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AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
I BIMESTRE
III CICLO
7° GRADO
2008
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Matemática Profesor : Joel Félix Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS MATEMÁTICA DISCRETA
CONJUNTOS: - Operaciones: Unión.
Intersección. Diferencia. Complemento de un conjunto con respecto de otro.
- Producto cartesiano de conjuntos.
- Problemas.
- Reconoce conjuntos y los representa con diagramas de Venn.
- Determina conjuntos por comprensión y por extensión.
- Efectúa, grafica y representa las operaciones con conjuntos.
RELACIONES: - El par ordenado, sus
componentes y representación.
- El producto cartesiano. - Relación. Concepto. Dominio
y rango. - Relación inversa; reflexiva;
simétrica; transitiva; antisimétrica.
- Identifica el conjunto de partida, el conjunto de llegada, el dominio y el rango de las relaciones binarias.
- Reconoce la igualdad de pares ordenados. - Determina expresiones binarias por
comprensión y por extensión. - Grafica relaciones binarias. - Interpreta y analiza gráficas y tablas de
datos.
NÚMERO Y OPERACIONES
CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS: - Operaciones. - Propiedades. - Múltiplos y divisores de un
número. - MCD y MCM. Técnicas
operativas y propiedades.
- Lee y escribe números naturales. - Representa y compara números naturales
en la recta numérica.
HABILIDADES APLICACIÓN DE ALGORITMOS (RUTINAS DE TRABAJO).
CONJUNTOS - Aplica las distintas operaciones en N, para resolver ejercicios y problemas.
RELACIONES - Reconoce los múltiplos y divisores de un número, números primos, números compuestos y números primos entre sí.
CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS
- Reconoce los múltiplos y divisores comunes de dos o más números.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
CONJUNTOS - Establece la relación existente entre dos conjuntos: inclusión, igualdad, con sólo algunos elementos en común, disjuntos, etc. y los representa en diagramas de Venn.
RELACIONES - Determina el dominio y rango de una relación.
- Se ubica correctamente en el eje de coordenadas cartesianas.
- Utiliza e interpreta el lenguaje gráfico - teniendo en cuenta la situación que
se representa y utiliza el vocabulario y los símbolos adecuados
- Descubre el concepto de relación en base a situaciones reales.
CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS
- Efectúa las operaciones aritméticas elementales con los números naturales y enteros.
- Identifica y representa las relaciones entre múltiplos y divisores.
- Aplica técnicas y propiedades para determinar el MCD y el MCM de dos o más números.
- Muestra con ejemplos las propiedades de las operaciones en N.
- Domina los criterios de divisibilidad. FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
CONJUNTOS - Resuelve problemas aplicando la definición de unión, intersección, diferencia entre conjuntos y complemento de un conjunto.
RELACIONES - CONJUNTO DE LOS NUMEROS
NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS
- Formula y resuelve situaciones problemáticas que involucran operaciones en N.
- Formula y resuelve problemas que involucran la teoría de números y el MCM y el MCD de dos o más números.
RAZONAMIENTO LÓGICO ABSTRACTO
- Ingenio y pensamiento lateral. - Máximos y mínimos y número de
pesadas. - Acertijos lógicos. - Juegos de ingenio. - Relaciones de parentesco.
- Lee atentamente el enunciado. - Usa ideas muy creativas. - Comprueba que la solución cumpla
con las condiciones del enunciado.
ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.
OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.
- MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
ORDEN Y LIMPIEZA. RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.
- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.
- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
- Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova Mesías Ciclo : III Grado : 7º
Bimestre : I Nº de semanas : 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
La comunicación. Elementos de la comunicación.
El enunciado y la oración. Estructura de la palabra. Los morfemas.
El enunciado: Sujeto y predicado.
Las mayúsculas. El punto. Los puntos suspensivos
Los signos de exclamación y de interrogación.
Lenguaje literario y no literario
Los recursos fónicos. Los recursos gramaticales.
La imagen narrativa.
La imagen de la noticia.
o Reconoce los elementos de la comunicación en cualquier situación comunicativa
o Crea situaciones comunicativas apropiadas para expresar enunciados y oraciones. Identifica en una lista de palabras los Lexemas y morfemas en forma adecuada.
o Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones con precisión.
o Utiliza con corrección la letra mayúscula y el punto en la redacción. Utiliza con exactitud ortográfica los puntos suspensivos
o Coloca los signos exclamativos e interrogativos correctamente.
o Redacta textos con igual
temática haciendo uso del lenguaje literario y no literario.
o usa los recursos fónicos y gramaticales con precisión e inventiva.
o Elabora mensajes
empleando creativamente signos no lingüísticos.
o Analiza críticamente imágenes fijas y móviles, identificando los tipos de líneas empleados.
HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita
Los sinónimos. Los antónimos.
Serie de palabras.
Obra según el proyecto de lectura”.
La narración.
El retrato.
Interpreta con propiedad el significado de palabras sinónimas y les otorga un antónimo. Completa series verbales con facilidad y exactitud. Relaciona personajes de la obra leída con cada característica que muestra en la obra. Elabora un cuento breve o una anécdota.
Comprensión y
Expresión oral Caligrafía
La noticia.
La anécdota. La lluvia de ideas. El debate.
La letra Pálmer.
Escribe un texto en el cual organice un retrato con palabras. Redacta noticias con coherencia e incrementa su léxico. Cuenta y escribe una anécdota. Organiza conceptos a partir de ideas sueltas. Participa en un debate aportando ideas don una función específica Mejora su grafía al escribir sílabas libres y ligadas.
ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción
Lecturas sugeridas al inicio de la unidad.
Participación y cumplimiento de las actividades encargadas
Lee, comprende y comenta todas las lecturas analizadas Desarrolla las técnicas de estudio en organizadores de información útiles para su aprendizaje.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : I
TÓPICO GENERATIVO DE LA MATERIA AL ÁTOMO
METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán las propiedades y cambios de la materia. Los alumnos comprenderán que el átomo es la parte más pequeña de la materia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS QUÍMICA FÍSICA
MATERIA QUE FORMA EL UNIVERSO • La materia. Magnitudes. • Propiedades de la materia. • Otras propiedades de la
materia • Estados de la materia. • Cambios de estado. • Cambios físicos y químicos. DE LA MATERIA AL ÁTOMO • Estructura interna de la
materia. • Clases de materia.
Sustancias. Simples y compuestas.
• Mezclas. Separación de mezclas.
• Teoría atómica. • Modelos atómicos. MOVIMIENTO Y FUERZA • El movimiento. • Velocidad y aceleración. • Tipos de movimientos. • Mru y mruv. • Caída libre. • La fuerza y sus efectos. • Las leyes del movimiento.
• Define los conceptos de materia, cuerpo y sustancia.
• Relaciona las magnitudes con los instrumentos de medición con las unidades del SI.
• Clasifica los aparatos empleados para cuantificar las propiedades de la materia.
• Explica los estados de la materia. • Describe situaciones cotidianas
donde se observen cambios físicos y químicos.
• Identifica al átomo como la porción más pequeña de la materia.
• Explica las regiones del átomo y las partículas subatómicas.
• Diferencia elementos de compuestos.
• Diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Explica las teorías atómicas. • Observa y explican por qué las
fuerzas producen cambios en el entorno.
• Relaciona el espacio recorrido, el tiempo empleado y la velocidad del móvil.
• Define velocidad y aceleración. • Identifica y diferencia tipos de
fuerzas.
HABILIDADES
• Comprensión de información
• Indagación y experimentación
• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Ejercicios y problemas • Materiales de laboratorio
• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores
• Realiza cuadros sinópticos y comparativos.
• Resuelve problemas sencillos. • Manipula y utiliza
adecuadamente los materiales
de laboratorio mencionados.
ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias
• Participación • Orden y limpieza
• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en
su cuaderno y laboratorio.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� I / my; you / your � Where are you from? � To be: I / you (all forms) � He’s / she’s; his / he; a / an � To be: he / she / it (all forms) � Plural nouns; to be: we / you
/ they (all forms) � Subject pronouns and
Possessive adjectives
� Reconoce la primera persona del singular
� Identifica la forma del verbo ser o estar
� Completa un pequeño dialogo con la forma correcta del verbo
� Reconoce los verbos posesivos
� Identifica la tercera persona del singular
� Identifica los pronombres personales en singular y plural
VOCABULARY � Countries and nationalities � Aprende nuevo vocabulario:
� Numbers 1 – 100 � Jobs � The alphabet � Family members � Irregular plural nouns � Adjectives
países y nacionalidades � Reconoce y escribe los
números � Reconoce los tipos de trabajo. � Aprende los sonidos del
alfabeto � Identifica a miembros de su
familia � Reconoce los sustantivos en
plurales � Usa adjetivos para hablar de
otras personas.
LISTENING
� Listen to a dialogue � Listen and identify people in
a picture � Listen to a conversation at a
hotel � Listen to people talking
about wedding photos
� Escucha un dialogo y lo practican
� Escucha descripciones de personas y las identifica en una foto
� Escucha y completa información del dialogo
� Reconoce vocabulario antes de escuchar el dialogo
� Escucha e identifica personas en una foto
SPEAKING
� Meeting people � Talking about where people
are from and their nationalities
� Saying how old people are � Asking and answering
questions about people and jobs
� Spelling names � Asking and answering
questions about your family
� Se presenta a sus compañeros y se describe con palabras simples.
� Habla sobre su nacionalidad y lugar de procedencia.
� Hace y responde preguntas sobre otras personas.
� Deletrea nombres � Hace y responde preguntas
sobre su familia
READING
� Read dialogues � Read a text: Students with
two lives � Read an article: Victoria and
her family
� Lee diálogos e identifica la idea principal
� Lee un texto y verifica la gramática
� Lee un artículo y responde a preguntas.
� Completa espacios en blanco usando el vocabulario aprendido
WRITING
� Write short dialogues � Write the numbers � Write sentences
� Escribe diálogos cortos presentando a sus compañeros.
� Identifica números y escribe
ATTITUDES
� Write and practice a conversation
� Write a description � Write a dialogue about a
photo � Show interest and
responsibility. � Active Participation.
sus nombres a cada uno de ellos
� Escribe oraciones verdaderas y falsas sobre una persona.
� Escribe y representa un dialogo usando frases aprendidas
� Escribe descripción de una mujer usando información de un cuadro
� Observa una foto y escribe un dialogo.
� Respeta la participación de sus compañeros.
� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés. � Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� There is / there are
(affirmative and negative) � There is / there are
(questions) � Present Simple: I / you / we /
they (all forms) � Me / you / him / her / it / us /
them � Adverbs of frequency � Present Simple: he / she / it
(all forms)
� Utiliza “there is / there are” para describir lugares.
� Hace preguntas y respuestas observando figuras
� Reconoce verbos en el tiempo presente.
� Reconoce los pronombres � Identifica adverbios de
frecuencia. � Aprende reglas gramaticales
en tiempo presente para la tercera persona
VOCABULARY
� Places � Shops and services � Prepositions of place � Likes and dislikes: music,
sports, food, free time � Food and drink � Verbs for routines � The time
� Aprende nombre de lugares. � Identifica nuevo vocabulario � Escucha y repite las
preposiciones de lugar. � Utiliza el vocabulario
aprendido para hablar de sus gustos y desagrados.
� Clasifica los alimentos y bebidas
� Reconoce verbos y las une a figuras
� Aprende a decir la hora � Elabora su horario
LISTENING
� Listen to an extract � /s/ /z/ /iz/ sound � Listen to people asking about
places � Listen to dialogues � Listen to Alison talking about
her routine
� Escucha y lee sobre una ciudad y responde a preguntas.
� Escucha y practica pronunciación de algunas palabras
� Escucha a personas hablando sobre sus ocupaciones
� Escucha un dialogo y responde a verdadero y falso
SPEAKING
� Asking and answering questions about places
� Talking about likes and dislikes
� Roleplay at a café � Talking about routines � Talking about daily routine
� Pregunta y responde sobre lugares
� Habla sobre sus gustos y desagrados
� Elabora un dialogo y lo representa
� Observa un diario y comenta sobre la rutina de esta persona.
� Comenta sobre su rutina diaria.
READING
� Read an article: My Boreton � My Cambridge � Read an article: England –
Great people, terrble coffee! � Read an article: Mr Chritmas
� Identifica vocabulario aprendido en lo leído
� Lee un texto y completa espacios en blanco.
� Responde a preguntas según lo leído.
� Obtiene información específica de lo leído.
WRITING
ATTITUDES
� Write sentences � Give directions � Make a schedule
� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio
de comunicación.
� Escribe oraciones usando el orden correcto
� Observa un mapa y escribe la forma de llegar a ciertos lugares.
� Elaboran un plan de actividades diarias.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas
asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� Can / can’t (all forms) � Have to / has to � Present Continuous
(affirmative) � Present Continuous
(negatives and questions) � To be: was / were (all forms)
� Utiliza can / can’t para hablar de sus habilidades.
� Reconoce y usa correctamente el verbo tener.
� Utiliza el presente continuo en afirmación y negación
� Usa was / were en todas sus formas.
VOCABULARY
� Abilities � Adjectives and adverbs � Rooms and furniture � Verbs for free-time activities � Electronic equipment � Seasons � Colours � Months � Ordinal numbers
� Comenta sobre sus habilidades.
� Reconoce adjetivos y adverbios
� Encuentra el vocabulario en un crucigrama
� Utiliza verbos para completar un mapa conceptual.
� Reconoce vocabulario de artículos electrodomésticos.
� Observa figuras y reconoce vocabulario.
� Utiliza colores para describir figuras.
� Reconoce los meses del año. � Identifica números ordinales.
LISTENING
� Listen to a conversation: At an audition
� Tim tells his mum what he and his sister are doing.
� Identifying rooms � Descriptions � Millie talks to her grandpa
about her new MP4
� Escucha y reconoce el nuevo vocabulario
� Identifica personajes en un dialogo.
� Escucha e identifica habitaciones de una casa y las señala
� Identifica vocabulario según la descripción escuchada.
