XI CURSO DE ACTUALIZACION PROFESIONAL EN ADMINISTRACION Y SISTEMAS

CÁTEDRA : ADMINISTRACION GENERAL

DOCENTE : DR. PEDRO L. GUTIERREZ OZEJO

TEMA : NEUROADMINISTRACION

GRUPO : “GERENCIA PARA EL FUTURO”

INTEGRANTES : GARCIA DIAZ, Gloria C.

QUICHCA BARRIOS, Bonifacio

RAMIREZ HUACCHO, Jhonathan

RONDON CANTURIN, Faviola G.

SANTANA ARROYO, Luz Carina

Huancayo, Junio del 2012

NEUROADMINISTRACIÓN

A fines de la primera década del XXI, el conocimiento sobre las estructuras, células y mecanismos del cerebro crece a un ritmo exponencial.

Se trata, sin duda de un salto cuántico que comenzó a gestarse durante los años noventa y trajo aparejado el desarrollo de técnicas de análisis de imágenes que evolucionan, también, a un ritmo sorprendente.

Ante este panorama, los especialistas en Administración tenemos la misión y la obligación de descubrir nuevos horizontes. Horizontes que no están lejos ni fuera de nosotros, están dentro, en el infinito potencial de nuestro cerebro, en los neurocircuitos que alimentan todas nuestras decisiones.

INTRODUCCIÓN

Es una disciplina que explora los mecanismos intelectuales y emocionales vinculados con la conducción y gestión organizacional mediante la aplicación de los nuevos conocimientos generados en el ámbito de las neurociencias, mejorando la eficacia y eficiencia de los lideres y integrantes de los equipos de trabajo, y fundamentalmente al diseño de técnicas destinadas a potenciar el desempeño mediante el desarrollo de capacidades cerebrales.

Es la aplicación de las neurociencias para la innovación en materia de liderazgo, conducción y gestión de organizaciones y empresas, mediante el comportamiento humano.

CONCEPTOS

A NIVEL INDIVIDUAL• Proporciona el entrenamiento necesario para que

las personas desarrollen sus capacidades cognitivas-emocionales para lograr un máximo rendimiento en su vida personal y laboral

A NIVEL ORGANIZACIONAL• Se centra en el estudio de la dinámica cerebral que

determina la conducta y la toma de decisiones dentro de una multiplicidad de campos. Ello garantiza una mejor performance en las actividades de liderazgo, planeamiento y selección de personas entre otras.

BENEFICIOS

ALTA DIRECCIÓN

• Ayuda a los lideres a identificar las bases emocionales-racionales en el proceso de toma de decisiones y en el manejo del caos.

• Meta: preparar el cerebro de quienes conducen las organizaciones acorde de la velocidad del cambio.

RECURSOS HUMANOS

• Mejora en los procesos de selección, formación, también en la reevaluación de quienes ya se encuentran laborando .

• Permite definir el perfil neurocognitivo para cada puesto y evaluar a cada aspirante en sus fortalezas y debilidades.

IMPLEMENTACION DE CAMBIOS

• Suministra un conjunto de técnicas más eficientes para superar la resistencia al cambio.

• Existen conocimientos sobre la naturaleza del cerebro y las maneras en que este predispone a las personas a resistirse a ciertos cambios y a aceptar oras.

AMBITOS DE APLICACIÓN

PREOCUPACIONES DE LA NEUROADMINISTRACION

Como debo plantear mis mensajes para ser entendido con mas facilidad.

Que debo controlar para complementar la visión y el trabajo de mis controladores.

Como debe aprende la gente de mi entorno

De que manera puedo ser mas eficaz motivándoles

Como exponer mis ideas en una presentación para llegar a todo tipo de cerebro

Condiciones de trabajo, para que mis colaboradores y yo podamos usar mejor nuestro cerebro y las respuestas sean mas elaboradas, mas emocionales, mas humanas.

