KEMAMPUAN DALAM MENENTUKAN UNSUR INTRINSIK CERPEN …

Jurnal Manajemen Bisnis (JMB), Volume 34 No 1, Juni 2021

ISSN: 2622-8351 (Online)

ISSN: 1858-3199


http://ejournal.stieibbi.ac.id/index.php/jmb

133

KEMAMPUAN DALAM MENENTUKAN UNSUR INTRINSIK CERPEN

“DANAU TOBA” MELALUI VIDEO ANIMASI PADA SISWA

KELAS IX SMP ISLAM TERPADU IT LUBUK CEMARA

TAHUN PEMBELAJARAN 2020–2021

Siti Aina Nasution1, Sutikno2 1Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

email: [email protected] 2Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

email: [email protected]

Abstract

Short stories (short stories) are types of literary works in the form of prose and fictional that tell or describe a story

experienced by a character in a concise accompanied by various conflicts and there is a solution or solution of the

problem at hand. The purpose of this research is to describe the ability of class IX students of Islam Terpadu

Lubuk Cemara High School in analyzing the intrinsic elements of the short story "Danau Toba" in the 2021-2021

academic year. The method used in the research is descriptive method, which includes data collection, data

analysis, and ending with conclusion. This research was conducted at Islam Terpadu with a population of all class

IX and a sample of 55 people. Competency Determining the Intrinsic Element of Lake Toba Short Story "Through

Video Animation in Class IX Students of Islam Terpadu High School Islam Terpadu Lubuk Cemara 2021-2021

Academic Year is in the category of" Good ". This can be seen from the results of the answers in the form of

answers in the form of worksheets given to students of class IX at the time the research took place. the average

obtained 60.43, the standard deviation 9.27 with the lowest value of 40 and the highest value of 75. Then there is a

change in the results of students' ability to determine intrinsic elements in Lake Toba short stories through video

animation media has increased significantly, namely obtaining an average value of 79.2, and a standard deviation

of 9.79 with the lowest value of 60 and the highest value of 95.

Keywords: Intrinsic,Short, Like Toba

Abstrak

Cerita pendek (cerpen) merupakan suatu karya sastra yang berbentuk prosa dan bersifat fikti yang menceritakan

atau menggambarkan suatu kisah yang dialami oleh tokoh secara ringkas disertai berbagai konflik dan terdapat

penyelesaian atau solusi dari masalah yang dihadapi. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan kemampuan

siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara dalam menganalisis unsur intrinsik dalam cerita pendek

“Danau Toba” tahun pembelajaran 2021 – 2021. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode

deskriptif, yang meliputi pengumpulan data, analisis data, serta diakhiri dengan kesimpulan. Penelitian ini

dilaksanakan di SMP Islam Terpadu dengan populasi seluruh kelas IX dan sampel 55 orang. Kemampuan

Menentukan Unsur Intrinsik Cerpen Danau Toba” Melalui Video Animasi Pada SiswaKelas IX SMP Islam

Terpadu Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2020–2021 berada pada katagori “Baik”. Hal ini dapat ditentukan

dari hasil jawaban berupa hasil jawaban berupa lembar kerja yang diberikan pada siswa kelas IX pada saat

penelitian berlangsung. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa dalam menentukan unsur-unsur intrinsik pada cerpen

danau toba sebelum menggunakan media animasi video tergolong rendah dengan nilai rata-rata yang diperoleh

60,43, standar deviasi 9,27 dengan nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 75. Kemudian terjadi perubahan hasil dari

kemampuan siswa dalam menentukan unsur-unsur intrinsik pada cerpen danau toba melalui media animasi video

mengalami peningkatan yang signifikan, yakni memperoleh nilai rata-rata sebesar 79,2, dan standar deviasi 9,79

dengan nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 95.

Kata Kunci: Interinsik, Unsur, Danau Toba



ISSN: 1858-3199



134

1. PENDAHULUAN

Sastra mempunyai fungsi ganda yakni menghibur sekaligus bermanfaat. Sastra menghibur dengan cara

menyajikan keindahan dan memberikan makna terhadap kehidupan. Proses penciptaan karya sastra pada

hakikatnya adalah proses berimajinasi. Hal ini sejalan dengan pengertian prosa fiksi yakni rangkaian cerita yang

diperankan sejumlah pelaku dalam urutan peristiwa tertentu dan bertumpu pada latar tertentu pula sebagai hasil

dari imajinasi pengarang. Dengan demikian, proses penciptaan prosa fiksi adalah hasil kerja imajinasi yang

tertuang dalam bentuk lisan maupun bentuk tulisan (Wahid, 2004:65).

