razvojni plan,

samovrednovanje, nacionalno vrednovanje, unapređivanje nastave.

2. Školski tim za prevenciju(Prevencija ovisnosti, Prevencija neprihvatljivih ponašanja)

Voditeljice: Sabina Vukić, pedagoginja i Marina Kožul, psihologinja

Članovi: razrednici predmetne nastave, predsjednik Vijeća roditelja, predsjednik Vijeća

učenika

Vanjski suradnici: ZZJZ „Sveti Rok“ Virovitica, MUP – PU virovitičko-podravska

Aktivnosti: rad s učenicima, rad s roditeljima, suradnja sa stručnim institucijama, izrada i

praćenje realizacije školskoga preventivnoga programa, podrška učenicima.

3. Tim za kulturnu i društvenu djelatnost škole

Voditeljica: Ivančica Fett-Škvarić

Koordinatori: Irena Maras, Andreja Glazer, Marina Rokinger, Renata Galetić, Vlatka Valentić,

Jasna Jović, Dina Ibriks, Marija Lach, Davorka Caribrodski

Aktivnosti: Organizacija školskih priredbi, manifestacija i obljetnica; izdavačka djelatnost

škole; organizacija posjeta pisaca, kazališta, glazbenika; organizacija odlazaka učenika u posjet

HNK-u, kinematografima, muzejima, izložbama; organizacija obilježavanja važnih datuma,

tribina, predavanja, humanitarne akcije i sl.

4. Sportski tim

Voditelj: Predrag Pejić

Članovi: Tomislav Bišćan, Sanela Hasanac Vidović, Dragica Silović, Vanja Lukšec

Aktivnosti: organizacija natjecanja, susreta, smotri, obilježavanja sportskih važnih datuma,

koordinacija uključivanja učenika u Školsko sportsko društvo, suradnja s lokalnom zajednicom.

5. Ekološki tim

Voditelji: Mirjana Kepec

Članovi: Marijana Bijuk, Ivana Marenić, Ana Brcković, predsjedni-k/ca Vijeća učenika

Aktivnosti: aktivnosti vezane za akcije sakupljanja papira, akcije brige za biljke unutar škole,

akcije ozelenjivanja školskoga dvorišta, izrada planova uređenja okoliša, briga za okoliš

općenito.

6. Tim za pravilnu i zdravu prehranu

Voditelj: Marija Đapić

Članovi: kuhari/ce, tajni-k/ca škole, predsjedni-k/ca Vijeća roditelja, predsjedni-k/ca Vijeća

učenika

12

Aktivnosti: briga oko pravilne prehrane učenika u školi, izrada jelovnika, organiziranje

radionica s temom pravilne prehrane, podrška razrednicima u motivaciji učenika za pravilnu

prehranu.

7. Tim za projekte

Voditelj: Marina Kožul, psihologinja

Članovi: Sabina Vukić, Marko Jozić, Marina Kaselj, Antonija Sever, Maja Kiris Sodar, Lidija

Škrinjarić, Irena Gredelj Peisker, Sandra Pintarić

Aktivnosti: pratiti natječaje i ponude sudjelovanja u raznim projektima - unapređivati rad i

uvjete rada škole prijavom na razne projekte; tijekom školske godine pokušati školu uključiti

u međunarodni projekt.

8. Tim za digitalnu zrelost škole i e-škola projekt

Voditeljica: Branka Bartulović

Članovi: Jadranko Albert, Vesna Martinko-Hock, Marina Kaselj, Marko Jozić, Tomislav

Bišćan, Marija Đapić;

Aktivnosti: pripremiti Strateški plan primjene IKT-a u školi; pripremiti Pravilnik o sigurnoj i

odgovornoj upotrebi informacijsko-komunikacijske tehnologije u školi; pratiti provedbu

projekta i pružati potporu implementacije IKT-a u nastavnom procesu projekte; tijekom

školske godine pokušati školu uključiti u međunarodni projekt.

9. Tim za Eksperimentalni program „Škola za život“

Voditelj: Anto Škraba, ravnatelj

Članovi: svi učitelji koji rade u eksperimentalnom programu te stručni suradnici

Aktivnosti: pratiti i podupirati provedbu eksperimentalnog programa „Škola za život“; praćenje

i evaluacija izvedbe, pripremanje i analiziranje eksperimentalne provedbe, praćenje postignuća

i dojmova učenika povezano s eksperimentalnim programom, Testiranje opreme u stvarnom

okruženju za učenje, približavanje programa roditeljima i široj javnosti.

10. Tim za estetsko uređenje škole i uređenje web stranice

Voditelj: Andreja Glazer

Članovi: Ivančica Fett Škvarić, Jadranko Albert, Vesna Martinko – Hock, Draženka Milinović,

Jasna Jović

Aktivnosti:Voditi brigu oko estetskog uređenja interijera i eksterijera škole; osmisliti i

animirati učenike za aktivnosti uređenja škole; uređivati i pružati podrušku učiteljima i

učenicima pri uređivanju školskih mrežnih stranica

11. Tim za stručno usavršavanje, studijska putovanja i izlete

Voditeljica: Matilda Tripalo

Članovi: Ivančica Fett-Škvarić, Branka Bartulović, Andreja Glazer, Irena Maras, Vesna

Martinko-Hock, Dragica Silović, Ivana Marenić

Aktivnosti: Voditi brigu o stručnom usavršavanju učitelja, potrebama škole s obzirom na

strategiju razvoja i razvojni plan. Motivirati i poticati na stručna usavršavanja, organizirati

predavanja i radionice. Organizirati studijska putovanja i izlete učitelja i ostalih zaposlenika

škole.

13

5. Analiza potreba i interesa učenika Provodit će se sljedećim postupcima:

Analiza uspjeha učenika, vladanja, izostanaka i pedagoških mjera na kraju školske godine

2019./20120.

Samovrednovanje rada škole (KREDA - analiza)

Profil razrednoga odjela i analiza odgojne situacije u razrednom odjelu

Sociometrijski test u razrednom odjelu (status učenika u skupini, vršnjačka podrška)

Upitnik o očekivanjima roditelja učenika (1. i 5. razred)

Vrednovanje rada škole - Upitnik za roditelje učenika (8. razred).

14

6. SADRŽAJ ŠKOLSKOGA KURIKULA

6.1. RAZREDNA NASTAVA

6.1.1. DODATNA NASTAVA

Kurikulsko područje: Jezično – komunikacijsko područje

Naziv aktivnosti: HRVATSKI JEZIK

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1. i 2. razred PŠ Cabuna

Cilj: Proširivati i primjenjivati nove sadržaje u odnosu na redovitu

nastavu te razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku

radoznalost.

Obrazloženje cilja:

(povezan s potrebama,

interesima učenika i

vrijednostima školskog

kurikula):

Produbljivanje i proširivanje znanja stečenih tijekom redovnog

nastavnog procesa, razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti

pri usmenoj i pisanoj uporabi jezika, stjecanje dodatnih jezičnih

znanja u svrhu jačanja komunikacijskih sposobnosti učenika u

svakodnevnom životu, bogaćenje rječnika, razvoj ljubavi prema

knjizi i pisanoj riječi.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- steći dodatne razine slušanja, govorenja, čitanja i

pisanja

- povezati jezično-komunikacijsko područje s ostalim

područjima.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: DODATNA NASTAVA Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja(što rade učenici):

slušati, čitati, pisati i govoriti služeći se dodatnom literaturom;

scenski izraz, timski rad, suradničko učenje

Metode poučavanja (što rade učitelji):

razgovor, čitanje, demonstracija, usmeno izlaganje, poticati

kreativno izražavanje

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine

Potrebni resursi/

troškovnik: školski pribor, nastavni listići

Način praćenja i

provjere ishoda

/postignuća:

individualno praćenje/

nastupi na priredbama

Nositelji aktivnosti/

odgovorne osobe: Dina Ibriks

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično-komunikacijsko područje

Naziv aktivnosti: Engleski jezik I

Namjena

aktivnosti(razred/skupina):

Dodatna nastava za redovni 4. razred

Cilj: Kroz pisanje, čitanje, slušanje i govorenje, cilj je potaknuti

učenike na proširivanje vokabulara na stranom jeziku i

15

usvajanje novih znanja kako bi se sigurno i vješto izražavali u

različitim situacijama.





kurikula):

Učenici će tijekom dodatne nastave engleskog jezika imati

priliku proširiti znanje stečeno na redovnoj nastavi kroz

različite materijale te načine i metode rada.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- proširiti vokabular

- poboljšati razumijevanje gramatike

- razvijati samopouzdanje potrebno za korištenje

engleskog jezika.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

Sudionici: učenici 4. razreda, učiteljica engleskog jezika

Katarina Tkalčec

Načini učenja(što rade učenici): slušaju, čitaju, pišu, govore

na engleskom jeziku te rješavaju zadane zadatke iz knjige,

radne bilježnice i ostalih dodatnih materijala

Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema nastavne

materijale koji su potrebni za kvalitetno prezentiranje

nastavnih sadržaja, uvježbava dodatno gradivo s učenicima,

nadzire angažman učenika

Vremenik aktivnosti: 35 sati tijekom nastavne godine (1 sat tjedno)

Potrebni

resursi/troškovnik:

- udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, CD, računalo,

internet, aplikacije, kartice s riječima, nastavni listići,

provjere znanja, didaktičke igre, ploča, kreda, učionica

- moguće teškoće: nemotiviranost učenika kada je u pitanju

redoviti dolazak na dodatnu nastavu, tehničke poteškoće pri

realiziranju nastave (nefunkcioniranje projektora, laptopa)

Način praćenja i provjere

ishoda/postignuća:

- formativno i sumativno vrednovanje učenika

Nositelji

aktivnosti/odgovorne

osobe:

učiteljica engleskog jezika Katarina Tkalčec

Kurikulsko područje: Matematičko-prirodoslovno područje

Naziv aktivnosti: MATEMATIKA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1. – 4. razredi

16

Cilj: Osposobiti učenike za kreativno rješavanje matematičkih

problema.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,


vrijednostima školskoga

kurikula):

Razumijevanje, analiza i primjena jednostavnijih tekstualnih

zadataka uz razvijanje logičkoga zaključivanja i intelektualnih

vještina i sposobnosti.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- samostalno rješavati različite problemske, integrirane zadatke

prilagođene uzrastu učenika

- otkrivati kreativne postupke u rješavanju zadataka

- obrazložiti odabir matematičkih postupaka.

Način realizacije: Oblik: DODATNA NASTAVA

Sudionici: učenici, učitelji

Načini učenja (što rade učenici): učenici će prikupljati,

razvrstavati i organizirati podatke te tumačiti načine rješavanja;

učiti kroz suradnju s drugim učenicima.

Metode poučavanja (što rade učitelji): učitelji će tumačiti

matematičke postupke, pratiti rad učenika, pružati povratnu

informaciju o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine (35 sati)

Potrebni resursi/

troškovnik:

- radni i nastavni listići, fotokopiranje, papiri, matematičke igre,

računalo ili tableti, zadaci s natjecanja/100 kn

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- individualno praćenje rada i napretka, bilješke u e-Dnevniku


odgovorne osobe: učiteljice RN


Naziv aktivnosti: PRIRODA I DRUŠTVO

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 4. a i 4. b

Cilj: Osposobiti učenike za kreativno rješavanje zadataka iz svoje

okoline.




kurikula):

Razumijevanje, analiza i primjena jednostavnijih zadataka uz

razvijanje logičkoga zaključivanja i intelektualnih vještina i

sposobnosti, samostalno istraživanje i učenje iz drugih izvora

znanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- samostalno rješavati različite problemske, integrirane

zadatke prilagođene uzrastu učenika

- istraživati i služiti se različitom literaturom

- prikupljati podatke, otkrivati problem i samostalno dolaziti

do rješenja

- otkrivati kreativne postupke u rješavanju zadataka

- obrazložiti odabir postupaka.

17

Način realizacije: Oblik: DODATNA NASTAVA

Sudionici: učenici, učitelji

Načini učenja (što rade učenici):učenici će prikupljati,

razvrstavati i organizirati podatke te tumačiti načine rješavanja;

učiti kroz suradnju s drugim učenicima.

Metode poučavanja (što rade učitelji): učitelji će tumačiti

postupke istraživačkog rada, pratiti rad učenika, pružati

povratnu informaciju o uspješnosti.


Potrebni resursi/

troškovnik:

- radni i nastavni listići, pribor za izvođenje različitih pokusa,

računalo, prostor, fotokopiranje/100 kuna

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:



odgovorne osobe: Dragica Silović, Sanela Hasanac Vidović

6.1.2. DOPUNSKA NASTAVA

Kurikulsko područje: Jezično – komunikacijsko područje

Naziv aktivnosti: HRVATSKI JEZIK

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1. – 4. razredi

Cilj: Ovladati osnovnim znanjima iz redovne nastave hrvatskoga

jezika.




kurikula):

Usvojiti temeljna znanja potrebna za aktivno sudjelovanje na

nastavi i primjenu naučenoga.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- samostalno prepoznati, povezati i primijeniti osnovna

jezično-komunikacijska znanja.

Način realizacije: Oblik: DOPUNSKA NASTAVA

Sudionici: učenici, učitelji RN, roditelji

Načini učenja(što rade učenici): vježbaju na primjerima, čitaju

i rješavaju zadatke.

Metode poučavanja(što rade učitelji): učitelji će izraditi

materijale potrebne za rad, pratiti rad učenika, pružati povratnu



Potrebni resursi/

troškovnik:

- radni i nastavni listići, fotokopiranje, papiri/100 kn

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:


18


odgovorne osobe:

učiteljice RN


Naziv aktivnosti: MATEMATIKA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. – 4. razredi

Cilj: Ovladati osnovnim matematičkim znanjima.



vrijednostima

školskoga kurikula):

Individualnim radom osposobiti učenike za primjenu osnovnih

matematičkih znanja i vještina.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- samostalno prepoznati, povezati i primijeniti osnovna

matematička znanja.

Način realizacije: Oblik:DOPUNSKA NASTAVA Sudionici: učenici, učitelji

Načini učenja(što rade učenici): vježbaju na primjerima, čitaju,

koriste 4 računske radnje, rješavaju zadatke zadane riječima.

Metode poučavanja(što rade učitelji): učitelji će tumačiti

matematičke postupke, pratiti rad učenika, pružati povratnu



Potrebni resursi/

troškovnik:

- radni i nastavni listići, fotokopiranje, papiri, matematičke igre,

računalo ili tableti/100 kn

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:




6.1.3. IZBORNA NASTAVA

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično – komunikacijsko područje

Naziv aktivnosti: Njemački jezik II

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Izborna nastava za 4.ab razred

Cilj: 1.

Ovladavanje vještinama govorenja, slušanja, čitanja i pisanja na

njemačkom jeziku kako bi se stekle osnove potrebne za praćenje

nastave do osmog razreda te buduće uspješno sporazumijevanje

na tom jeziku sukladno A1+ razini Zajedničkog europskog

referentnog okvira za jezike iz 2005. godine.

2.

Upoznavanje s kulturom zemalja njemačkog govornog

područja.

19





kurikula):

Učenici će u sklopu izborne nastave njemačkog jezika imati

priliku osvijestiti važnost učenja njemačkog jezika koja

proizlazi iz uloge zemalja njemačkog govornog područja u

Europi i veza Hrvatske s tim zemljama te će moći obogatiti

svoje znanje poznavanjem još jednog stranog jezika.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- vladati vještinama govorenja, slušanja, čitanja i pisanja

osnovnih riječi, kraćih rečenica i jednostavnih tekstova

na njemačkom jeziku

- poznavati i primjenjivati pravila čitanja i pisanja na

njemačkom jeziku

- poznavati osnove gramatike njemačkog jezika - navesti

osnovne informacije o zemljama njemačkog govornog

područja

- prepoznati sličnosti i razlike između vlastite kulture i

kulture zemalja njemačkog govornog područja

- snaći se uz pomoć u osnovnoj komunikaciji s

govornicima njemačkog jezika.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA

Sudionici: zainteresirani učenici 4. razreda kojima je prvi

strani jezik engleski, učiteljica njemačkog jezika Sandra

Pintarić

Načini učenja(što rade učenici): uče njemački jezik kroz

slušanje, čitanje, pisanje, govorenje, pjevanje i ponavljanje za

učiteljicom, rješavaju zadane zadatke, igraju didaktičke igre.


jedinice i materijale potrebne za njihovo izvođenje te uz

njihovu pomoć prezentira nastavne sadržaje, uvježbava gradivo

s učenicima, nadzire igranje didaktičkih igara, provodi usmena

i pisana ispitivanja i ocjenjivanja.

Vremenik aktivnosti: 70 sati tijekom nastavne godine (dva sata tjedno)

Potrebni


- udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, CD, uređaj za

reprodukciju, aplikacije, kartice s riječima, magnetići, nastavni

listići, provjere znanja, didaktičke igre, ploča, kreda, učionica

- Moguće teškoće: slaba zainteresiranost učenika za redovito

učenje i pisanje domaćih zadaća bez čega nema uspjeha u

učenju stranog jezika

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:


Nositelji


osobe:

učiteljica njemačkog jezika Sandra Pintarić


Naziv aktivnosti: Engleski jezik II

Namjena


Izborna nastava za 4. razred (OŠ Suhopolje, PŠ Orešac, PŠ

Borova, PŠ Cabuna, PŠ Pčelić)

20

Cilj: Stjecanje osnova vještina govorenja, slušanja, čitanja i pisanja

na engleskom jeziku za lakše i kvalitetnije buduće

obrazovanje.

Upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja engleskog

govornog područja u korelaciji s vlastitom zemljom.





kurikula):

Učenici će tijekom izborne nastave engleskog jezika imati

priliku osvijestiti nužnost učenja engleskog jezika budući da

je njegov status od krucijalne važnosti u međunarodnim

događanjima (lingua franca). Poticanje senzibiliteta kod

učenika za jezik i običaje drugačijeg govornog područja s

ciljem razvijanja odgojno-obrazovne komponente, odnosno

tolerancije prema drugome i drugačijem.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

-vladati osnovnim vještinama govorenja, slušanja,

čitanja i pisanja jednostavnih riječi, fraza te kraćih

rečenica na engleskom jeziku

- poznavati osnove pravopisa i gramatike engleskog

jezika

- prepoznati osnovne sličnosti i razlike između vlastite

kulture i kulture zemalja engleskog govornog

područja

- prepoznati i koristiti osnovni vokabular engleskog

jezika.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZBORNA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA


strani jezik njemački, učiteljica engleskog jezika Katarina

Tkalčec

Načini učenja(što rade učenici): uče engleski jezik kroz


učiteljicom, rješavaju zadane zadatke iz knjige, radne

bilježnice i ostalih materijala, igraju didaktičke igre.



njihovu pomoć prezentira nastavne sadržaje, uvježbava

gradivo s učenicima, nadzire igranje didaktičkih igara,

provodi usmena i pisana ispitivanja i ocjenjivanja.


Potrebni



internet, aplikacije, kartice s riječima, magnetići, nastavni



redovito učenje i pisanje domaćih zadaća koje su temelj za

uspješno stjecanje potrebnih jezičnih vještina, tehničke

poteškoće pri realiziranju nastave (nefunkcioniranje

projektora, laptopa)


ishoda/postignuća:


21

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje: Društveno-humanističko područje

Naziv aktivnosti: KATOLIČKI VJERONAUK

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

3. i 4. MŠ, 1.- 4. PŠ Levinovac

Cilj: 1. Upoznati i razumjeti iskustva ljudi koji vjeruju u Boga koji

okuplja, spašava, vodi i oslobađa svoj narod i sve ljude.

2. Otkriti Boga koji poziva na osobni susret s njime i na

zajednički život u Crkvi, zajednici Isusovih vjernika.

3. Upoznati i doživjeti snagu zajedništva u Crkvi i u sakramentu

euharistije.

4. Upoznati i osjetiti Božju blizinu i naklonost, praštanje i

ljubav u događajima Staroga zavjeta i u Isusovoj poruci.

5. Otkriti i prihvatiti Isusa koji je put, istina i život i koji svojim

vjernima daje za hranu kruh života.

6. Otkriti i doživjeti snagu Božjega djelovanja i izbavljenja

Božjega naroda u Starom zavjetu i Isusova poziva na

nasljedovanje u Novom zavjetu.

7. Uvidjeti i prihvatiti da se Bog brine za svoj narod, da ga čuva

i izbavlja, hrani i vodi kroz kušnje života, da ga opominje i

poučava i vodi na putu života.

8. Otkriti i upoznati da nam Isus uvijek iskazuje osobitu brigu i

ljubav, da nam oprašta grijehe snagom svoje otkupiteljske žrtve

na križu i da nas poziva na obraćenje, pomirenje i uvijek novi

početak.

9. Upoznati, doživjeti i iskusiti Isusovu blizinu i ljubav u

sakramentima pokore i euharistije.

10. Otvoriti se za Božju poruku praštanja i ljubavi prema svim

ljudima, učiti i vježbati zajednički i složni život u obitelji, u

zajednici vjernika i u školi, međusobno si praštati i pomagati te

živjeti od euharistijskoga Isusa.

3. Obrazloženje cilja




kurikula):

Svrha trećeg godišta je da učenici, primjereno ovoj dobi,

svestrano razviju svoje psihofizičke, duhovne i moralne

sposobnosti, osobito za život u zajednici i zajedništvu, kao

primatelji i darovatelji vrednota. Oni upoznaju da Bog želi

zajedništvo s ljudima i da im je u Isusu Kristu na poseban način

blizak, da im se u Euharistiji daruje te da ih poziva na osobni

napor darivanja i izgradnje zajedništva. Euharistiju ili svetu

pričest, za koju se pripremaju, otkrivaju i upoznaju kao izvor i

vrhunac kršćanskoga života, zajedništava među vjernicima i

zajedništva cijele Crkve.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- iznijeti argumente o potrebi prihvaćanja, poštovanja i

uvažavanja svakoga čovjeka po uzoru na Isusa Krista

- protumačiti značenje i kršćansku simboliku za pojmove put i

život

22

- protumačiti značenja kruha u životu čovjeka

- nabrojati osnovne ljudske potrebe s naglaskom na duhovnim

potrebama

- navesti načine na koje se može pomoći ljudima koji gladuju

na različite načine

-prepoznati i imenovati načine Božje brige za izraelski narod

- prepoznati i protumačiti značenja imena Jahve

- nabrojati zapovijedi kao pomoći za uspjeh u životu

- pročitati i protumačiti starozavjetne biblijske tekstove koji

govore o dolasku Spasitelja

- navesti i protumačiti Marijinu ulogu u povijesti spasenja

- protumačiti nove pojmove: Prvorođenac, Spasitelj, Prorok

- protumačiti društvene prilike vremena u kojem je živio Isus

Krist

- navesti zašto je važno biti otvoren prema vrijednostima mira,

pomirenja, opraštanja i tolerancije

- prepoznati životna iskustava koja doprinose jačanju odnosa

Boga i čovjeka

- prepoznati osnovne elemente sakramenta pomirenja

- protumačiti važnost Kristove žrtve na križu za spas

čovječanstava ali i za vlastiti život

- prepoznati sakrament pomirenja kao osobni susret i pomirenje

s Bogom

- protumačiti važnost odnosa posljednje večere i Kristove smrti

na križu

- protumačiti zašto je euharistija izvor života Crkve

- nabrojati sakramente i prepoznati ih kao Božju prisutnost

među ljudima

- prepoznati i imenovati važnije oblike vjerskoga života u župi

- otkrivati vlastite sposobnosti i sklonosti za angažman u životu

i radu župne zajednice.

5. Način realizacije

aktivnosti:

Oblik:IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA Sudionici: vjeroučitelj, vjeroučenici

Načini učenja (što rade učenici): čitanje, promatranje i analiza

fotografija, zamišljanje, razgovor, gledanje filma, likovno,

glazbeno, pisano, scensko i molitveno izražavanje,

demonstracija, meditacija, introspekcija, pridruživanje

informacija, uspoređivanje, razvrstavanje, argumentiranje,

slušanje i analiza priča različite igre i kvizovi znanja,

predlaganje rješenja u postavljenim situacijama, rješavanje

radnih listova, upitnika, križaljki, ispunjaljki, osmosmjerki,

sudjeluju u dramskim igrama i u bibliodrami, sudjeluju u

različitim metodama kreativnog izražavanja, sudjeluju u

različitim metodičkim igrama identifikacija s biblijskim

likovima, međusobno poučavanje, diskusija, oluja ideja

Metode poučavanja (što rade učitelji): čitanje i rad na tekstu,

razgovor, pripovijedanje, izlaganje, objašnjavanje, fotogovor,

meditacija uz glazbu, rasprava, prezentacija

Trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom nastavne godine

Vremenik aktivnosti: svaka skupina – 70 sati tijekom nastavne godine

23

Potrebni

resursi/moguće teškoće:

- učionica, pano, pribor za pisanje, ilustrirana i klasična

Biblija, spajalice, razni plakati, LCD-projektor, pristup

internetu, fotokopirni papir, printer, škarice, magneti,

pijuni, kocke, plastificirane kartice, markeri, hamer

papiri, pak papir

7. Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Prema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima

vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi provodit će se

usmeno i pisano ispitivanje, vrednovanje stvaralačkog izričaja,

kulture međusobne komunikacije te zalaganja.


odgovorne osobe:

vjeroučitelj Augustin Ivić



Namjena aktivnosti

(razred/skupina): Pepelana 1. - 4. razred; Pčelić 1. - 4. razred

Cilj: Pridonijeti susretu učenikâ s porukom Isusa Krista te, u

perspektivi kršćanske objave i crkvene tradicije, upoznati vjeru

Katoličke crkve.





kurikula):

Na dokumentiran način i otvorenog duha za dijalog, učenici će

imati mogućnost upoznavanja objektivne kršćanske baštine

prema tumačenju Katoličke crkve, na način koji jamči

znanstvenost odgojno-obrazovnog procesa i poštivanje savjesti

učenikâ koji imaju pravo učiti o vjeri kojoj pripadaju.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati i opisati evanđeoske vrednote i zahtjeve u

svakidašnjim situacijama

- zauzeti evanđeoski stav prihvaćanja prema drugomu i

drugačijemu

- navesti glavne vjerske istine (nauk) Katoličke crkve.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA Sudionici: učenici, učitelj

Načini učenja(što rade učenici): pisano i usmeno izražavanje,

kreativno izražavanje (scena, ples, pjesma), čitanje i rad na

tekstu, igranje metodičkih igara, rješavanje zadataka,

raspravljanje ("parlaonica"), diskusija, postavljanje

pitanja/odgovaranje na pitanja

Metode poučavanja (što rade učitelji): demonstracija

audiovizualnih sadržaja, usmeno izlaganje, pripovijedanje,

opisivanje, objašnjavanje, razgovor, čitanje

Vremenik aktivnosti: svaka skupina – 70 sati tijekom nastavne godine (blok satovi)

Potrebni

resursi/troškovnik: - udžbenici i radne bilježnice, pisanke, pribor za pisanje i

crtanje, ploča, kreda, učionica, glazbalo

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- provjera naučenoga pomoću usmenog ispitivanja, praćenje

kulture međusobnog ponašanja, rješavanje radnih listića


odgovorne osobe: Tomislav Polović

24



Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. i 2. razred MŠ i PŠ Orešac, Borova i Cabuna

Cilj: Postupno posredovanje, promišljanje, tumačenje i usvajanje

kršćanskoga nauka i katoličke vjere radi ostvarivanja

evanđeoskog poziva na svetost i postignuća pune općeljudske,

moralne i kršćanske zrelosti.





kurikula):

Pronalaziti vlastiti put izgradnje života i odgovornoga moralnog

djelovanja prema kršćanskoj poruci i katoličkoj vjeri te postati

sposoban artikulirati, graditi i vrednovati život iz te vjerske i

katoličke perspektive. Upoznati i vrednovati sakramente,

liturgijska i crkvena slavlja te molitvu kao duhovnu snagu i

duhovno-vjernički način pripadništva i života, zajedništva i

slavlja u Katoličkoj Crkvi. Razlikovati temeljna obilježja

različitih religija, konfesija i svjetonazora te promicati

razumijevanje i poštovanje drukčijih razmišljanja, stavova,

tradicija i životnih odluka.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- izraziti osnovne doživljaje o sebi, drugima i svijetu

- prepoznati da je Biblija sveta knjiga kršćana i razumjeti

jednostavnije biblijske pripovijesti

- u biblijskim događajima i osobama otkriti Boga kao

dobroga Oca koji prašta i ljubi te poziva čovjeka da mu bude

prijatelj i suradnik

- izraziti ljubav prema Bogu u zahvaljivanju, molitvi i pjesmi

- otkriti i upoznati Isusa kao prijatelja, Spasitelja i dobrog

Učitelja i prepoznati njegovo djelovanje među ljudima

- opisati život Isusovih učenika nekad i danas

- otkriti kako vrijednosti prijateljstva, pomaganja i opraštanja

provoditi u životu

- svojim riječima opisati i poštovati pravila dobroga

ponašanja u obitelji i razredu te navesti Zlatno pravilo

- opisati Crkvu kao zajednicu vjernika, a krštenje, misu i

molitvu kao znakove zajedništva s Bogom i ljudima

- opisati crkvene blagdane, slavlja i njihovu važnost za život

vjernika te prepoznati i opisati druge kršćanske motive u

svome okruženju

- prepoznati i navesti različite religijske znakove, blagdane i

običaje u neposrednoj okolini te prihvatiti i poštovati druge

koji ne pripadaju Katoličkoj Crkvi.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA Sudionici: vjeroučiteljica, vjeroučenici

Načini učenja(što rade učenici): razgovor, oluja ideja,

asocijacije, umne mape, dramske tehnike i igre, promatranje i

analiza fotografija, stripova te prirodnog i sakralnog okruženja,

obrnuta učionica, rješavanje problema, zamišljanje, različiti

oblici stvaralačkog izražavanja, individualni/grupni projektni

zadaci, pjevanje s/bez pokreta, molitveno izražavanje, digitalne

slagalice i kvizovi, internetsko istraživanje – uz pomoć,

25

usmjereno gledanje kratkih animiranih filmova, rad s karticama,

meditacije, rješavanje labirinta, križaljki, identifikacija s

biblijskim likovima, uređenje razrednog panoa


razgovor, pripovijedanje, objašnjavanje, usmjeravanje,

projektna, problemska i izvanučionička nastava

Vremenik aktivnosti: 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

Potrebni resursi/

troškovnik:

- učionica, pano, pribor za pisanje, bojanje i rezanje, udžbenici i

radne bilježnice, ilustrirana Biblija, križ, svijeća, laptop,

interaktivna ploča ili ekran, pristup internetu, fotokopirni papir,

podloge i pribor za igre, printer, loptica, patafix, glinomol,

hamer i kolaž papir, magneti/500,00 kn

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- kontinuirani i različiti oblici formativnog i sumativnog

vrednovanja postignuća učenika u odnosu na Kurikulom

definirane odgojno – obrazovne ishode


odgovorne osobe: vjeroučiteljica Danijela Jurlina



Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

3. i 4. razred PŠ Orešac, Borova i Cabuna

Cilj: Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-

pedagoško povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa

životnim iskustvom učenika kako bi se ostvarilo sustavno i

cjelovito, ekumenski i dijaloški otvoreno upoznavanje katoličke

vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini

radi zrelosti u kršćanskoj vjeri i postignuća cjelovita

općeljudskoga i vjerskoga odgoja učenika koji žive u svojem

religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.





kurikula):

Pomoći učenicima da na temelju Božje objave izgrade zrelu i

odgovornu savjest u odnosu prema sebi, drugima i društvu.

Osposobiti za dublje shvaćanje i povezivanje biblijske poruke sa

svakodnevnim osobnim i društvenim životom. Upoznati,

prihvatiti i nasljedovati Isusa Krista kao navjestitelja Radosne

vijesti čovjeku. Razviti sposobnost nutarnjeg osjećaja i osobnog

stava zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav i dobrotu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- kratko pripovjediti i protumačiti izabrane biblijske

događaje

- izgovoriti temeljne kršćanske molitve te obrasce

katoličkoga nauka i života po vjeri; pjevati odabrane

kršćanske pjesme

- izražavati ljubav, zahvalnost i poštovanje prema

bližnjima

- navesti dijelove Biblije i u njih smjestiti određene

biblijske osobe

- nabrojiti apostole i opisati njihovo poslanje

- navesti dostupne i poznate podatke o Isusovom životu

26

- otkriti i naznačiti putove i načine pomirenja s Bogom i

ljudima

- protumačiti važnost poštivanja Božjeg zakona u životu

čovjeka

- uočiti, smjestiti i pravilno izražavati pojedine molitvene

stavove unutar euharistijskog slavlja

- opisati sadržaj slavlja važnih kršćanskih blagdana i

načine na koje se pripremamo za njih.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZBORNA NASTAVA VJERONAUKA

Sudionici: vjeroučiteljica, vjeroučenici

Načini učenja(što rade učenici): čitanje, promatranje i analiza

fotografija, zamišljanje, razgovor, likovno, glazbeno (s/bez

pokreta), pisano, scensko i molitveno izražavanje, gledanje

animiranih filmova, demonstracija, meditacija, introspekcija,

pantomima, razvrstavanje, argumentiranje, rad s pričama i

različitim karticama, slikovna potraga, različite društvene igre i

kvizovi znanja, smještanje biblijskih događaja na geografskoj

karti, slagalice, rješavanje radnih listova, upitnika, rebusa,

labirinta, križaljki, ispunjaljki, osmosmjerki, identifikacija s

biblijskim likovima, uređenje panoa, oluja ideja, rješavanje

radne bilježnice


razgovor, pripovijedanje, izlaganje, objašnjavanje, foto-govor,


Vremenik aktivnosti: 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

Potrebni


- učionica, pano, pribor za pisanje i bojanje, udžbenici i radne

bilježnice, ilustrirana i klasična Biblija, križ, svijeća,

interaktivna ploča ili ekran, laptop, pristup internetu,

fotokopirni papir, podloge i pribor za igru, printer, loptica,

patafix, plastične čaše, kartonski tanjuri, pluto, silikonsko

ljepilo, glinomol, hamer i kolaž papir, geografska karta, škarice,

magneti, plastificirane kartice, markeri

- 300, 00 kn

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- kontinuirano vrednovanje rada učenika opisnim i brojčanim

ocjenama iz znanja, stvaralačkoga izražavanja, zalaganja i

kulture međusobnoga komuniciranja

Nositelji


osobe:

vjeroučiteljica Danijela Jurlina

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanistički/OiSR

Naziv aktivnosti: Pravoslavni vjeronauk

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

3. i 4. razred OŠ Suhopolje

Cilj: Učvršćivanje i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u

Boga.

Obrazloženje cilja: Djeci se ove dobi pomaže susresti s prvom porukom vjere i

radosne Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju dječjeg

27




kurikula):

duhovnog i moralnog sazrijevanja, ulaska u širu zajednicu

njegovih vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih odnosa u

ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja. Učvršćivanje i

produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u Boga i

razvijanje stava radosnog prihvaćanja vjerničkog života.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći: upoznati svoju vjeru, naučiti o odnosu Boga i

čovjeka, prepoznati da je liturgija djelo svih krštenih i događaj

na kojemu se vjerni okupljaju u zajednicu ljubavi, svojim

riječima opisati darove prirode koji se prinose i svoju ulogu

kao člana naroda Božjega na liturgiji kao mjestu i vremenu

sjedinjenja s Kristom, usvajati osnovnu kršćansku simboliku i

izgovarati sadržaje molitava i pjeva duhovne pjesme.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: izborna nastava frontalni, individualni, grupni, rad u

paru

Sudionici: vjeroučiteljica i učenici

Načini učenja(što rade učenici): usmeno izlaganje, razgovor,

pisano izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje,

obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na

tekstu, glazbeno izražavanje, molitva, usmeno izražavanje

Metode poučavanja (što rade učitelji): opisno i brojčano

stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati

uratke, osobni doprinos radu, kreativnost. Zalaganje: na

satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud,

marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini,

timski rad i zadaće.

