Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” - RMIC87800R e immagine.pdf · Curricolo Arte e Immagine 2014 - 2015 4 ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDO PER

Curricolo Arte e Immagine 2014 - 2015

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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” Via V. Cuoco,63 – 00013 Fonte Nuova (RM)

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ARTE E IMMAGINE - CAMPO DI ESPERIENZA : IMMAGINI, SUONI E COLORI – 3 ANNI SCUOLA INFANZIA

TRAGUARDO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE/ ARGOMENTI DISCIPLINARI

ATTIVITA’

CONTENUTI ESPERIENZIALI (CAMPI DI INDAGINE)

Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e le altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte delle tecnologie.

Sviluppare semplici elementi del linguaggio grafico-pittorico per esprimersi, attraverso l’utilizzo di materiali e strumenti diversi. Obiettivi minimi Sperimentare semplici elementi del linguaggio grafico-pittorico per esprimersi, attraverso l’utilizzo di materiali e strumenti diversi.

Materiali diversi e di recupero. Immagini predefinite.

Sperimentare liberamente il colore. Manipolare materiali diversi.

Per i contenuti esperienziali si rinvia ai progetti elaborati nel POF.


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ATTIVITA’


Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.

Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e le altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte delle tecnologie..

Perfezionare la capacità oculo-manuale per esprimersi attraverso il linguaggio grafico-pittorico e l’utilizzo di materiali e strumenti diversi. Obiettivi minimi. Acquisire la capacità oculo-manuale per esprimersi, attraverso il linguaggio grafico-pittorico e l’utilizzo di materiali e strumenti diversi

Colori primari e secondari. Tecniche con materiali diversi e di recupero. immagini predefinite e libere.

Utilizzare il colore per esprimere le proprie emozioni. Attribuire colori a materiali diversi. Ascoltare storie e rielaborarle graficamente e verbalmente. Utilizzare mezzi audiovisivi.



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ATTIVITA’


Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e le altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte delle tecnologie..

Essere consapevoli nell’esprimersi attraverso il linguaggio grafico-pittorico utilizzando creativamente ed intenzionale delle diverse tecniche. Affinare la capacità oculo-manuale. Obiettivi minimi Utilizzare creativamente il linguaggio grafico-pittorico attraverso l’utilizzo delle diverse tecniche. Migliorare la capacità oculo-manuale.

Colori primari, secondari e derivati. Linee semplici e figure geometriche. Distinzione tra la linea di terra e del cielo. Ambienti, personaggi e animali.. Materiali vari e di recupero.

Utilizzare in modo creativo colori, forme e immagini. Collocare e distinguere nello spazio “foglio” sequenze e immagini. Rappresentare il proprio vissuto attraverso l’uso del disegno e del colore. Rielaborare storie e messaggi multimediali con il disegno. Usare con competenza materiali grafici-pittorici e manipolativi .



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ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA




ATTIVITA’


L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali) E’ in grado di osservare, esplorare e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

ESPRIMERSI E COMUNICARE Riconoscere e usare creativamente gli elementi del linguaggio visivo: segno, linea, colore e spazio.

Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato.

Obiettivi minimi Conoscere ed utilizzare gli elementi del linguaggio visivo Conoscere e rappresentare la figura umana OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Usare creativamente materiali diversi;

Obiettivi minimi Usare materiali diversi

I colori e le linee

Tracce e impronte

Materiali diversi

Paesaggi, persone, animali

Figure astratte

Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Riconoscere e rappresentare figure e contesti spaziali Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione gli elementi caratterizzanti Rappresentare gli elementi della realtà Utilizzare la linea di cielo ed inserire gli elementi del paesaggio nelle rappresentazioni Attribuire significato alle forme rappresentate Manipolare materiali diversi a fini espressivi Rappresentare persone conosciute in modo significativo Distinguere la figura dallo sfondo

Per i contenuti esperienziali si rinvia ai progetti elaborati nel POF


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ARTE E IMMAGINE CLASSI SECONDE SCUOLA PRIMARIA




ATTIVITA’



ESPRIMERSI E COMUNICARE Esprimere sensazioni, emo-zioni, pensieri, in produzioni di vario tipo utilizzando mate-riali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. Obiettivi minimi Esprimere sensazioni emozioni e pensieri di vario tipo con materiali vari OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Esplorare immagini forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tat-tili.

Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suo-ni, dai gesti e dalle espres-sioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori. Obiettivi minimi Osservare gli oggetti nel contesto ambientale Descrivere le impressioni prodotte da eventi di qualsiasi natura

Tecniche grafiche: matite, pennarelli, tempere.

Il collage

Il frottage

Riprodurre su carta vari tipi di paesaggio (visti, copiati, ricordati o inventati) Creare e costruire paesaggi attraverso elementi naturali Inventare ritratti attraverso la tecnica del collage Utilizzo di materiali di riciclo Creare maschere Assembrare oggetti Creare totems Utilizzare il tangram



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ARTE E IMMAGINE CLASSI TERZE SCUOLA PRIMARIA




ATTIVITA’



ESPRIMERSI E COMUNICARE Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tat-tili e cinestetiche. Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suo-ni, dai gesti e dalle espres-sioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Obiettivi minimi Esplorare in ambiti naturali oggetti ed immagini Descrivere verbalmente e correttamente emozioni suscitate da elementi della realtà. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presen-te nel linguaggio delle imma-gini e nelle opere d’arte. Obiettivi minimi

Relazioni tra personaggi ed ambienti, e-lementi e paesaggi. Gli elementi connotativi dei colori. Scala cromatica: coppie di colori com-plementari. Materiali e tecniche grafico-pittoriche. Gli elementi della differenziazione: segni denotativi e connotativi. Conoscere autori e opere per contestua-lizzare tecniche e fare confronti.

Rielaborazione delle opere conosciute utilizzando cambi di colore e/o variazioni dello spazio grafico. Realizzazione di un cartellone che abbini i colori ai vari stati d’animo conosciuti dai bambini e rilevati in qualche opera. Realizzazione di disegni liberi o guidati con l’utilizzo delle coppie di colori complementari. Produzione di disegni utilizzando la tecnica del graffito, del tratteggio.



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ATTIVITA’


Identificare linee, colori, ritmi e sequenze nelle immagini e nelle varie forme artistiche.

COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D’ARTE Osservare e descrivere tutto ciò che vede in un’opera d’arte, sia antica che moder-na, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, rifles-sioni. Obiettivi minimi Scoprire l’aspetto artistico in varie opere d’arte.


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ARTE E IMMAGINE CLASSI QUARTE SCUOLA PRIMARIA

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE



ATTIVITA’ CONTENUTI ESPERENZIALI (CAMPI DI INDAGINE)


ESPRIMERSI E COMUNICARE Guardare ed osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente. Guardare immagini stati-che e in movimento de-scrivendo verbalmente e per iscritto le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle e-spressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Obiettivi minimi Guardare ed osservare un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente Descrivere verbalmente e per iscritto correttamente emozioni suscitate da elementi della realtà. LACUOLA DEL PRIMICL OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Riprodurre linee, colori, forme, volumi e le strutture compositive presenti nel linguaggio delle immagini e nelle opere d’arte.

Relazioni tra personaggi ed ambienti, e-lementi e paesaggi. Gli elementi connotativi dei colori. Scala cromatica: coppie di colori com-plementari. Materiali e tecniche grafico-pittoriche. Gli elementi della differenziazione: segni denotativi e connotativi. Conoscere autori e opere per contestua-lizzare tecniche e fare confronti.

Rielaborazione delle opere conosciute utilizzando cambi di colore e/o variazioni dello spazio grafico. Realizzazione di un cartellone che abbini i colori ai vari stati d’animo conosciuti dai bambini e rilevati in qualche opera. Realizzazione di disegni liberi o guidati con l’utilizzo delle coppie di colori complementari. Produzione di disegni utilizzando la tecnica del graffito, del tratteggio.



