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Asociación para el Desarrollo Integral de las Victimas de la Violencia en las Verapaces Maya
Achi ADIVIMA
INFORME ANUAL PROGRAM DE BECAS
Período de Ejecución: Enero a Diciembre del 2014
Nombre del Proyecto Programa de becas educativas para las los jóvenes del área rural de Baja Verapaz. Guatemala C.A.
INTRODUCCIÓN
En el presente informe con/ene aspectos relevantes que se alcanzaron durante el acompañamiento y apoyo a las y los jóvenes estudiantes del nivel básico y diversificado para el periodo del ciclo escolar 2014.
Después de un proceso de selección la bolsa de estudio son asignados a los estudiantes de escasos recursos económicos, familiares hijos o nietos de sobrevivientes de graves las violaciones a los Derechos Humanos come/do durante el conflicto armado y por la construcción de la hidroeléctrica Chixoy, en la población civil maya Achí, del área rural de Baja Verapaz Guatemala Centro América.
Los recursos para con/nuar con esta ardua lucha de mejorar las condiciones de vida de las familias de escasos recursos económicos en área donde laboramos han sido gracias al apoyo incondicional de nuestros grandes colaboradores y aliados que se apuestan a luchar por un mundo con jus/cia, tales como el apoyo incondicional durante más de ocho años de las Iglesia Unitarias de Jefferson, Colorado y Arlington, Virginia de los Estados Unidos de América.
Durante el años 2014 ADIVIMA otorgando becas de estudio de nivel básico y diversificado a 41 estudiantes de las diferentes comunidades de los municipio de Rabinal y Cubulco Baja Verapaz.
INFORME NARRATIVO DEL PROGRAMA BECAS 2014
El proceso de selección de los beneficiarios se inició con la recepción de las solicitudes, posteriormente se realizaron visitas domiciliarias para realizar el estudio y análisis de la situación socioeconómica de los solicitantes, en este proceso par/ciparon personal y miembros de la junta direc/va de ADIVIMA, luego en base a lo observado en el campo y sus relatos se hace el proceso de selección donde se priorizan en basa a las necesidades.
