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Arquitectura PUCESI 2014
1
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
“INFORME DE LAS ENCUESTAS (CORTE)
APLICADAS A LOS GRADUADOS DE LA
CARRERA DE ARQUITECTURA”
JULIO 2014
CARRERA DE ARQUITECTURA
Arquitectura PUCESI 2014
2
1. ANTECEDENTES
Para el informe del presente documento se ha efectuado un corte en el registro de graduados
de la carrera de arquitectura de la PUCE-SI.
La Carrera de Arquitectura, es unidad académica de la Pontificia Universidad Católica del
Ecuador Sede Ibarra (PUCESI), y desarrolla procesos de seguimiento a los graduados de la
carrera utilizando los instrumentos del Proyecto Alfa III DevalSimWEb, fundamentado en el
desarrollo de competencias profesionales a través de la evaluación participativa y la
simulación utilizando herramientas web.
El propósito de la Carrera de Arquitectura que oferta la PUCE- Si, es entregar a la comunidad,
profesionales que aporten sustancialmente al desarrollo del territorio en la región norte en
particular y del país en general, bajo el soporte de un alto nivel académico y la transmisión
de valores humanísticos que se promueven transversalmente en la Sede, a cada estudiante
durante su proceso de formación integral: en lo académico, lo práctico, la vinculación con la
comunidad y la titulación.
La Carrera hasta el corte cuenta con 22 graduados, pero los que han respondido a la
presente fecha son 16 encuestas.
2. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de las encuestas motivo de este informe se utilizaron instrumentos
preparados por el Proyecto Alfa III DevalSimWeb que se interesa por el desarrollo de
competencias profesionales a través de la evaluación participativa y la simulación utilizando
herramientas web.
El instrumento dirigido a conocer la opinión de los graduados de la Universidad, solicita
información referente a:
a. Datos personales.
b. Valoración de las acciones de la universidad a favor de su inserción laboral
c. Trabajo actual (dedicación de la empresa, nivel ocupado en la empresa, número de
empleados, relación laboral).
d. Relación de su formación profesional con el trabajo
e. Plazas laborales de acuerdo a la titulación
f. Rango salarial
g. Financiamiento del trabajo de titulación
h. Tiempo del egreso al grado
i. Dificultades de la graduación
Arquitectura PUCESI 2014
3
j. Formación de posgrado, universidad de posgrado, financiamiento del posgrado
k. Perfil profesional del Arquitecto.
l. Competencias de formación profesional del Arquitecto
m. Competencias de formación específica del Arquitecto
n. Áreas de formación profesional del Arquitecto
Para su aplicación, se ha invitado a los graduados de la carrera de Arquitectura vía correo
electrónico, llamadas telefónicas y previa gestión administrativa a cooperar con el llenado de
la encuesta, el total de graduados son 22 estudiantes, de los cuales únicamente 16 han
contribuido con la encuesta, de los cuales se registran sus aportes en el presente análisis.
3. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS
Las encuestas se aplicaron a los 22 graduados que tiene la carrera de los cuales contestaron
16 graduados. El análisis de las encuestas es la sistematización de la opinión vertida por el
graduado, en la cual refleja su situación tanto personal como profesional.
Apellidos Nombres Dirección domiciliaria
Provincia Cantón Ciudad
Muenala Guevara
Jenny Margoth
Av. Víctor Manuel Guzmán 6-24 Y Alfredo Gómez
Imbabura Ibarra Ibarra
Lema Ramos Richard Atahualpa
Calle Quito Y 1ra Línea Férrea
Imbabura Otavalo Otavalo
Jaramillo Yépez
Jesús Diego
Gonzales Suarez 14-41 Imbabura Antoni Ante Atuntaqui
Álvarez Robalino
Germánico Eduardo
Av. Jaime Roldos Imbabura Ibarra Ibarra
Montesdeoca López
Carmen Cecilia
Fray Bartolomé De Las Casas
Imbabura Ibarra Ibarra
Potosí Pilataxi
Erika Sofía Juan De Dios Navas 1-50
Imbabura Ibarra Ibarra
Hinojosa Cazar
Héctor Iván
Veintimilla E4-202 Y Juan Leã³N Mera
Pichincha San Francisco De Quito
Distrito Metropolitano De Quito
De la Torre Criollo
Lenin Javier
Antonio Román Oe 10-65 Y Joaquín Calderón
Pichincha Distrito Metropolitano De Quito
Quito
Ayala Reinoso
Christian Vinicio
Guayaquil y Piedrahita Imbabura Otavalo Otavalo
Robalino Chávez
Gisela del Pilar
Av. Ricardo Sánchez 10-37
Imbabura Ibarra Ibarra
Arquitectura PUCESI 2014
4
Caragulla Tituaña
Richard Antonio
Bolivia Imbabura Antonio Ante Atuntaqui
Egas Hernández
Juan Francisco
Bartolomé García 8-127 y Tobías Mena
Imbabura Ibarra Ibarra
Vaca Jarrin Karla Patricia
San Juan Bosco 2-67 Imbabura Ibarra Ibarra
Domínguez Andrade
Santiago Javier
Celiano Aguinaga 15-02
Imbabura Antonio Ante Atuntaqui
Angulo Sanafria
José Daniel
Calle Monseñor Leónidas Proaño
Imbabura Ibarra Ibarra
Encalada Armas
Edwin Damián
Conjunto residencial Casa Miranda
Imbabura Otavalo Otavalo
Apellidos Nombres Teléfono fijo
Teléfono Móvil
Correo electrónico
Facebook Twitter
Muenala Guevara
Jenny Margoth
2602178 990432914 [email protected]
Lema Ramos Richard Atahualpa
62923308 981554310 richard-lema14@ hotmail.com
https://www.facebook.com/richard.lema.520
@richardlema
Jaramillo Yépez
Jesús Diego
62907674 980466528 [email protected]
elhuecoazul
Álvarez Robalino
Germánico Eduardo
2-607-653 980573514 [email protected]
Montesdeoca López
Carmen Cecilia
2957799 980365322 [email protected]
Potosí Pilataxi
Erika Sofía 62601964 985286437 [email protected]
bebalylium
Hinojosa Cazar
Héctor Iván
26010272 982681471 [email protected]
https://www.facebook.com/ivan.hinojosa.cazar
Arquitectura PUCESI 2014
5
De la Torre Criollo
Lenin Javier
023 803 822 9832969 83 [email protected]
https://www.facebook.com/lenindlt
Ayala Reinoso
Christian Vinicio
2922799 994270662 [email protected]
https://www.facebook.com/christian.ayala.7169
Robalino Chávez
Gisela del Pilar
62640662 985447005 [email protected]
Caragulla Tituaña
Richard Antonio
62308210 991449371 [email protected]
Egas Hernández
Juan Francisco
62957697 984647927 [email protected]
Vaca Jarrin Karla Patricia
62650560 979079498 [email protected]
Karlita Vaca
Domínguez Andrade
Santiago Javier
2907590 988884259 [email protected]
Angulo Sanafria
José Daniel 2932905 993767447 [email protected]
Encalada Armas
Edwin Damián
62932375 996528731 [email protected]
Anexo 1: Cuadros Estadísticos.
4.- PLAN DE RETROALIMENTACIÓN ACADÉMICA
Los resultados obtenidos de la encuesta aplicada a los 22 graduados son satisfactorios, en primera instancia evidencian que el perfil de egreso, y el aporte del proceso de aprendizaje al desempeño en el ejercicio profesional están en el rango del 78% al 89% satisfactorio, se catalogan como aportes altos y medios, existiendo un rango del 22% al 11% de aportes considerados como bajos y el caso de un estudiante que no completó la encuesta. Los resultados nos permiten señalar que la Carrera debe mantener y fortalecer sus procesos académicos con los que está aportando al perfil profesional, mejorar en aquellos que se identifican debilidades.
Arquitectura PUCESI 2014
6
Entre los aspectos que son de interés están la estructuración de la Carrera conforme al nuevo Régimen Académico de las Instituciones de Educación Superior, la revisión de contenidos, métodos y estrategias del proceso de formación, fortalecer la gestión para la inserción laboral, dinamizar el proceso de actualización y conexión con los graduados.
Plan de Mejora de la Carrera
Acción 1.- Realizar seguimiento de los resultados de aprendizaje con énfasis en actividades que contribuyan al mejoramiento integral de la carrera, en las competencias y aporte del proceso al perfil de egreso y ejercicio profesional.
Nro. Actividades Medio de Verificación Fecha de inicio Fecha de finalización Presupuesto Responsable
1
I Encuentro de graduados
de la Carrera de
Arquitectura
Registro de asistentes,
encuesta de situación socio
económica, resultados de
encuesta
06/01/2014 01/03/2014 1500
Responsable de Vinculación
de Carrera, responsables
Académicos.
2
Gestionar oportunidades de
empleo por medio del
Sistema Bolsa de empleo de
la PUCESI, segundo
semestre 2014
Ofertas de empleo,
seguimiento a los
postulantes, inserción en el
mercado laboral
06/01/2014 30/06/2014 200
Responsable de
Vinculación, Unidad de
Servicios Empresariales,
Dirección de Carrera.
3
Reestructuración de la
carrera de Arquitectura,
asignaturas y contenidos
Proyecto de carrera,
aprobación por el Consejo
Académico Superior (PUCE),
aprobación del SENECYT
03/02/2014 01/12/2014 500
Director, Responsable
Académico, Jefes de Area,
Comisión de Evaluación de
estudiantes, Asesores
Técnicos
4
Sistema de capacitación
permanente a graduados y
profesionales para
actualización de
conocimientos (uno por
semestre)
Certificaciones, publicidad
de los cursos de
capacitación, firmas de
asistencia a cursos de
capacitación, fotografías
03/02/2014 01/12/2014 3000Dirección y Coordinación
Académica de la Carrera.
Arquitectura PUCESI 2014
7
ANEXOS
GÉNERO
CUADRO N°1
Género Frecuencia Porcentaje
Femenino 5 31%
Masculino 11 69%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 1
ANÁLISIS:
El análisis de datos demuestra que el 69% de graduados corresponde al sexo masculino y el 31 %
e corresponde al sexo femenino.
Es conveniente promover la carrera de arquitectura en los colegios para incentivar a la población
estudiantil femenina y ponderar a la equidad de género en la carrera.
0
2
4
6
8
10
12
Femenino Masculino
Series1 5 11
31%
69%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
8
EDAD ACTUAL
CUADRO N°2
Edad Actual
Frecuencia Porcentaje
23 Años 1 6%
24 Años 1 6%
25 Años 3 19%
26 Años 3 19%
27 Años 1 6%
28 Años 4 25%
32 Años 1 6%
35 Años 1 6%
43 Años 1 6%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 2
ANÁLISIS:
El análisis de los datos indica que el 63% de los graduados está en el rango de edad entre los 25 ,
26 y 28 años de edad y el 30%, está en el rango de 23, 24, 27,32,35,43 .
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
23Años
24Años
25Años
26Años
27Años
28Años
32Años
35Años
43Años
Series1 1 1 3 3 1 4 1 1 1
6% 6% 19%
19%
6%
25%
6% 6% 6%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
9
El mayor porcentaje de los graduados está en edad comprendida entre los 25 y 28 años, lo que
facilita para incentivar a los graduados, a continuar con su formación profesional de posgrado en
sus diferentes niveles.
GRUPO POBLACIONAL
CUADRO N°3
Grupo Poblacional Frecuencia Porcentaje
Mestizo 14 88%
Indígena 1 6%
Blanco 1 6%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 3
ANÁLISIS:
De los datos obtenidos evidencian que el 88% de los graduados son mestizos, el 6% son
descendientes de los pueblos originarios, el 6% se considera blancos.
Es necesaria la promoción de la oferta académica de la carrera de arquitectura en los sectores
estudiantiles que alcanza el 6% con el objetivo de tener la equidad de etnias.
0
2
4
6
8
10
12
14
Mestizo Indígena Blanco
Series1 14 1 1
88%
6% 6%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
10
ESTADO CIVIL
CUADRO N°4
Estado Civil Frecuencia Porcentaje
Casado 4 25%
Soltero 12 75%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 4
ANÁLISIS:
El análisis de datos indica que el 25% de los graduados son casados y el 75% son solteros.
De los datos analizados de la encuesta a los 16 graduados de la carrera determina que las
mejores posibilidades de continuar con su formación profesional son las personas solteras que
por su estado civil pueden movilizarle a cualquier lugar dentro y fuera de país para la obtención de
alguna especialización en la rama de la arquitectura.
0
2
4
6
8
10
12
Casado Soltero
Series1 4 12
25%
75%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
11
DATOS SOBRE DEMANDA LABORAL Y PROFESIONAL
SU PERCEPCIÓN DE LA EXISTENCIA DE PLAZAS LABORALES PARA SU
TITULACIÓN
CUADRO N°5
Percepción Frecuencia Porcentaje
Relación Muy Alta 1 6%
Relación Alta 9 56%
Relación Media 6 38%
Relación Baja 0 0%
No conoce 0 0%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 5
ANÁLISIS:
Para los graduados de la carrera de Arquitectura, el 6% mencionan que la relación de su actual
trabajo con la titulación es muy alta, el 56% mencionan que la relación es alta, y, 38% mencionan
que es media.
Considerar en la restructuración de carrera, trabajar en contenidos de asignaturas y resultados de
aprendizaje, para que los estudiantes afiancen las competencias requeridas.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
RelaciónMuy Alta
RelaciónAlta
RelaciónMedia
RelaciónBaja
Noconoce
Series1 1 9 6 0 0
6%
56%
38%
0% 0%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
12
Considerar el criterio de empleadores respecto del perfil de egreso requerido del graduado de
Arquitectura, establecer prioridades en las competencias que debe alcanzar en su formación
profesional y que deberá considerarse en el proceso de reestructuración de la carrera.
Arquitectura PUCESI 2014
13
Relación de su formación profesional con el trabajo desarrollado actualmente
CUADRO N°6
Relación profesión Frecuencia Porcentaje
Relación Muy Alta 0 0%
Relación Alta 8 50%
Relación Media 8 50%
Relación Baja 0 0%
No conoce 0 0%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 6
ANÁLISIS:
Para los graduados de la Carrera de Arquitectura la correspondencia entre su actual actividad
laboral con el proceso de formación profesional es de un Relación Alta en
el 50% de los encuestados, el 50% declara que su actividad laboral tiene una relación media .
Promocionar la existencia de la bolsa de empleo que oferta la Universidad, al entorno social:
estudiantes- empleadores, y fortalecer canales para ubicar ofertas laborales por este intermedio.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
RelaciónMuy Alta
RelaciónAlta
RelaciónMedia
RelaciónBaja
Noconoce
Series1 0 8 8 0 0
0%
50% 50%
0% 0%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
14
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES DE LA PUCE- SI EN FAVOR DE SU INSERCIÓN
LABORAL
Valoración de las acciones de la PUCE- SI en favor de su inserción
laboral(PRÁCTICAS)
CUADRO N°7
Relación profesión Frecuencia Porcentaje
Muy Alto 3 19%
Alto 5 31%
Medio 5 31%
Bajo 2 13%
Nulo 1 6%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 7
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que las Prácticas pre profesionales promovidas por la PUCE, si han
favorecido su inserción en el campo laboral, el 19%, afirman que es muy alto, el 31% entre alto y
medio, el 13% opina que es bajo y el 6% opina que la incidencia de la universidad en relación a la
inserción laboral es nula.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Muy Alto Alto Medio Bajo Nulo
Series1 3 5 5 2 1
19%
31% 31%
13% 6%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
15
Esta tendencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que vislumbran los profesionales que se forman en la carrera.
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de carreras, respecto de valorar la inserción
de actividades prácticas en todos los niveles.
Arquitectura PUCESI 2014
16
Valoración de las acciones de la PUCE- SI en favor de su inserción laboral
(PASANTÍAS)
CUADRO N°8
Relación profesión
Frecuencia Porcentaje
Muy Alto 3 19%
Alto 5 31%
Medio 4 25%
Bajo 1 6%
Nulo 3 19%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 8
ANÁLISIS:
Los encuestados afirman que mediante las pasantías, como acción de la PUCESI para la inserción
laboral de los graduados, estos lo consideran: en el 19% como muy alto; el 31% afirma que es
alto, el 25% afirma que es medio, el 6% indica que es bajo y el 19% asevera que es nula.
Esta iniciativa de incluir en la carrera el proceso de pasantías en instituciones públicas y privadas
en el ámbito de la Arquitectura, ha favorecido la inserción laboral, y en ciertos casos se han
vinculado a estas instituciones laboralmente. Se analizará en el proyecto de reestructuración de
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Muy Alto Alto Medio Bajo Nulo
Series1 3 5 4 1 3
19%
31% 25%
6% 19%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
17
carreras, el número de horas de pasantías y prácticas pre profesionales que realizan los
estudiantes a fin de aprovechar y mejorar los resultados de aprendizaje en las condiciones de la
realidad local.
Arquitectura PUCESI 2014
18
Valoración de las acciones de la PUCE- SI en favor de su inserción laboral
BOLSA DE EMPLEO PUCE-SI
CUADRO N°9
Relación profesión
Frecuencia Porcentaje
Muy Alto 3 19%
Alto 2 13%
Medio 3 19%
Bajo 4 25%
Nulo 4 25%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 9
ANÁLISIS:
En este aspecto el 25 % de los encuestados de la carrera de Arquitectura, mencionan que la
existencia de la bolsa de empleo tiene influencia baja y nula en la inserción laboral, entre el 13 al
19 % considera de medio muy alto
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Muy Alto Alto Medio Bajo Nulo
Series1 3 2 3 4 4
19%
13% 19% 25%
25%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
19
Un aspecto a ser socializado interna a graduados y estudiantes de las carreras, la existencia de la
bolsa de empleo de la PUCESI como un mecanismo para la oferta e inserción laboral.
Arquitectura PUCESI 2014
20
Valoración de las acciones de la PUCE- SI en favor de su inserción laboral
PROGRAMAS DE EMPRENDIMIENTO
CUADRO N°10
Relación profesión
Frecuencia Porcentaje
Muy Alto 3 19%
Alto 2 13%
Medio 4 25%
Bajo 2 13%
Nulo 5 31%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 10
ANÁLISIS:
En lo que respecta a los programas de emprendimiento como acción positiva para la inserción
laboral, el 31% de los encuestados, mencionan que el aporte de la Universidad es nulo, entre el
13 y 19% afirman que es entre bajo a muy alto y el 25% asevera que es medio.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Muy Alto Alto Medio Bajo Nulo
Series1 3 2 4 2 5
19%
13% 25%
13%
31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
21
En la malla curricular de la carrera cuenta con asignaturas que fomentan el emprendimiento de
manera transversal en la Sede. Un aspecto a trabajar es la profundización de la propuesta para
que la formación del emprendimiento, se refleje en ejercicio de la carrera profesional.
