IT-handleplan 2012

It -handleplan 2012 Gedved Skole

1

Implementering af IT-handleplan Gedved Skole 2012

Gedved Skole

IT-Handleplan 2012


2

It-strategi Gedved Skole 2012

Indledning og baggrund

Som værktøj til opfyldelse af Horsens Kommunes It-strategi, har vi på Gedved Skole udarbejdet en detaljeret plan for

implementering af de enkelte områder. Det er hvad der er beskrevet efterfølgende i dette papir

Det er ikke fastlagt, på hvilke klassetrin målene for de 3 trin skal være opnået. Det vil afhænge af den enkelte elevs

udvikling og planlægningen i en enkelt klasse.

Handleplanen er opbygget med overordnede mål, og derunder beskrives disse med forslag til undervisning, skolens

programmer og færdigheder.

Evaluering af de opnåede mål

Den enkelte elev og lærer vurderer sammen udbyttet af de aktiviteter med it- og medier, der har fundet sted i den

forudgående periode. Vurderingen sker i forhold til trinmålene for it- og mediekompetencer inden for de 5

hovedområder.

Når it- og mediekompetencerne skal vurderes, er det ikke tilstrækkeligt med en konstatering af tilstedeværelsen af en

række konkrete færdigheder, som alene kan afsløres ved hjælp af en test på ½ time. Der er tale om færdigheder og

om kvalifikationer på forskellige niveauer, som bedst afdækkes gennem en længere proces og ved hjælp af flere

forskellige evalueringsmetoder/-redskaber:

Samtale med eleverne. Efter et undervisningsforløb med it og medier, eller en periode med it- og medieundervisning,

kan der gennemføres en samtale med eleverne om, hvad de

hver især har lært om it og medier.

Observation af problemløsning . Når klassen har afsluttet et

it-forløb eller efter en periode med anvendelse af it eller

medier i undervisningen, kan læreren vælge at evaluere ved at

stille eleverne over for en åben opgave.

Digital Portfolio . En portfolio er en samling elevprodukter,

som elev og lærer har udvalgt i fællesskab med henblik på at

beskrive og dokumentere elevens arbejdsproces. Da

portfolioen er et meget personligt udtryk for progression i

kompetencer, vil evalueringen af den ofte tage udgangspunkt i

individuelle målbeskrivelser, som eleven er med til at formulere.

Afprøvning af kompetencer. Tests kan være både de lærerfremstillede prøver, og prøver der er baseret på færdige,

standardiserede materialer. Tests kan også have mange forskellige udformninger, herunder multiple-choice-typen,

”spørgsmål/svar”-tests og opgave-tests. Test kan eventuelt have form af spil.

Procesbeskrivelse i logbog. Hvis eleven skal følge udviklingen i sine it- og mediekompetencer i en periode, kan man

aftale, at der føres logbog. Logbogen kan være mere eller mindre formelt opbygget. Mulighederne rækker fra en form,

der minder om dagbogens, til stramme skemaer, der fastlægger i detaljer, hvad der skal skrives i logbogen hver gang. I

praksis skelnes der ikke altid præcist mellem logbogs- og dagbogsformen. Sædvanligvis opfattes dagbogsformen dog

som mere uformel og personlig end logbogsskrivning

Vurdering af it- og medieprodukter. Ved læreforløb, hvor slutmålet er fremstilling af et konkret produkt – en

præsentation, en rapport, en videoproduktion, en radioreportage osv. – kan evalueringen af elevens

kompetenceniveau tage udgangspunkt i produktet og den proces, der har ført frem til det.

Dagligt indtryk. Integrationen af it og medier i undervisningen munder ikke altid ud i produktioner, der har et sådant

omfang, at de i sig selv kan danne grundlag for en vurdering af elevens it- og mediekompetencer. Derfor kan det være

nødvendigt at basere vurderingen på en løbende fokusering på de it- og medieaktiviteter, eleven deltager i. Det kunne

være mindre fremlæggelser med brug af it eller medier, produktion og opsætning af kortere tekststykker, en række

eksempler på vellykket informationssøgning i forskellige sammenhænge, planlægning af en udstilling hvor dele af

materialet er fremstillet med it- eller medieværktøjer osv.


