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Infoabend der
Verbundschule Legden Rosendahlzur
Neigungsdifferenzierungab Klasse 7
Information zur Information zur NeigungsdifferenzierungNeigungsdifferenzierung
für Eltern:
• heutige Infoveranstaltung
• Information zu den Fächern
durch die Fachlehrerinnen und
Fachlehrer
• Gespräch mit Lehrern
für Schüler:
• Gespräch mit Fachlehrern
• Gespräche von Schüler zu Schüler
• Beratung durch Klassenlehrer
• heutige Infoveranstaltung
• Beratung mit den Eltern
Das bieten wir an:
Technik / Informatik
Französisch
Sozialwissen-schaften
Ein Angebot der einzelnen Realschule hängt der Gesamtschülerzahl und der personellen und materiellen Ausstattung der Schule (z. B. für Technik).
Niederländisch
Differenzierung Klasse 7 bis Differenzierung Klasse 7 bis 1010- so ist sie organisiert - - so ist sie organisiert -
Kernbereich (im Kernbereich (im Klassenverband)Klassenverband) *) Differenzierung*) Differenzierung
Relig
ion
Relig
ion
D – E
- MD
– E - M
Ge – P
k - E
kG
e – P
k - E
k
Ku
– Mu
Ku
– Mu
Sp
ort
Sp
ort
WP1WP1GrundkursGrundkurs
BiBi PhPh ChCh
FranzösischFranzösisch 1-21-2 1-21-2 1-21-2
NiederländischNiederländisch 1-21-2 1-21-2 1-21-2
Sozialwiss.Sozialwiss. 1-21-2 1-21-2 1-21-2
AT/IFAT/IF 1-21-2 1-21-2 1-21-2
22 12-1412-14 3-53-5 44 22 33 44
25 Stunden25 Stunden 7 Stunden7 Stunden
Die Organisation ab Klasse Die Organisation ab Klasse 77• Niederländisch und Französisch werden „einfach“
weiter fortgesetzt, ein Abwählen der Fremdsprache ist jetzt möglich, ein Zurückkommen am Ende von 7 nicht mehr!
• Sozialwissenschaften und Arbeitslehre Technik/ Informatik werden klassenweise jeweils ein Schulhalbjahr unterrichtet.
• Endgültige Festlegung des Wahlfaches erst ab Klasse 8!
Vorteil • gegenüber einem Wahlverfahren: Kein Schüler fühlt
sich benachteiligt!• Schüler erhalten einen guten Überblick, um eine
Entscheidung zu treffen!
- Berufswunsch
- Interesse
- Besondere Fähigkeiten
- Ggf. „Turbo-Abi“
Mögliche Gründe für eine Mögliche Gründe für eine Wahl:Wahl:
Häufig gestellte Fragen:Häufig gestellte Fragen:
Hat man es mit Französisch am Gymnasium leichter?
Kann man seine Wahl korrigieren?
Wird mein Kind durch die Schule beraten?
Wann sollte man von einem Fach unbedingt Abstand nehmen?Kommen alle Kurse zustande?
Wird der Wunsch meines Kind erfüllt?
Welche Lehrer sind dafür vorgesehen?
Die WahlDie Wahl
Abgabetermin:
Wahlzettel für den Wahlpflichtbereich I (ab Klasse 8)
Liebe Schülerin, lieber Schüler,bitte gib diesen Zettel ausgefüllt bis , bei deiner Klassenlehrerin oder deinem Klassenlehrer ab.
Liebe Eltern, bitte unterstützen Sie Ihre Tochter bzw. Ihren Sohn bei der Entscheidung und teilen Sie uns Ihr Einverständnis durch Ihre Unterschrift mit.
