Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Consapevolezza ed espressione culturale
1
IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe prima
Area disciplinare
Nucleo fondante Dio e l’uomo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno riflette su Dio Creatore e sui dati fondamentali della vita di Gesù
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1 a
Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore
x Prendere coscienza dell'unicità della propria identità come elemento essenziale del nuovo gruppo appena formatosi.
Scoprire la bellezza del creato
Osservazione dell'ambiente e valorizzazione dell'esperienza personale, culturale religiosa dell'alunno come punto di partenza. Approccio ai segni della cultura religiosa presenti nell'ambiente.
Elementi del creato Osservazione da parte dell'insegnante, conversazioni guidate, produzione di immagini e manufatti
1b
Conoscere Gesù di Nazareth x Riconoscere analogie e differenze tra gli stili di vita del bambino e quelli di Gesù.
Lavoro di ricerca di immagini, individuale o a gruppi e consecutivo confronto con la propria realtà
Ambiente, usi e costumi al tempo di Gesù
Osservazione da parte dell'insegnante, conversazioni guidate, produzione di immagini e manufatti
Area disciplinare
Nucleo fondante La Bibbia e le altre fonti
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconoscere che la Bibbia è il libro sacro per i Cristiani
Consapevolezza ed espressione culturale
2
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
2a Ascoltare alcune pagine
bibliche fondamentali
x Sapere che la Bibbia è il libro dei Cristiani
Ascolto e conversazione clinica di brevi testi della Bibbia
Episodi scelti e adattati dalla Bibbia inerenti a creazione, Natale, Pasqua
Produzione di disegni manufatti, completamento di schede a tema inerenti a quanto ascoltato dalla lettura dell'insegnante.
Area disciplinare
Nucleo fondante Il linguaggio religioso
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno si confronta con l'esperienza religiosa
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
3a
Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua nell’ambiente.
x Sapere individuare alcuni segni religiosi.
Riconoscere l'importanza della festa
Osservazione dei segni e dei simboli presenti negli ambienti. Racconti di personali esperienze legate al Natale e alla Pasqua.
La nascita di Gesù La resurrezione di Gesù
Produzione di disegni manufatti, completamento di schede a tema inerenti al significato religioso/sociale del Natale e della Pasqua
Area disciplinare
Nucleo fondante Valori etici e religiosi
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù.
Consapevolezza ed espressione culturale
3
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore.
x Sviluppare atteggiamenti positivi nei confronti del gruppo classe.
Conoscenza della vita di alcuni esempi di Carità Cristiana. Trovare, nella comunità scuola, occasioni e momenti in cui sperimentare atteggiamenti di tolleranza, accoglienza, perdono e aiuto reciproco.
Vita di santi Giochi di socializzazione
Osservazione da parte delle insegnanti dei modi di comportamento
IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe seconda
Area disciplinare
Nucleo fondante Dio e l’uomo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno riflette su Dio Creatore e Padre e sugli insegnamenti di Gesù
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a
Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre.
X
Riconoscere la differenza tra elemento creato e costruito
conoscere la figura di San Francesco, amico del Creatore.
Osservazione dell'ambiente e valorizzazione dell'esperienza personale, lettura, drammatizzazione e rielaborazione grafica del Cantico delle Creature.
I doni di Dio Padre: La creazione. Il Cantico delle creature San Francesco, amico del creato
Produzione di disegni manufatti, completamento di schede a tema inerenti a quanto ascoltato dalla lettura dell'insegnante.
1b
Conoscere Gesú di Nazareth, Emmanuele e Messia.
X
Conoscere che Gesù porta il messaggio di Dio.
Letture e discussioni guidate di alcuni brani del Nuovo Testamento
La vita e la missione di Gesù Verifiche orali e scritte di diverse tipologie
1c
Riconoscere la preghiera come dialogo tra Dio e l’uomo. Evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del Padre Nostro.
X
Conoscere lo scopo della preghiera.
Lettura e semplificazione della Preghiera al Padre
Gesùc insegna la preghiera del Padre Nostro ai suoi amici
Schede a tema
Consapevolezza ed espressione culturale
4
Area disciplinare
Nucleo fondante La Bibbia e le altre fonti
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconoscere che la Bibbia è il libro sacro per i Cristiani
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
2a Ascoltare e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione e gli episodi chiave dei racconti evangelici.
X
Sapere cos'è una parabola e un miracolo.
Lettura e drammatizzazione di alcune Parabole e/o Miracoli
Le Parabole e i miracoli di Gesù
Racconto e rielaborazione dei testi proposti
Area disciplinare
Nucleo fondante Il linguaggio religioso
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno riflette sulle tradizioni dell'ambiente circostante collegandole al significato del Natale
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
3a
Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua nell’ambiente e nelle tradizioni popolari.
X
Riconoscere attraverso i simboli la festa.