3

Eleverne på alle trin tilegner sig kundskaber indenfor hovedområderne

It- og mediestøttede læreprocesser, hvor hovedvægten ligger på elevens evne til at bruge it- og medier som en støtte

og inspiration til at lære og udvikle sig. Ikke alene i skolen, men også i uformelle situationer skal eleven forholde sig til

de muligheder, der ligger i netbaserede grupper og

fællesskaber. Han skal sammen med andre kunne udnytte de

muligheder, der er for at lære i de netbaserede miljøer.

Informationsindsamling er koncentreret om de informationer,

der kan findes på Internettet og tilhørende databaser. Eleven

skal kunne bruge de værktøjer og tjenester, der bruges til at

finde, hente og sortere informationer på nettet. Han skal

kunne analysere afsenderens hensigt og mål med at gøre

informationen tilgængelig på nettet, og han skal forholde sig til

validitet og kvalitet, inden han bruger den.

Produktion og analyse handler om de traditionelle it-

værktøjsprogrammer og de it-baserede medieværktøjer.

Eleven skal kende og kunne bruge produktionsmetoder og

virkemidler i et moderne mediesamfund. Ved selv at arbejde

med produktion opnår eleven indsigt i mediernes begreber og

virkemidler. Han skal kunne analysere og tage stilling til de medier, som leverer en meget stor del af den information,

der udsendes i en stadig stigende strøm.

Kommunikation handler om den elektroniske udveksling af information som e-mail, i konferencer og som

webkommunikation. Eleven skal selv og sammen med andre kunne betjene, udnytte og udvikle sig i de netbaserede

fællesskaber, som er en del af samfunds-, fritids- og arbejdslivet. Kommunikationsmulighederne giver adgang til en

større verden, ikke mindst den uden for vores egne grænser. Ud over at kunne betjene værktøjerne skal eleven være

bevidst om regler og normer for accepteret adfærd på nettet. Han skal være i stand til at sige fra, før

kommunikationen løber af sporet.

Computere og netværk beskriver de kompetencer eleven skal udvikle for at kunne benytte hjemmets, skolens eller

virksomhedens computere og lokalnet. Eleven skal ud over at kunne bruge udstyret, kende begreber og retningslinjer i

forbindelse med it og medier. Han skal kunne tage stilling til spørgsmål om arbejdsmiljø, sikkerhed, virus og hacking.

Indenfor følgende kompetencer tilegnes færdigheder

Betjeningskompetencen defineres som evnen til at kunne udføre funktioner på computeren og i it- og

medieværktøjerne.

Forståelseskompetencen er karakteriseret ved evnen til målrettet at bruge it- og medieværktøjer. Den enkelte elev

skal selv kunne vælge det rigtige værktøj afhængig af situationen. Han skal have indsigt i, kunne forstå og kunne

anvende de arbejdsmetoder og -processer it- og medieværktøjerne indgår i. Forståelseskompetencen handler også

om at kunne analysere de sammenhænge it- og medieværktøjerne indgår i.

Refleksionskompetencen er evnen til at kunne vurdere og perspektivere konsekvensen af anvendelsen af it- og

medieværktøjerne i forhold til ens egen person og i forhold til omgivelserne. En alderssvarende

refleksionskompetence skal sætte eleven i stand til kvalificeret at tage stilling til de personlige, læringsmæssige og

samfundsmæssige konsekvenser af it og mediers tilstedeværelse.


4

Eleverne bliver i

Stand til at

betjene

Eleven opnår

forståelse

Eleverne bliver i

Stand til at

reflektere

Trin 1

0-3. klasse

Trin 2

4-6. klasse

Trin 3

7-9.klasse

Kundskaber indenfor hovedområderne:

• It- og mediestøttede læreprocesser

• Informationsindsamling

• Produktion og analyse

• Kommunikation

• Computere og netværk

Læreren

Planlægger

Læreren

evaluerer

Koordinator udsteder

kørekort

rin1 - Overordnede mål: 0. – 3. klasse

Trin1 - Overordnede mål: 0. – 3. klasse

It- og mediestøttede læreprocesser

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at

• bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsforløb med hjælp fra læreren

• bruge en logbog på en computer

• kende til at gemme it- og medie-produkter i en digital portfolio

• kende til at offentliggøre produkter fra portfolio på Internettet

• bruge digitale undervisningsmaterialer med hjælp fra andre

• kende til, at forløb og processer kan simuleres ved hjælp af en computer

• bruge enkle computerprogrammer til spil og simuleringer

• kommunikere og samarbejde i elektroniske konferencer.

