Istraživanje uticaja inkluzivnih volonterskih klubova u 2012

Istraživanje uticaja inkluzivnih volonterskih klubova u 2012

Osnovni zaključci

Podaci ukazuju da je rad inkluzivnih volonterskih klubova imao značajan pozitivan efekat na znanje, stavove i ponašanje učenika prema djeci sa smetnjama u razvoju. Članovi volonterskih klubova: češće navode da poznaju djete ili osobu sa smetnjama u ravoju češće navode da su u makar povremenom kontaktu sa djecom sa smetnjama u razvoju češće se druže i smatraju da imaju prijatelja među djecom sa smetanjama u razvoju u većoj mjeri smatraju da znaju nešto o djeci sa smetnjama u razvoju pokazuju pozitivniji stav i veću spremnost za druženje sa ovom djecom (odgovori na tvrdnji „rado bih se

družio sa djecom sa smetnjama u razvoju) pokazuju veću spremnost da se uključe u akcije pomoći djeci sa smetnjama u razvoju (pravljenje

audiozapisa školskih udžbenika, učenje znakovnog i Brajevog pisma) u većoj meri smatraju da je porodični ambijent višestruko koristan kako za djecu sa smetnjama i da

druga djeca neće pri tome biti zanemarena Pokazuju manju socijalnu distancu, posebno na odnosima: da mi bude drug/drugarica, da u odraslom

dobu stupi u brak sa njim/njom Znaju šta su Dnevni centri, velika većina je bila u Dnevnom centru i više nego drugi đaci izražavaju

zainteresovanost da se i u buduće druže u Dnevnom centru sa djecom sa smetnjama u razvoju Nalazi fokus grupa pokazuju da su posete Dnevnim centrima imale veliku ulogu u promeni stavova i

ponašanja djece (strah i trema kou su osećali u prisustvu djece sa smetnjama u razvoju su prestala i shvatali su da su djeca sa smetnjama ista kao i sva druga)

Osnovni zaključci

Aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije izazivaju veoma pozitivne utiske među samim učesnicima, a privukle su pažnju i velikog broja učenika uključenih škola koji sami nisu članovi.

Opšta je ocjena đaka da se odnos škole i grada prema djeci sa smetnjama u razvoju još više poboljšao od kada su počele aktivnosti vlonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije djece sa smetnjama u razvoju.

Ipak, primetne su razlike između gradova u odnosu prema djeci sa smetnjama u razvoju što se odražava i na uticaj koji su ostvarili volonterski klubovi. Na primer, u Baru ne postoji Dnevni centar i podaci sugerišu da su u ovom gradu djeca sa smetnjama u razvoju manje stupaju u kontakt sa drugom djecom nego u drugim gradovima. U Pljevljima je po mnogim indikatorima (kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju, stav prema obrazovnoj inkluziji, socijalna distanca) odnos prema djeci sa smetnjama u razvoju najbolji, a takođe je i volonterski klub veoma aktivan.

SADRŽAJ

MetodologijaKontakt sa djecom sa smetnjama u razvojuObrazovanje djece sa smetnjama u razvojuPorodica i djeca sa smetnjama u razvojuSocijalna distanca prema djeci sa smetnjama u razvojuDnevni centriAktivnosti volonterskih klubova koje se odnose na djecu sa

smetnjama u razvojuKlima u školi

METODOLOGIJAKvantitativni deo Veličina uzorka: 360 učenika podeljenih u 3 grupe: članovi volonterskih klubova (eksperimentalna grupa), djeca iz istog

odeljenja koja nisu članovi klubova (kontrolna grupa 1) i djeca iz drugih škola u kojima volonterski klub nije organizovan (kontrolna grupa 2). Strukura grupa po gradovima data je u tabeli:

Poređenje eksperimentalne i kontrolne grupe 2 imalo je za cilj da se utvrdi da li se znanje, stavovi i ponašanje volontera razlikuje u odnosu na opštu populaciju učenika, dok je poređenje eksperimentalne i kontrolne grupe 1 imalo za cilj da se utvrdi da li je došlo do transfera iskustva sa volontera na njihove drugove iz odeljenja

Grupe su bile ujednačene po polu, godinama i uspehu učenika na kraju prethodnog razreda Način prikupljanja podataka: anketiranje u školama 1:1 između anketara i učenika

Kvalitativni deo Kvlitativnim delom bili su obuhvaćeni volonteri sa i bez smetnji u razvoju, roitelji volontera sa smetnjama u razvoju i nastvanici

koji su vodili volonterske klubove. Struktura ispitanika po gradovima data je u tabeli:

Grupa Opis Bijelo Polje Pljevlje Herceg Novi Bar TOTAL

Eksperimentalna Djeca u inkluzivnim volonterskim klubovima 30 30 30 30 120

Kontrolna 1 Djeca iz istog odeljenja koja nisu članovi volonterskog kluba 30 30 30 30 120

Kontrolna 2 Djeca iz druge škole u kojoj volonterski klub NIJE organizovan 30 30 30 30 120

TOTAL po opštini 90 90 90 90 360

Grupa Opis Bijelo Polje Pljevlje Herceg Novi Bar TOTALFokus grupa Djeca volonteri bez smetnji u razvoju 1 1

Intervjui Volonteri sa smetnjama u razvoju i njihovi roditeljima 2 3 - - 5

Intervjui Nastavnici koji su vodili volonterske klubove u svojim školama 1 1 1 1 4

Uzorak

6

33% 33% 33%25% 25% 25% 25%

21%

79%

67%

33%

53%

36%

12%

Član

ovi v

olon

ters

kih

klub

ova

Djec

a ko

ja id

u u

isto

odel

jenj

e

Djec

a ko

ja id

u u

drug

u šk

olu

Herc

eg N

ovi

Bar

Plje

vlja

Bije

lo P

olje

Dječ

aci

Djev

ojčic

e

Osn

ovna

Sred

nja

Odl

ičan

Vrlo

dob

ar

Doba

r

Pol Godine Obrazovanje StratumTip naselja

Kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju

7

8

44%

49%

2%

3%

0%

2%

49%

45%

3%

1%

2%

0%

58%

27%

5%

5%

4%

0%

Djeca sa posebnim potrebama

Djeca sa smetnjama u razvoju

Djeca sa invaliditetom

Hendikepirana djeca

Ostali odgovori

Ne zna

Clanovi volonterskog kluba

Djeca koja idu u isto odeljenje

Djeca koja idu u drugu školu

Izraz koji se najčešće koristi kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju – spontani odgovori Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa

Jedan odgovor; Baza: Svi ispitaniciMožeš li mi reći koji izraz najčešće koristiš kada su u pitanju djeca čije su tjelesne, umne ili čulne sposobnosti ispod prosječnih mogućnosti djece u njihovom uzrastu?

Članovi volonterskog kluba najčešće upotrebljavaju termin djeca sa smetnjama u razvoju, dok ga djeca koja ne idu u istu školu najređe koriste – oni najčešće upotrebljavaju termin djeca sa posebnim potrebama.

Da li poznaješ neko dijete sa smetnjama u razvoju ili nekoga (rođak, prijatelj, poznanik i sl.) čije dijete ima ovakve ili slične smetnje?

9

Baza: Svi ispitaniciDa li poznaješ neko dijete sa smetnjama u razvoju ili nekoga (rođak, prijatelj, poznanik i sl.) čije dijete ima ovakve ili slične smetnje?

94

87

82

6

13

18

Članovivolonterskog kluba

Djeca koja idu u istoodeljenje

Djeca iz druge škole

% Da % Ne

Statistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa

Članovi volonterskog kluba češće poznaju dijete ili osobu sa smetnjama u razvoju.

Da li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju?

10

Baza: Svi ispitaniciDa li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju?


91 9288 92

77

100

Odgovori učenika Odgovori direktora i facilitatora

Članovi volonterskog klubaDjeca koja idu u isto odeljenje Djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti

Poređenje odgovora učenika i direktora pokazuje da djeca iz drugih škola koja nisu imala prilike da učestvuju u aktivnostima UNICEFa u manjoj mjeri znaju da u njihovu školu idu djeca sa smetnjama u razvoju.

Da li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju? – po gradovima

11

Baza: Svi ispitaniciDa li u tvojoj školi postoje djeca sa smetnjama u razvoju?


98

8384 80

100 100

59

100

Odgovori učenika Odgovori direktora i facilitatora

BijeloPolje Pljevlja Herceg Novi Bar

Analaiza po gradovima pokazuje da su učenici u Baru najmanje svjesni prisustva djece sa smetnjama u razvoju u njihovoj školi.

Da li u tvom odjeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?

12Baza: Svi ispitaniciDa li u tvom odeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?

30

24

25

70

76

75

Članovivolonterskog kluba



% Da % NeStatistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa

U odjeljenjima ispitanih učenika, zastupljenost djece sa smetnjama u razvoju je niska, svega svaki 4 učenik ide u odjeljenje zajedno sa djetetom sa smetnjama u razvoju.

Da li u tvom odjeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?

13Baza: Svi ispitaniciDa li u tvom odeljenju postoje djeca sa smetnjama u razvoju?

10

39

35

21

90

61

65

79

BijeloPolje

Pljevlja

Herceg Novi

Bar

% Da % NeStatistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa

U Bijelom Polju i Baru, u odnosu na druge gradove, značajno manji broj ispitanih učenika ide u odjeljenje sa djetetom sa smetnjama u razvoju, svega 10%, odnosno 21%. U Pljevljima najveći broj.

Koliko često dolaziš u kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju?

14Baza: Svi ispitaniciKoliko često dolaziš u kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju?

40%

37%

30%

12%

12%

17%

12%

10%

8%

13

5

13

9

3

5

3

8

3

4

2

8

3

7

4

0

4

2

4

10

11

Clanovivolonterskog kluba


Djeca koja idu udrugu školu

Svakodnevno

Nekoliko puta nedjeljno

Jednom nedjeljno

Nekoliko puta mjesečno

Jednom mjesečno

Jednom u 2-3 mjeseca

Jednom u 6 mjeseci

Jednom godišnje

Rjeđe od jednom godišnje

Nemam nikakav kontakt sa djecomsa smetnjama u razvojuNe zna / Bez odgovora


Članovi volonterskog kluba su češće u kontaktu sa djecom sa smetnjama u razvoju od druge dvije grupe djece. Djeca iz druge škole češće navode da nemaju nikakav kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju.Primijećeno je da djeca u Baru, u odnosu na djecu iz drugih gradova, češće navode da nemaju nikakav kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju.

