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CITIZENRIGHTS DIREITOSCIDADÃOS
Kit de Ferramentas Volume #1
Este conjunto de ferramentas é formado pelos seguintes elementos:
Módulo 1: SABER
Módulo 2: APROFUNDAR
Módulo 3: ATUAR
Módulo 4: MUDAR
Também inclui informações sobre os módulos 3 e 4 - Atuar e Mudar, que são formas online para que os alunos possam desenvolver uma maior interação a partir do que aqui lhes é ensinado.
Índice de Conteúdos
Módulo 1: SABER
1.Introdução
2.Síntese / Apresentação sobre Saber
3.Descobrir mais
Módulo 2: APROFUNDAR
1.Introdução
2.Primeira etapa
3.Segunda etapa
4.Esboço das etapas seguintes
Índice de Conteúdos
Módulo 3 ATUAR
1. Reorientação do projeto 2. Instrumentos de divulgação do projeto para chegar a um público mais amplo 3. Exemplos de outras campanhas no mundo
Módulo 4 MUDAR
1. Reivindica os teus direitos 2. Conclusão
Olá!
SABERMódulo 1
Objetivo geral desta ação educativa:
Este conjunto de ferramentas visa discutir a situação da proteção dos direitos humanos na Europa e ajudar os alunos a pensar como seria termos uma Europa construída com base na cidadania e nos direitos humanos.
Metas do Módulo 1: Saber
1.Explicar aos alunos como funciona e o que é ou em que se baseia o projeto Direitos-Cidadãos para as escolas
2.Capacitar os alunos a descobrir ativamente a cidadania europeia e os direitos humanos a partir de casos ou exemplos verdadeiros
3.Conduzir os alunos na escolha do tópico e do caso ou exemplo mais interessantes para estudar e abordar, relativamente à sua situação, país e interesses
SABER 60-180 MinsNa sala de aula
Informações para o facilitador da ONG e para o professor
INTRODUÇÃO 20 MinsINTRODUÇÃO conduzida pelo facilitador da ONG
Nota: Esta pode ser realizada como uma apresentação clássica ou num formato à sua escolha. Ei-lo, como pode ser apresentado aos alunos; no entanto, também pode ser apresentado por palavras suas
Bem-vindos ao Direitos-Cidadãos Existe uma grande diferença entre os direitos que se mostram garantidos pela UE e o exercício efetivo desses direitos. Leis pouco claras, impotência, medo de represálias podem impedir as pessoas de conhecer e desfrutar dos seus direitos. Neste projeto Direitos-Cidadãos queremos refletir sobre como, quando e onde poderão as pessoas na UE, individual e coletivamente, proteger e promover os seus direitos.
Também iremos perceber quais aos impedimentos que as pessoas sentem no que toca ao exercício dos seus direitos e como a colaboração transnacional pode ajudar a idealizar e a construir um futuro onde esses direitos sejam ativamente protegidos e até ampliados.
O Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas
Esta é a tua vez!
Vocês são apenas alguns por sala de aula, mas no projeto internacional Direitos-Cidadãos, têm a possibilidade de ser muitos
mais.
Este projeto é uma janela para a Europa, juntando alunos de dez países europeus: da Bulgária, França, Alemanha, Hungria, Itália,
Portugal, Polónia, Roménia, Eslováquia e Reino Unido
O Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas
O Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas
Vocês têm uma vida semelhante mas, ao mesmo tempo, diferente, pois vivem em áreas geográficas semelhantes, mas diferentes; no entanto, encontram-se unidos pelos mesmos
direitos!
No projeto Direitos-Cidadãos queremos encontrar novas formas conjuntas de trabalhar para a cidadania e os direitos humanos. Uma maneira de o fazer é trabalhar
com escolas, universidades e, mais importante, convosco - alunos.