LISTADO DE BENEFICIARIOS 2014
LISTADO DE BENEFICIADOS NIVEL BASICO Primero Básico
Segundo Básico
NO ESTUDIANTE ESTABLECIMIENTO ENCARGAD@ COMUNIDAD
1 Melisa Elizabet Tecu Tecu Telesecundaria Ceiba Emiliana Tecu Corazón Aldea La Ceiba
2 Henry Ru/lio Aquino Sanchez Telesecundaria Pacux Patrocinia Sanchez Chen Asentamiento Pacux
3 Lucia Ramos Chen Telesecundaria Pacux Maura Chen Gonzales Asentamiento Pacux
4 Sheny Aracely Telesecundaria Pichec Emiliana Isamalej Piox Pichec
5 Yosselyn Noemi Cahuec Telesecundaria Pacux Francisca Cahuec Asentamiento Pacux
6 Imelda Yadira Cahuec Osorio Telesecundaria Pacux María julia Osorio chen Asentamiento Pacux
NO ESTUDIANTE ESTABLECIMIENTO ENCARGAD@ COMUNIDAD
7 Benny Magaly Tecú Toj Telesecundaria Ceiba Oliveria Toj Camo Aldea La ceiba
8 Elizandra Elizabeth Tecú Morales Telesecundaria Ceiba Refugio Morales Canahui Aldea Panacal
9 Lucas Armando Capriel Cortes Telesecundaria ceiba María Nieves Cortez Marenez
Aldea Panacal
10 Lesbia Marleny Sical Toj Telesecundaria Pichec Lucrecia Toj Díaz Aldea Panacal
11 María Griselda Pérez Sánchez Telesecundaria Pacux María Estela Sánchez Sánchez
Asentamiento Pacux
12 Patricia Camajá Calo Telesecundaria Caserío Chitomax
Juana Calo León. Aldea Chitomax
13 Allan Alexander Manuel Iboy INEBE, Rabinal Lorenza Cortez Sarpec Aldea Ceiba
14 Alba Roselia Urizar Ruiz Telesecundaria Patzulup Margarito Urizar aldea Patzulup
15 Ana belly Galieno Manuel Nueva Generación María Manuel Cortez aldea Xesiguán
16 Santa Rosario Manuel Ixpatá Telesecundaria Plan de Sánchez
Juan Manuel Jerónimo Plan de Sánchez
Tercero Básico
LISTADO DE BENEFICIADOS NIVEL DIVERSIFICADO Cuarto
Quinto
NO ESTUDIANTE ESTABLECIMIENTO ENCARGAD@ COMUNIDAD
17 Walter Okely Xitumul Juárez. Telesecundaria Pichec Corona Juarez Aldea Pichec
18 Susy Yesenia Tecú Alvarado Telesecundaria Pichec Gloria Azucena Alvarado Camo
Aldea Pichec
19 Lidia Lorena Cortez Manuel Telesecundaria Ceiba Silveria Manuel Sical Aldea La Ceiba
20 Lucrecia Deeberlin Cuxum Ixpata I n s / t u t o N a c i o n a l d e Educación Básica
Manuela de Jesús Ixpatá Ixpatá
Col. La Ladrillera
21 Diego Armando Vásquez López Telesecundaria Col. El Naranjo María López Mejía Col. El Naranjo.
22 María Esperanza Acoj Cuxum Telesecundaria Aldea Xesiguán María Agripina Cuxúm Osorio
Aldea Xesiguán
23 Emelia Seberina Manuel Hernández
Te l e s e cunda r i a P l an de Sanchez
Benjamín Manuel Jerónimo
Plan de Sánchez
111
1
ESTUDIANTE ESTABLECIMIENTO ENCARGAD@ COMUNIDAD
24 Faus/na Sic Gómez Escuela Normal B i l ingüe Intercultural
Rosario Gómez Hernández Aldea Panacal
25 Selvin Gabriel Toj Sical Centro Cultural de América Florinda Toj Sical aldea La Ceiba
26 Magdalena Raymundo Reyes. Cent ro Educa/vo Nueva Esperanza.
Agusen Raymundo Camaja Aldea Chitomax
27 Olivia Rodríguez Rosales Colegio Par/cular mixto Nuevo Amanecer
Teresa Rosales López Aldea Pichal
28 Mynor Isaías Sunun López Cent ro Educa/vo Nueva Esperanza.
Carlos Sunun Rosales Aldea Pichal
29 Robín Javier Tecu Sical Centro Cultural de América Francisca Victoria Sical. Aldea La Ceiba.
30 Sandra Mariela Cortez Cortez. Centro Cultural de América Ángela Cortez Cortez aldea La Ceiba
31 Olga del Rosario Rosales Sente I n s / t u t o N a c i o n a l d e Educación diversificada
Cristobalina Senté Primero
Aldea Chirramos
N N
N n
nn
ESTUDIANTE ESTABLECIMIENTO ENCARGAD@ COMUNIDAD
32 Reyna Azucena Juárez de Paz Centro Cultural de América Hermelinda de Paz Alvarado
Aldea Pichec
33 Lesther Okoniel Alvarado Pérez Centro Cultural de América Petronila Pérez Tecú Aldea Pichec
Sexto
Asambleas Generales
PRIMERA ASAMBLEA: El 02 de marzo, se contó con la par/cipación de ac/va de las y los beneficiarios, en asamblea se dio a conocer a los presentes sobre los avanzases del cumplimiento de las metas del programa de becas y se les dio la bienvenida a los 06 estudiantes de primero Básico, luego se les dio a conocer la forma de selección de los beneficiarios, así mismo se les dio a conocer que el programa
Para los 6 beneficiari@s de primer ingreso se les explico en que consiste el programa de beca, ADIVIMA apoyar a las y los familiares de los sobrevivientes de las graves violación a derechos humanos que se come/ó durante el conflicto armado y de escasos recursos económicos, además es un programa muy serio que se toma mucho en cuanta el rendimiento e interés de las y los beneficiarios, la bolsa de estudio podrá u/lizar en los siguientes gastos: pago de colegiatura, compra de ú/les escolares, compra de uniforme escolar, trasporte, mecanograna y otros insumos que requiere durante el proceso de aprendizaje correspondiente al grado que cursa.
