INVENTARISASI JENIS-JENIS PROTISTA AIR KOLAM …repository.ump.ac.id/651/1/COVER_DYAH AYU SETIANINGRUM_BIOLOGI'15.pdf · di Laboratorium Terpadu Mikrobiologi Program Studi Pendidikan

INVENTARISASI JENIS-JENIS PROTISTA AIR KOLAM

SEBAGAI UPAYA PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN

VIDEO PROTISTA MATERI PROTISTA SMA KELAS X

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S-1

Disusun Oleh:

DYAH AYU SETIANINGRUM

(0901070057)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015

2


3


4


5

MOTTO

Artinya; Karena Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(Q.S Alam Nasyrah Ayat 5)

Artinya :Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih

hati, padahal kamulah orang-orang yang paling Tinggi (derajatnya), jika kamu

orang-orang yang beriman.

(Q.S Ali Imran ayat 139)

“Hidup yang ku jalani pasti ada hikmahnya aku terus berjuang dan terus

bermimpi untuk hidup lebih baik dan lebih indah harus yakin pasti bisa”

v


6

HALAMAN PERSEMBAHAN

Mengucapkan puji syukur pada-Mu ya Allah, atas berkah dan hidayah-Mu

skripsi ini dapat terlaksana. Sebagai rasa terimakasih, skripsi ini aku

persembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi, dan aku hormati untuk:

1. Bapaku tercinta Alm. Samidi dan Mamahku tersayang Alm. Painah yang

senantiasa memberikan keridhoannya dan semangat yang luar biasa.

2. Ibuku Siti Mukaromah dan Adiku tersayang Zainul Wildan, Bagus Pangestu

yang selalu senantiasa mencurahkan kasih sayang, do’a, dukungan motivasi

yang tidak penah surut.

3. Mba Mang dan Mas Imam yang selalu mendoakan yang terbaik untuku.

4. Teman-teman (Ida wijayanti, Iin Mutia, Abdul Khanan, Yuni Dwi Astututi,

Kartini Septiani, Vian Harsution, Lizmanto, Desi, Mulyati) yang selalu

memberikan dukungan, do’a, kasih sayang dalam suka dan duka.

vi


7

INVENTARISASI JENIS-JENIS PROTISTA AIR KOLAM SEBAGAI

UPAYA PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO PROTISTA

MATERI PROTISTA SMA KELAS X

ABSTRAK

Penelitian dengan judul Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam Sebagai

Upaya Penyusunan Media Pembelajaran Video Protista Materi Protista SMA

Kelas X telah dilaksanakan pada bulan Februari-Juli tahun akademik 2014/2015

di Laboratorium Terpadu Mikrobiologi Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan serta Laboratorium Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun

media pembelajaran video protista materi protista kelas X menggunakan data hasil

inventarisasi jenis-jenis protista air kolam. Metode penelitian menggunakan

metode Survey. Metode penyusunan media pembelajaran video protista dengan

program software windows movie maker 2.6 menggunakan metode penelitian

pengembangan (Development Research) oleh (Suheri, 2006) dalam (Leksono et

al., 2010). Tahapan utama penyusunan terdiri dari tahap menentukan konsep,

persiapan alat dan bahan, pengumpulan bahan, desain, produk, distribusi. Data

hasil pengamatan diperoleh jenis protista sebanyak 17 spesies dengan ciri

morfologinya serta hasil foto dan video jenis protista telah dikembangkan dalam

media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa data hasil inventarisasi

dapat diimplementasikan kedalam media pembelajaran. Media pembelajaran

disusun berdasarkan pengembangan KD 2.3 kurikulum KTSP biologi SMA yang

terdiri dari 2 pertemuan. Setiap pertemuan tersusun atas standar kompetensi,

kompetensi dasar, indikator, dan materi berupa teks, gambar, video. Output media

pembelajaran dikemas dalam DVD dengan format mpg. Ukuran file media video

keseluruhan 474 MB. Hasil respon pengguna terhadap media video menunjukan

bahawa seluruh responden guru dan siswa menyatakan media dapat dipergunakan

dalam pembelajaran, materi yang disajikan sesuai dengan KD, bahasa yang

digunakan efektif. Pada aspek tampilan berupa tampilan, efek, dan teks persentase