Kultura međusobnoga komuniciranja: vrednovati kulturu

ponašanja odnosa prema predmetu i učiteljima, pomaganje i

uvažavanje drugih, dobra djela, sveukupna komunikacija koja

se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru. Znanje:

usmeno i pisano vrednovati mjerljive sadržaje, snalaženje i

povezivanje gradiva, aktualizicije.Vrednovati u skladu

propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

Vremenik aktivnosti: tijekom školske godine 2019./2020. po dva sata tjedno

Potrebni


Troškove aktivnosti pokrivaju materijalni izdaci škole.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Opisno i brojčano stvaralačko izražavanje: individualno

pregledavati i vrednovati uratke, osobni doprinos radu,

kreativnost. Zalaganje: na satovima pratiti i vrednovati

aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom

pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće.






povezivanje gradiva, aktualizicije...Vrednovati u skladu


28

Nositelji


osobe:

vjeroučiteljica Jelena Gačić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tehničko - tehnološko područje

Upotreba IKT-a, Osobni i socijalni razvoj

Zdravlje , Građanski odgoj i obrazovanje

Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: Informatika - izborna nastava

Namjena


1. i 2. razredi matične škole i svih područnih škola (I. ciklus)

Cilj: Informatička pismenost učenika kako bi se mogli samostalno,

odgovorno, učinkovito, svrhovito i primjereno koristiti

digitalnom tehnologijom te se pripremiti za učenje, život i rad

u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo

mijenja. Razvijati digitalnu mudrost kao sposobnost odabira i

primjene najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku,

području ili problemu koji se rješava. Razvijati kritičko

mišljenje, kreativnost i inovativnost uporabom informacijske i

komunikacijske tehnologije. Razvijati računalno razmišljanje,

sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja.

Učinkovito i odgovorno komunicirati i surađivati u

digitalnome okruženju te razumjeti i odgovorno primjenjivati

sigurnosne preporuke s ciljem zaštite zdravlja učenika i

poštivanja pravnih odrednica pri korištenju digitalnom

tehnologijom u svakodnevnome životu.





kurikula):

Interes učenika i roditelja prema informacijsko-

komunikacijskoj tehnologiji u nastavnom procesu s ciljem

povećanja učeničkih kompetencija u rješavanju problema.

Primjenom IKT-a u nastavnom i organizacijsko-

poslovodnom procesu naša škola želi postati digitalno zrela

škola koja je na visokom stupnju integriranosti IKT-a, kako u

životu tako i radu škole, u kojoj je usustavljen pristup

korištenju IKT-a u upravljanju školom i u nastavnim

procesima.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati digitalnu tehnologiju i komunicirati s poznatim

osobama uz pomoć učitelja u sigurnome digitalnom

okruženju

- razlikovati oblike digitalnih sadržaja, uređaje i postupke za

njihovo stvaranje

- rješavati jednostavan logički zadatak

- pratiti i prikazivati slijed koraka potrebnih za rješavanje

nekoga jednostavnog zadatka

- uz podršku učitelja koristiti se predloženim programima i

digitalnim obrazovnim sadržajima

- uz podršku učitelja vrlo jednostavnim radnjama izrađivati

jednostavne digitalne sadržaje

29

- pažljivo i odgovorno koristiti informacijsku i

komunikacijsku opremu i štititi svoje osobne podatke

- primjenjivati zdrave navike ponašanja tijekom rada na

računalu i prihvaćati preporuke o količini vremena

provedenoga za računalom.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Izborna nastava Informatika Sudionici: učenici, predmetna učiteljica, razrednica, roditelji

Načini učenja(što rade učenici): pišu, čitaju, objašnjavaju,

govore, izrađuju zadatke na računalu

Metode poučavanja (što rade učitelji): razgovora,

demonstracije, objašnjavanja, izlaganja

Vremenik aktivnosti: 2 sata tjedno tokom školske godine

Potrebni


- sredstva za održavanje informatičkih uređaja, papir za

pisače, toner, plakati, flomasteri… 1500 kn


ishoda/postignuća:

Vrednovanje za učenje:

- ljestvice procjene – popis aktivnosti ili zadataka koje učenik

izvodi pomoću kojeg sam prati realizaciju i uspješnost

- e-portfolio – zbirka digitalnih radova koju učenik izrađuje

tijekom školovanja

- praćenje tijekom rada – uporaba online sustava za opažanje

i davanje brzih povratnih informacija učenicima

Vrednovanje kao učenje:

- samorefleksija i samovrednovanje

- ljestvice procjene

- interaktivne lekcije, zadaci ili simulacije

- odabir složenosti zadataka prema samoprocjeni te refleksija

nakon rješavanja

- digitalni dnevnici učenja kao dopuna učeničkim e-

portfolijima ili kao samostalni dokumenti u kojima učenici

bilježe svoje uspjehe i izazove

- izlazne kartice (exitticket) – učenici daju sebi i učiteljima

jednostavnu povratnu informaciju (primjerice: razumio sam,

trebam još malo učenja, nisam razumio), mogu biti unutar

online sustava praćenja, e-portfolija ili u dijeljenim

dokumentima

- vršnjačko vrednovanje kao dio suradničkih aktivnosti

kojima vršnjaci prate rad u timu, pri čemu učenici odlučuju o

kriterijima vrednovanja.

Vrednovanje naučenoga:

- usmene provjere znanja

- pisane provjere i/ili provjere znanja na računalu

- e-portfolio – vrednuju se pojedini radovi prema zadanim

ishodima učenja te napredovanje učenika tijekom školske

godine

- učenički projekti – vrednuje se sudjelovanje učenika, razine

aktivnosti, komunikacije i suradnje, projektna dokumentacija

te krajnji rezultati projekta i njihovo predstavljanje

30

- uporaba online provjera koje su dio unutarnjega ili

hibridnoga vrednovanja.

Nositelji


osobe:

Vesna Martinko Hock

6.1.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Kurikulsko područje: Jezično-komunikacijsko područje

Međupredmetne teme: GOO, OSR, POD, ODR, UKU

Naziv aktivnosti: MAŠTAONICA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. - 4. razredi PŠ Borova

Cilj: Osposobiti učenike za kreativno mišljenje i stvaranje.





kurikula):

Izrađivati predmete od eko materijala (tikvići, figurice od

plodova jeseni, nakit, licitarsko srce, glazbala).

Smišljati igre i njihova pravila. Interpretirati tradicionalne

pjesme. Dramatizacija prigodnih tekstova.

Aktivno sudjelovanje u timskom radu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- izraditi predmet od eko-materijala

- smisliti novu igru s pravilima

- interpretirati tradicionalnu pjesmu u novom obliku

- dramatizirati prigodni tekst

- poštivati pravila i aktivno sudjelovati u timskom radu

s drugim učenicima i roditeljima (zajedničke radionice).

Način realizacije: Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učenici, učitelji, vanjski suradnici

Načini učenja(što rade učenici): stvarati i maštati, ilustrirati,

glumiti, plesati, pjevati, slikati, modelirati, izrađivati

Metode poučavanja (što rade učitelji): učitelji će čitati,

razgovarati, organizirati aktivnosti, analizirati.


Potrebni resursi/

moguće teškoće:

- eko-materijali, papiri

- organizacijske poteškoće

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- članak za web-stranicu škole, školske priredbe, prezentacije

roditeljima


odgovorne osobe: Davorka Caribrodski i Zdravka Matković

31


Naziv aktivnosti: BAJKOVITA SKUPINA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1.a razred

Cilj: Razvijati interes i ljubav prema književnim i filmskim djelima

te poticati na samostalno stvaranje (pisanje i glasno čitanje).





kurikula):

Razvijati vještinu slušanja i razumijevanja pročitanog i

slušanog teksta, poticati čitalačke navike, poticati stvaralačke

navike i razvoj mašte.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razumjeti ono što je čuo

- ilustrirati bajku

- razlikovati književno djelo od filmskog.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učenici, učitelji, knjižničari

Načini učenja(što rade učenici): učenici će razgovarati,

slušati, ilustrirati, stvarati i maštati.

Metode poučavanja (što rade učitelji): učiteljica će čitati,

razgovarati, organizirati aktivnosti, analizirati.

Vremenik aktivnosti: tijekom šk. god. 2019./2020. (35 sati)

Potrebni resursi/

troškovnik:

- prostor, knjige, filmovi, pisanka

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- razgovor, pisanje u bilježnice, ilustracija


odgovorne osobe: Gordana Mudri

Kurikulsko područje: Jezično-komunikacijsko područje; Umjetničko područje

Međupredmetne teme: Poduzetništvo, Osobni i socijalni razvoj, Uporaba IKT

Naziv aktivnosti: LITERARNO-LIKOVNA IGRAONICA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 2. a razred

Cilj:

1. Okupiti učenike koji pokazuju interes za pisanu riječ, likovno

izražavanje ili dramski izričaj.

2. Potaknuti učenike na literarno izražavanje (pisano, usmeno)

i/ili likovno stvaralaštvo.





kurikula):

Pobuditi interes za upoznavanjem književnih djela za djecu,

poticati čitanje s razumijevanjem, slušanje, postavljanje pitanja,

razgovor. Navikavati učenike na odlazak u knjižnicu, bogatiti

rječnik, poticati kreativnost, razvijati sposobnosti čitanja i pisanja

te umjetničkog izražavanja.

32

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razumjeti ono što je čuo ili pročitao

- ilustrirati književno djelo (bajku, priču, pjesmu)

- razlikovati književno djelo od filmskog djela

- prepričati priču, recitirati

- odglumiti svoju ulogu.

Način realizacije:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

Sudionici: učenici, učiteljica, knjižničarka, volonteri iz mjesne

knjižnice

Načini učenja (što rade učenici): učenici će razgovarati, pisati,

čitati, slušati, ilustrirati, prepričavati i glumiti, sudjelovati u

likovnim i literarnim natječajima, sudjelovati u tjednom projektu

RN, sudjelovati na drugim projektima unutar „Škole za život“.

Metode poučavanja (što rade učitelji): učiteljica će čitati,

razgovarati, analizirati, otkrivati, pratiti i poticati učenike

posebnih sklonosti, sposobnosti i kreativnosti.


Potrebni


- prostor (učionica, knjižnica, mjesna knjižnica), knjige,

slikovnice, filmovi, bilježnice, papiri, likovni pribor/200,00 kn

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- bilješke o uloženom trudu (s obzirom na mogućnosti) te

napretku kroz određeno razdoblje, učenički radovi (bilješke u e-

Imeniku).

Nositelji


osobe

Marija Đapić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično - komunikacijsko područje,

Matematičko - prirodoslovno područje, Tjelesno i zdravstveno područje/

Poduzetništvo, Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Osobni i socijalni razvoj,

Građanski odgoj i obrazovanje, IKT

Naziv aktivnosti: BALTAZARIĆI

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 2. b

Cilj: Poticati prijateljstvo i suradnju kroz istraživački rad te razvijati

osobnu darovitost.





kurikula):

Učenik će moći:

-procjenjivati, mjeriti, promatrati, razvijati logičko

zaključivanje, odlučivati, rješavati probleme

-upoznati animirani film, govoriti i pisati u skladu s razvojem,

individualno, kreativno i stvaralački se izražavati.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- procijeniti, mjeriti i crtati dužine zadane duljine

- procijeniti i mjeriti vremenski interval

- razlikovati medijske sadržaje primjerene dobi i interesu

- koristiti se podatcima iz neposredne okoline

33

- odrediti je li neki događaj moguć ili ne

- usporediti i objasniti važnost organiziranost u prirodi

- stvaralački i kreativno se izražavati.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST (istraživačko

učenje kroz timski rad)

Sudionici: učenici, učiteljica, roditelji, vanjski suradnici:

knjižničarka i predmetni nastavnici

Načini učenja(što rade učenici): upoznaju lik Baltazara;

proučavaju nastanak animiranog filma, čitaju, procjenjuju,

mjere, uspoređuju, predviđaju promjene i odnose te prikazuje

promjene u vremenu; zaključuju o promjenama u prirodi,

istražuju i izrađuju prometna sredstva; prikazuju i tumače

podatke piktogramima i jednostavnim tablicama.

Metode poučavanja (što rade učitelji): planira aktivnosti,

priprema različite nastavne listiće za istraživački rad te njegovo

praćenje i vrednovanje, čita književne tekstove, potiče na

kreativno izražavanje.

Vremenik aktivnosti: tijekom školske godine

Potrebni resursi/

troškovnik:

- knjižnica, sportski tereni škole, tableti

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- tablice praćenja rada učenika, učenički radovi, evaluacijski

listići, bilješke u e-Imeniku


odgovorne osobe: Violeta Milošević


Naziv aktivnosti: BIBLIJSKO – KREATIVNA SKUPINA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 3. i 4. razred PŠ Orešac i 4. razred PŠ Borova

Cilj: U susretu s poznatim i nepoznatim biblijskim tekstovima

produbiti vjeru i prijateljstvo s Bogom i ljudima.





kurikula):

Upoznati biblijske osobe i put na koji ih je Bog pozvao. Na

zanimljiv i kreativan način obilježiti važnije dijelove crkvene

godine, blagdane i dane vezane za obitelj.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pripovjediti i protumačiti odabrane biblijske događaje

- objasniti značenje središnjih crkvenih blagdana

- sudjelovati u različitim oblicima kreativnoga

izražavanja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: vjeroučiteljica, vjeroučenici

Načini učenja(što rade učenici): slušanje i čitanje biblijske

tekstove ili gledanje kratkih animiranih filmova, sudjelovanje u

različitim dramskim i društvenim igrama, uređenje panoa,

34

prikupljanje materijala za rad, izrada različitih kreativnih djela

na temu biblijskih, liturgijskih i obiteljskih događaja

Metode poučavanja (što rade učitelji): čitanje, analiziranje i

aktualiziranje poruke biblijskih tekstova, određivanje tehnika

rada, objašnjavanje, praćenje i pomaganje tijekom različitih

kreativnih zadataka

Vremenik aktivnosti: 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

Potrebni resursi/

troškovnik:

- učionica, pano, ilustrirana Biblija, fotokopirni papir, patafix,

glinamol, plastelin, pluto čepovi, drveni štapići, kutije od

šibica, hamer, kolaž, krep i pak-papir, karton, žica, špaga, vuna,

metalizirani konac, filc, tempere, škarice, pištolj za vruće

ljepilo/500,00 kn

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- opisno praćenje u imeniku

- osvrt na radove učenika


odgovorne osobe: vjeroučiteljica Danijela Jurlina

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanističko područje/

Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: IGRAONICA-STVARAONICA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. b razred

Cilj: Razvijanje kreativnosti i inovativnosti kod učenika, razvijanje

sposobnost za rješavanje problema i donošenje odluka.





kurikula):

- upoznat će se s različitim starim, društvenim i edukativnim

igrama

-smišljat će nove igre i njihova pravila

-zadovoljit će potrebu za igrom, druženjem i komunikacijom

-izgrađivat će samopoštovanje i poštovanje

- razvijat će interes, maštu, empatiju, suradnju i motoriku

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- aktivno sudjelovati u igrama

- igrati igre poštujući pravila lijepog ponašanja

- jasno izraziti svoje potrebe i svoje stavove

- poštivati tuđe stavove i razmišljanja

- kreativno se izražavati i rješavati probleme.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učenici, učiteljica, roditelji

Načini učenja(što rade učenici): igre, radionice, praktičan rad

Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju nastavne

materijale, demonstriraju, potiču kreativno razmišljanje kod

učenika, organiziraju radionice.


Potrebni resursi/

troškovnik:

Materijal potreban za izradu društvenih igara i realizaciju

radionica.

35

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

Primjenjivanje naučenog u svakodnevnom životu.

Objava aktivnosti na internetskoj stranici škole.


odgovorne osobe: Mirna Dumić


Naziv aktivnosti: MAŠTA MOŽE SVAŠTA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1.- 4. razred/I. i II. ciklus

Cilj: Osposobiti učenike za kreativno mišljenje i stvaranje.





kurikula):

Izrađivati predmete od eko-materijala. Dramatizacija prigodnih

tekstova. Aktivno sudjelovanje u timskom radu. Poštivati

pravila i aktivno sudjelovati u timskom radu s drugim

učenicima i roditeljima (zajedničke radionice).

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- izraditi predmet od eko-materijala

- urediti interijer i eksterijer škole

- dramatizirati prigodni tekst

- poštivati pravila i aktivno sudjelovati u timskom radu s

drugim učenicima i roditeljima (radionica)

- izraditi kostime za sudjelovanje na Cvjetnom korzu

- družiti se s roditeljima.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učenici, učiteljice, učiteljice

Načini učenja(što rade učenici): uvježbavaju igrokaze,

izrađuju različite predmete, brinu o okolišu školskog dvorišta,

pjevaju i plešu, igraju razne igre, u suradnji s roditeljima

priređuju hranu i piće te vode brigu o navedenom.

Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju nastavne

materijale, demonstriraju, potiču kreativno izražavanje učenika.


Potrebni


- eko-materijali, papiri, plakat

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- kvaliteta izvedbe


odgovorne osobe: Marija Lach i Ana Bajer Medić (Matea Medić, RD)

Kurikulsko područje: Društveno-humanističko

Naziv aktivnosti: KREATIVNA IGRAONICA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. - 4. razred PŠ Pepelana

Cilj: Osposobiti učenike, uz igru, za kreativno mišljenje i stvaranje,

praktična znanja i radne navike te vođenje brige o sebi i

drugima.

36




kurikula):

Potaknuti druženje, suradnju, zabavu, praktičan rad, boravak u

prirodi kroz igru, suradničko učenje, razne kreativne aktivnosti,

aktivnosti vezane za kućanstvo, dramski izraz, radionice.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- aktivno sudjelovati u timskom radu s drugim učenicima

i roditeljima (radionica)

- izraziti maštovitost u literarnim, dramskim i likovnim

radovima

- primijeniti praktična znanja vezana za domaćinstvo

- samostalno i sigurno koristiti digitalne tehnologije.

Način realizacije: Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

Sudionici: učenici, učiteljice RN, roditelji

Načini učenja(što rade učenici): uvježbavaju igrokaze,

izrađuju različite predmete, pjevaju i plešu, igraju razne igre,

međusobno surađuju, planiraju aktivnosti, primjenjuju stečeno

znanje u praktičnom radu.



informaciju o uspješnosti, sudjeluju u praktičnom radu, potiču

samostalnost i kreativnost učenika.

Vremenik aktivnosti: - tijekom nastavne godine (35 sati)

Potrebni resursi/

troškovnik:

- radni i nastavni listići, fotokopiranje, papiri, prostor (učionica,

prostor za vrt), alat i ostali materijal potreban za rad, različiti

izvori literature, informatička oprema, pristup internetu

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- individualno praćenje rada i napretka, učenici vrednuju sami

sebe kroz izradu svojih radova koji se mogu upotrijebiti te kroz

međusobne odnose u grupnom radu


odgovorne osobe: Ivana Kolomaz i Ivana Plavšić


Naziv aktivnosti: DOMAĆINSTVO

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1.- 4. razred PŠ Cabuna

Cilj: Cjeloviti razvoj životnih vještina, stjecanje radnih navika u

svakodnevnom životu te razvijanje samostalnosti, interesa i

sposobnosti.





kurikula):

Omogućiti učenicima sudjelovanje u različitim svakodnevnim

aktivnostima (kućanskim poslovima, pripremanju obroka,

uređenju okoliša), osvijestiti potrebu za praktičnim radom,

razvijati finu motoriku, samopouzdanje i samoinicijativu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- sudjelovati u osnovnim kućanskim poslovima

- izrađivati funkcionalno-uporabne i dekorativne predmete

37

- osvijestiti važnost sudjelovanja u zajednici te pomaganja

ukućanima

- brinuti o čistoći i uređenju školskoga prostora i okoliša.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učiteljice, učenici, roditelji


sudjeluju u radionicama, izrađuju uporabne i dekorativne

predmete, provode praktične aktivnosti u školi i oko škole.


planiraju, pripremaju i organiziraju aktivnosti te po potrebi

uključuju i roditelje u sudjelovanje.

Vremenik aktivnosti: - tijekom nastavne godine (1 sat tjedno)

Potrebni

resursi/troškovnik: - prostor, razni materijali potrebni za radionice

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- opisno praćenje aktivnosti učenika, samovrednovanje uradaka

i procesa učenja, praktičan rad, prezentacije


odgovorne osobe: Marijana Bijuk, Ina Hranić, Dina Ibriks

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanističko područje/ IKT,


Naziv aktivnosti: MALA METEOROLOŠKA RADIONICA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

3. i 4. razredi, 5. - 8. razredi

Cilj: 1. Praktičnim radom i pokusima učenici će upoznati načine

praćenja vremenskih prilika, razlikovati meteorološke podatke

te razumjeti kako se izrađuje vremenska prognoza.

2. Učiti djecu timskom radu, komunikaciji, upućivati ih na

promišljanje i samostalno donošenje zaključaka.





kurikula):

Kroz igru i zabavu prepoznati vrijednosti vremenskih

elemenata koji se prate, razumjeti vremensku prognozu, ali i

načine na koje ona nastaje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- očitati vrijednosti temperature, brzinu vjetra i

količinu padalina; razlikovati utjecaje pojedinih

vremenskih faktora na vremenske prilike; dovesti u

vezu visinu tlaka s promjenama vremena; objasniti

kako nastaje kiša, snijeg, led, vjetar.

38

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učenici, učiteljice, vanjski suradnici

Načini učenja(što rade učenici): prate izlaganja i pokuse

voditelja radionice, uče kroz suradnju, pokuse, mjerenja i

izradu jednostavnih mjernih uređaja, tumače meteorološku

kartu.

Metode poučavanja (što rade učitelji): radionička nastava -

organizira radioničku nastavu, osigurava potrebni pribor,

pomaže voditeljima radionice.

Vremenik aktivnosti: tri školska sata, studeni 2019.

Potrebni


pribor za aktivnosti

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- anketa

Nositelji


osobe:

Matilda Tripalo, učiteljica geografije, vanjski suradnici:

voditelji Male meteorološke radionice – Nikola Vikić Topić i

ostali voditelji radionice (Meteoinfo)

Kurikulsko područje: Tjelesno i zdravstveno, Jezično – komunikacijsko područje

Međupredmetne teme: Zdravlje, Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: KREATIVAN RAZVOJ

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina) I. ciklus (1. razred), II. ciklus (3. razred) – PŠ Levinovac

Cilj: Kroz igre i rješavanje raznih zadataka, motoričkim aktivnostima

razvijati snagu, koordinaciju i precizne pokrete tijela.


Aktivnostima se utječe na poboljšanje školskih vještina: čitanja,

pisanja, jezičnih i matematičkih vještina; također se utječe na

poboljšanje govora, komunikacije, ritma i socijalizacije.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razvijati snagu, koordinaciju i precizne pokrete rukom mišića i

tijela

- razvijati kreativnost, maštu i stvaralaštvo

- poštivati pravila i aktivno sudjelovati u timskom radu.

Način realizacije: Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja (što rade učenici): igre s pomoću predmeta

(preuzete iz programa NTC sustav učenja), igre za gibanje tijela

(preuzete iz programa Brain Gym), rad uz glazbu i ritmiziranje,

pokretne i motoričke igre, grafomotoričke aktivnosti, pojedinačne

i grupne aktivnosti vježbanja spretnosti, brzine i koordinacije,

uporaba didaktičkog materijala za razvoj senzomotorike

Metode poučavanja(što rade učitelji): pripremanje nastavnih

materijala, oblikovanje aktivnosti, demonstriranje, poticanje

kreativnog izražavanja učenika

Vremenik aktivnosti: 1 sat tjedno, 35 sati godišnje

Potrebni

resursi/troškovnik - radni i nastavni listići, didaktički materijali, računalo

39

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- inicijalno i finalno testiranje učenikovih mogućnosti i

postignuća te kontinuirano praćenje učeničkih dostignuća


odgovorne osobe: Ana Brcković

Kurikulsko područje: Umjetničko područje

Naziv aktivnosti: SPRETNE RUKE

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. do 4. razred PŠ Pčelić, PŠ Levinovac

Cilj: 1. Poticati učenike na uporabu lako dostupnih materijala pri

izradi jednostavnih predmeta.





kurikula):

Razvijanje empatije i suradničkog odnosa; uz vrlo male

troškove učenici će moći prenamijeniti svrhu nekog predmeta.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- izraditi razne ukrase i predmete prodajnog karaktera

- postojeće predmete i materijale preoblikovati i koristiti u drugu

svrhu.

Način realizacije: Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

Sudionici: učenici i učiteljice PŠ Pčelić i PŠ Levinovac

Načini učenja(što rade učenici): učenici samostalno ili u

skupini rješavaju jednostavne, stvaralačke zadatke, razvijaju

kritičko mišljenje, promišljaju na koji način prenamijeniti svrhu

nekog predmeta.

Metode poučavanja(što rade učitelji): nabavlja radne

materijale, pojašnjava način izrade određenog predmeta, daje

povratne informacije o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: tijekom šk. god. 2019./2020. (35 školskih sati)

Potrebni resursi/

troškovnik:

- prostor, dovoljna količina potrošnog radnog materijala/400,00

kuna

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća

Učenici će biti praćeni na način da se od samog početka vodi

evidencija o njihovom odnosu sa ostalim učenicima, o

uloženom trudu (s obzirom na mogućnosti) te napretka kroz

određeno razdoblje.

Nositelj aktivnosti/

odgovorne osobe: Ivana Marenić, Vanja Lukšec


Međupredmetna tema: Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: GLAZBENA IGRAONICA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 3. a

Cilj: Razvijanje osjećaja za glazbu.

Obrazloženje cilja: Osposobiti učenike za prepoznavanje različitih glazbala,

40




kurikula):

stvoriti radost zajedničkog pjevanja, igre i plesa,

uvježbavati ples i pjesme za priredbe.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pjevati, plesati i izvoditi glazbene igre.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: : IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

Sudionici: učenici 3. razreda, učiteljica

Načini učenja(što rade učenici): ): učenici biraju pjesme koje

znaju pjevati, uče plesne korake na poznate pjesme, uče nove

pjesme i stvaraju plesne korake uz glazbene igre.

Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremanje pjesama i

plesnih koraka, smišljanje glazbenih igara.


Potrebni


- oprema potrebna za ples

- kostimi za priredbe

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- priredbe

- ples u razredu

Nositelji aktivnosti: Draženka Milinović


Međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: PLESNA SKUPINA

Namjena aktivnosti


Cilj: Izražavanje plesnim pokretima.





kurikula):

Kretanje kao pomoć u razvoju sposobnosti učenja i pamćenja,

razvijanje kreativnog stvaralaštva.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- upoznati plesove različitih krajeva domovine

- poticati plesno stvaralaštvo i talent za različito plesno

izražavanje

- održati zdrav i skladan razvoj tijela.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Sudionici: učenici 3. razreda, učiteljica

Načini učenja: učenje plesova, istraživanje pokreta tijela i

različitih ritmova, kretanje, stvaranje plesnih improvizacija

Metode poučavanja: pokazivanje, demonstracija, plesne

koreografije


Potrebni


- prostor, kostimi, nošnje

41

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- sudjelovanje na razrednim i školskim i mjesnim priredbama,

sudjelovanje na natjecanjima i smotrama


odgovorne osobe: Jasna Jović

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično-komunikacijsko područje/ Učiti

kako učiti

Naziv aktivnosti: Čitanje naglas - natjecanje

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

2. – 4. razredi

Cilj: 1.Usavršiti tehniku čitanja.

2. Kvalitetno upotrijebiti vrednote govorenog jezika u

izražajnom čitanju.

3. Razviti pamćenje i razumijevanje pročitanog teksta.

4. Obogatiti rječnik, razviti vještinu slušanja i sposobnost

zamišljanja.





kurikula):

Razvoj čitalačkih navika; motivacija za čitanje.

Razumijevanje književnih tekstova i obogaćivanje emocija.

Razvoj kulture govorenja i slušanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pravilno artikulirati glasove

- naglašavati riječi prema pravilima akcentuacije

- uočavati i razdvajati misaone cjeline u rečenici

- uočavati i ostvarivati logičke stanke u rečenici

- uskladiti brzinu govora s mislima i raspoloženjem teksta

- iskazati stavove i osjećaje bojom, visinom i jačinom glasa.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: NATJECANJE U ČITANJU NAGLAS Sudionici: učenici i učiteljice 2.- 4. razreda, knjižničarka

Načini učenja(što rade učenici): čitaju, slušaju, međusobno

surađuju, razgovaraju.

Metode poučavanja (što rade učitelji): demonstrira, čita,

objašnjava, daje upute.


Potrebni


- knjižnični fond, prostor

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- individualno praćenje, nastup na natjecanju

Nositelji


osobe:

knjižničarka Vlatka Valentić

42

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: Želim više, mogu više

Namjena


1. - 4. razred

Cilj: - prepoznati učenike koji imaju potrebu za

proširivanjem znanja prema svojim sposobnostima

- razvoj kritičkoga mišljenjai rješavanja problema na

višim kognitivnim razinama

- razvoj učeničkog stvaralaštva, pri čemu do izražaja

dolazi učenikova osobnost i kreativnost.





kurikula):

Razvoj sposobnosti, vještina i kompetencija učenika

potrebnih za zadovoljavanje vlastitih samoaktualizacijskih

potreba. Procjena vlastitih sposobnosti i suradnje s drugim

učenicima u homogenoj grupi.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prikazati svoje produkte

- samoregulirati učenje

- primjenjivati nove strategije učenja

- primjenjivati komunikacijske vještine.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici: učenici od 1.-4. razreda

Načini učenja(što rade učenici: problemski zadaci,

istraživački rad, projekti, radionice

Metode poučavanja (što rade učitelji): stvara poticajno

radno okruženje, potiče kreativnost i samoregulaciju učenja,

priprema materijale, zadaje problemske zadatke.

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine 2019./2020.

Potrebni


- papir, crtaći pribor, radni listovi, IKT, društvene igre,

posjeti, prijevoz


ishoda/postignuća:

- izlaganje produkata učenika, fotografije

- natjecanja

- procjene učitelja, roditelja/samoprocjene

Nositelji


osobe:

stručne suradnice - pedagoginja Sabina Vukić i psihologinja

Marina Kožul, učitelji, roditelji, vanjski suradnici

6.1.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA


Naziv aktivnosti: GRADSKI MUZEJ VIROVITICA

Namjena aktivnosti


Cilj: 1. Posjetiti (novi) stalni postav Drveno doba.

2. Upoznati Gradski muzej i prostor obnovljenog Dvorca

Pejačević

43




kurikula):

Promatrati izložbu/stalni postav i naučiti zanimljive činjenice o

drvetu, upoznati muzej kao kulturnu ustanovu, razlikovati

muzej od drugih kulturnih ustanova; razvijati kulturu ponašanja

u kulturnim ustanovama.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razlikovati muzej od drugih kulturnih ustanova.

- razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama.

Način realizacije: Oblik: POSJET

Sudionici: učitelji RN, učenici, glumci

Način učenja (što rade učenici): prate, promatraju, pamte,

postavljaju pitanja, slušaju priču o drvetu, šeću i obilaze muzej i

prostor Dvorca Pejačević, razgovaraju.

Metode poučavanja (što rade učitelji): dogovaraju odlazak s

ravnateljem škole i djelatnicima muzeja, brinu o učenicima.

Vremenik aktivnosti:

tijekom nastavne godine (uskladiti sa odlaskom na kazališnu

predstavu u Viroviticu ili drugim kraćim aktivnostima u

Virovitici)

Potrebni


- suglasnosti roditelja, ponude iz muzeja/financijska sredstva za

ulaznice

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- listići, sastavci, rasprava, likovni izričaj, objave na

internetskim stranicama škole


odgovorne osobe: učitelji RN/Marija Đapić


Naziv aktivnosti: KAZALIŠNE PREDSTAVE I KINOPROJEKCIJE

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1. – 4. razredi

Cilj: Sudjelovati na kino-projekcijama i kazališnim predstavama.




kurikula):

Pogledati jednu kazališnu predstavu i/ili jednu kino-projekciju.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razlikovati film od predstave

- razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama.


Sudionici: učitelji RN, učenici, glumci

Način učenja(što rade učenici): pratiti radnju kazališne i

filmske priče, uočavati povezanost događaja s mjestom,

vremenom i likom, prepričati sadržaj.

Metode poučavanja (što rade učitelji): dogovaraju odlazak u

kino i kazalište s ravnateljem, brinu o učenicima.

44


Potrebni


- suglasnosti roditelja, ponude/financijska sredstva za ulaznice i

prijevoz učenika

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- listići, sastavci, rasprava, likovni izričaj, objave na





Naziv aktivnosti: VATROGASNA POSTAJA (Suhopolje i/ili Virovitica)

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1. – 4. razredi

Cilj: 1. Upoznati zanimanje vatrogasac i važnost tog zanimanja u

zajednici, promatrati vatrogasnu opremu i prostor vatrogasnog

doma.

2. Provođenje preventivne zaštite od požara od najranije dobi,

promicanje dobrovoljnog humanitarnog rada u društvenoj

zajednici.





kurikula):

Pravilno reagirati i postupati u slučaju požara, prepoznati

zvučno upozorenje na požar, usvojiti značenje ključnih

pojmova: požar, vatrogasac, vatrogasno vozilo, vatrogasni

uređaj.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati potencijalno ugrožavajuće situacije u svome

okruženju

- navesti što treba učiniti u slučaju požara

- ponašati se odgovorno u svome domu

- koristiti se savjesno i odgovorno telefonskim brojem 112

- naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu.

Način realizacije: Oblik:TERENSKA NASTAVA (moguća RADIONICA)

Sudionici: učenici, učiteljice RN 1. i 2. razreda

Načini učenja(što rade učenici): promatraju vatrogasnu

postaju, slušaju učiteljice i vatrogasce, postavljaju pitanja,

nakon posjeta igraju igru uloga (dramatizacija požara,

dramatizacija telefonskog razgovora), druže se s maskotom

vatrogasaca Virovitičko-podravske županije - dabrom Virkom.

Metode poučavanja (što rade učitelji): kontaktiraju sa

zapovjednikom vatrogasne postrojbe i dogovaraju termin

posjeta, brinu o sigurnom odlasku i povratku učenika.


tijekom nastavne godine (za PŠ termin uskladiti sa posjetom

kazališnoj predstavi u Hrvatskom domu ili drugoj aktivnosti

koja se događa u Suhopolju)

45

Potrebni


- prostor i djelatnici vatrogasne postaje, djelatnici Vatrogasne

zajednice VPŽ, maskota - dabar Virko, prijevozno

sredstvo/sredstva za prijevoz do Virovitice

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- crtanje, slikanje i opisivanje (usmeno i pisano), rješavanje

nastavnih listića, dramatizacije


odgovorne osobe: učiteljice 1. i 2. razreda/Marija Đapić, Vanja Lukšec


Međupredmetne teme: Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Građanski odgoj i

obrazovanje – ekološka dimenzija

Naziv aktivnosti: POZDRAV JESENI I DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE

ZEMLJE (u PŠ Borova)

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1. - 4. razred

Cilj: 1. Uočiti promjene u prirodi (šuma) u jesen.

2. Doživljaj neposredne stvarnosti, razumijevanje utjecaja

prirodnih promjena na život čovjeka.

3. Obilježiti Dane kruha i zahvalnosti za plodove zemlje.

Obrazloženje cilja




kurikula):

Neposrednim promatranjem i vlastitim iskustvom prepoznati i

nabrojati promjene u jesen i povezati vremenske promjene i

njihov utjecaj na biljke, životinje i rad ljudi na selu.

Učenicima približiti blagovanje kruha i narodne običaje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati i razlikovati osnovna obilježja godišnjih doba u

zavičaju

- obrazložiti važnost izmjene godišnjih doba s određenim radom

ljudi u prirodi

- opisati postupak izrade kruha i važnosti kruha u prehrani.

Način realizacije: Oblik: TERENSKA NASTAVA

Sudionici: učiteljice RN, učenici, svećenik, vjeroučitelji,

djelatnici šumarije

Načini učenja(što rade učenici): promatraju i uočavaju, imenuju,

razgovaraju, opisuju.

Metode poučavanja(što rade učitelji): prate učenike i paze na

ponašanje, upućuju na važne činjenice, osvješćuju učenike da se

kroz prirodu šeću oprezno, pomažu učenicima u istraživanju

prirode, organiziraju terensku nastavu.

Vremenik aktivnosti: listopad 2019.

