kaedah hafazan al-quran sistem turki: kajian di tahfiz al-quran darul

  • View
    277

  • Download
    13

Embed Size (px)

Text of kaedah hafazan al-quran sistem turki: kajian di tahfiz al-quran darul

  • KAEDAH HAFAZAN AL-QURAN SISTEM TURKI: KAJIAN DI TAHFIZ AL-QURAN DARUL TUBA

    NORHANAN BINTI ABDUL RAHMAN

    UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

  • iii

    DEDIKASI

    Buat insan yang kusayangi dan hargai.

    Mi & Ayah tersayang.tiada madah secantik bahasa untuk kusanjung jasamu. Kalianlah akar tunjang hidup

    sempurna insan berguna. Dari merangkak hingga bertatih,kau didik dan kau belai daku dengan selaut kasih. Tak

    perlu kupertikaikan segalanya tentangmu. Berbanyak syukurku pada Tuhan kerana mengurniakan daku mi dan

    ayah sepertimu. Kukagumi ketabahan dan semangatmu, kubangga keluhuran cintamu,dan kumegahkan sifat sabar

    yang ada padamu. Suka dukaku, kalianlah insan penyuntik semangat juangku. Aku membesar dalam belaian dan

    asuhanmu. Terlalu banyak pengorbanan mi dan ayah sehingga sanggup mengenepikan kepentingan sendiri demi

    kebahagiaan puteri bongsunya ini. Mi dan ayah, segala jasamu tidak terbalas anakanda walau dengan selaut harta.

    Justeru itu, kalungan doa keredhaan kupersembahkan buat mi dan ayah sepanjang hayat.

    Buat Kak Long,Abang Di, Kak Na, Abang Ngah, Cik Irie, Abang Man, Abang Ha dan Kak Nor, segala dorongan

    dan sokongan yang diberi amat diri ini hargai. Semoga persefahaman dan kemesraan yang terjalin berkekalan

    hingga ke akhir hayat. Segala jejak yang kalian tinggalkan telah adik jejaki. Kasih sayang dan keprihatinan amat

    adik hargai. Kalianlah inspirasi hatiku.

    Buat along, angah,achik, nabil, afiq, adibah, adib, amal, hakim, muaz,muhaimin dan haziq semoga segulung ijazah

    yang bakal sunan perolehi akan menjadi pendorong dan cabaran buat kalian semua. Doa kebahagiaaan sunan

    iringi agar jejak langkah sunan akan kalian jejaki untuk ke menara gading suatu masa kelak.

    Sekalung budi buat para pembimbing hidup ini selain mi dan ayah, Tabika Perpaduan Kg.Kerilla (1989-1991), SK

    Kg Kerilla (1992-1997), SMKA Wataniah (1998-2002), SMKA Falahiah (2003-2004) serta semua pensyarah PPIPS,

    Fakulti Pendidikan,UTM kerana kalian diri ini dapat mengecapi nikmat sebuah kehidupan.

  • iv

    PENGHARGAAN

    0 !$# u q 9 $# m9 $#

    Alhamdulillah, seinfiniti kesyukuran dipanjatkan kepada Allah SWT kerana dengan

    limpah dan inayahNya masih mengurniakan nikmat iman dan Islam serta memberi kesempatan,

    peluang dan kemudahan bagi saya menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) dengan jayanya.

    Selawat dan salam buat kekasih Allah, Muhammad SAW, ahli keluarga baginda serta para

    sahabat yang bertungkus lumus menegakkan Islam hingga adanya apa yang kita lihat sekarang.

    Jutaan terima kasih yang tidak terhingga buat al-Fadhil Ustaz Abdul Hafiz bin Hj

    Abdullah, selaku penyelia PSM yang banyak membantu serta tidak jemu-jemu memberi

    bimbingan, nasihat dan dorongan sepanjang tempoh dua semester ini bagi memastikan PSM

    yang dijalankan dapat disempurnakan dengan baik. Sekalung penghargaan juga buat semua

    pensyarah PPIPS dan FP UTM, atas segala curahan ilmu dan didikan yang diberikan buat diri

    yang dhaif ini.

