JU SREDNJA STRUČNA ŠKOLA BIJELO POLJE

GODIŠNJI PROGRAM RADA JU SREDNJE STRUČNE ŠKOLE

ZA ŠKOLSKU 2006/2007.

BIJELO POLJE SEPTEMBAR 2006. GODINE

1

SADRŽAJ

1. KALENDAR RADA ZA 2006/2007. ....................................................................... 3

2. UVODNI DIO ........................................................................................................... 5

3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE .................................................... 6

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE ZA ŠKOLSKU 2006/2007.GODINU ........................................................................... 6

4. USLOVI RADA ŠKOLE .......................................................................................... 7

4.1. Materijalno-tehnički uslovi .................................................................................... 7

4.2. Kadrovski uslovi rada ............................................................................................. 8

4.2.1. Struktura kadrova prema radnom mjestu i stepenu stručne spreme ................... 8

4.2.2. Struktura kadrova prema ned.broju (normi) časova .......................................... 11

5. ORGANIZACIJA RADA ŠKOLE ......................................................................... 14

6. OSTVARIVANJE VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA ŠKOLE ...................... 15

6.1. Redovna, dopunska, dodatna i fakultativna nastava ............................................ 15

6.2. Vaspitanje za rad i poziv ...................................................................................... 15

6.3. Vaspitanje za pravilne humane međuljudske i društvene odnose ........................ 16

6.4. Razvijanje estetske strane ličnosti ........................................................................ 16

6.5. Razvijanje fizičkih i zdravstvenih sposobnosti učenika ...................................... 17

6.6. Saradnja škole i porodice ..................................................................................... 17

6.7. Zajednice učenika škole ...................................................................................... 17

6.7.1. Zajednica učenika škole (đački parlament) ....................................................... 18

2

PREDLOG ORIJENTACIONIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA ZA REALIZACIJU SASTANAKA ZAJEDNICE UČENIKA ŠKOLE - ĐAČKOG PARLAMENTA ..................................................................................... 19

6.8. Slobodne aktivnosti - sekcije i klubovi ................................................................ 21

6.8.1. Debatni klub ...................................................................................................... 23

7. STRUČNI ORGANI ŠKOLE ................................................................................. 24

7.1. Nastavničko vijeće ............................................................................................... 24

7.2. Razredna (odjeljenjska) vijeća ............................................................................. 26

7.3. Odjeljenjski starješina .......................................................................................... 26

7.3.1. Odjeljenjske starješine za školsku 2006/2007.godinu ...................................... 29

7.4. Stručni aktiv ......................................................................................................... 30

8.1. PLAN RADA DIREKTORA ŠKOLE ................................................................. 31

8.1.1. Organizaciono upravni poslovi ......................................................................... 31

8.1.2. Pedagoško instruktivni rad ................................................................................ 31

8.1.3. Pedagoški nadzor i kontrola .............................................................................. 32

8.1.4.Društvena uloga direktora .................................................................................. 32

8.2. PLAN RADA POMOĆNIKA DIREKTORA ...................................................... 32

8.3. PLAN RADA PRAKTIČNE NASTAVE ............................................................ 35

8.4. ADMINISTRATIVNO I DRUGO OSOBLJE .................................................... 36

8.5. ŠKOLSKI ODBOR .............................................................................................. 36

8.6. SAVJET RODITELJA ......................................................................................... 38

8.7. ZAJEDNICA UČENIKA ..................................................................................... 39

8.8. PLAN I PROGRAM PEDAGOGA ..................................................................... 40

9. PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA ...................................................... 43

10. PROGRAM UNAPREĐIVANJA VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA .......... 43

11. ZAŠTITA ŽIVOTNE SREDINE .......................................................................... 44

3

1. KALENDAR RADA ZA 2006/2007.

Trajanje školske godine

Nastavna godina za učenike počinje u ponedeljak, 04. septembra 2006. godine, a završava u utorak, 12. juna 2007. godine

Nastavna godina za učenike završnog razreda završava se u subotu, 19. maja 2007. godine.

Obrazovno vaspitni rad se organizuje u dva polugodišta, odnosno u četiri klasifikaciona perioda.

Prvo polugodište: počinje u ponedeljak, 04. septembra 2006, a završava se u pe-tak, 29. decembra 2006. godine.

Drugo polugodište: počinje u ponedeljak, 29. januara 2007, a završava se u utorak, 12. juna 2007. godine.

Prvi klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 04. septembra 2006, a završava se u petak, 03. novembra 2006. godine.

Drugi klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 06. novembra 2006, a završa-va se u petak, 29. decembra 2006. godine.

Treći klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 29. januara 2007, a završava se u petak, 30. marta 2007. godine.

Treći klasifikacioni period za učenike završnog razreda završava se u petak, 23. marta 2007. godine

Četvrti klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 02. aprila 2007, a završava

se u utorak, 12. juna 2007. godine.

Četvrti klasifikacioni period za učenike završnog razreda počinje u ponedeljak,

26. marta 2007, a završava se u subotu, 19. maja 2007. godine.

Za učenike završnog razreda, nastava se organizuje u subotu, 05. maja 2007.

godine.

Nastava se organizuje u petodnevnoj radnoj nedelji.

4

Školski raspusti, praznici i ekskurzije

Zimski raspust počine u subotu, 30. decembra 2006. godine, a završava se u ne-delju, 28. januara 2007. godine.

Ljetnji raspust, odnosno godišnji odmor za učenike koji stiču stručno obrazova-nje počinje po završetku profesionalne prakse, odnosno po završetku praktičnog obra-zovanja, u skladu sa zakonom.

Vjerski praznici - prema kalendaru o vjerskim praznicima

Ukoliko dođe do nekih okolnosti zbog kojih nije bilo moguće organizovati na-stavu, Škola će nadoknaditi te radne dane.

Maturska eskurzija krajem septembra ili početkom oktobra.

Popravni ispiti

junski rok: od 5. do 10. juna 2007. godine.

avgustovski rok: od 15. do 25. avgusta 2007. godine.

Maturski i završni ispiti

junski i avgustovski: po rasporedu Ministarstva prosvete i nauke

Vanredni ispiti

januarski rok: biće naknadno utvrđen datum održavanja

junski rok: od 20.juna 2007. do 25. juna 2007.

avgustovski rok: od 25. avgusta 2007. do 29. avgusta 2007.

Godišnji program rada JU Srednje stručne škole za školsku 2006/2007. go-dinu usvojen je na sjednici Nastaničkog vijeća 31. avgusta 2006. godine, i na sjednici Školskog odbora, održanog 10. septembra 2006. godine

5

2. UVODNI DIO

Početke i korijene istorijata naše Škole treba tražiti daleke 1922.godine, ka-da je, u aprilu mjesecu otvorena Ženska zanatska škola i martu iste godine Opšta stručna škola.

Oktobra mjeseca 1948. otvorena je Poljoprivredna škola, kojoj je prethodila Niža poljoprivredna dvogodišnja škola za voćarstvo, osnovana 1946. godine.

Prateći dalje istorijat ove škole dolazimo do podatka da je prvog septembra 1947.godine počela sa radom Stručna škola za učenike u industriji i zanatstvu, a škol-ske 1953/54. godine počinje rad Škola za učenike u privredi. Od školske 1962/63.go-dine rade dvije škole: Škola za učenike u privredi i Škola za stručno i ekonomsko ob-razovanje radnika.

Školske 1968/69.godine, Skupština opštine, rješenjem br.01-22329/1 od 9.08.1968. osniva Školski centar za stručno obrazovanje kadrova u privredi. To je već škola sa 790 učenika, od čega je u Tekstilno-tehničku školu upisano 76 učeni-ka, a ostali u zanimanja za kvalifikovane radnike. Istovremeno radi i večernja škola za odrasle. Škola radi u dvije zgrade i teškim uslovima. Ima dobru saradnju sa privre-dom grada za čije potrebe i školuje kadrove, ali vrlo malo pomoći i razumijevanja društveno-političkih organizacija. Ona je, pored Gimnazije, i tada, i kasnije ostala drugorazredna i radnička škola.

Ove, 1968. godine dograđen je i paviljon sa 6 novih učionica. Oprema je slaba, 2 kabineta i 2 radionice slabo su opremljeni, a biblioteka broji jedva 1200 na-slova. Kabineti su sa svega 43,20 m2 površine, a radionice od 87,72 m2.

I u ovakvim uslovima pokušava se organizovati zabavni život, vannastavne i sportske aktivnosti. Broj učenika se vremenom povećava, uslovi poboljšavaju, do-građuje se i nova zgrada u kojoj škola dobija: sportsku salu od 264 m2, biblioteku od 93 m2, kabinete za fiziku, hemiju, biologiju, mašinstvo i odbranu i zaštitu od 320 m2 i 17 učionica od 1.080 m2, kao i prostorije za upravu i tehničko osoblje.

Od ovog trenutka pa nadalje škola radi u sasvim povoljnijim uslovima i po-stiže daleko bolje rezultate i u učenju i u raznim takmičenjima u znanju i sportu na ra-znim nivoima, čak i saveznim.

Poboljšava se i saradnja sa društvenim i privrednim strukturama, kao i ka-drovska struktura.

Škola je doživjela još dvije transformacije. 1980.godine formirana je kao Druga škola Obrazovnog centra "M.Dobrašinović", a 1991.godine centar je transformisan u tri škole, od kojih je jedna Školski centar.

Zadnja transformacija Škole dogodila se 2006. godine, od kada Škola nosi ime JU Srednja stručna škola.

6

3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE

Na osnovu Zakona o srednjoj školi (Službeni list RCG br.28. od 12.07.1991.godine) Nastavničko vijeće JU Srednje stručne škole na sjednici održanoj dana 30. avgusta 2006. donijelo, a Školski odbor usvojio 10. septembra 2006. godine:

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE

ZA ŠKOLSKU 2006/2007. GODINU

Polazeći od zakona o srednjoj školi i društvenih stavova, osnovni zadaci srednjeg obrazovanja i vaspitanja su: višestepeni, elastično izgrađeni sistem obrazo-vanja, funkcionalan i adaptiran u pogledu sadržaja vezan za potrebe privrede, uvaža-vajući saznanja u savremenoj podjeli i strukturi rada, mogućnosti daljeg obrazovanja i razvijanja individualne sposobnosti učenika, sistem koji povezuje obrazovanje sa privredom. Pri tome se posebno vodilo računa da didaktičko-metodski zahtjevi u po-vezivanju ukupnog obrazovanja, odnosno njegove teorijsko-nastavne osnove budu vezane za kompletan rad, njegovo unapređivanje, racionalizaciju tehnološkog procesa i slično.