Potrebni


- roditelji koji će ispeći kruh, peciva ili kolače, prostor u PŠ

Borova za blagovanje kruha, stolovi, pano, plakat, kruh, peciva,

kolači, ubrusi/trošak prijevoza učenika

46

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- razgovor o viđenom i doživljenom, izrada plakata, crtanje,

slikanje, izvješća učenika


odgovorne osobe: učiteljice RN/Zdravka Matković i Davorka Caribrodski


Naziv aktivnosti: POSJET NAJBLIŽIM SAKRALNIM OBJEKTIMA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. razred MŠ i PŠ Orešac, Cabuna, Borova

Cilj: Posjetiti župne crkve/kapele u filijalama.





kurikula):

U svrhu ostvarenja ishoda D domene (Crkva u svijetu) istražiti i

usporediti crkvenu zgradu, njezina obilježja i namjenu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- opisati Crkvu kao zgradu i zajednicu Isusovih vjernika u

koju se ulazi krštenjem.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: POSJET Sudionici: vjeroučiteljica Danijela Jurlina, vjeroučenici

Načini učenja(što rade učenici):šetanje od škole do

crkve/kapele, zapažanje i uspoređivanje vanjskog i unutrašnjeg

izgleda, ulazak i ponašanje u crkvi sa školom i kućom, izrada

jednostavnog model crkve od papira koji dočarava njezinu

unutrašnjost.

Metode poučavanja (što rade učitelji): dogovaranje i

pripremanje posjeta crkvi/kapeli, praćenje učenike na putu od

škole do crkve/kapele, pripremanje aktivnosti za ostvarenje

ishoda, usmjeravanje, davanje povratnih informacija.

Vremenik aktivnosti: lipanj 2020.

Potrebni resursi/

troškovnik:

- prostor (crkva/kapela), fotokopirni papir

- 10,00 kn

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- digitalni zadaci i liste za samovrednovanje

Nositelji aktivnosti: vjeroučiteljica Danijela Jurlina


Naziv aktivnosti: PROMET U ZAVIČAJU

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. razredi

Cilj: Osposobiti učenike za sigurno i odgovorno sudjelovanje u

prometu.




Kroz terensku nastavu učenici upoznaju prometna pravila i

prometne oznake važne za sigurno i odgovorno sudjelovanje u

prometu.

47


kurikula):

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- kretati se pravilno i sigurno ulicom

- prepoznati i odabrati najsigurniji put od kuće do škole.

Način realizacije: Oblik: IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Sudionici: učenici, učiteljice 1. razreda RN, prometni policajac

Načini učenja(što rade učenici): uočavaju i imenuju prometne

znakove i prometna sredstva; kreću se desnom stranom

pločnika; vježbaju sigurno prelaženje ulice na pješačkom

prijelazu i semaforu.

Metode poučavanja(što rade učitelji): učitelj vodi učenike od

škole do raskrižja; objašnjava prometna pravila i znakove;

demonstrira ponašanje u prometnim situacijama; pazi na

sigurnost učenika; daje povratnu informaciju o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: rujan ili listopad 2019.

Potrebni


- obilježeni pješački prijelaz, semafor, siguran prostor za

demonstraciju

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- nastavni listići, kviz znanja


odgovorne osobe:

učiteljice 1. razreda RN, prometni policajac/Mirna Dumić i

Gordana Mudri


Naziv aktivnosti: NAŠE MJESTO

Namjena aktivnosti


Cilj: 1. Prepoznati središte mjesta i uočiti važne građevine u mjestu.

2. Posjetiti važne ustanove i snalaziti se prema kućnim

brojevima.

3. Upoznati zanimanja ljudi u mjestu.




kurikula):

Kroz terensku nastavu upoznati učenike sa središtem mjesta i

karakterističnim ustanovama i zanimanjima te posjetiti zgradu

lokalne uprave, liječničku i stomatološku ambulantu, ljekarnu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razlikovati građevine u mjestu prema tri kategorije (obiteljska

kuća, stambena zgrada, ustanova)

- prepoznati i razlikovati najmanje pet različitih zanimanja ljudi

u mjestu

- snalaziti se u mjestu prema kućnim brojevima te bolje

poznavati svoje mjesto.


Sudionici: učiteljice 2. razreda i učenici, roditelji, djelatnici

različitih ustanova, prometni policajac

48

Načini učenja (što rade učenici): hodaju i promatraju

građevine, posjećuju ustanove, razgovaraju s djelatnicima

ustanova, uočavaju različita zanimanja ljudi, opisuju zanimanja

i građevine koje promatraju.

Metode poučavanja(što rade učitelji): organiziraju terensku

nastavu, prate učenike i paze na promet, upućuju učenike na

važne činjenice i situacije, objašnjavaju pojedina zanimanja i

građevine.

Vremenik aktivnosti: prvo polugodište

Potrebni


- učenici, učitelji, djelatnici ustanova u mjestu, suglasnosti

roditelja

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- nastavni listići, kviz znanja, primjena na nastavi PID-a


odgovorne osobe: učiteljice 2. razreda/Violeta Milošević


Međupredmetne teme: Poduzetništvo, Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Osobni i

socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje

Naziv aktivnosti: ŠKOLA U PRIRODI: SPLIT, BAČVICE

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina)

I. (3. i 4. razredi)

Cilj: 1. Višednevno poučavanje i učenje u odgovarajućim uvjetima

otvorenog i zatvorenog prostora na posebno odabranom

prirodnom okolišu.




kurikula):

Iskustveno i istraživačko učenje, prihvaćanje pravila

suradničkih odnosa u skupini, solidarnost, humani odnos prema

prirodi i razvoj ekološke svijesti.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik/ca će moći:

- upoznati ljepote zavičaja i kulturno-povijesnu baštinu

- sudjelovati u izvođenju pokusa

- prepoznati biljni i životinjski svijet, nabrojati najpoznatije

rijeke, gore i obilježja (reljef, podneblje) kraja

- primijeniti pravila kulturnog ponašanja.

Način realizacije: Oblik: ŠKOLA U PRIRODI (1. i 2. grupa)

Sudionici: učiteljice i učenici 3. i 4. razreda, voditelji

Načini učenja(što rade učenici): promatraju, opažaju,

prikupljaju podatke, mjere, opisuju, razvrstavaju, zaključuju i

interpretiraju, prezentiraju, obilaze, razgovaraju.

Metode poučavanja(što rade učitelji): organiziraju terensku

nastavu, dogovaraju, izrađuju radne materijale, borave s

učenicima.

Trajanje izvedbe: od 9. do 14. 9. 2019. godine (1. grupa) te

lipanj 2020. (2. grupa)

49

Potrebni resursi/

moguće teškoće:

- učenici, učitelji, autobus, suglasnosti roditelja, ugovori,

agencija

- moguće teškoće: vremenski uvjeti, nepredviđene okolnosti,

financijske poteškoće, broj učenika

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- prezentacija za roditelje, fotografije, dnevnik bilježaka,

praktični rad


odgovorne osobe:

Dragica Silović, Sanela Hasanac Vidović, Draženka Milinović,

Jasna Jović, Davorka Caribrodski; Zdravka Matković, Vanja

Lukšec, Ina Hranić, Ivana Plavšić, Marijana Bijuk, Matea

Medić

Kurikulsko područje: Matematičko-prirodoslovno područje; Tjelesno-zdravstveno

područje

Naziv aktivnosti: POZDRAV GODIŠNJIM DOBIMA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. - 4. razredi

Cilj: 1. Uočiti promjene u prirodi u jesen, zimi, u proljeće te u ljetu,

uz doživljaj neposredne stvarnosti.

2. Razumijevanje utjecaja prirodnih promjena na život čovjeka.




kurikula):


nabrojati promjene unutar navedenih godišnjih doba.

Povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljke,

životinje i rad ljudi na selu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati i razlikovati osnovna obilježja godišnjih doba

u zavičaju

- obrazložiti važnost izmjene godišnjih doba s određenim

radom ljudi u prirodi.

Način realizacije: Oblik: TERENSKA NASTAVA ili INTEGRIRANA

NASTAVA

Sudionici: učenici i učiteljice RN

Načini učenja(što rade učenici): uočavaju promjene u prirodi,

imenuju i opisuju rad ljudi, borave u školskom dvorištu ili

neposrednoj blizini škole, igraju igre na snijegu, igraju igre

Potraga za blagom uz korištenje IKT-a.


ponašanje, upućuju na važne činjenice, pomažu učenicima u

istraživanju prirode i korištenju IKT-a, organiziraju terensku

nastavu ili integriranu nastavu.


Potrebni


- učenici, učitelji, suglasnosti roditelja, nastavni listići, kalendar

prirode i rada ljudi

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- crtanje, slikanje i opisivanje (usmeno i pisano), rješavanje

nastavnih listića na nastavi PID-a

50

Nositelji


osobe:

učiteljice RN (svaka za svoj razred)


Naziv aktivnosti: GRAD VIROVITICA, MUZEJ I KNJIŽNICA

Namjena aktivnosti


Cilj: 1. Upoznati se s radom knjižnice i muzeja.

2. Upoznavanje grada Virovitice.

Obrazloženje cilja




kurikula):

Učenici će se upoznati s radom knjižnice i/ili muzeja, naučit će

razlikovati knjižnicu i knjižaru. U obilasku užeg centra grada

Virovitice učenici će zamijetiti važne gradske građevine.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razlikovati selo i grad

- upoznati se s radom gradske knjižnice i/ili gradskog muzeja

(pogledati izložbu u muzeju ukoliko je moguće)

Način realizacije: Oblik: POSJET Sudionici: učenici i učiteljice 1. razreda, knjižničarka,

kustosica u muzeju

Načini učenja (što rade učenici): upoznaju se s radom gradske

knjižnice, borave u muzeju, obilaze centar grada i uočavaju

gradske građevine.

Metode poučavanja (što rade učitelji):organiziraju posjet,

prate učenike i paze na promet, upućuju učenike na važne

činjenice i situacije, objašnjavaju pojedine situacije i pravila.


Potrebni


- učenici, učitelji, suglasnosti roditelja, djelatnici muzeja i

knjižnice/

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- radni listići i zadatci, evaluacijski listići.


odgovorne osobe: učiteljice 1. razreda /Marija Lach, Ivana Marenić


Naziv aktivnosti: VODE NAŠEGA ZAVIČAJA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. i 2. razredi

Cilj: 1. Razlikovati i opisati vode tekućice i stajaćice.

2. Posjetiti vode tekućice i stajaćice u zavičaju (Park prirode

Jankovac ili druga primjerena lokacija).

3. Obilježiti Dan planeta Zemlje.

51




kurikula):

Kroz terensku nastavu upoznati učenike s vodama u zavičaju.

Razvijati svijest o očuvanju voda i okoliša.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati i razlikovati vode tekućice i stajaćice

- izvoditi zaključke o vodi prema naputcima učiteljice

- objasniti važnost očuvanja voda i okoliša na primjerima iz

života.

Način realizacije:

Oblik: TERENSKA NASTAVA

Sudionici: učenici i učitelji 1. i 2. razreda, vodiči

Načini učenja (što rade učenici):promatraju vode u zavičaju,

istražuju okoliš i uočavaju izgled okoliša, imenuju i opisuju

vode koje promatraju, uspoređuju razlike između tekućice i

stajaćice, zaključuju o čistoj, onečišćenoj i pitkoj vodi na

temelju promatranja izvorne stvarnosti.

Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju terensku

nastavu, prate učenike i paze na ponašanje u prometu, upućuju

učenike na važne činjenice i situacije, objašnjavaju pojedine

situacije, pomažu učenicima u istraživanju voda koje posjećuju.

Vremenik aktivnosti: travanj 2020. (u vrijeme Projektnog tjedna)

Potrebni


- učenici, učitelji, troškovi prijevoza, suglasnosti

roditelja/ulaznice i trošak prijevoza

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- nastavni listići, liste procjene, primjena na nastavi PID-a


odgovorne osobe: učiteljice 2. razreda/Ivana Kolomaz, Dina Ibriks


Naziv aktivnosti: BIJELA RODA (ČIGOČ)

Namjena aktivnosti

(razred/skupina) I. (3. i 4. razredi)

Cilj: 1. Posjetiti Čigoč – selo roda.

2. Upoznavanje područje Parka prirode Lonjsko polje.

3. Upoznavanje zaštićenih vrsta biljnog i životinjskog

svijeta na tom području.

4. Razlikovati vode stajaćice i vode tekućice.




kurikula):

Kroz terensku nastavu upoznati učenike s prirodnim

bogatstvima Parka prirode Lonjsko polje.

Razvijati svijest o očuvanju okoliša.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik/ca će moći:

- prepoznati i razlikovati vode tekućice i stajaćice

- promatrati rode

- razgledati selo pod vodstvom stručnog edukatora

52

- upoznati biljni i životinjski svijet u zaštićenom području

- objasniti važnost očuvanja okoliša.

Način realizacije: Oblik: IZLET (CJELODNEVNI) - Čigoč

Sudionici: učitelji, učenici, agencija, vodiči

Načini učenja(što rade učenici): promatraju, razgledaju,

zaključuju, povezuju viđeno s prethodno usvojenim sadržajima

Metode poučavanja(što rade učitelji): organiziraju izlet,

izabiru agenciju u suradnji s roditeljima.

Vremenik aktivnosti: svibanj 2020.

Potrebni resursi/

troškovnik:

- učitelji, učenici, vodiči, suglasnosti roditelja, ugovori

- moguće teškoće: organizacijski uvjeti, financijske poteškoće

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- razgovor i anketa nakon izleta, tekst i fotografije na



Odgovorne osobe: Učiteljice 3. i 4. razreda/Draženka Milinović i Jasna Jović

Kurikulsko područje: Jezično-komunikacijsko

Međupredmetne teme: Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: Veliki skup pamtitelja riječi

Namjena aktivnosti: 4. – 8. razred

Cilj: 1. Pravilno korištenje hrvatskih riječi. 2. Snalaženje u referentnoj literaturi – rječnicima. 3. Bogaćenje pisanog i usmenog izraza učenika.





kurikula):

Očuvanje hrvatske jezične i kulturne baštine.

Razvoj kulture govorenja i slušanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći: protumačiti značenje riječi

: razlikovati osnovno i preneseno značenje

riječi

: uvrstiti riječ u rečenični kontekst

: prilagoditi riječ stilski obilježenom izrazu.

Način realizacije: Oblik: natjecanje

Sudionici: učenici 4. – 8. razreda

Načini učenja(što rade učenici):čitaju, rješavaju zadatke

Metode poučavanja (što rade učitelji): pojašnjavaju, upućuju

Vremenik aktivnosti: rujan – studeni 2019.

Potrebni resursi/

moguće teškoće:

troškovi putovanja u Zagreb

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

Rezultati na stranicama škole i Velikog skupa pamtitelja riječi.

53

Nositelji

aktivnosti/Odgovorne

osobe:


6.1.6. PROJEKTI


Naziv aktivnosti: KUĆA RIJEČI

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 3.b

Cilj: 1. Proširivati fond riječi i bogatstvo rječnika.

2. Bolje se izražavati.





kurikula):

Isticati pojedine riječi, izraze, pojmove iz književnih i

znanstvenih tekstova na koje učenici naiđu tijekom nastave,

razumjeti ih, objašnjavati i koristiti u svom rječniku.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- bogatije se izražavati i spretno oblikovati govorne poruke

- samostalno interpretirati pročitani i slušani tekst

- razvijati perceptivne sposobnosti.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: RAZREDNI PROJEKT Sudionici: učenici i učiteljica 3.b

Načini učenja(što rade učenici): pisanje, čitanje,

objašnjavanje, govorenje, slaganje u kuću

Metode poučavanja (što rade učitelji): metoda razgovora,

demonstracije, izlaganje


Potrebni

resursi/troškovnik: - papiri u boji, flomasteri


ishoda/

postignuća:

- usmeno i pisano izražavanje




Naziv aktivnosti: MOJA SLIKOVNICA – IZRADA SLIKOVNICE

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. i 2. razred PŠ Pepelana

Cilj: 1. Razviti vlastiti potencijal za stvaralaštvo.





kurikula):

Učenici stvaraju različite individualne uratke: crtaju izabrane

stihove ili dijelove priče, likove i prostor, izražavaju se

pokretom, oblikuju u različitim likovnim tehnikama likove iz

priča, izrađuju vlastite slikopriče.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

54

- razgovarati i govoriti u skladu s jezičnim razvojem

izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje

- stvaralački se izražavati prema vlastitome interesu potaknut

različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta

- poštivati pravila uljudnoga ophođenja tijekom razgovora

- oblikovati uratke u kojima dolazi do izražaja kreativnost,

originalnost.

Način realizacije: Oblik: RAZREDNI PROJEKT

Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja (što rade učenici): čitaju slikovnice,

razgovaraju, izrađuju svoju slikovnicu i naslovnicu za

slikovnicu, predstavljaju slikovnicu u „autorskom stolcu“.

Metode poučavanja (što rade učitelji): planira projektne

aktivnosti, priprema različite slikovnice, čita književne

tekstove, potiče na kreativno izražavanje.


Potrebni resursi/

moguće teškoće:

- različite slikovnice iz školske knjižnice, papiri A4, tvrđi papiri

za naslovnicu, bušač rupa za papir, trake ili vuna za povezivanje

papira, bojice, olovka, flomaster, autorski stolac

- nedostatak potrebnih materijala

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- razgovor o uradcima, izložba slikovnica, čitanje slikovnica


odgovorne osobe: Ivana Kolomaz

Kurikulsko područje: Jezično-komunikacijsko; Društveno-humanističko područje

Međupredmetne teme: Građanski odgoj i obrazovanje, Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: MEMENTO PRIJATELJSTVA 6

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina) I. ciklus (1.razred), II. ciklus (3.razred) - PŠ Levinovac

Cilj: Kroz radionice Građanskog odgoja i obrazovanja s učenicima

razvijati socijalne vještine, prihvatljivo ponašanje, samostalnost,

samopouzdanje, međusobno uvažavanje kroz pridržavanje

zajedničkih dogovorenih pravila.

Obrazloženje cilja: Učenici će kroz radionice Građanskog odgoja i obrazovanja bolje

upoznati sebe, ovladati svojim emocijama, postati odgovorni

prema sebi i drugima.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će:

- usvojiti i njegovati temeljne humane vrijednosti

(prijateljstvo, nenasilje, pravednost i empatija)

- osvijestit najvažnija prava i obveze i ponašati se u skladu

s njima

- primjenjivati dječja prava u svakodnevnom životu

- preuzimati odgovornost za vlastite postupke

- primjenjivati stečena znanja o sebi kroz prepoznavanje i

razumijevanje svojih emocija.

55

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: ETWINNING PROJEKT Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja (što rade učenici): svaki će učenik nakon

provedenih radionica izraditi svoj "Memento prijateljstva" kao

osobni podsjetnik na stečeno znanje o Građanskom odgoju i

obrazovanju koji će primjenjivati u daljnjem obrazovanju kao

poticaj za daljnje suradničko učenje unutar svoje razredne

zajednice.

Metode poučavanja(što rade učitelji): pripremanje i provedba

radionica GOO-a.

Vremenik aktivnosti: tijekom školske godine

Potrebni

resursi/troškovnik - radni i nastavni listići, računalo

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- evaluacijski listići tijekom i nakon projekta


odgovorne osobe: Ana Brcković

Kurikulsko područje: Društveno-humanističko; Jezično – komunikacijsko područje


Naziv aktivnosti: 20 DANA DOBROTE

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina)

I. ciklus (1. i 2. razred), II. ciklus (3. i 4. razred) – PŠ

Levinovac, PŠ Pepelana

Cilj: Tijekom dvadeset nastavnih dana, kroz niz svakodnevnih

aktivnosti, približiti osjećaj Adventa.


Osvijestiti važnost međusobnog pomaganja i osjećaja

solidarnosti prema onima kojima je to potrebno i koji su

usamljeni u dane Adventa, uočiti da svi nemaju jednako, da i

„mala kap čini rijeku" pozitivnih aktivnosti.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će:

- nadograđivati svijesti i znanja o važnosti adventa u

kršćanskom životu

- osvijestiti važnost međusobnog pomaganja i osjećaja

solidarnosti

- razviti kritičnost i samokritičnost prema riječima i

djelima.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: ETWINNING PROJEKT Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja (što rade učenici): aktivno sudjelovanje u

izvanučioničkim aktivnostima, u krugu obitelji te u malim

razrednim aktivnostima koje služe razvijanju atmosfere Adventa

u razredu; pomaganje potrebitima, prikupljanje sredstava u

humanitarne svrhe, izrada božićnih poklona i čestitki

Metode poučavanja(što rade učitelji): izrađivanje projektne

dokumentacije, prezentiranje ishode rada roditeljima i učenicima

i poticanje u ostvarenju istih

Vremenik aktivnosti: studeni - prosinac 2019.

56

Potrebni


- nastavna sredstva i pomagala za provođenje aktivnosti, mediji

za fotografiranje

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- uvid u aktivnosti učenika u projektu, njihova motivacija, i

angažman u realizaciji projekta


odgovorne osobe: Ana Brcković, Ivana Kolomaz

Kurikulsko područje: Društveno-humanističko područje, Umjetničko područje

Međupredmetne teme: Građanski odgoj i obrazovanje

Naziv aktivnosti: MEĐUNARODNI DAN OBITELJI

Namjena

aktivnosti(razred/skupina): 3.b

Cilj: Istaknuti važnost obitelji u životu djeteta.





kurikula):

Različitim aktivnostima uključiti roditelje u život i rad škole,

iskazati potrebu međusobne suradnje, poticanje odgovornosti

za odgoj i obrazovanje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razvijati osjećaj sigurnosti i pripadnosti obitelji te pozitivno

stajalište prema obiteljskom načinu života

- iskazati zahvalnost za podršku i brigu.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: RAZREDNI projekt Sudionici: učenici i učiteljica 3.b

Načini učenja(što rade učenici): pisanje, čitanje, gluma,

likovno izražavanje, izrada scenskih elemenata, suradnja sa

drugim učenicima

Metode poučavanja (što rade učitelji): učenje kroz igru,

kreativne radionice u kojima učenici pokazuju svoje talente i

sposobnosti, pedagoške radionice

Vremenik aktivnosti: tjedan dana u svibnju

Potrebni


- materijali za izradu poklona za roditelje


ishoda/postignuća: - likovni i scenski izričaji, radionice




Naziv aktivnosti: TJEDAN ZNANSTVENIH ČAROLIJA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 2. i 3., 4. razredi MŠ (i učenici PŠ Borova, Pčelić i Orešac)

Cilj: 1. Približiti djeci znanost, otkrivanje novog svijeta znanosti,

pokusa i znanstvenih čarolija.

57

2. Uključivanje učenika u rad i aktivnosti društvene zajednice

u mjestu i odgajati za odgovornog građana.




kurikula):


nabrojati promjene u prirodi i povezati vremenske promjene i

njihov utjecaj na biljke, životinje i rad ljudi na selu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati i razlikovati pojave i promjene u prirodi

- obrazložiti važnost pokusa za prirodu i ljude

- pronaći uzročno posljedične veze i objašnjavati ih

primjenjujući znanja u svakodnevnom životu.

Način realizacije: Oblik: PROJEKT Sudionici: učiteljice i učenici, studenti s PMF-a (gosti)

Načini učenja(što rade učenici): djeca samostalno i uz pomoć

studentice izvode pokuse u radionicama.


ponašanje, upućuju na važne činjenice, pomažu učenicima u

istraživanju prirode, organiziraju terensku nastavu.


Potrebni


Potrebno je organizirati radno vrijeme subotom; pomoć

roditelja u organizaciji dolaska i odlaska djece na radionice

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- primjena u nastavi Prirode i društva, izvješće učenika,

fotografije, plakati


odgovorne osobe:

Jasna Jović, Draženka Milinović, Davorka Caribrodski,

Zdravka Matković, Sanela Hasanac Vidović, Dragica Silović,

Vanja Lukšec, Violeta Milošević, Marija Lach, Ivana Marenić,

Marija Đapić/Draženka Milinović i Jasna Jović

Kurikulsko područje: Matematičko-prirodoslovno, Jezično-komunikacijsko područje

Međupredmetne teme: Održivi razvoj, Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: CVJETNA ČAROLIJA

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina) I. ciklus (1. razred), II. ciklus (3. razred) – PŠ Levinovac

Cilj: Potaknuti učenike na različite ideje u procesu iskustvenog

učenja, stjecanje stvaralačkog iskustva, uživanje u čitanju i

ljubavi prema knjizi te ih osposobiti za razumijevanje prirode i

razvijanje pravilnog odnosa prema cvijeću te zaštiti okoliša.

Obrazloženje cilja: Razvijanje jezičnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj uporabi;

osposobljavanje za istraživački, stvaralački i suradnički način

učenja; stjecanje literarnih sposobnosti i vještina; razvijanje i

poticanje ljubavi, brige i odgovornog ponašanja prema prirodi,

pa tako i prema cvijeću koje ima važnu ulogu u ekosustavu

naše planete.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenici će radom na projektu poduzimati raznovrsne

istraživačko-spoznajne, likovne, književno-dramske, i tjelesne

aktivnosti, te kroz igru naučiti dijelove cvijeta, upoznati

raznolikost vrsta, boja i mirisa cvijeća, spoznavati što je cvijeću

potrebno za rast i razvoj.

58

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: RAZREDNI PROJEKT Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja (što rade učenici): učenici će kroz aktivnosti učiti

dijelove cvijeta, upoznati raznolikost vrsta, boja i mirisa cvijeća,

spoznavati što je cvijeću potrebno za rast i razvoj. Provodit će

kreativne radionice na temu cvijeća, povećalima će promatrati

cvijeće, mirisati cvijeće. Sadit će cvijeće te ga redovito zalijevati

i promatrati kako raste i cvjeta. Učenici će rješavati jezične i

matematičke zadatke s tematikom cvijeća. Kreativno će se

likovno i tjelesno izražavati slušajući skladbu P. I. Čajkovskog

"Valcer cvijeća", pjevat će pjesme, čitati lektiru "Plesna haljina

žutog maslačka". Izradit će likovne i literarne radove, plakat te

urediti školski pano.

Metode poučavanja(što rade učitelji): pripremanje materijala,

davanje jasno određenih uputa i zadataka za provedbu projekta,

usmeno izlaganje, čitanje

Vremenik aktivnosti: ožujak, travanj i svibanj 2020.

Potrebni

resursi/troškovnik

- cvijeće, sadnice, sjemenje, zemlja, lončanice, pribor za

crtanje/slikanje, hamer papir, računalo

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- samovrednovanje procesa, individualnih i skupnih aktivnosti

te postignutih rezultata usmenim analizama

Nositelji aktivnosti: Ana Brcković

Kurikulsko područje: Prirodoslovno područje

Naziv aktivnosti: ŠKOLSKI MEDNI DAN

Namjena aktivnosti


Cilj: Podizanje svijesti djece, od rane dobi, o potrebi konzumacije

meda lokalnih proizvođača te povećati unos meda u prehrani

djece.




kurikula):

Educiranje učenika o važnosti meda kao sastavnog dijela

pravilne i nutritivno povoljnije prehrane te važnosti pčelarstva

za biološku raznolikost.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati med kao sastavni dio pravilne prehrane

- navoditi dobrobiti meda za zdravlje.

Način realizacije: Oblik: RADIONICA, PREDAVANJE

Sudionici: učenici, učitelji RN, roditelji, lokalni pčelari

Načini učenja(što rade učenici): sudjeluju na predavanju o

važnosti meda u prehrani, promatraju i opisuju pčelarsku

opremu, čitaju tekstove, crtaju.



informaciju o uspješnosti, organizirati posjet lokalnih pčelara

(gosti u razredu).

59

Vremenik aktivnosti: jedan dan u prosincu 2019.

Potrebni resursi/

troškovnik: - radni i nastavni listići, fotokopiranje, papiri

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- individualno praćenje rada i napretka, likovni uratci, razgovor


odgovorne osobe: učiteljice 1. razreda RN/ Ivana Kolomaz


Naziv aktivnosti: ZA LJEPŠE I ZDRAVIJE SUTRA (DM AKCIJA ZELENI KORAK)

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. – 4. razred PŠ Pčelić, Pepelena i Levinovac

Cilj: Steći osnovna znanja o ekologiji i razviti svijest o važnosti

očuvanja okoliša.




kurikula):

Učenici će se razvijati kao samosvjesne i odgovorne osobe i

skrbiti o okolišu. Naučit će da je otpad važna sirovina, da je

važno reciklirati, o štednji energije, o zagađenju okoliša, o

najvećim ekološkim problemima i kako ih rješavati za dobrobit

sadašnjih i budućih generacija.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- spoznati kako čovjek zagađuje vodu, zrak i tlo

- prikupljati stari papir

- spoznati kojim aktivnostima čovjek može smanjiti zagađenja

okoliša i zašto je to važno.

Način realizacije: Oblik: RAZREDNI PROJEKT/PROJEKTNI DAN/INA

Sudionici: učenici i učiteljice PŠ Pčelić, Levinovac, Pepelana

Načini učenja(što rade učenici): slušati, čitati, pisati i govoriti

služeći se dodatnom literaturom; timski rad, suradničko učenje

Metode poučavanja(što rade učitelji): razgovor, čitanje,

demonstracija, usmeno izlaganje, poticati kreativno izražavanje

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine (DM akcija Zeleni korak, ožujak 2020.)

Potrebni

resursi/troškovnik: - termin odvoza, prostor za čuvanje papira

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- individualno praćenje, težina prikupljenog papira

Nositelji aktivnosti: Vanja Lukšec, Ana Brcković /Ivana Marenić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Matematičko-prirodoslovno,

Umjetničko, Jezično-komunikacijsko i Društveno-humanističko područje /

Poduzetništvo, Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Osobni i socijalni razvoj,

Građanski odgoj i obrazovanje, IKT

Naziv aktivnosti: RAZREDNI PROJEKT: DAROVITOST, ŠTO JE TO?

Namjena aktivnosti


Cilj: Podupirati individualni napredak svakog djeteta primjenjujući

rezultate uvodnih anketa roditelja učenika 2. b razreda.

60





kurikula):

Prilagoditi zadatke individualnim potrebama učenika

sposobnostima, osobnosti, zdravlju, socijalnom okruženju,

jeziku, kulturi i njihovim interesima.

Pronaći ključ uspješnoga učenja za svakoga.

Ostvariti kvalitetnu, aktivnu suradnju roditelja, učenika i škole

na konkretnim zadacima razvijanja strategija učenja kroz

nastavne predmete i međupredmetne teme.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prikazati i čitati podatke u grafičkim prikazima i tekstovima

različitih nastavnih predmeta

- istraživati, eksperimentirati i slobodno raditi na temi koja

mu je bliska

- razvijati vlastiti potencijal za stvaralaštvo

- slušati čitanje ili samostalno čitati kraće tekstove u

književnim i zabavno poučnim časopisima za djecu

- prepoznati edukativne digitalne medije primjerene dobi i

služiti se njima

- rješavati probleme, kreativno i kritički razmišljati

- uz pomoć učitelja tražiti nove informacije iz različitih

izvora i uspješno ih primjenjivati pri rješavanju problema

- razviti i spoznati svoje interese a time i osvijestiti i svoju

darovitost koju će upotrijebiti u cilju razvijanja različitih

strategija učenja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: ISTRAŽIVAČKO UČENJE kroz sve nastavne oblike

rada tijekom redovite nastave, izvannastavne aktivnosti,

jednodnevnih projekata i tjednog projekta

Sudionici: učenici i učiteljica 2. b; knjižničarka, roditelji,

predmetni nastavnici prema interesima učenika za određeno

kurikulsko područje.

Načini učenja(što rade učenici): izrađuju, sudjeluju u

radionicama, proučavaju, istražuju, predstavljaju radove,

otkrivaju, zaključuju, primjenjuju naučeno, čitaju, surađuju na

stvaralačkom izražavanju, razvijaju kvalitetan timski rad.

Metode poučavanja(što rade učitelji): organiziraju,

poučavaju, demonstriraju, izrađuju, sudjeluju u radionicama,

obrađuju statističke podatke, stručno se usavršavaju.


Potrebni


- knjižnica, dječji časopisi, dječji filmovi, računalo i projektor,

hamer, flomasteri, različita nastavna sredstva za provedbu

jednodnevnih razrednih projekata, tableti

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- anketa za roditelje, različiti upitnici i različiti oblici

formativnog vrednovanja učeničkog rada, vršnjačko

vrednovanje i samovrednovanje, portfolio učenika kao način

praćenja i napredovanja u radu; prikaz učeničkog postignuća na

61

stranicama škole, školskim novinama, javnim nastupom za

roditelje


odgovorne osobe: Violeta Milošević

Kurikulsko područje: Tjelesno-zdravstveno

Naziv aktivnosti: SPORTSKI DAN

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina)

1. - 4. razredi

Cilj: 1. Usvojiti osnovna motorička znanja.

2. Očuvati od zaborava starinske sportsko-rekreacijske

discipline i dječje tradicijske igre.

Obrazloženje cilja




kurikula):

Motivirati djecu za sportske aktivnosti kroz drugačije sadržaje

– stare igre koje nisu uobičajene u današnje vrijeme,

uvažavajući potrebe i interese učenika.

Očekivani ishodi: Učenik će moći:

- usvojiti osnovna motorička gibanja

- upoznati pravila starih sportova

- koristiti sportske vještine i pravila kao vid zabave u slobodno

vrijeme

- unaprijediti socijalne odnose među učenicima.

Način realizacije: Oblik: PROJEKT, IZVANUČIONIČKA NASTAVA Sudionici: učenici i učiteljice RN

Načini učenja(što rade učenici): sudjeluju u sportskim

igrama, uče i poštivanju pravila igre, borave u prirodi,

upoznaju učenike drugih područnih škola.

Metode poučavanja (što rade učitelji): planiraju, pripremaju i

oblikuju aktivnosti i igre, kontaktiraju s roditeljima i uključuju

ih u sudjelovanje.

Vremenik aktivnosti: svibanj - lipanj 2020. (moguće povezati sa projektom Rokovi

junaci u borbi protiv pretilosti – u travnju 2020.)

Potrebni


- prostor za sportske igre i druženje (moguće je boraviti u PŠ

Pepelana, PŠ Cabuna ili u MŠ), sportski rekviziti/sredstva za

prijevoz učenika

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- pohvale (usmene i pisane), medalje, liste procjene,

međusobna analiza


odgovorne osobe: Učiteljice RN/Ivana Kolomaz i Marijana Bijuk

Kurikulsko područje: Tjelesno-zdravstveno područje

Međupredmetne teme: Zdravlje; Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: VJEŽBAJMO ZAJEDNO (i SVJETSKI DAN PLESA)

Namjena aktivnosti


62

Cilj: Utjecati na pravilan rast i razvoj, kreirati motivacijsku

atmosferu s naglaskom na pozitivne doživljaje i raspoloženja.





kurikula):

Tjelovježba uz glazbu svako jutro u isto vrijeme. Druženje

učenika 1. - 4. razreda uz tjelovježbu i ples.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- stvoriti navike jutarnje tjelovježbe

- poticati pozitivnu energiju prije početka nastave

- zapamtiti redoslijed pokreta

- obogatiti glazbena iskustva i ritmove

- razvijati mogućnost neverbalne komunikacije

- razvijati ritam i pravilnu koordinaciju tijela

- razvijati pravilno držanje tijela i kretanja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: PROJEKT (povezan s projektom Rokovi junaci u

borbi protiv pretilosti i Svjetskim danom plesa) Sudionici: niži razredi, 1.- 4. razred

Načini učenja(što rade učenici): kretanje uz glazbu

Metode poučavanja (što rade učitelji): pokazivanje vježbi i

zajedničko ponavljanje pokreta uz glazbu


tijekom nastavne godine; pet minuta prije zvona svako jutro

(u travnju povezati s projektom Rokovi junaci u borbi protiv

pretilosti i Svjetskim danom plesa 29. 4. )

Potrebni

resursi/troškovnik: - glazbena linija, uredan i čist prostor - predvorje škole


ishoda/

postignuća:

- interes učenika




Naziv aktivnosti: GROFOV CVJETNI BAL

Namjena aktivnosti


Cilj: Oživjeti dio bogate kulture našeg mjesta.




kurikula):

Stvoriti radost zajedničkog pjevanja, igre i plesa te razvijati

suradnju i toleranciju.

