Upload
hoangngoc
View
222
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ISSN 1648-5874
InformacInIs leIdInys
ŠVIETIMO NAUJIENOSBALANDIS
2012’4/315
Šventės karalienė Violeta Palčinskaitė šnekučiavosi su ministru
Ren
atos
Čes
navi
čien
ės n
uotr
auko
s
Reikės dar rankos ir širdies
Be dva sė erd vė ne pa keis kny gos
Kaune atidarytas pirmasis sektorinis profesinio mokymo centras 2
18
2
Pir mo ji kregž dė, bet ne Pir ma sis bly nas
Naujajamecentrešiuolaikiškųpraktiniųįgūdžiųįgismokiniai,siekiantysstaliausirbaldžiausprofesinėskvalifikacijos.ŠiabazegalėsnaudotisirKaunoregionoprofesiniųįstaigųmokiniai,universitetųbeikolegijųatitinkamųspecialybiųstudentai.Centras bus atviras ir suaugusiesiems.Statybininkų rengimocentrodirektoriusSta nis lo vas Ja nu kai tis pasidžiaugė:„Reikėjo pagaliau atsigręžti į profesinįmokymą.Šiandienatrodo,kadlėšųįdėtadaug,betjostikraiatsipirks.Smagu,jogįatidarymąatvykodaugdarbdavių,kadnaujojimokymo įranga juossužavėjo irkadtekonugirsti,jogšiandiendarnevisosįmonėsturi tai,kasčiapasmussumontuota.Tikiuosi,kadvisimes,moksleiviai,studentai,darbdaviaibendradarbiausimeir
rei kės dar ran kos ir šir dies
dirbsimedraugiškai.MalonumatyticentroatidarymoiškilmėsesvečiąirbičiulįprofesijosmokytojąTeuvąKarioją (TeuvoKarioja) išSuomijos,SavonAmmatiJaAikuisopistomokyklos.Šišalismanyrapavyzdysprofesiniomokymosrityje.Suomijojeįprofesinįmokymąinvestuojamadaugiausiai. Ir šiandienmes jaugalimetikėtisstudentųmainų...DaugumaįmoniųLietuvojepasigendaspecialistų,gebančiųdirbti sušiuolaikinėmis technologijomismedienosirbaldųpramonėje.Nėraabejonių,kadįsteigtasiscentraspadėssparčiaispręstišiąproblemą.“
CentrodirektoriuiS.JanukaičiuibedaugybėsgėliųirgausybėsžodžiųperatidarymoiškilmestekoKaunoŠv.ArkangeloMykolo (Įgulos) neparapinės bažnyčiosrektoriaus, kunigoTomoKarklio palaiminimas:„Prieteliau,kadDievaslaimintų išmintingaivesti šią švietimo įstaigą;kolektyvui–daugkantrybėsirstiprybėsdirbantsujaunąjakarta,ostudentams–norotobulėti.“
Švietimo irmoksloministerijosBendrojo ugdymo ir profesiniomokymodepartamentodirektoriaus pavaduotojasRo mu al das Pus vaš kisteigė,kadįstaigosinfrastruktūroskaitayratikdalispraktinioprofesiniomokymoprogramos.Greta–irmokytojųtechnologijųkompetencijųįgijimas, ir naujosmokymopriemonės, irmokymokokybėsužtikrinimoklausimai.„Tokiecentraikaipšisyratiltastarpversloirprofesiniomokymo.Mesanalizuojametarptautinępatirtį irsiekiame,kadmūsųpraktikantas, atėjęs į įmonę, būtų tikrupraktikantu,onešlavėju.Atidaromepirmąjįsektorinįcentrą,betčiagimėirpačiųcentrųidėja.Kieknuo2001ųjųdiskutuotasuMindauguMisiūnu,supartneriuUk
mergėje,diskusijose tuometdalyvavo irAleksandrasAbišala.Taibuvonelengvosdiskusijos...“–prisiminėR.Pusvaškis.Kaunokolegijosdirektoriusdr.M.Mi
siūnastvirtino:„Nuoširdžiaidžiaugiuosituo,kassukurta.Džiaugiuosi,kadmūsųšvietimo sistemoje yra žmonių lyderių,sugebančių ne tik generuoti idėją, betir įgyvendinti ją nuopradžios iki galo.PamenudiskusijasirPHAREprogramą,kuriojeaukštesniosios irprofesinėsmokyklosdirbopetys įpetį. Irmanau,kadčiagimėmintys,leidusiossukurtidabartinįproduktą.Mes,lietuviai,jukpripratęteigti,kadesameprastesniužkažkąkitą,norsvidujetikime,jogirgigalimekažkąsukurti.ŠiandienišT.Kariojaišgirdome,kadjiepavydimums,nesmesjauturimetai,kodarnėraSuomijoje.Ašdabarnekalbėsiu,kaipmesdirbsime,kaipbendradarbiausime.Tairytdienosreikalai.Tiknoriupastebėti,kadprie mo der nios tech ni kos, šiuolaikiškųmechanizmųvisadareikėsžmogaus rankos ir širdies.Tada tikrailydėssėkmė.“
Sparnuotasposakisapiepirmąjąkregždę,betnepirmąjįblyną,kurisdažniausiaiprisvyla, o šis centras „neprisvilo“, priklausoŠvietimo irmoksloministerijoskanc le riui DainiuiNumgaudžiui, įsitikinusiam, kad tai, kas sukurta, nelikstik pastatu ir įranga, kad čia dirbantiskolektyvaspadarysviską,jogjaunižmonėskaip įmanomagreičiausurastųsaveLietuvoje.Šissek to ri nis prak ti nio profe si nio mo ky mo cen tras yra pirmasisiš 42numatytų įkurti. Juk stojančiųjų įprofesiniomokymoįstaigasbaigusvidurinęmokyklądaugėjakiekvienaismetais.Pernaijųbuvopusantrokartodaugiauneiprieštrejusmetus–8,2tūkst.
No ri si ti kė ti, kad be gau sy bės įspū džių iš tos die nos da ly va vu sie ji iš si ne šė ir ku ni go T. Kar klio pa lai mi ni mo ener gi ją: „Kad Vieš pats lai min tų ir sau go tų šios mo kyk los dva sią, kad vi si, ga vę Vieš pa ty je to bu lė ji mo dva sią, įgi ję ži nių ir pa tir ties, ga lė tų puoš ti ir puo se lė ti Ta vo mums, į mū sų ran kas ati duo tą pa sau lį...“
Mūsųinf.
Kai kas nors įvyks ta pir mą kar tą, vi sada džiau gie si ga lė jęs bū ti to liu di nin ku, vi sa da no ri pa klaus ti, ko dėl čia ir ko dėl da bar, vi sa da ieš kai, kas ga lė tų at sa ky ti, o kas to liau? Įpu sė jus ko vui Kau ne vy ko šven tė. Na, gal ne vi sa me mies te, o Kau no sta tybi nin kų ren gi mo cen tre, ta čiau Kau no, ti tu luo ja mo lai ki ną ja sos ti ne, me ras An drius Kup čins kas ir gi bu vo čia. Iš kil mių prie žas tis – Sta ty bi nin kų ren gi mo cen tre ati da ro mas pir ma sis mo der nus Me die nos tech no lo gi jų ir bal dų ga my bos ino va ci jų sek to ri nis prak ti nio pro fe si nio mo ky mo cen tras. (Gal no rė tu mė te pa ma ty ti, kaip tai at ro do? In ter ne to svetainėje www.src.kau nas.lm.lt Jū sų lau kia pui kus fo to re por ta žas).
Renatos Česnavičienės nuotr.
Šis cen tras, ku ris šiaip jau nė ra at ski ras ju ri di nis viene tas, o tik pro fe si nio mo ky mo įstai gos pa da li nys, kur tas dve jus me tus. (Pats Kau no sta ty bi nin kų ren gi mo cen tras pra dė jo tre či ą jį sa vo veik los de šimt me tį). Dirb tu vių plėt ra 4 tūkst. m² kai na vo dau giau ne gu 8 mln. Lt, o 100 vie ne tų įran gos įsi gy ta be veik už 8 mln. Lt. Pro jek tas „me die nos tech no lo gi jų ir bal dų ga my bos ino va ci jų prak ti nio mo ky mo cen tras“ įgy ven din tas ES struk tū rinių fon dų ir LR vals ty bės biu dže to lė šo mis. Pa ra mos dydis – 23 mln. Lt, iš ku rių be veik 3,5 mln. su da ro vals ty bės biu dže to pa ra ma.
Pro jek to už da vi nys – už tik rin ti aukš tes nę švie ti mo ir stu di jų sis te mos pa slau gų ko ky bę bei pri ei na mu mą ge rinant vi sų am žiaus gru pių as me nų da ly va vi mą mo ky mo si vi są gy ve ni mą sis te mo je. Pro jek to part ne rė – Uk mer gės tech no lo gi jų ir ver slo mo kyk la. UAB „Sta ty bų kryp tis“ kar tu su UAB „Ka min ta“ pa gal UAB Ar chi tek tų biu ro „G. Nat ke vi čius ir part ne riai“ pro jek tą at li ko dar bų dau giau nei už 2,56 mln. Lt.
3
ŠimtometųsulaukusiąmokytojąMa rijąBratėnienęišskirtiniojubiliejausprogapasveikinošvietimoirmoksloministrasGintaras Steponavičius: „Nuoširdžiaisveikinusulaukusnepaprastojubiliejaus.Nors laikas, kuriuogyvenote ir dirbote,buvonelengvas,Jūsųskleistašviesa,uždegantis kūrybiškumas, nuveikti darbaiikišiolšildo,įkvepia,sergstiJūsųbuvusiųmokiniųgyvenimus.Mumsvisiemsesatetauruspavyzdys:patriotėslietuvės,Mokytojosišpašaukimo,kilnaus,ištikimosavoidealamsžmogaus.“MarijaBratėnienė – buvusimatema
tikosmokytoja, bendruomenės švenčių,spektakliųrežisierė,įvairiųbūreliųirjaunimoorganizacijųvadovė,kilniasmenybė,kuriąikišiolsudėkingumuprisimenajosbuvęmokiniai.Mokytojagimė1912m.kovo31d.Ku
piškiorajonoČiovydžiųkaime.1935m.baigusi Panevėžiomokytojų seminarijąmokytojavoRytųLietuvoje.Laisvu lai
kusuvaikaisirkaimojaunimustatydavospektaklius,rengdavošventinesprogramas,vadovavo jaunalietuviams, jauniesiemsūkininkams, padėdavo šauliams.Prasidėjussovietineiokupacijaimokytojosvyras,Lietuvoskariuomenėskarininkas,buvoįkalintasMordovijoslageryje,ojigrįžoįKupiškiokraštąirapiedvidešimtmetųdirboSubačiausvidurinėjemokykloje.
Ki ta me nu me ry je skelb si me mo ky to jos M. Bra tė nie nės mo ki nės, hu ma ni ta ri nių moks lų dak ta rės, do cen tės Da lios Di ly tės straips nį „Di de li pa pras tos kai mo mo ky to jos dar bai“.
Mūsųinf.
Pra de da veik ti ne mo ka ma te le fo no li ni ja 8 800 01 231, ku ria ga li ma pa si kon sul tuo ti dėl iki mo kyk li nio ug dy mo įstai gų ar gru pių stei gi mo.
Lie tu vos gy ven to jams ne mo ka mas kon sul ta ci jų te le fo nas veiks 14 mė ne sių ant ra die niais nuo 10 iki 15 va lan dos. Skam bu čiai ne mo ka mai pri ima mi iš vi sų te le fo no ry šio tin klų.kon sul ta ci jos taip pat tei kia mos ir el. pa štu ipup@iki mo kyk li nis.lt.
Šiame numeryje:
Lietuva,kaipirkitosdemokratinėsšalys, pripažįsta kiekvieno žmogaus teisęnaudotistomispačiomisgalimybėmisvisuomenėje.TodėlLRšvietimoįstatymo14straipsnio7punktasteigia,kad„mokinių,turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių,ugdymą įgyvendinavisosprivalomąjį irvisuotinįšvietimąteikiančiosmokyklos,kitišvietimoteikėjai,atskiraisatvejais–mokyklos (klasės), skirtosmokiniams,turintiemsspecialiųjųugdymosiporeikių,ugdyti.“ Siekiant tinkamai įgyvendintišiąįstatymonuostatąirkokybiškaiorganizuotimokinių,turinčiųspecialiųjųporeikių,ugdymąvislabiauaktualizuojamaspecialiųjųpedagogųrengimoprogramairplečiasiaukštųjųmokyklų,rengiančiųspecialiuosiuspedagogus,tinklas.Šį rudenį studijuoti specialiąją peda
gogiką pagal atnaujintąmagistrantūros
ga li my bė mo ky to jams su si kur ti sta bi lias dar bo są ly gas
studijųprogramąpakviesLietuvos edukologijos universitetas.Asmenims, jauturintiems pedagoginį išsilavinimą irgalintiemsmokytimokiniusvienoarkitodalyko, sudaromos sąlygos įgyti dar irspecialiojopedagogomagistrolaipsnįbeiteiktispecialiąjąpedagoginępagalbąsavomokykloje, dirbti pedagoginėse psichologinėse tarnybose arbakitose švietimąorganizuojančioseinstitucijose.Kviečiamemokytojusnaudotisšiaga
limybe,leisiančiakurtimokiniamsgeresnesmokymosisąlygas,osauužsitikrintipakankamąpedagoginįkrūvį irstabiliasgyvenimosąlygas.
Dau giau in for ma ci jos – www.vpu.lt/ppf/edk/Pa ge.aspx?pa geID=5014.
Doc.dr.AlvyraGALKIENĖ
mo ky to jai – 100 me tų Rei kės dar ran kos ir šir dies
Gintaro Steponavičiaus kal ba mo ky to jų su va žia vi me
Egzaminai
Istorijos valstybinis brandos egzaminas 2013 m.
Me tų mo ky to jai
Nie kas ne pa si kei tė – dar buo juo si ir tiek
Diskusija
Kas le mia mo ky to jo pres ti žą?
Teisininko komentaras
Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas
Už sie nio kal ba vai kų dar že ly je: vi zi ja ar re a ly bė?
Lietuviška mokykla svetur
Tik nuo mū sų pri klau so lie tu vy bės li ki mas...
Susipažinkime – Lietuvos mokytojų asociacijos
AŠ kal bu pran cū ziš kai, o JŪS?
