KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD1

Si No

Lenguaje1 1.NombraloselementosquetienensonidoinicialL. 2.PintalosdibujosquetienensonidoinicialL. 3.RecortaypegaelementosconsonidoinicialL.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(7):Reconocerpalabrasqueseencuentranendiversossoportesasociandoalgunosfonemasasuscorrespondientesgrafemas.

Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponersea trabajar. Sentarseenunasilla cómodacon losmaterialesautilizar.Paracomenzar, se lespreguntaráalosniños/as:¿Recuerdasquéconsonanteshemosaprendido?¿Cuálesson?¿MepodríasdeciralgunapalabraquecomienceconlaconsonanteM?¿YconlaP?¿Recuerdascómosonabaalunirlaaalgunavocal?¿Quierenaprenderunaconsonantenueva?¿Se lesocurrecuálpuedeser?Se lesexplicaráquees laconsonante L (haciendo el sonido de la letra “LLLLLLL”,nodecir que se llama ELE) y se les pedirá quebusquen dentro de la casa palabras que comiencen con esta letra, ejemplos: lima, lupa, lámpara, lápiz,lavadora,limón,lechuga,libros,leche,lustramuebles,entreotras.Acontinuación,seinvitaráaverelsiguientevideohttps://www.youtube.com/watch?v=PTISX4tHJCQDespuésdeverlo,serealizaránpreguntascomo:¿ConocíaslaconsonanteL?¿Recuerdasalgunapalabraquecomienceconesaconsonante?¿Tegustaríaescribirlaconsonantenueva?Finalmente,seinvitaráarealizarlaspáginas131y134dellibrocaligrafix.Actividad1:ConsonanteL,relacionarfonemacongrafema.

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LENGUAJEACTIVIDAD2

Si No

Lenguaje2 1.EscribelaconsonanteL. 2.Unelosdibujosconlasílabainicial 3.Completalaspalabrasconlasílabaquefalta.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(8):Representargráficamentealgunostrazos,letras,signos,palabrassignificativasymensajessimpleslegibles,utilizandodiferentesrecursosysoportesensituacionesauténticas.

Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodaconlosmaterialesautilizar.Paracomenzar,selespreguntará:¿Recuerdanquéconsonanteaprendimosayer?¿RecuerdasalgunapalabraquecomienceconlaconsonanteL?(hacersonidodelaletra,nodecirELE,sinoLLLLL)¿Tunombretieneestaconsonante?¿Ytuapellidolatiene?.Despuésdeindagardeloquerecuerdan,selesexplicaráqueahoraaprenderemosalgonuevo,aunirlaconsonanteLalasvocalesqueyasabemossúperbien,ylespreguntarán:¿Seteocurrecómopuedensonarlasvocalesconestaconsonante?¿PodríasdecirmecómosonaríalaLconlaA?.Sinolohace,decirlesqueyaaprenderán.Losinvitaránaverelsiguientevideoexplicativorealizadoporunaeducadoradelnivel,dondelesenseñaaunirlaconsonanteLalasvocaleshttps://youtu.be/95q6PlCnMXELuegodeterminardeverlo,seinvitaráalosniños/asajugarconloaprendidoenelvideo,enlossiguienteslinkshttps://wordwall.net/es/resource/3540238https://wordwall.net/es/resource/3540289Finalmente,luegodeverlo,lespreguntarán:¿Quéteparecióelvideo,tegustó?¿PensastequesonabanasílasvocalesalaconsonanteL?¿RecuerdasalgunapalabraquecomienceconlasílabaLA?¿Tepareciófácilodifícilunirlas?¿Quieresaplicarloaprendido?.Incitarlosaabrirsulibrocaligrafixyrealizarlaspáginasdela135alas136.Actividad2:presentaciónconsonanteLconvocales.

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LENGUAJEACTIVIDAD3

Repasa con tu dedo índice por encima de la palabra paloma, comenzando por la letra “”l”.

Escribe cada letra de la palabra “”lupa” en los cuadrados dados.