Queremos discutir convosco não só a situação da proteção dos direitos na Europa mas, o mais importante, pensar convosco como podemos construir uma Europa baseada na
proteção e ampliação da cidadania e dos direitos humanos. Também pretendemos que esta seja uma oportunidade para que vocês possam interagir, por forma a proteger esses
direitos e idealizar com outros estudantes de toda a Europa acerca de como poderão comunicar as vossas ideias de forma clara, mas sucinta, nas vossas próprias linguagens.
Quem sou eu?
Chamo-me João Labrincha. Estudei Relações Internacionais, na Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra.
Fundei e presidi a Associação de Estudantes da Escola Castro Matoso em Aveiro, em 1997
Organizei o Protesto da Geração à Rasca (em março de 2011).
Voluntário do Movimento 12 de Março: criação de uma Comissão de Auditoria Cidadã à Dívida e a campanha de recolha de assinaturas para uma Iniciativa Legislativa Popular “Lei Contra a Precariedade”.
Sou co-fundador e presidente da Academia Cidadã, desde Maio de 2012.
Tenho sido convidado a participar e moderar conferências e debates. E tenho escrito diversos artigos para o jornal Público.
Em 2013 ganhei na categoria de Personalidade do Ano o Prémio Europeu da Cidadania Democrática.
Quem somos nós?
O mote da Academia Cidadã foi lançado pelas pessoas que organizaram o Protesto da Geração à Rasca, realizado a 12 de Março de 2011, iniciativa que inaugurou uma nova forma de participação cidadã na Europa, ao ser convocado nas redes sociais e sem quaisquer apoios partidários nem sindicais. Nesse dia, centenas de milhares de pessoas saíram à rua, em
Portugal e no mundo, de forma pacífica, irreverente e criativa. Inspirou uma série de protestos e de movimentos nacionais e internacionais, que ficaram conhecidos por “Indignados”, como o movimento “15-M” e “Democracia Real Já” ou o
movimento “Occupy”.
Depois disto, muitas pessoas têm vindo a juntar-se à Academia Cidadã, partilhando o desejo de ir além do protesto. Cooperando, queremos capacitar e dar ferramentas a muitas mais pessoas, para que estas criem as suas alternativas
concretas.
Acreditamos que a política diz respeito a cada pessoa e a todas devem ser dados os meios para nela intervir, individual e coletivamente. Move-nos a convicção de que a democracia e a cidadania não se esgotam no voto. São antes uma construção,
com políticas, acordes, gestos, conversas, pincéis, projetos e ações. Todos os dias e em todas as áreas da nossa vida!
A Academia Cidadã promove o aprofundamento da democracia, a dignidade da pessoa humana na sua diversidade, a multiculturalidade, a interculturalidade e a construção de uma sociedade universalmente livre, justa, consciente, crítica,
solidária e fraterna.
Quem somos nós?
Estamos a realizar este projeto em cooperação com uma organização denominada European Alternatives (EA), que é uma organização transnacional da sociedade civil e dos seus cidadãos destinada à promoção da democracia, da igualdade e da cultura, em tudo o que vai para além do Estado-Nação. Durante os seus sete anos
de atividade em todo o continente europeu, esta organização desenvolveu um modelo original de ativismo:
transnacional // local // participativa // criativa
experimental // social // política // cultural
Chi siamoModelo original de ativismo cívico
Os tópicos que pretendemos trabalhar convosco são questões acerca dos direitos mais importantes na Europa contemporânea
Cidadania: que direitos tenho enquanto cidadão da UE e quais os direitos que
tenho quando vivo na Europa, mas não tenho um
passaporte europeu (da UE)?
Migração: quais os direitos que temos e quais os
direitos que devemos ter quando nos movemos dentro
da Europa e quando nos movemos para a Europa?
Discriminação: como é que o nosso estatuto pode
afetar a forma como somos tratados na UE? Como podemos imaginar uma Europa que protege os
direitos de forma igual para todos?
