Jednopredmetni diplomski studij psihologije...Odsjek za psihologiju Jednopredmetni diplomski studij psihologije Izvedbeni nastavni planovi Ljetni semestar akademske godine 2018./2019

Odsjek za psihologiju

Jednopredmetni diplomski studij psihologije

Izvedbeni nastavni planovi

Ljetni semestar akademske godine 2018./2019.

Rijeka, veljača 2019.

OBAVEZNI KOLEGIJI II. SEMESTRA

GRUPE I SOCIJALNI UTJECAJ

KLINIČKA PROCJENA

MULTIVARIJATNA STATISTIKA

ORGANIZACIJSKA PSIHOLOGIJA

IZBORNI KOLEGIJI II. SEMESTRA

PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U ŠKOLI

PSIHOLOGIJA U MARKETINGU

ODABRANA POGLAVLJA IZ METODOLOGIJE

ODABRANA POGLAVLJA IZ KLINIČKE PSIHOLOGIJE

OBAVEZNI KOLEGIJI IV. SEMESTRA

SUDJELOVANJE U ISTRAŽIVANJIMA

IZRADA DIPLOMSKOGA RADA

IZBORNI KOLEGIJI IV. SEMSESTRA

PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U ŠKOLI

PSIHOLOGIJA U MARKETINGU

ODABRANA POGLAVLJA IZ METODOLOGIJE

PRAKSA IZ KLINIČKE PSIHOLOGIJE

PSIHOLOGIJA DAROVITIH UČENIKA

RAZVOJNA PSIHOPATOLOGIJA

PRAKTIKUM IZ KLINIČKE PSIHOLOGIJE

ORGANIZACIJSKI RAZVOJ

NASTAVNA PRAKSA

ODABRANA POGLAVLJA IZ KLINIČKE PSIHOLOGIJE

Obavezni kolegiji II. semestra

IZVEDBENI PLAN

I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU

Naziv kolegija Grupe i socijalni utjecaj

Studij Diplomski studij psihologije Semestar 2.

Akademska godina 2018/2019.

Broj ECTS-a 4

Nastavno opterećenje (P+S+V) 30+15+15

Vrijeme i mjesto održavanja nastave Ponedjeljak, 8,15-12,00; Učionica 303

Mogućnost izvođenja na stranom jeziku ---

Nositelj kolegija doc. dr. sc. Barbara Kalebić Maglica

Kabinet 357

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Utorak od 10,30 do 12,00 sati.

Telefon 265772

e-mail [email protected]

Suradnik na kolegiju

Kabinet

Vrijeme za konzultacije Telefon

e-mail

II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA

SADRŽAJ KOLEGIJA

Kolegij obuhvaća sadržaje vezane uz definiciju predrasuda, teorije nastanka predrasuda te smanjivanje predrasuda;

Grupe i vrste grupa; Socijalni utjecaj (konformizam i utjecaj manjine); Grupna produktivnost (socijalna facilitacija i inhibicija;

socijalno besposličarenje); Odluke u grupi: Grupna polarizacija i grupno mišljenje; Izvedba u grupi: Steinerova klasifikacija

zadataka; Struktura grupe, razvoj, status i komunikacijske mreže; Vodstvo i teorije vođenja; Predviđanje grupne

produktivnosti, kooperacija, kompeticija, miješani motivi.

OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA

Nakon odslušanog kolegija i položenog ispita studenti će moći:

1. Definirati međugrupne sukobe i predrasude

2. Opisati i objasniti teorije predrasuda

3. Opisati objasniti i analizirati različite modele smanjenja predrasuda

4. Definirati grupe, navesti vrste grupa i proces razvoja grupe

5. Navesti i objasniti faktore koji djeluju na grupni učinak

6. Opisati fenomen socijalne facilitacije i inhibicije i objasniti teorije SIF

7. Opisati i objasniti prijetnje učinkovitosti grupe (grupno mišljenje, socijalno besposličarenje, deindividualizaciju i grupnu polarizaciju) te načine njihova izbjegavanja (smanjivanja)

8. Opisati i usporediti individualno donošenje odluka i donošenje odluka u grupi

9. Navesti i opisati Steinerovu klasifikaciju zadataka

10. Opisati i objasniti ulogu suradnje natjecanja i zadataka miješanih motiva na grupni uradak

11. Objasniti konformiranje i utjecaj manjine na većinu

12. Navesti, opisati i razlikovati teorije vodstva

13. Definirati, prepoznati i objasniti unutargrupne i međugrupne konflikte, njihove posljedice, procese koji ih mogu podržati i načine njihova rješavanja

NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s „x“)

Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad

X X X X

Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo

III. SUSTAV OCJENJIVANJA

mailto:[email protected]

AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA

Pohađanje nastave 1 -

Kontinuirana provjera znanja 1 - kolokvij 0.50 20

Kontinuirana provjera znanja 2 - kolokvij 0.50 20

Kontinuirana provjera znanja 3 – ispitivanje stereotipa, predrasuda i diskriminacije kod djece

0.25 10

Kontinuirana provjera znanja 4 – prikaz stigmatizirane skupine

0.75 20

ZAVRŠNI ISPIT (pismeni ispit – 20 bodova i usmeni ispit -10 bodova)

1 30

od najmanje 30% do najviše 50%

UKUPNO 4 100

Opće napomene:

Varijanta 1 bez završnog ispita

Tijekom nastave treba skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova kroz različite oblike kontinuiranog praćenja i vrednovanja.

Varijanta 2 sa završnim ispitom

Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu.

- Tijekom nastave student može ostvariti od najmanje 50% do najviše 70% ocjenskih bodova. - Na završnom ispitu student može ostvariti od najviše 50% do najmanje 30% ocjenskih bodova.

Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:

OCJENA PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI STUDIJI

5 (A) od 90% do 100% ocjenskih bodova

4 (B) od 75% do 89,9% ocjenskih bodova

3 (C) od 60% do 74,9%,ocjenskih bodova

2 (D) od 50% do 59,9% ocjenskih bodova

1 (F) od 0% do 49,9% ocjenskih bodova

IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1994). Socijalna psihologija. Zagreb: Mate.

2. Hewstone, M. i Stroebe, W. (Ur.) (2003). Socijalna psihologija: Europske perspektive. Jastrebarsko: Naklada Slap.

IZBORNA LITERATURA

1. Brown, R. (1995). Prejudice: Its social psychology. Oxford: Blackwell Publisher Ltd. 2. Brown, R. (2002). Grupni procesi: Dinamika unutar i između grupa. Jastrebarsko: Naklada Slap. 3. Forsyth, D. R. (1999). Group dynamics. Belmont, Ca: Wadsworth. 4. Jones, M. (2002). Social psychology of prejudice. New Jersey: Prentice Hall. 5. Levy, S.R. i Killen, M. (2008). Intergroup attitudes and relations in childhood through adulthood. Oxford: University Press. 6. Nelson, T.D. (2009). Handbook of prejudice, stereotyping and discrimination. New York: Psychology Press. 7. Nijstad, B.A. (2009). Group performance. New York: Psychology Press. 8. Ponterotto, J.G., Utsey, S.O. i Pedersen, P.B. (2006). Preventing prejudice. London: Sage Publications. 9. Schneider, D.J. (2005). The psychology of stereotyping. New York: The Guilford Press.

Tesser, A. (1995). Advanced social psychology. New York: McGraw-Hill. V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU

POHAĐANJE NASTAVE

Očekuje se redovito prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi.

NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA

Usmeno, e-mailom i Merlinom.

KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA

Usmeno, e-mailom, Merlinom i putem konzultacija.

NAČIN POLAGANJA ISPITA

Pismeni i usmeni ispit.

OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE

Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je sankcijama predviđenim važećim aktima!

ISPITNI ROKOVI

Zimski

Proljetni izvanredni

Ljetni 27.06. i 11.07. u 10 sati

Jesenski izvanredni

5.09. i 12.09. u 10 sati

VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE (POPIS TEMA)

DATUM NAZIV TEME

4.03. Uvodno predavanje - pregled sadržaja i načina rada na kolegiju; Definicija predrasuda, stereotipa i diskriminacije.

11.03. Kognitivna komponenta stava: Stereotipi, mjerenje stereotipa

18.03. Teorije i uzroci predrasuda.

25.03. Smanjenje predrasuda.

1.04. Predrasude kod djece i adolescenata

8.04. Posljedice stereotipa i predrasuda po stigmatizirane pojedince. Ljudska prava.

15.04. Definicija grupa. Utjecaj većine (konformizam) i utjecaj manjine.

29.04. Donošenje odluka u grupama (grupna polarizacija, grupna zaslijepljenost, socijalni utjecaj autoriteta).

6.05. Grupni učinak - izvođenje zadataka u prisustvu drugih (Socijalna facilitacija i inhibicija).

13.05. Izvođenje zadataka u prisustvu drugih – socijalno zabušavanje i deindividualizacija.

20.05. Struktura grupe (uloge, status, vodstvo, norme, komunikacijske mreže).

27.05. Socijalna interakcija (kooperacija, kompeticija i miješani motivi).

3.06. Učinak u interakcijskim grupama (Steinerova klasifikacija zadataka).

10.06. Konflikt i moć; Elektronske grupe: Prednosti, nedostaci, razlike u odnosu na klasične grupe. Evaluacija rada na predavanjima.

VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA VJEŽBI I SEMINARA (POPIS TEMA)

DATUM NAZIV TEME

4.03. Pregled sadržaja i načina rada na kolegiju.

11.03. Demonstracija proročanstva koje samo sebe ispunjava i iluzorne korelacije.

18.03. Gledanje filma vezanog uz smanjenje predrasuda. Diskusija.

25.03. Gostovanje savjetnice pučkog pravobranitelja za pravne poslove i strateško parničenje.

1.04. Ispitivanje stereotipa, predrasuda i diskriminacije kod djece – demonstracija, izvještaj.

8.04. Gledanje filma vezanog uz posljedice stigmatizacije na pojedince.

15.04. Kolokvij; Analiza socijalnih grupa kojima pripadamo; Demonstracija konformizma, diskusija

29.04. Demonstracija grupne polarizacije, diskusija

6.05. Demonstracija socijalne facilitacije i inhibicije, diskusija.

13.05. Zimbardovo predavanje vezano uz deindividualizaciju, diskusija.

20.05. Primjena teorija vodstva na konkretnim primjerima osoba; Prezentacija stigmatiziranih skupina, izvještaj.

27.05. Demonstracija socijalnih dilema, diskusija; Prezentacija stigmatiziranih skupina, izvještaj.

3.06. Kolokvij

10.06. Prezentacija stigmatiziranih skupina, izvještaj; Evaluacija rada na kolegiju.

VII. KONSTRUKTIVNO POVEZIVANJE

ISHODI UČENJA SADRŽAJ AKTIVNOSTI ZA NASTAVNIKE I

STUDENTE (metode poučavanja i učenja)

METODE VREDNOVANJA

Definirati međugrupne sukobe i predrasude

Definicija predrasuda Predavanje, analiza primjera, suradničko učenje, demonstracija, rasprava

Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

Opisati i objasniti teorije predrasuda

Teorije nastanka predrasuda

Predavanje, diskusija, samostalno učenje, praktični uradak

Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit) Vrednovanje praktičnog zadatka

Opisati, objasniti i analizirati različite modele smanjenja predrasuda

Smanjivanje predrasuda Predavanje, analiza primjera smanjenja predrasuda, diskusija

Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit) Vrednovanje praktičnog zadatka

Definirati grupe, navesti vrste grupa i proces razvoja grupe

Grupe i vrste grupa Predavanje, analiza primjera


Navesti i objasniti faktore koji djeluju na grupni učinak

Grupna produktivnost Predavanje, rasprava Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

Opisati fenomen socijalne facilitacije i inhibicije i objasniti teorije SIF

Socijalna facilitacija i inhibicija

Predavanje, demonstracija, rasprava Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

Opisati i objasniti prijetnje učinkovitosti grupe (grupno mišljenje, socijalno besposličarenje, deindividualizaciju i grupnu polarizaciju) te načine njihova izbjegavanja (smanjivanja)

Socijalno besposličarenje Grupna polarizacija i grupno mišljenje

Predavanje, demonstracija, gledanje isječaka originalnih istraživanja, rasprava


Opisati i usporediti individualno donošenje odluka i donošenje odluka u grupi

Donošenje odluka u grupi Struktura grupe, razvoj, status i komunikacijske mreže

Predavanje, rasprava Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

Navesti i opisati Steinerovu klasifikaciju zadataka

Steinerova klasifikacija zadataka

Predavanje, rasprava, analiza primjera Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

Opisati i objasniti ulogu suradnje natjecanja i zadataka miješanih motiva na grupni uradak

Predviđanje grupne produktivnosti, kooperacija, kompeticija, miješani motivi

Predavanje, demonstracija, rasprava Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

Objasniti konformiranje i utjecaj manjine na većinu

Socijalni utjecaj (konformizam i utjecaj manjine)

Predavanje, rasprava, gledanje isječaka originalnog istraživanja, samostalno učenje

Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema

(kolokvij i ispit)

Navesti, opisati i razlikovati teorije vodstva

Vodstvo i teorije vođenja Predavanje, analiza primjera, rasprava Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

Definirati, prepoznati i objasniti unutargrupne i međugrupne konflikte, njihove posljedice, procese koji ih mogu podržati i načine njihova rješavanja

Predviđanje grupne produktivnosti

Predavanje, rasprava Zadaci objektivnog i esejskog tipa te rješavanja problema (kolokvij i ispit)

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija Klinička procjena

Studij Diplomski studij psihologije

Semestar II.

Akademska godina 2018./2019.

Broj ECTS-a 8

Nastavno opterećenje (P+S+V) 3+0+4x2

Vrijeme i mjesto održavanja nastave Utorak: 9,15 – 12,00h (predavanja), uč. 303 Srijeda: 8,15 – 12,00h (vježbe, grupa G1), uč. 402 Četvrtak: 14,15 – 18,00h (vježbe, grupa G2), uč. 303

Mogućnost izvođenja na stranom jeziku Talijanski i engleski jezik - konzultativno

Nositelj kolegija prof. dr. sc. Alessandra Pokrajac-Bulian

Kabinet 345 (216 – Dekanat)

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina)

Utorak: 14,00 – 15,30h i po dogovoru na e-mail

Telefon 051/ 265 759


Suradnik na kolegiju doc. dr. sc. Miljana Kukić

Kabinet 338

Vrijeme za konzultacije Ponedjeljak: 11,00 – 12,30h i po dogovoru na e-mail

Telefon 051/265 773



SADRŽAJ KOLEGIJA

Sadržaji kolegija odnose se na upoznavanje s kliničkim intervjuom, kliničkim opažanjem te različitim

postupcima kliničke procjene. Studenti upoznaju temeljne karakteristike intervjua koji se provodi u cilju kliničke

procjene. U sadržaju kolegija predviđeno je upoznavanje s postupcima procjene inteligencije, ličnosti te

neuropsihologijske procjene. Studenti upoznaju različite mjerne instrumente i postupke procjene te se

uvježbavaju u njihovoj primjeni i interpretaciji pod supervizijom nastavnika. Nakon upoznavanja s različitim

načinima procjene, studenti provode postupak procjene pacijenata, analiziraju prikupljene podatke, te ih

integriraju u psihologijski nalaz i mišljenje. Kolegij daje široku mogućnost usvajanja temeljnih vještina

psihologijske procjene kroz primjenu i interpretaciju različitih dijagnostičkih instrumenata.


