1

KICK 7 - KICK 8

Et projekt for elever i 7. og 8. klasse

Afrapportering for skoleåret 2017-18

Brønderslev kommune

UU Brønderslev

Rapporten er udarbejdet af:

UU-vejleder Jette Skiveren, Klokkerholm Skole

Skolekonsulent Michael F. Alsbjerg

August 2018

2

Indholdsfortegnelse

Forord ................................................................................................................................................... 3 Projektets historie og start .................................................................................................................... 6

Projektets målgruppe............................................................................................................................ 7 Målsætning ........................................................................................................................................... 8 Projektets opbygning............................................................................................................................ 9 Pædagogisk praksis ............................................................................................................................ 10 Evaluering af KICK 7 2017/18 .......................................................................................................... 11

Efterspørgsel på KICK 7 i skoleåret 2017-18 ................................................................................ 11 Transport ........................................................................................................................................ 12 Fravær ............................................................................................................................................ 12 Elevernes tilgang ............................................................................................................................ 12

Hvad siger brugerne? ..................................................................................................................... 13 Undervisernes evaluering af KICK 7 ............................................................................................. 13 Evaluering – set fra et vejlederperspektiv ...................................................................................... 15

Evaluering af KICK 8 2017/2018 ...................................................................................................... 16 Praktik i KICK 8 – hvilke brancher benyttes? ................................................................................... 17

Hvad siger brugerne? ..................................................................................................................... 17 Hvor søger KICK-eleverne hen efter folkeskolen? ............................................................................ 18

Statistik for udskolede KICK elever fra 2009 – 2015 ........................................................................ 21 Oversigt over uddannelsesvalg – de udskolede KICK elever i august 2018 ..................................... 22 Skoleåret 2018-19 .............................................................................................................................. 22

Fremtiden ........................................................................................................................................... 23 Sammenfatning .................................................................................................................................. 24 Presseomtale i skoleåret 2017-18 ....................................................................................................... 24

3

Forord

I en tid, hvor der bliver mere og mere fokus på, at vi i den nærmeste fremtid får brug for flere faglærte, og

hvor Folkeskolen stiller flere og flere krav om boglige færdigheder, fremstår KICK- forløbene som det helt

rigtige håndtag at dreje på i forhold til de elever, der har deres største ressourcer på de praktiske færdigheder.

I KICK ugerne kan disse elever få et break fra den daglige undervisning. De vil opleve succeser igennem

praktiske opgaver og de vil få et kendskab til de mange forskellige muligheder, der ligger indenfor erhvervs-

uddannelserne.

KICK kører på 10. år og rigtig mange 7. og 8. klasses elever har haft spændende og gode oplevelser i projek-

tet. Oplevelser, der har bekræftet dem i, at folkeskolens undervisning hænger sammen med kravene på ar-

bejdsmarkedet og oplevelser, der har givet dem mod og lyst til at give den en skalle i skolen, så de kan blive

klar til at påbegynde en erhvervsuddannelse.

2018 er året, hvor Brønderslev kommune kan se en stigning af unge, der efter 9. og 10. kasse søger en er-

hvervsuddannelse.

Det er godt for de unge, der har lyst at gå denne retning og det er godt for samfundet, at der fortsat bliver

uddannet faglærte, der kan være med til at holde gang i produktionen i Danmark.

Vi tror på, at KICK har været med til at støtte denne udvikling og ser frem til at skoleåret 2018/2019 vil un-

derstøtte denne udvikling. Vi glæder os over, at kommunen prioriterer denne forebyggende indsats til gavn

for de unge og til gavn for samfundet.

Vi vil med disse ord ønske alle elever, skoler og forældre velkommen til et nyt år med KICK og ser frem til

følge jeres oplevelser med KICK.

August 2018 August 2018

Charlotte Hove Carsten Otte

Centerleder for UU Brønderslev Skolechef Brønderslev kommune

4

5

KICK-projektet – nu på 10. år. Kick-projektet er på vej ind i det 10. år. Gennem disse år er projektet blevet udfordret af skiftende reformer

og betingelser for projektet. Efter de seneste reformer (skolereform og vejledningsreform) har der været en

dialog mellem tovholder, forvaltning samt skolelederne for at få rammerne tilpasset de nye vilkår. Det var

overordnet set vist sig, at arbejdet med KICK-eleverne fortsat har forløbet godt efterfølgende.

Projektet fungerer som et samarbejde med Brønderslev Kommune og UU Brønderslev, og i disse rammer

videreudvikles projektet hele tiden. Underviserne evaluerer forløbene to gange om året, samt udveksler erfa-

ringer og udvikler projektet.

Den nye skolereform har gode intentioner i målsætningen om en mere varieret skoledag med fokus på bevæ-

gelse, samarbejde, ekstra indsats, muligheder for værkstedsundervisning. Det er netop de områder, som også

KICK-eleverne profiterer af. Så den nye skoledag kombineret med KICK-modulerne i små grupper giver

rigtig gode muligheder for vores målgruppe.

Den nye vejledningsreform medførte, at vejlederne og lærerne samarbejder om de elever på 8. årgang, der

ikke er uddannelsesparate. Det betød, at der i løbet af skoleåret blev lavet vejledningsplaner og for eleverne,

og flere gange oplevede vejlederne, at især KICK 8 i spil som en ekstra mulighed og indsats for eleverne.

Handlingsplaner og opfølgningen blev via vejledningssamtalen sat i stand i et øget samarbejde mellem lære-

re, forældre og vejledere.

EVA (Danmarks evalueringsinstitut) påpeger netop, at en del elever ikke får den hjælp og vejledning, som de

er berettiget til. I Brønderslev laver man på flere distrikter et turbo-forløb, men også KICK 8 anvendes i den

udstrækning, at der er plads.

Som følge af den nye vejledningslov pålægges en større del af vejledningen skolerne. Den nye vejlednings-

lov påskriver, at det er skolelederens ansvar, at der laves en indsats for ikke-uddannelsesparate elever: ”For

elever, som Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) vurderer ikke-uddannelsesparate i 8. klasse, skal

skolens leder og UU i samarbejde iværksætte en indsats med det mål, at eleven kan blive uddannelsesparat i

9. klasse. Skolens leder er ansvarlig for skoleindsatsen, mens UU's leder er ansvarlig for vejledningsindsat-

sen.”

