ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Sez. Primavera - Infanzia Primaria - Sec. 1… · 2019-12-17 · 1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Sez. Primavera - Infanzia – Primaria - Sec. 1° grado

________________________________________________________ Istituto Comprensivo Statale “C. G. Viola”

__________________________________________________________________________________________________________ Sede Centrale: Via Zara, 35 - 74121 Taranto - Tel. 099.7352446

Ambito Territoriale: 21 TA1| Codice Mecc.: taic845002 | Codice Fiscale: 90214470735 E-mail posta certificata: [email protected] - E-mail: [email protected]

Sito: www.icsviola.edu.it

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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

Sez. Primavera - Infanzia – Primaria - Sec. 1° grado “C.G.VIOLA” TARANTO

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “ Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014 – 2020 Avviso n. 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione

10.2.2A-FSEPON-PU-2019-174 - CUP D58H19000200007

OGGETTO: Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). PROCEDURA RIVOLTA AL PERSONALE INTERNO PER LA SELEZIONE DI N. 8 ESPERTI del Piano Integrato - Progetto SOLIDE BASI PER CITTADINI D’EUROPA - Codice di Progetto 10.2.2A-FSEPON-PU-2019-174- CUP D58H19000200007 nell’ambito del PON-FSE “Per la Scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” relativo al Fondo Sociale Europeo - Azione 10.2.2. Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base – Avviso prot. n. 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTO l’avviso pubblico prot. n. 4396 ed i relativi Allegati del 09/03/2018 “Potenziamento delle competenze di base in chiave innovativa, a supporto dell’offerta formativa”. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.2.1 – Azioni specifiche per la scuola dell’infanzia e Obiettivo specifico 10.2.2 – Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base VISTA la candidatura del Piano N. 1015389 inoltrata da questa Istituzione scolastica in data 09/03/2018; VISTA la nota MIUR prot. Prot. 18425 del 05 giugno 2019 con la quale vengono pubblicate le graduatorie definitive regionali; VISTA la nota MIUR Prot. 20674 del 21-06-2019 con la quale vengono comunicati i Progetti autorizzati per la regione Puglia e, in particolare, viene autorizzato il Progetto di questa Istituzione scolastica, SOLIDE BASI PER CITTADINI D’EUROPA - Codice di Progetto 10.2.2A-FSEPON-PU-2019-174 (SP e SSIG); VISTA l’autorizzazione MIUR del Progetto SOLIDE BASI PER CITTADINI D’EUROPA - Codice di Progetto 10.2.2A-FSEPON-PU-2019-174 ( SP e SSIG) del 01/07/2019 Prot. n. AOODGEFID-22747 VISTA l’assunzione in bilancio n.0007185- 04/07 del 20-09-2019 Progetto 10.2.2A-FSEPON-PU-2019-174 VISTE le norme contenute nel Regolamento (CE) relativo alle azioni informative e pubblicitarie in ordine agli interventi finanziati con il FSE 2014/2020; VISTE le Linee Guida e la Normativa di riferimento, e i Manuali Operativi; VISTA la delibera n.31 del Verbale n. 6 del Collegio dei Docenti del 24/04/2018 relativa all’approvazione

del progetto PON Avviso prot. n. 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione; VISTA la delibera n.110 del Verbale n.23 del Consiglio di Istituto del 3/05/2018 relativa all’approvazione

del progetto PON Avviso prot. n. 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione;

EMANA

IL SEGUENTE AVVISO INTERNO DI SELEZIONE PER TITOLI COMPARATIVI AFFERENTI LA TIPOLOGIA DI INTERVENTO ED ESPERIENZE DI DOCENZA E PROFESSIONALI NEL SETTORE DI PERTINENZA, PER IL RECLUTAMENTO DI N. 8 ESPERTI PER I SEGUENTI 8 MODULI DEL PROGETTO PON SOLIDE BASI PER CITTADINI D’EUROPA - Cod. Prog. 10.2.2A-FSEPON-PU-2019-174- CUP D58H19000200007