Arquitectura PUCESI 2014
22
Valoración de las acciones de la PUCE- SI en favor de su inserción laboral
FERIAS DE CIENCIAS, INNOVACIÓN Y DESARROLLO
CUADRO N°11
Relación profesión
Frecuencia Porcentaje
Muy Alto 3 19%
Alto 4 25%
Medio 3 19%
Bajo 3 19%
Nulo 3 19%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 11
ANÁLISIS:
De la respuesta de los graduados respecto de la influencia de las ferias de ciencias, innovación y
desarrollo para la inserción laboral, los datos determinan que un 19% afirman que la acción de
la PUCESI es muy alta, el 25% afirman que es alta, el 38% entre bajo a medio y el 19% asevera que
es nula.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Muy Alto Alto Medio Bajo Nulo
Series1 3 4 3 3 3
19%
25%
19% 19% 19%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
23
La feria anual de semilleros de investigación y emprendimiento, es un programa anual que realiza
la universidad, acciones que han contribuido a que los graduados puedan vincularse con el medio
laboral, con actores institucionales y sociales sin mayores dificultades. Un aspecto a mejorar es
crear incentivos para motivar la realización de trabajos de investigación y emprendimiento, a fin
de lograr mayor participación estudiantil en éstos procesos.
Arquitectura PUCESI 2014
24
Valoración de las acciones de la PUCE- SI en favor de su inserción laboral
CONVENIOS CON EL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO
CUADRO N°12
Relación profesión
Frecuencia Porcentaje
Muy Alto 4 25%
Alto 4 25%
Medio 3 19%
Bajo 2 13%
Nulo 3 19%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 12
ANÁLISIS:
Respecto de los convenios que mantiene la Universidad con instituciones públicas y privadas la
respuesta de los graduados de la carrera de Arquitectura es que su impacto en la inserción laboral
es muy alto 50%, muy alto y alto; y del 13 al 19% de medio a nulo.
Una propuesta que se debe trabajar al interior de la Universidad es revisar los términos a la firma
de los convenios, promoviendo además la vinculación de los estudiantes, con las actividades de
prácticas, pasantías
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Muy Alto Alto Medio Bajo Nulo
Series1 4 4 3 2 3
25%
25%
19%
13%
19%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
25
MEDIOS POR LOS CUALES ACCEDIÓ A SU TRABAJO ACTUAL
CUADRO N°13
Convenios con el sector público y privado
Frecuencia Porcentaje
Bolsa de empleo PUCESI 0 0% Por referencia de docentes 4 25% Por referencia de colegas 1 6% Requerimiento solicitado a la escuela 0 0% Contacto personal 9 56%
Concurso público de merecimiento 0 0% Publicación en medios de comunicación 0 0%
Otros medios 2 13%
TOTAL 16 100
GRÁFICO N° 13
ANÁLISIS:
En este aspecto de la encuesta el resultado demuestra que el 56% de los graduados accedieron a
su actual trabajo por contacto personal con los empleadores, mientras que el 25% afirma por
referencia de docentes, el 6% por referencia de colegas, el 13% por otros medios.
0123456789
Series10%
25% 6% 0%
56%
0% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
26
La bolsa de empleo y requerimientos solicitados a la escuela debe ser un aspecto a fortalecer al
interior de la Universidad, y ser promovido con mayor fuerza al exterior para garantizar inserción
laboral efectiva por parte de la Universidad.
Arquitectura PUCESI 2014
27
DATOS TRABAJO ACTUAL
Apellidos Nombres Nombre de la empresa
Tiempo de trabajo (Años)
Dirección del trabajo
Teléfono del trabajo
Correo electrónico trabajo
Página web del trabajo
Muenala Guevara
Jenny Margoth
Municipio De Ibarra
3 Años García Moreno 6-31 Y Bolívar
(06)2950-731 NO NO
Lema Ramos
Richard Atahualpa
Arq+Desing 1 Calle Quito y 1ra línea férrea
62923308 [email protected]
-
Jaramillo Yépez
Jesús Diego Diego Jaramillo
12 Teodoro Gómez y bolívar
980466528 [email protected]
-------------------------
Álvarez Robalino
Germánico Eduardo
Montesdeoca López
Carmen Cecilia
Potosí Pilataxi
Erika Sofía Suministros de arquitectura
3 Elías Almeida 1- 97
985286437 [email protected]
Hinojosa Cazar
Héctor Iván Quadrante Ec
1 Año Veintimilla E4-202 y Amazonas
26010272 https://www.facebook.com/QuadranteEC
Arquitectura PUCESI 2014
28
De la Torre Criollo
Lenin Javier QUADRANTE ec
1 Veintimilla y Juan León Mera
26010272 www.quadrante.com.ec
Ayala Reinoso
Christian Vinicio
Servicio de Contratación de Obras
1 mes Av. 10 de Agosto y Santiago
Robalino Chávez
Gisela del Pilar
Caragulla Tituaña
Richard Antonio
Egas Hernández
Juan Francisco
Municipio de Ibarra
2 García Moreno y Flores
ibarra.gob.ec
Vaca Jarrin Karla Patricia
Municipio de Ibarra
2 García Moreno 6-31 y Bolívar
62603800 [email protected]
Domínguez Andrade
Santiago Javier
PUCESI 1,5 Aurelio Espinosa Polit y Jorge Guzmán Rueda
2643501 www.pucesi.edu.ec
Angulo Sanafria
José Daniel
Encalada Armas
Edwin Damián
Independiente
tres [email protected]
Arquitectura PUCESI 2014
29
DEDICACIÓN DE LA EMPRESA
CUADRO N°14
Dedicación de la Empresa
Frecuencia Porcentaje
Comercial 4 25%
Productiva 1 6%
Investigación 0 0%
Académica 1 6%
Pública 5 31%
Sin respuesta 5 31%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 14
Arquitectura PUCESI 2014
30
ANÁLISIS:
De los encuestados el 33 % de los mismos trabaja en empresas públicas como son los GAD de la zona I, el 34% en empresas privadas, y un 33 %
sin respuesta, sin embargo se puede colegir que son sus propios emprendimientos.
En lo referente a este aspecto, se debe analizar la malla curricular y los contenidos de las asignaturas con la finalidad de otorgar competencias
a los graduados, que les permitan posicionarse en la empresa de acuerdo a las competencias que requieren los empleadores, adicionalmente se
debe trabajar en los contenidos de las asignaturas vinculadas a emprendimiento para que los graduados puedan promover su actividad laboral
relacionada con su formación profesional.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Comercial
Productiva
Investigación
Académica
Pública Sinrespuest
a
Series1 4 1 0 1 5 5
25%
6% 0% 6%
31% 31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
31
NIVEL QUE OCUPA EN EL TRABAJO ACTUAL
CUADRO N°15
Nivel que ocupa en el trabajo
Frecuencia Porcentaje
Empleado 5 31%
Mando medio 0 0%
Directivo 0 0%
Propietario 6 38%
Otro 0 0%
Sin respuesta 5 31%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 15
Arquitectura PUCESI 2014
32
ANÁLISIS:
De los encuestados el 38% de los mismos trabaja en empresas en las que son propietarios, el 31% de los encuestados trabajan en relación de
dependencia, y un 31% no responden.
En lo que respecta a este aspecto, se debe trabajar en la malla curricular y en los contenidos de las asignaturas con la finalidad de posicionar a los
graduados en las empresas de acuerdo a las necesidades en competencias que requieren los empleadores.
0
1
2
3
4
5
6
Empleado
Mandomedio
Directivo Propietario
Otro Sinrespuest
a
Series1 5 0 0 6 0 5
31%
0% 0%
38%
0%
31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
33
NÚMERO DE EMPLEADOS EN LA EMPRESA
CUADRO N°16
Número de empleados en la empresa
Frecuencia Porcentaje
menos de 30 personas 6 38%
31 - 60 personas 0 0%
61 - 90 personas 0 0%
91 - 120 personas 0 0%
más de 120 personas 5 31%
Sin respuesta 5 31%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 16
Arquitectura PUCESI 2014
34
ANÁLISIS:
El 38% de los encuestados indica que la empresa está conformada por menos 30 personas, el 31% es parte de una empresa de más de 120
personas y 31% no responde.
Al igual que el parámetro analizado anteriormente se debe tomar en cuenta en el proceso de reestructuración de la carrera, el tema la
formación integral de los profesionales en el aspecto de liderazgo para que una vez terminada su formación académica, constituyan su propia
actividad laboral y si son parte de una organización puedan acceder a puestos de mando directivo o gerencial.
0
1
2
3
4
5
6
menosde 30
personas
31 - 60persona
s
61 - 90persona
s
91 - 120persona
s
más de120
personas
Sinrespuest
a
Series1 6 0 0 0 5 5
38%
0% 0% 0%
31% 31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
35
NÚMERO DE PERSONAS BAJO SU MANDO
CUADRO N°17
Número de personas bajo su mando
Frecuencia Porcentaje
menos de 30 personas 10 63%
31 - 60 personas 1 6%
61 - 90 personas 0 0%
91 - 120 personas 0 0%
más de 120 personas 0 0%
Sin respuesta 5 31%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 17
Arquitectura PUCESI 2014
36
ANÁLISIS:
El 63% de los encuestados afirma tener bajo su mando a menos de 30 personas, el 6% afirma tener bajo su mando a más de 31 personas y 31%
no responde.
Este aspecto tiene relación con el criterio anterior, seis graduados que se encuentran laborando y tienen personas bajo su mando, sin embargo
existe un porcentaje de estudiantes que no identifican su rol, por lo que se debe realizar al interior de la carrera en la fase reestructuración de la
nueva oferta académica, sustentar el principio de pertinencia con las necesidades del medio.
TIPO DE RELACIÓN LABORAL
CUADRO N°18
0123456789
10
menosde 30
personas
31 - 60persona
s
61 - 90persona
s
91 - 120persona
s
más de120
personas
Sinrespuest
a
Series1 10 1 0 0 0 5
63%
6% 0% 0% 0%
31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
37
Tipo de relación laboral Frecuencia Porcentaje
Servicios profesionales 4 25%
Contrato temporal 5 31%
Contrato indefinido 0 0%
Empleador 1 6%
Otro 1 6%
Sin respuesta 5 31%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 18
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Serviciosprofesio
nales
Contratotempora
l
Contratoindefinid
o
Empleador
Otro Sinrespuest
a
Series1 4 5 0 1 1 5
25% 31%
0%
6% 6%
31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
38
ANÁLISIS:
El cuadro de datos analizado demuestra que 25% de los graduados están trabajando bajo la modalidad de servicios profesionales, el 31% tiene un
contrato temporal, el 6% está trabajando como empleador en otro campo diferente a su profesión y el 31% no responde.
El tipo de relación contractual de los graduados refleja su vinculación con la empresa pública (servicios profesionales) de manera más formal.
Arquitectura PUCESI 2014
39
TIPO DE DEDICACIÓN LABORAL
CUADRO N°19
Tipo de dedicación laboral Frecuencia Porcentaje
Tiempo completo 7 44%
Medio tiempo 3 19%
Tiempo parcial 0 0%
Consultoría 1 6%
Otro 0 0%
Sin respuesta 5 31%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 19
Arquitectura PUCESI 2014
40
ANÁLISIS:
De los resultados analizados el 44% de los encuestados trabajan tiempo completo, el 19% a medio tiempo, el 6% trabajan en consultorías que no
requiere establecer una jornada laboral de 8 o 4 horas; el 31% no responde.
La responsabilidad al igual que en los aspectos anteriores en lo referente a temas laborales es fortalecer la formación de los estudiantes en
resultados de aprendizaje que contribuyan a la generación de emprendimientos por parte de los graduados para que sean los ejecutores de su
propia actividad laboral y si deben recurrir a la búsqueda de empleo los profesionales que se forman estén en capacidad de asumir cargos
directivos o gerenciales que los posicione en el mercado laboral, con claridad e identidad.
0
1
2
3
4
5
6
7
Tiempocomplet
o
Mediotiempo
Tiempoparcial
Consultoría
Otro Sinrespuest
a
Series1 7 3 0 1 0 5
44%
19%
0% 6%
0%
31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
41
RANGO DE SUELDO ACTUAL
CUADRO N°20
Rango de sueldo actual Frecuencia Porcentaje
Menos de 400 usd / mes 2 13%
400 - 800 usd / mes 5 31%
800 - 1200 usd / mes 3 19%
1200 - 1600 usd / mes 1 6%
Mas de 1600 usd / mes 0 0%
Sin respuesta 5 31%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 20
Arquitectura PUCESI 2014
42
ANÁLISIS:
De los encuestados el 13% de los graduados percibe un sueldo de menos 400 USD , el 31% de 400ª 800, el 19% de 800 a 1200, el 6% de 1200 a
1600 y el 31% no responde.
Del análisis se puede deducir que un porcentaje considerable los graduados perciben un sueldo básico, en la malla curricular se deberá analizar
las asignaturas que coadyuven a mejorar el perfil de egreso para que pueda tener mejores ofertas salariales.
00,5
11,5
22,5
33,5
44,5
5
Menosde 400usd /mes
400 -800 usd/ mes
800 -1200usd /mes
1200 -1600usd /mes
Mas de1600usd /mes
Sinrespuest
a
Series1 2 5 3 1 0 5
13%
31%
19%
6% 0%
31%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
43
DATOS LABORALES ANTERIORES (PRIMER TRABAJO)
Apellidos Nombres Empresa Tiempo de trabajo (Años)
Muenala Guevara
Jenny Margoth
PRIVADO (AVALUÓ DE BIENES INMUEBLES)
2 Años
Lema Ramos Richard Atahualpa
- -
Jaramillo Yépez
Jesús Diego
Álvarez Robalino
Germánico Eduardo
Montesdeoca López
Carmen Cecilia
Potosí Pilataxi
Erika Sofía
Hinojosa Cazar
Héctor Iván
Arquitecto Pablo Ruiz 3 años
De la Torre Criollo
Lenin Javier
Ayala Reinoso
Christian Vinicio
Robalino Chávez
Gisela del Pilar
Caragulla Tituaña
Richard Antonio
MUNICIPIO 1
Arquitectura PUCESI 2014
44
Egas Hernández
Juan Francisco
Municipio de Urcuqui 1
Vaca Jarrin Karla Patricia
Municipio Urcuqui 1
Domínguez Andrade
Santiago Javier
Gino Enríquez arquitectura y paisajismo
6
Angulo Sanafria
Jose Daniel
Encalada Armas
Edwin Damián
ACCZIAMPET SA Año y medio
Arquitectura PUCESI 2014
45
DEDICACIÓN DE LA EMPRESA
CUADRO N°21
Dedicación de la Empresa Frecuencia Porcentaje
Comercial 3 19%
Productiva 0 0%
Investigación 0 0%
Académica 0 0%
Otro 5 31%
Sin respuesta 8 50%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 21
Arquitectura PUCESI 2014
46
ANÁLISIS:
Los datos analizados indican que el 19% de los graduados trabajan en empresas comerciales, el 31% laboran en otras empresas y el 50% no
contesta.
De los datos ya analizados, el mayor número de graduados trabajan en empresas públicas. Las asignaturas de la carrera deberán estar enfocadas
a emprendimientos para que desarrolle mejor sus capacidades y tener el enfoque de crear su propia empresa.
La encuesta debe clarificar estos rangos por carrera, para el caso de Arquitectura, son servicios profesionales, empresas constructoras y
gobiernos autónomos descentralizados.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Comercial
Productiva
Investigación
Académica
Otro Sinrespuest
a
Series1 3 0 0 0 5 8
19% 0% 0% 0%
31%
50%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
47
NIVEL OCUPADO EN LA EMPRESA
CUADRO N°22
Nivel ocupado en la empresa Frecuencia Porcentaje
Aprendizaje 0 0%
Operativo 2 13%
Medio 4 25%
Gerencial 1 6%
Otro 1 6%
Sin respuesta 8 50%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 22
Arquitectura PUCESI 2014
48
ANÁLISIS:
En las empresas donde trabajan los graduados encuestados el 13% están en el nivel operativo, el 25% en el nivel medio, el 1% ocupa gerencia, el
6 % indica que se encuentran en otro sistema ocupacional y el 50 % no responde
Se recomienda revisar asignaturas de emprendimiento para mejorar la situacional ocupacional del graduado.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aprendizaje
Operativo
Medio Gerencial
Otro Sinrespuest
a
Series1 0 2 4 1 1 8
0% 13%
25%
6% 6%
50%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
49
DATOS LABORALES ANTERIORES (SEGUNDO TRABAJO)
Apellidos Nombres Tiempo de trabajo (en años)
Empresa
Muenala Guevara
Jenny Margoth
2 Años PRIVADO (OFICINA EN ASOCIACIÓN CON ARQUITECTO)
Lema Ramos Richard Atahualpa
- -
Jaramillo Yépez
Jesús Diego
Álvarez Robalino
Germánico Eduardo
Montesdeoca López
Carmen Cecilia
Potosí Pilataxi
Erika Sofía
Hinojosa Cazar
Héctor Iván
3 años
De la Torre Criollo
Lenin Javier
Ayala Reinoso
Christian Vinicio
Robalino Chávez
Gisela del Pilar
Caragulla Tituaña
Richard Antonio
1
Arquitectura PUCESI 2014
50
Egas Hernández
Juan Francisco
1
Vaca Jarrin Karla Patricia
1
Domínguez Andrade
Santiago Javier
6
Angulo Sanafria
José Daniel
Encalada Armas
Edwin Damián
Año y medio
Arquitectura PUCESI 2014
51
DEDICACIÓN DE LA EMPRESA
CUADRO N°23
Dedicación de la Empresa Frecuencia Porcentaje
Comercial 0 0%
Productiva 0 0%
Investigación 0 0%
Académica 0 0%
Otro 2 13%
Sin respuesta 14 88%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 23
Arquitectura PUCESI 2014
52
ANÁLISIS:
Los datos analizados indican que los encuestados que trabajan en una segunda empresa, el ámbito de la misma es diferente a lo requerido en la
encuesta, el 88 % no responde.
La segunda opción laboral contestada, se centra en otras características respecto a las indicadas en la pregunta. Se recomienda enfatizar en
asignaturas que tengan injerencia en este aspecto.
