Klaudia Eibenová – Mojmír Vavrečka – Hana Foltová – Irena

Klaudia Eibenová – Mojmír Vavrečka – Hana Foltová – Irena Eibenová

Hry ve výuce angličtinyJazykové hry, hádanky k rozvoji řeči, dramatizace pohádek, tematické slovníčky

A1–B2

EdikaBrno2013

KEJ415_sazba_angl.indd 1KEJ415_sazba_angl.indd 1 12.8.2013 13:39:1612.8.2013 13:39:16

Hry ve výuce angličtinyJazykové hry, hádanky k rozvoji řeči, dramatizace pohádek, tematické slovníčkyMgr. Klaudia Eibenová, Doc. PaedDr. Mojmír Vavrečka, CSc., Mgr. Hana Foltová, Irena Eibenová

Jazykový poradce: Duncan Hendy

Ilustrace: Denisa Rábiková z 8.A, Tereza Galíček z 8.A , Karolína Horáková z 1. E ze ZŠ a MŠ Ostrčilova v Ostravě pod vedením Mgr. Hany FoltovéObálka: Martin SodomkaOdpovědná redaktorka: Eva MrázkováTechnický redaktor: Jiří Matoušek

© Klaudia Eibenová, Mojmír Vavrečka, Irena Eibenová, Hana Foltová

Objednávky knih: www.albatrosmedia.cz [email protected] bezplatná linka 800 555 513 ISBN 978-80-266-0208-8

Vydalo nakladatelství Edika v Brně roku 2013 ve společnosti Albatros Media a. s. se sídlem Na Pankráci 30, Praha 4. Číslo publikace 17 993.© Albatros Media a. s. Všechna práva vyhrazena. Žádná část této publikace nesmí být kopírována a rozmnožována za účelem rozšiřování v jakékoli formě či jakýmkoli způsobem bez písemného souhlasu vydavatele.

1. vydání


Obsah Úvod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Metodické pokyny ke hrám. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

I. Games . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13A. Učivo na úrovni A1–A2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131. PLEASE Prosím . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132. Good morning, Sir! Dobrý den, pane! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143. Take it and remember! Ber a pamatuj si! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144. No YES and NO! Ne a ano – zakázáno! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145. Where is it, what is it? Kde je to, co je to? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156. What’s in my hand, bag? Co mám v ruce, v kabelce? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157. Which word am I thinking about? Na které slovo myslím? . . . . . . . . . . . . . . . . 168. Colours Barvy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179. You are not blind Nejsi slepý/á. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1710. Guess who’s in the photo Uhodni, kdo je na fotce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1811. Aram – shim - shim Aram-šim-šim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1912. Clap - clap Tlesk-tlesk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1913. Big family photo Velká rodinná fotografi e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2014. “Super lesson” game Hra na „správnou“ hodinu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2115. Hot and cold Zima – horko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2116. Catch the fl y Plácačková hra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2117. Memorize it Pamatuj si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2118. Name the things Pojmenuj předměty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2219. I’m not answering for myself! Za sebe neodpovídám! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2220. What has what? Kdo s čím? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2321. Helpers Pomocníci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2322. Bang- bang Bum – bác . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2423. A ring Prstýnek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2424. A key word Klíčové slovo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2425. Directions Orientace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2426. Robbery Loupež. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2527. Do not hurry Nespěchejte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2528. A chair Židle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2629. Will you remember what to buy? Nezapomeneš, co máš koupit?. . . . . . . . . . . . 2630. What’s in the envelope? Co je v obálce? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2631. Drop, stream, ocean Kapka, říčka, oceán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2732. Hands up! Ruce vzhůru! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2733. A number Číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2734. Counting Počítání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27


Hry ve výuce angličtiny4

35. Walking down the street Šli po ulici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2836. Number ball Číselný míč . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2837. Numbers 1 – 100 Číslovky – 1–100. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2838. Numbers in rhythm Číslovky v rytmu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2839. Number phrases Vazby s číslovkami 2-3-4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2940. Number three Číslo tři . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2941. Time Čas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2942. Nose- forehead - ear Nos – čelo – ucho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3043. Ear – throat - nose Ucho, hrdlo, nos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3144. Th at’s my nose To je můj nos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3145. What do they call you? Jak ti říkají? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3246. Tooth, mouth, thumb Zub, ústa, palec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3247. Mathematics Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3248. Days in a week Dny v týdnu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3249. Water and land Voda a země . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3250. Me too! Já také! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3351. Hip - hop Hip – hop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3352. Left bank of the Yellow River Levý břeh Žluté řeky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3453. Spruce trees are… Smrčky (vánoční stromky) bývají…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3554. Goal keeper Brankář . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3555. Who is our guest? Koho pohostíme? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3556. Bees eat honey Medem se krmí včelky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3657. Bigger than, smaller than… Větší než … Menší než … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3658. Hunter Lovec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3659. Fact or fi ction? Stává se – nestává se? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3760. What’s inside? Co je uvnitř? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3761. Believe me or not? Věříš mi, či ne? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3762. A snake Had . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3863. Qui - qui Kví kví. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3964. I don’t have… Nemám . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3965. Being negative Hra na umíněného . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4066. Taboo Tabu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4067. Queen Královna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4068. Statues Na sochy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4169. Read to be a star! Kdo dočte text do konce, je hvězda!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4170. Play with intonation Hra s intonаcí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4271. A hen step forward O slepičí krok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4372. Queue 1 Fronta 1 (jednoduchá). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4373. Queue 2 Fronta 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4474. Queue 3 Fronta 3 (nekonečná – kruhová) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4575. Scrabble Scrabble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4676. Word arithmetics Slovní aritmetika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4677. SUGAR – COFFEE - LEMONADE Cukr, káva, limonáda . . . . . . . . . . . . . . . . . 4778. What are you doing? Co děláš? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4779. “Delicious word” Hra na „chutné“ slovo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48


Obsah 5

80. Game with a pencil Hra s tužkou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4881. Th e sillier, the better Čím nenormálnější, tím lepší . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4882. I want, but… Chci, ale… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4983. „Snake’s rule“ „Hadí pravidlo“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4984. Names Jména . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5085. Level of attention Stupeň pozornosti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5086. Question: What is MNL? Otázka: Co to je MNL? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5087. Rock – scissors - paper Kámen – nůžky – papír . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5188. Deliver the parcel Předej balík. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5189. Correct the sentence Opravte větu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5190. A handbag Kabelka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5291. Housekeepers Hospodyňky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5292. Vowel and consonant game Hra se samohláskami a souhláskami . . . . . . . . . . . 5293. A role Role . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5394. Exercises everyday! Každý den tělocvik! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5495. Puppets Loutky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5496. A cross Křížek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5597. Alphabet Abeceda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5598. Time race Závod s časem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5699. Alphabet around us Abeceda kolem nás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56100. Game with phonetic transcription Hra se zvuky a písmeny . . . . . . . . . . . . . . . . 56101. Signature collection Sbírka podpisů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57102. Cross - straight Křížem – rovně. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57103. Telephonists’ contest Soutěž telefonistů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57104. Word fi ght Slovní souboj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58105. Who changed their seat? Kdo si přesedl? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58106. Memory race Paměťové dostihy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58107. Sentence game Hra s větou. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59108. Th ree sentences Tři věty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59109. Making pairs Rozdělení do dvojic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60110. I am the music man Já jsem muzikant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60B Učivo na úrovni A2–B1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62111. Memory game Pexeso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62112. Sentence stress Tajemství přízvuku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62113. Inventive person Vynalézavý . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63114. Word football Slovní fotbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63115. Voiced - voiceless Znělé – neznělé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63116. For wise owls Pro moudré sovy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64117. Only green! Pouze zelená barva! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64118. Understand = draw! Rozumíš-li – nakreslíš! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64119. Nonsense Nesmysly. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65120. Th e Master of Translation Mistr překladu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65121. Echo Ozvěna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66122. Don’t be a fool! Neblázni! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67123. How is coff ee prepared? Jak připravit kávu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68