88

60

74

43

68

37

Da li si se ikada družio/la sa djetetom/osobom sasmetnjama u razvoju?

Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama urazvoju?

Clanovi volonterskog kluba Djeca koja idu u isto odeljenje Djeca koja idu u drugu školu

Druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju

15Baza: Svi ispitaniciDa li si se ikada družio/la sa djetetom/osobom sa smetnjama u razvoju?Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama u razvoju?


Članovi volonterskog kluba se češće druže i smatraju da imaju prijatelja među djecom sa smetnjama u razvoju.

3550

61

100

5870

3320

Svi ispitani učenici Samo članovi volonterskog kluba


Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama u razvoju - po gradovima

16Baza: Svi ispitaniciDa li si se ikada družio/la sa djetetom/osobom sa smetnjama u razvoju?Da li imaš prijatelja/prijateljicu sa smetnjama u razvoju?


U Pljevljima svi članovi volonterskog kluba smatraju da imaju prijatelja sa smetnjama u razvoju. Razike među volonterskim klubovima jasno oslikavaju razlike između učenika po gradovima. U Baru najmanje bližih kontakata, kako kod svih ispitanih učenika, tako i kod članova volonterskih klubova.

Koliko si informisan o djeci sa smetnjama u razvoju?

17Baza: Svi ispitaniciSveukupno gledano, koliko si informisan o djeci sa smetnjama u razvoju?

0%

4%

29%

47%

19%

1%

4%

66%

5%

13%

48%

26%

7%

1%

18%

33%

6%

14%

51%

22%

5%

1%

20%

27%

Ne znam ništa o djeci sasmetnjama u razvoju

Veoma malo znam o djecisa smetnjama u razvoju

Znam ponešto o djeci sasmetnjama u razvoju

Znam mnogo o djeci sasmetnjama u razvoju

Znam veoma mnogo odjeci sa smetnjama u

razvoju

Ne zna

Ne zna ništa ili zna veomamalo

Zna mnogo ili veomamnogo





Informisanost o djeci sa smetnjama u razvoju je najveća među članovima volonterskog kluba (naročito u Pljevljima), a najmanja kod djece koja idu u drugu školu gdje nije bilo sličnih aktivnosti za promociju inkluzije.

Po tvom mišljenju da li bi dijete sa smetnjama u razvoju jednoga dana moglo da postane poznati umjetnik, biznismen, uspješan političar ili državnik u Crnoj Gori?

18

Baza: Svi ispitaniciPo tvommišljenju da li bi dijete sa smetnjama u razvoju jednoga dana moglo da postane poznati umjetnik, biznismen, uspješan političar ili državnik u Crnoj Gori?

93

83

87

3

7

3

5

10

11

Clanovi volonterskogkluba



% Da, to je moguće % Ne zna % Ne, to nije mogućeStatistički značajna razlika na nivou 0.05 između grupa

Velika većina učenika iz sve tri grupe je mišljenja da je ovako nešto moguće. Djeca koja nijesu članovi volonterskog kluba koji idu u odjeljenje sa volonterima manje vjeruju u ovako nešto i češće od volontera navode da je nemoguće ovo ostvariti.

Kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju

Članovi volonterskog kluba su upoznati i upotrebljavaju zvanični i pravilan termin – djeca sa smetnjama u razvoju. Termin koji još koriste ali rjeđe je - djeca sa posebnim potrebama.

Većina se prije volontiranja susretala sa djecom sa smetnjama u razvoju u školi, ali ima i onih koji su tek preko volontiranja prvi put bili u kontaktu sa djetetom sa smetnjama u razvoju.

Zbog volontiranja i aktivnosti kluba većina se svakodnevno susrijeće sa djecom sa smetnjama u razvoju. Volonter iz Pljevalja: “Od kada smo počeli da dolazimo ovdje, svakodnevno smo sa djecom sa smetnjama u razvoju.”

Prilikom prvog kontakta dominirao je strah, trema - najviše od svog ponašanja, da se ne napravi neka greška. Svi volonteri su navodili da su brinuli da nešto ne pogriješe i ne naškode djetetu sa smetnjama u razvoju. Sem toga, brinuli su i kako će ih djeca sa smetnjama prihvatiti “Razmišljala sam kako će ta djeca da me prihvate.”

Aktivnosti volonterskog kluba doprinijele su da je vremenom strah i trema prestala i shvatali su da su djeca sa smetnjama ista kao i sva druga i druženje se nesmetano odvijalo. “Imala sam tremu, a kako je vijeme prolazilo, shvatila sam da su to djeca ko i svako drugo dijete koja trebaju pažnju.”

• Volonterizam je svima donio veliko znanje i iskustvo o djeci sa smetnjama u razvoju.

19Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua

ZAKLJUČAK: Kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju

U našem uzorku ispitanih učenika, djeca sa smetnjama u razvoju su bila zastupljena u skoro svim školama (od 35 škola, samo u 2 nisu zastupljeni, jedna u Bjelom Polju i jedna u Pljevljima). Primetno je međutim, da su djeca u Baru daleko manje svesna prisustva djece sa smetnjama u razvoju u njihovom okruženju. I pored velike zastupljenosti u školama, u svega ¼ odjeljenja u koje su išli ispitani učenici ide i djete sa smetnjama u razvoju, u Bjeom polju i Baru čak i ćak i ređe (10% odnosno 21% zastupljenost u odeljenju) dok, u Pljevljima skoro 40% đaka ide u inkluzivno odeljenje.

Iako je zastupljenost ove djece u odeljenjima generalno niska, ipak velika većina učenika u sve tri ispitivane grupe, preko 2/3 (preko 4/5 članova volonterskih klubova!), navodi da je u kontaktu sa ovom djecom bar jednom mjesečno, a preko polovine učenika (2/3 članova volonterskih klubova!) navodi da je u kontaktu bar jednom nedeljno.

Podaci ukazuju da su UNICEFove aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na veću inkluziju djece sa smetnjama u razvoju imale značajan pozitivan efekat kada je u pitanju kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju. Podaci na kojima se zasniva ovaj zaključak su sledeći:

Članovi volonterskih klubova: češće navode da poznaju djete ili osobu sa smetnjama u ravoju češće navode da su u makar povremenom kontaktu sa djecom sa smetnjama u razvoju češće se druže i smatraju da imaju prijatelja među djecom sa smetanjama u razvoju u većoj mjeri smatraju da znaju nešto o djeci sa smetnjama u razvoju.

Članovi volonterskih klubova takođe češće koriste društveno korektniji termin da imenuju ovu grupu djece: djeca sa smetnjama u razvoju. Neki članovi volonterskih klubova su prvi put došli u kontakt sa djecom sa smetnjama u razvoju uravo kroz aktivnost klubova, a sada se većina sa njima svakodnevno susrijeće .

• Volonteri ocenjuju da im je angažovanost u ovom klubu donela veliko znanje i iskustvo o djeci sa smetnjama u razvoju, smanjilo predrasude i dovelo do toga da strah i trema koji su dominirali pri prvom susretu nestanu.

20

Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju

21

Koja od sljedeće dvije tvrdnje je bliža tvom stanovištu?

22Baza: Svi ispitaniciKoja od sledeće dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?

73

71

64

26

28

36

2

1

0




% Djeci sa smetnjama u razvoju treba omogućiti da idu u školu zajedno sa ostalom djecom.% Djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u specijalnu školu koja je samo za njih.Ne zna


Iako je velika većina mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u školu zajedno sa ostalom djecom, ipak nije zanemarljiv procenat đaka čije je mišljenje da djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u specijalnu školu.


23Baza: Svi ispitaniciKoja od sledeće dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?

70

95

45

67

28

5

53

33

2

0

2

0

BijeloPolje

Pljevlja

Herceg Novi

Bar

Djeci sa smetnjama u razvoju treba omogućiti da idu u školu zajedno sa ostalom djecom.Djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u specijalnu školu koja je samo za njihNe znam


Velike razlike između gradova: u Pljevljima skoro svi ispitanici -95% su mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju treba da idu u školu zajedno sa ostalom djecom. U Herceg Novom većina učenika je mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju treba da pohađaju specijalnu školu (53%).

Redovna / specijalna škola ili odjeljenje

• Svi roditelji djece sa smetnjama u razvoju su mišljenja da je za djecu sa smenjama u razvoju bolje da idu u redovnu školu, a najbolje uz prisustvo asistenta. Roditelj: „Redovna nastava sa asistentom omogućava bolju socijalizaciju djece nego nastava u specijanim odjeljenjima.”

• Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su zadovoljni školovanjem djece u redovnoj nastavi. Takođe, mišljenja su da u rješenju za usmjeravanje treba da piše tačna dijagnoza i da se objasni šta sve podrazumijeva kako bi nastavnicima i školskom osoblju bilo lakše da upoznaju dijete i njegove mogućnosti.

• Majka jednog dječaka koji ide u specijalno odjeljenje u okviru škole razmišljala je o prebacivanju u drugu školu gdje bi njeno dijete uključili u redovnu nastavu. Kada se dijete upisivalo u školu nije postojala institucija asistenta. Sada kada vidi iskustva onih koji pohađaju redovnu nastavu uz asistenta mišljenja je da bi za njeno dijete bilo korisnije ukoliko bi ga imalo. Roditelj: “Veliki je uspjeh imati asistenta u nastavi, i pohadjati redovnu nastavu, socijalizacija je mnogo bolja.”“Mnogo je značajno što moj sin ide u redovnu nastavu - oni oponašaju, uče od drugih, i uvijek je to

pozitivno, bolji je u školi nego kod nas. Interesantnije mu je, dođe kući pun nečeg novog.”• Majka dječaka iz Pjevalja je pristalica redovnih škola, ali misli da je za djecu sa težim smetnjama

bolje da idu u specijalno odjeljenje. Roditelj: „Ja sam za redovnu nastavu ali i to možda zavisi od smetnje, imate djece koja ne bi mogla da prate redovnu nastavu.”

Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua 24

Stav prema inkluzivnom obrazovanju

25Baza: Svi ispitaniciNa skali od 1 do 5, pri čemu 1 znači Uopšte se ne slažem a 5 U potpunosti se slažem, ocijenite stepen slaganja sa svakom od pročitanih tvrdnji.

