¡j… · Web viewPraktično izobraževanje študentov je načrtovano ločeno za 1. in 2. letnike, da se lahko le-ti enakomerno porazdelijo pri delodajalcih od januarja do julija

POROČILO O ZUNANJI EVALVACIJI VIŠJE STROKOVNE ŠOLE

Višja strokovna šola: Šolski center Ravne na Koroškem, Višja strokovna šola; Koroška cesta 10, Ravne na Koroškem

Direktor: Dragomir BenkoRavnatelj: mag. Drago Hribernik, ravnateljDatum obiska: 8. 3. 2019

Skupina strokovnjakov:predsednik dr. Oto Težak, Tehniški šolski center Maribor, Višja strokovna šola

član red. prof. dr. Franc Zupanič, Univerza v Mariboru, Fakulteta za strojništvo

član Matej Drobnič, študent

Predstavnik agencije: Gregor Rebernik.Zunanji opazovalec agencije: Domen Zelenko, kandidat za vpis v register strokovnjakov.

Datum oddaje poročila agenciji: 16. 4. 2019

Podpis predsednika skupine strokovnjakov: _________________

1

UVOD

Skupina strokovnjakov je sklep o imenovanju in gradivo za presojo prejela 18. 1. 2019. Obisk je bil opravljen dne 8. 3. 2019 in je potekal po urniku, ki je bil usklajen z vodstvom šole. Skupina strokovnjakov je na pripravljalnem sestanku, ki je potekal 7. 3. 2019, uskladila priprave na obisk, kasneje pa vsebinsko uskladila strokovno mnenje in pripravila skupno poročilo o izpolnjevanju meril in standardov kakovosti za zunanjo evalvacijo višje strokovne šole.

Predhodno je bila dostavljena in pregledana dokumentacija v skladu s 15. členom Meril za zunanjo evalvacijo višjih strokovnih šol. Skupina strokovnjakov je skozi predhodno elektronsko komunikacijo in na pripravljalnem sestanku, ki je potekal dan pred obiskom Višje strokovne šole, vsebinsko uskladila priprave na obisk. Po končanem obisku Višje strokovne šole je skupina preko elektronske komunikacije pripravila in uskladila skupno poročilo o zunanji evalvaciji Višje strokovne šole.

V razgovorih pri zunanji evalvaciji Višje strokovne šole so sodelovali:- direktor ŠC Ravne,- ravnateljica srednje šole,- predsednik strateškega sveta,- predsednik sveta zavoda, - predsednik študentskega sveta, - študenti predstavniki v organih šole, - zaposlena v knjižnici,- zaposlen v referatu,- zaposleni v laboratorijih,- zaposleni v MIC,- organizator praktičnega izobraževanja,- predstavniki delodajalcev SIJ Metal Ravne d.o.o.,- predstavniki delodajalcev CABLEX-M d.o.o,- mentorji v obiskanih podjetjih,- praktikanti v obiskanih podjetjih,- diplomanti zaposleni v obiskanih podjetjih,- študenti vseh programov, letnikov in oblik študija (10),- redno zaposleni in pogodbeni strokovni delavci,- predstavniki študijske komisije,- predstavniki aktivov,- člani komisije za spremljanje in zagotavljanje kakovosti (ravnatelj ni bil prisoten,

6),- naključni sogovorniki – študenti, zaposleni na šoli in v obiskanih podjetjih.

Nekaj sogovornikov je nastopilo v več vlogah.Skupini strokovnjakov so bili zagotovljeni dobri pogoji za delo, vključno z možnostjo uporabe IKT. Omogočen je bil vpogled v ključne dejavnosti šole, vpogled v dokumente, ki niso bili sestavni del gradiva poslanega na Nakvis in smo zanje zaprosili pred obiskom in med samim obiskom. Omogočen je bil ogled šole na obeh lokacijah, kjer deluje šola: Na gradu 4a in Koroška 10, prostorov za pedagoški proces, laboratorijev, delavnic, knjižnice, prostora za prehrano, obeh lokacij referata in prostorov, kjer se zadržujejo študenti, kabinetov predavateljev in MIC. Obiskali smo dve podjetji, v katerih je potekalo praktično izobraževanje študentov: SIJ METAL Ravne d. o. o. in CABLEX-M d. o. o. Povsod nam je bilo omogočeno, da smo nemoteno govorili tudi z naključnimi sogovorniki – študenti, zaposlenimi, delodajalci.

2

Dodatni dokumenti, za katere smo zaprosili pred obiskom šole:- Mapa imenovanj predavateljev in vlog za imenovanje.- Primer vseh dokumentov, ki jih predavatelj pripravi pri predmetu, ki ga izvaja.- Zapisniki zadnjih treh sej strateškega sveta, ter poslovnik strateškega sveta, če ta

obstaja.- Zapisniki zadnjih treh sej študijske komisije.- Zapisniki zadnjih treh sej komisije za spremljanje in zagotavljanje kakovosti. - Seznam lanskoletnih študentov z navedenimi podjetji, kjer so opravljali praktično

usposabljanje in navedenimi mentorji in podatki o njihovih usposabljanjih.- Seznam članov študentskega sveta in zapisniki zadnjih treh sej, v kolikor ti

dokumenti obstajajo.- Seznam strokovnih in znanstvenih objav predavateljev v zadnjih petih letih

(predavatelj, naslov in bibliografski tip).

Med obiskom smo zaprosili še za:- Dostop do spletne učilnice.- Vzorce diplom obeh študijskih programov.

Na podlagi vseh predloženih dokumentov in informacij, pridobljenih v razgovorih z izbranimi skupinami izpraševancev, je skupina strokovnjakov oblikovala sklepne ugotovitve, ki jih je predsednik ob koncu obiska predstavil vodstvu šole in drugim zainteresiranim deležnikom.

(16. člen meril: Skupina strokovnjakov pripravi evalvacijsko poročilo na podlagi presoje samoevalvacijskega poročila šole, vloge s prilogami in morebitne druge dokumentacije, ki jo zahteva na obisku, ter ugotovitev na obisku. Evalvacijsko poročilo vsebuje presojo izpolnjevanja meril po področjih presoje in standardih kakovosti za zunanjo evalvacijo šole.

Evalvacijsko poročilo se pošlje šoli v pripombe. Če šola pripomb v enem mesecu od njegovega prejetja ne da, evalvacijsko poročilo postane končno. Če pripombe da, skupina strokovnjakov v enem mesecu od njihovega prejema pripravi končno evalvacijsko poročilo, v katerem se opredeli do vseh pripomb.)

