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IPC PLAN 5º EPO
JANUARY – FEBRUARY
UNIT 3: LIVING THINGS
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
• Main characteristics of living things
• Life processes of living things • Levels of organisation of the human body • The cell as a fundamental unit of living creatures • Classification of living things into kingdoms
TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject
component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing
them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:
• ‘New things I know about’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
• What did they do well? • What could they do better? • What did they find most/least interesting?
UNIT 4: EXISTING...ENDANGERED... EXTINCT?
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
How and why living things are classified How a vertebrate and an invertebrate are different How to classify local plants and animals About the effects of food chains in our locality How fungi are different from plants and animals
Why composting is good for the environment In Technology, we’ll be finding out:
How to make our own compost bin In Art, we´ll be learning:
How to make a stained glass window effect with animal shapes In International, we’ll be finding out:
USA Endangered animals treasure hunt
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:
‘New things I know about ’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 5º EPO
MARCH
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 5: Cuéntame un cuento
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto. Los prefijos
El texto.
Los determinantes (I).
Los signos de puntuación (II).
Narraciones tradicionales.
Ob
jeti
vos
Leer un texto. Reconocer y utilizar distintos tipos de prefijos.
Redactar textos con cohesión y coherencia. Reconocer determinantes artículos y demostrativos. Aplicar los conocimientos sobre la coma y el punto y
coma. Reconocer las características de leyendas y fábulas.
Crit
erio
s d
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valu
ació
n
Lee un texto con fluidez. Reconoce y utiliza distintos tipos de prefijos
Redacta textos con cohesión y coherencia.
Reconoce determinantes artículos y demostrativos. Aplica los conocimientos sobre la coma y el punto y coma. Reconoce las características de leyendas y fábulas.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Coleccionamos leyendas
Plan lector TLO.
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
Unidad 6: ¡Así soy yo!
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto.
Los sufijos.
Ideas principales y secundarias.
Los determinantes (II).
Los signos de puntuación (III).
La novela.
Ob
jeti
vos
Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Reconocer y utilizar distintos tipos de sufijos. Diferenciar entre las ideas principales y secundarias de
un texto.
Reconocer determinantes posesivos, numerales e indefinidos.
Utilizar de manera eficaz el guion y la raya.
Identificar los elementos y las características propias de una novela.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Desarrolla la comprensión lectora de un texto. Reconoce y utiliza distintos tipos de sufijos. Diferencia entre las ideas principales y secundarias de un
texto.
Reconoce determinantes posesivos, numerales e indefinidos.
Utiliza de manera eficaz el guion y la raya. Identifica los elementos y las características propias de
una novela.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Realizamos una autobiografía.
Plan Lector TLO.
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 7: ¡Qué empiece la función!
Co
nte
nid
os
Leer un texto.
Palabras sinónimas y antónimas.
El resumen y el esquema.
Los pronombres.
Los signos de puntuación (IV).
El teatro.
Ob
jeti
vos
Leer y desarrollar la comprensión lectora de un texto. Reconocer y utilizar sinónimos y antónimos. Resumir correctamente y producir esquemas. Identificar pronombres personales y demostrativos. Utilizar correctamente comillas y paréntesis.
Reconocer la estructura de actos, escenas y acotaciones de una obra de teatro.
Crit
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e e
valu
ació
n
Lee y desarrolla la comprensión lectora de un texto. Reconoce y utiliza sinónimos y antónimos. Resume correctamente y produce esquemas. Identifica pronombres personales y demostrativos. Utiliza correctamente comillas y paréntesis.
Reconoce la estructura de actos, escenas y acotaciones de
una obra de teatro.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Realizamos teatros de sombras.
Plan lector TLO
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
2º TRIMESTRE
Unidad 8: ¡Sintonizamos!
Co
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os
Leer un texto.
Las abreviaturas.
La reseña.
El verbo y la conjunción verbal.
La c y la cc.
De la narración al teatro.
Ob
jeti
vos
Desarrolllar la comprensión lectora. Distinguir abreviaturas y reconocer su significado. Reconocer las partes más importantes de una reseña. Identificar el lexema y la desinencia de una forma
verbal así como la persona, el número, el tiempo y la conjugación.
Aplicar las reglas ortográficas y distinguir entra palabras que se escriben con –c- y –cc-.
Reconocer las diferencias entre narración y teatro.