Separa en sílabas (con aplausos, partes de tu cuerpo) y escribe cada sílaba en los rectángulos.

Escribe una vez la palabra “”lupa”.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(8):Representargráficamentealgunostrazos,letras,signos,palabrassignificativasymensajessimpleslegibles,utilizandodiferentesrecursosysoportesensituacionesauténticas.

Orientación a padres: se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas paraponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodaconlosmaterialesautilizar.Paracomenzar,seexplicaráalosniños/asquecontinuaremostrabajandoconunapalabradelasqueestamosviendo,estapalabraserá“lupa”ylatrabajaremosdediferentesmaneras: con sus letras, sílabas y escriturade la palabra. Se lesmostrará la guíaN3y se le explicaráqueprimeropasaremosnuestrodedoíndiceportodalapalabra(dondeestálaestrella)despuéslasepararemosletraporletra (donde está la carita feliz), luego en sílabas, donde está el triángulo (de la manera que ellos quieran hacer,aplaudiendo o utilizando su cuerpo) y finalmente, donde está el lápiz, la escribiremos 2 veces en el espacio dado,explicando que deberán escribir en la cuadrícula del medio, ocupando una letra por cuadradito. Al finalizar, harápreguntascomo:¿Tecostóhacerestaactividad?¿Quéfueloquemástecostó?¿Tefuedifícilofácilhacerlo?¿Tegustaríaaprenderaescribirmáspalabras?¿Cómocuáles?Ojalápoderregistrarsusrespuestasenelcuadernorojo,colocandolafechaylaactividadrealizada.Actividad2:Métodofonético,palabraLUPA,guíaN3

lupa

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Si No

Lenguaje3 1.Separalapalabraensílabas. 2.Escribesignosyletrasasociadasalosfonemasquequiererepresentar.

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LENGUAJEACTIVIDAD4

1. Lee atentamente el cuento a continuación.

2. Encierra con un lápiz rojo las consonantes “l” que encuentres en el cuento.

Nombre:

Fecha:

OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescuchaatenta,describiendoinformaciónyrealizandoprogresivamenteinferenciasypredicciones.Orientación a padres: se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas paraponerse a trabajar. Sentarse en una silla cómoda con los materiales a utilizar. Para comenzar, se les contará a losniños/as,quecomotodaslassemanasleeremosuntexto.Lespreguntarán:¿Tegustaqueleamosotrocuento?¿Dequécreesquese trataráelquevamosa leerahora?Mostrarles laguíaN4,ydecirlesqueel textoestá relacionadocon laconsonantequeestamosaprendiendo,laL.Preguntarles:¿Dequécreesquesetratará?¿Quiénseráelolospersonajes?¿Quieresqueloleamos?Comenzaraleerlolentoypausado,marcandolasletrasL.Leerlonuevamentedesernecesariopara contestar las preguntas a continuación. Después de leerlo, preguntarles: ¿Adivinaste de qué se iba a tratar elcuento?¿Tegustó?¿Dequésetrataba?¿Cuáleraelpersonajeprincipaldelcuento?¿Quéotrosanimalesaparecían?¿Quéocurría con los leoncitos? Luego, leer las preguntas que aparecen en la guía N4 y dar espacio para que responda ymarquesusrespuestas.Actividad4:ComprensióndelecturaconlaconsonanteL,“Lucaleesulibro”.

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3. Responde las siguientes preguntas, encerrando en un círculo la respuesta que consideres correcta. Puedes marcar más de una respuesta.

• ¿Qué animal era Luisita?

• ¿Dónde juegan los leoncitos Lolo y Luna?

• ¿Cómo se sintió Luca después de leer su cuento?

Si No

Lenguaje4 1.Predicedequésetrataráeltexto. 2.Respondepreguntasdeltextocorrectamente. 3.EncierralasconsonantesLqueencuentraenletexto.

cerca de la laguna en su casa

leopardo león gacela

confundido triste feliz

en la montaña