Asi mismo se le explico los requisitos para mantener la bolsa de estudio, el estudiante becado debe aprobar todos los cursos que se le imparten según el grado académico que estudia, los desembolsos se hará mediante la presentación de la tarjeta de calificación con los cursos aprobado según programa de estudio del Centro Educa/vo, el o la estudiante deberá presentar bimestral y/o trimestralmente su tarjeta de calificaciones a la persona asignada por ADIVIMA, los estudiantes beneficiados que no cumplen
34 Deysi Elizabeth Raxcaco Xitumul Centro Educa/vo Medalla Milagrosa
Agus/na Xitumul Manuel Aldea Pachica
35 Angélica Osorio Osorio Escuela Normal Bilingüe Intercultural
Cruz Pérez Osorio Aldea Pacux
N N
N n
nn
ESTUDIANTE ESTABLECIMIENTO ENCARGAD@ COMUNIDAD
36 Danny Maydeni Lajuj Manuel Centro Cultural de América Narcisa Manuel Tecú Aldea La Ceiba
37 Joel Abelino Tecu Sic Zamaneb Maximiliana Sic Cacaj Aldea Pantulul
38 David Eduardo Lajuj Cortez Centro Cultural de América Rosa Cortez Alvarado Aldea La Ceiba
39 Elvia Maribel Sical Gómez Colegio Zamaneb María Gómez Cortez Aldea Pichec
40 William Darwin Urizar Coz Nueva Esperanza Cubulco Jesús Urizar Aldea Patzulup
41 Evelyn Lorena Osorio Chen Escuela Normal B i l ingüe Intercultural
María Hilda Chen A s e n t a m i e n t o Pacux
sa/sfactoriamente las normas perderá el beneficio, deberá par/cipar en las ac/vidades organizado por el museo comunitario de la memoria histórica y contribuir en las ac/vidades sociales de la comunidad.
Otra caracterís/ca importante del programa es que beneficia a un 75 por ciento de mujeres y un 25 por ciento de hombre, con el fin de equilibrar la equidad de género y dar oportunidad a las niñas para que destaquen y mejoren sus condiciones de vida.
Finalmente se le dio a conocer que el programa se rige en base a un convenio donde se especifica los requerimientos, las obligaciones y los beneficios para los estudiantes.
SEGUNDA ASAMBLEA. 03 de agosto, En conjunto con las y los beneficiarios se analizó el bajo rendimiento de algunos becad@s, según los padres de familia y becados la mayor parte del problema se radica en la poca explicación que se da a cada tema que ven en clase, los maestros no le dedican /empo suficiente para resolver los problemas de los estudiantes que no comprenden el tema, condiciones económicas, las oportunidades de estudio, el trabajo de los padres, adaptación entre otros.
Ante estas situaciones se ha decidido contratar a un tutor del programa de beca con el obje/vo de minimizar los factores que impiden al mejor rendimiento de las y los becados. Oportunidad que se aprovechó para presentar al señor Pablo Chen persona contratada para priorizar dar seguimiento y apoyara a las y los becados que /ene problemas con algunas materias pero también se puso a disposición a todos los beneficiarios para cualquier consulta.
Luego se les dio a conocer a los padres de familia sobre la inasistencia de las y los becados a los talleres de fortalecimiento de sus capacidad que desarrolla el Museo Comunitario, la preocupación va más allá de la inasistencia, es más por la inseguridad que vive nuestro municipio, por lo que se recomienda a los padres y madres de familia mayor control para sus hijos e hijas efec/vamente asistan a los eventos ya programados.
Finalmente se coordinó la vista de la iglesia unitaria de Jefferson Colorado, donde se llevará a cabo un intercambio cultural, las y los becados tendrán que organizar algunas presentaciones de la región para compar/r con los miembros de la iglesia, así mismo se informó que la delegación realizará visitas domiciliarias y a establecimientos.
TERCERA ASAMBLEA El 2 de noviembre del 2014, se realizó un análisis del cumplimiento los logros y las metas del programa de beca entre ellas, los graduandos, la con/nua del programa, la par/cipación y esfuerzo solidarios de las Iglesia unitarias, las obligaciones de las y los estudiantes entregar buenas calificaciones, su interés y desempeño, así mismo se les compar/ó los resultados de las tutorías, que la intervención fue muy buena y oportuna por lo que para el siguiente años se fortalece para tener más cobertura y lograr el mejor resultados para que las y los becados mejoren su rendimiento escolar.