Netop her har KICK-projektet sin berettigelse, da man i projektet arbejder målrettet med elever i 7. og 8. kl.,

som trænger til et løft – en pause – arbejde praktisk – og ekstra vejledning. Det er vigtigt at fremhæve, at

nogle KICK-elever vil tilhøre gruppen af ikke-uddannelsesparate, men andre elever i vores gruppe ikke

umiddelbart tilhører denne gruppe; de er nok uddannelsesparate på nogle områder, men trænger til et ”kick”

på andre.

Stor søgning til erhvervsuddannelserne

Med reformen af erhvervsuddannelserne fra august 2015 blev et politisk flertal enigt om følgende mål for

erhvervsuddannelserne:

Andelen af elever, der vælger en erhvervsuddannelse efter 9. eller 10. klasse, skal op på 25 procent i 2020.

Den andel skal stige til mindst 30 procent i 2025.

Det frygtes, at der i fremtiden bliver mangel på arbejdskraft til bl.a. håndværkerfagene. Tallene for optag på

erhvervsuddannelserne taler der eget sprog – i marts 2018 havde 19,4 % ansøgt en erhvervsuddannelse. Der

ses på landsplan en let stigning i antallet af ansøgere til erhvervsuddannelserne. I Brønderslev kommune er

tallene tæt på målet, nemlig 24%.

Der iværksættes i disse år mange initiativer bl.a. SKILLS, brobygning, intro og undervisningstilbud fra er-

hvervsuddannelserne for at gøre eleverne interesserede i de faglige uddannelser. Men netop modulerne i

Kickprojektet, iværksat af Brønderslev kommune og UU Brønderslev, giver eleverne indsigt i og dermed

også interesse for erhvervsuddannelserne.

6

En opgørelse af søgetal fra Kick-årgangen 2014 – 15 viser, at en stor del af eleverne vælger en erhvervsud-

dannelse. Allerede efter 9. kl. søgte 6 ud af 22 en erhvervsuddannelse. Og en opgørelse viser, at samtlige

stadig er i gang med en erhvervsuddannelse. De resterende 16 elever valgte 10. kl. enten på efterskole eller i

de kommunale tilbud. Her tegner samme billede sig efter 10. kl.: 11 ud af 16 valgte en erhvervsuddannelse

efter 10. kl. Alt i alt giver dette en søgeprocent på 76%.

Så af de 40 elever, der årligt er med i projektets KICK 7 og KICK 8, bliver en stor del inspireret af projektets

erhvervsrettede moduler og ekstra praktikperioder, og dermed skabt interesse for erhvervsuddannelserne.

Dette tiltag er også i tråd med Brønderslev Kommunes partnerskabsaftale med Dansk Byggeri, Dansk Indu-

stri, EUC nord og Tech college Aalborg. Partnerskabsaftalen giver øget fokus på erhvervsuddannelserne og

gerne flere praktikpladser. Kommunen ønsker, at tilmeldingen til erhvervsuddannelserne øges til 10 % af 9.

årgang og 50 % af 10. årgang.

Et nyt lovtiltag giver mulighed for praktik allerede fra 6. - 7. kl. og denne mulighed, kunne fremadrettet tæn-

kes ind i KICK 7, som indtil nu ikke har indeholdt praktik.

Projektets historie og start Som følge af regeringens målsætning om, at 95 procent af en ungdomsårgang skal nå en kompetencegivende

uddannelse i 2015, blev vejledningslov nr. 770 ændret. Ændringen betød, at kommunerne fremover får mu-

lighed for at etablere en forebyggende indsats over for elever allerede fra 6. klasse:

Vejledningslovens § 5: Vejledningen skal tilrettelægges som et sammenhængende forløb, der sikrer, at målene i § 1 kan opfyldes.

Stk. 2. Kommunalbestyrelsen skal sørge for, at der tilrettelægges en særlig indsats for elever fra

6. klasse, der har en øget risiko for ikke at påbegynde eller gennemføre en ungdomsuddannelse.

I efteråret 2008 nedsatte Brønderslev kommune og UU Vendsyssel Øst Vest en arbejdsgruppe med det for-

mål at sikre en tidlig forebyggende indsats over for unge i kommunen. Arbejdsgruppens arbejde resulterede i

KICK-projektet, som blev igangsat i august 2009, efter at elevgruppen var blevet udvalgt og projektet orga-

niseret. Projektet har nu eksisteret i fem skoleår og er blevet udbygget med KICK 8, der primært tilbydes

elever fra KICK 7 og sekundært elever på 8 årgang.

Arbejdsgruppens hovedtanke med projektet var at give elever i 7. og 8. klasse et pusterum fra den ofte meget

boglige skole og derved opleve et ”kick” og øget motivation for at gå i skole. Overvejelserne blev udmøntet i

4 modulperioder af en uges varighed. Modulerne, der er organiseret som en vekslen mellem teori og praksis,

er alle rettet mod Teknisk Skoles faglige indgange. KICK projektet henvender sig specifikt til erhvervsud-

dannelserne.

Brønderslev Kommune er en af de kommuner i landet, som er langt med en ungestrategi, hvis vision er at

sikre en helhedsorienteret, koordineret og prioriteret ungeindsats, således at flere unge får en ungdomsud-

dannelse. Der er etableret et ungecenter, hvor både forvaltning og UU er repræsenteret. Arbejdet med unge-

strategi bygger på erfaringer og anbefalinger fra Tænketanken DEA1, især rapporten: Parat til uddannelse?

De frafaldstruede unge og deres uddannelsesrejse2. En af anbefalingerne peger på, at der bør etableres nye

typer af tilbud til de demotiverede unge og gerne tilbud, hvor både skoledel og praksisdel indgår.

1 DEA (Danmarks Erhvervsforsknings Akademi) 2 http://dea.nu/sites/default/files/rapport_parat_til_uddannelse_enekltsidet_web.pdf

7

KICK projektet repræsenterer ved den tidlige indsats og det pædagogiske arbejde i de teori- og praksisnære

moduler en væsentlig byggesten til at sikre denne vision.

