1

Klausimų, iliustruojančių vertinamus mokinių gebėjimus, pavyzdžiai

Naudotasi nacionalinių brandos egzaminų ir tarptautinių tyrimų medžiaga

I. Žinias ir supratimą mokiniai parodo:

Gebėjimai Užduočių pavyzdžiai

Nurodydami ir apibrėţdami

biologines sąvokas, objektus,

procesus, pateikdami (2–3)

pavyzdţius.

1. Faktų, stebėjimų ir hipotezių visumą apie gyvybės istoriją vadiname:

A selekcija;

B gamtine atranka;

C evoliucijos teorija;

D adaptacija.

2. Ką vadiname rūšimi?

3. Nurodykite du augalų pavyzdţius, kurie dauginasi nelytiniu būdu.

…………………………………… ir ……………………………………

4. Kaip vadinamas organizmų ląstelėse vykstantis procesas, kurio galutinis rezultatas yra į aplinką išsiskirianti šiluma?

Įvardydami paveiksluose

(piešiniuose ir nuotraukose),

schemose, grafikuose ir

diagramose pavaizduotus

objektus bei procesus.

1. Paveiksle pavaizduotas odos kapiliarų tinklas.

Rodyklės rodo kraujo tekėjimo kryptį.

Kokios kraujagyslės paţymėtos raidėmis A ir B?

A – ............................................

B – ............................................

2

2. Paveiksle pavaizduotas eţero keitimasis per daugelį metų.

A B C D

Koks procesas vyko eţere per daugelį metų?

3. Paveiksluose pavaizduoti skirtingų rūšių tarpusavio ryšiai jų ekologinėse nišose, susidarę dėl evoliucijos.

1 pav. Besimaitinantis amaras

ant augalo lapo

2 pav. Paukščio lizdas

medyje

3 pav. Nektaro ieškantis

šikšnosparnis

Kuriame paveiksle pavaizduoti abipus naudingi ryšiai?

4. Diagramoje pavaizduota kaip keitėsi plėšrūno ir jo aukos populiacijų individų skaičius per 10 savaičių.

Aukos individų

skaičius

populiacijoje

Plėšrūno

individų

skaičius

populiacijoje

Savaitės

3

Kuriomis savaitėmis aukos populiacijos skaitlingumas buvo maţiausias ir didţiausias?

A 1 ir 4 savaitę.

B 1 ir 6 savaitę.

C 9 ir 4 savaitę.

D 9 ir 6 savaitę.

Atrinkdami iš pateikto sąrašo,

teksto ar schemos su

nagrinėjamu klausimu

susijusius pavyzdţius.

1. Kurie organai priklauso šalinimo organų sistemai?

A Inkstai, šlapimtakis, šlapimo pūslė.

B Skrandis, plonoji ir storoji ţarnos.

C Plaučiai, kepenys, kasa.

D Širdis, kasa, inkstai.

2. Paveiksle pavaizduotas miško ekosistemos

mitybos tinklas.

Remiantis paveiksle pavaizduotu mitybos tinklu,

nurodykite šios ekosistemos organizmus, kuriems

būdinga tarprūšinė konkurencija* dėl maisto.

......................................... ir .......................................

......................................... ir ........................................

......................................... ir ........................................

......................................... ir ........................................

Nurodydami, kokiai grupei ar

grupėms priklauso tam tikras

biologinis objektas, reiškinys

ar procesas.

1. Nurodykite paveiksle pavaizduoto mitybos tinklo mitybos lygmenis ir jiems priskiriamus organizmus.

4

Išdėstydami biologinius

objektus, procesus ar

reiškinius nuosekliai tam tikra

seka.

1. Schemoje pavaizduota gyvūno ląstelės ciklo fazės. Fazės išdėstytos ne eilės tvarka.

Kaip reikėtų išdėstyti schemoje pavaizduotas fazes, kad atsispindėtų nuosekli mitozės eiga?

Apibūdindami biologinius

objektus, reiškinius, procesus

ir modelius.

1. Apibūdinkite autotrofinę mitybą.

2. Apibūdinkite plonosios ţarnos sienelėje esančių ţiedinių ir išilginių lygiųjų raumenų vaidmenį virškinimo procese.

3. Paveiksle pavaizduotas eţero keitimasis per daugelį metų.

A B C D

Remdamiesi paveikslu nuosekliai aprašykite šį procesą.

1

2

3

5

II. Taikymo gebėjimus mokiniai parodo taikydami žinias ir supratimą standartinėse situacijose:

Nurodydami sandaros,

funkcijų, prisitaikymų,

aplinkos sąlygų ar kt.

panašumus ir skirtumus.