3

UGOTOVLJENO DEJANSKO STANJE IN NJEGOVA PRESOJA

1. DELOVANJE ŠOLE (6. člen meril)

1. standard: Šola uspešno uresničuje poslanstvo v lokalnem, nacionalnem in mednarodnem prostoru. Z doseganjem strateških ciljev zagotavlja kakovostno višješolsko dejavnost in razvoj.

a) usklajenost strategije s poslanstvom, lokalnimi, nacionalnimi in evropskimi usmeritvami: VSŠ ima strategijo objavljeno v Strateškem načrtu ŠC RAVNE NA KOROŠKEM, VIŠJA STROKOVNA ŠOLA za obdobje 2015-2020. Strategija je usklajena s poslanstvom. Največji poudarek je v izvajanju višješolskih študijskih programov in pri zagotavljanju strokovnih ter zaposljivih diplomantov gospodarstvu. Na tem področju je tudi jasna usklajenost z lokalnimi, nacionalnimi in evropskimi usmeritvami. V strateške načrtu manjkajo usmeritve za projektno sodelovanje z gospodarstvom in drugimi podobnimi šolami, odprtost in načrt za mednarodno izmenjavo zaposlenih in učiteljev.V strategiji so zapisali, da ga bodo temeljito prevetrili vsaj enkrat v obdobju 2015-2020, vendar tega niso storili.

b) izvedljivost in celovitost strategije: Za tri glavne strateške cilje strategije so si izbrali:

1. Kakovosten študij, ki vodi k strokovni odličnosti.2. Zadovoljstvo študentov, dobra klima ter kultura na šoli.3. Zadovoljstvo zaposlenih, ustrezna komunikacija ter spoštovanje med študenti in

zaposlenimi.Za vsakega od teh ciljev so si določili vrednost povprečne ocene ustreznih anket, ki jo želijo doseči do študijskega leta 2019/20. Kot pokazatelje uspešnosti uporabljajo rezultate vsakoletnih anket. Povprečne vrednosti presegajo oceno štiri (4) od petih možnih točk. Ker je anketa subjektivna, ocene z leti nihajo, kar je povsem pričakovano. Ocena zadovoljstva je visoka, kar pomeni, da poteka izobraževalna dejavnost na visokem nivoju in takšna je tudi klima na šoli in odnosi med učitelji in študenti. V strateškem načrtu so sicer našteti ukrepi za doseganje strateških ciljev, vendar so zelo splošni in težje preverljivi.

c) ustreznost načina preverjanja uresničevanja strategije:VSŠ vsako leto pripravi samoevalvacijsko poročilo. V splošnem se preverjajo rezultati anket, ki so povezani s strateškimi cilji. Na kratko se obravnavajo trendi in morebitna odstopanja. Zaradi slabo definiranih drugih pomembnih ciljev samoevalvacijsko poročilo ne obravnava tematik, kot so npr. projektno delo z gospodarstvom, projektno delo študentov in mednarodne izmenjave učiteljev in asistentov. Samoevalvacijska poročila nimajo dodanega akcijskega načrta, da bi se lahko v naslednjem letu preverjali, ali so bili doseženi konkretni cilji ali ne.

d) redno strokovno in razvojno sodelovanje z drugimi šolami oziroma drugimi strokovnimi organizacijami: VSŠ je članica Skupnosti višjih strokovnih šol. S tega vidika je formalno vključena v mrežo sorodnih šol, ki lahko med sabo izmenjujejo svoje izkušnje. Manjkajo pa neposredne povezave z drugimi sorodnimi šolami ter izmenjave profesorjev in študentov.

4

Prednosti/

Priložnosti za izboljšanje Omogočiti in spodbujati mobilnost študentov / predavateljev / podpornega osebja. Povečati delo na projektih, v njih vključevati tudi študente. Večja formalizacija in dokumentiranost delovanja vseh organov šole. Vsako leto pripraviti akcijski načrt in ga ob naslednjem samoevalvacijskem

poročilu ovrednotiti.

Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnosti Niso bile ugotovljene.

2. standard: Notranja organiziranost šole zagotavlja sodelovanje predavateljev in drugih strokovnih delavcev, nepedagoških delavcev, študentov, diplomantov, delodajalcev in drugih deležnikov pri upravljanju in razvijanju višješolske dejavnosti.

Predstavništvo deležnikov v organih šole ter uresničevanje njihovih pravic in obveznosti:Organi šole, ki je organizirana kot organizacijska enota in jih določa 7. člen zakona o višjem strokovnem izobraževanju, so:

strateški svet, ravnatelj/ravnateljica, predavateljski zbor, strokovni aktivi, študijska komisija in komisija za spremljanje in zagotavljanje kakovosti.

Naloge vseh organov so določene z Zakonom o višješolskem strokovnem izobraževanju in Aktom o ustanovitvi vzgojno-izobraževalnega zavoda Šolski center Ravne.Višja strokovna šola ima svoje predstavnike v svetu zavoda. Po svojem položaju je član ali članica sveta zavoda predsednik ali predsednica strateškega sveta in dva študenta. Predstavniki komisij niso nikjer javno objavljeni, nikjer ni javno objavljena sestava vseh navedenih organov (z navedenimi člani). Na spletni strani ni nikjer nobene informacije o delovanju organov šole. Skupina evalvatorjev je na obisku pregledala zapisnike sej vseh organov in komisij in ugotovila, da delujejo v skladu z zakonom. Sestava organov šole je ustrezna in omogoča aktivno in učinkovito sodelovanje vseh deležnikov pri upravljanju šole.

Prednosti Dobra sinergija med različnimi enotami šolskega centra.

Priložnosti za izboljšanje Javno objaviti sestavo organov šole ter zapisnike sej. Večja formalizacija in dokumentiranost delovanja vseh organov šole.


5

3. standard: Šola izkazuje kakovostno izobraževalno, strokovno in razvojno oziroma umetniško dejavnost in z njo povezane pomembne dosežke na področjih, na katerih jo izvaja.

Kakovost, razvoj in napredek izobraževalne, strokovne, razvojne oziroma umetniške dejavnosti ob upoštevanju sodelovanja pri razvojnih projektih oziroma dosežkov študentov in diplomantov: Šola prilagaja kakovost, napredek izobraževalne, strokovne in razvojne dejavnosti potrebam industrije, ki sprejema njihove študente na praktično izobraževanje. Šola pridobiva povratne informacije s pogovorom z mentorji na praksi in z anketami študentov po opravljeni praksi. Pri tem želijo posodobiti in prilagoditi izvajanje pedagoškega dela pri predmetih v okviru katalogov znanja danega programa. Veliko truda vlagajo v programsko orodje CREO, da bi študentje pridobili znanja, ki so potrebna za prakso. Predavatelji sodelujejo z medpodjetniškim izobraževalnim centrom, ki je njihova glavna povezava z industrijo. Šola izvaja storitve za podjetja iz okolice, niso pa predstavili konkretnega razvojnega sodelovanja z industrijo. V referencah predavateljev so navedeni nekateri industrijski projekti, za katere pa ni podatkov, da bi potekali preko VSŠ. Šola tudi ni dokumentirala dosežkov študentov in diplomantov, kar je gotovo ena izmed priložnosti za izboljšanje.

Prednosti Dobro sodelovanje z gospodarstvom, predvsem na področju izobraževalne

dejavnosti.

Priložnosti za izboljšanje Uvajanje razvojnih projektov z gospodarstvom. Sodelovanje študentov pri razvojnih projektih in evidentiranje njihovih dosežkov.


4. standard: Praktično izobraževanje študentov v delovnem okolju je dobro organizirano in se tako tudi izvaja. Zagotovljeni so viri za njegovo izvedbo.

a) izvajanje praktičnega izobraževanja:Praktično usposabljanje je urejeno v Letnem delovnem načrtu. Vsa navodila in dokumenti v zvezi s praktičnim usposabljanjem so javno objavljeni na spletni strani in tako dostopni vsem študentom. Praktično izobraževanje je na obeh izvajanih študijskih programih razdeljeno na 6 modulov kot predpisuje predmetnik. Za organizacijo in nadzor je zadolžen koordinator praktičnega izobraževanja. Organizator tekom praktičnega usposabljanja obišče vsakega študenta na delovnem mestu. b) sklenjene pogodbe z različnimi partnerji (podjetji, inštituti, zavodi in drugimi organizacijami (v nadaljevanju: podjetja)) o praktičnem izobraževanju študentov:Študent poišče delodajalca sam, ker je to del znanja, ki naj bi ga študent pridobil v času študija v prvem letniku. Na spletni strani je objavljen seznam delodajalcev, s katerimi ima šola že sklenjene pogodbe. Ustreznost podjetij se preverja z obiskom podjetij in pogovorom z njihovimi predstavniki.