NEUROCIENCIA

CONCEPTO

Es una disciplina que estudia el sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario; esto es, mediante el aporte de diversas disciplinas como la Biología, la Química, la Física, la Electrofisiología, la Informática, la Farmacología, la Genética, etc. Todas dentro de una nueva concepción de la mente humana, son necesarias para comprender el origen de las funciones nerviosas, particularmente aquellas mas sofistificadas como el pensamiento, las emociones y los comportamientos.

OBJETIVOS:

Explicar el comportamiento humano en función a la actividad del sistema nervioso. Procesar, Registrar y Codificar información social como información psíquica consciente (toma decisiones y organiza)

¿Cómo funciona nuestro cerebro?

Reptiliano Es la zona más antigua, regula las conductas instintivas.

EmocionalAyuda a regular las expresiones de las emociones, su funcionamiento es no consiente

PensanteEs la zona del pensamiento del razonamiento abstracto y el lenguaje.

CAPITULO 5 - EL OLFATO Y EL GUSTO COMO INPUTS EN LA TOMA DE DECISIONES1. Neuromanagement aplicado:Los

perfiles multisensoriales.

2. Neurocircuitos de la información neurosensorial

reunir características similares a las del living de una casa y, al mismo tiempo, que los colores y la ambientación en general debían transmitir comodidad , calidez y contención. Como vemos, la selección de aromas, sonidos y ambientación, además de responder a las expectativas de los clientes, debe responder a los atributos clave de la estrategia de posicionamíento de la compañía, en este caso, seguridad, solvencia, transparencia, trayectoria, atención personalizada, confiabilidad y tranquilidad.

la información sensorial que, a modo de estímulo, penetra a través de los sentidos, viaja a través del sistema nervioso en forma de señales eléctricas que el cerebro se ocupa de traducir para otorgarle significado a la realidad que percibimos.

3. la percepcion visual en la construccion cerebral de la realidad

El circulo visual

La percepcion del color

Cuando la percepcion nos engañaPor ejemplo ¿que es lo primero que se emplaza en en cerebro si, en esta diapositiva, mencionamos a john Lennon? ¿el sonido de alguno de sus temas, o la imagen de un joven britanico con anteojos?

La percepción visual es uno de los procesos más complejos de la actividad cerebral. Luego de atravesar la retina, las señales viajan como impulsos ner viosos por el nervio óptico, para alcanzar el tálamo dorsal y luego la corteza visual primaria.

Si estamos en la oficina, y hacemos girar una lapicera sobre el escritorio, po demos identificar sus colores, su forma y su movimiento, todo a la vez; sin em bargo, el cerebro se ocupa de cada una de estas características por separado.

Las ilusiones visuales son fenómenos en los que se distorsiona la realidad física, esto es, lo que percibi mos es diferente de lo real

4. La percepción auditiva en la construcción cerebral de la realidad

La audición es, sin duda, un prerrequisito para que se es tablezca una buena comuni cación entre personas.

Por ello, se define como un fenómeno biopsicosocial que nos permite proyectar nos en el medio ambiente en el que vivimos al informarnos sobre lo que acontece a través de los sonidos.

4.1. La memoria auditiva

La memoria auditiva es, sencillamente, la capacidad para recordar la secuencia de una información auditiva.

4.2. Aplicaciones: el problema de la contaminación en las organizaciones

Esto se debe, en parte, a que los estímulos auditivos que recibimos son tantos que no logran emplazarse en el plano conciente

4.3. La neuromusicología y el "efecto Mozart“

Los beneficios de escuchar música, para la salud, el estado de ánimo y el in telecto, no constituyen un nuevo defecto Mozartescubrimiento y son muchas las investiga ciones que, desde hace años, han logrado demostrado empíricamente.

4.4. Lenguaje y sonidos: el test de Kohler

Los seres humanos no asignamos los nombres de los objetos que nos rodean en forma arbitraria.