Ciljevi srednjeg obrazovanja su:

Obrazovno-vaspitni rad škole se zasniva na načelima određenim zakonom.

Cilj srednje škole je da učenici, radi osposobljavanja za rad i nastavljanje školo-vanja, steknu potrebna opšta, posebna i stručna znanja, vještine i navike zasnovane na dostignućima nauke, tehnike, umjetnosti i da kod učenika razvija intelektualne, radne, moralne, estetske i druge osobine i svojstva ličnosti, ljubav prema pozivu i domovini, kao i sposobnosti za odbranu njene nezavisnosti.

Obezbjeđivanje funkcionalnih i organizacionih odnosa koji omogućavaju verti-kalno napredovanje i nesmetano horizontalni prelaz iz jednog zanimanja u drugi.

Praćenje i korišćenje savremenih metoda i stručne prakse i njihova primjena u na-stavi.

Omogućavanje da oblici osposobljavanja na raznim mjestima i u školama imaju kao rezultat kvalifikovanje za rad i nastavljanje školovanja.

Bolje i redovnije korišćenje nastavnih sredstava i unošenje što je više moguće očiglednosti.

7

Sticanje saznanja neophodnog za višestrani razvoj ličnosti, za društveni život, sa-moobrazovanje i stručno usavršavanje.

Razvijanje humanosti, slobodarstve, istinoljubivosti i drugih etičkih svojstava lič-nosti.

Obogaćivanje ličnosti učenika etičkim, estetskim i umjetničkim vrijednostima kulture naših naroda kao i takvog čovječanstva.

Osposobljavanje za ocjenjivanje sopstvenih postupaka i ponašanje drugih radi us-klađivanja ličnih i interesa drugih.

Kritički odnos prema nacionalističkim, dogmatskim i drugim negativnim shvata-njima.

U školi za ostvarivanje ovih ciljeva će se stvoriti uslovi za:

Razvijanje potpuno slobodnog ispoljavanja sklonosti za slobodne aktivnosti.

Sistematski i analitički i odgovoran odnos prema obavezama nastavnika i učenika i vaspitno-obrazovnog sistema (redovno izvođenje i pripremanje nastave), redovno, javno i objektivno ocjenjivanje, saradnja sa roditeljima, Prosvjetnom inspekcijom i drugim institucijama.

Ostvarivanje praktičnih vaspitno-obrazovnih zadataka kroz organizovanje proiz-vodnog rada i proizvodne prakse.

Poboljšanje materijalne baze nastave, racionalnog utroška raspoloživih sredstava i nabavke najracionalnijih nastavnih sredstava.

4. USLOVI RADA ŠKOLE 4.1. Materijalno-tehnički uslovi

Škola raspolaže sa 14 učionica specijalne namjene, ukupne površine 900 m2. Pored ovoga prostora u školi postoje 6 kabineta za hemiju, biologiju, fiziku, ma-šinstvo, turizam i informatiku, površine 420 m2. Škola raspolaže sa fiskulturnom sa-lom površine 264 m2 koja je funkcionalna za izvođenje nastave. Pored navedenih pro-storija, škola raaspolaže sa: zbornicom, tri kancelarije, bibliotekom, profesorskim klubom, kuhinjom sa restoranom, radionicama za izvođenje praktične nastave za ma-šinstvo i konfekciju, površine oko 700 m2, kao i sa dva poligona za izvođenje nastave fizičkog vaspitanja, površine oko 1100 m2.

8

4.2. Kadrovski uslovi rada

4.2.1. Struktura kadrova prema radnom mjestu i stepenu stručne spreme

U školi su zaposlena 74 radnika. Teorijsku nastavu izvodi 41 radnik i dva pripravnika, 8 radnika izvodi praktičnu nastavu i 8 radnika teorijsku i praktičnu nasta-vu. U školi rade direktor, pomoćnik direktora, školski pedagog, bibliotekar, sekretar, računovođa, kurir, domar, šest čistačica i jedan mehaničar za održavanje opreme i mašina.

Struktura kadrova prema radnom mjestu i stepenu stručne spreme je slede-ća:

1. Dedejić Veljko srpski jezik, profesor (VII stepen)

2. Erović Izet srpski jezik, profesor (VII stepen)

3. Šebek Dragiša srpski jezik, profesor (VII stepen)

4. Bulatović Lola srpski jezik, profesor (VII stepen)

5. Đurović Gordana srpski jezik, profesor (VII stepen)

6. Vuković Zoran ruski jezik, profesor (VII stepen)

7. Furundžić Slobodan ruski jezik, profesor (VII stepen)

8. Kasumović Rasim ruski jezik, profesor (VII stepen)

9. Korać Mila engleski jezik, profesor (VII stepen)

10. Adilović Inesa engleski jezik, profesor (VII stepen)

11. Obradović Sneža engleski jezik, profesor (VII stepen)

12. Hrapović Elma engleski jezik, profesor (VII stepen)

13. Ljujić Božidar matematika, direktor škole

14. Šukurica Nijaz matematika, profesor (VII stepen)

15. Obradović Slavijanka matematika, profesor (VII stepen)

16. Lukač Hidaeta matematika, profesor (VII stepen)

17. Sijarić Bilsena matematika, apsolvent (VII stepen)

18. Nišić Harun fizika, profesor (VII stepen)

9

19. Rovčanin Nebojša hemija, profesor (VII stepen)

20. Dobardžić Edita biologija, profesor (VII stepen)

21. Minić Radisav istorija, profesor (VII stepen)

22. Vreva Esad istorija, profesor (VII stepen)

23. Kasumović Ekrem sociologija, profesor (VII stepen)

24. Čolović Svetozar sociologija, profesor (VII stepen)

25. Marjanović Mišo geografija, profesor (VII stepen)

26. Mulalić Hatidža račun.informatika, profesor (VII stepen)

27. Ličina Faiz istorija umjetnosti, pomoćnik direktora

28. Medojević Vesna kultorološki, profesor (VII stepen)

29. Numanović Taib muzička umjetnost, nastavnik (VI stepen)

30. Rakočević Veselin školski pedagog

31. Raičević Stojanka ekonomista, profesor (VII stepen)

32. Radonjić Nikola ekonomista, profesor (VII stepen)

33. Marić Borka ekonomista, profesor (VII stepen)

34. Dragović Jela ekonomista, profesor (VII stepen)

35. Drobnjak Milivoje ekonomista, profesor (VII stepen)

36. Srdanović Olivera ekonomista, profesor (VII stepen)

37. Šebek Tatjana diplomirani turizmolog, profesor (VII stepen)

38. Čarapić Božidar fizičko vaspitanje, profesor (VII stepen)

39. Ivezić Stojan fizičko vaspitanje, profesor (VII stepen)

40. Kljajević Vidran fizičko vaspitanje, profesor (VII stepen)

41. Furtula Miodrag dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

42. Mulić Rafet dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

43. Idrizović Azem dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

44. Dizdarević Haris dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

45. Vuković Nebojša dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

46. Matijašević Petar dipl. ing. metalurgije, profesor (VII stepen)

10

47. Ramović Semija dipl.tekstilni ing, profesor (VI stepen)

48. Rakonjac Dragan dipl.tekstilni ing, profesor (VI stepen)

49. Kasumović Mirsada ing.konfekcije (VI stepen)

50. Čikić Melka konfekcija (V stepen)

51. Popadić Biljana konfekcija (V stepen)

52. Rakonjac Radojko ing. mašinstva (VI stepen)

53. Obradović Severin dipl.ing.mašinstva (VII stepen)

54. Furtula Milka dipl.ing.mašinstva (VII stepen)

55. Rakonjac Vukola ing.mašinstva (VI stepen)

56. Šćekić Dušan ing. mašinstva (VI stepen)

57. Međedović Zlatko mašinstvo (V stepen)

58. Manojlović Vlado kuvar (V stepen)

59. Miladinović Ratko konobar (VI stepen)

60. Kajabegović Refadija trgovina (V stepen)

61. Kljajević Ljubomir bibliotekar, profesor (VII stepen)

62. Drobnjak Jovan mašinstvo (V stepen)

63. Radović Dragoljub mehan. za održavanje opreme i tehnike, SSS

64. Tomović Mara ing. tekstila, sekretar škole

65. Krivčević Milojka gimnazija, računovođa

66. Ivanović Nebojša kurir (III stepen)

67. Sošić Zorica čistačica, NSS

68. Madžgalj Novka čistačica, NSS

69. Minić Milica čistačica, NSS

70. Vukićević Marina čistačica, NSS

71. Šestović Anđa čistačica, NSS

72. Femić Dobrinka čistačica, NSS

73. Radović Predrag pripravnik, profesor sociologije (VII stepen)

74. Šabanović Demir pripravnik, profesor filozofije (VII stepen)

11

4.2.2. Struktura kadrova prema nedjeljnom broju (normi) časova

a) Teorijska nastava

Srpski jezik:

1. Dedejić Veljko 14 časova + 2 časa slob. aktiv. + ČOZ

2. Erović Izet 14 časova + 2 časa slob. aktiv. + ČOZ

3. Šebek Dragiša 18 časova + ČOZ

4. Bulatović Lola 16 časova + ČOZ

5. Đurović Gordana 14 časova + 2 časa slob. aktiv. + ČOZ

Ruski jezik:

6. Vuković Zoran 20 časova

7. Furundžić Slobodan 17 časova + ČOZ

8. Kasumović Rasim 20 časova + ČOZ

Engleski jezik:

9. Korać Mila 19 časova + ČOZ

10. Adilović Inesa 19 časova

11. Obradović Sneža 19 časova

12. Hrapović Elma 9 časova

Matematika:

13. Šukurica Nijaz 21 časova

14. Obradović Slavijanka 21 časova

15. Lukač Hidaeta 16 časova

16. Sijarić Bilsena 18 časova

Fizika:

17. Nišić Harun 17 časova + ČOZ

12

Hemija:

18. Rovčanin Nebojša 14 časova + ČOZ

Biologija:

19. Dobardžić Edita 17 časova + ČOZ

Geografija, Turistička geografija, :

20. Marjanović Mišo 18 časova + ČOZ

21. Minić Radisav 2 časa

Istorija, Kulturna baština CG:

22. Minić Radisav 18 časova + ČOZ

23. Vreva Esad 6 časova

Umjetnost (likovna i muzička, istorija umjetnosti):

24. Medojević Vesna 18 časova

25. Numanović Taib, muzička 7 časova

Fizičko vaspitanje:

26. Čarapić Božidar 16 časova + ČOZ

27. Ivezić Stojan 20 časova + ČOZ

28. Kljajević Vidran 20 časova + ČOZ

Ekonomska grupa predmeta:

Teorijska nastava

29. Raičević Stojanka 18 časova + ČOZ

30. Srdanović Olivera 20 časova + ČOZ

31. Marić Borka 20 časova + ČOZ

32. Dragović Jela 10 časova + 12 časova praktične nastave

13

33. Drobnjak Milivoje 10 časova + 12 časova praktične nastave

34. Šebek Tatjana 10 časova + 16 časova praktične nastave + ČOZ

35. Manojlović Vlado 12 časova + 10 časova praktične nastave

36. Miladinović Ratko 7 časova + 33 časova praktične nastave

Praktična nastava

37. Radonjić Nikola 24 časa

38. Kajabegović Refadija 24 časa

Sociologija, Filozofija, Ustav i pravo građana, Pravo...:

39. Kasumović Ekrem 18 časova + ČOZ

40. Čolović Svetozar 18 časova

Računarstvo i informatika:

41. Mulalić Hatidža 21 čas

42. Dizdarević Haris 12 časova

Tekstila grupa predmeta, obućari, poznavanje robe i elektrotehnika:

Teorijska nastava

43. Ramović Semija 16 časova + ČOZ

44. Rakonjac Dragan 16 časova + ČOZ

45. Kasumović Mirsada 8 časova + 12 časova praktične nastave + ČOZ

Praktična nastava

46. Popadić Biljana 18 čas

47. Čikić Melka 24 časova

14

Mašinska grupa predmeta:

Teorijska nastava

48. Furtula Miodrag 19 časova + ČOZ

49. Mulić Rafet 17 časova + ČOZ

50. Idrizović Azem 19 časova

51. Vuković Nebojša 19 časova + ČOZ

52. Dizdarević Haris 8 časova

53. Furtula Milka 2 časa + 20 časova praktične nastave

54. Matijašević Petar 18 časova + ČOZ

55. Rakonjac Vukola 7 časova + 16 časova praktične nastave

Praktična nastava

56. Obradović Severin 28 časova

57. Rakonjac Radojko 12 časova

58. Šćekić Dušan 24 časa

59. Međedović Zlatko 26 časova

5. ORGANIZACIJA RADA ŠKOLE

U JU Srednjoj stručnoj školi u Bijelom Polju za školsku 2006/2007. godi-nu organizovan je rad u petodnevnoj radnoj nedjelji.

Škola radi u dvije smjene. Prva smjena počinje sa radom u 730, a druga u 1330 časova.

Realizovaće se onaj fond časova za pojedine predmete koji je predviđen na-stavnim planom i programom.

U toku ove školske godine upisano je u junu i avgustu u prvom razredu 228 učenika, u drugom razredu ima 226, u trećem 204, a u četvrtom 77 učenika. Ukupno u školi ima 735 učenika. Smanjen je broj učenika za 37 učenika u odnosu na prošlu školsku godinu.

15

6. OSTVARIVANJE VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA ŠKOLE 6.1. Redovna, dopunska, dodatna i fakultativna nastava

Redovna nastava će se realizovati u dvije smjene, a izvodiće se u kabineti-ma. Primjenjivaće se plan i program sa određenim fondom časova nastavnika onako kako je predvidio Zakon o srednjoj školi Republike Crne Gore.

Nosioci ovih poslova su predmetni profesori i predavači određene struke i kvalifikacije.

Dopunska nastava će biti organizovana za učenike koji zaostaju u savlada-vanju nastavnog gradiva, a koje odaberu predmetni nastavnici i razredna vijeća, kao i za učenike koji se upućuju na popravni ispit. Potrebno je da se organizuje kada se uoči da pojedini učenici zaostaju u savladavanju gradiva ili tematske cjeline, te bi ne-posredna pomoć znatno koristila. U radu sa učenicima koristiće se individualni rad.

Dodatna nastava će se organizovati za učenike koji postižu nadprosječne rezultate, a koji izraze želju da pohađaju ovu nastavu. Nastava će se organizovati od oktobra do kraja školske godine.

Program fakultativne nastave biraju učenici van svojih nastavnih obaveza. Učenici se mogu opredijeliti za programe fakultativne nastave koji imaju višestruke funkcije:

u funkciji struke radi proširivanja znanja iz dijela programa;

u funkciji struke radi zadovoljenja širih interesa, sklonosti i specifičnih oblasti za ispoljavanje individualnosti;

fakultativni programi realizovaće se istovremeno uz redovnu nastavu kao dopun-ska opterećenja.

Profesionalna praksa obavezna je za sve učenike srednjeg obrazovanja čije je trajanje utvrđeno nastavnim planom i u zavisnosti od prirode profesionaalnog obra-zovanja. Ova nastava obuhvata sticanje praktičnih znanja za radno tehničke funkcije u privrednim organizacijama. Organizovaće se za vrijeme zimskih i ljetnjih ferija.

6.2. Vaspitanje za rad i poziv

Ovaj vid vaspitanja će se odvijati kroz:

informisanje o pozivima;

razvijanje interesovanja i pozitivnih svojstava i osobina neophodnih za rad u iza-branom pozivu;

16

osposobljavanje za zanimanja i doživljavanja pune društvene odgovornosti;

motivisanje i osposobljavanje za obrazovanje kao permanentni proces;

razvijanje stalnog interesa za savremena dostignuća nauke i tehnike za kreativni - stvaralački rad;

izgrađivanje navika planskog pristupa svakom radu dosljednog izvršavanja rad-nih obaveza i kritičkog odnosa prema rezultatima rada;

njegovanje smisla za saradnju pri radu, osposobljavanje za upravljanje;

razvijanje svijesti o značaju higijene i potrebi primjene sredstava zaštite.

6.3. Vaspitanje za pravilne humane međuljudske i društvene odnose

Ogleda se u:

osposobljavanju za humane odnose među ljudima a posebno među polovima;

usavršavanju i poštovanju dostojanstva ličnosti i njeno vrednovanje u zavisnosti od zalaganja i rezultata rada;

usklađivanju ličnih i društvenih interesa i ispoljavanje solidarnosti i zajedništva;

razvijanje smisla za kolektivan rad i život;

usklađivanje misli, riječi i djela;

razvijanje svjesne discipline i odgovornosti prema radu;

izgrađivanje pravilnog odnosa prema društvenoj svojini i svijesti o njenom pripa-danju ljudima;

pridržavanje društveno prihvaćenih normi i ponašanja;

vaspitanje u duhu odanosti radničkoj klasi;

razvijanje ljubavi i poštovanja prema svim radničkim, oslobodilačkim i drugim progresivnim pokretima.

6.4. Razvijanje estetske strane ličnosti

Sastoji se u:

osposobljavanju za uočavanje i izražavanje estetskih vrijednosti u društvenom ži-votu;

izgrađivanje potrebe za kulturno-umjetničkim vrijednostima, stvaralaštva;

usmjeravanje učenika da stručnim radom daju estetsku komponentu.

17

6.5. Razvijanje fizičkih i zdravstvenih sposobnosti učenika

Ogleda se:

izgrađivanje trajnih navika i potreba bavljenja vježbanjem u cilju jačanja organi-zma;

razvijanje u smislu pravilnog korišćenja prirodnih faktora fizičkog vaspitanja;

razvijanje higijenskih navika;

njegovanje kulta zdravlja;

osposobljavanje učenika da budu aktivni učesnici u zaštiti čovjekove sredine;

formiranje svijesti o potrebi i značaju pravilnog korišćenja slobodnog vremena.

6.6. Saradnja škole i porodice

Najčešći oblik saradnje škole sa porodicom učenika biće neposredni kon-takti razrednih starešina, predmetnog nastavnika, direktora, pomoćnika direktora i školskog pedagoga sa roditeljima učenika. Zatim, kontaktima preko održavanja odje-ljenjskih, eventualno razrednih i opštih roditeljskih sastanaka.

Odjeljenjski, odnosno razredni roditeljski sastanci će se održati odmah na početku školske godine, kao i poslije prvog, drugog i trećeg kvalifikacionog perioda. Na tim sastancima će se roditelji upoznati sa problemima odjeljenja, uspjehom i vla-danjem pojedinih učenika kao i sa drugim pitanjima koji su aktuelni za pojedina odje-ljenja.

6.7. Zajednice učenika škole

Zajednice učenika se formiraju kao odjeljenjske zajednice i zajednica uče-nika škole (đački parlament), sa ciljem da doprinesu ostvarivanju plana i programa vaspitno-obrazovnog rada, učeničkom demokratskom organizovanju i njihovom uključivanju u cjelokupni život i rad škole, prihvatanju moralnih pravila ponašanja radnih i društvenih zadataka i odgovornosti.

Osnovna područja aktivnosti odjeljenjske zajednice su: izgrađivanje huma-nih međuljudskih odnosa u odjeljenju (prijateljstva, saradnje itd.), unapređivanje us-pjeha i discipline u nastavi i drugim učeničkim aktivnostima, čuvanje zdravlja, zaštita i unapređivanje životne sredine, vaspitanje u duhu demokratije, profesionalna orijen-tacija, aktivnosti u slobodnom vremenu, organizovanje ekskurzija, susreta i takmičen-ja, održavanje rada, reda i higijene, informisanje o zaključcima, odlukama stručnih

18

organa škole, saradnja sa roditeljima, osposobljavanje učenika za individualno i ko-lektivno angažovanje.