respon siswa sebesar 70% dan persentase guru sebesar 81,18% menyatakan

bahwa tampilan sudah menarik, teks pada materi sudah proporsional. Sementara

pada aspek pemrograman persentase respon siswa sebesar 90% dan respon

seluruh guru menyatakan pemrograman media mudah dioperasikan. Berdasarkan

hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa data hasil inventarisasi jenis-jenis protista

air kolam dapat digunakan sebagai penyusunan media pembelajaran materi

protista SMA kelas X.

Kata Kunci: inventarisasi, jenis-jenis protista, media pembelajaran ,video

protista.

vii


8

UCAPAN TERIMA KASIH

Assalamu’alaikum wr. wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karunia-nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam Sebagai upaya Penyusunan

Media Pembelajaran Video Protista Materi Protista SMA Kelas X”.

Penulis menyusun skripsi ini sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh

gelar kesarjanaan pada Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima

kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd., M.Si selaku Dosen

Pembimbing I yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam

penyelesaian skripsi ini.

Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada :

1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Unversitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.

3. Dosen Program Studi Pendididikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Purwokerto: Drs. Heri Maryanto, M.Si, Dini Siswani Mulia, S.Pi., M.Si, drh.

Cahyono Purbomartono M.Sc, Sisunandar Sudarma Ph.D, Dr. Tumisem,

M.Si, Dr. Susanto, M.Si yang telah membimbing dan memberikan ilmunya

kepada penulis selama perkuliahan.

4. Semua Pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

viii


9

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan

saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Demikian,

semoga dengan terselesaikannya skripsi ini berguna bagi para pembaca pada

umumnya dan khususnya bagi penulis serta Program Studi Pendidikan Biologi.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Purwokerto,

Peneliti

Dyah Ayu Setianingrum

ix


10

DAFTAR ISI

Halaman

UCAPAN TERIMA KASIH ...............................................................................viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................x

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang.............................................................................1

1.2 Perumusan Masalah .....................................................................5

1.3 Tujuan Penelitian .........................................................................6

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Biologi Protista ............................................................................7

2.1.1. Morfologi Protista ............................................................7

2.1.2. Klasifikasi Protista............................................................8

2.1.3. Air Kolam .........................................................................20

2.2. Media Pembelajaran ....................................................................20

2.2.1. Pengertian Media ...............................................................20

2.2.2. Klasifikasi Media Pembelajaran ........................................21

2.2.3. Fungsi dan Manfaat Media ................................................23

2.2.4. Media Pembelajaran Video ...............................................25

2.2.5. Prinsip Pengembangan dan Produksi Media .....................27

x


11

2.2.6. Perencanaan Penggunaan Media .......................................27

2.3. Software Video ............................................................................29

2.3.1. Movie Maker 2.6 ...............................................................29

2.3.2. VideoPad Video Editor......................................................35

2.3.3. Photoscape .........................................................................35

2.3.4. Freemake Video Converter ................................................35

2.4. Karakteristik mata Pelajaran Biologi ...........................................36

2.4.1. Fungsi dan Tujuan mata Pelajaran Biologi .......................36

2.4.2. Ruang Lingkup ..................................................................37

2.5. Hasil Penelitian Terdahulu ..........................................................37

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................39

3.2. Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam ...............................39