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AZIONE 10.2.2 Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base

n SOTTOAZIONE

TIPOLOGIA MODULO

TITOLO MODULO

N. ORE

DESTINATARI

RISORSE NECESSARIE

1 10.2.2A Competenze di base

Lingua Madre

GIOCHI DI PAROLE PER

RACCONTARSI

30

Alunni di SP ( classi 2^ )

n.1 ESPERTO in didattica innovativa per l’apprendimento della lingua italiana, anche con uso di linguaggi digitali, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;


Matematica

LA MATEMATICA

PRATICA…MENTE

30 Alunni di SP ( classi 2^)

n. 1 ESPERTO in didattica innovativa per l’apprendimento della matematica, attraverso il coding e il pensiero computazionale, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;


Matematica

PROGETTIAMO LOGICA…MENT

E

30 Alunni SSIG

n. 1 ESPERTO in didattica innovativa per l’apprendimento della matematica, attraverso la robotica e il pensiero computazionale, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;


Lingua straniera- spagnolo

¡VAMOS! 30 Alunni SSIG

n. 1 ESPERTO,MADRELINGUA SPAGNOLA, in didattica innovativa per l’apprendimento della lingua spagnola con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali affini alla tipologia del modulo proposto, afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;





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Lingua inglese per gli allievi delle scuole primarie

OVER THE RAIMBOW


n. 1 ESPERTO, MADRELINGUA INGLESE, in didattica innovativa per l’apprendimento della lingua inglese finalizzato alla certificazione Trinity, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali affini alla tipologia del modulo proposto, afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;e di gestione della piattaforma PON;



AROUND THE WORLD


n. 1 ESPERTO, MADRELINGUA INGLESE, in didattica innovativa per l’apprendimento della lingua inglese finalizzato alla certificazione Trinity, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali affini alla tipologia del modulo proposto, afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;



WHERE ARE YOU FROM?





HERE WE ARE! 30 Alunni di SP ( classi 5^)






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1- OGGETTO DELL’INCARICO. TIPOLOGIE DI CONOSCENZE E COMPETENZE RICHIESTE

MODULO N.1 : GIOCHI DI PAROLE PER RACCONTARSI

PROFESSIONALITA’ RICHIESTA n.1 ESPERTO in didattica innovativa per l’apprendimento della lingua italiana, anche con uso di linguaggi digitali, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;

SINTESI DEL MODULO: Il modulo per alunni di SP parte dal presupposto di utilizzare la lettura e la scrittura in situazioni di gioco ( di ruolo, di parole, di stili) in modo tale che “giocare con le parole” possa rendere più attraente l’apprendimento della lingua italiana. La forma laboratoriale delle attività favorirà i processi di autostima volti a trasformare le difficoltà in opportunità attraverso l’uso consapevole dell’immaginazione, della lettura e della scrittura e l’uso di strutture per la produzione individuale e collettiva. Obiettivi: Sviluppare abilità di ascolto Acquisire padronanza del linguaggio e competenze lessicali Potenziare le abilità espressive e comunicative Migliorare le capacità di argomentazione e di dialogo critico Acquisire capacità comunicative creative CONTENUTI / STRUMENTI - potenziamento del nesso tra gioco, linguaggio e apprendimento così che leggere e scrivere siano occasioni ludiche attraverso le quali i ragazzi possano esprimere emozioni , vissuti e opinioni. Tema portante sarà il confronto tra sé e gli altri, su tematiche relazionali e interculturali; si utilizzeranno meccanismi ludici della scrittura come i tautogrammi e i giochi di parole. - dalla lettura animata alla creazione di testi di vario tipo ideati e scritti dagli alunni, partendo da strutture date, quali: racconto di situazione ; realismo magico (racconti con protagonisti animali che pensano, agiscono e si comportano come i bambini); uso del linguaggio delle emozioni; l’utilizzo del doppio punto di vista narrativo, dell’io narrante e della terza persona; la scrittura a staffetta che favorisce la tecnica del role-play e del cooperative learming. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Innalzare i livelli di competenza e conoscenza in lingua madre per gli alunni collocati in fascia bassa; Il prodotto finale sarà la creazione di un ipertesto o di un ebook interattivo, con testi, immagini e didascalie sulle tappe del lavoro svolto Saranno pianificate azioni di valutazione degli apprendimenti e delle competenze con prove oggettive e comparazione di test ex ante e ex post

