Jaarboek 2017 - Microsoft Jaarboek.… · as ŉ roeping sien. Om in hierdie doel te slaag, moet studente gelei word om God se koningskap in alle aspekte van die onderwys eerste te

Jaarboek2 0 1 7

Eerste weergawe Mei 2016Tweede weergawe Oktober 2016

Inhoudsopgawe

1 Inleidend .................................................................................................5

2 Toelatingsvereistes ................................................................................52.1 SeniorSertifikaat......................................................................................52.2 Voorwaardelike ouderdomsvrystelling .....................................................52.3 Vrystellingopgrondvannaskoolsekwalifikasies ....................................52.4 GoedgekeurdekwalifikasiesverwerfbuitedieRSA.................................52.5 Erkenning van vorige leer ........................................................................52.6 Bykomende vereistes...............................................................................52.7 Berekeningvanakademieseprestasieskaal(APS-telling) ......................62.8 Kapasiteitsbepalings ................................................................................6

3 Registrasie..............................................................................................63.1 Aros-fasiliteite ..........................................................................................63.2 Dissipline..................................................................................................73.3 Aanvaardingvanreëls .............................................................................73.4 Jaarlikse registrasie .................................................................................73.5 Wysiging van registrasie ..........................................................................73.6 Modulevrystellings ...................................................................................73.7 Registrasievirbykomendemodules ........................................................73.8 Gelyktydige registrasie aan meer as een instelling..................................73.9 Kansellasie van registrasie ......................................................................7

4 Onbevredigende akademiese prestasie ..............................................7

5 Eksamens ...............................................................................................85.1 Eksamengeleenthede ..............................................................................85.2 Slaagvereistes .........................................................................................8

Inhoudsopgawe

6 Beëindiging van studie..........................................................................8

7 Herhaling van modules .........................................................................8

8 Verlenging van studietydperk ...............................................................8

9 Plagiaat ...................................................................................................8

10 Taalendossement ...................................................................................9

11 Lys van modules ....................................................................................9

12 Diploma in Graad R Onderwys (350 100) ...........................................1512.1 Toelatingsvereistes ...............................................................................1512.2 Kwalifikasiemetonderskeiding ..............................................................1512.3 Sertifikate ...............................................................................................1512.4 KurrikulumO150P:DiplomainGraadROnderwys ...............................16

13 BEd in Grondslagfase Onderwys (450 100).......................................1713.1 Toelatingsvereistes ...............................................................................1713.2 Bepalings met betrekking tot voorwaardelike toelating ..........................1713.3 Kwalifikasiemetonderskeiding ..............................................................1713.4 Sertifikate ...............................................................................................1813.5 VereistestenopsigtevanPRAK431 ......................................................1813.6 KurrikulumO200P:BEdinGrondslagfaseOnderwys(4jaar) ..............1913.7 KurrikulumO201P:BEdinGrondslagfaseOnderwys(6jaar) ..............21

14 BEd in Intermediêre Fase Onderwys (450 101) .................................2314.1 Toelatingsvereistes ...............................................................................2314.2 Bykomende vereistes.............................................................................2314.3 Sertifikate ...............................................................................................2314.4 Kwalifikasiemetonderskeiding ..............................................................2314.5 KurrikulumO210P:WiskundeenNatuurwetenskappe ..........................2514.6 KurrikulumO211P:LewensvaardighedeenSosialeWetenskappe .......27

15 Modulebeskrywings.............................................................................29

5

1 Inleidend Arosisoortuigdatditvirdielandinsygeheel,maarookvirdieonderwysberoepindie

besonder,totgrootvoordeelsalweesindiennuweonderwysersdietaakwathulleverrigas ŉ roepingsien. Om inhierdiedoel te slaag,moet studentegeleiwordomGodsekoningskap in alle aspekte van die onderwys eerste te stel. Met hierdie opleiding poog ArosomŉbydraetelewertotdieuitbouingvanChristelikeonderwysendiereformasievanSuid-Afrika.Diegroottekortaanonderwyserswattansheers,bieddieidealegeleentheidom gelowige, kundige onderwysers op te lei en om sodoende ŉ hoë standaard vanonderrig te verseker. Christelike onderwysers kan ŉ wesenlike invloed hê op gelowige Suid-Afrikanersensódiegemeenskapdien.

2 Toelatingsvereistes2.1 SeniorSertifikaat Teneindevirtoelatingtekwalifiseer,moetŉpersoonoor‘nSeniorSertifikaat(voor2008)

ofNasionaleSeniorSertifikaat(vanaf2008)beskikenaandiespesifiekevereistesvandieprogramvoldoen.DieverpligteAPS-tellingenanderaddisionelevereistesvanelkeprogramisbydieprogramuiteensettingbeskikbaar:• DiplomainGraadROnderwys–sien12.1(bladsy15)• BEdinGrondslagfaseOnderwys–sien13.1(bladsy17)• BEdinIntermediêreFaseOnderwys–sien14.1(bladsy23)

2.2 Voorwaardelike ouderdomsvrystelling ŉPersoonkanvir voorwaardelikeouderdomsvrystelling inaanmerking kom indiendie

persoonouerisas23jaar.Hierdievrystellingisslegsvantoepassingopvoornemendestudentewatvoor2008gematrikuleerhet,inbesitisvan‘nSeniorSertifikaat(SS)ennieoor universiteitsvrystelling beskik nie.

2.3 Vrystellingopgrondvannaskoolsekwalifikasies ŉPersoonwatnieuniversiteitsvrystellinghetnie,maarbeskikoorŉSeniorSertifikaat

en ŉ erkende drie jaar Nasionale diploma wat aan ŉ Suid-Afrikaanse universiteit,onderwyskollegeof technikonverwerf is,kanopgrondvannaskoolsekwalifikasiesviruniversiteitsvrystelling in aanmerking kom en toegelaat word tot graadstudie.

2.4 GoedgekeurdekwalifikasiesverwerfbuitedieRSA ŉPersoonkanopgrondvankwalifikasieswatbuitedieRSAverwerfisvirvoorwaardelike

vrystelling in aanmerking kom.2.5 Erkenning van vorige leer2.5.1 ŉPersoonwatnieaandievoorgeskrewetoelatingsvereistesvanŉspesifiekeprogram

voldoen nie, maar oor vorige leer en toepaslike werkervaring beskik, kan tot studietoegelaat word nadat die prosedure vir erkenning van vorige leer suksesvol deurloop is.

2.5.2 DieprosedurevirsodanigeerkenningkanvolgensdieoordeelvanArosvoldoeningaaneenofmeervandievolgendevereistesinsluit:a) bepaalderesultateinŉsteltoetse;b) voorleggingvanbewysvanvaardighedewaaropaanspraakgemaakword;c) geslaagdeonderhoude;en/ofd) diebereikingvanbepaaldeuitkomsteinŉgoedgekeurdekurrikulumbyArosofander

onderwysinstellings vir dié doel aangewys.2.5.3 Krediete vir enigemodule waarvoor ŉ persoon erkenning ontvang, word toegeken in

ooreenstemming met nasionale voorskrifte en reëls soos in die jaarboek uiteengesit.Hoogstensdiehelftevandiegetalmoduleswatvirdiebetrokkekurrikulumvereisword,mag erken word.

2.6 Bykomende vereistes2.6.1 DiekonstitusievanArosmoettenvolledeurdiestudentonderskryfword.2.6.2 Dievoornemendestudentmoetdieraadkanoortuigdatŉreformatorieselewensbeskoulike

studie gevolg wil word.2.6.3 Diemetodevanafleweringisŉkombinasievandirekteonderrigentegnologieondersteunde

6

onderrigvanafdieeerstejaartotaandieeindevandiefinalejaar.2.6.4 StudentemoetrekenaarvaardigweesindiegebruikvanMicrosoftOfficeendiegebruik

van die internet. Toegang tot ŉ rekenaar en die internet is verpligtend aangesienelektroniesekommunikasieŉbelangrikedeelvormvanonderrig.Rekenaarvereistesisasvolg:i3rekenaar,4GBRAM,320-500GBHDD,Windows7/8enOffice2007/2010/2013.

2.6.5 StudentemoetklassebywoonopVrydaeofSaterdaeafhangendevandiegekoseprogramseaanbiedingsvereistes. Studentemoetekstraklassewatopweeksdaeofgedurendeskoolvakansiesgereëlword,bywoon.

2.7 Berekeningvanakademieseprestasieskaal(APS-telling)2.7.1 Dieprestasiewatin6vakkebehaalis,wordgebruikomdieAPS-tellingtebereken.2.7.2 DieAPS-tellingwatinLewensoriëntering(LO)behaalis,wordnieinberekeninggebring

nie. 2.7.3 Universiteitsvrystellingbehelsŉseniorsertifikaatwatgeëndosseerismetdieinskrywing

datdiepersoonvoldoenaandieminimumvereistesvir toelatingtotgraadstudieaanŉuniversiteit.Universiteitsvrystellingwordbehaalindien‘nAPS-tellingvan4(50-59%)inminstensviervanvakkeingroepAenmaksimumvantweevakkeingroepBbehaalis.

2.7.4 Onderstaande tabel dui die aangewysde en erkende vakke aan wat in die berekening van dieAPS-tellinggebruikword.

Groep AAangewysdevakke

Aardrykskunde Besigheidstudies

Dramakunste Ekonomie

Fisiese Wetenskappe Geografie

Geskiedenis Ingenieursgrafikaen-Ontwerp

Inligtingstegnologie Landbouwetenskappe

Lewenswetenskappe Musiek

Rekeningkunde Religiestudies

Verbruikerstudies Visuele Kunste

Wiskunde Wiskundige Geletterdheid

Tale(slegseenaddisioneletaal(3etaal)magbygevoegwordvirtoelating)

Groep BErkende vakke

Dansstudies Elektriese Tegnologie

Gasvryheidstudies Landboubestuurspraktyk

Landboutegnologie Meganiese Tegnologie

Ontwerp Toerisme

Siviele Tegnologie Tale(nie-ampteliketale)

Rekenaartoepassingstegnologie

2.8 Kapasiteitsbepalings As gevolg van spesifieke kapasiteitsbepalings word kandidate vir toelating gekeur. Dit

betekendat voornemendestudentewataandieminimum toelatingsvereistesvoldoen,nie noodwendig tot die betrokke program toegelaat sal word nie.

Finalekeuringvindnadieamptelikesluitingsdatumop31Oktoberplaaswaarnafinaletoelating amptelik met studente bevestig sal word.

3 Registrasie3.1 Aros-fasiliteite SlegsgeregistreerdestudentevanArosmagvanArossefasiliteitegebruikmaak.

7

3.2 Dissipline Alle geregistreerde studente is onderworpe aan die bepalings van die Wet op Hoër

Onderwys,No.101van1997(soosgewysig)asookArossebeleidenreëls.3.3 Aanvaardingvanreëls Deur die ondertekening van die amptelike registrasievorm bevestig die student dat die

reëls,besluite,beleide,regulasiesenproseduresvanArosasbindendaanvaarwordvirdieduurvanstudiebyAros.

3.4 Jaarlikse registrasie3.4.1 Niemandwordasŉstudentgeregistreeralvorensdiepersoonnietotŉspesifiekeprogram

en kurrikulum toegelaat is nie. 3.4.2 Registrasieisverpligtendenmoetjaarliksdeurdiestudentselfgedoenword.3.4.3 ŉStudentwattotŉspesifiekekurrikulumtoegelaatis,registreerjaarliksvirdieduurvan

diestudievandiespesifiekekurrikulum,opdietydenplekdeurArosdaarvoorbepaal,deurdievoorgeskreweregistrasiegeldtebetaal,dieregistrasievormtevoltooi,dienodigehandtekeningeaantebringendieregistrasievormbyArosintedien,waarnaŉbewysvanregistrasie aan die student gegee word.

3.4.4 ŉStudentwatlesingsbywoon,toetseaflê,werkopdragteindieneneksamenskryfsonderdat die student amptelik vir ‘nmodule(s) geregistreer is, sal geen krediete verwerf virenigemodulewat die student slaagnie.Hierdie reël geld selfs indien die student dievoorgeskrewe gelde betaal het.

3.5 Wysiging van registrasie ŉStudentkan,ooreenkomstigdievoorgeskreweakademieseprosedures,dieregistrasie

wysigbinnedieperiodewatjaarliksdeurArosdaarvoorbepaalword.3.6 Modulevrystellings ŉStudentwatbyArosaansluitnadatslegsŉgedeeltevanŉkwalifikasieaanŉander

hoëronderwysinstellingafgehandelis,kanbyArosskriftelikaansoekdoenomerkenningvanmodulesmetdienverstandedathoogstensdiehelftevandiegetalmoduleswatvirdiebetrokkekurrikulumvereisword,erkenmagword.Diestudentmoetmodulesneemwaarvoor nie vrystelling gegee word nie.

3.7 Registrasie vir bykomende modules3.7.1 ŉStudentkaninenigestudiejaar,benewensdiemodule(s)voorgeskryfvirdiebetrokke

kurrikulum,metdienodigetoestemminginskryfvirbykomendemodulesooreenkomstigdietoepaslikereëlssoosvervatindiejaarboek.

3.7.2 Geeneerstejaarstudentwordtoegelaatombykomendvirmeerkredietepersemesterindieeerstestudiejaarvandiebetrokkekurrikulumteregistreernie.

3.7.3 ŉStudentmagvirŉjaarnádieeerstejaarvanŉkurrikulumvirniemeeras12kredieteper semester bykomend by die voorgeskrewe modules van die betrokke semester se kurrikulum registreer nie.

3.8 Gelyktydige registrasie aan meer as een instelling ŉ Student mag nie sonder die toestemming van die uitvoerende hoof gelyktydig aan

Arosenŉanderhoëronderwysinstellingvirdieselfdemodule,kurrikulumofkwalifikasieregistreer nie.

3.9 Kansellasie van registrasie Kennisdatregistrasiegekanselleermoetword,moetskriftelikaanArosgegeeword.

4 Onbevredigende akademiese prestasie ŉStudentwieseakademieseprestasieonbevredigendis(slaagminderas50%vandie

semestersekrediete),ontvangŉformelewaarskuwingenwordvirakademieseadviesenstudievoorligtingverwys.Asvorderingsteedsnienawenseisnie,kandaaringevolgedieakademiesereëlsmetdiestudentgehandelword.

8

5 Eksamens5.1 Eksamengeleenthede5.1.1 ŉ Student wat in ŉ module ŉ deelnamepunt verwerf het, is verplig om van die

eksamengeleentheidgebruiktemaak.Indienŉstudentweenssiekteofdoodvannaastefamilienievanhierdiegeleentheidgebruikkonmaaknie,kandiestudentŉvertoërig(metdienodigebewyse)omvandiesiekteeksamengebruiktemaak. ŉStudentwat tydensdieaanvanklikeeksamengeleentheidŉeksamenpuntvanmeeras40%behaalhetmaar‘nmodulepuntvanminderas50%,ontvangoutomatiesŉaanvullendeeksamen.

5.1.2 Diemaksimumwat‘nstudentin‘naanvullendeeksamenkanbehaal,is‘nmodulepuntvan50%.

5.1.3 ŉVasgesteldebedragisbetaalbaarindienŉstudentwatdaaropgeregtigis,vandiesiekteofaanvullendeeksamengebruikmaak,uitgesonderdiegenewatdienodigesiekbriewegelewerhet.Hierdiebedragwordoutomatiesopdiestudentserekeninggeplaas.

5.1.4 ŉStudentwatnaafloopvandieeksamennieŉmodulegeslaaghetnie,moetdiebetrokkemodule herhaal.

5.1.5 Geenstudentverwerfŉkwalifikasietensydiestudentaanaldievereistesvirdiebetrokkekurrikulum voldoen het nie.

5.2 Slaagvereistes5.2.1 ŉStudentslaagŉmoduleasdievereistemodulepuntvantenminste50%behaalis.5.2.2 Die modulepunt word saamgestel uit die deelnamepunt en die eksamenpunt wat in die

moduleverwerfiswaarelkepunt50%vandietotaalbeloop.5.2.3 Diesubminimumvireksamensinaldiemodulesis40%(uitgesluitdiepraktiesemodules).5.2.4 Indien die student in enige eksamen volgens die eenparige oordeel van die eksaminatore

slaag,isdieuitslagfinaal.5.2.5 Indiendieeksaminatorenieeenparigkanbesluitofdiestudentdiemodulegeslaaghet

nie,berusdiefinalebesluitbydieuitvoerendehoof.5.2.6 ŉStudentwatinallemodulesvanenigekurrikulumŉgemiddeldepuntvan75%ofmeer

behaal,verwerfdiekwalifikasiemetonderskeiding.

6 Beëindiging van studie6.1 Dieuitvoerendehoofkan,ooreenkomstigdievoorgeskrewereëls,diestudievanŉstudent

beëindig:• wanneer die student nie aan die vereistes soos vervat in die jaarboek en in die

akademiesereëls,voldoennie;• wanneerdiestudentdiemaksimumduurvandiestudietydperksoosdeurdiereëls

bepaal,oorskry;• wanneerdiestudentinenigetweeopeenvolgendestudiejarenieminstensdiehelfte

vandiekredietewatvirdietweejarevoorgeskryfis,verwerfhetnieenreedsformelewaarskuwings ontvang het.

6.2 ŉStudentwatnaregistrasiebesluitomniemetstudiesvoorttegaannie,moetditskriftelikaanArosdeurgee.

7 Herhaling van modules ŉ Student wat ŉ module druip, moet opnuut vir daardie module registreer en ŉ

deelnamepuntverwerfofaandieandervereistesvoldoenomtotdieeksamenindaardiemodule toegelaat te word.

8 Verlenging van studietydperk Behoudensdiebepalingsvandiereëls,moetŉstudentwatverwagomniediekurrikulum

binnedievoorgeskreweaantaljare(n)tevoltooinie,voordieeindevandiefinalejaarnminus1(n-1)vansodanigestudiebydieuitvoerendehoofaansoekdoenomverlengingvan die studietydperk met een verdere semester.

9 Plagiaat Werkstukke is individuele take en nie groepsaktiwiteite nie (tensy dit uitdruklik as ŉ

groepsaktiwiteitaangeduiword).

9

10 Taalendossement Dienasionalebeleidrakendeonderwyseropleiding(MRTEQ-Minimum Requirements for

Teacher Education Qualifications)vereisdatdietaalvanonderrigenleeropdiestudentsediploma-ofgraadsertifikaataangeduimoetword.Assesseringdaarvangeskiedsoosen wanneer deurAros daarvoor vasgestel. Assessering is verpligtend, maar geskiedsonder enige kostes.