ADIVIMA está muy contento porque después de 8 años de trabajo con el programa de becas, ha logra hacer realidad el sueño de 19 jovencitas y jóvenes que ahora ya son profesionales, el sacrificio es de
todos, padres y madres de familia, los estudiantes, ADIVIMA y principalmente los amigos solidarios de las Iglesias Unitaria.
El encargado de las tutorías resalto la disponibilidad de las y los beneficari@s en superar los factores que les impedía mejorar sus rendimientos, par/cipar ac/vamente en las sesiones de trabajo para ejercitar acompañar y orientar a ser fuerte para enfrentar sus problemas, pero lo primordial es que construyo confianza, comunicación, comprensión y el respeto de ambas partes. El resulto del trabajo se evidencia en los resultados de las evaluaciones, de todos las y los jóvenes acompañados se logró recuperar de su debilidades y para annales de años lograr culminar su ciclo escolar exitosamente.
Lugo se estableció una comunicación virtual vía Skype con delegados de la Iglesia Unitaria de Arlington, para darles a conocer las ac/vidades realizadas y logros alcanzados con el programa de beca en el 2014, cada uno de los 6 graduandos agradeció a los miembros de la iglesia por el esfuerzo y apoyo económico realizado con el fin de contribuir a alzar sus metas.
VISITAS IGLESIA UNITARIA DE JEFFERSON COLORADO ESTADOS UNIDOS
PRIMERA VISITA
EL 27 de febrero del 2014 se recibió la visita de 2 miembros de la Iglesia de Jefferson Colorado Estados Unidos, visitaron la casa de Reyna Azucena junto a su madre Hermelinda de Paz Alvarado que nos compar/ó su vida personal, principalmente el pasado, vic/mas del machismo donde no tuvo la oportunidad de por lo menos de aprender a escribir su nombre y el conflicto armado les impidió a asis/r a las escuelas porque mataban a gente por cualquier lado y todos tenían miedo de salir de sus casas, por esta situación es que doña Herlinda lucha con sus hijos para que tengan la oportunidad de estudiar y salir adelante, en este caso está orientando a su hija Reyna Azucena Juárez de Paz para que luchara y estudie así en el futuro tener mejores condiciones de vida.
Así mismo en la aldea de Pacaal se contactó a la becada Deysi Elizabeth Raxcaco Xitumul, en casa de su madre Agus/na Xitumul Manuel, la becada nos compar/ó su interés y buen deseo de superar en la carrera que escogió y como dedicación ha hecho varias manualidad y canciones infan/les, la mamá manifiesta que fue víc/ma del conflicto amado mataron a su esposo en la embajada de España durante una acto de denuncia por las graves violaciones a derechos humanos que estaba come/endo el ejército en las comunidades, después fue perseguida por lo que tuvo que huir de Rabinal y refugiarse en el área de Peten, esta parte de su vida la dejo en la pobreza donde hasta la fecha no se ha logrado recuperar su casa está en mal estado y enferma.
Por la tarde se visitó la telesecundaria de la Ceiba, donde se conocieron un poco de las instalaciones y se conversó sobre las necesidades de los becados, manifestando su preocupación en la materia de matemá/ca que es donde les dificulta un poco entender, las delegadas manifiesta que si es necesario un reforzamiento que posteriormente se determinaría la estrategia.
El 2 de marzo del 2014 las 2 persona delegadas de la iglesia par/ciparon en la asamblea de beneficiarias del programa de beca, la ac/vidad inició con la bienvenida a los presentes, luego se realizó una ronda de presentación donde las y los becad@s presentaron a sus padres o madres de familia, posteriormente se contextualizo el origen del programa de becas y sus avances hasta el 2014 así mismo se tuvo la
intervención de las delegadas de la iglesia de Jefferson donde con mucha emoción felicitaron a los becados, padres y madres de familia y que están en el corazón de todos los miembros de la iglesia, les instan a seguir luchando por sus sueños con mucho interés en sus estudios y finalmente intervinieron las madres y padres de familia con fin de agradecer el apoyo y esfuerzo de las y los miembros de la iglesia pero también solicitan que con/núe el apoyo al programa de beca para mejorar sus condicione de vida.
SEGUNDA VISITA
El 6 de sep/embre del 2014 se recibió la visita de 13 miembros de la iglesia de Jefferson Colorado y visitaron a la becada Lidia Lorena Cortez la delegación convivieron con la familia, compar/eron experiencia, conocieron su situación de vida, trabajos y sus aspiraciones, con esa misma finalidad se visitaron a Brenny Magali Tecú de la aldea la Ceiba y Lucas Armando Capriel Cortez de la aldea de Panacal, donde hubo un compromiso de fortalecer el apoyo al programa de becas y en especial a las familias que viven en extrema pobreza.