MODULO N.2: LA MATEMATICA PRATICA…MENTE

PROFESSIONALITA’ RICHIESTA n. 1 ESPERTO in didattica innovativa per l’apprendimento della matematica, attraverso il coding e il pensiero computazionale, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;

SINTESI DEL MODULO: Il progetto, rivolto ad alunni di SP, intende sviluppare competenze logiche per risolvere problemi in modo creativo ed efficiente attraverso la progettazione e il miglioramento di aree scolastiche utilizzando il concetto di “misurazione” ( di aree, lunghezze, proporzioni…) in un contesto di gioco virtuale e / o reale da sviluppare tra “squadre” di alunni. OBIETTIVI facilitare la conoscenza e la comprensione dei linguaggi matematici ; applicare il pensiero matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane. CONTENUTI





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Uso concreto di formule, modelli, grafici e costrutti; sviluppo del pensiero logico e spazial; utilizzo di robot didattici e coding. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Saranno pianificate azioni di valutazione degli apprendimenti e delle competenze con prove oggettive e comparazione di test ex ante e ex post

MODULO N.3: PROGETTIAMO LOGICA…MENTE

PROFESSIONALITA’ RICHIESTA n. 1 ESPERTO in didattica innovativa per l’apprendimento della matematica, attraverso la robotica e il pensiero computazionale, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;

SINTESI DEL MODULO: Il percorso progettato per alunni di SSIG è in continuità con i precedenti PON e ha lo scopo di facilitare la conoscenza dei linguaggi matematici con applicazioni pratiche in situazioni quotidiane; nello stesso tempo mira a potenziare i processi di autostima e di consapevolezza delle alunne e degli alunni maggiormente a rischio, avvicinandoli al pensiero logico e spaziale anche grazie all’utilizzo di robot didattici. Essi, infatti, facilitano l’acquisizione e la contestualizzazione del pensiero logico/spaziale e del concetto di “ teorema”; OBIETTIVI Usare il ragionamento matematico per l'interpretazione del reale Acquisire la capacità di applicare le conoscenze di Robotica. Ampliare le capacità logico-operative e di riflessione critica in caso di errore Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; CONTENUTI Riferimento ai concetti base della robotica e dell’automazione applicata ai dispositivi meccatronici ed informatici; conoscenza dell’ambiente di programmazione; teorema di Pitagora e dimostrazione con la robotica; riferimento al significato ed al riconoscimento delle terne pitagoriche, della conoscenza delle TIC – Geogebra – delle applicazioni del Teorema. Dimostrazione del teorema attraverso i ROBOT:i ragazzi in gruppi procederanno ad attività di dimostrazione del teorema. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Saranno pianificate azioni di valutazione degli apprendimenti e delle competenze con prove oggettive e comparazione di test ex ante e ex post

MODULO N.4: ¡VAMOS!

PROFESSIONALITA’ RICHIESTA n. 1 ESPERTO con priorità assoluta al MADRELINGUA SPAGNOLA, in didattica innovativa per l’apprendimento della lingua spagnola con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali affini alla tipologia del modulo proposto, afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;

Il modulo, destinato ad alunni di SSIG è coerente con il PTOF dell’I.C.Viola che prevede in maniera sistemica il potenziamento di competenze comunicative in lingua spagnola, oltre che in inglese e francese. Le attività comunicative, calate in situazioni reali di scambio dialogico, potenziano le abilità audio-orali con esperti madrelingua e gli strumenti dell’online collaboration, come le piattaforme educative internazionali, favoriranno una comunicazione reale con coetanei di scuole europee ( su circuito eTwinning) OBIETTIVI potenziare le competenze comunicative in lingua spagnola favorire una cittadinanza interculturale in chiave europea; METODOLOGIA L’approccio comunicativo sarà alla base del percorso formativo, poiché strategia essenziale ai fini di un apprendimento rapido e sistematico. Tutte le attività saranno proposte con l’intento di far socializzare studentesse e studenti, renderli autonomi, stimolarli e motivarli all’apprendimento della lingua spagnola. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE





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Saranno pianificate azioni di valutazione degli apprendimenti e delle competenze con prove oggettive e comparazione di test ex ante e ex post

N. 4 MODULI DI POTENZIAMENTO DELLA LINGUA INGLESE PER GLI ALLIEVI DELLA SCUOLA PRIMARIA

MODULO N.5: OVER THE RAIMBOW MODULO N.6: AROUND THE WORLD

MODULO N.7: WHERE ARE YOU FROM? MODULO N.8: HERE WE ARE!

PROFESSIONALITA’ RICHIESTE n. 4 ESPERTI con priorità assoluta al MADRELINGUA INGLESE, in didattica innovativa per l’apprendimento della lingua inglese finalizzato alla certificazione Trinity, con formazione professionale, competenze specifiche ed esperienze professionali affini alla tipologia del modulo proposto, afferenti all’età cronologica dei destinatari, in possesso di comprovate competenze informatiche e di gestione della piattaforma PON;

I quattro moduli, analoghi tra loro, sono destinati ad alunne e alunni delle classi 5e di Scuola Primaria dell’I.C.Viola. La scelta di replicare la tipologia d’intervento nasce dall’esigenza di ampliare la platea degli alunni beneficiari e consentire a livello di sistema il rafforzamento delle competenze in lingua inglese. La proposta progettuale è coerente con il PTOF d’Istituto poiché oltre al potenziamento delle competenze linguistiche mira anche allo sviluppo di competenze di cittadinanza e di educazione interculturale: consente ad alunne e alunni di esprimersi, comunicare, comprendere in ambito europeo e certificare le competenze linguistiche raggiunte – in linea con il Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Le attività comunicative, calate in situazioni reali di scambio dialogico, potenziano le dimensioni del listening e dello speaking con esperti madrelingua e gli strumenti dell’online collaboration. Le piattaforme educative internazionali favoriranno una comunicare reale con coetanei di scuole europee ( su circuito eTwinning) . OBIETTIVI potenziare le competenze comunicative in lingua Inglese favorire una cittadinanza interculturale in chiave europea; favorire le dimensioni di listening e speaking anche in rapporto al SNV CONTENUTI potenziamento di scambi dialogici e del debate a squadre per argomentare in L2; uso di sfw interattivi e di sitografia in L2 per un apprendimento ludico della lingua inglese; competenze comunicative corrispondenti al Grade 2/3 - Syllabus Trinity. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Saranno pianificate azioni di valutazione degli apprendimenti e delle competenze con prove oggettive e comparazione di test ex ante e ex post finalizzato alla certificazione CEFR

2- COMPITI DEGLI ESPERTI

1. Attenersi ai compiti previsti dalla normativa per i PON POR; 2. Inserire la documentazione delle attività nel Sistema di gestione e monitoraggio informatizzato; 3. Predisporre in collaborazione con i tutor il progetto operativo nel dettaglio con indicazione della

finalità, competenze attese, strategie metodologiche, attività, contenuti e prodotti finali; 4. Gestire on line le attività, comprensive delle verifiche degli apprendimenti, della valutazione e della

certificazione degli esiti, all’interno delle aree gestionali presenti nel sistema informativo ”Programmazione 2014/2020”;

5. Coadiuvare il referente della valutazione e il Responsabile del controllo dell’integrità e della completezza dei dati per tutti gli adempimenti relativi alla documentazione da produrre all’interno del progetto;

6. Partecipare alle riunioni programmate dall’istituzione scolastica in merito alla realizzazione del modulo;

7. Elaborare e fornire ai corsisti eventuali materiali di approfondimento; 8. Predisporre una relazione finale dettagliata sull’intervento svolto; 9. Attenersi al calendario delle attività predisposto dall’Istituto.





