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INSTITUCION EDUCATIVA SANTA LIBRADA ESTRATEGIA NUESTRO COLEGIO EN CASA
PERIODO: II GRADO: 6º ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES FECHA PARA EL DESARROLLO DEL TALLER: 7 de Abril al 20 de Mayo 2021 DOCENTES: AIDA CECILIA CUENCA FECHA DE ENTREGA DE LA GUIA: 15 MAYO PUEDE ENVIAR LA GUIA DESARROLLADA a [email protected] o whasapp 3173172815 ASESORIA: JUEVES DE 7 A 8 AM Cel: 3173172815 OBJETIVO DEL APRENDIZAJE:
Analizar cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
APRENDIZAJES O COMPETENCIAS:
Identifica la localización espacial y temporal de las civilizaciones que se desarrollaron en la antigüedad. Reconoce las estructuras sociales, políticas, económicas y culturales de las antiguas civilizaciones.
INTRODUCCIÓN
La presente guía se ha diseñado con el objetivo que usted pueda afianzar sus
competencias con los temas fundamentales: como, la geografía física y la política,
democracia y las normas. A través de la reflexión, actividades de consulta, lectura de
texto, comprensión y argumentación de los mismos, resolver preguntas, las cuales le
permiten adquirir compromisos personales y sociales.
APRENDIENDO ALGO NUEVO
Para realizar el presente taller se tiene en cuenta información básica sobre la historia, los periodos las eras, las edades de la evolución, como también los presaberes de la geografía física de los continentes para la ubicación espacial y temporal de las primeras civilizaciones. APLICO MIS APRENDIZAJES Como resultado valorativo de esta guía, se tendrá en cuenta la puntualidad, orden, calidad de trabajo, se apartará un espacio virtual para confrontar el desempeño que tuvo en el desarrollo del presente trabajo.
Lee y responda: LA HISTORIA Y SU SIGNIFICADO La historia es la ciencia que investiga cómo vivían las personas de otra época y cuáles eran los hechos más sobresalientes del pasado. No solo los países, las sociedades o los grandes personajes forman parte de la historia. Todos vivimos en una época y formamos parte de la historia. Estudiar historia nos permite saber cómo hemos llegado a ser quienes somos: cómo pensamos y cómo actuamos, qué nos asemeja y qué nos diferencia de personas de otras regiones, países, culturas, etc. PERIODOS DE LA HISTORIA: Hoy después de varias discusiones la historia se divide en cuatro periodos precedidos por una etapa que comprende el estudio de las sociedades primitivas. HISTORIA DE LAS SOCIEDDES PRIMITIVAS: Desde la aparición de nuestros primeros antepasados (hace mas de cinco millones de años ); hasta el séptimo milenio antes de Cristo. _ Historia antigua: Desde el séptimo milenio A.C cuando surgieron las civilizaciones jerarquizadas hasta la caída del imperio Romano en el año 476 D.C. _ Historia Media: desde la caída del imperio romano hasta el descubrimiento de América 1492. _ Historia Moderna: Desde el descubrimiento de América hasta la revolución francesa 1789. _ Historia contemporánea: Desde la revolución francesa hasta nuestros días. ERAS GEOLOGICAS Se conocen como eras geológicas a los periodos de formación de la tierra y de su hábitat, ya sean plantas y animales. Las cuatro eras geológicas son:
ERA PRECAMBRICA: Esta era comprende aproximadamente de unos 4800 o 4900 millones de años y corresponde a la formación del planeta tierra, se presentaron características meramente geológicas sin la existencia de seres vivos, características como: Temperatura elevada Inexistencia de oxigeno Formación del único continente (denominado pangea) En esta era se redujo la temperatura formando la formación rocosa que ya mencionamos “pangea” la cual con el tiempo se rodeó de mucha agua la cual formó el que se cree fue el único mar. Se calcula que en este inmenso mar se comenzaron a formar los seres unicelulares, que posteriormente fueron evolucionando hasta convertirse en bacterias o algo similar.