6

c) stalno preverjanje usposobljenosti in kompetenc mentorjev prakse:Upoštevajo materialne in kadrovske pogoje, ki jih predpisuje Gospodarska zbornica Slovenije. Usposobljenost in kompetence mentorjev preverjajo ob obisku študenta na praksi in mentorje redno pozivajo k PA izobraževanju. Nekatera podjetja, s katerimi ima šola sklenjene pogodbe o praktičnem usposabljanju, imajo tudi dobro urejeno notranje izobraževanje za mentorje, ki je v skladu s predpisanimi smernicami. d) zadovoljstvo udeležencev praktičnega izobraževanja:Vsakoletno izvajajo anketo o zadovoljstvu študentov s praktičnim usposabljanjem, v študijskem letu 2014/15 je bila anketa posodobljena. V študijskem letu 2017/18 je bila povprečna ocena 4,15/5, podobna je bila tudi v prejšnjih letih. Prednosti

Organizator praktičnega izobraževanja dosledno obiskuje podjetja, kjer so študenti na praksi.

Praktično usposabljanje je organizirano in se izvaja dobro, kar prepoznavajo tako študenti, kot delodajalci.

Javno objavljeni (dostopni na spletni strani) vsa navodila in dokumenti v zvezi s praktičnim usposabljanjem.

Priložnosti za izboljšanje/ Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnostiNiso bile ugotovljene.

5. standard: Šola spremlja potrebe po znanju in zaposlitvene potrebe v okolju. Zagotavlja informacije o zaposlitvenih možnostih na področjih, ki so primerna kompetencam oziroma učnim izidom diplomantov.

a) sodelovanje šole z okoljem in delodajalci ter s svojimi diplomanti:Višja strokovna šola Ravne sodeluje z okoljem in delodajalci na neformalni ravni. Večina predavateljev je del svoje poklicne kariere preživela v lokalnih podjetjih ali pa z njimi še vedno sodeluje. Predavatelji višje strokovne šole poznajo in navezujejo stike z zaposlenimi v večjih podjetjih ali lastniki manjših podjetij. Na ta način prepoznava šola potrebe v okolju in trend razvoja. Diplomanti po končanem študiju osebno navežejo stik s predavateljem, ki pokriva področje, kjer je možno sodelovanje in to se ne beleži formalno. Okolje je usmerjeno v kovinsko-predelovalno industrijo, zato so konstantne potrebe po kadru, ki ga izobražujejo. To kažejo tudi statistične analize Zavoda za zaposlovanje, s katerim šola ne sodeluje neposredno.

b) spremljanje zaposlenosti, zaposljivosti in konkurenčnosti diplomantov:S pogovorom pred slavnostno podelitvijo diplom poskušajo ugotoviti njihov trenutni status in zadovoljstvo z znanjem, ki jim ga je ponudila šola. Poleg tega veliko izvejo o diplomantih tudi na samem zagovoru diplom. Diplomanti v večini primerov opravijo diplomo na področju, ki ga opravljajo na delovnem mestu, kjer so zaposleni ali pa na področju praktičnega usposabljanja v času študija. Ugotavljamo, da je intervju z diplomantom ustrezni instrument za spremljanje zaposlenosti, zaposljivosti in konkurenčnosti. Intervju ob priložnosti diplome bi se lepo dopolnil z intervjujem v okviru alumni kluba.

7

c) razvitost kariernih centrov, klubov diplomantov ali drugih organiziranih oblik:Višja strokovna šola Ravne je v študijskem letu 2016-2017 ustanovila klub diplomantov Alumni in karierni center z namenom, da poveže in vzpostavi socialno mrežo diplomantov, zaposlenih in delodajalcev ter na ta način tudi obvešča diplomante o potrebah po zaposlitvi. Alumni klub VSŠ Ravne si prizadeva: vzpostaviti mreženje, negovati komunikacijo med diplomanti vseh generacij, spodbujati pripadnost šoli, promovirati dosežke diplomantov ter na ta način prispevati k njihovi večji prepoznavnosti, ustvarjati in spodbujati sodelovanje med diplomanti, gospodarstvom in drugimi družbenimi institucijami, zagotoviti možnosti za sodelovanje diplomantov pri razvijanju programov Višje strokovne šole, prispevati k osebnemu in strokovnemu razvoju posameznikov, omogočiti druženje in povezovanje, obveščati diplomante o zaposlitvenih možnostih, ponuditi dodatno usposabljanje, vabiti diplomante na različna predavanja in dogodke, ki jih organizira šola. Interes za vpis je zelo majhen, menijo da zato, ker je večina študentov diplomantov zaposlenih.

Prednosti Višja strokovna šola neposredno in tesno sodeluje s podjetji v lokalnem okolju!

Tako lahko stalno spremlja potrebe po znanju diplomantov in ustreznost njihovih kompetenc; prav tako lahko kompetentno svetuje pri načrtovanju njihove poklicne poti.

Priložnosti za izboljšanje Kazalo bi formalizirati postopke sodelovanja s podjetji. Povečati bi bilo potrebno občutek pripadnosti višji šoli in spodbuditi delovanje

smelo zastavljenega alumni kluba.


6. standard: Notranji sistem kakovosti omogoča sklenitev kroga kakovosti na vseh področjih delovanja šole.

a) poznavanje pomena in vloge notranjega sistema kakovosti:Struktura poslovnika povzema poglavja Modela kakovosti v višji šoli ter Standarda ISO 9001:2015. Tako je formalno zagotovljena primerljivost in učinkovitost sistema vodenja v višji šoli ter skladnost z zahtevami Kakovost za prihodnost vzgoje in izobraževanja ter ISO 9001:2015, zakonodajo ter drugimi zahtevami ter odločitve o nenehnem izboljševanju.

b) samoevalvacijsko poročilo za zadnje zaključeno samoevalvacijsko obdobje, ukrepi na podlagi samoevalvacije v obdobju od zadnje zunanje evalvacije (oz. od ustanovitve) ter načrt izboljšav za prihodnje samoevalvacijsko obdobje: Cilj samoevalvacijskega poročila je dvigovanje kakovosti izobraževalnega procesa. Redno se na višji šoli Ravne izvajajo tudi notranje presoje in izdelani so bili ukrepi za izboljšanje kakovosti na VSŠ. Notranjo presojo sistema vodenja kakovosti na Višji strokovni šoli, ki jo opravljajo enkrat letno, so opravili 24. 8. 2018. Presojali so točke 2.6, 3.3, 4.1, 4.3, 5.1, zahtev sistema vodenja kakovosti za višje strokovne šole.Podatke za presojo zbirajo s pomočjo formalnih in neformalnih pogovorov, anket, na srečanjih in sestankih.

8

Ugotovitve pri samoevalvacijah vodijo do uresničevanja ukrepov, ki se omejujejo predvsem na odpravljanje neskladnosti, kot sta zaposlitev referenta ali imenovanje predavateljev.

c) kako notranji sistem kakovosti omogoča in spodbuja razvijanje, povezovanje in posodabljanje izobraževalne, strokovne, razvojne oziroma umetniške dejavnosti ter vpliv te dejavnosti na okolje:Notranji sistem kakovosti je formaliziran v poslovniku. Ob obisku nismo zaznali implementiranih formalnih zank kakovosti. Zaznali pa smo, da so neformalne poti za potrebe študentov zelo učinkovite. Slednje se sklada tudi z usmeritvijo na negovanje mehkih veščin pri študentih in zaposlenih.

Prednosti Učinkovite neformalne zanke kakovosti.

Priložnosti za izboljšanje Implementacija formalnih zank kakovosti. Uvedba anketnega vprašalnika za mentorje PRI v podjetjih.


