Inglês Em 14 Lições 2015

www.linguainglesa.weebly.com 1

Inglês em

14 Lições (versão 2015)

Nível Básico

Professor Rogério Turgante

http://www.linguainglesa.weebly.com/


Direitos Autorais Todo material contido neste livro é de propriedade do Professor Rogério Turgante. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma ou meio, eletrônica ou mecânica, incluindo fotocópia, gravação ou transcrição, ou através de qualquer sistema de armazenagem, sem a permissão expressa, por escrito, do autor, de acordo com a legislação vigente. Professor Rogério Turgante [email protected] www.linguainglesa.weebly.com SKYPE: prof.turgante

São Lourenço, Minas Gerais.

2015


mailto:[email protected]



Índice

Agradecimentos – p. 06

Introdução – p. 07

Como Usar Este Material – p. 09 Símbolos de Pronúncia de acordo com a Aprendizagem Acelerada

– p. 10 Padrões ou Modelos Gramaticais – p. 12

Lesson 1 – p. 13

Preparando a Ambiência Grammar Pattern 1: Verb to be

Dialogue: At the English School Conversation: Introduction

General Vocabulary

Lesson 2 – p. 20 Vocabulary: Numbers (0 to 10), Names;

Grammar Pattern 2: Articles: a, an;

Dialogue: Formal Introductions

Lesson 3 – p. 23 Dialogue: Is There Anything to Read?

Vocabulary: Countries Grammar Pattern 3: There is/ are

Lesson 4 – p. 27

Text: Joanne’s life – Reading and Writing Vocabulary: Classroom and House

Grammar Pattern 4: Plural Nouns

Lesson 5 – p. 33 Vocabulary: Numbers – 11 to Billions

Countries and Nationalities

Grammar Pattern 5: Have Got, Has Got Dialogue: What Have You Got?

Lesson 6 – p. 40

Vocabulary: Objects in a House, Verbs Grammar Pattern 6: The Simple Present Tense

Dialogue: A Home Routine Exercises



Lesson 7 – p. 50

Vocabulary: Verbs Grammar Pattern 7: Revision of Simple Present

Dialogue: A Telephone Conversation

Exercises

Lesson 8 – p. 61 Text: My Routine – Reading and Writing

Conversation with Peter Paint Exercises

Lesson 9 – p. 65

Vocabulary: Days of the Week, Ordinal Numbers, Planets, Months of the year, Seasons

Text: John, Suzanne, Gabriel and Olga – Comprehension Grammar Pattern 8 – Present Continuous

Exercises Conversation - Questionnaire

Lesson 10 – p. 72 The English Alphabet

Wh-Questions Family

Text: My Family Grammar Pattern 9: Personal Pronouns, Possessive Adjectives,

Possessive Pronouns, Object Pronouns, Reflexive Pronouns Exercises + Conversations

Lesson 11 – p. 79

Vocabulary: Time Expressions Telling Time

Greetings and Leavetakings Grammar Pattern 10: Prepositions

Text: Where Things Are

Exercises

Lesson 12 – p. 86 Vocabulary – The Weather, Clothes, Material

Dialogue: An Arrangement Grammar Pattern 11: Past – Verb ‘be’, Regular Verbs, Irregular Verbs

Exercises



Lesson 13 – p. 95

Vocabulary: Physical Characteristics (Adjectives) and Colours. Exercises: Description

Dialogue: Which Colours?

Grammar Pattern 12 – Degrees of Adjectives and Adverbs

Lesson 14 – p. 103 Vocabulary: Adverbs of Frequency

Dialogue: How Often Grammar Pattern 13: Adverbs

Conversation – Questions.

Index 1: List of Verbs – p. 107

Index 2: Verb Conjugation – p. 110

Bibliografia Recomendada – p. 113



Agradecimentos

Gostaria de que coubessem neste pequeno espaço tudo bem como o

nome de todos a quem eu quero de fato agradecer. Infelizmente não há

espaço, mas vou colocar os principais que são minha família e amigos, além de profissionais e alunos, autores vários, comunicadores,

professores e inspiradores importantes.

Inicialmente a Deus, ou se preferirem, à Lei que a tudo e a todos rege, pois ela tudo apoia desde que seja benéfico, em prol do

desenvolvimento do homem.

À minha linda esposa, por sua inestimável parceria e apoio incondicional, além de inúmeras qualidades, eu não teria conseguido

sem isso. Sua luz é algo indizível. Amo você. À minha mãe, que já nos deixou, e ao meu pai, que sempre torceram

por mim. Seus ensinamentos valem mais que ouro! Amo muito vocês.

Às minhas caras irmãs, Solange, Andrea e Patrícia, por sempre estarem

por perto, bem como aos meus cunhados, Gerson, Will e Beto por merecerem estar com elas. Amo todos vocês.

Aos meus sobrinhos: Giulliana, Sabrina e Giovanni, Gabriella, Jéssica,

Rebecca e Verônicca, lindos todos, pois vejo vocês todos como anjos caídos do céu! Que preservem sempre tal luz brilhando! Amo vocês

demais!

Agradeço a todos os alunos que durante esses anos todos me ensinaram muito sobre a vida, sobre a Língua Inglesa, sobre comunicação e muito

mais. Aos profissionais com quem trabalhei de uma forma ou outra. Enfim, muito obrigado a você também, leitor, seja professor, seja

estudante, seja interessado em estudos de Língua. Espero poder contribuir com este pequeno, mas valioso, trabalho para

seu proveito e enriquecimento.

Aproveitem!

Professor Rogério Turgante.



Inglês em 14 Lições! Nível Básico

Introdução:

A Metodologia que você tem agora em suas mãos está baseada nas

mais recentes pesquisas sobre a aquisição de um idioma estrangeiro. Você vai se deparar com inúmeras atividades, variedades de enfoques

em cada lição, em cada passo de seu progresso no decorrer deste livro.

Você tem a seu dispor um meio pelo qual leva o praticante a atingir seu

objetivo de falar e dominar a Língua Inglesa num espaço de tempo menor do que se pode imaginar, e tudo isso devido às tecnologias,

ferramentas avançadas, ciências atuais que impulsionam o aprendizado a um nível prático e fácil, sem perder tempo com longas explicações e

respeitando o tempo do aluno que o considera precioso, bem como seu investimento em aprimorar ou aprender Inglês.

Baseamos toda essa Obra em PNL (Programação Neurolinguística),

Aprendizagem Acelerada, entre outras “artes”, ou ciências correlatas. Também utilizamos aqui abordagens das mais eficientes usadas por

Institutos de idiomas, como as denominadas Task Approach e Skills Approach. Há inúmeras obras, materiais didáticos, metodologias com

tais abordagens, no entanto, além de fazermos uso delas, também

acrescentamos ainda mais ao seu valor, a fim de atingirmos melhores resultados, as tecnologias supracitadas.

Para obter bom domínio do Inglês, você tem disponível neste material

orientações para fazer melhor uso dos seguintes itens teóricos e práticos:

1. Prática de audição – Listening;

2. Prática de conversação e fala – Speaking and Conversation; 3. Prática de leituras – Reading;

4. Prática de produção escrita – Writing; 5. Pronúncia – Pronunciation;

6. Aspectos teóricos – estrutura gramatical – grammar structure; 7. Modelos e padrões linguísticos – patterns.

Assim, com base num modelo linguístico que facilita a aquisição das estruturas gramaticais, você percebe logo de início que é muito simples

e eficiente a aquisição de tais modelos ou padrões (patterns), contanto que se dedique alguns minutos à sua prática, através dos exercícios



propostos nas lições ou em sala de aula pelo Professor que fizer uso

deste material.

Esses padrões gramaticais são baseados na Gramática ‘Dialética da

Língua Portuguesa’ do Professor Doutor Alcebíades Fernandes Júnior. É um vasto estudo que de uma maneira pragmática, descritiva e

linguística estuda toda a Língua Portuguesa em oito níveis. O que fazemos aqui é aplicar alguns desses modelos na Língua Inglesa,

fazendo com que o praticante perceba quão simples e fácil é treinar seu Inglês, treinando modelo por modelo, e sentindo-se cada vez mais

confiante de que assim progride rapidamente na aquisição da habilidade de se comunicar bem em Inglês. Alertamos, outrossim, que para chegar

a um alto nível de domínio de qualquer Idioma, são necessárias muitas horas de prática com professor particular habilitado para tal função, ou

algo que o substitua a altura, se houver.

Não prometemos mágica. Prometemos sim um resultado que esta Nova Tecnologia pode fazer por você, estudante de Língua Inglesa. Esse

resultado se traduz na aquisição gradativa do domínio da Língua, de

suas habilidades e estruturas fáceis de serem absorvidas em tempo viável de trinta dias, aproximadamente, se fizer uma lição a cada dois

dias, em média! NÃO SE TRATA de domínio fluente da língua em poucos dias, mas da possibilidade de se comunicar em Inglês em poucos dias

de modo razoável, no nível básico. São dias de estudo e dedicação, e não dias de leitura superficial. Alertamos que não há como chegar a um

alto nível de fluência, até o momento, que seja conhecido e real, em tão curto espaço de tempo, pois é preciso passar pelo básico, intermediário,

avançado e concluir bem tais níveis para poder ser considerado fluente.

Por outro lado, sabemos que é possível falar inglês em um curto espaço de tempo, mas num nível inferior ao fluente. Escolas e métodos que

prometem fluência em poucas semanas ou meses, partindo do básico, são mentirosas, melhor seria se dissessem que há comunicação em

poucas semanas, mas não no nível de fluência total.

Este livro é ideal para quem já estudou Inglês, e para quem também é

iniciante.

Assim, dedique-se, e terá o resultado, simples assim.

Good Journey!

Prof. Rogério T.



Como Usar Esse Material:

Pronúncia:

Nos diálogos, você encontra três linhas para cada sentença, ou seja, a primeira linha está em Inglês; a segunda é a pronúncia, como se fosse

lido em Português, dando o valor de cada letra e sílaba o mesmo que é dado em Português; e a terceira linha é a tradução para o Português.

Exemplos: Pessoa A: Hello, how are you?

Hélou, hau a:r iu:? Olá, como está você?

Pessoa B: I am fine, thanks, and you?

Ai ém fain, thanks, and iu:? Estou bem, obrigado, e você?

É importante notar que a segunda linha é a usada por certos profissionais que tenham a necessidade de se comunicar em muitas

línguas que não conhecem, por exemplo, como o faz (ou fazia) o Papa – já se perguntou como ele lê em cerca de quarenta línguas e se faz

entender? Ele utiliza desse artifício. Ele não aprende cada uma das quarenta línguas, ele apenas lê a pronúncia! Só isso.

Há uma ciência chamada Fonética que utiliza outros símbolos, chamados

também de símbolos fonéticos, e eles se encontram no IPA – International Phonetic Alphabet. Contém os símbolos usados por todas

as línguas para pronunciar qualquer som de qualquer língua. Ele é vasto e um tanto complexo para se explicar aqui satisfatoriamente.

Preferimos, assim, para o objetivo deste curso, facilitar a vida do aluno brasileiro, ensinando a pronunciar o Inglês com outros símbolos mais

simples.



Símbolos para Pronúncia Usados Neste Curso:

1. O símbolo /:/ indicará que o som da vogal anterior deverá ser

alongado. Em Inglês há vogais longas e curtas, assim, seguem

alguns exemplos:

Fit - /fit/ - pronuncie um ‘i’ normal; Feet - /fi:t/ - pronuncie um ‘i’ alongado, como se fossem dois: i+i;

Book - /buk/ - pronuncie um ‘u’ normal; Boot - /bu:t/ - pronuncie um ‘u’ estendido, como se fossem dois: u+u.

2. /â/ - esse símbolo é usado para representar o som da vogal ‘a’ átona,

como do português. Por exemplo, o ‘a’ final da palavra ‘casa’, ‘para’, ‘Maria’.

Ago - /â-’gou/ - ‘gou’ é a sílaba tônica;

April - /’ei-prâl/ - ‘ei’ é a sílaba tônica.

3. Nem sempre o som das vogais se refere às mesmas letras, por

exemplo: Life – /laif/; live – /liv/ (o som da letra ‘i’ varia, nesses dois exemplos, assim também muitas outras).

4. /w/ e /y/ – esses símbolos representam um ‘u’ bem curto,

normalmente usado em ditongo ou tritongo, e um ‘i’ bem curto, também usado em ditongo ou tritongo, exemplos: Way – /wey/; year

- /ya:r/; young – /yang/.

5. /h/ – esse símbolo serve para indicar que o som da consoante deve ser aspirado, como se fosse um suspirar – house – /hauz/; hall –

/hóu/. Simplesmente abra a garganta e solte o ar.

6. /j/ e /dj/ – muitas palavras na Língua Inglesa se pronunciam /dj/ e não /j/, por exemplo: jump – /djamp/; outras têm sim o som de um

/j/ bem suave, mais suave que o do Português: television – /telé’vi-

zjân/; vision – /’vi-zjân/.

7. /th/ e /dh/ - esses dois símbolos, apesar de serem parecidos, não são iguais na pronúncia de palavras com “Th”. Palavras como ‘Thanks’ são

pronunciadas assemelhando-se a um ‘cê’ pronunciado por quem tem a língua presa (imitando o ex-presidente Lula, por exemplo! ). Deve-se

colocar a ponta da língua entre os dois dentes (os superiores e os inferiores) para fazê-lo corretamente: observe isso no cinema. Tente

falar Mississipi como se fosse o “ssi” com a língua presa, assim você obtém o som exato.



/dh/ - Já as palavras como ‘this’, ‘that’, pronuncia-se como um ‘d’

pronunciado com a ponta da língua tocando o lado interno dos dentes superiores, produzindo assim um som de ‘d’ acompanhado de um

“soprinho”. Exemplos: Thanks – /thanks/; thought – /thó:t/; this –

/dhis/; that – /dhét/.

8. /r/ – o som do ‘r’ quando for a primeira letra da palavra, consequentemente o primeiro som a ser pronunciado, sempre será

como o ‘r caipira’, ou seja, como uma pessoa do interior pronunciando o ‘r’ de ‘porta’. Assim: Robert – /Ró-bâ:t/; Richard –

/Ri-tcha:d/. Observem que o segundo ‘r’ (de Robert e de Richard) é omitido no Inglês britânico, e mesmo quando está entre vogais, em

alguns casos. Lembre-se, ‘r’ no meio da palavra não se pronuncia no inglês britânico e se alonga o som da vogal anterior (com o símbolo

/:/), exemplos: part - /pa:t/, Iron - /ai:on/. Quando, porém, o ‘r’ não for intervocálico, como, por exemplo, na

palavra ‘group’, então se pronuncia normalmente, ainda que se aproximando de um ‘r’ bem “puxado”, como o do falante do interior:

group – /gru:p/.

9. /tch/ e /sh/ – indicamos com /tch/ as palavras que precisam ser

pronunciadas como se parecidas ao ‘Atchim’ ou o ‘tchau’ do Português. E indicamos com /sh/ as que se pronunciam parecidas

com o nosso ‘ch’ de ‘chapéu’. Assim: Teacher – /’ti:-tchâ:r/; chair – /tchéa:r/; sheep – /shi:p/; cheap – /tchi:p/.

10. /‘/ – usamos esse símbolo para indicar a sílaba tônica posterior ao

símbolo – por exemplo: fantastic – fan’tastik (a sílaba tônica é a segunda – ‘tas’).

Observação: você, de posse desses detalhes, e lendo a linha da pronúncia

como se fosse pronunciada lendo-a em português, conseguirá obter um bom

domínio para se comunicar na Língua Inglesa.



Padrões ou Modelos Gramaticais:

Chamamos aqui de Padrões as estruturas básicas que você vai

aprender, uma a uma, em todo o curso. Acreditamos que de posse de

cerca de trinta delas, você consegue se comunicar razoavelmente, e é o propósito desse curso: boa comunicação.

Exemplo: I am a student. Pr + V+ comp. Eu sou um (a) estudante.

Onde:

Pr = pronoun, ou pronome; V= verb, ou verbo;

Comp. = complement, ou complemento.

Pronto! Você acaba de aprender um simples padrão que se repete em

qualquer comunicação. Onde quer que se faça necessária a

comunicação, você usa esse modelo, ou variações dele.

Agora, usemos variações do mesmo na sua comunicação:

I am a doctor; I am a person; I am good; I am intelligent, I am fantastic! I work here. I study there. Etc.