Uvježbavati ples i pjesme za priredbu.

Razvijati likovnu i glazbenu kreativnost.

Probuditi svijest o potrebi zaštite prirode i poštovanje prema

njoj.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- primijeniti kreativne sposobnosti i demonstrirati ih na

manifestaciji

- uočiti važnost suradnje i tolerancije

- uvježbati ples i pjesme za priredbu

- izrađivati predmete za prodaju na sajmu.

63

Način realizacije: Oblik: PROJEKT RN

Sudionici: učenici, roditelji, učitelji RN i učiteljica likovne

kulture Andreja Glazer

Načini učenja(što rade učenici): sudjeluju u organizaciji,

izrađivanju kostima, uvježbavaju plesne pokrete i pjesme.

Metode poučavanja(što rade učitelji): organiziraju, motiviraju,

dogovaraju, animiraju, dizajniraju.

Vremenik aktivnosti: lipanj 2020.

Potrebni resursi/

troškovnik: - materijal za izradu kostima i prodajnih izložaka

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- prezentacija, fotozapisi, članci na web-stranicama škole


odgovorne osobe: jedna učiteljica iz matične i jedna iz područne škole


Naziv aktivnosti: BOŽIĆNA PRIREDBA, PRIREDBA ZA DAN ŠKOLE

Namjena aktivnosti


Cilj: 1. Prigodno obilježiti Božić.

2. Prigodno obilježiti Dan škole.





kurikula):

Obilježavanjem Božića ukazati na važnost zajedništva, obitelji,

vjere.

Upoznati tradicijske običaje obilježavanja Božića u svome

kraju.

Obilježiti Dan škole na završnoj priredbi, jačati zajedništvo,

razvijati interes za kulturu i jezik.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- primijeniti kreativne sposobnosti i demonstrirati ih na javnim

nastupima

- uočiti vrijednost i važnost povezivanja riječi, pokreta i glazbe.

Način realizacije: Oblik: ŠKOLSKE PRIREDBE (matična i područne škole)

Sudionici: učenici, učiteljice i učitelji

Načini učenja(što rade učenici): povezati pokret i glazbu,

recitirati, izvoditi igrokaz na pozornici, usmeno se pripremiti za

javni nastup

Metode poučavanja(što rade učitelji): planiraju, pripremaju i

oblikuju priredbu, kontaktiraju s roditeljima i uključuju ih u

sudjelovanje.

Vremenik aktivnosti: 20. prosinca 2019., 29. svibnja 2020.

Potrebni resursi/

troškovnik:

- prostor Hrvatskog doma u Suhopolju ili školski prostor,

prostori u područnim školama, potreban materijal za

scenografiju, glazba

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- priredba, međusobna učenička analiza i komentiranje

učinjenog

64


odgovorne osobe:

tim za kulturnu djelatnost za priredbe u Suhopolju (učiteljice u

PŠ za svoje priredbe)

Međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj; Zdravlje

Naziv aktivnosti: BUDIMO PRIJATELJI

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. i 2. razred PŠ Cabuna

Cilj: Razvijati socijalne vještine, prihvatljivo ponašanje,

samostalnost, samopouzdanje, međusobno uvažavanje kroz

pridržavanje zajedničkih dogovorenih pravila.





kurikula):

Učenici će kroz različite radionice bolje upoznati sebe, ovladati

svojim emocijama, postati odgovorni prema sebi i drugima,

razvijati prijateljski odnos s vršnjacima, osvijestiti važnost

nenasilnog rješavanja sukoba.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- predstaviti se uz opis svojih osobnih karakteristika

- uključivati se u ponuđene aktivnosti s vršnjacima

- prepoznati i imenovati osnovne i neke složene emocije

(ponos, krivnja, sram)

- emocije iskazivati u skladu sa situacijom i

općeprihvaćenim normama

- primjenjivati jednostavnije tehnike kontrole emocija

- njegovati temeljne humane vrijednosti (prijateljstvo,

nenasilje, pravednost i empatija)

- preuzimati odgovornost za svoje postupke

- primjenjivati dogovorena pravila ponašanja

- razvijati i održavati prijateljske odnose.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: RAZREDNI PROJEKT Sudionici: učenici, učiteljica


razgovaraju, sudjeluju u radionicama, surađuju, pridržavaju se

pravila, dramatiziraju određene situacije.


organizira, pomaže, potiče učenike na suradnju i pridržavanje

pravila te pristojno ponašanje.


Potrebni resursi/

troškovnik:

- školski pribor

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- praćenje rada, zalaganja, interesa i ponašanja učenika


odgovorne osobe: Dina Ibriks

65

Međupredmetne teme: Građanski odgoj i obrazovanje., Osobni i socijalni razvoj,

Poduzetništvo, Održivi razvoj, Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: VIRTOGRAD

Namjena aktivnosti


Cilj: 1. Otkrivanje talenata, usvajanje znanja i vještina.

2. Građenje vrlina, poticanje kreativnosti i poduzetništva.





kurikula):

Odgojiti i školovati autentične pojedince koji, koristeći se

svojim talentima i radeći posao koji vole, žive ispunjene živote,

doprinose našem društvu i mijenjaju svijet na bolje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenici će moći:

- prepoznati različite oblike izražavanja

- slijediti pravila kreativne igre u različitim oblicima vlastitog

izražavanja

- istraživati i eksperimentirati s postupcima i mogućnostima u

izražavanju

- smisliti novu igru s pravilima

- interpretirati tradicionalnu pjesmu u novom obliku

- dramatizirati prigodni tekst i osjećaje

- poštivati pravila i aktivno sudjelovati u timskom radu

s drugim učenicima i roditeljima (zajedničke radionice).

Način realizacije: Oblik:PROJEKT RN

Sudionici: učenici, roditelji, učitelji RN, edukatori udruge Put

do uspjeha

Način učenja (što rade učenici): stvaranje okruženja u kojem

djeca mogu slobodno otkrivati i koristiti svoje talente tijekom

čega im raste samopoštovanje i samopouzdanje

Metode poučavanja(što rade učitelji): provode radionice u

kojima se radi na otkrivanju talenata (različite aktivnosti u

kojima će se otkrivati talenti, usvajati znanja i razvijati vještine

u različitim projektima, pedagoške radionice, predstavljanje

predstave i Virto konferencija), stručno se usavršavaju na

mentorskim radionicama.


Potrebni resursi/

troškovnik:

- edukatori udruge Put do uspjeha, materijal potreban za

realizaciju projekta, informatička oprema, prostor za mentorske

radionice

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- individualno praćenje učenika, bilješke u e-Imeniku,

dramatizacije učenika, predstava, Virto konferencija, video

zapisi, učenički radovi


odgovorne osobe: učiteljice RN, edukatori udruge Put do uspjeha/Marija Đapić

Međupredmetna tema: Građanski odgoj i obrazovanje

Naziv aktivnosti: DJEČJI TJEDAN

Namjena aktivnosti

(razred/skupina)

1. i 3. r. PŠ Levinovac

66

Cilj: Obilježavanje Dječjeg tjedna.

Obrazloženje cilja: Promicati dječja prava, njihov položaj u društvu, obitelji i

lokalnoj zajednici.

Očekivani

ishodi/očekivanja:

Učenici će moći:

- svojim riječima navoditi dječja prava

- navoditi primjere kršenja i načine zaštite dječjih prava u

svakodnevnim situacijama

- prepoznavati situacije u kojima su njihova prava i prava drugih

ugrožena

- primjenjivati dječja prava u svakodnevnim situacijama.

Način realizacije: Oblik: PROJEKTNO UČENJE


Način učenja (što rade učenici): tijekom radionica osvješćuju

najvažnija prava i obveze i ponašaju se u skladu s njima, pišu

tematske dječje poruke za osvješćivanje javnosti na dječje

potrebe i prava.

Metode poučavanja (što rade učitelji): osmišljavaju projektni

tjedan, postavljaju razredni sandučić povjerenja za komentare o

kršenju dječjih prava.

Vremenik aktivnosti: prvi puni tjedan listopada 2019.

Potrebni resursi/

troškovnik

- nastavni listići, razredni sandučić

- nedovoljna motivacija učenika

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća

- razgovor, igre, prezentacija uradaka, sastavak


odgovorne osobe:

Ana Brcković, Vanja Lukšec


Naziv aktivnosti: SVJETSKI DAN DJECE

Namjena aktivnosti

(razred/skupina): 1. - 4. razred PŠ Pepelana

Cilj: Obilježiti Svjetski dan djece aktivnostima s djecom i za djecu.




kurikula):

Omogućiti djeci sudjelovanje u stvaralačkim aktivnostima i

sportskim igrama u svrhu njihova razvoja, odgoja i njegovanja

zajedništva.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- demonstrirati vještine u sportu, likovnom i literarnom izričaju

- izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati

- prezentirati svoje uratke široj javnosti.

Način realizacije: Oblik: obilježavanje dana (skupni i individualni oblici rada u

prostoru škole i školskog dvorišta - LK, TZK, SRZ, HJ)

Sudionici: učenici, učiteljice RN, roditelji

Načini učenja(što rade učenici):pisati poruke odraslima,

sudjelovati u likovnim radionicama, sudjelovati u tjelesnim

67

aktivnostima koje promiču zdrav način života, slušati i pričati

priče, oslikati dječje igralište kredama

Metode poučavanja(što rade učitelji): motivirati učenike,

organizirati igre i radionice, poticati na uvažavanje i

tolerantnost, objašnjavati nejasnoće, pokazati primjerom,

koordinirati rad

Vremenik aktivnosti: 20.11.2019.

Potrebni resursi/

troškovnik: - prostor, krede u boji, hamer, papiri u boji

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- izložba radova u školskom hodniku

- izvješće široj zajednici putem web- stranice škole


odgovorne osobe: Ivana Kolomaz i Ivana Plavšić

Međupredmetna tema: Zdravlje

Naziv aktivnosti: ROKOVI JUNACI U BORBI PROTIV PRETILOSTI

(Zavod za javno zdravstvo „Sv. Rok“, VPŽ)

Namjena aktivnosti


Cilj: Promicati zdravi način života utjecajem na životni stil i

prehrambene navike djece i mladih.





kurikula):

Educirati djecu i mlade o opasnostima i posljedicama pretilosti

za zdravlje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pratiti predavanje i radionicu o pretilosti

- upoznati pojam pretilost

- prepoznati opasnosti i posljedice pretilosti

- raditi na zadacima unutar radionice.

Način realizacije: Oblik:PROJEKT – RADIONICA ZA UČENIKE Sudionici: učenici, učiteljice RN, djelatnici Zavoda za javno

zdravstvo „Sv. Rok“, stručnjaci iz udruge „Nutricionizam

Balans“

Načini učenja(što rade učenici): slušaju i promatraju,

postavljaju pitanja, rade na zadatku u radionici.

Metode poučavanja (što rade učitelji): dogovaraju termin

radionice, organiziraju dolazak učenika, pomažu u radionicama.


Potrebni


- djelatnici Zavoda za javno zdravstvo „Sv. Rok“, djelatnici

udruge „Nutricionizam Balans“, učenici, učitelji

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- razgovor, anketa


odgovorne osobe: učiteljice RN, psihologinja, pedagoginja

68

Međupredmetna tema: Zdravlje

Naziv aktivnosti: VAŽNOST OSOBNE HIGIJENE

Namjena aktivnosti


Cilj: Osposobljavanje učenika za brigu o vlastitom zdravlju kroz

pravilnu primjenu postupaka osobne higijene.





kurikula):

Objasniti učenicima važnost osobne higijene za prevenciju

bolesti i očuvanje zdravlja.

Pokazati bakterije kroz mikroskop i bakterije uzgojene na

hranjivoj podlozi.

Pomoći učenicima da kroz igru s bojom osvijeste kako prenose

bakterije prljavim rukama.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati pojam osobna higijena i objasniti ga svojim

riječima

- razlikovati različite sastavnice higijene

- opisati postupke koje uključuje osobna higijena.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: RADIONICA Sudionici: učenici, učiteljice, stručni suradnik - studentica

sanitarnog inženjerstva Dunja Rekić

Načini učenja(što rade učenici): promatraju, slušaju, prate

upute i rade na zadacima.

Metode poučavanja (što rade učitelji): dovode učenike,

promatraju studenticu, pomažu u provedbi radionice.

Vremenik aktivnosti: rujan 2019.

Potrebni


- učenici, stručni suradnik - studentica, učionica, radni

materijali, projektor i prijenosno računalo

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- razgovor, anketa


odgovorne osobe: učiteljice RN i studentica Dunja Rekić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Matematičko-prirodoslovno,

Umjetničko, Jezično-komunikacijsko, Društveno-humanističko područje /

Poduzetništvo, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje, Upotreba

IKT-a, Učiti kako učiti, Zdravlje, Održivi razvoj

Naziv aktivnosti: PROJEKTNI TJEDAN RN i PN

Namjena aktivnosti


Cilj: 1. Provođenje projekata s učenicima koji će biti međusobno

povezani u jednom tjednu tijekom nastavne godine.

2. Sudjelovanje u projektu „Sinergija tradicije i baštine za

održivu zelenu budućnost”.

Obrazloženje cilja: Učenicima približiti projektni način rada.

69




kurikula):

Osamostaliti učenike u učenju i radu unutar nekog projekta.

Navikavati učenike na samostalno procjenjivanje postignutog

uz samokritičnost.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- predložiti temu za projektni tjedan, sudjelovati u dogovoru

- izvršavati svoje zadatke samostalno ili radom u skupinama

(timovima ili parovima)

- tijekom projektnog tjedna odlaziti na izvanučioničku nastavu

(terensku nastavu ili posjet)

- predstaviti vlastiti rad ili zaključke na dogovoreni način.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: PROJEKTNA NASTAVA Sudionici: učenici 1. - 8. razreda, učiteljice.

Načini učenja(što rade učenici): predlažu i komentiraju,

slušaju, promatraju, posjećuju, rade na zadanim zadacima,

predstavljaju svoj rad, ispunjavaju upitnike, liste procjene i sl.

Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju projektni

tjedan, dogovaraju aktivnosti, provode aktivnosti, organiziraju

izvanučioničku nastavu kako je potrebna unutar projekta.

Vremenik aktivnosti: travanj 2020. (20. - 24. 4. 2020.)

Potrebni


- učenici, učiteljice, učionica, nastavni listići

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- ankete, rubrike, liste procjene, vršnjačko vrednovanje, radovi

učenika tijekom projekata


odgovorne osobe:

učiteljice RN (svaka za svoj razred) i učitelji predmetne

nastave

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: GOO, Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: MAŠKARE

Namjena


1.- 8.r.

Cilj: Obilježiti prikladno maškare.





kurikula):

Njegovanje tradicijskih običaja.

Kreativno izražavanje svoje osobnosti.

Uživljavanje u razne uloge.

Druženje kroz ples i zabavu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- aktivno sudjelovati u planiranim aktivnostima

- kreativno se izraziti

- razvijati socijalne i komunikacijske vještine, suradnju

i timski rad.

70

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: projekt

Sudionici:učenici od 1. do 8. razreda

Načini učenja(što rade učenici): sudjeluju u organiziranim

aktivnostima, izražavaju se usmeno, kroz maske.

Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju i

provode aktivnosti, predstavljaju blagdan i njegovo značenje,

upućuju učenike u rad, potiču zajedništvo.

Vremenik aktivnosti: veljača 2020.g.

Potrebni


- hrana, piće


ishoda/postignuća:

- fotografije, objava na web-stranici škole

Nositelji


osobe:

učitelji razredne i predmetne nastave, stručni suradnici

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje

Naziv aktivnosti: Emocionalno opismenjavanje

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1.- 4. razredi

Cilj: Osvještavanje temeljnih emocija i njihovo prepoznavanje.

Učiti prepoznavati vlastite emocije i učiti prepoznavati emocije

kod drugih.

Učiti razlučivati emocionalni osjećaj od ponašanja.

Učiti kako iskazivati osjećaje a da ne štetimo sebi, drugome ili

okolini te upućivati i ohrabrivati na primjenu naučenih

učinkovitih načina ponašanja u svakodnevnim životnim

situacijama.





kurikula):

Učenike naučiti prepoznavanju svojih i tuđih emocija te

prihvatljivom iskazivanju istih. Poticati empatiju među

učenicima i konstruktivno rješavanje vršnjačkih sukoba.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati svoje i tuđe emocije

- prepoznati ponašanja koja izazivaju određene emocije

- naučiti strategije pravilnog izražavanja emocija.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: radionice, predavanja

Sudionici:učenici 1.- 4. razreda, stručni suradnici, učitelji

Načini učenja(što rade učenici): razgovor, vježbanje na

primjerima, učenje kroz suradnju, rješavanje zadataka

Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema materijala,

razgovor, davanje uputa i primjera, povratne informacije o

urađenim zadacima


71

Potrebni


- papir, crtaći pribor, radni listovi, IKT

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- evaluacije učenika, fotografije, opažanje ponašanja učenika i

njihovih vršnjačkih odnosa (učiteljica, roditelji)

Nositelji


osobe:

stručne suradnice pedagoginja Sabina Vukić i psihologinja

Marina Kožul

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Učiti kako učiti, OiSR, IKT, Zdravlje

Naziv aktivnosti: Kognitivni trening

Namjena


učenici 1.- 4. razreda

Cilj: Poučiti učenike kognitivnim vježbama i strategijama učenja.





kurikula):

Poučiti djecu tehnikama učenja i pamćenja, tehnikama

koncentracije koje bi koristili u učenju nastavnog sadržaja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- usvojiti tehnike učenja, pamćenja i koncentracije

- koristiti naučene tehnike u nastavi i svakodnevnom

životu.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: radionice, trening uvježbavanje-projekt

Sudionici:učenici 1. – 4. razreda, suradnja s FFZG-om

Načini učenja(što rade učenici): uvježbavanje kognitivnih

vježba i strategija učenja

Metode poučavanja (što rade učitelji): poučavanje

kognitivnih vježbi i strategija učenja


Potrebni


- laptopi


ishoda/postignuća:

- rezultati testiranja učenika prije i nakon kognitivnog

treninga

Nositelji


osobe:

stručna suradnica, psihologinja Marina Kožul

72

6.2. PREDMETNA NASTAVA

6.2.1. DODATNA NASTAVA

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično – komunikacijsko

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – Hrvatski jezik

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

6. razred

Cilj: 1. Ovladavanje hrvatskim jezičnim standardom.

2.Unaprijediti učeničke usmene i pisane komunikacijske

vještine.





kurikula):

Poticati razvijanje sposobnosti slovničkoga mišljenja,

usmenoga i pisanoga komuniciranja i darovitosti učenika na

području hrvatskoga jezika.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- primijeniti leksička, fonetska, slovnička i književna znanja na

praktičnim primjerima i u svakodnevnoj komunikaciji

- njegovati čistoću hrvatskoga jezika, pravopis i pravogovor.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: dodatna nastava

Sudionici: učenici 6. razreda i učiteljica HJ


- vježbanje prema primjerima

- učenje kroz suradnju

- samostalno rješavanje zadataka s različitih razina natjecanja.

Metode poučavanja(što rade učitelji):

- priprema radnih materijala i zadataka, organizacija skupnoga

rada

-objašnjavanje pravila, određivanje primjera, objašnjavanje

primjera, davanje povratnih informacija o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine – jedan sat tjedno

Potrebni


- izvori za učenje

- materijali za izradu zadataka, izrada nastavnih listića

- prostor

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- samovrednovanje uspjeha / nastavni listići, digitalni alati

Nositelji


osobe:

Marina Rokinger, prof.


Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA – Hrvatski jezik

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

3. ciklus – 7. razred

Cilj: 1. Razvijati jezična znanja, znanja o jeziku i ovladati jezičnim

djelatnostima.

2. Razvijati jasno, točno i prikladno sporazumijevanje

hrvatskim standardnim jezikom.

73





kurikula):

Učenik oblikuje tekst i primjenjuje sintaktička znanja o

gramatičkome i komunikacijskom ustrojstvu rečenice na

prototipnim primjerima.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- povezivati jezične djelatnosti i jezična znanja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: dodatna nastava

Sudionici: učenici 7. razreda

Načini učenja(što rade učenici): učenici istražuju,

eksperimentiraju i samostalno rade na zadacima; pronalaze

besplatne alate na internetu za provedbu, koriste se vlastitim

digitalnim uređajima koji su im dostupni; vrednuju vlastite

uratke i uratke drugih učenika s naglaskom na

samovrednovanju; prikupljajuju vlastite uratke u radnu mapu

(portfolio) prateći svoj napredak

Metode poučavanja (što rade učitelji): podrška učenicima,

pripremanje radnih materijala (pisanih i digitalnih), praćenje

napretka učenika

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine – jedan sat tjedno

Potrebni


internet, računalo; papir

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Vrednovanje za učenje: provjera razumijevanja učenikova

napredovanja ciljanim pitanjima, kvizovima i jezičnim igrama;

uvid u učeničke mape; opažanja učeničkih aktivnosti i ponašanja

tijekom učenja.

Vrednovanje kao učenje: služenje obrascima za (samo)procjenu

uradaka, vršnjačko vrednovanje, portfolio.

Vrednovanje naučenoga: pisane provjere zadacima zatvorenoga

i /ili otvorenog tipa; učeničke mape.

Nositelji


osobe:

Renata Galetić, učiteljica hrvatskoga jezika

Kurikulsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO

Međupredmetne teme:

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA

Namjena aktivnosti: 3. ciklus 7.a, 7. b razred

Cilj: Pružanje prilike učenicima da se dodatno bave njemačkim

jezikom ne bi li učvrstili i proširili svoje znanje te se osposobili

za vještije govorenje, slušanje, čitanje i pisanje na njemačkom

jeziku.





kurikula):

Učenici će u sklopu dodatne nastave moći razvijati svoj interes

za njemački jezik te učvrstiti i nadograditi svoje znanje stečeno

u redovnoj nastavi. Posebno zainteresirani učenici će se

dobivanjem obilja materijala za rad kod kuće moći poboljšati

svoje znanje jezika. Upotrebom različitih digitalnih materijala

74

učenici će moći upotrijebiti svoje znanje u konkretnoj situaciji

i vježbati jezične vještine u novom zanimljivijem okruženju.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- obogatiti vokabular

- proširiti poznavanje gramatike

- bolje ovladati vještinama govorenja, slušanja, čitanja

i pisanja

- uspješnije se snaći u kontaktu s govornicima

njemačkog jezika

- upotrijebiti digitalne alate za proširivanje svog

znanja

- razvijati samopouzdanje.

Način realizacije: Oblik: DODATNA NASTAVA - Njemački jezik


strani jezik njemački, učiteljica njemačkog jezika Irena Gredelj

Peisker

Načini učenja (što rade učenici): čitaju, slušaju, pišu,

razgovaraju, rješavaju različite zadatke za uvježbavanje i

provjeravanje gradiva, igraju didaktičke igre, rješavaju zadatke

pomoću digitalnih alata.

Metode poučavanja (što radi učitelj): priprema i organizira

nastavu, odabire teme za razgovor, vodi razgovor

postavljanjem pitanja, objašnjava, priprema nastavne listiće te

didaktičke igre.

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine

Vremenik aktivnosti: tijekom cijele školske godine

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- uspješna usmena i pisana komunikacija učenika, uspješno

rješavanje različitih zadataka

Nositelji


osobe:

učiteljica njemačkog jezika Irena Gredelj Peisker



Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Dodatna nastava za 6. razred

Cilj:

Pružanje prilike učenicima da se dodatno bave njemačkim

jezikom ne bi li učvrstili i proširili svoje znanje te se osposobili

za vještije govorenje, slušanje, čitanje i pisanje na njemačkom

jeziku





kurikula):

Učenici će u sklopu dodatne nastave moći razvijati svoj interes

za njemački jezik te učvrstiti i nadograditi svoje znanje stečeno

u izbornoj nastavi. Posebno zainteresirani učenici će se

dobivanjem materijala za rad kod kuće moći pripremati i za

sudjelovanje na natjecanju u poznavanju njemačkog jezika.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- obogatiti vokabular

75

- proširiti poznavanje gramatike

- bolje ovladati vještinama govorenja, slušanja, čitanja i

pisanja

- uspješnije se snaći u kontaktu s govornicima njemačkog

jezika.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: DODATNA NASTAVA - njemački jezik

Sudionici: zainteresirani učenici 6. razreda kojima je drugi

strani jezik njemački, učiteljica njemačkog jezika Sandra

Pintarić

Načini učenja(što rade učenici): čitaju, slušaju, pišu,

razgovaraju, rješavaju različite zadatke za uvježbavanje i

provjeravanje gradiva, igraju didaktičke igre

Metode poučavanja(što radi učitelj): priprema i organizira

nastavu, odabire teme za razgovor, vodi razgovor postavljanjem

pitanja, objašnjava, priprema nastavne listiće i stare ispite te

didaktičke igre.

Vremenik aktivnosti: 35 sati tijekom nastavne godine (jedan sat tjedno)

Potrebni


Potrebni resursi: nastavni listići, CD s audiozapisima, uređaj za

reprodukciju, učionica.

Moguće teškoće: neredovit dolazak učenika, nedovoljna

zainteresiranost za intenzivniji rad i pripremu za natjecanje.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- uspješna usmena i pisana komunikacija učenika, uspješno

rješavanje različitih zadataka, uspjeh na natjecanju

Nositelji


osobe:



Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

3. ciklus (6.c)

Cilj: Usavršavati komunikacijsku jezičnu kompetenciju učenika

koji s lakoćom svladavaju gradivo redovne nastave.

Proširiti i produbiti cjelokupno znanje učenika dodatnim

nastavnim sadržajima.

Osposobiti učenike za usmenu i pisanu komunikaciju na

stranome jeziku u stvarnom i digitalnome okruženju.

Poticati samostalnost u ovladavanju jezikom što doprinosi

njihovom osobnom i društvenom razvoju.

Razvijati međukulturnu komunikacijsku kompetenciju.





kurikula):

Osposobiti učenike za samostalnu i točnu upotrebu

jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima

školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i

digitalno okružje.

Osposobiti učenike za samostalnu i kritičku

upotrebu različitih izvora znanja i primjenu

učinkovitih strategija učenja jezika.

76

Ovladati strategijama učenja jezika i upravljanja

informacijama.

Ovladati jezičnim djelatnostima slušanja i čitanja s

razumijevanjem, govorenja i pisanja potrebnim u

komunikaciji s izvornim i neizvornim govornicima

engleskoga jezika.

Poticati učenike na odgovornost za učenje kao i

prihvaćanje odgovornosti za osobni razvoj, vlastite

postupke i njihove rezultate.

Razvijati pozitivan odnos prema kulturi zemalja

engleskoga govornog područja.

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje i rad u

globaliziranome društvu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- ovladati dodatnim sadržajima engleskog jezika i

proširiti postojeće znanje

- izdvojiti i organizirati različite vrste podataka

- samostalno se koristiti različitim izvorima znanja na

engleskom jeziku

- pisati, čitati i slušati s razumijevanjem raznovrsne

tekstove

- pravilno primijeniti jezične zakonitosti u vlastitom

usmenom i pisanom jezičnom izražavanju

- upotrijebiti usvojeni vokabular, jezične strukture i

izraze u govornoj i pisanoj komunikaciji u

svakodnevnom životu i digitalnome okružju

- odgovoriti na pitanja vezana za teme koje se

obrađuju

- opisati i razlikovati kulturološke specifičnosti

zemalja engleskog govornog područja i usporediti s

hrvatskim

- razvijati samopouzdanje, toleranciju i ljubav prema

stranom jeziku i kulturi zemalja engleskog

govornog područja

- razvijati samostalno zaključivanje, kritičko

mišljenje, znatiželju, rad u timu i socijalizaciju

- razvijati samostalnost u ovladavanju jezikom

- samoregulirati vlastito učenje i napredak.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: DODATNA NASTAVA Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja(što rade učenici): rad na tekstu, čitanje i

slušanje s razumijevanjem, pisanje, utvrđivanje nastavnih

sadržaja uz upotrebu didaktičkih i digitalnih igara, govorne

vježbe, opisivanje, razgovor, istraživački rad na zadanu temu-

projekti (skupni rad), rad u paru, usmeno izlaganje,

prezentacije, rad s digitalnim alatima, rješavanje zadataka

prema predlošku, analiza predložaka, dramatizacija, izrada

plakata/ tematskih panoa, vrednovanje kao učenje

(samoprocjena znanja, vršnjačko vrednovanje)

77

Metode poučavanja (što rade učitelji): usmeno izlaganje,

razgovor, demonstracija, rad na tekstu, objašnjavanje, priprema

nastavnih listića i dodatnih nastavnih materijala te didaktičkih i

digitalnih igara za uvježbavanje gradiva, analiza najčešćih

pogrešaka u radu, usmjeravanje učenika u radu i praćenje

njihova napretka (vrednovanje za učenje)

Vremenik aktivnosti: 35 sati tijekom nastavne godine

Potrebni


- nastavni listići

-dodatni nastavni materijali

-fotokopirni papir, hamer papir

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Vrednovanje za učenje: rubrike, učeničke mape, ciljana

propitivanja za provjeru razumijevanja, opažanja učenika

tijekom individualnog rada i rada u skupinama

Vrednovanje kao učenje: liste provjere, rubrike,

samovrednovanje, vršnjačko vrednovanje

-sudjelovanje i zalaganje na satu

-opisno praćenje postignuća učenika

- znanje integrirano u redovitu nastavu

Nositelji


osobe:

učiteljica engleskoga jezika Antonija Sever



Namjena


Dodatna nastava za redovni 8. razred

Cilj: Kroz pisanje, čitanje, slušanje i govorenje, cilj je potaknuti

učenika na proširivanje vokabulara na stranom jeziku i

usvajanje novih znanja kako bi se sigurno i vješto izražavali u






kurikula):

Učenici će tijekom dodatne nastave engleskog jezika imati

priliku proširiti znanje stečeno na redovnoj nastavi kroz

različite materijale te načine i metode rada.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- proširiti vokabular

- poboljšati razumijevanje gramatike

- razvijati samopouzdanje potrebno za korištenje

engleskog jezika.

78

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

Sudionici: učenici 8. razreda, učiteljica engleskog jezika

Katarina Tkalčec



radne bilježnice i ostalih dodatnih materijala.




nadzire angažman učenika.


Potrebni









ishoda/postignuća:


Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

PODRUČJE

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA POVIJESTI

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

8.a i 8. b razred

Cilj: Pružanje dodatnih znanja učenicima koji sa lakoćom prate

redovitu nastavu povijesti, a zainteresirani su za dodatna znanja





kurikula):

U sklopu dodatne nastave učenici će dodatno proraditi,

produbiti i proširiti gradivo sa redovite nastave. Istraživanjem

povijesti pripremit će se za samostalno stjecanje znanja i

natjecanja u poznavanju povijesti.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- povezati različite povijesne sadržaje

- služiti se različitim izvorima znanja

- raditi na povijesnim izvorima

79

- stjecati znanja i vještine potrebne za budući život i

mogućnost daljeg školovanja

- razumjeti procese koji su oblikovali čovječanstvo

- razvijati stajališta, mišljenja i spremnost na suživot sa

drugima i drugačijima

- biti građanin Europe, a pritom sačuvati svoj vlastiti

nacionalni i kulturni identitet.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: 1 sat tjedno

Sudionici: učenici osmih razreda koji sa lakoćom usvajaju

nova znanja, učiteljica povijesti Marija Mudrinić

Načini učenja(što rade učenici): učenici istražuju i uspoređuju

vjerodostojnost različitih povijesnih izvora, čitaju, slušaju,

pišu, govore, služe se različitim izvorima znanja, rješavaju

različite zadatke.

Metode poučavanja (što rade učitelji): učiteljica priprema,

organizira i vodi učenike kroz različite oblike nastave,

priprema radionice za skupne radove i zadatke za provjeru.

Vremenik aktivnosti: 1 sat tjedno, 35 sati tijekom nastavne godine

Potrebni


- učionica, nastavni listići, računalo

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- evaluacijski listići, uspjeh učenika na natjecanju iz povijesti

Nositelji


osobe:

učiteljica povijesti Marija Mudrinić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

PODRUČJE

Naziv aktivnosti: DODATNA NASTAVA POVIJESTI

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina)

7.a i 7. b razred

Cilj: Pružanje dodatnih znanja učenicima koji s lakoćom prate

redovitu nastavu povijesti i zainteresirani su za dodatna znanja.





kurikula):

U sklopu dodatne nastave učenici će dodatno proraditi,

produbiti i proširiti znanja sa redovite nastave. Istraživanjem

povijesti pripremiti će se za samostalno stjecanje znanja i

natjecanje u poznavanju povijesti.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


- služiti se različitim izvorima znanja

- raditi na povijesnim izvorima

- stjecati znanja i vještine potrebne za budući život i

nastavak školovanja

- razumjeti procese koji su oblikovali čovječanstvo

- razvijati stajališta, mišljenja i spremnost na suživot sa

drugima i drugačijima

80

- biti građanin Europe, a pritom sačuvati vlastiti

nacionalni i kulturni identitet.

Način realizacije: Oblik: 1 sat tjedno

Sudionici: učenici koji sa lakoćom usvajaju nastavno gradivo

Načini učenja(što rade učenici): učenici istražuju i uspoređuju

vjerodostojnost različitih povijesnih izvora, čitaju, slušaju ,

pišu, govore, rješavaju zadatke i služe se različitim izvorima

znanja.


organizira i vodi učenike kroz različite oblike skupne nastave,

priprema radionice za skupne radove i zadatke za provjeru.

Vremenik aktivnosti: 1 sat tjedno, 35 sati tijekom nastavne godine

Potrebni

resursi/troškovik:

- učionica, nastavni materijali, računalo

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- evaluacijski listići, uspjeh učenika na natjecanju iz povijesti

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanističko područje

Naziv aktivnosti: Dodatna nastava iz geografije

Namjena aktivnosti: 5. razred

Cilj: 1. Osposobiti učenike za korištenje geografskih vještina u

svakodnevnom životu.

2. Osposobiti učenike za čitanje i korištenje geografske karte.

3. Priprema učenika za natjecanje iz geografije i sudjelovanje

na natjecanju.





kurikula):

Omogućiti proširivanje znanja, razvijanje interesa za

geografske sadržaje, pojave i procese, priprema učenika za

natjecanja. Osim toga, dodatna nastava iz geografije pomaže

učenicima steći specifična geografska znanja i vještine koje će

moći primijeniti i u drugim područjima i situacijama koje

zahtijevaju takva znanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- povezati različite geografske sadržaje

- komentirati aktualna događanja koristeći se znanjem

geografije

- grafički prikazati statističke podatke i protumačiti

grafičke prikaze

- pronaći ispravne geografske podatke na internetu

- ispravno koristiti geografske nazive u pismu i govoru

- biti kartografski pismen

- ponašati se u skladu sa smjernicama održivog razvoja.

81

Način realizacije:

Oblik: DODATNA NASTAVA - GEOGRAFIJA

(radionica, predavanja, izvanučionička nastava)


Načini učenja (što rade učenici): analiziraju provedene

testove znanja i vještina, sudjeluju u grupnoj raspravi, učenje

kroz suradnju, kombiniraju vještine u vježbama izvan

učionice, klasificiraju nove spoznaje izradom plakata ili

panoa, predviđaju vremenske prilike na temelju danih

podataka, provjeravaju ispravnost geografskih naziva na

primjerima iz medija, rješavaju zadatke.

Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema radionice,

predavanja, materijale i zadatke, organizira skupne rasprave i

različite oblike skupnoga rada, daje povratne informacije o

uspješnosti.


Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- anketa zadovoljstva učenika

- sudjelovanje na natjecanju

- provjera naučenoga pomoću manjih ispita (upitnika)

Nositelj

aktivnosti/Odgovorna

osoba:

Matilda Tripalo, učiteljica geografije


Naziv aktivnosti: Dodatna nastava iz geografije

Namjena aktivnosti: 6. razred

Cilj: 1. Osposobiti učenike za korištenje geografskih vještina u


2. Osposobiti učenike za čitanje i korištenje geografske karte.

3. Priprema učenika za natjecanje iz geografije i sudjelovanje

na natjecanju.





kurikula):

Omogućiti proširivanje znanja, razvijanje interesa za

geografske sadržaje, pojave i procese, priprema učenika za

natjecanja. Osim toga, dodatna nastava iz geografije pomaže

učenicima steći specifična geografska znanja i vještine koje će

moći primijeniti i u drugim područjima i situacijama koje

zahtijevaju takva znanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- povezati različite geografske sadržaje

- komentirati aktualna događanja koristeći se znanjem

geografije

- grafički prikazati statističke podatke i protumačiti

grafičke prikaze

- pronaći ispravne geografske podatke na internetu

- ispravno koristiti geografske nazive u pismu i govoru

- biti kartografski pismen

- ponašati se u skladu sa smjernicama održivog razvoja.