Unterschrift (Schülerin/Schüler): _________________________________
Unterschrift (Erziehungsber.): ____________________________________
NameName VornameVorname KlasseKlasse ErstwunschErstwunsch ZweitwunschZweitwunsch
Weitere Informationen zu den Fächern geben Ihnen jetzt:
Frau Deitmer für das Fach Französisch,
Herr Hartwig für das Fach Niederländisch,
Herr Thiry für das Fach Sozialwissenschaften,
und Herr Barkowsky für das Fach Technik / Informatik
Im Anschluss stehen wir Ihnen selbstverständlich noch für Fragen zur Verfügung!
NiederländischNiederländischFranzösischFranzösisch
Die europäische Kommission fordert:
Mindestens 2 lebende Sprachen (von 23) soll der europäische Bürger beherrschen!
Und Schulzeit ist „Sprachenlernzeit“!!
Warum Niederländisch?Warum Niederländisch?
• In Nachbar- und Urlaubsländern wird In Nachbar- und Urlaubsländern wird Niederländisch gesprochen: Niederländisch gesprochen: Niederlande und BelgienNiederlande und Belgien
• Muttersprache von etwa 25 Millionen Muttersprache von etwa 25 Millionen MenschenMenschen
• Ziel: eine Ausbildung machen oder Ziel: eine Ausbildung machen oder ein Studium in den Niederlanden ein Studium in den Niederlanden
Warum Niederländisch?Warum Niederländisch?
• Deutsch und Niederländisch sind Deutsch und Niederländisch sind verwandte Sprachenverwandte Sprachen
• Ähnliche Schreibweise vieler Wörter, Ähnliche Schreibweise vieler Wörter, gleiche Bedeutung: vader, moeder, gleiche Bedeutung: vader, moeder, tante, appel, groot, klein, brief, tante, appel, groot, klein, brief, nacht, avond, morgen, koffie, thee, nacht, avond, morgen, koffie, thee, brood, kaasbrood, kaas
• Viele AnglizismenViele Anglizismen
Warum Französisch?Warum Französisch?
• Französisch = Mutter-, Amts und Französisch = Mutter-, Amts und Verkehrssprache für ca. 130 Mill. Verkehrssprache für ca. 130 Mill. MenschenMenschen
• Nachbar- und Urlaubsländer sind Nachbar- und Urlaubsländer sind französischsprachigfranzösischsprachig
• Frankreich ist unser direkter Nachbar, Frankreich ist unser direkter Nachbar, wichtigster Handelspartner in Europa wichtigster Handelspartner in Europa (Politik, Wirtschaft, Kultur)(Politik, Wirtschaft, Kultur)
Warum Französisch?Warum Französisch?
• 36% der französischen Wörter kann 36% der französischen Wörter kann man aus dem Deutschen ableitenman aus dem Deutschen ableiten
• 16% leitet sich aus dem Englischen 16% leitet sich aus dem Englischen abab
• Viele Wörter kennen wir aus Viele Wörter kennen wir aus unserem Alltag: porte-monnaie, unserem Alltag: porte-monnaie, camembert, croissant, dessert, café, camembert, croissant, dessert, café, terrasse, Merciterrasse, Merci
ZieleZiele
• In Realsituationen sach- und In Realsituationen sach- und situationsgerecht handeln können:situationsgerecht handeln können:
- Sprechen (sich vorstellen, Einkaufen,...)- Sprechen (sich vorstellen, Einkaufen,...)
- Hören (Wegbeschreibungen, - Hören (Wegbeschreibungen, Telefongespräch..)Telefongespräch..)
- Lesen (Menükarte, ...)- Lesen (Menükarte, ...)
- Schreiben (Briefe, Anmeldeformulare...)- Schreiben (Briefe, Anmeldeformulare...)