Você pode usar uma infinidade de sentenças como essas, apenas

variando o complemento. Precisará de apenas obter seu vocabulário necessário, o que vai conseguindo aqui aos poucos. Poderá também

variar o pronome (PR): you are good, he is good, they are good, etc. Assim, aos poucos você vai tomando controle sobre essas variações e

vai se comunicar cada vez melhor em Língua Inglesa.

Conforme os modelos vão aparecendo, você terá também as

informações do que se pode fazer com eles e criará uma infinidade de sentenças com tais padrões e suas combinações!

Good class!!



Lesson 1

1. Relaxamento:

É sabido que se a mente e as emoções estão equilibradas e

devidamente relaxadas, aprende-se melhor. Assim, você pode potencializar sua capacidade de aprendizagem, se fizer as seguintes

etapas, antes de começar seus estudos, em sua casa:

a. Coloque de fundo uma música clássica ou instrumental, de preferência que expressa alegria e não tristeza ;

b. Respire: enche o pulmão de ar, vagarosamente, e depois expire pela boca esvaziando os pulmões – faça isso de três a sete vezes apenas;

c. Desse modo, sua mente fica mais aberta e concentrada, e suas emoções no controle. Agora concentre os olhos na posição da

“terceira visão” (no centro da testa, um ponto entre as

sombrancelhas): esse ponto é conhecido neurolinguísticamente como um grande facilitador de aprendizagem. Toda vez que estiver

enfrentando alguma dificuldade e precisar se manter no seu autocontrole, faça isso, ou melhor, pode fazer os itens a, b e c.

Mantenha os olhos fixos de maneira natural, sem fazer esforços, nesse terceiro ponto, por uns trinta segundos apenas, ou um minuto

– já é suficiente.

Observação: o primeiro passo é este: preparar sua ambiência para você aproveitar o máximo. Procure também fazer seus estudos num

local isolado, longe de perturbações, barulho ou outras interferências, se possível.

2. Leia o diálogo abaixo, pronunciando em voz baixa, para si mesmo na

primeira vez, e em voz alta na segunda leitura.



In this Lesson:

Verb to be; Conversation: Introduction;

General Vocabulary;

Conversation Practice. _________________________

At the English School

At dhi ‘inglish sku:l Na escola de inglês

John: Hello, Peter!

djón: hé’lou, ‘pitâ:r John: Olá, Peter!

Peter: Hello, John, how are you?

‘Pitâ:r: hé’lou, djón, hau a:r yu: Peter: Olá, John, como está você?

John: I am fine, and you? djón: ai ém fain, and yu:

John: Eu estou bem, e você?

Peter: I am okay! Let me introduce you to my friend. ‘Pitâ:r: ai ém ou’key! Lét mi intro’dyus yu: tu: may fryénd.

Peter: Eu estou bem! Deixe-me apresentá-lo à minha amiga.

Peter: Julie, this is John. John, this is Julie. ‘Pitâ:r: ‘djuli: , dhis is djón. Djón, dhis is ‘djuli:

Peter: Julie, este é o John. John, esta é a Julie.

Julie: Oh, nice to meet you, John. ‘djuli: ó, nais tu: mi:t yu:, djón.

Julie: ó, prazer em conhecê-lo, John.

John: Nice to meet you, too, Julie. Beautiful name!

djón: nais tu: mi:t yu: tu:, ‘djuli: ‘byutiful neim! John: Prazer em conhecê-la também, Julie. Bonito nome!

Julie: Thanks! So, where are you from, John?

‘Djuli: thanks! Sou, wéa:r a:r yu: from, djón? Julie: Obrigado! Então, de onde você é, John?



John: I am from Brazil, I am Brazilian. How about you, Julie?

------: ai ém from bra’zil, ai ém bra’zilian. Hau â’baut yu:, ‘djuli:? ------: Eu sou do Brasil, sou brasileiro. E quanto a você, Julie?

Julie: I am from France. I am French. -----: ai ém from frans. Ai ém fréntch.

-----: eu sou da França. Sou francesa.

John: Peter, how do you call that object over there? -----: ‘pitâ:r, hau du yu: kóul dhat ob’djékt ‘ouvâ:r dhéa:r?

-----: Peter, como se chama aquele objeto logo ali?

Peter: Ah, it is a ruler. ------: ah, it iz a ‘rulâ:r.

------: ah, é uma régua.

John: ok, thanks! But what is that? -----: ou’key, thanks! Bãt uót is dhat?

-----: ok, obrigado! Mas o que é aquilo?

Peter: ah... it looks like Julie’s purse, I think.

------: a:... it lu:ks laik ‘djuli:z pã:rs, ai think. ------: ah... isso se parece com a bolsa da Julie, eu penso.

Julie: Yeah, that’s right. It is my purse.

-----: yéa, dhats rayt. It is may pã:rs. -----: Sim, está certo. É minha bolsa.

--------------------------------------------

Pratique esse diálogo com alguém ou sozinho, como se interpretasse e não apenas lesse, ou seja, coloque emoção suficiente em cada

oração. Faça quantas vezes forem necessárias até se sentir plenamente confiante de seu domínio;

Observe também o vocabulário e vá memorizando-o;

Para melhorar sua fluência, sugiro que preste atenção à pronúncia de músicas ou filmes em inglês. Você pode estudar sozinho ou com um

professor particular; Esta primeira atividade desta lição serve de exemplo para outras que

seguirão. É para você ir se acostumando com a pronúncia enquanto vai lendo a segunda linha. Nas lições que seguem, a segunda linha

conterá apenas a representação da pronúncia das palavras novas a fim de que você consiga obter a memorização da pronúncia de todas

as palavras. Ao fim do livro, você terá a segunda linha com somente uma ou outra palavra, por se tratar de palavra nova.



Second Activity:

Sécond activity: Segunda atividade:

Pattern one: Pattâ:n wán:

Padrão um:

Leia os exemplos e pratique abaixo:

Nesta seção você aprenderá um modelo, um padrão de comunicação que, sem o qual, não se pode comunicar bem em Língua Inglesa. De

posse dele, por sua vez, você pode usar várias outras combinações que aos poucos vai aprendendo. Com alguns poucos modelos, qualquer

pessoa, que os praticou um pouco, consegue se comunicar, entender e se fazer entender bem.

Pattern One

To be – Present Simple Tense

Singular Plural

1. I am 1. We are

2. You are 2. You are

He is

3. She is 3. They are

It is

Exercícios 1. Complete with “to be”:

1. He ........ a good student. 2. She ....... a good friend.

3. We ........ great colleagues. 4. They ....... lawyers.

5. I .......... intelligent. 6. You ........ very good.

7. This ......... nice. 8. Peter ........ Julie’s friend.

9. Julie.........from France. 10. She ....... French



Negative Form:

I am not We are not

You are not You are not He is not They are not

She is not It is not

Contracted Forms: is not = isn’t; are not = aren’t. E também: You’re

not, he’s not, she’s not, it’s not, we’re not, they’re not.

2. Complete (with negative form, or affirmative):

1. John ............ a teacher.

2. Julie .............. a doctor. 3. Peter ................ from Russia.

4. Madonna ................ an engineer. 5. Justin Bieber .................. a pilot.

6. Ex-president Lula....................... a writer.

7. President Barack Obama ....................... a plumber. 8. This.................... a park.

9. That ................... a house, that ............... a building. 10. This ................. my television but that .............. your car.

11. John and Peter ………………….brothers. 12. I …………. a student.

13. We ............. students.

Interrogative Form:

Am I a teacher?

Are you.....? Is he........?

etc.

Na forma interrogativa, o verbo vem antes do pronome, como acima exposto.



Exercise 3:

Passe as vinte e três orações acima (dez do primeiro e as treze do

segundo exercício) para a forma interrogativa.

1. .................................................................................................

2. ................................................................................................. 3. .................................................................................................

4. ................................................................................................. 5. .................................................................................................

6. ................................................................................................. 7. .................................................................................................

8. ................................................................................................. 9. .................................................................................................

10. ............................................................................................... 11. ...............................................................................................

12. ............................................................................................... 13. ...............................................................................................

14. ...............................................................................................

15. ............................................................................................... 16. ...............................................................................................

17. ............................................................................................... 18. ...............................................................................................

19. ............................................................................................... 20. ...............................................................................................

21. ............................................................................................... 22. ...............................................................................................

23. ...............................................................................................



Exercise 4:

Tente responder o questionário abaixo como se estivesse batendo papo

com um amigo.

Questions:

1. What is your name?

2. What is your address?/e-mail address? 3. What is your telephone number?

4. Where do you live? 5. Where do you study?

6. Where do you work? 7. What do you do at the weekends?

8. What is your favourite kind of music?

9. What is your favourite place to visit? 10. What is your favourite type of food?

Answers:

1. .................................................................................................

2. ................................................................................................. 3. .................................................................................................

4. ................................................................................................. 5. .................................................................................................

6. ................................................................................................. 7. .................................................................................................

8. ................................................................................................. 9. .................................................................................................

10. ...............................................................................................

Okay, student! End of Lesson One!



Lesson 2:

In this Lesson:

Vocabulary: numbers: 0 to 10;

General vocabulary; Articles: a, an;

Dialogue: Formal Introductions. Conversation Practice.

____________________

Extra Vocabulary:

Name – nome;

/Neim/

Full name – nome completo; /fu:l neim/

Surname – sobrenome; /sã:rneim/

Middle name – nome do meio;

/midãl neim/

Last name – último nome; /last neim/

First name – primeiro nome;

/fã:st neim/

Numbers:

/’nãmbâ:rz/

1 – one; 2 – two; 3 – three; 4 – four; 5 – five;

/wan/ /tu:/ /thri:/ /fó:r/ /faiv/

6 – six; 7 – seven; 8 – eight; 9 – nine; 10 – ten; 0 – zero. /siks/ /’sévan/ /eit/ /nain/ /tén/ /’zirou/

PS: para números de telefones, diz-se /ou/ para zero, exemplo: My phone number is 6408.6091 - /six fó:r ou eit six ou nain wan/.



Dialogue

Daia’laug Diálogo

Formal Introductions ‘Fo:rmal intro’dócshans

Apresentações Formais

1. Bernard: Hello, Tom! How are you? ‘Bâ:rna:d: hé’lou, tom! Hau a:r iu: ?

Bernard: Olá, Tom! Como você está?

2. Tom: Fine, thanks, Bernard. How about you? Tom: fain, thanks, ‘bâ:rna:d. hau â’baut iu: ?

Tom: Bem, obrigado, Bernard. E quanto a você?

3. B: I am very well, thank you. Ai ém ‘véri uél, thank iu:

Estou muito bem, obrigado.

4. T: I am glad to see you, Bernard!

Ai ém glad tu: si: iu: , ‘ba:rna:d! Estou feliz em ver você, Bernard!

5. B: Tom, I’d like to introduce you Jane. She is Scottish.

Tom, aid laik tu: intro’dius iu: djein. Shiz ‘scótish. Tom, eu gostaria de apresentar a você Jane. Ela é escocesa.

6. Jane: How do you do!

Djein: hau du iu: du. Jane: Como vai.

7. Tom: How do you do!

Tom: hau du iu: du.

Tom: Como vai.



Pattern Two – a/an

Before consonant sound: use ‘a’ – e.g. a book, a table.

Before vowel sound: use ‘an’ – e.g. an apple, an old man.

1. Complete with ‘a’ or ‘an’:

1. It is ..... pen.

2. This is ..... pencil. 3. That is ...... book.

4. That is ...... copybook. 5. She is ...... teacher.

6. He is ........ student. 7. It is ....... blackboard.

8. It is ....... chalk. 9. It is.......eraser.

10. It is....... sharpener. 11. It is.........ruler.

12. It is.........orange.

13. It is.......year. 14. It is ......elephant.

15. This is .........hour. 16. It is ........egg.

17. He is ........honest man. 18. It is ..........University.

19. It is .........used car. 20. It is .........unusual thing.

2. Conversation

1. What’s your phone number?

2. What’s your mobile phone number? 3. What’s your house number?

4. What’s your ID number?

5. What’s your credit card number? 6. What’s the date today?

7. What’s the date tomorrow? 8. When’s your birthday?

9. When’s your favourite date? 10. When’s Christmas?

End of Lesson Two.



Lesson Three

In This Lesson:

Dialogue: Is There Anything to Read?

Countries; There is/ are;

Conversation.

Dialogue:

Is There Anything to Read?

Iz dhéa:r ‘anithin tu: ri:d? Há algo para ler?

1. Marie: Hi, Jane, are you busy? Ma’ri: hai, djein, a:r iu: ‘bizi?

Marie: Oi, Jane, você está ocupada?

2. Jane: No, I’m not. Why?

-----: Nou, ai´m nót. U’ai? -----: Não, eu não estou. Por quê?

3. M: I’d like to go to the library. Come with me then, please!

M: aid laik tu: gou tu: dhâ ‘laibrari. Câm uith mi: dhen, pli:z M: Eu gostaria de ir à biblioteca. Venha comigo então, por favor.

4. J: Okay, let’s go there!

J: ou’kei, léts gou dhéa:r J: ok, vamos lá.

5. M: Can you see? I want to find a book about History.

M: Kan iu: si: ai uant tu: faind a bu:k â’baut ‘histori

M: Pode ver? Eu quero encontrar um livro sobre História.

6. M: Excuse me, Sir. Are there books about the history of Greece? M: Eks’kiuz mi: sa:r. A:r dhéa:r bu:ks â’baut dhâ ‘histori óf gri:s

M: Com licença, Senhor. Há livros sobre a História da Grécia?



7. Attendant: Well, let me think: yes, there are some on that direction

over there. Up there you can find. A’tendant: uél, lét mi: think/ yés, dhéa:r a:r sam on dhat di’récshân

‘ouvâ: dhéa:/ ap dhé:a yu: kan faind.

Atendente: Bem, deixe-me pensar: sim, há alguns naquela direção logo ali. Lá você pode encontrar.

8. M: ok, thanks!

M: ou’kei, thanks M: ok, obrigada.

9. J: Oh, and let me know too: is there anything about the history of

Rock? I love Rock’n’Roll! J: ó, an lét mi: nou tu: iz dhéa:r ‘anithin â’bout dhâ ‘history óf rok

ai la:v ‘roknroul J: Ó, e deixe-me saber também: há algo sobre a história do Rock? Eu

adoro Rock and Roll!

10. Att.: Ops, sorry, I don’t think so, Madam!

At. : uups, ‘sóry, ai dont think sou, ‘madam At: ops, desculpe-me, eu não acho que haja, madame!

11. J: Ok, thanks anyway!

J: ou’kei, thanks ‘ani-wey J: ok, obrigada mesmo assim.

1. Game:

Unscramble the words below: Ans’crambâl dhâ uo:rds bi’lou

Desembaralhe as palavras abaixo:

1. pgeyt – Egypt (example)

2. diian – I .......................... 3. altiy – I ...........................

4. ndaaac – C ....................... 5. lednagn – E .....................

6. eeecgr – G....................... 7. najpa – J.........................

8. ncefra – F........................ 9. xocime – M…………………………….

10. rizalb – B……………………..



Pattern Three: There Is, There Are

Affirmative:

Singular: there is a banana on the bowl. Plural: there are bananas on the bowl(s).

Negative:

Singular: There is not (isn’t) a banana. Plural: There are not (aren’t) bananas.

Interrogative:

Singular: Is there a banana?

Plural: Are there bananas?

2. Practise: Complete with ‘there is’ or ‘there are’:

1. ................................. a car in my garage.

2. ............................. a lamp in my bedroom.

3. .......................... a towel in my bathroom. 4. .......................... a sofa in my living room.

5. …......................... books on the bookcase. 6. .................... lots of moons around Saturn.

7. ..................beautiful people on the streets. 8. ........................ a moon around the Earth.

9. ...................a beautiful person close to me. 10. …………....................... many things to do.

3. Turn the sentences above into negative and interrogative

forms.

Negative:

1. .................................................................................................

2. ................................................................................................. 3. .................................................................................................

4. ................................................................................................. 5. .................................................................................................

6. ................................................................................................. 7. .................................................................................................

8. ................................................................................................. 9. .................................................................................................

10. ...............................................................................................



Interrogative:

1. .................................................................................................

2. .................................................................................................

3. ................................................................................................. 4. .................................................................................................

5. ................................................................................................. 6. .................................................................................................

7. ................................................................................................. 8. .................................................................................................

9. ................................................................................................. 10. ...............................................................................................

4. Conversation: Answer the Questons:

Part 1:

1. What’s there in your house?

2. What’s there in your living room? 3. What’s there in your garage?

4. What’s there in your kitchen? 5. What’s there in your bathroom/bedroom?

6. Is there a garden in your house? 7. Is there a microwave oven in your kitchen?

8. Are there motorcycles/bycicles in your garage? 9. Are there sofas in your kitchen?

10. Are there lamps under your bed?

Part 2 (look at p. 30 and 40 to 42):

a. Describe your house;

b. Describe your work place;

c. Describe a city you like to visit.