Projektets målgruppe Projektet henvender sig til elever på 7. årgang og 8. årgang, som vil profitere af et andet tilbud i en afgrænset

periode, og som skønnes at have en risiko for ikke at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse. Årsagerne

til dette er mangeartede, og i KICK-projektet er målgruppen de elever, som har en eller flere af nedenstående

problemfelter. KICK rummer ikke de såkaldte diagnosebørn – her er der andre tilbud i kommunen. Desuden

kan projektet ikke rumme særlig ”udadreagerende” elever, da normeringen er 10 elever pr. underviser.

Projektets målgruppe er elever, der har vanskeligheder inden for et eller flere for følgende områder:

• Intellektuelle / kognitive område

• Social adfærd

• Mange forsømmelser

• Manglende interesse og motivation

• Skoletræthed

8

Det er klasselæreren og UU-vejlederen, der spotter elever til målgruppen i 6. klasse. Herefter indstilles ele-

ven i samarbejde med forældre og skolens leder til projektet. Inden for den ramme der er i kommende skole-

år (skoleåret 2017-18), tilbydes KICK 7 og KICK 8 til 2 x 20 elever i Brønderslev kommunes skolevæsen.

Målsætning Projektets målsætning er at skabe et alternativt og erhvervsrettet undervisningstilbud for elever, der trænger

til en pause fra det traditionelle skoleforløb. Samtidig er det målet, at indsatsen sker så tidligt som muligt.

Dette sker via moduler med teoretisk og praktisk undervisning på 7. årgang. Kombinationen mellem teori og

praksis fortsættes i KICK 8. Dog er modulerne på 8. årgang endnu mere erhvervsrettede – nu med to pratik-

perioder og forløb bl.a. på Tech college og EUC Nord og to praktikperioder.

Ved at undervise i praktiske moduler, som underbygges af relevant skoleteori, er det projektets ambition, at

• eleven når en erkendelse af, at ”skolelærdom” kan bruges til noget

• elevens nye erkendelse medfører en skolegang, som er af større kvalitet for eleven

• eleven oparbejder et positivt selvbillede

• elevens motivation styrkes

• eleven sigter mod en ungdomsuddannelse

• eleven kan se en fremtidig plads i samfundets erhvervsliv

Målet for modulerne i KICK er, at de skal fungere som øjenåbnere. Det betyder, at fagområderne skal være

bredt repræsenteret med tilhørende teori; altså en naturlig kobling mellem skolens fag og det praktiske områ-

de. Samtidig skal der være mulighed for undervisningsdifferentiering. Endelig er hvert modul tilrettelagt, så

temaet peger hen mod en erhvervsuddannelse.

Det er vigtigt for eleverne, at de bevarer deres tilhørsforhold til klassen og skolen. Derfor er forløbet 4 modu-

ler af en uges varighed frem for en 4 ugers sammenhængende periode. Eleverne skal se frem til ”pausen” –

og samtidig opleve, at de ikke kommer til at stå uden for det sociale fællesskab i klassen.

Samtidig er det vigtigt, at elevens oplevelser formidles videre til skolen (klasselæreren). Derfor er UU-

vejlederen den gennemgående person i projektet, der følger eleven før, under og efter modulet. Herved er der

mulighed for, at vejlederen tidligt har kontakt og kendskab til eleven, som kan kræve ekstra vejledning. Der-

for er UU vejlederne i UU Brønderslev vigtige nøglepersoner, som skaber sammenhæng for den enkelte elev.

9

Projektets opbygning Både KICK 7 og KICK 8 eleverne deltager i modulundervisningen i fire perioder i løbet af et skoleår. Modu-

lernes placering tilrettelægges således, at eleven får en ”pause” og et ”KICK” i de perioder af skoleåret, hvor

der ikke er ferier. Der afvikles to moduler i hver periode.

Der udbydes i alt 8 moduler. Eleverne har mulighed for at ønske 6 moduler, hvoraf de afprøver 4 moduler på

et skoleår. Dette sikrer, at man i fordelingen af elever kan tilgodese elevens ønsker.

KICK 7 moduler 2018/2019:

Uge 38 Landbrug

Krop og sport

Uge 44

Metal

IT og multimedie

Uge 11 Mad til mennesker

Håndværk

Uge 19 Natur og dyr

Gartner og anlæg

KICK 8 moduler 2017/2018

Uge 39 To dage med grænsesøgende aktivite-

ter. Og 3 dage på EUC nord

10

Efterår Praktikuge i samarbejde med

UU-vejleder

Uge 6 Undervisning Tech college Aalborg

Construction college

Agri college

Forår Praktikuge i samarbejde med

UU-vejleder

Skoledagen består af 5 lektioner, og hver dag afsluttes med en evaluering i elevens logbog. Underviserne

planlægger undervisningen og inddrager evt. gæstelærere, besøger relevante virksomheder/skoler eller lig-

nende tilbud.

Eleverne transporteres til undervisningsstedet i offentlige transportmidler og i taxa. Taxa inddrages kun i de

tilfælde, hvor den offentlige transport ikke lader sig gøre. Det er vigtigt, at transporten er godt tilrettelagt, og

projektlederen udarbejder derfor køreplaner til den enkelte elev.

UU-vejlederen fungerer som mentor for eleven og er så vidt muligt den gennemgående person, som mødes

med eleven før, under og efter modulet. Ved samtalen inden et modul tjekker vejlederen, at elevens praktiske

forberedelser er på plads. Når KICK-ugen er i gang, besøger UU-vejlederen eleven, og efterfølgende evalue-

rer elev, klasselærer og UU-vejleder ugens forløb ved hjælp af logbogen (evt. billed-logbog). Formålet med

denne samtale er at sikre, at erfaringerne fra modulerne videregives til skolen og klasselærer. Overlevering af

elevens erfaringer er et af projektets nøglepunkter, da det er vigtigt, at elevens erkendelser fra projektet tages

med ind som byggesten i den fremtidige undervisning.

Pædagogisk praksis

Underviserne i projektet er lærere fra kommunens skolevæsen, som i en (evt. to) uger udlånes af skolerne for

at være ansvarlig for et KICK-modul. Lærerne underviser inden for deres fagområde og tilrettelægger selv

modulets forløb. Der er 10 elever på et hold.