La encuesta debe clarificar estos rangos por carrera, para el caso de Arquitectura, son servicios profesionales, libre ejercicio profesional,
empresas constructoras y gobiernos autónomos descentralizados.
0
2
4
6
8
10
12
14
Comercial
Productiva
Investigación
Académica
Otro Sinrespuest
a
Series1 0 0 0 0 2 14
0% 0% 0% 0% 13%
88%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
53
NIVEL OCUPADO EN LA EMPRESA
CUADRO N°24
Nivel ocupado en la empresa Frecuencia Porcentaje
Aprendizaje 0 0%
Operativo 1 6%
Medio 0 0%
Gerencial 0 0%
Otro 1 6%
Sin respuesta 14 88%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 24
Arquitectura PUCESI 2014
54
ANÁLISIS:
En la segunda empresa laboral donde se insertan los graduados, refleja que el 6% de los encuestados están laborando a nivel operativo, el 6%
están en otro indicador y el 88% no responde.
Se recomienda enfatizar en asignaturas que tengan injerencia en el desarrollo de capacidades para fomentar el emprendimiento.
0
2
4
6
8
10
12
14
Aprendizaje
Operativo
Medio Gerencial
Otro Sinrespuest
a
Series1 0 1 0 0 1 14
0% 6% 0% 0% 6%
88%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
55
DATOS LABORALES ANTERIORES (TERCER TRABAJO)
Apellidos Nombres Empresa Tiempo de
trabajo (años)
Muenala Guevara
Jenny Margoth
PRIVADO (OFICINA ARQUITECTO)
1 año
Lema Ramos Richard Atahualpa
- -
Jaramillo Yépez
Jesús Diego
Álvarez Robalino
Germánico Eduardo
Montesdeoca López
Carmen Cecilia
Potosí Pilataxi
Erika Sofía
Hinojosa Cazar
Héctor Iván
De la Torre Criollo
Lenin Javier
Ayala Reinoso
Christian Vinicio
Robalino Chávez
Gisela del Pilar
Caragulla Tituaña
Richard Antonio
Arquitectura PUCESI 2014
56
Egas Hernández
Juan Francisco
Vaca Jarrin Karla Patricia
Domínguez Andrade
Santiago Javier
Angulo Sanafria
José Daniel
Encalada Armas
Edwin Damián
Arquitectura PUCESI 2014
57
DEDICACIÓN DE LA EMPRESA
CUADRO N°25
Dedicación de la Empresa
Frecuencia Porcentaje
Comercial 0 0%
Productiva 0 0%
Investigación 0 0%
Académica 0 0%
Otro 2 13%
Sin respuesta 14 88%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 25
Arquitectura PUCESI 2014
58
ANÁLISIS:
En la tercera empresa laboral donde se insertan los graduados, refleja que el 13% de los encuestados están laborando en otras empresas que no
están relacionadas con las variables del cuadro (N° 25) y el 88% no responde. Se debe revisar materias de emprendimiento que coadyuven a
cambiar estos porcentajes y por ende apoyar al cambio de la matriz productiva del plan nacional del buen vivir.
NIVEL OCUPADO EN LA EMPRESA
CUADRO N°26
Nivel ocupado en la empresa
Frecuencia Porcentaje
0
2
4
6
8
10
12
14
Comercial
Productiva
Investigación
Académica
Otro Sinrespuest
a
Series1 0 0 0 0 2 14
0% 0% 0% 0%
13%
88%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
59
Aprendizaje 0 0%
Operativo 0 0%
Medio 0 0%
Gerencial 0 0%
Otro 1 6%
Sin respuesta 15 94%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 26
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Aprendizaje
Operativo
Medio Gerencial
Otro Sinrespuest
a
Series1 0 0 0 0 1 15
0% 0% 0% 0% 6%
94%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
60
ANÁLISIS:
En la tercera empresa laboral donde se insertan los graduados, refleja que el 06% de los encuestados están laborando en otras empresas que no
están relacionadas con las variables del cuadro (N° 25) y el 94% no responde. Se debe revisar materias de emprendimiento que coadyuven a
cambiar estos porcentajes y por ende apoyar al cambio de la matriz productiva del plan nacional del buen vivir.
DATOS ACADEMICOS DE BACHILLERATO
Apellidos Nombres Institución
secundaria
Especialidad en
secundaria
Año de
graduación
secundaria
Provincia Cantón Ciudad
Muenala
Guevara
Jenny
Margoth
Colegio Nacional
Ibarra
Físico matemático 2003 Imbabura Ibarra Ibarra
Lema Ramos Richard
Atahualpa
Colegio Otavalo Físico Matemáticas 2004 Imbabura Otavalo Otavalo
Jaramillo
Yépez
Jesús Diego Glorioso Universitario
Bilingüe
Físico Matemático 1988 Imbabura Ibarra Ibarra
Álvarez
Robalino
Germánico
Eduardo
Instituto Superior
Vicente León
Físico Matemático 1997 Cotopaxi Latacunga Latacunga
Montesdeoca
López
Carmen
Cecilia
Colegio Oviedo Físico- Matemática 2004 Imbabura Ibarra Ibarra
Potosí
Pilataxi
Erika Sofía La Inmaculada
Concepción
Físico Matemático 2006 Imbabura Ibarra Ibarra
Arquitectura PUCESI 2014
61
Hinojosa
Cazar
Héctor Iván Sánchez y Cifuentes Físico Matemático 2004 Imbabura Ibarra Ibarra
De la Torre
Criollo
Lenin Javier Academia Militar San
Diego
Físico Matemático 2005 Imbabura Ibarra Ibarra
Ayala
Reinoso
Christian
Vinicio
Colegio Experimental
Jacinto Collahuazo
Sistemas Computacionales 2003 Imbabura Otavalo Otavalo
Robalino
Chávez
Gisela del
Pilar
Instituto de Artes
Plásticas Daniel Reyes
Arte Grafico 2004 Imbabura Ibarra Ibarra
Caragulla
Tituaña
Richard
Antonio
Colegio Sánchez y
Cifuentes
Físico Matemático 2005 Imbabura Ibarra Ibarra
Egas
Hernández
Juan
Francisco
Teodoro Gómez de la
Torre
Químico Biólogo 2005 Imbabura Ibarra Ibarra
Vaca Jarrin Karla
Patricia
Colegio Ibarra Físico Matemático 2007 Imbabura Ibarra Ibarra
Domínguez
Andrade
Santiago
Javier
Colegió San
Francisco
Físico matemático 2006 Imbabura Ibarra Ibarra
Angulo
Sanafria
José Daniel Colegio Fiscomisional
San Francisco
Físico Matemático 2002 Imbabura Ibarra Ibarra
Encalada
Armas
Edwin
Damián
Colegio Particular San
Luis
Bachiller en ciencias
Especialidad Físico
Matemático
1999 Imbabura Otavalo Otavalo
Arquitectura PUCESI 2014
62
DATOS ACADÉMICOS PREGRADO
Apellidos Nombres Año de ingreso a la PUCESI
Año de egreso de la PUCESI
Año de graduación PUCE-SI
Título del trabajo de grado
Línea de investigación
Asesor de trabajo de titulación
Lectores de trabajo de titulación
Muenala Guevara
Jenny Margoth
2004 2009 2010 Arquitecta Diseño Urbanístico
Arq. Giovanny Guerrero
Arq. Jorge Ponce, Arq. Fabio Ochoa, Arq. Narciza Yépez
Lema Ramos Richard Atahualpa
2004 2011 2013 diseño del terminal terrestre de pasajeros para la ciudad de Otavalo
arquitectura y medio ambiente
Arq. Giovanny Guerrero
Arq. Eduardo Acosta
Jaramillo Yépez
Jesús Diego 2006 2010 2013 estructuras de ordenamiento territorial andino
urbanismo Arq. Giovanny Guerrero
Arq. Luis Sánchez
Álvarez Robalino
Germánico Eduardo
2004 2011 2011 Estructuras de Ordenamiento Territorial Andino
Arq. Geovanny Guerrero
Arq. Luis Sánchez y Marco Lafuente
Montesdeoca López
Carmen Cecilia
2004 2013 2014 Urbanismo Arq. Leonardo Miño
Arq. Jaime Benítez Ph.D. Arq. Darío Flores
Arquitectura PUCESI 2014
63
Potosí Pilataxi
Erika Sofía 2006 2013 2013 Corredor De comunicación Entre Las Comunidades afrodescendientes de la sierra norte del país: chota, Carpuela y Juncal
Urbano territorial
Leonardo Miño
Narciza Yépez
Hinojosa Cazar
Héctor Iván 2006 2012 2013 Arquitecto Arquitectura Arq. Santiago Domínguez
Arq. Marco Lafuente y Arq. Esperanza Muñoz
De la Torre Criollo
Lenin Javier 2005 2012 2013 Diseño y planificación de la Sede de la Organización Nacional de Estudiantes de Arquitectura dentro del Contexto Urbano de Altamira Quito Ecuador
A.0 Arq. Santiago Domínguez
Arq. Marco Lafuente, Arq. Esperanza Muñoz
Ayala Reinoso
Christian Vinicio
2004 2012 2013 Arquitecto Arq. Marco Lafuente
Arq. Esperanza Muñoz y Arq. Marco Morales
Arquitectura PUCESI 2014
64
Robalino Chávez
Gisela del Pilar
2004 2011 2013 Arquitecta Arq. Geovanny Guerrero
Arq. Marco Morales, Arq. Pablo Cabascango
Caragulla Tituaña
Richard Antonio
2005 2011 2013 Atuntaqui Ciudad Industrial
Urbana Arq. Giovanni Guerrero
Arq. Santiago Domínguez, Arq. Cabascango Pablo
Egas Hernández
Juan Francisco
2006 2013 2013 Diseño de la Central Integrada de Seguridad y Emergencias en Céntrica Parque Bulevar en la ciudad de Ibarra
A 10 Arq. Fabio Ochoa
Arq. Narciza Yépez - Arq. Martín Juela
Vaca Jarrin Karla Patricia
2007 2012 2013 Arquitecta A10 Arquitectura y el medio ambiente
Arq. Jorge Ponce
Arq. Eduardo Acosta y Arq. Giovanny Guerrero
Dominguez Andrade
Santiago Javier
2006 2011 2012 Arquitecto Proyecto arquitectónicos
Arq. Jorge Ponce
Arq. Eduardo Acosta, Arq. Fabio Ochoa
Arquitectura PUCESI 2014
65
Angulo Sanafria
José Daniel 2004 2011 2014 Sistema Integral de Ordenamiento Territorial del Cantón San Lorenzo del Pailón en la Provincia de Esmeraldas
Estudios Urbanísticos
Arq. Jorge Ponce
Arq. Narciza Yépez y Arq. Luis Sánchez
Encalada Armas
Edwin Damián
2003 2011 2014 Sistema Integral de Ordenamiento Territorial para el Cantón San Lorenzo del Pailón en la Provincia de Esmeraldas
A.5.Estudios Urbanísticos
Arq. Jorge Ponce Arteta
Arq. Narciza Yépez. Arq. Luis Sánchez
Arquitectura PUCESI 2014
66
FINANCIAMIENTO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
CUADRO N°27
Financiamiento del trabajo de titulación
Frecuencia Porcentaje
Propios 12 75%
PUCESI 0 0%
GAD's / ONG's 0 0%
Empresa 2 13%
Crédito IECE 0 0%
Sin respuesta 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 27
ANÁLISIS:
Los resultados del análisis demuestran que el 75% de los graduados financian con fondos propios
su trabajo de titulación, el 13% con FONDOS DE EMPRESAS y otro 13% no responden.
En relación a este resultado se deben fortalecer los convenios con las instituciones públicas o
privadas para temas de investigación y pasantías; con la finalidad que los estudiantes
identifiquen necesidades de la colectividad y su trabajo se enfoque a la solución de problemas
reales puntuales, bajo el contexto de los objetivos del plan nacional del buen vivir, la planificación
0
2
4
6
8
10
12
Propios PUCESI GAD's /ONG's
Empresa CréditoIECE
Sinrespuest
a
Series1 12 0 0 2 0 2
75%
0% 0%
13%
0%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
67
local, regional, y que ello les posibilite encontrar auspicios, financiamiento o aportes a la
realización de su trabajo de titulación, dado que en la Carrera este rubro es representativo.
Arquitectura PUCESI 2014
68
TIEMPO DE EGRESO AL GRADO
CUADRO N°28
Tiempo de egreso al grado Frecuencia Porcentaje
Menos de 6 meses 1 6%
6 a 12 meses 4 25%
12 - 18 meses 4 25%
18 - 24 meses 2 13%
Más de 24 meses 3 19%
Sin respuesta 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 28
ANÁLISIS:
En el componente tiempo requerido desde el egreso a la graduación, el 50% de los encuestados
les toma de 6 a 18 meses obtener el título profesional, el 13% de 18 A 24 meses, el 19% más de 24
meses y el 13% no responde.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Menosde 6
meses
6 a 12meses
12 - 18meses
18 - 24meses
Más de24
meses
Sinrespuest
a
Series1 1 4 4 2 3 2
6%
25% 25%
13%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
69
Facilitar los procesos a los estudiantes para la revisión de avances de la investigación,
presentación de informes de los docentes revisores, seguimiento al cumplimiento de plazos
establecidos en la normativa académica.
Arquitectura PUCESI 2014
70
DIFICULTADES PARA LA GRADUACIÓN
CUADRO N°29
Tiempo de egreso al grado Frecuencia Porcentaje
Dificultad del tema 1 6%
Asuntos laborales 4 25%
Falta de financiamiento 1 6% Dificultades familiares 2 13%
Asesor / Lectores 4 25%
Ninguno 2 13%
Sin respuesta 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 29
ANÁLISIS:
En el proceso de graduación el 13% de los encuestados no presento inconveniente, mientras que
el 25 % de los graduados han tenido dificultades derivadas de asuntos laborales, 13 % por
dificultades familiares que han incidido en el proceso de graduación, un 6 % aduce como
dificultad a la falta de financiamiento, dificultad del tema, al rol de los lectores al rol de los
lectores y asesores en un 25% y el 13% no tiene respuesta.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Dificultad deltema
Asuntos
laborales
Faltade
financiamient
o
Dificultades
familiares
Asesor/
Lectores
Ninguno
Sinrespue
sta
Series1 1 4 1 2 4 2 2
6%
25%
6%
13%
25%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
71
Una acción de mejora es organizar estrictamente los horarios de las actividades académicas de los
docentes, para que los estudiantes puedan llevar de manera periódica el proceso de revisión y
consulta con los respectivos tutores, cumpliendo los cronogramas que en conjunto se consensuan
Arquitectura PUCESI 2014
72
DATOS ACADÉMICOS POSGRADO
FORMACIÓN DE POSGRADO
CUADRO N°30
Formación de posgrado Frecuencia Porcentaje
Sin posgrado 6 38%
Inscrito en posgrado 0 0%
Cursando posgrado 1 6%
Egresado de posgrado 0 0%
Sin respuesta 9 56%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 30
ANÁLISIS:
En cuanto a la formación a nivel de posgrado el 38% de graduados no tiene formación de
posgrado, el 6% está cursando un posgrado y el 56% no tiene respuesta.
Una acción de mejoramiento en este aspecto tendría que ver con la oferta de estudios de
posgrado especializados en la Sede, previa consulta a graduados y empleadores sobre la
pertinencia de formación y normativa para las IES.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Sinposgrado
Inscrito enposgrado
Cursandoposgrado
Egresadode
posgrado
Sinrespuesta
Series1 6 0 1 0 9
38%
0% 6%
0%
56%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
73
ÁMBITO GEOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE POSGRADO
CUADRO N°31
Nombre de la universidad de posgrado Frecuencia Porcentaje
PUCE-SI 1 6%
Sin posgrado 15 94%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 31
ANÁLISIS:
De los graduados el 6% sigue un posgrado y el 94 % no tiene posgrado.
Existe un porcentaje bajo de estudiantes en posgrado debido a que no existe oferta de
especialización en el área. Se ofertan titulaciones de cuarto nivel en Quito, Guayaquil, Cuenca, y
en el exterior.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
PUCE-SI Sin posgrado
Series1 1 15
6%
94%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
74
ÁMBITO GEOGRÁFICO DE LA UNIVERSIDAD DE POSGRADO
CUADRO N°32
Ámbito Geográfico de la Universidad de Posgrado
Frecuencia Porcentaje
Nacional 1 6%
Sin posgrado 15 94%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 32
ANÁLISIS:
De los graduados el 6% responde que la universidad de posgrado es nacional, el 94% no tiene
posgrado
Existe un porcentaje bajo de estudiantes en posgrado debido a que no existe oferta de
especialización en el área. Se ofertan titulaciones de cuarto nivel en Quito, Guayaquil, Cuenca, y
en el exterior.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Nacional Sin posgrado
Series1 1 15
6%
94%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
75
TITULACIÓN DE POSGRADO
CUADRO N°33
Titulación de Posgrado Frecuencia Porcentaje
Maestría 1 6%
Sin posgrado 15 94%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 33
ANÁLISIS:
De los graduados el 6% responde que tiene, el 94% no tiene posgrado
Existe un porcentaje bajo de estudiantes en posgrado debido a que no existe oferta de
especialización en el área de maestría. Se ofertan titulaciones de cuarto nivel en Quito, Guayaquil,
Cuenca, y en el exterior.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Maestría Sin posgrado
Series1 1 15
6%
94%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
76
FINANCIAMIENTO DEL POSGRADO
CUADRO N°34
Formación de posgrado
Frecuencia Porcentaje
Fondos Propios 1 6%
Sin posgrado 15 94%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 34
ANÁLISIS:
De los graduados el 6% responde que la maestría se financia con fondos propios, el 94% no tiene
posgrado
El plan a implementar es la formulación de una política de financiamiento becas e incentivos,
para postulantes a estudios de posgrados.
---------------
Los datos analizados en los cuadros anteriores reflejan que los graduados de la carrera de
arquitectura más del 56% están insertos en el campo laboral tanto públicas (31%), privadas, en un
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Fondos Propios Sin posgrado
Series1 1 15
6%
94%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
77
38% los graduados tienen su propia empresa a pesar que las acciones de la PUCESI a través de la
bolsa de valores no ha tenido mayor incidencia en la inserción laboral de sus graduados. Las
asignaturas contenidas en la malla curricular tienen acción positiva en el perfil de egreso del
estudiante logro que se refleja en el libre ejercicio de la profesión.
Arquitectura PUCESI 2014
78
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA
1. Investigar, estudiar y analizar las características geomorfológicas y físicas que
presentan los terrenos sobre los cuales se construirán las obras de infraestructura,
edificios, áreas de ingreso, distracción, aprovisionamiento, parques u otros servicios
básicos.