7. standard: Šola deležnike in javnost sproti obvešča o študijskih programih in svoji dejavnosti.

Preverjajo se dostopnost, vsebina, zanesljivost, razumljivost in natančnost informacij o dejavnosti šole, še posebej pa informacije o študijskih programih in njihovem izvajanju ter strokovni oziroma umetniški dejavnosti s področij teh programov:

Višja šola posreduje na lastni spletni strani http://visjasolaravne.splet.arnes.si/ splošne informacije o šoli, o študijskih programih, njihovem izvajanju in informacije namenjene študentom. Spletna stran je pregledno urejena in vsebuje vse nujno potrebne informacije. Šola se predstavlja tudi na facebooku.Za obveščanje sta odgovorna ravnatelj in študijski referat. Za vsa obveščanja predavateljev in študentov uporabljajo spletno platformo.

Prednosti/

Priložnosti za izboljšanje/

Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnostiNiso bile ugotovljene.

2. KADRI (7. člen meril)

8. standard: Zagotovljeni so predavatelji in drugi strokovni delavci za

9

http://visjasolaravne.splet.arnes.si/

kakovostno opravljanje pedagoškega, strokovnega, razvojnega oz. umetniškega dela.

a) zagotavljanje pedagoškega in strokovnega razvoja predavateljev in drugih strokovnih delavcev od zadnje zunanje evalvacije:Šola ima ustrezno in stabilno kadrovsko strukturo. Med njimi je 15 predavateljev in trije (3) inštruktorji. Med predavatelji sta dva z doktoratom znanosti, šest jih ima znanstveni magisterij, preostali imajo univerzitetno diplomo (Priloga 5). Vsi predavatelji imajo veljavno izvolitev v naziv. Večina predavateljev ima osnovno zaposlitev na srednji šoli.Šola zagotavlja izobraževanje in usposabljanje predavateljev in zunanjih strokovnih delavcev z letnim načrtom za vsako študijsko leto. Pri tem vključujejo vsebine v zvezi z izboljšanjem poučevanja, uvedbo informacijsko-komunikacijskih tehnologij kot tudi s področja različnih mehkih veščin. Strokovno si širijo obzorja tudi z ekskurzijami (npr. obisk podjetja BMW in Tehniškega muzeja v Münchnu). Šola z nakupom strokovnih knjig omogoča samoučenje predavateljev na njihovih strokovnih področjih.Čeprav VSŠ Ravne ne sodeluje v Erasmus + ali drugih mednarodnih izmenjavah, se nekateri predavatelji udeležujejo takšnih izmenjav v okviru drugih inštitucij, na katerih so zaposleni.

b) dosežki predavateljev iz stroke:V prilogi 7 so navedenih strokovni dosežki šestih predavateljev. Med dosežki lahko med drugim najdemo nekaj strokovnih objav, sodelovanje pri vodenju strokovnih seminarjev in delavnic ter sodelovanje pri industrijskih projektih. Glede na število predavateljev teh dosežkov ni veliko, predvsem pa manjka več strokovnih in poljudnih prispevkov ter projektov s študenti. Zlasti bi bilo treba spodbuditi ostale, ki nimajo evidentiranih strokovnih del, da ustvarjajo strokovna dela in jih tudi evidentirajo. Predavatelji tudi sodelujejo z medpodjetniškim izobraževalnih centrom, ki je njihova glavna povezava z industrijo, vendar primeri sodelovanja in dosežki niso bili jasno predstavljeni.

c) vrsta zaposlitve predavateljev in drugih strokovnih delavcev:Šola ima skladno z ZVIS (26. člen (2)) zaposlenega ravnatelja, referenta za študijske in študentske zadeve ter organizatorja praktičnega usposabljanja. Prva dva sta zaposlena za polni delovni čas, medtem ko je organizator praktičnega usposabljanja zaposlen za polovični delovni čas. Preostali predavatelji in inštruktorji so zaposleni pogodbeno.

Prednosti Stabilna kadrovska struktura. Skrb za dodatno usposabljanje pedagoškega in nepedagoškega osebja. Predavatelji so strokovnjaki iz gospodarstva, ki študentom posredujejo aktualno

znanje. Dobro vzdušje v kolektivu in odnos z vodstvom.

Priložnosti za izboljšanje Spodbujanje strokovnega in razvojnega dela predavateljev. Spodbujanje mednarodne mobilnosti predavateljev. Vpeljava gostujočih predavateljev v študijski proces.


9. standard: Zagotovljeni so strokovno-tehnični in upravno-administrativni

10

delavci (v nadaljevanju: nepedagoški delavci) za učinkovito pomoč in svetovanje.

a) vrste in ustreznost pomoči ter svetovanja študentom in drugim deležnikom:Šola je začela uvajati študentsko tutorstvo za študente, ki so v prvem semestru. V primeru posebnih potreb določijo predavatelja in študenta, ki skrbita za pomoč študentu. Do sedaj so imeli izkušnje z dvema študentoma, ki sta bila gibalno ovirana. Z enim izmed njih smo se srečali pri obisku podjetja Cablex, ki je to potrdil in zagotovil, da zaradi svoje gibalne oviranosti ni bil prikrajšan pri študiju.Referent za študijske in študentske zadeve daje navodila in usmeritve študentom glede splošnih zadev, knjižničarka jim svetuje pri izposoji študijskega gradiva, medtem ko so predavatelji na razpolago študentom med kontaktnimi in govorilnimi urami, drugače pa tudi po elektronski pošti.

b) število, delovno področje in izobrazbena struktura nepedagoških delavcev:Referent za študijske in študentske zadeve in čistilka sta v rednem delovnem razmerju. Poleg njiju so še delno zaposleni računovodja (0,25 FTE), poslovni sekretar (0,20) in knjižničarka (0,25 FTE).

c) izobraževanje in usposabljanje nepedagoških delavcev:Višja šola si deli delavce s Srednjo šolo Ravne, zato so vsi nepedagoški delavci zaposleni na Srednji šoli Ravne. Tako so vključeni v izobraževanje, usposabljanje in izpopolnjevanje, ki ga potrebujejo za uspešno opravljanje svojega dela. Usposabljanja so opredeljena z letnim načrtom in vključujejo teme glede uporabe IKT-tehnologije, znanja za ustrezno komunikacijo s strankami, za prehod na COBISS 3 in za vodenje evidence delovnega časa.

Prednosti Šola nudi študentom ustrezno pomoč in sodelovanje s študentskim tutorstvom ter

pomočjo študentom, ki so gibalno ovirani. Šola nudi možnosti za izobraževanje in usposabljanje nepedagoških delavcev.


Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnosti Niso bile ugotovljene.3. ŠTUDENTI (8. člen meril)

10. standard: Šola študentom zagotavlja ustrezno pomoč in svetovanje. a) upoštevanje raznolikosti in potreb študentov pri vzpostavljanju in določanju vsebine svetovanja oziroma pomoči zanje:Za študentske zadeve skrbi študentski referat, ki je na voljo v dopoldanskem in popoldanskem času preko različnih komunikacijskih kanalov ter osebno. Urejen je tutorski sistem in sistem mentorstva. Študentje so na razgovoru povedali, da so učitelji pripravljeni snov tudi dodatno razložiti v primeru nerazumevanja oziroma težav pri študiju.

b) pravočasno in učinkovito obveščanje študentov:

11

Študente se obvešča preko spletne strani, elektronske pošte, po telefonu preko SMS obvestil ter na oglasnih deskah. Študentje komunikacijo ocenjujejo kot dobro, pripomb nanjo niso imeli. c) spremljanje zadovoljstva študentov s storitvami:Študentje svoje mnenje podajo preko anket, lahko pa podajo svoje mnenje tudi anonimno preko Skrinjice zaupanja, kamor elektronsko podajo svoja mnenja, pritožbe, pripombe, predloge in pohvale. Pogovore s študenti opravlja ravnatelj in predavateljica pri predmetu Kakovost in zanesljivost proizvodnje. Upoštevajo tudi mnenja, ki jih posredujeta študenta, ki sta člana komisije za kakovost. Študentje so sami pripravili tudi dodatno anketo, s katero ugotavljajo splošno zadovoljstvo s šolo in študijem in nato na podlagi teh informacij predlagajo spremembe vodstvu šole. d) pomoč pri sklepanju pogodb o praktičnem izobraževanju:Za organizacijo in nadzor je zadolžen koordinator praktičnega izobraževanja. Vsa navodila so dostopna na spletni strani. V kolikor se študent ne bi uspel za praktično usposabljanje dogovoriti sam, bi mu pri tem pomagala šola. Študentje pri dogovarjanju za praktično usposabljanje do sedaj niso imeli večjih težav, organizacijo s strani organizatorja prakse ocenjujejo kot dobro. Prednosti

Študenti so zadovoljni s pridobljenim znanjem in kompetencami. Študenti so zadovoljni z delom referata in informiranostjo. Študenti cenijo delo v manjših skupinah.

Priložnosti za izboljšanje

Krepitev študentskega tutorstva. Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnostiNiso bile ugotovljene. 11. standard: Študenti imajo zagotovljene kakovostne razmere za študij, strokovno, razvojno oziroma umetniško delo, praktično izobraževanje ter obštudijsko dejavnost.

a) izvajanje študija in razmere zanj glede na potrebe in pričakovanja študentov:V septembru se glede na število vpisanih študentov sestavi študijski koledar in urnik za redni in izredni študij. Pri urniku se upošteva delitev v skupine in strnjenost predavanj, da študentom ni treba čakati ali se dvakrat voziti na predavanja. V preteklih petih letih so predavanja izvajali v štirih delovnih dneh (petki so bili prosti), kar je študentom všeč. Predavanja in vaje na izrednem študiju se lahko izvajajo v skrčeni in prilagojeni obliki ter v obliki konzultacij v popoldanskem času, predvsem pa v stalnem dogovoru z udeleženci. Praktično izobraževanje študentov je načrtovano ločeno za 1. in 2. letnike, da se lahko le-ti enakomerno porazdelijo pri delodajalcih od januarja do julija. Študijski koledar in urniki so objavljeni na spletni strani in se sprotno osvežujejo. Izredni študenti niso imeli pripomb na urnik, časovna izvedba predavanj in vaj je zanje ustrezna. Mobilnost študentov ni razvita, v letih 2016/17 in 2017/18 mobilnosti ni izkoristil noben študent.

12

b) omogočanje ustreznega strokovnega, razvojnega oziroma umetniškega dela študentov:Študentom je omogočeno, da se aktivno vključijo v vse organe ŠC Ravne, Višje šole Ravne, na voljo so jim različne oblike sodelovanja s podjetji v obliki praktičnega izobraževanja in posledično osebnega sodelovanja. Študenti lahko sodelujejo na natečaju Creo, drugih strokovnih in raziskovalnih projektov pa nimajo organiziranih. c) razmere za obštudijsko dejavnost, če ima šola vpisane redne študente:Študenti nimajo obštudijskih dejavnosti, na razgovoru tudi niso predstavili velike potrebe po tem. Študenti imajo možnosti za športne aktivnosti – telovadnica, smučišče ob šoli. Glede na lokacijo šole se vsi študenti dnevno vozijo domov, kar je razlog za nezainteresiranost za dodatne obštudijske dejavnosti. Alumni klub - Klub diplomantov so ustanovili v študijskem letu 2016-17. d) omogočanje ustreznega in kakovostnega praktičnega izobraževanja študentov:Študenti so si do sedaj v večini uspešno poiskali prakso sami, nekateri so poiskali tudi pomoč s strani šole. Povratne informacije o kakovosti praktičnega izobraževanja dobijo s pogovori s koordinatorjem PRI in z anketo v samoevalvacijskem poročilu. Prednosti

Izredni študenti opažajo na njihove potrebe osredotočeno izvajanje predmetov. Organizacija strokovnih ekskurzij za študente. Študentom je ves čas na voljo laboratorijska oprema za njihovo delo.

Priložnosti za izboljšanje

Obštudijske dejavnosti; povečana ponudba in spodbujanje študentov. Seznanitev s ponudbo in možnostmi projektnega dela in večja ponudba

študentskih projektov. Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnostiNiso bile ugotovljene. 12. standard: Šola uspešno varuje pravice študentov.

a. delovanje organov šole na tem področju:

V skladu z Zakonom o višjem strokovnem izobraževanju so študenti organizirani v študentski svet, kjer so predstavniki obeh študijskih programov. Ta se sestaja po potrebi, sodeluje z ravnateljem in drugimi strokovnimi delavci, posreduje predloge, pobude, mnenja in organizira obštudijske dejavnosti.V skladu z Aktom o ustanovitvi študenti sodelujejo v svetu zavoda, strateškem svetu in komisiji za zagotavljanje in spremljanje kakovosti. Študentje so vključeni v delo organov in komisij kot enakovredni deležniki, ocenjujejo da je njihovo mnenje ustrezno upoštevano. b) mehanizmi za prepoznavanje in preprečevanje diskriminacije ranljivih skupin študentov ter diskriminacije na podlagi osebnih okoliščin in prepričanj študentov:Posebne potrebe se rešujejo na individualni ravni, pri reševanju po potrebi sodelujejo strokovni delavci in študenti. Vsem študentom je omogočeno normalno opravljanje

13

študija. Šola priznava tudi posebne statuse (status športnika) in na ta način omogoča prilagoditev opravljanja študijskih obveznosti zaradi utemeljenih tehtnih razlogov. c) sodelovanje predstavnikov študentov v organih šole z drugimi študenti: Študentje poznajo svoje predstavnike, komunikacija in prenos informacij sta dobra. Glede na velikost šole študentje veliko komunicirajo tudi direktno z vodstvom oziroma se v primeru težav ali predlogov obrnejo direktno na vodstvo ali drugo odgovorno osebo. Prednosti

Študenti so zadovoljni z dostopnostjo vodstva in predavateljev. Študenti cenijo individualno obravnavo in oseben odnos / dostopnost.

Priložnosti za izboljšanje/ Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnostiNiso bile ugotovljene. 13. standard: Študenti sodelujejo pri vrednotenju ter posodabljanju vsebin in izvajanja dejavnosti šole.

a) sodelovanje študentov pri oblikovanju poslanstva, strateških usmeritev, pri samoevalvaciji šole in študijskih programov:Študenti so po zakonu vključeni v posamezne komisije in preko njih sodelujejo pri udejanjanju vizije, poslanstva, strateških usmeritev šole, pri samoevalvaciji šole in s pripombami vplivajo na spremembe obeh študijskih programov. Aktivno sodelujejo pri izdelavi samoevalvacijskega poročila in zagotavljanju kakovosti v Svetu šole in v Strateškem svetu. Ocenjujejo, da je njihovo mnenje ustrezno upoštevano. b) načini zagotovitve sodelovanja pri samoevalvaciji in posodabljanju dejavnosti:Izvajajo anketo o šoli in študijskem procesu ter anketo o izvedbi predmeta in izvajalcih. Rezultati so predstavljeni predavateljskem zboru, komisiji za kakovost ter dosegljivi vsem študentom. Predstavniki študentov so seznanjeni s samoevalvacijskim poročilom, večina študentov pa ne. Glede na predloge študentov se posodabljajo tudi dejavnosti, kar je razvidno iz zapisnikov Komisije za zagotavljanje in spremljanje kakovosti. Prednosti/ Priložnosti za izboljšanje

Med študenti izboljšati seznanjenost z obstojem in izsledki samoevalvacijskega poročila.