Nakon položenog ispita studenti će moći: 1. opisati i objasniti postupak kliničke procjene; 2. razlikovati pojedina ponašanja kao normalna ili odstupajuća; 3. odabrati i primijeniti različite postupke kliničke procjene inteligencije, ličnosti i neuropsihologijske procjene

ovisno o problemu klijenta/pacijenta; 4. provesti dijagnostički intervju; 5. procijeniti valjanost informacija dobivenih od pojedinca; 6. primijeniti različite mjerne instrumente i opisati dobivene rezultate; 7. integrirati i prikazati rezultate dobivene procjenom; 8. izvesti klinički zaključak o klijentu/pacijentu na temelju svih podataka prikupljenih kliničkom procjenom –

intervju, testovi, opažanje, dokumentacija; 9. sintetizirati relevantne informacije o pojedincu u pismenom obliku u psihologijski nalaz i mišljenje.



X X X




X X e-learning


AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE

UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA

Pohađanje nastave 3

Kontinuirana provjera znanja 1 (Intervju)

0,75 10

Kontinuirana provjera znanja 2 (Kolokvij)

0,75 10

Kontinuirana provjera znanja 3 (Primjeri DRS-2+MMSE)

0,25 5

Kontinuirana provjera znanja 4 (Psihologijski dossier)

1 25

ZAVRŠNI ISPIT 2,25 50

UKUPNO 8 100

Opće napomene:



- Tijekom nastave student može ostvariti do 50% ocjenskih bodova. - Na završnom ispitu student može ostvariti najviše 50% ocjenskih bodova.

Kontinuirana provjera znanja 1: zadatak studenata je provesti ulazni (prvi) intervju koji se provodi s ciljem uspostavljanja odnosa s klijentom i prikupljanja relevantnih podataka o problemu (upoznavanje s prirodom problema, tijekom, trajanjem, intenzitetom). Provedba intervjua mora biti popraćena kratkim prikazom prikupljenih podataka. Studenti će snimiti intervju te predati isječke u kojima demonstriraju određene tehnike intervjuiranja. Za ovaj zadatak studenti mogu prikupiti maksimalno 10 bodova. Rok za predaju zadatka: 5.04.2019. godine.

Kontinuirana provjera znanja 2: zadatak se odnosi na provjeru znanja (kolokvij) kojim se ispituje usvojenost nekih sadržaja te snalaženje na problemskim zadacima (npr. interpretacija rezultata prikupljenih testom kognitivnih sposobnosti). Maksimalni broj bodova za izvršavanje ovog zadatka jest 10. Pisanje kolokvija: 16.04.2019. godine.

Kontinuirana provjera znanja 3: primjena instrumenata DRS-2 i MMSE skale na 3 zdrave starije osobe. Za ovaj zadatak studenti mogu prikupiti maksimalno 5 bodova Rok za predaju zadatka: 13.05.2019. godine.

Kontinuirana provjera znanja 4: zadatak je studenata napraviti procjenu klijenta (pod supervizijom mentora) te prikazati rezultate kroz Psihologijski dossier. Psihologijski dossier sadrži podatke prikupljene intervjuom, rezultate prikupljene pojedinim mjerama procjene te psihologijski nalaz i mišljenje. U izradi pismenog dijela zadatka studenti moraju biti posve samostalni, dok u dijelu prikupljanje podataka o klijentu rade u paru. Maksimalni broj bodova iznosi 25. Psihologijski dossier predaje se 14.06.2019. godine, nakon posjete Psihijatrijskoj bolnici Rab.








IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Biro, M., Buttolo, W. (2003). Klinička psihologija. München: LMU. 2. Galić, S. (2009). Neuropsihologijska procjena. Jastrebarsko: Naklada Slap. 3. Groth-Marnat, G. (2003). Handbook of psychological assessment. New York: John Wiley & Sons, Inc.

IZBORNA LITERATURA

1. Hersen, M. i Van Hasselt, V.B. (1998). Basic interviewing: A practical guide for counselors and clinicians. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

2. Lezak, M. D., Howieson, D. B., Bigler, E. D. i Tranel, D. (2012). Neuropsychological assessment. New York: Oxford University Press.

3. Morrison, J. (1995). The first interview. New York: Guilford Publication.

V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU

POHAĐANJE NASTAVE

Studenti su dužni redovito pohađati nastavu. Maksimalni mogući broj izostanaka je 30% od ukupno održane nastave u semestru.


Studenti dobivaju sve informacije vezane za kolegij od voditeljica kolegija. Nakon odrađenog zadatka voditeljice kolegija informiraju studente o dobrim i eventualno lošim stranama njihova rada (npr. zadaće ili druge aktivnosti), a povratna informacija mora biti promptna i jasna (npr. dolaskom na konzultacije ili zajedničkom povratnom informacijom na kolegiju). Studenti mogu zatražiti dodatna pojašnjenja u vremenu održavanja konzultacija. Kolegij Klinička procjena organiziran je jednim dijelom kao e-kolegij. Stoga će studenti sve potrebne informacija dobivati i na stranici kolegija. Informacije o kolegiju i ispitima, studentima će se davati i usmenim putem, te pisanim putem. Studenti su obavezni koristiti služeni e-mail fakulteta.


Studenti kontaktiraju nastavnike za vrijeme konzultacija, ali mogu koristiti i kontakt putem e-maila ukoliko im je potreban dodatan termin konzultacija.


Ispit se polaže pisano i usmeno.


Studenti su dužni pridržavati se dogovorenog roka kod predaje zadatka kojeg su, prema programu, dužni odraditi kod kuće. Kašnjenje će biti evidentirano te će donositi određene kaznene bodove koji će se odbijati od ukupnih bodova koje donosi aktivnost (za kašnjenje će se oduzimati najmanje 10% bodova).

Zadaću će studenti postaviti na stranice kolegija na sustavu Merlin.


ISPITNI ROKOVI

Zimski /


/

Ljetni 26.06.2019.

10.07.2019.

Jesenski izvanredni

09.09.2019.

12.09.2019.


DATUM NAZIV TEME

5.-7.03. Upoznavanje s kolegijem

Provođenje kliničke procjene – Model testiranja hipoteza; Klinički intervju i njegove značajke

12.-14.03. Intervju – strategije, struktura (strukturirani i nestrukturirani intervju); uvježbavanje na primjerima

19.-21.03.

Intervju – analiza video materijala Procjena inteligencije Wechslerova skala inteligencije za djecu (WISC-IV-HR): upoznavanje s testom, primjena i interpretacija; prikazi slučajeva

26.-28.03. Uvod u neuropsihologijsku procjenu Wechslerova skala inteligencije za odrasle (WB-II): primjena i opis subtestova, objašnjenje verbalne i neverbalne skale, načini interpretacije i primjene

2.-4.04.

Intervju osoba s moždanim oštećenjem, WB-II u neuropsihologijskoj procjeni

Primjeri interpretacija WB-II skale inteligencije; povezivanje s podacima prikupljenih intervjuom

Neuropsihologijska procjena pamćenja (Bentonov test vizualne retencije; Wechslerove skale pamćenja)

5.04.2019. Predaja snimke intervjua

9.-11.04.

Apraksije i vizuokonstruktivni poremećaji (Reyev test složenog lika i Bender gestalt vidno-motorički test) Procjena osoba s demencijama: Minimental test i DRS-2 – upoznavanje s mjernim instrumentima i uvježbavanje

16.-18.04.

Receptivne funkcije: vidni i auditivni sustav Somatosenzorni poremećaji, taktilne funkcije, miris i okus Prikazi slučajeva neuropsihologijske procjene 16.04.2019. Kolokvij

23.-25.04. Neuropsihologijska procjena verbalnih funkcija, govora i ekspresivnih funkcija Procjena izvršnih funkcija Neuropsihologijske baterije

30.04.-2.05. Uvod u procjenu ličnosti, MMPI-2 upitnik ličnosti: primjena i bodovanje (grupa 2); MMPI-201

1.05.2019. Nema nastave – državni blagdan

7.-8.05.

Inventar za ispitivanje ličnosti (PAI) MMPI-2 upitnik ličnosti: primjena i bodovanje (grupa 1); MMPI-201 i PAI 9.05.2019. Nema nastave – Dan Fakulteta 13.05.2019. Predaja materijala prikupljenih procjenom – DRS-2 i MMSE

14.-16.05.

Projektivne tehnike

Priprema za procjenu LB testom

Terenska nastava – Osnovna škola „Nikola Tesla“

21.-23.05. Unidimenzionalne mjere za procjenu ličnosti Bihevioralna procjena, Procjena opažanjem (prirodno opažanje, samomotrenje, kontrolirano opažanje) i funkcionalna analiza ponašanja (FAP)

28.-30.05. Psihologijski nalaz i mišljenje (obilježja i uvježbavanje pisanja nalaza; vježbanje na primjerima)

4.-6.06. Priprema za terensku nastavu u Psihijatrijskoj bolnici Rab (grupa G1)

Terenska nastava – Psihijatrijska bolnica Rab

11.-13.06.

Korekcija rezultata prikupljenih procjenom u Psihijatrijskoj bolnici Rab

Evaluacija kolegija i završna rasprava

14.06.2019. Predaja prikaza slučaja



STUDENTE METODE VREDNOVANJA

(metode poučavanja i učenja)

1. opisati i objasniti postupak kliničke procjene;

Upoznavanje s: 1) kliničkim intervjuom, 2) kliničkim opažanjem te 3) postupcima kliničke procjene.

- Predavanje - Demonstriranje i modeliranje - Analiza primjera (tekstualni i vizualni) - Igranje uloga

- Zadaci esejskoga tipa (kolokvij i pisani ispit) - Usmeni ispit

2. razlikovati pojedina ponašanja kao normalna ili odstupajuća;

Upoznavanje s: 1) kliničkim intervjuom, 2) kliničkim opažanjem te 3) postupcima kliničke procjene.

- Predavanje - Rad u parovima i malim skupinama - Demonstriranje i modeliranje - Analiza primjera (tekstualni i vizualni) - Igranje uloga - Samostalan praktični rad

- Problemski tip zadataka (usmeni ispit – snalaženje na primjerima)

3. odabrati i primijeniti različite postupke kliničke procjene inteligencije, ličnosti i neuropsihologijske procjene ovisno o problemu klijenta/pacijenta;

Upoznavanje s postupcima procjene inteligencije, ličnosti te neuropsihologijske procjene. Uvježbavanje u primjeni i interpretaciji dijagnostičkih instrumenata (pod supervizijom nastavnika).

- Predavanje - Rad u parovima i malim skupinama - Demonstriranje i modeliranje - Analiza primjera (tekstualni i vizualni) - Igranje uloga - Samostalan praktični rad

- Zadaci esejskoga tipa (kolokvij i pisani ispit) - Problemski tip zadataka (usmeni ispit – snalaženje na primjerima) - Vrednovanje praktičnog zadatka (analiza materijala prikupljenog procjenom zdravih starijih osoba)

4. provesti dijagnostički intervju;

Upoznavanje temeljnih karakteristika intervjua koji se provodi u cilju kliničke procjene. Provođenje intervjua.

- Predavanje - Rad u parovima i trijadama - Demonstriranje i modeliranje - Analiza primjera (tekstualni i vizualni) - Igranje uloga - Samostalan praktični rad

- Zadaci esejskoga tipa (kolokvij i pisani ispit) - Problemski tip zadataka (usmeni ispit – snalaženje na primjerima) - Vrednovanje praktičnog zadatka (analiza snimke intervjua)

5. procijeniti valjanost informacija dobivenih od pojedinca;

Primjena i interpretacija različitih dijagnostičkih instrumenata (u cilju provjere valjanosti informacija).

- Predavanje - Demonstriranje i modeliranje - Analiza primjera (tekstualni i vizualni)

- Problemski tip zadataka (pisani i usmeni ispit – snalaženje na primjerima)

6. primijeniti različite mjerne instrumente i opisati dobivene rezultate;

Provođenje postupka procjene pacijenata (pod mentorstvom), analiziranje prikupljenih podataka.

- Samostalan praktični rad - Vrednovanje praktičnog zadatka (analiza slučaja - Psihološki dossier)

7. integrirati i prikazati rezultate dobivene procjenom;

Provođenje postupka procjene pacijenata (pod mentorstvom), analiziranje prikupljenih podataka. Integriranje informacija u psihologijski nalaz i mišljenje.

- Samostalan praktični rad - Vrednovanje praktičnog zadatka (analiza slučaja - Psihološki dossier)

8. izvesti klinički zaključak o klijentu/pacijentu na

Integriranje informacija u psihologijski nalaz i mišljenje.

- Predavanje - Samostalan praktični rad - Demonstriranje i modeliranje

- Vrednovanje praktičnog zadatka (analiza slučaja - Psihološki dossier)

temelju svih podataka prikupljenih kliničkom procjenom – intervju, testovi, opažanje, dokumentacija;

- Analiza primjera (tekstualni)

9. sintetizirati relevantne informacije o pojedincu u pismenom obliku u psihologijski nalaz i mišljenje.

Integriranje informacija u psihologijski nalaz i mišljenje.

- Predavanje - Samostalan praktični rad - Demonstriranje i modeliranje - Analiza primjera (tekstualni)

- Vrednovanje praktičnog zadatka (analiza slučaja - Psihološki dossier)

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija Multivarijatna statistika

Studij Diplomski

Semestar 2.

Akademska godina 2018-2019

Broj ECTS-a 6


Vrijeme i mjesto održavanja nastave Ponedjeljak 12.15 - 14 (303) i 14.15 – 18 (201-202)

Mogućnost izvođenja na stranom jeziku

Nositelj kolegija Prof. dr.sc. Ingrid Brdar

Kabinet 364

Vrijeme za konzultacije Ponedjeljak u 14.15-15.00, utorak od 14.15-15.00

Telefon 265-753


Suradnik na kolegiju Marko Tončić

Kabinet 369

Vrijeme za konzultacije Utorkom i srijedom od 14.15 do 15.00.

Telefon 265-769



SADRŽAJ KOLEGIJA

Uvod u multivarijatnu statistiku. Generalni linearni model. Multipla regresijska analiza. Analiza varijance i

kovarijance. Multivarijatna analiza varijance. Diskriminacijska analiza. Klaster analiza. Analiza traga (Path

analiza). Uvod u strukturalno modeliranje. Konfirmatorna faktorska analiza.


Nakon uspješno položenog ispita, studenti će biti u stanju primijeniti i interpretirati osnovne multivarijatne

statističke metode koje uključuju faktorsku analizu varijance s interakcijama i kovarijatima, multiplu analizu

varijance, diskriminantnu analizu, multiplu regresijsku analizu s analizom moderatorskih (interakcijskih) i

medijacijskih efekata i osnovne elemente „path“ analize (bez testiranja modela). Interpretirati i evaluirati

rezultate „path“ analize. Ovisno o individualnim potrebama moći će procijeniti primjerenost ostalih

multivarijatnih analiza za vlastiti istraživački rad.



x x x

Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo : Vježbe

x


AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO U ECTS BODOVIMA MAX BROJ

BODOVA

Pohađanje nastave 1 0

Opis multivarijatne analize iz odabranog članka 1 0

Kontinuirana provjera znanja 1 1 25

Kontinuirana provjera znanja 2 1 25

ZAVRŠNI ISPIT 2 50

UKUPNO 6 100

Napomena: Svi studenti obavezni su predati opis multivarijatne analize iz odabranog članka do

03.06.2019.