Tópicos do Projeto Direitos-Cidadãos
CITIZENSHIP IMMIGRATION DISCRIMINATION
Tópicos do Projeto Direitos-Cidadãos
Os tópicos que pretendemos trabalhar convosco são questões acerca dos direitos mais importantes na Europa contemporânea
Privacidade: quando colocamos “posts” online, ou a nossa imagem é colocada
online, o que podemos fazer? Como falar sobre a proteção dos direitos no contexto da vigilância que é exercida ao nível do Estado?
PRIVACY
Direitos sociais e laborais: quais os direitos que temos,
no que toca à proteção social na UE, o que
acontece quando nos deslocamos para outros
países da UE?
SOCIAL RIGHTS
Como funciona o Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas:
A parte mais importante do projeto és tu, a tua mente, a tua imaginação, a tua criatividade, os teus conhecimentos e isto é um projeto onde a
COLABORAÇÃO é a palavra chave!
Estás preparado para um grande encontro multinacional onde serão partilhadas, de igual para igual, informação, tópicos e criatividade de
maneira pedagógica?
A primeira coisa que tens de saber é que nesta interessante viagem multinacional serás apoiado por um facilitador de uma ONG.
O papel do facilitador da ONG consiste em guiar-te através desta sessão e
uma outra, mais tarde. Estamos disponíveis para responder a todas as questões e a ajudar-te através deste projeto nas próximas semanas. Podes
contactar-nos em: [email protected]
DINÂMICA 15 MinutosUma equipa de cidadãos europeus !
Estas dinâmicas funcionam como um quebra-gelo e uma apresentação sobre os conhecimentos académicos e informais da turma:
Material necessário: cartões e canetas
Instruções:
1.Cada estudante leva um cartão e escreve o seu nome, uma capacidade que tenha e algo que gosta de fazer ( 5 minutos )
2.Depois disto, cada estudante apresenta-se a si mesmo aos outros usando o cartão.
O facilitador ou representante dos estudantes devem juntar todos os cartões, porque vão ainda ser necessários para o módulo de DESENVOLVER, quando a turma for dividida em grupos baseados nos interesses / capacidades comuns.
Objetivos:
•Compreender melhor as competências da turma
•Suportar a troca de informação para o trabalho que se segue
•Apoiar a capacidade de liderança enquanto ser humano com valores, habilidades e conhecimentos únicos
Podes encontrar o guia para jogar este jogo e fazer o download aqui:
https://citizenrights.euroalter.com/blog/educational-materials/?lang=pt-pt
O projecto compreende 3 módulos :
Módulos do trabalho
Cada módulo corresponde a uma fase que faz parte do processo educativo e que te levará a construir a mudança como Cidadão Europeu.
TO KNOW TO DEEPEN ACT AND CHANGESABER APROFUNDAR ATUAR E MUDAR
Como funciona o Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas:
Dinâmica Educativa do Estudante
Relativamente ao Direitos-Cidadãos para escolas, um importante objetivo que incentivamos a realizar é encorajar-te – aluno – a ensinar adultos ou outros cidadãos estudantes Europeus sobre cidadania e direitos humanos
usando uma linguagem criativa, experimental e inovadora.
No fim de cada módulo vai-te ser dada uma tarefa através de uma dinâmica educativa para comunicares à Comunidade Direitos-Cidadãos o
resultado da colaboração com a tua turma na tua cidade!
Podes fazer isto através das seguintes formas
Tópicos do Projeto Direitos-Cidadãos
Mas quanto a isto voltaremos mais tarde
WEB RADIO TWITTER VIDEO MAKING
gravar uma entrevista via
internet
publicar uma página de tweets
produzir um vídeo
fazer uma banda desenhada
usar todas as linguagens e
formas que a tua imaginação
sugerir
criar slides com animação
SLIDESHOWS COMICS YOUR IDEAS
Comunidade Direitos-Cidadãos
Porque queremos produzir uma dinâmica educativa para cada passo do projeto?
Porque é uma forma de comunicar com os outros
estudantes e um público mais vasto e construir uma
comunidade cívica transnacional focada nos tópicos do projeto
Porque as pessoas podem aprender unicamente a partir de dinâmicas educativas e descobrir novas informações e soluções ou
linguagens para comunicar.
