Instituto Técnico Jesús Obrero Zona F. 23 de enero Especialidad: Inglés Docente: Carmen Moya Año Escolar: 2019-2020 Grado: 1° Secciones: “A-B-C” Lapso:3

Propósito: Lograr que los niños aprendan a vocablos relacionados con muebles del hogar en inglés reconociéndolo de forma auditiva,

verbal y visual.

Competencia: Utiliza el vocabulario relacionado con saludos y despedidas, nombres, miembros de la familia, juguetes, útiles escolares y

números (1 al 20), muebles, partes de la casa, animales de granja, frutas, naturaleza, formas geométricas y transporte.

Indicadores: Reconoce, Escribe y pronuncia correctamente, vocablos relacionados con muebles del hogar..

Estrategias Actividades Recursos Evaluación técnica/instru

mento

Preguntarles que muebles usan las personas.

Mostrar dibujos de muebles.

Pronunciar de forma repetitiva el vocabulario de

muebles.

Invitarlos a pronunciar el vocabulario de

muebles.

Escribir el vocabulario de muebles

Leer el vocabulario de muebles.

Invitarlos a escribir el vocabulario muebles

Dibujar medios de muebles.

Observar las imágenes muebles.

Escuchar la pronunciación del

vocabulario de muebles.

Practicar la pronunciación del

vocabulario en familia.

Leer el vocabulario de muebles

Escribir y completar con imágenes el

vocabulario de muebles.

La voz

Cuaderno

, lápiz,

colores

Pizarra

computad

ora

Observación. Lista de cotejo

Fecha 04 al 08 de mayo

Docente: Moya Carmen

Grado: 1° “A, B y C”

Content: muebles

Inicio:

Saludo.

Preguntarles e invitarlos a pensar:

¿Qué es un mueble para él?

Aclarar el concepto de mueble si es necesario.

Enumera los muebles que conoces.

Menciona los muebles de la casa.

Desarrollo

Observar las imágenes

Copia el vocabulario:

Listado de muebles en inglés (dividido en las partes de la casa)

HABITACIÓN:

Empezamos por una de las partes fundamentales de la casa, o lo que estudiarás

como bedroom. Hace referencia a los dormitorios. Entre los muebles y utensilios

cotidianos y más básicos encontramos:

Cama: bed

Mesita de noche: bedside table

Escritorio: desk

Tocador: dressing table

Armario: wardrobe

Colchón: mattres

Almohada: pillow

Lámparita: reading lamp

SALÓN Y COMEDOR:

Decidimos juntar estas dos partes de la casa, las que estudiarás como the dining

room y living room, es decir, el comedor y el salón. ¡Vamos a conocer los

muebles en inglés!

Sillón, butaca: armchair

Estantería: bookcase, bookshelf,

Silla: chair

Reloj de pared: clock

Sofá: sofa / couch

Sofá – cama: sofa – bed

Mesa: table

BAÑO:

Pasamos a estudiar the bathroom, el baño, estancia para el aseo diario.

Espejo: mirror

Papelera: waster paper basket

Toallero: shower stall

Bañera: bathtub

Lavabo: sink, washbasing

Inodoro: toilet

Ducha: shower

Grifo: tap (UK), faucet (USA)

Retrete: WC, toilet

COCINA:

The kitchen, expresión inglesa para referirnos a la parte de la casa donde

realizamos las comidas, incluso, en ciertas casas, también se come. En esta

‘habitación’ es donde más vocabulario de muebles en inglés puedes encontrar y

hemos hecho una selección de algunas cosas:

Nevera, frigorífico: fridge / refrigerator

Congelador: freezer

Microondas: microwave

Horno: oven

Lavaplatos: dishwasher

Cocina eléctrica: electric cooker

Cafetera: coffee pot

Fregadero: sink

Lavadora: washing machine

Secadora: tumble-dryer

Actividades

1. Practica en casa la escritura del vocabulario, pegando a cada mueble de tu

casa su nombre en inglés déjalo por varios días para reforzar vocabulario

escrito.