Opće napomene:

Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti

završnom ispitu. Za pristup ispitu treba zadovoljiti sve stavke ocjenjivanja.

- Tijekom nastave student može ostvariti od najviše 50ocjenskih bodova. - Na završnom ispitu student može ostvariti od najviše 50 ocjenskih bodova.

Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na

završnome ispitu određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:







IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

Tabachnick, B.G. i Fidell, L.S. (2007). Using Multivariate Statistics. Boston: Allyn & Bacon (poglavlja 2, 4-7, 9)

Field, A. P. (2009). Discovering statistics using SPSS. London: SAGE

King, B. M., Rosopa, P. J., & Minium, E. W. (2011). Statistical Reasoning in the Behavioral Sciences (6. izd.). John Wiley & Sons (8. i 9. poglavlje)

Miles, J. i Shevlin, M. (2006). Applying Regression and Correlation: A Guide for Students and Researchers. London: Sage

Cohen, J. (1994). The earth is round (p < .05). American Psychologist, 49 (12), 997–1003

IZBORNA LITERATURA

Warner, R. M. (2008). Applied Statistics: From Bivariate Through Multivariate Techniques. Thousand Oaks: Sage

Howell, D.C. (2001). Statistical Methods for Psychology, Duxbury Press.

Everitt, B.S., Dunn, G., Dunn G, (2001). Applied Multivariate Data Analysis, Arnold Publishers.

Grimm, L.G., Yarnold, P.R. (Ur.) (1995). Reading and Understanding Multivariate Statistics. Washington: APA (poglavlja 1-4, 7-9).

Grimm, L.G., Yarnold, P.R. (Ur.) (2000). Reading and Understanding More Multivariate Statistics. Washington: APA

Pedhazur, E.J. (1997). Multiple Regression in Behavioral Research, Harcourt.

Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (1996). A beginner’s guide to structural equation modeling. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling. New York: Guilford. Izvori na internetu:

1. StatSoft: http://www.statsoft.com/textbook 2. Stockburger, D. W. (2016). Multivariate Statistics: Concepts, Models, And Applications.

http://psychstat3.missouristate.edu/Documents/MultiBook3/mbk.htm


POHAĐANJE NASTAVE

Pohađanje nastave je obavezno. Studenti koji izostanu s više od 30% od ukupne nastave neće dobiti potpis

nastavnika i moraju ponovo upisati kolegij.


Studenti će dobiti neke informacije samo tijekom nastave. Izvan nastave studenti o predmetu će biti

informirani putem „e-learning“ modula Merlin te obavijestima na oglasnoj ploči.


Studenti mogu kontaktirati s nastavnikom osobno tijekom nastave i konzultacija te preko foruma na Merlin

sustavu.


Pismeno.


Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno

je sankcijama predviđenim važećim aktima!

ISPITNI ROKOVI

Zimski

Proljetni

izvanredni

Ljetni 17. 06. i 2. 07. u 10 sati

Jesenski

izvanredni 2. 09. i 9. 09. u 10 sati


DATUM NAZIV TEME

4.3. Uvod u multivarijatnu statistiku. Pravac regresije

11.3. Generalni linearni model. Multipla regresijska analiza - kolinearnost i supresija

18.3. Multipla regresijska analiza - moderacija

25.3. Multipla regresijska analiza - medijacija

1.4. Logistička regresijska analiza

8.4. Regresijska analiza (vježbe)

15.4. Analiza varijance i analiza kovarijance, 1. kolokvij

29.4. Multvarijatna analiza varijance

6.5. Diskriminantna analiza

13.5. Ponavljanje

20.5. Analiza traga (path analiza)

27.5. Konfirmatorna faktorska analiza i strukturno modeliranje

3.6. Klaster analiza, 2. kolokvij; predaja opisa multivarijatne analize iz odabranog članka

10.6. Analiza korespondentnosti


ISHODI UČENJA SADRŽAJ

AKTIVNOSTI ZA

NASTAVNIKE I

STUDENTE

(metode poučavanja i

učenja)

METODE

VREDNOVANJA

Primijeniti i interpretirati

faktorsku analizu varijance s

interakcijama i kovarijatima

Analiza varijance i analiza kovarijance;

Generalni linearni model. Multipla

regresijska analiza

Predavanja,

konzultacije, samostalni

rad, vježbe

Kolokvij i ispit (zadaci

objektivnog tipa;

rješavanje problema)


multivarijatnu analizu

varijance

Multvarijatna analiza varijance; Diskriminantna analiza; Generalni linearni model

Predavanja, vježbe Kolokvij i ispit (zadaci

objektivnog tipa;



diskriminantnu analizu

Multvarijatna analiza varijance; Diskriminantna analiza; Generalni linearni model


objektivnog tipa;



multiplu regresijsku analizu s

analizom moderatorskih

(interakcijskih) i medijacijskih

efekata

Pravac regresije; Generalni linearni

model. Multipla regresijska analiza


objektivnog tipa;


Interpretirati i evaluirati

osnovne elemente „path“

analize i strukturalnih

modela

Generalni linearni model. Multipla

regresijska analiza; Analiza traga (path

analiza); Konfirmatorna faktorska analiza

i strukturno modeliranje


objektivnog tipa;


Procijeniti primjerenost

primjene metoda u

istraživačkome radu

Generalni linearni model; Analiza traga

(path analiza); Konfirmatorna faktorska

analiza i strukturno modeliranje;

Multvarijatna analiza varijance;

Diskriminantna analiza; Logistička

regresijska analiza; Klaster analiza;

Analiza korespondentnosti

Predavanja,

konzultacije, samostalni

rad, vježbe

Kolokvij i ispit (zadaci

objektivnog tipa;

rješavanje problema);

seminarski rad

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija ORGANIZACIJSKA PSIHOLOGIJA

Studij Psihologija DS

Semestar II.

Akademska godina 2018-2019

Broj ECTS-a 6


Vrijeme i mjesto održavanja nastave P - Četvrtkom od 9.15 do 12.00, F-303 S - Četvrtkom od 12.15 do 14.00, F-303

Mogućnost izvođenja na stranom jeziku ne

Nositelj kolegija Zoran Sušanj

Kabinet F-359

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Ponedjeljkom od 10.30 do 12.00

Telefon 265-751



Kabinet

Vrijeme za konzultacije

Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Uvod, predmet i definicija organizacijske psihologije. Povijesni razvoj i povezanost s drugim disciplinama. Teorije organizacijskog

ponašanja. Percepcija i atribucija u organizaciji. Učenje u organizaciji. Individualne razlike: ličnost u organizaciji. Profesionalni razvoj

– karijera. Motivacija za rad: sadržajni i procesni modeli motivacije. Motivacijski programi u organizacijama: metode i primjena.

Materijalni i nematerijalni oblici nagrađivanja. Efikasnost pojedinca u organizaciji: mjerenje radne uspješnosti. Stavovi prema

organizaciji i poslu: zadovoljstvo poslom, organizacijska pripadnost i zaokupljenost poslom. Modeli stresa u radnoj okolini: strategije

suočavanja. Donošenje odluka u organizaciji. Prednosti i nedostaci individualnog i grupnog odlučivanja. Organizacijska

komunikacija: barijere u komunikaciji. Kohezivnost, norme i ciljevi radne grupe. Timski rad: karakteristike uspješnog tima. Definicije

i teorije rukovođenja. Primjena teorija rukovođenja u razvoju rukovoditelja. Organizacijska struktura i dizajn. Organizacijska

promjena i razvoj. Organizacijski razvoj u praksi: organizacijski konzalting. Organizacijska klima. Organizacijska kultura.

Organizacijska efikasnost.


Očekuje se da će nakon odslušanog kolegija studenti moći primijeniti različita teorijska određenja u opisivanju, razumijevanju, objašnjenju i mijenjanju ponašanja u organizaciji, posebice:

- povezivati individualne značajke članova organizacije sa značajkama organizacijskog okruženja u svrhu prilagodbe i povećanja učinka pojedinca;

- koristiti znanstvene spoznaje o funkcioniranju radnih grupa pri osmišljavanja programa za povećanje efikasnosti timskog rada i učinkovitijeg rukovođenja u manjim organizacijskim cjelinama;

- osmisliti i planirati procese organizacijskih promjena koje predstavljaju podršku poslovnim strategijama poduzeća, a ujedno vode većem zadovoljstvu i drugim poželjnim ishodima na razini pojedinca – člana organizacije.



x x x x





Aktivnost u nastavi 10

Seminarski rad 40

Završni ispit 50

UKUPNO 100

Opće napomene:













IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Robbins, S.P., Judge, T.A. (2009). Organizacijsko ponašanje, 12. izdanje. Zagreb: MATE.

2. Jex, S. M. (2002). Organizational Psychology: A Scientist-Practitioner Approach. New York: John Wiley & Sons, Inc.

3. Neil Anderson, Deniz S. Ones, Handan Kepir Sinangil & Chockalingam Viswesvaran (2001). Handbook of Industrial, Work & Organizational Psychology (Volume 2). London: Sage.

4. Walter C. Borman, Daniel R. Ilgen, and Richard J. Klimoski (2003). Handbook of Psychology, Volume 12: Industrial and Organizational Psychology. New York: John Wiley and Sons.

5. Greenberg, J., Baron, R. A. (1997). Behavior in organizations: understanding and managing the human side of work. New Jersey: Prentice Hall.

IZBORNA LITERATURA

1. Dunnette, M.D., Hough, L.M. (eds.) (1990-1994) Handbook of Industrial and Organizational Psychology, second edition, vol. 1-4, Palo Alto, Consulting Psychology Press.

Ostala literatura prema preporuci nastavnika.


POHAĐANJE NASTAVE

pored praćenja predavanja uključuje individualnu pripremu i prezentaciju seminarskog rada – prikaz aktualnih znanstvenih istraživanja u području organizacijske psihologije


e-mail porukama, informacijama na oglasnoj ploči


kroz nastavu i konzultacije


pismeni i usmeni ispit


ISPITNI ROKOVI

Ljetni

18.6. i 2.7. u 10.00

Jesenski izvanredni

3.9. i 10.9. u 10.00


DATUM

7.3.2019. Uvod. Predmet i definicija. Povijesni razvoj i povezanost s drugim disciplinama. Teorije organizacijskog ponašanja.

14.3.2019. Percepcija i atribucija u organizaciji. Učenje u organizaciji.

28.3.2019. Individualne razlike: ličnost u organizaciji. Profesionalni razvoj – karijera.

4.4.2019. Motivacija za rad: sadržajni i procesni modeli motivacije.

11.4.2019. Motivacijski programi u organizacijama: metode i primjena. Materijalni i nematerijalni oblici nagrađivanja.

18.4.2019. Efikasnost pojedinca u organizaciji: mjerenje radne uspješnosti.

25.4.2019. Stavovi prema organizaciji i poslu: zadovoljstvo poslom, organizacijska pripadnost i zaokupljenost poslom.

2.5.2019. Modeli stresa u radnoj okolini: strategije suočavanja.

16.5.2019. Donošenje odluka u organizaciji. Prednosti i nedostaci individualnog i grupnog odlučivanja.

23.5.2019. Organizacijska komunikacija: barijere u komunikaciji. Kohezivnost, norme i ciljevi radne grupe. Timski rad: karakteristike uspješnog tima.

30.5.2019. Definicije i teorije rukovođenja. Primjena teorija rukovođenja u razvoju rukovoditelja.

6.6.2019. Organizacijska struktura i dizajn. Organizacijska promjena i razvoj. Organizacijski razvoj u praksi: organizacijski konzalting.

13.6.2019. Organizacijska klima. Organizacijska kultura. Organizacijska efikasnost.

Satnica izvođenja seminara bit će izrađena početkom semestra (u dogovoru sa studentima).




METODE VREDNOVANJA

definirati i objasniti individualne razlike ponašanja pojedinca u organizaciji

percepcija, atribucija, učenje, ličnost u organizaciji; profesionalni razvoj - karijera

predavanje, rasprava, samostalno učenje

esejski zadaci na pismenom ispitu i zadaci rješavanja problema na usmenom ispitu

interpretirati i usporediti osnovne teorije motivacije za rad i njihovu primjenu u organizacijskoj praksi

sadržajni i procesni modeli motivacije za rad, materijalni i nematerijalni oblici motivacijskih programa u organizacijama

predavanje, rasprava, samostalno učenje, suradničko učenje


nabrojati i razlikovati metode mjerenja radne uspješnosti

mjerenje radne uspješnosti predavanje, rasprava, samostalno učenje, analiza slučaja, demonstracija


interpretirati i razlikovati temeljne stavove prema radu i organizaciji

stavovi prema poslu i organizaciji predavanje, rasprava, samostalno učenje


klasificirati i usporediti teorije stresa u radu i opisati osnovne strategije suočavanja sa stresom

modeli stresa u radnoj okolini: strategije suočavanja

predavanje, analiza slučaja, rasprava, samostalno učenje, suradničko učenje


opisati, interpretirati i usporediti različite vrste organizacijske komunikacije

organizacijska komunikacija: barijere u komunikaciji



definirati i objasniti temelje grupnog rada i odlučivanja

kohezivnost, norme i ciljevi radne grupe, karakteristike uspješnog tima, prednosti i nedostaci individualnog i grupnog odlučivanja



objasniti i usporediti različite pristupe u objašnjenju uspješnog rukovođenja i razvoja rukovodnih kompetencija

definicije i teorije rukovođenja, primjena teorija rukovođenja u razvoju rukovoditelja

predavanje, analiza slučaja, rasprava, samostalno učenje, suradničko učenje


opisati i objasniti organizacijske konstrukte relevantne za objašnjenje organizacijskog ponašanja

organizacijska struktura i dizajn, organizacijska klima i kultura, organizacijska efikasnost



analizirati osnovne pristupe i metode u teoriji i praksi organizacijskog razvoja

organizacijska promjena i razvoj, organizacijski konzalting



sažeti i usporediti nalaze recentnih znanstvenih istraživanja

različite teme u području organizacijske psihologije

seminarski rad, samostalno učenje, rad na tekstu, predavanje, rasprava

vrednovanje prezentacije i seminarskog rada

Izborni kolegiji II. semestra

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U ŠKOLI Studij Diplomski studij Psihologije

Semestar 2. i 4.


Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave srijeda 14,15 - 17,00 predavaona 303


Nositelj kolegija Prof.dr.sc. Svjetlana Kolić-Vehovec

Kabinet 365

Vrijeme za konzultacije Srijeda 11,30 -13,00; Četvrtak 12,30-14,30

Telefon 265 605



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Ovaj predmet će studentima pružiti uvid u teorije i tehnike savjetovanja djece i adolescenata u školi. Naglasak će biti na ulozi psihologa kao facilitatora procesa normalnog razvoja koji unapređuju uspjeh u školi. Kolegij obuhvaća slijedeće sadržaje: - Trendovi i kontraverze u školskom savjetovanju - Etičke dileme i zakonske odrednice školskog savjetovanja - Modeli savjetovanja u školi i savjetodavne intervencije - Savjetovanje za napredovanje u školi i osobni i socijalni razvoj učenika

- Savjetovanje s nastavnicima i roditeljima


Nakon odslušanog kolegija i položenog ispita student će biti u stanju: 1. prepoznati glavne profesionalne dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi 2. prepoznati i raspraviti etičke i zakonske dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi i odrediti osobne

etičke standarde 3. opisati teorije i savjetodavne intervencije primjerene za djecu i adolescente u školi 4. primjeniti osnovne savjetodavne intervencije primjerene kod specifičnih problema djece i adolescenata

5. primjeniti osnovne intervencije za savjetovanje roditelja i nastavnika i drugih koji pomažu učenicima, kao i odgovarajuće stručnjake kada je specifična pomoć potrebna



x x


Vježbe

Mješoviti e-kolegij




Kontinuirana provjera znanja 1 0,5 30



UKUPNO 3 100

Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom ispitu.

