klasa - MAC Grupa · 6. Nauka i doskonalenie umiejętności gry na instrumencie melodycznym (np. fl ety po-dłużne, dzwonki). 7. Zapoznanie z utworami kompozytorów reprezentatywnych

klas

a55

Projekt okładkiTomasz Kozłowski

Opracowanie grafi czneMarcin Kot

Redakcja technicznaTomasz Ptak

Redakcja merytorycznaAnna Pawłowska

Redakcja językowa i korekta Lidia Machura

Skład i łamanieMarek Zapała

Przewodnik metodyczny dla nauczycieli muzyki zgodny z programem nauczania muzyki na II etapie eduka-cji (dostępnym również na www.mac.pl).

© Grupa Edukacyjna S.A. 2013

ISBN 978-83-7873-

Grupa Edukacyjna S.A.25-655 Kielce, ul. Łódzka 308tel. 41 366 53 66; faks 41 366 55 55e-mail: [email protected], http://www.mac.pl

Spis treści

Wprowadzenie ...................................................................................................................................................

Podstawa programowa kształcenia ogólnego ........................................................................................

Program nauczania Charakterystyka programu ..................................................................................................................... Warunki realizacji programu .................................................................................................................. Główne cele edukacyjne ......................................................................................................................... Treści nauczania, działania dydaktyczne, przewidywane osiągnięcia .................................... Tematyka zajęć muzycznych w klasach IV–VI .................................................................................. Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia .............................................................................................. Kryteria oceny z przedmiotu Muzyka .................................................................................................

Plan pracy nauczyciela .....................................................................................................................................

Scenariusze zajęć z klasie 5 Jeszcze trochę letnich wspomnień. Nauka piosenki Zbyt krótkie wakacje ............................ Przewodnik po pięciolinii. Utrwalenie wartości rytmicznych nut i pauz oraz nazw solmizacyjnych i literowych dźwięków gamy C-dur ..................................................................... Muzyka na dobry początek (audycja muzyczna) ........................................................................... Znaki chromatyczne w muzyce. Melodie z krzyżykiem i bemolem ........................................ Kolorowe barwy jesieni. Nauka piosenki Jesienne wędrowanie ................................................ Szkolne przyjaźnie. Nauka piosenki Bartek i Julka .......................................................................... Muzyczne niespodzianki (audycja muzyczna) ................................................................................ Rodzina chordofonów. Instrumenty strunowe szarpane ............................................................ Jesienne spotkania przy ognisku. Opracowanie akompaniamentu do piosenki Czar ogniska ................................................................................................................................................. Listopadowe tradycje. Nauka pieśni z okresu I wojny światowej ............................................. Deszczowa muzyka. Nauka piosenki Taniec w deszczu ................................................................ Muzyka na dobranoc (audycja muzyczna) ....................................................................................... Muzyka ze smyka. O instrumentach smyczkowych ...................................................................... Świąteczne melodie. Doskonalenie techniki gry na instrumentach ....................................... Rondo. Tworzenie ronda rytmicznego Cztery pory roku .............................................................. Zimowa muzyka. Nauka piosenki Zima ............................................................................................. Wielkie bale w karnawale ........................................................................................................................ Instrumenty strunowe uderzane .......................................................................................................... Triada harmoniczna gamy ...................................................................................................................... Potęga muzyki Ludwiga van Beethovena (audycja muzyczna) ................................................ Raz durowo, raz molowo. Nauka piosenki Wiosenne przebudzenie ......................................... Pod batutą dyrygenta. Nauka piosenki Wieczór w fi lharmonii .................................................. Wiosna w muzyce ...................................................................................................................................... Opera. Wielkie dzieła na wielkich scenach........................................................................................ Zaproszenie do tańca. Nauka piosenki Eko cza-cza ...................................................................... Tańczymy cza-czę ......................................................................................................................................

Piękno muzyki Stanisława Moniuszki ................................................................................................. Nie taki straszny ten dwór (audycja muzyczna) .............................................................................. Na swojską nutę. O polskim folklorze muzycznym........................................................................ Na powitanie lata. Nauka piosenki Wakacje .....................................................................................

5

Wprowadzenie

Przewodnik przeznaczony jest dla nauczycieli muzyki, którzy realizują program naucza-nia napisany w oparciu o materiał podręcznika Muzyczny świat klasa 5 i zeszyt ćwiczeń au-torstwa Teresy Wójcik.

Publikacja zawiera roczny plan pracy nauczyciela i scenariusze zajęć muzycznych, które uwzględniają m.in. cele kształcenia, działania edukacyjne, nuty piosenek i utworów mu-zycznych z funkcjami harmonicznymi, rozwiązania ćwiczeń przeznaczonych dla uczniów, opis kroków i fi gur tanecznych tańców polskich wraz z przykładowymi układami chore-ografi cznymi oraz dodatkowe informacje, ciekawostki, anegdoty o muzykach w poszcze-gólnych blokach tematycznych.

W scenariuszach zamieszczono dodatkowe polecenia, ćwiczenia muzyczne o podwyż-szonym stopniu trudności (oznaczone gwiazdką ) oraz dodatkowe materiały multimedial-ne, które znajdują się w multibooku, a w przewodniku zostały wyróżnione szarym tłem.

Digipack stanowi kompletny materiał muzyczny wykorzystywany na zajęciach. Wyda-ny na trzech płytach CD zawiera wersje wokalno-instrumentalne i instrumentalne piosenek (CD 1 i CD 2) oraz wybrane fragmenty z literatury muzycznej przeznaczone do wysłuchania podczas lekcji (CD 3).

Multibook stanowi kompletny materiał podręcznikowy ujęty w formie PDF, poszerzo-ny o dodatkowy materiał, z którego można korzystać, używając ogólnodostępnych urzą-dzeń multimedialnych tj. komputer, rzutnik multimedialny, tablica interaktywna. Zakres materiału dodatkowego obejmuje: • wersje wokalno-instrumentalne i instrumentalne piosenek, stanowiących proponowa-

ny repertuar do śpiewania, • fragmenty wybranych dzieł literatury muzycznej, będących propozycjami utworów do

słuchania podczas lekcji, • dodane pliki muzyczne MP3, stanowiące odzwierciedlenie wszystkich zapisów nuto-

wych zawartych w podręczniku, możliwe do odsłuchania wraz z podglądem nutowym, • fi lmy przedstawiające kursy tańców towarzyskich (samba, cza-cza), • bogaty materiał fi lmowy w formie prezentacji sposobu gry na instrumentach struno-

wych, • fi lm prezentujący kwartet smyczkowy, • fi lmy prezentujące orkiestrę kameralną, • prezentacje multimedialne, stanowiące poszerzenie treści podręcznikowych o dodat-

kowe treści i fotografi e, • plansze dydaktyczne, • interaktywny słowniczek muzyczny.

6

Istotnym elementem cyklu jest dodatek multimedialny dla ucznia w postaci płyty CD. Materiał stanowi uzupełnienie treści podręcznikowych o pliki muzyczne MP3 wszyst-kich zapisów nutowych zawartych w podręczniku w celu ich łatwego odsłuchania przez ucznia w warunkach domowych (przy użyciu komputera), bogaty materiał fi lmowy w for-mie prezentacji sposobu gry na instrumentach strunowych, proste w obsłudze muzyczne programy narzędziowe, interaktywne muzyczne zadania dla ucznia, dodatkowy materiał w postaci prezentacji multimedialnych. Płyta zawiera podkłady instrumentalne piosenek, dające możliwość samodzielnego utrwalania repertuaru do nauki śpiewu poznanego na lekcji. Gra komputerowa, stanowiąca rodzaj zabawy interaktywnej utrwalającej wiedzę.

Mam nadzieję, że propozycje przedstawione w przewodniku pomogą nauczycielom w prowadzeniu ciekawych zajęć lekcyjnych, które rozbudzą zainteresowania uczniów i uczy-nią z nich wrażliwych odbiorców sztuki.

Autorka

7

PODSTAWA PROGRAMOWA

MUZYKACele kształcenia – wymagania ogólne

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy muzyczne, rozumie ich znaczenie i wyko-

rzystuje w wykonywaniu i słuchaniu muzyki, prowadzeniu rozmów o muzyce oraz po-szukiwaniu informacji o muzyce.

II. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń tworzy wypowiedzi – wykonuje utwory muzyczne i tańce, improwizuje i kompo-

nuje proste struktury dźwiękowe i układy taneczno-ruchowe, przedstawia cechy i cha-rakter słuchanych i wykonywanych utworów słowami lub innymi środkami ekspresji.

III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją. Słu-

cha muzyki, rozpoznaje, rozróżnia i omawia jej cechy, przedstawia własny stosunek do słuchanego i wykonywanego repertuaru.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń:

1) stosuje podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, akompaniament, rytm, dźwięk, akord, gama, tempo);

2) wykorzystuje w śpiewie oraz w grze na instrumentach znajomość pojęć i terminów muzycznych określających podstawowe elementy muzyki (melodię, rytm, harmonię, agogikę, dynamikę, artykulację);

3) odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej (nazwy siedmiu dźwięków gamy oraz ich położenie na pięciolinii, klucz wiolinowy, znaki grafi czne pięciu wartości ryt-micznych nut i pauz, podstawowe oznaczenia metryczne, agogiczne, dynamiczne i artykulacyjne);

4) poprawnie używa nazw podstawowych instrumentów muzycznych, głosów ludzkich (sopran, alt, tenor, bas) i zespołów wykonawczych (np. chór, orkiestra);

5) określa charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza, krakowia-ka, mazura, kujawiaka i oberka);

6) wymienia nazwy epok w dziejach muzyki i potrafi wskazać kompozytorów reprezen-tatywnych dla baroku, klasycyzmu, romantyzmu i muzyki XX w.;

7) korzysta z multimedialnych źródeł muzyki i informacji o muzyce.

2. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń:

1) poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn narodowy oraz hymn Unii Europejskiej;2) śpiewa ze słuchu (powtarza wzór lub powtarza i wykonuje z pamięci) lub z wyko-

rzystaniem nut (w zespole, solo, a cappella, z towarzyszeniem instrumentu) piosenki

8

z repertuaru dziecięcego i popularnego, wybrane pieśni patriotyczne, kanony (mini-mum 10 różnorodnych utworów wokalnych w roku szkolnym);

3) śpiewa, dbając o higienę głosu (stosuje ćwiczenia oddechowe, dykcyjne i emisyjne);4) gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie,

schematy rytmiczne, proste utwory i akompaniamenty (uczeń gra na jednym lub kil-ku instrumentach, do wyboru: dowolny instrument klasyczny lub elektroniczny, np. fl et prosty, instrument klawiszowy, dzwonki, instrumentarium perkusyjne Orfa);

5) odtwarza ruchem i gestodźwiękami proste rytmy i schematy rytmiczne, wykonuje kroki, fi gury i układy taneczne poloneza i krakowiaka, tańców ludowych (szczególnie z własnego regionu) oraz podstawowe kroki wybranych tańców towarzyskich;

6) tworzy proste struktury rytmiczne, sygnały dźwiękowe, swobodne akompaniamen-ty, prosty dwugłos (burdon, nagłos), ilustracje dźwiękowe do scen sytuacyjnych, tek-stów literackich i obrazów (samodzielnie i pod kierunkiem nauczyciela);

7) tworzy improwizacje ruchowe do muzyki;8) tworzy według ustalonych zasad improwizacje wokalne i instrumentalne (ćwiczenie

wykonuje samodzielnie i pod kierunkiem nauczyciela z wykorzystaniem instrumen-tów wskazanych w pkt 4 lub wykonanych przez uczniów);

9) tworzy wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych – odzwierciedla grafi cznie cechy muzyki i form muzycznych, rysuje, maluje i układa teksty do muzyki, opisuje słowami cechy i charakter słuchanych utworów.

3. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń:

1) świadomie odbiera muzykę – słucha (słuchanie analityczne, ukierunkowane przez na-uczyciela na wybrane cechy utworu) wybranych dzieł literatury muzycznej (w całości lub fragmentów) reprezentatywnych dla kolejnych epok (od średniowiecza do XX w.) oraz dla muzyki jazzowej i rozrywkowej, słucha polskich pieśni patriotycznych oraz utworów ludowych w postaci oryginalnej i stylizowanej;

2) rozpoznaje cechy i budowę utworu muzycznego – określa nastrój, tempo, dynamikę, fakturę jednogłosową i wielogłosową, rozróżnia podstawowe formy muzyczne (A, AB, ABA1, rondo, wariacje);

3) rozróżnia podstawowe głosy ludzkie (sopran, alt, tenor, bas), rodzaje zespołu wy-konawczego (soliści, orkiestra symfoniczna, różne typy chórów i zespołów), określa grupy instrumentów (strunowe – smyczkowe, szarpane, uderzane; dęte drewniane i blaszane; perkusyjne) i główne instrumenty z tych grup;

4) rozpoznaje charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych (poloneza, krako-wiaka, mazura, kujawiaka i oberka);

5) charakteryzuje wybrane utwory muzyczne wysłuchane i omówione na zajęciach oraz inne, określając cechy muzyki, które decydują o charakterze utworu;

6) porządkuje chronologicznie postacie kompozytorów – J.S. Bach, W.A. Mozart, L. van Beethoven, F. Chopin, S. Moniuszko, W. Lutosławski;

7) interpretuje (gra i śpiewa) utwory zgodnie ze wskazówkami wykonawczymi umiesz-czonymi w nutach oraz własnym odczuwaniem muzyki.

9

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU MUZYKAW SZKOLE PODSTAWOWEJ

CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

Program nauczania muzyki przeznaczony jest do realizacji w klasach IV–VI szkoły podsta-wowej. W programie zawarte zostały treści nauczania realizujące wymagania nowej podsta-wy programowej, przykładowe działania edukacyjne nauczyciela oraz przewidywane osią-gnięcia uczniów.

Treści nauczania obejmują wiadomości z zakresu zasad muzyki, podstawowych form muzycznych, klasyfi kacji instrumentów, wybrane zagadnienia z zakresu historii muzyki, folkloru ludowego, tańców narodowych i towarzyskich oraz uwzględniają różne formy ak-tywności muzycznej uczniów, takie jak:

• śpiew,• gra na instrumentach,• taniec i ruch przy muzyce,• słuchanie muzyki,• twórczość muzyczno-ruchowa.

Ujęcie tabelaryczne treści nauczania nadaje przejrzystości konstrukcji programu i w znacznym stopniu ułatwia nauczycielowi odszukanie interesujących zagadnień. Do każdej formy aktywności zaproponowany został repertuar muzyczny, na który składają się: pieśni i piosenki o różnym charakterze i urozmaiconej tematyce, utwory do grania, wy-kaz utworów do słuchania reprezentatywnych kompozytorów polskich i światowych oraz utworów literackich wykorzystywanych do wspomagania działań muzycznych, np. rytmi-zacji tekstów, ćwiczeń dykcyjnych, tworzenia muzycznych ilustracji. W tabelach szarym ko-lorem czcionki oznaczono treści, działania i przewidywane osiągnięcia ucznia wykraczajace ponad podstawę programową.

W programie zamieszczony został również przykładowy rozkład tematów zajęć na każdy rok nauczania.

Program nauczania muzyki w klasach IV–VI wyposaża ucznia w niezbędny zakres wiado-mości i umiejętności, który potrzebny jest do jego ogólnego rozwoju oraz dalszego kształ-cenia na II etapie edukacji. Rozwija jego zdolności i zainteresowania, odkrywa przed nim świat muzycznej kultury polskiej i europejskiej oraz zachęca do czynnego uczestnictwa w życiu artystycznym szkoły i środowiska.

Program daje nauczycielowi możliwość dostosowania wymagań edukacyjnych do całe-go zespołu klasowego, ale również zindywidualizowania procesu kształcenia przez doko-nywanie wyboru zagadnień szczegółowych, procedur osiągania celów i stopnia trudności repertuaru muzycznego. Mając na uwadze pracę z uczniem zdolnym, w programie zostały wyróżnione treści, które wymagają od uczniów wykazania się własną inwencją twórczą lub poszerzają jego wiadomości w danym zakresie.