Pagerbti kūrėjai
Be dva sė erd vė ne pa keis kny gos
Iš redakcijos pašto
2
4
5–7
8–9
10–11
11–12
13
16–17
18
14–15
19
4
GerbiamiejiKolegosMokytojai,
sveikinuJusirdžiaugiuosi,kadtęsiatedarprieškariuužgimusią tradiciją rengtimokytojųsuvažiavimus,draugesvarstytisavo darbo prasmę ir iššūkius.Net didžiausiaLietuvosarenanegalėtųsutalpintišiandienšalyjedirbančiųketuriųdešimčiųtūkstančiųmokytojų.Tačiau kiekvienagalimybė tiesiogiai kalbėtis sudidesniupedagogų būriu leidžia tikėtis geresniosutarimodėlbendrųtikslų.Norsdaugkasmūsųšvietimepasikeitė
perilgusdešimtmečiusnuopirmųjųtokiųsuvažiavimų,tačiaumokytojopašaukimoesmė ir svarbiausios jo sėkmingo darboprielaidos lieka tospačios.PernelygnesižaviuPrezidentoAntanoSmetonosasmenybe,tačiau1936m.mokytojųsąjungossuvažiavimepasakytajokalbadidžiadalimiiršiandienčiagalibūtipakartota:„Mokytojoprofesijanetikprakilniau
sia,betirsunkiausia:jamtenkaskaitytissu skirtingomismokinių ypatybėmis,reikia turėti daugnuovokos ir atsidėjusdirbti, reikiamokant jaunuolius dar irpačiammokytis ir augti, kad išsilaikytųautoritetoaukštumoje.Kuriomisgipriemonėmissavemokyti?Jostospačioskaipirmokiniams: sistemingas protavimas,savo valios grūdinimas ir bendravimassudraugais.“Jaunuosavęsnoriupridurti,jogšvie
timosistemosdalyviainėvalandėleineturėtųpamiršti,kadirpatisistemaveikia,irbetkurisišmūsųjojedalyvaujametikdėlvaikųbeijaunuolių.Įkiekvienąmokyklaiarmokytojuiiškylančiąproblemą,kiekvienąpokytį,siūlymąarreikalavimąvisiturimežvelgtiišjaunosioskartoslaboperspektyvos.Manegerainuteikėkaikurieministeri
josužsakymuatliktosirprieškeliasdienaspaskelbtosvyresniųjųklasiųmoksleiviųapklausosduomenys.Šaunu,kadvienuoliktokaibeidvyliktokaibeveikaštuntukuįvertino savomokytojus, absoliuti daugumamano, jogmokytojai pakankamaikvalifikuoti parengti juos egzaminams.Tačiau net du trečdaliaimoksleivių tikkelisišvisųsavomokytojųįvertinokaipkūrybiškus ir pasiaukojusius pedagogoprofesijai.Taiverčiasunerimuklausti,aršiaipjaunatūralus,žmogiškasasmeninėsgerovės siekis negožia iš tikėjimo savomisija kylančio pasišventimo, kuris vi
suometbuvonepamainomasskiriamasismokytojoženklas.Visašaliskapstomėsišstaigausekono
minionuosmukio.Aplinknuolatgirdžiumokytojų pabėdojimus, kad pamirštipažadaikeltialgas,gerintidarbosąlygas.Tačiaune rečiaupasiekiakitųvalstybėsišlaikomųsistemųžmoniųpavydobalsai,jogdaugelismokytojųuždirbadaugiauneiuniversitetųdėstytojai,kąirkalbėtiapiebibliotekininkusarpaštininkus.Tiesajukta, kadnepaisant uždaromųmokyklų irbiudžetokarpymų sunku rasti kitą sritį,kur taipmažai darbuotojų buvo atleistaiš darboper 2009–2010m., kur atlyginimų fondą lemiantismokiniokrepšelissumažintas vospusantro, oneketuriaisprocentaiskaipdaugumos.Manau,kadnetdešimčiaprocentųjau
trečiusmetus iš eilės susimažinęministerijosirjaipavaldžiųįstaigųbiudžetus,būdami pagalMinistroPirmininko tarnybos atlikto tyrimoduomenis taupiausiaministerija sumažiausiais valstybėstarnautojų atlyginimais, ne žodžiais, odarbaissolidarizuojamėssutaismokytojųkolektyvais,kurieišgyvenanelengvasdienas.Mažėjantismokiniųskaičiusyrataobjektyviaplinkybė,kuriąvalstybėspolitikagalipaveiktitiklabainedaugirtikperilgąlaiką.Sakau–solidarizuojamės,nesekonominisefektasnėradidelis–netjeivisaministerijadirbtųuždyką,Jūsųalgostepadidėtųvosvienulitu.Esutikras,kadkurkaslabiaukiekvieno
mokytojogalimybespatirtidarbodžiaugsmąlemiagerisantykiaisudirektoriumiirkolegomis.Neabejoju, jog Jums svarbigalimybėtobulėti,realizuotisaveirdaranttuosdalykus,kuriuoslaikoteprasmingais,išvengti formalumų, dirbtinių kliūčių.TodėldaugpastangųinvestavomeįKonkursovalstybiniųirsavivaldybiųšvietimoįstaigų vadovų pareigoms eiti tvarkosaprašą.Jotaikymasteikiavilčių,jogatvertas kelias į vadovus tinkamiausiemsžmonėms,turintiemsidėjųirnorokeistimokykląįgera.Per trejusmetusmokyklose beveik
trečdaliu sumažintas privalomų pildytidokumentųskaičius.Jūsųatstovųnuogąstavimus,kadplanaspertvarkytipedagogųkvalifikacijostobulinimąpagausins„popierių“,tikraituriugalvoje,nesišprincipolaikomėsnuostatos,jogturibūtipasitikimamokykla,josvadovuirmokytoju,jų
glaustadeklaracija,kadtamtikraveiklavyko, o ne krūva formalių, neva kažkąįrodančiųdokumentų.Todėl, tardamiesiirsuasociacijomis,irsuprofesinėmissąjungomis,sutarėme,kaddaugiaulaisvėsiratsakomybėsformuojantbiudžetąpaliekamapačiomsmokykloms:taipsudaromosgalimybėssuderintiugdymoplanoreikalavimus, apmokėjimo tvarkos nuostatasbeimokiniokrepšeliolėšas.Atsižvelgiant įmokyklųsiūlymuspa
tobulintasDarbo apmokėjimo tvarkosaprašassudarantsąlygassprendimusdėlpriedų, koeficientų, papildomųdarbų irpan.priimtipačiosemokyklosevadovuitaisuderinussudarbuotojųatstovais.Lygiaitaippatsugausybetėvų,mokytojų,auklėtojų,kitųspecialistų,visuomenininkųkalbėjomėsprojektuodamiikimokykliniougdymokrepšelį,kurioįvedimasnuo2011m.leidoparemti400ikimokykliniougdymogrupių,ovaikųskaičiusikimokykliniougdymoprogramose, palygintisu2010m.,padidėjodaugiaukaip6000.IšesmėspozityviaiįvertintasPasirenkamojovaikųšvietimofinansavimomodelis,paremtasprincipu„pinigaipaskuivaiką“,kuriobandomasisdiegimasvykdomaskeliosesavivaldybėse.Kasbeko,šio,kaipirdalieskitųsuma
nymų,platesniumastukolkasneleidžiaįgyvendinti realiosfinansinės valstybėsgalimybės.Beveikkasvakarąper„Žinias“matantvaizdusišGraikijosarIspanijosturimesusimąstyti,arbūtųnaudingakreiptiLietuvą„gyvenimonepagalkišenę“keliu,kuris vestų į valstybėsbankrotą, nuolatinius streikus ir suirutę. JaučiupareigąJumspasakyti,kadsantūrilaikysena,ramus,kantrusirdalykiškasdialogasapierūpesčiusirlūkesčiusyratikraigeresnisbūdasieškantsprendimų.Tokiomspaieškomsmano irmanopadėjėjų asmenyjeministerijayraatvira.
Pavargusiesiemsnuokaitos,klausiantiesiems,„kadapasibaigstosreformos“,tegaliuvėlpacituotiprieškariomokytojųsuvažiavimopranešimą. Jame,priminuskątik,kaipirmūsųatveju,priimtąnaująŠvietimoįstatymą,konstatuota:„Taidarne idealo įkūnijimas.Mokytojai, arčiaususisiekdamisuvisuomene,pamatys,kodartrūksta,kokiųspragųyrašvietime.[...] Ši reforma, vadinasi, nėra paskutinė“.Jei prieš 76metus valstybės vadovai irpedagogai suprato, jog švietime kaita,tobulėjimas, aukštesnių idealų siekimasyranuolatinė, neatšaukiamabūsena, taijuolabiautąturimesuprastiirpriimtimes,elektroninioamžiausžmonės.Priimtinekaipneišvengiamąblogybę,okaipgalimybę,šansąkasdienąnetikišmokyti,betir išmokti.Nuolat būdami sumokiniaisrodykite pavyzdį, bet ir imkite pavyzdįišjų–jaunatviškoentuziazmo,atvirumonaujovėmsiroptimizmopavyzdį.LinkiugerosklotiesJūsųdarbuose.
gintaro steponavičiaus kal ba mo ky to jų su va žia vi me
5
Egzaminai
Istorijos valstybinis brandos egzaminas 2013 m.NijolėSELVESTRAVIČIŪTĖ-GRYBOVIENĖUg dy mo plė to tės cen tro So cia li nių moks lų, do ri nio ug dy mo ir kū no kul tū ros po sky rio me to di nin kė
Nuo2013m.mokiniai istorijos brandos egzaminąlaikyspagal atnaujintą istorijos 2013m.brandos egzaminoprogramą (www.upc.smm.lt/ugdymas/bep),orientuotą įmokinių įgytų kompetencijų vertinimą.Šiojeprogramojeapibrėžtipagrindiniaiistorijosvalstybiniobrandosegzaminotikslai–patikrintiirįvertintikiekvienoegzaminuojamojoistorijosžinias,jųsupratimą,įgūdžius,gebėjimąaiškinti,nagrinėti,analizuoti,kritiškaivertintiirinterpretuoti:
svarbiausiusLietuvosirpasaulioistorinėsraidosfaktus,sąvokas,asmenybes,reiš •kinius,procesus,jųatsiradimopriežastisirpasekmes,istoriniuslaikotarpius,taippatjųesminiusbruožus,tarpusaviosąsajas,visuomenėsraidosproblemas;istorijosšaltinius,juoslygintiirdarytiargumentuotasišvadas. •
Kadangivienas iš istorijosmokymosi viduriniougdymopakopoje tikslųyraugdyti(s) istorinįkritinįmąstymą,gebėjimųgrupiųproporcijospakeistos irpapildytosproblemųsprendimu.Taireiškia,kadegzamineatsirasproblemųsprendimogebėjimustikrinančiųužduočių (žr. 1 pavyzdį; daugiaugebėjimus iliustruojančiųužduočių– www.upc.smm.lt/ugdymas/bep).
1 pa vyz dys
NaudodamiesipateiktaisšaltiniaisA,B,Cirsavožiniomispenkiais,šešiaissakiniaispaaiškinkitevienąistorikųdiskutuojamąŽalgiriomūšioproblemąirgalimąjossprendimobūdą.
Šal ti nis A (iš įvy kio am ži nin ko su da ry tos „Kon flik to kro ni kos“)„...rinktiniamskryžiuočiųdaliniamskaunantissukunigaikščioVytautožmonėmis,
povalandoskovųdaugišabiejųpusiųžuvo,taipkadkunigaikščioVytautožmonėsbuvopriverstitrauktis.Tuometjuospersekiojantispriešasmanė,kadjaupasiekėpergalęirišsiskleidęnutolonuosavovėliavųbeibūriųrikiuotėsirprieštuos,kuriuosprieštaiprivertėtrauktis,pradėjo(savoruožtu)trauktis.Kainorėjogrįžti,buvoatskirtinuosavožmoniųirvėliavųkarališkųjųžmonių,kuriejųvėliavasperkirto,paėmėįnelaisvęarbasunaikino...“
ŠaltinisB(iš Jo no Dlu go šo (1415–1480) pra ne ši mo)„Kadasulietuviais,rusaisirtotoriaisužvirėmūšis,Lietuvoskariuomenė,neatlai
kydamapriešosmūgio,pradėjotrauktis:jiužleidoapiedešimtinęžemės;kryžiuočiųvislabiauspaudžiama,buvopriverstatrauktisdartoliauirgalopturėjobėgti.VeltuiLietuvosdidysiskunigaikštisAleksandras,garsiaišaukdamasirmušdamasbėgančiuosius,stengėsijuossulaikyti.Šilietuviųpanikapatraukėiržymiąlenkų,buvusiųjųeilėse,dalį.Priešas,vydamasbėgančiuosius,keletąmyliųjuosžudėirėmėįnelaisvę.Tokiapanikaapėmėbėglius,kadkaikurieišjųnubėgoįLietuvą,kurpaskelbė,kadkaraliusVladislovasirLietuvosdidysiskunigaikštisAleksandrasžuvo,ojųkariuomenėsbuvovisiškaisunaikintos.“
ŠaltinisC(iš Vo kie čių or di no di džia jam ma gist rui ad re suo to laiš ko)„JeiguDievastaipnusprendė,kadsusavopriešaisturitesusitikti,surinktikariuomenę
irjąpriešsavopriešuspasiųsti,taimesjumspatariame,kadtuossvečius,kuriepasjusyrairapiekuriuosžinote,jogjietinkami,pasiimtumėteįkariuomenę.Irįsakykitesavovadams,kadjiepaklustųirpasiliktųtosepozicijose,įkuriasyrapasiųsti.Galiatsitiktitaip,kadjūsųpriešaimėginsapsimesti,jogvienaardvivėliavosbėga,bettaiyraplanas,kuriuojienorisuardytijūsųeiles,nesžmonėslabaimėgstavytis,kaiptaiiratsitikodidžiajame*mūšyje.[...]Todėlgriežčiausiaiįsakykitesavovadams,kadjielaikytųsišionurodymo,nesperkautynesdažnaitaipbūna,kadvejamasi20ar30žmonių,betjietaidaronorėdamisuardytimūsųeiles.Tikėdamiesinaudos,tuopasidaromedaugžalos.“
*T.y.Žalgirio.
Atnaujintojeistorijosbrandosegzaminoprogramojedetaliai apibrėžti gebėjimai:žinios ir supratimas; žinių taikymas, tyrinėjimasirvertinimas;problemųspren dimas. Rengiantis egzaminui ypač atkreiptinasdėmesysįproblemųsprendimogebėjimus,kuriuosmokiniaiparodoapibrėždami ar suformuluodamiproblemą;numatydamiproblemossprendimobūdus;rasdamiinformacijąšaltiniuose,kritiškaijąvertindamiirinterpretuodami;formuluodamiargumentuotasišvadas.
Siekiant istorijos brandos egzaminoprogramąsuderintisuistorijosviduriniougdymoprograma2011m., patikimiauir objektyviau įvertintimokiniųkompetencijas, pakoreguota istorijoseg za mi no mat ri ca:
gebėjimųproporcijos: • 40proc.–žiniosirsupratimas,50proc.–taikymas,10proc.–problemųsprendimas;teminiųsričiųproporcijos: •20proc.–viduriniejiamžiai,30proc.–naujiejiamžiai,50proc.–naujausiojiistorija.Nebeliekatemųišsenovės,otema„Politinisšiuolaikinisvisuomenėsgyvenimas“perkeliamaįnaujausiąjąistoriją;temųproporcijos: • 50proc.–pasaulioistorija,50proc.–Lietuvosistorija.
Pasikeitėtaškųprocentasužegzaminodalis:pirmajaidaliaiskirta20–30proc.už
duotiestaškų.Jąsudarysklausimaisupasirenkamaisiaisatsakymais;antrajai–70–80proc.užduotiestaš
kų.Jąsudarysatvirotipoklausimaipagalpateiktus istorijos šaltinius (rašytinius,vaizdiniusšaltinius,istorikųtekstus,istoriniusžemėlapius,istorinęstatistikąirkt.). Atvirotipoklausimaigalibūti trumpiirstruktūruotoatsakymo,reikalaujantyskeliųskirtingųinformacijosnaudojimo(josradimo,palyginimo,analizės,apibendrinimo)etapųužrašymo.
Pailgėjoegzamino trukmė.Numatyta,kadjisvyks3val.(buvo2,5val.).
Egzamino reikalavimai patikslinti atsižvelgiant į istorijos viduriniougdymobendrąjąprogramąirdetalizuoti,pavyzdžiui,pa gal sa vo tu ri mą ir šal ti niuo se su ras tą in for ma ci ją su kur ti trum pą pa sako ji mą apie vi suo me nės rai dą pra ei ty je (žr.2,3pavyzdžius). Nukelta į 6 psl.
6
Egzaminai
Koreguojant tematiką atsirado nevienareikšmiškai vertinamų temų, iš kuriųsuformuluotosužduotysreikalaujakritiniovertinimo ir interpretacijos (pvz.,RomoKalantosauka ir skirtingos jos interpretacijos tometovisuomenėje).Mokantisatliktitokiasužduotisistorijospamokoseskatintinasdarbassuistoriniaisšaltiniais,pasitelkiamiįvairūsproblemųsprendimometodai.Kaikuriostemosbrandosegzamino programoje sukonkretintos (pvz.,svarbiausiLietuvosXXa.pirmosiospusėsšvietimo,kultūrosirmokslopasiekimai:bendrojougdymosistema,Lietuvosuniversitetoįkūrimas,Dainųšventės,Tautinė
2 pa vyz dys
RemdamiesišaltiniųA,BirCturiniuparašykiterišlųtekstą,kuriamebūtųnuosekliaiišdėstytaXXa.Lietuvosvalstybingumokaitosistorija. (3 taš kai)
MotulėRusija:„Nedėkingieji,nesuprantu,kodėlašjuspagrobiau...“
Šal ti nis A
olimpiada,DariausirGirėnoskrydisperAtlantą, žymiausi sporto pasiekimai),konkrečiaiaprašoma,kąreikiažinotiapieistorinę asmenybę (pvz.,VinstonoČerčilio,FranklinoRuzvelto,JosifoStalinoveiklaAntrojo pasaulinio karometais).Tai padaryta siekiant sumažintimechaniškai įsimenamų žinių kiekį.Daugiaudėmesio skiriamaXX–XXI a.Lietuvoslaisvėskovoms,nepriklausomosLietuvosistorijai(pvz.,AntanoSniečkausvaldymobruožai:kraštoindustrializacijairurbanizacija,komunistinėsideologijosdiegimas,represijospriešpartizanus ir disidentus;19890823Baltijoskelioreikšmė).
ŠaltinisB
ŠaltinisC 3 pa vyz dys
Žemėlapisatspindilaikotarpį,kaidaugelyjeEuroposšaliųkitovaldymoformos.Pasirinkitešalįiraprašykite,kaipkeitėsitosšaliespolitinisvaldymas.(2 taškai)
Kadmokinysaiškiausuprastų,arjisgalitikėtisišlaikytiistorijosegzaminą,programojeaprašytiminimalūsreikalavimaiišlaikytiegzaminąirreglamentuotasužduo tiestaškų,atitinkančiųminimaliusreikalavimus,procentas.Nurodytapreliminariegzaminoišlaikymoriba–16taškų.Brandos egzamino vertinimo kriteri
jaibuspaskelbtiNacionalinioegzaminų centrosvetainėjewww.nec.lt.
Anksčiauaptartųistorijosbrandoseg
zamino kaitos aspektų apibendrinimuipateikiame2012m.ir2013m.egzaminųpalyginimolentelę.
7
Is to ri jos eg za mi no as pek tai
2012 m. egzaminas (pro gra ma – www.nec.lt/7/)
2013 m. eg za mi nas (pro gra ma – www.upc.smm.lt/ug dy mas/bep)
Ge bė ji mų gru pių pro por ci jos už duo ty je
Ži nios ir su pra ti mas – 50 proc. taš kų Ži nios ir su pra ti mas – 40 proc. taš kų
Ži nių tai ky mas, ge bė ji mas ty ri nė ti ir ver tin ti – 50 proc. taš kų
Ži nių tai ky mas, ge bė ji mas ty ri nė ti ir ver tin ti – 50 proc. taš kų
Pro ble mų spren di mas – 10 proc. taš kų
Te mi nių sri čių pro por ci jos už duo ty je
Se no vė ir vi du ri niai am žiai – 25 proc. taš kų Viduriniai amžiai – 20 proc. taškų
Nau jie ji am žiai – 25 proc. taš kų Naujieji amžiai – 30 proc. taškų
Nau jau sio ji is to ri ja – 40 proc. taš kų Naujausioji istorija – 50 proc. taškų
Po li ti nis šiuo lai ki nis vi suo me nės gy ve ni mas – 10 proc. taš kų
Te mų pro por ci jos už duo ty je
Pasaulio istorija – 50 proc. taškų Pasaulio istorija – 50 proc. taškų
Lie tu vos is to ri ja – 40 proc. taš kų Lietuvos istorija – 50 proc. taškų
Po li ti nis šiuo lai ki nis vi suo me nės gy ve ni mas – 10 proc. taš kų
Eg za mi no da lysPirmoji dalis – 25–35 proc. taškų Pirmoji dalis – 20–30 proc. taškų
An troji da lis – 65–75 proc. taš kų Antroji dalis – 70–80 proc. taškų
Eg za mi no truk mė 2,5 val. 3 val.
