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Internet im UnterrichtInternet im Unterricht
Vortrag am 17.6.2003 Haus Neuland
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
GliederungWarnung
Die PowerPoint-Pest:
ein langweiliger Diavortrag, ergänzt mit belanglosen Knalleffekten.
Einfach tödlich.
Clifford Stoll: Logout. Warum Computer nichts im Klassenzimmer zu suchen haben und andere High-Tech-Ketzereien, Frankfurt 2001, S. 202
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
GliederungÜbersicht
StartseiteStartseite
2. Die DidaktischePerspektive
2. Die DidaktischePerspektive
1. Einführung:Verheißungen und
Warntafeln
1. Einführung:Verheißungen und
Warntafeln
3. DidaktischeStolpersteine
3. DidaktischeStolpersteine
4. Internet inder Unterrichts-
vorbereitung
4. Internet inder Unterrichts-
vorbereitung5. Internet im
Unterricht
5. Internet imUnterricht
5.1 Informationsquelle5.1 Informationsquelle
5.2 Publikationsforum5.2 Publikationsforum
5.3 Arbeitswerkzeug5.3 Arbeitswerkzeug
5.4 Kommunikationsraum5.4 Kommunikationsraum
6. Zum Nachdenken6. Zum Nachdenken
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung1. Einführung: Verheißungen und Warntafeln
Herzlich willkommen!
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung1. Einführung: Verheißungen und Warntafeln
"Neue Medien und neue Unterrichtsformen ermöglichen: Individuelles Lernen, Sinnhaftes Lernen, Methodenkompetenz, Produktives Lernen, Planungskompetenz, Auswahlkompetenz in Bezug auf die Information(sflut), Soziales Lernen, Kommunikationskompetenz, Handlungskompetenz, Internationales Lernen.
Der Computer, wie kein anderes Medium, ist in der Lage vielfältigste Lernmöglichkeiten zu bieten."Zitat aus: D. Lindau-Bank/N. Subroweit: Lernen mit dem Computer, in: Lernende Schule 15/2001, S. 4f.
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung1. Einführung: Verheißungen und Warntafeln
"Lernen kann nicht durch Surfen im Internet ersetzt werden, zum Lernen gehört es, Fakten zu verstehen, sich auf Geschichte einzulassen und die Welt zu interpretieren." Clifford Stoll
Der Computer als reales Aquarium
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung1. Einführung: Verheißungen und Warntafeln
"Das Internet ist ein riesiger Misthaufen." Josef Weizenbaum
"Das Internet ist ein riesiger Misthaufen." Josef Weizenbaum
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung1. Einführung: Verheißungen und Warntafeln
"Das Internet ist keine neue Kulturtechnik, sondern verändert und revolutioniert alle Kulturtechniken." Wolf Rüdiger Wagner
"Das Internet ist keine neue Kulturtechnik, sondern verändert und revolutioniert alle Kulturtechniken." Wolf Rüdiger Wagner
Projektleiter n21im niedersächsischen
Kultusministerium
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung2. Die didaktische Perspektive
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung2. Die didaktische Perspektive
1. These:Die Nutzung des Internet im schulischen Kontext kann nur auf der Grundlage eines didaktischen, genauer: mediendidaktischen Konzeptes sinnvoll in die Aufgaben der Schule integriert werden.
1. These:Die Nutzung des Internet im schulischen Kontext kann nur auf der Grundlage eines didaktischen, genauer: mediendidaktischen Konzeptes sinnvoll in die Aufgaben der Schule integriert werden.
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung2. Die didaktische Perspektive
Aus: Heinz Mandl/Katrin Winkler,
Online-Studium. Neue Formen des
Lehrens und Lernens
Aus: Heinz Mandl/Katrin Winkler,
Online-Studium. Neue Formen des
Lehrens und Lernens
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung3. Didaktische Stolpersteine
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung3. Didaktische Stolpersteine