Se calcula igualmente que en esta era se produjeron los primeros entes vivientes con capacidad de fotosíntesis (formar su propio alimento). Según la teoría, al contar con la fotosíntesis, estos primitivos entes comenzaron a producir oxígeno, llegando en un momento dado a modificar las condiciones del planeta al formar una atmosfera. ERA PALEOZOICA En los inicios de esta era, la vida sólo existió en los mares donde los seres vivientes se fueron diversificando entre plantas y los primeros peces y entes marinos, y se piensa que en este periodo es cuando comenzó la migración evolutiva principalmente de las plantas y posteriormente de los animales a tierra firme. Separación de pangea: Se tiene la idea de que en este periodo el gran bloque de tierra firme se fue fracturando dando origen primero a dos continentes y posteriormente a otros continentes más. Esto hace presumir que la evolución diversa de los animales en los diferentes territorios se debió a la temprana separación territorial. Es claro que las plantas fueron los primeros colonizadores, precisamente por efecto del viento donde se adaptaron a condiciones de menor cantidad de agua y mayor temperatura. Se piensa que los musgos y los helechos fueron los primeros en migrar, formando los primeros bosques terrestres donde se desarrollaron las llamadas plantas superiores (gimnospermas). Al tiempo los peces y entes marinos se fueron adaptando, y se ha pensado que los anfibios son los primeros en surgir. ERA MESOZOICA En este periodo los animales dominantes fueron los que evolucionaron de los anfibios (reptiles) y en el mar grandes animales que dominaron el mar. Según los investigadores y teóricos la humedad producida por los cambios climáticos y por la separación de los continentes produjo la existencia del hábitat perfecto para que estos reptiles se desarrollaran. A estos reptiles se les ha denominado como “dinosaurios”. Rápidamente dieron vida en el mar, aire y tierra, fomentado por el clima que les favorecía. Fueron carnívoros y herbívoros; se piensa que el dominio del aire se produjo por la evolución del llamado “pterosaurio” que dio origen a todos los animales voladores grandes, aunque se sabe que existían pequeños insectos que evolucionaron por otras vías. Aparecieron los nuevos dominantes del territorio los “mamíferos”, que en su mayoría eran vivíparos y amamantaban a sus crías con leche producto de la madre. No se descarta la existencia de mamíferos como el actual ornitorrinco que nacieran de huevos directos y mamaran de sus madres. En esta era también aparecieron las llamadas “angiospermas” (plantas con flor y fruto). Finalmente, los cambios bruscos climáticos causaron la extinción de muchos de estos animales y plantas dando paso a la siguiente era. ERA CENOZOICA La era cenozoica es precisamente la que estamos viviendo, en esta era la estructura de los continentes es como la conocemos y la diversidad dominante es de insectos mamíferos y
aves sobre la superficie y en el mar son la variedad de peces y mamíferos acuáticos que conocemos. Los primates y mamíferos superiores o evolucionados, que son los placentarios. En esta era se presentaron las cuatro glaciaciones las cuales produjeron la extinción de animales como el tigre dientes de sable y el mamut, quedando unas cuantas especies que son las que se diseminaron por el resto del mundo. Algunas personas piensan que la migración de las aves en el invierno es un efecto subconsciente que les quedó de las glaciaciones y de su necesidad de sobrevivir. En esta era apareció de entre los primates-homínidos el hombre, que desde sus antecesores demostró una capacidad de adaptación superior, la cual lo ha llevado a dominar el mundo que conocemos llegando a cambiar el clima y la geografía del planeta. ACTIVIDAD 1. Elabora una síntesis de las eras geológicas. Menciona la fauna que existió en cada una. EXPANCIÓN DEL SER HUMANO Los primeros humanos se trasladaban de unos lugares a otros en busca de comida. Estas expediciones los fueron llevando a lugares mas lejanos. Primero se extendieron por África, luego, siguieron emigrando algunos grupos pasaron a Asia y Europa. Desde Asia hace unos 60.000 años partieron sobre sus pequeñas balsas hacia las islas de Oceanía. Finalmente llegaron a América. Hace unos 20.000 años los hielos unión Asia y América del norte por el estrecho de Bering y nuestros antepasados fueron caminando de un continente a otro quizás mientras perseguían rebaños y animales.