Eg za mi no ver ti ni mas Norminis Kriterinis
is to ri jos vals ty bi nių bran dos eg za mi nų pro gra mų palyginimas
Kaip laikytis bendrųjų protohigienos principų artėjant egzaminams?Tai,kasdažniausiaiskelbiama,yra teisinga.Būtinalaikytistokiųpatarimų:išsimiegoti,nesimokytipaskutinędieną,juo labiaunaktį, nevartoti dirbtiniųdarbingumostimuliavimopriemonių,negertinervusraminančiųvaistųirpan.Čia padėti turėtų suvokimas, kad eg
zaminas – tai žinių ir gebėjimų, kurieformavosi daugmetų, patikrinimas irkeliosdienospriešegzaminuslemiamosreikšmėsjaunebeturi.Kadegzaminaineužklumpanetikėtai–
labiau filosofinis požiūris, padėsiantisnepasimesti, nepanikuoti ar neprarastividinėspusiausvyros.Visųmoksleiviųlaukiabrandosegzami
nai.Kąreiškiabranda?Psichologaisvarbiausiubrandausžmogauspožymiulaikogebėjimą pačiam nuspręsti ir prisiimtiatsakomybę.Taiturėtųsuprastiirtėvai.Sujaisreikiapasitarti,betsprendimusjaunasžmogusturipriimtipats.Kai pasaulismokėsi dvasinės sveika
tos,laisvėspagrindų,Lietuvosvyresniojikartanuošiosgalimybėsbuvoizoliuota.Džiaugiuosi,kadšiandieniniamjaunimuinaujas požiūris į gyvenimą yra laisvaiprieinamas.
žmo gau, tu esi lai min gas, nes ga li rink tis!
Kad„neperdegtumėte“ irnetaptumėtenervingi–pasitikėkitesavimi,savojėgomis,žiniomisirasmenybėsištekliais.Taituribūtikartusuadekvačiusavogebėjimųįvertinimu.Nėra gerai nei nuvertintisave,neiper aukštai iškelti ambicijųkartelę.Vienasišrimtesniųrizikosveiksnių–
perdidelis„esąviskąnulemsiančių“egzaminų rezultatų sureikšminimas.Tokiųlemtingųetapųjaunožmogausgyvenimebus ir daugiau.Tai tik sveikas iššūkisir išbandymas. Reikia išmokti įveiktistresą ir„žygiuoti“ toliau.MokslininkasHansasSeljė (HansSelye)yrapasakęs:„Gyvenimasbestreso–taimirtis“.Stresassveika,taitikpatikrinimas,arasmenybėirorganizmastinkamaireaguoja.Blogai– joneįveikti.Dažnai girdime sakant: „Jūs žengsite
lemtingą žingsnį gyvenime ir nuopasirinkimo, ką studijuoti, priklausys Jūsųsėkmė“.Ašabejoju šiuo teiginiu,be to,yra ir daugpamokančių istorijų.Kad irkur besimokytumėte, vis tiek save su
rasite. Nereikėtų sureikšmintipasirinkimo irmanyti, kad tailemtingiausiasmomentas. Taitikpadidinanervingumą.Siūlauplačiauirfilosofiškiaupažvelgtiį pasirinkimusbei suprasti, kad
šauniausiayratai,jogkiekvienasjaunasžmogusturipasirinkimogalimybę.„Žmo-gau,tuesilaimingas,nesgalirinktis“. Mesgyvenamelaisvamepasaulyjeirturimedaugybępasirinkimų.Aštikiu,kaddabartinėkartanedejuos
(išskirtinislietuviųbruožas),odžiaugsislaisveirpasirinkimu.Taipmąstantysžmonėsyradvasiškaisveikesni,nesjųneslegianerimasirkaltųjųieškojimas.Kartais tėvamsreikėtųmandagiaipri
minti,kadegzaminuslaikoteJūs.Kai vaikas imabręsti, už jį dar daug
sprendžiatėvai.Betartėjantpilnametysteižmogustu ri tai da ry ti pats.Šisgebėjimasirmokėjimas atsakyti už savo sprendi mus–svarbiausiasbrandžiosasmenybėsbruožasirgeriausias„skiepas“nuonuolatiniųkompleksų,krizių,„perdegimų“ir„stogųnuvažiavimų“.Specialistai visada pataria: išmokite
kontroliuoti savo gyvenimą, gebėkiteatsakyti už viską patys, prisijaukinkitesavosėkmę.
Mūsųinf.
Vil niaus uni ver si te to prof. Dai nius Pū ras pa ro do je „Mo ky ma sis. Stu di jos. Kar je ra 2012“ kal bė jo te ma „Bran dos eg za mi nai kaip iš šū kis abi tu rien to as me ny bei ir ar ti mie siems: psi cho lo gi niai sėk mės kom po nen tai“.
Egzaminai
8
Koks jaus mas ta pus Me tų mo ky to ja? Kas nors pa si kei tė?Manau,kadtaidarvienasišbandymas.
Aišku,niekasnepasikeitė–darbuojuosiirtiek.
Kaip pri si me na te sa vo mo kyk li nius me tus? Ar ku ris nors pe da go gas tu rė jo įta kos Jū sų da bar tiniam pa si rin ki mui? Ar ką nors iš jo pe rė mė te?IšNaujosiosAkmenės laikų šviesiai
prisimenuliteratūrosmokytojąGendrūtąVenckienę.Jospamokos,literatūrinėsišvykosmanatrodėypatingos.Jaubaigdamavidurinęmokykląžinojau,kadbūtentšitaurimokytojamaneatvedėįliteratūrą.Kaikuriaspamokasikišiolprisimenu.
Te ko gir dė ti apie Jū sų ve da mas in teg ruo tas lie tu vių kal bosmu zi kos, lie tu vių kal bosfi lo sofi jos, lie tu vių kal bosis to ri jos pa mo kas. Kaip jas ku ria te? Ir ko dėl Jums tai taip svar bu?Manjauseniaiatrodo,kadugdymopro
cesasturibūtigrįstasdalykųintegracija.Tarpdalykiniai ryšiai, plėtojaminuosekliai,onepriešokiais,prisidėtųpriedarniosasmenybėsugdymo.Mo ki nys mo kyk lo je turigautižiniųvisumą,onefragmen-tus.Manpatinka tartis sukolegomis irrengtiintegruotaspamokas.Geranoriškąmūsųbendradarbiavimąjaučiairvaikai,kuriais,beabejo,irgitenkapasiremti.Jukvisoseklasėseesamapuikiųistorikų,filosofų,dailininkų.Betgireikiapridurti,kadpačiamlituanistuituribūtisvarbūstokiedalykaikaipmitologija,filosofija,dailė,
nie kas ne pa si kei tė – dar buo juo si ir tiek
istorija.Ugdanttautinęsavimonęistorijamanvisadabuvosvarbi.Irnevadovėlinėstiesosjąpadedatvirtinti,oaktyvusdomėjimasis,sakykime,savoregionoistorija,kultūrosreiškiniais,radusiaisatgarsįSedoje,Židikuose,Lėlaičiuose,Laižuvoje,Viekšniuose.Įtasvietassumokiniaisbū-tinanuvykti.Neįsivaizduojupamokųbemuzikos.Tarkime,pirmokaigimnazistai,šiemetanalizuodamiliaudiesdainas,stebėtinainuoširdžiaijasdainavo,antrokusbardusdainaskurtiįkvėpėHenrikasRadauskas.Beabejonės,literatūrąįmanomaintegruotiirsuchemija,ogimtąjąkalbą– suekologija.Manatrodo,kadnėvienaslituanistas neišsiverčia bedalykų integracijos.Manokolegosgimnazijojevedapuikiasintegruotaspamokas.
Tu ri te sa vą ver ti ni mo sis te mą, nau do ja te įdomius, mo ki nių mo ty va ci ją ska ti nan čius me to dus.Kas tai yra? Ir ar Jū sų mo ky mo me to dai vi suo met pa si tei si na?Taiitinplatitema.Bijau,kadvienuki
tusakiniutikraineaprėpsiušiųklausimų.Aiškuviena–vertinimasyrajautriugdymodalis,dažnaivirstantiproblema.Mesdarbuojamės su bręstančiais, sudėtingųpasauliųjaunuoliais,kurienevisiiškarto(turiuomenyjepersavaitę,mėnesįarpusmetį)galisuvoktipateikiamąinformaciją,gebėti jągreitai taikytipraktiškai.Todėlmanpatinka,kaddabar itinakcentuojamaspažangosstebėjimasirformuojamasisvertinimas. Jis, kiekpastebėjau, daugelį
Tur būt re tai pa si tai ko pro gų, kai LR Vy riausy bės rū muo se iš gir si nuo šir dų pa dė kos žo dį, vai kų lū po mis iš dai nuo tą tie są, juo ką, pa ma ty si šyp se nas ir net gi džiaugs mo aša rą... Sim bo liš ka, ta čiau vi sa tai te tru ko 45 min. Tiek, kiek trun ka vie na pa mo ka mo kyk lo je... Bet per ją su spė ta iš mok ti iš ties daug – dė me sin gu mo, dė kin gu mo, o, svar biau sia, pa gar bos ge riau siems ša lies Me tų mo ky to jams...
Mi nist ras Pir mi nin kas An drius Ku bi lius, svei kin da mas Me tų mo ky to jus, sa kė: „Mo kyto jo vaid muo ug dant jau ną žmo gų vi suo met iš liks svar biau sias – net ir šia me spar čiai be sivys tan čių tech no lo gi jų pa sau ly je“.
„Esu tik ras, jog šian die ni nis ap do va no ji mas – tai Jū sų įver ti ni mas už il ga me tes pa stangas, po žiū rį į dar bą ir nuo la ti nį no rą to bu lė ti. Šiais me tais at rink ti mo ky to jai tų sri čių, ku riose die gia mos ver ty bės. Jus vi sus ga li ma lai ky ti sie los dis cip li nų mo ky to jais. Vi sa da tu rė ki te vi di nio ūpo ir kū ry biš ku mo gys le lę, už krės kite mū sų vi suo me nę ti kė ji mu ir pa si ti kė ji mu sa vi mi. Ši ta me ke ly je Jūs ir to liau iš lik si te sa vo sri čių ly de riais“, – kal bė jo švie ti mo ir moks lo mi nist ras Gin ta ras Ste po na vi čius.
2011 m. Me tų mo ky to jo pre mi jos, lau re atų žen klai ir di plo mai įteik ti: Vil niaus jė zui tų gim na zi jos mu zi kos mo ky to jui Le o ni dui Abariui, Kau no jė zui tų gim na zi jos eti kos mo ky tojui Da riui Kli ba vi čiui, Za ra sų r. Du se tų me no mo kyk los dai lės mo ky to jui Ro mui Pu če kui, Ma žei kių Mer ke lio Rač kaus ko gim na zi jos lie tu vių kal bos mo ky to jai Lai mai Ska bic kienei, Kau no Jo no Jab lons kio gim na zi jos an glų kal bos mo ky to jai Aud ro nei Ven slo vie nei.
Ak to rius Ri man tas Bag dze vi čius Me tų mo ky to jus į jų kas die nį, pa si au ko ja mą, bet nepa ma tuo ja mos lai mės su tei kian tį dar bą iš ly dė jo Jus ti no Mar cin ke vi čiaus žo džiais: „Mo ky to jau, kal bėk apie žmo giš ku mą, dės tyk ge ru mo pagrin dus, ug dyk ben dru mo jaus mą, san tar vę, o ne prie šiš ku mą. Pa dėk sa vo auk lė ti niui su vok ti, pajaus ti gy ve ni mą, kaip di džiau sią do va ną, ku rios die viš ku mo ne ga li me iš mai ny ti į tru pi nį auk so, gar daus val gio šaukš tą. Ačiū Tau, mo ky to jau, kad sto vi da bar prie kla sės len tos. Ta vo ran kos šva rios. Jei gu jos ir su tep tos kuo, tai tik krei da.“
Me tų mo ky to jo pre mi ja ski ria ma už reikš mingiau sius pe da go gi kos sri ties dar bus, in dė lį į švie ti mo re for mos įgy ven di ni mą, vi suo me nės de mok ra ti nės kul tū ros, žmo giš kų jų ir pi lie ti nių ver ty bių ug dy mą. Pre mi ją ski ria ir jų skai čių kiek vie nais me tais nu sta to švie ti mo ir moks lo mi nist ras. Kan di da tus pre mi jai gau ti tei kia mo kyk lų va do vų ir mo ky to jų aso cia ci jos, švie ti mo įstai gų stei gė jai, taip pat mi nis te ri ja. Pre mi jos dy dis – 120 BSI (ba zi nė so cia li nė iš mo ka).
Auš ra ŽI DŽIŪ NIE NĖ
Ma žei kių Mer ke lio Rač kaus ko gim na zi jos lie tuvių kal bos ir li te ra tū ros mo ky to ją eks per tę Lai mą SKA BIC KIE NĘ Švie ti mo ir moks lo mi nis te ri ja paskel bė 2011ųjų Me tų mo ky to ja. Sa vo mo ky to jos li tu a nis tės mi si ją ji vyk do gim na zi jo je, ku rią Mažei kių ra jo ne 1925 m. rug pjū čio 25 d. įstei gė Merke lis Rač kaus kas, kla si ki nių kal bų spe cia lis tas, Kau no Vy tau to Di džio jo ir Vil niaus uni ver si te tų pro fe so rius, ver tė jas iš grai kų ir lo ty nų kal bų. Mo ky to ja yra mo ki nių dva sios va do vė, ly de rė, in te lek tu a lio ji mo kyk los sie la. Jos mo ki niai tam pa nuo šir dūs li te ra tū ros ger bė jai, gim to sios kal bos ir tar mės pa trio tai. Vi sa šir di mi at si da vu si gim ta jam Že mai ti jos kraš tui L. Ska bic kie nė akty viai da ly vau ja Že mai čių aka de mi jos veik lo je, yra gim na zi jos mo ky to jų ates ta ci jos sek re to rė, įvai rių pro jek tų ini cia to rė. Mo ky to ja mie lai da li ja si sa vo įgy to mis ži nio mis ir pa tir ti mi su ko le go mis bei vi sais, ku riems svar bi mū sų tau tos gy vas tis.
Sie los dis cip li nų mo ky to jai...
Metųmokytojai
8
9
aktyvina, skatina sąmonėjimą.Kaipats,netėvųverčiamasgimnazistasprieinairpaprašo skyrybos ar rašybos užduočių,kai abiturientai nuovieno rašomojo ikikito atsiunčia bandomųjų rašinių, kaiantrokainoritobulintikalbasirsusirenkaįkonsultacijas,taigalimatikėtisgeresniųrezultatų.Manitinsvarbu,kaimokinysprabunda.Betkartaisreikiailgailauktiarba rašyti neigiamąpažymį.Vertinimoskalėjeyrairtoks...Per30metųdarbųsrautąyratekętaikyti
įvairiausiųmetodų.Nemanau,kadišsavokolegųbūrioišsiskiriukokianorsypatingametodika.Būna idealu, kai, tarkime,sugrįžus išBaltų vienybės dienos arbapadebatavus parašomas samprotavimorašinys,odalykinislaiškas–dalyvaujanttarptautiniameekologijosprojekte.Niekonaujonepasakysiu,kadpoezijąskaitomeparkearbasurinktaskalboskultūrosklaidaspristatomeviešojojebibliotekoje.Betjukkiekvienospamokosnegali,žmogau,vestinetradicinėjeaplinkoje.Taikantįvairiusmetodus itin svarbu jausti tikrovę:turiu omenyje žinių taikymąpraktiškai.Betnevisadapasiseka,matveikialabaidaug faktorių. Juk kas vienoje klasėjearba kas vienaismetais sekėsi, kitais,žiūrėk, neįmanoma.Tadmokytojas yravirtuozas–tenkabūtilanksčiamir,žinoma,kantriam.
Ar Jū sų mo ki niams lie tu vių li te ra tū ra, kla si ka yra pa trauk li? Ką pa sa ky tu mė te apie vis gar siau reiš kia mą nuo mo nę, kad tra di ci nė li te ra tū ra yra pa se nu si, ne įdo mi ar per sun ki mo ki niams?Įšiuosklausimusnorėčiauatsakytiirgi
klausimais.Armūsųliteratūragalipadėtiatpažintisave,kaiptautos,šeimosžmogų,pilietį?Iškartatsakau–taip.ArDekalogotiesosmūsųklasikojegyvos?Taip.Ogalmūsųkūrybaneturibaltiškojokodo?Turi.Taddrįstuteigti,kadkasjaukas,betglobalusispasaulisjauyraišalkęsšiųpagrindų.