Porque a dinâmica educativa é uma forma de participar, de ser
ativo e de colaborar.
A Plataforma Online
Para criar uma comunidade e partilhar materiais, criámos uma plataforma do projeto à qual te convidamos a dar vida e a aproveitá-la.
Porquê uma Plataforma Comunitária Online?
Para criar um espaço colaborativo e transnacional dos
direitos, cidadania e cultura Europeus
Para construir uma base de dados aberta de conteúdos,
conhecimento, práticas e ideias produzidas por cidadãos sobre direitos e cidadania Europeus
Para promover a aprendizagem internacional sobre os tópicos do
projeto
A plataforma online para estudantes é um sistema colaborativo de aprendizagem. É baseado na “pargogia” educação e conhecimento produzido e utilizado pelos pares colaborativamente. A comunidade online permite a toda a gente
carregar materiais, posts e produtos de comunicação, divididos por tópicos.
O endereço é: http://citizenrights.euroalter.com/blog/
Nesta fase terás a oportunidade de consultar atores sociais (o público, colegas, especialistas, associações)
que trabalham acerca do caso escolhido ou consultar as instituições
europeias.
Através disto, também queremos descobrir e sugerir novas maneiras de
resolver casos específicos relacionados com cidadania e direitos
humanos.
Os 3 passos do processo educativo Direitos-Cidadãos
SABER
• O que é a União Europeia, a cidadania e os direitos Europeus?
• Quais são os tópicos do projeto “Direitos-Cidadãos” e quais os casos da vida real que lhe correspondem?
•.Qual tópico e caso, entre os que vais ler na aula, é mais relevante e
interessante para ser olhado com mais profundidade e porquê?
APROFUNDAR
Aqui terás a possibilidade de desenvolver o tópico e caso que
escolheres e de explicar aos estudantes nos outros países os resultados da tua investigação.
Nós estamos interessados em
compreender as diferenças na forma de tratar os tópicos nas diversas áreas
e situações geográficas. Vais transformar a tua turma numa equipa
de redação editorial e depois expandirás e explicarás a informação
que encontrares, usando a criatividade e a tua linguagem, em
vez de técnicas formais.
TO KNOW TO DEEPEN
• ATUAR é um resumo de como te podes envolver mais nos temas dos
direitos cívicos! Vai ajudar-te a pensar acerca do assunto e inclui um conjunto de ferramentas para
comunicar o projeto a uma audiência mais vasta, bem como
exemplos de outras campanhas no mundo.
• MUDAR faz parte da nossa Campanha Reivindica os teus
Direitos! O que nós queremos são as tuas ideias sobre como os
direitos de cidadania podem ser melhor protegidos ao nível
Europeu! Vamos reunir ideias vindas de toda a Europa e a
melhor ideia será apresentada às instituições Europeias em Bruxelas – por isso começa já a pensar em
grandes ideias!
Os 3 passos do processo educativo Direitos-Cidadãos
ATUAR E MUDAR
• Esta fase será a oportunidade de levar o tópico desenvolvido para fora da escola, para encorajar a interação de um maior número de pessoas com
o projeto.
• Quando terminarmos o kit APROFUNDAR, queremos encorajar-te a pensar como podes organizar ações na tua comunidade para discutir os
direitos cívicos ou para ajudar a proteger os direitos das pessoas.
• No site vais encontrar dois kits de ferramentas: ATUAR e MUDAR.
ACT AND CHANGE
SABER 10 MinutosCONHECER A FORMAÇÃO CONDUZIDA PELO FACILITADOR DA ONG
Nota: Pode ser feito como uma apresentação clássica. Está estruturado de forma a poder ser lido para a turma, no entanto pode também ser adaptado e ser utilizado com as suas próprias palavras.