Actividad evaluada

2. Recorta y pega imágenes de los muebles dados y escribe sus nombres en

inglés

CORREO: moyacarmen220@gmail.com

Instituto Técnico Jesús Obrero 23 de Enero Zona F Año Escolar 2019-2020 Área: REFUERZO PEDAGÓGICO Especialista: Hilda Buitrago GRADO: 1 A, B Y C Se agradece descargar las guías a otro archivo, ya que se irán borrando de la página de la Institución. Gracias

04 – 05 - 2020 1) EJERCICIO ABRAZAR AL PELUCHE:

Este ejercicio está indicado para el niño (a).consiste en utilizar un peluche que el estudiante lo

abrace aumentando y disminuyendo la fuerza poco a poco, de manera gradual, de forma

acompañada de la respiración.

De esta forma los músculos se tensan y se destensa sin llegar a realizarse en ningún momento

mucho esfuerzo, de manera que quede la sensación de relajación.

ACTIVIDAD: 2

OBSERVA EL DIBUJO:

RECORTA, PEGAR Y ORDENAR DE ACUERDO A SU POSICION QUE OCUPA CADA UNO.

NOMBRA:

¿QUIÉNES VAN ARRIBA? Y ¿QUIÉNES VAN ABAJO?

04-05.20

ACTIVIDAD: 1 BOMBEO DE PANTORRILLA

Apoya las manos contra la pared.

Estira totalmente la pierna izquierda hacia la parte de atrás y levanta el talón.

Tu cuerpo debe estar inclinado hacia adelante 45 grados.

Exhala inclinándote contra la pared mientras flexiona la rodilla derecha y presionas el talón izquierdo contra el piso.

Inhala y regrese a tu posición inicial mientras relajas y levanta el talón izquierdo. Repite 30 veces alterna con la otra pierna. Objetivo: devolver a las piernas la tensión natural de los tendones. Mejora: la concentración, atención y compresión.

ACTIVIDAD: 2 OBSERVA, COLOREA Y RESPONDE: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? Te has montado alguna vez ¿Dónde?

Cuenta tu vivencia. ¿En qué lugares de Venezuela hay?

Buenos días sr (a) representante reciba un cordial salido la presente es para solicitarles que

desde casa nos apoyen con las diferentes actividades para así continuar trabajando en equipo. Es

importante orientar al estudiante para realización de las mismas, se les agradece enviarlas al

correo itjoprimeroa@gmail.com.

Docente Sabina Flores Año Escolar: 2019 - 2020 Grado: 1er Grado Sección: A, B y C Lapso: Tercero

Especialidad: Dibujo y Pintura

Competencia: Conoce y aplica diferentes técnicas de pintura que favorecen el desarrollo de la motricidad fina y la

creatividad.

Propósito: Potenciar procesos estéticos a partir del reconocimiento de la mezcla de colores y el uso de

herramientas y materiales que faciliten técnicas en el dibujo y la pintura.

Estrategia Recursos Evaluación Técnica/Instrumento

Evaluar

Orientar

Valorar

Informar

Observar

Analizar

Computadora

a) Observación

b) ..

Correo: nasabith@hotmail.com

Actividades

Mezcla de Colores (Primarios)

Fecha de Entrega: 27/04 al 1/05

Dibuja un arcoíris y aplica los colores primarios y secundarios.

Dibuja un cuadrado de 16cm de ancho por 16cm de largo. Traza unas pequeñas líneas en forma vertical,

aplicando los colores primarios.

Ejemplo:

Mezcla de Colores (Secundarios)

Fecha de Entrega: 4/05 al 8/05

Dibuja un cuadrado de 16cm de ancho por 16cm de largo. Traza unas pequeñas líneas en forma horizontal,

aplicando los colores secundarios.

Ejemplo:

Mezcla de Colores (Mosaico)

Fecha de Entrega: 11/05 al 15/05

Dibuja un paisaje, luego recorta pedacitos de papel y se pegan sobre la figura. Esta actividad la podemos

realizar utilizando papel lustrillo, revistas, periódico, entre otros.

Fecha de Entrega: 18/05 al 8/05

Dibuja un jarrón, luego recorta pedacitos de papel y se pegan sobre la figura. Esta actividad la podemos

realizar utilizando papel lustrillo, revistas, periódico, entre otros.

