KARYA TULIS ILMIAH - file.upi.edufile.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_ARAB/195604201983011... · Untuk Kenaikan pangkat/jabatan setingkat ... menggunakan kaidah --kaidah

KARYA TULIS ILMIAHKARYA TULIS ILMIAH

Bandung, Bandung, MingguMinggu 9 9 AgustusAgustus 20092009

Karya Tulis IlmiahKarya Tulis Ilmiah 11

OlehOleh::

SOFYAN SAURISOFYAN SAURI

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG

Kep Menpan No. 84/1983, Pasal 9 Kep Menpan No. 84/1983, Pasal 9

Untuk Kenaikan pangkat/jabatan setingkat lebih tinggi menjadi Pembina

Tk 1 Golongan Ruang IV b/ Guru Pembina


Tk 1 Golongan Ruang IV b/ Guru Pembina Tk 1 sampai dengan Pembina Utama Golongan Ruang IV e/Guru Utama, diwajibkan mengumpulkan sekurang-kurangnya 12 (dua belas) angka kredit dari unsur pengembangan profesi.

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG ((LanjutanLanjutan))

�� Keputusan bersama Mendiknas Keputusan bersama Mendiknas dan Kepala BAKN Nomor dan Kepala BAKN Nomor 0433/P/1993, No.25 Thn. 1993 0433/P/1993, No.25 Thn. 1993 bahwa seorang guru selain bahwa seorang guru selain


bahwa seorang guru selain bahwa seorang guru selain mengajar dituntut melaksanakan mengajar dituntut melaksanakan berbagai kegiatan lain seperti: berbagai kegiatan lain seperti: penelitian lapangan, penulisan penelitian lapangan, penulisan bahan pelajaran/diktat, modul, bahan pelajaran/diktat, modul, makalah, dst. makalah, dst.

342.000 guru tidak bisa naik pangkat 342.000 guru tidak bisa naik pangkat ke IV b, karena tidak mampu ke IV b, karena tidak mampu membuat Karya Tulis Ilmiah…membuat Karya Tulis Ilmiah…

LATAR BELAKANG (Lanjutan)


(Dirjen PMTPK Depdiknas, Sumarna Surapranata; (Dirjen PMTPK Depdiknas, Sumarna Surapranata;

Pikiran Rakyat 1/3/07Pikiran Rakyat 1/3/07))

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG (Lanjutan)

�� Penyusunan Karya Tulis Ilmiah (KTI) merupakan bagian Penyusunan Karya Tulis Ilmiah (KTI) merupakan bagian dari karya pengembangan profesi guru dalam proses dari karya pengembangan profesi guru dalam proses peningkatan jabatan (serifikasi) guru dan kualitas peningkatan jabatan (serifikasi) guru dan kualitas pendidikan nasional.pendidikan nasional.

Pengembangan Profesi GuruPengembangan Profesi Guru1.1. Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI)Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI)


1.1. Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI)Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI)2.2. Menemukan Teknologi Tepat GunaMenemukan Teknologi Tepat Guna3.3. Membuat Alat Peraga/BimbinganMembuat Alat Peraga/Bimbingan4.4. Menciptakan Karya SeniMenciptakan Karya Seni5.5. Mengikuti Perkembangan KurikulumMengikuti Perkembangan Kurikulum

Sumber : Suhardjono (2007: 1)Sumber : Suhardjono (2007: 1)

�� Menulis merupakan salah satu ciri dari masyarakat Menulis merupakan salah satu ciri dari masyarakat modern, KTI merupakan salah satu bentuk modern, KTI merupakan salah satu bentuk implementasinya.implementasinya.

PENGERTIAN PENGERTIAN KARYA TULIS ILMIAHKARYA TULIS ILMIAH

�� KaryaKarya TulisTulis IlmiahIlmiah merupakanmerupakan macammacam--macammacam tulisantulisan mengenaimengenai suatusuatu tematema atauatautopiktopik bahasanbahasan yang yang disusundisusun seseorangseseorangatauatau kelompokkelompok orangorang dengandenganmenggunakanmenggunakan kaidahkaidah--kaidahkaidah dandan tatatata


menggunakanmenggunakan kaidahkaidah--kaidahkaidah dandan tatatatacaracara ilmiahilmiah..