- Tijekom nastave student može ostvariti od najmanje 50% do najviše 70% ocjenskih bodova.

- Na završnom ispitu student može ostvariti od najviše 50% do najmanje 30% ocjenskih bodova.


OCJENA DIPLOMSKI STUDIJ






IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Bor, R., Ebner-Landy, J., Gill, S., Brace, C. (2002). Counselling in schools. London: Sage. (odabrana poglavlja) 2. Pečjak, S. (2005). Šolsko psihološko svetovanje. Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljana. (odabrana poglavlja) 3. Nelson-Jones, R. (2003). Praktične vještine u psihološkom savjetovanju i pomaganju. (101-210) Jastrebarsko:

Naklada Slap.

IZBORNA LITERATURA

Ivey, A.E. (2000). Developmental therapy. Framingham: Microtraining associates. Sklare, G.B. (2005). Brief counseling that works. Thousand Oaks: Corwin Press Sage.


POHAĐANJE NASTAVE

Prisustvovanje nastavi je obavezno jer se time stječe 1 ECTS i jer se na nastavi provode savjetodavni razgovori koji se vrednuju.


Studenti će o svim relevantnim informacijama o izvedbi ovog kolegija biti obavještavani putem portala Merlin na kojemu će biti otvoren e-kolegij.


Nastavnici se mogu s pitanjima obratiti putem foruma na portalu Merlin ili u terminima konzultacija.


Ispit je usmeni.


Materijali za nastavu i upute za izradu zadataka studentima će biti dostupni na e-kolegiju u portalu Merlin. Prilikom izrade zadanih radova studenti moraju poštivati etička pravila. Posebno će se voditi računa o tome je li predani studentski rad samostalni uradak. Svako plagiranje imat će posljedice gubitak ocjenskih bodova koji se neće moći nadoknaditi.

ISPITNI ROKOVI

Ljetni 18.06. i 03.07.2019. u 11 sati usmeni ispit

Jesenski izvanredni

04. i 11.09.2019. u 12 sati usmeni ispit


DATUM NAZIV TEME

06. 03. 2019. Koncept psihološkog savjetovanja u školi

13. 03. 2019. Dokumenti relevantni za psihološko savjetovanje u školi

20. 03. 2019. Osnovne vještine savjetovanja

27. 03. 2019. Iveyov model savjetovanja

03. 04. 2019. Iveyov model savjetovanja – igranje uloga

10. 04. 2019. Razvojni model Iveya

17. 04. 2019. Razvojni model Iveya – igranje uloga

24. 04. 2019. Kratko na rješenje usmereno savjetovanje – model 1

08. 05. 2019. Kratko na rješenje usmereno savjetovanje – igranje uloga



29. 05. 2019. Uvježbavanje pojedinih modela s obzorom na vrstu problema






METODE VREDNOVANJA

1. prepoznati glavne profesionalne dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi

- Trendovi i kontraverze u školskom savjetovanju

Interaktivno predavanje

Usmeni ispit

2. prepoznati i raspraviti etičke i zakonske dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi i odrediti osobne etičke standarde

- Etičke dileme i zakonske odrednice školskog savjetovanja

- Analiza zakona i pravilnika

Esej o standardima rada psihologa i etičkim aspektima

3. opisati teorije i savjetodavne intervencije primjerene za djecu i adolescente u školi

- Modeli savjetovanja u školi i savjetodavne intervencije

- Predavanje - Analiza slučaja

- Analiza savjetodavnog razgovora

- Usmeni ispit

4. primjeniti osnovne savjetodavne intervencije primjerene kod specifičnih problema djece i adolescenata


- Savjetovanje za napredovanje u školi i osobni i socijalni razvoj učenika

Simulacije savjetodavnih razgovora

- Provođenje savjetodavnih razgovora na nastavi

- Provođenje i analiza savjetodavnog razgovora




Simulacije savjetodavnih razgovora Provođenje savjetodavnih razgovora na nastavi

IZVEDBENI PLAN

I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija PSIHOLOGIJA U MARKETINGU

Studij PSIHOLOGIJA

Semestar VIII i X, PS-D

Akademska godina 2018/2019

Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave predavanja pet. 10.15 – 11.45, vježbe 12.00 – 12.45, učionica 303


Nositelj kolegija NADA KRAPIĆ

Kabinet 363

Vrijeme za konzultacije utorkom i četvrtkom od 10.30 do 12.30 sati

Telefon 265-763


Suradnik na kolegiju Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

1. OSNOVE MARKETINŠKOG UPRAVLJANJA Marketinška koncepcija Analiza marketinških prilika, Planiranje i razvoj marketinških strategija, Upravljanje marketinškim aktivnostima 2. MAKRO ČIMBENICI U POTROŠNJI Demografski razvoj, Kulturalni razvoj 3. LIČNOST I POTROŠAČKO PONAŠANJE Veza dimenzija ličnosti u okviru značajnijih teorija ličnosti i potrošačkog ponašanja 4. BAZIČNI KOGNITIVNI PROCESI I POTROŠNJA Percepcija, Motivacija, Stavovi i emocije, Učenje, Proces odlučivanja 5. SOCIJALNI PROCESI I POTROŠAČKO PONAŠANJE Obitelj, Referentne grupe, Mediji 6. PROCESI NAKON KORIŠTENJA PROIZVODA/USLUGA Zadovoljstvo potrošača/korisnika, Dobrobit, Vlasništvo 7. ISTRAŽIVANJA VEZANA UZ PONAŠANJE POTROŠAČA Istraživanja vezana uz karakteristike proizvoda/usluga, ekonomsku propagandu i potrošačko ponašanje općenito 8. PRIMJENA Mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja


Osnovni cilj je upoznati studente s osnovnim informacijama sa područja marketinga i primjenom psihologijskih znanja u marketingu. Očekuje se da će nakon odslušanog kolegija studenti moći kompetentno djelovati u radu marketinških odjela i agencija na aktivnostima analize marketinških prilika, planiranja i razvoja marketinških strategija, te upravljanja marketinškim akcijama.



x x x x




Pohađanje nastave 0.3 10

Samostalni rad 1.2 40

Završni ispit 1.5 50

UKUPNO 3 100

Opće napomene:














IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Foxall, G, Goldsmith, R.E. i Brown, S. (2005). Psihologija potrošnje u marketingu. Naklada Slap. 2. Antonides, G. i W. van Raaij, F.W. (1998). Consumer Behaviour. A European Perspective. Wiley.

IZBORNA LITERATURA

3. Saad, G. (2007). The evolutionary bases of consumption. Lawrence Erlbaum. 4. Kasser, T. i Kanner, A.D. (2003). Psychology and consumer culture: The struggle for a good life in a materialistic world.

APA. 5. Kotler, P. (1999). Marketing management. Prentice-Hall.


POHAĐANJE NASTAVE

Studenti su dužni biti prisutni na 70% predavanja što im donosi 0.3 ECTS boda.


Informiranje studenata vršit će se usmeno, putem oglasne ploče i putem e-maila.


Kontaktiranje s nastavnikom studenti će moći ostvariti u terminima konzultacija te putem e-maila.


Pismeni ispit



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 18.06. i 9.07.

Jesenski izvanredni

5.09. i 12.09.

VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE - POPIS TEMA PREDAVANJA

DATUM NAZIV TEME

8.3. 1. OSNOVE MARKETINŠKOG UPRAVLJANJA Marketinška koncepcija Analiza marketinških prilika, Planiranje i razvoj marketinških strategija, Upravljanje marketinškim aktivnostima

15.3. nastavak teme

22.3. 2. MAKRO ČIMBENICI U POTROŠNJI Demografski razvoj, Kulturalni razvoj

29.3. 3. LIČNOST I POTROŠAČKO PONAŠANJE Veza dimenzija ličnosti u okviru značajnijih teorija ličnosti i potrošačkog ponašanja

5.4. nastavak teme

12.4. 4. BAZIČNI KOGNITIVNI PROCESI I POTROŠNJA Percepcija, Motivacija, Stavovi i emocije, Učenje, Proces odlučivanja

26.4. nastavak teme

3.5. 5. SOCIJALNI PROCESI I POTROŠAČKO PONAŠANJE Obitelj, Referentne grupe, Mediji

10.5. nastavak teme

17.5. 6. PROCESI NAKON KORIŠTENJA PROIZVODA/USLUGA Zadovoljstvo potrošača/korisnika, Dobrobit, Vlasništvo

24.5. 7. ISTRAŽIVANJA VEZANA UZ PONAŠANJE POTROŠAČA Istraživanja vezana uz karakteristike proizvoda/usluga, ekonomsku propagandu i potrošačko ponašanje općenito

31.5. Nastavak teme

7.6. 8. PRIMJENA Mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja

14.6 provjera znanja

VII. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE - POPIS TEMA VJEŽBI

DATUM NAZIV TEME

8.3. Percepcija robnih marki

15.3. Pripadnost različitim skupinama potrošača

22.3. Različite forme učenja u funkciji povećanja prodaje

29.3. Metode promjene stavova u funkciji povećanja prodaje

5.4. nastavak teme

12.4. Motivi kupnje različitih robnih marki

26.4. nastavak teme

3.5. Ličnost i pripadnost različitim skupinama kupaca

10.5. Ličnost i segmentacija tržišta

17.5. nastavak teme

24.5. Ličnost i promidžba

31.5. Efekti potrošačkog okruženja na kupnju

7.6. Efekti referentne grupe na kupnju


VIII. KONSTRUKTIVNO POVEZIVANJE



METODE VREDNOVANJA

Objasniti osnovne pojmove vezane za upravljanje marketingom, Provesti segmentaciju tržišta.

1. OSNOVE MARKETINŠKOG UPRAVLJANJA Marketinška koncepcija Analiza marketinških prilika, Planiranje i razvoj marketinških strategija, Upravljanje marketinškim aktivnostima

Predavanje, demonstracija, vježba, praktičan rad, seminarski rad.

Zadaci objektivnog tipa na nastavi, vrednovanje praktičnih uradaka, zadaci objektivnog tipa na ispitu, zadaci esejskog tipa na ispitu.

Objasniti odnos između demografskog i kulturalnog razvoja i ponašanja potrošača.

2. MAKRO ČIMBENICI U POTROŠNJI Demografski razvoj, Kulturalni razvoj

Predavanje. Zadaci objektivnog tipa na nastavi, zadaci objektivnog tipa na ispitu.

Objasniti odnos između obilježja ličnosti potrošača i njihova potrošačkog ponašanja.

3. LIČNOST I POTROŠAČKO PONAŠANJE Veza dimenzija ličnosti u okviru značajnijih teorija ličnosti i potrošačkog ponašanja

Predavanje, demonstracija. Zadaci objektivnog tipa na nastavi, zadaci objektivnog tipa na ispitu.

Objasniti odnos bazičnih kognitivnih procesa i potrošačkog ponašanja. Kreirati reklamne sadržaje koji mogu osigurati veću kupnju.

4. BAZIČNI KOGNITIVNI PROCESI I POTROŠNJA Percepcija, Motivacija, Stavovi i emocije, Učenje, Proces odlučivanja



Objasniti na koji način obitelj, referentne skupine i mediji mogu utjecati na potrošačko

5. SOCIJALNI PROCESI I POTROŠAČKO PONAŠANJE Obitelj, Referentne grupe,


ponašanje pojedinca. Mediji

Objasniti glavne determinante zadovoljstva potrošača i njegov odnos s budućim ponašanjima vezanim uz potrošnju.

6. PROCESI NAKON KORIŠTENJA PROIZVODA/USLUGA Zadovoljstvo potrošača/korisnika, Dobrobit, Vlasništvo


Objasniti korake u planiranju i provedbi različitih marketinških istraživanja. Kreirati anketne upitnike namijenjene različitim aspektima marketinškog upravljanja.

7. ISTRAŽIVANJA VEZANA UZ PONAŠANJE POTROŠAČA Istraživanja vezana uz karakteristike proizvoda/usluga, ekonomsku propagandu i potrošačko ponašanje općenito



Opisati mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja.

8. PRIMJENA Mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja



IZVEDBENI PLAN

I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Odabrana poglavlja iz metodologije


Semestar II, IV


Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave Predavanja i vježbe: srijeda 17:15 – 20:00 (uč. 303)

Mogućnost izvođenja na stranom jeziku /

Nositelj kolegija Prof. dr. sc. Vladimir Takšić

Kabinet F- 343

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) četvrtak 14h do 15,30 h

Telefon 265-756


Suradnik na kolegiju /

Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Kolegij nastoji razviti znanja i kritičko mišljenje o različitim pristupima u određivanju točnog odgovora kao glavnom

problemu u konstrukciji testova emocionalne inteligencije


Student će biti sposoban:

1) opisati i usporediti nove metode istraživanja koje nisu pokrivene redovnim programom - relevantne i recentne statističke postupke koji se koriste u obradi rezultata testova emocionalne inteligencije

2) opisati prednosti i nedostatke pojedine metode istraživanja, odnosno postupaka koji se koriste u obradi rezultata testova emocionalne inteligencije

3) primijeniti nove metode istraživanja u svom istraživačkom radu



x x x x


x



Pohađanje nastave 0,6



ZAVRŠNI ISPIT 0 0

UKUPNO 3 100

Kontinuirana provjera znanja 1

Kontinuirana se provjera znanja provodi tijekom nastave i tjednih prezentacija gdje se prati napredak studenata u izradi i analizi odabranih tema.


Izrada i izlaganje studentskih radova. Detaljne upute o zadacima studenti će dobiti na nastavi.

Opće napomene:














IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

Matthews, G., Zeidner, M. i Roberts, R.D. (2002) Emotional Intelligence: Science and Myth. Bradford Books, MIT. Schultze, R i Roberts, R.D. (2005). Emotional Intelligence: An International Handbook. Hogrefe. Mohorić, T., Takšić, V. I Duran, M. (2010). In search of “the correct answer” in an ability-based Emotional Intelligence (EI) test Studia Psychologica, 52, 3, pp. 219-228

IZBORNA LITERATURA

Novi znanstveni radovi iz područja ispitivanja konstrukta emocionalne inteligencije.


POHAĐANJE NASTAVE

Pohađanje nastave i seminara je obavezno. Student smije izostati 30% od predviđenog fonda sati. Studenti koji izostanu više od 30% neće dobiti potpis iz kolegija.


Na nastavi, putem elektroničke pošte te putem sustava obavijesti na e-kolegiju.


U vrijeme konzultacija i putem elektroničke pošte.


Nema ispita, već se provodi kontinuirano vrednovanje tijekom nastave.