Como este es un aporte más a tener en cuenta cuando se define una es trategia de marca o se elige el nombre de una empresa, le sugerimos que preste atención al experimento psicológico ideado por Wolfgang Kohler.

Observe las siguientes imágenes y trate de responder esta pregunta: ¿Cuál de ellas se llama Booba y cuál Kiki?

Posiblemente la respuesta esté en que el tacto es el único sentido sin el cual no podríamos vivir. Imagine, por ejemplo, que no siente la forma ni la textura de este libro mientras lo sujeta entre sus manos, que no registra el sillón en el que está apoltronado mientras lo lee o, peor aún, que no siente las caricias de su mujer ni las de sus hijos cuando lo saludan al llegar a casa. Horrible, ¿verdad?

''Por favor, no tocar", o bien, "Por favor, ¡no toque!" son leyendas que encon tramos con frecuencia o una advertencia que solemos hacer a nuestros hi jos pequeños. Sin embargo, y concientizando lo que día a día hacemos de manera no concíente, ¿qué necesidad tenemos de tocar casi todo?

5.1. Curiosidades científicas: las neuronas calculadoras

Esto llevó a los científicos a inferir que las neuronas tienen una capacidad sorprendente para realizar cálculos matemáticos y que posiblemente; es esta capacidad la que nos ayuda a adaptarnos a diferentes entornos.

5.2. El sentido del tacto como arma de seducción en neuromanagement

El tacto es un sentido que las empresas investigan cada vez con mayor pro fundidad, debido, en gran parte, a que el acto de tocar es automático en la mayoría de las personas. Incluso en objetos que se evalúan principalmente a través de otros sentidos, como ocurre con los perfumes, muchas personas, antes de decidir la compra de una fragancia que no conocen, necesitan to mar el frasco entre sus manos.

5. El tacto en la construccion cerebral de la realidad

CAPITULO 6 - EL OLFATO Y EL GUSTO COMO EN LA TOMA DE DECISIONES

AI abordar el tema de la construcción cerebral de la realidad, hemos visto que las estructuras básicas de nuestro sistema sensorial están constituidas por los órganos receptores y el sistema nervioso central, y que cada uno de ellos (vista, tacto, oído, olfato, gusto) se especializa en transmitir determina do tipo de información.

1. Aromas y sabores en la construccion de perfiles

neurosensoriales

Como el gusto y el olfato tienen en común la función de detectar e informar al organismo sobre los compuestos químicos que percibimos, la neurobiología los agrupa bajo la denominación de sentidos químicos.

2. Los sentidos químicos como input para la toma de decisionesEl gusto, al igual que el olfato, está ligado a las funciones emotivas y conductuales más primitivas del cerebro, por ello se constituyó en una ventaja adaptativa fundamental durante el proceso evolutivo.

Como muchas de las toxinas que se encuentran en las plantas veneno sas tienen un sabor muy amargo, este sentido ha protegido a nuestra espe cie (y también a los animales) al funcionar como un sistema de alarma.

3. EL GUSTO EN LA CONSTRUCCIÓN CEREBRAL

3 1. ¿Cómo percibimos los sabores?Las células receptoras del gusto se ubican en las papilas gustativas de la lengua. Cuando ingerimos un alimento o una bebida, como un sorbo ele agua tónica, los componentes químicos interactúan en la boca con dichos recep tores, que interpretan los estímulos y transmiten la información al cerebro sobre la sustancia y su concentración.

3.2. La anatomía del saborNuestros botones gustativos proporcionan cuatro sensaciones claras: dulce salado, ácido y amargo. Los otros sabores provienen del olfato, por ello cuando la nariz es bloqueada por un resfriado, la mayoría de los alimentos parecen suaves o insípidos.

3.3. Antropología sensorial:

el gusto como construcción culturalAl igual que los demás sentidos, el gusto no proce sa la información recibida tal como es, sino que la somete a un proceso de filtración en el que inter vienen factores anatómicos, psicológicos, emocio nales, sociales (determinados por el contexto de consumo) y, fundamentalmente, culturales.