10

WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU

Zajęcia z uczniami powinien prowadzić nauczyciel o pełnych kwalifi kacjach zawodo-wych, który posiada wykształcenie w zakresie edukacji muzycznej.

Sala muzyczna powinny być wyposażona w:• instrument klawiszowy,• tablicę z pięciolinią,• instrumenty perkusyjne, dęte (fl ety podłużne), strunowe (gitary), keyboard,• dobrej jakości odtwarzacz płyt CD,• aparaturę do nagrywania i nagłaśniania dźwięku,• fonotekę muzyczną,• komputer z dostępem do Internetu i z oprogramowaniem muzycznym,• rzutnik multimedialny,• plansze dydaktyczne,• dobrze wyposażoną biblioteczkę w literaturę muzyczną i zasoby multimedialne.

Szkoła powinna stwarzać uczniom warunki do publicznej prezentacji nabytych umiejęt-ności muzycznych.

SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA

1. Rozwijanie zdolności twórczych i zaspokajanie potrzeb ekspresyjnych dziecka. 2. Rozwijanie indywidualnych zamiłowań i zdolności artystycznych przez czynne upra-

wianie muzyki. 3. Rozwijanie inwencji twórczej i wyobraźni muzycznej uczniów. 4. Zapoznanie uczniów z repertuarem piosenek dziecięcych, pieśni historycznych i pa-

triotycznych, pieśni i przyśpiewek ludowych, kanonów. 5. Doskonalenie umiejętności śpiewu poprzez ćwiczenia emisyjne, dykcyjne, oddechowe. 6. Nauka i doskonalenie umiejętności gry na instrumencie melodycznym (np. fl ety po-

dłużne, dzwonki). 7. Zapoznanie z utworami kompozytorów reprezentatywnych dla poszczególnych epok

muzycznych. 8. Tworzenie improwizacji ruchowych, nauka podstawowych kroków i fi gur tanecznych

wybranych tańców polskich i innych narodów. 9. Kształcenie muzykalności uczniów, poczucia rytmu oraz słuchu wysokościowego i har-

monicznego. 10. Rozwijanie wrażliwości na tempo, dynamikę, artykulację oraz ich zmiany w muzyce. 11. Kształcenie percepcji słuchowej uczniów, umiejętności aktywnego słuchania muzyki. 12. Rozwijanie słuchu harmonicznego, wrażliwości na współbrzmienie głosów. 13. Kształcenie poczucia formy muzycznej, rozpoznawanie formy A, AB, ABA, ABA1, kano-

nu, ronda, wariacji. 14. Zapoznanie uczniów z polską kulturą ludową i narodową oraz kulturą innych narodów. 15. Kultywowanie obrzędów i zwyczajów ludowych. 16. Zapoznanie uczniów z podstawowymi wiadomościami z zakresu zasad muzyki, klasy-

fi kacji i budowy instrumentów muzycznych oraz historii muzyki.

11

17. Kształtowanie umiejętności tworzenia wypowiedzi na temat poznanego dzieła mu-zycznego lub innego kontaktu ze sztuką.

18. Wdrażanie do samodzielnego korzystania z przekazów medialnych, technologii infor-macyjnej, w celu poszerzania wiadomości o muzyce oraz wzbogacania własnej aktyw-ności artystycznej.

19. Kształtowanie wrażliwości estetycznej uczniów, umiejętności postrzegania, przeżywa-nia i rozumienia dzieł sztuki.

20. Kształcenie postawy patriotycznej wobec dóbr kultury polskiej oraz poczucia tożsa-mości narodowej.

21. Rozwijanie postawy szacunku wobec kultury ludowej jako praźródła i genezy naszej narodowej kultury.

22. Uczenie szacunku i tolerancji dla odmienności innych kręgów kulturowych. 23. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, kształtowanie poczucia współodpowie-

dzialności za efekty podejmowanych działań. 24. Kształcenie dyscypliny zespołowej w czasie wspólnego muzykowania. 25. Zachęcanie uczniów do podejmowania działań muzycznych na rzecz środowiska

szkolnego i lokalnego.

12

TREŚ

CI N

AU

CZA

NIA

, DZI

AŁA

NIA

ED

UK

AC

YJN

E I P

RZEW

IDY

WA

NE

OSI

ĄG

NIĘ

CIA

UCZ

NIA

Akt

ywno

ść m

uzyc

zna

Śpie

wTr

eści

nau

czan

iaD

ział

ania

edu

kacy

jne

Prze

wid

ywan

e os

iągn

ięci

a uc

znia

• śp

iew

anie

pie

śni p

atrio

tycz

nych

i hi

-st

oryc

znyc

h•

śpie

wan

ie p

iose

nek

o te

mat

yce

szko

l-ne

j, z

repe

rtua

ru d

ziec

ięce

go, p

opul

ar-

nego

•

śpie

wan

ie k

anon

ów d

wu-

, trz

ygło

so-

wyc

h •

śpie

wan

ie p

ieśn

i i p

rzyś

piew

ek lu

do-

wyc

h•

śpie

wan

ie p

iose

nek

opar

tych

na

ryt-

mac

h ta

necz

nych

• śp

iew

anie

pie

śni a

rtys

tycz

nych

wy-

bran

ych

kom

pozy

toró

w (W

.A. M

ozar

t, F.

Chop

in, S

. Mon

iusz

ko)

• śp

iew

anie

sol

miz

acją

mel

odii

pios

e-ne

k i i

nnyc

h je

dnog

łoso

wyc

h ut

wor

ów

wok

alny

ch•

wyk

onyw

anie

ćw

icze

ń gł

osow

ych

• an

aliz

a m

ater

iału

dźw

ięko

weg

o pi

eśni

i pi

o-se

nek

(okr

eśle

nie

nast

roju

, tem

pa i

dyna

mik

i) •

rytm

iczn

a re

cyta

cja

teks

tu p

iose

nek

• śp

iew

z o

bser

wac

ją li

nii m

elod

yczn

ej•

wys

tuki

wan

ie tr

udni

ejsz

ych

rytm

iczn

ie ta

któw

• śp

iew

anie

pio

sene

k z

takt

owan

iem

• śp

iew

anie

pie

śni i

pio

sene

k a

capp

ella

i z

ako

mpa

niam

ente

m n

aucz

ycie

la lu

b to

war

zysz

enie

m n

agra

nia

z pł

yty

CD•

śpie

wan

ie z

e sł

uchu

ora

z nu

t wzo

rów

mel

ody-

czny

ch z

zas

toso

wan

iem

zm

ian

tem

pa,

dyna

mik

i i a

rtyk

ulac

ji•

wyk

onyw

anie

ćw

icze

ń em

isyj

nych

, dyk

-cy

jnyc

h i o

ddec

how

ych

• w

ykon

ywan

ie ć

wic

zeń

rozw

ijają

cych

słu

ch

wys

okoś

ciow

y i h

arm

onic

zny

• za

stos

owan

ie p

rogr

amu

VanB

asco

Kar

aoke

Pl

ayer

do

śpie

wan

ia p

opul

arny

ch p

iose

nek

w w

ersj

i kar

aoke

• śp

iew

a z

pam

ięci

Maz

urka

D

ąbro

wsk

iego

i O

dę d

o ra

dośc

i, za

chow

ując

uro

czys

ty c

hara

kter

pie

śni

oraz

wła

ściw

ą po

staw

ę w

cza

sie

ich

wyk

onyw

ania

• zn

a ge

nezę

hym

nu p

ańst

wow

ego

• śp

iew

a pi

eśni

pat

rioty

czne

, okr

eśla

ich

hist

oryc

zną

rolę

• pr

awid

łow

o pr

owad

zi li

nię

mel

odyc

zną

w k

anon

ie d

wu-

, trz

ygło

sow

ym•

śpie

wa

pios

enki

i pr

zyśp

iew

ki lu

dow

e•

wyk

onuj

e pr

awid

łow

o ćw

icze

nia

emi-

syjn

e, d

ykcy

jne

i odd

echo

we

• ro

zum

ie p

otrz

eby

stos

owan

ia z

asad

hi

gien

y gł

osu

i słu

chu,

• od

czyt

uje

głos

y w

par

tytu

rze

wok

alne

j•

wyk

azuj

e um

ieję

tnoś

ć śp

iew

u w

zes

pole

13

Przy

kład

owy

repe

rtua

r do

śpie

wan

ia z

apro

pono

wan

y w

pod

ręcz

niku

Muz

yczn

y św

iat

Maz

urek

Dąb

row

skie

go

(s

łow

a: J.

Wyb

icki

, muz

yka:

mel

odia

ludo

wa)

Oda

do

rado

ści

(sło

wa:

F. S

chill

er, m

uzyk

a: L

. van

Bee

thov

en)

Przą

śnic

zka

(sło

wa:

J. C

zecz

ot, m

uzyk

a: S

. Mon

iusz

ko)

Pier

wsz

a Br

ygad

a

(sło

wa:

T. B

iern

acki

, A.T

. Hał

aciń

ski,

muz

yka:

aut

or n

iezn

any)

Piec

hota

(sło

wa

i muz

yka:

L. Ł

uski

no)

Rota

(s

łow

a: M

. Kon

opni

cka,

muz

yka:

F. N

owow

iejs

ki)

Woj

enko

, woj

enko

(s

łow

a: a

utor

nie

znan

y, m

uzyk

a: m

elod

ia lu

dow

a)Pr

zyby

li uł

ani p

od o

kien

ko

(s

łow

a: F

. Gw

iżdż

, muz

yka:

mel

odia

ludo

wa)

O m

ój ro

zmar

ynie

(s

łow

a: W

. Den

hoff -

Czar

nock

i i a

utor

zy n

iezn

ani,

muz

yka:

mel

odia

ludo

wa)

Serc

e w

ple

caku

(s

łow

a i m

uzyk

a: M

. Zie

lińsk

i)Że

glar

z

(s

łow

a i m

uzyk

a: a

utor

nie

znan

y)G

aik

(p

ieśń

ludo

wa)

Uci

ekła

mi p

rzep

ióre

czka

(pie

śń lu

dow

a z

Maz

owsz

a)Cz

erw

one

jabł

uszk

o

(pie

śń lu

dow

a z

Kuja

w)

Kano

n no

wor

oczn

y

(sło

wa:

J. S

tank

iew

icz,

muz

yka:

T. G

umm

esso

n)G

ore

gwia

zda

Jezu

sow

i

(pas

tora

łka

besk

idzk

a)N

oc sr

ebrn

a

(sło

wa

i muz

yka:

aut

or n

iezn

any)

Pr

zyby

waj

pię

kna

wio

sno

(sło

wa:

aut

or n

iezn

any,

muz

yka:

W.A

. Moz

art)

Obe

rek

zakr

ęcon

y

(sło

wa:

J. K

ocza

now

ska,

muz

yka:

M. Z

iąbe

r)Po

lone

za ta

ńczm

y

(sło

wa:

J. K

ocza

now

ska,

muz

yka:

P. S

ękow

ski)

Lajk

onik

u, p

row

adź n

as

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Jesi

enne

węd

row

anie

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Czar

ogn

iska

(sło

wa:

W. F

iwek

, muz

yka:

Z. P

iase

cki)

Tani

ec w

des

zczu

(s

łow

a i m

uzyk

a: H

. Ham

pel)

Biał

a da

ma,

srog

a zi

ma

(sło

wa:

J. K

ocza

now

ska,

muz

yka:

M. Z

iąbe

r)D

zień

jede

n w

roku

(s

łow

a: K

. Dzi

kow

ski,

muz

yka:

S. K

raje

wsk

i)M

aleń

ka g

wia

zdka

(s

łow

a: W

. And

rzej

ewsk

i, m

uzyk

a: A

. Wol

ski)

Noc

nad

Utr

atą

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Wio

senn

e pr

zebu

dzen

ie

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

14

Stra

szny

dw

orek

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Smak

wak

acji

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Woł

a na

s szk

oła

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Kolo

row

a je

sień

(s

łow

a: J.

Koc

zano

wsk

a, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Choi

nka

(sło

wa:

J. K

ocza

now

ska,

muz

yka:

M. Z

iąbe

r)W

pra

cow

ni m

istr

za ze

garm

istr

za

(sło

wa:

J. K

ocza

now

ska,

muz

yka:

M. Z

iąbe

r)N

adzi

eja

– si

ostr

a w

iatr

u

(sło

wa:

W. S

tach

ursk

i, m

uzyk

a: M

. Zią

ber)

Gra

na

inst

rum

enta

ch

Treś

ci n

aucz

ania

Dzi

ałan

ia e

duka

cyjn

ePr

zew

idyw

ane

osią

gnię

cia

uczn

ia•

gran

ie w

ybra

nych

gam

maj

orow

ych

i min

orow

ych

• gr

anie

utw

orów

z ró

żnyc

h ep

ok

muz

yczn

ych

• gr

anie

pop

ular

nych

mel

odii

i mot

y-w

ów m

uzyc

znyc

h•

gran

ie m

elod

ii op

arty

ch n

a ry

tmac

h ta

necz

nych

•

gran

ie w

stęp

ów i

zako

ńcze

ń do

pi

osen

ek•

gran

ie a

kom

pani

amen

tów

rytm

icz-

nych

i m

elod

yczn

ych

do p

ieśn

i i p

iose

nek

• an

aliz

a ry

tmic

zno-

mel

odyc

zna

zapi

su

nuto

weg

o ut

wor

u•

poka

z m

ożliw

ości

brz

mie

niow

o-te

ch-

nicz

nych

inst

rum

entó

w•

wyk

onyw

anie

ćw

icze

ń do

skon

aląc

ych

tech

nikę

gry

na

inst

rum

enci

e•

nagr

ywan

ie n

a ró

żne

nośn

iki d

źwię

ku

utw

orów

w w

ykon

aniu

ucz

niów

•

orga

nizo

wan

ie u

czni

owsk

ich

poka

zów

i k

once

rtów

muz

yczn

ych

• sł

ucha

nie

nagr

ań u

twor

ów in

stru

men

tal-

nych

na

różn

e in

stru

men

ty s

olow

e i z

espo

ły w

ykon

awcz

e

• zn

a sp

osób

wyd

obyw

ania

dźw

iękó

w z

inst

ru-

men

tów

per

kusy

jnyc

h ni

emel

odyc

znyc

h or

az

tech

nikę

gry

na

nich

• gr

a n

a w

ybra

nym

inst

rum

enci

e m

elod

ycz-

nym

, np.

fl ec

ie p

odłu

żnym

, dzw

onka

ch, k

ey-

boar

dzie

, ins

trum

enci

e st

runo

wym

• gr

a ze

słu

chu

oraz

zap

isu

nuto

weg

o pr

oste

m

otyw

y ry

tmic

zne

i mel

odyc

zne,

utw

ory

tane

czne

, utw

ory

inst

rum

enta

lne

z ró

żnyc

h ep

ok m

uzyc

znyc

h •

odtw

arza

na

inst

rum

enci

e w

ybra

ne ry

tmy

tańc

ów n

arod

owyc

h i t

owar

zysk

ich

• st

osuj

e w

cza

sie

gry

tem

po, d

ynam

ikę

i art

y-

kula

cję

zgod

nie

z po

dany

mi o

znac

zeni

ami

• w

ykon

uje

popr

awni

e pa

rtię

inst

rum

enta

lną

z pa

rtyt

ury

muz

yczn

ej

15

Wyk

az w

ybra

nych

utw

orów

inst

rum

enta

lnyc

h za

prop

onow

anyc

h w

pod

ręcz

niku

Muz

yczn

y św

iat

Men

uet

(J

.S. B

ach)

Jesi

eń z

cyk

lu C

zter

y po

ry ro

ku

(A. V

ival

di)

Zim

a z

cykl

u Cz

tery

por

y ro

ku

(A

. Viv

aldi

)W

iosn

a z

cykl

u Cz

tery

por

y ro

ku

(A. V

ival

di)

Anda

nte

cant

abile

z K

war

tetu

F-d

ur

(J. H

aydn

)An

dant

e z

Sym

foni

i Z u

derz

enie

m w

koc

ioł

(J

. Hay

dn)

Sere

nada

G-d

ur E

ine

klei

ne N

acht

mus

ik, c

zęść

Alle

gro

(W.A

. Moz

art)

Tani

ec p

astu

szkó

w z

sui

ty D

ziad

ek d

o or

zech

ów

(P. C

zajk

owsk

i)Ko

łysa

nka

(J. B

rahm

s)Po

rane

k z S

uity

Pee

r Gyn

t

(E. G

rieg)

Uw

ertu

ra d

o op

ery

Wilh

elm

Tell

(G

. Ros

sini

)N

ad p

iękn

ym, m

odry

m D

unaj

em

(J. S

trau

ss)

Men

uet G

-dur

(I.J.