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3-REQUISITI E CRITERI PER LA PARTECIPAZIONE E PER LA VALUTAZIONE DEI CURRICOLA

Possono partecipare al bando i docenti in servizio presso questo I.C.S. “C. G. Viola” . Il personale selezionato quale esperto non potrà ricoprire, nel progetto PON SOLIDE BASI PER CITTADINI D’EUROPA - Cod. Prog. 10.2.2A-FSEPON-PU-2019-174- CUP D58H19000200007, anche la mansione di referente per la valutazione o responsabile del controllo dell’integrità e completezza dei dati né ricoprire nello stesso modulo il ruolo di tutor. Si precisa che – per i soli moduli formativi di lingua straniera – “… nella procedura di selezione deve essere attribuita priorità assoluta ai docenti “madre lingua”, vale a dire a cittadini stranieri o italiani che, per derivazione familiare o vissuto linguistico, abbiano le competenze linguistiche ricettive e produttive tali da garantire la piena padronanza della lingua straniera oggetto del percorso formativo e che quindi documentino: a) di aver seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria alla laurea) nel Paese straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo; oppure b) di aver seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria al diploma) nel Paese straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo e di essere in possesso di laurea anche conseguita in un Paese diverso da quello in cui è stato conseguito il diploma. Nel caso di cui al punto b), la laurea deve essere, obbligatoriamente, accompagnata da certificazione coerente con il QCER “Quadro comune europeo di riferimento per le lingue” rilasciata da uno degli Enti Certificatori riconosciuti internazionalmente qualora non si tratti di laurea specifica in lingue e letterature straniere. Per i percorsi formativi finalizzati al raggiungimento della certificazione B2 del QCER l'esperto deve essere in possesso di una certificazione di livello C2; per tutti gli altri livelli l'esperto deve essere in possesso di una certificazione almeno di livello C1. In assenza di candidature rispondenti ai punti sopra indicati, l’ istituzione scolastica può reiterare l’avviso oppure fare ricorso ad esperti “non madre lingua” che siano, obbligatoriamente, in possesso di laurea specifica in lingue e letterature straniere conseguita in Italia. Il certificato di laurea deve indicare le lingue studiate e la relativa durata. La scelta terrà in considerazione solo la lingua oggetto della tesi di laurea. (cfr. All. 02 – Avviso n. 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione pag. 5-6). In mancanza di risorse interne con le caratteristiche richieste, l’Istituzione scolastica dovrà selezionare gli esperti attraverso un avviso ad evidenza pubblica. Per tutti i Moduli, la graduatoria sarà redatta, da un’apposita commissione all’uopo nominata dal Dirigente Scolastico, a seguito di comparazione dei curricula sulla base della valutazione dei titoli e delle esperienze possedute secondo il seguente criterio di attribuzione dei punteggi:





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MODULO N.1 : GIOCHI DI PAROLE PER RACCONTARSI

MODULO N.2: LA MATEMATICA PRATICA…MENTE MODULO N.3: PROGETTIAMO LOGICA…MENTE

TITOLI CULTURALI SPECIFICI AFFERENTI LA TIPOLOGIA DI INTERVENTO ( MAX 10 PUNTI)

Titoli di studio Laurea vecchio ordinamento

p.3

Laurea triennale p. 1.5

Laurea triennale e biennio di specializzazione p. 3

Max punti 3

-Master( ameno 1500 ore e 60 crediti) e/o corso post-laurea conseguito presso enti accreditati MIUR e/o Corso di perfezionamento svolto presso Enti accreditati MIUR, attinenti alla professionalità richiesta (p. 1 per ogni titolo conseguito)

Max punti 4

- Specializzazioni post-laurea e/o Dottorato di Ricerca conseguiti presso Università e attinenti alla professionalità richiesta (p. 1.5 per ogni titolo conseguito)

Titoli didattici culturali - Partecipazione a corsi di formazione/aggiornamento inerenti strettamente il settore di pertinenza della durata di almeno 20 ore (p. 0.5 per ogni titolo)