• Interkulturelles LernenInterkulturelles Lernen
• MethodenlernenMethodenlernen
UnterrichtsgestaltungUnterrichtsgestaltung
• Arbeit in Partner- und KleingruppenArbeit in Partner- und Kleingruppen
• RollenspieleRollenspiele
• Einsatz von authentischem MaterialEinsatz von authentischem Material
• Lern- und ArbeitstechnikenLern- und Arbeitstechniken
Unterrichtsinhalte allgemeinUnterrichtsinhalte allgemein
• Themen des LehrbuchesThemen des Lehrbuches
• Erweiterung und Anwendung des Erweiterung und Anwendung des Wortschatzes und der Wortschatzes und der GrammatikkenntnisseGrammatikkenntnisse
• LiederLieder
• LektüreLektüre
Unterrichtsinhalte NiederländischUnterrichtsinhalte Niederländisch
• Wiederholung Klasse 6Wiederholung Klasse 6
• Charaktereigenschaften und Charaktereigenschaften und Aussehen: Personen beschreibenAussehen: Personen beschreiben
• Alltag: Tagesabläufe & Lebensläufe & Alltag: Tagesabläufe & Lebensläufe & Berufe Berufe
• Grammatik: Grammatik: Unreg. Verben, Einf. Perfekt, …Unreg. Verben, Einf. Perfekt, …
Unterrichtsinhalte FranzösischUnterrichtsinhalte Französisch
Klasse 7Klasse 7
• Wiederholung Klasse 6Wiederholung Klasse 6
• Planung einer Geburtstagsfeier, Planung einer Geburtstagsfeier, Hobbys, französisches Schulleben, Hobbys, französisches Schulleben, Essgewohnheiten, ParisEssgewohnheiten, Paris
• Wochentage, Monate, Uhrzeit, weitere Wochentage, Monate, Uhrzeit, weitere unregelmäßige Verben, Fragenunregelmäßige Verben, Fragen
Gründe/Voraussetzungen für die WahlGründe/Voraussetzungen für die Wahl
• Interesse an Frankreich oder den Interesse an Frankreich oder den NiederlandenNiederlanden
• Niederländisch/Französisch hat mir Niederländisch/Französisch hat mir schon in der 6. Klasse sehr gut schon in der 6. Klasse sehr gut gefallen und ich hatte gute Notengefallen und ich hatte gute Noten
• LernmotivationLernmotivation
• FremdsprechmotivationFremdsprechmotivation
Gründe/Voraussetzungen für die WahlGründe/Voraussetzungen für die Wahl
• gute/befriedigende Leistungen in gute/befriedigende Leistungen in Niederländisch/Französisch Niederländisch/Französisch
• Keine Schwierigkeiten im Fach Keine Schwierigkeiten im Fach EnglischEnglisch
• 25%25% PolitikwissenschaftPolitikwissenschaft
enen
25%25% SoziologieSoziologie
50%50% ÖkonomieÖkonomie
Drei Blickwinkel:
hinter die Kulissen der Politik blicken
aktuelle Ereignisse verstehen und beurteilen
gute Vorbereitung für die Einstellungstests!
Umgang mit Geld:Vom Taschengeldzum Staatshaushalt
Arbeit und Beruf
Marktwirtschaft:Sozial? Global?