� Escucha a personas hablando de avances cientificos.
SPEAKING
� Talking about obligations � Talking about abilities � Talking about things that people
are doing at the moment � Talking about important dates � Talking about the things you did
last week
� Habla sobre sus obligaciones en la escuela.
� Comenta sobre habilidades suyas y la de sus compañeros.
� Observa figuras y habla sobre las actividades
� Habla de fechas importantes. � Habla de acciones pasadas.
READING
� Read an article: Young talented people.
� A holiday postcard � E-mail � Read an article: Back to black
� Identifica algunas ocupaciones en el texto
� Lee una tarjeta postal e identifica verbos en presente continuo.
� Lee un e-mail y reconoce el vocabulario
� Identifica frases y palabras en lo leído y las relaciona de acuerdo a su significado.
.
WRITING
ATTITUDES
� Things to do at school � A Phone conversation � Postcards � E-mails � Rooms and furniture � Important dates
� Show interest and responsibility.
� Active Participation.
� Escribe una lista de cosas que puede y no puede hacer en la escuela
� Elabora una conversación telefónica y la representa.
� Escribe una tarjeta postal siguiendo un modelo dado.
� Escribe un e-mail a un amigo(a) y comenta sobre sus actividades.
� Elige un ambiente de la casa y usa palabras del vocabulario para describirlo.
� Escriben sobre eventos importantes en su ciudad.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas
asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� To be: affirmative and
negative. � Possessive adjectives. � To be: questions. � Possessive ‘S � Present simple: affirmative
and negative. � Present Simple: questions. � Adverbs of Frequency. � Have got: all forms; have got
and have. � Articles (1): a / an, the for
second mention.
� Reconoce los adjetivos posesivos.
� Reconoce el verbo To Be en pregunta y respuestas cortas.
� Hace oraciones en presente simple.
� Utiliza ‘S para los posesivos. � Reconoce los adverbios de
frecuencia. � Reconoce los pronombres. � Reconoce el uso de los
artículos definidos e indefinidos.
VOCABULARY
� Countries and nationalities. � Family members. � Describing photos. � Verbs + noun collocations:
everyday activities. � Dates; prepositions of time. � Celebrations. � Possessions. � Adjectives of appearance and
personality. � Order of adjectives.
� Reconoce los tipos de trabajo.
� Reconoce las nacionalidades.
� Reconoce las actividades diarias.
� Reconoce las preposiciones de lugar.
� Reconoce la tercera persona del singular.
� Reconoce el orden de los adjetivos.
LISTENING
� Listen to dialogues in
classroom. � Listen to phone
conversations. � Listen to Carol talking about
her day. � Listen to Jack and Shelley
doing a questionnaire. � Listen about special days.
� Escucha diálogos en el salón de clase.
� Escucha conversaciones telefónicas.
� Escucha conversaciones de eventos especiales.
� Listen to Roger talks about his sons.
SPEAKING
� Ask for personal information
on the phone. � Role-play: describing a family. � Ask and answer about a
weekend activities. � Cross cultures: our lives. � Preferences. � Ask for and give information. � Describe people.
� Pregunta y da información personal a través de una conversación telefónica.
� Describe a su familia a través de fotos reales.
� Pregunta y responde sobre las actividades de fin de semana.
� Describe personas haciendo uso de fotos e imágenes.
READING
� Personal letter: talking about photos of family and friends.
� Article: daily life in Australia. � Article: dogs and their owners.
� Lee una carta personal haciendo uso de fotos familiares y amígales.
� Lee un artículo sobre la vida diaria en Australia.
� Lee un artículo sobre mascotas y sus dueños.
WRITING
ATTITUDES
� Capital letters. � Greetings cards. � A description. � Short text for a competition. � Email – linking words.
� Show interest and responsibility.
� Active Participation.
� Redacta cartas de saludos. � Redacta una descripción
haciendo uso de la correcta puntuación.
� Redacta emails.
� Respeta la participación de sus compañeros.
� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés. � Participa activamente en
clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� There is / There are: all forms. � Have to: all forms. � Can / can’t for ability. � Object pronoun. � Some and any with countable
nouns. � Articles (2): a, the, no article. � Countable and uncountable nouns. � How much / How many…? � A lot of, not much, not many. � Past Simple (1): to be and can. � Past Simple (2): affirmative of
regular and irregular verbs.
� Reconoce los sustantivos contables e incontables.
� Crea preguntas haciendo uso de los sustantivos contables e incontables
� Hace oraciones usando los sustantivos contables e incontables.
� Reconoce el uso de verbos modales para expresar habilidades así como necesidades.
� Reconoce acciones en pasado. � Crea oraciones en pasado en forma
afirmativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.
� Aprende las diferencias entre las expresiones de tiempo.
� Crea oraciones en pasado en forma negativa e interrogativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.
�
VOCABULARY
� Jobs; collocations connected with
jobs. � Dictionary skills. � Rooms and furniture. � Places outside. � Family. � Prepositions of place. � Directions. � Food. � Containers and prices. � Irregular verbs. � Time expressions. � School subjects. � Collocations about education.
� Reconoce las comidas en inglés. � Reconoce y aprende las
preposiciones de lugar � Reconoce las actividades diarias. � Reconoce y aprende los verbos
irregulares, así como las expresiones de tiempo en pasado.
� Combinaciones acerca de educación.
LISTENING
� Listening to phone conversations
about a job. � Listening to interviews about jobs. � Listening to phone conversation
about renting a room. � Listening to phone conversation
giving directions. � Listening to dialogs about buying
food and drink.
� Escucha conversaciones telefónicas. � Escucha las entrevistas sobre
trabajos. � Escucha conversaciones sobre
alquilar un cuarto. � Escucha una conversación telefónica
acerca de dar direcciones.
SPEAKING
� Asking and answering questions about food.
� Talking about the demands the
� Pregunta y responde preguntas sobre las comidas.
� Habla sobre que hacen los actores.
entertainers make. � Asking and answering questions
about the contents of students’ refrigerators.
� Asking and answering questions about thing you do in a normal day.
� Asking questions to complete a questionnaire about suitability for particular jobs.
� Discussing the advantages and disadvantages of being rich and famous.
� Talking about someone who has a good job.
� Talking about students’ last summer vacation.
� Talking about their favorite Hollywood star.
� Pregunta y responde acerca los contenidos de cada frigorífico de los estudiantes.
� Hace preguntas y las responde acerca de las rutinas diarias.
� Responde preguntas para completar un cuestionario acerca de lo apropiado sobre los trabajos particulares.
� Discute las ventajas y desventajas de ser millonario y famoso.
� Opina de alguien con un buen trabajo.
� Comenta acerca de las últimas vacaciones de verano de los estudiantes.
� Opina sobre su estrella favorita de Hollywood.
READING
� Identifying words with a different
vowel sound from others in a list. � Reading an article about a special
diet and identifying the rules. � Reading a conversation in a deli. � Looking at vocabulary from a text
and categorizing it. � Reading a text and discussing jobs. � Identifying the meaning of a text
title. � Determining the simple past forms
of verbs from the reading text. � Reading a story about a shark
attack. � Reading an article about a rowing
race and predicting what happened to one contestant.
� Reading the text and answering the questions.
� Identifica algunas palabras con diferentes sonidos desde una lista.
� Lee un artículo sobre una dieta especial e identifica las reglas.
� Busca vocabulario del texto y los diferencia.
� Lee un texto sobre los trabajos y los discute.
� Determina la forma de pasado simple de los verbos leyendo un texto.
� Lee un artículo sobre el ataque de un tiburón.
� Lee una historia sobre una competencia de remo y predice que le pasó a cada concursante.
� Lee un artículo y responde las preguntas.
WRITING
� Completing a chart with food items
according to whether they are countable or non-countable.
� Completing a chart of the dressing room demands of famous entertainers.
� Completing the conversation with would like.
� Writing a conversation for a chosen situation.
� Matching characteristics with jobs. � Completing two interviews with
appropriate words. � Correcting and completing a letter
of application for a job. � Writing sentences using time
expressions. � Writing the past forms of irregular
verbs. � Writing a story about a trip or
vacation, using time linkers. � Matching words for feelings with
� Completa un cuadro acerca de las comidas sabiendo si son contables y/o incontables.
� Completa un cuadro sobre las demandas en prendas de vestir de los famosos.
� Completa una conversación usando would like.
� Escribe una conversación para una situación elegida.
� Une las características con los empleos.
� Completa dos entrevistas con las palabras adecuadas.
� Corrige y completa una solicitud de trabajo.
� Escribe oraciones usando expresiones de tiempo.
� Escribe la forma pasada de los verbos irregulares.
� Compone una historia sobre un viaje o vacación, usando los conectores
ATTITUDES
photographs of expressions. � Writing a summary of the life or a
relative.
� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio de
comunicación.
de tiempo. � Une cada palabra con el dibujo
adecuado. � Escribe un resumen de la vida de un
pariente.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
� Past Simple (3): negative
and questions forms. � Indefinite pronouns:
everybody, nobody, everything, nothing.
� Present Continuous: all forms.
� Present Continuous and Present Simple.
� Comparative adjectives. � Possessive pronouns. � Superlative adjectives. � Going to: all forms. � Must, mustn’t / don’t have
to, should / shouldn’t.
� Utiliza el pasado simple en forma negativa.
� Utiliza el presente continuo. � Utiliza los adjetivos
comparativos y superlativos.
� Utiliza los pronombres posesivos.
� Utiliza el going to en todas sus formas.
VOCABULARY
� Inventions. � Compound adjectives. � Clothes. � Phrasal verbs connected
with clothes and shopping. � Collocations and phrasal
verbs connected with technology.
� Words and expressions to describe objects.
� Problems at airport. � Collocations connected with
holidays.
� Hace invenciones. � Usa adjetivos compuestos. � Usa las frases verbales
relacionadas con las prendas de vestir y las compras.
� Combinaciones y frases verbales relacionadas con la tecnología.
� Usa palabras y expresiones para describir objetos.
� Comenta de los problemas en el aeropuerto.
� Combinaciones relacionadas con las vacaciones.
LISTENING
� Listen to a quiz programme. � Listen to a charity event. � Listen to a dialog about a
person. � Listen to a dialogue in
clothes department. � Listen to a phone
conversation and a phone enquiry.
� Listen to an airport announcement.
� Escucha un programa de concurso.
� Escucha un evento de caridad.
� Escucha un diálogo acerca de una persona descrita.
� Escucha un diálogo en el departamento de ropa.
� Escucha una conversación telefónica.
� Escucha un anuncio en el aeropuerto.
SPEAKING
� Asking and answering about
your past. � Crossing cultures: charity
events. � Discussing preferences. � Asking for and giving
information. � Planning a project. � Asking about people in class
and about a picture. � Discussing clothes and the
fashion industry. � Discussing college courses
and present activities. � Offering help, asking for and
checking information. � Talking about mobile phones. � Discussing gadgets. � Talking about photos. � Discussing holidays. � Making suggestions.
� Pregunta y responde sobre su pasado.
� Discute preferencias. � Pregunta y da información. � Plantea un proyecto. � Pregunta sobre las personas en
clase y acerca de una imagen. � Discute sobre la ropa y la
industria de la moda. � Discute cursos del colegio y las
presentes actividades. � Ofrece ayuda, pregunta por y
revisa información. � Habla acerca de los teléfonos
móviles. � Discute presupuestos. � Habla acerca de fotos. � Hace sugerencias.
READING
� Identifying celebrities and the
UN. � Reading a biography. � Article: Nathan talks about his
ambition. � Reading a college brochure. � Reading messages. � Reading an article about world
records. � Reading a webpage with
opinions. � Reading holiday
advertisements.
� Identifica las celebridades y las Naciones Unidas.
� Lee una biografía. � Lee un artículo sobre Nathan que
habla de su ambición. � Lee una propaganda del colegio. � Lee mensajes. � Lee un artículo sobre los records
mundiales. � Lee una página web con
opiniones. � Lee avisos publicitarios acerca de
las vacaciones.
WRITING
ATTITUDES
� Writing a biography. � Leaving out words in
messages. � Writing A LOST! notice. � Writing information for visitors
to your country.
� Show interest and responsibility.
� Active Participation.
� Escribe una biografía. � Escribe mensajes dejando
palabras fuera del contexto. � Escribe una noticia de LOST. � Escribe información para
visitantes a tu país.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
� Present perfect: all forms; ever � Present perfect and Past Simple. � Present Perfect with just, already
and yet. � Articles with geographical and
place names. � Revision of question forms. � Will: all forms. � Adverbs.
� Utiliza el presente perfecto + EVER.
� Diferencia el presente perfecto y el pasado simple.
� Utiliza el presente perfecto con just, already y yet.
� Utiliza el modal Will para el futuro.
� Utiliza los adverbios.
VOCABULARY
� Sports and collocations
connected with sport. � Geographical features;
prepositions. � Descriptive adjectives. � The weather and the seasons. � Words connected with the
environment. � Animals; collocations about the
environment.
� Expresa los términos y combinaciones con deporte.
� Accidentes geográficos y preposiciones.
� El clima y las estaciones del año.
� Palabras y expresiones relacionadas con el medio ambiente, así como el de los animales.
LISTENING
� Listening to a dialogue about souvenirs.
� Listen to a dialogue in a TV studio.
� Listen to a description of a photo. � Listen to Paula describing her
favorite place. � Listen to Doug talks about the
weather in Montreal. � Listen to an interview about the
best country to live in. � Listen to an interview about the
environment. � Listen to a song: We are the
world. � Listen to dialogues about the
environment.
. � Escucha diálogos acerca de
recuerdos y souvenirs. � Escucha diálogos en un estudio
de TV. � Escucha la descripción de una
foto. � Escucha a Paula describiendo
su lugar favorito. � Escucha una entrevista sobre el
mejor para país en donde vivir. � Escucha la canción: We Are the
world. � Escucha diálogos sobre el
medio ambiente.