73

78

7

95

1

2

3

1

2

26

20

93

5

98

76

76

10

90

5

2

2

24

22

91

10

93

71

77

16

90

4

1

1

1

30

22

84

9

96

Kada djeca sa smetnjama u razvoju idu u školu zajedno sa ostalom djecom,nastavnici moraju da im posvete previše pažnje, pa druga djeca onda ne

dobiju dovoljno pažnje od nastavnika.

Kad bih mogao/la da biram, radije bih učio u odjeljenju u kojem nemaučenika sa smetnjama u razvoju, nego u nekom u kojem ih ima.

Rado bih se družio/la sa djecom sa smetnjama u razvoju.

Strah me je i nelagodno mi je da se družim sa djecom sa smetnjama u razvoju.

Djeca sa smetnjama u razvoju jednako su vrijedna kao i ostala djeca.

% Ne slažem se % Nedlučan/ na % Slažem seBar 4 % Ne slažem se % Nedlučan/ na% Slažem se Bar 8 % Ne slažem se% Nedlučan/ na % Slažem se

Članovi volonterskog kluba



Djeca koja idu u drugu školu u manjoj mjeri bi se družila sa djecom sa smetnjama u razvoju, u odnosu na druge ispitanike.


Djeca sa smetnjama u razvoju često se u školama susrijeću sa problemima koje ne postoje za drugu djecu: često ne mogu da bez tuđe pomoći da dođu do učionice, sale za fizičko, biblioteke, dvorište...Koja od sljedeće dvije tvrdnje je bliža tvom stanovištu?

26Baza: Svi ispitaniciKoja od sljedeće dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?

13

13

13

88

87

87




% Razumijem ovaj problem, ali ne može se cijelo školsko okruženje prilagođavati malom broju djece sasmetnjama u razvoju.

% Škole su dužne da učine sve što je neophodno kako bi se okruženje prilagodilo djeci sa smetnjama urazvoju.


Svi ispitanici u velikoj većini imaju stav da škola treba da prilagodi okruženje djeci sa smetnjama u razvoju.

Koliko bi bio/la zainteresovan/a da se uključiš u sljedeće aktivnosti?

27Baza: Svi ispitaniciNa skali od 1 do 4, pri čemu 1 znači Uopšte ne bih bio/la zainteresovan/a a 5 U potpunosti bih bio/la zainteresovan/a, ocijenite stepen slaganja sa svakom od pročitanih tvrdnji.

3

3

3

100

97

98

98

4

10

12

8

95

89

87

91

4

5

8

12

97

95

91

86

Djeci sa oštećenjima vida potrebni su audio snimci udžbenika. Na ovaj način,slijepa djeca koja ne mogu da čitaju knjige mogu da slušaju CD na kojem je

snimak nekoga ko tu knjigu čita. Ukoliko bi se organizovala akcija pravljenjaaudio snimaka školskih u

Gluvonijeme osobe koriste znakovni jezik za komunkaciju. One sesporazumijevaju preko znakova koje izvode rukama. Ukoliko bi se u školiorganizovao kurs znakovnog jezika, da li bi bio/la zainteresovan/a da se

pridružiš i naučiš da se sporazumijevaš sa dje

Slijepe osobe mogu da čitaju knjige koje su napisane na posebnom Brajevompismu. Radi se o slovima koji su izraženi tačkicama na papiru. Slijepe osobe

dodiruju prstima papir i prema broju i položaju tačkica čitaju tekst. Ukoliko bise u školi organizovao

Ukoliko bi se u školi organizovao sportski klub u kome bi bila djeca sa i bezsmetnji u razvoju da li bi bio/la zainteresovan/a da se pridružiš i igraš zajedno

sa vršnjacima sa smetnjama u razvoju?

% Nisam zainteresovan/a % Zainteresovan/a samBar 3 % Nisam zainteresovan/a% Zainteresovan/a sam Bar 6% Nisam zainteresovan/a % Zainteresovan/a sam




Veoma veliko interesovanje svih učenika za sve aktivnosti. Najveće interesovanje pokazuju članovi volonterskog kluba.


Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju

Generalno, nastavnici i učenici podstiču i otvoreni su za rad i druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju, iako navode da još uvijek ima učenika koji neće prihvatiti i razumjeti dijete sa smetnjama.

Nastava se u odjeljenju gdje je dijete sa smetnjama u razvoju najčešće odvija nesmetano jer nastavnici imaju unaprijed napisan plan i program za svu djecu. Volonteri ističu da se nastavnici trude da djecu sa smetnjama u razvoju što više uključe u aktivnosti na času i da ostali učenici na času nisu zapostavljeni.

Ali, nekad uključivanje djece u aktivnosti na času zavisi i od prirode djeteta i smetnje koje ima – nekada zbog smetnje ga nije moguće uključiti u sve. “U mom odjeljenju imamo drugaricu i trudimo se da je uključimo u novinarskoj sekciji , da piše literarne radove, ali je povučena, pa ne želi u dosta slučajeva da se druži sa nama.“

• Velik broj nastavnika je pohađao seminare i edukovan je za rad sa djecom sa smetnjama u razvoju. Međutim, neki volonteri stiču utisak da nastavnici nemaju dovoljno vremena na času da se posvete djetetu sa smetnjama i da novi nastavnici nijesu puno upućeni i edukovani za rad sa djecom sa smetnjama u razvoju. “Nastavnici obično nemaju dovoljno vremena da se posvete .”

• Facilitatori primjećuju da ima nastavnika kojii nekad odbijaju da rade i posvete se djeci sa smetnjama u razvoju “Desi se individalni slučaj gdje nastavnik kaže - nisam obučen za to, nisam to radio I jednostavno neću to da radim. Smatra da postoje posebne institucije za to, specijalna odoljenja za rad sa takvom djecom.”

Volonteri navode da djeca sa smetnjama ne sjede sama, najčešće su sa drugom , a oni koji imaju asistenta sjede sa njim. Ima slučajeva kada zbog prirode djeteta ili simptoma smetnji dijete sjedi samo u klupi.


ZAKLJUČAK: Obrazovanje djece sa smetnjama u razvoju

Još uvijek više od 1/3 učenika u sve tri grupe smatra da bi djeca sa smetnjama u razvoju trebalo da idu u specijalne škole (među volonterima oko 1/4). Velike razlike među gradovima što se odslikava i na stavove volontera: u Pljevljima 95% učenika smatra da treba da isu u redovne škole, u Herceg Novom svega 47%!

Nalazi fokus grupa govore u prilog tome da je razlog za ovakav stav još uvijek nedovoljno organizovana nastava u inkluzivnim odjeljenjima. Asistenti najčešće nijesu obezbijeđeni za djecu sa smetnjama u razvoju.

S druge strane, volonteri u fokus grupi su navodili da se nastavnici trude da djecu sa smetnjama u razvoju što više uključe u aktivnosti na času i da pri tome ostali učenici na času nisu zapostavljeni, da su nastavnici pohađali seminare i da su edukovani za rad sa ovoj djecom. Navode samo problem novih nastavnika koji nisu prošli edukacije.

I u ovoj sekciji podaci ukazuju da su UNICEFove aktivnosti đačkih parlamenata imale pozitivan efekat kada je u pitanju stav prema djeci sa smetnjama u razvoju. Zaključak se zasniva na podatku da postoje značajne razlike između grupa u spremnosti za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju. Sa tvrdnjom „Rado bih se družio/la sa djecom sa smetnjama u razvoju.” slaže se 93% članova volonterskih klubova, 91% učenika koji idu u isto odeljenje sa njima i 84% učenika koji idu u drugu školu u kojoj nije bilo aktivnosti UNICEFa koje se odnose na promovisanje inkluzivnog obrazovanja.

9 o 10 učenika u sve tri grupe je svjesno da je dužnost škole da učine sve što je neophodno kako bi se okruženje prilagodilo djeci sa smetnjama u razvoju.

Velika većina u sve tri grupe, oko 90% učenika, a među volonterima skoro svi volonteri su zainteresovani da se uključe u različite aktivnosti čiji je cilj pomoć i bolje razumijevanje djece sa smetnjama u razvoju (akcija pravljenja audio zapisa udžbenika, kurs znakovnog jezika, kurs Brajevog pisma).

29

Porodica i djeca sa smetnjama u razvoju

30


31

Baza: Svi ispitaniciKoja od sledeće dve tvrdnje je bliža tvom stanovištu?

97

96

96

3

4

4




% Djeca sa smetnjama u razvoju treba da žive sa svojom porodicom.

% Djeca sa smetnjama u razvoju treba da žive u domu za djecu sa smetnjama u razvoju umjesto usvojoj porodici.


Skoro svi ispitanici su mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju treba da žive sa svojom porodicom.

Koliko bi bio/la zainteresovan/a da se uključiš u sljedeće aktivnosti?

32

2

75

9

0

4

2

98

21

89

7

73

21

1

1

2

93

27

77

4

68

21

0

0

3

96

32

76

Druga djeca koja odrastaju u porodicisa djecom sa smetnjama u razvoju,

nauče da budu pažljivija i tolerantija.

Druga djeca koja odrastaju u porodicisa djecom sa smetnjama u razvoju su

zanemarena, jer roditelji nemajudovoljno vremena da im se posvete.

Ako je dijete sa smetnjama u razvojuostalo bez roditelja, bolje mu je da živiu nekoj drugoj porodici, nego u domu

za djecu.

% Ne slažem se % Nedlučan/ na % Slažem seBar 4 Bar 5 Bar 6Bar 7 Bar 8 Bar 9Bar 10 Bar 11Clanovi volonterskog

klubaDjeca koja idu u isto

odeljenjeDjeca koja idu u

drugu školu

Baza: Svi ispitaniciNa skali od 1 do 5, pri čemu 1 znači Uopšte se ne slažem a 5 U potpunosti se slažem, ocijenite stepen slaganja sa svakom od pročitanih tvrdnji.

Članovi volonterskog kluba se, u odnosu na druge ispitanike, u manjoj mjeri slažu sa mišljenjem da su druga djeca koja žive u porodici sa djecom sa smetnjama u razvoju zanemarena. Takođe, u manjoj mjeri se slažu sa mišljenjem da je djetetu sa smetnjama u razvoju koje je ostalo bez roditelja bolje da živi u domu za djecu.


Porodica i djeca sa smetnjama u razvoju

• Volonteri zapažaju da su najčešći problemi sa kojima se suočavaju djeca sa smetnjama u razvoju i njihovi roditelji: Odbačenost Predrasude

Volonteri su takođe mišljenja da je za djecu sa smetnjama u razvoju koja su bez roditeljskog staranja bolje da se smjeste u hraniteljsku porodicu nego u dom jer bi u dječijem domu imali manje pažnje u odnosu na hraniteljsku porodicu.