3.4. Las ilusiones gustativas

Como hemos dicho, el cerebro humano no distingue entre un dato real y uno inventado, sus inputs para construir la realidad son aquellos que nosotros le suministramos y, aunque pueda llamar la atención del lector, los gus tos también pueden inventarse.

4. El olfato en la construcción cerebral de la realidad

4.1 Sobre aromas, memorias y emocionesCasi todos podemos asociar rápidamente aromas que, incluso siendo desagradables, están emparentados con recuerdos felices, como ocurre con si olor a desinfectante o "a hospital", que puede hacernos viajar mental mente hacia el día en que nació nuestra primera hija.

4.2. Sobre aromas y saboresel sabor de un buen vino tiene origen en su aroma, que va flotan do hacia arriba por las fosas nasales hasta alcanzar las células pre sentes en la nariz.

4,3. Los aromas y el lenguajeConstantemente estamos rodeados por moléculas odoríferas que nos traen información agradable, como ocurre cuando probamos perfumes, nos de leitamos con el aroma que emana de un plato de pastas, o aspiramos con placer el vaho de las sales de baño.

4.4. Aplicaciones en las empresasAdemás de las investigaciones destinadas al di seño o mejora de unidades de negocios e ima gen corporativa, el estudio del olfato está con vocando a muchos especialistas en clima organizacional con el objetivo de determinar qué aromas aumentan la productividad de las per sonas en sus puestos laborales y cuáles tienen un efecto contrario.

5. Estrategias multisectoriales de avanzada:las narices electrónicas

El estudio del sentido del olfato es un tema de gran complejidad. Sin embargo, la ingeniería sensorial está realizando grandes avances.

Además del desarrollo de dispositivos que reemplazan algunas de las funciones de los sentidos, como la percepción táctil de determinadas superficies, o el envio de mensajes que con tengan claves sensoriales, se esta perfeccionando el diseño de las narices electronicas, instrumentos creados para detectar determinados olores.

CAPITULO 7 - INTELIGENCIA APLICADA EN NEUROMANAGEMENT

Qué es la inteligencia? La inteligencia es una

función activa de la mente, puede desarrollarse y potenciarse.

Es nuestra mejor aliada para establecer relaciones armoniosascon nosotros mismos y con los demás, para alcanzar el éxito en el liderazgo,en la gestión organizacional y en la vida que elegimos vivir.

1. Hacia el desarrollo del tablero de comando estratégico cerebral de largo plazo

•Para ser exitosos hoy, no podemos aplicar fórmulas generadas por otros: debemos crear las propias.

• Aun cuando cambiemos de empresa, la de manager o ejecutivo espe cializado en un determinado sector de negocios no es una función para toda la vida.

•Anclarnos en un puesto o en un cargo es relajar no sólo el desarrollo de nuestra propia inteligencia, sino también nuestra propia evolución.

3 ¿por qué hay personas más inteligentes que otras? Un debate continuo

3,2. ¿Influyen los factores genéticos? El debate sobre la herencia

Otro tema que continúa encendiendo los debates es si los atributos que de terminan la inteligencia son innatos, o si pueden desarrollarse a lo largo de la vida; es decir, si la inteligencia es hereditaria, fija e inmutable, o si es fle xible y puede inducirse su evolución.

3,1. Los factores relacionados con la anatomía funcional del cerebro

En el ámbito de las neurociencias, es común que se hable de "inteligenciageneral" y que se la defina como la capacidad de un individuo para resolverlos problemas y desafíos que se le presentan constantemente durante su in teracción con el entorno.

3.3. Entorno, sociedad y cultura en el desarrollo de la inteligencia

Los factores ambientales tienen un efecto notable en el desarrollo del siste ma cerebral.

Cuando el medio es favorable, contribuye a la generación de una mayor cantidad de contactos sinápticos y a la conformación de re des más ricas y complejas, lo cual aumenta el potencial de las ca pacidades cognitivas más elevadas.