2. These:Das Internet vereinfacht den Unterricht nicht, sondern erschwert ihn.
2. These:Das Internet vereinfacht den Unterricht nicht, sondern erschwert ihn.
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung3. Didaktische Stolpersteine
Probleme des Internet auf der Sachebene
Daten didaktisch nicht aufbereitetDaten dekontextualisiert Fehlende Dignität der DatenProblematik der Hypertextstruktur
Probleme des Internet auf der Sachebene
Daten didaktisch nicht aufbereitetDaten dekontextualisiert Fehlende Dignität der DatenProblematik der Hypertextstruktur
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung3. Didaktische Stolpersteine
Probleme des Internet auf der Nutzerebene
Oberflächliches Herumstöbern ohne ErkenntnisgewinnFehlende Beurteilungsfähigkeit aufgrund fehlender Kenntnisse Diskrepanz zwischen Freizeitverhalten und schulischer Nutzung
Probleme des Internet auf der Nutzerebene
Oberflächliches Herumstöbern ohne ErkenntnisgewinnFehlende Beurteilungsfähigkeit aufgrund fehlender Kenntnisse Diskrepanz zwischen Freizeitverhalten und schulischer Nutzung
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung3. Didaktische Stolpersteine
Lieblings-Internetseiten von Kindern und
JugendlichenDer Spiegel 18.10.1999,
Titel: Kinder im Netz
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung3. Didaktische Stolpersteine
3. These:Je häufiger das Internet für schulische Zwecke verwendet wird, desto eher unterliegt es den medialen Abnutzungs-erscheinungen, die wir auch von anderen Medien in didaktischem Zusammenhang kennen
3. These:Je häufiger das Internet für schulische Zwecke verwendet wird, desto eher unterliegt es den medialen Abnutzungs-erscheinungen, die wir auch von anderen Medien in didaktischem Zusammenhang kennen
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EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung3. Didaktische Stolpersteine
Gesichtspunkte für produktiven Einsatz des Internet im Unterricht
Erkennbarkeit des „Mehrwerts“Partieller und selektiver EinsatzEinbindung in variable methodische Arrangements, projektartiges LernenSelbstständiges Lernen muss Erfolgserlebnisse sichernFunktion des Lehrers im Lernprozess: unterstützen, beratenEinüben und Erweitern der Nutzung des Internet
Gesichtspunkte für produktiven Einsatz des Internet im Unterricht
Erkennbarkeit des „Mehrwerts“Partieller und selektiver EinsatzEinbindung in variable methodische Arrangements, projektartiges LernenSelbstständiges Lernen muss Erfolgserlebnisse sichernFunktion des Lehrers im Lernprozess: unterstützen, beratenEinüben und Erweitern der Nutzung des Internet
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung4. Internet in der Unterrichtsvorbereitung
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung4. Internet in der Unterrichtsvorbereitung
Sachinformationen (Lexika, Datenbanken, wissenschaftliche Publikationen)
Didaktisch aufbereitete Unterrichtsmaterialien und Entwürfe
Authentische Veröffentlichungen und Selbstdarstellungen
Aktuelle Stellungnahmen und Meinungen im gesellschaftlichen Diskurs und bei kontroversen Problemen
Aktuelle Meldungen aus Presseorganen
Sachinformationen (Lexika, Datenbanken, wissenschaftliche Publikationen)
Didaktisch aufbereitete Unterrichtsmaterialien und Entwürfe
Authentische Veröffentlichungen und Selbstdarstellungen
Aktuelle Stellungnahmen und Meinungen im gesellschaftlichen Diskurs und bei kontroversen Problemen
Aktuelle Meldungen aus Presseorganen
Besonders ergiebig ist das Internet für:
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Gliederung4. Internet in der Unterrichtsvorbereitung
Internet-Guides LinklistenBildungsserverZentrale für
Unterrichtsmedien4teachers u.a.Bildung onlineSchulwebLehrer online
Internet-Guides LinklistenBildungsserverZentrale für
Unterrichtsmedien4teachers u.a.Bildung onlineSchulwebLehrer online
Hilfsmittel für den Lehrer:
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung4. Internet in der Unterrichtsvorbereitung
http://www.upb.de/schule/sem/links/cleverlinks/clever.html
http://www.upb.de/schule/sem/links/cleverlinks/clever.html
„Hilfsmittel“ für Schüler:
Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung
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4. Internet in der Unterrichtsvorbereitung
Beispiele:
http://www.rpi-virtuell.de
http://www.lo-net.de
Beispiele:
http://www.rpi-virtuell.de
http://www.lo-net.de
Arbeitsplattformen für Lehrer
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5. Internet im Unterricht
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.1 Internet als Informationsquelle
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.1 Internet als Informationsquelle
Gelenkte Recherche
Gelenkte freie Recherche
Freie Informations-beschaffung
Sach-recherche
Problem-recherche
Themen-recherche
Recherchieren will gelernt sein
Recherchieren will gelernt sein
Formen GegenständeFormen Gegenstände
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.1 Internet als Informationsquelle
Wie kommt der Schwan
ins Bild
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SachrechercheSachrecherche
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.1 Internet als Informationsquelle
Problem-rechercheProblem-recherche
Franz Alt 1983:
Richtergott des Alten Testaments gegen Liebesgott Jesu
Gesetz der Gewalt und Vergeltung gegen Gesetz der Liebe und
Vergebung
Franz Alt 1983:
Richtergott des Alten Testaments gegen Liebesgott Jesu
Gesetz der Gewalt und Vergeltung gegen Gesetz der Liebe und
Vergebung
Hat Alt Recht?