1. Remdamiesi schema palyginkite mitozės fazes B ir

C nurodydami chromosomų skirtumą.

Susiedami objektus, procesus

ar reiškinius pavyzdţiui su

atliekamomis funkcijomis.

1. Pateikite ţmogaus specializuotos ląstelės pavyzdį ir paaiškinkite, kaip ta ląstelė yra prisitaikiusi atlikti savo funkciją.

2. Susiekite paveiksle raide Y paţymėtos

struktūros sandarą su tos struktūros atliekama

funkcija.

Palygindami objektus,

reiškinius ar procesus,

atsiţvelgiant į jų sandarą ir

savybes.

1. Schemoje pavaizduoti trys gliukozės skaidymo būdai, kurių galutiniai produktai yra B, C, D ir E. Nesant deguonies

gali susidaryti galutiniai produktai B arba C ir D, o esant deguonies – produktai D ir E.

Gliukozė

Procesas R (yra deguonies)

Procesas Q (deguonies nėra)

ir ir

6

Palyginkite procesus Q ir R.

2. Palyginkite krakmolo ir baltymų, esančių darţovių sriuboje, virškinimą.

Paaiškindami gamtos

reiškinius remiantis biologijos

ir kitų mokslų dėsningumais.

1. Paaiškinkite, kodėl mitozės būdu pasidalijusios ląstelės yra genetiškai vienodos.

2. Aprašykite, kas vyksta ţmogaus organizme patekus infekcinės ligos sukėlėjui.

Naudodami piešinį, schemą,

diagramą, grafiką, lentelę ar

modelį sąvokai, objektui,

procesui ar reiškiniui

paaiškinti.

1. Nupieškite, kaip atrodo svogūno ląstelės po plazmolizės.

Prieš plazmolizę Po plazmolizės

2. Grafiškai pavaizduokite virškinimo fermentiniu reakcijų greičio priklausomybę nuo temperatūros.

7

Interpretuodami tekstinę,

lentelių ar grafinę informaciją

panaudojant biologijos

sąvokas, dėsningumus ir

modelius.

1. Paveiksle grafiškai pavaizduota, kaip ţiotelių plyšio dydis priklauso nuo aplinkos veiksnių.

Remdamiesi grafiku apibūdinkite, kaip ţiotelių varstymasis priklauso nuo aplinkos veiksnių.

2. Paveiksle pavaizduotas ţmogaus plaučių modelis pagamintas iš stiklinio vamzdelio, stiklinio gaubto, kamščio, baliono,

guminės plėvelės ir siūlo.

Naudodami šio plaučių modelio dalis, paaiškinkite įkvėpimo procesą.

8

3. Diagramoje pavaizduota kaip skiriasi nitratų ir

fosfatų koncentracija dirvoţemyje ir šaknies ląstelėse.

Remdamiesi diagramos duomenimis paaiškinkite,

kaip nitratai ir fosfatai patenka į augalo šaknies

ląsteles.

Atlikdami skaičiavimus ir

spręsdami genetikos

uţdavinius

1.

Pagal schemą apskaičiuokite, kiek procentų energijos, gautos iš pirminių vartotojų, antriniai vartotojai išspinduliuoja

šilumos pavidalu.

Vieta skaičiuoti

E – kvėpavimas

F – skaidytojai

9

2. Paveiksle pavaizduotas vienos giminės genealoginis

medis*. Pilka spalva paţymėti giminės nariai yra

kairiarankiai*, balta – dešiniarankiai*.

Naudodamiesi genetiniais simboliais, uţrašykite kryţminimo schemą*, kuri įrodytų, kad kairiarankiškumas yra

recesyvinis poţymis.

Formuluodami hipotezes ir

planuodami tiriamuosius

darbus.

1. Paveiksle pavaizduotas bandymas virškinimui tirti.

Kokia hipotezė tikrinama šiuo bandymu?

A Kiaušinio baltymas virškinamas vandenyje.

B Kiaušinio baltymas virškinamas pepsino ir druskos rūgšties tirpale.

C Kiaušinio baltymas virškinamas pepsino tirpale.

D Kiaušinio baltymas virškinamas druskos rūgšties tirpale.

10

2. Kodėl prieš plazmolizės tyrimą svogūno ląsteles reikėjo palaikyti distiliuotame vandenyje?

3. Naudodamiesi planu aprašykite bandymą, kuriuo nustatytumėte fotosintezės greičio priklausomybę nuo šviesos

stiprumo.

Bandymo planas:

Tiriamasis objektas ir tyrimo sąlygos.