Lettura, racconto e drammatizzazione della storia del Natale
Le tappe fondamentali della nascita di Gesù e la Sua Resurrezione
Racconto e rielaborazione dei testi proposti
Consapevolezza ed espressione culturale
5
Area disciplinare
Nucleo fondante Valori etici e religiosi
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù. Che si impegna a mettere in pratica il suo insegnamento.
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
4a
Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore e del prossimo come insegnato da Gesù.
x
x
Sapere che con il battesimo si entra a far parte della
comunità cristiana.
Conoscenza del significato del Battesimo
Il battesimo come segno di appartenenza alla comunità cristiana
Schede a tema, attività ludico- creative
IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe seconda
Area disciplinare
Nucleo fondante Dio e l’uomo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L'alunno riflette su Dio creatore e Padre e sui dati fondamentali della vita di Gesù. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per i Cristiani e gli Ebrei .
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a
Scoprire che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo.
X
X
X
X Scoprire che tutto ha
un'origine e un'evoluzione Scoprire che per i cristiani
Dio ha creato il mondo per amore
Approcciare ai metodi di consultazione del documento biblico.
Origine del mondo: la teoria della scienza e il mito della creazione.
Completamento di schede a tema, mappe, testi a domanda aperta.
1b
Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.
x
X Conoscere i racconti biblici
dell'annunciazione e della nascita di Gesù.
Leggere dei racconti evangelici riguardanti la nascita, la vita gli insegnamenti e la Pasqua di Gesù.
L'annuncio dei profeti Completamento di schede a tema, mappe, testi a domanda aperta
Consapevolezza ed espressione culturale
6
Area disciplinare
Nucleo fondante La Bibbia e le altre fonti
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconosce che la Bibbia è documento fondamentale della nostra cultura
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
2a
Ascoltare e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione e gli episodi chiave dei racconti evangelici.
x
x
Conoscere il significato essenziale del racconto della creazione.
Ricerca, riflessione e interpretazione delle parole chiave, dei messaggi e dei significati dei brani letti
La genesi (i due racconti della creazione)
produzione di testi componimenti sui significati dei brani biblici
2b
Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.
x x Saper individuare nella Bibbia il racconto della nascita di Gesù
Osservazione e uso del testo biblico volto a cogliere aspetti principali
Generi, scrittura, simboli, lingua del testo biblico
Comprensione del testo, individuazione e relativa spiegazione di parole chiave contenute in testi proposti
Area disciplinare
Nucleo fondante Il linguaggio religioso
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua e le radici di tali festività.
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a
Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua nelle celebrazioni.
x
x
Scoprire nel mito l'origine di alcuni segni e simboli della festa
osservare, confrontare e riconoscere gli aspetti simbolici e culturali di celebrazioni religiose nel tempo.
I miti del Natale e le leggende di Pasqua.
Produzione di manufatti/ biglietti
Consapevolezza ed espressione culturale
7
Area disciplinare
Nucleo fondante Valori etici e religiosi
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Identifica nella chiesa la comunità di coloro credono in Gesù Cristo e si impegnano a mettere in pratica i suoi insegnamenti
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
4a
Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore e del prossimo come insegnato da Gesù.
x
Individuare la necessità dei comandamenti come via per vivere un sereno rapporto con gli uomini e con Dio.
Ricercare e riconoscere i valori essenziali di carità e giustizia espressione dei comandamenti.
I dieci Comandamenti come espressione della volontà di Dio per la felicità dell'uomo
Schede a tema, attività ludico- creative
4b Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.
x
Riconoscere che l'agire cristiano si fonda su gesti d'amore.
Ricercare e riconoscere i valori essenziali di carità e giustizia espressione dei comandamenti.
Il nuovo Comandamento portato da Gesù: ama Dio e il prossimo
Verifiche orali e scritte di diverse tipologie
IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe quarta
Area disciplinare
Nucleo fondante Dio e l’uomo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive.
Consapevolezza ed espressione culturale
8
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a
Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.
x
Sapere che le parabole e i miracoli svelano il volto di Dio.
Visione video drammatizzazione lettura testo rappresentazione grafica
Parabole e miracoli
Lettura di immagini Schede strutturate e domande aperte
1b
Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa Cattolica.
x
Scoprire come i cristiano mettono in pratica l’insegnamento di Gesù.
Visione video lettura di storie sulla vita di Santi e Martiri
Testimonianze di Santi e Martiri
Interrogazioni orali
1b
Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo a partire dai Vangeli.
x
x
Conoscere la Palestina al tempo di Gesù
Produzione di plastici, cartelloni , ricerche in piccoli gruppi
Ambiente socio religioso della società ebraica al tempo di Gesù
Schede strutturate e domande aperte
Area disciplinare
Nucleo fondante Il linguaggio religioso
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sui valori di tali festività nell’esperienza personale.