11 Lys van modules

MODULEKODE MODULENAAM VOORVEREISTE KR

AFRI121 Afrikaans AFRV111 / AFRV112(indien van toepassing) 12

AFRL111 Afrikaans Lees 1

AFRO111 Afrikaans Huistaal Onderrig 1 8

AFRO211 Afrikaans Huistaal Onderrig 2A AFRO111 MP 40% 8

AFRO221 Afrikaans Huistaal Onderrig 2B AFRO211 MP 40% 8





AFRV111 Afrikaans Vaardigheid 0

AFRV112 Afrikaans Vaardigheid 3

AKAG112 Akademiese Geletterdheid 4

ASSE211 Assessering 12

ASSR321 Assessering in Graad R 12

BYBK121 Bybelkunde 1 6

BYBK211 Bybelkunde 2A 6

BYBK221 Bybelkunde 2B BYBK121 6

BYBK311 Bybelkunde 3A BYBK211 6

BYBK321 Bybelkunde 3B BYBK311 6

BYBK411 Bybelkunde 4 BYBK311 6

10


DIDA111 Didaktiek 12

ENAT321 English Additional Language Teaching in Grade R 12

ENGL221 English ENGP111 / ENGP112(indien van toepassing) 12

ENGP111 English Proficiency 0

ENGP112 English Proficiency 3

ENGR121 English Reading 1

ENGT121 English First Additional Language Teaching 1 6

ENGT211 English First Additional Language Teaching 2A ENGT121 MP 40% 6

ENGT221 English First Additional Language Teaching 2B ENGT211 MP 40% 6





EWIS111 Elementêre Wiskunde 12

FILO321 Filosofie van die Opvoedkunde 3 12

FILO421 Filosofie van die Opvoedkunde 4 FILO321 12

GIFO311 Omgewingsopvoeding vir Volhoubare Ontwikkeling 6

GROG211 Graad R Omgewing: Gesondheid 6

GROV221 Graad R Omgewing: Veiligheid 6

IEBW121 Inleiding tot Ekonomiese Bestuursweten-skappe 6

INRV111 Inleiding tot Rekenaarvaardighede 6

IWIS111 Elementêre Wiskunde vir Intermediêre Fase 6

KURS321 Kurrikulumstudies 12

11


LITT321 Kinderliteratuur vir Graad R 6

LOND311 Leerderondersteuning 3 12

LOND411 Leerderondersteuning 4A LOND311 12

LOND421 Leerderondersteuning 4B LOND411 12

LVKU211 Lewensvaardighede: Kuns 12

LVLO211 Lewensvaardighede: Liggaamlike Opvoeding 6

LVMU221 Lewensvaardighede: Musiek 6

LVNW221 Lewensvaardighede: Aanvangskennis Natuurwetenskap en Tegnologie 6

LVON111 Oriëntering tot Lewensvaardighede Onderrig 6

LVON121 Lewensvaardighede Onderrig 1 6

LVON211 Lewensvaardighede Onderrig 2A LVON121 MP 40% 6

LVON221 Lewensvaardighede Onderrig 2B LVON211 MP 40% 6





LVPS311 Lewensvaardighede: Persoonlike en Sosiale Welsyn 12

LVSW311 Lewensvaardighede: Aanvangskennis Sosiale Wetenskappe 6

NAVP421 Navorsingsprojek NAVT411 12

NAVT411 Navorsingsteorie 12

ONAT321 Onderrig van Addisionele Taal ONHT111, ONHT211, ONHT221 12

ONBS121 Klaskamerbestuur 12

ONET211 Onderrig van Afrikaans Eerste Taal 12

ONHT111 Onderrig van Huistaal 1 12

12


ONHT211 Onderrig van Huistaal 2A ONHT111 12

ONHT221 Onderrig van Huistaal 2B ONHT111 12

ONLV222 Onderrig van Lewensvaardighede: Visuele Kuns 6

ONLV223 Onderrig van Lewensvaardighede: Uitvoerende Kuns 6

ONLV311Onderrig van Lewensvaardighede:

Persoonlike en Sosiale Welsyn en Lig-gaamlike Opvoeding

12

ONLV411 Onderrig van Lewensvaardighede: Aanvangskennis 12

ONSA111 Onderwys in Suid-Afrika 12

ONWR211 Onderrig van Graad R Wiskunde 2A 6

ONWR221 Onderrig van Graad R Wiskunde 2B ONWR211 12

ONWS121 Onderrig van Wiskunde 1 12

ONWS211 Onderrig van Wiskunde 2 ONWS121 12

ONWS311 Onderrig van Wiskunde 3 ONWS211 12

OPRA231 Onderwyspraktyk vir Graad R 2 PRAK121 24

OPRA331 Onderwyspraktyk vir Graad R 3

OPRA231ONET211, LVKU211, LVMU221,

LVNW221, LVSW311 geregistreer wees of geslaag het

36

OPVS121 Opvoedkundige Sielkunde 1 12

OPVS211 Opvoedkundige Sielkunde 2A OPVS121 12

OPVS221 Opvoedkundige Sielkunde 2B OPVS121, OPVS211 12

ORIE111 Oriëntering tot Graad R Onderrig 12

OWIS121 Inleidende Wiskunde 12

PRAK121 Onderwyspraktyk 1 12

PRAK122 Onderwyspraktyk 1 12

PRAK231 Onderwyspraktyk 2PRAK121

ONHT111 en ONWS211 geregis-treer wees of geslaag het

24

13


PRAK232 Onderwyspraktyk 2 PRAK122 12

PRAK331 Onderwyspraktyk 3PRAK231

ONHT211, ONHT221, ONWS211geregistreer wees of geslaag het

24


PRAK431 Onderwyspraktyk 4

PRAK331ONHT211, ONWS211, ONLV222, ONLV223, ONWS311, ONLV311, ONAT321, ONLV411 geregistreer

wees of geslaag het

36


RELS111 Religiestudies 6

SPED311 Sosiopedagogiek 12

SWET111 Oriëntering tot Sosiale Wetenskappe Onderrig 6

SWET121 Sosiale Wetenskappe Onderrig 1 6

SWET211 Sosiale Wetenskappe Onderrig 2A SWET121 MP 40% 6

SWET221 Sosiale Wetenskappe Onderrig 2B SWET211 MP 40% 6





TEOR111 Inleiding tot Opvoedkundige Teorieë 12

TSWA221 Tswana Kommunikasievlak 12

TSWA321 Tswana Kommunikasievlak 12

WISO111 Oriëntering tot Wiskunde Onderrig 6

WISO121 Wiskunde Onderrig 1 6

WISO211 Wiskunde Onderrig 2A WISO121 MP 40% 6

WISO221 Wiskunde Onderrig 2B WISO211 MP 40% 6

14






WTEG111 Oriëntering tot Wetenskap en Tegnologie Onderrig 6

WTEG121 Wetenskap en Tegnologie Onderrig 1 6

WTEG211 Wetenskap en Tegnologie Onderrig 2A WTEG121 MP 40% 6

WTEG221 Wetenskap en Tegnologie Onderrig 2B WTEG211 MP 40% 6





15

12 Diploma in Graad R Onderwys (350 100) DieminimumduurvandieO150P-kwalifikasieisdriejaarendiemaksimumvyfjaar.Ditis

ŉ390-kredietonderwyskwalifikasieomtenvolleaspraktykgekwalifiseerdeprofessioneleonderwysers te registreer.

HierdiekwalifikasieisspesifiekdaaropgerigomonderwysersopteleiwatfokusopdieonderrigvangraadR-leerders.

12.1 Toelatingsvereistes Voornemende studente moet ‘n APS-telling van ten minste 20 behaal het.

(LewensoriënteringwordnieinberekeninggebringvirdieberekeningvandietotaleAPS-tellingnie.)

12.2 Kwalifikasiemetonderskeiding12.2.1 ŉStudentwat‘ngemiddeldvan75%ooraldiemodulesvandiekurrikulumbehaalhet,

behaaldiekwalifikasiemetonderskeiding.12.2.2 ŉStudentwatvanaf‘nandertersiêreinstellingnaArosoorgeskakelhet,moettenminste

195kredietevanAros-modulesgeslaaghet, insluitendRELS111,BYBK121,BYBK211,BYBK221, BYBK311 en BYBK321 en ‘n gemiddeld van 75% oor al hierdie modulesbehaalhet,teneindediekwalifikasiemetonderskeidingtebehaal.

12.3 Sertifikate Dievolgendesertifikate is ‘nvereistevirdiesuksesvolleverwerwingvandiepraktiese

modulesPRAK121,OPRA231enOPRA331.Studentesalbewysmoetlewervanhierdiesertifikatebehaalalvorensdiemodulegeslaagkanword.

PRAK121 Geen

OPRA231Kultuursertifikaat

(koorafrigting, sangafrigting, drama of ander relevante opleiding in die aanbieding van kulturele skoolaktiwiteite)

OPRA331 Noodhulpsertifikaat (Vlak 1)

16

12.4

K

urrik

ulum

O15

0P: D

iplo

ma

in G

raad

R O

nder

wys

EERS

TE S

EMES

TER

TWEE

DE S

EMES

TER

JAAR

VLAK

1JA

ARVL

AK 2

JAAR

VLAK

3JA

ARVL

AK 1

JAAR

VLAK

2JA

ARVL

AK 3

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Fund

amen

tele

mod

ules

AKAG

112

AFRL

111

AFRV

112

ENGP

112

INRV

111

4 1 3 3 6

AFRI

121

ENGR

121

OWIS

121

12 1 12

TSW

A221

12

Kern

mod

ules

RELS

111

TEOR

111

DIDA

111

6 12 12

BYBK

211

GROG

211

OPVS

211

6 6 12

BYBK

311

SPED

311

LOND

311

6 12 12

BYBK

121

ONBS

121

OPVS

121

6 12 12

BYBK

221

GROV

221

6 6

BYBK

321

FILO

321

ASSR

321

6 12 12

Elek

tiewe

mod

ules

ORIE

111

12OP

RA23

1(Ja

armo

dule)

ONW

R211

ONET

211

LVKU

211

LVLO

211

12 6 12 12 6

OPRA

331

(Jaar

modu

le)

LVSW

311

LVPS

311

12 6 12

PRAK

121

12OP

RA23

1(Ja

armo

dule)

ONW

R221

LVNW

221

LVMU

221

12 12 6 6

OPRA

331

(Jaar

modu

le)EN

AT32

1

LITT3

21

24 12 6

Tota

al 1e

se

mes

ter

59To

taal

1e

sem

este

r72

Tota

al 1e

se

mes

ter

60To

taal

2e

sem

este

r67

Tota

al 2e

se

mes

ter

60To

taal

2e

sem

este

r72

Tota

al vla

k 112

6To

taal

vlak 2

132

Tota

al vla

k 313

2To

taal

van

kurri

kulu

m39

0

17

13 BEd in Grondslagfase Onderwys (450 100) Dieminimumduur vandieO200P-kwalifikasie is vier jaar en diemaksimumses jaar.

DieminimumduurvandieO201P-kwalifikasieissesjaarenmaksimumagtjaar.Ditisŉ510-krediet onderwyskwalifikasieom ten volleaspraktykgekwalifiseerdeprofessioneleonderwyser te registreer.

Studentewatmeerasdriedaeperweekbetrokkeisbyŉskoolwordaanbeveelomdie6-jaarprogram(O201P)tevolg.

DieBEdinGrondslagfaseOnderwysisgerigopdieopleidingvanonderwysersvirgraadRtotgraad 3.

13.1 Toelatingsvereistes 13.1.1 Voornemende studente moet ‘n APS-telling van ten minste 24 behaal het.

(LewensoriënteringwordnieinberekeninggebringvirdieberekeningvandietotaleAPS-tellingnie.)

13.1.2 Voornemende studente wat oor volle vrystelling beskik maar nie ŉ APS-telling vantenminste5 inAfrikaansenEngelsbehaal het nie,moetaddisioneel vir diemodulesAFRV111enENGP111onderskeidelik registreer.Hierdiemoduleswordgedurendedieeerstesemestervandieeerstejaarbykomendgeneem.

13.1.3 Onderstaandetabelbied‘ngrafieseuiteensettingvanbogenoemdevereistes.

Vrystellingstipe APS Skooluitslae Addisioneletoelatingsvoorwaardes

Universiteitsvrystelling ≥24Afrikaans≥5 AFRV111

(indienAfrikaans<5)

Engels≥5 ENGP111(indienEngels<5)

Sonderuniversiteitsvrystelling

(voorwaardelike toelating)

≥24 AFRV111enENGP111

13.2 Bepalings met betrekking tot voorwaardelike toelating13.2.1 ŉ Persoon wat vir die BEd-graadprogram wil registreer, maar nie gedurende die

matrikulasie-eksamenvolle vrystelling konbekomnie, kanvir twee jaar voorwaardeliktot die kurrikulum toegelaat word mits voorgeskrewe modules ter bemagtiging van die persoontotbevredigingvanArosdeurloopisteenbetalingvandievoorgeskrewegeldeenopŉtydenwysedeurArosbepaal.

13.2.2 Nie-nakomingvandievoorwaardeingevolgehierdiebepalingleitotkansellasievandiestudent se toelating en registrasie sonder terugbetaling van enige gelde.

13.2.3 Studentewat voorwaardelik toegelaatword totgraadstudie,moet twee oorbruggings-modules volg, naamlik AFRV111 (Afrikaans Vaardigheid) en ENGP111 (EnglishProficiency).Hierdiemodules isnie-kredietdraendemoduleswatnievirgraadstudie inberekening gebring word nie.

13.2.4 Studente wat nie tot die eksamen in die oorbruggingsmodules toegelaat word nie ofdieeksamendaarindruip,hetŉfinalegeleentheid indiedaaropvolgende jaaromdiemodules te slaag. Studente wat nie hierdie bepaling van voorwaardelike toelating nakom nie,sestudieswordgetermineer.

13.2.5 ŉStudentopdieO200P-programwat48enmeerkredietenieslaagnie,sestudieskannatweeformelewaarskuwingsoutomatiesnadie6jaarprogram(O201P)oorgeplaasword.

13.3 Kwalifikasiemetonderskeiding13.3.1 ŉStudentwat‘ngemiddeldvan75%ooraldiemodulesvandiekurrikulumbehaalhet,

behaaldiekwalifikasiemetonderskeiding.

18

13.3.2 ŉStudentwatvanaf‘nandertersiêreinstellingnaArosoorgeskakelhet,moettenminste240kredietevanAros-modulesgeslaaghet, insluitendRELS111,BYBK121,BYBK211,BYBK221,BYBK311,BYBK321enBYBK411en ‘n gemiddeld van75%oor al hierdiemodulesbehaalhet,teneindediekwalifikasiemetonderskeidingtebehaal.

13.4 Sertifikate Dievolgendesertifikate is ‘nvereistevirdiesuksesvolleverwerwingvandiepraktiese

modulesPRAK231,PRAK331enPRAK431.Studentesalbewysmoetlewervanhierdiesertifikatebehaalalvorensdiemodulegeslaagkanword.

PRAK121 Geen

PRAK231 ŉ Afrigtingsertifikaat (van ‘n amptelike provinsiale liggaam) in een skoolsport

PRAK331

ŉ Keuse van EEN van die volgende:• ŉ Tweede skoolsport OF• ŉ Kulturele aktiwiteit (koorafrigting, sangafrigting, drama of ander relevante

opleiding in die aanbieding van kulturele skoolaktiwiteite) OF• ŉ Erkende opleiding in berading/hulpverlening (moet deur geregistreerde

opleidingsinstansie aangebied word en deur Aros goedgekeur word soos byvoorbeeld- Traumaberading vir kinders (word deur verskeie instansies aangebied)- Inleiding tot spelterapie- Audiblox (word deur Audiblox Pretoria aangebied)- HIV/VIGS-berading (word deur Unisa aangebied)

PRAK431 Noodhulpsertifikaat (Vlak 1)

13.5 VereistestenopsigtevanPRAK431 PRAK431beginreedsmetdieaanvangvandieeersteskoolkwartaal.Vierdejaarstudente

watPRAK431moetneem,moetkennisneemdathulleamptelikgeregistreermoetweesalvorens hulle met Onderwyspraktyk 4 in die skool mag begin. Vir hierdie rede vind die amptelike registrasie van vierdejaars normaalwegdie laasteSaterdag voor die eersteskoolkwartaalinaanvangneem,plaas.

19

13.6 Kurrikulum O200P: BEd in Grondslagfase Onderwys (4 jaar)

EERSTE SEMESTER

JAARVLAK 1 JAARVLAK 2 JAARVLAK 3 JAARVLAK 4

Modulekode Kr Modulekode Kr Modulekode Kr Modulekode Kr

Fundamentele modulesAFRV111ENGP111INRV111AKAG112AFRL111

00641

KernmodulesEWIS111RELS111DIDA111ONSA111

126

1212

OPVS211BYBK211

ASSE211

126

12

BYBK311SPED311LOND311

61212

BYBK411NAVT411LOND411

61212

Elektiewe modulesONHT111 12 ONHT211

ONWS211PRAK231

(Jaarmodule)

12

1212

ONLV311ONWS311PRAK331

(Jaarmodule)

121212

ONLV411

PRAK431(Jaarmodule)

12

12

Totaal 1esemester 65 Totaal 1e

semester 66 Totaal 1e semester 66 Totaal 1e

semester 54

20

TWEEDE SEMESTER

JAARVLAK 1 JAARVLAK 2 JAARVLAK 3 JAARVLAK 4

Modulekode Kr Modulekode Kr Modulekode Kr Modulekode Kr

Fundamentele modulesAFRI121

ENGR121121

ENGL221 12 TSWA321 12

KernmodulesOPVS121BYBK121ONBS121

126

12

OPVS221BYBK221

126

FILO321BYBK321KURS321

126

12

FILO421

NAVP421LOND421

12

1212

Elektiewe modules

ONWS121PRAK121

1212

ONHT221ONLV222ONLV223PRAK231

(Jaarmodule)

1266

12

ONAT321

PRAK331(Jaarmodule)

12

12 PRAK431(Jaarmodule)

24

Totaal 2e semester 67 Totaal 2e

semester 66 Totaal 2esemester 66 Totaal 2e

semester 60

Totaal Jaar 1 132 Totaal Jaar 2 132 Totaal Jaar 3 132 Totaal Jaar 4 114Totaal vir kurrikulum 510

21

13.7

K

urrik

ulum

O20

1P: B

Ed in

Gro

ndsl

agfa

se O

nder

wys

(6 ja

ar)

EERS

TE S

EMES

TER

JAAR

VLAK

1JA

ARVL

AK 2

JAAR

VLAK

3JA

ARVL

AK 4

JAAR

VLAK

5JA

ARVL

AK 6

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Fund

amen

tele

mod

ules

INRV

111

AFRV

111

ENGP

111

AKAG

112

AFRL

111

6 0 0 4 1Ke

rnm

odul

esON

SA11

1RE

LS11

1DI

DA11

1

12 6 12

OPVS

211

BYBK

211

EWIS

111

12 6 12AS

SE21

1SP

ED31

112 12

BYBK

311

LOND

311

6 12NA

VT41

1BY

BK41

112 6

LOND

411

12

Elek

tiewe

mod

ules

ONHT

111

12ON

HT21

1 ON

WS2

1112 12

ONW

S311

PRAK

231

(Jaar

modu

le)

12 12ON

LV31

1PR

AK33

1(Ja

armo

dule)

12 12ON

LV41

1PR

AK43

1(Ja

armo

dule)

12 12

Tota

al 1e

se

mes

ter

41To

taal

1e

sem

este

r42

Tota

al 1e

se

mes

ter

48To

taal

1e

sem

este

r42

Tota

al 1e

se

mes

ter

42To

taal

1e

sem

este

r36

22

TWEE

DE S

EMES

TER

JAAR

VLAK

1JA

ARVL

AK 2

JAAR

VLAK

3JA

ARVL

AK 4

JAAR

VLAK

5JA

ARVL

AK 6

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Modu

lekod

eKr

Fund

amen

tele

mod

ules

AFRI

121

ENGR

121

12 1EN

GL22

112

TSW

A321

12

Kern

mod

ules

OPVS

121

BYBK

121

ONBS

121

12 6 12

OPVS

221

BYBK

221

12 6BY

BK32

1FI

LO32

1KU

RS32

1

6 12 12FI

LO42

112

NAVP

421

LOND

421

12 12

Elek

tiewe

mod

ules

ONW

S121

PRAK

121

12 12

ONHT

221

ONLV

222

ONLV

223

12 6 6PR

AK23

1(Ja

armo

dule)

12

ONAT

321

PRAK

331

(Jaar

modu

le)

12 12PR

AK43

1(Ja

armo

dule)

24

Tota

al 2e

se

mes

ter

43To

taal

2e

sem

este

r42

Tota

al 2e

se

mes

ter

36To

taal

2e

sem

este

r42

Tota

al 2e

se

mes

ter

48To

taal

2e

sem

este

r48

Tota

al Ja

ar 1

84To

taal

Jaar

284

Tota

al Ja

ar 3

84To

taal

Jaar

484

Tota

al Ja

ar 5

90To

taal

Jaar

684

Tota

al vir

kurri

kulu

m51

0

23

14 BEd in Intermediêre Fase Onderwys (450 101) Dieminimumduurvandieprogramisvierjaarendiemaksimumsesjaar. Die Wiskunde en Natuurwetenskappeprogram (O210P) is ŉ 548-krediet en die

Lewensvaardighede en Sosiale Wetenskappeprogram (O211P) ‘n 554-kredietonderwyskwalifikasieom tenvolleaspraktykgekwalifiseerdeprofessioneleonderwyserte registreer.

Die BEd in Intermediêre Fase Onderwys is gerig op die opleiding van opvoeders vir graad 4tot7enbemagtigdiestudentomdiebeginselsvandieonderwysvirdiespesifiekefaseteverstaaneninpraktyktoetepas.Hierdieprogramisveraldaaropgemikomdiestudentgoedtoeterusindieteorievanspesifiekevakke,terwyldiepraktykervaringdiestudenttoerusomeendagasŉvolwaardigeonderwyserindieklastestaan.

14.1 Toelatingsvereistes 14.1.1 Voornemende studente moet

• ooruniversiteitsvrystellingbeskik;• ‘nAPS-tellingvantenminste24behaalhet(Lewensoriënteringuitgesluit);en• ‘nAPS-telling van ten minste 4 (50-59%) inAfrikaans Huistaal en 3 (40-49%) in

EngelsEersteAddisioneleTaalbehaalhet.14.1.2 Vakspesifiekevereistes:

• StudentewatdieWiskundeenNatuurwetenskappeprogram(O210P)wilvolg,moet‘nAPSvanminstens4(50-59%)inWiskundebehaalhetenFisieseWetenskappeofLewenswetenskappeofGeografiewordaanbeveel.

• DaarisgeenspesifiekevereistesvirtoelatingtotdieLewensvaardighedeenSosialeWetenskappeprogram(O211P)nie.

14.2 Bykomende vereistes14.2.1 DaarwordvanstudenteverwagomverpligtepraktiesesessiesgedurendedieAprilen

Oktober vakansies by te woon.14.2.2 Voornemende studente word onderwerp aan ‘n keuringsproses met finale uitslag

gedurendeNovember.14.3 Sertifikate Dievolgendesertifikate is ‘nvereistevirdiesuksesvolleverwerwingvandiepraktiese

modulesPRAK232,PRAK332enPRAK432.Studentesalbewysmoetlewervanhierdiesertifikatebehaalalvorensdiemodulegeslaagkanword.