3.2.1. Persiapan Bahan ...............................................................39

3.2.2. Persiapan Alat ....................................................................39

3.2.3. Metode Penelitian Inventarisasi ........................................39

3.2.4. Pengambilan Sampel Air Kolam .......................................40

3.2.5. Cara Kerja Membuat Preparat ...........................................40

3.2.6. Pengamatan dan Pengambilan Data Inventarisasi .............41

3.3. Integrasi Hasil Penelitian Sebagai Media Pembelajaran .............42

3.4. Metode Penyusunan Media .........................................................42

3.5. Penyusunan Media Pembelajaran Video Protista .......................42

xi


12

3.6. Angket Presepsi Guru dan Siswa Terhadap Media

Pembelajaran Video Protista .......................................................47

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Inventarisasi Jenis-jenis Protista Air Kolam ......................48

4.1.1. Identifikasi Jenis-jenis Protista ..........................................51

4.2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar ................................................80

4.3. Hasil Penyusunan Media .............................................................86

4.4. Respon Pengguna Terhadap Media .............................................108

4.5. Pembahasan .................................................................................113

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan ..................................................................................118

5.2. Saran ............................................................................................118

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................119

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................122

xii


13

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.2. Ciri-ciri Penting kelompok Taksonomi Ganggang......................19

Tabel 3.1. Kisi-kisi Angket Pertanyaan Presepsi Guru dan Siswa

Terhadap Media ...........................................................................47

Tabel 4.1. Data Pengamatan Sifat-sifat Morfologi Jenis Protista Mirip

Tumbuhan ....................................................................................48

Tabel 4.2. Data Pengamatan Sifat-sifat Morfologi Jenis Protista Mirip

Hewan ..........................................................................................49

Tabel 4.3. Data Sifat-sifat Morfologi Jenis Protista Mirip Jamur ................50

Tabel L.2.1. Persentase Respon Guru Terhadap Media ...................................130

Tabel L.2.2. Persentase Respon Siswa Terhadap Media .................................131

Tabel L. 3.1. Skenario Pembelajaran Pertemuan-1 ...........................................134

Tabel L.3.2. Ranah Psikomotor Pertemuan-1 ..................................................137

Tabel L.3.3. Ranah Afektif pertemuan 1 .........................................................137

Tabel L.3.4. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-1 ................................................138

Tabel L. 3.5. Skenario Pembeljaran Pertemuan-2 ............................................143

Tabel L.3.6. Ranah Psikomotor pertemuan-2 ..................................................145

Tabel L.3.7. Ranah Afektif pertemuan-2 .........................................................146

Tabel L.3.7. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-2 ................................................146

xiii


14

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Tampilan Program Windows Movie maker 2.6 .......................30

Gambar 2.2. Tampilan Menu Bar dan Toolbar ...........................................31

Gambar 2.3. Movie Tasks Pane ...................................................................32

Gambar 2.4. Letak Contens pane dan Collection pane ...............................32

Gambar 2.5. Tampilan Video effects dalam Collection Pane ......................33

Gambar 2.6. Tampilan Video Transitions ...................................................33

Gambar 2.7. Tampilan area Monitor ...........................................................34

Gambar 2.8. Letak Storyboard ....................................................................34

Gambar 2.9. Tampilan Timeline ..................................................................35

Gambar 4.1. Euglena viridis ........................................................................51

Gambar 4.2. Phacus sp ................................................................................53

Gambar 4.3. Scenedesmus quadricauda.....................................................54

Gambar 4.4. Chlamydomonas sp .................................................................56

Gambar 4.5. Parietochloris incisa ...............................................................58

Gambar 4.6. Oedogonium sp ......................................................................59

Gambar 4.7. Volvox sp .................................................................................61

Gambar 4.8. Chlorococcum sp ....................................................................62

Gambar 4.9. Navicula sp .............................................................................64

Gambar 4.10. Tribonema sp .........................................................................66

Gambar 4.11. Oscillatoria sp ........................................................................67

Gambar 4.12. Vorticella sp ............................................................................68

xiv


15

Gambar 4.13. Stylonichia sp ..........................................................................70

Gambar 4.14. Paramecium caudatum ...........................................................72

Gambar 4.15. Amoeba proteus ......................................................................75