SPEAKING
� Talking about a photo. � Discussing your experience. � Asking for and giving information
about countries. � Describing a favorite place. � Describing a culture shock. � Discussing the weather. � Making predictions. � Discussing a song. � Giving opinions.
� Habla acerca de una foto. � Discute sobre su experiencia. � Pregunta y da información
sobre países. � Describe un lugar favorito. � Describe el impacto cultural. � Discute el clima. � Hace predicciones. � Discute una canción. � Da opiniones.
READING
� Reading an article about
neurotics. � Reading an article about culture
shock. � Reading a leaflet about the
environment. � Reading extracts about the Eden
Project Advertisement.
� Lee un artículo sobre los neuróticos.
� Lee un artículo sobre el impacto cultural.
� Lee una propaganda sobre el medio ambiente.
� Lee extractos sobre el Proyecto Edén.
WRITING
ATTITUDES
� Writing a postcard. � Writing a questionnaire. � Writing a personal letter. � Writing a formal letter of opinion.
� Show interest and responsibility. � Active Participation
. � Escribe un postal. � Escribe un cuestionario. � Escribe una carta personal. � Escribe un carta formal de
opinión.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas
asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• Present simple and present
continuous • State verbs • Past simple and past continuous • The future will , going to ,present
continuous for future use, shall
Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.
VOCABULARY
• Jobs and skills • Education • Money and shopping
Completa oraciones con diferentes tipos de trabajo. Usa expresiones con do, get y find Usa términos referidos a la educación y a la escuela. Completan oraciones con la forma correcta del verbo. Completan oraciones con el adjetivo correcto
LISTENING
• My kind of music • It’s a teen’s life • Spend! Spend! Spend!
� Resuelve preguntas de opciones
múltiples � Escucha diferentes tipos de
música y las relacionan de acuerdo al estado de animo
� Escuchan y deciden si las oraciones son verdaderas o falsas.
� Escuchan una conversación y responden las preguntas
SPEAKING
• Giving personal information • Apologizing and making
excuses • Giving advice and making
���� Completan un cuestionario ���� Hablan sobre cuales serian las
excusas que se suelen hacer en ciertos casos
suggestions
���� Hacen Sugerencias
READING
• Faking it • Who rules the school ? • Email friends
Leen un articulo sobre la escuela Lee y busca información específica.
Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.
WRITING
• An email • A story • A formal letter
• Escriben un e-mail • Escriben un una historia • Escriben una carta
ATITTUDES
• Show interest and responsibility.
• Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
• Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• Present perfect simple and continuous
• Conditional zero,first, second • Past simple and present
perfect simple
• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.
VOCABULARY
• Outdoor entertaiment • Right and wrong • Computers and the internet
• Completan oraciones usando el vocabulario aprendido.
• Identifican las partes de la computadora.
LISTENING
• Making music • Body art • “Why don’t we....?”
• Escuchan una entrevista
acerca de la preparación de un festival
• Escuchan y unen oraciones. • Escuchan una conversación
SPEAKING
• Giving explanations and
reasons • Giving opinions, agreeing and
disagreeing • Expressing preferences
• Hablan sobre un festival • Opinan sobre música ,
ropa y escuela • Observan y describen una
foto.
READING
• Festival reports • Was I a bully, too? • The game that made history
• Leen reportes de festivales • Completan oraciones con
sus propias palabras • Lee para buscar información
específica.
WRITING
• An article • A letter of advice • A review
.
• Escribe un articulo describiendo un festival
• Escribe una carta para dar
consejos.
ATITTUDES
� Show interest and
responsibility.
� Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
• Participa activamente en clase
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• Past perfect simple and
continuous • The passive • Reported speech
• Diferencia el pasado perfecto y el continuo.
• Utiliza la voz pasiva • Utiliza el reported speech para
hablar sobre eventos pasados
VOCABULARY
• Dates and times • Science and comunication • Describing personalities
• Completan oraciones con las
preposiciones de tiempo. • Ubican las palabras según su
categoría • Utilizan adjetivos para
describir la personalidad de las personas.
LISTENING
• Messages from the past • Write? Text ? phone? • “I can’t stand.......”
• Escuchan una entrevista • Escucha una conversación y
escogen la alternativa correcta • Escucha y responde preguntas
SPEAKING
• Describing and comparing photos • Describing a picture or an object • Giving opinions and expressing
strong feelings
• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar
• Hablan sobre la importancia de los medios de comunicación
• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar
READING • Historical truth or hollywood • Unen las palabras del texto
fiction ? • What can take Aibo’s place ? • Teen Big Brother is here!
con su correcta definición • Completan oraciones usando
palabras o frases del articulo • Es capaz de contestar
preguntas de respuestas múltiples según la lectura.
WRITING
• An article • A letter of complaint • A description
• Escriben un articulo • Escriben una carta
ATITTUDES
� Show interest
and responsibility.
� Active participation.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
• Third conditional • Wishes • Obligation ( modal
verbs) • Adjectives :
comparatives and superlatives
Completan oraciones con third conditional Utiliza la expression I wish Utilizan los modals (must,have to ,don’t have to, musn’t) Completan un texto haciendo uso del comparativo y del superlativo
VOCABULARY
• Weather and
environment • Health and fitness ,
sport • Holidays and travel
Utiliza palabras relacionadas con el clima y el medio ambiente. Trabaja oraciones relacionadas con el deporte y la salud Expresa palabras relacionadas con días no laborables y viajes.
LISTENING
• Eat me ! • Have a go ! • Fear or fun ?
Escuchan una conversación de adolescentes sobre alimentos , bebidas y viajes Escuchan una entrevista y completan Escuchan y unen de acuerdo al estado de animo de la persona.
SPEAKING
• Asking for and giving
information • Showing interest, reacting
to somebody else’s
Hablan sobre que alimentos, personas o cosas extrañarían durante un viaje. Habla sobre cual seria la mejor manera de estar en forma y que deporte se debería practicar. Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir
opinion • Expressing preferences
comparing
de viaje y por que.
READING
• Extreme Environments • We train hard for ...... the triathlon • Europa- park
Leen artículos sobre el medio ambiente Lee y busca información específica. Leen un artículo sobre Europa Park
WRITING
• A report • An essay • A story
Escriben un reporte sobre el medio ambiente
Escriben una historia de una experiencia reciente de un viaje
ATITTUDES
• Show interest
and responsibility.
• Active participation.
• Respeta la participación de sus
compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un
segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
Present simple Present continuous Past simple Past continuous Present perfect simple Present perfect continuous
• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.
VOCABULARY
Fashion and identity Sightseeing phrasal verbs with two or more meaning Education and personal qualities
• Usa correctamente las frases verbales según su significado.
• Usa términos referidos a la educación y es capaz de describir cualidades de la persona.
LISTENING
Listen to conversations Multiple choice questions Completing sentences Choosing the correct picture
� Resuelve preguntas de opciones múltiples � Completa oraciones según lo que escucha. � Elige la figura correcta.
SPEAKING
• Comparing photos • Discussing different
possibilities • Personal profile • Asking and answering
questions about personal information
� Compara fotos � Describe diferentes posibilidades � Hace preguntas sobre información personal � Contesta preguntas sobre información
personal.
READING
READINGS • Look good, feel good • Mad about art • Rock School
o Es capaz de contestar preguntas de
respuestas múltiples según la lectura. o Lee y busca información específica. o Coloca oraciones dentro de una
lectura.
WRITING
Write an article about fashion and style of people. Write an article about a competition. Write a report An e- mail
• Escriben una descripción de otra
persona. • Escribe un reporte. • Escriben un e-mail como respuesta a
otro previamente leído. .
ATITTUDES
� Show
interest and responsibility.
� Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un
segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
The future Going to Future simple Future continuous Future perfect simple Past perfect simple Past perfect continuous Modal verbs
• Hace uso correcto del futuro
• Usa los modals: can/could, be able to, should, ought to, had better, must, mustn’t, needn’t have to
VOCABULARY
• Challenges • Mystery, danger and
fear. • Health and fitness.
• Usa adverbios para hacer a los adjetivos las fuertes o mas débiles.
• Utiliza sustantivos compuestos.
LISTENING
• Matching speaker
with statements. • Listening to
questions not printed on the page
• Listening for specific information.
• Une a la persona que habla con lo que dice.
• Escucha preguntas que no están impresas en la pagina.
• Es capaz de escuchar y captar información especifica.
SPEAKING
• Talking about
activities, routines, future plans.
• Expressing preferences and
• Es capaz de hablar de sus actividades, rutinas y planes a futuro.
• Expresa preferencias y da consejos.
giving reasons. • Agreeing and
disagreeing.
• Expresa acuerdo o desacuerdo.
READING
• Ready for a
challenge? • The strange world of
Doctor Who • Unfit Kids
• Identifica la opinión y
actitud del autor. • Lee para buscar
información especifica.
WRITING
• Writing a letter asking for information.
• Writing a story • Writing an essay
.
• Escribe una carta preguntando por información.
• Escribe una historia y un ensayo.
ATITTUDES
� Show interest and
responsibility. � Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la
importancia de aprender un segundo idioma.
• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
• Participa activamente en clase
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
• Make, let and imperative. • Conditionals.
(zero,first,second,third unless)
• The passive.
• Reconoce y hace diferencias entre los verbos MAKE y LET
• Utiliza la estructura de los conditionals
correctamente diferenciando uno del otro.
• Hace uso correcto de la voz pasiva.
VOCABULARY
• Feeling and attitude. • The environment • Crime
• Habla sobre sentimientos y actitudes
de las personas como respuesta a los mismos.
• Utiliza el vocabulario en oraciones sobre el medio ambiente y crímenes.
LISTENING
• Listening for matching
pictures to situations. • Matching statements
with speakers.
• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas que las
emiten según el nombre.
SPEAKING
• Making suggestions and
giving advice. • Discussing options • Making decision
• Hace sugerencias y da consejos. • Discute opciones a tomar. • Toma desiciones.
READING
• Keep your cool! • Environmentally friendly
holidays, anyone? • What shall we watch?
• Completa oraciones. • Lee y encuentra la estructura correcta
en cohesión y coherencia con lo expresado.
• Lee para buscar información específica.
WRITING
• Writing a letter of advice • Writing a report • Writing a story
• Escribe una carta para dar consejos. • Escribe un reporte. • Escribe una historia.
ATITTUDES
� Show
interest and responsibility.
� Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender
un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• _ing form and to – infinitivo • Reported speech • Relative clauses.
• Diferencia el uso del –ing and infinitivo.
• Usa la estructura del reported speech para decir lo que otros dijeron.
VOCABULARY
• In the news • Jobs and skills • Computer technology
• Usa expresiones acerca de los
empleos y habilidades. • Usa términos refiriéndose a la
tecnología.
LISTENING
• completing sentences • Multiple-choice question
• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas
que las emiten según el nombre.
SPEAKING
• Comparing photos • Talking about advantages and
disadvantages. • Developing a speaking topic.
• Compara dibujos. • Habla sobre ventajas y
desventajas.
READING
Readings: • Breaking news • bricking it • Win an award!
• Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia.
• Se formula preguntas mientras lee una historia.
WRITING
• Writing an article • Writing a formal letter • Writing an essay
• Escribe un articulo • Escribe una carta formal • Escribe un ensayo.
ATITTUDES
• Show interest and
responsibility. • Active
participation.
• Respeta la participación de
sus compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés. • Participa activamente en
clase.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Sociales Profesor : César Barrera Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Historia Universal
La Historia. 1. El hombre, el tiempo y el
espacio. 2. El concepto de Historia. 3. Hombres y mujeres,
protagonistas de la Historia. 4. La división y las fuentes de la
Historia. 5. La periodificación histórica. 6. Los tiempos históricos. 7. proceso histórico del Perú y la periodificación andina. 8. troducción a una historia “integrada”. Los inicios de la Historia. 1. ¿Qué sabemos acerca del
Explica por qué la Historia es una ciencia. Señala la periodificación tradicional de la Historia y analiza los criterios que la fundamentan, así como los problemas que de ella se derivan. Señala la periodificación de la Historia del Perú y los criterios que la fundamentan. Identifica y sitúa en el tiempo los principales hechos históricos. Define correctamente el concepto de fuente histórica e identifica los tipos de fuentes. Define correctamente el concepto de patrimonio y destaca la necesidad de conservarlo. Define el concepto de hominización. Señala las diferencias esenciales que existen
origen del hombre? 2. El Homo sapiens puebla la
Tierra. 3. El hombre, creador de cultura. 4. El Paleolítico, primer gran
avance de la humanidad. 5. ¿Cómo vivieron los primeros
homínidos? 6. El Paleolítico Superior 7. El poblamiento de América • Estado cultural de los
primeros pobladores de América.
9. Los primeros peruanos 10. Las primeras manifestaciones artísticas: el arte rupestre
entre un animal y el hombre. Describe los diferentes tipos de homínidos existentes a lo largo de la Historia, los ámbitos geográficos donde aparecieron y las principales características físicas de cada especie. Reconoce el valor de las actividades humanas como producto de capacidades propias de la naturaleza humana. Analiza la forma de vivir de los homínidos. Describe el proceso de población de los continentes y lo relaciona adecuadamente con la población de América. Explica el proceso de evolución del Paleolítico. Describe el estado cultural de los primeros pobladores de América. Localiza y describe los principales yacimientos del Periodo Lítico en el Perú. Analiza las primeras manifestaciones artísticas del hombre.
HABILIDADES 1. Manejo de
organizadores de información. 2. Contextualización
espacio temporal de procesos históricos
• Elabora un eje cronológico. • Elabora un texto argumentativo • Busca y analiza fuentes materiales • Identifica relaciones de causa-efecto.
ACTITUDES
1. Interés por conocer las
Ciencias Sociales.
• Investiga con dedicación. • Pregunta y participa en las clases • Realiza los trabajos con puntualidad y
rigor.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Cívica Profesor : César Barrera Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS La persona humana y la familia
Unidad 1: La persona humana. Su dignidad y su libertad.