�� KaryaKarya TulisTulis IlmiahIlmiah adalahadalah laporanlaporan tertulistertulistentangtentang hasilhasil kegiatankegiatan ilmiahilmiah. .

((SuharjonoSuharjono N. 2007:2) N. 2007:2)

MACAMMACAM--MACAMMACAMKARYA TULIS ILMIAHKARYA TULIS ILMIAH

1.1. KTI hasil penelitian,KTI hasil penelitian, pengkajian, survey, dan pengkajian, survey, dan atau evaluasi bidang pendidikanatau evaluasi bidang pendidikan

2.2. Makalah yMakalah yanang berisi tinjauan atau ulasan g berisi tinjauan atau ulasan ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bidang ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bidang pendidikanpendidikan

3.3. Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan yang disebarluaskan melalui media masayang disebarluaskan melalui media masa


3.3. Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan yang disebarluaskan melalui media masayang disebarluaskan melalui media masa

4.4. Prasaran yang berupa tinjauan, gagasan atau Prasaran yang berupa tinjauan, gagasan atau ulasan ilmiah yang disampaikan dalam ulasan ilmiah yang disampaikan dalam pertemuan ilmiahpertemuan ilmiah

5.5. Buku pelajaran atau modulBuku pelajaran atau modul6.6. Diktat pelajaranDiktat pelajaran7.7. Terjemahan buku pelajaran/karya ilmiah yang Terjemahan buku pelajaran/karya ilmiah yang

bermanfaat bagi pendidikanbermanfaat bagi pendidikan

RAGAM BENTUK RAGAM BENTUK KARYA TULIS ILMIAHKARYA TULIS ILMIAH

NoNo Bentuk KTIBentuk KTI Ragam KTI yang Ragam KTI yang dipublikkasikandipublikkasikan

Angka Angka KreditKredit

11 KTI hasil penelitian, KTI hasil penelitian, pengkajian, survey dan pengkajian, survey dan atau evaluasiatau evaluasi

Berupa buku yang Berupa buku yang diedarkan secadiedarkan secarra a nasionalnasional

12,512,5

Tulisan (Artiklel Tulisan (Artiklel 6,06,0


Tulisan (Artiklel Tulisan (Artiklel Ilmiah) yang dimuat Ilmiah) yang dimuat pada majalah ilmiah pada majalah ilmiah yang diakui oleh yang diakui oleh DepdiknasDepdiknas

6,06,0

Buku yang tidak Buku yang tidak diedarkan secara diedarkan secara nasionalnasional

6,06,0

MakalahMakalah 4,04,0

MACAMMACAM--MACAM MACAM KARYA TULIS ILMIAHKARYA TULIS ILMIAH

NoNo Bentuk KTIBentuk KTI Macam KTI yang Macam KTI yang dipublikkasikandipublikkasikan


22 KTI yang merupakan KTI yang merupakan tinjauan atau gagasan tinjauan atau gagasan sendiri dalam bidang sendiri dalam bidang pendidikanpendidikan

Berapa buku yang Berapa buku yang diedarkan secara diedarkan secara nasionalnasional

8,08,0

Tulisan (Artiklel Tulisan (Artiklel 4,04,0


pendidikanpendidikan Tulisan (Artiklel Tulisan (Artiklel Ilmiah) yang dimuat Ilmiah) yang dimuat pada majalah ilmiah pada majalah ilmiah yang diakui oleh yang diakui oleh DepdiknasDepdiknas

4,04,0

Buku yang tidak Buku yang tidak diedarkan secara diedarkan secara nasionalnasional

7,07,0

MakalahMakalah 3,53,5




33 KTI yang berupa KTI yang berupa tulisan ilmiah tulisan ilmiah

Tulisan Tulisan (Artiklel (Artiklel

2,02,0


tulisan ilmiah tulisan ilmiah popular yang popular yang disebarkan melalui disebarkan melalui media masamedia masa

