Khbd be cong anh sang

Chương trình Dạy học của Intel®Khóa học Cơ bản

Kế hoạch bài dạy: BẺ CONG ÁNH SÁNG

Người soạnHọ và tên NIỀM TINQuận 5

Trường Khoa Vật Lý – Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh

Tổng quan về bài dạy

Tiêu đề bài dạyBẺ CONG ÁNH SÁNG

Tóm tắt bài dạy- Khảo sát hiện tượng khúc xạ ánh sáng trong SGK: định nghĩa, định luật khúc xạ ánh sáng, các kiến thức có liên quan như chiết suất tí đối, chiết suất tuyệt đối, tính thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng. Phản xạ toàn phần và các bài tập có liên quan.- Sau khi nắm vững lý thuyết, học sinh có khả năng vận dụng kiến thức để giải bài tập, giải thích một số hiện tượng lý thú trong tự nhiên, trong các lĩnh vực kỹ thuật. Khuyến khích học sinh thành lập nhóm và tạo ra một sản phẩm có liên quan đến bài học.- Lớp học được chia làm 4 nhóm:Nhóm 1:thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Khúc xạ ánh sángNhóm 2: thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Phản xạ toàn phầnNhóm 3: thu thập tư liệu về các hiện tượng của khúc xạ ánh sáng và phản xạ toàn phầnNhóm 4: chuẩn bị bài tập có liên quan trong bài học

Lĩnh vực bài dạy

Vật lý.

Cấp / lớp

11 Nâng cao.

Thời gian dự kiến 4 tiết, mỗi tiết 45 phút, trong 2 tuần.

Chuẩn kiến thức cơ bảnChuẩn nội dung và quy chuẩn

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 7


I.1 Định nghĩa khúc xạ ánh sángI.2 Định luật khúc xạ ánh sángI.3 Chiết suất của môi trườngI.4 Tính thuận nghịch của ánh sáng

II.1 Hiện tượng phản xạ toàn phầnII.2 Ứng dụng hiện tượng phản xạ toàn phần

III. Bài tập về khúc xạ ánh sáng và phản xạ toàn phầnMục tiêu đối với học sinh / kết quả học tậpSau khi học xong, học sinh đạt được kết quả:Kiến thức:

Định nghĩa được hiện tượng khúc xạ ánh sáng. Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng. Phân biệt: chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối.

Kĩ năng: Có kỹ năng vẽ các đường truyền của tia sáng qua mặt phân cách của hai môi trường. Vận dụng giả bài tập, giải thích các hiện tượng trong tự nhiên. Học sinh có kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng sử dụng công nghệ,…

Thái độ: Tích cực và phát huy khả năng làm việc nhóm Hứng thú với dự án

Bộ câu hỏi định hướng

Câu hỏi khái quát

-Làm thế nào để mà kính thiên văn có thể quan sát một thiên thể , một vì sao ở rất xa so với Trái Đất ?-Tại sao khi đeo kính có thể giúp người bị tật cận thị , viễn thị nhìn rõ vật ?

Câu hỏi bài học

- Tại sao vị trí hình ảnh của cá trong nước không đúng như ta nhìn thấy ?-Có phải tất cả những gì mà mắt ta nhìn thấy cũng đều thực sự tồn tại?



Câu hỏi nội dung

-Khi một tia sáng đi từ môi trường này sang môi trường khác thì đường truyền của nó có thay đổi không? Định nghĩa hiện tượng khúc xạ ánh sáng? Trình bày định luật khúc xạ ánh sáng?-Thế nào là góc tới? Thế nào là góc khúc xạ? Chiết suất môi trường là gì? -Mô tả ảnh của một vật được tạo bởi sự khúc xạ ánh sáng qua mặt phân cách của hai môi trường? -Nêu lên tính thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng? -Phản xạ toàn phần là gì ?-Điều kiện để có phản xạ toàn phần ?

Kế hoạch đánh giá

Lịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự ánHọc sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc

Sau khi hoàn tất dự án

Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh tìm hiểu và đưa ra ý tưởng.