End of Lesson Three.



Lesson Four

In This Lesson:

Text: Joanne’s Life – reading and writing;

General Vocabulary; Plural Nouns;

Conversation Practice.

Text

1. Read the text below: Joanne’s life

Hi, my name is Joanne, I am 27 years old, I am a teacher and I work at

a good school – I love it! I like reading, especially in English, because I study English and I need it for my future, and my job or studies, too. I

am single and I live with my parents, John and Beatrice. I live in California. I have three sisters and a brother. They are nice. I love

them! And my future? I want to study more to get my Master Degree and work at a university. I love teaching. How about you?

Leia o texto acima em voz alta para praticar.

Explore o vocabulário. O uso do dicionário deve servir para consultar

apenas as palavras desconhecidas. Não traduza tudo, palavra por

palavra. Isso cria uma dependência de tradução, ou seja, você deve se libertar da dependência da sua Língua-mãe para entender o texto

em Inglês: entenda-o EM INGLÊS, acostume sua mente às estruturas, à formação da frase, em Inglês, e assim você vai

progredindo. Quando achar uma palavra desconhecida, circule-a e anote seu significado ao lado dela apenas. Limite-se a isso.



2. Writing:

Escreva um texto seguindo o mesmo modelo acima sobre você.

PS: Não escreva em Português para traduzi-lo. Escreva-o EM INGLÊS. A sua mente deve ser ’programada’ para ‘agir’ em Inglês, e não para

depender do Português para usar o Inglês. Isso faz sentido para você? Programe-a corretamente então, ou nunca vai adquirir Fluência em

Inglês. Para fazer isso, siga as instruções do Reading e do Writing como acabei de expor acima.

Comece assim: Hi, my name is... ______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________ _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________



Pattern Four

Plural Nouns

Adding ‘s’:

Door – doors;

Book – books.

Nouns ending in z, s, ch, sh and x – add ‘es’.

Church – churches; box – boxes.

Irregular nouns:

Man – men; woman – women; child – children; foot – feet; tooth – teeth; mouse – mice; goose – geese; person – people; this – these;

that – those.

PS: adjectives don’t change the form in the plural: a beautiful car –

beautiful cars.

3. Exercise: Change the following sentences into plural:

1. She is a good teacher. They are good teachers.

2. The pen is blue._____________________________________ 3. He is my friend. ____________________________________

4. The cup is on the table. ______________________________ 5. The child is happy. __________________________________

6. The mouse is on the TV. ______________________________ 7. The goose is in the lake. ______________________________

8. The woman is beside the man. _________________________ 9. That person is tall. _________________________________

10. The foot is on the ground.___________________________

11. The tooth is white.________________________________



Vocabulary

Classroom: Desk – carteiras escolares/ escrivaninha; Blackboard – quadro negro, lousa;

Whiteboard – quadro branco; Chalk – giz;

Marker – Caneta para quadro branco; Eraser – apagador, borracha; Rubber – borracha (britânico);

Copybook, notebook – caderno; Diary – agenda;

Rucksack (Br)/ Backpack (Am) – mochila; Bag – bolsa; Pencil case – estojo;

Pen – caneta; Pencil – lápis, lapiseira;

Ruler – régua; Colour pencils – lápis de cores;

Sharpener – apontador de lápis.

House: Living room – sala de estar; Dining room – sala de jantar;

Kitchen – cozinha; Bedroom – quarto, dormitório;

Rooms – cômodos; Bathroom – banheiro; Toilet – banheiro;

Laundry – lavanderia; Garage – garagem;

Playground – área de lazer; Library – biblioteca; Study – sala de estudos;

Office – escritório; Corridor- corredor;

Stairs – escadas; Attic – sótão; Basement – porão;

Swimming pool – piscina; Golf field – campo de golfe;

Tennis court – quadra de tênis; Sauna – sauna.



4. Practise:

Use the vocabulary from lessons 1 to 4 and Patterns 1, 2, 3 and 4 to

write sentences:

Examples:

Pattern 1: Be – I am in the living room; Pattern 2: a/an – I am a doctor.

This is an apple on my desk; Pattern 3: There are books on the tennis court.

Pattern 4: The men are in the study.

Faça três de cada:

1. Pattern 1: _______________________________________________

2. Pattern 2:_______________________________________________ 3. Pattern 3: _______________________________________________

4. Pattern 4:_______________________________________________

5. Pattern 1: _______________________________________________

6. Pattern 2:_______________________________________________ 7. Pattern 3: _______________________________________________

8. Pattern 4:_______________________________________________

9. Pattern 1: _______________________________________________ 10. Pattern 2:_____________________________________________

11. Pattern 3: ____________________________________________ 12. Pattern 4:_____________________________________________

PS: Se você recordar bem, os padrões de um a quatro são bem simples. Apenas reutilize aqui os mesmos, porém com o novo vocabulário

aprendido até o momento. O intuito deste exercício é ir criando certa

autonomia em sua livre construção de frases. Sei que não é fácil, por um lado, porém, é a mesma coisa de tudo o que você já viu até o

momento. Esse exercício serve também pra você fixar e reforçar os quatro padrões adquiridos até o momento.



5. Conversation: Answer the Questions:

1. How many people are there in your house?

2. How many children live with you?

3. How many men do you work/study with? 4. How many women do you work/study with?

5. How many teeth does a person have in the mouth? 6. When you sit down, do you lift your foot and cross the leg?

Which one? 7. When do you raise your both feet?

8. Where do you go on foot? 9. How many children do you (want to) have?

10. What’s the plural of mouse? Can you see two right now?

Answers:

1. ……………………………………………………………………………………………………………

2. ……………………………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………………………… 4. ……………………………………………………………………………………………………………

5. …………………………………………………………………………………………………………… 6. ……………………………………………………………………………………………………………

7. …………………………………………………………………………………………………………… 8. ……………………………………………………………………………………………………………

9. …………………………………………………………………………………………………………… 10. ………………………………………………………………………………………………….

End of Lesson Four.



Lesson Five

In This Lesson:

General Vocabulary;

Numbers – 11 to billions; Countries and Nationalities;

Pattern 5: have got, has got. Dialogue: What Have You Got?

Conversation Practice.

Vocabulary: 1. Cardinal Numbers – 11 – billions:

11 – eleven – i’lévân; 12 – twelve – tu’élv;

13 – thirteen – thâ:r’ti:n; 14 – fourteen – fó:r’ti:n;

15 – fifteen – fif’ti:n; 16 – sixteen – siks’ti:n;

17 – seventeen – sévân’ti:n;

18 – eighteen – ei’ti:n; 19 – nineteen – nain’ti:n;

20 – twenty – tu’enti ou tu’eni; 21 – twenty-one – tu’enti - uan;

22 – twenty-two – tu’enti – tu:; 23 – twenty-three – tu’enti – thri:;

30 – thirty – ‘thá:rti; 40 – forty – ‘fó:rti;

50 – fifty – ‘fifti; 60 – sixty – ‘siksti;

70 – seventy – ‘sévânti; 80 – eighty – ‘eiti;

90 – ninety – ‘nainti; 100 – a hundred (one hundred) – a ‘hândred, ou uan ‘hândred;

200 – two hundred – tu: ‘hândred;

1,000 – a thousand (one thousand) – a ‘thauzând, ou uan ‘thauzând; 1,000,000 – a million – a miliân;

1,000,000,000 – a billion – a biliân. PS: os demais números são combinações dos acima, por exemplo: 5,345 = five

thousand, three hundred and forty-five. Em Inglês, comparado com o Português, para

os numerais, onde há pontos, usamos vírgula; e onde há vírgula, usamos ponto.

Exemplo: 5,000,000 – five million (em Inglês), 5.000.000 – cinco milhões (em

Português); 5.7(inglês), 5,7 (português); US$ 545.78, five hundred and forty-five

dollars, and seventy-eight cents, R$ 545,78.



1. Countries and Nationalities:

Afghanistan – Afghan or Afghani;

Angola – Angolan;

Argentina – Argentinian or Argentine; Australia – Australian;

Austria – Austrian; Belgium – Belgian;

Bolivia – Bolivian; Brazil – Brazilian;

Bulgaria – Bulgarian; Canada – Canadian;

Chile – Chilean; China – Chinese;

Colombia – Colombian; Cuba – Cuban;

Czech Republic – Czech (/tchék/); Denmark – Danish, Dane;

Ecuador – Ecuadorian;

Egypt – Egyptian; England – English;

Finland – Finnish; France – French;

Germany – German; Greece – Greek;

Guyana – Guyanese; Hungary – Hungarian;

Iceland – Icelandic, Icelander; India – Indian;

Indonesia – Indonesian; Iran – Iranian;

Iraq – Iraqi; Ireland – Irish;

Israel – Israeli;

Italy – Italian; Jamaica – Jamaican;

Japan – Japanese; Korea – Korean;

Kuwait – Kuwaiti; Lebanon – Lebanese;

Madagascar – Malagasy; Malaysia – Malaysian;

Mexico – Mexican; Morocco – Moroccan;



Netherlands (Holland) – Dutch;

New Zealand – New Zealander; Nigeria – Nigerian;

Norway – Norwegian;

Oman – Omani; Pakistan – Pakistani;

Panama – Panamanian; Paraguay – Paraguayan;

The Philippines – Philippine, Filipino; Poland – Polish, Pole;

Peru – Peruvian; Portugal – Portuguese;

Russia – Russian; Saudi Arabia – Saudi Arabian;

Scotland – Scottish; Senegal – Senegalese;

Singapore – Singaporean; South Africa – South African;

Spain – Spanish;

Suriname – Surinamese, Surinamer; Sweden – Swedish;

Switzerland – Swiss; Taiwan – Taiwanese;

Thailand – Thai; Turkey – Turkish;

Ukraine – Ukrainian; The United Kingdom – British;

The United States – (North) American; Uruguay – Uruguayan;

Venezuela – Venezuelan; Vietnam – Vietnamese;

Wales – Welsh; Zimbabwe – Zimbabwean.

Esses acima são alguns dos países e nacionalidades que você necessita saber, por ora!



Exercises:

1. Answer the Questions:

1. How old are you? I am 25 (years old). 2. How old is your mother? She is 72 years old.

3. How old is you brother? ___________________________________ 4. How old are you? ________________________________________

5. How old is your sister? ____________________________________ 6. How old is your best friend? ________________________________

7. How old am I (the teacher)? ________________________________ 8. How old is the President of Brazil? ___________________________

9. How old is Mick Jagger? ___________________________________ 10. How old are your sisters and brothers? _____________________

_________________________________________________________

2. Write the numbers above from exercise 1:

e.g. (example):

1. 25 = twenty-five; 2.72 = seventy-two;

3. ______________________________; 4. ______________________________;

5. ______________________________; 6. ______________________________;

7. ______________________________; 8. ______________________________;

9. ______________________________; 10. ______________________________.



Dialogue

(indicamos aqui somente a pronúncia das palavras novas)

What Have You Got?

1. Sue: Hi, Paula. What have we got for dinner? Su: ....., Paula. Uót hav ui gót fó: ‘dinâ:r

Sue: Oi, Paula. O que temos para o jantar?

2. Paula: Hi, Sue. I think we’ve got some sandwiches. .........: ........... .......... uiv gót sãm ‘sanduitchis

.........: Oi, Sue. Eu acho que nós temos alguns sanduíches.

3. S.: Sandwiches! Mmm, I don’t want to eat sandwiches today... S.: .................................... uant ........ i:t.............. tu:’dei...

S.: Sanduíches! Mmm, Eu não quero comer sanduíches hoje...

4. P.: Okay, we can buy something to prepare for dinner, then.

P.: .................. kan bai ‘sâmthin tu: pri:péa:r fó:r ..........., dhen. P.: Ok, nós podemos comprar algo para preparar para o jantar,

então.

5. S.: Hmmm, maybe! What do you suggest? S.: .........., meib ......................... su’djést

S.: Hmmm, talvez! O que você sugere?

6. P.: We could see some salad, lettuce, onions, tomatoes, and carrots... and we could make some rice with fish. I love fish!!

P.: ...... ku:ld si: sãm ‘salad, ‘létâs, ‘ónions, toumatous, and kéróts... and ui ku:ld meik sãm rais uidh fish. Ai láv fish!

P.: Nós podemos ver alguma salada, alface, cebolas, tomates, e cenouras... e podemos fazer um arroz com peixe. Eu adoro peixes!!

7. S.: No, Sister, I’ve got a better idea! S.: ...., sistâ:r, .............. bétâ:r ai’dia!

S.: Não, irmã, eu tenho uma idéia melhor!

8. P.: Really? Which one? P.: ‘ri:li uitsh uan

P.: Verdade? Qual?



9. S.: How about a Pepperoni Pizza? I love it!

S.: hau âbaut a pepe’roni ‘pitsa ai lávit S.: Que tal uma pizza de peperone? Eu amo isso!

10. P.: Sue, you have got to take care of your weight! But… you are right! Let’s order a pizza, then!

P.: su:, ........................... teik kéa:r óf ió:r ueit Bât, iu a:r rait léts ‘ó:rdâ:r a ‘pitsa dhen

P.: Sue, você tem de cuidar de seu peso! Mas, você está certa! Vamos encomendar uma pizza, então.

Pattern 5

Have got = have = possuir, ter.

e.g. (example): I have got a car = I have a car; He has got a TV = he has a TV.

Conjugation: I have got

You have got He has got

She has got It has got

We have got You have got

They have got

Contractions: Affirmative: I have got = I’ve got; He has got = He’s got;

Negative: I have not got = I haven’t got; he has not got = he hasn’t got.

Interrogative: Have I got? Has he got? (no contractions)

Exercises: 1. Complete the sentences:

1. I’ve got a car but I ____________________________ an aeroplane.

2. She’s got a TV but she __________________________ a computer. 3. We’ve got a lesson to study but we_____________ a game to watch.

4. They_________ a lot of money because they____________ a big company.

5. He ______________________ a motorbike but he hasn’t got a bike.



2. Game: Put the sentences in the right order:

1. a you dog have got. = You have got a dog.

2. a I cat have white got. ____________________________________.

3. She got has a 49 inches TV not. ____________________________. 4. They house big got not have a to live. ________________________.

5. Joanne work got has not tomorrow to. _______________________.

3. Put the five sentences from the game above into Interrogative form.

1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________

5. _______________________________________________________

Exercise 4: Conversation

1. What have you got for dinner?

2. What has Dilma got in her pocket? 3. What has Jô Soares got in his bag?

4. What have you got in your house? 5. What have you got to drink?

6. Have you got an umbrella? 7. Have you got any pets?

8. Have you got any problem? 9. What time have you got to go?

10. When has the new president got to assume the new position?

End of Lesson Five!



Lesson 6

In this Lesson:

General Vocabulary;

Simple Present Tense; Dialogues;

Exercises; Conversation.

Vocabulary:

House: Objects in the living room – objetos na sala de estar:

Sofa, couch – sofá;

Armchair – poltrona; Table – mesa;

Lamp – abajur;

Rug – tapete; Carpet – carpete;

Painting – quadro, pintura; Plants – plantas;

Vase – vaso; Television – televisão;

Radio – rádio; Stereo system – aparelho de som;

DVD player – aparelho de DVD; Blu-ray player – aparelho de Blu-ray;

CD Player – toca-cd; Bookshelf – prateleira de livros (estante de livros);

Cushions – almofadas.

Objects in the Kitchen – cozinha:

Stove – fogão (am);

Cooker – fogão (br); Oven – forno;

Microwave oven – forno de micro-ondas; Blender – liquidificador;

Sink – pia; Refrigerator(am.)/fridge (br.) – geladeira;

Freezer – freezer; Table – mesa;



Cupboard – armário de cozinha;

Chairs – cadeiras; Plate – prato;

Fork – garfo;

Knife – faca; Spoon – colher;

Glass – copo; Cup – xícara;

Saucer – pires; Bowl – travessa;

Pan – panela; Frying pan – frigideira;

Matches – fósforos; Lighter- isqueiro;

Bottle – garrafa; Jar – pote;

Kettle – chaleira.

Verbs:

To bake – assar (bakery – padaria);

To fry – fritar; To freeze – congelar;

To cut – cortar; To roast – assar;

To cook – cozinhar; To boil – ferver;

To chop – picar, cortar em pedacinhos; To wash – lavar;

To peel – descascar.