Karya sastra adalah karya yang diperoleh manusia dengan imajinasi yang terdapat dalam diri pengarangnya.

Keberadaan karya sastra dalam kehidupan manusia dapat mengisi kenyamanan jiwa karena membaca karya sastra

bukan saja memberikan hiburan, tetapi dapat memberikan pencerahan jiwa. Dengan kata lain, karya sastra dapat

memberikan hiburan dan manfaat. Dengan membaca karya sastra, kita sejenak dapat mengalihkan duka dan

mengikuti jalan cerita, keindahan, dan keluwesan bahasa yang ditampilkan pengarang. Manfaat karya sastra

diperoleh melalui nilai-nilai terrsirat, dibalik jalinan cerita yang disampaikan pengarang. Dengan membaca karya

sastra, nilai-nilai yang didapat akan meresap secara tidak langsung dibalik alur atau jalinan cerita yang bagus

ditampilkan. Karya sastra sering dinilai sebagai objek yang unik dan seringkali sukar diberikan rumusan yang jelas

dan tegas. Sastra adalah objek ilmu yang tidak perlu diragukan lagi. Walaupun unik dan sukar dirumuskan dalam

suatu rumusan yang universal, karya sastra adalah sosok yangdapat diberikan batasan dan cirri-ciri, serta dapat

diuji dengan pancaindra manusia (Yanti, 2015). Sastra dapat berfungsi sebagai karya seni yang bisa digunakan

sebagai sarana menghibur diri pembaca. Hal ini sesuai dengan pendapat Warren dalam (Nurgiyantoro, 2010:3)

yang menyatakan bahwa membaca adalah sebuah karya sastra fiksi berarti menikmati cerita dan menghibur diri

untuk memperoleh kepuasan batin. Dalam Pengajaran sastra dalam kurikulum pendidikan dimasukan kedalam

pengajaran bahasa Indonesia juga bahasa daerah. Tujuan dari pengajaran sastra dalam dunia pendidikan adalah

untuk mendorong kemajuan individu dan sosial masyarakat.

Suatu kegiatan pembelajaran cerita rakyat khususnya cerpen, siswa tidak hanya diajarkan untuk memahami

dan mendalami teori seperti mengenali ciri-ciri cerpen, jenis karya sastra (cerpen), tetapi pembelajaran sastra ini

diarahkan untuk bagaimana siswa mampu menemukan unsur intrinsik yang terdapat dalam cerpen seperti, alur,

latar, sudut pandang, tema, amanat, gaya bahasa, dan tokoh. Artinya pembelajaran sastra umumnya, dan cerpen

khususnya siswa diharapkan untuk memahami apa yang dimaksud dari teori didapat dan tidak mengabaikan

praktik dan aplikasi (kajian analisis). Pembelajaran cerpen sebagai salah satu pembelajaran karya sastra kepada

siswa, tidak dapat diabaikan begitu saja, tetapi perlu dipertahankan sejak dini agar siswa memiliki pengetahuan

yang luas tentang pemahaman dan penerapan unsur-unsur intrinsik cerpen, hal ini penting untuk dilakukan agar

siswa mempunyai sikap positif terhadap hasil karya sastra berupa cerpen.

Media pembelajaran adalah alat sebagai peranatara atau pengantar untuk penghubung untuk menyebar,

membawa atau meyampaikan sesuatu pesan (message) dan gagasan, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,

perbuatan, minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar mengajar terjadi pada diri siswa.

Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Dalam

bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Criticos (dalam,

Dariyanto, 2017: 4) mengatakan bahwa “media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu sebagai

pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan.” Telah banyak media yang ditawarkan kedalam dunia

pendidikan, namun permasalahannya tetap seputar pada bagaimana hasil dari suatu media yang digunakan dalam

pembelajaran sastra Indonesia. Sekarang ini, ada satu alternatif media yang ditawarkan pada guru untuk

meningkatkan daya tangkap siswa terhadap pembelajaran sastra, yaitu media animasi video. Animasi sendiri

berasal dari bahasa latin yaitu “anima” yang berarti jiwa, hidup, semangat. Sedangkan video adalah teknologi

pengiriman sinyal elektronikdari suatu gambar bergerak.