Đưa ra bản kế hoạch dự án cho học sinh.

Phổ biến cho học sinh biết các tiêu chí đánh giá của dự án.

Chia nhóm và tổ chức thi đua giữa các nhóm.

Học sinh bám sát dự án để từng bước thực hiện đầy đủ các bước.

Lập bản tóm tắt dự án, sổ ghi chép, biên bản họp nhóm.

Tạo ấn phẩm, làm sản phẩm hoặc bài báo cáo trình bày ý tưởng của nhóm.

Nhận xét,trao đổi dự án với các nhóm khác.

Hoàn tất các bản tiêu chí đánh giá của dự án.

Học sinh hoàn chỉnh bài thu hoạch.

Trình bày sản phẩm trước lớp.

GV hướng dẫn nhận xét và các nhóm nhận xét, góp ý kiến lẫn nhau.

Tổng hợp đánh giá

Đánh giá học sinh dựa trên những cơ sở đã nêu trên. Tùy theo mức độ và thời gian hoàn



thành công việc hằng ngày của học sinh mà đưa ra đánh giá phù hợp. Đánh giá từng phần, từng thời điểm.

-Trước khi bắt đầu dự án: Đánh giá dựa trên những ý kiến xây dựng kế hoạch dự án của học sinh hay nói cách khác là ý tưởng ban đầu của học sinh.

-Trong quá trình thực hiện dự án: Đánh giá dựa trên những phản hồi của học sinh, biên bản họp nhóm, tiến độ thực hiện dự án (thời gian làm ấn phẩm, làm sản phẩm, thời gian đi thực tế,…), mức độ thực hiện (ấn phẩm, sản phẩm, bài báo cáo thực tế,…).

- - Sau khi hoàn tất dự án: Đánh giá dựa trên sản phẩm, cách học sinh trình bày sản phẩm, phiếu đánh giá của từng học sinh, mức độ hiểu kiến thức trong bài của học sinh.

Chi tiết bài dạy

Các kỹ năng thiết yếu

- Đọc, hiểu, phân tích, tổng hợp tài liệu.- Làm việc nhóm.- Sử dụng công cụ Internet để tìm kiếm tài liệu, yahoo, gmail, blog để chia sẻ và trao đổi

thông tin.- Kỹ năng làm việc với word, power point, publisher...

Các bước tiến hành bài dạy

1 tuần trước khi bắt đầu dự án: Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm trước bài dạy, tổng hợp và rút ra nhận xét,

đánh giá. Phát phiếu khảo sát tìm hiểu nhu cầu của học sinh, tổng hợp, hoàn thiện kế hoạch dự

án. Cho học sinh làm bài kiểm tra để xác định loại hình trí thông minh của mình, từ đó

điều chỉnh phong cách học phù hợp. Chia nhóm cho học sinh dựa trên những phong cách học khác nhau đã khảo sát:

Nhóm 1:thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Khúc xạ ánh sángNhóm 2: thu thập thông tin, kiến thức có liên quan đến bài Phản xạ toàn phầnNhóm 3: tìm hiểu và thu thập các hiện tượng lí thú về khúc xạ ánh sang và phản xạ toàn phầnNhóm 4: chuẩn bị bài tập có liên quan trong bài học. Giải thích công việc và đề xuất một số ý tưởng gợi ý cho sản phẩm của các nhóm.+ Đưa ra tiêu chí đánh giá cho từng nhóm trong quá trình thực hiện dự án, trình bày sản phẩm.+ Yêu cầu học sinh cập nhật biên bản họp nhóm, bản phân công việc cụ thể cho mỗi thành



viên, cập nhật tiến trình làm việc của từng cá nhân trên trang web của dự án (có đánh giá).+ Giáo viên thường xuyên trao đổi, hỗ trợ học sinh trong tìm kiếm tài liệu thông qua trang blog của dự án.

