Kepelbagaian Kaedah dan Teknik.pptx

7/25/2019 Kepelbagaian Kaedah dan Teknik.pptx

1/15

Kepelbagaian Kaedahdan Teknik serta Contoh-

contoh Pengajaran

Nurizyanie Kafi

Azura Hazmi


2/15

Kemahiran berkir !K"AT#

$erujuk kepada proses menggunakanminda utk mencari makna danpemahaman terhadap sesuatu

Keupayaan utk mengaplikasikanpengetahuan% kemahiran% nilai dlmmembuat penaakulan dan refeksi bagimenyelesaikan masalah% membuatkeputusan% berin&asi% dan berupayamencipta sendiri'


3/15

Tujuan K"AT

$elahirkan murid yang berupayabersaing diperingkat global dan bknmurid yg tahu mengha(al dan meluahkan

kembali apa-apa yang dibaca' )ebaliknya mengaplikasikan dalam dunia

sebenar


4/15

$atlamat K"AT

Pengetahu

an

Kemahiranberkir

Kemahirand*ibahasa

Kemahiran$emimpin

+tika danKerohania

n

,dentitiNasiona


5/15

# .idik hibur

$erupakan satu kaedah pengajaran danpembelajaran dgn menggunakanpelbagai teknik dan kaedah yg

melibatkan kemahiran mendengar%bertutur% dan menulis'

Pembelajaran akan menjadi lebihmenyeronokkan dan menarik melalui

pelbagai kaedah'

Kemahiran mendengar% bertutur%membaca% menulis% tatabahasa dan senibahasa akan disulam dgn akti&itipenerokaan% pencarian maklumat%


6/15

/# Proses Penyelesaian

$asalah$enyedari $asalah

$emahami masalah

$eneroka pilihan-pilihanpenyelelesaian

$eninjau kesan akiibat pilihan

$emilih pilihan terbaik


7/15

0# Pembelajaran

berasaskan projek "erlaku melalui penyedian sesuatu

projek1

"erpusatkan murid"oleh dilaksanakan secara indi&iru dan

berkumpulan

$elibatkan ketiga-tiga kemahiran

$ementingkan prosess dan hasil

Peranan guru sebagai (asilitator


8/15

P+$"+2A3A4AN A"A. K+-5

Ciri-ciri

"erpusatkan pelajar

Penggunaan komputer

Pembelajaran akti(

Pembelajaran kendiri

Persekitaran yang kondusi(

Pelajar (aham dan mematuhi arahan

)aling menghormati

Pelajar bertanggungja*ab terhadap pelajaranmereka

Penilaian berasaskan pencapaian

Pembelajaran kolaborati(

Kemahiran PAK-21

Kemahiran kepimpinan dan pengurusan

Kemahiran bergaul dan bekerjasama denganorang lain

Kemahiran mencari% menginterpretasikan danmengaplikasi maklumat

Kemahiran berkir secara kritikal dan kreati(

Kemahiran berkomunikasi secara berkesan


9/15

Contoh akti&iti PAK-5

467N. TA"2+

$urid duduk dalam kumpulan

8uru mengemukakan satu topik )ecara bergilir% murid mencatat satu

idea'

$urid menggunakan pen dan kertass

yang sama

Hasil dapatan dibentang'


10/15

5'9 "ercerita dan menceritakan sesuatuperkara semula dengan tepatmenggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul

)TAN.A4. KAN.7N8AN

5'9'5 "ercerita tentang sesuatu perkaradengan tepat% sebutan yang jelas dan

intonasi yang betul menggunakan ayattunggal dan ayat majmuk dengan betul'

)TAN.A4. P+$"+2A3A4AN


11/15

4ound Table

Aktiviti 1

)etiap murid diberi kad misteri yang

mengandungi kad misteri'

Kad misteri yang mengandungi pakaian

tradisional- sari- baju kurung

- cheongsam

$urid bercerita tentang gambar pakaian

tradisional yang terdapat di $alaysiamenggunakan (rasa yang sesuai

Aktiviti 2

8uru membentuk kumpulanmurid dan setiap kumpulan

diberikan satu kad gambarpakaian tradisional rakyat

$alaysia'

)ecara berkumpulan% setiapmurid memilih untuk

menceritakan tentang ciri%*arna atau pakaian tradisional

menggunakan ayat tunggalatau ayat majmuk' !bentang

hasil dapatan#


12/15

Pembelajaran Koperati(

Pembelajaran koperati( merujuk kepada kaedahpengajaran yang memerlukan murid dari pelbagaikebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untukmencapai satu matlamat yang sama !)la&in% 5:;#'

)asaran adalah tahap pembelajaran yangmaksimum bukan sahaja untuk diri sendiri% tetapijuga untuk rakan-rakan yang lain'

2ima unsur asas dalam pembelajaran koperati(

adalah1 - saling bergantung antara satu sama lain- saling berinteraksi secara bersemuka- pembelajaran diri sendiri- kemahiran koperati(- pemprosesan kumpulan


13/15

Teori kecerdasan pelbagai

,ndi&idu mempunyai kecerdasan yangpelbagai

Perkembangan indi&idu menjadi titiktolak kepada perbezaan kecerdasandalam diri indi&idu dengan indi&idu yanglain'

Kecerdasan bersi(at


14/15

)tandard kandungan >

)tandard pembelajaran 0'/ $engujarkan bahasa yang indah dan

menggunakan bahasa badan dengankreati( melalui lakonan secara didik

hibur'

0'/'5 $engujarkan dialog dengan

sebutan yang betul% intonasi yang jelasdan bahasa badan yang sesuai melaluilakonan secara didik hibur'


15/15

Mengajuk dialog dan gayabahasa badan

$urid dipaparkan &ideo pertunjukan *ayangkulit yang dipancarkan pada skrin besar'

$urid menyebut jenis pertunjukan yang telah

dipamerkan dalam &ideo dan diberipenerangan tentang pertunjukan sertapenggunaan patung dalam *ayang kulit'

$urid mengajuk dialog *atak dalam &ideodengan menggunakan sebutan yang jelas danintonasi yang betul'

$urid mendengar perbualan *atak dalam

&ideo dan melakukan simulasi gaya bahasabadan yang sesuai dengan dialog'

Melakonkan dialog dengan sebutanyang betul dan intonasi yang jelas

8uru mengedarkan lidi dan kertas yangmengandungi gambar patung *ayang kulit'

$urid diminta menggunting gambar tersebut

dan melekatkan lidi pada belakang gambar itu'

$urid secara bergilir-gilir ke hadapan untuk

melakonkan *atak sambil menggerakgerakkan dan menggayakan patung yang telah

disediakan dalam pertunjukan *ayang kulit'

Documents

Kepelbagaian Kaedah dan Teknik.pptx