4. MATERIALNE RAZMERE (9. člen meril)

14

14. standard: Prostori in oprema šole omogočajo kakovostno izvajanje vseh dejavnosti.

Presoja prostorov in opreme se opravi ob upoštevanju potreb za pedagoško, strokovno, razvojno oziroma umetniško dejavnost, načina izvajanja študijskih programov in števila vpisanih študentov:V ŠC Ravne na Koroškem, Višji strokovni šoli so za izvajanje študijskega dela za oba višješolska programa na razpolago številne učilnice in laboratoriji ter tudi nekateri drugi prostori z ustrezno opremo. Imajo več predavalnic, ki so namenjene izvedbi predavanj in seminarskih vaj. Prostori namenjeni pedagoškemu delu so opremljeni z računalnikom, projektorjem ter povezavo z internetom, namenjeni pa so tako frontalnim predavanjem kot deloma tudi delu v skupinah. Šola ima kar nekaj računalniških učilnic, namenjenih laboratorijskim vajam. Vse računalniške učilnice so opremljene s sodobno računalniško opremo, ki omogoča izvedbo vseh vaj s področja informatike in računalništva v obeh študijskih programih. Za izvedbo laboratorijskih vaj pri strojništvu in mehatroniki so na voljo laboratoriji. Vse učilnice in laboratoriji so opremljeni z ustrezno didaktično, programsko, strojno in avdiovizualno opremo (ozvočenje, predvajanje CD-jev, DVD-jev itd). Del laboratorijske opreme je zaradi večje izkoriščenosti in potreb uporabljen tudi v okviru vzgojnoizobraževalnega procesa v ostalih enotah šolskega centra. VSŠ ŠC Ravne deluje na dveh lokacijah. Delno na stari lokaciji in v novi šoli, v kateri ima poleg višje šole prostore tudi srednja šola. Novi objekt je zelo kakovosten in ustrezen, a tudi stari objekt, je primeren za izvedbo pedagoškega procesa in laboratorijskih vaj, ki se izvajajo v njem. V starem objektu je tudi MIC. V obeh objektih so laboratoriji opremljeni z zelo sodobno opremo (CNC-stroji, industrijski roboti ... ). Za potrebe studijskega procesa in dela Referata za studijske zadeve se uporablja sistem za e-izobraževanje (Moodle). Študenti se elektronsko prijavljajo na izpite.

Prednosti Vrhunska oprema za izvedbo pedagoškega in strokovnega dela.



15. standard: Zagotovljene so prilagoditve študentom z različnimi oblikami invalidnosti.

a) prilagoditve prostorov in opreme:Prostore in opremo prilagajajo aktualnim potrebam študentov z invalidnostjo.Šola ima dvigalo, ki olajšuje dostop gibalno oviranim.

b) komunikacijska in informacijska dostopnost:Pogovori s študenti potrjujejo komunikacijsko in informacijsko dostopnost ter prilagodljivost referata in drugih služb ter osebja.

c) prilagoditve študijskih gradiv in izvajanja študija:

15

Prilagoditev študijskih gradiv nismo zasledili; šola izkazuje visoko mero prilagodljivosti in razumevanja za študentske potrebe in želje pri izvajanju študija.

Prednosti Fleksibilnost in razumevanje osebja glede potreb študentov.



16. standard: Zagotovljeni so ustrezni in stabilni finančni viri za izvajanje in nadaljnji razvoj višješolske dejavnosti.

Presoja se finančni načrt za naslednje obdobje, za katerega je sklenjena pogodba s pristojnim ministrstvom, in uspešnost pri uresničevanju finančnih načrtov:Zavod redno pripravlja načrte za zagotavljanje finančnih virov, ki so potrebni za njegovo delovanje. Finančne vire pridobiva iz proračuna (MIZŠ), vpisnin, šolnin za izredne študente ter z dejavnostjo na trgu. Sredstva so zagotovljena za študijski program in vse s tem povezane dejavnosti šole. V tem obdobju pridobljena sredstva za delovanje VSŠ ne pokrivajo vseh stroškov. Vendar so odlično povezani s srednjo strokovno šolo, od katere pridobivajo manjkajoča finančna sredstva. VSŠ ne bi mogla obstajata kot samostojen zavod, v simbiozi z drugimi enotami ŠC Ravne na Koroškem pa lahko uspešno deluje.

Prednosti Šola ima zagotovljeni ustrezne in stabilne finančne vire za izvajanje in nadaljnji

razvoj višješolske dejavnosti.

Priložnosti za izboljšanje Pridobivanje dodatnih virov z razvojnimi projekti z gospodarstvom. Pridobivanje dodatnih sredstev ali opreme preko donacij.


17. standard: Knjižnica šole ima ustrezno študijsko in strokovno literaturo ter zagotavlja kakovostne knjižnične storitve.

a) ustreznost strokovne in študijske literature:Knjižnica ima v glavnem knjižne enote, ki so namenjene dijakom srednje šole ŠC Ravne, vendar jo uporabljajo tudi študenti VSS. V neposredni bližini ŠC Ravne je Koroška osrednja knjižnica dr. Franca Sušnika, ki jo uporabljajo tudi študenti VSŠ Ravne, ker je dobro založena tudi s strokovno literaturo, ki jo potrebujejo pri študiju.

b) založenost knjižnice, dostopnost gradiva, informacijska bibliografska podpora in dostop do baz podatkov:V knjižnici so prešli na Cobiss 3. Udeležili so se več tečajev in delavnic, da bi ta sistem čim bolje obvladali. Tudi študenti lahko preko tega sistema iščejo študijsko gradivo na

16

računalnikih, ki so v knjižnici. Dostopov do plačljivih baz podatkov nimajo, vendar lahko preko sistema Cobiss dostopajo do različnih mednarodnih baz, kot je npr. Web of Science.

c) strokovna pomoč zaposlenih v knjižnici:ŠC Ravne na Koroškem, Višja strokovna šola ima v skladu s 26. in 33. členom ZVSI knjižnico in redno zaposleno knjižničarko s pedagoško-andragoško izobrazbo (na VSS je zaposlena v deležu - 25 %, ostali čas pa v okviru srednje sole, Šolskega centra Ravne na Koroškem).Knjižničarka se redno udeležuje dodatnih strokovnih izobraževanj. Uporabnikom pomaga in svetuje pri iskanju in uporabi gradiv, informacij in uporabi knjižnice. Svetuje jim tudi pri izdelavi diplomskih nalog ter izobražuje uporabnike za iskanje, vrednotenje in uporabo različnih informacijskih virov (baze podatkov Cobiss).

d) razvoj knjižnične dejavnosti:Razvoj knjižnične dejavnosti je zagotovljen, saj knjižni fond dopolnjujejo vsako leto glede na finančne zmožnosti in glede na potrebe dijakov, profesorjev, predavateljev in drugih uporabnikov knjižnice. Na leto dokupijo približno 120 enot knjižničnega gradiva. V letu šolskem letu 2014/15 so razpolagali s 3520 enotami, v letu 2017/18 pa imajo 3915 enot.

Prednosti Knjižničarka svetuje študentom pri iskanju strokovne literature. Študijski knjižnica z ustrezno strokovno literaturo je v neposredni bližini šole.