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 18.06. u 10h i 02.07. u 10h

Jesenski izvanredni

03.09. i 10.09. u 10h


DATUM NAZIV TEME

1 Upoznavanje studenata s odabranom temom

2 Teorijska osnova emocionalne inteligencije – konvergentna valjanost

3 Teorijska osnova emocionalne inteligencije – divergentna valjanost

4 Teorijska osnova emocionalne inteligencije - modeli

5 Načini operacionalizacije emocionalne inteligencije

6 Najčešći problemi u određivanju točnog odgovora u testovima uratka


8 Prikaz načina rješavanja problema određivanja točnog odgovora u testovima uratka

9 Usporedba načina rješavanja problema određivanja točnog odgovora u testovima uratka

10 Prednosti i nedostaci određivanja točnog odgovora u testovima uratka

11 Statistička izvedba različitih načina rješavanja problema određivanja točnog odgovora u testovima uratka



14 Završna diskusija i zaključci o različitim načinima rješavanja problema određivanja točnog odgovora u testovima uratka





METODE VREDNOVANJA

opisati i usporediti nove metode istraživanja koje nisu pokrivene redovnim programom

relevantni i recentni statistički postupci koji se koriste u obradi rezultata testova emocionalne inteligencije

Predavanja, studentski radovi

Vrednovanje studentskih zadataka, vrednovanje studentskih izlaganja

opisati prednosti i nedostatke pojedine metode istraživanja

Predavanja, rasprava, studentski radovi


primijeniti nove metode istraživanja u svom istraživačkom radu

studentski radovi


Izborni predmeti IV. semestra

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija PSIHOLOŠKO SAVJETOVANJE U ŠKOLI

Studij Diplomski studij Psihologije Semestar 2. i 4.


Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave srijeda 14,15 - 17,00 predavaona 303


Nositelj kolegija Prof.dr.sc. Svjetlana Kolić-Vehovec

Kabinet 365

Vrijeme za konzultacije Srijeda 11,30 -13,00; Četvrtak 12,30-14,30

Telefon 265 605



Kabinet

Vrijeme za konzultacije Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Ovaj predmet će studentima pružiti uvid u teorije i tehnike savjetovanja djece i adolescenata u školi. Naglasak će biti na ulozi psihologa kao facilitatora procesa normalnog razvoja koji unapređuju uspjeh u školi. Kolegij obuhvaća slijedeće sadržaje: - Trendovi i kontraverze u školskom savjetovanju - Etičke dileme i zakonske odrednice školskog savjetovanja - Modeli savjetovanja u školi i savjetodavne intervencije - Savjetovanje za napredovanje u školi i osobni i socijalni razvoj učenika



Nakon odslušanog kolegija i položenog ispita student će biti u stanju: 6. prepoznati glavne profesionalne dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi 7. prepoznati i raspraviti etičke i zakonske dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi i odrediti osobne

etičke standarde 8. opisati teorije i savjetodavne intervencije primjerene za djecu i adolescente u školi 9. primjeniti osnovne savjetodavne intervencije primjerene kod specifičnih problema djece i adolescenata




x x


Vježbe

Mješoviti e-kolegij







UKUPNO 3 100

Opće napomene: Kroz sve aktivnosti tijekom nastave treba skupiti odgovarajući broj ocjenskih bodova da bi se moglo pristupiti završnom

ispitu.



OCJENA DIPLOMSKI STUDIJ






IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

4. Bor, R., Ebner-Landy, J., Gill, S., Brace, C. (2002). Counselling in schools. London: Sage. (odabrana poglavlja) 5. Pečjak, S. (2005). Šolsko psihološko svetovanje. Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljana. (odabrana poglavlja) 6. Nelson-Jones, R. (2003). Praktične vještine u psihološkom savjetovanju i pomaganju. (101-210) Jastrebarsko:

Naklada Slap.

IZBORNA LITERATURA

Ivey, A.E. (2000). Developmental therapy. Framingham: Microtraining associates. Sklare, G.B. (2005). Brief counseling that works. Thousand Oaks: Corwin Press Sage.


POHAĐANJE NASTAVE

Prisustvovanje nastavi je obavezno jer se time stječe 1 ECTS i jer se na nastavi provode savjetodavni razgovori koji se vrednuju.


Studenti će o svim relevantnim informacijama o izvedbi ovog kolegija biti obavještavani putem portala Merlin na kojemu će biti otvoren e-kolegij.


Nastavnici se mogu s pitanjima obratiti putem foruma na portalu Merlin ili u terminima konzultacija.


Ispit je usmeni.


Materijali za nastavu i upute za izradu zadataka studentima će biti dostupni na e-kolegiju u portalu Merlin. Prilikom izrade zadanih radova studenti moraju poštivati etička pravila. Posebno će se voditi računa o tome je li predani studentski rad samostalni uradak. Svako plagiranje imat će posljedice gubitak ocjenskih bodova koji se neće moći nadoknaditi.

ISPITNI ROKOVI

Ljetni 18.06. i 03.07.2019. u 11 sati usmeni ispit

Jesenski izvanredni

04. i 11.09.2019. u 12 sati usmeni ispit


DATUM NAZIV TEME

06. 03. 2019. Koncept psihološkog savjetovanja u školi

13. 03. 2019. Dokumenti relevantni za psihološko savjetovanje u školi

20. 03. 2019. Osnovne vještine savjetovanja

27. 03. 2019. Iveyov model savjetovanja

03. 04. 2019. Iveyov model savjetovanja – igranje uloga

10. 04. 2019. Razvojni model Iveya

17. 04. 2019. Razvojni model Iveya – igranje uloga











METODE VREDNOVANJA

5. prepoznati glavne profesionalne dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi

- Trendovi i kontraverze u školskom savjetovanju

Interaktivno predavanje

Usmeni ispit

6. prepoznati i raspraviti etičke i zakonske dileme s kojima se susreće psiholog u savjetovanju u školi i odrediti osobne etičke standarde

- Etičke dileme i zakonske odrednice školskog savjetovanja

- Analiza zakona i pravilnika

Esej o standardima rada psihologa i etičkim aspektima

7. opisati teorije i savjetodavne intervencije primjerene za djecu i adolescente u školi


- Predavanje - Analiza slučaja

- Analiza savjetodavnog razgovora

- Usmeni ispit

8. primjeniti osnovne savjetodavne intervencije primjerene kod specifičnih problema djece i adolescenata


- Savjetovanje za napredovanje u školi i osobni i socijalni razvoj učenika

Simulacije savjetodavnih razgovora

- Provođenje savjetodavnih razgovora na nastavi

- Provođenje i analiza savjetodavnog razgovora




Simulacije savjetodavnih razgovora Provođenje savjetodavnih razgovora na nastavi

IZVEDBENI PLAN

I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija PSIHOLOGIJA U MARKETINGU

Studij PSIHOLOGIJA

Semestar VIII i X, PS-D


Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave predavanja pet. 10.15 – 11.45, vježbe 12.00 – 12.45, učionica 303


Nositelj kolegija NADA KRAPIĆ

Kabinet 363

Vrijeme za konzultacije utorkom i četvrtkom od 10.30 do 12.30 sati

Telefon 265-763


Suradnik na kolegiju Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

1. OSNOVE MARKETINŠKOG UPRAVLJANJA Marketinška koncepcija Analiza marketinških prilika, Planiranje i razvoj marketinških strategija, Upravljanje marketinškim aktivnostima 2. MAKRO ČIMBENICI U POTROŠNJI Demografski razvoj, Kulturalni razvoj 3. LIČNOST I POTROŠAČKO PONAŠANJE Veza dimenzija ličnosti u okviru značajnijih teorija ličnosti i potrošačkog ponašanja 4. BAZIČNI KOGNITIVNI PROCESI I POTROŠNJA Percepcija, Motivacija, Stavovi i emocije, Učenje, Proces odlučivanja 5. SOCIJALNI PROCESI I POTROŠAČKO PONAŠANJE Obitelj, Referentne grupe, Mediji 6. PROCESI NAKON KORIŠTENJA PROIZVODA/USLUGA Zadovoljstvo potrošača/korisnika, Dobrobit, Vlasništvo 7. ISTRAŽIVANJA VEZANA UZ PONAŠANJE POTROŠAČA Istraživanja vezana uz karakteristike proizvoda/usluga, ekonomsku propagandu i potrošačko ponašanje općenito 8. PRIMJENA Mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja


Osnovni cilj je upoznati studente s osnovnim informacijama sa područja marketinga i primjenom psihologijskih znanja u marketingu. Očekuje se da će nakon odslušanog kolegija studenti moći kompetentno djelovati u radu marketinških odjela i agencija na aktivnostima analize marketinških prilika, planiranja i razvoja marketinških strategija, te upravljanja marketinškim akcijama.



x x x x





Samostalni rad 1.2 40

Završni ispit 1.5 50

UKUPNO 3 100

Opće napomene:














IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

6. Foxall, G, Goldsmith, R.E. i Brown, S. (2005). Psihologija potrošnje u marketingu. Naklada Slap. 7. Antonides, G. i W. van Raaij, F.W. (1998). Consumer Behaviour. A European Perspective. Wiley.

IZBORNA LITERATURA

8. Saad, G. (2007). The evolutionary bases of consumption. Lawrence Erlbaum. 9. Kasser, T. i Kanner, A.D. (2003). Psychology and consumer culture: The struggle for a good life in a materialistic world.

APA. 10. Kotler, P. (1999). Marketing management. Prentice-Hall.


POHAĐANJE NASTAVE

Studenti su dužni biti prisutni na 70% predavanja što im donosi 0.3 ECTS boda.


Informiranje studenata vršit će se usmeno, putem oglasne ploče i putem e-maila.


Kontaktiranje s nastavnikom studenti će moći ostvariti u terminima konzultacija te putem e-maila.


Pismeni ispit



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 18.06. i 9.07.

Jesenski izvanredni

5.09. i 12.09.

VI. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE - POPIS TEMA PREDAVANJA

DATUM NAZIV TEME

8.3. 1. OSNOVE MARKETINŠKOG UPRAVLJANJA Marketinška koncepcija Analiza marketinških prilika, Planiranje i razvoj marketinških strategija, Upravljanje marketinškim aktivnostima

15.3. nastavak teme

22.3. 2. MAKRO ČIMBENICI U POTROŠNJI Demografski razvoj, Kulturalni razvoj

29.3. 3. LIČNOST I POTROŠAČKO PONAŠANJE Veza dimenzija ličnosti u okviru značajnijih teorija ličnosti i potrošačkog ponašanja

5.4. nastavak teme

12.4. 4. BAZIČNI KOGNITIVNI PROCESI I POTROŠNJA Percepcija, Motivacija, Stavovi i emocije, Učenje, Proces odlučivanja

26.4. nastavak teme

3.5. 5. SOCIJALNI PROCESI I POTROŠAČKO PONAŠANJE Obitelj, Referentne grupe, Mediji

10.5. nastavak teme

17.5. 6. PROCESI NAKON KORIŠTENJA PROIZVODA/USLUGA Zadovoljstvo potrošača/korisnika, Dobrobit, Vlasništvo

24.5. 7. ISTRAŽIVANJA VEZANA UZ PONAŠANJE POTROŠAČA Istraživanja vezana uz karakteristike proizvoda/usluga, ekonomsku propagandu i potrošačko ponašanje općenito

31.5. Nastavak teme

7.6. 8. PRIMJENA Mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja


VII. POČETAK I ZAVRŠETAK TE SATNICA IZVOĐENJA NASTAVE - POPIS TEMA VJEŽBI

DATUM NAZIV TEME

8.3. Percepcija robnih marki

15.3. Pripadnost različitim skupinama potrošača

22.3. Različite forme učenja u funkciji povećanja prodaje

29.3. Metode promjene stavova u funkciji povećanja prodaje

5.4. nastavak teme

12.4. Motivi kupnje različitih robnih marki

26.4. nastavak teme

3.5. Ličnost i pripadnost različitim skupinama kupaca

10.5. Ličnost i segmentacija tržišta

17.5. nastavak teme

24.5. Ličnost i promidžba

31.5. Efekti potrošačkog okruženja na kupnju

7.6. Efekti referentne grupe na kupnju


VIII. KONSTRUKTIVNO POVEZIVANJE



METODE VREDNOVANJA

Objasniti osnovne pojmove vezane za upravljanje marketingom, Provesti segmentaciju tržišta.

1. OSNOVE MARKETINŠKOG UPRAVLJANJA Marketinška koncepcija Analiza marketinških prilika, Planiranje i razvoj marketinških strategija, Upravljanje marketinškim aktivnostima



Objasniti odnos između demografskog i kulturalnog razvoja i ponašanja potrošača.

2. MAKRO ČIMBENICI U POTROŠNJI Demografski razvoj, Kulturalni razvoj

Predavanje. Zadaci objektivnog tipa na nastavi, zadaci objektivnog tipa na ispitu.

Objasniti odnos između obilježja ličnosti potrošača i njihova potrošačkog ponašanja.

3. LIČNOST I POTROŠAČKO PONAŠANJE Veza dimenzija ličnosti u okviru značajnijih teorija ličnosti i potrošačkog ponašanja


Objasniti odnos bazičnih kognitivnih procesa i potrošačkog ponašanja. Kreirati reklamne sadržaje koji mogu osigurati veću kupnju.

4. BAZIČNI KOGNITIVNI PROCESI I POTROŠNJA Percepcija, Motivacija, Stavovi i emocije, Učenje, Proces odlučivanja



Objasniti na koji način obitelj, referentne skupine i mediji mogu utjecati na potrošačko

5. SOCIJALNI PROCESI I POTROŠAČKO PONAŠANJE Obitelj, Referentne grupe,


ponašanje pojedinca. Mediji

Objasniti glavne determinante zadovoljstva potrošača i njegov odnos s budućim ponašanjima vezanim uz potrošnju.

6. PROCESI NAKON KORIŠTENJA PROIZVODA/USLUGA Zadovoljstvo potrošača/korisnika, Dobrobit, Vlasništvo


Objasniti korake u planiranju i provedbi različitih marketinških istraživanja. Kreirati anketne upitnike namijenjene različitim aspektima marketinškog upravljanja.

7. ISTRAŽIVANJA VEZANA UZ PONAŠANJE POTROŠAČA Istraživanja vezana uz karakteristike proizvoda/usluga, ekonomsku propagandu i potrošačko ponašanje općenito



Opisati mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja.

8. PRIMJENA Mogućnosti primjene informacija o potrošačkom ponašanju u različitim segmentima marketinškog upravljanja



IZVEDBENI PLAN

I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Odabrana poglavlja iz metodologije


Semestar II, IV


Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave Predavanja i vježbe: srijeda 17:15 – 20:00 (uč. 303)


Nositelj kolegija Prof. dr. sc. Vladimir Takšić

Kabinet F- 343

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) četvrtak 14h do 15,30 h

Telefon 265-756



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Kolegij nastoji razviti znanja i kritičko mišljenje o različitim pristupima u određivanju točnog odgovora kao glavnom

problemu u konstrukciji testova emocionalne inteligencije


Student će biti sposoban:

1) opisati i usporediti nove metode istraživanja koje nisu pokrivene redovnim programom - relevantne i recentne statističke postupke koji se koriste u obradi rezultata testova emocionalne inteligencije

2) opisati prednosti i nedostatke pojedine metode istraživanja, odnosno postupaka koji se koriste u obradi rezultata testova emocionalne inteligencije

3) primijeniti nove metode istraživanja u svom istraživačkom radu



x x x x


x






ZAVRŠNI ISPIT 0 0

UKUPNO 3 100


Kontinuirana se provjera znanja provodi tijekom nastave i tjednih prezentacija gdje se prati napredak studenata u izradi i analizi odabranih tema.