Max punti 2

Certificazione informatica rilasciata da Enti certificatori riconosciuti Max punti 1

ESPERIENZA DI DOCENZA NEL SETTORE DI PERTINENZA ( MAX 10 PUNTI)

Anni di insegnamento (almeno 180 giorni) in classi del 1° ciclo - Da n. 1 a n. 10 anni – punti 3

Max 10 punti

- Da n. 11 a …. – punti 5

Esperienza di docente nell’ordine scolastico pertinente al modulo (0,5 ad anno max 5punti)

ESPERIENZE PROFESSIONALI NEL SETTORE DI PERTINENZA ( MAX 20 PUNTI)

- Esperienza, documentata, in qualità di esperto in percorsi PON di argomento affine (punti 2 per ogni esperienza) Max 6 punti

- Esperienza, documentata, in qualità di tutor in percorsi PON di argomento affine (punti 1 per ogni esperienza)

Max 4 punti

- Esperienze professionali documentate in qualità di tutor/esperto/docente in progetti di potenziamento /recupero delle competenze di base ( lingua italiana/matematica) con utilizzo di metodologie innovative della durata di almeno 20 ore (punti 1 per ogni esperienza)

Max 6 punti

- Esperienza, documentata, in qualità di Esperto/ Tutor in progetti PON – POR differenti da quelli di cui al punto precedente ( punti 0,5 per ogni esperienza) Max 4 punti

N.B. : a parità di punteggio precede il candidato più giovane di età anagrafica





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MODULO N.4: ¡VAMOS!

MODULO N.5: OVER THE RAIMBOW MODULO N.6: AROUND THE WORLD

MODULO N.7: WHERE ARE YOU FROM? MODULO N.8: HERE WE ARE!

TITOLI CULTURALI SPECIFICI AFFERENTI LA TIPOLOGIA DI INTERVENTO ( MAX 10 PUNTI)

DOCENTE MADRELINGUA SPAGNOLA – MODULO 4 DOCENTE MADRELIGUA INGLESE – MODULI 5,6,7,8

TITOLO DI PRIORITA’ ASSOLUTA

Corso di studi e relativi titoli (dalla istruzione primaria alla laurea) nel Paese straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo

Punti 3

Corso di studi relativi titoli (dalla istruzione primaria al diploma) nel Paese straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo e laurea anche conseguita in un Paese diverso da quello in cui è stato conseguito il diploma accompagnata da certificazione coerente con il QCER ( C1/B2).

TITOLI DI STUDIO PER DOCENTI NON MADRELINGUA

Laurea vecchio ordinamento p.3

Laurea triennale p. 1.5

Laurea triennale e biennio di specializzazione p. 3

Max punti 3

TITOLI DIDATTICI CULTURALI

-Master( ameno 1500 ore e 60 crediti) e/o corso post-laurea conseguito presso enti accreditati MIUR e/o Corso di perfezionamento svolto presso Enti accreditati MIUR, attinenti alla professionalità richiesta (p. 1 per ogni titolo conseguito)

Max punti 4

- Specializzazioni post-laurea e/o Dottorato di Ricerca conseguiti presso Università e attinenti alla professionalità richiesta (p. 1.5 per ogni titolo conseguito)

- Partecipazione a corsi di formazione/aggiornamento inerenti strettamente il settore di pertinenza della durata di almeno 20 ore (p. 0.5 per ogni titolo)

Max punti 2

Certificazione informatica rilasciata da Enti certificatori riconosciuti Max punti 1

ESPERIENZA DI DOCENZA NEL SETTORE DI PERTINENZA ( MAX 10 PUNTI)

Anni di insegnamento (almeno 180 giorni) in classi del 1° ciclo - Da n. 1 a n. 10 anni – punti 3

Max 10 punti

- Da n. 11 a …. – punti 5

Esperienza di docente nell’ordine scolastico pertinente al modulo (0,5 ad anno max 5punti)