5. NOTRANJE ZAGOTAVLJANJE IN IZBOLJŠEVANJE KAKOVOSTI TER IZVAJANJE ŠTUDIJSKIH PROGRAMOV (10. člen meril)

18. standard: Šola evalvira vsebino, sestavo in izvajanje izvedbenega študijskega programa.

a) ali samoevalvacija izvedbenega študijskega programa omogoča razvijanje in posodabljanje študijskega programa, tako da se ohranja njegova aktualnost ter ustvarja kakovostno izobraževalno okolje:Višja strokovna šola Ravne ustvarja kakovostno izobraževalno okolje. Samoevalvacijska poročila zadnjih treh let govorijo, da še posebej skrbno spremlja šola izvajanje praktičnega izobraževanja. Breme prilagajanja posameznih predmetov nosijo predavatelji, ki aktualizirajo študijske programe predvsem v okviru vaj.

b) načini in postopki zbiranja informacij ali predlogov za spreminjanje izvedbenega študijskega programa ter njihovega analiziranja:Zbiranje informacij in predlogov za spreminjanje izvedbenega študijskega programa lahko podata predstavnika študentov na sestankih komisije za kakovost in predavatelji na strokovnih aktivih.

17

c) primernost obveščanja deležnikov o uresničevanju načrtovanih nalog oziroma o izsledkih in ugotovitvah pri samoevalvaciji študijskega programa:Deležnike VSŠ obvešča o ugotovitvah pri samoevalvaciji na različne načine: predsednica komisije za kakovost na predavateljskih zborih, ravnatelj z razgovori ter koordinator praktičnega izobraževanja prenaša ugotovitve mentorjem v podjetjih.

Prednosti/



19. standard: Uresničevanje nalog, načrtovanih na podlagi izsledkov samoevalvacije študijskega programa, je razvidno iz samoevalvacijskih poročil.

a) uresničevanje nalog, povezanih s samoevalvacijo študijskega programa, v zadnjih treh letih: Akcijskih načrtov, ki bi sledili samoevalvacijskim poročilom, nismo zasledili. Načrt ukrepov, ki je sestavni del samoevalvacijskih poročil, se začne izvajati takoj, ko je to izvedljivo. Povratna informacija o uspešnosti izvedbe ukrepa in analiza se pojavita neformalno.

b) sodelovanje deležnikov pri sprejemanju ukrepov za izboljšave, spremljanju njihovega uresničevanja in nastajanju samoevalvacijskega poročila: Deležniki aktivno sodelujejo pri sprejemanju ukrepov, spremljanju njihovega uresničevanja in nastajanju samoevalvacijskega poročila. Pogovor mentorjev z diplomanti na podelitvi diplom, predlogi predstavnikov študentov na sestankih komisije za kakovost in predlogi študentov na predavanjih.

c) sklenjenost kroga kakovosti:Implementiranega formalnega kroga kakovosti nismo zasledili. Praksa višje strokovne šole je neformalni krog kakovosti.

Prednosti/

Priložnosti za izboljšanje Implementacije formalnega kroga kakovosti.


20. standard: Šola spremlja izvajanje študija, pregleduje izvedbeni študijski program in ga izboljšuje ob upoštevanju razvoja stroke. Evalvira doseganje postavljenih ciljev, kompetenc oziroma učnih izidov ter potrebe po diplomantih. Spremembe in posodobitve izvedbenega študijskega programa

18

upoštevajo temeljne cilje programa ter ohranjajo povezanost njegovih vsebin oziroma predmetov.

Presoja se, ali je ob razvijanju in spreminjanju izvedbenega študijskega programa program še vedno vsebinsko in po sestavi dovršen, ali se ohranja povezanost učnih načrtov in predmetnika s cilji in kompetencami študijskega programa: Iz izvedbenih študijskih programov, ki so objavljeni vsako leto na začetku študijskega leta v vseh spletnih učilnicah, je razvidno, da je program vsebinsko in po sestavi dovršen. V povezavi z ugotovitvijo standarda 18a lahko trdimo, da se povezanost vsebin programa ohranja, saj so prilagoditve zgolj minorne.

Prednosti Predavatelji aktualizirajo vsebine vaj pri predmetih.



21. standard: Način, oblika in obseg izvajanja študijskega programa ustrezajo njegovi vsebini in sestavi, tako da so kakovostno prilagojene in zagotovljene študijske vsebine, izvedbene prakse in viri (kadrovski in materialni).

a) načini in oblike poučevanja, njihov razvoj oziroma prilagojenost (vključno z viri) različnim skupinam študentov ter različnim študijskih potrebam in načinom študija (na študenta osredinjen študij in poučevanje): Način in oblika poučevanja so prilagojeni posameznemu študijskemu programu. Predavatelji predavajo tematike skladno z javno veljavnim predmetnikom, ki je objavljen na Centru RS za poklicno izobraževanje. Pri predavanjih imajo različne vrste pristopov, od frontalnih predavanj do dela v skupinah. Smiselno izvajajo predavanja, da se študenti seznanijo z osnovnimi pojmi. Poučevanje dopolnjujejo z vajami, da si študenti utrdijo znanje na praktičnih primerih. Pri tem so v veliko pomoč tudi odlično opremljene računalniške učilnice in laboratoriji. Kadar nimajo na šoli potrebne opreme, se za določene vaje dogovorijo v bližnjih podjetjih. Študenti se lahko vključijo v proizvodno delo v okviru OE Medpodjetniški izobraževalni center Ravne. Predavatelji sprotno spreminjajo vsebine in jih prilagajajo napredku tehnologije.

b) število izvedenih kontaktnih ur, določenih s študijskim programom, ali drugih oblik dela s študenti:VSŠ izvaja kontaktne ure v celotnem obsegu, kot je predvideno v predmetniku posameznega študijskega programa. Vsako leto pripravijo interni razpored predmetov s številom ur in njihovo razporeditvijo po semestrih, kar je podano v Letnem načrtu dela.

c) študijska gradiva in njihova prilagojenost načinom in oblikam poučevanja ter potrebam študentov:Študijska gradiva pripravljajo predavatelji. Študentom jih posredujejo v spletnih učilnicah in tudi na spletni strani šole. Študenti ocenjujejo, da so jim v veliko pomoč pri študiju.

d) sodelovanje študentov pri projektnem delu:

19

VSŠ do sedaj ni razpisovala in organizirala študentskih projektov. Po zatrjevanju vodstva imajo študenti vedno dostop do nekaterih prostorov, kjer lahko delajo in razvijajo stvari, ki jih želijo. Vendar tega nimajo ustrezno evidentiranega.

e) praktično izobraževanje študentov:Za praktično izobraževanje (PRI) študentov je odgovoren organizator praktičnega usposabljanja. Študenti si praviloma sami izberejo podjetje, v katerem bodo opravljali praktično izobraževanje,. Na VSŠ preverijo, ali podjetje izpolnjuje materialne in kadrovske pogoje, ki jih predpisuje Gospodarska zbornica Slovenije. Nato s podjetjem in študenti podpišejo tripartitno pogodbo. VSŠ izvaja izobraževanje za mentorje z gospodarstva, hkrati pa jih poziva, da opravijo pedagoško-andragoško izobraževanje. Usposobljenost mentorjev prakse ter primernost vsebine praktičnega izobraževanja in doseganja kompetenc oziroma učnih izidov preverja organizator praktičnega izobraževanja. VSŠ izvede anketi o zadovoljstvo udeležencev praktičnega izobraževanja, medtem ko organizator praktičnega izobraževanja izvede pogovore z deležniki. Organizator PRI se pogovori z vsemi mentorji ob obisku v podjetju in zbere njihova mnenja, s katerimi seznani ravnatelja ter predsednico komisije za kakovost. Študenti ocenijo mentorstvo pred ustnim zagovorom pri predmetu PRI, izpolnijo pa tudi anketo pri samoevalvaciji, ki posebej sprašuje prav o PRI.V zadnjem obdobju imajo delodajalci večji interes za izvajanje PRI in tudi za povečanje števila praktikantov. Opazno je tudi, da študenti s posameznim podjetjem sodelujejo dalj časa, pogoste so tudi zaposlitve po končanju diplome. Skupina strokovnjakov je obiskala dve podjetji. Pri pogovoru z mentorji, študenti – praktikanti, kadrovniki in vodilnimi v podjetjih se je prepričala, da je praktično izobraževanje študentov izvedeno zelo dobro.