Izrada i izlaganje studentskih radova. Detaljne upute o zadacima studenti će dobiti na nastavi.

Opće napomene:














IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

Matthews, G., Zeidner, M. i Roberts, R.D. (2002) Emotional Intelligence: Science and Myth. Bradford Books, MIT. Schultze, R i Roberts, R.D. (2005). Emotional Intelligence: An International Handbook. Hogrefe. Mohorić, T., Takšić, V. I Duran, M. (2010). In search of “the correct answer” in an ability-based Emotional Intelligence (EI) test Studia Psychologica, 52, 3, pp. 219-228

IZBORNA LITERATURA

Novi znanstveni radovi iz područja ispitivanja konstrukta emocionalne inteligencije.


POHAĐANJE NASTAVE

Pohađanje nastave i seminara je obavezno. Student smije izostati 30% od predviđenog fonda sati. Studenti koji izostanu više od 30% neće dobiti potpis iz kolegija.


Na nastavi, putem elektroničke pošte te putem sustava obavijesti na e-kolegiju.




Nema ispita, već se provodi kontinuirano vrednovanje tijekom nastave.



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 18.06. u 10h i 02.07. u 10h

Jesenski izvanredni

03.09. i 10.09. u 10h


DATUM NAZIV TEME

1 Upoznavanje studenata s odabranom temom

2 Teorijska osnova emocionalne inteligencije – konvergentna valjanost

3 Teorijska osnova emocionalne inteligencije – divergentna valjanost

4 Teorijska osnova emocionalne inteligencije - modeli

5 Načini operacionalizacije emocionalne inteligencije



8 Prikaz načina rješavanja problema određivanja točnog odgovora u testovima uratka

9 Usporedba načina rješavanja problema određivanja točnog odgovora u testovima uratka

10 Prednosti i nedostaci određivanja točnog odgovora u testovima uratka









METODE VREDNOVANJA

opisati i usporediti nove metode istraživanja koje nisu pokrivene redovnim programom

relevantni i recentni statistički postupci koji se koriste u obradi rezultata testova emocionalne inteligencije

Predavanja, studentski radovi


opisati prednosti i nedostatke pojedine metode istraživanja

Predavanja, rasprava, studentski radovi


primijeniti nove metode istraživanja u svom istraživačkom radu

studentski radovi


IZVEDBENI PLAN

I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Praksa iz kliničke psihologije


Semestar IV.


Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave Srijeda: 12.15 - 14.00h; učionica br. 348


Nositelj kolegija doc. dr. sc. Miljana Kukić

Kabinet 338

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Ponedjeljak: 11.00 - 12.30h i po dogovoru na e-mail

Telefon 051/265-773



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Studenti obavljaju praksu (30 sati) kod imenovanih mentora (psihologa u kliničkoj praksi), a na Fakultetu se razgovara o iskustvima i problemima s kojima su se studenti suočili tijekom izvođenja prakse, te se prezentiraju pojedini slučajevi (30 sati). Sadržaj predmeta obuhvaća upoznavanje sa statusom psihologa, njegovim poslovima i zadacima na radnom mjestu, upoznavanje sa specifičnim metodama kliničke procjene koje psiholog koristi u radu te uvježbavanje u njihovoj primjeni i interpretaciji dobivenih rezultata.


Nakon završenog kolegija studenti će moći: 1. odabrati i primijeniti različite postupke kliničke procjene; 2. provesti dijagnostički intervju; 3. integrirati i prikazati rezultate dobivene procjenom; 4. sintetizirati relevantne informacije o pojedincu u psihologijski nalaz i mišljenje.


Predavanja Seminari/vježbe Konzultacije Samostalni rad

X X X


X



Pohađanje prakse/nastave i aktivnost na praksi

2 50

Kontinuirana provjera znanja 1 0.3 10


ZAVRŠNI ISPIT - -

UKUPNO 3 100

Opće napomene:



Aktivnost u nastavi: Aktivno sudjelovanje u poslovima psihologa-mentora, kao što su: provođenje intervjua, odabir i primjena psihodijagnostičkog instrumentarija, interpretiranje rezultata dobivenih kliničkom procjenom, te pisanje psihologijskog nalaza i mišljenja (rad evaluiraju mentori).

Kontinuirana provjera znanja 1: Prikaz slučaja klijenta/pacijenta s kojim je napravljena klinička procjena, uz diskusiju i kritički osvrt.

Kontinuirana provjera znanja 2: Zadatak je studenata napraviti sveobuhvatni Izvještaj o obavljenoj praksi koji treba sadržavati sljedeće elemente: 1) opis radnog mjesta i poslova psihologa-mentora, opis postupaka koje je student samostalno provodio, te osobni osvrt na provedenu praksu; 2) dnevnik rada; 3) opis provedenog intervjua; 4) opis rezultata prikupljenih pojedinim testovima procjene; 5) psihologijski nalaz i mišljenje za jednog klijenta/pacijenta.


Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave određuje se konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:







IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

-

IZBORNA LITERATURA

Po potrebi se konzultira literatura iz predmeta Psihologija odstupajućeg doživljavanja i ponašanja i Klinička procjena, te priručnici pojedinih dijagnostičkih instrumenata.


POHAĐANJE NASTAVE

Pod vodstvom mentora, student je obavezan obaviti 30 sati prakse tijekom kojih će se upoznati s radnim mjestom kliničkog psihologa, dijagnostičkim postupcima i sredstvima koje koristi u radu, te samostalno provesti intervju s klijentom i primijeniti pojedine dijagnostičke instrumente.

Studenti su dužni redovito pohađati nastavu na fakultetu. Maksimalni mogući broj izostanaka je 30% od ukupno održane nastave u semestru.


Informacije o kolegiju studenti će dobivati na nastavi, e-poštom te putem web stranice kolegija (Merlin).


Studenti mogu kontaktirati nastavnicu u vrijeme konzultacija. U slučaju potrebe za dodatnim terminima, isti se dogovaraju putem e-maila.


Na ovome kolegiju ne polaže se završni ispit. Rad studenta na predmetu vrednovat će se i ocjenjivati tijekom izvođenja prakse i na nastavi. Ukupan broj bodova koje student može ostvariti je 100 (ocjenjuju se aktivnosti označene u tablici).


Studenti su dužni pridržavati se dogovorenih rokova za predaju zadataka koje odrađuju kod kuće. Svako kašnjenje donosit će određene kaznene bodove.


ISPITNI ROKOVI

Zimski -


-

Ljetni 19.06.2019.

03.07.2019.

Jesenski izvanredni

05.09.2019.

12.09.2019.


DATUM NAZIV TEME

06.03. Upoznavanje s kolegijem (sadržajem, planom rada, obavezama studenata) te ispitivanje interesa studenata za mjesto obavljanja prakse.

13.03. Dogovor o mentorima za obavljanje prakse. Priprema za obavljanje prakse.

20.03. do 12.06.

S obzirom na strukturu kolegija, nije moguće unaprijed dogovoriti termine nastave koja se odvija na Fakultetu. Nastava će se odvijati u nekoliko navrata, ovisno o tijeku obavljanja kliničke prakse studenata.

Na nastavi, studenti će prezentirati svoj rad na praksi te ćemo razgovarati o iskustvima i izazovima s kojima su se studenti suočili tijekom obavljanja prakse.




METODE VREDNOVANJA

1. odabrati i primijeniti različite postupke kliničke procjene

Upoznavanje sa specifičnim metodama kliničke procjene koje psiholog koristi u radu te uvježbavanje u njihovoj primjeni.

- Demonstriranje - Modeliranje - Opažanje - Samostalno učenje - Samostalan praktičan rad

- Vrednovanje samostalnog praktičnog rada (mentorova procjena kvalitete odabira i primjene pojedinih postupaka kliničke procjene)

2. provesti dijagnostički intervju

Upoznavanje sa specifičnim metodama kliničke procjene koje psiholog koristi u radu te uvježbavanje u njihovoj primjeni.

- Demonstriranje - Modeliranje - Opažanje - Samostalan praktičan rad - Izvješće - Rasprava

- Vrednovanje samostalnog praktičnog rada (mentorova procjena provedbe kliničkog intervjua)

- Vrednovanje prikaza intervjua s klijentom, uz diskusiju

- Vrednovanje izvješća o provedenom intervjuu

3. integrirati i prikazati rezultate dobivene procjenom

Uvježbavanje u interpretaciji rezultata dobivenih specifičnim metodama kliničke procjene.

- Demonstriranje - Modeliranje - Samostalno učenje - Samostalan praktičan rad - Izvješće - Rasprava

- Vrednovanje samostalnog praktičnog rada (mentorova procjena interpretiranja rezultata dobivenih kliničkom procjenom)

- Vrednovanje prikaza rezultata kliničke procjene, uz diskusiju

- Vrednovanje izvješća o rezultatima kliničke procjene

4. sintetizirati relevantne informacije o pojedincu u psihologijski nalaz i mišljenje

Uvježbavanje u interpretaciji rezultata dobivenih specifičnim metodama kliničke procjene.

- Demonstriranje - Modeliranje - Samostalno učenje - Samostalan praktičan rad - Izvješće - Rasprava

- Vrednovanje samostalnog praktičnog rada (mentorova procjena psihologijskog nalaza i mišljenja)

- Vrednovanje izvješća (pisanje nalaza i mišljenja)

IZVEDBENI PLAN

I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU Naziv kolegija Psihologija darovitih učenika

Studij Diplomski studij

Semestar 4


Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave Ponedjeljak, 09:15-12:00h, učionica 405


Nositelj kolegija Barbara Rončević Zubković

Kabinet 360 Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) srijeda, 12:00h-13:00h i po dogovoru

Telefon 265-778



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Povijesni pregled; definicije darovitosti/talenta; opis kognitivnih, socijalnih, emocionalnih i fizičkih karakteristika darovitih/talentiranih učenika; identifikacija darovitih; poticanje darovitih učenika - akceleracija, obogaćivanje, izdvajanje; edukacija darovitih; školski neuspjeh darovitih; savjetovanje darovitih; rad s roditeljima darovitih učenika; različitosti (spolne, kulturalne, ekonomske) i darovitost


Cilj je ovog kolegija upoznati studente s osobinama darovitih učenika i osposobiti ih za prepoznavanje darovitih učenika i rad s njima. Nakon položenog kolegija studenti će biti u stanju:

usporediti različita shvaćanja darovitosti/talenta i njihove implikacije za darovite učenike

objasniti potrebe i osobine darovitih učenika s različitim stupnjem kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja

opisati oblike poticanja darovite djece

opisati elemente procesa savjetovanja darovitih učenika, njihovih roditelja i učitelja o primjerenim načinima obrazovanja darovitih učenika.

izraditi program za primjenu poučavanja darovitih.

izabrati mjerne instrumente potrebne za procjenu darovitosti i identifikaciju darovitih učenika te interpretirati dobivene podatke profesionalnim osobama, ali i učenicima i njihovim roditeljima



x x


x



Pohađanje nastave i aktivnosti u nastavi 1.6 50

Kontinuirana provjera znanja 0.8 20

ZAVRŠNI ISPIT 0.6 30

UKUPNO 100











IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Čudina-Obradović, M. (1991). Nadarenost: razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Zagreb: Školska knjiga. 2. Vlahović-Štetić,V. (Ur.) (2005). Daroviti učenici: teorijski pristup i primjena u školi. Zagreb Institut za društvena

istraživanja u Zagrebu.

IZBORNA LITERATURA

1. Cross, T.L., Riedl Cross, J. (2012). Handbook for counselors serving students with gifts and talents. Waco, Texas: Prufock Press.

2. Cvetković-Lay, J. (2010). Darovito je, što ću sa sobom? Zagreb: Alinea. 3. George, D. (2005). Obrazovanje darovitih: Kako identificirati i obrazovati darovite i talentirane učenike. Zagreb:

Educa. 4. Koren, I. (1989). Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Zagreb: Školske novine. 5. Link Roberts, J & Roberts Borggess, J. (2011). Teacher’s survival guide: Gifted education. Prufock Press. 6. Shavinina, L.V. (2009). International handbook on giftedness. Springer. 7. Thomson, M. (2006). Supporting gifted and talented pupils in secondary school. London: PCP, Sage 8. Vidergor, H. E., & Harris, C. R. (Eds.). (2015). Applied Practice for Educators of Gifted and Able Learners.

Springer. 9. Winner, E. (2005). Darovita djeca: mitovi i stvarnost. Lekenik, Ostvarenje.


POHAĐANJE NASTAVE

Studenti su obvezni prisustvovati na 70% nastave.


Studenti će biti informirani preko sustava Merlin, te po potrebi putem e-maila.


U terminu konzultacija osobno, te putem e-maila i Merlina.


Završni ispit je pismeni i usmeni. U pismenom dijelu studenti mogu dobiti maksimalno 20 ocjenskih bodova. Na usmenom ispitu student može skupiti još 10 bodova



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 27.06. i 11.07. 2019 u 10:00 h

Jesenski izvanredni

05. ili 12.09. 2019. u 10:00 h


DATUM NAZIV TEME

04.03.19 Uvod: opis i ciljevi kolegija, povijesni pregled

11.03.19. Pristupi darovitosti

18.03.19. Daroviti – video; Osobine darovitih učenika

25.03.19. Osobine darovitih učenika

01.04.19. Motivacijski razvoj i podbacivanje darovitih učenika

08.04.19. Posjet gosta

15.04.19. Rad s darovitima u školskom sustavu – akceleracija

22.04.19. Blagdani i neradni dani (nema nastave) – terenska nastava u drugim terminima

29.04.19. Rad s darovitima u školskom sustavu – obogaćivanje programa;

06.05.19. Rad s darovitima u školskom sustavu – planiranje programa

13.05.19. Identifikacija darovitih učenika

20.05.19. Savjetovanje u području darovitosti

27.05.19. Prezentacija uradaka

03.06.19. Posjet gosta

10.06.19. Suradnja psihologa, nastavnika i roditelja




METODE VREDNOVANJA

usporediti različita shvaćanja darovitosti/talenta i njihove implikacije za darovite učenike

Povijesni pregled; definicije darovitosti/talenta;

Metoda slagalice- rad na tekstu, obrazac za analizu

Vrednovanje analize; Zadatak problemskog tipa (završni ispit)

objasniti potrebe i osobine darovitih učenika s različitim stupnjem kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja

opis kognitivnih, socijalnih, emocionalnih i fizičkih karakteristika darovitih/talentiranih učenika; školski neuspjeh darovitih; različitosti (spolne, kulturalne, ekonomske) i darovitost

Video prikaz - opažanje, rad na tekstu - studija slučaja, predavanje, grupni rad, rasprava, rad u paru

Zadaci problemskog tipa (završni ispit)

opisati oblike poticanja darovite djece

poticanje darovitih učenika - akceleracija, obogaćivanje, izdvajanje; edukacija darovitih; savjetovanje darovitih;

Predavanje, opažanje - terenska nastava, gostovanje stručnjaka

Izvješća s vježbi (gostovanja, terenska nastava)

opisati elemente procesa savjetovanja darovitih učenika, njihovih roditelja i učitelja o primjerenim načinima obrazovanja darovitih učenika.