Crit
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s d
e e
valu
ació
n
Desarrollla la comprensión lectora. Distingue abreviaturas y reconocer su significado. Reconoce las partes más importantes de una reseña. Identificr el lexema y la desinencia de una forma verbal
así como la persona, el número, el tiempo y la
conjugación. Aplica las reglas ortográficas y distingue entra palabras
que se escriben con –c- y –cc-. Reconoce las diferencias entre narración y teatro.
Hab
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escu
ch
am
os
Hacemos un programa de radio.
Plan lector TLO.
Programa lectura eficaz.
Programa juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
2º TRIMESTRE
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 5: POTENCIAS Y RAÍCES
Co
nte
nid
os
Potencias.
Cuadrados y cubos.
Potencias de 10
Cuadrados de números de 2 cifras.
Raíces cuadradas.
Raíces cuadradas exacta
Pasamos de un cuadrado a otro mayor.
Raíces cuadradas inexactas.
Cálculo de raíces cuadradas.Patrones en los cuadrados.
Patrones en las raíces cuadradas.
Ob
jeti
vo
s
Conocer el concepto de potencia.
Conocer las partes de una potencia (base y exponente).
Aprender el concepto de cuadrados y cubos.
Distinguir entre doble-cuadrado y triple-cubo.
Redondear cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.
Aprender el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos cifras.
Calcular el cuadrado de números de dos cifras.
Conocer el concepto de raíz cuadrada.
Aprender a calcular raíces cuadradas con la calculadora.
Calcular raíces cuadradas exactas. Aprender el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas. Calcular raíces cuadradas inexactas. Resolver problemas que requieren el uso de potencias o raíces
Calcular mentalmente cuadrados y raíces cuadradas siguiendo un patrón.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Conoce el concepto de potencia
Conoce las partes de una potencia (base y exponente).
Aprende el concepto de cuadrados y cubos.
Distingue entre doble-cuadrado y triple-cubo.
Redondea cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.
Aprende el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos cifras.
Calcula el cuadrado de números de dos cifras.
Conoce el concepto de raíz cuadrada.
Aprende a calcular raíces cuadradas con la calculadora.
Calcula raíces cuadradas exactas. Aprende el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas. Calcula raíces cuadradas inexactas. Resuelve problemas que requieren el uso de potencias o raíces
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 6: PORCENTAJES, PROPORCIONES Y DIVISIBILIDAD
Te
Co
nte
nid
os
Iniciación a los porcentajes.
Cálculo de porcentajes aproximado.
Porcentajes (cálculo de la base).
Cálculo de la base con la ayuda de la escala.
El tanto por ciento.
Inicio a la proporcionalidad.
Los múltiplos de un número.
Los divisores de un número.
Criterios de divisibilidad. Ob
jeti
vo
s
Conocer el concepto de porcentaje.
Calcular porcentajes siguiendo un patrón.
Conocer el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.
Resolver problemas de porcentajes de forma aproximada.
Aprender el procedimiento para calcular la base de un porcentaje.
Calcular la base con ayuda de la escala.
Aprender el procedimiento para calcular el tanto por ciento con la calculadora.
Comprender el concepto de proporcionalidad.
Conocer el concepto de múltiplo de un número.
Calcular algunos múltiplos de cualquier número.
Conocer el concepto de número primo.
Calcular los divisores de un número.
Aprender los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.
Crit
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s d
e e
valu
ació
n
Conoce el concepto de porcentaje.
Calcula porcentajes siguiendo un patrón.
Conoce el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.
Resuelver problemas de porcentajes de forma aproximada.
Aprende el procedimiento para calcular la base de un porcentaje.
Calcula la base con ayuda de la escala.
Aprende el procedimiento para calcular el tanto por ciento con la calculadora.
Comprende el concepto de proporcionalidad.
Conoce el concepto de múltiplo de un número.
Calcula algunos múltiplos de cualquier número.
Conoce el concepto de número primo.
Calcula los divisores de un número.
Aprende los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.
Hab
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escu
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Trabajo cooperativo. Pienso y juego.
IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 7: SISTEMA SEXAGESIMAL Y UNIDADES DE SUPERFICIE
Co
nte
nid
os
Sistema sexagesimal.
Medida de ángulos.
Medidas de los giros del reloj y de la Tierra.
Medidas de superficie: el metro cuadrado.
Los submúltiplos del metro cuadrado.
Los múltiplos del metro cuadrado.
Unidades agrarias.
Práctica de unidades de medida y superficie.