Pade

rew

ski)

Wal

c ły

żwia

rzy

(E

. Wal

dteu

fel)

kolę

dy i

past

orał

kiFu

rman

(mel

odia

ludo

wa)

Kurk

i trz

y

(mel

odia

ludo

wa)

Pocz

kaj,

pocz

kaj

(mel

odia

ludo

wa)

Szew

c

(m

elod

ia lu

dow

a)Ro

ck a

nd ro

ll

(mel

odia

pop

ular

na)

Karn

awał

wen

ecki

(w

łosk

a m

elod

ia lu

dow

a)Jin

gle

bells

(mel

odia

am

eryk

ańsk

a)Cz

tery

por

y ro

ku

(aus

tral

ijska

mel

odia

ludo

wa)

Kuku

łka

(M

. Kle

chni

owsk

a)Pr

zepi

órec

zka

(m

elod

ia lu

dow

a)Tr

epak

(P. C

zajk

owsk

i)M

enue

t

(W.A

. Moz

art)

16

Tani

ec i

ruch

prz

y m

uzyc

e

Treś

ci n

aucz

ania

Dzi

ałan

ia e

duka

cyjn

ePr

zew

idyw

ane

osią

gnię

cia

uczn

ia

• od

twar

zani

e ru

chem

i ge

stod

źwię

kam

i pr

osty

ch ry

tmów

i sc

hem

atów

rytm

icz-

nych

• re

aliz

acja

ruch

owa

pros

tych

form

m

uzyc

znyc

h•

tańc

zeni

e ta

ńców

ludo

wyc

h i r

egio

-na

lnyc

h•

insc

eniz

owan

ie ru

chem

obr

zędó

w

ludo

wyc

h•

tańc

zeni

e w

par

ze p

odst

awow

ych

krok

ów i

fi gur

wyb

rany

ch ta

ńców

to

war

zysk

ich

• ta

ńcze

nie

ukła

dów

cho

reog

rafi c

znyc

h do

pio

sene

k

• an

aliz

a ru

chow

ej st

rukt

ury

tańc

a: k

rok

tane

czny

, ruc

h ta

necz

ny, fi

gur

a ta

necz

-na

, tem

at ta

necz

ny•

okre

ślan

ie k

ieru

nków

i lin

ii ta

ńca

• w

ykon

ywan

ie ć

wic

zeń

koor

dynu

jący

ch

ruch

z m

uzyk

ą•

wyk

onyw

anie

ćw

icze

ń uw

rażl

iwia

jący

ch

na m

uzyk

ę i j

ej e

lem

enty

(ryt

m, a

kcen

t, te

mpo

, dyn

amik

a) o

raz r

ozw

ijają

cych

or

ient

ację

w p

rzes

trze

ni

• og

ląda

nie

poka

zów

tane

czny

ch n

a ży

wo

i nag

rany

ch n

a pł

ycie

DVD

•

stw

arza

nie

moż

liwoś

ci p

reze

ntac

ji ta

necz

nych

ucz

niów

w s

zkol

e i ś

rodo

wis

ku lo

kaln

ym

• od

twar

za ru

chem

i ge

stod

źwię

kam

i pro

ste

rytm

y i s

chem

aty

rytm

iczn

e•

real

izuj

e ru

chem

form

ę A

BA, k

anon

u, ro

nda,

w

aria

cji

• w

ykon

uje

w p

arze

kro

k po

dsta

wow

y i w

ybra

ne

fi gur

y ta

necz

ne ta

ńców

nar

odow

ych

(pol

onez

, ku

jaw

iak,

kra

kow

iak)

•

koor

dynu

je ru

ch z

muz

yką

• w

ykon

uje

w z

espo

le w

ybra

ny ta

niec

ludo

wy

(regi

onal

ny)

• w

ykaz

uje

znaj

omoś

ć ta

ńców

sw

ojeg

o re

gion

u•

wyk

onuj

e w

par

ze k

rok

pods

taw

owy

tańc

ów

tow

arzy

skic

h, n

p. s

amby

, cha

-cha

•

dost

rzeg

a w

zaje

mne

zal

eżno

ści e

lem

entó

w

muz

yczn

ych

i ruc

how

ych

• w

ykaz

uje

w ta

ńcu

orie

ntac

ję c

zaso

wo-

prze

-st

rzen

ną•

insc

eniz

uje

ruch

em w

ybra

ne o

brzę

dy lu

dow

e•

dba

o w

yraz

art

ysty

czny

tańc

a

17

Słuc

hani

e m

uzyk

i

Treś

ci n

aucz

ania

Dzi

ałan

ia e

duka

cyjn

ePr

zew

idyw

ane

osią

gnię

cia

uczn

ia•

słuc

hani

e ut

wor

ów o

różn

ej fa

ktur

ze

głos

owej

• sł

ucha

nie

utw

orów

z ró

żnyc

h ep

ok

muz

yczn

ych

wyb

itnyc

h ko

mpo

zyto

-ró

w p

olsk

ich

i obc

ych

• sł

ucha

nie

utw

orów

nap

isan

ych

na ró

ż-ne

zes

poły

wyk

onaw

cze

• sł

ucha

nie

utw

orów

nap

isan

ych

na ró

ż-ne

inst

rum

enty

• sł

ucha

nie

wyb

rany

ch fo

rm m

uzyk

i w

okal

nej i

inst

rum

enta

lnej

• sł

ucha

nie

muz

yki l

udow

ej i

styl

izo-

w

anej

• sł

ucha

nie

utw

orów

muz

yczn

ych

opar

tych

na

rytm

ach

pols

kich

tańc

ów

naro

dow

ych

i tań

ców

tow

arzy

skic

h in

nych

nar

odów

• sł

ucha

nie

utw

orów

o c

hara

kter

ze

ilust

racy

jno-

prog

ram

owym

• sł

ucha

nie

muz

yki fi

lmow

ej i

adap

to-

wan

ej d

o fi l

mu

• sł

ucha

nie

frag

men

tów

ope

row

ych

(uw

ertu

ry, a

rii, d

uetó

w)

• sł

ucha

nie

utw

orów

z g

atun

ku m

uzyk

i ro

zryw

kow

ej

• dy

skus

ja n

a te

mat

kul

tury

wys

okie

j i k

ultu

ry m

asow

ej•

prez

enta

cja

urzą

dzeń

słu

żący

ch d

o od

twar

zani

a m

uzyk

i, np

. gra

mof

on,

mag

neto

fon,

odt

war

zacz

CD

, odt

wa-

rzac

z m

p3

• od

twar

zani

e m

uzyk

i z ró

żnyc

h ur

zą-

dzeń

tech

nicz

nych

• dy

skus

ja n

a te

mat

war

tośc

i art

ysty

cz-

nej w

ysłu

chan

ego

utw

oru

• sł

ucha

nie

utw

orów

wyk

onyw

anyc

h „n

a ży

wo”

w c

zasi

e sz

koln

ych

konc

er-

tów

muz

yczn

ych

i kon

cert

ów fi

lhar

-m

onic

znyc

h•

omów

ieni

e ry

su h

isto

rycz

nego

i ch

a-ra

kter

ysty

czny

ch c

ech

epok

i muz

ycz-

nej,

z kt

órej

poc

hodz

i słu

chan

y ut

wór

• om

awia

nie

słuc

hany

ch u

twor

ów p

od

wzg

lęde

m fa

ktur

y gł

osow

ej, z

espo

łu

wyk

onaw

czeg

o•

anal

izow

anie

bud

owy

form

alne

j ut

wor

u•

przy

bliż

enie

bio

grafi

i ko

mpo

zyto

rów

wys

łuch

anyc

h ut

wor

ów m

uzyc

znyc

h•

akty

wne

słu

chan

ie m

uzyk

i met

odą

Batii

Str

auss

• ro

zpoz

naje

utw

ory

jedn

o- i

wie

logł

osow

e•

poda

je ty

tuły

utw

orów

wys

łuch

anyc

h na

lekc

ji or

az n

azw

iska

ich

kom

pozy

toró

w

• ok

reśl

a na

stró

j i c

hara

kter

słu

chan

ego

utw

oru

• ro

zróż

nia

w u

twor

ach

barw

ę in

stru

men

tów

m

uzyc

znyc

h, n

azyw

a in

stru

men

ty s

olow

e•

rozr

óżni

a w

słu

chan

ych

utw

orac

h ro

dzaj

e ap

a-ra

tu w

ykon

awcz

ego:

sol

iści

, ork

iest

ra s

ymfo

-ni

czna

, róż

ne ty

py c

hóró

w•

rozr

óżni

a w

słu

chan

ych

utw

orac

h po

dsta

wow

e gł

osy

ludz

kie:

sop

ran,

alt,

teno

r, ba

s w

cha

rak-

tery

styc

znyc

h br

zmie

niac

h (s

kala

ch)

• zw

raca

uw

agę

na k

unsz

t i a

rtyz

m w

ykon

awcz

y pi

eśni

art

ysty

czny

ch

• ro

zpoz

naje

pop

ular

ne a

rie i

char

akte

ryst

yczn

e m

otyw

y m

uzyc

zne

wyb

rany

ch o

per

• w

yraż

a sw

oją

opin

ię n

a te

mat

war

tośc

i art

y-st

yczn

ej w

ysłu

chan

ego

utw

oru

• in

terp

retu

je ró

żnym

i śro

dkam

i wyr

azu

treś

ć po

zam

uzyc

zną

utw

orów

pro

gram

owyc

h•

w c

zasi

e sł

ucha

nia

wyb

rany

ch u

twor

ów z

li-

tera

tury

wyk

onuj

e ry

tmic

zną

part

ię n

a in

stru

-m

enta

ch p

erku

syjn

ych

przy

pom

ocy

grafi

czn

ej

part

ytur

y •

słuc

ha m

uzyk

i lud

owej

różn

ych

regi

onów

w

wyk

onan

iu k

apel

ludo

wyc

h, w

okal

nych

ze

społ

ów fo

lklo

ryst

yczn

ych

18

• pr

zygo

tow

anie

prz

ez u

czni

ów li

sty

ulub

iony

ch u

twor

ów z

muz

yki p

oważ

-ne

j i ro

zryw

kow

ej•

orga

niza

cja

szko

lneg

o kl

ubu

mel

oman

a•

prze

prow

adze

nie

quiz

ów, k

onku

rsów

m

uzyc

znyc

h ut

rwal

ając

ych

znaj

omoś

ć ty

tułó

w d

zieł

i na

zwis

k ko

mpo

zyto

rów

• do

strz

ega

w u

twor

ach

war

tość

art

ysty

czną

i k

ultu

row

ą•

rozp

ozna

je w

utw

orac

h ry

tmy

różn

ych

tańc

ów•

wym

ieni

a na

zwis

ka p

olsk

ich

i zag

rani

czny

ch

wyk

onaw

ców

muz

yki r

ozry

wko

wej

Przy

kład

owa

liter

atur

a m

uzyc

zna

do s

łuch

ania

zam

iesz

czon

a na

pły

tach

CD

Muz

yczn

y św

iat

Ano

nim

Bog

urod

zica

W

ince

nty

z Ki

elcz

y G

aude

Mat

er P

olon

ia

Mik

ołaj

Gom

ółka

psa

lm K

lesz

czm

y rę

kom

aTa

niec

Rex

z ta

bula

tury

Jana

z L

ublin

aJ.S

. Bac

h In

wen

cja

dwug

łoso

wa

F-d

ur n

r 8J.S

. Bac

h To

ccat

a i f

uga

d-m

oll

J.S. B

ach

Suita

ang

ielsk

a A-

dur

J.S. B

ach

Konc

ert b

rand

enbu

rski

B-d

ur n

r 6, c

zęść

III A

llegr

o J.S

. Bac

h Ar

ia n

a st

runi

e G

z S

uity

D-d

ur n

r 3G

.F. H

ande

l Kon

cert

org

anow

y nr

1, c

zęść

Alle

gro,

op.

4A

. Viv

aldi

Kon

cert

nr 3

F-d

ur Je

sień,

czę

ść I

Alle

gro

A. V

ival

di S

zczy

gieł

A. V

ival

di K

once

rt N

r 1 E

-dur

z c

yklu

Czt

ery

pory

roku

, op.

8, c

zęść

I Al

legr

oA

. Viv

aldi

Kon

cert

na

obój

d-m

oll,

częś

ć Al

legr

oL.

C. D

aqui

n Ku

kułk

aL.

Moz

art S

anna

L. M

ozar

t Sym

foni

a dz

ieci

ęca

W.A

. Moz

art M

arsz

ture

cki z

Son

aty

A-du

r, KV

331

W.A

. Moz

art K

once

rt k

larn

etow

y A-

dur,

częś

ć Ad

agio

, KV

622

W.A

. Moz

art K

war

tet s

myc

zkow

y G

-dur

, KV

156

W.A

. Moz

art K

once

rt n

a ró

g i o

rkie

strę

Es-

dur,

częś

ć III

Alle

gro

19

W.A

. Moz

art D

uet P

apag

ena

i Pap

agen

y z

I akt

u op

ery

Czar

odzi

ejsk

i fl e

tW

.A. M

ozar

t Ser

enad

a G

-dur

nr 1

3 Ei

ne k

lein

e N

acht

mus

ik, c

zęść

Alle

gro

W.A

. Moz

art S

ymfo

nia

C-du

r nr 4

1, c

zęść

Mol

to a

llegr

o, K

V 55

1J.

Hay

dn A

llegr

etto

z II

czę

ści S

ymfo

nii n

r 100

G-d

ur W

ojsk

owa

J. H

aydn

Kon

cert

na

trąb

kę E

s-du

r, cz

ęść

III A

llegr

oJ.

Hay

dn S

ymfo

nia

fi s-m

oll n

r 45

Poże

gnal

na, c

zęść

Pre

sto

– Ad

agio

J. H

aydn

Sym

foni

a G

-dur

nr 9

4 Z

uder

zeni

em w

koc

ioł,

częś

ć An

dant

eL.

van

Bee

thov

en V

Sym

foni

a c-

mol

l Prz

ezna

czen

ia, c

zęść

Alle

gro

con

brio

, op.

67

L. v

an B

eeth

oven

Son

ata

fort

epia

now

a C-

dur,

op. 5

3L.

van

Bee

thov

en D

la E

lizy

L. v

an B

eeth

oven

Ron

do a

capr

icci

o G

-dur

(Zło

ść z

pow

odu

zgub

ione

go g

rosz

a), o

p. 1

29L.

van

Bee

thov

en S

onat

a ci

s-m

oll K

sięż

ycow

a nr

2, c

zęść

III P

rest

o ag

itato

, op.

27

M.K

. Ogi

ński

Pol

onez

a-m

oll P

ożeg

nani

e O

jczy

zny

F. Ch

opin

Pol

onez

cis-

mol

l, op

. 26,

nr 1

F. Ch

opin

Wal

c ci

s-m

oll,

op. 6

4, n

r 2F.

Chop

in P

relu

dium

Des

-dur

Des

zczo

we,

op.

28,

nr 1

5F.

Chop

in M

azur

ek B

-dur

, op.

7, n

r 1

F. Ch

opin

Pol

onez

A-d

ur, o

p. 4

0, n

r 1

F. Ch

opin

Maz

urek

a-m

oll,

op. 6

8, n

r 2F.

Chop

in N

oktu

rn E

s-du

r, op

. 9, n

r 2

F. Ch

opin

Ron

do a

la K

rako

wia

k F-

dur,

op. 1

4F.

Chop

in M

azur

ek e

-mol

l, op

. 17,

nr 2

E. G

rieg

W g

roci

e Kr

óla

Gór

z I

suity

Pee

r Gyn

tC.

M. W

eber

Zap

rosz

enie

do

tańc

aS.