6.7.1. Zajednica učenika škole (đački parlament)

Zajednica učenika škole (đački parlament) nastojaće da organizaciono po-veže aktivnosti svih odjeljenja u školi i svakog učenika posebno, da podstakne učeni-ke na ostvarivanje sopstvenih prava i obaveza, uz zajednički doprinos boljem vaspit-no-obrazovnom životu i radu učenika, njegovanju slobode mišljenja, i po mogućnosti što veće učešće učenika u odlučivanju u školi.

Zajednica učenika škole je uistinu đački parlament i ima sledeće zadatke: da stvara okolnosti i vaspitne situacije u kojima će učeniku biti pristupačna najbolja ostvarenja u kulturi, umjetnosti, sportu i drugim područjima života, da stvara uslove i raznovrsne organizacione forme (preko raznih sekcija) za igru učenika i razvoj njiho-vih stvaralačkih sposobnosti, da obezbjeđuje kulturno provođenje slobodnog vremena i podstiče intelektualnu radoznalost, da okuplja i organizuje učenike na zanimljivim temama, da ih podstiče da tragaju za novim saznanjima i da ih stavlja u životne situa-cije u kojima će ostvarivati integritet svoje ličnosti, bogatiti svoju duhovnost i navika-vati se na zdrave stilove života.

Zajednicu učenika škole - đački parlament sačinjava po jedan učenik (pred-sjednik) iz svakog odjeljenja u školi. Ima rukovodstvo (odbor) od četiri člana. Na ni-vou zajednice učenika škole - đačkog parlamenta biće razrađeni programi bogatijeg vaspitno-obrazovnog, kulturno-umjetničkog, zabavno-rekreativnog i sportskog života i rada učenika.

Sastanci zajednice učenika škole - đačkog parlamenta održavaju se jednom mjesečno u toku školske godine.

Zajednica učenika škole ima đački odbor (radnu grupu) koja u saradnji sa direktorom škole, školskim pedagogom i ostalim članovima zajednice učenika škole, razmatra predlog operativnog plana rada, prikuplja podatke, radni materijal i pripre-ma svaki slijedeći sastanak zajednice uprave škole.

Đački odbor, odnosno radna grupa sastoji se od predsjednika, pomoćnika, sekretara, blagajnika zajednice učenika škole i još tri člana koja se demokratski izabi-raju na prvoj konstitutivnoj sjednici zajednica uprave škole.

Đački odbor održava sastanke u posebnoj prostoriji u školi najmanje jed-nom sedmično.

Koordinatori rada zajednice učenika škole - đačkog parlamenta su direktor škole i školski pedagog.

19

PREDLOG ORIJENTACIONIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA ZA REALIZACIJU SASTANAKA ZAJEDNICE UČENIKA ŠKOLE

- ĐAČKOG PARLAMENTA

SEPTEMBAR

1. Organizacija sastanaka i način (stil) rada zajednice učenika škole

2. Ciljevi i zadaci zajednice učenika škole

3. Izbor rukovodstva (odbora) zajednice učenika škole (predsjednik, pomoćnik, se-kretar, blagajnik)

4. Izbor đačkog odbora - radne grupe, tj. komisije koja u saradnji sa direktorom škole, školskim pedagogom i ostalim članovima zajednica učenika škole, razmatra predlog operativnog plana rada, prikuplja podatke, radni materijal i priprema svaki slijedeći sastanak zajednice učenika škole

5. Dogovor u vezi uređivanja školskog lista

OKTOBAR

1. O aktuelnim pitanjima (problemima) iz života i rada odjeljenja

2. Međuljudski odnosi u odjeljenjima

3. O kulturno-zabavnom i sportsko-rekreativnom životu učenika

4. Odnosi u porodici s obzirom na položaj i uloge pojedinca

5. Realizacija teme prema izboru učenika

NOVEMBAR

1. Analiza uspjeha, ponašanja i izostajanja učenika poslije sjednice odjeljenjskih i na-stavničkog vijeća

2. Mogućnosti rješavanja aktuelnih problema

3. Učenički doživljaj škole: Kako učenici (članovi zajednice učenika škole) procje-njuju nastavne predmete

4. Procjena motivacije za učenje u školi

5. Realizacija teme prema izboru učenika

DECEMBAR

1. Razvoj demokratskih vrijednosti u školi

2. Stavovi učenika o vaspitno-obrazovnom radu u školi

20

3. Sistem vrijednosti i vrijednosne orijentacije učenika

4. Pomozimo jedno drugom - predsjednici odjeljenja, članovi ZUŠ, pozivaju učenike iz svojih odjeljenja da aktivnije učestvuju u sopstvenom individualnom a i kolektiv-nom razvoju

5. Slobodno vrijeme učenika (kako ga koristimo)

6. Realizacija teme prema izboru učenika

7. Razmatranje uspješnosti odjeljenja i učenika pri kraju prvog polugodišta

FEBRUAR

1. Analiza rezultata ostvarenih u prvom polugodištu, informacije sa časova odjeljenj-skog starješine, razrednih, odjeljenjskih i nastavničkog vijeća škole, mjere za pobol-jšanje uspjeha i discipline

2. Rješavanje sukoba (kako da slušamo druge, kako da kažemo ono što nam je po-trebno, kako da budemo iskreni a da ne vrijeđamo, kako da branimo sebe a da ne ugrozimo drugog...)

3. Tema iz oblasti profesionalne orijentacije

4. Razgovor o saradnji, prijateljstvu, ljubavi

5. Realizacija teme prema izboru učenika

MART

1. Razmatranje programa i vaspitno-obrazovnih zadataka u vezi realizacije izleta i ekskurzija - usklađivanje sa odlukama koje su donijete na časovima odjeljenjskog starješine

2. Ko su nam ideali - uzori

3. Šta nam se najviše dopada u našoj školi, a šta bismo rado promijenili - produbljiva-nje teme sa časova odjeljenjskog starješine

4. Sportski život učenika

5. Tema prema izboru učenika

APRIL

1. Mogućnosti učenja životnim vještinama u našoj školi

2. Analiza uspjeha i ponašanja na kraju trećeg nastavnog perioda - informacije sa ča-sova odjeljenjskog starješine, razrednih, odjeljenjskih i nastavničkog vijeća škole, mjere za poboljšanje uspjeha i discipline

3. Asocijalno ponašanje učenika

21

4. Mogućnosti samopoznavanja

5. Izbor teme u dogovoru sa učenicima

MAJ

1. Učenje različitih načina razmišljanja

2. Učenje vještini pamćenja

3. Usavršavanje vještine učenja

4. Učenje kroz igru

5. Izbor teme u dogovoru sa učenicima

JUN

1. Ocjene (su-nijesu) mjerilo znanja

2. Analiza ostvarenih izleta, ekskurzija

3. Analiza sastanaka zajednice učenika škole, predlozi za poboljšanje rada, predlog tema od strane učenika koje bi trebalo realizovati slijedeće školske godine na sastan-cima zajednice učenika škole.

6.8. Slobodne aktivnosti - sekcije i klubovi

Slobodne aktivnosti učenika predstavljaju poseban oblik vaspitno-obrazov-nog rada sa učenicima koji organizuje škola u slobodnom vremenu učenika. To su kolektivne aktivnosti učenika koje se zasnivaju na načelima slobodnog izbora i samo-stalnosti, u kojima učenici zadovoljavaju svoja interesovanja, razvijaju sposobnosti, ispoljavaju stvaralaštvo. Zajedno sa nastavom i drugim oblicima vaspitno-obrazovne djelatnosti škole doprinose uspješnoj realizaciji zadataka vaspitanja i formiranju stva-ralačkih mogućnosti učenika.

Po novim programima obavezne slobodne aktivnosti imaju sledeći profili: turistički tehničari – prva i druga godina, konobar/kuvar – prva godina i automehaničar – prva godina.

Dnevnik rada slobodnih aktivnosti dat je tabelarno:

Mjesec R.b. Dnevnik rada

Septembar

1 Upoznavanje učenika sa planom rada

2 Upoznavanje učenika sa kulturnim znamenit. svog okruženja

3 Upoznavanje učenika sa istorijskim znamenit. svog okruženja

4 Posjeta turističkoj agenciji

22

Oktobar

1 Posjeta istor. spomenika na Cetinju i Mauzoleja na Lovćenu

2 Posjeta istor. spomenika na Cetinju i Mauzoleja na Lovćenu

3 Posjeta crkvi svetog Petra i Pavla

4

Novembar

1 Sportski dan

2 Praćenje rada novinarske sekcije

3 Pirpema školskog časopisa ”Prostori”

4

Decembar

1 Posjeta pozorištu

2 Nenasilno rješavanje problema i konflikata

3 Kako učiti i sticati radne navike

Januar i Februar

1 Posjeta muzeju

2 Razvoj kvalitetnih odnosa u školi

3 Zdravi stilovi života

4 Kako pomoći drugima

Mart

1 Dani prirode

2 Obrada ekonomskih problema

3 Sloboda i odgovornost

4 Ljudsko dostojanstvo i ljudska prava

April

1 Sportski dan

2 Dani otvorenih vrata

3 Posjete obrazovnim ustanovama

4 Svijet mladih i njihov identitet

Maj i Jun

1 Štetnost alkohola, droge, pušenja i sl.

2 Odnosi među polovima

3 Porodica kao zajednica ljubavi

4 Analiza rada u protekloj godini

23

Slobodan izbor sekcija je jedan od osnovnih principa organizacije i rada, a poštovanje individualnih osobenosti i zadovoljavanje interesovanja učenika i razvija-nje, na toj osnovi, sposobnosti i stvaralaštva njihov osnovni zadatak.

Pri opredjeljenju učenika vodiće se računa o opterećenosti pojedinca, tako da će jedan učenik moći biti uključen u najviše dvije sekcije.