školski neuspjeh darovitih; savjetovanje darovitih; rad s roditeljima darovitih učenika;

Predavanje, analiza slučaja, igranje uloga Zadaci problemskog tipa (završni ispit)

izraditi program za primjenu poučavanja darovitih.

poticanje darovitih učenika - akceleracija, obogaćivanje, izdvajanje; edukacija darovitih;

Terenska nastava, predavanje, suradničko učenje, projektna nastava (izrađuju se dijelovi programa), prezentacija uradaka

Vrednovanje i samovrednovanje studentskih uradaka

izabrati mjerne instrumente potrebne za procjenu darovitosti i identifikaciju darovitih učenika te interpretirati dobivene podatke profesionalnim osobama, ali i učenicima i njihovim roditeljima

identifikacija darovitih; rad s roditeljima darovitih učenika;

Predavanje, demonstracija upotrebe upitnika i testa, samostalni uradak (ispunjavanje upitnika i komentar rezultata)

Vrednovanje pisanog uratka

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija Razvojna psihopatologija


Semestar 4. Akademska godina 2018/2019.

Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave ponedjeljak, 12.15-14.45, soba 303


Nositelj kolegija Prof. dr.sc. Ivanka Živčić-Bećirević

Kabinet F-344

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Utorak 11.00-12.00; srijeda 11.00–12.00

Telefon 669 217



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Teorijski modeli razvojne psihopatologije, rizični i zaštitni čimbenici u razvoju psihopatologije; odnos psihopatologije

i normalnog razvoja; prevencija psihopatologije u djetinjstvu i adolescenciji; učestalost psihopatologije kod djece i

adolescenata; opis kliničke slike, tehnike procjene i mogućnosti tretmana nekih od poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji.


Nakon položenog ispita studenti će moći: opisati i klasificirati osnovna odstupanja u doživljavanju i ponašanju djece i mladih; pravilno definirati i razlikovati osnovne psihičke poremećaje u djetinjstvu; na temelju prikupljenih informacija o klijentima procijeniti postojanje pojedinih poremećaja; samostalno primijeniti neka usvojena znanja u kliničkoj praksi i/ili u suradnji s kliničkim psiholozima i psihijatrima.



x x x x


x




Aktivnost na vježbama 0.25 0

Kontinuirana provjera znanja (kolokvij) 0.50 20

Samostalni zadatak (seminar) 0.50 20

Samostalni zadatak (praktični) 0.25 20

ZAVRŠNI ISPIT 0.75 40 (Pismeni – 20; usmeni – 20)

UKUPNO 3 100

Opće napomene:






Ukupna ocjena uspjeha: Na temelju ukupnoga zbroja ocjenskih bodova stečenih tijekom nastave i na završnome ispitu određuje se

konačna ocjena prema sljedećoj raspodjeli:







IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Dodig-Ćurković, K. (2013). Psihopatologija dječje i adolescentne dobi, Osijek: Svjetla grada.

2. Parnitz, R.H, & Troy, M.F. (2014). Disorders of Childhood, Developmenta and Psychopathology. Wadsworth: Cengage Learning.

IZBORNA LITERATURA

1. Wenar, C. (2003.). Razvojna psihopatologija i psihijatrija. Jastrebarsko: Naklada Slap. 2. Kendall, P.C. (2009). Childhood Disorders, East Sussex: Psychology Press. 3. Kocijan-Hercigonja, D., Buljan-Flander, G., Vučković, D. (2004.). Hiperaktivno dijete, Uznemireni roditelji i odgajatelji.

Jastrebarsko: Naklada Slap. 4. Orvaschel, H., Faust, J., Hersen, M. (2001.). Handbook of conceptualization and treatment of child psychopathology. New

York: Pergamon. 5. Vulić-Prtorić, A. (2004.). Depresivnost u djece i adolescenata. Jastrebarsko: Naklada Slap.

Vulić-Prtorić, A. i Cifrek-Kolarić, M. (2011). Istraživanja u razvojnoj psihopatologiji. Jastrebarsko: Naklada Slap. V. DODATNE INFORMACIJE O KOLEGIJU

POHAĐANJE NASTAVE

Studenti su obavezni prisustvovati i aktivno sudjelovati na nastavi.

Tolerira se izostanak s nastave u maksimalnom trajanju od 3 sata vježbi i 5 sati predavanja.


Studenti će biti informirani: - usmeno na nastavi; - putem e-maila; - oglašavanjem na oglasnoj ploči Odsjeka za psihologiju; - putem sustava Merlin


Studenti mogu kontaktirati nastavnika u vrijeme redovitih konzultacija. U slučaju potrebe za dodatnim terminima, mogu se dogovoriti putem e-maila.


Ispit se sastoji od pismenog i usmenog dijela. Pismeni dio ispita ima nekoliko pitanja esejskog tipa.



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 26.06.2019. i 10.07.2019. u 10:00 sati

Jesenski izvanredni

03.09.2019. i 10.09.2019. u 10:00 sati


DATUM NAZIV TEME

4.3. Upoznavanje sa sadržajem kolegija i obavezama studenata; Uvod u razvojnu psihopatologiju

11.3. Rizični i zaštitni faktori u razvoju psihopatologije; Klasifikacija psihičkih poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji;

Procjena psihičkih poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji

18.3. Anksiozni poremećaji kod djece

25.3. Depresivnost djece i mladih

1.4. Poremećaj pažnje s hiperaktivnosti

8.4. Posjet psihijatrijskoj ambulanti Dječje bolnice na Kantridi

15.4. Zlostavljanje djece – posjet dječjem domu „Tić“ Rijeka

22.4. Neradni dan – uskrsni ponedjeljak

29.4. kolokvij

Eliminacijski poremećaji

6.5. Posjet Psihijatrijskoj bolnici za djecu i mladež u Zagrebu

13.5. Poremećaji u ponašanju - agresivnost u dječjoj dobi

20.5. Specifični razvojni i poremećaji iz autističnog spektra

27.5. Prezentacije studentskih seminara

3.6. Prezentacije studentskih seminara




METODE VREDNOVANJA

Opisati i klasificirati osnovna odstupanja u doživljavanju i ponašanju djece i mladih

Rizični i zaštitni faktori u razvoju psihopatologije; Klasifikacija poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji

Predavanje; demonstracija primjera na terenskoj nastavi

Zadaci objektivnog tipa i rješavanja problema (kolokvij) Zadaci esejskog tipa (pismeni ispit)

Pravilno definirati i razlikovati osnovne psihičke poremećaje u djetinjstvu

Anksiozni poremećaji kod

djece;

Depresivnost djece i mladih;

Poremećaj pažnje s

hiperaktivnosti;

Eliminacijski poremećaji;

Poremećaji u ponašanju;

Specifični razvojni i poremećaji

iz autističnog spektra

Predavanje, demonstracija primjera na terenskoj nastavi; Vježbe na primjerima

Zadaci esejskog tipa (pismeni ispit)

Na temelju prikupljenih Informacija o klijentima procijeniti postojanje pojedinih poremećaja

Klasifikacija psihičkih poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji; Procjena psihičkih poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji

Predavanje; demonstracija skala procjene, prezentiranje i analiza primjera

Vrednovanje praktičnog zadatka

Samostalno primijeniti neka Klasifikacija psihičkih Samostalno učenje, praktični zadatak Vrednovanje praktičnog

usvojena znanja u kliničkoj praksi i/ili u suradnji s kliničkim psiholozima i psihijatrima

poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji; Procjena psihičkih poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji

(primjena intervjua i skala procjene) zadatka

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija Praktikum iz kliničke psihologije


Semestar 4. Akademska godina 2018/2019.

Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave srijeda 8.30-10.45, soba 405


Nositelj kolegija Prof. dr.sc. Ivanka Živčić-Bećirević

Kabinet F-344

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Utorak 11.00-12.00; srijeda 11.00–12.00

Telefon 669 217



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Programski sadržaji obuhvaćaju uvježbavanje temeljnih savjetodavnih vještina za rad s klijentima: aktivno slušanje;

poticanje samootvaranja; postavljanje pitanja; reagiranje na kognitivni sadržaj i emocionalne reakcije klijenta;

prepoznavanje i pojašnjavanje konflikata; prepoznavanje i reagiranje na neverbalno ponašanje klijenta; toleriranje šutnje;

pojašnjavanje problema; usmjeravanje na akciju i formuliranje ciljeva.


Nakon odslušanog predmeta studenti će moći poznavati i primjenjivati temeljne vještine aktivnog slušanja; prepoznati i objasniti konflikte klijenta; postavljati primjerena i pravovremena pitanja; uočavati i reagirati na relevantne znakove neverbalnog ponašanja klijenta; provjeriti s klijentom razumijevanje problema; preusmjeriti pozornost klijenta s problema na akciju i formuliranje ciljeva.



x x x





Kontinuirana provjera znanja (tjedno) 1.50 70

ZAVRŠNI ISPIT 0.80 30

UKUPNO 3.00 100

Opće napomene:













IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

Nelson-Jones, R. (2007). Praktične vještine u psihološkom savjetovanju i pomaganju. Jastrebarsko: Naklada Slap.

IZBORNA LITERATURA

1. Cormier, S., Nurius, P.S., Osborn, C.J. (2008). Interviewing and Change Strategies for Helpers: Fundamental Skills and Cognitive Behavioral Interventions, Belmont: Brooks/Cole.

2. Egan, G. (2006.). The Skilled Helper: A Problem Management and Opportunity Development Approach to Helping, Pacific Grove: Brooks/Cole.

3. Hersen, M., VanHasselt, V.B. (1998). Basic Interviewing, A Practical Guide for Counselors and Clinicians. London: Lawrence Erlbaum


POHAĐANJE NASTAVE

Studenti su obavezni prisustvovati i aktivno sudjelovati na nastavi.

Tolerira se izostanak s nastave u maksimalnom trajanju od 4 sata vježbi.


Studenti će biti informirani:

- usmeno na nastavi;

- putem e-maila;

- oglašavanjem na oglasnoj ploči Odsjeka za psihologiju.


Studenti mogu kontaktirati nastavnike u vrijeme redovitih konzultacija. U slučaju potrebe za dodatnim terminima, mogu se dogovoriti putem e-maila.


Ispit je usmeni i na njemu se procjenjuju usvojene vještine.



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 26.06.2019. i 10.07.2019. u 10:00 sati

Jesenski izvanredni

03.09.2019. i 10.09.2019. u 10:00 sati


DATUM NAZIV TEME

6.3. Uvod u kolegij; definiranje obaveza studenata

13.3. Davanje feedbacka

20.3. Aktivno slušanje, demonstracija

27.3. Reagiranje na emocionalni sadržaj klijenta

3.4. Reagiranje na neverbalno ponašanje klijenta

10.4. Reagiranje na kognitivni sadržaj klijenta

17.4. Prepoznavanje i pojašnjavanje konflikata

24.4. Toleriranje šutnje

1.5. Neradni dan (državni praznik)

8.5. Postavljanje pitanja

15.5. Formuliranje i provjeravanje razumijevanja problema

22.5. Preusmjeravanje s problema na akciju

29.5. Formuliranje ciljeva

5.6. Integracija vještina




METODE VREDNOVANJA

Poznavati i primjenjivati temeljne vještine aktivnog slušanja

Aktivno slušanje, reagiranje na emocionalni sadržaj klijenta, reagiranje na neverbalno ponašanje klijenta

Predavanje, demonstracija, uvježbavanje, davanje feedbacka

Vrednovanje praktičnog uratka

Prepoznati i objasniti konflikte klijenta

Prepoznavanje i pojašnjavanje konflikata



Postavljati primjerena i pravovremena pitanja

Postavljanje pitanja Predavanje, demonstracija, uvježbavanje, davanje feedbacka


Uočavati i reagirati na relevantne znakove neverbalnog ponašanja klijenta

Prepoznavanje i reagiranje na neverbalno reagiranje klijenta



Provjeriti s klijentom razumijevanje problema

Formuliranje i provjeravanje

razumijevanja problema



Preusmjeriti pozornost klijenta s problema na akciju

Preusmjeravanje s problema na akciju



Dogovoriti s klijentom ciljeve tretmana

Formuliranje ciljeva Predavanje, demonstracija, uvježbavanje, davanje feedbacka


IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija ORGANIZACIJSKI RAZVOJ

Studij Psihologija DS

Semestar IV. Akademska godina 2018-2018

Broj ECTS-a 3


Vrijeme i mjesto održavanja nastave Utorkom od 9.15 do 12.00, F-105


Nositelj kolegija Zoran Sušanj

Kabinet F-359

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Ponedjeljkom od 10.30 do 12.00

Telefon 265-751



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Područje, definicije, povijest organizacijskog razvoja (OR). Vrijednosni aspekti OR. Teorijske pretpostavke OR. Upravljanje

procesom OR. Klasifikacija intervencija u OR. Intervencije unutar grupa: gradnja tima. Međugrupne intervencije. Sveobuhvatne

organizacijske intervencije. Strukturalne intervencije. Edukacijske intervencije. Organizacijski konzalting. Sistemski izazovi u OR.

Organizacijske politike, moć i OR. Istraživanja i budućnost OR.


Cilj je kolegija pružiti osnove organizacijskog razvoja, discipline koja se bavi primjenom psihologije u uvođenju organizacijskih promjena s ciljem povećanja organizacijske uspješnosti i zadovoljstva poslom.

Predmet obuhvaća pregled organizacijskog razvoja: njegovu povijest, prirodu i značajke, teorije, metode i vrijednosti.

Očekivani ishodi su poznavanje, razumijevanje, planiranje i implementacija procesa sustavnih organizacijskih promjena u svrhu organizacijskog razvoja. Ciljevi kolegija usmjereni su prvenstveno na razvoj stručnih kompetencija, a mogu se podijeliti u dvije kategorije - usvajanje znanja i razvoj vještina:

1. usvajanje temeljnih znanja o organizacijskom razvoju, razvoj kritičkog promišljanja složenih organizacijskih procesa i kulture te razumijevanje komponenti procesa organizacijskog razvoja,

2. usvajanje vještina za izvođenje organizacijske dijagnostike na temelju procesnog modela upravljanja ljudskim resursima i vještina planiranja potrebnih organizacijskih promjena (intervencija).



x x x x


x




Aktivnost u nastavi 10

Seminarski rad 40

Završni ispit 50

UKUPNO 100

Opće napomene:













IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. French, W.L., Bell, C.H. (1999). Organization Development: Behavioral Science Interventions for Organization Improvement. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

IZBORNA LITERATURA

1. Burke, W.W. (2008). Organization Change: Theory and Practice (2nd Ed.). Thousand Oaks: Sage Publications, Inc.

2. Harvey, D., Brown, D.R. (1996). An Experiential Approach to Organizational Development (5th Ed.). London: Prentice-Hall International.

3. Lippitt, G. L., Lippitt, R. (1986). The Consulting Process in Action. San Francisco: Jossey-Bass Inc.

4. Schein, E. H. (1988). Process Consultation: It's Role in Organization Development. Reading: Addison-Wesley Publishing Company.

5. Schein, E. H. (1987). Process Consultation: Lessons for Managers and Consultants. Reading: Addison-Wesley Publishing Company.

6. Gallos, J. (2006). Organization Development. Jossey-Bass: A Wiley Imprint.

7. Jones, B.B. i Brazzel, M. (2006). The NTL Handbookof Organization Developmentand Change: Principles, Practices, and Perspectives. San Francisco: Pfeiffer.

8. Cummings, T. G. (2008). Handbook of organization development, Thousand Oaks: Sage Publications.

Ostala literatura prema preporuci nastavnika.