Direitos-Cidadãos Os valores centrais da UE são os direitos humanos:
dignidade liberdade
democracia Igualdade
Assinada e proclamada a 7 de Dezembro de 2000, a Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia é um texto único que engloba toda a gama dos direitos civis, políticos, económicos e sociais dos cidadãos europeus e
todas as pessoas residentes na UE
Direitos-Cidadãos
Existem dois tipos de direitos protegidos a nível da UE:
Direitos-Cidadãos
O que é a União Europeia?
Direitos-Cidadãos
Cidadania Europeia
Agora, é contigo!
SABER 30 mins - 2 horasDESCOBRINDO MAIS ALÉM
Informação para o facilitador da ONG e para o professor
30 min 1h 30 min 2h 30 min
30 Minutos
Estudos de caso
1h 30 Minutos
Estudos de caso e tópico
2h 30 Minutos
Estudo do caso | tópico | apresentação
FICHA DO ALUNO: COMUNICANDO O TEU PROJETO
Anexo
FORMULÁRIO DE ESTUDO DE CASO
Nome:
Estudo de caso:
Que direitos são discutidos neste caso?
Quem está envolvido no mesmo?
Quando aconteceu?
Onde aconteceu?
O que aconteceu?
Porque aconteceu?
CONTINUAMOS?
APROFUNDAR
Módulo 2
APROFUNDAR 60-180 MinutosSala de aulaInformações para o facilitador da ONG e para o
professor
INTRODUÇÃO 5 MinutosINTRODUÇÃO - conduzida pelo facilitador da ONG
Bem-vindo ao segundo módulo do projeto Direitos-Cidadãos para escolas. Nesta etapa do processo pretendemos que sejam cidadãos ativos, trabalhando com os vossos colegas, no sentido de obter informações e propor soluções sobre o caso selecionado na fase anterior!
Vamos agora começar por desenvolver o nosso conhecimento acerca dos temas que discutimos no primeiro módulo, pensando especialmente, a partir deste tema, como podemos tornar-nos cidadãos ativos, e desenvolver material que permita educar os outros acerca dos direitos dos cidadãos.
O que é um cidadão ativo?
Cidadãos ativos são pessoas que têm em mente que a cidadania não é um estado predeterminado, que vem com o passaporte, mas que é antes uma prática ativa, de colaboração, a fim de fazer do mundo um lugar melhor para todos!
A Cidadania ativa tem a ver com conceitos, tais como, direitos humanos, igualdade, inclusão, não discriminação, diversidade e justiça social.
O que é um cidadão ativo?
Para um cidadão ativo, a partilha de problemas e soluções podem contribuir para melhorar a vida em sociedade;
Um cidadão ativo é diferente de um "cidadão passivo", que permite que os outros tomem decisões por sí, e que está desinformado sobre as questões
públicas.
Um cidadão ativo é um ator cívico que colabora com instituições na
definição dos problemas e está disposto a trabalhar em conjunto para encontrar soluções, ou mudar políticas.
LOCAL
GLOBALGLOBAL
Através do projeto Direitos-Cidadãos queremos trabalhar em conjunto para tratar temas globais a
nível local, bem como ligar informações locais, projetando-as para o nível global, através da
Comunidade Direitos-Cidadãos.
No projeto Direitos-Cidadãos também se pretende abrir um debate sobre alguns dos mais prementes
direitos humanos e questões de cidadania na Europa de hoje e idealizar coletivamente uma maneira de
levar ainda mais longe a proteção dos direitos humanos.