Zusammenleben der Menschen in der Gesellschaft
Spielfilme und Dokumentationen als Spiegelbild unseres Lebens
Umfragen als Analyseinstrument
• EinführungEinführung• Selbstbildnis von Politikern im Selbstbildnis von Politikern im
InternetInternet• Umgang mit GeldUmgang mit Geld• Bildung und ArmutBildung und Armut
• Jugendliche als WirtschaftsfaktorJugendliche als Wirtschaftsfaktor• Drogen – legale und illegale DrogenDrogen – legale und illegale Drogen• JugendkriminalitätJugendkriminalität• GewaltGewalt• Freies ThemaFreies Thema• Umgang mit dem Internet/Umgang mit dem Internet/
Soziale NetzwerkeSoziale Netzwerke
• Berufs- und ArbeitsweltBerufs- und Arbeitswelt• Formen der Formen der
DemokratieDemokratie• AidsAids• FamilieFamilie• KlimawandelKlimawandel• Armut in DeutschlandArmut in Deutschland
• Projekt „Lebensplanung“Projekt „Lebensplanung“• Familie – Babyprojekt Familie – Babyprojekt • Rund ums GeldRund ums Geld• Projekt „Alt trifft Jung“Projekt „Alt trifft Jung“
Formen der Formen der Leistungsüberprüfung:Leistungsüberprüfung:
• Klassenarbeiten,Klassenarbeiten,• Referate, Referate, • Projekte und sonstige MitarbeitProjekte und sonstige Mitarbeit• Kurzaufsätze und Kurzdarstellungen Kurzaufsätze und Kurzdarstellungen formulierenformulieren• Fallanalysen erstellenFallanalysen erstellen• Grafiken, Tabellen, Diagramme, Karikaturen Grafiken, Tabellen, Diagramme, Karikaturen auswertenauswerten
• Schulische Ausbildung im kaufmännischen Schulische Ausbildung im kaufmännischen BereichBereich
• Wirtschaftsgymnasium, Abitur oder Höhere Wirtschaftsgymnasium, Abitur oder Höhere Handelsschule: Sozialwissenschaften als GK Handelsschule: Sozialwissenschaften als GK oder LKoder LK
• Sozialpädagogischer BerufSozialpädagogischer Beruf• Kaufmännischer BerufKaufmännischer Beruf• Versicherung, Handel, Bank, VerwaltungVersicherung, Handel, Bank, Verwaltung
Wenn du…Wenn du………Interesse für Themen und Fragestellungen aus Wirtschaft, Interesse für Themen und Fragestellungen aus Wirtschaft,
Gesellschaft und Politik hast. Gesellschaft und Politik hast.
……bereit bist, im Unterricht aktiv mitzuarbeiten, d.h., dich an bereit bist, im Unterricht aktiv mitzuarbeiten, d.h., dich an Diskussionen zu beteiligen, in Rollenspielen mitzuspielen Diskussionen zu beteiligen, in Rollenspielen mitzuspielen und in Gruppenarbeiten engagiert mitzuarbeiten.und in Gruppenarbeiten engagiert mitzuarbeiten.
……mindestens befriedigende Leistungen im mindestens befriedigende Leistungen im Fach Politik hast.Fach Politik hast.
Technik- InformatikunterrichtTechnik- Informatikunterricht
Was ist das Fach Technik/ Informatik nicht?
•kein Bastelkurs
•kein Werken
•kein Dauersurfen im Internet
•kein Computerspielen in der Schule
Technik im WP 1 Bereich:
Was ist das Fach Technik/ Informatik?
Die Verknüpfung von naturwissenschaftlichem Grundwissen undtechnischen Grundlagen in praktischen Anwendungen.
Technik/ Informatik ist ….
InhalteInhalte
TechnikTechnik ist eine technische Grundbildung, die nicht auf (berufliches) ist eine technische Grundbildung, die nicht auf (berufliches) Spezialwissen und Spezialkönnen abhebt, sondern die den Spezialwissen und Spezialkönnen abhebt, sondern die den Schülerinnen und Schülern fundamentale Einsichten und Schülerinnen und Schülern fundamentale Einsichten und Handlungsmuster durch eine intensive Auseinandersetzung mit Handlungsmuster durch eine intensive Auseinandersetzung mit exemplarischen technischen Inhalten vermittelt. exemplarischen technischen Inhalten vermittelt. Informatik Informatik ist die Technisch gestützte Ver- und Bearbeitung von ist die Technisch gestützte Ver- und Bearbeitung von Informationen. Sie nimmt in der modernen Lebenswelt eine wichtige Informationen. Sie nimmt in der modernen Lebenswelt eine wichtige Stellung ein. Die Kenntnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und Stellung ein. Die Kenntnis der zugrunde liegenden Sachverhalte und Verfahren, ihre praktische Beherrschung sowie ihr reflektierter Einsatz Verfahren, ihre praktische Beherrschung sowie ihr reflektierter Einsatz sind in vielen Bereichen eine grundlegende Voraussetzung zur sind in vielen Bereichen eine grundlegende Voraussetzung zur eigenständigen und selbstverantwortlichen Teilhabe an Arbeits- und eigenständigen und selbstverantwortlichen Teilhabe an Arbeits- und Entscheidungsprozessen. Entscheidungsprozessen.