Med udgangspunkt i KICK-projektets målsætning planlægges undervisningen efter følgende principper:

Modulerne skal være opbygget som en vekslen mellem teori og praksis med hovedvægt på det praktiske

De praktiske erfaringer underbygges med skolerelevant teori, så erfaringerne kan bruges, når eleven vender

tilbage til skolehverdagen.

Der føres logbog for at fastholde elevens erkendelser. Logbogen bliver et vigtigt dokument, når erfaringerne

skal føres ind i hverdagen på elevens skole. Logbogen skal være enkel og uden store skriftlige krav. Bogen

kan eventuelt udarbejdes som en billedlogbog. Det vigtige er, at der er noget at tale ud fra. Logbogen udar-

bejdes ofte elektronisk. Arbejdet med logbogen er et af projektets udfordringer – mere i evalueringen side

11.

KICK 8 er mere erhvervsrettet – udover de to moduler på erhvervsskolerne planlægges to individuelle prak-

tikuger i samarbejde med eleven for at afklare elevernes fremtidige jobønske. Afklaringen giver en motivati-

on for at blive uddannelsesparat til en erhvervsuddannelse.

11

Underviserne inddrager ofte gæstelærere i modulet, besøger erhvervsskoler, besøger erhverv eller bruger

naturskolens tilbud. Desuden samarbejder vi med naturskolen, Hjallerup kirke og Aalborg Ungdomsskole.

Som start på et nyt skoleår afholdes hvert år i august måned en kursusdag med foredragsholder om tilsvaren-

de projekter rundt om i landet. Kursusdagen kan også omhandle forskning inden for motivation af elever

med særlige behov. Desuden holdes en midtvejsevaluering i december, så underviserne har mulighed for at

inspirere hinanden og løbende udvikle projektet.

I projektets opbygning er UU-vejlederens arbejde meget centralt, da vejlederen er den gennemgående nøgle-

person i forløbene. Elevens erfaringer med KICK ligger til grund for UU-vejlederens fremtidige vejlednings-

arbejde med eleven.

Evaluering af KICK 7 2017/18

Efterspørgsel på KICK 7 i skoleåret 2017-18 Til dette skoleår var der omkring 34 ansøgere, hvilket gav en venteliste på 14. Der sker normalt ikke mange

ændringer i ansøgerantallet i løbet af året, og ikke alle elever på ventelisten, men er nu tilbudt kick 8 forløbet

i kommende skoleår. Eleverne i KICK 7 og de på ventelisten har første prioritet til KICK 8 i kommende

skoleår.

Eleverne i dette skoleår kom fra alle overbygningsskolerne i kommunen. I skoleåret 2016/17 blev der opret-

tet 8 forskellige moduler.

12

Undervisningen foregik på Dronninglund Skole, Hedegårdsskolen, Aalborg Ungdomsskole, et privat land-

brug, naturskolen i Lunken etc. og kirkegården ved Hjallerup kirke.

Uge 38 Landbrug

Krop, kost og sundhed

Uge 44

Metal

Håndværk

Uge 11 Mad til mennesker

IT og multimedie

Uge 21 Natur og dyr

Gartner og anlæg

Transport I samarbejde med forvaltningen blev transporten planlagt til mindste detalje. Eleverne er blevet transporteret

enten med offentlige transportmidler eller taxa. Det er et stort logistisk planlægningsarbejde at lave en køre-

plan for den enkelte elev, da hvert modul placeres på flere forskellige lokaliteter, og eleverne kommer fra et

geografisk stort område. Det er vurderingen, at ”transportkabalen” i skoleåret 2017-18 lykkedes fint, så alle

elever oplevede, at der var styr på denne del. Der er et godt samarbejde med busselskabet, som er meget

fleksibel i forhold til ændringer.

Fravær Hvis eleven er syg, ringes til projektlederen, som kontakter taxa, underviser, elevens skole og vejleder. Ele-

vens skole giver besked til elevens klasselærer, som tjekker op på eleven efterfølgende. Der føres statistik

over fraværet, som må siges at være minimalt.

Elevernes tilgang De sidste år havde erfaringerne vist, at det var en god ide at sørge for, at dagen startede med et godt mor-

genmåltid, da flere elever ellers ikke ville have fået morgenmad. Derfor fortsætter vi med at starte dagen med

dette. Både af hensyn til elevernes oplagthed, men samtidig er det at spise sammen også en god social øvel-

se.

Årets elevhold har igen været interesserede og meget samarbejdsvillige. I nogle år har en større del af elev-

gruppen været piger men i dette år udgjorde pigerne 25 % mod 40% sidste år. Det giver en god dynamik på

holdene, når der er mere ligevægt. Pigerne spørger ind og er positive. Erfaringerne fra de tidligere år viser, at

elevholdene er meget forskellige, men i de senere år har der været en tendens til, at holdene er mere interes-

serede og positive overfor såvel teori som praksis. Underviserne er meget opmærksomme på, hvordan ele-

verne fungerer sammen, så der kan gribes tidligt ind i eventuelle konflikter. I år har der været et par episoder

med mobning, men der gribes hurtigt ind over for dette. Der er et godt samarbejde med skolerne, hvis der er

problematiske forhold

Det har været et spændende arbejde at evaluere projektet med elever, undervisere og UU-Vejledere. Fælles

for alle er de meget positive udsagn fra alle parter. Eleverne har været glade for at arbejde med de praktiske

forløb, og alle har stort set mødt hver dag.

Underviserne fortæller om elever, som for det meste er engagerede, men som typisk har haft problemer med

koncentrationen. Undervisningen har fungeret bedst med mange skift og stærkt strukturerede timer. Det er

f.eks. svært at holde pauser, fortæller underviserne. Samtidig er det stor udfordring for læreren, da den prak-

tiske undervisning af denne gruppe elever betyder, at man er ”på” hele tiden.

13

Hvad siger brugerne? Vejlederne har haft evalueringssamtaler med alle eleverne, og forældrene har ligeledes haft mulighed for at

udtrykke deres oplevelser af KICK-projektet for deres børn. Det har i år været meget vanskeligt at få svar

tilbage – derfor er der kun enkelte udsagn.