El 7 de sep/embre del 2014 se llevó a cabo un Intercambio cultural en el Museo Comunitario de la Memoria Histórica, la ac/vidad dio inicio con una visita guía en las salas de explosiones del museo comunitario, luego se realizó la presentación de una invocación maya dirigido por un guía espiritual con la par/cipación de los presentes, posteriormente los becados y becadas con mucha alegría presentaron las estampas de la pedida, la siembra del maíz y el baile del costeño que durante varios finales de semana lo prepararon con mucha dedicación, así mismo la delegación de la iglesia realizo sus presentaciones iniciando con la forma en que celebran sus servicios religiosa con reflexión y cantos, luego las trabajos que realizan entre ellos la astronomía, el pilotaje de aviación, el trabajo de artesanía con piedras, vidrios, el tejido.
El 8 de sep/embre del 2014, la delegación de la iglesia de Jefferson sostuvo una reunión con el personal de ADIVIMA, para conocer el trabajo que realiza, en la reunión se les dio a conocer que además del programa de becas, cuenta con el área de derechos humanos que se dedican a trabajar los proceso de exhumaciones e inhumaciones, búsqueda y acceso a la jus/cia a nivel nacional e internación por violaciones a derechos humanos come/dos durante el conflicto armado, el área de la memoria histórica que se decía a documentar, inves/gar, preservar y difundir los hechos del pasado para la garanea de no repe/ción de delitos de Genocidio y de Lesa Humanidad, como también trabaja el fortalecimiento de la iden/dad cultural del Pueblo Maya Achí y el área de reivindicación, que trabaja específicamente para resolverá la problemá/ca ocasionado a 33 comunidades afectadas por la construcción de la hidroeléctrica Chixoy.
III TUTORIAS.
Las debilidades de algunos estudiantes en el rendimiento de sus estudios, se debe a varios factores internos y externos que afecta y debilita su preparación, entre ellos: la poca explicación de los maestros, no les dedican /empo suficiente para resolver los problemas de comprensión, les afecta su situación económicas, /enen muy pocas oportunidades de estudio, el trabajo de los padres no les ayuda a superar, el traslada a otro nivel de escolaridad les cuesta adaptarse.
Para todos es preocupante y por esta situación se ha decidió la contratación de un Tutor para reforzar a los estudiantes y fomentar en ellos y ellas habilidad, destreza, autoes/ma y capacidades, monitorear su desempeño en los establecimientos.
LOGROS OBTENIDOS DEL PROCESO DE REFORZAMIENTO
El proceso de las tutorías se desarrolló después del diagnós/co y monitoreo del rendimiento de cada uno de las y los jóvenes iden/ficando dificultades en las siguientes materias, Matemá/ca, Ciencias Naturales, Comunicación y Lenguaje, inglés, Contabilidad, Biología, Física, Cálculo Mercan/l y Financiero, Elab. y Ges/ón de Proyectos Educa/vos, por esta situación se priorizaron las atenciones de la siguiente manera: se formaron grupos y se concentraron en un lugar cercano a su comunidad o casa, las tutorías se dieron a 2 jóvenes en la aldea de Pichec, 2 de en aldea de la Ceiba, 2 en el museo comunitario originarios de asentamiento Pacux y Colonia la Ladrillera, 1 en la aldea de Xesiguan y 1 en la aldea de Plan de Sanchez, 1 Panacal y 1 en Pichec.
El proceso de reforzamiento se realizaba una vez por semana con cada grupo de becados se priorizaban temas específicos visto en clase y se reforzaban con ejercicios prac/cos para su mejor comprensión, procedimientos pedagógicos, autoes/ma, disciplina y esté/ca en la entrega de trabajo, preparación previo a las evaluaciones, el trabajo fue fundamental para que 11 becad@s se recuperaran de los cursos no aprobados durante los primeros exámenes al finalizar el año lograron limpiar los cursos no aprobados.
TALLERES SOBRE IDENTIDAD CULTURAL MAYA ACHI
El Museo Comunitario de la Memoria Histórica, ha desarrollado quince temas de talleres con las y los jóvenes becadas, como parte del proceso de formación de las y los becados y que los talleres sean complemento de su formación.