Informationsindsamling


• bruge Internettet

• bruge en søgetjeneste

• vide, at der kan være forskellige formål med en hjemmeside

• vide, at der kan forekomme uønsket information ved en søgning

• vide, at der er regler for, hvad man må kopiere fra Internettet

• bruge digitale databaser, herunder databaser på Internettet

• vide, at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer.


5

Produktion og analyse


• arbejde med tekst, tegninger, billeder, lyd og tal på computeren

• formatere tekst og tal

• bruge et digitalt kamera

• bruge en digital lydoptager

• bruge it- og medieværktøjer til at skabe og eksperimentere med udtryk

• vide man kan ændre på et produkts udtryk ved hjælp af et programs funktioner

• vurdere og tage stilling til et produkt ud fra et umiddelbart indtryk.

Kommunikation


• vide, at alle kan lave en hjemmeside og få den udgivet

• modtage og sende en e-mail

• vide, at der er flere former for kommunikation på Internettet

• bruge grundlæggende regler for kommunikation på nettet

• vide, at man ikke skal afgive personlige oplysninger på nettet.

Computere og netværk


• kende de forskellige dele af et skærmbillede

• kende navnene på computerarbejdsladsens forskellige enheder

• begynde og afslutte arbejde på en computer

• logge på et lokalt netværk

• gemme og hente filer på en computer og på et lokalt netværk

• tage enkle forholdsregler vedr. virus i forbindelse med fremmede filer

• indtage en god arbejdsstilling ved computeren

• bruge begge hænder på tastaturet. modtage og sende en e-mail


6

DetajlePlan 0. – 3. klasse

Hovedområde Undervisningsindhold Program Færdigheder

It- og mediestøttede

læreprocesser

Computeren som

skriveredskab, regnemaskine

og tegneblok

Læseindlæring med

tekstbehandling og tegninger

Orddannelse med 10-finger

Gemme struktureret til

videre bearbejdelse

Matematikindlæring

Generel computerkendskab

og begreber.

Simpel kommunikation

Engelsk sprog og kultur

Word

Excel

10-finger

ElevIntra

Udvalgte on-line

spil

Skolekom – First

Class

Matematik- huset

Little Bridge

CD- ord

Usb- mikrofoner

Udvalgte web-

sider:

Læsefidusen.dk

bruge it- og medieværktøjer i

procesorienterede

arbejdsforløb med hjælp fra

læreren

bruge en logbog på en

computer

kende til at gemme it- og

medie-produkter i en digital

portfolio

kende til at offentliggøre

produkter fra portfolio på

Internettet

bruge digitale

undervisningsmaterialer med

hjælp fra andre

kende til, at forløb og

processer kan simuleres ved

hjælp af en computer

bruge enkle

computerprogrammer til spil

og simuleringer

kommunikere og samarbejde

i elektroniske konferencer.


Grundlæggende

internet/browserkendskab

Simpel søgestrategier

Simpel kildekritik

Ophavsretviden

Finde viden til småprojekter

Explorer

Google

MSN

Danske-dyr.dk

Emu.dk

Udvalgte web-

sider

bruge Internettet

bruge en søgetjeneste

vide, at der kan være

forskellige formål med en

hjemmeside

vide, at der kan forekomme

uønsket information ved en

søgning

vide, at der er regler for, hvad

man må kopiere fra

Internettet

bruge digitale databaser,

herunder databaser på

Internettet

vide, at der findes digitale

dataopsamlingsværktøjer.


7


Tekstbehandling

Talbehandling

Billedbehandling og scanning

Præsentationer

Lydbehandling

Træning af

evalueringsmetoder

Word

Paint

Photo Filtre

Fresco

Excel

Power Point

ElevIntra

arbejde med tekst, tegninger,

billeder, lyd og tal på

computeren

formatere tekst og tal

bruge et digitalt kamera

bruge en digital lydoptager

bruge it- og medieværktøjer

til at skabe og

eksperimentere med udtryk

vide man kan ændre på et

produkts udtryk ved hjælp af

et programs funktioner

vurdere og tage stilling til et

produkt ud fra et umiddelbart

indtryk.