82

Način realizacije:

Oblik: DODATNA NASTAVA - GEOGRAFIJA

(radionica, predavanja, izvanučionička nastava)


Načini učenja (što rade učenici): analiziraju provedene

testove znanja i vještina, sudjeluju u grupnoj raspravi, učenje

kroz suradnju, kombiniraju vještine u vježbama izvan

učionice, klasificiraju nove spoznaje izradom plakata ili

panoa, predviđaju vremenske prilike na temelju danih

podataka, provjeravaju ispravnost geografskih naziva na

primjerima iz medija, rješavaju zadatke.

Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema radionice,

predavanja, materijale i zadatke, organizira skupne rasprave i

različite oblike skupnoga rada, daje povratne informacije o

uspješnosti.


Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- anketa zadovoljstva učenika

- sudjelovanje na natjecanju


Nositelj

aktivnosti/Odgovorna

osoba:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Matematičko-prirodoslovno područje

Naziv aktivnosti: Dodatna nastava - Matematika

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. - 8. razred, kombinirana skupina

Cilj: Motiviranje učenika da se bave matematikom, da razvijaju

matematičko mišljenje i uoče uporabu matematike u


Razvijanje smisla i potrebe za samostalnim radom, razvijanje

odgovornosti za rad, točnosti, urednosti, sustavnosti, preciznosti te

izgrađivanja znanstvenog stava.



vrijednostima


Omogućiti proširivanje znanja, razvijanje interesa za matematičku

znanost te razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja složenijih

matematičkih zadataka, priprema učenika za natjecanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- samostalno rješavati problemske zadatke

- usvojiti temeljna matematička znanja i primjenjivati ih u

svakodnevnim životnim situacijama

- razviti pozitivan odnos prema matematici

- biti osposobljen za logičko razmišljanje.

Način realizacije: Oblik: DODATNA NASTAVA - Matematika

Sudionici: učenici petih razreda, učiteljica matematike


- rješavanje zadataka

83

- sudjelovanje u istraživačkim radovima i projektima.


- frontalni rad (predavanja učitelja)

- individualni i grupni rad (istraživački rad, projekti)

- razgovor, usmeno izlaganje učenika

- učenje otkrivanjem

- čitanje i rad na tekstu (matematički časopisi)

- rješavanje problemskih zadataka.

Vremenik aktivnosti: jednom tjedno tijekom školske godine

Potrebni

resursi/moguće

teškoće:

- izvori za učenje

- potrošni materijal

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- matematička natjecanja

- izvješća nastavnika (sustavno praćenje učenikovih sposobnosti,

postignuća, uspjeha i interesa)

- anketni upitnici za učenike

Odgovorne osobe: učiteljice matematike Marina Kaselj i Valentina Kaselj


Naziv aktivnosti: Dodatna nastava iz Biologije

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Učenici 7. i 8. razreda

Cilj: Na dodatnoj nastavi učenici će proširivati znanja stečena na

redovnoj nastavi, te se pripremati za školsko i županijsko

natjecanje.





kurikula):

Proširivanje nastavnih sadržaja iz kemije u radu s darovitim i

zainteresiranim učenicima, učenje otkrivanjem i istraživanjem.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenici će produbiti i proširiti sadržaje iz svog okruženja.

Nastava će omogućiti darovitim učenicima brže i temeljitije

uvođenje u svijet znanosti što će se postići pažljivim odabirom

sadržaja i aktivnosti koje učenici prihvaćaju i na taj način se

potiču na dodatni rad.

Učenik će moći:

- samostalno rješavati probleme i zadatke

- razvijati sposobnosti logičkog zaključivanja,

apstraktnog, kreativnog i kritičkog mišljenja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Dodatna nastava

Sudionici: učitelj i učenici Načini učenja(što rade učenici): rješavaju zadatke, uče kroz

suradnju, sudjeluju u raspravi.

Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju

predavanja, materijale i zadatke, pripremaju učenike za

natjecanja, vrednuju uspjeh učenika.


84

Potrebni


- udžbenici, materijali za natjecanja, učionica, računalo, pribor

za izvođenje pokusa

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- samovrednovanje

- rezultati natjecanja

Nositelji


osobe:

Marko Jozić, prof.


Naziv aktivnosti: Dodatna nastava iz Kemije

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Učenici 7. i 8. razreda

Cilj: Na dodatnoj nastavi učenici će proširivati znanja stečena na

redovnoj nastavi, te se pripremati za natjecanje.





kurikula):

Proširivanje nastavnih sadržaja iz kemije u radu s darovitim i

zainteresiranim učenicima, učenje otkrivanjem i istraživanjem.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenici će produbiti i proširiti sadržaje iz svog okruženja.

Nastava će omogućiti darovitim učenicima brže i temeljitije

uvođenje u svijet znanosti što će se postići pažljivim odabirom

sadržaja i aktivnosti koje učenici prihvaćaju i na taj način se

potiču na dodatni rad.

Učenik će moći:

- samostalno rješavati probleme i zadatke

- razvijati sposobnosti logičkog zaključivanja,

apstraktnog, kreativnog i kritičkog mišljenja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Dodatna nastava

Sudionici: učitelj i učenici Načini učenja(što rade učenici): rješavaju zadatke, uče kroz

suradnju, sudjeluju u raspravi.

Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju

predavanja, materijale i zadatke, pripremaju učenike za

natjecanja, vrednuju uspjeh učenika.

Vremenik aktivnosti: 2019./2020.

Potrebni


- udžbenici, materijali za natjecanja, učionica, računalo, pribor

za izvođenje pokusa

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- samovrednovanje

- rezultati natjecanja

Nositelji


osobe:

Marko Jozić, prof.

85

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Matematičko - prirodoslovno

Naziv aktivnosti: Dodatna nastava fizike

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

7. razredi

Cilj: Proširiti i produbiti usvojena znanja predviđena nastavnim

planom i programom fizike.





kurikula):

Osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih

zadataka u odnosu na redovan program.

Priprema učenika za natjecanja.

Poticanje učenika na daljnje sveučilišno obrazovanje i

znanstveni rad.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


- razvijati logičko mišljenje i primijeniti usvojena znanja

u svakodnevnom životu

- razvijati osjećaj za timski rad kroz praktičnu nastavu

- razvijati radoznalost i zainteresiranost za svijet koji ih

okružuje

- samostalno zaključivati i primjenjivati stečeno znanje.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Dodatna nastava fizike Sudionici: učenici, učiteljica fizike



- sudjelovanje u istraživačkim radovima i projektima

- primjena osnovnih fizikalnih zakona

- izvođenje vježbi, pokusa i rješavanje problemskih zadataka

samostalno i u suradnji s drugim učenicima.






- priprema i odabir vježbi, pokusa i zadataka, davanje uputa o

radu i mjerama opreza u radu

- usmjeravanje učenika tijekom rada, izrada radnih listića

- objašnjavanje primjera problemskih zadataka.


Potrebni


- izvori za učenje


- pribor za izvođenje pokusa

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- natjecanja

- izvješća nastavnika (sustavno praćenje učenikovih

sposobnosti, postignuća, uspjeha i interesa)


Nositelji


osobe:

učiteljica fizike (Branka Bartulović), roditelji

86

6.2.2. DOPUNSKA NASTAVA


Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA– hrvatski jezik

Namjena aktivnosti (razred/skupina):

5. razred

Cilj: Unaprijediti učeničke usmene i pisane komunikacijske

vještine.





kurikula):

Omogućiti i pomoći učenicima usvajanje obvezatnoga nast.

sadržaja, razviti i vježbati vještine uspoređivanja, prosuđivanja

i usustavljivanja, osposobiti učenika za samostalno

zaključivanje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- identificirati i pravilno upotrijebiti vrste riječi u rečenici

- prepoznati i pravilno upotrijebiti glagolska vremena u

rečenici

- pravilno primjenjivati pravopisna pravila

- pravilno primjenjivati padeže.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: dopunska nastava


Načini učenja (što rade učenici):


- učenje kroz suradnju.


objašnjavanje pravila, određivanje primjera, objašnjavanje

primjera, davanje povratnih informacija o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine – 1 sat tjedno

Potrebni


- izvori za učenje i prostor

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- usmena provjera prepoznavanja i primjene vrsta riječi,

glagolskih vremena i padeža / nastavni listići, digitalni alati

Nositelji


osobe:



Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – hrvatski jezik

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

6. razred

Cilj: Unaprijediti učeničke usmene i pisane komunikacijske

vještine.





kurikula):




zaključivanje.

87

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


- prepoznati i pravilno upotrijebiti glagolska vremena i

glagolske načine u rečenici


- pravilno primjenjivati zamjenice u usmenom i pisanom

obliku.

Način realizacije

aktivnosti:







objašnjavanje pravila, određivanje primjera, objašnjavanje

primjera, davanje povratnih informacija o uspješnosti

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine – 1 sat tjedno

Potrebni



Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:


glagolskih vremena, glagolskih načina i zamjenica / nastavni

listići, digitalni alati

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično – komunikacijsko / Učiti kako

učiti

Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA – hrvatski jezik

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

7. razred

Cilj: Unaprijediti učeničke usmene i pisane komunikacijske vještine





kurikula):




zaključivanje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


- razlikovati jednostavnu i složenu rečenicu


- pravilno primjenjivati nezavisno i zavisno složene rečenice.

Način realizacije

aktivnosti:







88

-objašnjavanje pravila, određivanje primjera, objašnjavanje

primjera, davanje povratnih informacija o uspješnosti

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine - sat tjedno

Potrebni



Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:


jednostavnih i složenih rečenica, nezavisno i zavisno složenih

rečenica / nastavni listići, digitalni alati

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično- komunikacijsko područje

Naziv aktivnosti: Dopunska nastava – Hrvatski jezik

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Učenicima koji zbog bolesti i drugih opravdanih razloga teže

prate i usvajaju nastavne sadržaje propisne GIK-om.

(Učenici 8. razreda/ jedna skupina).

Cilj: Unaprijediti učeničke usmene i pisane komunikacijske vještine.





kurikula):

Omogućiti i pomoći učenicima usvajanje obveznih nastavnih

sadržaja, razvijati i vježbati vještine uspoređivanja,

prosuđivanja i usustavljivanja, osposobiti učenika za samostalno

zaključivanje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

-prepoznati, imenovati i primijeniti gramatička i pravopisna

pravila hrvatskoga standardnoga jezika

-samostalno pravilno pisati zadane tekstovne oblike

- pravilno koristiti govorne vrednote hrvatskoga

standardnoga jezika.

Način realizacije

aktivnosti:


Sudionici: učenici 8.r., učiteljica hrvatskoga jezika

Načini učenja(što rade učenici): vježbati nastavne sadržaje

svih sastavnica hrvatskoga standardnoga jezika, samostalno

rješavanje jezičnih problema

Metode poučavanja (što rade učitelji): omogućiti sustavni

napredak u razvijanju vještina i znanja svih sastavnica

hrvatskoga standardnoga jezika, primijeniti interaktivne

metodičke oblike


Potrebni


- prostor, potrošni materijal, prijevoz učenika putnika

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- nastavni listići, testovi, učenički pisani radovi, vršnjačko

vrednovanje i samovrednovanje napretka učenja, sustavno

praćenje učeničkoga napredovanja (bilješke), evaluacijski listići

89

Nositelji


osobe:

Ivančica Fett-Škvarić, prof.

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO

Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. i 6. razred (5. bc i 6. ab)

Cilj: Pružanje pomoći učenicima koji samostalno teško prate

redovnu nastavu.





kurikula):

Učenici će u sklopu dopunske nastave moći dodatno proraditi

gradivo koje ne razumiju na redovnoj nastavi te tako usvojiti

minimum gradiva potrebnog za ocjenu dovoljan.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- na najnižoj zadovoljavajućoj razini vladati vještinama

govorenja, slušanja, čitanja i pisanja na njemačkom

jeziku

- razviti pozitivniji stav prema učenju stranog jezika.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: 1 sat tjedno

Sudionici: učenici 5. i 6. razreda kojima je prvi strani jezik

njemački i koji imaju poteškoća s učenjem tog jezika, učiteljica

njemačkog jezika Lidija Škrinjarić

Načini učenja(što rade učenici): učenici čitaju, slušaju, pišu,

govore, rješavaju različite zadatke za uvježbavanje gradiva,

igraju didaktičke igre.

Metode poučavanja (što rade učitelji): učiteljica priprema i

organizira nastavu, odabire gradivo koje treba vježbati, vodi

razgovor postavljanjem pitanja, objašnjava, priprema zadatke

te didaktičke igre.

Vremenik aktivnosti: 35 sati tijekom cijele nastavne godine

Potrebni


- bilježnica, ploča, kreda, nastavni listići, didaktičke igre,

učionica

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- uspjeh učenika u redovnoj nastavi koji proizlazi iz uglavnom

pozitivnih ocjena iz usmenih i pisanih provjera znanja

Nositelji


osobe:

učiteljica njemačkog jezika Lidija Škrinjarić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO


Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

7. razred (7. ab)


redovnu nastavu.

90





kurikula):




Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


govorenja, slušanja, čitanja i pisanja na njemačkom

jeziku


Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: 1 sat tjedno

Sudionici: učenici 7. razreda kojima je prvi strani jezik


njemačkog jezika Lidija Škrinjarić

Načini učenja(što rade učenici): učenici čitaju, slušaju, pišu,

govore, rješavaju različite zadatke za uvježbavanje gradiva,

igraju didaktičke igre.

Metode poučavanja (što rade učitelji): učiteljica priprema i

organizira nastavu, odabire gradivo koje treba vježbati, vodi

razgovor postavljanjem pitanja, objašnjava, priprema zadatke

te didaktičke igre.

Vremenik aktivnosti: 35 sati tijekom cijele nastavne godine

Potrebni


- bilježnica, ploča, kreda, nastavni listići, didaktičke igre,

učionica

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:



Nositelji


osobe:

učiteljica njemačkog jezika Lidija Škrinjarić

Kurikulsko područje: JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO

Međupredmetne teme:


Namjena aktivnosti: 3. ciklus 8. a i 8. b razred


redovnu nastavu.





kurikula):




Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


govorenja,slušanja, čitanja i pisanja na njemačkom

jeziku


91

Način realizacije: Oblik: DOPUNSKA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA

Sudionici: učenici 8. razreda kojima je prvi strani jezik


njemačkog jezika Irena Gredelj Peisker

Načini učenja(što rade učenici): čitaju, slušaju, pišu, govore,

rješavaju različite zadatke za uvježbavanje gradiva, igraju

didaktičke igre.

Metode poučavanja(što radi učitelj): priprema i organizira

nastavu, odabire gradivo koje treba vježbati, vodi razgovor

postavljanjem pitanja, objašnjava, priprema zadatke te

didaktičke igre.

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom nastavne godine

Vremenik aktivnosti: tijekom cijele školske godine

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:



Nositelji


osobe:

učiteljica njemačkog jezika Irena Gredelj Peisker


Naziv aktivnosti: DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

3.ciklus (7.c)

Cilj: Unaprijediti vještine čitanja i slušanja s razumijevanjem,

govorenja i pisanja na stranome jeziku.

Usvojiti gradivo 7. razreda na razini primjene znanja te

uskladiti razinu znanja s ostalim učenicima 7. Razreda.

Postići pozitivan uspjeh iz engleskoga jezika na redovnoj

nastavi.





kurikula):

Cilj dopunske nastave je pružiti pomoć u učenju

učenicima kojima je engleski prvi strani jezik i koji

imaju poteškoća s usvajanjem i razumijevanjem

nastavnih sadržaja redovne nastave; osposobiti

učenike za upotrebu jezika u govoru i pismu te

primjenu učinkovitih strategija učenja jezika;

razvijanje odgovornosti za samoregulaciju

vlastitoga učenja i te prihvaćanje odgovornosti za

osobni razvoj, vlastite postupke i njihove rezultate

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razviti jezično samopouzdanje i pozitivniji stav

prema učenju jezika

- primijeniti jezične zakonitosti i pravopisna pravila

kroz primjere povezane sa svakodnevnim životom

- unaprijediti vještine čitanja, čitanja i slušanja s

razumijevanjem, govorenja i pisanja na stranome

jeziku

- postići pozitivan uspjeh i bolje rezultate u učenju

92

jezika na redovnoj nastavi.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: DOPUNSKA NASTAVA Sudionici: učenici kojima je engleski prvi strani jezik i koji

imaju poteškoća u razumijevanju i primjeni nastavnih sadržaja

redovite nastave, učiteljica engleskoga jezika

Načini učenja(što rade učenici): rješavanje zadataka i

nastavnih listića prema predlošku, uvježbavanje nastavnih

sadržaja redovite nastave iz svih sastavnica engleskoga jezika,

rad na tekstu, čitanje, pisanje i govorenje uz pomoć učiteljice,

čitanje i slušanje s razumijevanjem, igranje didaktičkih igara za

uvježbavanje nastavnih sadržaja , usmeno i pismeno opisivanje

prema modelu i predlošku

Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema nastavnih

listića i odabir tema za poučavanje, usmeno izlaganje,


didaktičkih i digitalnih igara za uvježbavanje gradiva, analiza

najčešćih pogrešaka u radu, usmjeravanje učenika u radu i

praćenje njihova napretka


Potrebni


- nastavni listići

- fotokopirni papir

- bilježnica

- didaktičke igre

- učionica

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- različiti oblici formativnog vrednovanja

- nastavni listići, testovi, pisani radovi

- opisno praćenje postignuća učenika

- uspjeh učenika u redovitoj nastavi koji proizlazi iz

uglavnom pozitivnih ocjena iz usmenih i pisanih

provjera

Nositelji


osobe:




Namjena


Dopunska nastava za izborni 7. i 8. razred

Cilj: Kroz zadatke pisanja, čitanja, slušanja i govorenja, cilj je

pružiti pomoć učenicima koji nisu uspjeli sve razumjeti na

redovnoj nastavi i usvojiti osnove gradiva.




Učenici će tijekom dopunske nastave engleskog jezika imati

priliku naučiti ono što im je nejasno na redovnoj nastavi.

93


kurikula):

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- na zadovoljavajućoj razini vladati vještinama

govorenja, slušanja, čitanja i pisanja na engleskom

jeziku

- identificirati osnovna gramatička vremena.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

Sudionici: učenici 7. i 8. razreda, učiteljica engleskog jezika

Katarina Tkalčec



radne bilježnice i ostalih dodatnih materijala.




nadzire angažman učenika.


Potrebni









ishoda/postignuća:

- praćenje napredovanja učenika kroz povremene pisane i

usmene provjere naučenoga, dodatne domaće zadaće

Nositelji


osobe:



Naziv aktivnosti: Dopunska nastava - Matematika

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. - 8. razred, kombinirana skupina

Cilj: Osposobljavanje učenika za samostalno učenje redovnog gradiva.



vrijednostima


Omogućiti pomoć učenicima koji slabije usvajaju matematičke

sadržaje i kojima je takav oblik pomoći potreban kao preduvjet

uspješnosti nastavka školovanja.

Usvojiti i razvijati matematičku pismenost.

94

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- samostalno učiti i rješavati zadatke

- odvajati bitno od nebitnog

- primjenjivati korake u rješavanju zadataka.

Način realizacije: Oblik:DOPUNSKA NASTAVA - Matematika

Sudionici: učenici petih razreda, učiteljica matematike


- redovito pohađanje nastave

- individualni pristup učenicima.


- priprema individualiziranih zadataka

- objašnjavanje i demonstracija primjera zadataka

- individualizirana pomoć prilikom rješavanja zadataka.


Potrebni

resursi/moguće

teškoće:

- izvori za učenje


Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Praćenje učenika kroz obrasce za dopunsku nastavu i uspješnost

učenika u redovnoj nastavi.

Odgovorne osobe: učiteljice matematike Marina Kaselj i Valentina Kaselj

6.2.3. IZBORNA NASTAVA


Naziv aktivnosti: Njemački jezik II,

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Izborna nastava za 7. c i 8. ab razred

Cilj: 1. Ovladavanje vještinama govorenja, slušanja, čitanja i pisanja

na njemačkom jeziku kako bi se stekle osnove potrebne za

praćenje nastave do osmog razreda te buduće uspješno

sporazumijevanje na tom jeziku sukladno A1+ razini

Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike iz 2005.

godine.

2.Upoznavanje s kulturom zemalja njemačkog govornog

područja





kurikula):






Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:





njemačkom jeziku

95

- poznavati osnove gramatike njemačkog jezika -

navesti osnovne informacije o zemljama njemačkog

govornog područja





Način realizacije: Oblik: IZBORNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA

Sudionici: zainteresirani učenici 7. i 8. razreda kojima je prvi


Pintarić







gradivo s učenicima, nadzire igranje didaktičkih igara, provodi

usmena i pisana ispitivanja i ocjenjivanja.


Potrebni resursi/

moguće teškoće:







Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- usmeno i pisano provjeravanje znanja učenika te njegovo

ocjenjivanje

Nositelji


osobe:




Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Izborna nastava za 6. c razred

Cilj: 1.






2.


područja.







96


kurikula):



Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:





njemačkom jeziku



područja





Način realizacije

aktivnosti:




Pintarić










Potrebni








Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:


Nositelji


osobe:




Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Izborna nastava za 5.a razred

Cilj: 1.

97






2.


područja





kurikula):






Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:





njemačkom jeziku



područja





Način realizacije

aktivnosti:




Pintarić










Potrebni







učenju stranog jezika.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:


98

Nositelji


osobe:



Naziv aktivnosti: IZBORNA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

2. ciklus (5.b i 5.c) i 3. ciklus (6.a, 6.b)

Cilj: Osposobiti učenike koji pokazuju interes za učenje engleskoga

jezika kao drugog stranog jezika za usmenu i pisanu

komunikaciju na stranome jeziku u svakodnevnom životu.

Razvijati zanimanje i motivaciju učenika za ovladavanje

jezikom što doprinosi njihovom osobnom i društvenom

razvoju.

Usvojiti vještine potrebne za samostalno učenje kao temelj za

cjeloživotno obrazovanje.





kurikula):

Cilj izborne nastave je razvijati komunikacijsku i

međukulturnu jezičnu kompetenciju; osposobiti učenike

za samostalnu i točnu upotrebu jezika u govoru i pismu

u različitim kontekstima školske, lokalne i šire

zajednice, uključujući i digitalno okružje te za

samostalnu i kritičku upotrebu različitih izvora znanja i

primjenu učinkovitih strategija učenja jezika; ovladati

strategijama učenja jezika i upravljanja informacijama;

ovladati jezičnim djelatnostima slušanja i čitanja s

razumijevanjem, govorenja i pisanja potrebnim u

komunikaciji s izvornim i neizvornim govornicima

engleskoga jezika; poticati učenike na samostalnost u

ovladavanju jezikom i odgovornost za učenje kao i

prihvaćanje odgovornosti za osobni razvoj, vlastite

postupke i njihove rezultate; proširiti interkulturno

znanje učenika; ukazati na važnost i potrebu učenja

engleskoga jezika kao univerzalnog jezika u

suvremenom društvu te razvijati pozitivan odnos i

ljubav prema engleskome jeziku i kulturi;

osposobljavanje za cjeloživotno učenje i rad u

globaliziranome društvu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razvijati vještine čitanja i slušanja s razumijevanjem

te usmenoga i pisanoga jezičnog izražavanja

- upotrijebiti usvojeni vokabular, jezične strukture i

izraze u govornoj i pisanoj komunikaciji u

svakodnevnom životu i digitalnome okružju

- odgovoriti na pitanja vezana za teme koje se

obrađuju

- opisati slikovni materijal primjenom novog

vokabulara i naučenih jezičnih konstrukcija

- prepoznati osnovna glagolska vremena i pravilno ih

99

primijeniti u usmenom i pisanom jezičnom

izražavanju

- prepoznati neke specifičnosti engleskoga jezika te

opisati i razlikovati kulturološke specifičnosti

zemalja engleskog govornog područja i usporediti s

hrvatskim

- razvijati samopouzdanje, toleranciju i ljubav prema

stranom jeziku i kulturi zemalja engleskog

govornog područja

- razvijati samostalno zaključivanje, kritičko

mišljenje, znatiželju, rad u timu i socijalizaciju

- razvijati samostalnost u ovladavanju jezikom i

samoregulaciju vlastitoga učenja i napretka.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZBORNA NASTAVA Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja(što rade učenici): rješavanje zadataka, rad u

paru, individualni rad, istraživački rad na zadanu temu- projekti

(skupni rad), rad na tekstu, čitanje i slušanje s razumijevanjem,

pisanje, uvježbavanje nastavnih sadržaja uz upotrebu

didaktičkih i digitalnih igara, opisivanje, razgovor, gluma,

dramatizacija, čitanje po ulogama i igranje uloga, izrada

plakata/ tematskih panoa, rad s digitalnim alatima, usmeno

izlaganje- prezentacije, Mystery Skype

Metode poučavanja (što rade učitelji): usmeno izlaganje,


nastavnih listića, didaktičkih i digitalnih igara za uvježbavanje

gradiva, analiza najčešćih pogrešaka u radu, usmjeravanje

učenika u radu i praćenje njihova napretka (vrednovanje za

učenje)

Vremenik aktivnosti: -tijekom nastavne godine prema planu i programu

Potrebni


- nastavni listići

- dodatni nastavni materijali

- fotokopirni papir, hamer papir

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- različiti oblici formativnog i sumativnog vrednovanja

Vrednovanje za učenje: rubrike, anegdotske zabilješke,

učeničke mape, kvizovi, ciljana propitivanja za provjeru

razumijevanja, igranje uloga, kraće pisane provjere znanja,

diktati, opažanja učenika tijekom individualnog rada i rada u

skupinama, domaće zadaće, izlazne kartice

Vrednovanje kao učenje: dnevnik učenja, liste provjere,

rubrike, portfolio, samovrednovanje, vršnjačko vrednovanje

Vrednovanje naučenoga: usmena ispitivanja, provjere

razumijevanja slušanjem i čitanjem, sastavci, prezentacije i

projekti, plakati, domaće zadaće

-sudjelovanje i zalaganje na satu

-opisno praćenje postignuća učenika

Nositelji


osobe:


100



Namjena


Izborna nastava za 7. a/b razred

Cilj: Stjecanje vještina govorenja, slušanja, čitanja i pisanja na

engleskom jeziku u skladu s A1+ razinom Zajedničkog

europskog referentnog okvira za jezike iz 2005. Godine.


govornog područja u korelaciji s vlastitom zemljom.





kurikula):





učenika kada je u pitanju jezik i običaji drugačijeg govornog

područja s ciljem razvijanja odgojno-obrazovne komponente,

odnosno, tolerancije prema drugome i drugačijem.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- vladati vještinama govorenja, slušanja, čitanja i

pisanja osnovnih riječi, kraćih rečenica i jednostavnih

tekstova na engleskom jeziku


engleskom jeziku

- poznavati osnove gramatike engleskog jezika -

navesti osnovne informacije o zemljama engleskog

govornog područja


kulture zemalja engleskog govornog područja


govornicima engleskog jezika.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: : IZBORNA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA



Tkalčec










Potrebni






redovito učenje i pisanje domaćih zadaća, a koji su temelj za


101




ishoda/postignuća:


Nositelji


osobe:




Namjena

aktivnosti(razred/skupina): Izborna nastava za 8. a/ b razred

Cilj: Stjecanje vještina govorenja, slušanja, čitanja i pisanja na

engleskom jeziku u skladu s A1+ razinom Zajedničkog

europskog referentnog okvira za jezike iz 2005. godine.


govornog područja u korelaciji s vlastitom zemljom





kurikula):





učenika kada je u pitanju jezik i običaji drugačijeg govornog

područja s ciljem razvijanja odgojno-obrazovne komponente,

odnosno, tolerancije prema drugome i drugačijem.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- vladati vještinama govorenja, slušanja, čitanja i

pisanja osnovnih riječi, kraćih rečenica i jednostavnih

tekstova na engleskom jeziku


engleskom jeziku

- poznavati osnove gramatike engleskog jezika -

navesti osnovne informacije o zemljama engleskog

govornog područja


kulture zemalja engleskog govornog područja


govornicima engleskog jezika.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZBORNA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA



Tkalčec









102


Potrebni






redovito učenje i pisanje domaćih zadaća, a koji su temelj za





ishoda/postignuća:


Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanističko

Naziv aktivnosti: Vjeronauk

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. (a,b,c) i 6. (a,b,c)

Cilj: Cilj Katoličkog vjeronauka je omogućiti učenicima sustavno,

postupno i što cjelovitije upoznavanje, produbljivanje i

usvajanje kršćanskog nauka i katoličke vjere radi ostvarivanja







kurikula):

Učenici će prepoznavati različitost među ljudima te će shvatiti

važnost prihvaćanja iste. Učenici će poznavati osnove Biblije

te će navoditi osnovne poruke. Učenik će poznavati bitne

biblijske likove. Učenik će navoditi konkretne primjere kako

vjera može dati odgovor na životna pitanja. Učenik će opisivati

temeljno značenje molitve u životu vjernika. Učenik će

navoditi Isusove riječi djela i u njima će prepoznavati put

slobode i spasenja. Učenik će navoditi različite službe u Crkvi.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- ostvarivati sve zadane ishode iz kurikula Katoličkog

vjeronauka.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Učionična nastava Sudionici: učenici 5. i 6. razreda










biblijskim likovima, uređenje panoa, oluja ideja

103




Vremenik aktivnosti: 2 sata tjedno kroz cijelu školsku godinu

Potrebni



bilježnice, ilustrirana i klasična Biblija, križ, svijeća, LCD-

projektor, pristup internetu, fotokopirni papir, podloge i pribor

za igru, printer, loptica, patafix, plastične čaše, kartonski

tanjuri, pluto, silikonsko ljepilo, glinomol, hamer i kolaž papir,

geografska karta, škarice, magneti

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- kontinuirano formativno i sumativno vrednovanje rada

učenika opisnim i brojčanim ocjenama iz znanja, stvaralačkoga

izražavanja i kulture međusobnoga komuniciranja

Nositelji


osobe:

vjeroučitelj Tomislav Bišćan


Naziv aktivnosti: Vjeronauk

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

7. (a, b, c) i 8. (a, b)

Cilj: Cilj Katoličkog vjeronauka je omogućiti učenicima sustavno,

postupno i što cjelovitije upoznavanje, produbljivanje i

usvajanje kršćanskog nauka i katoličke vjere radi ostvarivanja







kurikula):

Istraživati biblijske poruke i povezati ih sa svakodnevnim

osobnim i društvenim životom. Poznavati i zastupati temeljne

nauke kršćanske vjere u osobnom životu. U kršćanskoj vjeri,

nadi i ljubavi upoznati put i način kako se oduprijeti

negativnim životnim iskušenjima i problemima, osobito u doba

sazrijevanja i mladosti kako bismo postigli punu ljudsku i

vjerničku zrelost. Otkrivati tragove najdubljega smisla

čovjekova života i izgrađivati otvorenost prema

transcendenciji, vremenitosti i vječnosti. Potvrđivati vlastitim

životom cjeloviti kršćanski moral, tj. Isusov zakon ljubavi i

služenja kao istinski način kršćanskoga života.

Izgraditi zrelu ljudsku i vjerničku osobnost te odgovornu

savjest u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i

svijetu općenito na temelju Božje objave, te promicati temeljne

kršćanske i općeljudske vrijednosti. Omogućiti djeci da pitanja

o svom životu i svijetu u kojem žive promatraju u duhu vjere i

kršćanske poruke.

104

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- kratko protumačiti izabrane tekstove iz Knjige Postanka

- objasniti odnos znanstvene i biblijske slike svijeta

- navesti i opisati neke kršćanske i nekršćanske sekte i religiozne

pokrete

- opisati početke i razvoj kršćanstva na hrvatskim prostorima

- vrednovati doprinos Crkve u razvoju školstva, kulture i

znanosti

- iznijeti argumente o potrebi prihvaćanja, poštovanja i

uvažavanja svakoga čovjeka po uzoru na Isusa Krista

- obrazložiti potrebu darova Duha Svetoga za život vjernika

- prepoznati i imenovati važnije oblike vjerskoga života u župi

- otkrivati vlastite sposobnosti i sklonosti za angažman u životu

i radu župne zajednice

- protumačiti značenje pojedinih blagdana i liturgijskih

vremena u životu suvremenog kršćanina.

Učenik će moći: imenovati, zapamtiti i primijeniti na vlastitom

životu znanja i spoznaje iz nastavnog sadržaja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: izborna nastava vjeronauka za 7. i 8. razred

Sudionici: učenici 7. i 8. razreda










biblijskim likovima, uređenje panoa, oluja ideja




Vremenik aktivnosti: 2 sata tjedno kroz cijelu školsku godinu

Potrebni



bilježnice, ilustrirana i klasična Biblija, križ, svijeća, LCD-

projektor, pristup internetu, fotokopirni papir, podloge i pribor

za igru, printer, loptica, patafix, plastične čaše, kartonski

tanjuri, pluto, silikonsko ljepilo, glinomol, hamer i kolaž papir,

geografska karta, škarice, magneti

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- kontinuirano formativno i sumativno vrednovanje rada

učenika opisnim i brojčanim ocjenama iz znanja, stvaralačkoga

izražavanja i kulture međusobnoga komuniciranja

Nositelji


osobe:

vjeroučitelji Tomislav Bišćan i Augustin Ivić

105

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanistički/OiSR

Naziv aktivnosti: Pravoslavni vjeronauk

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

učenici 5., 6., 7. i 8. razreda OŠ Suhopolje

Cilj: Učvršćivanje i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u

Boga.





kurikula):

Djeci se ove dobi pomaže susresti s prvom porukom vjere i

radosne Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju dječjeg

duhovnog i moralnog sazrijevanja, ulaska u širu zajednicu

njegovih vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih odnosa u

ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja. Učvršćivanje i

produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u Boga i

razvijanje stava radosnog prihvaćanja vjerničkog života.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći: upoznati svoju vjeru, naučiti o odnosu Boga i

čovjeka, razlikovati odnos Boga i čovjeka u Starom i Novom

Zavjetu, naučiti kako se moli Bogu.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: izborna nastava frontalni, individualni, grupni, rad u

paru

Sudionici: vjeroučiteljica i učenici

Načini učenja(što rade učenici): usmeno izlaganje, razgovor,

pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno

izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje

i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, molitva, usmeno

izražavanje.

Metode poučavanja (što rade učitelji): Opisno i brojčano

stvaralačko izražavanje: individualno pregledavati i vrednovati

uratke, osobni doprinos radu, kreativnost. Zalaganje: na

satovima, pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud,

marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini,

timski rad i zadaće.








Vremenik aktivnosti: tijekom školske godine 2019./2020. po dva sata tjedno

Potrebni


Troškove aktivnosti pokrivaju materijalni izdaci škole.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Opisno i brojčano stvaralačko izražavanje: individualno

pregledavati i vrednovati uratke, osobni doprinos radu,

kreativnost. Zalaganje: na satovima, pratiti i vrednovati

aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom

pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće.