Penggunaan media animasi video dalam pembelajaran menentukan unsur intrinsik pada cerpen “Danau

Toba” dapat dijadikan media untuk mempengaruhi kualitas pembelajaran siswa. Adapun tujuan peneliti

menggunakan media animasi video untuk mempermudah siswa dalam menentukan unsur intrinsik, baik itualur,

latar, sudut pandang, tema, amanat, gaya bahasa dan tokoh yang ada dalam cerita “Danau Toba”. Oleh karena itu,



ISSN: 1858-3199



135

penelitian ini difokuskan kepada penggunaan media animasi video dalam menentukan unsur pembangun sebuah

cerpen. Masalah dalam penelitian adalah banyaknya siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun

Pembelajaran 2021–2021yang kurang memahami dalam menentukan unsur intrisik dalam sebuah cerpen,

sehingga perlu adanya media yang dapat memberikan motivasi siswa dalam belajar dikelas. Berdasarkan alasan

itulah, penggunaan media animasi video dalam menentukan unsur intrinsik pada cerpen “Danau Toba” dapat

diteliti.Untuk itu diadakan dikelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk CemaraTahun Pembelajaran 2020–2021.

Berdasarkan bahasan latar belakang dapat dirumuskan masalah penelitian adalah “kemampuan menentukan

unsur intrinsik pada cerpen “Danau Toba” melalui media animasi video siswa kelas IX SMP Islam Terpadu

Lubuk CemaraTahun Pembelajaran 2021–2021” secara khusus rumusan masalah penelitian ini sebagai berikut:

1. Bagaimana kemampuan siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–

2021dalam menentukan unsur intrinsik pada cerpen tanpa menggunakan media?

2. Bagaimana kemampuan siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–2021

dalam menentukan unsur intrinsik pada cerpen menggunakan media animasi video?

3. Apakah media animasi video lebih efektif dalam media pembelajaran?

2. KAJIAN LITERATUR

Pengertian Cerita Pendek

Cerpen adalah karangan pendek yang berbentuk prosa. Dalam cerpen dipisahkan sepenggal kehidupan

tokoh, yang penuh pertikaian, peristiwa yang mengharukan atau menyenangkan, dan mengandung kesan yang

tidak mudah dilupakan. Cerpen atau dapat disebut juga dengan cerita pendek merupakan suatu bentuk prosa

naratif fiktif. Cerpen cenderung singkat, padat, dan langsung pada tujuannya dibandingkan karya-karya fiksi lain

yang lebih panjang, seperti noveletdan novel. Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang memaparkan

kisah atau cerita mengenai manusia beserta seluk beluknya lewat tulisan pendek dan singkat. Atau pengertian

cerpen yang lainnya yaitu sebuah karangan fiktif yang berisi mengenai kehidupan seseorang ataupun kehidupan

yang diceritakan secara ringkas dan singkat yang berfokus pada suatu tokoh saja. Menurut KBBI, cerpen berasal

dari dua kata yaitu cerita yang mengandung arti tuturan mengenai bagaimana sesuatu hal terjadi dan relatif

pendek berarti kisah yang diceritakan pendek atau tidak lebih dari 10.000 kata yang memberikan sebuah kesan

dominan serta memusatkan hanya pada satu tokoh saja dalam cerita pendek tersebut. Sedangkan menurut

Nugroho Notosusanto dalam Tarigan. Cerpen atau cerita pendek yaitu sebuah cerita yang panjang ceritanya

berkisar 5000 kata atau perkiraan hanya 17 hlm kuarto spasi rangkap serta terpusat pada dirinya sendiri. Cerpen

ialah sebuah cerita yang singkat yang harus memiliki bagian terpenting yakni perkenalan, pertikaian, serta

penyelesaian. Pendapat orang tentang cerpen sangat berbeda, masing-masing pendapatnya sangat baik dan

memiliki perbedaanuntuk itu saya berpendapat cerpen ialah suatu karangan yang berkisah pendek yang

mengandung kisahan tungal (Tarsinih, 2018).