Bedst Fag der blev brugt Forbedringer Forældre

Elev 1 Landbrug

Natur og dyr

Matematik.

Natur og teknik

Mere teori på den

sjove måde.

Han var glad for kickuger-

ne og haft mange gode

oplevelser, som hun har

fortalt om hjemme.

.

Elev 2 Håndværk

IT

Natur og dyr.

Matematik.

Dansk

Idræt

Naturfag

Skolerne lægger

desværre også

flexuge i en kick-

uge, det er ikke

hensigtsmæssigt

En glad pige om morgenen

og når hun kom hjem igen!

Meget positiv over for

oplevelserne

Elev 4

Elev 5

Håndværk

Sport

Mad til mennesker

Håndværk

Matematik

Sport/idræt

Matematik

Dansk

Idræt

Natur og teknik

Det var en god måde at

forøge indlæringen.

Elev 5

Sport

Metal

Gartner og anlæg

Matematik

Idræt

Håndværk og design

Godt, han har været glad,

når han kom hjem, har

gerne villet fortælle om

dagens oplevelser.

Undervisernes evaluering af KICK 7 Gennem årene med KICK 7 er der blevet arbejdet med erfaringer fra projektet. Det betyder, at underviserne

hele tiden evaluerer og foreslår ændringer. Underviserne har været spændte på at prøve at undervise i projek-

tet og især på mødet med eleverne. I ganske få tilfældet har underviserne kendt en enkelt eller to elever inden

forløbet.

Alle underviserne har meldt tilbage, at det er krævende at undervise i projektet – både i forhold den faglige

planlægning og i selve projektugen. Man er ”på” hele tiden, og der skal være højt aktivitetsniveau. Når

KICK-eleverne er optaget af forløbet, skal der bare ske noget. Det kan f.eks. være svært at holde pause. Da

modulerne kun har en underviser, er man meget alene i forløbet. Flertallet af eleverne har været engagerede

og optaget af forløbet, men nogle elever kan af forskellige årsager være svære at motivere. Årets hold har

krævet, at underviserne har tilrettelagt undervisningen med mange mindre og overskuelige projekter. Det er

kendetegnende, at der ikke skal være for mange ”pauser” i dagen. Ud over motivationen kan der opstå ”små-

konflikter” og uro blandt eleverne.

Desuden er arbejdet med logbogen en stor udfordring. Underviserne har afprøvet flere muligheder, og det er

et område, hvor vi evaluerer og udtænker nye muligheder. Udfordringen består i den skriftliggørelse, som

dagen afsluttes med. Det er meget kendetegnende for eleverne, at de nyder KICK ugens opbygning med

praktisk arbejde med implementeret teori, det er en udfordring at motivere eleverne til logbogsskrivning.

Erfaringen er, at billedmateriale er den bedste formidling af dagens oplevelser. Disse anvendes også til vejle-

deren og lærerens evaluering efterfølgende.

14

Ud fra ovenstående har underviserne ønsket en bedre tidstildeling, da undervisningen er mere krævende en

normal undervisning. Underviserne har 5 lektioner, men honoreres med 6 lektioner. Man kunne overveje, at

normeringen gav mulighed for f.eks. 15 elever og to lærere tilknyttet. Samtidig udtrykker underviserne, at

det er en stor fornøjelse, når KICK-holdet virkelig er optaget af arbejdet, og det hele pludselig lykkes.

Der arbejdes på, at skolerne bliver bedre til at koordinere og planlægge skolens aktiviteter, hvis skolen udlå-

ner KICK-underviser eller har elever med i KICK 7/8. Dette afhjælpes blandt andet med forvaltningens ka-

lender.

Samtidig er det undervisernes udmelding, at det er svært at nå forberedelsen til ugen (og vikarplan for afløs-

ningen) ind modulet afvikles. Det henstilles fra forvaltningen, at skolelederne aftaler ”lidt luft” til KICK

underviserne inden modulet.

15

Evaluering – set fra et vejlederperspektiv UU Brønderslev er en stor og vigtig del af projektet, da de har kontakt med eleverne før, under og efter hvert

modul. Det betyder, at de 12 gange har kontakt med hver KICK 7 elev og det samme med KICK 8 eleverne.

Dette giver et ekstra godt kendskab til eleven og en bedre vejledning. Dette er dog en tidskrævende opgave

for vejlederne, da enkelte vejledere kan have KICK-elever fra flere forskellige skoler.

Vejlederne tager kontakt til eleverne inden hvert modul, når projektlederen har udsendt køreplaner, startbrev,

brev fra underviseren for at sikre sig, at eleven har styr på alt inden modulet starter. Dette forløber som regel

uden problemer. Materialet sendes også til klasselæreren, så denne kan følge med på sidelinjen.

16

Når vejlederne besøger eleverne på modulerne, fortæller de som hovedregel om engagerede elever, som ofte

opleves helt anderledes end i den normale skolesituation. Enkelte elever er dog svære at nå, men som ugen

skrider frem, lykkes det som regel. Eleverne er interesserede og aktive, men vejlederne bemærker, at der

kræves en rummelig pædagogisk linje fra underviserens side.

Når vejlederen, klasselæreren og eleven efterfølgende evaluerer ugen, tager samtalen udgangspunkt i elevens

logbog. Denne består ofte af billeder. Det er i denne samtale, at elevens erfaringer skal føres over i skolesitu-

ationen, så klasselæreren kan inddrage disse i fremtidige undervisningssituationer. Vejlederen fortæller dog

om travle klasselærere, som ikke altid har tid til evalueringen. Vi håber på, at skolelederne vil støtte projektet

ved at give klasselærerne ekstra tid til dette. Det kunne være interessant, hvis også klasselærerne kunne be-

søge nogle af modulerne – eller besøge KICK 8 elever i praktik.

Evaluering af KICK 8 2017/2018 KICK 8 er en naturlig fortsættelse af KICK 7. Eleverne fra KICK 7 har første prioritet til at deltage. Efterføl-

gende fyldes holdet op af elever fra 8. klasse i Brønderslev kommunes skolevæsen, som passer ind i mål-

gruppen. I dette skoleår var holdet på 20 elever.