106





Nositelji


osobe:

vjeroučiteljica Jelena Gačić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tehničko–tehnologijsko područje/ IKT

Naziv aktivnosti: INFORMATIKA- IZBORNA NASTAVA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

7. razredi (3 grupe) – izborna nastava

Cilj: Razvijati informatičku pismenost, digitalnu mudrost, kritičko

mišljenje, kreativnost i inovativnost, računalno razmišljanje,

sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja,

komunikaciju i suradnju u digitalnom okruženju, razumijevanje i

primjenu sigurnosnih preporuka i pravnih odrednica korištenja

digitalne tehnologije.



vrijednostima


Učenici će:

- postati informatički pismeni kako bi se mogli samostalno,


digitalnom tehnologijom te se pripremiti za učenje, život i

rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo

brzo mijenja

- razvijati digitalnu mudrost kao sposobnost odabira i


području ili problemu koji se rješava

- razvijati kritičko mišljenje, kreativnost i inovativnost

uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije

- razvijati računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja

problema i vještinu programiranja

- učinkovito i odgovorno komunicirati i surađivati u

digitalnome okruženju

- razumjeti i odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke

s ciljem zaštite zdravlja učenika te poštivati pravne

odrednice pri korištenju digitalnom tehnologijom u

svakodnevnome životu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Nakon sedme godine učenja predmeta Informatika u domeni

Informacije i digitalna tehnologija učenik:

-A. 7. 1 prepoznaje i opisuje ulogu glavnih komponenti

računalnih mreža, istražuje kako obilježja strojne opreme utječu

na mrežne aktivnosti, koristi se zajedničkim dijeljenjem resursa

na mreži

107

-A. 7. 2 primjenjuje strategije za prepoznavanje i rješavanje

rutinskih hardverskih/softverskih problema do kojih može doći

tijekom uporabe računalne tehnologije

-A. 7. 3 prikuplja i unosi podatke kojima se analizira neki

problem s pomoću odgovarajućega programa, otkriva odnos

među podatcima koristeći se različitim alatima programa te

mogućnostima prikazivanja podataka

-A. 7. 4 opisuje, uspoređuje i koristi se različitim formatima

zapisivanja grafičkih i zvučnih podataka te videopodataka na

računalu.


Računalno razmišljanje i programiranje učenik:

-B. 7. 1 razvija algoritme za rješavanje različitih problema

koristeći se nekim programskim jezikom pri čemu se koristi

prikladnim strukturama i tipovima podataka

-B. 7. 2 primjenjuje algoritam (sekvencijalnog) pretraživanja pri

rješavanju problema

-B. 7. 3 dizajnira i izrađuje modularne programe koji sadrže

potprograme u programskom jeziku

-B. 7. 4 koristi se simulacijom pri rješavanju nekoga, ne nužno

računalnoga, problema.


Digitalna pismenost i komunikacija učenik:

-C. 7. 1 koristi i upoznaje se s različitim platformama i

programima, koje prema potrebi pronalazi i instalira

-C. 7. 2 priprema, izrađuje te objavljuje vlastite mrežne stranice u

skladu s dobrom praksom u području intelektualnoga vlasništva,

kritički prosuđuje dobra i loša obilježja pojedinih mrežnih

sadržaja.

Nakon sedme godine učenja predmeta Informatika u domeni e-

Društvo učenik:

-D. 7. 1 štiti svoj elektronički identitet i primjenjuje pravila za

povećanje sigurnosti korisničkih računa

-D. 7. 2 demonstrira i argumentirano opisuje primjere dobrih

strana dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja te

primjenjuje pravila odgovornoga ponašanja

-D. 7. 3 analizira proces suradnje među članovima virtualnih

zajednica te njezin utjecaj na sve članove grupe, provjerava i

proučava mogućnosti i načine otvaranja virtualne zajednice

-D. 7. 4 prepoznaje i proučava interdisciplinarne poslove koji su

poboljšani razvojem informatike i informacijske i komunikacijske

tehnologije.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: predavanja

Sudionici: učitelj informatike i učenici 7. razreda

Načini učenja(što rade učenici): upotreba informacijske i

komunikacijske tehnologije, rješavanje problema računalom,

rješavanje zadataka, učenje kroz suradnju

Metode poučavanja(što rade učitelji): aktivne metode

poučavanja, izmjena različitih oblika i metoda rada

Vremenik aktivnosti: tijekom cijele nastavne godine

108

Potrebni


- Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice, papir za

ispis, toner, programi... (1500,00 kn).

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- Individualno pregledavati i vrednovati uratke, pratiti i

vrednovati učenike tijekom pojedinih faza rada.

- Pisane provjere tijekom godine.

Nositelji


osobe:

Jadranko Albert

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tehničko–tehnologijsko područje/

Upotreba IKT

Naziv aktivnosti: INFORMATIKA- IZBORNA NASTAVA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

8. razredi (2 grupe)- izborna nastava

Cilj: Razvijati informatičku pismenost, digitalnu mudrost, kritičko

mišljenje, kreativnost i inovativnost, računalno razmišljanje,

sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja,

komunikaciju i suradnju u digitalnom okruženju, razumijevanje i

primjenu sigurnosnih preporuka i pravnih odrednica korištenja

digitalne tehnologije.



vrijednostima


Učenici će:

- postati informatički pismeni kako bi se mogli samostalno,


digitalnom tehnologijom te se pripremiti za učenje, život i

rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo

brzo mijenja;

- razvijati digitalnu mudrost kao sposobnost odabira i


području ili problemu koji se rješava




problema i vještinu programiranja

- učinkovito i odgovorno komunicirati i surađivati u

digitalnome okruženju

- razumjeti i odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke

s ciljem zaštite zdravlja učenika te poštivati pravne

odrednice pri korištenju digitalnom tehnologijom u

svakodnevnome životu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Nakon osme godine učenja predmeta Informatika u domeni

Informacije i digitalna tehnologija učenik:

-A. 8. 1 kritički procjenjuje točnost, učestalost, relevantnost i

pouzdanost informacija i njihovih izvora (znati izvući najbolje iz

109

bogate ponude informacijskih i obrazovnih portala, enciklopedija,

knjižnica i obrazovnih računalnih programa)

-A. 8. 2 opisuje i planira organizaciju baze podataka, koristi se

nekim programom za upravljanje bazama podataka za lakše

pretraživanje i sortiranje podataka

-A. 8. 3 opisuje građu računalnih uređaja, objašnjava načine

prijenosa podataka u računalu te analizira i vrednuje neka

obilježja računala koja značajno utječu na kvalitetu rada samoga

računala

-A. 8. 4 prepoznaje i proučava interdisciplinarnu primjenu

računalnoga razmišljanja analiziranjem i rješavanjem odabranih

problema iz različitih područja učenja.


Računalno razmišljanje i programiranje učenik:

-B. 8. 1 identificira neki problem iz stvarnoga svijeta, stvara

program za njegovo rješavanje, dokumentira rad programa i

predstavlja djelovanje programa drugima

-B. 8. 2 prepoznaje i opisuje algoritam sortiranja, primjenjuje

jedan algoritam sortiranja za rješavanje zadanoga problema u

programskom jeziku

-B. 8. 3 prepoznaje i opisuje mogućnost primjene rekurzivnih

postupaka pri rješavanju odabranih problema te istražuje daljnje

mogućnosti primjene rekurzije.


Digitalna pismenost i komunikacija učenik:

-C. 8. 1 pronalazi, opisuje te uspoređuje različite servise za

objavljivanje mrežnoga sadržaja, opisuje postupak objavljivanja

mrežnoga sadržaja

-C. 8. 2 samostalno pronalazi informacije i programe, odabire

prikladne izvore informacija te uređuje, stvara i objavljuje/dijeli

digitalne sadržaje

-C. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s

pomoću sredstava informacijske i komunikacijske tehnologije

primjenjujući suradničke aktivnosti.

Nakon osme godine učenja predmeta Informatika u domeni e-

Društvo učenik:

-D. 8. 1 učinkovito se koristi dostupnim e-uslugama u području

odgoja i obrazovanja

-D. 8. 2 aktivno sudjeluje u sprečavanju elektroničkoga nasilja i

govora mržnje.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: predavanja

Sudionici: učitelj informatike i učenici 8. razreda


komunikacijske tehnologije, rješavanje problema računalom,

rješavanje zadataka, učenje kroz suradnju

Metode poučavanja(što rade učitelji): aktivne metode

poučavanja, izmjena različitih oblika i metoda rada


Potrebni


- Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice, papir za

ispis, toner, programi... (1500,00 kn).

110

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- Individualno pregledavati i vrednovati uratke, pratiti i

vrednovati učenike tijekom pojedinih faza rada.

- Pisane provjere tijekom godine.

Nositelji


osobe:

Vesna Martinko – Hock, Jadranko Albert

6.2.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično – komunikacijsko / Osobni i

socijalni razvoj, Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

Naziv aktivnosti: NOVINARSKA SKUPINA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5.- 8. razred

Cilj: 1.: svladavanje novinarskoga umijeća kroz prakticiranje

različitih pismenih izričaja (vijesti, izvješća, reportaže)

2.: shvaćanje uloge fotografije u novinarstvu





kurikula):

Razvijati kreativnost i vještinu, stvarati novinski tekst,

sudjelovati u javnosti, priopćavati značajne činjenice.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pratiti događanja u školi

- propitivati učeničko mišljenje o različitim temama

- sudjelovati u kreiranju školskih i zidnih novina

- organizirati intervjue.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: novinarska skupina

Sudionici: učenici od 5. do 8.r., učiteljica HJ


-razlikuju glavne novinske forme

-samostalno stvaraju novinski predložak

-čitaju i pišu vijest, izvješće, intervju, anketu, reportažu.


-pripremanje učenika za pisanje novinskih tekstova

-pripremanje učenika kako bi realno prihvatili izazove koje im

nose životne situacije

-kroz novinske forme učenici doživljavaju stvaran svijet oko

sebe.

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine – 2 sata tjedno

Potrebni


-prostor, tehnička podrška, osposobljavanje nastavnika

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- izražavanje zadovoljstva, kao i kritike, u svrhu poboljšavanja

rada učenika i nastavnika

-rasprava, kritika, diskusija

Nositelji


osobe:


111

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično – komunikacijsko područje /


Naziv aktivnosti: LITERARNA SKUPINA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

2. i 3. ciklus

5. – 8. razred

Cilj: Učenik piše tekstove pripovjednih i opisnih struktura u skladu

s temom i prema planu.





kurikula):

Učenik piše tekst trodijelne strukture u skladu sa slobodno

odabranom ili zadanom temom; istražuje, eksperimentira te

samostalno i slobodno radi na temi koja mu je bliska.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razlikovati temeljna žanrovska obilježja književnoga teksta

i izražavati vlastiti literarni doživljaj

- koristiti se jezičnim vještinama, aktivnim rječnikom i

temeljnim znanjima sa svrhom oblikovanja uradaka u

kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i

stvaralačko mišljenje.

Način realizacije

aktivnosti:



Načini učenja(što rade učenici):čitanje, pisanje i slušanje

literarnih uradaka

Metode poučavanja (što rade učitelji): podrška učenicima,

pripremanje radnih materijala (pisanih i digitalnih), praćenje

napretka učenika

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine 2019./2020. – jedan sat tjedno

Potrebni


papir

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- vođenje individualnih savjetodavnih razgovora s učenicima

- predstavljanje učeničkih radova

- uvid u učeničke mape zbog praćenja učenikova napretka

Nositelji


osobe:

Renata Galetić, učiteljica hrvatskoga jezika

Kurikulsko područje: /Međupredmetne teme: Društveno-humanističko područje

Naziv aktivnosti: Istraživački rad

Namjena aktivnosti: 6. a,b,c

Cilj: Istraživačko učenje





kurikula):

Učenici istraživanjem pojava i procesa dolaze do zaključaka,

novih spoznaja, a pri tom razvijaju nove vještine.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

112

- analizirati prostorne organizacije i procese istraživačkim

radom, korištenjem geografske karte i IKT-a.

Način realizacije: Oblik: Istraživački rad

Sudionici: učenici 6.a,b,c i učiteljica (moguća suradnja s

drugom školom)


- postavlja jednostavno istraživačko pitanje i hipotezu

- prikuplja podatke na terenu i/ili iz drugih izvora

- obrađuje podatke, prikazuje ih tablično te donosi zaključak

- pravilno navodi popis literature i izvora

- predstavlja rezultate istraživačkog rada.


- nadgleda, koordinira i usmjeruje rad učenika

- prikuplja materijale i preporučuje literaturu i način rada

- s učenicima vrednuje ostvareno.

Trajanje izvedbe: studeni-prosinac 2019.

Vremenik aktivnosti: studeni 2019.

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- formativno vrednovanje svake etape istraživačkoga rada

- vršnjačko vrednovanje rada u grupi ili paru

- sumativno vrednovanje

Nositelji


osobe:

Matilda Tripalo


Naziv aktivnosti: Vjeronaučna olimpijada

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5.-8. razred

Cilj: Pripremiti učenike za vjeronaučna natjecanja u organizaciji

Nacionalnoga katehetskoga ureda Hrvatske biskupske

konferencije, Katehetskoga ureda Požeške biskupije i župe bl.

Ivana Merza u Slatini.





kurikula):

Proširiti znanje i spoznaje iz područja vjeronauka koje im se

omogućuje kroz Vjeronaučnu olimpijadu i kviz znanja o životu

i djelu blaženoga Ivana Merza. Njegovati potrebu za druženjem

i igrom s vršnjacima unutar Slavonsko – podravskoga

arhiđakonata.

Prepoznati potrebu stalnoga usavršavanja i napredovanja u

znanju.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pokazati vještine i sposobnost u rješavanju postavljenih

zadataka

- svjedočiti kulturno, etično, moralno i odgovorno ponašanje i

djelovanje

- kroz druženje i igru stvoriti nova prijateljstva.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: izvannastavna aktivnost - Vjeronaučna olimpijada

Sudionici: vjeroučenici i vjeroučitelj

113

Načini učenja(što rade učenici): zajedničko istraživanje

vjeronaučnih tema na dostupnoj literaturi, međusobno

poučavanje, izrada prezentacija, utvrđivanje znanja kroz igru

„korakom do pobjede“, rješavanje radih listića i testova, razrada

strategije sudjelovanja na zajedničkim dijelovima natjecanja na

Vjeronaučnoj olimpijadi (tombola i kviz „Tko želi biti Isusov

milijunak?“), fotografiranje i sastavljanje vijesti o rezultatima

natjecanja za web-stranicu škole, analiziranje ostvarenih

rezultata na natjecanjima.


multipliciranje objavljene građe za vjeronaučna natjecanja,

motiviranje učenika za svladavanje dodatnih vjeronaučnih

sadržaja, poticanje timskoga rada i samopouzdanja,

približavanje i tumačenje materijala za natjecanje, izrada radnih

listića i testova za provjeru napretka učenika, ispunjavanje

pedagoške dokumentacije, prijavljivanje učenika školama

domaćinima natjecanja i Katehetskom uredu u Požegi,

prikupljanje pisane suglasnosti roditelja za odlazak na

natjecanja, provođenje školskoga natjecanje, praćenje učenika

na natjecanja izvan škole.

Vremenik aktivnosti: 1 sata tjedno kroz cijelu nastavnu godinu

Potrebni


- učionica, LCD projektor, laptop, pristup internetu, fotoaparat,

fotokopirni papir, toner za kopirni uređaj, pedagoška

dokumentacija, /multipliciranje materijala za natjecanje,

neredovit dolazak učenika, preopterećenost učenika,

uključivanje učenika putnika.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- individualno praćenje u pedagoškoj dokumentaciji,

sudjelovanje i postignuća na organiziranim ekipnim

natjecanjima znanja u školi i izvan škole (županija, župa bl.

Ivana Merza u Slatini), priznanja za uspjehe na natjecanjima,

prenošenje stečenoga znanja drugim učenicima organiziranjem

informacijskoga mjesta u učionici, uređenje panoa

Nositelji


osobe:

- organizatori natjecanja i članovi Povjerenstva za natjecanje


Naziv aktivnosti: EKOLOŠKA GRUPA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

III. (6. razredi)

Cilj: Steći osnovna znanja o ekologiji i važnosti očuvanja okoliša.





kurikula):

Osim teoretskog učenje o ekologiji, učenici će usvojiti i

praktična znanja kroz eksperimente.

Učenici će raditi pokuse, vršiti mjerenja onečišćenja sastavnica

okoliša: zraka, vode i tla.

Analizirat će podatke dobivene mjerenjima, donositi zaključke i

tako se razvijati u samosvjesne i odgovorne osobe koje će

skrbiti o okolišu.

114

Naučit će također da je otpad važna sirovina, o važnosti

recikliranja, o štednji energije, onečišćenju okoliša, o najvećim

ekološkim problemima i kako ih rješavati.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći spoznati da čovjek najviše svojim djelovanjem

onečišćuje vodu, zrak i tlo; čitavu biosferu.

U praktičnom dijelu naučit će izmjeriti pojedine parametre

( temperaturu, pH ili kiselost, količinu kisika…) prve

pokazatelje prisutnog onečišćenja. Spoznat će kojim

aktivnostima čovjek može smanjiti onečišćenja i zašto je to

važno.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – Ekološki tim

Sudionici: učitelj i učenici

Načini učenja (što rade učenici): slušanje teorije, izvođenje

pokusa, mjerenja, donošenje uzoraka

Metode poučavanja (što rade učitelji): izlaganja,

demonstracije, power-point prezentacije, izvođenje pokusa

Vremenik aktivnosti: trajanje izvedbe: 2 sata tjedno tijekom nastavne godine

Potrebni


- učionica, pribor, kemikalije, mikroskop, instrumenti za

mjerenja… Osim termometra i pH metra koji su nabavljeni,

potrebno bi bilo nabaviti i oksimetar (za mjerenje

otopljenog kisika u vodi).

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- razgovorom, procjenom samostalnosti u izvođenju mjerenja,

interpretacijom rezultata, povezivanjem dobivenih rezultata sa

stanjem u okolišu

Nositelji


osobe:

učiteljica prirode i biologije Mirjana Kepec

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Matematičko - prirodoslovno

Naziv aktivnosti: Astronomija

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

6. i 8. razredi

Cilj: Motiviranje učenika da se bave astronomijom i astrofizikom,

da uoče uporabu astronomije u svakodnevnom životu.





kurikula):

Razvijanje interesa te upoznavanje učenika s osnovnim

načelima svemira, sa svemirskim objektima te njihovim

međusobnim odnosima. Upoznati učenike s načinima gibanja u

svemiru i metodama istraživanja svemira. Upoznati učenike s

astronomskim instrumentima i pomagalima.

Priprema učenika za natjecanja.

Poticanje učenika na daljnje sveučilišno obrazovanje i

znanstveni rad.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


- razvijati osjećaj za timski rad kroz praktičnu i terensku

nastavu

- razvijati radoznalost i zainteresiranost za svijet koji ih

okružuje

115

- samostalno zaključivati i primjenjivati stečeno znanje

- upoznati se s astronomskim instrumentima i pomagalima.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici, učiteljica fizike



- sudjelovanje u istraživačkim radovima i projektima

- primjena osnovnih fizikalnih zakona

- korištenje karte neba.






- čitanje i rad na tekstu te aktivna komunikacija putem

internetskih stranica (web- stranice, časopisi, online

udžbenici, astronomski programi, karte neba, filmovi )

- rješavanje problemskih zadataka.


Potrebni


- izvori za učenje


Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- natjecanja

- izvješća nastavnika (sustavno praćenje učenikovih

sposobnosti, postignuća, uspjeha i interesa)


Nositelji


osobe:

učiteljica fizike (Branka Bartulović), roditelji

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tehničko–tehnologijsko područje/ Učiti

kako učiti, Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: Mladi tehničari

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Aktivnost je namijenjena učenicima koji pokazuju interes za

tehničko-tehnološko stvaralaštvo.

Cilj: 1. Motivirati učenike za tehničko-tehnološko stvaralaštvo.

Razvijati djelatni, tehnički i poduzetnički način razmišljanja.

2. Razvijati saznanja o tehničkim znanostima.

3. Poticati stvaralaštvo i samostalno izražavanje kroz

oblikovanje materijala.

4. Razvijati svijest o sigurnosti za sebe i okolinu pri uporabi

alata i strojeva.

5. Razvijati motoričke vještine i usvajati radne navike.

6. Usmjeravati učenike k izboru hobija ili zanimanja.





kurikula):

Učenik će steći znanja, razviti vještine rada i umijeća uporabe

proizvoda u svakodnevnom životu, radu i učenju te razviti

spoznaje o gospodarskim i etičkim vrijednostima ljudskoga

rada. Učenik će se svrsishodno i odgovorno koristiti tehničkim

rješenjima kako bi postao uspješan pojedinac, prilagodljiv

116

brzim promjenama u društvu, znanosti i tehnologiji. Razvit će

sposobnost samostalnog učenja uporabom tehnologije i

doprinositi osobnom razvoju.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razvijati tehnički način mišljenja i pravilnu uporabu

tehničke terminologije

- razvijati sposobnost rješavanja tehničkih problema na

stvaralački način

- ovladati pravilnim i sigurnim rukovanjem priborom,

alatima, uređajima i strojevima za obradu različitih

materijala

- prepoznati i pravilno koristiti tehničke tvorevine u

životnom okružju

- samostalno oblikovati tehničke tvorevine od različitih

materijala

-povezati funkcionalnost i estetiku u oblikovanju

tehničkih tvorevina.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – Mladi tehničari

Sudionici: učitelj i učenici


- vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju

- razvijanje vještine tehničkog crtanja

- izrađivanje tehničke dokumentacije

- izrađivanje tehničkih tvorevina od različitih materijala (drvo,

metal, plastika, papir).


- objašnjavanje nastavnih sadržaja, upućivanje u rad

- organizacija različitih oblika grupnog rada

- poticanje timskog rada

- određivanje primjera

- davanje povratnih informacija o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: tijekom šk. god. 2019./2020. -2 sata tjedno

Potrebni


Kabinet za tehničku kulturu treba biti opremljen potrebnim

alatima, priborima i materijalima koji su neophodni za

realizaciju programskih sadržaja.

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

-izlaganje učeničkih radova, sudjelovanje na različitim

natjecanjima

Nositelji aktivnosti: učitelj Boris Šunk

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tehničko–tehnologijsko područje/

Upotreba IKT

Naziv aktivnosti: OSNOVE PROGRAMIRANJA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

6. i 7. razredi

Cilj: Razvijati kreativnost i inovativnost, računalno razmišljanje,

sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja.

117



vrijednostima





problema i vještinu programiranja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenici će moći:

Stvarati, pratiti i preuređivati algoritme za rješavanje različitih

problema koristeći se programskim jezikom.

Koristiti se prikladnim strukturama i tipovima podataka.

Predviđati ponašanje algoritama prikazanih dijagramom, riječima

govornog jezika ili programskim jezikom.

Izrađivati modularne programe koji sadrže potprograme u

programskom jeziku.

Rješavati složeniji problem rastavljajući ga na niz potproblema.

Koristiti se robotskim kompletima pri rješavanju problema.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – Osnove

programiranja

Sudionici: učitelj informatike i učenici polaznici izvannastavne

aktivnosti


komunikacijske tehnologije, upotreba mBot robota, rješavanje

problema računalom, učenje kroz suradnju.

Metode poučavanja(što rade učitelji): objašnjavanje zadataka,

davanje uputstava za rad, poticanje timskog rada, pomoć i

davanje povratne informacije o uspješnosti.


Potrebni


- Potrebna sredstva za održavanje mBot kompleta (baterije),

toner, papir (300 kn).

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- Sudjelovanje na natjecanjima (CM Liga).

Nositelji


osobe:

Jadranko Albert

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tjelesno-zdravstveno područje/ GOO,

Zdravlje

Naziv aktivnosti: NOGOMETNA SKUPINA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

II. i III. ( 5.- 8. razred-dječaci )

Cilj: Razviti znanije, vještine i navike bavljenja sportom.





kurikula):


bavljenje sportom, ali i učenicima kod kojih će ta aktivnost

pobuditi interes za sport.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

118

- razumjeti kineziološke pojmove i vještine i znati ih

primijeniti u sportskim aktivnostima

- razumjeti utjecaj bavljenja sportom na razvoj i funkcioniranje

tijela.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: ŠŠD Mladost

Sudionici: učenici, učitelji, stručni suradnici Načini učenja(što rade učenici): vježbaju, uče pravila,

surađuju i sudjeluju na natjecanjima.

Metode poučavanja (što rade učitelji): upoznaju učenike s

pravilima, daju upute, pokazuju primjerom tehničko-taktičke

elemente, daju informacije o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: Trajanje izvedbe: tijekom 2019./2020. šk.godine (1 sat tjedno)

Potrebni


-sportska dvorana, vanjski tereni, lopte, kresovi, markiri,

financijska sredstava za prijevoz na natjecanje

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- uspjeh na natjecanju

Nositelji


osobe:

-učitelj Predrag Pejić


Zdravlje

Naziv aktivnosti: RUKOMETNA SKUPINA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

II. i III. ( 5.- 8. razred-djevojčice )

Cilj: Razviti znanje, vještine i navike bavljenja sportom





kurikula):

Aktivnost je namijenjena učenicama koje pokazuju interes za

bavljenje sportom, ali i učenicama kod kojih će ta aktivnost


Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenice će moći:

- razumjeti kineziološke pojmove i vještine i znati ih

primijeniti u sportskim aktivnostima

- razumjeti utjecaj bavljenja sportom na razvoj i funkcioniranje

tijela.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik:ŠŠD Mladost Sudionici: učenici, učitelji, stručni suradnici

Načini učenja(što rade učenice): vježbaju, uče pravila,

surađuju i sudjeluju na natjecanjima.

Metode poučavanja (što rade učitelji): upoznaju učenice s

pravilima, daju upute, pokazuju primjerom tehničko-taktičke

elemente, daju povratne informacije o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: Trajanje izvedbe: tijekom 2019./2020. šk.godine (1 sat tjedno)

Potrebni


-sportska dvorana, vanjski tereni, lopte , dresovi, markiri,

financijska sredstva za prijevoz na natjecanje

119

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- uspjeha na natjecanju

Nositelji


osobe:

- učitelj Predrag Pejić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tjelesno-zdravstveno područje / GOO,

Zdravlje

Naziv aktivnosti: VJEŽBAONICA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

II. i III. ( 5.-8. razred-djevojčice i dječaci )

Cilj: Uključivanje što većeg broja djece u sportske klubove ili u

školske sportske aktivnosti te stvaranje navike cjeloživotne

tjelesne aktivnosti.





kurikula):

Aktivnost namijenjena učenicima koji pokazuju interes za


probuditi interes za sport.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će :

-razumjeti važnost bavljenja sportom zbog poboljšanja

zdravstvenoga statusa

- razlikovati pojedine vrste sportova i njihov utjecaj na rast i

razvoj

- uvježbati tehničko-taktičke elemente različitih sportova.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: ŠŠD Mladost Sudionici: učenici,učitelj

Načini učenja(što rade učenici): uvježbavaju tehničko-taktičke

elementne raznih sportova, njihova pravila.


pravilima, daju upute, pokazuju primjerom tehničke i taktičke

elemente, daju povratne informacije o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: Trajanje izvedbe: 1.10.2019.-31.5.2020. ( max.70 sati )

Potrebni


- sportska dvorana,vanjski tereni,lopte,dresovi,markiri,sprave

za vježbanje

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- broj učenika iz vježbaonice uključenih u izvannastavne i

izvanškolske sportske aktivnosti

Nositelji


osobe:


120


Zdravlje

Naziv aktivnosti: UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

I. i II. ( 1.-4. razred-djevojčice i dječaci )

Cilj: Poticanje višestranog psihosomatskog razvoja djece, razvijanje

zdravstveno-kulturne navike kod djece u svrhu očuvanja i

unaprjeđenja zdravlja.





kurikula):




Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

-objasniti utjecaj sportskog vježbanja na zdravlje organizma,

na njegov rast i razvoj

- promijeniti stanje svojih sposobnosti vježbanjem.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: ŠŠD Mladost

Sudionici: učenici, učitelj Načini učenja(što rade učenici): uvježbavati pravilno i sigurno

izvođenje vježbi


ulogom vježbe, daju upute, pokazuju primjerom pravilan način

izvođenja vježbe, daju povratne informacije o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: Trajanje izvedbe: 1.10.2019.-31.5.2020. (2 sata tjedno)

Potrebni


- sportska dvorana, vanjski tereni, lopte, dresovi, markiri,

sprave za vježbanje

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- finalna testiranja , natjecanje USŠ

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tjelesno-zdravstveno područje/

Zdravlje, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje

Naziv aktivnosti: Škola streljaštva

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Od 5. do 8. razreda

Cilj: Razviti kod učenika pravilno društveno-sportsko ponašanje.





kurikula):

Trenirajući streljaštvo učenici uče pravilno rukovati oružjem,

uče se strpljivosti i smirenosti. Od tjelesnih vještina učenici se

uče finoj preciznosti i koordinaciji pokreta. Streljaštvo pomaže

u razvoju pozitivnih psiholoških osobina, kontroli emocija, i

pravilnom društveno-sportskom ponašanju.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

-shvatiti vrijednosti tolerancije, međusobnog poštovanja te

potrebu suzbijanja diskriminacije i nasilja

121

-razumjeti potrebu svakodnevnog tjelesnog vježbanja u svrhu

očuvanja i unaprjeđenja zdravlja

- pravilno rukovati oružjem.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Izvannastavna aktivnost škola streljaštva Sudionici: učenici, učitelji, treneri

Načini učenja(što rade učenici): slušaju predavanje o

osnovama streljaštva, vježbe disanja, uče dijelove oružja i

rukovanje istima, uče streljačke stavove, treniraju, vježbaju.

Metode poučavanja (što rade učitelji): održava predavanja,

brine za sigurnost, pokazuju primjerom pravilan način

izvođenja vježbe, daju povratne informacije o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: 1 sat tjedno kroz nastavnu godinu

Potrebni


- mete, dijabole, održavanje oružja i streljane (rasvjeta,

grijanje, nosači meta), troškovi odlazaka na natjecanja

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Učitelj i treneri daju učenicima povratne informacije tokom

svakog treninga usmenim i pisanim putem kroz ocjenjivanje

meta, te također natjecanjima koja će se održavati nekoliko

puta godišnje i bit će dostupna svim učenicima.

Nositelji


osobe:

učitelj Tomislav Bišćan, treneri ŠSD Mladost, organizatori

natjecanja

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Umjetničko područje

Naziv aktivnosti: Likovna skupina 5. - 8. razreda

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5.a,b,c; 6.a,b,c; 7.a,b,c; 8.a,b

Cilj: Istražiti i razvijati različite ideje i sadržaje na kreativan način.

Dodatno razvijati fine motoričke vještine korištenjem različitih

likovnih tehnika.

Razvijati osjećaj za lijepo, poticati međusobnu suradnju i

poduzetništvo.





kurikula):

Samostalnim i skupnim oblicima rada utjecati na razvoj

osobnih likovnih potencijala te kreativnih vještina i sposobnosti

učenika.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik na Likovnoj skupini:

A.5.1.

Učenik istražuje i interpretira različite sadržaje oblikujući ideje

koje izražava služeći se likovnim i vizualnim jezikom..

A.5.2.

Učenik demonstrira fine motoričke vještine uporabom i

variranjem različitih likovnih materijala i postupaka u

vlastitome likovnom izražavanju.

A.5.3.

Učenik u vlastitome radu koristi tehničke i izražajne

mogućnosti novomedijskih tehnologija.

122

Način realizacije

aktivnosti:


Sudionici: učenici, učitelj

Načini učenja(što rade učenici): iznose vlastite ideje do kojih

dolaze služeći se maštom, upotrebom novomedijalnih

tehnologija i primjerima u umjetnosti te stvaraju vlastita

likovna djela.

Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju radne

materijale, određuju likovne tehnike, postupke i načine izrade

likovnih radova, motiviraju učenike.

Vremenik aktivnosti: tijekom šk. godine 2019./2020. (35 sati)

Potrebni


- pribor i materijali za likovno izražavanje (hamer papir, glina,

drvo, tempere)

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- vođenje pedagoške dokumentacije, izlaganje učeničkih

radova, sudjelovanje na različitim natjecanjima i sajmovima,

likovne izložbe

Nositelji


osobe:

učiteljica Andreja Glazer


Naziv aktivnosti: Kiparska skupina

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5.- 8. r

Cilj: Istražiti i razvijati različite ideje i mogućnosti oblikovanja i

stvaranja skulptura.

Razvijati fine motoričke vještine trodimenzionalnog

oblikovanja mase i volumena.

Razvijati osjećaj za lijepo.





kurikula):

Samostalnim i skupnim oblicima rada utjecati na razvoj

osobnih likovnih potencijala te kreativnih vještina i sposobnosti

učenika.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik na Likovnoj skupini:

A.5.1.


koje izražava služeći se likovnim i vizualnim jezikom.

A.5.2.




A.5.3.

Učenik u vlastitome radu koristi tehničke i izražajne

mogućnosti novomedijskih tehnologija.

123

Način realizacije

aktivnosti:


Sudionici: učenici, učitelj




likovna djela.

Metode poučavanja (što rade učitelji): pripremaju materijale

za oblikovanje, demonstriraju postupke i načine izrade

skulptura, motiviraju učenike i potiču na rad.

Vremenik aktivnosti: tijekom šk. godine 2019./2020. (35 sati)

Potrebni


- pribor i materijali za likovno izražavanje (papir, žica, drvo,

gips, glina)

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- vođenje pedagoške dokumentacije, izlaganje učeničkih

radova, sudjelovanje na različitim natjecanjima i sajmovima,

likovne izložbe

Nositelji


osobe:



Međupredmetne teme: Poduzetništvo

Naziv aktivnosti: Božićni sajam

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

1. - 8. r.

Cilj: Razvijanje poduzetničkoga načina promišljanja i djelovanja

učenika u svakodnevnom životu i radu.

Razviti organizacijske i upravljačke sposobnosti učenika,

poticati poduzetništvo i stvaralaštvo.





kurikula):

Učenik razvija stvaralačke sposobnosti i poduzetničku ideju od

procesa izrade rukotvorina do prodaje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik:

C 2.1. Istražuje procese proizvodnje dobara, pružanja usluga i

gospodarske djelatnosti u zajednici.

B 2.1. Razvija poduzetničku ideju od koncepta do realizacije.

B 2.2. Planira i upravlja aktivnostima.

C 2.2. Prepoznaje osnovne tržišne odnose/procese razmjene.

C 2.3. Prepoznaje ulogu novca u osobnom i obiteljskom životu

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici, učitelj

Načini učenja(što rade učenici): prikupljaju i pripremaju

rukotvorine za sajam, slažu i pripremaju izložbeni stol,

prikupljaju donacije.

124

Metode poučavanja (što rade učitelji):usmjerava i motivira

učenike na važnost poduzetničkoga djelovanja, daje učenicima

informacije o uspješnosti sajma.

Vremenik aktivnosti: 18. i 19. prosinca 2019. godine tijekom velikih odmora

Potrebni


- likovni pribor za izradu rukotvorina iz sredstava škole

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- objava na web- stranici škole, plakat, izvješće o provedenom

sajmu

Nositelji


osobe:



Naziv aktivnosti: Izvannastavna aktivnost Pjevački zbor

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

- učenici od 6. do 8. razreda

Cilj: Razvijati duh prijateljstva, povjerenja i poštovanja u skupini te

pripremiti učenike za javne i natjecateljske nastupe.





kurikula):

Razvijati ljubav prema grupnom muziciranju. Razvijati kod

učenika socijalne vještine i društvenu solidarnost. Izražajno

izvoditi odabrane skladbe za natjecanje. Razvijati kritičnost i

disciplinu komunikacije unutar skupine.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- izražajno izvoditi uvježbane skladbe (jednoglasne,

dvoglasne i troglasne).

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Pjevački zbor Sudionici: učenici od 6. do 8. razreda

Način učenja (što rade učenici): izvode zadane skladbe,

vježbe upjevavanja, vježbe dikcije i koncentracije, daju vlastite

prijedloge za interpretaciju pojedine skladbe (tempo,

dinamika....).

Metode poučavanja (što rade učitelji) : odabire adekvatne

vježbe koje će doprinijeti kvalitetnijoj izvedbi odabranih

skladbi, priprema glazbu i papire s tekstovima, izvodi dijelove

pjesama/skladbi kako bi ih učenici mogli oponašati.