Ob
jeti
vo
s
Conocer las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado, minuto, segundo; y sus equivalencias. Convertir medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a incompleja. Aprender a medir ángulos con un transportador. Conocer los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcular medidas de superficie en metros cuadrados. Conocer los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y sus equivalencias. Realizar la conversión entre unas unidades y otras. Conocer las unidades agrarias de medida y sus equivalencias. Realizar la conversión entre unas unidades y otras. Resolver problemas con medidas de superficie y agrarias.
Crit
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Conoce las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado, minuto, segundo; y sus equivalencias. Convirte medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a incompleja. Aprende a medir ángulos con un transportador. Conoce los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcula medidas de superficie en metros cuadrados. Conoce los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y sus equivalencias. Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Conoce las unidades agrarias de medida y sus equivalencias. Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Resuelve problemas con medidas de superficie y agrarias.
Hab
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Trabajo cooperativo Pienso y juego.
IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE
Unidad 8: GEOMETRÍA (I)
Co
nte
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os
Tipos y posiciones de ángulos.
Ángulos opuestos por el vértice.
Medida de los ángulos según su posición.
Simetría.
Traslaciónes.
Giros.
Ob
jeti
vo
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Conocer los tipos de ángulos según su abertura.
Conocer los tipos de ángulos según su posición.
Medir ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas.
Resolver problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos.
Conocer el concepto de simetría y eje de simetría.
Identificar y construir simetrías.
Conocer el concepto de traslación y diferenciarlo del de simetría.
Realizar giros en diferentes figuras geométricas.
Crit
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Conoce los tipos de ángulos según su abertura.
Conoce los tipos de ángulos según su posición.
Mide ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas.
Resuelve problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos.
Conoce el concepto de simetría y eje de simetría.
Identifica y construye simetrías.
Conoce el concepto de traslación y lo diferencia del de simetría.
Realiza giros en diferentes figuras geométricas. H
ab
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Trabajo cooperativo Pienso y juego. IPC.
COMPACT
Key for
Schools
Continued… Unit 4: What are you doing now?
Unit 5: Great Places to Visit
Unit 8: We had a great time!
KEY for Schools
Trainer
Reading:
Accelerated
Readers
Vocabulary:
Compact Key for
Schools
Units 4, 5 & 8
KET vocabulary
Citizenship
TEI Classroom
Activities
Global
Citizenship
Grammar Focus:
Present Continuous Present Continuous vs.
Present Simple
Present continuous form: I am/am not wearing (jeans) /
We/You/They are/aren´t playing (rugby). / He/She is/isn´t walking to (school). Are we/you/they riding (a bike)? / Is he/she wearing (a helmet)? Vocabulary: Sport / Clothes
Grammar Focus:
Past Simple Past Simple form: I/He/She/It was at the park. You/We/They were at the park. I/He/She/It wasn´t at the theatre.
You/We/They weren´t at the theatre. Was I/he/she/it at the cinema? / Were you/we/they at the cinema? I/You/He/She/It/They/We went to the palace. Did I/you/he/she/it/we/they visit the palace? Yes, I/you/he/she/it/we/they did. / No, I/you/he/she/it/we/they didn´t. Amount of time + AGO I saw him a week ago. She went to London a long time ago. Irregular Past Simple Verbs Vocabulary: Places, Days & Dates
Grammar Focus: Past Continuous
Past continuous form: I/He/She/It was walking. You/We/They were walking.
I/He/She/It wasn´t running. You/We/They weren´t running. Was I/he/she/it hiking? / Were you/we/they hiking? Past continuous with Past Simple: I/He/She/It was running when I fell. While I was running I fell. The telephone rang while we were having dinner. Was it raining when you left the house? Vocabulary: Holiday Activities, Adjectives of Opinion
KET Practice:
Continuing
Practice:
Reading
Parts 1-7
Listening
Parts 1-5
New:
Speaking
Parts 1 & 2
IPC International Show and Tell
Endangered Animals Around the World A very strange endangered animal (the animal will
be chosen in class time)
LANGUAGE DEPARTMENT PLAN 2019-2020
5º EPO 2nd TERM
UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN
UNITÉ 2
- Vocabulaire du jardin et du parc
- Vocabulaire de la maison
- Révision des chiffres - Préposition de lieu
- Révision du présent de l’indicatif des
verbes en ER et IR - La négation simple
- Révision des adjectifs possessifs (3
premières personnes
- Le pronom relatif « qui » - Verbes irréguliers Aller, Faire, Venir
- Savoir s’orienter et décrire un jardin/un parc
- Savoir se situer dans le temps
- Savoir décrire sa maison
- Un examen écrit
- Un projet
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS
PLAN DE TRAVAIL 2019-2020
5º EPO 2ème TRIMESTRE
CONTENIDOS Habilidades Genéricas Habilidades
Específicas Metodología Evaluación
OBJETIVOS Para mejorar, trabajar : -Las Cualidades Físicas de la resistecia y la Fuerza. -Ampliación de las Habilidades Básicas. Las habilidades coseguidas de 6 a 8 años deben de practicarse para su mejora. -Conducciones. Con distintos móviles se practica las conducciones con las dos piernas. -Golpes. Se practica con diferentes pelotas y se inicia una introducción al Volley ball. -Trepar. Es una habilidad básica que practicamos a menudo en el rocódromo del colegio. -Repasar La Percepción Espacial y la Percepción del Tiempo.