Irmokinysjuosgaligautiperliteratūrospamokas.Kitas klausimas, kaip knygųneskaitantiems, inovatyvių technologijųpersisotinusiemsjaunuoliamsvisataipateikti.Očiajaumūsų,mokytojų,reikalas.Niekada negalvoju, kad autorius iškartbuspriimtas.Kūrėjasįplaukialėtai(gaila,kadtrūkstapamokų),kartaisprošalįpraplaukia ir tiek.Taipriklausonuoklasėsmentaliniolygio.ManodarbopraktikojedidiejijaunuoliųišbandymaiyrasusitikussuKristijonuDonelaičiu,Maironiu,ŠatrijosRagana,HenrikuRadausku,BaliuSruoga,AntanuŠkėma,ypačRomualduGranausku,MarcelijumiMartinaičiu.Dažnai abiturientai šių rašytojų knygasžadapasiimtiirįstudijas,ypačvykdamiužsienin.Taipdaugelisirdaro.
Esa te pa sa kiu si, kad kū ry bin gą mo ki nį iš duo da jo akys. Ta čiau ne taip jau re tai tas kū ry bin gas mo ki nys lie ka mo ky to jų ne pa ste bė tas, nes būna per ne lyg jud rus, ne pa kan ka mai stro pus. Ar pa si se ka ne pra žiū rė ti ga bių vai kų, ska tin ti juos at si skleis ti at lei džiant kai ku rias ne vi sai tei giamas cha rak te rio sa vy bes?Kaipasižiūriuįsavogimnazijoskole
gaslituanistus,matau,kadkiekvienasturisavitąkūrėjųugdymokelią.Irtaipuiku.Ašniekadanekeliutokiotikslo–išugdytikūrėją.Kartaistaipbedarydamastiksavoantspaudąmokytojas uždeda ir paskuivargsta tasai žmogelis pusę gyvenimo,kol atsikrato sunkios letenos žymės.Sukūrybiškuoju jaunimėliu aš dažniausiaisusitinku.Kur?Bet kur.Nebūtinai pamokoje. Sakykime, turėjau tokį literatųklubą „Čiobreliai“. Su jais susitikdavomežygiuose.Susėsdavomeprielaužoirjaugirdi,kadirvienas,irantrasdrąsiauprabyla savomis eilėmis, sava daina.Arba, tarkime, su vienu vaikinu esamenemažai kilometrų aplėkę dviračiais.Būnikartu,kalbiesi,okitądienjisatnešaesė apieVienužio taką.Nepamirštami
kūrybos skaitymaikameriniuose literatųsuėjimuose, kur gali prasikalti vos vospradedąseiliuotojas.Ojį,pasirodo,reikiatikišklausyti.Nebūtinarodytipirštu,kasnetobula.Pradedantiesiemsvisadasakau,kadrašytų.Paskuiviskaspaaiškėja.Irtadasavaimeatkrentaatsitiktiniaižmonės,liekatikresniarbatikri.Nebūtinaijieturieitiįkonkursus.Nebūtinaijiebusrašytojai.Ošiaipjaukūrybingijaunuoliaiįdomūs(jietikraikitaipžiūri!),jiedažnaibūnanepatogūsesamaitvarkai–jiegimaištininkai,baltosvarnos.
Ką Jūs vei kia te Že mai čių aka de mi jo je? Ką ma no te apie tar mių iš sau go ji mą? Ar tar mės at ei ty je ga li tap ti et no gra fi ne re te ny be, ar ir to liau gy vens na tū ra lų gy ve ni mą?Žemaičių akademiją laikau labai so
lidžia žemaičių kultūros puoselėtoja.Jos žmoniųdėka turėjaugarbės skaitytipranešimusSedos,Renavo konferencijose.Suredagavaudu„Žemalės“leidinioskyrius.Nepakartojamisusitikimai,išvykossuakademikais.JiegimumsatvėrėŽemaitijoskultūrą.Otarmiųišsaugojimas–labaiopiprob
lema.Bijau,kadtarmėsgalitaptitiketnografineretenybe.Nors,kitavertus,manobičiuliaiišSedostikraimanokitaip.
Pa si kal bė ki me apie mo ky to jo lai ką. Iš kur jo ima te? Juk da bar vi si tik ir guo džia si – ne be spė ju, ne be spė ju... O Jū sų, at ro do, vi sur pil na – da lyva vi mas sa vo kraš to kul tū ri nia me gy ve ni me, straips niai spau do je... Gal ge bė ji mas su spė ti yra do va na iš aukš čiau, o gal tai įma no ma iš mok ti, iš siug dy ti? Pa sa ky ki te...Tikraineviskąspėju,visaipbūna.Dabar
jaudažnainoriukaipKukutisužsidirb-ti sekmadienį.Tenka griežtai planuotipenktadienįiršeštadienį,kadgalėčiaudarirknygąpaskaityti,irįsavoViekšniusnuvažiuoti.Svarbiausia,stengiuosinedejuotiirneverkšlenti:jukžinau,kadsąsiuviniusvistiekreikėsištaisyti.Odienayrairbuspilna–kitaipneįmanoma.
EglėKULVIETIENĖ
Su dukterimis Indre ir Dovile
Dionizo Poškos gimtinėje Lėlaičiuose su literatais
10
Diskusija
Dis ku si jo je da ly va vo MeilėsLukšie nėspremijoslaureatas, VšĮKaunošv.Ma to vidurinėsmokyklosmatematikos irinformatikosmokytojasVygantasKor-ne je vas (toliau–V.K.): „Daugelisdalykųlemiamokytojoprestižą.Sunkiauišskirtisvarbiausius...Pirmiausiapaminėčiaupatiesmokytojopožiūrįįsavoprofesiją,meilędarbui. Patsmokytojoprofesijospatrauklumas savaimenesusikuria– turi atsirasti kritinėmasėmokytojų, kurie„degtų“ šiuodarbu, su pasididžiavimuvisurnorėtųpasakyti„Ašdirbumoky-toju“.Antrassvarbusdalykas–švietimopolitika – švaistomos lėšosmokytojųrengimui,norsdažnaidiplomuotimo- kytojainetnesiruošiaeitidirbtiįmo-kyklą.Neskaičiuojama, koks ir kokiųmokytojų poreikis galėtų būti, tarkim,po4metų.Tikslinga,manau,būtųrengtitikišatrinktųgeriausių(jeitokiųnebūtų,geriaupraleistimetusirnerengti,betkartelęišlaikytiaukštai).Taipgalimapasiekti,kadmokyklaspapildytųmotyvuotižmonės.Trečia,taipativisuomenė.Dabarvyraujanepasitikėjimo,pavydoatmosfera,greičiau„užkabina“neigiamanaujienaneiteigiamidalykai.Dauguma švietimo sistemos dalyvių,
manau,nėrapasirengępokyčiams.Visadayra sunku, kai reikiakeistis, kurti,darytikitaip,bettiktokiubūdumessugebėsimeišugdytisavomokiniųgebėjimąnebijotipokyčių,ojųsiekti.Tainėralengvairmūsųministerijaturiatsižvelgtiįtai,kaddidžiojidalisšvietimodarbuotojųyravyresnioamžiaus,o tainatūraliaisąlygoja irprisitaikymopriepokyčiųgalimybes. Jei tikraimokytojas jaučiasižeminamasVyriausybės ar tėvų, būtinasusirūpintidėltokiomokytojosavigarboslygio,betšiuoatvejuatrodo,kadtaibustikemocionaluspasisakymassiekiantpabrėžtisituacijostragiškumą.“
Programos„Renkuosimokyti!“tinkloir komunikacijos koordinatorė Gab-rielėCharaciejienė (toliau –G.Ch.): „PritariuVygantui,kadkalbantapiemokytojoprofesijosprestižągalimagalvotiapie tris kryptis, kurios tarpusavyje yra
kas le mia mo ky to jo pres ti žą?
Pro ble mi nis Lau ros Rup lė nai tės straips nis „Kas le mia mo ky to jo pres ti žą?“ pa ska ti no „Švie ti mo nau jie nų“ re dak ci ją kvies ti dis ku tuo ti. Au to rė tei gia, kad švie ti mo pro fe si nės są jun gos mū sų ša ly je mo ky to jo pres ti žą su ta pa ti na su jo at ly gi ni mu. Ji ci tuo ja mo ky to ją iš Pa ne vė žio, ku ri yra vie šai pa reiš ku si: „Vis kas pra stė ja kal bant ir apie dar bo ap mo kė ji mą, ir pa ga liau apie po žiū rį į pe da go gą. Iš vi sų pu sių žiū rint – kas yra pe da gogas? Kas no ri, ga li į jį spjau ti – pra de dant tė vais, bai giant Vy riau sy be.“
Ar tik rai taip?
susijusios: visuomenės požiūrį įmokytoją,besirenkančiųjųmokytojoprofesijąmotyvus ir pačiųmokytojų jauseną dėlsavodarbo.Kartaisminimostendencijos,kadstoja
tie,kurieniekurdaugiauneįstojo,odirbatie, kurieniekurkiturnesusiradodarbo.Galbūt taip galima pasakytiapie dalį,tačiaujukyratiekdaugpuikiųmokytojų.Pedagogikosstudijųmasiškumas–problema,tačiaudžiugu,kadįvestasmotyvacinistestas–tailabaisveikintinapriemonė.Manyčiau,kadvistikdidžiausiaproble
mayravadinamoji„patisaveišpildantipranašystė“.Labaidaugpriklausonuoto,kokiąžiniąmokytojaipatysnešaapiesavoprofesiją.Kalbune tikapiedarbokokybęirnuolatinįtobulėjimą.Deja,yratokiatendencija,kadgarsiausiaigirdimetuosbalsus,kuriene itinkonstruktyvūs,pabrėžianegatyviusdalykusirtuoprimetasavomatymąvisiemsmokytojams.Na, sakykime, nuolatinis kalbėjimas
apietai,kaipdirbtimokytojuyrablogaiirkaipjoniekasnegerbia,irsukuriaįsivaizdavimą,kad šiprofesijayranegerbtina.Kaipgalijaustismokinysarjotėvai,jeigužiniasklaidojenuolatgirditokius„bėdavojimus“,odaratėjusįmokykląmokytojaspats paantrina, kokios tragiškos yra jodarbosąlygos.Taspatsirsubesirenkančiaisiaismokytojo profesiją.Mokykla,apskritai,turitamtikraprasmeatsilaikytipriešmasinį vartotojiškumą, žiniasklaidojevyraujantįpesimizmąirmėgavimąsinegatyviaisdalykais, tačiau juk ir patysmokytojaikartaisprietoprisideda.Kai pati pagal programą „Renkuosi
mokyti!“pradėjaudirbtimokytoja,susilaukiaunemažainuostabosirnesupratimo,kodėlpasirinkautokįkelią.Na,manetainetlinksmino–mestiiššūkįnusistovėjusiaiirniekuoneparemtainuomonei.Kita vertus, kodėlmokytojus reikėtų
gerbti labiau nei kitus?Galbūt vertėtųdaugiau kalbėti apiepagarbos ki tam stygių?“
Lietuvos švietimo profesinės sąjungospirmininkasAudriusJurgelevičius(toliau–A. J.): „Manau, kadmokytojoprofesijosprestižąlabiausiaimenkinasąmoningaiarnekuriamimitaiiršvietimovaldžiospožiūrisįmokytojus.Mitaikuriamitiekapiepatįmokytojodarbą,tiekirapiemokytojųinteresamsatstovaujančiasprofesinessąjungas.Paradoksalu,bettokiusmituspalaikoirvisųlygiųšvietimovaldžia.DiskusijosdalyviųGabrielės irVygantobeiOjaroPurviniokalboseprasimušamitaiapietai,kadpatysmokytojainevertinasavoprofesijos,todėlirvisuomenėnegalijųvertinti.Jiekaipsusitarętvirtina,kadmokytojaisnevisadatampapatysgeriausistudentai,lygužmiršdamiapie nevykėlius politikus, skandalistusteisėjus, bankrutavusius bankininkus,kuriejaunystėjeirgivarguarbuvopatysgeriausistudentai.Taippatnoriupastebėti,kadmokytojo
profesijosprestižoproblemakelta ir iki2008m.,kaijųatlyginimasbuvoniekingaimažas,tiekirpo2008m.,kaimokytojųatlyginimaismarkiaipadidėjo.Todėlyradidžiausiaklaidamanyti, kadprofesijosprestižas tiesiogiaipriklausonuoatlyginimodydžio.“
V.K.:JeimokytojasnoribūtigerbiamasLietuvoje,jisneturėtųkovotišūksniaispolangais,betintensyviaiieškotisprendimokelių.Mokytojai,netir kri tiš ku at ve ju, turėtųišliktipavyzdžiuvisuomenei.Beto,mokytojasnėraįstatymiškaineapgintas,galnetatvirkščiai,mokytojaidažniausiai
Straips nio „Kas le mia mo ky to jo pres ti žą?“ au to rė ci tuo ja ma te ma ti kos moks lų dak tarą Oja rą Pur vi nį, tei gian tį, jog „ste bi na tai, kad, nors mo ky to jai kai kur ir ken čia nuo chu li ga niz mo ir yra įsta ty miš kai ne ap gin ti, jų pro fe si nės są jun gos daž niau siai ma to tik al gos pro ble mas. Ky la abe jo nių, ar jos gi na vi sus tik ruo sius mo ky to jų in te re sus.“
Kaip Jūs ver ti na te to kią si tu a ci ją?
Ren
atos
Čes
navi
čien
ės n
uotr
auko
s
V. Kor ne je vasA. Jur ge le vi čius G. Cha ra cie jie nė
11
galibūtineliečiamiirnepakeičiami,norsjųdarbunepasitenkinimąreiškiairmokiniai,irjųtėvai.Taigiprofesiniųsąjungųkovaužmokytojųteisesbūtina,betsvarbupasirinktikūrybiškesnesformas.
G.Ch.: Manau, kadmūsų visuomenėjesocialinioteisingumotikraitrūksta.Tačiaumokytojainėravieninteliai,kurienuvertinami.Arbanetpriešingai,yradaugžmonių,gyvenančiųblogiauneimokytojai.Vėlgi,nemanau,kadturėtumeišskirtimokytojuskaiptąprofesiją,kuriossocialinėsgerovėsužtikrinimąreikėtųlabiausiaistiprinti.Kalbėkimeapievisumą.Tačiaužiūrėkime,kądarokalbėjimasapieatlyginimąkaipapiemokytojodarboprestižoesminę sudedamąjądalį?Tai patvirtina,kadtie,kurieuždirbadaugiausiai,irturėtųbūti labiausiai gerbiami, o uždirbantiejimažiau turėtų būti vertimažiau pagarbos?Taineturiniekobendrasupagarbakitam–besąlyginepagarbairvertinimu,nepriklausomainuoto,arjis–mokytojas,arjisturtingas,arjisstiprus.
A.J.: Situacijapasikeistiktada,kaimokytojaigalėssavonuomonę,pritarimąarnepritarimąšvietimoprocesamspareikštinelaukdamivaldžiosmalonės,oįstatymųnumatytatvarka–perkolektyvinessutartis.Lietuvosįstatymainumato,kadkolektyvinėssutartysgalibūtipasirašytostrimislygmenimis–nacionaliniu,savivaldybėsirmokyklos. Ir tik esant tokioms sutartims,kuriasturiteisępasirašytiprofesinėssąjungos(mokyklose–irdarbotarybos),mokytojaižinos,kadjųnuomonėperjųatstovusyragirdimairjiegalėspasijustisvarbiaisplanuojantšvietimosistemąbeipriimantsprendimus.Jiejausisorūs,nesdiegiamas vertybesmokiniams– pilietiškumą, visuomeniškumą, atsakomybęužpriimamus sprendimus–bylos savopavyzdžiu.Ooriaisavevertinančiųžmonių profesija ir visuomenės akyse busprestižinė.
A.J.: Svarbiausia nepasitikėjimo savimi, valdžios priimamais sprendimaispriežastista,kadmokytojasyravaldžiosujamasirjonuomonėneįdomivaldžiai.Jisujamasįvairiai–mokyklojenepaisomajo
nuomonėsdalijantiskrūviusarnustatantatlyginimokoeficientus,savivaldybėse–tvarkantmokyklųtinklą,ošaliesmastu– „nuleidinėjant“ viena kitą keičiančiasreformas.Mokytojoprofesijaunikalituoatžvilgiu,kadįtaigiausiasugdymasyrapagrįstasasmeniniupavyzdžiu.Tačiaukokįnovatoriškumo,pilietiškumopavyzdįgaliparodytižmogus,kuriamvaldžiaprikišamairodo,jogjistėramenkasirbebalsisaukštesniųjųsprendimųvykdytojas?Iščiakyla visosmokytojo profesijos prestižąmenkinančiosbėdos–mokytojųnepasitikėjimas savimi, baimė, įtaruspožiūrisį naujoves.Taimatomokiniai, jų tėvai,plačiojivisuomenė.
V.K.:Apmokėjimotvarkąreikiakeisti,taineišvengiamasiekiantkokybės,bettaibūtina sieti su kitais pokyčiais keičiantkvalifikacijoskėlimą,atsižvelgiantįmokytojų krūvius.Vargu ar teisės aktaiir įstatymaiprivers gerbtimokytoją. Mokytojasturibūtižmogus,kurįgerbtųuž jodarbus,asmeninessavybes,veikląmokyklojeiružjosribų.Tai, ką pradėjo keistiministerija,
turėtųbūti tikpirmasmažasžingsniskeičiantmokytojų kvalifikacijos sis-temą.Mokytojo profesija pati savaimeužkoduoja nuolatinį tobulėjimoporeikį.Nenutrūkstamas tobulinimosi procesasyra neatsiejamamokytojo darbo dalis.Vienas išbūdųužtikrinti ilgalaikę tobulintinų kompetencijų raiškąmokytojoveiklojegalėtųbūtitęstiniaikvalifikacijostobulinimoseminarai.Jiepaskatintųmokytojusnaujaiįgytusgebėjimusišmėgintipraktikoje, pasiektą pažangą įsivertintitolesniuoseužsiėmimuoseirtaippasiektirealųprofesinįaugimą.Taippatitinsvarbu,jogbūtųsudarytosgalimybėsįskaitytineformaliuojuarsavaiminiubūduįgytasmokytojoprofesineskompetencijas.Bendrasmokytojųmokymasisirgerųjųpavyzdžių sklaida turėtų būti įprasta praktikamokytojųbendruomenėje.