Pensar globalmente, agir localmente
Como desenvolver o tema escolhido, a nível local: a abordagem do jornalismo cidadão
10 MinutosPREPARA-TE
Conduzida pelo facilitador da ONG
Passo 1
Dividir a turma em 3 grupos
PASSO 1
Dividir a turma em 3 grupos
Grupo dos gestores de projetos (3 alunos)
• Este é o grupo que tem ideias claras e sabe como atingir os
objetivos, estimulando outros a atingir as metas
• Este é o grupo responsável pelo desenvolvimento do projeto, pela
coordenação e por apoiar o trabalho dos outros grupos, pela
comunicação do projeto ao professor e ao exterior e por
carregar o material na página da Comunidade Direitos-Cidadãos
grupo dos repórteres (5+ estudantes)
• Este é o grupo que gosta de explorar, analisar e descobrir
diferentes pontos de vista num determinado caso
• Este grupo é responsável pela consulta com diferentes
representantes da sociedade, pela investigação de fundo e pela
condução das entrevistas
grupo dos designers / contadores
(5+ estudantes)
•Este é o grupo criativo, que quer experimentar novas linguagens e
formas de comunicação
• Este grupo é responsável por recolher as informações
fornecidas pelos repórteres e encontrar uma maneira criativa
de as partilhar com a comunidade
Passo 2 30 MinutosInvestigar o tema
Informações para o facilitador da ONG e o professor
Então, que se segue?
Uma série de coisas para fazer
PASSO 2
Para os Gestores do projeto – isto é especialmente importante, para manterem o projeto em andamento, portanto, prestem atenção!
Se a aula for de apenas 1 hora, irá terminar depois dessa sessão.
Terá que ser decidido antecipadamente quais, dos passos seguintes, aqueles que devem ser realizados em casa e os que devem ser realizados nas aulas. Será
apresentado um calendário indicativo no final desta secção.
Também terá que se decidir antecipadamente o apoio e papel que irá desempenhar nas próximas etapas
15 MinutosESBOÇO dos PRÓXIMOS PASSOS
Informações para o facilitador da ONG e o professor
A primeira coisa a fazer é identificar quem está envolvido. Verificando a “Ficha do Aluno: Quem está envolvido?” Nela, em baixo, enumeram-se uma série de pessoas que poderiam envolver-se no projeto. Usando essa ficha, o grupo irá refletir acerca do que fazer relativamente ao assunto escolhido, que tipo de informação poderão ter aquelas pessoas, quais dentre elas poderão ser entrevistadas, com quem se poderá entrar em contacto, enfim, explorar quaisquer ideias que surjam. Esta parte deverá demorar entre 30 minutos e 1 hora e se te sentires “encurralado”, usa a equipa de repórteres para te ajudar ou entra em contacto com o facilitador da ONG ou com o professor!
PASSO 3
Terminada essa reflexão, é tempo de passar ao Desenvolvimento da História! Utilizando as informações recolhidas e a lista dos intervenientes, é tempo de decidir o que se pretende averiguar mais detalhadamente e como fazê-lo. Esta parte deverá demorar entre 30 minutos e 1 hora.
Por exemplo:
1. Entrevista a um cidadão(s) para ouvir a sua história ou opinião sobre a questão
2. Entrevista a 2 outros estudantes, pedindo a sua opinião sobre a questão
3. Consulta de peritos ou especialistas, obtendo mais informações sobre um tópico
PASSO 4
• Consulta aos cidadãos e autoridades locais sobre um incidente específico que tenha ocorrido na tua cidade e que esteja relacionado com o projeto
• Consultar as ONGs locais que tenham trabalhado esse tema, para obter mais informações ou apoio ao projeto
Podes consultar-se a Ficha do Aluno: Desenvolvimento da História, como lembrete!
O passo seguinte será preparares-te para as entrevistas. Aqui entram em ação os contadores da história, que deverão pensar e propor uma linguagem para a comunicação do projeto. Assim como os meios de comunicação anteriormente abordados, existem várias maneiras de partilhar a história que está agora a ser abordada. Os contadores da história devem (como TPC / na sala de aula) decidir juntos qual o método a utilizar a partir da Ficha do Aluno: qual o método a utilizar e a recomendar ao grupo para essa comunicação, a fim de que, na aula seguinte, o grupo possa discutir e acordar acerca do mesmo.
PASSO 5
Em seguida, vêm as entrevistas e pesquisas!
Repórteres do grupo - agora é a vossa vez de se concentrarem. Depois de se ter decidido o formato em que a mensagem irá ser comunicada, é tempo de decidir como irão realizar a pesquisa. Repórteres, vocês serão os responsáveis pela preparação das entrevistas ou pela pesquisa, e todo o grupo irá ajudar a realizá-las!