“Ima i sada dosta ljudi koji ne žele da ta djeca budu ravnopravan član društva.”

„ U hraniteljsku porodicu je bolje jer će imati više ljubavi i pažnje.”

ZAKLJUČAK: Porodica i djeca sa smetnjama u razvoju

Preko 95% učenika u sve tri grupe smatraju da djeca sa smetnjama u razvoju treba da žive sa svojom porodicom.

Učenici u sve tri grupe smatraju da ukoliko djeca sa smetnjama u razvoju žive sa svojom porodicom, od toga imaju benefita i druga djeca u domaćinstvu. Ipak ¼ učenika u sve tri grupe smatra da druga djeca mogu ostati zanemarena u ovakvim porodicama.

Ispitanici takođe daju prednost hraniteljskim porodicama nad domom za djecu za onu djecu koja su ostala bez roditelja.

Volonteri u većoj meri nego ostale dve grupe smatraju da druga djeca neće biti zanemarena u porodicama sa djetetom sa smetnjama u razvoju i u većoj meri daju prednost hraniteljskim porodicama nad domom za djecu za onu djecu koja su ostala bez roditelja

34

Scijalna distanca prema djeci sa

smetnjama u razvoju

35

Kada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od sljedećih odnosa su za tebe prihvatljivi.

36

Baza: Ukupna ciljna populacijaKada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od sljedećih odnosa su za tebe prihvatljivi. Nabrojte mi sve odnose koji su za tebe lično prihvatljivi.

94%

93%

92%

84%

63%

18%

13%

0%

92%

93%

82%

84%

56%

10%

4%

2%

94%

92%

89%

85%

61%

16%

11%

2%

Da živimo u istom naselju / ulici

Da idemo u istu školu

Da se družim / igram se njim/njom

Da idemo u isto odjeljenje

Da mi bude najbolji drug / drugarica

Da mi bude mladić/djevojka

Da u odraslom dobu stupim u brak sa njim/njom

Ne znam

Clanovi volonterskog kluba Djeca koja idu u isto odeljenje Djeca iz druge škole

Ispitanici koji idu u isto odjeljenje sa ispitanicima članovima volonterskog kluba, u odnosu na njih bi se u manjoj mjeri družili i igrali sa djecom sa smetnjama u razvoju. Sem toga, manje im je prihvatljivo da stupe u brak sa osobom sa smetnjama u razvoju.


Kada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od sljedećih odnosa su za tebe prihvatljivi.

37

Baza: Ukupna ciljna populacijaKada govorimo o djeci sa smetnjama u razvoju, molim te da mi kažeš koji od sljedećih odnosa su za tebe prihvatljivi. Nabrojte mi sve odnose koji su za tebe lično prihvatljivi.

83%

87%

79%

67%

41%

0%

0%

2%

98%

96%

94%

96%

86%

31%

16%

1%

92

87

81

77

25

9

9

2

100

100

97

97

87

18

11

0

Da živimo u istom naselju / ulici

Da idemo u istu školu

Da se družim / igram se njim/njom

Da idemo u isto odjeljenje

Da mi bude najbolji drug / drugarica

Da mi bude mladić/devojka

Da u odraslom dobu stupim u brak sa njim/njom

Ne znam


Najmanja socijalna distanca u Pljevljima.


Stav prema djeci sa smetnjama u razvoju

Svi učenici volonteri bi voljeli da za prijatelja imaju dijete sa smetnjama u razvoju. Tokom volontiranja su stekli mnogo prijatelja i druženje im je veoma zanimljivo i poučno.

“Pa mi se ovdje u centru sa svima družimo , sa svima provodimo vrijeme , možda je lakše uspostaviti komunikaciju sa djetetom koje može da se razumije, ali je ponekad bolje i

zanimljivije da se družite sa nekim sa kim komunikacija nije tako jednostavna.” - volonter Misle da je prijatelj sa smetnjama u razvoju i prijateljstvo sa njim kvalitetnije – sigurniji su u

njih i imaju povjerenja. “Kad imamo neki naš problem oni sa nama saosjećaju.” Vrsta smetnje nije bitna – bitno je da se dobro slažu.

Stupanje u emotivnu vezu ili brak sa osobom koja ima smetnje u razvoju im nije nemoguće, naročito ako se dobro upoznaju i slažu. “Ne zna niko šta život nosi, ali nikad ne reci nikad.”

Volonteri su mišljenja da bi dijete sa smetnjama u razvoju moglo jednog dana postati uspješna osoba – političar, biznismen, umjetnik.


ZAKLJUČAK: Socijalna distanca prema djeci sa smetnjama u razvoju

Velika većina prihvata da djete sa smetnjama u razvoju ide u istu školu sa njima (preko 90%) Više od 4/5 bi prihvatilo da se druži/igra sa djetetom sa smetnjama u razvoju Najveće razlike između djece članova volonterskih klubva i djece koja idu sa njima u odeljenje u

2 odnosa: Da mi bude drug/drugarica Da u odraslom dobu stupi u brak sa njim/njom

Ipak u sve 3 grupe , socijalna distanca je izrazita po pitanju odnosa stupanja u emotivnu vezu i stupanja u brak (manje od 20% bi pristalo na ove odnose)

Nalazi fokus grupa pokazuju da se ova naizgled jaka socijalna distanca možda donekle ogleda u nedovoljnom osvješćivanju mogućnosti za takve odnose i da stavljanje u situaciju razmišljanja o njima dovodi i do smanjenja distance.

39

Dnevni centri

40

Da li znaš šta su Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju?

41Baza: Svi ispitaniciDa li znate šta su Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju?

93

72

63

7

28

37




% Da % Ne zna / Bez odgovora % Ne

U odnosu na članove volonterskog kluba gdje skoro svi ispitanici znaju šta su Dnevni centri, ispitanici koji idu u isto odjeljenje, a naročito djeca iz druge škole u znatno manjoj mjeri znaju šta su Dnevni centri.Najmanje (41% ) su informisani ispitanici u Baru.


42

U dnevnim centrima, djeca sa smetnjma u razvoju svakodnevno učestvuju u raznim edukativnim i kreativnim

aktivnostima koje organizuju razni stručnjaci.

Djeca borave u dnevnom centru nekoliko sati dnevno, što njihovim roditeljima omogućava da budu zaposleni ili da

za to vrijeme završe neke od kućnih obaveza. Na ovaj način, pruža se pomoć porodicama djece sa smetnjama u

razvoju i sprečava se odvajanje djece od njihovih porodica.

Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju

Da li si ikada bio/la u Dnevnom centru?

43

75

38

18

25

62

82





Baza: Svi ispitaniciDa li si ikada bio/la u Dnevnom centru?

Članovi volonterskog kluba su češće bili u prilici da posjete Dnevni centar. Velika većina djece iz druge škole nikada nije posjetila Dnevni centar.


Da li u tvom gradu postoji Dnevni centar?

44

94

67

52

1

25

19

5

8

29



Djeca koja idu u druguškolu


Baza: Svi ispitaniciDa li u tvom gradu postoji Dnevni centar?

Skori svi volonteri su upoznati sa postojanjem Dnevnog centra u svom gradu. Znatno više od druge dvije grupe.


Da li je tvom gradu potreban Dnevni centar za djecu sa smetnjama u razvoju?

45

100

98

99

0

2

1





Baza: Svi ispitaniciDa li je tvom gradu potreban Dnevni centar za djecu sa smetnjama u razvoju?

Skoro svi ispitanici su mišljenja da je njihovom gradu potreban Dnevni centar.


Kada bi Dnevni centar postojao u tvom gradu da li bi bio/la zainteresovan/a da se jednom nedjeljno kao volonter družiš sa djecom sa smetnjama u razvoju?

46

93

91

80

5

2

3

2

7

17





Baza: Svi ispitaniciKada bi Dnevni centar postojao u tvom gradu da li bi bio/la zainteresovan/a da se jednom nedjeljno kao volonter družiš sa djecom sa smetnjama u razvoju?

Iako je velika većina zainteresovana za volontersko druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju u Dnevnom centru, djeca koja idu u drugu školu pokazuju nešto najmanje interesovanja za te aktivnosti.


Dnevni centar • Glavne aktivnosti volonterskih klubova odnosile su se na odlaske u Dnvne centre i druženje sa

velikim brojem djece sa smetnjama u razvoju.• Volonteri u Pljevljima ističu da je izgradnja Dnevnog centra u Pljevljima nešto najbolje što se

moglo izgraditi. Svi se slažu da je postojanje Dnevnih centara neophodno. Dnevni centar je omogućio da se djeca druže, izlaze, da se obrazuju, da imaju stručnu pomoć.

• Često roditelji djece sa smetnjama u razvoju predlažu i otvaranje dnevnih centara za odrasle. Potencijalni problem sa djecom sa smetnjama u razvoju je nepostojanje institucija i organizacija koje će se baviti njima kada odrastu (preko 25god starosti).

„Takav centar bi trebao da bude i za odrasle i za djecu,svaki grad bi trebao da ima centar i za odrasle i za djecu. Treba negdje da se druže i da se sastaju.”

„Imamo 2 djece koje je isključeno iz Dnevnog centra, imaju 27 godina, jer je to granica. Roditelji i djeca su toliko tužni, jer to je njima bilo sve. Za stariju djecu ne postoji ustanova i tu bi trebalo

poraditi na tome, jer takva djeca dalje nemaju gdje. “• Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su zabrinuti za svoju djecu u budućnosti, kada završe

školovanje, jer ne postoje ustanove za mlade preko 27 godina. “Tu bi trebalo nešto da se uradi, jer i naša djeca će brzo porasti.”

• Roditelji su navodili i da u Baru, Danilovgradu, Mojkovcu, Kolašinu ne postoje Dnevni centri, što utiče na veću izolovanost i nevidljivost ove djece u tim mjestima.


ZAKLJUČAK: Stav prema Dnevnim centrima za djecu sa smetnjama u razvoju

• Podrška osnivanju Dnevnih centara za djecu sa smetnjama u razvoju je visoka kako među članovima volonterskih klubova tako i među ostalim učenicima.