ACTIVIDAD 2: De acuerdo al texto leído, traza las rutas de expansión de los primeros humanos por el planeta tierra. ETAPAS HISTORICAS EN EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD: En la historia de las sociedades primitivas existen dos que abarcan desde el origen del ser humano, hace unos cinco millones de años hasta la invención de la escritura, hace unos seis mil años. Estas dos edades son: la edad de piedra y la Edad de los metales.
La edad de piedra o edad lítica comprende el período histórico con la aparición del hombre hasta el descubrimiento y utilización de metales como herramientas, armas de guerra o de defensa personal. Pertenece al período histórico conocido como Prehistoria. La edad de piedra, a su vez, se subdivide en: Paleolítico. Este período también se lo dio en llamar edad de piedra antigua. Mesolítico. Denominado edad media de la piedra. Neolítico. Llamado también, edad moderna de la piedra. Durante la edad de piedra finaliza el período de glaciación. Con este período se extinguen determinados animales que representaban una amenaza para los humanos de aquel entonces. A partir de allí se presentan todos los cambios para el ser humano que abarcan desde su evolución intelectual, sus costumbres hasta la aparición del comercio. Este fue un período de gran avance y descubrimientos para el ser humano y su evolución. Así surge el descubrimiento del fuego y su dominio. Esto le sirvió al hombre para evitar la presencia de depredadores o animales salvajes y protegerse del frío. Por otra parte este descubrimiento desencadena un salto evolutivo que favorece la elaboración de armas para la caza y la pesca así como también la fabricación de canoas o embarcaciones algo más elaboradas que le permitieron (ya en el período neolítico) desplazarse hacia sitios más alejados. La edad de piedra tiene como característica principal la evolución en las capacidades intelectuales del ser humano. Así, el tamaño del cerebro del homo habilis resulta ser muy pequeño o limitado en comparación al del homo sapiens sapiens. Dicha evolución presenta 4 saltos fundamentales: Homo habilis, que significa “hombre hábil”. Tenían la capacidad de agarrar, manipular los utensilios de piedra y eran carnívoros oportunistas. Homo erectus. Presentan un considerable aumento en el volumen del cráneo respecto del homo habilis. No poseían mentón, aunque sí presentaban una mandíbula muy fuerte. Eran robustos y podían medir hasta 1,80 mt. Hombre de Neandertal. Eran robustos y de extremidades cortas. Poseían una capacidad craneal igual e incluso superior al del hombre moderno, aunque no se han ni confirmado ni descartado la capacidad del lenguaje en ellos. Homo sapiens-sapiens. Surgen en el paleolítico medio. Poseían un aspecto físico similar al del hombre moderno. Como distinción particular respecto a su antecesor, es importante mencionar que estos poseían un concepto de la inteligencia emocional carente en el hombre de Neandertal. Edad de los Metales Los primeros instrumentos de metal se elaboraron hace unos 7.000 años enn oriente medio y Anatolia. Este cambio inició una nueva etapa: la edad de los metales. Este periodo se divide en Edad de Cobre, Edad de Bronce y Edad del Hierro. El principal metal que se utilizo fue el cobre, pero no era muy resistente, más adelante se emplearon el bronce y el hierro, con los que se podían elaborar toda clase de utensilios, herramientas armas y joyas. Hace unos 5.000 años se produjeron en oriente medio otros tres inventos: la rueda, la vela, y el arado.
La metalurgia va desde la extracción del metal en las minas, pasando por la fundición, quitar las
escorias, vertido en moldes, dar forma y por último el objeto de metal propiamente dicho.
Realizaron objetos como: armas, instrumentos agrícolas, utensilios variados, etc.
Los primeros arados totalmente de madera se sustituyeron por otros que tenían reja (pieza
metálica en la punta del arado que lo hacía más resistente).
Las herramientas agrícolas se mejoraron (hoces, guadañas, etc.).
Con la invención de la rueda (3.500 a. C.) se mejoró notablemente el transporte y el comercio
(construcción de carros).
Con la utilización de la metalurgia, en la sociedad de la época se produjeron diferentes
consecuencias:
Hay mayor especialización del trabajo.
Mayores diferencias sociales grupo dirigente, personas libres y esclavos (reyes, nobles, ricos o
poderosos, sacerdotes, soldados, artesanos, campesinos, esclavos, etc…).