G.Ch.: Apskritai,manau,kadmumsreikėtųdažniaupasidžiaugtituo,kąturime,kaspasiekta,kadesamemokytojai,kadgalimedirbti tokį prasmingądarbą.Patysneškimepozityvią žinią apiemokykląirmokytojodarbą!
Maždaug pusė Lietuvos gyventojųskundžiasišvietimokokybe,prastėjančiomispedagogųkompetencijomisirpan.Tuotarpuišmokytojųlūpųvisdažniau
girdime,jogjiejaučiasinevertinami,menkinami,okartaisišvisnereikalingi...Todėl „Švietimo naujienų“ redakcija
kviečiakalbėtis...
O ką apie tai ma no te Jūs? (Ra šy ki te ad re su aus ra.zi dziu nie [email protected])
DiskusijąvedėAušraŽIDŽIŪNIENĖ
Ci tuo ja me straips nį: „Jei gu mo ky to jo at ly gi ni mas tap tų di des nis už Sei mo na rio, bet mo ki nys pa mo ko je ir to liau ga lė tų nebau džia mas iš ko ne veik ti jį, ar pe da go go pro fe si ja bū tų pres ti žiš kes nė?
LR Sei mo Jau ni mo ir spor to rei ka lų ko mi sijos na rys Ry tas Kup čins kas tei gia, kad „jei gu moks las ir ži nios ne bus pres ti ži nės, tai ir jas su tei kian tis as muo var gu ar bus la bai verti na mas ir ger bia mas“. O. Pur vi nis tvir ti na, kad mo ky to jo dar be nuo la ti nis kom pe ten cijų to bu li ni mas tu rė tų bū ti sa vai me su pran tamas da ly kas. Tai tu rė tų reikš ti pres ti žą.
Kaip ma no te?
teisininkokomentaras
„Švie ti mo nau jie nų“ skai ty to jai pa teikia vis dau giau klau si mų. Po dis ku si jų dėl pro fe si nių są jun gų siū lo mų 18 pri va lo mų kon tak ti nių va lan dų tai syk lės mo ky to jai pra šo pa ko men tuo ti šiuo me tu re a liai eg zis tuo jan čius mo ky to jų dar bo krū vio re gu lia vi mo as pek tus.
Mokytojų darbo laikas reglamentuojamasLietuvosRespublikos įstatymaisir jų įgyvendinamaisiais teisės aktais, oindividualus darbo krūvis nustatomastarifiniamesąrašeirdarbosutartyseatsižvelgiant įmokytojopedagoginiųdarbovalandųskaičių.LietuvosRespublikos darbo kodekso
(toliau –Darbo kodeksas) 144 straipsnio2dalisnumatokasdienędarbolaikotrukmę,kurineturiviršytiaštuoniųdarbovalandų. Išimtisgalinustatyti įstatymai,Vyriausybės nutarimai ir kolektyvinėssutartys.Darbuotojų darbo režimas turiatitikti įmonės, įstaigos ir organizacijosdarbopobūdį.Darbokodekso145straipsnio 2 dalis numato, kad darbuotojams,kurių darbo pobūdis susijęs su didesneprotine, emocine įtampa, darbo laikosutrumpinimo tvarką nustatoVyriausybė.VadovaujantisDarbo kodekso 145straipsnio2dalimiVyriausybė2003m.rugsėjo30d.priėmėnutarimąNr.1195,kuriuopatvirtinoDarbuotojų,kuriųdarbopobūdissusijęssudidesneprotine,emocine įtampa, darbo laiko sutrumpinimotvarką(Žin.,2003,Nr.934205)(toliau– Tvarka).Pagal šiąTvarkąmokytojams,dirbantiemsbendrojougdymomokyklose,nustatomasutrumpintadarbolaikosavai tė–36valandos.Pažymėtina,kadTvarkos2punktenumatyta,jogšvietimoirmoksloministras gali nustatyti išimties atvejus,kaigalibūtiviršijama36valandųdarbosavaitės trukmė.Tokie atvejai numatytiLietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministro2005m.gruodžio29d.įsakymeNr.ISAK2668„Dėlišimtiesatvejų,kadaleidžiamadirbtidaugiaunegu36valandas persavaitę“(Žin.,2005,Nr.1525609).
LietuvosRespublikosvalstybinėsdarboinspekcijos prie Socialinės apsaugos irdarboministerijosnuomone,TvarkosbeiLietuvosRespublikosšvietimoirmoksloministro2005m.gruodžio29d.įsakymoNr.ISAK2668„Dėlišimtiesatvejų,kada
Nukelta į 12 psl.
12
leidžiamadirbtidaugiaunegu36valandaspersavaitę“nuostatosdėldarbolaikotrukmėstaikomosvienaidarbosutarčiai.Dirbantpagalkeliasdarbosutartismaksimalus darbo laiko trukmės ribojimasnumatytasDarbokodekso144straipsnio5 dalies dispozicijoje, t. y. darbuotojų,dirbančiųnevienojearbavienojedarbovietėje, bet pagal dvi ar daugiau darbo sutarčių,darbodienostrukmėnegalibūtiilgesnėkaipdvylikavalandų.Mokytojamsminimalios pedagoginio
darbo valandų normos teisės aktai nenustato.Atkreiptinas dėmesys, kad 18pedagoginio darbo valandų per savaitęyratikįrankismokytojotarifinioatlygiokoeficientuinustatyti,onebūtinadarbovalandųnormapersavaitę.Siūlytinakonkretųpedagoginiodarbovalandųskaičiųnumatytidarbosutartyje.Norminiaiteisėsaktaimokytojųdarbo
krūvioskirstymotvarkosnereglamentuoja.Siekiantišvengtidarboginčųsiūlytinamokytojųdarbokrūvioskirstymotvarkąreglamentuoti įstaigos kolektyvinėjesutartyje ar kituose lokaliniuose teisėsaktuose.Atsižvelgiantįtai,kadmokytojųdarbo
krūvisyratiesiogiaisusijęssudarboužmokesčiu, atkreiptinas dėmesys į darboapmokėjimosąlygųkeitimoteisinįreguliavimąirLietuvosAukščiausiojoTeismosuformuotąteismųpraktiką.Kiekvienoje darbo sutartyje šalys tu
ri sulygti dėl darbo apmokėjimo sąlygų(darboužmokesčio sistemos, jodydžio,mokėjimotvarkosirkt.).Darbokodeksasnumatoypatingastaisyklesdarboapmokėjimosąlygomskeisti,kadbūtųapsaugotidarbuotojųinteresainuogalimaineteisėtųdarbdavioveiksmų.Darbdavys,norėdamaspakeistidarboapmokėjimosąlygas,turėtų vadovautisDarbo kodekso 120straipsnio1dalimi,kuriojenumatyta,kad,kaikeičiamagamyba,josmastas,technologijaarbadarboorganizavimas,taippatkitaisgamybiniobūtinumoatvejaisdarbdavys turi teisę pakeisti darbo sutartiessąlygas. Jeidarbuotojasnesutinkadirbtipakeistomisdarbosąlygomis,jisgalibūtiatleidžiamasišdarbopagalDarbokodekso129straipsnįlaikantisnustatytosdarbo
sutartiesnutraukimo tvarkos.Darbokodekso120straipsnio3dalisnumato,kaddarbdavysgalikeistidarboapmokėjimosąlygasbedarbuotojorašytiniosutikimotiktuoatveju,kaiįstatymais,Vyriausybėsnutarimaisarpagalkolektyvinęsutartįyrakeičiamastamtikrosūkiošakos,įmonėsardarbuotojųkategorijosdarboapmokėjimasirnemažinamasdarboužmokestis.Jeigudarboapmokėjimosąlygoskeičiamosdėlkitųpriežasčių,būtinasdarbuotojorašytinissutikimas.Beto,apiedarboapmokėjimosąlygųkeitimądarbdavysturiraštupraneštidarbuotojamsnevėliaukaippriešmėnesį iki jų įsigaliojimo (Darbokodekso203straipsnis).
LietuvosAukščiausiasisTeismas, aiš
kindamas ir taikydamasminėtasDarbokodeksonuostatas,yranekartąpasisakęsdėlmokytojųdarboapmokėjimosąlygųkeitimo. Bylose, kurmokytojų darbosutartyse sulygta dėl darboužmokesčiomokėjimo pagal tarifikaciją ir tarifikavusdarbokrūvįjisrealiaisumažėjo,dėltosumažėjo irdarboužmokesčiodydis.LietuvosAukščiausiojoTeismoCiviliniųbylųskyriausteisėjųkolegijayraišaiškinusi,kad tuoatveju,kaidarbosutartyješalyssusitarė,jogdarbdavysdarbuotojuimokėsdarboužmokestįpagaltarifikaciją,o konkretus darbo užmokestis ir darbovalandųskaičiusdarbosutartyjenurodytasirdetalizuotasnebuvo,taiatitikošaliųvaliąirdarboapmokėjimošvietimoįstaigoseorganizavimo specifiką, todėl nėrateisinio pagrindo reikalauti darbuotojoraštiškosutikimodėldarboapmokėjimosąlygų pakeitimo, nes darbo sutartyjeįtvirtintanuostatadėldarboapmokėjimonepakito(LietuvosAukščiausiojoTeismoCiviliniųbylų skyriaus teisėjųkolegijos 2011m. sausio 31d. nutartis civilinėjebylojeNr.3K323/2011).Taigi,mokytojųdarbokrūviopakeitimasteismųpraktikoje pripažįstamas darbo sutarties sąlygųpakeitimutiktokiuatveju,kaidarbdavysbūnaįsipareigojęsdarbosutartimiarjospakeitimumokėti darbuotojui konkretųdarboužmokestį(LietuvosAukščiausiojoTeismoCiviliniųbylųskyriausteisėjųkolegijos 20021223 nutartis, priimta
civilinėje bylojeNr. 3K31473/2002;20050513 nutartis, priimta civilinėjebylojeNr.3K3265/2005).Taip pat atkreiptinas dėmesys į teis
mųpraktiką bylose, kuriosemokytojaiginčijadarbosutartiesnutraukimąpagalDarbokodekso129 straipsnį, nesutikusdirbti pakeistomis sąlygomis. LietuvosAukščiausiojoTeismoCivilinių bylųskyriausteisėjųkolegija20110125nutartyje(civilinėbylaNr.3K310/2011)konstatavo, kadmokytojo darbo sąlygų(nustatytųpedagoginiodarbovalandų,užkuriaspagalatitinkamusteisėsaktusskaičiuojamasmokytojo darbo užmokestis,persavaitęskaičiaus)pakeitimasturibūtipagrindžiamasobjektyvia,realiaiegzistavusiabūtinybeimtisveiklosirdarboorganizavimoatsakovoįstaigojepakeitimų(sumažėjomokiniųskaičius,sumažintasfinansavimas ir pan.).Šių faktųbuvimąprivalo įrodyti darbdavys.Nurodytojebylojeatsakovuiįrodžius,kadmokytojuiobjektyviainebegalėjobūtisudarytagalimybiųdirbtiikitolnustatytusavaitiniuvalandiniu pedagoginio darbo krūviu irjisturėjobūtikoreguojamas,teismaskonstatavo, jogmokytojui atsisakius dirbtipakeistomisdarbosąlygomis(sumažintudarbokrūviuiruždėltosumažėjusįdarboužmokestį)buvopagrindaspripažintišį nesutikimą svarbia priežastimi, kaipDarbo kodekso 129 straipsnio taikymosąlyga,nutraukiantsujuosudarytądarbosutartįpagalšįDarbokodeksostraipsnį.Taigi,atleidžiantmokytojąpagalDarbokodekso129straipsnį,nesutikusdirbtipakeistomissąlygomisdarbdavysturiįrodyti,arteisėtaiirpagrįstaibuvokei-čiamosdarbuotojodarbosąlygos,t.y.arbuvoobjektyvirealiaiegzistuojantibūtinybėimtisveiklosirdarboorgani-zavimoįstaigojepakeitimų.Siekiantužtikrintidarbosantykiųsta
bilumąbeiteisinįapibrėžtumąmokytojųdarbosutartysedarboapmokėjimokriterijussiūlytinaapibrėžtiaiškiaiirtiksliai.Darbo sutarties šalys gali sulygti dėlkonkretausdarboužmokesčioir/ardarbovalandųskaičiaus.
JurgitaŠERPATAUSKIENĖŠMM Tei sės sky riaus vy riau sio ji spe cia lis tė
Atkelta iš 11 psl.
Ap lan ky ki te mus šia me vi sų pa mėg ta me so cia li niame tin kle ir švie ti mo nau jie nas bei ki tą įdo mią ir naudin gą in for ma ci ją gau si te grei čiau siai... Be to, tai pui ki ben dra vi mo ter pė! Tai gi skelb ki me, da ly ki mės, dis ku
tuo ki me, pa ro dy ki me sa ve ir į ki tus pa si žiū rė ki me bei už megz ki me nau jų pa žin čių!..Mums Jū sų nuo mo nė itin svar bi, to dėl lau kia me ir trum pu čių ko men ta rų, ir il ges
nių įžval gų. Ar ver ta šian dien kal bė ti apie mo ky to jo sau gu mą mo kyk lo je? Šiuo me tu ku ria ma ne mo ka mos tei si nės pa gal bos ir kon sul ta ci jų sis te ma, skir ta mo kyk loms. Ba lan džio pa bai go je dar bo gru pė siū ly mus pa teiks švie ti mo ir moks lo mi nist rui. ką apie tai ži no te, ką apie tai ma no te?
Žvilgs nis iš ša lies, žo dis iš Jū sų re gio no, Jū sų mo kyk los mums vi sa da rei ka lin gas.Lau kia me Jū sų čia: www.facebook.com/pages/Švietimonaujienos/360526820653464.