Fotosintezės greičio matavimas.

Prognozuojamas rezultatas.

4.1. Fotosintezės greičiui gali turėti įtakos ne tik šviesos intensyvumas, bet ir kiti aplinkos veiksniai*. Nurodykite du iš

jų.

…………………………………..……… ir …………….……………………......……

4.2. Kaip reikėtų atlikti bandymą, kad šie du veiksniai neturėtų įtakos bandymo rezultatams?

Tinkamai pasirinkdami tyrimo

tipą (stebėjimas,

eksperimentas) ir priemones

Mokiniai atliks tyrimą, kurio metu turės ištirti kaip fotosintezės greitis priklauso nuo apšvietimo intensyvumo.

1.1. Kokį tyrimo tipą (stebėjimą, eksperimentą, bandymą) turėtų pasirinkti mokiniai?

1.2. Nurodykite priemones, kurių reikės šiam tyrimui atikti.

Gaudami ir apdorodami

tyrimų rezultatus

Paveiksle schemiškai pavaizduotas ţmogaus maţasis ir didysis kraujo apytakos ratai. Į veną raide A paţymėtame taške

buvo įleista daţų*. Kraujas tyrimams buvo imamas kas kelios sekundės iš arterijos raide B paţymėtame taške. Daţų

koncentracija kraujyje taške B įvertinama, kai ţmogus yra ramybės būsenos ir kai atlieka fizinius pratimus*. Grafike

parodytas daţų koncentracijos kraujyje kitimas taške B ramybės būsenoje ir atliekant pratimus.

11

1.1. Apskaičiuokite, per kiek laiko, ţmogui atliekant pratimus, kraujas prateka ratu nuo taško B iki taško B.

........................................................................

Vieta skaičiuoti:

1.2. Širdies darbas įvertinamas nustačius kraujo tūrį, kurį širdis perpumpuoja* per laiko vienetą. Ţmogui esant ramybės

būsenos jo širdies susitraukimų daţnis yra 70 dūţių/min. Širdţiai susitraukus vieną kartą, išstumiama 80 cm3 kraujo.

Kiek litrų kraujo širdis perpumpuoja per minutę?

Vieta skaičiuoti:

1.3. Po sunkių pratimų pulsas* padidėjo iki 170 dūţių/min. ir širdis per vieną minutę perpumpavo 25 l kraujo.

Kiek kraujo (cm3) širdis perpumpavo vieno susitraukimo metu?

Vieta skaičiuoti:

1.4. Palyginę perpumpuoto kraujo kiekį ţmogui esant ramybės būsenos ir po sunkių pratimų, paaiškinkite, kodėl

Plaučiai

Kūnas

atliekant pratimus

ramybės būsenos

Arterijos Venos

Dažų k

oncen

tracija

kra

ujy

je

Laikas, s

Įleista dažų

Paimtas kraujas

A

B

12

perpumpuoto kraujo kiekis skiriasi.

Darydami duomenimis

pagrįstas išvadas.

1. Palyginę nikelio koncentracijos įtaką abiem augalams padarykite dvi apibendrintas išvadas.

2. Uţrašykite aprašyto bandymo išvadą.

III. Problemų sprendimo gebėjimus mokiniai parodo taikydami žinias, supratimą ir gebėjimus naujose situacijose, kai yra nepažįstamų ir

sudėtingų aplinkybių ar reikia atsižvelgti į kelis veiksnius:

Pritaikydami grafikuose,

schemose, diagramose,

lentelėse, mokslinio pobūdţio

tekstuose rastą informaciją

probleminiams klausimams

spręsti.

1. Paveiksle pateikta informacija apie įvairių medţių ir krūmų atsparumą sieros dioksidui (SO2).

Kodėl miestuose retai sodinamos eglės ir pušys?

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2. Paveiksle raidėmis paţymėti bakterijų Stahpylococcus kamienai, savo apvalkale turintys įvairių antigenų.

13

2.1. Nurodykite, kuris bakterijų kamienas būtų labiausiai tinkamas universalios vakcinos prieš stafilokokus gamybai ir

paaiškinkite, kodėl.

2.2. Mokinių buvo paprašyta schemiškai pavaizduoti antikūnus prieš raide P paţymėtą stafilokokų kamieną.

Nurodykite, kurio mokinio pavaizduoti antikūnai būtų efektyviausi prieš šį kamieną ir paaiškinkite, kodėl taip manote.

3. Kreivė vaizduoja, kaip gliukozės difuzijos greitis į ląstelę priklauso nuo gliukozės koncentracijos ląstelės aplinkoje.