Trabajar: -Rodar de diferentes formas sobre la colchoneta manteniendo la seguridad y la posición de la cabeza. -Eficacia en ejecución motriz. Mejorar nuestra forma de hacer los ejercicios. -Juegos con influencias socio culturales. Practicar juegos tradicionales como “Las
cuatro esquinas”, “policías y
ladrones”. -Juegos predeportivos. Los deportes se practican en secundaria. En Primaria juegos predeportivos.
La metodología en Primaria está basada en el juego. Actividades de atletismo, como pruebas de resistencia, de velocidad, salto de longitud y lanzamiento de peso. Para asistir a las pruebas municipales de Chapín.
- Participación. -Aptitud. -Actitud positiva. -Esfuerzo. -Compañerismo/Ayuda. -Deportividad. NUTRICIÓN Porqué comer vegetales y frutas.
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT
5º EPO 2 Trimestre 2019-2020
5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2019 – 2020 MÚSICA /ITC & CODING/ RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ
SEGUNDO TRIMESTRE
Temporalización
ITC &
Coding
Enero
Conocer algunos datos sobre
la evolución histórica de la
música y de los instrumentos.
¬Valorar el canto coral y
disfrutar con él.
-Repasar como mejorar las presentaciones (diseño de diapositivas, cambiar formato de
texto e imágenes, etc.). -Utilizar programas de arte digital (Paint 3D). -Actividad: Arte digital y e-mail (Internet Safety Poster)
----------------------------------------------------- -Scratch para iniciarse en la programación.
- Comprender y respetar
las características del
pueblo que Dios quiere
contenidas en el decálogo.
-Adquirir el concepto de
combinación. Calcular dos o
tres jugadas.
¬Adquirir el concepto de
calidad. Comer una torre del
rival con un alfil o un
caballo.
Febrero
-Repasar los signos de
prolongación –puntillo,
ligadura y calderón- y
practicar ejercicios de lectura
musical con ellos. -Conocer
algunos aparatos
reproductores de sonido.
-Aprender cómo usar MS Excel para hacer
hojas de cálculo.
-Aprender a usar funciones básicos y gráficos de MS Excel. -----------------------------------------------------
-Code.org para iniciarse en la programación.
- Conocer e interpretar el
significado de los milagros
de Jesús como acción de
Dios.
-Adquirir el concepto de
columna abierta y cerrada.
-Adquirir el concepto de
sacrificio. Qué es y para qué
sirve.
Marzo
-Analizar las manifestaciones
musicales de la Prehistoria y
de la Edad Antigua.
-Conocer las partes de una
figura musical: cabeza, plica y
corchete.
-Utilizar funciones básicos y gráficos de MS Excel para aplicaciones prácticas.
----------------------------------------------------- -Iniciarse en la fabricación de objetos físicos y
digitales (FABLAB).
- Identificar el vínculo que
existe entre la Última Cena
y la pasión, muerte y
resurrección de Cristo.
-Aprender la táctica I.
Clavada.
-Aprender la táctica II.
Amenaza doble.
Abril
-Explorar las características
principales de la música en la
Edad Media y el Renacimiento. -
Mejorar la vocalización y practicar
ejercicios de memoria a través de
una canción.
-Utilizar funciones básicos y gráficos de MS Excel para aplicaciones prácticas.
---------------------------------------------------- -Programar con LEG0 WEDO (iniciación a la
robótica).
- Reconocer en relatos
evangélicos el cambio que
genera el encuentro con
Jesús.
-Aprender la táctica III.
Jaque a la descubierta.
-Aprender la táctica IV.
Rayos X.
Religión
Católica