U školi je formirano šest sekcija i jedan klub. Rukovodioci sekcija su slije-deći profesori:

1. Literarno-novinarske - Veljko Dedejić

2. Zabavno-rekreativne - Rafet Mulić

3. Informatička sekcija - Haris Dizdarević

4. Fudbalska sekcija - Stojan Ivezić

5. Košarkaška sekcija - muškarci - Vidran Kljajević

6. Košarkaška sekcija - djevojke - Boško Čarapić

7. Debatni klub - Voditelji debatnog kluba su Veselin Rakočević i Veljko Dedejić

6.8.1. Debatni klub

U školi postoji debatni klub. U klubu se pripremaju debate na raznovrsne teme. Njegovi članovi prezentuju debate na nivou škole i opštine. Osim toga ekipe iz debatnog kluba zajedno sa svojim voditeljima redovno učestvuju na prvenstvu Crne Gore u debati, i aktivni su učesnici debatnih turnira i kampova ravnopravno sa osta-lim debatnim klubovima iz Crne Gore i šire.

Svi rukovodioci sekcija i klubova imaju planove rada i vode evidenciju.

Za koordinaciju rada sekcija zadužen je pedagog škole.

Pedagoške obaveze vaspitno-obrazovnog osoblja su:

svi nastavnici i stručni organi u školi svoj rad će usmjeriti ka ostvarivanju osnov-nih ciljeva i zadataka vaspitanja i obrazovanja;

jedinstveno djelovanje svih nastavnika i stručnih organa škole bitna je pretpostav-ka uspješnog obrazovanja i vaspitanja;

planiranje, evidencije i javne procjene ostvarenih rezultata obaveza je svih na-stavnika i stručnih organa;

24

nastavnici će raditi godišnje programe rada i mjesečne planove rada;

obaveza je svakog nastavnika da mjesečne planove rada dostavi upravi škole do svakog petog u mjesecu;

potrebno je usaglasiti napore da učenici postaju sve aktivniji činioci u procesu na-stave. Uvođenje novih oblika i metoda nastavnog rada bitan je uslov svakog opredje-ljenja;

ocjenjivanje učenika ima javni karakter, jer svaki učenik iz pojedinih predmeta imaće u svakom polugođu najmanje dvije ocjene izražene brojčanim znacima, u su-protnom smatraće se suštinskim kršenjem zakona i krajnje nepedagoškog ponašanja nastavnika;

redovno i prema postojećem rasporedu održavanja nastave je obaveza svih na-stavnika. Nastavnik ne može sam odlučivati o tome da odlaže održavanje predmetnih časova a i njihovo nadoknađivanje u neko drugo vrijeme;

ostvariće se međusobno hospitovanje, a posebno razrednih starješina na časovima nastavnika koji predaju u njihovim odjeljenjima;

direktor i pomoćnik direktora će obavljati hospitacije prema rasporedu u toku či-tave godine;

nastavnici, direktor i pomoćnik direktora su obavezni da pokreću organizovanje društvenog života učenika, pružaju pomoć u radu učenika u vannastavnim aktivnosti-ma i omladinskom savjetu. Obaveze učenika u aktivnostima od šireg školskog i dru-štvenog značaja, ne bi smjeli da narušavaju redovno održavanje nastave;

svi nastavnici su obavezni da obezbijede punu javnost rada da daju lični doprinos da se ličnost učenika uvažava i usmjerava na izgrađivanju pozitivnih, moralnih, inte-lektualnih i radnih svojstava i osobina;

nastavnici su obavezni da vode pedagošku evidenciju o svom radu i ona će biti uključena kao element pri unutrašnjoj i spoljašnjoj procjeni kvaliteta ostvarenih re-zultata.

7. STRUČNI ORGANI ŠKOLE

7.1. Nastavničko vijeće

Plan rada Nastavničkog vijeća će se temeljiti na sledećim zahtjevima:

ostvarivanje ciljeva i zadataka vaspitanja i obrazovanja kroz izvođenje nastave;

usklađivanje rada između odjeljenja, razreda i škole u cjelini;

25

uvođenje metoda i oblika rada koji razvijaju aktivnost, samoinicijativu i osjećaj odgovornosti;

da se kroz analizu rada i rezultata rada pojedinih odjeljenja i razreda uočavaju najbolje metode i donose zaključci o daljem radu;

da se iznalaze mjere za poboljšanje rada;

da se pomaže nastavnicima u pedagoškom i stručnom radu i usavršavanju;

diskutuje o izvještajima direktora, pomoćnika direktora i zavoda za školstvo a ko-ji se odnose na nastavu i vaspitanje;

odlučuje o formiranju odjeljenja, podjeli učenika, smjenama i drugom;

pomaganje u razvijanju društveno-kulturnog i zabavnog života učenika;

razmatranje predloga razrednih zajednica učenika;

rješavanje o primjeni zaštitnih mjera;

rješavanje o molbama i žalbama učenika;

utvrđivanje rokova o polaganju ispita;

vršenje drugih poslova koji nijesu Zakonom regulisan. Na osnovu navedenih za-htjeva donosi se sledeći plan rada Nastavničkog vijeća za školsku 2006/2007.godinu.

Septembar: utvrđivanje broja učenika i odjeljenja, podjela predmeta za nastavnike, podjela razrednih starešinstava, planiranje nastavnih sadržaja.

Oktobar: formiranje stručnih aktiva, donošenje programa nastavnih aktivnosti.

Novembar: analiza uspjeha i discipline učenika sa prvog kvalifikacionog perioda, kao i ostvarivanje drugih zadataka nastave.

Decembar: analiza rada iz prethodne godine kao i druga pitanja. Sumiranje rezultata rada na kraju prvog polugodišta sa smjernicama za rad u drugom polugodištu: organi-zaciju vanrednih ispita, razrednih ispita, diferencijalnih i završnih ispita.

Januar/Februar: donošenje smjernica za dalji rad u drugom polugodištu na osnovu uspjeha učenika i rezultata rada u prvom polugodištu.

Mart: analiza rada slobodnih aktivnosti i druga tekuća pitanja.

April: analiza rada i uspjeha na kraju trećeg klasifikacionog perioda.

Maj: sumiranje rezultata uspjeha učenika završnih razreda i pripreme za organizova-nje završnih ispita.

Jun: analiza rada na kraju nastavne godine, utvrđivanje ispitnih rokova, priprema i organizacija završnih ispita.

26

Avgust: pripreme za početak nove školske godine, organizacija popravnih i završnih ispita, analiza rada na kraju školske godine.

7.2. Razredna (odjeljenjska) vijeća

U ovom planu detaljno su razrađeni planovi Nastavničkog vijeća. Međutim, najveće aktivnosti će se odvijati preko ostalih stručnih organa koji imaju svoje plano-ve rada.

Razredna, odnosno odjeljenjska vijeća imaju svoje planove rada ubilježene u dnevnik odjeljenja. Planovi obuhvataju moguća pitanja iz rada vijeća i prilagođeni su problemima određenog razreda, u vezi sa uzrastom, programom, udžbenicima, kri-terijumima i slično.

7.3. Odjeljenjski starješina

Svaki odjeljenjski starješina polazi od opšteg predloga orijentacionih pro-gramskih sadržaja za realizaciju na časovima odjeljenjskog starješine I, II, III i IV razreda i može ih prilagoditi konkretnim uslovima za svako odjeljenje posebno.

Programski sadržaji rada odjeljenjskog starješine obuhvataju ove zadatke:

1. Rad sa učenicima

2. Saradnja sa odjeljenjskim vijećem i profesorima

3. Saradnja sa roditeljima

4. Saradnja sa stručnim saradnicima - pedagogom, stručnim organima i direktorom škole

5. Vodi dokumentaciju i obavlja administrativne poslove svog odjeljenja

Predlog orijentacionih programskih sadržaja za realizaciju na časovima odjeljenjskog starješine I, II, III i IV razreda

27

SADRŽAJ RADA Razredi u

kojima će se sadržaji realizovati

SEPTEMBAR 1. Upoznavanje učenika sa organizacijom života i rada škole (li-sta pravila - prava, obaveza i kaznenih mjera za učenike)

I

2. Dogovor i usvajanje programskih sadržaja koji će se realizo-vati na časovima odjeljenjske zajednice, odnosno odjeljenjskog starješine

I,II,III,IV

3. Realizacija teme samopredstavljanje I,II,III,IV 4. Uvid u zdravstvene i socijalne prilike učenika - popunjavanje sociokarte odjeljenja

I,II,III,IV

5. Izbor rukovodstva odjeljenjske zajednice (predsjednik, po-moćnik, blagajnik)

I,II,III,IV

6. Metode i tehnike uspješnog učenja - realizacija u obliku grup-nog oblika rada

I

OKTOBAR 1. Upoznavanje učenika sa konceptom maturskih ispita III,IV 2. Planiranje uspjeha učenika, pojedinačno - tabelarno I,II,III,IV 3. Analiza ponašanja učenika u učionici i van nje, međuljudski odnosi u odjeljenju

I,II,III,IV

4. Mladi i bolesti zavisnosti I,II 5. Realizacija teme prema izboru učenika I,II,III,IV NOVEMBAR 1. Razgovor o profesiji za koju smo se opredijelili ili o kojoj razmišljamo

III,IV

2. Kako u svakodnevnom radu koristimo udžbenike i dodatnu stručnu literaturu

I,II,III,IV

3. Analiza uspjeha, ponašanja i izostajanje učenika poslije sjed-nica odjeljenjskih i Nastavničkog vijeća

I,II,III,IV

4. Odabrali smo najljepše ljubavne tekstove iz literature I, II,III,IV 5. Organizovanje humanitarne akcije I,II,III,IV DECEMBAR 1. Teškoće u radu pojedinih učenika i problemi u nastavi I, II,III,IV 2. Slobodno vrijeme učenika (kako ga koristimo) I,II,III,IV 3. Kako ocjenjujemo današnju porodicu - razgovor III,IV 4. Razgovor o posjećenoj bioskopskoj predstavi, književnoj ve-čeri i sl.