124. Who’s absent and what’s he wearing? Kdo chybí a co má na sobě? . . . . . . . . . . 68125. Last word Poslední slovo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68126. What have you seen? Co jsi viděl?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69127. I believe or not Věřím – nevěřím. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69128. Say the opposite Řekni opačné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70129. Make the sentence Utvoř větu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71130. Complete the sentence Dokonči větu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72131. Name three words Vyjmenuj tři slova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72132. What is… what could be… Co bývá… Jaké bývá… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72133. Guess who is it? Uhodni, kdo je to? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73134. Who was what and what was what? Kdo byl kým a co bylo čím?. . . . . . . . . . . . 74135. Who/what will be what Kdo/co bude kým/čím . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74136. What’s the smell? Čím je to cítit (voní/zapáchá)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74137. Letter/digraph change Záměna písmen… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74138. What item? Jaký předmět? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75139. Being curious Zvědavý . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75140. What do they need? Kdo co potřebuje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75141. Last letter kicks Na poslední písmeno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76142. Sentences in alphabetical order Věty podle abecedy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76143. Odd one out Najdi nevhodné slovo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76144. What can be done? Co lze udělat?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77145. Foolishness Hlouposti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77146. You know – you answer Víš – řekneš . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77147. Sentence making Skládání vět . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78148. What is it like? Čemu se to podobá? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79149. What do we need? Je třeba – není třeba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79150. Gold fi sh Zlatá rybka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79151. How do you know…? Jak se pozná … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80152. What do we use for that? Čím to děláme? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80153. Not only one answer Nejednoznačné odpovědi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81154. What’s their job? Kdo má jakou práci? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81155. Th ink out the heading Vymysli název. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81156. What do they do? Co kdo dělá?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82157. What am I? Jaký/á jsem?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84158. Test for astronauts Test pro kosmonauty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84159. Who’s got better memory? Čí paměť je lepší (Hra s variantami) . . . . . . . . . . . . 85160. Why? Silly question, silly answer Proč aneb Na hloupou otázku

hloupá odpověď . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86161. Curriculum vitae Životopis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86162. A story Příběh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86163. Association game Hra na asociace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87164. A simple sentence Věta jednoduchá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87165. Sherlock Sherlock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88166. Robot Robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88167. Most, most, most Nej, nej, nej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89


Obsah 7

168. Who will you become when… Kdo jste, když…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90169. Headlines Titulky. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91170. A hot-air balloon Balon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91171. Phantasmagoria (a nonsense story) Fantasmagorie (аneb Vymyšlený příběh) 91172. Dating Seznamka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92173. Maximum nonsense Maximální nesmysl. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93174. Why is it like that? Proč je to tak? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93175. Clean up the language Hra na čističe jazyka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93176. Be a linguist! Hra na jazykovědce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94177. Find a needless word! Najdi zbytečné slovo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94178. Boomerang Bumerang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94179. If… Kdyby…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95180. A suitcase game Kufr (známá televizní soutěž) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95181. A broken object Pokažený předmět . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96182. Ball…house…fl ower Míč… dům… kvítek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96183. Answer quickly! Odpověz rychle! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96184. Research Výzkum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97185. More than one Více než jeden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97186. Gossip Řeči . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98187. Nice words Milá slova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98188. Who is it? Kdo je to? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98189. Dating Seznámení . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99190. I have never… Nikdy jsem … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99191. A picture Obrázek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99192. What’s there? Co je tam? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100193. Table 1 Tabulka 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100194. Table 2 Tabulka 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101195. If I would… Kdybych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101196. Kind fairy tale Laskavá pohádka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101197. Kim games Kimovky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101198. What have you noticed? Čeho sis všiml? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103199. A secret sign Tajné znamení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103200. Why him? Why her? Proč on? Proč ona? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104201. Say it in a diff erent way Řekni to jinak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104202. Why? Proč?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104203. A colour as… Barva jako… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105204. Adjectives Přídavná jména . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105205. A choir Sbor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105206. Association Asociace (spojení představ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105207. Black magic Černá magie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106208. I am famous Jsem slavný. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106209. Packing luggage Balení na cestu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106210. Clothes and their colours Oblečení a jeho barvy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106211. A kitchen Kuchyně . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107212. A table Stůl… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107



213. Weather Počasí…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108214. Rainforest - Non-fi ction Deštný prales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109C Učivo na úrovni B2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111215. Look and remember Podívej se a zapamatuj si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111216. Encrypted words Zašifrovaná slova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111217. What do the things do? Kdo co dělá? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111218. Occupation Povolání. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111219. A good word won’t hurt Dobré slovo neuškodí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112220. A class gallery Galerie ve třídě. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113221. Inspiring story Autorský příběh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114222. Th e sillier, the better Čím hloupější, tím lepší . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115223. Say it in a diff erent way Řekni to jinak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115224. Say it in one word Řekni to jedním slovem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115225. Who fi nds it fi rst? Kdo najde jako první?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116226. Million ways for DO DO, sloveso mnoha tváří . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116227. Phrasal verbs - GET Frázová slovesa s GET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117228. Do you want to know your future? Сhcete vědět, co vás čeká?. . . . . . . . . . . . . 117229. What - who could it be? Co – kdo to může být? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118230. Loops Smyčky. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118231. Figurative language Přirovnání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120232. Preposition Hunt Lovci předložek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

II. Riddles Hádanky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1231. Bus ride Jízda autobusem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1232. Watch Pozoruj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1233. Illness Nemoc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1244. Mysterious sender Tajemný odesílatel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1245. Two guards Dva strážní . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1246. A race horse Dostihový kůň. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1247. Tube Metro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1248. Elephants and hippos Sloni a hroši . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1259. On the train Ve vlaku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12510. Spoiled robbery Nezdařená loupež . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12511. A slap in the face Facka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12612. A bet Sázka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12613. What are you frightened about, Oli? Čeho ses lekla, Oli? . . . . . . . . . . . . . . . . . 12614. A task with no solution Neřešitelná úloha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12615. A letter from the Queen Dopis od královny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12716. Advice and love Rada a láska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12717. Hearing aid Naslouchátko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12718. Stamp-collector Sběratel známek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12819. Mysterious advertisement Tajemný inzerát . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12820. Salvation speech Spásný projev. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12821. Without an answer Bez odpovědi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12822. Shall we dance and sing? Zatančíme a zazpíváme si? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129


Obsah 9

23. For the fi rst time… Poprvé … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12924. A little favour Malá laskavost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12925. A fatal omelette Smrtelná omeleta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13026. Father and son Otec a syn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13027. No title Bez názvu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13028. What is happiness? V čem spočívá štěstí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13029. Execute or pardon Popravit/omilostnit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13130. Humiliated and off ended Ponížená a uražená. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13131. He’s got a good job Dostal dobrou práci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13132. Nameless team Bezejmenné mužstvo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13233. Tea - saviour Čaj – zachránce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13234. Waiting for… Očekávání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13235. Ring, please ring… Zazvoň, tak zazvoň . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13236. Advertisement is the trade engine Reklama je motor obchodu . . . . . . . . . . . . 13337. Strange driver Podivný řidič . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13338. Weird selectivity Podivná vybíravost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13339. Go on, Rosinanta! Kupředu, Rosinanto!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13440. Strange companion Podivný společník. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13441. An egg Vajíčko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13442. Safety match Zápalka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13443. And the last will be fi rst A poslední budou prvními . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13444. A wedding trick… Svatební trik… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13545. Unknown Neznámá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13546. Don’t miss your fortune Nepropásni své štěstí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13547. Creativity Nápaditost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13548. Telephone Telefon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13649. Computer repair tricks Finty při opravě počítačů . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13650. Half of a safety match Půlka zápalky. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

III. Learning through Drama Učení divadelní hrou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1371. CINDERELLA – Popelka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1372. MARY THE HEN (NO PAIN, NO GAIN) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1403. JACK AND THE BEANSTALK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1434. Macbeth . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

IV. Vocabulary Slovníčky. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1631. English Female Names Anglická ženská jména. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1632. English Male Names Anglická mužská jména. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1633. 60 Largest Cities in Great Britain 60 největších měst Velké Británie. . . . . . . . 1644. Great Britain Rivers Řeky Velké Británie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1655. Body Parts Části těla. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1656. Fruit and Vegetables Ovoce a zelenina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1657. Clothes and Jewellery Oděv a ozdoby. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1658. Animals Zvířata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1669. Food Jídlo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166



10. Desserts and drinks Zákusky a nápoje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16611. Household Domácnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16712. Flowers and shrubs, trees Květiny a keře, stromy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16713. Occupations Povolání . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16714. Traffi c Doprava. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16815. Parts of buildings Části budov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16816. Мusic Hudba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16817. Materials Látky a materiály . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16818. Feelings and emotions City a pocity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16919. Activity / Verbs Činnost/slovesa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16920. Th eatre, cinema, shows Divadelní a fi lmové představení, show . . . . . . . . . . . . 17021. Property Majetek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17022. Tools Nářadí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17023. Feast Hodování . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17124. Birds Ptáci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17125. Buildings and constructions Stavby . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17126. Human Body Lidské tělo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17227. Entertainment Zábava. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17228. Family Rodina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17229. Travelling Cestování . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17330. Characteristics Vlastnosti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

V. Game instruction Pokyny pro hry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1751. Obecné fráze k začátku hry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1752. Obecné fráze při řízení hry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1763. Závěr hry. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

VI. Bibliography Bibliografi e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181


Úvod 11

ÚvodModerní trend ve výuce jazyků je snaha o jejich praktické ovládnutí. Uskutečnění tohoto cíle vyžaduje účinné prostředky, k nimž patří hry, které napomáhají vytvářet přirozené konverzační prostředí, jehož nedosáhneme umělým dialogem, i kdyby byl připraven sebelépe. Proto jsme se pokusili na základě pramenů uvedených v bibliografi i, ale zejména na základě vlast-ních dlouholetých zkušeností sestavit sborník obsahující jazykové hry, logické hádanky, scénáře pohádek a tematické slovníky pro použití ve hrách. Za řadu her děkujeme vyučujícím, kteří se s námi v ukázkových – náslechových hodinách podělili o své nápady. Uvedené hry jsou určeny pro výuku angličtiny na základních a středních školách, ale plně je lze doporučit i studentům anglistiky na pedagogických fakultách.