f) ustreznost urnikov, števila govorilnih ur ali dostopnosti predavateljev in strokovnih delavcev študentom:Urniki ustrezajo številu kontaktnih ur. Zagotavljajo enakomerno obremenitev študentov skozi oba semestra. Govorilne ure predavateljev so objavljene na spletni strani šole in v letnem delovnem načrtu. Za govorilne ure se lahko študentje dogovarjajo po potrebi s predavatelji, tako da jih kontaktirajo preko elektronske pošte.

g) ustreznost in usposobljenost kadrov v skladu s 7. členom meril:Vsi predavatelji so imenovani v ustrezni naziv. Drugi strokovni sodelavci delajo v dogovoru s predavatelji, ki so nosilci predmeta.

h) materialne razmere, povezane z izvajanjem študijskega programa, v skladu z 9. členom meril:Prostori in oprema omogočajo kakovostno izvajanje vseh dejavnosti.

Prednosti Predavatelji uporabljajo ustrezne načine in oblike poučevanja. Študijska gradiva so ustrezna. Praktično izobraževanje študentov je zelo dobro organizirano. Urniki so ustrezni, predavatelji in strokovni delavci so dostopni. Kadri so ustrezni in usposobljeni. Dve predavanji gostujočih predavateljev na leto.

Priložnosti za izboljšanje Razpis študentskih projektov ali prijavljanje na razpise.

20


22. standard: Zagotovljeno je varovanje pravic deležnikov v študijskem procesu.

a) ali je vsem študentom ob rednem izpolnjevanju obveznosti, določenih s študijskim programom, omogočeno nemoteno napredovanje in dokončanje študija:Izpitni roki so razporejeni v skladu z zakonskimi predpisi na letni ravni na način, da se ne prekrivajo v istem letniku. Merila za ocenjevanje so določena v izpitnem katalogu, ki ga mora predavatelj pripraviti za vsako študijsko leto in so na spletni strani šole.

b) ali je vsem predavateljem in drugim strokovnim delavcem zagotovljeno spoštovanje njihove avtonomije pri poučevanju in strokovnem delu ter pomoč in svetovanje pri razvijanju karierne poti:Predavateljem in drugim strokovnim delavcem je zagotovljeno spoštovanje njihove avtonomije pri poučevanju in strokovnem delu ter pomoč in svetovanje pri razvijanju karierne poti.

c) obveščenost deležnikov v skladu s 7. standardom 6. člena meril:Šola deležnike in javnost sproti obvešča o študijskih programih in svoji dejavnosti preko spletne strani, javnih medijev in referata.

Prednosti Strokovni delavci in študenti izpostavljajo dobro komunikacijo z vodstvom višje

strokovne šole.



21

POVZETEK

Šolski center Ravne na Koroškem, Višja strokovna šola, izvaja dva višješolska študijska programa: strojništvo in mehatronika, oba izvaja v obliki rednega in izrednega študija. Višja strokovna šola deluje v skladu z zakonodajo. Tesno sodeluje z lokalnimi podjetji. Je odlično opremljena za izvajanje študijskih programov. Močno je izražena skrb za potrebe študentov.

Odnosi med osebjem višje šole, študenti in vodstvom šole so na zglednem nivoju. Višja šola deluje v zelo močni povezanosti s srednjo šolo. Lastna identiteta višje šole se ne kaže, predavatelji ne izkazujejo pripadnosti višji šoli, intenzivnega raziskovalnega in strokovnega dela v okviru višje šole ni bilo zaznati, čeprav so zanj dani pogoji. Povezav s sorodnimi šolami in mednarodnega sodelovanja v obliki izmenjav ni zaslediti.

Višja šola je močno povezana s podjetji v svojem okolju in sinergično izkorišča usposobljenost mentorjev v podjetjih pri praktičnem izobraževanju lastnih študentov. Takšna navezanost na podjetja vodi do usposobljenosti študentov po meri podjetij, kar se kaže v zadovoljstvu podjetij z diplomanti šole, ki so potrebni in cenjeni v lokalnem okolju. Na obiskih v podjetjih je bilo ugotovljeno, da sta srednja in višja šola primerno povezani s podjetji ter da s praktičnim izobraževanjem ustrezno pripravita diplomante na delo v podjetjih.

SUMMARY School Center Ravne na Koroškem, Higher Vocational College, carries out two higher education programs: mechanical engineering and mechatronics, both in the form of regular and part-time studies. The higher vocational college acts in accordance with the law. It is working closely with local companies. It is well equipped for the implementation of study programs. There is a sense of permanent care for the needs of the students.

Relations between the staff of the college, the students and the management of the college are at an exemplary level. The higher vocational college operates in a very strong connection with the secondary school. There is no indication of a clear identity of the college, the lecturers do not show their affiliation to the college, and the intensive research and professional work within the college was not detected, although the conditions are in place. Links with related colleges and international cooperation in the form of exchanges cannot be noticed.

The higher vocational college is strongly connected with the enterprises in its environment and synergistically exploits the competence of mentors in companies in the practical training of their own students. Such attachment to the companies leads to the fact that the competence of students is tailor-made for the companies, which is reflected in the satisfaction of companies with graduates of the school, which are needed and appreciated in the local environment. During the visits to the companies, it was established that the secondary and higher vocational college are deeply connected with the companies, and that the practical training appropriately prepares the graduates for work in the companies.

22

Prednosti, priložnosti za izboljšanje in večje pomanjkljivosti oziroma neskladnosti

Prednosti Dobro sodelovanje z gospodarstvom, predvsem na področju izobraževalne

dejavnosti. Praktično usposabljanje je organizirano in se izvaja dobro, kar prepoznavajo

tako študenti, kot delodajalci. Učinkovite neformalne zanke kakovosti. Študentom je ves čas na voljo laboratorijska oprema za njihovo delo. Študenti so zadovoljni z dostopnostjo vodstva, predavateljev in referata. Vrhunska oprema za izvedbo pedagoškega in strokovnega dela. Fleksibilnost in razumevanje osebja glede potreb študentov. Strokovni delavci in študenti izpostavljajo dobro komunikacijo z vodstvom višje

strokovne šole.

Priložnosti za izboljšanje Omogočiti in spodbujati mobilnost študentov in strokovnega osebja. Večja formalizacija in dokumentiranost delovanja vseh organov šole. Povečati bi bilo potrebno občutek pripadnosti višji šoli in spodbuditi delovanje

smelo zastavljenega alumni kluba. Implementacija formalnega kroga kakovosti. Spodbujanje strokovnega in razvojnega dela predavateljev. Seznanitev s ponudbo in možnostmi projektnega dela in večja ponudba

študentskih projektov. Med študenti izboljšati seznanjenost z obstojem in izsledki samoevalvacijskega

poročila.

Večje pomanjkljivosti oziroma neskladnostiNeskladnosti niso bile ugotovljene.

Priloge:- soglasje članov skupine strokovnjakov k poročilu

23

Documents

¡j… · Web viewPraktično izobraževanje študentov je načrtovano ločeno za 1. in 2. letnike, da se lahko le-ti enakomerno porazdelijo pri delodajalcih od januarja do julija