Gambar 4.16. Arcella sp ................................................................................77

Gambar 4.17 Saprolegnia sp ........................................................................79

Gambar 4.18. Storyboard halaman judul .......................................................87

Gambar 4.19. Storyboard halaman Standar kompetensi ..............................88

Gambar 4.20. Storyboard kompetensi dasar .................................................88

Gambar 4.21. Storyboard halaman indikator ...............................................89

Gambar 4.22. Storyboard pengertian protista ...............................................90

Gambar 4.23. Storyboard halaman klasifikasi protista ................................91

Gambar 4.24. Storyboard protista mirip tumbuhan (Alga/ganggang) ...........92

Gambar 4.25. Storyboard halaman klasifikasi protozoa ...............................93

Gambar 4.26. Storyboard halaman judul .......................................................94

Gambar 4.27. Storyboard halaman standar kompetensi pertemuan 2 ...........95

Gambar 4.28. Storyboard halaman kompetensi dasar pertemuan 2 ..............95

Gambar 4.29. Storyboard halaman indikator pertemuan 2 ...........................95

Gambar 4.30. Storyboard halaman judul protista mirip jamur .....................97

Gambar 4.31. Storyboard halaman ciri-ciri umu dan klasifikasi protista

mirip jamur .............................................................................98

Gambar 4.32. Storyboard halaman klasifikasi protista mirip jamur .............99

Gambar 4.33. Storyboard halaman jenis jamur Myxomicota .......................100

Gambar 4.34 Storyboard gerakan amoeba pada Physarium sp ....................101

xv Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015

16

Gambar 4.35. Storyboard halaman jenis jamur Acrasiomycota ....................102

Gambar 4.36. Storyboard halaman contoh spesies Dyctyostelium sp ...........103

Gambar 4.37. Storyboard halaman jenis jamur Oomycota ...........................104

Gambar 4.38. Storyboard halaman contoh spesies Saprolegnia sp ..............105

Gambar 4.39. Storyboard halaman peranan protista .....................................106

Gambar 4.40. Storyboard contoh keuntungan protista ..................................106

Gambar 4.41. Storyboard contoh kerugian protista. .....................................107

Grafik 4.1. Persentase Jawaban Respon Guru Terhadap Media

Pembelajaran ..........................................................................108

Grafik 4.2. Persentase Jawaban Respon Siswa Terhadap Media

pembelajaran ...........................................................................111

Gambar L.3.1. Chlorococcum sp dan Stylonichia sp .....................................139

Gambar L.3.2. Protista Mirip Hewan ..............................................................140

Gambar L.3.3. Euglena viridis ........................................................................140

Gambar L.3.4. Protista Mirip jamur ................................................................147

Gambar L.4.1. Pengamatan awal pencarian protista menggunakan mikroskup

binokuler .................................................................................148

Gambar L.4.2. Pengamatan dengan mikroskup kamera digital ......................148

Gambar L.4.3. Mikroskup kamera digital dan perangkat komputer ...............148

Gambar L.4.4. Air kolam hijau 1 ....................................................................149

Gambar L.4.5. Air kolam hijau 2 ....................................................................149

Gambar L.4.6. Air kolam warna coklat 1 .......................................................149

Gambar L.4.8. Air kolam warna coklat 2..... ..................................................150

xvi Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015

17

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Angket respon pengguna Terhadap Media Pembelajaran Video

Protista .........................................................................................123

Lampiran 2 : Data Persentase Respon Pengguna Terhadap Media ...................130

Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................132

Lampiran 4 : Dokumentasi Penelitian ...............................................................148

Lampiran 5 : Surat Keputusan...........................................................................151

xvii Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015

Documents

INVENTARISASI JENIS-JENIS PROTISTA AIR KOLAM …repository.ump.ac.id/651/1/COVER_DYAH AYU SETIANINGRUM_BIOLOGI'15.pdf · di Laboratorium Terpadu Mikrobiologi Program Studi Pendidikan