Metodické pokyny ke hrámPři hře bývají žáci upoutáni dějem, mizí ostýchavost, někdy i nechuť k vyjadřování v cizím jazyku. Hry pomáhají odstraňovat překlad z mateřštiny do cizího jazyka, vytváří základy myšlení v cizím jazyce. Nabízené hry nevyžadují zvláštní přípravu žáků, protože ti jen opakují daná slovní spo-jení a rychle tvoří nová. Podmínkou efektivního využití her je příprava učitele. Učitel si má být vědom, proč hry do výuky zařazuje. Při výuce angličtiny, v hodinách nepovinné výuky a konver-začních hodinách lze hrou:1. procvičovat slovní zásobu;2. pěstovat samostatný hovor;3. prohlubovat porozumění mluvenému slovu;4. upevňovat správné psaní anglických slov, výslovnost a aplikace pravopisných pravidel;5. pracovat se slovníkem;6. opakovat písně a básně;7. číst s porozuměním;8. podle anglického návodu vykonávat činnost;



9. pobavit se, zažertovat;10. zpestřit školní akademii či třídní schůzku dramatizací pohádek či her v angličtině.Pro usnadnění práce učitele je uveden překlad méně frekventovaných slov a přehled jednodu-chých pokynů v angličtině. Přitom si je nutno uvědomit, že když je žák zaujat hrou, tak mu časté opravování chyb brání v soustředění více než při běžné výuce. Po skončení hry hodnotíme nejen její průběh, ale i jazykovou úroveň.Popis her je uváděn česky, protože na základě zkušeností z výuky angličtiny je známo, že pro žáky je obtížné ihned pochopit smysl hry bez českého překladu a že vysvětlení hry v angličtině zabere více času nežli hra samotná.Hry slouží k upevnění a procvičení určitého učiva, některé hry jsou vhodné jak pro základní školy, tak i školy střední, ale členění podle věku záleží na vyučujícím, úroveň v přehledu je jen napovídající. Kresby volíme tužkou a pastelkami, tvary vyžadujeme pro rychlejší práci jen náznakově. Můžete si vzít některý z Ladových obrázků, ilustrace známých knih a vybrat je k určitému stupni zvlád-nutí učiva, které potřebujete procvičit.Jednotlivé hráče určujeme obvykle rozpočítáním. Hry ve dvojicích vyžadují od vyučujícího „dvoupapírovou“ přípravu na procvičení poslechu s kontrolou porozumění. Vyučující zadávají papír A pro prvního ze dvojice žáků a kontrolní papír B pro druhého žáka. Stejně tak může vyu-čující diktovat podle své přípravy a poté společně zkontrolovat. Dobrá rada – kopie příprav si uschovávejte, mnozí vyučující jich mají i pár desítek.


I. Games

A. Učivo na úrovni A1–A2

1. PLEASE Prosím

Učivo: nácvik poslechu s porozuměním a plněním úkolů, upevňování slova „prosím“Žáci vykonávají pokyny vyučujícího jen tehdy, když slyší po slovese v rozkazovacím způsobu slovo „prosím“. Jinak zůstávají nehnutě. Pozor už na začátku hodiny, kdy se dává např. pokyn – SIT DOWN. Sednou si, až uslyší “Sit down, please.” Ze zkušenosti je patrné, že i žáci začali časem více používat „kouzelné“ slovíčko.

Možnosti:

Hra probíhá celoročně a oboustranně vyžaduje pozornost. Je možno se dohodnout jen na některých (5–6) slovesech, po kterých „prosím“ být musí. V úvodu některé hodiny je možno ohlásit příměří a nehrát.

V prvních hodinách se pokyny, kterým mají žáci rozumět, dají nacvičit poslechem a pomocí pohybové nápodoby. Vyučující opakovaně doprovází pokyny pohybem, který žáci napodobují.

Pokyny:

Keep smiling.Raise your hand.Open your books.Keep your books open.Put your book under the desk.Answer all together.Take your workbooks.Take your pens.Write the date.Correct the mistakes.

Underline the heading.Mark the stress.Make a note of your homework.Close your books.Turn left , right.Look at me.Stand up.Come over here.Sit on your seat.



2. Good morning, Sir! Dobrý den, pane!

Učivo: v prvních hodinách nácvik pozdravů

Pomůcky:

balíček karet; každý z žáků má před sebou několik náhodně vybraných karet.

Rozdejte celý balíček žákům a domluvte se, co budete provádět při určité kartě. Například, když se objeví kluk, musí se zvolat “Hello”, když král – “Good morning, Madam!” a „vzdát čest“, tj. zasalutovat, u dámy je třeba říci: “Good morning, my Lord!“, když se objeví eso, musí se zatles-kat, když žolík, tak s úklonou říci “Bonžúr, mesjé!“ Každý žák po řadě táhne kartu a položí ji na stůl viditelně tak, aby všichni mohli reagovat. Je-li to obrázek, žáci vykonávají dohodnutou činnost odpovídající obrázku. Po zvládnutí číslovek 2–10 se hra rozšíří.

HELLO!

Good morning, Madam!

Good morning, my Lord!

Bonžúr mesjé!

3. Take it and remember! Ber a pamatuj si!

Učivo: pozornost při výuceCeloroční hra je platná od okamžiku, kdy vyučující žáku něco podá a pronese slova: “Take and remember!” Když cokoli od této chvíle žák přebírá od vyučujícího, musí zareagovat větou – “I take it and remember, thank you!” Pro lepší zapamatování si žáci v prvních hodinách zapíší fonetickým přepisem. Kdo zapomene, má trestný bod.

4. No YES and NO! Ne a ano – zakázáno!

Učivo: při počáteční výuce vyžadujeme odpovědi celou větouOdpovídat celou větou se žákům příčí, pokud ale zvolíme hru, odpovídají, navíc jsou v pohotovosti.


I. Games 15

Vyhlášení soutěže může nastat v prvních hodinách výuky.Kdo upozorní na nedodržení pravidel hry slovy “No YES AND NO“, má bod. Po nějakém čase může dostat jedničku za pozornost v hodině. Procvičit můžete zpočátku jednoslovně, později žáci zopakují celou větu podle toho, na jaké jsou úrovni. Pokud věty probíráte jako upevňování – opakování, hra musí probíhat v rychlém tempu.Příklad: Are you a girl? Girl. I am a girl. Is your name Pavel?Have you got a grandad?Are you scared of the dark? Sunshine?Is it raining? Is it snowing?Did you have a wash today?Will you buy me some chocolate?Were you at the cinema yesterday?Have you got lunch at home?

Have you got a dog?Are you a university student?Do you like milk?Are you at school?Is it daytime now?Is fi ve and six twenty?Is this an English lesson?Are you going home aft er lessons?

Je možná další varianta: žáky vybrané slovo – slova (např. rose, ice-cream, beer) se nesmí celo-ročně ve výuce vyslovit.

5. Where is it, what is it? Kde je to, co je to?

Učivo: nácvik poslechu, YES – NO. Vedoucí hádá věc, na které se žáci domluvili v době, kdy byl za dveřmi. Při hádání používá mini-mální množství pro žáky srozumitelných slov. Hra do prvních hodin.Is it in the classroom?Is he a boy? Is this a boy?Is it on the back wall?Is it on the left hand side?Is it here?

Is it there?Is it on the desk? (s názorným pohybem)Is it hanging over there?Yes.Lamp? Is it a lamp? (říci jako poslední)

6. What’s in my hand, bag? Co mám v ruce, v kabelce?

Učivo: okruh slovní zásoby všedního dne

Pomůcky:

kabelka s obsahem

V ruce „mějte“ fantasmagorické věci ve zmenšené podobě, v kabelce reálné. Očekávejte zájem o slova, proto si připravte i slovníky a můžete dát i 1 minutu na přípravu. Odpověď YES - NO. Dobrá závěrečná odpověď na to, co mám v ruce, je např. slon. Každý se zasměje. Na obsah kabelky se žáci ptají na běžné věci,, např. inhalátor – inhaler, klíčenka – key ring, porcovaný cukr – lump of sugar, zubní nit – dental fl oss, měsíční jízdenka– bus season ticket, peněženka – a purse, drobné – change, sprej – a spray, bloček – a notebook, občanka – ID card, kreditka – a credit card, …You have a ……………..in your hand. You have a ……………………in your bag.



7. Which word am I thinking about? Na které slovo myslím?

Yes, it’s

an eraser.

Is it a man?