Objects in the bedroom:

Bed – cama;

Wardrobe – guarda-roupa; Rug – tapete;

Painting – quadro; Bookshelves – estantes de livro;

Mirror – espelho; Comb – pente;

Brush – escova; Clothes – roupas;

Shoes – sapatos; Pillow – travesseiro;



Cushion – almofada;

Bedspread – roupa de cama; Blankets – cobertores;

Mattress – colchão;

Terrace/Balcony/Varanda – varanda, sacada; Window – janela;

Door – porta.

Objects in the Bathroom

Mirror – espelho; Vanity (am)– pia (do banheiro);

Toilet – vaso sanitário; Shower – ducha, chuveiro;

Bath – banho; Bathtub – banheira;

Toothbrush – escova de dentes; Toothpaste – pasta de dentes;

Dental floss – fio dental (to floss the teeth – passar fio dental entre os

dentes); Lipstick – batom;

Soap – sabonete; Shampoo – xampu;

Towel – toalha; Hairpin – grampo de cabelo.

Objects in the Laundry

Washing machine – máquina de lavar;

Clothes – roupas; Water – água;

Clothes pegs – pegador de roupas.

Dialogue – A Home Routine

1. Mum: Hi, little angel! Do you want some milk? Mám: hai, ‘litâ:l ‘ândja:l du: iu: uant sãm milk

Mãe: Oi, pequeno anjo! Você quer um leite?

2. Son: No, mummy, thanks! Sãn: Nou, ‘mami, thánks

Filho: Não, mãe, obrigado!



3. M.: Ok, how about some juice, orange juice, Honey?

M.: ...., .......................... dju:s, ‘órandj dju:s, ‘hâni: M. Ok, que tal algum suco, suco de laranja, meu bem?

4. S.: Okay, then... I like orange juice! Do you have some bread? S.: ........, ....... Ai laik .......................................................

........ bréd S.: OK, então... Eu gosto de suco de laranja! Você tem

algum pão?

5. M.: I think so, let me see... Yep! Here you are! M.: .......... sou, lét mi: si: ... iép hiã:r iu: a:r

M.: Eu penso que sim, deixe-me ver.... Sim! Aqui está!

6. S.: What are you doing, Mum? S.: uót a:r iu: ‘du:in, mãm

S.: O que você está fazendo, mãe?

7. M.: Just washing some clothes. Then I will prepare lunch for you to

go to the school, Honey! M.: djá:st ‘uóshin sãm clou:dhs. Dhan ai uil pri’péa:r Lántch fó:r iu:

to gou tu: sku:l, ‘hâni: M.: Só lavando algumas roupas. Então eu prepararei almoço para

você ir à escola, querido!

8. S.: Ok. Can I watch TV after my breakfast? S.: ..... Kán ai uótsh tivi ‘aftâ:r mai ‘breikfast

S.: Ok. Posso assistir TV após meu café da manhã?

9. M.: Ok, Honey, but brush your teeth always when you wake up, ok? M.: ...., ........., ....... brásh ió:r ti:th ‘ó:ueis uen iu: ueik ap,..........?

M.: Ok, Querido, mas escove seus dentes sempre quando acordar, ok?

10. S.: I always brush when I get up, Mum!

S.: Ai ‘ó:ueis brásh uen ai gét ap, mãm S.: Eu sempre escovo quando eu me levanto, Mãe!



Observations:

1. Little angel – a pronúncia americana é ‘lirâ:l’ ou ‘lidâ:l (o ‘d’ central

é bem suave, parecido com um ‘r’), enquanto que a britânica é ‘litâ:l

ou, dependendo da região, da mesma forma que a americana. Little angel pode ser ‘pequeno anjo’ ou ‘anjinho’, mas, antes da tradução

literal, é também uma forma carinhosa de tratamento.

2. Mom, mommy, mum, mummy, são formas carinhosas para Mãe, mamãe, mãezinha, etc. As duas primeiras são americanas, e as

duas últimas, britânicas. A palavra ‘mummy’ também significa ‘múmia’.

3. ‘Honey’ literalmente significa ‘mel’. Aqui é forma carinhosa de tratamento podendo ser usada para homens, mulheres, crianças,

mas de preferência com alguém com quem se tenha alguma intimidade. Seu significado pode ser ‘Meu Bem’, ‘Meu Anjo’, ‘Meu

Doce’, ‘Querido’, ‘Querida’, etc.

4. ‘Here you are’ é uma expressão idiomática, é o mesmo que ‘here it is’.

5. Repare na diferença de pronúncia entre ‘washing’ e ‘watching’! A segunda tem um ‘espirro’ (do ‘tch’), como se fosse da palavra

‘atchim’ ou mesmo ‘tchau’. 6. ‘Wake up’ é acordar; ‘get up’ é levantar-se da cama.

7. As refeições café da manhã, almoço e jantar são respectivamente em Inglês breakfast, lunch e dinner (/’dinâ:r/). Lanche é ‘sandwich’

ou ‘coffee break’ (pausa para o café). Diner (/’dainâ:r/) é um pequeno restaurante.

8. Você tem nesse diálogo três formas verbais importantes que veremos cada vez mais: o modal ‘can’ (não veremos por ora); o

present simple, e o present continuous (veremos mais nas lições

adiantes).

Pattern 6: Present Simple Tense

Conjugation: Affirmative:

Singular:

(Eu) I drink coffee (Tu) You drink coffee

(Ele) He drinks coffee (Ela) She drinks

(Ele/ela - neutro) It drinks



Plural: (Nós) We drink

(Vós) You drink

(Eles) They drink

Negative:

I do not drink You do not drink

He does not drink She does not drink

It does not drink

We do not drink You do not drink

They do not drink

PS: contractions: do + not = don’t; does + not = doesn’t.

Interrogative:

Do I drink coffee?

Do you drink coffee? Does he drink ..........?

Does she drink .........? Does it drink.......?

Do we drink.......?

Do you drink......? Do they drink........?

PS: na afirmativa, acrescenta-se ‘s’ para he, she, it. Isso ocorre

somente na afirmativa, já que nas formas negativas e interrogativas

usa-se o auxiliar does para as terceiras pessoas do singular. Observe que sempre na interrogativa ocorre uma inversão da posição do verbo

auxiliar com o pronome.

O acréscimo de ‘s’ ocorre para todos os casos, exceto o verbo ‘to be’ e os modais, assunto tratado futuramente. Há uma exceção para o verbo

‘have’, que passa a ser ‘has’ para as terceiras do singular (he, she, it) – lembra-se do pattern 5, não é?



Exercises:

Complete with the correct conjugation of the verb in brackets in the

affirmative form:

1. They ........................................................... a new house. (have)

2. She ......................................................... a beautiful doll. (have) 3. He and I ...................................... many things in common. (have)

4. Jean ....................................................................... soda. (like) 5. John ............................................................ a new flat. (have)

6. Peter’s dog ............................................ a beautiful colour. (have) 7. Peter’s dogs ................................................. good names. (have)

8. Peter’s dog........................................................ beautiful. (be) 9. The children ........................................................ intelligent. (be)

10. The women ......................................... sitting on the sofa. (be) 11. The mice ...........................................walking on the table. (be)

12. I ................................................. early everyday. (wake up) 13. You ..............................................to bed late sometimes. (go)

14. Maria .................................................... to work at 9 am. (go)

15. Peter ......................................... his car to his company. (drive) 16. The secretary...........................a new computer to work. (have)

17. His office ............................................ three paintings. (have) 18. Joanne generally ........................................... at her desk. (sit)

19. We always .................................................... by car. (travel) 20. I .................................................... pizza every Saturday. (eat)

Exercise 2: turn these 20 sentences into negative form and

interrogative form.

Negative:

1. ................................................................................................. 2. .................................................................................................

3. .................................................................................................

4. ................................................................................................. 5. .................................................................................................

6. ................................................................................................. 7. .................................................................................................

8. ................................................................................................. 9. .................................................................................................

10. ............................................................................................... 11. ...............................................................................................

12. .............................................................................................. 13. ...............................................................................................



14. ...............................................................................................

15. ............................................................................................... 16. ...............................................................................................

17. ...............................................................................................

18. ............................................................................................... 19. ...............................................................................................

20. ...............................................................................................

Interrogative:

1. ................................................................................................. 2. .................................................................................................

3. ................................................................................................. 4. .................................................................................................

5. ................................................................................................. 6. .................................................................................................

7. ................................................................................................. 8. .................................................................................................

9. .................................................................................................

10. ............................................................................................... 11. ...............................................................................................

12. ............................................................................................... 13. ...............................................................................................

14. ............................................................................................... 15. ...............................................................................................

16. ............................................................................................... 17. ...............................................................................................

18. ............................................................................................... 19. ...............................................................................................

20. ...............................................................................................

Complement to Pattern 6: Third Person Singular:

1. Adicione ‘s’ para a maioria dos verbos em inglês na terceira pessoa

do singular. Ex:

I work – he works; I play – he plays; I write – she writes.

2. Verbos terminados com ‘y’ precedidos de consoante, adicione ‘ies’ no lugar de ‘y’:

I study – she studies.



3. Verbos terminados em ‘o’, acrescente ‘es’:

I go – he goes; we do – she does.

4. Verbos terminados em: s, sh, ch, x, z, adicione ‘es’:

They reach – it reaches; I teach – she teaches; we kiss – she kisses, I

wash – she washes.

Exercise 3:

Correct the sentences below:

1. Joe go to school everyday. Joe goes to school everyday.

2. Marie do her homework at school.____________________________ 3. Peter study hard._________________________________________

4. Susan play basketball._____________________________________ 5. Tanaka speak Japanese.____________________________________

6. George try to learn music.__________________________________

7. Samantha dance ballet.____________________________________ 8. My dog like swimming._____________________________________

9. The father kiss the boy.____________________________________ 10. The child eat banana.____________________________________

Exercise 4: turn these ten sentences above into negative and interrogative form.

Negative:

1. .................................................................................................

2. ................................................................................................. 3. .................................................................................................

4. .................................................................................................

5. ................................................................................................. 6. .................................................................................................

7. ................................................................................................. 8. .................................................................................................

9. ................................................................................................. 10. ...............................................................................................



Interrogative:

1. .................................................................................................

2. .................................................................................................

3. ................................................................................................. 4. .................................................................................................

5. ................................................................................................. 6. .................................................................................................

7. ................................................................................................. 8. .................................................................................................

9. ................................................................................................. 10. ...............................................................................................

Exercise 5 – Conversation

1. Do you study? What do you study? 2. Do you have a pet? Which one do you have?

3. Does your sister/ brother have a house or a flat?

4. Does your mother/father work or study? 5. Do I speak English?

6. Do you like dancing? 7. What do you like doing at the weekends?

8. What do you want for your future? 9. Where do you go after work?

10. Where does your husband/ wife/ boyfriend/ girlfriend go after work?

11. Who do you live with? 12. Who likes pasta in your house?

13. When do you work/ study? 14. When do you go to the cinema/ theatre?

15. Why do you like chocolate/ sweets/ vegetables/ meat? 16. Why does the President of Brazil worry about the inflation?

17. Why do you study English?

18. Which do you prefer: cinema or videos? Why? 19. Which does your husband/ wife/ boyfriend/ girlfriend (etc.)

prefer: cinema or video? Why? 20. How do you go to work/ school/ restaurants (etc.)?

21. Do you like sports? What kind? 22. What about your husband/ wife/ boyfriend/ girlfriend?

End of Lesson 6.



Lesson 7

Lesson 7:

Vocabulary: Verbs

Grammar Pattern 7: Revision of Simple Present Dialogue: A Telephone Conversation

Exercises

Vocabulary:

Common activities and verbs:

1. arrive – chegar;

2. be – ser, estar; 3. beat – bater;

4. become – tornar-se; 5. begin – começar, iniciar;

6. bend – inclinar, curvar, dobrar;

7. bet – apostar; 8. bind – atar, encadernar;

9. bit – morder; 10. bleed – sangrar;

11. blow – soprar; 12. break – quebrar;

13. build – construir; 14. breed – produzir, criar;

15. bring – trazer; 16. burn – queimar;

17. burst – estourar, rebentar, explodir; 18. buy – comprar;

19. call – chamar, ligar (telefonar); 20. cast – lançar;

21. catch – pegar, agarrar;

22. choose – escolher, selecionar; 23. clean – limpar;

24. cleave – fender; 25. climb – trepar, subir;

26. close – fechar; 27. come – vir;

28. cost – custar; 29. creep – rastejar;

30. cut – cortar; 31. dare – ousar;



32. deal – negociar, lidar;

33. dig – cavar; 34. do – fazer;

35. draw – desenhar, puxar;

36. dream – sonhar; 37. drink – beber;

38. drive – dirigir; 39. dwell – morar;

40. eat – comer; 41. fall – cair;

42. feed – alimentar; 43. feel – sentir;

44. fight – lutar, combater; 45. fill – preencher;

46. find – achar, encontrar; 47. flee – fugir;

48. fling – atirar; 49. fly – voar;

50. forbear – abster-se;

51. forget – esquecer; 52. forgive – perdoar;

53. forsake – abandonar; 54. freeze – gelar, congelar;

55. get – adquirir, obter, conseguir, ganhar, pegar, chegar, tornar (esses são os significados mais comuns);

56. gild – dourar; 57. give – dar, conceder;

58. go – ir; 59. grave – gravar (em placa de metal, etc.);

60. grow – crescer; 61. guess – pensar, fazer uma idéia, deduzir;

62. hang – pendurar, suspender, enforcar; 63. have – ter, possuir;

64. hate – odiar;

65. hear – ouvir; 66. hide – esconder;

67. hit – ferir, abater, bater, chocar-se; 68. hold – segurar, manter;

69. hurt – ferir, magoar, machucar, doer; 70. keep – manter, preservar, segurar, conservar, guardar;

71. kneel – ajoelhar; 72. knit – fazer crochê;

73. know – saber; 74. laugh – rir, gargalhar;



75. lay – pôr, colocar;

76. lead – conduzir, liderar, guiar; 77. lean – inclinar, apoiar-se;

78. leap – saltar;

79. leave – deixar, partir, sair; 80. lend – emprestar;

81. let – deixar, permitir; 82. lie – jazer, deitar;

83. lie – mentir; 84. light – acender, iluminar;

85. listen- escutar; 86. load – carregar, transportar;

87. look – olhar; 88. lose – perder;

89. love – amar, adorar; 90. make – fazer, produzir;

91. mean – significar, querer dizer; 92. meet – encontrar, ir a um encontro, conhecer (alguém ou algo) no

primeiro encontro;

93. mistake – errar, enganar-se; 94. mow – ceifar;

95. need – precisar, necessitar; 96. open – abrir;

97. owe – dever, ter dívida; 98. paint – pintar;

99. pay – pagar; 100. pick – pegar, suspender;

101. play – tocar (instrumento musical, ou aparelho musical), brincar, atuar (no teatro);

102. print – imprimir; 103. put – colocar, pôr;

104. quit – parar, cessar, desistir; 105. read – ler;

106. remember – lembrar-se

107. ride – cavalgar, andar de motocicleta, etc.; 108. ring – tocar campainha, sino, telefonar;

109. rise – levantar-se; 110. run – correr;

111. saw – serrar; 112. say – dizer;

113. search – buscar, procurar; 114. see – ver;

115. seek – procurar; 116. sell – vender;



117. send – enviar;

118. set – pôr, colocar; 119. sew – costurar;

120. shake – sacudir, mexer, abalar;

121. shape - dar forma, formar, modelar; 122. shave – barbear-se;

123. shine – brilhar; 124. shoot – atirar (com arma);

125. show – mostrar, demonstrar; 126. shrink – encolher, contrair-se;

127. shut – trancar, fechar; 128. sing – cantar;

129. sink – afundar; 130. sit – sentar;

131. slay – matar; 132. sleep - dormir;

133. slide - deslizar; 134. smell – cheirar;

135. smile – sorrir;

136. snow – nevar; 137. sow – semear;

138. speak – falar; 139. speed – acelerar;

140. spend – gastar; 141. spill – espalhar, espirrar (água ou algum líquido) ;

142. spin – girar, entrançar; 143. spit – cuspir;

144. split – rachar, dividir, separar; 145. spread – distribuir, espalhar, alastrar, estender;

146. spring – florescer, saltar; 147. stand – permanecer, ficar de pé, tolerar, aguentar;

148. stay – ficar, hospedar-se; 149. steal – roubar;

150. stick – cravar, grudar, fixar;

151. sting – picar, espetar; 152. stink – feder, cheirar mal;

153. stride – dar passos largos; 154. strike – bater, matar, ferir, fazer greve;

155. strive – esforçar-se; 156. study – estudar;

157. swear – jurar, xingar; 158. sweat – suar, transpirar;

159. sweep - varrer; 160. swim – nadar;



161. swing – balançar;

162. take – tomar, pegar, apanhar; 163. talk – conversar;

164. taste – experimentar com o paladar, saborear;

165. teach – ensinar; 166. tear – rasgar;

167. telephone – telefonar; 168. tell – dizer, contar;

169. think – pensar; 170. thrive – prosperar;

171. throw – arremessar, lançar; 172. thrust – empurrar;

173. touch – tocar, encostar; 174. travel – viajar;

175. tread – pisar; 176. trust – confiar;

177. turn – tornar, virar; 178. type – digitar;

179. understand- entender, compreender;

180. wake – acordar; 181. watch – assistir (TV, ou uma apresentação), observar;

182. want – querer; 183. wash – lavar;

184. wear – vestir, usar; 185. weave – tecer;

186. wed – casar-se; 187. weep – chorar;

188. wet – molhar; 189. wither – murchar;

190. win – vencer, ganhar; 191. wind – girar, serpentear;

192. work – trabalhar; 193. write – escrever.