Technik-/Informatikunterricht an der Realschule
Inhalte des Faches TechnikInhalte des Faches Technik ♦ ♦ Arbeit und ProduktionArbeit und Produktion ♦ ♦ Information und KommunikationInformation und Kommunikation ♦ ♦ Transport und VerkehrTransport und Verkehr ♦ ♦ Versorgung und EntsorgungVersorgung und Entsorgung ♦ ♦ Bauen und WohnenBauen und Wohnen
Technik-/Informatikunterricht an der Realschule
Inhalte des Faches Informatik: Inhalte des Faches Informatik: • Funktionsweise von Hard - und SoftwareFunktionsweise von Hard - und Software• Aufgaben von Hard - und Software; AnwendungenAufgaben von Hard - und Software; Anwendungen• Diskussion der Intelligenz von Computern oder Diskussion der Intelligenz von Computern oder ProgrammenProgrammen• Datenschutz und Datensicherheit; Auswirkungen auf Datenschutz und Datensicherheit; Auswirkungen auf
ProblembereicheProblembereiche• Analyse, Rationalisierung und Automatisierung von Analyse, Rationalisierung und Automatisierung von Arbeitsprozessen Arbeitsprozessen • Technisches Zeichnen mit CAD und anderen Technisches Zeichnen mit CAD und anderen ProgrammenProgrammen
Technik-/Informatikunterricht an der Realschule
Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse 7:Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse 7:
Ein Halbjahr Orientierung…..Ein Halbjahr Orientierung…..
Dort stehen folgende Inhalte an:Dort stehen folgende Inhalte an:• Einführung EDV, Einführung EDV, • Grundlagen Windows, Grundlagen Windows, • Einführung Textverarbeitung, Einführung Textverarbeitung, • Einführung ExcelEinführung Excel
Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse 8:8:
• Textverarbeitung Textverarbeitung (Bezug zu (Bezug zu Technik)Technik)
• Präsentation (z. B. Metalle)Präsentation (z. B. Metalle)
• dazu Internetrecherchendazu Internetrecherchen
Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse 9:Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse 9:
• TabellenkalkulationTabellenkalkulation• Präsentation (z. B. Berufsbild) Präsentation (z. B. Berufsbild) • Textverarbeitung (z. B. Produktvermarktung – Textverarbeitung (z. B. Produktvermarktung –
Erstellung von Logo, Flyer) Erstellung von Logo, Flyer) • dazu Internetrecherche Berufsfelder dazu Internetrecherche Berufsfelder
Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse 10Informatik - Unterrichtsinhalte Klasse 10
• Grafiksoftware Grafiksoftware • Berufe im IT-Bereich Berufe im IT-Bereich • WebseitenerstellungWebseitenerstellung• Einführung in das Programmieren Einführung in das Programmieren • Evtl. Datenbanken Evtl. Datenbanken
Methoden im AT/ IF- Unterricht:Methoden im AT/ IF- Unterricht:Techniken (KompetenzenTechniken (Kompetenzen))
♦ ♦ PlanungsaufgabenPlanungsaufgaben♦♦ Fertigungsaufgaben in Einzel- und Fertigungsaufgaben in Einzel- und SerienfertigungSerienfertigung
♦ ♦ Versuche zur Verdeutlichung technischer Versuche zur Verdeutlichung technischer ZusammenhängeZusammenhänge
♦ ♦ Demontage- und MontageaufgabenDemontage- und Montageaufgaben♦♦ Funktionsbeschreibungen und Funktionsbeschreibungen und Funktionsdiagramme erstellenFunktionsdiagramme erstellen♦♦ Fachliteratur nutzenFachliteratur nutzen♦♦ Erarbeitung technischer Zusammenhänge mit Erarbeitung technischer Zusammenhänge mit
Hilfe des ComputersHilfe des Computers
Was ist im Technik-Informatik-Unterricht Was ist im Technik-Informatik-Unterricht wichtig als WP - Fach?wichtig als WP - Fach?