I skoleår 2017/18 blev KICK 8 planlagt således:

Uge 39 Modul: 2 dage i et forløb med græn-

sesøgende aktiviteter

3 dage EUC nord

Efterår Praktikuge

17

Uge 6 Modul: Undervisning på Tech Col-

lege fordelt på Construction College

og Agri College

Forår Praktikuge

April Introkurser

Projektet bliver i 8. klasse endnu mere erhvervsrettet for den enkelte. Samtidig starter vejlederens arbejde

med uddannelsessamtaler og uddannelsesplan for den enkelte. Eleverne får på denne måde god mulighed for

at afprøve forskellige erhverv. Dog synes enkelte elever, at de savner holdet og den faste struktur fra modu-

lerne i KICK 7.

Erfaringer fra ugepraktikkerne i KICK 8 har vist, at eleverne er meget interesserede i praktikkerne og får

meget udbytte af en uge i det ”rigtige” erhvervsliv. De bliver typisk mere afklarede efter praktikken. Og nog-

le af eleverne har endda fået praktikplads i deres ugepraktik.

I vejledernes evalueringer med elevernes ses, at alle elever har en målsætning om en ungdomsuddanne.

Praktik i KICK 8 – hvilke brancher benyttes?

I løbet af KICK 8 kommer eleverne i to praktikforløb.

Der bruges en bred palet af erhvervsuddannelser:

• Mekaniker

• Hjemmeplejen

• Dagpleje

• Landmand

• Tømrer

• Børnehave

• Supermarked

• Maler

• Butik

• Smed

• Lager

• El

• Sportsbutik

Eleverne har været meget glade for praktikken, og det er en vigtig brik i afklaringsforløbet.

Der har i året været stor interesse for fagene tømrer, butik og mekaniker, og dette gælder både drenge og

piger. Dog svinger interesseområdet fra år til år. Landbrug er en branche, som ofte anvendes. Her oplever vi

også, at eleverne kan få fritidsjob og evt. senere praktikplads. Men netop med årets elever har ikke haft så

stor interesse for landbrug, hvilket er atypisk.

Hvad siger brugerne? Ligesom på KICK 7 evalueres forløbet i KICK 8 med både elever og forældre. Her følger nogle af de ud-

sagn, som er kommet fra elever og forældre om KICK 8 forløbet og praktikkerne i skoleåret 2015-16. Der er

desværre ikke indkommet kommentarer fra årets forløb.

18

Modul Praktik 1 Praktik 2 Forældre/elever

Elev 1 Praktikken Tømrer Murer Elev: Jeg synes bedst om de

to praktikuger. Det var en

god oplevelse at prøve at

komme ud at arbejde. De

havde nogle fine opgaver til

mig. Bl.a. skulle jeg hjælpe

med at fuge et hus ved Gan-

drup. Begge steder var der

flinke medarbejdere.

Elev 2

Tech college –

modul 2

Maskinstation Elev: Det var en fed uge og

prøvede mange spændende

ting. Højdepunktet for

mig var dagen som murer

Hvor søger KICK-eleverne hen efter folkeskolen? UU-vejlederne har ført statistik på, hvor de tidligere KICK 7 elever har søgt hen efter 9. klasse. En opgørelse

viser, at det første hold KICK-elever har en flot uddannelsesprocent. Vi har forsøgt at følge disse elevers

statistik for at se fastholdelsesgraden. Det bliver vanskeligere og vanskeligere at følge eleverne, da flere af

KICK eleverne er flyttet ud af kommunen. Tallet over de fraflyttede fremgår af nedenstående grafik.

Her a

19

Den grafiske fremstilling viser elevernes status pr. 1.7 2018 Som det ses her, er en stor procent under uddan-

nelse eller færdigudannet. Langt de fleste vælger EUD eller 10. klasse. I de seneste år en tendens til flertallet

vælger 10. kl. Dette kan bl.a. hænge sammen med de øgede faglige krav på erhvervsuddannelserne. Meget

kunne således tyde på, at de tidligere KICK 7 elever fortsat har mod på uddannelse efter endt 9. klasse/10. kl.

Dog er det vanskeligt præcist at sige, hvordan fordelingen ville have været uden KICK-projektet. Det er dog

projektlederens vurdering, at KICK-projektet i høj grad har været med til at sikre fortsat lyst til videre ud-

dannelse for målgruppen. Dette underbygges også af de konkret udsagn, som elever og forældre er kommet

med. Tallene underbygger også berettigelsen af modulernes temaer, da en stor andel af målgruppen sigter

mod erhvervsuddannelserne.

20

Der er nedenfor opgjort en statistik på, hvor eleverne går hen efter at have gennemført 10. kl. Det viser sig, at

langt størstedelen går i gang med en erhvervsuddannelse, faktisk 11 ud af 16 elever. Det giver 68,75 %. Og

sammen med den andel af 9. kl. eleverne, som også vælger en erhvervsuddannelse efter 9. kl. ligger vi ret

flot. Af samme årgang startede nemlig 8 elever fra 9. årgang på en erhvervsuddannelse. Det betyder, at 18 ud

af 25 elever har valgt en erhvervsuddannelse – 76%.

21

Statistik for udskolede KICK elever fra 2009 – 2015 Nedenfor følger et øjebliksbillede fra juli 2018, hvor det er opgjort, hvad tidligere KICK 7 og 8 elever er i

færd med.

Tabellen viser, at langt størstedelen af de tidligere KICK 7 og 8 elever i dag er i gang med uddannelse eller

uddannet. Kun 2 er på offentlig forsørgelse, hvilket må siges at være rigtig flot.

Når vi ser på årgangene 2009/10 og 2010/11 har disse elever afsluttet deres uddannelser, og vi kan ikke følge

dem i vores statistik. En del flytter fra kommunen og vi har ikke mulighed for at følge dem mere. Der findes

ikke i UU regi mulighed for at følge deres livsvej.

22

Oversigt over uddannelsesvalg – de udskolede KICK-elever i august 2018

Skoleåret 2018-19 I skoleåret 2018/19 udbydes de samme 8 moduler som sidste år. Af forskellige årsager har der været en del

udskiftning i lærergruppen til 2016-17. Der er flere årsager til udskiftningen: nogle har været med fra starten,

og en enkelt får aldersreduktion og har ikke plads i skemaet, tildeling af nye opgaver etc. Lærerne er presse-

de i deres forberedelsestid, og hvis man tildeles ekstraopgaver er det svært også at overskue at lave et stykke

ekstraarbejde i KICK-projektet. Der er stadig en lærer med, som har været med helt fra opstarten.