1. Qué es la persona humana.
2. La dignidad de la persona humana.
3. La libertad. Unidad 2: La persona humana en su individualidad. Desde la concepción hasta la madurez infantil.
1. Somos únicos. 2. Concepción, embarazo
y parto de un nuevo ser
• Explica que es la persona humana y dónde radica su valor.
• Explica qué es la libertad.
• Da razón de por qué cada ser humano es único e irrepetible.
• Señala cómo se
produce biológicamente
humano. 3. La primera infancia. 4. La edad de oro de los
niños.
la transmisión de la vida a un nuevo ser humano.
• Señala las características de la primera y segunda infancia.
HABILIDADES Manejo de organizadores de
organización • Elabora fichas y mapas
conceptuales, de los textos propuestos.
• Complementa la
información recibida con la investigación en libros, revistas y otros medios.
ACTITUDES
1. Manifiesta virtudes cívicas y humana.
2. Participación e interés por el curso
• Valora a sus demás compañeros tratándolos con respeto.
• Se valora así mismo como único e irrepetible.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Filosofía Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Introducción a la Lógica ¿Qué es la Lógica? • Definición de la Lógica
La filosofía y su importancia. Breve historia La lógica, rama de la filosofía. Definición e importancia. Breve explicación del proceso de conocimiento en el hombre Ejercicios sencillos de lógica
Reconoce la importancia del estudio de la filosofía para la vida personal. Comprende el concepto de lógica y la distingue como rama de la filosofía. Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a situaciones concretas de su vida y propuestas por el profesor. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.
HABILIDADES
• Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano.
Conoce el mundo que lo rodea y se pregunta sobre él y sobre sí mismo. A partir de textos procura ahondar en la realidad y en lo que va conociendo.
Realiza esquemas y mapas conceptuales de lo aprendido. Reflexiona y aplica los contenidos a situaciones de su vida cotidiana
• Exposición de ideas y debate
Hace buen uso de la razón en su vida cotidiana, especialmente frente a los retos y problemas.
A partir de la opinión de otros compañeros profundiza en sus propios conocimientos.
Se preocupa por indagar sobre la realidad y sobre sí mismo.
ACTITUDES
• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso
• Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos
• Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades.
Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
• Participan con atención en la
clase • Realiza puntualmente los
trabajos y deberes personales
• Lleva bien su cuaderno del curso
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Religión Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
Verdades fundamentales de nuestra fe
Unidad 1:¿Podemos conocer a Dios? Unidad 2: ¿Quién es Dios?
• Explicar con argumentos claros que el hombre es capaz de Dios.
• Explicar por qué el hombre es el centro de la creación
• Tener criterios fundamentales de la identidad de Dios.
HABILIDADES Comprende y organiza los contenido fundamentales de nuestra fe.
1. Hace resúmenes de lo llevado en clase.
2. Mapas conceptuales
• Desarrollan resúmenes en el cuaderno de acuerdo a los esquemas planteados por el profesor en clases.
Manejo de la Sagrada Escritura 3. Ubicación de textos bíblicos.
• Reconocen las abreviaturas de los libros sagrados • Reconoce textos claves de la Creación y citas de la identidad de Dios.
ACTITUDES •
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
1. Oración de la mañana
2. Las clases en general
• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado • Interviene oralmente en clase de manera voluntaria • Participa activamente en los trabajos grupales
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Teatro Profesor : Manuel Buendía Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN.
1.- Acuerdos preliminares, teoría, conciencia corporal, concentración, calentamiento corporal, mimo, soltura corporal. 2.- Resistencia física, teoría, respiración nociones básicas y práctica, concentración, selección de pequeñas historias teatrales. 3.- Teoría, secuencia corporal y análisis de pequeñas historias teatrales. seleccionados. 4.- Teoría, concentración, conciencia de la voz como prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y vocal, reparto de escenas teatrales. 5.- Teoría, relajación, técnica de la emisión del sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad del sonido, construcción de personajes. 6.- Teoría, secuencia corporal y oral, de pequeñas historias teatrales. seleccionadas y analizadas. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de pequeñas historias teatrales. 8.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales. 9.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales.
1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas
técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades
escénicas. 3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Música Profesor : Elvis Flores Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
���� Lenguaje de la música. ���� La voz y los instrumentos. ���� La música en la cultura y la
sociedad HABILIDADES
���� Valoración de la expresión
vocal (hablada y cantada) como fuente de comunicación y expresión de ideas y sentimientos.
���� Expresión instrumental ���� Los instrumentos como
medio de expresión musical.
���� Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental.
ACTITUDES
���� Audición y reconocimiento
de fórmulas rítmicas, intervalos, cambios armónicos, elementos formales, etc.
���� Valoración de la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones (acompañamiento, interpretación, improvisación), como fuente de información, aprendizaje y diversión.
I. EL LENGUAJE DE LA MÚSICA 1. Profundización y práctica en el conocimiento del lenguaje musical
1.1 Práctica del lenguaje musical.
1.2 Profundización en el conocimiento del sonido, el ritmo, la melodía y la armonía.
1.3 La Textura: La horizontalidad y la verticalidad. Monodía, polifonía, contrapunto, melodía acompañada y homofonía.
2. Procedimientos compositivos y formas de organización musical
2.1 Principios básicos para la organización musical: repetición, imitación, variación, desarrollo, reducción, improvisación, etc.
���� Reconocer los parámetros
del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.
���� Conocer los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música.
���� Colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta.
���� Duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Física Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
- Conocimiento de la
- Resistencia
- Velocidad
- Fuerza
- Coordinación
- Reconoce sus capacidades
de resistencia, velocidad,
fuerza y coordinación.
- Verbaliza las pruebas de
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
- Esfuerzo en la
preparación Física.
- Esfuerzo en el
deporte
- Deportes individuales y colectivos (Fútbol, básquet, atletismo, gimnasia, ajedrez, tenis de mesa.)
- Ejercicios de formación
corporal
- Ejercicios de resistencia,
velocidad, fuerza y
coordinación.
- Hábitos de higiene
- Practica de los deportes
individuales y colectivos
- Fundamentos técnicos
- Reglamento de los deportes
- Valor del deporte y la
actividad física
- Valor de la salud e higiene
- Las reglas de juego
- El deporte en el desarrollo
personal
campo y pista en el
atletismo.
- Realiza ejercicios de
resistencia, velocidad,
fuerza, y coordinación.
- Realiza la técnica de carrera
de 100 m, 200 m y 400m.
- Realiza las carreras de
velocidad y resistencia.
- Realiza técnica de
lanzamiento de bala y el
salto largo.
- Realiza los ejercicios con
voluntad e interés.
- Participa con interés y esfuerzo buscando mejorar sus
fundamentos y técnicas.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Computación Profesor : Adriana Flores Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
1. Ms. Word XP Expert
Páginas Web Operaciones básicas con páginas Web. • Crear documentos como páginas
Web • Guardar documentos como
páginas Web • Observar un documento como
Página Web • Agregar el fondo de página Actividades Marcadores e hipervínculos • Marcadores: Definición • Operaciones básicas con
marcadores. - Insertar marcadores. - Desplazarse por el
documento a través de marcadores.
- Eliminar marcadores. • Hipervínculos: Definición. • Operaciones básicas con
hipervínculos. - Insertar hipervínculos. - Eliminar hipervínculos.
Actividades Tabulaciones • Tabulaciones: Definiciones. • Operaciones con tabulaciones:
- Definir posiciones de tabulaciones exactas.
- Ingresar texto con tabulaciones definidas.
- Eliminar tabulaciones. - Modificar tabulaciones.
Actividades Columnas • Columnas Periodísticas:
Definiciones • Operaciones con columnas.
- Crear columnas con la barra de herramientas.
- Crear columnas mediante el menú formato.
- Modificar columnas.
• Utiliza apropiadamente las
herramientas para diseñar Páginas Web a partir de documento de Word.
• Conoce y crea diferentes
marcadores en diferentes ubicaciones para acceder de forma más rápida a otros lugares del documento.
• Inserta hipervínculos para trasladarse a diferentes lugares dentro y fuera de un documento o programa.
• Conoce y aplica las
tabulaciones, en las listas, logrando un texto ordenado.
• Aplica columnas a sus
textos con la finalidad de mejorar el formato de sus documentos.
• Crea una página web,
hipervínculos, tabulaciones y columnas dentro de su página.
- Eliminar columnas. - Incluir saltos de columnas.
Actividades Ejercicios de Integración. Estilos y Word Art • Estilos: Definición • Operaciones con estilos:
- Crear un estilo: Estilos al párrafo y al carácter.
- Aplicar un estilo. - Modificar un estilo.
• WordArt - Operaciones con Word Art. - Crear texto con Word Art - Trasladar un texto Word Art. - Cambiar el tamaño un texto
de Word Art. - Cambiar la forma un texto de
Word Art. - Cambiar el estilo de Word
Art. Actividades Tablas de contenido. • Tablas de contenido: Definición. • Operaciones con tablas de
contenido. - Insertar una tabla de
contenido utilizando estilos. - Crear una tabla de estilo
automáticamente. - Modificar y actualizar una
tabla de contenido. Actividades Plantillas • Plantillas: Definición • Operaciones básicas con
plantillas. - Crear una plantilla. - Guardar una plantilla - Crear un documento
empleando una plantilla personal. - Usar plantillas con Asistente.
Actividades Herramientas Útiles • Auto resumen.
- Crear un auto resumen. • Control de cambios. • Operaciones Básicas con control
de cambios. - Activar control de cambios y
configurar herramientas. - Aceptar o Rechazar los
cambios. - Desactivar control de
cambios. • Auto corrección. • Operaciones básicas con auto
• Emplea estilos para aplicar
automáticamente formatos a sus textos.
• Utiliza WordArt con la finalidad de mejorar la apariencia de sus documentos.
• Crea tablas de documentos
para mejorar la presentación de los documentos.
• Crea y aplica plantilla
personal en la edición de nuevos documentos.
• Crea un auto resumen con
la finalidad de identificar las ideas principales de un texto.
• Utiliza Control de cambios para verificar mejor la redacción de un texto.
• Utiliza oportunamente la
opción de auto corrección para corregir automáticamente errores que se cometen al escribir.
• Crea formularios para
facilitar el ingreso de datos de forma rápida y precisa, ya sea de manera impresa o electrónicamente.
corrección. • Verificar auto correcciones
existentes. • Crear auto correcciones • Utilizar auto correcciones
creadas. Actividades Formularios • Algunos conceptos básicos.
- Crear una tabla. - Ingresar datos a una tabla.
• Formularios. • Operaciones básicas con
formularios. - Crear formulario impreso. - Crear un formulario para ver
y rellenar en Word - Modificar las propiedades de
los cambios de un formulario. - Proteger un formulario. - Guardar un formulario. - Llenar un formulario.
Actividades Ejercicio de Integración II Combinar correspondencia I • Combinar correspondencia. • Procedimientos para combinar
correspondencia de caras. - Paso 1: Crear un documento
principal. - Paso 2: Crear un documento
de Origen de datos. - Paso 3: Insertar los campos
en el documento principal - Paso 4: Combinar
documentos. Actividades Combinar correspondencia II Etiquetas postales.
- Paso 1: Crear un documento principal.
- Paso 2: Crear un documento de Origen de datos.
- Paso 3: Insertar los campos en la etiqueta.
- Paso 4: Combinar las etiquetas.
Actividades Combinar correspondencia III Sobres • Procedimientos para combinar
sobres. - Paso 1: Agregar información
del remitente. - Paso 2: Crear un documento
principal.
� Aplica estilos personales
y predefinidos, utiliza WordArt y tablas, diseña un formulario y lo guarda como plantilla, empleando las herramientas de corrección
� Crea un documento
principal para tener almacenada la carta estándar con la información fija.
� Crea el origen de datos � Combina el Origen de
datos con la información principal.
� Crea un documento
principal de etiquetas. � Crea el origen de datos
con información del destinatario de las etiquetas.
� Combina el Origen de datos con la información principal
� Crea un documento
principal para sobres. � Crea y utiliza el origen de
datos existente para obtener información del destinatario e insertarlas en un sobre.
� Combina el Origen de datos con la información principal
� Aplica de forma integrada
las herramientas de Word en la elaboración de textos con formato definido.
- Paso 3: Crear un documento Origen de datos
- Paso 4: Insertar los campos de sobres
- Paso 5: Combinar los sobres.
Actividades Ejercicios de Integración
AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
II BIMESTRE
III CICLO
7° GRADO
2008
DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor: Joel Félix. Bimestre: II
Grado: Séptimo. Nº de semans: 10
CRITERIO DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES LOS NÚMEROS ENTEROS Z:
- Representación del conjunto Z en la recta numérica. Comparación de enteros.
- Operaciones. Propiedades. Técnicas operativas de las operaciones en Z.
- Reconoce y determina el conjunto Z y sus tres principales subconjuntos Z + , { 0 } y Z - .
- Ubica, compara y ordena correctamente números en la recta numérica Z.
- Reconoce las propiedades de las diferentes operaciones en Z.
- Identifica el cociente por defecto y el cociente por exceso.
LOS NÚMEROS RACIONALES Q: - Extensión de los números
enteros a los racionales. - Fracciones. Definición. - Construcción del conjunto
de los números racionales. Comparación de fracciones.
- Operaciones con fracciones.
- Reconoce y determina el conjunto Q y sus tres principales subconjuntos Q + , { 0 } y Q - .
- Identifica y determina fracciones equivalentes.
- Reconoce los números racionales como conjuntos de fracciones equivalentes.
- Ubica los números racionales en la recta numérica.
- Compara y ordena números racionales.
- Lee y escribe números racionales.
EXPRESIONES DECIMALES: - Expresión decimal de un
racional. - Generatriz de un número
decimal.
- Compara y ordena números decimales.
- Aproxima números decimales a un orden determinado.
- Operaciones con números decimales.
- Radicación de decimales. - Uso de la calculadora.
- Ubica números decimales en la recta numérica y pares ordenados de números decimales en el plano cartesiano.
- Clasifica los números decimales.
HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
LOS NÚMEROS ENTEROS Z - Determina el opuesto y el valor absoluto de números enteros.