Dialogue – Hobbies – Telephone Conversation:

1. Michael: Hello! Michael speaking.

‘Maikou: hé’lou ‘maikou ‘spi:kin Michael: Alô! Michael falando.

2. Sandra: oh, hi, Michael, it’s Sandra!

‘Sandra: ó, hai, ............, ..... ............ Sandra: ó, oi, Michael, é a Sandra!



3. M.: Sandra, how nice to hear your voice!

M.: ‘Sandra, hou nais tu: ‘hia:r i’óu:r vóis M.: Sandra, que bom ouvir sua voz!

4. S.: Thanks, Michael! Likewise! S.: ..........., ............ ‘laikuaiz

S.: Obrigado, Michael! Digo o mesmo!

5. M. So, would you like to go somewhere tonight? M.: Sou, u:ldiu: laik tu: gou: ‘sãmuéa:r tu:’nait

M.: Então, você gostaria de ir para algum lugar hoje à noite?

6. S.: No, Michael, I’m sorry, I can’t. I am studying for the test today.

S.: Nou, .........., ...... ‘sóri, .... ........ . ....... ‘stádin fó:r dhâ tést tu:’dei

S.: Não, Michael, eu sinto muito, não posso. Estou estudando para o teste hoje.

7. M.: Mmm, what a pity! What about Saturday? M.: Mmm, uót a ‘piti uórâ’bau:t ‘satã:dei

M.: Mmm, que pena! E quanto a sábado?

8. S.: I don’t know, I think I go to the gym. Perhaps we could meet and go for a walk on the park.

S.: ai dont nou, ai think ai gou tu: dhã djim. Pã:r’haps u’i: ku:ld mi:t end gou fó:r a u’o:lk on dhã pa:rk.

S.: Eu não sei, eu acho que vou para a academia. Talvez nós possamos nos encontrar e ir dar uma volta no parque.

9. M.: Well, we could do better: how about travelling to the beach?

There we can do many things. M.: uél, ui: ku:lddu: ‘bétâ:r hau ã’baut ‘travelin to dhã bi:tch

dhéa:r ui: kan du: ‘meni dhins.

M.: Bem, nós podíamos fazer melhor: que tal viajarmos para a praia? Lá podemos fazer muitas coisas.

10. S.: I’ll think about it. Let me know if you have any other idea,

right? S.: au think a’bâutit. Lét mi: nou if iu: hav‘eni ‘ódhar ai’dia,

rait S.: Eu vou pensar sobre isso. Informe-me se tiver qualquer

outra idéia, certo?



11. M.: Ok, Sandra, I will! Thanks anyway!

M.: ou’kei, sandra, ai ui:l thanks ‘eniuei M.: Ok, Sandra, eu o farei! Obrigado mesmo assim!

12. S.: Thank you too, Michael! Bye! S.: ................ tu: ............. bai

S.: Obrigado você, Michael! Tchau!

13. M.: See you then! M.: si: iu: dhen.

M.: Até mais!

Observations:

1. ‘Likewise’ significa ‘o mesmo a você’, é uma expressão idiomática;

2. ‘Would’ é o verbo auxiliar do futuro do pretérito, ou seja, o passado do ‘will’. Se você disser ‘I will study’ significará ‘eu estudarei’; se você disser ‘I would study’ significará ‘eu estudaria’. As abreviações são

“I’d”, e “I’ll”. Você terá mais detalhes em breve, nas aulas futuras;

3. See you then, significa ‘te vejo então’ – serve para despedidas. Você também pode usar: See you tomorrow – vejo você amanhã, até amanhã;

See you later – vejo você mais tarde, até mais tarde; See you next week – até a semana que vem;

Till/Until tomorrow – até amanhã (é menos comum, mas também se usa);

See you/ya – até mais!

4. Pronúncia: você deve ter percebido que em alguns trechos começam a

aparecer palavras cujas pronúncias ocorrem juntas, como se fossem uma só palavra: quando uma palavra terminar com consoante e a seguinte iniciar com vogal, ocorre o que denominamos ‘Linking’, ou

quando a primeira acabar em vogal e a seguinte iniciar com consoante. Por exemplo: ‘What about you’ - /uótâ’bau:tiu/ ou

/uórabâu:riu/ - a segunda é a pronúncia americana; e a primeira, britânica. A partir de agora, fique mais ATENTO (A) a isso, já que já está ciente

disso agora. Isso também vai te ajudar a entender o que OUVE nos filmes e em música. Aliás, você tem treinado muito com suas

músicas? Pois, continue – ouça e cante, e leia junto, ao menos uma música especificamente por semana, para que seja bem trabalhada,

ok?



Patterns: Revision of Patterns: Comparison between ‘be’

and other verbs in the ‘Present Simple Tense’.

A Conjugação verbal do verbo ‘be’ difere da dos demais verbos. Você já

viu uma e outra, mas é bom compararmos para que o contraste nos seja útil.

Verb be:

1. Para a primeira pessoa do singular ‘I’.

Affirmative: I am a teacher. Negative: I am not a basketball player.

Interrogative: Am I a doctor?

2. Para as pessoas: you, we, they. Aff.: You are a student.

Neg.: We are not engineers.

Int.: Are they intelligent?

3. Para as terceiras do singular: he, she, it. Aff. He is a psychologist.

Neg.: She is not a nurse. Int.: Is it a pencil?

A common verb: play.

1. Para as pessoas: I, we, you, they.

Affirmative: I play football. Negative: You don’t play rugby.

Interrogative: Do they play handball?

2. Para as terceiras do singular: he, she, it.

Aff.: He plays guitar. Neg.: She doesn’t play chess.

Int.: Does it play the game automatically?

No verbo ‘be’, o auxiliar é o próprio ‘be’ (nas suas três formas – am, is e are); para os demais verbos, no presente simples é o ‘do’ (para I, you,

we, they), e does (para he, she, it) na maioria dos verbos, porém, você só os usa na negativa e interrogativa.



Exercise 1:

A. Correct the sentences below:

1. Peter go to school and talk to his friends. Peter goes to school and talks to his friends.

2. John watchs TV everyday.

_________________________________________________________

3. Maria like juice with pizza while she see her favourite films on TV. _________________________________________________________

4. Joanne play the piano very well.

_________________________________________________________

5. George read his book to be ready for the test. _________________________________________________________

6. Elaine swim a lot when she travel to the beach on holiday. _________________________________________________________

7. Roger give some lessons to us!

_________________________________________________________

8. The lessons is easy. _________________________________________________________

9. Mr. Kawasaki are a good writer.

_________________________________________________________

10. Rachel dance on the rain, because she practise to the presentation on the theatre.

_________________________________________________________

11. Beatrice are a very good student and always get good marks on the

tests! _________________________________________________________

12. Paul cook very well – he love cooking.

_________________________________________________________

13. Barack Obama wantes something. _________________________________________________________



14. The President do her role; some people like, others doesn’t.

_________________________________________________________

15. My favourite kind of music are Rock’n’Roll.

_________________________________________________________

16. I am work at that company. I am study at the University after work. _________________________________________________________

17. We meets our friends once a month.

_________________________________________________________

18. They dances samba. _________________________________________________________

19. I am loves studying Mathematics.

_________________________________________________________

20. She see the sun and smile!

_________________________________________________________

B. Turn these 20 sentences above into negative and interrogative forms. Negative:

1. .................................................................................................

2. ................................................................................................. 3. .................................................................................................

4. ................................................................................................. 5. .................................................................................................

6. ................................................................................................. 7. .................................................................................................

8. ................................................................................................. 9. .................................................................................................

10. ...............................................................................................

11. ............................................................................................... 12. ...............................................................................................

13. ............................................................................................... 14. ...............................................................................................

15. ............................................................................................... 16. ...............................................................................................

17. ............................................................................................... 18. ...............................................................................................

19. ............................................................................................... 20. ...............................................................................................



Interrogative:

1. .................................................................................................

2. .................................................................................................

3. ................................................................................................. 4. .................................................................................................

5. ................................................................................................. 6. .................................................................................................

7. ................................................................................................. 8. .................................................................................................

9. ................................................................................................. 10. ...............................................................................................

11. ............................................................................................... 12. ...............................................................................................

13. ............................................................................................... 14. ...............................................................................................

15. ............................................................................................... 16. ...............................................................................................

17. ...............................................................................................

18. ............................................................................................... 19. ...............................................................................................

20. ...............................................................................................

Exercise 2: Work in Pairs – ask and answer the 20 questions above about yourself.

Example: 1. Do you go to school and talk to your friends?

End of Lesson Seven.



Lesson Eight!

In this Lesson

Text: My Routine – Reading and Writing

Conversation with Peter Paint Exercises

Text: My Routine

Read the text below:

Hi, my name is Peter Paint, I am talking to you, Student, and I’d like to

say that I love studying English, especially when I am listening to music at home. Let me tell you about me a little.

Well, to start, I’d like to tell you about my family: I live in Wonderland, a fantastic place to live! I love it! I live with my father, my mother and

my little sister. I am young, I study in a good school, I go there in the mornings. My Mum prepares my breakfast, and then I eat a fruit and

drink some milk while she washes the dishes.

After that, my mother tells me to brush my teeth, because I always forget it! Well, after some minutes, I get ready for school, put on my

uniform, and I wait for the school bus to take me to study. The bus arrives, I get on the bus and I go... I arrive at the school, say

hello to my friends, and I attend classes from 7 a.m. to 12 p.m. I return home, eat my lunch, so I can relax watching TV. I love cartoons, they

are really nice! Especially Super Heroes! I sleep a little in the afternoons. At about 6 p.m., I take a shower then I

play with my little sister. She’s nine. We have dinner at about 8.30 p.m., then my father and mother talk to us, because they love us, they

love to listen to us, and to tell us some stories from their past. It is really important, I think. Sometimes, it is not possible, but that’s ok!

Well, then I finally go to bed! I sleep from 10.30 p.m. to 6 a.m., and... everything starts again!

At the weekends, we always go somewhere, like the cinema, the theatre

or to the park. I love my family! For my future I want to be a storyteller, you know, to

tell stories to a lot of people! Maybe I will write some books! Now, I like listening too! Tell me about you, My New Friend. How is your

life?



Exercise 1:

a. Releia o texto e sublinhe todas as palavras novas, depois as consulte

num bom dicionário;

b. Leia-o mais uma vez, ou quantas julgar necessárias, até que compreenda o assunto central, sobre o que está Peter Paint falando –

JAMAIS TRADUZA! Pense em Inglês, ou nunca vai adquirir domínio sobre a Língua Inglesa;

c. Leia em voz alta mais uma vez para treinar a fala, a pronúncia; d. Treino de velocidade (fluência): leia três vezes seguidas rapidamente

para melhorar sua leitura ao MÁXIMO. O objetivo é obter naturalidade, uma leitura que flua com espontaneidade.

Exercise 2.

Escreva um texto seguindo o do Peter Paint como modelo, relatando

sobre sua rotina. Para facilitar seu trabalho, você pode usar as questões abaixo para aos poucos construir seu texto.

Lembre-se de que quanto mais servir-se da Língua Portuguesa para pensar em Inglês, mais difícil estará tornando sua aquisição do Domínio

da língua estrangeira. Assim, responda as questões abaixo como se estivesse mesmo de frente para Peter Paint, conversando com ele,

responda em Inglês apenas oralmente, primeiro. Responda as questões pela segunda vez como se conversasse mesmo com alguém, ou melhor,

com o Peter!

Caso ache difícil ‘falar sozinho’, procure um colega para praticar com você, de preferência alguém que saiba mais do que você.

Quando já tiver praticado mesmo bastante oralmente, então se sente

para elaborar o seu texto EM INGLÊS! Não o faça JAMAIS em Português para depois traduzir, isso compromete o seu ganho! Você prefere

ganhar mais ou menos? Então, acredite em mim, ok?

Pense no Peter, na sua história acima e.... Ele simplesmente aparece na sua frente agora – tchaaam!

Agora é com vocês!

Boa conversa! Good conversation!



Hello, my friend, It’s me, Peter! So, please, tell me about you:

1. What is your name, please?

2. Are you Brazilian?

3. In which State do you live? 4. How old are you?

5. Tell me about your family, please. 6. Do you have brothers or sisters?

7. Do you have children? 8. Are you single or married?

9. How old is your mother? 10. How about your father?

11. And your sisters and brothers? 12. What do you do? What’s your occupation?

13. Do you like your work or school? 14. Do you study, or want to study in the future?

15. What time do you usually wake up? 16. What time do you usually get up?

17. I eat a lot in the mornings, and you?

18. What is your favourite hobby? 19. How many hours per day do you work or study?

20. Do you watch TV? 21. I love cartoon, do you like it? What type is your favourite?

22. Do you have friends? 23. Which part of the day do you like the most? I love the school time,

in the mornings – it’s really good to play with my classmates there! 24. I love Mathematics, how about you? What is your favourite subject?

25. Do you wear a uniform to go to school or work? 26. What do you do in the mornings, afternoons and evenings?

27. At what time do you usually take your shower? 28. What do you eat for breakfast? And for lunch and dinner?

29. Do you have a pet? 30. How is your weekend, what do you do on Saturdays and Sundays?

31. What do you like the most about your routine?

32. Are you appreciating your English Studies? 33. Well, it is good to make new friends, Dear New Friend! Anything

else to comment? 34. Remember, I am Peter! See you then! It was nice to meet you!

Have a nice day!

Hi, my name is... _____

Agora para e pense um pouquinho. Já se passaram oito lições, não é mesmo?



Tem sido importante a você? Tem gostado? Espero que sim. Você já se

deu conta do quanto já aprendeu até o momento e de quanto já reforçou o que já sabia, ou precisava relembrar com mais clareza e

segurança? Tem se sentido seguro para se comunicar um pouquinho

agora? Se realmente alguém vier bater um papo como o acima, uma conversa de amigos, informal, sobre rotinas, você conseguiria se

comunicar bem, ou razoavelmente, por cerca de uns quinze minutos? Dez, talvez?

O mais importante não é ‘falar certo’, mas SIM falar, se comunicar! Muitos nativos, ingleses e americanos, qualquer um, enfim, cometem

inúmeros erros em sua língua (conjugam verbos erroneamente, erram um detalhe ou outro sempre, usam preposição nem sempre da melhor

forma, etc.). Um exemplo: não aprendemos a usar o ‘does’ para he, she, it? Pois é, muitos nativos simplesmente dizem no dia-a-dia ‘she

don’t like it!’ O correto não é isso, mas tem nativo que fala isso sim!

Comunique-se, isso sim é importante! Esse é o meu objetivo até o

momento: que você consiga bater aquele papo acima razoavelmente com segurança com qualquer pessoa. Veja-se numa cena dessas,

consegue?

O segundo objetivo é que você tenha adquirido conhecimento suficiente para saber como construir orações, e saber se expressar cada vez

melhor na Língua Inglesa. Nisso está a importância das estruturas da língua, que você aprendeu e está aprendendo nos Patterns, o que

certamente facilita muito sua aquisição e domínio na prática. Assim que se adquire gramática: num contexto enquanto se aplica tais estruturas.

Com essa prática constante, tudo vai rápido demais, contanto que você o faça num bom ritmo, até sentir que de fato domina completamente

cada estrutura, cada modelo.

Congratulations!

Just go on!

End of Lesson Eight.