Herramientas, Materiales y su Utilidad (Sacapuntas, Borra, Lápiz y Regla)

Fecha de Entrega: 25/05 al 29/05

Dibuja y colorea los siguientes materiales: Sacapuntas, borra, lápiz y regla

Responde según tú conocimiento:

1. Utilidad del Sacapuntas.

2. Utilidad de la Borra.

3. Utilidad del Lápiz.

4. Utilidad de la Regla.

Herramientas, Materiales y su Utilidad (Regla)

Fecha de Entrega: 1/06 al 5/06

Dibuja un cuadrado de 6cm a cada lado, luego, con ayuda de una regla, traza líneas horizontales de

diferentes colores.

Dibuja un cuadrado de 6cm a cada lado, luego, con ayuda de una regla, traza líneas verticales de diferentes

colores.

Dibuja un cuadrado de 6cm a cada lado, luego, con ayuda de una regla, traza líneas diagonales de diferentes

colores.

Herramientas, Materiales y su Utilidad (Lápiz)

Fecha de Entrega: 8/06 al 12/06

Dibuja una Luna y rellénalo con el lápiz.

Dibuja una Nube y rellénalo con el lápiz.

Herramientas, Materiales y su Utilidad (Pinturas, Creyones, Pincel y Tijeras)

Fecha de Entrega: 15/06 al 19/06

Dibuja un paisaje marino y colorea con pinturas al frío o temperas, en caso de no tener estos materiales,

puedes utilizar creyones, tiza pastel, creyones de cera, entre otros.

Responde según tú conocimiento:

1. Utilidad de las Pinturas.

2. Utilidad de los Creyones.

3. Utilidad del Pincel.

4. Utilidad de la Tijera.

Herramientas, Materiales y su Utilidad (Cartulina, Block, Marcadores y Pega)

Fecha de Entrega: 22/06

Dibuja un paisaje rural de utilizando materiales o herramientas de tú preferencia (Tema Libre)

Responde según tú conocimiento:

1. Utilidad del Block.

2. Utilidad de la Cartulina.

3. Utilidad del Marcador.

4. Utilidad de la Pega.

INSTITUTO TECNICO “JESUS OBRERO”

CARACAS- VENEZUELA

ZONA “F”

2 3 DE ENERO PROFESOR. CARLOS MENDOZA

AREA: EDUCACION FISICA

Se agradece descargar las guías a otro archivo, ya que se irán borrando de la página de la Institución. Gracias

GUIA DE ACTIVIDADES

EN COMPAÑÍA DE TU REPRESENTANTES Y FAILIARES TE INVITO A SEGUIR ESTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIARIAS, PARA ACOMPAÑAR LA ELABORACION DE TUS GUIAS DE TRABAJO.

ESTAS ACTIVIDADES TE AYUDARAN A DESCANSAR Y SALIR UN POCO DE LA RUTINA DE ACTIVIDADES

ESCRITAS.

1.- Al levantarte después de realizar la rutina de aseo personal, realiza un trote corto de la puerta de tu casa a la de tu cuarto o cocina y luego realiza un recorrido por alrededor de la mesa de tu comedor con un solo pie.

2.- Realiza 5 vueltas alrededor de la mesa cada 25 minutos, luego de estar elaborando tus actividades escolares.

3.- Al terminar tus actividades diarias realiza una combinación de estos ejercicios por 10 minutos

Se recomienda realizar estos ejercicios como rutina diaria.

Lunes, 27/ 04 Miércoles 29/04 y Viernes 1/05/2020

1.- Juegos para mejorar el equilibrio estático

a) Nombre del juego: Tranquilo y sin moverse.

Objetivo: Mejorar el equilibrio estático.

Materiales: Cuerdas.

Organización: Los familiares se agrupan en tríos con una cuerda en las manos.

Desarrollo: A una señal, se deben parar en el pie derecho hasta que indiquen cuando cambiar para el pie izquierdo.

Reglas:

- Se debe alternar el pie de apoyo en cada ronda.

- Los niños no deben soltar la cuerda.