I,II,III,IV

5. Kako obilježavamo značajne lične i porodične datume I, II 6. Nova godina, misli, želje, male pažnje za najdraže, čestitke, kome i kako

I

7. Pokaži šta znaš i umiješ - učenička ostvarenja - literarna, mu-zička, likovna

I,II,III,IV

28

8. Razmatranje uspješnosti odjeljenja i učenika pojedinačno pri kraju prvog polugodišta I,II,III,IV FEBRUAR 1. Analiza rezultata ostvarenih u prvom polugodištu i mjere za poboljšanje uspjeha i discipline

I,II,III,IV

2. Organizacija pomoći slabijim učenicima I,II,III,IV 3. Listamo knjigu o lijepom ponašanju ili šta je to lijepo ponaša-nje

I

4. Informisanje učenika o mogućnostima daljeg školovanja na fakultetima i višim školama

IV

5. Razgovaramo o drugarstvu, prijateljstvu, ljubavi I,II,III,IV 6. Saznali smo o najnovijim naučnim i tehničkim dostignućima kod nas i u svijetu

I,II,III,IV

MART 1. Ko su nam ideali, uzori I,II,III,IV 2. Mladi i sport - veliki sportski uspjesi danas, kod nas i u svije-tu, naši školski uspjesi

I,II,III,IV

3. Šta nam se najviše dopada u našoj školi i šta bismo rado pro-mijenili

I,II,III,IV

4. Pripremamo se za izlet, ekskurziju I,II,III,IV 5. Realizacija teme prema izboru učenika I,II,III,IV APRIL 1. Mladi, alkohol, nikotin, droga I,II,III,IV 2. Analiza uspjeha, ponašanja i izostajanja na kraju trećeg na-stavnog perioda

I,II,III,IV

3. Da li nas škola uči životnim vještinama III,IV 4. Odnos prema školskoj imovini i ličnim obavezama I,II,III,IV 5. Realizacija teme prema izboru učenika I,II,III,IV MAJ 1. Analiza ostvarenih izleta, ekskurzija I,II,III,IV 2. Pročitali smo knjigu... I,II,III,IV 3. Dogovor o organizaciji maturskih ispita, matursko veče, eks-kurzija i sl.

III,IV

4. Anketa: Poručujem mojim profesorima III,IV 5. Anonimna anketa: Kad bih ja bio odjeljenjski starješina III JUNI 1. Razgovor o realizaciji svih aktivnosti odjeljenja u toku škol-ske godine

I,II,III

2. Analiza postignuća odjeljenja i učenika pojedinačno u toku školske godine, mjesto odjeljenja u školi

I,II,III

3. Analiza časova odjeljenjskog starješine, predlozi i sugestije I,II,III Napomena: Svaki odjeljenjski starješina je obavezan da u toku školske godine reali-zuje četiri roditeljska sastanka, po jedan u septembru, novembru, januaru i aprilu

29

7.3.1. Odjeljenjske starješine za školsku 2006/2007.godinu Odje- ljenje

ZANIMANJE ODJELJENSKI STARJEŠINA

Broj učenika

I1 Turistički tehničar Đurović Gordana 30

I2 Turistički tehničar Furundžić Slobo 30

I3 Tehničari prodaje Marić Borka 30

I4 Mašinski tehničar Minić Radisav 26

I5 Prodavač Čarapić Boško 30

I6 Kuvari - konobar Rovčanin Nebojša 30

I7 Instalater Matijašević Petar 26

I8 Automehaničar Furtula Miodrag 26

II1 Turistički tehničar Marjanović Mišo 31

II2 Turistički tehničar Kasumović Ekrem 30

II3 Tehničari prodaje Kasumović Rasim 31

II4 Mašinski tehničar Nišić Harun 25

II5 Prodavač Dedejić Veljko 25

II6 Kuvari - konobar Dobardžić Edita 28

II7 Konfekcionar Kasumović Mirsada 16

II8 Metalostrugar - Metaloglodač Vuković Nebojša 18

II9 Automehaničar Ivezić Stojan 22

III1 Turistički tehničar Erović Izet 35

III2 Tehničari prodaje Srdanović Olivera 29

III3 Mašinski tehničar Bulatović Lola 25

III4 Prodavač Rakonjac Dragan 37

III5 Kuvari - konobar Korać Mila 23

III6 Konfekcionar Ramović Semija 17

III7 Instalater Šebek Dragan 14

III8 Automehaničar Kljajević Vidran 24

IV1 Turistički tehničar Šebek Tanja 30

IV2 Tehničari prodaje Raičević Stoja 27

IV3 Mašinski tehničar Mulić Rafet 20

Ukupno učenika 735

30

7.4. Stručni aktiv

Vrlo značajna aktivnost stručnih organa škole će se realizovati kroz plano-ve i rad stručnih aktiva. Razradiće se godišnji i operativni planovi rada za svaki aktiv posebno.

Planovi rada stručnih aktiva tretiraju pitanja vezana za nastavno-vaspitni rad:

planiranje nastavne građe;

slobodne aktivnosti učenika;

dodatna nastava i fakultativna nastava;

upotreba udžbenika, učila i druge priručne literature;

radni dogovori vezani za nastavno-vaspitni rad;

neposredne pripreme za časove i drugo.

Operativni planovi rada stručnih aktiva nalaze se u knjizi zapisnika. Cjelo-kupno nastavno osoblje uključeno je u rad stručnih organa.

STRUČNI AKTIVI

Srpski jezik 5 članova

Strani jezik 7 članova

Istorija, Sociologija, Umjetnost 6 članova

Matematika, Informatika 5 članova

Hemija, Biologija, Geografija, Fizika 4 člana

Fizičko vaspitanje 3 člana

Mašinska grupa predmeta 12 članova

Tekstilna grupa predmeta 5 članova

Ekonomska grupa predmeta 10 članova

31

8.1. PLAN RADA DIREKTORA ŠKOLE

Direktor škole temelji će svoj rad na sledećim planovima:

organizacioni i upravni poslovi;

pedagoško-instruktivni;

pedagoški nadzor i kontrola;

društvena uloga direktora.

8.1.1. Organizaciono upravni poslovi

Zakon o srednjoj školi precizirao je dužnost direktora škole. Direktor je od-govoran društvenoj zajednici, odnosno Ministarstvu za zakonitost rada i ispunjavanje Zakonom propisanih obaveza škole.

U ovom smislu poslovi direktora škole su:

vrši pripreme za početak školske godine;

vrši pomoć stručnim organima pri izradi planova škole;

stara se o izradi planova i programa rada škole;

pruža pomoć organizaciji vannastavnih aktivnosti;

priprema materijal i pruža pomoć za organizaciju kulturno-zabavnog života (Dan škole i drugo);

organizuje opšti roditeljski sastanak;

rješava i razna druga pitanja škole.

8.1.2. Pedagoško-instruktivni rad

Direktor će iz okvira ove djelatnosti pružiti pomoć nastavnicima u pogledu ostvarivanja zadataka škole, u odabiranju adekvatnih metoda i sredstava prilikom rea-lizovanja nastavnog programa, pomagati nastavnicima u stručno-pedagoškom i ideo-loškom uzdizanju. Na osnovu ovih zadataka direktor će uticati preko hospitalizacije časova, pojedinačnim razgovorima sa nastavnicima, preko sjednica aktiva, razrednih vijeća i Nastavničkog vijeća.

U toku 2006/2007.godine direktor će posjetiti 40 časova. O posjećenim časovima pra-viće pismene zabilješke i voditi razgovor sa nastavnicima.

32

8.1.3. Pedagoški nadzor i kontrola

Pored navedenih poslova direktor se mora baviti i kontrolom ostvarivanja zadataka u toku školske godine. Ti poslovi će se sastojati u sledećem:

vršiće pregled planova rada, nastavnih sadržaja i vannastavnih djelatnosti;

ostvariće se uvid u njihovu realizaciju i sugerisati tamo gdje zaostaje.

pratiće razrednu i drugu dokumentaciju;

pratiće vrednovanje učenika i njihova znanja;

provjeravaće će ažurnost, odgovornost i kvalitet rada nastavnog osoblja kao i ostalih radnika koji rade u školi;

pratiće odnose u kvalitetu i odnose na relaciji nastavnik - učenik.

8.1.4.Društvena uloga direktora

Direktor će sarađivati sa roditeljima učenika putem pojedinačnih razgovo-ra, opštih roditeljskih sastanaka, raznih školskih svečanosti, zajedničkih skupova i slično.

Direktor će sarađivati i obavezan je sarađivati sa organima Skupštine opšti-ne, Ministarstvom za prosvjetu, Republičkim zavodom za školstvo kao i sa drugim društveno-političkim organizacijama.

Direktor će se zalagati za poboljšanje uslova rada škole, za shvatanje i ra-zumijevanja značaja vaspitanja i obrazovanja.

8.2. PLAN RADA POMOĆNIKA DIREKTORA

SEPTEMBAR

Upoznavanje propisa na kojima se zasniva rukovođenje i upravljanje.

Priprema operativnog programa rada JU Srednje stručne škole Bijelo Polje za 2006/2007.

Pomoć nastavnicima u organizaciji rada stručnih aktiva i odjeljenjskih zajednica.

Prikupljanje i sistematizacija godišnjih i mjesečnih planova.

Praćenje izrade rasporeda časova.

Organizacija dežurstva učenika i nastavnika u školi.

33

OKTOBAR

Konsultacije sa odjeljenjskim starješinama i upućivanje u organizaciju rada odje-ljenjskih zajednica.

Organizovanje i pregled izrade dnevnika i druge pedagoške dokumentacije.

Učešće u radu stručnih organa škole.

Prisustvo sastancima o organizaciji maturske ekskurzije.

Priprema sjednica odjeljenjskih vijeća za I klasifikacioni period.

NOVEMBAR

Uvid u dokumentaciju i plan rada stručnih aktiva.

Posjeta časovima redovne nastave.

Upućivanje nastavnika na adekvatan odnos prema učenicima.

DECEMBAR

Savjetodavni rad sa učenicima koji su na I klasifikacionom periodu imali više ne-dovoljnih ocjena, kao i sa učenicima kojima su izrečene vaspitno-disciplinske mjere, zbog lošeg ponašanja i odsustva sa nastave.

Praćenje ostvarivanja programa školskih sekcija i klubova.

Organizacija sjednica odjeljenjskih vijeća na kraju I polugodišta.

Redovne konsultacije sa pedagogom škole.

JANUAR

Izrada instrumentarija za objektivno ocjenjivanje i vrednovanje rada učenika.

Pregled odjeljenjskih dnevnika - ostvarenje fonda časova.

Organizacija vanrednih ispita.

Analiza ocjenjivanja učenika na kraju I polugodišta i kvaliteta organizacije van-rednih ispita.

FEBRUAR

Planiranje prisustva časovima redovne nastave, kao i časovima slobodnih aktiv-nosti.