re dak ci ja
Su si ti ki me „Fa ce bo ok“
12
13
Ikimokyklinisirpriešmokyklinisugdymas
Pastaraisiaismetaisglobaliamepasaulyjevisaktualesniutampantisklausimaspaskatinomokslininkus didesnį dėmesįskirtišiossritiestyrinėjimams.Moksliniųdarbų tikslas nėra įtikinti tėvus ir tuos,kuriesusijęsusprendimųpriėmimu,kadreikiamokytisužsieniokalbų.Svarbiausia–išsiaiškinti,kaipžmoguje„gimsta“,„veikia“kalba,koksamžiaustarpsnistinkamiausiaskalbomsįsisavintiirmokytis,kadagreičiausiaiįsimenaminaujižodžiai,jųkonstrukcijos,kadasmegenyseintensyviausiai formuojasikalbųcentrai.Tokiųtyrimųdaugėja,įjuosinvestuojamosdidžiulėslėšosirjauyraduomenų,dėlkuriųnebesiginčijama,pavyzdžiui,kadužsieniokalboslengviausiaimokomasiirgeriausiųrezultatųpasiekiamaiki7metų(PatriciaKuhl,2011;Cook,1995irkt.).Dėl didėjančioEuroposSąjungosgy
ventojųjudumo,migracijossrautų,globalizacijos,technologijųpažangosdėmesyskalbųmokymuisipastaruojumetunuolatdidėja.EuroposSąjungosvalstybėsvykdoganaskirtingąužsieniokalbųmokymosipolitiką.Dėl šalyse vykdomų švietimoreformų situacijagana sparčiai keičiasi,tačiau tendencijos, kad užsienio kalbosmokymosi pradžia yra ankstinama, pastebimosbeveikvisose šalyse.Taippatilgėjaužsieniokalbosmokymuisiskirtaslaikas.Jau2002m.BarselonosEuroposVa
dovųTarybarekomendavošalimsmokytivaikusdviejųužsieniokalbų„nuo labaiankstyvo“amžiaus.Tačiauistoriškaisusiklostęšaliųetniniai,kultūriniai,socialiniaiypatumai lėmė, kad skirtingose šalyse įEuroposKomisijosrekomendacijasbuvoatsižvelgtaskirtingai.Norėdama susipažinti su šiandienine
Europosšaliųužsieniokalbosmokymosiikiprivalomomokymosimokyklojepradžiospraktikairgerąjapatirtimi(skirtin
Už sie nio kal ba vai kų dar že ly je:
gosešalyseprivalomomokymosipradžiayraįvairi.Pavyzdžiui,Italijoje,LenkijojearPortugalijojeįpirmąklasęateinašešiamečiai,Kipre,Škotijoje–penkiamečiai,Skandinavijosšalyse,kaipirLietuvoje–septynmečiai)2009m.EuroposKomisijasudarėdarbogrupę,kuriojedirbo28šaliųekspertai. Jie surinko informaciją apiešaliųužsieniokalbųmokymosipraktikąbeigerąjąpatirtįir2011m.liepąpaskelbė rekomendacijasdėlkalbųmokymosiikimokykliniame ir priešmokykliniameamžiuje („Language learning at pre-primaryschoollevel:makingitefficientandsustainable“–http://ec.europa.eu/languages/pdf/ellpwp_en.pdf).Rekomendacijose apibendrinta ir pri
statyta Europos Sąjungos šalių ikimokyklinio amžiausvaikųužsieniokalbosmokymo patirtis, surinkti, išanalizuotiirpateikti labiausiaipasiteisinęužsieniokalbųmokymuisiskirtiprojektaibeiprog ramos (http://ec.europa.eu/languages/orphans/ellp-handbook_en.htm), pristatytosįžvalgosirpateiktosrekomendacijos.Dokumenteteigiama,kadsiekiantkokybiško užsienio kalbųmokymo ikipradedant lankytimokyklą itin svarbutęstidiskusijasdėlužsieniokalbosmokymoikimokykliniameamžiujegalimybių,kokybėsužtikrinimobei tęstinumo; ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymoprogramose svarbu išlaikyti tinkamągimtosios ir užsieniokalbųbalansąprioritetąteikiantgimtajaikalbai;užtikrinti,kadsocialinė,kultūrinė,ekonominėvaikoaplinka,jospecialiejiugdymosiporeikiainebūtų kliūtismokytis užsienio kalbos;kalbųmokymuisinaudotiikimokyklinioamžiaus vaikams tinkamus kalbosmokymosimetodus prioritetą teikiant neracionaliam, akademiniammokymui, opasitelkiantžaidimąirkalbosmokymuisiišnaudojantikimokyklinioamžiausvaikų
psichinesbeifizinessavybes,tokiaskaipsmalsumas, noras bendrauti, troškimassužinotinauja,mokėjimasmėgdžiotiirkt.Rekomendacijoseatkreipiamasdėmesys,kadypačsvarbusveiksnysyrapedagogųprofesionalumas.Mažusvaikusugdantispedagogasprivalonetikmokėtiužsieniokalbą, bet ir labai gerai žinoti šio amžiaus tarpsnio ypatumus.Tam, kadvisivaikai turėtų lygias galimybesmokytisužsieniokalbos,atsakomybekiekvienoješalyjeturėtųdalytisvisossušioamžiausvaikųugdymususijusiosinstitucijos(nevyriausybinėsorganizacijos,privačios irvalstybinėsinstitucijos,ugdymoįstaigos,aukštosiosmokyklos)irkt.Susidomėjimasužsieniokalbųmoky
musi iki privalomomokyklos lankymopradžios auga ir Lietuvoje. 2010m.VilniausGėtėsinstitutas,bendradarbiaudamassuŠvietimoirmoksloministerija,inicijavo projektą„Vokiečių kalba suHans Ha sepriešmokyklinėsegrupėse“. Projektomedžiagą, remdamiesi naujausiaiskalbųmokymosityrimųduomenimis,2008–2009m.parengėirišbandėBudapeštoGėtės institutas.Užsienio kalbosmokymosi programos „KiškisHansas“ metodika parengta remiantis natūraliuvaikų domėjimusi viskuo, kas nauja irsmagu.Vokiečių kalbos vaikaimokosi panašiai kaip ir gimtosios: žaisdami,dainuodami, šokdami, rimuodami,klausydamiesi, atlikdami įvairius darbelius.Taipugdomasvaikopozityvuspožiūrisįkitoskalbosmokymąsi,susipažįstamasukitokianeigimtojikalbairkultūra,stiprinamavaikųmotyvacijabeinorastoliaumokytisvokiečiųkalbos.Tai,kadpirmaismetais į projektą ketinta pakviesti tik 8darželiųpriešmokykliniųgrupiųvaikus,o paraiškųbuvopateikta tiek, kad tekoatrinktitrigubaidaugiau(20grupių),irkad2011m.projektejaudalyvavo50grupių(beveik 1000 vaikų) iš visosLietuvos,rodo,jogsusidomėjimaskalbųmokymusiankstyvajameamžiujeauga.Kokiąpozicijąankstyvojoužsieniokalbųmokymosipožiūriu užimsLietuva ir kiekvienas išmūsų,priklausysnuomūsųvisųpozicijosbeipriimamųsprendimų.
LaimutėJANKAUSKIENĖ
Koks lai kas yra tin ka miau sias pra dė ti mo ky tis už sie nio kal bos? Ar iki mo kykli nu kams skir tos kal bų mo kyk lė lės – tik ma din ga šei mų už gai da, ar tai pui ki gali my bė pa si nau do ti vai ko rai dos tarps nio ypa tu mais, kai kal bų mo ko ma si na tū ra liai ir leng vai? Ar iki mo kyk li nia me am žiu je pra dė jus mo ky tis už sie nio kal bos ne nuken tės gim to ji kal ba?
Tai te mos, ku rio mis daž nai dis ku tuo jama ne tik Lie tu vos, bet ir dau ge lio pa sau
lio ša lių spau do je, in ter ne to erd vė je. Šie klau si mai ak tu a lūs šei moms, pe da go gams, įvai rių lyg me nų švie ti mo po li ti kams pri imant spren di mus, su si ju sius su už sie nio kal bų mo ky mu si anks ty va ja me am žiu je. Nuo mo nių ir ar gu men tų yra įvai rių. Iš vie nos pu sės anks ty va sis už sie nio kal bos mo ky ma sis sie ja mas su sėk min ges ne kar je ra ir di des nė mis ga li my bė mis at ei ty je, su to le ran ci ja ir at vi ru mu, iš ki tos pu sės – tai daž nai su vo kia ma kaip ga li ma kliū tis vai kui tin ka mai iš mok ti gim tą ją kal bą.
vi zi ja arre a ly bė?
Ren
atos
Čes
navi
čien
ės n
uotr.
14
Lietuviškamokyklasvetur
tik nuo mū sų pri klau so lie tu vy bės li ki mas...Ko vą švie ti mo ir moks lo mi nist ras Gin
ta ras STE PO NA VI ČIUS su dar bi niu vi zi tu lan kė si Jung ti nė se Ame ri kos Vals ti jo se (JAV). Vieš na gės me tu mi nist ras su si tiko su di džiau sių lie tu vių ben druo me nių at sto vais, lan kė si mo kyk lo se.
Ke le tas „Švie ti mo nau jie nų“ klau si mų mi nist rui.
JAV li tu a nis ti nė švie ti mo sis te ma tu ri gi lias tra di ci jas. Per vi zi tą pa brė žė te, kad „bu vo itin svar bu tie sio giai pa žvelg ti į li tu a nis ti nį švie ti mą JAV“. Ko kį įspū dį Jums pa li ko mo kyk los, jų veik la, lie tu vy bės puo se lė ji mas?Ilgametėslietuvybėspuoselėjimotradi
cijospadėjotvirtuspamatuslituanistiniamšvietimui.Jostiprybė–šiamdarbuiatsidavęmokytojai, dirbantys už simbolinįatlygį, o dažniausiai – visuomeniniaispagrindais.Žinome,kaddėlįvairiųgyvenimoaplin
kybiųaratsivėrusiųnaujųgalimybiųdauglietuviųšeimųpastaruojulaikotarpiuyraatvykusios į JungtinesValstijasarbačiagyvendamisukūrėšeimas.Džiugina tai,kadjiesavovaikusugdolietuviškadvasia,nenutraukiaryšiųirneuždarokeliųįTėvynę.Lietuviškosmokyklospilnosmokinių,čia verda visuomeninė veikla,minimosLietuvai svarbios datos ir švenčiamosvalstybinėsšventės.Turėkimegalvoje,kadlituanistinėsmokyklosyrasavaitgalinėsirmokykladažnaibūnanepašonėje–vaikusįpamokasreikiavežti.Man lankantisLemonte,Maironio li
tuanistinėjemokykloje,Kovo11ąjąkelišimtai vaikų suLietuvos vėliavėlėmis,susikibę rankomis skandavo žodį „Lietuva“.Manau, šiems vaikams tai ištiesbrangus vardas, turintis didelę reikšmęjųgyvenime.
Su ko kiais iš šū kiais, Jū sų ma ny mu, su si du ria ten dir ban tys mo ky to jai?Lituanistinėmokykla dirba šeštadie
niais. Per tą vieną dienąmokytojai turinuveiktilabaidaug,oprieštaidarpasirengtipamokoms.Kaimatai,kokiastiprijųmotyvacija,koksentuziazmas irkiekįdedamameilės išlaikyti gyvybingą lietuvybę,visą tądarbą suvokikaipdidelįiššūkįirdidžiulędovanąsavotautai.
Švie ti mo ir moks lo mi nis te ri ja domisi už sie nio lie tu viš ko mis mo kyk lo mis. Ne se niai pri im tas spren di mas ir ne for ma lų jį li tu a nis ti nį ug dy mą bei švie ti mą per duo ti mi nis te ri jai. Kas tuo met tu rė tų keis tis?Pirmiausiašiomsmokyklomsgalėsime
padėti gerosios praktikos patirtimi, sukauptalietuviškosemokykloseVokietijoje,
Lenkijoje,BaltarusijojearRusijoje.Tamgalėsimepanaudotišiuolaikinestechnologijas.Kuriamavirtualilituanistinėerdvė,kuriojegalėsbendrautivisoslituanistinėsmokyklos.Mokytojai čia ras naudingų
patarimų, galės operatyviai pasikonsultuoti,savopokalbiųsvetainesturėstėvaiirvaikai.TaippatkviesimemokytojusįLietuvoje rengiamus seminarus, kvalifikacijoskėlimoužsiėmimus.
Už sie nio lie tu vių švie ti mo cen tras Lie tu vo je pa laiko ry šius ne tik su for ma lio jo, bet ir su ne for ma lio jo švie ti mo mo kyk lo mis. Šiais me tais su Mai ro nio li tu a nis ti ne mo kyk la (JAV, Ili no jaus vals ti ja, Lemon tas) pa reng tas ben dras pro jek tas „Bendraamžis
bendraamžiui“, ku rio tiks las – to bu lin ti vai kų ge bė ji mus ben drau ti lie tu vių kal ba su pažin di nant su Lie tu vos kul tū ra, is to ri ja, gam ta.
Į mū sų klau si mus at sa kė Mai ro nio li tu a nis ti nės mo kyk los tė vų ko mi te to pir mi nin kė Go da MI SIŪ NIE NĖ.
Pa pa sa ko ki te apie šią mo kyk lą. Kaip se ka si gy vuo ti?Maironio lituanistinėmokykla jau
daugiaunei penkiasdešimtmetų atveriasavoduris lietuviųišeivijosvaikučiams.Čiamokosivaikainuo3iki14–15metų.Mokyklostikslas–auklėtijaunąjąkartąsąmoningais lietuviais,mokyti juos lietuviškaikalbėti,rašytiirskaityti,ugdytimeilęLietuvosistorijaibeikultūrai.Šiuometu tai didžiausia išeivijosmokykla,jojemokosinet547 mo ki niai.Mokykladžiaugiasi ir didžiuojasi turėdama tiekdaugmokinių.
Ko kie rū pes čiai ne duo da ra miai gy ven ti?Su dideliais džiaugsmais koja kojon
žygiuoja ir dideli rūpesčiai...Vienas išdidžiausių–klasiųstoka.Mokyklanegalisutalpintivisųšeštadieniaisnorinčiųmokytisvaikų.Norėdamipatenkintitėveliųirvaikučiųnorusmokyklosadministracijakartusutėvųkomitetupriėmėsprendimą
nuo ateinančiųmokslometų atidarytipenktadieniovakarinępamainą.Tikime,kadtaippamažuišspręsimešiąproblemą.Kitasrūpestis–tinkamųvadovėliųtrū-ku mas.JAVŠvietimotaryba(ŠT)rūpinasiirleidžiavadovėliusišeivijosmokykloms,bet norėtųsi, kad jie būtų spalvingesni,įdomesni,kadsenojilietuviųkalbabūtųpakeista į šiuolaikiškesnę.Mokytojos,remdamosi JAVŠT nuostatais, pačiosieškonaujos,integruotamirvisuminiamugdymui reikalingosmedžiagos.Mūsųmokyklosmokytojos labai išradingos irsumanios.JeikurinorsapsilankoLietuvoje, būtinai parsivežanaujųmetodiniųknygų, vadovėlių, vaizdinėsmedžiagosirviskuodalijasisukolegomis.Jeisurandamivadovėliai,kuriuosgalimapritaikytimūsųmokyklai,tėvųkomitetaskartusumokyklosadministracijasprendžiasunkiąužduotį,kaipišLietuvosjuosatgabentiįšiąAtlantopusę.Darvienassvarbusmokyklosuždavi
di de li džiaugs mai ir di de li rū pes čiai
Kovo 11-oji Maironio lituanistinėje mokykloje
15
Kuo šian dien gy ve na mo kyk la, vai kai ir tėvai?Jie kartudainuoja, žaidžia, daro įvai
riausius darbelius. Šiaismokslometaismokyklėlę baigs 4 aštuntos klasėsmokiniai.Mokinių lietuviųkalbos lygis labai
įvairus: kai kurie tik pradedamokytis,kitinetnekalba,betsupranta.Labiausiaidžiaugiamėsgeraikalbančiaisiais,nessujaislengviaudirbti.Vienijaumokaskaityti lietuviškai,kiti–darvisaineskaitę.Mokyklėlėjemokomasi ne tik lietuviųkalbos,geografijos,istorijos.Kalbameirapielietuviųliaudiestradicijas,papročius.Vaikaidainuoja,vaidina,šoka.Mūsųlietuviųliaudiesšokiųkolektyvo„Juostelė“ dvimokiniųgrupėsruošiasivasarąvyktiįBostoną,XIV lietuvių tautinių šokiųšventę.Mokykla atvira visuomenei.Kiekvie
naismetais į savo renginius kviečiameVašingtono lietuviųbendruomenę.Turime ir savo tradicinius renginius: rudensišvyką,Vėliniųminėjimodieną,kalėdiniųžaisliukų– šiaudinukųgaminimo, kalėdinėseglutėsšventę,velykiniųkiaušiniųmarginimovaškupagalsenuspapročiusirmargučių ridenimo dieną.Kartu subendruomenešvenčiameVasario16ąją,Lietuvosnepriklausomybėsatkūrimodieną.Ypačjaudinatosakimirkos,kaiesameapsirengętautiniaisrūbais,giedametautinęgiesmęirskanduojame„Lietuva!“
Su ko kio mis pro ble mo mis daž niau siai su si duria te? Kaip se ka si jas spręs ti?Mokykla auga.Todėl reikia vis dau
giaumokytojų. Šiaismetais dirba 16mokytojųir6pagalbininkai(taimokiniai,baigęmokyklėlęiratvažiuojantyspadėtimokytojams, arba jaunuoliai, kuriemssvarbi lietuvybė).Didžiausiamo kyk los problema–mokytojų specialistų sto-ka.Turime tik lietuviųkalbos, pradiniougdymo ir tikybos specialistų.Visikitimokytojaiyratėvai.Pedagogųpasitarimaivykstakasmėne
sį.Dalijamėsdarbopatirtimi,kalbameapiemokymometodus,integruotą,individualųmokymą,ieškomebūdų,kaipgeriauišmokytipamokoje.Būtinaparengtimokytoją,suprantantį,jogreikiaatsižvelgtiįkiekvienomokiniogebėjimus,mokantįtaikytikaikuriuosmetodusindividualiaidirbantsuatskiraismokiniais.Džiaugiamės visaismokytojais,nesjienegaililaiko,užkrečiavaikussavooptimizmuirnuoširdumu,otėvusnuteikiakantriaiugdytivaikus.
Mo kyk los gy ve ni me da ly vau ja tė vai, vi sa bendruo me nė. Pa pa sa ko ki te apie tai.Tėvai aktyviai įsilieja į bendrąugdy
moprocesą.Jie–pagrindiniaimokyklosrėmėjaiiratsakingiuždaugką:rūpinasimokyklospatalpųnuoma, inventoriumi,darbosaugosirkitaisklausimais,nustatomokestįužmoksląirt.t.
nys–gerintišvietimopaslaugųkokybę panaudojant šiuolaikinių informaciniųtechnologijų teikiamasgalimybes.Šiamprojektuiįgyvendintimokyklostėvųkomitetasieškorėmėjų,kuriegalėtųpadėtinupirktikompiuterius,monitorius,išmaniąsiaslentas.
LR švie ti mo ir moks lo mi nist ras G. Ste po na vičius vie šė jo Jū sų mo kyk lo je...Labaiapsidžiaugėme.Kartusuminist
rumus aplankėLietuvos ambasadoriusJAVŽygimantasPavilionis,generalinėkonsulėČikagojeSkaistėAniulienė ir kitisvečiai.Taip jau sutapo, kadmokykloje bu
vominimaLietuvos nepriklausomybėsatkūrimodiena ir filmuojamas JAVŠTprojektas „Baltijos kelias“.Ministrasirjodelegacijabuvomaloniainustebintipamatętiekdaugvaikučių.Įvaikų„grandinę“pakviesti irmūsų svečiai. Jųveiduosebuvogalimamatyti irnustebimą,irsusijaudinimą.MinistrasG.Steponavičiuskalbėjosisu
9–10klasiųmokiniaisapiegalimybętęstimokslusLietuvosaukštosiosemokyklose.Keletasmokinių aktyviai domėjosi šiuoklausimu.Susitikęssumokytojaisministrasdali
josimintimisapievadovėlius,mokytojųkvalifikacijostobulinimą,galimybesbendrautisukolegomisLietuvoje.