(Artiklel (Artiklel Ilmiah) yang Ilmiah) yang dimuat pada dimuat pada media masamedia masa




44 KTI yang berupa KTI yang berupa tinjauan, gagasan, tinjauan, gagasan,

Berupa Berupa makalah dari makalah dari

2,52,5


tinjauan, gagasan, tinjauan, gagasan, atau ulasan ilmiah atau ulasan ilmiah yang disampaikan yang disampaikan sebagai prasaran sebagai prasaran dalam pertemuan dalam pertemuan ilmiahilmiah

makalah dari makalah dari prasaran yang prasaran yang disampaikan disampaikan pada pada pertemuan pertemuan ilmiahilmiah




55 KTI yang berupa buku pelajaran

Buku yang bertaraf nasional

5,05,0


pelajaran nasional

Buku yang bertaraf propinsi

3,03,0




66 KTI yang berupa KTI yang berupa Diktat yang Diktat yang 1,01,0


66 KTI yang berupa KTI yang berupa diktat pelajarandiktat pelajaran

Diktat yang Diktat yang digunakan di digunakan di sekolahsekolah

1,01,0




77 KTI yang berupa karya KTI yang berupa karya terjemaahanterjemaahan

Karya terjemaahan Karya terjemaahan buku buku pelajaran/karya pelajaran/karya ilmiah yang ilmiah yang

2,52,5


ilmiah yang ilmiah yang bermanfaat bagi bermanfaat bagi pendidikanpendidikan

FUNGSI DAN MANFAATFUNGSI DAN MANFAAT

�� Membangun dan mengembangkan Membangun dan mengembangkan sikap profesionalisme guru melalui sikap profesionalisme guru melalui pengembangan kemampuan pengembangan kemampuan menulis karya ilmiah.menulis karya ilmiah.


menulis karya ilmiah.menulis karya ilmiah.

�� Mendorong terwujudnya budaya Mendorong terwujudnya budaya ilmiah di lingkungan sekolah/ ilmiah di lingkungan sekolah/ pendidikan.pendidikan.

FUNGSI DAN MANFAAT (Lanjutan)FUNGSI DAN MANFAAT (Lanjutan)

�� Meningkatkan tingkat kesejahteraan Meningkatkan tingkat kesejahteraan guru melalui peningkatan golongan guru melalui peningkatan golongan secara berjenjang.secara berjenjang.

�� Melahirkan konsep, seni dan teknologi Melahirkan konsep, seni dan teknologi


�� Melahirkan konsep, seni dan teknologi Melahirkan konsep, seni dan teknologi baru dalam menunjang peningkatan baru dalam menunjang peningkatan

kualitas pendidikan nasionalkualitas pendidikan nasional..

KRITERIA PENULISANKRITERIA PENULISAN

�� Asli, KTI merupakan karya sendiri, Asli, KTI merupakan karya sendiri, bukan dari hasil jiplakan/karya orang bukan dari hasil jiplakan/karya orang lain.lain.

�� Spesifik, bidang kajian sesuai dengan Spesifik, bidang kajian sesuai dengan permasalahan atau kegiatan nyata permasalahan atau kegiatan nyata


permasalahan atau kegiatan nyata permasalahan atau kegiatan nyata yang dilakukan oleh guru dalam yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan pengembangan profesinya.kegiatan pengembangan profesinya.

�� Perlu, permasalahan yang dikaji Perlu, permasalahan yang dikaji memang diperlukan dan mempunyai memang diperlukan dan mempunyai manfaat.manfaat.

KRITERIA PENULISAN (Lanjutan)KRITERIA PENULISAN (Lanjutan)

�� Ilmiah, KTI harus berbentuk, berisi, Ilmiah, KTI harus berbentuk, berisi, dan dilakukan sesuai dengan kaidahdan dilakukan sesuai dengan kaidah--kaidah kebenaran ilmiah.kaidah kebenaran ilmiah.