Se desarrolla la actividad guerrera, aparecen los soldados como tales.
La mujer se dedica al cuidado de la familia.
ACTIVIDAD 3: Despues de haber leído el texto anterior elabora un cuadro comparativo con las dos edades históricas del desarrollo de las sociedades primitivas. ACTIVIDAD 4: Ubica en el mapa
A) Egipto, Mesopotamia, Rio Tigris, rio Éufrates, rio Nilo, golfo pérsico, mar mediterráneo, mar rojo.
B) Señalar la región media luna creciente fértil C) Ubica los pueblos de los Sumerios, los Acadios, Babilonios, Asirios, D) Ubica alto Egipto y Bajo Egipto
ACTIVIDAD 5: Lee el siguiente texto y subraya con rojo las ideas principales y con azul las ideas secundarias.
MESOPOTAMIA Y LA GUERRA POR LOS RECURSOS Entre los años 2. 800 y 2.350 A.C, la región de Mesopotamia estuvo dominada por cerca de 30 ciudades – Estado independientes que luchaban entre sí por imponer su hegemonía. Según las tradiciones sumerias, tiempo después sobrevino un gran diluvio que inundó todas las regiones conocidas y que deterioró las tierras, lo cual redujo considerablemente los recursos naturales. A raíz del agotamiento de estos recursos y de la escasez de tierras de cultivo, se presentaron enfrentamiento entre los pueblos de Mesopotamia. A través de los conflictos el vencedor se imponía sobre el más débil y acaparaba para sí los recursos naturales provenientes de la tierra, el agua y el resto de naturaleza. De una u otra forma se trataba de una lucha encarnizada por la subsistencia. Las frecuentes luchas por los recursos obligaron, a las ciudades a protegerse construyendo murallas y a conformar ejércitos. Pese a estas estrategias de defensa, la lucha por los recursos empeoró con los años pues, desde mediados del cuarto milenio, la población de cada ciudad- Estado aumentó considerablemente, lo cual hizo más necesario el continuo abastecimiento de los recursos y que se desataran nuevas guerras entre las ciudades para conseguirlos.
ACTIVIDAD 6: Recuerda, los ríos Tigris y Éufrates fueron de gran importancia para la cultura
Mesopotámica. En sus aguas se desarrollaron actividades agrícolas, ganaderas, comerciales y
pesqueras. En la actualidad un caso similar es Colombia, un país rico en fuentes hídricas y grandes
zonas para actividades agropecuarias.
Selecciona un rio importante de Colombia como amazonas, magdalena, cauca, Caquetá,
Atrato, Orinoco.. Elabora un escrito de 10 renglones o mas, en el que mencione la
importancia de dicho rio, para los pobladores que viven de sus aguas. Las utilidades que
tiene el rio para la vida agropecuaria de las regiones que recorre. Mencione semejanzas
y diferencias entre los ríos de la media luna fértil y el rio que seleccionó.
ACTIVIDAD 7: Consulta en el libro hipertexto de Santillana, paginas 135 y 144, o por internet y
completa un esquema como el del modelo en el que establezca semejanzas y diferencias entre
la arquitectura de los pueblos de Mesopotamia y Egipto.
CIVILIZACIONES SEMEJANZAS DIFERENCIAS
MESOPOTAMIA
EGIPTO
ACTIVIDAD 8: Lee el siguiente texto y responda en el cuaderno las preguntas:
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRAMIDES
Keops, uno de los famosos faraones, obligaba a todo el pueblo a trabajar para él. Unos
eran forzados a tirar de las enormes piedras desde las canteras de los montes de Arabia
hasta el Nilo, otros debían recoger esas mismas piedras y llevarlas hasta los montes de
Libia. En este trabajo se empleaba un equipo de cien mil obreros que se renovaba cada
tres meses. El pueblo fue así exigido por Keops durante diez años para construir la calzada
y las cámaras subterráneas de su sepultura. La construcción de la pirámide completa duró
veinte años.
¿De qué estaban hechas las pirámides y ¿De dónde procedía dicho material?
Cuantos obreros se hubieran necesitado para construir una pirámide en un año y cuatro
meses?