Mon

iusz

ko M

azur

z I

aktu

ope

ry H

alka

S. M

oniu

szko

Aria

z ku

rant

em z

ope

ry S

tras

zny

dwór

S. M

oniu

szko

Aria

Sko

łuby

z II

I akt

u op

ery

Stra

szny

dw

órS.

Mon

iusz

ko P

rząś

nicz

kaS.

Mon

iusz

ko K

rako

wia

czek

S. M

oniu

szko

Aria

Hal

ki G

dyby

m ra

nnym

słon

kiem

z II

akt

u op

ery

Hal

kaJ.

Brah

ms

Tani

ec w

ęgie

rski

g-m

oll n

r 5

20

P. Cz

ajko

wsk

i Kap

rys w

łosk

i, op

. 45

P. Cz

ajko

wsk

i Tre

pak

z ba

letu

Dzi

adek

do

orze

chów

P. Cz

ajko

wsk

i Wal

c z

bale

tu D

ziad

ek d

o or

zech

ówP.

Czaj

kow

ski M

arsz

z b

alet

u D

ziad

ek d

o or

zech

ówP.

Czaj

kow

ski T

anie

c W

iesz

czki

Cuk

row

ej z

bal

etu

Dzi

adek

do

orze

chów

P. Cz

ajko

wsk

i Tan

iec

neap

olita

ński

z b

alet

u Je

zior

o ła

będz

ie

P. Cz

ajko

wsk

i Wal

c z

bale

tu Ś

piąc

a kr

ólew

naR.

Sch

uman

n M

arze

nie

z cy

klu

Scen

y dz

ieci

ęce

R. S

chum

ann

Baśń

zim

owa

R. S

chum

ann

Sym

foni

a B-

dur n

r 1, W

iose

nna,

czę

ść IV

Alle

gro

anim

ato,

op.

38

G. R

ossi

ni D

uet k

otów

z o

pery

Cyr

ulik

sew

ilski

G. R

ossi

ni D

uet n

a w

iolo

ncze

lę i k

ontr

abas

D-d

urG

. Don

izet

ti fr

agm

ent o

pery

Don

Pas

qual

e C.

Sai

nt-S

aëns

Sło

ń z

cykl

u Ka

rnaw

ał z

wie

rząt

C. S

aint

-Saë

ns Ł

abęd

ź z c

yklu

Kar

naw

ał z

wie

rząt

N. R

imsk

i-Kor

sako

w Lo

t trz

mie

la z

ope

ry B

ajka

o ca

rze

Sałta

nie

A. C

hacz

atur

ian

Wal

c z

bale

tu M

aska

rada

J. St

raus

s O

dgło

sy w

iosn

yJ.

Stra

uss

Polk

a tik

-tak

z o

pere

tki Z

emst

a ni

etop

erza

J.

Stra

uss

Polk

a tr

itsch

-tra

tsch

, op.

214

J. St

raus

s Pi

zzic

ato-

Polk

aH

. Wie

niaw

ski K

ujaw

iak

K. S

zym

anow

ski Ź

ródł

o Ar

etuz

yC.

Deb

ussy

Tan

iec

paja

ca z

cyk

lu K

ącik

dzi

ecię

cyC.

Deb

ussy

Św

iatło

ksi

ężyc

aM

. Rav

el B

oler

oG

. Bac

ewic

z O

bere

kE.

Hum

perd

inck

Mod

litw

a w

iecz

orna

z o

pero

wej

baj

ki Ja

ś i M

ałgo

sia

S. P

roko

fi ew

Pio

truś

i Wilk

L. A

nder

son

Mas

zyna

do

pisa

nia

W. L

utos

ław

ski M

ała

suita

21

Twór

czoś

ć m

uzyc

zno-

ruch

owa

Treś

ci n

aucz

ania

Dzi

ałan

ia e

duka

cyjn

e Pr

zew

idyw

ane

osią

gnię

cia

uczn

ia

• im

prow

izac

je w

okal

ne i

inst

rum

en-

taln

e•

impr

owiz

acje

ruch

owe

do m

uzyk

i•

impr

owiz

acje

i ek

sper

ymen

ty z

uży

-ci

em m

uzyc

znyc

h pr

ogra

mów

kom

pu-

tero

wyc

h

• im

prow

izow

anie

gło

sem

mel

odii

do

wie

rszy

• tw

orze

nie

głos

em i

na in

stru

men

tach

m

uzyc

znyc

h py

tań

i odp

owie

dzi

• uk

łada

nie

inst

rum

enta

lneg

o w

stęp

u i z

akoń

czen

ia d

o w

ybra

nej p

iose

nki

• uk

łada

nie

na in

stru

men

tach

ilus

trac

ji m

uzyc

znyc

h do

teks

tów

wie

rszy

, ilu

-st

racj

i pla

styc

znyc

h•

twor

zeni

e na

inst

rum

enta

ch ró

żno-

rodn

ych

efek

tów

brz

mie

niow

ych

• uk

łada

nie

na in

stru

men

tach

per

kusy

j-ny

ch a

kom

pani

amen

tów

do

pios

enek

•

swob

odne

impr

owiz

acje

ruch

owe

do

wyb

rane

j muz

yki

• uk

łada

nie

ruch

u sc

enic

zneg

o do

pio

-se

nek

• pr

zeds

taw

iani

e sc

enek

tem

atyc

znyc

h z

zast

osow

anie

m e

lem

entó

w d

ram

y•

twor

zeni

e st

rukt

ur p

rzes

trze

nno-

-ruc

how

ych:

min

iatu

ry i

kom

pozy

cje

tane

czne

•

edyt

owan

ie i

prze

twar

zani

e m

ater

iału

dź

wię

kow

ego

• tw

orze

nie

prez

enta

cji m

ultim

edia

l-ny

ch w

pro

gram

ie P

ower

Poin

t z w

y-br

anyc

h za

gadn

ień

muz

yczn

ych

• tw

orzy

na

inst

rum

enta

ch ró

żne

sygn

ały

dźw

ię-

kow

e, e

fekt

y dź

wię

kona

ślad

owcz

e•

twor

zy p

rost

e st

rukt

ury

(sch

emat

y) ry

tmic

zne,

os

tinat

o, ry

tmy

uzup

ełni

ając

e i k

ontr

asto

we

• tw

orzy

ilus

trac

je d

źwię

kow

e do

sce

n sy

tuac

yj-

nych

, tek

stów

lite

rack

ich,

obr

azów

• uk

łada

mel

odię

do

frag

men

tu w

iers

za

• tw

orzy

impr

owiz

acje

rytm

iczn

o-m

elod

yczn

e w

edłu

g w

skaz

anyc

h za

sad

• tw

orzy

na

inst

rum

enta

ch s

wob

odne

ako

mpa

-ni

amen

ty d

o pi

osen

ek•

ukła

da k

ompo

zycj

e ry

tmic

zne

w fo

rmie

AB,

A

BA, r

onda

i w

aria

cji

• w

yraż

a ru

chem

sw

oje

emoc

je

• im

prow

izuj

e ru

ch d

o w

ybra

nych

utw

orów

mu-

zycz

nych

, np.

Sło

ń (C

. Sai

nt-S

aëns

), M

arsz

z

bale

tu D

ziad

ek d

o or

zech

ów (P

. Cza

jkow

ski),

Sz

ewc

(mel

odia

ludo

wa)

• pr

zeds

taw

ia ru

chem

tem

atyc

zne

scen

ki d

ram

o-w

e, n

p. W

akac

je, K

laso

wa

orki

estr

a, W

izyt

a w

zoo,

Cza

s •

twor

zy u

kład

y ru

chow

e do

śpi

ewan

ych

pios

e-ne

k•

pozn

aje

now

e te

chni

ki n

agry

wan

ia i

odbi

oru

muz

yki

• po

znaj

e m

uzyc

zne

prog

ram

y m

ultim

edia

lne

22

Wia

dom

ości

o m

uzyc

e

Zasa

dy m

uzyk

i, w

iado

moś

ci o

inst

rum

enta

ch

Treś

ci n

aucz

ania

Dzi

ałan

ia e

duka

cyjn

ePr

zew

idyw

ane

osią

gnię

cia

uczn

ia

• zn

aki n

otac

ji m

uzyc

znej

• el

emen

ty m

uzyk

i•

budo

wa

okre

sow

a ut

wor

u•

form

y m

uzyc

zne

• in

stru

men

ty p

erku

syjn

e o

okre

ślon

ej i

nieo

kreś

lone

j w

ysok

ości

dźw

ięku

• in

stru

men

ty s

trun

owe

smyc

zkow

e, s

zarp

ane,

ud

erza

ne•

inst

rum

enty

dęt

e dr

ewni

a-ne

i dę

te b

lasz

ane

• or

kies

tra

sym

foni

czna

i z

espo

ły k

amer

alne

• ok

reśl

anie

zna

ków

not

acji

muz

yczn

ej

w z

apis

ie u

twor

ów•

zapi

syw

anie

pro

styc

h ug

rupo

wań

rytm

icz-

nych

z z

asto

sow

anie

m z

asad

bud

owy

takt

u (o

znac

zeni

e ta

ktow

e, w

arto

ści r

ytm

iczn

e nu

t i p

auz,

kre

ska

takt

owa)

• gr

upow

anie

war

tośc

i ryt

mic

znyc

h w

takt

ach,

• za

pisy

wan

ie n

a pi

ęcio

linii

dźw

iękó

w g

amy,

tr

ójdź

wię

ków

, wzo

rów

mel

odyc

znyc

h, k

rót-

kich

mel

odii

• od

twar

zani

e za

pisu

muz

yczn

ego

utw

orów

gł

osem

i na

inst

rum

enta

ch•

śpie

wan

ie p

iose

nek

w ró

żnyc

h ro

dzaj

ach

me-

trum

z je

dnoc

zesn

ym ta

ktow

anie

m•

odtw

arza

nie

głos

em i

na in

stru

men

tach

pros

tych

rytm

ów i

mel

odii

• ok

reśl

anie

tem

pa i

dyna

mik

i w u

twor

ach

muz

yczn

ych

• w

ykon

ywan

ie ć

wic

zeń

na z

mia

ny te

mpa

, dy

nam

iki i

art

ykul

acji

• an

aliz

owan

ie b

udow

y ok

reso

wej

utw

orów

• śp

iew

anie

pio

sene

k, p

ieśn

i, ka

nonó

w•

gran

ie u

twor

ów o

form

ie A

B, A

BA, A

BA1,

ro

nda

• sł

ucha

nie

utw

orów

o fo

rmie

AB,

ABA

, kan

o-nó

w, r

onda

, war

iacj

i

• od

czyt

uje

i zap

isuj

e:–

znak

i gra

fi czn

e w

arto

ści r

ytm

iczn

ych

nut i

pau

z (c

ała

nuta

, pół

nuta

, ćw

ierć

nuta

, óse

mka

, sze

snas

tka)

– gr

upy

rytm

iczn

e (s

ynko

pa, t

riola

óse

mko

wa)

– w

arto

ści p

rzed

łuża

ne k

ropk

ą i ł

ukie

m–

kluc

z w

iolin

owy

i bas

owy

– po

dsta

wow

e oz

nacz

enia

met

rycz

ne

– zn

aki c

hrom

atyc

zne

– oz

nacz

enia

ago

gicz

ne, d

ynam

iczn

e, a

rtyk

ulac

yj-

ne i

ich

skró

ty p

isow

ni•

zna

nazw

y so

lmiz

acyj

ne i

liter

owe

dźw

iękó

w o

raz

ich

poło

żeni

e na

pię

ciol

inii

• za

pisu

je n

a pi

ęcio

linii

gam

ę, tr

ójdź

wię

k, k

ilkut

ak-

tow

ą m

elod

ię•

stos

uje

w p

rakt

yce

znak

i chr

omat

yczn

e•

wyj

aśni

a po

jęci

a m

uzyc

zne:

met

rum

, ozn

acze

nie

takt

owe,

kre

ska

takt

owa,

takt

, prz

edta

kt, s

ynko

pa,

trio

la•

gra

i śpi

ewa

zgod

nie

z um

iesz

czon

ymi w

utw

orze

oz

nacz

enia

mi m

uzyc

znym

i•

odtw

arza

sch

emat

takt

owan

ia n

a „dw

a”, n

a „tr

zy”

i na „

czte

ry”

• w

ymie

nia

elem

enty

muz

yki:

rytm

, mel

odia

, ha

rmon

ia, a

gogi

ka, d

ynam

ika,

art

ykul

acja

i ro

zu-

mie

ich

znac

zeni

e

23

• sł

ucha

nie

frag

men

tów

dzi

eł o

pero

wyc

h (u

wer

tura

, aria

, due

t)•

impr

owiz

acje

muz

yczn

e i r

ucho

we

opar

te n

a ró

żnyc

h fo

rmac

h ut

wor

ów•

udzi

ał w

kon

cert

ach

fi lha

rmon

iczn

ych

• w

yjaś

nia

spos

ób w

ydob

ywan

ia d

źwię

ków

z in

-st

rum

entó

w p

erku

syjn

ych,

str

unow

ych

i dęt

ych

• zn

a po

dsta

wow

e ok

reśl

enia

tem

pa, d

ynam

iki

i art

ykul

acji

stos

owan

e w

muz

yce

• w

ykor

zyst

uje

elem

enty

muz

yki w

śpi

ewie

ora

z gr

ze n

a in

stru

men

tach

: róż

ne ro

dzaj

e m

elod

ii, ry

t-m

ów, a

gogi

ki, d

ynam

iki o

raz

spos

oby

arty

kula

cji

muz

yczn

ej (s

tacc

ato,

lega

to, n

on le

gato

)•

rozr

óżni

a fa

ktur

ę ho

mof

onic

zną

i pol

ifoni

czną

• ro

zróż

nia

pods

taw

owe

form

y m

uzyc

zne:

okr

es

muz

yczn

y, A

BA, r

ondo

, war

iacj

e•

klas

yfi k

uje

inst

rum

enty

per

kusy

jne

na m

elod

ycz-

ne i

niem

elod

yczn

e•

doko

nuje

pod

ział

u in

stru

men

tów

str

unow

ych

na

smyc

zkow

e, s

zarp

ane

i ude

rzan

e or

az w

ymie

nia

przy

kład

y in

stru

men

tów

z ty

ch g

rup

• w

ymie

nia

inst

rum

enty

dęt

e bl

asza

ne i

dęte

dre

w-

nian

e

24

Wyb

rane

zag

adni

enia

z z

akre

su h

isto

rii m

uzyk

i, fo

lklo

ru lu

dow

ego,

tańc

ów n

arod

owyc

h i t

owar

zysk

ich

Tem

atyk

a i z

akre

s tr

eści

Dzi

ałan

ia e

duka

cyjn

ePr

zew

idyw

ane

osią

gnię

cia

uczn

ia

Z da

wny

ch d

ziej

ów m

uzyk

i•

ośro

dki k

ultu

ry w

śre

dnio

wie

czu

• na

jsta

rsze

zab

ytki

muz

yki p

olsk

iej

Rene

sans

owe

tańc

e i m

elod

ie•

głów

ne n

urty

muz

yki e

poki

rene

sans

u•

„zło

ty w

iek”

muz

yki p

olsk

iej

Baro

kow

e m

uzyc

zne

brzm

ieni

a•

głów

ne n

urty

muz

yki b

arok

u•

twór

czoś

ć J.S

. Bac

ha

Muz

yka

w e

poce

kla

sycy

zmu

• gł

ówne

nur

ty m

uzyk

i •

twór

czoś

ć w

ybra

nych

kla

sykó

w w

iede

ń-sk

ich:

L. v

an B

eeth

oven

a, W

.A. M

ozar

taD

zień

dob

ry p

anie

Cho

pini

e•

biog

rafi a

F. C

hopi

na•

twór

czoś

ć ko

mpo

zyto

raSt

anis

ław

Mon

iusz

ko –

twór

ca p

olsk

iej

oper

y na

rodo

wej

• bi

ogra

fi a k

ompo

zyto

ra•

wyb

rane

pie

śni

• lib

rett

o op

ery

Stra

szny

dw

órN

owat

orsk

ie tr

endy

w m

uzyc

e po

lski

ej•

twór

czoś

ć K.