Va šing to no Kris ti jo no Do ne lai čio li tu a nis ti nės mokyk los ve dė ja Ilo na VER BU ŠAI TIE NĖ pa sa ko jo: „Kiek vieną šeš ta die nio ry tą ati da rau mo kyk los du ris ir nu si šyp sau: ži nau – at ve riu jas į erd vę, ku rio je vėl die na, at ne šan ti kaž ką ne pa kar to ja mo, nau jo, įdo maus: vai kai ste bins sa vo ori gi na
liais klau si mais, iš dai go mis, iš gir siu ma žiu kų verks mą, nes ir vėl pri trū ko lai ko mie ge liui, rei kė jo anks ti kel tis ir iki mo kyk lė lės va žiuo ti pus an tros va lan dos ar net ilgiau.
Ži nau – čia vi sa da bus įdo mu, nes tė vai pa si ry žę gra žiau siems dar bams, kad tik nu stebin tų sa vo vai kus. Pa ma ty siu nuo šir džius mo ky to jus, ku rie ne pa liau ja ste bi nę iš ra dingu mu, darbš tu mu, gra žio mis idė jo mis. Ži nau – kiek vie ną šeš ta die nį lauk siu pa mo kė lių pa bai gos, nes rū pės su ži no ti, ką vai kai iš mo ko ir ką įdo maus grį žę pa pa sa kos tė ve liams. Ži nau – ma ne vi sa da kan kins klau si mas, ar vi si čia esa me pa ten kin ti?“
mo kyk la, ku ri „ver da“
Va šing to no Kris ti jo no Do ne lai čio li tu a nis ti nė mo kyklė lė skai čiuo ja 52uo sius gy va vi mo me tus, o pra džių pra džia, kaip pri si me na I. Ver bu šai tie nė, bu vo 1960-aisiais, kai ku ni gas Zno ti nas mo kė 17 mo ki nių lie tu vių kal bos, is to ri jos, ge og ra fi jos Šv. Pet ro baž ny čios rū sy je, Va šing to no piet va ka rių ra jo ne.
Kai mo ki nių skai čius pa di dė jo, po nų Damb riū nų ini cia ty va bu vo su šauk ta Va šing to no lie tu vių ben druo me nė ir 1961 m. ofi cia liai įsteig ta šeš ta die ni nė mo kyk la. Pa tal pos bu vo se na ja me Lat vių pa ra pi jos sa lės rū sy je, Me ri lan do vals ti jo je. 1964 m. tė vai nu ta rė pa va din ti mo kyk lą Kris ti jo no Do ne lai čio var du.
Nuo 1985 m. iki da bar mo ki niai ren ka si į Šv. Eli za be tos mo-kyk lą Rok vi ly je, Me ri lan do vals ti jo je.
Šie met mo kyk lą lan ko 104 vai kai nuo pus an trų iki 14 me tų ir 5 su au gu sie ji. Ma žiau sių jų „Pu pų ir Pi pi rų“ gru pė je pa mo kė lė se vai ku čiai bū na su tė ve liais.
Nukelta į 19 psl.
Pasa
kų p
elėd
a
Lietuvių liaudies šokių kolektyvas „Juostelė“
16
Susipažinkime–Lietuvosmokytojųasociacijos
Lietuvos prancūzų kalbosmokytojųir dėstytojų asociacija įkurta 1996m.lapkričio19d.Jijungiaprancūzųkalbosspecialistus, dėstančius šią kalbą visųpakopųmokymobei švietimo įstaigose.AsociacijayraTarptautinėsprancūzųkalbosmokytojųfederacijosnarė.Asociacijostikslai:sudarytiprancūzų
kalbosmokytojams ir dėstytojams galimybes keistis nuomonėmis,metodineliteratūrairpedagoginepatirtimi,tobulintiprofesines žinias; propaguotiLietuvojeprancūzųkalbą, literatūrą irkultūrą; rūpintis prancūzų kalbos dėstymu, siektijoplėtros.Pagrindinistikslas–skatintimokytisprancūzųkalbą.Asociacijosveiklapagaljostikslusyra:
bendradarbiautisuvalstybinėmisirsavivaldybiųinstitucijomis,teiktisiūlymusdėlprancūzųkalbosdėstymoorganizavimobeiturinio,metodiniųpriemonių,brandosegzaminųturinioirorganizavimo,pedagogųkvalifikacijosiratestavimo;bendradarbiautisupanašausprofilioorganizacijomisLietuvojeiružsienyje,kitaisjuridiniaisbeifiziniaisasmenimis;palaikytinuolatiniusryšius su prancūzakalbių šalių ambasadomis, konsulatais, kultūros centrais irprancūzųkalbąpropaguojančiomisorganizacijomis;deleguotiatstovusįįvairiaspedagoginėsiredukacinėsveiklosorganizavimokomisijas,darbogrupes;dalyvautišalies ir tarptautiniuose pedagoginiuosebeiedukaciniuoseprojektuose;organizuotiprancūzųkalbosmokytojųirdėstytojų
metodines konferencijas, konsultacijas,propaguotiasociacijosveiklą,jostikslusirturinįperinterneto,telekomunikacinesbeimultimedijospriemones.Asociacijosveikląorganizuoja5nariųtaryba,dirbantivisuomeniniaispagrindais.Asociacija turi savopuslapįTarptau
tinės prancūzų kalbosmokytojų federacijos tinklalapyje www.ceco-fipf.eu,kuriame skelbia apie savo veiklą.Taippatyrasukurtastinklalapismoksleiviams,padedantismokytis prancūzų kalbos – www.salut.lm.lt.Asociacija kartu suPrancūzųinstituturengiakonkursusmokiniams irmokytojams. Šiaismokslometais rengiami konkursaimokiniamsbeistudentams:„Namasirjogyventojai“(bendradarbiaujantsuPrancūzųinstitutuLietuvoje),„Bonduelle“daržoviųdiena“(kartu su „Bonduelle“). Konkursuoseužduotys atliekamos naudojantis informacinėmistechnologijomis.Mokytojamsirdėstytojamsturimekonkursus„Frankofonijamanomokymoįstaigoje“ir„Manosukurta pagalbinė pamokos priemonė“,kuriuosremiaPrancūzųinstitutasirKanadosambasada.
Da bar mo kant už sie nio kal bos svar biau sią vie tą už ima an glų kal ba. Kaip jau čia si pran cū zų kal bos mo ky to jas mo kyk lo je?Jūsteisi,svarbiausiąvietąmokantuž
sieniokalbųužimaanglųkalba.Pasaulyjeprancūzųkalbayraplačiaipaplitusi,taippatkaipiranglųkalba,vartojamavisuo
sežemynuose.Deja,Lietuvojejinetokiapopuliari,kaipnorėtųsi,norstarpEuroposSąjungos kalbų yra viena iš labiausiaivartojamų.Kaipjaučiasiprancūzųkalbosmokytojasmokykloje?Gerai–didelėjeirblogai–mažoje.Kodėl?Mažosemokyk-losestengiamasisutaupytikrepšeliolė-šasnesudarantprancūzųkalbosgrupių (nepaslaptis,kadprancūzųkalbosgrupėsyranedidelės).Vadinasi,mažosemokykloseprancūzųkalbayrapasmerkta,norsšvietimoirmoksloviceministrasVaidasBacysapskritojostalosusitikimodiskusijojesumūsųasociacijosatstovaispabrėžė,kadturibūtisuteiktagalimybėmokytispasirinktąkalbąnet ir vienammoki-
aŠ kal bu pran cū ziš kai, o jŪs?„Esa me ma ža tau ta, kuo dau giau kal bų mo kė si me, tuo dva siš kai tur tin ges ni
bū si me“, – tei gia Lie tu vos pran cū zų kal bos mo ky to jų ir dės ty to jų aso cia ci jos pre ziden tė Re gi na SUT KIE NĖ. Ji mie lai su ti ko „Švie ti mo nau jie noms“ pri sta ty ti aso cia ci ją ir su pa žin din ti su šian die ni ne ša lies pran cū zų kal bos mo ky mo(si) si tu a ci ja.
2011 m. spalį vykusios konferencijos akimirkos
17
niui.Džiaugiamės,jogatsiradogalimybėkurtiEmilio(dvikalbiomokymo)klases,kurios padedamoksleiviams apsispręstidėlprancūzųkalbosmokymosi.
Koks mo ki nių po žiū ris į pran cū zų kal bą? Ko kia si tu a ci ja su no rin čiai siais stu di juo ti/stu di juo jančiai siais pran cū zų kal bą uni ver si te te?Mokinių požiūris į prancūzų kalbą
teigiamas,tik,deja,dalisnorinčiųjųšioskalbosmokytisnegalitodarytidėlįvairiųpriežasčių:
klasėje nesurenkama tiekmokinių, •kiek reikia prancūzųkalbos grupeisudaryti(sprendimas:perkeltimokinįįkitąklasę,kuriojeyraprancūzųkalbosgrupė–mokinysnenoripaliktisenųklasėsdraugų;kitasbūdas–sudaryti jungtinękeliųklasiųgrupę–dažniausiaitodarytinenorimokyklųadministracijos,nesiškylaproblemųsudarantpamokųtvarkaraštį,atsiranda„langų“);dažnaitėvaineleidžiavaikuimokytis •norimoskalbos,liepiamokytisrusųkalbos, klaidingaimanydami, kadtai Europos Sąjungos kalba, norsjosnetnėraEuroposSąjungoskalbųsąraše;vyresnėseklasėse(11ir12kl.)mo •kiniaituriatsisakytiantrosiosužsieniokalbos,nes susidaroperdidelismokymosi krūvis pagal nustatytasnormas.
Studentųpožiūrisįprancūzųkalbąyrateigiamas,odažniausiailabaipraktiškas.Ši kalba itin populiari universitetuose,ypačLietuvos sveikatosmokslųuniversitete,nesstudentaiturilabaidauggalimybių išvykti įPrancūziją pagalmainųprogramas,rašytimagistrodarbusbendradarbiaudamisukolegomisišPrancūzijos,atliktivasarospraktikasPrancūzijosligoninėse.Reikėtųpaminėti,kadnorinčiųjųstudijuoti prancūzų kalbą, kaip antrąjąužsieniokalbą,kasmetdaugėja.Norsmokyklosebesimokančiųjųpran
cūzų kalbąmažėja, bet stojančiųjų į jąLietuvos edukologijos universitete yra
nemažai,nesatsirandanorinčiųjųmokytiskalbosnuopatpradžių.
Ką ma no te apie at nau jin tas ben drą sias pro g ra mas?Šios programos būtų puikios, jei jas
būtųįmanomaįgyvendinti.Didžiojiantrosiosužsieniokalbosproblema(manau,netikprancūzų)–ugdymoplanoirprogramųneatitikimas.
Pakalbėkimeapiepagrindinįugdymą:programojenumatyta3savaitinėspamokosnuo5klasės, t.y.apie630mokymo valandų pagrindinio ugdymopakopoje.Ugdymoplanasnumato2 savaitines pamokas nuo 6 klasės, t.y.350mokymosivalandųpagrindinio ugdymopakopoje.Kaip trūkstamas280valandų sutalpinti į turimaspamokas? Neįmanoma! Galimybėskirtidaugiaupamokųantrajaiužsieniokalbaiteoriškaipaliktamokykloms,betpraktiškai...Vienosemokyklose skiriamospamokosnuo5klasės,kitose5klasėsežaidžiamagalimybepasirinktikalbas–povienąsavaitinępamoką5klasėjemokomasi rusų, prancūzų arvokiečiųkalbų,darkitosegriežtailaikomasiugdymoplano...Mokytojamsprieprogramosbuvožadėtaspriedas,kuriameturėjobūtinurodytaleksikairgramatika,kadbūtųįkąorientuotissumažesniupamokųskaičiumi.Deja,programapatvirtinta2009m.,
oapiepriedusikišiolniekasnekalba.Daugumamoksleivių 9 klasę renkasi
gimnazijoje,kurvienojegrupėjeyraskirtingųlygiųmokiniai.Vieniemspersunku,kitiemsperlengva,nesbuvoskirtingaspamokųskaičius5–8klasėse.Džiaugiamės,kadviduriniougdymopakopojenebelikoskirstymoįpirmąjąirantrąjąkalbą,kadpadidėjo antrajai užsieniokalbai skirtaspamokųskaičius,kadmokiniaiskirstomiįgrupespagalkalbosmokėjimolygius.
Gal būt da ly vau ja te pro jek ti nė je veik lo je ša lies ri bo se ar už sie ny je?2010m.dalyvavomeUgdymoplėtotės
centro (UPC) rengtameprojekte „Dalykųmokytojų ir vadovųasociacijų rėmimoprojektųkonkursas, skirtas pakoreguotųviduriniougdymobendrųjų programųprojektųaptarimui irpasirengimui diegti“, kuriamepavyko gauti lėšų kasmetinei asociacijoskonferencijairengti.Praėjusiaismetais laimėjo
meUPCparamąpagalprojektą„Dalykųmokytojų ir vadovųasociacijųrėmimoprojektųkonkursas,skirtasatnaujintųviduriniougdymobendrųjųprogramųdiegimui“, kuriąpanaudojomekonferencijairengti.Baigėmeparengiamuosius
darbusdidžiuliame, 35vals-
tybių rengiamameprojekte„Franko-foniškų dainųTop 50“, kuris vyko 3etapais.Pirmasis–kovo17–28dienomis.Šiameetapefrankofoniškųdainųmėgėjaigalėjo internete peržiūrėti pateiktus dudainų sąrašus (dainos iki 1990m. ir po 1990m.).Taippatklausytojaigalėjopasiūlyti įtraukti į sąrašą savomėgstamasdainas.Antrasisetapasvykokovo30–balandžio8dienomis.Per šį turą žmonėsinternetebalsavoužjiemspatikusiasdainas iš dviejų sąrašų.Balsuojant išrinktapo50dainųišabiejųsąrašų.Jospatekoįtrečiąjįturą,vykusįbalandžio10–17dienomis.Peršįturąrinkta50populiariausiųfrankofoniškųdainųkiekvienojeprojektedalyvaujančioje šalyje.Šiam pro jek tui įgyvendintiparengtastinklalapislietuviųkalbawww.le-top-50.org/top50/lt.Dėl lėšų stygiaus negalimedalyvauti
Baltijosšaliųprancūzųkalbosmokytojųirdėstytojųsusitikimuose,taippatniekasneatstovausmūsųasociacijaipasauliniameTarptautinės prancūzųkalbosmokytojųfederacijoskongreseDurbane(PietųAfrikosRespublika).
Be ne vi si ži no Fran ko fo ni jos die ną, ku ri švenčia ma ir Lie tu vo je. Ar ši Pran cū zi ją su Lie tu va jun gian ti šven tė pa de da po pu lia rin ti kal bą?Džiaugiamės,kadturimetokiąšventę,
apiekuriąkalbažiniasklaida.Mokykloserengiamosšventės,konkursai,olimpiados.Manau, kad tai skatina pamąstyti apieprancūzųkalbospasirinkimą.
Ką Jums as me niš kai reiš kia pran cū zų kal ba? Ko dėl va do vau ja te aso cia ci jai?Manprancūzųkalba–darbas, hobis,
laisvalaikis.Kodėl vadovauju asociacijai?Taimanleidžia tobulėti.Tikriausiainiekadanebūčiauperskaičiusi tiekdaugįvairių dokumentų švietimoklausimais.Atstovaudama asociacijosnariams turiuvisataiišmanyti,jukreikėjonevieneriųmetų,kadmusišgirstų.Tobulėjuirinformaciniųtechnologijųsrityje:kuriuužduotismoksleiviųtinklalapiui,administruojuasociacijostinklalapį,dabarir„FrankofoniškųdainųTop50Lietuvoje“.
Ko kias pran cū zų kal bos mo ky mo per spekty vas ma to te at ei ty je?Tikiuosi,kaddaugėsmokiniųirstuden
tų,pasirenkančiųmokytisprancūzųkalbą;kadLietuvosvidurinėseiraukštosiosemokyklosebusprivalomosdvi,odargeriautrysužsieniokalbos;kadstojant įaukštąsiasmokyklasbuspridedamibalaiužantrosiosir trečiosios kalbosmokėjimą (svajonė,kuritikriausiaineįgyvendinama?).
Jū sų šū kis ar žo džiai, ku riais nuo lat va dovau ja tės.Je parle français, et vous? (Aškalbu
prancūziškai,ojūs?)