Ciri-ciri Cerpen

Menurut Kosasih (2017: 222) cerpen memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1. Alur lebih sederhana.

2. Tokoh yang dimunculkan hanya beberapa orang.

3. Latar yang dilukiskan hanya sesaat dan dalam lingkungan yang relatif terbatas.

4. Tema dan nilai-nilai kehidupan yang disampaikan relatif sederhana.

Pendapat lain mengenai ciri-ciri cerita pendek dikemukakan pula oleh Lubis dalam Tarigan (2011:177)

sebagai berikut:

1. Cerita pendek harus memandang interprestasi pengarang tentang konsepsinya mengenai kehidupan, baik

secara langsung maupun tidak langsung.

2. Dalam sebuah cerita pendek sebuah insiden yang terutama menguasai jalan cerita.

3. Cerita pendek harus mempunyai seorang yang menjadi pelaku atau tokoh utama.

4. Cerita pendek harus satu efek atau kesan yang menarik.



ISSN: 1858-3199



136

Unsur-unsur Intrinsik Cerpen

Setiap karya sastra selalu didukung oleh unsur-unsur tertentu, unsur-unsur pendukung itu antara lain: unsur

intrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur intrinsik adalah aspek-aspek yang membangun sastra itu dari dalam,

sedangkan unsur ekstrinsik adalah aspek-aspek yang mempengaruhi cipta sastra yang bersumber dari luar cipta

sastra itu sendiri. Dalam penelitian ini difokuskan pada unsur intrinsik dari cerpen. Unsur-unsur intrinsik yang

membangun karya sastra dari dalam adalah sebagai berikut:

1. Tema

2. Alur (plot)

3. Tokoh

4. Penokohan (perwatakan)

5. Latar (setting)

6. Sudut pandang

7. Gaya bahasa

8. Amanat

3. METODE PENELITIAN

Desain penelitian merupakan gambaran atau jawaban yang jelas dan analisa yang sistematika terhadap

masalah yang dihadapi dalam suatu penelitian yang dilakukan. Oleh sebab itu penelitian sangat menentukan dan

memegang peranan penting dalam keberhasilan dan keakuratan data penelitian.Metode yang digunakan dalam

penelitian ini adalah metode deskriptif analisis. Pemilihan metode analisis deskriptif tersebut karena masalah yang

akan diteliti merupakan masalah yang ada pada saat sekarang. Penyelidikan deskriftif tertuju pada pemecahan

masalah-masalah yang ada pada masa sekarang. Menggunakan desain penelitian ini diharapkan penelitian dapat

menggambarkan kemampuan menganalisis unsur intrinsik pada cerpen “Danau Toba” oleh siswa kelas IX SMP

Islam Terpadu Lubuk CemaraTahun Pembelajaran 2020–2021.

Populasi dan Sampel

Adapun tabel populasi dan sampel sebagai berikut:

Tabel 1. Populasi dan Sampel

Kelas Populasi Sampel

IX1

IX 2

27 orang

28 orang

27 orang

28 orang

Jumlah 55 orang 55 orang

Variabel dan Indikator

Variabel

1. Variabel Bebas (IX)

Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau

timbulnya variabel terikat.Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan media animasi video

untuk menentukan unsur intrinsik pada cerpen “Danau Toba”.

2. Variabel Terikat (Y)

Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau menjadi akibat karena adanya variabel bebas.

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menentukan unsur intrinsik pada

cerpen “Danau Toba”



ISSN: 1858-3199



137

Indikator

Indikator adalah hipotesis yang dirumuskan dan hasil pelaksanaan penelitian yang diperoleh kelihatan jelas.

Dalam hal ini indikator dapat membantu gambaran variabel agar data yang terkumpul merupakan informasi

tentang variabel, maka dalam penelitian ini yang menjadi indikatornya adalah skor tes kemampuan menentukan

unsur-unsur intrinsik cerpen “Danau Toba” malalui media animasi video.

Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah semua alat yang digunakan untuk mengumpulkan, mengolah, menganalisa, dan

menyajikan data-data secara sistematis. Oleh karena itu, ketepatan dalam menentukan instrument penelitian yang

tepat sangat menentukan keberhasilan penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah “Tes”, tes

digunakan sebagai alat untuk melakukan pengumpulam data hasil belajar.