Učivo: Opakování slovní zásoby, doporučeno i při suplování neangličtinářem.Tuto hru znají všechny děti. Nejjednodušší varianta při počátečním stadiu výuky, kdy je slovní zásoba omezena:a) Věc musí být učitelem napsána zezadu na tabuli nebo na kousku papíru předem, hádá celá

třída (tedy společné opakování).aa) Opačně – Chce být někdo zkoušen ze slovíček? Jedinec se ptá spolužáků stejným

způsobem. Is this a teacher/Is he/she a teacher? Yes or no? Na slovíčku se domluví všichni předem.

Není špatné se ve vyšších ročnících domluvit na okruhu slov – byt, sport, …b) Jedinci, páru nebo kolektivu jsou dovoleny pouze zjišťovací otázky. Doporučujeme navádět

žáky k systému otázek od nejširších po tu závěrečnou. Nakreslete na tabuli pyramidu a na ní ukazujte, jak blízko jsou odpovědi u cíle. Nejprve hádá vyučující, aby předvedl hráčům otázky.Is this a man? Is he a man? – No, it isn’t.Is this an animal? – No, it isn’t.Is it in the classroom?

Pokud někdo řekne přímo název předmětu, ale nestrefí se, hra končí (například kdyby někdo řekl It is a pen!, ale pero by to nebylo).


I. Games 17

8. Colours Barvy

Učivo: barvy, pro nejmladší

Pomůcky:

pastelky

a) Dva hadači, všichni ostatní si schovají libovolnou pastelku. Hra na tři kola, hadači střídavě hádají barvu pastelky, kterou si schovali spolužáci.

Jeden žák každému větou oznamovací říká: You have a red pencil. No, I have white pencil. Yes, I have green pencil.

Vítězí ten, komu se podaří uhodnout více barev.aa) Žáci se ptají větou tázací. Intonaci je třeba důkladně procvičit. Nejlépe pohybem, kdy

na přízvučnou slabiku v klíčovém slově zdvihnou ruku.aaa) Stejným způsobem mohou později hádat libovolnou věc ve třídě s přívlastkem,

který označuje barvu (white chalk).b) Žák chodí minutu po třídě, ukazuje a jmenuje barvy jako přívlastky k věcem ve třídě. Cílem

je vyjmenovat ve větách co nejvíce barev.Např.: Charlie has white shoes, Susan has a green T-shirt, I have brown eyes, … Chytrý je ten, kdo vyjmenuje své pastelky.

9. You are not blind Nejsi slepý/á

Učivo: fl owers – colours, porozumění tichému čtení, odhad slov

Pomůcky:

předtištěné otázky bez zvýrazněných správných odpovědí, slovník

Předem žákům sdělte, kolik mají času.

What colour is the ring symbolizing Europe in the Olympic logo?а) Yellowb) Bluec) Redd) Green

Which fl ower is not blue?а) cornfl owerb) forget-me-not c) buttercupd) chicory

Which sea doesn’t exist? a) Yellowb) Redc) Blued) White

What colour is “indigo“?а) Yellowb) Redc) Blued) Purple



Which of these Nobel prizewinners is the author of the magic fairy-tale BLUE BIRD?а) Maeterlinckb) Lagerlofc) Kiplingd) Lewis

Which of these colours is not warm? а) Orangeb) Yellowc) Blued) Brown

What colour are the lines dividing a hockey rink into zones?а) Greenb) Redc) Blackd) Blue

What colour is the maple leaf on the Cana-dian fl ag?а) Redb) Yellowc) Greend) Blue

What colour are the roses with the strongest smell?а) Pinkb) Tea colourc) Whited) Dark red (claret)

What part of a polar bear is black?а) Earsb) Tailc) Nape of the neckd) Nose

10. Guess who’s in the photo Uhodni, kdo je na fotce

Učivo: procvičování hláskování a psaní

Pomůcky:

fotografi e žáků z prvních dvou–tří let života, nástěnka, papír na zápis jmen

Umístěte na nástěnku fotky žáků z předškolního věku na čtvrtce linkovaného papíru. Účastníci hry připisují k fotkám anglická jména těch, o kterých se domnívají, že jsou na fotkách. Po zapsání všech vyvoláváme jednotlivé žáky, kteří k dané fotce řeknou: “I think that’s James,“ a jméno vyhláskují. Pokud se někdo trefí, žáky z fotky potvrdí pravdivost: “Yes, that’s me. No, that’s not me.“ Děti si kontrolují a počítají body za správnost svého tipu. Vyhrává ten, kdo určil nejvíce žáků správně.

toddler (toothless, bald)

pre-school child baby


I. Games 19

11. Aram – shim - shim Aram-šim-šim

Učivo: zdvořilostní obraty a fráze při setkání

Pomůcky:

šátek na oči

Do prvních hodin výuky. Všichni žáci sе postaví do kruhu kolem jednoho, který stojí uprostřed, má zavázané oči, otáčí se dokola a má napřaženou ruku. Ostatní žáci říkají (čtou z tabule):

Aram shim shim, aram shim shim, aramia sufi a, point at me, look at me, now!Po slovíčku NOW se ten, kdo se otáčel, zastaví. Na koho jeho ruka ukazuje, ten se postaví zády k němu a aniž by se dotýkali, oba na pokyn otočí hlavu. Jestliže obrátí obličeje na stejnou stranu, pošlou si vzdušný polibek a navzájem si řeknou: I love you!, točí-li obličeje na různé strany, pak se otočí, stisknou si ruce a říkají: I am Isabel Smith. Nice to meet you! I am Joey McCready, nice to meet you! Druhý žák si zaváže oči a hra pokračuje.Další možné fráze:Hello! How are you? Fine, thank you! How are you? Fine!Good morning. My name is …. How do you do! How do you do! My name is…

12. Clap - clap Tlesk-tlesk

Učivo: členové rodinyRytmicky upevňujeme výslovnost a slovní zásobu z okruhu rodina. Na tabuli může být pro zra-kovou oporu nakreslen děj každé sloky.Při hře stojí vždy dva žáci proti sobě se zvednutýma rukama tak, aby si mohli navzájem do rytmu tleskat do dlaní. Tlesk do svých dlaní, tlesk do dlaní partnera. Princip – vyjmenovat všechny členy rodiny, stojíme v kruhu a vytleskáváme.Clippy, clippy, clap, clap, Clippy, clippy, clap, clap,Mummy baked the cake, cake, Grandad lost his sack, sack,Daddy came to taste it, Granny wants to help himHe accidently broke it! Th e goat ate it, it’s named Jim !Clippy, clippy, clap, clap, Clippy, clippy, clap, clap,My brother has a date, date, Two cousins are my best friends,His girlfriend awaits some roses, We always have a lot of fun,He stays home and dozes. Shooting nuts in sister’s bun.

Vytleskávání členů rodiny v tempu bez říkanky: Tempo se zvyšuje, kdo se splete, vypadává ze hry.Mummy, mummy, daddy, daddy, granny, granny, … (grandad, brother, sister, aunt and uncle, cousin, baby, great-grand parents, husband, wife, nephew, niece)



13. Big family photo Velká rodinná fotografi e

Učivo: slovní zásoba – family members – členové rodiny, to become something – stát se čím, rozkazovací způsob

Pomůcka:

Pokud vyučující přinese fotoaparát, může zachytit i důkaz.

Na tabuli slova:I want to become…, grandfather, grandmother, great-grandfather, great-grandmother, mother, father, sister, brother, aunt, uncle, cousin, step-sister, step-brother, mother-in-law, father-in-law, brother-in-law, sister-in-law.Stand here, look over there, sit over there, sit here, smile, put your knees together.

Žáci si mají představit, že jsou jedna velká rodina a mají se spolu vyfotit do rodinného alba (může to být i jako „živý obraz“ podle návodného obrázku). Nutno zvolit „fotografa“, který rozestaví celou rodinu pro foto. Jako první se vybírá „dědeček“, který bude pomáhat v rozestavování rodiny. Ostatní role a místo pro fotografování si žáci určují sami. Po volbě rolí a rozestavení hráčů „foto-graf “ počítá do tří. Při slově “three” všichni najednou hlasitě zakřičí “cheese” a zároveň tlesknou do dlaní. Pokud někdo donese svatební fotografi i své velké rodiny, může sestavit další „živý obraz“ a napsat anglicky popisky osob.


I. Games 21

14. “Super lesson” game Hra na „správnou“ hodinu

Učivo: nácvik porozumění poslechu nápodobou a plněním úkolůŽáci plní, nebo neplní pokyny vedoucího, záleží to na tom, zda vedoucí nezapomene slovíčko prosím. Co žáci nepochopí, vyučující naznačí.Put your legs on the desk.Copy from your neighbour.Clap your hands.Open and close your book.Yawn.Put your head on the desk and sleep.Snore loudly.

Play with your pencil.Tap on the desk.Whisper.Snap your fi ngers.Chat with your neighbour.Hold your head with your hand.Raise your hand repeatedly.