14.4 Kwalifikasiemetonderskeiding14.4.1 ŉStudentwat‘ngemiddeldvan75%ooraldiekern-enelektiewemodulesvanjaar2,3

en4behaalhet,behaaldiekwalifikasiemetonderskeiding.14.4.2 ŉStudentwatvanaf‘nandertersiêreinstellingnaArosoorgeskakelhet,moettenminste

50%vanAros-kredietegeslaaghet,insluitendRELS111,BYBK121,BYBK211,BYBK221,BYBK311,BYBK321enBYBK411en‘ngemiddeldvan75%ooraldiekern-enelektiewemodulesvanjaar2,3en4behaalhet,teneindediekwalifikasiemetonderskeidingtebehaal.

24

PRAK122 Geen

PRAK232 ŉ Afrigtingsertifikaat (van ‘n amptelike provinsiale liggaam) in een skoolsport

PRAK332

ŉ Keuse van EEN van die volgende:• ŉ Tweede skoolsport OF• ŉ Kulturele aktiwiteit (koorafrigting, sangafrigting, drama of ander relevante

opleiding in die aanbieding van kulturele skoolaktiwiteite) OF• ŉ Erkende opleiding in berading/hulpverlening (moet deur geregistreerde

opleidingsinstansie aangebied word en deur Aros goedgekeur word soos byvoorbeeld- Traumaberading vir kinders (word deur verskeie instansies aangebied)- HIV/VIGS-berading (word deur Unisa aangebied)- Verliesberading (word deur verskeie instansies aangebied)

PRAK432 Noodhulpsertifikaat (Vlak 1)

25

14.5 Kurrikulum O210P: Wiskunde en Natuurwetenskappe

EERSTE SEMESTERJAARVLAK 1 JAARVLAK 2 JAARVLAK 3 JAARVLAK 4

Modulekode Kr Modulekode Kr Modulekode Kr Modulekode KrFundamentele modules

AKAG112AFRL111INRV111

416

KernmodulesONSA111RELS111DIDA111

126

12

OPVS211

BYBK211ASSE211

12

612

SPED311LOND311BYBK311GIFO311

121266

LOND411BYBK411NAVT411

126

12Elektiewe modules

AFRO111SWET111LVON111

866

ENGT211AFRO211

PRAK232

(Jaarmodule)WISO211WTEG211

68

12

66

ENGT311AFRO311

PRAK332


68

12

66

ENGT411AFRO411

PRAK432


68

12

66



semester 68

26

TWEEDE SEMESTERJAARVLAK 1 JAARVLAK 2 JAARVLAK 3 JAARVLAK 4


ENGR121 1TSWA221 12

KernmodulesOPVS121

BYBK121ONBS121

12

612

OPVS221

BYBK221

12

6

FILO321

BYBK321KURS321

12

612

FILO421LOND421

NAVP421

1212

12Elektiewe modules

ENGT121WTEG121WISO121PRAK122 IEBW121

666

126

ENGT221AFRO221

PRAK232


68

12

66

ENGT321AFRO321

PRAK332


68

12

66

ENGT421AFRO421

PRAK432


68

12

66



semester 74


27

14.6 Kurrikulum O211P: Lewensvaardighede en Sosiale Wetenskappe

EERSTE SEMESTERJAARVLAK 1 JAARVLAK 2 JAARVLAK 3 JAARVLAK 4


AKAG112AFRL111INRV111

416

Kernmodules

ONSA111RELS111DIDA111

126

12

OPVS211

BYBK211ASSE211

12

612

SPED311LOND311BYBK311GIFO311

121266

LOND411BYBK411NAVT411

126

12Elektiewe modules

WISO111AFRO111IWIS111

WTEG111

6866

ENGT211AFRO211

PRAK232

(Jaarmodule)SWET211LVON211

68

12

66

ENGT311AFRO311

PRAK332(Jaarmodule)

SWET311LVON311

68

12

66

ENGT411AFRO411

PRAK432(Jaarmodule)

SWET411LVON411

68

12

66



semester 68

28

TWEEDE SEMESTERJAARVLAK 1 JAARVLAK 2 JAARVLAK 3 JAARVLAK 4


ENGR121 1 TSWA221 12

KernmodulesOPVS121

BYBK121ONBS121

12

612

OPVS221

BYBK221

12

6

FILO321

BYBK321KURS321

12

612

FILO421LOND421

NAVP421

1212

12Elektiewe modules

ENGT121SWET121LVON121PRAK122IEBW121

666

126

ENGT221AFRO221

PRAK232(Jaarmodule)

SWET221LVON221

68

12

66

ENGT321AFRO321

PRAK332(Jaarmodule)

SWET321LVON321

68

12

66

ENGT421AFRO421

PRAK432(Jaarmodule)

SWET421LVON421

68

12

66



semester 74


29

15 Modulebeskrywings

AFRI121 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak6

Afrikaans

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• toegerusweesomdieverskillendevlakkevantaalanaliseteverduidelik,teonderskeien

toetepasmetbetrekkingtotdieteikentaal;• dieaspektevanAfrikaanseliteratuurtekanontginenanaliseer.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassessering:50%1x2uurgeskreweeksamen:50%

AFRL111 Semester 1 Krediete 1 NKR-vlak5

AfrikaansLees

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomŉleesspoedvanminstens280woordeperminuuttekanbehaal;• ŉleesbegripvanminstens70%tekantoon.

AssesseringsmetodesDeurlopende leesassessering op leesprogram

30

AFRO111 Semester 1 Krediete 8 NKR-vlak5

AfrikaansHuistaalOnderrig1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• informasie te kommunikeer van taalprosessering en leesvermoë met betrekking tot

fonologiese (klank) prosessering, ortografiese (gedrukte taal) prosessering, semantiek(betekenis) prosessering, sintaktiese (sinsbou) prosessering, diskoers (gesamentliketeks)prosessering;

• kennisen ingeligteverstaanvan fonetiek (dieklankvandieAfrikaanse taal) te toon intermevanhoeklankegeproduseerword;

• kenniseningeligteverstaanvandiekaraktereienskappe,fonologiese(dieklankpatronevantaal)tetoonmetbetrekkingtotdievormingvantaal;

• dievaardigheidomkindersselees-enspelfouteteidentifiseerengepasteintervensiesinplektestelomditaantespreek;

• ŉoorsigtekangeeaangaandediekinder-enjeugliteratuursodatdaartussenverskillendetipeskinder-enjeugliteratuuronderskeikanword;

• ingeligteverstaanengrondigekennisenvaardighedevanrelevanteteorieëenempiriesenavorsingtetoonmetbetrekkingtotleerderssereaksietotkinder-enjeugliteratuurendiewaardevanmultikultureleliteratuur;

• die fondamentevankinder-en jeugliteratuur tegebruik indiekeusevan tekstevirdiegebruik in die klaskamer.



AfrikaansHuistaalOnderrig2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• indieptekennisenverstaanvanmorfologie(woordeintaal)tekandemonstreer;• indieptekennisenverstaanvanverskillendestruktureindieAfrikaansespellingsisteem

tekandemonstreerenonderrig;• kennisvanmorfologieenklanktekangebruikomleerdersseprogressieenproblemein

verbandhiermeetekanidentifiseerenaantespreek;• onderrigvanwoordvormingindieAfrikaansetaaltekandemonstreer;• die beginsels van keuses en evaluasie van kinder- en jeugliteratuur te gebruik om

deurdagtebesluiteteneemvirdiegebruikvankinder-enjeugliteratuur;• behoeftes indiegemeenskap te inkorporeer indiekeusevankinder-en jeugliteratuur

om sodoende refleksie op akademiese doelwitte, persoonlike verantwoordelikhede enverantwoordelikhede in die gemeenskap aan te spreek.


31


AfrikaansHuistaalOnderrig2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• geïntegreerdekennisvansemantiekenverstaanvansleutelkonsepte,termeenreëlsvan

semantiekinAfrikaanstetoon;• kennis en verstaan hoe woordeskat ontwikkel word en die wyse waarop dit verder in die

klasuitgeboukanworddemonstreer;• leerders se woordeskat te analiseer en intervensies in plek te stel om leerders se

woordeskatteontwikkel;• kennis en verstaan van verskillende tipes kinder- en jeugliteratuur met die fokus op

prenteboeke,keuseengebruikvanprenteboekeindieklaskamertedemonstreer;• die waarde en doel van illustrasies in prenteboeke te evalueer byvoorbeeld kulturele

voorstellings;• illustrasies in die klas te kan gebruik om visuele geletterdheid te bevorder en om leerders

severstaaninAfrikaansopdiemanieruittebou.




Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• geïntegreerde kennis en kritiese evaluasie van Afrikaanse sintaksis te demonstreer

byvoorbeeld posisievandiewerkwoord,woordsoorte,verbindingvansinne,sinsvolgorde,voorsetsels,ontkenning;

• geïntegreerdekennisvanAfrikaansesintaksistegebruikomsintaksis indieklaskamertekanonderrig;

• geïntegreerdekennisvanverskillendetipeskinder-en jeugliteratuurmetdie fokushieroppoësie tedemonstreerbyvoorbeeldevaluasievanpoësie, tipespoësie,eienskappevanpoësie;

• geïntegreerdekennis vanverskillende tipes kinder- en jeugliteratuur,metdie fokusoppoësie, indieklaskamertekanonderrigenophierdiewysepoësietekanevalueerenleerdersteleiinhulleevaluasievanpoësie.


32



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteoordievermoëbeskikom• geïntegreerde kennis en omgang met diskoersanalise en pragmatiek te toon soos dit

verbandhoumetonderrigenleer;• dieimpakvandieteks,leserenkonteksteevalueerintermevantaal;• geïntegreerde kennis van teksgenres om verantwoordelike onderrigpraktyke te

bewerkstellig;• te differensieer tussen tradisionele en historiese literatuur, biografieë en informatiewe

tekste;• tradisioneleenhistorieseliteratuur,biografieëeninformatieweteksteindieonderrigvan

Afrikaanstekangebruik.




Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteoordievermoëbeskikom• normatiewetaalkundetekandefinieerenŉkortoorsigoordiebelangrikstenormatiewe

bronneinAfrikaanstekangee;• taalnormetekanomskryfenkanonderskeitussendietipestaalnorme;• dieverskynselvanstandaardtaaltekanbeskryfendiebelangrikheidindieonderrigvan

Afrikaanskanevalueer;• diewoordelysenspelreëlsindieAWStekangebruik;• teverduidelikenteevalueerwaarenhoekompunte,kommas,kommapunteenparentese

inAfrikaansgebruikword;• taalnormeasbasisvirAfrikaansonderrigtekangebruikenspellingeninterpunksietekan

onderrigindieAfrikaanseklaskamer;• geïntegreerdekennisenverstaanvankinder-enjeugliteratuurmetbetrekkingtotfantasie,

wetenskapliteratuur en kontemporêre realistiese literatuur en die nut van sulke tekste in dieskoolkurrikulumtekanargumenteer;

• dievermoëomfantasie,wetenskapliteratuurenkontemporêrerealistieseliteratuurindieonderrigvanAfrikaanstekangebruikensoookdietipetekstetekanevalueerentekanonderrig in die klaskamer.


33



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteoordievermoëbeskikom• kennisvanenbetrokkenheidinnavorsingaangaandediefondamentevantaalassessering

tetoon;• verskillendebronne van kennis oor taalassesseringmetodes, -tegniekeen -praktyke te

gebruikinassessering;• assesseringsdatateversamel,assesseringtesintetiseerenteevalueersodatassessering

indieklaskameretiesenverantwoordeliktoegepaskanword;• assesseringsresultate voor te dra en op eties en akademies korrekte wyse vir ŉ wye

verskeidenheidvangehoretekommunikeer;• teoretiesmetkinder-enjeugliteratuuromtegaandeurverskillendekritieseaanslagtein

teneem;• etiestereflekteeropkontroversiëlekwessiesinkinder-enjeugliteratuurenhoeomditin

die onderwys te hanteer en te gebruik.


AFRV111 Semester 1 Krediete 0 NKR-vlak5

AfrikaansVaardigheid

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• die basiese beginsels en reëls vir effektiewe interpersoonlike kommunikasie te kan

demonstreerenteevalueer;• instaatweesomstrategieselees-enluistervaardighedeaanteleer;• relevantetaalstudieenwoordeskatuitbreidingtebemeester;• tekstemet selfvertroue en deur die benutting van relevante taalnaslaanbronne te kan

ontsluiteninnuwetekstetekanherskryf.


34

AFRV112 Semester 1 Krediete 3 NKR-vlak5

AfrikaansVaardigheid

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• die basiese beginsels en reëls vir effektiewe interpersoonlike kommunikasie te kan

demonstreerenevalueer;• instaatweesomstrategieselees-enluistervaardighedeaanteleer;• relevantetaalstudieenwoordeskatuitbreidingtebemeester;• tekstemet selfvertroue en deur die benutting van relevante taalnaslaanbronne te kan

ontsluiteninnuwetekstetekanherskryf.


AKAG112 Semester 1 Krediete 4 NKR-vlak5

AkademieseGeletterdheid

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomakademiesetekstetelees;• bewusweesvandievereistesvandieskryfvirakademiesedoeleindes;• weethoeominligtingtevind;• instaatweesomtoepasliketeksteteselekteer;• bewusweesvandiebelangrikheidomhulgeloofteintegreermetakademieseaktiwiteite.


35

ASSE211 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak6

Assessering

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• toegerusweesomŉgestruktureerdeprosesvirdieinsameleninterpreteervaninligting

tenopsigtevanleeropallevlakke,tegebruik;• kennisvanŉverskeidenheid tegnieke,metodesen instrumentevirassessering tekan

demonstreer;• verstaanhoebelangrikassesseringasŉintegraledeelvanallebeplanningvanonderrig

enleeris;• wyses van selfassessering, assessering van die leerder en assessering van

onderwysprogrammebemeesterhet;• weethoeomgedetailleerdeendiagnostieserekordsvanassesseringtehou;• bewusweesdatdiewaardeennormessoosindieBybelvervat,rigtinggewendiswanneer

assessering gedoen word.


ASSR321 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak6

AssesseringinGraadR

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ŉgestruktureerdeprosesgebruikomprestasiebewyseopalleleervlakke–metspesifieke

fokusopgraadR-onderrigen-assessering–intesamelentevertolk;• kennisvanŉverskeidenheidassesseringstegnieke,-metodesen–instrumenteopenbaar;• diebelangrikheidvanassesseringasŉintegraledeelvanalleleer-enonderrigbeplanning

begryp;• selfassessering, assessering van die kind en die assessering van onderrigprogramme

onder die knie hê.


36

BYBK121 Semester 2 Krediete 6 NKR-vlak5

Bybelkunde 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• toegerusweesmetdienodigekennisvandieBybelteneindeGodtekeninsyWoord;• weetdatdieWoordvanGoddiebronvanallekennisis;• hierdiewetekantoepasinalleaspektevandielewe;• basieseinhoudvandieboekGenesiskanbemeester;• diewysheidsliteratuurvanPsalmsenSpreukekanherken.



Bybelkunde2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• toegerusweesmetdiekennisvandiegeskiedkundigeboekeEksodus,Levitikus,Numeri,

Deuteronomium,Josua,RigtersenRut;• hierdiegeskiedkundigeboekeasverbondsgeskiedeniskanondersoek;• diewysheidsliteratuurvanPredikerenHoogliedkanherken.



Bybelkunde 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• dieWoordvanGodasdiebronvanallekennisbenader;• die geskiedkundige boeke 1 Samuel, 2 Samuel, 1 Konings, 2 Konings, 1 Kronieke,

2Kronieke,Esra,NehemiaenEsterbestudeerhet;• ‘noorsigkangeevandieprofetieseboeke.


37


Bybelkunde3A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• dieleweenwerkvanJesusChristuskanbeskryf;• diekruisigingenopstandingvanJesusChristuskaninterpreteer;• verskeie etiese temas in die evangelies kan bespreek.



Bybelkunde 3B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• dieuitbreidingvandiekerksoosbeskryfindieboekHandelingetekanontleed;• diesendingreisevanPaulustekanevalueer;• verskeieetiesetemasindieboekHandelingetekanbespreek.



Bybelkunde 4

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• Paulussebriewetematieskanontleedentoepas;• dieboekOpenbaringasapokaliptieseteksbegryp;• dieSkrifassamehangendegeheelkanontleed;• die Christen onderwyser se morele rol in die samelewing kan verstaan.


38

DIDA111 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak5

Didaktiek

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om die noodsaaklikheid van ŉ balans tussen leerdergesentreerde en

onderwysergesentreerdeonderrigenleerteverduidelik;• verstaandatonderrigenleerbeplanmoetwordindieligvandieBybel;• toegerusweesomŉpositieweleeromgewingteskepwaarelkeleerderaangemoedigen

begeleikanwordomteontwikkelvolgensdieSkepperseplan;• bewusweesvandiebelangrikheidvanontwikkelingsvlaktoepaslikedidaktiek;• kanonderskeitusseninformeleenformeleonderrig.


ENAT321 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak7

EnglishAdditionalLanguageTeachinginGradeR

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om kennis van kinderontwikkeling en die ontwikkeling van taalvaardighede

toetepasopdieonderrigvanŉaddisioneletaal;• instaatweesombenaderings totdieonderrigvanŉaddisionele taal teevalueerenŉ

oordeeldaaroortevorm;• strategieë kan ontwikkel om aktiwiteite te beplan om die verskillende aspekte van ŉ

addisioneletaalteonderrig;• die elemente vanŉ gebalanseerde benadering vir die onderrig vanŉ addisionele taal

begryp;• toegerusweesomgepastetekstevirdieonderrigvanEngelsingraadRteevalueeren

tekies;• weethoeommanieretevindomdieaddisioneletaalopŉgenotvolleennatuurlikewyse

indietotaletaalonderrigprogramintesluit;• duidelikheidhêvanEngelsasaddisioneletaalentaalvanonderrigenleeringraadR.


39

ENGL221 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak6

English

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• toegerusweesomwaarderingtetoonvirEngelseliteratuur;• dienoodsaaklikheidvandiegebruikvanliteratuurindieGrondslagfasetekanerkenen

toetepas;• die waarde van verskillende tekste ontleed en verstaan en teks te kan ontleed deur ’n

literêreopstelteskryf;• gepaste tekste vir die onderrig van Engels te evalueer en te kies.


ENGP111 Semester 1 Krediete 0 NKR-vlak5

EnglishProficiency

NavoltooiingvanhierdiemodulesalstudentewatnieaandieminimumtaalvereistesvirEn-gelsvoldoennie,toegerusweesom• dieverskillendegrammatiesereëlsenstruktureteverstaanenkorrektegebruik;• goeietaalgebruikensinskonstruksietetooninEngels;• beterinEngelskommunikeerasookhulleselfbeteruitdrukindieteikentaal.


ENGP112 Semester 1 Krediete 3 NKR-vlak5

EnglishProficiency

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudentetoegerusweesom• dieverskillendegrammatiesereëlsenstruktureteverstaanenkorrektegebruik;• goeietaalgebruikensinskonstruksietetooninEngels;• beterinEngelskommunikeerasookhulleselfbeteruitdrukindieteikentaal.


40

ENGR121 Semester 2 Krediete 1 NKR-vlak5

English Reading

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• ŉleesspoedtehandhaafvantenminste250woordeperminuut;• ŉleesbegripvanminimum70%tetoon.

AssesseringsmetodesDeurlopende leesassessering op leesprogram

ENGT121 Semester 2 Credits 6 NQF level 6

EnglishFirstAdditionalLanguageTeaching1

Aftercompletionofthismodulethestudentshouldbeableto• demonstrate an informed knowledge of selected core areas and designated fields as

wellas theability toapply terms,concepts, facts,generalprinciples, rules,establishedconventionsandtheoriesappropriately;exhibitthemasteringotthetechniqueofwritingcoherentsentencesandparagraphs;

• understandtheimportanceofwritingandusecorrectlywrittenparagraphsasatool fordevelopingeffectivewritingskills;

• showthemasteringofthetechniqueofsynthesisingtwoormoretexts,thatbeingyourownwriting and a resource ormultiple resources,which support your original thoughtequippedtocommunicatemoreeffectivelyinEnglish;

• formulate and communicate an appreciation for the existence of languages and thediversitythereinthroughtheultimateCreator,ourAlmightyGod.