POHAĐANJE NASTAVE

pored praćenja predavanja uključuje samostalnu pripremu i provođenje organizacijske dijagnostike i planiranja intervencija u svrhu OR u jednoj organizaciji


e-mail porukama, informacijama na oglasnoj ploči


kroz nastavu i konzultacije


pismeni i usmeni ispit


seminarski rad uključuje prezentaciju rezultata organizacijske dijagnostike i plana organizacijskog razvoja

ISPITNI ROKOVI

Ljetni

18.6. i 2.7. u 10.00

Jesenski izvanredni

3.9. i 10.9. u 10.00


DATUM

5.3.2019. Uvod: pregled predmeta i dogovor o načinu rada. Područje, definicije, povijest organizacijskog razvoja.

12.3.2019. Vrijednosni aspekti OR. Teorijske pretpostavke OR.

26.3.2019. Upravljanje procesom OR. Organizacijska dijagnostika.

2.4.2019. Klasifikacija intervencija u OR. Intervencije unutar grupa: gradnja tima.

9.4.2019. Međugrupne intervencije.

16.4.2019. Sveobuhvatne organizacijske intervencije. Strukturalne intervencije.

23.4.2019. Edukacijske intervencije. Organizacijski konzalting.

7.5.2019. Sistemski izazovi u OR. Organizacijske politike, moć i OR. Istraživanja i budućnost OR.

14.5.2019. Prezentacije seminarskih radova studenata.








METODE VREDNOVANJA

definirati i objasniti temeljne elemente i modele OR

definicije OR vrijednosni aspekti OR teorijske pretpostavke OR


esejski zadaci na pismenom ispitu

opisati i interpretirati osnovne komponente procesa OR

upravljanje procesom OR predavanje, rasprava, samostalno učenje

esejski zadaci na pismenom ispitu

nabrojati i razlikovati metode organizacijske dijagnostike

organizacijska dijagnostika predavanje, rasprava, samostalno učenje, analiza slučaja


klasificirati i usporediti intervencije u svrhu OR

klasifikacija intervencija u OR, unutar grupne, međugrupne, edukacijske, sveobuhvatne i strukturalne intervencije

predavanje, analiza slučaja, demonstracija, simulacije, rasprava, samostalno učenje


upotrijebiti procesni model upravljanja ljudskim resursima za organizacijsku dijagnostiku

procesni model upravljanja ljudskim resursima

intervju, opažanje, samostalno učenje, projektna nastava, praktičan rad, suradničko učenje, analiza slučaja

vrednovanje praktičnih uradaka (intervjua, analize slučaja, prezentacije i izvješća seminarskog rada)

osmisliti plan potrebnih organizacijskih promjena

sveobuhvatne i strukturalne intervencije u području razvoja ljudskih potencijala

seminarski rad, suradničko učenje, samostalno učenje, praktičan rad, rad na tekstu, analiza slučaja

vrednovanje praktičnih uradaka (intervjua, analize slučaja, prezentacije izvješća seminarskog rada)

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija Nastavna praksa

Studij Diplomski studij psihologije - NM

Semestar IV


Broj ECTS-a 4


Vrijeme i mjesto održavanja nastave Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci, Gajeva 1 Medicinska škola u Rijeci, Braće Branchetta 11a


Nositelj kolegija Rosanda Pahljina-Reinić

Kabinet F-356/III

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Utorkom od 10:00 do 11:30 i četvrtkom od 11:30 do 13:00

Telefon 051 265 775 e-mail [email protected]


Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Studenti polaze praksu koja se organizira u školama vježbaonicama (gimnazije i srednje škole u kojima se poučava

psihologija). Sadržaj predviđa određen broj sati hospitacije studenata u malim grupama, kao i samostalnu pripremu i izvedbu

nastavnih sati u razredu. Nakon nastave koju izvode mentori, te nakon samostalne izvedbe sata, mentori i studenti

komentiraju planiranje i provedbu nastavnih sati.


Nakon ovog kolegija studenti će moći:

1. Planirati, pripremati i izvoditi nastavu psihologije kao srednjoškolskog predmeta

2. Izabrati i primijeniti odgovarajuću metodu poučavanja, te oblik praćenja i ocjenjivanja učeničkog

napretka

3. Primijeniti postupke i vještine upravljanja razredom i ostvarivanja pozitivne razredne klime s ciljem

poticanja motivacije i učenja

4. Samoevaluirati postignutu nastavničku kompetenciju

5. Opisati poslove i zadatke školskog psihologa u srednjoj školi



x

Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Konzultacije

x x x




Kontinuirana provjera znanja 1 (praktični rad)

3,0 100


ZAVRŠNI ISPIT

UKUPNO 100

Opće napomene:













IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

1. Benjamin, L.T., Nodine, B.F., Ernst, R.M., Broeker, C.B. (1999). Activities handbook for the teaching of Psychology. Washington: American Psychological Association. 2. Bratko, D. (2002). Psihologija: udžbenik za gimnazije. Zagreb: Profil. 3. Fratrić Kunac, S. (2012.). Psihologija na državnoj maturi. Zagreb: Školska knjiga. 4. Havelka, M. (2002). Zdravstvena psihologija. Zagreb: Školska knjiga. 5. Kolega, M. (2002). Priručnik za nastavnike psihologije u gimnazijama. Zagreb: Profil. 6. Šverko, B., Zarevski, P., Szabo, S., Kljajić, S., Kolega, M. i Turudić-Čuljak, T. (2013.) Psihologija. Zagreb: Školska knjiga.

IZBORNA LITERATURA

Studenti prema potrebi koriste naslove navedene u popisu obvezatne i izborne literature za kolegije Metodika poučavanja psihologije i Metodički praktikum poučavanja psihologije.


POHAĐANJE NASTAVE

Pohađanje nastave je obavezno.


Studenti će biti informirani usmeno tijekom nastave i putem sustava Merlin.




Kontinuirano praćenje i vrednovanje rada studenata putem portfelja.



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 17. 06. i 1. 07. 2019. u 10,00 sati

Jesenski izvanredni

2. i 9. 09. 2019. u 10,00 sati


DATUM NAZIV TEME

4.03.-14.06. Nastava će se izvoditi u dogovoru s nastavnicima mentorima u školama vježbaonicama, a obuhvatit će sljedeće aktivnosti:

- Upoznavanje sa zakonskom regulativom, nastavnim planovima i programima, organizacijskim ustrojem škole

- Hospitacije na nastavnim satima mentora

- Izrada i analiza pisanih priprema nastavnih sati u školi

- Izvedba nastavnih sati u školi i samoevaluacija izvedbe

- Kolegijalno opažanje i evaluacija izvedbi nastavnih sati

- Izrada portfelja

- Konzultacije na fakultetu




METODE VREDNOVANJA

1. Planirati, pripremati i izvoditi nastavu psihologije kao srednjoškolskog predmeta

• Upoznavanje sa zakonskom regulativom, nastavnim planovima i programima, organizacijskim ustrojem škole • Hospitacije na nastavnim satima mentora i kolega • Samostalna priprema i izvedba sati u razredu • Evaluacija i samoevaluacija planiranja i izvedbe sati

• demonstracija • analiza priprema i izvedbi nastavnih sati • praktični rad (izrada pisane pripreme i nastavnih materijala te izvedba nastavnog sata) • opažanje nastavnih sati mentora • kolegijalno opažanje (izvedbe sati drugih studenata) • samovrednovanje planiranja i izvedbe nastavnog sata • pisanje dnevnika prakse • izrada portfelja

Vrednovanje elemenata portfelja: • pisane pripreme sati • izrađeni nastavni materijali • izvješće mentora o kvaliteti izvedbe sata • evaluacije i samoevaluacije izvedbi sata • dnevnik prakse

2. Izabrati i primijeniti odgovarajuću metodu poučavanja, te oblik praćenja i ocjenjivanja učeničkog napretka

• Samostalna priprema i izvedba nastavnih sati u razredu

• praktični rad (izrada pisane pripreme i nastavnih materijala te izvedba nastavnog sata) • analiza pripreme i izvedbe sati • samovrednovanje planiranja i izvedbe nastavnog sata

Vrednovanje elemenata portfelja: • pisane pripreme sati • izrađeni nastavni materijali • izvješće mentora o kvaliteti izvedbe sata • samoevaluacija

3. Primijeniti postupke i vještine upravljanja razredom i ostvarivanja pozitivne razredne klime s ciljem poticanja motivacije i učenja

• Samostalna priprema i izvedba nastavnih sati u razredu

• praktični rad (izrada pisane pripreme i nastavnih materijala te izvedba nastavnog sata) • analiza pripreme i izvedbe sati • samovrednovanje planiranja i izvedbe nastavnog sata

Vrednovanje elemenata portfelja: • pisane pripreme sati • izrađeni nastavni materijali • izvješće mentora o kvaliteti izvedbe sata • samoevaluacija

4. Samoevaluirati postignutu nastavničku kompetenciju

• Samoevaluacija planiranja i provedbe nastavnih sati

• analiza pripreme i izvedbe sati • samovrednovanje planiranja i izvedbe nastavnog sata

Vrednovanje elemenata portfelja: • samoevaluacija planiranja i izvedbe nastavnih sati (obrasci za samovrednovanje nastave, zapažanja o izvedbi u pisanoj pripremi sata)

5. Opisati poslove i zadatke školskog psihologa u srednjoj školi

• Upoznavanje s poslovima školskog psihologa u srednjoj školi

• predavanje/rasprava • pisanje dnevnika prakse

Vrednovanje elemenata portfelja: • dnevnik prakse

IZVEDBENI PLAN


Naziv kolegija Odabrana poglavlja iz kliničke psihologije – Uvod u integrativnu psihoterapiju i punu svjesnost


Semestar 3.

Akademska godina 2018.-2019.

Broj ECTS-a 3

Nastavno opterećenje (P+S+V) 2+0+1 Vrijeme i mjesto održavanja nastave Utorak 14.00 – 16.30


Nositelj kolegija Izv. prof. dr.sc. Gregor Žvelc

Kabinet F-348

Vrijeme za konzultacije (odrediti dva termina) Utorak u 16:30

Telefon 386 41 903 974



Kabinet


Telefon

e-mail


SADRŽAJ KOLEGIJA

Razumijevanje osnovnih koncepta integrativne psihoterapije i razumijevanje pune svjesnosti u kontekstu integrativne

psihoterapije i treće generacije KBT. Fokus će biti na teoriji osobnosti, motivacije i teoriji metoda u integrativnoj psihoterapiji.

Osnovni sadržaji: definicija integrativne psihoterapije; psihoterapijska integracija i razvoj na punu svjesnost usmjerene

integrativne psihoterapije; istraživanja psihoterapijske integracije; integrativni model dimenzija ličnosti i trans-diagnostički

procesi promjene; puna svjesnost i samosuosećanje (self-compassion) – glavni procesi promjene u integrativnoj

psihoterapiji; rani odnos i razvoj ličnosti; teorija privrženosti i mentalizacija u psihoterapiji; životni skript i relacijske sheme;

stanja uma (states of mind), trauma i disocijacija; relacijske metode integrativne psihoterapije (ispitivanje, usaglašavanje i

uključenost); radna aliansa, transfer i kontratransfer u integrativnoj psihoterapiji; tehnike rada (kognitivne, bihevioralne,

afektivne, rad sa tijelom, interpersonalne); uvod u treću generaciju kognitivno-bihevioralne terapije i punu svjesnost; terapija

prihvaćanjem i posvećenošću (ACT); model psihološke fleksibilnosti; intervencije fokusirane na punu svjesnost i

samosuosjećanje.

Kolegij će biti usmjeren na praktičko razumijevanje koncepta s kombinacijom teoretičnih izlaganja i iskustvenih vježbi.

Metode rada: predavanja, diskusija, praktičke vježbe, analiza snimki terapijskih seansi, uvježbavanje tehnika.


Očekivani ishodi:

- Pridobiti osnovno upoznavanje s konceptom integrativne psihoterapije i pune svjesnosti - Osobna refleksija u kontekstu integrativne psihoterapije i pune svjesnosti - Usvojiti osnovne terapijske i savjetodavne vještine - Usvojiti izvođenje vježbi pune svjesnosti



X X X


X





Aktivnost na vježbama 0.50

ZAVRŠNI ISPIT 1 40

UKUPNO 3 100

Opće napomene:













IV. LITERATURA

OBVEZNA LITERATURA

Erskine, R. G. (2015). Relational Patterns, Therapeutic Presence: Concepts and Practice of Integrative Psychotherapy. London: Karnac. Erskine, R. G., Moursund, J. P. & Trautmann, R. L. (1999). Beyond Empathy: A Therapy of Contact-in- Relationship. Philadelphia, USA: Brunner/Mazel. Žvelc, G. (2012). Mindful processing in psychotherapy. Facilitating natural healing process within attuned therapeutic relationship. International Journal of Integrative Psychotherapy, 3, 1, 42-58.

IZBORNA LITERATURA

Hayes, S. C. in Smith, S. (2005). Get out of your mind and into your life: the new acceptance and commitment therapy. Oakland: New Harbinger Publications.

Hayes, S. C., Strosahl, K. D. in Wilson, K. G. (2012). Acceptance and commitment therapy: the process and practice of mindful change, 2nd edition. New York: The Guilford Press. Kabat-Zinn, J. (1990). Full Catastrophe Living. New York: Delta Book, Dell Publishing. Segal, Z. V., Wiliams, J. M.G., & Teasdale J. D. (2002). Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Depression. A New Approach to Preventing Relapse. New York, London: The Guilford Press. Žvelc, G. in Žvelc, M. (2011). Integrativna psihoterapija. V M. Žvelc, M. Možina in J. Bohak (Ur.). Psihoterapija. Ljubljana: Založba IPSA.


POHAĐANJE NASTAVE

Prisutnost je minimalno 80%


Preko e-maila.


Preko e-maila.


Pisni kolokvij i ispit.



ISPITNI ROKOVI

Zimski


Ljetni 26.06.2019. i 10.07.2019. u 10:00 sati

Jesenski izvanredni

03.09.2019. i 10.09.2019. u 10:00 sati


DATUM NAZIV TEME

5.3.2019 Psihoterapijska integracija i razvoj pune svjesnosti fokusirane integrativne psihoterapije. Istraživanja psihoterapeutske integracije.

12.3.2019 Integrativni model dimenzija ličnosti i trans-diagnostički procesi promjene.

19.3.2019. Nema nastave (učešće nastavnika na kongresu IIPA)

26.3.2019 Razvojne teorije u integrativnoj psihoterapiji (objektni odnosi, teorija privrženosti)

2.4.2019 Puna svjesnost i samosuosećanje (self-compassion) – glavni procesi promjene u integrativnoj psihoterapiji.

9.4.2019 Relacijske sheme i životni skript.

16.4.2019 Stanja uma (states of mind), trauma i disocijacija.

23.4.2019 Puna svjesnost i suosjećanje (compassion) u psihoterapijskom odnosu.

30.4.2019 Radni savez, transfer i kontratransfer – relacijska perspektiva

7.5.2019 Intervencije u integrativnoj psihoterapiji (kognitivne, bihevioralne, afektivne i rad s tijelom).

14.5.2019 Terapija prihvaćanjem i posvećenošću (ACT), model psihološke fleksibilnosti i integrativna psihoterapija.

21.5.2019 Intervencije fokusirane na punu svjesnost

28.5.2019 Intervencije fokusirane na samosuosjećanje

4.6.2019. Refleksija i feedback.