    Tidak dilupakan buat ahli keluarga tercinta dan rakan-rakan seperjuangan yang banyak

    memberi dorongan, kata-kata semangat serta bantuan. Jasa kalian amat dihargai. Didoakan agar

    ukhuwah yang dibina berkekalan selamanya. Semoga kita sama-sama beroleh kejayaan di dunia

    dan akhirat.

    Juga penghargaan ditujukan kepada semua yang terlibat secara langsung dan tidak

    langsung dalam menjayakan penyelidikan ini. Terutama buat Ustazah Kasma, Ustaz Arifi,

    Ustazah Wan Ashikin dan Ustazah Husna serta buat semua warga TADT yang sudi bekerjasama

    dalam penyelidikan ini. Semoga Allah S.W.T. membalas segala jasa mereka. Wallahu a'lam.

  • v

    ABSTRAK

    Kajian ini merupakan satu tinjauan khusus mengenai kaedah hafazan al-Quran Sistem

    Turki yang dipraktikkan oleh pelajar-pelajar Tahfiz al-Quran Darul Tuba (TADT),

    Tangkak, Johor Darul Takzim.Tinjauan ini juga bertujuan untuk mendapatkan maklum

    balas tentang kaedah hafazan al-Quran Sistem Turki yang digunakan, keistimewaan

    sistem ini serta kaedah-kaedah tertentu menerusi sistem ini yang diamalkan untuk

    memelihara hafazan. Sampel kajian ini terdiri daripada keseluruhan populasi dalam

    kelas hafazan iaitu seramai 10 orang. Set soal selidik mengandungi 44 item telah

    diedarkan kepada responden dan dianalisis secara deskriptif untuk mendapatkan nilai

    kekerapan, peratus dan min dengan menggunakan perisian Statistical Package for Social

    Science (SPSS) 12.0 for Windows. Nilai kebolehpercayaan soal selidik ialah = 0.921.

    Dapatan kajian yang diperolehi menunjukkan terdapat pelbagai kaedah yang efektif

    dipraktikkan dalam sistem ini. Selain itu keistimewaan dan kaedah menjaga hafazan

    yang dipraktikkan dalam sistem ini juga menarik minat pelajar menghafaz dan

    mendalami al-Quran melalui Sistem Turki.

  • vi

    ABSTRACT

    This study is a survey about the method of al-Quran memorization from Turkey system

    which is practiced by the Tahfiz Al-Quran Darul Tuba (TADT) students, Tangkak, Johor

    Darul Takzim. The survey was carried out to get the feedback concerning the Turkey method

    of al-Quran memorization which is used, the advantage of the system and some techniques in

    this system which is practiced to preserve the memorization. The sample of this study

    consists of all ten (10) students in the TADT memorization class. A set of questionnaire

    which is consist of forty four (44) elements were distributed among the said students, and has

    been analyzed descriptively to get the number of frequency, percentage and mean by using

    the Statistical Package For Social Science (SPSS) 12.0 for Windows software, which has the

    reliability point at = 0.921. The result of the study illustrates that there are a variety of

    effective techniques used in this system to preserve the memorization of al-Quran, and this is

    certainly has attracted the students to memorize and to further their knowledge in al-Quran

    via the Turkey System.