Szy

man

owsk

iego

i W

. Lut

osła

wsk

iego

Muz

yka

rozr

ywko

wa

• gł

ówne

sty

le m

uzyk

i roz

ryw

kow

ej•

popu

larn

i wyk

onaw

cy m

uzyk

i roz

ryw

kow

ej

• w

yszu

kiw

anie

w ró

żnyc

h źr

ódła

ch

(lite

ratu

ra m

uzyc

zna,

enc

yklo

pedi

a In

tern

et) i

nfor

mac

ji na

tem

at w

aż-

nych

wyd

arze

ń z

życi

a i t

wór

czoś

ci

wyb

itnyc

h ko

mpo

zyto

rów

, gat

unkó

w

i for

m m

uzyc

znyc

h, a

ktua

lneg

o re

-pe

rtua

ru fi

lhar

mon

ii i t

eatr

ów m

u-zy

czny

ch•

prow

adze

nie

dysk

usji

na w

ybra

ny

tem

at m

uzyc

zny

• sł

ucha

nie

i om

awia

nie

utw

orów

re-

prez

enta

tyw

nych

kom

pozy

toró

w p

ol-

skic

h i o

bcyc

h•

pozn

anie

treś

ci li

tera

ckie

j wyb

rany

ch

dzie

ł sce

nicz

nych

• pr

zegl

ąd fe

stiw

ali m

uzyc

znyc

h•

nauk

a w

ybra

nych

pie

śni a

rtys

tycz

-ny

ch

• or

gani

zow

anie

kon

kurs

ów i

quiz

ów

muz

yczn

ych

• po

znan

ie m

iejs

c zw

iąza

nych

z

życi

em i

twór

czoś

cią

kom

pozy

to-

rów

pol

skic

h (n

p. Ż

elaz

owa

Wol

a,M

uzeu

m K

. Szy

man

owsk

iego

w

Zak

opan

em, M

uzeu

m F

. Cho

pina

w

War

szaw

ie, M

uzeu

m H

ymnu

Nar

o-do

weg

o w

Będ

omin

ie)

• w

ymie

nia

ośro

dki r

ozw

oju

kultu

ry w

róż-

nych

epo

kach

muz

yczn

ych

• ok

reśl

a gł

ówne

nur

ty m

uzyc

zne

wyb

rany

ch

epok

• w

ymie

nia

najs

tars

ze z

abyt

ki m

uzyk

i pol

skie

j: Bo

guro

dzic

ę, G

aude

Mat

er P

olon

ia, B

reve

re

gnum

i do

ceni

a ic

h zn

acze

nie

w ro

zwoj

u po

lski

ej k

ultu

ry•

zna

waż

ne fa

kty

biog

rafi c

zne

i wyb

itne

osią

gnię

cia

kom

pozy

toró

w (J

.S. B

ach,

W

.A. M

ozar

t, L.

van

Bee

thov

en, F

. Cho

pin,

S.

Mon

iusz

ko, W

. Lut

osła

wsk

i)•

porz

ądku

je c

hron

olog

iczn

ie n

azw

iska

kom

-po

zyto

rów

• pr

zypo

rząd

kow

uje

tytu

ły u

twor

ów w

ysłu

-ch

anyc

h i o

mów

iony

ch n

a le

kcji

do n

azw

isk

ich

kom

pozy

toró

w•

prze

dsta

wia

treś

ć lit

erac

ką w

ybra

nych

dzi

eł

scen

iczn

ych

• od

różn

ia w

słu

chan

ych

utw

orac

h ró

żne

styl

e m

uzyk

i roz

ryw

kow

ej, n

p.: p

op, r

ock,

regg

ae,

heav

y m

etal

, rap

, roc

k an

d ro

ll•

wym

ieni

a na

zwis

ka p

opul

arny

ch w

ykon

aw-

ców

muz

yki r

ozry

wko

wej

•

char

akte

ryzu

je w

spół

czes

ną p

olsk

ą sc

enę

muz

yczn

ą

25

• po

lska

sce

na m

uzyc

zna

Pols

ka m

uzyk

a lu

dow

a•

twór

czoś

ć et

nogr

afi c

zna

Osk

ara

Kolb

erga

• tr

adyc

je i

zwyc

zaje

lud

owe

różn

ych

regi

o-nó

w k

raju

• ta

ńce

i muz

yka

ludo

wa

Pols

kie

tańc

e na

rodo

we

• ro

dow

ód i

char

akte

r pol

onez

a, k

rako

wia

-ka

, maz

ura,

kuj

awia

ka i

ober

ka•

pods

taw

owe

krok

i i fi

gury

tane

czne

wy-

bran

ych

tańc

ów n

arod

owyc

hTa

ńce

na ró

żnyc

h ko

ntyn

enta

ch•

rodo

wód

i ch

arak

ter t

ańcó

w to

war

zysk

ich

(sam

ba, c

ha c

ha,w

alc,

rock

and

roll)

• po

dsta

wow

e kr

oki i

fi gu

ry ta

necz

ne w

y-br

anyc

h ta

ńców

tow

arzy

skic

h.

• pr

zygo

tow

anie

pre

zent

acji

mul

ti-m

edia

lnyc

h z

wyb

rany

ch z

agad

nień

m

uzyc

znyc

h•

oglą

dani

e fi l

mów

o ż

yciu

i tw

órcz

ości

w

ybitn

ych

kom

pozy

toró

w•

oglą

dani

e fr

agm

entó

w k

once

rtów

w

ykon

awcó

w m

uzyk

i roz

ryw

kow

ej,

• or

gani

zacj

a sz

koln

ych

(kla

sow

ych)

po

kazó

w ta

necz

nych

• tw

orze

nie

kąci

ka re

gion

alne

go, i

zby

regi

onal

nej.

• w

ymie

nia

gatu

nki m

uzyk

i roz

ryw

kow

ej

i cha

rakt

eryz

uje

jej n

ajw

ażni

ejsz

e ce

chy

• w

ykaz

uje

wie

dzę

na te

mat

pra

w a

utor

skic

h i w

ydaw

nicz

ych

• w

yjaś

nia

poję

cie

etno

grafi

a m

uzyc

zna

• om

awia

twór

czoś

ć et

nogr

afi c

zną

Osk

ara

Kolb

erga

• w

ymie

nia

pols

kie

tańc

e na

rodo

we

i cha

rak-

tery

zuje

ich

najw

ażni

ejsz

e ce

chy

• ok

reśl

a ro

dow

ód i

char

akte

r pol

onez

a, k

ra-

kow

iaka

, maz

ura,

kuj

awia

ka i

ober

ka

• op

isuj

e tr

adyc

je k

ultu

row

e w

łasn

ego

regi

o-nu

i kr

aju

• om

awia

cha

rakt

er ta

ńców

tow

arzy

skic

h po

znan

ych

na le

kcji.

26

TEMATYKA ZAJĘĆ MUZYCZNYCH W KLASACH IV–VI

KLASA IV

1. Przywitajmy się piosenką Woła nas szkoła 2. Muzyczne kartki z podróży 3. Wartości rytmiczne nut i pauz 4. Muzycznie o jesieni 5. Tworzenie ilustracji muzycznej „Jesienny spacer” 6. O instrumentach perkusyjnych 7. Perkusja w zestawie 8. Czy muzyce potrzebny jest rytm? 9. Czar muzyki Mozarta 10. Polonez – taniec polski 11. Tańczymy poloneza 12. Polskie pieśni historyczne 13. Kilka dźwięków, a tyle melodii 14. Zimowe opowieści 15. Spotkanie przy choince, przy cichej kolędzie 16. Kolędy na fl et i dzwonki 17. Śpiewamy i gramy w kanonie 18. Muzyczny zwierzyniec 19. I przyszła do nas zima 20. Oberek, kujawiak, mazur 21. Tańczymy kujawiaka 22. Twórcy i wykonawcy muzyki 23. Dzień dobry panie Chopinie 24. Chopin – muzyczne inspiracje 25. Wiosenne melodie 26. Wiosenne obrzędy i zwyczaje ludowe 27. Muzyczne baśnie 28. Wolno – szybko, głośno – cicho 29. Zegarowa muzyka 30. Na krakowską nutę 31. Tańczymy krakowiaka 32. Dla młodych melomanów 33. Hej, lato, lato!

KLASA V

1. Jeszcze trochę letnich wspomnień 2. Muzyka na dobry początek 3. Melodie z krzyżykiem i bemolem 4. Jesienne wędrowanie 5. Muzyczne niespodzianki 6. Szkolne przyjaźnie

27

7. Instrumenty strunowe szarpane 8. Jesienne spotkania przy ognisku 9. Listopadowe tradycje 10. Deszczowa muzyka 11. Instrumenty smyczkowe 12. Wieczorna muzyka 13. Świąteczne melodie 14. Muzyczne rondo 15. Pod batutą dyrygenta 16. Klasowa orkiestra 17. Wielkie bale w karnawale 18. Uczymy się tańczyć sambę 19. Uderz w strunę, a rozlegnie się muzyka 20. Zimowa muzyka 21. Potęga muzyki Ludwiga van Beethovena 22. Raz durowo, raz molowo 23. Wiosna w muzyce 24. Pokochać operę 25. Triada harmoniczna 26. Zaproszenie do tańca 27. Tańczymy cza-czę 28. Stanisław Moniuszko 29. Nie taki straszny ten dwór 30. Na swojską nutę 31. Wakacje tuż, tuż

KLASA VI

1. Letnich wspomnień czar 2. O rytmie raz jeszcze 3. Z muzycznej przeszłości 4. Muzyczne impresje na temat jesieni 5. Muzyka z dedykacją 6. Renesansowe melodie i tańce 7. Historia wpisana w żołnierską piosenkę 8. Instrumenty dęte drewniane 9. Organy królem instrumentów 10. Mistrz Jan Sebastian Bach 11. Moja mała ojczyzna 12. Najpiękniejsza z kolęd 13. Na zimowe dni i świąteczne wieczory 14. Magia czarów 15. Tańce na różnych kontynentach 16. Tańczymy walca 17. Muzyczne batalie 18. Wariacje muzyczne

28

19. Muzyka dla dam 20. Jest w orkiestrze dętej jakaś siła 21. Kolorowy zawrót głowy 22. Smyczkowe ploteczki 23. Nieco więcej o fakturze w muzyce 24. Wielkie uwertury 25. Morskie opowieści 26. Nowatorskie trendy w muzyce polskiej 27. Okresowa budowa melodii 28. W rytmie rocka 29. Muzyka rozrywkowa 30. Muzyczne studio nagrań 31. Wakacyjna lista przebojów

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania wiadomości prze-widzianych w programie nauczania należy uwzględnić:

– poziom uzdolnień i indywidualne możliwości ucznia, – wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z powierzonych zadań, – stosunek ucznia do przedmiotu, – aktywność i zaangażowanie ucznia w czasie zajęć, – uzyskany poziom wiedzy i umiejętności ucznia w zakresie różnych form aktywności

muzycznej i wiadomości z teorii oraz historii muzyki, – rozwijanie przez ucznia własnych umiejętności i zainteresowań muzycznych, – podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań, – włączanie się ucznia w życie artystyczne szkoły i środowiska, – postawę ucznia wobec wytworów sztuki i dóbr kultury.

Uczeń powinien mieć możliwość wykazania się swoimi umiejętnościami w różnych for-mach aktywności muzycznej. Ocena powinna wzbudzać w nim pozytywne nastawienie do zajęć, aktywizować go do czynnego uczestnictwa w życiu szkoły, motywować do rozwija-nia własnych umiejętności i zainteresowań muzycznych.

Podlegające ocenie osiągnięcia edukacyjne ucznia powinny być wskazówką dla nauczy-ciela do weryfi kacji własnych form i metod pracy.

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania powinny uwzględniać różnorodność uzdolnień muzycznych uczniów. W ocenie należy w równym stopniu brać pod uwagę stosunek do przed-miotu, posiadaną wiedzę i umiejętności, jak i indywidualne osiągnięcia artystyczne. Nie należy oceną dyskryminować uczniów o mniejszych zdolnościach muzycznych.

Komentarz do podstawy programowej Muzyka II etap edukacyjny klasy IV–VI

29

KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a także:

– szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy o muzyce oraz umiejętności z zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej,

– ma wzorowo zorganizowany warsztat pracy, – jest wyróżniająco aktywny na lekcjach, – samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne i zainteresowa-

nia muzyczne na zajęciach pozalekcyjnych, np. w zespole wokalnym, zespole instru-mentalnym, zespole tanecznym,

– sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych,

– proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy, – prezentuje swoje umiejętności muzyczne w szkolnych i środowiskowych uroczysto-

ściach, akademiach, imprezach artystycznych, – reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych, – uczestniczy w życiu kulturalnym poprzez udział w koncertach i spektaklach muzycz-

nych.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował na wysokim poziomie zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a ponadto:

– posługuje się w szerokim zakresie zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teore-tycznych zadaniach muzycznych,

– pewnie realizuje pomysły muzyczne, rozwijając własne uzdolnienia i zainteresowania muzyczne,

– ma bardzo dobrze zorganizowany warsztat pracy, – wykazuje dużą aktywność na lekcji, – starannie wykonuje zadania i ćwiczenia praktyczne, – bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań, – potrafi bronić swojego poglądu, – prezentuje twórczą postawę, – jest zawsze przygotowany do zajęć.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy w stopniu dobrym, a także:

– potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach muzycznych,

– stara się wywiązywać ze swoich obowiązków, – ma dobrze zorganizowany warsztat pracy, – samodzielnie rozwiązuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne, – zazwyczaj pracuje systematycznie i efektywnie (indywidualnie i w zespole), – poprawnie formułuje wnioski, – dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań, – bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych.

30

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który częściowo opanował zakres wiedzy i umie-jętności określony programem nauczania muzyki oraz:

– najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe, – wykonuje typowe ćwiczenia i zadania muzyczne o średnim stopniu trudności, często

z pomocą nauczyciela, – nie zawsze pracuje systematycznie, – rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, – przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych, – ma słabo zorganizowany warsztat pracy.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który na poziomie elementarnym opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a także:

– z pomocą nauczyciela realizuje ćwiczenia i zadania muzyczne o łatwym stopniu trud-ności,

– nie potrafi samodzielnie wykonać działań w poszczególnych formach aktywności, – nie pracuje systematycznie, – niestarannie wykonuje ćwiczenia, – niechętnie podejmuje działania muzyczne, – prezentuje bierną postawę podczas zajęć, – z trudnością organizuje swój warsztat pracy, – nie wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania oraz:

– nie przejawia zainteresowania przedmiotem oraz żadną aktywnością muzyczną, – wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, – nie opanował żadnych umiejętności muzycznych, – jest nieprzygotowany do lekcji, – nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie uzupełnia ćwiczeń, – nie wykazuje żadnej chęci poprawy oceny, – ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej nie-

chęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach muzyki.

31

PLA

N P

RACY

NA

UCZ

YCIE

LA

Muz

yczn

y św

iat –

kla

sa 5

Nr

lekc

jiTe

mat

lekc

jiZa

dani

a ed

ukac

yjne

Treś

cipo

dsta

-w

ypr

ogra

-m

owej

Środ

ki d

ydak

tycz

ne

1.Je

szcz

e tr

ochę

letn

ich

wsp

omni

eń.

Nau

ka p

iose

nki Z

byt

krót

kie

wak

acje

–po

znan

ie ry

tmu

i mel

odii

pios

enki

Zby

t kr

ótki

e w

akac

je –ak

ompa

niow

anie

ges

todź

wię

kam

i w

cza

sie

wyk

onan

ia p

iose

nki

–ry

tmiz

owan

ie te

kstó

w w

różn

ych

rodz

a-ja

ch m

etru

m –ro

zwija

nie

wyo

braź

ni i

twór

czej

inw

encj

i –uc

znió

w w

zab

awie

muz

yczn

ej

2.2

2.3

1.2

1.3

3.2

2.5

2.6

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Zby

t kr

ótki

e w

akac

je (s

ł. J.