Redovne konsultacije sa pedagogom škole.

34

Pružanje savjetodavne pomoći roditeljima.

Stručne konsultacije sa nastavnicima.

MART

Praćenje opterećenosti učenika vannastavnim aktivnostima - sekcijama, klubovi-ma itd.

Priprema sjednica za III klasifikacioni period.

Savjetodavni rad sa učenicima koji pokazuju izrazite sposobnosti za pojedine oblasti, kao i sa njihovim roditeljima.

Ostali poslovi koji se nameću prema potrebi.

APRIL

Posjeta časovima kod profesora koji imaju probleme za vrijeme trajanja redovnog nastavnog časa.

Pomoć nastavnicima u ocjenjivanju učenika.

Savjetodavni rad sa roditeljima čija djeca ispoljavaju probleme u ponašanju za vrijeme boravka u školi i van nje.

MAJ

Razgovor sa učenicima o mogućnostima upisa na fakultet.

Pružanje pomoći učenicima završnih razreda.

Priprema sjednica za IV klasifikacioni period učenika završnih razreda.

Pregled odjeljenjskih dnevnika i druge školske dokumentacije.

Ostali poslovi.

JUN

Priprema sjednica za IV klasifikacioni period.

Analiza uspjeha i discipline na kraju nastavne godine.

Analiza sopstvenog rada.

Analiza realizacije radnih obaveza nastavnika.

Sređivanje izvještaja sa hospitacija časovima redovne nastave.

Organizacija popravnih i vanrednih ispita.

Organizacija maturskih i završnih ispita.

35

AVGUST

Pružanje pomoći nastavnicima u izradi svih vrsta planova rada.

Saradnja i ostali poslovi (prema potrebi).

Priprema za početak nove školske godine.

Organizacija popravnih, maturskih, završnih i vanrednih ispita.

8.3. PLAN RADA PRAKTIČNE NASTAVE

Broj časova praktične nastave i opšte mašinske prakse prema nastavnom planu i programu u Školskom centru je 196. Međutim, pošto se učenici većeg broja odjeljenja za vrijeme izvođenja nastave dijele na dvije grupe sedmično se realizuje 304 časa. Ukupan broj učenika koji pohađaju praktičnu nastavu i opštu mašinsku praksu je 512 i podijeljeni su u 20 odjeljenja.

U Školskom centru imamo tri područja rada: Mašinstvo i obrada metala, Tekstilstvo i kožarstvo i Trgovina, ugostiteljstvo i turizam.

Mašinstvo i obrada metala, broj obrazovnih profila pet: mašinski tehničari, jedno odjeljenje, metalostrugari pola odjeljenja, metaloglodači jedno i po odjeljenje, auto-mehaničari tri odjeljenja, instalateri jedno odjeljenje.

Tekstilstvo i kožarstvo, broj obrazovnih profila jedan: konfekcionari tri odjelje-nja.

Trgovina, ugostiteljstvo i turizam, broj obrazovnih profila pet: kuvari jedno odje-ljenje, konobari jedno odjeljenje, prodavači tri odjeljenja, tehničari prodaje tri odjelje-nja i turistički tehničari dva odjeljenja.

Izvođenje praktične nastave organizuje se u školskim radionicama i dru-štvenim i privatnim preduzećima.

U školskim radionicama nastavu pohađa 197 učenika, realizuje se pri tome 152 časa. Nastava se izvodi u pet školskih radionica (metalostrugarska, metaloglo-dačka, automehaničarska, radionica za ručnu obradu i radionica za konfekcionare) ukupne površine oko 300 m2. Prostorni i higijenski uslovi školskih radionica su dobri. Mašina i uređaja u školskim radionicama ima dovoljno, opravljene su i u funkciji su. Moram istaći da u automehaničarskoj radionici nedostaje kanal i oprema za podizanje vozila. Treba nabaviti određeni broj alata za rad (turpije, ručne testere) za ručnu obra-du. Alati za mjerenje i kontrolu (mikrometri, komparatpri) nedostaju u svim radioni-cama.

36

U privatnim i društvenim preduzećima praktičnu nastavu pohađa 315 uče-nika. U razgovoru sa vlasnicima preduzeća kao i sa direktorima društvenih preduze-ća, mišljenja smo da su uslovi za organizaciju i izvođenje nastave povoljni, što omo-gućava da se ciljevi i zadaci nastavnih planova i programa uspješno ostvare.

8.4. ADMINISTRATIVNO I DRUGO OSOBLJE

U školi rade dva lica na administrativnim poslovima i to sekretar i knjigo-vodstveni radnik. Pored ovih radnika škola ima i bibliotekara.

Poslovi ovih radnika su dati u Pravilniku o sistematizaciji poslova i radnih zadataka.

8.5. ŠKOLSKI ODBOR

Školom upravlja Školski odbor.

Školski odbor ima 13 članova. Školski odbor čine: dva predstavnika mini-starstva nadležnog za poslove prosvjete, jedan predstavnik Opštine, četiri predstavni-ka zaposlenih, dva predstavnika roditelja, dva predstavnika učenika i dva predstavni-ka socijalnih partnera.

Članovi Školskog odbora biraju se na period od 4 godine, osim predstavni-ka učenika koji se biraju na period od dvije godine.

Nadležnosti Školskog odbora su:

usvaja program razvoja Škole;

usvaja godišnji plan rada i izvještaj o njegovoj realizaciji (ostvarivanju);

razmatra programe i rezultate vannastavnih aktivnosti;

donosi statut, akt o unutrašnjoj organizaciji i sistematizaciji radnih mjesta i druga opšta akta;

donosi godišnji finansijski plan;

usvaja periodični i godišnji račun;

odlučuje o promjeni naziva i sjedišta Škole, uz saglasnost osnivača;

37

rješava, kao drugostepeni organ, o pravima zaposlenih i učenika, osim o pravima o kojima odlučuju drugi organi, u skladu sa zakonom;

donosi odluku o organizovanju područne škole, uz saglasnost ministarstva nadle-žnog za poslove prosvjete;

odlučuje o statusnim promjenama Škole, u skladu sa Zakonom;

imenuje vršioca dužnosti direktora ako se na konkursu ne izabere direktor Škole;

bira i razrješava direktora Škole, u skladu sa Zakonom;

odlučuje o korišćenju sredstava Škole, u skladu sa zakonom;

razmatra uspjeh učenika i predlaže mjere za poboljšanje uslova rada Škole ;

imenuje stalne i povremene komisije iz svog djelokruga, pri čemu odlukom o imenovanju utvrđuje sastav, djelokrug i način rada komisije;

donosi poslovnik o svom radu;

donosi pravila o radu Škole, na predlog direktora;

stara se o obavještavanju zaposlenih u Školi ; i

donosi odluku o raspisivanju konkursa za izbor direktora Škole; i

obavlja i druge poslove, u skladu sa zakonom i Statutom.

Škola ima statut koji sadrži:

način ostvarivanja javnosti škole;

organizaciju dodatne nastave;

ostvarivanje javne i kulturne djelatnosti škole;

organizacija i sticanje praktičnih znanja;

saglasnost na statut škole koju daje osnivač.

38

8.6. SAVJET RODITELJA

Radi organizovanog ostvarivanja interesa roditelja, u Školi se obrazuje Sa-vjet roditelja.

Savjet roditelja čine predstavnici roditelja učenika svakog odjeljenja, koje-ga roditelji izaberu javnim glasanjem na roditeljskom sastanku odjeljenja.

U Savjet roditelja ne može biti izabran nastavnik– roditelj učenika Škole, roditelj učenika završnog razreda Škole, kao i zaposleni u državnim organima i orga-nizacijama nadležnim za poslove obrazovanja i vaspitanja.

Nadležnost Savjeta roditelja su:

bira predstavnike roditelja u Školski odbor;

daje mišljenje za izbor i razrješenje direktora;

daje mišljenje o predlogu godišnjeg plana rada Škole;

razmatra izvještaj o radu Škole;

daje mišljenje u vezi sa pitanjima koja se tiču prava učenika;

razmatra prigovore roditelja i učenika u vezi sa obrazovno-vaspitnim radom;

razmatra uspjeh učenika u učenju i vladanju i predlaže mjere za njihovo unapre-đenje;

razmatra i predlaže mjere za poboljšanje uslova rada Škole;

razmatra uslove za ostvarivanje ekskurzija, organizaciju ljetovanja i zimovanja djece, raznih oblika rekreacije, boravka u prirodi i dr.;

učestvuje u rješavanju socijalnih problema djece (snadbijevanje udžbenicima, školskim priborom i sl.);

organizuje i sprovodi saradnju sa lokalnom zajednicom;

organizuje i učestvuje u akcijama solidarnosti, sakupljanja sekundarnih sirovina i uređenja okoline;

učestvuje u održavanju i uređivanju školske sredine, estetskog i higijenskog ure-đenja Škole;

učestvuje u organizovanju i pripremi školskih svečanosti, priredbi, likovnih i dru-gih izložbi i sl.;

obavlja i druge poslove, u skladu sa zakonom i Statutom.

39

8.7. ZAJEDNICA UČENIKA

U cilju razvijanja inicijative, samostalnosti, discipline i odgovornosti učeni-ka za uspjeh u savladavanju svih oblika obrazovno-vaspitnog rada, razvijanja osjećaja pripadnosti kolektivu i vlastite važnosti za funkcionisanje zajednice i poštovanja pra-vila školskog odnosno kućnog reda, u Školi se obrazuje Zajednica učenika.

Zajednicu učenika čine učenici svih odjeljenja Škole.

Zajednica učenika je ovlašćena da:

bira predstavnike učenika u Školski odbor;

daje mišljenje o kandidatima za izbor direktora, odnosno razrješenju direktora;

učestvuje u pripremi uputstva o pravima i obavezama učenika ;

iskaže mišljenje o radu nastavnika i stručnih saradnika i proslijedi ga upravi Ško-le;

podnosi prigovor u vezi sa obrazovno-vaspitnim radom u Školi;

učestvuje u oblikovanju sadržaja stručnih ekskurzija i drugih oblika obrazovno-vaspitnog rada;

učestvuje u održavanju i uređivanju školske sredine, estetskog i higijenskog ure-đenja Škole;

učestvuje u organizovanju i pripremi školskih svečanosti, priredbi, likovnih i dru-gih izložbi i sl;

učestvuje u akcijama solidarnosti, sakupljanja sekundarnih sirovina i uređenja okoline;

ima i druga ovlašćenja, u skladu sa zakonom i Statutom.