Lesson Nine

In this lesson:

Vocabulary: Days of the Week, Ordinal Numbers, Planets, Months of the

year, Seasons Text: John, Suzanne, Gabriel and Olga – Comprehension Exercises

Grammar Pattern 8 – Present Continuous Exercises

Conversation - Questionnaire ______

Vocabulary:

Days of the week:

Dias da semana:

Monday – Segunda-feira; ‘mãndei

Tuesday – Terça-feira;

‘tiusdei Wednesday – Quarta-feira;

‘uensdei Thursday – Quinta-feira;

‘thâ:rsdei Friday – Sexta-feira;

‘fraidei Saturday – Sábado;

‘Satâ:rdei Sunday – Domingo.

‘sandei

Corresponding Planets:

Earth – Terra;

Uranus – Urano; Neptune – Netuno;

Pluto – Plutão. Moon – Lua – Monday;

Mars – Marte – Terça; Mercury – Mercúrio – Quarta-feira;

Jupiter – Júpiter – Quinta; Venus – Vênus – Sexta;

Saturn – Saturno – Sábado; Sun – Sol – Domingo.



Months of the Year:

January;

February;

March; April;

May; June;

July; August;

September; October;

November; December.

Seasons:

Summer – Verão;

Autumn (Fall) – Outono;

Winter – Inverno; Spring – Primavera.

Ordinal Numbers:

1st – first;

2nd – second; 3rd – third;

4th – fourth; 5th – fifth;

6th – sixth; 7th – seventh;

8th – eighth; 9th – ninth;

10th – tenth;

11th – eleventh; 12th – twelfth;

13th – thirteenth; 14th – fourteenth;

15th – fifteenth; 16th – sixteenth;

17th – seventeenth; 18th – eighteenth;

19th – nineteenth; 20th – twentieth;



21st – twenty-first;

22nd – twenty-second; 23rd – twenty-third;

24th – twenty-fourth;

25th – twenty-fifth; ...

30th – thirtieth; 31st – thirty-first;

32nd – thirty-second; 33rd – thirty-third;

... 40th – fortieth;

41st – forty-first; ...

50th – fiftieth; 51st – fifty-first;

... 60th – sixtieth;

70th – seventieth;

80th – eightieth; 90th – ninetieth;

100th – a (one) hundredth; 200th – two hundredth;

1,000th – a thousandth; 2,000th – two thousandth;

1,000,000th – a millionth; 1,000,000,000th – a billionth.

______ Read the text below: John, Suzanne, Gabriel and Olga.

1. John works hard. He is a teacher. He gives six classes every day.

Right now, he is planning his next classes. He is also correcting some exercises from his students. He loves that! He likes going to

the school and meeting his friends too. He is going to Bahia on his

vacation, but now he is thinking about the good marks his students are getting in a text, some are not so good, though.

2. Suzanne also works hard. She is a lawyer. She helps her clients,

goes to the court, talks to the judge, and right now she is helping her secretary with some documents. She is looking at a computer

website to find some information about a new regulation in the Brazilian Law. She is married and has two kids: a boy and a girl.

She loves them! She is travelling to Fortaleza on her next vacation, but now she is thinking about a case.



3. Gabriel is a tennis player. He is a professional athlete and he is

always travelling to participate in tournaments. Right now, he is in a tennis court playing at his best! He is from England, but he is

having a game in France. He is really concentrated, so he can do

his best performance. He sometimes wins, and sometimes he loses. He`s got some gold medals in his collection. This

Tournament is being good for him – he is probably going to be champion again! The first place is difficult to get, perhaps he gets

the second, perhaps the third place – who knows? After the game, he is driving to a restaurant with some friends. He loves his

friends! His family is going too.

4. Olga is a nurse. She treats her patients at California Hospital. She works hard, too. She helps her patients, she puts some bandages

on the wounds, measures the temperature, gives them pills, remedies, and she gives much love to each one! Everybody

considers her a great friend, too, not a simple nurse, but also a good friend. She is from Denmark, but she is living in the USA

right now. She is studying for her Master Degree, and she wants

to teach at the University, too. She is single, but she has a boyfriend, Doctor James. They love each other and they are

getting married in the future, but now they are thinking about their career.

Comprehension exercises:

Answer the following questions with complete sentences:

Text 1:

1. What is John’s job? 2. Does he work a lot?

3. How many classes does he give everyday?

4. What is he doing right now? 5. What else is he doing?

6. Does he like his job? 7. What else does he like doing?

8. Where is he going to on his next vacation? 9. What is he thinking about at this moment?

10. Are all his students getting good marks?



Text 2:

1. What is Suzanne’s occupation?

2. Does she work just a little?

3. What are some things she usually does? 4. What is she doing right now?

5. What more is she doing? 6. Why is she looking at a website?

7. Is she married? 8. How many children does she have?

9. Where is she going on her next vacation? 10. What is she thinking about now?

Text 3:

1. Is Gabriel a professional tennis player or an amateur?

2. Is he always travelling? Why? 3. What is he doing right now?

4. Where is he from? Is he in his country now?

5. What does he do to get his best performance? 6. Does he always win?

7. Is he going to win this tournament? 8. Does he have a collection?

9. What is he doing after the game? 10. How about his family?

Text 4:

1. What is Olga’s occupation?

2. Where does she work? 3. Why isn’t she just a simple nurse?

4. Is she a good friend? Why? 5. What’s her nationality?

6. Where is she living now?

7. Is she studying? What? 8. What does she want for her future?

9. Is she married? 10. What is she thinking about now?



Pattern Eight – Present Continuous

Form: Pr. + be + V. ing

Example: I am studying. Meaning: Eu estou estudando.

Use: usa-se o Present Continuous (ou Present Progressive) para expressar uma ação em progresso, em continuidade.

Pr (Pronoun) = I;

Be = am; V. ing = Studying.

Variações: As conjugações para todas as três pessoas do singular e do

plural são as mesmas que para o verbo to be:

I am You are

He is

She is It is studying.

We are You are

They are

Negative form:

Assim como no verbo to be: I am studying – I am not studying, etc.

Interrogative form:

Idem ao verbo to be: She is dancing – Is she dancing?

Exercise: Conversation

A. Questionnaire:

1. What are you doing right now? 2. Are you going to school tomorrow?

3. Is your father or mother working today? 4. Is your wife or husband playing sports at this weekend?

5. Are you going to the cinema this Sunday? 6. Are we studying Italian?

7. Is the telephone ringing? 8. Are you listening to classical music when studying English?



9. Which book are you reading at the moment?

10. Are you having dinner out today? Why? Why not? 11. Where are you going tonight?

12. What are you doing today?

13. Where are you going tomorrow morning? 14. What is your sister or brother doing on Saturday evening?

15. What is your mother cooking on December, 24th? 16. What are you drinking at midnight on December, 31st?

B. Dialogue:

Complete the dialogue with the correct form of the verbs in brackets in the present continuous tense:

Paul: Hey, Suzanne, how are you?

Suzanne: Hi, Paul, I’m fine. I .......................... (go) to the cinema. Would you like to go?

Paul: Sure, it is a good idea! Which films are they ....................(show)

today? Suzanne: Ah, I don’t know exactly. There are some choices there. I like

love stories. They ............................(say) there is a good one today. Paul: Great! Are we...............................(eat) popcorn there? I love it!

Suzanne: Well, how about if we …........................ (drive) to a new restaurant after that?

Paul: That’s ok! I .................................................. (pick up – you) at your home at 7pm, okay?

Suzanne: Good, Paul! See you later, then! Bye! Paul: Bye!

End of Lesson Nine.



Lesson Ten

In this Lesson:

The English Alphabet

Wh-questions Family

Text: My Family Grammar Pattern 9: Personal Pronouns, Possessive Adjectives,

Possessive Pronouns, Object Pronouns, Reflexive Pronouns. Exercises + Conversations.

Vocabulary:

The Alphabet

A – ei

B – bi C – si

D – di

E – i F – éf

G – dji H – eidj

I – ai J – djei

K – kei L – él

M – ém N – én

O – ou P – pi

Q – kiu R – a:r

S – és

T – ti U – iu

V – vi W – ‘dâbliu

X – éks Y – uai

Z – zi (ou também zéd).



Short Exercise:

Spell you name: Soletre seu nome: ...

Spell my name:

How do you spell elephant? How do you spell entrepreneur?

How do you spell your father’s name? And your mother’s name?

And your children’s names?

Wh–questions:

What – o que/ qual Which – o que/ qual

When – quando Where – onde

To where – para onde Why – por quê

Who – quem

Whom – quem (quando se refere ao objeto direto/ indireto) Whose – cujo, de quem

How – como How old are you? – (quão velho é você?) – Qual sua idade?

How tall are you? – Qual sua altura? How many – quantos, quantas (sempre com substantivos no plural)

How much – quanto, quanta (sempre com substantivos no singular).

Short exercise:

1. What is your name? 2. Which do you prefer: red or blue?

3. Whose pen is that? 4. How are you?

5. How old are you?

6. How tall are you? 7. How much water do you drink per day?

8. How many glasses of water do you drink per day? 9. Where do you live?

10. Where are you going to at 9 am tomorrow? 11. When do you usually travel?

12. Who is your best friend? 13. Whom does he/she live with?

14. Why do you study English?



Family:

Parents – pais

Relatives – parentes

Mother – mãe Father – pai

Brother – irmão Sister – irmã

Cousin – primo, prima Wife – esposa

Husband- marido Grandmother – avó

Grandfather – avô Son – filho

Daughter – filha Children, kids – filhos

Granddaughter – neta Grandson – neto

Nephew – sobrinho

Niece – sobrinha

Mother-in-law – sogra Father-in-law – sogro

Brother-in-law – cunhado Sister-in-law – cunhada

Son-in-law – genro Daughter-in-law – nora

Stepfather – padrasto

Stepmother – madrasta Stepson – enteado

Stepdaughter – enteada Stepbrother – o filho de minha madrasta/ de meu padrasto

Stepsister – a filha de minha madrasta/ de meu padrasto

Half-brother – meio-irmão

Half-sister – meio-irmã.



Short exercise: Tell me about your family:

1. Do you have any brothers or sisters? How many?

2. What are your parents’ names?

3. Do you have children? 4. Do you want to have children?

5. What are your cousins’ names? 6. How old are your grandparents?

7. How about your grandchildren? 8. Have you got any brother-in-law or sister-in-law? How many?

9. Have you got a father-in-law and a mother-in-law? 10. What are their names?

Text:

Exercise 1. Read the text below:

My Family

Let me tell you a little about my family. My father is a lawyer, he is 70, he loves his job. My mother was a psychologist, she died last year and

she loved her job, too. I have got three sisters, Solange, Andrea and Patricia. Solange is 46, she is a teacher, just like me, but she teaches

children. She is married and has got three children: Giulliana, Giovanni, and Sabrina.

Andrea is 42, she is a lawyer, just like my father. She is married and has got a daughter, Gabriella. Patricia is a teacher too, just like my older

sister Solange, that is, she teaches children too. She is married and has got three daughters, my lovely nieces Jéssica, Rebecca and Verônicca.

So, I have got six nieces and a nephew. It is a big family, when they are all together, the noise is great too! And I love them all!

Well, now about me: I am married and I live with my wife, Giane. My parents are divorced. My father got married again and lives in another

city. I have got a stepmother, and she has got a son and a daughter, so

they are my stepbrother and my stepsister.

Now, how about you? Tell me about your family.



Exercise:

Write a text similar to the above telling about your family.

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Pattern Nine: Pronouns

1. Personal Pronouns

I

You He

She It

We

You They

Examples: I love pizza, She studies hard.

2. Possessive Adjectives

My Your

His Her

Its

Our Your

Their

Examples: My car is blue, her book is yellow.

3. Possessive Pronouns

Mine

Yours His

Hers Its

Ours

Yours Theirs

Examples: Mine is interesting, that car is mine; hers is yellow, that book is hers.



4. Object Pronouns

Me

You Him

Her It

Us

You Them

Examples: Give me my book, give her a present; look at me, look at him; talk to them; tell us a good story.

5. Reflexive Pronouns

Myself

Yourself

Himself Herself

Itself

Ourselves Yourselves

Themselves

Examples: She looks at herself at the mirror; she does her work by herself; We write the exercises ourselves; They play the piano by

themselves; I listen to myself on the radio.

Exercise 1: Look back at the text ‘My Family’ and take notes of the:

Personal pronouns, possessive adjectives, possessive pronouns, object pronouns and reflexive pronouns.

Exercise 2 – Write about your family: Three sentences with personal pronouns;

Three sentences with possessive adjectives; Three sentences with possessive pronouns;

Three sentences with object pronouns; Three sentences with reflexive pronouns.

End of Lesson 10



Lesson Eleven

In This Lesson

Vocabulary: Time Expressions

Telling Time Greetings and Leavetakings

Grammar Pattern 10: Prepositions Text: Where Things Are

Exercises

Vocabulary:

Divisions of time:

Today – hoje

Tonight – esta noite, hoje à noite; This morning – esta manhã, hoje de manhã

This afternoon – esta tarde, hoje à tarde

Late – tarde (atrasado) Early – cedo (adiantado)

Last - último, passado Yesterday – ontem

Yesterday afternoon – ontem à tarde Last night – ontem à noite

Last week – semana passada Last weekend – fim de semana passado

Last month – último mês, mês passado Last Summer – Verão passado

Last year – ano passado Next decade – na próxima década

Next January – no próximo mês de Janeiro Last century – século passado

Next millennium – próximo milênio

The day after tomorrow – depois de amanhã The day before yesterday – anteontem

Telling the time (Dizendo as horas)

What time is it? Ou: What is the time? – Que horas são?

a.m. – ante meridiem p.m. – post meridiem



half – meia (trinta minutos)

a quarter – um quarto (quinze minutos) to, until, till – para

past – passados (minutos passados)

after – após (minutos após) o’clock – em ponto (para horas exatas)

sharp/ on the dot – em ponto. Midday – meio-dia.

Noon – meio-dia. Midnight – meia-noite.

Dawn – madrugada, amanhecer. Twilight – Crepúsculo.

Sunrise – nascer do Sol. Sunset – pôr do Sol.

Hour – horas. Minute – minuto.

Second – segundo. Fraction of second – fração de segundo.

Day – dia.

Week – semana. Fortnight – quinzena.

Month – mês. Semester – semestre.

Year – ano. Decade – década.

Century – século. Millennium – milênio.

Era – era Age – era, idade.

Examples: 7.00 am – It’s seven a.m.; it’s seven o’clock in the morning.

7.05 am – It’s seven oh five (oh, que se pronuncia /ou/, equivale ao

zero); it’s five past seven in the morning. 7.10 am – It’s seven-ten, It’s ten after seven (no Inglês americano

usa-se ‘after’). 7.15 am – It’s seven-fifteen; It’s a quarter past seven.

7.30 am – It’s seven-thirty; It’s half past seven. 7.45 am – It’s seven-forty-five; It’s fifteen to eight.

7.50 am – It’s seven-fifty; It’s ten till eight. 11.59 am – It’s eleven-fifty-nine in the morning.

12.00 pm – It’s twelve pm, It’s noon, It’s midday. 12.00 am – It’s midnight, it’s twelve a.m.



Greetings and leave-takings:

(Cumprimentos e despedidas)

Hi – Oi, Olá

Hello – olá, alô Good morning – bom dia

Good afternoon – boa tarde Good evening – boa noite (ao chegar)

Good night – boa noite (ao sair) Bye – tchau

Goodbye – adeus, tchau. Farewell – adeus.

So long – adeus.

Expressions:

Thanks – obrigado. Thanks a lot – muito obrigado.

Thank you – obrigado

Thank you very much – muito (muitíssimo obrigado) I’m sorry – desculpa-me, sinto muito.

Sorry – desculpa-me, sinto muito. Excuse me – com licença.

Please – por favor, por gentileza. Yes, please! – sim, por favor.

No, thanks! – Não, obrigado. Pardon!/ I beg your pardon!/ Pardon me! – Como? O que disse? (pode

repetir, não entendi!). Welcome – de nada!

You are welcome – de nada! Don’t mention it! – de nada!

Anytime! – de nada! Don’t worry – de nada!

Never mind! – de nada!

Not at all! – de nada! Nothing at all! – de nada!

Forget it! – de nada! Ok!/ It’s ok! – de nada!



Exercise 1 – Read the text: Where things are.

He is at the door, looking at his girlfriend. Patricia is a very nice girl, she

is 23. She’s standing in front of the painting, which is on the wall,

appreciating that art. Her sister is inside the room, beside her older brother Allan. Allan is on the sofa. The TV is among many objects. All

the objects are around the TV. If you look carefully, you can see a little ball behind the desk, and under the table there is a cat sleeping quietly.