• Skoro svi volonteri (93%) znaju šta su to Dnevni centri za djecu sa smetnjama u razvoju. Znanje o Dnevnim centrima je niže među đacima iz istih odeljenja u koje idu i članovi volonterskih klubova, li je dalje visoko (72% učenika iz ustog odeljenja zna za Dnevne centre) dok je još niže među djecom iz drugih škola (63% učenika iz drugih škola zna za Dnevne centre) . Ovaj nalaz govori da je verovatno došlo do transfera iskustva članova volonterskih klubova njihovim drugovima iz odeljenja.• 3/4 članova volonterskih klubova učestvovalo je u posjetama Dnevnim centrima. Procenat

učenika koji su posjetili Dnevne centre a koji nisu članovi parlamenta je daleko manji (38% učenika iz istog odeljenja, odnosno 18% učenika iz drugih škola bez sličnih aktivnosti).

• Djeca koja idu u druge škole, ali i đaci iz istih odjeljenja u koja idu i članovi volonterskog kluba daleko manje znaju da li u njihom gradu postoji Dnevni centar za djecu sa smetnjama u razvoju (da li Dnevni centar postoji ili ne, ne zna 1% članova volonterskog kluba, 25% đaka iz istog odeljenja i 19% đaka iz drugih škola).

• Djeca koja su rekla da u njihovom gradu ne postoji ili da ne znaju da postoji Dnevni centar pitana su da li je takav centar potreban u u njihovom gradu. U sve tri grupe skoro sva djeca smatraju da je njihovom gradu potreban ovaj centar.

• I članovi volonterskog kluba i oni koji to nisu bi se uključili u aktivnosti posjeta djeci sa smetnjama u razvoju i rado bi se družili sa ovom djecom – čak 93% članova su zainteresovani da se jednom nedjeljno kao volonteri druže sa djecom sa smetnjama u razvoju (procenat je nešto manji među učenicima iz drugih škola - 80%).

48

Aktivnosti volonterskog kluba koje se odnose na

djecu sa smetnjama u razvoju

49

Upoznatost sa aktivnostima volonterskih klubova

50Baza: Svi ispitaniciKakav Vam je opšti utisak o ovim događajima? Ocijenite na skali od 1 do 5, gde 1 znači da ti je utisak veoma loš, a 5 da tije utisak veoma dobar.

Sada bih želeo da pričamo o aktivnostima volonterskih klubova koje imaju za cilj da promovišu jednaka prava djece

sa smetnjama u razvoju. Da li si čuo/la za volonterske klubove?

Kakav ti je opšti utisak o ovim aktivnostima?

85

28

15

72

Djeca koja idu uisto odeljenje

Djeca koja idu udrugu školu

% Ne

% Da

0%

4%

28%

68%

0%

96%

1%

24%

34%

41%

1%

75%

0%

30%

38%

32%

0%

70%

Veoma loš

Uglavnom loš

Niti dobar nitiloš

Uglavnom dobar

Veoma dobar

Veoma iliuglavnom loš

Veoma iliuglavnom dobar


Deca koja idu u isto odeljenje


Velika većina djece koja ide u drugu školu nije čula za pomenute volonterske klubove, dok su oni najčešće poznati đacima iz istog odjeljenja. Članovi volonterskog kluba imaju najpozitivnije

utiske o njegovim aktivnostima.

Zašto tako mislite? Šta je najviše uticalo na to da ove aktivnosti ostave DOBAR utisak na vas?

51

42%

31%

11%

10%

7%

6%

7%

7%

7%

1%

1%

42%

40%

8%

11%

6%

5%

1%

1%

0%

0%

2%

44%

25%

23%

14%

7%

0%

5%

0%

0%

0%

3%

Pružanje pomoći, podrške, pažnje

Zajedničko druženje/ sticanje prijatelja/ zbližavanje

Prihvatanje, uklapanje u društvo/ svi smo jednaki

Djeca se osećaju bolje, srećnije, napreduju

Upoznavanje te djece, njihovih problema, potreba

Učimo i mi od njih/ bolje ih razumijemo/ imamo bolji odnos

Pozitivne/ dobre/ korisne aktivnosti

Organizuju se razne aktivnosti/ zajednički rad

Zanimljivo je, zabavno/ dobra atmosfera

Ostalo

Ne znam



Deca iz druge škole bez sličnih aktivnosti

Višestruki odgovori; Baza: oni čiji je generalni utisak o ovim aktivnostima bio dobarZašto tako mislite. Šta je najviše uticalo na to da ove aktivnosti ostave dobar utisak na vas?

Statistički značajna razlika na nivou 0.05

Aktivnosti kluba se opažaju da su doprinijele pružanju podrške, pomoći i pažnje djeci sa smetnjama u razvoju što je uticalo na pozitivan stav prema ovim aktivnostima.

Da li su po tvom mišljenju, ove akcije privukle pažnju đaka u školi ili su uglavnom ostale nepoznate?

52

73

57

54

12

28

30

16

16

16




Privukle su pažnju ostalih đaka u školi Ostale su uglavnom nepoznate drugim đacima Ne zna

Baza: Oni koji su čuli za ove aktivnostiDa li su po tvom mišljenju, ove akcije privukle pažnju đaka u školi ili su uglavnom ostale nepoznate?

Preovladava mišljenje da su aktivnosti kluba privukle pažnju drugih đaka u školi. Ali, 1/3 djece koja idu u odjeljenje sa volonterima i 1/3 djece koja idu u drugu školu je mišljenja da su aktivnosti uglavnom ostale nepoznate drugim djacima.

Učestvovanje u akivnostima volonterskog kluba – samo članovi

53

Baza: Članovi volonterskog klubaKoliko puta si učestvovavo u ovim aktivnostima volonterskog kluba koje imaju za cilj da promovišu jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju.

2 do 5 puta30%

Više od 5 puta56%

Ne zna6%

Jednom8%

Koliko puta si učestvovao u ovim aktivnostima?

Više od polovine volontera je učestvovalo u više od 5 aktivnosti volonterskog kluba.


54

Baza: Članovi volonterskog klubaKoliko puta si učestvovavo u ovim aktivnostima volonterskog kluba koje imaju za cilj da promovišu jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju.

Saznao/la sam dosta

novih stvari50%

Ne znam8%

Ništa novo nisam

saznao/la 1%

Saznao/la sam

ponešto novo41%

Da li si tokom ovih aktivnosti saznao nešto novo, o čemu ranije nisi razmišljao ili što nisi znao, kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju i njihova uključenost u zajednicu?

Velika većina volontera je saznala nešto novo o djeci sa smetnjama u razvoju, a čak polovina ističe da je saznala dosta novih stvari o djeci sa smetnjama u razvoju.


55Baza: Članovi volonterskog klubaŠta je to novo što si saznao iz ovih akcija?

Šta je to novo što si saznao/la iz ovih akcija?

44%42%

40%33%

26%28%

24%20%20%

13%4%

5%

45%Saznao/la sam da djeca sa smetanjma u razvoju mogu da napreduju/uče.

Da im treba prići i tretirati ih kao svu drugu djecu.

Da mogu da budu dobri prijatelji sa djecom koja nemaju smetnje u razvoju

Saznao/la sam kako da pomognem djeci sa smetnjama u razvoju.

Da je obaveza društva da im omogući da rastu kao druga djeca

Da mogu da izrastu u uspješne umjetnike, sportiste, novinare

Da mogu da pohađaju redovne škole.

Saznao/la sam da je najbolje za djecu da rastu u porodici.

Saznao/la sam za dnevne centre za djecu sa smetnjama u razvoju.

O dobrobitima koje donosi druženje djece sa i bez smetnji u razvoju.

Saznao/la sam o negativnim posljedicama boravka djece u institucijama/domu ponjihov razvoj.

Drugo

Ne znam

Najveća saznanja (preko 40% navođenih) su da ova djeca mogu da napreduju/uče, da im treba prići i tretirati ih kao svu drugu djecu, da djeca sa smetnjama u razvoju mogu da budu dobri prijatelji sa djecom bez smetnji, i o načinima pomoći djeci sa smetnjama u razvoju.

Uticaj aktivnosti

Uticaj aktivnosti je bio velik i pozitivan i na volontere i na djecu sa smetnjama u razvoju, a i na lokalnu zajednicu. Roditelj:„Zahvaljujuci „Zraćku nade” odnos prema djeci sa smetnjama je na nekom nivou na kom ne bi bio da nije njega.”

• Volonteri su se obogatili u smislu novog iskustva i prihvatanja i uključivanja različitosti u svakodnevni život. Volonteri navode da su:• Saznali puno o životu djece, kako uče, šta rade, šta ih sve zanima, šta sve mogu da rade• Upoznali su se sa vrstama smetnji• Razbili su predrasude i promijenio se osjećaj pri kontaktu sa djecom sa smetnjama u

razvoju – nema nelagode, straha, strijepnje• Shvatili su da djeca sa smetnjama imaju mogućnosti i spospobnosti za rad i mogu

doprinijeti društvu Volonter: „Djeca sa smetnjama u razvoju mogu nešto da postignu, ako ne može da bude pravnik – može da bude prodavac, može da pakuje namirnice, može da slaže robu u rafove. To nisu djeca bez sposobnosti, i mogu da doprinose društvu.”

• Naučili su puno o volonterizmu i humanosti• Djeca sa smetnjama u razvoju su uz pomoć nekih aktivnosti saznala mnogo o nekim

svakodnevnim situacijama i zadacima kao, na primjer, plaćanje telefonskih računa.• Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su izrazito zadovoljni uticajem aktivnosti kluba.

Njihova djeca su stekla prijatelje a neki su dolazila čak kod njih kući da se druže - postignuta je bolja socijalizacija i sada su njihova djeca daleko aktivnija.



57

Baza: Članovi volonterskog klubaKada su u pitanju aktivnosti volonterskog kluba koje imaju za cilj da promovišu jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju koja aktivnost ti se najvise dopala?

Kada su u pitanju aktivnosti volonterskog kluba koje imaju za cilj da promovišu jednaka prava djece sa smetnjama u

razvoju koja aktivnost ti se najvise dopala?

20%15%

13%12%

7%6%

3%4%4%

3%2%2%

3%7%

16%Druženje sa njima

Kreativne radionice

Priredbe/ odlazak u pozorište

Likovna radionica, crtanje

Muzička radionica, pjevanje, ples

Šetnja/ druženje u prirodi

Igranje s njima

Zajednički rad

Sportske aktivnosti

Pravljenje poklona/ čestitki

Sastanci kluba na kojima smo iznosili svoja zapažanja

Posjeta centru

Pisanje, čitanje knjiga

Ostali odgovori

Ne znam

Volonterima su se najviše dopale kreativne radionice, druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju i predstave.