AssessmentmethodsContinuousassessment:50%1x2hourwrittenexam:50%

41


EnglishFirstAdditionalLanguageTeaching2A

Aftercompletionofthismodulethestudentshouldbeableto• apply knowledge of child development between grade three and four focusing on

identifyingtheneedsofthelearnersatthebeginningoftheIntermediatePhaseaswellasthedevelopmentoflanguageskillsintheFALatcommencementofthephase;

• distinguish between a variety of different theories focused on effective teaching of anadditionallanguage;

• formulateanopinionregardingtheteachingofEnglishasafirstadditionallanguageaswellasevaluateapproachestotheteachingofEnglishasaFAL;

• understandelementsofabalancedapproachtoteachinganadditionallanguage;• understandthediversecontextoftheSouthAfricanclassroomandbeempathetictothe

circumstancesofthelearnersinhis/herclassroom.



EnglishFirstAdditionalLanguageTeaching2B

Aftercompletionofthismodulethestudentshouldbeableto• besensitivetovariouscircumstancesbasedonthenatureofthetext;• formulate theirownopinion regarding the text,characterandavarietyofbackgrounds

linkedtothespecifictext;• beequippedwithboththecriticalandanalyticalskillsessentialtoperceptivereadingofall

genresstudiedinthemodule;• understandtheimportanceofliteratureasanintegralpartofanylanguagecurriculum;• showappreciationforavarietyoftextsforeitheracademicreadingorreadingsimplyfor

enjoyment.


42



Aftercompletionofthismodulethestudentshouldbeableto• beconfidentinallaspectsof“classroomlogistics”;• apply knowledge of child development between grade three and four focusing on

identifyingtheneedsofthelearnersatthebeginningoftheIntermediatePhaseaswellasthedevelopmentoflanguageskillsintheFALatcommencementofthephase;

• be aware of the two primary approaches used in teaching language as a FAL in theIntermediatePhase;

• bewell informedregardingthestrategiesandsub-skillsassociatedwithgradefourandgradefiveEnglishFAL;

• understandelementsofabalancedapproachtoteachinganadditionallanguagebasedon the fact that theywillhave topromoteandenable learners tomaster the following:Listeningandspeaking,Reading,WritingandLanguagestructuresanduse.




Aftercompletionofthismodulethestudentshouldbeableto• developstrategiestoplanactivitiestoteachdifferentaspectsofanadditionallanguage;• identify methods of naturally and enjoyably integrating the teaching of the additional

languagetocaterforavarietyoflearnersaswellascircumstances;• be comfortablewith themost effective teachingmethods used for grade four and five

respectivelyaswellashowtoplanalessonbasedonthefouressentiallanguageskillsbyincorporatingthemethodssuggested;

• beabletorecognisemeaningfulassessmenttasksforgradefourandfivelearners;• identify and discuss effective grade appropriate assessment tools such as: rubrics,

memorandumsetc.foravarietyofassessmenttasks.


43



Aftercompletionofthismodulethestudentshouldbeableto• applyknowledgeofchilddevelopmentbetweengradefiveandsixfocusingonidentifying

theneedsofthelearnersatthe“halfwaymark”oftheIntermediatePhaseaswellastheleveloflanguageskillsintheFALaslearnerspreparetocompletethephase;

• be aware of the two primary approaches used in teaching language as a FAL in theIntermediate Phase and being able to determine whether the effectiveness of theapproachesdifferasthelearnersadvanceandprogress;

• bewell informed regarding thestrategiesandsub-skillsassociatedwithgradesixandgradesevenEnglishFAL;

• deduce thevastdifferencebetween thedifferentgradeswithin the IntermediatePhaseandbeawareofthedifferentwaysinwhichonedealswiththevarietyofagegroups;

• understandelementsofabalancedapproachtoteachinganadditionallanguagebasedon the fact that theywillhave topromoteandenable learners tomaster the following:Listeningandspeaking,Reading,WritingandLanguagestructuresanduseataslightlymoreadvancedlevelthatgradefourandgradefive.




Aftercompletionofthismodulethestudentshouldbeableto• discoverthevariousrolesoftheEnglishFALeducatorpayingparticularattentiontothe

essenceofgoodadministrationaswellaseffectivetimemanagement(onthepartoftheeducator);

• compareandcommentonthedifferenceinlessonplansusedinthedifferentIntermediatePhasegrade;

• developstrategiestoplanactivitiestoteachdifferentaspectsofanadditionallanguage;• identify methods of naturally and enjoyably integrating the teaching of the additional

languagetocaterforavarietyoflearnersaswellascircumstances.• becomfortablewith themosteffectiveteachingmethodsusedforgradesixandseven

respectivelyaswellashowtoplanalessonbasedonthefouressentiallanguageskillsbyincorporatingthemethodssuggested;

• recognisemeaningfulassessmenttasksforgradesixandsevenlearners;• differentiatebetweentheeffectiveassessment toolsused in thedifferentgradesof the

IntermediatePhase.


44

EWIS111 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak5

Elementêre Wiskunde

Navoltooiingvanhierdiemodulesaldiestudentinstaatweesom• die volgende konsepte van elementêre wiskunde te begryp sowel as toe te pas deur

gebruik temaakvanPolyaseprobleemoplossingsmodel:eweredigheid;datahantering;eksponentwette;oppervlakenomtrekvantweedimensionelevorms; totalebuiteopper-vlakenvolumevanvasteliggame;verhoudingsenpersentasie;asookgetalpatronesoosdiévanPascalsedriehoekenrekenkundigereekse;

• oplossings te formuleervirelementêrewiskundigeproblemedeurgebruik temaakvanPolyaseprobleemoplossingsmodel;

• met begrip te demonstreer dat agtergrondkennis van elementêre wiskundekennis en denkprosesse aangewend kan word om die student se grondslagbevoegdheid te help lei totaksie;

• die vermoë te demonstreer om grondslagbevoegdheid en praktiese bevoegdheid teintegreer, naamlik om elementêre wiskundige kennis en begrip met aksies te koppel,sowelasdievermoëomaksiesaantepasendieredesvirdieaanpassingteverduidelik;

• elementêre wiskunde in Gods-, mens- en omgewingsbeskouing te interpreteer endeurgaanstereflekteeroordiereformatoriesebeskouingtenopsigtevanwiskunde.


FILO321 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak7

FilosofievandieOpvoedkunde3

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• diekonsepvanŉfilosofievandieopvoedkundekanverduidelik;• instaatweesomChristelikefilosofieëteidentifiseer;• kennisvanpedagogiekenonderwyskangebruikomdieplekvanfilosofieindiekurrikulum

tebepaal;• hierdiekenniskantoepasopChristelikeonderwysenopdieontwikkelingvanŉChristelike

kurrikulum.


45

FILO421 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak7

FilosofievandieOpvoedkunde4

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• diekonsepvanŉChristelikefilosofievandieopvoedkundekanevalueer;• instaatweesomŉeie,persoonlikeChristelikefilosofievandieopvoedkundeteformuleer;• kennisvanpedagogiekenonderwyskangebruikomhulleeiestandpuntteverdedig;• hierdie kennis kan toepas op Christelike onderrig en in die onderwyspraktyk.


GIFO311 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak6

Omgewingsopvoeding vir Volhoubare Ontwikkeling

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• ‘n geïntegreerde kennis en ‘n goeie begrip van die verskillende dimensies van die

omgewingtetoon;• omgewingsvraagstukkeen-probleme te identifiseer, teanaliseer, te interpreteerendie

impakvandiemensopdieomgewingaantedui;• diehistorieseontwikkelingvanOmgewingsopvoedingweertegee;• ŉdeeglikekennisengrondigebegripvanvolhoubareontwikkelingtetoon;• omgewingsopvoeding in die aanbied van die Kurrikulumassessering en beleidsverklaring

teintegreer;• dievermoëtedemonstreeromdieverworwekennismet‘netiesverantwoordelikehouding

teenoor die omgewing toe te pas.


46

GROG211 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Graad R Omgewing: Gesondheid

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdievereistesvirŉprofessioneleonderwyser,soosbepaaldeurdieSuid-

AfrikaanseRaadvirOpvoeders(SARO),teverduidelik;• bewus wees van die betrokke vereistes rakende die skoolsituasie en die plek wat die

graadR-klaskamerindielaerskoolomgewingbeklee;• diewisselwerkendeverhoudingtussengesondheidenvoedingkanbegryp;• weethoeomtoestandewat jongkinderssegesondheidbeïnvloedte identifiseerente

bestuur;• instaatweesomŉgesondegraadR-omgewingtebeplan;• basiese eerstehulpvaardighede onder die knie hê.


GROV221 Semester 2 Krediete 6 NKR-vlak5

Graad R Omgewing: Veiligheid

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdievereistesvirŉprofessioneleonderwyser,soosbepaaldeurdieSuid-

AfrikaanseRaadvirOpvoeders(SARO),teverduidelik;• bewus wees van die betrokke vereistes rakende die skoolsituasie en die plek wat die

graadR-klaskamerindielaerskoolomgewingbeklee;• diewisselwerkendeverhoudingtussengesondheidenveiligheidkanbegryp;• instaatweesomŉveiligegraadR-omgewingtebeplan;• basiese eerstehulpvaardighede onder die knie hê.


47

IEBW121 Semester 2 Krediete 6 NKR-vlak5

Inleiding tot Ekonomiese en Bestuurswetenskappe

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• basiese kennis van die geskiedenis van geld en ruilhandel asook die rol van geld en

elektroniesebankdienstekankommunikeerenskriftelikweergee;• diebasieseekonomiesebegrippe,behoeftesenbegeerteskanonderskeienidentifiseer

asookdierolvanbeperktehulpbronneverstaanominhierdiebehoeftestevoorsien;• kennis dra van die produksieproses en begrip hê van die rol van huishoudings as

produsente en verbruikers in die doeltreffende gebruik van goedere en dienste,produktiwiteitenekonomiesegroei;

• kennis dra van rekeningkundige en finansiële begrippe, inkomstes en uitgawes asookkennis dra van besparing en banke asook vaardighede toon in die opstel van persoonlike begrotings,winsberekeningendieoplosvanpraktykgerigteprobleme;

• kennisdravanentrepreneurskap,tipesbesighede(watinformeelenformeelinsluit)endierolle,voor-ennadeledaarvanasookdieaantoonvanvaardighedeindieaanbiedvan‘nentrepreneursdagendieopstelvan‘nstaatvaninkomsteenuitgawes;

• kanillustreerdatdieleerder‘nEBW-lesplankanopstelenaantoondathyditpraktykgerigkan aanbied met suksesvolle benutting van moderne tegnologie en alternatiewe onderrighulpmiddelsbyvoorbeeldopvoedkundigespeletjies;

• reformatoriese,etieseenmorelebesigheidsensosialewaardesenbeginsels inEBW-lesse kan toepas en integreer.


INRV111 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Inleiding tot Rekenaarvaardighede

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudentetoegeruswees• metkennisenvaardighedeoorrekenaarsendietegnologiesewêreld;• kennisenvaardighedevanwoord-ensigbladverwerkingenaanbiedingsprogrammatuur;• in die gebruik van IKT in die klaskamer.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassessering:50%1x1½uurpraktieseeksamen:50%

48

IWIS111 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Elementêre Wiskunde vir Intermediêre Fase

Navoltooiingvanhierdiemodulesaldiestudentinstaatweesom• die volgende konsepte van elementêre wiskunde te begryp sowel as toe te pas deur

gebruik temaakvanPolyaseprobleemoplossingsmodel:eweredigheid;datahantering;eksponentwette;oppervlakenomtrekvantweedimensionelevorms; totalebuiteopper-vlakenvolumevanvasteliggame;verhoudingsenpersentasie;asookgetalpatronesoosdiévanPascalsedriehoekenrekenkundigereekse;


• met begrip te demonstreer dat agtergrondkennis van elementêre wiskundekennis en denkprosesse aangewend kan word om die student se grondslagbevoegdheid te help lei totaksie;

• die vermoë te demonstreer om grondslagbevoegdheid en praktiese bevoegdheid teintegreer, naamlik om elementêre wiskundige kennis en begrip met aksies te koppel,sowelasdievermoëomaksiesaantepasendieredesvirdieaanpassingteverduidelik;



KURS321 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak6

Kurrikulumstudies

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• kennis enbegrip demonstreer tenopsigte vanŉaantal kontemporêrebenaderings tot

kurrikulumontwikkelingomsodoendediekurrikuluminsyverskeievormeteherken;• instaatweesomdiekurrikulumteverstaanenteanaliseer;• instaatgestelwordomoordiekurrikulumtebesinendiekurrikulumaspraktyktesien;• oor vaardighede beskik omŉChristelike kurrikulum, gegrond opBybelsewaardes, te

ontwikkel.


49

LITT321 Semester 2 Krediete 6 NKR-vlak6

Kinderliteratuur vir Graad R

Navoltooingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• diebelangrikheidvankinderliteratuurinontluikendegeletterdheid,ontluikendewiskunde

enlewensvaardighedetekanmotiveer;• ‘nrykliterêreomgewingvirdiegraadR-leerderteskep;• geskikteonderrigstrategieëtekantoepasindieaanbiedvankinderliteratuurindiegraad

R-klaskamer.


LOND311 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak7

Leerderondersteuning 3

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomŉpersoonlikeraamwerktevormomjongleerdersmetleerbeperkingete

ondersteundeurverskeieteorieëvanleerderhulpteevalueer;• kennishêvanwatterpersonebetrokkemoetweesbyleerderondersteuningasookpraktyk,

omgewing,houdingsenvaardighedewatkanbydratotdieondersteuningvanleerlingewathindernisseervaar;

• kennis kan demonstreer van die assesseringsbenadering in die skoolopset en hoe leerlingewathindernisseervaarseassesseringaangepaskanword;

• instaatweesomonderrigpraktykeenonderrigstrategieëtevestigominklusieweonderrigteakkommodeerentedifferensieer;

• begrip en kennis toon met betrekking tot die hantering van leerlinge wat die volgende hindernisse ervaar: uitdagende gedrag, intellektuele hindernisse, leer- en fisiesehindernisse;

• diekonsepverstaanvanprofessioneleenetiesegedragastoegewydeChristelikeonderwysersmetbetrekkingtotdiebehoeftesvandiekindendiéseouersofversorgers.


50


Leerderondersteuning4A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdievaardighedetoetepaswatnodigisomleeruitvalleteidentifiseer;• begripenkennistoonmetbetrekkingtotleerlingewatdievolgendehindernisseervaar:

sensoriese hindernisse, outistiese spektrumvanhindernisse en hindernisse as gevolgvanmediesetoestande;

• in staat wees om met die verskillende belangegroepe en ondersteuners in praktiese situasiessaamtewerk;

• dit indiekonteksvangedifferensieerdeonderrig, leerenassessering indie inklusieweklaskamer kan plaas.



Leerderondersteuning 4B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om kennis en vaardighede met betrekking tot leerderondersteuning toe te

pas;• dievoorgeskrewestappevolgtydensdieevalueringvanŉjongkindmetspesiale

opvoedkundigebehoeftes;• instaatweesomŉomvattendeverslagteskryfoordieresultaatvandieintervensiewat

onderdietoesigvanŉmentorgedoenis.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassessering:50%Portfolio:50%

51

LVKU211 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak6

Lewensvaardighede: Kuns

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• bewusweeshoebelangrikdieontwikkelingvankreatiwiteittydensdievormingsjareis;• weethoeomkreatiwiteitkurrikulumwydaantemoedigenteontwikkel;• dieontwikkelingstadiainkinderkunsontleed;• in staatwees om die insluiting van visuele kuns in die daaglikse graadR-program te

beplan;• weethoeomjongleerdersaantemoedigomŉgrootverskeidenheidmaterialeteontdek

deurgepasteaktiwiteiteaantebied;• dieverbandtussenkunsenontluikendeskryfverstaan.


LVLO211 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak6

Lewensvaardighede: Liggaamlike Opvoeding

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdiebelangrikheidvanleerdeurbewegingtemotiveer;• in staat wees om die stadia van motoriese ontwikkeling en motoriese vaardighede te

verduidelikenhoeomopdieontwikkelingvangrootmotoriesevaardighede,kleinmotoriesevaardighedeenkoördinasieindiegraadR-klaskamertefokus;

• maniereomindividuelesteuntebied,begryp;• die belangrikheid van die jong kind se liggaamlikheid as ŉ Godgegewe aspek van

mensweesbegryp;• instaatweesomgepastegraadR-lessevolgensdievereistesvandieKABV-dokument

te beplan.


52

LVMU221 Semester 2 Krediete 6 NKR-vlak6

Lewensvaardighede: Musiek

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• diebelangrikheidvanmusiekbesef;• instaatweesomteoretiesekennistegebruikomŉliefdevirengenietingvanmusiek,

sangendanstebevorder;• instaatweesomgepastegraadR-lessevolgensdievereistesvandieKABV-dokument

te beplan.


LVNW221 Semester 2 Krediete 6 NKR-vlak6

Lewensvaardighede:AanvangskennisNatuurwetenskapenTegnologie

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomtebegryphoejongleerderskonsepteontwikkel;• weethoeomŉgeskikteomgewingvirleerenonderrigvanwetenskapentegnologieindie

graadR-klaskamerteskep;• diebelangrikheidvanideesteenoorinligtingbesef;• instaatweesomwetenskap-entegnologieaktiwiteiteopsóŉmaniertebeplandatdie

leerderaktiefaandieprosessaldeelneem.


53

LVON111 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Oriëntering tot Lewensvaardighede Onderrig

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘nfundamentelekennisvanlewensvaardighedebinnedieIntermediêreFasetotgraad7

opNKR-vlak5kandemonstreer;• oor‘nbasiesekennisvanmusiekaktiwiteiteen-konseptebeskik;• oor ‘nbasiesekennisvanvisuelegeletterdheidendiebesprekingdaarvan in twee-en

driedimensioneleontwerpebeskik;• oor ‘n basiese kennis van persoonlike- en sosiale welsyn beskik om sodoende

verantwoordelikelandsburgerstewees;• oor‘nbasiesekennisvandietermeendefinisieswatfundamentelemotorieseontwikkeling

omskryf,aantoon;• dieteoretiesebeginselsenfilosofieseonderbouvandieonderskeiedissiplines(Musiek,

KunsenBewegingskunde)binnedieAros-waardesreflekteer;• ‘nbevoegdheidtoonomop‘npraktiesewysediekennisvandieonderskeiedissiplines

aan leerders oor te dra.



Lewensvaardighede Onderrig 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘nfundamentelekennisvanlewensvaardighedebinnedieIntermediêreFasetotgraad7

opNKR-vlak5kandemonstreer;• oor‘nbasiesekennisvanmusiekaktiwiteiteen-konseptebeskik;• oor ‘nbasiesekennisvanvisuelegeletterdheidendiebesprekingdaarvan in twee-en

driedimensioneleontwerpebeskik;• oor ‘n basiese kennis van persoonlike- en sosiale welsyn beskik om sodoende

verantwoordelikelandsburgerstewees;• oor‘nbasiesekennisvandietermeendefinisieswatfundamentelemotorieseontwikkeling

omskryf,aantoon;• dieteoretiesebeginselsenfilosofieseonderbouvandieonderskeiedissiplines(Musiek,

KunsenBewegingskunde)binnedieAros-waardesreflekteer;• ‘nbevoegdheidtoonomop‘npraktiesewysediekennisvandieonderskeiedissiplines

aan leerders oor te dra.


54


LewensvaardighedeOnderrig2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘n meer omvangryke kennis van lewensvaardighede binne die Intermediêre Fase tot

graad7opNKR-vlak5tekandemonstreer;• oor ‘n omvangryke kennis van musiek aktiwiteite en -konsepte beskik. Dit behels

vertroudheid met die verskeidenheid van Afrika-musiekinstrumente (membranofone,aerofone,kordofoneenidiofone)asookAfrika-musiekengepaardgaanderitmes;

• oor ‘n omvangryke kennis van visuele geletterdheid en die bespreking daarvan intweedimensioneleontwerpebeskikentottoepassingbringinteken-enkleurmediaasookprimêreensekondêrekleureindieuitbeeldingvaninheemsediere;

• oor ‘n omvangryke kennis van visuele geletterdheid en die bespreking daarvan indriedimensionele ontwerpe beskik en tot toepassing bring in die modelleer van inheemse diere;

• oor‘nomvangrykekennisvankulturelediversiteitinSuid-Afrikademonstreerwatinsluitkultuurgroepeen-tradisies;

• ‘nomvangrykekennisvansportenspeletjieseieaaninheemseSuid-Afrikaansekulturekan demonstreer.


55


Lewensvaardighede Onderrig 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘n meer omvangryke kennis van lewensvaardighede binne die Intermediêre Fase tot

graad7opNKR-vlak5kandemonstreer;• oor‘nomvangrykekennisvanmusiekaktiwiteiteen-konseptebeskikwatinsluitkennis

van nootwaardes, notebalke,melodiese- en ritmiese frases en ritmemet gebruik vanslaginstrumente;

• oor ‘n omvangryke kennis van visuele geletterdheid en die bespreking daarvan intweedimensionele ontwerpe beskik en tot toepassing bring deur middel van kunselemente metspesifiekefokusoplynenvormasookdiegebruikvankleurinletterwerkenpatrone;

• oor ‘n omvangryke kennis van visuele geletterdheid en die bespreking en uitvoeringdaarvan in driedimensionele ontwerpbeginsels beskik deur vaardighede en tegnieke soos plakwerk,knip,toedraaienvasmaakendiebeklemtoningvanruimtelike-bewustheiddeuronderandereherwinbarematerialetegebruik;

• begrip te toon van die mens as beeld van God binne die konteks van interpersoonlike verhoudingsinsluitendrespekvireieenanderseliggame,afknouery,kindermishandeling,hanteringvangewelddadigesituasiesasookmisbruikvanmiddels;

• begriptetoonindieontwerpvan‘nfisiekefiksheidsprogramwatdievolgendekomponenteinsluitratsheid,spoed,spierkrag,soepelheidenuithouvermoë.