”Tes kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen “Danau Toba” melalui media animasi video. Tes

ini dikerjakan oleh setiap siswa baik yang menggunakan media animasi video maupun yang tidak menggunakan

media animasi video.Pada setiap jawaban yang diberikan siswa turut melampirkan kutipan yang mendukung

jawaban mereka.

Tabel 2. Kreteria Penilaian Kemampuan Menentukan Unsur Intrinsik Cerpen

No Aspek yang

dinilai Deskripsi Penilaian Skor

1.

Tema

Jika dalam menentukan tema dalam cerpen sudah

tepat 10

Jika dalam menentukan tema dalam cerpen kurang

tepat 8

Jika dalam menentukan tema dalam cerpen tidak

tepat 5

2.

Tokoh

Jika dalam menentukan tokoh dalam cerpen sudah

tepat 10

Jika dalam menentukan tokoh dalam cerpen

kurang tepat 8

Jika dalam menentukan tokoh dalam cerpen tidak

tepat 5

3.

Penokohan

Jika dalam menentukan penokohan dalam cerpen

sudah tepat 15


kurang tepat 13


tidak tepat 10

4.

Alur

Jika dalam menentukan alur dalam cerpen sudah

tepat 10

Jika dalam menentukan alur dalam cerpen kurang

tepat 8

Jika dalam menentukan alur dalam cerpen tidak

tepat 5

5.

Latar

Jika dalam menentukan latar dalam cerpen sudah

tepat 10

Jika dalam menentukan latar dalam cerpen kurang

tepat 8



ISSN: 1858-3199



138

Jika dalam menentukan latar dalam cerpen tidak

tepat 5

6.

Sudut

pandang

Jika dalam menentukan sudut pandang dalam

cerpen sudah tepat 15


cerpen kurang tepat 13


cerpen tidak tepat 10

7.

Gaya Bahasa

Jika dalam menentukan gaya bahasa dalam cerpen

sudah tepat 15


kurang tepat 13


tidak tepat 10

8.

Amanat

Jika dalam menentukan amanat dalam cerpen

sudah tepat 15


kurang tepat 13


tidak tepat 10

Perhitungan nilai akhir =Skor yang diperoleh

Skor maksimum IX 100%

Tabel 3. Katagori Penilaian Kemampuan Menentukan Unsur Intrinsik

Nilai Katagori Predikat

86 - 100 Sangat Baik A

76 - 85 Baik B

60 - 75 Cukup C

30 - 59 Kurang D

0 - 29 Sangat Kurang E

Alat Pengumpulan Data

Data-data yang ada dalam penelitian ini diperoleh melalui paragraf deskripsi.Pengumpulan data merupakan

suatu tahapan yang sangat penting dalam penelitian. Kesalahan yang dilakukan seorang peneliti di dalam

mengumpulkan data yang akan menyebabkan data-data penelitian tersebut tidak akurat. Adapun tes dalam

penelitian ini adalah :Tes kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen “Danau Toba” melalui media

animasi video.

Teknik Analisis Data

Teknik analisis data adalah cara mengolah dan menganalisis data yang telah diperoleh melalui tes

kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen “Danau Toba” melalui animasi video.

Langkah-langkahyang ditempuh dalam mengolah dan menganalisis data yang dilakukan dalam penelitian

ini adalah:

1. Mentabulasikan skor tes

2. Menghitung nilai mean dan standar deviasi dengan menggunakan rumus :



ISSN: 1858-3199



139

Mean = ∑ 𝑿

𝑵

SD = √(∑ 𝑿𝟐)

𝑵−

(∑ 𝑿𝟐)

𝑵

Keterangan:

Mean = nilai rata-rata

IX = skor

N = jumlah sampel

SD = standar deviasi

N = jumlah sampel

N2 = kuadrat sampel

IX2 = kuadrat skor

4. HASIL DAN PEMBAHASAN

Setelah tes “Kemampuan Menentukan Unsur Intrinsik Cerpen “Danau Toba” Melalui Video Animasi Pada

Siswa Kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–2021” selesai dilakukan, maka

data-data yang diperoleh tersebut dikumpulkan dan selanjutnya dianalisa.Tujuan analisa data tersebut adalah untuk

mengetahui gambaran yang jelas tentang pembelajaran yang menggunakan media animasi video dengan

pembelajaran yang tidak menggunakan media animasi video dalam materi pembelajaran menentukan unsur-unsur

intrinsik yang terkandung pada cerpen danau toba Tahun Pembelajaran 2020 – 2021.