15. Hot and cold Zima – horko

Učivo: nová slova COLD, HOT, WARM a názvy schovaných předmětůJeden žák vyjde za dveře, ostatní schovají nějaký předmět. Žák se vrací dovnitř a hledá schovaný předmět, přičemž využívá nápovědu: Cold (colder) – hot (hotter) – warm.

16. Catch the fl y Plácačková hra

Učivo: nová slovní zásoba, její fi xování hrou.

Pomůcky:

křídy, tabule, 2 plácačky na mouchy

Velmi oblíbená hra pro malé i velké, sluchová i vizuální fi xace slov. Vybraná nová slova nakres-líme (varianta pro nejmenší) nebo napíšeme na tabuli, společně si všechna řekneme. Vybereme dva „rytíře“, kteří přijdou k tabuli, po rytířsku se pozdraví plácačkou na mouchy – stojí naproti sobě. Nesmí se dívat na tabuli, pouze před sebe. Vybereme další dva žáky jako „panoše“, kteří budou počítat rytířům body. Učitel vysloví český ekvivalent slova, v tu chvíli se žáci mohou otočit k tabuli a anglické slovíčko musí „zaplácnout“. Bod získává rychlejší. Třída nesmí napovídat, jen mlčky hru sleduje. Varianta pro nejmenší děti: pokud máme obrázky, učitel vysloví anglické slovo a děti „zaplácnou“ příslušný obrázek. Pro větší legraci při hře můžeme dát pravidlo – nesmět se pohnout z místa.

17. Memorize it Pamatuj si

Učivo: zapamatování si dané věty opakováním v průběhu kreslení

Pomůcky:

pastelky a papír

Vyučující nabídne tolik vět, kolik je žáků. Jsou napsány na tabuli. Několikrát je všichni zopa-kují. K větě, kterou si jednotlivě a tajně vyberou, nakreslí obrázek (náčrt). Pak mají žáci za úkol



společně přesně zopakovat věty podle obrázků, pokud náčrt pochopí. Pokud vzniknou potíže, vyučující napoví. Zábavné je srovnání představ.Věty např.:Th e boy is cold in winter.Th e girl is crying in the cinema.Daddy is angry at the football stadium.Father and Annie are laughing.

Granny is relaxing in her armchair.Mum is reading a magazine in the shop.Th e children are walking in the forest.It’s time to go to bed.

18. Name the things Pojmenuj předměty

Učivo: fi xace slovní zásobyZačíná-li nejschopnější, pomalejší žáci si při opakování zapamatují více.Žáci se postaví do řady a mají postupně jmenovat předměty, které je obklopují, na které vyučující ukazuje. Kdo řekl slovo, udělá krok o velikosti chodidla vpřed. Vyhraje ten, kdo správně a zře-telně vyslovil názvy největšího počtu předmětů.

19. I’m not answering for myself! Za sebe neodpovídám!

Učivo: řečová pohotovostV této hře na otázky, které jsou položeny jednomu žákovi, musí odpovědět druhý. Všichni si sednou na židle do dvou řad proti sobě, aby tvořili páry. Vyučující jde mezi řadami a klade otázky nahodile hned tomu, hned jinému, ale neočekávaně. Odpovědět na otázku musí ten, kdo sedí naproti. Odpovídat se musí věcně správně. Například:

Do you like playing football?No, he doesn’t like playing football. He likes playing fl oorball.

Do you cheat?She never cheats.

Have you got a brother?Yes, he has got a brother.

To je chybná odpověď. Když vyučující klade otázky dostatečně rychle, někdo se splete.


I. Games 23

20. What has what? Kdo s čím?

Učivo: názvy zvířat, poslech a porozumění

Pomůcky:

tabule, křída, tabulky s nadpisy

Na levé straně tabule je ve sloupci napsáno: Cow, horse, hen, fl ies, elephant, fi sh, frog, crayfi sh, crocodile. Na stole leží tabulky s nadpisy: horns – rohy, hoofs – kopyty, snout – rypáčkem, beak – zobák, trunk – chobot, spawn – jikry, claws – klepeta, snout – tlama. Děti se 10 vteřin dívají na tabuli, snaží se zapamatovat si rozmístění nadpisů, načež se nadpisy zakryjí. Úkolem je rozvěsit tabulky na správná místa při zakryté levé straně tabule.

21. Helpers Pomocníci

Učivo: rozšíření slovní zásoby, téma vaření

Pomůcky:

obrázky podle tématu z pexesa nebo reklamních letáků…

Velmi oblíbená hra, kdy se hraje na „jako“, vhodné pro skupinovou práci u mladších. Hra účinně rozšiřuje pasivní slovní zásobu. Vyučující nabízí novou hru se známými obrázky: “I will be your Mum, you will be my helpers. I want to make a delicious vegetable soup for you. Nelly, bring the carrots, cabbage and potatoes, please. Can you repeat what you need to bring to make the soup?”Žák odpoví, přijde ke stolu, kde je už předem rozloženo více obrázků, a vybírá ty, které potřebuje. Potom je ukazuje ostatním. „Máma“ děkuje a – jako – vaří polévku. Po nějaké chvíli říká: “I would like to serve you something good. Johnny, go to the shop, please, and bring grapes, pears, and oranges. Do you remember what to bring?” Jenda jde splnit pokyn. Během hry „máma“ žádá, aby děti přinesly nejrůznější předměty (tři–čtyři druhy), a pokaždé vysvětlí, k čemu jsou určeny, například: We must buy some toys for children (a toy car, a doll, a teddy bear, a ball). We must buy some dishes (a cup, a sugar bowl, a teapot). We must bring a vase with fl owers to make it nicer here. We must bring tools for cleaning up the room (a vacuum cleaner, a duster,…)Později, při opakování hry, lze rozšiřovat počet slov k zapamatování (do pěti) a obohacovat obsah slovních spojení, například k zelenině do polévky přidat slovo “a saucepan“, u oděvů může být “clothes brush”, k ovoci přidat “knife”.Přinesené obrázky se využívají v imaginárních herních činnostech na „jako“.



22. Bang- bang Bum – bác

Učivo: porozumění poslechuVyučující říká fráze – správné i nesprávné. Je-li fráze správná, žáci tlesknou, je-li nesprávná, klep-nou prstem o lavici. When the phrase is correct – clap your hands. When it’s wrong, snap your fi ngers.Například: “It always snows in summer.” “ We eat raw potatoes.” “Crows are black.” Je zřejmé, že čím jsou děti starší, tím budou fráze složitější. Je možno využít otázek uvedených v jiných hrách.

23. A ring Prstýnek

Učivo: názvy prstů

Pomůcky:

prsten o průměru 2–3 сm, provázek, zvoneček

Prsten se pověsí na provázek, který se přiváže třeba ke klice u dveří. Na prsten se připevní malý zvoneček. Jeden z hráčů se postaví 3 kroky od prstenu a čeká na povel vyučujícího. Ten říká: “One, two, three! First fi nger! (thumb, middle fi nger, ring fi nger, little fi nger)”Úkolem žáka je udělat do taktu povelů vedoucího tři kroky k prstenu a zároveň s posledním povelem se trefi t do prstenu tím prstem, který jmenoval vyučující. Ten může jmenovat kterýkoli prst, říkat povely rychle či pomalu.

24. A key word Klíčové slovo

Učivo: poslech a pohotovost

Pomůcky:

židle (v počtu o jednu méně, než je hráčů)

Židle se rozestaví do kruhu. Žáci začnou chodit kolem nich. Stát na místě není dovoleno. Vyučující bere libovolný text, vybere v něm libovolné slovo a oznámí je hráčům. Pak začne mono-tónně číst zvolený text od začátku. Nesmí zdůrazňovat žádná slova, tím méně slovo klíčové. Žáci po zaslechnutí klíčového slova musí hned obsadit židle. Nejnepozornější žák, který přeslechne klíčové slovo, zůstane bez židle a vypadne ze hry.

25. Directions Orientace

Učivo: 4 nová slova – North, South, East, West

Pomůcky:

čtyři cedulky s nápisy světových stran


I. Games 25

Na stěny ve třídě (opravdu podle kompasu) umístíme tabulky s názvy světových stran North, South, East, West. Určení žáci střídavě vyvolávají světovou stranu a ostatní žáci, kteří stojí upro-střed třídy, se musí obrátit k příslušné tabulce.

26. Robbery Loupež

Učivo: barvy, vazba záporu “I don’t have…” Volí se detektiv, který na chvíli vychází za dveře. Ostatní se posadí do kruhu a každý si zvolí urči-tou barvu. Vchází detektiv a říká: Th ere has been a robbery. Somebody has stolen a bag (golden pen, …) I know Mr Blue has it! Žák, který si vybral modrou barvu, se okamžitě ozve: - No, I don’t have the bag. But I know Mr Yellow has it. - No, I don’t have it. Mr Brown has it, řekne žlutý.Žáci se musí ozývat velmi rychle. Pokud někdo, jehož barvu označili, nezareaguje nebo označí barvu, která nebyla vybrána, prohrává a stane se detektivem.