56



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘nuitgebreide kennis van lewensvaardighede binne die Intermediêre Fase tot graad 7 op

NKR-vlak5tekandemonstreer;• oor ‘n uitgebreide kennis van musiek aktiwiteite en -konsepte beskik met fokus op

westersemusiekinstrumentesoosgevindinYoungPerson’sGuidetotheOrchestrametinsluitingvanmelodie;

• oor ‘nuitgebreidekennisen toepassingvan tweedimensioneleontwerpebeskik,enditdeurdiewaarnemingvanvisuelestimiluenskepvankunswerkevergestalt.Ditsluit in:Foto’s,kunswerkeenwerklikevoorwerpewatdiemenslikefiguuraskroonvanGodseskeppingbetrek;

• ooruitgebreidekennisenuitvoeringvandriedimensioneleontwerpebeskik,enditdeurpotterbakkerskleiendieinskerpingvanvormtaalelementesoostekstuur,vormenfatsoenineiemodellevandiemenslikefiguurvergestalt;

• oor ‘n basiese kennis van persoonlike- en sosiale welsyn beskik om sodoendeverantwoordelikelandsburgerstewees;

• Christelike waardes reflekteer rakende identiteit, persoonlikesterkpunte, emosies,selfbeeld,selfbestuursvaardighedeasookMIV/Vigs-opvoeding;

• vaardighedetoonindiesamestellingvan‘nritmiesebewegingingsprogrammetdiefokusoppostuur,veranderingvanvorm,spoedenrigting;

• ‘n bevoegdheid toon om op inleidende praktiese wyse byvoorbeeld musiek- enbewegingsdissiplines binne lesaanbieding te integreer.


57



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘nuitgebreidekennisvanlewensvaardighedebinnedieIntermediêreFasetotgraad7op

NKR-vlak5tekandemonstreer;• dieuitbeelding vankonflikbinne ‘n spesifiekekonteksdeurmiddel van ‘ndialoogmet

inkorporeringvandieuitgebreidekennisvanmusiekkonsepteen-aktiwiteitewatritmiesepatrone,liggaamsperkussieasookslaginstrumenteinsluit;

• oor ‘n uitgebreide kennis en toepassing van tweedimensionele ontwerpe beskik, enas probleemoplossing aan te toon deur die toepassing daarvan in verskeie media en tegnieke,endeurdiekunselementeaantewendinafbeeldingsvandieselfenanderin‘neieomgewing;

• oor ‘n uitgebreide kennis en toepassing van driedimensionele ontwerpe as ruimtelikedimensie beskik en dit met verskeie en ook gemengde media as byvoorbeeld liggaamsversieringofdieuitbeeldingvanreptiele,insekteofselfsvlieëndeobjekteuittebeeld;

• oor uitgebreide kennis en uitvoering van driedimensionele ontwerpe beskik en dit deur potterbakkerskleiendieinskerpingvanvormtaalelementesoostekstuur,vormenfatsoenineiemodellevandiemenslikefiguurtevergestalt;

• kundigheidvertooninkonflikhanteringenprobleemoplossingsvaardighede;• begripenvermoëtetoonindieontwerpvan‘nrondteprogram(“circuit”);• ‘n bevoegdheid toon om op inleidende praktiese wyse byvoorbeeld musiek- en

bewegingsdissiplines binne lesaanbieding te integreer.


58



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• ‘nuitgebreidekennisvanlewensvaardighedebinnedieIntermediêreFasetotgraad7op

NKR-vlak5tekandemonstreer;• oor uitgebreide kennis en vaardighede van musiek te beskik wat die bespreking

en interpretasie van musiekkonsepte asook die nuutskepping met gebruik van musiekaktiwiteitedeurmiddelvanbekende,klaskamergeskiktemusiekvanuitverskillendegenresbehels;

• oor‘nuitgebreidekennisentoepassingvantweedimensioneleontwerpetebeskikenditdeur die waarneming van visuele stimilu en skep van kunswerke te vergestalt wat insluit foto’s,kunswerkeenwerklikevoorwerpewatdiemenslikefiguuraskroonvanGodseskeppingbetrek;

• oor uitgebreide kennis en uitvoering van driedimensionele ontwerpe te beskik en dit deur pottebakkerskleiendieinskerpingvanvormtaalelementesoostekstuur,vormenfatsoenineiemodellevandiemenslikefiguurtevergestalt;

• oor ‘nuitgebreidekennisvanpersoonlike-ensosialewelsyn tebeskikom leerdersbyte staan in die ontwikkeling van veiligegewoontes soos verkeersreëls, persoonlikeenhuishoudelikehigiëne;

• Christelikewaardestereflekteerinkinderregte,kultureengodsdiensteinSuid-Afrika;• vaardighedetetoonindiesamestellingvan‘ngimnastiekprogram;• bevoegdheid te toon om op ‘n gevorderde praktiese wyse byvoorbeeld musiek- en

bewegingsdissiplines binne lesaanbieding te integreer.


59



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• ‘nuitgebreidekennisvanlewensvaardighedebinnedieIntermediêreFasetotgraad7op

NKR-vlak5tekandemonstreer;• oor uitgebreide kennis en vaardighede vanmusiek te beskik sodat verskeie, uiteenlo-

penderitmesenmelodieë(metdieliggaamofinstrumente)geskepkanwordomstorieswatomgewings-,sosialeofkulturelekwessiesbinnediesamelewingasskepselnaGodsebeeldtekanvertel;

• oor‘nuitgebreidekennisentoepassingvantweedimensioneleontwerpetebeskikenditdeur die waarneming van visuele stimilu en skep van kunswerke te vergestalt wat insluit foto’s,kunswerkeenwerklikevoorwerpewatdiemenslikefiguuraskroonvanGodseskeppingbetrek;

• oor uitgebreide kennis en uitvoering van driedimensionele ontwerpe te beskik en dit deur pottebakkerskleiendieinskerpingvanvormtaalelementesoostekstuur,vormenfatsoenineiemodellevandiemenslikefiguurtevergestalt;

• oor‘nuitgebreidekennisvanpersoonlikewelstandeneetgewoontesbeskik;• vaardighede te toon in die hantering van konflik, boelies, afknouery asook kinders se

reaksiesdaarop;• vaardighedetetoonindiesamestellingvan‘neet-enoefenprogramvirkinders;• bevoegdheid te toon om maatskaplike situasies in die klaskamer te hanteer.


60

LVPS311 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak6

Lewensvaardighede: Persoonlike en Sosiale Welsyn

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om die kennis en vaardighede wat hulle tydens die kursus bemeester het

tegebruikomvirdiemorele,geestelike,persoonlikeensosialeontwikkelingvandiekindtebeplan;

• instaatweesomrelevantewaardestekiesombydiedaaglikseprogramintesluit;• in staat wees om morele en Bybelse waarhede aan te bied en die gepaardgaande waardes

tevertolkopŉmanierwatgepasisvirdieouderdomsgroep;• bewusweeswattergevaresedeprekeryendiegebruikvandieBybelas’nstrafmetode

inhou;• instaatweesomsosialeenpersoonlikeontwikkelingingraadRvolgensdievereistesvan

dieKABV-dokumenttebeplan.


LVSW311 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak6

Lewensvaardighede:AanvangskennisSosialeWetenskappe

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomtebegryphoejongleerders‘nkonsepvanAardrykskundeontwikkel;• instaatweesomtebegryphoejongleerders‘nkonsepvanGeskiedenisontwikkel;• weethoeomŉgeskikteomgewingvirleerenonderrigvanGeskiedenisenAardrykskunde

indiegraadR-klaskamerteskep;• instaatweesomGeskiedenis-enAardrykskunde-aktiwiteiteopsóŉmaniertebeplandat

dieleerderaktiefaandieprosessaldeelneem.


61

NAVP421 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak7

Navorsingsprojek

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomvaardighedeenkenniswatgedurendediekursusverwerfis,teintegreer;• relevantetemasinpedagogiekkanidentifiseer;• ditkanintegreermetŉnavorsingsvoorstelenprojek.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassessering:50%Portfolio:50%

NAVT411 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak7

Navorsingsteorie

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• toegerusweesomhulleselfaslewenslangeleerdersteverstaan,uittedrukentehandhaaf;• diebeginselsvanopvoedkundigenavorsingvanuitŉBybelseperspektiefbegrypen

kritieskanreflekteeropaspektevanonderrigenleer;• ŉstrategiesebenaderingkanvolgbydieoplossingvanonderrigen leerproblemedeur

navorsingwatmetbewysegestaafis.(Hierdiemoduleisdirekverbindmetdienavorsingsprojekmodule.)


62

ONAT321 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak7

OnderrigvanAddisioneleTaal

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om kennis van kinderontwikkeling en die ontwikkeling van taalvaardighede

toetepasopdieonderrigvanŉaddisioneletaal;• instaatweesombenaderings totdieonderrigvanŉaddisionele taal teevalueerenŉ

oordeeldaaroortevorm;• strategieë kan ontwikkel om aktiwiteite te beplan om die verskillende aspekte van ŉ

addisioneletaalteonderrig;• die elemente vanŉ gebalanseerde benadering vir die onderrig vanŉ addisionele taal

begryp;• weethoeommanieretevindomdieaddisioneletaalopŉgenotvolleennatuurlikewyse

in die totale taalonderrigprogram in te sluit.


ONBS121 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak6

Klaskamerbestuur

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdieklaskamerteanaliseerasŉruimtewaarGodgedienmoetword;• instaatweesomdieklaskamerop‘ntoepaslikewysetebestuur;• die verantwoordelikheid dra om die klaskameromgewing te organiseer en te weet om die

kind,dieouers,dieskoolbestuurenkollegasasbelangrikebelangegroepeterespekteer;• toegerusweesomŉdissiplinesisteemtekonstrueerbinnediegrensevanChristenskap,

dieskoolbeleidendievereistesvandiewet;• diekennisenvaardighedebesitomdieadministratiewesyvanonderriggladeneffektief

telaatverloop;• insigtooninbasieseleierskap-enbestuursvaardighede;• kennisteversamelmetdieoogopdiebestuurvanklaskamerfinansies.


63

ONET211 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak5

OnderrigvanAfrikaansEersteTaal

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om oor taalverwerwing en die onderrig en leer van taalvaardighede te besin

asdeelvandieGodgegewebehoefteaankommunikasie;• so kan beplan dat ontwikkelingstoepaslike metodes toegepas word tydens die aanbied

van‘nontluikendegeletterdheidsprogram;• oorkennisbeskikvandiebeplanningenorganisasievan‘nontvangsjaarklaskamer;• weethoeomliteratuurtegebruikenteonderrigingraadR;• toegerusweesomgeskikteteksteaandiehandvantoepaslikekriteriatekies;• bewus wees van die belangrikheid van waardes wat in kinderliteratuur uitgebeeld word.


ONHT111 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak5

Onderrig van Huistaal 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om oor taalverwerwing en die onderrig en leer van taalvaardighede te besin

asdeelvandieGodgegewebehoefteaankommunikasie;• so kan beplan dat ontwikkelingstoepaslike metodes toegepas word tydens die aanbied

van‘nontluikendegeletterdheidsprogram;• oorkennisbeskikvandiebeplanningenorganisasievan‘nontvangsjaarklaskamer;• weethoeomliteratuurtegebruikenteonderrigindieGrondslagfase;• toegerusweesomgeskikteteksteaandiehandvantoepaslikekriteriatekies;• bewus wees van die belangrikheid van waardes wat in kinderliteratuur uitgebeeld word.


64


OnderrigvanHuistaal2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomteonderskeitussenbenaderingstotleesonderrig;• bevoegweesomstrategieëteselekteervirdieverskillendeaspektevanleesonderrig;• bevoegweesomŉgebalanseerde leesprogramoptestelwat leesvaardighede,begrip

envlotheidinsluit;• dieverbandtussenleesenskryfbegryp;• weethoeomhandskrifteonderrig;• in staat wees om geskikte metodes te gebruik om lees- en handskrifvaardighede te

assesseer;• bewusweesvandiebelangrikheidomdiejongkindsedink-enredeneervaardighedete

ontwikkel.



Onderrig van Huistaal 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• kanonderskeitussendieverskillendeelementevandieskryfproses;• toegerusweesomgebalanseerdeskryfonderrigindiehelekurrikulumtebeplan;• instaatweesomgeskiktemetodestegebruikomskryfvaardighedeteassesseer;• in staat wees om die aktiewe onderrig van spelling en taalstruktuur te motiveer en toe te

pas;• weet hoe om spelling- en taalonderrig op ŉ outentiekewyse te integreer in die totale

ontwikkelingvangeletterdheidvandieGrondslagfasekind;• in staat wees om te demonstreer hoe leer en onderrig ondersteuningsmateriaal gebruik

moetword;• in staat wees om taallesse te beplan wat aansluit by die ander leerareas in die

Grondslagfase.


65

ONLV222 Semester 2 Krediete 6 NKR-vlak6

Onderrig van Lewensvaardighede: Visuele Kuns

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• besefhoeallekindersGodkanloofdeurkuns;• die belangrikheid begryp van artistieke ontwikkeling vir die totale ontwikkeling van die

jongkind;• dieverskillendestadiumsvankinderkunskanidentifiseerenhierdiekenniskangebruik

omkunsaktiwiteite,gebaseeropdiekreatieweproses,tebeplanvirjongleerders.



Onderrig van Lewensvaardighede: Uitvoerende Kuns

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• besefhoeallekindersGodkanloofdeurmusiekendans;• die belangrikheid begryp van artistieke ontwikkeling vir die totale ontwikkeling van die

jongkind;• instaatweesomjongleerderssemotorieseenlokomotorieseontwikkelingtebevorder

deurdeelnameaanmusiekaktiwiteite;• waardering te kweek vir die wyse waarop leerders dans as kulturele kunsvorm kan gebruik

virekspressieweuitingvanemosiesendenke;• besefhoedeelnameaanmusiekasuitvoerendekunsvormleerderssetotaleontwikkeling

bevorderengeskikteaktiwiteitedaarvolgenstebeplan;• basiesevaardighedeverwerfinmusieknotasie;• die verskillende musiekelemente kan identifiseer en hierdie kennis kan gebruik om

musiekaktiwiteitetebeplanvirjongleerders.


66


Onderrig van Lewensvaardighede: Persoonlike en Sosiale Welsyn en Liggaamlike Opvoeding

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdiekennisenvaardighedewathullegedurendediekursusverwerfhet,

aantewendomtebeplanvirdiemoreleengeestelikeontwikkelingvandiejongkind;• weethoeomBybelsewaardesvirdiejongkindteinterpreteer;• vaardigweesomdieleerdertebegeleitenopsigtevanpersoonlikeensosialewelsyn;• in staatwees om hulle kennis van fisiese groei enmotoriese ontwikkeling gedurende

die kinderjare te gebruik om geskikte aktiwiteite te beplan vir die ontwikkeling vangrootmotoriesevaardighedeenkleinmotoriesevaardighede;

• begryphoebelangrikdieliggaamlikheidvandiekindisasGodgegeweaspekvanmenswees;• weet hoe om te fokus op die jong leerder se individualiteit met betrekking tot fisiese

ontwikkelingenhoeomindividueleondersteuningtegee;• instaatweesomdiebelangrikheidvangoeiegesondheidenveiligheidduideliktemaak;• diebelangrikheidvangesondheidindieGrondslagfasekonteksvestig;• diejongkindhelpomŉgesondeleefstyltevolg;• instaatweesom‘nveiligeomgewingvirdieleerderteskepenomsekerenoodsituasies

te kan hanteer.



OnderrigvanLewensvaardighede: Aanvangskennis

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdiejongkindteinspireeromGodseskeppingteobserveer,teondersoek,te

genietenoptepas;• God,asbronvanallekennis,loofdeurdatjongleerderssywerkebestudeerennaditomsien;• ingedagtehoudatvaardighedebelangrikerisasinligting;• weet hoe om die begrip van alledaagse, wetenskaplike, tegnologiese, aardrykskunde- en

geskiedeniskonseptebydieleerderteontwikkel;• die jong kind kan aanmoedig om vrae te verken en antwoorde te formuleer asook om

wetenskaplike en tegnologiese prosedures aan die leerder bekend te maak en te demonstreer.


67

ONSA111 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak5

OnderwysinSuid-Afrika

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• kennisdravandieonderwyssituasietansinSuid-Afrikaenhoediestudentmoetaanpas

daarby;• kennisdravandieGeskiedenisvandieonderwysinSuid-Afrika;• kennismaakmetdieNKVendieKABVsowelasdieimplementeringdaarvan;• kennisdravandiebeleid,wetteenregulasiesvantoepassingoponderwysindieSuid-

Afrikaansekonteksenhoeditverander;• insig kan demonstreer ten opsigte van die verskillende benaderings tot

kurrikulumontwikkeling, die nasionale beleidsdokumente en die vereisteswat deur dienasionalebeleidaanopvoedersgestelword;

• beskik oor die kenniswat nodig is om inligting te vind in relevantewette soosdieSASkolewetendiekennisgebruikwanneernodig;

• instaatweesomhierdiekennistoetepasaskurrikuluminpraktyk;• besefdatdieonderwys‘nprofessieisenwatditvir‘nonderwyserbeteken.(Hierdiemodulevormŉ belangrike deel van die grondslag vir die teoretiese en praktiese inhoud virdieresvandieArosBEd-kwalifikasie.)


68

ONWR211 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

OnderrigvanGraadRWiskunde2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomaanteduihoediejongkindsewiskundedenkeontwikkelvanafgeboorte

tot4jaar;• instaatweesomdievormingvan‘nwiskundeskemabydiejongkindtekanbespreek;• dieinvloedvandieomgewingopdiejongkindseontdekkingvanwiskundekananaliseer;• diejongkind(geboortetot4jaar)seontdekkingvanhoeveelheidenalgebrakanbespreek

asookdieinvloeddaarvanopdiegraadR-leerdersekennisenvaardighedevangetalleenhoeveelheid;

• diejongkind(geboortetot4jaar)seontdekkingvanvormenruimtekanbespreekasookdie invloed daarvan op die graadR-leerder se kennis en vaardighede van getalle enhoeveelheid;

• die jong kind (geboorte tot 4 jaar) se ontdekking vanmetingskonsepte kan bespreekasookdieinvloeddaarvanopdiegraadR-leerdersekennisenvaardighedevangetalleenhoeveelheid;

• dierolwattaalontwikkelingspeelindiejongkind(geboortetotgraadR)sevormingvanwiskundigedenketebespreek;

• die rol van speel kan analiseer ten opsigte van die ontdekking van wiskundekonsepte by diekind(geboortetot4jaar)assokdieinvloeddaarvanopdieontwikkelingvandiegraadR-leerdersewiskundigedenke.


69

ONWR221 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak5

Onderrig van Graad R Wiskunde 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om kennis van wiskundige konsepte asook die vaardighede om wiskundige

kennistegebruik,kandemonstreer;• in staat wees om die verskillende benaderings tot wiskunde-onderrig in graad R te

verduidelik;• instaatweesomwiskunde-onderrigopŉontwikkelingstoepaslikewysetebeplan;• weethoeomontluikendewiskundetebevorder;• weethoeomŉliefdevirwiskundeasdeelvandieskeppingtekweek.


ONWS121 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak5

Onderrig van Wiskunde 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om kennis van wiskundige konsepte asook die vaardighede om wiskundige

kennistegebruik,kandemonstreer;• in staat wees om die verskillende benaderings tot wiskunde-onderrig in graad R te

verduidelik;• instaatweesomwiskunde-onderrigopŉontwikkelingstoepaslikewysetebeplan;• weethoeomontluikendewiskundetebevorder;• weethoeomŉliefdevirwiskundeasdeelvandieskeppingtekweek.


70



Met die voltooiing van hierdie module sal studente• weethoeomdiejongkindsegetalbegripstapvirstapteontwikkel;• weethoeomdiejongkindsekennisvanoptel,aftrekenvermenigvuldigingteontwikkel;• diebasis-tienkonsepte,plekwaardesenberekeningekanonderrig;• kreatiewemetodesvirdieonderrigvanwiskundekanidentifiseerentoepas.




Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om te demonstreer hoe om die jong kind se kennis van geometriese

konsepte,metingenbreuketeontwikkel;• weethoeomdiejongkindtebegeleiomalgebraïeseberedeneringtebemeester;• weet hoe om datahanteringsvaardighede te onderrig en hoe om dit by ander vakke te

integreer;• kanraaksienasŉjongkindproblemeondervindmetsekerewiskundigevaardighedeen

dienooreenkomstigkanbeplan;• instaatweesomwiskundelessevirdieGrondslagfasetebeplan.


71

OPRA231 Semester 1 en 2 Krediete 24 NKR-vlak6

Onderwyspraktyk vir Graad R 2

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• tydensdietweedeskoolkwartaaleenweekwaarnemingenvergelykingsby‘nlaerskoolse

graadR-klaskamervoltooiheteneenweekwaarnemingenvergelykingsby‘nkleuterskoolsegraadR-klaskamervoltooihet;

• vierwekeseagtereenvolgendeonderwyspraktykmentorskapingraadRtydensdietweedesemestervoltooi;

• bogenoemdeondertoesigvanakademieselektoreafhandel;• mikro-onderrigsessiestydensgeskeduleerdekontaksessiesvoltooihet;• ŉreeksgraadR-lesseopgrondvandiekenniswattydensdieeerstetweejaarvanstudie

verwerfis,beplanenevalueerhet;• ŉsertifikaatinkultuurwatopgraadR-leerdersvantoepassingis,verwerfhet.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassesseringdeurdie jaar. Studente moet aan al die vereistes voldoen.Besoek skole, klasbywoning,inhandigingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.

OPRA331 Semester 1 en 2 Krediete 36 NKR-vlak6

Onderwyspraktyk vir Graad R 3

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• negewekesepraktiesewerkindiegraadR-klaskamerafgehandelhet;• drie weke aan die begin van die eerste skoolkwartaal aaneenlopende onderwyspraktyk

virwaarneming;• seswekeonafhanklikeonderrigenevalueringvanonderriginŉgraadR-klaskamertydens

dietweedesemestervoltooihet;• ŉreeksgeïntegreerdelessewatgegrondisopkenniswattydensdieprogramverwerfis,

beplan,aangebiedengeëvalueerhet;• dievaardighedeopenbaarwatnodigisominŉinklusieweklaskameronderrigtegee;• instaatweesomoordiekennisenvaardighedewattydensdieeerstedriejaarvanprak-

tieseonderwysopgedoenis,tebesin;• ŉeerstehulpsertifikaatverwerfhet.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassesseringdeurdiejaar.Studentemoetaanaldievereistesvoldoen.Be-soekskole,klasbywoning,inhandigingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.

72

OPVS121 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak6

Opvoedkundige Sielkunde 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdiefilosofiesebegrondingvanonderwysasŉwetenskapteverduidelik;• instaatweesomdieterreinvanopvoedkundigesielkundeindieonderwystebegryp;• die belangrikheid van verskillende vertrekpunte ten opsigte van onderrig en leer kan insien

enverstaanhoehierdievertrekpunteinverskillendefilosofieëvanonderwysuitgedrukword;• instaatweesomdieChristelikevertrekpunteteidentifiseer;• die kennis en vaardighede bemeester het wat nodig is om kinderontwikkeling te verstaan

tenopsigtevanfisiese,kognitiewe,etiese,sosiale,kreatieweenemosioneleontwikkelingtydensdiekinderjare(geboortetot18jaar).



OpvoedkundigeSielkunde2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• diekenniswatinOPVS121verwerfhet,gebruikomverskillendebeskouingsenteorieë

aangaandeleerteanaliseer;• kennisdravandieteorieëontwikkeldeurleiersfigureindieopvoedkunde;• in staatweesom ‘npositiewe leeromgewing te skepmet inagneming vanpersoonlike

leerstylevanleerders;• hierdie teorieë in lynkanbringmetChristelikeoogpunteenŉpersoonlikefilosofievan

opvoedingbeginontwikkel;• instaatweesomdiebegrippe“intelligensie”en“leerstyle”tebegrypentoetepas;• bewusweesvandienuutstenavorsingoorintelligensie;• insighêindiekognitieweprosessevandiebrein,perseptueleontwikkelingasookdierol

vanmotiveringinleer;• diebelangrikheidvandiekindsetaalontwikkelingtebegryp;• die invloed van kulturele diversiteit en sosio-ekonomiese status op die skolastiese

vorderingenfunksioneringvanleerderskanomskryf;• diemoreleontwikkelingvandiekindkanbeskryf;• weetdatdieSkepperdiemensgevormhetomopverskeiewysestefunksioneerendat

elke individu daarom uniek is.


73


Opvoedkundige Sielkunde 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staat wees om die jong kind te identifiseer wat nie ontwikkel volgens verwagte

mylpalemetbetrekking totdiefisiese,kognitiewe,normatiewe,sosiale,emosioneleenselfstandigheidsnormenie;

• instaatweesomgedrag-enleerproblemeteidentifiseer;• in staat wees om die nodige aanmelding en verwysingsprosesse te kan hanteer indien

nodig;• faktorewat die lewe van jong kinders beïnvloed enwat ontwikkelingsvertragingsmag

veroorsaak,herkenenverstaan;• verskeidenheidopŉpositiewewysebeleef;• dietekensvanmishandelingentraumakanherkenenkennisdravandieaanmeldings-en

hanteringsprosedures.


ORIE111 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak5

Oriëntering tot Graad R Onderrig

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdieuniekekenmerkevanonderrigenleeringraadRteontleed;• instaatweesomdieKABV-dokumentendieTHUTONG-webwerftegebruik;• in staat wees om die rol van die onderrigtaal en die onderrig van wiskunde en

lewensvaardighedevolgensdiebeleidsdokumenteteverduidelik;• weethoeomdiedaaglikseroosteringraadRasdeelvandielaerskooltebestuur;• ŉinleidendekennisvanbeleidsdokumenteoorgraadRsevereisteshê;• weethoeomŉbinnenshuiseénbuitenshuiseleeromgewingtebeplanwatopdieholistiese

ontwikkelingvandiejongkindfokus;• instaatweesomgepasteleerinhoudtekies;• in staat wees om die belangrikheid van leer-deur-spel, die ontwikkeling van

liggaamskoördinasie,sosialeontwikkelingentaalvaardigheidteverduidelik;• weet hoe ommet die oog op die ontwikkeling van gereedheid vir formele onderrig te

beplan;• instaatweesomdieonderwyserserolasversorgertebeskryf.


74

OWIS121 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak5

Inleidende Wiskunde

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudenteinstaatweesom• die volgende konsepte van elementêre wiskunde te begryp sowel as toe te pas deur

gebruiktemaakvanPolyaseprobleemoplossingsmodel:afrondingvangetalle;herleidingvanmetingseenhede;optelling,aftrekking,vermenigvuldigingendelingvanheelgetalle;oppervlak en omtrek van tweedimensionele vorms; totale buite oppervlak en volumevan vaste liggame; breuke, verhoudings en persentasie; volume en kapasiteit; asookgetalpatronesoosdiévanPascalsedriehoek;


• metbegriptedemonstreerdatagtergrondkennisvanelementêrewiskundekennisendenk- prosesse aangewend kan word om die student se grondslagbevoegdheid te help lei tot aksie;

• die vermoë te demonstreer om grondslagbevoegdheid en praktiese bevoegdheid teintegreer,naamlikomelementêrewiskundigekennisenbegripmetaksiestekoppelsowelasdievermoëomaksiesaantepasendieredesvirdieaanpassingteverduidelik;



PRAK121 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak5

Onderwyspraktyk 1

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 120 uur praktiese werk in die klaskamer en tydens kontaksessies voltooi het om sodoende

onderrigenleerindieGrondslagfase(graadRtot3)teobserveer;• aaneenlopendeperiodevan3wekeonderwyspraktyktydensdie3dekwartaal;• oorgenoegsamebewysebeskikvandoelgerigteobservasievanenrefleksieoorŉskool

seinagnemingvanbeleidenwetteindieSuid-Afrikaansekonteks;• instaatweesomteoriemetpraktykteverbinddeurdieklaskameromgewingteevalueer;• kanbepaalofdielessewataangebiedis,geskikisvirdieteikengroep;• ŉaantalvoorbeeldevanklaskamerbestuurstrategieëversamelhet.

AssesseringsmetodesDeurlopende assessering in die tweede semester. Studente moet aan al die vereistes voldoen. Besoek skole, klasbywoning, inhandiging van dokumentasie en besinning van algemenebeginselsvanonderiginŉjoernaal.

75

PRAK122 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak5

Onderwyspraktyk 1

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 120 uur praktiese werk in die klaskamer en tydens kontaksessies voltooi het om sodoende

onderrigenleerindieIntermediêreFase(graad4tot7)teobserveer;• aaneenlopendeperiodevan3wekeonderwyspraktyktydensdie3dekwartaal;• oorgenoegsamebewysebeskikvandoelgerigteobservasievanenrefleksieoorŉskool

seinagnemingvanbeleidenwetteindieSuid-Afrikaansekonteks;• instaatweesomteoriemetpraktykteverbinddeurdieklaskameromgewingteevalueer;• kanbepaalofdielessewataangebiedis,geskikisvirdieteikengroep;• ŉaantalvoorbeeldevanklaskamerbestuurstrategieëversamelhet.

AssesseringsmetodesDeurlopende assessering in die tweede semester. Studente moet aan al die vereistes voldoen. Besoek skole, klasbywoning, inhandiging van dokumentasie en besinning van algemenebeginselsvanonderiginŉjoernaal.

PRAK231 Semester 1 en 2 Krediete 24 NKR-vlak6

Onderwyspraktyk 2

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 240uurpraktiesewerkindieklaskamerentydenskontaksessiesvoltooihet;• aaneenlopende periodes van onderwyspraktyk van drie weke elk tydens 2de en 3de

kwartaalvoltooihet;• lesseaangebiedhetonderdietoesigvanŉmentorendieakademiesedosente;• ŉ reeks graad R-lesse gebaseer op die kennis wat in dié kursus verwerf is, beplan,

aangebiedendaaroorbesinhet;• kan aantoon hoe Bybelse waardes in die lesse ingesluit word.

AssesseringsmetodesDeurlopende assessering deur die jaar. Studente moet aan al die vereistes voldoen. ŉAfrigtingsertifikaat in ŉskoolsportmoetbehaalword.Besoekskole,klasbywoning, inhandi-gingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.

76


Onderwyspraktyk 2

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 240uurpraktiesewerkindieklaskamerentydenskontaksessiesvoltooihet;• aaneenlopende periodes van onderwyspraktyk van drie weke elk tydens 2de en 3de

kwartaalvoltooihet;• lesseaangebiedhetonderdietoesigvanŉmentorendieakademiesedosente;• ŉreekslessegebaseeropdiekenniswatindiékursusverwerfis,beplan,aangebieden

daaroorbesinhet;• kan aantoon hoe Bybelse waardes in die lesse ingesluit word.

AssesseringsmetodesDeurlopende assessering deur die jaar. Studente moet aan al die vereistes voldoen. ŉAfrigtingsertifikaat in ŉskoolsportmoetbehaalword.Besoekskole,klasbywoning, inhandi-gingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.


Onderwyspraktyk 3

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 240uurpraktiesewerkindieklaskamerentydenskontaksessiesvoltooihet;• aaneenlopendeonderwyspraktykperiodesvan3wekeelkindietweedeenderdeskool-

kwartaalvoltooihet;• ŉreeksgeïntegreerdeengedifferensieerdelessevirgraad1,2en3kanbeplan,onderrig

endaaroorkanbesingebaseeropdiekenniswathullegedurendediekursusverwerfhet;• tenminstediehelftevandielesseaangebiedhetmetdieondersteuningvanŉmentor;• dienodigevaardighedebemeesterhetomspesifiekebehoeftesindiverseenmultikulturele

klaskamersteanaliseerenomdiebehoeftesaantespreek.

AssesseringsmetodesDeurlopende assessering deur die jaar. Studente moet aan al die vereistes voldoen. ŉSertifikaat indieafrigtingvan ‘nskoolsportofkultureleafrigting,beradingenhulpverleningmoetbehaalword.Besoekskole,klasbywoning, inhandigingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.

77


Onderwyspraktyk 3

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 240uurpraktiesewerkindieklaskamerentydenskontaksessiesvoltooihet;• aaneenlopendeonderwyspraktykperiodesvan3wekeelkindietweedeenderdeskool-

kwartaalvoltooihet;• ŉreeksgeïntegreerdeengedifferensieerdelessevirgraad4tot7kanbeplan,onderrig

endaaroorkanbesingebaseeropdiekenniswathullegedurendediekursusverwerfhet;• tenminstediehelftevandielesseaangebiedhetmetdieondersteuningvanŉmentor;• dienodigevaardighedebemeesterhetomspesifiekebehoeftesindiverseenmultikulturele

klaskamersteanaliseerenomdiebehoeftesaantespreek.

AssesseringsmetodesDeurlopende assessering deur die jaar. Studente moet aan al die vereistes voldoen. ŉSertifikaat indieafrigtingvan ‘nskoolsportofkultureleafrigting,beradingenhulpverleningmoetbehaalword.Besoekskole,klasbywoning, inhandigingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.


Onderwyspraktyk 4

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 360 uur praktiese werk in die klaskamer voltooi het in enige jaargroep(e) in die

Grondslagfase;• aaneenlopendeonderwyspraktykperiodevan3wekeelktydensdieaanvangvandieeer-

stekwartaalplus3wekeelktydensdietweedeofderdekwartaalof6wekeaaneenlopendtydensdiederdekwartaal;

• bevredigendebewyskanlewervandieselfstandigebeplanningenonderrigvanlesseinelkvandievolgendevakke:huistaal,addisioneletaal,wiskundeenlewensvaardighede;

• asbewysŉlesbeplanningsportefeuljekansaamstelwataldiestappevanafbeplanningtotassesseringinsluit,asookvoorbeeldevanwerkwatdeurdieleerdersgedoenis;

• hierdie lesseasbasisgebruikom,na refleksie,ŉvolledigekurrikulumvirdrieweke tebeplan.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassesseringdeurdie jaar. Studentemoet aanaldievereistesvoldoen.‘nSertifikaat in tenminste vlak 1 noodhulpmoet behaalword. Besoek skole, klasbywoning,inhandigingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.

78


Onderwyspraktyk 4

Navoltooiingvanhierdiemodulessalstudente• 360uurpraktiesewerkindieklaskamervoltooihetinenigejaargroep(e)indieIntermediêre

Fase;• aaneenlopendeonderwyspraktykperiodevan3wekeelktydensdieaanvangvandieeer-

stekwartaalplus3wekeelktydensdietweedeofderdekwartaalof6wekeaaneenlopendtydensdiederdekwartaal;

• bevredigendebewyskanlewervandieselfstandigebeplanningenonderrigvanlesseinelkvandievolgendevakke:huistaal,addisioneletaal,wiskundeenlewensvaardighede;

• asbewysŉlesbeplanningsportefeuljekansaamstelwataldiestappevanafbeplanningtotassesseringinsluit,asookvoorbeeldevanwerkwatdeurdieleerdersgedoenis;

• hierdie lesseasbasisgebruikom,na refleksie,ŉvolledigekurrikulumvirdrieweke tebeplan.

AssesseringsmetodesDeurlopendeassesseringdeurdie jaar. Studentemoet aanaldievereistesvoldoen.‘nSertifikaat in tenminste vlak 1 noodhulpmoet behaalword. Besoek skole, klasbywoning,inhandigingvandokumentasie,portefeuljeenrefleksiejoernaal.

RELS111 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Religiestudies

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ŉ ingeligte verstaan van terme, konsepte, dissiplines, praktyke, reëls en teorieë van

verskillendegodsdienstekandemonstreer;• dievermoëomdiegebruikvandietetiesemetodekandemonstreerdeurproblemevan

geloofskonflikbinneŉbekendeomgewingteidentifiseer,evalueerenoptelos;• dievermoëdemonstreerombinneverskillendegeloofskonteksteetiesenprofessioneel

optetree;• verskillende inligting vanuit verskillende bronne oor religieë kan versamel, analiseer,

evalueerenbetroubaarenakkuraatkommunikeer;• rekenskap kan gee van eie asook medestudente se groei in kennis van verskillende

gelowe.


79

SPED311 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak6

Sosiopedagogiek

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomteorieëbetreffendesosiopedagogiekteanaliseer;• weethoeomdieontwikkelingvandiekindbinnediegemeenskapteondersteun;• diebelangrikheidvanŉhegteverhoudingtussenhuisenskoolbegryp;• toegerus wees om die sosiale en religieuse ontwikkeling van die leerder te ondersteun

binnedieomvanggesteldeurdienasionalebeleid;• bewusweesvandieroleninvloedwatdieskoolhetopdiesosialiseringvandieleerder;• toegerus wees om die verskillende sosiale en kulturele agtergronde wat in die Suid-

Afrikaansekonteksbestaan,tebegryp;• begriphêvirdieuniekeposisiewatelkepersoonindiekoninkrykvanGodbeklee;• diewaardes,houdings,gewoontes,standpunte,wêreldsieningen taalvanverskillende

groeperespekteerenondersteun;• diewetteenbeleidwatgelykheid,billikheidendiversiteitinskolereguleer,kenenverstaan;• instaatweesomdieleerderopŉonbevooroordeeldewyseteonderrig.


SWET111 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Oriëntering tot Sosiale Wetenskappe Onderrig

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• in staatwees omGeskiedenis enGeografie as gelykwaardige dissiplines van die vak

SosialeWetenskappeteinterpreteerenuiteentesit;• in staat wees om die basiese konsepte en vaardighede wat nodig is in die leer en onderrig

van Sosiale Wetenskappe, soos uiteengesit in die beleidsdokument (Kurrikulum enAssesseringBeleidsverklaring(KABV/”CAPS”)tebemeesterendemonstreer;

• vertroudweesmetdietemasvanGeskiedenisenGeografiesoosvervatindieKABV;• in staatweesomdie nasionale simbole (Volkslied,wapenen vlag) vanSuid-Afrika te

bespreekendiesimboliekdaarvanuittewys;• in staat wees om menseregte wat deur die Grondwet beskerm word te verduidelik en

verantwoordelikhedevanburgersin‘ndemokratiesebestelsaamtevat;• kaartekanleesendieatlaseffektiefindieonderrigvanGeografiekangebruik.


80


Sosiale Wetenskappe Onderrig 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• op‘nuitbreidingvandiefundamentelekennisbasisinvoorgeskreweveldeenkernareas

ten opsigte van toepaslike feite, terme, konsepte, beginsels en reëls, verwantskappeen uniekhede van Geskiedenis en Geografie in die Intermediêre Fase en graad 7 inklaskamerpraktykeeninbeplanningvanleerderaktiwiteitekandemonstreer;

• met ingeligte begrip van sekere aanverwante studievelde kan reflekteer ten eindesin en logika in die kennisbasis te ervaar en sinvolle beplanning van leerder- enklaskameraktiwiteitetetoon;

• ‘n begrip vir die tegnieke ten grondslag van die ontwikkeling van nuwe kennis enkennissisteme indiebetrokkeveldenareaeieaandie fundamentelekennisbasisvanhierdiemodulekantoon;

• instaatweesomkommunikatiewevaardighedetedemonstreerdeurkoherente,akkurateenbetroubareinligtingaandiehandvangevestigdekonvensieoortedra;

• in staat wees om werkopdragte te formuleer wat skoolleerders noodsaak om ‘nverskeidenheid bronne te raadpleeg en daaruit kennis te konstrueer ten einde die doelwittevandieopdragtebevredig,watonderanderedievaardighedevananaliseensintesevereis;

• ‘nwaardering kan formuleer virGod se skeppingsmag en karaktertrekke vir diewysewaaropditinGeskiedenisenGeografiegereflekteerword.



SosialeWetenskappeOnderrig2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdieverskillendeleerenonderrigstrategieëinSosialeWetenskappete

bespreek;• instaatweesomdiebesmoontlikestrategie(ofkombinasievanstrategie)tekiessodat

vaardighedevasgelêkanword;• instaatweesomdiekenmerkeeneienskappevan‘ngoeieleieraandiehandvandie

werkenlewevanNelsonMandelaenMahatmaGandhiteidentifiseer;• instaatweesomaante toonhoevervoeropdiegrond,wateren indie lugmensese

lewensoortydheenveranderhet;• nedersettingspatronevanbevolkings(stedelikenplattelands)kanidentifiseer.


81


Sosiale Wetenskappe Onderrig 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomverskillendeassesseringstipesinSosialeWetenskappeteonderskei;• in staat wees om verskillende assesseringsmetode(s) vir die assesseringstipe te kies

sodatlesinhoudopdiebesmoontlikewysevasgelêengetoetskanword;• instaatweesomdieoudstevormsvanmenslikekommunikasietebespreek;• in staat wees om die verandering in die moderne vorms van kommunikasie te ondersoek

ennatevors;• diesamestellingvandieatmosfeerken;• temperatuurverskilleendiegevolglikesirkulasievanlugverstaan;• die ontstaan en voorkoms van plaaslike winde kan verklaar.




Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomjaarbeplanning/kwartaalvir‘nbepaaldegraadvoortebereivanuitdie

KABVdokument;• instaatweesomdieintegreringvanSosialeWetenskappemetandervakketebespreek;• in staat wees om konsepte soos tradisionele medisyne en westerse medisyne te

verduidelik;• in staat wees om die nalatenskappe van navorsers en hulle bydraes op mediese gebied

teevalueer;• aardkorskragte(endogene)-plaattektoniek,vulkaneenaardbewingsverstaan.


82



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdieverskillendeevalueringstipesinSosialeWetenskappeteidentifiseer

endefinieer;• in staat wees om die verskillende evaluaringsagente en evaluaringsinstrumente te

omskryf;• instaatweesomdieintegreringvanSosialeWetenskappemetandervakketebespreek;• instaatweesomdiebegriperfenistebeskryf;• instaatweesomvoorbeeldevanerfenisuitelkeprovinsieteondersoek;• erosie(eksogenekragte)kanbespreek,dreineringspatroneenfluvialelandvorme;• ontwikkeling van grond kan verduidelik.




Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomMapungubweasdieeerstestaatinSuid-Afrika1220-1300tebespreek;• instaatweesomdieontdekkingsreisevanMarcoPoloindieselfdetydaswatMapungubwe

opsytoppuntwas,optesom;• instaatweesomtoepaslikeleer-en-onderrigondersteuningsmateriaalteontwikkelente

vind;• instaatweesomteversekerdatdielesinhoudop‘nakkuratemanieruitgebeeldworddeur

dieleer-en-onderrigondersteunings;• hernubareennie-hernubarehulpbronnekanklassifiseer;• ‘nbegriptoonvandieaanwendingvanhernubareenergiebronne;• dieverskillendesoorteenergiebronnewatwêreldwydaangewendword,kanbespreek.


83



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• instaatweesomdieeerstelandbouersinSuid-Afrikasehoudingsoorlandengrondbesit

duidelikuittewys;• instaatweesomdierollevanmans,vroueenkindersinhierdiegemeenskappeoptesom

enteevalueer;• in staat wees om die belangrikheid van metaalwerk en pottebakkery in die maak van

wapensenalledaagsegebruiksartikelsteverduidelik;• instaatweesomdiedriefasesvan‘nlesteidentifiseerentebespreek;• instaatteweesomdieaspektevan‘nlesteverduidelik;• voedselsekerheidendierolvanboerderykanbespreek;• diebelangrikheidvanwaterendiewatersikluskanverduidelik;• oseane,vloedeenwaterbestuurkanbespreek.


TEOR111 Semester 1 Krediete 12 NKR-vlak5

Inleiding tot Opvoedkundige Teorieë

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• diehoofkomponentevan‘nlewensvisiekanidentifiseer;• dieaardendoelvanassesseringingraadRkanbespreek;• verskillendegrondliggende teorieëvanopvoedkundigesielkundewat ‘ndirekte invloed

uitoefenopdieontwikkeling,onderrigenleervandiejongkind,vanuit‘nChristelikever-wysingsraamwerk kan interpreteer en in die praktyk kan toepas.


84

TSWA221 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak5

Tswana Kommunikasievlak

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• diebasiesekommunikasievaardighedeinTswanakanbemeester;• instaatweesomswartleerdersbeterteverstaanentotleertebegelei;• instaatweesomdoeltreffendtekommunikeerdeurmiddelvanvisuele,simbolieseen/of

taalvaardighede in verskillende vorme.


TSWA321 Semester 2 Krediete 12 NKR-vlak5

Tswana Kommunikasievlak

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• diebasiesekommunikasievaardighedeinTswanakanbemeester;• instaatweesomswartleerdersbeterteverstaanentotleertebegelei;• instaatweesomdoeltreffendtekommunikeerdeurmiddelvanvisuele,simbolieseen/of

taalvaardighede in verskillende vorme.


85

WISO111 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Oriëntering tot Wiskunde Onderrig

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘nduidelikebegriphêvandieomvangvandievakWiskunde indie IntermediêreFase

asook ‘n fundamentele kennis demonstreer van die kernareas en sleutelbegrippe,konsepte, feite, algemene beginsels, reëls en teorieë met betrekking tot getalle engetalbegrippe,patrone,funksiesenalgebra,ruimteenvorm,metingendataverwerkingenhierdiekenniskanweergeeinassesseringtydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis);

• dievermoëdemonstreeromstandaardmetodes, -proseduresen -tegnieke teselekteerentoetepasomdiekenmerkevangebeurlikhede,vorms,voorwerpeendieomgewingkwantifiseerenomsigblaaietegebruikomdiehoeveelhede,afmetings,dimensies,bedraeenanderkwantitatieweeienskappevanalledaagsevoorwerpe,proseduresenprosessetebepaalenditskriftelikenmondelingstekanweergeeentoepastydensassesseringindiekontaksessiesenaktiwiteiteindieinteraktiewestudiegids(vaardigheid);

• problemebetreffendegetalleenhullebewerkings,verwantskappe,patroneenfunksies,vormsenruimteendataverwerkingidentifiseer,evalueerenoptelosenomoplossingsgebaseer op relevante bewyse en prosedures toe te pas op alledaagse situasies in hierdieveldeen‘nbegripvirdiegevolgedaarvantedemonstreertydensbesprekingsinkontaksessieseninsemestertoetseeneksamens(vaardigheid/bevoegdheid);

• in staatweesom inligtinguit ‘n verskeidenheid vanbronne te versamelen inligting teselekteer wat geskik is om insig te bekom van die grondslag van wiskunde-onderrigenleerenomhierdie inligtingteanaliseer, tesintetiseerenteevalueerenbetroubaar,akkuraat en samehangend mondelings te kommunikeer by wyse van terugvoer tydens kontaksessiesenskriftelikin‘nwerksopdragtekanuiteensit(kennis/vaardigheid);

• sinvoloptreeenwaarnemingsindiewiskundeklaskamerkanmaaken‘nrefleksiekanskryfwatdienasdeelvandiedeelnamepunt,vanverskillendetipessistemeenhoedatdie onderafdelings van vakinhoud, pedagogiese kennis endie kontekswaarbinne leerplaasvind,‘ninvloeduitoefenopdiesisteemvanonderrigenleerenbewusteweesvandieinvloedwatveranderingsinenigeeenvanhierdieonderafdelingsuitoefenopdietotalesisteem(bevoegdheid);

• dievermoëdemonstreeromsy/haareieprestasieendieprestasievananderteevalueerentoepaslikeaksiesteneemwaarnodigenomverantwoordelikheidteaanvaarvirsy/haareieleerbinne‘ngestruktureerdeleerproses,enomdieleervanandertebevorder(vaardigheid);

• insig toondaarindatwiskundigestruktuur,beideruimtelikenkwantitatief, ‘n intrinsiekekenmerkvandieskeppingswerkvanGodisen‘nwaarderingtoonvirdiestruktuurvandie heelal wat bekend word deur wiskundige studies en die karaktertrekke van God watdaardeurgeopenbaarwordendit skriftelikenmondelings tekommunikeer tydenskontaksessiesenindievoltooiingvanopdragteenaktiwiteite(morele/etiesewaardes).


86


Wiskunde Onderrig 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘nduidelikebegripdemonstreervandieverskillendebenaderingsvanonderrigenleervan

dievakWiskundeindieIntermediêreFasetotgraad7,asook‘nfundamentelekennisvandiekernareasensleutelbegrippe,konsepte,feite,algemenebeginsels,reëlsenteorieëmet betrekking tot probleemoplossing in wiskunde en kan weergee in assessering tydens kontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis);

• bewustheid demonstreer van hoeWiskunde-kennissisteme ontwikkel deur die sinvolleselektering,aanpassingenuitbreidingvanproblemeinWiskundeentekantoepastydensaktiwiteite in die interaktiewe studiegids en assessering tydens toetse en die eksamen (kennis);

• probleme inWiskunde identifiseer, evalueer en oplos en om oplossings gebaseer oprelevantebewyseenprosedures toe tepasopalledaagsesituasies inWiskundeen ‘nbegrip vir die gevolge daarvan te demonstreer tydens besprekings in kontaksessies en in semstertoetseeneksamens(vaardigheid/bevoegdheid);

• in staat wees om inligting uit ‘n verskeidenheid van bronne te versamel en inligtingte selekteer wat geskik is om insig te bekom van die waarde van goeie en deeglike beplanningenrefleksieinWiskundeenomhierdieinligtingteanaliseer,tesintetiseerente evalueer enbetroubaar, akkuraat en samehangendmondelings te kommunikeer bywysevanterugvoertydenskontaksessiesenskriftelikin‘nwerksopdragtekanuiteensit(kennis/vaardigheid);

• sinvoloptreeenwaarnemingsindieWiskundeklaskamerkanmaaken‘nrefleksiekanskryfwatdienasdeelvandiedeelnamepunt,vanverskillendetipessisteme,enhoedatdieonderafdelingsvanbeplanningindieWiskunde-klaskamer‘ninvloeduitoefenopdiesisteemvanonderrigenleer,enbewusteweesvandieinvloedwatveranderingsinenigeeenvanhierdieonderafdelingsuitoefenopdietotalesisteem(bevoegdheid);

• dievermoëdemonstreeromsy/haareieprestasieendieprestasievananderteevalueerentoepaslikeaksiesteneemwaarnodigenomverantwoordelikheidteaanvaarvirsy/haareieleerbinne‘ngestruktureerdeleerproses,enomdieleervanandertebevorder(vaardigheid);

• insig toondaarindatwiskundigestruktuur,beideruimtelikenkwantitatief, ‘n intrinsiekekenmerkvandieskeppingswerkvanGodisen‘nwaarderingtoonvirdiestruktuurvandie heelal wat bekend word deur wiskundige studies en die karaktertrekke van God watdaardeurgeopenbaarwordendit skriftelikenmondelings tekommunikeer tydenskontaksessiesenindievoltooiingvanopdragteenaktiwiteite(morelewaardes).


87


WiskundeOnderrig2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘ngedetailleerdekennisdemonstreervanvroeëwiskundigedenkeendieonderrigenleer

vangetalleengetallestelselsindievakWiskundeindieIntermediêreFasetotgraad7,asook‘ngevorderdekennisvandiehoofareasvanheelgetalleenbreuke,insluitende‘nbegripvandievermoëomdiesleutelterme,konsepte, feite,beginsels,reëlsenteorieëmet betrekking tot die benaming, herbenaming, betekenis van plekwaardes, afrondingvan en basiese berekeningsmet een- tot sessyfergetalle kan uitbrei vir en toepas opbaiegrootgetalleenhierdiekenniskanweergee inassesseringtydenskontaksessies,semestertoetse endie eksamenen te kan toepas tydensdie aanbied van ‘nmikroles(kennis);

• toepaslikemetodes,proseduresentegniekeevalueer,selekteerentoepasinnavorsingoor toepaslike wiskundige taal en modelle wat gebruik kan word om die konsep van breuke te ontwikkel en om breukgedeeltes op verskillende wyses voor te stel en verhoudings en proporsioneledenketekanbemeesterenditskriftelikenmondelingstekanweergeeentoepas tydens assessering in die kontaksessies en aktiwiteite in die interaktiwie studiegids (bevoegdheid);

• verskillende inligtingsbronne kan evalueer en inligting selekteer om die waarde van goeie onderrigen leermateriaal in Wiskunde-onderrig te identifiseer en goed ontwikkeldeprosessevananalise,sinteseenevaluasieopdieinligtingtekantoepasteneindehierdieinligting betroubaar en samehangend voor te stel en mondelings te kommunikeer by wysevanterugvoertydenskontaksessiesenskriftelikin‘nwerksopdragtekanuiteensit(vaardigheid);

• begrip demonstreer van verskeie denkskole van die verskillende stadiums van kognitiewe ontwikkeling en om hierdie inligting te analiseer en bewyse in te samel om dit toe te pas en te integreer indievoorbereidingvanonderrig-en leermateriaalwatopdiekorrektekognitiewe vlak van ontwikkeling is vir skoolleerders in die Intermediêre Fase tot graad 7 (bevoegdheid);

• besluiteneementoepaslikoptreedeurWiskunde-lessevirdieIntermediêreFasetotgraad7tebeplan,voortebereienaantebiedenbegriptetoonvandieverwantskappetussenWiskunde-onderrig en die leer wat plaasvind en hoe veranderings in die benaderingtot Wiskunde-onderrig leer beïnvloed en dit weer te gee in ‘n geskrewe refleksie(bevoegdheid);

• prestasies volgens gegewe kriteria kan evalueer en om sy/haar eie taakspesifiekeleerbehoeftes te identifiseer en aan te spreek en om ondersteuning te bied aan dieleerbehoeftesvananderwaarnodig(vaardigheid);

• basiesenormsenwaardes identifiseerwatverwant isaandiegetrouebeoefeningvanWiskundeenhierdienormsenwaardesvanuit‘nBybelseperspektiefteevalueerenditskriftelikenmondelings tekommunikeer tydenskontaksessiesen indievoltooiingvanopdragteenaktiwiteite(morelewaardes).


88


Wiskunde Onderrig 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘ngedetailleerdekennisdemonstreervandiesleutelbeginselsvanWiskunde-onderrigindie

IntermediêreFasetotgraad7asook‘ngevorderdekennisvandiehoofareas,sleutelterme,konsepte,feite,beginsels,reëlsenteorieëvanvermeerderingenverminderingenditkantoepasinWiskunde-onderrigenkanspesialiseerdeuralgoritmiesedenkeinverbandtebringmet, en kan toepas op vermeerdering en vermindering en hierdie kennis te kanweergeeinassesseringtydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• summatiewe probleme identifiseer, analiseer en oplos deur bewyse in te samel enoplossings toe te pas gebaseer op algoritmiese prosedures en te kan weergee in aktiwiteiteindieinteraktiewestudiegidsentydenstoetseendieeksamen(bevoegdheid);

• verskillende inligtingsbronne kan evalueer en inligting selekteer om die invloed van doelwitstellingenmotiveringopprestasieinWiskundeteidentifiseerengoedontwikkeldeprosesse van analise, sintese en evaluasie op die inligting te kan toepas ten eindehierdieinligtingbetroubaarensamehangendvoortestelenskrifteliktekommunikeermetmedestudentebywysevandiebesprekingsforumope-klaskamer in ‘nwerksopdragtekanuiteensit(vaardigheid);

• besluiteneementoepaslikoptreedeurWiskunde-lessevirdieIntermediêreFasetotgraad7tebeplan,voortebereienaantebiedenbegriptetoonvandieverwantskappetussendie doelwitte van skoolwiskunde, sleutelbeginsels virWiskunde-onderrig en effektieweWiskunde-onderrig,enhoeveranderings indoelwitstellingenbeginselsdieeffektiwiteitvanWiskunde-onderrigbeïnvloedenin‘nskriftelikerefleksieteverwoord(bevoegdheid);


• kenmerkevanWiskunde-onderrigvanuit ‘nreformatorieseperspektiefkananaliseerenevalueerentoepasinWiskunde-onderrigenskriftelikenmondelingskommunikeertydensklasbesprekings in kontaksessies en tydens die voltooiing van opdragte en aktiwiteite (morelewaardes).


89


WiskundeOnderrig3A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘ngedetailleerdekennisdemonstreervandiebelangvantakeinWiskunde-onderrigindie

IntermediêreFasetotgraad7asook‘ngevorderdebegripvandiehoofareas,sleutelterme,konsepte, feite,beginsels, reëlsen teorieëvanvermenigvuldigingendelingenditkantoepasinWiskunde-onderrigenkanspesialiseerdeuralgoritmiesedenkeinverbandtebringmet,enkantoepasopvermenigvuldigingendeling,envermenigvuldigendedenkeen summatiewe denke kan kombineer en hierdie kennis te kan weergee in assessering tydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• verskillende inligtingsbronne kan evalueer en inligting selekteer in verband met die hantering van skoolleerders op verskillende vlakke van gereedheid en goed ontwikkelde prosesse van analise, sintese en evaluasie op die inligting te kan toepas ten eindehierdie inligtingbetroubaarensamehangendvoor testelenskrifteliken/ofmondelingste kommunikeer tydensdebatvoering in die kontaksessie en in ‘nwerksopdrag te kanuiteensit(vaardigheid);

• begripdemonstreervanverskillendeverklaringsvandiebelangvan take inWiskunde-onderrig en om hierdie inligting te analiseer en bewyse in te samel om dit toe te pas en teintegreerindievoorbereidingvan‘nwyeverskeidenheidvanopdragteenaktiwiteiteinWiskunde wat verskillende tipes skoolleerders in die Intermediêre Fase tot graad 7 kan akkommodeer(bevoegdheid);

• besluiteneementoepaslikoptreedeurWiskunde-lessevirdieIntermediêreFasetotgraad7tebeplan,voortebereienindieWiskundeklaskameraantebiedwaaringetallestelselsen denke oor breuke en vermeerdering geïntegreer is met vermenigvuldigende denke en wiskundigegeleenthedegeskepwordomverskillendetipesleerderstemotiveerenin‘nskriftelikerefleksieteverwoord(bevoegdheid);


• diewiskundigebegripvanoneindigheidvanuit‘nreformatorieseperspektiefkanevalueeren te motiveer waarom die voorveronderstelling van oneindigheid, waarop Wiskunde(infinitesimaalrekene)en fisikaberus, dui opGodwatalle sigbareenonsigbaredingegeskephetentekanweergeein‘nbesprekingsforumope-klaskamer(morelewaarde).


90



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘ngedetailleerdekennisdemonstreervandiehoofareas,asook‘ngevorderdebegripvan

diesleutelterme,konsepte,feite,beginsels,reëlsenteorieëvanalgebraenalgebraïesedenkeenditkantoepasinWiskunde-onderrigendeurlopendeassesseringinWiskundeindie Intermediêre Fase tot graad 7 en hierdie kennis te kan weergee in assessering tydens kontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• verskillende inligtingsbronne kan evalueer en inligting selekteer in verband met assessering in Wiskunde in die Intermediêre Fase tot graad 7 en goed ontwikkelde prosesse van analise, sintese en evaluasie op die inligting te kan toepas ten einde hierdie inligtingbetroubaarensamehangendvoortestelenskrifteliken/ofmondelingstekommunikeertydens‘nbesprekingindiekontaksessieenin‘nwerksopdragweertegee(vaardigheid);

• begrip demonstreer van verskillende verklarings van leerdomein-taksonomieë inWiskunde-onderrig,leerenassesseringenomhierdieinligtingteanaliseer,enbewyseintesamelomdittoetepasenteintegreerindievoorbereidingvan‘nverskeidenheidvanassesseringsaktiwiteite in Wiskunde wat verskillende uitkomsvlakke in die Intermediêre Fasetotgraad7kanassesseer(bevoegdheid);

• besluiteneementoepaslikoptreedeurWiskunde-lessevirdieIntermediêreFasetotgraad7tebeplan,voortebereienindieWiskundeklaskameraantebiedwaarinalgebraïsedenketoegepaswordomskoolleerderssebegripvanpatrone,relasiesenfunksiesindieIntermediêreFasetotgraad7teontwikkelenbetekenisvolteassesseerenin‘nskriftelikerefleksieweertegee(bevoegdheid);


• ‘nbegripdemonstreervanordevanbewerkingswat‘nintegraledeelisvanalgebraenhierdie orde vanbewerkings vanuit ‘nBybelseperspektief te evalueer gebaseer op ‘nbesefvandiekompleksiteitvanGodseskeppingsorde,Syverbondmetdieskeppingnadie sondeval en die ordelike handelinge van God se verlossingsplan wat uitloop op die totaleherstelvanordemetChristussewederkomsentekantoepasinWiskunde-onderrigenskriftelikteverwoordinaktiwiteiteindieinteraktiewestudiegids(morelewaardes).