Adapun langkah-langkah yang diperlukan dalam menganalisis data-data adalah sebagai berikut :

1. Mentabulasi data tes

Gambar 1. Diagram Penilaian

2. Menghitung Mean dan Standar Deviasi

Dengan diketahuinya harga jumlah skor dan kuadrat skor untuk tes kernampuan menentukan unsur intrinsik

pada cerpen danau tobaTahun Pembelajaran 2020 – 2021, maka langkah selanjutnya dapat dihitung mean dan

standar deviasi sebagai berikut :

a. Menghitung mean

Dalam melakukan perhitungan mean rumus yang digunakan adalah sebagai berikut :

Mean = ∑ 𝑿

𝑵𝒛

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55

skor

skor



ISSN: 1858-3199



140

= 𝟑𝟑𝟐𝟒

𝟓𝟓

= 60,43

b. Menghitung standar deviasi

Dalam melakukan perhitungan standar deviasi rumus yang digunakan adalah sebagai berikut :

SD = √(∑ 𝑿𝟐)

𝑵−

(∑ 𝑿)𝟐

(𝑵)𝟐

= √𝟐𝟎𝟓𝟔𝟐𝟐

𝟓𝟓−

(𝟑𝟑𝟐𝟒)𝟐

(𝟓𝟓)𝟐

= √𝟐𝟎𝟓𝟔𝟐𝟐

𝟓𝟓−

𝟏𝟏𝟎𝟒𝟖𝟗𝟕𝟔

𝟑𝟎𝟐𝟓

= √𝟑𝟕𝟑𝟖, 𝟓𝟖 − 𝟑𝟔𝟓𝟐, 𝟓𝟓

= √𝟖𝟔, 𝟎𝟑

= 9,27 Berdasarkan harga mean dan standar deviasi di atas maka dapat disusun ke dalam konversi skor tes nilai

berskala 10 -100, dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

Tabel 4. Konversi Skor Tes Nilai Berskala 10 -100

Skala Sigma Skala Nilai Skala Skor

+2,25 100 Mean + (2,25) SD

+1,75 90 Mean + (1,75) SD

+1,25 80 Mean + (1,25) SD

+0,75 70 Mean + (0,75) SD

+0,25 60 Mean + (0,25) SD

-0,25 50 Mean - (0,25) SD

-0,75 40 Mean - (0,75) SD

-1,25 30 Mean - (1,25) SD

-1,75 20 Mean - (1,75) SD

-2,25 10 Mean - (2,25) SD

Berdasarkan rumus nilai berskala 10 -100 di atas, maka dapat disesuaikan sebagai berikut :

Tabel 5. Konversi Skor Tes Kemampuan Menentukan Unsur Intrinsik pada Cerpen Danau Toba


+2,25 100 60,43 + (2,25) 9,27= 81,28

+1,75 90 60,43 + (1,75) 9,27= 76,65

+1,25 80 60,43 + (1,25) 9,27= 72,01



ISSN: 1858-3199



141

+0,75 70 60,43 + (0,75) 9,27= 67,38

+0,25 60 60,43 + (0,25) 9,27= 62,74

-0,25 50 60,43 - (0,25) 9,27= 58,11

-0,75 40 60,43 - (0,75) 9,27= 53,47

-1,25 30 60,43 - (1,25) 9,27= 48,84

-1,75 20 60,43 - (1,75) 9,27= 44,20

-2,25 10 60,43 - (2,25) 9,27 = 39,57

Berdasarkan nilai konversi skor tes kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen danau toba di atas,

maka langkah selanjutnya dapat disusun interval skor ke dalam nilai skala 10 -100, sebagai berikut :

Tabel 6. Interval Kemampuan Menentukan Unsur Intrinsik pada Cerpen Danau Toba

Interval % Tingkat

Penugasan

Nilai Ubahan Skala

Seratus (100)

Keterangan

91% - 100% 100 Sempurna

81% - 90% 90 Baik sekali

71% - 80% 80 Baik

61% - 70% 70 Cukup

51% - 60% 60 Sedang

41% - 50% 50 Hampir sedang

31% - 40% 40 Kurang

21% - 30% 30 Kurang sekali

11% - 20% 20 Buruk

0% - 10% 10 Buruk sekali

Menghitung Nilai Akhir Siswa

Dari nilai akhir tes kempetensi menentukan unsur intrinsik pada cerpen danau tobaoleh siswa kelas IX

SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–2021 di atas, maka dapat ditentukan nilai rata-rata

siswa sebagai berikut:

M = 𝟑𝟑𝟐𝟒

𝟓𝟓

= 60,43

Dengan demikian nilai rata-rata untuk tes kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen danau toba

oleh siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–2021adalah 60,43.