CUADRO N°35
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 3 19%
Aporte medio 5 31%
Aporte Alto 6 38%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 35
ANÁLISIS:
El 38% de los encuestados identifica en su perfil de egreso, la capacidad de desempeño en la
investigación, estudio, y análisis de las características geomorfológicas y físicas que presentan los
terrenos, que determinan y permiten conceptualizar de mejor manera las estrategias de diseño. El
0
1
2
3
4
5
6
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 3 5 6 2
19%
31% 38%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
79
19 % de los encuestados considera que el aporte es bajo , EL 31% considera que el aporte es
medio y el 13% no contesta.
Una acción de mejora es revisar contenidos de asignaturas y resultados de aprendizaje que
apuntalen al perfil del egresado, a fin de que el 100% de estudiantes cumplan con esta
competencia.
Arquitectura PUCESI 2014
80
2. Dibujar los planos y elaborar los diseños y maquetas de la edificación buscando la
adecuada organización del espacio con respecto al plano físico.
CUADRO N°36
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 3 19%
Aporte medio 4 25%
Aporte Alto 7 44%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 36
ANÁLISIS:
Los 44% de los, el 22%, identifica como un aporte medio, y el 11% consideran que es bajo.
Mantener en el proceso de formación, el manejo de la tridimensionalidad, actualizar software.
Los graduados define como estrategia de aprendizaje de aporte alto la elaboración de
maquetas y dibujo de planos arquitectónicos como elementos para analizar los espacios en un
proyecto el representan una importante herramienta en la formación académica y que su uso
es permanente en el desarrollo profesional
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 3 4 7 2
19% 25%
44%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
81
3. Dirigir y supervisar la construcción de edificios, estructuras habitacionales, complejos
urbanísticos, recreativos, parques, plazas u otras áreas de servicio comunitarios.
CUADRO N°37
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 2 13%
Aporte medio 7 44%
Aporte Alto 5 31%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 37
ANÁLISIS:
Los 44% define que esta competencia es medio en el aporte para el perfil de egresamiento, el
31%, identifica como un aporte alto, el 13% consideran que es bajo y otro 13% no contesta.
Al analizar este criterio como parte de su perfil profesional se concluye que se debe revisar la
estructura de los procesos de secuencia de la malla curricular de tal manera que exista una mayor
articulación de las áreas de conocimiento con la realidad local y las necesidades del entorno.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 2 7 5 2
13%
44%
31%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
82
4.- Organizar su equipamiento y, procurar su terminación estética de acuerdo a los planos y
diseño originales.
CUADRO N°38
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 3 19%
Aporte medio 6 38%
Aporte Alto 5 31%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 38
ANÁLISIS:
Los 38% define que este criterio es medio en el aporte para el perfil de egresamiento, el 31%,
identifica como un aporte alto, el 19% consideran que es bajo y otro 13% no contesta.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio y mejore el perfil de egresamiento.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 3 6 5 2
19%
38% 31%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
83
5.- Planificar, gestionar, diseñar y elaborar proyectos de ordenamiento de las zonas
urbanas o proveer y coordinar su evolución y desarrollo.
CUADRO N°39
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 3 19%
Aporte medio 5 31%
Aporte Alto 6 38%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 39
ANÁLISIS:
Los 38% define que este criterio es alto en el aporte para el perfil de egresamiento, el 31%,
identifica como un aporte medio, el 19% consideran que es bajo y otro 13% no contesta.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio y mejore el perfil de egresamiento.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 3 5 6 2
19%
31%
38%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
84
6.- Estudiar las tendencias de desarrollo que evidencian las zonas urbanas y procurar las
recomendaciones técnicas acerca del ordenamiento o distribución de áreas
habitacionales, industriales, de enseñanza y más servicios generales.
CUADRO N°40
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 2 13%
Aporte medio 7 44%
Aporte Alto 5 31%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 40
ANÁLISIS:
Los 44% define que este criterio es medio en el aporte para el perfil de egresamiento, el 31%,
identifica como un aporte alto, el 19% consideran que es bajo y otro 13% no contesta.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio y mejore el perfil de egresamiento.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 2 7 5 2
13%
44%
31%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
85
7.- Realizar actividades de capacitación y docencia en las áreas de dominio profesional.
CUADRO N°41
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 5 31%
Aporte medio 5 31%
Aporte Alto 4 25%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 41
ANÁLISIS:
Los encuestados responden y valoran las actividades de formación y capacitación en docencia
universitaria en un 25% como aporte alto, el 31% como aporte medio, el 31% como aporte bajo y
un 13% no contesta.
Se recomienda mejorar la inserción de los estudiantes en calidad de becarios en la Cátedra para
fortalecer sus competencias.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 5 5 4 2
31% 31% 25%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
86
8.- Realizar actividades de asesoría y consultoría en el campo de la profesión.
CUADRO N°42
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte bajo 4 25%
Aporte medio 5 31%
Aporte Alto 5 31%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 42
ANÁLISIS:
Los graduados identifican como aporte al perfil profesional de un 31% como alto, el 31% como
aporte medio, el 25% como aporte bajo y el 13% no contesta.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio.
-----------------
El porcentaje de egresados a los que se les realiza un seguimiento en la actualidad ha permitido
conocer y analizar el nivel de compatibilidad entre el ámbito profesional del egresado y los
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Aporte bajo Aportemedio
Aporte Alto Sincontestar
Series1 4 5 5 2
25%
31% 31%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
87
conocimientos brindados por parte de la institución, toda vez que ha permitido identificar entre
otras, el nivel académico alcanzado, necesidades de educación, y su trayectoria profesional, es
decir que, a partir de conocer su nivel educativo y su nivel ocupacional permite conocer su
desempeño, aceptación, acceso, evolución y desenvolvimiento para obtener indicadores
confiables sobre su pertinencia, datos determinantes para la revisión de malla curricular para
mejorar el perfil de egreso; además revisión de procesos de inserción laboral desde la universidad
para beneficiar a los graduados, tanto en instituciones públicas como privadas
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
APORTE ALTO A LA PROFESIÓN
1. Vivencia de valores universales del humanismo cristiano
CUADRO N°43
Vivencia de valores universales del humanismo cristiano
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 3 19%
Aporte medio a la profesión 10 63%
Aporte bajo a la profesión 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 43
0123456789
10
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 3 10 1 2
19%
63%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
88
ANÁLISIS:
Un alto porcentaje medio y alto (82%) considera que los valores del humanismo cristiano
contribuyen a mejorar el perfil profesional de la carrera de arquitectura; el 6 % considera bajo
y el 13% no contesta.
Este análisis evidencia la importancia de promover estos valores en el proceso de formación
académica.
Arquitectura PUCESI 2014
89
2. Compromiso con la calidad
CUADRO N°44
Compromiso con la calidad Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 44
ANÁLISIS:
Estos porcentajes altos y medios (75%) demuestran que la eficiencia y eficacia son
importantes a la hora de demostrar los conocimientos; el 13% lo considera bajo el aporte y el
13% no contesta.
La calidad de estos para resolver los problemas planteados promoviendo el desarrollo en
innovando la investigación científica.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 7 2 2
31%
44%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
90
3. Capacidad de aprender y actualizarse
CUADRO N°45
Capacidad de aprender y actualizarse Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 45
ANÁLISIS:
Respecto de la capacidad de aprender y actualizarse los encuestados señala que existe un
gran porcentaje alto y medio (75%) que motiva este proceso, el 13% considera bajo y el 13%
no responde,
La carrera cuenta con una planta docente que tiene la suficiente experiencia en campo
docente y profesional, lo que facilita el aprendizaje-enseñanza para alcanzar las competencias
propuestas.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 7 2 2
31% 44%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
91
Compromiso ético
CUADRO N°46
Compromiso Ético Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 6 38%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 46
ANÁLISIS:
Existe un alto porcentaje y medio, el 76% señalan que los valores éticos se constituyen en un
compromiso de todos los que hacemos la PUCE-SI. El 13% considera bajo y el 13% no
responde,
Además está orientado a mejorar las condiciones propias de nuestro entorno y de trabajo,
contribuyendo a la realización personal y profesional.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 6 6 2 2
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
92
4. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
CUADRO N°47
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 47
ANÁLISIS:
Se valora en un porcentaje alto y medio (75%) el ejercicio práctico de los conceptos
aprendidos, indicando que las prácticas pre-profesionales apoyan al libre ejercicio
profesional. El 13% considera bajo y el 13% no responde.
Por otra parte promueven vínculos entre la universidad y el mercado laboral originando la
inserción laboral.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 7 2 2
31%
44%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
93
5. Capacidad de tomar decisiones
CUADRO N°48
Capacidad de tomar decisiones Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 48
ANÁLISIS:
El impacto de la valoración es alto (75%). El 13% considera bajo y el 13% no responde.
Los encuestados valoran la importancia de esta competencia genérica porque motiva la
participación activa en proyectos de investigación impulsando el desarrollo profesional y
plazas de empleo.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 7 2 2
31% 44%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
94
6. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
CUADRO N°49
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 6 38%
Aporte medio a la profesión 5 31%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 49
ANÁLISIS:
Existe un aporte importante del 69% que valora la participación en eventos que promueven
concursos de proyectos, eventos académicos, seminarios, talleres que les permiten desarrollar
con creatividad e innovación los conocimientos adquiridos en estos procesos. El 19%
considera bajo y el 13% no responde.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 6 5 3 2
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
95
7. Capacidad de comunicación oral y escrita
CUADRO N°50
Capacidad de comunicación oral y escrita Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 3 19%
Aporte medio a la profesión 8 50%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 50
ANÁLISIS:
El impacto de la valoración es alto (69%). El 19% considera bajo y el 13% no responde.
Un porcentaje alto valora la capacidad de análisis, síntesis, reflexión y comunicación, que es
importante a la hora de explicar y argumentar la solución de temas arquitectónicos de
mediana y alta complejidad.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 3 8 3 2
19%
50%
19% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
96
8. Conocimientos sobre el área de estudio y profesión
CUADRO N°51
Conocimientos sobre el área de estudio y profesión
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 4 25%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 51
ANÁLISIS:
Los encuestados valoran el aporte alto y medio (69%). a los conocimientos de la profesión,
considerando que la formación tiene el carácter de humanista apoyada en el conocimiento
cognitivo, actitudinal y procedimental que potencia el desarrollo integral, para lograr una
actividad profesional eficiente. El 19% considera bajo y el 13% no responde.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 4 7 3 2
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
97
9. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
CUADRO N°52
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 7 44%
Aporte medio a la profesión 4 25%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 52
ANÁLISIS:
El 69% de los encuestados valoran la capacidad de análisis y síntesis, como una competencia
genérica que fortalece el perfil de egreso y los resultados de aprendizaje, los egresados deben
saber, saber hacer, y saber ser. El 19% considera bajo y el 13% no responde.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 7 4 3 2
44%
25%
19% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
98
10. Capacidad de trabajo en equipo
CUADRO N°53
Capacidad de trabajo en equipo Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 6 38%
Aporte medio a la profesión 5 31%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 53
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%)este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
La gran mayoría de graduados están conscientes que el trabajo en grupo promueve
aprendizajes significativos, colaborativos y cooperativos. Por ello la carrera de arquitectura
promueve el trabajo individual y grupal en talleres y en otras asignaturas.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 6 5 3 2
38%
31%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
99
11. Capacidad creativa, innovadora y de emprendimiento
CUADRO N°54
Capacidad creativa, innovadora y de emprendimiento
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 54
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%)este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
Los egresados están conscientes que la PUCE-SI es parte del sistema nacional PUCE, que busca
formar profesionales creativos, emprendedores, es decir formarles integralmente, desde ese
punto de vista los docentes aportan con la misión y visión de la institución.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31%
38%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
100
Arquitectura PUCESI 2014
101
. capacidad de investigación
CUADRO N°55
Capacidad de investigación Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 4 25%
Aporte medio a la profesión 8 50%
Aporte bajo a la profesión 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 55
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (75%) este aporte. El
13% considera bajo y el 13% no responde.
La mayoría de los encuestados están de acuerdo que se debe seguir potenciando la
investigación científica que le permita al egresado escoger temas de interés que le garanticen
temas pertinentes de las experiencias obtenidas en su formación académica.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 4 8 2 2
25%
50%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
102
12. Habilidades para buscar, procesar y analizar información
CUADRO N°56
Habilidades para buscar, procesar y analizar información
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 4 25%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 56
ANÁLISIS:
Existe un 69% de encuestados, la mayoría indica que es necesario adquirir y desarrollar
competencias que les permitan la adquisición y procesamiento de la información, para lo cual
se ha implementado en el proceso cognitivo, la autoformación y retroalimentación en
procesos de investigación. El 19% considera bajo y el 13% no responde.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 4 7 3 2
25%
44%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
103
Capacidad crítica y autocrítica
CUADRO N°57
Capacidad crítica y autocrítica Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 57
ANÁLISIS:
Valorado con un 69% de los encuestados dicen que están expuestos a la crítica y autocrítica,
esto significa que los egresados aceptan las observaciones, comentarios pero lo importante es
tener la capacidad de asimilarlas y de corregir de ser el caso, para mejorar las propuestas de
diseño. El 19% considera bajo y el 13% no responde.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31% 38%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
104
13. Capacidad para formular y gestionar proyectos
CUADRO N°58
Capacidad para formular y gestionar proyectos
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 4 25%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 4 25%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 58
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%)este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
Valorado con un alto aporte a la capacidad de formular proyectos, se evidencia la necesidad de
seguir fortaleciendo la participación más activa en la toma de decisiones para la
implementación de planes y programas para la gestión de proyectos.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 4 6 4 2
25%
38%
25%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
105
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información
CUADRO N°59
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 4 25%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 59
ANÁLISIS:
El 69% de los encuestados considera que favorece el uso de las nuevas tecnologías de la
comunicación y de la información para la planificación arquitectónica, permitiéndoles realizar
maquetas y recorridos virtuales de los proyectos, esto facilita y optimiza el tiempo de
ejecución y corrección de los mismos. El 19% considera bajo y el 13% no responde.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 4 7 3 2
25%
44%
19% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
106
14. Habilidades para trabajar en forma autónoma
CUADRO N°60
Habilidades para trabajar en forma autónoma
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 60
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%)este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
Un porcentaje alto considera que si favorece el trabajo autónomo como competencia del perfil
profesional, fortalece la responsabilidad para el libre ejercicio profesional manteniendo la
capacidad autónoma de realizar planificación y construcción de obras arquitectónicas.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31%
38%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
107
15. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
CUADRO N°61
Capacidad para actuar en nuevas situaciones
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 61
ANÁLISIS:
Respecto de la capacidad para actuar en nuevas situaciones, los graduados responden en un
31% que el aporte es alto; el 38% que el aporte es medio, en un 19% lo califican como
aporte bajo a la profesión y el 13 % no contesta.
En este aspecto se evidencia que el 32% de los graduados no identifica esta competencia
como una contribución al perfil profesional, trabajar en contenidos y estrategias para
fortalecer esta competencia y capacidades.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31%
38%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
108
16. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad e identidad nacional
CUADRO N°62
Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad e identidad nacional
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 6 38%
Aporte medio a la profesión 5 31%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 62
ANÁLISIS:
Se demuestra un alto porcentaje 69% de graduados identifican en el respeto a la diversidad y
multiculturalidad de los pueblos y nacionalidades, esta competencia fortalece el perfil
profesional. El 19% considera bajo y el 13% no responde.
Es necesario trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia en el 100%
de los estudiantes.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 6 5 3 2
38%
31%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
109
17. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
CUADRO N°63
Capacidad para organizar y planificar el tiempo
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 63
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%) este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
Los encuestados valoran en alto y mediano grado la organización y planificación del tiempo en
sus actividades profesionales. De este modo se potencializa y optimiza los recursos humanos y
materiales orientados cumplir con la metas y objetivos de mejorar la calidad de vida
satisfaciendo las necesidades de los usuarios.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31%
38%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
110
Se requiere trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia en el 100%
de los estudiantes.
Arquitectura PUCESI 2014
111
18. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
CUADRO N°64
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 64
ANÁLISIS:
Los encuestados valoran en alto grado 69% la motivación en sus actividades cotidianas a fin
de conducirse hacia metas profesionales comunes. El 19% considera bajo y el 13% no
responde.
De este modo se busca potencializar y optimizar los recursos utilizados. Trabajar en
contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia, lo que permite mejorar el nivel,
elevando el desempeño profesional.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31%
38%
19% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
112
19. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
CUADRO N°65
Responsabilidad social y compromiso ciudadano
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 6 38%
Aporte medio a la profesión 5 31%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 65
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%) este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
El porcentaje es alto respecto de la responsabilidad social y compromiso ciudadano, como
aporte al perfil profesional, los graduados señalan que los valores referidos a compromiso y
responsabilidad y de pertenencia con el bien común, están presentes en la formación
profesional.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 6 5 3 2
38%
31%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
113
Trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia en el 100% de los
estudiantes.
Arquitectura PUCESI 2014
114
20. Habilidades interpersonales
CUADRO N°66
Habilidades interpersonales
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 66
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%) este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
Existe una tendencia clara como aporte a las habilidades adquiridas con un 69% lo que
demuestra que la Universidad, a través de la Carrera, está cumpliendo satisfactoriamente con
un muy buen nivel formativo.
Sin embargo es necesario trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta
competencia.
0
1
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3
4
5
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Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31%
38%
19% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
115
21. Compromiso con su medio socio-cultural
CUADRO N°67
Compromiso con su medio socio-cultural
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 4 25%
Aporte medio a la profesión 7 44%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 67
ANÁLISIS:
La mayoría de los encuestados valoran con un aporte medio alto (65%) con su entorno y
contextos determinados, y con aporte bajo un 19% que no piensa de esa forma y el 13 % no
responde.
Esto quiere decir que la Universidad, a través dela Carrera, está contribuyendo al perfil
profesional de manera satisfactoria y se relaciona con el accionar en los trabajos de
vinculación con las instituciones públicas y privadas.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 4 7 3 2
25%
44%
19% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
116
22. Compromiso con la preservación del ambiente
CUADRO N°68
Compromiso con la preservación del ambiente
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 5 31%
Aporte medio a la profesión 6 38%
Aporte bajo a la profesión 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 68
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (69%) este aporte. El
19% considera bajo y el 13% no responde.
Se evidencia la valoración alta del compromiso con el medio ambiente los egresados coinciden
que el respeto al medio ambiente es importante para mejorar la calidad de vida de las
personas.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 5 6 3 2
31%
38%
19% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
117
El aporte de esta competencia en el perfil profesional constituye una fortaleza en la formación
del profesional, pero es necesario trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta
competencia.