Kommunikation

Grundlæggende

kommunikationsbegreber

Email og beskeder

Udstillinger via ElevIntra

Simpel Netikette

Internet

Explorer

Skolekom/ First

Class

ElevIntra

vide, at alle kan lave en

hjemmeside og få den

udgivet

modtage og sende en e-mail

vide, at der er flere former

for kommunikation på

Internettet

bruge grundlæggende regler

for kommunikation på nettet

vide, at man ikke skal afgive

personlige oplysninger på

nettet.


Computeren som værktøj

Skolens netværk og

mappestruktur

Skolens regler

Orden

Simpel arbejdsmiljø

Computerens

styresystem –

muligheder

10-finger

kende de forskellige dele af et

skærmbillede

kende navnene på

computerarbejdsladsens

forskellige enheder

begynde og afslutte arbejde

på en computer

logge på et lokalt netværk

gemme og hente filer på en

computer og på et lokalt

netværk

tage enkle forholdsregler

vedr. virus i forbindelse med

fremmede filer

indtage en god arbejdsstilling

ved computeren

bruge begge hænder på

tastaturet.modtage og sende

en e-mail


8

asse


It- og mediestøttede læreprocesser - mål


• arbejde procesorienteret

• bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer

• bruge en digital portfolio

• vurdere egne produkter i en portfolio

• tage stilling til, hvem der skal have adgang til logbog og portfolio

• bruge it- og mediebaserede læremidler

• vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb

• arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb

• arbejde med styring ved hjælp af enkel programmering

• alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme

• kende regler og adfærdsnormer på elektroniske platforme.

Informationsindsamling - mål


• kende enkle principper for Internettets struktur.

• bruge en søgetjeneste og opstille en søgestrategi

• sammenligne og vurdere søgeresultater

• udvælge information i søgeresultater

• begrunde sit valg og fravalg af informationer

• gøre rede for princippet i en hypertekst

• gemme tekst, billede, lyd og video fra Internettet med henblik på bearbejdning og produktion.

• analysere og vurdere indhold på et websted

• forholde sig til regler om ophavsret

• bruge digitale databaser specielt tilrettelagt for undervisning

• bruge digitalt dataopsamlingsudstyr.

Produktion og analyse - mål


• bruge formaterings- og redigeringsværktøjer

• bruge et digitalt videokamera

• vælge it- og medieværktøjer i en produktionsproces

• bearbejde et produkt med henblik på kommunikation eller udtryk ud fra kendskab til enkle virkemidler

• analysere et it- og medieprodukt ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser.


9

Kommunikation - mål


• sende en vedhæftet fil

• udgive enkle websider

• bruge et konference-system

• bruge et chatprogram

• bruge regler for elektronisk offentliggørelse

• bruge netetiske retningslinier

• vide, at adgang til websteder kan kontrolleres

• vide, at brugernes adfærd på websteder kan registreres

• være kritisk over for at afgive personlige oplysninger på Internettet

• være opmærksom på, at personer ikke altid er dem de giver sig ud for på Internettet.

Computere og netværk - mål


• kende de grundlæggende udtryk og begreber i forbindelse med computerarbejde

• navigere på computerens harddisk og på et lokalnetværk

• kende de mest almindelige filtyper

• vurdere sikkerhedsrisiko ved at bruge filer fra andre

• kende til problemstillinger mht. licenser

• kende betydningen af at bruge en korrekt arbejdsstilling ved computerarbejde.


10




læreprocesser

Skriveværksted: Noveller,

eventyr og aviser osv.

Regneværksteder med

grafisk talbehandling og

matematiske løsninger

Faglig træning og

begrebsdannelse

Netikette

Engelsk sprog og kultur

Office-pakken

ElevIntra

Power-Point

Explorer

CD-ord

GeoGebra

Usb- Mikrofoner

Faglige

træningsprogramm

er:

Se mappen =>

skole/fag

Matematik – huset

GenreSkrivning osv.

Skoletube.dk

arbejde procesorienteret


procesorienterede arbejdsformer

bruge en digital portfolio

vurdere egne produkter i en

portfolio

tage stilling til, hvem der skal have

adgang til logbog og portfolio

bruge it- og mediebaserede

læremidler

vælge digitale

undervisningsmaterialer som

støtte i læreforløb

arbejde med eksperimenter som

en del af læreforløb

arbejde med styring ved hjælp af

enkel programmering

alene og sammen med andre at

analysere og vurdere indhold og

kommunikation på elektroniske

platforme

kende regler og adfærdsnormer på

elektroniske platforme.