Hat Alt Recht?
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.1 Internet als Informationsquelle
Themen-rechercheThemen-recherche
Was ist Bioethik und womit
beschäftigt sie sich?
Was ist Bioethik und womit
beschäftigt sie sich?
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.1 Internet als Informationsquelle
Prinzip: Vom Einfachen zum Komplexen Technische Vorgänge einüben Antizipation der möglichen
Schüleraktivitäten Recherche-Fragen und Strategien
überlegen Hilfen und Unterstützung anbieten Auswertung besonders beachten (Zeit
lassen, reduzieren, kritisch sichten, systematisieren)
Prinzip: Vom Einfachen zum Komplexen Technische Vorgänge einüben Antizipation der möglichen
Schüleraktivitäten Recherche-Fragen und Strategien
überlegen Hilfen und Unterstützung anbieten Auswertung besonders beachten (Zeit
lassen, reduzieren, kritisch sichten, systematisieren)
Methodisches Procedere:
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.2 Internet als Publikationsforum
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.2 Internet als Publikationsforum
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.3 Internet als Arbeitswerkzeug
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.3 Internet als Arbeitswerkzeug
Bid-owlBid-owl
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung5.4 Internet als Kommunikationsraum
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung6. Zum Nachdenken
Die Kinder verlieren "das wichtigste, was wir Menschen besitzen: unsere Zeit auf dieser Erde. Sie ist begrenzt. Und wir verschwenden sie, sitzen herum, surfen durchs Netz und klick, klick, klick, sind fünf Stunden vergangen. Das geht Ihnen doch genau so, wenn sie lange online waren: Am Ende sitzt man da und fragt sich, was es einem gebracht hat. Bin ich ein besserer Mensch geworden? Bin ich weiser geworden? Hat es meine Persönlichkeit vertieft? Verstehe ich besser, was die Welt im Innersten zusammenhält? Nein. Ich bin bloß fünf Stunden älter geworden."Clifford Stoll, Spiegel-Gespräch "Ein faustischer Pakt", 18.10.1999, S. 304
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung6. Zum Nachdenken
"Auch wenn die Gotteshäuser leer sind und die Bauernhäuser sich in Ferienwohnungen verwandeln, spricht manches für den Rat, die Kirche im Dorf zu lassen. Medien spielen eine zentrale Rolle in der menschlichen Existenz, und ihre rasante Entwicklung führt zu Veränderungen, die niemand wirklich abschätzen kann. Medienpropheten, die sich und uns entweder die Apokalypse oder die Erlösung von allen Übeln weissagen, sollten wir jedoch der Lächerlichkeit preisgeben, die sie verdienen. [...] Doch, doch, es gibt ein Leben diesseits der digitalen Welt: das einzige, was wir haben."Hans Magnus Enzensberger, Essay "Das digitale Evangelium", Der Spiegel 10.1.2000, S. 92-101 (101)
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Gliederung
EndeInhalt Hartmut Lenhard - Studienseminar Paderborn
Gliederung7 Das war‘s
Danke für Ihre Aufmerksamkeit