LOS NÚMEROS RACIONALES Q
- Adición y sustracción en Q. Multiplicación y división, potenciación y radicación en Q.
EXPRESIONES DECIMALES - Generación, lectura y escritura de los números decimales.
- Identifica números decimales que no pueden ser expresados como fracciones.
- Efectúa operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación de decimales, empleando distintos procedimientos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
LOS NÚMEROS ENTEROS Z - Reconoce y aplica las propiedades de las operaciones en Z.
LOS NÚMEROS RACIONALES Q
- Analiza situaciones de división de números enteros cuyo cociente no es entero.
EXPRESIONES DECIMALES - Identifica y representa fracciones y las representa en la recta numérica.
- Analiza situaciones que involucran la comparación de cantidades, usando una diferencia o un cociente.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
LOS NÚMEROS ENTEROS Z - Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas, empleando números enteros, racionales y decimales.
LOS NÚMEROS - Utiliza la calculadora en la
RACIONALES Q solución de problemas con números decimales.
EXPRESIONES DECIMALES - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
Criptoaritmética: - Correspondencia letras –
números. - Habilidad operativa:
Estrategias para sumar, restar y multiplicar mentalmente.
- Operadores matemáticos. - Planteamiento de
ecuaciones. - Divisibilidad y números
primos. - Máximo común divisor y
mínimo común múltiplo.
- Aplica correctamente las técnicas de la criptoaritmética o aritmética oculta
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.
OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
ORDEN Y LIMPIEZA. RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.
- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.
- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
- Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova Mesías Ciclo : III Grado : 7º
Bimestre : II Nº de semanas : 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE
LOGRO CONTENIDOS GRAMÁTICA
ORTOGRAFÍA
TEORÍA LITERARIA
COMUNICACIÓN
1. El sintagma nominal. Sujeto. Núcleo y modificadores. Clasificación. 2. El sintagma verbal. Predicado. Núcleo y complementos. Clasificación. 3. Clasificación de las palabras. Sustantivo 4. Clasificación de la coma. Coma enumerativa, explicativa, adversativa 5. Los dos puntos. 6. Reglas generales de tildación. 7. Los recursos semánticos. 8. Los géneros literarios 9. La lírica. La poesía contemporánea
1. Identifica elementos principales del sintagma nominal. 2. Reconoce Núcleo, Objeto Directo e indirecto y Circunstanciales 3. Identifica el género y número de los sustantivos y su clasificación. Elabora oraciones coherentes con cada clase de sustantivo. 4. Emplea los diversos tipos de coma con corrección en actividades propuestas. 5. Emplea los dos puntos en la redacción de textos. 6. Clasifica las palabras según el acento y las tilda correctamente 7. Escribe una poesía con originalidad y corrección haciendo uso de recursos semánticos. 8. Clasifica obras según el género literario.
AUDIOVISUAL 10. La imagen personal. 9. Cambia estrofas de prosa a versos y viceversa. 10. Describe imágenes personales.
HABILIDADES Razonamiento verbal
Comprensión de Lectura
Expresión escrita Comprensión y
Expresión oral Caligrafía
11. El campo semántico. 12. La conexión. 13. Obra señalada en el proyecto de lectura 14. La descripción. Texto descriptivo. 15. La entrevista. 16. El relato. 17. La rueda de prensa. 18. La exposición. La ponencia 19. La letra Pálmer.
11. Deduce el campo semántico con exactitud. 12. Utiliza correctamente los conectores y los clasifica de acuerdo a su significado. 13. Lee comprensivamente identificando situaciones cotidianas. 14. Escribe una descripción breve, atendiendo a las características extrínsecas.
15. Conoce los pasos para realizar una entrevista. 16. Relata una aventura con inflexiones de voz y gestos de acuerdo con el sentido del texto. 17. Conoce las características de la rueda de prensa. 18. Expone los hechos sucedidos en la obra leída. 19. Se ejercita en la práctica de letra corrida y legible
ACTITUDES Interés por la lectura
Interés por la expresión y producción
Lecturas sugeridas al inicio de la unidad.
Participación y cumplimiento de las actividades encargadas
20. Construye un fichero de acuerdo a criterios predeterminados. 21. Cumple con las actividades y tareas.
DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo : III Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: II Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Historia Universal Historia del Perú
Las primeras culturas urbanas.
1. Las primeras civilizaciones urbanas en el Próximo Oriente. 2. La revolución urbana de Sumer. 3. El Imperio Asirio. 4. Nace un imperio dinástico. 5. Las sociedades. 6. Agricultura y otras actividades
económicas. 7. Aportes científicos y culturales. 8. Arte y religión.
Fenicia, Israel y Persia, civilizaciones del Oriente Próximo.
1. Fenicia, un pueblo a orillas del Mediterráneo.
2. Las ciudades - estado
fenicias y la colonización del Mediterráneo.
3. Aportes fenicios.
4. Los hebreos llegan a la
tierra de Canaán.
5. El Reino de Israel.
6. Una religión monoteísta.
7. Medos y persas llegan a la meseta del Irán.
• Define el concepto de civilización
urbana. • Localiza en el tiempo y en el
espacio a las primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto.
• Describe el proceso por el cual en los valles de los ríos Nilo, Tigris y Éufrates se produce un gran desarrollo agrícola que impulsa la aparición de sociedades urbanas.
• Analiza la estructura social y de gobierno de Egipto y Mesopotamia
• Identifica los principales aportes científicos y culturales de Egipto y Mesopotamia a la Humanidad.
• Señala la aparición de la escritura como producto de resolver problemas de tipo práctico.
• Describir las creencias religiosas de egipcios y mesopotamios.
• Identifica las características del arte egipcio y de Mesopotamia y explica las principales motivaciones artísticas de estas civilizaciones.
• Sitúa Fenicia, Israel y el Imperio Persa en el espacio y en el tiempo.
• Analiza las causas y las consecuencias de la colonización fenicia en el Mediterráneo.
• Describe la organización política de Fenicia, Israel y Persia.
• Señala los principales aportes fenicios a la cultura universal.
• Señala los principales aportes
8. El Imperio Persa. Organización, religión y arte de
los persas.
israelitas a la cultura universal. • Explica la aparición de la
escritura como producto de la necesidad de resolver problemas de tipo práctico.
• Explica las creencias religiosas como un bien fundamental para los hombres y mujeres.
• Describe las manifestaciones artísticas de los persas.
HABILIDADES
1. Manejo de organizadores de información.
2. Contextualización
espacio temporal de procesos históricos.
• Elabora un eje cronológico. • Elabora un texto
argumentativo • Busca y analiza fuentes
materiales • Identifica relaciones de causa-
efecto.
ACTITUDES 2. Interés por conocer las
Ciencias Sociales.
• Investiga con dedicación. • Pregunta y participa en las
clases • Realiza los trabajos con
puntualidad y rigor.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : II
TÓPICO GENERATIVO
LA MATERIA Y LA ENERGÍA NO SE CREA NI SE DESTRUYE SÓLO SE TRANSFORMA METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán la energía, sus fuentes y transformaciones. Los alumnos comprenderán los elementos que forman el universo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS FISICA
ENERGÍA Y TRABAJO • La energía, • Fuentes de energía. • Transformación de
energía. • Trabajo. Máquinas. EL UNIVERSO • El universo. • Las galaxias. • Formación del
sistema solar. • Nuestro planeta: la
Tierra. • La luna. LA TIERRA EN MOVIMIENTO • Estructura de la
Tierra. • Efectos del
movimiento de las placas.
• Terremotos y volcanes.
• Minerales de la corteza terrestre.
• Rocas de la corteza terrestre.
• El suelo. • Descripción de la
estructura del suelo. • Pérdida y cuidado del
suelo.
• Describe los cambios producidos en los
cuerpos en términos energéticos. • Identifica los principales tipos de energía
que usamos a diario. • Diferencia transferencia de
transformación de energía. • Relaciona el tipo de trabajo y la máquina
que usamos. • Identifica los elementos que existen en el
universo y reconoce sus principales características.
• Describe el proceso de formación del universo.
• Explica la formación y estructura del sol, • Reconoce las fases de la luna. • Describe las características externas de
la Tierra. • Explica que la forma de la Tierra es la
cauda de la diferencia de temperaturas. • Identifica las capas de la atmósfera
terrestre y sus características. • Explica las placas tectónicas y sus
efectos. • Distingue entre rocas y minerales y su
formación. • Analiza el perfil del suelo para evaluar su
fertilidad.
HABILIDADES • Comprensión
de información • Indagación y
experimentación
• Mapas conceptuales. • Cuadros sinópticos. • Cuadros
comparativos.
• Instrumentos y
• Elabora mapas conceptuales , cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.
• Manipula y utiliza los materiales de
laboratorio mencionados adecuadamente.
reactivos.
ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias
• Participación • Orden y limpieza
• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DATOS GENERALES
Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : III
TÓPICO GENERATIVO LA RIQUEZA ESTÁ EN LA VARIEDAD
METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán las relaciones bióticas y abióticas de un ecosistema. Los alumnos comprenderán los diversos tipos de ecosistemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS BIOLOGÍA
DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS • Ecología y ecosistemas. • Organización de los
ecosistemas. • Relaciones bióticas. • Relaciones tróficas. • Ciclos de la materia. • Evolución de los
ecosistemas. • Calentamiento global. • Desarrollo sostenible.
• Define ecosistema. • Explica diferencias entre
ecosistema terrestre y acuáticos. • Diferencia hábitat de nicho
ecológico. • Analiza los niveles de organización
de los ecosistemas. • Descubre la estructura y dinámica
de los ecosistemas. • Analiza las causas de alteración del
equilibrio ecológico. • Explica las consecuencias del
DIVERSIDAD DE ECOSISTEMA • La biósfera. • Los biomas.
Biomas del mundo. Diversidad de ecosistemas en el Perú. Áreas naturales.
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS • Características de los seres. • Niveles de organización de
los seres vivos. • Organización celular. • Reproducción celular. • Tejidos animales y
vegetales.
calentamiento global. • Explica el papel que desempeñan
las plantas en el funcionamiento del ecosistema.
• Describe el clima como factor determinante de los biomas.
• Describe las características de cada bioma.
• Relaciona el clima con la flora y la fauna de cada bioma.
• Describe las características de los seres vivos.
• Identifica los niveles de organización de los seres vivos.
• Diferencia células animales de vegetales.
• Explica las características de los tejidos animales y vegetales.
HABILIDADES • Comprensión de
información • Indagación y
experimentación
• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Instrumentos y reactivos
• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores
• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.
• Manipula y utiliza los materiales de
laboratorio mencionados adecuadamente.
ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias
• Participación • Orden y limpieza
• Participa activamente en
clase • Trabaja con orden y
limpieza en su cuaderno y laboratorio.
Bimestre: Segundo CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
LA PERSONA HUMANA Y LA FAMILIA
Unidad 3: El desarrollo de las
virtudes humanas.
Un proyecto de vida.
Las virtudes humanas.
Principales virtudes
humanas.
Proyección social de las
virtudes humanas.
Unidad 4: La personalidad. Elementos constitutivos de
la personalidad. Tipos de personalidad. La autoestima. El valor de la intimidad. Un test para conocerte
mejor.
• Define y diferencia un vicio de una virtud
• Reconoce las virtudes núcleo y las que se relacionan con estas
• Diferencia virtudes humanas de virtudes sociales.
• Reconoce las características de su propia personalidad.
• Define autoestima y señala su importancia.
HABILIDADES MANEJO DE ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN
Mapas conceptuales Cuadros comparativos Trabajos de
investigación
• Elabora mapas conceptuales, de los textos propuestos.
• Elabora cuadros comparativos
• Investigan sobre un tema y redactan un informe.
ACTITUDES
MANIFIESTA VIRTUDES CÍVICAS Y HUMANAS
1. Respeto y responsabilidad
• Es puntual con la
entrega de tareas
DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Lógica I. La simple aprehensión del término. Definiciones El concepto y el término Comprensión y extensión de los conceptos
Ejercicios de lógica Definiciones: • La simple aprehensión • La idea • El Concepto y el Termino Término unívoco y término equívoco • Comprensión y extensión de los conceptos Relación entre estos. Género y especie.
Reconoce la importancia de pensar ordenadamente y busca vivirlo. Entiende el proceso de aprehensión y explica qué son los conceptos Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.
HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Expone ideas y debate
Investiga y se esfuerza por comprender los fenómenos y los esfuerzos del hombre por conocer. Busca reflexionar y hacer esquemas de aprendizaje de lo aprendido. Resuelve problemas sencillos de lógica.
Realiza mapas conceptuales y lluvias de ideas. Aplica los contenidos a situaciones sencillas de la vida cotidiana. Aporta ideas claras en la solución de dificultades y retos.
ACTITUDES
• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso
• Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos
• Orden y participación con
opiniones claras y en el desarrollo de actividades
Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
• Participa con atención en la clase
• Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales
• Lleva bien su cuaderno del curso
• Aporta al desarrollo del curso.
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Historia Sagrada
1. El pueblo de Israel y la Biblia.
2. Encuentros con Dios en el Antiguo Testamento.
3. Los reyes de Israel y los profetas
• Identifica libros de la Biblia del Antiguo Testamento.
• Explica la Historia de la salvación antes de Jesucristo con fluidez..
• Tiene una visión global de la historia sagrada
HABILIDADES Manejo de la Sagrada Escritura
4. Textos bíblicos, especialmente del Antiguo Testamento.
• Reconocen las abreviaturas de los libros sagrados del Antiguo Testamento. • Identifican los principales acontecimientos de la Historia Bíblica
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
• Oración de la mañana
• Intervenciones orales
• Cumplimiento de tareas
• Trabajo en aula
• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado
• Interviene oralmente en clase de manera voluntaria
• Intervenciones orales • Cumplimiento de tareas
y trabajo en el aula
DATOS GENERALES
AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SETIMO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : II NUMERO DE SEMANAS : 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES
DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.