�� Konsisten, penyusunan/laporan KTI Konsisten, penyusunan/laporan KTI


�� Konsisten, penyusunan/laporan KTI Konsisten, penyusunan/laporan KTI harus disusun sesuai dengan harus disusun sesuai dengan kemampuan penyusunnya.kemampuan penyusunnya.

SISTEMATIKA KTISISTEMATIKA KTI(Secara Umum)(Secara Umum)

�� PENDAHULUAN (Permasalahan)PENDAHULUAN (Permasalahan)


�� PEMBAHASAN (Isi)PEMBAHASAN (Isi)

�� KESIMPULAN (Hasil)KESIMPULAN (Hasil)

SIASAT MENULIS TULISAN/SIASAT MENULIS TULISAN/KARYA ILMIAH POPULERKARYA ILMIAH POPULER

� Apa yang akan ditulis?� Untuk siapa tulisan itu dibuat?� Bagaimana mengumpulkan bahan yang

akan ditulis?� Bagaimana menyeleksi dan mengatur


� Bagaimana menyeleksi dan mengatur bahan-bahan itu?

� Bagaimana bahan yang sudah dipilih diungkapkan dalam tulisan?

� Sudahkah bahan-bahan itu diungkapkan dengan baik, sehingga pembaca dapat memahaminya?

SISTEMATIKA KTISISTEMATIKA KTI(Modul)(Modul)

�� Identitas Mata PelajaranIdentitas Mata Pelajaran�� Kata PengantarKata Pengantar�� Tinjauan Mata PelajaranTinjauan Mata Pelajaran�� Daftar IsiDaftar Isi�� Uraian Kegiatan setiap Modul dengan Sistematika:Uraian Kegiatan setiap Modul dengan Sistematika:

•• Judul Pokok BahasanJudul Pokok Bahasan•• Kegiatan Belajar 1,2, 3 dst (sesuai dengan jumlah SK Kegiatan Belajar 1,2, 3 dst (sesuai dengan jumlah SK


•• Kegiatan Belajar 1,2, 3 dst (sesuai dengan jumlah SK Kegiatan Belajar 1,2, 3 dst (sesuai dengan jumlah SK dan KD)dan KD)

•• SoalSoal--soal Latihansoal Latihan•• Rangkuman MateriRangkuman Materi•• SoalSoal--soal Formatifsoal Formatif•• Kriteria KeberhasilanKriteria Keberhasilan•• Daftar PustakaDaftar Pustaka•• GlosariumGlosarium

SISTEMATIKA KTISISTEMATIKA KTI(D(D i i kk tt aa t)t)

�� Identitas Mata PelajaranIdentitas Mata Pelajaran

�� Kata PengantarKata Pengantar

�� Daftar IsiDaftar Isi

Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran


�� Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

�� Pengembangan Materi PembelajaranPengembangan Materi Pembelajaran

�� SoalSoal--soal Latihansoal Latihan

�� Daftar PustakaDaftar Pustaka

HALHAL--HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM MENULIS BUKU PELAJARAN:DALAM MENULIS BUKU PELAJARAN:

�� Melakukan analisis terhadap Melakukan analisis terhadap kurikulum termasuk GBPP mata kurikulum termasuk GBPP mata pelajaranpelajaran


�� Menganalisis berbagai sumber Menganalisis berbagai sumber bahan pengayaan dari bukubahan pengayaan dari buku--buku buku ilmiah dan teks lainnyailmiah dan teks lainnya

SISTEMATIKA KTISISTEMATIKA KTI(Hasil Penelitian/Skripsi)(Hasil Penelitian/Skripsi)

JUDUL JUDUL ABSTRAK ABSTRAK KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR DAFTAR ISIDAFTAR ISIDAFTAR LAMPIRAN DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUANBAB I PENDAHULUAN

Latar Belakang PemikiranLatar Belakang Pemikiran


Latar Belakang PemikiranLatar Belakang PemikiranIdentifikasi dan RumIdentifikasi dan Rumusan Masalahusan MasalahTujuan PenulisanTujuan PenulisanManfaat PenulisanManfaat Penulisan