Potrebni


- papir za fotokopiranje partitura i nabava istih - novčana

sredstva potrebna za odlazak na natjecanje dječjih zborova

Vallis aurea cantat u Požegi te ostale javne nastupe ili smotre

tijekom šk. godine

125

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- postignuti rezultati na natjecanjima i smotrama

Nositelji


osobe:

učiteljica Irena Maras


Naziv aktivnosti: Glazbena radionica

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Aktivnost je namijenjena učenicima od 2. do 5. razreda

Cilj: Razvijati duh prijateljstva, povjerenja i poštovanja u skupini te

pripremiti učenike za javne i natjecateljske nastupe.





kurikula):

Poticati interes za usvajanjem novih glazbenih sadržaja te

pozitivan i aktivan odnos prema radu. Poticati i usmjeravati

učenike na slobodno izražavanje glazbenih ideja. Razvijati

samostalnost, suradnju, timski rad, osjećaj zajedništva,

zadovoljstvo koje pruža skupno muziciranje te strpljivost i

upornost u radu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- uspješno izvesti uvježbane skladbe na javnom nastupu

- izražajno i intonativno točno i sigurno izvoditi jednoglasne i

dvoglasne skladbe namijenjene njegovom uzrastu

- svirati jednostavne ritamske obrasce i ritamske pratnje na

udaraljkama.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Glazbena radionica

Sudionici: učenici od 2. do 5. razreda


Izvođenjem raznih vježbi za upjevavanje razvijaju osjećaj za

ritam i intonaciju. Usvajaju skladbe višekratnim ponavljanjem

njihovih pojedinih dijelova. Daju vlastite prijedloge za

interpretaciju pojedine skladbe (tempo, dinamika....). Izvode

jednostavne ritamske obrasce na udaraljkama. Samostalno

osmišljavaju ritamsku pratnju na zadanu pjesmu.


odabire pjesme/skladbe za izvođenje, odabire adekvatne vježbe

upjevavanja kojima će poboljšati kvalitetu izvedbe odabrane

skladbe, priprema glazbu i papire s tekstovima, izvodi dijelove

pjesama/skladbi kako bi ih učenici mogli oponašati.

Demonstrira učenicima pravilno držanje i sviranje ritamskih

udaraljki.

Vremenik aktivnosti: tijekom nastavne godine 2019./2020. ( 2 sata tjedno)

Potrebni


- papir za fotokopiranje partitura i nabava istih.

- novčana sredstva potrebna za odlazak na natjecanja i smotre

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- postignuti rezultati na javnim nastupima, natjecanjima i

smotrama

126

Nositelji


osobe:



Naziv aktivnosti: Izvannastavna aktivnost Školska mjuza

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):


Cilj: Pripremati učenike za aktivno sudjelovanje u kulturnoj i javnoj

djelatnosti škole i zajednice.





kurikula):

Razvijati ljubav prema grupnom muziciranju. Razvijati kod

učenika socijalne vještine i društvenu solidarnost.

Sudjelovati na važnim priredbama i svečanostima u školi i u

mjestu te surađivati udrugama koje djeluju na području

županije.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- izražajno izvoditi uvježbane pjesme

- aktivno sudjelovati u odabiru pjesama za nastupe.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Izvannastavna aktivnost Školska mjuza Sudionici: učenici od 6. do 8. razreda

Načini učenja(što rade učenici): Sudjeluju u odabiru pjesama

koje će se izvoditi, daju vlastite prijedloge za interpretaciju,

sudjeluju u osmišljavanju scenskog nastupa ( pokreti,

kostimi…).

Metode poučavanja (što rade učitelji): Priprema notne zapise

i matrice te s učenicima uvježbava odabrane pjesme.

Vremenik aktivnosti: tijekom školske godine ( 1 sat tjedno)

Potrebni


- nabava i fotokopiranje partitura

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- sudjelovanje na školskim i mjesnim priredbama

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: OiSR, Zdravlje

Naziv aktivnosti: Komunicirajmo bolje

Namjena


- učenici 5.- 8. razreda

Cilj: Poučiti učenike komunikacijskim vještinama.





kurikula):

Poučiti učenike komunikacijskim vještinama potrebnim u

svakodnevnom životu u komunikaciji s roditeljima,

vršnjacima, učiteljima i u budućnosti s poslodavcima.

Poučiti ih vještinama konstruktivnog rješavanja vršnjačkih

sukoba.

127

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- usvojiti strategije vještog komuniciranja i

prezentiranja

- upoznati se sa značenjem neverbalne komunikacije

- koristiti aktivno naučene komunikacijske vještine.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: izvannastavna aktivnost- radionice, predavanja,

izlaganja

Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda

Načini učenja(što rade učenici): aktivno sudjelovanje,

vježbanje na primjerima

Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema radionica,

poučavanje komunikacijskim vještinama na primjerima


Potrebni


- papir


ishoda/postignuća:

- evaluacije učenika, primjenjivanje vještina, fotografije,

izlaganje naučenog

Nositelji


osobe:

stručna suradnica, psihologinja Marina Kožul

6.2.5. IZVANUČIONIČKA NASTAVA


Međupredmetne teme: IKT, Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: Orijentacija u prostoru - Izvanučionička nastava za 5. razred

Namjena aktivnosti: Ciklus II.- 5. razred

Cilj: Osposobiti učenike za korištenje topografske karte i kompasa

te snalaženje u prostoru.





kurikula):

Snalaženjem u prostoru uz pomoć topografske karte i kompasa

bez straha se kretati nepoznatim krajem, koristeći se pri tome

dostupnim sredstvima (orijentacijom u prirodi, pomoću karte i

kompasa ili suvremenim instrumentima).

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- odrediti svoje stajalište i pronaći ga na karti

(planu)

- odrediti i pokazati strane svijeta pomoću Sunca i

sjene

- orijentirati se u prostoru (odrediti strane svijeta)

koristeći plan, topografsku kartu i kompas

- kretati se u prostoru pomoću plana, topografske

karte i kompasa

- odrediti i ucrtati plan zadanih objekata (mapa).

128

Način realizacije:

Oblik: ORIJENTACIJA U PROSTORU – izvanučionička

nastava


Načini učenja(što rade učenici): ): uče kroz suradnju,

kombiniraju vještine u vježbama izvan učionice, koriste plan,

topografsku kartu i kompas, usjeveruju kartu, očitavaju na njoj

svoje stajalište i pronalaze tražene objekte, izrađuju plan

prostora.

Metode poučavanja(što rade učitelji): priprema materijale i

zadatke, organizira oblike skupnoga rada, daje povratne

informacije o uspješnosti.

Trajanje izvedbe: jedan školski sat, siječanj

Vremenik aktivnosti: siječanj 2019.

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- formativno vrednovanje zalaganja, aktivnosti i izvršenih

zadataka

Nositelji


osobe:



Međupredmetne teme: IKT, Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: Orijentacija u prostoru - Izvanučionička nastava za 8. razred

Namjena aktivnosti: III. ciklus – 8. razred

Cilj: Osposobiti učenike za korištenje topografske karte i kompasa

te snalaženje u prostoru.





kurikula):

Snalaženjem u prostoru bez straha se kretati nepoznatim

krajem, koristeći se pri tome dostupnim sredstvima

(orijentacijom u prirodi, pomoću karte i kompasa ili

suvremenim instrumentima.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- koristiti plan, topografsku kartu i kompas da bi se

orijentirali u školskom dvorištu i mjestu

- kretati se u prostoru pomoću plana, topografske karte i

kompasa

- nacrtati plan kretanja koristeći se topografskim

znacima, azimutom i preračunavanjem mjerila.

Način realizacije:

Oblik: IZVANUČIONIČKA NASTAVA – Orijentacija u

prostoru (izvanučionička radionica)


Načini učenja(što rade učenici): uče kroz suradnju,

kombiniraju vještine u vježbama izvan učionice, koriste plan,

topografsku kartu i kompas, usjeveruju kartu, očitavaju na njoj

svoje stajalište i pronalaze tražene objekte, izrađuju plan

129

prostora, određuju azimut i izrađuju plan prostora i plan

kretanja koristeći topografske znakove.

Metode poučavanja(što radi učiteljica): priprema materijale i

zadatke, organizira oblike skupnoga rada, daje upute o radu i

povratne informacije o uspješnosti.

Trajanje izvedbe: jedan školski sat (listopad)

Vremenik aktivnosti: listopad 2019.


ishoda/ postignuća:

- formativno i sumativno vrednovanje zalaganja, aktivnosti i

izvršenih zadataka

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Građanski

odgoj i obrazovanje, Učiti kako učiti

Naziv aktivnosti: Povijest – učiteljica života

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. razred

Cilj: 1.Upoznati, prepoznati i vrednovati važnost Sabora Republike

Hrvatske.

2. Posjetiti Park znanosti u Oroslavju u svrhu popularizacije

znanosti.

3. Posjetiti Muzej krapinskih neandertalaca u Krapini.





kurikula):

Omogućiti učenicima interaktivnu nastavu te interdisciplinarno

povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta, vježbati

suradničko učenje, razvijati osjećaj zajedništva. Prepoznati

važnost kulturne baštine i njezina očuvanja. Istaknuti važnost

poznavanja svoje domovine i njegovanja tradicije. Razvijati

osjećaj i svijest o potrebi čuvanja okoliša. Razvijati kulturnu

komunikaciju te primjereno ponašanje u različitim situacijama.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- upoznati mjesta stvaranja hrvatskoga jezika, kulture i politike

- upoznati, čuvati i razvijati vlastiti i tuđi kulturni, nacionalni i

religiozni identitet

- učiti o znanosti na zanimljiv i učenicima blizak način.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: terenska nastava

Sudionici: učenici 5. razreda i razrednici


-istražuju povijest hrvatskoga naroda i kulture na autentičnim

mjestima, posjećuju multimedijski i interaktivni centar Muzej

krapinskih neandertalaca, upoznaju Sabor RH, posjećuju Park

znanosti te razvijaju sposobnost kritičkoga mišljenja,

zaključivanja, obrazlaganja, argumentiranja i obrane svojih

stajališta.


-planirati i organizirati terensku nastavu

-suradnja s roditeljima

130

-sazivanje roditeljskoga sastanka, upoznavanje roditelja s

planom izvedbe terenske nastave

-obavijest roditeljima o planiranju terenske nastave s podatcima

te traženom potpisanom suglasnošću

-briga o ponašanju učenika tijekom terenske nastave.

Vremenik aktivnosti: travanj 2020. godine (cjelodnevna terenska nastava)

Potrebni


-financiranje ( ulaznice i prijevoz)

-potrošni materijal

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

-izrada pp –prezentacije te prikaz na roditeljskom sastanku

-pisanje izvješća

Nositelji


osobe:

-razrednici 5. razreda (Marina Rokinger, Jadranko Albert,

Branka Bartulović), učitelj-pratitelj, pomoćnik u nastavi,

roditelji


GOO, OiSR

Naziv aktivnosti: Terenska nastava u Vukovar

Namjena aktivnosti: 3. ciklus - 8. a, b razred

Cilj: Učiti o vrijednosti i ulozi domovinskoga rata u Vukovaru.

Razvijati interes za nacionalnu povijest.

Pomoći socijalno ugroženim obiteljima u Vukovaru.





kurikula):

Razvijati želju za istraživanjem domovinske povijesti.

Prenošenje poruke mira i suosjećanje s posljedicama koje rat

donosi.

Razvijanje socijalizacije u novom okruženju i solidarnosti

prema potrebitim stanovnicima Vukovara.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- opravdati želju Hrvata za slobodom i samostalnošću

- opisati okolnosti koje su dovele do okupacije Vukovara

- vrednovati važnost povijesnih događaja i ulogu pojedinca u

oblikovanju hrvatskoga društva

- ocijeniti ulogu Vukovara u Domovinskome ratu

- oblikovati svijest o poštivanju žrtava palih za slobodu

Hrvatske

- humanitarno djelovati.

131

Način realizacije: Oblik: terenska nastava (jednodnevna)

Sudionici: razrednice i učenici 8.-ih razreda, učitelj povijesti

Načini učenja(što rade učenici): slušaju predavanja i gledaju

film na temu Domovinskog rata, obilaze Gradski muzej

Vukovar, Muzej vučedolske kulture te memorijalne lokalitete

(Spomen-dom hrvatskih branitelja na Trpinjskoj cesti, Spomen-

dom Ovčara, Masovna grobnica Ovčara, Kukuruzni put – „Put

spasa“, Mjesto sjećanja – Vukovarska bolnica ’91, MCDR

Vukovar – bivša vojarna 204. VU brigade, Memorijalno groblje

žrtava Domovinskog rata), prikupljaju i dostavljaju prehrambene

namirnice i higijenske potrepštine socijalnoj samoposluzi,

fotografiraju i oblikuju tekst za web-stranicu škole

Metode poučavanja(što rade učitelji): prema naputcima

Memorijalnoga centra Domovinskoga rata Vukovar planiraju

terensku nastavu, osiguravaju disciplinu učenika, informiraju

roditelje na roditeljskom sastanku o ciljevima i zadacima terenske

nastave.

Trajanje izvedbe: 11. rujna 2019.

Vremenik aktivnosti: 11. rujna 2019., cjelodnevna terenska nastava

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- objava na web- stranici škole, izvješća voditelja terenske

nastave, slikokaz, uređenje panoa

Nositelji


osobe:

- organizatori projekta, razrednice Irena Maras i Irena Gredelj

Peisker


GOO, OiSR

Naziv aktivnosti: Posjet učenika osmih razreda Karlovcu

Namjena aktivnosti: 3. ciklus: 8. a, b razred

Cilj: Učiti o vrijednostima Domovinskog rata i bitkama koje su se

vodile na tom području te upoznavanje s kulturnom i

povijesnom baštinom tog kraja.





kurikula):

- Razvijati želju za istraživanjem domovinske povijesti.

- Prenošenje poruke mira i suosjećanje s posljedicama

koje rat donosi.

- Razvijanje socijalizacije u novom okruženju i

solidarnost prema sudionicima i žrtvama Domovinskog

rata.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- opravdati želju Hrvata za slobodom i samostalnošću

- opisati okolnosti događaja s Karlovačkog područja tijekom

Domovinskog rata

- vrednovati važnost povijesnih događaja i ulogu pojedinca u

oblikovanju hrvatskoga društva

- ocijeniti ulogu Karlovca u Domovinskome ratu

- oblikovati svijest o poštivanju žrtava palih za slobodu

Hrvatske

- humanitarno djelovati.

132

Način realizacije: Oblik: terenska nastava (jednodnevna)

Sudionici: razrednice i učenici 8.-ih razreda

Načini učenja(što rade učenici): slušaju predavanja, sudjeluju

u radionici, posjećuju Memorijalni centar te gledaju

informativni film/prezentaciju povijesno-kulturnog sadržaja.

Metode poučavanja(što rade učitelji): prema naputcima

Memorijalnoga centra Domovinskoga rata Vukovar planiraju

terensku nastavu, osiguravaju disciplinu učenika, informiraju

roditelje na roditeljskom sastanku o ciljevima i zadacima

terenske nastave.

Trajanje izvedbe: jednodnevna terenska nastava tijekom

nastavne godine

Potrebni resursi/

moguće teškoće:

- osigurani od Ministarstva branitelja/zaustavljanje projekta,

slab odaziv učenika na humanitarno djelovanje

Vremenik aktivnosti: 22. travnja 2020., cjelodnevna terenska nastava

Nositelji


osobe:

- organizatori projekta, razrednice Irena Maras i Irena Gredelj

Peisker

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Prirodoslovno područje / Osobni i

socijalni razvoj, Održivi razvoj, Zdravlje

Naziv aktivnosti: Terenska nastava: Papuk - moj park

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Ciklus 3. (8. a, b)

Cilj: 1. Razvijati ekološku svijest.

2. Prepoznati važnost očuvanja bioraznolikosti.

3. Povećati tjelesnu aktivnost kod učenika.





kurikula):

Omogućiti učenicima interaktivnu nastavu i interdisciplinarno

povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta.

Vježbati suradničko učenje.

Razvijati osjećaj zajedništva.

Poticati djecu na kretanje kao jedan od najvažnijih uvjeta za

dobro zdravlje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- upoznati važnost očuvanja prirode i zdravog života

- razvijati kritičko mišljenje

- razvijati važnost istraživačke nastave.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Terenska nastava Sudionici: Učenici osmih razreda, razrednice, učitelj pratitelj,

roditelj



- planiraju i organiziraju terensku nastavu

- suradnja s roditeljima (sazivanje roditeljskog sastanka,

upoznavanje roditelja s predloženim ponudama agencija)

- obavijest roditeljima o planiranju terenske nastave s podacima

i traženom propisanom suglasnošću

- briga o ponašanju učenika tijekom terenske nastave.

133

Vremenik aktivnosti: listopad 2019. (ovisno o ponudi termina PP Papuk, cjelodnevna

terenska nastava

Potrebni


- financiranje (prijevoz i ostale stavke po ponudi odabrane

agencije)


Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- izrada prezentacije i prikaz na roditeljskom sastanku

- pisanje izvješća i izrada fotografija

Nositelji


osobe:

- razrednici 8. razreda (Irena Maras, Irena Gredelj Peisker),

učitelj pratitelj, roditelji

Kurikulsko područje/ Međupredmetne teme: Drušveno-humanističko područje/

Osobni i socijalni razvoj, građanski odgoj i obrazovanje

Naziv aktivnosti: Terenska nastava Beli zidići i črjeni krovići

Namjena aktivnosti:

(Razred/skupina):

6. a, b, c razredni odjeli

Cilj: Upoznati učenike s društvenim obilježjima i turističkim

potencijalima Istre.

Upoznati učenike s prirodno-geografskim obilježjima Istre.

Obrazloženje cilja

(povezan s

potrebama,


vrijednostima


Omogućavanje interaktivne nastave za učenike, interdisciplinarno

povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta, vježbanje

suradničkog učenja i razvijanje osjećaja zajedništva.

Isticanje važnosti poznavanja svoje domovine i njegovanja

tradicije. Razvijanje kulturne komunikacije te primjerenoga

ponašanja u različitim situacijama.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- upoznati povijesno, prirodno i kulturno važna mjesta u Istri,

Gorskom kotaru i Središnjoj Hrvatskoj

- istražiti povijesni razvoj ovoga kraja, od prapovijesti do danas

istražiti krške reljefne oblike Gorske Hrvatske i Istre

- prepoznati razlike u vremenu i klimi Gorske Hrvatske i Istre

- upoznati franjevački crkveni red u njegovim izvornim pravilima

i načinu života franjevaca

- razvijati poštovanje prema najstarijim spomenicima vjere i

kulture hrvatskoga naroda, te prirodnim ljepotama ovih krajeva.

134

Način realizacije:

Oblik: TERENSKA NASTAVA – Beli zidići i črjeni krovići

(Ozalj, Pazin, Pula, Brijuni, Rovinj, Dinopark Funtana, Limski

zaljev, Fužine)

Sudionici: učenici 6. razreda, razrednici, učitelj-pratitelj, putnička

agencija


slušaju izlaganja putnoga vodiča i učiteljica o povijesti, geografiji,

kulturi i umjetnosti na autentičnim lokacijama

postavljaju pitanja, sudjeluju u demonstraciji, razgledavaju zbirke

umjetnina, odgovaraju na postavljena pitanja, rješavaju radne

listiće, sudjeluju u kvizu znanja.


planiraju i organiziraju terensku nastavu, surađuju s roditeljima,

sazivaju roditeljski sastanak, upoznaju roditelja s predloženim

ponudama agencija na roditeljskome sastanku, prikupljaju

potpisane suglasnosti, vode brigu o ponašanju učenika tijekom

terenske nastave, izrađuju nastavne listiće i pitanja i zadatke za

učenike, vode razgovor o lokalitetima, izrađuju evaluacijske

listiće.


svibanj/lipanj 2020. - trodnevna terenska nastava

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- izrada slikokaza te predstavljanje na roditeljskom sastanku,

pisanje izvješća, objava na web-stranci škole, evaluacijski listić za

učenike


Odgovorne osobe:

- razrednici 6. razreda (Andreja Glazer, Ivančica Fett-Škvarić,

Matilda Tripalo), učitelj-pratitelj, roditelji učenika (po potrebi),

putnička agencija

Kurikulsko područje (ili međupredmetne teme): Društveno-humanističko

Naziv aktivnosti: ZAZIV DUHA SVETOGA

Namjena aktivnosti:

(Razred/skupina)

1. - 8. razred

Cilj: Organizirati zajedničko euharistijsko slavlje na početku školske

godine.

Obrazloženje cilja (povezan s

potrebama,


vrijednostima


Posvjedočiti svetost Dana Gospodnjeg aktivnim sudjelovanjem

(pjesmom, riječima, molitvenim gestama) u svim dijelovima

euharistijskoga slavlja.

Osvijestiti i izraziti potrebu za Bogom, njegovim blagoslovom i

providnošću u svakodnevnim obvezama i životu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- vlastitim sposobnostima doprinijeti euharistijskome slavlju

- uputiti osobnu molitvu Bogu za potrebe u novoj školskoj godini

- pratiti homiliju i valorizirati vlastiti kršćanski život.

Način realizacije: Oblik: euharistijsko slavlje

135

Sudionici: vjeroučitelji, učiteljica Glazbene kulture, vjeroučenici,

župnik

Načini učenja(što rade učenici): pjevanje prigodnih pjesama,

prinošenje darova na žrtvenik, čitanje misnih tekstova, ministriranje,

slušanje, izgovaranje molitvenih obrazaca prema Redu svete mise.

Metode poučavanja(što rade učitelji): u dogovoru sa župnikom

organizirati pojedine dijelove misnoga slavlja, predvoditi dječji

zbor, poticati primjereno ponašanje u sakralnome prostoru.

Vremenik

aktivnosti:

nedjelja u 2. tjednu nastave

Potrebni resursi/

troškovnik:

- crkva, liturgijski predmeti i knjige, fotokopirni papir, darovi za

prinos, glazbeni instrument, pjesmarica

- 10,00 kn

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

Vizualno praćenje ponašanja učenika za vrijeme liturgijskoga

slavlja.


odgovorne osobe:

Irena Maras, Tomislav Polović, Tomislav Bišćan, Augustin Ivić,

župnik/Danijela Jurlina

Kurikulsko područje (ili međupredmetne teme): Osobni i socijalni razvoj;

Građanski odgoj i obrazovanje

Naziv aktivnosti: Terenska nastava U potrazi za anđelima

1. Namjena

aktivnosti:

(Razred/skupina):

6. a, b, c

2. Cilj: 1. Prepoznati kazališna izražajna sredstva u predstavi:

kostimografiju, scenografiju, rasvjetu, uočiti suprotstavljene

dramske likove.

2. Upoznati Varaždin i Čakovec kao gradove s brojnim baroknim

obilježjima.

3. Upoznati Lepoglavu kao središte čipkarstva, pavlinskoga

kulturnog, umjetničkog i znanstvenog središta (prve orgulje, prvo

sveučilište, mjesto u kojem su živjeli i djelovali Ivan Belostenec,

Ivan Krstitelj Ranger).

4. Upoznati lokaciju fosilnoga vulkana na Gaveznici.

5. Upoznati najraskošniju baroknu crkvu u Hrvatskoj – Sveta

Marija Snježna u Belcu.

3. Obrazloženje cilja

(povezan s

potrebama,


vrijednostima



povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta, vježbati

suradničko učenje, razvijati osjećaj zajedništva.

Isticanje važnosti poznavanja svoje domovine i njegovanja

tradicije. Razvijanje kulturne komunikacije te primjerenoga

ponašanja u različitim situacijama.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- na terenu prepoznati odlike umjetničkoga stila baroka i gotike

- pratiti povijesni razvoj grada od ranosrednjovjekovnoga

utvrđenog slobodnog kraljevskog grada, preko baroknoga grada s

obrtničkim radionicama, ulicama, cehovskim oznakama do

današnjega modernog sveučilišnog središta

136

- istraživanjem na terenu prepoznati i razlikovati vulkanske od

ostalih stijene

- upoznati način izrade čipke

-imenovati kazališna izražajna sredstva.

5. Način realizacije:

Oblik: terenska nastava U potrazi za anđelima

(Varaždin,Čakovec, Lepoglava, Gaveznica, Belec)

Sudionici: učenici 6. razreda, razrednice, učitelj - pratitelj,

roditelji


Istražuju povijest hrvatskoga naroda i kulture na autentičnim

mjestima, gledaju kazališnu predstavu, razvijaju sposobnost

kritičkoga mišljenja, zaključivanja, obrazlaganja, argumentiranja

i obrane svojih stajališta, istražuju vrste stijena prema njihovom

izgledu.


Planiraju i organiziraju terensku nastavu, surađuju s roditeljima-

sazivaju roditeljski sastanak na kojem upoznaju roditelje s

planom izvedbe terenske nastave, obavješćuju roditelje o

planiranju terenske nastave, prikupljaju podatke i tražene

potpisane suglasnosti, brinu o ponašanju učenika tijekom terenske

nastave.

Vremenik aktivnosti tijekom 2019/2020. školske godine

( jednodnevna terenska nastava)

6. Potrebni

resursi/moguće

teškoće:

- financiranje ( ulaznice i prijevoz)



provjere

ishoda/postignuća:

- izrada pp – prezentacije te prikaz na roditeljskom sastanku

- pisanje izvješća

8. Odgovorne osobe: - razrednici 6. razreda ( Andreja Glazer, Ivančica Fett – Škvarić,

Matilda Tripalo, učitelj - pratitelj, roditelji

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: Hrvatski gradovi svjetske baštine

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

ciklus 3. (7. a,b,c)

Cilj: 1. Upoznati učenike s prirodno-geografskim obilježjima

srednje i južne Dalmacije.

2. Upoznati spomeničku baštinu Republike Hrvatske.

3. Upoznati učenike s društvenim obilježjima te turističkim

potencijalima Trogira, Splita, Zadra, Šibenika i Dubrovnika.





kurikula):


povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmet, vježbati

suradničko učenje, razvijati osjećaj zajedništva.

Razvijati kulturnu komunikaciju i primjereno ponašanje u

svakodnevnim situacijama.

137

Istaknuti važnost poznavanja svoje domovine i njegovanja

tradicije.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- upoznati mjesta stvaranja hrvatskog jezika i kulture

- istražiti bogatstvo kulturne baštine

- razvijati poštovanje prema najstarijim spomenicima vjere i

kulture hrvatskog naroda.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Terenska nastava Hrvatski gradovi svjetske baštine Sudionici: učenici sedmih razreda, razrednici, učitelji

pratitelji, roditelji, odabrana turistička agencija

Načini učenja(što rade učenici): istraživanje povijesti i kulture

na autentičnim mjestima





- obavijest roditeljima o planiranju terenske nastave s

podatcima i traženom propisanom suglasnošću


Vremenik aktivnosti: svibanj/lipanj 2020. (4 dana)

Potrebni



agencije)


Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:



Nositelji


osobe:

- razrednici 7. razreda (Renata Galetić, Tomislav Bišćan,

Marko Jozić), učitelj pratitelj, roditelji, turistička agencija

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanističko/ Osobni i

socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: U SREDIŠTU BISKUPIJE I ŠIRE

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

7. – 8. razred

Cilj: Posjetiti sakralne objekte u sjedištu Požeške biskupije, eko –

etno selo u Staroj Kapeli i marijansko svetište u Voćinu.





kurikula):

Uz stručnu pratnju razgledati crkvu u Voćinu, katedralu i trg

Svete Terezije Avilske, crkvu sv. Lovre, franjevački samostan,

knjižnicu i crkvu Svetog Duha, pravoslavnu crkvu sv. Georgija,

stalni postav u Dijecezanskome muzeju i Riznicu požeške

katedrale. Vidjeti jedinstveni eko – etno lokalitet koji je u svom

nastajanju poštovao tradicionalnu slavonsku arhitekturu,

kulturne vrijednosti i običaje. Razvijati svijest o važnosti

njegovanja ekumenskog duha i čuvanja kulturne baštine.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

138

- navesti važne informacije o posjećenim sakralnim

objektima u našoj biskupiji

- opisati život sv. Lovre – zaštitnika biskupije

- predstaviti put i život osobe redovničkog staleža

- razlikovati istočni i zapadni stil crkvenog graditeljstva.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: terenska nastava

Sudionici: vjeroučitelji, stručna pratnja, učenici

Načini učenja(što rade učenici): razgledavanje uz stručnu

pratnju, intervju s redovnikom, šetanje poučnom stazom,

upoznavanje s davno zaboravljenom vještinom tkanja, jahanje

Metode poučavanja (što rade učitelji): dogovaranje i

organiziranje posjeta, informiranje učenika i prikupljanje

pisane suglasnosti roditelja, osiguravanje discipline učenika.

Vremenik aktivnosti: lipanj 2020. (1 dan)

Potrebni


- fotokopirni papir, prijevoz (osigurava župa)/slab interes

učenika za predložene sadržaje

- troškovi autobusa i ulaznica: 2500,00 kn

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- objava vijesti o posjetu na web-stranici škole i župe, kviz

znanja, usmena analiza na satu vjeronauka

Nositelji


osobe:

- crkveni službenici, kustosi muzeja, vjeroučitelji, nastavnica

Matilda Tripalo.

- odgovorna osoba: vjeroučitelj Augustin Ivić


Naziv aktivnosti: Terenska nastava: Papuk - moj park

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Ciklus 3. (7. a, b, c)

Cilj: 1. Razvijati ekološku svijest.

2. Prepoznati važnost očuvanja bioraznolikosti.

3. Povećati tjelesnu aktivnost kod učenika.





kurikula):





Poticati djecu na kretanje kao jedan od najvažnijih uvjeta za

dobro zdravlje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- upoznati važnost očuvanja prirode i zdravog života



139

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Terenska nastava Sudionici: učenici sedmih razreda, razrednici, učitelj pratitelj,

roditelj









Vremenik aktivnosti: listopad 2019., cjelodnevna terenska nastava

Potrebni



agencije)


Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:



Nositelji


osobe:


Marko Jozić), učitelj pratitelj, roditelji


Naziv aktivnosti: Terenska nastava: Tišina! Snima se! / Noć biologije

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Ciklus 3. (7. a, b, c)

Cilj: 1. Osnažiti vještine i znanja koja pomažu razumjeti kako rade

mediji.

2. Prepoznati točnost informacija, moći koristiti, kreirati i

dijeliti medijske sadržaje i informacije.

3. Učiti vještine medijske pismenosti.

4. Popularizirati znanost i upoznati se s radom Prirodoslovno-

matematičkog fakulteta





kurikula):



Poučavati učenike vještinama medijske pismenosti jer je to

najbolji način zaštite od potencijalno štetnih medijskih

sadržaja, dezinformacija i propagande.



Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razumjeti kako rade mediji

- razlikovati istinitu vijest od lažne



140

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Terenska nastava Sudionici: učenici sedmih razreda, razrednici, učitelj pratitelj,

roditelj









Vremenik aktivnosti: travanj 2019., cjelodnevna terenska nastava

Potrebni



agencije)


Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:



Nositelji


osobe:


Marko Jozić), učitelj pratitelj, roditelji



Naziv aktivnosti: Vendelinska druženja (županijska dječja likovna kolonija -

Gradina)

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. - 8. r

Cilj: Poticati učenike na likovno izražavanje i razvijati ljubav prema

umjetnosti.





kurikula):

Učenik razvija vlastite stvaralačke sposobnosti u likovnoj

tehnici akril na platnu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik na likovnoj koloniji:

A.5.1.


koje izražava služeći se likovnim i vizualnim jezikom.

A.5.2.




141

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: projekt Sudionici: učenici, učitelj




likovna djela.

Metode poučavanja (što rade učitelji): prati 4 učenika koji

žele sudjelovati u koloniji, potiče ih na slobodno kreativno

stvaranje.

Vremenik aktivnosti: 21. listopada 2019. (ponedjeljak)

Potrebni


- osigurati prijevoz učenika u Gradinu

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- objava na web-stranici škole

Nositelji


osobe:



Naziv aktivnosti: Projekt 'Ciklus besplatnih glazbenih seminara i radionica za djecu i

mlade u manje razvijenim područjima Republike Hrvatske

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

učenici od 6. do 8. razreda

Cilj: Usavršavanje vokalne tehnike.





kurikula):

Naučiti pravilno disati i koristiti glas za vrijeme pjevanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pravilno disati za vrijeme pjevanja

- pravilno izvoditi demonstrirane vježbe disanja i

pjevačke tehnike.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: seminari i radionice Sudionici: glazbeni centar Papandopuline, učenici od 6. do 8.

razreda

Načini učenja(što rade učenici): izvode demonstrirane vježbe

disanja i pjevačke tehnike.

Metode poučavanja (što rade učitelji): animira i potiče

učenike na aktivno sudjelovanje na radionici i seminarima.

Vremenik aktivnosti: šk. god. 2019./ 2020.

Potrebni


-

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- primjena stečenih znanja i vještina u radu pjevačkog zbora

142

Nositelji


osobe:

Irena Maras

Kurikulsko područje: Društveno- humanističko


Naziv aktivnosti: Terenska nastava Kulturna baština Virovitičko- podravske županije

( Gradski muzej Virovitica , Rodna kuća Petra Preradovića)

Namjena


- učenici osmih razreda

Cilj: Upoznati kulturnu baštinu Virovitičko- podravske županije.





kurikula):

Razvijati svijest o njegovanju i očuvanju povijesne i kulturne

baštine.

Razvijati kulturnu komunikaciju te primjereno ponašanje u


Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- ispričati kratku biografiju Petra Preradovića

- opisati rodni dom Petra Preradovića

- istražiti bogatstvo kulturne baštine Virovitičko-

podravske županije.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Terenska nastava Kulturna baština Virovitičko-

podravske županije

Sudionici: učenici osmih razreda, razrednici

Načini učenja(što rade učenici): istražuju kulturnu baštinu

naše županije na autentičnim mjestima.

Metode poučavanja (što rade učitelji): planiraju i

organiziraju terensku nastavu, brinu o motiviranosti i

ponašanju učenika na terenskoj nastavi.

Vremenik aktivnosti: šk. god. 2019./2020.

Potrebni


- prijevoz i ulaznice


ishoda/postignuća:

- osvrt u pisanom ili digitalnom obliku

Nositelji


osobe:

Irena Maras, Irena Gredelj Peisker

143

6.2.6. PROJEKTI

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično – komunikacijsko / Osobni i

socijalni razvoj, Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

Naziv aktivnosti: Projekt IN

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. – 8. razred

Cilj: Ukazati na konkretne primjere internetskoga nasilja, staviti

zajedno djecu i roditelje u prepoznavanje problema,

artikulaciju potrebe o permanentnoj prevenciji.

Partneri: Kazalište Virovitica, MUP VPŽ, škole





kurikula):

Spojiti dramu i kazalište kao najstariji i dokazano

najučinkovitiji alat i medij za ukazivanje na društvene

anomalije svih vrsta i modernu tehnologiju s fokusom na

mobilni telefon. Umrežavanje, intersektorsko i

interdisciplinarno djelovanje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati različite oblike internetskoga nasilja

- spojiti dramu i kazalište kao najstariji i dokazano

najučinkovitiji alat i medij za ukazivanje na društvene

anomalije svih vrsta i modernu tehnologiju.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: projektna nastava

Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda i učiteljica HJ


-izrada foto, video i filmskih uradaka prepoznatljivoga sadržaja

na način da dio učenika glumi (igra ili improvizira), a dio

fotografira, snima, montira te obrađuje materijale uz pomoć

učiteljice i projektnoga tima.


-pripremanje učenika za snimanje art-uradaka

-pripremanje učenika kako bi realno prihvatili izazove koje im

nose životne situacije

-kroz dramu, kazalište i film učenici doživljavaju stvaran svijet

oko sebe

Vremenik aktivnosti: 1. svibnja 2019. godine - 31.svibnja 2020. godine

Potrebni


- mobilni telefoni

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- izrada foto, video i filmskih uradaka te prikazivanje art-

uradaka, rasprava i zajedničko druženje uz nekoliko hitova

grupe Vatra

(Ivan Dečak glumi u filmu) učenika, nastavnika, roditelja uz

iskazivanje svojih namjera i aktivnosti u smanjivanju

internetskog nasilja. Evaluacija će biti sastavni dio

predstavljanja projekta u Zagrebu.

Nositelji


osobe:


144


Naziv aktivnosti: WINDOW ON ENGLISH

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

2. i 3. ciklus (5. - 8. razred)

Cilj: Obilježiti Dan engleskoga jezika te Svjetski dan knjige i

autorskih prava prigodnim sadržajima i međukulturnim

susretima.





kurikula):

Promovirati i osvijestiti važnost učenja engleskoga jezika u

suvremenom društvu kao univerzalnog svjetskog jezika i

sredstva komunikacije tijekom međukulturnoga iskustva s

izvornim i neizvornim govornicima engleskoga jezika.

Proširiti i produbiti interkulturno znanje učenika i razvijati

pozitivan odnos i ljubav prema engleskome jeziku i kulturi

zemalja engleskog govornog područja.