1. NUESTRO ORIGEN COMO PUEBLO MAYA ACHI: En el desarrollo de la temá/ca se reflexionó y analizó sobre los aspectos relevantes de nuestro origen y forma de vida como pueblo Maya Achí, nuestro origen no debe estar orientado solo a fechas, sino a formas de vida, nuestras prác/cas, nuestras riquezas, nuestros conocimientos, la forma de organización, la forma de comunicación, lo que ha pasado y como el pasado nos ha afectado nega/vamente. Hablar de nuestro origen también hay que revisar el presente, esto nos lleva a nuestra actualidad: minería, hidroeléctricas, nuestros recursos.
2. INVACIÓN ESPAÑOLA: El contenido causó impresión en la mayoría de par/cipantes, expresiones como “En la escuela no se habla de estos temas” “Solo se habla de la conquista de Guatemala y que fue Pedro de Alvarado el que vino acá a nuestras /erras”. Con la conquista se impuso la religión, el abordaje se centró en relación a los efectos de la Invasión Española, las repercusiones y como estos efectos han alterado y siguen alterando nuestras formas de vida y nuestras prác/cas culturales, la decadencia de valores y principios LAS CONSECUENCIAS Y EFECTOS DEL GENOCIDIO CONTRA LA POBLACIÓN MAYA ACHI: Las condiciones sociales polí.cas, económicas y culturales en Rabinal, son resultados de siglos de explotación y discriminación. En los años 60´s a 70´s: líderes y comunidades se organizaban para una lucha social, había mucha fortaleza en las organizaciones de catequistas, movimiento campesino, la Coopera.va de Ahorro.
Por estos cambios y luchas de las comunidades en los años 80´s: el ejército de Guatemala aplica a la población achi, las estrategias de .erra arrasada
Con la finalidad de cometer sus fechorías, sembrar terror, miedo, control, masacres, desapasiones establecieron las estructuras de las Patrullas de Autodefensa Civil (PAC). Cierre de espacios democrá.cos para la representación y expresión ciudadana, el poder se centralizó y militarizó como nunca antes.
Durante los Gobiernos militares de Estado de Guatemala: Fernando Romeo Lucas García y José Efraín Ríos MonV; se les responsabiliza como autores intelectuales de los actos de Genocidio y deberes contra la humanidad come.do contra la población civil indígena.
3. COSMOVICION MAYA: Nuestra formas de ver y concebir la vida en equilibrio, armonía, tranquilidad y respeto (palabras de nuestros abuelos y abuelas).
4. ASÍ ES NUESTRA VIDA LAS MUJERES: Se conceptualizaron lo que es equidad de género, igualdad de género y se iden/ficaron los roles de hombre y mujer.
5. PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LAS MUJERES MAYAS Y SUS RETOS: “Par/cipación Polí/ca de las Mujeres Mayas y sus Retos”, a nivel local, regional, nacional y en otros espacios polí/cos, La función a la que se relegan las instancias de mujeres en los par/dos, refleja gran parte de la cultura polí/ca de los guatemaltecos: patriarcal y machista, que no considera a las mujeres en la toma de decisiones polí/cas, sino en cualquier otro rol secundario, dis/nto de un ejercicio pleno de sus derechos ciudadanos y polí/cos, la falta de equidad de género, la igualdad, la discriminación hacia las mujeres, son otro factores muy común en estos espacios.
6. EL CONVENIO 169: Es un instrumento jurídico internacional vinculante y que trata específicamente los derechos de los pueblos indígenas y tribales. Hasta la fecha ha sido ra/ficado por 20 países entre ellos Guatemala, Los principios básicos del Convenio es la Iden/ficación de los pueblos indígenas y tribales, no discriminación, Reconocimiento de la cultura y otras caracterís/cas específicas de los pueblos indígenas y tribales, consulta y par/cipación y Derecho a decidir las prioridades para el desarrollo
7. CALENDARIO MAYA: En el desarrollo de la temá/ca se fundamentó el contenido en el conocimiento integral que marcó la vida cienefica de nuestros ancestros dejando así un legado admirable en la contemplación de la exac/tud del /empo y sus diferentes ciclos, la medición de la cuenta larga y el calendario sagrado en la vida individual del ser humano y sus diferentes manifestaciones en el universo que habitamos.