Remdamiesi kreivės duomenimis įrodykite, kad gliukozė į ląstelę patenka palengvintos difuzijos būdu.

Apibendrindami ir kritiškai

vertindami skirtinguose

informacijos šaltiniuose

(ţiniasklaidoje, internete ir

1. Kai kurie ţmonės, norėdami mesti rūkyti, naudoja nikotino pleistrus. Pleistrai klijuojami prie odos ir į kraują

išskiria nikotiną. Tai rūkyti metantiems ţmonėms padeda sumaţinti norą uţsirūkyti ir palengvina abstinencijos

simptomus.

Kad būtų ištirtas nikotino pleistrų veiksmingumas, atsitiktinai buvo parinkta 100 norinčių mesti rūkyti ţmonių

14

pan.) pateikiamą informaciją

apie gyvąją gamtą, gamtos

mokslų atradimus,

aplinkosaugą ir sveiką

gyvenseną.

grupė. Ši grupė buvo stebima šešis mėnesius. Pleistrų veiksmingumas buvo nustatomas suskaičiavus, kiek ţmonių iki

tyrimo pabaigos nepradėjo vėl rūkyti.

Kuris iš nurodomų tyrimo modelių yra geriausias?

A V isi ţmonės grupėje naudoja pleistrus.

B V isi naudoja pleistrus, išskyrus vieną ţmogų, bandantį mesti rūkyti be pleistro.

C Ţmonės pasirenka, ar naudos pleistrus, kad mestų rūkyti, ar ne.

D A tsitiktinai parinkta pusė grupės naudoja pleistrus, o kita pusė – ne.

Remdamiesi mokslo

duomenimis, nustatant

biologinių reiškinių prieţastis.

1.

Nurodykite dvi prieţastis, dėl kurių keitėsi kupranugario A kūno temperatūra.

2. Fermentuodamasi tešla kyla. Kodėl?

A Tešla kyla, nes gaminasi alkoholis, kuris virsta dujomis.

B Tešla kyla, nes joje dauginasi vienaląstis grybelis.

C Tešla kyla, nes gaminasi dujos, anglies dioksidas.

D Tešla kyla, nes fermentacijos metu vanduo paverčiamas garais.

Tinkamai paaiškindami

nevienareikšmius probleminių

klausimų atsakymus.

1. Supratus, kas sukelia dantų ėduonį, šiuolaikinė dantų prieţiūra tapo kitokia negu prieš 100 metų. Ar šie pokyčiai įvyko

dėl technikos paţangos?

1.1. Prie kiekvieno teiginio apibraukite „Taip“ arba „Ne“.

15

1.2. Pasirinkite vieną teiginį iš lentelės ir paaiškinkite kodėl taip manote.

Atrinkdami ir tinkamai

pateikdami patikimą

informaciją išsakytai

nuomonei pagrįsti ir

argumentuodami sprendimus.

1. Pateikite vieną pasiūlymą, kokia savo veikla galite prisidėti prie oro taršos maţinimo ir jį pagrįskite.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2. Fermentas aspartatkarbomyltransferazė (ACTazė) yra svarbiausias fermentas, reguliuojantis nukleotidų metabolizmą

bakterijose. Tyrimui buvo pasirinkta skrandţio opą sukelianti patogeninė bakterija Helicobacter pylori. Buvo tiriama,

kokią įtaką fermento aktyvumui ir bakterijų augimo greičiui turi karbamylaspartato (CAA) koncentracija. CAA yra

galutinis ACTazės katalizuojamos reakcijos produktas. Tyrimo rezultatai pavaizduoti grafike.

16

2.1. Palyginkite, kokią įtaką bakterijų augimo greičiui ir fermento aktyvumui turėjo CAA koncentracijos didinimas.

2.2. Apibūdinkite, kokią praktinę reikšmę galėtų turėti atliktas tyrimas.

Pritaikydami mokslinius

metodus bei informaciją iš

mokslinio pobūdţio tekstų,

grafikų, schemų, diagramų ir

lentelių naujoms problemoms

spręsti.

1. Kodėl organizmai klasifikuojami ir jiems duodami moksliniai pavadinimai?

2. Mokslininkai tyrė organinių medţiagų pernašą raidėmis A, B, C ir D paţymėtuose augaluose. Visuose augaluose

vienas lapas gavo anglies dioksido su radioaktyviu anglies izotopu 14

C.

Paveiksle pavaizduota, kaip buvo paruoštas bandymas.

A augale buvo pašalinta ţievė raide X paţymėtoje

vietoje.

B augale buvo pašalinta ţievė raide Y paţymėtoje

vietoje.