Chain with

pendant

Necklace

Ring

Bracelet

Headband

27. Do not hurry Nespěchejte

Učivo: povely ke cvičeníŽáci se postaví do půlkruhu, vyučující jim dává pokyny a předvádí různé tělocvičné pohyby. Žáci tyto pohyby opakují, přičemž jsou stále o jeden pohyb pozadu. Když vyučující předvádí první pohyb, žáci stojí v pozoru, při druhém pokynu a pohybu vyučujícího žáci opakují jeho první pohyb. Pozor, pohov, doleva, doprava, čelem vzad, vzpažit, upažit, rozkročit, …Stand to attention! Stand easy! Left . Right. About turn. Raise your arms upwards. Raise your arms sideways. Straddle…



28. A chair Židle

Učivo: porozumění pokynůmŽidle se postaví do řady. Žáci si na ně sednou, zapamatují si místo, zavřou oči. Vyučující vydává povely: “5 steps forward, turn twice, 4 steps left … etc.” Potom na povel “Take a seat!” žáci musí svou židli najít se zavřenýma očima.

29. Will you remember what to buy? Nezapomeneš, co máš koupit?

Učivo: slovní zásoba určitých okruhů, “Please, tell me how to say it in English.”

Pomůcky:

jakékoli malé předměty

Připravíme předměty, které použijeme pro nakupování – různé sáčky od potravin, láhve, hračky, míče – velké představují melouny, malé jablka, drobné předměty z domácnosti, něco lze slepit. Obchody mohou být různé: “Grocery”, “Newsagent’s”, “Bakery”, “Butcher’s”, “Greengrocer’s” atd. Vyučující pošle žáka „do obchodu“, aby koupil potřebné věci. Začíná od několika a počet se s kaž-dým kolem zvětšuje o dva. Je zajímavé sledovat, kolik si který žák zapamatuje slov. Soustředění bývá velké. Žák se musí vrátit, ukázat a povědět, co nakoupil. Pořadí věcí není důležité.

30. What’s in the envelope? Co je v obálce?

Učivo: upevňování slovní zásoby z okruhů potraviny, oblečení, nábytek, sport, město, doprava, …

Pomůcky:

obrázky z pexesa nebo z reklamních materiálů, slovníček

Do každé z obálek dáme stejný počet (10–15) obrázků, které zobrazují určitý okruh slovní zásoby. Úkolem žáka je vybrat si obálku a podle okruhu si sám sestavit uvozovací větu a jmenovat jed-notlivé předměty. Pokud vyjmenuje vše, může být ohodnocen. Pokud některé slovo nezná, lístek odloží. Až budou všechny obálky otevřeny, někdo z žáků může pojmenovat všechny dosud nepo-jmenované obrázky.Příklad:We were in the supermarket with my Mum yesterday and we bought: bread, ham, cheese, tomatoes, toilet paper, …We’ll go to the High Tatras with my parents for holiday. I’ll pack some shorts, a jacket, a T-shirt, trainers, …In our fl at we have…: cupboards, a chest of drawers, beds, …


I. Games 27

31. Drop, stream, ocean Kapka, říčka, oceán

Učivo: číslovky; kolektivní hra – “Warm-up activity“Děj je možné doprovodit hudbou. Všichni žáci se rozběhnou po ploše a tančí podle hudby. Každý žák představuje kapku. Vyučující dává povel: “You are little drops. Make groups of two.” Všichni žáci si musí okamžitě najít druhého a chytit se s ním za ruce. Vyučující hned nato velí: “Join into groups of three!” Žáci musí vytvořit trojice, které se drží za ruce a pořád tančí. Následují další povely: “Join into groups of fi ve, six, seven,…” Nakonec vyučující zavelí: “Everybody in the ocean!” a žáci tak na závěr vytvoří společný kruh.

32. Hands up! Ruce vzhůru!

Učivo: I think that…, In my opinion the coin has…, I guess the coin has…

Pomůcky:

1 mince

Žáci se rozdělí na dvě mužstva a posadí se za stůl proti sobě. Jedno mužstvo dostane minci, kte-rou si jeho hráči vzájemně předávají pod stolem. Vyučující u druhého mužstva potichu počítá do deseti a pak zvolá: “Hands up!” Žáci mužstva, které si předávalo minci, musí hned zvednout ruce vzhůru, ale se sevřenými pěstmi. Vyučující pak velí: “Hands down!” a žáci musí položit ruce na stůl dlaněmi dolů. Ten, kdo má minci, se ji snaží ukrýt pod rukou. Žáci druhého mužstva se jednotlivě nahlas anglicky vyjadřují, kdo by měl mít minci. Pokud uhodnou, minci dostává jejich mužstvo, pokud neuhodnou, mince zůstane stejnému mužstvu.

33. A number Číslo

Učivo: slova “more than, less than” a číslovkyZ hráčů se vybere „matematik“, který na chvíli vyjde za dveře. Ostatní žáci se dohodnou na něja-kém čísle. Matematik se vrací a jeho úkolem je uhodnout dané číslo. Proto se postupně ptá jed-notlivých hráčů, zda je to číslo, které sám vysloví. Žáci odpovídají, zda je toto číslo větší nebo menší, než je číslo dohodnuté. Např.: Žáci se dohodli na čísle 35. Matematik se ptá prvního hráče: Is it number 58? Žák odpoví: No, it’s less than 58.Pak se matematik ptá druhého hráče: Is it number 2?Ten odpoví: No, it’s more than two. A tak dále, až matematik číslo uhodne.

34. Counting Počítání

Učivo: číselná řadaVyučující rychle počítá do sta nebo do padesáti. Žáci pozorně poslouchají a vynechaná čísla si zapisují. Žák, který zachytil všechna vynechaná čísla, bude odměněn potleskem.



35. Walking down the street Šli po ulici

Učivo: slova proč, kolik, číslovkyKaždý žák dostane číslo. Číslo 1 začne: Four crocodiles were walking down the street. Číslo 4 odpoví: Why four?Číslo 1: Ok, and how many? Č. 4: Eight.Do hry vstupuje číslo 8: Why eight? Č. 4: Ok, and how many?Č. 8: Five.Atd. Nacvičujeme, dokud hra není plynulá, pak přecházíme na 11 a výše, poté na desítky a stovky…

36. Number ball Číselný míč

Učivo: nácvik číslovek Vyučující hodí míč první skupině a řekne číslo (např. 8). Žák, který míč chytí, musí rychle říci jiné číslo, které začíná 8 (např. 83), a hodit balon druhé skupině. Další žák pak řekne číslovku začínající 3 (např. 32). Pokud někdo zvolí číslovku končící na 0 (zero – zero), řekne další žák nula a pak zvolí jakékoli libovolné číslo.Např.: 18-87-74-41-11-16-60-0, 95-53…

37. Numbers 1 – 100 Číslovky – 1–100

Učivo: nácvik číselné řady 1 až 10, 10 až 20, 10 až 100, 100 až 10, 20 až 10, 10 až 1.Žáci stojí v kruhu a počítají např. od 1 do 20.Při každé dvojce lusknou nebo poskočí, při každé pětce tlesknou, při každé sedmičce se otočí čelem vzad.Oblíbená je řada 20…, 50…, 70…

38. Numbers in rhythm Číslovky v rytmu

Učivo: upevňování číslovek, “Clap your hands, clap your knees.”Všem žákům známá hra. Jednotlivcům přidělíme číslo třeba od 10–120 nebo 20–32. Nutný je rytmický způsob tleskání následujícím způsobem:1. žák má číslo 90, začíná 2x opakováním svého čísla, pak 2x opakuje jiné90 – 90 … 2x tlesknout na kolena30 – 30 … 2x tlesknout do dlaní2. žák má číslo třicet, začíná 2x opakováním svého čísla, pak 2x opakuje jiné 30 – 30 … 2x tlesknout na kolena


I. Games 29

50 – 50 … 2x tlesknout do dlaní3. žák50 – 50 … 2x tlesknout na kolena20 – 20 … 2x tlesknout do dlaní4. žák …

39. Number phrases Vazby s číslovkami 2-3-4

Učivo: drilování – počítaný předmět a číslovky 2-3-4, přidání “-s/-es“ v množném čísleŽáci pochodují v rytmu za sebou kolem lavic a nejprve jen počítají, aby si nacvičili postup.OneOne, twoOne, two, threeOne, two, three, fourOne, two, three, four, fi vePak začínají s přidáním jednoho procvičovaného jevu.One year (month, day, hour, footballer, student) One year, two years (months, days, hours)One year, two years, three years (months, days, hours)One year, two years, three years, four years (months, days, hours)One year, two years, three years, four years, fi ve years (months, days, hours)

40. Number three Číslo tři

Učivo: číslovky – desítky, stovky, tisíce …

Pomůcky:

drobná překvapení

Na stůl uprostřed místnosti položte dárek (podle svého výběru). Účastníci se postaví kolem stolu a vyučující začne odpočítávat: one, two, three, …, thirteen times, two, three, …, a hundred times, two, …, thirty, three hundred, …, three thousand, three million, three billion. Zvítězí ten, kdo bude nejpozornější a sebere dárek, jakmile vyučující vysloví opravdu jen číslo “three”. Účastník, který se splete a sebere dárek dříve, vypadává.