- Gana el trío que no pierda el equilibrio y lo logre hacer correctamente.

Variante: Se puede sustituir la cuerda por un palo.

b) Nombre del juego: Parejas en equilibrio.

Objetivo: Mejorar el equilibrio estático.

Materiales: Ninguno.

Organización: Los niños forman parejas y se distribuyen por todo el espacio. Los miembros de cada pareja se colocan el uno frente al otro.

Desarrollo: A una señal, se toman de las manos y extienden el pie derecho hacia el lateral hasta que el profesor indique. Luego se realiza la acción con el pie izquierdo.

Reglas:

- El pie debe estar extendido lo más que puedan.

- Deben mantener la posición hasta que el educador indique cambiar de pie.

- Gana la pareja que mejor lo haga y no se caiga en el intento.

Variante: Otra forma de realizar el juego es apoyándose de una barra o una pared, los niños uno al lado del otro con una separación de 2m para que no choquen a la hora de realizar la acción.

c) Nombre: La rueda.

Objetivo: Mejorar el equilibrio estático.

Materiales: Ninguno.

Organización: En la formación de dispersos por el área, parados derechos, en la punta de los pies y las manos al lado del cuerpo.

Desarrollo: A la señal del profesor los niños deben realizar movimientos circulares hacia delante y atrás con los brazos rectos en el lugar. (Podrán imitar al nadador en nado libre y espalda).

Reglas:

Los movimientos deben realizarse en la punta de los pies.

Pierde el niño que apoye los pies y camine.

Gana el niño que mantenga el equilibrio.

Martes 05/05 y jueves 07/05

a) Nombre del juego: Los equilibristas. Objetivo: Mejorar el equilibrio estático.

Materiales: Ninguno.

Organización: Parados, con las piernas unidas, se distribuyen por todo el espacio en la formación de dispersos.

Desarrollo: A la señal del profesor los niños levantan una pierna y luego alternan el movimiento, se paran sobre el pie derecho, con los brazos arriba y llevan la pierna izquierda al lateral, volver a posición inicial y alternar el movimiento, nuevamente apoyado en el pie derecho realizan diferentes posiciones de brazos según se les indique y la otra pierna flexionada, volver a posición inicial y alternar el movimiento.

Reglas:

- Ningún niño debe quedarse sin realizar el juego.

- Pierde el niño que apoye los dos pies.

- Gana el niño que mantenga todo el tiempo el equilibrio.

b) Nombre del juego: Soporta la carga. Objetivo: Mejorar el equilibrio estático.

Materiales: Libros pequeños y de poco peso.

Organización: Los niños se distribuyen en la formación de dispersos por el área cada uno con un libro pequeño en la mano.

Desarrollo: A la señal del profesor deben pararse derechos con las piernas unidas y la espalda recta, se colocan el libro en la cabeza y deben mantenerlo por el mayor tiempo posible sin que se caiga.

Reglas

-El niño que se le caiga el libro en los primeros 3 segundos debe recogerlo y volverlo a colocar en la cabeza.

-Gana el niño que mantenga la postura correcta y no se le caiga el libro.

-Pierde el niño que se le caiga el libro.

Es importante que algún familiar pueda tomar fotos o grabar un video como evidencia de tu práctica, para enviarlo al correo. Fecha de entrega 10/05/2020

Las siguientes actividades colorea recorta y pega

Fecha de elaboración

Lunes 13/05 Miércoles 22/05 Jueves 30705

Entrega de las actividades

Lunes 04/06/2020

Recorta arma y pega en una hoja en blanco e identifica sus partes

Las siguientes actividades pueden ser enviadas al correo.

profcarlositjoprimaria@gmail.com

Profesor: Carlos Mendoza.

INSTITUTO TÉCNICO “JESÚS OBRERO”

ZONA F 23 DE ENERO-CARACAS

ÁREA: GIMNASIA CEREBRAL

DOCENTE: ARACELIS YAYA

CORREO: itjosegundoc@gmail.com

GRADOS: 1° SECCIONES: A, B y C y 2° SECCIONES: B y C

Se agradece descargar las guías a otro archivo, ya que se irán borrando de la página de la Institución. Gracias

SEMANA DESDE EL 27/4 HASTA EL 30/4

Guía de actividades para ser realizada y enviada según su horario de clases, por el correo indicado por este medio.