Es wird als 4. Hauptfach geltenEs wird als 4. Hauptfach gelten
LeistungsbewertungLeistungsbewertung• KursarbeitenKursarbeiten• Praktische Leistungen: Praktische Leistungen: mündliche Beiträgemündliche Beiträge• praktische Tätigkeitpraktische Tätigkeit• Heft / MappeHeft / Mappe• HausaufgabenHausaufgaben• ReferateReferate
• Werkstücke (präzises Werkstücke (präzises Arbeiten, sachgerechter Arbeiten, sachgerechter Umgang, Teamarbeit)Umgang, Teamarbeit)
Theoretische und praktische Theoretische und praktische Leistungen zu gleichen Leistungen zu gleichen TeilenTeilen
ZeugniszensurZeugniszensur
Darauf muss ich achten, wenn ich Technik-Informatik Darauf muss ich achten, wenn ich Technik-Informatik wählen möchte:wählen möchte:
♦ ♦ Interesse und Neugier ⇒Interesse und Neugier ⇒ NeigungsschwerpunktNeigungsschwerpunkt ♦ ♦ „„Wie funktioniert das?“Wie funktioniert das?“ ♦ ♦ Freude an Freude an praktischer Tätigkeitpraktischer Tätigkeit ♦ ♦ Bereitschaft zum Bereitschaft zum selbständigen und konzentrierten Arbeitenselbständigen und konzentrierten Arbeiten ♦ ♦ Fähigkeit zum verantwortlichen Umgang mit Werkzeugen und Fähigkeit zum verantwortlichen Umgang mit Werkzeugen und technischen Gerätentechnischen Geräten ♦ ♦ Technik beinhaltet Technik beinhaltet auch Theorie (50 %)auch Theorie (50 %) ♦ ♦ Regelmäßiges LernenRegelmäßiges Lernen ♦ ♦ Mathematik und Physik sollten nicht die unbeliebtesten Fächer Mathematik und Physik sollten nicht die unbeliebtesten Fächer seinsein ♦ ♦ BerufswunschBerufswunsch
Was sollte ich können, wenn ich AT/ Info Was sollte ich können, wenn ich AT/ Info wählen möchte: wählen möchte:
• mathematisch-logisches Denken (mindestens mathematisch-logisches Denken (mindestens befriedigend“ in Mathematik)befriedigend“ in Mathematik)
• Spaß am Problemlösen, tüftelnSpaß am Problemlösen, tüfteln• Hartnäckigkeit bei der Lösung von AufgabenHartnäckigkeit bei der Lösung von Aufgaben• Nicht gleich ungeduldig werden, wenn es nicht Nicht gleich ungeduldig werden, wenn es nicht
sofort klapptsofort klappt• regelmäßige Vor- und Nachbereitung des regelmäßige Vor- und Nachbereitung des
UnterrichtsUnterrichts
„Gute Schulen sind Schulen, in denen man das Gefühl hat,
etwas versäumt zu haben, wenn man nicht dort war.“
(nach J. Baumert)
Selbstverständlich stehen wir Ihnen und euchfür weitere Fragen gerne zur Verfügung.
Wir wünschen Ihnen und euch noch einen schönen Abend!
Alles klar ….