91


WiskundeOnderrig4A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘ngeïntegreerdekennisdemonstreervandiesentraleareas,asook‘ngespesialiseerde

begripvandiesleutelterme,konsepte, feite,beginsels, reëlsen teorieëvanmetingenmeetkunde en dit kan toepas en evalueer inWiskunde-onderrig, asook gedetailleerdekennis van getallestelsels en die verwantskap tussen getallestelsels en meting en meetkunde in die Intermediêre Fase tot graad 7 en hierdie kennis te kan weergee in assesseringtydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• ‘n begrip demonstreer van die bestredenheid van kennis betreffende faktore wat dieleerprosesbeïnvloedendievermoëomverskillendeverduidelikingsvandieleerprosesvanskoolleerdersindieIntermediêreFaseteevalueerensy/haareieopiniesteontwikkelen by wyse van geskikte akademiese besprekings in goed geformuleerde argumentete kommunikeer deur toepaslike inligting te versamel, te evalueer en te bestuur uitinligtingsbronnewatonafhanklikbekragtigisenditweertegeetydensdebatvoeringin‘nkontaksessie(bevoegdheid);

• begripvan ‘nreeksvanmetodesvanondersoekdemonstreeromakkuratemetingsenwaarnemings temaakenomdiegeskiktheidvandiekorrektemetodes,meeteenhede,meetinstrumente en formules te gebruik vir die meet van verskillende dimensies, diekwantifiseringvanverskillenderuimtesenproseduresenom‘nreeksvanmetodestoetepas om meetkundige probleme op te los en aktiwiteite te beplan om dit aan skoolleerders tedemonstreer(bevoegdheid);

• die vermoë demonstreer om komplekse probleme binne die Wiskunde-klaskamerbetreffendeskoolleerdersindieIntermediêreFasesekonsepvanmetingenmeetkundete identifiseer,analiseeren teevalueer,enomkritiesdaaroorna tedinkenditaan tespreek deur die toepassing van pedagogiese inhoudskennis tydens die aanbieding van beplandeWiskundelesseenindieonderwyspraktyk(bevoegdheid);

• dievermoëdemonstreeromsy/haareieleerbehoeftesop‘nselfgerigtewyseteidentifiseer,evalueerenaantespreekenomgesamentlikeleerprosessetefasiliteer(bevoegdheid);

• die vermoë hê om die Fibonacci reeks inWiskunde te kan interpreteer ten einde dieskoonheid van God se skeppingswerke in aardse vorms en dimensies te motiveer en dit tydensWiskunde-onderrigaanskoolleerderstedemonstreer(morelewaardes).


92




begripvandiesleutelterme,konsepte,feite,beginsels,reëlsenteorieëvandatahanteringen dit kan toepas en evalueer inWiskunde-onderrig, asook gedetailleerde kennis vangetallestelsels en die verwantskap tussen getallestelsels en meting en statistiek en waarskynlikhede in die Intermediêre Fase tot graad 7 en hierdie kennis te kan weergee in assesseringtydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• begrip van ‘n reeks van metodes van ondersoek demonstreer vir die insameling,analisering,organiseringenevalueringvandata,enomdiekonsepvanwaarskynlikheidtedemonstreerdeurherhaaldelikegebeureuit tevoeromdiegebeurlikhede te lys, tetel endieuitkoms te voorspel, enom ‘n reeks vanmetodes toe tepasomstatistieseprobleme op te los en aktiwiteite te beplan om hierdie vaardighede aan skoolleerders te demonstreer(bevoegdheid);

• geskikteprosesseontwikkelominligtingteversamelbetreffendediverseleerkonteksteindieSuid-Afrikaanse leeromgewing,omdie inligtingsbronneonafhanklik tebekragtigendieinligtingteevalueerentebestuurdeursy/haareieopiniesteontwikkelenbywysevangeskikteakademiesebesprekingsingoedgeformuleerdeargumentetekommunikeertydens‘nbesprekingsforumope-klaskamerenskriftelikuiteentesitin‘nwerksopdrag(bevoegdheid);

• die vermoë demonstreer om prosesse binne onbekende en varieerbare kontekste tebestuur en in te sien dat probleemoplossing konteks- en sisteemgebaseer is en niein isolasie voorkom nie, deur pedagogiese inhoudskennis in die onderwyspraktyk inWiskunde-onderrig in die Intermediêre Fase tot graad 7 toe te pas binne verskillendeleeromgewingsindieSuidAfrikaansekonteksenbewysedaarvantelewervirdeurlopendeassessering(bevoegdheid);


• eties en professioneel optree deur ‘n reformatoriese perspektief op die onderrig vanWiskundeteregverdigopgrondvanreformatoriesebenaderingstotWiskunde-onderrigbinne‘nondersteunendeomgewingendittoetepasinWiskunde-onderrig(morele/etiesewaardes).


93

WTEG111 Semester 1 Krediete 6 NKR-vlak5

Oriëntering tot Wetenskap en Tegnologie Onderrig

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘nduidelikebegriphêvandieomvangvandievakNatuurwetenskapenTegnologie in

dieIntermediêreFaseasook‘nfundamentelekennisdemonstreervandiekernareasensleutelbegrippe,konsepte,feite,algemenebeginsels,reëlsenteorieëmetbetrekkingtotmaterieenmateriale,energieenenergieoordrag,dieplaneetAardeendieruimteenleweenlewendedingeenhierdiekennistekanweergeeinassesseringtydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis);

• dievermoëdemonstreeromstandaardmetodes, -proseduresen -tegnieke teselekteerentoetepasomdietegnieseaspektevanstrukture,verwerkings,stelselsenbeheerwatverbandhoumetenergieenverandering,materieenmateriale,leweenlewendedingeasookdieplaneetAardeendieruimteteondersoekenteimplementeerenditskrifteliken mondelings te kan weergee en toepas tydens assessering in die kontaksessies en aktiwiteiteindieinteraktiewestudiegids(vaardigheid);

• dieverbandtussenwetenskapentegnologieimplementeeromproblemeteidentifiseer,te evalueer en op te los en om oplossings gebaseer op relevante bewyse en prosedures toetepasopalledaagsesituasiesinhierdieveldeen‘nbegripvirdiegevolgedaarvante demonstreer tydens besprekings in kontaksessies en in semestertoetse en eksamens (vaardigheid/bevoegdheid);

• in staatweesom inligtinguit ‘n verskeidenheid vanbronne te versamelen inligting teselekteerwatgeskikisominsigtebekomvanwetenskapgeletterdheid,dieontwikkelingvan wetenskaponderrig en die verband tussen wetenskap en tegnologie en om hierdie inligtingteanaliseer,tesintetiseerenteevalueerenbetroubaar,akkuraatensamehangendmondelingstekommunikeerbywysevanterugvoertydenskontaksessiesenskriftelikin‘nwerksopdragtekanuiteensit(kennis/vaardigheid);

• sinvol optree en waarnemings in die Natuurwetenskappeklaskamertemaaken‘nrefleksietekanskryfwatdienasdeelvandiedeelnamepuntvanverskillende tipessistemeenhoedatdieonderafdelingsvanvakinhoud,pedagogiesekennisendiekontekswaarbinneleerplaasvind,‘ninvloeduitoefenopdiesisteemvanonderrigenleerenbewusteweesvandie invloedwatveranderings inenigeeenvanhierdieonderafdelingsopdie totalesisteemuitoefen(bevoegdheid);

• dievermoëdemonstreeromsy/haareieprestasieendieprestasiesvananderteevalueerentoepaslikeaksiesteneemwaarnodigenomverantwoordelikheidteaanvaarvirsy/haareieleerbinne‘ngestruktureerdeleerprosesenomdieleervanandertebevorder(vaardigheid);

• insig toon daarin dat Natuurwetenskappe en Tegnologie by uitstek handel oor God se skeppingendiemensseverantwoordelikheid teenoordieskeppingendit skriftelikenmondelings kommunikeer tydens kontaksessies en in die voltooiing van opdragte en aktiwiteite(morele/etiesewaardes).


94


Wetenskap en Tegnologie Onderrig 1

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘n duidelike begrip demonstreer van die waarde en doel van Natuurwetenskappe en

Tegnologie-onderrigindieIntermediêreFasetotgraad7,asook‘nfundamentelekennisvan die kernareas en sleutelbegrippe, konsepte, feite, algemene beginsels, reëls enteorieëmetbetrekking totmaterieenmateriale te kanweergee inassessering tydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis);

• die wetenskaplike metode gebruik om probleme met betrekking tot materie en materiale teidentifiseer,teevalueerenoptelosenomoplossingsgebaseeroprelevantebewyseenprosedurestoetepasopalledaagsesituasiesen‘nbegripvirdiegevolgedaarvantedemonstreertydensbesprekingsinkontaksessies,diepraktikumseninsemestertoetseeneksamens(vaardigheid/bevoegdheid);

• standaardmetodes, -prosedures en tegnieke tydens praktikums selekteer en toepasom die kenmerke van materie en materiale te ondersoek en materie te gebruik en te prosesseeromobjekteenstrukturetemaakwataanmensesebehoeftesvoldoenendiekwaliteitvanhullelewensverbeter(kennis/vaardighede);

• in staatweesom inligtinguit ‘n verskeidenheid vanbronne te versamelen inligting teselekteerwatgeskikisominsigtebekomvandiewaardeendoelvanNatuurwetenskappeenTegnologie-onderrigenomhierdieinligtingteanaliseer,tesintetiseerenteevalueeren betroubaar, akkuraat en samehangend mondelings te kommunikeer by wyse vanterugvoer tydenskontaksessiesenskriftelik in ‘nwerksopdrag tekanuiteensit (kennis/vaardigheid);

• sinvoloptreeenwaarnemingsindieNatuurwetenskappeenTegnologie-klaskamertekanmaaken‘nrefleksietekanskryfwatdienasdeelvandiedeelnamepuntvanverskillendetipes sisteme en hoedat die onderafdelings van onderrig in Natuurwetenskappe enTegnologie‘ninvloeduitoefenopdiesisteemvanonderrigenleerenbewusteweesvandieinvloedwatveranderingsinenigeeenvanhierdieonderafdelingsuitoefenopdietotalesisteem(bevoegdheid);

• dievermoëdemonstreeromsy/haareieprestasieendieprestasiesvananderteevalueerentoepaslikeaksiesteneemwaarnodigenomverantwoordelikheidteaanvaarvirsy/haareieleerbinne‘ngestruktureerdeleerprosesenomdieleervanandertebevorder(vaardigheid);

• insig toon ten opsigte van die grootsheid van God se skepping en die wyse waarop Hyditonderhouendiemensseverantwoordelikheid teenoordieskepping tenopsigtevandieontwikkelingengebruikvanmaterieenmaterialeenditskriftelikenmondelingste kommunikeer tydens kontaksessies en in die voltooiing van opdragte en aktiwiteite (morele/etiesewaardes).


95


WetenskapenTegnologieOnderrig2A

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• dieplekvandieAardebinnediesonnestelselverstaan;• bewegingsvandieAardeendiemaankanverduidelik;• dieinvloedvandiebewegingsvandieAardeopdieontstaanvanseisoeneengetyevan

dieseeverstaan;• dieverskillendelaevandieAardesestruktuurkanidentifiseer;• die ontstaan en voorkoms van sedimentêre, stollings en metamorfiese gesteentes

verstaan.



Wetenskap en Tegnologie Onderrig 2B

Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• dieplekvandieAardebinnediesonnestelselverstaan;• bewegingsvandieAardeendiemaankanverduidelik;• dieinvloedvandiebewegingsvandieAardeopdieontstaanvanseisoeneengetyevan

dieseekandemonstreer;• dieverskillendelaevandieAardesestruktuurkanidentifiseer;• die ontstaan en voorkoms van sedimentêre, stollings en metamorfiese gesteentes

verstaan.


96



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘ngedetailleerdekennisdemonstreervandiehoofareasasook‘ngevorderdebegripvan

diesleutelterme,konsepte,feite,beginsels,reëlsenteorieëvandieonderrigenleervanNatuurwetenskappeenTegnologie indie IntermediêreFase totgraad7asookvandievakinhoud energie en energieoordrag en hierdie kennis te kan weergee in assessering tydenskontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• toepaslikemetodes, prosedures en tegnieke tydenspraktikumsevalueer, selekteer entoepas om die kenmerke van energie en energieoordrag te ondersoek en die beginsels van klank en klankgolwe te gebruik in die ontwerp en evaluering van verskillende musiekinstrumente(kennis/vaardighede);

• verskillende inligtingsbronne kan evalueer en inligting selekteer oor verskillende leer-en denkstyle en dit in verband bring met die ontwikkeling van Wetenskaponderrig en goedontwikkeldeprosessevananalise,sinteseenevaluasieopdieinligtingkantoepasten einde hierdie inligting betroubaar en samehangend voor te stel en skriftelik en/ofmondelingstekommunikeertydensdebatvoeringindiekontaksessieenin‘nwerksopdragtekanuiteensit(vaardigheid/bevoegdheid);

• begrip demonstreer van verskillende verklarings van die belang van interaktiewe werkstate inNatuurwetenskapenTegnologie-onderrigenomhierdieinligtingteanaliseerenbewyseintesamelomdittoetepasenteintegreerindievoorbereidingvan‘nverskeidenheidvanwerkstateenaktiwiteite inNatuurwetenskapenTegnologiewaarinskoolleerders indieIntermediêreFasetotgraad7aktiefbetrokkekanwees(bevoegdheid);

• besluiteneementoepaslikoptreedeurNatuurwetenskappeenTegnologie-lessevirdieIntermediêreFasetotgraad7tebeplan,voortebereienindieNatuurwetenskappeenTegnologie-klaskameraantebiedenwaarin‘nspesifiekeonderrigenleerstylen-metodiektoegepaswordendiebereikingvanlesuitkomstein‘nskriftelikerefleksieverwoordword(bevoegdheid);


• diebestaanenoordragvanenergieopAardeuit‘nreformatorieseperspektiefkanevalueerenmotiveerdatGodseskeppingswerkeendiefeitdatHysyskeppingswerkeonderhou,diebronvanallebruikbareenergieopAardeisenkanweergeein‘nbesprekingsforumope-klaskamer(morelewaarde).


97



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘n gedetailleerde kennis demonstreer van die hoofareas asook ‘n gevorderde begrip

van die sleutelterme, konsepte, feite, beginsels, reëls en teorieë van assessering inNatuurwetenskappeenTegnologieenvandievakinhoudelektrisiteitenbewegingenditkantoepasinNatuurwetenskappeenTegnologie-onderrigendeurlopendeassesseringindie Intermediêre Fase tot graad 7 en hierdie kennis te kan weergee in assessering tydens kontaksessies,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• toepaslikemetodes, prosedures en tegnieke tydenspraktikumsevalueer, selekteer entoepas om die eienskappe van elektrisiteit en beweging te ondersoek en eenvoudige stroombanetekanontwerp,tekenenbouwatdiekonsepvanelektrisiteitaanskoolleerderskan demonstreer en tegnologie wat beweging fasiliteer kan ontwerp en kan evalueer(kennis/vaardighede);

• verskillendeinligtingsbronnekanevalueereninligtingselekteerinverbandmetenergie-en elektrisiteitsbesparing en die impak van onwettige elektrisiteitskonneksies en goed ontwikkeldeprosessevananalise,sinteseenevaluasieopdieinligtingkantoepasteneindehierdieinligtingbetroubaarensamehangendvoortestelenskrifteliken/ofmondelingstekommunikeertydens‘nbesprekingindiekontaksessieenin‘nwerksopdragweertegee(kennis/vaardigheid);

• begripdemonstreervanverskillendeverklaringsentoepassingsvan‘nverskeidenheidvanassesseringstipes,-metodesen-instrumenteinNatuurwetenskappeenTegnologieenomhierdieinligtingteanaliseerenbewyseintesamelomselfverskillendetipesassesseringsen metodes van assessering toe te pas in die ontwikkeling van assesseringsaktiwiteite deur gebruik temaak van ‘n verskeidenheid assesseringsinstrumente om verskillendeuitkomsteinNatuurwetenskappeenTegnologie indieIntermediêreFasetotgraad7teassesseer(bevoegdheid);

• besluiteneementoepaslikoptreedeurNatuurwetenskappeenTegnologie-lessevirdieIntermediêreFasetotgraad7tebeplan,voortebereienaantebiedengepaardgaandeassesseringsaktiwiteitetebeplanenteontwerpomdielesuitkomsteteassesseerenin‘nskriftelikerefleksieweertegee(bevoegdheid);


• ‘nbegripdemonstreervirdienatuurverskynselsenwettewatGodgeskepheten insigtoondaarindatdiemens‘ngeleiervanGodsekragindiewêreldisomsodoendevanSy werke te getuig en self werksaam te wees en hierdie konsepte te kan toepas inNatuurwetenskappeenTegnologie-onderrigenskriftelikteverwoordinaktiwiteiteindieinteraktiewestudiegids(morelewaardes).


98



Navoltooiingvanhierdiemodulesalstudente• ‘ngeïntegreerdekennisdemonstreervandiesentraleareasasook ‘ngespesialiseerde

begripvandiesleutelterme,konsepte,feite,beginsels,reëlsenteorieëvanbiodiversiteit,klassifikasie,groeienontwikkelingvanlewendedingeenditkantoepasenevalueerinNatuurwetenskappeenTegnologie-onderrigindieIntermediêreFasetotgraad7enhierdiekennistekanweergeeinassesseringtydenskontaksessies,praktikums,semestertoetseendieeksamen(kennis/vaardigheid);

• ‘n begrip demonstreer van die bestredenheid van kennis betreffende faktore wat dieleerprosesbeïnvloedendievermoëomverskillendeverduidelikingsvandieleerprosesvanverskillendetipesleerdersindieNatuurwetenskappeenTegnologieindieIntermediêreFaseteevalueerensy/haareieopiniesteontwikkelenbywysevangeskikteakademiesebesprekingsingoedgeformuleerdeargumentetekommunikeerdeurtoepaslikeinligtingteversamel,teevalueerentebestuuruitinligtingsbronnewatonafhanklikbekragtigisenditweertegeein‘nbesprekingsforumope-klaskamerenin‘nwerksopdragteverwoord(bevoegdheid);

• begripvan‘nreeksvanmetodesvanondersoektydenspraktikumsdemonstreeromdiebiodiversiteitenklassifikasievanlewendeorganismesteondersoekenom‘nreeksvanmetodes toe te pas om probleme in verband met die groeikondisies van plante op te los en aktiwiteitetebeplanomditaanskoolleerderstedemonstreer(bevoegdheid);

• die vermoë demonstreer om komplekse probleme binne die Natuurwetenskap enTegnologie-klaskamer indieIntermediêreFasete identifiseer,analiseerenteevalueer,om krities daaroor na te dink en dit aan te spreek deur die toepassing van pedagogiese inhoudskennistydensdieaanbiedingvanbeplandeNatuurwetenskappeenTegnologie-lesseenindieonderwyspraktyk(bevoegdheid);

• dievermoëdemonstreeromsy/haareieleerbehoeftesop‘nselfgerigtewyseteidentifiseer,evalueerenaantespreek,enomgesamentlikeleerprosessetefasiliteer(bevoegdheid);

• vanuit‘nreformatorieseperspektiefkanmotiveerdatdierykebiodiversiteitvanleweopaarde‘ntoonbeeldvanGodseskeppingsmagisenomhulleselfenhullemedemensterespekteer as beelddraers van God en dit te kan verwoord tydens debatvoering in die kontaksessies en in die onderrig te kan toepas.


99




begrip van die sleutelterme, konsepte, feite, beginsels, reëls en teorieë van plant- endierevoeding en ekologie en dit kan toepas en evalueer in Natuurwetenskappe enTegnologie-onderrigindieIntermediêreFasetotgraad7enhierdiekennistekanweergeein assessering tydens kontaksessies, praktikums, semestertoetse en die eksamen(kennis/vaardigheid);

• begrip van ‘n reeks van metodes van ondersoek tydens praktikums demonstreer omplantfisiologie ondersoek en om opnames in ekostelsels te doen, om ‘n reeks vanmetodestoetepasomprobleme/degraderinginekostelselsteidentifiseer,teanaliseerente evalueer en om metodes voor te stel om ekostelsels te rehabiliteer en om aktiwiteite te beplanomhierdiebegripenvaardighedeaanskoolleerderstedemonstreer(bevoegdheid);

• geskikteprosesseontwikkelominligtingteversamelbetreffendedieinvloedwatdiverseleerkonteksteindieSuid-AfrikaanseleeromgewinguitoefenopskoolleerderssepersepsievanenprestasieinNatuurwetenskappeenTegnologie,omdieinligtingsbronneonafhankliktebekragtigendieinligtingteevalueerentebestuurdeursy/haareieopiniesteontwikkelenbywysevangeskikteakademiesebesprekings ingoedgeformuleerdeargumentetekommunikeertydens‘nbesprekingsforumope-klaskamerenskriftelikuiteentesitin‘nwerksopdrag(bevoegdheid);

• die vermoë demonstreer om prosesse binne onbekende en varieerbare kontekstete bestuur en in te sien dat probleemoplossing konteks- en sisteemgebaseer is, niein isolasie voorkom nie, deur pedagogiese inhoudskennis in die onderwyspraktyk inNatuurwetenskapenTegnologie-onderrigindieIntermediêreFasetotgraad7toetepasbinneverskillendeleeromgewingsindieSuidAfrikaansekonteksenbewysedaarvantelewervirdeurlopendeassessering(bevoegdheid);


• etiesenprofessioneeloptreedeuromgewingsbewaringteevalueerentemotiveerasdeelvan die respek wat ons betoon vir God se skepping en in gehoorsaamheid aan Sy opdrag aan die mens in Genesis 1 en skoolleerders te kan begelei om soortgelyk op te tree.


100

101

Documents

Jaarboek 2017 - Microsoft Jaarboek.… · as ŉ roeping sien. Om in hierdie doel te slaag, moet studente gelei word om God se koningskap in alle aspekte van die onderwys eerste te