Приложение № 1.3 к Основной общеобразовательной программе

– образовательной программе среднего

общего образования (новая редакция) МБОУ

СОШ №90 (утверждена приказом МБОУ

СОШ №90 от 29.06.2015 г. №12)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

10-11 классы

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом

сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным

статусом партнера;

уметь:

говорение: - вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и

неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование: - относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных

стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать

необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение: - читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,

научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь: - писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,

принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: - общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном

мире; - получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; - расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Речевые умения

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем.

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и

расширения ситуаций официального и неофициального общения. Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять

запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи

с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом). Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по

теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/ поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности)

высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

- понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического

и диалогического характера – теле-и радиопередач на актуальные темы; - выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах

(рекламе, объявлениях); - относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее

распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее

значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных

стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

- ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно- следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида;

излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Языковые знания и навыки

Орфография Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому

языковому материалу. Произносительная сторона речи Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к

новому языковому материалу. Лексическая сторона речи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет

лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.

Развитие соответствующих лексических навыков. Грамматическая сторона речи Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных,

неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.

Социокультурные знания и умения Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной

культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Компенсаторные умения Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при

чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики,

шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать

переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения.

Учебно-познавательные умения Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного

приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.

2. Содержание учебногопредмета

10 класс

№ Название Кол-во Содержание учебного раздела

п/п раздела часов

Основные изучаемые вопросы Творческие и проектные работы

I Новая школа. 27 часов Школьная жизнь. Проблемы Творческая образования. Отношение к ношению работа «Моё школьной формы. Занятия спортом. мнение о

Олимпийские игры. Неудачи в карьерном ношении

росте (мир звёзд). Планирование школьной

свободного времени. формы».

Творческая

работа « Мой

день».

II История моей Изучение семьи. Комната семьи. Проектная семьи. Связь 24 часа Как сделать, чтоб семья была счастливой? работа « Моя поколений. Семейные разногласия. Дни, идеальная которые запомнились. семья».

III Цивилизация и 30 часов Изучение прошлого. Прогрессы и Творческая прогрессы. развитие. Чудеса природы. Роботы работа будущего. «Робот».

IV Мир 24 часа Возвращение домой. Путешествия. Творческая

возможностей. Манеры людей. Культурный шок. работа

«Удивительны

е манеры».

11 класс

№ Название Кол-во Содержание учебного раздела

п/п раздела часов

Основные изучаемые вопросы Творческие и

проектные

работы

I С чем 27 часов Проблемы молодёжи. Школьное Проект: «Что я

сталкивается образование. Выбор профессии. знаю о моих

сегодня правах и

молодёжь в обязанностях».

обществе. Проект:

«Портрет

идеального

старшеклассни

ка».

II Работа твоей 24 часа Категории и виды профессий. Вы Проект: мечты. бор профессии по душе. Дискус «Важные

сии. качества для

успешной

карьеры».

Проект: «Новая

экзаменационн

ая система».

III Вперёд, в 30 часов Инновационные технологии XXI века. Проект: лучший новый Современные средства медицины. «Пишем

мир. биографию

известного

человека».

Проект-

дискуссия «Что

лучше?

Домашние

средства

медицины или

современные

технологии?».

IV Откуда ты? 24 часа Города и сёла. Описание местности. Проект: Проблемы экологии. Наше будущее. «Любовь и

дружба».

Проект:

«Письмо в

будущее».

3. Тематическое планирование 10 класс

№ Тема урока Кол-во

п/п часов

Начни снова

1 Молодёжь в современном обществе. Новая школа-новые ожидания и 1

тревоги

2 Страны изучаемого языка. Некоторые особенности образования в США 1

и Великобритании

3-4 Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по 2

интересам. Школа сегодня

5-6 Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по 2

интересам. Советы школьного психолога

7-8 Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по 2

интересам. Развитие навыков проектной деятельности

9-11 Знаете ли вы? Косвенные вопросы. Совершенствование 3

грамматических навыков

Дискуссия о школьной форме

12 Молодёжь в современном обществе. Введение нового лексического 1

материала

13 Молодёжь в современном обществе. Дискуссия о школьной форме 1

14-15 Развитие умений диалогического общения и чтения с использованием 2

конструкций косвенной речи

16-17 Молодежь в современном обществе. Имидж молодого человека как 2

проявление его внутреннего мира

18-19 Развитие навыков проектной деятельности. Проект "Показ мод" 2

20-21 Дискуссия о школьной форме. Лексико-грамматический тест 2

22 Дискуссия о школьной форме. Совершенствование лексических и 1

грамматических навыков. Урок коррекции.