Sí la construcción de la cámara y la calzada duraba diez años? ¿Cuánto tardarían en
terminar cuatro pirámides?
ACTIVIDAD 9: Maque X la respuesta correcta. La instancia encargada de ejecutar las decisiones tomadas por el Gobierno Escolar es: A. el Consejo Directivo. B. los profesores. C. el Consejo Académico. D, el rector.
ACTIVIDAD 10 Los papás de Diego, un niño de 11 años de edad, se van a separar. Están discutiendo ante
un juez porque el papá quiere que Diego viva con él, pero la mamá quiere que Diego viva
con ella. En esta situación, ¿Diego a qué tiene derecho?
A. a dejar de estudiar hasta que la situación se resuelva.
B. a que el juez lo escuche y tenga en cuenta su opinión.
C. a verse con su papá sin que su mamá se entere.
D. a denunciar a sus papás por la separación.
EMPRENDIMIENTO Y TECNOLOGIA E INFORMATICA
1. INTRODUCCIÓN:
Las actividades planteadas le permiten al estudiante reconocer e identificar los conceptos de
Emprendimiento, mediante el desarrollo de la sopa de letras, de Tecnología e Informática los conceptos
previos y la lectura de conceptos a tener en cuenta reforzará el manejo de los mismos. Mediante la
elaboración de un minicuento con su respectivo dibujo coloreado y utilizando los conceptos vistos en el
área de Emprendimiento, se logra el desarrollo de la imaginación y nuevas ideas ampliando la creatividad,
se fomenta la participación en el gobierno escolar por medio del diseño de un cartel del candidato del
curso para las votaciones.
2. APRENDIENDO ALGO NUEVO
Efectuar la lectura de los conceptos de Emprendimiento, Tecnología e Informática, solucionar la
sopa de letras en la fotocopia con el objetivo de reforzar los conceptos. Enviar la foto de la sopa
de letras resuelta
Para fortalecer la creatividad y la imaginación realiza un mini cuento de una página, puede en el
cuaderno utilizando los conceptos vistos en las áreas. Toman la foto al cuento y al dibujo y
enviarlo
Para fomentar las nuevas ideas, la innovación y la creatividad realizar un cartel bien diseñado y decorado del candidato del curso con el objetivo de concientizar para la participación en el gobierno escolar. Enviar foto del cartel
3. APLICO MIS APRENDIZAJES
CONCEPTOS BASICOS DE EMPRENDIMIENTO
Presentación En Colombia existe una Ley Nacional que busca fomentar la cultura del emprendimiento. Esta, identificada como la Ley 1014 de 2006, pretende promover el espíritu emprendedor entre los estudiantes y hacer de ellos personas capacitadas para innovar y generar bienes servicios dirigidos a formar competencias empresariales y con las cuales los estudiantes aprenderán a identificar oportunidades de negocio, generar nuevas ideas, trabajar en equipo, entre otras habilidades.
EMPRENDIMIENTO: CONCEPTOS mprendimiento es una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización. Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva. Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales. Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo. Plan de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.
TALLER:
Actividad 1. Con base en la lectura anterior Conceptos Básicos de Emprendimiento elabora la
sopa de letras toma la foto y la envía
E
Cultura Emprendedor Emprendimiento Empresarialidad Formación Planes
2. Teniendo en cuenta las palabras de los conceptos vistos realiza un mini cuento y su
respectivo dibujo se Envía la foto del mini cuento escrito y el dibujo coloreado.
3. Fomentando ideas nuevas, la imaginación y la creatividad realiza un cartel bien diseñado y decorado del candidato del curso con el objetivo de concientizar para la participación en el gobierno escolar. Enviar foto del cartel
Nota: la elaboración del cartel es válido para las áreas trabajadas
CONCEPTOS BASICOS DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
Recuerde esta guía Adquiriendo Conceptos Básicos debe leerla luego de escribir en la
hoja del taller su concepto de cada palabra
TALLER: SABERES PREVIOS
De manera individual exprese Su concepto de:
Ciencia___________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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Tecnología________________________________________________________________
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Técnica___________________________________________________________________
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Informática________________________________________________________________
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Computación______________________________________________________________
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Escriba en el cuaderno tome una foto y envíe al correo