C augale buvo pašalinta ţievė raidėmis X ir Y

paţymėtose vietose.

D augalas buvo paliktas sveikas.

2.1. Visi augalai vieną valandą buvo laikomi ryškioje

šviesoje. Paaiškinkite, kodėl.

17

Paveiksle pavaizduota, kaip 14

C pasiskirstė viename iš

augalų.

2.2.1. Kokia raide paţymėto augalo tyrimo rezultatai

pavaizduoti paveiksle?

2.2.2. Paaiškinkite, kodėl taip manote.

2.3. Paaiškinkite, kokiu tikslu buvo naudojamas raide

D paţymėtas augalas.

Integruodami kitų mokslų

ţinias ir dėsningumus,

reikalingus problemai spręsti.

1. Paaiškinkite, kodėl ţmogus be maisto gali išgyventi daug ilgiau, negu be vandens.

2. Galapagų salose gyvena jūrų liūtai (ţinduoliai) ir iguanos (ropliai). Nors šie gyvūnai maitinasi jūroje, dalį laiko jie

praleidţia sausumoje.

Kreivės vaizduoja, kaip nuo aplinkos temperatūros priklauso jūrų liūtų ir iguanų kūno temperatūra bei deguonies

sunaudojimas.

18

Vidutinė vandens temperatūra šalia Galapagų salų yra apie 21

oC, o vidutinė oro temperatūra visada yra aukštesnė.

2.1. Remdamiesi kreivių duomenimis, paaiškinkite, kodėl iguanos vandenyje maitinasi gerokai trumpiau, negu jūrų liūtai.

2.2. Remdamiesi kreivių duomenimis, susiekite jūrų liūto kūno temperatūrą su deguonies sunaudojimu, kai aplinkos

temperatūra kyla nuo 10oC iki 30

oC.

19

Vertindami mokslo ir

technologijų poveikį ţmogui

ir aplinkai atsiţvelgiant į

socialinius ir ekologinius

veiksnius.

1. Paveiksle pavaizduotas vienas iš būdų, kaip kuriami herbicidams atsparūs kultūriniai augalai.

1.1. Paaiškinkite, kodėl herbicidams atsparūs ir herbicidams neatsparūs augalai pagal visus kitus poţymius yra genetiškai

identiški.

1.2. Nurodykite, kuo ūkininkui galėtų būti naudinga auginti herbicidams atsparius augalus.

1.3. Daugelis ţmonių abejoja herbicidams atsparių kultūrinių augalų nauda ir protestuoja prieš tokių augalų kūrimą ir

auginimą. Pateikite du argumentus, kodėl nepageidautina kurti herbicidams atsparių augalų.

Formuluodami probleminį

klausimą ir hipotezę.

1. Mokiniai gavo uţduotį – ištirti Neries upę ekologiniais aspektais. Viktorijos tyrimo tikslas buvo nustatyti bakterijų E.

coli kiekį Neries upėje.

20

Kokia būtų šio tyrimo hipotezė?

Numatydami priemones ir

suplanuodami tyrimą

hipotezei patikrinti.

1. Mokiniai gavo uţduotį – ištirti Neries upę ekologiniais aspektais. Viktorijos tyrimo tikslas buvo nustatyti bakterijų E.

coli kiekį Neries upėje. Ji iškėlė hipotezę – Bakterijų E. coli bus daugiausiai aptikta ties Gariūnais.

Numatykite priemones ir suplanuokite tyrimo eigą šiai hipotezei patikrinti.

2. Paveiksle pavaizduotas bandymas katalazės aktyvumui tirti.

Į kolbą buvo įpilta katalazės ir 5 % vandenilio peroksido tirpalo. Išsiskyrusios dujos buvo matuojamos kas 15 sekundţių.

Kreivė vaizduoja bandymo rezultatus.

21

Paaiškinkite, kaip panaudotumėte paveiksle pavaizduotą įrangą, jei tirtumėte substrato koncentracijos įtaką katalazės

aktyvumui.

Darydami mokslo

duomenimis ir faktais bei savo

atlikto darbo rezultatais

pagrįstas išvadas.

1. Sukryţminus du tabako augalus, gautos sėklos buvo sudaigintos lėkštelėse. Iš šių sėklų išdygę augalai pavaizduoti

paveiksle.

1.1. Suskaičiuokite, kiek baltų ir ţalių ūglių išdygo A ir B lėkštelėse ir uţpildykite lentelę.

Lėkštelė Ūglių skaičius

ţalių baltų

A

B

Viso

1.2. Remdamiesi skaičiavimo rezultatais, paaiškinkite, kaip paveldima ţalia ūglių spalva.