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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE



ATTIVITA’ CONTENUTI ESPERENZIALI (CAMPI DI INDAGINE)

Obiettivi minimi Riprodurre linee, colori, ritmi e sequenze nelle immagini e nelle varie forme artistiche. COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D’ARTE Individuare i principali e-lementi architettonici ed artistici contenuti in un’opera d’arte sia antica che moderna. Obiettivi minimi Conoscere i principali elementi architettonici ed artistici contenuti in un’opera d’arte.


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ARTE E IMMAGINE CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA




ATTIVITA’



ESPRIMERSI E COMUNICARE Elaborare consapevolmente immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche.

Obiettivi minimi Osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico ed audiovisivo, le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

Obiettivi minimi Conoscere gli elementi grammaticali e tecnici di un testo iconico-visivo Conoscere il linguaggio del fumetto

COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D’ARTE Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio, operando una prima analisi e classificazione.

Tecniche grafico-pittoriche

Regole percettive e compositive Rappresentazione pittorica nelle opere d’arte

Il fumetto

Manifesti e pubblicità

La composizione e lo spazio Studio delle ombre e delle luci

Manipolazione di immagini in modo creativo.

Analisi e riproduzioni di dipinti. Lettura e produzione di slogan e materiale pubblicitario Sperimentare l’uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva. Prime nozioni di prospettiva. L'inquadratura e i piani di ripresa. La luce e i campi di ripresa. Il fotomontaggio La figura umana. Il movimento. Classificazione dei generi artistici. Le opere di antiche civiltà: egizia, cretese, greca, etrusca, romana. Confronto di un'opera



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Leggere in alcune opere d’arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi paesi i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi. Obiettivi minimi Analizzare i beni del Patrimonio Culturale del territorio e alcuni generi artistici Individuare i principali elementi compositivi nelle opere d’arte

figurativa con un'opera astratta.


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ARTE E IMMAGINE CLASSI PRIME SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO




ATTIVITA’


Riconosce gli elementi principali del linguaggio visivo.

E’ sensibile al corretto uso degli elementi del linguaggio visivo. Applica le conoscenze e le regole del linguaggio visivo per ideare e progettare elaborati personali. Realizza elaborati personali e creativi anche con l’integrazione di più codici espressivi. Conosce nelle linee essenziali la produzione artistica dalla Preistoria al Medioevo romanico e gotico. Riconosce i tratti distintivi delle varie epoche storiche dalla Preistoria al Medioevo romanico e gotico. Individua le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali di riferimento.

Descrivere e utilizzare nella produzione personale le funzioni espressive di ogni elemento del linguaggio visivo.

Ricercare soluzioni creative originali ispirate anche dalla lettura e dall’interpretazione di altre immagine.

Leggere e interpretare gli elementi del linguaggio visivo presenti in un’immagine statica e multimediale. Cogliere le scelte creative e stilistiche di un autore. Manifestare sensibilità e rispetto per la salvaguardia dei beni artistico culturali presenti nel proprio territorio. Obiettivi minimi Osservare l’opera d’arte e ordinare, in modo logico e personale, i dati dell’osservazione. Descrivere, con linguaggio appropriato, il soggetto rappresentato e la situazione comunicativa. Individuare, nell’immagine, i contenuti informativi e narrativi e i significati espressivi e simbolici.

Il linguaggio visivo e i suoi codici: il punto, la linea, la superficie, il colore, la forma Gli stereotipi e la generatività iconica: alberi, foglie, frutti e fiori (temi operativi); gli oggetti, gli animali, l’uomo, la natura (temi operativi). Il rapporto immagine comunicazione nel testo visivo e narrativo: la percezione visiva; le caratteristiche della comunicazione visiva. Avvio allo studio della Storia dell’Arte Avvio allo studio della Storia dell’Arte: I Beni Culturali - L’Archeologia La preistoria Le società palazziali Civiltà del Mediterraneo: La civiltà greca Civiltà del Mediterraneo:

Esercizi specifici per l’osservazione degli elementi del linguaggio visivo Esercizi per l’utilizzo dei singoli elementi attraverso il disegno Attività di produzione legate a ogni singolo elemento del linguaggio visivo (il punto, la linea, la superficie, il colore) Disegni con esempi gradazioni cromatiche e sfumature Disegni con colori caldi; disegni con colori freddi Schedature e classificazioni forme elementari Disegni di forme “libere” e “complesse” Attività di produzione legate al colore e alla forma Schedatura, campionatura e ricerca di immagini Riproduzioni grafiche con il ricalco; riproduzioni con la semplificazione di figure geometriche



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ATTIVITA’


La civiltà Etrusca Civiltà del Mediterraneo: La civiltà romana La Cristianità in Occidente e in Oriente L’Alto Medioevo

Riproduzione con il ricalco del profilo di: alberi, foglie, frutti, fiori, oggetti, animali, uomini Ricostruire schemi lineari da immagini date Ricerca immagini con “chiara” comunicazione intenzionale Campionature pubblicità e identificazione emittente, destinatario generico e specifico Inventare pubblicità “progresso” Schedatura di immagini di ambiti visivo-comunicativi diversi (pubblicità, fumetto, dipinti, sculture, edifici pubblici e privati) Descrizione essenziale del contenuto rappresentativo “Visitare” siti Internet specialistici Invenzione di alfabeti Maschere in lamierino metallico


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ATTIVITA’


Rappresentazione della figura umana secondo il canone egizio Realizzazione a sbalzo su un foglio di rame di un’antefissa Rappresentazione della figura umana secondo il canone classico Attività di ricerca su città italiane sviluppatesi su impianti romani Raccolta e schedatura piante e planimetrie Rilievi fotografici di siti archeologici o monumentali Realizzazione di mosaico con carte colorate per rappresentare uno dei simboli del Cristianesimo Realizzazione a sbalzo di una “fibula barbarica” Progettazione del proprio monogramma come miniatura figurata o filigranata, disegnata con i pennarelli o dipinta a tempera o acquerello.


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ARTE E IMMAGINE CLASSI SECONDE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO




ATTIVITA’


Riconosce i codici e le regole compositive presenti in un’immagine. Realizza immagini personali anche attraverso l’osservazione, l’esplorazione, la descrizione e la lettura consapevole dei messaggi multimediali. Utilizza consapevolmente gli strumenti e le regole della rappresentazione visiva per ideare e progettare elaborati personali. Progetta prodotti visivi integrando più codici e facendo riferimento anche ad altre discipline. Conosce, usa e applica le tecniche e gli strumenti più comunemente usati per il disegno, la pittura, la modellazione e la stampa. Utilizza consapevolmente gli strumenti, le tecniche espressive, grafiche, pittoriche e plastiche per una produzione personale.

Descrivere con un linguaggio verbale appropriato gli elementi formali di un’immagine. Leggere e comprendere gli elementi strutturali di un’immagine. Mettere in relazione fra loro gli elementi base del linguaggio visivo e la struttura dell’immagine in cui sono utilizzati. Individuare in un’immagine i percorsi principali di lettura per comprenderne il significato. Usare in modo corretto e appropriato strumenti e tecniche seguendo una precisa finalità operativa e comunicativa. Ricercare soluzioni creative originali ispirate anche dallo studio della comunicazione visiva Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte,

Il linguaggio visivo e i suoi codici: Il volume La luce e l’ombra La raffigurazione dello spazio La rappresentazione prospettica Il messaggio visivo: scopi e funzioni Messaggio visivo e comunicazione Il rapporto immagine comunicazione nel testo visivo narrativo. Avvio allo studio del movimento: Alberi, foglie, frutti, fiori, oggetti, elementi naturali (temi Operativi) Avvio allo studio del movimento: Gli animali e l’uomo La Società Comunale La società cortese Le grandi corti d’Europa

disegni con forme “elementari” e forme “complesse” costruzione di solidi geometrici con il cartoncino sbalzo su fogli di rame di fiori, animali, maschere attività di produzione legate alla forma e al volume schedatura e campionatura di immagini e opere significative per il riconoscimento della figura e dello sfondo realizzazione di schemi prospettici disegni con uso della prospettiva centrale e accidentale attività di produzione legate ad ambientazioni scenografiche e alla progettazione di spazi aperti schedatura e campionatura di immagini e opere significative per il riconoscimento della funzione e del significato dominante