Over the dinner table there is a beautiful lamp. You can see some flowers on the right side of the piano, and a vase on the left side.

There is beautiful tapestry far from the central room, and close to the armchair there is an old machine. Next to the machine there is an old

magazine. Now let me tell you about interesting ways to move around. First, you

go to the central room, and there you’ll see good art objects, besides the beautiful tapestry, too. Then, turn left to go to the side room, where

you observe the piano from that old epoch. It is made of wood, probably from Ireland. I have to buy one for me, because I loved that! While you

look through the window, you will smell the perfume of good flowers and

plants from that charming garden over there. It is just fantastic!

Pattern Ten Prepositions

1. In – em, dentro

2. Out - fora 3. On – em, em contato, sobre

4. Off – desconectado, desconectando, sem contato (contrário a ‘on’) 5. At – em (indicando proximidade ou local específico ou aproximado)

6. Around – ao redor, em volta 7. Through - através

8. Beside – ao lado de 9. Amidst – entre (mais do que três coisas ou pessoas)

10. Among – idem ao 9

11. Amongst – idem ao 9 12. Between – entre (para apenas duas coisas ou objetos, ou pessoas)

13. Over – sobre, acima (sem contato) 14. Under – abaixo, embaixo

15. Below - abaixo 16. Above - acima

17. From – de (indicando origem, fonte) 18. Far from – longe de

19. In front of – na frente de 20. Opposite – em frente de



21. Behind - atrás

22. Inside – dentro, lado de dentro 23. Outside – fora, lado de fora

24. Of – de (relação)

25. For – para, de (preposição que não indica movimento) 26. To – para (preposição que indica movimento)

27. Near - próximo 28. Next to – próximo a

29. Close to – próximo a 30. About – sobre, a respeito de,

31. By – por, ao lado de 32. Besides – além de

33. With – com 34. Without – sem.

Exercise 2: underline all the prepositions in the text above.

Exercise 3: complete with the best preposition:

1. The teachers and the students are ..................... the class. 2. The story is ………......... this newspaper.

3. The girl is .................Moscow, she is Russian. 4. The computer is imported .................... Japan.

5. The book is ......... the table. 6. The table is ......... the living room.

7. The living room is ........... the house. 8. The house is ........... my district.

9. I live ...... New York City. 10. My birthday is ............ January.

11. My birthday is ............ January, 31st. 12. I travel ........ the weekend.

13. I go ........ your house ........ 8 o’clock. 14. I work ........... Monday ............... Friday.

15. I study ............ 7 am ............. noon.

16. The Post Office is ........... number 37, ............ Ibirapuera Avenue, …………….. São Paulo City.

17. The snack bar is ................... here, and the restaurant is .............. to this place, just five minutes by car.

18. That tall building is ............. my house – I can see the entrance .......... my balcony.

19. Number two is .............. number one and number three. 20. The pencil is ............. those twelve pens.



Exercise 4: Write a text describing your house or a beautiful place to

visit. (descreva sua casa ou um local bonito para se visitar conforme texto do modelo acima).

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Exercise 5: Conversation – Practise the prepositions.

Answer the questions below:

1. Where do you live?

2. Where is your living room? 3. Where is the toilet?

4. Where is the sofa? 5. Where is the most beautiful painting?

6. Is there a plant in your house? 7. Where do you keep your books?

8. Where is the dog? 9. Where do you study/ work?

10. What time do you go to work? 11. When do you study/ work?

12. What do you like to talk about? 13. Who do you live with?

14. Why do you study English? 15. What do you study English for?

16. When were you born?

17. When is your birthday? 18. When do you go to school/ college/ university?

19. Tell me about your routine using some prepositions. 20. Tell me about the objects in your house, using the

prepositions. Where are the things in your living room, kitchen, bedroom, etc.?

End of Lesson Eleven.



Lesson Twelve

In This Lesson

Vocabulary – The Weather, Clothes, Material

Dialogue: An Arrangement Grammar Pattern 11: Past – Verb ‘be’, Regular Verbs, Irregular Verbs

Exercises

Vocabulary:

The Weather: O tempo, o clima:

Cloudy – nublado;

Foggy – nevoento; Rainy – chuvoso;

Sunny – ensolarado; Drizzling – chuvoso;

Pouring – chuvoso (chuva pesada);

Hot – quente Warm – quente

Cold – frio

Clothes: Roupas:

Cloth – pano, roupa

Shoes – sapatos Tennis shoes – tênis

Tennis – tênis Sneakers (am.) – tênis

Sandals- sandálias Flip flop – chinelos

Socks – meias

Stockings – meia-calça feminina Shorts – shorts

Pants – calças Trousers – calças

Jeans – jeans Belt – cinto

Underwear – roupa íntima Panties – calcinhas

Bra – sutiã Underpants – cueca



Shirt – camisa social

T-shirt – camiseta esporte Polo shirt – camisa polo

Blouse – blusa, blusinha

Sweater – suéter Tie – gravata

Suit – terno Tuxedo – smoking

Dress – vestido Skirt – saia

Hat – chapéu Cap – boné

Glasses – óculos Sunglasses – óculos de sol

Earrings – brincos Pierce – pierce

Bracelet – pulseira Watch – relógio de pulso (de parede é clock)

Ring – anel, aliança

Necklace – colar, gargantilha, correntinha Jacket – paletó, jaqueta

Jumpers – moleton, macacão.

Material

Glass – vidro Paper – papel

Wood – madeira (adjetivo: wooden) Gold – ouro (adjetivo: golden)

Silver – prata Bronze – bronze

Fabric – tecido Plastic – plástico

Leather – couro

Wool – lã Cotton – algodão

Silk – seda Iron – ferro

Steel – aço Rubber – borracha



Dialogue

1. Laura: Hi, Jennifer, are you ok?

Laura: ....., djenifâ:r, ...................

Laura: Oi, jennifer, você está bem?

2. Jennifer: Hi, Laura! Fine, and you? Where were you yesterday? ............: ....................! .............................? Uéa:r uã:r iu:

iéstâ:dei Jennifer: Oi, Laura! Bem, e você? Onde você estava ontem?

3. Laura: Oh, yeah! I was at home. I heard you went to the cinema

alone. ........................... ai uós at houm. Ai hâ:rd iu: uent tu: dhâ ‘cinema

a’loun Laura: Oh, sim! Eu estava em casa. Eu ouvi que você foi ao cinema

sozinha.

4. J.: Yes, I did. I tried to call you up, but didn’t find you. Your

telephone didn’t answer! J.: iés, ai did. Ai traid tu: kóliu: ap, bât ‘didãnt ‘faindiu. Ió:r ‘télãfoun

‘didãnt ‘ánsw:a:r J.:Sim, eu fui. Eu tentei te ligar, mas não a encontrei. Seu telefone

não respondeu.

5. L.: Yeah, you’re right! It was broken down. They fixed it for me today in the morning.

L.: iéa, iua:rait! Ituóz brouk:ãn daun. Dhei fiksedit fó:r mi tudeiin dhã mó:rnin

L.: Sim, você está certa! Estava quebrado. Eles o arrumaram para mim hoje de manhã.

6. J.: Well, what a pity! No problem, maybe some other time.

J.: uél, uóta ‘piti! Nou próblâm, meib sãm ódhâ:r taim.

J.: Bem, que pena! Sem problemas, talvez numa outra vez.

7. L.: Sure. How about next weekend? L.: ‘shuã:r. hauâbaut néks’tuikend

L.: Claro. Que tal na semana que vem?

8. J.: Great! That’s a good idea! J.: Greit! Dhatz a gu:daí’dia

J.: Ótimo! É uma boa idéia!



9. L.: Alright, then!

L.: ólrait, dhen! L.: Está certo, então!

10. J.: Okay, I’ve got to go. See ya! J.: oukei, aiv’gótu: gou. Siia:

J.: Ok, eu tenho de ir. Até mais!

11. L.: See ya, bye! L.: Siia:, bai!

L.: Até, tchau!

Pattern 11 Simple Past Tense (part 1)

Verb ‘be’

Affirmative form:

1. I was

2. You were 3. He was

She was It was

1. We were

2. You were 3. They were

Negative form: I was not = I wasn’t; You were not = you weren’t.

Interrogative form: Was I...? Were you...? Etc.



Practise 1: Complete with ‘be’ in the simple past tense:

A)

1. Jane ............. absent from class yesterday.

2. I ................. in the classroom last Thursday. 3. He ................. a good fellow!

4. Peter ............. a nice guy! 5. Susan and Peter ............... married, now they are not anymore.

6. You and I ................. at the University last week. 7. There ............ many students in class the day before yesterday.

8. The book ................ interesting! 9. The films ........... great!

10. We ............... at home at 8.00 pm yesterday.

B) Put these ten sentences above into interrogative and negative forms:

Negative:

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________

4. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________

6. _______________________________________________________ 7. _______________________________________________________

8. _______________________________________________________ 9. _______________________________________________________

10. _____________________________________________________

Interrogative:

1. _______________________________________________________ 2.________________________________________________________

3. _______________________________________________________

4. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________

6. _______________________________________________________ 7. _______________________________________________________

8. _______________________________________________________ 9. _______________________________________________________

10. _____________________________________________________



Simple Past Tense Regular Verbs (part 2)

Affirmative:

1. I played football yesterday. 2. You played...

3. He played... She played...

It played...

1. We played 2. You played

3. They played...

Negative: 1. I did not play football. = I didn’t play football. 2. You did not play ... = You didn’t play...

Etc.

Interrogative: Did I play football?

Did you play...? Etc.

Practise 2:

A) Complete with the simple past tense of the verbs in brackets.

1. I ....................... (study) hard for the test.

2. You ................... (play) the guitar well in the Rock Concert. 3. Maria ................ (dance) waltz beautifully in the party.

4. Jonathan ...............(talk) a lot with his friends. 5. Gerard ....................(look) at the mirror.

6. Mr. Tanaka .................. (resolve) that Math problem.

7. Julian ...................... (listen) to that CD already. 8. Judy ...................... (brush) her teeth at 6.00 am yesterday.

9. Washington ..................... (stay) in bed, because he ........ (be) sick.

10. We .................... (decide) to go to the restaurant for a pizza.



B) Put these ten sentences above into negative and interrogative forms.

Negative:

1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________

5. _______________________________________________________ 6. _______________________________________________________

7. _______________________________________________________ 8. _______________________________________________________

9. _______________________________________________________ 10. _____________________________________________________

Interrogative:

1. _______________________________________________________

2.________________________________________________________

3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________

5. _______________________________________________________ 6. _______________________________________________________

7. _______________________________________________________ 8. _______________________________________________________

9. _______________________________________________________ 10. _____________________________________________________

Simple Past Tense Irregular Verbs (part 3)

Affirmative:

1. I saw that picture. 2. You saw that picture.

3. He saw that picture. She saw...

It saw...

1. We saw... 2. You saw...

3. They saw...



Negative form:

1. I did not see that picture. = I didn’t see that picture.

2. You did not see... Etc.

Interrogative form:

1. Did I see that picture?

2. Did you see....? Etc.

PS: For a list of irregular verbs, look at the Appendix at the end of the

book.

Practise 3: A) Complete with the irregular verbs in brackets using the simple past

tense. (Para esse exercício, consulte a lista de verbos irregulares no final do livro).

1. I ....................... (write) a letter to my son. 2. Marie ..................(speak) to her students.

3. Jason ................. (see) the yellow taxi at her door. 4. We ..................... (read) lots of books this semester.

5. They ................... (say) something inadequate. 6. You ..................... (hear) that song of that Musical Group.

7. Scott ................... (break) my bicycle. 8. Joanne .................. (be) at school yesterday.

9. Sonia .................... (take) that bus at 6.00 am to work. 10. Kelly ................. (cut) the carrots with the knife.

B) Put these ten sentences above into negative and interrogative

forms. Negative:

1.________________________________________________________

2.________________________________________________________ 3. _______________________________________________________

4. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________

6. _______________________________________________________ 7. _______________________________________________________

8. _______________________________________________________ 9. _______________________________________________________

10. _____________________________________________________



Interrogative:

1.________________________________________________________

2.________________________________________________________

3. _______________________________________________________ 4.________________________________________________________

5.________________________________________________________ 6. _______________________________________________________

7. _______________________________________________________ 8. _______________________________________________________

9. _______________________________________________________ 10. ______________________________________________________

Suggestion: Twice a week, write a sentence for each verb from your list, at least 50 verbs per week. Then, put them into negative and

interrogative forms. Use stickers if you like.

Exercise 4: Conversation – practise the Simple Past Tense.

Answer:

1. What did you do last weekend?

2. What was the last film you watched? 3. When did you last go to the beach?

4. Where did you go? What did you do there? 5. How did you get there?

6. How did you get here (to this class) today? 7. What did you eat yesterday?

8. Where were you last night? 9. Tell me about a film you liked.

10. Tell me your routine yesterday – how was that?

End of Lesson 12



Lesson 13

In This Lesson

Vocabulary: Physical Characteristics (Adjectives) and Colours.

Exercises: Description Dialogue: Which Colours?

Grammar Pattern 12 – Degrees of Adjectives and Adverbs

Vocabulary:

Physical Characteristics:

Adjectives:

Short – baixo; curto (short hair = cabelos curtos; short person = pessoa baixa);

Average height – altura mediana; Tall – alto (a);

Fat - gordo (a);

Average weight – de peso médio; Slim/Thin – magro (a);

Blond hair – cabelos louros; Brown hair – cabelos castanhos;

Black hair – cabelos negros; Red hair – cabelos ruivos;

Grey/Gray hair – cabelos grisalhos; Long hair – cabelos longos;

Short hair – cabelos curtos; Wavy hair – cabelos ondulados;

Curly hair – cabelos encaracolados; Straight hair – cabelos lisos;

Green eyes – olhos verdes; Blue eyes – olhos azuis;

Brown eyes – olhos castanhos;

Light brown eyes – olhos castanhos claros; Dark brown eyes – olhos castanhos escuros;

Blonde – louro (a); White person – pessoa de cor branca;

Black person – pessoa de cor negra; Brunette – moreno (a).



Extra Practise:

Descreva a si mesmo, depois outra pessoa (seu irmão, irmã, mãe, pai,

um amigo, etc.) conforme o exemplo:

I am tall, average weight, I have brown eyes, brown hair, I am elegant,

beautiful, and modest! How about you? And your father, mother, sister, brother, wife, husband, etc.?

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

Colours:

Blue – azul; Red – vermelho;

Yellow – amarelo; Green – verde;

Purple – roxo, púrpura;

Orange – laranja; Pink – cor de rosa;

Gray/grey – cinza; Brown – marrom;

Beige – bege; Black – preto;

White – branco; Lilac – lilás;

Violet – violeta.



Extra Practise:

Answer with complete sentences:

Examples:

1. What’s the colour of your hair? – My hair is brown. 2. What’s the colour of your eyes? – My eyes are blue.The colour of my

eyes is blue.

Answer:

1. What’s the colour of your hair? 2. What’s the colour of your eyes?

3. What’s the colour of your pants? 4. What’s the colour of your socks?

5. What’s the colour of your T-shirt /shirt? 6. What’s the colour of your jacket?

7. What’s the colour of your house? 8. What’s the colour of your sofa?

9. What’s the colour of your (dream) car/motorcycle/bike?

10. What’s the colour of your shoes?

Dialogue: Which Colours?

1. Julie: Hi, Samantha. Did you see the T-shirts I bought? Ju’li: hai, sa’mantha. ‘Didiu si: dhã tishâ:rts ai bó:t

Julie: Oi, Samantha. Você viu as camisas que eu comprei?

2. Samantha: No, Julie. Where are they? S.: .......... .......................................

S.: Não, Julie, onde estão?

3. J.: They’re right here. Look. I loved this green one!

J.: ............................ . ....... . .. lãvd dhis gri:n wãn J.: Estão bem aqui. Olhe. Eu amei esta verde!

4. S.: Yeah, quite beautiful, indeed! But that greener one is fantastic!

S.: iéa: , kwait ‘byutiful, in’di:d! Bãt dhat ‘gri:nâ:r wãn iz fan’tastik S.: Sim, bem bonita, de fato! Mas aquela mais verde é fantástica!



5. J.: You’re right. Look at this, even greener than the two other green.

Really dark green! J.: iua:’rait. Lu:ka’dhiz, ‘ivan ‘gri:nâ:r dhan dhã tu: ‘ódhâ:r gri:n.

‘Ri:li da:rk gri:n!