ISSN: 1858-3199



142

Mentabulasi Data Tes

Gambar 2. Diagram Penilaian

Menghitung Mean dan Standar Deviasi

Dengan diketahuinya harga jumlah skor dan kuadrat skor untuk tes kernampuan menentukan unsur intrinsik

pada cerpen danau toba melalui media animasi video Tahun Pembelajaran 2020 – 2021, maka langkah selanjutnya

dapat dihitung mean dan standar deviasi sebagai berikut:

c. Menghitung Mean

Dalam melakukan perhitungan mean rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:

Mean = ∑ 𝑿

𝑵

= 𝟒𝟑𝟓𝟔

𝟓𝟓

= 79,2

d. Menghitung standar deviasi

Dalam melakukan perhitungan standar deviasi rumus yang digunakan adalah sebagai berikut :

SD = √(∑ 𝑿𝟐)

𝑵−

(∑ 𝑿)𝟐

(𝑵)𝟐

= √𝟑𝟓𝟎𝟐𝟕𝟕

𝟓𝟓−

(𝟒𝟑𝟓𝟔)𝟐

(𝟓𝟓)𝟐

= √𝟑𝟓𝟎𝟐𝟕𝟕

𝟓𝟓−

𝟏𝟖𝟗𝟕𝟒𝟕𝟑𝟔

𝟑𝟎𝟐𝟓

= √𝟔𝟑𝟔𝟖, 𝟔𝟕 − 𝟔𝟐𝟕𝟐, 𝟔𝟒

= √𝟗𝟔, 𝟎𝟑

= 9,79

Berdasarkan harga mean dan standar deviasi di atas maka dapat disusun ke dalam konversi skor tes nilai

berskala 10 -100, dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55

SKOR

SKOR



ISSN: 1858-3199



143

Tabel 7. Konversi Skor Tes Nilai Berskala 10 -100


+2,25 100 Mean + (2,25) SD

+1,75 90 Mean + (1,75) SD

+1,25 80 Mean + (1,25) SD

+0,75 70 Mean + (0,75) SD

+0,25 60 Mean + (0,25) SD

-0,25 50 Mean - (0,25) SD

-0,75 40 Mean - (0,75) SD

-1,25 30 Mean - (1,25) SD

-1,75 20 Mean - (1,75) SD

-2,25 10 Mean - (2,25) SD

Berdasarkan rumus nilai berskala 10 -100 di atas, maka dapat disesuaikan sebagai berikut :

Tabel 8. Konversi Skor Tes Kemampuan Menentukan Unsur Intrinsik pada Cerpen Danau Toba

Melalui Media Animasi Video


+2,25 100 79,2 + (2,25) 9,79= 101,22

+1,75 90 79,2 + (1,75) 9,79= 96,33

+1,25 80 79,2 + (1,25) 9,79= 91,43

+0,75 70 79,2 + (0,75) 9,79= 86,54

+0,25 60 79,2 + (0,25) 9,79= 81,64

-0,25 50 79,2 - (0,25) 9,79= 76,75

-0,75 40 79,2 - (0,75) 9,79= 71,85

-1,25 30 79,2 - (1,25) 9,79= 66,96

-1,75 20 79,2 - (1,75) 9,79= 62,06

-2,25 10 79,2 - (2,25) 9,79 = 57,17

Berdasarkan nilai konversi skor tes kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen danau toba di atas,

maka langkah selanjutnya dapat disusun interval skor ke dalam nilai skala 10 -100.