Спорт в жизни подростка

23 Введение и отработка лексики по теме «Спорт в жизни подростка» 1

24 Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях 1

спортом

25 Олимпийские игры 1

26 Преимущества и недостатки занятий спортом 1

27 Спортивная честь и сила характера 1

Молодёжь в современном мире

28 Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи 1

29 Письмо в молодежный журнал 1

30 Чтение с письменной фиксацией требуемой информации 1

31 Музыка в культуре разных стран 1

32 Развитие навыков проектной деятельности. Проект «Гимн поколения» 1

История моей семьи: связь поколений

33 Семейная гостиная 1

34-35 Традиции и обычаи моей семьи 2

36 Роль семьи в моей жизни 1

37 Что делает семью счастливой 1

38-39 Проект «Из истории моей семьи» 2

Что делает семью счастливой

40 Несогласие в семье 1

41-42 Проблема отношений братьев и сестер 1

43 Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей? 1

44 Ролевая игра «Семья» 1

45 Грамматически- ориентированный урок. Систематизация 1

грамматических и лексических навыков

46-47 Контроль лексико-грамматических навыков. 2

48 Урок коррекции. Совершенствование лексических и грамматических 1

навыков

49 Проект « Семейный очаг» 1

Цивилизация и прогресс

50 Цивилизация и прогресс. Древние цивилизации (Майя) 1

51 Что такое цивилизация? 1

52 Древние цивилизации. Необходимы ли археологические раскопки 1

53 Как археологические открытия помогают современной науке 1

54-55 Связь между прошлым и настоящим 2

56-57 Великие археологические открытия 2

58-59 Влияние изобретений на развитие человечества 2

Влияние человека на окружающую среду

60 Влияние человека на окружающую среду и жизнь планеты в целом 1

61 Нравственный аспект технического прогресса 1

62 Приз для прославивших человеческий дух 1

63 Ж. Алфёров – лауреат приза Киото. 1

64-65 «Предложим новый приз». Развитие навыков проектной деятельности 2

Перспективы технического прогресса

66-67 Перспективы технического прогресса. Роботы будущего 2

68-69 Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники 2

70-71 «Создай нового робота». Развитие навыков проектной деятельности 2

72 Перспективы технического прогресса. Систематизация лексических и 1

грамматических навыков. Лексико-грамматический тест

Мир возможностей

73-74 Мир человеческих возможностей. Формирование грамматических 2

навыков

75-76 Виды путешествий. Студенческий обмен 2

77 Путешествие как способ расширить свой кругозор 1

78-79 Известные программы обмена для школьников за рубежом 2

80 Опыт учащихся как путешественников 1

81 Маршрут путешественника 1

82 Преимущества и недостатки разных видов транспорта 1

83-84 Впечатления от путешествий. Развитие навыков монологической речи 2

85 Лондонское метро: история и современность 1

86-87 Подготовка проекта «Клуб путешественников» 2

88 Защита проекта «Клуб путешественников» 1

89 Мир возможностей. Урок систематизации грамматического и 1

лексического материала

Стиль поведения

90 Стиль поведения: что такое хорошие манеры? 1

91 Некоторые особенности поведения в разных странах. Вызывающее и не1

вежливое поведение в обществе

92-93 Как вести себя в незнакомом окружении? Некоторые особенности 2

поведения англичан.

94 Что может удивить иностранца в публичном поведении россиян? 1

Небольшой разговор и его особенности.

95 Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой 1

культуры.

96 Основные правила вежливости. 1

97-98 Заметки для путешественника, посещающего другую страну. 2

99-100 Стиль поведения. Урок систематизации лексических и грамматических 2

навыков. Итоговый лексико-грамматический контроль

101-102 Стильповедения.Совершенствованиелексико-грамматиче 2

ских навыков

103-104 Развитие навыков проектной деятельности «В семье за рубежом». 2

105 "В семье за рубежом". Защита проектов. 1

Итого: 105

11 класс

№ Тема урока Кол-во

п/п часов

С чем сталкивается сегодня молодёжь в обществе. 27 часов

1. Языки мира. 1

2. Суффиксы прилагательных. 1

3. Грамматика: артикль. 1

Коммуникация в будущем.

4. Грамматика: Пассивный залог. 1

5. Как меняется английский язык? 1

6. Сколькими языками надо овладеть, чтобы быть успешным? 1

7. Мини-проект: «Иностранные языки в моей жизни». 1

8. Значение изучения иностранных языков. Глобальная деревня. 1

9. Проблема глобализации. Повторение временных форм. 1

10. Классическая и популярная музыка как 1

элемент глобализации.