Arquitectura PUCESI 2014
118
23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
CUADRO N°69
Habilidad para trabajar en contextos internacionales
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 1 6%
Aporte medio a la profesión 8 50%
Aporte bajo a la profesión 5 31%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 69
ANÁLISIS:
Se valora un aporte medio (50%), en programas y convenios con otras instituciones
internacionales, obviamente estas son importantes en su formación, les permite adquirir un
nivel competitivo a nivel internacional. el 6% considera alto, el 31% considera bajo y el 13%
no responde.
Corresponde tomar las acciones necesarias para fortalecer la organización de estos
intercambios.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 1 8 5 2
6%
50%
31%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
119
Capacidad de comunicación en un segundo idioma
CUADRO N°70
Capacidad de comunicación en un segundo idioma
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto a la profesión 1 6%
Aporte medio a la profesión 8 50%
Aporte bajo a la profesión 5 31%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 70
ANÁLISIS:
Los encuestados valoran con un aporte medio alto (%&%) a la exigencia en el aprendizaje de
idiomas, en especial el Ingles que es el más difundido internacionalmente. el 31% considera
bajo y el 13% no responde.
Corresponde a las autoridades que se apruebe la suficiencia del idioma inglés, es decir
adquirir competencias en comprensión lectora, auditiva y comunicación hablada.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoa la
profesión
Aportemedio a laprofesión
Aporte bajoa la
profesión
Sincontestar
Series1 1 8 5 2
6%
50%
31%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
120
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL DEL EGRESADO DE LA PUCESI
APORTE DE LA PUCESI AL DESARROLLO DE ESTAS COMPETENCIAS
1. Vivencia de valores universales del humanismo cristiano
CUADRO N°71
Vivencia de valores universales del humanismo cristiano
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 71
ANÁLISIS:
Un alto porcentaje medio y alto (82%) considera que los valores del humanismo cristiano
contribuyen a mejorar el perfil profesional de la carrera de arquitectura de la PUCE-SI. el 6 %
considera bajo y el 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
121
Este análisis evidencia la importancia de promover estos valores en el proceso de formación
académica.
Arquitectura PUCESI 2014
122
2. Compromiso con la calidad
CUADRO N°72
Compromiso con la Calidad Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 72
ANÁLISIS:
Estos porcentajes altos y medios (76%) demuestran que la eficiencia y eficacia son
importantes a la hora de demostrar los conocimientos. el 13% considera bajo y el 13% no
responde.
La calidad de estos para resolver los problemas planteados promoviendo el desarrollo en
innovando la investigación científica.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 6 2 2
0
1
2
3
4
5
6
7
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
123
Capacidad de aprender y actualizarse
CUADRO N°73
Capacidad de aprender y actualizarse
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 73
ANÁLISIS:
Respecto de la capacidad de aprender y actualizarse los encuestados señala que existe un
gran porcentaje alto y medio (82%) que motiva este proceso, el 6% considera bajo y el 13%
no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
124
La carrera cuenta con una planta docente que tiene la suficiente experiencia en campo
docente y profesional, lo que facilita el aprendizaje-enseñanza para alcanzar las competencias
propuestas.
Arquitectura PUCESI 2014
125
3. Compromiso ético
CUADRO N°74
Compromiso Ético Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 74
ANÁLISIS:
Existe un alto porcentaje y medio, el 88% señalan que los valores éticos se constituyen en un
compromiso de todos los que hacemos la PUCE-SI. el 13% no responde.
Además está orientado a mejorar las condiciones propias de nuestro entorno y de trabajo,
contribuyendo a la realización personal y profesional.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 7 0 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 44%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
126
4. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
CUADRO N°75
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 75
ANÁLISIS:
Se valora en un alto y medio porcentaje (82%) el ejercicio práctico de los conceptos
aprendidos, indicando que las prácticas pre-profesionales apoyan al libre ejercicio
profesional. el 13% considera bajo y el 13% no responde.
Por otra parte promueven vínculos entre la universidad y el mercado laboral originando la
inserción laboral.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
127
Arquitectura PUCESI 2014
128
5. Capacidad de tomar decisiones
CUADRO N°76
Capacidad de tomar decisiones Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 76
ANÁLISIS:
El impacto de la valoración es alto y medio (82%), el 13% considera bajo y el 13% no
responde.
Los encuestados valoran la importancia de esta competencia genérica porque motiva la
participación activa en proyectos de investigación impulsando el desarrollo profesional y
plazas de empleo.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38% 44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
129
6. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
CUADRO N°77
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 77
ANÁLISIS:
Existe un aporte importante del 82% que valora la participación en eventos que promueven
concursos de proyectos, eventos académicos, seminarios, talleres que les permiten desarrollar
con creatividad e innovación los conocimientos adquiridos en estos procesos. el 13%
considera bajo y el 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
130
Capacidad de comunicación oral y escrita
CUADRO N°78
Capacidad de comunicación oral y escrita
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 78
ANÁLISIS:
Un porcentaje alto y medio (82%), valora la capacidad de análisis, síntesis, reflexión y
comunicación, que es importante a la hora de explicar y argumentar la solución de temas
arquitectónicos de mediana y alta complejidad, el 13% considera bajo y el 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38% 44%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
131
Conocimientos sobre el área de estudio y profesión
CUADRO N°79
Conocimientos sobre el área de estudio y profesión
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 79
ANÁLISIS:
Los encuestados valoran el aporte alto y medio (82%)a los conocimientos de la profesión,
considerando que la formación tiene el carácter de humanista apoyada en el conocimiento
cognitivo, actitudinal y procedimental que potencia el desarrollo integral, para lograr una
actividad profesional eficiente. el 13% considera bajo y el 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
132
7. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
CUADRO N°80
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
8 50%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
5 31%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 80
ANÁLISIS:
El 81% de los encuestados valoran la capacidad de análisis y síntesis, como una competencia
genérica que fortalece el perfil de egreso y los resultados de aprendizaje, los egresados deben
saber, saber hacer, y saber ser. el 13% considera bajo y el 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 8 5 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
50%
31% 6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
133
8. Capacidad de trabajo en equipo
CUADRO N°81
Capacidad de trabajo en equipo Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 81
ANÁLISIS:
La mayoría de los encuestados valoran con un aporte medio alto (82%) la capacidad de
trabajar en equipo y con aporte bajo un 6% que no piensa de esa forma y el 13 % no
responde.
La gran mayoría de graduados están conscientes que el trabajo en grupo promueve
aprendizajes significativos, colaborativos y cooperativos. Por ello la carrera de arquitectura
promueve el trabajo individual y grupal en talleres y en otras asignaturas.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
134
Capacidad creativa, innovadora y de emprendimiento
CUADRO N°82
Capacidad creativa, innovadora y de emprendimiento
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 82
ANÁLISIS:
La mayoría de los encuestados valoran con un aporte medio alto (82%) la capacidad creativa,
innovadora y de emprendimiento y con aporte bajo un 6% que no piensa de esa forma y el 13
% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
135
Los egresados están conscientes que la PUCE-SI es parte del sistema nacional PUCE, que busca
formar profesionales creativos, emprendedores, es decir formarles integralmente, desde ese
punto de vista los docentes aportan con la misión y visión de la institución.
Arquitectura PUCESI 2014
136
9. Capacidad de investigación
CUADRO N°83
Capacidad de investigación Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 83
ANÁLISIS:
En el cuadro se puede analizar que el graduado considera alto y medio (82%)este aporte. El
6% considera bajo y el 13% no responde.
La mayoría de los encuestados están de acuerdo que se debe seguir potenciando la
investigación científica que le permita al egresado escoger temas de interés que le garanticen
temas pertinentes de las experiencias obtenidas en su formación académica.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38% 44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
137
10. Habilidades para buscar, procesar y analizar información
CUADRO N°84
Habilidades para buscar, procesar y analizar información
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 84
ANÁLISIS:
Existe un 82% de encuestados, la mayoría indica que es necesario adquirir y desarrollar
competencias que les permitan la adquisición y procesamiento de la información, para lo cual
se ha implementado en el proceso cognitivo, la autoformación y retroalimentación en
procesos de investigación. El 6% considera bajo y el 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
138
Capacidad crítica y autocrítica
CUADRO N°85
Capacidad crítica y autocrítica Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
8 50%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 85
ANÁLISIS:
Valorado con un 88% de los encuestados dicen que están expuestos a la crítica y autocrítica,
esto significa que los egresados aceptan las observaciones, comentarios pero lo importante es
tener la capacidad de asimilarlas y de corregir de ser el caso, para mejorar las propuestas de
diseño. El 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 8 0 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
38%
50%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
139
11. Capacidad para formular y gestionar proyectos
CUADRO N°86
Capacidad para formular y gestionar proyectos
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 86
ANÁLISIS:
El impacto de la valoración es alto y medio (82%), el 6% considera bajo y el 16% no responde.
Valorado con un alto aporte a la capacidad de formular proyectos, se evidencia la necesidad de
seguir fortaleciendo la participación más activa en la toma de decisiones para la
implementación de planes y programas para la gestión de proyectos.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38%
44%
6% 16%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
140
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información
CUADRO N°87
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 87
ANÁLISIS:
El 82% de los encuestados considera que favorece el uso de las nuevas tecnologías de la
comunicación y de la información para la planificación arquitectónica, permitiéndoles realizar
maquetas y recorridos virtuales de los proyectos, esto facilita y optimiza el tiempo de
ejecución y corrección de los mismos. el 6% considera bajo y el 13% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
141
12. Habilidades para trabajar en forma autónoma
CUADRO N°88
Habilidades para trabajar en forma autónoma
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 88
ANÁLISIS:
Un porcentaje alto y medio (82%) considera que si favorece el trabajo autónomo como
competencia del perfil profesional, fortalece la responsabilidad para el libre ejercicio
profesional manteniendo la capacidad autónoma de realizar planificación y construcción de
obras arquitectónicas, el 6% considera bajo y el 16% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
142
13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
CUADRO N°89
Capacidad para actuar en nuevas situaciones
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 89
ANÁLISIS:
Respecto de la capacidad para actuar en nuevas situaciones, los graduados responden en un
44% que el aporte es alto; el 38% que el aporte es medio, en un 6% lo califican como
aporte bajo a la profesión y el 13 % no contesta.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
143
En este aspecto se evidencia que el 19% de los graduados no identifica esta competencia
como una contribución al perfil profesional, trabajar en contenidos y estrategias para
fortalecer esta competencia y capacidades.
14. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad e identidad nacional
CUADRO N°90
Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad e identidad nacional
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 90
ANÁLISIS:
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 6 2 2
0
1
2
3
4
5
6
7
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
144
Se demuestra un alto porcentaje 76% de graduados identifican en el respeto a la diversidad y
multiculturalidad de los pueblos y nacionalidades, esta competencia fortalece el perfil
profesional, el 13% considera bajo y el 13% no responde.
Es necesario trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia en el 100%
de los estudiantes.
Arquitectura PUCESI 2014
145
15. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
CUADRO N°91
Capacidad para organizar y planificar el tiempo
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 91
ANÁLISIS:
Los encuestados valoran en alto y mediano grado (82%) la organización y planificación del
tiempo en sus actividades profesionales. De este modo se potencializa y optimiza los recursos
humanos y materiales orientados cumplir con la metas y objetivos de mejorar la calidad de
vida satisfaciendo las necesidades de los usuarios, el 6% considera bajo y el 16% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
146
Se requiere trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia en el 100%
de los estudiantes.
16. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
CUADRO N°92
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 92
ANÁLISIS:
Los encuestados valoran en alto grado 82% la motivación en sus actividades cotidianas a fin
de conducirse hacia metas profesionales comunes, el 6% considera bajo y el 16% no
responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
147
De este modo se busca potencializar y optimizar los recursos utilizados. Trabajar en
contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia, lo que permite mejorar el nivel,
elevando el desempeño profesional.
Arquitectura PUCESI 2014
148
17. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
CUADRO N°93
Responsabilidad social y compromiso ciudadano
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 93
ANÁLISIS:
El porcentaje es medio y alto (82%) respecto de la responsabilidad social y compromiso
ciudadano, como aporte al perfil profesional, los graduados señalan que los valores referidos
a compromiso y responsabilidad y de pertenencia con el bien común, están presentes en la
formación profesional, el 6% considera bajo y el 16% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
149
Trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta competencia en el 100% de los
estudiantes.
18. Habilidades interpersonales
CUADRO N°94
Habilidades interpersonales Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 94
ANÁLISIS:
Existe una tendencia clara como aporte a las habilidades adquiridas con un 82% (aporte
medio, alto) lo que demuestra que la Universidad, a través de la Carrera, está cumpliendo
satisfactoriamente con un muy buen nivel formativo. el 6% considera bajo y el 16% no
responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38% 44%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
150
Sin embargo es necesario trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta
competencia.
Arquitectura PUCESI 2014
151
19. Compromiso con su medio socio-cultural
CUADRO N°95
Compromiso con su medio socio-cultural
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 95
ANÁLISIS:
La mayoría de los encuestados valoran con un aporte medio alto (82%) con su entorno y
contextos determinados, y con aporte bajo un 19% que no piensa de esa forma.
Esto quiere decir que la Universidad, a través dela Carrera, está contribuyendo al perfil
profesional de manera satisfactoria y se relaciona con el accionar en los trabajos de
vinculación con las instituciones públicas y privadas.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38% 44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
152
Compromiso con la preservación del ambiente
CUADRO N°96
Compromiso con la preservación del ambiente
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 96
ANÁLISIS:
Se evidencia la valoración media y alta (82%) del compromiso con el medio ambiente los
egresados coinciden que el respeto al medio ambiente es importante para mejorar la calidad
de vida de las personas. el 6% considera bajo y el 16% no responde.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 6 7 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
153
El aporte de esta competencia en el perfil profesional constituye una fortaleza en la formación
del profesional, pero es necesario trabajar en contenidos y estrategias para fortalecer esta
competencia.
20. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
CUADRO N°97
Habilidad para trabajar en contextos internacionales
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
4 25%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
8 50%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 97
ANÁLISIS:
Se valora un aporte medio (50%), en programas y convenios con otras instituciones
internacionales, obviamente estas son importantes en su formación, les permite adquirir un
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 4 8 2 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
25%
50%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
154
nivel competitivo a nivel internacional el 25% considera alto y el 13% considera bajo y el
13% no responde.
Corresponde tomar las acciones necesarias para fortalecer la organización de estos
intercambios.
Capacidad de comunicación en un segundo idioma
CUADRO N°98
Capacidad de comunicación en un segundo idioma
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
4 25%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
8 50%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 98
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 4 8 2 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
25%
50%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
155
ANÁLISIS:
Los encuestados valoran con un aporte medio alto (50%) a la exigencia en el aprendizaje de
idiomas, en especial el Ingles que es el más difundido internacionalmente, el 25% considera
alto y el 13% considera bajo y el 13% no responde.
Corresponde a las autoridades que se apruebe la suficiencia del idioma inglés, es decir
adquirir competencias en comprensión lectora, auditiva y comunicación hablada.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA ARQUITECTURA
APORTE ALTO AL EJERCICIO PROFESIONAL
1. Conciencia de la función cultural de la Arquitectura
CUADRO N°99
Conciencia de la función cultural Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 99
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
156
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia de la función cultural de la Arquitectura”,
si ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 %
opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
157
2. Conciencia de la función social de la Arquitectura y de la capacidad del arquitecto para
aportar ideas a la sociedad para mejorar el hábitat.
CUADRO N°100
Conciencia de la función social Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 100
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia de la función social de la Arquitectura y de
la capacidad del arquitecto para aportar ideas a la sociedad para mejorar el hábitat”, si ha
aportado al ejercicio profesional, el 50%, afirman que es muy alto, el 31% es medio, el 6 % opina
que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 5 1 2
50%
31%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
158
Conciencia de las responsabilidades frente al ambiente a los valores del patrimonio urbano y
arquitectónico
CUADRO N°101
Conciencia de las responsabilidades Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 101
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia de las responsabilidades frente al ambiente
a los valores del patrimonio urbano y arquitectónico”, ha aportado al ejercicio profesional, el
44%, afirman que es muy alto, el 31% es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13% no opina
sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 5 2 2
44%
31%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
159
Destreza para proyectar obras de arquitectura y/o urbanismo que satisfagan integralmente
los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura, adaptándose al contexto.
CUADRO N°102
Destreza para proyectar obras y/o urbanismo
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 102
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Destreza para proyectar obras de arquitectura y/o
urbanismo que satisfagan integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su
cultura, adaptándose al contexto”, ha aportado al ejercicio profesional, el 50%, afirman que es
muy alto, el 25% es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 4 2 2
50%
25%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
160
5.- Capacidad de formular Ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de
acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial
CUADRO N°103
Capacidad de formular ideas y de transformarlas en creaciones
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 103
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de formular ideas y de transformarlas en
creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y
espacial”, ha aportado al ejercicio profesional, el 56%, afirman que es muy alto, el 25% es
medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
012
3
4
5
6
7
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 4 1 2
56%
25% 6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
161
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
6.- Conocimiento sistémico de la historia, las teorías de la Arquitectura y ciencias
humanas relacionadas para fundamentar su actuación.
CUADRO N°104
Conocimiento sistémico de historia, teorías de Arquitectura y ciencias humanas
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 104
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento sistémico de la historia, las teorías de la
Arquitectura y ciencias humanas relacionadas para fundamentar su actuación”, ha aportado al
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 4 2 2
50%
25%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
162
ejercicio profesional, el 50%, afirman que es muy alto, el 25% es medio, el 13 % opina que es bajo
y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
7. Conocimiento, sensibilidad y compromiso frente a los temas del debate arquitectónico
actual – local y global
CUADRO N°105
Conocimiento, sensibilidad y compromiso
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 105
ANÁLISIS:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 4 2 2
50%
25%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
163
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento, sensibilidad y compromiso frente a los
temas del debate arquitectónico actual – local y global”, ha aportado al ejercicio profesional, el
50%, afirman que es muy alto, el 25% es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13% no opina
sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
164
8.- Compromiso ético frente a la disciplina y al ejercicio de la profesión de arquitecto
CUADRO N°106
Compromiso ético frente a la disciplina y al ejercicio de la profesión
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 106
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Compromiso ético frente a la disciplina y al ejercicio de
la profesión de arquitecto”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy
alto, el 31% es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 5 2 2
44%
31%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
165
9.- Capacidad imaginativa, creativa, innovadora y de liderazgo en el proceso de diseño de
la Arquitectura y el Urbanismo
CUADRO N°107
Capacidad imaginativa, creativa, innovadora y de liderazgo
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 107
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad imaginativa, creativa, innovadora y de
liderazgo en el proceso de diseño de la Arquitectura y el Urbanismo”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44% 38%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
166
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
167
10.- Capacidad de utilizar las capacidades gráficas manuales y electrónicas, así como de
construcción de maquetas, para explorar, desarrollar, definir y comunicar una propuesta de
diseño.