Kocz

anow

ska,

m

uz. M

. Zią

ber)

, tek

st w

iers

za Je

szcz

e tr

osze

czkę

lata

(R. P

rzym

us),

pian

ino,

od

twar

zacz

pły

t CD

2.Pr

zew

odni

k po

pię

ciol

i-ni

i. U

trw

alen

ie w

arto

ści

rytm

iczn

ych

nut i

pau

z or

az n

azw

sol

miz

acyj

-ny

ch i

liter

owyc

h dź

wię

-kó

w g

amy

C-du

r

–po

wtó

rzen

ie z

nakó

w n

otac

ji m

uzyc

znej

–pr

zypo

mni

enie

war

tośc

i ryt

mic

znyc

h nu

t i p

auz,

ozn

acze

ń te

mpa

i zn

aków

dyn

a-m

iczn

ych

–ut

rwal

enie

naz

w s

olm

izac

yjny

ch i

liter

o-w

ych

dźw

iękó

w g

amy

C-du

r –uw

rażl

iwie

nie

na c

zyst

ą in

tona

cję

dźw

ię-

ków

gam

y C-

dur

1.1

1.3

2.2

kart

onik

i ze

znak

ami g

rafi c

znym

i nut

i p

auz,

nut

y lu

b na

gran

ie C

D p

iose

nki

Zbyt

kró

tkie

wak

acje

(sł.

J. Ko

czan

owsk

a,

muz

. M. Z

iąbe

r), o

dtw

arza

cz p

łyt C

D,

pian

ino,

inst

rum

enty

mel

odyc

zne

(fl et

y,

dzw

onki

), ze

szyt

ćw

icze

ń

32

3.M

uzyk

a na

dob

ry p

oczą

-te

k (a

udyc

ja m

uzyc

zna)

–ks

ztał

ceni

e um

ieję

tnoś

ci w

ypow

iada

nia

się

o m

uzyc

e –ok

reśl

anie

nas

troj

u, b

arw

y, d

ynam

iki

i ago

giki

słu

chan

ych

utw

orów

–w

yraż

anie

ruch

em, b

arw

ą i k

szta

łtem

na

stro

ju o

raz

emoc

ji to

war

zysz

ącyc

h po

dcza

s sł

ucha

nia

muz

yki

2.7

2.9

3.1

3.2

3.5

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Muz

yka

(sł.

D. Z

awad

zka,

muz

. S. G

ąsie

niec

), na

gran

ia C

D w

ybra

nych

utw

orów

, np.

: Ta

niec

łabę

dzi z

bal

etu

Jezi

oro

łabę

dzie

(P

. Cza

jkow

ski),

V S

ymfo

nia

c-m

oll o

p.

67 P

rzez

nacz

enia

, cz.

Alle

gro

con

brio

(L

. van

Bee

thov

en),

Ave

Veru

m (W

.A.

Moz

art)

, tek

st w

iers

za P

anie

Wie

trze

(L.J.

Ker

n), k

redk

i, od

twar

zacz

pły

t CD

, ze

szyt

ćw

icze

ń

4.5.

Znak

i chr

omat

yczn

e w

muz

yce.

Mel

odie

z

krzy

żyki

em i

bem

olem

–ks

ztał

ceni

e w

rażl

iwoś

ci s

łuch

owej

(u

wra

żliw

ieni

e na

odl

egło

ść p

ółto

nu i

ca-

łego

tonu

mię

dzy

dźw

ięka

mi)

–po

znan

ie o

dleg

łośc

i pół

tonu

w m

uzyc

e –po

znan

ie z

nakó

w c

hrom

atyc

znyc

h w

mu-

zyce

–gr

anie

na

inst

rum

enci

e m

elod

ii ze

zna

ka-

mi c

hrom

atyc

znym

i

1.1

1.2

1.3

2.4

3.7

1.7

nuty

mel

odii

ludo

wej

Fur

man

, Tam

-bu

ryn

(J.P.

Ram

eau)

, Dla

Eliz

y (L

. van

Be

etho

ven)

, Fin

ger J

oggi

ng (m

el. p

opu-

larn

a), d

zwon

ki lu

b fl e

ty, p

iani

no, p

łyta

m

ultim

edia

lna,

tabl

ica

inte

rakt

ywna

, ze

szyt

ćw

icze

ń

6.Ko

loro

we

barw

y je

sien

i. N

auka

pio

senk

i Węd

ruj

jesi

enią

, gdy

słoń

ce zł

ote

–po

znan

ie ry

tmu

i mel

odii

pios

enki

Węd

ruj

jesi

enią

, gdy

słon

ce zł

ote

–ro

zwija

nie

pocz

ucia

rytm

u i

muz

ykal

no-

ści u

czni

ów –gr

anie

na

inst

rum

enta

ch fr

agm

entu

ut

wor

u Je

sień

zgo

dnie

ze

wsk

azów

kam

i w

ykon

awcz

ymi u

mie

szcz

onym

i w z

apis

ie

nuto

wym

, – *z

asto

sow

anie

bar

w p

odst

awow

ych

i po-

chod

nych

w tw

orze

niu

ilust

racj

i

2.2

2.4

3.7

1.7

2.5

nuty

lub

nagr

anie

z p

łyty

CD

pio

senk

i W

ędru

j jes

ieni

ą, g

dy sł

ońce

złot

e(s

ł. M

. Moź

dzie

rz, m

uz. S

. Gąs

ieni

ec),

nuty

utw

oru

Jesi

eń z

cyk

lu C

zter

y po

ty

roku

(A. V

ival

di),

repr

oduk

cje

obra

zów

te

mat

yczn

ie z

wią

zany

ch z

jesi

enią

lub

prez

enta

cja

mul

timed

ialn

a, ta

blic

ain

tera

ktyw

na, fl

ety

, dzw

onki

, odt

wa-

rzac

z pł

yt C

D, p

iani

no, p

łyta

mul

time-

dial

na, m

ater

iały

pot

rzeb

ne d

o w

yko-

nani

a pr

acy

plas

tycz

nej*

33

7.Sz

koln

e pr

zyja

źnie

. N

auka

pio

senk

i Bar

tek

i Jul

ka

–na

uka

rytm

u i m

elod

ii p

iose

nki B

arte

k i J

ulka

–op

raco

wan

ie i

nstr

umen

taln

e w

stęp

u do

pi

osen

ki B

arte

k i J

ulka

–ry

tmiz

owan

ie te

kstó

w –w

iers

zow

anyc

h w

różn

ych

rodz

ajac

h m

etru

m –in

tegr

owan

ie u

czni

ów w

zab

awac

h m

u-zy

czno

-ruc

how

ych

1.2

2.2

2.3

2.4

3.7

nuty

lub

nagr

anie

pio

senk

i Bar

tek

i Jul

-ka

(sł.

J. Ko

czan

owsk

a, m

uz. M

. Zią

ber)

, nu

ty m

elod

ii fr

ancu

skie

j Alo

uett

e, fl

ety

lub

dzw

onki

, pły

ta m

ultim

edia

lna,

ta-

blic

a in

tera

ktyw

na, p

iani

no, o

dtw

arza

cz

płyt

CD

8.M

uzyc

zne

nies

podz

iank

i(a

udyc

ja m

uzyc

zna)

–po

znaw

anie

utw

orów

z k

lasy

czne

j lite

ra-

tury

muz

yczn

ej –uw

rażl

iwia

nie

na z

jaw

iska

aku

styc

zne,

–na

uka

gry

na d

zwon

kach

lub

fl eci

e m

e-lo

dii J

. Hay

dna

z Sy

mfo

nii Z

ude

rzen

iem

w

koc

ioł

–tw

orze

nie

impr

owiz

acji

mel

odyc

zno-

ryt-

mic

znej

w fo

rmie

ABA

1.2

1.4

1.6

1.7

2.4

3.1

3.2

3.7

nagr

ania

utw

orów

: Sym

foni

a nr

45

fi s-

-mol

l Poż

egna

lna,

cz.

Pre

sto

– Ad

agio

or

az S

ymfo

nia

94 G

-dur

Z u

derz

enie

m

w k

ocio

ł, cz

. And

ante

(J. H

aydn

), M

aszy

-na

do

pisa

nia

(L. A

nder

son)

, nut

y ut

wo-

ru Z

ude

rzen

iem

w k

ocio

ł (J.

Hay

dn),

fl ety

lu

b dz

won

ki, *

inst

rum

enty

per

kusy

jne,

pł

yta

mul

timed

ialn

a, o

dtw

arza

cz p

łyt

CD, t

ablic

a in

tera

ktyw

na

9.Ro

dzin

a ch

ordo

fonó

w.

Inst

rum

enty

str

unow

e sz

arpa

ne

–za

pozn

anie

z b

udow

ą i b

rzm

ieni

em w

y-br

anyc

h –in

stru

men

tów

str

unow

ych

szar

pany

ch –uw

rażl

iwie

nie

na b

arw

ę br

zmie

nia

in-

stru

men

tów

str

unow

ych

i ich

moż

liwoś

ci

tech

nicz

no- w

yraz

owe

–sw

obod

na im

prow

izac

ja ru

chow

a do

m

uzyk

i

1.4

1.7

2.9

3.3

nagr

ania

utw

orów

: Gal

op o

p. 5

7 (F

. Sor

), W

alc

(F. C

arul

li), K

once

rt k

law

esyn

owy

nr

1 d-

mol

l (J.S

. Bac

h), K

once

rt C

-dur

na

fl et

i har

fę (W

.A. M

ozar

t), n

agra

nie

z br

zmie

-ni

em g

itary

ele

ktry

czne

j, pl

ansz

a z

in-

stru

men

tam

i str

unow

ymi s

zarp

anym

i, od

twar

zacz

pły

t CD

, tab

lica

inte

rakt

yw-

na, p

łyta

mul

timed

ialn

a

34

10.

Jesi

enne

spo

tkan

ia p

rzy

ogni

sku.

Opr

acow

anie

ak

ompa

niam

entu

do

pios

enki

Cza

r ogn

iska

.

–na

uka

pios

enki

Cza

r ogn

iska

–op

raco

wan

ie n

a in

stru

men

tach

per

kusy

j-ny

ch a

kom

pani

amen

tu d

o –pi

osen

ki C

zar o

gnis

ka –im

prow

izac

je ta

necz

ne p

rzy

refr

enie

pi

osen

ki in

tegr

owan

ie u

czni

ów w

cza

sie

zaba

w m

uzyc

znyc

h

1.1

1.2

2.2

2.4

2.7

2.8

nuty

lub

płyt

a CD

z n

agra

niem

pio

senk

i Cz

ar o

gnis

ka (s

ł. J.

Fiw

ek, m

uz. Z

. Pia

sec-

ki),

inst

rum

enty

per

kusy

jne,

pia

nino

, od

twar

zacz

pły

t CD

11.

List

opad

owe

trad

ycje

. N

auka

pie

śni z

okr

esu

I woj

ny ś

wia

tow

ej.

–po

znan

ie p

ieśn

i his

tory

czny

ch z

cza

sów

I w

ojny

św

iato

wej

–pr

zybl

iżen

ie fa

któw

his

tory

czny

ch i

syl-

wet

ek w

ielk

ich

Pola

ków

–ro

zwija

nie

umie

jętn

ości

śpi

ewu

zesp

oło-

weg

o i s

olow

ego

1.2

2.2

2.3

3.1

nuty

lub

nagr

anie

CD

pie

śni:

Woj

enko

, w

ojen

ko (s

ł. i m

uz. a

utor

nie

znan

y),

Pier

wsz

a ka

drow

a (s

ł. T.

Ost

er-O

stro

wsk

i, m

uz. a

utor

nie

znan

y), O

mój

rozm

aryn

ie

(sł.

W. D

enho

ff -Cz

arno

cki i

aut

orzy

nie

-zn

ani,

muz

. mel

odia

ludo

wa)

, rep

rodu

k-cj

e ob

razó

w b

atal

isty

czny

ch, p

iani

no,

bębe

nek,

odt

war

zacz

pły

t CD

12.

13.

Des

zczo

wa

muz

yka.

N

auka

pio

senk

i Tan

iec

w d

eszc

zu

–na

uka

pios

enki

Tan

iec

w d

eszc

zu –ks

ztał

ceni

e po

czuc

ia ry

tmu

i muz

ykal

nośc

i –ro

zwija

nie

fant

azji

i tw

órcz

ej in

wen

cji

dzie

cka

–gr

anie

na

inst

rum

enta

ch p

erku

syjn

ych

akom

pani

amen

tu d

o pi

osen

ki T

anie

c w

des

zczu

–do

skon

alen

ie u

mie

jętn

ości

wsp

ólne

go

muz

ykow

ania

w z

espo

le

1.1

1.2

1.3

2.2

2.3

2.4

2.7

2.9

3.7

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Tan

iec

w d

eszc

zu (m

uz. i

sł.

H. H

ampe

l), n

a-gr

anie

utw

oru

Prel

udiu

m d

eszc

zow

e (F

. Cho

pin)

, tek

st w

iers

za Z

amaw

iank

i de

szcz

owe

(J. P

apuz

ińsk

a), i

nstr

umen

ty

perk

usyj

ne, p

iani

no, o

dtw

arza

cz p

łyt

CD, k

redk

i, ze

szyt

ćw

icze

ń

35

14.

Muz

yka

na d

obra

noc

(aud

ycja

muz

yczn

a) –na

uka

pios

enki

Mal

eńka

gw

iazd

ka –po

znan

ie u

twor

ów m

uzyc

znyc

h ró

żnyc

h ko

mpo

zyto

rów

insp

irow

anyc

h no

cą –ro

zwija

nie

perc

epcj

i słu

chow

ej u

czni

ów –w

ykon

anie

pra

cy p

last

yczn

ej, b

ędąc

ej

inte

rpre

tacj

ą w

ysłu

chan

ych

utw

orów

1.2

1.3

1.4

2.2

2.9

3.1

3.2

3.5

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Mal

eńka

gw

iazd

ka (s

ł. W

. And

rzej

ewsk

i, m

uz.

A. W

olsk

i), n

agra

nia

utw

orów

: Św

iatło

ks

ięży

ca (C

. Deb

ussy

), Se

rena

da G

-dur

Ei

ne k

lein

e N

acht

mus

ik, c

z. A

llegr

o, K

V 52

5 (W

.A. M

ozar

t), S

onat

a Ks

ięży

cow

a (L

. van

Bee

thov

en),

nuty

Ser

enad

y Ei

ne

klei

ne N

acht

mus

ik (W

.A. M

ozar

t), p

łyta

m

ultim

edia

lna,

blo

k ry

sunk

owy,

repr

o-du

kcja

obr

azu

Gw

iaźd

zist

a no

c (V

. van

G

ogh)

, kre

dki l

ub fa

rby,

odt

war

zacz

pły

t CD

, pia

nino

, tab

lica

inte

rakt

ywna

15.

Muz

yka

ze s

myk

a.

O in

stru

men

tach

sm

ycz-

kow

ych

–po

znan

ie b

rzm

ieni

a in

stru

men

tów

sm

yczk

owyc

h –za

pozn

anie

z ró

żnym

i spo

soba

mi w

y-do

byw

ania

dźw

ięku

na

inst

rum

enta

ch

smyc

zkow

ych

–po

znan

ie k

war

tetu

smyc

zkow

ego,

słuc

ha-

nie

utw

orów

na

ten

skła

d in

stru

men

tów

–pr

zeds

taw

ieni

e w

arsz

tatu

pra

cy lu

tnik

a –gr

anie

w d

wug

łosi

e fr

agm

entu

utw

oru

Pizz

icat

o-Po

lka

(J. S

trau

ss)

1.2

1.3

1.4

1.7

2.4

3.1

3.5

3.7

nuty

ora

z na

gran

ie C

D u

twor

u Pi

zzic

ato

-Pol

ka (J

. Str

auss

) ora

z pi

osen

ki S

myc

z-ko

we

opow

ieśc

i (sł

. D. Z

awad

zka,

muz

. S.

Gąs

ieni

ec),

nagr

ania

utw

orów

: Sło

ń,

Łabę

dź z

cyk

lu K

arna

wał

zw

ierz

ąt

(C. S

aint

-Saë

ns),

Aria

na

stru

nie

G z

Sui

ty

D-d

ur n

r 3 (J

.S. B

ach)

, Sym

foni

a ko

n-ce

rtuj

ąca

Es-d

ur K

V 36

4 (W

.A. M

ozar

t),

Kwar

tet s

myc

zkow

y d-

mol

l op.