CAPITULO 8

Las Inteligencias múltiples como input para una conducción organizacional eficaz

1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA VIDA ORGANIZACIONAL

El neuromanagement exige la capacidad para planificar y tomar decisiones en forma prácticamente instantánea.

El conocimiento sobre las inteligencias múltiples permite encontrar los perfiles más convenientes para una organización y, a su vez, para que quienes la integran sean ubicados en el rol que mejor se adecua tanto a sus capacidades como a su proyección y crecimiento futuros.

2. LA INTELIGENCIA COMO FENÓMENO DE MÚLTIPLES CAPACIDADES

La inteligencia es un fenómeno de múltiples capacidades que pueden desarrollarse a lo largo de la vida. Según Garner los tipos de inteligencia son:

Musical

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CorporalCenestésico

Espacial

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal

Lingüística o verbal

Lógico Matemático

INTELIGENCIA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Habilidad para entenderse uno

mismo

Empatía y habilidad para entender a los demás

Habilidad para observar, identificar y clasificar los miembros de un grupo o

especie en el mundo natural

Habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de expresión

Conocimientos de nuestras propias emociones y el modo que nos afectan

Para lograr el éxito es indispensable que los

trabajadores conozcan y controlen sus emociones y las de

sus clientes

Habilidad de comunicación y expresión verbal

Habilidad para razonar

acerca del espacio y sus dimensiones

Sensibilidad para la música

Depende de los estímulos adecuados del ambiente

Envejece por falta de estos

estímulos

Ventana de oportunidades

El ser humano según la

etapa por la que

atraviese tiene

diferentes capacidade

s de aprendizaje

Capacidad para el cálculo matemático y pensamiento numérico

Saber reconocer y entender las emociones

de los demás

Saber elegir lo mejor, discutir, analizar, deliberar y dar un

veredicto con resultado efectivo

3. LAS BASES BIOLÓGICAS DE LA INTELIGENCIA COMO FENÓMENO MÚLTIPLE

Cada tipo de inteligencia expresa una capacidad que opera de acuerdo con sus propios procedimientos, sistemas y reglas y tiene sus propias bases biológicas.

El cerebro es capaz de reorganizar su cableado para adquirir diversas habilidades o potenciar algunas ya existentes.

Ejemplo: que es posible hacer de un líder un mejor líder entrenándolo en el desarrollo de la inteligencia interpersonal, y lo mismo ocurre con cualquier otra persona para quien sea crucial lograr empatía en su entorno laboral.

CAPITULO 9

Las Inteligencia Emocional y Social como input para una conducción

organizacional Efectiva

1. EMOCIÓN O RAZÓN: ¿DE QUÉ DEPENDE EL

ÉXITO EN LA TOMA DE DECISIONES?

El éxito tanto en la vida privada como en la laboral no está determinado solo por el cociente intelectual, sino, en mayor medida por el hecho de poseer y actuar con inteligencia emocional y social.

2. ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

Las emociones son una especie de sistema de evaluación que nos informa sobre diferentes aspectos de la realidad y les otorga una carga efectiva. Desde que nacemos, actúan como puntos de partida en el crecimiento. La sabiduría emocional es un aspecto central de la inteligencia humana.

2. Neuroliderazgo de las emociones

La parte pensante del cerebro cumple un papel fundamental en la inteligencia emocional. Debido a que nos permite tener sentimiento de nuestros sentimientos. Nos permite tener discernimiento, analizar porque sentimos de determinada manera y hacer algo al respecto.

Actuar con inteligencia emocional en las organizaciones no es decidir con los sentimientos a flor de piel, sino armonizar ´cerebro y corazónµ en la toma de decisiones. Ser emocionalmente inteligente implica conocer las emociones propias y la de los demás y sus causas.