CUADRO N°108
Capacidad de utilizar las capacidades gráficas manuales y electrónicas
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 108
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de utilizar las capacidades gráficas
manuales y electrónicas, así como de construcción de maquetas, para explorar, desarrollar, definir
y comunicar una propuesta de diseño”, ha aportado al ejercicio profesional, el 50%, afirman que
es muy alto, el 31% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 5 1 2
50%
31%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
168
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
169
11. Capacidad de conocer y aplicar los métodos de investigación para resolver con
creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes escalas y complejidades.
CUADRO N°109
Capacidad de conocer y aplicar los métodos de investigación
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 109
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de conocer y aplicar los métodos de
investigación para resolver con creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes
escalas y complejidades”, ha aportado al ejercicio profesional, el 38%, afirman que es muy alto,
el 44% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
170
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
171
12. Disposición para investigar produciendo nuevos conocimientos que aporten al
desarrollo de la Arquitectura.
CUADRO N°110
Disposición para investigar produciendo nuevos conocimiento
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 110
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Disposición para investigar produciendo nuevos
conocimientos que aporten al desarrollo de la Arquitectura”, ha aportado al ejercicio profesional,
el 38%, afirman que es muy alto, el 44% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina
sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38% 44%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
172
Habilidad de percibir, concebir y manejar el espacio en sus tres dimensiones y en las
diferentes escalas
CUADRO N°111
Habilidad de percibir, concebir y manejar
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 5 31%
Aporte medio al ejercicio profesional 8 50%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 111
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Habilidad de percibir, concebir y manejar el espacio en
sus tres dimensiones y en las diferentes escalas”, ha aportado al ejercicio profesional, el 31%,
afirman que es muy alto, el 50% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el
tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 5 8 1 2
31%
50%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
173
Dominio de los medios y herramientas para comunicar oral, escrita, gráfica y/o
volumétricamente las ideas y proyectos, tanto urbanos como arquitectónicos.
CUADRO N°112
Dominio de los medios y herramientas
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 112
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Dominio de los medios y herramientas para comunicar
oral, escrita, gráfica y/o volumétricamente las ideas y proyectos, tanto urbanos como
arquitectónicos”, ha aportado al ejercicio profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 44%
es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38%
44%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
174
Conciencia sobre la importancia del patrimonio y de las relaciones entre los desarrollos
actuales y el pasado
CUADRO N°113
Conciencia sobre la importancia del patrimonio y de las relaciones
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 5 31%
Aporte medio al ejercicio profesional 8 50%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 113
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia sobre la importancia del patrimonio y de las
relaciones entre los desarrollos actuales y el pasado”, ha aportado al ejercicio profesional, el
31%, afirman que es muy alto, el 50% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre
el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 5 8 1 2
31%
50%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
175
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
176
14. Capacidad para integrar equipos interdisciplinarios que desarrollen diferentes
técnicas de intervención para mejorar espacios urbanos y arquitectónicos
deteriorados y/o en conflicto.
CUADRO N°114
Capacidad para integrar equipos interdisciplinarios
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 5 31%
Aporte medio al ejercicio profesional 8 50%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 114
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para integrar equipos interdisciplinarios
que desarrollen diferentes técnicas de intervención para mejorar espacios urbanos y
arquitectónicos deteriorados y/o en conflicto”, ha aportado al ejercicio profesional, el 31%,
afirman que es muy alto, el 50% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el
tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 5 8 1 2
31%
50%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
177
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
178
15. Capacidad para reconocer, valorar, proyectar e intervenir en el patrimonio
arquitectónico y urbano edificado construido
CUADRO N°115
Capacidad para reconocer, valorar, proyectar e intervenir
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 115
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para reconocer, valorar, proyectar e
intervenir en el patrimonio arquitectónico y urbano edificado construido”, ha aportado al
ejercicio profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 13 % opina que es bajo
y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 6 2 2
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
179
Conocimiento de las bellas artes, las artes populares y la estética como factor fundamental en
la calidad de la concepción arquitectónica.
CUADRO N°116
Conocimiento de las bellas artes, las artes populares y la estética
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 116
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento de las bellas artes, las artes populares
y la estética como factor fundamental en la calidad de la concepción arquitectónica”, ha
aportado al ejercicio profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 13 % opina
que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 6 2 2
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
180
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
181
18. Habilidad para liderar, participar y coordinar el trabajo interdisciplinario en
arquitectura y urbanismo
CUADRO N°117
Habilidad para liderar, participar y coordinar el trabajo
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 117
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Habilidad para liderar, participar y coordinar el
trabajo interdisciplinario en arquitectura y urbanismo”, ha aportado al ejercicio profesional, el
50%, afirman que es muy alto, el 31% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre
el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 5 1 2
50%
31% 6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
182
Capacidad de desarrollar proyectos urbanos arquitectónicos, que garanticen un desarrollo
sostenible y sustentable en lo ambiental, social, cultural y económico.
CUADRO N°118
Capacidad de desarrollar proyectos urbanos
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 118
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de desarrollar proyectos urbanos
arquitectónicos, que garanticen un desarrollo sostenible y sustentable en lo ambiental, social,
cultural y económico”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el
38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
183
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
184
20. Capacidad de responder con la arquitectura a las condiciones bioclimáticas,
paisajísticas, y topográficas de cada región.
CUADRO N°119
Capacidad de responder con la arquitectura a las condiciones
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38% Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 119
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de responder con la arquitectura a las
condiciones bioclimáticas, paisajísticas, y topográficas de cada región”, ha aportado al
ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo
y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44%
38%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
185
Capacidad de definir el sistema estructural del proyecto arquitectónico
CUADRO N°120
Capacidad de definir el sistema estructural
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 120
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de definir el sistema estructural del
proyecto arquitectónico”, ha aportado al ejercicio profesional, el 50%, afirman que es muy alto,
el 31% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 5 1 2
50%
31%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
186
Capacidad de definir la tecnología y los sistemas constructivos
CUADRO N°121
Capacidad de definir la tecnología y los sistemas constructivos
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional
6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 121
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de definir la tecnología y los sistemas
constructivos”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es
medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44% 38%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
187
Capacidad de definir los sistemas de instalación que demanda la concepción de un proyecto
arquitectónico/o urbano.
CUADRO N°122
Capacidad de definir los sistemas de instalación
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 122
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de definir los sistemas de instalación que
demanda la concepción de un proyecto arquitectónico/o urbano”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 44% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38%
44%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
188
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
189
24. Conocimiento y aplicación de la normativa legal y técnica que regula el campo de la
arquitectura, la construcción y el urbanismo.
CUADRO N°123
Conocimiento y aplicación de la normativa legal y técnica
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 123
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento y aplicación de la normativa legal y
técnica que regula el campo de la arquitectura, la construcción y el urbanismo”, ha aportado
al ejercicio profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 13 % opina que es
bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 6 2 2
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
190
Capacidad de producir toda la documentación técnica necesaria para la materialización del
proyecto arquitectónico
CUADRO N°124
Capacidad de producir toda la documentación técnica
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 124
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de producir toda la documentación
técnica necesaria para la materialización del proyecto arquitectónico”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 44% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38% 44%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
191
Capacidad para planear, programar, presupuestar y gestionar proyectos arquitectónicos y
urbanos en el mercado.
CUADRO N°125
Capacidad para planear, programar, presupuestar y gestionar proyectos
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 125
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para planear, programar, presupuestar y
gestionar proyectos arquitectónicos y urbanos en el mercado”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 6 2 2
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
192
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
193
27. Capacidad para construir, dirigir, supervisar y fiscalizar la ejecución de obras
arquitectónicas y urbanas en sus diferentes escalas.
CUADRO N°126
Capacidad para construir, dirigir, supervisar y fiscalizar la ejecución de obras
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 126
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para construir, dirigir, supervisar y
fiscalizar la ejecución de obras arquitectónicas y urbanas en sus diferentes escalas”, ha
aportado al ejercicio profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 44% es medio, el 6 % opina
que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
194
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
195
28. Conocimiento de la historia y práctica de la arquitectura paisajista, el urbanismo, el
ordenamiento nacional y territorial, y de sus relaciones con los recursos y la
demografía locales y globales.
CUADRO N°127
Conocimiento de la historia y práctica de la arquitectura
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 127
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento de la historia y práctica de la
arquitectura paisajista, el urbanismo, el ordenamiento nacional y territorial, y de sus
relaciones con los recursos y la demografía locales y globales”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 38%, afirman que es muy alto, el 44% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38% 44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
196
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
197
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA ARQUITECTURA
APORTE DE LA PUCESI AL DESARROLLO DE ESTAS COMPETENCIAS
1. Conciencia de la función cultural de la Arquitectura
CUADRO N°128
Conciencia de la función cultural de la Arquitectura
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 128
ANÁLISIS:
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 7 0 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 44%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
198
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia de la función cultural de la Arquitectura”,
ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 44% es medio, el 0 %
opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
199
2. Conciencia de la función social de la Arquitectura y de la capacidad del arquitecto para
aportar ideas a la sociedad para mejorar el hábitat.
CUADRO N°129
Conciencia de la función social Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 129
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia de la función social de la Arquitectura y
de la capacidad del arquitecto para aportar ideas a la sociedad para mejorar el hábitat”, ha
aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina
que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
200
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
201
3. Conciencia de las responsabilidades frente al ambiente a los valores del patrimonio
urbano y arquitectónico
CUADRO N°130
Conciencia de las responsabilidades Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 130
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia de las responsabilidades frente al
ambiente a los valores del patrimonio urbano y arquitectónico”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
202
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
203
4. Destreza para proyectar obras de arquitectura y/o urbanismo que satisfagan
integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura,
adaptándose al contexto.
CUADRO N°131
Destreza para proyectar obras y/o urbanismo
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 131
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Destreza para proyectar obras de arquitectura y/o
urbanismo que satisfagan integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su
cultura, adaptándose al contexto”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es
muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
204
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Arquitectura PUCESI 2014
205
5. Capacidad de formular ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de
acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial.
CUADRO N°132
Capacidad de formular ideas y de transformarlas en creaciones
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 132
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de formular ideas y de transformarlas en
creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y
espacial”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es
medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
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0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
206
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
6. Conocimiento sistémico de la historia, las teorías de la Arquitectura y ciencias
humanas relacionadas para fundamentar su actuación.
CUADRO N°133
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 133
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
207
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento sistémico de la historia, las teorías de
la Arquitectura y ciencias humanas relacionadas para fundamentar su actuación”, ha
aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina
que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
7. Conocimiento, sensibilidad y compromiso frente a los temas del debate arquitectónico
actual – local y global.
CUADRO N°134
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 134
Arquitectura PUCESI 2014
208
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento, sensibilidad y compromiso frente a los
temas del debate arquitectónico actual – local y global”, ha aportado al ejercicio profesional, el
44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre
el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
209
8. Compromiso ético frente a la disciplina y al ejercicio de la profesión de arquitecto
CUADRO N°135
Compromiso ético frente a la disciplina y al ejercicio de la profesión de arquitecto
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 135
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Compromiso ético frente a la disciplina y al ejercicio de
la profesión de arquitecto”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy
alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
210
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
9. Capacidad imaginativa, creativa, innovadora y de liderazgo en el proceso de diseño de
la Arquitectura y el Urbanismo
CUADRO N°136
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 136
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad imaginativa, creativa, innovadora y de
liderazgo en el proceso de diseño de la Arquitectura y el Urbanismo”, ha aportado al ejercicio
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
211
profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
10. Capacidad de utilizar las capacidades gráficas manuales y electrónicas, así como de
construcción de maquetas, para explorar, desarrollar, definir y comunicar una
propuesta de diseño.
CUADRO N°137
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 137
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
212
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de utilizar las capacidades gráficas
manuales y electrónicas, así como de construcción de maquetas, para explorar, desarrollar, definir
y comunicar una propuesta de diseño”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que
es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
11. Capacidad de conocer y aplicar los métodos de investigación para resolver con
creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes escalas y complejidades.
CUADRO N°138
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
5 31%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 138
Arquitectura PUCESI 2014
213
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de conocer y aplicar los métodos de
investigación para resolver con creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes
escalas y complejidades”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto,
el 31% es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Aporte alto dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
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0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
31%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
214
12. Disposición para investigar produciendo nuevos conocimientos que aporten al
desarrollo de la Arquitectura.
CUADRO N°139
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
5 31%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 139
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Disposición para investigar produciendo nuevos
conocimientos que aporten al desarrollo de la Arquitectura”, ha aportado al ejercicio profesional,
el 44%, afirman que es muy alto, el 31% es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13% no opina
sobre el tema.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 5 2 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
31%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
215
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
13. Habilidad de percibir, concebir y manejar el espacio en sus tres dimensiones y en las
diferentes escalas
CUADRO N°140
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
8 50%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
5 31%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 140
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Habilidad de percibir, concebir y manejar el espacio en
sus tres dimensiones y en las diferentes escalas”, ha aportado al ejercicio profesional, el 50%,
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 8 5 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
50%
31%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
216
afirman que es muy alto, el 31% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el
tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
14. Dominio de los medios y herramientas para comunicar oral, escrita, gráfica y/o
volumétricamente las ideas y proyectos, tanto urbanos como arquitectónicos.
CUADRO N°141
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
5 31%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 141
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 5 2 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
31%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
217
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Dominio de los medios y herramientas para comunicar
oral, escrita, gráfica y/o volumétricamente las ideas y proyectos, tanto urbanos como
arquitectónicos”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 31%
es medio, el 13 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
15. Conciencia sobre la importancia del patrimonio y de las relaciones entre los
desarrollos actuales y el pasado
CUADRO N°142
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 142
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
218
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conciencia sobre la importancia del patrimonio y de las
relaciones entre los desarrollos actuales y el pasado”, ha aportado al ejercicio profesional, el
44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre
el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
16. Capacidad para integrar equipos interdisciplinarios que desarrollen diferentes
técnicas de intervención para mejorar espacios urbanos y arquitectónicos
deteriorados y/o en conflicto.
CUADRO N°143
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 143
Arquitectura PUCESI 2014
219
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para integrar equipos interdisciplinarios que
desarrollen diferentes técnicas de intervención para mejorar espacios urbanos y arquitectónicos
deteriorados y/o en conflicto”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy
alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
17. Capacidad para reconocer, valorar, proyectar e intervenir en el patrimonio
arquitectónico y urbano edificado construido
CUADRO N°144
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
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5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
220
GRÁFICO N° 144
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para reconocer, valorar, proyectar e
intervenir en el patrimonio arquitectónico y urbano edificado construido”, ha aportado al
ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo
y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
18. Conocimiento de las bellas artes, las artes populares y la estética como factor
fundamental en la calidad de la concepción arquitectónica.
CUADRO N°145
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
221
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 145
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento de las bellas artes, las artes populares y
la estética como factor fundamental en la calidad de la concepción arquitectónica”, ha aportado
al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es
bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
222
19. Habilidad para liderar, participar y coordinar el trabajo interdisciplinario en
arquitectura y urbanismo
CUADRO N°146
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 146
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Habilidad para liderar, participar y coordinar el trabajo
interdisciplinario en arquitectura y urbanismo”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%,
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
223
afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el
tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
20. Capacidad de desarrollar proyectos urbanos arquitectónicos, que garanticen un
desarrollo sostenible y sustentable en lo ambiental, social, cultural y económico.
CUADRO N°147
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 147
ANÁLISIS:
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
224
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de desarrollar proyectos urbanos
arquitectónicos, que garanticen un desarrollo sostenible y sustentable en lo ambiental, social,
cultural y económico”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el
38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
21. Capacidad de responder con la arquitectura a las condiciones bioclimáticas,
paisajísticas, y topográficas de cada región
CUADRO N°148
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 148
Arquitectura PUCESI 2014
225
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de responder con la arquitectura a las
condiciones bioclimáticas, paisajísticas, y topográficas de cada región”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
22. Capacidad de definir el sistema estructural del proyecto arquitectónico
CUADRO N°149
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
226
GRÁFICO N° 149
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de definir el sistema estructural del
proyecto arquitectónico”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto,
el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formac
23. Capacidad de definir la tecnología y los sistemas constructivos apropiados a las
demandas del proyecto arquitectónico y al contexto local.
CUADRO N°150
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
227
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 150
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de definir la tecnología y los sistemas
constructivos apropiados a las demandas del proyecto arquitectónico y al contexto local”, ha
aportado al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina
que es bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
228
24. Capacidad de definir los sistemas de instalación que demanda la concepción de un
proyecto arquitectónico y/o urbano.
CUADRO N°151
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 151
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de definir los sistemas de instalación que
demanda la concepción de un proyecto arquitectónico y/o urbano”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
229
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
25. Conocimiento y aplicación de la normativa legal y técnica que regula el campo de la
arquitectura, la construcción y el urbanismo.
CUADRO N°152
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 152
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento y aplicación de la normativa legal y
técnica que regula el campo de la arquitectura, la construcción y el urbanismo”, ha aportado
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
230
al ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es
bajo y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
26. Capacidad de producir toda la documentación técnica necesaria para la
materialización del proyecto arquitectónico
CUADRO N°153
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 153
ANÁLISIS:
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
231
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad de producir toda la documentación técnica
necesaria para la materialización del proyecto arquitectónico”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
27. Capacidad para planear, programar, presupuestar y gestionar proyectos
arquitectónicos y urbanos en el mercado.
CUADRO N°154
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 154
Arquitectura PUCESI 2014
232
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para planear, programar, presupuestar y
gestionar proyectos arquitectónicos y urbanos en el mercado”, ha aportado al ejercicio
profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13%
no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
28. Capacidad para construir, dirigir, supervisar y fiscalizar la ejecución de obras
arquitectónicas y urbanas en sus diferentes escalas.
CUADRO N°155
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
233
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 155
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Capacidad para construir, dirigir, supervisar y fiscalizar
la ejecución de obras arquitectónicas y urbanas en sus diferentes escalas”, ha aportado al
ejercicio profesional, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo
y el 13% no opina sobre el tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
234
29. Conocimiento de la historia y práctica de la arquitectura paisajista, el urbanismo, el
ordenamiento nacional y territorial, y de sus relaciones con los recursos y la
demografía locales y globales.