Recomendaciones: antes de realizar la actividades debemos disponernos en un lugar cómodo y tranquilo, de ser posible se puede colocar música de relajación. La hidratación antes y durante los ejercicios es muy importante.

Ejercicio de respiración-relajación:

*TENGO UN GLOBO EN MI BARRIGA

Ahora el globo lo vamos a llenar de aire dentro de la barriga, así que esta se hinchará cuando inspiremos y se vaciará cuando expiremos. Si nos cuesta trabajo podemos hacerlo tumbados en el suelo y con un juguete encima de la barriga para poder observar como sube y baja. Se debe hacer durante cinco minutos previos a iniciar las tareas, luego beben agua y pueden comenzar a estudiar.

A pesar que estos juegos han sido desarrollados para realizarse en el aula, los padres pueden practicarlo en el hogar con sus hijos, aprovechando esta lúdica herramienta para desarrollar la conciencia de su propia respiración y su cuerpo. Podemos seguir practicando estos ejercicios de forma habitual en casa con los niños, dedicando cinco minutos antes de iniciar algunas actividades o tareas.

LOS DISPARATES COMO MEDIO PARA GENERAR ALEGRÍA

Los disparates son juegos de palabras en los puede decirse cualquier cosa divertida, no importa que tan descabellada sea. Por ejemplo:

Asómate a la vergüenza

Cara de tan poca ventana,

Y dame un traguito de sed

Que me estoy muriendo de agua.

Ahora junto a tus familiares inventa y copia en tu cuaderno unos disparates.

SEMANA DESDE EL 04/5 HASTA 19/6

INSTRUCCIONES

Las actividades que se presentan a continuación se deben realizar dos por día según su horario de gimnasia cerebral y enviarlo por correo de igual manera, recordando que se debe iniciar cada actividad con un ejercicio de respiración (cinco minutos), para ello te presentamos varios ejercicios de tal manera que puedan ir variando.

Nota: de no poder imprimir las actividades se pueden dibujar.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

*Soplar el globo

El niño deberá sentarse cómodamente en una silla con la espalda recta.

Ahora les explicaremos que el juego consiste en hinchar un globo invisible, un globo de colores que debe ser muy grande.

Para ello deben coger aire por la nariz y después exhalarlo por la boca. Deben imaginar cómo se hincha y como se va haciendo cada vez más grande. En este ejercicio los niños (al igual que los adultos) tienen la tendencia de coger el aire por la boca. De hecho, es lo que hacemos todos al hinchar un globo. Por ello, hay que corregirles e indicarles que el aire se coge por la nariz mientras nuestro vientre se hincha. Luego deben exhalar frunciendo los labios como si tuvieran en la boca ese globo de colores gigante.

*Respiración como los elefantes

Este juego de respiración es uno de los que más gusta a los más pequeños. Las pautas que seguiremos son las siguientes:

-los niños deben estar de pie y con las piernas ligeramente separadas.

-les indicaremos que se van a convertir en elefantes y que van a respirar como ellos.

-deben coger aire por la nariz de forma profunda y cuando lo hagan, levantaran sus brazos como si estos fueran la trompa del animal, intentando a su vez que el abdomen se hinche.

-a continuación, es momento de exhalar. Para ello deben hacerlo por la boca de forma sonora y bajando los brazos mientras se inclinan un poco llevando la “trompa del elefante” hacia abajo.

*La respiración del leopardo

Les indicaremos a los pequeños que se pongan en el suelo a cuatro patas como si fueran un leopardo.

Ahora deben coger aire por la nariz, notando cómo se hincha el abdomen y desciende la columna vertebral.

Ahora deben exhalar por la boca percibiendo a su vez cómo se vacía el abdomen y la espalda se eleva un poquito.

Señalar que este ejercicio vale la pena hacerlo despacio para que los niños perciban esos procesos en su cuerpo relacionados con este tipo de respiración que, en esencia, es la más beneficiosa.

Juego de memoria