8. LUGARES SAGRADOS MAYAS: Para esta temá/ca se realizaron gira de campo y visitaron a los lugares de como Chiwiloy en los lugares sagrados se realizaron intercambios, reflexión y análisis de los aspectos relevantes que conforman los lugares sagrados nos transporta a la forma de vida y la prác/ca de la espiritualidad de los abuelos enfocados al conocimiento y prác/cas como pueblo maya achi
9. LAS DANZAS DE RABINAL: En el desarrollo de la temá/ca se conoció la historia de los pueblos originarios mayas, sus tradiciones propias, rituales que enriquecen la cultura viva maya achi. Se inició con la invocación a los trece nahuales de las danzas, como permiso especial para danzar que se conoce en el idioma achi como "K´osonik", realizado por un Sacerdote maya (Ajq´iij), el ritual fue presenciado por los estudiantes par/cipantes, seguidamente se prac/có tres danza acompañada con música original, que durante el Conflicto Armado Interno, nuestro pueblo maya achi, perdió muchas de estas danzas, que era una herencia ancestral, se dejaron de prac/car y otras desaparecieron en su totalidad por la muerte sus personajes.
10. NUESTRO VESTUARIO: Para el desarrollo de la temá/ca se realizó una visita guiada a personajes que trabajan en la elaboración de tejido epico. El obje/vo es fomentar en los jóvenes la importancia de su uso y elaboración, pues ya casi no existen hombres que se dediquen a este oficio y de allí que existe el interés de los jóvenes por aprender o que se desarrollen este /po trabajo, con enfoque en el aprendizaje para la elaboración de cortes epicos del traje regional de la población maya achi del municipio de Rabinal, en cuanto a la elaboración de figuras en el güipil significa el relacionamiento de ser humano con la naturaleza, fue admirable sobre el arte que este oficio conlleva como herencia cultural.
11. NUESTRO IDIOMA COMO PUEBLO MAYA ACHI: El tema fue desarrollado por lingüista con el que compar/mos la experiencia y los avances que el idioma ha tenido en los elementos grama/cales básicos para cons/tuirse como un idioma, actualmente se hablan una diversidad de idiomas mayas en nuestro país, parte fundamental fue darles a conocer a los estudiantes la oportunidad que se /ene para poder llegar a ser un estudioso del tema que ofrecen las universidades en la actualidad, así mismo nos pudimos dar cuenta de la
pérdida de elementos foné/cos-‐ grama/cales que el idioma sufrió durante el Conflicto Armado, por las desapariciones forzadas de ancianos, ancianas mayas achi, y que nos toca nuevamente volver a reconstruir y a rescatar para fortalecer nuestro origen maya.
12. NUESTRAS COMIDAS COMO PUEBLO MAYA ACHI: Uno de nuestros grandes obje/vos es transmi/r a las nuevas generación la prác/ca de nuestra gastronomía como pueblo maya achi, conocer los alimentos que con/enen un alto valor nutri/vo, comidas calientes, frías y alimentos frescos que fueron parte de la vida de nuestros antepasados. La parte fundamental de este proceso, es que se combinan la teoría y la prác/ca y en esta ocasión se le enseño como elaborar el pla/llo epico conocido como los deliciosos B´oxb´oles, las y los par/cipantes se empoderaron del tema en forma individual y par/ciparon ac/vamente en todo del proceso de elaboración del pla/llo epico del pueblo achí.
13. LA MEDICINA ANCESTRAL MAYA ACHI: Para desarrollar el tema se contó con el auxilio de una persona maya achí, especializado en el tema y es un curandero, los jóvenes comprendieron de mejor manera las virtudes y propiedad de las plantas medicinales y su aplicación en las dolencias y enfermedades más comunes que sufren las personas en las comunidades muchos de ellos aunque podían iden/ficar la hierba cura/va desconocían de su u/lidad y propiedad, ahora con la explicación vivencial de nuestro invitado las y los jóvenes se dieron cuenta de la importancia del uso de las plantas medicinales y la forma de encontrarlas, llegando a comprender que gran parte de estas planta medicinales se encuentran en los cerros y en los jardines de las casas lo más interesante es llegar a comprender la magnitud de la certeza en la aplicación de estos, pues nos pudimos dar cuenta que nuestros abuelos y abuelas fueron muy sabios en la aplicaciones de la planta cura/vas y buenos resultados; por lo que los jóvenes comentan que deberían de gastarse menos en una farmacia.