Tuần 1: Nhóm 1 và 2 trình bày sản phẩm, giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm và khả năng trình bày ý tưởng của học sinh.+ Các nhóm nhận xét, đóng góp ý kiến cho sản phẩm của 2 nhóm.+ Giáo viên tổng hợp, chỉnh sửa, bổ sung và tóm tắt lại kiến thức.- Sau bài dạy:+ Cho học sinh làm bài kiểm tra trắc nghiệm kiến thức mới học ngay tại lớp.+ Yêu cầu học sinh làm bản tự đánh giá và đánh giá các thành viên khác trong nhóm, các nhóm tự đánh giá sản phẩm của mình.+ Yêu cầu học sinh thực hiện phản hồi cho bài học và sản phẩm của các nhóm trên trang blog của dự án (có đánh giá).

Tuần 2:-Nhóm 3 và 4 trình bày kết quả.-Hoàn thành bảng đánh giá giữa các nhóm-Cho học sinh tự thảo luận và đánh giá-Thu kết quả và sử dụng các thông tin này để dẫn dắt và hướng dẫn việc giảng dạy -Sửa bài và rút ra nhận xét, cho các học sinh ghi lại đầy đủ vào vở

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh tiếp thu chậm

- Cung cấp thêm nguồn tư liệu mở cho HS, các bài mẫu…

- Chia dự án thành từng bước nhỏ với lịch trình công việc hàng ngày

để học sinh hoàn thành.

- Giảm công việc hoặc tăng thêm khoảng thời gian cần thiết để cho HS

có thể hoàn thiện được dự án.

- Hướng dẫn cụ thể từng bước cách thực hiện dự án.

- Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp thời cho các nhóm khi gặp khó khăn.



Học sinh yếu về kĩ

năng công nghệ

Cung cấp một số công cụ hỗ trợ học sinh trong việc tìm kiếm thông tin trên Internet, trong việc chia sẻ tài liệu với người khác, trong thể hiện sản phẩm,…

Học sinh không

biết tiếng Anh

- Cho phép các công việc được thực hiện trước hết bằng ngôn ngữ

tiếng Việt và dịch sang tiếng Anh.

- Cho phép học sinh truy cập các trang web bằng tiếng Việt.

- Cho làm việc nhóm với những học sinh học tốt tiếng Anh.

- Cung cấp cho HS một số tài liệu tiếng Anh liên quan, hướng dẫn

cho các em về dịch lại, cũng như cung cấp những công cụ dịch cần

thiết từ các trang dịch thuật tài liệu trực tuyến (tratu.vn; google dịch;

…) hoặc từ Lạc việt,…

Học sinh năng khiếu

- Phân công nhiệm vụ mở.

- Khuyến khích các em thiết kế một số sản phẩm có tính sáng tạo.

- Giới thiệu và hướng dẫn HS ứng dụng thêm các phần mềm cao cấp,

chuyên biệt phục vụ quá trình thực hiện dự án, tạo ấn phẩm

- Nhấn mạnh rằng khi tổng kết dự án học sinh năng khiếu có thể lựa chọn một loạt các dự án cộng đồng và vươn tới cộng đồng phù hợp với khả năng cụ thể của mình.

Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)

Máy quay

Máy tính

Máy ảnh kỹ thuật số

Đầu đĩa DVD

Kết nối Internet

Đĩa Laser

Máy in

Máy chiếu

Máy quét ảnh

TiVi

Đầu máy VCR

Máy quay phim

Thiết bị hội thảo Video

Thiết bị khác

Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)



Cơ sở dữ liệu/ bảng tính

Ấn phẩm

Phần mềm thư điện tử

Bách khoa toàn thư trên đĩa CD

Phần mềm xử lý ảnh

Trình duyệt Web

Đa phương tiện

Phần mềm thiết kế Web

Hệ soạn thảo văn bản

Phần mềm khác

Tư liệu inSách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham khảo v.v.

Hỗ trợ Những đồ vật hỗ trợ cần thiết cho bài dạy, máy chiếu….

Nguồn InternetTailieu.vn

Violet.vn

Yêu cầu khác Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v.


Documents

Khbd be cong anh sang