Internetkendskab

Søgestrategier ved

opgaveskrivning

Kildekritik

Ophavsret

Windows Stifinder

Explorer

Google og andre

søgemaskiner

Skolens adgang til

databaser: Emu.dk

Danske-dyr.dk

Wikipidia

Se under skolebib.

hjemmeside

kende enkle principper for

Internettets struktur.

bruge en søgetjeneste og opstille

en søgestrategi

sammenligne og vurdere

søgeresultater

udvælge information i

søgeresultater

begrunde sit valg og fravalg af

informationer

gøre rede for princippet i en

hypertekst

gemme tekst, billede, lyd og video

fra Internettet med henblik på

bearbejdning og produktion.

analysere og vurdere indhold på et

websted

forholde sig til regler om ophavsret


11

bruge digitale databaser specielt

tilrettelagt for undervisning

bruge digitalt

dataopsamlingsudstyr.


Tekstbehandling/skrivning

Projektskrivning

Databehandling og grafisk

talbearbejdning

Layout: Præsentationer og

publikationer

Videofortællinger

Tegninger –

grafikfremstilling

Digital fotografering

Lydbehandling / redigering

Word

Excel

Power Point

Publisher

Paint

Photo Filtre

Studio 11

Audacity

Photostory 3

Skoletube

bruge formaterings- og

redigeringsværktøjer

bruge et digitalt videokamera

vælge it- og medieværktøjer i en

produktionsproces

bearbejde et produkt med henblik

på kommunikation eller udtryk ud

fra kendskab til enkle virkemidler

analysere et it- og medieprodukt

ud fra kommunikative, æstetiske

og etiske overvejelser.

diagramdelen

formatering af celler

æstetik ved opstilling af

talmateriale

enkelte kopifunktioner

I faget matematik kan

undervisningen i regneark fx indgå

i forbindelse med elevernes

arbejde med beskrivelse af data og

informationer ved hjælp af tabeller

og diagrammer.

Kommunikation

Forskellige kommunikations-

former:

Email, beskeder

Chat

SMS

Netikette og sikkerhed

Skolekom

MSN

ElevIntra

Mobiltefoni

Facebook

Wix.com

sende en vedhæftet fil

udgive enkle websider

bruge et konference-system

bruge et chatprogram

bruge regler for elektronisk

offentliggørelse

bruge netetiske retningslinier

vide, at adgang til websteder kan

kontrolleres

vide, at brugernes adfærd på

websteder kan registreres

være kritisk over for at afgive

personlige oplysninger på

Internettet

være opmærksom på, at personer

ikke altid er dem de giver sig ud for

på Internettet.


12


Netværksstruktur og orden

Hensigtmæssige filformater-

løsninger

Sikkerhed

Arbejdsmiljø

kende de grundlæggende udtryk

og begreber i forbindelse med

computerarbejde

navigere på computerens harddisk

og på et lokalnetværk

kende de mest almindelige filtyper

vurdere sikkerhedsrisiko ved at

bruge filer fra andre

kende til problemstillinger mht.

licenser

kende betydningen af at bruge en

korrekt arbejdsstilling ved

computerarbejde.



13


It- og mediestøttede læreprocesser - mål


• arbejde procesorienteret

• bruge it- og medieværktøjer i procesorienterede arbejdsformer

• bruge en digital portfolio

• vurdere egne produkter i en portfolio

• tage stilling til, hvem der skal have adgang til logbog og portfolio

• bruge it- og mediebaserede læremidler

• vælge digitale undervisningsmaterialer som støtte i læreforløb

• arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb

• arbejde med styring ved hjælp af enkel programmering

• alene og sammen med andre at analysere og vurdere indhold og kommunikation på elektroniske platforme

• kende regler og adfærdsnormer på elektroniske platforme.

Informationsindsamling - mål


• begrunde valg af søgestrategi

• kende enkle principper for søgetjenester.

• bruge strategier til validering af informationer

• analysere og vurdere indholdet på et websted

• analysere og vurdere et materiales status mht. ophavsret

• analysere, vurdere og bearbejde data, der er opsamlet med digitale dataopsamlingsværktøjer.

