INTERNALISASI KEARIFAN BUDAYA LOKAL
DALAM MEDIA PEMBELAJARAN
UNTUK MENGHADAPI
ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0
Mimi Mulyani
Universitas Tidar
mimimulyani62@gmail.com
Era
Revolusi Industri 4.0
atau
Disrupsi
era perubahan inovasi
yang mendasar atau
secara fundamental
dalam berbagai sektor
(Mis. industri,
pendidikan)
•Aspek Industri
(dampak dalam
Kehidupan
Masyarakat)
•Aspek Pendidikan
TIGA ISU PENDIDIKAN DI INDONESIA
Pendidikan
Karakter
Pendidikan
Vokasi
Inovasi
PENDIDIKAN MENGUTAMAKAN PENANAMAN
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Kreatif
Cakap
Berilmu
Sehat
Berakhlak
Mulia
Tujuan Pendidikan Nasional
Mandiri
Pendidikan
TUGAS GURU DAN DOSEN
UNTUK MENCERDASKAN PESERTA DIDIK
Kecerdasan
Spiritual
Kecerdasan
Emosional
Kecerdasan
Intelektual
METODE MENANAMKAN
NILAI-NILAI KARAKTER (KOESOEMA, 2007)
1. Mengajarkan nilai-nilai yang diintegrasikan ke dalam materi
pembelajaran sehingga peserta didik memiliki gagasan konseptual
tentang nilai-nilai pemandu perilaku yang bisa dikembangkan dalam
mengembangkan karakter pribadinya;
2. Keteladanan yang diperlihatkan oleh guru yang dalam bahasa Jawa
berarti digugu lan ditiru, maupun dari model yang dipersiapkan guru;
3. Menentukan prioritas yang akan menjadi target penilaian afektif
selama terjadi pembelajaran;
4. Praksis prioritas yaitu bidang kehidupan atau nilai yang menjadi
prioritas dalam pendidikan karakter;
5. Refleksi dilakukan untuk mengetahui kegagalan dan keberhasilan
pendidikan karakter yang telah diitegrasikan ke dalam pembelajaran.
Mengapa Kecerdasan Spiritual dan Emosional
lebih penting?
• Tilaar (2009: 28): Manusia Indonesia yang cerdas adalah manusia yang
penuh toleransi dan mengakui akan adanya perbedaan dalam suku-suku
bangsa yang berjenis-jenis.
• Howard Gardner (2003): Mengukur kemampuan seseorang jika hanya
diukur dari kecerdasan IQ terlalu sederhana.
• Kecerdasan emosi sangat berpengaruh terhadap karakter anak dan
keberhasilan akademis.
• Faktor-faktor penyebab kegagalan peserta didik di sekolah bukan terletak
pada kecerdasan otak, tetapi pada karakternya, yaitu kemampuan
berkonsentrasi, rasa empati, rasa percaya diri, kemampuan bergaul, dan
kemampuan berkomunikasi.
• Goleman yang menyatakan bahwa kecerdasan manusia yang hakiki
ditentukan oleh keberhasilan seseorang di masyarakat. Kecerdasan
seseorang dipengaruhi oleh 80 % kecerdasan emosi (EQ), dan hanya 20 %
oleh kecerdasan otak (IQ).
KEARIFAN BUDAYA LOKAL SEBAGAI FILTER
DAMPAK NEGATIF ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0
• Mengandung berbagai nilai yang memiliki fungsi strategis
bagi pembentukan karakter.
• Media lingkungan untuk membantu peserta didik
memperoleh inspirasi dan sekaligus mengenkulturasi nilai-
nilai budaya lokal.
• Tidak sekadar meningkatkan kompetensi kognitif dan
psikomotorik, tetapi juga kompetensi afektif.
• Mengubah anggapan bahwa kecerdasan intelektual lebih
penting daripada kecerdasan spiritual dan emosional.
Jenis-Jenis
Kearifan Lokal
yang
Diintegrasikan
dalam Media
Pembelajaran
Gagasan
AktivitasArtefak
PENUTUP
1. Pengitegrasian kearifan budaya lokal dalam media atau proses
pembelajaran harus selalu dimaknai sebagai upaya menyiapkan
peserta didik agar memiliki kekenyalan budaya dan karakter
ketika memasuki Era Revolusi Industri 4.0.
2. Peserta didik pun harus selalu diingatkan akan pentingnya
kecerdasan spiritual dan emosional, di samping kecerdasan
intelektual.
3. Kecerdasan spiritual dan emosional sebagai filter pengaruh
negatif dari Era Revolusi Industri 4.0 dapat diperoleh dari hasil
internalisasi nilai-nilai budaya lokal.
•Terima Kasih
•Matur Nuwun
•Hatur Nuhun