AušraŽIDŽIŪNIENĖPrancūzų instituto Lietuvoje atstovai: asistentė Snieguolė Kavoliūnienė, lingvis-tikos atašė Lukas Obry (Luc Aubry), direktorius Paskalis Hansas (Pascal Hanse)
18
Balandžio2oji,Tarptautinėvaikųknygosdiena,šiemetpasaulyjeminėta46-ąjį,oLietuvoje–20-ąjįkartą.Tądienągarbinta ir šlovinta knyga, vyko įvairiausirenginiai, kuriuose dainuota, vaidinta,sektospasakosirkt.Vilniaus „Lėlės“ teatreTarptautinės
vaikųirjaunimoliteratūrosasociacijos(IBBY)Lietuvosskyriausorganizuotoješventėjepagerbtasgeriausiosmetųknygosvaikamsautorius, įvertinti irapdovanoti2011aisiaisdaugiausiavaikųknygainu
be dva sė erd vė ne pa keis kny gos
sipelnękūrėjai,tradiciškaiįteiktosŠvietimoirmoksloministerijos(ŠMM)Vaikųliteratūrospremijos.RašytojaVioletaPalčinskaitėšiaisme
taisdukarttapolaureate–užsavonaujausiąknygą„Muzikatroliui“jipelnėVaikųliteratūrospremijąirbuvokarūnuotaMetųvaikųknygoskaraliene.DarvienaŠMMVaikųliteratūrospre
mijaįteiktaVytautoDidžiojouniversitetoHumanitariniųmokslųfakultetoLietuviųliteratūroskatedrosdocenteiAs tai Gus
tai tie nei, kaipvienai iš geriausiųvaikųliteratūrosžinoviųirpopuliarintojų.ŠvietimoirmoksloministrasGin ta ras
Steponavičius, sveikindamas laureatus,sakė: „Prisijungdamas prie smalsių irkūrybiškai nusiteikusių žmonių noriupasidžiaugti šia diena, neskas skai to knygas, tamnetrūksta gerodraugo“.Anotministro, atvesti jauną žmogų ikiknygostokiumetu,kaiyradaugvirtualiųkonkurentų, nėra lengva, todėl „svarbu,kadvaikaikuoanksčiaususitiktųsutikra kūryba,menu ir suvoktų, kaip taiatpažinti.ŠiąmisijąpuikiaiatliekaVaikųliteratūrospremijos laureatai, rašydami,piešdami, vertindami arba darydami irviena,irkita.“O šventės karalienė, kaip jai ir dera,
šlovinoknygą:„Jigyvakaipiržmogus,kuria savo nepriklausomą gyvenimą irlikimą.Esu tikra,kadkiekvienaknyga skleidžiatamtikrąenergetinįlaukąnettada,kainėraatversta.Jiturisavokvapą,spalvą,puslapiųfaktūrą,švytėjimą.Jiturisavosielą,[...]Šiaislaikaismanbegalogailavaikų,kurieneskaitoknygų. Dažnaiiškylabegalėklausimų,įkuriuosnevisadapajėgūs atsakyti tėvai armokytojai.Įtokiusklausimusdažnaiatsakoknyga.Ar vaikai, neskaitantys knygų,išmoksmąstyti,atjausti,mylėti,svajoti?Dabar,kaipasaulistokspraktiškas,dažnaižiaurusirneteisingas,liekatikėjimas,kadjisbusgeresnis.Todėlnorėčiau,kadmanomažiejiskaitytojaikuoilgiautikėtų,jogpasakosbaigiasilaimingai“,–linkėjoV.Palčinskaitė.
Jūs, kaip kū rė ja, pel nė te ne vie ną ap do va no ji mą. Tarp tau ti nę vai kų knygos die ną įteik ta Švie ti mo ir moks lo mi nis te ri jos Vai kų li te ra tū ros pre mi ja. Ją ga vu si sa kė te, jog tai ne ti kė ta, „kaip griaus ti nis va sa ros dan gu je“.Nuoširdžiaidžiaugiuosi šiapremija ir labai jąvertinu.Pa
prasčiausiaijimanprieširdies...Nenorėčiauatrodytipernelygsentimentali, tačiau prieš akis iškilomanopirmojimokyklaKaunoŽaliakalnyje,manopirmoji lietuviųkalbosmokytoja,pirmiejibandymaieiliuoti...Manotėvas–irgimokytojas...Irdaugybėnuostabiųžmonių,tiesiogiaiarnetiesiogiaisusijusiųsumoksluiršvietimumūsųšalyje.Džiaugiuosi,kadgavautokįįvertinimąišjųrankų.
Su Jū sų ei lė raš čiais už au go ne vie na kar ta. Jie sma gūs, leng vai įsi mena mi, to dėl kar tą iš mo kus ga li ne pa mirš ti vi są gy ve ni mą. Taip ir no ri si kar to ti: „Kai mies te ne mie ga nie kas, at ke liau ja dė dė Mie gas“. Ar leng va ra šy ti vai kams, ar jie – reik lūs skai ty to jai?Irlengva,irsunku.Lengva,nestaitavopasirinkimas,tavo
pašaukimas.Jeigujautaipsunku,tainerašyk.Tačiaubėdata,kadnorisisiektitobulumo,onevisadapavyksta.Kartaistam,kadeilėraštisvaikuibūtųlengvasirįsimenamas,tarsiparašytasžaidžiant, reikia įdėti daug triūso, kurio skaitytojas neprivalopajusti.Vaikaireiklūsirlabainuoširdūs.Tienereiklieji,manau,knygųneskaito...Tačiaunegalimavientikpataikautijųskoniui.Toksskaitytojasdarneišmanoapievertybes.Manosupratimu,neretaivaikuiknygasperkantystėveliaiištiesųgalipasimestiknygynųlentynosetarpgausybėsleidinių,negaudamikvalifikuotospagalbos.Gaila,kadmažiausiesiemsišleidžiamair
Ke le tas „Švie ti mo nau jie nų“ klau si mų Vai kų li te ra tū ros pre mi jos lau re a tei Vio le tai PAL ČINS KAI TEI.
nemažaiverstiniošlamšto.Tosknygelėspatraukliaiirspalvingaiatrodo,betviduje–niekalas,ogerosknygosilsisikažkur„užkulisiuose“.Kažkodėlvisdaryramanančiųjų,kadkurtivaikamsgalibetkas,nepriklausomainuosugebėjimų...Apmaudu,nesjeigusuaugęsžmogusgebaatskirtigrūdusnuopelų,taivaikas– darne.Todėltėvųirmokytojųpagalbaitinsvarbi.Visivaikaižino, kad saldainiai skanesni uždaržoves, tačiau jų augimuibūtinapateiktiir„vitaminų“.
„Mu zi ka tro liui“ – Jū sų pir mo ji pro zos kny ga vai kams. Ko dėl pa si rin ko te bū tent to kį žan rą?Manvisadasmalsuišbandytikąnorsnauja,priekodarnebu
vauprisilietusi.Prozosžanrąpasirinkau(tiksliau,jispatsmanepasirinko)todėl,kadsupratau,jogšiuoatvejuniekaipnesutilpsiuįgriežtuspoezijosardramaturgijosrėmus,priekuriųbuvauįpratusi.Okaipradėjaurašyti,pajutautokiąsvaiginančioslaisvėsgrožybę–tarsinuograndinėsnutrūkęsšuo...Tokiojausmoligšioldarnebuvaupatyrusi.Žinoma,jeigupavyks,norėčiauirvėlkąnorsparašytiproza.
Daž nai su si tin ka te su vai kais, lan ko tės mo kyk lo se. Kaip Jūs ma no te, ar kny ga iš liks ver ty be jau ni mui? Ką rei kė tų da ry ti, kad taip bū tų?Sunkuspėlioti.Mūsųgyvenimastapoitinpraktiškas,valdo
masvistobulėjančiųtechnologijų.Esuoptimistė.Todėlmanau,kadbedvasėkompiuterinėerdvėniekadanepakeisknygos,jukjijauatlaikėtūkstantmečius...Tikvarguarknygaišliksvertybe tiems,kuriemsvaikystėjeniekasnedainavo lopšinės,nesekėpasakosirneskaitėknygelių...
Dė ko ja me už po kal bį.
Renatos Česnavičienės nuotr.
Vaikų literatūros premijos laureatės – V. Palčinskaitė ir A. Gustaitienė
Pagerbtikūrėjai
19
Iš redakcijos paštoVisus šiuos laiškus, straipsnius ir informaciją Jūs galite perskaityti interneto svetainėje
[email protected] („Švietimo naujienos“ – Redakcijos paštas)www.sac.smm.lt
Vienas iš svarbiausių tėvų uždavinių–rūpintismokyklos lėšų telkimu.Šiaismetaisšešiosdrąsiosmamosįveikėtriatlonotrasąirlaimėjoapdovanojimus.Dalyvaudamosvaržybose josgali rinktilabdarąmokyklai.JurgitaRoud(JurgitaRohde),mama, subūrusi triatlono komandą, viename interviu pasakė: „Mespalaikomelietuvybėsidėją.Surinktoslėšosskiriamostam,kadvisivaikaigalėtųmokytisgimtosioskalbos“.Kiekvienąšeštadienįmokinukusaplan
ko Pasakųpelėda.Jisekapasakasarbaskaitoknygelę.LietuviųkalbosmokytojaMarijaDainienė pastebėjo, kad tėvaisupranta, kokia didelė jųatsakomybėir pareigabudėtipriegimtosioskalbos,keltijosprestižąvaikųsąmonėje,kadjiepatikėtų,jogsava,tėvų,seneliųkalbayravertybė,kadkiekvienaišmoktakalba–didelisdvasinisturtas.
Ar daž nai su lau kia te sve čių iš Lie tu vos?Smagu,kadmokykla rūpi irLietuvos
politikams.Čia dažnai lankosiLR ambasadoriusŽ. Pavilionis. Jis džiaugiasimūsųlaimėjimais,skatinamokiniusbūtiaktyviais bendruomenės nariais, stebisitėvųentuziazmu,dažnaivaikamsprimena,kadjielabaiturtingi,nesgalikalbėtilietuviškai, angliškai, okiti –net trimiskalbomis (dar ispaniškai arba rusiškai). Vašingtone jau porą kartų svečiavosi LRSeimoPirmininkėIrenaDegutienė.Josatvežtaslietuviųliaudiespasakų,legendųknygelesvaikučiamsskaitoPasakųpelėda.DėkojameirLRužsienioreikalųministerijaiužpadovanotąvaizdinęmedžiagą.Neseniai Lietuvos ambasadoje vyko
susitikimas su LR švietimo irmoksloministruG.Steponavičiumi.Gerai, kadministras pažadėjo skirti daugiau dėmesio JAVveikiančioms lituanistinėmsmokykloms.
Mokykla„verda“!Džiugu,kadbendruomenėturivienąsvarbųtikslą–mokytimūsųvaikuslietuviųkalbos,Lietuvosistorijos,papročiųirtradicijų.Nuoširdžiai dirbdami džiaugiamės ir
rezultatais – augančiamokykla, į kuriąatvykęs irmokinukas, ir tėvelis randanuoširdžiąaplinkąbeidaugdraugų.Tiknuopačiųentuziazmo,norų,pasišventimopriklauso lietuviųkalbos likimassvetur.Mumsturirūpėti,kaipkuoilgiauišsaugotikalbą,papročiusirkultūrą.Smagu, kai po šeštadieniodarboma
taulaimingusvaikųveidus,kaiišeidamiišmokyklėlės tėvaipasako: „Gera čia“.Esamepatenkinti tuo,kąturime,nes,anotMarkoTulijausCicerono,„būtipatenkintamtuo,kąturi,yradidžiausiasirsaugiausiasturtas“.
ElvyraMATAČIŪNIENĖ
Atkelta iš 15 psl.
sa vi raiš kos fes ti va lis „ku riu ne tik sau“ at sklei dė nau jas ga li my bes KretingosMarijonoDaujotovidurinėjemokykloje vyko saviraiškos festivalis
„Kuriunetiksau“,kuriamedalyvavoKretingos,Klaipėdosrajonų,Palangosmiestobendrojougdymomokyklųspecialiųjųugdymosiporeikiųmokiniai.ApietaiparašėKretingosMarijonoDaujotovidurinėsmokyklosspecialiojipe
dagogėmetodininkėDai va MALAKAUSKIENĖirlietuviųkalbosvyr.mokytojaAl do na KETLERIENĖ.
at vi rų du rų die na gim na zi jo je Kelmėsr.UžvenčioŠatrijosRaganos
gimnazijojevykoneformalimokymopriemoniųviešinimoakcija,perkuriąmokiniųtėvaisusipažinosu„Mokyklųtobulinimoprogramosplius“projekto„Technologijų,menųirgamtosmokslųmokymoinfrastruktūra“įsigytomismokymopriemonėmis,įrangabeiorganizacinetechnika.
„gra žiau sia se kun dė“ Kelmėsr.VaiguvosVladoŠimkaus
vidurinėjemokyklojevykoliteratūrosprojekto„VladoŠimkausgyvenimoirkūrybos takais“poezijospavasarėliošventė„Gražiausiasekundė“,skirtapoetoVladoŠimkaus75osiomsgimimometinėmsirPasaulineipoezijosdienaipaminėti.ApietaiparašėKelmėsr.Vaiguvos
VladoŠimkaus vidurinėsmokykloslietuviųkalbosmokytojaFelicijaVA-SILIAUSKIENĖ.
„Po ezi jos pa va sa rė lis“ žal gi rių gim na zi jo je JaugerądešimtmetįTauragėsŽal
girių gimnazijoje organizuojamoskūrybos skaitymo šventės, į kuriaspakviečiamivisųrajonomokyklųkuriantysmokiniaibeijųmokytojai.Apie tai parašėTauragėsŽalgirių
gimnazijoslietuviųkalbosmokytojosmetodininkėsDaliaČIUNKIENĖir AristoldaJASEVIČIŪTĖ.
Pra di nu kai skai to mai ro nį GražiąkovomėnesiodienąKuršėnų
StasioAnglickiopagrindinėsmokyklospriešmokyklinėsgrupėsirpradiniųklasiųmokiniai susirinko įmeninioskaitymo šventę, skirtąMaironio150osiomsgimimometinėmspaminėti.Renginįpradėjo7cklasėsmokinysLukasPetrauskas, kuris birbynepagrojokūrinį„Lietuvabrangi“.Apie tai papasakojoKuršėnųSta
sioAnglickio pagrindinėsmokyklospradinių klasių mokytojosMiglėPETRAUSKIENĖirRimaNAVIC-KIENĖ.
ApietaipapasakojoKelmėsr. UžvenčioŠatrijosRaganos gimnazijosdirektorėspavaduotojaugdymui,technologijųmokytojametodininkėSil va VAŠKEVIČIENĖ.
kau no „Var po“ gim na zi jo je pra ūžė da ly ki nės sa vai tės
Vienasišįdomiausiųirdidelįįspūdįmokiniamspalikusiųprojektųšiojegimnazijoje–dalykinėssavaitės„Kuo mesįdomūs?“Perjasrengiamosįvairiosparodosirkonkursai,varžytuvėsir viktorinos, paskaitos, susitikimaibeimokinių irmokytojų darbų pristatymas.Apie tai parašė Kauno „Varpo“
gimnazijos III klasėsmokinėsAistė MANKUTĖ irLinaSTAUGAITY-TĖ.
Vyr. redaktorė Zina RIMGAILIENĖ (tel. 264 9455, el. p. – [email protected]); korespondentės: Lina ŠEPETYTĖ (tel. 264 9468), Elvyra MATAČIŪNIENĖ, Aušra ŽIDŽIŪNIENĖ (tel. 264 9467); maketuotoja Eglė LESNIAUSKIENĖ (tel. 264 9469).
InformacInIs leIdInys
ŠVIETIMO NAUJIENOS
Pa ta rė jai: Vaidas Bacys, švietimo ir mokslo viceministras, Ri ta Du ky nai tė, ŠMM Stra te gi nių programų biuro ve dė jo pa va duo to ja, Nomeda Barauskienė, ŠMM Komunikacijos skyriaus vedėja, Jū ra tė Vil kon čie nė, Vil niaus miesto sa vi val dy bės Švie ti mo organizavimo posky rio vy riau sio ji spe cia lis tė, Li nas Va sa re vi čius, Vil niaus Je ru za lės vi du ri nės mo kyk los di rek to rius, Jū ra tė Šač ku tė, Vil niaus Žir mū nų gim na zi jos is to ri jos mo ky to ja.
Redakcijos adresas:
ŠMM Švietimo aprūpinimo centras, Geležinio Vilko g.12, 01112 Vilnius. Įm. k. 190995938, a. s. LT057044060001441913 AB SEB bankas, b. k. 70440.Telefaksas (8 5) 264 9468, el. p. – [email protected] UAB „Petro ofsetas“. Tiražas – 3100 egz.
www.facebook.com/pages/Švietimo-naujienos/360526820653464www.sac.smm.lt
Dviemsakiniais
Geriausieji2011ųjųmokiniaisportininkai(visijiedalyvavoįvairiosetarptautinėsevaržyboseirlaimėjoprizinesvietas),jųtreneriaibeigeriausiosmokiniųsportininkųkomandospagerbtiŠvietimoirmoksloministerijoje.Jieapdovanotitaurėmis,diplomaisbeiprizais.
ŠvietimoirmoksloministrasGintarasSteponavičius,sveikindamasrenginiodalyvius,linkėjosportiniuspasiekimusderintisumokymosirezultataisirsėkmingaipasirinktisavogyvenimokelią.Ministrasdėkojotreneriamsuždaugiametįpasišventimą.„Visiturimedėtipastangų,kadgerėtųjaunųjųtalentųugdymosąlygos“,–sakėG.Steponavičius.Šiaismetaispirmąkartąbuvoapdovanotiirsportininkųugdymocentrai.Siekiantįvertintisportomokymoįstaigųircentrųveikląbei
gerintisportininkųrengimokokybęvykosportininkųugdymocentrųkonkursas,kurįorganizavoLietuvossavivaldybiųsportomokymoįstaigųvadovųasociacija,KūnokultūrosirsportodepartamentasprieLRVyriausybėsirLietuvossavivaldybiųsportopadaliniųvadovųasociacija.
jie ėjo at ra di mų ke liu...TądienperLietuvosmokslųakademijos
langus skverbėsi pirmieji nedrąsūs saulėsspinduliai, lygiai taipnedrąsiaipakviesti įsalėspriekįžengėšviesūsmoksložmonės.Pakylėtanuotaika,grakštiprof.PetroKuncosvadovaujamoLietuvosmuzikosirteatroakademijosstyginiųkvarteto„Akademija“skleidžiamamelodija ir džiugino, ir susimąstytiskatino,onevienamartimajamirašarąišspaudė...
Vi sas straips nis – „Švie ti mo pa no ra mos“ 2 psl.
Pa gerb ti spor ti nin kai
Vi sa in for ma ci ja – www.smm.lt/nau jie nos/docs/pra ne si mai/10tu kas_2012m.pdf.
Renatos Česnavičienės nuotr.