Poderão realizar entrevistas fora da escola, usando o Skype, email ou telefone. Depende da forma escolhida para apresentar a pesquisa. Se o objetivo for o de consultar um grande número de estudantes, provavelmente será de usar o método de abordagem “cara a cara” e, claro, se se quiser fazer um vídeo, é preciso certificar-se de que se encontram com a pessoa cara a cara!
PASSO 6
E não se esqueçam que podem ser realizadas diferentes entrevistas, simultaneamente, subdividindo-se o grupo
Juntando tudo.
Uma vez realizada a pesquisa, os contadores da história devem reunir todas as informações no formato escolhido e os gestores do projeto deverão certificar-se que as mesmas serão carregadas na página Direitos-Cidadãos!
Depois de concluído o trabalho, consulta online os trabalhos das outras escolas e olha para o ATUAR, fazendo alterações e procurando aperfeiçoá-lo!
PASSO 7
CALENDÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE MÓDULO
Opção 1: 60 minutos
CALENDÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE MÓDULO
Opção 2: 120 minutos
CALENDÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE MÓDULO
Opção 3: 180 minutos
FICHA DO ALUNO: QUEM ESTÁ ENVOLVIDO?
Esta folha ajuda a identificar quem está envolvido no projeto e quem deve ser entrevistado.
Attori sociali Cosa fanno? Quali informazioni potremmo ottenere da loro?
Nomi delle persone che potremmo contattare
Note
Istituzioni
Associazioni
Cittadini
Esperti
Studenti
Nessun altro?
Gesellschaftliche Akteure
Was tun sie? Welche Art von Informationen könnte ich
von ihnen erhalten?
Namen der Personen, die wir kontaktieren könnten
Anmerkungen
Institutionen
Verbände
Bürger/innen
Expert/innen
Studierende
Sonstige?
ACTEURS SOCIETAUX Que font-ils ? Quel type d’information pourrais-je leur
demander ?
Noms des personnes à contacter Notes
Institutions
Associations
Citoyens
Experts
Etudiants
Autres ?
ATORES SOCIAIS O que fazem? Que tipo de informação posso pedir?
Nome das pessoas que poderíamos contactar
Notas
Instituições
Associações
Cidadãos
Especialistas
Estudantes
Outros?
FICHA DO ALUNO: Desenvolvimento da História
Utilizando as informações reunidas e o conjunto das pessoas que poderão estar envolvidas, decidir o que se quer aprofundar e como fazê-lo.
Desenvolver uma história particular de alguém sobre o tema
Consultar outros alunos e perguntar-lhes a opinião sobre o tema
Consultar peritos ou especialistas e obter mais informações sobre um caso
Consultar os cidadãos e as autoridades locais sobre um incidente específico que haja ocorrido na sua localidade e que esteja relacionado com o projeto
Pedir apoio ou informações às ONGs locais que estejam a trabalhar sobre o tema do projeto
Por exemplo:
FICHA DO ALUNO: COMUNICANDO O TEU PROJETO
Esta folha fornece algumas orientações e links sobre como podem usar-se diferentes meios para comunicação do projeto
FICHA DO ALUNO: ENTREVISTAS E INVESTIGAÇÃO
Os repórteres do grupo preparam as entrevistas e todos colaboram na sua realização.
Podem realizar-se entrevistas fora da escola, usando o Skype, mail ou telefone, consoante a forma escolhida para apresentar a pesquisa. Se o seu objetivo for o de consultar um grande
número de estudantes, então deve entrevista-los pessoalmente, ou se quiser fazer um vídeo, será necessário certificar-se que se poderá encontrar “cara a cara” com a pessoa em questão !
Poderão realizar diferentes entrevistas, simultaneamente, subdividindo-se em grupos
ATÉ BREVE!
CITIZENRIGHTSDIREITOSCIDADÃOS
FIM