11. Антиглобалистическое движение: причины и последствия. 1

12. Кто населяет Британию: исторический экскурс. Кто населяет Россию? 1

13. Проект: «Глобализация». 1

14. Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. 1

15. Изучаем грамматику: модальные глаголы. 1

16. Понятие свободы у современных подростков. 1

17. Проект: «Портрет идеального старшеклассника». 1

18. Твоё участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам. 1

19. Вклад известных людей разных профессий в жизни общества. 1

20. Мини-проект «Студенческие награды». 1

21. Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. Одноразовые 1

продукты.

22. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. 1

Предлоги.

23. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. 1

24. Проект: «Каким гражданином должен быть подросток». 1

25. Контрольная работа по чтению. 1

26. Контрольная работа по грамматике. 1

27. Обобщение изученного материала. 1

Работа твоей мечты. 24 часа

28. Выбор профессии. 1

29. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. 1

Мини-проект: «Важные качества для успешной профессии».

30. Призвание и карьера. 1

31-32 Проект: «Что важно учитывать при выборе карьеры?» 2

33. Что нас ждёт после школы? Традиции образования в России. 1

34-35. Проект: «Сотрудничество школ и университетов в твоём регионе». 2

36. Образование и карьера 1

37-38. Училище-альтернатива к университету и путь к высшему образованию. 2

Профессиональное образование в США и России.

39. Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив 1

университет».

40. Вести дебаты. Подготовить презентацию. 1

41. Последний школьный экзамен. 1

42. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. 1

Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов».

43. Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты. 1

44. Грамматика: Придаточные предложения следствия. Виртуальная среда: 1

«Вторая жизнь» - шанс для многих.

45. Непрерывное учение как условие успешности. 1

46. Мини-проект на тему: «Образование в XXI веке». 1

47. Контрольная работа по чтению. 1

48. Контрольная работа по грамматике. 1

49. Контрольная работа по устной речи 1

50. Контрольная работа по устной речи. 1

51. Обобщение пройденного материала. 1

Вперёд, в лучший новый мир. 30 часов

52. Современные технологии: насколько от них зависит человек. 1

53. Современные виды связи в жизни подростков в США и России. 1

54. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые 1

55. Конструкция описания будущего. 1

56. Проект: «Капсула времени». 1

57. Незаурядные умы человечества. 1

58. Проект: «Пишем биографию знаменитого человека». 1

59. Плюсы и минусы инженерных профессий. 1

60. Учись мыслить как гений. 1

61. Проект: «Разрешение проблем». 1

62. Наука или выдумка. Секреты античного компьютера. 1

63. Мини-проект: «Верить или не верить». 1

64. Научные сенсации или мистификация. 1

65. Как относиться к клонированию. 1

66. Мечты о создании совершенного человека. 1

67. Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования». 1

68. Медицина: традиции или новые технологии. 1

69. Генномодифицированные продукты: «за или против». 1

70. Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения на данную 1

тему.

71. Энциклопедия народных рецептов. 1

72. Нанотехнологии и их применение в медицине. 1

Дискуссия: «Что лучше - домашняя или высокотехнологичная медицина».

73. Современные технологии и окружающая среда. 1

74. Среда и крупные производства. Проблема шума. 1

75. Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем 1

регионе».

76. Открываем путь в цифровую эпоху. 1

77. Язык для интернета. 1

78. Интернет в жизни современного поколения: «за и против». 1

79. Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» 1

80. Контрольная работа по чтению. 1

81. Контрольная работа по грамматике. 1

Откуда ты? 24 часа

82. Город и село. 1

83. Чем отличаются люди в городе и селе? 1

84. Проект: «Место, где ты живёшь». 1

85. Дискуссия: «Будущее города и села». 1

86. Интересы и увлечения. Хобби-сайты. 1

87. Скрытые правила поведения англичан. 1

88. Как проводят свободное время в Британии и России. 1

89. Учёные о пользе видеоигр. 1

90. Твоё хобби. 1

91. Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. 1

92. Рецепт дружбы или как стать хорошим другом. 1

93. Знаменитые пары: история Ромео и Джульетты. 1

94. Проект-коллаж на тему «О любви и дружбе». 1

95. Разные страны - разная жизнь. Восточные и западные стили жизни. 1

96. Восточные и западные стили жизни. 1

97. Каков стиль в твоём регионе? 1

98. Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. 1

99. Проект: «Твой стиль во многом зависит от тебя». 1

100. Соблюдение традиций. 1

101. Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни». 1

102. Контрольная работа по чтению. 1

103 Итоговый лексико-грамматический тест 1

104-

105 Повторение и обобщение пройденного материала. 2

Итого:

105