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
3a
Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche.
x
Riconoscere in alcune opere d’arte gli episodi legati al Natale e alla Pasqua.
Analisi di opere d'arte ed elaborazione artistiche personali ad esse ispirate
Lettura iconografica di opere d'arte del Natale e della Pasqua.
Domande a risposta aperta/test a risposta multipla
3b Individuare significative espressioni d’arte cristiana ( a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.
x
Conoscere delle opere artistiche della città.
Uscite didattiche sul territorio Le opere d'arte nel territorio comasco
Domande a risposta aperta/test a risposta multipla
Consapevolezza ed espressione culturale
9
Area disciplinare
Nucleo fondante Valori etici e religiosi
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità proposta dal cristianesimo.
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
4a Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo.
x Riconoscere nelle Beatitudini un possibile modello di vita dei cristiani.
Ascolto e riflessione sul filosofia di vita proposta da Gesù
Il discorso della montagna: le beatitudini
Schede strutturate e domande aperte, giochi a tema
IRC - SCUOLA PRIMARIA – classe quinta
Area disciplinare
Nucleo fondante Dio e l’uomo
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive.
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
1a
Descrivere i contenuti principali del Credo cattolico.
x Sapere che il credo è la sintesi dei principi di vita dei cristiani.
Brainstorming, catene di parole, diagrammi di flusso
Il Credo Cattolico secondo i diversi Concili
Schede strutturate e domande aperte
1b Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso.
x
x
x
x
Conoscere le tappe fondamentali dello sviluppo della Chiesa. Saper rispettare le altre Religioni.
Lavori di gruppo ricerche individuali o di gruppo
Le prime comunità cristiane e la nascita delle altre grandi religioni. Confronto tra I valori condivisi da tutte le religioni
Interrogazioni orali
Consapevolezza ed espressione culturale
10
Area disciplinare
Nucleo fondante La Bibbia e le altre fonti
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni. Identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
2a Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche individuandone il messaggio principale.
x x x Approcciare in autonomia un testo biblico.
Brainstorming, catene di parole diagrammi di flusso
Atti degli apostoli e le lettere di san Paolo
Completamento mappe concettuali
2b Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni.
x Sapere che esistono diversi testi religiosi.
Lettura e compilazione di schede a tema
Il corano, I Veda, la Thorah e i Vangeli
Schede strutturate e domande aperte
2C Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana.
x
x
Riconoscere le prime forme di espressioni artistiche cristiane.
Schede e lettura di immagini L'arte paleocristiana, I mosaici e le icone simbologia di santi e evangelisti
Produzione di opere d'arte
2D Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di Santi e in Maria, la madre di Gesù.
x
x
Conoscere l’importanza della devozione mariana.
Cineforum ricerche individuali o di gruppo lettura iconografica di immagini relative ai santi
Vita di santi storie dei principali luoghi di culto dedicati ai santi e alla Vergine
Esposizione critica delle ricerche individuali e di gruppo
Consapevolezza ed espressione culturale
11
Area disciplinare
Nucleo fondante Il linguaggio religioso
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e sociale.
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
3a Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.
x
x
Conoscere il calendario liturgico.
Schede e lettura di immagini Le celebrazioni della Chiesa nell'anno liturgico
Schede strutturate e domande aperte
3b Riconoscere il valore del silenzio come “luogo” di incontro con se stessi, con l’altro, con Dio.
x
Conoscere forme di vita monastica. (San Benedetto)
Visite d'istruzione a chiese e monasteri come luoghi del silenzio ascolto testimonianze
Conoscenza del Fenomeno dell'eremitaggio
Schede strutturate e domande aperte, giochi a tema
3c Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all’uomo.
x
x
Conoscere alcune forme di carità, a sostegno dell’uomo, nella Chiesa.
Ascolto di testimonianze vocazionali e persone dedite a volontariato produzione manufatti da vendere per la raccolta di fondi destinati ai progetti di adozione a distanza
Testimonianze e racconti di persone dedite al servizio
Completamento mappe concettuali interrogazioni orali
Consapevolezza ed espressione culturale
12
Area disciplinare
Nucleo fondante Valori etici e religiosi
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento.
Obiettivi di apprendimento 1b 2b 3b 4b Obiettivi minimi Metodologia Contenuti Modalità di verifica
4a Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.
x
Sapere che nella Bibbia, il cristiano trova risposte alle domande di senso dell’uomo.
Lettura e riflessione di testi riguardanti le grandi domande di senso dell'uomo nella storia
Progetto lettura “breve storia del mondo” di E. Gombrich e altri testi a tema
Domande di comprensione scritte o orali
4b Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.
x
x
Sapere che negli insegnamenti di Gesù ci sono proposte per un progetto di vita
Brainstorming, catene di parole, diagrammi di flusso elaborazione di testi riguardanti il proprio futuro
Produzione di testi riguardanti il proprio futuro
Esercitazioni individuali e a coppie, scritte