41. Time Čas

Učivo: hodiny, určování času

Pomůcky:

na papíru 10 prázdných ciferníků

Žák A podle papíru A zadává pokyny k vyplnění údajů žákovi B, který má na papíru 10 prázd-ných ciferníků, do kterých zakresluje pokyny. Po vyplnění si žáci papíry vymění a obdobným způsobem kontrolují.



Žák A: It’s noon. It’s half past fi ve. It’s a quarter to eleven. It’s fi ve past seven. It’s a quarter past 11 a.m. It’s a quarter past one p.m. It’s twenty to four. It’s ten past four. It’s eight a.m. It’s seven thirty-fi ve.

42. Nose- forehead - ear Nos – čelo – ucho

Učivo: části těla, upevňování slovní zásobyVyučující říká: Touch your nose and say “NOSE”, repeat it. I’ll do the same. When I say “FOREHEAD” you must touch your forehead immediately. Is it clear? Let’s start.NOSE – FOREHEAD – NOSE – NOSE – FOREHEAD – EAR!Protože se na začátku hry o uchu nemluvilo, děti se hned spletou. Přičemž slovem “EAR”, vyuču-jící úmyslně hráče plete, když ukazuje ne na ucho, ale na čelo či bradu, a žáci automaticky dělají stejný pohyb.Další trojice slov může být: HAIR – EYEBROW – EYESCHEEK – CHIN – NECKLIPS – EYELASHES – MOUTHJAW – TONGUE – TEETH

Th ighBeard, moustacheWartEyebrowFreckleHairNeckLipsStomachAbdomenBack

BottomNape of the neckSkinKneeBonesPalmFaceForeheadElbowBaldLeg

BrainHorny skinMusclesNailFingerToeShoulderChinNavelRibEyelashes

MoleHeartFootWaistJawSkullBump on headCheekAnkleHip


I. Games 31

“Th e mirror refl ects what is not visible from the front”

43. Ear – throat - nose Ucho, hrdlo, nos

Učivo: různé části těla, porozumění a nácvik nové slovní zásoby, “I have a …– ache“, “… hurts me.“

Pomůcky:

kresba s popisky

a) Žáci se postaví do řady. Vyučující stojí proti nim a říká: “Touch every part of your body that I say. It doesn’t hurt me.” Žáci musí zakrývat jen ty části těla, které říká vyučující. Několik částí těla nejmenuje a vyzve žáky, aby určili, co ho bolí. “What hurts me?“ Očekávaná odpo-věď je např.: “Your left knee hurts!“

b) Zadání: Dopište to, co není pojmenováno, ale umíte to anglicky říci.

44. That’s my nose To je můj nos

Učivo: části těla, aktivní slovní zásobaŽáci sedí v kruhu. Hru začíná vyučující, který říká sousedovi vpravo: “Th at’s my nose,” ale záro-veň se dotýká své brady. Soused mu má odpovědět: “Th at’s my chin,” a přitom ukázat na svůj nos. Když dostane správnou odpověď, otáčí se k sousedovi vpravo a říká mu: “Th at’s my left foot,” a ukazuje mu pravou dlaň. Jeho soused má odpovědět: “Th at’s my right palm,” a ukázat na své levé chodidlo atd. Vždy je třeba ukázat část těla, která se liší od té, o níž je řeč.



45. What do they call you? Jak ti říkají?

Učivo: a nickname – přezdívka, kterou si každý sám vybere, “Please, tell me how to say it in English.”

Žáci jsou v kruhu, vyučující uprostřed a má míč, který hází různým hráčům a každému klade stejnou otázku: “What’s your name?” Žák však nesmí uvést své pravé jméno, může ale uvést svou přezdívku, odpovídající jeho charakteru či zevnějšku, například – Fiona, Knight, Shrek, Batman, Th e one who likes sleeping, Wild horse atd. Nejzajímavější je právě vymýšlení přezdívky. Po jed-noslovné přejděte na dvouslovnou, pak na celou větu. Všechna slova musí být povzbuzující.

46. Tooth, mouth, thumb Zub, ústa, palec

Učivo: oddechová hra, lze ji pojmout k nácviku anglického “th“Obměna hry škatule, škatule, hejbejte se.Žáci, až na jednoho, vytvoří trojice uvnitř kruhu nakresleného křídou na podlaze. První z každé trojice má název „tooth“, druhý „mouth“, třetí „thumb“. Vedoucí, který stojí mimo kruh, zavolá slovo „mouth“ (nebo „tooth“, „thumb“) a všichni žáci, kteří mají tento název, si vymění místa. Nezařazený žák se snaží získat něčí místo. Podaří-li se mu to, stává se „zubem“ („ústy“, „palcem“) a ten, kdo zůstal bez místa v trojici, se stane vedoucím.

47. Mathematics Matematika

Učivo: násobilka, čísla, počítáníŽáci sedí v kruhu. Vyučující jim dává úkol: Let’s sit in a circle. We’ll count one by one. When I point at you and say a number divisible by three, you should say your name aloud. (number divisible by two and three; …by four and three; …by fi ve and three; …by three and six; …by seven and three, …by eight and three, …by nine and three; …by ten and three)Tuto hru lze využít pro rozvoj paměti a pozornosti.

48. Days in a week Dny v týdnu

Učivo: automatizace názvů dnů v týdnuVyučující jmenuje na přeskáčku dny v týdnu a u každého názvu tleskne, kromě například čtvrtku. Žáci po něm vše opakují. Ten, kdo tleskne na „čtvrtek“, vypadne ze hry.

49. Water and land Voda a země

Učivo: nácvik libovolných slov i z jiné slovní zásoby, možné i určování slovních druhůHraje se rychlým tempem. Žáci se postaví do řady. Při slově vedoucího “LAND” všichni poskočí dopředu, při slově “WATER” dozadu. Vyučující místo “water“ může vyslovit i jiná slova, napří-klad: sea, river, gulf, ocean místo slova “land” – shore, coast, island.Po nácviku žáci vystřídají vyučujícího. Vždy, když někoho „nachytají“, vymění se s chybujícím.


I. Games 33

50. Me too! Já také!

Učivo: porozumění poslechuV počáteční fázi výuky volíme podstatně jednodušší věty. Vyučující o sobě vypráví nějakou historku, pokud možno smyšlenou. Během vyprávění občas zvedne ruku a udělá pauzu. Žáci pozorně poslouchají, a když vidí zvednutou ruku vedoucího, zvolají “Me too!“, jestliže děj, o němž se mluví v historce, je splnitelný. Mohou také jen mlčet. Jindy zvolají “I don’t believe you!“, jestliže je děj nesplnitelný či nesmyslný. Například vyučující říká: “Once I went to the forest … Všichni: “Me too!” nebo “I don’t believe you!” … and I saw a squirrel sitting on a branch…? ..the squirrel was sitting and cracking nuts.……when it saw me, it started to throw nuts at me … …? …I ran away……? ..I went to the other side………I was walking through the forest and collecting fl owers… … …I was singing………suddenly I saw a wolf eating grass……I whistled……? the wolf was frightened and ran away… …? …I went on and…… Vítězů v této hře není – hlavní je veselá nálada.

51. Hip - hop Hip – hop

Učivo: po nácviku výslovnosti jmen, vhodná do prvních hodin výuky, seznámení skupiny

Pomůcky:

židle, míč

Žáci sedí na židlích postavených do kruhu. Každý má anglickou verzi svého jména (pokud je možná). Uprostřed stojí vyučující s míčem a hodí míč jednomu z žáků. Pokud přitom zavolá “Hip”, pak žák chytající míč musí vyslovit jméno svého souseda vlevo. Pokud vyučující řekl



“Hop”, žák musí anglicky vyslovit jméno svého souseda vpravo. Kdo se splete, jde házet. Když házejícího omrzí házení míčem, může položit míč na zem a říci “Hip – hop”. Pak si všichni musí vyměnit místa a házející zatím může bleskurychle obsadit něčí volnou židli.

52. Left bank of the Yellow River Levý břeh Žluté řeky

Učivo: upevňování názvů oblečení a barvy, budoucí čas s pomocí WILL.Věty: Will you go to the left bank of the Yellow River with me? What do they wear there? Napište na tabuli a nacvičte. Žáci se posadí do kruhu a zavřou oči. Teprve teď vyučující vysvětlí pravidla hry.Vyučující:

I’ll go to the left bank of the Yellow River tomorrow. Th ey usually wear … there, a jmenuje nějakou součást oděvu svého souseda zleva. Potom ho osloví a zeptá se:

Will you go to the left bank of the Yellow River with me? What do they wear there? Ten rychle, bez rozmýšlení řekne:

Yes, I will. Now they wear … there, a jmenuje součást oděvu svého souseda zleva. Jestliže pojmenoval oblečení správně, vyučující řekne:

Yes, you’ll go to the left bank of the Yellow River with me. Pokud se žák splete, řekne mu, že nepojede. Pak vyučující klade tytéž otázky dalším hráčům. Žáci musí odpovídat rychle, bez dlouhého prohlížení souseda.