ESPERIENZE PROFESSIONALI NEL SETTORE DI PERTINENZA ( MAX 20 PUNTI)

- Esperienza, documentata, in qualità di esperto in percorsi PON di argomento affine (punti 1 per ogni esperienza) Max 6 punti

- Esperienza, documentata, in qualità di tutor in percorsi PON di argomento affine (punti 1 per ogni esperienza)

Max 4 punti

- Esperienze professionali documentate in qualità di esperto/docente in progetti di potenziamento in lingua Inglese finalizzati alla certificazione Trinity ( moduli 5-6-7-8) della durata di almeno 20 ore (punti 2 per ogni esperienza) -Esperienze professionali documentate in qualità di esperto/docente in

Max 6 punti





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progetti di potenziamento in lingua spagnola finalizzati alla certificazione QCER ( modulo 4) della durata di almeno 20 ore (punti 2 per ogni esperienza)

- Esperienza, documentata, in qualità di Esperto/ Tutor in progetti PON – POR differenti da quelli di cui al punto precedente ( punti 0,5 per ogni esperienza) Max 4 punti

N.B. : a parità di punteggio precede il candidato più giovane di età anagrafica

I progetti autorizzati dovranno essere realizzati entro il 30/09/2020

4. COMPENSO ORARIO E DURATA DELL’INCARICO

Il compenso orario per l’esperto è di € 70,00 complessivi e onnicomprensivi. L’impegno orario è pari al numero di ore indicate per ciascun modulo (n. 30 ore); le attività si svolgeranno secondo un calendario che sarà tempestivamente comunicato, CON SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITÀ IN ORARIO EXTRACURRICULARE e/o DI SABATO e/o nei periodi di sospensione didattica, in linea di massima come segue: N. 8 moduli – avvio delle attività dal mese di gennaio/ febbraio, orario extrascolastico / sospensione didattica e/o al sabato La liquidazione del compenso previsto avverrà alla conclusione delle attività previa verifica delle attività svolte e sarà commisurato al numero delle ore effettivamente svolte, stante la presenza degli alunni necessaria per garantire la realizzazione del percorso formativo. Si rammenta che nulla è dovuto agli esperti per l’eventuale partecipazione alle riunioni programmate dall’Istituzione scolastica in merito all’avvio e alla realizzazione del progetto in quanto tale attività rientra nel suo incarico. Gli emolumenti previsti dal Piano Finanziario autorizzato saranno corrisposti a seguito dell’effettiva erogazione dei fondi comunitari. L’incarico potrà essere revocato in mancanza del numero minimo di alunni previsti dall’ Avviso pubblico prot. n. 4396 del 09/03/2018 - FSE - Competenze di base - 2a edizione.

5. MODALITA’ DI PRESENTAZIONE DELLE DOMANDE Gli interessati dovranno produrre domanda secondo gli allegati e documentazione sotto riportati:

1. allegato A- istanza di partecipazione redatta ai sensi del DPR 445/2000 2. allegato B- scheda di autovalutazione da compilare a cura del richiedente 3. allegato C- informativa privacy 4. curriculum vitae(modello europeo), da cui evincere solo e soltanto i requisiti specifici, professionali

e culturali, richiesti dal presente Avviso 5. Fotocopia documento identità in corso di validità

Le domande di partecipazione dovranno pervenire ESCLUSIVAMENTE tramite mail ([email protected] ) o posta certificata ([email protected]) entro e non oltre le ore 14.00 del giorno 30-12-2019 Nell’oggetto della mail, dovrà essere riportata la dicitura, “ Domanda di partecipazione alla selezione di

Docente ESPERTO Progetto “SOLIDE BASI PER CITTADINI D’EUROPA” - Cod. Prog. 10.2.2A-FSEPON-PU-

2019-174- CUP D58H19000200007

il/i titolo/i del/i modulo/i per il/i quale/i si intende candidarsi. In caso di candidatura per più moduli, le istanze andranno replicate(compilare una candidatura per ogni modulo richiesto), fermo restando , nell’assegnazione dell’incarico, quanto precisato al punto 5 (MODALITA’ DI SELEZIONE E DI CONFERIMENTO DI INCARICO) . Non si terrà conto delle candidature che dovessero pervenire oltre tale termine.