58

Baza: Članovi volonterskog klubaZašto baš ta akcija?

Zašto baš ta akcija?

20%

15%

12%

10%

10%

9%

5%

4%

3%

8%

27%Osjetili smo koliko im znači pažnja, podrška/ bili su srećni

Lijepo druženje sa njima/ svi smo se prijatno osećali

Zanimljivo je, dopalo mi se

Zajednički rad sa njima

Pokazali su svoje sposobnosti/ talente

Pomagali smo im u raznim aktivnostima/ učili ih nešto novo

Bolje smo se upoznali/ razumeli

Korisno je, uložili smo trud/ naučili da im pomognemo

Naučili smo mnogo o njima/ saznali nešto novo

Ostali odgovori

Ne znam

Najdopadljivije aktivnosti volonterskog kluba ocijenjene su tako jer su volonterima omogućile da osjete koliko je djeci sa smetnjama u razvoju značajna njihova pažnja, podrška i koliko ih to čini srećnim, kao i zbog lijepog i interesantnog druženja i zajedničkog rada.

Najdopadljivije aktivnosti

• Volonterima su se sve aktivnosti u klubu dopadale, bile su raznolike i mnogima je teško bilo izdvojiti one najbolje.

• U svim gradovima su bile slične aktivnosti, ali su neki klubovi ipak bili raznovrsniji po pitanju aktivnosti.

• Volonteri su naveli sljedeće aktivnosti:• Likovne sekcije - pravljenje čestitki , maskembala, poklona, svijećnjaka, iscrtavanje

čaša, pravljenje pahulja i Sneška bijelića od čaša od jogurta• Folklorna sekcija i sportske aktivnosti u sportskoj sali škole • Literarna sekcija – pisanje novinskih članaka koji su izašli u novine NVO Zračak nade• Lutkarska predstava• Recitatorska sekcija• Kuvarske aktivnosti - pravljenje kolača i palačinki• Odlazak u grad djece sa i bez smetnji i druženje – obilaženje banki, apoteke, kafića• Žurke • Priredbe i predstave – koja je bila na kraju i “kruna” njihovog rada



60Baza: Članovi volonterskog klubaKoliko misliš da su ove akcije uticale na tebe da ozbiljno razmisliš o djeci sa smetnjama u razvoju i odnosu društva prema njima?

Koliko misliš da su ove akcije utiecale na tebe da ozbiljno razmisliš o djeci sa smetnjama u razvoju i odnosu društva

prema njima?

38%

2%

1%

7%

91%

1%

53%Veoma je uticala

Uglavnom je uticala

Niti je uticala niti nije uticala

Uglavnom nije uticala

Nije uopšte uticala

Veoma ili uglavnom uticala

Uglavnom nije ili nije uopšte uticala

Skoro svi volonteri smatraju da su aktivnosti uticale na njih da ozbiljno razmisle o djeci sa smetnjama u razvoju i odnosu društva prema njima. Samo nekoliko volontera iz Bara se izjašnjava da aktivnosti nijesu uticale na njihovo razmišljanje o djeci sa smetnjama.

Upoznatost sa aktivnostima volonterskih klubova u okviru kampanje

61

Baza: Članovi volonteskog klubaDa li si, nakon ovih akcija, razgovarao/la sa članovima svoje porodice o djeci sa smetnjama u razvoju?Kako su članovi tvoje porodice na to reagovali? Da li bi oni voljeli da se ti družiš sa djecom u smetnjama u razvoju?

Da77%

Ne23%

6%

94%

Rekli su da bitrebalo da se

družim ipodržavam

djecu sasmetnjama u

razvoju

Nemaju stav otome da li bitrebalo da se

družim sadjecom sa

smetnjama urazvoju ili ne

Da li si, nakon ovih akcija, razgovarao/la sa članovima svoje porodice o djeci sa smetnjama u razvoju?

Kako su članovi tvoje porodice na to reagovali? Da li bi oni voljeli da se ti družiš sa djecom u

smetnjama u razvoju?

Skoro 4/5 volontera je nakon aktivnosti razgovaralo sa članovima svoje porodice o djeci sa smetnjama u razvoju.

Porodice volontera podržavaju svoju djecu u daljem druženju i pružanju podrške djeci sa smetnjama u razvoju.


62

Baza: Članovi volonterskog klubaDa li su ove aktivnosti uticale na tebe da promijeniš neke svoje stavove kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju?

Da li su ove aktivnosti uticale na tebe da promijeniš neke svoje stavove kada su u pitanju djeca sa smetnjama u

razvoju?

7%

57%

37%

Nijesu uticale uopšte jer se svepodudaralo sa mojim stavovima opravilnom odnosu prema djeci sa

smetnjama u razvoju

Nijesu uticale, moji stavovi se doneklerazlikuju ali ne mislim da treba da ih

mijenjam

Uticale su da promijenim neke svojestavove

Kod više od polovine volontera aktivnosti volonterskog kluba su dovele do promjene nekih stavova o djeci sa smetnjama u razvoju.


63Baza: Članovi volonterskog klubaMožeš li mi reći koje stavove si promijenio/la?

Možeš li mi reći koje stavove si promijenio/la?

49%

41%

36%

36%

20%

59%Manje su mi djeca sa smetnjama u razvoju nepoznata – bolje ih razumijem

Više posmatram djecu sa smetnjama u razvoju kao i svu ostalu djecu

Više mi ne smeta druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju u školi, na igralištu itome slično

Više vjerujem da je moguće obezbijediti kvalitetan život djece sa smetnjama urazvoju u našem društvu

Manje se plašim kontakta sa djecom sa smetnjama u razvoju

Među djecom sa smetnjama u razvoju sada vidim i potencijalne buduće umjetnike iuspješne/istaknute članove naseg društva

Aktivnosti volonterskog kluba su doprinijele promjeni stavova kod volontera na način da sada bolje razumiju djecu sa smetnjama u razvoju, da ih doživljavaju kao i svu drugu djecu i da više nemaju neprijatnost prilikom druženja sa njima.


64

Baza: Članovi volonterskih klubovaDa li su ove aktivnosti uticale da promijeniš neko svoje ponašanje kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju?Koje/a ponašanje/a si promijenio?

Da77%

Ne23%

53%

27%

68%

Više sedružim/komuniciram

sa djecom sasmetnjama u razvoju

Lakše komuniciramsa djecom sa

smetnjama u razvoju

Manje mi jenelagodno kadavidim dijete sa

smetnjama u razvoju

Da li su ove aktivnosti uticale da promijeniš neko svoje ponašanje kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju? Koje/a ponašanje/a si promijenio?

Skoro 4/5 volontera navodi da je promijenilo neko svoje ponašanje kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju.

Nakon aktivnosti volonterskog kluba volonteri se više druže i komuniciraju sa djecom sa smetnjama u razvoju, i komunikacija je mnogo lakša.


65

Baza: Članovi volonterskog klubaDa li bi ponovio/la ovo iskustvo sa volonterskim klubom i ponovo se angažovao/la u aktivnostima koje se tiču upoznavanja života djece sa smetnjama u razvoju u našem društvu?Zašto bi ponovio/la?

Da100%

Ne0%

19%

21%

14%

12%

8%

5%

42%Svidjelo mi se/ bilo mi jeprijatno/ volim da radim sa njima

Da pomognemo što više

Zbog druženja/ sticanja novihprijatelja

Zanimljivo/ novo/ dobro iskustvo

Poučno/ naučićemo više/ boljećemo se upoznati

Djeca su bila srećna/ osjećala suse bolje/ ravnopravno

Ne znam

Da li bi ponovio/la ovo iskustvo sa volonterskim klubom i ponovo se angažovao/la u aktivnostima koje se tiču

upoznavanja života djece sa smetnjama u razvoju u našem društvu?

Zašto bi ponovio/la?

Svi članovi volonterskih klubova bi ponovili iskustva i ponovo se angažovala u ovim klubovima, jer im se prethodno iskustvo veoma dopalo i bilo im je prijatno u aktivnostima.

Učestvovanje u akivnostima volonterskih klubova – samo članovi

66Baza: Članovi volonterskog klubaA šta bi ti promijenio kada su ove aktivnosti volontreskog kluba a u pitanju. Šta bi uradio drugačije?

A šta bi ti promijenio kada su ove aktivnosti volonterskog kluba u pitanju. Šta bi uradio drugačije?

6%

5%

4%

4%

4%

3%

3%

2%

2%

1%

44%

22%

6%Još druženja

Veći prostor/ bolje opremljen prostor

Još radionica, igraonica, predstava...

Angažovanje većeg broja dece/ tribine, informisanje

Više aktivnosti/ česće angažovanje

Više aktivnosti u prirodi

Odnos prema volonterima/ organizacija/ stručnjaci zavodjenje grupe

Češće organizovanje volonterske sekcije

Uvodjenje volonterskih kampova

Više sportskih aktivnosti

Ostali odgovori

Ništa/ sve je dobro/ neka se nastavi

Ne zna

Članovi volonterskog kluba najčešće ističu da su zadovoljni i ništa ne bi mijenjali u akivnostima.Neki bi voljeli da ima više druženja, radionica, predstava i aktivnosti, da je prostor u kom borave veći i bolje opremljen...

Učestvovanje u akivnostima volonterskih klubova – samo članovi

67Baza: Članovi volonterskih klubovaDa li bi uveo neku novu akciju? Koju?

Da li bi uveo neku novu akciju? Koju?

4%4%

3%3%3%3%3%3%3%

2%3%

33%25%

11%Više druženja u prirodi, izleti, šetnje

Pomaganje pri učenju

Sportske aktivnosti prilagodjene njima

Skupljanje priloga/ odjeće/ donacije

Više radionica, programa

Posjete, ekskurzije, obilasci Dnevnih centara

Više zabave, izlasci, odlasci u pozorište

Edukacije, informisanje, uključivanje više ljudi

Volonterski kampovi

Češće posjete/ druženja

Saradnja sa volonterskim klubovima iz drugih gradova

Ostali odgovori

Ništa/ sve je dobro

Ne znam

Od novih akcija volonteri bi uveli još više zajedničkih druženja u prirodi, piknike, šetnje, sportske aktivnosti prilagođene djeci sa smetnjama u razvoju, pomoć pri učenju...


68Baza: Članovi volonterskog klubaKoje bi bile tvoje želje/preporuke za sljedeću godinu kada su u pitanju ove akcije volonterskog kluba?