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ATTIVITA’


Conosce i meccanismi della comunicazione visiva e della percezione visiva. Padroneggia gli elementi formali e strutturali del linguaggio visivo in relazione alla comunicazione e alla realizzazione di immagini. Comprende e utilizza in modo espressivo e personale sia gli elementi del linguaggio visivo che le strutture della composizione. Ricerca negli elaborati personali un uso delle tecniche capace di esaltare il proprio stile espressivo. Progetta e realizza elaborati che prevedono l’uso e l’applicazione di più tecniche. Conosce nelle linee essenziali, la produzione artistica dal primo Rinascimento al Neoclassicismo. Riconosce i tratti distintivi delle varie tendenze artistiche e le differenti scelte creative e stilistiche delle grandi personalità dell’epoca di

elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. Sviluppare le capacità espressive attraverso il metodo operativo, associando in modo consapevole idee, modalità di esecuzione, materiali, strumenti e tecniche. Obiettivi minimi Osservare e leggere l’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento, per interpretare significato e finalità esprimendosi con linguaggio specifico. Individuare nell’immagine i contenuti informativi e narrativi e i significati espressivi, simbolici e allegorici. Possedere una conoscenza essenziale della produzione storico artistica di riferimento.

esercizi e disegni sul fumetto riproduzioni grafiche con il ricalco disegni con carboncino e sanguigna di posizioni “campione” (oggetti, animali, uomini)

disegni di movimenti in sequenza progetto e realizzazione di una vetrata in carta velina realizzazione di un libro di modelli; ogni studente fornisce le proprie figure: di animali, di piante, di abiti ecc. rappresentazione prospettica di una stanza “fiamminga”, con una finestra aperta sul paesaggio lontano studio di chiaroscuro su panneggio realizzato in garze gessate studio di espressioni di volti, posizioni del corpo rilievo fotografico di un edificio rinascimentale presente nella


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ATTIVITA’


riferimento dal Rinascimento al Neoclassicismo. Individua le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali di riferimento.

città composizione di una natura morta composizione di un paesaggio rappresentazione di una veduta: paesaggio urbano rilievo fotografico di un edificio barocco presente nella città.


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ARTE E IMMAGINE CLASSI TERZE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO




ATTIVITA’


Legge e comprende i significati delle immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Integra più codici espressivi per produrre messaggi visivi. Colloca le opere d’arte nel relativo contesto storico-geografico e culturale. Osserva, legge e interpreta le opere d’arte, utilizzando un lessico specifico e appropriato e avvalendosi di immagini statiche e multimediali. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Riconosce il valore culturale di testimonianze artistiche prodotte in Paesi diversi dal proprio. Conosce, nelle linee essenziali la produzione

Integrare e mettere in relazione fra loro più codici espressivi per produrre messaggi visivi. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi. Riconoscere come gli artisti contemporanei, sempre attraverso scelte compositive, linguistiche e tecnico espressive, indirizzino l’osservatore verso interpretazioni arbitrarie dell’immagine. Riconoscere nell’arte contemporanea la perdita progressiva dei contenuti narrativi, la compresenza sempre maggiore di linguaggi diversi, il superamento graduale del concetto di “oggetto artistico” e il manifestarsi di un nuovo rapporto arte-ambiente. Obiettivi minimi Scegliere il modello più opportuno e coerente al proprio stile per ideare e realizzare processi di