1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas
técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades
escénicas. 3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : SEXTO II BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES NUM. SEMANAS : 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO
���� Música
HABILIDADES
���� Aplica técnicas y
habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.
ACTITUDES
���� Valora la actividad
instrumental en sus distintas manifestaciones.
2.2 El compás y su aplicación.
2.3 Alteraciones rítmicas: dosillos, tresillos, síncopas y notas a contratiempo.
2.4 El tempo: signos y expresiones que afectan a la velocidad de la música.
3. La melodía
3.1 Concepto de melodía: frases y estructuras melódicas elementales.
3.2 Los intervalos: definición. Intervalos melódicos y armónicos.
���� Reconocer y aplicar los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.
���� Conocer y distinguir las escalas y esquemas melódicos básicos utilizados en la creación musical (escalas mayores y menores, etc.).
DATOS GENERALES Asignaturas: Educación Física
Ciclo: III Grado: 7° grado de Secundaria
Profesor: Gianmarco Lévano Arellano
Bimestre: II
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
- Conocimiento de la
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
- Esfuerzo en la
preparación Física.
- Esfuerzo en el deporte
• Las capacidades
• Físicas:
• Resistencia
• Velocidad
• Fuerza
El Fútbol:
• Coordinación
• La técnica
• Ejercicios
• Ejercicios de formación
Corporal.
• Fundamentos técnicos y
tácticos.
• Las Olimpiadas.
• Valor del deporte y la
actividad física
• El deporte en el
desarrollo personal.
• Reconoce sus
capacidades de
resistencia, velocidad,
fuerza y coordinación.
• Verbaliza los
fundamentos técnicos
del futbol.
• Realiza ejercicios de
calentamiento.
• Realiza ejercicios de
resistencia, velocidad,
fuerza y coordinación.
• Realiza los
fundamentos técnicos y
tácticos en el futbol.
• Realiza los ejercicios
con voluntad e interés.
• Participa con interés
y esfuerzo buscando
mejorar sus
fundamentos y técnica
DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática
Ciclo : III Grado: 1ero de Secundaria
Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : I y II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
1. Ms. Word XP Expert
Páginas Web Operaciones básicas con páginas Web. • Crear documentos como
páginas Web • Guardar documentos como
páginas Web • Observar un documento
como Página Web • Agregar el fondo de página Actividades Marcadores e hipervínculos • Marcadores: Definición • Operaciones básicas con
marcadores. - Insertar marcadores. - Desplazarse por el
documento a través de marcadores.
- Eliminar marcadores. • Hipervínculos: Definición. • Operaciones básicas con
hipervínculos. - Insertar
hipervínculos. - Eliminar
hipervínculos. Actividades Tabulaciones • Tabulaciones: Definiciones. • Operaciones con
tabulaciones: - Definir posiciones de
tabulaciones exactas. - Ingresar texto con
tabulaciones definidas. - Eliminar tabulaciones. - Modificar tabulaciones.
Actividades Columnas • Columnas Periodísticas:
• Utiliza apropiadamente las
herramientas para diseñar Páginas Web a partir de documento de Word.
• Conoce y crea diferentes
marcadores en diferentes ubicaciones para acceder de forma más rápida a otros lugares del documento.
• Inserta hipervínculos para trasladarse a diferentes lugares dentro y fuera de un documento o programa.
• Conoce y aplica las
tabulaciones, en las listas, logrando un texto ordenado.
• Aplica columnas a sus
textos con la finalidad de mejorar el formato de sus
Definiciones • Operaciones con columnas.
- Crear columnas con la barra de herramientas.
- Crear columnas mediante el menú formato.
- Modificar columnas. - Eliminar columnas. - Incluir saltos de
columnas. Actividades Ejercicios de Integración. Estilos y Word Art • Estilos: Definición • Operaciones con estilos:
- Crear un estilo: Estilos al párrafo y al carácter.
- Aplicar un estilo. - Modificar un estilo.
• WordArt - Operaciones con Word
Art. - Crear texto con Word
Art - Trasladar un texto Word
Art. - Cambiar el tamaño un
texto de Word Art. - Cambiar la forma un
texto de Word Art. - Cambiar el estilo de
Word Art. Actividades Tablas de contenido. • Tablas de contenido:
Definición. • Operaciones con tablas de
contenido. - Insertar una tabla de
contenido utilizando estilos. - Crear una tabla de
estilo automáticamente. - Modificar y actualizar
una tabla de contenido. Actividades Plantillas • Plantillas: Definición • Operaciones básicas con
plantillas. - Crear una plantilla. - Guardar una plantilla - Crear un documento
empleando una plantilla
documentos. • Crea una página web,
hipervínculos, tabulaciones y columnas dentro de su página.
• Emplea estilos para aplicar
automáticamente formatos a sus textos.
• Utiliza WordArt con la finalidad de mejorar la apariencia de sus documentos.
• Crea tablas de
documentos para mejorar la presentación de los documentos.
• Crea y aplica plantilla
personal en la edición de nuevos documentos.
• Crea un auto resumen con
la finalidad de identificar
personal. - Usar plantillas con
Asistente. Actividades Herramientas Útiles • Auto resumen.
- Crear un auto resumen. • Control de cambios. • Operaciones Básicas con
control de cambios. - Activar control de
cambios y configurar herramientas.
- Aceptar o Rechazar los cambios.
- Desactivar control de cambios.
• Auto corrección. • Operaciones básicas con
auto corrección. • Verificar auto correcciones
existentes. • Crear auto correcciones • Utilizar auto correcciones
creadas. Actividades Formularios • Algunos conceptos básicos.
- Crear una tabla. - Ingresar datos a una
tabla. • Formularios. • Operaciones básicas con
formularios. - Crear formulario
impreso. - Crear un formulario
para ver y rellenar en Word - Modificar las
propiedades de los cambios de un formulario.
- Proteger un formulario. - Guardar un formulario. - Llenar un formulario.
Actividades Ejercicio de Integración II Combinar correspondencia I • Combinar correspondencia. • Procedimientos para
combinar correspondencia de caras. - Paso 1: Crear un
las ideas principales de un texto.
• Utiliza Control de cambios para verificar mejor la redacción de un texto.
• Utiliza oportunamente la
opción de auto corrección para corregir automáticamente errores que se cometen al escribir.
• Crea formularios para
facilitar el ingreso de datos de forma rápida y precisa, ya sea de manera impresa o electrónicamente.
� Aplica estilos personales
y predefinidos, utiliza WordArt y tablas, diseña un formulario y lo guarda como plantilla, empleando las herramientas de corrección
� Crea un documento
principal para tener almacenada la carta estándar con la información fija.
� Crea el origen de datos � Combina el Origen de
datos con la información principal.
� Crea un documento
documento principal. - Paso 2: Crear un
documento de Origen de datos. - Paso 3: Insertar los
campos en el documento principal
- Paso 4: Combinar documentos.
Actividades Combinar correspondencia II Etiquetas postales.
- Paso 1: Crear un documento principal.
- Paso 2: Crear un documento de Origen de datos.
- Paso 3: Insertar los campos en la etiqueta.
- Paso 4: Combinar las etiquetas.
Actividades Combinar correspondencia III Sobres • Procedimientos para
combinar sobres. - Paso 1: Agregar
información del remitente. - Paso 2: Crear un
documento principal. - Paso 3: Crear un
documento Origen de datos - Paso 4: Insertar los
campos de sobres - Paso 5: Combinar los
sobres. Actividades Ejercicios de Integración III
principal de etiquetas. � Crea el origen de datos
con información del destinatario de las etiquetas.
� Combina el Origen de datos con la información principal
� Crea un documento
principal para sobres. � Crea y utiliza el origen
de datos existente para obtener información del destinatario e insertarlas en un sobre.
� Combina el Origen de datos con la información principal
� Aplica de forma
integrada las herramientas de Word en la elaboración de textos con formato definido.
AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
III BIMESTRE
III CICLO
7° GRADO
2008
DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor:Joel Félix. Bimestre: III
Grado: Séptimo. Nº de horas: 45
CRITERIO DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES
PROPORCIONALIDAD: - Razones: aritmética y
geométrica.
- Establece relaciones entre dos cantidades mediante la operación de sustracción o de división.
- Proporción geométrica. - Magnitudes directamente e
inversamente proporcionales. - Regla de tres: clases, directa e
inversa; simple y compuesta. - Porcentaje. Descuento. - Interés.
- Reconoce razones aritméticas y geométricas.
- Reconoce las magnitudes directa e inversamente proporcionales.
- Expresa y grafica cantidades, utilizando porcentajes.
- Noción de porcentaje e interés simple. - Descuentos y ganancias.
ÁLGEBRA EXPRESIONES ALGEBRAICAS: - Definición de E. A. - Monomios y polinomios: Grado
absoluto y relativo. - Valor numérico. - Operaciones con monomios:
adición, sustracción, multiplicación y división.
- Potenciación y radicación. TEORÍA DE ECUACIONES E INECUACIONES: - Ecuaciones de primer grado con
una incógnita. - Inecuaciones - Ecuaciones de primer grado con
dos variables. - Sistemas de ecuaciones con
dos variables.
- Reconoce las distintas clases de expresiones algebraicas, según el número de términos.
- Diferencia los grados absolutos de los grados relativos.
- Traduce enunciados verbales a expresiones algebraicas.
- Determina el valor numérico de expresiones algebraicas.
- Maneja las operaciones básicas con monomios y polinomios.
- Identifica la diferencia entre variable y número.
- Distingue entre desigualdad e inecuación.
- Reconoce ecuaciones de primer grado con una incógnita.
- Expresa el conjunto solución de un sistema de ecuaciones de forma acertada y conveniente.
HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
PROPORCIONALIDAD - Reconoce razones aritméticas y geométricas.
- Noción de porcentaje e interés simple. - Aplica la regla de tres simple y
compuesta. - Aplica descuentos y ganancias.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS - Identifica monomios y polinomios, términos, grado absoluto y relativo.
- Reconoce los términos semejantes y opera con ellos.
- Efectúa operaciones con monomios. TEORÍA DE ECUACIONES E
INECUACIONES - Resuelve ecuaciones e inecuaciones. - Resuelve sistemas de ecuaciones e
inecuaciones. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
PROPORCIONALIDAD EXPRESIONES ALGEBRAICAS TEORÍA DE ECUACIONES E INECUACIONES
- Forma proporciones a partir de la relación de igualdad entre dos razones y reconocimiento de su propiedad fundamental.
- Identifica el tipo de relación que existe entre dos magnitudes: relación directa o relación inversa.
- Diferencia entre igualdad y ecuación. - Ejemplifica sistemas de
desigualdades. - Planteamiento de un sistema de
ecuaciones a partir de enunciados verbales.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
PROPORCIONALIDAD EXPRESIONES ALGEBRAICAS TEORÍA DE ECUACIONES E INECUACIONES
- Determina la regla de tres simple, regla de tres compuesta y su aplicación en la solución de problemas.
- Identifica el descuento, precio de compra, precio de venta, ganancia o pérdida, y el interés como aplicaciones del porcentaje.
- Resuelve problemas aplicando sistemas de ecuaciones con dos variables.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
- Trazado y conteo de figuras. - Analogía y expresión de figuras. - Secuencias gráficas y
relaciones - Complemento y sólidos
idénticos.
- Realiza el dibujo de figuras con un solo trazo.
- Identifica la cantidad de vértices pares e impares que tiene la figura.
RAZONAMIENTO OPERATIVO
- Resolución de ejercicios.
ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.
OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
ORDEN Y LIMPIEZA. RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.
- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.
- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
- Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova
Mesías
Ciclo : III Grado : 7º
Bimestre : III Nº de semanas : 9
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
1. Clasificación de las palabras. Adjetivo 2. Los determinantes. 3. El pronombre 4. La tilde diacrítica. Tildación de monosílabos. 5. La tilde en hiatos y diptongos. 6. El texto teatral. Elementos. Los personajes teatrales. 7. La épica o narrativa. 8. El guión radial. 9. La caricatura.
1. Identifica el adjetivo y el modificador directo en oraciones y pequeños textos. 2. Reconoce el artículo y los diferentes adjetivos con precisión 3. Identifica pronombres personales demostrativos e indica género y número. 4. Usa con corrección la tilde diacrítica y enfática en textos escritos 5. Aplica correctamente la tilde en los diptongos y en los hiatos. 6. Identifica textos teatrales a partir de su redacción identificando elementos fundamentales 7. Establece diferencias y semejanzas entre el género épico y el narrativo 8. Produce guiones teatrales con motivos de su interés, con creatividad y originalidad. 9. Elabora una caricatura, haciendo uso de recursos visuales
HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita
10. El tema principal y secundario. 11. Organizadores de información: las fichas. 12. Obra señalada según el proyecto de lectura
10. Desarrolla su capacidad lógica al reconocer el tema principal de las lecturas. 11. Utiliza correctamente las fichas como medio para organizar información. 12. Describe acciones haciendo uso del universo discursivo a través del texto con
Comprensión y Expresión
oral Caligrafía
13. La argumentación. 14. La receta. 15. La mesa redonda. El diálogo. 16. La letra Pálmer.
dominio lingüístico. 13. Redacta y argumenta coherentemente un tema propuesto. 14. Escribe una rutinario de sus actividades diarias. 15. Organiza una mesa redonda y dialoga con criterio y personalidad. 16. Ejercita constantemente el uso de la letra Palmer.
ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción
• Lecturas sugeridas al inicio de la unidad
• Participación y
cumplimiento de las actividades encargadas
17. Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra. 18. Presenta un periódico hecho por él mismo con todas sus secciones
• Comprensión de información
• Indagación y experimentación
• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Instrumentos y reactivos
• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores
• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.
• Manipula y utiliza los materiales de
laboratorio mencionados adecuadamente.
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: III Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Historia Perú
Chavín: Primer Horizonte Cultural. 1. Los antecedentes culturales de Chavín. 2. Los orígenes de la cultura Chavín. 3. El Horizonte Temprano. 4. Avances tecnológicos del Horizonte Temprano.