14. Clausura de Talleres: Recreación, este parte fue una gira a unos lugares de recreación y fue más convivencial entre todos los par/cipantes.
Observaciones: se ha mejorado el nivel de desenvolvimiento de las y los becados, fue admirable pues cada quien mostró su buen comportamiento, el respeto a sus compañeros y compañeras como un especial recuerdo lo aprendido durante el desarrollo de los temas de talleres para la formación de su propia cultura. Para el abordaje de cada uno de los temas se tomó en cuenta muchos aspectos, como especialidad, igualdad, respeto,
IV CIERRE DEL CICLO BASICO
En este nivel culminaron su ciclo básico las y los siguiente becados, Walter Okely Xitumul Juárez, Susy Yesenia Tecú Alvarado, Lidia Lorena Cortez Manuel, Lucrecia Deeberlin Cuxum Ixpata, María Esperanza Acoj Cuxum, Emelia Seberina Manuel Hernández
V GRADUANDOS DEL NIVEL DIVERSIFICADO.
En el nivel diversificado se graduaron las y los siguientes becados, de Peritos Contador@s Danny Maydeni Lajuj Manuel, Joel Abelino Tecu Sic, David Eduardo Lajuj Cortez y Elvia Maribel Sical Gómez, William Darwin Urizar Coz se graduó de Perito en Administración de Empresas y Evelyn Lorena Osorio Chen se graduó de a Maestra de Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
En el 2014 se cumplió el sueño de los 6 familias beneficiarios del programa de beca, esto es el resultado exitoso del esfuerzo y apoyo solidario e incondicional de las iglesias Unitarias de Arlington Virginia y Jefferson Colorado de los Estados Unidos de Norte América, esfuerzo que ha hecho realidad los sueños y éxitos de las y los jóvenes de ser unos profesionales.
Grande es el sacrificio pero con resultados exitosos y el logro del obje/vo común de mejorar el nivel de vida de las y los jóvenes se está alcanzando.
VII LECCIONES APRENDIDAS.
El esfuerzo y sacrificio de cada uno de las partes no ha llevado a culminar el proyecto de vida de 6 jóvenes y jovencitas, que sin ese apoyo económico seguramente no lo habrían logrado ser profesionales, hoy en día tendrán una herramienta más para luchar contra la pobreza e iniciar un nueva vida.
La sugerencia y decisión de la iglesia de incorporar al programa de beca un tutor fue excepcional, las y los jóvenes expresado su agradecimiento por el trabajo realizado por el tutor y solicitan que se con/nua para tener a una persona de confianza cera que los apoye con las dificultades que enfrenta en la escuela con el fin de mejorar su rendimiento académico.
Las visitas de los delegados de las Iglesias Unitarias han desbordado emociones y sen/mientos entre las y los beneficiarios, al tener el contacto directo con las personas de quienes reciben el apoyo, pero lo más relevante para las y los becados es recibir la visita en casa de las personas que
ANEXO FOTOGRAFIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL 2014
� Visita previa a la selección de beneficiarios del programa
� Asamblea con padres de familia, para discu.r, analizar, y toma de decisiones para el buen funcionamiento del programa
� Visita de la delegación de la iglesia de Jefferson colorado en casa de becados
� Nuevos beneficiarios del programa de beca del año 2014
� Intercambio Cultural con miembros de la delegacion de la iglesia de Jefferson Colorado en el Museo comunirtario.
� Walter OKely y Susy Yesenia culminaron su ciclo
básico en telesecundaria Pichec
� Joel Abelino Tecu Sic se graduó de Perito
Contador en el Colegio Zamaneb
� Elvia Maribel Sical Gómez se graduó de Perito
Contadora en el Colegio Zamaneb
� David Eduardo Lajuj Cortez se graduó de Perito Contador en el Centro Cultural de América
� Danny Maydeni Lajuj Manuel se graduó de Perito Contador en el Centro Cultural de
América
� Evelyn Lorena Osorio Chen se graduó de
Maestra en educación Primaria Escuela Normal Bilingüe Intercultural
William Darwin Urizar Coz se graduó de Perito en Administración de Empresas en el Centro
Educa.vo nueva Esperanza