BAB II KAJIAN PUSTAKABAB II KAJIAN PUSTAKABAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB IV PEMBAHASAN PENELITIANBAB IV PEMBAHASAN PENELITIANBAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASIBAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASIDAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA LAMPIRANLAMPIRAN

SISTEMATIKA KTISISTEMATIKA KTI(Makalah)(Makalah)

PENDAHULUANPENDAHULUANLatar Belakang MasalahLatar Belakang MasalahRumusan MasalahRumusan MasalahTujuanTujuanProsedur Pemecahan MasalahProsedur Pemecahan MasalahSistematika PembahasanSistematika Pembahasan


Sistematika PembahasanSistematika PembahasanPEMBAHASAN ISIPEMBAHASAN ISI

Uraian mengenai Pemecahan Masalah baik Uraian mengenai Pemecahan Masalah baik Teoritik maupun EmpirikTeoritik maupun Empirik

KESIMPULANKESIMPULANMenarik Makna Tulisan atau Menjawab Menarik Makna Tulisan atau Menjawab PermPermaasalahansalahan

CIRICIRI--CIRI MAKALAHCIRI MAKALAH

�� Hasil kajian literatur atau laporan Hasil kajian literatur atau laporan kegiatan lapangan.kegiatan lapangan.

�� Mendemonstrasikan pemahaman Mendemonstrasikan pemahaman teoritik, prosedur, prinsip dan teoritik, prosedur, prinsip dan aplikasinya.aplikasinya.


aplikasinya.aplikasinya.

�� Menunjukan kemampuan menguraikan Menunjukan kemampuan menguraikan isi dari berbagai sumber.isi dari berbagai sumber.

�� Memperlihatkan kemampuan meramu Memperlihatkan kemampuan meramu informasi dari berbagai sumberinformasi dari berbagai sumber..

CONTOH PENILAIAN KTICONTOH PENILAIAN KTI

NoNo Kriteria Kriteria PenolakanPenolakan

Hal terdapat pada KTIHal terdapat pada KTI Alasan Alasan PenolakanPenolakan

11 KTI tidak KTI tidak ASLIASLI

Terdapat indikasi yang Terdapat indikasi yang menunjukan bahwa KTI menunjukan bahwa KTI tersebut tidak asli, seperti tersebut tidak asli, seperti

Adanya Adanya berbagai data berbagai data yang tidak yang tidak


tersebut tidak asli, seperti tersebut tidak asli, seperti data yang tidak konsisten, data yang tidak konsisten, lokasi, nama sekolah, dan lokasi, nama sekolah, dan data yang dipalsukan, data yang dipalsukan, lampiran yang tidak sesuai, lampiran yang tidak sesuai, dll.dll.

yang tidak yang tidak konsisten.konsisten.

Buat KTI yang Buat KTI yang sesuai dengan sesuai dengan faktafakta--fakta.fakta.



Hal terdapat pada KTIHal terdapat pada KTI Alasan PenolakanAlasan Penolakan

22 KTI tidak KTI tidak PERLUPERLU

Isi KTI berupa laporan Isi KTI berupa laporan penelitian di luar bidang penelitian di luar bidang pendidikan/pembelajaranpendidikan/pembelajaran

KTI belum memenuhi KTI belum memenuhi persyaratan, hal yang persyaratan, hal yang dipermasalahkan dipermasalahkan


pendidikan/pembelajaranpendidikan/pembelajaran

Contoh: Contoh:

Suatu Tinjauan tentang Suatu Tinjauan tentang pelaksanaanpelaksanaan

Pembelajaran Sejarah.Pembelajaran Sejarah.

dipermasalahkan dipermasalahkan berupa pembahasan berupa pembahasan isi/materi pelajaran dan isi/materi pelajaran dan tidak terkait dengan tidak terkait dengan kegiatan kegiatan pengembangan profesi pengembangan profesi sebagai guru dalam sebagai guru dalam praktik pembelajaran.praktik pembelajaran.