  • vii

    ISI KANDUNGAN

    BAB PERKARA HALAMAN

    PENGESAHAN STATUS TESIS

    PENGESAHAN PENYELIA

    HALAMAN PENGAKUAN ii

    HALAMAN DEDIKASI iii

    HALAMAN PENGHARGAAN iv

    ABSTRAK v

    ABSTRACT vi

    ISI KANDUNGAN vii

    SENARAI JADUAL xii

    SENARAI SINGKATAN xv

    SENARAI AYAT AL-QURAN xvii

    SENARAI HADIS xviii

    SENARAI ISTILAH TURKI xix

    BAB I PENDAHULUAN

    1.1 Pendahuluan 1

    1.2 Latar Belakang Masalah 5

    1.3 Penyataan Masalah 7

    1.4 Objektif Kajian 9

    1.5 Persoalan Kajian 9

    1.6 Kepentingan Kajian 9

  • viii

    1.7 Skop dan Batasan Kajian 10

    1.8 Definisi Istilah 10

    1.9 Kesimpulan 15

    BAB II SOROTAN KAJIAN

    2.1 Pendahuluan 16

    2.2 Hukum Menghafaz Al-Quran 17

    2.3 Kepentingan Menghafaz Al-Quran 18

    2.3.1 Menjaga Kemutawatiran Al-Quran 20

    2.3.2 Meningkatkan Kualiti Umat 21

    2.3.3 Menjaga Terlaksananya Sunnah Rasulullah 21

    2.3.4 Menjauhi Seorang Mukmin Dari Perkara Yang

    Melalaikan 22

    2.4 Sejarah Penghafazan Al-Quran Di Malaysia 23

    2.5 Latarbelakang TADT 26

    2.6 Objektif TADT 28

    2.7 Kaedah Hafazan Al-Quran Sistem Turki 29

    2.7.1 Kelas Kelancaran 29

    2.7.2 Kelas Hafazan 33

    2.7.2.1 Kaedah Hafazan 33

    2.7.2.2 Kedudukan Pelajar Dalam

    Kelas Hafazan 36

    2.7.2.3 Tasmi` Hafazan 38

    2.7.2.4 Masa Tasmi` 38

    2.7.2.5 Peranan Guru Tasmi` 39

    2.7.2.6 Laporan Hafazan 40

    2.7.3 Kelas Ulangan 42

    2.8 Keistimewaan Sistem Turki 43

  • ix

    2.9 Kajian Lepas 46

    2.10 Kesimpulan 47

    BAB III METODOLOGI KAJIAN

    3.1 Pendahuluan 48

    3.2 Reka Bentuk Kajian 49

    3.3 Tempat Kajian 51

    3.4 Populasi Dan Sampel Kajian 52

    3.5 Instrumen Kajian 52

    3.5.1 Pengumpulan Data Primer 53

    3.5.1.1 Soal Selidik 53

    3.5.2 Pengumpulan Data Sekunder 56

    3.6 Tatacara Kajian 56

    3.6.1 Kajian Rintis 59

    3.6.2 Kajian Sebenar 59

    3.7 Analisis Data 60

    3.8 Jangka Masa Kajian 61

    3.9 Kesimpulan 61

    BAB IV ANALISIS DATA

    4.1 Pengenalan 63

    4.2 Data 64

    4.3 Analisis Data Bahagian A 64

    4.3.1 Umur Responden 64

    4.3.2 Tahun Pengajian Responden 65

    4.3.3 Pernah menghafaz al-Quran atau tidak 66

  • x

    4.3.4 Usia Responden Ketika Mula Menghafaz 67

    4.3.5 Peringkat Responden Mula Menghafaz 68

    4.4 Analisis Bahagian B 69

    4.4.1 Analisis Data Berkenaan Kaedah Hafazan

    Yang Digunakan Dalam Sistem Turki 69

    4.4.2 Analisis Data Berkenaan Keistimewaan

    Kaedah Hafazan Sistem Turki 76

    4.4.3 Analisis Data Berkenaan Kaedah Menjaga

    Dan Memelihara Hafazan Sistem Turki 83

    4.5 Rumusan Min Dapatan Kajian 90

    4.5.1 Mengenalpasti Kaedah Hafazan Yang

    Digunakan Dalam Sistem Turki 91

    4.5.2 Mengenalpasti Keistimewaan Kaedah

    Hafazan Sistem Turki 94

    4.5.3 Mengenalpasti Kaedah Menjaga Dan

    Memelihara Hafazan Sistem Turki 96

    4.6 Kesimpulan 98

    BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

    5.1 Pengenalan

View more >