Kinder und Jugendlichebesonders willkommen im

Hildesheimer Dom

Dr. Claudia HöhlDommuseum Hildesheim

Welterbekomplex Dom und Dommuseum

Im Rückblick

• Schulprojekte • Führungen mit Workshops • Kinderferienprogramme• Suchspiele• Themen: Mittelalterliches Skriptorium,

Silberschmiedekunst, Elfenbeinschnitzerei, Textilien und Kleidung

2008 Bild und Bestie

Anforderungenan Angebote für Kinder und Jugendliche

• Erlebnis• Geschichte zum Anfassen• Ausprobieren• Lebensbezug • Alltagsgeschichte• Handwerk, Essen und Trinken, Kleidung• Schule• Einsatz digitaler Medien

Anforderungen an Erschließungsmedien

• Kinderführer/Rallyebogen• Bunt, Suchspiel, Kreuzworträtsel, Labyrinth• Themen: Alltag mit Essen, Trinken, Kleidung,

Spiele• Ein imaginärer „Führer“ im Alter der

Zielgruppe tritt auf• Touchscreen oder App steht für interaktive

Erschließung zur Verfügung

Ausschreibungstext Masterplan aus dem Jahr 2005

• Der Dom zu Hildesheim begründet seine Bedeutung in erster Linie aus seiner Widmung als Gotteshaus, als Ort der Liturgie und des Gebets.

• Sich der Verantwortung des Erhaltens und des sinnvollen Gebrauchs dieses hohen Kulturguts zu stellen, kann sich nicht in einer musealen Präsentation und in touristischer Zurschaustellung erschöpfen.

• Gefordert sind Mut und Phantasie, um diesen Ort mit Lebenskraft zu füllen. Diese wird genährt durch eine mehr als tausendjährige Tradition und vom unerschütterlichen Willen, daraus Orientierung auf dem Weg in die Zukunft zu geben.

Ausschreibungstext Masterplan von 2005 zum Dommuseum

• Domschatzkammer und Dommuseum bilden eine räumliche und funktionale Einheit.

• Beide sind gemeinsam der museale Kern eines vielschichtigen Kulturerbes und wichtiges Element des Verkündigungs- und Kulturauftrages der Kirche.

Wurzeln

Tradition und Moderne

Fragen

Bilder und Zeichen

Menschen und Tod

Bild, Gerät und Kult

Bilderrätsel

Bilderwand

Fragen

• Was wollen wir vermitteln?• Geht es um Wissen oder um Kompetenzen?• Heißt „außerschulischer Lernort“

Schulunterricht, nur woanders?• Welches Bild haben wir von Geschichte und

von Kunst?• Welche Vorstellung haben wir von Kindheit

oder Jugend?