76

nr 2

(J

. Hay

dn),

plan

sza

z in

stru

men

tam

i sm

yczk

owym

i, od

twar

zacz

pły

t CD

, ta-

blic

a in

tera

ktyw

na, f

ragm

enty

wie

rszy

(J

. Kra

kow

ski,

W. P

róch

niew

icz)

, pły

ta

mul

timed

ialn

a, z

eszy

t ćw

icze

ń

36

16.

Świą

tecz

ne m

elod

ie.

Dos

kona

leni

e te

chni

ki

gry

na in

stru

men

tach

–na

uka

pios

enki

Wig

ilijn

a pa

stor

ałka

–gr

anie

na

inst

rum

enta

ch ś

wią

tecz

nej m

e-lo

dii W

e w

ish

you

a M

erry

Chr

istm

as –gr

anie

w d

wug

łosi

e ko

lędy

Wśr

ód n

ocne

j ci

szy

–ut

rwal

enie

poj

ęcia

muz

yczn

ego

prze

d-ta

kt –ro

zwija

nie

perc

epcj

i słu

chow

ej i

muz

ykal

-no

ści u

czni

ów

1.2

1.3

1.7

2.2

2.4

3.7

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Wig

i-lij

na p

asto

rałk

a (s

ł. J.

Kocz

anow

ska,

m

uz. M

. Zia

ber)

, tek

st w

iers

za K

olęd

a (W

. Cho

tom

ska)

nut

y ut

wor

ów: W

e w

ish

you

a M

erry

Chr

istm

as (m

elod

ia a

mer

y-ka

ńska

), W

śród

noc

nej c

iszy

, nag

rani

e ut

wor

u Sc

herz

o h-

mol

l (F.

Chop

in),

dzw

onki

lub

fl ety

, pły

ta m

ultim

edia

lna,

ta

blic

a in

tera

ktyw

na, p

iani

no, o

dtw

a-rz

acz

płyt

CD

, zes

zyt ć

wic

zeń

17.

Rond

o. T

wor

zeni

e ro

nda

rytm

iczn

ego

Czte

ry p

ory

roku

–za

pozn

anie

z fo

rmą

muz

yczn

ą ro

nda

–ro

zpoz

naw

anie

bud

owy

rond

a po

dcza

s sł

ucha

nia

utw

orów

–tw

orze

nie

rond

a ry

tmic

zneg

o –do

skon

alen

ie te

chni

ki g

ry n

a in

stru

men

-ta

ch –in

tegr

acja

ucz

niów

w c

zasi

e za

baw

mu-

zycz

nych

1.2

1.3

2.2

2.4

2.8

2.9

3.1

3.2

nagr

ania

utw

orów

Ron

do a

capr

icci

o (Z

łość

z po

wod

u zg

ubio

nego

gro

sza)

G

- dur

op.

12

(L. v

an B

eeth

oven

), Ro

ndo

– Al

legr

o z S

eren

ady

G-d

ur (W

.A. M

ozar

t),

nuty

utw

oru

Rond

o z E

ine

klei

ne N

acht

-m

usik

(W.A

. Moz

art)

, dzw

onki

lub

fl ety

, in

stru

men

ty p

erku

syjn

e, p

łyta

mul

ti-m

edia

lna,

odt

war

zacz

pły

t CD

, tab

lica

inte

rakt

ywna

, pia

nino

, zes

zyt ć

wic

zeń

18.

Zim

owa

muz

yka.

Nau

ka

pios

enki

Zim

a –na

uka

pios

enki

Zim

a –śp

iew

anie

refr

enu

pios

enki

w n

agło

sie

–na

uka

gry

na in

stru

men

cie

mel

odii

z dr

u-gi

ej c

zęśc

i Kon

cert

u e-

mol

l Zim

a A

. Viv

al-

dieg

o –tw

orze

nie

kom

pozy

cji w

form

ie A

B, A

BA –ut

rwal

enie

form

y ka

nonu

w m

uzyc

e –uw

rażl

iwia

nie

na ś

rodk

i wyr

azu

arty

styc

z-ne

go

1.1

1.2

1.3

1.7

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Zim

a (s

ł. J.

Kocz

anow

ska,

muz

. M. Z

iąbe

r), n

uty

utw

orów

: Kon

cert

e-m

oll Z

ima,

cz.

Lar

go

(A. V

ival

di),

kano

nu K

onie

c zi

my,

frag

-m

ent t

ekst

u w

iers

za Z

ima

(D. G

elln

er),

przy

słow

ia lu

dow

e zw

iąza

ne z

zim

ą,

fl ety

lub

dzw

onki

, pły

ta m

ultim

edia

lna,

ta

blic

a in

tera

ktyw

na, p

iani

no, o

dtw

a-rz

acz

płyt

CD

37

19.

Wie

lkie

bal

e w

kar

naw

ale

–po

znan

ie tr

adyc

ji i z

wyc

zajó

w o

kres

u ka

rnaw

ału

–na

uka

gry

mel

odii

Karn

awał

wen

ecki

–po

znan

ie ry

tmu

i mel

odii

pios

enki

Ogn

ista

sam

ba –ks

ztał

ceni

e po

czuc

ia ry

tmu

i koo

rdyn

acji

ruch

owej

–na

uka

pods

taw

oweg

o kr

oku

sam

by

1.1

1.2

1.3

1.7

2.2

2.4

2.5

3.5

nuty

lub

płyt

a CD

z n

agra

niem

pio

sen-

ki O

gnis

ta sa

mba

(sł.

J. Ko

czan

owsk

a,

muz

. M. Z

iąbe

r) fr

agm

ente

m z

nane

go

prze

bojó

w z

muz

yki r

ozry

wko

wej

ora

z ut

wor

em K

arna

wał

wen

ecki

(N. P

aga-

nini

), nu

ty u

twor

ów: K

arna

wał

wen

ecki

(w

łosk

a m

elod

ia lu

dow

a), Z

apus

t (m

e-lo

dia

ludo

wa)

, dzw

onki

lub

fl ety

, pł

yta

mul

timed

ialn

a, ta

blic

a in

tera

ktyw

na,

pian

ino,

odt

war

zacz

pły

t CD

20.

Inst

rum

enty

str

unow

e ud

erza

ne

–za

pozn

anie

z g

enez

ą po

wst

ania

i bu

dow

ą in

stru

men

tów

str

unow

ych

uder

zany

ch –uw

rażl

iwie

nie

na b

arw

ę br

zmie

nia

inst

ru-

men

tów

str

unow

ych

uder

zany

ch –ks

ztał

ceni

e dy

scyp

liny

w c

zasi

e sł

ucha

nia

utw

orów

muz

yczn

ych

– u

trw

alen

ie w

iado

moś

ci o

inst

rum

enta

ch

stru

now

ych

1.4

1.7

3.1

3.3

3.5

nagr

ania

utw

orów

: Pre

ludi

um A

s-du

r nr

17 o

p. 2

8 (F

. Cho

pin)

, Zło

ta ry

bka

(C. D

e-bu

ssy)

, Alle

gret

to (L

. van

Bee

thov

en),

pl

ansz

e z

inst

rum

enta

mi s

trun

owym

i ud

erza

nym

i, od

twar

zacz

pły

t CD

, tab

li-ca

inte

rakt

ywna

, pap

iero

wa

klaw

iatu

ra,

kost

ka d

o gr

y, fr

agm

ent u

twor

u Pa

n Ta

deus

z (A

. Mic

kiew

icz)

, zes

zyt ć

wic

zeń

21.

Tria

da h

arm

onic

zna

gam

y –po

znan

ie u

kład

u ha

rmon

iczn

ego

tria

dy –uw

rażl

iwie

nie

na b

rzm

ieni

e tr

ójdź

wię

-kó

w tr

iady

–ut

rwal

enie

bud

owy

i brz

mie

nia

trój

dź-

wię

ków

–za

gran

ie fr

agm

entu

utw

oru

Nad

pię

knym

, m

odry

m D

unaj

em (J

. Str

auss

)

1.1

1.2

1.3

1.7

2.4

inst

rum

enty

mel

odyc

zne:

fl et

y, d

zwon

-ki

, pia

nino

, nut

y ut

wor

u N

ad p

iękn

ym

mod

rym

Dun

ajem

(J. S

trau

ss),

odtw

a-rz

acz

płyt

CD

, pły

ta m

ultim

edia

lna,

ta

blic

a in

tera

ktyw

na, z

eszy

t ćw

icze

ń

38

22.

Potę

ga m

uzyk

i Lud

wig

a va

n Be

etho

vena

(aud

y-cj

a m

uzyc

zna)

–po

znan

ie w

ażny

ch fa

któw

bio

grafi

czn

ych

i dor

obku

art

ysty

czne

go L

udw

iga

van

Beet

hove

na –sł

ucha

nie

utw

orów

kom

pozy

tora

–in

terp

reta

cja

plas

tycz

na d

zieł

a m

uzyc

z-ne

go –gr

a na

inst

rum

enci

e fr

agm

entu

Son

atin

y G

-dur

1.2

1.3

1.6

1.7

2.4

2.9

3.1

3.5

3.6

nagr

ania

utw

orów

L. v

an B

eeth

oven

a:

VI S

ymfo

nia

F-du

r op.

68

Past

oral

na,

cz. S

cena

nad

stru

myk

iem

, nut

y ut

wo-

ru R

oman

s z S

onat

iny

G-d

ur, fl

ety

lub

dzw

onki

, pły

ta m

ultim

edia

lna,

tabl

ica

inte

rakt

ywna

, kre

dki,

blok

rysu

nkow

y,

zesz

yt ć

wic

zeń

23.

Raz

duro

wo,

raz

mo-

low

o. N

auka

pio

senk

i W

iose

nne

prze

budz

enie

–za

pozn

anie

z s

yste

mem

dur

i m

oll

–po

znan

ie ry

tmu

i mel

odii

pios

enki

Wio

-se

nne

prze

budz

enie

–gr

anie

mel

odii

w to

nacj

i dur

i m

oll

–ks

ztał

ceni

e w

rażl

iwoś

ci s

łuch

owej

uc

znió

w

1.1

1.2

1.3

2.2

2.4

3.7

nuty

lub

płyt

a CD

z n

agra

niem

pio

senk

i W

iose

nne

prze

budz

enie

(sł.

J. Ko

czan

ow-

ska,

muz

. M. Z

iąbe

r), n

uty

mel

odii

Sied

zi

sobi

e za

jąc

w to

nacj

i C-d

ur i

c-m

oll,

dzw

onki

chr

omat

yczn

e lu

b fl e

ty, p

iani

-no

, odt

war

zacz

pły

t CD

, zes

zyt ć

wic

zeń

24.

Pod

batu

tą d

yryg

enta

–po

znan

ie s

kład

u in

stru

men

taln

ego

orki

e-st

ry s

ymfo

nicz

nej

–uw

rażl

iwie

nie

na b

rzm

ieni

e or

kies

try

sym

foni

czne

j –ut

rwal

enie

takt

owan

ia n

a „dw

a”, n

a „tr

zy”

i „na

czt

ery”

–na

uka

pios

enki

Wie

czór

w fi

lhar

mon

ii, –*a

kom

pani

owan

ie n

a in

stru

men

tach

per

-ku

syjn

ych

do u

twor

u M

arsz

Rad

etzk

iego

(J

. Str

auss

)

1.4

1.7

2.2

2.3

3.1

3.3

nuty

lub

nagr

anie

pio

senk

i Wie

czór

w

fi lh

arm

onii

(muz

. M. Z

iąbe

r, sł

. J. K

o-cz

anow

ska)

, nag

rani

a ut

wor

ów: V

I Sy

mfo

nia

F-du

r, op

. 68

Past

oral

na, c

z. 5

(L

. van

Bee

thov

en),

Sere

nada

e-m

oll n

a or

kies

trę

smyc

zkow

ą, o

p. 2

2 (A

. Dw

o-rz

ak),

płyt

a m

ultim

edia

lna,

odt

war

zacz

pł

yt C

D, t

ablic

a in

tera

ktyw

na, p

iani

no,

zesz

yt ć

wic

zeń,

kre

dki,

*ins

trum

enty

pe

rkus

yjne

39

25.

Wio

sna

w m

uzyc

e –„u

muz

yczn

ieni

e” te

kstu

lite

rack

iego

efe

k-ta

mi d

źwię

kona

ślad

owcz

ymi

–po

znan

ie u

twor

ów in

spiro

wan

ych

wio

sną

i zja

wis

kam

i prz

yrod

y –ak

tyw

ne s

łuch

anie

muz

yki

–ks

ztał

ceni

e w

rażl

iwoś

ci s

łuch

owej

uc

znió

w

1.4

2.6

2.9

3.1

3.5

nagr

ania

utw

orów

: Sym

foni

a B–

dur

nr 1

, op.

38

Wio

senn

a, c

z. IV

Alle

gro

anim

ato

(R. S

chum

ann)

, Odg

łosy

wio

sny

(J. S

trau

ss) K

war

tet s

myc

zkow

y D

-dur

, op.

64

nr 5

Sko

wro

nek,

cz.

1 (J

. Hay

dn),

teks

t w

iers

za Il

e gł

osów

w le

sie? (

W. B

adal

ska)

, nu

ty p

ieśn

i Wio

sna

(sł.

S. W

itwic

ki, m

uz.

F. Ch

opin

), od

twar

zacz

pły

t CD

, ins

tru-

men

ty p

erku

syjn

e, fl

ety,

pły

ta m

ultim

e-di

alna

, tab

lica

inte

rakt

ywna

26.

Ope

ra. W

ielk

ie d

zieł

o na

w

ielk

ich

scen

ach

–za

pozn

anie

ucz

niów

z c

zęśc

iam

i dzi

eła

oper

oweg

o (u

wer

tura

, aria

, ans

ambl

) –ro

zpoz

naw

anie

gło

sów

śpi

ewak

ów

w a

riach

ope

row

ych

–uw

rażl

iwie

nie

na ro

lę m

uzyk

i w w

idow

i-sk

u op

erow

ym –gr

anie

na

inst

rum

enta

ch fr

agm

entu

me-

lodi

i z w

ybra

nej o

pery

akt

ywne

słu

chan

ie

–m

uzyk

i, ak

ompa

niow

anie

na

inst

rum

en-

tach

per

kusy

jnyc

h do

frag

men

tu U

wer

tu-

ry z

ope

ry C

arm

en (G

. Biz

et),

–ks

ztał

ceni

e pe

rcep

cji s

łuch

owej

i w

rażl

i-w

ości

muz

yczn

ej

1.2

1.3

1.4

1.7

2.4

3.1

3.3

3.5

nagr

ania

utw

orów

: Uw

ertu

ra d

o op

ery

Czar

odzi

ejsk

i fl e

t (W

.A. M

ozar

t), A

ria

Figa

ra N

on p

iu a

ndra

i far

fallo

nne

amor

o-so

z op

ery

Wes

ele

Figa

ra (W

.A. M

ozar

t),

Aria

Aid

y Pa

tria

mia

z op

ery

Aida

(G

. Ver

di),

nuty

mel

odii

duet

u D

on Ju

ana

i Zer

liny

z op

ery

Don

Juan

( W

.A. M

ozar

t),

*fra

gmen

t mel

odii

śpie

wan

ej p

rzez

ch

ór st

rzel

ców

z o

pery

Wol

ny st

rzel

ec

(K.M

. Web

er),

part

ytur

a in

stru

men

tal-

na U

wer

tury

z op

ery

Carm

en (G

. Biz

et),

odtw

arza

cz p

łyt C

D, i

nstr

umen

ty p

erku

-sy

jne,

fl et

y, p

łyta

mul

timed

ialn

a, z

eszy

t ćw

icze

ń

40

27.

Zapr

osze

nie

do ta

ńca.