I contrasti luce e ombra Lo spazio: relazioni tra i piani e il fondo Il movimento Temi operativi - Gli alberi, gli animali, gli oggetti, gli elementi naturali, l’uomo Spazialità e luminosità del colore La struttura della composizione I temi compositivi Dall’assolutismo all’affermazione delle identità nazionali I Beni Culturali Dall’assolutismo all’affermazione delle identità nazionali Società industriale e nascita dell’arte contemporanea Le prime avanguardie Tra le due guerre Società dei consumi e tendenze contemporanee Società dei consumi e tendenze

disegni di volumi ombra e luce lo spazio: piani di profondità esercizi sugli effetti visivi dello spazio prospettiva e spazio scenografico disegni ed elaborati sui singoli elementi e costruzione di sequenze di movimento la linea, attività di produzione linea e ritmo lineare, attività di produzione il movimento; posizioni ed espressività della figura, attività di produzione il movimento; espressioni del volto: il ritratto, attività di produzione il movimento; esaltazione del movimento, attività di produzione disegni ed esercizi sui singoli elementi della struttura compositiva. ricerca e selezione di opere “significative” per modularità, ritmo, simmetria, asimmetria la linea: linea e ritmo lineare, attività di produzione. moduli, tassellazioni, decorazioni, attività di produzione. forme piane simmetriche e



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ATTIVITA’


artistica dal Romanticismo agli ultimi anni del Novecento Riconosce le differenti scelte creative e stilistiche delle personalità artistiche di rilievo, in Europa e negli Stati Uniti. Individua le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali di riferimento.

comunicazione nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità, informazione, spettacolo). Osservare e leggere l’opera d’arte analizzando come, attraverso la struttura compositiva, il codice linguistico e la tecnica espressiva, l’autore evidenzi gli elementi principali e secondari che veicolano il significato dell’immagine.

contemporanee

asimmetriche, attività di produzione Astrattismo lirico e geometrico, attività schemi sulle linee forza ricavate da immagini date esercizi di riconoscimento del peso e dell’equilibrio in un’immagine disegni ed elaborati sui singoli temi compositivi. “adozione” di un edificio storico in degrado. Rilievo fotografico e scheda sullo stato in cui si trova l’edificio. Stesura di una relazione da presentare ai vigili urbani o ai carabinieri della propria città, affinché la trasmettano alle Soprintendenze competenti rappresentazione di un paesaggio “romantico” rielaborando in disegno o pittura una foto di alba o tramonto rilievo fotografico di un edificio in ferro e vetro, risalente alla seconda metà dell’Ottocento, presente nella propria città. Schedatura e breve relazione sulla storia della costruzione realizzazione di un album fotografico in cui sono raccolte vecchie foto di mestieri e


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ATTIVITA’


attività artigianali del proprio territorio composizione di un dipinto “a macchia” che rappresenti un’attività lavorativa legata alla coltivazione dei campi rielaborazione di una foto di paesaggio in dipinto “impressionista” attraverso una tecnica di pittura a piccolo tocco rielaborazione di una foto di paesaggio in dipinto “espressionista”, attraverso una tecnica di pittura a pennellate larghe e corpose, con colori in forte contrasto composizione di una natura morta “cubista” sovrapponendo in visione simultanea più inquadrature dello stesso soggetto composizione “futurista” basata sulla sovrapposizione delle fasi del moto di una figura composizioni libere di forme astratte composizione di una piazza d’Italia ispirata alla Metafisica rielaborazione, in dipinto o progetto di murales, di fotografia di eventi drammatici d’attualità, il cui soggetto potrebbe ispirare un’artista del realismo sociale;


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ATTIVITA’


progetto e realizzazione di un oggetto di design, ispirato alla produzione del Bauhaus rilievo fotografico di un edificio dell’epoca fascista, presente nella propria città; schedatura e breve relazione sulla storia della costruzione realizzazione di composizioni informali materiche, gestuali, e segniche costruzione di mobiles e sculture in cera, gesso e cartapesta ispirate alle opere di Calder, Moore, Pomodoro, Giacometti e Fontana decollage ottenuti incollando l’uno sull’altro e poi strappando lembi di pagine di riviste illustrate composizioni modulari su maglia quadrata e triangolari, sulle quali intervenire con il colore o con il bianco e nero per ottenere effetti illusori di avanzamento e arretramento, profondità e rilievo.

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