J.: Você está certa. Olha isso, até mesmo mais verde do que as duas outras verdes. Verde bem escuro!

6. S.: Great, I love green! It reminds me of Ecology...

S.: .............................. it ri’maindz mi: óf I’kólodji S.: Ótimo, eu amo verde! Isso me lembra Ecologia...

7. J.: Yeah, I love them too. Which skirt did you like the best?

J.: .................................. . uitch skâ:rt ‘didiu laik dhã bést J.: Sim, eu as amo também. Qual saia você gostou mais?

8. S.: I liked the whiter one, that’s just great!

S.: Ai laikt dhã u’aitâ:r wãn, dhatz djast greit S.: Eu gostei da mais branca, ela é simplesmente excelente!

9. J.: Yeah, but I prefer the less white. J.: ................. prifâ:r dhã lés uait.

J.: Sim, mas eu prefiro a menos branca.

10. S.: That’s excellent too! S.: dhat’zéksãlent ’tu:

S.: É excelente também!

Pattern 12 Degrees of Adjectives

1. One or two syllable adjectives

a. Comparative of Equality: The weather is hot today, as hot as yesterday. (tão quente quanto);

b. Comparative of Inferiority: The weather is less hot today than yesterday. (menos quente que);

c. Superlative of Inferiority: The weather is the least hot of the summer today. (o Menos quente deste verão);

d. Comparative of Superiority: The weather is hotter than yesterday. (mais quente que ontem);

e. Superlative of Superiority: Today the weather is the hottest of this summer. (O mais quente de todo o verão).



Observando atentamente, percebe-se: há uma espécie de graduação que vai do Inferior extremo, ao Superior extremo, ou seja:

Superlativo de Inferioridade – the least hot;

Comparativo de Inferioridade – less hot than; Comparativo de Igualdade – as hot as;

Comparativo de Superioridade – hotter than;

Superlativo de Superioridade – the hottest.

Outros exemplos: pretty, tall, dark

Superl. Inferiority Comp. Inferiority Comp. Equality Comp. Superiority Super. Superiority

The least pretty Less pretty than As pretty as Prettier than The prettiest

The least tall Less tall than As tall as Taller than The tallest

The least dark Less dark than As dark as Darker than The darkest

Há também os adjetivos com duas, três sílabas, ou mais:

Exemplos:

The least beautiful Less beautiful than As beautiful as

More beautiful than The most beautiful

The least intelligent Less intelligent than As intelligent as

More intelligent than

The most intelligent

The least interesting Less interesting than

As interesting as

More interesting than

The most interesting

The least

attractive

Less attractive

than

As attractive as

More attractive

than

The most

attractive

Special cases: good, bad, far.

Good – better – the best;

Bad – worse – the worst; Far – farther – the farthest.

Essas são formas irregulares para os Comparativos de Superioridade e

os Superlativos de Superioridade.



Practise:

A. Complete with the comparative of superiority:

1. She is younger (young) than I am.

2. Mrs. Spielberg is much ................... (old)............ I expected. 3. São Paulo is ................ (big) ............... Maceió.

4. That CD is ................... (good) ..................... this one. 5. That book is ............................. (interesting) ............... mine.

6. The weather today is ................... (hot).............. yesterday. 7. This exercise is ................. (easy).............. I thought.

8. Jane is ................... (attractive)................... Susan. 9. Robert is ................ (tall) ................ Mary.

10. Jô Soares is................... (fat) ................... Faustão.

B. Write:

1. Three sentences about you or your family using the Superlative of Inferiority:

a. _______________________________________________________

b. _______________________________________________________ c. _______________________________________________________

2. Three sentences about you or your family using the Comparative of Inferiority:

d. _______________________________________________________ e. _______________________________________________________

f. _______________________________________________________

3. Three sentences about you or your family using the Comparative

of Equality: g. _______________________________________________________

h. _______________________________________________________

i. _______________________________________________________

4. Three sentences about you or your family using the Comparative

of Superiority: j. _______________________________________________________

k. _______________________________________________________ l. _______________________________________________________



5. Three sentences about you or your family using the Superlative of

Superiority: m. _______________________________________________________

n. _______________________________________________________

o. _______________________________________________________

Pattern 12 – extension

Comparative Degree of Adverbs

1. One-syllable adverbs:

Soon – sooner

Fast – faster Well – better

Badly – worse

2. Two-syllable (or more) adverbs:

Quickly – more quickly Carefully – more carefully

Attentively – more attentively

Beautifully – more beautifully

Exercise:

A. Find the corresponding adverbs:

1. rapid – rapidly (rápido – rapidamente);

2. fast – fast; 3. quick - .................

4. good - ................. 5. bad - ...................

6. exciting - ..................... 7. beautiful - .......................

8. loud - ...................... 9. frequent - .....................

10. easy - .....................



B. Complete with the comparative of the adverbs:

1. She writes more rapidly (rapid) than I do.

2. Felipe Massa drives .................. (fast) .............. Schummy!

3. Maria types the letter ......................(quick) .............. Paula. 4. This sweet tastes .................. (good).............. that one.

5. I think that candidate shows himself much ................... (bad).............. the other one.

6. This actor works ...................... (exciting) ....... Keanu Reeves, in my opinion.

7. She dances ballet ...................... (beautiful) ............. Peter. 8. He is playing his guitar .................... (loud) ............. the bass

guitar. 9. I come here ..................... (frequent) ............ Gloria.

10. I am doing this exercise ...................................... (easy) ............... the previous one.

Conversation – Practise the degrees of adjectives:

Answer:

1. Who’s the tallest person in your house/ work? 2. Who is taller, you or your brothers or sisters (or father, mother)?

3. In your opinion, what’s the best film you watched? 4. In your opinion, who’s the best writer?

5. In your opinion, who’s the best singer? 6. Can you compare your two last jobs?

7. Can you compare two cities you like? 8. Can you compare some types of food you like?

End of Lesson 13.



Lesson 14

In This Lesson

Vocabulary: Adverbs of Frequency

Dialogue: How Often Grammar Pattern 13: Adverbs

Conversation – Questions.

Vocabulary: Adverbs of frequency:

100% - always - sempre;

95% - almost always – quase sempre; 90% - generally – geralmente;

90% - usually – geralmente; 85% - 90% - normally – normalmente;

80% - frequently – frequentemente; 80% - often – frequentemente;

50, 60% - sometimes – às vezes;

50, 60% - Once in a while – às vezes; 30% - seldom – raramente;

30% - rarely – raramente; 15% - hardly ever – quase nunca;

15% - almost never – quase nunca; 00% - never – nunca.

Esses são alguns exemplos de advérbios de frequência. Os percentuais

acima são meramente ilustrativos.

PS: Ever = at any time = em algum momento;

Never = at no time = em nenhum momento (n+ever = negação de ‘ever’);

Forever – for all the moments – para sempre.

Always = at all time = em todo momento.



Dialogue

1. Stewart: Hi, Jean, what’s up?

‘Stiuâ:rt: ............ uótz’ap

Stewart: Oi, Jean, como vai?

2. Jean: Fine, and you? How often do you go to the gym? Ji:n: ....................... hau ‘ófãn d’yu: gou tu dhã djim

Jean: Bem, e você? Com que frequência você vai à academia?

3. S.: Ah, not quite often. I think at least once a week. What about you? S.: Ah, nót kuait’ófân. Ai thinkat li:stwansa uik. uótâ’bautiu

S.: Ah, não muito frequentemente. Eu acho que pelo menos uma vez por semana. E quanto a você?

4. J.: Well, I always go there, but sometimes I stay home. I usually

cook, or wash, or do some housework, too. J.: uél, ai ‘ólueiz gou dhéa:r bát sãmtaims ai stei hãum. Ai ‘yusjwali

ku:k, ó:r wósh, ó:r du: sam ‘hauzwâ:rk, tu:

J.: Bem, eu sempre vou. Mas às vezes eu fico em casa. Eu sempre cozinho, ou lavo, ou faço alguma tarefa de casa, também.

5. S.: Really? Do you live alone?

S.: ‘ri:li? ‘D’yu: ‘liv â’lãun S.: Verdade? Você mora sozinha?

6. J.: Yep! I live on my own. That’s why I hardly ever go out.

J.: ....... ai livonmai’on. Dhatzw’ai ai hardli’évâ:r gou aut. J.: Sim! Eu moro só. Por isso que eu quase nunca saio.

7. S.: Well, but you can go out if you are well organized.

S.: ....... bátiu kán gou aut ifyu:a:r wélô:rgã’naizd S.: Bem, mas você pode sair se for bem organizada.

8. J.: Yeah, that’s my problem. I am almost never too organized. J.: ........................ ‘próblâm. .................tu: ô:rgâ’naizd.

J.: Sim, esse é meu problema. Eu nunca sou tão organizada.

9. S.: I know how it is! I do the same with my family: my son, my wife, although they now are better.

S.: ai nou hauitiz! Aidu: dhã seim uith mai ‘fámili: mai sán, mai waif, ódhou dhey naua:r bétâ:r.

S.: Eu sei como é isso! Eu faço o mesmo com minha família: meu filho, minha esposa, embora eles estejam melhores agora.



10. J.: I hope I can learn that, too.

J.: ai houpai kán lâ:rn dhát, tu: J.: Eu espero que eu possa aprender isso também.

11. S.: Don’t worry! You’ll certainly learn it! S.: dontwory yu:l ‘sâ:rtainli lâ:rnit.

S.: Não se preocupe! Você certamente aprenderá.

Pattern 13 Adverbs

Adv. 1. He speaks very slowly.

Adv. Verb 2. He drives carefully.

Adj. 3. He is very intelligent.

Os advérbios modificam: 1. Outro advérbio; 2. Um verbo; 3. Um adjetivo.

Da mesma forma que um adjetivo é uma característica de um substantivo, o advérbio seria a de outro advérbio, ou verbo, ou adjetivo.

Exemplos: A large tree (adjetivo);

A pretty girl (adjetivo); He plays his music loud (advérbio);

They work well (advérbio).

Practise:

A. Complete with adverbs or adjectives:

1. She always does her composition ...................... (careful). 2. He is a very.................... (careful) driver.

3. Come ................ (quick), we need your help. 4. You cook .................. (well/good).

5. The old lady walks ............... (slow). 6. She is very................. (slow).



7. I work................. (hard).

8. He is a ................. (hard) worker. 9. He ................ (hard) does his homework.

10. I can do all these exercises...................... (easy).

11. They are pretty ................... (easy). 12. Her dance is ................... (beautiful).

13. She dances ..................... (beautiful).

Conversation: Answer these questions as if you’re talking to a friend:

1. Were you at home yesterday?

2. What were you doing? 3. Who were with you yesterday at 3.00 pm?

4. Where did you go on Saturday? 5. Did you see television?

6. What else did you do? 7. Tell me about your routine last Tuesday, please.

8. How often do you go to the gym?

9. How often do you go to the cinema? 10. How often do you stay home at weekends?

11. How often do you read a book? 12. How often do you practise any sports?

13. How often do you listen to music? 14. How often do you watch TV?

15. How often do you cook? 16. Do you drive? How well do you drive?

17. Did you do your homework yesterday? 18. How well did you do it?

19. What did you like the most about this book? 20. Are you doing it easily?

End of Lesson 14.



Appendix

List of Irregular Verbs

Base Form Past Past Participle Meaning

Arise Arose Arisen Levantar, erguer Awake Awoke Awakened Despertar,

acordar Bear Bore Born Gerar

Beat Beat Beaten Bater Become Became Become Tornar-se

Begin Began Begun Iniciar Bend Bent Bent Curvar

Bet Bet Bet Apostar

Bite Bit Bitten Morder Bleed Bled Bled Sangrar

Blow Blew Blown Soprar Bring Brought Brought Trazer

Build Built Built Construir Burst Burst Burst Explodir

Cast Cast Cast Lançar Catch Caught Caught Pegar

Choose Chose Chosen Escolher Come Came Come Vir

Cost Cost Cost Custar Cut Cut Cut Cortar

Deal Dealt Dealt Negociar, lidar Dig Dug Dug Cavar

Do Did Done Fazer

Draw Drew Drawn Desenhar Drink Drank Drunk Beber

Drive Drove Driven Dirigir Eat Ate Eaten Comer

Fall Fell Fallen Cair Feed Fed Fed Alimentar

Feel Felt Felt Sentir Fight Fought Fought Lutar, combater

Find Found Found Achar Fly Flew Flown Voar

Forget Forgot Forgotten Esquecer Forgive Forgave Forgiven Perdoar

Freeze Froze Frozen Congelar Get Got Got/ Gotten Obter,

conseguir, pegar



Give Gave Given Dar, doar Go Went Gone Ir

Grow Grew Grown Crescer Hang Hung Hung Pendurar,

dependurar, suspender,

enforcer Have Had Had Ter

Hear Heard Heard Ouvir

Hide Hid Hidden Seconder, omitir Hit Hit Hit Bater

Hold Hel Held Segurar, pegar Hurt Hurt Hurt Ferir, machucar,

doer Keep Kept Kept Conserver,

preserver, pegar, segurar

Know Knew Known Saber, conhecer Lay Laid Laid Por, botar

Lead Led Led Liderar Leave Left Left Deixar, partir,

sair Lend Lent Lent Emprestar

Let Let Let Deixar, permitir

Lie Lay Lain Deitar, jazer Light Lit Lit Acender,

iluminar Lose Lost Lost Perder

Make Made Made Fazer, produzir Mean Meant Meant Significar,

querer dizer Meet Met Met Encontrar

Owe Owed Owed Dever Pay Paid Paid Pagar

Quit Quit Quit Parar Read Read Read Ler

Ride Rode Ridden Cavalgar, dirigir moto ou

bicicleta

Ring Rang Rung Tocar campainha

Rise Rose Risen Levantar, erguer Run Ran Run Correr

See Saw Seen Ver



Seek Sought Sought Procurar, perseguir

Shake Shook

Shaken Misturar, chacoalhar

Sell Sold Sold Vender Send Sent Sent Enviar

Set Set Set Colocar, configurar

Shave Shaved Shaved Barbear-se

Shine Shone Shone Brihar Shoot Shot Shot Atirar (com

revólver ou arma)

Show Showed Shown Mostrar, demonstrar

Shrink Shrank Shrunk Encolher Shut Shut Shut Trancar

Sing Sang Sung Cantar Sink Sank Sunk Afundar

Sit Sat Sat Sentar Sleep Slept Slept Dormir

Slide Slid Slid Escorregar Speak Spoke Spoken Falar

Speed Sped Sped Acelerar

Spend Spent Spent Gastar Spin Spun Spun Girar

Split Split Split Separar, dividir Spread Spread Spread Espalhar

Spring Sprang Sprung Florescer Stand Stood Stood Permanecer,

ficar de pé Steal Stole Stolen Roubar

Stick Stuck Stuck Fixar Swear Swore Sworn Jurar, xingar

Sweep Swept Swept Varrer Swim Swam Swum Nadar

Swing Swang Swung Balançar Take Took Taken Tomar, pegar

Teach Taught Taught Ensinar, lecionar

Tear Tore Torn Rasgar Tell Told Told Contar, dizer

Think Thought Thought Pensar Throw Threw Thrown Arremessar,

lançar



Wake Woke Woke Acordar, despertar

Wear Wore Worn Vestir Wet Wet Wet Molhar

Win Won Won Vencer, ganhar Write Wrote Written Escrever

Appendix 2

Verb conjugation – examples:

Simple Present Tense (to be)

I am You are

He is She is

It is

We are You are

They are

Present Continuous (to be)

I am being You are being

He is being

She is being It is being

We are being

You are being They are being



Simple Future Tense (to be)

I will be

You will be

He will be She will be

It will be

We will be You will be

They will be

Future Continuous (to work)

I will be working You will be working

He will be working She will be working

It will be working

We will be working

You will be working They will be working

Future with ‘going to’ (to work)

I am going to work

You are going to work He is going to work

She is going to work It is going to work

We are going to work

You are going to work

They are going to work



Past Simple Tense (to be)

I was

You were

He was She was

It was

We were You were

They were

Past continuous (to work)

I was working You were working

He was working She was working

It was working

We were working

You were working They were working



Bibliografia Recomendada:

1. Graded Exercises in English, by Robert Dixson;

2. Inglês Passo a Passo, by Charles Berlitz; 3. Clockwise, Editora Oxford.

Todos os textos e exercícios foram criados pelo autor, Professor

Rogério Turgante.

Todos direitos reservados de acordo com a Legislação Vigente.

www.linguainglesa.weebly.com Contatos com o Autor pelo Skype: prof.turgante



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Inglês Em 14 Lições 2015