Koje bi bile tvoje želje/preporuke za sljedeću godinu kada su u pitanju ove akcije đačkog parlamenta?

13%

10%

7%

3%

3%

2%

1%

3%

28%

35%Da bude što više volontera

Da se nastavi sa dosadašnjim radom

Još više druženja/ posjeta/ zajedničkih aktivnosti

Zajednički izleti, ekskurzije, šetnje, kampovi

Više pažnje, razgovora, pomoći i djeci i njihovimporodicama

Veća finansijska sredstva za volonterske klubove

Bolja edukacija, informisanje ljudi

Ostali odgovori

Ništa

Ne znam

Članovi volonterskih klubova bi željeli da ima što je više moguće volontera, da se nastavi sa radom, da ima više organizacija, posjeta, zajedničkih aktivnosti.

Želje za aktivnostima u narednoj godini

Volonteri bi željeli da posjećuju institucije u drugim gradovima, da se upoznaju sa djecom sa drugačijim smetnjama, da se nastavi sa projektima, da se organizuju zajedničke aktivnosti između gradova - npr priredba, da se izdaju časopisi o radu klubova i djeci, da se organizuje jednodnevni izlet za volontere i djecu sa smetnjama u razvoju...

Facilitatori su mišljenja da bi ovakvi projekti trebali biti konstantni, jer svake godine dolaze nove generacije đaka i sa svakom treba proći ove aktivnosti. Korisno bi bilo povezati gradove i organizovati posjete.

Takođe, roditelji djece sa smetnjama u razvoju bi željeli da se aktivnosti nastave. Roditelj: „Preko tog kluba oni su sa njima išli u restorane, kafiće...i ispunjeni su. Djeca nama kažu odlazi, hoćemo da smo sa drugarima. “


ZAKLJUČAK: Aktivnosti volonterskih klubova koje se odnose na djecu sa smetnjama u razvoju

• Aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije izazivaju veoma pozitivne utiske među samim učesnicima, a privukle su pažnju i velikog broja učenika uključenih škola koji sami nisu članovi.

• 85% učenika iz iste škole zna za aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije (u poređenju sa svega 28% učenika iz drugih škola). Utisak o ovim aktivnostima je veoma dobar među svim učenicima, ali je najbolji među samim volonterima (68% volontera ima veoma dobar utisak, 35% dobar).

• Nalazi fokus grupa intervjua pokazuju da je uticaj aktivnosti bio velik i pozitivan i na volontere i na djecu sa smetnjama u razvoju, a i na lokalnu zajednicu. Volonteri su se obogatili u smislu novog iskustva i prihvatanja i uključivanja različitosti u svakodnevni život. Djeca sa smetnjama u razvoju su uz pomoć nekih aktivnosti saznala mnogo o nekim svakodnevnim situacijama i zadacima kao, na primjer, plaćanje telefonskih računa. Roditelji djece sa smetnjama u razvoju su izrazito zadovoljni uticajem aktivnosti kluba.

• Više od polovine učenika koji su čuli za ove aktivnosti smatra da su aktivnosti privukle pažnju u školi.• Polovina volontera smatra da su saznali dosta novih stvari o djeci sa smetnjama u razvoju i to najprije da ova

djeca mogu da napreduju/uče, da ih treba tretirati kao svu drugu djecu, da djeca sa smetnjama u razvoju mogu da budu dobri prijetalji sa djecom bez smetnji.

• Volonterima su se najviše dopale kreativne radionice (likovna, iterarna, folklorna sekcija, kuvarske aktivnosti...), druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju i predstave. Najdopadljivije aktivnosti volonterskog kluba ocijenjene su tako jer su volonterima omogućile da osjete koliko je djeci sa smetnjama u razvoju značajna njihova pažnja, podrška i koliko ih to čini srećnim, kao i zbog lijepog i interesantnog druženja i zajedničkog rada.

70

ZAKLJUČAK: Aktivnosti đačkog parlamenta koje se odnose na djecu sa smetnjama u razvoju

• 91% volontera je nakon ovih akcija ozbiljno razmislila o djeci sa smetnjama u razvoju i odnosu društva prema njima.

• Skoro 4/5 volontera je nakon aktivnosti razgovaralo sa članovima svoje porodice o djeci sa smetnjama u razvoju. Porodice volontera su podržale svoju djecu u daljem druženju i pružanju podrške djeci sa smetnjama u razvoju.

• Kod više od polovine volontera aktivnosti volonterskog kluba su dovele do promjene nekih stavova o djeci sa smetnjama u razvoju: sada bolje razumiju djecu sa smetnjama u razvoju, da ih doživljavaju kao i svu drugu djecu i da više nemaju neprijatnost prilikom druženja sa njima.

Skoro 4/5 volontera navodi da je promijenilo neko svoje ponašanje kada su u pitanju djeca sa smetnjama u razvoju: više se druže i komuniciraju sa djecom sa smetnjama u razvoju, i komunikacija je mnogo lakša.

• Svi volonteri navode da bi ponovili ovo iskustvo jer im se prethodno iskustvo veoma dopalo i bilo im je prijatno u aktivnostima.

Članovi volonterskog kluba najčešće ističu da su zadovoljni i ništa ne bi mijenjali u akivnostima. Neki bi voljeli da ima više druženja, radionica, predstava i aktivnosti, da je prostor u kom borave veći i bolje opremljen...

Od novih akcija volonteri bi uveli još više zajedničkih druženja u prirodi, piknike, šetnje, sportske aktivnosti prilagođene djeci sa smetnjama u razvoju, pomoć pri učenju...

Članovi volonterskih klubova bi željeli da ima što je više moguće volontera, da se nastavi sa radom, da ima više organizacija, posjeta, zajedničkih aktivnosti.

71

Klima u školi

72

Kako bi opisao/la odnos u tvojoj školi prema djeci sa smetnjama u razvoju?

73

46%

33%

17%

3%

2%

79%

19%

42%

40%

16%

2%

0%

82%

18%

25%

41%

24%

5%

5%

66%

28%

Postoji podrška djeci sasmetnjama u razvoju

Uglavnom postoji podrška djecisa smetnjama u razvoju

Uglavnom ne postoji podrškadjeci sa smetnjama u razvoju

U potpunosti ne postojipodrška djeci sa smetnjama u

razvoju

Ne znam

Supported or mainly supported

Mainly not supported or not atall



Deca iz druge škole bez sličnih aktivnosti

Baza: svi ispitaniciKako bi opisao/la odnos u tvojoj školi prema djeci sa smetnjama u razvoju?


Velika većina đaka iz sve tri grupe je mišljenja da djeca sa smetnjama u razvoju u njihovoj školi imaju podršku. Ipak, djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti u značajno manjoj mjeri iskazuju mišljenje da su djeca u njihovoj školi podržana.

Da li smatraš da se odnos škole prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju?

74Baza: Svi ispitaniciDa li smatraš da se odnos škole prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju?

6

9

21

47

52

35

43

29

7

4

9

38

Members ofvolunteers club



Nije se uopšte promijenio Malo se promijenio Veoma se promijenio Ne znam


Oko 90% volontera i njihovih drugova iz odeljenja zapaža da se odnos prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio u školi nakon aktivnosti volonterskog kluba.Više od 1/3 djeca iz druge škole nije upoznata sa tim, i 1/3 ipak zapaža male promjene. Takođe, 20% učenika druge škole ima mišljenje da se ništa nije promijenilo.

Zašto tako misliš?

75

Baza: Svi ispitaniciZašto tako misliš?

14%

14%

7%

7%

6%

6%

5%

5%

5%

3%

1%

25%Svi im pomažemo, podržavamo ih

Poštujemo ih, svi smoravnopravni/ prihvaćeni su

Nastavnici/ škola im posvećujumnogo pažnje

Postoji volonterski klub/ aktivničlanovi koji se trude

Većina pruža podršku/ uglavnomim se pomaže

Družimo se/ imamo zajedničkeaktivnosti

Raste interesovanje, trud /mijenjaju se stavovi

Prave se prilazi, rampe, lift/posebna odjeljenja

Akcije/ informisanje je uticalo/učimo da ih razumijemo,

Zajedno učimo/ pomaže im se uradu na časovima

Neki ih podržavaju, druže se, aneki ne

Kada bi bilo takve djece u školi,pružili bi im podršku

25%

14%

11%

7%

4%

3%

29%Većina ih ne podržava/ ne vode

računa o njima/ loše se ponašaju

Ne obraća se pažnja na njihovepotrebe/ nije im prilagodjena

škola

Postoje oni koji se ružno ponašaju,vrijeđaju/ diskriminišu

Neki ne žele da se druže s njima/izbjegavaju ih/ neprijatno im je

Neki ih podržavaju, druže se, aneki ne

Nema takve djece u školi

Podrška je nedovoljna/ mora jošdosta da se radi

Učenici koji smatraju da postoji podrška Učenici koji smatraju da ne postoji podrška

Da li su po tvom mišljenju ostali đaci u školi postali više zainteresovani za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju nakon ovih aktivnosti volonterskog kluba?

76

Baza: Svi ispitaniciDa li su po tvom mišljenju ostali đaci u školi postali više zainteresovani za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju nakon ovih aktivnosti volonterskog kluba?

13

21

37

63

51

41

24

27

6

1

1

16




Nijesu Jesu u maloj mjeri Jesu u velikoj mjeri Ne znam


Najveći broj volontera i njihovih drugova iz odjeljenja uviđa da su ostali učenici u školi postali više zainteresovani za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju.

Socijalizacija djece sa smetnjama u razvoju

77

Baza: Svi ispitaniciDa li su djeca/dijete sa smetnjama u razvoju koja idu u tvoju školu uključena uvijek, ponekad ili nikad u sledeće aktivnosti?

Da li su djeca/dijete sa smetnjama u razvoju koja idu u tvoju školu uključena uvijek, ponekad ili nikad u sledeće aktivnosti?

77

79

69

61

64

75

1

3

13

20

16

4

80

82

83

78

76

84

5

7

5

9

7

1

82

76

66

56

61

79

0

6

14

20

14

5

Dijete sa smetnjama u razvoju na časovima sjedi u klupi sadijetetom bez smetnji u razvoju.

Djeca sa smetnjama u razvoju se na odmoru druže sa djecom bezsmetnji u razvoju.

Poslije časova se djeca sa smetnjama u razvoju druže sa djecombez smetnji u razvoju.