3. LA INTELIGENCIA SOCIAL

3.1 La teoría de la mente

Cuando una persona a primer contacto intuye como es la otra persona, está aplicando lo que se denomina Teoría de la Mente; esta se refiere a la habilidad para comprender y predecir las conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias. Las células cerebrales que participan en este procesos han sido denominadas neuronas espejo. Esta habilidad según el autor se adquiere alrededor de los 4 años y es considerada un producto de la inteligencia social, y es demostrado por la ciencia ya que nuestro cerebro tiende a predecir los movimientos de otro y esto es lo que nos permite anticiparnos a algunos acontecimientos.

3.2 La neuronas espejo

Son aquellas que nos permiten ponernos en el lugar del otro mediante un proceso que se denomina empatía, por ejemplo, se activan tanto al sonreír como al observar a otra persona sonreír, e intervienen en la forma del aprendizaje por imitación más rápida y eficaz que posee el cerebro.

3.3 Lenguaje corporal e inteligencia social

En todo el proceso de interacción entre personas la mayor parte de la comunicación se efectúa por canales no verbales. Es así que nuestro cuerpo no necesita de palabras para comunicar si estamos alegres, enojados, tristes o positivos y tampoco para recordar que un interlocutor sepa que si nos simpatiza o nos resulta desagradable. Uno de los aspectos más fascinantes es que la comunicación humana no siempre se transmite a través de palabras, sino de un conjunto de símbolos no verbales que nos orientan para percibir no solo los sentimientos o el estado de ánimo de otra persona sino también y fundamentalmente sus intenciones.

CAPÍTULO 10

Las Inteligencias Intuitiva en la Toma de Decisiones

1. LA INTELIGENCIA Y CREATIVIDADE EN LA TOMA DE DECISIONES

1. La Inteligencia Intuitiva en Neuromanagement

Es todo eso que captamos con nuestros sentidos y solemos describir como corazonada, presentimiento, instinto. Es una especie de leguaje interno que facilita la percepción y la comprensión de los acontecimientos que se nos presentan cuando debemos tomar una decisión y funciona de una manera mucho más rápida que el reconocimiento conciente del entorno

2. La inteligencia creativa: ¿Talento de algunos elegidos?

Los seres humanos hemos sido dotados de un potencial creativo prácticamente ilimitado y no es un don de algunos elegidos. Ese potencial puede desarrollarse si aprendemos a utilizar nuestro cerebro, por lo cual no existe inteligencia sin creatividad, ni creatividad sin inteligencia y no pueden entenderse como fenómenos separados.}

3. Qué significa crear?

La creatividad se define como la capacidad de un individuo para generar nuevas e inusuales ideas, desviándolo de esquemas estereotipados del pensamiento. La creación requiere de la combinación de todas nuestras capacidades cerebrales de manera eficaz.

CAPITULO 11 -ESTADOS NEURONALES ASOCIADOS AL PROCESO CREATIVO

LA INTELIGENCIA CREATIVA EN NUEROMANAGEMENT

Es cuando en base de una idea inicial, cuentan con la inteligencia necesaria para motivar a su equipo e implementar un proceso que suele terminar en nuevas combinaciones de productos y servicios que constituyen una propuesta de valor para los clientes y para las personas que integran la organización.

1. EL PROCESO CREATIVO

Es la producción de una idea nueva y única, es necesario hacer un trabajo previo en el que de una manera u otra, el tema este instalado en nuestra cabeza, por ello encontramos una idea cuando las piezas encajan para concluir en algo en lo que hemos estado pensado durante cierto tiempo.

1.1.-Estados, momentos e Interrelaciones

El momento culminante de la creación se produce de forma espontanea e inesperada.

También es cierto que no ocurriría si previamente no preparamos nuestra mente para tal fin

1.2-Pensamiento Focalizado

Es un periodo de intenso trabajo consiente, aunque sin éxito en cuanto en lograr una solución novedosa en un corto plazo. La inteligencia creativa funciona mejor ante situaciones complejas e indefinidas.