N

auka

pio

senk

i w ry

tmie

cz

a-cz

y Ek

o cz

a- c

za

–po

znan

ie ta

ńców

tow

arzy

skic

h z

różn

ych

epok

his

tory

czny

ch –sł

ucha

nie

utw

orów

opa

rtyc

h na

rytm

ach

–ró

żnyc

h ta

ńców

–na

uka

gry

mel

odii

Men

uet (

J.S. B

ach)

–po

znan

ie p

iose

nki E

ko c

za-c

za o

part

ej n

a ry

tmie

cza

-czy

–ks

ztał

ceni

e pe

rcep

cji i

wra

żliw

ości

est

e-ty

czne

j

1.1

1.2

1.3

1.7

2.2

2.4

3.1

3.5

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Eko

cza

--c

za (s

ł. J.

Kocz

anow

ska,

muz

. M. Z

ią-

ber)

, nag

rani

a ut

wor

ów: Z

apro

szen

ie

do ta

ńca

(C.M

. Web

er),

Wal

c z

bale

tu

Mas

kara

da (A

. Cha

czat

uria

n), A

nnen

- Po

lka

(J. S

trau

ss),

nuty

utw

oru

Men

uet

(J.S

. Bac

h), t

ablic

a in

tera

ktyw

na, p

łyta

m

ultim

edia

lna,

odt

war

zacz

pły

t CD

, pi

anin

o

28.

Tańc

zym

y cz

a-cz

ę –po

znan

ie c

hara

kter

ysty

czny

ch c

ech

tańc

a cz

a-cz

a –na

uka

krok

u po

dsta

wow

ego

cza-

czy

–an

aliz

a ru

chow

ej s

truk

tury

tańc

a –w

ykon

ywan

ie ć

wic

zeń

koor

dynu

jący

ch

ruch

z m

uzyk

ą

1.2

2.2

2.5

nuty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Eko

cza

--c

za (s

ł. J.

Kocz

anow

ska,

muz

. M. Z

ią-

ber)

, odt

war

zacz

pły

t CD

, pia

nino

29.

Pięk

no m

uzyk

i Sta

nisł

a-w

a M

oniu

szki

–za

pozn

anie

z ż

ycie

m i

doro

bkie

m k

om-

pozy

tors

kim

Sta

nisł

awa

Mon

iusz

ki –uw

rażl

iwie

nie

na p

iękn

o na

szej

rodz

imej

ku

ltury

–ks

ztał

tow

anie

per

cepc

ji i w

rażl

iwoś

ci

muz

yczn

ej –ks

ztał

ceni

e um

ieję

tnoś

ci a

rtys

tycz

nego

w

ykon

ywan

ia p

ieśn

i –ks

ztał

tow

anie

św

iado

moś

ci i

dum

y na

ro-

dow

ej w

opa

rciu

o m

uzyk

ę i t

wór

czoś

ć St

anis

ław

a M

oniu

szki

–po

znan

ie ry

tmu

i mel

odii

pieś

niPr

ząśn

iczk

a

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

nagr

ania

CD

utw

orów

: Kra

kow

iacz

ek,

Przą

śnic

zka,

aria

Hal

ki G

dyby

m ra

nnym

sł

onki

em z

II a

ktu

oper

y H

alka

, nut

y pi

eśni

Prz

ąśni

czka

, pia

nino

, odt

war

zacz

pł

yt C

D, p

ortr

et S

. Mon

iusz

ki, z

eszy

t ćw

icze

ń

41

30.

Nie

taki

str

aszn

y te

n dw

ór (a

udyc

ja m

uzyc

z-na

)

–za

pozn

anie

z li

bret

tem

ope

ry S

tras

zny

dwór

Sta

nisł

awa

Mon

iusz

ki –uw

rażl

iwie

nie

na p

iękn

o m

uzyk

i Sta

nisł

a-w

a M

oniu

szki

–ks

ztał

ceni

e w

yobr

ażeń

słu

chow

ych

w c

zasi

e od

bier

ania

utw

orów

muz

ycz-

nych

–zw

róce

nie

uwag

i na

rolę

sce

nogr

afi i

w o

perz

e –na

uka

pios

enki

Pan

Mon

iusz

ko

1.1

1.2

1.4

1.5

1.6

2.2

3.1

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

Prze

wod

nik

oper

owy

(J. K

ańsk

i), n

agra

-ni

a ut

wor

ów z

ope

ry S

tras

zny

dwór

: A

ria S

kołu

by T

en ze

gar s

tary

, Kur

ant,

Spod

igie

łek

kwia

tki r

osną

z II

akt

u op

ery,

Maz

ur z

IV a

ktu

oper

y, n

uty

lub

nagr

anie

CD

pio

senk

i Pan

Mon

iusz

ko

(sł.

J. Ko

czan

owsk

a, m

uz. M

. Zią

ber)

, od-

twar

zacz

CD

, pi

anin

o, z

eszy

t ćw

icze

ń,

kred

ki

31.

Na

swoj

ską

nutę

. O p

ol-

skim

folk

lorz

e m

uzyc

z-ny

m

–za

pozn

anie

z d

ział

alno

ścią

etn

ogra

fi czn

ą O

skar

a Ko

lber

ga –na

uka

pieś

ni lu

dow

ej T

y pó

jdzi

esz g

órą

–sł

ucha

nie

mel

odii

ludo

wyc

h w

pos

taci

or

ygin

alne

j i s

tyliz

owan

ej –uk

azan

ie p

iękn

a m

uzyk

i lud

owej

i je

j w

arto

ści h

isto

rycz

nej i

kul

turo

wej

–po

znan

ie ta

ńców

ludo

wyc

h, n

auka

wy-

bran

ego

tańc

a re

gion

alne

go –*

nauk

a gr

y na

inst

rum

enci

e w

ybra

nej

mel

odii

ludo

wej

1.2

1.3

1.5

1.7

2.2

2.4

2.5

2.7

3.1

3.2

3.4

3.5

nuty

pie

śni l

udow

ej T

y pó

jdzi

esz g

órą,

m

elod

ii lu

dow

ej S

zew

c, te

kst w

iers

za

Zbój

nick

i (W

. Cho

tom

ska)

, pla

nsza

z lu

-do

wym

i ins

trum

enta

mi m

uzyc

znym

i, pł

yta

mul

timed

ialn

a, ta

blic

a in

tera

ktyw

-na

, dzw

onki

lub

fl ety

, pia

nino

, wyt

wor

y sz

tuki

ludo

wej

, map

a Po

lski

, kar

toni

ki

z na

zwam

i reg

ionó

w, z

eszy

t ćw

icze

ń

42

32.

Na

pow

itani

e la

ta. N

a-uk

a pi

osen

ki W

akac

je –po

znan

ie p

iose

nki W

akac

je

–ks

ztał

ceni

e po

czuc

ia ry

tmu

i muz

ykal

no-

ści u

czni

ów –tw

orze

nie

na in

stru

men

tach

ilus

trac

ji m

uzyc

znej

do

teks

tu w

iers

za –ut

rwal

anie

repe

rtua

ru m

uzyc

zneg

o po

-zn

aneg

o pr

zez

uczn

iów

w k

lasi

e 5

1.1

1.2

1.3

2.2

2.3

2.6

nuty

lub

płyt

a CD

z n

agra

niem

pio

senk

i W

akac

je (s

ł. M

. Moź

dzie

rz,

muz

. S.

Gąs

ieni

ec),

teks

t wie

rsza

Let

nia

ulew

a (S

. Szu

chow

a), i

nstr

umen

ty p

erku

syjn

e,

fl ety

lub

dzw

onki

, odt

war

zacz

pły

t CD

, pi

anin

o, z

eszy

t ćw

icze

ń

WYKAZ MATERIAŁÓW ZAWARTYCH W MULTIBOOKUMUZYCZNY ŚWIAT KLASA 5

Repertuar do śpiewaniaZbyt krótkie wakacje (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Muzyka (słowa: D. Zawadzka, muzyka: S. Gąsieniec)Wędruj jesienią, gdy słońce złote (słowa: M. Moździerz, muzyka: S. Gąsieniec)Jesienne wędrówki (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Bartek i Julka (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Szkolny rap (słowa: M. Moździerz, muzyka: S. Gąsieniec)Czar ogniska (słowa: W. Fiwek, muzyka: Z. Piasecki)Pierwsza kadrowa (słowa: T. Oster-Ostrowski, muzyka: melodia ludowa)Wojenko, wojenko (słowa: autor nieznany, muzyka: melodia ludowa)O mój rozmarynie (słowa: W. Denhoff-Czarnocki, muzyka: melodia ludowa)Taniec w deszczu (słowa i muzyka: H. Hampel)Maleńka gwiazdka (słowa: W. Andrzejewski, muzyka: A. Wolski)Smyczkowe opowieści (słowa: D. Zawadzka, muzyka: S. Gąsieniec)Wigilijna pastorałka (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Cztery pory roku (słowa: M. Moździerz, muzyka: S. Gąsieniec)Zima (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Ognista samba (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M Ziąber)Wiosenne przebudzenie (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Wiosenne dni (słowa: D. Zawadzka, muzyka: S. Gąsieniec)Wieczór w filharmonii (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M Ziąber)Eko cza-cza (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Prząśniczka (słowa: J. Czeczot, muzyka: S. Moniuszko)Pan Moniuszko (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Straszny dworek (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)Wakacje (słowa: M. Moździerz, muzyka: S. Gąsieniec)Słońce nas zaprasza (słowa: J. Koczanowska, muzyka: M. Ziąber)

Repertuar do grania Furman (melodia ludowa z Krakowskiego)Tamburyn (J.P. Rameau)Jesień z cyklu Cztery pory roku (A. Vivaldi)Alouette (melodia francuska)Symfonia G-dur nr 94 Z uderzeniem w kocioł (J. Haydn)Taniec w deszczu (H. Hampel)Serenada Eine kleine Nachtmusik (W.A. Mozart)Pizzicato-Polka (J. Strauss)We Wish You a Merry Christmas (melodia amerykańska)Wśród nocnej ciszy (kolęda polska)Rondo z Eine kleine Nachtmusik (W.A. Mozart)Zima z cyklu Cztery pory roku (A. Vivaldi)

Karnawał wenecki (włoska melodia ludowa)W rytmie swinga (H. Berens)Nad pięknym, modrym Dunajem (J. Strauss)Romans z Sonatiny G-dur (L. van Beethoven)Duet Don Juana i Zerliny z opery Don Juan (W.A. Mozart)Uwertura z opery Carmen (G. Bizet)Menuet (J.S. Bach)

Literatura muzyczna Luigi Boccherini Menuet z Kwintetu smyczkowego E-dur nr 5, op. 15 1:13Wolfgang Amadeusz Mozart Marsz turecki z Sonaty A- dur KV 331 1:07Fryderyk Chopin Nokturn Es-dur, op. 9 nr 2 0:59Józef Haydn Symfonia fis-moll nr 45 Pożegnalna 2:23Józef Haydn Symfonia G- dur nr 94 Z uderzeniem w kocioł, Andante 2:42Fernando Sor Allegretto 1:21Francisco Tarrega Gran vals 1:32Brzmienie gitary elektrycznej 0:32Jan Sebastian Bach Koncert klawesynowy d-moll nr 1 1:55Wolfgang Amadeusz Mozart Koncert C-dur na flet i harfę, 2:55Claude Debussy Światło księżyca 1:36Ludwig van Beethoven Sonata cis-moll Księżycowa op. 27 nr 2 2:39Wolfgang Amadeusz Mozart Serenada G-dur Eine kleine Nachtmusik :36Jan Sebastian Bach Aria na strunie G z Suity D-dur nr 3 1:54Wolfgang Amadeusz Mozart Symfonia koncertująca Es-dur KV 364 2:07Camille Saint-Saëns Łabędź z cyklu Karnawał zwierząt 1:59Camille Saint-Saëns Słoń z cyklu Karnawał zwierząt 1:31Johann Strauss Pizzicato-Polka 2:22Józef Haydn Kwartet smyczkowy d-moll, op. 76 nr 2 1:47Fryderyk Chopin Scherzo h-moll (fragment z kolędą) 2:07Ludwig van Beethoven Rondo a capriccio G-dur 1:52Wolfgang Amadeusz Mozart Serenada G-dur 2:37Polonez w wykonaniu kapeli ludowej 1:40Edward Grieg Koncert fortepianowy a-moll, op. 16, część 1 2:32Fryderyk Chopin Preludium As-dur nr 17, op. 28 1:43Ludwig van Beethoven Dla Elizy 3:10Ludwig van Beethoven VI Symfonia F-dur op. 68 Pastoralna 2:57Antonin Dworak Serenada e-moll na orkiestrę smyczkową, op. 22 2:09Ludwig van Beethoven 5 część VI Symfonii F-dur op. 68 Pastoralna 2:08Robert Schumann Symfonia B-dur Nr 1, op. 38 Wiosenna, część IV 1:47Johann Strauss Odgłosy wiosny 1:17Józef Haydn Kwartet smyczkowy D-dur nr 5 Skowronek, op. 64 część 1 1:19Wolfgang Amadeusz Mozart Uwertura do opery Czarodziejski flet 2:25Wolfgang Amadeusz Mozart Aria Figara z Wesela Figara 0:59Giuseppe Verdi Aria Aidy Patria mia z opery Aida 1:05Carl Maria Weber Zaproszenie do tańca 1:42Aram Chaczaturian Walc z baletu Maskarada 1:02

Johann Strauss Annen-Polka 0:53Stanisław Moniuszko Prząśniczka (parafraza na flet W. Popp) 1:54Stanisław Moniuszko Krakowiaczek 1:35Stanisław Moniuszko Aria Halki Gdybym rannym słonkiem 1:13Stanisław Moniuszko Mazur z IV aktu opery Straszny dwór 1:52Stanisław Moniuszko Spod igiełek kwiatki rosną ze Strasznego dworu 1:28Stanisław Moniuszko Aria Skołuby z III aktu opery Straszny dwór 1:45

Dodatkowa literatura muzycznaFryderyk Chopin WiosnaStanisław Moniuszko Śpiewnik domowy (pieśni wybrane) Dziad i baba Krakowiaczek Złota rybka Kukułeczka Polna różyczka Prząśniczka Szewc (polski taniec ludowy)Oberek (polski taniec ludowy)Krakowiak (polski taniec ludowy)Polna nawoływanie się pasterzy (pieśń ludowa z Podhala) W murowanej piwnicy (pieśń ludowa z Podhala)Tańcowała ryba z rakiem (pieśń ludowa ze Śląska Cieszyńskiego)Oj, latała sroczka (pieśń ludowa z Rzeszowskiego)To i z góry, to na dół (pieśń z Mazowsza kurpiowskiego)Oj, zagrajcie nam poleczkę (pieśń z Mazowsza opoczyńskiego)Jedna dyna, dyna, dyna (pieśń ludowa z Kujaw)Ty pójdziesz górą (pieśń ludowa z Kujaw)Gołąbeczek przylata (pieśń ludowa z Sandomierskiego i Kieleckiego)

FilmyPrezentacja brzmienia skrzypiec Polonez A-dur (Marceli Popławski)

Prezentacja brzmienia altówki Gigue z II Suity wiolonczelowej (Jan Sebastian Bach)

Prezentacja brzmienia wiolonczeli Courante z II Suity wiolonczelowej (Jan Sebastian Bach)

Prezentacja brzmienia kontrabasu Rondo (Stanisław Poradowski) Gawot (Lorenciti)

Prezentacja brzmienia kwartetu smyczkowego Andante cantabile z Kwartetu smyczkowego nr 5, op. 3 (Józef Haydn)

Prezentacja brzmienia orkiestry kameralnej Tańce rumuńskie (Bela Bartók)Prezentacja brzmienia gitary klasycznej Wracaj do domu Joe (Mirosław Drożdżowski) Walc w kafejce (Tatiana Stachak) Walc Federico (Tatiana Stachak) Etiuda (Dionisio Aquado) Parada (Nikita Koszkin)

Nieco o gitarze

Prezentacja brzmienia fortepianu Inwencja dwugłosowa a-moll, nr 13 (J. S. Bach) Miniatura nr 4 z cyklu Miniatury na fortepian (Artur Malawski) Etiuda-Impromptus h-moll (Edward McDowell)

Prezentacja brzmienia klawesynu I Suita La Couperin (Antoine Forqueray)

Documents

klasa - MAC Grupa · 6. Nauka i doskonalenie umiejętności gry na instrumencie melodycznym (np. fl ety po-dłużne, dzwonki). 7. Zapoznanie z utworami kompozytorów reprezentatywnych