Dijete sa smetnjama u razvoju ide na rođendane kod djece bezsmetnji u razvoju.

Djeca iz skole koja nemaju smetnje u razvoju su bila na rođendanukod djeteta sa smetnjama u razvoju.

Dijete sa smetnjama u razvoju učestvuje na časovima zajedno saostalom djecom

Uvijek i ponekad Ne znam Nikad


Djeca iz drugih škola gjde nije bilo sličnih akcija češće od druge djece navode da ne znaju da li djeca sa smetnjama u razvoju druže posle časova i da li im drugovi iz odjeljenja dolaze na rođendane.




Socijalizacija djece sa smetnjama u razvoju

78

Baza: Svi ispitaniciDa li se djeca druže spontano, ili samo kada to nastavnici podstiču ili se to dešava i spontano i kada nastavnici podstiču?

Da li se djeca druže spontano, ili samo kada to nastavnici podstiču ili se to dešava i spontano i kada nastavnici podstiču?

34

66

72

72

72

35

23

7

7

4

14

35

25

14

9

8

44

30

70

71

67

68

41

15

5

6

1

3

15

50

17

20

20

19

34

37

85

83

67

78

29

11

1

3

10

5

4

52

13

13

11

13

63

Dijete sa smetnjama u razvoju na časovima sjedi u klupi sadijetetom bez smetnji u razvoju.

Djeca sa smetnjama u razvoju se na odmoru druže sa djecom bezsmetnji u razvoju.

Poslije časova se djeca sa smetnjama u razvoju druže sa djecombez smetnji u razvoju.

Dijete sa smetnjama u razvoju ide na rođendane kod djece bezsmetnji u razvoju

Djeca iz skole koja nemaju smetnje u razvoju su bila na rođendanukod djeteta sa smetnjama u razvoju.

Dijete sa smetnjama u razvoju učestvuje na časovima zajedno saostalom djecom

Dešava se spontanoSamo kada nastavnici podstičuI spontano i kada nastavnici podstiču


Đaci smatraju da se interakcija sa djecom sa smetnjama u razvoju najčešće dešava spontano osim kad je u pitanju sjedjenje u klupi i učestvovavnje na časovima.




Kako bi opisao/la odnos tvog grada prema djeci sa smetnjama u razvoju?

79

47%

28%

18%

8%

1%

74%

25%

39%

44%

11%

6%

1%

83%

17%

35%

43%

15%

6%

1%

78%

21%

Postoji podrška djeci sasmetnjama u razvoju

Uglavnom postoji podrška djecisa smetnjama u razvoju

Uglavnom ne postoji podrškadjeci sa smetnjama u razvoju

U potpunosti ne postojipodrška djeci sa smetnjama u

razvoju

Ne znam

Podržava ili uglavnom podržava

Uglavnom ne podržava ili neuopšte



Djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti

Baza: svi ispitaniciKako bi opisao/la odnos tvog grada prema djeci sa smetnjama u razvoju?


Većina svih ispitanika je mišljenja da je odnos grada prema djeci sa smetnjama u razvoju podržavajući.

Zašto tako misliš?

80

Baza: Svi ispitaniciZašto tako misliš?

14%

13%

8%

7%

7%

7%

7%

6%

5%

27%Postoji Dnevni centar

Postojeorganizacije/udruženja/NVO

koje im pomažuGrad i građani pruzaju

podršku, brinu, pomaže imse u svemu

Organizuju se aktivnosti (predstave, koncerti,

kampanje...)

Vidljiv je napredak

Većina se trudi da impomogne/ imarazumijevanja

Stvaraju se bolji uslovi zaživot/ izgradnja rampi,

prilazaOrganizuju se volonterski

kluobvi/mnogo je volonteraDjeca se ne izdvajaju, niko ih

ne izbjegava, imaju istaprava

Uključenost nastavnika/stavškole prema njima

19%

15%

8%

8%

4%

3%

22%Nema vidljive

pomoći/ podrške

Potrebna je većapodrška, pomoć/

nije dovoljnourađeno

Ne postojizainteresovanost/

djeca suneprimjetna/ ne

Predrasude/nerazumijevanje/

loš odnos,vrijedjanje

Nema Dnevnogcentra/ akcija za

podršku/udruženja

Ljudi nisudovoljno

informisani/upućeni u njihoveTreba im pomoći/

volio bih/la dapomognem/

svako treba da

Učenici koji smatraju da postoji podrška Učenici koji smatraju da ne postoji podrška

Da li smatraš da se odnos grada prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju?

81Baza: Svi ispitaniciDa li smatraš da se odnos grada prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskog kluba koje podstiču jednaka prava djece sa smetnjama u razvoju?

10

10

26

40

46

23

35

32

13

15

12

38




Nije se uopšte promijenio Malo se promijenio Veoma se promijenio Ne znam


Većina učenika volontera i njihovih drugova iz odjeljenja smatra da se odnos grada prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio sa aktivnostima volonterskog kluba.

Odnos lokalne zajednice prema djeci sa smetnjama u razvoju• Opšta je ocjena učesnika u fokus grupama da se status djece sa smetnjama u razvoju i odnos

zajednice prema njima promijenio na bolje osnivanjem Dnevnog centra, ali da i dalje ima ljudi koji imaju predrasude i loše ponašanje prema djeci sa smetnjama u razvoju, kao i da lokalna zajednica nije podjednako u svim gradovima posvećena djeci sa smetnjama u razvoju i poboljšanju njihovog života i statusa. “Odnos se poboljšao jer su djeca više uključena.”“Oni koji nisu upoznati sa njima sprdaju im se.”

• Aktivnosti „Zračka nade“ doprinijele su značajno poboljšanju odnosa prema djeci sa smetnjama u razvoju – mišljenje je i djece i facilitatora kluba “Dok nije bilo Zračka nade i Dnevnog centra, roditelje je bilo sramota izvesti djecu, a sada šetaju parkom, gradom , kao druga djeca i roditelji jer oni imaju ista prava.”

Roditelji su u Pljevljima slobodniji, izvode svoju djecu u grad, park. U Baru ne postoji Dnevni centar iako je odavno planiran da se izgradi. Udruženja roditelja su glavni

pokretači svih ideja sa lokalnom samoupravom. • Facilitator u Bijelom Polju, ističe da je rad i aktivnost Udruženja roditelja zaslužan za poboljšanje

odnosa lokalne zajednice prema djeci sa smetnjama u razvoju.• U Herceg Novom postoje 3 udruženja za djecu sa smetnjama u razvoju - što po mišljenju

faciltatorke govori o dobrom odnosu lokalne zajednice prema djeci sa smetnjama u razvoju . Sa druge strane roditelji su bili nezadovoljni jer njihovoj djeci nije obezbijeđen asistent.

Nalazi fokus grupa i dubinskih intervjua82

ZAKLJUČAK: Klima u školi

Opšta je ocjena đaka da u njihoj školi i u njihovom gradu postoji podrška djeci sa smetnjama u razvoju, ali da se ovaj odnos još više poboljšao od kada u počele aktivnosti volonterskih klubova usmjerenih na promociju inkluzije djece sa smetnjama u razvoju.

Preko 4/5 učenika u odeljenjima koje pohađaju članovi volonterskih klubova i 2/3 učenika u drugim školama smatra da u njihovoj školi postoji podrška djeci sa smetnjama u razvoju.

Volonteri, kao i njihovi drugovi iz odjeljenja najčešće smatraju da se odnos škole prema djeci sa smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskih klubova. Među volonterima 47% smatra da se malo promijenio, 43% da se veoma promijenio.

Volonteri, takođe, kao i njihovi drugovi iz odjeljenja najčešće smatraju da su ostali đaci u školi postali više zainteresovani za druženje sa djecom sa smetnjama u razvoju od kada su počele aktivnosti đačkog parlamenta. Među volonterima 63% da su postali zainteresovaniji u maloj mjeri, 24% u velikoj mjeri.

Oko ¾ učenika smatra da je odnos grada prema ovoj djeci dobar i pordžavajući. Kao glavni rgument da u gradu postoji podrška djeci sa smetnjama u razvoju navodi se da u

gradu postoji Dnevni centar. Volonteri, kao i njihovi drugovi iz odjeljenja najčešće smatraju da se odnos grada prema djeci sa

smetnjama u razvoju promijenio od kada su počele aktivnosti volonterskih klubova. Među volonterima 40% smatra da se malo promijenio, 35% da se veoma promijenio.

83

Završna pitanja

84

Gotovo na samom kraju upitnika smo, pa te molim da mi kažeš šta je to što bi ti lično voljeo da saznaš/naučiš/čuješ o djeci i ljudima sa smetnjama u razvoju?

85

12%

7%

18%

14%

9%

4%

9%

3%

5%

2%

25%

3%

3%

17%

16%

7%

9%

10%

7%

6%

7%

4%

5%

23%

4%

1%

9%

11%

8%

7%

8%

14%

4%

8%

6%

7%

30%

4%

3%

Način života, kako provode dan, interesovanja

Tretman, prihvatanje u društvu/ podrška društva

Njihovo vidjenje stvari, kako razmišljaju/ njihova osjećanja

Njihove mogućnosti/ sposobnosti/ uspjesi/ rezultati

Načini kako da im se bolje pomogne

Brajevo pismo/ znakovni jezik/ načine sporazumijevanja

Upoznavanje sa njihovom bolešću/ problemima/ potrebama

Kako se snalaze sa svojim problemima/ koliko im je teško

Kako se druže/ da li su usamljeni/ vole li da se druže sa nama

Način ophodjenja prema njima

Ostali odgovori

Ništa

Ne znam



Djeca iz drugih škola bez sličnih aktivnosti

Višestruki odgovori; Baza: svi ispitaniciGotovo na samom kraju upitnika smo, pa te molim da mi kažeš šta je to što bi ti lično voljeo da saznaš/naučiš/čuješ o djeci i ljudima sa smetnjama u razvoju?


Način života, kako provode dan, interesovanja, viđenje stvari, razmišljanja, osjećanja, kao i tretman djece i ljudi sa smetnjama u razvoju su najčešća polja interesovanja.

Ipsos Strategic Marketing Gavrila Principa 8, Belgrade, Serbia

Direct: +381 11 3284 075 http://www.ipsos.com

Ipsos Strategic PulsRimski trg 50, PC Kruševac

Podgorica, MontenegroTel. +382 20 411 610

www.ipsos.com

The Home of Researchers

Documents

Istraživanje uticaja inkluzivnih volonterskih klubova u 2012