Lærerne kommer fra i alt 5 skoler i kommunen og en pensioneret lærer varetager IT og multimedieundervis-

ningen. Som sidste skoleår foregår undervisningen på Dronninglund Skole, Hedegårdsskolen, Hjallerup kir-

ke, Aalborg Ungdomsskole. Desuden bruges en del samarbejdspartnere i undervisningen.

KICK 7 gruppen i kommende år består af 20 elever, der kommer fra alle fire skoledistrikter. Der er stor inte-

resse for projektet, og der etableres venteliste. Ofte er det kun en eller to elever, som får mulighed for at flyt-

te på KICK 7 holdet i løbet af skoleåret.

I kommende år er 4 af de 20 elever piger, antallet af elever varierer, men pigerne er altid lidt underrepræsen-

teret på holdene.

I kommende skoleår var der 20 elever, som var interesserede i KICK 8. Der er oprettet et KICK 8 hold, som

har to undervisere. En del af ansøgerne til KICK 8 vælger at starte i erhvervsklassen på Toftegårdsskolen, og

de fortsætter ikke i KICK 8 forløbet. Erhvervsklassens struktur er undervisning om formiddagen og praktik

om eftermiddagen – en undervisning, som passer for flere af eleverne i målgruppen til KICK-projektet. Så

derfor kommer ofte nye elever i projektet i KICK 8.

KICK 8 består ligeledes af en gruppe på 20 elever, med en enkelt på venteliste. Der er også i år kommet nye

med i projektet. Kun 3 af eleverne er piger. Med hensyn til kønsfordelingen har projektet en klar overvægt

af drenge. Der kan være flere grunde til dette, men ofte er vores boglige skoledag mere svær for drenge end

23

pigerne. De senere år har der været en stigning i antallet af piger. Projektets moduler har i alle perioder tema-

er, som også henvender sig til pigerne. Det er typisk modulerne landbrug, krop og sport, it, mad til menne-

sker, natur og dyr, gartner og anlæg, som pigerne vælger blandt.

Fremtiden Projektet for 7. årgang udvikles hele tiden og tilpasses de nye forhold i folkeskolen. Derfor er det vigtigt at få

gruppen af undervisere til at udveksle erfaringer og lave vidensdeling. Der afholdes inspirationskursus for

underviserne i august og en midtvejsevaluering i december.

På kursusdagen kan der arbejdes med:

• AKT. Vigtigt for lærerne at få redskaber til håndtering af konflikter.

• Pædagogisk udvikling. Modulernes samspil mellem teori og praksis

• Motivation. Udvikling af elevernes motivation for læring.

• Hvordan udvikles KICK 7 med den nye mulighed for praktik allerede i 7. kl.?

Efterhånden er der skabt et team af KICK-lærere, som brænder for at arbejde med denne målgruppe af ele-

ver. Der er i år en større udskiftning af lærerne, men flere af lærerne havde været med fra projektets start.

Mange lærere giver udtryk for, at de er ”pressede” i hverdagen på skolerne. Forhåbentlig finder arbejdet i

folkeskolen et leje, så der kan blive overskud og plads til at gøre en ekstra indsats som KICK lærer. Desuden

vil den optimale undervisningssituation være, at der bliver afsat ressourcer til, at der kan være to undervisere

på et hold - eventuelt med 15 elever.

Projektets udbygning til KICK 8 har vist sig, at være en god udbygning for eleverne. Både det grænsesøgen-

de modul, en uge på EUD-uddannelserne og især de to praktikuger giver eleverne mod på at sætte en ung-

domsuddannelse som mål. Flere bliver afklaret i den periode og enkelte finder en fremtidig praktikplads.

Desværre har det været en udfordring at få aftaler med de tekniske skoler, som ikke udbyder forløb i samme

omfang som tidligere. I kommende skoleår er aftalerne både med Tech college og EUC nord.

Uge 39 – 3 dage på EUC nord – Food college

Uge 6 – 3 dage på Agri college og to dage på Construction college

Det vil sige, at man kan bygge ovenpå erfaringerne fra 7. klasse, hvilket sikrer et flow for eleven. Desuden

styrkes vejledningen inden det endelige valg af ungdomsuddannelse i 9. klasse.

Gennem dette toårige KICK-forløb oplever elverne flere forskellige moduler, som fungerer som øjenåbnere

for elevens kommende uddannelsesvalg. KICK 8 bygger ovenpå disse oplevelser og erfaringer, og eleven

prøver praktik indenfor to erhverv. Desuden får eleverne en uge på en erhvervsskole. Skoleåret og projektet

afsluttes med en introuge sammen med klassen.

KICK projektet er helt i tråd med regeringens nyligt vedtagne ungepakke, som skal sikre sammenhæng for

den unge ved at sætte fokus på den unges vej fra folkeskole over uddannelse til job. Brønderslev Kommunes

arbejde med at udvikle en ungestrategi er afsluttet og beslutningerne bliver ført ud i livet i løbet af de næste

år. I dette arbejde må KICK 7 og KICK 8 med den tidlige indsats være en naturlig del af arbejdets målsæt-

ning og strategi.

UU-vejledere er i dag mentorer for de elever i 9. – 10. klasse, som skønnes at have svært ved at gennemføre

en ungdomsuddannelse. Man kan sige, at i KICK-projektet starter mentorarbejdet allerede i 7. klasse. Med

dette projekt og den kommende ungestrategi er Brønderslev kommune og UU Brønderslev pionerer og på

forkant med regeringens visioner om, at 95 % skal gennemføre en ungdomsuddannelse.

24

Sammenfatning Der er nu gået 9 år siden projektets start og det er nu en fast imple-

menteret del af skolernes indsats for elever, som trænger til et ”pu-

sterum” eller ”pause” fra folkeskolens undervisning eller for elever,

som ikke er uddannelsesparate.