CUADRO N°156
Variable Frecuencia Porcentaje
Aporte alto de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
7 44%
Aporte medio de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
6 38%
Aporte bajo de la PUCESI al desarrollo de estas competencias
1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 156
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la competencia “Conocimiento de la historia y práctica de la
arquitectura paisajista, el urbanismo, el ordenamiento nacional y territorial, y de sus relaciones
con los recursos y la demografía locales y globales”, ha aportado al ejercicio profesional, el 44%,
Aporte alto de laPUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Aporte mediode la PUCESI aldesarrollo de
estascompetencias
Aporte bajo dela PUCESI al
desarrollo deestas
competencias
Sin contestar
Series1 7 6 1 2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
235
afirman que es muy alto, el 38% es medio, el 6 % opina que es bajo y el 13% no opina sobre el
tema.
Esta tendencia se produce en razón que los graduados mayoritariamente conocen y aplican
esta competencia en su ejercicio profesional. La reestructuración de Carrera deberá trabajar,
respecto de valorar la pertinencia de esta competencia en el proceso de formación.
ANALISIS DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
El Tuning contempla 26 competencias de las cuales una no ha sido considerada en la
encuesta, se han integrado tres competencias específicas de la UNESCO, la competencia
29 no se conoce a quien corresponde, se han evaluado 29 competencias.
Al no valorarse la competencia 13 de Tuning Latinoamérica estamos hablando de 30
competencias.
El análisis refleja que el Aporte al ejercicio profesional de las competencias específicas es
alto y medio en un 79 %; respecto de un 81% (13 de 16) del aporte recibido de la PUCESI
al desarrollo de estas competencias, lo cual da cuenta de la pertinencia de lo aprendido
con lo aplicado en el ejercicio profesional.
Existe un 13% de estudiantes que no contestan en ninguno de los dos casos sin embargo
al constituir 2 de 16 alumnos este valor no es referencial.
La Carrera debe estudiar las competencias en función de los requerimientos de la
reestructuración de la Carrera.
ÁREAS Y MATERIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
EJE DE FORMACIÓN BÁSICA
Matemática
CUADRO N°157
Matemática Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 5 31%
Aporte medio al ejercicio profesional
7 44%
Arquitectura PUCESI 2014
236
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 157
ANÁLISIS:
UN PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA DEBE TENER UNA ALTA FOMACION DE
MATEMATICAS Y MATERIAS AFINES ,YA QUE LE PERMITE DESARROLLAR SE EN EL
EJERCICIO PROFESIONAL(COMO INDICA LA ENCUESTA)
Dibujo Técnico
CUADRO N°158
Dibujo Técnico Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 5 7 2 2
31%
44%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
237
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 158
ANÁLISIS:
UN PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA DEBE TENER UNA ALTA FOMACION DE DIBUIJO
TECNICO,YA QUE ES UNA MATERIA PRACTICA EN EL EJERCICO PROFESIONAL(COMO INDICA
LA ENCUESTA)
01
23
4
5
6
7
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
238
Lógica Matemática I
CUADRO N°159
Lógica Matemática I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 4 25%
Aporte medio al ejercicio profesional
7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 159
ANÁLISIS:
UN PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA DEBE TENER UNA ALTA FOMACION DE LOGICA
MATEMATICA I, YA QUE LE PERMITE DESARROLLAR SE EN EL EJERCICIO PROFESIONAL Y
TIENE BASES PARA SEGUIR MAESTRIAS O PARA LA APROBACION DE MATEMATICAS
SUPERIOR (COMO INDICA LA ENCUESTA)
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 4 7 3 2
25%
44%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
239
Lógica Matemática II
CUADRO N°160
Lógica Matemática II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 4 25%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 160
ANÁLISIS:
UN PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA DEBE TENER UNA ALTA FOMACION DE LOGICA
MATEMATICA I I, YA QUE LE PERMITE DESARROLLAR SE EN EL EJERCICIO PROFESIONAL Y
TIENE BASES PARA SEGUIR MAESTRIAS O PARA LA APROBACION DE MATEMATICAS
SUPERIOR (COMO INDICA LA ENCUESTA)
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 4 7 3 2
25%
44%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
240
Física
CUADRO N°161
Física Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 3 19%
Aporte medio al ejercicio profesional 9 56%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 161
ANÁLISIS:
UN PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA DEBE TENER UNA ALTA FOMACION DE FISICA YA
QUE ES LA BASE PARA EL ESTUDIO DE METERIAS TECNICAS TALES COMO ESTRUCTURA
,ESTA MATERIA LES PERMITE DESARROLLAR SE EN EL EJERCICIO PROFESIONAL Y TIENE
BASES PARA SEGUIR MAESTRIAS O PARA LA APROBACION DE CIENTIFICAS Y TECNICAS
(COMO INDICA LA ENCUESTA)
0
12
345
6
7
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 3 9 2 2
19%
56%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
241
Seminario de Emprendimiento II
CUADRO N°162
Seminario de Emprendimiento II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 4 25%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 6 38%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 162
ANÁLISIS:
El profesional de la arquitectura debe tener una alta formación de emprendimiento, ya que le
permite desarrollar se en el ejercicio profesional y tiene bases para emprender en su propia
empresa desarrollando liderazgo en su accionar (como indica la encuesta).
EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTRUMENTAL
Dibujo I
CUADRO N°163
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 4 4 6 2
25% 25%
38%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
242
Dibujo I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 163
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
La asignatura es de gran importancia para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel
óptimo de aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura.
0
12
34
567
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
243
Computación I
CUADRO N°164
Computación I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 164
ANÁLISIS:
El 88% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El avance de la tecnología requiere tener el conocimiento y manejo de medios informáticos,
herramientas que le ayudarán al graduado para el ejercicio profesional; es necesario analizar los
contenidos de la asignatura.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 7 0 2
44% 44%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
244
Expresión Plástica I
CUADRO N°165
Expresión Plástica I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 165
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El graduado debe tener la capacidad de utilizar diferentes herramientas que le permita dar a
conocer el desarrollo de sus proyectos; es necesario analizar los contenidos de la asignatura.
0
12
3
4
567
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
245
Dibujo II
CUADRO N°166
Dibujo II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 166
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
La asignatura es de gran importancia para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel
óptimo de aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura.
0
1
234
5
6
7
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
246
Computación II
CUADRO N°167
Computación II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 167
ANÁLISIS:
El 88% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El avance de la tecnología requiere tener el conocimiento y manejo de medios informáticos,
herramientas que le ayudarán al graduado para el ejercicio profesional; es necesario analizar los
contenidos de la asignatura.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 6 0 2
50%
38%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
247
Dibujo III
CUADRO N°168
Dibujo III Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 168
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
La asignatura es de gran importancia para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel
óptimo de aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura
0
1
2
3
4
5
6
789
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
248
Computación III
CUADRO N°169
Computación III Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 169
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El avance de la tecnología requiere tener el conocimiento y manejo de medios informáticos,
herramientas que le ayudarán al graduado para el ejercicio profesional; es necesario analizar los
contenidos de la asignatura.
0
12
3
4
567
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
249
Expresión Plástica II
CUADRO N°170
Expresión Plástica II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 170
ANÁLISIS:
El 88% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El graduado debe tener la capacidad de utilizar diferentes herramientas que le permita dar a
conocer el desarrollo de sus proyectos; es necesario analizar los contenidos de la asignatura.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 6 0 2
50%
38%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
250
Dibujo IV
CUADRO N°171
Dibujo IV Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 171
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
La asignatura es de gran importancia para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel
óptimo de aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura
0
1
2
3
4
5
678
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
251
Computación IV
CUADRO N°172
Computación IV Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 172
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El avance de la tecnología requiere tener el conocimiento y manejo de medios informáticos,
herramientas que le ayudarán al graduado para el ejercicio profesional; es necesario analizar los
contenidos de la asignatura.
0
12
3
4
567
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
252
Dibujo V
CUADRO N°173
Dibujo V Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 173
ANÁLISIS:
El 87% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
La asignatura es de gran importancia para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel
óptimo de aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura
0
12
345
6
7
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
253
Computación V
CUADRO N°174
Computación V Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 174
ANÁLISIS:
El 88% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El avance de la tecnología requiere tener el conocimiento y manejo de medios informáticos,
herramientas que le ayudarán al graduado para el ejercicio profesional; es necesario analizar los
contenidos de la asignatura.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 6 0 2
50%
38%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
254
Dibujo VI
CUADRO N°175
Dibujo VI Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 175
ANÁLISIS:
El 88% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
La asignatura es de gran importancia para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel
óptimo de aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 6 0 2
50%
38%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
255
Computación VI
CUADRO N°176
Computación VI Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 176
ANÁLISIS:
El 88% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% no responde.
El avance de la tecnología requiere tener el conocimiento y manejo de medios informáticos,
herramientas que le ayudarán al graduado para el ejercicio profesional; es necesario analizar los
contenidos de la asignatura.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 6 0 2
50%
38%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
256
Instalaciones I
CUADRO N°177
Instalaciones I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 177
ANÁLISIS:
El 75% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% considera bajo y el 13% no
responde.
La asignatura es importante para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel óptimo de
aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 5 2 2
44%
31%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
257
Instalaciones II
CUADRO N°178
Instalaciones II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 178
ANÁLISIS:
El 75% de los encuestados afirman que el aporte de esta asignatura es alto y medio, respecto del
aporte al libre ejercicio de la profesión por tanto es positivo, el 13% considera bajo y el 13% no
responde.
La asignatura es importante para el desempeño profesional y para alcanzar el nivel óptimo de
aplicación es necesario analizar los contenidos de la asignatura
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 5 2 2
44%
31%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
258
EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA Tecnologías I
CUADRO N°179
Tecnologías I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 179
ANÁLISIS:
Los datos analizados en el gráfico reflejan que la asignatura Tecnologías I, contribuye al perfil
profesional del graduado con un aporte catalogado como alto y medio (88%), el 13 % no
contesta.
Se debe implica fortalecer el proceso de formación y contenidos en las asignaturas que apuntalan
a esta asignatura.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
259
Tecnologías II
CUADRO N°180
Tecnologías II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 180
ANÁLISIS:
Los datos analizados en el gráfico reflejan que la asignatura Tecnologías II, contribuye al perfil
profesional del graduado con un aporte catalogado como alto y medio (88%), el 13 % no
contesta.
El graduado afirma que la contribución de esta asignatura en su formación profesional constituye
un aporte alto lo implica fortalecer el proceso de formación y contenidos en las asignaturas que
apuntalan a esta asignatura.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
260
Tecnologías III
CUADRO N°181
Tecnologías III Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 181
ANÁLISIS:
La asignatura Tecnologías III, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte
catalogado como alto y medio (89%), el 11% no contesta.
El graduado afirma que la contribución de esta asignatura en su formación profesional constituye
un aporte alto lo implica fortalecer el proceso de formación y contenidos en las asignaturas que
apuntalan a esta asignatura
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
261
Introducción a la Topografía
CUADRO N°182
Introducción a la Topografía Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 182
ANÁLISIS:
La asignatura Introducción a la Topografía, contribuye al perfil profesional del graduado con un
aporte catalogado como alto y medio (82%), el 6% considera que el aporte es bajo y el 13% no
contesta.
El graduado afirma que la contribución de esta asignatura en su formación profesional constituye
un aporte alto lo implica fortalecer el proceso de formación y contenidos en las asignaturas que
apuntalan a esta asignatura
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
262
Estructuras I
CUADRO N°183
Estructuras I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 183
ANÁLISIS:
La asignatura Tecnologías III, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte
catalogado como alto y medio (89%), el 11% no contesta.
El graduado afirma que la contribución de esta asignatura en su formación profesional constituye
un aporte alto lo implica fortalecer el proceso de formación y contenidos en las asignaturas que
apuntalan a esta asignatura
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 7 0 2
44% 44%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
263
Tecnologías IV
CUADRO N°184
Tecnologías IV Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 12 75%
Aporte medio al ejercicio profesional 2 13%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 184
ANÁLISIS:
La asignatura Introducción a la Tecnologías IV, contribuye al perfil profesional del graduado con
un aporte catalogado como alto con el 75%, medio (13%), esto le permite al graduado abordar
con pertinencia los requerimientos derivados del ejercicio profesional. Un 131% no contesta.
Lo que implica fortalecer el proceso de formación y contenidos en las asignaturas que apuntalan a
esta asignatura.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 12 2 0 2
75%
13% 0%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
264
Tecnologías V
CUADRO N°185
Tecnologías V Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 12 75%
Aporte medio al ejercicio profesional 2 13%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 185
ANÁLISIS:
A medida que se escala en la malla curricular de precedencia de Tecnologías V, es decir
Tecnologías I al IV, se aprecia que los graduados estiman un mayor aporte al ejercicio
profesional el cual desempeñan. La Asignatura está estructurada para brindar al profesional la
preparación adecuada para enfrentar problemas cotidianos de la vida práctica como es:
Dimensionamiento básico de elementos, análisis presupuestario de obras y desarrollo de
modelos matemáticos que les permitan determinar las cuantías de materiales y volúmenes de
obras que el profesional Arquitecto requiere. El hecho de enfrentar en el día a día, este tipo de
necesidades que fueron instruidas en ésta materia, hace que el profesional lo valore con un
alto porcentaje de aporte del 75%. El porcentaje sin contestar del 13%, estimo se refiere a los
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 12 2 0 2
75%
13% 0%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
265
profesionales que no están activos e inmersos en la práctica profesional de la Arquitectura,
pero no obstante, se pueden incorporar.
Materiales
CUADRO N°186
Materiales Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 186
ANÁLISIS:
La asignatura Materiales, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte catalogado
como alto y medio (81%), esto le permite al graduado abordar con pertinencia los requerimientos
derivados del ejercicio profesional. Un 6% reporta como bajo y 1l 13% no contesta.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 5 1 2
50%
31%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
266
Lo que implica fortalecer el proceso de formación y contenidos en las asignaturas que apuntalan a
esta asignatura.
Arquitectura PUCESI 2014
267
Estabilidad
CUADRO N°187
Estabilidad Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 187
ANÁLISIS:
La percepción del graduado fluctúa en una aporte medio del 44% y alto del 38%, es decir, un
promedio alto que considera que la asignatura de Estabilidad le es útil en su vida profesional.
Esto es, debido a que ésta asignatura logra implementar el desarrollo de destrezas
matemáticas lógicas, que le permiten al graduado poner en práctica para resolver acertijos
matemáticos de : dimensiones de elementos, acumulación de cotas, cálculos mentales rápidos
y algoritmos trigonométricos que le permiten interactuar entre las dimensiones y cuantías de
campo resueltas en el papel.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
268
Hormigón
CUADRO N°188
Hormigón Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 188
ANÁLISIS:
La asignatura Hormigón, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte catalogado
como alto y medio (81%), 6% identifica entre bajo y el 13% no contesta.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 5 1 2
50%
31%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
269
Estructuras II
CUADRO N°189
Estructuras II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 189
ANÁLISIS:
La asignatura Estructuras II, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte
catalogado como alto y medio (88%).
13% no contesta, respecto del aporte de la asignatura al ejercicio profesional.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 6 0 2
50%
38%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
270
Estructuras III
CUADRO N°190
Estructuras III Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 190
ANÁLISIS:
La asignatura Estructuras III, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte
catalogado como alto y medio (88%).
13% no contesta, respecto del aporte de la asignatura al ejercicio profesional.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 6 0 2
50%
38%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
271
Tecnologías VI
CUADRO N°191
Tecnologías VI Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 10 63%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 191
ANÁLISIS:
La asignatura Tecnologías VI, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte de
63%catalogado como alto y medio 25%, 13% no contesta, respecto del aporte de la asignatura al
ejercicio profesional.
0123456789
10
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 10 4 0 2
63%
25%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
272
Introducción a la Mecánica de los Suelos
CUADRO N°192
Introducción a la Mecánica de los Suelos
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 192
ANÁLISIS:
Los aportes de la Mecánica de Suelos en la práctica profesional se equiparan en las
valoraciones altos y medios con un 44% y apenas un 13% no responde a ésta consulta debido
a su no inserción en el campo laboral, estimamos.
El graduado siente que el conocimiento de la naturaleza a nivel de suelos de cimentaciones,
tipologías de rocas y clasificación de suelos, les es útil, debido a que en su interacción
profesional, debieron inspeccionar, conocer e identificar a simple vista, el tipo de suelo y las
condiciones morfológicas de implantación de su proyecto/s.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 7 0 2
44% 44%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
273
Les es útil con valoración equitativa.
Estructuras IV
CUADRO N°193
Estructuras IV Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 193
ANÁLISIS:
La asignatura Tecnologías VI, contribuye al perfil profesional del graduado con un aporte
catalogado como alto y medio (88%), 13% no contesta, respecto del aporte de la asignatura al
ejercicio profesional.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 7 0 2
44% 44%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
274
EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Historia del Arte y la Arquitectura I
CUADRO N°194
Historia del Arte y la Arquitectura I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 194
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Historia del Arte y la Arquitectura I impartida en la PUCESI,
si les ha favorecido su inserción en el campo laboral, el 44%, afirman que es muy alto, el 44%
entre medio, el 13% sin contestar.
Esta preferencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 7 0 2
44% 44%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
275
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de carreras, respecto de valorar la inserción
de esta materia en los niveles correspondientes.
Teoría de la Arquitectura I
CUADRO N°195
Teoría de la Arquitectura I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 195
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Teoría de la Arquitectura I, impartida en la PUCESI, si les ha
favorecido su inserción en el campo laboral, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% entre medio,
el 6% bajo, el 13% sin contestar.
Este detalle se produce en razón que los contratantes han podido conocer del trabajo de los
estudiantes y las potencialidades lo que le distingue a los profesionales que se forman en la
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
276
carrera. Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de carreras, respecto de valorar el
mejoramiento continuo.
Arquitectura PUCESI 2014
277
Historia del Arte y la Arquitectura II
CUADRO N°196
Historia del Arte y la Arquitectura II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38% Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 196
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Historia del Arte y la Arquitectura II, impartida en la PUCESI,
si les ha favorecido su inserción en el campo laboral, el 38%, afirman que es muy alto, el 44%
entre medio, el 6% bajo, el 13% sin contestar.
Esta distinción se produce en razón que los contratantes han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de carreras, respecto de valorar la inserción
de esta materia en los niveles correspondientes.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38% 44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
278
Historia de la Arquitectura III
CUADRO N°197
Historia de la Arquitectura III Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional
7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 197
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Historia del Arte y la Arquitectura III, impartida en la
PUCESI, si les ha favorecido su inserción en el campo laboral, el 38%, afirman que es muy alto, el
44% entre medio, el 6% bajo, el 13% sin contestar.