Produktion og analyse - mål


• planlægge og tilrettelægge en produktion af et it- og medieprodukt

• forholde sig til it- og medieprodukter ud fra kommunikative, æstetiske og etiske overvejelser

• forholde sig til it- og medieprodukters troværdighed.


14

Kommunikation - mål


• bruge it- og medieværktøjer til at udgive på Internettet

• bruge regler for elektronisk offentliggørelse

• analysere, vurdere og tage stilling til elektronisk offentliggørelse ud fra kvalitative, æstetiske og etiske overvejelser

• analysere, vurdere og tage stilling til brugen af digitale kommunikationsværktøjer

• analysere og vurdere netbaserede tjenester.

Computere og netværk - mål


• lære sig nye funktioner i et program

• kende forskellige lagringsmetoder

• kende regler for digital overførsel og opbevaring af personlige oplysninger

• analysere, vurdere og tage stilling til det fysiske arbejdsmiljø.


15




læreprocesser

Projektarbejde

Stile- og afleverings-

opgaver

Bedømmelse- og

evalueringstræning

Samarbejdsopgaver og

træning

Faglig træning

Netikette

ElevIntra

Office-pakken

GeoGebra

Usb-mikrofoner

Udvalgte websider:

Emu.dk osv.

Faglige trænings

programmer: Se

mappen => skole/fag

Skoletube.dk

arbejde procesorienteret


procesorienterede arbejdsformer

bruge en digital portfolio

vurdere egne produkter i en

portfolio

tage stilling til, hvem der skal have

adgang til logbog og portfolio

bruge it- og mediebaserede

læremidler

vælge digitale

undervisningsmaterialer som

støtte i læreforløb

arbejde med eksperimenter som

en del af læreforløb

arbejde med styring ved hjælp af

enkel programmering

alene og sammen med andre at

analysere og vurdere indhold og

kommunikation på elektroniske

platforme

kende regler og adfærdsnormer på

elektroniske platforme.


Søgestrategier

Kildekritik

Ophavsret

Analyse af websider

Explorer

Forskellige

søgetjenester

Udvalgte websider fx

Netpotaler, (se bib.

Hjemmeside)

Youtube

EMU

begrunde valg af søgestrategi

kende enkle principper for

søgetjenester.

bruge strategier til validering af

informationer

analysere og vurdere indholdet på

et websted

analysere og vurdere et materiales

status mht. ophavsret

analysere, vurdere og bearbejde

data, der er opsamlet med digitale

dataopsamlingsværktøjer.

tilrettelagt for undervisning

bruge digitalt

dataopsamlingsudstyr.


16


Tekstbehandling

Talbehandling

Træning af layout og

æstetisk præsentation

Udgivelse af egne sider på

Internettet

Multimediefremstilling:

Video – lyd - tekst Layout:

Præsentationer og

publikationer

Videofortællinger

Tegninger –

grafikfremstilling

Digital fotografering

Office-pakken

Publisher

Power Point

Photo Filtre

Explorer

Wix.com

Studio 11

Scanne på

kopimaskine

Skoletube / Youtube

planlægge og tilrettelægge en

produktion af et it- og

medieprodukt

forholde sig til it- og

medieprodukter ud fra

kommunikative, æstetiske og

etiske overvejelser

forholde sig til it- og

medieprodukters troværdighed.

Kommunikation

Elevprodukter udgives

Alle former for

kommunikationstræning

Kommunikationsformer og

betydninger for

samfundsudviklingen

ElevIntra

Wix.com

Skolekom

MSN

SMS

Skoletube / Youtube

Facebook

bruge it- og medieværktøjer til at

udgive på Internettet

bruge regler for elektronisk

offentliggørelse

analysere, vurdere og tage stilling

til elektronisk offentliggørelse ud

fra kvalitative, æstetiske og etiske

overvejelser

analysere, vurdere og tage stilling

til brugen af digitale

kommunikationsværktøjer

analysere og vurdere netbaserede

tjenester.


Arbejdsmiljø

Lagringstræning:

Brænding og kopiering

E-handel og tjenester

Sikkerhed

Img. burn

Udvalgte websider fx

Emu.dk

lære sig nye funktioner i et

program

kende forskellige lagringsmetoder

kende regler for digital overførsel

og opbevaring af personlige

oplysninger

analysere, vurdere

Documents

IT-handleplan 2012