På baggrund af evalueringen af både KICK 7 og KICK 8 projektet i

skoleåret 2017-18 samt den efterspørgsel, der har været på at deltage

i skoleåret 2018-19, så kan det konkluderes, at KICK projektet fort-

sat er med til at give et rigtig godt supplement til de øvrige indsatser,

der er i kommunen.

UU-vejlederne har gennem de to år intensiv kontakt med KICK-

eleverne, og det giver et godt grundlag for at arbejde med eventuel

ikke-uddannelsesparathed og uddannelsesvalg.

Eleverne møder forskellige erhvervsuddannelser i projektet og kan

derigennem få interesse for den uddannelsesvej. Statistikken viser, at

en 77% af en KICK årgang vælger en erhvervsuddannelse. I den

forbindelse er eleverne rigtig glade og praktikperioderne i KICK 8, så det område skal måske styrkes med

den nye mulighed for praktik allerede fra 7. kl.

I vores undersøgelse af eleverne fra de første år kan vi se, at eleverne er i uddannelse eller andre tilbud –

altså en pæn fastholdelsesprocent.

Presseomtale i skoleåret 2017-18

Der har i løbet af skoleåret 2017-18 været forskellig presseomtale af KICK-projektet i hhv. aviser.

Presseomtale fra Midt Vendsyssel Avis 7. maj 2018:

Ti elever fra 7. klasse arbejder på Hjallerup Kirkegård i projektet KICK

25

Hjallerup Kirkegård har nu igen elever i praktik under projektet Kick. Projektet hjælper elever til at få mere

lyst og interesse for skolefagene, når de har haft en uges arbejde med praktiske gøremål. Det er også vigtigt i

projektet at få oplysninger om jobmuligheder, når de senere skal vælge uddannelse. Eleverne har kunnet

vælge mellem flere erhverv. Hjallerup Kirkegård har igennem fem-seks år haft elever fra 7. klasse i praktik

under Gartner og Anlæg.

”Vi er altid glade for at kunne give eleverne fra 7. klasse lidt udfordrende arbejde. De rykker planter op,

planter nye buske og flytter sten. Denne gang har vi otte drenge og to piger fra forskellige skoler i kommu-

nen. Eleverne er knyttet til nogle voksne, og de skal lære at tage ansvar for et stykke arbejde, som de bliver

bedt om at udføre,” fortæller graver Elin Brinkmann fra Hjallerup Kirkegård.

Det er lærer Rasmus Kyvsgaard fra Flauenskjold Skole, som deltager i projektet. Der bliver taget mange

billeder af arbejdet undervejs, som skal bruges senere i UU-vejledningen.

”Vores erfaring med KICK-projektet er meget positivt. Eleverne får igennem praktikken mere selvtillid og

selvværd og mere lyst til skolearbejdet efterfølgende, når de får en pause fra bøgerne. De oplever at kunne

se et formål med mange af skolens fag, lærer at tage ansvar for et stykke arbejde og får endvidere indblik i

forskellige jobmuligheder,” fortæller Rasmus Kyvsgaard.

Praktikken slutter onsdag den 9. maj, hvor der bliver afsluttet med pizzaer og sodavand.

Presseomtale fra Øst Vendsyssel Avis 17. marts 2018:

Lærer Bjarne Albøge hjælper her eleverne Gustav Olesen og Roy Liebe med at samle computerne

Der stod computere overalt. De fleste var skilt ad i småstumper med ledninger og komponenter liggende på

bordene. For udenforstående lignede det mest af alt kaos. For eleverne på IT-værkstedet på Dronninglund

Skole var det bare en del af dagens opgave, og de følte alle, der var styr tingene.

”Jeg har samlet en computer før. Jeg har faktisk en computer derhjemme, som jeg selv har bygget”, fortalte

August Dissing, mens han skruede og loddede på en gammel computer, der stod på et bord foran ham. Ved

andre borde sad en halv snes unge. Alle er de elever i en 7. klasse på en af skolerne i Brønderslev Kommune.

26

De deltager i et tilbud, der kaldes ’Kick’, og som er for elever i 7. klasse, der har brug for at få lidt prak-

tisk/teoretisk undervisning. Det får de så i fire perioder af skoleåret. I disse moduler tages eleven ud af klas-

sen for at deltage i Kickmodulerne.

”Vi startede ugen med at skille nogle computere ad, og dagen efter gik vi så i gang med at sætte dem sam-

men igen”, fortalte Bjarne Albøge, der var lærer på kurset. Han er ellers gået på pension, men vendt tilbage

for at stå for undervisningen hele ugen. Eleverne er i de bedste hænder, for den erfarne lærer er noget af en

kapacitet på området. Han har været med hele vejen fra computerens spæde barndom omkring 1980, og til

han gik på pension for få år siden.

”De er virkelig skrappe til det her”, sagde Bjarne Albøge.

Trods det tilsyneladende kaos arbejdede eleverne stille og roligt med de mange komponenter og så ud, som

om de aldrig havde lavet andet.

”Så svært er det heller ikke. Man skal bare sætte ledningerne i de huller, der passer”, fortalte August Dis-

sing, der går på Hedegårdsskolen i Brønderslev.

”Man skal give sig den tid, det tager, og så skal man selvfølgelig også have lysten”, fastslog han. Ved en

anden computer sad Gustav Olesen fra Hjallerup med sin adskilte computer.

”Jeg skal nok få den sat sammen i løbet af dagen. Når jeg til foråret skal konfirmeres, regner jeg med at få

så mange penge, at jeg kan gå i gang med at bygge min egen. Det er meget billigere, og så får man lige den

computer”, man ønsker, sagde han.

Foruden IT-holdet var der et andet Kick-hold på Dronninglund Skole. Det arbejdede i skolekøkkenet. Her

blev der stegt, bagt og snittet efter alle kunstens regler. Der blev lavet en række lækre retter. I tirsdags stod

menuen således på karrysuppe med fersken og rejer, kyllingelasagne med spinat og nødderoulade.

”Jeg kan godt lide at lave mad, og det gør jeg tit derhjemme”, fortalte Sidsel Jeppesen Kristiansen, mens

hun var i gang med at lave lasagne. På madholdet sluttede ugen med, at eleverne lavede et festmåltid, hvor

forældre, klassekammerater og venner var inviteret.