Sitúa a los núcleos culturales anteriores a Chavín y los principales sitios arqueológicos, en el espacio y en el tiempo. Señala los principales aportes del Formativo Inferior al desarrollo cultural del pasado andino. Sitúa la cultura Chavín en el espacio y
5. El centro ceremonial Chavín de Huántar. 6. Población de Chavín de Huántar. 7. La organización social. 8. La religión y el arte. La cultura Paracas y el final del Horizonte Temprano
Las culturas regionales del Intermedio Temprano. • El Intermedio Temprano. • Los señoríos de la costa
y sierra norte. • Señoríos de la costa y
sierra central. • La cultura Nazca. • Reinos y señoríos del
Altiplano: los Pukará y los Tiahuanaco.
Segundo proceso de consolidación cultural en los Andes: Huari. 1. El Horizonte Medio. 2. Origen de la Cultura Huari. 3. El proceso de expansión imperial. 4. La religión. 5. El urbanismo, los centros provinciales y los caminos. 6. Manifestaciones artísticas. 7. Algunos aspectos de la economía. 8. Decadencia del Imperio Huari. Culturas regionales del Intermedio Tardío. 1. El Intermedio Tardío. 2. Las culturas de la tradición norteña: Lambayeque, Chimú y Cajamarca. 3. El Altiplano: Collas y Lupacas. 4. Las culturas Chincha, Ica y
en el Tiempo. Explica por qué Chavín es el Primer Horizonte Cultural. Analiza las causas y las consecuencias de la expansión de Chavín en el área andina. Señala los principales aportes de Chavín a la cultura andina. Describe la organización política, social y económica de Chavín. Señala y describe los principales avances tecnológicos del Horizonte Temprano. Señala las manifestaciones religiosas de Chavín. Describe las características del arte Chavín. Destaca las creencias religiosas como un bien fundamental para los hombres y mujeres. Analiza y explica el significado del Intermedio Temprano. Localiza en el tiempo y en el espacio a las principales culturas del Intermedio Temprano. Señala el desarrollo de la cultura Moche.
Señala el desarrollo de los señoríos de la costa y sierra central en esta etapa. Señala el desarrollo de la cultura Nazca. Señala el desarrollo de la cultura Tiahuanaco. Localiza el área de dominio del Imperio Huari a lo largo de su historia. Describe el proceso de aparición de la cultura Huari. Destaca los progresos tecnológicos de los Huari. Señala la importancia de la religión Huari en el desarrollo de su imperio. Describe los aportes en economía de la cultura Huari. Define: Horizonte intermedio tardío Localiza las principales culturas de este período. Describe el proceso de desarrollo de cada una de estas culturas. Señala los principales avances culturales de los chimú. Señala los principales avances tecnológicos de este período. Señala los aportes culturales de los Chincha.
Huanca. 5. Los señoríos de la costa central: Chancay, Ichma y Collique. 6. Las culturas de la sierra meridional: Chanca y Killke.
HABILIDADES • Manejo de organizadores
de información. • Comprensión objetiva e
interpretación crítica de la información.
• Contextualización espacio temporal
Ubica geográficamente lugares en los mapas. Reconocimiento de mapas Elabora un línea de tiempo del Intermedio tardío En un mapa del Perú indica el proceso de expansión de las culturas de este periodo
ACTITUDES
Valoración y apreciación de la identidad peruana.
Valora el aporte de las culturas del antiguo Perú. Prepara un trabajo sobre los valores de la cultura Chincha.
DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica
Ciclo : III Grado: 7° Profesor: César Barrera Bimestre: Tercero
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
Persona Humana
Unidad 5: La Familia
célula de la sociedad
La familia, origen y fines
Integrantes de una
familia. Tipos de familia
La familia en el Perú.
Funciones de la familia.
Unidad 6: El Estado y la
legislación sobre la
familia.
Algunos rasgos del
momento actual.
Las leyes en el Perú
sobre la familia
El matrimonio.
Los Hijos.
• Señala el origen y fin de la familia.
• Reconoce los integrantes de una familia
• Diferencia los tipos de familia
• Explica la situación de la familia en la actualidad.
• Destaca el valor del matrimonio.
• Define: Derechos humanos • Enuncia los principales
derechos del hombre.
Unidad 7: Los derechos
humanos
Declaración de los
derechos humanos.
Naturaleza
Característica de los
derechos y su
fundamento.
Derechos sociales y
derechos políticos.
HABILIDADES
Mapas conceptuales Cuadros comparativos Trabajos de investigación
• Elabora mapas conceptuales, de los textos propuestos.
• Elabora cuadros comparativos
• Investigan sobre un tema y redactan un informe.
ACTITUDES
• Responsabilidad
• Es puntual con la entrega de tareas
DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
La Definición.
Tipos de definición Condiciones para una definición Desarrollo de ejercicios lógicos.
Reconoce los tipos de Definición en la filosofía. Sabe explicar y aplicar las condiciones y elementos de una definición. Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.
• Clasificación de las ideas según comprensión y extensión. • Clasificación general de las ideas • Relaciones de oposición entre las ideas
Clasificación de las Ideas según comprensión y extensión. Las categorías Contradictorias, contrarias, oposición: por privación y relativa.
Distingue la clasificación de las ideas. Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a aspectos de la realidad y tener una opinión clara. Reconoce las diferentes categorías en la clasificación de las ideas. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.
HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
ACTITUDES • Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos
Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales.
• Participan con atención en la clase • Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales • Lleva bien su cuaderno del curso
• Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades
Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe
Unidad 6: Dios nos envía a su Hijo. Unidad 7: Jesús sale al encuentro de los hombres. Unidad 8: Otros encuentros con Jesús. Unidad 9: La obra salvadora de Jesucristo. Unidad 10: El nuevo pueblo de Dios, la Iglesia.
• Sabe el motivo de la venida de Cristo en su vida.
• Puede dar razón de algunos rasgos de la personalidad de Cristo.
• Puede dar razón de la misión salvífica del Señor Jesús.
• Señala puntos importantes de la misión de Jesucristo en la tierra.
Comprende a la Iglesia como continuación de la misión de Jesucristo.
HABILIDADES Manejo de la Sagrada Escritura. Se ejercita en prácticas litúrgicas.
Ubicación de libros Ubicación de citas bíblicas Rezo del Rosario
• Ubica citas bíblicas dadas por el profesor en un lapso prudencial de tiempo.
• Aprende a rezar el rosario.
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo. Participación en las actividades litúrgicas.
• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado
• Interviene oralmente en clase de manera voluntaria
• Participa con Reverencia en las visitas al santísimo.
• Reza con silencio y respeto.
• Cumple con las tareas encomendadas con puntualidad y
responsabilidad.
DATOS GENERALES
AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : SEPTIMO III BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
���� Música HABILIDADES
���� Aplica técnicas
y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.
ACTITUDES ���� Valora la actividad
instrumental en sus distintas manifestaciones.
1.3 Formas de la música vocal y su aplicación en el aula.
1.4 La voz y el canto en el teatro lírico.
2.1 Los instrumentos.
2.2 Los instrumentos musicales: familias, grupos y subgrupos.
2.3 Elementos y técnicas para la producción sonora.
���� Conocer y distinguir las escalas y esquemas melódicos básicos utilizados en la creación musical (escalas mayores y menores, etc.).
���� Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.
DATOS GENERALES
AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SETIMO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : III
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTOS DE
ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.
1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas
técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades
escénicas. 3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.
DATOS GENERALES Asignaturas: Educación Física
Ciclo: III Grado: 7° grado de Secundaria
Horas::02
Profesor: Gianmarco Lévano Arellano
Bimestre: III
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
- Conocimiento de la
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
- Esfuerzo en la
Las capacidades Físicas:
• Resistencia.
• Velocidad.
• Fuerza.
• Coordinación.
La Gimnasia:
• Pruebas de campo a
mano libre
• Ejercicios de Formación
Corporal
• La técnica y secuencias
de los diferentes
elementos.
• Materiales de gimnasia
(taburetes colchonetas)
- Valor del deporte y la
actividad física
• Reconoce sus
capacidades de
velocidad, fuerza,
coordinación y
flexibilidad.
• Verbaliza los elementos
que se desarrollan en la
gimnasia..
• Realiza ejercicios de
calentamiento.
• Realiza ejercicios de
velocidad, flexibilidad,
fuerza y coordinación.
• Realiza técnicas de de
equilibrio dinámico.
• Realiza los ejercicios
con voluntad e interés.
• Participa con interés
y esfuerzo buscando
mejorar su técnica.
preparación Física.
- Esfuerzo en el deporte
- El deporte en el desarrollo
personal
DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática
Ciclo : III Grado: 7°
Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : III y IV
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
2. Ms. FrontPage
Introducción la FrontPage y Uso de plantillas. • FrontPage XP. • Operaciones Básicas
con FrontPage. Actividades Vista Página • Vista Página. • Operaciones con vistas
de página. • Modificando las
propiedades de las páginas • Aplicando temas Actividades Apariencia del Texto y Párrafo. • Formato del Texto. • Formato de los Párrafos • Bordes y Sombreados • Numeración y viñetas. Actividades Trabajar con estilos Inserción de Elementos
• Identifica las partes de la pantalla
inicial de FrontPage. • Crea páginas Web, hace uso de
las plantillas para la elaboración de páginas rápidas.
• Identifica las fichas de la vista página, reconociendo las opciones de visualización de las páginas creadas.
• Emplea las propiedades de página para enriquecer la apariencia de las mismas.
• Aplica diversos formatos al texto y
párrafo, diferenciando cada uno de ellos.
• Utiliza diferentes formas de aplicar numeración y viñetas en sus páginas creadas.
• Crea y aplica sus propios estilos,
al construir sus propias páginas Web.
• Emplea diversos elementos
gráficos. • Aplicación y creación de
estilos. • Insertando elementos
gráficos en la página Web, Actividades Trabajando con Imágenes. • Tipos de imágenes. • Operaciones con
imágenes Actividades Ejercicios de Integración I. Hipervínculos • Creación de
hipervínculos. • Operaciones con
hipervínculos. Actividades Tablas • Creación de tablas. • Operaciones con tablas. Actividades Vistas en FrontPage • Vistas en FrontPage. • Operaciones en la vista
carpetas Actividades Elementos Dinámicos. • Componentes
Dinámicos • Operaciones con
componentes dinámicos. Actividades Ejercicio de Integración II Marcos • Operaciones para editar
marcos. Actividades Publicación de Páginas • Creación de una cuenta
de correo. • Publicar una página en
Internet. • Dar mantenimiento a las
páginas publicadas. Actividades
gráficos mejorando la presentación de sus páginas.
• Ilustra el contenido de sus páginas, aplicando las opciones necesarias para mejorar la apariencia de las mismas.
• Crea páginas web utilizando
plantillas, aplica diferentes formatos de texto y párrafo, inserta imágenes y mejora la apariencia de sus páginas.
• Crea hipervínculos en sus
páginas Web, con el fin de enlazarlas a múltiples elementos.
• Organiza la información de sus
páginas Web en tablas, modificando las opciones según sus necesidades.
• Modifica la estructura de su sitio Web, haciendo uso de la vista adecuada.
• Incluye elementos dinámicos a su
página. Para que luzca presentable y atractiva.
• Crea hipervínculos en su página
web, utilizando tablas para organizar la información y objetos dinámicos para mejorar la presentación.
• Utiliza diferentes opciones al
trabajar con marcos para un mejor acabado y presentación de sus páginas.
• Publica su página, realizando un
mantenimiento constante a las mismas.
< • Utiliza marcos para organizar
Ejercicios de Integración III
presentación de sus páginas, incluyendo elementos dinámicos para finalmente publicarla en un sitio Web.
AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
IV BIMESTRE
III CICLO
7° GRADO
2008
DATOS GENERALES Asignatura: Matemática.
Ciclo: III. Profesor: Joel Félix.
Bimestre: IV
Grado: Séptimo.
Nº de horas: 45
CRITERIO DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
GEOMETRÍA Y MEDIDA
FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA: - Nociones básicas de
geometría. - Ángulos: definición, sistemas
de medición. - Bisectriz de un ángulo. - Triángulo: definición, notación,
elementos y clasificación. - Teorema de la existencia de
un triángulo. - Líneas y puntos notables del
triángulo.
- Identifica, simboliza y representa puntos, rectas, planos, segmentos, rayos y semirectas, y los grafica en el plano cartesiano.
- Mide ángulos y los clasifica según su medida.
- Ubica y reconoce puntos notables en el triángulo: incentro, ortocentro, baricentro y circuncentro.
- Reconoce puntos, rectas y segmentos en la circunferencia.
NÚMERO Y OPERACIONES
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES: - Longitud, perímetro y área. - Área de figuras planas. - Área de polígonos regulares y
del círculo. - Volumen y capacidad. - Unidades de masa. - Unidades de tiempo.
- Expresa la medida de longitudes, superficies y volúmenes, masa y tiempo con las unidades del SI.
- Convierte unidades de medida de masa del sistema inglés al SI, y viceversa.
ESTADÍSTICA: - Población. Muestra. - Ordenación de datos. - Variable estadística. - Frecuencia absoluta y
absoluta acumulada. - Datos agrupados en
intervalos.
- Identifica elementos básicos de la estadística en un enunciado.
- Registra e interpreta datos cuantitativos en una tabla.
- Interpreta los datos registrados en una tabla.
- Identifica las medidas de tendencia central.
- Probabilidad teórica o clásica. - Reconoce si un enunciado representa un experimento aleatorio.
HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA
- Ejemplifica y describe las nociones básicas de Geometría.
- Identifica qué son los postulados, los teoremas y las definiciones.
- Resuelve operaciones con segmentos.
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
-
ESTADÍSTICA - Identifica una población y de una muestra.
- Reconoce y clasifica variables en función a sus características.
- Describe la frecuencia, sus tipos y aplicaciones.
- Ordena datos estadísticos y elabora una tabla de frecuencias.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ESTADÍSTICA
- Describe las características y elementos de un triángulo y usa la notación adecuada.