1.3.- La Curiosidad

El amor por la experimentación, la capacidad lúdica, el pensamiento metafórico, que son cualidades que juegan un rol central dentro del pensamiento creativo.

1.4.-La Incubación

Es el periodo durante el cual no existe una reflexión consiente sobre el problema y sin embargo el cerebro continua trabajando en busca de una solución.

Es cierto que los momentos de creatividad tiene lugar fuera de la esfera de la conciencia y no es posible activarlos a voluntad o influir de alguna manera.

S e debe destacar que las personas creativas practican una disciplina que es la paciencia.

¿Qué ocurre mientras dormimos?

El sueño solidifica la información en la memoria y mejora su calidad, es por eso que cuando tomamos distancia del tema en que estamos pensando y descansamos,

Logramos una visión mas clara del problema que nos aqueja y aun mejor llegamos al momento de la iluminación.

La Ilusión

Es la etapa que se conoce como EUREKA esta acompañada de un sentimiento de certidumbre. Luego de la iluminación, el pensamiento consiente vuelve a aparecer para someter a la idea creativa a exámenes y comprobaciones.

CAPITULO 12 - ESTADOS NEURONALES ASOCIADOS AL PROCESO CREATIVO

¿Cuándo y porque no somos creativos? Mapas conceptuales. El pensamiento lógico. La experiencia anterior. Los juicios. La autocritica. La ausencia de motivación.

DEL APRENDIZAJE AL NEURO APRENDIZAJE

Hacia la Generación Neuroplasticidad auto dirigida

Es el fenómeno mediante el cual el aprendizaje y la experiencia modifican continuamente al cerebro en forma temporal o permanente.

El Neuroaprendizaje

Es convertir la información en conocimiento útil para nuestra vida y para el crecimiento profesional y organizacional.

Del Aprendizaje al Neuroaprendisaje

Es el proceso de maduración neurológica que intervienen activamente el aprendizaje y memoria.

DEL APRENDIZAJE AL NEURO APRENDIZAJE

Aplicación del Neuromanagementen en las teorías sobre el Aprendizaje.

El aprendizaje Explicito. El aprendizaje Implícito.

- Aprendizaje Asociativo.

- Aprendizaje No Asociativo.

CAPITULO 13 - COMO POTENCIAR NUESTRA CAPACIDAD CEREBRAL A TRAVEZ DEL NEUROAPRENDIZAJE

El Neuroaprendizaje. Cgarciaarrobamail.upla.edu.pe Carmen gloria La Neuroeducacion. Las Ondas Celebrares. La Regulación Emocional.

CAPITULO 14: EL ARTE DE RECORDAR1. Memoria y aprendizaje: los escultores del cerebro.

Los conceptos de memoria y aprendizaje están estrechamente relacionados. Mientras el aprendizaje es un proceso mediante el cual adquirimos información y experiencia, la memoria se refiere a la persistencia de lo aprendido en un estado que puede ser evocado posteriormente. Se concluye que la memoria es el resultado del aprendizaje.

2. Los recuerdos falsos. Recordar es un proceso en el cual lo que hemos

incorporado, mediante la lectura o experiencia, se utiliza como una especie de reseña que ayuda al cerebro a reconstruir los acontecimientos. Y se dice reconstruir, porque lo que tenemos almacenado en la memoria no es una copia fiel de lo que ingreso por nuestros sentidos, sino un conjunto de representaciones articuladas por nuestros mecanismos cerebrales. Lo cierto es que los falsos recuerdos pueden ´sentirse como verdaderos y que la mente humana puede inventar acontecimientos que jamás han ocurrido y archivarlos como reales.

CAPITULO 15: DIMENSION TEMPORAL Y CONSTRUCCION DERECUERDOS.

1. Importancia de la memoria en el mundo organizacional

El buen funcionamiento de la memoria, además de facilitar el buen desempeño en la vida profesional, nos hace libre. A la inversa la dificultad para recordar genera dependencia. Afortunadamente el cerebro no es una estructura rígida, esto es, no nacemos con una capacidad inmodificable para almacenar y recuperar información. La memoria puede ejercitarse y desarrollarse.