40

8.8. PLAN I PROGRAM PEDAGOGA

Redni broj

POSLOVI I ZADACI

PLAN SATI

1.

PLANIRANJE,PROGRAMIRANJE,ORGANIZOVANJE I PRAĆENJE OBRTAZOVNO-VASPITNOG RADA 1.Učestvovanje u izradi godišnjeg plana rad Škole 2.Učestvovanje u izradi planova i programa za unapređenje obrazovno-vaspitnog rada,vaspitnog rada sa učenicima 3.Rada stručnih organa;pedagoško-psihološkog usavrašavanja nastavnika,korektivnog rad sa učenicima koji imaju problema u učenju,ponašanju i razvoju 4.Van nastavnih aktivnosti učenika 5.Rada sa nadarenim učenicima;profesionalne orijentacije, saradnje Škole i porodice 6.Izrada godišnjih programa rada,operativnih mjesečnih planova rada i njesečnih planova pedagoško-instruktivnog rada pedagoga 7.Saradnja sa nastavnicima u izradi planova rada 8.Predlaganje novih organizacionih rješenja obrazovno- vaspitnog rada 9.Pripremanje i izrada pedagoških principa koji će poslužiti kao kriterijumi u izradi rasporeda časova,utvrđivanju i rasporedu smjena,podjeli odjeljenjskih starješinstava, organizovanju van nastavnih aktivnosti i sl. 10.Izrada periodičnih pregleda stručne literature po nastavnim predmetima i aktuelnim problemima 11.Posjeta časovima obrazovno-vaspitnog rada i snimanje didaktičko-metodičke zasnovanosti rada na časovima 12.Pružanje instruktivne pomoći nastavnicima kod: izrade raznih programskih sadržaja,individualizacije nastavnog procesa 13.Kontinuirano praćenje: efikasnosti novih organizacionih oblika rada;postignutih rezultata učenika,primjene novih obrazovnih programa i sl. 14.Učešće u izradi godišnjeg izvještaja o radu Škole i izrade periodičnih analiza i informacija o uspjehu učenika u nastavi i van nastavnim aktivnostima

213 10 24 13 11 17 30 12 8 7 16 30 8 7 20

41

2.

UNAPREĐIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA I PEDAGOŠKO-INSTRUKTIVNI RAD SA NASTAVNICIMA 1.Rad sa nastavnicima u pripremanju i planiranju neposrednog obrazovno-vaspitnog rda (planiranje i pripremanje časa,izbor oblika,metoda,sredstava i organizacije rada i sl.) 2.Upoznavanje nastavnika sa savremenim didaktičkim inovacijama i njihovom praktičnom primjenom 3.Pedagoško-instruktivni rad sa nastavnicima 4.Upućivanje nastavnika na korišćenje pedagoške literature radi osavremenjivanja nastavnog procesa 5.Ispitivanje uzroka problema koji se javljaju u obrazovno- vaspitnom procesu 6.Identifikovanje nadarenih učenika kao i onih koji imaju problema u učenju,i razvoju i organizovanje odgovarajućeg vaspitnog rada 7.Otkrivanje uzroka zaostajanja u napredovanju pojedinih učenika ili odjeljenja u učenju i preduzimanje i predlaganje odgovarajućih pedagoških mjera 8.Podsticanje kod učenika razvoja motivacije za učenje 9.Rad sa nastavnicima i ostvarivanje zadataka profesionalne orijentacije 10.Pružanje pomoći odjeljenjskim starješinama u upoznavanju, podsticanju,i praćenju svih komponenata razvoja ličnost učenika (fizičkog,intelektualnog,emocionalnog,socijalnog i dr.) 11.Otkrivanje uzroka poremećaja ponašanja pojedinih učenika i preduzimanje odgovarajućih vaspitnih mjera 12.Ispitivanje interesovanja učenika i njihovo adekvatno uključivanje u rad sekcija,klubova,zajednice učenika itd. 13.Praćenje i usklađivanje opterećenosti učenika nastavnim i van nastavnim aktivnostima (domaći zadaci,testovi,kontrolni zadaci,takmičenja i sl.

188 17 12 30 12 16 10 16 9 23 13 19 4 7

3. RAD SA UČENICIMA 1.Ispitivanje pedagoških činilaca uspjeha i napredovanja pojedinih učenika,odjeljenja,razreda i grupa i predlaganje mjera za unapređivanje obrazovno-vaspitnog rada 2.Individualni i grupni rad sa ućenicima na njihovom osposobljavanju za usvajanje racionalnih metoda ućenja i korišćenja literature 3.Ispitivanje interesovanja učenika za van nastavne aktivnosti 4.Organizovanje savjetodavnog rada sa učenicima koji postižu slabiji uspjeh u učenju,koji imaju teškoća u prilagođavanju na školski život irad,koji ispoljavaju probleme u ponašanju,koji žive u nepovoljnim porodičnim i socijalnim uslovima 5.Prepoznavanje nadarenih učenika i stvaranje optimalnih uslova za njihov razvoj i uspješno napredovanje 6.Strukturiranje i formiranje odjeljenja 7.Saradnja sa učenicima kod pripremanja ekskurzija,izleta, posjeta,proslava,kulturnih,sportskih,humanitarnih i drugih aktivnosti

573 76 64 4 377 2 10 40

42

4. SARADNJA SA RODITELJIMA 1.Ispitivanje interesovanja roditelje za uključivanje u pojedine oblike rad Škole 2.Saradnja sa roditeljima radi dijagnosticiranja određenih stanja kod učenika(mane, poremećaji,krize,konflikti) 3.Pružanje pomoći roditeljima čija djeca imaju problema u razvoju,učenju i ponašanju 4.Sarađivanje sa roditeljima nadarenih učenika 5.Pružanje pomoći roditeljima u osmišljavanju slobodnog vremena učenika 6.Pedagoško-psihološko obrazovanje roditelja (roditeljski sastanci,predavanja,upućivanje na literaturu) 7.Prisustvovanje po potrebi sjednicama Savjeta roditelja

52 3 17 12 2 5 10 3

5. 6.

ANALITIČKO-ISTRAŽIVAČKI RAD 1.Izrada raznih izvještaja,informacija i analiza u vezi sa radom škole 2.Ostvarivanje kontinuiranog uvida u vođenje priprema nastavnika o svim vidovima obrazovno-vaspitnog rada 3.Analiza didaktičko-metodičke zasnovanosti planova vaspitno-obrazovnog rada 4.Upoznavanje stručnih organa Škole sa rezultatima analiza, ispitivanja,poučavanja i istraživanja

218 79 63 58 18

VOĐENJE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O RADU 1.Program rada (godišnji,mjesečni,operativni) 2.Dnevnik rada 3.Učenički podaci (dosije) 4.Učenički individualni karton 5.Dokumentacija o izvršenim istraživanjima,obavljenim pregledima,izvještajima i sl. 6.Knjige za razgovore sa učenicima,za rad sa nastavnicima i razgovore sa roditeljima

58 9 11 9 9 10 10

7. OSTALI POSLOVI 1.Rad na uvođenju savremenih metoda i oblika rada 2.Organizovano stručno obrazovanje i usavršavanje 3.Rad u stručnim organima i drugim organima i tijelima Škole 4.Saradnja sa pedagoškim i psihološkim institucijama 5.Drugi poslovi u cilju unapređenja i razvoja obrazovno- vaspitnog rada Škole,u skladu sa zahtjevima struke I Statutom Škole

434 27 285 45 65 12

UKUPNO 1736

43

9. PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Stručno usavršavanje nastavnika odvijat će se preko seminara koje organi-zuje Ministarstvo prosvjete, zatim u okviru stručnih aktiva, nastavničkog vijeća i in-dividualnim radom.

Škola je pretplaćena na jedan broj časopisa i listova, tako da je moguće na-stavnicima individualno praćenje dostignuća u oblasti struke, obrazovanja i vaspita-nja.

Prema mogućnostima škole, nastavnici će biti upućeni na odgovarajuće se-minare, simpozijume i stručna savjetovanja i kongrese. Poslije povratka sa seminara, savjetovanja, simpozijuma i kongresa nastavnik je dužan podnijeti izvještaj o učešću u radu.

10. PROGRAM UNAPREĐIVANJA VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA

U toku školske 2006/2007. godine unapređivanje vaspitno-obrazovnog rada škole će se realizovati kroz pedagoško-instruktivni rad stručnih lica sa nastavnicima.

Odabrani nastavnici će po mogućnosti održati predavanje za svoje stručne aktive.

Realizovaće se sledeće istraživanje: unapređenje vaspitno-obrazovnog rada u školi sa akcentom na radioničarskom obliku rada.

44

11. ZAŠTITA ŽIVOTNE SREDINE

Preduzimanje mjera zaštite životne i radne sredine u Školi sastavni je dio ukupne aktivnosti Škole.

Godišnjim planom rada Škole utvrđuju se mjere i aktivnosti na zaštiti život-ne i radne sredine, nosioci planova i rokovi za njihovo izvršenje.

Mjere zaštite životne sredine obuhvataju:

primjenu tehničkih rješenja koje obezbjeđuju sprječavanje, odnosno otklanjanje zagađivača životne sredine, u skladu sa zakonom i međunarodnim ekološkim standar-dima;

otklanjanje uzroka koji dovode do zagađivanja sredine;

saradnja sa drugim subjektima na zaštiti životne i radne sredine; i

druge aktivnosti kojima se doprinosi zaštiti životne sredine.

Škola će voditi brigu o tome da se njene aktivnosti obavljaju na način da se optimalno štiti životna sredina u svim njenim aspektima.

Direktor Škole je dužan da se stara o preduzimanju mjera kojima se sprje-čava povrjeđivanje i ugrožavanje zdrave životne sredine obavljanjem djelatnosti Ško-le.

Škola ne može donijeti odluku čije bi izvršenje na bilo koji način ugrozilo životnu sredinu.

Direktor

Božidar Ljujić