Menghitung Nilai Akhir Siswa

Dengan diperolehnya interval kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen danau toba melalui

media animasi video Tahun Pembelajaran 2020- 2021, maka langkah selanjutnya dapat diperoleh nilai dari

masing-masing siswa sebagai berikut :

Dari nilai akhir tes kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen danau toba melalui media animasi

video oleh siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–2021 di atas, maka dapat



ISSN: 1858-3199



144

ditentukan nilai rata-rata siswa sebagai berikut:

M = 𝟒𝟑𝟓𝟔

𝟓𝟓

= 79,2

Dengan demikian nilai rata-rata untuk tes kemampuan menentukan unsur intrinsik pada cerpen danau toba

melalui media animasi video oleh siswa kelas IXSMPIslam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–

2021adalah 79,2.

Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka diperoleh skor tes awal kemampuan siswa

dalam menentukan unsur-unsur intrinsik pada cerpen danau toba (sebelum menggunakan media) dengan jumlah

total 3324 dan nilai rata-rata (mean) 60,43. Sedangkan hasil skor tes akhir kemampuan siswa dalam menentukan

unsur-unsur intrinsik pada cerpen danau toba melalui media animasi video (setelah menggunakan media)

diperoleh skor total 4356 dengan nilai rata-rata (mean) 79,2. Hal ini membuktikan adanya peningkatan yang

signifikan, yaitu mengalami kenaikan sebesar 79,2 – 60,43 = 18,77 setelah dibandingkan dari tes awal (sebelum

menggunakan media) dengan tes akhir (setelah menggunakan media).

Dari hasil temuan penelitian ini jelas terlihat peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan siswa dalam

menentukan unsur-unsur intrinsik melalui media animasi video oleh siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk

Cemara Tahun Pembelajaran 2020–2021.

5. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab terdahulu, maka dapat

disimpulkan hal-hal sebagai berikut:

1. Pengajaran menganalisis unsur-unsur intrinsik pada cerpen danau toba melalui media animasi video

siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020–2021 telah sesuai dengan

kurikulum yang berlaku.

2. Kemampuan siswa dalam menentukan unsur-unsur intrinsik pada cerpen danau toba sebelum

menggunakan media animasi video tergolong rendah dengan nilai rata-rata yang diperoleh 60,43, standar

deviasi 9,27 dengan nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 75.

3. Kemampuan siswa dalam menentukan unsur-unsur intrinsik pada cerpen danau toba melalui media

animasi video mengalami peningkatan yang signifikan, yakni memperoleh nilai rata-rata sebesar 79,2,

dan standar deviasi 9,79 dengan nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 95.

4. Maka penenlitian dalam pembelajaran menentukan unsur-unsur intrinsik pada cerpen danau toba melalui

media animasi video oleh siswa kelas IX SMP Islam Terpadu Lubuk Cemara Tahun Pembelajaran 2020-

2021.

5. masuk dalam katagori “BAIK” hal ini dapat dilihat dari tabel interval penilaian.

6. REFERENSI

Harahap, R. J. (2017). Efektifitas Media Video Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama OLeh Siswa Kelas

IXI PAB 2 Helvetia Medan Tahun Pembelajaran 2016-2017. Skripsi.Universitas Muslim Nusantara Al-

Washliyah Medan: tidak diterbitkan.

Lubis, M. S. (2016). Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen “Wesel” Karya HamdanyM,.W Oleh

Siswa Kelas IXI MAN 2 Model Medan Tahun Pembelajaran 2015-2016. Skripsi. Universitas Muslim

Nusantara Al-Washliyah Medan: tidak diterbitkan.

Kosasih, E. (2017). Ketatabahasaan dan Kesusastraan Bahasa Indonesia. Bandung: Yrama Widya.

Nurgiayantoro, B. (2010). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Prees.

Sugiyono (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.



ISSN: 1858-3199



145

Tarsinih, E. (2018). Kajian Terhadap Nilai-Nilai Sosial Dallam Kumpulan Cerpen “Rumah Malam Di Mata Ibu”.

Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 3. No.2.

Tarigan, H. G. (2015). Prinsip-prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa.

Yanti, C. S. (2015). Religiositas Islam Dalam Ratu Yang Bersujud Karya Amrizal Mochamad Mahdavi.

Humanika, 3(15), pp. 1–15.

Wahid, Sugira. 2004. Kapita Selekta Kritik Sastra. Makassar: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah.

Documents

KEMAMPUAN DALAM MENENTUKAN UNSUR INTRINSIK CERPEN …