Esta preferencia sobre la materia se produce en razón que los empleadores han podido conocer
el trabajo de los estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman
en la carrera. Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de la carrera, respecto de
valorar la inserción de esta materia en los niveles correspondientes.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38%
44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
279
Historia de la Arquitectura IV
CUADRO N°198
Historia de la Arquitectura IV Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional
8 50%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 198
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Historia del Arte y la Arquitectura IV, impartida en la
PUCESI, si les ha favorecido su inserción en el campo laboral, el 38%, afirman que es muy alto, el
50% entre medio, el 13% sin contestar.
Este detalle se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 8 0 2
38%
50%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
280
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de la carrera, respecto de valorar la
inserción de esta materia con las demás.
Teoría de la Arquitectura II
CUADRO N°199
Teoría de la Arquitectura II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 199
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Teoría de la Arquitectura II, impartida en la PUCESI, si les ha
favorecido su inserción en el campo laboral, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% entre medio,
el 6% bajo, el 13% sin contestar.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
281
Esta preferencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de la carrera, pero que vaya en conjunto
con las demás materias tecnicas.
Arquitectura PUCESI 2014
282
Urbanismo I
CUADRO N°200
Urbanismo I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 200
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Urbanismo I, impartidas en la PUCESI, si les ha favorecido su
inserción en el campo laboral, el 44%, afirman que es muy alto, el 38% entre medio, el 6% bajo, el
13% sin contestar.
Esta preferencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
283
Critica Arquitectónica
CUADRO N°201
Critica Arquitectónica Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 10 63%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 201
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Critica Arquitectónica, que es impartida por la PUCESI, si les
ha favorecido su inserción en el campo laboral, el 63%, afirman que es muy alto, el 25% entre
medio, el 13% sin contestar.
Esta particularidad se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de
los estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la
carrera. Por lo cual se deberá mejorar dentro del proceso de reestructuración de la carrera.
0123456789
10
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 10 4 0 2
63%
25% 0%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
284
Análisis Arquitectónico I
CUADRO N°202
Análisis Arquitectónico I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 10 63%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 202
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Análisis Arquitectónico I, promovidas por la PUCESI, si les ha
favorecido su inserción en el campo laboral, el 63%, afirman que es muy alto, el 19% entre medio,
el 6% bajo, el 13% sin contestar.
Esta preferencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de carreras, respecto de valorar la inserción
de esta materia en los niveles correspondientes.
0123456789
10
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 10 3 1 2
63%
19% 6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
285
Urbanismo II
CUADRO N°203
Urbanismo II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 8 50%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 203
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Urbanismo II, impartida en la PUCESI, si les ha favorecido su
inserción en el campo laboral, el 50%, afirman que es muy alto, el 31% entre medio, el 6% bajo, el
13% sin contestar.
Esta particularidad se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de
los estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la
carrera. Por lo que se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de la carrera, para
poder tener proyectos reales, pero que vayan con las expectativas de la materia.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 8 5 1 2
50%
31%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
286
Análisis Arquitectónico II
CUADRO N°204
Análisis Arquitectónico II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 10 63%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 204
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Análisis Arquitectónico II, impartida en la PUCESI, si les ha
favorecido su inserción en el campo laboral, el 63%, afirman que es muy alto, el 19% entre medio,
el 6% bajo, el 13% sin contestar.
Esta preferencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de carreras, respecto de valorar la inserción
de esta materia en los niveles correspondientes.
0123456789
10
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 10 3 1 2
63%
19% 6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
287
Gestión Empresarial I
CUADRO N°205
Gestión Empresarial I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 205
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Gestión Empresarial II, impartida por la PUCESI, si les ha
favorecido su inserción en el campo laboral, el 44%, afirman que es muy alto, el 25% entre medio,
el 19% bajo, el 13% sin contestar.
Esta particularidad se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de
los estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la
carrera. Pero es necesario tomarle en cuenta para la reestructuración de la carrera.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 4 3 2
44%
25%
19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
288
Gestión Empresarial II
CUADRO N°206
Gestión Empresarial II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 3 19%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 206
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia Gestión Empresarial II, ofrecida en la PUCESI, si les ha
favorecido su inserción en el campo laboral, el 44%, afirman que es muy alto, el 25% entre medio,
el 19% bajo, el 13% sin contestar.
Esta preferencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de la carrera.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 4 3 2
44%
25% 19%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
289
Seminario de Tesis
CUADRO N°207
Seminario de Tesis Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 4 25%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 207
ANÁLISIS:
Los graduados opinan que la materia de Seminario de Tesis, impartida en la PUCESI, si les ha
favorecido en su inserción en el campo laboral, el 44%, afirman que es muy alto, el 19% entre
medio, el 25% bajo, el 13% sin contestar.
Esta preferencia se produce en razón que los empleadores han podido conocer el trabajo de los
estudiantes y las potencialidades que distingue a los profesionales que se forman en la carrera.
Se deberá trabajará en el proceso de reestructuración de la carrera, respecto de valorar la
inserción de esta materia en los niveles correspondientes.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 3 4 2
44%
19%
25%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
290
CONCLUSIÓN DEL ANALISIS
La carrera ha ayudado a nuestros graduados a empezar a trabajar en una manera aceptable, esto
se puede deducir debido a que en los resultados de la encuesta se puede observar que la mayoría
de graduados se encuentran empleados actualmente. Sin embargo, es importante notar la
importancia que se obtiene el trabajo independiente y el crecimiento de su porcentaje a medida
que el graduado adquiere mayor experiencia en el mercado laboral. Se puede llegar a la
conclusión que en un periodo corto de 10 años, ya se puede notar un ligero cambio del trabajo
dependiente al independiente, al que aspiran mayormente los arquitectos.
EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL HUMANÍSTICA / FORMADORA
Antropología Social y Cultural I
CUADRO N°208
Antropología Social y Cultural I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6% Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 208
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44% 38%
6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
291
ANÁLISIS:
El 44% de graduados consideran que la asignatura tiene un aporte alto, el 38% sostiene que es
medio, el 6% que es bajo y el 13% no responde.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio y mejore el perfil de egresamiento.
Arquitectura PUCESI 2014
292
Jesucristo y la Persona de Hoy I
CUADRO N°209
Jesucristo y la Persona de Hoy I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 209
ANÁLISIS:
El 76% de graduados consideran que la asignatura tiene un aporte medio y alto, el 13% que es
bajo y el 13% no responden.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio y mejore el perfil de egresamiento.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 6 2 2
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
293
Jesucristo y la Persona de Hoy II
CUADRO N°210
Jesucristo y la Persona de Hoy II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 2 13%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 210
ANÁLISIS:
El 76% de graduados consideran que la asignatura tiene un aporte medio y alto, el 13% que es
bajo y el 13% no responden.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio y mejore el perfil de egresamiento.
0
1
2
3
4
5
6
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 6 2 2
38% 38%
13% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
294
Antropología Social y Cultural II
CUADRO N°211
Antropología Social y Cultural II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 6 38%
Aporte medio al ejercicio profesional 7 44%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 211
ANÁLISIS:
El 82% de graduados consideran que la asignatura tiene un aporte medio y alto, el 6% que es bajo
y el 13% no responden.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio y mejore el perfil de egresamiento.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 6 7 1 2
38% 44%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
295
Ética Personal, Social y Profesional I
CUADRO N°212
Ética Personal, Social y Profesional I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 212
ANÁLISIS:
El 82% de graduados consideran que la asignatura tiene un aporte medio y alto, el 6% que es bajo
y el 13% no responden.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio para graduado pueda desempeñarse con ética en el su profesión.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44%
38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
296
Ética Personal, Social y Profesional II
CUADRO N°213
Ética Personal, Social y Profesional II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 7 44%
Aporte medio al ejercicio profesional 6 38%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 213
ANÁLISIS:
El 82% de graduados consideran que la asignatura tiene un aporte medio y alto, el 6% que es bajo
y el 13% no responden.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio para graduado pueda desempeñarse con ética en el su profesión.
0
1
2
3
4
5
6
7
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 7 6 1 2
44% 38%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
297
Expresión Oral y Escrita
CUADRO N°214
Expresión Oral y Escrita Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 5 31%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 214
ANÁLISIS:
El 56% de graduados consideran que la asignatura tiene un aporte alto al ejercicio de la
profesión, el 31% considera medio , el 13% no responden.
Se deben trabajar los contendidos de asignaturas para que cada una de ellas tribute al
mejoramiento de este criterio para graduado pueda desempeñarse con solidez en el ejercicio de
la profesión.
0
12
3
4
567
8
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 5 0 2
56%
31%
0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
298
EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL ÁREA INTEGRADORA
Taller de Arquitectura I
CUADRO N°215
Taller de Arquitectura I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 12 75%
Aporte medio al ejercicio profesional 2 13%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 215
ANÁLISIS:
Es válido e importante saber que los estudiantes reconocen la importancia que tiene la teoría
básica conceptual del diseño arquitectónico y por consiguiente sus inherentes aportes a la
profesión de la arquitectura. Se puede constatar que un 88% de la población encuestada cree que
existe un valor positivo de la materia impartida.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 12 2 0 2
75%
13% 0%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
299
Taller de Arquitectura II
CUADRO N°216
Taller de Arquitectura II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 2 13%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 216
ANÁLISIS:
En este caso en particular creo que hay que estudiar más detenidamente lo que los estudiantes
encuestados aducen al decir que el “porte es bajo” (6%) ya que lo conveniente desde el punto de
vista de la escuela es que este factor desaparezca con tendencia hacia arriba, esto es a respuestas
entre alto y medio.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 2 1 2
69%
13% 6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
300
Taller de Arquitectura III
CUADRO N°217
Taller de Arquitectura III Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 12 75%
Aporte medio al ejercicio profesional 2 13%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 217
ANÁLISIS:
A pesar de ser uno de los talleres complicados en virtud de su contenido, es satisfactorio saber
que los encuestados aceptan positivamente lo impartido en ese semestre para su carrera
profesional. Los niveles conceptuales son susceptibles de apreciación diversa por parte de
profesores y alumnos, pero de acuerdo a los resultados parecería que son válidos para los nuevos
profesionales.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 12 2 0 2
75%
13% 0%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
301
Taller de Arquitectura IV
CUADRO N°218
Taller de Arquitectura IV Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 218
ANÁLISIS:
Creo que en este caso los resultados son también halagadores si consideramos que la mayoría
(88%) opinan sobre la media básica de positivismo aritmético (7puntos sobre 10), lo que
claramente representa que lo impartido es positivo para la muestra encuestada.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
302
Taller de Arquitectura V
CUADRO N°219
Taller de Arquitectura V Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 219
ANÁLISIS:
En este caso, el único preocupante de todos los talleres creo merece se haga un análisis más
profundo de las razones que los estudiantes creen para considerarlo el que menos aporta de
todos. Aunque de igual manera el 81% creen que es positivo es el índice más bajo de todos y
merece un tratamiento para estar dentro de la media de todos los talleres.
0
1
2
3
4
5
678
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 4 1 2
56%
25%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
303
Taller de Arquitectura VI
CUADRO N°220
Taller de Arquitectura VI Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 220
ANÁLISIS:
Los resultados obtenidos de las respuestas de los estudiantes son buenos si se considera que este
es uno de los talleres más exigentes en términos de trabajo y tiempo de los estudiantes.
Sobrepasa la media de aceptación de manera clara lo que dice a las claras que el aspecto urbano
los estudiantes creen es importante para el desarrollo de su profesión.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
304
Taller de Arquitectura VII
CUADRO N°221
Taller de Arquitectura VII Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 221
ANÁLISIS:
Al igual que en la mayoría de los talleres se puede constatar que los estudiantes creen que lo
impartido es positivo y por consiguiente sirve para su ejercicio profesional. Los resultados
obtenidos demuestran que el camino optado por el plan de estudios es válido. Hay que realizar
correctivos para aumentar los resultados de tal forma que se logre índices mayores en el primer
casillero.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte alto alejercicio
profesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sin contestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
305
Taller de Arquitectura VIII
CUADRO N°222
Taller de Arquitectura VIII Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 12 75%
Aporte medio al ejercicio profesional 2 13%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 222
ANÁLISIS:
Uno de los más altos resultados se obtiene en este taller que evidencia la preferencia ya de los
estudiantes por aplicar los conocimientos obtenidos en los talleres conceptuales y contextuales de
la arquitectura. Se podría decir que estos resultados connotan en general que lo aprendido por los
estudiantes en niveles de enriquecimiento teórico son aplicables adecuadamente. Hay que
enfatizar que este es un taller vertical.
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 12 2 0 2
75%
13% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
306
Taller Profesional I Trabajo de Titulación
CUADRO N°223
Taller Profesional I Trabajo de Titulación
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 223
ANÁLISIS:
En los trabajos de fin de carrera se puede evidenciar casi lo mismo que se ha producido en la
mayoría de los talleres, una clara aceptación a los conocimientos recibidos de acuerdo a los
programas establecidos en el currículo de la escuela
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
307
Taller Profesional II Trabajo de Titulación
CUADRO N°224
Taller Profesional II Trabajo de Titulación
Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0 0%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 224
ANÁLISIS:
En los trabajos de fin de carrera se puede evidenciar casi lo mismo que se ha producido en la
mayoría de los talleres, una clara aceptación a los conocimientos recibidos de acuerdo a los
programas establecidos en el currículo de la escuela
0
2
4
6
8
10
12
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 11 3 0 2
69%
19% 0% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
308
Conclusiones generales
Taller Profesional I Trabajo de Titulación Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 11,1 69%
Aporte medio al ejercicio profesional 2,7 17%
Aporte bajo al ejercicio profesional 0,2 1%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
De acuerdo al cuadro resumen y promedio arriba expuesto se puede concluir que la
Escuela, de acuerdo a la visión de los estudiantes graduados es positiva en términos de la
enseñanza que imparte ya que un 69 % dicen que el aporte es entre alto y medio un 17 %.
Es necesario mejorar estas apreciaciones tratando de alcanzar por lo menos un 75% de
criterio alto y para ello habrá que mejorar en los contenidos de los diferentes niveles.
Es necesario también anotar que es preocupante la uniformidad con que los estudiantes
contestan a los diferentes niveles ya que la mediana repetida es la misma, 11,3,0,2 como
constante en 6 de los niveles. Hay que mejorar el sistema de encuesta para poder
puntualizar de mejor manera y con mayor acierto para realizar los correctivos que sean
necesarios
69%
17%
1% 13%
Aporte alto al ejercicioprofesional
Aporte medio al ejercicioprofesional
Aporte bajo al ejercicioprofesional
Sin contestar
Arquitectura PUCESI 2014
309
EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
Prácticas I
CUADRO N°225
Prácticas I Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 10 63%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 225
ANÁLISIS:
Los alumnos constantemente están solicitando que exista mayor vinculación prácticas en la
carrera, sin bien tienen un buen número de horas de prácticas, esta no se hallan bien
distribuidas por cuanto se les dificulta a los alumnos el cumplimiento de las mismas.
Considero que las practicas se deben realizar exclusivamente en períodos vacacionales y
durante toda la carrera o por lo menos desde 4 nivel y de igual manera debería ser
complementaria a las materias relacionadas.
0123456789
10
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 10 3 1 2
63%
19%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
310
Respecto a prácticas 1 creo que se debe cambiar la temática por que no corresponde a la
realidad de la escuela, al temática actual se la realiza cotidianamente en la escuela durante
toda la carrera.
Arquitectura PUCESI 2014
311
Prácticas II
CUADRO N°226
Prácticas II Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 10 63%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 226
ANÁLISIS:
La temática está un poco más acorde a la profesión sin embargo existe una descoordinación
en el tiempo de ejecución de las prácticas.
Los alumnos deberían establecer el lugar y el tiempo delas prácticas al final del período
anterior y la coordinación de la escuela debería fijar el profesor en esa misma fecha para que
exista el respectivo seguimiento al trabajo de los alumnos cuando lo realizan durante las
vacaciones.
De igual manera debería existir una flexibilidad para realizar las prácticas debido a la falta de
posibilidades (de obras ) que acepten que los alumnos para realizar este trabajo.
0123456789
10
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 10 3 1 2
69%
19% 6%
13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
312
Arquitectura PUCESI 2014
313
Prácticas III
CUADRO N°227
Prácticas III Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 10 63%
Aporte medio al ejercicio profesional 3 19%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 227
ANÁLISIS:
0123456789
10
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 10 3 1 2
63%
19% 6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
314
Prácticas IV
CUADRO N°228
Prácticas IV Frecuencia Porcentaje
Aporte alto al ejercicio profesional 9 56%
Aporte medio al ejercicio profesional 4 25%
Aporte bajo al ejercicio profesional 1 6%
Sin contestar 2 13%
TOTAL 16 100%
GRÁFICO N° 228
ANÁLISIS:
El tema debe ser reestructurado a fin de que sea un trabajo más real profesionalmente el cual
puede ser en cualquier área de trabajo incluyendo el magisterio pero dentro de la misma
escuela, de esta manera se podría alivianar las cargas horarias y los alumnos tendrían una
enseñanza más personalizada.
GENERALES
Considero que en cada nivel debe existir un trabajo final tangible el cual podría ser abalizado
porcentualmente como trabajo de taller o de la materia correspondiente según el respectivo
nivel.
0
1
2
3
4
5
678
9
Aporte altoal ejercicioprofesional
Aportemedio alejercicio
profesional
Aporte bajoal ejercicioprofesional
Sincontestar
Series1 9 4 1 2
56%
25%
6% 13%
Fuente: Resultados de encuesta realizada a los
graduados de la carrera de Arquitectura 2014.
Arquitectura PUCESI 2014
315
Analizando la carrera de arquitectura podemos ver que el peso del área teórica es
demasiadamente alta con respecto al peso del área práctica motivo del reclamo de los estudiantes
lo que nos lleva a plantear la necesidad de enfocar la carrera más hacia la práctica.
Se deberá definir los objetivos de la escuela esto es determinar el perfil del futuro profesional, si
se quiere formar arquitectos netamente planificadores o arquitectos más apegados a la realidad
esto es profesionales inmersos en los campos de la planificación, de la construcción, y el campo
empresarial.
Vale la oportunidad para comentar de igual manera la necesidad de reestructurar la línea de
estudio en consideración de la temática final de carrera, esto significa que si el alumno opta por un
tema urbano, este debería tener un sustento más sólido desde niveles anteriores para desarrollar
su tema.