- Clasifica triángulos según sus lados y ángulos.
- Describe las propiedades del triángulo.
- Trazado de las líneas notables del triángulo.
- - Elabora gráficas de barras,
circulares y pictogramas a partir de datos cuantitativos.
- Interpreta y analiza la probabilidad de un suceso.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ESTADÍSTICA
- Resuelve ejercicios y problemas de sistemas de medidas angulares.
- Formula y resuelve problemas, aplicando las propiedades de los puntos y líneas notables del triángulo.
- Analiza y resuelve problemas de estadística y probabilidad.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
- Orden de información - Cuadro de decisiones
- Ordena la información que se da en el problema.
- Grafica en la medida de lo posible y en forma ordenada.
- Comprueba que la solución final cumple con las condiciones del enunciado.
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL
OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la
LENGUAJE NUMÉRICO.
estrategia de cálculo aplicada.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
ORDEN Y LIMPIEZA. RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.
- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.
- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
- Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova
Mesías
Ciclo : III Grado : 7º
Bimestre : IV Nº de semanas : 9
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE
LOGRO CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA
1. El verbo. Conjugación. 2. El adverbio. Interjección, preposición y conjunción. 3. Uso de homófonos: “c –s – z, ll – y, b – v, x , h, g – j “
1. Conjuga el verbo correctamente según los accidentes gramaticales 2. Identifica adverbios, interjecciones, preposiciones y conjunciones en la redacción de oraciones. 3. Aplica con corrección el uso de los principales homófonos.
TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
4. El cuento. La leyenda. La novela. El mito 5. El juego multimedia.
4. Establece diferencias entre las especies narrativas. 5. Utiliza el Internet para participar en juegos multimedia interactivos.
HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y Expresión
oral Caligrafía
6. Plan de redacción. Eliminación de oraciones 7. Obra señalada en el proyecto de lectura 8. La biografía. 9. La carta al director. 10. La historieta. 11. El juego de roles. 12. La representación teatral. 13. La letra Pálmer.
6. Desarrolla ejercicios de plan de redacción y de eliminación de oraciones siguiendo criterios de razonamiento deductivo e inductivo. 7. Reconoce acciones y personajes al describirlos. 8. Redacta con corrección idiomática la biografía de su personaje favorito. 9. Redacta cartas y postales respetando la estructura de cada uno ellos. 10. Crea una historieta con características propias e inéditas. 11. Cumple roles que le designan con prontitud y eficiencia. 12. Participa activamente en representar a un personaje de alguna obra teatral. 13. Se ejercita en el uso de letra Palmer para todos sus escritos.
ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción
Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas
14. Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra que ha leído.
15. Presentación de una minirevista de caricaturas realizada con creatividad.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : IV
TÓPICO GENERATIVO LOS REINOS DE LA NATURALEZA
METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán las características de los reinos de la naturaleza.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS BIOLOGÍA
CLASIFICANDO LA DIVERSIDAD
Clasificación de los seres vivos. Los reinos biológicos. Reino eubacteria. Reino archaea. Reino protista. Reino fungi.
REINO PLANTAE • Características de las
plantas. • Clasificación de las
plantas. • Nutrición de las plantas. • Reproducción de las
plantas. • Adaptaciones de las
plantas a su ambiente.
REINO ANIMALIA • Animales vertebrados e
invertebrados. • Poríferos, cnidarios y
gusanos. • Moluscos e equinidermos. • Artrópodos e insectos. • Peces. • Anfibios y reptiles. • Aves y Mamíferos.
• Describe la nomenclatura científica y
enumera los principales taxones aceptados actualmente.
• Conoce la diversidad de los seres vivos.
• Identifica las principales características de las bacterias, protista y fungi.
• Analiza las características que determinan la diversidad de los seres vivos.
• Identifica y describe las características de las hierbas, arbustos y árboles.
• Reconoce la clases de plantas. • Explica las clases de reproducción
de las plantas y su nutrición. • Identifica las adaptaciones que
presentan las plantas.
• Describe las principales diferencias entre invertebrados y vertebrados.
• Identifica las características y ejemplo de los animales invertebrados.
• Identifica las características y ejemplo de los animales vertebrados.
• Relaciona las características morfológicas de los animales con sus adaptaciones a diversos medios de vida.
HABILIDADES ACTITUDES Participación, respeto • Participación • Participa activamente en clase
y orden en su trabajo de ciencias
• Orden y limpieza • Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio.
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: IV Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Historia Universal
Grecia: Los orígenes del mundo clásico. 1. El espacio geográfico de Grecia. 2. Las primeras civilizaciones: Creta y Micenas. 3. Primera etapa del desarrollo histórico de Grecia. 4. Esparta y Atenas. 5. El siglo V en Grecia. 6. El florecimiento de la cultura griega. 7. La guerra del Peloponeso. 8. Alejandro Magno y la época helenística. El mundo romano. 1. El espacio geográfico de Roma. 2. Los primeros tiempos y el gobierno de la Roma primitiva. 3. La República. 4. El desvanecimiento de la República. 5. El Imperio Romano. 6. El Cristianismo y el Imperio Romano. 7. La sociedad y la cultura.
Localiza en el mapa el área de expansión del mundo griego. Ubica temporalmente las primeras civilizaciones que dieron origen a los griegos. Describe las principales etapas del desarrollo histórico de Grecia. Señala el proceso de colonización del Mediterráneo. Describe el proceso de surgimiento de las polis y sus principales formas de gobiernos. Señala las causas y consecuencias de las guerras médicas. Describe el arte griego y otros elementos culturales. Señala las causas y consecuencias de las guerras del Peloponeso. Sitúa ropa en el medio geográfico señalando el área de expansión que alcanzó. Ubica temporalmente las fases de evolución histórica de Roma. Narra la leyenda del origen de Roma. Explica las magistraturas romanas de la época republicana. Señala las consecuencias , causas y desarrollo de las guerras púnicas. Destaca el aporte cultural y artístico de Roma. Enumera las causas que llevaron a la crisis del mundo clásico romano.
HABILIDADES Comprensión objetiva e interpretación crítica de la información.
Subrayado Ideas principales y secundarias Cuestionarios Exposiciones
ACTITUDES Interés por conocer las
ciencias sociales. Participa en clase.
DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 7° Profesor: César Barrera Bimestre: Cuarto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
Unidad 8: El Estado Peruano.
Somos peruanos. Noción de Estado. El Perú. Las características del
Estado Peruano. Los poderes del
Estado. Los deberes del
estado. Unidad 9: El Perú: Nación y Patria.
Los conceptos de nación y patria.
El territorio del Perú. La capital del Perú. Los símbolos de la
Patria. El idioma. La religión.
• Explican que significado
tiene el ser peruanos. • Definen: Estado peruano • Señalan los elementos del
Estado peruano. • Explica cada uno de los
poderes del Estado peruano.
• Diferencia los conceptos de Nación y Patria.
• Describe el territorio Peruano
• Señala los principales símbolos patrios.
• Señala la importancia de la religión en la configuración del pueblo peruano.
HABILIDADES
• Mapas conceptuales
• Trabajos de
investigación y
• Elabora mapas conceptuales, de los textos propuestos.
• Investigan sobre un tema y
redactan un informe.
composición.
ACTITUDES
1. Respeto y responsabilidad
• Es puntual con la entrega de tareas
DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
El juicio y la proposición
• Definiciones • Prposición categórica simple • Clasificación de las proposiciones categoricas simples • Oposición de proposiciones • Equipolencia • Ilación inmediata • Otros tipos de proposiciones • Ejercicios prácticos
Reconoce los tipos de Definición en la filosofía. Sabe explicar y aplicar las condiciones y elementos de una definición. Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.
HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de
cotidiano. • Exposición de ideas y debate
de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
ACTITUDES
• Se esfuerza por razonar y
opinar frente a situaciones y textos
• Orden y participación con
opiniones claras y en el desarrollo de actividades
Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
• Participan con atención
en la clase • Realiza puntualmente los
trabajos y deberes personales
• Lleva bien su cuaderno del curso
DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Séptimo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Catecismo Básico
Unidad 11: Los sacramentos de la Iglesia. Unidad 12: Los sacramentos de iniciación cristiana. Unidad 13: La Eucaristía. Unidad 14: Los sacramentos de curación. Unidad 15:La comunión con los santos.
• Comprende el sentido de
los sacramentos. • Sabe cuales son los
sacramentos y su división.
• Asiste a misa dominical. • Recibe la Eucaristía
constantemente.
HABILIDADES
Fundamenta su fe con argumentos claros.
Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento.
Manejo de la Sagrada Escritura
Ubicación de citas bíblicas
• Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo.
• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado • Interviene oralmente en clase de manera voluntaria • Participa con Reverencia en las visitas al santísimo. • Cumple con las tareas encomendadas. • Lleva un cuaderno ordenado y al día • Mantiene una buena participación en clase.
DATOS GENERALES
AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : SEPTIMO IV BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES CABRERA NUM. HRAS. : 1 CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
���� Música HABILIDADES
���� Aplica técnicas
y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.
ACTITUDES ���� Valora la actividad
instrumental en sus distintas manifestaciones.
2.4 Agrupaciones instrumentales: música de cámara y sinfónica.
2.5 Agrupaciones instrumentales populares.
III. LA MÚSICA EN LA CULTURA Y LA SOCIEDAD
3. Aproximación a la presencia de la música en otras manifestaciones artísticas.
3.1 La música y la danza.
3.2 La música y el teatro.
3.3 La música en las artes plásticas.
3.4 La música en el cine.
3.5 La música popular urbana y tradicional.
���� Comprender el concepto de monodía y polifonía y reconocer, a través de la audición, estos tipos de textura y las formas más sencillas de construcción musical.
���� Relacionar la música con otras manifestaciones artísticas.
DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SETIMO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : IV NUMERO DE HORAS : 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES
DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.
1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas
técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades
escénicas. 3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
DATOS GENERALES Asignaturas: Educación Física
Ciclo: III Grado: 7° de Secundaria
Horas::02
Profesor: Gianmarco Lévano Arellano
Bimestre: IV
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
- Conocimiento de la
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
• Potencia física.
• Deporte colectivo
• Ejercicios de potencia
física.
El Básquet
• Ejercicios de resistencia
aeróbica y anaeróbica.
• Fundamentos técnicos y
tácticos del, básquetbol.
• El deporte y la actividad
física en el mundo
actual.
• El respeto a las reglas
de los deportes.
• Reconoce los ejercicios
de desarrollo específicos para los deportes.
• Verbaliza los deportes
colectivos que se desarrollan en el colegio: Fútbol, básquetbol, ajedrez, tenis de mesa, atletismo.
• Realiza ejercicios básicos de formación corporal.
• Realiza ejercicios de
desarrollo de su potencia física (Test Físico)
• Realiza ejercicios de fuerzas de brazos, piernas y abdominales.
• Realiza técnicas de pase, conducción, ataque, defensa de los deportes.
- Esfuerzo en la
preparación Física.
- Esfuerzo en el deporte
• Valora los beneficios del deporte y la actividad física en su desarrollo personal.
• Aprende a jugar
respetando las decisiones del árbitro.
• Se compromete a cuidar su salud evitando el consumo de sustancias prohibidas.
DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática
Ciclo : III Grado: 7°
Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : III y IV
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
2. Ms. FrontPage
Introducción la FrontPage y Uso de plantillas. • FrontPage XP. • Operaciones Básicas
con FrontPage. Actividades Vista Página • Vista Página. • Operaciones con vistas
de página. • Modificando las
propiedades de las páginas • Aplicando temas Actividades Apariencia del Texto y Párrafo. • Formato del Texto. • Formato de los Párrafos • Bordes y Sombreados
• Identifica las partes de la pantalla
inicial de FrontPage. • Crea páginas Web, hace uso de
las plantillas para la elaboración de páginas rápidas.
• Identifica las fichas de la vista página, reconociendo las opciones de visualización de las páginas creadas.
• Emplea las propiedades de página para enriquecer la apariencia de las mismas.
• Aplica diversos formatos al texto y
párrafo, diferenciando cada uno de ellos.
• Utiliza diferentes formas de aplicar numeración y viñetas en sus páginas creadas.
• Numeración y viñetas. Actividades Trabajar con estilos Inserción de Elementos gráficos. • Aplicación y creación de
estilos. • Insertando elementos
gráficos en la página Web, Actividades Trabajando con Imágenes. • Tipos de imágenes. • Operaciones con
imágenes Actividades Ejercicios de Integración I. Hipervínculos • Creación de
hipervínculos. • Operaciones con
hipervínculos. Actividades Tablas • Creación de tablas. • Operaciones con tablas. Actividades Vistas en FrontPage • Vistas en FrontPage. • Operaciones en la vista
carpetas Actividades Elementos Dinámicos. • Componentes
Dinámicos • Operaciones con
componentes dinámicos. Actividades Ejercicio de Integración II Marcos • Operaciones para editar
marcos. Actividades Publicación de Páginas • Creación de una cuenta
de correo.
• Crea y aplica sus propios estilos, al construir sus propias páginas Web.
• Emplea diversos elementos gráficos mejorando la presentación de sus páginas.
• Ilustra el contenido de sus páginas, aplicando las opciones necesarias para mejorar la apariencia de las mismas.
• Crea páginas web utilizando
plantillas, aplica diferentes formatos de texto y párrafo, inserta imágenes y mejora la apariencia de sus páginas.
• Crea hipervínculos en sus
páginas Web, con el fin de enlazarlas a múltiples elementos.
• Organiza la información de sus
páginas Web en tablas, modificando las opciones según sus necesidades.
• Modifica la estructura de su sitio Web, haciendo uso de la vista adecuada.
• Incluye elementos dinámicos a su
página. Para que luzca presentable y atractiva.
• Crea hipervínculos en su página
web, utilizando tablas para organizar la información y objetos dinámicos para mejorar la presentación.
• Utiliza diferentes opciones al
trabajar con marcos para un mejor acabado y presentación de sus páginas.
• Publica su página, realizando un
mantenimiento constante a las mismas.