I. Games 35

53. Spruce trees are… Smrčky (vánoční stromky) bývají…

Učivo: procvičení základních přídavných jmen v nižších ročnícíchVyučující říká podstatné jméno a žáci dodávají tři přívlastky: Spruce trees are usually… high, large, wide, thick, thin…Houses are usually…Schools are usually…Envelopes are usually…Žáci napodobují pohyby vyučujícího, přičemž ten může dělat i jiný pohyb, aby hráče popletl. Žáci musí být stále ve střehu, o to je hra zajímavější. Všímaví hráči, kteří se nenechají napálit, mohou být oceněni bodem.

54. Goal keeper Brankář

Učivo: příslovceVyučující „jako“ nebo i doopravdy hází míč žákovi a zároveň ho upozorňuje, kam míč poletí. Žák má provést náznak nebo i brankářský skok v daném směru. Žák: I’m a talented goal keeper,I always catch the ball,Any way it fl ies around,I always catch it all!Vyučující: One, two, three,watch out - Right (left , straight, bottom, top)! Th e ball!

55. Who is our guest? Koho pohostíme?

Učivo: názvy zvířat, přidání -s ve 3. osobě jedn. čísla

Pomůcky:

obrázky se zvířaty, dětmi

Vyučující říká, že má v košíku dárky pro zvířata, děti, ale obává se, aby je nepopletl, proto prosí hráče, aby mu pomohli. Pak ukazuje obrázky např. medvěda, husy, slepice, labutě, koně, vlka, lišky, opice, klokana, kluka, žirafy a slona, … a ptá se: Who gets honey? Who gets grain? Who gets meat? Who gets chocolate, fruit, cookies, cakes, bread with cheese, hay, nuts, cabagge, grass..?Th e bear gets honey. Th e goose gets grain. Th e hen gets grain.



56. Bees eat honey Medem se krmí včelky

Učivo: dobré cvičení, kdy se nejmladší žáci ptají na anglické názvy zvířat a jejich potravu.Vyučující říká verše: Bees eat honey, cows eat grass,It’s that healthy, it’s delicious, And what about us?…Povězte, co míváte na snídani. Začne libovolný žák a přidá jedno zvíře, například: “I eat toast for breakfast, rabbits eat grass.” pokračuje další žák atd. Opakuje se slovní zásoba z předchozí hry.

57. Bigger than, smaller than… Větší než … Menší než …

Učivo: slova bigger than, smaller than…, stupňování přídavných jmen, libovolná slovní zásoba v nižších ročnících

Vyučující zadává úkol: I name an animal or thing and you say something which is bigger than the thing I said. For example: an ant – A book is bigger than an ant; an elephant – A house is bigger than the ele-phant; a mouse – A cat is bigger than a mouse; a pencil – Bread is bigger than a pencil. Nebo naopak, vyučující něco jmenuje a žáci vybírají předmět, který je menší.

58. Hunter Lovec

Učivo: názvy zvířat, podle výchozí věty libovolné témaHře předchází příprava učení se názvům zvířat (viz slovníček).


I. Games 37

Hrát lze i na procházce. Kousek od žáků vyučující naznačí klacíkem čáru označující “FOREST”. „Lovcem“ je jeden z žáků, který říká: „I go hunting, I will hunt for…“ Udělá krok (pata přední nohy se dotýká špičky zadní nohy) vpřed a řekne: „Hares.“ Udělá druhý krok a řekne: „Bears.“ A tak po každém kroku „lovec“ jmenuje nějaké zvíře. Vítězem je ten, kdo první dojde do „lesa“ a při každém kroku pojmenuje jiné zvíře. Kdo to nesvede, vrací se „domů“ a „na lov“ se vypraví další žák.

59. Fact or fi ction? Stává se – nestává se?

Učivo: poslech s porozuměnímHra by měla rychlostí připomínat kulometnou palbu. Vyučující pojmenuje nějakou situaci a nechá maximálně tři sekundy na odpověď. Žák musí bleskurychle reagovat slovy FACT – FICTION.Situace mohou být různé: Daddy went working in the forest. Th e train goes in the sky. Th e cat wants to eat. Th e postman brought a letter. Apples are salty. Th e house went for a walk. Th e shoes are made from glass. Lunches in the school canteen are not sweet. Etc.

60. What’s inside? Co je uvnitř?

Učivo: procvičování slovní zásoby, vazba There is, There areVyučující jmenuje předmět nebo místo a žáci odpovídají názvem toho, co může být uvnitř jme-novaného předmětu či místa, například: House – table, Wardrobe – clothes, Fridge – milk, Table – book, Teapot – tea, Den – fox, Bee-hive – bees, Bus – passengers, Boat – sailors, Hospital – doctors, Shop - customers

61. Believe me or not? Věříš mi, či ne?

Učivo: naučit užitečná slova “I believe”, “I don’t believe” (It’s like that, It’s not like that)Vyučující říká věty a žáci mají určit, které jsou chybné. Lze jednoduše odpovědět: “Yes, I believe it.”, “No, I don’t believe it.” (It’s like that, It’s not like that).Lze se domluvit, že když je věta pravdivá, žáci poskočí, a když je nepravdivá, tak podřepnou. Nejjednodušší varianta: Th is pen is blue.People have three eyes.Water is wet.Two plus three equals three.A teď zkusíme zapojit logiku:All cubes are red.Some pencils are broken.All birds can fl y.It always snows in winter.It sometimes rains in autumn.Tea is always hot. Some boys wear skirts.



62. A snake Had

Učivo: Sloveso BÝT, MÍT, LIKE, různé vazby sloves, různé okruhy slovní zásoby…Nejčastější a nejjednodušší hra pro všechny fáze výuky, vzbuzuje okamžitou aktivitu. V počáteční fázi výuky upevníte veškerá slova, posléze celky. U této hry seďte v kruhu, přirozeně se navazuje a udržuje kontakt očima.Úplně první možná hra po probrání výslovnosti jmen:I am Martin. And you?You are Martin, I am Jane. And you? You are Martin, you are Jane, I am Stella. And you? You are Martin, you are Jane, you are Stella, I am James. And you? …Obměny:I have, You have, He/She/It hasI have a cat.You have a cat, I have a dog.She has a cat, he has a dog, I have a super aunt.

I haven’t…I haven’t got a pen.You haven’t got a pen, I haven’t got a pencil

Question:I have an umbrella. Have you got a raincoat?You have an umbrella. I have a raincoat. Have you got a car?He has an umbrella. She has a raincoat. I haven’t got a car. Have you got a castle? …

Living / non-living things (střídavě podstatná jména označující předmět a podstatná jména označující živé bytosti) I like dogs. You like dogs. I like ice-cream.Nemám rád zeleninovou polévku, on nemá rád zeleninovou polévku, já nemám ráda rajčata.Obdobně můžeme hrou procvičovat:

měsíce v roce:I was born in January. And you? You were born in January, I was born in May…

sloveso NEED:I need coff ee. She needs help.

sloveso MUST:I must do my homework. He must work.


I. Games 39

sloveso ENJOY:I enjoy movies. He enjoys PC games.

sloveso WANT (to become) :I want to be a fashion designer. He wants to become a pilot.

Další varianta pro procvičení abecedy.Např. vše, co je jedlé a dá se pít, řaďte podle abecedy.Today I have something to eat and it starts with A. Today I have something to eat and it starts with A and B. Today I have something to eat and it starts with A, B and C. Today I have something to eat and it starts with A, B, C and D. …

63. Qui - qui Kví kví

Učivo: Nácvik nové slovní zásoby, určování sloves a jiných slovních druhůPři nácviku nové slovní zásoby se domluvíte na několika slovech nebo druzích slov, která žáci nebudou opakovat. Např.: Domluvíme se, že nahradíme slovesa u následujících frází. Následuje opakování sloves a následné Kví kví..Qui – qui, we’re learning words, qui – qui, wordsWe’re listening, we’re working with text,Everyday I try!

He slowly turned and went away. Come and drink your coff ee!Let’s sit and chat! He sat at his desk and turned on his computer.Work with the text. Th ink and express your own ideas!

64. I don’t have… Nemám

Učivo: sloveso MÍT, zápor - I have, I don’t have, He doesn’t have

Pomůcky:

pro žáky po čtyřech obrázcích ve tvaru karet (kvarteta)

Give me…, please. Yes, I have the ball. No, I don’t have a ball. Je možno zvolit i následující postup. Každý z žáků dostane 4 obrázky. Vyučující se jednotlivě ptá na věci, které ale nikdo nemá. Pak se omluví.


Documents

Klaudia Eibenová – Mojmír Vavrečka – Hana Foltová – Irena