6- ESCLUSIONI Sono escluse le domande:

1. pervenute oltre i termini previsti; 2. sprovviste di firma in originale

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]





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3. sprovviste di curriculum vitae in formato europeo(non si può fare riferimento a documenti già in possesso dell’amministrazione)

4. sprovviste della scheda di autovalutazione (scheda B) 5. pervenute con modalità diverse da quelle previste dal bando 6. prive del documento di identità del sottoscrittore

7-MODALITA’ DI SELEZIONE E DI CONFERIMENTO DI INCARICO

La selezione sarà effettuata subito dopo la scadenza della presentazione delle candidature, mediante comparazione dei curricula; si ricorda che la falsità in atti e la dichiarazione mendace, ai sensi dell’art. 76 del D.P.R. n. 445/2000 e successive modifiche ed integrazioni, implica responsabilità civile e sanzioni penali e costituisce motivo di esclusione dalla procedura ai sensi dell’art. 75. In caso di più domande, una Commissione nominata dal Dirigente Scolastico, procederà alla valutazione comparativa delle candidature pervenute. Al termine dell’iter valutativo, sarà pubblicata, sul sito istituzionale http://www.icsviola.edu.it nella sezione “Bandi”, la graduatoria provvisoria. Ai sensi dell’art. 14, c.7 del DPR n. 275/99 , gli interessati potranno proporre reclamo entro il 7° giorno dalla data di pubblicazione della graduatoria provvisoria. Decorsi i n. 7 gg. e valutati gli eventuali reclami verrà stilata la graduatoria definitiva e contattati i docenti utilmente collocati in graduatoria. L’inserimento in graduatoria non costituisce titolo alcuno al conferimento dell'incarico. L’amministrazione si riserva di procedere all’affidamento dell’incarico anche in presenza di una sola candidatura purché ritenuta valida. Avverso la graduatoria definitiva sarà possibile esperire ricorso al TAR entro gg.60 o ricorso straordinario al Capo dello Stato, entro gg. 120. Gli incarichi saranno attribuiti anche in presenza di un solo curriculum corrispondente alle esigenze progettuali. Ai candidati selezionati saranno conferiti, previa produzione della documentazione attestante il possesso dei requisiti/ titoli valutati, gli incarichi aggiuntivi con apposita Lettera di nomina. Si precisa che è possibile candidarsi per più moduli ma saranno attribuiti più incarichi solo se compatibili con i calendari dei moduli, in tal caso il candidato dovrà esprimere una scelta.

8-AUTORIZZAZIONE AL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI I dati personali dei candidati e di quelli di cui il candidato dovesse venire a conoscenza saranno trattati nel rispetto del D.lgs. n. 196/2003 e s.m.i. del D.lgs. 101/2018.

9- RESPONSABILE DEL PROCEDIMENTO Ai sensi dell’art. 5 della Legge n. 241/1990, il responsabile del procedimento nella presente selezione è il Dirigente Scolastico Dott.ssa Marilena Salamina.

10-MODALITA’ DI PUBBLICIZZAZIONE E DIFFUSIONE Il presente Avviso viene diffuso con circolare interna e pubblicato sul sito web dell’ICS “C.G.VIOLA” www.icsviola.edu.it e all’Albo pretorio d’Istituto. Si allegano al presente bando:

1. allegato A- istanza di partecipazione redatta ai sensi del DPR 445/2000 2. allegato B- scheda di autovalutazione da compilare a cura del richiedente 3. allegato C- informativa privacy

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Marilena Salamina

Firma autografa sostituita a mezzo stampa, ai sensi dell’art. 3, comma 2, D.Lgs.N .39/1993

http://www.icsviola.edu.it/

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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Sez. Primavera - Infanzia Primaria - Sec. 1… · 2019-12-17 · 1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Sez. Primavera - Infanzia – Primaria - Sec. 1° grado