33 KTI tidak KTI tidak ILMIAHILMIAH

Masalah yang dituliskan Masalah yang dituliskan berada diluar berada diluar permasalahan keilmuan permasalahan keilmuan khususnya permasalahan khususnya permasalahan

�� Masalah yang Masalah yang dituliskan berada dituliskan berada diluar diluar permasalahan permasalahan



khususnya permasalahan khususnya permasalahan pembelajaran spesifik pembelajaran spesifik yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan sekolah atau kelasnya.sekolah atau kelasnya.

permasalahan permasalahan keilmuankeilmuan

�� Latar belakang Latar belakang tidak jelastidak jelas

�� Kerangka teori Kerangka teori tidak sesuaitidak sesuai

�� Metode penelitian Metode penelitian tidak benartidak benar




44 KTI tidak KTI tidak KONSISTENKONSISTEN

Isi KTI tidak berkaitan Isi KTI tidak berkaitan dengan tugas guru dengan tugas guru dalam tugas dalam tugas

KTI belum memenuhi KTI belum memenuhi persyaratan karepersyaratan karenanahal yang hal yang


dalam tugas dalam tugas pembelajarannya.pembelajarannya.

hal yang hal yang dipermdipermaasalahkan salahkan tidak sesuai dengan tidak sesuai dengan tugas si penulis tugas si penulis sebagai guru, sebagai guru, aatau tau tidak sesuai dengan tidak sesuai dengan latar belakang latar belakang keahlian atau tugas keahlian atau tugas pokoknya.pokoknya.

KRITERIA PENILAIAN KARYA TULIS INOVASI (TENTATIF):

No Aspek Sub Aspek IndikatorNilai

Maks

1. Sistematika Judul Judul tersebut menarik dan

menggambarkan permasalahan yang akan

disajikan

5

Abstrak Memberikan gambaran yang jelas

mengenai keseluruhan karya inovasi

5


Peruntutan

Penulisan

Penyajian penulisan dan alur pikir tersusun

secara sistematis

10

Tata bahasa Menggunakan Bahasa Indonesia baku dan

sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan

10

Metodologi Memuat langkah-langkah yang ditempuh

dalam mengatasi masalah, menyajikan

data-data terkait, teknis analisis data

10

No Aspek Sub Aspek Indikator

Nilai

Mak

s

2. Isi Temuan inovatif Menggambarkan ide atau metode baru

atau variasinya, serta ketepatan

penggunaan ide atau metode baru atau

variasinya terhadap permasalahan

yang dihadapi

25


Implementasi Temuan inovatif dapat

diimplementasikan di kelas/ sekolah

10

Kelayakan Dampak temuan inovatif dapat

meningkatkan peningkatan mutu

pembelajaran

10

3. Rekomenda

si

Kelayakan Kebermaknaan temuan inovatif 10

keterbatasan Pembatasan yang jelas mengenai

penggunaan temuan inovatif

5

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI/PENYAJIAN.

Terdapat beberapa aspek yang dinilai pada penyajian karya tulis

sebagaimana tabel berikut ini:

No Aspek Sub Aspek IndikatorNilai

Maks

1. Penampilan Penguasaan

audiance

Ada komunikasi antara presenter dengan

audience secara aktif

15

Teknik Bicara Dapat memaparkan atau berkomunikasi

secara lisan dengan alur pikir sistematis

15


Gaya bahasa Penggunaan intonasi, mimik, dan bahasa

tubuh yang tepat

15

2. Penguasaan

alat bantu

Media Menggunakan media yang menarik dan

relevan/ tepat

15

3. Penguasaan

materi

Menunjukkan tingkat penguasaan materi

yang baik, mampu memberikan

penjelasan sesuai dengan yang

diperlukan

40

Catatan:Total penilaian adalah: 60% hasil karya inovasi + 40% penyajian.

gxÜ|Åt ^tá|{gxÜ|Åt ^tá|{


Documents

KARYA TULIS ILMIAH - file.upi.edufile.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_ARAB/195604201983011... · Untuk Kenaikan pangkat/jabatan setingkat ... menggunakan kaidah --kaidah