Primijeniti stečeno jezično znanje i vještine u stvarnim životnim

situacijama.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- uočiti i utvrditi razlike između pisanja i izgovora

određenih skupina riječi i jezičnih izričaja

- navesti, razlikovati i sricati određene skupine riječi

u različitim natjecateljskim aktivnostima

- prilagoditi najosnovnije kognitivne, metakognitivne

i društveno -afektivne strategije učenja jezika

različitim zadatcima

- proširiti postojeće znanje o kulturi i civilizaciji

zemalja engleskog govornog područja te povijesti

engleskog jezika

- navesti najznačajnije pisce američke i engleske

književnosti i njihova najpoznatija književna djela

- usporediti sličnosti i razlike između britanskog i

američkog engleskog jezika

- izdvojiti anglizme u hrvatskome jeziku

- razvijati digitalne kompetencije

- upoznati rad Američkoga veleposlanstva i njegovih

službenika kao jedne od značajnih institucija u

Republici Hrvatskoj

- primijeniti komunikacijsku jezičnu kompetenciju u

autentičnoj situaciji

- oponašati izgovor i intonaciju izvornih govornika

engleskoga jezika

- razvijati vještinu razumijevanja slušanjem i govorne

sposobnosti, jezično samopouzdanje, toleranciju,

samostalno zaključivanje, socijalizaciju i

natjecateljski duh.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: PROJEKT

Sudionici: učenici i učiteljice engleskoga jezika, izvorni

govornici engleskoga jezika

Načini učenja(što rade učenici): pripremanje za natjecanje u

sricanju riječi, tzv. "Spelling Bee Competition", snimanje video

uratka u svrhu predstavljanja svoje škole i mjesta u kojem žive,

145

istraživački rad po skupinama na zadane teme, rad s digitalnim

alatima, izrada tematskih panoa, izrada virtualne oglasne ploče,

priprema prigodnih sadržaja za posjet i susret s izvornim

govornicima engleskoga jezika

Metode poučavanja(što rade učitelji): usmjeravanje učenika u

radu i priprema učenika za "Spelling Bee Competition",

objašnjavanje ključnih pojmova, izbor najkreativnijih pisanih

uradaka prema izložbenim primjercima slikovnih ilustracija,

priprema aktivnosti za provedbu natjecanja najboljih učenika od

5. do 8. razreda, izbor najuspješnijih natjecatelja, organizacija

posjeta i ugošćivanje izvornih govornika engleskoga jezika

Vremenik aktivnosti: travanj 2019./2020.

Potrebni


- prostor, školska knjižnica, restoran, stolovi, ozvučenje,

projektor

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- sudjelovanje i zalaganje u natjecateljskim aktivnostima

- formativno vrednovanje

- samovrednovanje učenika i vršnjačko vrednovanje

- opisno praćenje postignuća učenika

- znanje integrirano u redovitoj nastavi

Nositelji


osobe:

učiteljice engleskoga jezika


Međupredmetne teme: Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

Naziv aktivnosti: Mjesec knjige

Namjena aktivnosti: 5. – 8. razred

Cilj: 1.Usavršiti tehniku čitanja. 2. Razviti pamćenje i razumijevanje pročitanog teksta. 3. Obogatiti rječnik, razviti vještinu slušanja i sposobnost

zamišljanja.





kurikula):

Razvoj čitalačkih navika i komunikacijskih vještina te

motivacije za čitanje. Razvoj kulture govorenja i slušanja.

Prepoznavanje važnosti čitanja i razumijevanja pročitanog u

svakodnevnim životnim prilikama. .

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći: imenovati glavne likove i događaje u tekstu

: smjestiti događaje u prostor i vrijeme

: protumačiti definiciju zadanih pojmova

: kritički prosuditi književno djelo.

Način realizacije: Oblik: natjecanje / on – line kviz


Načini učenja(što rade učenici):čitaju, interpretiraju, rješavaju

kviz.

Metode poučavanja (što rade učitelji): pojašnjavaju, upućuju.

146

Vremenik aktivnosti: listopad, studeni 2019.

Potrebni resursi/

moguće teškoće:

- književna djela predviđena nacionalnim kvizom za poticanje

čitanja – 500,00 kn

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- rezultati na stranicama organizatora kviza - Knjižnice grada

Zagreba

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično-komunikacijsko područje/OiSR

Naziv aktivnosti: Posjet književnika

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

učenici OŠ Suhopolje

Cilj: Približiti učenicima kreativni/stvaralački književni proces.





kurikula):

Razvoj i njegovanje kulture čitanja, estetskog i kreativnog

stvaralaštva, motivacije za čitanje i stvaranje.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- raspravljati o temi

- opisati proces nastajanja književnog djela.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: predavanje Sudionici: učenici, učitelji, knjižničarka, književnik

Načini učenja (što rade učenici): slušaju, postavljaju pitanja,

raspravljaju

Metode poučavanja (što rade učitelji): upućuju, motiviraju,

organiziraju gostovanje

Vremenik aktivnosti: - dva puta tijekom nastavne godine 2019./2020.

Potrebni


- gostovanje književnika

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- fotografije, objave na web-stranici, literarni radovi učenika

Nositelji


osobe:

- stručna suradnica knjižničarka

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanističko područje/GOO

Naziv aktivnosti: obilježavanje Dana sjećanja na žrtvu Vukovara

Namjena aktivnosti: 3. ciklus: 8. a, b razred

Cilj: Vrednovanje i čuvanje prirodne, materijalne, duhovne,

povijesne i kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog

identiteta.

147





kurikula):

Ukazati na teškoće prilikom nastanka suverene Republike

Hrvatske, ukazati na pravo naroda na slobodu i samoodređenje,

osuditi rješavanje sukoba primjenom sile, razviti stav učenika

prema ratnim razaranjima i ljudskim žrtvama, ukazati na

činjenicu tko je žrtva, a tko agresor te osuditi osvajački rat.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći: pratiti i objasniti razvoj povijesnih i

društvenih događaja u Domovinskom ratu, vrednovati važnost

povijesnih događaja i ulogu pojedinaca u oblikovanju

hrvatskog društva, proučiti geografski položaj Vukovara i

Pakraca, ocijeniti ulogu Vukovara i Pakraca u Domovinskom

ratu, oblikovati svijest o poštivanju žrtava palih za slobodu

Hrvatske.

Način realizacije: Oblik:obilježavanje Dana sjećanja na žrtvu Vukovara

Sudionici: učenici osmih razreda, učiteljica povijesti

Načini učenja(što rade učenici): istražuju događanja u

Vukovaru i Pakracu za vrijeme Domovinskog rata, uočavaju

važnu ulogu Vukovara i Pakraca u Domovinskom ratu

(Bljesak), razvijaju stav prema ratnim razaranjima i ljudskim

žrtvama, istražuju sudbinu Vukovara, temeljem dobivenih

podataka izvode generalizaciju i pripremaju informacije za

ostale učenike škole.

Metode poučavanja(što radi učiteljica): određuje nastavni

sadržaj koji će se istražiti, dogovara zaduženja sa učenicima,

upućuje na izvore znanja.

Trajanje izvedbe: jednodnevna terenska nastava u travnju

(Pakrac) i lipnju (Vukovar)

Vremenik aktivnosti: 18. studeni 2019., sat razrednika / te prema planu posjete

organizatora

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- plakat, prezentacija , literarni rad

Nositelji


osobe:

razrednice osmih razreda Irena Maras i Irena Gredelj Peisker

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Društveno-humanističko područje /

Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj, Učiti kako učiti, IKT

Naziv aktivnosti: DAN NEOVISNOSTI REPUBLIKE HRVATSKE

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina)

učenici 8.a i 8.b razreda

Cilj: Obilježiti Dan neovisnosti Republike Hrvatske. Razvijati kod

djece okvir za izgradnju nacionalnoga identiteta

obilježavanjem važnih događaja iz nacionalne prošlosti.





kurikula):

Učenici će istraživati i razumjeti procese i događaje koji su

oblikovali hrvatsko društvo. Učeći o vlastitoj naciji i državi

razvijati će vještine koje će im omogućiti razumijevanje i

očuvanje vlastitog identiteta.

148

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:


- komentirati aktualna događanja koristeći se povijesnim

znanjima

- pronaći ispravne podatke na internetu

- čuvati svoj nacionalni identitet, duhovnu i kulturnu

baštinu

- cijeniti i čuvati vlastiti nacionalni identitet.

Način realizacije: Oblik: 8. listopada 2019.

Sudionici: učenici 8.a i 8.b razreda

Načini učenja(što rade učenici): učenici prikupljaju pisane i

slikovne povijesne izvore, obrađuju ih, izrađuju plakat i esej.


organizira i usmjerava istraživački rad učenika.

Vremenik aktivnosti: 8. listopada 2019.

Potrebni


- učionica, projektor, računalo, printer, hamer papir

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- vrednovanje zalaganja, aktivnosti i izvršenih zadataka

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/ međupredmetne teme: Drušveno-humanističko područje /

Građanski odgoj, Osobni i socijalni razvoj, Učiti kako učiti, IKT

Naziv aktivnosti: DAN SJEĆANJA NA ŽRTVU VUKOVARA

Namjena aktivnosti:

(razred/skupina)

učenici 8.a i 8.b razreda

Cilj: Prisjetiti se žrtve Vukovara u Domovinskome ratu.

Prisjećanjem na taj događaj iz nacionalne povijesti kod

učenika razvijati okvir za razvijanje i očuvanje nacionalnoga

identiteta.





kurikula):

Učenici će istraživati i razumijevati procese koji su oblikovali

Republiku Hrvatsku. Učeći o događajima iz svoje bliske

prošlosti učenici će moći biti građani Europe, a pritom sačuvati

vlastiti nacionalni identitet te svoju duhovnu i kulturnu baštinu.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- stjecati znanja iz bliske nacionalne prošlosti

- cijeniti i čuvati svoju nacionalnu, duhovnu i kulturnu

baštinu

- biti europski građanin, a pritom sačuvati svoj

nacionalni identitet

- povezivati različite povijesne izvore.

149

Način realizacije: Oblik: 18. studenoga 2019.

Sudionici: učenici osmih razreda

Načini učenja(što rade učenici): učenici prikupljaju različite

povijesne izvore, proučavaju ih, obrađuju i izrađuju plakat i

esej.


organizira i usmjerava istraživački rad učenika.

Vremenik aktivnosti: 18. studenoga 2019.

Potrebni


- učionica, računalo, projektor, printer, papir, pano, školski

razglas

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- vrednovanje aktivnosti, zalaganja i izvršenih zadataka

Nositelji


osobe:


Kurikulsko područje/ međupredmetne teme: Drušveno-humanističko

područje/Osobni i socijalni razvoj, IKT, Građanski odgoj i obrazovanje

Naziv aktivnosti: Kurikul za ljudsko dostojanstvo

Namjena aktivnosti: Učenici 6. a,b,c razreda

Cilj: Objasniti djeci u dobi od 7 do 14 godina narav ljudske osobe i

njezinu vrijednost, ljudsko dostojanstvo, ljudsku slobodu i

ljudsku izvrsnost, razviti i usvojiti sposobnost samokontrole u

ponašanju pojedinca te odgovarajući na pitanje „tko sam ja“

razviti okvir za izgradnju osobnog identiteta kroz 14 radionica

u pojedinom ciklusu u trajanju od 3 do 6 mjeseci.





kurikula):

„Program Kurikul za ljudsko dostojanstvo svoje ciljeve temelji

na znanstvenom istraživanju provedenom u Americi, Europi,

Aziji i Africi koje je provela udruga World Youth Alliance.

Istraživanje je pokazalo da se dugoročno ponašanje i stavovi

djece i mladih, a koja vode usvajanju zdravih navika, obrazaca

ponašanja, vrijednosti i zdravih odluka za pojedinca i njegovu

okolinu, temelji na razvoju snažnog osobnog identiteta.

Upravo razumijevanje ljudske osobe, njezinog dostojanstva i

dostojanstva svake ljudske osobe u našoj okolini utječe na naše

ponašanje i stavove prema nama samima i prema drugima.

Rezultati provedbe ovog programa pokazali su da je djetetovo

razumijevanje njegovog dostojanstva, vrlina i vrijednosti

najbolji pokazatelj i upravitelj pozitivnog ponašanja i

dugoročnih odluka. Zato je ovaj program usmjeren na djecu i

njihovu maštu jer ukoliko se u osjetljivoj dobi angažira moć

imaginacije u kojoj dijete sebe vidi kao junaka koji može

pozitivno utjecati na sebe i svijet, usvojit će pozitivne obrasce

ponašanja i djelovanja.“ – preuzeto iz Kurikul za ljudsko

dostojanstvo

150

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- razumjeti i objasniti vlastito dostojanstvo i vrijednost ljudske

osobe

- objasniti i primijeniti značenje ljudske slobode te je povezati

s dostojanstvom pojedinca

- prihvatiti sebe i druge kao subjekte, a ne objekte

- prepoznati i izabrati pozitivne obrasce ponašanje

- usvojiti dobre navike za svoje tijelo i međuljudske odnose

- usvojiti pozitivnu sliku o sebi si svojoj vrijednosti

utemeljenoj na vlastitom dostojanstvu

- usporediti odnos dostojanstva druge osobe s vlastitom

slobodom izbora pri donošenju odluka o odnosu prema

drugima

- razumjeti i primijeniti značenje slobode za izvrsnost prema

kojoj njihovi čini mogu biti izvrsni ili ne izvrsni

- usmjeriti svoju moć odabira prema slobodi za izvrsnost

- izgraditi vlastiti identitet utemeljen na poštivanju svoje naravi

i naravi svake ljudske osobe

- navesti svjesne radnje koje mogu činiti, a koje afirmiraju

njihovo i tuđe dostojanstvo.

Način realizacije:

Oblik: interaktivne radionice


Načini učenja (što rade učenici): individualni/grupni rad

Metode poučavanja (što rade učitelji): vode analizu,

usmjeravaju razgovor, debata, pisanje, slikanje, priprema ppt i

video materijale.

Trajanje izvedbe: 14 sati

Vremenik aktivnosti: studeni-prosinac 2019.

Način praćenja i

provjere ishoda/

postignuća:

- evaluacijski upitnici po završetku ciklusa i ponavljanje na

početku svakog sata, domaće zadaće

Nositelji


osobe:

Matilda Tripalo, volonteri i zaposlenici Svjetskog saveza

mladih


Građanski odgoj, OiSR

Naziv aktivnosti:72 sata bez kompromisa

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

učenici 7. - 8. razreda

Cilj: Promicati ideju i vrijednosti volonterstva među učenicima.





kurikula):

Volonterstvo u školi ima za cilj učenika kao aktivnog i

informiranog građanina, predanog vrijednostima demokracije,

jednakosti i pravde te sudjelovanju u životu lokalne zajednice i

društva općenito.

151

Razvijati transverzalne vještine učenika (timski rad i suradnja,

komunikacijske i organizacijske vještine i sl.).

Senzibilizirati i potaknuti učenike na aktivno (su)djelovanje u

školi i zajednici.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- definirati što je volontiranje i koje su njegove sastavne

odrednice

- sažeti osnovna prava i obveze volontera i organizatora

volontiranja

- osmisliti i provoditi volonterske akcije i aktivnosti uz

podršku koordinatora volontera

- promicati važnost i vrijednosti volontiranja u svojem

okruženju

- njegovati volonterstvo kao dio školskog učenja i kao

bitnu komponentu kulture škole.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Volonterska akcija 72 sata bez kompromisa Sudionici: učenici, učitelji, volonteri akcije 72 sata bez

kompromisa

Načini učenja(što rade učenici): promatraju - razgovaraju -

kritički promišljaju - sudjeluju u osmišljavanju i provedbi

konkretnih volonterskih aktivnosti - surađuju - potiču druge na

uključivanje u školski volonterski program i volontiranje

općenito

Metode poučavanja (što rade učitelji): podučavaju učenike o

volontiranju (radionice, prezentacije i dr.) - vode i usmjeravaju

učenike uključene u volonterski program - potiču učenike na

volontiranje i preuzimanje odgovornosti - uspostavljaju

suradnju s organizacijama iz zajednice i drugim relevantnim

akterima (unutar i izvan ustanove) - daju povratnu informaciju

na volonterski angažman učenika - prate i vrednuju volonterski

angažman učenika

Vremenik aktivnosti: 18.10.2019. tijekom nastave

Potrebni


- printer, papir, projektor, laptop, kistovi, boja, valjci, hrana za

volontere

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- Kontinuirano usmeno i pisano praćenje od strane

koordinatora volontera (usmena povratna informacija na

usvojene ishode učenja i izvršene zadatke, evidencija

volonterskih sati) i drugih uključenih osoba (drugi

učitelji/nastavnici, korisnici volontiranja), samovrednovanje

učenika volontera (usmeno i pisano, putem unaprijed

pripremljenih upitnika)

Nositelji


osobe:

- učitelji: Sanela Petrić, Tomislav Bišćan, ravnatelj

- organizatori akcije 72 sata: Tajana Horvat (voditelj)


Naziv aktivnosti: Dan župe – Sveta Terezija Avilska

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):


152

Cilj: Obilježiti dan župe.

Obrazloženje

cilja:(povezan s

potrebama, interesima

učenika i vrijednostima

školskog kurikula):

Upoznati se sa životom i djelom svete Terezije Avilske

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- opisati u kratkim crtama život i djelo svete Terezije

Avilske

- samostalno izraditi krunice svete Terezije Avilske.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: radionica Sudionici: učenici i vjeroučitelji


- slušaju pjesme svete Terezije Avilske

- izrađuju plakat

- izrađuju krunice

- organiziraju i realiziraju humanitarnu prodaju krunica.


- predstavljaju lik Terezije Avilske

- pripremaju radne materijale

- upućuju i prate učenike u izradi

- pronalaze potrebite učenike kojima će se pomoći

prikupljenim sredstvima

Vremenik aktivnosti: listopad šk. god. 2019./2020.

Potrebni


-resursi: prostor, materijali za rad (printer u boji, papir, hamer

papir, konac), laptop i projektor

- troškovnik: 300,00 kn

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- prikupljena novčana sredstva i konkretna pomoć potrebitima

Nositelji


osobe:

vjeroučitelji, nositelj: Tomislav Bišćan

Kurikulsko područje/ međupredmetne teme:: Društveno–humanističko područje/

GOO, OiSR

Naziv aktivnosti:VOLONTERSKI KLUB

1. Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

8. razred

2. Cilj: 1. Podići razinu svijesti o važnosti volontiranja kod djece i

mladih.

2. Povećati broj mladih volontera kroz organiziranje kvalitetnih

volonterskih programa i osnivanje volonterskih klubova u

školama.

153

3. Produbiti kod učenika svijest o potrebi međusobnog

pomaganja, sudjelovati u humanitarnim akcijama u svrhu pomoći

učenicima naše škole, ali i u akcijama Hrvatskog Caritasa Za

1000 radosti!

3. Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,



kurikula):

Cilj skupine je kod učenika razviti veći osjećaj za potrebe

drugih na temelju načela supsidijarnosti, razvijati humanitarni

duh i istinske ljudske vrijednosti te provesti planirane

volonterske akcije u sklopu projekta škole i Crvenog križa

Darujmo vrijeme za dobra djela.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- pomoći starijim i nemoćnim osobama

- prikupljati artikle za socijalnu samoposlugu

- pomoći u učenju učenicima kojima je pomoć potrebna

- organizirati načine prikupljanja pomoći

- izrađivati adventske vijence za humanitarnu prodaju

- skupljati prirodne materijale za izradu različitih predmeta koje

će biti prodane na organiziranim humanitarnim projektima

- napisati izvješće o prikupljenim sredstvima.

5. Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost VOLONTERSKI KLUB

Sudionici: učenici 8.-ih razreda, vjeroučitelj

Načini učenja(što rade učenici): učlanjuju se u Volonterski

klub Crvenog križa, volontiraju u pomoći starijim i nemoćnim

osobama, prikupljaju artikle za socijalnu samoposlugu, pomažu

učenicima pri učenju, izrađuju adventske vijence, prikupljaju

prirodne materijale za izradu različitih predmeta, izrađuju

Vlakić dobrote, pišu izvješća o prikupljenim sredstvima, potiču

druge učenike, ali i sumještane na odaziv na organizirane

humanitarne akcije.

Metode poučavanja(što rade učitelji): organiziraju i

komuniciraju s voditeljem projekta Crvenog križa te s ostalim

partnerima u školskom projekta, organiziraju i dogovaraju

prostor sa župnikom te Općinom za održavanje humanitarnih

akcija, nabavljaju potreban materijal i sirovine u dogovoru s

ravnateljem, analiziraju postignuti uspjeh akcija, potiču učenika

na aktivno sudjelovanje.

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine (70 školskih sati – 2

sata tjedno)

6. Potrebni

resursi/moguće

teškoće:

- prijevoz učenika u Crveni križ na dogovorene volonterske

akcije

- prirodni materijali za izradu adventskih vijenaca, svijeće i

podlošci za svijeće, različiti ukrasi, silikonski pištolj i silikonsko

ljepilo

- fotokopirni papir

/nedovoljno financijskih sredstava za nabavu materijala i za

nagrade učenicima te loš odaziv na humanitarne akcije


provjere

ishoda/postignuća:

- izvješće učenika o uspjehu akcije i njihovom zadovoljstvu

akcijom

- izvješće učenika o obavljenim volonterskim radnjama

8. Nositelji aktivnosti/

odgovorne osobe:

Augustin Ivić, ravnatelj, vanjski suradnici (župnik, Općina

Suhopolje)

154

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Tjelesno-zdravstveno područje (GOO,

Zdravlje, Upotreba IKT)

Naziv aktivnosti: BICIKLIJADA PRIJATELJSTVA

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

II. i III. ( 5. – 8. razred-djevojčice i dječaci )

Cilj: Poboljšanje odgojno-obrazovnog rada škole u pojedinim

područjima, poticanje učenika na bavljenje sportskim

aktivnostima u slobodno vrijeme, razvoj tolerancije i

sprečavanje nasilja.





kurikula):

Suradnjom i sudjelovanjem svih navedenih sudionika škole će

poboljšati svoj odgojno-obrazovni rad, uspostavit će bolju

suradnju sa roditeljima i lokalnom zajednicom, predstavit će se

i promovirati u javnost kroz medije te će učenici kroz nova

prijateljstva steći otvorenost prema pripadnicima drugih

zajednica.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenici će moći:

- kroz unaprjeđenje odgojno- obrazovnog rada poboljšati svoj

uspjeh u školi

- razumjeti potrebu svakodnevnog tjelesnog vježbanja u svrhu

očuvanja i unapređenja zdravlja

- shvatiti vrijednosti tolerancije, međusobnog poštovanja te

potrebu suzbijanja diskriminacije i nasilja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: Školski projekt BICIKLIJADA PRIJATELJSTVA Sudionici: učenici, ravnatelji, učitelji tjelesne i zdravstvene

kulture, razrednici, stručni suradnici, ostali sudionici (roditelji,

djelatnici škole, lokalna zajednica )

Načini učenja(što rade učenici): kroz satove TZK-e učenike

se priprema za projekt u smislu poboljšanja njihovih

kinantropoloških obilježja, usmjerava ih se na usvajanje fair

playa i respekta prema protivniku, kao i na usvajanje uljuđenih

navijačkih navika. Na satovima razredne zajednice učenici se

kroz provedbu građanskog odgoja pripremaju za provedbu

projekta, s naglaskom na suzbijanje diskriminacije i rasizma te

na razvoj tolerancije.

Metode poučavanja (što rade učitelji): - provedba redovnog

školskog programa, individualni i grupni savjetodavni rad s

učenicima i roditeljima.

Vremenik aktivnosti: 26. ili 30. 9. 2019. godine

Potrebni


-financijska sredstva za oglašavanje projekta (plakati,

obavijesti…) / vremenski uvjeti (potreba određivanja

pričuvnog termina ); osiguranje događanja (osiguranje

prometa, zdravstvena zaštita ) / kontrola velikog broja učenika

na jednom mjestu; obrok za sve sudionike događanja /

organizacija i raspodjela obroka

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- napredak učenika u području kinantropoloških obilježja;

uspješnost učenika u području građanskog odgoja; anketa

155

evaluacijskog karaktera među učenicima nakon provedenog

projekta

Nositelji aktivnosti: učitelj Predrag Pejić

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: Jezično –komunikacijsko područje/OiSR

Naziv aktivnosti: Europski dan jezika

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

4. - 8. razred

Cilj: Promovirati učenje stranih jezika.



vrijednostima


Održati javnu kulturnu priredbu na otvorenom i ukazati na važnost

učenja stranih jezika u multikulturnom društvu današnjice.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- reproducirati kraće fraze i nazive na engleskome i

njemačkome jeziku

- prepoznati sličnosti i razlike među jezicima.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik:PROJEKT - Europski dan jezika

Sudionici: učenici i učiteljice hrvatskoga, njemačkoga i

engleskoga jezika

Načini učenja(što rade učenici): nastupanje na javnoj kulturnoj

priredbi recitiranjem i pjevanjem na hrvatskome, njemačkome i

engleskome jeziku te plesanjem tradicionalnih plesova

Metode poučavanja(što rade učitelji): pripremanje učenika za

javnu kulturnu priredbu u kojoj su zastupljeni nastupi na stranim

jezicima; predstavljanje tradicionalne kuhinje, književnosti i glazbe

Trajanje izvedbe: školska godina 2019./2020.

Vremenik aktivnosti: rujan/listopad 2019. godine

Potrebni

resursi/moguće

teškoće:

- prostor, pozornica, ozvučenje, stolovi, suncobrani

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

Najvidljiviji rezultati očekuju se u otvorenijem i tolerantnijem

društvu na suhopoljskom području.

Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskoga, njemačkoga i engleskoga jezika


Naziv aktivnosti: Valentinovo

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Učenici I. - IV. razreda i učenici V. - VIII. razreda

Cilj: Prikladno obilježiti Valentinovo s učenicima.




Poticati učenike da njeguju međusobna prijateljstva.

Promicati razumijevanje i poštovanje drugih ljudi te razvijanje

altruizma i međusobne suradnje.

156


kurikula):

Poticati međusobno uvažavanje te razvoj zajedništva.

Osvijestiti važnost blagdana.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- aktivno sudjelovati u planiranim aktivnostima

- razvijati socijalne i komunikacijske vještine, suradnju i

timski rad

- razvijati empatiju te uvažavanje i prihvaćanje

različitosti

- razvijati prepoznavanje, prihvaćanje i upravljanje

svojim emocijama i ponašanjem.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: radionice i aktivnosti za učenike

Sudionici: učenici predmetne i razredne nastave, učitelji

predmetne i razredne nastave

Načini učenja(što rade učenici): sudjeluju u organiziranim

aktivnostima, izražavaju se usmeno, pisano te kroz likovne

radove, pišu prikladna pisma ostalim učenicima, izražavaju

svoje mišljenje o Valentinovu.

Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju i provode

aktivnosti, predstavljaju blagdan i njegovo značenje, upućuju

učenike u rad, potiču timski rad i zajedništvo, daju povratne

informacije o uspješnosti.

Vremenik aktivnosti: veljača, 2020. godine

Potrebni


- pribor i materijali za izradu učeničkih radova

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- izloženi učenički radovi

- izlazne kartice nakon aktivnosti i radionica

- usmena evaluacija od strane učenika

Nositelji


osobe:

- stručni suradnici u suradnji s učiteljima predmetne i razredne

nastave


Naziv aktivnosti: Dan ružičastih majica

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

Učenici I. - IV. razreda i učenici V.-VIII. razreda

Cilj: Prikladno obilježiti Dan ružičastih majica na razini škole.





kurikula):

Razvijati kod učenika empatiju i prihvaćanje različitosti.

Poticati učenike na mirno i nenasilno rješavanje sukoba.

Prikazati strategije rješavanja problema i uspješnog suočavanja

sa stresom.

Poticati učenike da jasno iskazuju svoje stavove te da aktivno

slušaju i uvažavaju tuđa mišljenja i stavove.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- aktivno sudjelovati u zajedničkim aktivnostima u

razredu i školi

- razlikovati odgovorno i neodgovorno ponašanje

157

- navesti načine mirnog rješavanja sukoba

- dramatizirati i prikazati nenasilno rješavanje sukoba

- navesti posljedice nasilnog ponašanja.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: aktivnosti i radionice

Sudionici: učenici predmetne i razredne nastave i učitelji

predmetne i razredne nastave

Načini učenja(što rade učenici): sudjeluju u aktivnostima i

radionicama, zajednički dolaze do rješenja, iznose svoje

stavove i mišljenja, raspravljaju o zadanoj temi, dramatiziraju i

prikazuju problem te kako mirno riješiti navedeni problem.

Metode poučavanja (što rade učitelji): organiziraju i provode

aktivnosti, potiču učenike na izražavanje stavova, objašnjavaju

strategije mirnog rješavanja sukoba, potiču učenike na timski

rad, uključuju učenike u aktivnosti.

Vremenik aktivnosti: veljača, 2020.

Potrebni


- materijali za provedbu radionica

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- izlazne kartice s aktivnosti i radionica

- usmena evaluacija učenika o tome što su saznali na

radionicama

- sposobnost učenika da navede načine mirnog rješavanja

sukoba

- ideje učenika za rješavanje problema i nesuglasica

Nositelji


osobe:

- stručni suradnici u suradnji s učiteljima predmetne i razredne

nastave

Međupredmetne teme: Zdravlje, Osobni i socijalni razvoj

Naziv aktivnosti: Zdravstveni odgoj

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

5. i 8. razredi

Cilj: Upoznavanje učenika s pubertetom i odgovornim spolnim

ponašanjem.





kurikula):

Upoznati učenike 5. razreda s novim životnim ciklusom u koji

ulaze, pubertetom, te psihofizičkim promjenama koje donosi;

učenicima objasniti važnost osobne higijene u pubertetu.

Upoznati učenike 8. razreda s odgovornim spolnim

ponašanjem; važnosti korištenja kontracepcije pri spolnom

odnosu i spolnim bolestima.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati psihofizičke promjene u pubertetu

- upotrijebiti savjete o vođenju higijene u pubertetu

- prepoznati odlike odgovornog i posljedice

neodgovornog spolnog ponašanja

- razlikovati spolne bolesti.

158

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: predavanja

Sudionici: učenici i djelatnici školske medicine

Načini učenja (što rade učenici): slušaju, raspravljaju



Potrebni


- laptop, projektor

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- fotografije, objava na web-stranici

Nositelji


osobe:

-djelatnici školske medicine, razrednici, stručni suradnici

Kurikulsko područje/međupredmetne teme: OiSR, Poduzetništvo

Naziv aktivnosti: Kamo dalje nakon OŠ- profesionalno informiranje i savjetovanje

učenika

Namjena


Učenici 8. –ih razreda

Cilj: Upoznati učenike s mogućnostima i vrstama srednjih škola

nakon završene OŠ.

Potaknuti nastavak obrazovanja.





kurikula):

Omogućiti učenicima što bolji pregled vrsta srednjih škola,

omogućiti savjetovanje za odabir što primjerenije škole

učenikovim sposobnostima i interesu, govoriti o važnosti

nastavka i završetka srednjoškolskog obrazovanja.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- upoznati se sa vrstama srednjih škola

- koristiti informacije profesionalnog savjetovanja i

informiranja pri odabiru SŠ

- upisati se u SŠ pomoću sustava NISpuSŠ

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik:radionice, predavanja

Sudionici:učenici 8.-ih razreda, roditelji učenika

Načini učenja(što rade učenici):slušaju, aktivno sudjeluju,

postavljaju pitanja

Metode poučavanja (što rade učitelji): pružaju informacije,

organiziraju predavanja i radionice.


Potrebni


- prostor za održavanje predavanje, laptopi, papir


ishoda/postignuća:

- broj upisa učenika u SŠ

- fotografije, objave na web-stranici škole

Nositelji


osobe:

- razrednici osmih razreda, stručni suradnici, vanjski

suradnici- HZZ, srednje škole

159

Međupredmetne teme: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

Naziv aktivnosti: Prevencija ovisnosti i neprihvatljivih ponašanja

Namjena aktivnosti

(razred/skupina):

učenici 1. – 8. razreda

Cilj: 1. Poučavanje učenika općim životnim vještinama te sprečavanje i

suzbijanje neprihvatljivih oblika ponašanja.

2. Osposobiti učenike da razviju odgovornost za vlastito ponašanje

i pozitivan odnos prema sebi i drugima te da konstruktivno

sudjeluju u društvenom životu.



vrijednostima


Cilj ovoga programa je promicati znanja i vještine koje mogu

učvrstiti i unaprijediti zdrav stil življenja, promicati zdravlje i

prevenciju bolesti, ispravno donošenje odluka, samopoštovanje i

pravilnu organizaciju slobodnoga vremena.

Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik će moći:

- prepoznati rizike povezane s korištenjem sredstava

ovisnosti

- obrazložiti vezu između zlouporabe sredstava ovisnosti,

nesreća na radu i u prometu, zlostavljanja, kriminala i

gubitka samopoštovanja

- raspraviti i argumentirati utjecaj vršnjaka na donošenje

odluka

- razvijati samopoštovanje.

Način realizacije

aktivnosti:

Oblik: ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM – Prevencija

ovisnosti, Prevencija neprihvatljivih ponašanja Sudionici: učenici, učitelji, pedagoginja, vanjski suradnici

Načini učenja(što rade učenici): rješavaju zadatke, sudjeluju u

grupnoj raspravi, uče kroz suradnju.

Metode poučavanja(što rade učitelji): pripremaju radionice,

predavanja, materijale i zadatke, organiziraju skupne rasprave i

različite oblike skupnoga rada, daju povratne informacije o

uspješnosti.

Trajanje izvedbe: tijekom nastavne godine na satovima

razrednika


Potrebni

resursi/moguće

teškoće:

- izvori za učenje

- materijali za izvođenje radionica

- prostor

Moguće teškoće: nedovoljno financijskih sredstava za nabavku

materijala za radionice (prilagoditi), nedolazak vanjskih suradnika

Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća:

- skale procjene zadovoljstva učenika


Odgovorne osobe - razrednici, pedagoginja, knjižničarka, psihologinja i vanjski

suradnici (djelatnici MUP-a, CZSS, ZZJZ)

7. Naiin pradenja i vrednovanja realizacije kurikuluma

Pra6enje i vrednovanje Skolskoga kurikuluma za vrijeme razvoja i implementacije provodit 6e

uditelji - za realizacijt postavljenih vlastitih ciljeva koji upuiuju na konkretne odekivaneishode, a u skladu s navedenim nadinima pra6enja realizacije.Evaluaciju i pra6enje implementacije kurikuluma provodit 6e i strudno-razvojna sluZba Skole,

vode6i se sljededim indikatorima kvalitete:

Struktura kurikuluma

- opseg i uskladenost elemenata kurikuluma

- integriranje, proZimanje

- Skolski raspored i moguinosti izbora udenika.

Predmeti i programi- opseg, uskladenost i izbor sadrZaja

- integriranje sa&Laja, kontinuitet i napredak

- podrSka i savjetovanje uditelja.

Samoanalizu kvalitete realizacije Skolskoga kurikuluma provest 6e Skolski tim ,a kvalitetu,planiranje i razvoj arnlizom provedbe pojedinih ciljeva iz kurikuluma, analizom pedago3ke

dokumentacije (Dnevnici rada, Imenici udenika, zapisnici R1/, UV, VR i VU) te analizom

upitnika za udenike, roditelje i uditelje.Nakon detaljne analize kurikuluma i utwdivarja udenidkih potreba i interesa Tim ie, usuradnji s Uditeljskim vije6em, izraditi plan za pobolj Sanje Skolskoga kurikuluma te zapodeti

izradu novoga za sljede6u Skolsku godinu.

U Suhopolju 4. listopada 2019.

Ravnatelj Skole {.su''.s46c"9PreiNsjednik Skolskoga odbora

Anto S b4 prof. . $t!hlcP$t Ji:

f,ra6povf

inila Horvat, strud.

160

Documents

ŠKOLSKI KURIKUL...4 1. Plan izrade školskoga kurikula 1.1. Osnivanje tima za razvoj Školskoga kurikula Školski kurikul i njegov razvoj moguće je razumjeti kao proces u kojem svi