2. El curso temporal de los recuerdos

Existen diferencias temporales que dan lugar a tres tipos de memoria: la sensorial, la de trabajo (o de corto plazo) y la de largo plazo.

La memoria sensorial,

Almacena en forma inicial y momentánea la información que percibimos a través de los sentidos.

Memoria de trabajo o memoria operativa,

Es el responsable de almacenar y manipular temporalmente la información. Es suficiente con pensar durante unos minutos en las tareas que hacemos diariamente para darnos cuenta de la importancia de contar con una memoria de trabajo bien desarrollada, capaz de retener los números que necesitamos operar y continuar con la atención dividida en la variedad de asuntos que tenemos que atender.

 La memoria a largo plazo,

Es más permanente y tiene una capacidad mucho mayor que todas las anteriores. El proceso de almacenamiento de información se denomina consolidación.

3. La memoria emocional

Es una de las principales fuerzas que actúan sobre nuestros procesos cerebrales y en consecuencia sobre nuestra conducta. Todo indica que para tomar decisiones y hacerlo bien, dependemos tanto de la memoria emocional como del cerebro pensante. Por esta razón que los sentimientos son indispensables para la toma racional de decisiones, ya que son ellos, más que la lógica, los que orientan a las personas en la dirección más adecuada.

CAPITULO 16: NEUROMANAGEMENT APLICADO

1. Entrenamiento neurocognitivo en las organizaciones

Se puede aumentar las capacidades cerebrales en forma acorde a las actividades que desempeña las personas, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipo. En la vida organizacional, constantemente debemos afrontar nuevos desafíos. Cuando los tiempos se acortan y los acontecimientos son estresantes o complejos, la ausencia de este tipo de preparación puede conducir a una toma de decisiones equivocada y, a su vez afectar negativamente las relaciones con los demás. Por lo tanto el auto liderazgo emocional, junto con un adecuado entrenamiento neurocognitivo para responder ágil y acertadamente ante las diferentes situaciones que se nos van presentando, constituyen los aspectos nucleares del tipo de formación que necesitamos para ser competitivos en la época que nos ha tocado vivir.

CONCLUSIONES Se debe capacitar a las personas en adquirir un mejor conocimiento delas

propias emociones, desarrollar habilidades para controlarlas y generar emociones positivas, prevenir los efectos de las emociones negativas y manejar eficientemente los conflictos.

El ser humano llega al mundo con un cerebro parcialmente desarrollado en cuanto a sus conexiones neurales, que son la base biológica sobre la que se asienta la experiencia. La posibilidad de que el cerebro continúe creciendo y desarrollándose después del nacimiento es lo que permite la adquisición de vivencias que son la base de la inteligencia práctica. Los circuitos neurales de la cortez prefrontal continúan su ramificación y expansión con seguridad casi hasta la tercera década de vida.

Queda planteado el desafío para que los encargados de la gestión de individuos crucen el puente y puedan aplicar en su trabajo los aportes de este nuevo y apasionante campo de estudio.

Las neurociencias permiten conocer las estructuras cerebrales que intervienen en la predicción de la recompensa que guían la conducta. Esto facilita el desarrollo de estrategias de activación del sistema motivacional.

Las aplicaciones de las neurociencias a las necesidades especificas de cada puesto, así como también de las estrategias de cada una de las áreas de gestión, tiene un potencial extraordinario que repercute no solamente en el desarrollo del capital intelectual de la compañía, sino también, y consecuentemente en sus objetivos de rentabilidad.

El neuromanagement ha dado pasos sorprendentes para que las organizaciones puedan evaluar y desarrollar tanto los aspectos neurocognitivos como los emocionales de las personas que las integran, contribuyendo de este modo a una gestión mucho más eficiente en todas sus áreas de actividad.